寫作文日記八篇

怎么讓寫出的作文豐富生動(dòng)呢？作文是思維的振奮引導(dǎo)我們不斷追求理想的境界，練習(xí)寫作可以使我們的思維更加深入。好的作文能不斷提升寫作水平，經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)小編的反復(fù)篩選和優(yōu)化這篇“寫作文日記”更加精煉，我們會(huì)為您整理出該領(lǐng)域的最佳實(shí)踐和案例以供參考！

寫作文日記(篇1)

張愛(ài)玲《道路以目》仿寫作文

夕陽(yáng)渲染天空，樹木羅列成蔭。微風(fēng)穿巷而過(guò)，夾雜著些許人群和車輛來(lái)來(lái)往往的嘈雜。這條連接了家和學(xué)校之間的紐帶之路，我瀏覽了數(shù)次、忽略了數(shù)次、錯(cuò)過(guò)了數(shù)次。但這次，我放慢腳步，以目視之，以心感之，渴望能領(lǐng)略到這條路真實(shí)的韻味。

路在腳下，兩旁是落葉漸黃的高大喬木，頭頂?shù)拈L(zhǎng)空霞光微露。這條路不再是趕路過(guò)程中一閃即過(guò)的殘影，輪廓分明的街景在此刻愈加真實(shí)、愈加可即。

正值放學(xué)后的人流高峰期。攢動(dòng)如潮的人海之中，穿行著不少剛跨出校門的學(xué)生們。他們并不急著回家，而是成群結(jié)隊(duì)、熙熙攘攘地，像一股股交錯(cuò)自如的河流，匯聚于文具店門前、小吃攤旁邊、公交車站中。他們和我都只是喧鬧街景中的滄海一粟，卻也在這條瀝青路上留下了自己的腳印，川流不息。

初秋剛臨，幾片紛飛的落葉飄落于公交車站的棚頂上，是無(wú)法掃去的自然的痕跡。車站對(duì)面，是一排有些老舊的居民樓。它們的白墻早已泛黃，歲月的風(fēng)霜在上面刻下一兩道淺痕。而老樓的周圍，環(huán)繞而立著幾座嶄新的、挺拔的新樓。它們高聳、堅(jiān)不可摧，堅(jiān)毅地守護(hù)在古樸的老樓身邊，寸步不離。

天邊的浮云輕薄而綿長(zhǎng)，延伸著將視覺(jué)所能觸及之處容納在它的籠罩下。

不遠(yuǎn)處，那家名為雙鶴的藥店離這排樓房只有一路之隔。藥店門前，一位年邁的老人坐在門口的一把木凳子上，他白發(fā)蒼蒼，臉上的皺紋如深深的溝壑，流淌著歲月的細(xì)泉。他枯瘦的手搭在拐杖上，抬著頭，撫了撫老花鏡，仰望著被秋風(fēng)漸漸吹遠(yuǎn)的薄云，若有所思地冥想著。

少頃，一個(gè)拎著一袋藥盒的年輕人老人的兒子快步走出店門，小心地扶起他的老父親，他昂首挺胸，默默地守護(hù)著腿腳蹣跚的父親，寸步不離。

父子倆的身影逐漸融入黃昏與人海之中，不見(jiàn)蹤影。國(guó)慶將至，路燈上剛掛出的五星紅旗吸引著路人的眼球。在枯葉和鋼筋水泥中燃起的這一抹抹紅，或許象征著希望、力量與和平。面面紅旗在人群和車流帶動(dòng)的氣流中微微搖曳，那鮮艷的紅輕輕律動(dòng)，難以從視線中褪去。

寫作文日記(篇2)

這幾天，我一直在堅(jiān)持寫作文，昨天我還有作文素材，一下子寫了六百多個(gè)字，但是今天可不太理想，今天一天的生活仿佛又回到了昨天，過(guò)得幾乎一模一樣。到了晚上，面對(duì)空白的作文紙，我不禁陷入了思考。

我不斷思索著作文題目，眼前飄過(guò)一天的生活，我仔仔細(xì)細(xì)的尋找著作文素材，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，大約想了幾分鐘，我實(shí)在不知道怎么寫了，于是我回到家中把苦惱講給了媽媽聽(tīng)，媽媽說(shuō)：“這就是你每天讀書少的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)在讀書中積累素材。還要有一雙善于觀察的眼晴，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！卑?！看來(lái)媽媽也給不了我作文題目，這時(shí)我突然覺(jué)得寫作文成了我的一種負(fù)擔(dān)，不知道寫什么，也不知道該寫什么。我決定，在寫作文之前要先讀一些書，然后再下筆。

再說(shuō)說(shuō)最后一節(jié)自習(xí)課吧。學(xué)校規(guī)定下了第二節(jié)晚自習(xí)課，我們必須先圍著操場(chǎng)跑三圈，然后再回班里寫作業(yè)。結(jié)果第三節(jié)課班長(zhǎng)又在班上讀個(gè)人三個(gè)星期的量化考核分，還不讓寫作業(yè)，你說(shuō)氣不氣人。我聽(tīng)了一下，我三個(gè)星期扣了六分，還是坐姿扣得分，我一定要改正。剩下最后十分鐘了，我的生物還有半頁(yè)沒(méi)寫完，我拿起筆桿開始最后十分鐘的爭(zhēng)分奪秒。我頭也不抬地寫作業(yè)，經(jīng)過(guò)七分鐘的努力，“生物作業(yè)”這場(chǎng)戰(zhàn)斗終于結(jié)束了。

今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較無(wú)聊的，什么有趣的、新奇的事情也沒(méi)有發(fā)生，但我在寫作文時(shí)知道了，一定要細(xì)心觀察生活，這樣才能寫出好文章。

馬上就是國(guó)慶了，今年是祖國(guó)七十二歲的生日，如今她是個(gè)老人家，但是中國(guó)人民會(huì)使她更加朝氣蓬勃。

寫作文日記(篇3)

常聽(tīng)奶奶念叨：“在你爸爸8歲時(shí)，就會(huì)幫忙洗衣服！”也聽(tīng)外婆說(shuō)：“你媽媽小時(shí)候可厲害了！6歲的時(shí)候就會(huì)洗衣服做飯呢！”我想一想10歲了，卻什么都不會(huì)，我感到臉紅了。于是，我決定要先學(xué)會(huì)洗碗。

吃完晚飯，我自告奮勇要洗碗。來(lái)到廚房，我首先把碗小心翼翼地放進(jìn)洗碗槽，再擠了一點(diǎn)洗潔精，攪拌了幾下。洗碗槽頓時(shí)，充滿了許多大大小小的泡珠，可真有趣。我右手拿著抹布沿著碗面不停地旋轉(zhuǎn)著，擦拭。可是碗上卻是泡沫，碗就像一條“調(diào)皮”的抓不住的泥鰍。我在心里憤憤地一邊想著，一邊用力想要抓緊碗沿。想：你越調(diào)皮，我越要征服你們。突然，那條“泥鰍”“跳”了一下，“呯”一聲，那個(gè)碗被我摔破了。看著地上的碎片，我就像泄了氣的皮球，一下子對(duì)自己失去了信心。當(dāng)我要放棄的時(shí)候，媽媽聽(tīng)見(jiàn)聲音走了過(guò)來(lái)，媽媽邊給我做示范，邊給我講道理，說(shuō)：“你要拿住碗沿著，就可成功拿住碗了！很多事情看著簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不容易。最重要的是做什么事都不可以輕易放棄?！蔽衣?tīng)了媽媽的鼓勵(lì)，點(diǎn)點(diǎn)頭，按照媽媽的方法，終于拿住碗。最后給一個(gè)個(gè)碗洗了一個(gè)泡泡浴，還用清水洗了一遍。我看一個(gè)個(gè)潔白透亮的碗，整整齊齊地?cái)[放在碗柜里，就像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，我的心里美滋滋的。

從這次洗碗，我明白了一個(gè)道理，做事不要輕言放棄，做任何事，只不怕困難，戰(zhàn)勝困難就會(huì)成功。

寫作文日記(篇4)

一個(gè)涼快的晚上，我們一家三口在媽媽房間里玩起了成語(yǔ)接龍游戲。規(guī)則是：先有一個(gè)人說(shuō)一條成語(yǔ)，在成語(yǔ)中任選一個(gè)字，字形不同也可以，比如“不”可以換成“步”。

游戲開始了，先由我來(lái)開頭，我大聲地說(shuō)：“層出不窮！”爸爸抓著頭腦，左思右想，又在床上翻來(lái)覆去。好久才說(shuō)出成語(yǔ)：“目不轉(zhuǎn)睛?！蔽覌寢尶措娨暼朊粤?，迷迷糊糊地說(shuō)：“青菜蘿卜。”這句話使我們父子倆哈哈大笑。我邊笑邊對(duì)媽媽說(shuō)；“媽媽！這不是成語(yǔ)！”媽媽這才回過(guò)神來(lái)。媽媽閉著眼睛，冥思苦想，她說(shuō)：“狗屁不通?！蔽覀冃Φ枚亲佣继哿恕Ｋ媸莻€(gè)幽默的好媽媽呀！我根本不用想，就說(shuō)：“狗急跳墻?！卑职謰寢尡晃译y住了。我開心地說(shuō)：“哈哈！爸爸媽媽被我難住了，我真棒！”

?。〗裢硎莻€(gè)愉快的夜晚！

寫作文日記(篇5)

今天是24日，下午我要學(xué)寫作文。到了十二點(diǎn)五十，我便走出家門，去旁邊樓的“陳老師作文班”那兒學(xué)寫作文。

到了那兒，我馬上找了個(gè)位坐了下來(lái)，我的同桌恰恰是我的好朋友。過(guò)了一會(huì)兒，上課了。第一節(jié)課老師首先提問(wèn)我們，看看我們忘沒(méi)忘，然后便講人物描寫之中的人物的心里描寫，接著讓我們以“愛(ài)喝酒的爸爸”為題寫一小段子，看看我們學(xué)會(huì)人物的心里描寫了嗎，最后給我們讀了一個(gè)名段，讓我們學(xué)習(xí)，這一節(jié)課便上完了。

在課間休息中，同學(xué)們可以做各種各樣的游戲，但不可以作有危險(xiǎn)的游戲，比如：放鞭炮和打架等，游戲工具可以向老師借，每次上課前，我們的夢(mèng)老師就給我們講故事，講完故事就上課，第二節(jié)課老師讓我們?cè)賹懸粋€(gè)小段子。第三節(jié)課我們作閱讀文。第四節(jié)課我們作有獎(jiǎng)競(jìng)賽，這樣今天的作文課就上完了……

寫作文日記(篇6)

見(jiàn)天我在窗前望了望天空，只看見(jiàn)天空像個(gè)無(wú)精打采的少女，你說(shuō)是不是呀！我看了看我種的蘆薈，好像和以前種上來(lái)的不大相似了，可以那么個(gè)形容法“十萬(wàn)八千里之差”！真是讓人感到驚訝啊……

這一棵蘆薈我是從小姨家拿來(lái)種的，剛種下花盆里時(shí)，它還是一個(gè)剛出生的小寶寶呢！而現(xiàn)在卻長(zhǎng)成了一個(gè)健壯的少年了----一棵又粗又壯的蘆薈小子。想著想著，便感受到了時(shí)間來(lái)去匆匆，快極了。

那時(shí)的蘆薈是多么的幼小啊，還需要我的細(xì)心照顧呢。一天，兩天，三天……的，不斷的過(guò)去了。我也要忙著學(xué)習(xí)了，不知不覺(jué)的，就忘記給照顧蘆薈了。漸漸地，一學(xué)期就過(guò)來(lái)了，我今天注意到了它長(zhǎng)大了好多，好多，好多?。?/p>

唉！都說(shuō)時(shí)間不等人，就連這些植物們也都在抓緊著每一分，每一秒的時(shí)間，在不停的找水源，在不停的生長(zhǎng)。看吧，現(xiàn)在它不就成了又粗又壯了嗎？

時(shí)間??！你真是寶貴啊――一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。

寫作文日記(篇7)

半截蠟燭續(xù)寫作文600字

杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。

她的步仗十分整齊，顯得格外沉穩(wěn)，腳步?jīng)]有一絲混亂，杰奎琳她看上去只是正常的走路，可她心里格外的緊張，于是她一直說(shuō)著：不能慌，不能慌，一定要鎮(zhèn)定，全家人的性命全掌握在我手里，一定要沉穩(wěn)?。∷龢O力克制內(nèi)心的慌張，不讓自己的腳步出錯(cuò)，因?yàn)樗溃徊恍⌒淖鲥e(cuò)某個(gè)小細(xì)節(jié)，就會(huì)讓全家人命喪黃泉。樓梯被她踩得吱吱響，她的心里異常緊張，她的背后早已被冷汗浸濕，幾次蠟燭火光小了下去，卻還能被德軍看到，她的心就提到嗓子眼上。她邁著整齊地步仗往樓上走，心里一直在說(shuō)：不能亂，不能急，小蠟燭，你可千萬(wàn)別滅呀！一步一步，在她踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了。

她下意識(shí)地瞥了一眼身后，伯諾德大人正與德軍說(shuō)笑，以支開他們的注意力，杰克小心地向她伸出了大拇指，就在她打開房門的一刻，一個(gè)中尉猛然發(fā)現(xiàn)樓上暗了許多，便問(wèn)伯諾德大人：樓上怎么暗了，難道蠟燭滅了？大人微笑著，從容地說(shuō)：一定是我女兒進(jìn)房間了?？芍形灸睦锵嘈?，急匆匆地往樓上趕。杰奎琳一聽(tīng)腳步聲，便知事情不妙，趕忙把房門一關(guān)，飛速地將藏有情報(bào)的蠟燭放到床下，又拿起與那根蠟燭一樣的蠟燭出來(lái)，裝作什么事都沒(méi)發(fā)生一樣，打開了門，恰好碰見(jiàn)了那個(gè)十分粗暴的中尉，便嬌聲地說(shuō)：司令官先生，剛才風(fēng)大，蠟燭熄了，我到房間里找火柴，沒(méi)找到，不料碰上了您，請(qǐng)問(wèn)您有火柴嗎？我怕黑。說(shuō)著指了指一扇敞開的窗戶，中尉笑了笑說(shuō)，我有，借給你，可愛(ài)的小姑娘。謝謝，先生。說(shuō)完點(diǎn)燃蠟燭，走進(jìn)了房間。

沒(méi)過(guò)多久，德軍又將家里搜查了一遍，將許多吃的都搶走了，望著遠(yuǎn)去的德軍，伯諾德大人長(zhǎng)舒一口氣，又關(guān)緊了大門。頓時(shí)，杰奎琳下了樓，和伯諾德夫人擁抱在了一起：媽媽，我們的劫難過(guò)去了嗎？我真的好害怕。沒(méi)事了，孩子，已經(jīng)過(guò)去了。這是，杰克突然想起了什么，對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我看不能再把情報(bào)藏在蠟燭里了，太危險(xiǎn)了。嗯！伯諾德夫人沉思起來(lái)，她又遇到了一個(gè)十分棘手的問(wèn)題。

寫作文日記(篇8)

每次寫作文，我都像精神病院里的患者，籠子里的困獸，熱鍋上的螞蟻，夾子上的老鼠，哭天喊地，拼命想逃出這場(chǎng)惡夢(mèng)。可每次的逃脫都無(wú)濟(jì)于事，寫作文就像是要了我的命一樣。再說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，本人無(wú)非就是一個(gè)“作文渣子”。

寫作文時(shí)，我的原則就是：能拖就拖，能躲就躲。剛開始我總會(huì)呆上半個(gè)小時(shí)，跟老媽說(shuō)在構(gòu)思作文題材。然后越來(lái)越多的借口被搬了上來(lái)，什么喝水啦，上衛(wèi)生間了……這些借口都不足為奇了，最后實(shí)在沒(méi)辦法，就只好請(qǐng)老媽來(lái)“支援”，可老媽非但不伸出援助之手，還給我潑了一盆冷水，老爸還在一旁說(shuō)風(fēng)涼話，“我看你就別寫了，反正你也寫不好?！?/p>

直到我在老媽身邊苦苦哀求，死纏著不放手時(shí)，老媽才同意“支援”我。與其說(shuō)是支援，還不如說(shuō)是在替我寫作文，因?yàn)槲覀儌z總是她說(shuō)一句，我寫一句，每當(dāng)作文寫完時(shí)，我都會(huì)像中了大獎(jiǎng)一樣，對(duì)天長(zhǎng)笑，一直到老媽冷冷地說(shuō)了一句，“作文還不是我替你寫的，你還敢笑？”頓時(shí)，我笑不出來(lái)了。我倒想仰天長(zhǎng)泣了，為什么我寫作文會(huì)這么難？