口耳目課件

口耳目課件(優(yōu)選十三篇)。

您要的信息已經(jīng)整理好了：“口耳目課件”，請(qǐng)您將此頁面加入收藏夾以備不時(shí)之需。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教師備課的必備工具。

口耳目課件 篇1

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)是教給學(xué)生方法，學(xué)生是主體，讓學(xué)生帶著方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)特色

通過多樣的游戲形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程

一、談話揭題

1、同學(xué)們你能告訴我，你是用什么來說話的？用什么來聽音樂的呢？又用什么來看東西呢？

2、板書課題。剛才我們說了那幾樣人體的器官?。拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)第二課《口耳目》。

3、復(fù)習(xí)。（kmyntouerangaou）

二、指導(dǎo)學(xué)法

1、這個(gè)字筆畫最多，我們就先把它請(qǐng)出來。（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）

2、先看一看，這是什么？它怎樣讀？你怎么會(huì)讀的？（板書拼一拼）剛才我們還進(jìn)行開火車讀了。（板書開火車）

3、怎樣記住它？（指導(dǎo)生字象形的特點(diǎn)，看圖記形）

4、誰來幫它找朋友呢？（板書找朋友

5、誰來說句子？

6、我知道小白兔的眼睛是紅色的，像顆紅寶石。你知道些什么呢？

過渡同學(xué)們真了不起！那剩下的5個(gè)生字打算怎么學(xué)？（自己學(xué)行嗎？）

7、師老師幫大家小結(jié)了方法拼讀──開火車讀──找朋友（板書）學(xué)的時(shí)候如果遇到困難怎么辦？

三、小組學(xué)習(xí)生字（小組長指揮學(xué)習(xí)）

四、匯報(bào)識(shí)字

1、帶音：（師──生。生──生）

⑴老師帶著拼讀羊鳥，哪個(gè)同學(xué)能像老師這樣帶大家讀呢？

⑵請(qǐng)兩位小老師帶讀，老師注意正音。

2、脫音：

⑴去掉了拼音還會(huì)讀嗎？自已讀再讀一讀。

⑵開火車讀

3、游戲鞏固字音：

游戲一（師──生。生──生）

⑴兩列火車都又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲＿猜口形

⑵老師作示范。哪個(gè)小老師也想和大家玩呢？

游戲二（師──生。生──生）

⑴大家都很認(rèn)真看，所以很快就猜出來了。我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲好嗎？＿做動(dòng)作猜字。

⑵老師作示范。哪個(gè)同學(xué)也做動(dòng)作讓同學(xué)猜一猜。

4、小結(jié)游戲方式：

大家可是猜字的高手了，剛才我們玩了好幾個(gè)游玩，我看大家還很想玩，好吧你們小組內(nèi)也玩一玩吧！還可以加上（板書閃一閃。拍一拍）

5、小組內(nèi)玩生字游鞏固字音。

6、記字形：

你怎樣記住這些字呢？（對(duì)照?qǐng)D記。加一加。減一減。找朋友。說句子）

五、完成課后練習(xí)

1、學(xué)生做練習(xí)。

2、匯報(bào)。

3、引出象形字由圖到字的演變動(dòng)畫。

六、擴(kuò)展

1、把六個(gè)生字分類：（口耳目羊鳥兔）

你為什么這樣分？我們的頭部還有些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物呢？

2、這些字你們可能在這些地方見過它。誰來認(rèn)一認(rèn)：

口腔醫(yī)院耳科白兔牌白兔糖保護(hù)小鳥

七、小結(jié)

其實(shí)在日?；钪形覀兛梢钥吹胶芏嗟淖郑绻阌靡匀ビ^察你一定能學(xué)到更多的知識(shí)的。這是一個(gè)很好的識(shí)字方法。大家也試試吧！

口耳目課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多種有趣的形式，認(rèn)讀6個(gè)生字羊、鳥、兔、木、禾、竹，學(xué)會(huì)正確書寫十，認(rèn)識(shí)筆畫丨（豎）。

2、通過小組合作猜一猜游戲，初步感知象形字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)合作探究精神。

3、運(yùn)用多媒體課件，展示象形字的演變過程，感受祖國文字的偉大，激發(fā)熱愛漢字的情感。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

今天老師帶大家去個(gè)漂亮的地方──大森林，那里住著許多活潑可愛的小動(dòng)物，還有一些植物，它們可想和我們交朋友了，瞧，它們來了（出示圖片）。愿意和他們交朋友嗎？誰能看著拼音，跟它們甜甜地打個(gè)招呼嗎（出示拼音）？

學(xué)生自由拼讀。

二、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)一認(rèn)：

⑴剛聽到了你們這么熱情的招呼聲，我很想知道，你們都結(jié)識(shí)了哪幾個(gè)朋友？（指名說，適當(dāng)挑一個(gè)朋友作簡單介紹）

⑵我們都認(rèn)識(shí)她們了，她們可高興了，還給我們帶來了禮物呢，想看看嗎（課件出事事物與象形字圖片）？

2、猜一猜：

⑴這是古時(shí)候人們寫的字，離現(xiàn)在已有5000多年了，多好看呀！請(qǐng)你猜一猜，她們是誰？說說為什么你猜是它？（指名猜）

⑵小組合作猜，說說你們的理由。

⑶指名學(xué)生匯報(bào)小組猜的成果，其他小朋友可補(bǔ)充。

3、記一記：

原來森林朋友送給我們的是它們5000多年前的字，那這些字現(xiàn)在是怎樣的呢？（出示圖和漢字）

⑴請(qǐng)你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節(jié)，多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

⑵哪個(gè)特別難的，你記不住，想請(qǐng)小朋友幫忙的，有嗎？（教師相機(jī)出示卡片學(xué)習(xí)生字）

⑶生字寶寶可淘氣了，躲到大森林里去了，你還能叫出它們的名字嗎？同桌比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)。

⑷看你們多厲害，把生字寶寶又從大森林里請(qǐng)回來了。（男女生賽讀）

⑸摘掉了拼音帽子，你還能認(rèn)出她們嗎？四人小組讀，不會(huì)的請(qǐng)小組長領(lǐng)著大家讀讀。

⑹匯報(bào)檢查，開火車讀。

三、課中操

老師看出來，大家都很喜歡這些森林朋友，我這還有一首兒歌是講它們的，一起來念念吧，可以加上動(dòng)作。

兒歌：

我學(xué)小羊咩咩咩。我學(xué)小鳥飛呀飛。

我學(xué)小兔蹦蹦跳。我學(xué)竹子挺挺腰。

我學(xué)樹木快快長。我學(xué)禾苗彎彎腰。

四、小結(jié)引申

1、我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了森林朋友帶來的古時(shí)候的字，像（出示圖）這些，還認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的漢字，像（出示字）這些，那你喜歡森林朋友古時(shí)候的字呢還是現(xiàn)在的字？為什么？

2、古時(shí)候的字很漂亮，很形象，現(xiàn)在的字寫起來方便，讓人都喜歡，再說沒有古時(shí)候的字，哪來現(xiàn)在的字呢？你們看──（課件演示日分的演變過程），仔細(xì)看，這兩個(gè)字是怎么演變過來的。

五、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)田字格各部件的名稱。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫丨（豎），邊說邊書空。

3、觀察十在田字格中的位置。

4、師范寫一筆，學(xué)生學(xué)寫一筆。

5、學(xué)生自己練寫兩個(gè)。

口耳目課件 篇3

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：低年級(jí)（一二年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，其中800-1000個(gè)會(huì)寫，占六年識(shí)字總量的60%，如此大的識(shí)字量，如果不講方法，勢(shì)必增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，因此，我們把識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字興趣的激發(fā)、識(shí)字方法的引導(dǎo)上，讓學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字的欲望和能力。以下是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)片斷。

師：同學(xué)們，口字加一筆變成什么字？

生1：日。

生2：不對(duì)，我們幼兒園的老師說口加一橫不讀日。

師：恩，你記憶真好，口里加一橫，可以讀曰，但把口稍拉長一點(diǎn)是不是日呢？

生：是

師：還有嗎？

生：中

師：真不錯(cuò)！還有嗎？

生：沒有了

師：加兩筆呢？

生1：目

生2：一塊田的田

生3：白天的白

生4：左右的右

生5：申（師點(diǎn)頭）

生6：自由的由（師豎豎大拇指）

師：小朋友們真了不起，想了那么多，還有什么？

生7：舊

生8：元旦的旦

生9：占

一聽占，另一生搶著說：點(diǎn)

師：點(diǎn)你加了幾筆

生伸了伸舌頭

生11：石頭的石

生12：葉子的葉

生13：古代的古

生14：只有的只

生15：兄弟的兄

師：哇！小朋友們太能干了，老師很佩服你們，你們的字都是哪里學(xué)來的？

這時(shí)的學(xué)生都搶著說：從電視里看的、幼兒園學(xué)的、爸爸媽媽教的、書上看來的

師及時(shí)提議：小朋友們都很愛學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了那么多的漢字，老師有個(gè)建議，今天回家和你們的爸爸媽媽來一個(gè)比賽，口加兩筆可以變成什么字，看誰變的多，是你能干呢還是爸爸媽媽能干，好嗎？

生興高采烈地一齊回答：好

反思：

這一環(huán)節(jié)使我連連為孩子們的出色表現(xiàn)而嘖嘖稱贊，學(xué)生參與率達(dá)100%，學(xué)生始終處于一種緊張、積極、活躍、亢奮狀態(tài)，始終在積極思考已知的漢字，思維活躍，并有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)，自主性、主體性得到了充分的體現(xiàn)。

口耳目課件 篇4

Ａ案

教材分析

本課是象形字歸類識(shí)字。十二個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，體現(xiàn)漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)，滲透漢字的造字規(guī)律。本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“ク”。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教材說明

本課為象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

教學(xué)重點(diǎn)

是認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

教學(xué)建議

一、課前準(zhǔn)備

本課12種實(shí)物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

二、認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字：

⑴根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。

⑵如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系外面的“囗”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。

⑶最后小結(jié)學(xué)法讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑷在學(xué)生說字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“勹”(角字頭)。

⑸鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字：

⑴結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

⑵豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

⑶撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

⑷捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

⑸本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫法是

十橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

木橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

三、實(shí)踐活動(dòng)

課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。

配合本課教學(xué)還可以開展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字游戲：(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識(shí)也可。)

“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

Ｂ案

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)（資料由趙曉飛老師提供）

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三種筆畫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。重點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

精品教案

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

1、看圖圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字

⑴領(lǐng)讀學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

⑵自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

⑶競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）

三、鞏固認(rèn)讀

1、書上48頁“我會(huì)連”。

2、找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

樹木月亮耳朵小鳥

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

籠子里面有九只兔。

womenjiayousankouren

我們家有三口人。

注帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

3、生活識(shí)字誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

四、指導(dǎo)書寫

十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

1、認(rèn)讀選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫教師范寫，教筆畫名稱及筆順豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

五、實(shí)踐作業(yè)

回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

六、拓展練習(xí)（資料由趙曉飛駱可平老師提供）

找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

樹木月亮耳朵小鳥

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

籠子里面有九只兔。

womenjiayousankouren

我們家有三口人。

注帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)的字中找找哪些字和它所表示的事物很相象。如水、山、田……

七、圖片課件

提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或課件。

口耳目課件 篇5

一、怎么教？

1、教材分析與教學(xué)資源整合：

《口耳目》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字一的第3課，屬于象形字歸類識(shí)字。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。語文書中的12個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

2、學(xué)生學(xué)情分析：

剛學(xué)完拼音，開始認(rèn)字，學(xué)生興趣很高，但一年級(jí)學(xué)生又很好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短，我們班部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，膽子也比較小，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解，識(shí)記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字（本課時(shí)完成），會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種新筆畫。了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。難點(diǎn)：區(qū)別“木”和“目”。

二、怎么學(xué)？

1、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思想

學(xué)習(xí)“語文”不能變成學(xué)習(xí)“語文書”。從生活中學(xué)，我們學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”，與生活“銜接”起來，我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)鮮活的生命力。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我力求通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)識(shí)字的興趣，以多種形式的游戲安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們能始終處于興奮狀態(tài)，讓抽象的漢字和枯燥的認(rèn)字過程成為孩子們愛做的事，使識(shí)字過程在輕松愉快的氣氛中完成，提高識(shí)字效率。

2、學(xué)法指導(dǎo)

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）游戲激趣法（2）圖字結(jié)合識(shí)記法（3）合作、互助法。

三、教學(xué)實(shí)施步驟：

1.故事導(dǎo)入，激趣激情。

2.自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

3.互助學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。

4.趣味鞏固，拓展練習(xí)。

四、具體實(shí)施過程：

(一)故事導(dǎo)入，激趣激情我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：由學(xué)生感興趣的可愛的烏龜圖片引入龜甲，告訴學(xué)生：，遠(yuǎn)古的人們都是把文字刻在龜甲上?！坝幸晃豢脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家說這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜，會(huì)是怎樣的故事呢？設(shè)置懸念后，伴著輕柔的音樂開始講故事。故事是學(xué)生最感興趣的，在講這個(gè)由12個(gè)象形字所編成的故事時(shí)，相機(jī)出示象形字，然后讓學(xué)生猜猜這些象形字，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程，最后揭題“今天我們一起來學(xué)習(xí)這樣一些有趣的漢字”，并板書課題。

(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同桌?？茨膫€(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這些生字寶寶交上了朋友？

2.抽學(xué)生認(rèn)讀生字。

五、趣味鞏固，拓展練習(xí)：

在鞏固生字的環(huán)節(jié)中，先開火車檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，這樣檢查的面比較廣，再讓學(xué)生給孔雀涂色，達(dá)到練習(xí)鞏固的目的，學(xué)生積極性都很高。最后緊密聯(lián)系課后練習(xí)“我會(huì)連”，舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字意形結(jié)合的特點(diǎn)。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們才會(huì)印象深刻，不易遺忘，學(xué)習(xí)也會(huì)變得很簡單。

口耳目課件 篇6

難點(diǎn)：通過7個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

課件播放《誰與爭鋒》，學(xué)生邊聽邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說說對(duì)這句話的理解。

1、學(xué)生小組交流，說說對(duì)這句話的理解。

2、全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。

3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩创蠹疫€叫得出這幾位老朋友的`名字嗎？（出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個(gè)生字學(xué)生認(rèn)讀。

4、導(dǎo)入新課：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識(shí)字王國里還有幾位新朋友等著跟大家見面！瞧，他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。（課件出示圖片和文字口、耳、目）

你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰能順利闖關(guān)?，F(xiàn)在，老師來寫題目，看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真?。ò鍟n題）

設(shè)計(jì)意圖：通過課件圖片更形象直觀地認(rèn)識(shí)我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。

闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐（帶拼音）

自由讀。

開火車讀（指導(dǎo)糾正）齊讀。

游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過觀察、自讀、開火車讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn)。

1、同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

B、觀察圖片，互相說說你的小發(fā)現(xiàn)。

2、同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組匯報(bào)（讀字；說知識(shí)；說記字方法）。

設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手，自主合作的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個(gè)生字。將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

兒歌：（拿圖片的同學(xué)）找啊找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友，相對(duì)應(yīng)的站在一起。

同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？（水、山、田）老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢？（牛、果、弓、龜）

設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固本課的7個(gè)生字，我再次利用卡片分類（圖片、文字）來做找朋友的游戲，使學(xué)生不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望

3、“手”字三橫寫在上半格里，豎鉤寫在豎中線上。

4、在課本上田字格中寫出剩下的三個(gè)字。

5、欣賞學(xué)生的字。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)寫字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過觀察筆畫范寫、練寫、展評(píng)等形式，激勵(lì)學(xué)生逐步寫好漢字。為學(xué)生寫好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

口耳目課件 篇7

一、教材簡說：

本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)我會(huì)連又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)、、3種筆畫。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教學(xué)過程：

（一）嘗試認(rèn)字。

(1)出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

(3)同桌互教互讀。

（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

(1)教師出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。

(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

(3)教師點(diǎn)撥：竹是翹舌音。

(4)齊讀、開火車讀。

（三）交流識(shí)字方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。

1.識(shí)字。

本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。

(1)本課生字中，竹和日聲母是翹舌音;羊韻母是后鼻音。竹字不容易讀準(zhǔn)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

(2)要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)理解字義，識(shí)記字形?？凇⒛?、日、月、火這五個(gè)漢字結(jié)構(gòu)簡單，字義與生活聯(lián)系密切，有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。目和禾較少單用，目就是眼睛，禾是谷類作物(如，水稻、小麥、玉米)的幼苗，也用來指整株水稻。

(3)依據(jù)象形字的特點(diǎn)，在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系?？梢愿嬖V學(xué)生，古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。

(4)鞏固識(shí)字?？刹捎靡韵路椒ǎ?/p>

①同桌相互認(rèn)讀。

②將漢字、象形字、圖畫分成三組，請(qǐng)學(xué)生連連說說，看誰說得正確。

③游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

④區(qū)分目和木的字義?？沙鲆恍┏Ｓ迷~語讓學(xué)生讀一讀，如，目光ɡuānɡ、節(jié)ji目、木馬、樹sh木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。

2.寫字。

(1)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豎、撇、捺三種筆畫，知道先橫后豎，先撇后捺兩條筆順規(guī)則?？上扔每ㄆJ(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，從上到下要寫直。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時(shí)注意筆畫的連貫。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

(2)本課要寫的三個(gè)字，教師在示范時(shí)，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。三個(gè)字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

木：橫短豎長。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與木的寫法相同。

(四)課后練習(xí)

可用投影片或課件出示我會(huì)連中的圖畫、象形字和漢字。然后讓學(xué)生口述或動(dòng)手操作試著連一連，再說說這樣連的理由。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如，水、山、田

口耳目課件 篇8

一、教材簡說

本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、”3種筆畫。

2．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．識(shí)字。

本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。

（1）本課生字中，“竹”和“日”聲母是翹舌音；“羊”韻母是后鼻音?！爸瘛弊植蝗菀鬃x準(zhǔn)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)理解字義，識(shí)記字形?！翱?、目、日、月、火”這五個(gè)漢字結(jié)構(gòu)簡單，字義與生活聯(lián)系密切，有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀?！澳俊焙汀昂獭陛^少單用，“目”就是眼睛，“禾”是谷類作物（如，水稻、小麥、玉米）的幼苗，也用來指整株水稻。

（3）依據(jù)象形字的特點(diǎn)，在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系。可以告訴學(xué)生，古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。

（4）鞏固識(shí)字?？刹捎靡韵路椒ǎ?/p>

①同桌相互認(rèn)讀。

②將漢字、象形字、圖畫分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。

③游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

④區(qū)分“目”和“木”的字義?？沙鲆恍┏Ｓ迷~語讓學(xué)生讀一讀，如，目光ɡuānɡ、節(jié)jié目、木馬、樹shù木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。

2．寫字。

（1）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，從上到下要寫直。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時(shí)注意筆畫的連貫。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

（2）本課要寫的三個(gè)字，教師在示范時(shí)，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。三個(gè)字的寫法是：

十：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

木：“橫”短“豎”長。“撇”、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

（二）課后練習(xí)

可用投影片或課件出示“我會(huì)連”中的圖畫、象形字和漢字。然后讓學(xué)生口述或動(dòng)手操作試著連一連，再說說這樣連的理由。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如，水、山、田……

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：聯(lián)系生活，自主識(shí)字

1．嘗試認(rèn)字。

（1）出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

（3）同桌互教互讀。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。

（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

（3）教師點(diǎn)撥：“竹”是翹舌音。

（4）齊讀、“開火車”讀。

3．交流識(shí)字方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。

五、資料袋

幾個(gè)象形字的由來

口：本指人吃東西和說話的器官。古時(shí)候“口”與“嘴”義不同，“口”指人口；“嘴”指“鳥嘴”，也泛指鳥獸之口。后來“口”和“嘴”成為同義詞，指人或動(dòng)物用來吃東西和發(fā)出聲音的器官。

日：像其輪廓，一點(diǎn)表明其為實(shí)體。

火：像火焰的形狀。

竹：像竹葉下垂的形狀。

口耳目課件 篇9

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教學(xué)目標(biāo)： 1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。 3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。 提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、認(rèn)識(shí)左右 1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí) 提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對(duì)好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身體上的左右 提問：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說一說。 學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。 提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。 講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，幫動(dòng)作”的游戲。 3.游戲：聽口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。 4.各種方位介紹同座位。 談話：今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄?，他們很想認(rèn)識(shí)你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請(qǐng)兩個(gè)生說一說，再同位互相說。） 提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？ 提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設(shè)。 [評(píng)析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對(duì)“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這部分知識(shí)用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。] 5.理解位置的相對(duì)性 (1)介紹文具的位置。 新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？

口耳目課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)∶

1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)口、耳等7個(gè)生字。

2、會(huì)寫口、目等4個(gè)字和橫折、撒、彎鉤3個(gè)筆畫。

3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)∶借助圖畫，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)∶會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫;聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)過程∶

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)言∶同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝時(shí)光機(jī)。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2、課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言∶咦這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊碜鲆粋€(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

1、認(rèn)識(shí)象形字。

（1）課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結(jié)∶這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。

2、圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記目足。

3、小組合作，自主識(shí)記口耳手。

（1）課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（2）匯報(bào)交流。

三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)站坐

1、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎（站坐）

2、教師板書兩個(gè)生字（站、坐），指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，以游戲的形式進(jìn)行比賽。

3、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。

四、指導(dǎo)書寫

1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、教師在田字格中書寫筆畫橫折撇彎鉤，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。五、拓展延伸

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字

2、我們的口、耳、目、手、足能做哪些事

六、作業(yè)

將本課的生字寫在田格本上。

口耳目課件 篇11

一、教材分析

本課的識(shí)字內(nèi)容主要是看圖識(shí)字。

教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場(chǎng)景圖。圖上畫著三個(gè)小朋友賞花的情景，對(duì)應(yīng)的是5個(gè)表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”;第二幅是京劇表演場(chǎng)景圖，呈現(xiàn)的是兩個(gè)京劇人物表演的“站”和“坐”的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，配合是“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！钡膬删渌渍Z的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅初步學(xué)會(huì)借助圖畫來認(rèn)識(shí)漢字、理解字義，還能學(xué)會(huì)生活中規(guī)范的禮儀動(dòng)作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

這一課的識(shí)字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。課文的學(xué)習(xí)遵循這一階段的兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)范的生活習(xí)慣。

簡單明了的圖畫，有助于學(xué)生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學(xué)生在日常生活中說身體各部分的名稱的時(shí)候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達(dá)的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個(gè)的字來表達(dá)的，如“口、耳”。這就需要教師在教學(xué)時(shí)，注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語境中運(yùn)用理解?！白笔且粋€(gè)動(dòng)詞，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。在教學(xué)中，教師要通過做動(dòng)作、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。

五、課時(shí)

2課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課7個(gè)生字的字卡。

2.有關(guān)“口耳目手足”的圖片。

七、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：天地人你我他一二三四五上下

(指名讀──開火車帶讀)

2.復(fù)習(xí)正確、流利地背誦課文《金木水火土》。

(男女生對(duì)背──全班齊背)

3.下面的句子，你會(huì)讀嗎?試試看，把學(xué)過的字讀準(zhǔn)確。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.談話：今天我們繼續(xù)要來學(xué)習(xí)新的生字。今天，我們要學(xué)習(xí)的生字，都藏在圖畫當(dāng)中，我們要仔細(xì)看圖。

(二)觀察圖畫，集中識(shí)字

1.(出示：課文中的插圖。給插圖中的三個(gè)小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細(xì)看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么?

2.學(xué)生反饋。(學(xué)生反饋時(shí)，教師要注意聆聽，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的字。)

3.根據(jù)圖畫，教師講故事，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。

花兒開了

校園里的花兒開了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開心地?cái)?shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時(shí)，小剛聽到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說：“我們種的花終于開了，太好了!”

①上面的5個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字?請(qǐng)你自由地讀一讀。

②指名讀──同桌互讀──指名讀──齊讀

(重點(diǎn)正音：“手”是翹舌音、“足”是平舌音。)

4.看圖了解生字所指的身體部位。

①(出示：5個(gè)生字“口耳目手足”和5張相關(guān)的'身體部位圖片)

②“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個(gè)身體部位?說一說，給生字和圖片配對(duì)。

(強(qiáng)調(diào)：“目”指的是眼睛，不是“木頭”?！白恪敝傅氖悄_。)

③給“口、耳、目、手、足”分別組詞。

(重點(diǎn)詞語朗讀：人口耳目手上足下)

5.想一想，說一說：我們的口、耳、目、手、足，能做哪些事?

例：口可以用來喝水、吃飯、唱歌……(板書：喝、吃、唱)其他的類推。

6.舉字卡游戲。

老師做動(dòng)作，學(xué)生舉字卡。要求舉得又快又對(duì)。

師：我眨眼睛。生：我舉：“目”。

師：我摸耳朵。生：我舉：“耳”。

師：我張嘴巴。生：我舉：“口”。

師：我拍小手。生：我舉：“手”。

師：我踏小腳。生：我舉：“足”。

(游戲中加強(qiáng)反饋：字卡有舉錯(cuò)的學(xué)生，要及時(shí)指出和改正。)

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生都喜歡聽故事，以故事為切入口，與本課的生字學(xué)習(xí)相結(jié)合，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)中提出的“在情境中識(shí)字”的建議。并以學(xué)生喜歡的游戲，進(jìn)行鞏固，識(shí)字教學(xué)實(shí)現(xiàn)提效目標(biāo)?！?/p>

(三)認(rèn)識(shí)筆畫，書寫生字

1.學(xué)習(xí)正確書寫“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)認(rèn)識(shí)關(guān)鍵筆畫“橫折”?！皺M折”只有1筆。

②觀察“口”在田字格中的位置：“口”字居中。

③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。

④學(xué)生先描紅，再嘗試獨(dú)立寫。教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)。

⑤講評(píng)“口”字書寫要訣：“口”字要寫好，上大下要小。

⑥學(xué)生再嘗試寫一個(gè)更端正、美觀的“口”字。

2.學(xué)習(xí)正確書寫“目”字。

①出示：田字格中的“目”字。

②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦長，里面的兩橫，第二橫在橫中線上。

③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。

④學(xué)生書寫。

一看：筆順、每一筆的位置。

二描：描一個(gè)紅字。

三寫：自己獨(dú)立寫一個(gè)字。

四比：和范字比一比。

⑤講評(píng)“目”字書寫。

【設(shè)計(jì)說明：寫字是識(shí)字教學(xué)中很重要的一環(huán)。為了使學(xué)生能寫一手好字，在教學(xué)中要“細(xì)化指導(dǎo)”，學(xué)生要“精化練習(xí)”。逐步讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、臨寫、改進(jìn)的書寫習(xí)慣?！?/p>

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.用“口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。

2.猜一猜。

①紅門樓，白院墻，里面坐個(gè)胖二郎。()

②上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。()

口耳目課件 篇12

教師在寫教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。提供了《口耳目》教案，歡迎借鑒！

設(shè)計(jì)說明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)

2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？

3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。

設(shè)計(jì)意圖：人們常說：“興趣是最好的老師。”一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

1.認(rèn)識(shí)象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。

2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。

(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字？

(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。

(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：

目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“3、《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！

3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。

(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(2)匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

口：①象形字識(shí)記?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴。

②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用?！翱凇薄谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識(shí)記。“耳”和“目”長得很像，“耳”的兩個(gè)長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。

②用一用?！岸薄臁⒍@、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。

手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

②用一用?！笆帧薄笫帧⒂沂?、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。

4.游戲鞏固。

(1)連一連。

將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。

(2)游戲。

學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”

1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)

2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。

坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。

5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？

6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。

3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣?！叭謱懀叻挚础本褪沁@個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、拓展延伸

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護(hù)身體器官的情感，更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。

教學(xué)反思

1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。

2.自主合作的學(xué)習(xí)方式。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用拼圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

口耳目課件 篇13

一、說教材

1、教材簡析

《口耳目》是識(shí)字，寫字教學(xué)的第二課，語文中的12個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字議了解，識(shí)記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“|ノ丶”3種筆畫。

（2）感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

（3）教學(xué)重、難點(diǎn)。

本課重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“木”字

二、說教法、學(xué)法

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：

（1）游戲激趣法

（2）圖字結(jié)合識(shí)記法

（3）合作、互助法

三、說教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示卡片：山田家河水白車，復(fù)習(xí)生字。

（二）學(xué)習(xí)口耳目

1、談話孩子們可真了不起，音節(jié)拼得正確，生字讀得準(zhǔn)，聲音又洪亮，接下來我們來做游戲“貼一貼”。（老師畫好臉蛋鼻子）出示剩下的器官，請(qǐng)仔細(xì)觀察，應(yīng)該貼在哪兒？

2、學(xué)生貼。

3、交流為什么這樣貼？相機(jī)引導(dǎo)，這是古時(shí)候的人造的字。他們根據(jù)嘴巴耳朵眼睛的樣子造出了這樣的圖形文字，我們叫它象形字。經(jīng)過幾千年的變化，變成了今天簡單易記的漢字口耳目。（板書課題）

4、多種方法識(shí)記口耳目。

（1）音節(jié)拼讀

（2）去掉音節(jié)識(shí)記

（3）說說你的記字方法。

5、三位小朋友當(dāng)生字寶寶，老師采訪“請(qǐng)問口寶寶，你有什么用?。俊?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生上課用耳朵認(rèn)真聽講，用嘴巴大聲回答問題，用眼睛仔細(xì)看黑板、讀書。）

（三）學(xué)習(xí)“羊鳥兔日月火木禾竹”

1、漢字中祥口耳目這樣根據(jù)事物的樣子造出來的字還有很多，我們聯(lián)想事物的形狀，就很容易記住它們。

2、自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

要求：借助圖畫，把象形字和現(xiàn)在常見的漢字比一比，找出它們相近的地方幫你記住生字，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教別人。

（四）檢查反饋游戲識(shí)記加強(qiáng)記憶

1、你記住字寶寶了嗎？記住了哪個(gè)？用什么方法記住的？（隨學(xué)生回答識(shí)記生字）

2、游戲識(shí)記

（1）老師說生字，學(xué)生快速舉生字卡片。

（2）老師猜謎語，學(xué)生悄悄舉生字卡片。

（五）鞏固識(shí)字編講故事發(fā)展語言張揚(yáng)個(gè)性

1、出示小黑板讀兒歌

2、展開想象選擇你喜歡的事物編成一個(gè)故事。

（六）課后題象形字連線

（七）學(xué)寫“木”

1．認(rèn)識(shí)筆畫：板書“丨、ノ、”。

2．教師拼出：十（強(qiáng)調(diào)：先橫后豎）。

3．（逐個(gè)出示兩組筆畫條）誰會(huì)拼？強(qiáng)調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。

4．這三個(gè)字怎么寫才漂亮？

5．指導(dǎo)寫，教師巡視。

6．展示作業(yè)。

（八）作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起找兩個(gè)象形字。

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醫(yī)學(xué)類課件(優(yōu)選十三篇)

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“醫(yī)學(xué)類課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

醫(yī)學(xué)類課件 篇1

在現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域。隨著科技的不斷進(jìn)步，醫(yī)學(xué)研究的范疇已經(jīng)變得廣泛而深入，從基礎(chǔ)性研究到應(yīng)用性研究，涵蓋了醫(yī)學(xué)、生物、化學(xué)、物理等多個(gè)學(xué)科。醫(yī)學(xué)類課件，成為醫(yī)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的工具。

醫(yī)學(xué)類課件包括多種類型，如動(dòng)畫、視頻、PPT等，具有直觀、生動(dòng)、易于理解的特點(diǎn)。這些課件廣泛應(yīng)用于各個(gè)層次的醫(yī)學(xué)教育中，包括大學(xué)本科、研究生教育、進(jìn)修培訓(xùn)等。這些課件具有許多優(yōu)勢(shì)，如精確性高、互動(dòng)性強(qiáng)、視覺效果好等，對(duì)于醫(yī)學(xué)教育起到了積極的推動(dòng)作用。

在醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)類課件可以幫助學(xué)生更好地理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)疾病、治療方法、藥理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的理解。與傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育相比，醫(yī)學(xué)類課件在知識(shí)的呈現(xiàn)方式和效果方面更加優(yōu)越，學(xué)生可以通過動(dòng)畫、模型等方式更好地理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，從而更好地掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)。

醫(yī)學(xué)類課件也廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)科研中，例如醫(yī)學(xué)圖像處理、三維可視化等領(lǐng)域。以醫(yī)學(xué)影像為例，醫(yī)學(xué)影像是醫(yī)生進(jìn)行診斷的重要工具之一，而醫(yī)學(xué)類課件中的三維重建技術(shù)，可以將醫(yī)學(xué)影像轉(zhuǎn)換為三維可視化的圖像，提高了醫(yī)生對(duì)疾病的診斷精度。

另一方面，醫(yī)學(xué)類課件也具有許多亟需改進(jìn)的地方。比如，在課件的設(shè)計(jì)和制作方面，需要結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際需求，注重課件的教學(xué)效果和互動(dòng)效果，提高課件的吸引力和易用性。另外，在醫(yī)學(xué)類課件的應(yīng)用中，也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教學(xué)輔導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，醫(yī)學(xué)類課件的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教育中具有不可忽視的作用。醫(yī)學(xué)類課件的優(yōu)點(diǎn)在于它可以直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，也可以有效提高醫(yī)生對(duì)疾病的診斷和治療水平。當(dāng)然，對(duì)于醫(yī)學(xué)類課件的開發(fā)和應(yīng)用也需要繼續(xù)不斷地改進(jìn)和完善，從而更好地服務(wù)于醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)科研。

醫(yī)學(xué)類課件 篇2

醫(yī)學(xué)類課件：泌尿系統(tǒng)疾病

泌尿系統(tǒng)是人體排泄廢物的重要系統(tǒng)。如果泌尿系統(tǒng)出現(xiàn)了疾病，那么尿泌出的就不再是純凈無污染的尿液，而且會(huì)引起一系列的并發(fā)癥。今天我們來講講泌尿系統(tǒng)的常見疾病和護(hù)理方法。

一、泌尿系結(jié)石

很多人在生活中都會(huì)產(chǎn)生泌尿系結(jié)石，這是一種其中痛苦指數(shù)是很大的疾病。泌尿系結(jié)石是由于人體的代謝物質(zhì)超過了尿中的溶解度而形成的大量沉淀物。最常見的原因是水分?jǐn)z入過少和長期的不規(guī)律飲食。患有泌尿系結(jié)石的患者，需要注意飲水量，盡量多喝水，保證尿液的正常排泄。在日常生活中需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，增加體內(nèi)的新陳代謝，以便能夠幫助盡早排出體內(nèi)多余的物質(zhì)。

二、泌尿感染

泌尿感染也是一種常見的泌尿系統(tǒng)疾病，很多女性都是比較容易感染泌尿系統(tǒng)的，由于女性的尿道短，比較容易受到感染。如果泌尿感染一旦得到了確認(rèn)，那么需要馬上去醫(yī)院進(jìn)行檢測(cè)。需要注意的是，泌尿感染不能自行處理，在醫(yī)院治療期間，需要注意飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)身體的免疫系統(tǒng)功能。

三、腎病綜合癥

這是一種比較復(fù)雜的泌尿系統(tǒng)疾病，通常是由于致病菌進(jìn)入腎內(nèi)而導(dǎo)致的。腎病綜合癥的癥狀很多，不僅有尿液中的異常成分，而且還有很多的腎臟病變表現(xiàn)，例如腎小球性腎炎、腎病綜合癥、膜性狼瘡性腎炎等等。治療腎病綜合癥的方法很多，包括抗生素、免疫治療等，但是每種治療方法都需要因人而異的判斷，一些治療方法也比較危險(xiǎn)，所以需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行治療。

四、血尿

血尿有時(shí)可能是泌尿系統(tǒng)某些疾病的表現(xiàn)，就是在尿液中發(fā)現(xiàn)了血液。對(duì)于血尿，需要注意盡早去醫(yī)院進(jìn)行檢查，以便確定是否存在泌尿系統(tǒng)疾病，以便盡早治療。

總之，泌尿系統(tǒng)疾病發(fā)生的危害是很大的，需要我們平時(shí)多注意衛(wèi)生保健，規(guī)律的飲食，增強(qiáng)免疫力。如果出現(xiàn)了泌尿系統(tǒng)疾病，需要盡早去醫(yī)院治療，必要時(shí)需要采取藥物或手術(shù)治療。

醫(yī)學(xué)類課件 篇3

醫(yī)學(xué)類課件主題范文：新生兒護(hù)理知識(shí)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新生兒的護(hù)理工作也越來越得到了重視。作為家長或者準(zhǔn)媽媽，我們對(duì)于新生兒的護(hù)理必須要有一定的了解，這樣才能更好地幫助他們健康成長。

1. 新生兒飲食

新生兒的飲食來源主要是母乳或者配方奶，母乳是最為理想的選擇。應(yīng)該注意的是，新生兒的胃容積很小，每次喂食量不宜過大，一般每次喂食不超過40ml，每天喂食次數(shù)也應(yīng)該控制在6-8次左右，避免過度喂食。

2. 新生兒沐浴

新生兒足月出生后，一般第二天就可以開始沐浴。沐浴的水溫應(yīng)該保持在37℃左右，水深不應(yīng)該超過新生兒臍部，同時(shí)注意控制沐浴時(shí)間，不要超過十分鐘。沐浴后應(yīng)該迅速擦干身體，防止感冒。

3. 新生兒睡眠

新生兒每天需要睡覺16-18小時(shí)，一般情況下是白天睡眠時(shí)間較長，晚上則較容易醒來。新生兒的睡眠環(huán)境應(yīng)該保持安靜、干燥、溫暖，避免過度光線和嘈雜聲。

4. 新生兒撫觸

新生兒的皮膚敏感度比較高，撫觸對(duì)于他們的成長發(fā)育也有著重要的作用。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行撫觸可以增強(qiáng)寶寶之間的親密感，促進(jìn)父母和寶寶之間的情感交流。

5. 新生兒尿布更換

新生兒每天需要更換4-6次尿布。尿布更換時(shí)應(yīng)該注意衛(wèi)生，首先要將寶寶的下體清洗干凈，再進(jìn)行尿布更換。每次將尿布拉開后應(yīng)該檢查寶寶的皮膚是否有紅疹等問題，如有應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院就診。

通過以上內(nèi)容的介紹，相信大家已經(jīng)對(duì)新生兒護(hù)理知識(shí)有了更深入的了解。作為家長或準(zhǔn)媽媽，在進(jìn)行新生兒護(hù)理時(shí)應(yīng)該盡量遵循醫(yī)學(xué)建議，以保證寶寶健康成長。

醫(yī)學(xué)類課件 篇4

醫(yī)學(xué)類課件主題：肺癌治療的現(xiàn)狀與未來趨勢(shì)

肺癌是當(dāng)前世界范圍內(nèi)最常見的惡性腫瘤之一，其治療一直是醫(yī)學(xué)界和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將探討肺癌治療的現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，以期為醫(yī)學(xué)從業(yè)者和患者提供必要的參考和借鑒。

一、現(xiàn)狀

目前，肺癌治療主要包括手術(shù)、放療、化療、靶向治療等多種手段。其中，手術(shù)仍然是治療早期肺癌的首選，對(duì)于早期肺癌患者進(jìn)行肺葉切除術(shù)有著良好的療效。放療則主要應(yīng)用于中晚期肺癌患者或手術(shù)后復(fù)發(fā)患者，對(duì)于緩解疼痛和控制腫瘤進(jìn)展具有一定效果?；熥鳛橄到y(tǒng)性治療手段，在晚期肺癌患者中被廣泛應(yīng)用，但由于其毒副作用大，對(duì)患者身體影響較大。靶向治療是近年來興起的一種治療方式，其根據(jù)腫瘤細(xì)胞表面分子進(jìn)行定向藥物干預(yù)，與化療相比對(duì)患者身體影響較小，但適應(yīng)癥較為有限。

二、趨勢(shì)

隨著醫(yī)學(xué)科技的不斷進(jìn)步和生物技術(shù)的不斷發(fā)展，肺癌治療也呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1. 個(gè)體化治療

個(gè)體化治療是目前肺癌治療中的一個(gè)重要方向，主要針對(duì)患者的個(gè)體差異進(jìn)行治療。在個(gè)體化治療中，將針對(duì)患者的基因、生物標(biāo)志物等進(jìn)行檢測(cè)和分析，為患者制定個(gè)性化治療方案。這不僅能夠提高治療效果，還能夠減少不必要的藥物使用和副作用。

2. 免疫治療

免疫治療是近年來發(fā)展迅速的一種治療方式，通過激活患者自身的免疫系統(tǒng)來攻擊腫瘤細(xì)胞。當(dāng)前，肺癌免疫治療的主要手段是免疫檢查點(diǎn)抑制劑，該類藥物可以阻斷腫瘤細(xì)胞對(duì)免疫系統(tǒng)的“偽裝”，使得免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別并攻擊腫瘤細(xì)胞。相較于化療等手段，免疫治療的療效更為顯著，且不會(huì)對(duì)患者的正常組織產(chǎn)生損害。

3. 分子靶向藥物的發(fā)展

目前，肺癌靶向治療的適應(yīng)癥仍然較為有限，且不同靶點(diǎn)的治療效果也存在較大差異。未來，隨著研究的不斷深入和技術(shù)的不斷進(jìn)步，相信會(huì)有更多的靶向藥物得到開發(fā)和應(yīng)用。

結(jié)論

肺癌治療的現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)顯示出，醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步將為肺癌治療帶來更加廣闊的治療前景。但需要注意的是，針對(duì)不同患者選擇合適的治療方式仍然需要根據(jù)患者的具體情況進(jìn)行綜合考慮。

醫(yī)學(xué)類課件 篇5

醫(yī)學(xué)類課件主題范文：藥品研發(fā)和注冊(cè)

藥品研發(fā)和注冊(cè)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要主題，涉及到藥品的研發(fā)、臨床試驗(yàn)、注冊(cè)和監(jiān)管等多個(gè)方面。本文將從藥品研發(fā)和注冊(cè)的定義、研發(fā)流程、臨床試驗(yàn)、注冊(cè)和監(jiān)管等多個(gè)方面進(jìn)行介紹，探討這一主題的基本知識(shí)和重要內(nèi)容。

一、藥品研發(fā)和注冊(cè)的定義

藥品研發(fā)是指制藥企業(yè)在確定適當(dāng)治療項(xiàng)目和潛在分子靶標(biāo)后，通過藥物合成、藥效篩選、藥物性質(zhì)研究、動(dòng)物和人體試驗(yàn)等一系列科學(xué)研究，最終獲得具有較高臨床療效和安全性的新藥物。藥品注冊(cè)是指制藥企業(yè)在藥品研發(fā)完成后，向監(jiān)管機(jī)構(gòu)提交的相關(guān)文件和數(shù)據(jù)，以獲得藥品在某一國家或地區(qū)市場(chǎng)上銷售和使用的許可。

二、藥品研發(fā)流程

藥品研發(fā)流程可以分為以下幾個(gè)階段：

1. 藥物發(fā)現(xiàn)階段：通過大規(guī)模篩選、快速發(fā)現(xiàn)或基于一些分子靶點(diǎn)的藥物發(fā)現(xiàn)。這一階段需要考慮許多方面，包括藥物的缺陷和優(yōu)勢(shì)、藥物的目標(biāo)市場(chǎng)和適用范圍等問題。

2. 藥物開發(fā)階段：通過藥物設(shè)計(jì)和藥物優(yōu)化，構(gòu)建一個(gè)能夠?qū)⑺幬锶芙獠⒎€(wěn)定在人體內(nèi)的藥劑和劑量。

3. 臨床試驗(yàn)階段：在動(dòng)物體內(nèi)測(cè)試藥物的毒性和療效，并在臨床方面測(cè)試新藥的效果和安全性。

4. 注冊(cè)申請(qǐng)階段：向監(jiān)管機(jī)構(gòu)提交藥品的注冊(cè)申請(qǐng)和數(shù)據(jù)，希望獲得上市許可。

三、臨床試驗(yàn)流程

臨床試驗(yàn)流程通常分為以下幾個(gè)階段：

1. 臨床前試驗(yàn)：在人體臨床試驗(yàn)之前，對(duì)新藥物進(jìn)行多次試驗(yàn)，檢測(cè)其在試驗(yàn)中的效果和毒性。

2. 臨床試驗(yàn)階段：通過多次試驗(yàn)，對(duì)新藥物進(jìn)行療效和安全性的評(píng)估。臨床試驗(yàn)通常分為三個(gè)階段：初步評(píng)估、證明安全和有效性、證明優(yōu)勢(shì)。

3. 注冊(cè)批準(zhǔn)申請(qǐng)：當(dāng)新藥物在臨床試驗(yàn)中成功通過評(píng)估后，制藥公司向監(jiān)管機(jī)構(gòu)提交申請(qǐng)。一旦通過注冊(cè)，新藥物將可以在市場(chǎng)上開展銷售和使用。

四、藥品注冊(cè)和監(jiān)管

藥品注冊(cè)和監(jiān)管是指對(duì)藥品的生產(chǎn)、銷售和使用等方面進(jìn)行監(jiān)管。這一系統(tǒng)通過道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范制藥公司和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的行為。

美國FDA（美國食品和藥品管理局）和歐洲EMA（歐洲藥品管理署）是全球最知名的兩個(gè)藥品監(jiān)管機(jī)構(gòu)。監(jiān)管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)審核藥品研發(fā)公司的數(shù)據(jù)，以確定是否安全和有效，并向市場(chǎng)提供方向和建議。

總之，藥品研發(fā)和注冊(cè)是醫(yī)藥領(lǐng)域中的重要主題，掌握其基本知識(shí)可以幫助我們更好地了解藥品開發(fā)和市場(chǎng)銷售過程，也可以幫助我們更好地保護(hù)自己的權(quán)益和健康。

醫(yī)學(xué)類課件 篇6

醫(yī)學(xué)類課件主題范文：COVID-19的流行和應(yīng)對(duì)措施

自2020年以來，全球爆發(fā)了一場(chǎng)危機(jī)，這場(chǎng)危機(jī)被稱為COVID-19疫情。這是一種高度傳染性的病毒，已經(jīng)造成了數(shù)百萬人的死亡，全球許多國家都在努力應(yīng)對(duì)這場(chǎng)危機(jī)。在這篇文章中，我們將探討COVID-19的流行情況，以及應(yīng)對(duì)措施。

首先，COVID-19的傳播速度非?？?。這是一種通過飛沫傳播的病毒，這意味著當(dāng)一個(gè)人咳嗽、打噴嚏或說話時(shí)，病毒可以通過空氣中的微小顆粒傳播到其他人的鼻子或口腔中。因此，密閉的空間是傳播該病毒的最佳場(chǎng)所，這就是為什么許多人在繁忙的城市或擁擠的地區(qū)感染病毒的原因。

其次，COVID-19對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大影響。由于疫情的爆發(fā)，許多國家不得不實(shí)行封鎖政策，這就導(dǎo)致了許多工作失去，企業(yè)停業(yè)，經(jīng)濟(jì)低迷。此外，封鎖導(dǎo)致社會(huì)活動(dòng)的減少，旅游業(yè)遭到打擊，許多人的生活被迫改變。

然而，國際社會(huì)也采取了許多應(yīng)對(duì)措施。世界衛(wèi)生組織發(fā)出了警報(bào)，并呼吁人們采取預(yù)防措施，例如洗手、佩戴口罩和保持社交距離。此外，許多國家和地區(qū)采取了嚴(yán)厲的措施，例如封鎖和限制旅行，以減緩病毒的傳播。

同時(shí)，科學(xué)家和醫(yī)護(hù)人員也在努力尋找新的治療方法和疫苗。這項(xiàng)工作取得了一些重要的進(jìn)展，對(duì)于應(yīng)對(duì)COVID-19的疫情非常有希望。

最后，我們必須意識(shí)到COVID-19的疫情不僅是一個(gè)全球性的挑戰(zhàn)，也是個(gè)人責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該采取必要的預(yù)防措施，避免感染該病毒，同時(shí)也應(yīng)該遵守政府和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的建議。

總之，盡管COVID-19對(duì)全球社會(huì)和經(jīng)濟(jì)造成了巨大影響，但隨著科學(xué)家和醫(yī)療專業(yè)人員的努力，以及公眾的努力和合作，我們有信心會(huì)盡快克服這場(chǎng)危機(jī)。

醫(yī)學(xué)類課件 篇7

主題：糖尿病管理

糖尿病是一種持續(xù)性疾病，需要長期的管理和控制。在現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)和生活方式改變的背景下，糖尿病管理已經(jīng)有了更多的選擇和方法。以下是一些關(guān)鍵點(diǎn)，有助于糖尿病患者控制和管理疾病。

飲食控制

飲食是糖尿病管理的基石之一?；颊咝枰莆找恍┗镜娘嬍持R(shí)，包括飲食組成、飲食時(shí)間和食物選擇。與此同時(shí)，還需要了解自己的營養(yǎng)需求和血糖控制目標(biāo)，以制定適合自己的飲食計(jì)劃。

合理的飲食計(jì)劃應(yīng)包括高纖維、低脂肪、低鹽和低糖的食物。要避免過度攝入碳水化合物和脂肪，因?yàn)檫@些成分可能會(huì)導(dǎo)致血糖升高和體重增加。此外，對(duì)于糖尿病患者來說，飲食時(shí)間和食物量也非常重要。定期進(jìn)食、適量進(jìn)食可以使血糖更容易受控制。

運(yùn)動(dòng)控制

運(yùn)動(dòng)是糖尿病管理中另一個(gè)重要的組成部分。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以降低血糖、增強(qiáng)心肺功能和控制體重。糖尿病患者可選擇徒步、游泳、騎車等適合自己的運(yùn)動(dòng)方式。

運(yùn)動(dòng)需要注意的是不過度，也盡量避免過于激烈的運(yùn)動(dòng)。疲勞、肌肉酸痛或低血糖癥狀的出現(xiàn)說明運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度可能過大。

藥物控制

藥物控制是糖尿病管理的重要方式之一。目前常用的藥物包括口服降糖藥、胰島素等。使用藥物前需要了解自己的病情和合適的藥物類型，同時(shí)要注意藥物的使用時(shí)間、劑量以及不良反應(yīng)等情況。

治療期間的定期檢查

定期檢查是糖尿病管理不可或缺的一部分?；颊咴谥委熎陂g需要定期去醫(yī)院檢查血糖、腎功能、視力等，掌握病情進(jìn)展情況，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整治療方案。

總結(jié)

對(duì)于糖尿病患者來說，科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)律的管理是非常必要的?；颊咭私庾约旱牟∏椋鞔_治療目標(biāo)，制定個(gè)性化的飲食、運(yùn)動(dòng)和藥物方案，并通過定期檢查和及時(shí)調(diào)整，達(dá)到血糖、體重、健康狀況等多方面的管理控制。

醫(yī)學(xué)類課件 篇8

醫(yī)學(xué)類課件主題范文：自我醫(yī)療健康管理

隨著人類壽命的延長和現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，保持健康、預(yù)防疾病已經(jīng)成為越來越多人關(guān)注的話題。與此同時(shí)，自我醫(yī)療健康管理也逐漸走進(jìn)了人們的視野，成為了一個(gè)重要的話題。自我醫(yī)療健康管理是指通過掌握健康管理知識(shí)、監(jiān)測(cè)個(gè)人健康狀況、制定合理的生活方式和治療方案等方式來預(yù)防和治療疾病，從而提高個(gè)人的生活質(zhì)量和健康水平。而自我醫(yī)療健康管理的實(shí)現(xiàn)離不開相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。因此，本文將圍繞自我醫(yī)療健康管理展開探討，介紹其實(shí)現(xiàn)的方式和注意事項(xiàng)。

一、自我醫(yī)療健康管理的實(shí)現(xiàn)方式

1、了解醫(yī)學(xué)知識(shí)。了解一些基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，如相關(guān)疾病的癥狀、治療方法、藥品劑量等，可以幫助自己更好地預(yù)防和治療疾病。

2、監(jiān)測(cè)自己的健康狀況。除了定期進(jìn)行體檢外，還可以使用一些健康檢測(cè)儀器監(jiān)測(cè)自己的健康狀況，如血糖儀、血壓計(jì)等。

3、制定合理的生活方式和治療方案。根據(jù)個(gè)人的健康狀況和醫(yī)生的建議，制定合理的飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)需要自行購買治療藥品進(jìn)行治療。

二、自我醫(yī)療健康管理應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、遵循醫(yī)生的指示。自行治療疾病時(shí)，一定要遵循醫(yī)生的指示，按照藥品說明書上的劑量使用藥物，不要隨意更改劑量或停藥。

2、咨詢醫(yī)生。在制定生活方式和治療方案時(shí)，要與醫(yī)生溝通，不要自行決定，以免誤導(dǎo)自己。

3、注意自身情況。由于每個(gè)人的身體狀況和健康問題都不同，所以在制定生活方式和治療方案時(shí)，應(yīng)充分考慮自己的情況，選擇合適的方案。

4、避免過度治療。自我醫(yī)療健康管理的目的是為了預(yù)防和治療疾病，而不是過度治療，所以要避免過度使用藥物和器械。

綜上所述，自我醫(yī)療健康管理不是一件簡單的事情，需要廣泛了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握一定的醫(yī)療技能，并且需要注意自身情況，并遵循醫(yī)生的指示。只有這樣，我們才能更好地管理自己的健康，提高生活質(zhì)量和健康水平，遠(yuǎn)離疾病的侵害。

醫(yī)學(xué)類課件 篇9

醫(yī)學(xué)類課件主題：心臟疾病的預(yù)防和治療

心臟是人類身體中最重要的器官之一，它的健康問題直接影響著我們的身體健康和生命安全。但是，由于現(xiàn)代生活習(xí)慣的改變、不良的飲食習(xí)慣、持續(xù)的壓力等原因，心臟疾病的發(fā)病率越來越高，成為重要的公共衛(wèi)生問題。為了保障自身健康，預(yù)防心臟疾病，我們需要了解心臟疾病的預(yù)防和治療方法。

首先，預(yù)防心臟疾病的關(guān)鍵在于改變不良的生活習(xí)慣，特別是飲食習(xí)慣。以下是幾點(diǎn)建議：

1. 低鹽飲食：過量的鹽分會(huì)增加心臟病風(fēng)險(xiǎn)，我們應(yīng)該盡量控制食鹽的攝入量。

2. 減少飽和脂肪酸的攝入量：飽和脂肪酸可引起膽固醇升高，增加心臟病的風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們應(yīng)該注意減少高脂肪、高膽固醇的食物的攝入量。

3. 適量飲酒：過量飲酒會(huì)增加心臟病的風(fēng)險(xiǎn)。飲酒者應(yīng)該盡量減少酒精的攝入量。

4. 戒煙：煙草中的尼古丁和其他有害物質(zhì)會(huì)增加心臟病的風(fēng)險(xiǎn)。戒煙能及時(shí)改善心臟病風(fēng)險(xiǎn)。

其次，在預(yù)防心臟疾病的過程中，進(jìn)行體育鍛煉也是一種重要的手段。通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以增強(qiáng)心臟和血管的健康，提高身體的耐力和抵抗力。建議每周至少進(jìn)行三次有氧運(yùn)動(dòng)，例如快走、跑步、騎車等。

面對(duì)已經(jīng)患上心臟病的人，醫(yī)學(xué)科技已經(jīng)提供了多種治療方法。其中，最有效的治療方法之一是手術(shù)干預(yù)。常見的手術(shù)包括冠狀動(dòng)脈旁路手術(shù)（CABG）、心臟瓣膜置換手術(shù)等。對(duì)于心臟疾病輕度的患者，藥物治療也是一種可行的選擇，包括抗血小板藥物、β受體阻滯劑等等。

在日常生活中，我們還需要注意一些小細(xì)節(jié)，可以幫助我們預(yù)防心臟疾病，例如：

1. 保持良好的心情：壓力是心臟疾病的主要因素之一。我們應(yīng)該保持良好的心情，積極應(yīng)對(duì)生活中的壓力。

2. 定期體檢：人體健康是第一位的，定期體檢不僅可以及早發(fā)現(xiàn)心臟疾病，還可以提前預(yù)防心臟疾病的發(fā)生。

總之，預(yù)防心臟疾病需要我們從生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、體育鍛煉等方面入手。同時(shí)，對(duì)于已經(jīng)患上心臟病的人，早期發(fā)現(xiàn)和手術(shù)干預(yù)是治療的關(guān)鍵。只有我們積極改變生活方式，才能有效預(yù)防和治療心臟疾病，維護(hù)身體健康。

醫(yī)學(xué)類課件 篇10

《疾病預(yù)防控制》

疾病預(yù)防控制是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)極其重要的課題。在當(dāng)前全球化的環(huán)境下，各種傳染性疾病的跨國傳播已成為不可避免的趨勢(shì)，預(yù)防控制這些疾病的任務(wù)越來越緊迫。疾病預(yù)防控制的核心任務(wù)是：預(yù)防、監(jiān)測(cè)、報(bào)告、控制。

一、預(yù)防

疾病的預(yù)防是防止它在人體內(nèi)的發(fā)生和傳播。預(yù)防控制工作的重點(diǎn)之一就是通過健康教育、疫苗接種、環(huán)境衛(wèi)生等措施控制傳染病的流行，尤其是對(duì)于生病風(fēng)險(xiǎn)高的人需給予特殊的照顧和保護(hù)。另外,及時(shí)了解相關(guān)信息，通過個(gè)人衛(wèi)生、健康飲食等方式，也可以有效地降低患病風(fēng)險(xiǎn)。

二、監(jiān)測(cè)

監(jiān)測(cè)是對(duì)疾病流行形勢(shì)和危害程度的觀察和統(tǒng)計(jì)，防控中旬極為重要。監(jiān)測(cè)的主要任務(wù)是及時(shí)掌握有關(guān)流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)等信息，提供精準(zhǔn)、及時(shí)的數(shù)據(jù)支持；對(duì)疫情走勢(shì)及時(shí)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警，反義信息不及時(shí)，導(dǎo)致疾病的進(jìn)一步傳播和危害。

三、報(bào)告

疾病的報(bào)告是每一個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)都必須履行的職責(zé)。一旦發(fā)現(xiàn)存在感染病例，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，及時(shí)的提交報(bào)告，以便相關(guān)單位能夠及時(shí)的采取防控措施，遏制病情的傳播。

四、控制

控制疾病的傳播有多種方式，其中包括從源頭上消滅病原體，也可以采取隔離、治療病患等方式來控制疾病的擴(kuò)散。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)潛在感染群體的管理和勸導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于確診的患者進(jìn)行隔離和治療，以至于降低一定范圍內(nèi)的疫情。

總之，對(duì)于一種疾病的預(yù)防工作，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的協(xié)作和精細(xì)化的管理都是非常有必要和重要的。日常生活中，僅有別人的保護(hù)，防范措施不得不當(dāng)做“第一位”的可以降低疾病爆發(fā)的幾率，人類應(yīng)該增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防控的能力，使得有關(guān)工作更加得到全面和扎實(shí)的落實(shí)。

《急救關(guān)鍵技能》

急救是一項(xiàng)非常重要的醫(yī)療工作，它能夠?qū)本葘?duì)象的生命起到至關(guān)重要的作用。在日常生活中，急救技能的必要性已經(jīng)得到了越來越多的人重視，掌握簡單的急救技能有助于及時(shí)救助遇到突發(fā)狀況的人。本文主要闡述幾項(xiàng)急救關(guān)鍵技能。

一、心肺復(fù)蘇技能

心肺復(fù)蘇技能可以有效地挽救突發(fā)狀況下明顯的心臟衰竭/呼吸暫停等情況，是目前急救中必須掌握的關(guān)鍵技能。要掌握心肺復(fù)蘇技能需要學(xué)習(xí)成人心肺復(fù)蘇技能，了解人工呼吸的步驟和手法，同時(shí)熟悉如何正確更換小于100KG的成年人的AED（自動(dòng)體外除顫器）的電極貼，正確界面操作等等知識(shí)。

二、止血技能

抽筋、扭傷等情況時(shí)，往往需要快速的處理止血問題。止血鉗、止血帶等工具是常規(guī)的止血工具，但是在日常生活中，學(xué)習(xí)簡單的止血措施對(duì)處理突發(fā)情況很有幫助。建議提前準(zhǔn)備好消毒紗布，對(duì)于淺表性傷口的止血可以用紗布包住用手掌強(qiáng)壓，在保護(hù)受傷的部位的前提下用足夠的力量對(duì)傷口處施加壓力，這樣可以有效地阻止血流，同時(shí)捆扎止血袖口，增加效果。

三、軟碧技能

軟碧技能是指對(duì)突發(fā)狀況下出現(xiàn)的肌肉張力過程進(jìn)行松弛的急救技能。肌肉抽搐、暈厥、心理現(xiàn)象等癥狀發(fā)生時(shí)，可以通過軟碧技能使患者避免不必要的傷害。軟碧技能需要考慮安全與溫馨，采取雙手握住受傷肢體松弛肌肉，掌心向下、指尖向上的方式，將其握緊，掌握力度不過峰值即可。

總之，熟練掌握急救技能對(duì)于生命安全有著至關(guān)重要的影響，日常生活中，應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)技能，提高綜合應(yīng)對(duì)能力，以便在出現(xiàn)突發(fā)情況的時(shí)候自己或他人能夠及時(shí)得救。

醫(yī)學(xué)類課件 篇11

醫(yī)學(xué)類課件：心理健康教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平得到了極大的提高，但與此同時(shí)，現(xiàn)代人的壓力也越來越大，心理健康問題成為了社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。心理健康的重要性不言而喻，對(duì)于個(gè)體而言，是一項(xiàng)必須關(guān)注的基本功。因此，心理健康教育應(yīng)成為醫(yī)學(xué)教育中的重要內(nèi)容。

心理健康教育的主要內(nèi)容包括：情緒管理、壓力處理、社交技能和人際交往、自我認(rèn)知和自我提升等。這些內(nèi)容對(duì)于維護(hù)身心健康、塑造健康心態(tài)和促進(jìn)健康發(fā)展都起著不可或缺的作用。

首先，情緒管理是心理健康教育中的重要內(nèi)容，它主要是指通過對(duì)個(gè)體自身情緒的認(rèn)知、理性思維、自我調(diào)節(jié)和行為調(diào)適等技能的學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高情緒穩(wěn)定性、減輕負(fù)面情緒、增強(qiáng)積極情緒的目的。情緒管理技能的掌握對(duì)個(gè)體的健康有著重要意義，它可以使個(gè)體更加自信、積極、穩(wěn)定、成熟，避免負(fù)面情緒的影響。

其次，壓力處理是心理健康教育的重點(diǎn)之一。在現(xiàn)代的社會(huì)生活中，壓力是人類不可避免的問題，不僅僅是來自學(xué)業(yè)和工作的壓力，還有來自人際關(guān)系、生活負(fù)擔(dān)等的壓力。因此，了解壓力的來源和處理方法，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)壓力的技巧，就顯得尤為重要。壓力處理不僅可以幫助個(gè)體規(guī)避過多壓力帶來的身心疾病，而且可以促進(jìn)個(gè)體形成適應(yīng)壓力的能力，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。

再次，社交技能和人際交往能力的培養(yǎng)也是心理健康教育的一大重點(diǎn)。現(xiàn)代社會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)個(gè)體的交往能力，人際交往已成為了必不可少的一環(huán)。通過社交技能和人際交往的學(xué)習(xí)，可以提高個(gè)體在人際交往中的成功率，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，建立一份好的親朋好友和事業(yè)伙伴。

最后，自我認(rèn)知和自我提升是心理健康教育的一個(gè)重要部分。自我認(rèn)知指的是個(gè)體通過對(duì)自身思想、情緒、行為、能力等方面的深入反思，更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。自我提升則是基于自我認(rèn)知之上，通過自我發(fā)展和不斷學(xué)習(xí)提高個(gè)體自身的價(jià)值和實(shí)力，從而取得成功和快樂。

總之，心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)中十分重要，它不僅可以幫助個(gè)體獲得成長和發(fā)展，而且是實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同富裕的社會(huì)目標(biāo)之一。在未來，心理健康教育將成為醫(yī)學(xué)教育中的一項(xiàng)必修課程，培養(yǎng)更多的人才，推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

醫(yī)學(xué)類課件 篇12

醫(yī)學(xué)類課件主題：人類健康的維護(hù)

隨著社會(huì)的發(fā)展，健康成為了人們關(guān)注的話題之一。在醫(yī)學(xué)類課件中，人類健康的維護(hù)是一個(gè)重要的主題。如今，人們的生活方式越來越不健康，導(dǎo)致許多健康問題的出現(xiàn)。因此，了解人類健康的維護(hù)方法變得尤為重要。

盡管不同人群的健康狀況不盡相同，但人類健康的維護(hù)方法存在一些共性。首先，飲食是維護(hù)健康的重要因素之一。合理的飲食可以幫助我們獲得足夠的營養(yǎng)，提高身體免疫力，并防止一些疾病的出現(xiàn)。其次，適當(dāng)?shù)腻憻捯彩蔷S護(hù)健康的有效途徑。經(jīng)常鍛煉可以增強(qiáng)心肺功能和肌肉力量，預(yù)防身體的老化，并降低患疾病的風(fēng)險(xiǎn)。此外，睡眠、情感健康和環(huán)境衛(wèi)生等因素也會(huì)影響我們的健康狀況。

然而，要想真正維護(hù)好自己的健康，僅僅掌握這些方法是不夠的。醫(yī)學(xué)類課件還需要關(guān)注以下幾個(gè)方面。

首先，我們需要了解人類身體的結(jié)構(gòu)和功能，以便更好地理解身體各個(gè)器官、系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)和作用機(jī)制。其次，我們需要了解各種常見的疾病及其預(yù)防、治療方法，了解疾病的發(fā)生原理和治療方法，以及如何預(yù)防常見疾病和重大疾病。第三，我們需要了解各種藥物及其使用方法，以及對(duì)藥物的正確使用和風(fēng)險(xiǎn)管控。

最后，醫(yī)學(xué)類課件還需要注重教育學(xué)生關(guān)注自己的身心健康，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，以及培養(yǎng)合理的醫(yī)療健康觀。醫(yī)學(xué)課件需要強(qiáng)調(diào)的是不僅是對(duì)疾病的解剖，在課程中也需要關(guān)注對(duì)人類身體和心理健康的維護(hù)和保護(hù)。除此之外，醫(yī)學(xué)課件也應(yīng)該涵蓋一些社會(huì)醫(yī)藥文化，教育學(xué)生提高醫(yī)學(xué)倫理，把學(xué)生引向感悟更深層次的醫(yī)學(xué)價(jià)值觀。

綜上所述，醫(yī)學(xué)類課件應(yīng)當(dāng)涵蓋的范圍非常廣泛，這需要教師不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，學(xué)生也需要充分認(rèn)識(shí)到自我健康管理的重要性，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)和健康管理。只有這樣，人類才能夠遠(yuǎn)離疾病的困擾，擁有健康美好的人生。

醫(yī)學(xué)類課件 篇13

主題：糖尿病的病理與治療

糖尿病是一種常見的慢性代謝性疾病，其病理機(jī)制非常復(fù)雜。病因多種多樣，包括遺傳因素、環(huán)境因素、生活習(xí)慣等。在糖尿病發(fā)生和發(fā)展的過程中，胰島素和胰高血糖素是非常重要的激素。

病理機(jī)制方面，糖尿病可以分為兩種類型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病是由于胰島素細(xì)胞受到自身免疫攻擊而造成的，胰島素分泌受到影響使血糖升高。而2型糖尿病則是由于胰島素對(duì)組織的作用受到影響，使得胰島素的效能下降，同時(shí)胰島素分泌也出現(xiàn)了問題。在糖尿病患者的血液中，血糖不僅升高，而且糖脂代謝和胰島素合成也受到影響，往往會(huì)出現(xiàn)高血糖、高膽固醇和高三酰甘油等不良反應(yīng)。

治療方面，糖尿病目前常用藥物包括降糖藥、胰島素促泌劑、胰島素替代劑等。其中，胰島素替代劑往往是最有效的治療方法。此外，飲食、運(yùn)動(dòng)、藥物以及胰島素注射等方法也可以起到一定的治療作用，但需要專業(yè)醫(yī)生的操作和指導(dǎo)。

總之，糖尿病的病理機(jī)制非常復(fù)雜，因此糖尿病的治療必須基于病因和病理機(jī)制。同時(shí)，患者也需要在日常生活中注意飲食、鍛煉身體、定期檢查等，以避免疾病的加重和并發(fā)癥的產(chǎn)生。

2025口耳目教案模板

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。只有寫好每份教案課件，老師在教學(xué)過程也能更得心應(yīng)手。為了方便查閱欄目小編整理了“口耳目教案”類的資源，希望您可以從本文中獲取到一些參考！

口耳目教案(篇1)

本課是人教版第一冊(cè)識(shí)字一的第二課。本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過將近兩個(gè)月的拼音教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)小學(xué)的課堂教學(xué)。他們思維活躍，想象力豐富，求知欲強(qiáng)，要求表現(xiàn)的愿望較高。所以本課運(yùn)用形象直觀的多媒體；猜字謎、畫畫、兒歌、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，感受我國的漢字文化。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

難點(diǎn)：通過12個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

1、師：孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？（出示卡片：山、水、大、小、上、下、馬、人、多、少、）學(xué)生認(rèn)讀

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識(shí)字王國里還有幾位新朋友等著跟大家見面！瞧，他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。（課件出示圖片和象形字“口”）

1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你看出了什么？和我們以前認(rèn)識(shí)的老朋友一樣嗎？（不一樣）

2、（課件出示“口”字）請(qǐng)小朋友睜開你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察這個(gè)字。古代的這個(gè)字，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“口”字，你們覺得它和我們身上的哪個(gè)部位很像呢？（生答：嘴巴）

3、同學(xué)們，像這樣模仿一個(gè)東西造出來的字，就叫象形字。（跟讀三次：“象形字”）

4、你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第2課《口耳目》，比一比誰能順利闖關(guān)?，F(xiàn)在，老師來寫題目，看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真?。ò鍟n題）

4、游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目”

（2）有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月）

猜出謎底后，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)畫“日、月、火”。師指畫，學(xué)生讀相應(yīng)的字。

6、打開課本，再次圖文結(jié)合觀察6個(gè)字的演變過程。

1、同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

A、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀。

小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。

木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。

兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的12個(gè)生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

兒歌：（圖片頭飾的同學(xué)）找啊找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友（先找象形字），（兩個(gè)人再一起找）找啊找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友（三個(gè)人一起）好朋友好朋友“羊羊羊”

同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？（水、山、田）老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢？（牛、果、弓、龜）

1、完成課后練習(xí)“我會(huì)練”

2、找一找，在哪些地方還可以看見我們本課認(rèn)識(shí)的新朋友，和你的家人、朋友說一說。

3、用今天所認(rèn)識(shí)的“新朋友”給家人講一個(gè)小故事。

口耳目教案(篇2)

一、教材簡說

本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、”3種筆畫。

2．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．識(shí)字。

本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形。

（1）本課生字中，“竹”和“日”聲母是翹舌音；“羊”韻母是后鼻音?！爸瘛弊植蝗菀鬃x準(zhǔn)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)理解字義，識(shí)記字形?！翱凇⒛?、日、月、火”這五個(gè)漢字結(jié)構(gòu)簡單，字義與生活聯(lián)系密切，有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀?！澳俊焙汀昂獭陛^少單用，“目”就是眼睛，“禾”是谷類作物（如，水稻、小麥、玉米）的幼苗，也用來指整株水稻。

（3）依據(jù)象形字的特點(diǎn)，在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系?？梢愿嬖V學(xué)生，古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。

（4）鞏固識(shí)字。可采用以下方法：

①同桌相互認(rèn)讀。

②將漢字、象形字、圖畫分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。

③游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

④區(qū)分“目”和“木”的字義?？沙鲆恍┏Ｓ迷~語讓學(xué)生讀一讀，如，目光ɡuānɡ、節(jié)jié目、木馬、樹shù木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。

2．寫字。

（1）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，從上到下要寫直。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時(shí)注意筆畫的連貫。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

（2）本課要寫的三個(gè)字，教師在示范時(shí)，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。三個(gè)字的寫法是：

十：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

木：“橫”短“豎”長?！捌病?、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”，左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

（二）課后練習(xí)

可用投影片或課件出示“我會(huì)連”中的圖畫、象形字和漢字。然后讓學(xué)生口述或動(dòng)手操作試著連一連，再說說這樣連的理由。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如，水、山、田……

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：聯(lián)系生活，自主識(shí)字

1．嘗試認(rèn)字。

（1）出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

（3）同桌互教互讀。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。

（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

（3）教師點(diǎn)撥：“竹”是翹舌音。

（4）齊讀、“開火車”讀。

3．交流識(shí)字方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。

五、資料袋

幾個(gè)象形字的由來

口：本指人吃東西和說話的器官。古時(shí)候“口”與“嘴”義不同，“口”指人口；“嘴”指“鳥嘴”，也泛指鳥獸之口。后來“口”和“嘴”成為同義詞，指人或動(dòng)物用來吃東西和發(fā)出聲音的器官。

日：像其輪廓，一點(diǎn)表明其為實(shí)體。

火：像火焰的形狀。

竹：像竹葉下垂的形狀。

口耳目教案(篇3)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

(一)、導(dǎo) ?入：

1、師：在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

魚 ?飛 ?雨 風(fēng) ?土 ?云 馬 ?牛 ?山 水 ?下 ?大 田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

(三)、揭示課題，教學(xué)“目”

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

(1)看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化)

小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?

6、學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

(七)、指導(dǎo)書寫“十”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。

(1)出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。

(3)學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

(1)分析筆畫。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

(5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。

口耳目教案(篇4)

師：上節(jié)課我們?cè)谛⌒茇愗惸浅缘搅撕芏嗵O果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）

小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，如果7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請(qǐng)大家闖第一關(guān)：請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)六只蘋果上的生字。

師：小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來識(shí)字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這六個(gè)生字（口耳木日月火）的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來讀一讀這幾個(gè)生字。（出示生字卡片）

生：（搶讀生字）

師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字方法，才把這幾個(gè)字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識(shí)字方法?，F(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起學(xué)一學(xué)，給在場(chǎng)的各位老師展示一下好不好？

生：好。

師：這個(gè)字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

（生齊讀tu兔）

師：怎樣記住它？

生：上面的

口耳目教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)天安門和五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。２．讀準(zhǔn)音節(jié)，正確流利地朗讀句子。３．學(xué)會(huì)５個(gè)生字，學(xué)習(xí)５個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁：日（日字頭）、 爪（爪字頭）、口（方框兒）。教學(xué)重點(diǎn)：１．鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字“是”、“星”的讀音。２．認(rèn)識(shí)句子，初步建立句子的概念。３．進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練，理解句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)：１．生字“我”、“愛”、“國”的書寫及記憶。２．正確理解句子的意思。課前準(zhǔn)備：１．投影片１框 錄像 錄音 多體媒軟件２．卡片若干 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查：１．認(rèn)讀音節(jié)：（出示卡片）：小朋友，誰來讀一讀這些音節(jié)？(1)讀這些音節(jié)要注意什么？ （讀準(zhǔn)后鼻音）(2)這三個(gè)音節(jié)叫什么名稱？ （整體認(rèn)讀音節(jié)）２．認(rèn)讀筆畫名稱：（出示卡片）：這些筆畫，你會(huì)讀嗎？３．認(rèn)讀熟字：（出示卡片）：這兩個(gè)字，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀讀？二．揭示課題：小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的類型的課文叫──（出示卡片）（指名讀──集體讀）通過這類課文的學(xué)習(xí)，我們不僅要看懂圖，學(xué)會(huì)生字，還要學(xué)詞學(xué)句。三．指導(dǎo)看圖：１．映示燈片，我們先來看看圖，怎樣看圖呢？（應(yīng)該有順序地看圖）２．好，先來看圖的后面有什么？ （天安門）那圖的前面呢？ （五星紅旗）３．天安門在什么地方？ （北京）天安門前的五星紅旗什么樣的？ 旗面是什么顏色的？（紅色的）上面有什么？ （一顆大的、四顆小的、金黃色的五角星）師講述：是啊，紅色象征著革命，黃色象征著光明，一顆大的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，四顆小的五角星，象征著各民族人民的大團(tuán)結(jié)。當(dāng)1949年10月1 日毛主席在天安門城樓上親手升起了第一面五星紅旗，就宣告中華人民共和國成立了。中國人民從此站起來了，在五星紅旗的指引下，在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，各旗人民正在用自己勤勞、智慧的雙手建設(shè)我們偉大的中國。４．每當(dāng)太陽從東方升起的時(shí)候，北京天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的解放軍叔叔就邁著整齊有力的步伐，來到旗桿下，把鮮艷的五星紅旗升上祖國的天空。小朋友，你們想不想親眼看一看天安門的升旗儀式呢？ （想）（放升旗儀式的錄像）四．看書：剛才，我們看了升旗儀式的錄像，在我們書上有兩句話也是講升國旗的事，請(qǐng)小朋友找開課本P56，找一找，是哪兩句？ （第1、2句）（出示拼音卡）： 老師請(qǐng)小朋友自己輕輕讀一讀這兩話話，要求做到讀準(zhǔn)音。

口耳目教案(篇6)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3 種筆畫豎、撇、捺。

2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在識(shí)字王國里，小朋友們認(rèn)識(shí)的生字朋友可不少了，還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片，學(xué)生開火車讀)今天 ，在識(shí)字王國里又有一些好朋友著急等著和大家見面呢!大家想和它們交朋友嗎?

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字。1、(出示課件)同學(xué)們觀察這六個(gè)字，你認(rèn)識(shí)它們嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?2、認(rèn)識(shí)生字兔。(1)(出示課件)這個(gè)字筆畫最多，我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來。(2 )你有什么好辦法記住它(學(xué)生回答)(3)能給它找個(gè)朋友嗎?(4)誰能用剛才的詞說個(gè)句子。(5 )咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子了解多少呢?(生答)(6)我們?cè)賮戆堰@個(gè)字拼讀一下(生拼讀，師貼圖)3、認(rèn)識(shí)生字羊。(1)(出示課件)你有什么好辦法記住這個(gè)字?(2)誰能幫它找個(gè)朋友?(3)誰知道小羊的叫聲是什么樣的?能學(xué)學(xué)嗎?(4)拼讀生字羊。4、認(rèn)識(shí)生字鳥(1)(出示課件)同學(xué)們觀察這幅圖，說說你看到了什么?(生答)(2)大家觀察這個(gè)鳥字和這只小鳥有什么相似的地方?(3)小鳥給人類帶來了許多歡樂，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小鳥呢?(生答)(4)拼讀生字鳥。5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法：讀拼音、與實(shí)物進(jìn)行比較、組詞、說句子等等。6、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)木、禾、竹(1)同桌互相討論識(shí)字方法。(2)全班交流(做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍拍，我的小手握起來;小手小手拍拍拍，我的小手放起來。)

三、做游戲，鞏固識(shí)字。 (1)做游戲放鞭炮(2)大家觀察課本46頁，書上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)字分成了幾類?為什么這樣分?四、識(shí)字拓展(1)同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)師簡單介紹象形字。(3)(出示課件)這些字你認(rèn)識(shí)嗎?五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子，認(rèn)識(shí)更多更多的漢字。

一、說教材1、教材簡析本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的`造字規(guī)律。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱情，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。本課是第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱要求低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字意，結(jié)合字意了解識(shí)記字形。結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)| ノ 丶3種筆畫。(2)感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。(3)教學(xué)重、難點(diǎn)。本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫十、木、禾3個(gè)字;難點(diǎn)是識(shí)記字形。

二、說教法、學(xué)法心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，制定以下教學(xué)方法：(1)游戲激趣法(2)圖字結(jié)合識(shí)記法(3)合作、互助法

三、說教學(xué)過程為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)如下：我采用循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式，使學(xué)生由圖文結(jié)合識(shí)字向形義結(jié)合識(shí)字。在此基礎(chǔ)上，最后達(dá)到學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。具體環(huán)節(jié)如下：1、識(shí)字游戲。在上課之初，出示上節(jié)課所學(xué)的六個(gè)生字，開火車讀，對(duì)舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)。接下來出示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的六個(gè)字，并讓學(xué)生說說自己是從哪里認(rèn)識(shí)這些漢字的。這樣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放手交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合識(shí)字(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兔、羊、鳥三個(gè)字，通過讀拼音，與事物相比較，給漢字找朋友，說一句話等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。(2)小結(jié)前三個(gè)字的識(shí)字方法，并大膽放手讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)識(shí)木、禾、竹三個(gè)字。(3)將上一環(huán)節(jié)認(rèn)得的字，與每個(gè)生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系，這是一個(gè)學(xué)生理解字，由形到義的過程。運(yùn)用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變來的。(4)放鞭炮游戲，主要是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，進(jìn)而起到鞏固所學(xué)生字的目的。(5)識(shí)字拓展練習(xí)，多媒體出示一些象形字的演變過程，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和積極性?？傊?，本課采用游戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并與生活緊密聯(lián)系，這不僅讓學(xué)生記住字形，而且還了解字意，增長了見識(shí)。

口耳目教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎、撇、捺三種筆畫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總第54課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/strong>