小班語言領(lǐng)域教案《快樂的夏天》

小班語言領(lǐng)域教案《快樂的夏天》。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？或許你需要"小班語言領(lǐng)域教案《快樂的夏天》"這樣的內(nèi)容,供您參考，并請(qǐng)收藏本頁！

教案名稱：《快樂的夏天》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解夏天的特點(diǎn)和活動(dòng)。

2. 能夠用簡(jiǎn)單的句子描述夏天的感受和體驗(yàn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向上的精神風(fēng)貌。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 聽、說、讀、寫與夏天相關(guān)的詞匯和句子。

2. 聽、說、讀、寫與夏天活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子。

3. 聽、說、讀、寫與夏天天氣相關(guān)的詞匯和句子。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：通過放映夏天的圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)夏天的興趣，讓學(xué)生用自己的話描述夏天的特點(diǎn)。

2. 新授詞匯和句子：

a. 教師出示夏天活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生依次說出夏天活動(dòng)的詞匯，如游泳、野餐、打水仗、放風(fēng)箏等，并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

b. 教師示范句子模仿，讓學(xué)生模仿說出描述夏天活動(dòng)的句子，如"I like swimming in the pool."等。

c. 教師出示夏天天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生依次說出夏天天氣的詞匯，如晴天、炎熱、陽光明媚等，并進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。

d. 教師示范句子模仿，讓學(xué)生模仿說出描述夏天天氣的句子，如"It's hot today."等。

3. 聽力練習(xí)：

a. 教師播放與夏天相關(guān)的短文或?qū)υ?，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題。

b. 學(xué)生分角色聽對(duì)話，然后互相詢問對(duì)方的夏天計(jì)劃。

4. 口語練習(xí)：

a. 學(xué)生分成小組，彼此交流自己最喜歡的夏天活動(dòng)，并互相問答。

b. 學(xué)生展示自己喜歡的夏天活動(dòng)，并用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

5. 閱讀練習(xí)：

a. 教師發(fā)放與夏天相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問題。

b. 學(xué)生分組朗讀夏天的短文，讓其他組的同學(xué)聽并進(jìn)行問題提問。

6. 書寫練習(xí)：

a. 學(xué)生仿寫短文，描述自己的快樂夏天，然后彼此交換作品，互相檢查并提出改進(jìn)建議。

b. 學(xué)生根據(jù)提供的圖片和詞匯，寫一篇短文描述夏天活動(dòng)，并展示給全班同學(xué)。

四、鞏固與拓展：

1. 教師出示夏天相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2. 學(xué)生組織一個(gè)夏天活動(dòng)的角色扮演，每個(gè)同學(xué)扮演一個(gè)角色，用英語對(duì)話展示出夏天活動(dòng)的場(chǎng)景。

3. 學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，找到關(guān)于夏天的英文歌曲或詩歌，學(xué)唱或朗讀，并進(jìn)行展示。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 課堂練習(xí)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀練習(xí)和書寫練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 書面作業(yè)：布置相關(guān)的書面作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 課堂參與：觀察學(xué)生在課堂中的積極性和參與度，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)資源：

1. 夏天的圖片和視頻資源。

2. 夏天活動(dòng)和天氣的圖片資源。

3. 夏天相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題。

4. 提供給學(xué)生的寫作素材和圖片資源。

七、教學(xué)反思：

本教案通過多種形式和方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于夏天的詞匯和句子，并進(jìn)行口語、閱讀和寫作練習(xí)，豐富了學(xué)生的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和參與度，可及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的提升。

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【精品】中班關(guān)于夏天的語言領(lǐng)域教案(890字)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“【精品】中班關(guān)于夏天的語言領(lǐng)域教案(890字)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

中班關(guān)于夏天的語言領(lǐng)域教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、投影儀、課件

活動(dòng)過程：

一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。

三、完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、 幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2、 邊看、邊讀、邊表演。

四、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的場(chǎng)景

提問：

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景

讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

中班關(guān)于夏天的語言領(lǐng)域教案【篇二】

【教材分析】

《瓢蟲》是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩歌，可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛、活潑擬人化的形象，非常適合幼兒欣賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩歌活動(dòng)。詩歌在活動(dòng)中借用教具背景圖，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，

發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會(huì)用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)）

2.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）

3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個(gè)。

2.兒歌背景圖一張。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星，會(huì)

飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。

2.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

二、教師模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)，邊動(dòng)作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

1.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。

提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。

3.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。

引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作），邊完整的朗誦兒歌。

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。

1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。

2.通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。

提問：小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺得小瓢蟲還會(huì)停在哪里呢？變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。

幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。

5.操作指偶，再次朗誦詩歌。

【活動(dòng)延伸】

語言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。

附：兒歌《瓢蟲》

瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，

去誰家串門？來來來，

停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，

老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？

來來來，停在我的胸前，一動(dòng)也不動(dòng)。

變成一顆奪目的紐扣吧。

中班關(guān)于夏天的語言領(lǐng)域教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20__年4月10月。

2、信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個(gè)故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。

1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

3、出示圖(三)：幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎?

四、師幼完整講述故事。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班關(guān)于夏天的語言領(lǐng)域教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分，回憶故事。

提問：《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

二、分析不同的.房子的構(gòu)成，演繹不同 房子的裝扮。

1、了解不同 房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料

2、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?

3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

三、幼兒集體參與裝扮，體驗(yàn)制作裝扮的樂趣。

1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊，把房子建牢固一些。

3、提供盒子欄桿，鼓勵(lì)一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色

四、作品展示

1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

2、小組進(jìn)行童話表演。

中班關(guān)于夏天的語言領(lǐng)域教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察，了解蟋蟀的快樂夏天。

2.體驗(yàn)夏天的快樂，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件ppt(分段版)ppt(完整版)

活動(dòng)過程

一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng)：

(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的夏天，今天我們小四班還來了一個(gè)朋友呢

(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧!

(3)播放音頻師作聽狀，蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點(diǎn)都不快樂。。。

小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛?(幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法)

二、故事欣賞《快樂的夏天》：

我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。●教師播放課件，分段欣賞故事。

(1)出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

(2)師：蟋蟀為什么覺得快樂?(教案出自：.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn)：遇到朋友、唱歌)

(3)出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說什么?他還會(huì)在荷花池遇見誰呢?

(4)師：你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

出示第五幅圖畫，原來是青蛙啊!很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢?

這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請(qǐng)?bào)俺员?夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

(5)出示第六幅圖畫(ppT上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲渲染)教師：雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來到了誰的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

(6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂)

(可以加提問，引導(dǎo)幼兒想象)教師：夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢?

(7)出示第八幅圖片,【天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得很??(快樂。。。)

三、完整欣賞故事師：這個(gè)故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧。。。

播放完整版ppT

四、結(jié)束部分

(1)師：那接下來，蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會(huì)遇見誰呢?

(2)幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果

中班語言公開課教案《快樂的夏天》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

配套課件：中班語言課件《快樂的夏天》

【活動(dòng)過程】

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼：夏天

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

2、幼兒繼續(xù)觀看故事《快樂的夏天》

(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

(2)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵。

三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》。

提問：你喜歡哪個(gè)畫面呢?誰愿意來介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件)

2、幼兒講述。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?

如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情?

3、幼兒與教師一起看圖講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。

【活動(dòng)延伸】

你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

故事：快樂的夏天

有一天，蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友，就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

走在路上，蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問：“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說：“他在前面的那棵大樹上?！?/p>

蟋蟀又走了五分鐘，聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴，和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。

離開蟬先生的家，蟋蟀走向荷花池。

這時(shí)，天空布滿了烏云，雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊，大聲叫著：“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。

他們一起躲到了大大的葉子下，聽著滴滴答答的雨聲，吃著青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀覺得好快樂。

雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀離開青蛙，來到螢火蟲的家。

他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得好快樂。

蟋蟀回到家，心滿意足地躺在床上，他想：“這真是夏天最快樂的一天?！?/p>

小班語言教案《快樂的一天》

小班語言教案《快樂的一天》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感，在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)，快來看看幼兒園小班語言《快樂的一天》教案吧。

目標(biāo)：

１、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

３、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

４、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點(diǎn)：

能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。

工具材料：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆姡ハ鄦柡?/p>

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話

２、互相道別。

幼兒百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

小班語言教案：快樂的一天

重點(diǎn)：能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點(diǎn)：初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。

解決：情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法

目標(biāo)：

１、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

２、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

工具材料：

場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家

幼兒頭飾、音樂等

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）

一、問聲好

為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

１、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?，互相問?/p>

２、得知山羊生日，一起為它采青草

二、過生日

創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段

中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。

１、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話

２、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝福語的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

１、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說祝福的話

２、互相道別。