感官總動員

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園小班科學活動教案：感官總動員

一、活動目標1、讓幼兒知道每個人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能說出其名稱。

2、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒探索各種感官的作用。

3、通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。

二、材料及環(huán)境創(chuàng)設1、設五張桌子，分別放有：圖書、卡片；酸、甜、苦、辣的食物；香水、醋、酒、飲料等；錄有各種聲音的磁帶和錄音機、耳機、各類樂器；口、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。

2、讓幼兒從家里帶一面小鏡子，教師也準備一些鏡子，供忘記帶鏡子的小朋友使用。

三、活動過程1、感知操作（1）幼兒照鏡子，說出臉上的五官名稱:“今天我們每個人都帶來了一樣有趣的東西，它是什么呀？”（鏡子）請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說出它們的名稱，幼兒每說出一種，教師便引導幼兒看看、摸摸或動動。教師與幼兒共同小結并說出臉上的五官名稱。（用鏡子看有什么時，應讓幼兒照照說說，說說照照。幼兒如認識到五官以外的部位，如眉毛、腦門、鼻毛等應給予肯定，幼兒感知得越仔細，便會對認識自己越感興趣。）（2）幼兒自由選擇活動內(nèi)容，教師：“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本領可大啦！老師先不告訴你們，讓小朋友自己去找，我在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是不一樣的，你們到每組去玩一玩、找一找。等會兒說給大家聽，看誰能把它們的本領給找出來。”

（3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、 聞，問幼兒：“你在干什么？”（看書）“你用什么看書？” （眼睛）“你在干什么？”（吃蘋果）“你用什么吃蘋果？”（嘴巴）（4）聽到鈴聲圍坐在老師身邊2、理解講述（1）提問：“剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？”

（2）教師：“我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞?！?/p>

3、內(nèi)化遷移（1）教師：“今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是誰？”

（2）出示紙偶：眼睛、嘴、鼻子、耳朵，“嘿！你們好！認識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的本領可大了，你們知道我們會干什么嗎？”

（3）幼兒講述（4）小結：“你們說得真好，我‘眼睛’除了會看書，看電視，看風景以外，還能看許許多多東西，沒有了我‘眼睛’什么東西也看不了，你們可要好好保護我呦！不要用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的。” “我‘嘴巴’的本領也不小??！除了能吃東西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話否則我的嗓子會疼的?！?“我是你們的好朋友‘鼻子’，我除了能聞到各種氣味，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就不能呼吸了?！?“你們好！我是你們的好朋友‘耳朵’，我能聽到各種各樣的聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再也聽不到聲音了?！?/p>

（5）結束：音樂游戲“小手爬”

感官教案——長棒

教具構成：

十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。

教育目的：

1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養(yǎng)辨別長短的視覺能力。

2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。

操作方法：

1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱

2.教師展示工作：

（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。

（3）拿出最短的一根進行錯控。

（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。

（5）從最長的一根依次放回。

3.幼兒嘗試工作。

4.工作結束，從哪拿得送回哪去。

變化與延伸：

1.自由造型

2.哪一個不見了

五官

4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。5、討論：如何保護五官。6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班孩子知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》?；顒佣?、表情活動目標：1、知道五官的變形會產(chǎn)生各種表情。2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力?；顒訙蕚洌?、大鏡子一面。2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。3、課前學會表演《表情歌》?；顒舆^程：1、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現(xiàn)這種表情？3、幼兒自己動手粘貼五官。4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現(xiàn)此表情。5、隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。這次的活動實施得比較成功，對于有關表情的回答，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發(fā)愁------在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢埂Ｔ谕婢邊^(qū)玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯?，于是啟發(fā)我們又生成了第三個活動——《形形色色的五官》三、形形色色的五官活動目標：1、培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識。2、初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。活動準備：1、人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應五官。2、四張五官具有典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各種動物的五官卡片。3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。活動過程：1、通過在面孔上添五官，復習人的五官的位置與名稱。2、觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官？3、出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。4、動手操作：為動物粘貼五官。在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經(jīng)驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經(jīng)過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。在整個活動設計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創(chuàng)造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發(fā)展，有所提高

綜合活動：車輛總動員