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小學(xué)五年級教案語文上冊(分享8篇)

發(fā)布時間:2024-10-19

作為一名教師,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇1

教學(xué)要求

1、有感情朗讀課文,品味人與人之間的真情。

2、學(xué)會做簡單的批注。

3、掌握本課的4個生詞。

教學(xué)重難點:抓住重點語句,想象場景,感悟人與人之間的真情。

教學(xué)準備:《愛的奉獻》的音樂。

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程:第一課時

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

2、引入課題。

今天我們一下一個花店的傳統(tǒng)。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。

要求:讀準字音,理解詞語。

2、檢查預(yù)習(xí)的情況。

2人小組檢查朗讀,生字的認讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開

3、指名朗讀,大家評議。

4、課文講了一件什么事?

三、匯報交流,走進人物的內(nèi)心世界。

邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會。

四、作業(yè)

查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識

第二課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課,我們已初步了解了花店的傳統(tǒng),體會了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

二、細讀課文,體會母女情深。

1、自由讀課文,找出令你最感動的地方,談一談,說一說。

2、4人小組,交流,談感受。

3、匯報交流。

(1)母親節(jié)到了……黃昏時分,門鈴響了。進來的是一位陌生女孩,她手拿一大束康乃馨。母親愣了,問女孩是不是走錯門了,女孩甜甜地笑了,把鮮花送進母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。

女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰,多么懂事的女兒。

(2)天色已經(jīng)黃昏了,女兒才回來,滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮,匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里,母親聽到女兒的呻吟聲,心便縮得緊緊地。

女兒為了回報母親,愿意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上,多么讓人感動的母女之情。

(3)……女兒卻認了真,第二天居然作了一個小紙板,上面寫著:請讓我給你畫像,我需要你的五毛錢……

女兒為了自己心中的一個愿望。用自己的勞動換一點報酬,這樣才是留給母親的`回報,多么良苦的用心啊!

(4)于是,在這座城市的街頭,便出現(xiàn)了這樣的一幕:一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具,坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人,……

引導(dǎo)學(xué)生想象,升華認識。

(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

三、有體會母女情到人間情。

1、啟發(fā)想象,體會花店傳統(tǒng)的由來。

想象女兒到花店訂花的情景。

2、學(xué)生自由結(jié)組交流。

3、交流匯報

四、再現(xiàn),配樂朗讀

學(xué)生準備表演

五、作業(yè)。

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計:

母女情情深似海

13、花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好

人間情感人至深

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇2

教學(xué)目標

①認識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形,讀準字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容, 重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際,體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際,體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

談話導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽說過長生果嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題,并指名讀課題。

②讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

初讀課文,整體感知

①自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并標好自然段的序號。

②提醒注意的.字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈的“饋”聲母是k,酵母的“酵”不讀xiào。

③默讀思考:“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來。

細讀課文,感悟體會

①我的‘長生果’”是什么?(書是“我”的“長生果”。)

②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(作者寫了童年讀“香煙人”小畫片,讀連環(huán)畫,到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”,作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。)

a.作者是怎樣讀這些書的?板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書中,你體會到了什么?(作者非常喜歡書)

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

b.作者從作文中悟到了什么道理?讀11.14自然段。

理解:別出心裁、嘔心瀝血

③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。(我讀了許多的書,使我的作文寫得很好,書就像是我的營養(yǎng)品一樣。)

作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿。(作者就是因為讀了巴金的《家》這本書,并且里面的句子作者很喜歡,念念不忘,自己作文中不僅用了,而且用得非常恰當,得到了老師的表揚。)

④作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對我有好處。)

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢?(書是可以流傳下來的,我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情,書就像“長生果”一樣不老。)

感受全文,積累語言

①認真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會。

②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

板書設(shè)計:

讀書 作文

飽覽“香煙人”畫片

看圖書:報償《秋天來了》 甲優(yōu)

閱讀文藝書籍:饋贈《一件不愉快的往事》贊譽

讀中外名著

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇3

教學(xué)目標

1.認識本課生字,掌握多音字。

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重點

1.認識生字及多音字,掌握重點詞語。

2.把握主要內(nèi)容,體會作者悟出的道理。

教學(xué)難點

讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)疑導(dǎo)入(出示課件2)

1.同學(xué)們,我們看題目,“長生果”是什么呢?帶著疑問,讓我們走進課文去看看吧。

板書:我的“長生果”

2.齊讀課題,你想知道什么問題?

二、初讀課文,整體感知(出示課件3)

1.帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?

2.同桌互讀課文,注意讀準字音,讀通課文,相互評價。

3.參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,在旁邊做批注。

三、細讀課文,深入理解(出示課件4)

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

板書:小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:

①作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

②作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

板書:別出心裁真情實感

2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文,想一想:你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?(出示課件6)

板書:寫作方法和讀書方法——博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會借鑒運用等。

四、精讀課文,體會情感

由揭示課題內(nèi)容引入。

①通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?(出示課件7)

長生果,指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?(出示課件8)

板書:津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。

師總結(jié):

看來書真正是全世界的營養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道,還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言,學(xué)習(xí)積累(出示課件9)

讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點?

1.生動的比喻。

2.恰當?shù)脑~語。

六、聯(lián)系實際,升華感情

說一說你在讀書中的故事,以及你在書中的收獲。

七、布置作業(yè)(出示課件10)

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的`段落。

2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

教學(xué)反思:

1.這篇文章語言優(yōu)美,詞匯豐富,道理淺顯易懂。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容,解決基礎(chǔ)知識,然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點句子的方式來深入理解內(nèi)容,取得良好的效果。

2.拓展延伸的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生運用這節(jié)課所學(xué)的知識,所獲得的感受,進行習(xí)作練習(xí),這樣既能梳理所學(xué)的知識,使其系統(tǒng)化,又能指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,提高學(xué)生的寫作能力。

美中不足的是在教學(xué)中,我沒有注重對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),希望在今后的教學(xué)中有所改進。

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇4

教學(xué)目標

1、會認本課“攝氏”等13個詞語,會寫“繁”等8個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強烈的求知欲,并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟說明方法,建立學(xué)習(xí)自信。

學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字寫字能力,在本課中為了提高孩子的生字學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計了識字闖關(guān)游戲。

2、《太陽》是一篇說明文,采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。三年級的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)說明文,為了幫助學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟說明方法,本課運用多媒體多種形式幫助學(xué)生理解太陽的特點以及這樣說明的妙處。

重點難點

教學(xué)重點:了解太陽的特點,并體會說明方法。

教學(xué)難點:體會太陽與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)過程

4、1第一學(xué)時

4、1、1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】啟情導(dǎo)入

出示《后羿射日》的動畫。

提出問題:太陽能不被后羿射下來嗎?

活動2【講授】識字寫字闖關(guān)游戲

第一關(guān):讀詞語

出示9個生詞。

出示旭日東升圖片。

第二關(guān):讀生字

出示8個生字做后羿射日游戲

出示太陽的真實圖片

第三關(guān):選詞填空

出示問題:根據(jù)詞語意思選擇正確的詞語

出示九大行星的圖片

第四關(guān):書寫生字

教師利用白板上的漢字筆畫功能出示“繁”字圈畫“每”部分的橫折鉤不出頭的寫法,并啟動筆畫順序功能,幫助學(xué)生書空筆順。

運用拍照功能出示學(xué)生書寫的生字,

出示太陽系圖片

朗讀課文

2、交流課文描寫了太陽哪些特點?

3、出示任務(wù):畫出描寫太陽特點的相關(guān)語句。

4、全班交流匯報(隨機)

匯報太陽離地球非常遠。

a、出示句子:太陽離地球有1、5億公里遠。用圖片把1、5億公里遮蓋住。拖出列數(shù)字說明方法,并講解。

b、出示句子:到太陽上去,如果步行差不多要走3500年,坐飛機也要二十幾年。提出問題:從哪個詞語看出太陽的遠。

提出問題:二十年是7300天,那3500年呢?時間用的多,也說明太陽非常遠。

(2)匯報太陽的大

出示句子:130萬個地球抵得上一個太陽。

教師白板上的畫圖工具,按比例畫出太陽和地球,讓學(xué)生比較大小,體會太陽的大。

(3)匯報太陽的熱

a、出示句子:太陽的溫度有6000攝氏度,中心溫度估計是表面溫度的2500倍。

b、出示句子:鋼鐵碰到它也會變成汽。

教師指導(dǎo),這是用鋼鐵碰到太陽的一個例子來說明太陽的熱。

c、出示句子:太陽是個大火球。提出問題,把是字換一個詞,就是比喻句。在說明文中叫做打比方。為了讓學(xué)生體會打比方的生動形象,出示了一張?zhí)柕恼鎸崍D片。

活動3【活動】突破難點

出示問題:課文是怎樣描寫太陽與我們有著密切關(guān)系的,畫出相關(guān)語句。

全班交流匯報

鋼鐵的形成離不開太陽。

雨雪的形成離不開太陽。教師出示相關(guān)文字圖標,提出問題,你能擺一擺說一說,雨雪是怎樣形成的嗎?

風(fēng)的形成,教師提出問題,冷熱空氣的流動性成了風(fēng),那么風(fēng)是怎樣流動的呢?教師通過畫圖演示風(fēng)形成的過程。

活動4【練習(xí)】鞏固拓展

談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的感受

觀看視頻太陽黑子的相關(guān)資料。

作業(yè):課后找到老師的博客學(xué)習(xí)更多的太陽的知識

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇5

【教材簡析】 《厄運打不垮的信念》是蘇教版國標本小學(xué)語文五年級上冊中的一篇課文。文章記述了史學(xué)家談遷兩次創(chuàng)作明史巨著《國榷》的經(jīng)過,突出表現(xiàn)了談遷在《國榷》被盜后,面對厄運,抱定信念,矢志不渝的人物形象,將談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定表現(xiàn)得淋漓盡致。其中,人物豐富而復(fù)雜的心理活動更使談遷這一人物形象有血有肉,真實可感。

【教學(xué)目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會本課14個生字,理解由生字組成的詞語。

2、品讀文字,感悟其豐富的內(nèi)涵,感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就會有希望的道理。

【教學(xué)重點】 通過課文具體語言文字的朗讀品悟,感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念,學(xué)習(xí)他矢志不渝的精神。懂得在人生的旅途中,只要有信念,就會有希望的道理。

【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀感悟,理解課文第四節(jié),懂得在人生的旅途中,只要有信念,就會有希望的道理。

【教學(xué)時間】二教時

第一教時

一、理解課題,導(dǎo)入新課

1、師生共寫課題,提示:端端正正寫字

2、教師設(shè)問:什么叫“厄運”?在課文中指什么事?談遷被厄運打倒了嗎?為什么沒有被打倒?(相機理解打不垮、信念)

3、指名讀題

二、自學(xué)探究,交流展示

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)案自讀課文,并四人一小組合作探究,教師行間導(dǎo)學(xué)

2、檢查課文朗讀情況

⑴、引導(dǎo)學(xué)生選擇最受感動的一節(jié)讀課文,導(dǎo)讀課文第二、三節(jié),指導(dǎo)學(xué)生讀通順,讀正確,嘗試讀出感情,相機理解“家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞語,引導(dǎo)用自己的話概括每節(jié)大意

(預(yù)設(shè)舉例:“疾”在字典里的解釋有:①疾??;②痛苦;③痛恨;④快,疾速?!胺e勞成疾”的“疾”應(yīng)選第 種解釋;“嫉惡如仇”的“疾”應(yīng)選第 種解釋;“奮筆疾書的“疾”應(yīng)選第 種解釋。”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)詞語和句子的意思選擇合適的義項)

⑵、導(dǎo)讀第一節(jié)

設(shè)問:一篇好文章的開頭,像鳳凰的頭一樣的優(yōu)美、精彩,所以有“鳳頭”一說,誰喜歡第一節(jié)?

讀第一節(jié),相機正音“浙江、國榷”,說說第一節(jié)寫了什么?

⑶、導(dǎo)讀第四節(jié)

設(shè)問:好文章的結(jié)尾往往又像豹的尾巴一樣有力度、響亮有力,因此又有“豹尾”的說法——反復(fù)齊讀第四節(jié)

3、交流學(xué)案第四題

⑴、談遷寫的《國榷》是一本什么樣的書?

⑵、談遷是誰,說說你對他的了解。

⑶、課文主要寫了一件什么事,用幾句話概括。(不超過30字),通過引導(dǎo),逐步讓學(xué)生用最少的字概括課文內(nèi)容。(預(yù)設(shè):談遷矢志不渝著《國榷》)

4、指導(dǎo)寫字

⑴、出示生字 浙 遷 博 抄 鎖 掙 誕

⑵、教師范寫 博 誕

⑶、學(xué)生完成課后第一題

三、質(zhì)疑問難

初讀了課文,你有那些不理解或想知道的問題,提出來。(引導(dǎo)完善學(xué)案第五題)

四、課堂小結(jié)

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇6

教學(xué)要求:

1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩,并能展開想象,續(xù)寫詩歌。

2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》,誦讀理解,感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際,學(xué)會請教。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點:

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩;誦讀理解古詩,感受詩人所要表達的情感。

教學(xué)時間:

3課時

第一課時

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩歌所寫的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道?!碧岢鲆蓡?,以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖,進一步理解詩歌。

(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象,注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互交流,小組交流。

(5)指名交流,選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2、教學(xué)第二部分。

(1)學(xué)過的古詩有很多,指名背誦幾首。

(2)在我們學(xué)過的古詩中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?

分組交流,共同回憶。

(3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。

(4)選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累,還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

1、請學(xué)生借助字典,認讀古詩。(教師正音)

2、指名讀古詩,齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細觀察古詩邊上的插圖,圖詩結(jié)合,嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流,師相機點拔。

從這首古詩中,你感受到了詩人什么樣的感情?

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦,集體背誦。

二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)認讀要寫的一段話。

(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點觀察這段話的版面(行、列)安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書寫。

(3)提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認真描紅。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

(2)教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字,說說好在什么地方;對寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。

三、小結(jié)

作業(yè):抄寫古詩;寫習(xí)字冊。

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇7

"有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分。

字謎是中國特有的一種游戲形式。>提供的字謎是一些范例。有三種形式:①—④是字謎,⑤⑥是

畫謎,⑦是動作謎語。

>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。

>是一個傳說,介紹了漢字的來歷。文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,

記性等。>是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們,"冊","典","刪"三個字的出現(xiàn)

和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

學(xué)情分析:

我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強,但學(xué)生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。

教學(xué)目標:

1。開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

2。通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識。

3。閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。

教學(xué)理念:

通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變。

教學(xué)重點:策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。

教學(xué)難點:體會漢字的豐富有趣。

第一課時

教學(xué)過程:

一。激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1。導(dǎo)語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字。(板書:漢字),你們對漢字了解多少?

(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機導(dǎo)入課本內(nèi)容)

2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。

3。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文

字做些力所能及的事。

板書:遨游漢字王國。

二。瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣。

1。師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

2。提出閱讀要求:

認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4",思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒,為什么說是有趣的。

3。學(xué)生個性閱讀后同桌交流。

4。匯報交流。

(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)

三。合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計劃。

1。師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認識它呢?

2。自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法。

(自由組成小組,討論活動內(nèi)容,指定活動計劃,活動結(jié)束展示成果。)

3。指導(dǎo)制定活動計劃。

(1)活動計劃有哪些內(nèi)容?

(活動計劃包括時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)

(2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容。

①。自瀆活動建議。

②。匯報交流。

(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動。)

(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內(nèi)容,制定活動計劃。

4。展示各組指定的活動計劃。

5。評議,完善活動計劃。

四。小結(jié)

這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,整

理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。

五。工作優(yōu)化設(shè)計

搜集,查找資料,分組進行討論。

第二課時

教學(xué)過程

一。談話激趣,導(dǎo)入新課。

談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果。

板書:有趣的漢字。

展示成果,體會漢字的神奇。

(一)字謎競猜。

1。提出活動要求:

(1)全班分為四個活動大組,每組各選派3—5名隊員參加競賽。

(2)各組隊員應(yīng)認真聽清楚要求后作答。

2?;顒娱_始

(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)

字謎舉例:

①你我各一半,互相來征戰(zhàn)。( )

②三匹馬。( )

(2)搶答題:

要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分

(3)附加題:

各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分。

3。統(tǒng)計成績,宣布比賽結(jié)果。

4。暢談感受,體驗樂趣。

(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。

(2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。

5。小結(jié)猜字謎的方法:

(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)

(二)諧音示圖

1。出示課文中的歇后語,笑話

(1)讀一讀。

(2)說一說諧音的有趣。

(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料。(古詩,對聯(lián))

2。暢游諧音園。

(1)歇后語。

一學(xué)生說歇后語前半句,其他學(xué)生說后半句,并指出其中的諧音字。

(2)笑話。

①指名說笑話。

②說說笑點在何處?

(3)古詩。

①指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號。

②齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用。

(4)對聯(lián)

①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。

②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字。

三。小結(jié)。

同學(xué)們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到

的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。

四。作業(yè)超市

自學(xué)>等第三課時的內(nèi)容。

第三課時

教學(xué)過程

一。閱讀>

1。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰

創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

2。板書課題:倉頡造字

3。自學(xué)課文,思考以下問題。

(1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?

(2)倉頡怎樣造字?

4。討論交流。

5。拓展課外。

同學(xué)們,倉頡造字知識個傳說。其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造

的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

二。閱讀>

1。師導(dǎo)入:一個漢字就是一個故事。讀讀課文,說說"冊","典","刪"這幾個字是怎么造出來的?

2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。

3。指名說說這幾個字的來歷。

4。你還知道哪些字的來歷?

(學(xué)生匯報搜集的資料)

三。認識課后生字。

四??偨Y(jié)。

同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受

到了祖國文字——漢字的有趣,認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),進一

步了解漢字,加深對漢字的熱愛。

五。課外實踐:搜集查找,整理資料。

1。形式:(1)書面匯報。

(2)合作匯報。

(3)制成演示文稿匯報。

(4)出示實踐活動展版或編小報匯報。

2。以組為單位進行成果匯報展示。

六。作業(yè)超市。

針對三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫一份心得體會。

:>人教版新教材五年級語文

第九冊第5單元 (需五課時)

教材分析:

"我愛你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分。

>是一個表格,以"日,月,車,馬"四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程。

>是一件真實的事,講由于一"點"之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示

我們要防止和糾正錯別字。

>和>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。

學(xué)情分析:

目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生

調(diào)查社會用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。

教學(xué)目標:

1。開展"我愛你,漢字"綜合性學(xué)習(xí),增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言

文字做實事。

2。認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字。

3。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

4。學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

教學(xué)理念:讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進一步提升對漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼

承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

教學(xué)重點。1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

2。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報告。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標

1。閱讀>,激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。

2。制定活動計劃。

教學(xué)過程

一。自瀆>。

1。自讀,理解內(nèi)容。

2。談?wù)勛x后感受。

3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛。

4。抄一抄你最喜歡的語句。

二。制定活動計劃

1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學(xué)習(xí)呢?

(先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果)

2?;仡欀贫ɑ顒佑媱澋囊蟆?/p>

(1)自由組成小組。

(2)討論活動內(nèi)容。

(3)制定活動計劃。

(4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等。

(5)活動結(jié)束后展開活動成果。

3。明確活動建議

(1)自由讀活動建議。

(2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?

4。學(xué)生自由分組

(師適時關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當調(diào)整)

5。學(xué)生分組討論活動計劃。

6。討論交流,形成活動計劃。

(1)各小組匯報活動計劃。

(2)師生共同評議。

(師提示:計劃的完整,合理,科學(xué)及活動形式多樣。)

(3)各小組根據(jù)評議,修改活動計劃。

(4)各小組展示修改好的活動計劃。

三。小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。

四。作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作。

第二課時

教學(xué)目標

了解漢字的演變過程。

教學(xué)過程

一。談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

二。出示閱讀材料。

1。漢字的演變

2。認真閱讀和研究表格,思考:

(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷。

三。閱讀>

1。自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

3。談?wù)勛x完這個故事后的感受。

(在生活中要細心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)

四。展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞。)

五。小結(jié)。

這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,

也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

六。作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字。

第三課時

教學(xué)目標

認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字。

教學(xué)過程

一。出示一組有錯別字的詞語

茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋

1。同學(xué)們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

2。動筆改正以上錯別字。

二。"一字之差"的教訓(xùn)

1。師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

2。生默讀材料。

3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

4。從身邊事例體會錯別字的危害。

(1)師導(dǎo);同學(xué)們,"一字值萬金"是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實,在我們生活當中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?

(2)生暢談故事。

(3)交流聽后感受。

三。展示社會調(diào)查成果。

1。小組長會標活動開展情況

2。各小組展示成果并作介紹。

師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示。

(1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標。。。。。。

(2)照片類:大型商品的商標,各類事物菜譜,各種商品廣告。。。。。。

(3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真。。。。。。

四。學(xué)寫調(diào)查報告

1。出示譯本調(diào)查報告范本,學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。

2。生匯報,師相繼引導(dǎo)點撥:

(1)調(diào)查的時間,地點,調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會上的錯別字,向有關(guān)部門提出改進建議。

(2)對調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類。

(3)提出改進建議。

3。以小組為單位寫調(diào)查報告,師巡視指導(dǎo)。

4。交流調(diào)查報告,評議。

5。根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

五。小結(jié)。

同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍

,防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字。

六。作業(yè)超市:

1。糾正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并糾正。

2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。

第四課時

教學(xué)目標

欣賞漢字書法

教學(xué)過程

一。談話激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品。

二。欣賞閱讀材料

1。出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

2。欣賞這兩幅作品并做出評價。

3。讀讀>。

4。用>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

三。小小書法展

1。在綜合性學(xué)習(xí)中,漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法

展。讓我們盡情參觀欣賞吧!

2。小結(jié)書法展活動情況。

四。作業(yè)超市:

"我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品。

第五課時

教學(xué)目標

總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一。交流感受。

1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中,認真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動,一定

有許多感受和收獲吧。

2。學(xué)生小組內(nèi)互說感受。

二。總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

1。小組長作總結(jié)匯報。

2。評價綜合性學(xué)習(xí)成果。

3。教師總結(jié)。

同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)

了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材

料中的提示,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問題。

三。作業(yè)超市:

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,準備參加漢字知識競賽。

小學(xué)五年級教案語文上冊 篇8

教學(xué)目標:

1、我會讀會寫本課12個生字。

2、我會分角色朗讀課文,我會有選擇性地積累語段。

3、我能理解太陽路的深刻含義,樹立“不畏艱險,盡畢生的努力向光明攀登的”正確的生命價值觀。

教學(xué)重點:

1.理解課文內(nèi)容,分清主次。

2.弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系,懂得奶奶講的太陽路的含義。

教學(xué)難點:

課文最后一段奶奶講的話。理解太陽路的深刻含義。

教學(xué)時間:

2課時

第一課時

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、整體感知文章大意。

3、弄清楚奶奶是怎樣讓“我們“找到太陽路的。

方法指導(dǎo):

1、“猜”是平舌音,“纏”、“柿”、“傻”、“順”、“誰”是翹舌音。

“誰”還有一個讀音“shuí”

2、“攀”與“葵”較難書寫,請看清字形再書寫。

3、自學(xué)理清文章思路,但是要準確填空,需動腦概括喲!

4、學(xué)貴有疑喲!請大膽質(zhì)疑,我們會幫助你解決問題的。

教學(xué)過程:

一、課前預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí):

1、我能讀課文,爭取讀準字音、讀通句子,不丟字、不添字,讀通課文。

掃除讀音障礙。

(1)瞧,本課的生字我都會注音了:

猜()懸()纏()柿()葵()核()

隔()截()傻()順()誰()攀()

(2)我能正確抄寫這些字,并組詞:

猜()懸()纏()

攀()傻()截()

隔()核()葵()

順()柿()誰()

(3)我能根據(jù)要求填空:

“攀”字一共有()筆,第12筆是(),按筆畫查字法,它應(yīng)該查偏旁部首()。

“截”字一共有()筆,第一筆是(),第12筆是()

(4)下面這些詞語,我把能理解的詞寫在下面,把詞語的意思批注在課文中的相關(guān)詞語旁。

居然陸續(xù)莫名其妙攀登

2、我知道作者圍繞太陽路寫了這幾件事:

夢想太陽路→___太陽路→ ___太陽路→ ___太陽路

3、我有幾個問題想和大家探討:

問題一

______________________________________

問題二

______________________________________

二、小組討論,合作交流探究:

1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點問題,我們在小組內(nèi)合作探究“奶奶用什么辦法讓我們找到了太陽路?”

重點探究:孩子們和奶奶對話的部分。

(1)我們能找出第2自然段“我們”種園子的語句:

______________________________________

(2)我們能找出的3自然段奶奶說的話:

______________________________________

(3)我們知道苗兒這樣努力成長最終會怎樣:

______________________________________

(4)我們知道不只是這些苗兒有通往太陽的路,我是從這些語句感受到的:

______________________________________

第二課時

教學(xué)目標:

1、我會分角色朗讀課文,我會有選擇性地積累語段。

2、我能理解太陽路的深刻含義,樹立“不畏艱險,盡畢生的`努力向光明攀登的”正確的生命價值觀。

方法指導(dǎo):

1、在文本中找關(guān)鍵句來分析理解,那樣體會文章主旨就很容易了。

2、仿寫句子要在理解句意的基礎(chǔ)上才能完成。

3、你的收獲也許是最獨特的,要大膽與大家分享。同事你在聆聽的過程中說不定會有意外的收獲。

4、你會讀這篇文章,能否和大家合作來讀這篇文章呢,把握每個角色的感情,你一定會讀得很出色的!

教學(xué)過程:

一、小組討論,合作交流探究:

1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點問題,我們在小組內(nèi)合作交流探究“太陽路是怎樣的一條路”?

2、我們知道文中這些句子告訴我太陽路是怎樣的一條路:

如:第18自然段“這條路太陡了。”

3、理解主旨,重點探究:

理解文章內(nèi)容展示:第21自然段奶奶總結(jié)的那段話。

(1)奶奶說了幾句話?每句話是什么意思?這段話是什么意思?

(2)“在攀登中,西紅柿?xí)L出果實,葵花會開出花結(jié)子兒,桃樹會張大成林”,我們會仿照這個句子寫句子。

朗讀文章展示:

我們這個組能把奶奶說這段話的語氣與感情讀出來。

二、全班共同探究主旨:

太陽路指的是:

我們學(xué)了這篇文章,我們的收獲是:____________________________________________________________________________

三、全班分角色朗讀展示:

1、分組分角色朗讀。選派讀得好的同學(xué)參加全班分角色朗讀。

2、班級分角色朗讀。

______________________________________

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)五年級教案語文上冊(分享8篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了五年級上冊語文專題,希望您能喜歡!

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    2024-10-09 閱讀全文
  • 開學(xué)第一天作文500字五年級上冊(分享8篇) 作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。下面是小編收集整理的五年級開學(xué)第一天作文(精選8篇),希望可以幫助到有需要的朋友。開學(xué)第一天作文500字五年級上冊 篇1今天,我們開學(xué)。我發(fā)現(xiàn),今天,一切都是美好的。今天,我們開學(xué)。在這夏末、秋初時節(jié),我們背上書包,...
    2024-09-13 閱讀全文

寫好教學(xué)計劃,才能使教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,時間彈指一揮間,馬上新的教學(xué)工作就要到來了,教師們需要著手撰寫一份教學(xué)計劃。一篇學(xué)科教學(xué)計劃要怎么才能寫好呢?您是否對“小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃”有些疑問看看幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備的資料吧,請您持續(xù)關(guān)注我們最好的方法就是收藏我們的網(wǎng)站!...

2024-08-29 閱讀全文

My new room第二課時教案教學(xué)重點能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”,并能在情景中運用。能夠描述家具陳設(shè)的樣子。教學(xué)難點能正確使用“There is”和“There are”句型。課前準備教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。教師準備錄音機及錄音帶。教學(xué)過程Warm...

2022-05-11 閱讀全文

作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊語文小學(xué)《aoe》教案,希望對大家有所幫助。一年級語文上冊αoe教案 篇1教學(xué)目標:1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語...

2024-10-14 閱讀全文

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的五年級下冊語文《刺猬》教案,歡迎閱讀與收藏。2024五年級教案語文下冊 篇1教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)字詞,辨析“幽靜”、“幽雅”、“幽...

2024-10-09 閱讀全文

作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。下面是小編收集整理的五年級開學(xué)第一天作文(精選8篇),希望可以幫助到有需要的朋友。開學(xué)第一天作文500字五年級上冊 篇1今天,我們開學(xué)。我發(fā)現(xiàn),今天,一切都是美好的。今天,我們開學(xué)。在這夏末、秋初時節(jié),我們背上書包,...

2024-09-13 閱讀全文