我們的圖書好朋友

一、主題

書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當(dāng)然，也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補(bǔ)過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動《我們的圖書好朋友》。二、主題教育總目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識各種各樣的書，了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。2、學(xué)會看書的正確方法及修補(bǔ)圖書的基本方法，激發(fā)對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護(hù)圖書。3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運(yùn)用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進(jìn)行表征。

三、可利用的教育資源

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主墻飾——創(chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補(bǔ)圖書方法記錄”。生成區(qū)——添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。美工區(qū)——破損圖書供幼兒修補(bǔ)、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)——張貼幼兒自制宣傳畫、分類標(biāo)記；添置幼兒自制圖書《小豬的靴子》。建構(gòu)區(qū)——提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊——布置“家庭藏書展”

家長參與：聯(lián)系大學(xué)圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀(jì)念券”征集設(shè)計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。

幼兒園與社區(qū)資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。

四、主題活動開展與生成活動一：有趣的圖書（科學(xué)活動）活動目標(biāo)：1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。2、知道可以從圖書中學(xué)到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。3、激發(fā)幼兒對進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望?；顒訙?zhǔn)備：和幼兒一起收集各種各樣的圖書活動形式：集體活動活動過程：1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹2、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？3、初步了解圖書的多種類別（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。（3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。活動延伸：1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料活動二：圖書中的數(shù)字朋友活動目標(biāo)：1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。2、能大膽發(fā)表自己的意見，對數(shù)字有敏感性。

活動準(zhǔn)備：幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像活動過程：1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。2、討論：這些數(shù)字的作用提問：你在哪里找到數(shù)字的？這些數(shù)字有什么用？3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什么？條形碼在書的什么地方？為什么要貼條形碼？它有什么用？4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?/p>

活動三：制作圖書（綜合活動）活動目標(biāo)：1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認(rèn)識2、學(xué)習(xí)制作圖書的基本方法3、共同制作圖書，體驗(yàn)合作的樂趣活動準(zhǔn)備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事《小豬和靴子》；幼兒輔助用書“小豬和靴子”； 紙、筆、訂書機(jī)、膠水等活動過程： 1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法（1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)--封面、內(nèi)芯、封底（2）引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表意見，談?wù)撝谱鳌缎∝i和靴子》圖書的設(shè)想。 2、師幼共同制作圖書（1）先制作內(nèi)芯：重點(diǎn)幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現(xiàn)故事分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子--八哥的話--小豬當(dāng)帽子戴--狐貍的話--當(dāng)花瓶用--遇見小狗--找到靴子的主人小熊（2）按故事順序給畫面編上序號并排好（3）制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)圖書的制作方法。歸納：制作內(nèi)芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名） 裝訂成冊（封底用白紙）4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。

活動四：小貓為啥看不清（健康活動）活動目標(biāo)：1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。2、懂得保護(hù)視力的基本常識和方法?；顒訙?zhǔn)備：1、正確保護(hù)眼睛的圖片2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學(xué)工作?；顒舆^程：1、聽故事《小貓為啥看不清》，理解故事內(nèi)容。提問：小貓的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事里怎么說的？小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？2、討論；近視眼給我們的學(xué)習(xí)生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱3、討論：如何保護(hù)眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強(qiáng)或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠(yuǎn)處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車?yán)锟磿?。不用臟手揉眼睛。

活動五：哪個看書好（語言活動）活動目標(biāo)：1、學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。2、培養(yǎng)看圖書的好習(xí)慣，知道看書要認(rèn)真、仔細(xì)。3、豐富詞匯：湊熱鬧活動準(zhǔn)備：圖片、手偶活動形式：分組活動活動過程： 1、出示小貓、小狗手偶，進(jìn)行對話2、教師操作手偶，朗誦兒歌提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？3、學(xué)誦兒歌4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進(jìn)性小結(jié)。5、采用多種形式朗誦兒歌。

活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動）活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護(hù)圖書的情感。2、學(xué)習(xí)幾種修補(bǔ)圖書的方法，能獨(dú)立的修補(bǔ)圖書。3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本內(nèi)容，領(lǐng)會故事的主題思想?；顒訙?zhǔn)備：撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補(bǔ)工具；修補(bǔ)圖例（方法一欄空缺）活動形式：分組活動活動過程：1、幼兒談?wù)摗栋籽┕鳌返墓适?，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當(dāng)?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。2、講述故事《白雪公主和洞洞》，理解故事內(nèi)容。提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？3、出示破書和新書，激起幼兒愛護(hù)書、修補(bǔ)書的愿望提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補(bǔ)，還可以用什么方法？4、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書（1）歸納出幾種基本的圖書修補(bǔ)法（2）帶幼兒示范性共同修補(bǔ)圖書（3）幼兒獨(dú)立修補(bǔ)圖書教師觀察、指導(dǎo)，及時給幼兒提供必要的幫助5、將修補(bǔ)好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感?；顒友由欤簩⑿扪a(bǔ)工具放置圖書區(qū)，鼓勵幼兒隨時修補(bǔ)破損圖書。

活動七：參觀圖書館（社會活動）活動目標(biāo)：1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。

2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學(xué)會閱讀圖書的基本方法。3、教育幼兒要愛護(hù)書脊，培養(yǎng)對閱讀的興趣。4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標(biāo)志，激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。活動準(zhǔn)備：1、聯(lián)系好參觀的地點(diǎn)，確定參觀路線。2、教師與工作人員做簡單準(zhǔn)備3、分組、每組準(zhǔn)備一相機(jī)。 活動形式：外出活動活動過程：1、參觀前向幼兒介紹參觀地點(diǎn)并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機(jī)。2、帶幼兒參觀圖書館（1）引導(dǎo)幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標(biāo)志。（2）觀察人們是怎樣認(rèn)真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。（3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。（4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受（5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員?；顒友由欤?、組織幼兒就參觀活動進(jìn)行談話、表征及照片、圖畫的整理。2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。活動八：書的種類（區(qū)角活動）活動目標(biāo)：1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖書分類標(biāo)記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表?；顒有问剑悍纸M活動活動準(zhǔn)備：各類書人手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館活動過程：1、引導(dǎo)回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標(biāo)記？2、幼兒給圖書分類，講述理由：（1）請幼兒為面前不同種類的書分類（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導(dǎo)幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、色彩等分類）3、師幼討論書的分類（1）請能力強(qiáng)的幼兒講分法和理由（2）師幼歸納分類的方法4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表（1）每組商量哪種方法分。（2）制作相應(yīng)的標(biāo)記，貼在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。（3）把圖書分類擺放整齊?；顒泳牛阂槐緯鴣淼貌蝗菀谆顒幽繕?biāo)：1、用完整的語句談話，清楚的表達(dá)出自己的意愿。2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。3、培養(yǎng)看書、用書的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；準(zhǔn)備圖書：圖書的制作過程活動過程：1、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人?。?）裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。3、請幼兒講講自己是怎樣保護(hù)圖書的：家里的書放在哪里？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流。

活動十：書匠舞（音樂活動）活動目標(biāo)：1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗(yàn)共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。3、幫助幼兒體驗(yàn)書匠勞動中愉快的心情?；顒訙?zhǔn)備：圖片活動形式：集體活動

活動過程：1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述 2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語，用符號表示3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時愉快的神情。

活動十一：制作宣傳畫--應(yīng)該怎樣看書（綜合活動）活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。3、提高幼兒表達(dá)、表征想法的能力活動準(zhǔn)備：筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張活動過程：1、引導(dǎo)幼兒討論圖書區(qū)應(yīng)遵守哪些規(guī)則（1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由（2）教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間b、擺放規(guī)則c、換書規(guī)則d、輪流、分享的規(guī)則e、及時修補(bǔ)、整理的規(guī)則f、看書姿勢的要求及愛護(hù)書的要求2、分組、制作遵守規(guī)則的宣傳畫 （1）欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。（2）鼓勵指導(dǎo)幼兒制作（3）展示交流并講解規(guī)則（4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。

活動十二：欣賞制作書簽（美術(shù)活動）活動目標(biāo)：1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽活動準(zhǔn)備：各種書簽若干（幼兒收集）活動形式：分組活動活動過程：1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣2、請幼兒仔細(xì)欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉……）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的……引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術(shù)品。3、請幼兒設(shè)計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設(shè)計的書簽上圖案的含義。4、自由選材進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。5、將幼兒設(shè)計制作的書簽進(jìn)行“自制書簽展覽會”

活動十三：藏書展覽會（綜合活動）活動目標(biāo)：1、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學(xué)作品的積極情感。2、愿意把自己的圖書與他人共享，促進(jìn)交往，發(fā)展口語表達(dá)能力。3、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力?；顒訙?zhǔn)備：1、發(fā)放家長調(diào)查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。2、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準(zhǔn)備好參展的圖書，并事先指導(dǎo)幼兒熟悉書名及內(nèi)容。3、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)?；顒有问剑杭w活動活動過程：1、確定參展幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備好參展圖書帶到園中。2、征集“書展紀(jì)念券”（請家長參與設(shè)計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。3、和幼兒共同布置書展4、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀(jì)念券”，并簡要說明內(nèi)容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進(jìn)行協(xié)助），借閱時在紀(jì)念券上留下班級和姓名5、書展結(jié)束時，清理圖書，對破損圖書進(jìn)行修補(bǔ)，教師進(jìn)行小結(jié)和鼓勵。

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車子是我們的好朋友

1、說說、看看、學(xué)學(xué)中，初步感知車子也是我們的好朋友。

2、愿意參加活動，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：車城——引導(dǎo)孩子把家里的玩具車帶來讓大家一起玩。

2、實(shí)物自行車、摩托車、汽車。

3、玩具滑板車熊。

活動過程：

1、導(dǎo)入： 看，是——小熊來了(讓寶寶打招呼)。

今天，小熊是乘滑板車來幼兒園的。

2、談話：車子是我們生活中的好朋友。

提問：今天，寶寶是乘什么車來的?

3、說說、看看、學(xué)學(xué)幾種車

**自行車是我的好朋友

過渡：寶寶看什么車來了呀?(出示自行車)

提問——這是自行車的凳子在哪里?

(要腳分開注意安全)

我們騎自行車還可以到哪里去?

小結(jié)：自行車帶寶寶去了好多地方，寶寶一起來謝謝它好嗎?

——兒歌

自行車，你真好!

你是我的好朋友。

謝謝!再見!

**摩托車是我的好朋友

過渡：寶寶看這是什么車?

提問——摩托車的輪子在哪兒呀?

鳥兒是我們的好朋友

鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴(yán)重的蟲害。盡管人們每年花費(fèi)很多錢買藥殺蟲，可是收效不大。因此，保護(hù)鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計此活動，旨在引導(dǎo)幼兒初步了解鳥和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察幾種鳥的外形特征、習(xí)性和本領(lǐng)，初步了解鳥和人類的關(guān)系。

2．通過幼兒想保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

活動準(zhǔn)備：

1．發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識。

2．鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。

3．課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習(xí)性和本領(lǐng)的動畫。

活動過程：

1．聽聲音，激趣導(dǎo)入。

“今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？”播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。

2．把客人請出來：教師出示幾種鳥的標(biāo)本，做鳥飛動作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥的外形特征。

3．利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。

當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時，反復(fù)播放幾次。

4．分組討論，怎樣保護(hù)鳥類。

教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果，對幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5．體驗(yàn)快樂，結(jié)束活動。

出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗(yàn)保護(hù)小鳥的快樂。

播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛翔。

活動延伸：

幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。

小班綜合：我們都是好朋友

設(shè)計意圖

圍棋一直是我園的特色課程，十多年來，我們深深體會到，黑白世界中演變出的無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，開掘了幼兒思維的廣度與深度。有研究表明，孩子學(xué)圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開始，因此，我設(shè)計了此活動，意在讓孩子們在初入圍棋之門就感覺“棋樂融融”，萌發(fā)對圍棋的喜愛之情。

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識圍棋棋盤、棋子，知道下棋要下在交叉點(diǎn)上。

2．能夠正確迅速地尋找到圍棋的交叉點(diǎn)。

3．在活動中不與他人碰撞，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．配有圍棋兒歌的音樂。

2．大圍棋盤一塊，立體圍棋格一個。

3．圍棋子若干。

4．地面上畫有圍棋盤。

活動過程

一、韻律活動進(jìn)場

1．師：“小朋友，今天天氣真好，我們一起鍛煉鍛煉身體吧?！?/p>

2．幼兒隨著音樂邊跳邊進(jìn)場。

(評析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音樂，歡快鮮明的節(jié)奏、熱烈奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運(yùn)動興趣。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動主題，且起到前后呼應(yīng)的作用。)

二、認(rèn)識棋盤和交叉點(diǎn)、棋子

1．認(rèn)識棋盤

(1)師：“看，今天小黑和小白兩個好朋友來到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?”

總結(jié)：他們的家叫棋盤。

(2)師：“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”

總結(jié)：棋盤是方方的，上面有許多橫線和豎線。

2．認(rèn)識交叉點(diǎn)

(1)師：“小黑和小白要回家了，誰來送他們回家?送對了嗎?”(請兩個小朋友將小黑和小白送到棋盤上)

(2)小黑送到了橫線上，教師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn)，會掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。

(3)小白送到了圍棋格中，教師同樣演示圍棋格中間是個陷阱，小白會掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。

(4)送到橫線和豎線的交叉點(diǎn)上對不對呢?教師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點(diǎn)上很穩(wěn)，所以交叉點(diǎn)才是他們的家。

3．認(rèn)識棋子

(1)師：“小黑先回家，小白后回家，它們玩輪流回家的游戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(教師示范操作)

(2)請小朋友送另外兩個黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點(diǎn)上，再進(jìn)行一次。

(評析：此環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)知識，我創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家到底在哪里的問題，立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)別生動地演繹了為什么交叉點(diǎn)才是他們的家，小朋友先看再送最后評價，了解了棋子與交叉點(diǎn)的重要關(guān)系。我還通過小黑、小白的先后輪流回家，暗示了圍棋的基本規(guī)則，使幼兒對圍棋知識有了粗淺理解。)

三、玩“找交叉點(diǎn)”游戲，鞏固圍棋知識

1．在地面棋盤上找交叉點(diǎn)

(1)師：“地板上也有一個大棋盤，請小朋友找找交叉點(diǎn)在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等會兒請你把大棋子送回家去。”

(2)幼兒找交叉點(diǎn)站好，教師檢查是否正確。

2．游戲

(1)師：“小朋友拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會兒請你去找個好朋友一起玩游戲，兩個好朋友必須一個是黑棋，一個是白棋。”幼兒在音樂聲中玩“找朋友”的游戲，教師個別指導(dǎo)。

(2)師：“聽，可能是大獅子來了，我們應(yīng)該躲在哪里才安全呢?等會兒聽到信號趕快躲到交叉點(diǎn)上去?！苯處煄椭鷤€別幼兒。

(3)游戲再完整進(jìn)行一次。

(評析：小班孩子的注意力不穩(wěn)定，我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開放的學(xué)習(xí)空間，幼兒通過個別尋找交叉點(diǎn)并正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點(diǎn)上的道理，而且內(nèi)化為技能，在后面的游戲中聽到獅子音樂的信號，能迅速正確地躲到交叉點(diǎn)上。)

四、韻律活動表演

1．師：“大獅子灰溜溜地走了，我們一起來跳個舞慶祝勝利吧?！?/p>

2．幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。(評析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來舒緩了剛才躲避獅子時的緊張情緒，二來讓幼兒感覺到學(xué)圍棋就像玩游戲般快樂。)

活動延伸

師：“小朋友真聰明，躲過了大獅子，老師獎勵你們黑、白顏色的糖果，回去后請你找一個好朋友一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪流吃。”

活動評析

小班孩子具有好玩、好動、愛游戲的特點(diǎn)。如果采用灌輸圍棋知識的方法，會扼殺孩子對圍棋的學(xué)習(xí)興趣，因此我把呵護(hù)孩子的興趣放在首位，著力圍繞“趣”來展開。

一、滲透增“趣”

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》說：“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”如果純粹對幼兒進(jìn)行圍棋教學(xué)，色彩的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥肯定會給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領(lǐng)域中的游戲滲透到圍棋教學(xué)中，鞏固了幼兒對交叉點(diǎn)的認(rèn)識，強(qiáng)化了幼兒尋找交叉點(diǎn)的技能。還整合了音樂《找朋友》與《獅王進(jìn)行曲》，大大增加了圍棋教學(xué)的情趣。

二、情境激“趣”

皮亞杰認(rèn)為：“兒童認(rèn)知發(fā)展的過程就是同化和順應(yīng)平衡的過程。在教育過程中，興趣是同化過程的一種動力?！币虼?，我精心創(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點(diǎn)的情境，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象出現(xiàn)，牢牢鎖定孩子們的注意力，棋盤比作圍棋的家調(diào)動起了孩子們溫馨的生活經(jīng)驗(yàn)，較好地完成了“認(rèn)識棋盤、棋子”的教學(xué)目標(biāo)。我再以小黑和小白要回家為由請小朋友送它們回家，更是激發(fā)了孩子的參與積極性。

三、“趣”破重點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是知道下棋要下在交叉點(diǎn)上，并能找到交叉點(diǎn)。我采用了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達(dá)了棋子要落在交叉點(diǎn)的道理，教學(xué)重點(diǎn)順利突破。還在地面上布置了一個大棋盤，先是幾個幼兒示范找交叉點(diǎn)，強(qiáng)化大家對交叉點(diǎn)的認(rèn)識，接著讓全體幼兒去站位，符合小班孩子好動的特點(diǎn)。幼兒在看、找、站的系列活動中，提高了觀察、判斷能力，尋找交叉點(diǎn)的技能得到了有效強(qiáng)化。

中班數(shù)學(xué)：花兒是我們的好朋友

2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動的自信心。

活動準(zhǔn)備：

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字（1-7），教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

（1）、-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。

------魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆（桌子），把自己種下去！”

------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

“XXX花寶寶你種 在幾號花盆里?。俊?/p>

（2）、游戲：《花開花落》

師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花！”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

（師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。）

——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花??？”

師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。”

幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花??？”

教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

（1）、感知“8”的數(shù)量。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？

（幼兒繼續(xù)操作雪花片。）

（出示蜜蜂教具并與小花對應(yīng)排列）“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點(diǎn)數(shù)。

（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰多誰少？”

（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”

（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識數(shù)字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”

（教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）

教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

（3）、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。

——師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）

葫蘆、眼鏡、雪人……

——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”

3、幼兒操作練習(xí)：

（1）、守恒練習(xí)。

（2）、多角度分類。