幼兒園中班主題教案：小雞和小鴨

主題名稱：小雞和小鴨主題目標：

1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達自己的感受。

2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。

3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。

主題內(nèi)容：

周一：科學(xué)《一對好朋友》

周二：語言《雞的一家》（頂班） 手工《小雞的聚會》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）周三：語言《數(shù)小雞》（脫班）周四：藝術(shù)《來了一群小鴨子》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）周五：協(xié)作片活動（一天）周六：語言《小雞和小鴨》（指導(dǎo)實習(xí)生上課）周日：區(qū)域活動

科學(xué)：一對好朋友活動目標：

1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習(xí)性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。

活動準備：

1、掛圖27號；、《小朋友的書??春天來了》；、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》；2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）活動過程：

1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動，自由交談觀察的感受。 （此環(huán)節(jié)去除）2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察（1）說說小雞和小鴨哪些地方長得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）（1）小雞和小鴨哪些地方長得不一樣？

哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？

看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長長的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征（2）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請幼兒仔細觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請幼兒取出自帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？ （教師小結(jié)）（2）讓幼兒自由投放食餌，觀察小雞、小鴨進食的動態(tài)。提問：小雞和小鴨是怎么吃東西的？

鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動作。

4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 （此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。

活動反思：由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。

語言：雞的一家活動目標：

1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。

2、認識“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。

活動準備：

1、掛圖28號；《小朋友的書??春天來了》

2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。

活動過程：

1、引出課題。

老師要給小朋友講個故事，故事的名字是《小雞的一家》。

雞的一家都有誰呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）2、教師講述故事，提問：

大公雞長得什么樣？大公雞是怎么說話的？

小母雞長得什么樣？小母雞是怎么說話的？

有一天，大公雞對小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？

它們的小寶寶是誰？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？

3、出示掛圖，教師再次講述故事。

4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事5、故事表演（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對話部分。

（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵幼兒邊學(xué)說對話邊自由表演動作。（分組擔(dān)任角色表演）（3）請個別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。

（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。

活動反思：故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗對著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動重點在于學(xué)習(xí)對話：“喔喔喔，我想要有個窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場景和動作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演給大家看，并及時肯定和鼓勵。

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幼兒園托班科學(xué)教案：小鴨和小雞

活動目標：鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。

活動準備：自制玩具小雞和小鴨

活動過程：

1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征（動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒）

3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進行）

5、活動結(jié)束

幼兒園中班語言課教案《小公雞和小鴨子》

教學(xué)目標

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

教學(xué)準備

1.物質(zhì)準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經(jīng)驗準備：認識圖中的事物

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié)：

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié)：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動

小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

中班主題鴨媽媽和小鴨

中班主題鴨媽媽和小鴨教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標，材料準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按圖示步驟，初步了解折疊鴨子的方法，激發(fā)幼兒熱愛動物的情感，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看鴨媽媽和小鴨教案吧。設(shè)計思路：

新《綱要》中提出：“讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。”的精神。針對本學(xué)期的班級重點和幼兒的實際情況，我有意綜合了美術(shù)、語言、思維等多方面的知識，在愉悅的情境中，師生互動，生生互動，讓幼兒大膽地進行制作。

本次美工活動“鴨媽媽和小鴨”內(nèi)容結(jié)合我們正在開展的主題活動，并與幼兒生活貼近。孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動力，這是我選擇這一的主要原因。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按圖示步驟，初步了解折疊鴨子的方法。

2、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

材料準備：

范例、手工材料、音樂磁帶

活動過程：

一、引入：母鴨帶小鴨

今天誰來了？（出示范例）激發(fā)幼兒仔細觀察

二、折疊：鴨媽媽

1.鴨子折疊圖示步驟①-⑦，讓幼兒觀看，試試折疊方法。

“請小朋友看圖示，從①看到⑦，這7幅圖示告訴我們什么？”（鴨子的折疊方法）

2.（教師指導(dǎo)并伴隨講解幫助）“一張正方形的紙。按圖①圖②將對角對折后打開，沿虛線向中心線疊，圖③背后對折，圖④從里面沿虛線疊上去，疊成鴨子頸。圖⑤從里往下疊，疊成鴨嘴，圖⑥同樣的方法，把鴨子的尾巴折好，圖⑦一只鴨子就折好了。”

3.鴨媽媽最喜歡住哪里？ 我們就請鴨媽媽到池塘里去吧！

4.幼兒操作——添畫小鴨

（1）能大膽作畫

（2）背景添加合理

三、評價作品，結(jié)束活動。

說說你喜歡的作品

活動反思：

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點中就明確指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在此基礎(chǔ)上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動過程中，我應(yīng)用了折紙步驟，啟發(fā)幼兒學(xué)著步驟順序折疊，在折疊鴨媽媽的頭部環(huán)節(jié)，向幼兒提出可以改變頭的折疊方向表現(xiàn)不同動態(tài)的鴨子。這樣的"放手"給幼兒應(yīng)有的自主權(quán)和想象的空間，尊重幼兒個性的藝術(shù)表現(xiàn)方式，放手讓幼兒想象和創(chuàng)造。

整個的活動不僅提高了孩子們的動手能力，同時也提升了孩子的興趣，在以后的活動中打下了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：《小雞和小鴨》教案+課件

活動目標：

1、 觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動腦筋想辦法，互相幫助克服困難的。

2、 學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、??；詞組：一次又一次。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引起對看圖講述的興趣。

二、 出示圖片，啟發(fā)提問：

1、 出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

（1）一天，天氣怎么樣？

（2）在什么地方，有誰/它們?nèi)ジ墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞："提"。）（3）他們走呀走呀來到了什么地方？

教師小結(jié)并請幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

（4）他們想到河對岸去玩，可是小雞不會游泳，心里怎樣想？ （5）小鴨對小雞說什么？

2、出示小河背景，并改換插入角色（1）看，小鴨是怎樣幫助小雞過河的？

（2）小雞對小鴨說了什么？小鴨又說了什么？

教師小結(jié)并請幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會游泳，過不了河，小鴨說："我來馱你過河。"小雞說："謝謝你！"3、 出示河對岸的背景，再改換插入角色（1）小雞和小鴨走上山坡玩得很高興，突然，發(fā)生了什么事？

（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來嗎？它心里怎樣想？

（3）小雞對小鴨怎么說？

（4）小雞想什么辦法才能把小鴨救上來（先讓幼兒積極思考、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說出小雞救出小鴨的方法）（5）小雞提了桶到河邊做什么？（教新詞"盛"）再跑到坑邊做什么？

（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說清楚呢？（教詞組：一次又一次）（7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？（教新詞"浮"）（8）小鴨高興得怎么說？小雞又怎么說？

教師小結(jié)，請幼兒學(xué)講：

小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進坑里。小雞來來回回地提水，一次又一次地把水到進坑里，坑里的水滿了，小鴨浮上來了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們高興得說："你幫我我?guī)湍?，我們倆是好朋友。"三、 教師完整地小結(jié)，并請幼兒為圖片取名。