美術(shù)教案：捏橡皮泥動(dòng)物

教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn) 1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。

師：今天老師請(qǐng)來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物 二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn) 師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？ 1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。 2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物 三、表現(xiàn) 1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？ 2、小組合作探討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品？ 3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法 四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。 五、作品展示，角色表演 小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。 六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

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幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：橡皮泥印花

活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒利用橡皮泥的變化特性印出不同的花。 2、鞏固幼兒畫短直線的技能。 3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、橡皮泥人手一塊，每組調(diào)好的各色顏料、繪畫紙、棉花棒、擦手毛巾若干。 2、幼兒已有運(yùn)用橡皮泥制作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

一、用橡皮泥印花，引起幼兒興趣。

1、春天來了，草地上開滿了各種各樣的花。 （教師邊講邊把橡皮泥捏成各種形狀，蘸了顏料在白紙上印花，如圓形花、橢圓形花， 每印一次，就變一下形狀） 2、這些花還有莖的葉子呢。 （邊講邊用棉花棒蘸顏料畫出莖和葉） 3、你們覺得這些花漂亮嗎？剛才老師是請(qǐng)誰幫忙變出這些花的？ （幼兒說出橡皮泥的名稱） 4、你們覺得這些花一樣嗎？ （引導(dǎo)幼兒說出花的顏色、形狀） 5、為什么一塊橡皮泥印出了這么多大小、形狀不一樣的花呢？ （引導(dǎo)幼兒找出原因：因?yàn)槔蠋熡⊥暌欢浠ň椭匦履笙鹌つ?，變化它的大小、形狀?/p>

二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)印花的快樂。

1、你們想不想也來把橡皮泥變一變，印出漂亮的花呀？ 2、提出要求： （1）選喜歡的各種各樣的顏料，不要蘸太多，要讓多的顏料滴掉些再輕輕印出。（示范一次） （2）用棉花棒添畫莖和葉。 （3）注意衛(wèi)生，如手上臟了用毛巾擦。

3、指導(dǎo)幼兒印花，提醒幼兒掌握橡皮泥的變化，印的時(shí)候輕輕的按下。 鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒把畫打扮得過且過更漂亮。

三、講評(píng)，讓幼兒感受成功的快樂。

小朋友的橡皮泥變的真好，你們的小手也越變越能干了?？吹竭@么多漂亮的花，你們心里怎么樣？

再評(píng)評(píng)看，誰的橡皮泥印出的花最漂亮？花蝴蝶也被吸引過來了，我們一起去和花蝴蝶到花園里玩吧！ （鼓勵(lì)幼兒大膽講述，而后教師總結(jié)）

活動(dòng)延伸 將橡皮泥放在活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒捏捏、團(tuán)團(tuán)、變變。

做橡皮泥的教案6篇

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是提高教學(xué)效果的重要手段。敬讀閱讀小編整理的“做橡皮泥的教案”，這是我的個(gè)人體驗(yàn)和見解僅供您參考！

做橡皮泥的教案【篇1】

1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。

2、體驗(yàn)自主探究的樂趣。

3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究。

1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。

師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4、、分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過，與自己的實(shí)驗(yàn)過程。教師表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

做橡皮泥的教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

2、提高幼兒的動(dòng)手潛力和手眼協(xié)調(diào)潛力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、搓長條等泥工技能，培養(yǎng)幼兒耐心的手工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃一個(gè)，泥工面條一碗。

2、玩具小碗若干，橡皮泥若干。

活動(dòng)過程：

1、出示布娃娃。以布娃娃請(qǐng)客的故事引出課題資料。

師：這天有一個(gè)布娃娃想請(qǐng)好朋友來做客，他請(qǐng)客人吃面條，請(qǐng)小朋友幫布娃娃做許多碗面條招待客人。

2、出示做好的一碗面條，請(qǐng)幼兒討論怎樣用橡皮泥搓面條。

請(qǐng)小朋友看看鐘老師制作好的面條。

幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)：

師：先將橡皮泥分成很多的小團(tuán)，然后用手撐將每個(gè)小團(tuán)來回搓成細(xì)長條，用力要均勻，使面均勻粗細(xì)均勻，留意不要弄斷了。

師：然后將搓好的面條放早小碗中，一碗面條就做好了，送給娃娃。（教師邊示范邊講解）

3、提出作業(yè)要求。

師：小朋友每人一碗又細(xì)又長的面條送給布娃娃，布娃娃必須會(huì)十分高興的。

4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒用力均勻，搓的面條盡可能又細(xì)又長。不斷用布娃娃的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)。

（1）將幼兒制作的面條擺在一齊，請(qǐng)布娃娃觀看，并以布娃娃的口吻對(duì)幼兒表示感謝。

（2）引導(dǎo)幼兒互相欣賞并評(píng)價(jià)同伴制作的面條，比一比誰做的面條又細(xì)又長又均勻。

看看誰制作的面條更好，并說說自己的制作過程。

做橡皮泥的教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會(huì)用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。

3、在參觀介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂。

2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

活動(dòng)過程：

1、談?wù)?、說說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個(gè)方面介紹。

師：這天，你們從家里帶來了和家人在一齊的照片，誰來介紹一下你的一家呢？介紹的時(shí)候能夠說說你爸爸媽媽的樣貌？

幼兒上臺(tái)介紹自己的家人，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。

師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個(gè)人都長著不同的樣貌。

2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

師：這天，我們要來做“快樂的一家”，你覺得能夠怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)“快樂的一家”呢？（討論、交流）請(qǐng)你來試一試。

（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用中出現(xiàn)的好方法。

（3）交流：誰來介紹一下，你是怎樣做的？有什么好辦法？為什么有的大有的??？衣服是怎樣的？

（4）小結(jié)：原先我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。

（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。

3、在輔助材料的幫忙下，裝飾人物的花紋。

師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫忙他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？能夠用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）師：老師給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料，請(qǐng)你們動(dòng)手去裝飾吧！

4、展示交流，在介紹的過程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂感受。

教師請(qǐng)幼兒將作品放在柜子上，群眾參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評(píng)選出自己最喜歡的一幅作品。

做橡皮泥的教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與手工制作，體會(huì)成功創(chuàng)作的樂趣。

2、鞏固團(tuán)、搓、壓泥的技能，學(xué)習(xí)用輔助工具制造紋理的方法。

3、大膽介紹自己的作品，提高表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

橡皮泥、壽司圖片若干，塑料工具刀，牙簽。

活動(dòng)過程

一、感知欣賞。

——師：你們吃過壽司嗎？有什么形狀和味道的？

——出示橡皮泥壽司圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，討論制作材料和方法。

二、學(xué)習(xí)方法。

——教師帶領(lǐng)幼兒做手指放松游戲。（兩手手指相互壓一壓、揉一揉等）

——教師帶領(lǐng)幼兒用橡皮泥學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓泥等基本技能。

——師：你想制作什么壽司？你準(zhǔn)備怎樣做呢？

——啟發(fā)幼兒利用輔助材料牙簽工具刀扎、壓紋理。（方法詳細(xì)見幼兒用書）

——學(xué)習(xí)鑲嵌的方法：先在中間壓一個(gè)凹形，然后將裝飾的橡皮泥鑲進(jìn)去。

三、想象創(chuàng)作。

——幼兒用橡皮泥自由制作壽司，也可以參考幼兒用書制作生魚片壽司和紫菜卷壽司。

四、分享交流。

——幼兒介紹自己制作的壽司的特點(diǎn)，感受成功的喜悅。

——將幼兒的作品放在美工區(qū)做食品展覽會(huì)。

活動(dòng)應(yīng)變

可以用面團(tuán)來代替橡皮泥。

活動(dòng)延伸

制作蝦子：將紅色的橡皮泥搓成圓條狀，然后一圈圈粘好。再拿一張白紙圈成圓錐形，套在身體前面當(dāng)蝦頭。將紅色的尾巴和蝦須粘好，最后用黑色的橡皮泥做兩個(gè)眼睛，粘在頭上的眼睛部位。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：投放橡皮泥和手工圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作食物。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒制作的壽司用廢舊飯盒或紙碟和保鮮膜包裝，展示在活動(dòng)室內(nèi)。

家園同步

請(qǐng)幼兒回去和自己的爸爸媽媽制作一種食物?？蓞⒖加變翰僮鞑牧?、圖書。

制作材料可多種，例如：面團(tuán)、手工紙等等。

隨機(jī)教育

日常鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察各種食物，鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥、繪畫等方式進(jìn)行表現(xiàn)。

附錄：壽司的歷史

壽司的起源眾說紛紜，在古代東南亞、中國沿海都有和壽司制作工藝相似的食品，但形態(tài)卻不同。日本壽司以紫菜或海苔卷米粒與生魚片、黃瓜、肉松、焦蔥為主，配上芥末、辣根、醬油、醋。而在中國沿海有一種利用糯米、蛋黃、脆皮、花生、蔬菜、熟蝦仁做成的圓柱形飯團(tuán)，叫做糍飯棒，用一層熟面皮包裹，方法和壽司有點(diǎn)像，但是材料和形狀不同。相傳糍飯棒來自春秋時(shí)期的越國（浙江地區(qū)），屬于古越民的傳統(tǒng)美食。

而在高麗臣服中國后的公元200年即后漢年代，中國已開始流傳鲊這種食品，相傳由東北亞海洋民族（扶余、東穢、馬韓等）引進(jìn)。在辭典中的解釋為以鹽、醋、米及蒸熟的魚段腓制成的食品。有時(shí)采用炸脆魚條作為主料和飯團(tuán)拌在一起，形狀是一個(gè)橢圓的球形，形似橄欖球。但大多數(shù)時(shí)候沒有固定形狀，鲊又作粉蒸魚排或米蒸魚排，用的卻是熟米，可以加熱使用，也可以和熟魚冷拌。宋朝年間，中國戰(zhàn)亂頻仍，這正好為逃難的充饑食品，而品種更多，由蔬菜類、魚類、肉類等組合捏制而成，但因?yàn)闆]有固定形態(tài)，因此和日本壽司有所差異。

后漢時(shí)代日本也出現(xiàn)了用米飯、生魚和醬汁做成的一口就可以吃掉的小型食品，比中國的鲊要小得多。這便是后來日本壽司的祖宗。而同時(shí)期的中國的鲊（米拌魚條）可以看作是壽司的兄弟或鄰居，只是現(xiàn)今沒有廣泛流傳和普及。

公元700年，即奈良年代，日本早期的小型食品被命名為壽司，當(dāng)成節(jié)日食品來使用。壽司逐漸普及為日常食品，特別是一些漁夫用一些醋腌制過的飯團(tuán)，加上一些海產(chǎn)或肉類，壓成一小塊，整齊地排列在一個(gè)小木箱之內(nèi)，作為沿途的食糧。鐮倉幕府時(shí)代，壽司已廣泛流傳，成為一種普通的物品和日本飲食文化的象征。

做橡皮泥的教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試比較橡皮泥球的大小，對(duì)橡皮泥進(jìn)行排序。

2、喜歡玩橡皮泥，感受和橡皮泥球變化的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)橡皮泥活動(dòng)的樂趣。

4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃兩色，大小不同橡皮泥團(tuán)若干個(gè)；扭扭棒若干；竹簽1根；小墊板12塊

核心知識(shí)點(diǎn)：比較大小、排序

活動(dòng)過程：

一、捏泥團(tuán)，比大小

1、出示2個(gè)顏色、大小不同的橡皮泥球

提問：它們一樣嗎？哪里不一樣？

2、將橡皮泥搓成圓球，和同伴相互比大小。

兒歌：搓搓搓，變變變，12345，變成一個(gè)紅團(tuán)團(tuán)（黃團(tuán)團(tuán)）

和老師比一比，和同伴比一比誰的團(tuán)團(tuán)大，誰的團(tuán)團(tuán)小

提問：我手上的泥球大小變過嗎？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。

3、玩泥團(tuán)

幼兒把一個(gè)泥團(tuán)變成2個(gè)大小不同的橡皮泥球。

說說哪個(gè)大，哪個(gè)小。

二、泥團(tuán)排排隊(duì)

1、加個(gè)泥團(tuán)團(tuán)

拿出一盤泥團(tuán)團(tuán)，幼兒選一個(gè)，和自己的兩個(gè)泥團(tuán)團(tuán)一起排排隊(duì)。

說說你的團(tuán)團(tuán)是怎么排隊(duì)的（從大到小、從小到大）

2、泥團(tuán)變變變

提問：泥團(tuán)排好隊(duì)像什么？

在材料盤里選擇小配飾，裝飾自己的泥團(tuán)團(tuán)。

做橡皮泥的教案【篇6】

一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，彌補(bǔ)器材不足

實(shí)驗(yàn)材料是一切探究活動(dòng)的開始，材料選取是否合理將直接影響學(xué)生探究活動(dòng)能否順利進(jìn)行，對(duì)科學(xué)概念的理解是否準(zhǔn)確，是有效進(jìn)行探究的基礎(chǔ)和保證。然而，教材中一些材料本身有問題，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏可操作性，浪費(fèi)時(shí)間，更可怕的是挫傷學(xué)生的科學(xué)探究積極性。于是，教者大膽地把教科書中的部分實(shí)驗(yàn)材料更換成生活中常見、便于操作且價(jià)格低廉的材料，不僅能夠代替教材中材料的功能，還能使實(shí)驗(yàn)的效果更直觀。

[案例1]

教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊《沉與浮》單元第一課《物體在水中是沉是浮》。實(shí)驗(yàn)一，猜測驗(yàn)證胡蘿卜在水中是沉是浮。實(shí)驗(yàn)二，切分蘿卜，把它切成一半、四分之一、八分之一，甚至更小，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道由同種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與輕重和體積大小無關(guān)。存在問題：胡蘿卜下端富含礦物質(zhì)，密度比其他部位大，胡蘿卜整個(gè)在水中上浮，而切分后下部分在水中下沉，直接誤導(dǎo)學(xué)生，影響探究的有效性，因此不能作為探究的材料。改進(jìn)方法：在這個(gè)探究活動(dòng)中，我把蘿卜改為蘋果，實(shí)驗(yàn)效果明顯，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生歧義，且為下節(jié)課探究“物體在水中沉浮的因素與什么有關(guān)”提供了有結(jié)構(gòu)的材料。

[案例2]

《沉浮》單元第二課《沉浮與什么因素有關(guān)》用控制變量的科學(xué)方法，探索物體沉浮的原因，教材中要求準(zhǔn)備一套同體積不同重量的球，一套相同重量不同體積的立方體，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道：不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉，如果重量相同，體積小的物體容易沉。這兩組材料直觀性很強(qiáng)，但我們農(nóng)村科學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有相配套的裝置，于是我結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，對(duì)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新：我在學(xué)校附近的小診所找來了一些青霉素針劑瓶子，先選了一組體積大小相同的空玻璃瓶，里面裝上不同重量的水，用它來代替體積相同、重量不同的那套小球；又選了一組體積大小不同的空瓶，里面裝上沙子，用天平稱出相同重量，用來代替那套立方體。這樣增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的直觀性，讓實(shí)驗(yàn)操作變得更方便。學(xué)生很快就整理出不同材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮規(guī)律。有了小瓶子活動(dòng)的鋪墊學(xué)生對(duì)潛水艇的原理也理解得比較好。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)成功率

目前，教材中很多教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟很不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，筆者通過實(shí)驗(yàn)方法研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探討，探尋更合適的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，找出解決問題的最佳途徑。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡力選用簡便于操作、效果明顯的方法。

[案例3]

在教科版五年級(jí)下冊《沉浮》單元第三課《橡皮泥在水中是沉是浮》，實(shí)驗(yàn)三：“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因。”存在問題：測量排開水量的工作必須細(xì)致，而燒杯測量排開的水量，燒杯的刻度還不夠精確，觀察時(shí)很難看出排開水量的差別。改進(jìn)方法：1.把燒杯裝入400ml的水，為了看清楚，在水里滴兩滴紅墨水。2.放人橡皮泥，用帶刻度的注射器抽出排開的水量，記錄排開的水量，按此方法測量其他形狀的橡皮泥在水中排開的水量。從數(shù)據(jù)中可以看出，橡皮泥浮起來的原因在于它重量不變，浸入水中的體積越大，排開的水量越大。知道了這個(gè)道理，學(xué)生也就很快理解了鋼鐵造的大輪船為什么能夠浮在水面上了。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，變抽象為直觀

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是科學(xué)教學(xué)的前提和關(guān)鍵，如果能對(duì)已有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，找出不足，再選用新的方法，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)最優(yōu)化，這樣，會(huì)更符合新課改的理念和要求，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

[案例4]

在教科版五年級(jí)下冊《浮力》這一課，主要實(shí)驗(yàn)是探究浮力和排開水量之間的關(guān)系。如果按照原有教材定的實(shí)驗(yàn)器材開展實(shí)驗(yàn)太難操作，實(shí)驗(yàn)存在很大誤差，而且效果欠佳。存在主要問題有以下幾點(diǎn)：1.用橡皮泥固定杯底的小滑輪或者勾碼，橡皮泥在水中會(huì)融化，粘貼不住，容易被拉掉。2.裝水的容器也難以選擇，容器大了便于直接用手操作，但水位上升不明顯，不利于觀察；容器小了便于讀數(shù)，但杯底的滑輪不太容易安放，老師演示都難以操作，更別說學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。結(jié)合本單元教材內(nèi)容和教者對(duì)教材的理解，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)塑料空瓶代替泡沫塑料塊，一個(gè)1000毫升的塑料量杯代替水槽，采用往塑料瓶中加鉤碼的方法，改變給塑料瓶施加的壓力來探究它排開的水量和受到的浮力大小的關(guān)系，該方法便于操作，簡單直觀，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目的和效果。

幼兒園小班美術(shù)教案：橡皮泥制作糖葫蘆

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，泥工作為其中的一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛，孩子們對(duì)玩泥工非常感興趣。當(dāng)你給他們一團(tuán)泥時(shí)，他們會(huì)很高興地反復(fù)捏著玩，這時(shí)幼兒的手指和肌肉便得到了鍛煉?！疤呛J”是幼兒熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活，是幼兒所熟知的食物之一，根據(jù)小班幼兒的泥工表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)此課題，目的是通過“糖葫蘆”這一泥工教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在積極的活動(dòng)氛圍中掌握了團(tuán)泥的技能，增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。

2、幼兒初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和細(xì)心做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份橡皮泥

2、一根竹棍

3、ppt課件

活動(dòng)過程：

一、出示一串糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來了什么呀？

幼：糖葫蘆。

師：你看到的糖葫蘆長什么樣子呀？誰來說說看？

幼兒自由表述。

師小結(jié)：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。

師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？

幼：喜歡。

（評(píng)析：通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎(chǔ)上讓幼兒們仔細(xì)觀察糖葫蘆的形狀以及顏色，一下子就調(diào)動(dòng)起幼兒們的積極性。）

二、觀看視頻：制作糖葫蘆的過程。

師：熊大在超市里看到紅紅的糖葫蘆，特別的喜歡，特別想吃?？墒切艽蟛粫?huì)做，誰來幫幫忙？你會(huì)做糖葫蘆嗎？

幼：不會(huì)。

師：那我們一起來看一看這里面的師傅到底是怎么做的？

播放視頻，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

（評(píng)析：由于熊大是幼兒們喜歡的一個(gè)卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時(shí)候幼兒們的注意力集中，并初步知道團(tuán)泥的基本技能。）

三、教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

1、教師示范制作糖葫蘆。

師：你看到是怎么做的嗎？誰來說說看。

幼兒自由表述

師：那吳老師先來試一試，看看做的對(duì)不對(duì)。

教師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。然后把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。

教師在制作的過程中引導(dǎo)小朋友一起跟著教師做一做。

（評(píng)析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示范的時(shí)候特意強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用竹棍。）

2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過程。

師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對(duì)不對(duì)？

幼：對(duì)。

師：你喜歡嗎？

幼：喜歡。

師：哪個(gè)聰明的寶寶來說說看是怎么做的？

師：那你會(huì)做了嗎？我們一起來試一試，要當(dāng)心竹棍喲。

3、在幼兒制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：通過教師的示范以及幼兒的參與，一起說一說、做一做，初步學(xué)習(xí)團(tuán)泥的技能，完善第二個(gè)目標(biāo)。在我實(shí)際操作的過程中幼兒們非常感興趣，都想上來試一試，充分融入了本次活動(dòng)中。）

四、講評(píng)幼兒作品。

師：小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀！你最喜歡哪一跟？為什么呀？

幼兒自由表述。

（評(píng)析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開動(dòng)腦筋做了彩色的糖葫蘆。）

五、活動(dòng)延伸。

師：我們的糖葫蘆做好了，現(xiàn)在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆，肯定開心極了。

幼兒園大班教案《橡皮泥》

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“幼兒園大班教案《橡皮泥》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《橡皮泥》》

大班教案《橡皮泥》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，感知橡皮泥帶來的樂趣，培養(yǎng)愛動(dòng)腦，愛動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)交往能力，體驗(yàn)合作的快樂，快來看看幼兒園大班《橡皮泥》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知橡皮泥帶來的樂趣，培養(yǎng)愛動(dòng)腦，愛動(dòng)手的好習(xí)慣。

2、用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)交往能力，體驗(yàn)合作的快樂。

4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)橡皮泥的興趣及動(dòng)手操作能力.

5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用橡皮泥的捏各種小動(dòng)物并大膽嘗試。

能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

捏好的橡皮泥模型

橡皮泥

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物：小兔子。

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。

生自由說說捏的過程。

2、小組合作探討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，以前我們學(xué)過什么方法來做食品？

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法

三、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

四、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

五、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

課后反思：

這節(jié)課，我讓幼兒自己在視頻資料中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征，并讓幼兒自己動(dòng)手捏不同的小動(dòng)物,也可以合作捏小動(dòng)物,做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語說的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己捏小動(dòng)物的時(shí)候，我可以說“你真愛動(dòng)腦筋”，“你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋還能捏什么,除了動(dòng)物以外?”但是我卻沒有這樣做，要充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,除了動(dòng)物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。

小百科：最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。