語文二上單元教學(xué)計(jì)劃

語文二上單元教學(xué)計(jì)劃三篇。

為了能勝任領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，我們罷休快速的制定下一階段工作計(jì)劃了。工作計(jì)劃可以展現(xiàn)一個(gè)人的管理水平能力工作執(zhí)行能力的表現(xiàn)。怎么才能在寫工作計(jì)劃時(shí)更全面呢？為此，你可能需要看看“語文二上單元教學(xué)計(jì)劃三篇”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

語文二上單元教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練掌握本單元內(nèi)容，包括詩詞賞析、文言文理解和簡(jiǎn)短故事的寫作。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1. 詩詞賞析：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，了解古人的思想和情感表達(dá)，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

2. 文言文理解：通過學(xué)習(xí)文言文的閱讀理解和翻譯，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力和翻譯技巧。

3. 簡(jiǎn)短故事寫作：通過學(xué)習(xí)寫作技巧和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟

1. 詩詞賞析：首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的背景和作者的生平。然后，指導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)和意境，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦一首古詩或唐詩，并寫下自己的感受。

2. 文言文理解：首先，導(dǎo)入文言文的背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的閱讀方法。然后，分析文言文的語法和詞匯，讓學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。最后，進(jìn)行文言文的翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的翻譯能力。

3. 簡(jiǎn)短故事寫作：首先，示范寫作一個(gè)簡(jiǎn)短故事，讓學(xué)生了解故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)計(jì)。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。最后，展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)比和分享。

四、教學(xué)方法

在本單元的教學(xué)中，采用了以下教學(xué)方法：

1. 視聽教學(xué)法：通過使用多媒體設(shè)備，播放古代詩詞的音頻和視頻，讓學(xué)生更好地理解古代詩詞的聲音和意境。

2. 體驗(yàn)式教學(xué)法：通過參觀詩詞展覽和文學(xué)講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化的魅力，提高他們對(duì)古代文學(xué)的興趣和理解。

3. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互合作、交流和討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

在本單元的教學(xué)中，采用了多種評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)和作品展示評(píng)價(jià)。通過這些評(píng)價(jià)方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生提高。

以上就是本單元的教學(xué)計(jì)劃，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)方法，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的語文能力，使他們?cè)谠娫~賞析、文言文理解和簡(jiǎn)短故事寫作方面有所收獲。希望本單元的教學(xué)能夠獲得良好的效果，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，享受語文的美妙。

語文二上單元教學(xué)計(jì)劃【篇2】

引言：

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，提高他們的語言能力和閱讀理解能力，我們制定了一份《語文二上單元教學(xué)計(jì)劃》。本文將詳細(xì)介紹這份教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和實(shí)施方案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

在教學(xué)計(jì)劃中，我們?cè)O(shè)立了明確的教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力，提高他們的閱讀理解水平和文化素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1. 提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)他們良好的語言表達(dá)能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力；

3. 開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛；

4. 通過語文課的教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和文化背景，提高他們的人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃主要涵蓋以下三個(gè)單元：《詩詞賞析》、《語文猜謎》和《民間故事欣賞》。每個(gè)單元都通過一系列課文和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

1. 《詩詞賞析》單元：

在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)古代文人的詩詞作品，了解古代文化和修養(yǎng)。通過賞析名家作品，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)詩詞的欣賞能力，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

2. 《語文猜謎》單元：

這個(gè)單元將引導(dǎo)學(xué)生參與到猜謎游戲中，通過猜謎的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷能力和觀察力。同時(shí)，學(xué)生還將了解猜謎文化和民間智慧，豐富他們的文化背景。

3. 《民間故事欣賞》單元：

通過學(xué)習(xí)民間故事，學(xué)生將了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土風(fēng)情。在欣賞故事的同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)分析、解讀和評(píng)價(jià)故事的能力，提升他們的閱讀理解水平和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了使學(xué)生在課堂中積極參與，我們采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，如互動(dòng)講解、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、課堂競(jìng)賽等。

1. 互動(dòng)講解：

老師將通過圖文并茂的PPT講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 小組合作學(xué)習(xí)：

在每個(gè)單元結(jié)束后，學(xué)生將分成小組，展開小組合作學(xué)習(xí)。他們將共同完成課后作業(yè)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過合作討論和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 角色扮演：

在學(xué)習(xí)民間故事時(shí)，學(xué)生將分別扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式讓他們更好地理解故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的表演能力和創(chuàng)造力。

4. 課堂競(jìng)賽：

在每個(gè)單元的結(jié)尾，我們將舉行一次課堂競(jìng)賽，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。通過競(jìng)賽，學(xué)生將感受到學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。

結(jié)語：

通過制定這份《語文二上單元教學(xué)計(jì)劃》，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化素養(yǎng)和閱讀理解能力。通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法，我們相信學(xué)生將在語文課上取得更好的成績(jī)，并享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

語文二上單元教學(xué)計(jì)劃【篇3】

第一篇：《古詩文鑒賞》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解古詩文的鑒賞知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣和理解能力。

2. 提高學(xué)生對(duì)詩歌和散文的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自主思考、獨(dú)立解讀文本的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 古詩文的基本知識(shí)：韻律、格律、用典等。

2. 古詩文的鑒賞方法：講解古詩文的背景和主題，分析詩句的運(yùn)用技巧和表達(dá)技巧。

3. 古詩文的常見題材：愛國(guó)情懷、自然描寫、人生哲理等。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：老師用朗讀一首古代詩歌或散文來引起學(xué)生的興趣和思考，讓學(xué)生感受古代文化的魅力。

2. 學(xué)習(xí)：老師講解古詩文的基本知識(shí)，比如韻律和格律的概念，用典的方法等，并配以具體的例子進(jìn)行解釋。

3. 實(shí)踐：老師選取一些優(yōu)秀的古詩文作品，讓學(xué)生進(jìn)行課堂鑒賞，分析作者的用詞、句式和修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的細(xì)致觀察和理解能力。

4. 鍛煉：老師布置一篇古文的閱讀題目，要求學(xué)生自主思考和解答，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和分析能力。

5. 提高：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓每個(gè)小組選擇一篇自己喜歡的古詩文作品，再次進(jìn)行深入的鑒賞和解讀，展示出自己的理解和見解。

6. 總結(jié)：老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并向?qū)W生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和推薦書目，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)古代文化和古詩文。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 課堂表現(xiàn)：學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)，是否能夠理解文本的深層含義。

2. 作業(yè)完成情況：學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和思考深度如何。【fANweN.HAo86.COm 好工具范文網(wǎng)】

3. 閱讀能力：學(xué)生通過閱讀古詩文，是否能夠獨(dú)立思考和解析文本，是否能理解文本的要點(diǎn)和主題。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握古詩文的基本知識(shí)和鑒賞方法，還能夠提高自己的閱讀能力和思考能力，增強(qiáng)對(duì)古代文化的興趣和理解能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)古詩文，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的修辭能力和語言表達(dá)能力。希望在這門課程中，每位學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)屬于自己的文化之美，感受到古代文化的魅力。

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人教版三單元教學(xué)計(jì)劃七篇

時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開始，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“人教版三單元教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

人教版三單元教學(xué)計(jì)劃(篇1)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃 第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、小括號(hào)的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法

（一）課本P13～36頁。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排：

除法的初步認(rèn)識(shí)

平均分??????????????????2課時(shí)左右 除法???????????????????3課時(shí)左右

2、用2～6的乘法口訣求商???????????7課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1課時(shí)左右

第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁的內(nèi)容。單元教材分析：

學(xué)生上冊(cè)已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與 兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的 直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過程。單元教學(xué)要求：

1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。

3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、直角、銳角、鈍角。

2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3、畫簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直。單元課時(shí)安排：約3教時(shí)

第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法

（二）課本P48~66頁。單元教材分析：

本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。單元教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。單元課時(shí)安排：

用7、8、9的乘法口訣求商???????3課時(shí)左右 解決問題 ???????????????4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)???????????????2課時(shí)

第五單元 單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：

第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）, 教科書第67～84頁的內(nèi)容。單元教材分析：

本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。單元教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：

（1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。（2）體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。單元課時(shí)安排：約8教時(shí)

第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

克和千克 課本P85~90頁。單元教材分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。單元教學(xué)要求：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系。單元課時(shí)安排：

克和千克?????????????????2課時(shí)左右

第七單元 單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)的加法和減法

（一）課本P91～105頁。單元教材分析：

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)魚計(jì)算起就鋪墊作用。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。單元教學(xué)重點(diǎn)：

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。單元教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

單元課時(shí)安排：6課時(shí)。

第八單元 單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計(jì)）教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。單元教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單 的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

２、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

３、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作 意識(shí)和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。單元課時(shí)安排：２課時(shí)

第九單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118）單元教材分析：

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。

2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

2012年春

人教版三單元教學(xué)計(jì)劃(篇2)

六年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本教材的地位描述

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

2、教材編排體系

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇,口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組,生字：寫120個(gè)﹙六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點(diǎn)”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個(gè)，“讀讀記記”137個(gè)。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開始不再安排識(shí)字任務(wù)。）

除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際.習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡?拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)

過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

(二)單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。

2、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

第三組：

1、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;

2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：

1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)

熱愛藝術(shù)的情操;

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;

3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;

4、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到

實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

三、具體措施

（一）、教學(xué)常規(guī)方面

1、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，及時(shí)反饋，單元過關(guān)，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。

3、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。開展自主閱讀（講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫作技巧片段），經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點(diǎn)《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習(xí)慣。

（二）、教研教學(xué)方面

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，創(chuàng)造性地使用教材。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源，指導(dǎo)自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性問題、科學(xué)策劃學(xué)生活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際編寫教案。

4、在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

5、課堂教學(xué)中以活動(dòng)為主、學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組工作為主，落實(shí)好六個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)——交流展示——合作探究——精講拓展——反思總結(jié)——限時(shí)作業(yè)。

6、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)；認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

人教版三單元教學(xué)計(jì)劃(篇3)

第八單元

單元主題：

本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫“丸、崖、岷”等17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)27個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住文章中的關(guān)鍵語句，走近毛澤東，感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，感受他作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

4.在感受過程中，讓學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的基本方法。

5.舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會(huì)”,加深對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。

單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

2．抓住文章中的關(guān)鍵語句，進(jìn)一步感受中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

3．抓住課文中，對(duì)毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

課時(shí)安排

《七律.長(zhǎng)征》 2課時(shí) 《開國(guó)大典》 2課時(shí)

《青山處處埋忠骨》1課時(shí) 《毛主席在花山》1課時(shí) 《語文園地八》 3課時(shí) 《回顧.拓展七》 1課時(shí)，

人教版三單元教學(xué)計(jì)劃(篇4)

人教版六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jī)來看，平均分80分以上，整體情況不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)

作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3 4 [分頁標(biāo)記]

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jī)來看，平均分80分以上，整體情況不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前

有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)

自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3 4 [分頁標(biāo)記]

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jī)來看，平均分80分以上，整體情況不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一

學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)

作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3 4 [分頁標(biāo)記]

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jī)來看，平均分80分以上，整體情況不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

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人教版三單元教學(xué)計(jì)劃(篇5)

六年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教學(xué)計(jì)劃

主講人：梁銀燕 組長(zhǎng)簽名：

主管領(lǐng)導(dǎo)簽名：

一、單元教材分析：

本單元的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。4．能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）單元教學(xué)重點(diǎn)

1.通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。 2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3．培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

4．學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情。

（二）單元教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。 2.詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

四、單元教學(xué)建議： 1.綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

2.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

3．綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。

4．提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。

5．綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

6．除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

五、單元課時(shí)安排：

本組教學(xué)時(shí)間原則上應(yīng)為兩周，共計(jì)11課時(shí)。

人教版三單元教學(xué)計(jì)劃(篇6)

一年級(jí)數(shù)學(xué)各單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）

教材分析：

認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

第二單元?：20以內(nèi)的退位減法

教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)

1、?使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。

2、?使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題。

第三單元：分類與整理

教材分析

本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成?！罢矸块g”主要通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋矸诸悺?，一方面，鞏固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.?在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.?能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

3．運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

4.?初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教材分析：

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

第五單元??認(rèn)識(shí)人民幣

教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

（2）人民幣單位間的換算。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

第六單元??100以內(nèi)的加法和減法（一）

教材分析：

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

第七單元????找規(guī)律

教材分析

本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

人教版三單元教學(xué)計(jì)劃(篇7)

六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班有25個(gè)學(xué)生，人不多，但本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)總體不很理想。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。X-k-b-1.-c-o-m

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美

語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度 周 次

一

二 日 期 － － 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

1、山中訪友

22、山雨1

3、草蟲的村落

24、索溪峪的“野”

1口語交際·習(xí)作一 2機(jī)動(dòng) １ 備 注教師節(jié)

三 － 回顧·拓展一

25、詹天佑 2機(jī)動(dòng)

6、懷念母親

27、彩色的翅膀

18、四

五

六

七 － 中華少年 1口語交際·習(xí)作二 2回顧·拓展二 2機(jī)動(dòng) 4 國(guó)慶放假

9、窮人

210、別餓壞了那匹馬 1

11、唯一的聽眾 2機(jī)動(dòng) 1

12、用心靈去傾聽 1口語交際·習(xí)作三

2回顧·拓展三 2機(jī)動(dòng) 1

13、只有一個(gè)地球

214、大瀑布的葬禮

八 1

15、這片土地是神圣的 2機(jī)動(dòng)

1九

十

十一

十二

十三 10． － 1

6、青山不老 1口語交際·習(xí)作四 2期中檢回顧·拓展四 2機(jī)動(dòng) 1

17、少年閏土 2機(jī)動(dòng) 4

18、我的伯父魯迅先生

219、一面 120、有的人 1 機(jī)動(dòng) 2 口語交際·習(xí)作五 2回顧·拓展五 2 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 2 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 測(cè)．30 4機(jī)動(dòng)

2十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一二十二 － 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 與詩同行 5機(jī)動(dòng) 2

1、老人與海鷗 2

22、跑進(jìn)家來的松鼠 1

23、最后一頭戰(zhàn)象 2機(jī)動(dòng)

24、金色的腳印 1口語交際·習(xí)作七 2回顧·拓展七 2機(jī)動(dòng) －

25、伯牙絕弦 2

26、月光曲 2

27、蒙娜麗莎之約 1機(jī)動(dòng) －

28、我的舞臺(tái) 1口語交際·習(xí)作八 2回顧·拓展八 2機(jī)動(dòng) 1 元旦－ 期末復(fù)習(xí)－ 期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí)1．28—1．31 期末考試

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢？時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開始，一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇1)

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解障礙跑項(xiàng)目的基本規(guī)則和要求。

2.掌握障礙跑的基本技能和訓(xùn)練方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，努力拼搏的精神和意志品質(zhì)。

4.促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，強(qiáng)化人體調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑規(guī)則和基本技能。

2.障礙跑練習(xí)及比賽經(jīng)驗(yàn)。

3.身體素質(zhì)訓(xùn)練。

三、教學(xué)過程

1.障礙跑規(guī)則和基本技能。

(1) 通過觀看視頻，了解障礙跑項(xiàng)目的基本規(guī)則和要求。

(2) 教學(xué)障礙跑的基本技能，包括翻越木板、穿過輪胎、蹦過欄桿、鉆過網(wǎng)子等。

(3) 帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的障礙體育訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生的體能和準(zhǔn)備比賽。

2.障礙跑練習(xí)及比賽經(jīng)驗(yàn)。

(1) 營(yíng)造比賽氛圍，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)比賽過程。

(2) 組織比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的水平和技巧。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、進(jìn)取”的體育精神，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、互相支持。

3.身體素質(zhì)訓(xùn)練

(1) 教學(xué)生正確的熱身動(dòng)作和拉伸練習(xí)，使身體得到充分的準(zhǔn)備。

(2) 安排科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生的靈敏度和爆發(fā)力。

(3) 加強(qiáng)練習(xí)障礙跑前的體能訓(xùn)練，包括腿部肌肉力量練習(xí)、速度提高等。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.基于實(shí)際情況，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

3.開班會(huì)，展示學(xué)生良好的體育文化形象和運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。

4.制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生努力拼搏，取得優(yōu)勝成績(jī)。

五、教學(xué)總結(jié)

障礙跑是一項(xiàng)高度協(xié)調(diào)和靈活性挑戰(zhàn)的體育運(yùn)動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“永不放棄”的毅力和“追求卓越”的精神。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以體育健康和學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的目標(biāo)。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇2)

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景分析

障礙跑作為一項(xiàng)有特殊挑戰(zhàn)性的田徑運(yùn)動(dòng)，其訓(xùn)練不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠提升學(xué)生的自信心和勇氣。同時(shí)，通過障礙跑的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生在內(nèi)心上更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，提高其應(yīng)對(duì)困難的能力。本計(jì)劃旨在通過對(duì)三年級(jí)學(xué)生的障礙跑訓(xùn)練，使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，達(dá)到身體和心理的雙重發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基本的障礙跑技術(shù)；

2、積極參與訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)；

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、勇往直前的人生態(tài)度。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1、教學(xué)內(nèi)容

障礙跑的基本要領(lǐng)和技術(shù)；

障礙跑的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2、教學(xué)方法

課前布置閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；

比賽中采用多種不同的訓(xùn)練模式，如個(gè)人賽、團(tuán)體比賽等；

通過比賽，分析比賽中失誤的原因，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

四、教學(xué)流程及時(shí)間安排

第一課時(shí)：簡(jiǎn)單介紹障礙跑技巧和注意事項(xiàng)（20分鐘）

1、閱讀障礙跑介紹材料；

2、講解障礙跑的基本技巧和注意事項(xiàng)；

3、觀看示范視頻，幫助學(xué)生更好地理解。

第二課時(shí)：?jiǎn)稳苏系K跑訓(xùn)練（30分鐘）

1、分組進(jìn)行單人障礙跑訓(xùn)練；

2、比賽中注意安全，考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)立合理的目標(biāo)，幫助他們得到成就感。

第三課時(shí)：團(tuán)隊(duì)障礙跑訓(xùn)練（30分鐘）

1、組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)障礙跑訓(xùn)練；

2、注意協(xié)調(diào)與溝通，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

第四課時(shí)：比賽與總結(jié)（40分鐘）

1、分組進(jìn)行比賽；

2、賽后總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題；

3、結(jié)合比賽成績(jī)，總結(jié)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與不足，為下一步訓(xùn)練制定計(jì)劃。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能夠掌握障礙跑的基本要領(lǐng)和技術(shù)；

2、積極參與訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)；

3、在比賽中能夠克服心理障礙，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

通過障礙跑的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地了解自己，并培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇3)

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視越來越高，體育教育已成為我們教育體系的重要組成部分。運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)孩子們的自信心和合作精神，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加積極。而障礙跑作為體育運(yùn)動(dòng)的一部分，可以鍛煉孩子們的體魄、堅(jiān)強(qiáng)意志和勇氣。所以本教學(xué)計(jì)劃要開展三年級(jí)障礙跑單元。

二、教學(xué)對(duì)象及目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。通過本次教學(xué)，以提高學(xué)生整體身體素質(zhì)為重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握障礙跑的基本知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生勇氣和自信，激發(fā)他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。具體的目標(biāo)如下：

1.了解障礙跑的概念、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)；

2.掌握障礙跑基本動(dòng)作和技能；

3.培養(yǎng)學(xué)生勇氣和自信，積極參與障礙跑活動(dòng)；

4.提高學(xué)生的協(xié)作、溝通和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

5.增強(qiáng)學(xué)生的體魄和敏捷性能。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

本教學(xué)計(jì)劃具體的教學(xué)內(nèi)容安排如下：

1.障礙跑的概念、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)

通過課堂講解、視頻展示等方式，讓學(xué)生了解障礙跑的定義、特點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到障礙跑的重要性和意義。

2.障礙跑基本動(dòng)作和技能

通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握障礙跑的基本動(dòng)作和技能，包括跑步、跳躍、攀爬等動(dòng)作，以及如何克服障礙物等技巧。

3.障礙跑比賽

通過單項(xiàng)比賽、團(tuán)隊(duì)比賽等形式，讓學(xué)生參加障礙跑比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，同時(shí)提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)

本教學(xué)計(jì)劃采用定期評(píng)價(jià)和日常評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.定期評(píng)價(jià)

在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、參加比賽的情況等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.日常評(píng)價(jià)

在日常教學(xué)過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的出席情況、課堂表現(xiàn)、參與活動(dòng)的情況等。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：90分以上

良好：80-89分

及格：60-79分

不及格：60分以下

五、教學(xué)安全與注意事項(xiàng)

1.在進(jìn)行障礙跑活動(dòng)時(shí)，要確保場(chǎng)地和環(huán)境安全，避免安全事故的發(fā)生。

2.在進(jìn)行比賽時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，避免受傷的情況發(fā)生。

3.在進(jìn)行跑步、攀爬等障礙動(dòng)作時(shí)，要注意身體的平衡和姿勢(shì)，避免摔倒或者受傷的情況發(fā)生。

4.在進(jìn)行障礙跑比賽時(shí)，要確保學(xué)生參加比賽的狀態(tài)良好，不要一味追求比賽成績(jī)，而忽略了自身的身體素質(zhì)。

六、教學(xué)資料及資源

教材：《百家姓》、《海蒂》等

輔助資料：PPT、視頻、圖片等

器材：跑道、跳躍障礙物、攀爬障礙物等

七、教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃

第一周：

了解障礙跑的概念、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，進(jìn)行理論講解和現(xiàn)場(chǎng)演示。

第二周-第三周：

掌握障礙跑基本動(dòng)作和技能，包括跑步、跳躍、攀爬等動(dòng)作，以及如何克服障礙物等技巧。

第四周-第五周：

進(jìn)行障礙跑綜合訓(xùn)練，分為個(gè)人單項(xiàng)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)綜合訓(xùn)練兩部分。

第六周：

進(jìn)行障礙跑比賽，分為個(gè)人單項(xiàng)比賽和團(tuán)隊(duì)綜合比賽兩部分。

八、總結(jié)

通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生們不僅僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了合作精神和自信心。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服自己的不足。希望通過此次教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在體育運(yùn)動(dòng)中找到快樂和成就感，并在日后的成長(zhǎng)中更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇4)

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

引言

障礙跑是一項(xiàng)鍛煉身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的項(xiàng)目，也是眾多學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)之一。而在三年級(jí)障礙跑單元中，我們將會(huì)通過豐富多彩、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生提升技能水平，鍛煉心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、目標(biāo)

通過本次單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.熟練掌握障礙跑的基本技能。

2.發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、內(nèi)容

1.基本技能訓(xùn)練

通過有規(guī)律、有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高障礙跑的基本技能。例如：蹲跳、爬行、越障等動(dòng)作的規(guī)范操作。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力訓(xùn)練

通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)展自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。例如：組隊(duì)完成障礙跑，互相協(xié)作，互相幫助，共同完成挑戰(zhàn)。

3.身體素質(zhì)和心理素質(zhì)訓(xùn)練

通過各種形式的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。例如：教學(xué)員設(shè)計(jì)各種形式的訓(xùn)練計(jì)劃，如長(zhǎng)跑、短跑、往返跑、循環(huán)跑等活動(dòng)，參與學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)強(qiáng)化心理素質(zhì)如毅力、忍耐力和信心等品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1.體驗(yàn)式教學(xué)法

通過豐富多彩的體驗(yàn)性活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如利用游戲、歌曲等形式創(chuàng)設(shè)富有趣味性、體驗(yàn)性和挑戰(zhàn)性的“障礙跑”課堂，吸引學(xué)生積極參與課程，獲得最大程度的學(xué)習(xí)收獲和體驗(yàn)。

2.靈活運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法

通過靈活、多樣化的分組學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如將學(xué)生分為小組或差異化分組，針對(duì)每個(gè)不同水平的訓(xùn)練要求，為學(xué)生精心制定訓(xùn)練計(jì)劃，由小組內(nèi)的同學(xué)相互扶持，輸出他們的實(shí)際能力和潛力。

3.漸進(jìn)式教學(xué)法

通過分步、逐漸增加難度的訓(xùn)練形式，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提高障礙跑的能力。例如，從簡(jiǎn)單的障礙點(diǎn)開始，逐漸增加障礙點(diǎn)數(shù)目和難度，使學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)、理解和掌握障礙跑的基本技能。

四、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和進(jìn)步起到重要的監(jiān)督和推動(dòng)作用。而在本次單元中，我們將使用以下評(píng)價(jià)方法來對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.肯定與激勵(lì)

及時(shí)給予肯定與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的快樂和自信心，幫助他們逐步形成正確的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。

2.組成績(jī)與個(gè)人成績(jī)相結(jié)合

通過小組與個(gè)人成績(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)和個(gè)人成績(jī)的價(jià)值。

3.量化與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合

將每個(gè)學(xué)生的得分與平時(shí)表現(xiàn)等多種因素結(jié)合，形成一份綜合的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助學(xué)生找到自己的不足和進(jìn)步方向，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)及加強(qiáng)自己的能力。

結(jié)語

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通培養(yǎng)其合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們將通過豐富多彩的活動(dòng)、科學(xué)合理的訓(xùn)練方法和科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，全方位、全角度地發(fā)掘?qū)W生的潛力和能力，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中、感悟中獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，跨出自己的舒適區(qū)，向著未來的成功奔跑。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇5)

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解障礙跑的基本規(guī)則，掌握常見障礙物越過技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、平衡感和反應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑比賽規(guī)則。

2.常見障礙物越過技巧的訓(xùn)練。

3.障礙跑賽道搭建。

三、教學(xué)過程

第一課：障礙跑比賽規(guī)則

1.教師宣布本次活動(dòng)的主題：障礙跑比賽。

2.教師向?qū)W生介紹障礙跑比賽規(guī)則，并示范障礙物的越過方法。

3.學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，互相磨合和指導(dǎo)。

4.教師組織比賽，進(jìn)行難度逐漸增加的越過障礙物活動(dòng)。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第二課：常見障礙物越過技巧

1.教師向?qū)W生介紹常見障礙物的類型，并講解越過技巧，如欄桿、繩索等。

2.學(xué)生進(jìn)行跑步、跳躍、攀爬、索道、側(cè)滑等訓(xùn)練。

3.學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，互相指導(dǎo)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.教師組織比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧，在越過障礙物的過程中比拼速度與技術(shù)。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第三課：障礙跑賽道搭建

1.教師組織學(xué)生分組，自行搭建障礙跑賽道。

2.學(xué)生進(jìn)行賽道搭建和組建團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練。

3.學(xué)生進(jìn)行賽道測(cè)試，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略調(diào)整中更好的完成賽道任務(wù)，檢查障礙物是否符合越過規(guī)則。

4.教師組織障礙跑比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行比拼。

5.教師總結(jié)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師可以通過觀察學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師可以設(shè)置考試或小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.教師可以組織障礙跑比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇6)

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的體魄和身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性和敏捷性；

2. 提高學(xué)生的信心和勇氣，培養(yǎng)其勇于挑戰(zhàn)自我的品質(zhì)；

3. 增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣，提高健康生活方式意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 工整的疏通跑道，在課堂開頭教授如何規(guī)范地穿越所有的部分。（2次）

2. 在課堂開始前或結(jié)束時(shí)，跑步做熱身運(yùn)動(dòng)。（每次練習(xí)都要做5分鐘熱身運(yùn)動(dòng)）

3. 和合作伙伴一起在跑步前檢查和調(diào)整，確保他們都?jí)驕?zhǔn)備。（每次練習(xí)都要進(jìn)行自我調(diào)整和檢查）

4. 在疏通跑道上遞交目標(biāo)卡，每次練習(xí)在跑步前每個(gè)學(xué)生都去確認(rèn)他們的目標(biāo)。（每次練習(xí)都要有“目標(biāo)卡”）

5. 分組賽跑：

（1）在教練指導(dǎo)下準(zhǔn)備挑戰(zhàn)（一次）。

（2）在輪流工作的前提下，每組的隊(duì)員為自己的隊(duì)友奔跑。

（3）一些負(fù)責(zé)人是現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管者。所有的學(xué)生都應(yīng)該為他們自己和他們的隊(duì)友打氣。

（4）每個(gè)組在超越其他組之前完成賽跑是獲勝的。

（5）比賽結(jié)束后，所有的學(xué)生合作撤除跑道上的任何扶手和路障。

6. 分區(qū)賽跑：

（1）在教練的指導(dǎo)下，選出三位優(yōu)勝者（一組選出一個(gè)），進(jìn)入?yún)^(qū)間的決賽。

（2）每個(gè)組都要竭盡全力，盡可能多的為自己所在的組爭(zhēng)取得分。

（3）當(dāng)一個(gè)學(xué)生完成后，他們必須成為隊(duì)友們加油打氣的主動(dòng)者。

（4）決策現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票決定勝者。

（5）比賽結(jié)束后，所有學(xué)生與隊(duì)友們進(jìn)行互動(dòng)和互相鼓勵(lì)。

三、教學(xué)方法

1. 情境教學(xué)法：出現(xiàn)實(shí)際問題，讓學(xué)生通過實(shí)踐或體驗(yàn)得出問題的解決方案。

2. 活動(dòng)設(shè)計(jì)法：通過設(shè)計(jì)合理的有趣的活動(dòng)和有目的的游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的積極意識(shí)和習(xí)慣。

3. 定向研究法：指導(dǎo)學(xué)生在比賽中找出自己和同學(xué)之間的差距，有針對(duì)性的訓(xùn)練他們的短板。

四、教學(xué)過程

1. 熟悉賽道和練習(xí)熱身

（1）校領(lǐng)導(dǎo)致辭。

（2）引入三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)，宣布本次比賽時(shí)間表。

（3）展示賽道，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行熟悉和解釋。

（4）跑步前進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)。

2. 分組賽跑

（1）教練講解賽制，并進(jìn)行選手分組。

（2）每個(gè)組從彩箱中抽出相應(yīng)的目標(biāo)卡。

（3）交替比賽，打氣隊(duì)員要積極為自己和隊(duì)員加油打氣。

（4）負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管，確保安全、公平、公正。

（5）比賽結(jié)束后終點(diǎn)計(jì)時(shí)，得分累加，讓學(xué)生共同撤除障礙。

3. 分區(qū)賽跑

（1）每個(gè)組選手按照得分排序。

（2）教練講解比賽規(guī)則，為選手加油打氣。

（3）比賽結(jié)束后觀眾投票決定勝者，依靠一眾的運(yùn)動(dòng)員選手共享體育的快樂。

4. 總結(jié)反思

（1）學(xué)生和教練共同梳理比賽過程，總結(jié)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

（2）為學(xué)生頒發(fā)參與證書和優(yōu)勝證書，并邀請(qǐng)先生為獲勝隊(duì)伍頒獎(jiǎng)。

（3）學(xué)生、教練、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同分享比賽的喜悅和收獲，以加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的社交性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 教師評(píng)估：教師考核學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2. 自我評(píng)估：對(duì)自己的表現(xiàn)和目標(biāo)評(píng)估。

3. 同伴評(píng)估：互相觀察和評(píng)價(jià)。

4. 家長(zhǎng)反饋：聯(lián)系家長(zhǎng)，了解信息反饋。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握障礙跑的基本動(dòng)作和技能，包括跨越、翻越、爬過等。

2.提高孩子們的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其爆發(fā)力、協(xié)調(diào)能力以及越障能力。

3.培養(yǎng)孩子們的勇氣和毅力，增強(qiáng)其自信心和勇氣。

4.增進(jìn)同學(xué)之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神，在師生之間形成良好的互動(dòng)和親密的關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑的基本動(dòng)作和技能

2.優(yōu)美靈活的動(dòng)作展示

3.身體素質(zhì)訓(xùn)練，增強(qiáng)自信勇氣

4.意念訓(xùn)練，提高越障能力

5.同伴之間的配合和協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力

三、教學(xué)器材

1.障礙跑器械

2.掃把、水桶等家具設(shè)備

3.保護(hù)器材，如護(hù)膝、護(hù)肘、頭盔等。

四、教學(xué)過程

第一課：跨越篇

1.學(xué)員進(jìn)行身體熱身，做幾組小范圍的拉伸動(dòng)作。

2.簡(jiǎn)要介紹跨越的基本技能，如跨過橫木、跨過鐵絲等。

3.將障礙跑器械、掃把、水桶等家具設(shè)備都擺放在場(chǎng)地上，組成一個(gè)障礙場(chǎng)地。

4.讓學(xué)員們自由地在障礙場(chǎng)地里進(jìn)行跨越跑，每輪訓(xùn)練時(shí)間為15-20分鐘。

5.讓學(xué)員進(jìn)行完美顛覆，讓他們跨越最難的障礙物。

第二課：翻越篇

1.體育教師教授翻越的基本技能，如翻過柱子、翻過臺(tái)子等。

2.在障礙場(chǎng)地中擺放更高難度的障礙器械。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與選拔比賽，并鼓勵(lì)他們嘗試新的挑戰(zhàn)。

4.繼續(xù)進(jìn)行完美顛覆的比賽，讓學(xué)員們用意念克服障礙。

第三課：爬行篇

1.教授兒童爬過障礙物的常見方法，如使用手腳輪換或膝蓋爬。

2.擺放障礙器械，如互相交叉的鐵絲，讓學(xué)員們更加刺激。

3.障礙場(chǎng)地設(shè)置障礙難度，讓孩子們突破自己的界限。

4.教授學(xué)員在跑步過程中，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)完成越過障礙物的任務(wù)。

5.組織學(xué)員在場(chǎng)地中進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)隊(duì)比賽，并鼓勵(lì)學(xué)員展現(xiàn)自己的越障表現(xiàn)。

第四課：綜合篇

1.在操場(chǎng)布放障礙場(chǎng)地，讓學(xué)員們自由地在其中。

2.分小組進(jìn)行小組比賽，配合團(tuán)隊(duì)，以固定時(shí)間完成任務(wù)。

3.為每位學(xué)員進(jìn)行耐力訓(xùn)練，增強(qiáng)他們?cè)竭^障礙物的能力。

4.總結(jié)并強(qiáng)化學(xué)員在跨越、翻越、爬行等動(dòng)作中的表現(xiàn)。

五、教學(xué)評(píng)估

1.教師觀察學(xué)員在障礙場(chǎng)地中的表現(xiàn)，并根據(jù)表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄。

2.定期組織比賽，并根據(jù)比賽成績(jī)進(jìn)行排名。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)和每名學(xué)員的個(gè)人能力綜合評(píng)估。

六、教學(xué)效果

1.學(xué)員們?cè)谡系K跑的訓(xùn)練中，通過克服各種困難和挑戰(zhàn)，建立了自信和勇氣。

2.增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性與挑戰(zhàn)性，并提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助精神，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.加強(qiáng)了師生與學(xué)生之間的溝通和交流，加深了師生之間的親密關(guān)系。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇8)

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃

暨南大學(xué)教育學(xué)院 郝老師

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握障礙跑的基本知識(shí)和技能；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用障礙跑的技巧，順利完成障礙跑；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于挑戰(zhàn)的意識(shí)；

4.開展有益的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑的基本知識(shí)和技能；

2.障礙跑的技巧和訓(xùn)練方法；

3.團(tuán)隊(duì)合作；

4.勇于挑戰(zhàn)的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.障礙跑的技巧和訓(xùn)練方法；

2.團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.障礙跑的技巧的掌握；

2.團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)作精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)方法

1.示范+指導(dǎo)：教師先示范，然后組織學(xué)生分組互相指導(dǎo)，學(xué)生之間互相練習(xí)；

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組，彼此之間交流合作，共同完成任務(wù)。

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）教師介紹本課程的主題和目的；

（2）教師展示障礙跑的視頻，讓學(xué)生了解什么是障礙跑。

2.講解障礙跑的基本知識(shí)和技能

（1）教師介紹障礙跑的基礎(chǔ)知識(shí)，例如：跑步的步伐，出發(fā)的姿勢(shì)，等

（2）教師給學(xué)生展示障礙跑的預(yù)演，讓學(xué)生了解障礙跑的基本技巧。

3.練習(xí)障礙跑的技巧和訓(xùn)練方法

（1）組織學(xué)生進(jìn)行障礙實(shí)踐，讓學(xué)生練習(xí)障礙谷和豎板的過程，讓學(xué)生更好地了解障礙跑。

（2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)技巧進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作

（1）學(xué)生分組，團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行交流協(xié)作，共同完成任務(wù)；

（2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中積極參與，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

5.課堂總結(jié)

（1）教師對(duì)今天的課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧；

（2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生按照規(guī)定的步驟，能夠順利完成障礙跑的訓(xùn)練；

2.學(xué)生能夠與隊(duì)友配合，完成團(tuán)體任務(wù)；

3.學(xué)生在訓(xùn)練中，能夠表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)作精神和勇于挑戰(zhàn)的意識(shí)；

4.評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成就。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中，由于時(shí)間限制和學(xué)生的不同表現(xiàn)，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和差異化教學(xué)；

2.在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試和探索的意識(shí)。

三年級(jí)障礙跑單元教學(xué)計(jì)劃(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解障礙跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本概念和規(guī)則；

2.提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的運(yùn)動(dòng)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

4.讓學(xué)生在游戲中感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.障礙跑的基本模式；

2.障礙跑的基本技巧；

3.障礙跑的注意事項(xiàng)；

4.障礙跑的練習(xí)方法和器材使用。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入狀態(tài)，我會(huì)利用幽默的方式進(jìn)行導(dǎo)入，比如說舉辦一場(chǎng)小型游戲，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，拉近師生之間的距離。

2.講解障礙跑的概念和規(guī)則。

教師會(huì)簡(jiǎn)單地向?qū)W生講解障礙跑項(xiàng)目的概念和規(guī)則，讓學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生明確障礙跑的本質(zhì)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3. 模仿練習(xí)

讓學(xué)生模仿示范并認(rèn)真練習(xí)，重點(diǎn)在于練習(xí)基本技能，比如跨欄、爬網(wǎng)、翻輪胎等。順便介紹使用的器材，需要嫻熟地運(yùn)用起來，讓體育課真正地落地實(shí)施。

4. 動(dòng)作練習(xí)

教師會(huì)以獨(dú)特的動(dòng)作拼接方法來輔助學(xué)生更好地掌握并練習(xí)障礙跑的動(dòng)作，學(xué)生將在班內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

5. 考試評(píng)估

教師將按試卷的比例進(jìn)行相應(yīng)的考試和評(píng)估，期望能從中看出學(xué)生在障礙跑單元上的進(jìn)步和不足，從而進(jìn)一步提升教育效果。

四、注意事項(xiàng)

1.在進(jìn)行障礙跑教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的各方面情況選擇合適的難度和教學(xué)方法；

2.考試評(píng)估不應(yīng)當(dāng)把綜合成績(jī)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)多重視平衡、團(tuán)隊(duì)、進(jìn)步等因素；

3.在教學(xué)過程中，不僅教師需要注重人性化教育，以身作則正確引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為，對(duì)于學(xué)生間的交流合作更需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

2025語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃五篇

為了明確自己的工作目標(biāo)，我們要開始準(zhǔn)備下一階段工作計(jì)劃了，很多工作計(jì)劃之所以沒效果，是因?yàn)檫^于注重時(shí)間計(jì)劃，忽略了從結(jié)果出發(fā)，需要解決哪些問題。你知道該從哪些方面入手去完成這份工作計(jì)劃嗎？以下是由小編為你整理的《2025語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃五篇》，歡迎分享給你的朋友！

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇1

高考二輪復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提高的重任，是高三備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。要做好高考二輪復(fù)習(xí)，取得令人滿意的效果，提醒同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)高考二輪復(fù)習(xí)方法：

一、突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系并強(qiáng)化記憶，重在舉一反三。

首先，在二輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)基本概念的深入理解和對(duì)基本規(guī)律的準(zhǔn)確應(yīng)用上，注意融會(huì)貫通。概念的復(fù)習(xí)不能只停留在文字表述的表層上，而應(yīng)深入發(fā)掘內(nèi)涵和外延，同時(shí)要強(qiáng)化概念之間的區(qū)別和聯(lián)系、概念與規(guī)律之間的區(qū)分和組合。對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要分解、取舍適度。

同時(shí)，要善于抓住主干知識(shí)，注意形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并強(qiáng)化記憶，注意培養(yǎng)自己綜合靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，要活化基礎(chǔ)，做到舉一反三，觸類旁通。文綜和理綜復(fù)習(xí)要在老師的引導(dǎo)下，注意專題復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、規(guī)律化和綜合化，做到“零碎知識(shí)”系統(tǒng)化。

二、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，跳出題海、突出方法、提高效率。

復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須加強(qiáng)限時(shí)定量的針對(duì)性訓(xùn)練以及文綜和理綜的綜合訓(xùn)練，跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。做針對(duì)性訓(xùn)練時(shí)，要有意識(shí)地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，同時(shí)注意審題能力 、語言表述能力 、分析綜合能力 、把握時(shí)間能力等訓(xùn)練。

三、注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。

從近幾年高考試題來看，試題一般都聯(lián)系生活實(shí)際，考查考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)際問題和獲取知識(shí)的能力?？忌綍r(shí)要做到理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)過的知識(shí)與新的事實(shí)結(jié)合起來，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，減少不必要的失分。

首先，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)，高考試題中，容易題是得分之本，難題是錦上添花。

其次，要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全;也許知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語言描述問題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書寫的要求是比較高的，因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。

最后，注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整好心態(tài)，考試發(fā)揮好。

臨近高考，同學(xué)們的心理壓力會(huì)有所增加，這個(gè)時(shí)候，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是很重要的。一定要正確處理好同學(xué)之間、學(xué)生和家長(zhǎng)以及師生之間的關(guān)系，同學(xué)們要善待自己，也要善待他人。在最后的復(fù)習(xí)備考和考試階段，一定要使自己始終處于一種平靜的狀態(tài)。

二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績(jī)等一系列問題掛起鉤來，一旦成績(jī)有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力，并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下降，一次兩次的成績(jī)并不能決定什么，要對(duì)自己有信心，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。可以從另一個(gè)角度看問題：目前考試情況不理想，暴露出一定的問題也是好事，正好借此機(jī)會(huì)將問題解決了，問題總是越解決越少。如果將更多的注意力集中到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之上，切切實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)迎考工作，離高考的最終成功也就一步步更近了。

六、一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度同步，切忌單打獨(dú)斗。

高三復(fù)習(xí)的主渠道在課堂，課堂學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，所以每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該保證上課時(shí)的精神飽滿，跟著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行。一定要根據(jù)《考試說明》和《試題分析》來梳理知識(shí)，確保沒有知識(shí)盲點(diǎn)。一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度保持同步。老師的教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及大多數(shù)同學(xué)的情況制定的，一般講都是非?？茖W(xué)的。在教師的指導(dǎo)下有目的有計(jì)劃的、緊張有序的、認(rèn)認(rèn)真真的過好每一天，完成好高考二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。

七、保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

如果說一輪復(fù)習(xí)是全面撒網(wǎng)，那么二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該重點(diǎn)捕魚。二輪復(fù)習(xí)階段要在保持整體水平和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的情況下，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)，找到薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)薄弱學(xué)科或?qū)W科中薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，避免盲目復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取大幅度提高高考總分。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇2

2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的學(xué)生在語基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點(diǎn)是作文。②整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測(cè)一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會(huì)答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對(duì)于答題技巧的儲(chǔ)備也太少。

因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。

近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

對(duì)付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對(duì)照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇3

高三語文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間段主要集中在三月中旬到四月底。這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。

各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上計(jì)劃性強(qiáng)。

考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是選、讀、答“?！边x"的關(guān)鍵是精。

這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會(huì)答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對(duì)于答題技巧的儲(chǔ)備也太少。

因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)。

在閱讀練習(xí)中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：

1、通讀全文時(shí)，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

2、做題時(shí)，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。

3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點(diǎn)答題。沒有哪個(gè)閱卷老師會(huì)喜歡一坨文字的。

4、涉及到對(duì)全文考察的這類題，在答題的時(shí)候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點(diǎn)。

近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

對(duì)付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對(duì)照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。

復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇4

1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識(shí)體系。

2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達(dá)等各方面的能力，適應(yīng)文綜考試的要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，特別是提高學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決問題的能力。

4、通過練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力，集體備課，各位老師應(yīng)對(duì)照自己的任務(wù)安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前三天拿出教案和試題。同時(shí)備課組內(nèi)部多聽課，多交流。

4、實(shí)施分層教學(xué)。A、B層次班級(jí)要求復(fù)習(xí)完全部專題，并且在A層次創(chuàng)新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實(shí)實(shí)搞完第一輪復(fù)習(xí)，選取幾個(gè)重點(diǎn)專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識(shí)梳理，不能由老師包辦，要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)鞏固和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

6、加強(qiáng)綜合備課組活動(dòng)。在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。

7、加強(qiáng)文綜考試方法的指導(dǎo)。

9、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。注重緩解學(xué)生壓力，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（珠三角、長(zhǎng)三角、環(huán)渤海、西部開發(fā)、振興東北、中部崛起）。

2、農(nóng)業(yè)稅的免除和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

3、科學(xué)發(fā)展觀與人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。

4、周年問題。

5、大國(guó)關(guān)系（中日關(guān)系）。

6、能源問題。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇5

為迎接即將到來的高考，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實(shí)際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的.特點(diǎn)，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效性。

專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測(cè)中暴露出來的問題，進(jìn)行分析，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

精細(xì)計(jì)劃。除了整體復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還要制定重點(diǎn)分類專項(xiàng)計(jì)劃，如作文訓(xùn)練計(jì)劃，文言文復(fù)習(xí)計(jì)劃等。

精選材料，精講細(xì)評(píng)，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基。

注意：作文保持兩周一次，限時(shí)訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。

時(shí)間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進(jìn)行講評(píng)。組題方式如下：語言文字運(yùn)用+古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運(yùn)用+實(shí)用類文本閱讀，這四種組題方式滾動(dòng)發(fā)展，保持循環(huán)。

五單元教學(xué)計(jì)劃集錦

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“五單元教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開始，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇1

羽毛球作為一種娛樂活動(dòng)，參與者在球的對(duì)擊過程中，當(dāng)擊球者在擊出一個(gè)好球或贏得一個(gè)球時(shí)都能使自己興奮并到達(dá)一種成功的喜悅。同時(shí)球的飛翔又有快慢、輕重、高低、遠(yuǎn)近、飄轉(zhuǎn)等變化，使這種運(yùn)動(dòng)本身充滿了豐富的樂趣；羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，使羽毛球運(yùn)動(dòng)有很高的可觀賞性。經(jīng)常從事該項(xiàng)體育活動(dòng)能夠發(fā)展人體的靈活性，協(xié)調(diào)性，能夠提高人們上下肢及軀干的活動(dòng)潛力，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能，提高有氧供能和無氧供能的潛力，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的潛力，而且能起到增進(jìn)健康、抗病防衰、調(diào)節(jié)精神的作用。在競(jìng)爭(zhēng)中，強(qiáng)化進(jìn)取精神，培養(yǎng)意志，使人的智、勇、技在競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗中得到升華。學(xué)生的心理素質(zhì)得到很好的的鍛煉，經(jīng)此磨煉，能夠做到臨危不亂，泰然處之，既增長(zhǎng)了智慧又陶冶了心理，不僅僅能在羽毛球活動(dòng)中應(yīng)付自如，而且能以良好的心態(tài)，正確的第一文庫網(wǎng)范文頻道人生觀去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活、榮辱等。今年我市大力推廣羽毛球教學(xué)，還為此推出了羽毛球教學(xué)教程，因此，我校開設(shè)了羽毛球校本課程。

羽毛球運(yùn)動(dòng)屬技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，以其娛樂性、簡(jiǎn)便性、鍛煉性等特點(diǎn)深受廣大學(xué)生的喜愛。參加羽毛球運(yùn)動(dòng)可發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。本課程主要教授羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則及裁判規(guī)則等資料，并結(jié)合羽毛球教學(xué)向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)理論、體育健身方法、體育保健常識(shí)等資料。

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的思想，用心參加體育鍛煉，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.幫忙學(xué)生掌握羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則與裁判規(guī)則，學(xué)會(huì)必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身的習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生的組織潛力、欣賞水平等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勇于競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，促進(jìn)身心協(xié)同發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。

1.基本技術(shù)：羽毛球準(zhǔn)備姿勢(shì)；羽毛球握拍方法；羽毛球單打發(fā)球、接發(fā)球技術(shù)；羽毛球單打擊球技術(shù)：羽毛球雙打發(fā)球、接發(fā)球技術(shù)；羽毛球雙打擊球技術(shù)。

4.身體素質(zhì)（跳繩）：力量素質(zhì)；耐力素質(zhì)；靈敏素質(zhì)；柔韌素質(zhì)；速度素質(zhì)。

四、課程目標(biāo)：

1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，構(gòu)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的潛力與合作精神；

4.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的職責(zé)感，構(gòu)成健康的生活方式；

5.發(fā)揚(yáng)體育精神，構(gòu)成用心進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇2

在現(xiàn)代的教育中，跑步已經(jīng)成為了一種不可或缺的課程。為了提高學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能，許多學(xué)校都引入了跑步單元教學(xué)計(jì)劃，而各種姿勢(shì)起跑也成為了其中重要的一項(xiàng)。在本文中，我們將探討各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃的主題。

首先，各種姿勢(shì)起跑是跑步的基礎(chǔ)。學(xué)好各種起跑姿勢(shì)，對(duì)于學(xué)生跑步的后續(xù)發(fā)展，至關(guān)重要。因此，在教學(xué)計(jì)劃中要注重各種起跑姿勢(shì)的基本要點(diǎn)和技能點(diǎn)的鞏固。通過專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生們可以更好地掌握正確的姿勢(shì)，防止運(yùn)動(dòng)損傷，提高跑步的效率和速度。

其次，各種姿勢(shì)起跑可以提高學(xué)生的體能水平。例如，在教學(xué)計(jì)劃中，可以設(shè)置爬山、原地快步、側(cè)踢等訓(xùn)練項(xiàng)目，來增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)力、靈活性和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，這些訓(xùn)練項(xiàng)目仍然注重學(xué)生的姿勢(shì)和動(dòng)作技巧的糾正，進(jìn)一步提高了他們的身體素質(zhì)。

另外，各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)技意識(shí)。在教學(xué)計(jì)劃中，可以設(shè)置小組競(jìng)賽或班級(jí)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們互相支持和鼓勵(lì)。通過這樣的比賽活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地理解合作和競(jìng)爭(zhēng)的概念，并有機(jī)會(huì)展示自己所學(xué)到的跑步技巧。

最后，在各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃中，我們也可以注重學(xué)生對(duì)健康和身體素質(zhì)的意識(shí)。通過講解跑步的好處和能力，我們可以督促學(xué)生們重視運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)健康的意識(shí)。在教學(xué)計(jì)劃中，還可以設(shè)置專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)講座、身體檢查、健康信息的分享等內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的健康意識(shí)。

總之，各種姿勢(shì)起跑單元教學(xué)計(jì)劃是跑步教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)，它涉及到學(xué)生的體能、技巧和意識(shí)等多個(gè)方面。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重技術(shù)的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的體能鍛煉，激發(fā)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)技意識(shí)，同時(shí)關(guān)注健康和身體素質(zhì)的意識(shí)培養(yǎng)。希望通過這些教學(xué)計(jì)劃，能夠培養(yǎng)出更多的健康、強(qiáng)壯和有活力的新一代。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇3

【Pep六下單元教學(xué)計(jì)劃——地球日】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確理解“地球日”這一概念，并了解其背景和意義。

2.能夠通過讀、聽、說、寫等多種形式了解保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的方法和措施。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.“地球日”這一概念的介紹及其意義的解釋。

2.如何保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的措施。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何通過多種形式讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的方法和措施。

2.如何激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和積極性，讓其將自己的環(huán)保行為落實(shí)到日常生活中。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體設(shè)備

2.課件

3.圖片、視頻等相關(guān)素材

五、教學(xué)過程：

1.引入新課：用幻燈片或者視頻等多媒體介紹“地球日”的概念，讓學(xué)生明白其背景和意義。

2.閱讀訓(xùn)練：讓學(xué)生自行閱讀并解釋和總結(jié)“地球日”的定義和意義。

3.聽力訓(xùn)練：播放相關(guān)錄音材料，讓學(xué)生通過聽寫、填空等方式加深對(duì)于環(huán)保知識(shí)的理解。

4.說話練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)或者班內(nèi)分享保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源的措施和經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出一份班級(jí)環(huán)保計(jì)劃。

5.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“為什么我們需要保護(hù)地球”為題，寫一篇文章，表達(dá)他們的看法和觀點(diǎn)。

六、教學(xué)方法：

1.多媒體輔助教學(xué)。

2.小組或班級(jí)合作討論。

3.聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練。

4.運(yùn)用個(gè)案及情景模擬方法。

七、教學(xué)評(píng)估：

1．課堂表現(xiàn)。

2．閱讀理解，聽力測(cè)試，書寫等測(cè)試。

3．環(huán)保計(jì)劃、作文等作業(yè)成績(jī)。

八、教學(xué)建議：

1）環(huán)保主題教育可以貫穿到各個(gè)學(xué)科中，比如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等等，可以讓學(xué)生從不同角度去了解和理解環(huán)保知識(shí)。

2）要尊重學(xué)生的環(huán)保行為，盡可能幫助他們落實(shí)到生活中。

3）除了課堂上的環(huán)保教育，還要多組織各種環(huán)?；顒?dòng)，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇4

高二漢語第二單元教學(xué)計(jì)劃主題：文化傳承與創(chuàng)新

第一課時(shí)：傳統(tǒng)文化的重要性

1. 通過觀看視頻《中國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)》了解傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)及其在現(xiàn)代時(shí)代的重要性。

2. 探討傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)、國(guó)家、家庭乃至個(gè)人的影響，如禮儀、道德、維護(hù)社會(huì)和諧等方面。

3. 學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合所在地區(qū)特色文化，發(fā)表自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和看法。

4. 課堂作業(yè)：學(xué)生分組課外走訪當(dāng)?shù)赜写硇缘膫鹘y(tǒng)文化遺跡或人物，并整理出相關(guān)報(bào)告。

第二課時(shí)：文化創(chuàng)新的必要性

1. 通過閱讀《中國(guó)娛樂業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇》一文，探討我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)。

2. 學(xué)生分組，展開辯論，就文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系展開討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

3. 介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新興領(lǐng)域，如游戲、動(dòng)漫、VR等，讓學(xué)生了解如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的例子。

4. 課堂作業(yè)：學(xué)生自選一種傳統(tǒng)文化產(chǎn)品或藝術(shù)形式，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，展示在宣傳海報(bào)或視頻中。

第三課時(shí)：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐探究

1. 請(qǐng)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的專家或創(chuàng)業(yè)者介紹自己所在領(lǐng)域的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

2. 學(xué)生展開小組探究，收集相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，并結(jié)合實(shí)際情況，提出創(chuàng)意項(xiàng)目、策劃方案，并進(jìn)行上臺(tái)展示。

3. 課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的文化創(chuàng)意項(xiàng)目策劃，設(shè)計(jì)整理出完整的項(xiàng)目提案，并在下一節(jié)課進(jìn)行講解。

第四課時(shí)：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目展示

1. 學(xué)生結(jié)合自己的文化創(chuàng)意項(xiàng)目，進(jìn)行對(duì)策講解。

2. 全體學(xué)生就各自的項(xiàng)目進(jìn)行討論，互相提出改進(jìn)建議。

3. 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀項(xiàng)目，并對(duì)其進(jìn)行表彰。

4. 課堂作業(yè)：學(xué)生進(jìn)行匯總，撰寫總結(jié)報(bào)告，分享自己在此次活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生對(duì)文化傳承和創(chuàng)新有更為深刻的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和文化自信心，在實(shí)踐中探究文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式和規(guī)律。通過課堂教學(xué)與實(shí)踐探究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇5

Pep六下第一單元：My Day

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)并熟練掌握詞匯和句型：get up, have breakfast/lunch/dinner, go to school, take a shower/bath, do homework/chores, watch TV, go to bed等

2. 能夠展示和描述自己的一天。

3. 發(fā)展閱讀技能和聽力技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT、多媒體課件等教學(xué)資源。

2. 知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，供學(xué)生在學(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)試。

3. 與學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)和游戲。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up

老師可以通過提問的方式引起學(xué)生的興趣和注意，如下：

What time do you usually get up in the morning?

What do you do after getting up?

Do you like going to school? Why or why not?

Do you have any chores to do at home?

Step 2：Presentation

老師可以通過PPT或多媒體課件，在課堂上展示一些相關(guān)的圖片或短片，例如做早餐、上學(xué)路上遇到的事情、放學(xué)后做的事情等，然后讓學(xué)生描述所看到的情況。在介紹新詞匯和句型時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和朗讀。

Step 3：Practice

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話或小組討論的方式，讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)習(xí)的詞匯和句型。例如：

A: What time do you usually get up in the morning?

B: I usually get up at six o’clock.

A: What do you do after getting up?

B: I brush my teeth and wash my face.

A: Do you have breakfast at home?

B: Yes, I do.

A: What do you usually have for breakfast?

B: I usually have milk and bread.

Step 4：Extension

老師可以在這里進(jìn)行一些相關(guān)的活動(dòng)和游戲，以便讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。例如，老師可以讓學(xué)生寫一篇自己的日記，描述他們一天的生活；老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組游戲，讓他們演示一天的生活，以展示所學(xué)的詞匯和句型。

Step 5：Assessment

老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)小測(cè)驗(yàn)，以便檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

參考范文：

My Day

Hi, I am Jenny. Let me tell you what I do in a day.

I get up at six o’clock in the morning. After that, I brush my teeth and wash my face. Then, I have my breakfast at home. Usually, I have a bowl of porridge and two eggs.

At seven o’clock, I go to school. It takes me about 20 minutes to get there. I like going to school, because I can learn new things and play with my friends.

In the afternoon, I usually have two classes. After school, I have a lot of homework to do. Sometimes I have to do housework, like cleaning the room or washing the dishes.

In the evening, I usually watch TV with my family. We like to watch some interesting programs, such as sports games, movies, or TV shows.

At about ten o’clock, I go to bed. Before sleeping, I like to read a book or listen to music. This is my day. What about you?

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇6

晨曦灑在操場(chǎng)上，學(xué)生們整齊地排成一列，等待著老師的指示。今天是他們期待已久的套邊跑單元教學(xué)的第一天。套邊跑是一項(xiàng)既具有趣味性又能夠提高學(xué)生全面身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)單元教學(xué)中，教師將通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和生動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地投入到套邊跑的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。

首先，教師會(huì)為學(xué)生們介紹套邊跑的概念和目標(biāo)。套邊跑是一種結(jié)合了奔跑、變向和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。通過套邊跑的訓(xùn)練，學(xué)生們可以提高速度、靈活性、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語言向?qū)W生們解釋這些概念，并闡述為什么套邊跑對(duì)他們的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力的提高是重要的。

接下來，教師會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行一些熱身活動(dòng)。熱身活動(dòng)的目的是為了準(zhǔn)備學(xué)生們的身體，讓他們的肌肉和關(guān)節(jié)得到充分的拉伸和準(zhǔn)備。教師會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)套邊跑的熱身動(dòng)作，如高抬腿、腳踏和蹲跳等。這些動(dòng)作可以幫助學(xué)生們?cè)黾由眢w的靈活性和協(xié)調(diào)性，為后續(xù)的套邊跑訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

然后，教師會(huì)向?qū)W生們介紹套邊跑的基本技巧。套邊跑主要包括前進(jìn)、變向和回返三個(gè)環(huán)節(jié)。教師會(huì)通過示范和解說的方式，向?qū)W生們?cè)敿?xì)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。例如，在前進(jìn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們需要保持直立的姿勢(shì)，手臂自然放松，并用腳掌著地以提高速度和穩(wěn)定性。在變向和回返環(huán)節(jié)中，學(xué)生們需要通過變換跑道和合理利用內(nèi)外身姿的方式，實(shí)現(xiàn)快速的轉(zhuǎn)向和靈活性的表現(xiàn)。教師會(huì)分組讓學(xué)生們進(jìn)行互相示范，并及時(shí)糾正他們的動(dòng)作不規(guī)范之處。

隨后，教師將組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的套邊跑訓(xùn)練。為了增加趣味性和激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，教師將設(shè)計(jì)一系列豐富多樣的訓(xùn)練活動(dòng)。例如，套邊跑接力賽，學(xué)生們分為小組，在指定的距離上進(jìn)行接力比賽，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來提高速度和效率。還有套邊跑小游戲，如紅綠燈游戲，教師充當(dāng)紅綠燈的角色，學(xué)生們?cè)谛盘?hào)的指示下靈活運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)反應(yīng)能力和快速判斷的能力。此外，教師還會(huì)設(shè)置套邊跑挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生們通過不同難度的挑戰(zhàn)來提高自己。

最后，教師會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行整理評(píng)價(jià)和反思。通過觀察學(xué)生們的實(shí)際表現(xiàn)和聽取他們的感受，教師可以對(duì)本次套邊跑單元教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。教師還會(huì)給予學(xué)生們及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，并提供改進(jìn)意見和建議，以幫助他們進(jìn)一步提高。

通過這個(gè)套邊跑單元教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們不僅能夠通過有趣的活動(dòng)提高身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和積極進(jìn)取的態(tài)度。這種教學(xué)方式的生動(dòng)性和具體性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不僅能夠得到知識(shí)的傳授，還能夠主動(dòng)積極地探索和實(shí)踐。通過套邊跑的訓(xùn)練，學(xué)生們將能夠體驗(yàn)到自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步，激發(fā)起他們更大的學(xué)習(xí)潛能和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇7

在中學(xué)生活中，舞蹈教學(xué)一直是學(xué)生們喜愛的課程之一。通過舞蹈，學(xué)生可以表達(dá)自己的個(gè)性、展示自己的魅力，同時(shí)也可以鍛煉身體、培養(yǎng)耐心和毅力。第五單元舞蹈教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)旨在幫助學(xué)生發(fā)展才能、提高舞蹈技巧和激發(fā)創(chuàng)造力的計(jì)劃。

第五單元的舞蹈教學(xué)計(jì)劃將涉及多種不同的舞蹈風(fēng)格和技巧，以豐富學(xué)生的舞蹈經(jīng)驗(yàn)和技能。計(jì)劃的內(nèi)容包括基本的舞蹈動(dòng)作、音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)、舞蹈編排和表演技巧等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華，并獲得舞蹈的樂趣和成就感。

在第五單元的舞蹈教學(xué)計(jì)劃中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過多種不同的舞蹈練習(xí)和表演機(jī)會(huì)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，展示自己獨(dú)特的風(fēng)格和才華。我們將鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新的舞蹈動(dòng)作和編排，以提高他們的舞蹈技能和自信心。

在第五單元的舞蹈教學(xué)計(jì)劃中，我們還將注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和舞蹈協(xié)調(diào)性。通過團(tuán)體舞蹈排練和表演，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、相互配合，共同創(chuàng)作出一場(chǎng)精彩的舞蹈表演。這不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作技能，還可以增強(qiáng)他們的友誼和互助精神。

第五單元的舞蹈教學(xué)計(jì)劃還將注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)舞蹈素養(yǎng)。我們將邀請(qǐng)專業(yè)舞蹈教師和舞蹈演員來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈技巧和表演技巧，讓學(xué)生能夠深入了解舞蹈的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)形式。通過專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生將培養(yǎng)出自己獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格和表現(xiàn)個(gè)性。

第五單元的舞蹈教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生舞蹈才能和藝術(shù)修養(yǎng)的計(jì)劃。通過這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生將能夠提高舞蹈技巧、發(fā)展才華，享受舞蹈的樂趣和成就感。我們相信，在第五單元的舞蹈教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生將能夠收獲更多的舞蹈體驗(yàn)和成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的舞蹈者和表演者。 Let's dance!

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇8

主題：我愛閱讀

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂教師講述故事并理解其意義；

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并讀出一些簡(jiǎn)單的英語單詞；

3.學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語表述自己的想法和喜好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語言輸出能力；

2.教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.教師要求學(xué)生聽懂故事內(nèi)容并理解意義，提高學(xué)生的英語閱讀能力；

2.教師要求學(xué)生用英語表述自己的想法和喜好，提高學(xué)生的英語口語能力。

教學(xué)過程：

1.熱身（5分鐘）

介紹今天的主題：“我愛閱讀”。

激發(fā)學(xué)生們的興趣，提出問題：“你們喜歡閱讀嗎？為什么喜歡？”讓學(xué)生進(jìn)行回答。

引導(dǎo)學(xué)生品嘗兩個(gè)小故事，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和意義。在這個(gè)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展詞匯，認(rèn)知生詞，并通過語言交際提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.主體部分（25分鐘）

教師向?qū)W生介紹幾個(gè)基礎(chǔ)的英語單詞，幫助學(xué)生提高英語詞匯量。這些單詞與閱讀相關(guān)，例如“book”、“story”、“read”、“l(fā)ibrary”等。

進(jìn)行一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)習(xí)這些詞匯，這樣可以更好地提高學(xué)生的興趣和積極性。

由此，教師可以引出以下問題：“你們喜歡什么樣的書？你們最喜歡的是哪一本書？你們?yōu)槭裁聪矚g這本書？”這些問題可以幫助學(xué)生反思自己的閱讀興趣以及選擇喜歡的閱讀材料。

同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己的口語表達(dá)能力，通過小組討論，讓學(xué)生一起討論自己喜歡的書、熱愛的閱讀等等。這樣可以讓學(xué)生在交流中互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)。

3.鞏固部分（10分鐘）

讓學(xué)生演講一下自己最喜歡的書，并為自己最喜歡的書寫一篇讀后感，以提高學(xué)生的英語寫作能力。

教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些閱讀材料，輔助學(xué)生提高閱讀技能，并要求學(xué)生歸納總結(jié)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的英語閱讀和口語能力。

在這個(gè)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別差異化指導(dǎo)，對(duì)課上無法完成的內(nèi)容，可以布置到課后作業(yè)中完成。

4.結(jié)束語（5分鐘）

幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生歸納總結(jié)出課上所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，以及課下的作業(yè)執(zhí)行情況，以便教師能夠更好地評(píng)估學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，教師還可以告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)閱讀方面，只有不斷地練習(xí)和堅(jiān)持才能獲得更好的效果。希望學(xué)生們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)過程中，能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的英語閱讀和口語能力。

五單元教學(xué)計(jì)劃 篇9

電路基礎(chǔ)是電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它涵蓋了電路原理、信號(hào)與系統(tǒng)、集成電路原理、信號(hào)處理等方面的知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生在電子信息方面的基本素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，各高校都將電路基礎(chǔ)作為必修課程之一。那么，在電路基礎(chǔ)單元教學(xué)計(jì)劃中，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)？

1.課程設(shè)計(jì)

我們可以將電路基礎(chǔ)單元教學(xué)劃分為三個(gè)部分，分別是基礎(chǔ)單元、信號(hào)與系統(tǒng)、集成電路原理。其中，基礎(chǔ)單元為整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)。這部分主要包括電流、電壓、電阻、電容、電感等基本的電路元件知識(shí)。在這里，我們可以通過圖示、實(shí)驗(yàn)等方式靈活教學(xué)，從學(xué)生日常生活中的電器講起，幫助他們理解基本概念。

信號(hào)與系統(tǒng)是電子信息科學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵的領(lǐng)域，這個(gè)部分主要涉及激勵(lì)、響應(yīng)、分析、傳遞等方面的知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們需要開展大量的實(shí)驗(yàn)課程。例如，可以以實(shí)際的電路信號(hào)為例，講解如何分析和傳輸電路信號(hào)。重點(diǎn)介紹濾波器、振蕩器等信號(hào)處理的關(guān)鍵器件，如運(yùn)放、二極管、晶體管等。

集成電路原理部分，涉及工藝、電路設(shè)計(jì)、測(cè)試和應(yīng)用。在這部分中，我們可以重點(diǎn)講解基本數(shù)字電路的設(shè)計(jì)和測(cè)試原理。要讓學(xué)生理解數(shù)字電路的原理，可以引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單的邏輯電路設(shè)計(jì)開始，如門電路和計(jì)數(shù)器等，并通過實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐讓學(xué)生了解數(shù)字電路的實(shí)現(xiàn)方法。

2.教材選用

電路、信號(hào)與系統(tǒng)、集成電路原理等方面已經(jīng)有了大量教材。在挑選教材的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置來選用。例如，在基礎(chǔ)單元部分，我們可以選用較簡(jiǎn)單的教材，讓學(xué)生理解基本的電路設(shè)計(jì)和原理。在信號(hào)與系統(tǒng)部分，我們可以選用詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教程或?qū)嵱檬謨?cè)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。在集成電路原理方面，應(yīng)選擇較詳細(xì)的教材，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)其原理和實(shí)用意義。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

電路基礎(chǔ)單元教學(xué)計(jì)劃需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電路基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生深入理解電路學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)性和操作性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)電路的實(shí)際應(yīng)用效果，此外還要引導(dǎo)學(xué)生采用合適的實(shí)驗(yàn)方法，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.跨學(xué)科教學(xué)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)超越了電路基礎(chǔ)單元教學(xué)的范疇，它涉及到機(jī)械、光學(xué)、材料科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的結(jié)合。因此，為了更好地發(fā)揮跨學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該注重電路學(xué)科的多領(lǐng)域應(yīng)用。例如，可以在教學(xué)中結(jié)合生物技術(shù)、通信、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生了解這些領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

總之，電路基礎(chǔ)單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該綜合考慮課程設(shè)計(jì)、教材選用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)等各個(gè)方面，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。