幼兒園小班科學小故事：蛤蟆吃西瓜

有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。

眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀!

這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不行。一砸西瓜就碎了?！?青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想—下，“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動?”

蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。

蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個水籠頭，可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。

小動物們看見牌子，部來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

科學道理：西瓜的水分很多，吃起來很甜。

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幼兒園中班教案《癩蛤蟆吃西瓜》及教學反思

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備

視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學掛圖

指導要點

1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，體會故事中人物形象的特點，感受故事情節(jié)的有趣。

2、指導要點：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點。

活動過程

1、結合幼兒的生活經(jīng)驗，設置懸念導入活動

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

3、結合圖片，分部分理解故事

（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學習并用動作表達：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧?。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行進述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動呢？）

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

（3）讀講故事至最后，提問

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學一學？（學習動詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

小結：只要肯動腦筋，任何問題都會得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，結束活動

看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

故事：

癩蛤蟆吃西瓜

有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了?！?/p>

青蛙又想了一個辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭，可以隨時開關。它還在竹管上掛了個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。小動物們看見牌子，都來了，他們排起了隊，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

反思：

教師教具準備充分，能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些，還不太善于引導幼兒大膽發(fā)言。

幼兒百科：西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。

中班優(yōu)秀語言課教案《蛤蟆吃西瓜》

活動目標：

1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

活動準備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象、講述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

師小結：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。

幼兒園小班語言教案《蛤蟆種瓜》

目標：

1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

準備1.掛圖。

2.故事磁帶。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

過程1.傾聽故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

――有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。

――結合掛圖，講述故事第二遍。

――蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?

――青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?

――蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?

3.討論。

――蛤蟆想的那些方法有用嗎?

――為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?

附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。

青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了?！?/p>

到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。

青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不容易啊!”

幼兒園小班教案《蛤蟆種瓜》及教學反思 幼兒園教案《蛤蟆種瓜》及教學反思

小班教案《蛤蟆種瓜》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急，理解故事內(nèi)容，學說故事中種子能發(fā)芽的句子，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，快來看看幼兒園小班《蛤蟆種瓜》含反思教案吧。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學說故事中種子能發(fā)芽的句子。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

PPT。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。

4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。

1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

2.聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么啊？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？

3.引導幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？

5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？

6.師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發(fā)生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？

7.幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？

三、討論。

1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

教學反思：

我覺得本節(jié)課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

幼兒百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。