科學觀后感(優(yōu)選九篇)

欲將心事付瑤琴，我們常常將情感付諸筆端，寫作能夠幫助訓練培養(yǎng)我們的文筆，在寫作時立意要突出中心，充分抓住重點進行描寫，作文要怎么寫才好呢？重點要寫哪些東西呢？小編為大家呈上收集和整理的科學觀后感(優(yōu)選九篇)，供你參考，希望能夠幫助到大家。

科學觀后感【篇1】

（2）第一章、 支撐科學教育的基本原則

一。在義務教育的各個年級，學校都應該設立科學教育項目，系統(tǒng)地培養(yǎng)和保持學習者對周圍世界的好奇心、對科學活動的熱愛以及對如何澄清自然現(xiàn)象的理解。評：

醞釀中的科學新課標規(guī)定科學課將從一年級開設。我覺得這是件好事。關鍵是教師的素質和如何跟上團隊的步伐。對中小學生進行科學啟蒙是非常重要的。最好事遇到一位好老師，能陪學生享受科學樂趣，激發(fā)學生的科學興趣。科學教育應增強學習者對周圍世界的好奇心、鑒賞力和探究力。

學生應該在學校里以活動的方式學習科學?？茖W的理解來自于對受好奇心啟發(fā)的物體和現(xiàn)象的探索，好奇心來自于對周圍事物尋求解釋的欲望。理解不是簡單的有或無，而是隨著經驗的增長，不斷增加復雜性的過程。

點評：科學學習要從學生的興趣出發(fā)，在教師的引導下，有尋求現(xiàn)象理解的迫切愿望。在有序的活動過程中，自主建構知識、培養(yǎng)情感的教學模式應成為科學教師努力的方向。

2。科學教育的目的應該是使每個人都能參與知情決策，采取適當行動，這對于確保他們的個人、社會和環(huán)境健康和協(xié)調發(fā)展是重要的。對學習者來說，科學教育可以幫助他們發(fā)展理解能力、推理能力和科學態(tài)度，引導學生過上健康有價值的生活。

對科學態(tài)度的發(fā)展和決策證據(jù)的使用將有助于學習者成為知識淵博的公民，他們能夠抵制欺騙，并認識到證據(jù)是為支持具體行動而選擇的證據(jù)。

評：這讓我想到學生學習科學是為了什么？未來不做科學家學習科學也是有益的。

只在知識層面上學習科學是膚淺的。在學習過程中，我們獲得了科學的學習方法、科學的人生觀、價值觀和及積的科學情感。這些正面的影響在學生走向社會后還會繼續(xù)發(fā)揮作用指導學生以后的決策和行動。授人以魚不若授人以漁就是這個道理。

三。科學教育有許多目標。科學教育應致力于：理解一些科學概念，包括科學概念和科學概念本身以及科學在社會中的作用；科學收集和使用經驗證據(jù)的能力；科學態(tài)度。

（1） 大小概念的區(qū)別：大概念是指可以應用于一定范圍內的物體和現(xiàn)象的概念；相應地，我們把只能應用于特定觀察和實驗的概念稱為小概念。例如蚯蚓能夠很好地適應土壤中的生命，這是一個小概念；生物體需要經過長時間的進化才能在特定條件下形成功能，這是一個與之相對應的大概念。

⑵基本的科學態(tài)度包括樂于參加科學活動，科學教育的目標應該包括樂于以自控的和系統(tǒng)的方式收集數(shù)據(jù)，持開放的思維來解釋數(shù)據(jù)，與他人合作，能被質疑和以適當批判思維闡述觀點和提出解釋，并且在探究過程中，在涉及環(huán)境、自己和他人安全和健康的問題上采取負責任的行為。

評：我國的科學課標對三維目標的涵蓋是合理的，不是以前崇尚的“兩基”了，這是進步，注意到科學過程方法的重要性，注意到活動中情感滲透的重要性，這些都非常可取。問題是教學的實施不能不一致，目標是三維的，教學或知識識一維的。作為一名科學教師，我們不應短視，而應認識到活動過程和情感滲透對學生科學價值觀和人生觀培養(yǎng)的長期影響。

我們所做的是百年樹人的職業(yè)，或者拔高一點說是事業(yè)。帶著科學振興的良知教學，學生會受益匪淺。

2012-11-5

（3） 四。在認真分析概念的基礎上，結合當前對學習發(fā)生機制的研究和認識，提出實現(xiàn)科學教育個方面目標的明確過程，指出不同階段需要掌握的概念。

科學的概念往往是復雜的，理解它的過程取決于許多因素。但是可以對一些共同的趨向進行大致的描述，這些趨向包括：⑴逐步提高闡明物體特性的能力，能考慮到用不直接觀察到的特征來闡明物體的特性；⑵較高的認知能力，能認識到闡明某些現(xiàn)象時需要考慮多個因素；⑶能更有效地運用物理、心理和數(shù)學模型。

點評：雖然可學概念可能是復雜的，但在人類學習的不同階段，通過從簡單到深入的訓練，可以逐步接近對概念的系統(tǒng)理解。認知觀察能力和建模能力不是一蹴而就的，需要分階段的訓練。

5個。我們應該從學生感興趣和與生活相關的話題入手，逐步進步，掌握大概念。

對于項目開發(fā)人員和教師來說，關鍵是要確保從學習特定主題建立的小概念能夠逐漸發(fā)展為大概念。如果學習者認為學習的任務對他們來說毫無意義，那么他們將很難理解他們所學到的東西。如果他們能把新的經歷和現(xiàn)有的聯(lián)系起來，如果他們有時間交談和提問，如果他們想因為好奇而尋求問題的答案，學習就會更加有效。

評：這個原則讓人想起最近發(fā)展區(qū)學說和“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！边@句話。

如果學生覺得新問題與他們自己的經驗嚴重脫節(jié)，他們就無法回憶起他們想探索的興趣。如果問題能包含他們所經歷過的情景或現(xiàn)象，他們就會回憶起來，引起好奇心，試圖解決問題背后的原因，那么學習的起點就會鋪就。

6。學習經驗要明確體現(xiàn)科學知識觀和科學探究觀，符合當前科學教育觀。

現(xiàn)代的觀點認為科學并不是靜止的，理論是與支持它的實證有關的，因而當新的證據(jù)出現(xiàn)時，理論可以改變。

評：科學最講究與時俱進了，它要求追索科學現(xiàn)象背后能人為梳理出來的概念原理等知識，還需要人所能發(fā)現(xiàn)的科學現(xiàn)象都能反證概念原理的正確性。當某一事實證明概念原理并非放之四海而皆準時，那就要完善概念以圖能解釋所有現(xiàn)象，甚至先破后立。

科學就是這樣嚴格堅持著自我審視。

2012-11-6

科學觀后感【篇2】

暑假里，我懷著復雜的心情讀完了《世界上最臟最臟的科學書》這本書，真讓我受益匪淺。

這本書的內容和插圖的確名副其實，講的都是很臭很臟的事和最臟最臟的東西，如蟑螂、虱子、蒼蠅、鼻屎、便便讓人讀的時候渾身瘙癢，有一種惡心、想吐的感覺，再怎么有耐心的人一口氣讀完這本書也不是一件很容易的事。但這些骯臟的東西所蘊含的科學知識深深地吸引了我，我忍不住發(fā)現(xiàn)了。

讀了這本書讓我明白了許多科學知識：如只有雌蚊子才會吸血，尿原來是比臉還干凈的東西，鼻毛和鼻屎是空氣的凈化器，耳垢是耳朵的守候天使原來，世界上上所有的東西都有存在的理由的。

這本書讓我改正了對一些東西的看法。我以前認為耳垢很臟。每當我耳朵癢的時候，我都會叫媽媽用勺子把它挖出來。現(xiàn)在我明白耳垢會堵塞耳朵的入口，阻止灰塵、細菌和其他有害物質進入人體。

而且耳垢中含有能殺死細菌的化學物質，這也能有效防止耳朵感染。尾蚴腺體分泌的油脂也能防止**干燥。原來耳垢就是耳朵的守護神呀！

從此以后，我再也不挖耳朵了。

看完這本書，我也養(yǎng)成了許多良好的衛(wèi)生習慣，如不吃半熟的肉，打球回家后洗手，每天早晚刷牙、洗澡、洗頭、換衣

《世界上最臟最臟的科學書》用可怕惡心的漫畫，淺顯的語言向我們解釋科學知識，讓我們明白無論在什么地方都要注意衛(wèi)生，防止病魔的侵入。如果你對人類科學感興趣，來看看吧！

科學觀后感【篇3】

這幾天，我讀了一本非常有趣的科普讀物《游戲中的科學》。這本書雖然是讓你做一些簡單的游戲，但在看似簡單的游戲中卻包含很多的科學知識。

這本書是德國人普雷斯編寫的，包含天文、植物、化學、電學等23類428個小游戲。這些小游戲，不僅能為你單調的生活增添不少樂趣，還會在潛移默化中教會你很多科學知識，培養(yǎng)你對科學的興趣，激發(fā)你對科學的熱愛。

以第204個游戲為例。這個游戲名叫幽靈氣球。游戲規(guī)則非常簡單，只要你把兩只手在距離鼻子尖十厘米的地方對接，中間留幾厘米的空間，之后眼睛注視一面墻，你就會發(fā)現(xiàn)一個“小氣球”在兩根指頭的空間中形成。這是因為越過手指向前觀看的眼睛聚焦在墻壁上，手指的影像也反映到虹膜上，但兩個影像在大腦里并不重疊。每只眼睛看到的手指都是雙重的，而指尖外面的圖像最終聚合在中間，形成了圓形或長形的幻影。

再跟你打個賭：如果你的腳做圓圈運動，那你的手就寫不出自己的名字來。假如你寫出來了，那也是你的腳在做圓圈運動時停了下來。因為一旦腳的運動改變了方向，手的運動就會亂起來。

普雷斯從一些小游戲中就舉出了許多科學道理。我們也應當觀察生活中的點點滴滴，才能發(fā)現(xiàn)更多不為人知的秘密。

科學觀后感【篇4】

在科學中，總會有一些貌似正確其實又不正確的觀點。如果因為這些觀點是出自于某些權威人士之口，我們就不去辨別驗證它的真實性，那么，有些真理可能永遠也不會浮出水面。所以，我們需要常懷一顆敢于懷疑，善于思考的心去對待科學。

科學并不遙遠，它可能就在我們的日常生活當中。對于那些科學觀點，有的人會提出疑問，并探究是否真的正確，有的人卻對觀點深信不疑。有一個故事，從前，人們一直認為蜜蜂發(fā)出的聲音是振動翅膀產生的，一個小女孩偶然發(fā)現(xiàn)一只蜜蜂停止扇動翅膀時仍舊發(fā)出嗡嗡的聲音，于是，她產生了疑問：蜜蜂是否真的是用翅膀在發(fā)聲？她不斷地觀察、思考，終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂真正的發(fā)聲器官。

生活亦是如此。只有擁有明辨是非，具有判斷能力，才不會被一些事物表象所迷惑?？香@研、敢懷疑、獨立判斷思考的科學精神正是我們最缺乏的。只有善于對權威和常規(guī)問題不斷地大膽發(fā)問，才會有真理的出現(xiàn)。

科學觀后感【篇5】

當我在讀《世界上最臟最臟的科學書》時，就渾身起來雞皮疙瘩，看了幾頁之后，便想把隔夜飯都吐出來。我朋友看到我在看這本書，說：“這么惡心的書你也看得下去。”我身上越來越癢癢，越來越--------惡心。幾乎所有的人一看那些畫面就要把目光移開，皺著眉毛嘴里發(fā)出“咦……”的聲音。但這本書可都講了許多臟東西里的知識，告訴我們許多不正確的做法。

原來這本書主要講了世界上最臟最臟的東西-------人體分泌的各種物質：鼻涕、鼻屎、痰、大便、尿、眼屎，雖然大家聽起來很惡心，可這都是我們人體中的東西。還有蚊子、蒼蠅、臭蟲虱子等。臟兮兮的昆蟲是怎樣害人的；惹人惡心惹人愛的食物。

書中還告訴我們牙齒上那一層黏黏糊糊的薄膜是“牙斑菌”。總的來說，牙齒就是細菌的“儲存室”和“老窩”，而正是牙斑菌造成了蛀牙。講到這兒，不得不讓我想起那件事。這天，爸爸從超市買了一袋糖果回來，當我看到后，興奮得像只猴子。我對爸爸說：“爸爸，我可不可以吃一些糖？”爸爸點了點頭說：“可以，不過要少吃一點，要不會有蛀牙?！蔽疫B忙說：“好的?！卑职直闳埩?。我迫不及待地拿了一顆糖吃，啊！實在是太美味了，酸溜溜，甜滋滋，這簡直比世界上最甜的東西還甜。我邊看動畫片邊吃糖果，看得目不轉睛，吃得津津有味。當我吃得只剩下了幾顆糖時，說：“下次我要叫爸爸再買更多這樣的糖果?！庇谑牵乙活w糖也沒剩的吃光了糖，心里真舒服。吃飯時間到了，突然，牙齒有一陣劇痛，難受極了。我在床上一直不停地翻滾，比肚子疼的還疼。爸爸看了看我的牙，說：“叫你別多吃糖，現(xiàn)在好了吧，有了一顆蛀牙?！卑职秩ベI了一些藥給我吃，這才不疼了下來。飯后，爸爸給我買了一些軟的點心，可我還是吃得很慢，還是咬不動似的?？戳诉@本書，我才明白原來是牙菌斑在作怪……

其實，世界上根本不存在最臟最臟的東西，那些所謂的臟東西里隱藏著許多神奇的科學知識呢!

科學觀后感【篇6】

讀了《四季里的科學—夏天》這本書，我知道了這本書一共講了三個篇章，第一個篇章是夏天的樹，第二個篇章是水里的昆蟲，第三個篇章是河里的魚。其

其中，我最喜歡的是第一章，也就是夏天的樹。我喜歡玩找樹葉的游戲。我發(fā)現(xiàn)社區(qū)里有很多樹葉和我媽媽在一起。我們一起制作了葉子卡片，葉子相冊和樹的表面

具。讓我來告訴你怎樣做樹葉卡片吧！是這樣做的：找一張厚紙，在上面貼幾片樹葉，然后在樹葉上覆蓋一張宣紙或薄紙，接著用手筆在宣紙或薄紙上涂一層

薄薄的膠水，小心不要弄皺或弄破紙。最后，曬干后，葉子卡片就準備好了！

第二篇章講的是水里的昆蟲。我對大鯢很感興趣，大鯢也就是“娃娃魚”，書中講了成年的“娃娃魚”白天藏著不現(xiàn)身，只在晚上出來覓食，愛吃水生昆蟲和

魚蝦等。今年夏天我和爸爸、媽媽到海底世界玩的時候就看到了“娃娃魚”，那里只有一條“娃娃魚”，樣子很可愛。

第三篇章講的是河里的魚。它主要講述淡水魚的種類以及如何在夜間捕魚、如何制作魚竿等，非常有意思。我也想去釣魚，但我媽媽說現(xiàn)在沒辦法了

捕魚的地方了。

讀了這本書，我對夏天有了更多的了解，也讓我了解了大自然的奇觀。

科學觀后感【篇7】

然而，默頓并不為科學與宗教之間的熾烈戰(zhàn)斗而激動，同樣也不為尋求二者的和諧而費心，“社會學家并不是信仰的衛(wèi)道士，不論這信仰是宗教的還是科學的。當他已經揭示出凝結在宗教里的價值和支配著這些價值的表現(xiàn)的文化傾向中的思想感情時，當他已經確定出這種思想感情在何種程度上引導人們趨向或遠離科學事業(yè)或對此根本毫無影響時，他的任務按照其最初綱領即告完成?！逼浯?，默頓認為，應該把宗教與神學區(qū)別開來，宗教倫理是指生活的態(tài)度和行為，而神學是關于宗教的系統(tǒng)思想或說教，前者可能會直接或間接地促進科學，而神學家們總是激烈地反對那些他們認為觸犯教規(guī)的發(fā)現(xiàn)。

第三，默頓還指出，對某一價值的主觀界定往往與其客觀效果不同，宗教領袖本人的言論、態(tài)度和傾向不能與他所創(chuàng)立的理論效果相混淆。

然而，并不是所有的人都有著一樣的觀點，正如勾老師在課件中所提到的北京大學一個副教授所提出的科學來源于宗教的觀點。

而在我看來，科學與宗教是從不對立的。

首先，宗教不是迷信，所以宗教永遠不違背科學。和科學對立的是迷信。在我們看來，宗教必須清除迷信的東西，但一旦我們發(fā)現(xiàn)一些科學無法解釋的東西，我們就會說人們是錯誤的和迷信的，這種態(tài)度是不可取的。

須知，知之為知之不知為不知是知也。甚至在某種程度上，宗教也促進了科學的產生和發(fā)展。

其次，宗教與科學研究的范圍不同，按照羅素在《西方哲學史》中所說：“科學是研究確定性的事物，而哲學和神學研究的是超出確定性范圍以外的事物。”舉個不太恰當?shù)睦?，科學研究的是具體精細、看得見摸得著的事物，而宗教研究的是宏大玄奧、看不見摸不著的事物。

一個游走在物質世界，一個漫步在精神宇宙，大致不錯。

這些是我在讀完《十七世紀英格蘭科學、技術與社會》后的關于宗教與科學的一點小小感悟。謝謝老師平時的教導！

***經濟與管理學院經一楊健

科學觀后感【篇8】

　《教人幸福地生活》一書，當在眾多的書中挑選時我首先看中的是書的題目，在開始時我的理解是這本書是寫了一些如何讓人生活的快樂、幸福的書，在接下來的閱讀中我才發(fā)現(xiàn)我開始的理解是錯誤的，這本書是從教育的角度出發(fā)寫了如何在教授學生知識的過程中讓學生和自己感受到幸福。

過閱讀次數(shù)，讓我感覺劉暢校長的許多思想值得我們去思考、學習、運用，為了今后能夠更好地領會并實行，現(xiàn)將閱讀體會再次進行了整理： 一、什么是真正的教育、真正的成功教育、真正的素質教育？ 圍繞三個“真正”，書中給出的答案是： 真正的教育：應該是讓孩子在取得成績的時候不驕不傲，在遇到挫折的時候不氣不餒，學會客觀、樂觀地面對成敗榮辱，為他們打下一塊堅定的人生基石。 真正的成功教育：教育從本質上來說是一種自主行為，只有喚起“人”自主成長意識并培養(yǎng)其自主成長的能力，才能算是真正意義上的成功教育。 真正的素質教育：比爾。蓋茨在接受記者采訪時，面對這一問題，他說在幼兒園里學到了平等，學到了尊重別人，學到了謙讓，學到了禮貌，學到了許多做人的準則。因此，真正的素質教育還是做人的教育，“做人”永遠是教育的重心。 總結劉校長的三個“真正”，讓我們更加清醒地認識到：教育的最高境界是自我教育、自主成長。成人是成材的前提。要讓學生成人，首先應該從引導學生做一個健康、文明、美好的人兒做起。從根本上說，一切的成功都是做人的成功，一切的失敗都是做人的失敗。 二、教師如何保持愉快的情感體驗？教師為什么要保持愉快的情感體驗？ 如何保持：教師要逐漸培養(yǎng)悅納自我、接納同伴、平和開放的心態(tài)。 為何保持：知識是無限的，情感更是無價的。教師無法傳授給學生全部的知識，卻可以給學生一段完整的情感，這種情感可能會成為影響學生一生的無價財富！()教師有什么樣的體驗就會把這種體驗傳遞給學生。教師具有持續(xù)的愉快的情感體驗，培養(yǎng)出來的孩子就會形成一種積極健康向上的品質；相反，如果傳遞給孩子是消極負面的情感體驗，孩子接受的必然是低落的、不安的情緒體驗。 三、憂思生活教育、憂思禮儀教育 作者講到日本游學見聞時，特別提到：在日本小學，家政課與社會課占有十分重要的比重。家政課是要教給學生們懂得起碼的生活知識，如縫紉、做飯、洗衣服等。一般來說，家政課是兩節(jié)連上，一節(jié)講基本知識，一節(jié)實踐。反思我們的學校教育和孩子表現(xiàn)，學校教育以知識教育為主，家庭教育關注成績分數(shù)。學生把時間打拼在文化知識學習上，生活教育極度匱乏，學生自理能力、生存能力和實踐能力極其低下。毫無疑問，孩子的能力缺陷所反映出來的必定是教育內容的缺乏。旅美教育家黃全愈先生說：“保護孩子，不如保護孩子的生存能力。”面對如此嚴峻問題，需要我們這些教育工作者反思、反思、再反思，憂思、憂思、再憂思！ 2003年她針對學生道德行為提出了“三個學會”的基本要求，即：學會說話-----輕聲說話、學會走路-----慢步右行、學會沖廁-----及時沖廁。隨即學校開展了一系列的教育活動。讀著作者的介紹，有感于我校學生的具體表現(xiàn)，我校的學生在說話、走路等方面有沒有達到這樣的要求。 初中生尤其是初一初二的學生畢竟年齡還不是很大，有些壞的習慣是可以改正的，所以就需要班主任及任課老師等平時多多注意學生的不良習慣，隨時幫助學生改正，只有在各方面有了好的習慣，才能更有利于學生的身心發(fā)展才能更好的讓學生學好習并把成績提高上去。 書的最后說道：教育的最終目標是要實現(xiàn)生命幸福的成長。讓生命幸福成長，不僅要讓師生生命得到成長，更要讓師生的生命朝著幸福的最高境界成長。要達到這一目標，不僅要重視師生現(xiàn)實的生存現(xiàn)狀，滿足師生精神的需求，更要著眼師生物質的需求，還要實現(xiàn)師生知識積累、能力提高、情感熏陶、道德內化、意志鍛煉的全面發(fā)展，因為只有全面發(fā)展的人才能體驗高質量的幸福，才能創(chuàng)造高質量的幸福。 也許只有教師覺得工作幸福、學生覺得學習幸福，那么教育才能叫真正的成功吧。

科學觀后感【篇9】

記得去年暑假，媽媽帶了幾個乒乓球回來，我們爭先恐后地拿乒乓球。我們把乒乓球當做彈彈球一樣，扔在地上，讓它彈起來。突然，“嘎”的一聲吸引了我們的視線。原來是我表弟的球不小心被他踩扁了，他頓時坐在地上哇哇大哭起來。媽媽把它的球放在一個裝了開水的碗里，慢慢地，球鼓了起來。表弟不要那個濕了的'球，就和我換了一個。我問媽媽：“媽媽，為什么扁了的乒乓球放在開水了一會兒就鼓起來了？”媽媽說：“這是利用了熱脹冷縮的原理，乒乓球里的空氣受熱后體積膨脹，把扁的地方頂起來，乒乓球就復原了?！?/p>

一年冬天，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題。

一天晚上，在我脫下厚厚的毛衣準備睡覺的時候，聽見毛衣發(fā)出了噼噼啪啪的聲音，我很好奇。我跑去問媽媽：“媽媽，我脫毛衣的時，毛衣怎么會發(fā)出聲音呢？”媽媽說：“可能是靜電，我也不清楚。”

我立刻穿好衣服去查資料。哦，原來，這是摩擦產生的靜電發(fā)生了放電現(xiàn)象。我們白天穿著毛衣的時候，由于不停地運動，毛衣與襯衣，襯衣與身體之間不斷地摩擦，使得身體和衣服上都帶上了電荷。這些正負電荷重合，發(fā)生放電現(xiàn)象，于是，我們就會聽見“噼啪”的聲音。啊，原來是這樣啊。原來生活中有這么多關于科學的小竅門呀！

所以，我們要勇敢地去探索、探究，靠自己獲得知識。