幼兒園中班說課稿:《小池》
發(fā)布時間:2019-12-12 說課稿幼兒園中班 幼兒園說課稿中班 幼兒園中班說課稿大家上午好!
今天我說課的題目是:幼兒園中班語言領(lǐng)域《小池》,古詩誦讀教學(xué)是新課改課題“德育園本課程開發(fā)與實施”中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實施素質(zhì)教育,倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點,也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復(fù)朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。在下面的活動方法中會為大家一一講述我選擇這節(jié)課所使用的教法和學(xué)法。
一、說教材
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,我擬定了以下活動目標(biāo):
1、情感目標(biāo):對古詩有興趣,萌發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情趣。
2、能力目標(biāo):感受古詩所表達的美好意境。
3、知識目標(biāo):理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用舒緩的語速吟誦古詩。
根據(jù)以上活動目標(biāo),我認為本節(jié)課的活動重難點是:
活動重點:理解古詩所描寫的夏季景色,學(xué)會朗誦。
活動難點:感受古寺所表達的美好意境。
二、活動方法
教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動為主線的教學(xué)原則,我采用情景教學(xué)法,觀察法,談話法等方法開展本課的活動。生動形象的多媒體課件,配上古典音樂和名家朗誦,古詩新唱等,以達到最佳的教學(xué)效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩。
學(xué)法:引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動方式,逐步完成活動任務(wù),引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學(xué)習(xí),豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒的認知能力和語言能力等。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的認知基礎(chǔ),我做了如下準(zhǔn)備:
空間準(zhǔn)備,物質(zhì)準(zhǔn)備,知識準(zhǔn)備(ppt、視頻、音樂等)
三、活動過程:
根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認知基礎(chǔ),圍繞活動目標(biāo)、重難點,我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)
(一)激趣導(dǎo)課
幼兒背誦已學(xué)古詩,引出課題。
師:“小朋友,你們會背古詩嗎?”
(二)自主探索
1、出示課件(ppt),引導(dǎo)幼兒觀察講述,了解古詩的內(nèi)容。
師:“圖上是什么地方?都有什么???”(泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓)
2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。
名師朗誦視頻,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
泉眼無聲惜細流--泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。
樹蔭照水愛晴柔--樹蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。
小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。
早有蜻蜓立上頭--早飛來可愛的蜻蜓站立在上面。
介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實清新,流暢自然。
3、不同形式的朗誦古詩《小池》,加以鞏固練習(xí)。
(三)活動延伸:
我運用的是《古詩新唱》,在輕松的音樂下,熟記這首古詩。
總之,在設(shè)計本次活動的過程中,我運用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念,積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。
以上就是我的說課內(nèi)容,謝謝各位評委老師!
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幼兒園中班說課稿:《別說我小》
一、說教材
1、教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活,易于理解,而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式,有利于幼兒進行創(chuàng)編活動。同時這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平,接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū),可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力,同時也可以對幼兒進行良好的健康教育和社會教育。
三維教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):喜歡說兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
能力目標(biāo):知道自己長大了,能做一些力所能及的事。
情感目標(biāo):通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。
2、重點難點重點:在這里,我將理解兒歌的內(nèi)容,設(shè)計為本次活動的重點難點:是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
請家長幫助收集幼兒小時候的用品,照片等。
在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片,物品,身高體重增長圖以及小班的美術(shù)作品等。
幼兒用書掛圖《別說我小》一副
二、說教法新綱要指出:“教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持,活動,引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動,因此,本活動采用的教學(xué)方法有:
直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動生動活潑。
采用提問法:在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有助于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。
交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過直觀法讓幼兒交流討論是個很好的時機。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動,他具有教育性,娛樂性,創(chuàng)造性,本活動的最后一個環(huán)節(jié),我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨自在家的孩子,共同體驗合作的快樂,我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進行表演,和表演以后進行表揚。
三、說學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力更升華了情感本活動采用的教學(xué)方法有:
直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法:是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時也讓幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。
游戲體驗法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗的的活動,人們的記憶效果會明顯提高,采用游戲體驗法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識。
我在活動過程中共設(shè)計了三大環(huán)節(jié):
第一大環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌的內(nèi)容;
第二大環(huán)節(jié),談話“我會做的事”;
第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個活動過程中。
現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計了三個步驟:
1.活動開始,我以木偶引入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌,讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。
2.提問:你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問的方法,一方面,是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容,另一方面,讓幼兒用“我會XXX”的句式表述,為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點作為前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備。
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,這主要是為了加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解,使我的教學(xué)重點得以解決。
接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié):談話:“我會做的事”,這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計了兩個步驟:
1.通過談話,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒知道自己長大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵幼兒大膽表達,讓幼兒學(xué)會用“我會我會XXX”的句式。
2.教師和幼兒一起討論:“當(dāng)自己在家時,家里的大人會說你小嗎?為什么?你承認嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時,教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具,以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
在這一大環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的語言環(huán)境,孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來,在幼兒自由討論問題的過程中,引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,同時,我會適時出示圖片和常用工具,自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。
接下來就是第三大環(huán)節(jié):創(chuàng)編兒歌。
我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來突破教學(xué)難點。
首先,引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小,我會XX“創(chuàng)編。其次,當(dāng)幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學(xué)會用句式“XX你別說我小,我會XX”創(chuàng)編。再次,在創(chuàng)編的過程中,我會將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后,鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時,為幼兒提供展示和感受成功的機會。
幼兒語言的發(fā)展是個循序漸漸的培養(yǎng)過程,為此,我鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽,并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好,裝訂成冊,投放到圖書區(qū),供其他幼兒欣賞、交流,作為活動延伸。
活動特色:本次活動中,我在中班已有實際的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,用討論問題和分步驟的方法,幫助引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,并在創(chuàng)編的過程中,為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動工具支持幼兒創(chuàng)編。
幼兒園中班說課稿:《小紅帽》
一、說活動教材:
在主題活動“故事”中,我們從陪伴幼兒聆聽故事開始,接著尋找故事,探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強,能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中,我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌,幼兒一聽就明白,容易理解,不需要教師過多的解釋,這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受,讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中,發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、說活動目標(biāo):
活動目標(biāo)是教育活動的起點歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用??紤]到幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點,以及《綱要》精神:“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件?!币蚨?,本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景,嘗試將故事與表演相結(jié)合,使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1.認知目標(biāo):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo):根據(jù)對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo):愿意大膽地參加集體游戲,體驗表演故事帶來的快樂,充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點離不開活動目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的,此次活動的重點為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據(jù)對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
三、說活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來談?wù)勎业幕顒訙?zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:我給小朋友們準(zhǔn)備了精彩的視頻,里面有大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物。根據(jù)故事,真實而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境,讓幼兒在情景中游戲,以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2.知識準(zhǔn)備:幼兒在主題活動“故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事,對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
四、說學(xué)情:
小班幼兒年齡在四歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣,平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。
五、說教法:
教育心理學(xué)認為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的年齡特點,本次活動我運用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學(xué)方法。
1.直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我打破以往用圖片為幼兒進行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,也能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法:討論法是幼兒自己教育自己,主動接受教育的方法?;顒又?,我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會和條件。
3.示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強,在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進行兒歌的學(xué)習(xí)。
六、說學(xué)法:
整個活動中我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個角色,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,在游戲中學(xué)會兒歌,增強幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運動過程中發(fā)展起來的”指導(dǎo)思想。
七、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣→閱讀故事→表演故事。
1.激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”活動一開始,我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象,通過它出場時播放沉悶、緩慢的音樂,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟悉的游戲場景,相信幼兒們都會被深深吸引,很快進入故事角色。
2.閱讀故事:
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》,圖畫書上的故事圖片已經(jīng)展開了孩子們想像的翅膀,再通過教師富有感情的講解說明,再次調(diào)動幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個一個的問題,找出故事的重點,引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索、層層遞進,從而達到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。
3.表演故事:
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過表演故事,對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個鞏固,讓幼兒們把剛才所理解的故事內(nèi)容通過說話的方式來進行加深了解。場景與語言形式的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進行表演,從而達到鞏固的效果。
幼兒園中班說課稿:《小烏龜》
一、說設(shè)計意圖:
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣,但他們的動手能力比較弱,為了讓幼兒有更多的動手的機會,我就設(shè)計了這樣的一節(jié)新穎的,趣味性濃厚的手工活動,幼兒能利用所給的操作材料,能運用剪、粘貼、畫等技能,認真的、有耐心的完成作品,在活動中體驗成功的快樂。
二、說目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強環(huán)保意識。
三、說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點沿著果凍殼邊緣畫圓,手不能動,這樣才能把園畫得圓。
四、說活動準(zhǔn)備
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份
2、制作好的小“烏龜”,還有一個活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品,體驗成功的快樂。
五、說活動過程
(一)導(dǎo)入:
教師運用談話的形式,激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。師:今天我們班來了一位小客人,你們看誰來了。(拿出魚缸里烏龜)“呀,小烏龜來了”,小烏龜長得是什么樣子的?請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼?,在幼兒講述的同時讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬,感受一下小烏龜慢慢地爬,快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩?這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒:今天沙灘上要開一個運動會呢,它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜:“哎,這一只小烏龜是用什么做成的?”
(二)師講解示范。
這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論:這個小烏龜是用什么做的?從而發(fā)現(xiàn)操作的順序:
1、果凍殼放在卡紙上,用一只手按住,另一只手,沿著果凍殼的邊緣,在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜;
2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴;
3、剪下小烏龜;
4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水,再把果凍殼粘在圓圈上。
(三)幼兒制作:
小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜,讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱,在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試,這樣給其他的幼兒也是一次鞏固,加深影響的一次練習(xí)吧!省得到操作的時候,會犯“圓畫不好”錯誤。讓小朋友回憶一下,先做什么?再做什么?接著做什么?最后做什么?
幼兒在操作的時候,教師巡回的指導(dǎo),剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。
(四)欣賞:
1、幼兒欣賞作品,評價同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么?這時候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞,這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣,最后進行環(huán)保教育。
反思:
1、活動中,我能為幼兒提供材料,讓幼兒主動探索,主動學(xué)習(xí),
2、整個過程,孩子們興趣濃厚,也比較投入,認真,都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后,他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較,激烈的議論,而且也創(chuàng)造出很多玩法:搭烏龜橋,烏龜變隊行,烏龜賽跑等等,有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒,做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜,為此,我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里,讓幼兒的興趣得到延續(xù),再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。
幼兒園中班說課稿:《小樹葉》
一、教材分析:
秋天來了,葉子一片片都變黃,秋風(fēng)一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來,美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征,而且易于激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,通過優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,讓幼兒在藝術(shù)活動中提高藝術(shù)表現(xiàn)力,享受藝術(shù)活動的樂趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂教材,第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽,心里很難過,第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,運用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過層層遞進的提問,幫助幼兒了解小樹葉的內(nèi)部心理活動,并學(xué)習(xí)用連貫,舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零,略帶傷感的情緒;用斷頓,有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢,樂觀,期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。
二、教學(xué)目標(biāo):
《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”?;顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,使活動呈現(xiàn)趣味性,游戲性,寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點:他們更加喜歡音樂中的游戲活動,活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了,以及他們一定的表現(xiàn)欲望,確立了認知、能力、情感三方面的目標(biāo),其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面,具體目標(biāo)為:
1、理解歌詞,知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。
2、初步學(xué)習(xí)用(連貫、舒緩與斷頓、跳躍)的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、熱愛大自然,從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。
三、教學(xué)方法:
心理學(xué)家告訴我們:個體在認識過程中開放的感知通道越多,個體對認識對象的體驗也就越細致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中,通過啟發(fā)引導(dǎo)法,教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動始終,充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現(xiàn)音樂,為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會,激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識,為理解歌詞做好鋪墊)。
2、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要部分,它將作為一個載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。
3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應(yīng),同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)程序遵循了循序漸進的教學(xué)原則,在活動過程中,將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。
1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友,秋天到了,風(fēng)呼呼得吹著,馬路兩旁的樹會怎么樣呢?我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)樹葉飛落的樣子。”
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時,也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來啦,秋風(fēng)起來啦,小樹葉離開了媽媽,飄呀飄呀飄向哪里,心里可害怕。它們傷心的哭了?!保銈兟牭焦适吕镏v了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等)在此環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法,通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗,從而結(jié)合自己的生活體驗,更深刻地理解作品,老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。
3、整曲欣賞感受音樂“老師把這個故事也編到歌曲里去了,我們一起來看著電視完整的聽一聽?!庇變哼吙凑n件邊聽歌曲。
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起,一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。
4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么歌聲來唱呢?”(帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊用連貫,舒緩的聲音來唱第一段歌詞)。
“第二段寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。我們又用怎樣的聲音來唱呢?(帶領(lǐng)幼兒看著課件、聽著音樂用斷頓,有跳躍的聲音來唱第二段歌詞)。
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導(dǎo)法,通過層層遞進的提問,幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動,探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動,營造了輕松、自由、平等的氣氛。突出了重點,為解決難點做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲“剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂的不同,我們在看著畫面來說說歌詞。(師生共同朗誦歌詞)“那我們把歌詞用‘啦’來代替,聽著音樂來唱一唱,感受一下一二兩段地旋律?!保◣熒餐瑖L試兩遍)“我們再完整的把這首歌唱出來?!?/p>
首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,接著用單音“啦”來哼唱旋律,進一步熟悉旋律,最后,幼兒完整學(xué)唱歌曲?!毒V要》中指出“在支持、幫助幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?!苯處熢谧鹬赜變合敕ǖ幕A(chǔ)上,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力,這樣有效地突破了難點。
6、自由表現(xiàn)體驗樂趣“小朋友我們一起再來玩玩小樹葉的游戲,我是大樹媽媽,你們做小樹葉,一起隨著音樂唱著歌做樹葉飄落的游戲,好嗎?”
這是本活動的結(jié)束部分,所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,讓幼兒置身于角色中,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),起到了首尾呼應(yīng)的作用。
整個活動中,每個幼兒都在用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時他們真正和音樂一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。