幼兒園中班綜合活動(dòng)《頑皮的葉子》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂(lè)趣。

2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小標(biāo)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、雙腳并攏原地跳2、能?chē)L試用各種肢體表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)教學(xué)方法與手段：演示法、講述法、觀察法、示范法等教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入部分：

出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。

二、主要活動(dòng)：

（1）展示課件，引導(dǎo)觀察畫(huà)面（葉子上、下跳動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。

（2）示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。

（3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

（4）引導(dǎo)想象葉子的下一個(gè)動(dòng)作，示范側(cè)翻滾。

（5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)葉子下落時(shí)的形態(tài)。　一、觀察課件，大膽發(fā)揮想象，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)課件展示內(nèi)容。

二、（1）欣賞課件，大膽參與討論并能個(gè)別表演葉子在大樹(shù)上的動(dòng)作。

（2）學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳。

（3）積極參與討論并集體模仿葉子在半空中的動(dòng)作。

（4）想象及模仿葉子掉在草地上的動(dòng)作，嘗試側(cè)翻滾。

（5）強(qiáng)化體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，愉快的反復(fù)練習(xí)。

三、自由模仿及表演葉子下落時(shí)的動(dòng)作。一、利用多媒體手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、能積極發(fā)揮想象，大膽參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)技能（跳），并體驗(yàn)轉(zhuǎn)及側(cè)翻滾的樂(lè)趣。

三、大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉下落的形態(tài)。

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幼兒園中班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)：有趣的葉子

設(shè)計(jì)意圖：

秋天來(lái)了，帶領(lǐng)孩子們走出教室來(lái)到美麗的野外，感受秋的氣息是一件非常愜意的事情，因?yàn)榍锾觳粌H僅是收獲的季節(jié)，秋天的景色也別有一番風(fēng)味！秋天最值得欣賞的就是五顏六色、形狀各異的樹(shù)葉。和孩子們一起動(dòng)手拾撿漂亮的葉子，為孩子創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們?nèi)硇牡耐度氲矫利惖拇笞匀唬@是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在此次活動(dòng)中，我充分利用本地豐富的樹(shù)種資源，收集到形狀各異、多姿多彩的樹(shù)葉，給孩子們提供機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)它們，熟悉它們，并讓孩子們親自動(dòng)手用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽，既豐富了幼兒有關(guān)葉子方面的知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力以及思維的邏輯性，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力；既體現(xiàn)了現(xiàn)代幼教界所提倡的廢物利用、低碳環(huán)保意識(shí)，又完全符合幼兒在操作中建構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn)，切實(shí)讓孩子們感受到小小的樹(shù)葉所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)探索樹(shù)葉產(chǎn)生興趣。

2.提高對(duì)比觀察能力和想像能力。

3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，了解樹(shù)葉的多樣性，學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解樹(shù)葉的基本特征和多樣性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法。

步驟流程：

設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)→分享交流，引出主題→感知特征、初步了解→用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽、感受成功→豐富經(jīng)驗(yàn)、拓展視野

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先采集的各種樹(shù)葉若干、用樹(shù)葉裝飾好的書(shū)簽若干，剪刀、漿糊等手工輔助材料；課件ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1.設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)。

師幼共同去郊游（放音樂(lè)：去郊游），發(fā)現(xiàn)地上有好多落葉，便共同將其撿起。

2.活動(dòng)展開(kāi)。

（1）討論：你撿到的是什么葉子？它長(zhǎng)得什么樣？（幼兒拿出自己采集的樹(shù)葉相互講述）

（2）觀察感知樹(shù)葉的多樣性及其基本特征。

提問(wèn)："這些樹(shù)葉有什么不同？又有什么相同？"（自由討論）

小結(jié)：秋天樹(shù)葉的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；大小也不一樣、但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

３、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉裝飾書(shū)簽，體驗(yàn)制作成功的喜悅

（1）教師講解示范制作的步驟

指導(dǎo)語(yǔ)："先把你想要的樹(shù)葉挑出來(lái)，看看它的形狀像什么，然后再用剪刀進(jìn)行修飾，使樹(shù)葉變得更像你想制作的東西，將其在書(shū)簽上擺一擺，然后拿起來(lái)在樹(shù)葉的背面涂上一層漿糊再粘在書(shū)簽上，用樹(shù)葉裝飾的書(shū)簽就做好了。"

（2）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)（放背景音樂(lè)）

（3）分享作品成果，感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.活動(dòng)結(jié)束

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表現(xiàn)的真是太棒了，不僅認(rèn)識(shí)了很多有趣的葉子，而且還用靈巧的小手裝飾了一張張漂亮的書(shū)簽，現(xiàn)在時(shí)間不早啦，我們排好隊(duì)準(zhǔn)備回去吧。（放音樂(lè)：大自然是我美麗的家）

活動(dòng)延伸：

1.帶幼兒到戶(hù)外采集觀察更多的種類(lèi)的樹(shù)葉，拓展幼兒視野。

2.將撿到的葉子放到區(qū)角里，供幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí)操作。

幼兒園中班綜合活動(dòng)：三間樹(shù)葉房子

活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。

2、理解故事，掌握特定句式。

3、體會(huì)朋友間的友愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。

難點(diǎn)：會(huì)用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹(shù)葉房子圖片。

2、一張藍(lán)色透明玻璃紙（能遮住三間房子）。

3、人手一張玻璃紙（紅、黃、藍(lán)、綠任選一種）。

4、人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看看彩色世界，引出故事名稱(chēng)。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周?chē)木拔?。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了ｘｘ顏色”。

教師：小朋友，你看到彩色的房子了嗎？小豬的好朋友送給 它三間各種顏色的房子你們想知道是什么樣的房子嗎？

2、教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問(wèn)。

教師指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)。

教師：小豬的好朋友是誰(shuí)？它們做了三間什么樣的房子？

教師：過(guò)了幾天，小豬送給了好朋友什么？朋友們感到怎么樣？為什么？

根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。

活動(dòng)延伸：游戲“給朋友送禮物”。

教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓大家感到快樂(lè)，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用ｘｘ顏色做ｘｘ送給你”的句式進(jìn)行表演。

幼兒園小班綜合活動(dòng)《秋葉飄》

幼兒園小班綜合活動(dòng)《秋葉飄》

教材簡(jiǎn)解：

一片、兩片、三片一片片的樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來(lái)。我，站在林邊，看見(jiàn)翩翩起舞的樹(shù)葉，無(wú)不贊嘆大自然賦予的美景。這時(shí)，一個(gè)小朋友和他的媽媽在林間散步，只見(jiàn)他松開(kāi)媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹(shù)葉，媽媽?zhuān)@樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴真漂亮！咦！這兒還掉了一顆果子，能吃嗎？是給小刺猬吃的嗎？小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，可那天真無(wú)邪的話語(yǔ)一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無(wú)限的想象和探索、表達(dá)的空間。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與周?chē)h(huán)境積極的相互作用，從而體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》提出：要充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個(gè)豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹(shù)葉，都為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周?chē)沫h(huán)境散步、撿落葉，會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，老師我撿的樹(shù)葉是紫色的，上面還有個(gè)小洞，是不是小蟲(chóng)吃掉的呀？。大自然的一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動(dòng)的動(dòng)力。

活動(dòng)思路：

一、目標(biāo)的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面，利用飄落的樹(shù)葉，讓幼兒充分想象，給樹(shù)葉寶寶進(jìn)行顏色分類(lèi)，用游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)?？紤]了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位情緒體驗(yàn)的原因。

二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容，本次活動(dòng)就是圍繞落葉這一主題的延續(xù)和生成，教師及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類(lèi)，滿足幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗(yàn)的需要。

三、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探索的可能性?；顒?dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感也增強(qiáng)了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動(dòng)不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹(shù)葉寶寶像.

一片、二片、三片......一片片的樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái)，它們飄落的時(shí)候像什么？（發(fā)展幼兒的想像力）二、樹(shù)葉寶寶找朋友。（幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)顏色）1.教師提問(wèn)：落下的樹(shù)葉寶寶有什么顏色？（教師從磁性黑板上取下一片紅樹(shù)葉寶寶）幼兒回答后，集體再回答。

2.這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（用同樣的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）3.剛剛老師聽(tīng)到樹(shù)葉寶寶說(shuō)，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹(shù)葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎？那你們?nèi)鞓?shù)葉吧，記住，每個(gè)小朋友只能撿一片樹(shù)葉，撿好后輕輕回到座位上去。

4.老師拿一片紅樹(shù)葉，問(wèn)：紅樹(shù)葉在那里？請(qǐng)拿紅樹(shù)葉寶寶舉起手來(lái)。（用同樣方法幫助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，可反復(fù)幾次）四、做音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》（學(xué)會(huì)按顏色分類(lèi)。）1.教師說(shuō)：小朋友帶著你們的樹(shù)葉寶寶，一起做音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》的游戲吧，注意聽(tīng)清老師的指令，請(qǐng)拿紅色樹(shù)葉寶寶的小朋友，到地上畫(huà)有紅色圈圈的地方做這個(gè)游戲。2.教師用同樣的方法請(qǐng)拿綠色、黃色的樹(shù)葉寶寶的小朋友，分別到地上畫(huà)有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。（幼兒相互間可交換樹(shù)葉寶寶，重新組織游戲二到三次）五、活動(dòng)延伸一陣大風(fēng)吹過(guò)，把樹(shù)葉寶寶吹亂了，這次樹(shù)葉寶寶，想請(qǐng)小朋友按形狀來(lái)幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分？

大班語(yǔ)言綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：頑皮的小雨滴

導(dǎo)讀：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我選擇的是華東師范大學(xué)出版的幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)，大班主題《大自然的語(yǔ)言》當(dāng)中的《頑皮的小雨滴》為本次說(shuō)課課題。

一、說(shuō)教材。

<一>、教材分析

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的散文。它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫(xiě)了頑皮的雨滴娃娃。散文中形象地描寫(xiě)了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒的動(dòng)手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。

<二>、幼兒情況分析

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文，如：〈云彩與風(fēng)兒〉等。對(duì)散文的語(yǔ)言美、意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定的基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中精煉的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難，因此讓

幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境。因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

〈三〉、重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

〈四〉、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“頑皮的小雨滴”，展現(xiàn)雨中既景，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

〈五〉、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫(huà)棒、掛歷紙、皺紋紙、蠟光紙、膠水、剪刀等。

二、設(shè)計(jì)意圖

1、因?yàn)榇笞匀黄嫒ぐ蝗弧Ｋ{(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”

本節(jié)課以小水滴為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多

種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2、學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，我通過(guò)“晴天、雷天”的天氣變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。