幼兒園中班體育活動(dòng)《炒豆子》及活動(dòng)反思
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園中班體育活動(dòng)說(shuō)課稿 幼兒園體育活動(dòng)方案 幼兒園體育活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏,雙手抱住腳腕,前后滾動(dòng)的動(dòng)作。
2、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的差異、提示作相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1熱身音樂(lè),激昂的音樂(lè),低沉的音樂(lè),《炒豆子》音樂(lè)磁帶。
2、人手一根繩。
3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標(biāo)記各5張。
4、油桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)走隊(duì)形。
(1)“讓我們騎著馬到豆豆國(guó)去作客吧?!保嵘磉\(yùn)動(dòng))
(2)“瞧,前面有一條通向豆豆王國(guó)的迷宮,地圖就在我們手里,我們趕快把它拼起來(lái)。”
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè),按要求學(xué)高人、矮人沿迷宮走。
(4)豆豆國(guó)王送給小朋友赤豆、綠豆、黃豆、黑豆4種豆。
二、認(rèn)識(shí)各種豆
(1)出示赤豆、綠豆、黃豆、黑豆讓幼兒認(rèn)識(shí)。
(2)“你認(rèn)識(shí)這些豆嗎?”
三、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。
(1)“有了這些豆我們可以來(lái)炒香噴噴的豆子,鍋?zhàn)釉谀哪??這里有繩子,你們有什么好辦法嗎?”(將繩子拉成一個(gè)大鍋。)
(2)教師提問(wèn):“你們看見(jiàn)過(guò)豆子在鍋里是什么樣子的嗎?”“炒熟以后是什么樣子的?”
(3)游戲“炒豆子”聽(tīng)音樂(lè),教師做“倒油”動(dòng)作,幼兒自由做“豆子下鍋”的動(dòng)作。
(4)教師提問(wèn):“剛才你這顆豆子在油鍋里是什么樣子的?”幼兒演示。
(5)教師示范新授動(dòng)作:“手腳并攏,腿彎曲,雙手抱腳腕,壓壓緊,眼看膝蓋,滾起來(lái)”,教師模仿“豆子”前后滾動(dòng)的動(dòng)作?!網(wǎng)eI508.Com 實(shí)用文書(shū)網(wǎng)】
(6)“這樣的炒豆豆真好玩,炒出的豆豆一定很好吃,讓我們一起找個(gè)空位置來(lái)學(xué)一學(xué)?!保ń處煆?qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)動(dòng)作)。
(7)按顏色要求玩“炒豆子”的游戲,教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作掌握情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(紅、綠豆,黃、黑豆分組練習(xí))
四、游戲:“炒豆子”。
“剛才的豆在盛在一邊有點(diǎn)冷了,讓我們把4種顏色的豆子合在一起加熱一下吧?!保ㄓ螒蜢柟蹋?/p>
五、結(jié)束放松:洗鍋?zhàn)?、抬鍋?zhàn)拥膭?dòng)作。
這節(jié)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于一個(gè)音樂(lè)游戲,想讓幼兒在體驗(yàn)炒豆子快樂(lè)氣氛的同時(shí)學(xué)習(xí)雙腳并攏,雙手抱住腳腕,前后滾動(dòng)的動(dòng)作,并能感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。教師為幼兒提供了一個(gè)真實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中的積極性很高,情緒高漲。
活動(dòng)中比較成功的方面是:
1、整個(gè)活動(dòng)沉浸在音樂(lè)的氛圍中。
活動(dòng)的熱身部分教師選用了一段歡快《小白馬》音樂(lè),幼兒很快投入到活動(dòng)中,跟著教師做著各種動(dòng)作。此外,教師選了激昂和低沉兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的差異性,讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂(lè),學(xué)做高人、矮人,幼兒的完成情況還是很好的。在活動(dòng)的主體部分幼兒在練習(xí)動(dòng)作的同時(shí),教師也不忘利用音樂(lè)來(lái)烘托炒豆子時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。最后,結(jié)束部分,教師讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松體驗(yàn)炒好豆子以后的喜悅心情。整個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè),音樂(lè)也使活動(dòng)變得更加充實(shí)。
2、游戲,幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。
原本枯燥的動(dòng)作練習(xí),以炒豆子的游戲形式組織起來(lái),幼兒比較感興趣,使活動(dòng)更加生動(dòng),幼兒成了一粒粒小豆子,讓幼兒有了更多的想象空間,也更愿意參與到活動(dòng)中來(lái),在游戲中幼兒能更專(zhuān)注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。
3、利用同一個(gè)學(xué)具,使其發(fā)揮更大的作用。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)具只有一根繩,一會(huì)兒是騎馬的韁繩,一會(huì)兒是豆豆王國(guó)的
迷宮,一會(huì)兒可以變成個(gè)大鍋?zhàn)樱粫?huì)兒又拿起來(lái)跳舞慶祝,教師始終發(fā)揮著學(xué)具的作用,思維比較開(kāi)闊。
4、分組練習(xí),關(guān)注個(gè)別。
教師采用分組練習(xí)的目的是能更好的關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展的狀況,輔助個(gè)別有困難的孩子,堅(jiān)固整體和個(gè)別的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)中的不足:
1、在炒豆子的環(huán)節(jié)中可以找一段更為合適的音樂(lè),能更好的表現(xiàn)豆子在鍋?zhàn)永锓瓭L、碰撞以及炒熟后的情形。
2、教師的組織語(yǔ)言應(yīng)做到少而精練,讓幼兒有更多的練習(xí)空間,動(dòng)作完成能更好。
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幼兒園大班體育活動(dòng)教案及反思
俗話(huà)說(shuō),磨刀不誤砍柴工,這告訴我們要做好充足的準(zhǔn)備。有些學(xué)校強(qiáng)調(diào)老師不帶教案不進(jìn)教室。寫(xiě)好教案有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。如何在設(shè)計(jì)教案中讓內(nèi)容更直觀(guān)呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園大班體育活動(dòng)教案及反思,大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡!
幼兒園大班體育活動(dòng)教案及反思(篇1)
1.通過(guò)他是過(guò)河游戲,提高身體的平衡力量。
2.學(xué)會(huì)與同伴友好合作。
基礎(chǔ)單元磚8個(gè),雙倍單元磚4個(gè)、基礎(chǔ)單元橋8個(gè)、雙倍單元橋4個(gè)、百變繩8根、絨布球40個(gè),大龜背2個(gè)。
幼兒分成兩組,成兩路縱隊(duì)在起點(diǎn)線(xiàn)后等待。每組第一名幼兒左右交替踩著石頭通過(guò)小河,走過(guò)獨(dú)木橋,撿起一個(gè)土豆,站在投擲線(xiàn)后將土豆投進(jìn)前方的竹筐里。然后從場(chǎng)地外側(cè)返回,第二名幼兒出發(fā),游戲繼續(xù),先完成任務(wù)的小組獲勝。
游戲規(guī)則:
1.幼兒踩著石頭過(guò)小河時(shí),腳不能碰到地面。
2.幼兒必須在獨(dú)木橋上撿土豆。
1.提醒幼兒在橋上時(shí)注意安全。
2.根據(jù)幼兒能力調(diào)整路徑難度。
此活動(dòng)趣味性強(qiáng),幼兒比較感興趣,在活動(dòng)時(shí),教師要根據(jù)幼兒表現(xiàn),適時(shí)增加活動(dòng)難度。此活動(dòng)多用腳部運(yùn)動(dòng),做預(yù)備運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)多動(dòng)動(dòng)腳。有些游戲需要示范應(yīng)在一開(kāi)始就示范而不是等幼兒做得不標(biāo)準(zhǔn)再糾正。教師的指導(dǎo)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確,不夠完整。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)稍給孩子們休息時(shí)間。
幼兒園大班體育活動(dòng)教案及反思(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒的彈跳力和玩球的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)皮球,塑料長(zhǎng)繩
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分。
(1)集合幼兒:幼兒自帶球入場(chǎng),迅速站成四路縱隊(duì)。
2、基本部分。
(1)自由分散玩皮球,如玩拍皮球、拋球、運(yùn)球、滾球、追球等,看誰(shuí)玩得花樣多。
(2)學(xué)習(xí)助跑跨跳。高度2個(gè)球高。
動(dòng)作要領(lǐng):跑,跑,跑,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨過(guò)障礙物,繼續(xù)向前跑。
教師示范,讓幼兒跟教師做動(dòng)作,再自找空地分散練習(xí),提醒幼兒不要相互碰撞。
(3)比賽看哪隊(duì)先勝利。
幼兒聽(tīng)信號(hào)站成四隊(duì),教師交代游戲名稱(chēng)和規(guī)則后,先示范一次,再請(qǐng)每隊(duì)的一個(gè)幼兒進(jìn)行示范,然后再進(jìn)行比賽。
3、結(jié)束部分。
(1)小結(jié):教師簡(jiǎn)單小結(jié)比賽情況,表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律和奪得勝利的小組。
(2)做放松整理動(dòng)作。
教后感:平時(shí)晨間鍛煉的時(shí)候幼兒自己玩過(guò),所以對(duì)此幼兒幼兒很感興趣,讓幼兒學(xué)習(xí)了助跑跨跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
成效與反思:
本次活動(dòng)我充分利用自然物木樁作為體育器械開(kāi)展教學(xué),讓孩子們感到新奇又好玩,孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現(xiàn)積極,達(dá)到了較好的效果。
這個(gè)活動(dòng)的技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)雙腳并攏在木樁上跳上跳下,由于木樁高度不同,面積也較小,對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn)性,尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽,技能和體能鍛煉是達(dá)到了一定的效果。但是,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),木樁一定還有很多有趣的玩法,如果讓孩子們?cè)诘玫藉憻挷⒈WC安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作和玩法,那會(huì)使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。
在最后的放松活動(dòng)中,雖然音樂(lè)很輕柔,動(dòng)作也很優(yōu)美,但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全,使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。
對(duì)話(huà)與解讀:
本次活動(dòng)從材料的選擇上,有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮教師的特長(zhǎng),創(chuàng)造出豐富的活動(dòng)器具,并利用活動(dòng)器具開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),以達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。
《綱要》提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇了農(nóng)村隨處可以看到的自然物木樁作為運(yùn)動(dòng)材料,得到了孩子們的青睞。木樁對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具,在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然,又感到新奇好玩?;顒?dòng)一開(kāi)始,當(dāng)孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候,就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開(kāi)展,既滿(mǎn)足了孩子們渴望親近大自然的意愿,同時(shí)又讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。
幼兒園大班體育活動(dòng)教案及反思(篇3)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)兩人三足的游戲玩法,發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。
2、在民間體育游戲中體驗(yàn)合作、競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繩子、紅黃標(biāo)志若干,障礙物兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分
游戲撈魚(yú)將幼兒分成紅、黃兩隊(duì)。
今天我們來(lái)玩?zhèn)€撈魚(yú)游戲,看看今天的小魚(yú)都是誰(shuí)和誰(shuí)一家。
二、游戲部分
1、找朋友
紅黃兩隊(duì)進(jìn)行找朋友活動(dòng),找到與自己合作的小伙伴,并排好隊(duì)。
2、引入活動(dòng)主題
今天吧小朋友分成兩隊(duì)是要玩一個(gè)好玩的游戲,兩人三足
3、教師介紹游戲規(guī)則:
游戲分成兩隊(duì),每次每隊(duì)兩人參加游戲,參賽兩人相鄰兩腿用一條繩子綁在一起,綁繩的位置不能高于膝蓋部分,也不能低于腳踝??诹铋_(kāi)始,兩人開(kāi)始向前行進(jìn),繞過(guò)障礙物回來(lái),第二組兩位幼兒繼續(xù)游戲,先回來(lái)者獲勝。
4、幼兒游戲
注意:兩組幼兒的腳應(yīng)提前綁好。
(1)初步嘗試,教師提問(wèn):
游戲時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
誰(shuí)有什么好的方法能讓大家走的快一些。
(2)幼兒游戲
三、結(jié)束部分
小結(jié)比賽情況,做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班體育活動(dòng)教案及反思(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)參加游戲的快樂(lè)。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)探索用身體帶動(dòng)某一物體,使物體動(dòng)起來(lái)的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒能夠通過(guò)側(cè)身滾動(dòng)或手腳著地爬來(lái)帶動(dòng)紙箱動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊大紙箱若干,有關(guān)交通工具圖片,及坦克圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)兒歌并表演《轱轆歌》
二、剛才表演是胳膊在轱轆轱轆轉(zhuǎn),小朋友再找一找身上還有哪些地方可以轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)?例,眼睛能轱轆轱轆轉(zhuǎn),頭能轱轆轱轆轉(zhuǎn)動(dòng),膝蓋、腳。
三、出示圖片:
(1)老師今天帶來(lái)幾張圖片,看看它們什么能轱轆轱轆轉(zhuǎn)?
(2)出示坦克圖片,他的什么能轱轆轉(zhuǎn)動(dòng)?鏈軌也叫履帶,鏈軌轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)坦克也就動(dòng)起來(lái)了。
四、出示紙箱,讓幼兒自由探索,讓紙箱轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
師;出示紙箱,看他像不像坦克的鏈軌。好,現(xiàn)在小朋友來(lái)開(kāi)坦克,看誰(shuí)的坦克能動(dòng)起來(lái)。及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋想辦法的小朋友。
五、總結(jié)坦克動(dòng)起來(lái)的方法,并讓孩子演示,以便幼兒模仿。
六、讓孩子試一試哪種方法坦克開(kāi)得快。
七、游戲《會(huì)動(dòng)的坦克》,比一比看誰(shuí)的坦克開(kāi)得快。
八、結(jié)束,表?yè)P(yáng)紙箱動(dòng)得快的小朋友。
活動(dòng)反思:
在我講述游戲規(guī)則時(shí),特地邀請(qǐng)小朋友來(lái)做示范,以便所有小朋友都能明白游戲的玩法。小小坦克兵這個(gè)游戲需要一個(gè)小朋友當(dāng)指揮員,一個(gè)小朋友鉆到道具里通過(guò)手和膝蓋的運(yùn)動(dòng)將坦克開(kāi)到指定位置。有些小指揮員聲音太小,坦克兵聽(tīng)不到方向詞,還有小朋友不知道怎么指揮,甚至自己都不知道左右,在這個(gè)方面有個(gè)別小朋友比較有先見(jiàn)之明,在等待的時(shí)候就和游戲伙伴商量著方向詞。我因?yàn)閭}(cāng)促準(zhǔn)備的緣故,沒(méi)有想到讓小朋友在熱身活動(dòng)后做有關(guān)手膝合作爬的動(dòng)作,導(dǎo)致在玩游戲時(shí)有些小朋友不知道怎么開(kāi)坦克,在紙箱里伸直身體怎么努力動(dòng),坦克都沒(méi)有開(kāi)起來(lái)。這些是我游戲解說(shuō)上的較為嚴(yán)重的失誤。
這次的不足主要體現(xiàn)在準(zhǔn)備不足和游戲解說(shuō)方面??偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):
1、做好游戲的準(zhǔn)備
2、在做好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,要找好游戲解說(shuō)需要的方法,如游戲中的動(dòng)作的預(yù)先練習(xí),游戲兒歌的記憶等
3、在紀(jì)律和安全方面要多加注意
4、通過(guò)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的和遵守游戲規(guī)則的小朋友,來(lái)給其他小朋友一個(gè)正確的積極引導(dǎo)
5、對(duì)違反游戲規(guī)則或破壞游戲環(huán)境的小朋友給予勸告和一定懲戒,維持全班的秩序。
幼兒園大班體育活動(dòng)教案及反思(篇5)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)快速的跑、爬、鉆,提高身體的平衡性及協(xié)調(diào)性。
2.有團(tuán)結(jié)合作精神以及勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性品質(zhì)。
3.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,樂(lè)于參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】梯子,墊子,柜子等,錄音機(jī)及相關(guān)音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)熱身運(yùn)動(dòng)
音樂(lè)伴奏,幼兒跟隨老師進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師:小朋友們今天我們要去消防員訓(xùn)練營(yíng)了,首先讓我們鍛煉一下身體吧。
(二)基本部分
游戲一:自由闖難關(guān)
1.師:我們利用消防員叔叔的這些器械,用你們能想到的方法自由練習(xí)。
2.幼兒探索各種不同的方法,教師巡視指導(dǎo),幫助和保護(hù)。
游戲二:速度搶險(xiǎn)
1.師:想一下,消防員叔叔救人最重要的是什么?
幼:要跑得快,要滅火,要很勇敢。
2.師:現(xiàn)在我們的面前有兩個(gè)大梯子,我們就來(lái)嘗試一下用擺臂跑的方法很快的通過(guò)平放在地面的梯子吧。(教師示范手臂擺動(dòng)腳尖踮起迅速通過(guò)梯子)
幼:哇,好快呀。我也可以。
師:怎么樣,覺(jué)得有沒(méi)有難度啊?
幼:還好,難不倒我們。
師:那老師要想辦法考考你們,增加難度換成開(kāi)合跳通過(guò)竹梯。(教師示范并講清要點(diǎn))
幼:這個(gè)看著好簡(jiǎn)單啊。
師:小朋友們感覺(jué)怎么樣?
幼:我的身體一下就跳到前面去了。
3.教師可以利用加快速度增加難度。
4.小結(jié):小朋友們真厲害,1.2.1速度真快。
游戲三:平衡合作救人
1.師:順利通過(guò)第二關(guān)后,現(xiàn)在我們前方出現(xiàn)了搖擺橋,大家現(xiàn)在要不要來(lái)嘗試一下怎么過(guò)搖擺橋?
2.幼:想,我要來(lái)試一下。
3.(教師示范:雙腳夾住豎起平放的梯子,一個(gè)接一個(gè)得夾住梯子不讓其倒下。)
師:為什么梯子沒(méi)倒,老師腳放了會(huì)怎么樣?
幼:老師的腳夾住了梯子,放了梯子就倒了。
4.兩組比賽(可請(qǐng)教師一起參與)
幼:我們要打敗老師們。
5.教師小結(jié):你們真是太勇敢了,齊心協(xié)力通過(guò)了搖擺橋。
游戲四:蜘蛛俠
1.師:消防員叔叔除了跑得快、身體很靈活,還需要什么本領(lǐng)呢?
幼:還要爬。
師:對(duì),攀爬能力。
2.教師示范,幼兒進(jìn)行練習(xí)。
游戲五:縫隙求生
1.師:當(dāng)遇到地震時(shí),消防員叔叔是怎么營(yíng)救的呢?
2.幼:我知道,我看到電視上消防員叔叔抬走倒塌的墻壁,抬不走的就鉆到里面去救人。
3.師:那我們就來(lái)嘗試一下,看消防員叔叔救人的時(shí)候多辛苦(教師示范:用側(cè)身爬的方式通過(guò)縫隙。)
4.增加難度,幼兒自由選擇自己喜歡的難度挑戰(zhàn)。
5.教師小結(jié):大家真是太厲害了,今天我們靠自己的能力來(lái)完成了所有的訓(xùn)練。
游戲六:火場(chǎng)救人
所有環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái),模擬演練消防員火場(chǎng)救人。
(三)放松運(yùn)動(dòng)
傾聽(tīng)音樂(lè),與老師一起放松身體。
活動(dòng)反思:
教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)上頗具匠心,具體表現(xiàn)在:
1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地,在動(dòng)作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動(dòng)作的連貫和循環(huán),幼兒在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地暗示下能有規(guī)則一個(gè)接著一個(gè)地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場(chǎng)景,這樣的場(chǎng)景貌似獨(dú)立的練習(xí)區(qū),其實(shí)是整個(gè)小小消防員演習(xí)場(chǎng)景中的一個(gè)部分。場(chǎng)地布置可分區(qū)也可整合,孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中游戲,樂(lè)在其中。
2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個(gè)別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點(diǎn)為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗,不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點(diǎn)為高度,教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳,讓每個(gè)孩子在不斷嘗試中找到自信,體驗(yàn)成功。
3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,而非一次次枯燥機(jī)械的練習(xí)??缭綔蠞?、矮墻,讓孩子們先嘗試、示范,在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動(dòng)作示范,讓幼兒迅速掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒園中班上學(xué)期體育教案《炒豆豆》
俗話(huà)說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班上學(xué)期體育教案《炒豆豆》》,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班上學(xué)期體育教案《炒豆豆》》
中班上學(xué)期體育教案《炒豆豆》適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧颍岣呤盅蹍f(xié)調(diào)能力以及上肢動(dòng)作的靈活性,在游戲中初步感受自?huà)佔(zhàn)越忧虻膭?dòng)作,探索接住空中球的方法,體驗(yàn)"炒豆豆"的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期體育《炒豆豆》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中初步感受自?huà)佔(zhàn)越忧虻膭?dòng)作,探索接住空中球的方法。
2.通過(guò)練習(xí)自?huà)佔(zhàn)越忧?,提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及上肢動(dòng)作的靈活性。
3.體驗(yàn)"炒豆豆"的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏(yíng),有良好的心理素質(zhì)。
5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.廢報(bào)紙(每人一張)
2、綠色的豆豆娃。(用小球做的)
3、熱身音樂(lè)《小小廚師》,游戲背景音樂(lè)《炒小菜》,整理部分《》
4、籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、情境引入。
師:"嗨,小朋友!今天來(lái)了一為神奇的小廚師,他可以做很多很多好吃的美食,他來(lái)我們班請(qǐng)我們班的小朋友和他一起學(xué)做炒豆豆……"教師引出豆豆娃,請(qǐng)幼兒與他打招呼。
2、幼兒與豆豆娃一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基礎(chǔ)部分:
1、教師出示報(bào)紙,請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想怎樣把廢報(bào)紙變成一顆小豆豆(揉一揉,捏一捏,搓一搓)。教師為幼兒分發(fā)報(bào)紙,看誰(shuí)做的又快又好。
2、"豆豆都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們的豆豆娃要開(kāi)始教小朋友炒豆豆了哦!"教師隨著背景音樂(lè)向幼兒示范"炒豆豆"、"翻豆豆"的動(dòng)作。("炒豆豆":左右手交替拿報(bào)紙球。"翻豆豆":自?huà)佔(zhàn)越訄?bào)紙球。)在示范的過(guò)程中為幼兒講解炒豆豆的要求:雙手為鍋和鏟子,要盡量保證豆豆不能掉到地上去了。
3、幼兒分組自己探索自?huà)佔(zhàn)越忧虻姆椒?,教師觀(guān)察幼兒游戲的方法,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)接不落地球的好方法。
4、請(qǐng)幼兒介紹"如何接住不落地的球",師生共同小結(jié):球要直直的往天上拋,并且不要拋太高,眼睛要一直注意小球的去向,才容易接住小球。
5、師生一起隨著背景音樂(lè)一起來(lái)炒豆豆。教師鼓勵(lì)幼兒,嘗試把球拋得高一些。
三、結(jié)束部分:
1、"翻炒豆豆"大比拼。每組選一位炒豆高手來(lái)進(jìn)行翻豆豆比賽,看誰(shuí)自?huà)佔(zhàn)越忧虻拇螖?shù)最多,球沒(méi)接住落地的淘汰。
2、整理部分。幼兒歲音樂(lè)做整理運(yùn)動(dòng),并有序送小豆豆回家。
小百科:豆基本字義是指雙子葉植物的一科,木本、草本植物都有,如“紫檀”、“槐樹(shù)”、“黃豆”、“綠豆”、“紅豆”、“豌豆”、“落花生(花生)”等,日常統(tǒng)稱(chēng)豆類(lèi)植物,亦指這些植物的種子。
幼兒園小班體育活動(dòng):螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)手膝著地爬過(guò)不同的障礙物,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,發(fā)展肢體的平衡能力。
2.萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在各種障礙物上爬行。
難點(diǎn):爬越有間距的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
螞蟻頭飾、背簍人手一個(gè),紅綠藍(lán)色球人手三個(gè)、相應(yīng)顏色的籮筐三個(gè),設(shè)置路徑的材料:小班方桌四張、泡沫墊若干、軟墊、高低不同的大塊海綿積木、木箱,蘋(píng)果、紅星圖案的粘紙若干。場(chǎng)地布置見(jiàn)下圖:
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分:熱身運(yùn)動(dòng)
(教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菸浵亴殞?,每位寶寶身上都背一個(gè)籮筐)教師以游戲的口吻帶領(lǐng)幼兒做一分鐘的熱身操?!拔浵亴殞殏?,今天天氣不錯(cuò),我們?nèi)ネ饷婊顒?dòng)活動(dòng)吧?!?/p>
——有針對(duì)性地活動(dòng)幼兒的脖子、手、腿、膝蓋等部位,以防幼兒在活動(dòng)中身體受傷。角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設(shè)也是為了更好地引發(fā)小班幼兒的活動(dòng)興趣,使其能夠很好地沉浸在形象的游戲之中,在玩中學(xué),在玩中練。背簍是為了解決爬行中“豆豆”的運(yùn)輸問(wèn)題。
二、基本部分:練習(xí)在不同高度、不同寬度的不同物體上手膝爬行
(一)變速爬行
1.聽(tīng)指令變速爬?!拔浵亴殞毟鴭寢尦鋈ネ?,媽媽拍手快你們爬快,拍手慢你們爬慢,拍手停你們就停?!?/p>
2.放松身體。引導(dǎo)幼兒分男女兩隊(duì)在劃線(xiàn)處坐下,甩手、揉膝蓋,放松。
3.激發(fā)運(yùn)動(dòng)的愿望?!皨寢屇昙o(jì)大了,爬不動(dòng)了,寶寶愿意幫媽媽做事嗎?”
——平地的變速爬行是對(duì)幼兒爬行動(dòng)作的一個(gè)練習(xí)與鞏固。小班幼兒在生活中已經(jīng)具有了手膝著地爬行的動(dòng)作技能,因此,平地變速爬可以作為鞏固練習(xí)而不是爬行的重點(diǎn),起到調(diào)動(dòng)幼兒注意力和興奮點(diǎn)的作用。由于爬行對(duì)幼兒的膝蓋有較大的壓力,所以每一環(huán)節(jié)都要注意自然地給幼兒休息放松的機(jī)會(huì)。體育活動(dòng)中的隊(duì)列要求對(duì)于小班幼兒很難,教師也較難表述指令,按照男女或給幼兒貼上顏色或圖形標(biāo)示,相對(duì)容易組織隊(duì)列。
(二)大步爬行
1.示范指導(dǎo),跪著用膝蓋邁開(kāi)最大步子爬行?!白鍪轮皩殞殏円獙W(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng),用膝蓋邁開(kāi)最大的步子用力爬。寶寶們?cè)囈辉??!?/p>
2.引導(dǎo)幼兒配合手部動(dòng)作,邁開(kāi)最大步子爬行。
3.休整,過(guò)渡,男孩女孩分別在已布置好的有一定高度的場(chǎng)地邊坐下。
——邁開(kāi)大步的爬行練習(xí)是針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分解和漸進(jìn)。爬越有一定間距且高低不同的物體對(duì)小班幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn),需要在爬行時(shí)調(diào)整雙膝的前后跨度和高度。小班幼兒平地爬行時(shí)往往雙膝分得不開(kāi),有個(gè)別人甚至是并攏的,需要引導(dǎo)他們前后挪動(dòng)雙膝才能確保動(dòng)作的正確。先在平地上練習(xí)雙膝邁大步,然后配上雙手動(dòng)作,這樣漸進(jìn)的練習(xí)能夠有效保證動(dòng)作的協(xié)調(diào)掌握。每個(gè)環(huán)節(jié)間用游戲化的情境無(wú)痕過(guò)渡,銜接自然,也起到了給幼兒休息放松的目的。
(三)間隔爬行
1.觀(guān)察,提問(wèn):“這里有幾塊大石頭?”(大石頭就是3~4個(gè)高低不等的跳箱或木箱,進(jìn)行較小距離間隔擺放。)
2.激趣:“哪個(gè)勇敢的小螞蟻來(lái)試著爬過(guò)去?”
3.個(gè)別練習(xí),教師指導(dǎo)講解,提醒幼兒手腳協(xié)調(diào),大步爬行。
4.分男女幼兒練習(xí)1~2次.根據(jù)能力表現(xiàn)請(qǐng)配班教師在幼兒的手背上貼蘋(píng)果和星星的標(biāo)記(蘋(píng)果代表強(qiáng)、星星代表弱)。
——間隔爬行是本次活動(dòng)的難點(diǎn),在上一環(huán)節(jié)的練習(xí)中,幼兒對(duì)大跨步爬行的動(dòng)作要領(lǐng)有了基礎(chǔ),因此,這一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體幼兒的實(shí)踐練習(xí)。教師的指導(dǎo)語(yǔ)“哪個(gè)勇敢的小螞蟻來(lái)試著爬過(guò)去”能夠激發(fā)游戲的興趣和培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì),同時(shí)也起到了能力強(qiáng)的幼兒示范,引領(lǐng)其他幼兒積極參與和正確把握動(dòng)作的作用。配班教師在觀(guān)察保護(hù)中對(duì)幼兒的動(dòng)作掌握進(jìn)行差異性識(shí)別(貼上蘋(píng)果和星星標(biāo)記),為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
(四)螞蟻搬豆
1.分蘋(píng)果組和星星組進(jìn)行游戲“螞蟻搬豆”,蘋(píng)果組路徑較難,星星組原路徑。
2.教師交待游戲任務(wù):“寶寶們剛才本領(lǐng)都學(xué)得很棒,現(xiàn)在愿意爬過(guò)山坡去幫助媽媽搬豆豆嗎?豆豆就在山的那邊,背上一顆豆豆,從中間的空地爬回來(lái),送豆豆回家(按顏色分別放入相應(yīng)顏色的筐中)?!?/p>
3.幼兒循環(huán)練習(xí),根據(jù)幼兒的能力及時(shí)引導(dǎo)他們調(diào)換路徑。教師引導(dǎo):“豆豆還有好多呢,試試看換一條路爬過(guò)去。”
——在有一定間隔的物體上爬行練習(xí),部分幼兒動(dòng)作掌握很好,有部分幼兒膽子小或動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠,需要教師及時(shí)給以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。因此,蘋(píng)果和星星的分組是根據(jù)幼兒的不同能力給與適合其需要的嘗試機(jī)會(huì)。教師提供兩條路徑,讓蘋(píng)果組嘗試有一點(diǎn)斜坡、間距拉長(zhǎng)的爬行路徑,而星星組則還是在有間隔的路徑上進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。
三、結(jié)束部分:放松身體,體驗(yàn)成功
1.“寶寶們真棒,謝謝你們幫媽媽運(yùn)豆豆,寶寶看看有沒(méi)有把豆豆放錯(cuò)了?”及時(shí)糾正對(duì)顏色配對(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)知。
2.感知1和許多的關(guān)系,“現(xiàn)在我們家有多少豆豆了?”
3.享受成功的快樂(lè),放松身體,互相抱抱揉揉身體。
——結(jié)束部分既是一個(gè)放松身體的環(huán)節(jié),同時(shí)也是幼兒享受他們通過(guò)努力獲得的成功快樂(lè)體驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)也考慮了活動(dòng)的多領(lǐng)域價(jià)值,如注重挖掘活動(dòng)的情感目標(biāo),媽媽與孩子之間愛(ài)的情感,幼兒挑戰(zhàn)自我克服困難體驗(yàn)成功的情感等,以及適時(shí)的對(duì)數(shù)和顏色的認(rèn)知等。
活動(dòng)反思
“螞蟻搬豆”是一個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲,教師們都不陌生,這個(gè)游戲是指向發(fā)展小班幼兒爬的基本動(dòng)作的。對(duì)于這一體育游戲我們有以下幾點(diǎn)思考。
1.讓幼兒重復(fù)練習(xí)還是接受挑戰(zhàn)。我們常常會(huì)被傳統(tǒng)的思維所限定,認(rèn)為爬就是讓孩子在平地爬。我們往往沒(méi)有很好地思考:平地爬行的動(dòng)作在孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)走路之前就已獲得,是重復(fù)孩子已經(jīng)擁有的能力展開(kāi)學(xué)習(xí),還是基于幼兒已有的能力,去設(shè)計(jì)和組織能夠促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的活動(dòng)?對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),提供一定的材料和游戲情境,讓他們大步爬、間隔爬、有高度地爬是對(duì)幼兒自身動(dòng)作發(fā)展的挑戰(zhàn)和促進(jìn),是更具有積極意義的學(xué)習(xí)。
2.材料的開(kāi)發(fā)與利用。體育活動(dòng)離不開(kāi)重要的媒介:那就是幼兒與之交互的材料。材料是激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣和促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展的有效媒介,如何讓身邊隨手可得的材料成為讓幼兒發(fā)展動(dòng)作的重要途徑,是我們教師需要不斷努力探索實(shí)踐的。在“螞蟻搬豆”的游戲中,桌子、椅子、大積木、輪胎等生活材料經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕M合,就能創(chuàng)設(shè)出有一定高度、有一定間距、有軟有硬的練習(xí)場(chǎng)地,能夠發(fā)揮出生活材料低碳實(shí)用而又獨(dú)特的價(jià)值。
3.多元教育價(jià)值的有機(jī)整合。體育活動(dòng)不僅僅是發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),還可以蘊(yùn)含更多元的教育價(jià)值,如本次活動(dòng)中的點(diǎn)數(shù)大石頭、感知1和許多、顏色分類(lèi)等科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo),滲透社會(huì)領(lǐng)域的體驗(yàn)成功、萌發(fā)勇敢等良好個(gè)性品質(zhì)的目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)的有機(jī)整合,發(fā)揮出體育活動(dòng)的整體教育功能。
4.關(guān)注幼兒的年齡與個(gè)體差異。體育活動(dòng)的組織形式和手段更多地要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能夠在原有水平上發(fā)展。本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我們考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以角色的道具、游戲的道具和情境創(chuàng)設(shè),都能吸引孩子愉悅地游戲而不是生硬地練習(xí),注重游戲的趣味性,同時(shí)也考慮活動(dòng)層次的逐漸推進(jìn)和自然過(guò)渡。通過(guò)一些隱性手段的運(yùn)用,如貼蘋(píng)果、星星標(biāo)志和不同難易路徑的設(shè)置,盡量使每個(gè)幼兒的能力得到提高。
幼兒園中班音樂(lè)課教案《炒豆子》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂(lè)課教案《炒豆子》含反思》
中班音樂(lè)課教案《炒豆子》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲,在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣,體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)課《炒豆子》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌,并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置(在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)
2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)以“抬豆子”的形式,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師:孩子們,快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)
(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示,幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi),巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)
(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。
1、教師隨機(jī)互動(dòng):“哇,抬了這么多的豆子呀?!薄澳闾У氖鞘裁炊棺友健!薄邦^上都冒汗了,我?guī)湍悴敛涟??!?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。
教師:讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
幼兒:炒蠶豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。
幼兒:炒紅豆、炒綠豆,噼里啪啦翻跟頭。
教師:還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。
幼兒:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟頭。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣,還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)
三、借助圖譜,自主學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的,我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢,你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”
3、根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案,形成圖譜。
(1)用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿,伸出我們的小拳頭來(lái)試一試?!?/p>
(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小百科:豆子讀音:dòuzi,英文名稱(chēng):beansorpeas物種簡(jiǎn)介各種豆科(Leguminosae)作物(如豌豆和黃豆)的可食種子。雙子葉植物的一科,木本、草本植物都有,如"紫檀"、"槐樹(shù)"、"黃豆"、"綠豆"、"紅豆"、"豌豆"、"落花生"等,日常統(tǒng)稱(chēng)豆類(lèi)植物,亦指這些植物的種子:豆科、豆子、豆莢(豆角兒)、豆?jié){、豆綠、煮豆燃萁、目光如豆。