幼兒園大班說課稿范文:動(dòng)物的自我保護(hù)
發(fā)布時(shí)間:2019-12-14 幼兒園說課稿動(dòng)物保護(hù) 幼兒園大班科學(xué)動(dòng)物保護(hù)色說課稿 幼兒園說課稿動(dòng)物整理了關(guān)于幼兒園說課稿《動(dòng)物的自我保護(hù)》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
各位評(píng)委老師,大家好!我今天說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說課我從“說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
(一)說教材
喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》,它們對(duì)動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情。“動(dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解,喜歡了解的。在動(dòng)物世界中,動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣,像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。《綱要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?!睘闈M足小朋友們對(duì)動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的天性,本次活動(dòng)我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論,來探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的,知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。
(二)說目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流,以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標(biāo):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
情感目標(biāo):體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
(三)說重、難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為:
重點(diǎn):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點(diǎn):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我還做了如下準(zhǔn)備:
1.《動(dòng)物的自我保護(hù)》視頻一段。
2.不同動(dòng)物的頭飾各一只。
3.動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。
(五)說教法學(xué)法杜威說過:“兒童具有調(diào)查和探究的本能?!倍處煈?yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間,為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有:
1.多媒體輔助教學(xué):大班幼兒還處于以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維初步萌芽階段,因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
2.觀察法:通過觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息,做出正確放映,給予幼兒積極的指導(dǎo)。
3.討論法:讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問題,在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如:在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。
本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1.觀察法:通過觀察,讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法,這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系,并學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
2.嘗試操作法:活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說出小動(dòng)物自我保護(hù)的方法,幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3.情景表演法:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒自己解決問題,理解問題。
(六)說活動(dòng)過程我將整個(gè)活動(dòng)大致分為四個(gè)部分,下面將其進(jìn)行說明一下。
(一)欣賞視頻,引起興趣。
1.師:小朋友,我們一起來看看今天的動(dòng)物世界里又藏著怎樣的秘密?
幼兒欣賞視頻,主要是引起觀察的興趣。(這里用到了多媒體輔助教學(xué)法)
2.師:這段電視里面你看到了什么?動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣保護(hù)自己的?
(二)觀察動(dòng)物自我保護(hù)方法,并大膽講述。
1.師:小梅花鹿看見有狼來吃它的時(shí)候它是怎么保護(hù)自己的呢?
幼:趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2.師:你還看到哪些小動(dòng)物?你看到他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何保護(hù)自己的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述,其他幼兒補(bǔ)充說明。(這里用到了觀察法)
3.討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法,進(jìn)行動(dòng)作表演。
(1)師:你還知道其他小動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎?誰來說說?(這里用到了討論法。)引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
(2)師:你能把這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法做出來嗎?
教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護(hù)自己的方法和動(dòng)作,并做出來。
(四)嘗試操作,把動(dòng)物自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)、提升。(這里用到了嘗試操作法。)
1.出示操作卡,讓幼兒進(jìn)行連線。(操作卡說課準(zhǔn)備時(shí)候可簡單畫一畫)
2.集體講評(píng),幫助鞏固知識(shí)。
(五)游戲表演,,增加趣味。
師:在美麗的大草原上,許多小動(dòng)物在快樂的生活,可是有一天危險(xiǎn)來到了,他們?cè)撛趺幢Wo(hù)自己呢?
教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾,讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來進(jìn)行自我保護(hù)。(這里用到了情景表演法。)
(七)說活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的書籍、操作卡等等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)!
我的說課結(jié)束了,一定還有許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝!
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幼兒園大班說課稿:《動(dòng)物的自我保》
各位評(píng)委老師,大家好!我今天說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說課我從“說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
(一)說教材
喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性,大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》,它們對(duì)動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情?!皠?dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解,喜歡了解的。在動(dòng)物世界中,動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣,像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等?!毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?!睘闈M足小朋友們對(duì)動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的天性,本次活動(dòng)我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論,來探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的,知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。
(二)說目標(biāo)
科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流,以達(dá)到分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標(biāo):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
情感目標(biāo):體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣,萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
(三)說重、難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為:
重點(diǎn):通過觀察,了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點(diǎn):嘗試自主觀察、操作,能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(四)說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)我還做了如下準(zhǔn)備:
1.《動(dòng)物的自我保護(hù)》視頻一段。
2.不同動(dòng)物的頭飾各一只。
3.動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。
(五)說教法學(xué)法杜威說過:“兒童具有調(diào)查和探究的本能。”而教師應(yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間,為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有:
1.多媒體輔助教學(xué):大班幼兒還處于以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維初步萌芽階段,因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
2.觀察法:通過觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息,做出正確放映,給予幼兒積極的指導(dǎo)。
3.討論法:讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問題,在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如:在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。
本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1.觀察法:通過觀察,讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法,這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系,并學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
動(dòng)物的自我保護(hù)說課稿
動(dòng)物的自我保護(hù)
主題《動(dòng)物大世界》
內(nèi)容和要求:
1、 對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣。
2、 了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)取材:二級(jí)主題《千奇百怪》P200頁《螃蟹的奇遇》,二級(jí)主題《學(xué)來的本 領(lǐng)》P210《紅軍裝和迷彩服》。
設(shè)計(jì)意圖:
最近我們開始進(jìn)入主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》的開展,為此孩子們收集了各類書籍、卡片,把碩帶來了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書——《保護(hù)瀕危動(dòng)物》,引起了很大一部分孩子的關(guān)注,他們從恐龍的滅絕說起,說到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候,我就覺得,保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容,于是,我向孩子拋出了這個(gè)繡球,讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的。并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象,了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。這個(gè)活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡單的歸類。
2、感受動(dòng)物給人類帶來的啟示,有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫,會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片,火車,相關(guān)文字。
活動(dòng)過程:
一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)
1、T:動(dòng)物王國里開來了一輛火車,你最希望來的是什么動(dòng)物呢?為什么?
2、幼兒自由交流
3、過渡:這些動(dòng)物要坐上火車,可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢?
二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》:看了接下來的錄像,大家就知道了。
1)剛才你看到了什么?
2)螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來,壁虎有沒有騙他?
3)這是一種什么本領(lǐng)?還有誰有這樣的本領(lǐng)?(壁虎、蚯蚓)
2、小結(jié):原來動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù),也會(huì)自我保護(hù)。
3、交流分享:
1)T:小火車說:火車開到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn),所以火車上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物,而且每一節(jié)車廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的,你知道是誰?他們是怎么樣自我保護(hù)的?
2)集體操作:出示小青蛙:這么多車廂,我該做哪一節(jié)呢?(幼兒幫助,說說為什么?)
3)個(gè)別操作:火車車廂太多了,小動(dòng)物們一下子找不到自己的車廂了,我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友吧!送他們到自己的車廂
保護(hù)色:青蛙、蚱蜢
“盔甲”護(hù)身:烏龜、蝸牛、穿山甲等
硬刺自衛(wèi):刺猬、海膽、豪豬等
逃跑、快跑:鹿、斑馬、兔子等
自切:壁虎、螃蟹
放臭氣:甲蟲、黃鼠狼等
噴墨汁:章魚、烏賊
4)小結(jié):小動(dòng)物們很聰明,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。
三、遷移;學(xué)來的本領(lǐng)
1、討論:你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法?為什么?
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。
四、延伸
1、T:小動(dòng)物們真了不起,我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西,請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開展之后,我有很多想法,先從目標(biāo)上來說,第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好,能夠通過第二個(gè)環(huán)節(jié)的開展,有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促,只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用,沒有能深入展開。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)來講,本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗,應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用,是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié),與目標(biāo)沒有太大關(guān)系,可我在開展時(shí)卻把它擴(kuò)大了,在其中整合了許多東西,致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長,影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到,一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī),而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多,反而有些畫蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切,我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護(hù),在這時(shí),我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用,提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí),這部分預(yù)設(shè)的不是很好,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn),我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護(hù)的方法,而我要做的是將他們說到的展示出來,這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分,我在預(yù)設(shè)時(shí)本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證,為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn),可在活動(dòng)開展中,發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足,都想糾錯(cuò),我正好利用這一點(diǎn),請(qǐng)他們自己驗(yàn)證,引出了“海星不知道放哪兒?”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭論,從而達(dá)到驗(yàn)證的目的??墒且舱怯辛诉@樣的改變,使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒,而我沒有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去,看上去很不自然,很牽強(qiáng),如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法,我也已經(jīng)小結(jié)過了,從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法,可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去,所以說我還是沒有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn),可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒有把握住,所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促,只是匆匆點(diǎn)過,有些頭重腳輕的感覺。
整個(gè)活動(dòng)開展下來,給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性,即使你預(yù)先想好的知識(shí)點(diǎn),在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
備課組研討活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》課前說課
一、 說教材:
選自《學(xué)習(xí)活動(dòng)5-6歲》P187頁《動(dòng)物大世界》。
有關(guān)于動(dòng)物的主題每個(gè)年齡段的《學(xué)習(xí)》教材中都有,經(jīng)過了小、中班兩年內(nèi)的探索學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步掌握了有關(guān)于動(dòng)物的一些外形特征、生活習(xí)性等知識(shí)。那么大班《學(xué)習(xí)》教材中的“動(dòng)物大世界”是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題,由于大班幼兒善于觀察、探索的欲望比較強(qiáng)烈,因此對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題,孩子們更加渴望了解動(dòng)物世界的奧秘,以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。因此這個(gè)主題中的內(nèi)容相比小、中班的內(nèi)容它更注重的是要讓幼兒對(duì)動(dòng)物世界的奧秘產(chǎn)生濃厚的探索興趣,從而掌握一些初淺的科學(xué)知識(shí)。近期我們正在開展“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng),天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇的孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,把碩帶來了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書——《保護(hù)瀕危動(dòng)物》,引起了很大一部分孩子的關(guān)注,他們從恐龍的滅絕說起,說到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候,我就覺得,保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容,于是,我向孩子拋出了這個(gè)繡球,讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的,并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象,了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。
二、 說目標(biāo):
根據(jù)《指南》中大班幼兒的發(fā)展目標(biāo)和主題《動(dòng)物大世界》主題目標(biāo),結(jié)合孩子當(dāng)下正在關(guān)注的熱點(diǎn)—如何保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù),我制定了本次活動(dòng)適合幼兒最近發(fā)展的目標(biāo)。
1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡單的歸類。
2、感受動(dòng)物給人類帶來的啟示,有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
說活動(dòng)的重點(diǎn):在交流分享中了解動(dòng)物的各種自我保護(hù)方法以及人類從動(dòng)物身上受到的啟發(fā)。
對(duì)重點(diǎn)的突破方法:在活動(dòng)開展之前,請(qǐng)家長配合一起完成《動(dòng)物的自我保護(hù)》和《學(xué)來的本領(lǐng)》兩份調(diào)查表,讓孩子在心中有個(gè)大致概念,之后在資料區(qū)以及問題角將這兩份調(diào)查表展示出來,讓孩子隨時(shí)能關(guān)注到。而最后我又將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作在區(qū)角玩具,讓孩子在區(qū)角中進(jìn)一步探索,豐富其前期經(jīng)驗(yàn)。
說活動(dòng)的難點(diǎn):了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡單的歸類。
對(duì)難點(diǎn)的突破方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)情景式討論氛圍,并對(duì)不同的動(dòng)物進(jìn)行不同知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)豐富,使孩子興趣點(diǎn)始終抓牢。活動(dòng)中預(yù)設(shè)有爭議的論點(diǎn),使孩子在爭論中了解動(dòng)物的自衛(wèi)方法。
三、說準(zhǔn)備:
為了使本次活動(dòng)順利開展,使孩子們投入活動(dòng),更好的完成目標(biāo),我作了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:調(diào)查表、區(qū)角活動(dòng)投入
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫,會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片,火車,相關(guān)文字等。
四、 說過程:
一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)
1、T:動(dòng)物王國里開來了一輛火車,你最希望來的是什么動(dòng)物呢?為什么?
2、幼兒自由交流
3、過渡:這些動(dòng)物要坐上火車,可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢?
二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》:看了接下來的錄像,大家就知道了。
1)剛才你看到了什么?
2)螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來,壁虎有沒有騙他?
3)這是一種什么本領(lǐng)?還有誰有這樣的本領(lǐng)?(壁虎、蚯蚓)
2、小結(jié):原來動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù),也會(huì)自我保護(hù)。
3、交流分享:
1)T:小火車說:火車開到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn),所以火車上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物,而且每一節(jié)車廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的,你知道是誰?他們是怎么樣自我保護(hù)的?
2)集體操作:出示小青蛙:這么多車廂,我該做哪一節(jié)呢?(幼兒幫助,說說為什么?)
3)個(gè)別操作:火車車廂太多了,小動(dòng)物們一下子找不到自己的車廂了,我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友吧!送他們到自己的車廂
保護(hù)色:青蛙、蚱蜢
“盔甲”護(hù)身:烏龜、蝸牛、穿山甲等
硬刺自衛(wèi):刺猬、海膽、豪豬等
逃跑、快跑:鹿、斑馬、兔子等
自切:壁虎、螃蟹
放臭氣:甲蟲、黃鼠狼等
噴墨汁:章魚、烏賊
4)小結(jié):小動(dòng)物們很聰明,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。
三、遷移;學(xué)來的本領(lǐng)
1、討論:你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法?為什么?
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。
四、延伸
1、T:小動(dòng)物們真了不起,我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西,請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢?
備課組研討活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》課后說課
三、 說教材:
選自《學(xué)習(xí)活動(dòng)5-6歲》P187頁《動(dòng)物大世界》。
有關(guān)于動(dòng)物的主題每個(gè)年齡段的《學(xué)習(xí)》教材中都有,經(jīng)過了小、中班兩年內(nèi)的探索學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步掌握了有關(guān)于動(dòng)物的一些外形特征、生活習(xí)性等知識(shí)。那么大班《學(xué)習(xí)》教材中的“動(dòng)物大世界”是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題,由于大班幼兒善于觀察、探索的欲望比較強(qiáng)烈,因此對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題,孩子們更加渴望了解動(dòng)物世界的奧秘,以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。因此這個(gè)主題中的內(nèi)容相比小、中班的內(nèi)容它更注重的是要讓幼兒對(duì)動(dòng)物世界的奧秘產(chǎn)生濃厚的探索興趣,從而掌握一些初淺的科學(xué)知識(shí)。近期我們正在開展“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng),天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇的孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,把碩帶來了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書——《保護(hù)瀕危動(dòng)物》,引起了很大一部分孩子的關(guān)注,他們從恐龍的滅絕說起,說到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候,我就覺得,保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容,于是,我向孩子拋出了這個(gè)繡球,讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的,并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象,了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,感受“仿生”給人類生活帶來的方便和精彩,讓孩子們盡情地幻想,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。
四、 說目標(biāo):
根據(jù)《指南》中大班幼兒的發(fā)展目標(biāo)和主題《動(dòng)物大世界》主題目標(biāo),結(jié)合孩子當(dāng)下正在關(guān)注的熱點(diǎn)—如何保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù),我制定了本次活動(dòng)適合幼兒最近發(fā)展的目標(biāo)。
1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡單的歸類。
2、感受動(dòng)物給人類帶來的啟示,有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
說活動(dòng)的重點(diǎn):在交流分享中了解動(dòng)物的各種自我保護(hù)方法以及人類從動(dòng)物身上受到的啟發(fā)。
對(duì)重點(diǎn)的突破方法:在活動(dòng)開展之前,請(qǐng)家長配合一起完成《動(dòng)物的自我保護(hù)》和《學(xué)來的本領(lǐng)》兩份調(diào)查表,讓孩子在心中有個(gè)大致概念,之后在資料區(qū)以及問題角將這兩份調(diào)查表展示出來,讓孩子隨時(shí)能關(guān)注到。而最后我又將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作在區(qū)角玩具,讓孩子在區(qū)角中進(jìn)一步探索,豐富其前期經(jīng)驗(yàn)。
說活動(dòng)的難點(diǎn):了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡單的歸類。
對(duì)難點(diǎn)的突破方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)情景式討論氛圍,并對(duì)不同的動(dòng)物進(jìn)行不同知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)豐富,使孩子興趣點(diǎn)始終抓牢。
三、說準(zhǔn)備:
為了使本次活動(dòng)順利開展,使孩子們投入活動(dòng),更好的完成目標(biāo),我作了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:調(diào)查表、區(qū)角活動(dòng)投入
物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫,會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片,火車,相關(guān)文字等。
四、說過程:
一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)
1、T:動(dòng)物王國里開來了一輛火車,你最希望來的是什么動(dòng)物呢?為什么?
2、幼兒自由交流
3、過渡:這些動(dòng)物要坐上火車,可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢?
二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》:看了接下來的錄像,大家就知道了。
1)剛才你看到了什么?
2)螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來,壁虎有沒有騙他?
3)這是一種什么本領(lǐng)?還有誰有這樣的本領(lǐng)?(壁虎、蚯蚓)
2、小結(jié):原來動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù),也會(huì)自我保護(hù)。
3、交流分享:
1)T:小火車說:火車開到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn),所以火車上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物,而且每一節(jié)車廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的,你知道是誰?他們是怎么樣自我保護(hù)的?
2)集體操作:出示小青蛙:這么多車廂,我該做哪一節(jié)呢?(幼兒幫助,說說為什么?)
3)個(gè)別操作:火車車廂太多了,小動(dòng)物們一下子找不到自己的車廂了,我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友吧!送他們到自己的車廂
保護(hù)色:青蛙、蚱蜢
“盔甲”護(hù)身:烏龜、蝸牛、穿山甲等
硬刺自衛(wèi):刺猬、海膽、豪豬等
逃跑、快跑:鹿、斑馬、兔子等
自切:壁虎、螃蟹
放臭氣:甲蟲、黃鼠狼等
噴墨汁:章魚、烏賊
4)小結(jié):小動(dòng)物們很聰明,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。
三、遷移;學(xué)來的本領(lǐng)
1、討論:你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法?為什么?
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。
四、延伸
1、T:小動(dòng)物們真了不起,我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西,請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢?
五、課后反思
活動(dòng)開展之后,我有很多想法,先從目標(biāo)上來說,第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好,能夠通過第二個(gè)環(huán)節(jié)的開展,有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促,只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用,沒有能深入展開。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)來講,本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開展比較失敗,應(yīng)該說第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用,是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié),與目標(biāo)沒有太大關(guān)系,可我在開展時(shí)卻把它擴(kuò)大了,在其中整合了許多東西,致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長,影響了后面環(huán)節(jié)的開展。所以我感到,一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī),而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多,反而有些畫蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開的比較自然。第一部分觀看課件引出自切,我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過渡到自切的自我保護(hù),在這時(shí),我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用,提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí),這部分預(yù)設(shè)的不是很好,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn),我應(yīng)該讓孩子自己說出自我保護(hù)的方法,而我要做的是將他們說到的展示出來,這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié),可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分,我在預(yù)設(shè)時(shí)本來是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證,為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn),可在活動(dòng)開展中,發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足,都想糾錯(cuò),我正好利用這一點(diǎn),請(qǐng)他們自己驗(yàn)證,引出了“海星不知道放哪兒?”“烏賊和章魚的區(qū)別”等爭論,從而達(dá)到驗(yàn)證的目的??墒且舱怯辛诉@樣的改變,使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒,而我沒有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去,看上去很不自然,很牽強(qiáng),如孩子已經(jīng)講過逃跑的方法,我也已經(jīng)小結(jié)過了,從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法,可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去,所以說我還是沒有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn),可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒有把握住,所以這一環(huán)節(jié)的開展我很急促,只是匆匆點(diǎn)過,有些頭重腳輕的感覺。
整個(gè)活動(dòng)開展下來,給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性,即使你預(yù)先想好的知識(shí)點(diǎn),在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
保護(hù)我們的動(dòng)物朋友說課稿
說課《保護(hù)我們的朋友》
一、說教材
(一)教材分析:
情感教育無論在幼兒的日常生活中還是主題活動(dòng)教育中,都是一個(gè)不容被忽視的主體,而且越來越受到老師和家長的重視。動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)參與的問題,環(huán)保應(yīng)該從娃娃做起,從自我做起。因此,我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng),重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)中,我始終圍繞著這一主題,引導(dǎo)幼兒積極的主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。從而實(shí)現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位的思想。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析:
大班幼兒年齡比較大,有獨(dú)立思考和認(rèn)知的能力,對(duì)待問題有自己的想法。動(dòng)物對(duì)幼兒來說并不陌生,幼兒都非常的喜歡小動(dòng)物,動(dòng)物是人類的好朋友,在這個(gè)活動(dòng)中,我注意培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的情感。重在從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒的愛心,同情心。
(三)目標(biāo)定位:
活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,在活動(dòng)中起導(dǎo)向的作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制訂以下目標(biāo):
1、簡單了解動(dòng)物和人類的關(guān)系,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
2、了解一些動(dòng)物受傷的原因,探討保護(hù)動(dòng)物的、保護(hù)環(huán)境的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。
(四)活動(dòng)重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)讓幼兒愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。
(五)活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒知道如何保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境。
(六)活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物玩具、包扎用具、課件、背景圖、心情卡片、小司機(jī)的磁帶。
二、說教法
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我采用整體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)的方式以幼兒為主體教師為主導(dǎo)。教師力求成為幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的支持者、合作者,引導(dǎo)者,從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力。
三、說學(xué)法
本次活動(dòng)我讓幼兒通過動(dòng)一動(dòng)、看一看、說一說、想一想、做一做,培養(yǎng)幼兒的愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的情感。
(一)動(dòng)一動(dòng):《綱要 》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn),所以我選擇了幼兒喜愛游戲。讓老師以游戲開汽車來帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入環(huán)境布置,讓幼兒來到布置好環(huán)境進(jìn)行旅游,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)看一看:讓幼兒觀察各個(gè)環(huán)境中的小動(dòng)物。讓幼兒把到旅游地點(diǎn)看到的小動(dòng)物說出來,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
(三)說一說:讓幼兒把看到的說出來,把自己的想法說出來,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
(四)想一想:通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋想問題。
(五)做一做:《綱要》中指出:提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。在活動(dòng)中我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了可操作的材料讓幼兒親自動(dòng)手操作。鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
四、說活動(dòng)過程
活動(dòng)流程:開汽車去旅游---認(rèn)識(shí)動(dòng)物---演示課件---動(dòng)手操作
(一)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
進(jìn)入環(huán)境1、草地、山坡:
師:小朋友,今天天氣真好,我們開著小汽車去旅游,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了(播放小司機(jī)的歌曲)師帶領(lǐng)有幼兒開著小汽車來到草地。
師:小朋友,我們來到了草地,你們看這里生活著哪些小動(dòng)物?了解了這些小動(dòng)物我們繼續(xù)開著小汽車往前走。
進(jìn)入環(huán)境2、森林:
師:小朋友,看一看我們現(xiàn)在到那里了?
師:為什么是森林呢?你從哪里看出來的?
師:那小朋友你們看一看大森林里都藏著哪些小動(dòng)物?請(qǐng)你找一找?它們都在哪?大森林我們先參觀到這兒?,讓我們開著小汽車?yán)^續(xù)出發(fā)。
進(jìn)入環(huán)境3、大海:
師:小朋友,你們快來看呀,我們到什么地方了?
師:大海是什么樣子的?誰來說一說大海的特征?
師:請(qǐng)你來說一說大海里有什么小動(dòng)物?
(二)引發(fā)幼兒思考,了解動(dòng)物和人類的關(guān)系。
1、誰能說一說你喜歡那種小動(dòng)物?
2、小動(dòng)物可以幫助我們干什么?
3、教師小結(jié):小朋友說的真好,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,給我們的生活帶來了快樂,有的小動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)如:牛、馬等。有的小動(dòng)物可以保護(hù)莊稼,消滅害蟲如:青蛙、貓頭鷹等。還有一些人類飼養(yǎng)的小動(dòng)物可以提供我們生活用的肉、蛋、奶等??傊?,動(dòng)物和我們生活在這個(gè)地球上,誰也離不開誰。
(三)演示課件,增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
1、觀看課件:
(1)森林被砍伐,小鳥受傷。
(2)海水被污染,小魚受傷。
(3)人們?cè)诖蛄?,小?dòng)物受傷。
2、請(qǐng)你說一說看了這些圖片的心情?請(qǐng)你拿出表示你現(xiàn)在心情的卡片。
3、請(qǐng)你說一說這些小動(dòng)物是怎么受傷的?
4、我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)我們身邊的環(huán)境和小動(dòng)物?
(四)愛心救助,創(chuàng)建家園。
動(dòng)物管理站的叔叔剛才給我們打了一個(gè)電話,他說:他們哪里收了一批受傷的小動(dòng)物,想請(qǐng)我們小朋友幫助做兩件事:
(1)包扎小動(dòng)物的傷口。
(2)這些小動(dòng)物的生存環(huán)境被破壞了,請(qǐng)你把砍伐的森林和污染的海水治理好,給小動(dòng)物一個(gè)舒適的生存環(huán)境。
(3)幼兒鉆過山洞---走過小橋---來到目的地。
(4)幼兒分組操作;給受傷的小動(dòng)物包扎傷口--粘貼森林--繪畫海洋
(5)幫助完受傷的小動(dòng)物你現(xiàn)在的心情怎樣,用心情卡片表示出來。
(五)活動(dòng)延伸:
讓我們開著小汽車?yán)^續(xù)去幫助需要我們幫助的小動(dòng)物。
五、活動(dòng)分析:
動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來說,所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣,而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。因此,在選題上我占了優(yōu)勢(shì),活動(dòng)開始玩開汽車的游戲,幫助幼兒回憶各種動(dòng)物,孩子的情緒高漲,反應(yīng)熱烈。愉快的體驗(yàn)出動(dòng)物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。接著我讓幼兒說出自己喜歡的小動(dòng)物以及它們和人類的關(guān)系,這樣讓幼兒更深刻的了解動(dòng)物和人類的關(guān)系。為了讓幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物,我利用課件,通過看圖片幼兒知道了保護(hù)環(huán)境,知道小動(dòng)物可憐。結(jié)束時(shí)我還組織幼兒為小動(dòng)物包扎傷口,改造森林、繪畫海洋。保護(hù)動(dòng)物必須落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,只有讓孩子做過了才知道才記憶深刻,只有讓孩子樂于去做,才能達(dá)到目的。當(dāng)然在這次活動(dòng)中還有一些不足之處,如個(gè)別地方語言不精練,有的環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠深入。
幼兒園大班環(huán)保課說課稿
下面給大家提供的是《幼兒園大班環(huán)保課說課稿》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
幼兒園大班環(huán)保課說課稿:植樹造林
一、計(jì)劃意圖及課本闡發(fā):
環(huán)球資本日益淘汰,情況掩護(hù)也日顯緊急,掩護(hù)生態(tài)情況是我們每小我私家當(dāng)仁不讓的義務(wù)和任務(wù)。而我們的孩子生存無憂,社會(huì)環(huán)保意識(shí)恬澹,常常做出亂摘花卉,隨便攀緣樹木等舉動(dòng),這些看似絕不在意的事變,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教事情者孕育發(fā)生重重的憂患。而《綱領(lǐng)》中也明白指出:教誨幼兒敬服動(dòng)植物、體貼四周情況、密切大天然、愛惜天然資本,有開端的的環(huán)保意識(shí)。以是對(duì)幼兒舉行熟悉和掩護(hù)生態(tài)情況的教誨是一件刻不容緩的事變。
樹,在幼兒生存中到處可觸,但幼兒對(duì)樹的熟悉也只是停頓在外貌,很少有幼兒進(jìn)一步去明白樹和人們的生存是痛癢相關(guān)的,植樹造林對(duì)進(jìn)步人們生存質(zhì)量的益處。是以,對(duì)“樹”的深條理的探討已是一個(gè)如饑似渴的事情了。故而,我為大班幼兒計(jì)劃了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹造林》。
二、運(yùn)動(dòng)目的:
基于如許一種教誨頭腦,接下來我來說說為本次運(yùn)動(dòng)制定的目的。幼兒教誨的任何一個(gè)目的都應(yīng)當(dāng)為幼兒的畢生生長作預(yù)備,社會(huì)教誨也不破例。憑據(jù)幼兒的生長程度、履歷、和須要我計(jì)劃了以下幾個(gè)目的,分離對(duì)幼兒常識(shí)、情緒、本領(lǐng)方面舉行努力的引誘。
1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋儕,相識(shí)綠化的利益,開端孕育發(fā)生環(huán)保意識(shí)。
2、遷徙生存履歷,引發(fā)幼兒酷愛和密切大天然的情緒。
3、經(jīng)由過程看看、說說、聽聽生長幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)、判定本領(lǐng)。
我把運(yùn)動(dòng)目的一做為本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、幼兒園教案運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
物資質(zhì)料是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的載體。運(yùn)動(dòng)質(zhì)料應(yīng)有利于激發(fā)、支撐幼兒的游戲和種種摸索運(yùn)動(dòng),為了能讓每個(gè)幼兒都能應(yīng)用多種感官、多種方法供給前提,我為運(yùn)動(dòng)作了以下預(yù)備。
1、種種樹的照片、什物投影儀
2、多媒體課件和CD(山洪發(fā)作、沙塵暴來襲、小動(dòng)物搬遷)
3、植樹東西、小樹苗多少
4、常識(shí)預(yù)備:和家長一路探求關(guān)于“植樹造林”的材料
四,說講授法:
在講授要領(lǐng)上我并沒有銳意選用什么要領(lǐng),正如一位教誨名家說的:幼兒是活生生的人,他們每天在變,日日在長,是以,無論用什么要領(lǐng),只要能增進(jìn)幼兒的生長便是最佳的要領(lǐng),雖說教無定法,然則較必有法,簡樸的歸納一下重要有以下幾種:一、解說法,運(yùn)動(dòng)開端部門讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢的在團(tuán)體眼前論述本身的常識(shí),能很好的生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng),表示本領(lǐng)。什物投影儀的應(yīng)用也更能形象直不雅的資助幼兒明白搭檔的解說內(nèi)容,能使幼兒更清晰不雅察和交換,使幼兒孕育發(fā)生進(jìn)修的愛好。二、景象體驗(yàn)法:別的,幼兒園教育隨筆我應(yīng)用了CD和多媒體,讓幼兒從不和深入地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺,迫壞天然生態(tài)情況肯定會(huì)受到大天然的賞罰,“究竟勝于雄辯”,暴虐的實(shí)際景象再現(xiàn),具有很大的說服力,是本次講授運(yùn)動(dòng)的一個(gè)靚點(diǎn)。三、著手操縱法:在幼兒的頭腦到達(dá)最熱潮時(shí),讓幼兒親身著手蒔植小樹苗也是幼兒情緒的一種宣泄,為本次運(yùn)動(dòng)畫上了一個(gè)美滿的句號(hào)。
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五、講授流程
本次運(yùn)動(dòng)我把它分成三個(gè)部門,但這三個(gè)部門倒是有機(jī)的接洽在一路的,層層深刻、環(huán)環(huán)相扣。
(一)運(yùn)動(dòng)開端部門
1、運(yùn)動(dòng)前我將幼兒網(wǎng)絡(luò)到照片、圖片把課堂部署成一個(gè)展覽會(huì),一開端由我領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅并作簡樸的解說,并提問:你熟悉哪些樹?是怎么樣的?它們長在那里?目標(biāo)在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大批的感性表象,但又給幼兒留有余地,可以讓幼兒在本身的生長程度上、在差別條理上思索,同時(shí)幼兒在互相評(píng)論辯論、互相交換中積聚常識(shí)履歷,表現(xiàn)了幼兒進(jìn)修的自動(dòng)性、努力性。
2、先容樹,幼兒不雅察后請(qǐng)幼兒將本身熟悉的樹的圖片、照片拿過來放到什物投影儀上,幼兒手工制作請(qǐng)幼兒解說本身的常識(shí),和搭檔分享履歷,生長了幼兒的表論述本領(lǐng),供給給幼兒勇敢表示的時(shí)機(jī)。別的幼兒在經(jīng)由過程耐煩諦聽搭檔的解說直接獲守信息,在和搭檔的常識(shí)碰撞的同時(shí)積聚履歷。
(二)第二部門,旁觀CD和多媒體課件
多媒體的應(yīng)用的上風(fēng)在于視聽連系,聲圖并茂,把難以講講授清、無法直接感知的、抽象難明的常識(shí),超過時(shí)候、空間的邊界活潑的報(bào)告幼兒,更聚說服力。幼兒從感知到明白,多媒體的應(yīng)用恰倒利益,并天然公道地沖破本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn),凸起重點(diǎn)。
1、播放沙塵暴侵襲的片斷,畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱巨地行走、司機(jī)因看不清門路產(chǎn)生車禍、交通堵塞。
2、播放山洪發(fā)作,水土流掉,家離掉所的局面,同齡兒童是以掉學(xué)。
3、小動(dòng)物搬遷
經(jīng)由過程旁觀,幼兒在情緒上引起了共識(shí),加上恰當(dāng)?shù)奶釂枺桨l(fā)有助于幼兒的常識(shí)履歷的匯總。“為什么小動(dòng)物會(huì)搬遷?”“為什么會(huì)山洪發(fā)作?”這些題目的奇妙擺設(shè)都使幼兒想到由于沒有樹才會(huì)產(chǎn)生如許的環(huán)境。
(三)評(píng)論辯論
捉住這一頭腦我立刻睜開了下一個(gè)環(huán)節(jié)的講授,生長幼兒的擴(kuò)散性頭腦,遷徙幼兒新得到的常識(shí)履歷。一個(gè)很要害的題目拋向幼兒:“你以為植樹造林有什么用呢?”經(jīng)由過程團(tuán)體商議、小組評(píng)論辯論、個(gè)體提問、巡回引導(dǎo)等多種情勢(shì)讓幼兒的常識(shí)在這里作一個(gè)大匯總,也是對(duì)本次運(yùn)動(dòng)的查抄,在評(píng)論辯論的同時(shí)生長了幼兒的來往本領(lǐng)和間接獲守信息的本領(lǐng)。然后以簡筆畫的情勢(shì)快速的勾畫出幼兒的設(shè)法主意:防塵防沙、固土、凈化氛圍、淘汰噪音、管理污水美化情況,堅(jiān)持生態(tài)均衡等。末了讓幼兒判定一組圖片:亂砍伐樹木、攀緣樹木、在樹枝上吊掛物品、搖擺樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土,為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒準(zhǔn)確的判定這些舉動(dòng)的真?zhèn)?,生長幼兒判定黑白的本領(lǐng)。
六、運(yùn)動(dòng)延長:
憑據(jù)幼兒愛玩愛動(dòng)的特色,我接納消息連系的要領(lǐng),操縱課后延長時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)幼兒到園內(nèi)的蒔植場(chǎng)地去植樹,借機(jī)還可以滲出3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、痛快的氣氛中竣事本次運(yùn)動(dòng),此時(shí),也真正的表現(xiàn)了教誨的連續(xù)性、實(shí)效性,形成精良的社會(huì)主人翁意識(shí),為幼兒的平生生長作好了預(yù)備。
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2020大班說課稿:我會(huì)保護(hù)眼睛
下面是“幼兒園大班說課稿:我會(huì)保護(hù)眼睛”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、設(shè)計(jì)意圖:
各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班幼兒的一個(gè)以眼睛為主題的活動(dòng),題目叫《我會(huì)保護(hù)眼睛》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們身體不可缺少的一部分,是人類智慧的窗口。然而,許多幼兒都沒有深刻意識(shí)到眼睛在我們生活和學(xué)習(xí)中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了此次《我會(huì)保護(hù)眼睛》活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
再說說我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。(認(rèn)知)
2、創(chuàng)編眼保健操,體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。(技能)
3、懂得保護(hù)眼睛的重要性,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。(情感)
活動(dòng)重點(diǎn):指導(dǎo)保護(hù)眼睛的重要性,掌握保護(hù)眼睛的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編眼保健操。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡,眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對(duì)視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》,上面貼滿膠帶:幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)。
四、說教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:
①談話法
②操作法
③游戲法等幾種方法相結(jié)合,動(dòng)靜相結(jié)合。
五、說學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察法②游戲法③討論評(píng)議法④感知體驗(yàn)法
六、活動(dòng)過程
本次活動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié):
(1)黑暗體驗(yàn),感受眼睛的重要性
(2)初步了解眼睛的功能
(3)了解眼睛各部分的名稱
(4)討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
(5)創(chuàng)編眼保健操
(一)黑暗體驗(yàn),感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡,體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受。認(rèn)識(shí)眼睛在生活中的重要性。
(二)初步了解眼睛的功能
1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?/p>
師:在捉迷藏的時(shí)候,眼睛被蒙住你有什么感受?
2、師:我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)
小結(jié):我們的眼睛真了不起,能讓我們看到很多很多的東西??墒悄銈兞私庾约旱难劬??
(三)了解眼睛各部分的名稱
1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么?
2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
小結(jié):眼睫毛對(duì)眼睛有保護(hù)作用,能遮住眼睛不被強(qiáng)光照射,也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中間的小黑點(diǎn)叫瞳孔。
(四)討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
1、師:認(rèn)識(shí)了眼睛,知道了眼睛的用處,我們就應(yīng)該好好地來保護(hù)眼睛,應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?
2、出示掛圖《眼睛生病了》,提問:這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會(huì)生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼等。)
3、討論:眼睛為什么會(huì)生???(如用臟手揉眼睛,看書或看電視時(shí)間太長等。)
4、討論:日常生活中,我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?
(1)舉例:看電視時(shí),距離電視2米以上,看電視時(shí)間不能過長:看書時(shí)身體要坐正,不能趴著或仰著看書,看書時(shí)間長了,要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療等。
(2)出示對(duì)視力有益的食物圖片,如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等,引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃,食品應(yīng)多樣化,葷素合理搭配,這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
(五)創(chuàng)編眼保健操
1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶,引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長,將指偶呈現(xiàn)在眼前,眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng),不讓老鼠逃跑。這一過程,輕松達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
2、教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。
3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編眼保健操。
5、小結(jié):今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起,改掉那些不好的習(xí)慣,好好地保護(hù)我們的眼睛。
活動(dòng)延伸
1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。
2、進(jìn)一步開展有關(guān)如何保護(hù)眼睛的討論。
七、活動(dòng)特色
這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒通過游戲了解眼睛的作用,這個(gè)游戲很直觀,能激發(fā)幼兒的興趣,同時(shí)也能讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過程中,了解眼睛的結(jié)構(gòu)和知道怎樣保護(hù)眼睛。最后運(yùn)用小動(dòng)物的形象,達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
我的說課結(jié)束了,謝謝!
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幼兒園大班說課稿:《動(dòng)物吃什么》
整理了關(guān)于幼兒園大班說課稿《動(dòng)物吃什么》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
幼兒園大班說課稿:《動(dòng)物吃什么》
說學(xué)法
淺顯的謎語,逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰送什么?你的好朋友是誰,它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語言越來越豐富,語言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語言表達(dá)能力。
說過程
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸悺L嵘?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念,引起興趣.
俗話說:良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來了新朋友。誰來動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,通過聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語把動(dòng)物們引出來,一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。
2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn).
(1).飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?
教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。
(2).你給誰送什么?
幼兒說出給誰送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動(dòng),即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
(3).你的朋友是誰,它喜歡吃什么?
部分能力差的幼兒,有了前面的語言示范,也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。
語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,敢說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。
3.組織討論,擴(kuò)散思維.
動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象,會(huì)說出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn).
如果簡單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中,每位幼兒都敢說,敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來,大家互相交流。
小班說課稿:有趣的動(dòng)物 幼兒園小班說課稿:有趣的動(dòng)物
一、說教材
(一)
教材分析小班下學(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)故事,并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
(二)教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上:體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
a)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,
我做了以下準(zhǔn)備工作:
i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中;
根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的;
音樂,是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
(四)說學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
(五)說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
i.情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
ii.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
iii.提問法:這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢?我們?cè)撛趺锤兄x長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
(六)說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。ii.
游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?!?/p>
(七)活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
3、完整講述故事。
a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過河?2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們?cè)趺锤兄x長頸鹿阿姨?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)??紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
幼兒園說課稿:我喜愛的小動(dòng)物
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》。
(一)說教材
(1)教材內(nèi)容分析:動(dòng)物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn); 既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
(3)活動(dòng)目標(biāo):
主題活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過本主題活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,愿意親近小動(dòng)物,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,并能進(jìn)行簡單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):
本次活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)
幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
(4)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的意義,明白道理。
(二)說教法:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括:操作演示法和示范法。
通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求
幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的, 同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:
活動(dòng)前的準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)家長利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
(三)說學(xué)法:
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)
幼兒注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力”,使幼兒“想說、敢說"的要求,我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽,有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,以及我聲情并茂的重復(fù),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演游戲的方法,通過游戲活動(dòng),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
(四)說活動(dòng)過程:
1、聽辨聲音,模仿動(dòng)作。在開始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽辨別:“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨各種聲音,有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽到的小動(dòng)物的動(dòng)作,給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會(huì),內(nèi)化著自己的理解,為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事,了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,小鴨唱得太響了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了?!笔?/p>
幼兒對(duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn),我的提問指向明確,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。
3、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固?!毒V要》指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹鳎诔扇说牟粩嗵崾締l(fā)下才能展開游戲。在表演時(shí),我也加入到游戲中,既擔(dān)任著 “兔子裁判員”的職責(zé),又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,與孩子共同參與,享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),以突破難點(diǎn)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),適時(shí)教育。在總結(jié)的過程中,我對(duì)每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),及時(shí)肯定、表揚(yáng)其表現(xiàn),并且教育幼兒懂得:說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開:傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
(五)課件制作:
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),我用Flash軟件制作出多媒體
課件,其畫面色彩鮮艷,動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛、充滿童趣,配樂明快、解說清晰,極富吸引力和感染力。