四年級書法教案八篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教育教學管理的重要載體有助于提高教學質(zhì)量。有關(guān)“四年級書法教案”的信息已經(jīng)為您準備好了一定要看看，建議您將此頁面加入收藏夾以便復習！

四年級書法教案(篇1)

四年級書法教學設計范文

【教學內(nèi)容】上下結(jié)構(gòu)的學習——“草字頭”字（以顏體楷書為范本）

【課時】1課時

【學情分析】本人任教四年級的書法課，學生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎。養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，但還需要教師著重指導用筆方法。

【教材分析】中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的.傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。

【教學目標】

1、通過觀察分析上下結(jié)構(gòu)“草字頭”的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力和模仿臨帖的能力。

2、掌握上下結(jié)構(gòu)字的特點和寫法，筆法準確，結(jié)構(gòu)端正，勻稱，美觀以及各字根間搭配合理。

3、培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力，領(lǐng)悟漢字書法藝術(shù)的喜愛之情，通過欣賞并學習書法，滲透人文教育。

【教學重點】

上下結(jié)構(gòu)——“萬（萬）”字的寫法。

【教學難點】

字的上部草字頭部分與下部字的協(xié)調(diào)搭配。

【教具準備】

課件、投影儀、書法用具等。

【教學過程】

一、引入課題

通過繁體字“萬（萬）”學習“艸”（草字頭）部。帶有草字頭的上下結(jié)構(gòu)的字。

二、探索研究掌握含義

教師展示課件圖片：讓學生欣賞“萬（萬）”字從古到今的變化。

師小結(jié)：甲骨文的“萬（萬）”字，像一個巨螯屈的蝎子形狀，上部是兩個鉗子般銳利的鉤角，后就演變成草字頭。中間是蝎子的身子，下部是蝎子的尾巴，其本義是指蝎子，象形字。此字后來借用為數(shù)詞，十百為千，十千為萬，又表示多，如萬物，又引申為極其，非常，絕對等義，如萬全，萬無一失等。

（設計意圖：漢字是書法的載體，在學習書法前，先懂字義）

三、講解書寫練習掌握要領(lǐng)

”字的寫法。（按筆順書寫）。學生認真觀看。字頭為“艸”部首的字，上部要短，下部占位要大?！叭f（萬）”字就是上短下長，底部要寬，中豎居中，左右基本對稱。

、蘇（蘇）字。學生進行觀察并討論交流這幾個字的特點，然后說一說。（生回答：都帶有草字頭，是上下結(jié)構(gòu)的字。）師小結(jié)：同學們回答的很正確，這些字的共同點是上下結(jié)構(gòu)帶有草字頭的字，并且上短下長?！疤K（蘇）字上下皆由左右兩部合成，其下部筆畫多，左右應向中靠攏。

（設計意圖：通過講解演示，讓學生掌握書寫要領(lǐng)。）

四、學生練習書寫教師巡視輔導。

作業(yè)要求：用米字格練習，邊觀察邊書寫。注意運筆方法以及書寫要領(lǐng)。

（設計意圖：鍛煉培養(yǎng)學生的動腦動手能力。）

五、作業(yè)講評表揚先進

展示寫的好的作品，進行鼓勵表揚。學生自評、互評。

（設計意圖：通過展示作品，進行表揚，使學生認識到自己的優(yōu)點，享受成功的快樂，鼓勵自信。培養(yǎng)了學生的審美能力。）

六、總結(jié)本課

今天的這堂課我們學習了帶有草字頭的上下結(jié)構(gòu)的字，同學們掌握得非常好。但字在寫的時候再注意慢點提筆出鋒，不久會更熟練地掌握。

七、課后拓展

四年級書法教案(篇2)

標題：四年級下冊書法教案反思

近日，擔任了四年級下冊的書法教案，我在實際的教學過程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗，也有一些需要反思和改進的地方。以此為契機，寫下此篇教學反思，以此對教學工作做出反思，提升自我，提高教學質(zhì)量。

首先，我想聊聊與學生的互動問題。書法的學習需要艱苦的練習，然而這并不意味著我們不能找到更有趣的方式讓學生投入學習。在教學中，我嘗試引入游戲、競賽等元素，借由熟能生巧的原理，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中磨煉技藝，取得了一定的效果。但是，一些學生反映，他們無法在游戲中找到最佳的練習方式。我最初的設想是能夠讓學生在愉快的環(huán)境中，能夠提高學生的學習積極性，并且加強他們的刻苦習字的信念，然而事實表明，游戲化教學并不一定能夠改善學生的學習情況。我認識到了，需要在游戲環(huán)節(jié)中更好的引導他們，以及時時刻刻注意調(diào)整教學方式，把分寸控制得恰到好處。

另一個需要改進的是我對于學生差異化教學的理解和運用。原以為給每位學生定制個性化的練習清單，能更好地激發(fā)他們的興趣和潛能。然而，隨后才發(fā)現(xiàn)，我在為學生設計個性化的教學計劃時，有時偏離了核心教學目標，忽略了他們的個體差異。有些學生在基礎技能上就很疏漏，需要固化基礎訓練，而有的學生則對于深度或技法要求更高。我在一開始只是粗略地給他們分類，然后制定了一致的教學計劃，而并沒有真正地進行差異化教學。我了解到，我必須重新審視我的教學策略，更深入地理解每個學生的特點，重新調(diào)整教學內(nèi)容和方式，更好地滿足他們的個體需求。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的期待過高，忘記他們只是小學四年級的孩子，他們的認知能力和堅持精神都還在成長階段，我不能只停留在教授知識技能的層面上，更不能因此而忽視了對學生情感關(guān)懷和引導。我需要從實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征，悉心引導，勿使他們有絲毫的挫敗感。我需要向他們傳遞關(guān)于學習的熱愛，關(guān)于書法的美好。讓他們知道，書法不只是學習，而是一種享受，在品讀中培養(yǎng)風度，用筆墨傳達內(nèi)心的話語。

最后，我意識到了我在自我反思中對自己的嚴格，也正是帶來了更優(yōu)秀的教學效果，我應該時刻保持自我批判，準確掌握自我教學的長處和短處，不斷更新在教學道路上的新認知。我要讓自己的教學內(nèi)容更加完善，教學方法更加創(chuàng)新，用心來面對每一位學生，傳遞知識，更傳遞一顆對教育的熱愛之心。

歷次教學經(jīng)驗告訴我，教師應在每一個教學過程中反思，看看自己在哪些環(huán)節(jié)可以改進。書法教學不僅僅是教授技巧，更需要靈活運用教學策略，調(diào)動學生的積極性，提高他們的興趣。我期待在未來的教學中，能夠修正錯誤，保持自我進步，帶領(lǐng)學生在書法的道路上探尋更多的可能。

四年級書法教案(篇3)

一、說說教材。

本次寫字課我上的是蘇教版小學語文四年級上冊第15課《說勤奮》，我的教學目標是：指導學生認清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導學生認識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律;指導學生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

《語文課程標準》第二學段(3-4年級)對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?？墒俏覀冊谥心昙壍慕虒W中，常常忽視寫字教學，很多學生并沒有達到《課標》提出的寫字要求，特別是學生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。

由于教材中把寫字安排在精讀課文中，我們通常教學方法是在閱讀教學中預留一定的寫字時間，指導學生寫字。這樣的指導不利于學生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習字的規(guī)律，也不利于學生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習慣。因此，我在教學中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進行寫字教學。

二、教學重點、難點：

指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。

教學難點：

指導學生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學準備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學生作品等。

教學中我注意針對小學生特點，采用多媒體教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。有意識地將枯燥的寫字教學形象化、直觀化、規(guī)范化。對學生進行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。

下面我說說本課的幾個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復習導入、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書寫時及時告訴學生：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當獨體字作偏旁時，化捺為點。這樣的變化叫 “筆畫讓位”。并適時教育學生要團結(jié)友愛，互相謙讓。

在教學平捺和斜捺這一重點時，通過引導學生觀察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導書寫，體驗“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推進突破教學難點。

1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點時。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點編寫的兒歌，幫助學生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律，使學生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學生寫不好字，很大程度上是因為沒有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生良好的“讀字”習慣。

2、描與寫相滲透

指導書寫時，我采用“教扶放”的方式 循序漸進地突破重點。

“教”：教師著重邊范寫邊講解“慣”，左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長點等。“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

接著學生練寫，播放古典音樂，教師提醒“雙姿”：握筆姿勢和寫字姿勢。

“扶”：請學生自己說“稍”“?！薄罢怼钡膶懛?。

“放”：在合作學習的基礎上，進一步放手，讓學生獨立自主學習“礎”字。(這時請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學生示范。用鏡頭對準這位同學，讓學生通過觀察，明白“礎”字寫法要領(lǐng)，鞏固寫字姿勢。這種形式新穎，學生在愉快的氛圍中悄悄地進行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。

第四個環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言，感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。這樣來陶冶學生情操、提高學生審美水平、激發(fā)學生對祖國語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛。

這節(jié)課上下來了，存在的問題一定不少，敬請各位專家和老師不吝指教，謝謝大家。

四年級書法教案(篇4)

教學目標：

1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2.根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學重點、難點：

同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學過程：

第一課時

一、導入

1.檢查課前準備情況。

2.進入新課題。

二、講授新知識

1.今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2.教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3.學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。(放音樂)。

4.教師巡視輔導， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。

第二課時

一、自主學習酉字旁

1.學生讀文中說明性文字，觀察例字。

2.學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

3.引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4.修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么?

二、學生評價

三、課堂練習，教師巡視指導。

四、總結(jié)：

1.提問：今天我們學習了什么?

2.希望同學們課后多加練習。

【第二課 小字頭、春字頭】

教學目標：

1.使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。

2.學會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應用。

教學重點、難點：

通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。

教學過程：

第一課時

一、導入、新授：

1.談談起名的原因(緩解情緒緊張)

2.做運腕操。(豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫)

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1.田字格出示“小字頭”。

2.觀察筆畫特征、擺放位置。(兩點：左邊挑點，略低;右邊撇點，略高)

3.師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應;筆斷意連，情如一家。

4.小字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點撇點護兩邊。

左低右高相響應，

穿插避讓兄弟情。

5.練習書寫。

6.出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7.生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，

8.比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定

三、練習書寫“賞”字。

1.先觀察字形，整體呈三角形。

2.提筆書空，揣摩筆意。

3.學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

第二課時

教學要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習書寫春字頭的字。

教學重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分;三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學時間：

1 課時

教學準備：

小黑板

教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫春字頭的字。

二、指導

1、出示小黑板。

春

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。 ② 撇、捺不開張。

三、練習

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字?

四、總結(jié)全文

四年級書法教案(篇5)

19世紀的美國大科學家富蘭克林說：讀書是我唯一的娛樂。我從不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而對于事業(yè)的勤勞，乃是按照必要，不厭不倦。他是這么說的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒上過多少學，12歲便進了印刷廠做印刷工人。他的讀書方法是：

1.借。由于家境貧寒，當印刷工的報酬也很低，他便從自己認識的幾個書店的學徒和一些藏書多的人那里借書讀。借來之后，他趕快回到家，點起一盞小油燈來讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準時把書還給朋友。朋友們稱贊他是一位守信用的讀書迷。

2.摘。富蘭克林除借書讀之外，對特別好的書，他也去買。買下的書，他在讀的時候，總是勾勾畫畫、圈圈點點，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來。他讀過電學、地學、植物學、數(shù)學、化學等許多書，光摘抄下來的讀書筆記就有滿滿的好幾筐呢。

3.背。富蘭克林讀書，有一個好習慣。對于好文章中的精彩句段，他總要背下來。例如，他在讀偉大的天文學家哥白尼的《天體運行論》時，摘抄和背誦了下面的話：

我主張地球是動的。

地球除自己旋轉(zhuǎn)外，還有某些運動，還在遨游，它其實是一顆行星。

在所有的行星中，太陽是中心

我不會在任何人的責難面前退縮下來。

4.寫。除了寫讀書筆記之外，富蘭克林還常常練習寫作。他寫作的方式有二：①仿寫。讀過一篇文章他仿寫一篇。寫完之后，他把自己寫的文章與原文對照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的問題之后，再進行修改。②創(chuàng)作。在讀了許多書之后，富蘭克林結(jié)合自己對科學技術(shù)的樂趣、愛好，練習寫自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點。

富蘭克林這樣讀書，對我們有什么啟發(fā)呢？

四年級書法教案(篇6)

作為四年級的書法教師，我們需要挑戰(zhàn)的任務非常重大。需要我們一步步地教導孩子們?nèi)绾握莆展P墨和紙張，以創(chuàng)造最完美的書法藝術(shù)品。

1. 了解書法的基本術(shù)語

首先，我們需要確保所有學生都明白書法的基本術(shù)語，例如：毛筆、印泥、硬筆、鋼筆等。我們要教孩子們?nèi)绾握_地握筆，讓他們感受到筆墨和紙張之間的聯(lián)系。

2. 學習不同的書法藝術(shù)

四年級的學生已經(jīng)具備了較好的閱讀能力，可以理解和欣賞不同的書法作品。我們將鼓勵他們積極地閱讀不同風格的書法作品，從而培養(yǎng)孩子們對書法藝術(shù)的熱愛。

3. 培養(yǎng)孩子們的繪畫技巧

書法和繪畫有很大的關(guān)聯(lián)。因此，我們需要教育孩子們?nèi)绾问褂妙伭虾彤嫻P來描繪出不同的書法作品。包括花鳥畫、山水畫和人物畫等。

4. 組織書法比賽

為了提高學生的書法技巧和表現(xiàn)能力，我們要定期組織書法比賽。這將激勵孩子們努力提高他們的書法技能并在比賽中競爭。

5. 鼓勵孩子們把書法作品帶回家

教師應該鼓勵學生把書法作品帶回家，與家人分享。這不僅有助于培養(yǎng)孩子們的書法技能，還可以讓他們感到自豪和自信。

總之，四年級的書法教學是一項非常有意義的任務。它可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和熱愛藝術(shù)的熱情，并讓他們更好地認識和理解豐富多彩的書法文化。

四年級書法教案(篇7)

教學目的：

1、掌握字的書寫規(guī)律—整齊平正。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學用具：

課件。

教學過程：

一、出示寫有名人名言的課件，導入新課。

1、出示課件，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結(jié)并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛(wèi)

〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。

〈2〉范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。

〈1〉學生看書P9—10.

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。

〈3〉指名談并演示：

革橫向筆畫上下對正，長豎居中。

尋長橫較平，上下部對正。

歪橫較平，上下兩豎對正。

〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀、想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

四年級書法教案(篇8)

教學目標：

1、了解書法正奇相生的基礎知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

教學重點：了解正奇相生的基礎知識。

教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

教學準備：

學生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

教學過程：

一、教學導入

同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的.有特點的一些漢字應該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點?③、書寫有哪些要求?

2、學生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

3、教師出示相關(guān)的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

4、三、學習“我知道了”

1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢?

2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學習“我來找找”

1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

2、書法作品。學生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。

2、學生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

板書設計：

第1課 正奇相生

主筆錯落

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