信息技術七年級教案及反思

作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的初中七年級信息技術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術七年級教案及反思 篇1

信息技術課的教學跟其他學科不同，主要強調(diào)學生的動手能力。我們平常上課的模式也就是，上課時老師演示一遍，講解一下，學生再“照葫蘆畫瓢”一下，就萬事大吉了。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這樣的效果很差：接受能力強、有電腦基礎的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。為了改變這種狀況，我不斷地探索和實踐，在信息技術教學上有了一定的改變，以下是我的幾點反思；

一、直觀教學，加深記憶。

在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、上檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住上檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。

二、游戲入門，自覺學習。

中學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的'興趣中學習新知識，掌握新技能。 例如學習指法是非?？菰锏模绻婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好。學生在“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段

時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

總之，我們在平常的教學過程中，要處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法才能上好信息技術這門課，只有讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，這樣才能使我們的學生在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

信息技術七年級教案及反思 篇2

在我從教的這段時間內(nèi)最令我頭疼的事情就是在機房上課時的紀律問題。面前的首要問題就是學生多，接觸時間少，深入的教學工作很難落實到位，如果碰到一些不聽話的孩子，更會耽誤全班同學的學習時間，因此如果課堂紀律管理不好，一切也都是空談。

究竟如何管理好課堂紀律呢?一直困擾著我，也一直思考著。中間也去找老師探討過，也訪問過有經(jīng)驗的老師的課堂，但實踐到自己身上總還是有難度。吵，打是不允許的，也不是上上策，更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上課學生能保持安靜，遵守課堂紀律，老師講課時孩子們能坐姿端正，不交頭接耳，不做小動作，不說廢話，碰到問題可以舉手發(fā)言等等，這才是我自己設想的理想狀態(tài)下的課堂。然而自己仔細一想，如果不到十歲的孩子完全按照老師的.設想去?在現(xiàn)代化教學過程當中，我們呼吁的課堂要民主化、人性化，孩子是教學的主體，孩子才是我們教育的上帝，更要給孩子發(fā)展的空間，老師也不能挑戰(zhàn)新課改的權(quán)威，套用以前的老一套了。

通過與其他老師的溝通和學習，我了解的四年級小學生的特點主要表現(xiàn)為:

1、興趣廣泛，小動作多，愛交頭接耳;

2、注意力不夠穩(wěn)定，不能持久;

3、無意記憶還占相當優(yōu)勢

4、情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主等等

針對學生這些特點我總結(jié)了一套自己的方法來應對:

1、重復練習上下課坐姿要求，培養(yǎng)學生良好習慣。

2、講解上課紀律要求和安全規(guī)范。

3、利用多媒體演示講解的教學設計，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性，這個主要需要我們在備課過程中深挖教材改變教學策略，讓教學更生動有趣。

4、精講多練，集中學生注意力，交換練習的時間應控制在20分鐘內(nèi)。講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。

5、結(jié)合發(fā)現(xiàn)探究的教學設計，提高教學效率，其教學設計為:簡述操作要領→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設計。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發(fā)展學生的智力。

6、利用班級管理方法進行分組打分。在課堂中，根據(jù)學生表現(xiàn)進行表揚批評，給予相應獎勵和懲罰措施，最后由班長統(tǒng)計到班級當中。

7、提升教師自身魅力，樹立在學生中的威信，正所謂“親其師，重其道”。

實施過程當中課堂紀律稍有改進，剛開始應對小學生，經(jīng)驗上還有很多不足，也在探索摸索當中，希望自己可以做的更好。

信息技術七年級教案及反思 篇3

本節(jié)課我足足用了2個課時，而且還布置了一次家庭作業(yè)。因為我覺得如此關鍵的知識光讀一遍是還不夠的，重要的是要理解，明白里面的重要性。上完了后，心里總算對他們才有點放心，不必擔心他們會沉迷在電腦當中；不必過多的擔心他們會為了好奇瞞著家長、長輩去見陌生的網(wǎng)友；也不會再擔心他們?yōu)榱素澬”阋硕痪W(wǎng)絡中的人欺騙。當然，這也只是我的希望而已。關鍵還是在他們自己！

中學生，許多思想還非常單純，對外面的世界總是太向往，當然跟家庭教育也有一定的關聯(lián)，教育好的或許會自覺些，缺乏家庭教育的小孩，一旦在這個階段上再得不到一定的指導，走上歧途的例子卻是很多的。所以在課堂上，我舉例很多，各方各面的基本都有，也把事情說得特別嚴重，希望他們能意識到現(xiàn)在網(wǎng)絡不但精彩也很危險，稍微不小心，我們就會吃虧。

網(wǎng)絡道德與網(wǎng)絡安全，首先是從“全國青少年網(wǎng)絡文明公約”說起，要求每個學生必須對該內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡可以幫助我們學習上的很多忙，要求他們必須以學習為中心點去使用計算機；其次了解一些網(wǎng)絡上的相關法律法規(guī)與版權(quán)知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容；還有就是必須要文明上網(wǎng)，文明聊天，必須遵守相關網(wǎng)絡上的禮儀與規(guī)則；最后從中提高自己的保護意識與能力，包括兩方面的問題：

1、對計算機病毒的防范工作與查殺毒的意識；

2、對自身安全的一個保護意識必須加強。

通過作業(yè)可以看得出以下幾點問題：

1、大部分學生都能認真對待，并能從中意識到自己做得不好的地方，并決心以后會注意改正。

2、個別少數(shù)學生對待不夠認真，希望他們真的能理解到自身的處境和走好以后的每一步。

3、大部分學生對自己的不足之處還不能完全意識到，需要以后不斷的提醒再提醒。

信息技術七年級教案及反思 篇4

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，更好地促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。以《中小學信息技術課程實施標準》為指導，注重培養(yǎng)學生應用信息處理信息的能力，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)為目標。

二、學生基本情況分析

信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養(yǎng)孩子的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發(fā)展。學生先從培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對信息技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有學習的動力。本學期我仍然擔任七年級1—6班的信息技術教學工作，通過上學期的學習，學生對電腦有了一定的認識，能夠正確的開機關機，能進行簡單的計算機操作，及使用一些簡單的應用程序。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是靠每周上課時間鞏固練習的，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

三、教材分析

本學期教材是使用陜西科學技術出版社：七年級信息技術下冊。內(nèi)容包括：初始因特網(wǎng)、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索和軟件下載、收發(fā)電子郵件和即時通信五章內(nèi)容。其中第三章的軟件下載和第四章的收發(fā)電子郵件是本冊教材的重點和難點內(nèi)容。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我計劃把課程分成基礎型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內(nèi)容的系統(tǒng)性，也考慮對學生信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元《信息與信息技術》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務，要求學生依靠自己的能力，通過網(wǎng)絡收集、篩選信息，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)?；A型課程中，關于信息科技基礎的內(nèi)容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應用軟件則采用以合適的任務或活動串連相關知識、技能的方式，要防止將應用軟件操作指南作為課程內(nèi)容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。

四、教學目標

1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。

2、初步學習認識因特網(wǎng)的概念和用途。

3、掌握登錄網(wǎng)站和瀏覽網(wǎng)頁的方法。

4、掌握網(wǎng)上搜索和軟件下載的方法。

5、學會申請電子郵箱的方法和收發(fā)電子郵件的方法。

6、會在網(wǎng)上和同學進行交流、學習。

7、培養(yǎng)學生主動學習和自學能力，培養(yǎng)學生正確的學習信息技術的方法。

8、了解網(wǎng)絡安全，嘗試使用殺毒軟件，能正確地引用網(wǎng)上資源，具備良好的網(wǎng)絡禮儀和網(wǎng)絡道德

五、教學措施

本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當開展一些小競賽及課堂評價，以這種方式促進教學工作的順利進行。其中仍以學生自學和動手操作為主。

六、教學進度安排

第一章初識因特網(wǎng)2課時

第二章網(wǎng)上瀏覽4課時

第三章網(wǎng)上搜索和軟件下載4課時

第四章收發(fā)電子郵件5課時

第五章即時通信2課時

信息技術七年級教案及反思 篇5

一、教材與學情分析：

學生經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)掌握了信息技術的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

本節(jié)的主要內(nèi)容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)；讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

二、教學目標

1、知識方面

(1)認識Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力。

(2)認識工作表和單元格地址，感受電子表格的數(shù)據(jù)整齊排列功能。

(3)掌握工作表的數(shù)據(jù)輸入和修改，并對單元格中的數(shù)據(jù)進行基本計算。

(4)學會電子表格的格式編輯

(5)學會保存電子表格

2、技能方面：

(1)使學生建立數(shù)據(jù)處理的概念。

(2)培養(yǎng)學生的操作能力。

(3)培養(yǎng)學生獲取信息和解決實際問題的能力。

3、情感方面：

(1)培養(yǎng)學生對知識進行遷移、運用的能力。

(2)培養(yǎng)學生主動查找和獲取信息的意識。

三、教學重點和難點

重點：

(1)單元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立

(2)工作表、工作簿的建立和保存

(3)數(shù)據(jù)的輸入與修改的方法

(4)利用公式進行數(shù)據(jù)計算

(5)單元格、行或列的刪除與修改

難點：

(1)工作表的建立與修改

(2)利用公式進行數(shù)據(jù)計算

四、教學準備

相關電子表格與圖片、多媒體網(wǎng)絡教室。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

(一)、導入課題

1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢支出統(tǒng)計表”。要求學生討論在Word中怎樣繪制這個表格。通過討論，使學生認識到應用Word字處理軟件，繪制需要對數(shù)據(jù)進行大量計算的表格很不方便。

2、教師小結(jié)：如果需要對表格中的數(shù)據(jù)進行大量的計算，應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件——Excel電子表格軟件。

(二)、新課

任務一：認識Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力

1、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能，如書本38頁：

圖4-1：Excel能夠創(chuàng)建表格

圖4-2：Excel能夠進行數(shù)據(jù)計算與處理

圖4-3：Excel能夠進行數(shù)據(jù)分析與篩選

圖4-4：Excel能夠建立統(tǒng)計圖表

圖4-5：Excel能夠打印數(shù)據(jù)

2、啟動Excel

教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動方法與Word相同。要求學生自己嘗試啟動Excel。(學生上機操作)3、認識Excel窗口

教師提出：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。

結(jié)合Excel窗口，教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄、工作區(qū)以及工作表標簽等。

4、幾個概念

教師展示含有多張工作表的工作簿。結(jié)合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。

教師提問：單元格、工作表、工作簿三者是什么關系?

教師介紹：按下Ctrl鍵，再按四個方向鍵，可以快速到達工作表各個邊界。教師要求學生找出表中共有多少行多少列。

5、學生操作與觀察：打開“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關閉“編輯欄”、“狀態(tài)欄”、“常用”、“格式”等欄目，觀察窗口布局變化。

任務二：建立電子表格

1、輸入數(shù)據(jù)的兩種方法：

教師講解并演示：

方法一：單擊要輸入數(shù)據(jù)的單元格，直接輸入數(shù)據(jù)。

方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數(shù)據(jù)。

2、輸入數(shù)值

教師演示輸入整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的方法，并介紹：

varcpro_psid="u2572954"；varcpro_pswidth=966；varcpro_psheight=120；

①輸入小數(shù)時，單擊格式工具欄中的“增加小數(shù)位數(shù)”按鈕，可以保留小數(shù)點后面的小數(shù)。

②輸入純分數(shù)時，要先輸入0和空格，否則系統(tǒng)會按日期處理。

③單元格中可顯示的數(shù)值長度為11位，超過11位時，以科學記數(shù)形式表示。

④在單元格中，系統(tǒng)默認的'數(shù)值顯示方式是右對齊。

3、輸入文本

教師演示輸入字母、數(shù)字和符號的方法，要求學生觀察屏幕顯示內(nèi)容。

教師強調(diào)：

①系統(tǒng)默認的文本顯示方式是左對齊。

②如果需要將數(shù)字作為文本處理，需要在開始時先輸入一個單引號“’”。

4、輸入日期和時間

教師教師演示輸入“20xx/2/1”，回車后，觀察單元格中數(shù)據(jù)格式的變化。

教師強調(diào)：系統(tǒng)已將“/”用于輸入日期型數(shù)據(jù)，所以要輸入分數(shù)，應先輸入0和空格，再輸入分數(shù)，否則系統(tǒng)會按照日期型數(shù)據(jù)來處理(如：輸入2/5，則顯示：2月5日；輸入02/5，則顯示：2/5)。

5、數(shù)據(jù)對齊

教師講解：在Excel中，讓單元格中數(shù)據(jù)對齊的方法與Word中數(shù)據(jù)對齊的方法相同，即選中單元格或選定單元格區(qū)域，單擊工具欄的相應的數(shù)據(jù)對齊按鈕。

6、利用公式計算

(1)公式的組成，教師講解：

①首先必須輸入“=”，表示將要輸入的是一個公式。

②所有參與公式運算的數(shù)值和符號都必須是西文半角字符。

(2)輸入公式

教師講解邊演示：輸入“=9x2-7”，按回車鍵確認，由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內(nèi)容有什么不同。

7、保存文件

教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel系統(tǒng)自動為文件添加的擴展名為“xls”。

8、教師布置課堂任務：

參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統(tǒng)計表”為文件名保存。

教師巡視教室，對學生的操作給予肯定與鼓勵，并對個別學生進行指導。

任務三：修飾電子表格

1、刪除數(shù)據(jù)

教師講解并演示：選中一個或多個單元格，然后按Delete鍵，刪除選中單元格數(shù)據(jù)。

2、修改數(shù)據(jù)

教師講解并演示修改數(shù)據(jù)的方法：

(1)輸入過程中出錯：用Backspace鍵刪除錯誤的字符，然后輸入正確的內(nèi)容。

(2)輸入完畢后發(fā)現(xiàn)錯誤：

①按Delete鍵，刪除數(shù)據(jù)，再重新輸入。

②單擊直接輸入新的數(shù)據(jù)將原來的內(nèi)容覆蓋。

③修改單元格中的部分數(shù)據(jù)，可雙擊需要修改的單元格，然后移動光標進行修改。

3、插入(刪除)行或列

教師講解并演示插入(刪除)數(shù)據(jù)的方法：

(1)插入(刪除)一列或一行：單擊列號，選中某一列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入一個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。

(2)插入(刪除)多列或多行：選中多列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入多個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。

4、教師布置課堂任務：

(1)、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，進行修改并保存。

(2)、完成書本第44頁的創(chuàng)新活動

(三)、課堂練習

1、參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統(tǒng)計表”為文件名保存。

2、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，進行修改并保存。

3、完成書本第44頁的創(chuàng)新活動。

(四)、課堂小結(jié)

教師與學生共同小結(jié)所學內(nèi)容，強調(diào)：

①Excel數(shù)據(jù)分為字符和數(shù)值兩類，字符型數(shù)據(jù)不能參加運算。

②輸入數(shù)據(jù)要認真細致。

(五)、布置課后作業(yè)

1、完成書本第48頁的創(chuàng)新活動。

2、利用輸入公式計算的方法，完成組裝電腦報價表的計算。

信息技術七年級教案及反思 篇6

今天20xx年9月4號，我第二次站在了七年級教室的講臺上?；叵肫饍赡昵皠倓偞髮W畢業(yè)的自己第一次登臺講課時的情景，仍舊歷歷在目。兩年，說短不短，說長不長，但，足可以影響一個人，改變一個人。今天，當我再次翻開兩年前的教案，看到開篇的第一節(jié)反思日記時，心情有一種說不出的復雜。

20xx年9月2號，一個值得紀念的日子，在這一天，我站在三尺講臺上，成為一名真正的人民教師。轉(zhuǎn)眼幾天過去了，才發(fā)現(xiàn)作為一名初中信息技術教師，如何把課上得好一點，如何讓學生喜歡這門課，并且能在喜歡的情況下，學好這門課，確實不是一件簡單的事情。結(jié)合我的第一次課，談幾點體會。

一、對待學生要寬嚴相濟，要把握好度。

現(xiàn)在教學提倡以學生為本，重人文關懷，要求老師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生。但是有時候個人覺得還是要嚴肅一點。過于微笑對待學生會讓他覺得這個老師特別隨和特容易相處，那么在你的課堂上他就會目無紀律非常隨便。周四的第一節(jié)信息技術課，為了了解學生的基本情況和學生更好相處，我提前了10分鐘面帶微笑走進教室，和學生們聊關于信息技術、關于學習和生活，大家聊的都非常開心，然后伴著上課鈴聲開始上課。也許課前的聊天激起了學生講話的興趣，結(jié)果即使上課了他們還在下面一直說話。我面帶微笑一連說了幾次請大家安靜，但是根本止不住學生說話的聲音?？粗麄兡敲纯蓯郏膊蝗绦陌逯?。后來我停頓了一小會，然后說，既然大家有話說，那么我請一位同學回答老師一個問題，教室這才安靜下來。正因為有了這次經(jīng)驗和教訓，所以當我上第二節(jié)課的時候，雖然也提前走進教室和學生聊學習和生活，但是我不在隨意釋放自己的情感，我都會時刻保持老師的身份。課堂上當學生觸犯紀律的時候我會非常嚴厲，當學生回答問題的時候我也會微笑地表揚他。就這樣第二次課要比第一次好多了?？傊?，我覺得在老師的身上嚴父和慈母都要有所體現(xiàn)，無論是嚴還是寬關鍵要把握好度，盡量營造一個和諧的課堂環(huán)境，達到“親其師，信其道”的效果。

二、充分了解學生，因材施教，設計個性化的教學方案。

考慮到信息技術課都是在下午，而午后學生可能多會犯困，為了幫助他們提起精神上課，我在進行教學設計的時候，為上課前設計了一個小的游戲?？赡苡螒蜻^于簡單了，結(jié)果在實施的時候，我的學生竟然說“老師，你真幼稚”。呵呵，當時我覺得真是可笑，這個游戲是以前在大學的時候老師教我們的，都覺得很好玩?？墒菦]想到把它用在我的學生身上，他們竟說我幼稚?？磥碚媸怯悬c低估我的學生了。今后在設計課前游戲的時候一定要仔細分析游戲的使用對象，尤其要考慮是否符合我的學生。不然沒有達到預期的效果不說，還會削減你在學生心中的魅力，威信掃地。

三、靈活掌控課堂紀律的，能做到張弛有度。

就我個人而言，還相差甚遠。連續(xù)上了幾次課，信息技術課的課堂紀律大都不是很好。我在上面講，學生在下面說?？v使你把嗓子喊啞，他們保持不到兩分鐘又回到原來的狀態(tài)。所以我想起以前王軍老師提到的那個暈倒在講臺上的老師了，不過還好至少我的意識還是清醒的。想想自己上了那么多班，還是有一些班級的紀律非常好的。之所以紀律好，除了和班級本身建設有關還有其他一些值得思考的地方。①第一節(jié)課教學重點之一是師生生生相互了解，如果讓學生一個一個都站起來介紹的話，一是時間不允許，二是學生在介紹自己之后，開始搞小動作導致課堂紀律不好。因此我在教學設計的時候首先要求學生在發(fā)言的時候要保證自己的聲音能夠讓最后一排的同學聽到，學生答完之后，我會不經(jīng)意找另外一個同學重復；其次我事先準備了幾個能夠了解學生基本情況的問題，讓他們在介紹自己的時候說出對這些問題的看法，使他們能夠深入思考而不是流于表面化簡單說自己叫什么，同時也便于老師收集學生的基本信息；接著為了強化學生的團隊意識，不僅讓學生介紹自己還要介紹所在的小組；最后我讓學生介紹的時候沒有按照次序，而是任意抽幾個小組。②為了激發(fā)學生學習的興趣，我準備了兩個小的視頻。但是，在觀看視頻之前我首先提出幾個問題，讓學生帶著問題去看視頻，這樣學生在看視頻的時候，注意力就會非常集中；③答的比較好的學生我會當即表揚，同時讓全班同學鼓掌表示鼓勵等等。而答的不是很正確的同學，我會適當引導和完善，會用眼神和微笑來鼓勵他們。通過采用這些方式，教學效果明顯要好一些。

四、任務驅(qū)動教學方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和能力。

新課標中明確提出要讓學生擁有真正的主動權(quán)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識和能力。為此，在信息技術課上，我把學生分成若干組，每個組的四個成員分別賦予了小組長、技術員、記錄員和匯報員的職責，并圍繞教學目標設計一些活動。使得學生在完成相應的活動任務后，也能掌握需要接受的知識。我在讓小組展開討論的時候發(fā)現(xiàn)：學生的積極性和主動性很強而且他們討論的結(jié)果非常好，有時候我讓匯報員匯報本組成果的時候，匯報員敏捷的思維，流利的表達都讓我望塵莫及，這些都是值得肯定的。但是，在開展小組討論的時候也會遇到一些問題：①學生討論的聲音非常大，他們都很活躍，都想說。這個時候課堂的.紀律顯得有點亂。在這個時候如何維持課堂紀律值得學習和思考。②小組代表在匯報本組成果的時候，其他小組的同學只顧討論本小組的問題并沒有注意聽。如何讓學生都能夠注意聽呢？

通過第一次課，師生、生生相互介紹，了解彼此，聯(lián)絡師生感情；學生們接受來自老師的課堂規(guī)則的有關信息；通過小組討論的形式，收集了學生有關信息技術基本情況的信息；學生對信息技術的興趣很濃厚，有學習好信息技術的信心和決心?；具_到預期的目標。優(yōu)點在于問題驅(qū)動式教學方式，調(diào)動學生的積極性和主動性；多表揚和鼓勵，激發(fā)了學生學習的興趣；小組討論學習方式，增強了團隊協(xié)作的意識和能力。存在的不足是對待學生寬嚴相濟，沒有把握好度；設計的教學游戲過于簡單，低估了學生的基本情況；維持課堂紀律經(jīng)驗不足，導致上課的時候紀律有點亂。基于此，尚需改進的策略：多思考，多總結(jié)經(jīng)驗和教訓；向經(jīng)驗豐富的老教師學習如何進行教學設計，如何組織課堂以及如何建立和諧融洽的課堂環(huán)境；提高自身的素質(zhì)，不斷用新的知識來武裝自己，只有這樣才能不斷向?qū)W生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服，從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性，讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

信息技術七年級教案及反思 篇7

一、學生基本情況

本計劃針對七年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析www.debasrideb.com

本學期教材是使用湖南師范大學出版社《信息技術》上冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：信息技術與信息社會，計算機基礎知識，文本處理。其中“計算機基礎知識”的內(nèi)容占本教材的50%，可見計算機基礎是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：收集身邊的信息，計算機與系統(tǒng)安全，文件管理，網(wǎng)絡探秘、文本處理，設置文字與段落。

三、指導思想：

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、了解什么是信息、信息技術，以及信息常用的交流方式和載體。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

六、教學進度具體安排如下表

課時內(nèi)容

第一課時收集身邊的的信息、講解學習信息技術的方法和本學期課程計劃

第二課時縱覽飛速發(fā)展的信息技術

第三課時綜合實踐

第四課時計算機與系統(tǒng)安全

第五課時使用資源管理器

第六課時畫圖程序與使用

第七課時初識因特網(wǎng)

第八課時網(wǎng)絡基礎知識簡介

第九課時綜合實踐

第十課時輸入與保存文檔

第十一課時設置文字與段落

第十二課時插入圖片與文本框

第十三課時制作簡單表格

第十四課時圖文混排

第十五課時綜合實踐

第十六課時復習

信息技術七年級教案及反思 篇8

以前的教冊，不管是人教版，湘教版，還是我們的貴州版的教材，安排的內(nèi)容都差不多，無非是信息技術的來源講起，然后是計算機的發(fā)展史，接著講解講述計算機的組成部分及各部分作用，然后進入Windows系統(tǒng)的使用，有的知識的對七年學生來說，有點難了。如今的信息技術課本內(nèi)容設計還比較合理，完全符合學以至用的目的，課本從信息技術基礎講起，接著介紹Windows系統(tǒng)的操作，再介紹辦公軟件中的Word文字處理軟件，講解一些很實用的東西，這樣，課本的價值量就有了，但是，學生計算機水平有些比較高，如果只圍繞書本講解，學生不但會抵制，更耽誤后續(xù)課程的進度，如何設計一套具有針對性的教案、校本教冊，如何安排一堂堂鮮而不難的課程，是上好信息技術課的關鍵，是我們信息技術老師值得思考的問題。

第一、注重實踐（培養(yǎng)學生動手能力）

據(jù)我觀察，學生們最喜歡的課就是信息技術。在信息技術課上學生的積極性都很高漲，他們對新事物充滿著好奇，總幻想有一天能熟練的駕馭計算機、能制作出精美的賀卡、能打出一手漂亮的字、能控制自己創(chuàng)建的游戲角色……因此，只要充分調(diào)動學生的.學習興趣，學以至用，久而久之，其信息技術水平又會上一個新臺階。七年級上學期主要開設的課程是計算機方方面面的基礎知識，學習任務看似簡單，要真正掌握還是有一定的難度，比如對畫圖工具的應用，學會用很快，但是要用好卻不容易。如何在短時間提高學生的能力，45分鐘尤為重要，課堂講解時間不能太長，多給學生動手操作的機會。每次授完新課后給每個學生下發(fā)一定的練習題，練習范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容，學生按照老師給定的題目針對性練習，教師再個別輔導，當然學生對于知識點模糊的地方也比較多，老師可以安排每組的小組

長擔任輔導員，同桌討論等形式，完成課堂練習，完成任務的同學可以打一下小游戲表示對自己的獎勵，在作業(yè)時間將理論轉(zhuǎn)化為實踐，鞏固并消化，同時提高學生的學習積極性。

第二、采用任務驅(qū)動模式教學

在新授課中，我的理論教學從來不超過15分鐘，教師如果一味的注重理論的講解，學生在15分鐘或更短的時間內(nèi)就會走神，所以采用任務驅(qū)動式教學可以讓學生集中精神，配合老師共同探討新知識。如在講解畫圖工具時，教師可以展示以前的同學畫得好的作品，激勵他們，告訴他們也行的。

第三、培養(yǎng)學習能力，增強意識

信息技術課不好把握，不講理論不行，講多了更不行，其實要讓學生真正上好信息技術課，老師只需做好引導即可，幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣、掌握學習方法；指導學生區(qū)分好與壞的信息，提高學生對信息的分辨能力；多給學生一些自由發(fā)揮的空間，多給學生一些動手操作的機會。另外，在教學中我們可以、而且應該將法制教育、德育教育、生命教育等滲透到信息技術課堂當中來，讓學生學好相關專業(yè)知識的同時，把自己的人品樹立好?，F(xiàn)在是信息時代，作為一名信息技術老師，更應該要讓學生知道學習信息技術的必要性，真正讓學生成為高品質(zhì)、高素養(yǎng)的人，讓他們將來有機會成為祖國的棟梁之材，創(chuàng)造自己人生的偉大奇跡。

信息技術七年級教案及反思 篇9

本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術七年級第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過上學期的學習，學生已經(jīng)對文字處理軟件MicrosoftWord2003有了一定的認識，并能熟練應用，在此基礎上，教材又選擇了數(shù)據(jù)處理，讓學生繼續(xù)認識和學習使用電子表應用軟件，MicrosofttExcel2003，而數(shù)據(jù)計算又是數(shù)據(jù)處理的'最基本的應用。

本節(jié)課重點應用了一個“壓歲錢花費統(tǒng)計表”，引導學生進入電子表格中常用函數(shù)應用的學習，讓生去感受函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利，提高他們通過計算分析解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。為了節(jié)省時間，我提前把表格制作好，在上課時直接用電子教室分發(fā)給學生，這樣就解決了很多學生半節(jié)課制不完表格耽誤學習的問題。另外為了提高學生的學習興趣，在發(fā)完表格時，我讓學生試著用筆計算出總計，進而讓學生想如果有三百個同學的話，你們得用多少時間來計算出呢？學生感覺很難，進而老師指出如果我能用一分鐘算完你們相信嗎？學生感覺很驚詫，進而老師指出你們這節(jié)課只要認真學習也能做到這樣。學生一個個躍躍欲試。另外在講解時，由于問題已經(jīng)提出，學生興趣又很高，老師直接把展示的機會給了學生，讓學生對照課本上的方法自己來完成，結(jié)果學生完成的很好。對于其它函數(shù)，老師只一指它們的功能，然后指出方法都差不多，讓學生自己去探索，去完成。結(jié)果學生看到自己的成果，一個個都很興奮，整節(jié)課效果還可以。

通過本節(jié)課的學習，同學們基本上掌握了操作方法和流程，但由于條件的限制，同學們的實際操作時間有限，不經(jīng)常練習往往會手生，我會盡最大能力來給學生創(chuàng)造條件。

信息技術七年級教案及反思 篇10

本節(jié)課是frontpage20xx軟件使用的一節(jié)典型的技能學習課。學習的主要技能目標是：掌握網(wǎng)頁制作的基本方法：文字、圖片、動畫及表格的相關操作。

以往的網(wǎng)頁制作課，在教學過程中過于注重技術的操作步驟和效果實現(xiàn),而未將技術實現(xiàn)的應用價值附加其中,學生每節(jié)課按老師所講進行簡單模仿,造成遺忘率高并且在進行綜合應用時（建立個人網(wǎng)站）學生不能很好地將所學內(nèi)容遷移應用到自己的網(wǎng)站制作中。

本節(jié)課，教師從課例研究的視角出發(fā)，在遵循學生的學習心理、注重激發(fā)學生興趣的前提下，運用建構(gòu)主義理論，本著“以學生的發(fā)展為本”之理念，將操作技能的學習融合于網(wǎng)頁制作之中，讓學生在“做中學”，縮減了教師的講解，以便給予學生更充裕的時間進行自主學習。

通過對本節(jié)課的課例研究，有下列收獲：

一、任務的設置要有針對性，滿足學生的需求

在初步分析學生情況時，設置了以下兩個層次的'任務。

第一個任務是基礎任務，利用模板完成主頁面設計

第二個任務是創(chuàng)造性任務，至少做一個子頁面并要求利用表格布局并保持主頁面的風格，且與主頁面建立超鏈接。

經(jīng)過“大路論壇”中專家和同行的討論，認為考慮太全面，課時太緊，任務量大，且易加大兩極分化。

同時在對學生進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學生不喜歡利用模板完成主頁面設計，認為缺乏個性，無法自由發(fā)揮。在此基礎上教師重新設置任務，改為利用表格布局完成子頁面的設置。

為讓學生盡快地明確任務要求，在課前分發(fā)學生自評表。根據(jù)學生做的情況來看，本節(jié)課的教學目標基本實現(xiàn)。

二、強化教師的引導作用，指導學生自主學習

教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生喜歡直接問教師該怎么作，而不愿意通過教材、幫助文件獲取解決辦法并進行嘗試。因此教師在學生提問時，如果是能夠通過查找資料或運用遷移解決的問題教師不直接回答，提醒學生自己找答案。而對于一些拓寬的知識，如藝術字在網(wǎng)頁中如何使用，則給予解答。教師將更多的時間用于觀察學生做的效果，及主動發(fā)現(xiàn)學生是否需要幫助，及時調(diào)整課堂進度，使操作熟練的學生有事可做，進度慢的學生能夠及時獲得幫助。

三、從整體把握教材，不為備一節(jié)課而備一節(jié)課

信息技術課的每個模塊從橫向上看是互相分隔的，但是從縱向看又是相互聯(lián)系的。需要教師對教材進行整體把握，從全局的角度考慮如何將每個模塊聯(lián)系在一起。

本節(jié)課所使用的文字和圖片素材，是信息檢索時學生根據(jù)自己的興趣和愛好從網(wǎng)上下載，并根據(jù)教師的指導按信息管理的方式分門別類的存放。多媒體信息加工時，學生利用已有的相關素材設置了動畫，為本節(jié)課提供了動畫素材。文字信息加工時，WORD中的小報制作為信息的規(guī)劃設計提供了認知基礎。

一節(jié)精心設計的課，并不總能能保證學生長久的興趣，教師唯有從整體把握教材，注重前后知識聯(lián)系，逐漸讓學生體會技術的附加價值，從而提升學生的信息素養(yǎng)。

信息技術七年級教案及反思 篇11

學習目標：

知識目標：學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接；學會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。

技能目標：能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準確。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過作品制作與評價，提高自己的審美能力。

學習重點：

掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。

學習難點：

能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。

學習過程：

一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣：

在瀏覽電子雜志時，你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果，以及添加超級鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的'人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動手做一個，看誰做的最后！

二、自主探究，交流分享：

1、指導學生認真閱讀教材P87~90。

在學生自主探究的過程中，教師應巡視指導，以便能及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中出現(xiàn)的問題。

2、引導學生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。

三、合作學習，釋疑解難：

1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。

先讓其他小組同學給予解決，然后教師適時補充總結(jié)。

2、教師指導：

要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。

四、實踐創(chuàng)新，展示評價：

1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評，達到取長補短的目的；

2、讓小組代表演示操作過程，以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。

五、梳理總結(jié)，拓展延伸：

知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；

六、鞏固練習：

大家做一下課本P90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學們比一比看誰做的最好！

信息技術七年級教案及反思 篇12

一、教材分析

word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術字和設置相應格式的方法，并沒有給出將知識具體應用到生活實踐中的例子。我認為這樣只會導致學生進行簡單的模仿，對于學生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務驅(qū)動結(jié)合學生的自主學習、協(xié)作學習將知識點融入到具體的應用實例中，以培養(yǎng)學生應用word解決實際問題的'能力和提高學生的人文素養(yǎng)為主。

二、學情分析

學生已經(jīng)掌握了一定的word排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用word進行文字排版，對word的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學生缺乏系統(tǒng)的練習，對如何將知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。

三、教學目標

1、認識Word2003文字設置方向

2、掌握Word2003文字的段落分欄設置。

3、學習如何設置項目符號和編號。

4、學習如何文字邊框和底紋，為文檔設置背景。

四、教學重點與難點

1、Word2003文字設置方向。

2、如何設置項目符號和編號。

五、教學策略

任務驅(qū)動、分層教學、自主學習、協(xié)作學習

六、教學過程

1、導入

通過日常生活中word文檔的應用導入課題。

2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。

3、呈現(xiàn)教學目標。

4、請同學們在Word2003中輸入下面一首詩。

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁！

5、根據(jù)教師講解的方法將上面的詩設置成豎排文字。

6、段落的分欄設置。

7、設置文字的邊框底紋和文檔的背景。

七、教學反思：

本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學生在之前的學習中已經(jīng)為word文檔的運用打下一定基礎，所以本節(jié)課學生掌握得較好。在教學過程中，我采用了初中階段的課文，讓學生有親切感，所以學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

信息技術七年級教案及反思 篇13

回顧這個學期所從事的電腦教學工作，在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

從教學上講我主要做了這一些工作：

（1）積極開展教學活動，努力搞好教改工作。按照學校要求，積極學習，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生獲取、處理信息能力。

（2）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。

（3）按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；但是對于老師來講卻是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料、教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，對于信息技術這門學科來說，因為有部分學生，從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法。有的學生呢，只會在網(wǎng)上查找游戲。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現(xiàn)同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。

（5）在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了參加學校的教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習等。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、課程指導綱要，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

信息技術七年級教案及反思 篇14

一、教材分析

本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。

二、教學目標

知識目標：

了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算

三、教學策略選擇與設計

利用任務驅(qū)動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規(guī)則：

使用字母、數(shù)字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/：*”lt；gt；九個符號；

不區(qū)分大小寫（FILE。TXT=file。txt）；

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)

2、打開資源管理器的'方法

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結(jié)合實例，確定具體任務，使學習內(nèi)容實用化，淺顯易懂

任務

1、在E盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學生上臺演示

做小結(jié)

1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什么是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、復制文件、重命名、刪除文件

讓學生說出自己的收獲

總結(jié)：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。

由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。

為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。

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