郊游打擊樂(lè)教案

郊游打擊樂(lè)教案。

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?學(xué)生反應(yīng)能幫助教師更加全面地了解自己的教學(xué)效果，好的教案課件怎么寫？經(jīng)過(guò)欄目小編的精心整理和總結(jié)本次“郊游打擊樂(lè)教案”內(nèi)容豐富多彩，祝愿您在閱讀本網(wǎng)站時(shí)能夠增長(zhǎng)知識(shí)和體驗(yàn)！

郊游打擊樂(lè)教案(篇1)

打擊樂(lè)是一種音樂(lè)表演形式，它通過(guò)對(duì)不同樂(lè)器的打擊演奏，營(yíng)造出獨(dú)特的節(jié)奏和音效。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握打擊樂(lè)，我們可以結(jié)合郊游活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。在郊游的過(guò)程中，學(xué)生們可以體驗(yàn)到不同的聲音、氛圍和表演方式，從而提高他們的音樂(lè)感知能力和演奏技巧。

正文：

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展音樂(lè)興趣，了解打擊樂(lè)的基本概念和特點(diǎn)；

2. 提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感；

3. 學(xué)習(xí)和掌握常用的打擊樂(lè)器，熟悉不同樂(lè)器的演奏方式和特點(diǎn)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的表演能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 打擊樂(lè)器：鼓、鈸、鈸硅膠錘、疾步；

2. 音樂(lè)播放設(shè)備；

3. 郊游地點(diǎn)：最好選擇空曠、安靜的地方，以方便學(xué)生們進(jìn)行打擊樂(lè)表演；

4. 安全設(shè)施和急救工具。

三、教學(xué)活動(dòng)步驟

1. 引導(dǎo)學(xué)生了解打擊樂(lè)的概念和特點(diǎn)，通過(guò)欣賞一些打擊樂(lè)演奏視頻，讓學(xué)生感受打擊樂(lè)的節(jié)奏和音效。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生一起探索打擊樂(lè)器，讓他們自由試玩不同樂(lè)器，了解每種樂(lè)器的音色和使用方法。

3. 根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，分組進(jìn)行打擊樂(lè)表演。每個(gè)小組選擇一種樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)和表演。

4. 在郊游活動(dòng)中，讓學(xué)生們嘗試在自然環(huán)境中進(jìn)行打擊樂(lè)表演。他們可以選擇不同的地點(diǎn)，如公園、樹(shù)林、草地等，在這些地方以自己喜歡的方式演奏樂(lè)器。

5. 學(xué)生可以利用周圍的自然材料制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如用木棍敲擊石頭、用樹(shù)枝敲擊樹(shù)干等。

6. 引導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用自己創(chuàng)造的節(jié)奏和音效，讓他們感受打擊樂(lè)與大自然的融合。

7. 在郊游結(jié)束后，學(xué)生們可以進(jìn)行展示和交流，分享他們的學(xué)習(xí)心得和感受。

四、教學(xué)擴(kuò)展

1. 鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校音樂(lè)比賽和社區(qū)活動(dòng)，展示他們的打擊樂(lè)才能。

2. 組織學(xué)生觀看專業(yè)的打擊樂(lè)表演，或邀請(qǐng)專業(yè)打擊樂(lè)團(tuán)進(jìn)行校園巡回演出，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。

3. 在音樂(lè)課堂上進(jìn)行打擊樂(lè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展打擊樂(lè)技巧和音樂(lè)表演能力。

：

通過(guò)將打擊樂(lè)教學(xué)與郊游活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，并培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和表演技巧。同時(shí)，通過(guò)在自然環(huán)境中進(jìn)行打擊樂(lè)表演，學(xué)生們能夠更好地理解和體驗(yàn)打擊樂(lè)與大自然的契合，從而更好地理解音樂(lè)的力量和魅力。希望這個(gè)教案能夠?yàn)榇驌魳?lè)教學(xué)提供一些新的思路和方法，讓學(xué)生們?cè)诮加沃蝎@得全新的音樂(lè)體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

郊游打擊樂(lè)教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子分析aba歌曲結(jié)構(gòu)，感受a區(qū)**的快樂(lè)和b區(qū)**的美。學(xué)會(huì)用歌曲表演動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的情感**。

2組織孩子們根據(jù)歌曲表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè)器的演奏方案，培養(yǎng)孩子們用**表達(dá)生活的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2手鼓、鈴鐺、圓板、雙大筒等樂(lè)器。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感受歌曲結(jié)構(gòu)的情感。

(1)、這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第

一、第三段**聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)、第二段**怎么樣?

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)、在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段**中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)、老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。三。討論伴奏歌曲的編排方案。

(1)、請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏**優(yōu)美部分?

(2)、請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏**大家歡快地去郊游的部分?

(3)、請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

(4)、用樂(lè)器看指揮演奏。

(5)、請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏。

四、活動(dòng)反思：

這是一首aba結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，我先讓幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式，并教會(huì)幼兒正確的使用樂(lè)器，讓幼兒一齊想想用什么樂(lè)器來(lái)演奏a段，用什么樂(lè)器來(lái)演奏b段。并根據(jù)幼兒的提議來(lái)演奏一次，讓大家都聽(tīng)聽(tīng)哪種演奏會(huì)更好聽(tīng)。最后，我們決定用一個(gè)雙向管和一個(gè)環(huán)板演奏一段，用一個(gè)弦鈴演奏b段。

我讓孩子們看地圖，聽(tīng)從老師的指揮去玩，所以表演很順利！

郊游打擊樂(lè)教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。

2. 理解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)。

3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂(lè)伴奏

樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板

節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記若干

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。

(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè)，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。

(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結(jié)尾)

小結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。

2.師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?

(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。

(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。

3.出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。

師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。

(1) 看圖譜，聽(tīng)伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。

(2) 師：老師還想讓小樂(lè)器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)

(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。

師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?

幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。

(4) 看圖明確演奏任務(wù)。

帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。

4. 學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。

(1) 分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè)，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

(2) 幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。

教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。

5. 鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。

6. 商議新的演奏方案。

(1) 師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記 ，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。

(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。

7.小結(jié),整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

郊游打擊樂(lè)教案(篇4)

在現(xiàn)代快節(jié)奏的都市生活中，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到需要放松自己，遠(yuǎn)離喧囂，與大自然親密接觸。郊游活動(dòng)成為了很多人追求的休閑方式。為了讓郊游更有樂(lè)趣，我們可以引入一種獨(dú)特的娛樂(lè)元素——打擊樂(lè)。打擊樂(lè)是一種通過(guò)敲擊打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)情感和節(jié)奏的藝術(shù)形式，可以增加郊游的互動(dòng)性和趣味性。本文將詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)一堂富有生動(dòng)活潑的郊游打擊樂(lè)教案，以增加郊游活動(dòng)的樂(lè)趣和情感體驗(yàn)。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 目標(biāo)設(shè)定

a. 幫助參與者了解打擊樂(lè)的基本知識(shí)和技巧。

b. 培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。

c. 提供一個(gè)在大自然中表達(dá)情感的新方式。

2. 準(zhǔn)備工作

a. 確定活動(dòng)地點(diǎn)：選擇一個(gè)適合郊游的地點(diǎn)，如郊外公園或野外露營(yíng)地。

b. 確定打擊樂(lè)器：準(zhǔn)備一些易于攜帶且音質(zhì)不錯(cuò)的打擊樂(lè)器，如小鼓、鈸、木魚(yú)等。

c. 制定活動(dòng)流程：根據(jù)參與者的人數(shù)和時(shí)間安排，制定合理的活動(dòng)流程，包括練習(xí)打擊樂(lè)樂(lè)曲和進(jìn)行樂(lè)曲表演。

3. 活動(dòng)步驟

a. 熱身階段：在參與者抵達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)后，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如拉伸和放松身體。這將有助于參與者準(zhǔn)備好之后的打擊樂(lè)練習(xí)。

b. 知識(shí)講解：介紹打擊樂(lè)的基本知識(shí)，包括不同打擊樂(lè)器的名稱、演奏方法和音樂(lè)符號(hào)的解讀等。通過(guò)講解讓參與者了解打擊樂(lè)的起源和發(fā)展，增加他們對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

c. 打擊樂(lè)練習(xí)：將參與者分成小組，分配不同的打擊樂(lè)器給每個(gè)小組。教導(dǎo)他們?nèi)绾握_使用打擊樂(lè)器，并給予練習(xí)時(shí)間，以提高他們的技巧和熟悉樂(lè)曲。

d. 團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)各種團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，如合奏和節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)共同合作完成難度逐步增加的樂(lè)曲練習(xí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和合作能力。

e. 樂(lè)曲表演：讓每個(gè)小組來(lái)一次精彩的樂(lè)曲表演，展示他們的成果?？梢赃x擇一些歡快的曲目，增加活動(dòng)的氣氛和樂(lè)趣。

4. 結(jié)束階段

a. 知識(shí)回顧和總結(jié)本次活動(dòng)中學(xué)到的打擊樂(lè)知識(shí)和技巧，幫助參與者鞏固所學(xué)內(nèi)容。

b. 反饋交流：與參與者進(jìn)行互動(dòng)，并聽(tīng)取他們對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。

c. 活動(dòng)對(duì)活動(dòng)的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)效果

通過(guò)本教案設(shè)計(jì)的郊游打擊樂(lè)活動(dòng)，參與者能夠在自然的環(huán)境中，感受到打擊樂(lè)帶來(lái)的獨(dú)特魅力和情感體驗(yàn)。同時(shí)，他們也能在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)出創(chuàng)造力和合作精神。通過(guò)打擊樂(lè)的練習(xí)和表演，參與者的音樂(lè)感能夠得到提高，同時(shí)也加深了他們對(duì)打擊樂(lè)的了解和興趣。

：

通過(guò)在郊游中引入打擊樂(lè)教學(xué)，能夠增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，讓參與者在大自然中享受音樂(lè)的魅力。這不僅能夠?yàn)榻加位顒?dòng)增添樂(lè)趣，還能夠提高參與者的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我們強(qiáng)烈推薦在郊游活動(dòng)中使用打擊樂(lè)教案，以豐富活動(dòng)的內(nèi)容，讓人們?cè)谶h(yuǎn)離都市的大自然中享受到更多的樂(lè)趣。

郊游打擊樂(lè)教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解樂(lè)器：通過(guò)郊游打擊樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并理解它們的演奏技巧和音色特點(diǎn)。

2. 學(xué)習(xí)合作：通過(guò)合作演奏，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉相互協(xié)作和溝通能力。

3. 發(fā)散思維：通過(guò)自主創(chuàng)作和即興演奏，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4. 感受音樂(lè)：通過(guò)打擊樂(lè)的節(jié)奏和音色，學(xué)生將能夠感受到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 打擊樂(lè)器：鼓、鈸、木琴、鈴鐺等常見(jiàn)打擊樂(lè)器。

2. 樂(lè)譜：準(zhǔn)備多種不同難度的打擊樂(lè)譜，以滿足不同學(xué)生的需要。

3. CD播放器：準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)的音樂(lè)，以便學(xué)生進(jìn)行欣賞和模仿。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 基礎(chǔ)知識(shí)講解：

a. 向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹打擊樂(lè)的定義和特點(diǎn)，可以通過(guò)展示一些打擊樂(lè)器的圖片來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

b. 逐個(gè)介紹各種打擊樂(lè)器，講解它們的演奏技巧和音色特點(diǎn)，并示范演奏。

c. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同打擊樂(lè)器的形狀、材質(zhì)和聲音。

2. 合作演奏：

a. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由不同的打擊樂(lè)器組成。

b. 給每個(gè)小組分配一個(gè)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)譜，要求學(xué)生根據(jù)樂(lè)譜一起合作演奏。

c. 引導(dǎo)學(xué)生注意與其他組的協(xié)作和統(tǒng)一。

d. 演奏結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)和分享演奏心得。

3. 創(chuàng)作表演：

a. 讓學(xué)生自由發(fā)揮，以小組為單位創(chuàng)作一段打擊樂(lè)表演。

b. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，可以運(yùn)用自己熟悉的節(jié)奏和動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)表演。

c. 學(xué)生完成創(chuàng)作后，進(jìn)行表演并互相觀摩，可以結(jié)合樂(lè)譜演奏自己創(chuàng)作的節(jié)奏。

4. 欣賞交流：

a. 播放一些打擊樂(lè)的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，用心感受音樂(lè)中的節(jié)奏和音色。

b. 引導(dǎo)學(xué)生描述所聽(tīng)到的音樂(lè)特點(diǎn)和自己的情感體驗(yàn)。

c. 學(xué)生可以用打擊樂(lè)器模仿音樂(lè)中的節(jié)奏，并與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

四、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)郊游打擊樂(lè)教案，學(xué)生不僅能夠了解樂(lè)器，還能培養(yǎng)合作精神和發(fā)散思維能力。在合作演奏中，學(xué)生通過(guò)相互協(xié)作和溝通，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。在創(chuàng)作表演中，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)的欣賞和演奏，學(xué)生能夠感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。希望這樣的教案能夠幫助學(xué)生在郊游中愉快地學(xué)習(xí)和交流，感受到音樂(lè)的魅力。

郊游打擊樂(lè)教案(篇6)

導(dǎo)語(yǔ)：郊游打擊樂(lè)教案旨在帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近大自然，感受音樂(lè)的魅力。通過(guò)打擊樂(lè)器的演奏和合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂(lè)表達(dá)能力。本教案將詳細(xì)介紹郊游打擊樂(lè)的組織、準(zhǔn)備和實(shí)施，旨在為教師提供一個(gè)生動(dòng)有趣的指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)郊游打擊樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力。

2. 提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)思維和創(chuàng)造能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

郊游打擊樂(lè)教案將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1. 打擊樂(lè)器的介紹和分類。

2. 打擊樂(lè)器的演奏技巧和基本樂(lè)理知識(shí)。

3. 音樂(lè)欣賞和表達(dá)的訓(xùn)練。

4. 團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練和創(chuàng)造樂(lè)曲的過(guò)程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 郊游地點(diǎn)的選擇和準(zhǔn)備。

2. 打擊樂(lè)器的準(zhǔn)備和保養(yǎng)。

3. 學(xué)生的合作訓(xùn)練計(jì)劃和樂(lè)曲創(chuàng)作。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 打擊樂(lè)器的介紹和分類：

教師首先向?qū)W生介紹不同種類的打擊樂(lè)器，如小鼓、鈸、鑼等，并讓學(xué)生親自動(dòng)手觸摸和敲擊這些樂(lè)器，感受音色的差異。

2. 打擊樂(lè)器的演奏技巧和樂(lè)理知識(shí)：

教師可以通過(guò)示范和講解，向?qū)W生介紹不同打擊樂(lè)器的演奏技巧和基本樂(lè)理知識(shí)，如擊打的力度、速度和節(jié)奏的掌握等。

3. 音樂(lè)欣賞和表達(dá)的訓(xùn)練：

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的打擊樂(lè)作品，如被廣泛演奏的《喜洋洋》和《草原夜曲》等，讓學(xué)生體驗(yàn)打擊樂(lè)的魅力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表達(dá)，比如用打擊樂(lè)器演奏自己創(chuàng)作的樂(lè)曲。

4. 團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練和創(chuàng)造樂(lè)曲的過(guò)程：

教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓他們自由選擇樂(lè)器和角色。然后，教師提供一段簡(jiǎn)短的旋律，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作創(chuàng)作，演奏出一段完整的樂(lè)曲。各小組輪番演奏自己的作品，并互相欣賞和評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和表演水平，以及對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，可以設(shè)立小組評(píng)獎(jiǎng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)延伸：

為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的興趣和能力，教師可以組織更多的音樂(lè)活動(dòng)，如校內(nèi)音樂(lè)會(huì)、合唱比賽等，并鼓勵(lì)學(xué)生參與樂(lè)團(tuán)和打擊樂(lè)隊(duì)等社團(tuán)活動(dòng)。

郊游打擊樂(lè)教案不僅能讓學(xué)生在自然環(huán)境中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，還能培養(yǎng)他們的音樂(lè)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)打擊樂(lè)器的演奏和合作創(chuàng)作，學(xué)生不僅能培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，還能提高他們的綜合能力和創(chuàng)造力。希望這個(gè)生動(dòng)有趣的教案能對(duì)教師的教學(xué)工作有所啟示和幫助。

郊游打擊樂(lè)教案(篇7)

郊游活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受A段音樂(lè)的歡快，B段音樂(lè)的優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

碰鈴、響板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎？我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。

2、提問(wèn)：

A、郊游這首歌曲有幾段？

B、第幾段和第幾段的音樂(lè)是一樣的？（第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。

C、A段的.音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？高興的、歡快的。

D、B段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣？非常優(yōu)美、速度比較慢。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)，也知道了A段音樂(lè)是高興的、歡快的，B段音樂(lè)是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種不同的情緒。

三、看圖譜，做身體動(dòng)作。

走走走時(shí)，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí)，一拍拍一下。

比較慢，所以我們拍的時(shí)候也要慢些，一小節(jié)拍以下。四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂(lè)器；一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。五、看圖譜，拿樂(lè)器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽(tīng)指揮員的命令，現(xiàn)在開(kāi)始，練習(xí)數(shù)遍。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒打擊樂(lè)教案6篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“打擊樂(lè)教案”為你推薦以下內(nèi)容。

幼兒打擊樂(lè)教案 篇1

一、設(shè)計(jì)思路

池塘里的小星星樂(lè)曲選自民樂(lè)《彩云追月》。其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，有著濃郁的廣東音樂(lè)特點(diǎn)。樂(lè)曲為AAB結(jié)構(gòu)，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色，聽(tīng)完樂(lè)曲我的腦海中浮現(xiàn)出：月光如水，清澈透明，云月相逐，星星嬉戲，相映成趣這樣一幅畫面。在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)故事使幼兒了解樂(lè)曲，通過(guò)肢體動(dòng)作讓幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，達(dá)到樂(lè)曲意境和人的情感的共鳴！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、碰鈴、鈴鼓、響板。

2、圖譜。

3、磁帶、錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞樂(lè)曲。

1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空，天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來(lái)，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……“撲通”一聲掉進(jìn)水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái)，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了?！睅煟骸肮适潞寐?tīng)嗎？”（好聽(tīng)）師：“故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

2、欣賞曲子，初步感受音樂(lè)。

師：“音樂(lè)有幾段？聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣？”

3、再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。

師：“第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣”）這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子，曲子優(yōu)美舒緩，很好聽(tīng)?！?/p>

4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

師：“老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！”老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

（二）討論樂(lè)曲的配器方案。

1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。

師：“今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器，這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)?！?/p>

2、逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫在圖譜上。

師：“鈴鼓配在哪里好聽(tīng)？小鈴……？還有響板……？”

（三）演奏樂(lè)曲。

1、看圖譜，跟音樂(lè)演奏一遍。

師：樂(lè)器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。”

2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

師：“小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些”。

3、交換樂(lè)器演奏。

師：“想不想換一下樂(lè)器演奏?！保ㄏ耄?/p>

五、活動(dòng)結(jié)束

整理樂(lè)器，小結(jié)結(jié)束。

師：今天小朋友表現(xiàn)得都很棒，小樂(lè)器也累了，讓我們送它回家吧！

幼兒打擊樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)名稱

認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道并記住打擊樂(lè)器的名稱。

2.知道打擊樂(lè)器的使用方法。

3.嘗試根據(jù)音色來(lái)分類打擊樂(lè)器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

各種打擊樂(lè)器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

1.今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看？

2.這里面有什么？我們來(lái)看一看（一一出示打擊樂(lè)器，并演示使用方法。）

3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂(lè)器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)使用方法

1.請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂(lè)器。

2.自己試一試，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音。

3.聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。

三、嘗試分類

1.我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）

2.請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）

3.每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎？（播放樂(lè)曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。）

幼兒打擊樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器（大鼓）聲音性質(zhì)的關(guān)系。

3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節(jié)帶來(lái)的愉悅情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2、幼兒一邊聽(tīng)老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。

（1）教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物？

①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節(jié)奏卡）？

②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音（哈哈哈哈，出示節(jié)奏卡）？

③小老鼠出來(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節(jié)奏卡）？

（2）幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）

（3）在教師提問(wèn)“小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重”的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。

3、幼兒辨別節(jié)奏

（1）幼兒傾聽(tīng)教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。

師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。

師：老師敲鼓打節(jié)奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節(jié)奏最準(zhǔn)。

（2）幼兒通過(guò)樂(lè)器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏

教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒打擊節(jié)奏。

（3）幼兒傾聽(tīng)教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。

師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。

4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè)器演奏參與故事。

（1）教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。

（2）教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

故事內(nèi)容：

森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。

熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……

熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……

熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……

鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈……

幼兒打擊樂(lè)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案

3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動(dòng)過(guò)程

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》

二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作?！拔襾?lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手?！?/p>

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。

“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏?！?/p>

3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。

“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”

大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

幼兒打擊樂(lè)教案 篇5

1.完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

（1）完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

（2）再次完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：歌曲里共有幾段？每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的？三段中有什么相同的地方呢？

小結(jié)：這是一首蒙古族的問(wèn)答歌，音樂(lè)節(jié)奏歡快，體現(xiàn)一家三口在一起的幸福場(chǎng)景。

2.分段欣賞歌曲，根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

（1）欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。提問(wèn)：女兒來(lái)了用什么動(dòng)作表示？爸爸來(lái)了用什么動(dòng)作表現(xiàn)？那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候用什么動(dòng)作表現(xiàn)？

（2）欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。提問(wèn)：第二段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答呢？媽媽的聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？

（3）同樣方法欣賞第三段。

（4）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

3.自由選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功。

（1）幼兒自由選擇樂(lè)器，嘗試樂(lè)器的正確演奏方法。

（2）幼兒能根據(jù)圖譜并會(huì)看老師指揮進(jìn)行演奏。

（3）交換樂(lè)器，請(qǐng)幼兒指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的成功與快樂(lè)?；顒?dòng)延伸:區(qū)角中交換樂(lè)器繼續(xù)演奏《吉祥三寶》。

幼兒打擊樂(lè)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節(jié)奏合拍演奏樂(lè)器。

2.了解圓舞板和手鈴樂(lè)器名稱，能按要求取放樂(lè)器。

3.愿意參與集體打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，樂(lè)于參與演奏活動(dòng)。

2.難點(diǎn)：了解樂(lè)器名稱，能隨樂(lè)合拍演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂(lè)器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有前期取放樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)，熟悉歌曲，有交

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)《問(wèn)好歌》進(jìn)行師幼互動(dòng)，引出找朋友的故事。

1.師幼進(jìn)行問(wèn)好歌互動(dòng)，感知節(jié)拍XXX。

Hello小朋友，你好呀！Hello黃老師，你好呀！（拍手我們一起玩游戲，小手準(zhǔn)備好

拍拍肩膀，12、34；12、34；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手，12、34；12、34拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34

2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。

T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來(lái)了一位好

（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺(jué)太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）

二、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)變換不同的方式進(jìn)行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動(dòng)作表現(xiàn)小鴨黃黃找朋友。T:讓我們一起來(lái)看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。

T：小朋友剛剛有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小鴨黃黃找朋友的時(shí)候，它的它打招呼的？

2.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作。

T：原來(lái)小兔跳跳聽(tīng)到小鴨黃黃的歌唱時(shí)也唱歌告訴它，我

3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4.教師邊走邊唱，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

5.創(chuàng)編不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)找朋友進(jìn)行互動(dòng)。

三、故事延續(xù)，通過(guò)變魔法的游戲引出樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒隨

1.故事延伸，通過(guò)變魔術(shù)的方式引出樂(lè)器圓舞板。

（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在它要變魔術(shù)咦，小鴨黃黃變成了……樂(lè)器小精靈，原來(lái)呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個(gè)名字叫圓舞板。）

2.師出示樂(lè)器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。

T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個(gè)大大扁歌的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作練習(xí)演奏圓舞板，并隨樂(lè)演奏。

T：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現(xiàn)在讓我們把小手板一起玩節(jié)奏游戲。

（1,2,3,4，1,2,3,4，準(zhǔn)備開(kāi)始唱歌了）

4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進(jìn)行隨樂(lè)演奏。

T：圓舞板說(shuō)小朋友真是太厲害了，都會(huì)和我玩節(jié)奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準(zhǔn)備開(kāi)始唱歌了。

5.通過(guò)接唱的游戲引出手鈴。

T：圓舞板說(shuō)在我們找朋友的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)魔法變出更多好看看會(huì)變出什么朋友？

6.T1演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進(jìn)行互動(dòng)游戲。（玩2遍）

T：請(qǐng)小朋友把圓舞板放回籃子里，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來(lái)當(dāng)手鈴，我們一起玩找朋友的游戲。準(zhǔn)備四、運(yùn)用送樂(lè)器回家引導(dǎo)幼兒收樂(lè)器，教師小結(jié)，自然結(jié)

1.教師引導(dǎo)幼兒有序地把樂(lè)器收回籃子里。

T：和樂(lè)器朋友們玩得真開(kāi)心，讓我們把它放回籃子里。

2.師幼小結(jié)找到的樂(lè)器朋友，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)總結(jié)

《我的朋友在哪里》這一個(gè)活動(dòng)前期幼兒已經(jīng)熟悉歌曲，活師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情景開(kāi)展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節(jié)奏后，加入樂(lè)器進(jìn)行演奏，在這一過(guò)程中主要戲當(dāng)中學(xué)會(huì)取放樂(lè)器，初步認(rèn)識(shí)圓舞板和手鈴的演奏方法及通過(guò)開(kāi)舞會(huì)的游戲讓幼兒在互動(dòng)中進(jìn)行接唱演奏，并能根據(jù)演奏。幼兒取放樂(lè)器常規(guī)、節(jié)奏的掌握目標(biāo)都能夠達(dá)到，在能夠區(qū)分兩種樂(lè)器的聲響特點(diǎn)和演奏方式。

打擊樂(lè)大班教案8篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“打擊樂(lè)大班教案”為你推薦以下內(nèi)容。

學(xué)生與教師之間的語(yǔ)言也是一門課程，在上課時(shí)我們會(huì)經(jīng)?？吹浇處煄е贪?。教案是教材、大綱與課堂教學(xué)三者之間的紐帶和橋梁，怎樣能將教案寫的具有創(chuàng)造性呢？幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間特意編輯了打擊樂(lè)大班教案，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

打擊樂(lè)大班教案(篇1)

一.、說(shuō)教材

教材分析

《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的再現(xiàn)式三段體A-B-A-尾聲。樂(lè)曲節(jié)奏感強(qiáng)，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時(shí)英武瀟灑形象和萬(wàn)眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，所以以《斗牛士進(jìn)行曲》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲形象。

（2）體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣

3、教材的重難點(diǎn)

音樂(lè)是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂(lè)的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，是幼兒不斷深入欣賞過(guò)程的一部分，因此，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)音樂(lè)作品的理解、感知。重點(diǎn)是創(chuàng)造性的運(yùn)用身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲形象。

二、說(shuō)教法

音樂(lè)與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂(lè)教育常常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè)中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，為此，在教法的運(yùn)用中我主要采用直觀教具法，引導(dǎo)創(chuàng)造法，整體感知法，為什么采用以上的方法呢？

因?yàn)?，音?lè)具有形象性的特點(diǎn)，直觀教具法可以使幼兒通過(guò)借助音樂(lè)電視、圖形樂(lè)譜這些視覺(jué)材料幫助幼兒更好的感知音樂(lè)的情緒，風(fēng)格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的特點(diǎn)而決定的，我班的幼兒從小班開(kāi)接受欣賞、打擊樂(lè)方面的訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導(dǎo)下參與動(dòng)作總譜、配器的設(shè)計(jì)，使幼兒能積極的運(yùn)用自己所熟悉的音樂(lè)技能進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，在創(chuàng)造中獲得了音樂(lè)能力的提高，同時(shí)也獲得了快樂(lè)。

整體教學(xué)法根據(jù)打擊樂(lè)的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，使

幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法，循序漸進(jìn)，逐層地深入的了解音樂(lè)作品，表現(xiàn)音樂(lè)形象，促進(jìn)了音樂(lè)能力的發(fā)展。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件：斗牛場(chǎng)面、音樂(lè)、、圖形樂(lè)譜、樂(lè)器配圖。

2、打擊樂(lè)器若干。

3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運(yùn)動(dòng)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)打擊樂(lè)打擊樂(lè)教學(xué)原則，設(shè)四個(gè)步驟完成教學(xué)目標(biāo)。

一、欣賞活動(dòng)，初步感知樂(lè)曲旋律情緒，風(fēng)格，節(jié)奏，為下一部的表現(xiàn)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

１、引出課題，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。

師；老師請(qǐng)來(lái)了一為斗牛士（多媒體出現(xiàn)畫面），斗牛士給小朋友帶來(lái)了一首他最喜歡的曲子，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、欣賞樂(lè)曲。

斗牛是幼兒日常生活中比較少見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，為了使幼兒更好的理解音樂(lè)形象，在欣賞活動(dòng)時(shí)我們結(jié)合了一些視覺(jué)輔助材料進(jìn)行欣賞。

（1）、結(jié)合音樂(lè)電視，完整的欣賞作品，通過(guò)電視畫面帶來(lái)的視覺(jué)效果幫助幼兒理解、感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的大致情緒和樂(lè)曲的基本拍子。

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲，你有什么感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)看？

（2）借助結(jié)合圖形樂(lè)譜，完整感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、情緒變化和基本節(jié)奏。

A、教師根據(jù)幼兒所言，出示圖形樂(lè)譜，并告訴小朋友老師把你們的感受畫成了一張圖。

B、看看、說(shuō)說(shuō)、議議。

師問(wèn)：看了這張圖，誰(shuí)知道我們聽(tīng)的樂(lè)曲是幾段體的？

這三段樂(lè)曲的圖形色彩一樣嗎？

第一、第三段色彩由淺到深說(shuō)明了什么？

能指出間奏和尾奏在哪里嗎？

結(jié)合圖譜，通過(guò)圖譜上的色塊逐步加深，使幼兒了解樂(lè)曲情緒變化越來(lái)越熱烈，三組顏色方格的排列使幼兒了解了樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)，小方格、曲線的排列使幼兒找到了樂(lè)曲的間奏和尾聲，層層深入欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的旋律、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，為下一步幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)提供了條件。

２、創(chuàng)造活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下參與創(chuàng)作動(dòng)作總譜與設(shè)計(jì)音色配置方案

（１）創(chuàng)編動(dòng)作總譜

幼兒對(duì)作品性質(zhì)得到理解后，教師引導(dǎo)幼兒參與創(chuàng)作動(dòng)作總譜（變通總譜中的一種），讓幼兒運(yùn)用已有的音樂(lè)技能參與創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作，使其獲得成功的喜悅感，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。教師提問(wèn)：第一段音樂(lè)較歡快熱烈，音響效果較強(qiáng)烈，應(yīng)用什么動(dòng)作（身體動(dòng)作）表現(xiàn)呢？第二樂(lè)段音樂(lè)優(yōu)美，舒緩，聽(tīng)起來(lái)較輕些，你們說(shuō)說(shuō)看，應(yīng)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩種不同效果呢？

教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由的用身體節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。間奏的部分請(qǐng)幼兒跺跺腳。結(jié)合幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏動(dòng)作，教師指導(dǎo)幼兒選出合適的動(dòng)作轉(zhuǎn)換為動(dòng)作總譜，組織幼兒練習(xí)新編的動(dòng)作總譜，使幼兒形成整體音響效果。

（２）集體討論音色的配置方案

教師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器的音色為樂(lè)曲配置實(shí)際的演奏方案。

師：鈴鼓的聲音比較大，你們認(rèn)為它應(yīng)該代替什么動(dòng)作呢？（拍手動(dòng)作）把它安排到哪個(gè)樂(lè)段？碰鈴的聲音比較脆、長(zhǎng)，它適合代替什么動(dòng)作呢？（拍腿動(dòng)作）木魚(yú)的聲音短硬，我們把它安排在第二樂(lè)段，代替拍肩動(dòng)作好嗎？跺腳的音響大，那我們就一起來(lái)合奏吧。

３、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)

（1）根據(jù)幼兒的意見(jiàn)添上配器譜，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分聲部徒手練習(xí)，練習(xí)是所有聲部同時(shí)進(jìn)行的，練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，相互配合以便創(chuàng)造出已經(jīng)建立的整體音響效果，同時(shí)請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)看教師是怎樣指揮的。

（2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)。

（3）改進(jìn)的練習(xí)，根據(jù)需要將特色樂(lè)器大鼓、镲逐步加到樂(lè)隊(duì)中去，使樂(lè)曲獲得變化，增加幼兒對(duì)演奏的熱情。

4、復(fù)習(xí)活動(dòng)

根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，把復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的羅嗦》放在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分，其目的在于讓幼兒的音樂(lè)情緒始終保持興奮狀態(tài)，感受力保持最佳水平，更好運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)。

打擊樂(lè)大班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)，

3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)第參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《雜技表演》的圖譜一張

2、拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯的圖片各一張。

3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、教棒。

5、節(jié)奏卡片三張。

6、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程：

1、運(yùn)用多媒體，欣賞雜技圖片。幼兒一邊欣賞，教師一邊講解圖片的內(nèi)容，幫助幼兒了解雜技的基本知識(shí)。

2、完整的欣賞音樂(lè)一遍。

教師提問(wèn)：小朋友，你一邊聽(tīng)一邊認(rèn)真的想一想這首曲子像雜技演員在表演什么節(jié)目？

3、分段欣賞音樂(lè)，看圖理解音樂(lè)，并學(xué)習(xí)三個(gè)節(jié)奏型。

5、教師出示圖譜，幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)看懂這幅圖譜嗎？你是怎么理解的？

6、運(yùn)用圖譜，完整的欣賞音樂(lè)，并復(fù)習(xí)三個(gè)節(jié)奏型。

7、教師出示三種樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、，請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇樂(lè)器。

8、教師指揮，幼兒聽(tīng)音樂(lè)徒手練習(xí)一遍。

9、幼兒選擇樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)打擊樂(lè)。

10、幼兒交換樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)再演奏一遍。

11、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂(lè)。

12、教師小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，幼兒出活動(dòng)室。

打擊樂(lè)大班教案(篇3)

活動(dòng)名稱：加油干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。

2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。

2、人手一件樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、沙球等)，操作圖《加油干》一張

3、大鼓一個(gè)(或鈸)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)：理發(fā)店。

2、觀看操作卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的'音樂(lè)。

(1)聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受?你好象聽(tīng)到了什么?

(2)學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。

(3)創(chuàng)編動(dòng)作。

讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。)

慢的部分(1—4、8—9小節(jié))啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。

快的部分(5—7小節(jié))用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。

“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。

(1)全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。用合拍的拍手(**|)表示干活，較快地拍手(****|)表示勞動(dòng)的快樂(lè)，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。

(2)在全體動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè)拍手?！班篮佟睍r(shí)全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。

(3)注意讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)好前奏，認(rèn)真看指揮，演奏打擊樂(lè)器，在節(jié)奏較快的部分，要敲的輕些。

(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。

在活動(dòng)開(kāi)始處，可以給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的場(chǎng)面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂(lè)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親切感，對(duì)音樂(lè)理解得也非?？臁?/p>

活動(dòng)反思：

結(jié)合實(shí)際，讓幼兒有勞動(dòng)的親身感受，幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如錢自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè)，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來(lái)對(duì)沙球的使用還需加強(qiáng)，如在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快，所以八分音符的節(jié)奏沒(méi)有練習(xí)，幼兒全部操作的四分音符練習(xí)。整體效果比較好，以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。

打擊樂(lè)大班教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

晨間活動(dòng)時(shí)一直堅(jiān)持做音樂(lè)海報(bào)，播放世界名曲。本周我選擇了貝多芬所作的《土耳其進(jìn)行曲》，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，走走跑跑，紛紛議論這曲子叫什么名字，看到幼兒這么興趣盎然，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏游戲《森林舞會(huì)》，本課用不同的動(dòng)物，讓幼兒感受用不同的力度、節(jié)奏，音型等特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)肢體語(yǔ)言、人聲、打擊樂(lè)器等形式參與表現(xiàn)《土耳其進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化。

2．嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂(lè)器——手鼓，體驗(yàn)創(chuàng)造性演奏的成就感。

3．感知樂(lè)曲音樂(lè)形象，體驗(yàn)隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件：森林背景圖以及大象、刺猬、青蛙的形象；《土耳其進(jìn)行曲》A段的音樂(lè)；

2.一塊黑板，節(jié)奏標(biāo)記若干：○、~~~~、▲；

3.打擊樂(lè)器——手鼓若干

4.圍坐成圓圈方便游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、森立舞會(huì)真熱鬧！

（一）課件：森林背景圖，提問(wèn)：孩子們看看這是什么地方？（森林）

師：這個(gè)森林看起來(lái)怎么樣？小動(dòng)物要在這里舉行一個(gè)森林舞會(huì)，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢？

（二）音樂(lè)游戲——快與慢：小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物吧，音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是大狗熊、小烏龜……慢慢地在蹈舞，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。

二、欣賞音樂(lè)主題片段，感受比較樂(lè)曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。

（一）初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象

1.第一遍音樂(lè)欣賞：大象、刺猬、青蛙也來(lái)了

師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，突然他們發(fā)現(xiàn)還有三位小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)呢，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜他們是誰(shuí)？

（根據(jù)音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化，聯(lián)想動(dòng)物行走發(fā)出的不一樣的聲音，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行猜測(cè)）

師：你為什么覺(jué)得是大象？

幼：我聽(tīng)到了很重的聲音?！?/p>

師：那究竟是誰(shuí)來(lái)了？我們一起看一看。（課件：大象、刺猬、青蛙）

師：他們正在趕往森林舞會(huì)的路上呢！

2.模仿三種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)及獨(dú)特的聲音

師：大象會(huì)怎樣走？他走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（咚咚）小刺猬還在高高的山坡上呢，他有什么好辦法可以很快的下山呢？（滾）滾動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕嚕嚕嚕）能用什么身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？小青蛙呢？（蹦蹦跳跳）

如：大象——甩動(dòng)鼻子——咚咚

刺猬——雙手舉起，手由上至下抖動(dòng)——咕嚕嚕嚕嚕嚕

青蛙——輕輕跳躍——呱呱

（二）音樂(lè)欣賞：重點(diǎn)感受比較樂(lè)曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。

1．感知音樂(lè)形象

第二遍音樂(lè)欣賞：大象、刺猬和青蛙在趕往森林舞會(huì)的路上，聽(tīng)，他們來(lái)了。

師：在這段音樂(lè)里你聽(tīng)出了誰(shuí)的聲音？

師小結(jié)：一會(huì)兒有大象笨重的腳步聲，一會(huì)兒有刺猬滾下山的聲音，還有小青蛙跳躍的聲音。

第三遍音樂(lè)欣賞：那這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你先聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音，接著是誰(shuí)，然后又是誰(shuí)。

2．分句欣賞并和幼兒共同設(shè)計(jì)圖譜。

（1）用標(biāo)記替換動(dòng)物形象

出示三種標(biāo)記——大圓點(diǎn)○、波浪線~~~~、小三角形▲，這3個(gè)標(biāo)記就代表這3個(gè)動(dòng)物朋友，你覺(jué)得它們分別代表誰(shuí)？將標(biāo)記與動(dòng)物配對(duì)：

如：大象——○、刺猬——~~~~、青蛙——▲

（2）欣賞音樂(lè)第一樂(lè)句并設(shè)計(jì)圖譜：○○~~~~▲▲▲

（3）欣賞第二句并設(shè)計(jì)圖譜：○○~~~~▲

（4）欣賞第三句并設(shè)計(jì)圖譜：○○▲▲▲▲（重點(diǎn)解決青蛙的四聲叫聲）

（5）欣賞第四句并設(shè)計(jì)圖譜：○○~~~~▲(找一找第四樂(lè)句和第幾樂(lè)句是一樣的)

三、跟著音樂(lè)來(lái)演奏

1．嗓音打擊樂(lè)（人聲）伴奏

我們用三位動(dòng)物發(fā)出的聲音給歌曲伴奏，好嗎？

教師指圖譜，孩子傾聽(tīng)，幫助孩子理解樂(lè)曲。

打擊樂(lè)大班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節(jié)奏型。

3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲愛(ài)我，你就親親我。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

設(shè)計(jì)意圖

這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時(shí)代感的歌曲，不僅能充分說(shuō)出了當(dāng)今孩子們的心里話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過(guò)打擊樂(lè)來(lái)演奏這首歌，能有效培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，還能培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力以及節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)唱歌曲《愛(ài)我，你就親親我》

2、形象圖譜(設(shè)計(jì)配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動(dòng)作及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。

3、陪、親、夸、抱等動(dòng)作的頭飾若干。

4、《愛(ài)我，你就親親我》音樂(lè)及動(dòng)畫視頻。

活動(dòng)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入。

提示語(yǔ)：

1、小朋友們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么什么動(dòng)作來(lái)表示你是愛(ài)我的?(師幼談話互動(dòng))

2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛(ài)很愛(ài)你們。今天呀，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動(dòng)畫，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好么?(邊放動(dòng)畫邊唱歌)

(二)基本部分。

1、提問(wèn)，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就┅┅)

2、教師出示4張動(dòng)作圖片。

師：小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我)

師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音樂(lè)，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第一段。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第二段。

用拍手的方法表現(xiàn)歌曲第三段。

4、完整播放音樂(lè)，幼兒用拍手的方法表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

5、分組拍手演奏。

今天我還給小朋友們準(zhǔn)備了好看的頭飾，現(xiàn)在老師要把它們都發(fā)給小朋友們吧。那小朋友能根據(jù)你帶的頭飾來(lái)為這首歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問(wèn)四組幼兒歌曲唱什么的時(shí)候要拍手)

6、討論配器方案，為歌曲伴奏。

師：這首歌很好聽(tīng)，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂(lè)器)

(1)用什么樂(lè)器演奏"陪陪我"?(小鼓)

(2)用什么樂(lè)器演奏"親親我"?(木魚(yú))

(3)用什么樂(lè)器演奏"夸夸我"?(碰玲)

(4)用什么樂(lè)器演奏"抱抱我"?(三角鐵)

7、出示形象圖譜(樂(lè)器與動(dòng)作已經(jīng)匹配好的)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己帶的頭飾分組演奏。

(1)分組用樂(lè)器演奏第一段rap部分。

(2)分組用樂(lè)器演奏第二段rap部分。

(3)分組用樂(lè)器演奏第三段rap部分。

(4)分組用樂(lè)器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打擊樂(lè)演奏2遍。

(三)結(jié)束部分。

欣賞歌曲《愛(ài)我，你就親親我》的動(dòng)畫，再次感受歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱。

延伸活動(dòng)：

組織幼兒創(chuàng)編《愛(ài)我，你就親親我》的舞蹈。

幼兒園大班打擊樂(lè)音樂(lè)教案篇二

幸福拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏

讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)。"

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，在唱歌中模仿。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"

打氣氣氣,放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)?"教師出示小羊的圖片

小羊："小朋友們好。"

幼兒："小羊好。"

老師:"小羊，你幸福么?"

小綿羊："我幸福。"

老師："那你的幸福是什么?"

小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說(shuō))

老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)

老師："A的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"

老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好?"

幼兒:"好。"

老師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦。"

放幸福拍手歌

(二)聽(tīng)賞活動(dòng)

1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)

老師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?"(小朋友舉手回答)

老師:"我請(qǐng)C來(lái)說(shuō)。"

幼兒："……"

如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)

老師:"回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)

如果幼兒把答案都說(shuō)出了。

老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"

老師："你們想不想學(xué)這首歌。"

幼兒："想。"

老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"(看PPT唱)

老師："小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?"(放音樂(lè))

老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?"

幼兒："學(xué)會(huì)了。"

(三)創(chuàng)編游戲

老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

首先老師提問(wèn)

老師："老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢?"(幼兒自由回答)

老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"

(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的PPT)

老師:"讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"

幼兒："好。"

老師："小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做。"

一起跟音樂(lè)唱

老師："小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"

幼兒："好。"

老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)

打擊樂(lè)大班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大小，初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

2、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

3、在教師的眼神和動(dòng)作的.幫助下，不演奏時(shí)能控制住樂(lè)器，使其不發(fā)出聲音。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法，探索運(yùn)用鈴鼓和碰鈴兩種樂(lè)器，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在教師的提示下，較準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；

2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個(gè)鈴鼓和碰鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天的經(jīng)驗(yàn)。

教師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨天嗎？大雨是什么樣子？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下大雨時(shí)的聲音是大大的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下小雨時(shí)的聲音是小小的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

（1）教師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

（2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩——啦，嘩——啦）小雨的聲音怎么樣？（滴—滴——答—答，滴—滴—答—答。）”

（3）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的聲音，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

（4）教師再次演唱歌曲，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨的節(jié)奏。

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿音色。

（1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講述名稱。

（2）教師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音就像下大雨呢？”教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓，模仿下大雨的聲音。

（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

（4）完整演唱第一段，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。

4、教師出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

（1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂(lè)器，它叫碰鈴，小朋友看一看?！背鍪九鲡彛層變耗门鲡?，探索碰鈴的演奏方式。

（2）教師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發(fā)出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)碰鈴的演奏方法，模仿下小雨的聲音。

（3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時(shí)候，才能演奏，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

（4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。

5、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂(lè)器。

6、分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的動(dòng)作提示下，較準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

打擊樂(lè)大班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

2．體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的樂(lè)趣及大家合作成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種打擊樂(lè)器人手一個(gè)。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。

2.兩只老虎的圖片（一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴）。

3.《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”

師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟著音樂(lè)唱歌跳舞進(jìn)活動(dòng)室。唱完歌曲，突然出示兩只老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。

二、視覺(jué)刺激，進(jìn)入主題。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩只奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》。

師：你們唱得太好了！這首歌老師也會(huì)唱，我和你們唱的感覺(jué)可不一樣哦，想不想聽(tīng)？

幼：想！

師：那就趕緊找個(gè)位子坐下來(lái)聽(tīng)老師唱歌。

（教師有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的節(jié)奏。）

師：你們聽(tīng)出老師唱的這首歌里，有哪些地方特別有趣？

幼：節(jié)奏不一樣，有的快，有的慢……

師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來(lái)唱的，我們一起來(lái)看看。

2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍，用奧爾夫教學(xué)法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)拍打身體的各個(gè)部位來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏。

師：我們?cè)诖蚺淖訒r(shí)，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？

幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

三、出示樂(lè)器，開(kāi)始演奏。

1.師：你們的表現(xiàn)真是太棒了，今天我們來(lái)開(kāi)一次音樂(lè)演奏會(huì)，快請(qǐng)出我們的樂(lè)器朋友！

請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂(lè)器名稱及用法。

2.師：好，我們大家一起拿出樂(lè)器，看著圖譜打出節(jié)奏。

幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。

師：這樣的演奏好聽(tīng)嗎？

幼：不好聽(tīng)！太響、太亂、太吵了！

師：嗯，老師也有這樣的感覺(jué)。想一個(gè)好辦法來(lái)演奏好聽(tīng)的音樂(lè)吧。

3.引導(dǎo)幼兒將歌曲分段，進(jìn)行分組演奏。

師：你們覺(jué)得《兩只老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什么樣的樂(lè)器來(lái)演奏？

幼兒思考、討論后，得出結(jié)論：可以分成3段。

第一段：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來(lái)演奏）

第二段：一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。（用沙球來(lái)演奏）

第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂(lè)器合奏）

4．帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法，每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。

師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時(shí)候，我們的樂(lè)器朋友要保持安靜，我們要認(rèn)真地聽(tīng)，而且要做動(dòng)作來(lái)配合他們，這樣的演奏才更好聽(tīng)！

教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。

師：聽(tīng)了這樣的演奏，你的心里有什么樣的感覺(jué)？

幼：我感覺(jué)很好聽(tīng)、很舒服、很有趣……

師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會(huì)做好每一件事情！

四、唱歌跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

師：我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，心里好開(kāi)心啊，大家一起跳個(gè)舞吧。

師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

打擊樂(lè)大班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。

2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器、圖譜;

2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。

1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?

教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

缺點(diǎn)：

1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

幼兒園大班音樂(lè)教案：打擊樂(lè)教案

幼兒園大班教案：打擊樂(lè)教案

活動(dòng)名稱:孤獨(dú)的牧羊人

活動(dòng)目標(biāo):1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，討論樂(lè)曲配器方案。2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

活動(dòng)難點(diǎn):有情緒的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.響板，鈴鼓，撞鐘2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。

二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)。

1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。

看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？

放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)

2.合樂(lè)徒手練習(xí)。

三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏

1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。

唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。

2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。

教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏。

1，幼兒自行分組扮演

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

五，結(jié)束

展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。

說(shuō)課稿：打擊樂(lè)

說(shuō)課：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動(dòng)，我采用了打擊樂(lè)的形式?；顒?dòng)中用顏色、形狀各異的卡片來(lái)代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動(dòng)通過(guò)讓幼兒分組敲擊樂(lè)器，培養(yǎng)幼兒演奏時(shí)看指揮，以及幼兒在演奏時(shí)的合作意識(shí)；通過(guò)演唱歌曲請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和小朋友的身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)。

活動(dòng)建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)身體器官。

師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請(qǐng)小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí)候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請(qǐng)小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

4、打擊樂(lè)器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來(lái)吧。

每組的小朋友手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器？

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏好嗎？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴

膝蓋、腳——圓形——砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏

5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。