大班科學活動《小猴的出租車》說課稿

一、說教材分析

故事《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車經過小猴的智慧勞動變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛。這一充滿趣味性的題材體現(xiàn)了豐富的想象力。而故事的主角小猴急他人所需，能根據乘坐對象的不同特征改裝車輛，又能主動關心他人，更是塑造了一個智慧的、充滿愛心的形象，這些都蘊含了豐富的教育目標，再加上它又是一個沒有結尾的故事，使它的教育意義又增添了無限發(fā)展的空間。這個素材在中班教材上有，在大班教材中也有。但是，我想，各年齡段使用這個素材的目的肯定不一樣，每一個年齡、每一個階段、甚至每一個時機，如果活動目標不一樣，那么所發(fā)揮的教育意義必定不同。新課改提出：素材點是教師實現(xiàn)教育目標的載體，是教師實現(xiàn)教育理想的一個幫手。教材應該服務于教育，而不是教育囿于教材。這給了我一個啟示，教師要創(chuàng)造性地使用教材中的素材點，這就意味著教師既要充分挖掘素材點本身的教育意義，又可以創(chuàng)造性地賦予其其他的教育意義。如何透過不同的視角，挖掘老教材的教育價值賦予其新的內涵，如何以這一素材點為載體發(fā)展幼兒多方面的能力，是我抽到這個素材點之后重點思索的問題。針對科學活動尤其是數(shù)學活動始終游離在主題背景之外的普遍現(xiàn)象，結合自己的學科特長，我嘗試突破教材上以語言、社會領域為主的常規(guī)設計框架，設計了以數(shù)學領域為主的科學活動《小猴的出租車》。

二、說活動目標

根據知識和能力，過程和方法，情感與態(tài)度三個維度，我將本次活動的目標定位于：通過給小猴的出租車設計愛心車牌，了解數(shù)字排序的基本方法，積累關于車牌的相關經驗，提高對周圍事物的敏感性，感受互幫互助的快樂。在這些目標中，情感目標是素材點本身蘊含的教育意義，而知識、能力目標則是我基于幼兒的發(fā)展需要創(chuàng)造性地賦予此素材點的目標。

三、說教學設計

課堂教學是幼兒經驗獲得、技能形成、能力發(fā)展以及思想品德養(yǎng)成的主要途徑，為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行設計。本次活動，通過故事情境的創(chuàng)設，以出租車為話題，以愛心為主線，通過猜猜出租車的圖片、聽聽出租車的故事，設計出租車的車牌號等幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒積累相關經驗。

第一個環(huán)節(jié)：猜猜出租車的圖片。在這個環(huán)節(jié)，我采用了從局部到整體的觀察方法，引導幼兒通過所看到的部分圖片加以分析、判斷，然后進行猜測。分析、判斷、猜測的過程就是調動幼兒已有經驗的過程，也是激發(fā)幼兒興趣、導入課題的過程。同時觀察的重點從車牌的數(shù)字、字母、漢字逐步擴展到整體，對整個活動來說，起到了一個鋪墊的作用，也為幼兒在后面的環(huán)節(jié)中對車牌的探索打下了基礎，更為車牌的設計從關注數(shù)字開始到關注字母以及漢字給予了方法上的提示。

第二個環(huán)節(jié)：講述故事《小猴的出租車》，了解故事內容，理解小猴出租車的愛心意義。通過提問：你喜歡小猴的出租車嗎？為什么？幫助幼兒理解《小猴的出租車》的愛心意義，這是此素材本身蘊含的教育意義，也是我設計本次活動的基調。為了突出小猴急他人所需、關心幫助他人的品質，強化“愛心”教育，我在這個環(huán)節(jié)加入了一個細節(jié)設計：在小猴的出租車上加上車牌號：選擇582三個數(shù)字，這三個數(shù)字不是信手拈來的，其寓意就是你幫我，我?guī)湍?，它傳遞的是動物與動物之間、以及人與人之間的愛心。這個環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒解讀這個愛心車牌號，既幫助幼兒理解小猴的愛心行為，同時也為下一個環(huán)節(jié)設計愛心車牌服務。

第三個環(huán)節(jié)：設計愛心車牌。這是本次活動的重點，也是難點，活動的重點是給三個數(shù)字進行排序組合，難點是了解、掌握數(shù)字排序的基本方法。在這個環(huán)節(jié)中，我遵循了操作體驗在先、歸納提升在后的理念，幼兒是通過外部的動作來學習有關的數(shù)學知識，從而達到主體自身動作與數(shù)學知識的協(xié)調，讓幼兒在擺弄物體的過程中自己發(fā)現(xiàn)知識，習得經驗，內化知識也是《綱要》精神的體現(xiàn)。因此在操作環(huán)節(jié)我提供了數(shù)字卡片和空白車牌，讓幼兒通過擺弄材料進行探索。同時設計“愛心車牌”情境的創(chuàng)設，將就事論事的擺弄材料變?yōu)槭帜X并用的游戲活動，使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的興趣。另外，由于幼兒的發(fā)展水平有差異，發(fā)現(xiàn)問題的速度有快有慢、認識的深度、廣度也有不同，因此本環(huán)節(jié)中我還提出了分層的要求：假如你發(fā)現(xiàn)了更簡單的方法，不用擺數(shù)字就能排列出不同的號碼那就更好了。通過這樣的引導盡可能地挑戰(zhàn)幼兒的經驗、能力。而在歸納提升環(huán)節(jié)，我預設了兩種情況，假如幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排序的基本方法，那就請幼兒來介紹經驗，假如沒有幼兒發(fā)現(xiàn)或者幼兒說不清說不透的話，則通過我的提問引導幼兒觀察分析、歸納整理，以此提升幼兒的經驗。在這個環(huán)節(jié)中，教師在關鍵時刻的提問便起到了一種“支架”的作用?！澳銈兿瓤吹谝慌诺膬蓚€號碼？第一個數(shù)字都是是幾？后面的兩個數(shù)字有什么不同？再看第二排的兩個號碼？第一個數(shù)字都是是幾？后面的兩個數(shù)字有什么不同？”引導幼兒能夠在觀察的基礎上，分析總結、習得方法，為尋找結果中的孩子的學習提供了一種有效的支持，也為孩子提供了一個深入探究、互動思考的有效平臺。

接下去的環(huán)節(jié)通過繼續(xù)觀看課件，比較小猴與小兔、企鵝車牌的相同與不同之處，既拓展幼兒關于車牌的經驗，使幼兒了解完整的車牌除了由數(shù)字，還有字母和漢字組成，同時也啟發(fā)幼兒設計更多的愛心車牌號的方法。

最后出示汽車圖片和相應的漢字、字母、數(shù)字操作材料，引導幼兒到區(qū)域中去設計完成完整的愛心車牌號，這樣的結尾并不是一個騙人的結局，而是體現(xiàn)了設計者對區(qū)域活動和集體教學活動之間關系的有效把握，我覺得區(qū)域活動和集體教學活動應互為前提，并適時轉換。在主題活動展開時我們一般是先安排低結構的區(qū)域活動讓幼兒積累前期經驗、高結構的活動隨后跟進，但有時也不排除高結構活動前置的情況。今天的活動，由于時間和空間的限制，并沒有完全滿足幼兒的探索需要，完整的車牌號還沒完全設計好，習得的數(shù)字排序的方法沒有再運用的機會。而且本次活動只是嘗試了3個數(shù)字的排序，4個數(shù)字的排序難度會加大，結果會更多，給幼兒的挑戰(zhàn)也就更多，因此把區(qū)域活動作為延伸活動是非常必要的。

三、說活動反思。（活動之后補充）。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

大班語言活動教案《小猴的出租車》

教學活動：語言：小猴的出租車

教學目標：

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據動物不同特征,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據動物不同特征,能依據故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動準備：

1、物質準備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、經驗準備：認識多種動物的外形特征。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

1、課件播放第一個畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對!小猴是開出租車的?？伤@輛車是非常神奇的喲!

2、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

1、引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長的怎么樣? 你覺得它能坐進去嗎?為什么呀? 小熊會怎么說呢?(個別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來幫它想想辦法?(個別幼兒講述)

小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?” 蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒講述) 蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢?(個別幼兒講述)小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問題完整聽故事，引導幼兒續(xù)編故事。

教師小結：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動物知道了，它們可有些不相信，于是……

三、拓展提升，學習續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車繼續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?

【教學思路：引導幼兒根據小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

3、分小組討論：其它動物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機，你會怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據幼兒討論結果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!

教師小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

教師小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

活動延伸：

擴展想象，舉行“汽車”設計比賽，讓幼兒用紙和畫筆設計出自己神奇的出租車。

大班語言優(yōu)質課教案《小猴的出租車》

活動目標：

1.能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

2.理解故事內容，感受故事的趣味性。

活動準備：

經驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經歷，認識多種動物的外形特征。

物質準備：多媒體課件。

活動重難點：

能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。

能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。

活動過程：

一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

1.課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。

2.師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?你們猜猜它是做什么工作的呢?

二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

1.師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰?

2.小熊長的什么樣?我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎?

3.帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。

問題

(1)小猴碰見小熊，說的什么?

(2)小猴是怎樣讓小熊滿意的?我們來聽!

三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。

1.嘀嘀，小猴的車繼續(xù)向前開了，咦?小猴又遇見了誰?蛋寶寶怎么了?“文章.出自."為什么哭啊?如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎?(幼兒說說自己的理由)

2.幼兒討論完，聽故事第二段。

3.完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。

(1)師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。

(2)師：故事里的小猴做了些什么事情?你們喜歡這只小猴嗎?為什么?

小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。

四、創(chuàng)設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動物不同特征續(xù)編故事。

1.碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去?(幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事)

2.碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

3.碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。

師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!(小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事)

五、結束

老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧!

幼兒園大班語言活動教案《小猴的出租車》

一、活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，擴散思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

二、活動準備：

PPT，手偶一個，教師自制移動車輛和圓形座墊一個。

三、活動過程：

（一）開始部分：導入。

出示手偶，小朋友們好，我是小猴機靈，今天我?guī)е业男录一飦砹?，你們想知道是什么嗎？我們一起來看看吧?/p>

（二）播放PPT，引導幼兒積極想象、講述。

1．封面：是什么呀?原來我的新家伙是出租車呀？這是誰的出租車呢？

2．畫面1：看，小猴新買的出租車經過一番改造終于上路了!嘀嘀，滴滴……小猴看見小熊站在路邊左看右看，便問：“小熊，要坐我的車嗎？師：小朋友們，你覺得小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們來聽聽小熊是怎么說的？小熊：我長的胖胖的，肚子又大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！

師：小熊坐車了嗎？那如果你是小猴機靈，會想什么好辦法解決這個困難呢？

我們來聽聽小猴是怎么說的？它的這輛出租車到底有什么神奇的本領！小猴：別急，瞧我的，變！（出示自制移動車輛）

3.畫面2：說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”

4.畫面3：蛋寶寶在哭。

師：寶貝們，快看，發(fā)生了什么事情呢？蛋寶寶為什么會哭？

師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎？（師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢？）蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

小猴：我送你回家吧。蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！笨磥恚『镉钟龅搅死щy。大家快幫他想一個解決的好辦法吧！

師：我們來看看小猴是怎么做的呢？

5.畫面4：（出示自制圓形座位車輛）小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。

6.討論：小朋友們，你們喜歡小猴和他的出租車嗎？為什么？

（三）續(xù)編故事情節(jié)。

1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

師：小猴的名氣越來越大了，小動物們都想來坐一坐小猴的出租車了。我們來看看還有哪些動物也想乘小猴的出租車呀？出示PPT，(刺猬,豬,長頸鹿，魚的圖片)它會遇到哪些困難？小猴又會如何解決呢？你能把它編進故事里嗎？

2.誰愿意把自己編的故事講給大家聽呢？

（四）完整講述一遍。

（五）擴散想象、自由表述。

1．師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎？如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢？

2．小結并進行任務布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學些本領，長大以后才會發(fā)明創(chuàng)造。

【故事：小猴的出租車】

小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。"嘀嘀……"小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問："小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧。"小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說："我長得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛'胖胖車'吧!"小猴說："別急，包你滿意!"說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點點頭說："我很滿意!我很滿意!"

送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問："蛋寶寶你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說："我迷路了。"小猴說："我送你回家。'蛋寶寶一聽，嚇得只搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來。"小猴說："別擔心，包你滿意。"說著，小猴一摁按鈕，"嘭''地一聲，從座位里彈出一個圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。

小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。

【教學反思】

我是這樣理解大班續(xù)編故事的：一個未講完的故事，讓幼兒中間續(xù)編或者結尾續(xù)編，發(fā)揮想象并大膽講述，同時讓幼兒在自圓其說的過程中鍛煉思維的縝密性。而大班孩子創(chuàng)造性，理解力在逐漸發(fā)展，所以續(xù)編故事適合大班的孩子上課。今天我上的這節(jié)《小猴的出租車》是以故事情節(jié)為線索，以開放性、假設性提問為中介，激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。課前我精心做了準備，在整個教學活動的實施過程中，首先，我以一個短小的故事為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒視聽結合的基礎上結合日常生活經驗，為幼兒提供了充分的發(fā)言機會。這節(jié)活動課教具的出示還是比較能吸引幼兒的學習興趣，最后的動畫PPT孩子們看得更是津津有味，但是我覺得如果能將這個汽車放在黑板上讓幼兒感知會更好。對于這節(jié)課，我覺得在蠶寶寶的提問上有些過多了，可以適當減少提問。本節(jié)課上好后，我最大的疑惑是：對于續(xù)編故事，有必要進行完整講述嗎？

幼兒園中班語言活動：小猴的出租車

活動目標：

1. 依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2. 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

3. 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備:　課件

活動過程：

1. 出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣

師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？（哦，原來它是開出租車的）

2. 教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內容.

(1) 師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)

小熊來了，你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2) 師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）

蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）

小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

③ 小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！

名字叫《小猴的出租車》

教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。

哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！” 小猴說：“別急，包你滿意”！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“謝謝你，我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。” 小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?小猴說：“別擔心，包你滿意。”說這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4．請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3．續(xù)編故事

師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！

① 它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）

② 你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽！（請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）

5、活動結束。