去救小動(dòng)物—中班綜合性社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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《去救小動(dòng)物》

“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎？”每每問(wèn)及幼兒這個(gè)問(wèn)題，很多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有大灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，認(rèn)知水平低，平時(shí)愛(ài)聽(tīng)的童話(huà)故事里就經(jīng)常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正確的恐嚇，如“不聽(tīng)話(huà)就把你關(guān)到黑房子里去”等等原因，幼兒怕黑也就不奇怪了。

游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)游戲就是幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

[活動(dòng)過(guò)程]

一．材料

小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂(lè)磁帶一盒。

二．過(guò)程

（一）以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

１．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）

２．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

３．故事：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽?zhuān)瑡寢尅薄?/p>

（二）營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

１．發(fā)現(xiàn)情況

通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

（1）（伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲）

教師：“咦，好象有

（2）教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀？小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2．鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞

（1） 請(qǐng)膽大的幼兒做示范（3—4人），并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

（2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)

討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？

歸納如下方法：

a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。

b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。

c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。

d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。

（3） 請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

（4） 教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

（5） 請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進(jìn)山洞。

（6） 教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

[活動(dòng)收獲]

一、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在

二、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣

教師：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的？為什么不一個(gè)人睡？

教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦？敢的小朋友把手舉起來(lái)！”

[活動(dòng)延伸]

設(shè)置勇敢者評(píng)比欄，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

幼兒園小班綜合活動(dòng)：去動(dòng)物園

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒"能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題"，要求教師鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單地事物，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

此次活動(dòng)以情境性游戲貫穿始終，設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，從幼兒興趣入手，結(jié)合去動(dòng)物園的情境，設(shè)計(jì)了三條路，讓孩子在觀察、動(dòng)腦、推測(cè)中感知?jiǎng)游锏奶匦?，并讓幼兒在操作活?dòng)中主動(dòng)探索，對(duì)動(dòng)物的皮毛花紋有進(jìn)一步的熟悉，從而讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒的極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在去動(dòng)物園的情境中觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物。

2.嘗試大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè)，辨別黑白花紋的動(dòng)物3.在情境、推測(cè)、拼圖中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有動(dòng)物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.大樹(shù)，動(dòng)物圖片2.各種黑白動(dòng)物拼圖若干幅活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

春天來(lái)了，我們一起小手拉小手去動(dòng)物園玩吧！（幼兒與教師一起進(jìn)場(chǎng)）二、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特性。

1.觀察路線圖，了解路線圖的基本情況。

這是通往動(dòng)物園的路，來(lái)看看動(dòng)物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動(dòng)物園呢？

小結(jié)：數(shù)得真清楚，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路是安全可以走的，其他兩條路上動(dòng)物很兇猛的，你們能找出來(lái)嗎？

2.出示三個(gè)動(dòng)物的局部圖，引導(dǎo)幼兒觀察并推測(cè)你能看出來(lái)哪種顏色的路上，藏著什么動(dòng)物嗎？

小結(jié)：三條路上，紅色的路上躲著金錢(qián)豹，黃色毛上有黑色的小點(diǎn)子。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，黃色的路上躲著長(zhǎng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？

三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，辨別黑白動(dòng)物。

我們沿著長(zhǎng)頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動(dòng)物園嘍！

1.出示黑白動(dòng)物局部圖大家快來(lái)看看，小動(dòng)物們都在和我們捉迷藏呢，躲起來(lái)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？

2.拼圖活動(dòng)，幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合，豐富動(dòng)物生活習(xí)性經(jīng)驗(yàn)有幾種黑白的動(dòng)物呀？其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢，回家后再去找找。

四、情感激發(fā)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了動(dòng)物園，還幫助了好多小動(dòng)物們，心情怎么樣？

動(dòng)物園的小動(dòng)物們都邀請(qǐng)我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！

幼兒園托班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物園

名稱(chēng)一：去動(dòng)物園目標(biāo)：練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。材料：地上畫(huà)有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫(huà)有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等(活動(dòng)前可以圍起來(lái))，水果印章(蘋(píng)果、生梨、香蕉、橘子等)過(guò)程：１．教師帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌：――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園?！保玻處煷蜷_(kāi)“動(dòng)物園”的門(mén)，引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō)：如：“這是什么動(dòng)物呀?”“小猴子在干什么呀?”３．幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話(huà)：“XX，我請(qǐng)你吃XX?！保矗處熍c幼兒“開(kāi)汽車(chē)”：――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！苯ㄗh：１．托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。２．幼兒可以輪換著蓋印章。名稱(chēng)二：動(dòng)物模仿操目標(biāo)：四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)過(guò)程：１．教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。２．幼兒跟著錄音念兒歌。３．教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。建議：１．《動(dòng)物模仿操》的內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。２．墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，(動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次)愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。(動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次)小小鴨，嘎嘎嘎，(動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次)跳到水里去捉魚(yú)。(動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2―4次)小小貓，喵喵喵，(動(dòng)作：雙手五指分開(kāi)在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次)看見(jiàn)老鼠快快抓。(動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次)小小鳥(niǎo)，飛呀飛，(動(dòng)作：張開(kāi)兩臂，上下擺動(dòng)三下)飛到樹(shù)上唱首歌。(動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手)名稱(chēng)三：動(dòng)物問(wèn)答歌目標(biāo)：動(dòng)物問(wèn)答歌(閱讀)材料：掛圖過(guò)程： １．教師介紹兒歌的名稱(chēng)。２．出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。３．幼兒看圖書(shū)，聽(tīng)教師朗讀兒歌。４．幼兒跟讀。５．教師用對(duì)話(huà)的方式與幼兒共同閱讀。建議：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動(dòng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。附：兒歌：動(dòng)物問(wèn)答歌 （韓敘）什么動(dòng)物尾巴短?小兔小兔尾巴短。什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?大象大象鼻子長(zhǎng)。什么動(dòng)物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。什么動(dòng)物會(huì)游水?小魚(yú)小魚(yú)會(huì)游水。

托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物園

小班綜合活動(dòng)：動(dòng)物服務(wù)中心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力；

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題談話(huà)，大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解；

3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè)，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿等）；

2、問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）；

3、玩具電話(huà)機(jī)一部，錄音磁帶；

4、課前了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、教師提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？為什么？

2、有家動(dòng)物園真希奇，這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《你想借什么動(dòng)物》；

二、教師邊講述故事，邊穿插提問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

1、講述故事的第一部分。提問(wèn)：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？

2、講述故事的第二部分。提問(wèn)：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？

3、講述故事的第三部分。動(dòng)物園給媽媽送來(lái)什么動(dòng)物？為什么？

4、小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)。于是動(dòng)物們就成立了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無(wú)論誰(shuí)有困難都可以打電話(huà)來(lái)請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。

三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人們的情景。

1、“丁零零——”電話(huà)鈴響了，教師：“是誰(shuí)呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？”

出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒(méi)法運(yùn)了?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢？（請(qǐng)幼兒自由討論）

3、出示圖二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）

4、出示圖三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰(shuí)去呢？（幼兒自由討論）

5、老師給動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話(huà)，“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”

6、我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也幫助了別人解決了許多困難，我們都應(yīng)該做個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友說(shuō)，對(duì)嗎？

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

1、小朋友，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）

我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，把它畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽聽(tīng)！