幼兒園小班故事教案：送大烏龜回家

設(shè)計思路：

經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列精心設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。

學(xué)習(xí)活動：送大烏龜回家活動目標(biāo)：1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”

師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”

2、師：“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著模仿）

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幼兒園小班語言教案：送大烏龜回家

活動名稱：送大烏龜回家（故事）活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、故事講述，討論理解

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、延伸活動，內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

小班主題教案：送大烏龜回家

小班主題教案：送大烏龜回家

活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

烏龜爺爺

活動設(shè)計：

一、引發(fā)想象：

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂

做小動物的動作）

2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀察，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

小班語言教案《送大烏龜回家》

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編為大家呈上收集和整理的小班語言教案《送大烏龜回家》，供你參考，希望能幫到你。

教案名稱：小班語言教案《送大烏龜回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，通過多樣化的表達方式，使幼兒在表演、講述和創(chuàng)作中自由表達。

2. 激發(fā)幼兒的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的動手實踐能力和團隊合作意識。

教學(xué)內(nèi)容：

故事《送大烏龜回家》

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：

教師口頭介紹《送大烏龜回家》故事的情節(jié)梗概，并讓幼兒們自由討論關(guān)于烏龜?shù)某ＷR。

2. 故事講解：

教師使用圖片或幻燈片展示故事中的場景和角色，講解故事情節(jié)，重點突出故事中烏龜回家的過程以及烏龜?shù)纳眢w特征。在講解過程中，教師引導(dǎo)幼兒們提出問題和展開討論，激發(fā)他們的思考和想象力。

3. 角色扮演：

教師組織幼兒分角色扮演故事中的人物，可以是烏龜、動物朋友、小朋友等。每個角色有對應(yīng)的臺詞，幼兒們可以根據(jù)角色扮演的情境和臺詞，自由發(fā)揮表演的方式。教師可以給予鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4. 創(chuàng)作繪畫：

教師發(fā)放繪畫工具和紙張，讓幼兒們根據(jù)自己的想象和故事內(nèi)容，自由創(chuàng)作繪畫。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，如烏龜?shù)臉幼?，家的樣子，以及故事中的其他場景等。幼兒們可以通過繪畫表達自己的想法和情感。教師在繪畫完成后，可以組織幼兒逐一展示自己的作品，并表達自己的創(chuàng)作感受。

5. 小組合作：

教師分成若干小組，每個小組用積木或其他材料，自由發(fā)揮構(gòu)建故事中的場景。每個小組可以選擇構(gòu)建烏龜?shù)募?、樹林、湖泊等。教師鼓勵小組成員進行合作，互相交流，共同創(chuàng)作。

6. 教學(xué)總結(jié)：

教師對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒們回顧所學(xué)的知識和經(jīng)歷，對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

教學(xué)評價：

教師通過觀察幼兒在角色扮演、繪畫和小組合作中的表現(xiàn)，評價他們是否能夠充分表達自己的想法和情感，是否能夠與他人合作，并記錄下他們的進步和需要加強的方面。

教學(xué)延伸：

1. 邀請家長或其他班級觀摩幼兒在課堂上的表演和創(chuàng)作，營造家園共育的氛圍。

2. 利用各種媒體形式，如音樂、影視等，呈現(xiàn)其他與烏龜相關(guān)的故事或知識，拓寬幼兒的視野，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 引導(dǎo)幼兒親近自然，觀察動物的生活習(xí)性，進一步擴展他們的科學(xué)知識和認知。

小班語言教案：送大烏龜回家

活動名稱：送大烏龜回家（故事）

活動目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）

2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。。?/p>

3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？

（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）

二、故事講述，討論理解

1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？

（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

三、延伸活動，內(nèi)化遷移

1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？

（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。