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幼兒園小班語言活動教案:學會看圖畫書

發(fā)布時間:2019-12-12 小班語言幼兒園教案 幼兒園看圖教案 幼兒園語言活動教案

內(nèi)容與指導活動目標:

引導幼兒聽成人指令,一頁一頁翻看圖書。

活動準備:[迷你句子網(wǎng) WWW.jZ139.COm]

每人一本相同圖書、磁帶、錄音機活動過程:

1、幼兒聽音樂傳書,每個小朋友都有一本圖書。

2、老師請幼兒聽錄音磁帶,聽到指定的聲音就把圖書翻開一頁。老師與幼兒一起看書,講述圖片的內(nèi)容。

3、對于新的圖片,教師讓幼兒通過舉手,表達自己對圖片的認識,然后師幼共同讀懂圖片內(nèi)容。

4、讀完圖書,幼兒聽音樂收書,最后一個小朋友將書送到指定的位置。

反饋在這次的語言活動組織中,剛開始,我以出事氣球來導入,一起寶寶的興趣,卻是抱抱對氣球也非常感興趣,再過度都下一個環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然地過度,好像有點銜接不是很好。在這次的活動中,達到了預(yù)期的目標,孩子們在活動中能夠閱讀感興趣,大多數(shù)寶寶學會了正確翻書的方法。

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幼兒園小班語言活動:大家都來看圖畫書


語言活動:大家都來看圖畫書(早期閱讀)

活動目標:

1、了解語言區(qū)的規(guī)則。

2、初步知道要愛護圖書。

活動準備:

1、喜慶的音樂

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書角布置成班級圖書館,書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。

活動過程:

一、舉行班級圖書館開館儀式。

今天我們的圖書館終于落成了,我們一起來舉行開館儀式。(播放喜慶的音樂,幼兒隨著音樂拍手,教師和一名幼兒將布揭開。)

二、參觀班級圖書館。

教師介紹班級圖書館的設(shè)施和進入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進區(qū)卡插進卡袋里,離開時將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進入閱讀。

三、在班級圖書館看書

圖書館有這么多圖書,小朋友想不想坐下來認真地看一看?(幼兒看圖書,提醒幼兒看書要安靜,要愛惜圖書,互相禮讓,不爭搶)

四、學習兒歌《愛護圖書》

1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動作。

2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動作。

幼兒園托班語言活動教案《寶寶會看畫書》


【活動目標】

1、對閱讀畫書感興趣。

2、學習從前往后一頁一頁的翻書,跟隨教師點讀書中的圖畫。

3、看完書能把圖書送回原處。

【活動準備】

1、教師自制的大圖書一本。

2、幼兒用的自制小圖書每人一本。

【活動過程】

一、出示大圖書,引起幼兒的興趣。

1.師:“今天老師帶來了一本很大很大的書,你們想看嗎?(想,出示大書)

2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球,讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上,讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師:“小朋友,這本書的名字叫《玩氣球》,讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?

二、教師示范翻書的方法

(一)引導寶寶看書時要先看封面,看完后捏著下角的紅點,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。

提問:

1.請寶寶說說看到了什么?

2.藍色的氣球是誰的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

4.小兔子出去了嗎?為什么?

教師總結(jié)講述:下雪了,小兔子坐在火爐邊,一動也不動,小松鼠拿了一只氣球進來了,我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問:猜猜看,小兔子去玩了嗎?

(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小松鼠就走了)

2.這只綠色的氣球是誰的呢?(出示小狗,并貼到書中)

3.小狗要到哪里去?去干什么?

講述:一只小狗拿著一只氣球進來了,我們玩氣球吧。

4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測

(三)示范翻書,輕輕的翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?

3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球,并分別貼出小松鼠和小狗,咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!原來是小兔子的。

4.大書我們看完了,它呀還有許多書寶寶呢,書寶寶很想和小朋友玩,就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書,引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書,重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

【課后反思】

在這次的語言活動課組織中,我園的教師分別展示了她們精彩的一面,我也是其中的一員,這次的語言活動組織中,我設(shè)計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動,雖然是按照我的設(shè)計順利完成了活動,但是想想活動的組織,對我來說確實是收益匪淺,有成功的一面,也有不足的一面,下面就針對這次活動的組織情況做以下反思:

在組織這節(jié)課時,剛開始,我以出示氣球來導入,引起寶寶的興趣,確實寶寶對氣球也非常感興趣,再過渡到下一個環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然的過度,好像有點銜接不是很好。

在接下來的活動中,我出示了一本大書,在這個環(huán)節(jié)中,我通過提問給寶寶懸念,是寶寶理解書中的內(nèi)容,寶寶們回答得也很積極,雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚,甚至回答的有些偏離問題,但對他們的認真態(tài)度我還是感覺不錯的,在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法,在書的右下角貼上了紅點,以便寶寶更清楚翻書的方法。

在第三個環(huán)節(jié)中,并沒有達到我想得那樣。在這一部分中,我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書,讓寶寶學著老師的樣子學習翻書的方法,寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過,有的寶寶并沒有按老師的要求去做,還有通過寶寶的看書,我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當寶寶看完書把書送到書架時,寶寶都能夠按老師的要求去做,并整齊地放好。

在最后的一個環(huán)節(jié)中,孩子們游戲時玩得非常高興。并且我用小氣球來獎勵他們,寶寶們興致很高玩的也很開心。

總之,這節(jié)活動達到了預(yù)期的目標,孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感興趣,大多數(shù)寶寶學會了正確翻書的方法,但還存在許多缺點和考慮不周的環(huán)節(jié),在語言和引導上有時不連貫。當然,每上一節(jié)課,我都感悟許多,學習許多,尤其是離不開那些評課的領(lǐng)導和老師們,她們的點評很有效,及時的讓我了解哪些不足之處,哪些還仍然需要改進,以及優(yōu)缺點的評價,好的需要繼續(xù)保持,不足之處要多學習多鍛煉,我相信在今后的活動組織中,將會登上一個展新的舞臺,去展示新的自我。

幼兒園托班語言活動:寶寶會看畫書


幼兒園托班語言活動:寶寶會看畫書

【活動目標】

1、對閱讀畫書感興趣。

2、學習從前往后一頁一頁的翻書,跟隨教師點讀書中的圖畫。

3、看完書能把圖書送回原處。

【活動準備】

1、教師自制的大圖書一本。

2、幼兒用的自制小圖書每人一本。

【活動過程】

一、出示大圖書,引起幼兒的興趣。

1.師:“今天老師帶來了一本很大很大的書,你們想看嗎?(想,出示大書)

2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球,讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上,讓幼兒觀察封面。并說出“封面”

3.師:“小朋友,這本書的名字叫《玩氣球》,讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢?

二、教師示范翻書的方法

(一)引導寶寶看書時要先看封面,看完后捏著下角的紅點,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。

提問:

1.請寶寶說說看到了什么?

2.藍色的氣球是誰的?接著教師出示小松鼠并把它貼上。

3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

4.小兔子出去了嗎?為什么?

教師總結(jié)講述:下雪了,小兔子坐在火爐邊,一動也不動,小松鼠拿了一只氣球進來了,我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>

懸念提問:猜猜看,小兔子去玩了嗎?

(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小松鼠就走了)

2.這只綠色的氣球是誰的呢?(出示小狗,并貼到書中)

3.小狗要到哪里去?去干什么?

講述:一只小狗拿著一只氣球進來了,我們玩氣球吧。

4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎?寶寶猜測

(三)示范翻書,輕輕的翻過一頁,請寶寶觀察書中的內(nèi)容。

提問:

1.小兔子出去了嗎?為什么?

講述:小兔子不想離開火爐,小狗走了。

2.小兔子推開門看到了什么?這次它出去了嗎?

3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球,并分別貼出小松鼠和小狗,咦!這只紅色的氣球是誰的呢?(貼出小兔子)噢!原來是小兔子的。

4.大書我們看完了,它呀還有許多書寶寶呢,書寶寶很想和小朋友玩,就讓我們一起和它們玩玩吧。

三、寶寶觀看小圖書,引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書,重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

五、做游戲《玩氣球》

【課后反思】

在這次的語言活動課組織中,我園的教師分別展示了她們精彩的一面,我也是其中的一員,這次的語言活動組織中,我設(shè)計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動,雖然是按照我的設(shè)計順利完成了活動,但是想想活動的組織,對我來說確實是收益匪淺,有成功的一面,也有不足的一面,下面就針對這次活動的組織情況做以下反思:

在組織這節(jié)課時,剛開始,我以出示氣球來導入,引起寶寶的興趣,確實寶寶對氣球也非常感興趣,再過渡到下一個環(huán)節(jié)中,我的語言不是那么自然的過度,好像有點銜接不是很好。

在接下來的活動中,我出示了一本大書,在這個環(huán)節(jié)中,我通過提問給寶寶懸念,是寶寶理解書中的內(nèi)容,寶寶們回答得也很積極,雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚,甚至回答的有些偏離問題,但對他們的認真態(tài)度我還是感覺不錯的,在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法,在書的右下角貼上了紅點,以便寶寶更清楚翻書的方法。

在第三個環(huán)節(jié)中,并沒有達到我想得那樣。在這一部分中,我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書,讓寶寶學著老師的樣子學習翻書的方法,寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過,有的寶寶并沒有按老師的要求去做,還有通過寶寶的看書,我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當寶寶看完書把書送到書架時,寶寶都能夠按老師的要求去做,并整齊地放好。

在最后的一個環(huán)節(jié)中,孩子們游戲時玩得非常高興。并且我用小氣球來獎勵他們,寶寶們興致很高玩的也很開心。

總之,這節(jié)活動達到了預(yù)期的目標,孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感興趣,大多數(shù)寶寶學會了正確翻書的方法,但還存在許多缺點和考慮不周的環(huán)節(jié),在語言和引導上有時不連貫。當然,每上一節(jié)課,我都感悟許多,學習許多,尤其是離不開那些評課的領(lǐng)導和老師們,她們的點評很有效,及時的讓我了解哪些不足之處,哪些還仍然需要改進,以及優(yōu)缺點的評價,好的需要繼續(xù)保持,不足之處要多學習多鍛煉,我相信在今后的活動組織中,將會登上一個展新的舞臺,去展示新的自我。

幼兒園小班語言活動教案:小老鼠學畫畫


活動目標:

1、傾聽故事,在老師的引導下樂意大膽想象與表達。

2、理解故事內(nèi)容,并能用"小老鼠畫了XX的XX"的話來完整講述。

3、通過玩色游戲,了解色彩混合后所發(fā)生的變化,體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒。

活動準備:

繪本《小老鼠學畫畫》、五種顏料(紅、黃、藍、綠、紫)、五把刷子套著小老鼠指偶活動過程:

一、導入1、師:今天老師帶來了一本新的圖畫書,看看封面上有什么?

2、猜猜這本書講了一個什么故事?(善于接幼兒的話)二、結(jié)合圖畫書講述故事,引導幼兒觀察畫面師:那我們一起來看看到底說了一個什么故事?

1、(出示ppt1)這是誰的家?(小猴寶寶的家)(ppt2)桌子上有什么?(畫筆、顏料)小猴寶寶在干嘛呢?(畫畫)2、(ppt3)猴媽媽把小猴寶寶叫走了,淘氣的小老鼠們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個小老鼠?(一起數(shù)12345)3、分別對紅色、黃色、藍色、綠色、紫色五種顏色展開討論和想象。

(1)第一只小老鼠,撲通…一聲跳進了紅色顏料桶里。(用動作表現(xiàn)撲通)我們也來學學小老鼠跳的樣子。(集體模仿動作)第一只小老鼠會發(fā)生什么變化?(幼兒猜測)(ppt4)小老鼠怎么了?它變成了什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(紅紅的蘋果、紅紅的糖果)這是什么顏色呢?(紅色)你還在哪里看見過這種顏色?(幼兒回顧已有經(jīng)驗)(2)第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠,撲通一聲跳進了黃色顏料桶里。)它會變成什么顏色的老鼠?它畫了些什么?(黃黃的小雞、黃黃的小花)還可以畫什么呢?(幼兒猜測)(3)第三只小老鼠,撲通一聲跳進了藍色顏料桶里。(引導幼兒學說這句話)它畫了什么?(藍藍的自行車、卡車、小汽車)還有什么也是藍顏色的?(幼兒回顧已有經(jīng)驗)(4)第四只小老鼠,會怎么樣呢?(個別幼兒說,撲通一聲跳進了綠色顏料桶里)它會畫些什么呢?(引導幼兒大膽想象綠顏色的東西)小老鼠畫了些什么呢?(綠綠的樹木、綠綠的西瓜)(5)第五只小老鼠,會怎么樣呢?

(個別幼兒說,撲通一聲跳進了紫色顏料桶里)(集體說畫面上的內(nèi)容,紫色的茄子,紫色的葡萄)還可以畫什么呢?(個別交流)4、五只小老鼠一起開心地畫,猜猜這次會變出什么顏色呢?(幼兒嘗試說)三、玩色彩游戲,感知色彩的變化(復(fù)述故事)1、師:到底小老鼠最后變出了什么顏色?我們一起來試試。

2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

3、師:最后變成了什么顏色?(黑黑的)和故事里說的一樣嗎?(一樣)四、延伸活動小老鼠把小猴家變成了黑色,小猴子會怎么樣?(引導幼兒看小猴子的表情)小猴子生氣了,該怎么辦呢?

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