中班綜合活動(dòng)：旅行去

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕：⒆觽兂擞懻撋虾Ｊ裁吹胤胶猛?，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳?duì)?！靶械模　薄安恍?！”……對(duì)呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動(dòng)過程：

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì)帶些什么東西？

2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享、交流

3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)（延伸活動(dòng)）

（1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。

（2）收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。

《旅行去》活動(dòng)反思

在活動(dòng)開展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí)，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上，或操之過急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí)，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)較易落實(shí)，老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)對(duì)象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問題。本案例中，幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放，就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，，從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶？……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。

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幼兒園中班活動(dòng)教案：旅行去教案

中班主題活動(dòng)旅行去教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看旅行去教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳?duì)。“行的！”“不行！”……對(duì)呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動(dòng)過程：

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì)帶些什么東西？

2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？

（2）幼兒自主選擇物品

（3）分享、交流

3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)（延伸活動(dòng)）

（1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。

（2）收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)開展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí)，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上，或操之過急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí)，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)較易落實(shí)，老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)對(duì)象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問題。本案例中，幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放，就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，，從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶？……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。

中班綜合活動(dòng)《兔子先生去散步》

活動(dòng)目標(biāo)：1.大膽猜測(cè)標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，理解標(biāo)志的含義。3.樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測(cè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、電視機(jī)活動(dòng)過程：一、出示草地背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事。師：綠綠的草地上有一間小屋子，猜猜會(huì)是誰的家，你是怎么知道的？師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？那到底是不是呢？二、以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象。1.師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？師：兔子先生從家里出來，一出門就看到一個(gè)標(biāo)志。咦？這是什么標(biāo)志呀？前面又有一個(gè)標(biāo)志。這個(gè)標(biāo)志是什么意思，你們知道嗎？誰愿意來告訴他的？師：發(fā)生什么事情了？怎么會(huì)這樣呢？明明這里是有一個(gè)標(biāo)志的。不知道兔子先生是太粗心沒看到，還是不認(rèn)識(shí)呢？你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？表示什么意思？師：吸取教訓(xùn)的兔子先生繼續(xù)朝前走，這次他細(xì)心了，發(fā)現(xiàn)了路邊的標(biāo)志?？墒沁@個(gè)標(biāo)志表示什么意思呢？他怎么也看不懂！你們有誰知道的？師：什么聲音？哎呀，兔子先生又怎么樣啦？摔到什么地方啦？現(xiàn)在你們知道這個(gè)標(biāo)志是什么意思了吧。師：小朋友當(dāng)你們遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？三、認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。1.師：這個(gè)故事好聽嗎？我們生活的地方也有一些標(biāo)志，你們看到過嗎？2.在后面的桌子上老師也為你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，但是要你們拼一拼，然后再看看到底是什么標(biāo)志？表示什么意思？3.師：誰來說說你拼到的是什么標(biāo)志？它表示什么意思？你在哪里見過？

小班去旅行教案

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是課程質(zhì)量的重要保障。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)砹诉@篇“小班去旅行教案”的研究報(bào)告，我們會(huì)在網(wǎng)站上發(fā)布更多相關(guān)信息請(qǐng)留意！

小班去旅行教案【篇1】

《小班科學(xué)小腳丫去旅行教案反思》

引言：

科學(xué)教學(xué)是幼兒教育中至關(guān)重要的一環(huán)。通過科學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠開展觀察、實(shí)驗(yàn)和探索，培養(yǎng)他們的好奇心和想象力，同時(shí)提高他們的觀察力和解決問題的能力。本文將詳細(xì)反思一堂名為“小腳丫去旅行”的小班科學(xué)教案，探討教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)的方法。

正文：

教案目標(biāo)：

教案的目標(biāo)是通過鼓勵(lì)幼兒參與各種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察、探索和問題解決的能力。通過旅行的主題，引導(dǎo)幼兒了解地理知識(shí)和不同文化之間的差異。

教案具體內(nèi)容：

1. 預(yù)備活動(dòng)：老師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，了解幼兒對(duì)旅行的認(rèn)識(shí)和想法。通過問答互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒展開思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2. 實(shí)踐活動(dòng)：將教室布置成一個(gè)模擬的旅行場(chǎng)景，提供幼兒需要的道具和裝備。幼兒分成小組，在老師的引導(dǎo)下，通過接觸各種物質(zhì)和事物，觀察和實(shí)踐不同的科學(xué)現(xiàn)象。

3. 總結(jié)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒分享他們?cè)诼眯兄械挠^察和發(fā)現(xiàn)。通過小組討論和展示，激發(fā)幼兒思考問題、交流想法的能力。

教案反思：

盡管教案的目標(biāo)和內(nèi)容都很符合幼兒科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是存在一些問題需要改進(jìn)。

1. 學(xué)前準(zhǔn)備不足：在預(yù)備活動(dòng)中，雖然老師鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但沒有提供足夠的背景知識(shí)和信息。這使得幼兒的回答有限，無法展開深入的討論。

2. 缺乏具體實(shí)踐：在實(shí)踐活動(dòng)中，雖然提供了必要的道具和裝備，但沒有給幼兒明確具體的實(shí)踐內(nèi)容。幼兒在模擬的旅行場(chǎng)景中缺乏指導(dǎo)和目標(biāo)，無法充分發(fā)揮他們的觀察和探索能力。

3. 沒有充分發(fā)揮小組討論的作用：在總結(jié)活動(dòng)中，小組討論只是簡(jiǎn)單的分享經(jīng)驗(yàn)，并沒有引導(dǎo)幼兒深入思考和交流。這導(dǎo)致幼兒在交流中缺乏探究問題、解決問題的能力。

改進(jìn)建議：

1. 預(yù)習(xí)講解：在開始教案之前，提前為幼兒講解有關(guān)旅行目的地的相關(guān)信息。通過圖片、圖表等多媒體資源，讓幼兒對(duì)旅行地點(diǎn)有基本的了解，以便他們能夠更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2. 實(shí)踐指導(dǎo)：在實(shí)踐活動(dòng)中，老師可以提前給幼兒一些具體的實(shí)踐任務(wù)。例如，幼兒可以被要求觀察和記錄他們旅行中看到的不同植物和動(dòng)物。這樣，幼兒就有一個(gè)明確的目標(biāo)，能夠更深入地進(jìn)行觀察和探究。

3. 小組討論引導(dǎo)：在總結(jié)活動(dòng)中，老師可以提出一些相關(guān)的問題，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組討論。例如，幼兒可以被要求討論他們?cè)诼眯兄杏龅降膯栴}，并提出可能的解決方案。通過引導(dǎo)，幼兒可以學(xué)會(huì)合作、交流和解決問題的能力。

結(jié)論：

通過對(duì)《小腳丫去旅行》教案的反思，我們可以看到在科學(xué)教學(xué)中，對(duì)幼兒進(jìn)行充分的學(xué)前準(zhǔn)備、提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)以及促進(jìn)小組合作討論是非常重要的。通過改進(jìn)這些方面，我們能夠更好地激發(fā)幼兒的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)和能力。

小班去旅行教案【篇2】

小豆丁去旅行

1、談話引出課題。

師：你有好朋友嗎？你們一起去哪里玩過？

2、出示第一幅。

師：他的名字叫小豆丁，他的兩個(gè)朋友是長(zhǎng)毛兔和布熊，故事的名字叫：小豆丁去旅行。

3、教師邊指圖邊有表情的講述故事。

4、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，鼓勵(lì)寶寶用故事中的語言回答問題，并用身體動(dòng)作來表示。

（1）小豆丁和他的好朋友去旅行，是怎么走路的？

（2）他們看緝拿一座大山，是怎么爬過去的？

（3）他們看見一片大海，是怎么劃過去的？

（4）最后，他們到了哪里，累了，餓了，他們是怎么吃東西的？

5、幼兒觀看畫冊(cè)，把小豆丁的故事講給同伴聽。文檔僅供參考

穿項(xiàng)鏈

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過程

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?！?/p>

7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。

小班去旅行教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《樹葉的旅行》PPT課件。

活動(dòng)過程

（一）談話與圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇渖险业搅苏l呀？

2、出示圖1樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行？樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。

（二）樹葉去旅行

1、出示圖2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。你看到了什么？樹葉飄到了什么地方？跟花朵在干什么？

2、出示圖3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。樹葉又旅行到了哪里？跟風(fēng)車是怎么玩的.？

3、出示圖4，鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。樹葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢？請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。

4、幼兒討論并完整講述。

5、出示圖5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。最后，樹葉飄到了哪里？

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方？咦！怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢？

師幼小結(jié)：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面；樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。

6、出示圖6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

7、出示圖7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

8、師幼共同看圖，說說樹葉的旅行。

（三）游戲：我和樹葉去旅行

如果你是小樹葉，你想飄到哪里？去做什么呢？

來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……（幼兒學(xué)樹葉飄出教室，鼓勵(lì)“樹葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。）

小班去旅行教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《火車開啦》伴奏聲音

2、幼兒水果圖片人手一個(gè)教師西瓜頭飾一個(gè)

3、PPT背景音樂

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過程：

一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

(一)先聽聲音

1、聽!這是什么聲音?(播放火車音效)誰開過來了?

2、是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)

3、教師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動(dòng)作：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開火車的聲音)那旅行是什么意思?

(二)蘋果

1、西瓜爺爺要去旅行，他還請(qǐng)了其他水果寶寶，我們來看看它都請(qǐng)了誰?

2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。

3、我們用好聽的話來請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧，蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同說)我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。(出示PPT蘋果上火車)

(三)香蕉

1、現(xiàn)在又是哪個(gè)水果寶寶呢?(出示香蕉)誰會(huì)用剛剛好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說(2個(gè)，2個(gè)以后一起來)

3、那接下來會(huì)是誰上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來是葡萄(出示葡萄)

4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來)

二、完整欣賞兒歌

(一)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的'小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

教師邊拍手做動(dòng)作邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ú量?，水果寶寶去旅行。

(二)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎?(師幼一起來第一次完整朗誦兒歌)

我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)

三、仿編兒歌

(一)咦，你們看，還有一節(jié)車廂空著呢，(出示問號(hào))誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?

你想請(qǐng)誰上火車?那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)它上火車嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果，請(qǐng)3個(gè)幼兒)

(二)西瓜爺爺真高興，小朋友們這么能干，它說要給你們每人一種水果，就在你們的小椅子下面，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕撿起來，掛在胸前。

1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長(zhǎng)得象什么?(蘋果)

2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)

3、還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(葡萄)

4、誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(草莓)

四、游戲"水果寶寶去旅行"

1、現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

2、圍場(chǎng)地一周下場(chǎng)(播放音樂)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。

小班去旅行教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、 樂于嘗試仿編兒歌。

4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備火車聲音、音樂伴奏帶、PPT活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)過程一、 以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌1.出示火車的幻燈片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦!(教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景)，我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車的聲音)師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學(xué)一學(xué)這句好聽的話。

2.出示其他水果寶寶的幻燈片，幫助幼兒念兒歌。

西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個(gè)謎語，你們猜猜是誰來了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)師小結(jié)：西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

二、完整欣賞兒歌1.根據(jù)幻燈片完整說兒歌西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)2.伴隨音樂說兒歌小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)3.鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)三、仿編兒歌小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時(shí)候，本來設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。

小班去旅行教案【篇6】

一：活動(dòng)目標(biāo)

1了解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。

2愿意與老師和同學(xué)交流，安靜地傾聽老師和同學(xué)的聲音。

3、 樂于嘗試仿編兒歌。

二：活動(dòng)準(zhǔn)備

列車聲音，*伴奏帶，列車背景，各種水果，小火車**每人一支記號(hào)筆

三：活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

四：活動(dòng)過程

1帶著游戲進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，熟悉兒歌

（1） 孩子們，讓我們聽聽一個(gè)聲音（**火車的聲音）咔嚓，咔嚓，西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備出發(fā)了?。ɡ蠋熞贿呑x火車的聲音，一邊展示火車的背景。讓我們一起學(xué)習(xí)火車的聲音吧?。◣熡淄瑫r(shí)發(fā)出火車的聲音）師邊說邊有節(jié)奏做動(dòng)作：

“西瓜爺爺**車，咔嚓咔嚓去旅行?！蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)這句好聽的話。

(2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰??？（蘋果）老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果在火車上的蘋果，點(diǎn)擊旅行。

”小朋友們我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）

（3） 孩子們，穿著黃色的衣服，誰是看起來像月亮的水果？（孩子回答香蕉，老師給香蕉看）誰會(huì)用我們剛學(xué)的好詞讓香蕉上車？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

（4） 老師，這里有一個(gè)謎語。猜猜誰來了。它是圓的，有許多圓的，穿著紫色的衣服，是誰？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車??？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）

（5） 西瓜爺爺讓水果寶寶們上車，咔嚓，咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、完整欣賞兒歌

（1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺**車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果在火車上的蘋果，點(diǎn)擊旅行。

香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

（師邊念邊****）

（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，讓我們看看西瓜爺爺開的火車。讓我們一起學(xué)唱這首兒歌吧。（師幼隨**同念兒歌一遍）

(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了？誰愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）

3、仿編兒歌

（1） 孩子們，你們還想邀請(qǐng)什么人上火車？你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅。準(zhǔn)備好后，老師會(huì)讓孩子們唱一首好歌，像西瓜爺爺一樣。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）

小班去旅行教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子有一定的認(rèn)知能力,基于孩子的經(jīng)驗(yàn),已認(rèn)識(shí)了一些常見的水果。對(duì)“開火車”的游戲是平時(shí)里喜歡的,對(duì)兒歌的樂韻律、節(jié)奏也是非常感興趣。我抓住孩子的這一特點(diǎn),生成了這一語言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《火車開啦》伴奏帶

水果圖片人手一個(gè)、ppt

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容、學(xué)說：xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行

活動(dòng)難點(diǎn)：

仿編兒歌,

活動(dòng)過程：

一、引入

師：今天,我給你們帶來了一幅圖片,瞧,圖片上有誰呀？那我們一起和他們打打招呼吧！你們猜西瓜爺爺和小火車準(zhǔn)備去哪里??？

二、理解兒歌、學(xué)說xxxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行

1.師：西瓜爺爺覺得自己一個(gè)人去旅行太孤單了,于是他邀請(qǐng)了好朋友,是誰呢？我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。

2.學(xué)說：xxx上火車,咔嚓咔嚓去旅行

（1）師：老師把它編成了一句好聽的話來請(qǐng)它上火車,我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行?！保ㄟ呎f邊拍手）

師：誰會(huì)說？誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）

師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師：上火車啰?。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）

（2）師：下面是哪個(gè)水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）

師：誰會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車的？（請(qǐng)2~3名幼兒）

齊：香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

（3）師：接下來看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）

師：我們一起來看看吧！是誰呀？

師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。誰會(huì)的？（一幼兒嘗試）

師：還有誰會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）

師：我們一起來,好不好？

齊：葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1.師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?水果寶寶去旅行。

2.利用多種方式教幼兒學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。

四、游戲

1.師：可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？

幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）

2.師：西瓜爺爺真高興,夸小朋友們真聰明,想和你們玩?zhèn)€游戲,待會(huì)兒,前面有很多的`水果,每人選一種你喜歡的水果,

3.幼兒自由選擇自己喜歡的水果

問：你拿的什么水果？

4.師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好？請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細(xì)了。

師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪桑『痛蠹艺f再見吧！

活動(dòng)反思：

學(xué)念兒歌中,“西瓜爺爺開火車”與“蘋果寶寶上火車”、“香蕉寶寶上火車”,以及“葡萄寶寶上火車”混淆情況嚴(yán)重。容易錯(cuò)念成：“西瓜爺爺上火車”,或者“蘋果寶寶開火車”。分析原因,主要是兩句兒歌比較相似。后來,我說到開火車的時(shí)候,就用開的動(dòng)作來提示,這樣就能幫助幼兒記憶。此外,活動(dòng)中的教具應(yīng)當(dāng)藏起來,造成幼兒在活動(dòng)中眼睛只看著教具。最后,游戲環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,再添加一些音樂就更好了！

小班去旅行教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。

2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫面富有童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習(xí)性。

2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。

(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)

(2)挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn))

(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。

活動(dòng)過程

1．猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

2．出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到花姐姐與樹寶寶、樹葉寶寶、牙刷上去旅行。

3．啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問：你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?幼兒會(huì)說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因?yàn)榛ń憬愫蜆鋵殞毷沁@個(gè)孩子曾經(jīng)畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會(huì)自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒把畫面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。

評(píng)析

張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫瓢蟲時(shí)，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，因此畫面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲去旅行》的活動(dòng)?；顒?dòng)以謎語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場(chǎng)所，從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過程中，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

小班去旅行教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

2、樂于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、《火車開啦》mp3、多種水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過程：

一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

1、先聽聲音。

師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）

生：火車。

師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。

2、司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師：原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！（出示西瓜圖片）

師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好！

師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節(jié)奏的拍手）

師：咦！誰知道旅行是什么意思？

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？

生：火車。

師：是火車開動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)？

3、水果寶寶上火車。

（1）師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰？（出示蘋果）

生：蘋果。

師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個(gè)好吧！

齊：蘋果寶寶，你好啊！

師：我們一起來請(qǐng)?zhí)O果上火車。

齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！

師：老師把它編成了一句好聽的話來請(qǐng)它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果請(qǐng)上車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）

師：誰會(huì)說？誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下）

師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

師：上火車啰！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）

（2）師：第二節(jié)車廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）

師：是什么呀？

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問個(gè)好吧！

齊：香蕉寶寶，你好！

師：誰會(huì)用剛剛老師說的好聽的話來請(qǐng)香蕉寶寶上火車的？（請(qǐng)2~3名幼兒）

齊：香蕉香蕉請(qǐng)上車，卡嚓卡嚓去旅行。

（3）師：接下來看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？

生：原來是葡萄。

師：我們向它問個(gè)好吧！

生：葡萄寶寶，你好呀！

師：這回老師請(qǐng)小朋友用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。誰會(huì)的？（一幼兒嘗試）

師：還有誰會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）

師：我們一起來，好不好？

齊：葡萄葡萄請(qǐng)上車，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1、師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果請(qǐng)上車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉請(qǐng)上車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄請(qǐng)上車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。

2、師：好聽嗎？想學(xué)嗎？

師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？

師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來）

3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

齊念。

三、仿編兒歌

1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？（舉手回答）

師：那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？

幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）

2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長(zhǎng)得像什么？

（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。

（2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？

幼：藍(lán)莓—藍(lán)的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰拿到的是和他一樣的？

（3）師：誰拿的是不一樣的？

幼：草莓——紅紅的，像小愛心。

（4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。快些，還有誰是不一樣的？

幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。

四、以游戲結(jié)束。

1、師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

2、師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋果寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪?！和家長(zhǎng)們?cè)僖姲桑。ㄟ呎f兒歌邊圍場(chǎng)地一周）

去救小動(dòng)物—中班綜合性社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)