作為一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的初中七年級信息技術教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
信息技術課的教學跟其他學科不同,主要強調(diào)學生的動手能力。我們平常上課的模式也就是,上課時老師演示一遍,講解一下,學生再“照葫蘆畫瓢”一下,就萬事大吉了。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),這樣的效果很差:接受能力強、有電腦基礎的學生你還沒有講完,他就會操作了;接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事,更有部分學生走神了,壓根沒有聽見你在說什么。為了改變這種狀況,我不斷地探索和實踐,在信息技術教學上有了一定的改變,以下是我的幾點反思;
一、直觀教學,加深記憶。
在教學中可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀的教學方法,幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。
介紹鍵盤時,我提問“空格鍵、上檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住上檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標前面的字母,相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學生留下深刻的印象,加深記憶。
二、游戲入門,自覺學習。
中學生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃厚的'興趣中學習新知識,掌握新技能。 例如學習指法是非??菰锏模绻婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好。學生在“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,再講解指法練習,學生學得就很認真。經(jīng)過一段
時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
總之,我們在平常的教學過程中,要處處留心,時時注意,必須使用易于學生接受的語言和教學方法才能上好信息技術這門課,只有讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,這樣才能使我們的學生在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
在我從教的這段時間內(nèi)最令我頭疼的事情就是在機房上課時的紀律問題。面前的首要問題就是學生多,接觸時間少,深入的教學工作很難落實到位,如果碰到一些不聽話的孩子,更會耽誤全班同學的學習時間,因此如果課堂紀律管理不好,一切也都是空談。
究竟如何管理好課堂紀律呢?一直困擾著我,也一直思考著。中間也去找老師探討過,也訪問過有經(jīng)驗的老師的課堂,但實踐到自己身上總還是有難度。吵,打是不允許的,也不是上上策,更是自己及其不愿意也不能的做法。我只希望每次上課學生能保持安靜,遵守課堂紀律,老師講課時孩子們能坐姿端正,不交頭接耳,不做小動作,不說廢話,碰到問題可以舉手發(fā)言等等,這才是我自己設想的理想狀態(tài)下的課堂。然而自己仔細一想,如果不到十歲的孩子完全按照老師的.設想去?在現(xiàn)代化教學過程當中,我們呼吁的課堂要民主化、人性化,孩子是教學的主體,孩子才是我們教育的上帝,更要給孩子發(fā)展的空間,老師也不能挑戰(zhàn)新課改的權(quán)威,套用以前的老一套了。
通過與其他老師的溝通和學習,我了解的四年級小學生的特點主要表現(xiàn)為:
1、興趣廣泛,小動作多,愛交頭接耳;
2、注意力不夠穩(wěn)定,不能持久;
3、無意記憶還占相當優(yōu)勢
4、情感容易外露,愛爭論問題,容易激動,動不動就提出批評意見,但仍愿意依靠老師,希望老師來做主等等
針對學生這些特點我總結(jié)了一套自己的方法來應對:
1、重復練習上下課坐姿要求,培養(yǎng)學生良好習慣。
2、講解上課紀律要求和安全規(guī)范。
3、利用多媒體演示講解的教學設計,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生學習積極性,這個主要需要我們在備課過程中深挖教材改變教學策略,讓教學更生動有趣。
4、精講多練,集中學生注意力,交換練習的時間應控制在20分鐘內(nèi)。講解不宜過長,敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
5、結(jié)合發(fā)現(xiàn)探究的教學設計,提高教學效率,其教學設計為:簡述操作要領→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設計。這種教學方法,一是使學生掌握知識和技能,二是發(fā)展學生的智力。
6、利用班級管理方法進行分組打分。在課堂中,根據(jù)學生表現(xiàn)進行表揚批評,給予相應獎勵和懲罰措施,最后由班長統(tǒng)計到班級當中。
7、提升教師自身魅力,樹立在學生中的威信,正所謂“親其師,重其道”。
實施過程當中課堂紀律稍有改進,剛開始應對小學生,經(jīng)驗上還有很多不足,也在探索摸索當中,希望自己可以做的更好。
本節(jié)課我足足用了2個課時,而且還布置了一次家庭作業(yè)。因為我覺得如此關鍵的知識光讀一遍是還不夠的,重要的是要理解,明白里面的重要性。上完了后,心里總算對他們才有點放心,不必擔心他們會沉迷在電腦當中;不必過多的擔心他們會為了好奇瞞著家長、長輩去見陌生的網(wǎng)友;也不會再擔心他們?yōu)榱素澬”阋硕痪W(wǎng)絡中的人欺騙。當然,這也只是我的希望而已。關鍵還是在他們自己!
中學生,許多思想還非常單純,對外面的世界總是太向往,當然跟家庭教育也有一定的關聯(lián),教育好的或許會自覺些,缺乏家庭教育的小孩,一旦在這個階段上再得不到一定的指導,走上歧途的例子卻是很多的。所以在課堂上,我舉例很多,各方各面的基本都有,也把事情說得特別嚴重,希望他們能意識到現(xiàn)在網(wǎng)絡不但精彩也很危險,稍微不小心,我們就會吃虧。
網(wǎng)絡道德與網(wǎng)絡安全,首先是從“全國青少年網(wǎng)絡文明公約”說起,要求每個學生必須對該內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡可以幫助我們學習上的很多忙,要求他們必須以學習為中心點去使用計算機;其次了解一些網(wǎng)絡上的相關法律法規(guī)與版權(quán)知識產(chǎn)權(quán)內(nèi)容;還有就是必須要文明上網(wǎng),文明聊天,必須遵守相關網(wǎng)絡上的禮儀與規(guī)則;最后從中提高自己的保護意識與能力,包括兩方面的問題:
1、對計算機病毒的防范工作與查殺毒的意識;
2、對自身安全的一個保護意識必須加強。
通過作業(yè)可以看得出以下幾點問題:
1、大部分學生都能認真對待,并能從中意識到自己做得不好的地方,并決心以后會注意改正。
2、個別少數(shù)學生對待不夠認真,希望他們真的能理解到自身的處境和走好以后的每一步。
3、大部分學生對自己的不足之處還不能完全意識到,需要以后不斷的提醒再提醒。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,更好地促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展,大膽開設信息技術課程,深入有效的開展課程改革實驗,進一步提高素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。以《中小學信息技術課程實施標準》為指導,注重培養(yǎng)學生應用信息處理信息的能力,培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)為目標。
二、學生基本情況分析
信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程,所以應注重培養(yǎng)孩子的動手操作實踐能力,達到手腦并用,同步發(fā)展。學生先從培養(yǎng)興趣愛好入手,只有對信息技術產(chǎn)生了濃厚的興趣,才有學習的動力。本學期我仍然擔任七年級1—6班的信息技術教學工作,通過上學期的學習,學生對電腦有了一定的認識,能夠正確的開機關機,能進行簡單的計算機操作,及使用一些簡單的應用程序。但是由于每一學期信息技術課時比較少,學生的遺忘性大,大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固,學生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學生純粹是靠每周上課時間鞏固練習的,所以,這一部分學生對所學知識遺忘較大,操作生疏;
學生對本學科的學習積極性還是比較高,因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào),也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
三、教材分析
本學期教材是使用陜西科學技術出版社:七年級信息技術下冊。內(nèi)容包括:初始因特網(wǎng)、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上搜索和軟件下載、收發(fā)電子郵件和即時通信五章內(nèi)容。其中第三章的軟件下載和第四章的收發(fā)電子郵件是本冊教材的重點和難點內(nèi)容。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,我計劃把課程分成基礎型和拓展型,并對教材進行重新編排,主要是考慮知識內(nèi)容的系統(tǒng)性,也考慮對學生信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元《信息與信息技術》中,不是簡單的靠書本傳授理論,而是首先提出任務,要求學生依靠自己的能力,通過網(wǎng)絡收集、篩選信息,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)?;A型課程中,關于信息科技基礎的內(nèi)容采用以知識、技能體系為主的編排原則,應用軟件則采用以合適的任務或活動串連相關知識、技能的方式,要防止將應用軟件操作指南作為課程內(nèi)容的簡單做法,要注意能力提高的有序性。
四、教學目標
1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。
2、初步學習認識因特網(wǎng)的概念和用途。
3、掌握登錄網(wǎng)站和瀏覽網(wǎng)頁的方法。
4、掌握網(wǎng)上搜索和軟件下載的方法。
5、學會申請電子郵箱的方法和收發(fā)電子郵件的方法。
6、會在網(wǎng)上和同學進行交流、學習。
7、培養(yǎng)學生主動學習和自學能力,培養(yǎng)學生正確的學習信息技術的方法。
8、了解網(wǎng)絡安全,嘗試使用殺毒軟件,能正確地引用網(wǎng)上資源,具備良好的網(wǎng)絡禮儀和網(wǎng)絡道德
五、教學措施
本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習,適當開展一些小競賽及課堂評價,以這種方式促進教學工作的順利進行。其中仍以學生自學和動手操作為主。
六、教學進度安排
第一章初識因特網(wǎng)2課時
第二章網(wǎng)上瀏覽4課時
第三章網(wǎng)上搜索和軟件下載4課時
第四章收發(fā)電子郵件5課時
第五章即時通信2課時
一、教材與學情分析:
學生經(jīng)過前面的學習,已經(jīng)掌握了信息技術的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧,這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識,對Excel的學習有一定的興趣,但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響,因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
本節(jié)的主要內(nèi)容是認識Excel的工作界面及其組成;認識行、列和單元格;并能準確錄入數(shù)據(jù);讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例,掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法,為本章的學習打下基礎。
二、教學目標
1、知識方面
(1)認識Excel數(shù)據(jù)表,感受Excel電子表格魅力。
(2)認識工作表和單元格地址,感受電子表格的數(shù)據(jù)整齊排列功能。
(3)掌握工作表的數(shù)據(jù)輸入和修改,并對單元格中的數(shù)據(jù)進行基本計算。
(4)學會電子表格的格式編輯
(5)學會保存電子表格
2、技能方面:
(1)使學生建立數(shù)據(jù)處理的概念。
(2)培養(yǎng)學生的操作能力。
(3)培養(yǎng)學生獲取信息和解決實際問題的能力。
3、情感方面:
(1)培養(yǎng)學生對知識進行遷移、運用的能力。
(2)培養(yǎng)學生主動查找和獲取信息的意識。
三、教學重點和難點
重點:
(1)單元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立
(2)工作表、工作簿的建立和保存
(3)數(shù)據(jù)的輸入與修改的方法
(4)利用公式進行數(shù)據(jù)計算
(5)單元格、行或列的刪除與修改
難點:
(1)工作表的建立與修改
(2)利用公式進行數(shù)據(jù)計算
四、教學準備
相關電子表格與圖片、多媒體網(wǎng)絡教室。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
(一)、導入課題
1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢支出統(tǒng)計表”。要求學生討論在Word中怎樣繪制這個表格。通過討論,使學生認識到應用Word字處理軟件,繪制需要對數(shù)據(jù)進行大量計算的表格很不方便。
2、教師小結(jié):如果需要對表格中的數(shù)據(jù)進行大量的計算,應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件——Excel電子表格軟件。
(二)、新課
任務一:認識Excel數(shù)據(jù)表,感受Excel電子表格魅力
1、教師展示圖片,介紹Excel的基本功能,如書本38頁:
圖4-1:Excel能夠創(chuàng)建表格
圖4-2:Excel能夠進行數(shù)據(jù)計算與處理
圖4-3:Excel能夠進行數(shù)據(jù)分析與篩選
圖4-4:Excel能夠建立統(tǒng)計圖表
圖4-5:Excel能夠打印數(shù)據(jù)
2、啟動Excel
教師介紹:Excel和Word一樣,是MicrosoftOffice家族的成員,啟動方法與Word相同。要求學生自己嘗試啟動Excel。(學生上機操作)3、認識Excel窗口
教師提出:觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。
結(jié)合Excel窗口,教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄、工作區(qū)以及工作表標簽等。
4、幾個概念
教師展示含有多張工作表的工作簿。結(jié)合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。
教師提問:單元格、工作表、工作簿三者是什么關系?
教師介紹:按下Ctrl鍵,再按四個方向鍵,可以快速到達工作表各個邊界。教師要求學生找出表中共有多少行多少列。
5、學生操作與觀察:打開“視圖”菜單,利用“工具欄”命令,關閉“編輯欄”、“狀態(tài)欄”、“常用”、“格式”等欄目,觀察窗口布局變化。
任務二:建立電子表格
1、輸入數(shù)據(jù)的兩種方法:
教師講解并演示:
方法一:單擊要輸入數(shù)據(jù)的單元格,直接輸入數(shù)據(jù)。
方法二:先單擊單元格,再單擊編輯欄,可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數(shù)據(jù)。
2、輸入數(shù)值
教師演示輸入整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的方法,并介紹:
varcpro_psid="u2572954";varcpro_pswidth=966;varcpro_psheight=120;
①輸入小數(shù)時,單擊格式工具欄中的“增加小數(shù)位數(shù)”按鈕,可以保留小數(shù)點后面的小數(shù)。
②輸入純分數(shù)時,要先輸入0和空格,否則系統(tǒng)會按日期處理。
③單元格中可顯示的數(shù)值長度為11位,超過11位時,以科學記數(shù)形式表示。
④在單元格中,系統(tǒng)默認的'數(shù)值顯示方式是右對齊。
3、輸入文本
教師演示輸入字母、數(shù)字和符號的方法,要求學生觀察屏幕顯示內(nèi)容。
教師強調(diào):
①系統(tǒng)默認的文本顯示方式是左對齊。
②如果需要將數(shù)字作為文本處理,需要在開始時先輸入一個單引號“’”。
4、輸入日期和時間
教師教師演示輸入“20xx/2/1”,回車后,觀察單元格中數(shù)據(jù)格式的變化。
教師強調(diào):系統(tǒng)已將“/”用于輸入日期型數(shù)據(jù),所以要輸入分數(shù),應先輸入0和空格,再輸入分數(shù),否則系統(tǒng)會按照日期型數(shù)據(jù)來處理(如:輸入2/5,則顯示:2月5日;輸入02/5,則顯示:2/5)。
5、數(shù)據(jù)對齊
教師講解:在Excel中,讓單元格中數(shù)據(jù)對齊的方法與Word中數(shù)據(jù)對齊的方法相同,即選中單元格或選定單元格區(qū)域,單擊工具欄的相應的數(shù)據(jù)對齊按鈕。
6、利用公式計算
(1)公式的組成,教師講解:
①首先必須輸入“=”,表示將要輸入的是一個公式。
②所有參與公式運算的數(shù)值和符號都必須是西文半角字符。
(2)輸入公式
教師講解邊演示:輸入“=9x2-7”,按回車鍵確認,由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內(nèi)容有什么不同。
7、保存文件
教師講解:在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同,Excel系統(tǒng)自動為文件添加的擴展名為“xls”。
8、教師布置課堂任務:
參照書本第38頁圖4-1,并按照第43頁活動主題,制作“我的零用錢支出統(tǒng)計表”,要求把新建的表格以“我的零用錢支出統(tǒng)計表”為文件名保存。
教師巡視教室,對學生的操作給予肯定與鼓勵,并對個別學生進行指導。
任務三:修飾電子表格
1、刪除數(shù)據(jù)
教師講解并演示:選中一個或多個單元格,然后按Delete鍵,刪除選中單元格數(shù)據(jù)。
2、修改數(shù)據(jù)
教師講解并演示修改數(shù)據(jù)的方法:
(1)輸入過程中出錯:用Backspace鍵刪除錯誤的字符,然后輸入正確的內(nèi)容。
(2)輸入完畢后發(fā)現(xiàn)錯誤:
①按Delete鍵,刪除數(shù)據(jù),再重新輸入。
②單擊直接輸入新的數(shù)據(jù)將原來的內(nèi)容覆蓋。
③修改單元格中的部分數(shù)據(jù),可雙擊需要修改的單元格,然后移動光標進行修改。
3、插入(刪除)行或列
教師講解并演示插入(刪除)數(shù)據(jù)的方法:
(1)插入(刪除)一列或一行:單擊列號,選中某一列,單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”,插入一個空白列,或者單擊右鍵,選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。
(2)插入(刪除)多列或多行:選中多列,單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”,插入多個空白列,或者單擊右鍵,選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。
4、教師布置課堂任務:
(1)、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二,對“我的零用錢支出統(tǒng)計表”,進行修改并保存。
(2)、完成書本第44頁的創(chuàng)新活動
(三)、課堂練習
1、參照書本第38頁圖4-1,并按照第43頁活動主題,制作“我的零用錢支出統(tǒng)計表”,要求把新建的表格以“我的零用錢支出統(tǒng)計表”為文件名保存。
2、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二,對“我的零用錢支出統(tǒng)計表”,進行修改并保存。
3、完成書本第44頁的創(chuàng)新活動。
(四)、課堂小結(jié)
教師與學生共同小結(jié)所學內(nèi)容,強調(diào):
①Excel數(shù)據(jù)分為字符和數(shù)值兩類,字符型數(shù)據(jù)不能參加運算。
②輸入數(shù)據(jù)要認真細致。
(五)、布置課后作業(yè)
1、完成書本第48頁的創(chuàng)新活動。
2、利用輸入公式計算的方法,完成組裝電腦報價表的計算。
今天20xx年9月4號,我第二次站在了七年級教室的講臺上?;叵肫饍赡昵皠倓偞髮W畢業(yè)的自己第一次登臺講課時的情景,仍舊歷歷在目。兩年,說短不短,說長不長,但,足可以影響一個人,改變一個人。今天,當我再次翻開兩年前的教案,看到開篇的第一節(jié)反思日記時,心情有一種說不出的復雜。
20xx年9月2號,一個值得紀念的日子,在這一天,我站在三尺講臺上,成為一名真正的人民教師。轉(zhuǎn)眼幾天過去了,才發(fā)現(xiàn)作為一名初中信息技術教師,如何把課上得好一點,如何讓學生喜歡這門課,并且能在喜歡的情況下,學好這門課,確實不是一件簡單的事情。結(jié)合我的第一次課,談幾點體會。
一、對待學生要寬嚴相濟,要把握好度。
現(xiàn)在教學提倡以學生為本,重人文關懷,要求老師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生。但是有時候個人覺得還是要嚴肅一點。過于微笑對待學生會讓他覺得這個老師特別隨和特容易相處,那么在你的課堂上他就會目無紀律非常隨便。周四的第一節(jié)信息技術課,為了了解學生的基本情況和學生更好相處,我提前了10分鐘面帶微笑走進教室,和學生們聊關于信息技術、關于學習和生活,大家聊的都非常開心,然后伴著上課鈴聲開始上課。也許課前的聊天激起了學生講話的興趣,結(jié)果即使上課了他們還在下面一直說話。我面帶微笑一連說了幾次請大家安靜,但是根本止不住學生說話的聲音??粗麄兡敲纯蓯郏膊蝗绦陌逯?。后來我停頓了一小會,然后說,既然大家有話說,那么我請一位同學回答老師一個問題,教室這才安靜下來。正因為有了這次經(jīng)驗和教訓,所以當我上第二節(jié)課的時候,雖然也提前走進教室和學生聊學習和生活,但是我不在隨意釋放自己的情感,我都會時刻保持老師的身份。課堂上當學生觸犯紀律的時候我會非常嚴厲,當學生回答問題的時候我也會微笑地表揚他。就這樣第二次課要比第一次好多了??傊?,我覺得在老師的身上嚴父和慈母都要有所體現(xiàn),無論是嚴還是寬關鍵要把握好度,盡量營造一個和諧的課堂環(huán)境,達到“親其師,信其道”的效果。
二、充分了解學生,因材施教,設計個性化的教學方案。
考慮到信息技術課都是在下午,而午后學生可能多會犯困,為了幫助他們提起精神上課,我在進行教學設計的時候,為上課前設計了一個小的游戲??赡苡螒蜻^于簡單了,結(jié)果在實施的時候,我的學生竟然說“老師,你真幼稚”。呵呵,當時我覺得真是可笑,這個游戲是以前在大學的時候老師教我們的,都覺得很好玩??墒菦]想到把它用在我的學生身上,他們竟說我幼稚??磥碚媸怯悬c低估我的學生了。今后在設計課前游戲的時候一定要仔細分析游戲的使用對象,尤其要考慮是否符合我的學生。不然沒有達到預期的效果不說,還會削減你在學生心中的魅力,威信掃地。
三、靈活掌控課堂紀律的,能做到張弛有度。
就我個人而言,還相差甚遠。連續(xù)上了幾次課,信息技術課的課堂紀律大都不是很好。我在上面講,學生在下面說??v使你把嗓子喊啞,他們保持不到兩分鐘又回到原來的狀態(tài)。所以我想起以前王軍老師提到的那個暈倒在講臺上的老師了,不過還好至少我的意識還是清醒的。想想自己上了那么多班,還是有一些班級的紀律非常好的。之所以紀律好,除了和班級本身建設有關還有其他一些值得思考的地方。①第一節(jié)課教學重點之一是師生生生相互了解,如果讓學生一個一個都站起來介紹的話,一是時間不允許,二是學生在介紹自己之后,開始搞小動作導致課堂紀律不好。因此我在教學設計的時候首先要求學生在發(fā)言的時候要保證自己的聲音能夠讓最后一排的同學聽到,學生答完之后,我會不經(jīng)意找另外一個同學重復;其次我事先準備了幾個能夠了解學生基本情況的問題,讓他們在介紹自己的時候說出對這些問題的看法,使他們能夠深入思考而不是流于表面化簡單說自己叫什么,同時也便于老師收集學生的基本信息;接著為了強化學生的團隊意識,不僅讓學生介紹自己還要介紹所在的小組;最后我讓學生介紹的時候沒有按照次序,而是任意抽幾個小組。②為了激發(fā)學生學習的興趣,我準備了兩個小的視頻。但是,在觀看視頻之前我首先提出幾個問題,讓學生帶著問題去看視頻,這樣學生在看視頻的時候,注意力就會非常集中;③答的比較好的學生我會當即表揚,同時讓全班同學鼓掌表示鼓勵等等。而答的不是很正確的同學,我會適當引導和完善,會用眼神和微笑來鼓勵他們。通過采用這些方式,教學效果明顯要好一些。
四、任務驅(qū)動教學方式,培養(yǎng)學生的團隊意識和能力。
新課標中明確提出要讓學生擁有真正的主動權(quán),培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識和能力。為此,在信息技術課上,我把學生分成若干組,每個組的四個成員分別賦予了小組長、技術員、記錄員和匯報員的職責,并圍繞教學目標設計一些活動。使得學生在完成相應的活動任務后,也能掌握需要接受的知識。我在讓小組展開討論的時候發(fā)現(xiàn):學生的積極性和主動性很強而且他們討論的結(jié)果非常好,有時候我讓匯報員匯報本組成果的時候,匯報員敏捷的思維,流利的表達都讓我望塵莫及,這些都是值得肯定的。但是,在開展小組討論的時候也會遇到一些問題:①學生討論的聲音非常大,他們都很活躍,都想說。這個時候課堂的.紀律顯得有點亂。在這個時候如何維持課堂紀律值得學習和思考。②小組代表在匯報本組成果的時候,其他小組的同學只顧討論本小組的問題并沒有注意聽。如何讓學生都能夠注意聽呢?
通過第一次課,師生、生生相互介紹,了解彼此,聯(lián)絡師生感情;學生們接受來自老師的課堂規(guī)則的有關信息;通過小組討論的形式,收集了學生有關信息技術基本情況的信息;學生對信息技術的興趣很濃厚,有學習好信息技術的信心和決心?;具_到預期的目標。優(yōu)點在于問題驅(qū)動式教學方式,調(diào)動學生的積極性和主動性;多表揚和鼓勵,激發(fā)了學生學習的興趣;小組討論學習方式,增強了團隊協(xié)作的意識和能力。存在的不足是對待學生寬嚴相濟,沒有把握好度;設計的教學游戲過于簡單,低估了學生的基本情況;維持課堂紀律經(jīng)驗不足,導致上課的時候紀律有點亂。基于此,尚需改進的策略:多思考,多總結(jié)經(jīng)驗和教訓;向經(jīng)驗豐富的老教師學習如何進行教學設計,如何組織課堂以及如何建立和諧融洽的課堂環(huán)境;提高自身的素質(zhì),不斷用新的知識來武裝自己,只有這樣才能不斷向?qū)W生介紹信息技術發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性,讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
一、學生基本情況
本計劃針對七年級全體學生,通過上年的學習,學生對辦公軟件例如word、excel有一定了解,但是由于每一學期信息技術課時比較少,每周只有一節(jié)課,學生的遺忘性大,大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固,學生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦,上機時間相對多一些,操作較熟練,有大部分學生純粹是上課時間聽課,課后就沒有練習鞏固的機會,所以,這一部分學生對所學知識遺忘較大,操作生疏;學生對本學科的學習積極性還是比較高,因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào),也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以,學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
二、教材分析www.debasrideb.com
本學期教材是使用湖南師范大學出版社《信息技術》上冊,內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括:信息技術與信息社會,計算機基礎知識,文本處理。其中“計算機基礎知識”的內(nèi)容占本教材的50%,可見計算機基礎是這學期學習的重點,又是難點。
知識點:收集身邊的信息,計算機與系統(tǒng)安全,文件管理,網(wǎng)絡探秘、文本處理,設置文字與段落。
三、指導思想:
根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況,明確中學信息技術課程的任務:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力,形成良好的信息技術素養(yǎng),為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
四、教學目標:
1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識,了解信息技術在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、了解什么是信息、信息技術,以及信息常用的交流方式和載體。
3、初步學會使用計算機獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習,使學生了解并掌握一些學習方法和技巧,培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性,鼓勵學生之間相互交流,進行某些創(chuàng)新設計。
五、教學措施
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習,適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
六、教學進度具體安排如下表
課時內(nèi)容
第一課時收集身邊的的信息、講解學習信息技術的方法和本學期課程計劃
第二課時縱覽飛速發(fā)展的信息技術
第三課時綜合實踐
第四課時計算機與系統(tǒng)安全
第五課時使用資源管理器
第六課時畫圖程序與使用
第七課時初識因特網(wǎng)
第八課時網(wǎng)絡基礎知識簡介
第九課時綜合實踐
第十課時輸入與保存文檔
第十一課時設置文字與段落
第十二課時插入圖片與文本框
第十三課時制作簡單表格
第十四課時圖文混排
第十五課時綜合實踐
第十六課時復習
以前的教冊,不管是人教版,湘教版,還是我們的貴州版的教材,安排的內(nèi)容都差不多,無非是信息技術的來源講起,然后是計算機的發(fā)展史,接著講解講述計算機的組成部分及各部分作用,然后進入Windows系統(tǒng)的使用,有的知識的對七年學生來說,有點難了。如今的信息技術課本內(nèi)容設計還比較合理,完全符合學以至用的目的,課本從信息技術基礎講起,接著介紹Windows系統(tǒng)的操作,再介紹辦公軟件中的Word文字處理軟件,講解一些很實用的東西,這樣,課本的價值量就有了,但是,學生計算機水平有些比較高,如果只圍繞書本講解,學生不但會抵制,更耽誤后續(xù)課程的進度,如何設計一套具有針對性的教案、校本教冊,如何安排一堂堂鮮而不難的課程,是上好信息技術課的關鍵,是我們信息技術老師值得思考的問題。
第一、注重實踐(培養(yǎng)學生動手能力)
據(jù)我觀察,學生們最喜歡的課就是信息技術。在信息技術課上學生的積極性都很高漲,他們對新事物充滿著好奇,總幻想有一天能熟練的駕馭計算機、能制作出精美的賀卡、能打出一手漂亮的字、能控制自己創(chuàng)建的游戲角色……因此,只要充分調(diào)動學生的.學習興趣,學以至用,久而久之,其信息技術水平又會上一個新臺階。七年級上學期主要開設的課程是計算機方方面面的基礎知識,學習任務看似簡單,要真正掌握還是有一定的難度,比如對畫圖工具的應用,學會用很快,但是要用好卻不容易。如何在短時間提高學生的能力,45分鐘尤為重要,課堂講解時間不能太長,多給學生動手操作的機會。每次授完新課后給每個學生下發(fā)一定的練習題,練習范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容,學生按照老師給定的題目針對性練習,教師再個別輔導,當然學生對于知識點模糊的地方也比較多,老師可以安排每組的小組
長擔任輔導員,同桌討論等形式,完成課堂練習,完成任務的同學可以打一下小游戲表示對自己的獎勵,在作業(yè)時間將理論轉(zhuǎn)化為實踐,鞏固并消化,同時提高學生的學習積極性。
第二、采用任務驅(qū)動模式教學
在新授課中,我的理論教學從來不超過15分鐘,教師如果一味的注重理論的講解,學生在15分鐘或更短的時間內(nèi)就會走神,所以采用任務驅(qū)動式教學可以讓學生集中精神,配合老師共同探討新知識。如在講解畫圖工具時,教師可以展示以前的同學畫得好的作品,激勵他們,告訴他們也行的。
第三、培養(yǎng)學習能力,增強意識
信息技術課不好把握,不講理論不行,講多了更不行,其實要讓學生真正上好信息技術課,老師只需做好引導即可,幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑;指導學生形成良好的學習習慣、掌握學習方法;指導學生區(qū)分好與壞的信息,提高學生對信息的分辨能力;多給學生一些自由發(fā)揮的空間,多給學生一些動手操作的機會。另外,在教學中我們可以、而且應該將法制教育、德育教育、生命教育等滲透到信息技術課堂當中來,讓學生學好相關專業(yè)知識的同時,把自己的人品樹立好?,F(xiàn)在是信息時代,作為一名信息技術老師,更應該要讓學生知道學習信息技術的必要性,真正讓學生成為高品質(zhì)、高素養(yǎng)的人,讓他們將來有機會成為祖國的棟梁之材,創(chuàng)造自己人生的偉大奇跡。
本節(jié)課內(nèi)容是青島版信息技術七年級第一單元數(shù)據(jù)處理中的第1課。通過上學期的學習,學生已經(jīng)對文字處理軟件MicrosoftWord2003有了一定的認識,并能熟練應用,在此基礎上,教材又選擇了數(shù)據(jù)處理,讓學生繼續(xù)認識和學習使用電子表應用軟件,MicrosofttExcel2003,而數(shù)據(jù)計算又是數(shù)據(jù)處理的'最基本的應用。
本節(jié)課重點應用了一個“壓歲錢花費統(tǒng)計表”,引導學生進入電子表格中常用函數(shù)應用的學習,讓生去感受函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算的便利,提高他們通過計算分析解決實際問題的能力,培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的美德。為了節(jié)省時間,我提前把表格制作好,在上課時直接用電子教室分發(fā)給學生,這樣就解決了很多學生半節(jié)課制不完表格耽誤學習的問題。另外為了提高學生的學習興趣,在發(fā)完表格時,我讓學生試著用筆計算出總計,進而讓學生想如果有三百個同學的話,你們得用多少時間來計算出呢?學生感覺很難,進而老師指出如果我能用一分鐘算完你們相信嗎?學生感覺很驚詫,進而老師指出你們這節(jié)課只要認真學習也能做到這樣。學生一個個躍躍欲試。另外在講解時,由于問題已經(jīng)提出,學生興趣又很高,老師直接把展示的機會給了學生,讓學生對照課本上的方法自己來完成,結(jié)果學生完成的很好。對于其它函數(shù),老師只一指它們的功能,然后指出方法都差不多,讓學生自己去探索,去完成。結(jié)果學生看到自己的成果,一個個都很興奮,整節(jié)課效果還可以。
通過本節(jié)課的學習,同學們基本上掌握了操作方法和流程,但由于條件的限制,同學們的實際操作時間有限,不經(jīng)常練習往往會手生,我會盡最大能力來給學生創(chuàng)造條件。
本節(jié)課是frontpage20xx軟件使用的一節(jié)典型的技能學習課。學習的主要技能目標是:掌握網(wǎng)頁制作的基本方法:文字、圖片、動畫及表格的相關操作。
以往的網(wǎng)頁制作課,在教學過程中過于注重技術的操作步驟和效果實現(xiàn),而未將技術實現(xiàn)的應用價值附加其中,學生每節(jié)課按老師所講進行簡單模仿,造成遺忘率高并且在進行綜合應用時(建立個人網(wǎng)站)學生不能很好地將所學內(nèi)容遷移應用到自己的網(wǎng)站制作中。
本節(jié)課,教師從課例研究的視角出發(fā),在遵循學生的學習心理、注重激發(fā)學生興趣的前提下,運用建構(gòu)主義理論,本著“以學生的發(fā)展為本”之理念,將操作技能的學習融合于網(wǎng)頁制作之中,讓學生在“做中學”,縮減了教師的講解,以便給予學生更充裕的時間進行自主學習。
通過對本節(jié)課的課例研究,有下列收獲:
一、任務的設置要有針對性,滿足學生的需求
在初步分析學生情況時,設置了以下兩個層次的'任務。
第一個任務是基礎任務,利用模板完成主頁面設計
第二個任務是創(chuàng)造性任務,至少做一個子頁面并要求利用表格布局并保持主頁面的風格,且與主頁面建立超鏈接。
經(jīng)過“大路論壇”中專家和同行的討論,認為考慮太全面,課時太緊,任務量大,且易加大兩極分化。
同時在對學生進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):學生不喜歡利用模板完成主頁面設計,認為缺乏個性,無法自由發(fā)揮。在此基礎上教師重新設置任務,改為利用表格布局完成子頁面的設置。
為讓學生盡快地明確任務要求,在課前分發(fā)學生自評表。根據(jù)學生做的情況來看,本節(jié)課的教學目標基本實現(xiàn)。
二、強化教師的引導作用,指導學生自主學習
教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn),有些學生喜歡直接問教師該怎么作,而不愿意通過教材、幫助文件獲取解決辦法并進行嘗試。因此教師在學生提問時,如果是能夠通過查找資料或運用遷移解決的問題教師不直接回答,提醒學生自己找答案。而對于一些拓寬的知識,如藝術字在網(wǎng)頁中如何使用,則給予解答。教師將更多的時間用于觀察學生做的效果,及主動發(fā)現(xiàn)學生是否需要幫助,及時調(diào)整課堂進度,使操作熟練的學生有事可做,進度慢的學生能夠及時獲得幫助。
三、從整體把握教材,不為備一節(jié)課而備一節(jié)課
信息技術課的每個模塊從橫向上看是互相分隔的,但是從縱向看又是相互聯(lián)系的。需要教師對教材進行整體把握,從全局的角度考慮如何將每個模塊聯(lián)系在一起。
本節(jié)課所使用的文字和圖片素材,是信息檢索時學生根據(jù)自己的興趣和愛好從網(wǎng)上下載,并根據(jù)教師的指導按信息管理的方式分門別類的存放。多媒體信息加工時,學生利用已有的相關素材設置了動畫,為本節(jié)課提供了動畫素材。文字信息加工時,WORD中的小報制作為信息的規(guī)劃設計提供了認知基礎。
一節(jié)精心設計的課,并不總能能保證學生長久的興趣,教師唯有從整體把握教材,注重前后知識聯(lián)系,逐漸讓學生體會技術的附加價值,從而提升學生的信息素養(yǎng)。
學習目標:
知識目標:學會設置幻燈片動畫效果和切換效果、插入超級鏈接;學會對演示文稿進行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
技能目標:能合理使用動畫效果、切換方式、超級鏈接和動作設計,使幻燈片美觀大方,結(jié)構(gòu)清晰,鏈接準確。
情感、態(tài)度與價值觀目標:通過作品制作與評價,提高自己的審美能力。
學習重點:
掌握在設置幻燈片的切換效果及動畫放映效果。
學習難點:
能夠靈活運用各種方法在演示文稿中插入超級鏈接。
學習過程:
一、情景創(chuàng)設,激發(fā)興趣:
在瀏覽電子雜志時,你一定會被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設置動畫效果和切換效果,以及添加超級鏈接,可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布,讓更多的'人可以欣賞到你的作品!讓我們一起動手做一個,看誰做的最后!
二、自主探究,交流分享:
1、指導學生認真閱讀教材P87~90。
在學生自主探究的過程中,教師應巡視指導,以便能及時發(fā)現(xiàn)學生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導學生小組內(nèi)討論交流,分享自己的制作成果,并相互協(xié)助解決遇到的問題。
三、合作學習,釋疑解難:
1、小組代表談談自己在制作過程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學給予解決,然后教師適時補充總結(jié)。
2、教師指導:
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
四、實踐創(chuàng)新,展示評價:
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學讓其他同學欣賞、點評,達到取長補短的目的;
2、讓小組代表演示操作過程,以此增強自信心、提高成就感、鼓勵他人共同進步。
五、梳理總結(jié),拓展延伸:
知識結(jié)構(gòu)歸納總結(jié);
六、鞏固練習:
大家做一下課本P90中實踐與創(chuàng)新中大顯身手!同學們比一比看誰做的最好!
一、教材分析
word圖文混排是word的特色功能之一,也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術字和設置相應格式的方法,并沒有給出將知識具體應用到生活實踐中的例子。我認為這樣只會導致學生進行簡單的模仿,對于學生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此,對于這個知識點,我采用任務驅(qū)動結(jié)合學生的自主學習、協(xié)作學習將知識點融入到具體的應用實例中,以培養(yǎng)學生應用word解決實際問題的'能力和提高學生的人文素養(yǎng)為主。
二、學情分析
學生已經(jīng)掌握了一定的word排版知識,已經(jīng)能夠熟練利用word進行文字排版,對word的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學生缺乏系統(tǒng)的練習,對如何將知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。
三、教學目標
1、認識Word2003文字設置方向
2、掌握Word2003文字的段落分欄設置。
3、學習如何設置項目符號和編號。
4、學習如何文字邊框和底紋,為文檔設置背景。
四、教學重點與難點
1、Word2003文字設置方向。
2、如何設置項目符號和編號。
五、教學策略
任務驅(qū)動、分層教學、自主學習、協(xié)作學習
六、教學過程
1、導入
通過日常生活中word文檔的應用導入課題。
2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。
3、呈現(xiàn)教學目標。
4、請同學們在Word2003中輸入下面一首詩。
黃鶴樓崔顥
昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠!晴川歷歷漢陽樹,芳草凄凄鸚鵡洲,日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁!
5、根據(jù)教師講解的方法將上面的詩設置成豎排文字。
6、段落的分欄設置。
7、設置文字的邊框底紋和文檔的背景。
七、教學反思:
本節(jié)課內(nèi)容較為簡單,學生在之前的學習中已經(jīng)為word文檔的運用打下一定基礎,所以本節(jié)課學生掌握得較好。在教學過程中,我采用了初中階段的課文,讓學生有親切感,所以學生學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
回顧這個學期所從事的電腦教學工作,在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
從教學上講我主要做了這一些工作:
(1)積極開展教學活動,努力搞好教改工作。按照學校要求,積極學習,提高教改意識,認識教改意義。積極探討、交流。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),提高學生獲取、處理信息能力。
(2)做到期初有計劃,有教學進度,使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件,但由于教學計劃安排的比較好,所以并沒有給工作帶來影響,反而在一定程度上有利于教學工作的進行,使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。
(3)按照學校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。電腦科學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;但是對于老師來講卻是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料、教學課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
(4)在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,我也注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育,轉(zhuǎn)化差生,促進他們的發(fā)展。我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊,對于信息技術這門學科來說,因為有部分學生,從沒有用過電腦,甚至不知道鼠標的用法,不知道開關機的方法。有的學生呢,只會在網(wǎng)上查找游戲。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生,熟練地掌握最基本的知識,我進行了“分層教學”的模式,并加強個別輔導、實現(xiàn)同學間一幫一、多幫一,基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。
(5)在教學之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了參加學校的教研活動外,我還注意到要自學。從行動上,學電腦技術、教學技能等,在生活上注意形象,為人師表。作為教師,教學工作是主要的,但除了教學工作外,我也積極參加學校組織其它活動如:政治理論學習等。
根據(jù)上述總結(jié),我深深感到,只要立足實際,認真分析和研究好教材、課程指導綱要,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學,就能使我們的工作有所開拓,有所進取。
一、教材分析
本課具體內(nèi)容包括,認識常用文件類型的擴展名和圖標,掌握資源管理器的使用方法;本節(jié)內(nèi)容操作性強,重點給時間讓學生多操作,內(nèi)容簡單,容易掌握,有些基本操作如復制刪除很多學生都已經(jīng)掌握,但每項操作又有多種方法,學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外,查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容,接觸過的學生極少,應該重點講解,而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容,學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生,他們剛由小學升上初中,對一切都感到陌生與好奇,比較喜歡接觸新事物,學習新知識,心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己,課堂上比較配合,按規(guī)定完成學習任務;知識方面,學生信息技術水平參差不齊,有些學生經(jīng)常接觸電腦,游戲玩得多,經(jīng)常上網(wǎng),對計算機的基本操作較為熟悉,接受較快,而有些學生很少接觸電腦,連鼠標的使用、文字輸入都有困難,兩級分化較大,故教學難度要適中,盡量照顧到更多不同層次的學生。
二、教學目標
知識目標:
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式;認識常用文件類型的擴展名和圖標。
技能目標:
掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算
三、教學策略選擇與設計
利用任務驅(qū)動法進行教學,將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合,增強知識的趣味性與有用性,增強學生的學習興趣。
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備
先展示同學們很熟悉的,一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件,計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件,一個文件夾中既可以包含文件,也可以再包含文件夾,它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存,所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里,非常之亂,一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件,對其進行分類整理,這就好比我們房間里要存放各種東西,首先要確定好規(guī)定的存放位置,這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計算機中,程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾,也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則:
使用字母、數(shù)字、符號和漢字;
不能超過256個字符;
不能用?/:*”lt;gt;九個符號;
不區(qū)分大小寫(FILE。TXT=file。txt);
見名知義;
同一文件夾下:不可重名;
1、資源管理器的作用:
來管理電腦資源(硬件資源包括電腦的各種設備,軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)
2、打開資源管理器的'方法
右擊[開始]按鈕,選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦],選擇[資源管理器]
讓學生打開資源管理器,展示資源管理器,給同學們介紹資源管理器
練習操作結(jié)合實例,確定具體任務,使學習內(nèi)容實用化,淺顯易懂
任務
1、在E盤建立自己的文件夾,用自己的名字命名。
讓學生上臺演示
做小結(jié)
1、什么是文件和文件夾?怎樣給文件和文件夾命名?
2、什么是資源管理器?它的作用?
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
動手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件
讓學生說出自己的收獲
總結(jié):
認識了常用文件類型的擴展名和圖標,學會了用資源管理器管理計算機中的文件。
教學反思:
通過本節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)了這次的教學不足:雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進行,但在實際上課時才發(fā)現(xiàn),由于學生的程度不同,為了照顧程度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行,使學生的目標有了模糊,耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多,但沒有達到學習的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂,這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會,再加上我語言表達上的不足,使部分學生失去了興趣,沒有了神秘感。
為此,我以后會加以改正,努力學習,爭取更好地帶學生去完成任務。
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