小班語(yǔ)言:快樂(lè)的一天
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)方案 幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 小班語(yǔ)言幼兒園教案重點(diǎn):能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn):初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決:情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法
目標(biāo):
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料:
場(chǎng)景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì):
(教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn),互相問(wèn)好
2、得知山羊生日,一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái),打電話詢問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、互相道別。
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小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的一天》
小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的一天》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感,在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng),快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《快樂(lè)的一天》教案吧。
目標(biāo):
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重難點(diǎn):
能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
工具材料:
場(chǎng)景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì):
(教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn),互相問(wèn)好
2、得知山羊生日,一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái),打電話詢問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、互相道別。
幼兒百科:快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案:快樂(lè)的一天
重點(diǎn):能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn):初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決:情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法
目標(biāo):
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
工具材料:
場(chǎng)景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
活動(dòng)設(shè)計(jì):
(教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問(wèn)聲好
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn),互相問(wèn)好
2、得知山羊生日,一起為它采青草
二、過(guò)生日
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái),打電話詢問(wèn)
三、探病友
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、互相道別。
小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《快樂(lè)的夏天》
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?或許你需要"小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《快樂(lè)的夏天》"這樣的內(nèi)容,供您參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)!
教案名稱:《快樂(lè)的夏天》
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解夏天的特點(diǎn)和活動(dòng)。
2. 能夠用簡(jiǎn)單的句子描述夏天的感受和體驗(yàn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與夏天相關(guān)的詞匯和句子。
2. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與夏天活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子。
3. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與夏天天氣相關(guān)的詞匯和句子。
三、教學(xué)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入:通過(guò)放映夏天的圖片和視頻,引起學(xué)生對(duì)夏天的興趣,讓學(xué)生用自己的話描述夏天的特點(diǎn)。
2. 新授詞匯和句子:
a. 教師出示夏天活動(dòng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出夏天活動(dòng)的詞匯,如游泳、野餐、打水仗、放風(fēng)箏等,并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。
b. 教師示范句子模仿,讓學(xué)生模仿說(shuō)出描述夏天活動(dòng)的句子,如"I like swimming in the pool."等。
c. 教師出示夏天天氣的圖片,引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出夏天天氣的詞匯,如晴天、炎熱、陽(yáng)光明媚等,并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。
d. 教師示范句子模仿,讓學(xué)生模仿說(shuō)出描述夏天天氣的句子,如"It's hot today."等。
3. 聽(tīng)力練習(xí):
a. 教師播放與夏天相關(guān)的短文或?qū)υ挘寣W(xué)生聽(tīng)并回答相關(guān)問(wèn)題。
b. 學(xué)生分角色聽(tīng)對(duì)話,然后互相詢問(wèn)對(duì)方的夏天計(jì)劃。
4. 口語(yǔ)練習(xí):
a. 學(xué)生分成小組,彼此交流自己最喜歡的夏天活動(dòng),并互相問(wèn)答。
b. 學(xué)生展示自己喜歡的夏天活動(dòng),并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
5. 閱讀練習(xí):
a. 教師發(fā)放與夏天相關(guān)的閱讀材料,讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。
b. 學(xué)生分組朗讀夏天的短文,讓其他組的同學(xué)聽(tīng)并進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)。
6. 書(shū)寫(xiě)練習(xí):
a. 學(xué)生仿寫(xiě)短文,描述自己的快樂(lè)夏天,然后彼此交換作品,互相檢查并提出改進(jìn)建議。
b. 學(xué)生根據(jù)提供的圖片和詞匯,寫(xiě)一篇短文描述夏天活動(dòng),并展示給全班同學(xué)。
四、鞏固與拓展:
1. 教師出示夏天相關(guān)的圖片,讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2. 學(xué)生組織一個(gè)夏天活動(dòng)的角色扮演,每個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)角色,用英語(yǔ)對(duì)話展示出夏天活動(dòng)的場(chǎng)景。
3. 學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源,找到關(guān)于夏天的英文歌曲或詩(shī)歌,學(xué)唱或朗讀,并進(jìn)行展示。
五、教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 課堂練習(xí):對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀練習(xí)和書(shū)寫(xiě)練習(xí),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 書(shū)面作業(yè):布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè),根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3. 課堂參與:觀察學(xué)生在課堂中的積極性和參與度,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)資源:
1. 夏天的圖片和視頻資源。
2. 夏天活動(dòng)和天氣的圖片資源。
3. 夏天相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題。
4. 提供給學(xué)生的寫(xiě)作素材和圖片資源。
七、教學(xué)反思:
本教案通過(guò)多種形式和方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的詞匯和句子,并進(jìn)行口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作練習(xí),豐富了學(xué)生的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),通過(guò)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和參與度,可及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果的提升。
中班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的夏天》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、幼兒用書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。
1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《快樂(lè)的夏天》
(1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書(shū)。
(3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵;
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問(wèn):你喜歡哪一幅?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)
師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。
(3)螢火蟲(chóng)
蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。
師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。
2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。
師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件、音樂(lè)。)
2、幼兒講述
提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書(shū)講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂(lè)講述)
活動(dòng)延伸:
你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?