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幼兒園大班英語活動(dòng):《歌曲Good morning to you》

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園歌曲說課稿 幼兒園歌曲教案 幼兒園大班英語說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)英語歌曲:Good morning to you , 了解歌曲節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲單詞明白歌曲意思

2、通過學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)英語的興趣

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、歌曲《Good morning to you》音頻、掛圖

2、Unit 1 句型

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

1、跟隨音樂節(jié)奏,律動(dòng)進(jìn)場

2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞:dog cat chicken duck

(1)單詞游戲《聽音辨認(rèn)》 :老師模仿小狗小雞小鴨子小貓的叫聲,讓幼兒快速辨認(rèn)并大聲讀出其單詞。游戲先由集體參與開始再到個(gè)人參與。

(2)單詞游戲《小動(dòng)物找家》 :教師課前準(zhǔn)備好活動(dòng)區(qū)域,游戲開始,請個(gè)別幼兒上前帶上小動(dòng)物頭飾參與游戲,當(dāng)老師播放的音樂一停止,這些小動(dòng)物就要找到標(biāo)有英語的正確的家

3、復(fù)習(xí)數(shù)來寶,要求幼兒打著拍子朗誦數(shù)來寶

4、運(yùn)用新學(xué)習(xí)句型與老師現(xiàn)場對話,復(fù)習(xí)句型"Good morning , Hello"

(二)基本部分

完整學(xué)習(xí)歌曲《Good morning to you》

(1)老師播放歌曲音頻,幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次),了解其歌曲節(jié)奏

(2)學(xué)習(xí)歌詞:"Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思

(3)分句學(xué)習(xí)歌詞,教師及時(shí)糾正幼兒發(fā)音不正的地方,指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音的技巧

(4)打拍子哼唱歌曲,掌握歌曲的節(jié)奏

(5)老師范唱,幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲

(6)讓幼兒嘗試結(jié)合歌詞,打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次

四、結(jié)束部分

1、小結(jié),表揚(yáng)本次英語活動(dòng)中認(rèn)真積極參與的幼兒,并鼓勵(lì)幼兒應(yīng)大膽說英語,并把英語運(yùn)用到日常生活中去

2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中離場

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幼兒園小班教案《good morning》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《good morning》含反思》

小班教案《goodmorning》含反思適用于小班的英語主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能清晰地說出Goodmorning,認(rèn)識(shí)Goodmorning是什么意思,能邊拍手邊唱出Goodmorning這首歌曲,在游戲情節(jié)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,快來看看幼兒園小班《goodmorning》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)Goodmorning.是什么意思。

2.能清晰地說出Goodmorning。

3.能邊拍手邊唱出Goodmorning這首歌曲。

4.在游戲情節(jié)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.聽懂并理解老師的一些簡單英語指令,樂于模仿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在日常生活中能用英語互相問好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

配套光盤,電子琴。

活動(dòng)過程

1.老師:Goodmorning,boysandgirls.早上好,孩子們,昨天我們學(xué)了一個(gè)單詞,早上是。。。讓幼兒說出morning(這時(shí)隨機(jī)抽出幾名幼兒檢查)

2.老師:Verygood.很好,我們以后不僅可以說早上好,還可以說Goodmorning?;卮饡r(shí)也是說Goodmorning。

老師:Goodmorning。

(老師示范要準(zhǔn)確清晰,緩慢。)

幼兒:Goodmorning。

(此環(huán)節(jié)重復(fù)三遍,然后分組問好,再讓男孩和女孩互相問好,再問個(gè)別幼兒。)

3.學(xué)歌曲

(1)放光盤,聽三遍,

剛才聽的歌曲叫Goodmorning.什么意思?

幼兒:早上好。

老師:good,verygood.好,太好了。你們再聽聽老師是怎么唱的(老師拍手清唱兩遍)

(2)老師彈琴教唱:

先逐句教唱兩遍,然后老師大聲完整的唱,幼兒小聲附合老師完整的唱(此環(huán)節(jié)重復(fù)兩遍)。

老師:OK!Boysandgirls,singtogether,你們一起唱,OK?

老師放伴奏,幼兒一起唱兩遍。

4.活動(dòng)結(jié)束:

放光盤,老師和幼兒做簡單的動(dòng)作,如搖手,打招呼,邊做動(dòng)作邊唱,讓幼兒在歡快的節(jié)奏中結(jié)束課程,

6.活動(dòng)延伸:

(1)老師每天早晨與每個(gè)幼兒用英語問好。

(2)老師在下午上課或見面時(shí)和幼兒用英語互相問下午好。

教學(xué)反思

整節(jié)課氣氛保持得很好,小朋友很喜歡唱這首。

小百科:morning,意思是從天將亮到八﹑九點(diǎn)鐘的一段時(shí)間。

中班英語教案:Do you want to eat?


活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)單詞apple,pear,banana,orange,sweet的發(fā)音及含義。

2、學(xué)說“Do you want to eat?”并理解他的含義。

3、引導(dǎo)幼兒積極參與用英語參與的品嘗活動(dòng)。

4、能在有提示的情況下完整、有序的吟誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋果、桔子、香蕉、梨若干,黑色袋子一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、師幼問好

T:Good afternoon ,boys and girls.

C: Good afternoon, Mi Bao.

二、復(fù)習(xí)游戲”Follow me”

Tet’s play a game” Follow me”,ok?

Ck!(幼兒游戲復(fù)習(xí)單詞laugh,cry,fly,run)

三、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞a le,pear,banana,orange的發(fā)音及含義

T:ook,what’s this?oh,it’s a bag. who want’s to find anything in the bag.XXX,come here, take one,please.(請一幼兒從袋子中摸出一樣水果)Look, what’s this?

C:Apple.

T:Apple,apple,apple is sweet. Do you want to eat?(引導(dǎo)幼兒感知這句話的含義及發(fā)音)

C:Yes(引導(dǎo)幼兒回答)

四、品嘗水果

T:Oh,how many fruits! Do you want to eat?

C:Ok,Let’s eat them.

五、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒園大班英語:If you are happy


英語音樂欣賞(If you are happy……)活動(dòng)名稱:英語音樂欣賞(if you are happy……)活動(dòng)目標(biāo):1、加強(qiáng)幼兒的音樂欣賞力,訓(xùn)練其節(jié)奏感2、學(xué)習(xí)詞組clap you hands,stmp you feet 3、鍛煉幼兒的表現(xiàn)力活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶活動(dòng)過程: 一、greetinggood morning everybody!

二、topic 1、完整的聆聽歌曲"今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一首歌,這首歌的名字叫if you are ha y……,現(xiàn)在,大家一起來聽一下。聽完之后,老師要請小朋友來說一下,你聽完這首歌后有什么感覺。""孩子們,歌曲聽完了,你們有什么感覺???"2、學(xué)習(xí)詞組clap you hands"孩子們,現(xiàn)在咱們來聽一下這首歌曲的第一段,要認(rèn)真仔細(xì)的聽,聽完以后老師有問題問大家。""孩子們,在剛才的這一段音樂里,除了有唱歌的聲音,還有什么聲音?""對,有拍手的聲音,那你們知道拍手英語怎么說嗎?""read after to me,clap you hands。

跟讀。

"小朋友們說的真棒,現(xiàn)在在老師要請小朋友和老師一起聽著音樂來一起做一下clap you hands。"練習(xí)。

3、第二、三、四段的的學(xué)習(xí)同上。

4、完整的練習(xí)"小朋友們,這4段我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了,現(xiàn)在我要和大家一起把這一首歌完整的來表演一下,你們自己說你們能做下來嗎?""好,咱們來試一下。"5、rview "小朋友唱的太好了,但是我們不要忘了剛才才學(xué)過的英語。" 帶領(lǐng)小朋友們一起說,邊說邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束活動(dòng)反思 :

在這節(jié)課上,孩子們表現(xiàn)出了很好的音樂欣賞水平和表演水平。

先是請小朋友們完整的欣賞,問他們在聽完了這首歌后有什么感覺,好多小朋友們搶著回答,有的說高興,有的說快樂,有的說很爽,也有的說很開心,說的很準(zhǔn)確,我很高興,大大的表揚(yáng)了大家一番。

然后是分段欣賞,提問大家除了有音樂,還有什么聲音。小朋友們就能說出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度,沒能聽出是什么聲音。但是我一提醒,大家就都能回答上來了。

整體練習(xí)的時(shí)候,除了有幾個(gè)小朋友搶拍兒,其他的小朋友完成的還是很好的。

這說明我們班的小朋友經(jīng)過兩年的持續(xù)訓(xùn)練,已經(jīng)對音樂有了濃厚的興趣和欣賞水平了,下一步,我打算把這首歌教給孩子們,使他們不光會(huì)欣賞,還能演唱。

幼兒園小班音樂活動(dòng):歌曲


一、活動(dòng)背景:

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

二、過程實(shí)錄:

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

(三)活動(dòng)過程:

1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階,#B"F)

(評(píng)析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對動(dòng)物的熱愛之情。)

2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么?

幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼C:我還看到了柳樹。

師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

(評(píng)析:這是一個(gè)開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼:在池塘邊,柳樹下。

邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

(評(píng)析:學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?

幼:是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

(2)師;小朋友是怎么做的?

幼:把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

幼:啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1""5句。

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

(評(píng)析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。)

7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

三、活動(dòng)反思

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

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