指多則弦斷作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的初三斷想作文，希望對(duì)大家有所幫助。

指多則弦斷作文 篇1

技法概述

有人曾打了一個(gè)形象的比喻，將文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三者之間的關(guān)系形象地比喻為人的靈魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和結(jié)構(gòu)再好，如果沒(méi)有內(nèi)容(即材料)去體現(xiàn)，也是水中月、鏡中花。所以說(shuō)文章的選材十分重要，決定著文章的成敗，也決定著文章水準(zhǔn)的高下。中考時(shí)，怎樣才能使文章的選材別有洞天呢?

一、擷取時(shí)代“浪花”，選材鮮活典型

考生要及時(shí)捕捉到那些新生事物，敏銳地?cái)X取時(shí)代的“浪花”，選擇鮮活典型的素材?？忌部筛鶕?jù)對(duì)社會(huì)的觀察，選取具有時(shí)代特點(diǎn)的人物事跡，選取人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，選取不為人知的新鮮事物，選取引人深思的社會(huì)現(xiàn)象，使文章內(nèi)容能牢牢吸引讀者的眼球。

二、選取動(dòng)人鏡頭，選材真實(shí)感人

真實(shí)的人物、真實(shí)的故事、真實(shí)的情感，最能撥動(dòng)讀者感情的弦，引起讀者的共鳴。所以考生在寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)寫(xiě)作需要，認(rèn)真選擇那些能震撼人心的精彩瞬間、動(dòng)人鏡頭和感人畫(huà)面。

三、大膽轉(zhuǎn)換視角，選材新穎別致

“干花不如鮮花美?！边x材要與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代氣息。由于考生生活閱歷淺，不是每個(gè)考生都能捕捉到新的信息。這時(shí)，可以大膽轉(zhuǎn)換視角，棄故納新。有些內(nèi)涵豐富的材料，即使不是新的，若能巧妙地轉(zhuǎn)換視角，從新的角度來(lái)挖掘，必能出奇制勝，給人耳目一新的感覺(jué)。

四、避開(kāi)人云亦云，選材獨(dú)特創(chuàng)新

人人皆知的材料，眾人都關(guān)注的材料，用這些材料寫(xiě)出來(lái)的文章往往是千人一面?？紙?chǎng)作文選取的材料越典型越獨(dú)特，文章就越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力?？忌绾卧谶x材上做到典型獨(dú)特，言他人所未言，選他人所未選呢?這必須要經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過(guò)程。要放棄那些“你有我有大家有”的材料，選擇突出自己體驗(yàn)的材料，經(jīng)過(guò)幾輪精心的篩選，留下那些典型獨(dú)特的材料，則能使文章在選材上“以一當(dāng)十”，收到震撼讀者的效果。

真題再現(xiàn)

閱讀下面文字，按要求作文。

很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人。

請(qǐng)以“我也是一束陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。

試題解讀

20xx年紹興卷作文題的獨(dú)特之處是將學(xué)生視角引向“自我”，發(fā)現(xiàn)自我之美，自我之長(zhǎng)，抒寫(xiě)自我之價(jià)值，這是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外在世界的傳統(tǒng)教學(xué)思維的一種突破。

從作文題的形式上看，20xx年和20xx年一樣，回歸到命題作文這一傳統(tǒng)的考查方式。從命題思路和風(fēng)格上看，題目貼近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生審視自己。而且文學(xué)色彩較濃，富有詩(shī)意，這也與前幾年基本保持一致。

但是，在延續(xù)20xx年的形式的基礎(chǔ)上，20xx年又有了些許創(chuàng)新，即提示語(yǔ)的使用。前幾年的作文題，無(wú)論采取哪種方式，基本上是直接出示作文題，而20xx年在作文題前增加的一段提示語(yǔ)：“很多時(shí)候，我們?cè)谧匀簧剿袑ひ掙?yáng)光，在親朋好友中尋找陽(yáng)光，在偉大人物中尋求陽(yáng)光……但我們常常忽略了，我也可以是一束陽(yáng)光，照亮自己，照亮他人?！边@在一定程度上降低了考生審題的難度。優(yōu)美雅致的提示語(yǔ)，一定程度上活躍了考生的審題思維，便于考生打開(kāi)思路，從親身經(jīng)歷的生活中搜尋和組織寫(xiě)作材料。同時(shí)有利于考生克服考試緊張心理，調(diào)整考試情緒，使他們漸進(jìn)作文思維的亢奮狀態(tài)。

這個(gè)命題在考查學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也注重了正能量的宣揚(yáng)。人間處處溫情在，社會(huì)處處有陽(yáng)光，它反映了社會(huì)的溫暖和諧。而“我”也參與了其中，享受陽(yáng)光的同時(shí)奉獻(xiàn)陽(yáng)光。引用到文中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，就是旨在倡導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)心，有良好的道德修養(yǎng)，能獻(xiàn)出愛(ài)心，有自信，樂(lè)于助人。

審題時(shí)，從“陽(yáng)光”這個(gè)意象中，考生不難聯(lián)想到光明、快樂(lè)、溫暖、愛(ài)心、奉獻(xiàn)、力量、活潑開(kāi)朗、積極向上、充滿青春活力……從而進(jìn)一步聯(lián)想到“陽(yáng)光”可以是生活中具體發(fā)生的事、存在的物，也可以是抽象的指代，甚至可以引申到平凡、微小和偉大等。當(dāng)考生的思維得到充分發(fā)散時(shí)，文章的立意和選材可能就會(huì)有新意了。當(dāng)然，關(guān)鍵在于學(xué)生從哪個(gè)角度切入進(jìn)行寫(xiě)作。

在審題過(guò)程中，考生還不能忽視“也”這個(gè)關(guān)鍵詞。“也”表示同樣，蘊(yùn)含了所寫(xiě)內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)考生獨(dú)特的感悟、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟這個(gè)意思。一個(gè)“也”字，要求在具體文章中有考生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。整體而言，這個(gè)作文題能引領(lǐng)考生關(guān)注生活，關(guān)注自我，從身邊小事中逐漸認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，在寫(xiě)作中完成一次對(duì)自我及身邊人、事的觀察與體悟。

作文想拿高分，除了要審準(zhǔn)題外，還要有新意、有特色，具體來(lái)說(shuō)就是選材獨(dú)特、寓意深刻、文字具有表現(xiàn)力。選材上要新穎，不要僅從日常生活中提取，可以活用社會(huì)熱點(diǎn)中的材料。材料豐富鮮活，視野更開(kāi)闊。當(dāng)然要記住最核心的一點(diǎn)：無(wú)論用何種文體，考生都要寫(xiě)真情實(shí)感的作文，應(yīng)展開(kāi)具體細(xì)膩的情感體驗(yàn)描寫(xiě)，或通過(guò)敘議結(jié)合的方式表達(dá)自己對(duì)某一

指多則弦斷作文 篇2

如今，時(shí)代已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)了，可是那些教師的水準(zhǔn)卻在逐漸降低。

那些學(xué)校里的教師，哪一個(gè)沒(méi)有昧著良心做事？那些學(xué)校里的差生也能變成區(qū)優(yōu)干、市優(yōu)干、省優(yōu)干？那些差生能當(dāng)上班干部？這些全部都是通過(guò)那些所謂老師的“特殊”渠道獲取來(lái)的，那些用錢(qián)來(lái)收買老師的學(xué)生，有哪一個(gè)是真的有能力當(dāng)任幫干部的？我就是一個(gè)活生生的例子：

我在讀小學(xué)六年級(jí)，在這最后一次的評(píng)選中，由于評(píng)選全是由老師全權(quán)操控的所以，我不知收了多大的委屈！

我們班有一個(gè)學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué)，有的時(shí)候還結(jié)巴，他這次半期數(shù)學(xué)只考了65，英語(yǔ)考了78.5，語(yǔ)文考了86，老師還給他一個(gè)區(qū)優(yōu)干，我只落了個(gè)區(qū)優(yōu)少，我這次語(yǔ)文考了88，數(shù)學(xué)考了99，英語(yǔ)考了97.5。上次我把很明顯的態(tài)度擺在語(yǔ)文老師面前，還哭得稀里嘩啦，老師給我的答復(fù)卻是：人家這是最后一次機(jī)會(huì)了，你讓一下他嘛，區(qū)優(yōu)干和區(qū)優(yōu)少是沒(méi)有區(qū)別的。

區(qū)優(yōu)少可以抵學(xué)費(fèi)8000，區(qū)優(yōu)少可以抵學(xué)費(fèi)800，一個(gè)0的差距是多么大的啊，我不明白為什么上天對(duì)我這么的不公，我在班上做了那么多的事，卻沒(méi)有人在意我的存在，明是我的功勞，老師卻問(wèn)都不問(wèn)就說(shuō)這是我們班班長(zhǎng)做的，那我這副班長(zhǎng)當(dāng)了有什么意義。

我在這警告那些人：別以為搶走的是你的東西，你奪走的是一個(gè)好學(xué)生的尊嚴(yán)！我也告訴那些老師們：錢(qián)不是萬(wàn)能的，我眼睛擦干凈了，你只要身為一個(gè)老師，就應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生都持有公平、公正的態(tài)度，不要做一個(gè)讓我們這些小學(xué)生都鄙視的人！

指多則弦斷作文 篇3

“沒(méi)有規(guī)則，就沒(méi)有鄉(xiāng)村”世界上的一切都有規(guī)則。沒(méi)有規(guī)則，世界將變得極其混亂。當(dāng)然，人們也必須遵守規(guī)則。有些規(guī)則很小，如果不遵守就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)或引起任何麻煩。規(guī)則小到收集東西并歸還給公眾，大到社會(huì)道德。只有在那之后，我才知道如何遵守規(guī)則。我為我那次所做的感到驕傲。

故事發(fā)生在那個(gè)寒假。一天，我在街上散步，有人遞給我一張廣告?zhèn)鲉?。這是一份關(guān)于這部新電影的廣告?zhèn)鲉巍．?dāng)我看到傳單的最后一部分時(shí)，我震驚了。因?yàn)樗f(shuō)新電影《美人魚(yú)》正在上映。美人魚(yú)是所有新電影中我最喜歡的電影，所以我沖回家向媽媽要錢(qián)買電影票。我一直等到媽媽做完所有的家務(wù)，給她倒了一杯水。然后我對(duì)她說(shuō)，“媽媽，電影院正在上映一部新電影。我看到了拖車，還不錯(cuò)?！苯裉煳覍⒓颖逗僮鳂I(yè)。我能去看電影嗎？我不知道為什么，在我說(shuō)完這些之后，我不禁感到緊張。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽終于同意了。但是我媽媽告訴我，看完電影后我必須馬上回家，否則我媽媽會(huì)再次擔(dān)心。我欣喜若狂。想象一下看電影的樂(lè)趣。下午，我在電影開(kāi)始前30分鐘到達(dá)電影院。然而，事情沒(méi)有我預(yù)期的那么順利。當(dāng)我走到電影院時(shí)，我在售票柜臺(tái)發(fā)現(xiàn)了一長(zhǎng)串。我多么希望我能馬上買票。我別無(wú)選擇，只能開(kāi)始排隊(duì)。五分鐘，十分鐘，二十分鐘...我仍然沒(méi)有買到票，我無(wú)助地看著票票越來(lái)越少。這并不夸張。感覺(jué)就像針扎進(jìn)了我的身體。非常痛苦。你知道，我努力看這部電影。就在那時(shí)，我突然有了一個(gè)想法:插隊(duì)并盡快買到票。然而，就在我準(zhǔn)備插隊(duì)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著:自覺(jué)排隊(duì)，遵守規(guī)則。這些字太刺眼了，我不想讀。因此，我想:如果我插隊(duì)，別人肯定會(huì)鄙視我，認(rèn)為我沒(méi)有素質(zhì)，不能插隊(duì)。

就這樣，我終于沒(méi)有看電影，但我并不難過(guò)，因?yàn)槲业玫搅艘粋€(gè)真理，它比電影更珍貴，沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有農(nóng)村。

指多則弦斷作文 篇4

“既然你無(wú)法改變規(guī)則，你就要去適應(yīng)規(guī)則，規(guī)則對(duì)每個(gè)人都是一樣的，學(xué)生就是要學(xué)習(xí)，這是規(guī)則?！眿寢尩脑捲俅卧谖夷X中回響。

規(guī)則，規(guī)則！怎么到處都是規(guī)則。 在那幾天里，作業(yè)出奇的多，我已幾乎是整日都在作業(yè)堆里徘徊，在學(xué)校要做好多作業(yè)，回家要做更多作業(yè)，考試幾乎每星期都有。一天下來(lái)，幾乎就沒(méi)有多少空閑的時(shí)間。我也曾不止一次的向媽媽抱怨學(xué)生的命怎么那么苦，于是乎媽媽就說(shuō)了先前的那一段話。 當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很不耐煩，不過(guò)過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間再回過(guò)頭去想想，似乎還是很有道理的。的確，好像人一出生就被上帝安排進(jìn)入了一個(gè)規(guī)則的輪回中，規(guī)則對(duì)己也對(duì)人，好像沒(méi)有人能夠逃過(guò)這規(guī)則輪回。人們自己制定了，就注定了自己要去遵守。于是乎在這個(gè)規(guī)則輪回中，各種潛規(guī)則已在悄然誕生。好像沒(méi)有哪一條規(guī)則規(guī)定說(shuō)要遵守哪些潛規(guī)則，但是在規(guī)則輪回中，人們已經(jīng)養(yǎng)成遵守以及逆來(lái)順受的習(xí)慣了，所以，人們沒(méi)有阻止這些潛規(guī)則的形成，而是無(wú)聲地默許了，接受了，從而也就遵守了。 再回到前面，對(duì)于學(xué)生壓力大，老師們也表示過(guò)，他們很同情，也很無(wú)奈，因?yàn)槔蠋焸兠鎸?duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的潛規(guī)則，也是無(wú)可奈何的。其實(shí)，大家都已在無(wú)形之中陷入了這種規(guī)則輪回，等到人們發(fā)覺(jué)之時(shí)，卻已是無(wú)法自拔，只能隨之沉淪，靜默在一片規(guī)則的天地之中。 規(guī)則，既是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，又是阻止社會(huì)在某些方面發(fā)展的因素。

作為一個(gè)同在規(guī)則輪回中的人，我也只能是無(wú)法可想。只愿，在這規(guī)則輪回中的各位，別誤入歧途，在一片潛規(guī)則中越陷越深。

指多則弦斷作文 篇5

圍棋術(shù)語(yǔ)有三：“本手，妙手，俗手”，意為下圍棋，有三層境界，最高為“妙手”，次為“本手”，再次為“俗手”。

學(xué)下圍棋者，追求“妙手”，無(wú)可厚非，但是，倘若沒(méi)有對(duì)“本手”的深刻理解，沒(méi)有在“本手”上狠下基本功，沒(méi)有深厚的“本手”基礎(chǔ)，想要達(dá)到“妙手”境界，無(wú)疑是空中樓閣，可望而不可即，弄不好，反是畫(huà)蛇添足，一不小心，落入“俗手”之境。

由此觀之，學(xué)下圍棋者也好，在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生也好，或是某單位的工作人員也好……棋盤(pán)中的棋，課桌上的書(shū)，手中的工作，都是練好“本手”的根本，我們?cè)谧鋈魏我患聲r(shí)，都得有從基本功練起的決心和信心，絕不可忽視基本功，不可好高騖遠(yuǎn)，不可心高氣傲的追求所謂的大境界大格局，卻沒(méi)實(shí)實(shí)在在的苦干精神。

追求棋藝上的妙手沒(méi)有錯(cuò)，想上清華北大理想可嘉，想在事業(yè)上有一番作為值得尊敬，這也是我們生而為人應(yīng)有的生活姿態(tài)，以追求進(jìn)取之心來(lái)仰望星空，同時(shí)，又把雙腳扎扎實(shí)實(shí)踏在大地上，以堅(jiān)持、熱愛(ài)、勤奮的姿態(tài)來(lái)生活，來(lái)把棋藝提升，來(lái)把書(shū)讀到心底增加文化自信，來(lái)把工作做到漂漂亮亮！

人生，好比下棋，沒(méi)有捷徑可走，每向前邁出的一步，都得穩(wěn)穩(wěn)地落在大地上，都得留下自己堅(jiān)實(shí)而深厚的腳印。而功夫深，往往會(huì)在每一個(gè)看似無(wú)意的棋步中，來(lái)一個(gè)“妙手”，來(lái)一個(gè)奇跡。這正如“文章本無(wú)成，妙手偶得之”，而這里的.“妙手”，必定是功夫在平常，必定是日積月累的厚積薄發(fā)?？芍^，天才，是在勤奮中練就的；妙手，也是在勤奮中苦練“本手”而逐步升華的。

“本手”，基本之手法。正如走路，一步一步走，穩(wěn)穩(wěn)地，只要堅(jiān)持，只要不放棄，必將到達(dá)你想要到達(dá)之地?？嗑殹氨臼帧?，一天，兩天；一月，兩月；一年，兩年……堅(jiān)持，熱愛(ài)，不舍棄，我想，自是功到自然成，這又好比“只要功夫深鐵棒磨成針”，奇跡，在每一個(gè)日積月累的勤奮中，在每一個(gè)堅(jiān)持不懈的腳步中，在每一滴苦苦打磨的汗水中。那么，這里的奇跡，或神話，可不可理解為“妙手”？如果可以這樣理解，那么，我想說(shuō)：功深有妙手！

一個(gè)人 技藝技能的成長(zhǎng)，需要苦練本手，需要有堅(jiān)持、奮斗心；一所學(xué)校培育人才，需要有教師教學(xué)功底的不斷錘煉和提升。同樣的，冬奧精神、女排精神、航天精神、科研創(chuàng)新精神…..在某種程度上說(shuō)，是狠打基本功的本手精神，是認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)、追求極致的奮斗精神。

可以說(shuō)，凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，無(wú)不是在“本手”功深的提升中的走進(jìn)出神入化的境地，在世人看來(lái)，是奇跡，是神話，而這奇跡，神話，是從一個(gè)又個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳步中走過(guò)來(lái)的。

奇跡在勤奮中孕育，妙手在本手中生成。本手功深，自然妙手，俗手也就沒(méi)有或少有，加油吧！

指多則弦斷作文 篇6

人在離群之后并不一定就會(huì)孤獨(dú)，真正的孤獨(dú)在于身處喧囂而無(wú)處訴說(shuō)，心中有悟而無(wú)人能解。

其實(shí)不止我一個(gè)人有這種認(rèn)識(shí)：有的人和你一生都是鄰居，但在你的生命中他（她）也許只能是鄰居，甚至只能是一個(gè)陌生人而已；而有的人和你也許只是萍水相逢，但他（她）的一句話或一個(gè)眼神卻會(huì)讓你記上一輩子。此間沒(méi)有其它理由，是知己是路人完全取決于我們和他人的心靈距離到底有多遠(yuǎn)。

朋友是不可或缺的支持，人生無(wú)一二知己，實(shí)為莫大的悲哀。但在朋友的選擇上，我一直堅(jiān)持的原則是：寧缺勿濫。因?yàn)槲矣X(jué)得，朋友是一種不可多得的奢侈。在我的心目中，總在些身影難以抹過(guò)，哪怕相隔千山萬(wàn)水，哪怕相見(jiàn)遙遙無(wú)期。當(dāng)然，我也知道一輩子相聚的知己幾乎不可能，即使萍水相逢的眼神或者話語(yǔ)能讓你留存一生，誰(shuí)又能保證這些就能覆蓋你一生的處處孤獨(dú)？

中國(guó)又有句古話：君子和而不同。這體現(xiàn)著一種相當(dāng)高度的人生智慧。人生而為人，應(yīng)有自己獨(dú)立生存獨(dú)立思考的空間，過(guò)分的膠著會(huì)是一種殘酷的毀滅，尤其是需要常常思考的人，至少我認(rèn)為應(yīng)該這樣的。

你可能在尋找一雙傾聽(tīng)你訴說(shuō)的.耳朵，哪怕只是和你沉默以對(duì)，神息相通，你卻往往發(fā)現(xiàn)世人忙忙碌碌，無(wú)暇顧及你的苦苦尋求；你可能在欲言不能時(shí)尋找一個(gè)干脆讓你沉默的空間，讓你在沉默中慢慢撫平身上的傷痕，你卻可能發(fā)現(xiàn)周圍人聲鼎沸、笑語(yǔ)盈天，哪里也不是你安靜的地點(diǎn)；你可能在一切不能時(shí)想要對(duì)天長(zhǎng)嘯，但卻發(fā)現(xiàn)處處熙熙攘攘、人滿為患，沒(méi)有你長(zhǎng)嘯的空間?！磺卸际强赡艿?，人生的最大尷尬在于追求最為正常的事物時(shí)卻被人誤解為不合時(shí)宜的瘋子。面對(duì)這些，你選擇什么？

在歷經(jīng)一些心靈的創(chuàng)傷之后，我選擇了筆，在紙上記下自己的曾經(jīng)的艱辛歷程，并且期望空中能有關(guān)切的目光。而有些時(shí)間、有些心緒只能成為空白。不是因?yàn)殡y以敘述，而是因?yàn)檎也坏綌⒄f(shuō)的理由。沒(méi)人聽(tīng)懂，說(shuō)什么？

指多則弦斷作文 篇7

圍棋有兩子，一是白子、一是黑子，黑子不及白子光鮮，卻能先發(fā)制人，黑子先落，白子緊跟。棋乃吾國(guó)之傳統(tǒng)，自歷史長(zhǎng)河滾滾奔來(lái)，棋而問(wèn)世，就沒(méi)有時(shí)代之差別，更無(wú)厭煩之態(tài)！

不光單講棋子，更是有棋“人”即為弈者。也分三類，首是初學(xué)之人——俗手；略知一二，入木三分——本手；精通各種棋法，鋒芒畢露——妙手！

成本手罷，笑看俗手時(shí)，便再跌俗手，因自滿自大，忘卻妙手在你之上，亦是為何高者常言只略知一二，其境也就因此而提升！苦研棋道者，非頑固且已有大志，定日后成了妙手，“沒(méi)有驕傲的本手成為妙手！”“沒(méi)有刻苦的妙手反跌本手！”“更是沒(méi)有永遠(yuǎn)當(dāng)不上本手的俗手——卻除頹而不進(jìn)者”而下棋之智者也不僅是懂棋之意，更是懂棋之韻，也就是清楚而不慌忙地落子。有人見(jiàn)勢(shì)稍趨就抬手認(rèn)輸，這樣就不是一個(gè)可敬的棋手；有人縱使下步將敗，卻永不言棄，這是值得欽佩與學(xué)習(xí)的'，這是一位真正的弈者！

下弈絕無(wú)“禮讓”。你的一次讓步，會(huì)讓對(duì)方得以羞愧，甚至以為這是輕視，這本是你的“禮讓”卻被想成“憐憫”，這種感覺(jué)，比滿盤(pán)皆輸還要厚重……

棋藝生于寧?kù)o，冷靜思考與慌不擇路相比，明顯前者是最佳選擇。妙手是一步十算，料盡先機(jī)，而把握這一步的機(jī)會(huì)，可能會(huì)成為你勝利的關(guān)鍵一步，而妙手就已經(jīng)不去在乎輸贏的角度來(lái)探查這次對(duì)弈，而在意的則是過(guò)程，妙手也都是很享受本質(zhì)的過(guò)程，他們?cè)浇g盡腦汁就會(huì)越興奮，狹路相逢勇者勝，棋逢對(duì)手智者贏！而最難，最不可分勝負(fù)的便是“自弈”其意，即和自己對(duì)弈，棋藝相同、思路相同，落即知位，畢竟和自己下棋很難，但也會(huì)分得勝負(fù)，你能看出自己的破綻亦成了妙手，若能總結(jié)輸在何處？將更上一層！

人生就像一場(chǎng)對(duì)弈，但不巧的是，人們僅僅是一顆棋子，也有可能成為一顆棄子。但你若能看透棋子，勇敢向前、力爭(zhēng)上游，那其后便是整個(gè)世界……

指多則弦斷作文 篇8

【如何寫(xiě)好命題作文】

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行：

一、認(rèn)真審題，明確題意。仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。

[命題前瞻]

近年來(lái)，話題作文在中考作文命題中獨(dú)秀一枝，命題作文似乎有些旁落。與前些年相比，我們發(fā)現(xiàn)20xx年全國(guó)各省市的中考試題中，命題與半命題作文形式又開(kāi)始升溫。我們從搜集的90份中考試卷中，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，命題和半命題作文有21家，占23。3%。20xx年北京、天津、上海、江蘇、遼寧等五省市都是命題作文。命題作文不僅可以避免學(xué)生背抄優(yōu)秀作品，又便于老師評(píng)卷。由此可以預(yù)測(cè)，20xx年中考命題作文的形式將進(jìn)一步走俏。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“生活化選材、情感化體驗(yàn)、個(gè)性化表達(dá)”的精神已經(jīng)并正在對(duì)中考作文命題改革產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注人生感悟，關(guān)注人格教育，將是20xx年中考作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。在具體選題上可能從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：文化視野、青春校園、親情友情、責(zé)任愛(ài)心、合作交往、誠(chéng)信溝通、寬容理解、勤奮團(tuán)結(jié)、超越自信、珍惜磨難等。所以，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意多積累和整合寫(xiě)作素材，多角度地觀察和思考生活，善于發(fā)現(xiàn)那些閃耀著人性光輝的真善美的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。

需要指出的是，現(xiàn)在中考命題或半命題作文的設(shè)計(jì)，在形式上已不像過(guò)去那樣是單個(gè)的題目了。而往往在命題之前加一個(gè)像話題作文一樣的引言，隱含一定的限制和要求，所以我們?cè)趯忣}時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合考慮。

[實(shí)用技法]

命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式，在各地中考語(yǔ)文試卷中，命題作文占重要地位。有人曾經(jīng)打過(guò)比方，說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。

下面我們以20xx年北京市中考作文題“開(kāi)端”為例，談?wù)勗鯓訉?xiě)好一篇命題作文。要想寫(xiě)好“開(kāi)端”這一作文題，應(yīng)唱好“四步曲”。

第一步：精細(xì)審題。

一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。一旦破譯了命題作文的“題眼”，就等于找到了打開(kāi)作文之門(mén)的鑰匙?！伴_(kāi)端”這一作文題，題目本身就是題眼，且內(nèi)容比較寬泛，我們可以采用“添加成分”的方法審題，以找到寫(xiě)作的突破口。如“成功的背后必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端”等。

第二步：精深立意。

立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。寫(xiě)“開(kāi)端”，很多同學(xué)可能想到的是一句名言，“良好的開(kāi)端是成功的一半”或“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。這樣立意當(dāng)然也未嘗不可，但難以脫俗。如果反向立意，寫(xiě)“良好的開(kāi)端未必是成功的一半”或“成功的背后，未必有一個(gè)苦澀的開(kāi)端”，也許會(huì)使你的文章大放異彩。

第三步：精心選材。

太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)，你所經(jīng)歷的生活和你獲得的生活體驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)是最有新意的寫(xiě)作內(nèi)容。在保證符合命題要求的前提下，要有意識(shí)地選擇寫(xiě)作的最佳突破口，力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，體現(xiàn)“開(kāi)端”在成就一件事情中的影響。

第四步：精彩表達(dá)。

表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。本篇習(xí)作既可以采用橫式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)幾個(gè)人有著同樣的“開(kāi)端”，卻出現(xiàn)不同結(jié)果的思考，也可以采用縱式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)自己對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的反映。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。

指多則弦斷作文 篇9

我常常想，什么事值得我為自己驕傲。以前，我一直找不出，可現(xiàn)在，我明白了：只要挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，那么你就可以自豪！

那是一個(gè)夏天，太陽(yáng)并不火熱，但是足以讓人感受到夏天的氣息。我們一行人來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。其實(shí)我并不愿來(lái)，因?yàn)?，我有一個(gè)羞于出口的秘密：我恐高。這就意味著游樂(lè)場(chǎng)里的大部分游樂(lè)設(shè)施都玩不了了，更要命的是，這次來(lái)了不少我的朋友。我一直是很要面子的人，如果讓他們發(fā)現(xiàn)我膽小到連海盜船都不敢坐，我以后顏面何在？我只能抱著“車道山前必有路”的態(tài)度來(lái)了。

沒(méi)想到，一來(lái)他們就要坐整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里最高的游樂(lè)設(shè)施“高空秋千”。據(jù)說(shuō)當(dāng)秋千升到頂端時(shí)可以看見(jiàn)整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的全貌。他們當(dāng)然迫不及待，可我就慘了。以我的膽子，光看看就夠了，還要坐？那不是讓我暈過(guò)去嗎？但我極力克制自己，不讓朋友們看出來(lái)，一面安慰自己沒(méi)事，不過(guò)一分多鐘的時(shí)間，挺一下就堅(jiān)持下來(lái)了。

輪到我們了。我們迅速找到空余座位。我本想可以用一緊張就閉眼的辦法，現(xiàn)在也行不通。因?yàn)榍锴莾蓚€(gè)座位并排在一起的，恰巧我旁邊坐著我的朋友，唉！只好拼了！

開(kāi)始后，秋千突然上升，我的恐懼像水一樣止不住，渾身哆哆嗦嗦，一面罵自己死愛(ài)面子活受罪，一面祈求老天爺讓秋千壞掉。秋千開(kāi)始邊轉(zhuǎn)邊上升，我不敢看旁邊的柱子，也不敢向下看，就抬頭望著天，盡量想一些無(wú)關(guān)緊要的事，一邊告訴自己不害怕，沒(méi)想到還真有用，心理恐懼漸漸平息。我又試著向遠(yuǎn)處看，要不下去以后如何對(duì)朋友們說(shuō)呢？我由天空向天地交界處看，忽然胸口一陣不舒服。我強(qiáng)制自己千萬(wàn)不要放松，必須忍住。

秋千邊往下轉(zhuǎn)，速度邊減慢。我的`腦子里迷迷糊糊，仿佛轉(zhuǎn)暈了一般?？粗笥褌兿矏偟谋砬椋姓l(shuí)能想到我剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)痛苦的折磨呢？不過(guò)還好，我總算堅(jiān)持下來(lái)了，我總算克服自己的恐高了，我終于不再害怕這樣的游樂(lè)設(shè)施了！

我趕忙追著朋友們的身影：“等會(huì)兒，下次再玩什么？”

指多則弦斷作文 篇10

一次學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)上，我自愿成為了“幕后人員”。在選手們站在舞臺(tái)上高歌或表演時(shí)，我就是在幕后為他們打雜的人。身邊各種興高采烈的選手走過(guò)，我卻身著樸素的校服，默默無(wú)聞的清潔著休息室。但是，既然我主動(dòng)選擇成為這綠葉，那我就要盡全力使鮮花更絢爛芬芳。

演出開(kāi)始了，我測(cè)試燈光的亮度，又檢查話筒是否全部打開(kāi)，忙碌緊張的氣氛籠罩著我，我甚至沒(méi)有時(shí)間去欣賞臺(tái)上精彩的表演。我聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下傳來(lái)熱烈而持久的掌聲，而那掌聲并不屬于我。

一切都是這樣井然有序。直到表演到最后一個(gè)歌唱節(jié)目時(shí)竟然發(fā)生了意外：表演的小禮堂停電了。

當(dāng)時(shí)正是晚上，大廳里面忽然漆黑，人群開(kāi)始吵鬧騷動(dòng)。和我同行的其余打雜人員都說(shuō)，回去吧，這肯定演不下去了。可我卻遲遲不肯走：真的沒(méi)辦法了嗎？可我不是下定決心要讓每名選手都綻放光彩，思索良久，我倒是想出了一個(gè)并不完美的點(diǎn)子。

于是我拿起手電筒，趁著黑暗快步走上了臺(tái)，我聽(tīng)見(jiàn)自己的腳步聲和心跳聲，忘記了臺(tái)下的喧鬧，我跟到那最后一位選手的.身前，對(duì)驚訝的她做著手勢(shì)，隨后按下了手電筒開(kāi)關(guān)。

剎那間整個(gè)大廳安靜下來(lái)了，我看到一片黑暗中突然綻放出一束白光，不耀眼卻很柔和，映在歌手的臉上，我看見(jiàn)選手在底下偷偷的比著勝利的手勢(shì)，聽(tīng)見(jiàn)她的聲音像輕柔寧?kù)o的雪花，飄揚(yáng)著落下來(lái)。

大廳里有人在跟著她輕輕哼唱，我舉著手電筒，手都酸了，卻也在心里唱著?！@一場(chǎng)并不完美，主角也不是我的演出，終于順利結(jié)束了。

回到休息室，那里漆黑一片，我疲憊不堪的做些心里不知道為什么空嘮嘮的。突然我聽(tīng)見(jiàn)啪的一聲，手電筒的光芒綻放在角落里，我面前是全部演出的選手，他們面帶笑容，其中的一部分人舉起了右手，豎起了大拇指。一陣笑聲融入在光芒里，我又驚訝又感動(dòng)。今天所有的勞累都煙消云散了，忽然覺(jué)得面前一片明朗。綠葉也有綠葉的美。

指多則弦斷作文 篇11

鼓勵(lì)使心靈傲視困難，贊美使靈魂流光溢彩，生活有時(shí)真的需要自己的肯定，那么——在這提倡自謙的世界上——何妨微笑一下，為自己豎起大拇指……

當(dāng)我想他人所想時(shí)，我為自己豎起大拇指。精彩的生活是人與人相契相關(guān)的生活，城市的另一種網(wǎng)是心與心瞬間聯(lián)通的網(wǎng)。我常對(duì)自己說(shuō)，在于己方便的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了為他人著想，讓這種愛(ài)滋潤(rùn)我的心田，完善我的靈魂。是的，當(dāng)我撐著傘在雨中行走時(shí)，總遠(yuǎn)離屋檐，為了那些沒(méi)有帶傘的人能有更大的空間在屋檐下趕路，盡管這幫助微不足道，當(dāng)我在深夜的小巷中穿行時(shí)，總放輕腳步，不至于驚擾了巷人的清夢(mèng)，雖然這行為微不足道……每當(dāng)我回想起這些數(shù)不勝數(shù)的小小善舉時(shí)，就會(huì)為自己豎起大拇指，這是一種自豪。

當(dāng)我親近大自然時(shí)，我為自己豎起大拇指。忙碌的城市生活已讓很多人淡忘了大自然賜予我們的那份美好。漫步樹(shù)林中，我的心境括淡悠然，傾聽(tīng)啼囀枝頭的新鶯，百靈，就像在感受美輪美奐的天籟之音，那澗溪沖刷巖石的聲音，至純至美，洗凈城市的紫陌紅塵，戰(zhàn)場(chǎng)的刀光劍影，變幻出一個(gè)澄清朗澈的世界。那陽(yáng)光溫和地透過(guò)疏疏密密的樹(shù)葉在地面上點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)光斑，也照耀了我的心倉(cāng)，調(diào)伏我一切雜念，多么寧?kù)o，多么美好，我為我能夠煩躁的生活之外享有生命的真趣時(shí)，我就會(huì)為自己豎起大拇指，這是一種喜悅。

當(dāng)我心懷天下時(shí)，我為自己豎起大拇指。城市的兒女，在卿卿我我顧影自憐時(shí)，有的已經(jīng)遺忘了歷史，遺忘了以天下為己任的使命。我總是在遇到不快時(shí)緬懷這幾千年來(lái)所受的'苦難，神話中受鷲鳥(niǎo)啄食肝臟之苦的普羅米修斯，歸魂烏江那拔山舉鼎的項(xiàng)羽，為爭(zhēng)取民族自由絕食七十三天而死的馬克司威尼，客死瑞士的愛(ài)國(guó)志士珂斯修士哥，反對(duì)殖民而被槍殺的黎塞爾，還有近年來(lái)的九。一一事件，巴以沖突，在這浩蕩的鮮血凝成的歷史長(zhǎng)河中，多少民族多少英雄飽受苦難的折磨，我個(gè)人的哀吟已被同情所取代。當(dāng)我暗暗立志要為世界帶來(lái)和平，洗凈人們的罪惡欲念時(shí)，我會(huì)為自己豎起大拇指，這是一種信心。

為自己豎起大拇指，不是高傲不是自滿，而是擴(kuò)展狹隘的生活，博大自憐的心胸，使我的人生大放異彩。

指多則弦斷作文 篇12

總覺(jué)得自然最美。

《巴黎圣母院》中的敲鐘人卡西莫多，雖然相貌丑陋，但心中善良的自然流露，讓他周身散發(fā)著一種美的氣息。如果一個(gè)人學(xué)會(huì)了掩飾，學(xué)會(huì)了涂脂抹粉，學(xué)會(huì)了虛情假意，那么依我看，就是裝扮得再美，也是不自然，因而也是與真正的美無(wú)緣的。相反，如果他能坦然面對(duì)自己的不足，展示真實(shí)自然的自我，我也會(huì)接受他的瑕疵，并從心底欣賞他，悅納他。

在小說(shuō)《圍城》里，為什么處處都占優(yōu)勢(shì)的蘇文紈不能像唐曉芙那樣俘虜方鴻漸的心？就是因?yàn)樗龑W(xué)會(huì)了掩飾，學(xué)會(huì)了矯揉造作，學(xué)會(huì)了太多心計(jì)，而唐曉芙是那樣清新自然，兩相對(duì)比，唐曉芙自然令方鴻漸傾倒。妝飾，的確可以讓一個(gè)人外表變美，掩飾，的確可以遮住瑕疵，但，自然美才是永恒的美，會(huì)帶來(lái)永久的賞心悅目。

總覺(jué)得羞澀最美。

哈佛教授羅爾斯是名滿士林的哲學(xué)大師，集“紅燭”、“園丁”、“人梯”精神于一身，更是一位“擦去的是功利，寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)”的師長(zhǎng)，他為本科生講課時(shí)，只要一掛牌，幾百人的階梯大教室立馬座無(wú)虛席。每每課畢，羅爾斯總要謙遜地說(shuō)：“課堂所談全屬個(gè)人偏見(jiàn)，希望大家獨(dú)立思考?！比w學(xué)生起立，長(zhǎng)時(shí)間鼓掌，大師見(jiàn)狀，像小孩子一樣羞澀地夾起講義，快步離開(kāi)教室。

令人肅然起敬的羞澀。

泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)：“美的東西都是有色彩的?！毙邼从诤π撸π呤侨俗罴冋娴那楦斜憩F(xiàn)。如果一個(gè)人可以厚顏無(wú)恥地做著傷害別人情感的事，可以毫無(wú)羞恥地玩弄?jiǎng)e人的一片真心，那他就是最丑陋不堪的，他不配“人”這個(gè)神圣的字眼。羞澀泛起，可能是因?yàn)檎f(shuō)了不雅的話或做了不雅的.事，這種羞澀，說(shuō)明他心中還有一種十分珍貴的東西叫“恥感”，還有一種為人最基本的底線叫“羞澀”，厚臉皮的人是不會(huì)有害羞之色的，舉止行為卑鄙的人是不會(huì)臉紅的；把自己的快意建立在別人的痛苦上的人，臉是絕不會(huì)變紅的。

呼喚自然之美，欣賞羞澀之美。