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幼兒園小班語言活動(dòng)教案:學(xué)會(huì)看圖畫書

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 小班語言幼兒園教案 幼兒園看圖教案 幼兒園語言活動(dòng)教案

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒聽成人指令,一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:[迷你句子網(wǎng) WWW.jZ139.COm]

每人一本相同圖書、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過程:

1、幼兒聽音樂傳書,每個(gè)小朋友都有一本圖書。

2、老師請(qǐng)幼兒聽錄音磁帶,聽到指定的聲音就把圖書翻開一頁(yè)。老師與幼兒一起看書,講述圖片的內(nèi)容。

3、對(duì)于新的圖片,教師讓幼兒通過舉手,表達(dá)自己對(duì)圖片的認(rèn)識(shí),然后師幼共同讀懂圖片內(nèi)容。

4、讀完圖書,幼兒聽音樂收書,最后一個(gè)小朋友將書送到指定的位置。

反饋在這次的語言活動(dòng)組織中,剛開始,我以出事氣球來導(dǎo)入,一起寶寶的興趣,卻是抱抱對(duì)氣球也非常感興趣,再過度都下一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然地過度,好像有點(diǎn)銜接不是很好。在這次的活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠閱讀感興趣,大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書的方法。

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幼兒園小班語言活動(dòng):大家都來看圖畫書


語言活動(dòng):大家都來看圖畫書(早期閱讀)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解語言區(qū)的規(guī)則。

2、初步知道要愛護(hù)圖書。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、喜慶的音樂

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書角布置成班級(jí)圖書館,書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。

活動(dòng)過程:

一、舉行班級(jí)圖書館開館儀式。

今天我們的圖書館終于落成了,我們一起來舉行開館儀式。(播放喜慶的音樂,幼兒隨著音樂拍手,教師和一名幼兒將布揭開。)

二、參觀班級(jí)圖書館。

教師介紹班級(jí)圖書館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里,離開時(shí)將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進(jìn)入閱讀。

三、在班級(jí)圖書館看書

圖書館有這么多圖書,小朋友想不想坐下來認(rèn)真地看一看?(幼兒看圖書,提醒幼兒看書要安靜,要愛惜圖書,互相禮讓,不爭(zhēng)搶)

四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》

1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

幼兒園托班語言活動(dòng)教案《寶寶會(huì)看畫書》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)閱讀畫書感興趣。

2、學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書,跟隨教師點(diǎn)讀書中的圖畫。

3、看完書能把圖書送回原處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師自制的大圖書一本。

2、幼兒用的自制小圖書每人一本。

【活動(dòng)過程】

一、出示大圖書,引起幼兒的興趣。

1.師:“今天老師帶來了一本很大很大的書,你們想看嗎?(想,出示大書)

2.出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的氣球,讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書的封面上,讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師:“小朋友,這本書的名字叫《玩氣球》,讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?

二、教師示范翻書的方法

(一)引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面,看完后捏著下角的紅點(diǎn),輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。

提問:

1.請(qǐng)寶寶說說看到了什么?

2.藍(lán)色的氣球是誰的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

4.小兔子出去了嗎?為什么?

教師總結(jié)講述:下雪了,小兔子坐在火爐邊,一動(dòng)也不動(dòng),小松鼠拿了一只氣球進(jìn)來了,我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問:猜猜看,小兔子去玩了嗎?

(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁(yè),請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小松鼠就走了)

2.這只綠色的氣球是誰的呢?(出示小狗,并貼到書中)

3.小狗要到哪里去?去干什么?

講述:一只小狗拿著一只氣球進(jìn)來了,我們玩氣球吧。

4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測(cè)

(三)示范翻書,輕輕的翻過一頁(yè),請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?

3.請(qǐng)寶寶觀察最后一頁(yè)書中的氣球,并分別貼出小松鼠和小狗,咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!原來是小兔子的。

4.大書我們看完了,它呀還有許多書寶寶呢,書寶寶很想和小朋友玩,就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書,引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書,重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

【課后反思】

在這次的語言活動(dòng)課組織中,我園的教師分別展示了她們精彩的一面,我也是其中的一員,這次的語言活動(dòng)組織中,我設(shè)計(jì)的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動(dòng),雖然是按照我的設(shè)計(jì)順利完成了活動(dòng),但是想想活動(dòng)的組織,對(duì)我來說確實(shí)是收益匪淺,有成功的一面,也有不足的一面,下面就針對(duì)這次活動(dòng)的組織情況做以下反思:

在組織這節(jié)課時(shí),剛開始,我以出示氣球來導(dǎo)入,引起寶寶的興趣,確實(shí)寶寶對(duì)氣球也非常感興趣,再過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然的過度,好像有點(diǎn)銜接不是很好。

在接下來的活動(dòng)中,我出示了一本大書,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過提問給寶寶懸念,是寶寶理解書中的內(nèi)容,寶寶們回答得也很積極,雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚,甚至回答的有些偏離問題,但對(duì)他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺不錯(cuò)的,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法,在書的右下角貼上了紅點(diǎn),以便寶寶更清楚翻書的方法。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,并沒有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中,我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書,讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書的方法,寶寶也許對(duì)這種自制的畫書從來沒有見過,有的寶寶并沒有按老師的要求去做,還有通過寶寶的看書,我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時(shí),寶寶都能夠按老師的要求去做,并整齊地放好。

在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們游戲時(shí)玩得非常高興。并且我用小氣球來獎(jiǎng)勵(lì)他們,寶寶們興致很高玩的也很開心。

總之,這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠?qū)﹂喿x感興趣,大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書的方法,但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節(jié),在語言和引導(dǎo)上有時(shí)不連貫。當(dāng)然,每上一節(jié)課,我都感悟許多,學(xué)習(xí)許多,尤其是離不開那些評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,她們的點(diǎn)評(píng)很有效,及時(shí)的讓我了解哪些不足之處,哪些還仍然需要改進(jìn),以及優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià),好的需要繼續(xù)保持,不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉,我相信在今后的活動(dòng)組織中,將會(huì)登上一個(gè)展新的舞臺(tái),去展示新的自我。

幼兒園托班語言活動(dòng):寶寶會(huì)看畫書


幼兒園托班語言活動(dòng):寶寶會(huì)看畫書

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)閱讀畫書感興趣。

2、學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書,跟隨教師點(diǎn)讀書中的圖畫。

3、看完書能把圖書送回原處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師自制的大圖書一本。

2、幼兒用的自制小圖書每人一本。

【活動(dòng)過程】

一、出示大圖書,引起幼兒的興趣。

1.師:“今天老師帶來了一本很大很大的書,你們想看嗎?(想,出示大書)

2.出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的氣球,讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書的封面上,讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師:“小朋友,這本書的名字叫《玩氣球》,讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?

二、教師示范翻書的方法

(一)引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面,看完后捏著下角的紅點(diǎn),輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。

提問:

1.請(qǐng)寶寶說說看到了什么?

2.藍(lán)色的氣球是誰的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

4.小兔子出去了嗎?為什么?

教師總結(jié)講述:下雪了,小兔子坐在火爐邊,一動(dòng)也不動(dòng),小松鼠拿了一只氣球進(jìn)來了,我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問:猜猜看,小兔子去玩了嗎?

(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁(yè),請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小松鼠就走了)

2.這只綠色的氣球是誰的呢?(出示小狗,并貼到書中)

3.小狗要到哪里去?去干什么?

講述:一只小狗拿著一只氣球進(jìn)來了,我們玩氣球吧。

4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測(cè)

(三)示范翻書,輕輕的翻過一頁(yè),請(qǐng)寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?

3.請(qǐng)寶寶觀察最后一頁(yè)書中的氣球,并分別貼出小松鼠和小狗,咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!原來是小兔子的。

4.大書我們看完了,它呀還有許多書寶寶呢,書寶寶很想和小朋友玩,就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書,引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書,重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

四、鼓勵(lì)寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

【課后反思】

在這次的語言活動(dòng)課組織中,我園的教師分別展示了她們精彩的一面,我也是其中的一員,這次的語言活動(dòng)組織中,我設(shè)計(jì)的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動(dòng),雖然是按照我的設(shè)計(jì)順利完成了活動(dòng),但是想想活動(dòng)的組織,對(duì)我來說確實(shí)是收益匪淺,有成功的一面,也有不足的一面,下面就針對(duì)這次活動(dòng)的組織情況做以下反思:

在組織這節(jié)課時(shí),剛開始,我以出示氣球來導(dǎo)入,引起寶寶的興趣,確實(shí)寶寶對(duì)氣球也非常感興趣,再過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然的過度,好像有點(diǎn)銜接不是很好。

在接下來的活動(dòng)中,我出示了一本大書,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過提問給寶寶懸念,是寶寶理解書中的內(nèi)容,寶寶們回答得也很積極,雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚,甚至回答的有些偏離問題,但對(duì)他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺不錯(cuò)的,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法,在書的右下角貼上了紅點(diǎn),以便寶寶更清楚翻書的方法。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,并沒有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中,我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書,讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書的方法,寶寶也許對(duì)這種自制的畫書從來沒有見過,有的寶寶并沒有按老師的要求去做,還有通過寶寶的看書,我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時(shí),寶寶都能夠按老師的要求去做,并整齊地放好。

在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們游戲時(shí)玩得非常高興。并且我用小氣球來獎(jiǎng)勵(lì)他們,寶寶們興致很高玩的也很開心。

總之,這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠?qū)﹂喿x感興趣,大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書的方法,但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節(jié),在語言和引導(dǎo)上有時(shí)不連貫。當(dāng)然,每上一節(jié)課,我都感悟許多,學(xué)習(xí)許多,尤其是離不開那些評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,她們的點(diǎn)評(píng)很有效,及時(shí)的讓我了解哪些不足之處,哪些還仍然需要改進(jìn),以及優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià),好的需要繼續(xù)保持,不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉,我相信在今后的活動(dòng)組織中,將會(huì)登上一個(gè)展新的舞臺(tái),去展示新的自我。

幼兒園小班語言活動(dòng)教案:小老鼠學(xué)畫畫


活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽故事,在老師的引導(dǎo)下樂意大膽想象與表達(dá)。

2、理解故事內(nèi)容,并能用"小老鼠畫了XX的XX"的話來完整講述。

3、通過玩色游戲,了解色彩混合后所發(fā)生的變化,體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本《小老鼠學(xué)畫畫》、五種顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)、五把刷子套著小老鼠指偶活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入1、師:今天老師帶來了一本新的圖畫書,看看封面上有什么?

2、猜猜這本書講了一個(gè)什么故事?(善于接幼兒的話)二、結(jié)合圖畫書講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察畫面師:那我們一起來看看到底說了一個(gè)什么故事?

1、(出示ppt1)這是誰的家?(小猴寶寶的家)(ppt2)桌子上有什么?(畫筆、顏料)小猴寶寶在干嘛呢?(畫畫)2、(ppt3)猴媽媽把小猴寶寶叫走了,淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小老鼠?(一起數(shù)12345)3、分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。

(1)第一只小老鼠,撲通…一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里。(用動(dòng)作表現(xiàn)撲通)我們也來學(xué)學(xué)小老鼠跳的樣子。(集體模仿動(dòng)作)第一只小老鼠會(huì)發(fā)生什么變化?(幼兒猜測(cè))(ppt4)小老鼠怎么了?它變成了什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(紅紅的蘋果、紅紅的糖果)這是什么顏色呢?(紅色)你還在哪里看見過這種顏色?(幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn))(2)第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它會(huì)變成什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(黃黃的小雞、黃黃的小花)還可以畫什么呢?(幼兒猜測(cè))(3)第三只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說這句話)它畫了什么?(藍(lán)藍(lán)的自行車、卡車、小汽車)還有什么也是藍(lán)顏色的?(幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn))(4)第四只小老鼠,會(huì)怎么樣呢?(個(gè)別幼兒說,撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里)它會(huì)畫些什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小老鼠畫了些什么呢?(綠綠的樹木、綠綠的西瓜)(5)第五只小老鼠,會(huì)怎么樣呢?

(個(gè)別幼兒說,撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里)(集體說畫面上的內(nèi)容,紫色的茄子,紫色的葡萄)還可以畫什么呢?(個(gè)別交流)4、五只小老鼠一起開心地畫,猜猜這次會(huì)變出什么顏色呢?(幼兒嘗試說)三、玩色彩游戲,感知色彩的變化(復(fù)述故事)1、師:到底小老鼠最后變出了什么顏色?我們一起來試試。

2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

3、師:最后變成了什么顏色?(黑黑的)和故事里說的一樣嗎?(一樣)四、延伸活動(dòng)小老鼠把小猴家變成了黑色,小猴子會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒看小猴子的表情)小猴子生氣了,該怎么辦呢?

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