四年級學情分析萬能模板

在現(xiàn)在社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么報告應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學生學情分析報告（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

四年級學情分析萬能模板 篇1

調查目的：

為了了解我班學生學習方式現(xiàn)狀和學生學習效果，深入掌握教與學當中存在的問題，提高教學質量，設計了本次問卷調查表，分別從課堂學習方式，課堂提問、課堂內(nèi)容、課堂發(fā)言、提出建議等方面設置了10個問題對學生進行問卷調查。

調查時間：

20xx年1月9日

調查班級：

xx班

調查人數(shù)：

xx人

調查結果：

1、你喜歡的學習方式

A、合作學習B、自主學習c、探究學習。D、研究性學習E、基于對話的學習F、利用網(wǎng)絡學習G、基于問題的學習H、基于實踐的學習I、老師講授

A 26% B 33% c 11% D 4% E 7% F 4% G 2% H 2% I 11%

2、課堂上你最喜歡

A、答問B、討論c、自由閱讀D、老師講解

A 13% B 28% c 24% D 35%

3、你知道要上的課的內(nèi)容嗎？

A、都知道B、少數(shù)時候知道c、大部分知道

A 24% B 50% c 26%

4、課堂學習中你用什么途徑解決問題？

A、獨立思考B、與同學討論解決c、聽老師解決

A 20% B 41% c 39%

5、當你的看法和老師不一致時，怎么辦？

A、爭取發(fā)言B、愿意表達但不主動c、無表達欲望

A 52% B 28% c 20%

6、當老師提問同學時，你在干什么？

A、積極思考B、等待同學回答c、不太關注

A 41%B 48% c 11%

7、有自由表達看法的機會嗎？

A、經(jīng)常有B、有，但不是很多c、很少有

A 20% B 43% c 37%

8、你認為老師課堂教學在時間分配上總體現(xiàn)狀如何？

A、教師上課應該多講一些B、教師上課應該少講些c、教師講課所占時間合適

A 26%B 20% c 54%

9、你上課時的狀態(tài)大體如何？

A、想記住老師講的每一句話B、把握知識要點c、總是在思索為什么

A 11% B 65% c 24%

10、你希望怎么學習，對老師的教學有什么意見或建議

希望老師多讓學生實踐，希望老師上課講詳細些，希望老師多出些練習等

統(tǒng)計分析：

一、學習方式

從第一個問題當中可以看出學生到自由學習更喜歡占33%，基于對話的學習和利用網(wǎng)絡學習占2%，學生上課中自我表現(xiàn)欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統(tǒng)教學不太喜歡，其他的學習方式因為條件和實施的難度大些，學生不太喜歡。

二、學生課堂喜歡方式

從第二個問題當中可以看出學生大多數(shù)人還是喜歡老師講解。這跟我們傳統(tǒng)當中老師教學方式和學生個認知能力有關，學生對老師有依賴比較大。同時學生也希望教學當中有多種方式來表達自己的觀點。

三、學習計劃

課前有復習計劃者占74%，這些數(shù)據(jù)說明學生明確計劃對學習的重要意義，知道要制訂相關計劃。但有計劃不等于學習就有保障了，事實上，有學習計劃者76%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復習計劃者也有50%是偶爾制訂的，更不易落實到行動中去了。

四、學生課堂學習上問題解決的途徑

學生處在一個集體當中，班級每個人的層次和水平是不同的，同學對學習當中碰到的問題更喜歡與同學之間進行交流來處理，占到41%。說明同學之間更有團結意識也更容易交流，但層次較好的同學則喜歡自己獨立思考，班級上總是有一批類子生，他們的習慣上更喜歡自己處理問題。

五、學生回答問題與老師不同時，學生的處理

從學生的答卷來看學生爭取發(fā)言過其占到52%，說明學生大多數(shù)同學還是在認真聽講，專心學習，有跟著老師的思路在走。有些學生只是靜心聽別人的發(fā)言，他們對回答沒有多少欲望。說明一堂課，并不是都能調動每個學生

六、學生學習態(tài)度

總體來看，在課堂上，學生的學習態(tài)度是相當認真的，認真觀察、積極思考的學生占41%；有11%的學生會經(jīng)常開小差，但是，課堂學習中，主動學習、積極參與的學生的比例也不高，能主動陳述自己的想法的占41%；有48%的同學在觀望，不積極進行思考。

七、學生發(fā)表看法的機會

課堂當中老師有給學生一定的機會來回答問題但不是很多，有占43%的學生認為教學當中存在這種情況，有37%的學生認為很少有。說明我們教師在教學當中還存在“一言堂”的現(xiàn)象，這種課教學效率不高。

八、學生對老師上課時間合理性的回答

有54%的學生認為老師講課所占的時合理的這說明老師有根據(jù)學生實際情況出發(fā)組織教學活動。有26%的學生認為老師上課要多講，有20%的學生認為老師要少講，從中說明不同層次的學生對教學的不同要求。

九、學生自己上課狀況

有65%的學生認為能把握知識要點，說明老師上課有從學生教學實際出發(fā)，有認真精心備好每一課，大多數(shù)學生上課專心聽課，認真做好筆記，懂得學習。但有些學生缺乏自由觀點，總想記住老師的每句話，這是不現(xiàn)實的，說明學困生還是有存在的。

十、學生的希望。

學生對老師提出的建議是比較客觀的，大多希望老師在課堂上能調動學生的積極性，讓學生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學方式。

調查結論：

一、學生有想學好知識的良好意愿，學生有進行自我學習的習慣，學生當中蘊藏著無限的智慧，他們創(chuàng)造能力有待于我們在教學當中給予重視和深入挖掘。

二、大部分學生學習態(tài)度端正，有較好的學習習慣。大多數(shù)時候上課時能專心致志地學習，認真聽老師上課，做好筆記，積極回答老師的問題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學生不認真聽講，學困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績就不能放棄對學困生的關注和指導，要從總體上提高成績就要調動全體學生的學習興趣，采用多種教學方式來吸引學生，要尊重學生的觀點和意見，增強課堂教學的效率。

三、由于學生性格差異及學習品質不同，有些學生在活動中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學習成為部分學生的任務，達不到促進全體參與的目的，這是我們教學當中碰到的一個難題，要多想些辦法來調動他們參與課堂的學習

四、教師要轉變教學方式、方法，轉變傳統(tǒng)教學觀念，深入進行新課程改革，與時俱進，積極探索新情況下教育教學改革，強化自我教書育人的水平和素養(yǎng)，提高個人業(yè)務能力，更好勝任教育工作。

教學對策：

1、充分認識學習方式養(yǎng)成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教師認真學習有關學生學習方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強教師指導學生學習方式養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學習方式養(yǎng)成的熱潮。

2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時傳統(tǒng)的思想還會左右我們的思想和行為，所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學習方式，有時課上還是以講解語言知識為主，學生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學習，不斷研究，堅持教學實踐并及時反思總結，不斷提升自己。

3、認真抓好自習課，給學生習慣養(yǎng)成提供時間上的保證。復習和預習習慣以及自主學習的習慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

4、各教研組根據(jù)新課程要求和學科特點，研究制訂具有針對性和指導性的學習方法指導，與學生學習常規(guī)一并貫徹于學生學習的各個環(huán)節(jié)。并制訂各個環(huán)節(jié)具體的學習方法，如如何指導學生預習、如何指導學生復習、如何指導學生聽課、如何指導學生筆記、如何指導學生進行實踐活動，等等。

5、學校要像抓教學質量一樣抓學生學習方式習慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。

四年級學情分析萬能模板 篇2

一、學生基本情況

本次分析的對象為XX班級的學生，共計XX人。學生的年齡主要集中在XX-XX歲之間，大多數(shù)學生具備良好的學習能力和積極的學習態(tài)度。班級整體學習氛圍濃厚，但學生之間的'學習水平存在一定差異。

二、學習成果分析

學科成績：從最近一次的學科測試成績來看，班級整體成績較為穩(wěn)定，其中數(shù)學和英語成績較為突出，語文成績稍顯不足。部分學生在數(shù)學和英語方面表現(xiàn)出色，但語文基礎不夠扎實，需要加強閱讀和寫作能力。

學習態(tài)度：大多數(shù)學生表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但仍有少數(shù)學生存在學習態(tài)度不端正、缺乏學習動力的問題，需要老師及時關注和引導。

三、存在問題及建議

語文基礎薄弱：針對語文基礎薄弱的問題，建議老師加強語文基礎知識的教學，同時鼓勵學生多閱讀、多寫作，提高語文能力。

學習方法不當：部分學生存在學習方法不當?shù)膯栴}，導致學習效率低下。建議老師在教學中注重學習方法的指導，幫助學生找到適合自己的學習方法。

學習動力不足：對于學習動力不足的學生，建議老師通過激發(fā)學生的學習興趣、設置合理的學習目標等方式，提高學生的學習動力。

四、總結

通過本次學情分析，我們了解到班級整體學習水平較為穩(wěn)定，但學生在語文基礎、學習方法和學習動力等方面存在一些問題。針對這些問題，我們需要及時采取措施，加強語文教學、注重學習方法的指導、提高學生的學習動力，以促進學生全面發(fā)展。

四年級學情分析萬能模板 篇3

一、班級基本狀況

1、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。

2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。

3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學生成績劃分狀況

1.優(yōu)秀學生名單：（前100名）

（列表）Yjs21.cOM

這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能積極思考老師提出的問題。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務。懂得尊敬老師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學生的成績還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

2.中等學生名單：（100~200）

（列表）

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，并有恰當?shù)膶W習方法，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。

3.后進生名單（200名以后）

（列表）

這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒?，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從老師教導，進一步加強自控潛力的培養(yǎng)，從而提高學生的學習成績。

三、采取的措施：

我們班優(yōu)點在于學生與學生間關系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙老師協(xié)調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態(tài)度端正，理解潛力強，完成作業(yè)的質量高；但是20%的學生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴重。

四、對策與教育推薦：

1、平時注重對學生日常行為習慣的培養(yǎng)，落實好小學生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

2、進一步培養(yǎng)班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有必須的管理水平，為了發(fā)展每位學生的潛力，將進一步管理細化，使每位學生都能為班級出力，培養(yǎng)群眾意識。

3、注重分層教育，因材施教。了解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據(jù)他的性格特點做調整，到達有效性。

4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節(jié)著手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。

6、加強家校互動，與家長持續(xù)溝通，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

四年級學情分析萬能模板 篇4

一、基本情況：

該同學上課認真，作業(yè)及時完成，課后能夠自覺主動的學習，學習主動性強，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識，記憶力強，能夠熟練運用已學知識。

二、存在問題：

做題思維單一，邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好，但對知識拓展題束手無策，不能融會貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習中，無法完全理解文章內(nèi)容，缺乏英語國家的基本常識。

三、輔導方案：

1、復習課本相關語法知識點時，對相應的.知識點進行適當?shù)赝卣埂?/p>

2、講究方法和技巧，加強練習，培養(yǎng)主動索取獲取知識的能力。

3、廣開思路，增加課外閱讀與訓練，加強邏輯思維的訓練。

4、在輔導過程中適當增加一些英語國家的生活習俗等基本常識，拓展知識面。

四、取得成果：

對于該同學同學的輔導已經(jīng)一個多月了，在平時的練習中可以發(fā)現(xiàn)，該同學的英語基本功加強了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進步。

四年級學情分析萬能模板 篇5

一、學生現(xiàn)狀分析：

我班共有29名學生，其中男生10人，女生19人。單親家庭學生6人。非單親但他人托管7人。父母與孩子之間有良好的溝通的有8人。

班級特色：團結互助、健康活潑、勤奮創(chuàng)新。我們的特色是給點陽光就燦爛，給點微笑就是春天；我們的口號是我們能做得更好。我班在各個方面全面發(fā)展，學習認真踏實，在運動會、藝術節(jié)等校園組織的多項活動中，都積極參與。我們班的同學團結一心，性格活躍，并且有許多與眾不同的特長。走進我們的班級，你所看到的將是一張張陽光燦爛的臉和一個個云雀般活躍的身影。

二、班級目標：

讓所有同學快樂生活，踏實學習。把我們班建設成一個團結奮斗、自強不息，有活力，具有高度凝聚力的班群眾。

三、學習狀況分析：

我們班在每次考試中均分優(yōu)秀，但年級前十名，年級倒數(shù)幾名的都是年級最少的。也就是所謂的兩頭尖，中間大。張翼飛，朱健慧，方佳仕，張欣赟理科優(yōu)秀，但文科較弱，尤其陳羲豪，語文倒數(shù)第一。徐燕婷，章婕，鄭柳依等文科班里最優(yōu)者，理科不出挑，尤其王佳怡，理科弱，月考只有十幾分。李思杰，王倩雯，有丟三落四的毛病，會有作業(yè)漏做，忘帶的狀況。徐嘉琪，王曉華，陸依依作業(yè)較應付了事。

措施：偏科現(xiàn)象，我十分感謝我的搭班老師，他們對每個偏科學生了如指掌，都有針對性地措施，休息時間為他們開小灶。張翼飛，朱健慧，方佳仕，曹家欽等在語文方面都有了顯著的進步。徐燕婷，吳佳寶，嚴佳雯數(shù)學從中等一躍班里女生的領頭羊。我常與學生談話，讓他們主觀努力起來，并聯(lián)系家長，借助客觀壓力與幫忙。

作業(yè)狀況：課代表記錄每一天交作業(yè)狀況，一份給任課老師，一份給班主任，匯總給學習委員。我爭取第一時間了解名單上同學的作業(yè)狀況，漏做的，忘帶的，做錯的分別處理。

每次考試后，及時有學習委員表彰班級優(yōu)秀者，進步者，樹立榜樣，構成良好的競爭。并詳細了解退步，落后孩子的原因。

四、學生行規(guī)分析：

課間禮儀；大部分同學遵守課間禮儀，禮貌休息，但冬天有時學生會在教室踢水瓶。改善措施：利用班會加強安全教育，要求人人帶水杯。午后學生能夠打球，由張翼飛負責組織協(xié)調。我也常去看看。

課堂禮儀：同學們能認真聽講，積極思考。但有同學不重視部分課程，愛插嘴，自由討論，走神現(xiàn)象。改善措施：在班里強調當老師提問時，就應先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答。與任課老師多聯(lián)系，有違反的嚴加處理。

就餐禮儀：全班同學能做到排隊拿飯，安靜用餐，飯后擦干凈自己的桌子和打掃自己的位置。但主要是湯桶旁有湯漬，飯菜有浪費現(xiàn)象。改善措施：請值日干部負責舀湯，張欣赟飯后拖一遍走廊。加強節(jié)約教育，個別在我督促下吃飯。

衛(wèi)生工作：班級值日工作完成得認真到位，但個別同學持續(xù)不夠，有時會發(fā)現(xiàn)有餐巾紙，筆，飲料的污漬等。改善措施：每一天安排兩小掃，一大掃。值日生到崗到位，專人負責專區(qū)，如：張欣鈞負責擦黑板，張欣赟負責門，走廊，欄桿的保潔衛(wèi)生，王倩雯負責講臺黑板槽，教室日常保潔的督促檢查等。每一天的值日班干部每一天放學后衛(wèi)生工作的分配檢查。勞動委員每一天查中飯后的教室衛(wèi)生。衛(wèi)生員每周一檢查每個同學的指甲。

兩操狀況：總體狀況良好，但早操學生在整隊時，有講話現(xiàn)象、踏步不夠到位，動作力度不夠。眼保健操有學生睜開眼睛。改善措施：早操時我跟在隊伍旁，隨時提醒，個別不到位，請體育委員負責重做。眼保健操請上課老師協(xié)助，由衛(wèi)生員督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

五、班級管理之我見

我作為一名新班主任，我對班主任工作邊做邊進行反思。我認為班級管理：

第一，愛是班主任工作的靈魂。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護人。只有當班主任具有博大深厚的愛心，才能真心尊重學生；才能真心寬容學生：寬容學生的偏激，寬容學生的缺點，寬容學生的錯誤；才能真心欣賞學生的優(yōu)點，欣賞學生的缺點，欣賞學生的個性，并引導他們成長。

第二，不以規(guī)矩，無以成方圓。做好班主任工作，首先要制定班規(guī)班紀。立規(guī)矩，就要把握一個嚴字。制訂的班紀班規(guī)務必是學生認可牢牢記住的幾條，當有學生第一個違反了班規(guī)時，就務必嚴格地按照班規(guī)對違紀的學生進行處罰。處罰了第一個學生后，班上的其他學生就會認為班主任說話算數(shù)，但是對被批評的學生，事后應進行和風細雨的談心，切實做好思想工作。

第三，管理班級還有一個十分重要的就是增強班級凝聚力。利用班會，比賽，春秋游等。能夠大肆宣揚其重要性，群眾精神、協(xié)作精神、團結的力量、才華的展示，物質與精神的刺激等等。不要吝嗇你的豪言壯語，盡一切可能調動所有學生參與其中。最終到達人人都躍躍欲試，爭先恐后的效果。在這一切的活動中，由于你的參與使學生和你拉近了距離，明白你的良苦積極。反復地灌輸你的教育理念，潛移默化中學生自然就構成了你所要看到的良好的一面。

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