氣溫教案

氣溫教案。

幼兒教師教育網(wǎng)絞盡腦汁制作出了這份“氣溫教案”希望您喜歡，閱讀后如有所感請將本網(wǎng)頁網(wǎng)址收藏以便隨時閱讀或分享給他人。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。設計教案需要注重多元化課堂教學的實現(xiàn)和反饋。

氣溫教案 篇1

氣溫教案

隨著全球氣候變化的趨勢，氣溫已經(jīng)成為了既深刻又廣泛的問題。因此，在學校的課堂上，氣溫也成為一個必須關(guān)注的主題。本文將從氣溫的相關(guān)概念、氣溫的測量、氣溫的變化等方面展開討論，以便于老師在教授氣溫時能夠更加生動有趣地引導學生了解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

一、概念和測量

氣溫是指空氣的溫度，是自然界中一種普遍存在的物理量。其單位是攝氏度或華氏度，可通過使用溫度計等儀器進行測量。在課堂上，老師可以使用實測溫度表等工具，讓學生對測量的方法有直觀的感受。

二、氣溫的變化

氣溫是一個變化無常的量，其變化與多種因素有關(guān)。例如，太陽能輻射、大氣成分和水循環(huán)等因素都會影響氣溫的變化。此外，不同的季節(jié)、時間和地點也會顯著影響氣溫的變化。教師可以根據(jù)當?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)，將氣溫的變化數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給學生，讓他們直觀地感受氣溫的變化規(guī)律。

三、氣溫的影響

氣溫的變化對人類和自然都有重要的影響。例如，在溫度升高的情況下，會引起冰山、冰川和冰蓋的融化，從而對海平面與水循環(huán)等方面產(chǎn)生影響。對于人類來說，氣溫的變化同樣會引起健康問題。教師可以使用短視頻、圖片等方式，展示一些因氣溫變化而導致的不良影響，讓學生在感受氣溫變化的同時也明白人類對于氣溫變化的重要性與必要性。

四、活動和實驗

教師可以通過舉辦氣溫相關(guān)的活動和實驗，讓學生更加深入地了解氣溫的概念和變化規(guī)律。例如，可以使用風箏測量氣溫，或者通過在圖片上繪制氣溫圖，讓學生感受氣溫變化的規(guī)律性并進行預測。此外，還可以通過搭建微型氣象站等方式，讓學生親自感受到氣溫的變化，從而更加生動地掌握氣溫的知識。

總之，氣溫教案應該通過富有生動、多樣化的方法，讓學生更加深刻地理解氣溫的概念、規(guī)律和影響。只有這樣，才能在課堂上實現(xiàn)知識的真正落地，使學生更加關(guān)注天氣和學會保護環(huán)境，共同建設美好的家園。

氣溫教案 篇2

各位老師、各位同學，

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候第一個子目“冬季南北溫差大，夏季普遍高溫”，第二個子目“東西干濕差異顯著”。我將圍繞說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環(huán)節(jié)進行。首先，我對本節(jié)教材做如下分析

一、說教材：

教材的地位和作用：本章教材主要介紹中國的自然環(huán)境特征，各節(jié)內(nèi)容都是圍繞這一主線展開，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素──氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，有利于理解各區(qū)域地理環(huán)境、生產(chǎn)、生活等各方面的差異。因此本節(jié)課是本章的重點，具有承上啟下的作用。（根據(jù)新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力確定本節(jié)課的教學目標）教學目標：知識與技能：通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能；初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因；了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)；進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性；過程與方法：精心創(chuàng)設情境，帶領(lǐng)學生走向自然、走向生活，注重啟發(fā)性和趣味性，增強教材的實踐性和探索性，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學生的學習方式，重視學生的學習過程”這一理念。情感、態(tài)度與價值觀：形成對我國地理環(huán)境的差異性認識；感悟人與自然的關(guān)系。

教學重點：

1、我國氣溫和降水的分布特點及差異；

2、溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布地區(qū)。

3、培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能教學難點：有關(guān)氣候圖的分析判讀。等值線圖在七年級上學期初步學習，但由于時間久遠，平時學習中少有接觸，同時學生的思維能力和知識量又有限制，因此存在一定難度。

二、說教法：

本節(jié)課內(nèi)容多，如何做到省時高效？并能最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，最大限度激發(fā)學生興趣，本節(jié)課主要采用了競賽法和情境教學法。競賽法：在教學手段上加以變化，就會賦予地理課堂更高的生命力。針對學科現(xiàn)狀及學生的年齡特點，競賽這種形式容易激發(fā)學生斗志，讓學生主動積極參于，而且會讓學生的注意力更為持久。情境激趣法：生活中處處有地理，生活、自然就是活著的教材，將地理問題生活化，更能走到學生的心靈深處，在解決生活實際問題時激發(fā)他們對知識的渴望。體現(xiàn)“學習生活中有用的地理”這一基本理念。

三、說學法：

美國未來學家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學法：

1、學會用圖：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。

2、學會探究：在學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

3、學會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。

四、教學程序

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，你喜歡旅游嗎？旅游可以陶冶我們的性情，豐富我們的生活，更能增長我們的知識，現(xiàn)在，就讓我們體驗一次旅行的快樂！讓我們先到祖國東南的魚米之鄉(xiāng)……，再去看看東南的熱帶風光……展示我國有特色的傳統(tǒng)民居（江南古鎮(zhèn)、竹樓、北方火炕、窯洞等圖片），教師啟迪學生認識人類活動與氣候的關(guān)系，在欣賞與評價中感知中國氣候的多樣性，進而導入本章節(jié)中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風氣候顯著的學習。設計意圖：從生活中提煉地理有關(guān)的知識，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的`求知欲，初步感知我國氣候的多樣性，進而導入新課。（過渡：我還知道一條非常有趣的旅游路線，你想去嗎？“一個人在旅游時必須帶上知識，如果他想帶回知識的話?！?，出發(fā)前看你具備這些知識嗎，教師組織競賽）

（二）競賽斗智，知識預備競賽形式：搶答計分競賽題目：

1、反應氣候特征的兩個基本要素。

2、影響氣候的因素有那些（補充人類活動同樣影響氣候）

3、在地理學習中，我們通過什么方式了解各地的氣候分布情況？氣候圖有哪些？

4、等溫線地圖是如何繪制的？

5、閱讀等溫線氣候圖。（以我國一月份平均氣溫圖為例，課件展示）

（1）讀出各等溫線名稱；

（2）根據(jù)等溫線形狀分析影響氣候的主要因素。設計意圖：

1、這部分內(nèi)容是學習新知識的必備，等值線圖又是本節(jié)課難點。有必要拿出時間進行知識的重組和再現(xiàn)。而由競賽形式呈現(xiàn)，旨在化枯燥為生動，發(fā)揮學生學習的主動性，更是為了省時高效。為新知識學習打基礎。

2、動態(tài)再現(xiàn)等溫線氣候圖，重在強調(diào)重點，并在地圖的運用中化解難點。

（三）情境設計，問題探究，認識我國氣溫分布特點現(xiàn)在，我們已經(jīng)具備了旅行的條件，自駕游更讓你樂趣無窮。選擇你喜歡的一款跑車，在祖國的懷抱中暢游：

情境一：寒假自駕游（參考我國一月平均氣溫圖）路線：漠河—錦州—武漢—三亞游記：沿途你的著裝有何變化，你看到的河流都結(jié)冰了嗎？

探究問題：

1、我國冬季氣溫分布規(guī)律，分析成因。

2、計算我國冬季南北氣溫差值。

3、0°C等溫線經(jīng)過的地方。情境二：七月份暑期再游（參考圖：我國七月份平均氣溫圖）路線：不變，游記：你的著裝又有何變化，你能找到比這條路線涼爽的地方嗎？

探究問題：

1、我國夏季氣溫分布特點。

2、分析夏季青藏高原等地區(qū)氣溫較低的原因。

設計意圖：

1、讓學生在實際的生活中感知地理問題，在解決實際問題中產(chǎn)生了對地理知識的渴求，讓學生體會到學有所用。

2、在探究問題中，多角度、多手段地培養(yǎng)識圖、用圖的地理技能?！鶎W生容易提出問題：為什么我國冬季氣溫南北溫差大，而夏季南北普遍高溫，溫差不大？（過渡：氣溫影響人類生活、生產(chǎn)。）

（四）圖解圖練，記憶我國溫度帶的劃分具體環(huán)節(jié)：

1、出示活動積溫的概念，學生理解認識

2、學生閱讀我國溫度帶劃分圖

3、競賽記圖：最快的速度判斷主要城市、地形區(qū)所在的溫度帶

4、填圖設計意圖：充分利用地圖的功能，講練結(jié)合，識圖比賽旨在喚起學生的無意識記憶，讓學生在輕松的氛圍中達到更高的記憶效果。

（五）旅游見聞，感知氣候?qū)ι钌睢⑸a(chǎn)的影響。

1、旅途中，你是在哪里看到如下場景：柑橘園、蘋果園、香蕉園、火炕、建筑物…

2、說說旅游中還有什么有趣的見聞。設計意圖：豐富知識外延，感受人與自然的關(guān)系。開放式問題的提出，啟迪學生思維。

（六）知識技能運用，小組探究我國降水的分布及干濕地區(qū)的劃分情境設計：十月金秋游：旅游路線：東南丘陵—長江中下游平原—華北平原—黃土高原—內(nèi)蒙古高原—吐魯番盆地（旅游叁考圖：我國年降水量分布圖、干濕地區(qū)圖）小組探究問題：

沿途你們穿越了那些降水量線，總結(jié)我國降水分布總趨勢，

2。觀察等降水量線走向，分析我國降水分布成因。

3。你找到800mm等降水量線了嗎？它與我國哪條等溫線幾乎重合。

4。我國有哪些干濕地區(qū)，你們記下了嗎？錦州屬于哪個干濕地區(qū)？

5、東北地區(qū)東部降水量并不豐富，為什么為濕潤地區(qū)呢？干濕地區(qū)的劃分依據(jù)是什么？

6、旅游的收獲真不少，這么多精美的照片是在哪里取的景（展示植被旱地水田牧場蒙古包居民建筑等圖片，學生辨析）。

設計意圖：

1、在“氣溫差異”的學習之后，學生具備了一定的閱讀等值線地圖及分析氣候成因的能力，這部分內(nèi)容完全可以交給學生自己，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學有所獲，學以致用。

2、通過小組探究、小組匯報，利于培養(yǎng)合作意識，提高學生參與度，促進全體學生共同發(fā)展。

（七）知識外延人類生活影響氣溫和降水氣候影響著我們的衣食住行，你知道嗎？我們?nèi)祟惖幕顒右餐瑯佑绊懼鴼夂?。補充資料：如溫室效應，沙塵天氣、越來越多的極端氣候災害等等設計意圖：人與環(huán)境是相互作用的，讓學生正確認識人與自然的關(guān)系。

（八）歸納小結(jié)：今天我們大江南北一番暢游，你快樂嗎？你有收獲嗎？那么請你談談。設計意圖：鞏固強化，了解學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題及時研究教學對策。

（九）回顧反饋：回顧舊知識，強化記憶。

（十）課外探究：調(diào)查家鄉(xiāng)的民居特色、飲食習慣、文化習俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等及它們與氣候的關(guān)系。

板書設計：

緯度

冬季：南北溫差大海陸

氣溫夏季：普遍高溫

活動積溫—溫度帶地形

氣候多樣（青藏高原等地除外）

生活、生產(chǎn)洋流

降水：

從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減———干濕地區(qū)……

蒸發(fā)量設計意圖：網(wǎng)絡化板書設計可使知識條理更清晰，層次更加分明，重難點更加突出，從而使學生對知識的掌握更加系統(tǒng)完整。

氣溫教案 篇3

各位評委，各位老師：

大家上午好，我為大家說課的題目是人教版七年級上冊第三章第二節(jié)《氣溫的變化與分布》。我將從教材分析，學情分析，教學目標分析，教法與學法分析，教學過程分析，板書設計和效果預測來闡述。

首先是說說我對教材的分析：

本節(jié)教材講述了氣溫的概念與測定，氣溫的時間變化、氣溫的空間分布三個內(nèi)容。氣溫的測定要求學生會估算日或年平均氣溫，氣溫的變化則需要通過閱讀氣溫變化曲線圖來分析氣溫日變化或年變化的規(guī)律以及氣溫日，年較差，氣溫的空間分布規(guī)律則需要通過觀察世界等溫線分布圖來理解?？偠灾竟?jié)教材，是屬于世界地理總論部分，是世界區(qū)域地理、中國地理部分對氣候特征描述的基礎，本節(jié)是本章上節(jié)課內(nèi)容《多變的天氣》的自然延伸，也是學習第四節(jié)《世界的氣候》的基礎，起到了承上啟下的作用。

接下來我為大家說說學生的情況：

從七學生的年齡特征來看，他們好奇，好動，好表現(xiàn)，所以只要能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，找到合適的學習方法，學生就能在地理上學有所獲。但同時對初一孩子來說，地理是門新課程，學生知識儲備少，讀圖，析圖，抽象能力恰恰較差。所以。學困點是初一學生的知識儲備少，理解能力較差。

我校初一新生在開學前已經(jīng)接受了導講評教學模式的訓練，學生的小組合作意識較強，自主學習、合作探究的意識已經(jīng)初步形成，對于探究本課的重難點具備了良好的條件。

基于教材特點和學生情況，結(jié)合新課標的要求，我把本課教學目標確定為：

知識與技能：

①知道并會計算日、月、年均溫和日、年較差的方法。

②讀氣溫曲線圖，能說出氣溫的變化規(guī)律，并能繪制氣溫曲線圖。

③初步學會閱讀世界氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。

過程與方法：

①搜集、整理氣溫對人類生產(chǎn)生活影響的實例，體會氣溫與人類的密切關(guān)系。

②運用圖文資料和生活實例，引導學生參與教學，通過對比，讀圖分析，活動探究等方法，使學生掌握地理事物分布和發(fā)展的基本規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀：

①培養(yǎng)學生關(guān)注生活的意識，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

②通過教學活動，讓學生感悟到學習的樂趣，培養(yǎng)學生主動學習和合作學習的意識。

通過以上分析確定本節(jié)課的重點、難點：

教學重點：學會閱讀并繪制氣溫變化曲線圖，學會閱讀氣溫分布圖。

教學難點：理解氣溫的變化規(guī)律及氣溫分布規(guī)律。

在教學中具體采用的教學法如下：

教法：這節(jié)課采用學案導學的教學方式，同時結(jié)合觀察，談話，講授，討論和探究等多種教學方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學生對地理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的教學理念。

學法：根據(jù)七年級學生好奇，好動，好表現(xiàn)的心理特點，以及他們的知識和認知水平，我將指導學生利用學案，以小組合作的方式，自主進行探究式的學習。

教學過程分析

本節(jié)課我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)設情景

1、新課導入

讓學生例舉氣溫與我們生活，生產(chǎn)的關(guān)系（衣，食、住、行等方面）。以小組為單位，組內(nèi)討論，盡情發(fā)揮，每組選一名代表發(fā)言。激發(fā)學生學習的興趣，快速進入學習的狀態(tài)

2、自主學習

基礎梳理

請同學們快速閱讀教材，完成學案或叢書的知識結(jié)構(gòu)，一邊完成的同時，一邊在書上勾畫出來，有不懂的地方做好標記；學生閱讀課文，完成老師規(guī)定的任務，在書上標注；引導學生獨立自學，梳理基礎，培養(yǎng)自學，看書的好習慣，為本節(jié)課的學習奠定基礎。組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下訂正答案，然后抽學生起來回答；學生自我訂正答案，修改錯誤的地方，積極發(fā)言；發(fā)揮小組的優(yōu)勢組內(nèi)同學間取長補短，相互促進。

合作探究

解讀教材之一、氣溫的變化

首先是氣溫的測定。教師提問：一天中的平均氣溫是如何測得的？日月年均溫是怎樣計算出來的？

自學教材53頁至54頁相關(guān)內(nèi)容，回答問題

培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、推理的能力。其次，請同學們讀氣溫日變化和氣溫年變化曲線圖，從兩副圖中你可以得出哪些直接的或間接的信息？（學生回答后教師應及時補充）學生觀察圖3、11，圖3、12，先思考后，組內(nèi)小聲交流討論，然后起來作答。（要求最高氣溫，最低氣溫，氣溫日、年較差應讀出來）

培養(yǎng)學生從地圖獲取知識的能力。然后要求學生參照教材54頁活動設計，繪制某地氣溫年變化曲線圖，可讓一兩名學生到黑板上畫圖。（要求學生按照正確的步驟進行）。

學生分組，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)進行繪圖，繪好后展示給其它同學看。

充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，學生動手動腦，在自由探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

過渡：

氣溫在時間上有變化，我們用氣溫曲線圖來表示，那么，氣溫在水平分布上也不相同，我們采用什么方式在地圖上表示呢？

積極思考：

用問題啟發(fā)學生思考

合作探究

解讀教材之二、氣溫的分布

教師出示等高線圖和等溫線圖，引導學生對比分析，加深對等溫線的認識（通過看圖，至少應知道，同一條等溫線上各點的氣溫相等；根據(jù)等溫線的疏密，分析氣溫差異的大??；根據(jù)等溫線的閉合情況，判斷高低溫中心）

學生讀圖，比較，回答問題；引導學生將此區(qū)域的等高線圖與等溫線圖相對照得到讀等溫線這種等值線圖的方法：通過類比實現(xiàn)知識的遷移，也降低了學習等溫線的難度。

二、氣溫的分布

在世界年平均氣溫分布圖上出示以下三組地點：（1）北半球不同溫度帶的三個地點；（2）同一緯度的沿海和內(nèi)陸兩個點；（3）同一緯度的長江中下游平原和青藏高原兩個點，學生選擇每組氣溫最適宜的一點安家。

學生積極在組內(nèi)交流討論，在選擇安家的理由上找證據(jù)，回答問題。

我將抽象的三個氣溫分布規(guī)律設計成三個有趣、具體的探究活動，在積極探究過程中，分享獲得知識的快樂，改變了以講解為主的教學方式。

教師點撥：針對第二組點即海陸分布對氣溫的影響難以找到證據(jù)，在全體學生有疑惑的時候，老師點撥就很必要了：出示教材第57頁世界一月和七月平均氣溫分布圖，讓學生觀察北半球同緯度大陸和海洋相比，1月哪里氣溫高，7月哪里氣溫高？

學生讀圖分析，討論回答。

運用等溫線的判讀方法可判斷一月陸地氣溫低于海洋，七月則相反；歸納規(guī)律二：同緯度海洋、陸地氣溫不同。

課堂小結(jié)

鞏固拓展

通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？有什么收獲？

學生回顧，回答

增強師生互動，教師借此進行課堂小結(jié)

達標檢測

歸納提升

剩下的時間，我想是學生能靜下心來將重難點落實到筆頭上，我的效果檢測內(nèi)容是讓學生當堂完成填充圖冊P23—24，。

學生完成檢測內(nèi)容

自測、自批、自改，互幫，爭取當堂掌握，不留作業(yè)

板書設計：

氣溫的變化：氣溫日變化氣溫年變化[氣溫曲線圖]

氣溫日較差氣溫年較差

氣溫的分布：從低緯向高緯逐漸降低——受緯度影響[等溫線圖]

同緯度海陸氣溫不同——受海陸位置影響

氣溫隨海拔升高而降低——受地勢地形影響

效果預測：

本教學設計采用“創(chuàng)設情景，引入新課——自主學習，梳理基礎—合作探究，解讀教材——鞏固拓展——歸納提升”的教學模式，創(chuàng)設情境，通過繪圖等教學手段，使學生對氣溫的認識由感性上升到理性；學生通過自主合作、探究交流、歸納總結(jié)，實現(xiàn)自主學習、探究學習、合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學生思維，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使學生真正成為地理課堂的主人。

以上是我這節(jié)課的說課，不當之處敬請評委老師指正，謝謝

氣溫教案 篇4

溫度和氣溫

探究活動分析：

1．溫度計的使用在三年級已經(jīng)學過。在前兩課中，學生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。

2．每個小組或每個同學都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。

3．為了提高學生們測量的準確性，有必要在下列幾個方面對學生使用溫度計測量氣溫進行指導：1、認識溫度計上的刻度。溫度計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。4．測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。

5．對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室外陰涼通風的地方才能反映當?shù)氐臍鉁亍２⒅笇W生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。

6．利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。

教學目標

科學概念

氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學重點

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

教學難點

正確測量，能堅持記錄。

教學準備

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

教學過程：

一、教師#教案#導語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學習課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

課后反思

氣溫教案 篇5

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1了解溫度計的功能和使用方法。

2、知道氣溫是會不斷變化的。

活動重點：

記錄溫度的變化。

活動難點：

比較、驗證溫度的變化。

活動準備：

溫度計、自制溫度計、記錄表、筆。

活動過程：

1、測量溫度：

“你們知道今天幾度？你是怎么知道的？”（幼兒自由講述了解氣溫的多種方法。）

認識溫度計，了解溫度計的作用：

（出示溫度計）知道如何讀取刻度。要知道溫度計上的數(shù)字表示溫度，一巴表示一度。紅色的水銀柱會改變。

2、感受溫度的變化：

到戶外讓幼兒直接感知陽光下和陰涼處不同的溫度（用炎熱、涼爽、溫暖、冷冰冰等詞匯來描述）。

3、記錄溫度的變化：

（1） 將溫度計置于陽光和陰涼處進行測量，并記錄結(jié)果進行比較和驗證。知道溫度是會變化的。

（2） 想想它為什么會在陽光下和陰涼處發(fā)生變化？

（3） 還有什么能改變溫度計。

氣溫教案 篇6

《氣溫和降水》說課稿

汪楊

大家好！我是汪楊，今天我說課的題目是 地理湘教版七年級上冊第四章第二節(jié)《氣溫和降水》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說教法與學法、說教學過程及板書設計四個方面加來談談我對這節(jié)課的教學設想。

一、說教材

說教材我又把它分為說教材地位與作用、說學情、說教學目標、說教學重難點四個方面。

1、教材地位與作用

本節(jié)教材講述氣候的要素──氣溫和降水，共2課時，這是第1課時。主要講了氣溫與生活的關(guān)系、氣溫的測定、世界氣溫的分布三個內(nèi)容。本節(jié)教材，是對第一節(jié)天氣知識的自然引申，更是理解第三、四節(jié)氣候的基礎。因此，教材講述氣溫，內(nèi)容指向更多的是氣候。

2、學情分析

優(yōu)點：從年齡特征來看，初一學生平均年齡14歲，對什么事情都很好奇，愛置疑、表現(xiàn)，愛發(fā)表見解，具有一定的探索精神。

缺點：

1、抽象思維逐漸成，但空間形象力不夠。（因此講課時著重培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力）

2、自主學習程度不夠，分析、歸納能力不夠。(教師問題引導時，應將問題設計在學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，避免學生看到問題不知所措。)

3、教學目標：

(1)知識與技能：了解氣溫對人類生活的影響；了解氣溫的測定方法；掌握世界氣溫分布規(guī)律。

(2)過程與方法：通過對世界氣溫分布圖的閱讀，初步學習從地圖中提取信息的能力。(3)情感、態(tài)度與價值觀：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，使學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4、通過以上分析確定本節(jié)課的重點、難點：

教學重點：理解世界氣溫的分布規(guī)律。教學難點：閱讀氣溫分布圖;歸納世界氣溫分布規(guī)律。此處難度較大，我突破難點的辦法是：采用問題引導法，巧設問題，層層深入，讓學生自主探究，得出個人答案，然后展開討論、質(zhì)疑、研究，得出組內(nèi)答案，老師再歸納總結(jié)。

二、說教法學法：

1、教學方法

情景教學法：創(chuàng)設情境，創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)學習欲望，增強學習興趣。

問題教學法：創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)問題意識，促進思維發(fā)展。

小組合作探究教學法：組織探究活動，提高實踐能力，培養(yǎng)團隊精神

2、學法

本課引導學生采用比較讀圖法，自主探究法，合作展示法，繪制思維導圖法進行學習。本課的重點是讀圖、析圖，得出規(guī)律。因此采用讀圖法，進而自主探究自主歸納出世界氣溫分布規(guī)律，得出個人答案；然后小組合作交流，得出組內(nèi)答案，再將組內(nèi)答案進行公示；最后本課結(jié)束時，請學生將本課的內(nèi)容繪制思維導圖，培養(yǎng)學生的歸納綜合能力。

三、教學過程

1、創(chuàng)設情景，導入新課：（3分鐘）

播放今天的天氣預報（用天氣符號表示）內(nèi)容，配上天氣預報背景音樂，請同學以預報員的角色進行預報（復習上一堂課學習內(nèi)容）。指出氣溫和降水是天氣和氣候最重要的兩大要素。引入本節(jié)課氣溫的學習。

這樣導入有利于激發(fā)學生興趣，既復習了天氣預報的知識，又從中點出了本課內(nèi)容，很自然。

2、合作交流，探索新知（25分鐘）

（1）播放教材北方和南方冬季的景觀圖，讓學生感受到不同氣溫下自然景觀的不同，知道氣溫的概念和氣溫的單位.過渡：氣溫是怎么測定出來的呢？

（2）指導學生完成72頁“氣溫的測定”的活動。對學生不懂的問題質(zhì)疑、釋疑。

播放氣象站測氣溫的百葉箱圖片，使學生了解氣象站怎么測氣溫。投射教材中四次氣溫觀測記錄圖，讓學生計算出日平均氣溫，類似的得出月平均氣溫和年平均氣溫的計算方法。通過上述過程，使學生掌握測量氣溫的方法。

過渡：同一個地方不同時間氣溫是有差別的，那么同一個時間世界各地氣溫都相同嗎？由此進入“世界的氣溫分布”的學習。

（3）指導學生閱讀圖4-9“世界年平均氣溫分布圖”，完成活動中的兩個問題，初步學習從地圖中提取信息的能力?？砂聪铝胁襟E操作：

a、析圖前，先交給學生簡單的讀圖方法。（1）圖中一條條彎曲的曲線是等溫線，類似于等高線，是將世界氣溫相同的點的連線。（2）圖中不同的顏色代表不同的氣溫范圍。

b、知道了樣閱讀等溫線圖后，指導學生獨立完成教材72頁“活動”1：

c、在教師引導下，學生自主探究，得出“世界氣溫分布規(guī)律”。

此處是教學重點與難點，應精心設計問題，給出讀圖指導如下：

①觀察從低緯度向兩極等溫線的數(shù)值變化，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（總結(jié)出規(guī)律一：從低緯度向兩極氣溫降低）

②自左向右觀察20 ℃ 等溫線，你觀察在哪里發(fā)生了的大的彎曲？這說明了什么？（總結(jié)出規(guī)律二：同緯度的海洋和陸地 氣溫不相同）

③從左向右觀察10℃等溫線，你又發(fā)現(xiàn)了什么？在世界地形圖中，你發(fā)現(xiàn)該處0℃等溫線在哪里？（總結(jié)規(guī)律三：同緯度的陸地，海拔越高，氣溫越低）

在學生得出個人答案后，再進行合作交流，得出組內(nèi)答案，寫在小黑板上，然后展示成果。

教師總結(jié)出世界氣溫分布規(guī)律。

過度：剛剛我們利用世界年平均氣溫分布圖，總結(jié)出了氣溫的分布規(guī)律，那么這些規(guī)律是否也同樣適用于1月和7月的世界氣溫分布狀況呢？

（4）請學生閱讀課本73頁“世界1月平均氣溫分布圖”和“世界7月平均氣溫分布圖”，要求學生用較快的速度完成74頁“活動”。

教學指導：此處教師通過設置一系列問題快速引導學生得出隱含在圖內(nèi)對應的氣溫分布規(guī)律.3、繪制思維導圖，拓展深化（7分鐘）

請學生繪制出本堂課的思維導圖或者歸納出知識結(jié)構(gòu)，請基礎好的同學上來投影展示成果。

4.鞏固練習。（4分鐘）

5.課外實踐作業(yè)，將理論應用于實踐。（1分鐘）請有條件的同學設置簡易的氣溫測量裝置，測量一天的日平均氣溫。

四、說板書設計

在教學板書的設計上，力求簡明扼要，能概括主要教學內(nèi)容，真正起到教學綱要的作用。

五、教學效果與質(zhì)量的預測

兩個高潮：氣溫分布規(guī)律，繪制思維導圖 重難點：氣溫分布規(guī)律

突破方法：比較讀圖、自主探究、合作討論，再利用練習多鞏固

這堂課的主要內(nèi)容是氣溫，氣溫作為氣候最重要的要素之一，在自然地理以及整個中學地理學習過程中都處在非常重要的地位，所以這節(jié)課的內(nèi)容非常重要。同時，通過閱讀氣溫分布圖找出氣溫分布規(guī)律是一大難點，以及1月、7月海洋與陸地氣溫對比也是一大難點。既是重點也是難點，所以要讓學生去理解。氣溫的定義、測量、計算都比較簡單，通過老師講解，學生自己看書都沒什么問題。對于世界氣溫分布規(guī)律，主要掌握其中一條“從低緯向高緯，氣溫逐漸降低”。重點要讓學生學會讀圖、分析圖的方法。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

物理溫度教案

總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的初中物理教育實習總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理溫度教案 篇1

一、 題記

“十年樹木，百年樹人”，追溯歷史發(fā)展的步伐，教育成為傳承文化的根脈，“教育大國，教師為本”中華民族文化源遠流長，教師則責無旁貸的要承擔這個責任，成為文化火炬的傳遞者，銜接文明的傳承者。

20xx年的夏天，告別了盛夏時節(jié)，帶著憧憬，帶著夢想，帶著父母的期望，帶著幾分稚嫩與單純，懷著無比激動喜悅的心情踏進了吉首大學師范學院的大門，駐足的校門的剎那間，我頓時感受到了責任的沉重。作為定向生，作為將來的教師，從此我必須將更加學習知識才能承擔這個稱呼。

二、教師的職業(yè)定位

人們總喜歡把教師比喻成辛勤的園丁，比喻成人類靈魂的工程師，教師在教育事業(yè)中一直起著不可或缺的重要角色，教師對于文化教育直接的傳承者，教師以“人師”對于兒童文化教育、道德教育起重要作用。教師雖平凡而又偉大，普通卻重要。區(qū)區(qū)三尺講臺留下了數(shù)以難計的身影，他們將自己滿腔熱血灑在這里，他們把青春記憶留在這里，不知何時白發(fā)已爬上他們頭上，他們熱愛教育，他們熱愛學生，他們終生為教育事業(yè)而奉獻。教師自古以來就是倍受關(guān)注的職業(yè)，因為它關(guān)系到一個國家，一個民族的發(fā)展，文明的傳承。一個成功的教師，應該是在家與教學實踐中取得突出的教書育人成績，在家與理論和實踐方面具有創(chuàng)新性的學術(shù)貢獻，具有崇高的人格魅力并能贏得學生與社會的真心愛戴。

三、知彼、環(huán)境需求

1、當今的社會壞境

今21世紀，我國社會發(fā)展開始了新的歷史階段，全面建設小康社會的奮斗目標鼓舞了人民的奮斗熱情，快速發(fā)展的社會環(huán)境為人才的成長提供了前所未有的好時機。經(jīng)濟全球化進程將世界各國緊密的聯(lián)系在一起，并要處于更加激烈的競爭之下，和平與發(fā)展成為當今世界主題，在復雜的壞境中，中國面臨各種困難和挑戰(zhàn)，世界經(jīng)濟多極化為政治多極化奠定了基礎，并使政治多極化成為必然趨勢，正確認識自我，準確把握時代的發(fā)展基本特征，對于我國制定新世紀的發(fā)展戰(zhàn)略無疑具有重要意義。

2 、社會職業(yè)變化的新形勢

教師這個職業(yè)并不是一成不變的，它會隨著時代的變遷而做出調(diào)整來適應社會的。從古至今，教師由傳受、灌輸者改變?yōu)榻M織者、引導者、合作者。教師要隨著的時代的發(fā)展而改變教育方式，適應新時代。教師職業(yè)越來越吃香，主要是因為教師職業(yè)穩(wěn)定且收人穩(wěn)定，而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，職工收入就相應受到影響。而政府越來越強調(diào)尊重知識、尊重人才，營造尊師重教的良好社會氛圍，教師職業(yè)也越來越受社會尊重，一些特殊專業(yè)教師一直被看好，如音樂、美術(shù)、電腦等。據(jù)中央教育研究所蔣國華介紹，中國教育行業(yè)部門人員數(shù)有可能增加一倍，教師隊伍將達 1700萬~2100萬人。

3、教師行情分析（小學階段的教師）

小學教師是兒童的啟蒙老師，對兒童今后的'成長和人生道路選擇有重要的影響。小學教師一直受到人們的尊重，隨著社會對孩子的關(guān)注越來越多，更提高了小學教師的學歷、水平、待遇和社會地位。不管社會如何發(fā)展，對孩子的教育也不會放松，小學教師的工作也將越來越重要。

（1）教師職業(yè)、就業(yè)前景、社會需要

小學教育專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和教師職業(yè)道德，具有較寬厚扎實的文化科學知識和專業(yè)基礎知識，懂得小學教育教學基本規(guī)律，具有先進的教育思想和進行小學教育科研的初步能力，具備從事小學多門課程教學和課件開發(fā)的能力，在中文或數(shù)學或英語學科方向上有所專長，同時具有良好的心理素質(zhì)、健全的人格，健康的身體和一定的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞力的合格小學教師。

在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。目前教師職業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生及社會人士就業(yè)時的最佳選擇。

（2）、教師應具備的素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，具有團結(jié)協(xié)作精神和良好道德修養(yǎng)。

科學文化素質(zhì)：廣博的文化知識，精深的專業(yè)知識，全面的教育科學知識，基本的美育知識。

教學能力素質(zhì)：加工教學內(nèi)容、選擇教學方法的能力，語言表達能力，組織管理能力，教育研究能力，交往能力。

心理素質(zhì)：積極樂觀的情緒，豁達開朗的心胸，堅忍不拔的毅力。

創(chuàng)新素質(zhì)：創(chuàng)新的教育觀念，創(chuàng)新的教育能力，創(chuàng)新的人格特征。

四、知己：自我認識

1、優(yōu)勢分析

性格優(yōu)勢：開朗樂觀，積極向上，責任心強，做事認真負責，細致入微，有愛心，做事很耐心。對于自己要求嚴格，工作追求完美。注重團隊精神。有探險精神、創(chuàng)造意識以及克服困難的勇氣。獨立自主，工作時全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，交際能力較強、具有敏感的觀察能力。十分熱愛教師這個職業(yè)。為人隨和，待人友好，喜歡幫助別人，能與他人很好地協(xié)作；意志堅定，堅忍不拔，自己認準的事能持之以恒；積極樂觀，對生活充滿希望，相信自己一定擁有美好的明天，并且善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。這些都是教師必不可少的性格特點，對于以后工作非常有利。

其他優(yōu)勢：

（1）有強烈的求知欲，樂于學習，能夠從學習中獲得樂趣，而不把學習當成一種負擔，并且有自己的一套學習方法，學業(yè)成績優(yōu)秀，這為以后進一步深造奠定了基礎。

（2）對教育充滿了興趣，并且喜歡孩子，而且自己現(xiàn)在也是學這一專業(yè)的，這為今后成功打下了堅實基礎。

2、劣勢分析及相應對策

性格方面劣勢：遇事總是很消極的面對，處事有點悲觀，這需要我慢慢改變這樣消極的觀念。最后就是對自己還不夠自信，有輕微的自卑，這需要我發(fā)覺自己跟多的優(yōu)點，從而肯定自己，提高信心。

對于本專業(yè)的知識技能還不是很扎實，需要不斷地努力學習從而充實自己，為以后奠定一個堅實的基礎。

心理素質(zhì)劣勢：我在心理素質(zhì)方面最大的劣勢就是“害怕失敗”，經(jīng)常對自己的生活、工作有著美好的憧憬與設想，很想嘗試新事物。但往往是還沒開始干，或者剛一開始碰到困難，就擔心害怕，甚至有時會覺得多一事不如少一事，只好安于現(xiàn)狀，可以說這是我以后學習、工作中最大的弱點。以后要多嘗試新事物，增強對失敗的承受力，并在挫折與風險中鍛煉出堅忍的意志。

五、職業(yè)準備期

對于剛剛跨進高等學校大門的莘莘學子來說，大學無疑是人生旅途中一個至關(guān)重要的加油站。大學階段是提高職業(yè)技能、完善職業(yè)素質(zhì)的基礎階段，是為未來的職業(yè)成功積累資本的重要階段。

要不斷的學習，全面發(fā)展，但同時要努力學好、學精專業(yè)課。具備一定的英語和計算機水平。有選擇地參與有意義的社會實踐和社團活動鍛煉自己的社交組織能力。抽空多鍛煉身體為以后工作打下堅實基礎。

我覺得積累知識、發(fā)展智力、鍛煉能力是大學生求學階段的中心任務?；诖?，我對我的大學學習與生活做了以下規(guī)劃：

1、大學一年級：了解自己所在院系發(fā)展狀況及本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格及要求。主要是加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，增強學習專業(yè)的自學性，培養(yǎng)專業(yè)學習目標并初步了解將來所從事的職業(yè)，為將來制定的職業(yè)目標打下基礎。

2、大學二年級

要了解應具備的各種素質(zhì)，通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，如參加兼職工作、社會實踐活動，并要求具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，如參與學生科研工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。

3、 大學三年級

將主要精力和時間用于學業(yè)方面，關(guān)注專業(yè)發(fā)展、學科動態(tài)，；同時增強英語口語能力和計算機應用能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。

4、 大學四年級

不斷學習各方面的知識，提高自己的能力，增長各方面見識、。努力工作，積極博取提升的機會。在學習之外，堅持鍛煉身體。汲取他人各種優(yōu)點，不斷提高自身的修養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不大的予以改正。積極學習小學教育教育方法，把理論同實際相結(jié)合，努力學習教育方法。

5、大學五年級

積極實踐，學習探究新的教育。

物理溫度教案 篇2

為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中物理的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對物理的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的應物理原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習物理的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的'應用。

試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求教物理學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用物理視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

五、及時調(diào)整教學計劃。

在復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。

在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作。

物理溫度教案 篇3

本學年我任教八年級三個班的物理教學工作，這一學年已過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

一、精心備課

全面了解和把握新課程標準通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

二、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了群眾備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

三、狠抓學風認真落實教研常規(guī)

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；給他們進行課外輔導。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的.學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

物理溫度教案 篇4

引導語

漫漫人生,唯有急流勇進,不畏艱險,奮力拼搏,方能中流擊水,抵達光明彼岸.大學期間,正是我奮力拼搏的大好時期。因此要有正確的理想和信念,它們是我乘風破浪,搏擊滄海的燈塔和動力之源。漫漫人生,唯有急流勇進,不畏艱險,奮力拼搏,方能中流擊水,抵達光明彼岸。大學期間,正是我奮力拼搏的大好時期。我要在追求遠大理想、堅定信念和實現(xiàn)社會理想而奮斗的過程中實現(xiàn)自己的理想。因而對自己有個切合實際的職業(yè)規(guī)劃顯得特別重要。我是一名物理師范專業(yè)的學生，專業(yè)的設定是讓我日后能成為一名人民教師，而我本人也對教師這個行業(yè)充滿了期待。

1自我認知

我是一個積極樂觀、做事比較專注的人，熱愛學習，熱愛生活。我的興趣愛好比較廣泛，特別喜歡畫畫、寫毛筆字，也喜歡聽聽音樂、看一些散文類的書籍，運動方面則喜歡打羽毛球。

2職業(yè)認知

當走進大學的大門，自己就覺得多了一份壓力，多了一份思想，那就是我的就業(yè)問題。職業(yè)是一個極其崇高而又神圣的詞，他帶給我們榮耀和滿足，令我們的一生有所成就，讓我們在夕陽映襯白發(fā)的時候有值得驕傲的回憶。

3職業(yè)生涯規(guī)劃設計

根據(jù)自己的興趣和所學專業(yè)，在未來應該會向物理師范方面發(fā)展。圍繞這個方面，本人對未來作初步規(guī)劃如下：

1、充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。（具體規(guī)劃見后）。

2、利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

（1）學歷、知識結(jié)構(gòu)：英語四、六級爭取拿優(yōu)秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

自我盤點1、自我優(yōu)勢優(yōu)點盤點

(1)勤奮向上，做事專心投入。只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，并且我會堅持到底，但我卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。

(2)務實、實事求是，有目標有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。有信心、耐心和恒心。

（3）與人交往時較為敏感，比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精神，充滿一腔熱血喜歡關(guān)心他人并提供實際的幫助，和周圍的人都相處得比較融洽。

（4）做事有很強的原則性，學習生活比較有條理，愿意承擔責任，依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。學習，從全方面展開，善于抓住機會表現(xiàn)自己，提升自己。

2、自我劣勢缺點盤點

缺乏一定的冒險精神，有時候因為沒能勇敢嘗試而錯失了一些機遇。積極性不夠高，有時候放在眼前的機會不能及時爭取，從而錯過鍛煉自己、提升自己的機會。

一、職業(yè)認知

1、外部環(huán)境分析

①家庭環(huán)境分析

父母雖然都是農(nóng)民，但是他們不辭辛苦的供給我上大學，我要好好的感

恩和回報他們。另外，他們也認識一些老師，能幫我了解一些就業(yè)信息。

②學校環(huán)境分析

肇慶學院雖然是一所本科院校，但這里也不乏優(yōu)秀的同學和老師，他人的

一些好的品質(zhì)只要是我沒有的都是我學習的好榜樣，需要不斷的給自己注

入新鮮的血液，完善自己的人生觀，價值觀，世界觀。

③社會環(huán)境分析：

現(xiàn)代社會，經(jīng)濟發(fā)展的愈加迅速，競爭人才的愈加激烈，又有多少人迷茫地審視著自己未來的人生?，F(xiàn)實中，伴隨著各大高校年年“擴招”后大學生就業(yè)數(shù)量的劇增,每年高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也亦遇到了前所未有的巨大的挑戰(zhàn)。解決現(xiàn)在大學業(yè)生就業(yè)問題，現(xiàn)在也成了社會輿論的高度熱點和高校及相關(guān)部門工作的焦點。但是現(xiàn)在隨著金融風暴的減緩與平息，根據(jù)各種媒體的報道可以看出，將來的就業(yè)機會會更多，這對我們來說是一個好的訊息

在比較多的.就業(yè)機會下，我們要贏得競爭優(yōu)勢，就必須做好充分的準備工作，機會青睞有準備的頭腦，我們就必須從現(xiàn)在做起，提高自己的綜合素質(zhì)。

④目標地域分析

從地域上來說，我還是比較適應南方的，因為我的成長環(huán)境是南方，我適應那里的氣候環(huán)境和人文特征；而北方呢，則距離我成長求學的環(huán)境較陌生。

2、目標職業(yè)分析

①目標職業(yè)名稱

中學物理學教師

②崗位說明

從事中學物理教學

③任職資格

要拿到教師資格證，考教師資格證要考普通話（物理2級以上），教師技能培訓，教育學，心理學。

工作條件

1、物理本科以上學歷；2、性格外向開朗、親和力強；3、有一定的耐心④就業(yè)和發(fā)展前景

目前物理教師還未達到飽和狀態(tài)，還是有一定的發(fā)展前景。

二、ＳＷＯＴ分析

我的優(yōu)勢(strength)及其使用

學習成績優(yōu)秀，做事仔細認真、積極、踏實，友善待人，樂于助人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

我的弱勢(weakness)及其彌補

缺乏一定的冒險精神，有時候因為沒能勇敢嘗試而錯失了一些機遇。積極性

不夠高，有時候放在眼前的機會不能及時爭取，從而錯過鍛煉自己、提升自己的機會。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃設計

1、確定職業(yè)目標和路徑

①近期職業(yè)目標

一年左右，轉(zhuǎn)為正式教師。

②中期職業(yè)目標

兩年內(nèi)，考初級教師；五年內(nèi)，考中級教師。

③長期職業(yè)目標

高級教師

④職業(yè)發(fā)展路徑:初級教師?中級教師?高級教師

2、制定行動計劃

①短期計劃

學好專業(yè)技能知識

②中期計劃

擴充人脈

③長期計劃

和同事培養(yǎng)好感情

3、動態(tài)反饋調(diào)整

評估、調(diào)整我的職業(yè)目標、職業(yè)路徑與行動計劃：

希望一切進行順利，如有不妥，適當調(diào)整。

4、備選職業(yè)規(guī)劃方案

由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生，適應千變?nèi)f化的職場世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。

我的備選職業(yè)規(guī)劃方案：去發(fā)展前景較好的城市的中學任教。

結(jié)束語

計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都

應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

物理溫度教案 篇5

在這幾個月的課改實驗中，我真正體會到，課堂教學要加強教與學的交流、互動，師生雙方的相互啟發(fā)、相互補充，能使學生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，學生主體性的凸顯，有利于培養(yǎng)出能力全面的教師式學生，提高教學質(zhì)量。作為教師我主要從以下方面進行課改實驗。

㈠精心設計教學方案，認真?zhèn)湔n。

依據(jù)洋思教學模式，將每節(jié)課的教學目標細化，針對教材和學生狀況加以分析，確定每節(jié)課要掌握的知識、能力和情感目標。對學生自學環(huán)節(jié)，設計一些難度適中的思考題，使學生閱讀有目的、有方向。在教學過程中，設計好板書，力求方便理解和記憶。配套練習主要以作業(yè)本和一課一練的為主，挑選其中一部分用于課堂訓練，考慮時間關(guān)系，注意從題量和難度進行控制。

㈡循序漸進，因“材”施教

根據(jù)教學內(nèi)容不同，采用不同的教學方法。

對于概念性和知識性內(nèi)容的新課，都采用洋思模式。課前將學習目標和思考題抄在黑板上，然后學生閱讀自學，通過回答思考題，將本節(jié)知識點串起來，再由教師適時地板書出來。剩下十分鐘左右進行課堂鞏固訓練。這種方法對于難度不大的內(nèi)容，可節(jié)省講授時間，同時有利于培養(yǎng)學生的自學能力。

對于實驗性教學內(nèi)容，一般采用邊實驗邊分析，通過引導學生思考，體驗探究的不同過程，學會怎樣提出問題，進行猜想，從實驗目的出發(fā)，怎么選取器材設計實驗，如何分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論等。這種這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間，容易吸引學生的注意力，提高學習興趣，也更利于在實際情境中觸發(fā)靈感，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

㈢課后及時撰寫教學反思。

在教學過程中經(jīng)常會隨機出現(xiàn)一些意想不到的問題和情況，應及時記錄下來，一些學生提出的好的思路，好的方法和事例記下來，以備下次教學時得以改進。

課改在不斷的`教學摸索中前進，有過成功的喜悅，也有失敗的經(jīng)歷，更多的是彷徨和困惑。在實驗教學之初，不論什么內(nèi)容都照搬洋思模式，導致教學效果不理想。

一是實驗探究課無法達到預期效果。因為先學后教，學生已經(jīng)看過書了，對于實驗猜想環(huán)節(jié)會受到書本的限制，思維不發(fā)散，設計實驗時器材如何選擇，步驟的順序先后怎樣安排更能減小誤差，如何分析數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論等，因為書本上已經(jīng)有現(xiàn)成的，學生沒有思考的過程，沒能真正體驗科學探究的過程，也失去了科學探究的教學意義，甚至削弱了學生對科學探索的好奇心，這是教學的失敗。所以，實驗課我再也不用洋思模式了。

二是課前書寫學習目標，但因各種原因很難保證時間，導致這個環(huán)的完成很勉強。另外，在閱讀自學環(huán)節(jié)，因?qū)W生的閱讀水平不一樣，導致時間上不好把握，只好采取化整為零的方法，分段閱讀，來均衡時間差。

三是用洋思模式的時間長了，學生會有一種疲勞感，比如要求閱讀時，從他們拿書和看書的拖沓的速度上就能看出一些變化，所以只能適時地調(diào)整方法。

在課改中，總會遇到各種問題和困難，通過交流和學習，我相信，辦法總比困難多，我們將繼續(xù)努力。

物理溫度教案6篇

我們聽了一場關(guān)于“物理溫度教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

物理溫度教案(篇1)

A.30℃ B.33℃

解題思路：根據(jù)人的正常體溫即可做出正確的選擇，人的正常體溫約為37℃

A.0℃ B.-73.15℃

解題思路：絕對零度，理論上所能達到的最低溫度，在此溫度下物體沒有內(nèi)能.把-273.15℃定作熱力學溫標(絕對溫標)的零度，叫做絕對零度，熱力學溫標的單位是開爾文(K)。 試題難度：三顆星 知識點：攝氏溫度及其計算

C.0℃的水和0℃的冰的冷熱程度一樣 D.0℃的水和0℃的冰的狀態(tài)不一樣,無法比較溫度的高度

解題思路：解：物體的冷熱程度跟物體的溫度有關(guān)，跟狀態(tài)無關(guān).0℃的冰和0℃的水，溫度相同，冷熱程度相同.故選C

解題思路：要對生活中的各段的溫度有一定的感知，冰水混合物的溫度為0℃，使人感覺舒適的溫度為27℃，人的體溫為37℃，洗澡水溫度38—40℃，我國的最低溫度是-52.3℃。 試題難度：三顆星 知識點：溫度的估測

5.我國北方冬天,河流會結(jié)上厚厚的一層冰,冰的溫度有時低達-40℃,假如在-40℃的冰下有流動的河水,如果氣壓為一個標準大氣壓,那么水與冰交界處的溫度是( )

A.4℃ B.0℃

解題思路：A、由于水的反膨脹原因，只有在靜止的水的深層，水的溫度為4℃，所以不符合題意B、在1標準大氣壓下，冰和水混合故其溫度為0℃，符合題意C、-40℃是冰基本的溫度，不可能是交界處的溫度，因為達到這一溫度時，水早已結(jié)冰，不符合題意D、略高于-40℃時，水早就結(jié)冰了，不可能存在為液態(tài)，不符合題意

6.用體溫計先測得甲的體溫為38℃,若此體溫計沒有甩過就用它去測乙和丙的體溫,已知乙和丙的實際體溫分別是37.5℃和38.5℃,那么在測量乙和丙的體溫時,該體溫計的讀數(shù)應是( )

A.37.5℃和38.5℃ B.38℃和38.5℃

C.37.5℃和38℃ D.38.5℃和38.5℃

解題思路：體溫計液泡上方有一縮口，在離開人體后，液柱不下降，使體溫計能離開人體讀數(shù)。但是體溫計在使用前必須用力甩，如果用沒甩的體溫計測病人的體溫，若被測病人的體溫比原來病人的體溫高，則準確，如果低，則顯示原來的示數(shù)。故本題中：乙和丙的實際體溫是37.5℃和38.5℃，那么兩次測溫后，他的記錄數(shù)據(jù)是38℃和38.5℃。

7.為節(jié)能環(huán)保,國務院規(guī)定機關(guān)、商場等單位夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設置不得低于( )

A.14℃ B.18℃

解題思路：在夏季，安裝空調(diào)來獲得低溫，如果室內(nèi)外溫度差越大，壓縮機工作時間越長，浪費的能源越多.在夏季26℃人們也會感覺比較舒服，對身體也是有益的。

C.使用體溫計需用力甩動,把液柱用到35℃以下,一般溫度計不能甩動

D.使用體溫計測量體溫后,可離開身體觀察示數(shù),一般溫度計不能離被測物

9.兩支內(nèi)徑不同、下面玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格的溫度計同時插入一杯熱水中,過一會兒則會看到( )

A.兩支溫度計水銀柱上升的高度相同,示數(shù)不同 B.內(nèi)徑細的溫度計水銀柱升得較高,示數(shù)較大

C.內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較高,示數(shù)較大 D.內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較低,兩支溫度計示數(shù)相同

解題思路：同一杯熱水說明最后溫度計示數(shù)應該相同。玻璃泡中水銀量相等，說明水銀受熱后膨脹程度相同，即增大的體積是相同的，內(nèi)徑的不同影響的是水銀柱升高的高度。內(nèi)徑粗的溫度計水銀柱升得較低;內(nèi)徑細的溫度計水銀柱升得較高。

10.一支溫度計刻度均勻,但讀數(shù)不準,在一個標準大氣壓下,將它放入沸水中,示數(shù)為95℃;放在冰水混合物中,示數(shù)為5℃.現(xiàn)把該溫度計懸掛在教室墻上,其示數(shù)為32℃,教室內(nèi)的實際氣溫是( )

A.27℃ B.30℃

解題思路：定義以標準大氣壓下水的沸點為100℃，冰點為0℃，100℃和0℃之間有100等份，每一份代表1℃;而題文中溫度計測量冰水混合物體的溫度是5℃，標準大氣壓沸水的溫度是95℃，中間是90個小格，首先求出一個小格表示的溫度;溫度計懸掛在教室顯示溫度是32℃，距離5℃有27個小格，求出27個小格表示的溫度加上溫度計顯示為5℃時的實際溫度0℃，就是教室的實際溫度。解：溫度計一個小格表示的溫度等于

溫度計顯示溫度為32℃時，教室的實際溫度℃×(32-5)+0℃=30℃。

物理溫度教案(篇2)

1、理解溫度的概念;

2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值;

1、通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu);

2、通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法;

通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

教學重點 能正確使用溫度計并能讀出各種溫度計的示數(shù)。

課前準備 燒杯三只，溫度計，體溫計，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水。

1.將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗“冷”的感覺。(調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍)

3.三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導學生進行“冷”“熱”的體驗：

師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢?

師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦?用科學武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)!

師：對于溫度計，同學們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學們看一個小實驗：

(利用老教材中做“焦耳定律”的演示實驗的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化)

這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學期我們會詳細的學習的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學們注意觀察玻璃管中液面的變化!

生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。

溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。

多媒體展示各種各樣的溫度計。

師：各種不同的溫度計各有各的妙用，我們今天學習的是常見的玻璃液體溫度計，它們在結(jié)構(gòu)上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計、煤油溫度計和水銀溫度計。

B.0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃(關(guān)于“一個大氣壓”在后面的學習中會進一步的了解的)。

C.100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100℃。

D.1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個等份代表1℃。

在中央電視臺的報道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認為妥當嗎?

廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的呢?

“28攝氏度”怎么寫?

師：觀察實驗桌上的兩支溫度計，你能說出它們有什么不同之處嗎?

……

師：非常的棒哦!同學們都作了細致的觀察。這里包含著從今天開始我們學習測量時必須遵守的兩個要求──觀察量程和分度值。

A.量程──所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。

B.分度值──最小一個代表的值。

師：兩支溫度計就在空氣中，現(xiàn)在溫度計的示數(shù)應該就是空氣的溫度，請大家讀出來。

生A：(手中拿的是實驗室用的溫度計)示數(shù)為：(注意單位)。

生：現(xiàn)在的空氣溫度沒有達到體溫計能測量的最低溫度。

沒有讀出空氣溫度的同學可能有些氣餒，沒關(guān)系，請做下一個環(huán)節(jié)──測體溫

請同學們將溫度計放在腋下，根據(jù)經(jīng)驗，要等待一會，在等待的時候，讓我們一起來閱讀課本P78“使用溫度計測量液體溫度時的正確方法”

●溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。

●溫度計的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

●讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。

B.討論“想想議議”中的圖4.1—4，使用溫度計時還可能發(fā)生什么錯誤?

生A：(手中拿的是實驗室用的溫度計)我的溫度計的示數(shù)在不斷的變化(不斷的下降)

師：手中拿體溫計的同學心里平衡多了吧!其中的奧秘在何處呢?

生C：我發(fā)現(xiàn)體溫計離開人體后，在彎管處的水銀斷開了。

師：這正是體溫計離開人體后也能讀出溫度的奧秘。那么，如果另一個同學也想測量一下自己的體溫，能否馬上就拿過來使用呢?

生D：我在醫(yī)院里看見醫(yī)生測量體溫之前要甩動體溫計，所以我們也要甩一下再測量。

師：對。測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細管擠到直管;當體溫計離開人體時，水銀變冷收縮，細管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計把水銀甩下去。

師：學習了溫度計的相關(guān)知識后，讓我們一起來測量這杯熱水的溫度!

請同學們把實驗室用的溫度計和體溫計以正確的方法同時放入熱水中。

(此時，手拿體溫計的同學可能會猶豫，在注意安全的前提下，鼓勵大家勇敢地嘗試)

師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢?或者說你有什么感想呢?說出來與大家共享，好嗎?

生：……(此處學生可能會有各種說法，引導他們對所學的知識作歸納)

結(jié)束語：同學們，了解了溫度，掌握了溫度計的使用，我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學們有更大的收獲!

1.小明通過學習得到下面幾個結(jié)論，請幫他補充完整。

(1)冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。

(2)常用的液體溫度計是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計里的液體，通常用_________(列舉兩種)。

(3)溫度計上的字母“C”表示這個溫度計采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。

(4)實驗室常用的溫度計，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細的_________，當溫度稍有變化時，細管內(nèi)液面的位置就會有變化。

物理溫度教案(篇3)

一、教學目標

1.了解兩種固體的熔化規(guī)律，知道晶體與非晶體的區(qū)別。

2.在實驗探究中學習擬定簡單的科學探究計劃與實驗方案，有初步的信息處理能力。

3.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，認識交流與合作的重要性。

二、教學重難點

【重點】晶體和非晶體的熔化規(guī)律。

【難點】探究實驗的設計。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

復習導入：提問同學自然界物質(zhì)的三態(tài)是哪三種狀態(tài)?接著提問學生，物體在一定條件下會從固體狀態(tài)轉(zhuǎn)換到液體狀態(tài)，這個過程叫做熔化，轉(zhuǎn)化過程中，溫度有什么特點?借此引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【模塊1】探究固體熔化時溫度變化規(guī)律

提出問題(直接提問)：固體熔化時候溫度的變化規(guī)律是什么?

探究實驗：

1.猜想與假設

有些學生根據(jù)常識，猜測出固體熔化時溫度一直升高，一部分學生根據(jù)0℃的定義，猜想固體熔化時溫度保持不變。

2.制定計劃與設計實驗

教師給出實驗器材：海波和石蠟、溫度計、酒精燈、鐵架臺、燒杯、試管、玻璃棒、石棉網(wǎng)、秒表。向?qū)W生介紹水浴法，以及本實驗為什么用水浴法來加熱。引導學生討論設計出實驗方案，驗證自己的猜想，由學生分享自己的方案，師生共同得出以下方案：

(1)組裝儀器。

(2)點燃酒精燈開始加熱。

(3)待溫度升到40℃，每隔1min記錄一次實驗數(shù)據(jù)，完全熔化后，再記錄4-5次。

(4)把海波換成蠟的碎塊，再進行一次實驗。

3.進行實驗與收集證據(jù)

學生按照教師的指導組裝儀器，教師強調(diào)酒精燈的使用注意事項，學生進行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.分析與論證

教師指導學生將表格中的數(shù)據(jù)形成圖像，并組織各組匯報結(jié)果。

總結(jié)：海波熔化時吸收熱量，但溫度不變。石蠟熔化時吸收熱量，溫度不斷升高。

【模塊2】晶體與非晶體

提出問題(直接提問)：根據(jù)熔化時溫度的變化規(guī)律，固體分幾類?如何命名?

講師講解：分為兩類，分別為晶體和非晶體。

(1)晶體：在熔化過程中，盡管不斷吸熱，但溫度卻保持不變，有固定的熔化溫度。

(2)非晶體：在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就不斷提高，沒有固定的熔化溫度。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師在多媒體上展示常見的晶體與非晶體資料卡片，強調(diào)常見的晶體，如水、云母、明礬，常見非晶體有玻璃、蜂蠟等。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

下雪后，經(jīng)常能看到人們向公路上的積雪撒鹽。人們這么做的目的是什么?

四、板書設計

物理溫度教案(篇4)

1.理解溫度計的工作原理;了解常見溫度值，會用溫度計測溫度，知道體溫計并會使用。

1.通過觀察和實驗，了解溫度計結(jié)構(gòu)及原理，掌握使用方法。

【教學重點】正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

2、攝氏溫度(規(guī)定)：在一個大氣壓下，把冰水混合物溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水溫度規(guī)定為100攝氏度，在0攝氏度和100攝氏度之間分成100等份，每份為1℃。

(1)作用是測體溫，量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃

1.了解單憑感覺判斷溫度的高低是不準確的，了解液體溫度計的原理.

2.知道攝氏溫度的定義及常見溫度值.

3.知道溫度計的使用方法.

4.了解體溫計的量程、分度值、使用方法.

重點：

1、 攝氏溫度的規(guī)定及其讀法和寫法。

2、 實驗室溫度計的使用方法。

難點：

體溫計、實驗室溫度計和寒暑表在結(jié)構(gòu)、測量范圍、分度值和使用方法上的區(qū)別。

閱讀課本第47、48頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：

1.要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計.

2家庭和實驗室里常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.

1.一只手接觸冷水，另一只手接觸熱水，過一會兒，兩只手同時插入溫水中，如圖所示，感受一下，兩只手的感覺是一樣的嗎?說明什么問題?

解：不一樣;僅憑感覺器官去判斷溫度的高低不準確.

2.如圖，取一個帶塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根細透明塑料管(如細飲料吸管)，在瓶中裝滿水(在水中滴兩滴紅色墨水)，將細管插入塞中并使細管中的水略高出瓶口，將玻璃瓶放入熱水中，將會觀察到什么現(xiàn)象?再將玻璃瓶放入溫度更高的熱水中，又會觀察到什么現(xiàn)象?液面高度的不同，能夠說明什么問題?常用的溫度計是依據(jù)什么原理制成的?

解：細管中的液面上升;液面會繼續(xù)上升;說明物體的溫度不同;液體的熱脹冷縮.

1.在制備簡易溫度計時，玻璃管越細越好，能更好地觀察到液面的變化;在玻璃瓶的水中加入紅墨水，可以方便觀察到液面的變化.

2.常見的溫度計是利用液體的熱脹冷縮工作的，另外也有溫度計是利用氣體的熱脹冷縮工作的.

閱讀課本第48頁，完成下列填空：

1.在1個大氣壓下冰水混合物的溫度是0℃，沸水的溫度是100℃，在0℃和100℃之間劃分100等份，每一等份代表1攝氏度.

2.-4.7℃念作負4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.

制成如圖所示的簡易溫度計.將玻璃瓶放進冰水混合物中，靜置一會兒，待玻璃管中的水柱穩(wěn)定后，用筆在管壁上水柱對應處做上記號;再將玻璃瓶放進用沸水中，靜置一會兒，待玻璃管中的水柱穩(wěn)定后，用筆在管壁上水柱對應處做上記號.用刻度尺測出兩記號之間的距離，將此距離劃分100等份.則每一等份表示多少℃?

溫度計的刻度是均勻的，每一等份都表示著相同的溫度，在0℃以上每上升一小格增加1℃,0℃以下每往下數(shù)一小格即下降1℃，為負數(shù).

閱讀課本第49頁，完成下列填空：

1.使用溫度計時，首先要看清它的量程，然后要看清它的分度值.

2.使用實驗室用溫度計，溫度計的玻璃泡要全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平.

觀察如下使用溫度計的操作，判斷正誤.如果錯誤，請指出錯誤的原因.

解：(1)D、F、H對.A錯，溫度計玻璃泡不能碰到容器底;B錯，溫度計玻璃泡不能碰到容器壁;C錯，溫度計玻璃泡要完全浸入待測液體中;E錯，溫度計玻璃泡不能離開待測液體讀數(shù);G、I錯，讀數(shù)時視線要與溫度計的液柱上表面相平.

1.實驗室用溫度計的正確使用方法：①“一看一清”：觀察它的量程;認清它的分度值;②“三要”：(a)溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器壁或底;(b)溫度計的玻璃泡浸入液體后要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);(c)讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與液柱的上表面相平.

2.若將玻璃泡接觸容器的底或壁，溫度計將顯示的是容器本身的溫度;視線若在液柱的上表面以上或以下，讀取的數(shù)值將比實際值偏大或偏小.

使用溫度計時，首先要觀察它的量程和認清它的分度值.小明用溫度計測量燒杯中液體的溫度，分別進行了三次操作，如圖甲所示，其中正確的操作是C.圖乙中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是-2℃，水的溫度是87℃.

閱讀課本第50頁，完成下列填空：

1.體溫計的量程是35-42℃，分度值是0.1℃.

2.體溫計的玻璃泡與玻璃細管之間有很細的細管，這種結(jié)構(gòu)使體溫計可以(填“可以”或“不可以”)離開人體讀數(shù).

3.每次使用前，體溫計需要甩動，使玻璃管中的水銀回到玻璃泡內(nèi).

1.取一支體溫計，認識它的量程和分度值是多少?

2.將實驗室用溫度計和體溫計同時放入一杯溫水中(37℃左右)，待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)并記錄，將它們?nèi)〕鲞^兩分鐘后再次讀數(shù)，比較它們的示數(shù)有什么不同?為什么?

解：體溫計示數(shù)較高;實驗室用溫度計拿出后示數(shù)下降，而體溫計拿出幾分鐘后示數(shù)保持不變，因為體溫計有一縮口結(jié)構(gòu).

體溫計與常用溫度計的區(qū)別表現(xiàn)在：①量程不同;②分度值不同;③使用方法及讀數(shù)方法不同;④結(jié)構(gòu)不同.

在防范甲型H1N1流感疫情中，體溫計發(fā)揮了重要作用.體溫計是根據(jù)水銀的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，讀數(shù)時看到的是水銀柱的正立、放大的虛 像.下圖中體溫計的示數(shù)是36.5℃，請寫出一點有關(guān)體溫計使用的注意事項：使用前先甩一下.

物理溫度教案(篇5)

教學目標

知識目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關(guān)系.

能力目標

通過觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標

培養(yǎng)學生使用物理儀器測量的良好習慣.

教學建議

本節(jié)是初中生接觸熱學的第一節(jié)課，只涉及了熱學的最基本知識點.

教材首先介紹“溫度”的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴謹科學態(tài)度.接著具體講解了實驗用的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號以及這兩種量方法的關(guān)系.

在課本的引言部分學生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學.本節(jié)是研究熱學的第一節(jié)內(nèi)容，應該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到和溫度的計量方法上.

強調(diào)攝氏溫度、熱力學溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關(guān)系.

教學設計示例

課題

教學目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關(guān)系

教學重點

的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學難點

攝氏溫度和熱力學溫度的關(guān)系

教學方法

講授、實驗

教具

玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊

知識內(nèi)容

教師活動

學生活動

一、復習引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學，

二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導學生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠，

三、實驗用

原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構(gòu)造、測量范圍及分度值.

四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的量方法叫熱力學溫度.

熱力學溫度和攝氏溫度的關(guān)系

六、體溫計

著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

七、小結(jié)

原理和溫度的計量方法

八、作業(yè)

P46—1、2、3

教師引導學生實驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實驗用，引導學生進行觀察.

出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問

自己得出結(jié)論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學生總結(jié)得出構(gòu)造、測量范圍，并提問：C的意思和分度值代表什么?

觀察細節(jié)，并提問

探究活動

【課題】

人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用

【組織形式】

學生小組

【參考題材】

1.熱力學發(fā)展的歷史.

2.我國古代對熱的認識.

3.的類型和發(fā)展.

4.生活中的熱現(xiàn)象.

【評價】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

物理溫度教案(篇6)

教學過程設計

（一）溫度的概念

點撥溫度：物體的冷熱程度。

引導請同學們體驗把左、右手分別放在冷水、熱水中片刻后，一起放入溫水中的不同感覺。

歸納要準確測量物理溫度必須使用溫度計。

實驗體驗溫度。

結(jié)論靠感覺無法區(qū)水的冷熱度。

3分

（二）溫度計

點撥1.常見的溫度計2.作用

引導3.觀察常用溫度計并歸納：①構(gòu)造②工作原理

播放課件攝氏溫度的定標

點撥4.攝氏溫度的定標與讀法

練習溫度計的讀數(shù)

觀察溫度計

交流觀察結(jié)果

質(zhì)疑℃意思？

觀看課件

練習溫度計的`讀數(shù)

15分

（三）溫度計的使用

播放課件溫度計的使用

點撥溫度計的使用

1．使用前：觀察溫度計的量程和最小刻度值。

2．使用時：估、放、讀

練習用溫度計測量液體溫度

練習用溫度計測量水溫

10分

四、體溫計及其他溫度計

觀察1.測量氛圍、最小刻度2.特殊結(jié)構(gòu)

點撥使用時可離開人體讀數(shù)，用完將汞液甩回玻璃泡

練習用體溫計測量體溫

播放課件展示其他溫度計

練習用體溫計測量體溫

8分

小結(jié)（板書）

物理溫度教案精品

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?教學過程中學生表現(xiàn)的好壞可以在教案和課件里看出來。難道您還沒有看過“物理溫度教案”嗎趕緊閱讀吧，歡迎您來參考并充分閱讀這篇文章！

物理溫度教案【篇1】

課 題

物態(tài)變化 溫度

學 習

目 標

1、能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)。理解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)，知道在一定條件下，物質(zhì)存在的狀態(tài)可以發(fā)生變化。

2、理解溫度的物理意義，了解生活中常見的溫度值。

3、理解常用溫度計的原理以及溫度計的構(gòu)造和刻度方法。

重 點

難 點

重點：三種物態(tài)的基本特征，會正確使用溫度計測量液體溫度。

難點：攝氏溫度的規(guī)定及其應用即溫度計的讀書。

教 法

選 擇

小組合作探究，自主學習

課 型

新授課

課 前

準 備

燒杯、水、溫度計

是否采用多媒體

否

教 學時 數(shù)

1 課時

教學時數(shù)

第 1 課時

備課總數(shù)

第 2 課時

課 堂 教 學 過 程 設 計

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

引入：

1、晶瑩剔透的冰雕、飛流而下的瀑布、古老的蒸汽機這幾幅圖有什么聯(lián)系?

2、物質(zhì)分類的比賽：礦泉水、光盤、酒精、鉛球、醋、冰氣球中的氫氣、牛奶、肥皂、可口可樂、薯條、水銀。

總結(jié)：

一、物質(zhì)在自然界存在的狀態(tài)

1.固態(tài)：既具有一定的 ，又具有一定的 。

2.液態(tài)：具有一定的 ，但沒有一定的 。

3.氣態(tài)：既沒有一的 ，又沒有一定的 。

二、物態(tài)變化：

物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為物態(tài)變化。(6種)

三、溫度及其測量

實驗：用感官感知物體的冷熱。用手摸放在教室里的金屬塊、木塊、泡沫塑料，感覺它們的溫度是否相同?

1.溫度：表示物體或環(huán)境的冷熱程度。

2.溫度的測量工具——溫度計，常見的有實驗室溫度計、寒暑表、體溫計。

3.溫度計原理：液體的熱脹冷縮性質(zhì)。

4、溫度計構(gòu)造：溫度的常用單位是攝氏度，是這樣規(guī)定的`：在一個標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把沸水的溫度規(guī)定為100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1攝氏度。記做1℃，用符號t表示。

熱力學溫度：單位是開爾文，符號表示K。

四：體溫計：

結(jié)構(gòu)和普通溫度計的區(qū)別。

量程和普通溫度計的區(qū)別。

使用方法和普通溫度計的區(qū)別。

五、小結(jié)

創(chuàng)設情境，提問引導學生思考。組織各組分類比賽，要求學生說出分類標準。目的：激發(fā)學生學習積極性。

引導學生根據(jù)分類總結(jié)各種物態(tài)的特點。

講解物態(tài)變化的概念。

演示實驗，叫學生嘗試，由此引入溫度概念。目的：讓學生親身體會，理解溫度記這一測量工具學習的必要性。

結(jié)合實驗儀器，介紹實驗用的溫度計、家庭常用的溫度計——寒暑表、醫(yī)用溫度計---體溫計等，引導學生結(jié)合課本內(nèi)容，觀察自己試驗臺上的溫度計構(gòu)造。目的：培養(yǎng)學生觀察能力，和自學能力。

提出問題，引導學生根據(jù)溫度計使用經(jīng)驗總結(jié)對比兩種溫度計。目的：教學生學會對比總結(jié)學習。

引導學生總結(jié)。

小組討論并回答：同一種物質(zhì)可以有固態(tài)、液態(tài)、氣3種狀態(tài)存在。期中

固：光盤、鉛球、冰、薯條

液：水銀、牛奶、可口可樂、礦泉水、酒精

氣：氣球中的氫氣。

和老師一起完成固液氣的特點總結(jié)。并筆記。

理解并筆記。

學生積極嘗試，感受感官有時候是會騙人的。

觀察溫度計，結(jié)合課本內(nèi)容理解并記錄筆記。

學生觀察普通溫度計后和體溫計比較，小組討論總結(jié)：

1、構(gòu)造不同：在存儲水銀的玻璃泡上方有一段細小的縮口。

2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。

3、使用方法不同：使用前，拿著體溫計的上部用力向下甩，讀書時可以離開人體。

舉手闡述一節(jié)課所得。

作業(yè)設置

課后作業(yè)2、3題做于作業(yè)本上

物理溫度教案【篇2】

(一)教學目的

1.知道溫度表示物體的冷熱程度。

2.知道液體溫度計的構(gòu)造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。

3.知道攝氏溫度。

4.常識性了解熱力學溫度與攝氏溫度的關(guān)系。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力。

(二)教具

三個燒杯、冷水和熱水、實驗用溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、溫度計掛圖。

(三)教學過程

一、新課引入

教師：我們在學習過簡單的機械運動和聲音現(xiàn)象后，今天再來學習一種新的物理現(xiàn)象--熱現(xiàn)象。

熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。

二、進行新課

1.溫度

教師：我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚憑感覺。現(xiàn)在請大家看這個實驗。這三個燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)在請一位同學將左手食伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水，請他說說兩個手指有什么感覺。

(請一位同學操作，并說明感覺)

教師：對于同一杯溫水，兩個手指的感覺不同。從熱水中拿出來的手指感覺溫水比較涼，從冷水中拿出來的手指感覺溫水比較熱。可見，憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多，有實驗用溫度計，家庭用的溫度計--寒暑表，醫(yī)用溫度計--體溫計，等等。

(向?qū)W生出示以上溫度計)

我們現(xiàn)在重點學習實驗用溫度計。

教師利用掛圖講解實驗用溫度計的構(gòu)造和原理。

(1)實驗用溫度計

實驗用溫度計的玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當溫度升高時，泡內(nèi)的液體膨脹，液面上升；溫度下降時，泡內(nèi)液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以，實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。

(2)攝氏溫度

教師：常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，沸水溫度規(guī)定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1℃。例如，人體正常溫度為37℃，讀作37攝氏度。

教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4-3，回答教師的提問。

(練習正確讀溫度，同時也可以豐富知識，提高興趣)

水的凝固點和沸點各是多少?

酒精燈火焰的外焰和內(nèi)焰溫度各是多少?

鴿子的正常體溫是多少?

太陽表面的溫度大約是多少?

地球表面的最高氣溫和最低氣溫各是多少?

3.絕對零度和熱力學溫度

教師：宇宙中可能達到的最低溫度大約是負273攝氏度，這個溫度叫絕對零度。科學家們提出了熱力學溫度，它的單位是開爾文，用K表示。

熱力學溫度是以絕對零度即負273攝氏度為起點。-273℃=0K，0℃=273K，100℃=373K。所以，攝低溫度的數(shù)值加上273就等于熱力學溫度。

練習：

(1)水的沸點=____℃=____Ｋ

(2)沸水的溫度=____℃=____Ｋ

(3)絕對零度是____℃=____Ｋ

(4)人體正常體溫是____℃=____Ｋ

4.體溫計

學生閱讀課文"體溫計"，回答以下問題。

(1)體溫計是用什么液體的什么性質(zhì)來測量溫度的?(是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。)

(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度?(刻度范圍是從35℃到42℃。)刻度范圍為什么是這樣?

(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1℃）

(4)測體溫時，為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘?(因為只有時間足夠長，才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等。)

(5)測體溫前，為什么要拿著體溫計用力下甩?(因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口，水銀收縮時，水銀從縮口處斷開，管內(nèi)水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時必須向下甩。)

三、歸納總結(jié)

1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

2.實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。

3.攝氏溫度規(guī)定冰水混合物的溫度為℃，沸水的溫度為100℃。

四、練習

學生完成本節(jié)的練習。

五、作業(yè)

1.復習課文。知道什么是溫度、攝氏溫度的規(guī)定，掌握攝氏溫度的讀法和寫法，知道實驗用溫度計的原理。

2.章后習題1.

(四)說明

1.本節(jié)內(nèi)容知識面寬，但是難度不大，又能密切聯(lián)系學生的生活實際，所以教學方法宜靈活多樣，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性。

2.本節(jié)的重點應放在溫度的物理意義，實驗用溫度計的原理以及攝氏溫度的規(guī)定、寫法和讀法。

物理溫度教案【篇3】

教學過程設計

（一）溫度的概念

點撥溫度：物體的冷熱程度。

引導請同學們體驗把左、右手分別放在冷水、熱水中片刻后，一起放入溫水中的不同感覺。

歸納要準確測量物理溫度必須使用溫度計。

實驗體驗溫度。

結(jié)論靠感覺無法區(qū)水的冷熱度。

3分

（二）溫度計

點撥1.常見的溫度計2.作用

引導3.觀察常用溫度計并歸納：①構(gòu)造②工作原理

播放課件攝氏溫度的定標

點撥4.攝氏溫度的定標與讀法

練習溫度計的讀數(shù)

觀察溫度計

交流觀察結(jié)果

質(zhì)疑℃意思？

觀看課件

練習溫度計的`讀數(shù)

15分

（三）溫度計的使用

播放課件溫度計的使用

點撥溫度計的使用

1．使用前：觀察溫度計的量程和最小刻度值。

2．使用時：估、放、讀

練習用溫度計測量液體溫度

練習用溫度計測量水溫

10分

四、體溫計及其他溫度計

觀察1.測量氛圍、最小刻度2.特殊結(jié)構(gòu)

點撥使用時可離開人體讀數(shù)，用完將汞液甩回玻璃泡

練習用體溫計測量體溫

播放課件展示其他溫度計

練習用體溫計測量體溫

8分

小結(jié)（板書）

物理溫度教案【篇4】

一、教學目標

1.了解兩種固體的熔化規(guī)律，知道晶體與非晶體的區(qū)別。

2.在實驗探究中學習擬定簡單的科學探究計劃與實驗方案，有初步的信息處理能力。

3.養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，認識交流與合作的重要性。

二、教學重難點

【重點】晶體和非晶體的熔化規(guī)律。

【難點】探究實驗的設計。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

復習導入：提問同學自然界物質(zhì)的三態(tài)是哪三種狀態(tài)?接著提問學生，物體在一定條件下會從固體狀態(tài)轉(zhuǎn)換到液體狀態(tài)，這個過程叫做熔化，轉(zhuǎn)化過程中，溫度有什么特點?借此引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【模塊1】探究固體熔化時溫度變化規(guī)律

提出問題(直接提問)：固體熔化時候溫度的變化規(guī)律是什么?

探究實驗：

1.猜想與假設

有些學生根據(jù)常識，猜測出固體熔化時溫度一直升高，一部分學生根據(jù)0℃的定義，猜想固體熔化時溫度保持不變。

2.制定計劃與設計實驗

教師給出實驗器材：海波和石蠟、溫度計、酒精燈、鐵架臺、燒杯、試管、玻璃棒、石棉網(wǎng)、秒表。向?qū)W生介紹水浴法，以及本實驗為什么用水浴法來加熱。引導學生討論設計出實驗方案，驗證自己的猜想，由學生分享自己的方案，師生共同得出以下方案：

(1)組裝儀器。

(2)點燃酒精燈開始加熱。

(3)待溫度升到40℃，每隔1min記錄一次實驗數(shù)據(jù)，完全熔化后，再記錄4-5次。

(4)把海波換成蠟的碎塊，再進行一次實驗。

3.進行實驗與收集證據(jù)

學生按照教師的指導組裝儀器，教師強調(diào)酒精燈的使用注意事項，學生進行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4.分析與論證

教師指導學生將表格中的數(shù)據(jù)形成圖像，并組織各組匯報結(jié)果。

總結(jié)：海波熔化時吸收熱量，但溫度不變。石蠟熔化時吸收熱量，溫度不斷升高。

【模塊2】晶體與非晶體

提出問題(直接提問)：根據(jù)熔化時溫度的變化規(guī)律，固體分幾類?如何命名?

講師講解：分為兩類，分別為晶體和非晶體。

(1)晶體：在熔化過程中，盡管不斷吸熱，但溫度卻保持不變，有固定的熔化溫度。

(2)非晶體：在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就不斷提高，沒有固定的熔化溫度。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師在多媒體上展示常見的晶體與非晶體資料卡片，強調(diào)常見的晶體，如水、云母、明礬，常見非晶體有玻璃、蜂蠟等。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

下雪后，經(jīng)常能看到人們向公路上的積雪撒鹽。人們這么做的目的是什么?

四、板書設計

物理溫度教案【篇5】

1、理解溫度的概念;

2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值;

1、通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu);

2、通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法;

通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

教學重點 能正確使用溫度計并能讀出各種溫度計的示數(shù)。

課前準備 燒杯三只，溫度計，體溫計，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水。

1.將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗“冷”的感覺。(調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍)

3.三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導學生進行“冷”“熱”的體驗：

師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢?

師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦?用科學武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)!

師：對于溫度計，同學們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學們看一個小實驗：

(利用老教材中做“焦耳定律”的演示實驗的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化)

這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學期我們會詳細的學習的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學們注意觀察玻璃管中液面的變化!

生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。

溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。

多媒體展示各種各樣的溫度計。

師：各種不同的溫度計各有各的妙用，我們今天學習的是常見的玻璃液體溫度計，它們在結(jié)構(gòu)上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計、煤油溫度計和水銀溫度計。

B.0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃(關(guān)于“一個大氣壓”在后面的學習中會進一步的了解的)。

C.100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100℃。

D.1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個等份代表1℃。

在中央電視臺的報道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認為妥當嗎?

廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的呢?

“28攝氏度”怎么寫?

師：觀察實驗桌上的兩支溫度計，你能說出它們有什么不同之處嗎?

……

師：非常的棒哦!同學們都作了細致的觀察。這里包含著從今天開始我們學習測量時必須遵守的兩個要求──觀察量程和分度值。

A.量程──所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。

B.分度值──最小一個代表的值。

師：兩支溫度計就在空氣中，現(xiàn)在溫度計的示數(shù)應該就是空氣的溫度，請大家讀出來。

生A：(手中拿的是實驗室用的溫度計)示數(shù)為：(注意單位)。

生：現(xiàn)在的空氣溫度沒有達到體溫計能測量的最低溫度。

沒有讀出空氣溫度的同學可能有些氣餒，沒關(guān)系，請做下一個環(huán)節(jié)──測體溫

請同學們將溫度計放在腋下，根據(jù)經(jīng)驗，要等待一會，在等待的時候，讓我們一起來閱讀課本P78“使用溫度計測量液體溫度時的正確方法”

●溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。

●溫度計的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

●讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。

B.討論“想想議議”中的圖4.1—4，使用溫度計時還可能發(fā)生什么錯誤?

生A：(手中拿的是實驗室用的溫度計)我的溫度計的示數(shù)在不斷的變化(不斷的下降)

師：手中拿體溫計的同學心里平衡多了吧!其中的奧秘在何處呢?

生C：我發(fā)現(xiàn)體溫計離開人體后，在彎管處的水銀斷開了。

師：這正是體溫計離開人體后也能讀出溫度的奧秘。那么，如果另一個同學也想測量一下自己的體溫，能否馬上就拿過來使用呢?

生D：我在醫(yī)院里看見醫(yī)生測量體溫之前要甩動體溫計，所以我們也要甩一下再測量。

師：對。測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細管擠到直管;當體溫計離開人體時，水銀變冷收縮，細管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計把水銀甩下去。

師：學習了溫度計的相關(guān)知識后，讓我們一起來測量這杯熱水的溫度!

請同學們把實驗室用的溫度計和體溫計以正確的方法同時放入熱水中。

(此時，手拿體溫計的同學可能會猶豫，在注意安全的前提下，鼓勵大家勇敢地嘗試)

師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢?或者說你有什么感想呢?說出來與大家共享，好嗎?

生：……(此處學生可能會有各種說法，引導他們對所學的知識作歸納)

結(jié)束語：同學們，了解了溫度，掌握了溫度計的使用，我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學們有更大的收獲!

1.小明通過學習得到下面幾個結(jié)論，請幫他補充完整。

(1)冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。

(2)常用的液體溫度計是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計里的液體，通常用_________(列舉兩種)。

(3)溫度計上的字母“C”表示這個溫度計采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。

(4)實驗室常用的溫度計，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細的_________，當溫度稍有變化時，細管內(nèi)液面的位置就會有變化。

物理溫度教案【篇6】

1.理解溫度計的工作原理，會用溫度計測量溫度。

2.了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值。

1.通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理。

2.通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

1.通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

2.通過用溫度計測量溫度實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。

“溫度”是本章知識結(jié)構(gòu)的核心，本章的教學首先圍繞“溫度”和“溫度計”進行，更重要的是物態(tài)變化是圍繞溫度是否變化進行的。因此，本節(jié)在本章的地位十分重要。

教學重點：理解溫度計的工作原理和結(jié)構(gòu)，掌握溫度計的使用方法。 教學難點：溫度計的使用方法。

學生對溫度的說法并不陌生，其理解和教材中關(guān)于溫度是物體的冷熱程度的說法也基本相吻合，教學中僅此而已，不必作進一步解釋。這里重點要讓學生知道，憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的。通過討論交流自制溫度計的過程，讓學生領(lǐng)會溫度計的測溫原理，從而順利進入溫度計的教學過程。本節(jié)設計讓學生制作溫度計，使學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并嘗試解釋。學生在活動中可以自己畫刻度，自己規(guī)定溫度，有利于培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)造精神以及實踐能力，有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，增加學生探索的樂趣。自然界的各種溫度，可以讓學生通過閱讀教材、查閱資料獲得。這樣有利于培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，改

變被動接受知識的局面，再通過交流，達到共同提高獲取知識的能力的目的。關(guān)于溫度計的使用方法，溫度的測量作為預備性知識和學生學習本章所應具備的基本技能，是本節(jié)的重點內(nèi)容。使用前，應引導學生先觀察它的量程、分度值，然后進行正確操作。

多媒體課件、自制溫度計相關(guān)器材、小瓶(帶橡皮塞)、細玻璃管、燒杯、溫度不同的水、實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫計。

物理溫度教案【篇7】

1、理解溫度的概念。

2、熟記生活環(huán)境中常見的溫度值。

3、會用溫度計測量溫度。(也就是在使用溫度計過程中應注意什么?)

難點：溫度計在使用中的注意事項、溫度計的度數(shù)練習。

在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來描述物體的冷熱程度。這樣是否能準確區(qū)分物體的冷熱程度呢? 實際生活中我們用什么來準確測量溫度的高低?

【任務一】閱讀課本47-48頁，填寫下面的問題：

1、溫度的定義：_________________________。在生活和生產(chǎn)中常用__________作為溫度的單位，符號是______。

2、溫度計中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系? 為什么有這樣的關(guān)系? 液體溫度計的原理：_____________________________(圖3.1-1)

【任務二】觀察課本48頁圖3.1-2幾種常見的溫度計，溫度計上都標有刻度，是怎樣劃分的?

3、0℃是如何規(guī)定的'(注意條件)：________________________________________

100℃如何規(guī)定的(注意條件)：_______________________________________

把______和______之間分成_________，每個等份代表__________.

例1、冰水混合物的溫度是_________讀作_________。沸水的溫度是_________讀作_________。絕對零度(77頁小資料)是_________讀作_________或_________。

【任務三】閱讀課本49-50頁，如何正確使用溫度計?

4、使用溫度計前，首先要看清它是_______，然后看清它的______，還要特注意__________。

例2、使用溫度計時，首先要觀察它的_______和認清它的_______。小明用溫度計分別測量了四個燒杯中液體的溫度，請你幫他讀出這些液體的溫度值：

甲________,乙_________,丙___________,丁__________。

物理溫度教案【篇8】

1.理解溫度計的工作原理;了解常見溫度值，會用溫度計測溫度，知道體溫計并會使用。

1.通過觀察和實驗，了解溫度計結(jié)構(gòu)及原理，掌握使用方法。

【教學重點】正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。

2、攝氏溫度(規(guī)定)：在一個大氣壓下，把冰水混合物溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水溫度規(guī)定為100攝氏度，在0攝氏度和100攝氏度之間分成100等份，每份為1℃。

(1)作用是測體溫，量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃

1.了解單憑感覺判斷溫度的高低是不準確的，了解液體溫度計的原理.

2.知道攝氏溫度的定義及常見溫度值.

3.知道溫度計的使用方法.

4.了解體溫計的量程、分度值、使用方法.

重點：

1、 攝氏溫度的規(guī)定及其讀法和寫法。

2、 實驗室溫度計的使用方法。

難點：

體溫計、實驗室溫度計和寒暑表在結(jié)構(gòu)、測量范圍、分度值和使用方法上的區(qū)別。

閱讀課本第47、48頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：

1.要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計.

2家庭和實驗室里常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.

1.一只手接觸冷水，另一只手接觸熱水，過一會兒，兩只手同時插入溫水中，如圖所示，感受一下，兩只手的感覺是一樣的嗎?說明什么問題?

解：不一樣;僅憑感覺器官去判斷溫度的高低不準確.

2.如圖，取一個帶塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根細透明塑料管(如細飲料吸管)，在瓶中裝滿水(在水中滴兩滴紅色墨水)，將細管插入塞中并使細管中的水略高出瓶口，將玻璃瓶放入熱水中，將會觀察到什么現(xiàn)象?再將玻璃瓶放入溫度更高的熱水中，又會觀察到什么現(xiàn)象?液面高度的不同，能夠說明什么問題?常用的溫度計是依據(jù)什么原理制成的?

解：細管中的液面上升;液面會繼續(xù)上升;說明物體的溫度不同;液體的熱脹冷縮.

1.在制備簡易溫度計時，玻璃管越細越好，能更好地觀察到液面的變化;在玻璃瓶的水中加入紅墨水，可以方便觀察到液面的變化.

2.常見的溫度計是利用液體的熱脹冷縮工作的，另外也有溫度計是利用氣體的熱脹冷縮工作的.

閱讀課本第48頁，完成下列填空：

1.在1個大氣壓下冰水混合物的溫度是0℃，沸水的溫度是100℃，在0℃和100℃之間劃分100等份，每一等份代表1攝氏度.

2.-4.7℃念作負4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.

制成如圖所示的簡易溫度計.將玻璃瓶放進冰水混合物中，靜置一會兒，待玻璃管中的水柱穩(wěn)定后，用筆在管壁上水柱對應處做上記號;再將玻璃瓶放進用沸水中，靜置一會兒，待玻璃管中的水柱穩(wěn)定后，用筆在管壁上水柱對應處做上記號.用刻度尺測出兩記號之間的距離，將此距離劃分100等份.則每一等份表示多少℃?

溫度計的刻度是均勻的，每一等份都表示著相同的溫度，在0℃以上每上升一小格增加1℃,0℃以下每往下數(shù)一小格即下降1℃，為負數(shù).

閱讀課本第49頁，完成下列填空：

1.使用溫度計時，首先要看清它的量程，然后要看清它的分度值.

2.使用實驗室用溫度計，溫度計的玻璃泡要全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平.

觀察如下使用溫度計的操作，判斷正誤.如果錯誤，請指出錯誤的原因.

解：(1)D、F、H對.A錯，溫度計玻璃泡不能碰到容器底;B錯，溫度計玻璃泡不能碰到容器壁;C錯，溫度計玻璃泡要完全浸入待測液體中;E錯，溫度計玻璃泡不能離開待測液體讀數(shù);G、I錯，讀數(shù)時視線要與溫度計的液柱上表面相平.

1.實驗室用溫度計的正確使用方法：①“一看一清”：觀察它的量程;認清它的分度值;②“三要”：(a)溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器壁或底;(b)溫度計的玻璃泡浸入液體后要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);(c)讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與液柱的上表面相平.

2.若將玻璃泡接觸容器的底或壁，溫度計將顯示的是容器本身的溫度;視線若在液柱的上表面以上或以下，讀取的數(shù)值將比實際值偏大或偏小.

使用溫度計時，首先要觀察它的量程和認清它的分度值.小明用溫度計測量燒杯中液體的溫度，分別進行了三次操作，如圖甲所示，其中正確的操作是C.圖乙中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是-2℃，水的溫度是87℃.

閱讀課本第50頁，完成下列填空：

1.體溫計的量程是35-42℃，分度值是0.1℃.

2.體溫計的玻璃泡與玻璃細管之間有很細的細管，這種結(jié)構(gòu)使體溫計可以(填“可以”或“不可以”)離開人體讀數(shù).

3.每次使用前，體溫計需要甩動，使玻璃管中的水銀回到玻璃泡內(nèi).

1.取一支體溫計，認識它的量程和分度值是多少?

2.將實驗室用溫度計和體溫計同時放入一杯溫水中(37℃左右)，待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)并記錄，將它們?nèi)〕鲞^兩分鐘后再次讀數(shù)，比較它們的示數(shù)有什么不同?為什么?

解：體溫計示數(shù)較高;實驗室用溫度計拿出后示數(shù)下降，而體溫計拿出幾分鐘后示數(shù)保持不變，因為體溫計有一縮口結(jié)構(gòu).

體溫計與常用溫度計的區(qū)別表現(xiàn)在：①量程不同;②分度值不同;③使用方法及讀數(shù)方法不同;④結(jié)構(gòu)不同.

在防范甲型H1N1流感疫情中，體溫計發(fā)揮了重要作用.體溫計是根據(jù)水銀的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，讀數(shù)時看到的是水銀柱的正立、放大的虛 像.下圖中體溫計的示數(shù)是36.5℃，請寫出一點有關(guān)體溫計使用的注意事項：使用前先甩一下.

物理溫度教案【篇9】

學習目標：

1、知道是狀態(tài)參量，什么是平衡態(tài)

2、理解熱平衡的概念及熱平衡定律，體會生活中的熱平衡現(xiàn)象。了解熱力學溫度的應用

3、理解溫度的意義

4、知道常見溫度計的構(gòu)造，會使用常見的溫度計

5、掌握溫度的定義，知道什么是溫標、熱力學溫標，以及熱力學溫度的表示。理解攝氏溫度與熱力學溫度的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

重點難點： 熱平衡定律又叫熱力學第零定律是本節(jié)的重點

學習方法： 自主學習，合作完成、教師點撥

學習過程：

【導讀與導思】仔細反復研讀教材初步掌握本節(jié)內(nèi)容，完成下列任務

1、狀態(tài)參量：在研究系統(tǒng)的各種性質(zhì)（包括幾何性質(zhì)、力學性質(zhì)、熱學性質(zhì)、電磁性質(zhì)等等）時需要用到一些物理量，例如，用體積描述它的幾何性質(zhì)，用壓強描述力學性質(zhì)，用溫度描述熱學性質(zhì)，等等。這些 ，叫做系統(tǒng)的狀態(tài)參量。

2、平衡態(tài)與非平衡態(tài) （可以舉例說明什么是平衡態(tài)與非平衡態(tài)）

【補充說明】

①在外界影響下，系統(tǒng)也可以處于一種宏觀性質(zhì)不隨時間變化的狀態(tài)，但這不是平衡態(tài)。比如：一根長鐵絲，一端插入1000C的沸水中，另一端放在00C恒溫源中，經(jīng)過足夠長時間，溫度隨鐵絲有一定的分布，而且不隨時間變化，這種狀態(tài)不是平衡態(tài)，只是一種穩(wěn)定狀態(tài)，因為存在外界的影響，當撤去外界影響，系統(tǒng)各部分的狀態(tài)參量就會變化。

②熱力學系統(tǒng)的平衡態(tài)是一種動態(tài)平衡，組成系統(tǒng)的分子仍在做無規(guī)則運動，只是分子運動的`平均效果不隨時間變化，表現(xiàn)為系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)不隨時間變化。而力學中的平衡是指物體的運動狀態(tài)處于靜止或勻速直線運動

③平衡態(tài)是一種理想情況，因為任何系統(tǒng)完全不受外界影響是不可能的。系統(tǒng)處于平衡態(tài)時，由于漲落，仍可能發(fā)生偏離平衡狀態(tài)的微小變化。

3、兩個系統(tǒng)達到了熱平衡是指

【說明】熱平衡概念不僅適用于相互作用的系統(tǒng)，也適用于兩個原來沒有發(fā)生過作用的系統(tǒng)。因此可以說，只要兩個系統(tǒng)在接觸時他們的狀態(tài)不發(fā)生變化，我們就說這兩個系統(tǒng)原來是

4、熱平衡定律又叫 ，其內(nèi)容表述為：

5、溫度的概念：

6、決定一個系統(tǒng)與另一個系統(tǒng)是否達到熱平衡狀態(tài)的物理量是 ；一切達到熱平衡的物體都具有相同的 。實驗室常用溫度計的原理是：

例如：在一個絕熱的系統(tǒng)中，有一塊燒燙的鐵塊，還有一些較冷的沙土。使兩者接觸，鐵塊會慢慢變冷，沙土會慢慢變熱，后來她們變得一樣“熱”了，就不再變了。這種“冷熱程度相同”就是他們的“共同性質(zhì)”。這個“共同性質(zhì)”的物理量即為 。

7、溫度計與溫標：用來測溫的儀器， 第一個制造了溫度計后，溫度就不再是一個主觀感覺，而形成了一個客觀的物理量。到目前，形形色色的溫度計已經(jīng)應用在各種場合。如果要想定量地描述溫度，就必須有一套方法，這套方法就是 。也就是說，為了表示出溫度的數(shù)值，對溫度零點、分度方法所做的規(guī)定，就是溫標。

【補充說明】生活中常見的溫標有攝氏溫標、華氏溫標等。不同的溫標都包含三個要素：第一，選擇某種具有測溫屬性的測溫物質(zhì)；第二，了解測溫物質(zhì)隨溫度變化的函數(shù)關(guān)系；第三，確定溫度零點和分度方法。

8、熱力學溫標表示的溫度叫做 ，它是國際單位制中七個基本物理量之一，用符號

表示，單位是 ，符號是 。攝氏溫度與熱力學溫度的關(guān)系是

【典例1】關(guān)于熱力學溫標的正確說法是（ ）

A、熱力學溫標是一種更為科學的溫標.

B、熱力學溫標的零度為—273.150C。叫絕對零度.

C、氣體溫度趨近于絕對零度時期體積為零

D、在絕對零度附近氣體已經(jīng)液化.

【導練1】以下說法正確的是( )

A、絕對零度永遠達不到. B、現(xiàn)代技術(shù)可以達到絕對零度

C、物體的絕對零度是—273K D、物體的絕對零度是—273.150C.

【典例2】關(guān)于熱力學溫度下列說法正確的是（ ）

A、-330C=240.15K.B、溫度變化10C，也就是溫度變化1K.

C、攝氏溫度與熱力學溫度都可能取負值D、溫度由t0C升至2t0C，對應的熱力學溫度升高了273.15K+t

【導練2】關(guān)于熱力學溫標和攝氏溫標，下列說法正確的是（ ）

A、熱力學溫標中每1K與攝氏溫標中每10C大小相等.

B、熱力學溫標中升高1K大于攝氏溫度升高10C

C、熱力學溫標中升高1K等于攝氏溫度升高10C.

D、某物體攝氏溫度100C，即熱力學溫度10K

【典例3】“在測定某金屬塊的比熱容時，先把質(zhì)量已知的金屬塊放在沸水中加熱，經(jīng)過一段時間后把它迅速放進質(zhì)量、溫度均已知的水中，并用溫度計測量水的溫度，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)就可以計算出金屬塊的比熱容”。以上敘述中，哪個地方涉及了“平衡態(tài)”和“熱平衡”的概念

【點撥】金屬塊在沸水中加熱一段時間后，二者就達到了“熱平衡”，此時的沸水和金屬塊就處于“平衡態(tài)”；將金屬塊放入質(zhì)量、溫度已知的水之前，金屬塊和水處于各自的“平衡態(tài)”，當放入金屬塊后水溫不再上升時，金屬塊和水均處于“熱平衡”，此時溫度計的讀數(shù)就是水和金屬塊的共同溫度。

物理溫度教案【篇10】

“溫度與溫度計”教學設計???? 徐沼興???????? 一、三維目標

1.知道溫度的概念,能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

2.了解體溫計的工作原理,熟悉使用溫度計的過程,掌握它的使用方法,并學會攝氏溫度的讀法和寫法。

3.知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。

養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習慣,體驗學會使用一種新儀器的愉悅心情。

1.通過探究,使學生體驗探究的過程,激發(fā)學生主動學習的興趣。

2.體會對溫度進行準確測量的必要性,養(yǎng)成采集準確數(shù)據(jù)的好習慣。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力。

4.鼓勵學生自己查找資料,培養(yǎng)學生自學的能力。

實驗探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、閱讀法。

演示實驗器材:各種溫度計(各1支)、各種溫度計掛圖(各1副)、演示溫度計(1支)、燒杯(3只),分別盛冷水、溫水、開水。

熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象,例如,大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準確區(qū)分物體的冷熱程度呢?

學生議論。

教師講述:這樣的形容非常的粗糙。如:開水和燒紅的鐵塊都很燙,但它們燙的程度又有很大的區(qū)別(認同所研究的問題)。所以,在物理學中,為了準確地描述物體的冷熱程度,我們引入了溫度這一概念。用溫度的數(shù)值比較準確區(qū)分物體冷熱程度。

在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度(℃)作為溫度的單位。

在科學研究中使用熱力學溫度,有關(guān)熱力學的溫度,請同學們閱讀課文中“加油站”的內(nèi)容。

教師講述:溫度與人類生活息息相關(guān),如:地球平均氣溫的升高使人們看到環(huán)境的污染導致“溫室效應”;“SARS”傳播期間,發(fā)病的一個重要標志就是體溫升高;許多食品、藥品的保鮮、保質(zhì)都要在一定的冷藏、冷凍溫度范圍內(nèi);氣溫的變化影響著人們的身體健康,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、科學研究的許多都要在一定溫度環(huán)境下進行……因此,我們需要了解有關(guān)溫度和溫度測量的知識。

教師講述:自然界中的物體,溫度高低相差很懸殊。請大家讀出圖各種物體溫度值,要求大家能說出生活中和自然環(huán)境中常見的溫度值,并能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。

教師講述:我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺?，F(xiàn)在請同學們來做個實驗探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水,現(xiàn)請一位同學將左手食指伸入熱水中,右手食指伸入冷水中,停留一段時間后,將兩個食指同時放入溫水中。

說明:一名同學上前面來操作,同學們認真觀察,比較兩手指的感覺,說明了什么?

教師講述:憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的,要準確地判斷就必須進行測量,要進行測量就要選擇科學的測量工具―溫度計。

教師講述:前面的學習中,我們已經(jīng)使用溫度計測量過溫度。今天我們繼續(xù)學習一些溫度計的原理和使用方法。

教師出示常用溫度計(實驗室溫度計、寒暑表、體溫表)實物掛圖讓學生觀察,并讓用手捏住溫度計使它升溫,放手使之降溫,引導同學們思考溫度計的原理。

提問:溫度計中液體上升和下降跟溫度的變化有什么關(guān)系?為什么有這樣的關(guān)系?

學生討論、交流后并回答,老師給予適當?shù)狞c評和引導。

學生意見統(tǒng)一后,教師予以概括總結(jié)并用板書。

提問:前面我們已經(jīng)觀察過溫度計的實物和掛圖,都知道溫度計上都標有刻度,你們知道溫度計是怎樣刻度的嗎?

學生討論、交流,教師作適當?shù)膯l(fā):冰水混合物的溫度為多少?一個標準大氣壓下沸水的溫度為多少?

學生討論后回答。

冰水混合物的溫度為0℃,一個標準大氣壓下沸水的溫度100℃。

講述:攝氏溫度就把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃,一個標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃。

學生思考,討論,形成正確的觀點后匯報,在0℃到100℃之間分成100等份,每一份就是1℃。

冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃,一個標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃,在0℃到100℃之間分成100等份,每一份就是1℃。

教師向?qū)W生介紹桌上的溫度計是常用的溫度計,分別是實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫表。

(提示:常用溫度計的測溫物質(zhì)應處于液態(tài),才能正常使用。根據(jù)用途不同,實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫計的量程不同。參考值:實驗室用的溫度計:-20℃~110C;寒暑表:-20℃~50℃;體溫計:35℃~42℃;固態(tài)汞熔點:-39℃;液態(tài)汞沸點:357℃;固態(tài)煤油熔點:低于-30℃;液態(tài)煤油沸點:150℃;固態(tài)酒精熔點:-117℃;液態(tài)酒精沸點:78℃。)

※工作液體的選擇原則:一是液體存在的溫度范圍要寬,即凝固點要低,沸點要高;二是液體的膨脹系數(shù)要大;三是液體要純凈,不沾污玻璃,不侵潤玻璃。

教師講述體溫計盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細的縮口,測體溫時水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里,讀體溫計時體溫計離開人體,水銀變冷收縮,水銀柱來不及退回玻璃泡,就在縮口處斷開,仍然指示原來的溫度。所以體溫計離開人體后還能表示人體的溫度。要使已經(jīng)升上去的水銀再回到玻璃泡里,可以拿著體溫計上端用力向下甩(不是體溫計的普通溫度計不能甩)。

體溫度計的使用規(guī)則:

①不能用常用溫度計直接測量火焰的溫度,原因之一是火焰的溫度超過了常用溫度計的測量范圍,另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計中的液體沸騰;

②寒暑表的測量范圍的上限不會超過50℃,而沸騰的水面上,水蒸氣的溫度會達到近100℃,所以不能用寒暑表測量沸水及沸水面上的`溫度;

③測量液體溫度時,如果溫度計的玻璃泡沒有放在液體的中間部分,而是靠在了容器的側(cè)壁,而側(cè)壁因液體與外界發(fā)生熱傳遞,其溫度會低于或高于液體平均溫度,使測量不準確。容器的底部也會因為加熱,溫度高于中間部位的液體溫度。所以,應該將溫度計的玻璃泡放在液體的中間部位進行測量。

請同學們在綜合第十一章有關(guān)溫度計使用注意事項,總結(jié)如何正確使用常用溫度計。教師予以適當?shù)闹笇А?/p>

說明:組織學生分組討論、交流,怎樣正確使用溫度計,正確的予以肯定。

(1)使用溫度計前:①選擇量程合格的溫度計,若待測溫度高于溫度計的最高溫度,溫度計會脹破;若待測溫度低于溫度計的最低溫度,則測不出溫度值。②認清溫度計的分度值,以便測量時能準確讀數(shù)。③確定零刻線。

(2)使用溫度計時:①應將溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中,不能碰到容器底和容器壁。②溫度計的玻璃泡浸入待測液體中要稍候一會兒,待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。③讀數(shù)時玻璃泡不能離開被測液體,否則示數(shù)會降低。同時,視線要與溫度計中液柱的上表面相平,若斜視會產(chǎn)生誤差。

學生實驗:測出半杯冷水的溫度,并不斷向冷水中加熱水后分別測出其溫度的情況。

教師巡視并予以適當?shù)闹笇А?/p>

教師講述:溫度計的種類很多,下面再向大家介紹幾種溫度計。

數(shù)字式溫度計:根據(jù)物質(zhì)導電性與溫度的關(guān)系制成。感溫元件將所測溫度變化而發(fā)生變化,通過數(shù)字電路在液晶顯示屏上顯示溫度值。

雙金屬片溫度計:雙金屬溫度計是由兩種不同膨脹系數(shù)彼此牢固結(jié)合的金屬作為感溫組件的溫度計。感溫組件隨溫度變化而發(fā)生形變,其自由端帶動指針旋轉(zhuǎn),從而測得被測介質(zhì)的溫度,并直接通過表盤顯示。

彩色溫度表:根據(jù)高溫物體的顏色與溫度的關(guān)系用對照的方法估測出物體的溫度。

告訴學生除了書上介紹的溫度溫度計外,在生產(chǎn)和科研中用到的溫度還有很多種,例如:

氣體溫度計(gas thermometer)利用氣體在體積不變時壓強隨溫度變化的規(guī)律,或壓強不變時體積隨溫度變化的規(guī)律制成的溫度計。前者稱為定容溫度計,后者稱為定壓溫度計。常用的氣體有氫、氦、氮、氖、氧和空氣等。用接近理想氣體的氫氣(或氦氣)制成的溫度計精確度高,且測量范圍較廣,所以常用于精密測量。

輻射高溫計(radiation pyrometer)利用高溫物體的熱輻射來測量其溫度的一種高溫測量儀器。這種溫度計可以不直接和被測物體接觸而在遠距離測量,所以可以用來測量星體溫度。輻射高溫計實際測量范圍約為500~1600℃。

光測高溫計(optical pyrometer)利用熾熱物體發(fā)的光測量其溫度的一種高溫測量儀器。

1.溫度是表示物體_____的物理量,生活與生產(chǎn)中溫度的常用單位是_____。

2.常用溫度計是利用液體的____的原理工作的,使用溫度計測量液體的溫度時,溫度計的玻璃泡要全部浸入液體中,不要碰到_____;被測溫度不要超過溫度計的_______;讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中,視線與溫度計中液柱上表面_____。

3.讀出圖中,2時、8時、14時、20時這四上時刻的氣溫。

2時_________℃

8時_________℃

14時________℃

20時________℃

4.用體溫表測得某人的體溫是38.5℃,用后沒有甩過就又接著測第二個人,示數(shù)可能會怎么樣?

1.認真看書復習本節(jié)課的知識,預習下部分內(nèi)容。

2.書上作業(yè)第3題。

上一頁??[1]?[2]

勇氣大班教案

今天幼兒教師教育網(wǎng)小編向大家強烈推薦的是“勇氣大班教案”，想獲取更多的資訊請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是教師課堂管理的重要工具。

勇氣大班教案 篇1

大班社會《勇氣》

活動目標：

1．在玩玩、說說、找找中感受生活中勇氣的多種形式，懂得在生活中要鼓起勇氣挑戰(zhàn)自我。

2能夠積極調(diào)動生活經(jīng)驗，表達自己的理解和勇氣。

三。在游戲情境中可以勇敢地接受挑戰(zhàn)，大膽嘗試，體驗成功和幸福之后給予的勇氣。

活動準備：

1課件2。操作**每人一套3。兩座小橋活動高低。

活動重難點：

引導孩子了解勇氣的形式，可以結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。

活動過程：

一、導入活動，以過小橋的游戲激發(fā)幼兒興趣。

老師：孩子們，看，前面有兩座橋。一個人看起來怎么樣？兩一座橋看上去怎么樣？

老師：今天，我們有一個任務。我們必須選一座橋，從橋的一端走到另一端，才能到達我們要去的地方。請選擇您要走的橋，站在橋前排隊。

3．教師引導幼兒一起走過小橋，注意在走小橋的時候的一定要注意安全。

2、 教師引導孩子們理解勇氣的含義。

老師：你選擇哪做橋作為小橋，為什么選擇高橋？為什么選擇低的橋？

（小朋友談選擇高橋的理由：他們很勇敢，不怕危險。孩子們說他們選擇矮橋的原因：因為他們害怕，他們選擇矮橋。）

2．師：那你在走高橋的時候心里怎么樣？（會有點害怕）

3．教師小結(jié)：雖然有的小朋友在走高橋的時候心里有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，他真是個有勇氣的孩子。剛才我看到很多勇敢的孩子選擇來高橋。

4．師：那誰知道什么是勇氣？（勇敢是不怕困難，勇敢向前，不怕困難等）

5．教師小結(jié)：原來勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時候雖然心里會有點害怕，但是能戰(zhàn)勝心里的害怕就是一種勇氣。

三、教師引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗，了解勇氣的多種形式。

師：其實，我們生活中做很多事情的時候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關(guān)于勇氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽吧。

（1）教師引導孩子理解勇氣是克服恐懼。

1教師引導兒童觀察兒童恐懼心理過程。

師：看到了什么？猜猜他要干嘛？面對高高的月臺，小男孩想跳下去，但心里發(fā)生了什么事。（孩子回答說他害怕，雙腿發(fā)抖，嘴巴緊閉……）最后呢？

2．教師小結(jié)：戰(zhàn)勝害怕就是勇氣。

3．教師提問：生活中有沒有什么事讓你感到害怕？面對這些害怕有勇氣的你會想什么辦法戰(zhàn)勝它呢？

４．師：你們是一個人睡覺還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著呀？（有的一個人睡，有的要大人陪。)所以從明天開始，我們應該試著有勇氣獨自睡覺，好嗎？

５．教師對于勇氣作出小結(jié)：原來，勇氣就是戰(zhàn)勝害怕。

（2） 老師引導孩子們懂得勇氣就是驅(qū)走懶惰。

老師：孩子們，你生活中還有什么事情是因為懶惰而不能做好的？有什么好辦法可以克服懶惰，使自己變得勇敢？（孩子們應該根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答。）

2老師引導孩子們觀察準備好的**，讓他們總結(jié)勇氣的含義。

師：勇氣除了可以戰(zhàn)勝害怕，勇氣還可以怎么理解呢。趕走懶惰也是一種勇氣。從卡片上找出什么是因為懶惰在作怪，使你沒有做好，請找出并粘貼在繪圖板上。跟同伴講講有什么辦法可以趕走懶惰？

3．出示**教師和孩子共同分享生活中哪些事因為懶惰做不好：睡懶覺、跳繩、做作業(yè)……如果是你，你該怎么做？

4老師引導孩子總結(jié)：勇氣就是驅(qū)走懶惰。

（3）教師引導孩子理解勇氣是要擊敗* *。

1孩子們聽聲音**：孩子們喜歡花，想擁有它們，但為什么不摘呢？

2．教師提問：生活中你有沒有東西特別喜歡想擁有它。這叫“**”，生活中**很多，如果你遇到這些**有勇氣打敗它嗎？

三。老師總結(jié)：戰(zhàn)勝**也是一種勇氣。

4、 老師引導孩子們轉(zhuǎn)移生活經(jīng)驗，分享自己的勇敢故事，收獲勇氣。

1看來我們班所有的孩子都很勇敢。為了你們的勇氣，我給你們每人帶了一份禮物。請您自己選擇。

2在看了一段**并分享了**后，老師總結(jié)道：雖然我很喜歡，但遵守規(guī)則也很重要。根據(jù)孩子們的表現(xiàn)總結(jié)：有時打敗**很簡單，但有時卻很難做到。這需要勇氣。

3、教師邊點擊課件**邊引導幼兒分別用四個字歸納對于勇氣的理解：勇氣就是戰(zhàn)勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是打敗**。

4．師：小朋友，在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多，你們還做過哪些有勇氣的事呢？誰愿意和我們分享你的勇氣？

5教師引導孩子們進行相應的討論和回答。

五、結(jié)束活動，挑戰(zhàn)高橋。

1.師：小朋友，今天我們和勇氣交了朋友，收獲了很多勇氣，那么現(xiàn)在你們是不是都有勇氣走一走更高的高橋呢？

2.教師****，與幼兒一起走過高橋。

3.剛才老師的幫助也讓你成為順利走過高橋的勇氣，生活中要注意有勇氣挑戰(zhàn)困難時還應保護好自己，活動結(jié)束。

勇氣大班教案 篇2

大班社會活動課程計劃：勇氣教學案例（反思性教學）

大班社會活動勇氣教學案例（帶教學反思）主要包括活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反映等內(nèi)容，閱讀圖畫書，了解勇氣的意義，可以使用'勇氣，是. '告訴圖畫書的內(nèi)容并制作副本，適合幼兒園老師參加大班社會活動課，來看看勇氣教學計劃。活動意向：

《勇氣》這本書非常生動有趣。作者在許多場景中展現(xiàn)了如何克服生活中的困難和勇氣。這個故事很簡單，但卻包含了很多事實。

如果你真的做了什么，無論是簡單還是復雜，你需要勇氣去完成任務，做好事，并且好好生活.勇氣可以讓我們的生活更美好。

活動目標：

1讀圖畫書了解勇氣的含義。

你可以用“勇氣，是的?！眮砀嬖V圖畫書并復制它。

三。結(jié)合生活，感受勇氣的力量。

4在活動中展現(xiàn)孩子們可愛的一面。

5探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征。

活動準備：

1課件，單詞卡，10張￥*，勇氣書。

閱讀書籍和**的能力。

活動程序：

（1）引領(lǐng)主題 - 勇氣。

1.看看《勇氣》這本書，勇氣怎么樣。

（2） 分組閱讀，了解不同形式的勇氣。

老師背誦了。

2.孩子分析屏幕內(nèi)容。

你對勇氣有什么看法？

（1）“智力競爭”的圖景。

（2）“女孩騎自行車”的**。

（3）“夜晚”的**。

（4）'積極的談話和'**。

（5）“積極的問候”的**。

（6）“不摘花”的**。

（7）'糖果'的**。

（8）“無言”的**。

（9）“堆沙堡”的**。

老師和孩子談論圖畫書的內(nèi)容。

勇氣有很多種，勇氣就是勇氣，勇氣就是控制，勇氣就是主動，勇氣就是堅持。

（3）以“勇氣，是.”的句子模仿句子。

我們看到了很多勇氣。孩子的勇氣是什么？

年幼的孩子講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是.”來講述。

2.教師和學生共同講述自制書籍《勇氣》

（4）理解勇氣的內(nèi)涵。

每個人都有不同的勇氣，但是有些人有很大的勇氣，可以做很多偉大的事情！書中還有一些勇敢的人。我們來看看他們是誰？

師生們繼續(xù)欣賞圖畫書，了解勇敢的內(nèi)涵。

活動延期：

繼續(xù)寫關(guān)于勇氣的文章-收集并記錄下你的勇氣，然后寫一本關(guān)于勇氣的書。

活動反映：

圖畫書最吸引人的部分是它的**。有很多種勇氣。有些很棒。

有些是平均的。勇氣是勇往直前，不畏懼的勇氣。勇敢勇敢面對自己，不怕，不害怕，不怕，能夠勇敢地放棄一切，這才是真正的勇氣，我相信通過這次活動，每個人都會對勇氣有新的認識。

勇氣是我們的大人和孩子所需要的，但這需要很大的勇氣。他不僅啟發(fā)了孩子們，還讓我們教育他們。

勇氣大班教案 篇3

活動目標：

1.了解勇敢的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，體驗付出勇氣后的成功和快樂。

4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

活動準備：

課件展板畫有勇氣的圖片勇氣號列車

活動過程：

(一)出示列車，了解勇氣是什么

小朋友，你們知道勇氣是什么?

教師帶來勇敢號列車，這里也有關(guān)于勇氣的事情，一起來看看吧。

出示高空跳水的圖片，看，這個運動員正準備干什么?從這么高的地方跳下來他害怕嗎?

(這么高的地方跳下來需要勇氣。)

小朋友，你們還知道哪些需要勇氣的事情呢?

(二)尋找勇氣，理解勇氣的涵義

小朋友，我們的勇敢號列車里也有許多和勇敢有關(guān)的事情，請小朋友來找一找，找到后分組討論，說說你從哪里看出來勇敢?這個行為勇敢嗎?為什么?等等。

教師和幼兒一起在勇敢號列車中尋找勇敢。

(三)歸納提升，發(fā)現(xiàn)勇氣的類型

小朋友，到底什么是勇敢呢?

*勇氣，敢于大膽上臺表演。這件事情說明這個孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己。!..教案網(wǎng)!有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。

*勇氣，是和新朋友主動打招呼。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢?所以勇氣有時就是主動?？纯催€有哪件事情也需要我們主動的去做呢?

*勇氣，碰到困難還能繼續(xù)堅持。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動)，勇氣是(堅持)。

(四)游戲體驗，付諸勇氣行為

請幼兒分區(qū)域活動，成功體驗的幼兒能得到一張勇氣卡，得到4張勇氣卡的孩子，就被評為勇敢的孩子，最后乘著勇敢號列車出教室。

勇氣大班教案 篇4

一、導入：

相信我們班許多同學都看過一部法國影片叫《虎口膠險》，誰能告訴大家這部影片講了怎樣的一個故事？（對，這部影片講了一個喜劇冒險故事，《勇氣》教案4。在二戰(zhàn)期間，英國的一個飛行中隊在執(zhí)行一次轟炸任務中，其中的一架飛機被德軍的防空武器擊中，機上三名人員跳傘逃生，并約好在土爾其浴室見面，但他們分別降落在德軍占領(lǐng)的法國首都巴黎市內(nèi)不同的地點，德軍為此展開了大搜捕，這三名英國飛行員分別被樂隊指揮、油漆匠和動物管理員所救，在巴黎熱情的法國人的掩護下，飛行員們與德軍展開了一場場驚險緊張而又幽默滑稽可笑的生死游戲。最終，樂隊指揮、油漆匠和飛行員們一起飛向了中立國瑞士。）

今天我們要學習的這篇課文就是講的一個與電影情節(jié)相類似的冒險故事，只是這個故事不會像電影一樣是個喜劇的故事，這是一個讓人感覺沉重的故事。它為我們描述了一個真正的發(fā)生在戰(zhàn)場上，發(fā)生在人與人之間的血與火的生死較量。學習完這篇課文我相信我們的同學對什么叫勇氣、什么叫戰(zhàn)爭一定會有一個深刻認識。

二、檢查預習：

下面給同學們?nèi)謺r間快速把這篇文章閱讀一遍，然后我會把全班分為兩個組，分別從中選出兩位同學起來以第一人稱的口吻，也就是說把你自己當作課文中的美國士兵，把課中的這個故事給大家講出來，最后我們大家一起來評出講得最棒的一位同學。

三、討論學習課文

相信大家現(xiàn)在已經(jīng)對這個故事在心中已經(jīng)有了一個印象了。

和平與發(fā)展是人類永恒的主題，然而，在漫長的人類歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭，血腥和暴力浸透了整個人類的歷史。同學們，你們很幸運，生活在了一個和平的環(huán)境，你們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭，當然老師我也沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭，但是你們可能常常會從爺爺輩那里，聽到有關(guān)戰(zhàn)爭的`故事，或者從文學作品當中感受到戰(zhàn)爭的硝煙，甚至在電子游戲中我們也能處處見到戰(zhàn)爭的足跡，初中一年級語文教案《《勇氣》教案4》。今天我們學習的這篇課文再次把我們帶回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代。讀罷這個感人的故事后，你對戰(zhàn)爭是否有了新的認識呢？請對戰(zhàn)爭談談你的看法。（請同學們聯(lián)系你們所收集的資料作答，最好多談談戰(zhàn)爭的危害。）

剛才同學們說了這么多對戰(zhàn)爭的看法，最終歸結(jié)為一點就是大家都痛恨戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭為人類帶來了這么多的危害，可是我們要如何做才能阻止戰(zhàn)爭呢？（用海明威的話作答）你越恨戰(zhàn)爭，你就越明白：一旦被迫卷入戰(zhàn)爭，不論可能出于何種原因，你只得打贏。你只得打贏，干掉那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人，而且要注意，要使這一次戰(zhàn)爭結(jié)束后永遠不會再有大戰(zhàn)。

下面我想請問同學們你們知道在戰(zhàn)爭中每個人最需要的是什么嗎？是……是……是勇氣，我們今天學習的這篇課文中的兩位主人翁（美國士兵和法國婦女）就在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了極大的勇氣，而他們是如何表現(xiàn)的呢？下面我想請幾位同學起來按照課文的主要情節(jié)再現(xiàn)一下這個感人的故事。我們一共需要六位同學，一個演美國大兵、兩個演那對法國夫婦、剩下的三個演德國鬼子（本來是六個，可是為了方便表演我改為三個，本來還有三個孩子，我也省略了）。

我想大家都應該明白，這場戲的主角是誰？（法國婦女和美國兵）演出之前，大家對演出這兩名同學有什么要求沒有？課文中對法國婦女和美國士兵有沒有什么細節(jié)描寫?。浚ū热绶▏鴭D女的眼神第一次見到美國兵時是怎么樣的、第二次又是怎么樣的？再比如人物的一些語言、動作啦，等等。）演員該不該把這些細節(jié)表現(xiàn)出來?。考热辉摰脑?，我想場上表演的同學應該明白怎樣做了吧！下面開始。

節(jié)目看完了，現(xiàn)在該輪到大家思考一下了，美國士兵和法國婦女是不是都很有勇氣？那他們誰更有勇氣？為什么？（此題答案不作統(tǒng)一要求，言之成理就行，最好的效果是在此題上形成爭論。參考：我認為作者更重的是法國女人的勇氣。青年傘兵的勇氣是拼命的勇氣，但是法國女人的勇氣是一種為了捍衛(wèi)和平的信仰而不惜犧牲的勇氣。這種勇氣更值得人們的尊敬和贊頌。）

四、總結(jié)

最后我想請問大家，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣呢？（總結(jié)：大家說得都對，見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏惡勢力是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險更是一種勇氣，是我們每一個人都應該具備的勇氣。）

五、課堂練習

課后習題一大題：見書

勇氣大班教案 篇5

1這就是我 活動目標:

了解自己的外貌特征，興趣愛好。

活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。

提問：表中眼睛的標記是起什么作用的？（請你選擇）你們看看老師的眼球是什么顏色的？

老師示范，在對應的地方打鉤。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

小朋友相互介紹自己。

分小組互相講述。

請個別幼兒講述。

4、每個幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特征。2祖國各地特產(chǎn)活動

目標使幼兒了解祖國各地的土特產(chǎn)品，知道我國地大物博資源豐富。

激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備一張大的中國地圖平放在桌上。

幼兒操作材料“祖國各地特產(chǎn)”。

請給幼兒講自己老家的署名土特產(chǎn)(名稱和用途)請幼兒與一同收集土特產(chǎn)布置成“特產(chǎn)覺”

活動過程請幼兒看中國地圖，啟發(fā)談話，引導幼兒介紹祖國特產(chǎn)的興趣。

這是哪個國家的地圖？（中國）請你在地圖上找出中國首都——北京及自己家鄉(xiāng)的位置，并向別人介紹這座城市有哪些名勝古跡。

請你在地圖上找出長江、黃河的位置。

認識祖國各地的特產(chǎn)。

教師先作示范，介紹自己收集的祖國特產(chǎn)。哪些特產(chǎn)可列舉一些（如新疆的葡萄干，景德鎮(zhèn)瓷磚），與掛圖對應起來。

請個別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產(chǎn)，要求幼兒說出他的名稱、產(chǎn)地、特點、用途等，引導幼兒在地圖上找到相應位置。

“小小旅行家”

讓幼兒在地圖上相應的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。

出示教學掛圖，請幼兒說出掛圖上各種題材的產(chǎn)地。3你會怎么辦

活動目標培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。

活動準備情景表演“小明在家”

幼兒操作材料：“你會怎么辦？”

活動過程引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么辦法？

2利用情景表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

讓幼兒看情景表演(一)，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？

小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/?

家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？

讓幼兒看情景表演

（二），學會家里突然來了陌生人的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎？

如果你一個人在家里，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？

小結(jié)：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰?，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

4：做個誠實的

活動目標引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

教育幼兒愛日常生活中不說謊。

活動準備錄像帶：木偶片“狼來了”有關(guān)圖片三幅。

活動過程欣賞，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題;大人為什么不相信??？（解釋說謊的含義）小孩子說謊后發(fā)生了什么事？

如果小孩子不說謊會怎么樣？

通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得?！?/p>

討論題：

東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

介紹圖片：發(fā)了新汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”

討論題小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

與幼兒共同小結(jié)：大家都一個做個誠實的好孩子。5：我也有長處

活動目標讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

活動準備有關(guān)的圖片或投影片，磁帶。

操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

幼兒操作材料“我也有長處”。

活動過程依次出現(xiàn)故事中的小動物。

討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)？

引導幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。

講述故事第一部分。

提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？他的長處是什么？

講述故事第二部分。

提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？

啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

幼兒自己找長處并相互講述。

幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。6：中秋家家樂

活動目標使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習俗。

初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣。

活動準備月餅、各種水果。

關(guān)于中秋節(jié)的掛圖，主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。

家長將一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

活動過程講述一個中秋節(jié)的傳說。

今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團圓節(jié)。

八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會聯(lián)想到一家人的團聚，所以又把中秋節(jié)叫做團圓節(jié)。過節(jié)吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié)，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

團團圓圓過中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

（1）請個別幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

（2）講述活動：神秘的月亮，啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。

（3）教師講述嫦娥奔月的故事。

（4）大家品嘗月餅、水果等食物。7：我和朋友分享快樂

活動目標在活動中體驗與朋友分享的快樂。

激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

活動準備幼兒操作材料“小白兔的禮物”

有關(guān)故事圖片。

每人一封裝有桃花瓣的信。

活動過程討論，導入主題。

如果你有一個新，你愿意給別人玩嗎？給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。

提問：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你們想一想小白兔會寄給誰呢？他們收到后心里會怎么想？

利用圖片講述故事后半部分。

提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說的？小松鼠收到花瓣，怎么說的？小螞蟻收到桃花瓣，怎么說的？小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺？

完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。

提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友？

請幼兒利用“桃花瓣”進行想象，引導幼兒感受分享的快樂。

提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎？你們想將它送給誰？

教師小結(jié)：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。

8：我是爸媽小幫手

活動目標使幼兒知道自己的事應該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責任感。

讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

活動準備編排情景表演“小華在家里”

幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

活動過程引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

啟發(fā)幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

鼓勵幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務事。

引導幼兒回憶自己從事過的勞動內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。9：祖國衛(wèi)士——中國人民解放軍

活動目標引導幼兒認識中國人民解放軍，并能分辨海、陸、空三軍，知道他們的任務是保衛(wèi)祖國。

激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感。

活動準備建國五十周年閱兵式上，海、陸、空三軍方陣經(jīng)過天安門城樓錄像片斷。

海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習錄像帶。

幼兒操作材料、教學掛圖“祖國衛(wèi)士——中國人民解放軍“。

活動過程通過提問引出如下主題：

我們每天能高高興興地玩，學本領(lǐng)，和爸爸媽媽在一起，都是因為有許多解放軍在保護我們。

中國人民解放軍號稱“三軍“這是指哪三軍？

欣賞掛圖并討論三軍的區(qū)別在哪里？

引導幼兒觀看掛圖并提問：你能區(qū)分海、陸、空三軍嗎？你是根據(jù)什么來區(qū)分的？（服裝、武器）海、陸、空三軍，他們用的武器主要是什么？海、陸、空三軍的任務主要是什么/欣賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過天安門城樓的錄像和軍事演習的錄像帶。

小結(jié)：海軍、陸軍、空軍是保護我們國家的領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空和人民的。他們有不同的服裝、武器，有一個共同的名字叫中國人民解放軍。

啟發(fā)幼兒談談解放軍除了保衛(wèi)祖國，還為人民群眾做些什么，引導幼兒說出解放軍還經(jīng)常參加抗洪搶險、修筑公路、開山架橋等活動。

引導幼兒說一說，應該向解放軍、阿姨學習什么，做個什么樣的孩子。

欣賞歌舞表演“我是小海軍”。

10：寶島臺灣

活動目標引導幼兒初步了解有關(guān)臺灣島的基本知識，知道臺灣史中華人民共和國的一部分。

初步培養(yǎng)幼兒對臺灣島幾勤勞、勇敢的臺灣人民的美好情感。

活動準備中國地圖（包括臺灣島）、風光圖。

蝴蝶標本。

教師編排高山族舞蹈。

教學掛圖“寶島臺灣”。

活動過程讓幼兒欣賞詩朗誦“我去臺灣島”。

在低低的樂曲聲中，教師充滿感情地朗誦詩歌。然后提問：“詩歌中的小朋友要到哪里去?他是怎么去的？

讓幼兒學習有關(guān)臺灣島的知識。

了解臺灣的地圖位置。

@出示中國地圖，請幼兒指出臺灣島的位置（或幫助幼兒找出），讓幼兒知道他是我國領(lǐng)土的一部分。

引導幼兒觀察臺灣島的位置，讓幼兒知道，臺灣島四面環(huán)海，人們可以從海上坐船去臺灣，或乘飛機去臺灣。

了解臺灣的風土民俗。

@讓幼兒看教學掛圖，認識高山族，知道高山族是生活在臺灣的一個少數(shù)民族；引導幼兒觀察高山族人的服裝特點，知道他們勤勞勇敢，并熱情好客，能歌善舞。

告訴幼兒臺灣還生活著很多漢族人，他們和其他民族的人民一起為建設祖國寶島作出了貢獻。

了解臺灣的風光美景。

@出示有關(guān)臺灣的風景圖片，告訴幼兒臺灣的山多、樹多，非常美麗，讓他們重點認識阿里山、日月潭，知道這些都是臺灣署名的旅游勝地，吸引了無數(shù)的中外游客。

出示蝴蝶標本，引導幼兒的興趣。讓幼兒知道臺灣有很多品種的蝴蝶，有的品種非常珍貴，只有臺灣才有；科學家吧蝴蝶制成了標本，供人們欣賞、研究。

了解臺灣的特產(chǎn)。

臺灣氣候較熱，水稻生長的好，盛產(chǎn)大米、甘蔗。

臺灣還是世界上樟樹最多的地方。樟木具有芳香、驅(qū)蟲等特點，可以制成樟腦、榨油；樟樹的種子可以榨油。樟腦、樟油飾我國的出口產(chǎn)品，產(chǎn)量在世界領(lǐng)先。

小結(jié)：臺灣是我國的寶島，不僅風景秀麗，物產(chǎn)豐富，而且能力的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺灣打扮得越來越美麗。

最后，請幼兒欣賞舞蹈“高山青“。

附兒歌我去臺灣島小木船，漂呀漂，船兒騎著浪花跑，船兒船兒哪里去?

我去祖國臺灣島。

臺灣島，小朋友，和我拉手跳呀跳，/一同登上阿里山，向著北京拍手笑。11：慶祝國慶節(jié)

活動目標讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)。

讓幼兒初步了解我國建國以來取得的重大成就，激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。

活動準備

1、“開國大典”紀錄片片段，“祖國新貌”紀錄片片段，“大閱兵”紀錄片片段。

2、班級排練歌頌祖國的局面若干。

3、幼兒園（或教室內(nèi)）布置“慶國慶娃娃畫展”

活動過程引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。

教師提問：這幾天我們有沒有發(fā)現(xiàn)街上有什么變化？我們的幼兒園有什么變化？為什么有那么多鮮花、彩旗，為什么很多地方都掛上了五星紅旗？

國慶節(jié)是幾月幾號？這是個什么節(jié)日？人們在這個節(jié)日里舉行一些什么活動？

組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進一步了解國慶節(jié)的意義。

觀看影片“開國大典”片段。你在電視里看到了什么？

教師講解，使幼兒了解毛澤東主席宣布“中華人民共和國成立”時激動人心的場面和當時人們慶祝國慶的歡樂情景，感受當時人們的自豪的心情。

讓幼兒觀看“祖國新貌”和“大閱兵”的片段，影片內(nèi)容包括：農(nóng)民喜慶豐收的歡樂情景，油田工人、鋼鐵工人勞動的情景，商店里衣、食、住、行各種用途琳瑯滿目的情景，海、陸、空三軍接受檢閱時的情景……讓幼兒了解我國建國后取得的知道成就，激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。

教師提問：影片里有些什么人?他們正在干什么？他們?yōu)槭裁催@么高興？

組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。12：我是中國人

活動目標使幼兒知道自己中國人。

初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。

訓練幼兒的觀察力和辨別能力。

活動準備一面鏡子。

掛圖“我是中國人”。

漢語、英語錄音各一段。

活動過程引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。

請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。

請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，（有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。

請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。

引導幼兒了解中國的地理位置。

請幼兒看世界地圖，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。

讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。

讓幼兒了解中國的語言文字。

放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

教師小結(jié)。

幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。13：在家也做好孩子

活動目標讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。

引導幼兒在比較中學習自我評價，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

活動準備“好孩子”統(tǒng)計表一張。足夠數(shù)量的紅五星。

活動過程出示統(tǒng)計表，引出主題。

這是一張“好孩子”統(tǒng)計表。老師吧小朋友在幼兒園里會做的事用紅五星標出來了。看到我們小朋友自己會做這么多時，老師真為你們感到高興。在家里小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標出來。

表格內(nèi)容說明以及幼兒操作要求。

2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來。貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則 就不貼。這個過程教師不干預。

比較并鼓勵家園表現(xiàn)一致的幼兒。

找一找，哪些小朋友在幼兒園會做的事，在家也會做。

在上述小朋友的序號旁加上紅五星。

請那些家園表現(xiàn)不一致的幼兒（特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒）談一談為什么表現(xiàn)不一樣，怎么改正。

對家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表揚并希望他們能堅持，對家園表現(xiàn)不一致的幼兒也給予表揚，因為他們實事求是的評價了自己，同時提出希望，要求他們盡快改正，和其他小朋友做得一樣好。

幼兒園大班社會：爺爺奶奶節(jié)日好

觀察大班小朋友交友過程中有何典型行為或特殊行為，并加以引導。例如：大班幼兒食品自己吃、玩具自己玩，或帶弟弟妹妹做出不合規(guī)則的事。

活動目標讓幼兒知道重陽節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對他們的愛。

激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。

活動準備與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請其父母，請他們談談自己的經(jīng)歷。

準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。

排練情景表演：（1）爺爺接送小朋友入園，離園。（2）奶奶在摘菜，準備晚飯。（3）爺爺生病了，躺在床上休息。

準備皺紙、筆、信封等材料。

活動過程知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

九月九日是一個傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽節(jié)。在這一天，老人們會聚集在一起，談談他們的昨天、今天、和明天，他們將感到非?？鞓贰Ｒ虼?，重陽節(jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。

2.請一幼兒家長談談自己的經(jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。

（1）請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關(guān)心、照料。

討論：爺爺奶奶辛苦嗎？為什么？

小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦。

（2）請爺爺奶奶談談對小朋友的愛，平時是怎樣關(guān)心小朋友的。請幼兒借助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。

討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎？他們是怎樣關(guān)心你的？

小結(jié)：爺爺奶奶真愛小朋友。

3觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

討論;這時你可以做什么？

小結(jié);我們也要關(guān)心爺爺奶奶，聽他們的話，讓他們開心。

4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。14：我會交新朋友 活動目標：

1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。

2.體驗朋友多的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。

活動準備1.與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應數(shù)量的椅子。

2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。

活動過程1.介紹活動的目的和要求。

今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，并帶他們一起玩。交友會結(jié)束以后請你和你的朋友坐在一起。

2.觀察喲而交友活動過程。

教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。

3.談談“交友會”的結(jié)果。

（1）比一比誰交的朋友多？

你有幾個朋友？他們叫什么名字？你帶他們玩了什么?

(2)、想一想為什么有人沒交到朋友/教育幼兒有好東西主動與人分享，在游戲中主動邀請別人并陪他一起玩。

4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。文

勇氣大班教案 篇6

教學目標：

1、朗讀課文內(nèi)容，懂得當我們遇到困難的時候，要有信心和勇氣，以不屈不撓、堅忍不拔的毅力去戰(zhàn)勝困難，人要從小就培養(yǎng)這種勇氣。

2、學習寫人的方法

3、認識13個二類字，理解本課生詞，會用“慶幸、遲疑、束手無策”造句

教學時間：2課時

第一課時

一、板書課題，解題

二、初讀課文

1、指名讀課文，注意13個二類字的讀音，正音

2、學生質(zhì)疑，共同解疑

3、提問：課文主要寫了哪兩件事?

4、學生默讀課文，思考問題，探討問題

5、指名復述這兩個故事

6、總結(jié)全課

第二課時

一、復習導入新課

聽寫生詞，指名說說意思并造句

二、深入理解課文

1、出示問題：哈特雷少年時代是憑著什么買到書的?當了船長后，又憑著什么帶領(lǐng)全船人員脫離危險的?二者有什么內(nèi)在聯(lián)系?從中你受到什么啟發(fā)?

2、學生帶著問題自學。

3、小組內(nèi)交流討論，然后全班討論

4、有感情的朗讀課文

三、總結(jié)全課（略）

船長的勇氣原文

幾十年前的一天，我走進一家書店，看到一個小男孩拿著一本地理書問老板要多少錢。

“一美元，我的小家伙?！崩习逭f。

“呀，這么貴？我只有60美分?！?/p>

小家伙的臉上布滿失望的陰云，他腳步沉重地走出書店。我跟著也走出來，想看他怎么辦。

他連續(xù)進了四家書店，都碰了壁?！澳氵€要試試嗎？”我問。小家伙點點頭。

我們來到了第五家書店。男孩走到老板面前，講明自己的請求。

“你為什么如此需要這本書呢？”

“我父親是個水手，我想知道他去過的那些地方?！?/p>

“你父親現(xiàn)在還出海嗎?”

“他已經(jīng)死了?！蹦泻⒌念^沉重地垂下來，眼里淌出一串淚珠，“我長大了也要當水手?！?/p>

“我給你一本舊的，只要50美分?！蹦泻⒏犊顣r，我把前面所發(fā)生的事情告訴老板。老板在給男孩書的同時，又給了他一支鉛筆和一沓雪白的紙，說：“小家伙，你這種堅忍不拔的精神會使你成功的?！?/p>

“你叫什么名字？”我問男孩。

“威廉·哈特雷。”

我遞給他兩美元，說：“這點錢給你買書吧。”兩行淚水從他臉頰簌簌流下。他說：“您真好。”他記下了我的名字。

幾十年飛快地過去了。一次我乘船去歐洲，途中遇上了一場罕見的.風暴。船上的桅桿全斷了，船就像沸水鍋中的一片菜葉。更糟糕的是，水不斷地從一個大窟窿里涌進船來。水手們雖然都是一流的海員，但這時他們都絕望地離開了崗位，決定聽天由命。

船長鎮(zhèn)定地命令水手們回到自己的崗位。那些強壯的水手，不由得在船長堅定的信念面前折服了。

船長經(jīng)過我面前的時候，我問他，船是否還有得救的希望。他仔細地看了看我，說：“有希望，先生，只要還有一英寸甲板露在水面，就有希望。”他轉(zhuǎn)過臉去，對圍在旁邊的旅客說：“旅客們，大家都去排水，我要帶領(lǐng)你們安全登陸?！?/p>

在船長不屈不撓的精神鼓舞下，水手和旅客們又重新振作起來，同舟共濟，奮力搶救。

他終于指揮著船到達了港口。旅客們下船時，船長頻頻點著頭，接受旅客們的祝賀。我經(jīng)過他身邊時，他拉住我的手，問：“普萊斯頓先生，您不記得我了？”我想了想，遺憾地搖了搖頭。

“三十多年前，您曾經(jīng)跟著一個男孩去買書，他多次碰壁，您還記得起嗎？”

“哦，不錯，我記得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷?！?/p>

“我就是威廉·哈特雷。”船長說。

勇氣大班教案 篇7

設計意圖：

美國插畫作家伯納德？韋伯創(chuàng)作的繪本《勇氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默。細讀后發(fā)現(xiàn)，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質(zhì)，每個人都值得擁有并嘗試突破。

由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據(jù)大班幼兒的認知特點，我先將繪本內(nèi)容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。

首先，在活動的第一環(huán)節(jié)，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經(jīng)驗。在第二環(huán)節(jié)，我采用多種形式引導幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閱讀時我重點觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導幼兒集體交流，并根據(jù)現(xiàn)場幼兒的關(guān)注點隨機調(diào)整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環(huán)境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環(huán)節(jié)。我設置了問題情境，引發(fā)幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并采用接龍游戲的方式讓每個幼兒積極參與，大膽表達自己最想擁有的勇氣，在參與中體驗快樂，發(fā)揮想象，建立積極的生活態(tài)度。

“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，可以設計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義。活動二：可進行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化。活動三：集體交流，思考要成為一名合格的小學生所必須擁有的勇氣等。教師可借助錄像讓幼兒觀摩真實的小學生生活情景，鼓勵幼兒有所發(fā)現(xiàn)、樂意思考、勇于實踐。在幼小銜接關(guān)鍵期，教師借助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。

目標：

1、初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。

2、大膽表達自己的想法，愿意迎接挑戰(zhàn)。

準備：

繪本《勇氣》的PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內(nèi)容（見附）制成的畫冊人手一份。

過程：

一、談話導入：誰是有勇氣的人

1、初步了解“勇氣”的含義。

師（用PPT出示“勇氣”二字）：聽說過“勇氣”這個詞嗎？你認為什么是勇氣？

幼：勇氣就是勇敢/遇到壞人不害怕/不怕困難，堅持到底……

師：是的，勇氣包含許多方面，有時就是勇敢，遇到困難堅持到底，等等。

2、交流：誰是最有勇氣的人。

師：你認為生活中誰是最有勇氣的人？為什么？

幼：我認為警察很有勇氣，他會抓壞人/醫(yī)生也很有勇氣，能夠治療各種各樣的病……

師：對，警察和醫(yī)生都是很有勇氣的人。那在你的周圍、誰最有勇氣？

幼：我奶奶最有勇氣，她……

幼：我爺爺很有勇氣，他……

師：大家說得很好。其實每個人身上都有可能藏著各種勇氣。

3、引出繪本。

師：勇氣到底有哪些呢？我?guī)砹艘槐井媰?，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。

二、閱讀畫冊：拓展對勇氣的認識

1、自主閱讀。

每人一份畫冊，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴交流，教師個別指導。

幼：這里小女孩最有勇氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。

師：是呀，面對這么多美麗的鮮花，她最大的勇氣是什么呢？

幼：騎自行車的孩子最有勇氣，小狗在追她，她騎得很快。

師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？

2、分享交流。

教師借助PPT點擊放大畫面，引導幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現(xiàn)形式。

師：你看懂了哪一張圖片。這里的勇氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪

師：你在畫面中找到勇氣了嗎？誰是有勇氣的？你從哪里看出來的？

幼：我發(fā)現(xiàn)騎車的小女孩很有勇氣，她一個人在騎車，小狗在追她。

師：還有誰也仔細觀察過這個畫面？請說說你的發(fā)現(xiàn)。女孩最大的勇氣是什么呢？

幼：我看見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車本來有四個輪子的，現(xiàn)在只有兩個輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是安全輪。

師：你們看得很仔細，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發(fā)現(xiàn)的一樣。

（聽錄音：勇氣，是你第~次騎車不用安全輪。）

師：騎自行車時，從四個輪子變?yōu)閮蓚€輪子，這個過程需要~定的勇氣。

圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它

幼：我發(fā)現(xiàn)小女孩在看美麗的鮮花，一點也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的勇氣是想擁抱鮮花。

師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢？

（聽錄音：勇氣，是愛它，卻不摘它。）

師：這里的勇氣告訴我們什么呢？

師：小女孩想摘鮮花卻不摘?？刂谱约旱男袨?，這也是一種勇氣。

圖三：勇氣，是從頭開始

幼：我看到在海邊打球的人很有勇氣/我發(fā)現(xiàn)小男孩很有勇氣，別人不小心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。

師：那小男孩的勇氣到底是什么呢？

幼：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新開始。

師：說得好極了。一起大聲地說“勇氣，是從頭再來”。

師：你們有沒有碰到過類似的事情？是怎么處理的？

師：對，不怕困難，從頭開始，直到成功。這樣的勇氣值得我們擁有。

圖四：勇氣，是上探太空，下探深海

幼：我看到宇航員在太空，他很有勇氣/還有潛水員在深海中，他好像要打撈沉船。

師：看到上探太空的宇航員，你們會想到誰呢？

幼：楊利偉叔叔，是中國第一個乘神舟五號飛船上太空的人，還有后來的……

師：他們都是了不起的中國人。叔叔們最大的勇氣是什么？

幼：他們很勇敢，不怕危險。

師：這里的勇氣是“上探太空，下探深?！?。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。

圖五：勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察

幼：這里的消防員叔叔很有勇氣，他們在滅火救人/他們不怕危險……

師：我們一起來聽一聽，這里的勇氣到底是什么？

（聽錄音：勇氣，是立志做一名消防員或警察。）

師：立志，表示什么意思？

幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當警察或消防員，保護大家。

師：為什么立志長大了要當消防員或警察就說明有勇氣呢？

師：消防員和警察叔叔的工作比較危險，真的需要勇氣噢。

師：你們想想這些畫面中隱藏的勇氣一樣嗎？

幼：不一樣。有的勇氣要我們……

師：從五幅畫面中我們發(fā)現(xiàn)了好多不一樣的勇氣，有的要敢于嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的勇氣很不一般。

3、師幼共同聆聽、欣賞配樂朗誦《勇氣》。

師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，并記下你最喜歡的一句話。（播放配樂朗誦。）

師：你最喜歡哪一句關(guān)于“勇氣”的話？

幼：我最喜歡“勇氣，是堅持自己的夢想”。

師：那你最大的夢想是什么？

幼：我現(xiàn)在在學小提琴，我最大的夢想是可以到大舞臺上去演出……

師：好，能夠勇敢地大聲說出自己的夢想，相信你一定會更努力。

幼：我喜歡“勇氣是新褲子弄破了，要勇于承認”。

師：做錯事能夠勇于承認，對每個人來說都有些難。但是只要你承認了錯誤，并想辦法改正，大家一定會原諒你的。

師：這本書中說到了很多勇氣，它是想告訴我們做許多事情都需要勇氣。以后我們

可以在閱讀區(qū)慢慢欣賞。

三、情境模擬：我會更有勇氣

1、交流：你什么方面還需要更大的勇氣。

師：你覺得自己做哪些事情時還需要更大的勇氣？

幼：我在寫毛筆字的時候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懶。

師：你能大膽說出來，真有勇氣。相信你會忍耐并堅持下去，這樣你的勇氣就更大了。

幼：我一個人不敢睡覺，我很怕黑。

師：誰來幫助他，有什么辦法能夠克服怕黑心理呢？

師：怕黑的小朋友可以試一試剛才說的辦法，讓自己變得更有勇氣一些。

幼：我看見新朋友總是有些害羞，不敢和他們說話。

師：誰有好辦法克服害羞心理？

師：勇氣有時就需要我們積極主動，這樣你才會交到更多的朋友。

2、接龍游戲：勇氣，是……

幼兒你一言我一語，共同表達自己對勇氣的理解，最后由教師小結(jié)：“勇氣，是我們彼此分享交流?！?/p>

3、總結(jié)并交代拓展活動。

師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當你發(fā)現(xiàn)自己有了勇氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬于自己的《勇氣》小圖書。

附：從繪本《勇氣》中選取的內(nèi)容

勇氣有很多種，有的令人敬佩，有的平平常常。

總之，不管哪一種——勇氣就是勇氣。

勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。

勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天。

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”

勇氣，是吃蔬菜時不做鬼臉，先嘗嘗再說。

勇氣，是和別人吵架后你先去講和。

勇氣，是愛它，卻不摘它。

勇氣，是不開燈就上床睡覺。

勇氣，是解釋你的新褲子是怎么弄破的。

勇氣，是上探太空，下探深海。

勇氣，是從頭開始。

勇氣，是堅持自己的夢想。

勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。

勇氣，是必要時說聲再見

勇氣大班教案 篇8

1、活動目標：

1、閱讀繪本理解勇氣含義。

2、能用“勇氣，是……”講述繪本內(nèi)容并進行仿編。

3、結(jié)合生活，感受擁有勇氣的力量。

4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

2、活動準備：

1、ppt課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

2、有閱讀繪本的經(jīng)驗和能力。

3、活動過程：

(一)引出主題——勇氣。

1、看一看《勇氣》這本書，講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

1、教師朗誦。

2、幼兒分析畫面內(nèi)容。

你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

(1)“智力競賽”的畫面。

(2)“女孩騎車”的畫面。

(3)“黑夜”的畫面。

(4)“主動講和”的畫面。

(5)“主動打招呼”的畫面。

(6)“不摘花”的畫面。

(7)“糖果”的畫面。

(8)“不講話”的畫面。

(9)“堆沙堡”的畫面。

3、師幼講述繪本內(nèi)容。

4、原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動，勇氣是堅持。

(三)用“勇氣，是……”句式進行仿編。

1、我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢?

幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進行講述。

2、師生集體講述自制圖書《勇氣》

(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

1、每個人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大，能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人，我們一起來看看他們是誰?

2、師生繼續(xù)欣賞繪本，了解勇氣的內(nèi)涵。

勇氣大班教案 篇9

大班健康活動教學計劃：勇氣教學計劃

大班健康活動勇氣教學案例主要包括活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解各種形式的勇敢，面對自己，發(fā)現(xiàn)自己的勇氣，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達了解勇氣，適合幼兒園教師。讓我們來看看勇敢的教學計劃?；顒幽繕耍?/p>

1了解各種形式的勇氣，面對自己，找到自己的勇氣。

2可以結(jié)合生活經(jīng)驗積極表達對勇氣的理解。

三。勇敢地接受挑戰(zhàn)，勇敢地體驗成功和幸福。

4學會保持快樂的心情，培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。

5讓孩子們在大家面前大膽地表達自己。

活動準備：

課件、展示板、勇氣**、勇氣訓練

活動程序：

（1） 展示火車，了解什么是勇氣

孩子們，你們知道什么是勇氣嗎？

老師帶來了勇敢的火車，這里有勇氣。讓我們來看看。

展示一個高空潛水員。運動員要做什么？他害怕從這么高的地方跳下去嗎？

跳到這么高的地方需要勇氣。）

孩子們，你們知道什么需要勇氣嗎？

（2） 找到勇氣并理解勇氣的含義

孩子們，在我們勇敢的火車上有很多關(guān)與勇敢的東西。請讓孩子們找到他們，找到小組討論，然后告訴你“勇敢”的來自**？這種行為是否勇敢？為什么？還有很多。

老師和小孩在勇敢的火車上尋找“勇敢”。

（3） 總結(jié)改進，發(fā)現(xiàn)勇氣的類型

孩子們，勇敢的是什么？

*勇氣，敢于在舞臺上大膽表演。這件事展示了這個孩子是怎么回事？（勇敢）然后我們告訴她這個詞。勇氣有時是勇敢的。尋找別的東西也是勇敢的問題。

*勇氣，鮮花很美，但不挑選。為什么我不能選擇它？我們可以說的一件好事就是控制自己。

有時候勇氣就是學會控制自己。找出其他什么也是控制的勇氣。飲食要溫和，不要暴飲暴食。

*勇氣是向新朋友問好。什么是活躍的？老師是你的新朋友。誰會來積極地迎接我？所以勇氣有時是活躍的?？纯茨男┢渌麞|西還需要我們主動去做呢？

*勇氣，如果遇到困難，繼續(xù)堅持。如果你失敗了，你可以從頭開始，一次又一次地做。我們可以給他什么話？我相信如果你有勇氣堅持下去，一切都會成功的。

現(xiàn)在有四個好詞來表達勇氣。我們談談吧。勇氣是（勇氣），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

（4）游戲體驗，付出勇氣

邀請兒童參加區(qū)域活動。經(jīng)歷過成功的孩子可以得到勇氣卡。有四張勇氣卡的孩子被評為勇敢的孩子。最后，他們把勇敢的火車開出了教室。

勇氣大班教案 篇10

老玩具我知道

活動目標：

1.初步了解過去玩具與現(xiàn)在玩具的不同，感受現(xiàn)在玩具的豐富。

2.學習、掌握一些過去玩具的玩法。

3.理解玩具的來之不易，懂得珍惜、愛護它們?；顒訙蕚洌?/p>

1.幾種玩具：滾鐵環(huán)、陀螺、彈子、紙飛機、沙包、繃繃繩。

2.每個幼兒帶一種自己喜歡的玩具?；顒舆^程：

1.出示一個陀螺，引出“玩具”的話題。

教師（出示陀螺）：你們知道這是什么嗎？每個小朋友都回去詢問過爸爸媽媽、爺爺奶奶小時玩過的玩具，現(xiàn)在可以介紹給大家聽一聽。

同伴間相互交流。

個別幼兒介紹自己的記錄。

老師介紹自己小時候的玩具。

教師和幼兒的利用幼兒用書進行小結(jié)。

2.教師分別出示一些簡單的玩具，引導幼兒進行觀察、比較。

教師：你們仔細看一看這些爸爸媽媽小時的玩具，哪些 你們也玩過？與現(xiàn)在的玩具相比，它們有哪些不同的地方？

幼兒自由進行觀察、比較。

幼兒相互討論：爸爸媽媽小時候的玩具和我們現(xiàn)在的玩具有什么不同？

教師：現(xiàn)在玩具的種類很多，而且每個小朋友都有很多的玩具，你們都很幸福。

教師：你們知道玩具是哪來的？你們應該怎樣來玩？玩的時候需要注意什么？

幼兒相互討論交流。

教師和幼兒共同小結(jié)：我們應該愛護每一樣玩具，不能隨便向家人要求買新玩具。

3.幼兒嘗試玩一些簡單的玩具。

教師：你們也可以試著玩爸爸媽媽小時候玩過的玩具。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試玩玩具。

教師：以后我們比一比，看誰愛護玩具，看誰會玩的游戲多。

生活中常用的工具

活動目標：

1.認識幾種生活常見的小工具，了解它們不同的用處。并體會它們給人們帶來的方便和快樂。

2.會嘗試使用一些簡單的小工具，體驗工具給自己帶來的方便?；顒訙蕚洌?/p>

1.打氣筒，起子、卷筆器。

2.幼兒人手一份，刨子，蔬菜（黃瓜、藕、土豆）。3.氣球，飲料瓶，鉛筆?；顒舆^程：

一、介紹幾種小工具：

1.（出示小工具）你們認識這些小工具嗎？它們叫什么名字？

2.逐一介紹，三種小工具：（1）起子：

①說說它的名字叫什么？ ②起子有什么用？ ③如何使用起子？

④比一比，用手和起子開瓶蓋，哪個好？好在什么地方？

⑤小結(jié)：用途，好處。（2）卷筆器： ①說說它叫什么名字？ ②有什么用？ ③如何使用？

④與小刀相比，卷筆刀，有什么好處？ ⑤小結(jié)：用途，好處。（3）打氣筒：

①說說它的名字叫什么？

②打氣筒有什么用？（可以給氣球、皮球打氣）③探索：如何才能讓氣球很快鼓起來，不漏氣？ ④比賽：用嘴吹，用打氣筒打，哪個好？

二、嘗試使用刨子：

1.介紹名稱：說說刨子有什么用？ 2.交代使用規(guī)則：

（1）今天我們來參加勞動，用刨子刨蔬菜皮。（2）介紹工具和用品。（3）進行安全教育。3.幼兒使用刨子。

生活小幫手

活動目標：

1.讓幼兒 通過自己觀察和操作小工具，知道小工具的名稱及用途。

2.激發(fā)幼兒的興趣，能大膽嘗試，培養(yǎng)他們的操作能力。

3.使幼兒知道人的本領(lǐng)大，能制造出各種小工具，它給人們的生活帶來了方便。

活動重點：認識各種不同的工具，知道他們各自的功能。活動難點：能大膽地、正確地操作各種工具，知道它們在人們生活中的作用。

活動準備：板手、卷筆刀、釘書機、剪刀、錘子等?；顒舆^程：

一、情境導入：

1.教師模仿補鞋匠背著工具箱走進教室，跟著音樂補鞋。幼兒跟著音樂伴奏。

2.逐一出示工具箱中的物品讓幼兒認識并提出問題請幼兒思考解決的方法。

（1）這是一只新的彩色鉛筆，想一個什么辦法才能讓它畫出畫來呢？

（2）這張小床是娃娃家中小娃娃睡的，這上面還有幾顆釘子沒有釘下去，我們怎么辦呢？（3）這幾張小畫片紙要是能成為一本小畫書，大家都可以翻著看該有多好呀，怎么做呢？

二、操作、討論：

1.幼兒分組進行操作，由徒手引發(fā)尋找工具幫忙。2.幼兒討論，知道小工具名稱與用途，老師操作示范。（1）喲，這張紙變成了美麗的窗花，是誰想的好辦法？用什么幫忙的？這叫什么？剪刀還有什么用？

（2）這張小床釘好了，小娃娃又可以睡覺了，是誰釘?shù)?？?）這本小畫書用什么方法釘成了？釘書機還有什么用？

（4）誰把汽水瓶蓋子打開了，用了什么？板子還可以做些什么？

（5）這兩只筆可以畫畫了，是誰做的？用了什么？（卷筆刀）平時老師用什么來削鉛筆？（刀子）小朋友用刀子容易劃著手，卷筆刀的刀片藏在盒子里，所以它很安全。

3.小結(jié)：剛才我們用來幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書機、卷筆刀，用起來省時間、省力氣、又方便又安全，它們都有一個名字，叫小工具。

4.幼兒再一次操作，嘗試剛才沒有用過的小工具。5.啟發(fā)幼兒想一想平時還見過哪些小工具？它們都是誰制造的？

遇到問題怎么辦

活動目標：

1.探索解決矛盾沖突的方法。

2.在與同伴協(xié)商、合作中，形成初步的規(guī)則意識?；顒訙蕚洌簣D書、玩具等?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設環(huán)境。1.介紹活動內(nèi)容。2.交流活動中的感受。

二、探討如何解決這些問題。1.幼兒討論，集體交流。

2.幼兒自主協(xié)商規(guī)則，運用規(guī)則分組活動。

三、探討生活中遇到的問題。

平時遇到過什么問題？你會用什么方法解決？幼兒討論。

四、教師小結(jié)

我知道的運動會

活動目標：

1．知道奧運會是全世界各個國家都參加的體育運動會。2．初步了解北京奧運會的標志和運動項目。3．有初步的競爭意識?；顒訙蕚洌?/p>

１．關(guān)于2008年北京奧運會和2012年奧運會的相關(guān)知識。

2．事先請家長協(xié)助，讓幼兒了解一些奧運知識。3．奧運會比賽項目的PPT?；顒舆^程：

一、請幼兒說一說，對奧運會知識的初步了解。1．教師：小朋友，你聽說過奧運會嗎？那奧運會是什么樣的運動會呢？奧運會幾年召開一次呢？

2．幼兒先相互交流，再在集體面前講述。

3．師幼共同小結(jié)：奧運會是全世界各個國家的人們參加的運動會，每四年召開一次，而且有各種比賽項目。

二、初步了解奧運會的各種標志。

1．奧運會上有各種標志，你知道有哪些標志嗎？他們表示什么含義？

2.出示PPT：五環(huán)圖。“這是什么？”--奧運會的標志。3.說說五環(huán)有幾個圈？它們是什么顏色的？五個環(huán)扣 在一起代表著什么意思呢？

4.教師小結(jié)：這是奧運會的標志，它由5個圓環(huán)套成的，顏色依次是藍、黑、紅、黃、綠。它代表了地球上有五大洲，五大洲的人民團結(jié)在一起，來參加奧運會。

三、了解奧運會的比賽項目和過程。

1．奧運會進行各種運動項目。你知道有哪些比賽嗎？ 2．幼兒自由討論：“請你和旁邊的好朋友說一說?！?3．請個別幼兒說說有哪些比賽項目。4．出示PPT，各種比賽項目。模仿比賽項目。

各種職業(yè)的人

活動目的

1.了解生活中的勞動者，感知它們的勞動與人們生活的關(guān)系。

2.培養(yǎng)尊敬勞動者，愛惜勞動成果的情感?；顒訙蕚?/p>

1.活動前要求幼兒訪問父母，了解父母的工作情況。2.知道“五一”國際勞動節(jié)的由來?；顒舆^程：

一、出示父母的照片，介紹父母及父母的工作情況，啟發(fā)幼兒關(guān)注父母的工作。

1.教師簡要介紹自己父母或家人的工作情況。2.啟發(fā)幼兒說說自己父母是怎樣工作的。

二、結(jié)合課本第17頁，指導幼兒閱讀并思考： 1.畫面上有許多叔叔、阿姨、它們是干什么工作的？它們有一個共同的名字叫什么？

2.叔叔、阿姨的工作，給我們帶來了哪些方便？ 3.你還知道哪些勞動者？

三、組織幼兒討論：如果沒有叔叔、阿姨們的勞動，我們的生活將是怎樣的？

四、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

節(jié)日棋

活動目標：

1.了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。2.能積極用語言描述過節(jié)時的特點?；顒訙蕚洌篜PT。活動過程：

一、談話引題。

很久以前，我們的爺爺?shù)臓敔敚麄冃r候不能和我們現(xiàn)在一樣過兒童節(jié)、圣誕節(jié)，不過他們也會過節(jié)，那是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

二、出示PPT,展示傳統(tǒng)節(jié)日畫面。

1.春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。2.師：春節(jié)我們會做些什么事情？ 幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會…… 出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

三、玩節(jié)日棋

1.五月一日是什么節(jié)？（答錯退三步）2.教師節(jié)是幾月幾號？（答錯退六步）3.重陽節(jié)是誰的節(jié)日？（答錯退三步）4.你知道正月十五是什么節(jié)？（答錯退六步）5.每年的第一天，一月一日是什么節(jié)？（答錯退回起點）

會說話的符號

活動目標：

1.認識幾種生活中常見的標志。

2.知道要遵守公共秩序和規(guī)則，萌發(fā)自覺維護公共秩序的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1.在活動室場地上設置一個迷宮（迷宮內(nèi)貼有不同的標志）

2.各種常見的生活標志卡片 3.一個孩子在游樂場表現(xiàn)的錄像 4.四張需要設立標志的城市建設圖 5.小紅花。6.PPT(各種標志)活動過程：

1.走迷宮。

幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。

幼兒交流：你是怎么走出來的？你在迷宮中看到什么？這些貼片有什么不同？

小結(jié)：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標志。不同的標志有不同的意義和作 用。

2.認識標志。

（1）認識一些以物象和圖形構(gòu)成的標志。（一一出示圖形標志卡）

說說你是怎么知道的？它的意義作用是什么？你在哪里見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標志。

小結(jié)：我們通過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標志的名稱。這說明標志的特征非常明顯，一眼就能讓人們認出。

提問：這些標志是怎么構(gòu)成的？

小結(jié)：這些標志都是由物體的圖像和圖形構(gòu)成的。（2）認識一些以文字符號構(gòu)成的標志。（一個個出示）比如：廁所、停車場等

（3）欣賞一些標志。(播放PPT）3.看錄像。

幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應該怎么辦？

人們的生活離不開水

活動目標：

1.通過幼兒家庭及來園的一日生活培養(yǎng)幼兒對水的觀察和探究興趣。

2.幫助幼兒理解水與人類勞動、生活的關(guān)系，知道生活離不開水。

3.懂得珍惜、節(jié)約生活中的每一滴水。

活動重點：通過幼兒家庭及來園的一日生活培養(yǎng)幼兒對水的觀察和探究興趣。

活動難點：幫助幼兒理解水與人類勞動、生活的關(guān)系，知道生活離不開水。

活動準備：事先拍攝好幼兒家庭一日生活的錄像片及小猴、小兔、小豬分別在洗手、洗臉的圖片。活動過程：

1.放錄像。（幼兒家庭中的一日生活）早上起床寶寶用水刷牙、洗臉—中午媽媽用水洗菜、淘米、晚上寶寶用水洗澡、媽媽用洗衣機洗衣服、爸爸用水拖地。

2.談一談。

（1）我們早上需要用水干什么？啟發(fā)幼兒說出早上在家需要用水的地方。

（2）我們中午需要用水干什么？啟發(fā)幼兒說出中午在家需要用水的地方。（3）我們晚上需要用水干什么？啟發(fā)幼兒說出晚上在家需要用水的地方。

3.問一問。我們在幼兒園一天哪些時候需要用到水？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：我們的生活無時無刻都需要水，都離不開水，幼兒入園拍球—用水洗手—上廁所后沖廁所—洗手—口渴后喝水等。

4.想一想。今天停水我們會怎么樣？（幼兒自由發(fā)言）5.幼兒討論：怎樣才能做到不浪費水呢？

師小結(jié)：洗手時水不要開的太大，用完后及時關(guān)水龍頭。淘米水可以浸泡蔬菜，洗臉水可以沖廁所等。

6.看圖選擇：小猴、小兔、小豬分別在洗手、洗臉，請你們說說它們誰洗的最好？請給節(jié)約水的小動物貼上笑臉。（分辨哪些行為是節(jié)約用水的行為，哪些是浪費水的行為？）

7欣賞兒歌：我們的生活離不開水我們的生活離不開水。洗臉、刷牙、要用水；淘米、洗菜、要用水；洗衣、洗被、要用水；大家天天要喝水。人人都要愛惜水。

難忘的幼兒園

活動目的：

1.體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，記住這一美好而難忘的時刻。

2.萌生對小學生活的向往之情?；顒舆^程：

一、我們的故事

1.觀看大班全體成員的照片。2.回憶在一起的往事。A、談談開心、有趣的事。

我們大班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了，還有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）

B、談談有意義、感動的事（幼兒介紹）3．小結(jié)：

在這么長的時間里我們發(fā)生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。

二、我們的朋友

1.幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？

2.和幼兒園一些朋友互動。1）老師對我們提希望。2）我們對弟弟妹妹提希望。3.小結(jié)：

在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大班以外的朋友在關(guān)心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖??！

三、我們不久你們就要畢業(yè)，離開我們的幼兒園了，你們的心情怎么樣?。磕銈円浀没貋砜纯次覀?，我們幼兒園也歡迎你們回來看看。

四、我們最想做的事情

1.說說在幼兒園里你最想做的事情是什么？ 2.看實情滿足孩子愿望。

3.幫助孩子留住這美好的瞬間，交換聯(lián)系號碼。祝愿孩子們在以后的成長道路上，健健康康，快快樂樂！有空?；丶铱纯矗±蠋焸冇肋h在心底里愛著你們！