幼兒園小班語言活動設計――阿文的小毯子

目標1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。2.逐步適應幼兒園集體生活。準備掛圖。故事磁帶。 過程1.認識阿文。――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?2.聽聽阿文的故事。――教師結合掛圖，完整講述故事一遍。――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?――后來阿文放下毯子了嗎?3.說說自己喜歡的東西。――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!建議1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。2.幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異，以故事引導幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。附：阿文的小毯子阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子?！卑⑽纳嫌變簣@了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀!吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”第二天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起?！?章涵／文)

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幼兒園小班上學期語言課程教案：阿文的小毯子

主要領域語言活動目標相關領域●正確對待自己心愛的玩具或日用品。

●逐步適應幼兒園集體生活。

主要形式集體課時安排一課時30分鐘重點難點●重點：正確對待自己心愛的玩具或日用品。

●難點：逐步適應幼兒園集體生活。

活動準備 掛圖第1號。

故事磁帶。

活動過程：

一、認識阿文。

--教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只老鼠，名叫阿文。

--阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

二、聽聽阿文的故事。

--教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

--阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

--阿文上幼兒園帶著毯子方便嗎？為什么？

--后來阿文放下毯子了嗎？「±網(wǎng)」幼兒園±

三、說說自己喜歡的東西。

--你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

--我們小朋友筆阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友說再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回家再和好朋友一起玩，真不錯！

幼兒園小班教案《阿文的小毯子》及教學反思 幼兒園教案《阿文的小毯子》及教學反思

小班教案《阿文的小毯子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒逐步適應幼兒園集體生活，正確對待自己心愛的玩具或日用品，根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法，快來看看幼兒園小班《阿文的小毯子》含反思教案吧。

活動目標：

1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2.逐步適應幼兒園集體生活。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1.掛圖第1號

2.故事磁帶。

活動重點或難點：

通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

活動指導：

1.認識阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可

是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽聽阿文的故事

教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

后來阿文放下毯子了嗎?

3.說說自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

活動延伸：

孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

效果分析：

孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

阿文的小毯子課后反思：

通過這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。

我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠——阿文。

我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。

在說說自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

幼兒百科：毛毯。今亦泛稱以棉、毛或化學纖維織成者。

幼兒園小班語言活動設計――影子的秘密

活動目標：1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。2.通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經(jīng)驗。3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

活動準備：1.燈、手電等光源。2．各類玩具。3．選擇有陽光的地方。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎？幼：有太陽的時候會有影子。幼：晚上開燈的時候會有影子。幼：有月亮的時候會有影子。師：什么東西有影子。幼：人有影子。幼：小狗有影子。幼：洋娃娃也有影子。（幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗很少，較著急；激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。）

二、通過實驗了解影子形成、變化的原因1.師：為什么會有影子？影子會變嗎？怎么變？鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。（教師巡回指導，并了解幼兒的想法。）2．在集體中交流各自的實驗結果幼：有光就會有影子。幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。幼：“汽車”的影子會變大變小。師：怎么會變大變小的？幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發(fā)生變化。（所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心）師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。（幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力）。

三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子會動嗎？師生共同玩游戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。（提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞）[[]幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經(jīng)驗等。]

幼兒園小班語言活動設計：晚上

活動目標：

1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

2、學習用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

活動準備：

1、晚上天空的圖片（月亮和星星）2、晚上的圖片六張。

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字"晚上".

1、引導與觀察：這是什么時候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

2、教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示圖一，引導幼兒觀察。

這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

三、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

四、出示圖三，引導幼兒觀察畫面。

教師：你看到了什么？這是什么意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

五、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

教師：準備睡覺了，媽媽在對寶寶說什么？

小結畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時候。

六、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖五。

小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時候。

七、教師和幼兒一起完整閱讀。

八、討論：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？