大班語(yǔ)言說(shuō)課稿：巫婆與黑貓

導(dǎo)讀：班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會(huì)、去感受呢？

一、教材與目標(biāo)：

《巫婆與黑貓》是一個(gè)美國(guó)的兒童童話作品，它曾獲得了美國(guó)圖書獎(jiǎng)，故事充滿機(jī)智和幽默，鋪成出豐富和逗趣的細(xì)節(jié)。能引領(lǐng)小讀者進(jìn)入一個(gè)充滿幻想和趣味的國(guó)度。作者運(yùn)用色彩、線條和極具“巫婆像”的擺設(shè)布景，描繪出多姿多彩的魔術(shù)世界。故事極具創(chuàng)意，從問(wèn)題—沖突—解決都充滿想象的處理方式，故事描述小貓的種種問(wèn)題，其實(shí)是帶出巫婆與小貓的關(guān)系。巫婆經(jīng)過(guò)幾次改變小貓的顏色,反而制造出更多的問(wèn)題。最后巫婆明白到：為了自己的不方便，要求別人改變，有時(shí)就會(huì)對(duì)別人造成傷害，要改變的可能不是別人，而是自己呢！所以這個(gè)故事同樣適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且思維積極、活躍。那如何幫助他們層層深入地去體會(huì)、去感受呢？教師又是怎樣通過(guò)指導(dǎo)策略來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)效果呢？本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們以情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助圖書、及顏色的視覺(jué)沖擊作為教育的載體，帶孩子們進(jìn)入一個(gè)如“哈里波特”般的魔幻世界。結(jié)合大班幼兒的年齡特征叢中確定以下教育目標(biāo)旨在讓孩子欣賞童話故事的語(yǔ)言美，意境美，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望。提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想象，表現(xiàn)自己的情感。

二、活動(dòng)過(guò)程及目標(biāo)達(dá)成策略；

整個(gè)活動(dòng)而言，不管是教材內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的制定，還是指導(dǎo)策略都圍繞著素質(zhì)教育的核心，提供了幼兒創(chuàng)造想象的空間。

書是孩子們最好的朋友，在活動(dòng)中它是我們的環(huán)境和伙伴，在活動(dòng)后它又可以作為活動(dòng)區(qū)的材料投放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒自由地講述，創(chuàng)編出自己的故事。

1、情感貫穿；

在師生互動(dòng)的講故事的過(guò)程中，注重用畫面的顏色和語(yǔ)言來(lái)渲染氣氛，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，隨著故事的繼續(xù)發(fā)展，在孩子們還沉浸在五彩貓和巫婆沖突的情境當(dāng)中時(shí)，教師及時(shí)的引導(dǎo)幼兒大膽地講述出自己的感受，加強(qiáng)了幼兒的情感體驗(yàn)，把語(yǔ)言的感受、理解；感情的體會(huì)、表達(dá)有機(jī)結(jié)合成一體。

2、問(wèn)題導(dǎo)路；

我以一幅黑房子為線索，以開放性問(wèn)題作導(dǎo)路，問(wèn)題從表層次到深層次，從感知性提問(wèn)到創(chuàng)造性的提問(wèn)。引起幼兒對(duì)故事發(fā)展的好奇心。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)幾乎都是開放性的，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開想象的翅膀，自由地討論探索，滿足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。

3、點(diǎn)撥適宜；

我在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。在故事的講述中圖書的出現(xiàn)將讓幼兒更加專注故事的新奇有趣、更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在巫婆和黑貓不斷發(fā)生沖突時(shí)，我們能引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問(wèn)題。故事的結(jié)尾出現(xiàn)的五彩房子又讓幼兒的興奮點(diǎn)不斷提升。孩子們專注的傾聽、積極的參與、大膽的講述、熱烈的討論、合理而豐富的想象，其實(shí)都體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的指導(dǎo)策略。

三、活動(dòng)延伸

這個(gè)活動(dòng)可根據(jù)幼兒的興趣引發(fā)出更多的延伸內(nèi)容比如；1、分組設(shè)計(jì)《巫婆的家》2、顏色的遐想3、創(chuàng)造巫婆4、制作《巫婆故事小書》5、角色扮演

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幼兒園大班教案《巫婆與黑貓》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《巫婆與黑貓》”。讓幼兒大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法，根據(jù)畫面內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)和內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)畫面內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)和內(nèi)容。

2．大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、電腦、電視機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，了解故事內(nèi)容和情節(jié)。

1．師：她是誰(shuí)？（巫婆）巫婆有什么本領(lǐng)？（變魔法、飛來(lái)飛去、發(fā)明……）

巫婆還養(yǎng)了個(gè)寵物呢，是誰(shuí)？什么顏色？那你們知道今天我們要欣賞的圖畫書的題目了吧？（巫婆與黑貓）

2．師：巫婆與黑貓住在哪里呢？[出示圖片]她們住在森林中的一座大房子里，看到這樣一座房子你心里有什么感覺(jué)？為什么？外面是黑漆漆的，里面呢？這樣的房子你們喜歡住嗎？

3．師：巫婆與黑貓就住在這座黑漆漆的房子里，[出示圖片]你覺(jué)得他們的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來(lái)？你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的關(guān)系？是啊，她們相親相愛(ài)，親密無(wú)間，相處得不錯(cuò)，可麻煩還是發(fā)生了……

4．師：[出示圖片]一天，巫婆想在沙發(fā)上休息，發(fā)生什么事？怎么會(huì)的？為什么沒(méi)有注意到？小結(jié)：因?yàn)樯嘲l(fā)是黑漆漆的，小波也是黑黑的，巫婆沒(méi)留意一屁股坐下去，唉……

5．師：[出示圖片]巫婆又怎么啦？怎么會(huì)？

6．師：[出示圖片]又發(fā)生什么事？摔得怎樣？從哪里看出來(lái)？怎么會(huì)摔成這樣？這時(shí)候巫婆的心情怎樣？接二連三發(fā)生讓巫婆傷腦筋的事，巫婆會(huì)怎么做呢？小波變成什么樣子？她在小波身上施了什么魔法呢？

7．師：[出示]巫婆揮動(dòng)著魔棒……把小波變成……（綠色），這下不管小波睡在椅子上、地毯上，或者是床上，巫婆都能很容易看到小波。一天，巫婆對(duì)小波說(shuō)：“親愛(ài)的，我累了，我要休息，你到外面去玩吧?！?/p>

8．師：巫婆一覺(jué)醒來(lái)走到草地上去找小波，會(huì)發(fā)生什么事？[出示圖片]巫婆怎么啦？小結(jié)：巫婆匆匆忙忙……

9．師：把小波變成綠色行嗎？那怎么辦呀？我們一起變……（師生共同模仿）巫婆的想法和你們一樣，把小波變成了五彩貓，現(xiàn)在不管小波是坐在椅子上……巫婆也看得很清楚。巫婆的心里怎么樣？那小波的心情呢？[出示圖片]你從哪里看出小波不開心？是呀，連美麗的鳥兒也在嘲笑它，為什么嘲笑它？

10．師：小波越想越傷心，它躲了整整一天，又躲了整整一夜，第二天它回來(lái)了嗎？在哪？巫婆怎么樣呢？那你們商量商量幫巫婆出出注意吧！它的心情呢？[出示圖片]它馬上跳下樹，高興的喵喵叫，巫婆張開手臂好像在說(shuō)什么？

11．師：這下巫婆和小波真的高興了，可麻煩有沒(méi)有解決？怎么辦呀？巫婆想了什么辦法？[出示圖片]房子怎么樣了？和以前有什么不同？現(xiàn)在不管小波躺在哪里，巫婆更容易看到它了。巫婆和小波的生活過(guò)得怎么樣？

二、完整欣賞故事

師：這真是一個(gè)很有意義的故事，那我們一起來(lái)完整欣賞一遍，好嗎？

三、師生共同進(jìn)行表演：《巫婆與黑貓》

活動(dòng)反思

雖然這個(gè)故事的內(nèi)容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測(cè)畫面的內(nèi)容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內(nèi)容弄明白后，大家都覺(jué)得這個(gè)故事很有意思?；顒?dòng)開始就給幼兒猜猜講講的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率?；顒?dòng)中一些開放性、啟發(fā)性的問(wèn)題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據(jù)自己的思維方式和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，體現(xiàn)了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達(dá)、討論的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了一定的練習(xí)度。教師在活動(dòng)過(guò)程中始終以鼓勵(lì)、肯定的方式支持孩子的想象和表達(dá)，體現(xiàn)了較高的親和度，師幼互動(dòng)良好。最后利用課件完整進(jìn)行欣賞，使幼兒對(duì)這個(gè)故事有個(gè)完整的印象，并且進(jìn)行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)留有接口，體現(xiàn)了很好的延展性。

活動(dòng)中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測(cè)、想象、表達(dá)的空間，最大程度地為教學(xué)服務(wù)，不失為一個(gè)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的典范。給幼兒提供學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班說(shuō)課稿：《糖巫婆和超級(jí)棒糖》

一、說(shuō)教材

《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。孩子都知道棒棒糖式樣多樣化，顏色豐富，味道甜美，深受小朋友的喜愛(ài)，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題，因此我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣選擇了故事活動(dòng)《超級(jí)棒棒糖》內(nèi)容，它既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有經(jīng)驗(yàn)，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，注意給幼兒提供一個(gè)積極互動(dòng)的語(yǔ)言交流環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以，在幼兒看看，猜猜，互相交流自己的想法時(shí)，我支持，鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴，和老師進(jìn)行交流，為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我注意傾聽孩子們的談話，蹲下來(lái)和他們交談，讓幼兒感動(dòng)親切，平等，信賴，同時(shí)，教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言，保護(hù)好幼兒語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性。另外，我覺(jué)得現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的寬容心，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

（二）說(shuō)目標(biāo)：教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定出以下活動(dòng)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：教育幼兒要學(xué)會(huì)寬容待人，做對(duì)他人有意義的事情。

2、能力目標(biāo)：幼兒能夠理解故事內(nèi)容，能大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解詞語(yǔ)：善良、自私、寬容等詞的意義。

其中目標(biāo)1是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2是重點(diǎn)。

（三）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：自制棒棒糖一個(gè)；多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

二、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）說(shuō)教法

教法是教師的教學(xué)方法，《綱要》中指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此基于此方面的考慮，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、講述法、提問(wèn)法。

1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同人物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如老巫婆用非常生氣的聲音說(shuō)：“我不要聽到這樣甜甜的歌聲，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的?！鼻嗤苷嫘牡貙?duì)糖巫婆道歉說(shuō)：“對(duì)不起，我不知道你會(huì)融化?！蓖ㄟ^(guò)不同音色的講述，幫助幼兒更好的理解故事中人物的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)如：小姑娘、小男孩、小青蛙為什么會(huì)救糖巫婆？。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

（二）說(shuō)學(xué)法

學(xué)法是教師幫助幼兒領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)容、掌握知識(shí)技能、體驗(yàn)情感態(tài)度而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，所以我運(yùn)用了一下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

1、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：糖巫婆的超級(jí)棒棒糖是什么樣的？像糖巫婆這樣自私的人結(jié)果會(huì)怎樣？“

2、感知、體驗(yàn)法：在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看多媒體生動(dòng)形象的講述，感知故事內(nèi)容的主要情節(jié)，體驗(yàn)了寬容給他人帶來(lái)的改變，從而突破難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題在這個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)幼兒興趣，我采用了提問(wèn)法，如你喜歡吃棒棒糖嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)棒棒糖是什么樣的？孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)中。

(二)展開部分：分段播放課件，幼兒欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師分別提問(wèn)：你喜歡童話故事嗎？童話故事中的女巫是什么樣子的？在這里我用了猜想法，讓幼兒猜一猜糖巫婆的超級(jí)棒棒糖是什么樣的？幼兒充分猜想后，出示圖一，我運(yùn)用了多媒體演示法，其特點(diǎn)是形象直觀，生動(dòng)活潑，視聽結(jié)合，易于理解，并結(jié)合情節(jié)邊講述邊出示第二幅圖提問(wèn)，如：

1、糖巫婆用棒棒糖都做了些什么事？

2、除了棒棒糖是甜的，世界上還有什么東西是甜的？（啟發(fā)幼兒從口味、美好的事物方面說(shuō)。）

3、她是個(gè)什么樣的人？并在此讓幼兒理解詞”自私“。

4、這樣自私的人結(jié)果會(huì)發(fā)生什么事呢？（從中把活動(dòng)的難點(diǎn)突出出來(lái)）讓幼兒充分討論后，引出第三幅圖。

5、糖巫婆跳進(jìn)水里，會(huì)怎樣？

6、小姑娘和小男孩聽到糖巫婆的叫聲會(huì)救糖巫婆嗎？為什么？他們是什么樣的人？并在此讓幼兒理解詞”寬容“。

7、出示第四幅圖提問(wèn)：通過(guò)看糖巫婆的表情，她改好了嗎？原諒青蛙了嗎？糖巫婆對(duì)青蛙究竟說(shuō)了什么？幼兒回答后，老師接著講。出示第五幅圖，糖巫婆送給每人一個(gè)大大的禮盒。提問(wèn)：糖巫婆看到孩子們的微笑，會(huì)怎樣？

8、孩子們的寬容給糖巫婆帶來(lái)怎樣的改變？

（三）完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。

（四）活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒以后講一講改好后的糖巫婆會(huì)做哪些事情？再創(chuàng)編完整的結(jié)尾。

四、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)我遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

幼兒園中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：巫婆和黑貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術(shù)形象詼諧的基礎(chǔ)。

2．通過(guò)看繪畫的作品畫面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對(duì)比與和諧的美感。

3.產(chǎn)生對(duì)欣賞藝術(shù)的興趣，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)美術(shù)作品的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖（黑紙、綠紙）水粉顏料一盒，水粉筆幾支活動(dòng)過(guò)程：

1．介紹角色，引出故事名稱。

師：這是什么人？她有什么本領(lǐng)？

小結(jié)（巫婆，魔杖，咒語(yǔ)）（小波）2．教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。

（1）出示黑屋?！拔葑永锩孢€有什么是黑色的？”

（2）引出巫婆和黑貓?！靶〔〞?huì)魔法嗎？誰(shuí)會(huì)呢？魔法師怎樣產(chǎn)生的呢？咒語(yǔ)怎么念的？”

（3）由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。

師：“當(dāng)小波吧眼睛睜得大大的時(shí)候，巫婆能不能看見(jiàn)它？為什么？當(dāng)小波閉上眼睛睡覺(jué)時(shí)，巫婆還能看見(jiàn)它嗎？為什么？

（4）教師小結(jié)原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。

師：“巫婆看不見(jiàn)睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情？”

（5）幼兒幫助巫婆想辦法。

引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法。

（6）出示巫婆的辦法。

師：“我們一起來(lái)看看巫婆的辦法（出示圖片，幼兒念咒語(yǔ)）-----小波變成綠色。”

師：“小波變成綠色，巫婆能看見(jiàn)了嗎？”

（7）由綠色的小波引出新問(wèn)題。

師：“你們說(shuō)巫婆能看見(jiàn)草地里的小波嗎？為什么？”

師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見(jiàn)它，又能再綠色的草地里看見(jiàn)它？（幼兒討論想出新辦法）3．教師作畫，幼兒直觀感受。

（1）出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。

師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語(yǔ)，也能產(chǎn)生魔法，能把你們想要的小波變出來(lái)。“教師操作，根據(jù)幼兒的回答用各種顏色畫出小波身體各部分，最后作品完成。

（2）師：“現(xiàn)在小波變成一只什么樣的貓？五顏六色又叫什么色？

師：“彩色的小貓?jiān)诤谏锬芸磫幔吭诰G色里也能看見(jiàn)嗎？

（教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較）（3）出示巫婆的辦法——彩色的小波。

（4）小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒改變巫婆的房間顏色。

設(shè)計(jì)出顏色不同的小波。

推薦理由：

我推薦的理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)?！段灼藕秃谪垺愤@是一個(gè)曾獲得美國(guó)圖書獎(jiǎng)的充滿機(jī)制和幽默的童話。其藝術(shù)境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中表現(xiàn)運(yùn)用，能夠波動(dòng)他們心靈的琴弦。

心理學(xué)家指出：自我表現(xiàn)需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現(xiàn)的好勝心，兒童在自我表現(xiàn)中有了成功的體驗(yàn)，就會(huì)增強(qiáng)兒童自我認(rèn)同感、自我存在感、自我價(jià)值感等自我意識(shí)，從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，生發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。這個(gè)活動(dòng)中，教師以幼兒為主體，將通話融入了美術(shù)活動(dòng)中，從孩子的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地、適時(shí)地為他們提供了與之欣賞水平和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，通過(guò)孩子對(duì)藝術(shù)作品的感受、想象、體驗(yàn)、理解，與藝術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，結(jié)合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅，以豐富生動(dòng)的情境、開放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了幼兒在活動(dòng)中觀察能力，發(fā)展了幼兒的自我表現(xiàn)能力。自我表現(xiàn)能力是個(gè)體展示自我才能博得他人認(rèn)同，從而增強(qiáng)自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強(qiáng)烈的好奇心．而且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自己的能力，是他們客觀地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、自我能力的需要。教師在這個(gè)活動(dòng)中，給予了幼兒充分自我表現(xiàn)的平臺(tái)和空間。

【推薦】大班語(yǔ)言公開課教案《白貓和黑貓》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。(圖1)

2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令;

2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

(1)猜一猜(教師)：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)?！辈虏率钦l(shuí)?(幼兒回答)

(2)看看，講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛(ài)呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?

(幼兒回答)

(3)師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢?

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

(1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)

(2)表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑?

(3)幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽!剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽到了什么?你覺(jué)得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)

(2)以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的印象。

(4)互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。

(5)教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

(6)幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

評(píng)價(jià)要素

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動(dòng)建議

1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演)

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎?

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎?

黑貓：好，到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。)白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。)