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小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《快樂(lè)的夏天》

發(fā)布時(shí)間:2023-07-07 小班語(yǔ)言教案快樂(lè)夏天

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《快樂(lè)的夏天》。

俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?或許你需要"小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《快樂(lè)的夏天》"這樣的內(nèi)容,供您參考,并請(qǐng)收藏本頁(yè)!

教案名稱:《快樂(lè)的夏天》

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 了解夏天的特點(diǎn)和活動(dòng)。

2. 能夠用簡(jiǎn)單的句子描述夏天的感受和體驗(yàn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與夏天相關(guān)的詞匯和句子。

2. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與夏天活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子。

3. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與夏天天氣相關(guān)的詞匯和句子。

三、教學(xué)過(guò)程:

1. 導(dǎo)入:通過(guò)放映夏天的圖片和視頻,引起學(xué)生對(duì)夏天的興趣,讓學(xué)生用自己的話描述夏天的特點(diǎn)。

2. 新授詞匯和句子:

a. 教師出示夏天活動(dòng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出夏天活動(dòng)的詞匯,如游泳、野餐、打水仗、放風(fēng)箏等,并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

b. 教師示范句子模仿,讓學(xué)生模仿說(shuō)出描述夏天活動(dòng)的句子,如"I like swimming in the pool."等。

c. 教師出示夏天天氣的圖片,引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)出夏天天氣的詞匯,如晴天、炎熱、陽(yáng)光明媚等,并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

d. 教師示范句子模仿,讓學(xué)生模仿說(shuō)出描述夏天天氣的句子,如"It's hot today."等。

3. 聽(tīng)力練習(xí):

a. 教師播放與夏天相關(guān)的短文或?qū)υ?,讓學(xué)生聽(tīng)并回答相關(guān)問(wèn)題。

b. 學(xué)生分角色聽(tīng)對(duì)話,然后互相詢問(wèn)對(duì)方的夏天計(jì)劃。

4. 口語(yǔ)練習(xí):

a. 學(xué)生分成小組,彼此交流自己最喜歡的夏天活動(dòng),并互相問(wèn)答。

b. 學(xué)生展示自己喜歡的夏天活動(dòng),并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

5. 閱讀練習(xí):

a. 教師發(fā)放與夏天相關(guān)的閱讀材料,讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。

b. 學(xué)生分組朗讀夏天的短文,讓其他組的同學(xué)聽(tīng)并進(jìn)行問(wèn)題提問(wèn)。

6. 書(shū)寫(xiě)練習(xí):

a. 學(xué)生仿寫(xiě)短文,描述自己的快樂(lè)夏天,然后彼此交換作品,互相檢查并提出改進(jìn)建議。

b. 學(xué)生根據(jù)提供的圖片和詞匯,寫(xiě)一篇短文描述夏天活動(dòng),并展示給全班同學(xué)。

四、鞏固與拓展:

1. 教師出示夏天相關(guān)的圖片,讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2. 學(xué)生組織一個(gè)夏天活動(dòng)的角色扮演,每個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)角色,用英語(yǔ)對(duì)話展示出夏天活動(dòng)的場(chǎng)景。

3. 學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源,找到關(guān)于夏天的英文歌曲或詩(shī)歌,學(xué)唱或朗讀,并進(jìn)行展示。

五、教學(xué)評(píng)價(jià):

1. 課堂練習(xí):對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀練習(xí)和書(shū)寫(xiě)練習(xí),根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 書(shū)面作業(yè):布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè),根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 課堂參與:觀察學(xué)生在課堂中的積極性和參與度,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)資源:

1. 夏天的圖片和視頻資源。

2. 夏天活動(dòng)和天氣的圖片資源。

3. 夏天相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題。

4. 提供給學(xué)生的寫(xiě)作素材和圖片資源。

七、教學(xué)反思:

本教案通過(guò)多種形式和方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的詞匯和句子,并進(jìn)行口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作練習(xí),豐富了學(xué)生的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí),通過(guò)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和參與度,可及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果的提升。

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【精品】中班關(guān)于夏天的語(yǔ)言領(lǐng)域教案(890字)


俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“【精品】中班關(guān)于夏天的語(yǔ)言領(lǐng)域教案(890字)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

中班關(guān)于夏天的語(yǔ)言領(lǐng)域教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦、投影儀、課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放課件,聽(tīng)下雨的聲音,組織幼兒展開(kāi)討論,引出主題。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二、看看說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示花園場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn):

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái),它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開(kāi)嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

2、出示池塘場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn):

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作。

三、完整的朗讀,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、 幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2、 邊看、邊讀、邊表演。

四、播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的場(chǎng)景

提問(wèn):

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景

讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。

五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

中班關(guān)于夏天的語(yǔ)言領(lǐng)域教案【篇二】

【教材分析】

《瓢蟲(chóng)》是一首語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩(shī)歌,可愛(ài)的“瓢蟲(chóng)”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛(ài)、活潑擬人化的形象,非常適合幼兒欣賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。詩(shī)歌在活動(dòng)中借用教具背景圖,引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲(chóng)指偶,邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌,

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1理解詩(shī)歌的內(nèi)容,知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),會(huì)用肢體語(yǔ)言大膽模仿瓢蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。(重點(diǎn))

2.了解瓢蟲(chóng)的特征,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

3.愿意關(guān)注瓢蟲(chóng)等小昆蟲(chóng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒自制瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè)。

2.兒歌背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1.猜謎語(yǔ):身體圓圓像面包,頭上一對(duì)小觸角;身上還有七顆星,會(huì)

飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲(chóng)的外形特征。

2.教師出示瓢蟲(chóng)指偶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

二、教師模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài),邊動(dòng)作邊念詩(shī)歌第一部分,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示詩(shī)歌背景圖,教師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,提問(wèn):小瓢蟲(chóng)沿著什么小路去別人家呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結(jié),并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。

提問(wèn):小瓢蟲(chóng)停在了哪里,變成了什么?

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結(jié),并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩(shī)歌中的句子。

3.小結(jié):老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)成了一幅畫(huà)我們一起來(lái)看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)(腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作),邊完整的朗誦兒歌。

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

1.出示第二部分圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩(shī)歌圖譜。師幼一同朗誦詩(shī)歌。

2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn):小瓢蟲(chóng)停在了XX,變成XX。你覺(jué)得小瓢蟲(chóng)還會(huì)停在哪里呢?變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師引導(dǎo))。

幼兒將仿編的詩(shī)歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽(tīng)。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩(shī)歌起名字。

5.操作指偶,再次朗誦詩(shī)歌。

【活動(dòng)延伸】

語(yǔ)言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲(chóng)指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗誦詩(shī)歌。

附:兒歌《瓢蟲(chóng)》

瓢蟲(chóng),瓢蟲(chóng),老是腳步匆匆,不知道要去哪里,沿著玫瑰小路,

去誰(shuí)家串門(mén)?來(lái)來(lái)來(lái),

停在我的手指上,一動(dòng)也不動(dòng)。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲(chóng),瓢蟲(chóng),

老是腳步匆匆,不知道要去哪里,鉆進(jìn)芒草叢中,去誰(shuí)家串門(mén)?

來(lái)來(lái)來(lái),停在我的胸前,一動(dòng)也不動(dòng)。

變成一顆奪目的紐扣吧。

中班關(guān)于夏天的語(yǔ)言領(lǐng)域教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信:親愛(ài)的老師和小朋友:當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20__年4月10月。

2、信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)

2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

二、師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

1、師有表情的講述故事。

提問(wèn):故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1、出示圖(一):提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?

2、出示圖(二):提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

提問(wèn):你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié):小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,好嗎?

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)

中班關(guān)于夏天的語(yǔ)言領(lǐng)域教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫(huà)等方法布置打扮屋子周圍的景物,體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面,人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分,回憶故事。

提問(wèn):《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

二、分析不同的.房子的構(gòu)成,演繹不同 房子的裝扮。

1、了解不同 房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料

2、提問(wèn):

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來(lái)裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同,真的用磚嗎?我們可以用什么材料來(lái)替代?

3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。

師:這里有三間房子的空殼,請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來(lái)裝扮一下。

三、幼兒集體參與裝扮,體驗(yàn)制作裝扮的樂(lè)趣。

1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色,組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊,把房子建牢固一些。

3、提供盒子欄桿,鼓勵(lì)一組孩子折剪樹(shù)木、花卉等布置房子周圍的景色

四、作品展示

1、猜一猜,這是什么房子?你喜歡哪間房子,為什么?

2、小組進(jìn)行童話表演。

中班關(guān)于夏天的語(yǔ)言領(lǐng)域教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2.體驗(yàn)夏天的快樂(lè),能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件ppt(分段版)ppt(完整版)

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置炎夏的情境,以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng):

(1)播放炎夏蟬鳴的音頻,幼兒入座。

師:小朋友,在一陣陣的蟬鳴聲中,我們迎來(lái)了炎熱的夏天,今天我們小四班還來(lái)了一個(gè)朋友呢

(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來(lái)了,我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧!

(3)播放音頻師作聽(tīng)狀,蟋蟀和朱老師說(shuō)了一句話:好熱啊好熱啊,夏天一點(diǎn)都不快樂(lè)。。。

小朋友們,你有什么好辦法讓蟋蟀快樂(lè)起來(lái)嘛?(幼兒回答,說(shuō)出各種可以快樂(lè)的事情與辦法)

二、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》:

我們一起去看看,蟋蟀在夏天里的故事吧?!窠處煵シ耪n件,分段欣賞故事。

(1)出示第一二三幅圖畫(huà),播放故事錄音。

(2)師:蟋蟀為什么覺(jué)得快樂(lè)?(教案出自:.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn):遇到朋友、唱歌)

(3)出示第四幅圖畫(huà),讓幼兒觀察師:發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒討論并分享討論結(jié)果:你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說(shuō)什么?他還會(huì)在荷花池遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

(4)師:你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

出示第五幅圖畫(huà),原來(lái)是青蛙啊!很熱的夏天,大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢?

這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請(qǐng)?bào)俺员?夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

(5)出示第六幅圖畫(huà)(ppT上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲(chóng)渲染)教師:雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來(lái)到了誰(shuí)的家?(螢火蟲(chóng))他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

(6)出示第七副圖畫(huà)(播放夏夜舒緩的音樂(lè))

(可以加提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象)教師:夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢?

(7)出示第八幅圖片,【天越來(lái)越暗了,螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺(jué)得很??(快樂(lè)。。。)

三、完整欣賞故事師:這個(gè)故事就叫《快樂(lè)的夏天》,我們一起再來(lái)欣賞一遍故事吧。。。

播放完整版ppT

四、結(jié)束部分

(1)師:那接下來(lái),蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

(2)幼兒自由討論,與同伴分享結(jié)果

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《快樂(lè)的夏天》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

配套課件:中班語(yǔ)言課件《快樂(lè)的夏天》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

幼:幼兒講述。

師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼:夏天

二、通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

1、幼兒欣賞故事開(kāi)端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師:有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦!

2、幼兒繼續(xù)觀看故事《快樂(lè)的夏天》

(1)教師提問(wèn):蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

(2)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng);禮物是三朵美麗的向日葵。

三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂(lè)的夏天》。

提問(wèn):你喜歡哪個(gè)畫(huà)面呢?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?

(1)蟬先生的家

師:他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣?為什么?(觀察畫(huà)面理解故事)

師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說(shuō)明天氣很熱)

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)!

(2)荷花池里的青蛙

師:離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么?又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái),吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié):蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

(3)螢火蟲(chóng)

蟋蟀離開(kāi)了青蛙,來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

師:蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么?感覺(jué)怎么樣?

教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師:你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事(播放課件)

2、幼兒講述。

提問(wèn):蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

你來(lái)幫蟋蟀想想,帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看圖講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。

【活動(dòng)延伸】

你有你快樂(lè)的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天,好嗎?

故事:快樂(lè)的夏天

有一天,蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊。他決定去拜訪好朋友,就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

走在路上,蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問(wèn):“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說(shuō):“他在前面的那棵大樹(shù)上?!?/p>

蟋蟀又走了五分鐘,聽(tīng)到蟬先生在樹(shù)上唱歌。蟋蟀在樹(shù)下也張開(kāi)大嘴,和蟬先生一起唱了起來(lái)。蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

離開(kāi)蟬先生的家,蟋蟀走向荷花池。

這時(shí),天空布滿了烏云,雨滴滴答答地落下來(lái)。蟋蟀跑到荷花池邊,大聲叫著:“青蛙!青蛙!我來(lái)了!”青蛙從荷花池里跳出來(lái)迎接蟋蟀。

他們一起躲到了大大的葉子下,聽(tīng)著滴滴答答的雨聲,吃著青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀離開(kāi)青蛙,來(lái)到螢火蟲(chóng)的家。

他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

天越來(lái)越暗了,螢火蟲(chóng)提著小燈籠送蟋蟀回家。

他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺(jué)得好快樂(lè)。

蟋蟀回到家,心滿意足地躺在床上,他想:“這真是夏天最快樂(lè)的一天?!?/p>

小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的一天》


小班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的一天》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感,在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng),快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《快樂(lè)的一天》教案吧。

目標(biāo):

1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。

2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點(diǎn):

能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。

初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。

工具材料:

場(chǎng)景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)設(shè)計(jì):

(教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

一、問(wèn)聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn),互相問(wèn)好

2、得知山羊生日,一起為它采青草

二、過(guò)生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。

1、到山羊家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái),打電話詢問(wèn)

三、探病友

在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

1、到小牛家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

2、互相道別。

幼兒百科:快樂(lè)是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺(jué)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。

小班語(yǔ)言教案:快樂(lè)的一天


重點(diǎn):能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。

難點(diǎn):初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。

解決:情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo):

1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。

2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

工具材料:

場(chǎng)景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)設(shè)計(jì):

(教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

一、問(wèn)聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn),互相問(wèn)好

2、得知山羊生日,一起為它采青草

二、過(guò)生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。

1、到山羊家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái),打電話詢問(wèn)

三、探病友

在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

1、到小牛家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話

2、互相道別。

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