幼兒園大班邏輯狗教學(xué)計劃

我園于6月參加了"幼兒思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究"課題組舉辦的培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)我們了解到此項課題研究的目的是通過一套從德國引進(jìn)的幼兒思維升級訓(xùn)練學(xué)具--"邏輯狗"的使用，探討幼兒期的思維訓(xùn)練對其學(xué)習(xí)能力發(fā)展的影響關(guān)系與促進(jìn)作用。認(rèn)識到思維的邏輯性與兒童的認(rèn)知有密切關(guān)系，邏輯性在很大程度上決定認(rèn)知的深度和廣度，關(guān)系到形成概念、構(gòu)成判斷、進(jìn)行推理。思維的邏輯性與兒童的學(xué)業(yè)有著密切的關(guān)系，邏輯思維能力與兒童的學(xué)業(yè)是正相關(guān)的，一些兒童的學(xué)習(xí)障礙，其實是卡在思維邏輯性上，所以，發(fā)展兒童思維邏輯性是促進(jìn)智慧發(fā)展的關(guān)鍵。而"邏輯狗"學(xué)具從發(fā)展思維邏輯性為切入點，指向智慧能力的方方面面：發(fā)展觀察力、記憶力、想象力、思維力、發(fā)展靈活解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)造力、動手能力等，讓兒童在游戲中展開智慧活動，從而開發(fā)兒童的智慧潛能。在對"幼兒思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究"課題及"邏輯狗"學(xué)具有了充分了解和認(rèn)識之后，我園于2004年8月申請參加該課題的實驗研究。通過一個學(xué)期的實驗研究，孩子們不僅喜歡上了"邏輯狗"這套學(xué)具，更重要的是他們的觀察力、比較判斷能力、記憶力、想象力等都得到了提高，他們變得更聰明了?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

大班下學(xué)期：

６本彩圖教材＋十鈕智力模版１塊三月學(xué)習(xí)圖形對對碰一冊以圖畫、形狀和圖案為線索，使幼兒在尋找事物間的規(guī)律中，提高分類、觀察比較、空間知覺和推理的能力，充分培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。

四月學(xué)習(xí)《數(shù)量游戲》

通過形象的圖例，讓幼兒在比較多少的活動中，逐步建立多多少、少多少、一樣多的數(shù)學(xué)概念，提高對10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的理解。[活動范文吧 f236.coM]

五月學(xué)習(xí)觀察與理解調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和理解事物間的聯(lián)系，并能作出正確判斷。培養(yǎng)幼兒注意的集中性、指向性，觀察的目的性、順序性和精確性，以及分析、綜合和理解能力。

六月學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想與判斷》

通過觀察與比較，使幼兒獲得按照事物的聯(lián)系、用途和種類進(jìn)行分類的能力；在觀察和理解圖義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)反義詞。發(fā)展幼兒分析、理解、聯(lián)想與判斷的思維能力。

七月學(xué)習(xí)《貨幣游戲》

通過內(nèi)容豐富的貨幣游戲，使幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)計算運用到日常生活中來，豐富了幼兒的貨幣知識；同時付款是計算中的元素，它將通過金額預(yù)算，金額計算和換算來完成，提高了幼兒的數(shù)學(xué)運算能力。

九月學(xué)習(xí)聯(lián)想、推理與字詞游戲在觀察、理解圖義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行看圖組詞和反義詞的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步發(fā)展幼兒按照事物的聯(lián)系、用途和種類進(jìn)行分類的能力

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邏輯狗大班教案十篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是教師教學(xué)效果的提升保證?？紤]到你的需求，我們特意整理了“邏輯狗大班教案”，感謝您關(guān)注希望這篇文章能夠與您的興趣相契合！

邏輯狗大班教案【篇1】

我園于2005年6月參加了"幼兒思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究"課題組舉辦的培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)我們了解到此項課題研究的目的是通過一套從德國引進(jìn)的幼兒思維升級訓(xùn)練學(xué)具--"邏輯狗"的使用，探討幼兒期的思維訓(xùn)練對其學(xué)習(xí)能力發(fā)展的影響關(guān)系與促進(jìn)作用。認(rèn)識到思維的邏輯性與兒童的認(rèn)知有密切關(guān)系，邏輯性在很大程度上決定認(rèn)知的深度和廣度，關(guān)系到形成概念、構(gòu)成判斷、進(jìn)行推理。思維的邏輯性與兒童的學(xué)業(yè)有著密切的關(guān)系，邏輯思維能力與兒童的學(xué)業(yè)是正相關(guān)的，一些兒童的學(xué)習(xí)障礙，其實是卡在思維邏輯性上，所以，發(fā)展兒童思維邏輯性是促進(jìn)智慧發(fā)展的關(guān)鍵。而"邏輯狗"學(xué)具從發(fā)展思維邏輯性為切入點，指向智慧能力的方方面面：發(fā)展觀察力、記憶力、想象力、思維力、發(fā)展靈活解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)造力、動手能力等，讓兒童在游戲中展開智慧活動，從而開發(fā)兒童的智慧潛能。在對"幼兒思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究"課題及"邏輯狗"學(xué)具有了充分了解和認(rèn)識之后，我園于2004年8月申請參加該課題的實驗研究。通過一個學(xué)期的實驗研究，孩子們不僅喜歡上了"邏輯狗"這套學(xué)具，更重要的是他們的觀察力、比較判斷能力、記憶力、想象力等都得到了提高，他們變得更聰明了?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

大班下學(xué)期：

6本彩圖教材＋十鈕智力模版１塊三月學(xué)習(xí)圖形對對碰一冊以圖畫、形狀和圖案為線索，使幼兒在尋找事物間的規(guī)律中，提高分類、觀察比較、空間知覺和推理的能力，充分培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。

四月學(xué)習(xí)《數(shù)量游戲》

通過形象的圖例，讓幼兒在比較多少的活動中，逐步建立多多少、少多少、一樣多的數(shù)學(xué)概念，提高對10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的理解。

五月學(xué)習(xí)觀察與理解調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和理解事物間的聯(lián)系，并能作出正確判斷。培養(yǎng)幼兒注意的集中性、指向性，觀察的目的性、順序性和精確性，以及分析、綜合和理解能力。

六月學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想與判斷》

通過觀察與比較，使幼兒獲得按照事物的聯(lián)系、用途和種類進(jìn)行分類的能力；在觀察和理解圖義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)反義詞。發(fā)展幼兒分析、理解、聯(lián)想與判斷的思維能力。

七月學(xué)習(xí)《貨幣游戲》

通過內(nèi)容豐富的貨幣游戲，使幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)計算運用到日常生活中來，豐富了幼兒的貨幣知識；同時付款是計算中的元素，它將通過金額預(yù)算，金額計算和換算來完成，提高了幼兒的數(shù)學(xué)運算能力。

九月學(xué)習(xí)聯(lián)想、推理與字詞游戲在觀察、理解圖義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行看圖組詞和反義詞的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步發(fā)展幼兒按照事物的聯(lián)系、用途和種類進(jìn)行分類的能力

邏輯狗大班教案【篇2】

邏輯狗大班教案

一、引言（背景介紹）

邏輯狗是一家專注于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的教育機(jī)構(gòu)。邏輯思維是指通過合理且有條理的推理方法來處理問題和解決難題的能力，是現(xiàn)代社會中非常重要的一項綜合能力。為了滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L的需求，邏輯狗為大班學(xué)生推出了邏輯狗大班教案，并取得了顯著的成效。

二、主體部分（教案編寫）

根據(jù)大班學(xué)生的特點和教育需求，邏輯狗大班教案主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：

1. 邏輯思維導(dǎo)入

通過游戲和趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入邏輯思維的世界。比如，邏輯迷宮游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗推理思維的樂趣，提高邏輯思維能力。

2. 邏輯分析與推理

以日常生活中的問題和場景為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯分析和推理。比如，學(xué)生在課堂上遇到了一個難題：“小明的生日在某個月的15號，這個月的15號是星期天，那么小明的生日是星期幾？”通過提問和引導(dǎo)，學(xué)生可以通過邏輯思維推理出正確的答案。

3. 邏輯與語言的結(jié)合

邏輯思維與語言能力是相輔相成的。在邏輯狗大班教案中，會采用多種方式來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，如辯論賽、寫作等。通過這些活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與語言表達(dá)能力的同時，也提高了他們的綜合素質(zhì)。

4. 邏輯解題方法講解

邏輯狗大班教案還會對常見的邏輯題型進(jìn)行分類和講解，包括概念推理、條件推理、因果推理等。通過詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生掌握各種邏輯解題方法，提高他們的解題能力。

5. 邏輯思維應(yīng)用實踐

邏輯思維不僅僅是為了解題，更是為了應(yīng)對現(xiàn)實生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。邏輯狗大班教案會引導(dǎo)學(xué)生將邏輯思維靈活運用到日常生活中，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)論

邏輯狗大班教案以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力為核心目標(biāo)，通過有趣的活動、系統(tǒng)的教學(xué)和實際應(yīng)用實踐，全面提高學(xué)生的邏輯思維、語言表達(dá)和問題解決能力。邏輯狗大班教案不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為學(xué)生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

通過邏輯狗大班教案的實施，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中更加注重思維的邏輯性，善于分析和解決問題。他們不再盲目地去死記硬背知識，而是通過邏輯思維去理解、運用和拓展知識。這讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之外，也可以在日常生活中運用邏輯思維來解決各種問題，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

邏輯狗大班教案的引入不僅給學(xué)生們帶來了樂趣和挑戰(zhàn)，更為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。邏輯思維能力是一項重要的綜合能力，通過邏輯狗大班教案的培養(yǎng)，學(xué)生們將在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中有更多的優(yōu)勢和機(jī)會。邏輯狗大班教案的成功實施也為其他教育機(jī)構(gòu)提供了借鑒和參考，推動了邏輯思維教育的發(fā)展。

邏輯狗大班教案【篇3】

邏輯狗大班教案

一、教學(xué)背景和目標(biāo)

邏輯狗大班教案是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力而設(shè)計的。通過此教案的實施，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握邏輯思維的基本原理和方法，并能夠在實際問題中應(yīng)用這些原理和方法來解決問題。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 邏輯思維的基本概念和原理

2. 邏輯推理和證明的方法

3. 邏輯謬誤的辨析和糾正

4. 邏輯思維在解決實際問題中的應(yīng)用

三、教學(xué)過程

1. 引入

通過一個有趣的邏輯謎題或問題，激發(fā)學(xué)生對邏輯思維的興趣和好奇心，引起他們思考的欲望。

2. 知識講解和示范

向?qū)W生講解邏輯思維的基本概念和原理，例如命題、邏輯關(guān)系、推理、證明等。并通過實例和示范，讓學(xué)生理解和掌握邏輯推理和證明的方法。

3. 練習(xí)和鞏固

安排一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的邏輯推理和證明的方法來解答。同時，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路和過程，培養(yǎng)他們的邏輯思維習(xí)慣和能力。

4. 擴(kuò)展和應(yīng)用

通過實際問題的討論和解決，讓學(xué)生將邏輯思維應(yīng)用于更復(fù)雜和實際的情境中。例如，通過一個有關(guān)生活中的問題，讓學(xué)生運用邏輯思維來分析和解決問題。

四、教學(xué)評價

教師可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和課后作業(yè)等來進(jìn)行評價。同時，也可以設(shè)置一些邏輯思維能力的考核題目，來檢驗學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)反思

1. 教學(xué)方法和策略應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整和靈活運用，以確保教學(xué)效果的提高。

2. 需要更多的練習(xí)題和實例，以幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的知識和技能。

3. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和交流能力。

總結(jié)：通過邏輯狗大班教案的實施，學(xué)生不僅能夠掌握邏輯思維的基本原理和方法，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題的解決中。邏輯思維是一種重要的思維方式，不僅在學(xué)習(xí)中有用，也對生活和工作中的問題解決有很大幫助。通過邏輯狗大班教案的實施，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地運用邏輯思維來解決問題。

邏輯狗大班教案【篇4】

邏輯狗大班教案

【導(dǎo)語】邏輯訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要方法，而邏輯狗作為一種樂器式教材，既有邏輯教學(xué)的特色，又富有娛樂性。本篇主題范文將介紹邏輯狗大班教案，包含教案的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面的介紹。

【正文】

一、教案設(shè)計

教案名稱：邏輯狗大班教案

教學(xué)對象：小學(xué)四年級至六年級學(xué)生

教學(xué)時間：每周一節(jié)課，共計10周

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的分析推理能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力；

3. 增強學(xué)生的自信心和解決問題的能力。

教學(xué)方法：結(jié)合邏輯狗樂器教材，采用啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)和項目式教學(xué)相結(jié)合的方式。

教學(xué)內(nèi)容：邏輯狗教材中的主要邏輯問題和解決方法。

二、教學(xué)過程

第一周：

1. 引入：向?qū)W生介紹邏輯思維的重要性，并展示邏輯狗樂器教材。

2. 分組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一道邏輯問題進(jìn)行討論，并寫下解決思路。然后由一名代表向全班匯報思路。

3. 教師解答：教師向?qū)W生展示正確的解決思路，并進(jìn)行相關(guān)講解。

第二周至第八周：

1. 每節(jié)課選取一到兩道邏輯問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和解答。

2. 學(xué)生演練：每組學(xué)生對問題進(jìn)行解答和討論，并在最后選出一個代表進(jìn)行解答和思路匯報。

3. 教師點評：教師對學(xué)生的解答進(jìn)行點評和引導(dǎo)，指出不足之處，并給出正確答案。

第九周：

1. 進(jìn)行邏輯游戲比賽：將學(xué)生分成若干支隊伍，每支隊伍選擇一道邏輯游戲問題進(jìn)行解答。時間限制為5分鐘。

2. 每支隊伍對問題進(jìn)行討論和解答，并選出一名隊員進(jìn)行代表性的解答和思路匯報。

第十周：

1. 教學(xué)總結(jié)：向?qū)W生回顧邏輯狗教學(xué)的整體內(nèi)容和收獲。

2. 答疑解惑：學(xué)生可以提出任何疑問，教師進(jìn)行答疑。

3. 畢業(yè)證書頒發(fā)：向?qū)W生頒發(fā)邏輯狗大班教學(xué)結(jié)業(yè)證書。

三、教學(xué)評價

1. 學(xué)生課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)包括積極性、參與度、解答問題的準(zhǔn)確性等進(jìn)行評價。

2. 學(xué)生樂器應(yīng)用：根據(jù)學(xué)生在邏輯狗樂器中的應(yīng)用情況進(jìn)行評價，包括正確使用樂器解決問題的能力。

3. 學(xué)生成果展示：根據(jù)學(xué)生在邏輯游戲比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括團(tuán)隊合作、溝通交流、解答問題的能力。

【結(jié)語】

邏輯狗大班教案旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過樂器的應(yīng)用和邏輯問題的解答，學(xué)生不僅能提升自己的分析推理能力，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)能力。邏輯狗大班教案的實施能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

邏輯狗大班教案【篇5】

邏輯狗大班教案

邏輯狗大班教案的主題是如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。在當(dāng)今社會，邏輯思維是一項非常重要的能力，它不僅可以幫助孩子更好地分析問題，還可以讓他們在面臨困難時更加冷靜和理性。因此，邏輯狗大班教案的目標(biāo)是通過一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助孩子提高他們的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

邏輯狗大班教案內(nèi)容的路徑是逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的邏輯推理開始學(xué)習(xí)，然后逐步提高難度。在課程的初期，老師會通過給孩子展示一系列的圖形、數(shù)字或文字，讓他們找出其中的規(guī)律。這個階段旨在培養(yǎng)孩子的觀察和分析能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。

隨著課程的推進(jìn)，邏輯狗大班教案將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更高級的邏輯思維方法。比如，學(xué)生會學(xué)習(xí)如何使用邏輯運算符，比如“與”、“或”、“非”等。他們將學(xué)習(xí)如何通過搭建邏輯腦圖來解決問題。邏輯狗大班教案還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)用邏輯思維來進(jìn)行判斷和推理。

邏輯狗大班教案還將注重訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過一系列的游戲和練習(xí)，孩子們將被要求設(shè)計自己的邏輯問題，并通過邏輯推理來解決這些問題。這將幫助他們鍛煉創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，并培養(yǎng)他們獨立思考和合作的能力。

邏輯狗大班教案還將注重實際應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將邏輯推理應(yīng)用到日常生活中，比如如何做決策、如何解決問題等。通過實踐，他們將更好地理解邏輯思維的重要性，并在實際中加以運用。

總之，邏輯狗大班教案的主題是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。通過一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們將學(xué)習(xí)邏輯思維的基本概念和方法，并運用到實際生活中。邏輯狗大班教案旨在培養(yǎng)孩子的觀察和分析能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，并幫助他們成為具有邏輯思維能力的人才。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。

邏輯狗大班教案【篇6】

邏輯狗大班教案

一、主題概述

邏輯狗大班教案是一份旨在提高學(xué)生邏輯思維能力和解決問題能力的教學(xué)設(shè)計。通過邏輯狗的引領(lǐng)，學(xué)生將在課堂上進(jìn)行一系列有趣且富有挑戰(zhàn)性的邏輯推理和問題解決活動。本教案旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)思考能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力，以應(yīng)對現(xiàn)代社會中的復(fù)雜問題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。通過課堂上的邏輯推理活動，學(xué)生將能夠熟練運用邏輯規(guī)則，進(jìn)行正確的推理和論證。

2. 提升學(xué)生問題解決能力。通過解決各種有趣的問題和挑戰(zhàn)，學(xué)生將學(xué)會運用邏輯推理和創(chuàng)造性思維來解決實際問題。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力。通過小組合作的形式，學(xué)生將學(xué)會有效地與他人合作，分享思路和解決問題。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 邏輯推理訓(xùn)練。通過解決一系列邏輯推理題，學(xué)生將熟悉并掌握運用邏輯規(guī)則進(jìn)行推理的方法和技巧。

2. 問題解決活動。以真實的問題為背景，學(xué)生將利用他們的邏輯思維和創(chuàng)造力來解決這些問題。

3. 團(tuán)隊合作訓(xùn)練。學(xué)生將在小組內(nèi)進(jìn)行合作，并共同解決問題。他們將學(xué)會尊重他人意見，有效地溝通和協(xié)作。

四、教學(xué)方法

1. 探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生將通過自主思考和交流來探索和學(xué)習(xí)知識。教師將扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和邏輯思維方式。

2. 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生將以小組為單位進(jìn)行合作，共同解決問題。通過與他人合作，學(xué)生將積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 情景教學(xué)。通過構(gòu)建真實的情境，學(xué)生將身臨其境地進(jìn)行學(xué)習(xí)和問題解決。這種情景教學(xué)能夠增強學(xué)生的興趣和動力，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入活動：教師向?qū)W生介紹邏輯狗，并激發(fā)他們對邏輯思維和問題解決的興趣。

2. 邏輯推理訓(xùn)練：學(xué)生通過解決一系列邏輯推理題，熟悉并掌握邏輯思維的方法和技巧。

3. 問題解決活動：學(xué)生通過小組合作，解決一系列真實的問題。他們將運用邏輯推理和創(chuàng)造性思維來找到問題的解決方案。

4. 總結(jié)討論：教師與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論，歸納課堂上的重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)評估

1. 邏輯推理題評估：通過對學(xué)生解答邏輯推理題的正確與否進(jìn)行評估，了解學(xué)生的邏輯思維能力。

2. 問題解決活動評估：通過學(xué)生對問題的解決方案展示和評估，了解學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)造性思維能力。

3. 團(tuán)隊合作評估：通過觀察學(xué)生在小組內(nèi)的合作表現(xiàn)，并收集小組合作反饋，了解學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

七、教學(xué)資源

1. 邏輯推理題集。

2. 問題解決活動材料。

3. 團(tuán)隊合作評價表。

八、教學(xué)反思

邏輯狗大班教案通過有趣和富有挑戰(zhàn)性的活動，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過小組合作的形式，學(xué)生能夠有效地與他人合作，并分享解決問題的思路和方法。然而，教師需要靈活運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

邏輯狗大班教案【篇7】

邏輯狗大班教案

近年來，邏輯思維成為了越來越多人關(guān)注的熱門話題。邏輯狗大班教案作為一種專門針對邏輯思維培養(yǎng)的教學(xué)方法，備受關(guān)注。邏輯狗大班教案致力于通過有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓他們能夠獨立思考、分析問題、解決問題。在邏輯狗大班教案的指導(dǎo)下，學(xué)生將不再受困于片面的思維模式，而是能夠運用邏輯思維方法解決復(fù)雜問題。

邏輯狗大班教案的核心是教學(xué)方法的優(yōu)化和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。以前，許多學(xué)校的教學(xué)方法以灌輸知識為重點，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯狗大班教案采用了一系列培養(yǎng)邏輯思維的有效方法，例如案例分析、思維導(dǎo)圖、邏輯鏈等。通過這些方法，學(xué)生能夠更好地理解問題、分析問題。邏輯狗大班教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

邏輯狗大班教案的實施還需要配套教材和教學(xué)資源的支持。隨著邏輯狗大班教案的普及，教材和資源逐漸豐富起來。邏輯狗大班教案的教材多樣化，既有基礎(chǔ)教材，又有拓展教材?；A(chǔ)教材主要教授邏輯思維的基本原理和方法，而拓展教材則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。除了教材，邏輯狗大班教案還提供了一系列的教學(xué)資源，如案例分析、討論課、互動課堂等。這些資源能夠完善學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用邏輯思維方法。

邏輯狗大班教案的實施還需要優(yōu)秀的教師的支持。優(yōu)秀的教師是邏輯狗大班教案的核心。邏輯狗大班教案要求教師具備豐富的邏輯思維知識和教學(xué)經(jīng)驗。教師應(yīng)熟悉邏輯思維的原理和方法，并能夠?qū)⑵溥\用到教學(xué)實踐中。此外，教師還應(yīng)具備較強的溝通能力和指導(dǎo)能力，在教學(xué)過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題。只有優(yōu)秀的教師才能夠真正發(fā)揮邏輯狗大班教案的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。

邏輯狗大班教案的實施將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。邏輯思維是現(xiàn)代社會必備的核心能力之一，具有廣泛的應(yīng)用前景。邏輯狗大班教案的實施能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。邏輯狗大班教案還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力，增強他們的邏輯思維能力。這些能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

總之，邏輯狗大班教案作為一種專門針對邏輯思維培養(yǎng)的教學(xué)方法，具有很高的教學(xué)價值。它通過優(yōu)化教學(xué)方法、配套教材和教學(xué)資源以及優(yōu)秀教師的支持，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯狗大班教案的實施將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有助于他們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。邏輯狗大班教案可以說是一種備受期待的教學(xué)方法，它必將在未來得到更為廣泛的應(yīng)用。

邏輯狗大班教案【篇8】

邏輯狗大班教案

主題：邏輯思維的培養(yǎng)

導(dǎo)語：

邏輯思維是一種通過分析和判斷推理，運用規(guī)則和原則來解決問題的思維方式。具備良好的邏輯思維能力對于學(xué)生的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展都有著重要的意義。本教案旨在通過邏輯狗大班教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升他們的問題解決能力。

一、目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生分析和判斷問題的能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生運用規(guī)則和原則解決問題的能力。

3. 提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力和批判性思維。

二、教學(xué)內(nèi)容與方式：

1. 引入：通過有趣的小故事或案例引起學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們思考問題的欲望。

2. 知識點講解：講解邏輯思維的基本原理和常用方法，并利用實際問題進(jìn)行示范分析和解決。

3. 練習(xí)：設(shè)計一系列的邏輯思維訓(xùn)練題，包括推理、排除和問題解決等方面，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和練習(xí)。

4. 分組討論：將學(xué)生分為小組，讓他們共同探討和解決一個復(fù)雜的問題，培養(yǎng)合作與協(xié)作精神。

5. 總結(jié)與評價：總結(jié)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)表對邏輯思維的思考和建議，并評價學(xué)生的表現(xiàn)。

三、教學(xué)計劃：

第一課：引入與知識點講解

1. 引入：講述一個有趣的小故事，引發(fā)學(xué)生思考。

2. 講解邏輯思維的基本概念和原理，以及常用的邏輯推理方法。

3. 通過實際問題進(jìn)行示范分析和解決，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用邏輯思維解決問題。

第二課：練習(xí)與分組討論

1. 給學(xué)生分發(fā)一系列邏輯思維訓(xùn)練題，要求他們獨立完成并講解解題步驟。

2. 將學(xué)生分為小組，每個小組給出一個復(fù)雜的問題，要求他們通過分析和討論找出解決方案，并進(jìn)行匯報。

第三課：總結(jié)與評價

1. 學(xué)生分享邏輯思維的思考和感悟，課堂上進(jìn)行交流和討論。

2. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵他們不斷提高，并給予具體的建議。

四、教學(xué)方法與手段：

1. 情景教學(xué)法：通過引入故事或案例，創(chuàng)造一種情景氛圍，激發(fā)學(xué)生的思考興趣和動力。

2. 互動教學(xué)法：注重師生、生生之間的互動，促進(jìn)學(xué)生們的參與和合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 課堂討論法：通過分組討論和集體討論的方式，讓學(xué)生們共同解決問題，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

4. 多媒體輔助教學(xué)：使用多媒體教具和相關(guān)軟件，提供圖表和實例，便于學(xué)生理解和記憶。

五、教學(xué)評價：

1. 學(xué)生的表現(xiàn)：學(xué)生是否能夠獨立運用邏輯思維解決問題，是否能夠理解并運用所學(xué)的邏輯原理和方法。

2. 學(xué)生參與度：學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動，是否愿意分享自己的思考和建議。

3. 教學(xué)效果：學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力是否有所提升，學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際生活中。

4. 學(xué)生評價：聽取學(xué)生對這堂課的評價，收集他們的意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

六、總結(jié)與展望：

邏輯狗大班教案通過引入故事和案例，講解邏輯思維的基本概念和原理，設(shè)計練習(xí)和分組討論等教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。通過本次教學(xué)，希望學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的分析和判斷問題的能力，運用規(guī)則和原則解決問題，提升邏輯思維和問題解決能力。

邏輯狗大班教案【篇9】

邏輯狗大班教案

一、引言

邏輯思維是一種重要的認(rèn)知能力，具備良好的邏輯思維能力不僅有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得更好的成績，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維能力。為了更好地開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，本教案以“邏輯狗大班”為主題，旨在通過一系列有趣而富有挑戰(zhàn)性的活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯思維的基本原理和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解邏輯思維的基本概念和重要性。

2.學(xué)習(xí)邏輯思維的基本方法和技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.導(dǎo)入活動：邏輯問答

引導(dǎo)學(xué)生思考邏輯思維的概念和重要性，通過一系列問題進(jìn)行互動問答。如：為什么邏輯思維對我們的日常生活很重要？邏輯思維和直覺思維有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)邏輯思維有什么好處？

2.知識點講解：邏輯思維的基本原理和方法

通過教師的講解和多媒體展示，介紹邏輯思維的基本原理和方法，包括概念定義、分類、推理、分析等。

3.實踐活動一：邏輯推理游戲

將學(xué)生分成幾個小組，每個小組設(shè)計一個邏輯推理游戲。游戲規(guī)則是：每個小組設(shè)計一種邏輯謎題，其他小組要推理和解答這個謎題。設(shè)計游戲時要注意難度適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證學(xué)生可以通過邏輯推理找到答案。

4.實踐活動二：邏輯思維訓(xùn)練

給學(xué)生提供一些邏輯思維訓(xùn)練的題目，讓他們進(jìn)行思考和解答?？梢詮臈l件推理、謬誤辨析、邏輯推理等方面出題，讓學(xué)生在解答問題的過程中提高邏輯思維能力。

5.實踐活動三：邏輯思維游戲比賽

組織邏輯思維游戲比賽，將各小組的游戲進(jìn)行比拼，以時間和正確率為評判標(biāo)準(zhǔn)，取得較好成績的小組將獲得獎勵。

6.總結(jié)與展望：邏輯思維的應(yīng)用

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生歸納和掌握邏輯思維的基本原理和方法。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識和技巧，提高解決問題的能力。

四、教學(xué)評價

1.通過邏輯問答活動，評價學(xué)生對邏輯思維的理解和認(rèn)識程度。

2.邏輯推理游戲和思維訓(xùn)練的答題情況和解題過程，評價學(xué)生的邏輯思維能力。

3.邏輯思維游戲比賽的結(jié)果和表現(xiàn)，評價學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)反思

通過本課的教學(xué)實踐，學(xué)生對邏輯思維的認(rèn)識和理解得到了提高，并且學(xué)會了一些邏輯思維的基本方法和技巧。但是，在實踐活動設(shè)計和組織方面還存在一些問題，下次可以更加注重活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，可以結(jié)合更多的案例和實際問題，加深學(xué)生對邏輯思維的理解和應(yīng)用能力。

邏輯狗大班教案【篇10】

邏輯狗大班教案

一、教案概述

邏輯狗大班教案是為幼兒園大班編寫的一套邏輯思維培養(yǎng)教學(xué)計劃。通過運用各種教育資源和教學(xué)方法，旨在提高幼兒認(rèn)知、思維和推理能力，培養(yǎng)其邏輯思維能力，為未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、主題范文：培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的重要性

邏輯思維能力是人類思維的基石，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。在幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力對于其未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

首先，邏輯思維能力是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的核心。邏輯思維能力是分析、判斷和推理問題的能力，它是幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，可以幫助他們更好地理解和掌握課堂上的各種知識，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

其次，邏輯思維能力對于培養(yǎng)幼兒解決問題的能力至關(guān)重要。邏輯思維能力使幼兒能夠通過分析和推理來解決問題，培養(yǎng)他們察覺問題、發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)以及提出解決辦法的能力。這對于幼兒日后面臨的各種挑戰(zhàn)具有重要意義，有助于他們在學(xué)習(xí)和生活中能夠獨立思考和解決問題。

此外，邏輯思維能力有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。邏輯思維是一種靈活的、創(chuàng)造性的思考方式。通過培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維方式。這對于未來面對復(fù)雜的問題和創(chuàng)新的需求具有重要意義。

最后，邏輯思維能力對于培養(yǎng)幼兒的社交能力和情緒管理能力也具有積極影響。邏輯思維讓幼兒學(xué)會從各個角度去思考問題，給他們一種比較全面客觀的思維方式。這樣的思維方式可以幫助幼兒更好地理解他人的觀點、感受和需求，提高他們的人際交往和情商。

總之，邏輯思維能力是幼兒園教育中的重要內(nèi)容。通過培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，邏輯狗大班教案的編寫和實施具有重要的意義和價值。

邏輯狗課件(優(yōu)選八篇)

我們聽了一場關(guān)于“邏輯狗課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

邏輯狗課件 篇1

主題：邏輯思維的重要性

邏輯思維是指運用邏輯思維方式進(jìn)行思維活動，它是理性思維的核心。邏輯思維能力是指人們在面對復(fù)雜的問題時，能夠進(jìn)行推理、歸納、演繹等思維活動的能力。邏輯思維是一種高級思維能力，它是人類文明發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會中，邏輯思維能力是一種非常重要的能力，它不僅僅是學(xué)習(xí)和工作所必備的能力，更是人們在生活中進(jìn)行決策、交流、互動和協(xié)作的必要條件。

邏輯思維能力的重要性體現(xiàn)在許多方面。首先，它是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的一種能力?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，信息量大、變化快，需要人們具備快速、準(zhǔn)確、有效地處理信息的能力，只有具備了較強的邏輯思維能力，才能夠在這個充滿競爭的社會中立于不敗之地。

其次，邏輯思維能力還是有效解決問題的必備條件。面對問題時，我們需要對信息進(jìn)行深入分析、拓展思路、歸納總結(jié)，通過合理的思維方式發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律，從而找到合適的解決方案。

邏輯思維能力在學(xué)習(xí)上也起著關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的獲取，更是一種思維方式的培養(yǎng)。具備邏輯思維能力的人更容易理解、記憶和運用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，也需要通過邏輯思維的方式進(jìn)行分析和解決。

邏輯思維能力在溝通交流上也占有重要位置。在溝通交流中，我們需要表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，而這需要我們能夠用邏輯思維的方式將信息編排成一個有條理、系統(tǒng)的整體，才能使對方更容易理解。此外，通過邏輯思維方式思考，也能更好地理解別人的觀點，發(fā)現(xiàn)不同觀點的共同點和矛盾點，從而更好地進(jìn)行交流和協(xié)作。

最后，邏輯思維能力是人們在社會實踐中處理信息、應(yīng)對變化、解決問題的基礎(chǔ)能力。無論是個體還是集體，都需要有較強的邏輯思維能力，才能在不斷變化的社會環(huán)境中生存、發(fā)展、創(chuàng)新。

綜上所述，邏輯思維能力在現(xiàn)代社會中的重要性不言而喻。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該通過邏輯思維的訓(xùn)練，不斷提高自己的邏輯思維能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

邏輯狗課件 篇2

《蛇與莊稼》是著名散文家秦牧撰寫的一篇文章。這篇文章是通過因果、連鎖、相承、分合等邏輯關(guān)系來構(gòu)思組篇，表情達(dá)意，從而揭示事物之間的聯(lián)系規(guī)律。全文寄意于物，寓理于事，想象豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，說理形象深刻，邏輯性很強，既是一篇優(yōu)秀的哲理性散文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)識事物能力的范文。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)針對教材這一特點，緊扣語言文字之間的內(nèi)在聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，發(fā)展智力，提高讀寫能力。

一、抓住因果關(guān)系，培養(yǎng)判斷能力

世界上的萬物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系著的。課文第一段主要寫蛇與莊稼之間的復(fù)雜聯(lián)系。這種復(fù)雜聯(lián)系實際上是一種復(fù)雜的因果關(guān)系，而這種因果關(guān)系是通過四個層次之間和句子之間的內(nèi)在聯(lián)系來表達(dá)的。這四層是：1．故事發(fā)生的時間、地點、起因。2．洪水過后，發(fā)生了奇怪的事。3．老農(nóng)想出了一個奇怪的方法。4．老農(nóng)說穿了其中的奧秘。教學(xué)時，要抓住牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵詞、重點句，來引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握作者思路。如抓住中心詞奇怪，讓學(xué)生邊讀邊思邊議：第一個奇怪指的是什么？是什么事使大家覺得很奇怪？為什么洪水過后連續(xù)幾年莊稼總得不到好收成呢？老農(nóng)想出一個什么樣的奇怪辦法？為什么蛇放到田里，莊稼就獲得了大豐收？在讀和議的過程中，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)第一段的第3、4句和第9、10、11句，第6、7句和第12句之間都是倒裝因果關(guān)系。其中第10句和第11句之間，以及第11句的幾個分句之間也都是因果關(guān)系。作者從正反兩方面，講述句與句、句與句群、句群與句群之間的因果關(guān)系：因為蛇能吃田鼠，因此就使莊稼避免了糟蹋；因為沒有田鼠糟蹋莊稼，所以莊稼長得好，于是蛇就保證了莊稼的豐收。田鼠與莊稼是直接聯(lián)系，蛇是通過田鼠而與莊稼產(chǎn)生間接聯(lián)系，因而是一種復(fù)雜聯(lián)系。而這種復(fù)雜聯(lián)系的決定因素是蛇。讓學(xué)生根據(jù)特定的條件，判斷出事物的必然結(jié)果，即田里有蛇，就能判斷莊稼豐收；田里無蛇，就能判斷莊稼歉收。

這樣通過兩個關(guān)鍵詞奇怪理出一段文章里的層次與次序，再抓住句與句、句群與句群之間的內(nèi)在因果關(guān)系，讓學(xué)生分析、判斷蛇與莊稼的因果關(guān)系，學(xué)生不僅領(lǐng)悟了語言文字中所傳授的道（事理），而且運用概念判斷事情的能力也得到了訓(xùn)練。

二、抓住連鎖關(guān)系，培養(yǎng)推理能力

課文第二段主要描寫貓和苜蓿的復(fù)雜聯(lián)系。這種復(fù)雜聯(lián)系是通過兩個層次和句子之間的連鎖關(guān)系來反映的。第一層寫貓和莊稼的故事；第二層說明貓和莊稼關(guān)系密切的道理。這段課（未完待續(xù)）

邏輯狗課件 篇3

通常我們以為數(shù)學(xué)————邏輯智能就是算術(shù)，這當(dāng)然是事實。但是，數(shù)學(xué)————邏輯智能并不僅僅局限于算術(shù)，它同樣可以幫助我們了解如何看待和解決問題。例如：有人遺失了一個錢包，他可以隨意而沒有計劃地去尋找，也可以通過邏輯的方法去尋找，考慮一下他是在何時何地打開錢包的，這樣就可以到一些他并沒有注意的地方去找錢包。

數(shù)學(xué)————邏輯智能其實是用來分析問題和考慮解決問題的可能性的。在許多方面，游戲都提供了安全、可控制和有趣的方式去發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)————邏輯智能。對孩子來說，游戲是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，鍛煉他們學(xué)會考慮一些解決問題的可能性。孩子們可以扮演外星人或是成為武士，然后根據(jù)對成功概率的計算來行動。

“如果我要登上紅色地鐵，什么是最好的方法，該怎么去做呢？”孩子會在游戲的過程中，這么自己問自己。一個旁觀者會認(rèn)為他只不過是在玩一個游戲。的確，他是在玩，但這只是所發(fā)生的一部分事情。事實上，孩子正在經(jīng)歷一個思考的過程————什么是我的目標(biāo)，什么是可選擇的策略，會有哪些可能發(fā)生的事情？————這些問題對他以后的生活同樣有用。

同時，在游戲中，孩子們會觀察什么行動產(chǎn)生什么反應(yīng)，不同的開始會導(dǎo)致哪些不同的后果。比如：象棋就是一個很好的游戲，如何布置你的兵，讓你的車走到哪里，都會產(chǎn)生不同的輸贏結(jié)果。通過游戲，孩子們的邏輯推理能力也會有所提升。

下面推薦一個小游戲：

找寶藏

適合年齡：4～5歲

準(zhǔn)備材料：為孩子準(zhǔn)備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝；一些卡片（可以是空白的名片卡）；一個裝卡片的小包包。

玩法步驟：

a.先把神秘寶貝藏起來；

b.制作卡片，可以文字配合圖片，如畫一張寫字臺，再寫上“寫字臺”及其拼音。再分別把卡片藏好；

c.為孩子背上小包包，然后給他第一張“寫字臺”卡片，小朋友就可以到寫字臺那邊找另一張指示卡片了；

d.依此類推直到孩子找到寶藏。

注意事項：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時要確定房間里沒有讓孩子磕磕碰碰的地方。

邏輯狗課件 篇4

邏輯狗大班教案

一、引言

在當(dāng)今社會，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和人工智能的日益普及，邏輯思維已成為一種十分重要的能力。而作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一項重要方法，邏輯狗大班教案應(yīng)運而生。邏輯狗大班教案旨在通過游戲化的方式，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。本文將就邏輯狗大班教案這一主題進(jìn)行探討，旨在了解其意義、特點、以及如何正確使用該教案。

二、意義

邏輯思維是指通過分析、組織和推理事物之間的關(guān)系來解決問題的能力。在當(dāng)今社會，邏輯思維已經(jīng)成為一種基本的生存能力。邏輯狗大班教案通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)邏輯思維能力，這對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

首先，邏輯狗大班教案可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。邏輯狗大班教案中的問題既有邏輯性，又有趣味性，通過解答這些問題，學(xué)生需要動腦筋，思考問題的本質(zhì)以及解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

其次，邏輯狗大班教案可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在邏輯狗大班教案中，學(xué)生通常需要分成小組進(jìn)行合作，共同解決問題。這能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和溝通能力，為他們未來的合作與交流打下基礎(chǔ)。

最后，邏輯狗大班教案可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，邏輯狗大班教案更加有趣，學(xué)生通過游戲化的方式參與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。

三、特點

邏輯狗大班教案有以下特點：

1.游戲化教學(xué)。邏輯狗大班教案采用了游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，將抽象的邏輯思考問題轉(zhuǎn)化為趣味性的游戲任務(wù)，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動學(xué)習(xí)。邏輯狗大班教案以問題為核心，通過引入一系列具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.社交互動。邏輯狗大班教案通常需要學(xué)生分成小組進(jìn)行合作，解決問題。學(xué)生可以在小組中相互交流、合作，并通過相互之間的互動來提高自己的思維能力和問題解決能力。

四、正確使用邏輯狗大班教案的方法

正確使用邏輯狗大班教案對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力具有重要意義。以下是正確使用邏輯狗大班教案的方法：

首先，確定學(xué)生的基礎(chǔ)水平。在使用邏輯狗大班教案之前，教師應(yīng)該先對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)測試，了解學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力的現(xiàn)狀，從而有針對性地設(shè)計教案，提高教學(xué)效果。

其次，合理安排教學(xué)時間。邏輯狗大班教案通常需要一定的時間來進(jìn)行游戲和討論，教師需要合理安排教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

最后，鼓勵學(xué)生思考和討論。在邏輯狗大班教案中，學(xué)生需要不斷思考和討論問題。教師應(yīng)該充分鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并引導(dǎo)他們相互之間的交流和討論，提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

五、總結(jié)

邏輯狗大班教案作為一種培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問題解決能力的重要方法，具有重要意義。通過游戲化教學(xué)、問題驅(qū)動學(xué)習(xí)和社交互動等特點，邏輯狗大班教案能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。然而，教師應(yīng)正確使用邏輯狗大班教案，合理安排教學(xué)時間，并鼓勵學(xué)生思考和討論，從而提高教學(xué)效果。希望邏輯狗大班教案在未來能夠得到更廣泛的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力做出更大的貢獻(xiàn)。

邏輯狗課件 篇5

一、 教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是通過實驗，觀察門電路的基本作用。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動控制中的應(yīng)用。從中可以看出：第一、這里的要求很低;第二、學(xué)習(xí)邏輯電路必須做實驗。

二 、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

(符號及真值表;

(2)會用真值表表示一些簡單的邏輯關(guān)系;

(設(shè)計一些簡單的邏輯電路。

2.過程與方法

(或、非邏輯電路中結(jié)果與條件的邏輯關(guān)系;

(2)通過簡單的邏輯電路設(shè)計，體會邏輯電路在生活中的意義。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變，關(guān)注我國集成電路以及元器件研究的發(fā)展情況;

(2)體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系;

(交流合作中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)重點 難點

重點：三種門電路的真值表及符號。

難點：數(shù)字電路的意義。

四、學(xué)情分析

學(xué)生剛學(xué)完穩(wěn)恒電流及復(fù)雜電路分析，對電勢等概念比較清晰，但分析復(fù)雜電路的水平有限，加上教材中本節(jié)屬于對穩(wěn)恒電流的補充，對后面的傳感器知識起引領(lǐng)。故準(zhǔn)備重點講解與門、或門以及非門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。

五、教學(xué)方法

實驗法、討論法

六、課前準(zhǔn)備

門電路演示板、多媒體課件

七、課時安排 1課時

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

(二)情景引入、展示目標(biāo)

講解：樓道自動控制燈。

①白天，燈不亮。

②沒有聲音，燈不亮。

③通電，夜晚，拍手，燈亮。

師：像這樣，現(xiàn)在很多電器中都包含了智能化邏輯關(guān)系，實現(xiàn)這些邏輯功能離不開數(shù)字信號。

請同學(xué)們舉例。

生：遙控器、機(jī)器人等。

師介紹：

①模擬信號：連續(xù)變化的電壓信號。②數(shù)字信號：只有兩個對立的狀態(tài)，高電平1，低電平0。

數(shù)字信號的非的邏輯功能。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)數(shù)字電路中最基本的邏輯電路門電路。

(三)合作探究、精講點播

1.與門

師：門是一種條件開關(guān)，只有當(dāng)輸入信號滿足一定條件時，門才能被打開，才有輸出信號。

自主活動：

某財務(wù)室的門上有兩把鎖，如何才能打開大門?在這個事件中體現(xiàn)怎么樣的邏輯關(guān)系呢?

(1)投影：

引導(dǎo)學(xué)生分析開關(guān)A、B對電路的控制作用，體會與邏輯關(guān)系。

(當(dāng)兩個條件都滿足時，結(jié)果才會成立)

(2)思考與討論，讓學(xué)生體會生活中的與邏輯關(guān)系。

師：具有與邏輯關(guān)系的'電路稱為與門電路，簡稱與門。

(3)引導(dǎo)學(xué)生把圖2.10-2結(jié)果與條件的關(guān)系用表格表示。

引導(dǎo)學(xué)生：把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0燈亮定義為1，燈熄定義為0，用數(shù)字語言描述上表：

師：這是與門的真值表，圖B是有邏輯關(guān)系的機(jī)械開關(guān)，實用的門電路則是半導(dǎo)體材料制成的。

(4)與門的符號 (5)演示與門電路。

2.或門

自主活動：

新學(xué)期開學(xué)了，蕪湖十二中416寢室的6名同學(xué)都到宿管辦報到，宿管辦的老師分別發(fā)給他們每人一把鑰匙，方便他們單獨出入，大家談?wù)勗谶@個事件中體現(xiàn)怎么樣的邏輯關(guān)系呢?

(1) 投影：

(B對電路的控制作用，體會或邏輯關(guān)系(在幾個控制條件中，只要有一個條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生)

(2)思考與討論，讓學(xué)生體會生活中的或邏輯關(guān)系。

師：具有或邏輯關(guān)系的電路稱為或門電路，簡稱或門。

(3)引導(dǎo)學(xué)生把圖2.10-6結(jié)果與條件的關(guān)系用表格表示。

引導(dǎo)學(xué)生：把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0燈亮定義為1，燈熄定義為0，用數(shù)字語言描述上表：

師：這是或門的真值表。

(4)或門的符號。(5)演示或門電路。

3.非門

(B對電路的控制作用 (2)非門真值表： (3)非門符號：

(三)實例探究

師：介紹集成電路的優(yōu)點。讓學(xué)生了解幾個或門的集成電路和幾個非門的集成電路的外引線圖。

例1、如圖，一個火警報警裝置的邏輯電路圖。Rt是一個熱敏電阻，低溫時電阻值很大，高溫時電阻值很小，R是一個阻值較小的分壓電阻。

(1)要做到低溫時電鈴不響，火警時產(chǎn)生高溫，電鈴響起。在圖中虛線處應(yīng)接入怎樣的元件?

(2)為什么溫度高時電鈴會被接通?

(3)為了提高該電路的靈敏度，即報警穩(wěn)定調(diào)的稍底些，R的值應(yīng)大一些還是小一些?

例2、由某門電路構(gòu)成的一簡單控制電路如圖，其中r為光敏電阻，光照時電阻很小，R為變阻器，L為小燈泡。其工作情況是：當(dāng)光敏電阻受到光照時，小燈L不亮，不受光照時，小燈L亮。

①請在電路中虛線框內(nèi)畫出該門電路符號; ②該門電路是 。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成對例題的分析和求解，通過實例分析加深對所學(xué)知識的理解。

(四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測 作業(yè)

1、思考并回答P81問題與練習(xí)中的題目。

2、課下閱讀課本80頁科學(xué)漫步中的文章《集成電路》。

(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置作業(yè)

1.閱讀科學(xué)漫步──集成電路。

2.處理課后問題與練習(xí)。

九、板書設(shè)計

含義

門電路 真值表

符號 科學(xué)探究1

含義

簡單的邏輯電路 或電路 真值表 科學(xué)探究2 實際應(yīng)用

符號

含義 科學(xué)探究3

非電路 真值表

符號

十、教學(xué)反思

這里的內(nèi)容也是為選修3-2中傳感器的教學(xué)做準(zhǔn)備的。3-2里關(guān)于傳感器的學(xué)生實驗，多數(shù)都要借助邏輯電路才能完成。實際上，也只有做過3-2中關(guān)于傳感器的實驗后才能學(xué)好邏輯電路的知識。

第十節(jié) 簡單的邏輯電路學(xué)案

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、 預(yù)習(xí)目標(biāo)

1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點。

或門、非門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。

或門、非門電路在實際問題中的應(yīng)用

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.數(shù)字電路：處理 的電路叫做數(shù)字電路。

2.門電路：就是一種開關(guān)，在一定條件下它允許 ;如果條件不滿足，信號就被阻擋在門外。

3.如果一個事件的幾個條件都滿足后，該事件才能發(fā)生，我們把這種關(guān)系叫做 。具有 的電路稱為與門電路。

4.如果幾個條件中，只要有一個條件得到滿足，某件事就會發(fā)生，這種關(guān)系叫做 ，具有 的電路叫做或門電路。

5.輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)呈現(xiàn) 的邏輯關(guān)系，叫做非邏輯，具有 的電路叫做非門電路。

三 、提出疑惑

課內(nèi)探究學(xué)案

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變;

2、體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系;

交流合作為主體的學(xué)習(xí)方式

二、學(xué)習(xí)過程

或門、非門等。

(1)與門

理解：當(dāng)幾個條件同時具備才能出現(xiàn)某一結(jié)果，這些條件與結(jié)果之間的關(guān)系稱為與邏輯，具有這種邏輯的電路稱為與門。

符號：如圖

特點： ①當(dāng)A、B輸入都為0時，Y輸出為0

②當(dāng)A輸入為0B輸出為1或A輸入為1B輸出為0時，Y輸出為0

③當(dāng)A、B輸入都為1時，Y輸出為1。

(2)或門

理解：當(dāng)幾個條件中只要有一個或一個以上具備就能出現(xiàn)某一結(jié)果，則這些條件與結(jié)果之間的關(guān)系稱為或邏輯，具有這種邏輯的電路稱為或門。

符號：如圖

特點： ①當(dāng)A、B輸入都為0時，Y輸出為0

②當(dāng)一個輸入0另一個輸入為1時，Y輸出為1

③當(dāng)A、B輸入都為1時，Y輸出為1。

(3)非門

理解：當(dāng)一種結(jié)果出現(xiàn)時，另一種結(jié)果一定不出現(xiàn)。即輸出Y是輸入A的否定，這就是非邏輯，具有這種邏輯的電路稱為非門。

符號：如圖

特點： ①當(dāng)A輸入為1時，Y輸出為0

②當(dāng)A輸入為0時，Y輸出為1.

2.真值表

真值表是包含各種可能性在內(nèi)的邏輯關(guān)系表，它包括兩部分，一部分是所有輸入邏輯變量的各種可能組合;另一部分是相應(yīng)的輸出。右圖是一種具有與邏輯功能的門電路。把開關(guān)接通記為1,開關(guān)斷開記為0,燈亮記為1，燈滅記為0,它的真值表為

輸入 輸出

A B C Y

0 0 0 0

0 0 1 0

0 1 0 0

0 1 1 0

1 0 0 0

1 0 1 0

1 1 0 0

1 1 1 1

例題：如圖所示，試判斷這是一個什么邏輯門電路。A、B、C閉合時記1，斷開時記0，Y燈亮?xí)r記1，不兩記0。試完成下面真值表。

輸入 輸出

A B C Y

0 0 0

0 0 1

0 1 0

0 1 1

1 0 0

1 0 1

1 1 0

1 1 1

解析：由圖可知，開關(guān)A、B、C只要有一個閉合時，燈泡就亮，所以這個電路滿足或門電路邏輯。即當(dāng)幾個條件中只要有一個或一個以上具備就能出現(xiàn)某一結(jié)果，所以這是一個或門電路。真值表如下：

輸入 輸出

A B C Y

0 0 0 0

0 0 1 1

0 1 0 1

0 1 1 1

1 0 0 1

1 0 1 1

1 1 0 1

1 1 1 1

三、反思總結(jié)

四、當(dāng)堂檢測

1. 走廊里有一盞燈，在走廊兩端各有一個開關(guān)，我們希望不論那一個開關(guān)接通都能使燈點亮，那么設(shè)計的電路為 ( )

A.與門電路

B.非門電路

C.或門電路

D.上述答案都有可能

2. 如圖所示電路為 ( )

A.與門電路

B.非門電路

C.或門電路

D.無法判定

3.下面是邏輯電路及其真值表，此邏輯電路為 ，在真值表中X除的邏輯值為 。

課后練習(xí)與提高

1.如圖所示電路為 ( )

A.與門電路 B.非門電路

C.或門電路 D.無法判定

2.有一個邏輯門電路的真值表如下表，試判斷這是一個 門電路，并在右圖中畫出電路符號。

3.下面是邏輯電路及其真值表，此邏輯電路為 ，在真值表中X除的邏輯值為 。

B的電勢隨時間變化的關(guān)系。如果它們是或門的輸入端，請在方框中畫出輸出端的電勢隨時間變化的關(guān)系。

探究：

下圖是一個簡單的車門報警電路圖，圖中的開關(guān)S1、S2分別裝在汽車的兩扇門上，只要有車門打開(電路處于開路狀態(tài))，發(fā)光二極管就發(fā)光報警，請根據(jù)報警裝置的要求，指出虛線方框是何種門電路。

高二物理教案：簡單的邏輯電路教案答案

課內(nèi)探究學(xué)案

1.數(shù)字信號 2.信號通過 3.與邏輯關(guān)系 與邏輯關(guān)系4. 或邏輯關(guān)系或邏輯關(guān)系5. 相反 非邏輯關(guān)系

當(dāng)堂檢測

B

3、或 1

課后練習(xí)與提高

1、C

2、非

3、或， 1

4、解答：

邏輯狗課件 篇6

中班邏輯狗匯報

尊敬的家長朋友們； 感謝各位能在百忙中參加中班邏輯狗的匯報活動。你們的到來是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。我代表老師和孩子們對大家的到來表示歡迎和感謝！

本學(xué)期學(xué)習(xí)邏輯狗的孩子分別來自中（1）班、中（2）班、中（3）班我們的孩子也是特別的聰明和好學(xué)，我們兩位老師非常喜歡這些可愛的孩子們。

這學(xué)期進(jìn)步都很明顯孩子們有：

學(xué)習(xí)能力強的孩子有：

在活動中認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子有；

請家長為孩子們的進(jìn)步鼓掌！

有的家長可能知道：“邏輯狗”，是一種智能開發(fā)升級的系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)具。在教育中占有非常重要的位置，它根據(jù)孩子的年齡來設(shè)計，每個年齡段都有適合自己的卡片和一套用書，一層層循序漸進(jìn)，越來越難。

本學(xué)期邏輯狗主要提升幼兒的觀察能力、分類能力手眼協(xié)調(diào)能力及空間知覺能力等。本學(xué)期共有4個主題《

》；《

》；《

》；《

》這些主題主要是培養(yǎng)了幼兒在對不同顏色、形狀、圖案的觀察比較和匹配活動中，使幼兒獲得有關(guān)色彩、形狀的初步感知經(jīng)驗。使幼兒獲得有關(guān)生活常識和生活經(jīng)驗，鞏固并發(fā)展其對形狀、圖案、空間方位的感知和辨別能力，培養(yǎng)幼兒觀察的目的性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)其觀察的精確性和注意力的集中性，激發(fā)幼兒對生活中色彩和形狀的興趣。豐富幼兒有關(guān)色彩、形狀、圖案的初步知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手、觀察及比較能力，開發(fā)幼兒左右腦。現(xiàn)在都在提倡開發(fā)幼兒的左右腦，而邏輯狗就能很好而有力的做到。學(xué)過邏輯狗的孩子在做《蒙氏數(shù)學(xué)》練習(xí)的時候不用家長讀題，可以很輕松的做出來，因為我們在邏輯狗中做過相似的卡片。其實這邏輯狗不單單只有一種方法，我們可正過來，反過來都可以運用各種方法來完成。而孩子在做的時候我們不管他用什么方法，只有他能做出來，有他的道理，

就行。鼓勵孩子說出他的想法，幫助孩子完整的表達(dá)。

有句名言說的“我看到的我記住了，我聽到的我忘記了，我做過的我理解了”這就說明了操作的重要性，在操做模板時我們不是單單拿卡片、做卡片，我們更是利用模板來孩子玩一些游戲，在游戲中幫助孩子認(rèn)識顏色、數(shù)等等各種知識。

為了讓家長們更好的感受到孩子們的進(jìn)步，了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，讓孩子們展現(xiàn)自己，接下來是孩子們的操作活動，請各位家長看孩子的表現(xiàn)。

幼兒操作

總結(jié)：剛才家長們也看到了孩子的進(jìn)步，其實邏輯狗也是和我們的蒙數(shù)有許多的關(guān)聯(lián)，在操作中我們會總結(jié)出自己的一套做題的方法，在做操作中更加熟練，讓家長更省心。在剛才的操作中我們會看到有的寶寶不是不會做，有的卡片不是寶寶不會做，而是粗心，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題在哪，培養(yǎng)不怕做錯的自信，我希望各位家長以后堅持每天在家指導(dǎo)孩子練習(xí)，凡事貴在堅持，幫助孩子養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請家長的幫助孩子檢查的時候，不要把卡片翻過來對答案，我們大人也可以自己嘗試做一做。學(xué)邏輯狗貴在堅持學(xué)習(xí)，相信等學(xué)完整套邏輯狗，學(xué)到大班，我們邏輯狗的孩子一定比其他孩子更出色。非常謝謝家長的配合，今天的匯報到此結(jié)束，感謝各位家長的到來。

2015年1月

邏輯狗課件 篇7

邏輯狗課件——打造清晰透徹的邏輯思維

邏輯思維是現(xiàn)代社會求職和學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)能力之一。但許多人缺乏邏輯思維訓(xùn)練，導(dǎo)致日常生活中的思考粗略、思路混亂，也難以在實踐中做出準(zhǔn)確的判斷和分析。針對這一情況，邏輯狗課件應(yīng)運而生，以其系列化的邏輯思維訓(xùn)練，幫助人們打造清晰透徹的邏輯思維能力。

一、邏輯思維訓(xùn)練的重要性

邏輯思維是指借助邏輯規(guī)則、推理過程和論證方法等，將直覺、經(jīng)驗和知識等融合在一起，進(jìn)行追本溯源、分析判斷和綜合評價，最終形成準(zhǔn)確、合理的理解和結(jié)論的能力。在現(xiàn)實生活、工作和研究中，邏輯思維是非常重要的能力。例如，在求職面試中，人事負(fù)責(zé)人往往會借助情境題、推理題等考察應(yīng)聘者的邏輯思維能力；在企業(yè)管理中，決策時的邏輯思維能力是否清晰、準(zhǔn)確，直接影響到企業(yè)的發(fā)展和利益；在學(xué)術(shù)研究中，能否運用邏輯思維精準(zhǔn)思考和分析，常常決定一個人是否具備研究問題的能力。

二、邏輯狗課件的特色

邏輯狗課件是一套基于網(wǎng)絡(luò)教育的邏輯思維訓(xùn)練課程，它具有以下幾個特色：

1.系統(tǒng)全面：邏輯狗課件以邏輯思維為核心，涵蓋了邏輯語言、邏輯規(guī)則、邏輯推理和邏輯論證等內(nèi)容。所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)全面，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從基礎(chǔ)認(rèn)知到高級技巧，逐步拓展學(xué)習(xí)者邏輯思維能力。

2.互動性強：邏輯狗課件主要采用多種互動方式，如圖文并茂的教學(xué)課件、互動課堂和翻轉(zhuǎn)課堂等，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身情況選擇教學(xué)方式，不斷與教師互動，反復(fù)回顧課程。

3.實踐性強：邏輯狗課件注重實際應(yīng)用，在邏輯思維訓(xùn)練中，教學(xué)團(tuán)隊尤其注重學(xué)習(xí)者實踐操作環(huán)節(jié)。例如，他們在每個訓(xùn)練單元和例題中提供邏輯分析技巧，要求學(xué)員在練習(xí)中大量運用。

4.個性化：邏輯狗課件注重幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)邏輯思維差異，并針對不同的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行個性化訓(xùn)練。邏輯狗課件針對學(xué)習(xí)者邏輯思維的優(yōu)勢與缺陷分析出有系統(tǒng)性而科學(xué)性的對策方案，以此實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。

三、邏輯狗課件的教學(xué)模式

邏輯狗課件是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，它采用翻轉(zhuǎn)課堂+互動課堂的教學(xué)模式。學(xué)員可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在網(wǎng)上找到邏輯狗課件并進(jìn)行自學(xué)，然后再在教師指引下進(jìn)行互動討論。

邏輯狗課件的翻轉(zhuǎn)課堂：學(xué)員在學(xué)習(xí)的時候，可以利用課件中提供的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在內(nèi)部確定個人學(xué)習(xí)策略。學(xué)員還可以參考邏輯狗課件的翻轉(zhuǎn)課堂視頻，在家中學(xué)習(xí)理論知識。

邏輯狗課件的互動課堂：學(xué)員在學(xué)習(xí)重點培訓(xùn)班時，要進(jìn)行互動交流。教師鼓勵學(xué)員進(jìn)行討論和提問，同時在學(xué)習(xí)的過程中，他們會不定期進(jìn)行交流，與學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)策略討論并進(jìn)行答疑，保證每個學(xué)員都能受到個性化教育。

四、邏輯狗課件的價值

邏輯狗課件作為一種新型網(wǎng)絡(luò)教育模式，為人們提供了一個高效、科學(xué)、全面的邏輯思維訓(xùn)練平臺。這套課件有著一定的價值和意義，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯狗課件以其系統(tǒng)全面、實踐導(dǎo)向和個性化教學(xué)的特色，為人們提供了更專業(yè)、更科學(xué)、更全面的邏輯思維訓(xùn)練方案。

2.邏輯狗課件采取翻轉(zhuǎn)課堂+互動課堂的教學(xué)展開方式，不僅促進(jìn)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和互動交流能力，而且更為提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.邏輯狗課件注重實踐操作環(huán)節(jié)，以及個性化訓(xùn)練策略，多方面促進(jìn)學(xué)員在邏輯思維學(xué)習(xí)中逐步提高，既有助于應(yīng)對各類邏輯思維策略，又幫助人們在實際應(yīng)用中更加精準(zhǔn)化。

總之，邏輯狗課件不僅是提高邏輯思維能力的良好工具，也是一種高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育模式，為廣大學(xué)習(xí)者提供了全新的邏輯思維訓(xùn)練體驗。

邏輯狗課件 篇8

邏輯狗課件

隨著人們對思維和認(rèn)知的不斷深入，邏輯已經(jīng)不再是一項奇特的技能，而是成為越來越重要的一項基本素質(zhì)。然而，由于邏輯思維并不是與生俱來的，當(dāng)我們需要做決策、進(jìn)行推理或解決問題時，我們會發(fā)現(xiàn)很難確定一個合理的解決方案。而邏輯狗課件的出現(xiàn)，則是為了解決這個問題，它是一門系統(tǒng)化、全面、深入淺出的邏輯課程，旨在幫助人們提高邏輯思維能力，更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中遇到的各種問題。

邏輯狗課件以其獨特的教學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系備受青睞。它通過明確講解概念、提供充足的實例以及分析具體案例，讓人們逐漸掌握邏輯思維的技能，逐漸形成理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。跟隨邏輯狗課件學(xué)習(xí)，我們不僅可以提升分析問題和解決問題的能力，也可以增強對信息和論證的判斷能力，甚至可以更好的理解和學(xué)習(xí)其他課程的知識。

在“邏輯狗”實用課程的打造過程中，教師們注重將課程與實際問題相結(jié)合，通過實例演示和案例分析，讓學(xué)生體驗到邏輯思維在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，幫助他們更好地解決遇到的各種問題。此外，邏輯狗還在課程設(shè)置上注重系統(tǒng)性和深度，從基礎(chǔ)邏輯知識入手，逐步深入到形式邏輯和語言分析，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)出一份理性思維和嚴(yán)謹(jǐn)推理的習(xí)慣。這樣，在日常生活中，學(xué)生將會更加理性地看待問題，依據(jù)事實、證據(jù)和證明來作出決策。

邏輯狗課件還為學(xué)生提供了大量的在線練習(xí)、趣味測驗和實踐活動等，為學(xué)生提供一個體驗和展示邏輯思維能力的機(jī)會。這些活動樸實而有趣，以生活、社會等實際情境為基礎(chǔ)，通過分組、辯論、合作等形式挑戰(zhàn)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生更有機(jī)會在實際應(yīng)用中加強邏輯思維，同時也為他們打下一個堅實的基礎(chǔ)，為日后進(jìn)一步提高思維能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，邏輯狗課件的出現(xiàn)，是對現(xiàn)代人的一次重要盛宴。它不僅幫我們更好地理性思考問題，更讓我們在解決問題中更加從容和自信。我們期待著在學(xué)習(xí)邏輯狗課程的過程中更好地認(rèn)知邏輯思維的魔力，掌握這種技能，并于這個復(fù)雜紛繁的世界中自由掌舵。

幼兒園大班教案《狗狗明信片》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識多種梯形，鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識。

2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已認(rèn)識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干；

2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。

【活動過程】

一、找出梯形的明信片。

1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

2、教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎？

4、教師出示多種形狀的明信片，請幼兒觀察并找出梯形。

二、幼兒操作活動。

1、給梯形涂色。

2、記錄圖形數(shù)量。

3、變梯形。

三、活動評價。

我在導(dǎo)入時提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

【活動反思】

本次活動的重點是認(rèn)識梯形，難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法。活動一開始，我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

動手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”，我準(zhǔn)備了正方形、長方形和三角形，請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開始，很多幼兒都不太會，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來，但這里時間太長了，所以我臨時改變了計劃，請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

第二個操作活動是“給梯形涂色”，我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動，讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程，通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動，有效。

幼兒百科：梯形是指只有一組對邊平行的四邊形，平行的兩邊叫做梯形的底邊，較長的一條底邊叫下底，較短的一條底邊叫上底。

幼兒園大班舞蹈教學(xué)計劃

日復(fù)一日，年復(fù)一年，新的工作即將來臨。新的工作計劃也要制定了，可以開始準(zhǔn)備新一階段的幼兒園舞蹈教學(xué)工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！怎么才能將幼兒園舞蹈教學(xué)的計劃寫得全面呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒園大班舞蹈教學(xué)計劃”，僅供參考。

幼兒園大班舞蹈教學(xué)計劃(篇一)

小班舞蹈課教學(xué)計劃由于小班幼兒剛接觸舞蹈，對一切都特別好奇，且興趣較濃。因此在教學(xué)中要激發(fā)和保持這種興趣。但小班幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學(xué)活動要形象、生動有趣。針對這些，我在小班教學(xué)中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)、在樂中學(xué)。

1、律動練習(xí)、走步練習(xí)。根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及情緒，同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

2、碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。根據(jù)幼兒步伐來選擇相應(yīng)的歌曲來表達(dá)游戲或律動，來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣掌握身體平衡，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。例如《乘飛船》《小鳥飛》等。

3、律動《火車開啦》培養(yǎng)幼兒節(jié)奏與手腳動作的協(xié)調(diào)性。要求幼兒掌握腳尖小跑步與開火車動作

4、律動《劃船》模仿劃船動作。學(xué)習(xí)按照音樂的節(jié)奏使手臂和身體動作相協(xié)調(diào)。

5、律動《這是小兵》模仿小兵吹號、打銅鼓、開槍、開炮等動作。初步培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力，陶冶幼兒的興趣和品格。學(xué)習(xí)弓箭步和單腿跪等動作。

6、《攤推手》掌握攤、推手，轉(zhuǎn)動手腕等基本動作。

7、《踢小球》模仿踢小球動作。學(xué)習(xí)原地跑。用腳盤球、踢球、停球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

8、《撲蝴蝶》模仿?lián)浜麆幼?。學(xué)習(xí)蹦跳步。

幼兒園大班舞蹈教學(xué)計劃(篇二)

一、指導(dǎo)思想

為培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，以提高學(xué)校舞蹈教學(xué)課堂(第二課堂)為核心，以所有的學(xué)生都能舞起來為目標(biāo)。

二、教學(xué)任務(wù)

在教學(xué)中采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起?；?xùn)枯燥，往往學(xué)了一會就會到厭煩。針對這一問題，本人以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓們易于吸收，不會感到枯燥乏味，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現(xiàn)出來，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、各種人物、各種動物。。。。。。舞蹈老師不光是傳授知識，訓(xùn)練技藝、強健體魄，同時還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培養(yǎng)了學(xué)生們健全、完美的品格。鼓勵她們有自己的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發(fā)揮其主動性、積極性。 本課程教學(xué)來源于各類舞蹈形體訓(xùn)練光碟，電視及網(wǎng)絡(luò)和自身對舞蹈認(rèn)識的創(chuàng)造。

三、授課時間

每周星期三下午第二三節(jié)

四、授課地點

舞蹈教室

五、活動內(nèi)容

基訓(xùn)是舞蹈的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中基本功強化、舞蹈氣質(zhì)與舞姿形成的關(guān)鍵?；?xùn)在課堂訓(xùn)練中分成幾個步驟，一般是由淺入深，由易到難，讓學(xué)生在身體訓(xùn)練時掌握“直、繃、軟、開”等舞蹈基本功。所謂“直、繃、軟、開”是指后背和腿的直立力量，躁關(guān)節(jié)勾，大小腿繃，腰的柔韌、靈活性，腰和腿的“軟度”，肩和髓的“開度”。由于學(xué)生身體自然條件方面有差距，在進(jìn)行訓(xùn)練時可運用各種方法使初學(xué)者身體的各部位盡快具備“直、繃、軟、開”的條件。

幼兒園大班舞蹈教學(xué)計劃(篇三)

一、指導(dǎo)思想

舞蹈作為一種以人體動作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動，是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。它既可以陶冶孩子的心靈，又能讓他們在表現(xiàn)的過程中獲得自我滿足。希望通過活動，使孩子們不僅能發(fā)展身體，得到動作的協(xié)調(diào)性和靈活性的訓(xùn)練，而且還能發(fā)展思維和情感，促進(jìn)身心愉快的發(fā)展。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1、本學(xué)期系統(tǒng)而嚴(yán)格的訓(xùn)練，進(jìn)一步增強隊員們的節(jié)奏感，增強他們對舞蹈的表現(xiàn)力和感受力，特別強調(diào)舞蹈時的面部表情，做到用“心”舞蹈，使隊員們的整體素質(zhì)和表演水平再上一個新臺階。

2、教會學(xué)生用舞蹈語匯來表現(xiàn)舞蹈的情緒和意境，注重舞蹈的神韻、感覺。

3、嚴(yán)格要求，精心排練。

三、訓(xùn)練內(nèi)容及要求

1、基本功方面

由于學(xué)生水平上的差異，本學(xué)期針對他們的基礎(chǔ)和特點突出了不同訓(xùn)練內(nèi)容和的要求。有的學(xué)生要繼續(xù)加強基本功的訓(xùn)練，加大訓(xùn)練力度和難度，重視訓(xùn)練質(zhì)量，提高身體的柔韌性。還有些學(xué)生則要從基本功入手，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，如：基訓(xùn)地面練習(xí)和基訓(xùn)把桿練習(xí)，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，增強自身氣質(zhì)，為以后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、舞蹈學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期計劃學(xué)習(xí)一塊成品舞蹈：民族舞蹈對隊員的素質(zhì)要求較高，要求隊員要有良好的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性，并要求隊員節(jié)奏感強、動作規(guī)范，特別強調(diào)眼神和表情以及舞感，讓學(xué)生學(xué)會用心舞蹈。這首舞蹈是本學(xué)期訓(xùn)練的重點，我們要加強訓(xùn)練，從齊、快、準(zhǔn)上下功夫，爭取以高質(zhì)量的演出迎接今年的文藝匯演。

四、訓(xùn)練時間

每周一、二、三、四、日課外活動時間。

五、活動地點:舞蹈教室

六、活動措施

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看舞蹈錄像帶，幫助學(xué)生尋找舞蹈感覺。

2、逐段示范、講解動作，逐個輔導(dǎo)。

3、學(xué)生個人練習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

4、采用學(xué)生互幫、好學(xué)生示范的方法，進(jìn)一步提高水平。

幼兒園大班舞蹈教學(xué)計劃(篇四)

第一學(xué)期

適齡寶貝：3—6歲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子認(rèn)識身體各部位的同時，增強舞蹈方向感，做到初步簡單動作協(xié)調(diào)。

2、逐步規(guī)范舞蹈姿態(tài)，基本做到腿直、腳繃、背挺。

3、增強孩子對音樂律動的感覺，提高學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

4、發(fā)展幼兒柔韌性和協(xié)調(diào)性，幫助樹立孩子的勇敢自信。

5、培養(yǎng)孩子舞臺感覺及團(tuán)結(jié)友愛合作意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、基本功訓(xùn)練

3、幼兒成品舞蹈編排

4、舞臺感訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)計劃

一、基訓(xùn)部分地面：

1、勾繃腳組合拍手(訓(xùn)練目的：腳的靈活與后背直立)

2、吸伸腿組合(訓(xùn)練目的：腿直腳繃有延伸感)

3、前壓腿組合(訓(xùn)練目的：前腿韌帶的柔韌性)

4、青蛙趴(訓(xùn)練目的：為橫叉打基礎(chǔ))

5、手抓腳踝跪下腰，手撐地起后彎腰(訓(xùn)練目的：腰的柔韌性)(輔助練習(xí)：推腰1、2。推胯前頂。兩頭起撐花籃。)

二、中間：

1、走步與拍手組合(訓(xùn)練目的：沉肩拔背走步與節(jié)奏訓(xùn)練)

2、蹦跳步組合(訓(xùn)練目的：訓(xùn)練膝蓋靈活與正步位)

3、頭與肩的動作組合(訓(xùn)練目的：正確做到低頭、仰頭、轉(zhuǎn)頭與肩的靈活性)

4、站的練習(xí)(改變自然體態(tài)：如沉肩、收腹、拔后背等)

三、成品舞蹈

《快樂的我》

計劃在(18節(jié)課)完成以上內(nèi)容與訓(xùn)練

幼兒舞蹈班教學(xué)

一、舞蹈教學(xué)目標(biāo)

1、增強對舞蹈的興趣，提高幼兒對音樂的節(jié)奏感。

2、掌握簡單的舞蹈基本手位、腳位、舞步，動作基本準(zhǔn)確。

3、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立幼兒大膽自信的個性。

4、增進(jìn)幼兒的靈活的形體，培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。

5、培養(yǎng)幼兒初步的舞臺表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。

基本功訓(xùn)練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腳，腰的訓(xùn)練、吸腿、大踢腱的節(jié)奏變化訓(xùn)練，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力、動作的靈敏性。

中間動作：大踢腿(前旁后)、基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧訓(xùn)練：身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)中國古典舞基本手位、基本手形、腳位、手位、腳形。

2、進(jìn)行不同節(jié)奏的腳位站立、腳腕訓(xùn)練、胯關(guān)節(jié)訓(xùn)練，腰的訓(xùn)練、胯的訓(xùn)練，壓腿和跑腿訓(xùn)練，走跑跳訓(xùn)練，幼兒基本舞步訓(xùn)練，身段組合訓(xùn)練。

三、民族民間舞、幼兒舞訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)藏族舞、漢族舞、新疆舞等。

2、理解幼兒舞特點，學(xué)習(xí)基本步法、手位，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈3—4個。

幼兒園大班舞蹈教學(xué)計劃(篇五)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。

2、 能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、 認(rèn)識自己身體的各個部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢。

4、 學(xué)會幾種簡單的基本舞步，能在眾人面前自由地、愉快地表演。

二、周次和目標(biāo)：

第一周：

1、練習(xí)隊形，站立、壓腳背跪坐的姿勢。

2、交待舞蹈課的常規(guī)要求。

3、認(rèn)識自己身體的各個部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)。

認(rèn)識身體動作分解：

1-8：用手邊指各部位邊大聲說，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子

2-8：反復(fù)一次。

3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(左右各一次)

4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳

5-8：雙手向左旁平伸，反復(fù)一次。

6-8：前伸手，低頭-后伸手，仰頭

7-8：左前方-右后方(雙手平伸)

8-8：反復(fù)一次

第二周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(站立、壓腳背跪坐、認(rèn)識身體動作)

2、學(xué)習(xí)盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。手部動作組合分解：手放在腰后，站立。

1-8：雙手前伸五指伸開，手(打開-合攏)

2-8：手腕左右轉(zhuǎn)動，五指張開。手由前伸-雙山膀(手轉(zhuǎn)動)

3-8：左手握拳-打開，反復(fù)一次

4-8：手畫圈-手放背后-雙手向前伸出(最后一拍)重復(fù)一次

第三周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(盤腿坐、手部動作)

2、學(xué)習(xí)伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。

3、學(xué)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點頭

1-8：雙手五指張開伸直，兩臂上舉，膝彈動兩臂屈伸在兩旁(左右一次)

2-8：小碎步，兩臂上舉，小碎步，兩臂側(cè)平舉

3-8：右手單指指眼睛，雙手向后立掌同時小碎步

4-8：山膀位，擊掌經(jīng)頭頂雙手打開

間奏：跟隨音樂點頭

第四周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(伸腿坐、小舞蹈)

2、學(xué)習(xí)踵趾步，小八字步準(zhǔn)備。

1-8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面向2點上方

2-8：右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方，反復(fù)一次。

第五周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(踵趾步、小八字步)

2、學(xué)習(xí)勾繃腳。

腰部動作組合分解：

前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐

1-8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏左右擺

2-8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)

3-8：重復(fù)第一個八拍

4-8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐

5-8：左手放在肩旁左右擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左轉(zhuǎn)身面向2點

6-8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐

7-8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動，身體面向1點

8-8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀

第六周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(勾繃腳、腰部動作)

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵幼兒在眾人面前表演，進(jìn)行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵，培養(yǎng)幼兒的自信心。

第七周：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容。(壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾繃腳)

2、學(xué)習(xí)小舞蹈《小xx》：

前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點頭，動跨

1-8：雙手曲肘，左腳向右斜前方伸出，腳跟落地，右腳向2點屈膝身體向左傾斜，面向2點上方。

2-8：反面反復(fù)一次

3-8：雙手五指張開曲肘，雙腳做蹦跳步左-右

4-8：雙手做游泳狀，雙腳做小碎步間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、點頭后四個八拍反復(fù)一次

第八周：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《小xx》。

3、學(xué)習(xí)小碎步：正步準(zhǔn)備，雙腳跟抬起可有節(jié)奏也可無節(jié)奏地雙腳掌交替快速、均勻地小步行進(jìn)或原地走動。強調(diào)膝關(guān)節(jié)一定要放松。

第九周：

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(小碎步)

2、學(xué)習(xí)頭部動作組合：

前奏：雙手叉腰，雙腳跪立，身體面前1點，強調(diào)幼兒面帶微笑

1-8：雙手叉腰，低頭-向前-仰頭-向前

2-8：雙手叉腰，左旁-向前-右旁-向前

3-8：反復(fù)第一個八拍；

4-8：反復(fù)第二個八拍

5-8：雙手叉腰，左側(cè)-向前-右側(cè)-向前

6-8：雙手交叉于胸前，手向兩旁打開，雙腳由跪立-跪坐，頭左右快速擺動

7-8：反復(fù)一次 8-8：反復(fù)一次