不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感

不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感經(jīng)典。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了一份“不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感”的詳細(xì)資料以滿(mǎn)足您的需求，歡迎大家借鑒一起進(jìn)步。溫暖的書(shū)籍常常能夠幫助人們執(zhí)念困難，在通讀作者寫(xiě)的作品之后，難免會(huì)對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生一些看法。?讀完書(shū)后，我們需要花時(shí)間去總結(jié)我們的思考和感受。

不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感【篇1】

從天津到北京參加一個(gè)大型聚會(huì)，我走在北京熙熙攘攘的街道上，突然間，我覺(jué)得自己太小了，感覺(jué)不到自己的存在，這種骨傷挫敗感已經(jīng)很久不存在了。也只在一呼一吸之間，我終于明白，為何大都市的愛(ài)情如此泛濫，又如此經(jīng)不起折騰，每天都有無(wú)數(shù)個(gè)分分合合的悲喜劇在上演？原來(lái)，都是寂寞惹的禍。

可是，寂寞了才說(shuō)愛(ài)，無(wú)論你多努力去經(jīng)營(yíng)，都很難修成正果。所以，《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》，不僅僅在告訴你愛(ài)情與寂寞無(wú)關(guān)，也從另一個(gè)角度向你展示了愛(ài)情的真諦。讓你我終于明白，愛(ài)情有時(shí)是一起受苦受難的幸福，有時(shí)是無(wú)法避免的致命傷害。

而情敵在破壞了你那完美婚戀的同時(shí)，也成了考驗(yàn)?zāi)銈儛?ài)情的煉金石。所以，情敵不是用來(lái)憎恨的。當(dāng)然，還有一種情敵是必須防范的，那就是報(bào)復(fù)性很強(qiáng)的情敵。你可以躲得越遠(yuǎn)越好。

不要只在寂寞的時(shí)候說(shuō)愛(ài)，因?yàn)榧拍臅r(shí)候愛(ài)往往是相互溫暖的代名詞。而很多曖昧，也是一種互相溫暖的方式，只是，那是他需要的溫暖，而你得到的，總是只是傷害。不要寂寞了才說(shuō)愛(ài)，因?yàn)橛行┘拍?，只是身體上的一時(shí)欲求罷了。

所以，即使整個(gè)世界都在變化，請(qǐng)保持自己的純潔，學(xué)會(huì)享受難得的孤獨(dú)。正如《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》的自序里說(shuō)道：拿寂寞做自己處處留情的擋箭牌，有點(diǎn)卑鄙，還有點(diǎn)欲蓋彌彰的樣子。

真正的愛(ài)情是需要耐得住寂寞的，真正的愛(ài)情，亦需要一種寧缺毋濫的堅(jiān)決。

因?yàn)?，?ài)情很珍貴，如同你的生命一樣。而愛(ài)之所以珍貴，是因?yàn)樗也坏?，它的命運(yùn)牽引著未知的你我。愛(ài)情猶若釀酒，一道道程序必不可少，并且中途不可更換其他原材料，你能做的，就是耐心經(jīng)營(yíng)，等待著愛(ài)情如佳釀被開(kāi)啟的那一刻，然后隨著彌散開(kāi)來(lái)、久久圍繞著你的香氣，慢慢地啜飲，慢慢地品嘗，慢慢地享用。

如果，你一定要寂寞了才說(shuō)愛(ài)，也要盡可能不去傷害愿意與你演與寂寞有染、與愛(ài)情無(wú)關(guān)的一場(chǎng)青春戲的那個(gè)人。然而，戲里戲外，總會(huì)有一個(gè)人受傷，所以，千萬(wàn)別太沉溺其中，非得把自己弄到滿(mǎn)身傷痕時(shí)才說(shuō)了一句“不要寂寞了才說(shuō)愛(ài)”給對(duì)方。若這是你玩不起的游戲，就請(qǐng)遠(yuǎn)離！

當(dāng)然，作為一名情感顧問(wèn)，我最希望的是你能學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，讓你的愛(ài)繞過(guò)孤獨(dú)！惟其如此，你才會(huì)收獲真正的愛(ài)情，才懂得如何用心經(jīng)營(yíng)自己的愛(ài)情！

希望能給您帶來(lái)幫助，讀后感網(wǎng)永久唯一域名

不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感【篇2】

“不要寂寞才說(shuō)愛(ài)”這句話(huà)，是一種感性的呼喚，呼喚人們要真正珍視讀書(shū)這件事，并且要在生活中給予書(shū)本以真正的重視。因?yàn)榇蟛糠秩嗽谶x擇生活方式的時(shí)候，都是比較傾向于消磨時(shí)間的，讀書(shū)則被認(rèn)為是一種純粹的消遣方式。但是，事實(shí)上，閱讀是一種習(xí)慣，是一種需要耐心與時(shí)間投入的事情，因此既然選擇了讀書(shū)，也就是要有一份真正的投入與專(zhuān)注。

閱讀之所以重要，是因?yàn)樗鼘?duì)我們的價(jià)值觀、語(yǔ)言能力以及思考方式都有著非常重要的影響。如果我們忽略掉閱讀，那么我們的見(jiàn)識(shí)將會(huì)受到非常大的限制，因?yàn)橹R(shí)都來(lái)自于書(shū)籍，而且我們每天所面臨的問(wèn)題也非常復(fù)雜，如果沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)和閱歷，我們將會(huì)被一些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題所困擾。因此，我們應(yīng)該非常堅(jiān)信閱讀對(duì)自己的重要性，并且付出一定的努力與耐心去讀書(shū)。

如果我們把閱讀當(dāng)作一種放松的方式，那么很快我們就會(huì)迷失在無(wú)窮無(wú)盡的書(shū)本之中，而不是獲取更多的知識(shí)，這樣，我們也就變成了沒(méi)有思考能力的消費(fèi)者，而不是一個(gè)真正的讀書(shū)者。因此，選擇一種好的讀書(shū)方式，將有助于我們挖掘出書(shū)本中的知識(shí)，發(fā)掘出內(nèi)在的智慧與想象力，同時(shí)也會(huì)促使我們形成自己的思考方式，有助于提升我們的智慧與品味。

讀書(shū)對(duì)人們有著很大的價(jià)值，但是每個(gè)人閱讀的方式都會(huì)不同，也就是說(shuō)，無(wú)論是在看書(shū)的方式上，還是在閱讀的心態(tài)上，都需要保持一種良好的態(tài)度。看書(shū)的方式有很多種，比如說(shuō)，有些人喜歡在環(huán)境安靜的情況下，獨(dú)自享受讀書(shū)的快樂(lè)，而有些人則喜歡在熱鬧的咖啡館中，與朋友一起享受閱讀的樂(lè)趣。不管是哪種閱讀方式，都要遵守一些基本原則，比如說(shuō)，要選擇適合自己的書(shū)本，如果閱讀的是自己不感興趣的書(shū)籍，難免會(huì)使人感到枯燥，這也是影響我們讀書(shū)興趣的最大原因。同時(shí)，我們還要有一種思考的心態(tài)，積極的思考能夠幫助我們深刻的理解書(shū)本中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，并且挖掘出書(shū)本中的精華。

總之，“不要寂寞才說(shuō)愛(ài)”，這句話(huà)在字里行間，都透露著讀書(shū)的終極性質(zhì)：愛(ài)。正是這份愛(ài)，逼迫我們付出時(shí)間、心思和氣力去讀書(shū)。也同時(shí)，這是一份無(wú)形的靈魂富足，書(shū)籍永遠(yuǎn)是一個(gè)“沉吟默思”的場(chǎng)所，給予我們最寶貴的財(cái)富：心靈的安寧與寧?kù)o。因此，我們要在不覺(jué)中把“寂寞”說(shuō)愛(ài)了，把“沉默”說(shuō)愛(ài)了，把“獨(dú)處”說(shuō)愛(ài)了，把閱讀真正付諸于實(shí)踐，不斷成為心靈成長(zhǎng)的火炬。

不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感【篇3】

[為愛(ài)堅(jiān)守，不負(fù)我心--《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》讀后感]為愛(ài)堅(jiān)守，不負(fù)我心--《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》讀后感愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話(huà)題，為愛(ài)堅(jiān)守，不負(fù)我心--《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》讀后感。每個(gè)人對(duì)愛(ài)情都有不同的想法和感覺(jué)。有的人信奉，唯愛(ài)情至上。

有的人質(zhì)疑，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的磨礪中傷過(guò)心。但無(wú)論如何，更多的人愿意承認(rèn)愛(ài)情的美麗。信奉，就一直追逐。

質(zhì)疑，是向往那種那些美好卻沒(méi)有得到的失落。關(guān)于愛(ài)情的態(tài)度，我最喜歡的是堅(jiān)守。為愛(ài)堅(jiān)守。

堅(jiān)守愛(ài)情。所以，我也喜歡為愛(ài)堅(jiān)守的人。有一個(gè)女人，像世界上所有的普通女人一樣，渴望美麗的愛(ài)情。

她住在繁華的城市，來(lái)自**的各個(gè)方面，被鮮花和金錢(qián)追逐。然而，她沒(méi)有迷茫。當(dāng)真的愛(ài)情來(lái)臨，她義無(wú)反顧地嫁與遠(yuǎn)在邊關(guān)的軍人，從此過(guò)上兩地分居為愛(ài)奔波的生活。

從廣州到新疆，中國(guó)領(lǐng)土的兩端，一南一北，都是她愛(ài)的足跡。這名女子，就是《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》的作者不負(fù)我心。我和我的心在榕樹(shù)下相識(shí)了近十年。

那時(shí)，我們還年輕。我們?cè)赽bs上一起寫(xiě)，一起笑，互相幫助，和我們討厭的人吵架。從那以后，我們建立了深厚的革命友誼。我們?yōu)橥槐倦s志投稿，我們有許多相同的編輯。每次發(fā)表一篇文章，我們都會(huì)很高興地發(fā)現(xiàn)彼此的名字同時(shí)出現(xiàn)在兩個(gè)相鄰的頁(yè)面上。

甚至，某次她還說(shuō)要拍下來(lái)以示留念。某次我旅行途經(jīng)廣州，特意停留與她相見(jiàn)，跟她擠同一張小床，聊天至深夜，沒(méi)有一點(diǎn)生疏和尷尬，一如既往地輕松和自然，讀后感《為愛(ài)堅(jiān)守，不負(fù)我心--《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》讀后感》。其實(shí)，我們都是生性恬淡的人，不太懂得熱火朝天地與人相處。

可是，友情和愛(ài)情也很相似，越是經(jīng)得起細(xì)水長(zhǎng)流的堆積，越是香醇和恒久。我們約好了彼此不說(shuō)謝謝，我們很少寒暄或客套，但是有什么重要的事情，我們都會(huì)想起對(duì)方。這么多年，看著不負(fù)我心的文字一篇篇在各種雜志上鋪陳，覺(jué)得她像一個(gè)種花的人，又勤奮又快樂(lè)。

一朵花在她的筆下誕生，在競(jìng)爭(zhēng)中綻放。現(xiàn)在，它變成了一本厚重的書(shū)，有著幽雅的香味。書(shū)里，她幾乎都在寫(xiě)愛(ài)情。會(huì)講一些溫馨的片段，也會(huì)表達(dá)一些憤怒。

他們可以編織美麗的夢(mèng)想，冷靜地分析殘酷的現(xiàn)實(shí)。但無(wú)論哪種姿態(tài)，她并不咄咄逼人，也不說(shuō)教，只是真摯地把自己所思所想所悟展現(xiàn)出來(lái)。正如她所說(shuō)，每個(gè)人的愛(ài)情都有不同的版本，沒(méi)有人可以復(fù)制他們的故事。

所以，不要把希望寄托在專(zhuān)家身上，也不要抄襲別人對(duì)愛(ài)情危機(jī)的解決方案。愛(ài)情面前沒(méi)有絕對(duì)的專(zhuān)家或統(tǒng)一的解決方案。仿佛，她站在你面前，微笑著，告訴你一種自信，同時(shí)，微笑著，給你一些警告。因?yàn)?，?jiān)持愛(ài)是美好的，但我們需要的不僅是忠誠(chéng)、耐心、毅力等等，還有智慧。

這種智慧也可以說(shuō)是本書(shū)的一個(gè)觀點(diǎn)：孤獨(dú)時(shí)不要說(shuō)愛(ài)。愛(ài)的時(shí)候，左手溫柔，右手清醒。

七分溫柔，三分清醒。溫柔的是心。用心去愛(ài)，全心投入，真心對(duì)待！

清醒的是眼睛。睜開(kāi)眼睛，別瞎了。睜大眼睛看清楚。擦亮你的眼睛以便辨別。當(dāng)然，不負(fù)我心也知道，愛(ài)情容易盲目，尤其是陷入愛(ài)情的女子，那叫智商為零。

沒(méi)有誰(shuí)敢肯定，賦予溫柔時(shí)，還能很智慧地清醒著。因此，在她的作品中，柔情和感性只占七分，清醒和理性只占三分。她只是提醒所有戀愛(ài)或即將戀愛(ài)的女人，戀愛(ài)時(shí)要好好愛(ài)，保持三分清醒，就是不戀愛(ài)時(shí)不要迷失自己。

因?yàn)椋瑦?ài)，實(shí)在是自己的事。堅(jiān)守愛(ài)，也是自己的事。無(wú)論生、老、死、富、貧、痛、傷、失望，總是固執(zhí)地相信愛(ài)情。

不一定是堅(jiān)守某個(gè)人某段情，而是堅(jiān)守內(nèi)心對(duì)愛(ài)的執(zhí)著。為愛(ài)而堅(jiān)守，在很多情況下，都是不循規(guī)蹈矩，堅(jiān)守自己，與他人無(wú)關(guān)，只是不辜負(fù)自己。她喜歡那句話(huà)：

豈能盡如人意?但求不負(fù)我心。所以，她喜歡用的筆名叫不負(fù)我心。

她溫柔。她一直堅(jiān)守自己的愛(ài)，不負(fù)我心。她也智慧。

所以，在堅(jiān)持愛(ài)的時(shí)候，她知道愛(ài)是七分溫柔，三分清晰，愛(ài)不是寂寞時(shí)隨意解藥，愛(ài)是生命的主題。

不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感【篇4】

內(nèi)容簡(jiǎn)介：才情女作家娓娓訴說(shuō)那些愛(ài)的物語(yǔ)，或凜冽地表達(dá)某種憤概，或善意地編織唯美情境，或冷靜地剖析殘酷現(xiàn)實(shí)。愛(ài)，是一種信仰，更是一種生活方式。大部分女人不是看錯(cuò)了男人，就是愛(ài)錯(cuò)了男人。因此，在愛(ài)的世界里，一定要保持一顆清醒的頭腦，要懂得用七分溫柔，去擁抱三分清醒。寂寞，不是愛(ài)的借口；做自己，才能擁有真愛(ài)。用作者的話(huà)說(shuō)就是：愛(ài)情之所以珍貴，是因?yàn)樗鐣一ㄒ话悖捎龆豢汕?。它需要一點(diǎn)緣份的牽引，也需要一些時(shí)間的等待，更需要一些寂寞的煎熬……只有這樣，才能釀出醉人的酒。如果你耐不住寂寞，今天給它加一朵桃花，明天給它扔一朵杏花——想想釀出來(lái)的會(huì)是怎么樣一種怪味道？何謂真愛(ài)？天長(zhǎng)地久存不存在？這是無(wú)數(shù)女人的疑問(wèn)，繞枝三匝，依然困惑。但在不負(fù)我心的筆下，我們揭開(kāi)了愛(ài)情的神秘面紗，找到了一些答案。愛(ài)情的真相在哪里？也許在一杯似澀還甜的蜂蜜綠茶里，也許在一碗貼心暖肺的雪花粥里，也許在她不計(jì)貧富的韭菜合子的守候里，也許在他低眉斂首細(xì)心為你剔除魚(yú)刺的溫柔里……愛(ài)情，如果不落實(shí)到穿衣、吃飯、數(shù)錢(qián)、睡覺(jué)這些實(shí)實(shí)在在的生活里去，是不容易天才地久的。王國(guó)維這么說(shuō)過(guò)：“古今之成大事業(yè)者、大學(xué)問(wèn)者，無(wú)不經(jīng)過(guò)三種之境界：一、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！薄@話(huà)，用在愛(ài)情上，同樣適宜。因此，作者提醒我們：要與寂寞為伍，與淡定攜手，不要寂寞才說(shuō)愛(ài)。

不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：從這本書(shū)里，我了解了一些，可以體諒一些，他們也許是真的太寂寞了，所以作了錯(cuò)的選擇，但是人生的路一旦開(kāi)始就很難回頭了，所以他們才在這樣一條寂寞路上越走越遠(yuǎn)。我也希望這些朋友可以看看這本書(shū)，希望可以幫他們領(lǐng)悟愛(ài)的意義，不要因?yàn)榧拍耪f(shuō)愛(ài)了。呵呵~看來(lái)我要多買(mǎi)幾本送人了……

不要寂寞才說(shuō)愛(ài)讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：和愛(ài)情有關(guān)，和寂寞有染。一打開(kāi)書(shū)就看到前言這幾個(gè)字，唉，社會(huì)越發(fā)展越進(jìn)步，可是我們卻越來(lái)越寂寞了，是誰(shuí)說(shuō)，孤單是一個(gè)人狂歡，狂歡是一群人的孤單。我們不知怎么都進(jìn)入一個(gè)越愛(ài)越寂寞的怪圈，忍不住一聲長(zhǎng)嘆啊，能在此時(shí)讀到不負(fù)我心的這本《不要寂寞才說(shuō)愛(ài)》算是我的幸事吧。我覺(jué)得不負(fù)我心是個(gè)有故事有經(jīng)歷的女子，她的文章讀著很有味道......

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

寂靜讀后感

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？你也許需要"寂靜讀后感"這樣的內(nèi)容，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

寂靜讀后感(篇1)

《寂靜的春天》該書(shū)是美國(guó)一個(gè)女生物學(xué)家卡森在60年代寫(xiě)的，有人說(shuō)它改變了人類(lèi)歷史進(jìn)程。后世評(píng)論她：“沒(méi)有她，可能全世界的環(huán)保運(yùn)動(dòng)會(huì)延遲很多年，或者現(xiàn)在都還沒(méi)有開(kāi)始?！?/p>

書(shū)在開(kāi)章不久談到：在地球的歷史上，生物被自然環(huán)境改變著，但是反作用環(huán)境的效果相對(duì)很弱。但是人類(lèi)出現(xiàn)發(fā)展到今天，情況發(fā)生了逆反，人類(lèi)強(qiáng)力地改變著環(huán)境。。。在大自然里有很多很多物質(zhì)，它們都與大自然經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的磨合，大自然懂得它們。而現(xiàn)在情況改變了，僅1960年一年，就有超過(guò)500種全新的化學(xué)合成的有機(jī)物在美國(guó)誕生，最后它們被排入自然。其中很大一部分就是用于人與自然的斗爭(zhēng)。。?；瘜W(xué)家巧妙地轉(zhuǎn)移著分子團(tuán)。。替換原子。。制作各種各樣連他們也無(wú)法了解的未知。

她舉了個(gè)例子：一個(gè)碳四個(gè)氫是CH4（甲烷）瓦斯

把一個(gè)氫原子替換成了氯就成了CH3Cl(氯代甲烷)

替換兩個(gè)就成了CH2Cl2（氯仿）麻醉劑

替換三個(gè)就成了CHCl3（四氯化碳）清潔劑。

直到最后做出了學(xué)名為二氯XXX乙烷的DDT——死神的特效藥（發(fā)現(xiàn)DDT的人得到了諾貝爾獎(jiǎng)）

在當(dāng)時(shí)DDT和其他劇毒農(nóng)藥被濫用的60年代的美國(guó)，書(shū)以無(wú)法辯駁的大量實(shí)例，給民眾講述了一個(gè)大自然悲傷的故事，“一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)鳴的春天，這樣的現(xiàn)代世界是值得被建立的么？”觸動(dòng)了無(wú)數(shù)普通老百姓的內(nèi)心。美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)柡髞?lái)評(píng)價(jià)說(shuō)：這是曠野中的一聲吶喊。

書(shū)在出版后不久，身患癌癥的女作者（她本身無(wú)疑也是被環(huán)境污染所害）在政府部門(mén)（地方政府，農(nóng)業(yè)部、林業(yè)部）、實(shí)力強(qiáng)大的化工公司和和敵對(duì)輿論的惡毒攻擊聲中去世了，甚至連“美國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)”也公開(kāi)反對(duì)她。但是一種精神沒(méi)有死，反而喚醒了美國(guó)大眾，美國(guó)老百姓持續(xù)對(duì)書(shū)的關(guān)注使得“哥倫比亞廣播電視公司”制作了專(zhuān)題節(jié)目，因?yàn)檫@件事兩個(gè)大投資人以撤銷(xiāo)對(duì)電視公司的巨額資助為要挾要求電視公司停止播出，但是節(jié)目還是沖破枷鎖播出了。（在此，一個(gè)權(quán)威媒體的獨(dú)立性判斷值得我們欽佩）

這本書(shū)是西方生態(tài)保護(hù)（環(huán)境保護(hù)）的開(kāi)山之作，而在此之前在美國(guó)報(bào)紙報(bào)刊上幾乎找不到類(lèi)似“環(huán)?！钡淖盅?。幾年后，美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪在記者招待會(huì)引用了書(shū)的內(nèi)容，并成立專(zhuān)門(mén)調(diào)查組清查，第一個(gè)美國(guó)環(huán)保團(tuán)體隨后也成立了，有人說(shuō)“一個(gè)女作者對(duì)后世的影響可能會(huì)超越無(wú)數(shù)政客”。

在今天的中國(guó)，我們面臨比當(dāng)年的美國(guó)更嚴(yán)重?cái)?shù)倍的環(huán)保亂象。后發(fā)展國(guó)家本應(yīng)吸取前人教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，但遺憾的是這樣的事情并沒(méi)有在中國(guó)發(fā)生，我們迫不及待地走上了“先污染、后治理”的道路，（而且很大程度上愿不愿治理，能不能治理，還是未知數(shù)）。很多地方工廠就在把混合著各種毒物的污水直接排到大自然的河流中進(jìn)入水循環(huán)（一些癌癥村就是例證）。

這并不是關(guān)閉一些不合格的工廠、出臺(tái)一些新法規(guī)、執(zhí)法嚴(yán)一些就能解決的問(wèn)題，也絕不是單純的技術(shù)、法律或者政策問(wèn)題，而是一個(gè)很復(fù)雜的“社會(huì)問(wèn)題”，從根本上老百姓的觀念還沒(méi)有得到“革命”。有一種典型論調(diào)：現(xiàn)在這條路是社會(huì)發(fā)展一定得走的路，沒(méi)有辦法。這其實(shí)是不正確的，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不該是第一要素，靠犧牲環(huán)境帶來(lái)的GDP不是真正的GDP，這樣的高速發(fā)展是不健康的，后果會(huì)很?chē)?yán)重。

我們學(xué)習(xí)過(guò)印度的課題，印度有印度的問(wèn)題，但是他們有“環(huán)境部長(zhǎng)”，人與自然的關(guān)系相對(duì)中國(guó)而言和諧太多。獅子大象老虎孔雀都可以看到（在中國(guó)都?xì)⒔^或者接近殺絕了），印度有其特有的宗教背景原因，但說(shuō)到底是人的觀念。“環(huán)?！辈辉撌琴H義詞，它也不應(yīng)該是有錢(qián)人玩的“概念”，認(rèn)為環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)都是西方強(qiáng)加給我們的苛刻的標(biāo)準(zhǔn)是不公平的，畢竟地球只有一個(gè)是事實(shí)。

當(dāng)我們失去了干凈的空氣（因?yàn)橥鈬?guó)使館的問(wèn)題，對(duì)人體健康影響極大的PM2.5終于在2011年從暗室曝光了）、干凈的水源（為什么我們都要喝桶裝礦泉水，為什么澳大利亞和新西蘭的水管擰開(kāi)就可以喝）、安全的食物（舉不勝舉，老外對(duì)于中國(guó)“地溝油”他們叫回收油，表現(xiàn)出極端地恐懼。在三聚氰胺事件上，我在新西蘭的老師說(shuō)，中國(guó)人心壞了，他們用毒藥去毒自己的下一代），這樣的生活不是現(xiàn)代化生活，不是我們追求的?？ㄉf(shuō)：“將來(lái)的歷史學(xué)家可能會(huì)為我們權(quán)衡利弊所表現(xiàn)出來(lái)的低下的判斷力感到無(wú)比驚訝”。

拋下不談這些與人的健康生活息息相關(guān)的命題，更宏大的是人的心理層面，這個(gè)或許是國(guó)人多沒(méi)有體驗(yàn)的心境？卡森的《寂靜的春天里》有一段論述：“。。。是獨(dú)裁主義者的決定。。他并沒(méi)有把真實(shí)的情況告知他的人民。。對(duì)于成千上萬(wàn)的人來(lái)說(shuō)，大自然的美麗和秩序本身就具有一種無(wú)可替代的意義”“當(dāng)公眾對(duì)。。。提出質(zhì)疑時(shí)，只找一些所謂專(zhuān)家提供一點(diǎn)半真半假的話(huà)作為鎮(zhèn)定劑，我們急需結(jié)束這些為善的保證和包在令人發(fā)指的事實(shí)外面的糖衣。”

事實(shí)上，在卡森的時(shí)代，很多著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家都是支持DDT的（化工公司的利益綁定），他們公然否認(rèn)DDT會(huì)給人和野生動(dòng)物帶來(lái)危害。。。研究農(nóng)藥危害和毒理的科學(xué)家反而拿不到政府的科研經(jīng)費(fèi)。。。而這并不是“資本主義國(guó)家所特有”，而恰恰就在今天的中國(guó)重復(fù)著。我認(rèn)識(shí)的一些國(guó)內(nèi)做環(huán)評(píng)的朋友說(shuō)，他們的數(shù)據(jù)都是偽造的，真實(shí)的數(shù)據(jù)從來(lái)要反復(fù)修改才能提交，不然也就別吃這碗飯了。

中國(guó)“自然之友”的創(chuàng)始人梁從誡（梁?jiǎn)⒊膶O子，2011年已故）說(shuō)：“。。?？傆行┧^專(zhuān)家學(xué)者以各種方式惡意詆毀剛剛誕生的民間環(huán)保組織。。?！币恍╆P(guān)鍵媒體和學(xué)者的良心被經(jīng)濟(jì)所操控著，而老百姓得不到真相。

卡森寫(xiě)《寂靜的春天》的動(dòng)機(jī)是因?yàn)橐粋€(gè)美國(guó)家庭婦女在1958年給她寫(xiě)了封信觸動(dòng)了她的內(nèi)心。信中說(shuō)：“自從我們這里給榆樹(shù)打了農(nóng)藥以后，再也看不到一只活鳥(niǎo)了。。。我孩子上課學(xué)過(guò)，聯(lián)邦法律保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)免受捕殺和殘害。所以我不太好向我的孩子解釋它們是怎么死的。。?！?/p>

1958年，我國(guó)正要開(kāi)展驚天動(dòng)地的“大躍進(jìn)”，戰(zhàn)天斗地的口號(hào)震天響。美國(guó)一個(gè)主婦的這封信不但觸動(dòng)了那個(gè)時(shí)期的卡森，也同樣能觸動(dòng)我。18XX年，美國(guó)的托斯夫人寫(xiě)了一本著名的書(shū)《湯姆叔叔的小屋》，描述了黑人奴隸的悲慘生活，一本“暢銷(xiāo)書(shū)”激發(fā)了革命，南北戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了序幕。美國(guó)和整個(gè)西方的環(huán)保運(yùn)動(dòng)也被卡森燃起直到今天，可以想象，環(huán)保遠(yuǎn)比“廢除奴隸制”復(fù)雜得多，當(dāng)人們想到將要失去眼前可以得到的財(cái)富時(shí)總是會(huì)很痛苦，無(wú)論東方西方。所以“環(huán)保”一開(kāi)始的步伐總是舉步維艱。美國(guó)的生物學(xué)家喬治.沃爾德在研究“眼睛視覺(jué)”的時(shí)候有一段論述也許很適合描述這樣的社會(huì)狀態(tài)，他說(shuō)：“。?？諘绨凳依镉幸簧泉M小的窗戶(hù)，當(dāng)你站在遠(yuǎn)處時(shí)看只能看到那里有一個(gè)亮點(diǎn)。隨著你不斷接近窗戶(hù)，光明越來(lái)越多。最后你站在了窗戶(hù)前，發(fā)現(xiàn)外面有整個(gè)世界。?！?/p>

曾經(jīng)國(guó)內(nèi)一個(gè)旅行雜志的副主編對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)摪l(fā)你的‘生態(tài)游記’，我們成天發(fā)的文章都快是吃喝玩樂(lè)了，太沒(méi)有責(zé)任感了！”

我期待站在窗戶(hù)前面的那個(gè)時(shí)刻。并且為之努力。

寂靜讀后感(篇2)

在某些章節(jié)中，作者贊成使用其他方法來(lái)代替廣泛使用的化學(xué)試劑。她指出了使用瓢蟲(chóng)控制介殼蟲(chóng)、使用“牛奶病”控制金龜子的成功事例。因此，一旦引入天敵或?qū)κ?，在某個(gè)地方出現(xiàn)新的有害物種不會(huì)造成**煩。

自然的生存斗爭(zhēng)可以使害蟲(chóng)的數(shù)量保持在一個(gè)較低的水平?？ㄉ繌?qiáng)調(diào)，這種方法幾乎不會(huì)產(chǎn)生新的害蟲(chóng)，而噴灑活動(dòng)往往恰恰相反。

書(shū)中提到，1960年，美國(guó)在毒藥上投資7.5億多美元，用來(lái)殺死昆蟲(chóng)、老鼠、不想要的魚(yú)、馬唐草和其他害蟲(chóng)。聯(lián)邦、州和地方當(dāng)局在公共土地（包括國(guó)家森林、公園和公路的兩邊）和私人土地（許多土地所有者強(qiáng)烈反對(duì)）上花費(fèi)了更多?？梢岳斫獾氖?，這幾噸農(nóng)藥的生產(chǎn)商和銷(xiāo)售商都希望對(duì)農(nóng)藥的需求會(huì)增加。

為了擴(kuò)大業(yè)務(wù)，他們?cè)敢庠谘芯亢脱芯可匣ê芏噱X(qián)。由于有如此雄厚的財(cái)力支持噴藥計(jì)劃繼續(xù)下去，他們能夠指望花更多的錢(qián)讓公眾聽(tīng)到（與《寂靜的春天）相反的說(shuō)法。

這本書(shū)的出版促進(jìn)了一系列自然生態(tài)與環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的興起，給作者帶來(lái)了成功與榮耀，也給她帶來(lái)了巨大的爭(zhēng)議。寂靜的春天不是寂靜的。

有人說(shuō)她是個(gè)真正的魔鬼，因?yàn)闀?shū)中主要批評(píng)的滴滴涕在當(dāng)時(shí)不僅被用作農(nóng)作物殺蟲(chóng)劑，而且還是一種重要的抗瘧劑。在禁用滴滴涕之后，瘧疾死亡人數(shù)立即爆發(fā)，兒童死亡人數(shù)急劇增加。據(jù)說(shuō)每天有七架滿(mǎn)載兒童的波音747飛機(jī)墜毀。

幾年內(nèi)，瘧疾肆虐的發(fā)展中國(guó)家又開(kāi)始使用滴滴涕。

不僅是《寂靜的春天》一書(shū)，整個(gè)事件都不得不讓我們?nèi)ニ伎?，未?lái)人類(lèi)與自然相處之道到底在何方。以化學(xué)藥物為代表的人類(lèi)，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)化的發(fā)展，給地球帶來(lái)了越來(lái)越多的物質(zhì)和負(fù)擔(dān)。在享受工業(yè)化成果的同時(shí)，我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)，其負(fù)面影響就像籠罩在人類(lèi)頭頂?shù)乃劳鲋啤?/p>

環(huán)保主義的風(fēng)潮在世界各地刮起，但是《寂靜的春天》給瘧疾傳播地區(qū)帶來(lái)的災(zāi)難性的打擊，無(wú)數(shù)本可以不必死去的兒童，給這浪熱潮狠狠地潑了一盆涼水。我們是否在某些方面有矯枉過(guò)正的嫌疑，是否武斷地否定了一切已有的成績(jī)，是否有太多的非專(zhuān)業(yè)人員打著大眾追求的旗號(hào)，做著不合邏輯的魯莽行為。

人類(lèi)的進(jìn)化史是一部與自然和諧相處的歷史。人的不同階段，不同的自然和社會(huì)環(huán)境，以及與自然相處的方式都在發(fā)生著自然的變化。固步自封，認(rèn)為以往的純手工、純農(nóng)業(yè)，男耕女織，田園瓜李的生活生產(chǎn)方式就是保護(hù)環(huán)境，提高人的壽命和健康顯然是愚昧而又目光短淺的。而如何在當(dāng)今的環(huán)境中找到與自然相處的新方式，是真正考驗(yàn)人類(lèi)智慧的關(guān)鍵。

寂靜讀后感(篇3)

讓我們想象一下，若干年后的某一天，春天一到，村落里的一切聲音都沒(méi)有了，沒(méi)有蜜蜂嗡嗡飛來(lái)，沒(méi)有小鳥(niǎo)歌唱，沒(méi)有家畜嘶鳴，只是一片寂靜覆蓋著田野、樹(shù)林和池沼，空氣中過(guò)于安靜的感覺(jué)令人不寒而栗。這不是魔法，也不是恐怖片的劇情，而如果這是發(fā)生在我們未來(lái)的某一天，大家想象一下，會(huì)有多么可怕。而造成這一切的，不是別的，正是人類(lèi)自己。蕾切爾為我們虛構(gòu)了這個(gè)城鎮(zhèn)，她指出。如果我們繼續(xù)不正當(dāng)?shù)厥褂没瘜W(xué)藥品，這些也許就會(huì)成為事實(shí)。

面對(duì)這樣的困境，蕾切爾以自己獨(dú)特的敏感性和大而無(wú)畏的勇氣，開(kāi)始了她的吶喊?！都澎o的春天》不啻為一聲響雷，開(kāi)辟了科學(xué)史上的新篇章。這本書(shū)圍繞著殺蟲(chóng)劑、除草劑和其他一些殺害人們不中意的生物的化學(xué)藥品，包括介紹了ddt、氯丹、狄氏劑、艾氏劑、安德萘、烷基和有機(jī)磷酸鹽等劇毒化學(xué)藥品。通過(guò)一段段既專(zhuān)業(yè)又通俗的解釋和一個(gè)個(gè)鮮為人知的事例來(lái)說(shuō)明化學(xué)藥品對(duì)殺害有害生物雖在一開(kāi)始有一定效果，但由于那些有害動(dòng)植物的天敵也被毒死，有害動(dòng)植物卻慢慢產(chǎn)生了抗藥性，終歸會(huì)適得其反。在文中，作者不斷提出她認(rèn)為解決有害動(dòng)植物的最好辦法——“生物殺蟲(chóng)法”。

具體說(shuō)來(lái)，作者用一個(gè)個(gè)事例和一組組數(shù)據(jù)向大家介紹了使用化學(xué)物品來(lái)解決有害動(dòng)植物的后果——生物鏈中有害動(dòng)植物的“天敵”被消滅甚至沒(méi)有了蹤跡;人類(lèi)被殃及，不斷有人因使用化學(xué)物品而中毒;動(dòng)物的正常繁衍遭到破壞;空氣、河流、土壤等自然要素中也遍布有毒分子……人們不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，反而把情況變得更糟糕。而這一切都?xì)w咎于人類(lèi)，特別是普通民眾的無(wú)知和藥物生產(chǎn)者、農(nóng)業(yè)部門(mén)無(wú)休止的貪欲。

文章又順理成章地提出了人民的知情權(quán)問(wèn)題。作者提到，大多數(shù)的民眾對(duì)于化學(xué)藥品的成分和使用后果是一無(wú)所知的，而知情者，或是利益既得者，諱莫如深，絕口不提?！都澎o的春天》一經(jīng)出版，便引起了軒然大波，不僅是因?yàn)槭聦?shí)的被揭露，還有人們由于自己被欺騙的憤怒。

而我淺薄地認(rèn)為，首先是觀念問(wèn)題。人們雖然有了相關(guān)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，但是似乎相較于遙遠(yuǎn)的“大自然的懲罰”，生存和發(fā)展才是目前最重要的問(wèn)題?！跋劝l(fā)展，后治理”這種觀念或隱性或顯性的存在在人們腦海之中。又或者，就算沒(méi)有這種想法，在面對(duì)自己唾手可得的利益，人類(lèi)的眼光并不能如期望地看得那么遠(yuǎn)了。而第二個(gè)原因，盡可能因?yàn)槿祟?lèi)的劣根性——貪欲和自私了。人類(lèi)不僅不能完美的處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的取舍問(wèn)題，也很難抑制自己的貪欲，為了自己的欲望一直在傷害，傷害大自然，傷害自己的同伴，最后會(huì)發(fā)現(xiàn)傷的最重的是自己。

所以，如果人們能放下塵世的繁雜，走進(jìn)荒原，或許會(huì)有些改變。徐剛的一篇散文《這個(gè)世界的啟示在荒原》中，就給了人類(lèi)反思過(guò)去，改變未來(lái)的方式——回歸荒原。作者在文中提到了他在三江源頭的思考，通過(guò)對(duì)景物的細(xì)致描寫(xiě)，表達(dá)了作者回到母親懷抱的感動(dòng)與反思，他說(shuō)道：“這個(gè)世界原先哪有路啊，可是倘若真的想去行走，有粉身碎骨的準(zhǔn)備，又豈是別人開(kāi)出然后鋪就的一條路?況且，我不是四個(gè)輪子滾動(dòng)輾壓，我只是用兩只腳走，以”涌泉“穴和大地親近，這才是真正意義上的行走，大荒原使我意識(shí)到自己的渺小，因?yàn)槊煨》炊X(jué)得輕松，焦慮和雜念也消除不少，不像在大都市中，那燈紅酒綠的物質(zhì)的誘惑以普天之下廣而告之的形式，眼看著泡沫和膨脹的催生卻無(wú)可奈何，一不小心就連自己也被泡沫了?，F(xiàn)在好了，我變得簡(jiǎn)單而且屬靈，絲絲縷縷，然后飄散，從荒野上拾得思的片段，那思，總是有點(diǎn)郁悶并且?guī)е鴳n(yōu)患的色彩，對(duì)我和世界都是一種啟示?！?/p>

在我看來(lái)，人是在荒原中誕生的。那時(shí)沒(méi)有一切繁蕪，只是純粹的、簡(jiǎn)單的自然與人，但在荒原中，人總覺(jué)得自己的渺小卻又充滿(mǎn)著憧憬和好奇，于是，便有了關(guān)于宇宙、關(guān)于世界、關(guān)于人生的思考。但隨著人類(lèi)和社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)的擁有卻愈發(fā)在精神上失落，愈發(fā)覺(jué)得空虛。精神的空白使他們轉(zhuǎn)向物質(zhì)的追求，變本加厲的追求物質(zhì)上的擁有和滿(mǎn)足來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?？晌镔|(zhì)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了精神的追求。這樣的惡性循環(huán)，最終的受害者只是人類(lèi)自己。不如扔下一切，返璞歸真，接近自然，得到真正意義上的滿(mǎn)足，思考自然，思考世界，思考人生，或許我們能更好得達(dá)到與自然的契合。又或許，人類(lèi)終究要回歸自然的荒野，當(dāng)一切都已逝去，塵埃落定，人們才能真正領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣和自然相處。

青春期是每一個(gè)人都要經(jīng)歷的，在這一段時(shí)間內(nèi)，可能會(huì)異常的叛逆，自命不凡，但當(dāng)我們?yōu)樽约旱臒o(wú)知與自滿(mǎn)付出了足夠大的代價(jià)，得到了足夠多的教訓(xùn)，我們便在傷痛中成長(zhǎng)，開(kāi)始正視環(huán)境問(wèn)題，一改之前的漫不經(jīng)心。我們終會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地感恩母親的恩賜，只是我希望那天不會(huì)太晚。

寂靜讀后感(篇4)

《寂靜的聲音》是一部日本漫畫(huà)，作者是大今良時(shí)。這部漫畫(huà)真實(shí)地描繪了現(xiàn)代社會(huì)中青少年的生活和成長(zhǎng)過(guò)程中一些普遍的問(wèn)題，如殘疾、孤獨(dú)、欺凌等。但它也給人帶來(lái)了希望和美好的情感。

主角西宮硝子是一個(gè)聾啞女孩，她和她的同班同學(xué)石田將也之間發(fā)展出了逐漸加深的友誼。西宮的殘疾給她帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)，但她仍然希望成為一個(gè)和其他人一樣的人。而石田則是一個(gè)悶騷、心中充滿(mǎn)自責(zé)的男孩，他表面上看似正常，但實(shí)際上內(nèi)心深處有很多問(wèn)題，比如他曾經(jīng)在學(xué)校欺負(fù)了西宮。兩個(gè)人的相處，讓人看到了一些非常感人的細(xì)節(jié)。

這部漫畫(huà)最吸引人的地方在于它揭示了那些在日常生活中經(jīng)常被省略的感情細(xì)節(jié)。作者不是用震驚和刺激來(lái)吸引讀者的目光，而是用一些非常細(xì)膩而真實(shí)的情感場(chǎng)景來(lái)打動(dòng)讀者的心弦。所以，讀者有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，就是作者真的在嘗試去描繪一個(gè)真實(shí)的世界，而不僅僅是一個(gè)虛構(gòu)的故事。

在這部漫畫(huà)中，人物的性格和情感都非常真實(shí)。當(dāng)我們看到西宮和石田之間的友情逐漸加深的時(shí)候，我們會(huì)感到非常的感動(dòng)。與此同時(shí)，我們也會(huì)看到他們所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題雖然有時(shí)讓人覺(jué)得難以承受，但是最終，他們都得到了解決。這種解決方式往往不是大張旗鼓地宣揚(yáng)，而是通過(guò)一系列微妙的交流，以及潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的善意，逐漸解決問(wèn)題。

讀完《寂靜的聲音》之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但其中許多場(chǎng)景和情感都是非常真實(shí)的。我們所看到的是人性的善良和美麗，以及對(duì)彼此的關(guān)注和愛(ài)。這是一部非常優(yōu)秀的作品，它能夠引起我們?cè)S多深刻的思考，同時(shí)也可以在我們心中種下種子，讓我們充滿(mǎn)希望和勇氣的前行。

寂靜讀后感(篇5)

1948年美國(guó)“多謊拉煙霧事件”，1952年英國(guó)倫敦?zé)熿F事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本愛(ài)知米糠油事件，哪一件不是震驚世界的環(huán)境污染事件？海灣戰(zhàn)爭(zhēng)把地中海的蔚藍(lán)變成了死海。**覆蓋人類(lèi)生命的搖籃，扼殺海鳥(niǎo)的生存。

一次切爾諾貝利核電站的泄漏給人類(lèi)留下難以醫(yī)治的后遺癥，震驚世界的日本“水俁病”正是由于人們喝了大量含汞的河水。中國(guó)的本溪市曾為濃煙所籠罩，被世人稱(chēng)為“從衛(wèi)星上觀察不到的城市”。這樣的教訓(xùn)舉不勝舉。

環(huán)境污染以每周一種的速度在滅絕著生物！

可是翻閱一下本世紀(jì)60年代以前的報(bào)紙或書(shū)刊，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎找不到“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)詞。也就是說(shuō)，環(huán)境保護(hù)不是當(dāng)時(shí)存在于社會(huì)意識(shí)和科學(xué)討論中的一個(gè)概念。確實(shí)，回想一下長(zhǎng)期流行于全世界的口號(hào)——“向大自然宣戰(zhàn)”、“征服大自然”。

自然只是征服和控制的對(duì)象，而不是保護(hù)和和諧的對(duì)象。這種人類(lèi)意識(shí)可能起源于水荒的原始時(shí)期，一直延續(xù)到20世紀(jì)。沒(méi)有人懷疑它的正確性，因?yàn)槿祟?lèi)文明的許多進(jìn)步都是基于這種認(rèn)識(shí)，而目前人類(lèi)的許多經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃也都是基于這種認(rèn)識(shí)。

但是蕾切爾·卡遜這位瘦弱、身患癌癥的女學(xué)者第一次對(duì)這一人類(lèi)意識(shí)的絕對(duì)正確性提出了質(zhì)疑。然而，當(dāng)時(shí)，卡森的想法遭到了嚴(yán)厲的抨擊。作為一名學(xué)者和作家，卡森受到了前所未有的詆毀和攻擊，但她的思想最終為人類(lèi)環(huán)境意識(shí)的啟蒙點(diǎn)亮了一盞明燈。讓我們提前了解了環(huán)境破壞可能帶來(lái)的危害與恐懼。

《寂靜的春天》講訴了化學(xué)制劑，特別是殺蟲(chóng)劑對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題。作者將殺蟲(chóng)劑稱(chēng)為殺生劑，因?yàn)闅⑾x(chóng)劑不僅能殺滅害蟲(chóng)，而且危害居民健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)和周?chē)h(huán)境。本書(shū)主要介紹了雙農(nóng)藥、對(duì)硫磷、七氯、馬拉息等化學(xué)藥劑。

許多這類(lèi)化學(xué)殺蟲(chóng)劑都屬于“持久性有機(jī)污染物”，它們的降解速度緩慢，危害持久。還有一些脂溶性化學(xué)物質(zhì)，如滴滴涕，可以在動(dòng)物的脂肪組織中富集，即使每次攝入的量很低，時(shí)間很長(zhǎng)，也會(huì)積累到很高的濃度。而且，這些藥劑在噴灑時(shí)在空氣、風(fēng)的作用下，使受影響的范圍不斷地?cái)U(kuò)大；在雨水的作用下，會(huì)使藥劑溶于水中，隨著雨水流入河流或滲透到地下水，水的地表徑流使污染的范圍越來(lái)越大……書(shū)中大量例舉了在魚(yú)、鳥(niǎo)、蚯蚓等許多的昆蟲(chóng)、動(dòng)物體內(nèi)檢測(cè)到化學(xué)藥劑的成分，且檢測(cè)出的含量呈現(xiàn)出放射性的擴(kuò)大倍數(shù)，很難想象長(zhǎng)此以往我們周?chē)沫h(huán)境是怎樣的情景？

殺蟲(chóng)劑的使用不僅對(duì)動(dòng)植物有害，而且對(duì)人類(lèi)也有害。在書(shū)中大量的事實(shí)進(jìn)行了論證。在佛羅里達(dá)州，兩個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了一只空袋子，就用它來(lái)修補(bǔ)了一下秋千，其后不久兩個(gè)孩子都死去了，她們的3個(gè)小伙伴都患病，因?yàn)檫@個(gè)袋子曾用來(lái)裝過(guò)一種農(nóng)藥，叫做對(duì)硫磷的有機(jī)磷酸酯。

另外有一次，威斯康星州的兩個(gè)小孩（從兄弟倆），1個(gè)是在院落里頑耍，此時(shí)他的爸爸正在給山藥蛋薯噴射對(duì)硫磷藥劑，藥?kù)F從連接的地里飄來(lái)；另1個(gè)隨著他爸爸游玩跑進(jìn)谷倉(cāng)，又把手在噴霧器的噴嘴兒上放了一下子，也中毒了就在當(dāng)天晚上，兩個(gè)孩子死了。像這樣的事件很多，對(duì)人類(lèi)的傷害是永久的。

然而，殺蟲(chóng)劑的使用并不一定能殺滅害蟲(chóng)，甚至引起害蟲(chóng)的猖獗。大量使用殺蟲(chóng)劑使有些害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性，人們不得不又研制新的化學(xué)藥劑來(lái)殺蟲(chóng)，這樣不斷地研制、不斷的殺蟲(chóng)，最終產(chǎn)生的化學(xué)藥劑成分越來(lái)越復(fù)雜，帶來(lái)的傷害也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，人蟲(chóng)之戰(zhàn)永遠(yuǎn)無(wú)休止。使用化學(xué)藥品有許多問(wèn)題，但沒(méi)有容易的解決辦法。

正如阿伯特·斯切維澤所說(shuō)：“人們恰恰很難辨認(rèn)自己創(chuàng)造出的魔鬼?！?/p>

這個(gè)惡果應(yīng)歸功于人性自私、貪、欲，只圖生活上物質(zhì)享受，想得到更好的，更多的，而只為本身利益，不顧他人及一切。人類(lèi)自鉆木取火發(fā)明熟食即開(kāi)始有文明，經(jīng)過(guò)一萬(wàn)年演化至十九世紀(jì)末，也還保持能與自然相處和諧狀態(tài)；自蒸汽機(jī)發(fā)明后，進(jìn)入科技時(shí)代以至今日，已進(jìn)步到全球資源逐漸耗竭，把地球遺留給我們里珍貴遺產(chǎn)無(wú)知的浪費(fèi)了。雖有一部分有知有覺(jué)的學(xué)者人士已經(jīng)提出呼吁，可是效果并沒(méi)與想象中的那么好。

問(wèn)題只見(jiàn)日益嚴(yán)重。這樣人類(lèi)將會(huì)禍延子孫，咎由自取不說(shuō)，其他生物及地球何辜？因此，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，滿(mǎn)足了人類(lèi)一時(shí)的欲望，但它會(huì)造成更多的消極和永久的不良后果，最終我們將進(jìn)入死胡同。

古人說(shuō)：“順天者興，逆天者亡”，所謂天是天道，自然也是。如果有一天人類(lèi)真的滅亡了，這也是因果報(bào)應(yīng)！

《寂靜的春天》猶如曠野中的一聲吶喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點(diǎn)改變了歷史的進(jìn)程。1964年春天，蕾切爾·卡遜逝世后，一切都很清楚了，她的聲音永遠(yuǎn)不會(huì)寂靜。她驚醒的不但是她的國(guó)家，甚至是整個(gè)世界。

化學(xué)戰(zhàn)永遠(yuǎn)不會(huì)勝利，所有的生命都在這強(qiáng)大的交火中被射殺。使用化學(xué)藥品有許多問(wèn)題，但沒(méi)有容易的解決辦法。《寂靜的春天》將我們帶回當(dāng)下在現(xiàn)代文明中喪失到了令人震驚地步的基本觀念：

人類(lèi)與自然環(huán)境的相互融合。畢竟，我們是地球的一員。我們也必須生活在地球上。美麗的自然需要用心去理解，就像美麗的環(huán)境需要雙手去呵護(hù)一樣。

看完了全書(shū)，我感嘆于卡遜的勇氣，和全書(shū)書(shū)充實(shí)的信息量和廣闊的知識(shí)面。但我想說(shuō)的是，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，我們必須自覺(jué)地投入到環(huán)境保護(hù)的行列中去！

寂靜讀后感(篇6)

《寂靜的春天》是美國(guó)女作家蕾切兒·卡森的代表作，也是50年以來(lái)全球最具影響的著作之一！《寂靜的春天》以寓言開(kāi)頭向我們描繪了一個(gè)美麗村莊的突變，并從陸地到海洋，從海洋到天空，全方位地揭示了化學(xué)農(nóng)藥的危害，是一本公認(rèn)的開(kāi)啟了世界環(huán)境運(yùn)動(dòng)的奠基之作，它既貫穿著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)理性精神，又充溢著敬畏生命的人文情懷，是一本賞心悅目的著作。

我們必須與其他生物共同分享我們的地球，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)明了許多新的、富于想象力和創(chuàng)造性的方法；隨著這一形勢(shì)的發(fā)展，一個(gè)要反復(fù)提及的話(huà)題是：我們是在與生命——活的群體、它們經(jīng)受的所有壓力和反壓力、它們的興盛與衰敗——打交道。只有認(rèn)真地對(duì)待生命的這種力量，并小心翼翼地設(shè)法將這種力量引導(dǎo)到對(duì)人類(lèi)有益的軌道上來(lái)，我們才能希望在昆蟲(chóng)群落和我們本身之間形成一種合理的協(xié)調(diào)。

“控制自然”這個(gè)詞是一個(gè)妄自尊大的想象產(chǎn)物，是當(dāng)生物學(xué)和哲學(xué)還處于低級(jí)幼稚階段時(shí)的產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)人們?cè)O(shè)想中的“控制自然”就是要大自然為人們的方便有利而存在?！皯?yīng)用昆蟲(chóng)學(xué)”上的這些概念和做法在很大程度上應(yīng)歸咎于科學(xué)上的蒙昧。這樣一門(mén)如此原始的科學(xué)卻已經(jīng)用最現(xiàn)代化、最可怕的化學(xué)**武裝起來(lái)了：

這些**在被用來(lái)對(duì)付昆蟲(chóng)之余，已轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)威脅著我們整個(gè)的大地了，這真是我們的巨大不幸。

作者在《寂靜的春天》一書(shū)中以女性作家特有的生動(dòng)筆觸，詳盡細(xì)致地講述了以ddt為代表的殺蟲(chóng)劑的廣泛使用，給我們的環(huán)境所造成的巨大的、難以逆轉(zhuǎn)的危害。正是這種潛在而深遠(yuǎn)的威脅最終指向了人類(lèi)，使公眾突然意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題十分嚴(yán)重，從而開(kāi)啟了大眾化的現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)。不僅如此，卡森指出，環(huán)境問(wèn)題的深層次根源在于人類(lèi)對(duì)自然的驕傲和無(wú)知。因此，她呼吁人們端正對(duì)自然的態(tài)度，重新思考人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展道路。

今天，中國(guó)一方面經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，另一方面環(huán)境惡化。環(huán)境污染問(wèn)題不是一個(gè)潛在的問(wèn)題，而是一個(gè)令人震驚的現(xiàn)實(shí)。全世界十大嚴(yán)重污染城市(太原、米蘭、北京、烏魯木齊、墨西哥城、蘭州、重慶、濟(jì)南、石家莊、德黑蘭)中，中國(guó)占7個(gè)。

近三分之二的城市空氣達(dá)不到我們自己制定的(較低的)國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。河流湖泊全面污染，已經(jīng)危及日常用水。由于環(huán)境污染，癌癥患者數(shù)量迅速增加，且有明顯的低齡化趨勢(shì)。

癌癥村在中國(guó)如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為伴隨經(jīng)濟(jì)騰飛奇跡的又一奇跡。與如此惡劣的環(huán)境惡化相比，我國(guó)各行各業(yè)的環(huán)保意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。大多數(shù)人希望通過(guò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來(lái)解決這些問(wèn)題，但他們沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題恰恰根植于我們現(xiàn)代性的存在。

環(huán)境問(wèn)題的徹底解決，需要從觀念、制度到生產(chǎn)生活方式的徹底轉(zhuǎn)變。第一步是充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題本身。

這本45年前出版的書(shū)對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)過(guò)時(shí)，但對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，它似乎是一本委婉的報(bào)告文學(xué)。環(huán)境屬于所有人，但歸根結(jié)底，它屬于年輕人。希望年輕讀者通過(guò)閱讀本書(shū)優(yōu)美的英語(yǔ)，不僅能提高自己的英語(yǔ)水平，也能感受到作者對(duì)生命的頌揚(yáng)和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，從而反思現(xiàn)代人的生存，肩負(fù)起拯救人類(lèi)未來(lái)的重任。

寂靜讀后感(篇7)

我們?nèi)祟?lèi)想要更加順利更加長(zhǎng)久的在地球上繼續(xù)生存下去，靠的不是所謂的“控制自然”的狂妄想法，而是用心的去遵循大自然的規(guī)律，去愛(ài)護(hù)大自然的一切。畢竟，誰(shuí)喜歡寂靜的春天？這是xx讀到的關(guān)于寂靜泉3000的書(shū)。

歡迎大家閱讀!

寂靜的春天讀后感3000這本書(shū)開(kāi)篇就虛設(shè)這樣一個(gè)在美國(guó)和世界其他地方都可以容易地找到上千個(gè)這種翻版的城鎮(zhèn)，對(duì)齊的一景一物作細(xì)致的描寫(xiě)，以此來(lái)帶領(lǐng)讀者進(jìn)入這本書(shū)的主題，同時(shí)也讓讀者如身臨其境般感受到這種環(huán)境變化的迫切感。《寂靜的春天》是一本引發(fā)了全世界環(huán)境保護(hù)事業(yè)的書(shū)，書(shū)中描述人類(lèi)可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是美國(guó)海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡遜，發(fā)表于1962。

這是這本不尋常的書(shū)，在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，喚起了人們的環(huán)境意識(shí)，這本書(shū)同時(shí)引發(fā)了公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的注意，促使環(huán)境保護(hù)問(wèn)題提到了各國(guó)**面前，各種環(huán)境保護(hù)組織紛紛成立，從而促使聯(lián)合國(guó)于1972年6月12日在斯德哥爾摩召開(kāi)了“人類(lèi)環(huán)境大會(huì)”，并由各國(guó)簽署了“人類(lèi)環(huán)境宣言”，開(kāi)始了環(huán)境保護(hù)事業(yè)。

1907年5月27日，蕾切爾·卡森出生在賓夕法尼亞州的泉溪，在那里度過(guò)了她的童年。從1935年到1952年，她在美國(guó)聯(lián)邦**魚(yú)類(lèi)和野生動(dòng)物研究所工作，這使她接觸到許多環(huán)境問(wèn)題。在此期間，她曾寫(xiě)過(guò)一些有關(guān)海洋生態(tài)的著作，如《在海風(fēng)下》，《海的邊緣》和《環(huán)繞著我們的海洋》。

這些著作使她獲得了第一流作家的聲譽(yù)。

蕾切爾在本書(shū)中強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)自身對(duì)地球的環(huán)境的作用，“地球上生命的歷史一直是生物及其周?chē)h(huán)境相互作用的歷史?？梢哉f(shuō)，地球上動(dòng)植物的自然形態(tài)和自然現(xiàn)象在很大程度上是環(huán)境可塑性造成的。就地球時(shí)間的整個(gè)階段而言，生命轉(zhuǎn)化環(huán)境的反應(yīng)一直相對(duì)較小。

只有在新的生命物種人類(lèi)出現(xiàn)之后，生命才有能力改變周?chē)淖匀弧Ｐ虑闆r產(chǎn)生的速度和變化之快已反映出人們激烈而輕率的步伐勝過(guò)了大自然的從容步態(tài)?！敝饕U述了人類(lèi)新型的化學(xué)產(chǎn)品或者生化**給大自然的平衡帶來(lái)很大的破壞，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其自身修復(fù)的能力，已然造成無(wú)課挽回的傷害。

分別從人們從小就接觸的各種化學(xué)生產(chǎn)的非自然的藥品食品開(kāi)頭，其中透出了深深的無(wú)奈，這是每個(gè)地球人都無(wú)可避免的，再?gòu)恼麄€(gè)大自然的循環(huán)鏈子來(lái)展開(kāi)，污染了水源，如地表水、地下海;污染了土壤;“地球的綠色帳篷”——植皮也隨之被污染;小野生動(dòng)物賴(lài)以生存的地方都被污染了，同樣的也遭殃了……這一切都是人類(lèi)不加節(jié)制的破壞環(huán)境的一系列連鎖反應(yīng)。

“森林中生命的協(xié)同互濟(jì)關(guān)系就變得完全失調(diào)了，而且寄生蟲(chóng)災(zāi)害反復(fù)出現(xiàn)的間隔時(shí)間也愈來(lái)愈短……因而，我們不得不結(jié)束這些違背自然規(guī)律的粗暴作法，這種粗暴作法現(xiàn)已被強(qiáng)加到留給我們的、至關(guān)重要的、幾乎是最后的自然生存空間之中?！弊髡咴跁?shū)中最后一章提出這種結(jié)論，綜合了前幾章分別舉出的例子，呼吁人們要重視自然規(guī)律?！拔覀儽仨毰c其他生物共同分享我們的地球，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)明了許多新的、富于想象力和創(chuàng)造性的方法;隨著這一形勢(shì)的發(fā)展，一個(gè)要反復(fù)提及的話(huà)題是：

我們面對(duì)的是生活群體，它們所承受的所有壓力和反壓力，它們的繁榮和衰落。只有認(rèn)真地對(duì)待生命的這種力量，并小心翼翼地設(shè)法將這種力量引導(dǎo)到對(duì)人類(lèi)有益的軌道上來(lái)，我們才能希望在昆蟲(chóng)群落和我們本身之間形成一種合理的協(xié)調(diào)。”這就是作者呼吁麻木無(wú)知的人們要開(kāi)始進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的話(huà)，也就是要遵循自然規(guī)律走，即使發(fā)明了什么厲害的科技，也要以對(duì)環(huán)境的破壞降到最低為首要考慮因素。

同時(shí)作者還提到“控制自然”的想法很幼稚，我們?nèi)祟?lèi)想要更加順利更加長(zhǎng)久的在地球上繼續(xù)生存下去，靠的不是所謂的“控制自然”的狂妄想法，而是用心的去遵循大自然的規(guī)律，去愛(ài)護(hù)大自然的一切。畢竟誰(shuí)喜歡寂靜的春天?

寂靜的春天讀后感300020世紀(jì)60年代初，由蕾切爾卡遜撰著、美國(guó)前副**阿爾戈?duì)栕餍虻摹都澎o的春天》面世。這部由17章28余萬(wàn)字精心建構(gòu)的“綠色經(jīng)典”，倡導(dǎo)人與自然的和解，反對(duì)人對(duì)自然的控制，其根本宗旨是警示人們：“人類(lèi)已經(jīng)失去了預(yù)見(jiàn)和自制的能力，它將隨著毀滅地球而完結(jié)。

”美國(guó)華盛頓大學(xué)肯尼斯肖克萊博士認(rèn)為：“卡遜1963年出版的《寂靜的春天》可以看成是學(xué)院環(huán)境倫理學(xué)的下一個(gè)分水嶺。這本書(shū)描述了大量使用殺蟲(chóng)劑和其他污染物對(duì)環(huán)境的日益可怕的影響。

卡森的工作引起了新一代環(huán)保人士的關(guān)注。它幫助我們認(rèn)識(shí)到我們對(duì)自然價(jià)值的理解，以及我們與自然關(guān)系根本轉(zhuǎn)變的必要性?！?/p>

幾年后，春天來(lái)了，村子里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。沒(méi)有蜜蜂的嗡嗡聲，沒(méi)有牲畜的嘶鳴聲，沒(méi)有鳥(niǎo)兒的歌唱聲。營(yíng)地的田野、樹(shù)林和沼澤只有寂靜。這不是魔法，也不是敵人的活動(dòng)使這個(gè)受損害的世界的生命無(wú)法復(fù)生，而是人們自已使自已受害。蕾切爾·卡森為我們建造了這個(gè)城鎮(zhèn)，她指出，如果我們繼續(xù)不適當(dāng)?shù)厥褂没瘜W(xué)品，那可能會(huì)成為事實(shí)。

作者稱(chēng)殺蟲(chóng)劑為殺生劑，因?yàn)樗粌H殺死害蟲(chóng)，而且損害居民的健康、動(dòng)植物的生長(zhǎng)和地球的景觀。新情況產(chǎn)生的速度和變化之快已反映出人們激烈而輕率的步伐勝過(guò)了大自然的從容步態(tài)。殺生劑甚至反而造成了害蟲(chóng)的猖獗。

于是，人蟲(chóng)之戰(zhàn)即刻打響。作者希望用血腥的事實(shí)喚醒無(wú)知無(wú)知的人們，停止使用野蠻的力量來(lái)對(duì)付同樣是地球一部分的昆蟲(chóng)和植物。也呼吁我們，要尊重生命，謙卑為上，不要自以為是。

否則，總有一天，它會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)不可挽回的災(zāi)難和毀滅性的破壞。

事實(shí)上，大多數(shù)人并不知道殺蟲(chóng)劑的危害，因?yàn)槿藗兿胍^(guò)上更方便的生活，許多事實(shí)也被隱瞞和蒙蔽。生活里，清潔劑、芳香劑、洗潔精等，更是變成不可或缺的必需品。但從來(lái)沒(méi)有人告訴我們這些材料會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的后果。只有方便和效果才能在商業(yè)上宣傳推廣。

正如作者所說(shuō)，“我所爭(zhēng)論的是我們把有毒的和對(duì)生物有效力的化學(xué)藥品不加區(qū)分地、大量地、完全地交到人們手中，而對(duì)它潛在的危害卻全然不知。我們促使大量的人去和這些毒物接觸，而沒(méi)有征得他們的同意甚至經(jīng)常不使他們知道。”這不僅是不公平的，也是非人道的。

我們適應(yīng)自然，了解自然，改造自然，慢慢地為自己掠奪自然，甚至吹噓征服自然，貪婪地從自然中獲取，肆意破壞自然環(huán)境。從全球來(lái)看，冰川融化、臭氧層破壞、酸雨、物種滅絕等讓世界的未來(lái)危機(jī)重重;從國(guó)外來(lái)看，馬斯河谷事件、多諾拉事件、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件、四日市哮喘事件、米糠油事件、水俁病事件、痛痛病事件、美國(guó)三里島核電站泄漏事故、墨西哥液化氣**事件、印度博帕爾農(nóng)藥泄漏事件、前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄漏事故讓人們無(wú)不談之色變;在國(guó)內(nèi)，沙塵暴肆虐于京津地區(qū)、水葫蘆泛濫于長(zhǎng)江流域、紫莖澤蘭為禍于西南邊陲、泱泱中華正日益為用水問(wèn)題大傷腦筋......公害事件的發(fā)生愈演愈烈，人們?cè)谖C(jī)面前無(wú)助的呼喊聲此起彼伏。

當(dāng)我們第一次看到這一點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有人愿意相信這是所謂技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果。我們不會(huì)自責(zé)的。我們甚至不會(huì)相信這是真的。但事實(shí)證明，這僅僅是開(kāi)端，出乎意料的事情正在地球的各個(gè)角落以各種各樣的形式全面的爆發(fā)著，而且是一浪高過(guò)一浪。到現(xiàn)在才知道，我們當(dāng)初的判斷都是盲目樂(lè)觀的，我們把問(wèn)題考慮的太簡(jiǎn)單了，我們以為科技帶來(lái)的只是社會(huì)的進(jìn)步，但實(shí)際絕非那么簡(jiǎn)單。

我們對(duì)地球的肆意改造，在于我們沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待生命。我們認(rèn)為植物不及人類(lèi)重要，動(dòng)物不及人類(lèi)重要，我們喊出“以人為本”的口號(hào)，但是地球不僅僅是人類(lèi)的，也是其他動(dòng)物的家園。我們必須與其他生物共享地球，我們只是地球的使用者，人類(lèi)經(jīng)常把自己誤認(rèn)為主人。

我們沒(méi)有足夠認(rèn)真地審視與我們相同的生命個(gè)體。但只有敬畏地對(duì)待生命，才能在昆蟲(chóng)群落與自身之間形成合理的協(xié)調(diào)與平衡。

我們要學(xué)會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，盡可能全面地思考問(wèn)題，從痛苦的教訓(xùn)中逐步形成審慎的行為習(xí)慣，尊重自然和法律，決不輕易改變自然生態(tài)環(huán)境原來(lái)的和諧。蕾切爾卡遜女士如此告訴我們：透過(guò)新穎、富想象力與創(chuàng)造力的方式，嘗試去解決和其它生物，共享地球會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。

人類(lèi)唯有更謙卑、尊重大自然，反省并改正自己的錯(cuò)誤，停止錯(cuò)誤的方式，才有可能挽救人類(lèi)自己。

畢竟，我們是地球的一員，我們還必須生活在地球上，美麗的自然需要用心去理解，就如美好的環(huán)境需要用雙手去呵護(hù)。

寂靜的春天讀后感3000《寂靜的春天》該書(shū)是美國(guó)一個(gè)女生物學(xué)家卡森在60年**的，有人說(shuō)它改變了人類(lèi)歷史進(jìn)程。后世評(píng)論她：“沒(méi)有她，可能全世界的環(huán)保運(yùn)動(dòng)會(huì)延遲很多年，或者現(xiàn)在都還沒(méi)有開(kāi)始。

”書(shū)在開(kāi)章不久談到：在地球的歷史上，生物被自然環(huán)境改變著，但是反作用環(huán)境的效果相對(duì)很弱。但是人類(lèi)的出現(xiàn)和發(fā)展到今天，形勢(shì)已經(jīng)逆轉(zhuǎn)，人類(lèi)正在強(qiáng)烈地改變著環(huán)境

在大自然里有很多很多物質(zhì)，它們都與大自然經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的磨合，大自然懂得它們。而現(xiàn)在情況改變了，僅1960年一年，就有超過(guò)500種全新的化學(xué)合成的有機(jī)物在美國(guó)誕生，最后它們被排入自然。其中很大一部分就是用于人與自然的斗爭(zhēng)...

化學(xué)家巧妙地轉(zhuǎn)移著分子團(tuán)。。替換原子。。制作各種各樣連他們也無(wú)法了解的未知。

她舉了個(gè)例子：一個(gè)碳四個(gè)氫是ch4(甲烷)瓦斯

把一個(gè)氫原子替換成了氯就成了ch3cl(氯代甲烷)

替換兩個(gè)就成了ch2cl2(氯仿)麻醉劑

替換三個(gè)就成了chcl3(四氯化碳)清潔劑。

直到最后做出了學(xué)名為二氯***乙烷的ddt——死神的特效藥(發(fā)現(xiàn)ddt的人得到了諾貝爾獎(jiǎng))

在當(dāng)時(shí)ddt和其他劇毒農(nóng)藥被濫用的60年代的美國(guó)，書(shū)以無(wú)法辯駁的大量實(shí)例，給民眾講述了一個(gè)大自然悲傷的故事，“一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)鳴的春天，這樣的現(xiàn)代世界是值得被建立的么?”觸動(dòng)了無(wú)數(shù)普通老百姓的內(nèi)心。美國(guó)前副**戈?duì)柡髞?lái)評(píng)價(jià)說(shuō)：

這是曠野中的一聲吶喊。

書(shū)在出版后不久，身患癌癥的女作者(她本身無(wú)疑也是被環(huán)境污染所害)在**部門(mén)(地方**，農(nóng)業(yè)部、林業(yè)部)、實(shí)力強(qiáng)大的化工公司和和敵對(duì)**的惡毒攻擊聲中去世了，甚至連“美國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)”也公開(kāi)反對(duì)她。但是一種精神沒(méi)有死，反而喚醒了美國(guó)大眾，美國(guó)老百姓持續(xù)對(duì)書(shū)的關(guān)注使得“哥倫比亞廣播電視公司”制作了專(zhuān)題節(jié)目，因?yàn)檫@件事兩個(gè)大投資人以撤銷(xiāo)對(duì)電視公司的巨額資助為要挾要求電視公司停止播出，但是節(jié)目還是沖破枷鎖播出了。(在此，一個(gè)權(quán)威**的獨(dú)立性判斷值得我們欽佩)

這本書(shū)是西方生態(tài)保護(hù)(環(huán)境保護(hù))的開(kāi)山之作，而在此之前在美國(guó)報(bào)紙報(bào)刊上幾乎找不到類(lèi)似“環(huán)?！钡淖盅?。幾年后，美國(guó)**肯尼迪在記者招待會(huì)引用了書(shū)的內(nèi)容，并成立專(zhuān)門(mén)調(diào)查組清查，第一個(gè)美國(guó)環(huán)保團(tuán)體隨后也成立了，有人說(shuō)“一個(gè)女作者對(duì)后世的影響可能會(huì)超越無(wú)數(shù)政客”。

在今天的中國(guó)，我們面臨比當(dāng)年的美國(guó)更嚴(yán)重?cái)?shù)倍的環(huán)保亂象。后發(fā)展國(guó)家本應(yīng)吸取前人教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，但遺憾的是這樣的事情并沒(méi)有在中國(guó)發(fā)生，我們迫不及待地走上了“先污染、后治理”的道路，(而且很大程度上愿不愿治理，能不能治理，還是未知數(shù))。很多地方工廠就在把混合著各種毒物的污水直接排到大自然的河流中進(jìn)入水循環(huán)(一些癌癥村就是例證)。

這并不是關(guān)閉一些不合格的工廠、出臺(tái)一些新法規(guī)、執(zhí)法嚴(yán)一些就能解決的問(wèn)題，也絕不是單純的技術(shù)、法律或者政策問(wèn)題，而是一個(gè)很復(fù)雜的“社會(huì)問(wèn)題”，從根本上老百姓的觀念還沒(méi)有得到“革命”。有一種典型論調(diào)：現(xiàn)在這條路是社會(huì)發(fā)展一定得走的路，沒(méi)有辦法。

這其實(shí)是不正確的，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不該是第一要素，靠犧牲環(huán)境帶來(lái)的gdp不是真正的gdp，這樣的高速發(fā)展是不健康的，后果會(huì)很?chē)?yán)重。

我們學(xué)***度的課題，印度有印度的問(wèn)題，但是他們有“環(huán)境部長(zhǎng)”，人與自然的關(guān)系相對(duì)中國(guó)而言和諧太多。獅子大象老虎孔雀都可以看到(在中國(guó)都?xì)⒔^或者接近殺絕了)，印度有其特有的宗教背景原因，但說(shuō)到底是人的觀念?！碍h(huán)?！辈辉撌琴H義詞，它也不應(yīng)該是有錢(qián)人玩的“概念”，認(rèn)為環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)都是西方強(qiáng)加給我們的苛刻的標(biāo)準(zhǔn)是不公平的，畢竟地球只有一個(gè)是事實(shí)。

當(dāng)我們失去了干凈的空氣、干凈的水源(為什么我們都要喝桶裝礦泉水，為什么澳大利亞和新西蘭的水管擰開(kāi)就可以喝)、安全的食物(舉不勝舉，老外對(duì)于中國(guó)“地溝油”他們叫**油，表現(xiàn)出極端地恐懼。在三聚氰胺事件上，我在新西蘭的老師說(shuō)，中國(guó)人心壞了，他們用毒藥去毒自己的下一代)，這樣的生活不是現(xiàn)代化生活，不是我們追求的?？ㄉf(shuō)：

“將來(lái)的歷史學(xué)家可能會(huì)為我們權(quán)衡利弊所表現(xiàn)出來(lái)的低下的判斷力感到無(wú)比驚訝”。

拋下不談這些與人的健康生活息息相關(guān)的命題，更宏大的是人的心理層面，這個(gè)或許是國(guó)人多沒(méi)有體驗(yàn)的心境?卡森的《寂靜的春天里》有一段論述：“...

是**主義者的決定。。他并沒(méi)有把真實(shí)的情況告知他的人民。。對(duì)于成千上萬(wàn)的人來(lái)說(shuō)，大自然的美麗和秩序本身就具有一種無(wú)可替代的意義”“當(dāng)公眾對(duì)...

提出質(zhì)疑時(shí)，只找一些所謂專(zhuān)家提供一點(diǎn)半真半假的話(huà)作為鎮(zhèn)定劑，我們急需結(jié)束這些為善的保證和包在令人發(fā)指的事實(shí)外面的糖衣?！?/p>

事實(shí)上，在卡森的時(shí)代，很多著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家都是支持ddt的(化工公司的利益綁定)，他們公然否認(rèn)ddt會(huì)給人和野生動(dòng)物帶來(lái)危害...研究農(nóng)藥危害和毒理的科學(xué)家反而拿不到**的科研經(jīng)費(fèi)...而這并不是“資本主義國(guó)家所特有”，而恰恰就在今天的中國(guó)重復(fù)著。

我認(rèn)識(shí)的一些國(guó)內(nèi)做環(huán)評(píng)的朋友說(shuō)，他們的數(shù)據(jù)都是偽造的，真實(shí)的數(shù)據(jù)從來(lái)要反復(fù)修改才能提交，不然也就別吃這碗飯了。

中國(guó)“自然之友”的創(chuàng)始人梁從誡(梁?jiǎn)⒊膶O子，xx年已故)說(shuō)：“...總有些所謂專(zhuān)家學(xué)者以各種方式惡意詆毀剛剛誕生的民間環(huán)保組織...

”一些關(guān)鍵**和學(xué)者的良心被經(jīng)濟(jì)所操控著，而老百姓得不到真相。

卡森寫(xiě)《寂靜的春天》的動(dòng)機(jī)是因?yàn)橐粋€(gè)美國(guó)家庭婦女在1958年給她寫(xiě)了封信觸動(dòng)了她的內(nèi)心。信中說(shuō)：“自從我們這里給榆樹(shù)打了農(nóng)藥以后，再也看不到一只活鳥(niǎo)了...

我孩子上課學(xué)過(guò)，聯(lián)邦法律保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)免受捕殺和殘害。所以我不太好向我的孩子解釋它們是怎么死的...”

1958年，我國(guó)正要開(kāi)展驚天動(dòng)地的“大躍進(jìn)”，戰(zhàn)天斗地的口號(hào)震天響。美國(guó)一個(gè)主婦的這封信不但觸動(dòng)了那個(gè)時(shí)期的卡森，也同樣能觸動(dòng)我。18xx年，美國(guó)的托斯夫人寫(xiě)了一本著名的書(shū)《湯姆叔叔的小屋》，描述了黑人奴隸的悲慘生活，一本“暢銷(xiāo)書(shū)”激發(fā)了革命，南北戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了序幕。

美國(guó)和整個(gè)西方的環(huán)保運(yùn)動(dòng)也被卡森燃起直到今天，可以想象，環(huán)保遠(yuǎn)比“廢除奴隸制”復(fù)雜得多，當(dāng)人們想到將要失去眼前可以得到的財(cái)富時(shí)總是會(huì)很痛苦，無(wú)論東方西方。所以“環(huán)?！币婚_(kāi)始的步伐總是舉步維艱。美國(guó)的生物學(xué)家喬治.

沃爾德在研究“眼睛視覺(jué)”的時(shí)候有一段論述也許很適合描述這樣的社會(huì)狀態(tài)，他說(shuō)：“。。空曠暗室里有一扇狹小的窗戶(hù)，當(dāng)你站在遠(yuǎn)處時(shí)看只能看到那里有一個(gè)亮點(diǎn)。

隨著你不斷接近窗戶(hù)，光明越來(lái)越多。最后你站在了窗戶(hù)前，發(fā)現(xiàn)外面有整個(gè)世界。?！?/p>

我期待站在窗戶(hù)前面的那個(gè)時(shí)刻。并且為之努力。

寂靜讀后感(篇8)

這本書(shū)很多年之前就有所耳聞，卻一直沒(méi)有讀過(guò)。粗覽一遍，很震驚，不僅僅是因?yàn)闀?shū)中的種種案例讓人恐怖，更因?yàn)樽髡弑旧淼哪懽R(shí)，生活在現(xiàn)在社會(huì)的已經(jīng)我們或多或少的了解此類(lèi)知識(shí)，可是很難想象在近50年前，蕾切爾卡遜是如何能有如此卓見(jiàn)的眼光和洞察力發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題并勇敢的揭露它。稱(chēng)這本書(shū)為“近代改變歷史的兩本名著之一”一點(diǎn)也不為過(guò)，因?yàn)樗A(yù)示著人類(lèi)杜宇自然態(tài)度的改變、預(yù)示著人生生產(chǎn)方式的改變，最后還有一點(diǎn)震驚的是書(shū)最后的索引和參考文獻(xiàn)在全書(shū)所占的篇幅，這在中國(guó)是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的，這表明了蕾切爾卡遜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和負(fù)責(zé)任人的心態(tài)。

讀罷全文，思索很多，回想自己家鄉(xiāng)的種種。作為一名地道的農(nóng)村人，一個(gè)從小密切和植物和動(dòng)物打交道的人，一個(gè)從小接觸過(guò)種種殺蟲(chóng)劑、藥劑的人來(lái)說(shuō)，思考的應(yīng)該會(huì)更多。

家中有6畝土地，種玉米、小麥，每年都要噴灑農(nóng)藥，小麥小時(shí)候要防紅蜘蛛、防麥蚜蟲(chóng)，玉米防大青蟲(chóng)，防蝗蟲(chóng)，這些都是從小就會(huì)做的，近幾年又開(kāi)始了噴灑除草劑，每年要噴灑四次左右，可是莫名的是草照樣每年還是有，今年聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)7月份的時(shí)候統(tǒng)一直升機(jī)噴灑了一次防美國(guó)白蛾的藥劑。朋友是“蔬菜之鄉(xiāng)”壽光種蔬菜的，可是自己都要在大棚外面再建造一個(gè)小菜棚專(zhuān)門(mén)種自家吃的菜，因?yàn)榇笈锢锩娴牟怂麄兌疾桓页?。自家養(yǎng)過(guò)雞和鴨。

30天就可以從出生長(zhǎng)到5斤重，這肯定是激素的功效，同時(shí)每一只雞鴨長(zhǎng)大的30天中每天都要吃藥，水、食中全部有藥，到出欄一只至少要半斤藥。這樣的雞鴨你還敢吃嗎？可是很遺憾的告訴你們，我們所吃到的大部分都是這樣子的。

這些都是是事。它們是我與自己接觸的東西。我想知道他們是不是應(yīng)該這樣？

以前北方冬天沒(méi)有綠色蔬菜，但現(xiàn)在淡季蔬菜很受歡迎。可是反季節(jié)必然的問(wèn)題就是一般的溫室大棚根本不可能完全達(dá)到夏季的各種條件，溫室大棚的蔬菜只要遇到連陰天就甭想開(kāi)花結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)整株死掉，之所以選擇噴灑農(nóng)藥也是無(wú)奈之法，一方面是利益的誘惑，一方面又是技術(shù)所限。天地里面的莊稼，農(nóng)村人們業(yè)不想去噴灑農(nóng)藥，可是不噴灑行嗎？

如書(shū)中所述，大自然喜歡生物多樣性，不喜歡單一作物。然而，要在農(nóng)村生存，人們必須這樣做，不僅是為了自己的生存，也是為了全人類(lèi)的生存。防治蟲(chóng)子的農(nóng)藥如果不打 ，那么整片天地就遭殃，因?yàn)槌诉@樣之外還能用什么辦法來(lái)控制呢？除草劑在之前是不用的，可是在勞動(dòng)力缺乏的時(shí)代，農(nóng)村已經(jīng)沒(méi)有那么多的人口來(lái)種地，不用除草劑，難道還要每天“鋤禾日當(dāng)午”嗎？

這樣的話(huà)，饅頭就不僅僅是幾塊錢(qián)一個(gè)了。雞鴨的蓄養(yǎng)是農(nóng)村人新開(kāi)辟的發(fā)財(cái)之路，可是不懂技術(shù)的他們也是在眾多技術(shù)人才那邊學(xué)到一點(diǎn)支離破碎的東西。

我不是在為這種行為辯護(hù)，我是在為他們尋找解決辦法。查了一些資料。日本對(duì)農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥提高抵抗力，英國(guó)噴灑農(nóng)藥的人要拿到準(zhǔn)許噴灑的證書(shū)，德國(guó)物種搭配，找一些相克的物種一起種植，美國(guó)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的檢查超級(jí)嚴(yán)格。

這些都是其他國(guó)家對(duì)農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥含量的控制方法。我們中國(guó)有嗎？答案很簡(jiǎn)單，沒(méi)有，也許有一點(diǎn)規(guī)定，可是又有誰(shuí)在管理呢？

其實(shí)這一切都不是操作人的錯(cuò)誤，控制這種藥劑英國(guó)從三方面入手，首先是政府必須明確態(tài)度，明確的可執(zhí)行的法令放在一邊，作為種種控制行為的指導(dǎo)，然后執(zhí)法一定要嚴(yán)格，不能像“康菲事件”暴露中國(guó)執(zhí)法部門(mén)的欺軟怕硬；第二就是技術(shù)革新，英國(guó)加快研制出更好的防治辦法，科學(xué)家英國(guó)本著對(duì)國(guó)家、對(duì)人民負(fù)責(zé)的心態(tài)做研究，英國(guó)盡快解決如農(nóng)作物英國(guó)如何操作才能在不增加農(nóng)民的勞動(dòng)量的基礎(chǔ)上減少藥劑含量，如何讓肉食雞鴨能夠健康的長(zhǎng)大，如果真的不能，而應(yīng)該取證這件物品的危害性，然后由國(guó)家出面控制制止該物品的生產(chǎn)。最后，應(yīng)該在操作層面，也要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，盡量避免吸毒。當(dāng)然，監(jiān)督權(quán)、消費(fèi)者的選擇權(quán)和媒體的輿論引導(dǎo)也非常重要。

人是自然之子。我們應(yīng)該尊重自然，而不是破壞和改變自然。藥劑這東西是一把雙刃劍，就看我們?nèi)绾芜\(yùn)用，但愿我們有駕馭的能力。

寂靜讀后感(篇9)

湖上的蘆葦枯干了，森林里的樹(shù)木倒下了，鳥(niǎo)兒不再歌唱，河流不再舞動(dòng)。世界怎么了？

《寂靜的春天》是美國(guó)女作家蕾切爾.卡森的作品。她從一個(gè)美麗的故事入手把我們帶入書(shū)中，當(dāng)讀到原本令人心曠神怡的小鎮(zhèn)，在幾經(jīng)破壞被籠罩上死亡的陰影時(shí)，我身臨其境的感受到了化學(xué)農(nóng)藥的“震懾力”，真真實(shí)實(shí)的感覺(jué)到此刻內(nèi)心已不在寂靜！

合上這本書(shū)，我不禁感嘆，人類(lèi)如此自信，可以用自己的力量戰(zhàn)勝自然，成為天地之主。那么，讓農(nóng)藥來(lái)人間，雖然初衷只是殺蟲(chóng)，但結(jié)果呢？讓我們的生存環(huán)境體無(wú)完膚。

什么滴滴涕、艾氏劑、秋季氏劑等，讓大自然的鳥(niǎo)鳴和花朵包裹在厚厚的陰影中。從此，世界再無(wú)聲音。讀啊讀啊，我不禁想到了現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境被破壞的現(xiàn)實(shí)。

什么霧霾、什么臭氧層破壞全球氣候變暖、什么森林銳減、什么種族不斷滅亡用 “比比皆是”來(lái)話(huà)說(shuō)大自然所遭遇的一切，真的一點(diǎn)都不為過(guò)。然而，我們?nèi)祟?lèi)卻不得不掩耳盜鈴，睜一只眼閉一只眼，不知道自己會(huì)在生態(tài)破壞的道路上走多遠(yuǎn)！

生活中的悲慘事件不足以喚醒我們嗎？難道我們不應(yīng)該有一個(gè)保護(hù)自然的潛意識(shí)嗎？難道一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界真得可以存在嗎？

也許我們?cè)缭撋钏?，早該行?dòng)了。從現(xiàn)在起，從每個(gè)人做起，共同努力吧，共同為回到那個(gè)鶯歌燕舞、百花盛開(kāi)的局面出力吧。也許只要人人參與進(jìn)來(lái)、行動(dòng)起來(lái)，鳥(niǎo)兒才能重展歌喉，森林才能重披綠裝，江河才能碧波蕩漾，人類(lèi)才能擁抱活潑，擁抱生機(jī)。

《寂靜的春天》不只是一本讀物，更是給人類(lèi)上了十分重要的一課。就讓我們?cè)诰娗庙懞螅黄鹣蛭廴鹃_(kāi)戰(zhàn)，一起讓大自然活潑起來(lái)吧！

1724班八組

寂靜讀后感(篇10)

寂靜春天里的吶喊

----

正如戈?duì)栐谇把灾兴f(shuō)，思想家的力量比政治家的力量更強(qiáng)大。《寂靜的春天》如同曠野中的一聲發(fā)自肺腑的吶喊，呼喚著美國(guó)乃至全世界環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒。蕾切爾·卡森強(qiáng)烈質(zhì)疑人類(lèi)征服自然發(fā)展模式的正確性，她遭受了前所未有的詆毀和攻擊，但她的良知和執(zhí)著的思想對(duì)環(huán)境事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

《寂靜的春天》以一個(gè)明天的寓言入篇，虛設(shè)了一個(gè)原本充滿(mǎn)生機(jī)、和諧美麗的城鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)谝慌用駚?lái)安居建房時(shí)，一切都開(kāi)始改變，不祥的預(yù)兆開(kāi)始出現(xiàn)。疾病侵襲家禽和牲畜，死亡的陰影也籠罩著兒童。小鎮(zhèn)陷入了一種窒息的寂靜，沒(méi)有生也沒(méi)有死。然后，作者的筆觸，像鏡頭聚焦一樣，將圖片框在一種白色粉末上。

幾周前，這白色的粉末狀的雪落滿(mǎn)了大地。這種白色粉粒正是這個(gè)城鎮(zhèn)噩夢(mèng)和悲劇的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

這樣一個(gè)小鎮(zhèn)在美國(guó)和世界其他地方很容易找到成千上萬(wàn)的這樣的副本。作者對(duì)對(duì)齊的一景一物作了非常細(xì)致的描寫(xiě)，以此來(lái)帶領(lǐng)讀者進(jìn)入這本書(shū)的主題，同時(shí)也讓讀者如身臨其境般感受到這種環(huán)境變化的迫切感。同時(shí)，作者指出，不是魔法，也不是敵人，而是人們自己的行為導(dǎo)致他們?cè)馐転?zāi)難。

蕾切爾在本書(shū)中強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)自身對(duì)地球的環(huán)境的作用，“地球上生命的歷史一直是生物及其周?chē)h(huán)境相互作用的歷史?？梢哉f(shuō)，在很大程度上，地球上動(dòng)植物的自然形態(tài)和習(xí)性是由環(huán)境造成的。就地球時(shí)間的整個(gè)階段而言，生命轉(zhuǎn)化環(huán)境的反應(yīng)一直相對(duì)較小。

只有在新的生命物種人類(lèi)出現(xiàn)之后，生命才有能力改變周?chē)淖匀?。新情況產(chǎn)生的速度和變化之快已反映出人們激烈而輕率的步伐勝過(guò)了大自然的從容步態(tài)。”書(shū)中提到了很多現(xiàn)代的殺蟲(chóng)劑、除草劑，主要是氯化烴，有機(jī)磷酸鹽，二硝基化合物這幾類(lèi)。

ddt，對(duì)硫磷，狄氏劑等等這些毒性甚巨的藥劑在那個(gè)時(shí)代使用沒(méi)有受到節(jié)制。尤其是當(dāng)我看到文中一次次寫(xiě)到直升機(jī)噴灑農(nóng)藥，空中噴藥的范圍越來(lái)越大，以至于可以說(shuō)是無(wú)人幸免的天災(zāi)。這些農(nóng)藥隨時(shí)都會(huì)直接撒到地面菜地、果園、牛圈，甚至是人們的身上，有一些小孩就是因?yàn)樯砩媳晦r(nóng)藥撒到了，引發(fā)急性的中毒癥狀而死去。

而由于給噴藥飛機(jī)付款不是根據(jù)它噴灑的畝數(shù)，而是根據(jù)噴藥量，所以飛行員就沒(méi)有必要努力節(jié)約農(nóng)藥，噴灑過(guò)量幾倍的情況時(shí)有發(fā)生。這種可謂是粗暴型災(zāi)難性的噴藥方式讓我感到震驚。在經(jīng)歷過(guò)這種噴灑的許多地區(qū)，野生動(dòng)物的生存和繁殖受到了致命的打擊，家禽和家畜等大多數(shù)家畜也被殺死。

經(jīng)過(guò)化學(xué)分析，在這些死亡的動(dòng)物遺體中所含的殘毒量足以致其于死地。

大量有害化學(xué)物質(zhì)污染河流、湖泊、地下水、土壤，殺死無(wú)數(shù)生物，這是一個(gè)可悲的事實(shí)。人類(lèi)有能力改造周?chē)淖匀?，這也對(duì)自然造成了極大的污染。大自然有能力自我修復(fù)，但是界變化太快，無(wú)法調(diào)整。

并且人類(lèi)不僅破壞了大自然，也害了人類(lèi)自己。有毒化學(xué)物質(zhì)通過(guò)食物鏈的生物富集傳播到我們生活的世界，直接或間接地，個(gè)別地或共同地毒害我們。盡管現(xiàn)在ddt、艾氏劑、氯丹、狄氏劑這些持久性有機(jī)污染物大多數(shù)已經(jīng)被停止生產(chǎn)和使用，但是世界上已經(jīng)很難找到?jīng)]有pops存在的凈土了，相應(yīng)地幾乎人人體內(nèi)都有或多或少種類(lèi)、或高或低含量的pops。

由于從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，我對(duì)農(nóng)藥也有一些了解。小時(shí)候，我還記得奶奶給大米噴殺蟲(chóng)劑，有過(guò)幾次不舒服的反應(yīng)。這種常見(jiàn)的人工噴霧裝置現(xiàn)在看來(lái)比較簡(jiǎn)單，防護(hù)措施也很缺乏。

盛藥水的罐子直接是背在身后，噴頭的管子長(zhǎng)度也很有限，一旦遭遇迎面的風(fēng)向，意味著噴出去的農(nóng)藥直接會(huì)反向回到人的身上，導(dǎo)致皮膚和衣物上沾染，藥水噴霧甚至是隨空氣吸入體內(nèi)。有機(jī)磷農(nóng)藥的使用在農(nóng)村地區(qū)仍然相當(dāng)普遍。許多農(nóng)民對(duì)其毒性知之甚少，劑量基本上是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)確定的。我們現(xiàn)在還經(jīng)?？吹?，市場(chǎng)上面蔬菜仍舊有農(nóng)藥殘留，某一個(gè)地方發(fā)生食物中毒事件，尤其是在廣大發(fā)展中國(guó)家，為了單純追求產(chǎn)量而造成的農(nóng)藥的過(guò)度使用的情況非常普遍，想想看，《寂靜的春天》出版將近50余年之后，某些地區(qū)濫用農(nóng)藥的情形非但沒(méi)有改變甚至變本加厲，食品安全面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越艱巨。

卡遜平鋪直白的表達(dá)了她對(duì)各種先進(jìn)的化學(xué)工業(yè)品的質(zhì)疑，從這些陳述中引用的大量的調(diào)查的例子我們可以對(duì)科學(xué)的實(shí)用價(jià)值意義有更深刻的了解，而迷信盲從的危害也可見(jiàn)一斑。我欣賞她結(jié)尾的觀點(diǎn)：“‘控制自然’這個(gè)詞是一個(gè)妄自尊大的想象產(chǎn)物，是當(dāng)生物學(xué)和哲學(xué)還處于低級(jí)幼稚階段時(shí)的產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)人們?cè)O(shè)想中的“控制自然”就是要大自然為人們的方便有利而存在。

應(yīng)用昆蟲(chóng)學(xué)上的這些概念和作法在很大程度上應(yīng)歸咎于科學(xué)上的蒙昧。這樣一門(mén)原始科學(xué)已經(jīng)裝備了最現(xiàn)代最可怕的化學(xué)武器。這些武器在用來(lái)對(duì)付昆蟲(chóng)的時(shí)候，已經(jīng)變成了威脅我們整個(gè)國(guó)土的武器，這是我們最大的不幸?！滨U爾溫教授曾說(shuō)，世界上不存在完全無(wú)害的化學(xué)藥品，但卻存在著無(wú)害的使用方法。

《寂靜的春天》猶如觸碰了社會(huì)的神經(jīng)末梢，勇敢無(wú)畏地向人們傳遞了痛覺(jué)信號(hào)。身為環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們需要更深刻地理解環(huán)境污染和生態(tài)破壞的問(wèn)題，提高自己的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握污染物控制的原理和方法。從自然辯證法的角度來(lái)看，除了對(duì)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大自然影響的認(rèn)識(shí)還不夠，目前導(dǎo)致各種環(huán)境污染問(wèn)題的行為不僅是在不正確的認(rèn)知的影響下，還是在一種不合理的社會(huì)關(guān)系影響下的活動(dòng)。

因此我想用本書(shū)譯者的一段話(huà)作為結(jié)尾：

越來(lái)越多的跡象表明，僅靠發(fā)明一些新的控制措施、關(guān)閉一些污染源或頒布一些法令是解決不了環(huán)境問(wèn)題的。環(huán)境問(wèn)題的解決根植于更深層的人類(lèi)社會(huì)改革中，它包括對(duì)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、社會(huì)結(jié)構(gòu)和民眾意識(shí)的根本改革。

在已經(jīng)面臨比較嚴(yán)峻環(huán)境問(wèn)題的當(dāng)下中國(guó)，我覺(jué)得譯者這樣的思考很有啟發(fā)意義。

今年的春天，柴靜自費(fèi)拍攝的霧霾紀(jì)錄片《穹頂之下》在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，在“霧霾”的社會(huì)關(guān)注熱度有所消退之際，這部紀(jì)錄片又再度以前所未有的火力，引爆了這個(gè)已經(jīng)困擾工業(yè)化社會(huì)半個(gè)多世紀(jì)的話(huà)題。由此也想到了蕾切爾·卡遜，事實(shí)上，63年之前，卡遜就找到了資本主導(dǎo)的工業(yè)化帶來(lái)的環(huán)境災(zāi)難原因，只不過(guò)美國(guó)走過(guò)的彎路在中國(guó)重演了。卡遜的環(huán)保吶喊，最終促進(jìn)了重大的法律變革，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的我國(guó)有很大借鑒意義。

春天是生命活力最旺盛的季節(jié)，不應(yīng)成為寂靜的代名詞。作為地球村的一員，人民有權(quán)呼吸新鮮空氣，喝上清潔的水，吃放心的食品。與此類(lèi)似的是，前美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)栐?007年拍攝的紀(jì)錄片（《不可忽視的真相》）才真正地喚起了美國(guó)和國(guó)際社會(huì)的注意，并使得之前數(shù)十年的相關(guān)科學(xué)研究有了更大的施展余地。

據(jù)新華社報(bào)道，環(huán)保部長(zhǎng)曾以個(gè)人名義給柴靜發(fā)短信，贊揚(yáng)她的努力。這一點(diǎn)暗示我們，中國(guó)政府可能會(huì)更嚴(yán)肅地對(duì)待環(huán)保問(wèn)題，令經(jīng)濟(jì)擺脫投資密集型增長(zhǎng)模式。另一個(gè)重要影響是，它可能為中國(guó)改革帶來(lái)潛在好處。

在中國(guó)，媒體部門(mén)始終受到嚴(yán)格監(jiān)管，柴靜這樣的獨(dú)立制作人沒(méi)有什么發(fā)揮的空間。她的視頻的

熱播，表明政府只要允許更多私人投資進(jìn)入目前被國(guó)企壟斷的部門(mén)，就能為提高生產(chǎn)率創(chuàng)造巨大空間。由于壟斷部門(mén)通常是服務(wù)業(yè)的，這種改革將把更多投資導(dǎo)向?qū)Νh(huán)境有益的企業(yè)，從而有助于遏制污染。作為一個(gè)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我也希望《穹頂之下》能像《寂靜的春天》一樣，喚起人們對(duì)我們正在被污染的生存環(huán)境的關(guān)注，成為中國(guó)霧霾治理的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

雖然這個(gè)春天還會(huì)有霧霾，但是我們可以看到春天已經(jīng)來(lái)了。關(guān)注本身就是一種力量。當(dāng)然我們也要有自己的思考，不能人云亦云，更不能不加思索地就在社交網(wǎng)絡(luò)上跟風(fēng)批判。

寂靜讀后感(篇11)

生物科學(xué)2009級(jí)4班***蘭琳

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

這本書(shū)是美國(guó)女作家雷切兒·卡森的杰作，也是50年來(lái)世界上最有影響力的作品之一！

卡遜在《寂靜的春天》一書(shū)中以女性作家特有的生動(dòng)筆觸，詳盡細(xì)致地講述了以ddt為代表的殺蟲(chóng)劑的廣泛使用，給我們的環(huán)境所造成的巨大的、難以逆轉(zhuǎn)的危害。不僅如此，卡森指出，環(huán)境問(wèn)題的深層次根源在于人類(lèi)對(duì)自然的驕傲和無(wú)知。因此，她呼吁人們端正對(duì)自然的態(tài)度，重新思考人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展道路。

1962年它在美國(guó)出版時(shí)，是一本極具爭(zhēng)議的書(shū)。這本書(shū)描述了人類(lèi)可能面對(duì)一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。正是這本不同尋常的書(shū)，引起了全世界人們對(duì)野生動(dòng)物和環(huán)境意識(shí)的關(guān)注。

它那驚世駭俗的關(guān)于農(nóng)藥危害人類(lèi)環(huán)境的預(yù)言，不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門(mén)的猛烈抨擊，而且也強(qiáng)烈震撼了社會(huì)廣大民眾。如果你有心去翻閱上世紀(jì)60年代以前的報(bào)紙或書(shū)刊，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎找不到“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)詞。也就是說(shuō)，環(huán)境保護(hù)不是當(dāng)時(shí)存在于社會(huì)意識(shí)和科學(xué)討論中的一個(gè)概念。

作者簡(jiǎn)介：

蕾切爾·卡森，1907-1964，美國(guó)生物學(xué)家，?？破兆骷?。1907年5月生于賓夕法尼亞州，從小愛(ài)好文學(xué)，10歲時(shí)在兒童雜志上發(fā)表。

她性格內(nèi)向喜愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)。熱愛(ài)大自然，是熱心的鳥(niǎo)類(lèi)愛(ài)好者。高中畢業(yè)后，她在賓夕法尼亞女子學(xué)院主修英語(yǔ)文學(xué)，業(yè)余時(shí)間繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)。

二年級(jí)時(shí)，生物系激發(fā)了她對(duì)自然的好奇心，決定主修動(dòng)物學(xué)。1929年以?xún)?yōu)異成績(jī)獲得約翰·。他在霍普金斯大學(xué)獲得動(dòng)物學(xué)碩士學(xué)位，然后在馬里蘭大學(xué)教了幾年動(dòng)物學(xué)。

1936年卡森被聘為美國(guó)漁業(yè)局的海洋生物學(xué)家，同時(shí)在《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》兼職撰寫(xiě)有關(guān)海洋生物的專(zhuān)題文章。1941年卡森的第一本書(shū)《在海風(fēng)的吹拂下》出版了，1951年完成了《我們周?chē)暮Ｑ蟆芬粫?shū)書(shū)稿。1955年她有出版了《還得邊緣》。

這些作品構(gòu)成了海洋的傳記，使她成為著名的科學(xué)家。當(dāng)她看到二戰(zhàn)后人們毫無(wú)節(jié)制地使用化學(xué)品和殺蟲(chóng)劑，造成了嚴(yán)重的生態(tài)破壞時(shí)，瑞秋從她鐘愛(ài)的海洋生物學(xué)轉(zhuǎn)向了農(nóng)藥研究。1962年6月卡森的醒世之作《寂靜的春天》開(kāi)始在《紐約客》摘要連載，童年該書(shū)出版。

1964年4月14日，蕾切爾·卡森在與乳腺癌長(zhǎng)期斗爭(zhēng)后去世。她開(kāi)創(chuàng)的現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)，她對(duì)真理的不懈追求和崇高的人格魅力，激勵(lì)著后人的理性發(fā)展。被譽(yù)為人類(lèi)環(huán)保的“普羅米修斯”和“現(xiàn)代環(huán)保主義之母”。

本書(shū)中文版序分為：

引言作者的話(huà)

致謝一明天的寓言

二忍耐的義務(wù)

三死神的特效藥

四地表水和地下海

五土壤的王國(guó)

六地球的綠色斗篷

七不必要的大破壞

八再也沒(méi)有鳥(niǎo)兒歌唱

九死亡的河流

一○ 無(wú)人幸免的天災(zāi)

一一超越波吉亞家族的夢(mèng)想

看完這本書(shū)，我的心情一下變得沉重起來(lái)。在我記憶深刻的近幾年時(shí)間里面，發(fā)生了太多的環(huán)境問(wèn)題，給了我們太多血額教訓(xùn)。我一直認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧相處。我們可愛(ài)的地球母親已經(jīng)傷痕累累。

我們?nèi)祟?lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，使得我們自作自受，使我們不斷遭受著地球母親的“報(bào)復(fù)”。

從2008年的四川汶川**開(kāi)始，到海地**，再到玉樹(shù)**，以及世界各地不同程度的**，每一次都是那么的那么的驚心動(dòng)魄，多少人兒流離失所于動(dòng)蕩之中。每一次都讓人痛徹心扉，這樣都還不夠讓我們有所警示嗎？除此之外，還有南方百年不遇的旱災(zāi)，千年難逢的冰災(zāi)，一幅幅的圖片，刺痛著我們的雙眼，讓我們揪心難耐。

比如回顧過(guò)去，沙塵暴會(huì)讓人患上呼吸系統(tǒng)疾?。怀粞蹩斩磿?huì)讓人患上皮膚癌；冰川融化會(huì)讓人們的家浸在雪水里地球，養(yǎng)育我們的母親，現(xiàn)在以各種方式懲罰我們。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)方面，許多人為了眼前的利益，以破壞環(huán)境為代價(jià)，失去了自己的方向和本性。從白色污染到森林砍伐，從水污染到河流干涸，森林動(dòng)物找不到自己的棲身之地，海洋生物的身體漂浮在海面上，我們正在毀滅我們賴(lài)以生存的地球，我不想看到最后一滴水是我們自己的眼淚。

太多太多環(huán)境的問(wèn)題，讓我們自食其果。當(dāng)初狂傲自大的我們總是嚷嚷著征服自然，我們才是第一人?，F(xiàn)在，我們終于明白，在與自然的斗爭(zhēng)中，我們將被粉碎，所以請(qǐng)尊重自然。

想想看。如果我們每個(gè)人都有環(huán)保意識(shí)，地球母親就不會(huì)遭受如此大的損害，我們自己的后果也不會(huì)如此嚴(yán)重。讀完這本書(shū)，我心里真的有太多的想法。我在書(shū)中特別指出了殺蟲(chóng)劑的問(wèn)題。

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們都是獨(dú)立農(nóng)業(yè)。因此，農(nóng)藥的使用在我國(guó)非常普遍。農(nóng)民大量使用農(nóng)藥自然是為了提高產(chǎn)量，這是我們永遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足的貪婪欲望造成的。我們生活水平提高了，對(duì)吃的也挑剔了，不但要更好，而且要更多，于是，各地的農(nóng)民為了滿(mǎn)足我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的胃口，想盡各種辦法來(lái)提高產(chǎn)量，以至于出現(xiàn)農(nóng)民不會(huì)吃自己種出來(lái)準(zhǔn)備拿出去賣(mài)的菜。

如果我們吃的各種食物都灑上了各種農(nóng)藥、激素和化學(xué)物質(zhì)，這些東西會(huì)通過(guò)我們的消化吸收逐漸在我們體內(nèi)積累。日積月累，當(dāng)達(dá)到一定程度的時(shí)候，就是我們死亡的那天。而且，農(nóng)藥會(huì)使土地慢慢繁榮，這些農(nóng)藥也會(huì)污染水資源。不要等到問(wèn)題出現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性。太晚了。

其實(shí)換個(gè)角度想，并不是只有農(nóng)藥才能殺死害蟲(chóng)，我們可以采用生物的方法，例如，侵入害蟲(chóng)的天地來(lái)消滅它等。我們能做的不止這些。我們可以種更多的樹(shù)。當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，我們可以在沒(méi)有空調(diào)的情況下減少對(duì)臭氧層的破壞。這些小動(dòng)作是在保護(hù)我們的地球母親。愛(ài)我們可愛(ài)的地球母親就是愛(ài)我們自己。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧，愛(ài)護(hù)我們自己的地球母親——著就是《寂靜的春天》的提議所在吧。

寂靜讀后感(篇12)

一平方英寸有多大？大概就是一張標(biāo)準(zhǔn)郵票的大小，戈登。漢普頓對(duì)寂靜的追尋、保護(hù)正是從此方寸之地開(kāi)始。

《一平方英寸的寂靜》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：《一》）不是我平常閱讀的風(fēng)格，或者說(shuō)不是我關(guān)注的范圍，如果不是它在年終各大**公布的書(shū)單上排名前列，我沒(méi)想過(guò)要閱讀。它不是**，是紀(jì)錄片的文字版，老外的著作，沒(méi)有跌宕起伏、蕩氣回腸、迂回>挫折的>故事情節(jié)和俊男美女的愛(ài)恨情仇，質(zhì)樸的文字默默地紀(jì)錄戈登追尋寂靜的旅程和心路，書(shū)中充滿(mǎn)美國(guó)本土地名、枯燥的分貝值數(shù)字和那些不在我生活范疇的儀器、設(shè)備、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫，閱讀前100頁(yè)時(shí)，我?guī)缀跤幸艞壍南敕ǎ窍胂?，如果此?shū)真這么無(wú)趣，為何各大榜單如此推薦？

于是耐著性子，繼續(xù)看下去。

看下去，文字依然簡(jiǎn)樸、分貝的數(shù)值仍不時(shí)躍出，奇怪的是我對(duì)周?chē)h(huán)境的聲響開(kāi)始敏感起來(lái)。周遭熟悉的環(huán)境，路上行駛的車(chē)聲、著急催促的喇叭聲、商場(chǎng)制造氣氛的**聲、路邊高聲嬉戲的人聲、辦公室同事們討論工作的聲音、樓上鄰居半夜的高跟鞋聲、樓下小販兜售宵夜的吆喝聲… 當(dāng)敏感起來(lái)，周?chē)目臻g仿佛被各種聲音充滿(mǎn)，而我，一個(gè)小小的人體被淹沒(méi)其中。就在我坐在深圳清華研究生院的草坪上閱讀《一》時(shí)，周?chē)x我至少5,6米遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的同學(xué)們，對(duì)金融、項(xiàng)目、時(shí)事的討論依然清晰入耳。

《一》中談?wù)摿嗽S多旅游景區(qū)飛機(jī)低空觀景項(xiàng)目對(duì)生態(tài)寂靜的影響，這是以往我從未留意或關(guān)注的影響，在埃及、土耳其、柬埔寨、泰國(guó)、澳洲、新西蘭…這些飛機(jī)低空旅行幾乎成為本地有特色的標(biāo)志性旅行項(xiàng)目，費(fèi)用高昂，排隊(duì)的人趨之若鶩，以前我只把他們看作是有錢(qián)人的游玩項(xiàng)目，卻沒(méi)想過(guò)這些娛樂(lè)對(duì)周?chē)澎o環(huán)境的破壞。低空飛行，一方面可以在保持距離的情況下了解地面的生態(tài)、景觀；但另一方面，噪音卻影響了生態(tài)發(fā)展的正常需要的寂靜，動(dòng)物可能因此喪失了觀察環(huán)境、追蹤獵物、逃避危險(xiǎn)的聽(tīng)覺(jué)，導(dǎo)致生存問(wèn)題，動(dòng)物數(shù)量的減少又可能影響了植被的繁衍，我們以為用了對(duì)的方式保護(hù)他們，但沒(méi)想到仍是破壞，這是否是一種'事與愿違'.

《一平方英寸的寂靜》不僅是書(shū)名，而是一個(gè)實(shí)際存在的物理位置，是戈登在美國(guó)奧林匹克公園霍河雨林里為追尋寂靜的地標(biāo)，從這里為起點(diǎn)，走出去，尋找寂靜的美好，尋找破壞寂靜的原因，企圖改變或阻止，這不是一件容易的事，戈登50多歲，試圖帶著即將邁入社會(huì)的女兒一起經(jīng)歷追尋的旅程，然而年輕一代對(duì)寧?kù)o的渴求仿佛沒(méi)有父輩熱切，他們***喧囂熱鬧包圍，他們不理解這件事情的意義，認(rèn)為憑己之力，多少有點(diǎn)'螳臂擋軍'的個(gè)人英雄主義，最終在旅途中，父女倆分道揚(yáng)鑣?？纯次覀冎?chē)哪贻p人。有多少年輕人在路上，在地鐵站，或走路或站著都帶著耳機(jī)。他們不能斜視。耳機(jī)立的**的聲音甚至可以被路人聽(tīng)到？他們不一定熱衷與人交流，但一定不希望呆在寂靜里。

追尋寂靜這個(gè)事情與追尋金錢(qián)、夢(mèng)想相比較顯得格格不入，鶴立獨(dú)行，于是戈登的旅途，陪伴其中的還是個(gè)別志同道合的同齡人。

工作的轉(zhuǎn)型在普遍的觀點(diǎn)中屬于少數(shù)勇敢者的嘗試，對(duì)于大多數(shù)人，尤其是跨界的轉(zhuǎn)型，幾乎是不能想象的事情，戈登從一個(gè)騎著自行車(chē)的快遞員到成為艾美獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)錄音師的跨界讓人對(duì)工作有機(jī)會(huì)思考，工作有些時(shí)候是為謀生，有些時(shí)候是為興趣；為謀生而工作是有福的，因?yàn)橛锌梢哉疹欁约?，不麻煩別人的能力；為興趣而工作是>幸福的，因?yàn)橥度氲牟粌H是時(shí)間更多的是精力，得到的是自我滿(mǎn)足和別人的肯定。物質(zhì)基礎(chǔ)可能是轉(zhuǎn)型的底氣，可能未必，孤注一擲，有時(shí)往往是'天將降大任'的前奏，對(duì)物質(zhì)的看法，中外迥異。

沉默對(duì)我們意味著什么？為什么有些人會(huì)追求它？有些人對(duì)此視而不見(jiàn)。現(xiàn)在很多朋友學(xué)佛法，練瑜伽，穿麻布長(zhǎng)袍，捧著念珠，仿佛要退休了。他們?cè)谧非笫裁矗?/p>

'唯有在靜水中，萬(wàn)物的倒影才不會(huì)扭曲。唯有平靜的心，才能充分感知世界。'

--- 漢斯。馬哥里奧斯 [哲學(xué)家]

'我對(duì)寂靜有兩種看法。

內(nèi)在寂靜是尊敬生命的感覺(jué)。我們可以帶著這種感覺(jué)去任何地方，神圣的寂靜可以提醒我們是非，即使使在城市喧鬧的街道上。這種寂靜是屬于靈魂的層次。

外在寂靜不同。它是我們?cè)谝粋€(gè)安靜的自然環(huán)境中，沒(méi)有任何現(xiàn)代噪音入侵的感覺(jué)。它可以提醒我們，一些問(wèn)題已經(jīng)失控，例如經(jīng)濟(jì)入侵和侵犯人權(quán)。外在寂靜邀請(qǐng)我們敞開(kāi)感官，再度與周遭的萬(wàn)物產(chǎn)生連接。

無(wú)論我們望向何方，都可以看到相同的連接。外在的沉默可以幫助我找到內(nèi)在的沉默，讓我的心充滿(mǎn)感激和耐心。處于外在寂靜的環(huán)境中，我不會(huì)感到疲憊饑餓。

置身其中的經(jīng)驗(yàn)本身，就足以令人感覺(jué)圓滿(mǎn)。'

--- 戈登。漢普頓《一平方英寸的寂靜》

我不再生氣讀后感經(jīng)典

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了我不再生氣讀后感經(jīng)典，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

我不再生氣讀后感【篇1】

成長(zhǎng)期的孩子需要處理學(xué)習(xí)問(wèn)題，交朋友，在學(xué)校度過(guò)集體生活。尤其是隨著身體的成長(zhǎng)，心理也應(yīng)不斷成熟。在這個(gè)過(guò)程中，他們經(jīng)常遇到很多麻煩，各種情緒和情感上的困惑。如果得不到及時(shí)的溝通或宣泄，就難免陷入困境。

這本書(shū)是《兒童心靈成長(zhǎng)自助寶典》中的一本，整套書(shū)選取了孩子們最容易遇到的10個(gè)情緒問(wèn)題，用故事的形式打動(dòng)孩子，幫助他們冷靜面對(duì)自己遇到的問(wèn)題，解除困惑、更加健康地成長(zhǎng)。故事后面的思考題，引導(dǎo)孩子們自己思考問(wèn)題。通過(guò)“心心博士的悄悄話(huà)”，來(lái)幫助孩子們分析和梳理擺脫苦惱的方法。

再通過(guò)“心心博士的一點(diǎn)通教室”中非常有趣的測(cè)試題，了解孩子們的情緒狀態(tài)，測(cè)試讀書(shū)的成果。

為什么有的人總是氣呼呼的呢？因?yàn)槭艿搅藗?，或者是覺(jué)得事事不如意。有時(shí)，為了掩飾害羞或恐懼，我會(huì)莫名其妙地生氣，就像這本書(shū)中的主人公一樣。

你也會(huì)有很生氣的時(shí)候吧？這時(shí)，首先要說(shuō)服自己冷靜下來(lái)，不要急著生氣，然后找出讓自己生氣的原因。假如是因?yàn)樽约旱臒┰辏蔷鸵晕覚z討和疏導(dǎo)；假如是因?yàn)閯e人的誤會(huì)，那就要及時(shí)地溝通化解。

讀了這本書(shū)，相信會(huì)讓你學(xué)會(huì)一些排解憤怒的方法。

我不再生氣讀后感【篇2】

著名的高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蔽曳浅?ài)閱讀！因?yàn)椋喿x使人快樂(lè)，閱讀使人明理。

現(xiàn)在，我想和大家一起分享《我不再生氣》這本書(shū)。書(shū)中有許多有趣的故事:《任性的王子》、《生悶氣的灰姑娘》、《賣(mài)鹽人的女兒》……而我印象最深的故事是：《生悶氣的灰姑娘》。

很久以前，有一個(gè)女孩的父母非常愛(ài)她。媽媽去世后，爸爸為女孩找了個(gè)新媽媽。

新媽媽帶來(lái)了兩個(gè)姐姐，她們都十分惡毒。很快，女孩的父親也走了，女孩變得很孤獨(dú)。新媽媽討厭這個(gè)女孩，所以她讓她做家務(wù)，在爐邊休息。她的身上總是沾滿(mǎn)灰塵。

姐姐們不僅叫她“灰姑娘”，還總罵她。后來(lái)，她總是悶悶不樂(lè)，甚至以為小精靈欺負(fù)了她。結(jié)果，她因生悶氣錯(cuò)過(guò)了參加舞會(huì)的時(shí)間。

事實(shí)上，精靈們不是在欺負(fù)她，而是想幫她打球。

我也曾經(jīng)有相似的經(jīng)歷：有一次，我在旅游時(shí)，因弄丟了姨媽送給我的頭飾，我一整天都在生悶氣。結(jié)果，美味的大餐我食之無(wú)味；環(huán)境優(yōu)美的風(fēng)景我沒(méi)好好觀賞，甚至連拍照也沒(méi)心情；爸爸媽媽安慰我，我一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去......

看完這個(gè)故事，我覺(jué)得在那個(gè)時(shí)候不值得悶悶不樂(lè)。頭飾不見(jiàn)，可以再買(mǎi)。一家人難得出來(lái)走走，卻因?yàn)槲疑鷲灇?，歡樂(lè)的時(shí)光就溜走啦！

這個(gè)故事真引人入勝??！讓我看得津津有味。它不僅生動(dòng)有趣，還讓我懂得了：

我們不應(yīng)該把所有的情感都藏在心里，而是要學(xué)會(huì)把它們告訴我們信任的人。這樣，你就不會(huì)對(duì)像灰姑娘那樣幫助你的人發(fā)脾氣或生氣。

我們看！這本書(shū)多么有用??！這個(gè)故事教會(huì)我們：學(xué)會(huì)寬容，不要總是生氣或生氣。所以，我以后一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量少生氣多開(kāi)心！

我不再生氣讀后感【篇3】

讓生氣走遠(yuǎn)------讀《我不再生氣》有感

我是一個(gè)脾氣比較暴躁的小女孩，動(dòng)不動(dòng)就生氣，可事后卻發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣并不是一件很好的事情，頭發(fā)變的很干，皮膚也長(zhǎng)出了小豆豆，讓我很煩惱，碰巧我遇見(jiàn)了一本《我不再生氣》的書(shū)。

序言告訴我們這本書(shū)能輕松的化解憤怒，讓我十分開(kāi)心同時(shí)也疑慮？難道真的可以讓生氣走遠(yuǎn)？

這本書(shū)主要講了會(huì)觸發(fā)生氣的十大原因，讓我覺(jué)得每一個(gè)故事都有一種深刻的含義。

其中，我最有感觸的是第五章------天天發(fā)火的大夫。這篇文章講了換一個(gè)立場(chǎng)想一想。丈夫每天都要發(fā)一次火，兇狠狠罵妻子：“家里地怎么那么臟，飯?jiān)趺催€沒(méi)燒好，我每天辛辛苦苦回來(lái)，你竟然在家偷懶，你到底想干嘛??！”妻子每次都很難過(guò)，這時(shí)，她想到了一個(gè)好主意：把我和丈夫換個(gè)職業(yè)，讓他嘗嘗我每天的辛苦，丈夫答應(yīng)了。第二天，丈夫在家忙東忙西，不是那兒沒(méi)弄好，這人卻又搞砸了，孩子還坐在地上“嗚哇哇”的哭著，等妻子回來(lái)了，他已經(jīng)攤軟的坐在了地上，這才明白每日妻子的辛苦。

心心博士每一次的悄悄話(huà)中，恰巧都是我生氣的原因，深深觸動(dòng)我的心。

希望看了這本書(shū)，相信我的脾氣會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)，決定讓生氣遠(yuǎn)行，愿快樂(lè)離我們近行！

我不再生氣讀后感【篇4】

課件****5y

寒假里，我讀了《我不再生氣》這本書(shū)，書(shū)中每一個(gè)簡(jiǎn)短而生動(dòng)的故事都深深地吸引著我。

為什么人有的時(shí)候會(huì)生氣呢？原來(lái)，生氣是一種很平常的小情緒，可能是因?yàn)槭艿搅藗?，也有可能是為了掩飾?nèi)心的害羞或恐懼，而莫名的生氣。

在這些有趣的小故事中，我印象最深的是《任性的小王子》，講的是有一位隨性所欲的王子，他非常的任性，在他熱的時(shí)候要大臣們把太陽(yáng)趕下山，大臣們給他提意見(jiàn)，他聽(tīng)不進(jìn)而且還要追殺他們，遇到不順心的事就會(huì)大發(fā)雷霆。最后，周?chē)娜艘粋€(gè)個(gè)離開(kāi)了王子，王子留下了悲傷的淚水。

這個(gè)故事告訴我們，在我們的生活中，我們一定會(huì)遇到一些不愉快的事情。發(fā)脾氣是不對(duì)的，更別說(shuō)大喊大叫了。當(dāng)你生氣的時(shí)候，你可以想想快樂(lè)的時(shí)情，平靜地面對(duì)它們。我相信下次會(huì)更好?？傊?，懷揣著一顆理解別人的心，我們就可以機(jī)智地排解生氣的情緒了。

課件****5y

我不再生氣讀后感【篇5】

今天，我又躺在沙發(fā)上看書(shū)?？匆?jiàn)一個(gè)故事的名字:《餓死在兩堆草料間的馬》，我覺(jué)得不可思議，因?yàn)轳R是不會(huì)餓死在草料之間的。故事內(nèi)容是:

一匹小紅馬在玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩堆草料，較多的是干草料，較少的是新鮮的嫩草。它非常高興，準(zhǔn)備去吃干草料時(shí)，它想:如果我在吃干草時(shí)另一匹馬來(lái)這里將嫩草料吃光的話(huà)，我就吃不到更好吃的草了。想過(guò)之后，又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想吃嫩草。又轉(zhuǎn)念一想:這些草料太少了，跟本填不飽肚子，如果其他馬路過(guò)的話(huà)會(huì)將干草料吃光，我就會(huì)餓肚子了。于是它又轉(zhuǎn)過(guò)頭到干草料旁邊，可是它的內(nèi)心一直在作斗爭(zhēng):到底吃哪兒一堆草料?最后，它餓死在了這兩堆草料之間。

這個(gè)故事告訴我們:在人生的道路上，如果自己不懂得取舍，徘徊在命運(yùn)的兩端，就等于自己扼殺了自己生存的權(quán)利。我們要有所選擇，有所放棄，選擇屬于自己的正確方向。如果你做出選擇，就代表你放棄了其他的選擇，你就不能在原地猶猶豫豫，要不后悔自己所做的判斷。并且也要堅(jiān)持到最后，相信自己的判斷是正確的!

我不再生氣讀后感【篇6】

弟弟把我最心愛(ài)的書(shū)本弄臟了，還不道歉。我很不開(kāi)心，把自己關(guān)在房間里生悶氣。媽媽走進(jìn)來(lái)，遞給我一本書(shū)，說(shuō)：女兒，先別生氣，看完這本書(shū)，你就不生氣了。我很好奇，究竟什么樣的書(shū)能讓我看了不生氣呢?于是，我迫不及待地讀起了這本書(shū)《我不再生氣》。

這本書(shū)一共講了十一個(gè)故事。這些故事告訴我們，每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，但有的人卻可以輕松地化解憤怒，開(kāi)心地生活。例如書(shū)中《天天發(fā)火的丈夫》這個(gè)故事，講的是一對(duì)夫妻，丈夫干田里的活，妻子干家里的活。可丈夫?qū)ζ拮痈傻拿恳患覄?wù)事都不滿(mǎn)意，所以天天發(fā)火。后來(lái)，妻子向丈夫提議交換工作。結(jié)果丈夫把家里的活干得一塌糊涂。這時(shí)，丈夫才明白妻子的難處，才覺(jué)得自己天天發(fā)火是多么的不應(yīng)該。是呀，換個(gè)立場(chǎng)想一想，就能理解對(duì)方了。我再想起弟弟把書(shū)弄臟的事，弟弟才四歲，他年紀(jì)小不懂得愛(ài)護(hù)書(shū)本，我一味地計(jì)較也是沒(méi)有用的，不如想辦法把書(shū)本擦干凈還更有用呢。

我一口氣讀完了這本書(shū)，書(shū)中的每個(gè)故事都留給我深刻的印象。生氣的時(shí)候，我要試著調(diào)節(jié)自己的情緒，試著找到解決問(wèn)題的辦法，這是我讀了這本書(shū)最大的收獲。

我不再生氣讀后感【篇7】

每個(gè)人都會(huì)生氣，但是，等靜下心來(lái)的時(shí)候可以想想，為什么要生氣？為什么就不能用平和的心態(tài)去處理問(wèn)題呢？

今天，我讀了《我不再生氣》這本書(shū)后，深深體會(huì)到了很多時(shí)候我們完全可以不生氣的

這本書(shū)給我印象最深的是傻瓜笑呵呵的故事。故事講的是：一個(gè)傻瓜每天都咧著嘴笑，因?yàn)樗焯煨Γ謇锶说木徒o他取了個(gè)外號(hào)叫笑呵呵，當(dāng)然他并不傻，只是因?yàn)樗屏继珕渭兞?。笑呵呵和老母親住在村子附近的山腳下，靠種屋子旁邊那塊地維持生活，有時(shí)也幫助別人家做農(nóng)活掙點(diǎn)錢(qián)。笑呵呵幫別人做事，順便把自己家里的蔬菜拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，這一年秋天，笑呵呵收了很多白菜和蘿卜，然后他把菜推到市場(chǎng)去賣(mài)，在他去買(mǎi)米的時(shí)候，他的菜跟車(chē)一塊被人偷走了，可是笑呵呵不僅沒(méi)生氣，而是往好處想：反正菜都丟了，生氣也沒(méi)什么用，只會(huì)傷身體，破壞心情。

其實(shí)，笑呵呵的故事有許多不可思議的地方，不是所有人都能像笑呵呵一樣對(duì)待的。但是我們有必要學(xué)習(xí)笑呵呵的心態(tài)。

以前我也是一個(gè)愛(ài)生氣的小丫頭，總是會(huì)為一些很小的事生氣：比如，媽媽不讓我看電視了，我的玩具壞了等等。但是看完這本書(shū)之后，我覺(jué)得生氣煩燥的時(shí)候還是要笑一笑吧，古時(shí)候就有笑一笑，福來(lái)到、笑一笑，十年少等說(shuō)法，這些話(huà)告訴了我們很多道理。

生活就應(yīng)該笑口常開(kāi)，以后我也不再生氣了，做一個(gè)開(kāi)心陽(yáng)光的小女孩！

我不再生氣讀后感【篇8】

著名的高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蔽曳浅?ài)閱讀！因?yàn)?，閱讀使人快樂(lè)，閱讀使人明理。

現(xiàn)在，我想和大家一起分享《我不再生氣》這本書(shū)。書(shū)中有許多有趣的故事:《任性的王子》、《生悶氣的灰姑娘》、《賣(mài)鹽人的女兒》……而我印象最深的故事是：《生悶氣的灰姑娘》。

這個(gè)故事主要講：很久以前，有個(gè)女孩，父母很愛(ài)她。媽媽去世后，爸爸為女孩找了個(gè)新媽媽。新媽媽帶來(lái)了兩個(gè)姐姐，她們都十分惡毒。不久，女孩的爸爸也走了，女孩變得很孤獨(dú)。新媽媽討厭女孩，所以讓她做家務(wù)，做完了在火爐邊休息，她的身上總沾滿(mǎn)了灰塵。姐姐們不僅叫她“灰姑娘”，還總罵她。后來(lái)，她總生悶氣，甚至認(rèn)為小精靈也欺負(fù)她了。結(jié)果，她因生悶氣錯(cuò)過(guò)了參加舞會(huì)的時(shí)間。事實(shí)上，小精靈并不是欺負(fù)她，而是在努力幫助她參加舞會(huì)。

我也曾經(jīng)有相似的經(jīng)歷：有一次，我在旅游時(shí)，因弄丟了姨媽送給我的頭飾，我一整天都在生悶氣。結(jié)果，美味的大餐我食之無(wú)味；環(huán)境優(yōu)美的風(fēng)景我沒(méi)好好觀賞，甚至連拍照也沒(méi)心情；爸爸媽媽安慰我，我一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去、、、、、、讀了這個(gè)故事后，我覺(jué)得那個(gè)時(shí)候生悶氣太不值得了。頭飾不見(jiàn)，可以再買(mǎi)。一家人難得出來(lái)走走，卻因?yàn)槲疑鷲灇?，歡樂(lè)的時(shí)光就溜走啦！

這個(gè)故事真引人入勝??！讓我看得津津有味。它不僅生動(dòng)有趣，還讓我懂得了：我們不應(yīng)該把所有的情感都積在心里，要學(xué)會(huì)把這些情感告訴我們信任的人。這樣做，就不會(huì)像灰姑娘一樣隨便向幫助你的人發(fā)脾氣或生悶氣。

我們看！這本書(shū)多么有用??！這個(gè)故事教會(huì)了我們：要學(xué)會(huì)寬容，不要總是發(fā)脾氣或生悶氣。因此，我以后一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量做到少發(fā)脾氣，多點(diǎn)快樂(lè)！

我愛(ài)這土地讀后感經(jīng)典

在閱讀了作者寫(xiě)的作品后，真的不禁讓人感到眼前一亮。?撰寫(xiě)讀后感讓我們有機(jī)會(huì)更深入地了解書(shū)籍，這篇“我愛(ài)這土地讀后感”經(jīng)編輯認(rèn)真研究值得安利，要了解更多關(guān)于該主題的內(nèi)容請(qǐng)您繼續(xù)往下看！

我愛(ài)這土地讀后感 篇1

學(xué)習(xí)真是一件快樂(lè)的事情，我時(shí)時(shí)彷徨是如何走到25歲的，為何我到現(xiàn)在才感悟到學(xué)習(xí)的重要性，挖掘到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感傷那流逝的年華，在今后的日子里，我要緊握手中那寸寸光陰，不再讓它輕易逃跑。在品讀那一篇篇真摯感人的文章，我的心也在字里行間游走，我的靈魂為之一震，真真切切地感受到作家、詩(shī)人手中的不是筆，留下的不是那書(shū)本上冰冷的文字，而是他們內(nèi)心的宣泄、情感的真實(shí)告白。

《我愛(ài)這土地》讓我讀懂了深藏艾青心中那份對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是如此深沉，那份真摯的情感讓我感同身受，好象我就是艾青?；蛟S我貧瘠的語(yǔ)言難以表達(dá)我內(nèi)心熱切的想法，可我要說(shuō)的這就是語(yǔ)言的魅力，詩(shī)人的語(yǔ)言魅力。這種魅力像一塊巨大的磁石，深深地牽動(dòng)著我全身的神經(jīng)末梢，讓我忍不住淺吟低唱，讓我忍不住忘情地朗誦，更讓我忍不住淚眼婆娑。

這真摯的情??！為何我手中的筆表達(dá)不出我內(nèi)心沸騰不止的萬(wàn)千思緒呢？我也許成不了作家、詩(shī)人，可我愿意成為他們忠實(shí)的讀者，與他們通過(guò)文本進(jìn)行情感的交流，通過(guò)我的聲音、他們的文字來(lái)宣泄我那心中無(wú)法表達(dá)的思緒，是他們讓我有機(jī)會(huì)看到自己想說(shuō)的話(huà)，想表達(dá)的情在他們手中變成真摯的文字讓世人閱讀。我真想能和他們一樣能透過(guò)文字讓別人看到一個(gè)真實(shí)的自己。是他們讓我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了寫(xiě)作，感受到華夏文字的魅力，讓我熱切地愛(ài)上了中國(guó)文字，心中從未有如此強(qiáng)烈的感覺(jué)，那對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)。于是我瘋狂地書(shū)寫(xiě)著，貪婪地汲取著中國(guó)博大精深的文化，放聲地歌唱著那一頁(yè)頁(yè)發(fā)自?xún)?nèi)心感人肺腑的文字。

我的心，哦！我那貧乏的語(yǔ)言，讓我痛苦，讓我壓抑，讓我不知如何去表達(dá)、釋放心中所想、所思。我那禁錮的筆如何才能毫無(wú)保留地釋放我的思想，我的吶喊？我真的想喊，我真的想唱，我真的想寫(xiě)我那草草而過(guò)的年華，我那碌碌無(wú)為的時(shí)光。現(xiàn)在你該覺(jué)醒了吧！你的心、你的靈魂都在喊：我們找到了歸宿閱讀！忘情地讀，忘情地寫(xiě)吧！你一定會(huì)沖破那天資愚笨的籠子，不是有說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙嘛！以前總是為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我真切地感受到是為了興趣，為了需要而去學(xué)習(xí)，就像吃飯、睡覺(jué)、如廁一樣的簡(jiǎn)單自然。

我愛(ài)這土地讀后感 篇2

8月1日晚，在北方國(guó)際影城，我觀看了由遼寧省委組織部、遼寧省委宣傳部、遼寧省新聞出版廣電局策劃，北方聯(lián)合影視集團(tuán)出品的主旋律電影《為了這片土地》。

作為國(guó)家新聞出版廣電總局確定的重點(diǎn)劇本和影片，它果然分量足夠，一如它的名字一樣深情、厚重，感情真摯，扣人心扉；它綜合運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、特效、航拍相結(jié)合的高科技手段，增強(qiáng)視覺(jué)效果及表現(xiàn)力，不負(fù)期待。

影片以全國(guó)十大最美“村官”——遼寧省北鎮(zhèn)市正安鎮(zhèn)正二村黨支部書(shū)記王桂蘭的先進(jìn)事跡為原型，講述了她三十多年來(lái)，以改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌為己任，即使身患白病，依然堅(jiān)持帶領(lǐng)一個(gè)欠債37萬(wàn)元的村子走上了富裕路的感人故事。在深入開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”主題教育的今天，它生動(dòng)而不枯燥，實(shí)為思想政治教育的上品之作。

她忠誠(chéng)。在村部食堂吃飯，她在眾人費(fèi)解的眼光下，在黑板上寫(xiě)下：“食堂吃飯，每人3元”的字樣；為了對(duì)得起村支書(shū)這個(gè)崗位，她把為百姓解決困難放在第一位，真心動(dòng)腦，踏著夜色也要研究村里的泥濘土路如何取直修筑；自從得知自己患了白病，她首先想到的是答應(yīng)百姓的事還沒(méi)有做完，她對(duì)自己說(shuō)要把今后的每一天當(dāng)成生命里的最后一天來(lái)過(guò)，要多為村民做事情；……

她干凈。村里修路，在承包拆遷及施工工程時(shí)，她不顧同樣干這一行有承包能力的弟弟的不解，偏偏把工作承包給了別的村民；禽流感來(lái)了，全村捕家禽，丈夫偷偷藏起來(lái)給她治病補(bǔ)養(yǎng)身體的烏雞，她得知后照樣不留。

她擔(dān)當(dāng)。為了帶領(lǐng)大家走上致富的道路，她讓弟弟把學(xué)到的生豆芽技術(shù)毫無(wú)保留的教給村民；為了給孩子落入工地水塘失去生命的家庭爭(zhēng)來(lái)補(bǔ)償，她一個(gè)弱女子挺身而出，千方百計(jì)找工地老總交涉；為了給村里豆芽項(xiàng)目尋找法律保護(hù)，她積極與工商溝通注冊(cè)公司，使正二豆芽在市場(chǎng)上穩(wěn)穩(wěn)立足。

當(dāng)生活關(guān)上一扇門(mén)，必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗，就看你怎樣體驗(yàn)和領(lǐng)悟。王桂蘭克服了那么多的困難，吃了那么多生活的苦——為了修路傷了母親和五叔的心，為了村里事務(wù)少了對(duì)女兒和丈夫的照顧，工作中處理事情也曾遭受不解村民的刁難；……桂蘭，這個(gè)普通女人，同樣身為多重角色，家庭村務(wù)難兩全，公平大局難兼顧，她有多少無(wú)奈有多少難言。但她，卻收獲了更多的甘甜?？窗?，她的白病，牽動(dòng)了多少人的心！為了給她湊手術(shù)費(fèi)，村民紛紛出錢(qián)出力，有的甚至拿出了做生意的本錢(qián)五六萬(wàn)之多；面對(duì)支書(shū)任期屆滿(mǎn)去留，村民們發(fā)出內(nèi)心的呼喚和挽留；她住院了，外面聚集了那么多心疼的村民；……這就是人間最暖心的真情。因?yàn)樗嬲岩活w心交給了百姓，她就住進(jìn)了百姓的心，成了百姓心頭的牽掛。因?yàn)樗男膽咽翘故幍?，終為百姓所明白理解，終于贏得更多的敬意、更大的支持和更真的愛(ài)戴。為人至此，做官至此，足以深深自慰了。

熱愛(ài)生出的力量是無(wú)限的。在這片土地上一路走來(lái)，她為村民解決了多少大事小情已無(wú)從說(shuō)起；村里經(jīng)濟(jì)、政治、村容等方面的全面改善給了村民自信、自豪和幸福感；她帶領(lǐng)一個(gè)欠款37萬(wàn)元的負(fù)債村走上了富裕路，**年村集體純收入達(dá)50多萬(wàn)元，被評(píng)為錦州市“百?gòu)?qiáng)村”；……遼寧省北鎮(zhèn)市正安鎮(zhèn)正二村，成為和諧社會(huì)新農(nóng)村的標(biāo)桿和典范。有她這樣真正將百姓福祉放在第一位的領(lǐng)頭人，真是正二村百姓的福氣。

王桂蘭是英雄嗎？不，她只是一個(gè)普通鄉(xiāng)村的平凡百姓。但她卻以一個(gè)熱土女兒的真切情懷，懷著對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)人民的深情，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，吟誦了一曲當(dāng)代中華大地好兒女豪邁的歌。她以一顆百姓的心去體諒百姓的需要和疾苦，然后一心去解決這些困難。她從開(kāi)始作村支書(shū)的那一天，就只有一個(gè)樸素的心愿，那就是對(duì)得起這個(gè)崗位，真正為村里做點(diǎn)事，為百姓做點(diǎn)事。她想的不是做官做福，而是做人做事。在全國(guó)上下開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”教育的今天，她給我們樹(shù)立了一個(gè)光輝的典范。她是泥土里的珍珠，又熱切輝映著身后的這片土地；她是飽含愛(ài)的種子，用積極生長(zhǎng)的姿態(tài)回報(bào)著這片養(yǎng)育她的土地。仰視一種精神，我為我們遼寧有這樣的好干部而熱奔涌深深自豪！

藝術(shù)源于生活，又高于生活。《為了這片土地》用一種通俗生動(dòng)的語(yǔ)言，呈現(xiàn)給我們一個(gè)豐富高尚的精神世界，傳遞一種正能量。我們赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世界，也終將赤裸裸的去。我們能得到什么，又能帶走什么？生命的意義何在？有所追求便不空虛，有所寄托便無(wú)謂苦?！吧囊饬x不在于長(zhǎng)度，而在于寬度”。影片以王桂蘭深情的話(huà)語(yǔ)收尾，感情真摯，意境水到渠成。在紛繁蕪雜的今天，我們匆匆行走，有時(shí)難免會(huì)迷茫，有時(shí)也會(huì)患得患失。統(tǒng)計(jì)這個(gè)大家庭是我們?nèi)松奈枧_(tái)，也給了我們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。讓我們放慢腳步，靜下心來(lái)，用純潔和美好滌蕩心靈，遠(yuǎn)離浮躁；讓我們以真誠(chéng)心和感恩心自省自勵(lì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，做好自己的人，在本職崗位上，努力而踏實(shí)的前行。

我愛(ài)這土地讀后感 篇3

我愛(ài)這土地，這曾經(jīng)郁郁蔥蔥的土地——雖然它已不再茂盛。

我愛(ài)這土地，這曾經(jīng)花香四溢的土地——雖然花兒們?cè)缫训蛄恪?/p>

我愛(ài)這土地，這曾經(jīng)游人如織的土地——雖然現(xiàn)在已無(wú)人問(wèn)津。

我愛(ài)這土地，這曾經(jīng)燃燒著我們的青春的土地——雖然我們都已不再年輕。

我愛(ài)這土地，這曾經(jīng)如此美麗的土地——雖然它已漸漸枯萎、漸漸失去生命。

然而在我們的記憶中，它永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃、神采奕奕。但愿來(lái)年我們重生的時(shí)候，它依舊如此美麗。

遠(yuǎn)行的游子：

我愛(ài)這土地，這孕育、哺育了我的土地。盡管我即將離你而去，但我不會(huì)忘記你，這熟悉的土地。

我愛(ài)這土地，這令我快樂(lè)、令我留戀的土地。盡管我即將離你而去，但讓我最后看看你，這溫柔的土地。

我愛(ài)這土地，這承載著我喜怒哀樂(lè)的土地。盡管我即將離你而去，但請(qǐng)讓我?guī)ё哌@繽紛的回憶，這多情的土地。

我愛(ài)這土地，這遍布了我成長(zhǎng)足跡的土地。盡管我即將離你而去，但請(qǐng)你微笑著揮手向我告別，別讓我過(guò)分的傷心，這可愛(ài)的土地。

盲人：

我愛(ài)這土地，這五彩斑斕的土地。我能聽(tīng)到孩子們描述著紅色的花叢、綠色的草地、藍(lán)色的天空和五顏六色的房屋。這神秘的土地。

我愛(ài)這土地，這絢麗多彩的土地。我能想象到碧綠的湖水泛起層層漣漪、金色的陽(yáng)光灑在波光粼粼的湖面上、純白的雪花洋洋灑灑地從天空中飄下，還有七色的彩虹架起一座通往天堂的橋。這令人向往的土地。

我愛(ài)這土地，這夢(mèng)想繽紛的土地。我能看到，是的，我能看到，火紅的太陽(yáng)從地平線升起、嫩綠的新芽努力地生長(zhǎng)、潔白的云朵擋住暴雨，還有深藍(lán)的海洋大聲地咆哮。我用我心中的眼睛，看到了這生機(jī)勃勃的土地，這我生命中最燦爛的土地！

我愛(ài)這土地讀后感 篇4

影片情節(jié)十分觸動(dòng)人心，王桂蘭書(shū)記樸實(shí)的情感，尤其是對(duì)群眾發(fā)自?xún)?nèi)心的那種感情和責(zé)任，讓我們?yōu)橹袆?dòng),也讓我們獲益匪淺。

《為了這片土地》是一部以農(nóng)村為素材的電影，講述了王桂蘭書(shū)記三十多年如一日扎根農(nóng)村，以改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌為己任，帶領(lǐng)一個(gè)欠款37萬(wàn)元的“負(fù)債村”走上了“富裕村”之路的故事。王桂蘭同志作為村支部書(shū)記在她患病期間，頂著病魔的侵襲，依然堅(jiān)持工作在一線。在為了給村民修路而開(kāi)展拆遷工作中，先拆掉親屬的房屋及自家的菜園，正人先正已，為村民樹(shù)立了良好的榜樣，使拆遷工作順利進(jìn)行。她心中有黨，信念堅(jiān)定，牢記宗旨，心系群眾，敢于擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)，為黨的事業(yè)做實(shí)事，是目前開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)的優(yōu)秀典范，是我們廣大黨員的學(xué)習(xí)榜樣。

作為一名共產(chǎn)黨員，王桂蘭始終把群眾的利益放在心中的最高位置，全心全意為群眾服務(wù)。她的事跡沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事兒，雖然都是瑣碎的生活小事兒，但往往小事兒更難做到，細(xì)微之處才能見(jiàn)真情。這就是桂蘭最能打動(dòng)人的地方，這就是我們作為共產(chǎn)黨員最應(yīng)該做的地方，始終把群眾的利益放在心中的最高位置，想群眾之所想，急群眾之所急。我們要以此為榜樣，發(fā)揮黨員模范作用，以自己的實(shí)際行動(dòng)向周?chē)l(fā)更多的正能量!

我愛(ài)這土地讀后感 篇5

我愛(ài)這土地讀后感1

學(xué)***一件快樂(lè)的事情，我時(shí)時(shí)彷徨是如何走到25歲的，為何我到現(xiàn)在才感悟到學(xué)***要性，挖掘到學(xué)***趣。我感傷那流逝的年華，在今后的日子里，我要緊握手中那寸寸光陰，不再讓它輕易逃跑。在品讀那一篇篇真摯感人的文章，我的心也在字里行間游走，我的靈魂為之一震，真真切切地感受到作家、詩(shī)人手中的不是筆，留下的不是那書(shū)本上冰冷的文字，而是他們內(nèi)心的宣泄、情感的真實(shí)告白。

《我愛(ài)這土地》讓我讀懂了深藏艾青心中那份對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是如此深沉，那份真摯的情感讓我感同身受，好象我就是艾青。也許我貧乏的語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)我誠(chéng)摯的思想，但我想說(shuō)的是語(yǔ)言的魅力，詩(shī)人的語(yǔ)言的魅力。這種魅力，就像一塊巨大的磁鐵，深深地影響著我全身的神經(jīng)末梢，讓我禁不住唱歌、朗誦、流淚跳舞。

這真摯的情啊!為何我手中的筆表達(dá)不出我內(nèi)心沸騰不止的萬(wàn)千思緒呢?我也許成不了作家、詩(shī)人，可我愿意成為他們忠實(shí)的讀者，與他們通過(guò)文本進(jìn)**感的交流，通過(guò)我的聲音、他們的文字來(lái)宣泄我那心中無(wú)法表達(dá)的思緒，是他們讓我有機(jī)會(huì)看到自己想說(shuō)的話(huà)，想表達(dá)的情在他們手中變成真摯的文字讓世人閱讀。

我真想能和他們一樣能透過(guò)文字讓別人看到一個(gè)真實(shí)的自己。

他們讓我愛(ài)上了閱讀、寫(xiě)作，感受到了漢字的魅力，我也熱切地愛(ài)上了漢字。我心里從來(lái)沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感情，那種對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)。于是我瘋狂地書(shū)寫(xiě)著，貪婪地汲取著中國(guó)博大精深的文化，放聲地歌唱著那一頁(yè)頁(yè)發(fā)自?xún)?nèi)心感人肺腑的文字。

我的心，哦！我可憐的語(yǔ)言，讓我受苦，讓我壓抑，讓我不知如何表達(dá)，釋放心中的思念。我被囚禁的筆怎么能毫無(wú)保留地釋放我的思想和哭泣？

我真的很想喊，我真的很想唱，我真的很想寫(xiě)。。。我的青草時(shí)代，我的平庸時(shí)代?，F(xiàn)在你該覺(jué)醒了吧!

你的心和靈魂都在呼喊：我們找到了家——讀書(shū)！沒(méi)有感覺(jué)的閱讀和寫(xiě)作！

你一定會(huì)沖破那天資愚笨的籠子，不是有說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙嘛!以前總是為了學(xué)***學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我真切地感受到是為了興趣，為了需要而去學(xué)習(xí)，就像吃飯、睡覺(jué)、如廁一樣的簡(jiǎn)單自然。

我愛(ài)這土地讀后感2

讀了艾青的詩(shī)集，最令我感動(dòng)的便是這首《我愛(ài)這土地》。“我愛(ài)這土地”，題眼在一“愛(ài)”字。愛(ài)什么?

愛(ài)土地，實(shí)際就是愛(ài)國(guó)家。艾青曾經(jīng)宣稱(chēng)“厭惡浪漫主義”，對(duì)“那些大部分把情感完全表露在文字上的作品”，“常常是沒(méi)有耐心看完的”;我所拜讀過(guò)的他的詩(shī)集中的作品，像這樣題目中就直白言“愛(ài)”的，是十分少見(jiàn)的。他在《農(nóng)夫》一詩(shī)中，還這樣寫(xiě)到：

你們陰郁如土地

不說(shuō)話(huà)也像土地你們的愚蠢、固執(zhí)與不馴服

更像土地呵

你們活著開(kāi)墾土地，耕犁土地，

死了帶著痛苦埋在土地里

也只有你們

才能真正地愛(ài)著土地

認(rèn)為普通人還沒(méi)有足夠的資格，自稱(chēng)“真正地愛(ài)著土地”。但在這里，艾青卻似乎來(lái)不及考慮就脫口而出----“我愛(ài)這土地”。

倘若自己是一只鳥(niǎo)，哪怕自己喉嚨已嘶啞，也要含著淚水，對(duì)著這哺育自己的土地道一聲----“愛(ài)”----直至死亡。這便是艾青對(duì)于祖國(guó)最深情的表白。----“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉......”讀到這句，我心中被一種難以言喻的情感填滿(mǎn)著。

“我對(duì)這土地，愛(ài)得深沉......”!

我又何嘗不是?

心中的感覺(jué)，大概就是身為中華兒女而具有的自豪感與對(duì)于祖國(guó)的愛(ài)吧!

“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國(guó);巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人......”我的祖國(guó)，她是一個(gè)神話(huà)，她用五千年的時(shí)間締造了這個(gè)美麗的神話(huà)。想到這里，想到我是“龍的傳人”，心中就有了一份沖動(dòng)和自豪感。

可是在這份感覺(jué)升騰的同時(shí)，我又想到了另一方面----我們這一代，該怎樣來(lái)將這份對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與自豪感延續(xù)下去?

我們這一代人站在新世紀(jì)的門(mén)檻上，期待著未來(lái)世紀(jì)的到來(lái)。我們看到的是：世界科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益增強(qiáng)；國(guó)際綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈?？萍几锩椭R(shí)經(jīng)濟(jì)使中國(guó)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

提高國(guó)力的迫切需要是我們所面臨的。中國(guó)雖然已經(jīng)在飛速發(fā)展，但是客觀上來(lái)看與西方的發(fā)達(dá)國(guó)家仍然有差距，尤其表現(xiàn)在科技、教育、國(guó)民素質(zhì)等方面。因此，樹(shù)立“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的使命意識(shí)，學(xué)***群“捧給戰(zhàn)友的盡是愛(ài)，獻(xiàn)給人民的都是情”的奉獻(xiàn)情結(jié)，就是我們則一代義不容辭的責(zé)任!

作為祖國(guó)的未來(lái)，我們要積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，樹(shù)立民族自尊心和自信心，開(kāi)拓進(jìn)取，再接再厲，艱苦奮斗，持之以恒，真正把愛(ài)國(guó)之向變成為國(guó)家服務(wù)的征程。而我目前能夠做到的，唯有努力學(xué)習(xí)。

樹(shù)立信心，堅(jiān)信自己的力量。像周總理一樣，飽含“為中華之崛起而讀書(shū)”一般的雄心壯志!

我，深深地愛(ài)著這片土地，愛(ài)著我的祖國(guó)。而我的愛(ài)，絕不會(huì)只是說(shuō)說(shuō)而已。我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明!

少年興則國(guó)興，小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今天為振興中華而努力，明天為創(chuàng)造祖國(guó)的輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！

我愛(ài)這土地讀后感3

《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)作于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，作者在這個(gè)時(shí)候高歌著的“土地”，正是象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。這首詩(shī)具有艾青獨(dú)特的憂(yōu)郁，產(chǎn)生了獨(dú)特的美。艾青的憂(yōu)郁來(lái)自民族的苦難。有著深厚的憂(yōu)患意識(shí)，寬廣的歷史意識(shí)，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神！

作者用一只鳥(niǎo)的形象開(kāi)頭。在個(gè)體生命的渺小、短暫與大地生命的博大、永恒之間，詩(shī)人為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯深沉的愛(ài)，把自己想像成是“一只鳥(niǎo)”，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國(guó)大地飛翔，永遠(yuǎn)不停歇地為祖國(guó)大地而歌唱。一只鳥(niǎo)是多么脆弱，但在這個(gè)國(guó)家興衰之際，它也必須奮力拼搏，用自己的聲音發(fā)出不屈的聲音。

“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到了一只飽受磨難的鳥(niǎo)，它已經(jīng)唱不出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌了，但它仍然歌唱，這是它用整個(gè)生命發(fā)出的聲音來(lái)抒發(fā)對(duì)土地的義無(wú)反顧的真誠(chéng)和執(zhí)著。

這首詩(shī)進(jìn)一步描寫(xiě)了鳥(niǎo)的歌唱對(duì)象，它們是：陸地、河流、風(fēng)、黎明。從四個(gè)歌唱對(duì)象前面的修飾語(yǔ)來(lái)看，它們都是長(zhǎng)期飽受風(fēng)吹雨打、充滿(mǎn)憤慨和掙扎的形象，符合鳥(niǎo)類(lèi)獻(xiàn)身大地的精神。

鳥(niǎo)兒歌唱著大地、河流、風(fēng)和黎明，當(dāng)他的生命耗盡時(shí)，他跳入大地的懷抱，與它所愛(ài)的大地融為一體。這表達(dá)出詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，隱含了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的情感。

“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”。從句式上看，用的是排比句，“暴風(fēng)雨”、“悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)”這些意象告訴我們，艾青魂?duì)繅?mèng)繞地愛(ài)著的土地，是傷痕累累、滿(mǎn)目瘡痍的土地。當(dāng)時(shí)，日本侵略者連續(xù)占領(lǐng)華北、華東、華南等大片地區(qū)。他們所到之處，都是瘋狂和魯莽的。

“河流”“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神?！氨瘧崱薄凹づ倍急憩F(xiàn)出人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民正滿(mǎn)懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。而下一句中的“黎明”象征著充滿(mǎn)生機(jī)與希望的解放區(qū)，“無(wú)比溫柔”充滿(mǎn)了對(duì)那里的向往。

這些描寫(xiě)生動(dòng)地表達(dá)了祖國(guó)的苦難、人民的憤慨和對(duì)光明的向往和希望。詩(shī)人的情懷從悲憤、贊嘆轉(zhuǎn)變?yōu)殂裤剑@示了他堅(jiān)定的必勝信念，情懷也一步步加深。

第二節(jié)節(jié)詩(shī)了整首詩(shī)的主題，可以說(shuō)是對(duì)主題的高度概括。這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，大膽直白的表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。以“我的眼里常含淚水”的情景，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，和對(duì)祖國(guó)的熾熱的心。

最后兩句也是整首詩(shī)的精華。這是一個(gè)苦難的時(shí)代。所有愛(ài)國(guó)知識(shí)分子都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。這不僅是作者自己的心聲，也是中國(guó)人民的共同心聲?！吧畛痢币辉~也許達(dá)不到與實(shí)際感情相應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度，于是，這后面緊跟的六個(gè)沉重的省略，似乎其中還有無(wú)盡的激情在涌動(dòng)著，讓讀者沉浸其中，不能自拔。整首詩(shī)在這一問(wèn)答中達(dá)到了高潮，把熾熱真摯的愛(ài)國(guó)情懷表達(dá)得淋漓盡致。

誰(shuí)不愛(ài)他們的母親，誰(shuí)不愛(ài)他們的祖國(guó)！穿越時(shí)空，只有一種情感能連接起民族的心，那就是對(duì)祖國(guó)的深切熱愛(ài)。這首詩(shī)作于國(guó)難當(dāng)頭，山河淪亡的時(shí)代，詩(shī)人歌唱土地具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是與充滿(mǎn)險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。

土地的黎明，黎明的大地，猶如母親欣慰的笑容一樣慈愛(ài)，寧?kù)o，反襯前面三的沉重苦難，烘托出黎明的美妙及其魅力。在這首詩(shī)中，有一種憂(yōu)郁的語(yǔ)氣和深深的悲傷。我們能感受到詩(shī)人對(duì)土地愛(ài)的的執(zhí)著、堅(jiān)貞和頑強(qiáng)，更能感受到詩(shī)人內(nèi)心深處真摯的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

我愛(ài)這土地讀后感4

為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉......

讀著這情深意切的詩(shī)句，相信你的內(nèi)心也一定會(huì)掀起情感的狂瀾，這是著名詩(shī)人艾青在《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中飽含熱淚唱給大地母親的贊美詩(shī)。

這首詩(shī)創(chuàng)作于一九三八年。當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄在中華大地上恣意肆虐，短短的時(shí)間，日本侵略軍就連續(xù)侵占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)。在國(guó)土淪喪、民族危亡的緊急關(guān)頭，艾青，這位忠貞不渝的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，不僅積極投身于抗日救亡運(yùn)動(dòng)的洪流中去，還用他如椽之筆傾訴自己對(duì)深重災(zāi)難的祖國(guó)的摯愛(ài)，用壯麗的詩(shī)篇為中國(guó)人民抗擊日本侵略者吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角。

在《我愛(ài)這土地》詩(shī)中，詩(shī)人采用象征手法，將自己化身為一只多情的鳥(niǎo)，含蓄而深切地表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的深情、對(duì)同胞的熱愛(ài)。詩(shī)中的這只鳥(niǎo)，沒(méi)有鸚鵡、白鷺俏麗的容顏，也沒(méi)有黃鸝、鷓鴣清脆的歌喉，但它有一顆深摯的愛(ài)國(guó)之心，有一腔濃烈的憂(yōu)民之情。只要活著，它就要用嘶啞的喉嚨為土地、河流、風(fēng)和黎明不懈地歌唱;死后，它也要連羽毛也腐爛在土地里。

這一感人的形象，讓那泣血的杜鵑也遜色不少。

眾所周知，我們腳下的這塊土地，曾經(jīng)是那樣的美麗、富庶，它哺育了一代代炎黃子孫，孕育了燦爛輝煌的文明。曾幾何時(shí)，日本侵略者的蹂躪讓它變得滿(mǎn)目瘡痍，這怎能不激起詩(shī)人滿(mǎn)腔的哀痛與無(wú)比的義憤。透過(guò)那嘶啞的喉嚨，我們強(qiáng)烈地感受到一個(gè)為拯救大地母親而奔走呼號(hào)的赤子之情。

不管眼下的土地多么破碎沉淪，詩(shī)人的愛(ài)始終深摯執(zhí)著，無(wú)怨無(wú)悔。他仍用嘶啞的歌聲去慰藉大地母親慘痛凄苦的心，去激發(fā)華夏兒女的義憤。詩(shī)人深知，這塊土地養(yǎng)育的兒女是不會(huì)屈服于一切外來(lái)侵略者的，捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸的信念早已深深地鐫刻在大地兒女們的心中。

聽(tīng)，悲憤的河流永遠(yuǎn)洶涌著鯨波巨瀾，那是千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女的響徹天宇的怒吼;聽(tīng)，激怒的風(fēng)無(wú)止息地吹刮，那是千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女前仆后繼、奮不顧身的精神體現(xiàn)。詩(shī)人堅(jiān)信：這塊災(zāi)難深重的土地，在她的優(yōu)秀兒女浴血奮戰(zhàn)抗?fàn)幹?，一定?huì)重新煥發(fā)生機(jī)。

詩(shī)人堅(jiān)信：那無(wú)比溫柔的黎明已從林間邁著矯健的步伐走來(lái)!為了黎明到來(lái)、曙光朗照，詩(shī)人就如那只鳥(niǎo)兒一樣，毅然選擇奉獻(xiàn)自己戰(zhàn)斗犧牲。

在我們心目中，這是一只偉大無(wú)私的鳥(niǎo)，在完成了歌唱的使命之后，含笑投入大地母親的懷抱，并渴望連羽毛也一齊腐爛在土地里面。鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，正是革命者視死如歸的精神寫(xiě)照和詩(shī)人為土地徹底奉獻(xiàn)的藝術(shù)體現(xiàn)。

為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉......這句詩(shī)，字字千鈞，聲震于耳，響遏行云。這是一位時(shí)代的吹號(hào)者用熱血譜成的千古絕唱，更是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人光輝燦爛的人生寫(xiě)照。

我愛(ài)這土地讀后感5

《我愛(ài)這土地》讓我讀懂了深藏艾青心中那份對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是如此深沉，那份真摯的情感讓我感同身受，好象我就是艾青。也許我貧乏的語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)我誠(chéng)摯的思想，但我想說(shuō)的是語(yǔ)言的魅力，詩(shī)人的語(yǔ)言的魅力。這種魅力，就像一塊巨大的磁鐵，深深地影響著我全身的神經(jīng)末梢，讓我禁不住唱歌、朗誦、流淚跳舞。

這真摯的情啊!為何我手中的筆表達(dá)不出我內(nèi)心沸騰不止的萬(wàn)千思緒呢?我也許成不了作家、詩(shī)人，可我愿意成為他們忠實(shí)的讀者，與他們通過(guò)文本進(jìn)**感的交流，通過(guò)我的聲音、他們的文字來(lái)宣泄我那心中無(wú)法表達(dá)的思緒，是他們讓我有機(jī)會(huì)看到自己想說(shuō)的話(huà)，想表達(dá)的情在他們手中變成真摯的文字讓世人閱讀。

我真想能和他們一樣能透過(guò)文字讓別人看到一個(gè)真實(shí)的自己。他們讓我愛(ài)上了閱讀、寫(xiě)作，感受到了漢字的魅力，我也熱切地愛(ài)上了漢字。我心里從來(lái)沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感情，那種對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)。于是我瘋狂地書(shū)寫(xiě)著，貪婪地汲取著中國(guó)博大精深的文化，放聲地歌唱著那一頁(yè)頁(yè)發(fā)自?xún)?nèi)心感人肺腑的文字。

我的心，哦！我可憐的語(yǔ)言，讓我受苦，讓我壓抑，讓我不知如何表達(dá)，釋放心中的思念。我被囚禁的筆怎么能毫無(wú)保留地釋放我的思想和哭泣？

我真的很想喊，我真的很想唱，我真的很想寫(xiě)。。。我的青草時(shí)代，我的平庸時(shí)代?，F(xiàn)在你該覺(jué)醒了吧!

你一定會(huì)沖破那天資愚笨的籠子，不是有說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙嘛!以前總是為了學(xué)***學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我真切地感受到是為了興趣，為了需要而去學(xué)習(xí)，就像吃飯、睡覺(jué)、如廁一樣的簡(jiǎn)單自然。

我愛(ài)這土地讀后感

我愛(ài)這土地讀后感 篇6

《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)作于1938年11月，其時(shí)正值國(guó)難當(dāng)頭，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，作者在這個(gè)時(shí)候高歌著的土地，正是象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。這首詩(shī)有著艾青特有的憂(yōu)郁，正是這種憂(yōu)郁產(chǎn)生了特殊的美。艾青的憂(yōu)郁，源自民族的苦難，這里有深刻的憂(yōu)患意識(shí)，有博大的歷史襟懷，有濃烈的愛(ài)國(guó)真情！

作者用一只鳥(niǎo)的形象開(kāi)頭。在個(gè)體生命的渺小、短暫與大地生命的博大、永恒之間，詩(shī)人為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯深沉的愛(ài)，把自己想像成是一只鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國(guó)大地飛翔，永遠(yuǎn)不停歇地為祖國(guó)大地而歌唱。一只小鳥(niǎo)是多么的脆弱，但在這國(guó)家興亡的時(shí)刻，它也要奮力抗?fàn)?，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。嘶啞的喉嚨，讓我們看到了一只飽受磨難的鳥(niǎo)，它已經(jīng)唱不出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌了，但它仍然歌唱，這是它用整個(gè)生命發(fā)出的聲音來(lái)抒發(fā)對(duì)土地的義無(wú)反顧的真誠(chéng)和執(zhí)著。

詩(shī)歌就在這樣的基調(diào)下，進(jìn)一步展開(kāi)了對(duì)鳥(niǎo)兒歌唱對(duì)象的描述，它們是：土地、河流、風(fēng)、黎明。從四個(gè)歌唱對(duì)象前面的修飾詞語(yǔ)看來(lái)，它們都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿(mǎn)懷、奮力抗?fàn)幍男蜗?，與下文鳥(niǎo)兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合。這只鳥(niǎo)歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體。這表達(dá)出詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，隱含了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的情感。

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。從句式上看，用的是排比句，暴風(fēng)雨、悲憤的河流、激怒的風(fēng)這些意象告訴我們，艾青魂?duì)繅?mèng)繞地愛(ài)著的土地，是傷痕累累、滿(mǎn)目瘡痍的土地。當(dāng)時(shí)日寇連續(xù)攻占了華北、華東、華南等廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，草菅人命。河流風(fēng)象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。悲憤激怒都表現(xiàn)出人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民正滿(mǎn)懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。而下一句中的黎明象征著充滿(mǎn)生機(jī)與希望的解放區(qū)，無(wú)比溫柔充滿(mǎn)了對(duì)那里的向往。這些描寫(xiě)形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。詩(shī)人的情思已由悲憤、稱(chēng)頌進(jìn)入憧憬，表現(xiàn)出堅(jiān)定的必勝信念，感情一步步深入。

第二節(jié)詩(shī)揭示了全詩(shī)的主旨，可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，直抒胸臆，大膽直白的表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。以我的眼里常含淚水的情景，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，和對(duì)祖國(guó)的熾熱的心。最后兩句也是全詩(shī)的精華，它是那個(gè)苦難的年代，一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白，這不僅是作者自己的心聲，更是華夏兒女共同的心聲。深沉一詞也許達(dá)不到與實(shí)際感情相應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度，于是，這后面緊跟的六個(gè)沉重的省略，似乎其中還有無(wú)盡的激情在涌動(dòng)著，讓讀者沉浸其中，不能自拔。全詩(shī)在這問(wèn)答中達(dá)到高潮，將熾熱、真摯的愛(ài)國(guó)情懷表達(dá)得淋漓盡致。

誰(shuí)不愛(ài)自己的母親，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)！穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來(lái)，那就是對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。這首詩(shī)作于國(guó)難當(dāng)頭，山河淪亡的時(shí)代，詩(shī)人歌唱土地具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)然也是與充滿(mǎn)險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。土地的黎明，黎明的大地，猶如母親欣慰的笑容一樣慈愛(ài)，寧?kù)o，反襯前面三的沉重苦難，烘托出黎明的美妙及其魅力。這首詩(shī)中回蕩著憂(yōu)郁的調(diào)子，郁積著深深的憂(yōu)傷。我們能感受到詩(shī)人對(duì)土地愛(ài)的的執(zhí)著、堅(jiān)貞和頑強(qiáng)，更能感受到詩(shī)人內(nèi)心深處真摯的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

我愛(ài)這土地讀后感 篇7

讀了艾青的詩(shī)集，最令我感動(dòng)的便是這首《我愛(ài)這土地》。我愛(ài)這土地，題眼在一愛(ài)字。愛(ài)什么？愛(ài)土地，實(shí)際就是愛(ài)國(guó)家。艾青曾經(jīng)宣稱(chēng)厭惡浪漫主義，對(duì)那些大部分把情感完全表露在文字上的作品，常常是沒(méi)有耐心看完的；我所拜讀過(guò)的他的詩(shī)集中的作品，像這樣題目中就直白言愛(ài)的，是十分少見(jiàn)的。他在《農(nóng)夫》一詩(shī)中，還這樣寫(xiě)到：

你們陰郁如土地

不說(shuō)話(huà)也像土地

你們的愚蠢、固執(zhí)與不馴服

更像土地呵

你們活著開(kāi)墾土地，耕犁土地，

死了帶著痛苦埋在土地里

也只有你們

才能真正地愛(ài)著土地

認(rèn)為普通人還沒(méi)有足夠的資格，自稱(chēng)真正地愛(ài)著土地。但在這里，艾青卻似乎來(lái)不及考慮就脫口而出我愛(ài)這土地。

倘若自己是一只鳥(niǎo)，哪怕自己喉嚨已嘶啞，也要含著淚水，對(duì)著這哺育自己的土地道一聲愛(ài)直至死亡。這便是艾青對(duì)于祖國(guó)最深情的表白。然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉讀到這句，我心中被一種難以言喻的情感填滿(mǎn)著。我對(duì)這土地，愛(ài)得深沉！

我又何嘗不是？

心中的感覺(jué)，大概就是身為中華兒女而具有的自豪感與對(duì)于祖國(guó)的愛(ài)吧！

古老的東方有一條龍，它的名字叫中國(guó)；巨龍腳底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人 我的祖國(guó) ，她是一個(gè)神話(huà)，她用五千年的時(shí)間締造了這個(gè)美麗的神話(huà)。想到這里，想到我是龍的傳人，心中就有了一份沖動(dòng)和自豪感。可是在這份感覺(jué)升騰的同時(shí)，我又想到了另一方面我們這一代，該怎樣來(lái)將這份對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與自豪感延續(xù)下去？我們這一代站在新世紀(jì)的門(mén)檻，遙望著未來(lái)世紀(jì)的曙光，我們看到的是：世界科技的飛速發(fā)展；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益呈現(xiàn)；國(guó)際間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。科技革命與知識(shí)經(jīng)濟(jì)使中國(guó)面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從國(guó)力迫切的需要提高，這便是我們所面臨的問(wèn)題。中國(guó)雖然已經(jīng)在飛速發(fā)展，但是客觀上來(lái)看與西方的發(fā)達(dá)國(guó)家仍然有差距，尤其表現(xiàn)在科技、教育、國(guó)民素質(zhì)等方面。因此，樹(shù)立國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的使命意識(shí)，學(xué)習(xí)李向群捧給戰(zhàn)友的盡是愛(ài)，獻(xiàn)給人民的都是情的奉獻(xiàn)情結(jié)，就是我們則一代義不容辭的責(zé)任！

天降大任于斯人也！作為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，樹(shù)立民族自尊心與自信心；銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛(ài)國(guó)之志變成報(bào)國(guó)之行。而我目前能夠做到的，唯有努力學(xué)習(xí)。樹(shù)立信心，堅(jiān)信自己的力量。像周總理一樣，飽含為中華之崛起而讀書(shū)一般的雄心壯志！

我，深深地愛(ài)著這片土地，愛(ài)著我的祖國(guó)。而我的愛(ài)，絕不會(huì)只是說(shuō)說(shuō)而已。我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明！

少年興則國(guó)興，小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。今天為振興中華而勤奮努力，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！

我愛(ài)這土地讀后感 篇8

陶賴(lài)昭鎮(zhèn)第一中學(xué)九年級(jí)一班李奇耀

指導(dǎo)教師：劉志文

“假如我是一只鳥(niǎo)，我也要用嘶啞的喉嚨歌唱… …”這首詩(shī)讓我難忘，原因并不是因?yàn)樽髡甙喟盐恼聦?xiě)得多么生動(dòng)，而是詩(shī)中的情感。詩(shī)人用他的才華充分的抒發(fā)出對(duì)土地義無(wú)反顧的愛(ài)，更是對(duì)祖國(guó)真誠(chéng)而執(zhí)著的愛(ài)?？箲?zhàn)時(shí)期寫(xiě)得一首詩(shī)，一定會(huì)寫(xiě)下對(duì)侵略者的憤怒，咬牙切齒，甘愿為祖國(guó)犧牲，而且很含蓄。

這首詩(shī)也是如此，愛(ài)國(guó)主義和精神激勵(lì)著一代又一代人。

詩(shī)人寫(xiě)出了他與人民的憤怒與反抗，在生活中要學(xué)會(huì)抗擊敵人，在生活中懂得生活的疾苦。

1938年的中國(guó)，陷入戰(zhàn)爭(zhēng)的水深火熱之中，京城早已淪陷，幾乎整個(gè)中國(guó)都受到敵人的踐踏，人民生活痛苦不堪。作為那里的愛(ài)國(guó)者，心中難免會(huì)悲憤，難免會(huì)激動(dòng)，國(guó)運(yùn)危急之時(shí)，一個(gè)文人，就像小鳥(niǎo)一樣，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)微不足道，即使這樣，也在奮起抗?fàn)?，這種不屈的聲音，奮勇的口號(hào)，愛(ài)國(guó)的精神，其中哪天樣不值得人們?nèi)W(xué)習(xí)？我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這一精神，為國(guó)家創(chuàng)造更加輝煌的明天。

在那個(gè)血淋淋的世界里，一個(gè)人抵抗是不夠的，但幸運(yùn)的是，很多人都能理解作者的心血，攜手抵抗侵略者。這也許是樹(shù)林里溫暖的黎明。人民奮斗奉獻(xiàn)，自由的曙光一定會(huì)來(lái)到這里。

感謝那些為人民的自由和獨(dú)立而戰(zhàn)的人們。作者表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深?lèi)?ài)，就是因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)到，只有那些人，才能救國(guó)，同樣，作者也作出了決定，也許“連羽毛也腐爛在土地里面”就是最好的的見(jiàn)證，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)詩(shī)人，這種奉獻(xiàn)的精神，不僅奉獻(xiàn)給祖國(guó)，還要奉獻(xiàn)給人民、社會(huì)，不惜自己只為祖國(guó)更富強(qiáng)，社會(huì)更安寧，人民幸福。

作者對(duì)土地情結(jié)有著深刻的感受。從這首詩(shī)中不難看出，我們應(yīng)該以同樣的方式愛(ài)我們的家鄉(xiāng)和祖國(guó)。這片土地，祖國(guó)，這片長(zhǎng)期哺育我們的土地，這片飽受戰(zhàn)火的土地，我們?cè)撛趺崔k？我們應(yīng)該熱愛(ài)這片土地，不讓敵人占據(jù)每一寸，每一寸，永遠(yuǎn)記住那段屈辱的歷史，不讓它重演。

因此，我們要富強(qiáng)起來(lái)，不辜負(fù)先輩們的期望，珍惜先輩們用鮮血和肉換來(lái)的新世界。同時(shí)，我們要向過(guò)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)吃苦耐勞，學(xué)會(huì)抗?fàn)?，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)偉大祖國(guó)。

既然我們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲，就應(yīng)該保護(hù)她，讓我們共同珍惜祖國(guó)，與祖國(guó)一起走向未來(lái)和遙遠(yuǎn)。讓中國(guó)的復(fù)興不再是夢(mèng)想，讓祖國(guó)重現(xiàn)繁榮昌盛。

底色讀后感經(jīng)典

書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“底色讀后感”的演講讓我們思考了很多。

底色讀后感(篇1)

讀李烈校長(zhǎng)的《給生命涂上愛(ài)的底色》一書(shū)，我的心靈被深深**撼著，書(shū)中的每個(gè)事例，包含著真摯的“愛(ài)”，給了我莫大的教益。其中，讓我感受最深的是李校長(zhǎng)對(duì)于生命的理解和詮釋和對(duì)“以愛(ài)育愛(ài)”教學(xué)理念的體悟。讓我更清楚地知道：

生命正因?yàn)橛小皭?ài)”，才有了五彩斑斕的色彩；才有了抵抗風(fēng)雨的力量。作為一名教師，作為一名教育者，應(yīng)該是“愛(ài)”的使者。只有把“愛(ài)”作為生命的底色時(shí)，教育才會(huì)顯現(xiàn)出它的價(jià)值。

李烈校長(zhǎng)說(shuō)：“作為一名教師，只有對(duì)自己所從事的事業(yè)有濃濃的深情，才會(huì)執(zhí)著地愛(ài)自己的工作，愛(ài)自己的學(xué)生；才會(huì)在自己的教育教學(xué)中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，才會(huì)寫(xiě)出最真誠(chéng)、最美好的教育詩(shī)篇，才會(huì)無(wú)愧于教師這一光榮的稱(chēng)號(hào)。”讀了此書(shū)我更加明白了怎樣做一名光榮的人民教師

李烈校長(zhǎng)以“用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的信念”“讓愛(ài)灑滿(mǎn)兒童的心田”“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”“在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”和“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”為標(biāo)題，記述了她生活和工作中的一些平凡的事例和深刻的感悟。例如：水晶鞋的故事，永遠(yuǎn)愛(ài)你親愛(ài)的媽媽?zhuān)约澳愠蔀樾ｉL(zhǎng)后發(fā)生在你和老師之間的故事。

這些事例從不同的層面，展示了她心靈成長(zhǎng)的歷程、為人妻為人母的真情流露、作為一名教師的教育智慧、一校之長(zhǎng)的成功引領(lǐng)、教育理念的探索與實(shí)踐，這些無(wú)不閃爍著愛(ài)的光芒，人性的光輝。這些事例讓我更清楚地明白：生命正因?yàn)橛小皭?ài)”，才有了五彩斑斕的色彩，才有了抵抗困難的力量。

作為一名教師，應(yīng)該是“愛(ài)”的使者。

***從一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一個(gè)教育家并不容易。她用心在做教育。我們也應(yīng)該用心去做教育。教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。這有利于教于教學(xué)的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。讓師愛(ài)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

所以教師應(yīng)該從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)師愛(ài)。1、了解和信任學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己獨(dú)特的一面。

只有教師了解和信任學(xué)生，才能真正愛(ài)他們，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育?！?、真誠(chéng)地和學(xué)生做朋友一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂(yōu)愁。這樣，教師才能更全面、更深入地了解學(xué)生。

3、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。教師教書(shū)育人，是為了學(xué)生的未來(lái)。作為教師，應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，從心里充滿(mǎn)對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)。

盡管有的孩子有毛病甚至有越軌行為，盡管他可能給教師帶來(lái)很多麻煩，但教師對(duì)孩子的愛(ài)要始終如一。師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，是提升學(xué)生接受教育意愿的強(qiáng)大動(dòng)力。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能孕育萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生心靈。

有了愛(ài)，老師和學(xué)生就能真誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。

在日常教學(xué)中，由于學(xué)生的個(gè)體差異，往往會(huì)有一些學(xué)生在課堂上不聽(tīng)話(huà)、不守紀(jì)律，也就是說(shuō)，他們只是簡(jiǎn)單地處理。不深入根本原因，仔細(xì)分析，這個(gè)學(xué)生在課堂上是不是不懂？還是我講課有問(wèn)題呢？很少?gòu)膶W(xué)生的角度去思考，這樣才能真正成為學(xué)生的向?qū)?，幫助學(xué)生逐步改正自己的缺點(diǎn)。

李列校長(zhǎng)深深地教育了我：教師不僅僅是一名管理者，對(duì)學(xué)生的具體行為提出要求，更是一位引導(dǎo)者，從一些小事中啟迪學(xué)生行為背后的“思想”，教會(huì)學(xué)生如何思考、如何做人。教師要讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中感受到愛(ài)，從而才能培育出愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人、愛(ài)生活、愛(ài)世界的具有“愛(ài)心”的生命個(gè)體。

我想這就是“以愛(ài)育愛(ài)”的價(jià)值所在吧。

“愛(ài)”——人世間最美好、最動(dòng)人、最偉大的情感，它給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望。我愿做一名充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，在教育工作中攜愛(ài)同行，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育，在孩子稚嫩的心里播撒下愛(ài)的種子，像李烈校長(zhǎng)一樣給孩子的生命涂上愛(ài)的底色！

底色讀后感(篇2)

讓“愛(ài)”撒滿(mǎn)孩子們的心田

----讀《給生命涂上愛(ài)的底色》有感

安康市第一小學(xué)靳海英

寒假之余，我總在想，現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的老師，教師的工作是教書(shū)育人，但是怎么樣才能更深入地了解他們，走進(jìn)他們，讓他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到更多的知識(shí)。我想我該看看書(shū)，給自己充充電了。假期里，有幸拜讀了李烈女士所著《給生命涂上愛(ài)的底色》，真是獲益非淺，我似乎也在書(shū)中尋找到了答案了

在這本書(shū)中，她以“用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的信念、”“讓愛(ài)灑滿(mǎn)兒童的心田”、“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”、“在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”為題，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。整本書(shū)中，李烈校長(zhǎng)詮釋著這樣的一種信念：“愛(ài)是教育的核心，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育。

”她娓娓道來(lái)的愛(ài)如同一股暖流充盈滿(mǎn)身，成了一條溫暖的河，流向我內(nèi)心深處。

當(dāng)我第一次讀這本書(shū)時(shí)，我在想，我也是一名老師，為什么我總是對(duì)學(xué)生有很多不滿(mǎn)？遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有體會(huì)到做老師的那一份快樂(lè)，體會(huì)到的只是“學(xué)生有我操不完的心”，有時(shí)候甚至感覺(jué)很累。讀了***的這本書(shū)以后，心中才豁然開(kāi)朗，“疙瘩”也解開(kāi)了許多。

甚至是看著看著就回憶起我跟同學(xué)們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，心里暖烘烘的，甚至有一點(diǎn)感動(dòng)。***的書(shū)讓我深深地體會(huì)到：作為教師必須要心中裝滿(mǎn)愛(ài)。

畢竟，學(xué)生是學(xué)生。他們都是孩子。他們有感情和意圖，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。盡管有些學(xué)生有時(shí)是很“氣人”,但是我們也要想到畢竟他們的自制力差，是他們管不住自己，這個(gè)客觀存在的現(xiàn)實(shí)，就不必 “當(dāng)面鑼對(duì)面鼓”的和他們發(fā)脾氣，只要積極地溝通，以“真誠(chéng)”為基礎(chǔ)，努力通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)的共鳴，最終教會(huì)學(xué)生理解愛(ài)、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。相信這份“真誠(chéng)”就會(huì)讓你卸掉身上沉重的“盔甲”，并以自己的愛(ài)育出學(xué)生的愛(ài),但“愛(ài)”也是需要能力、需要智慧、需要藝術(shù)的。

“愛(ài)”是“無(wú)私”的，但決不等于“遷就”；“愛(ài)”是嚴(yán)格的，但要“嚴(yán)之有理”、“嚴(yán)之有度”、“嚴(yán)之有愛(ài)”。學(xué)生有三分之一的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，我們成了他們生活中的重要人物,他們希望我們能夠像父母那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、 體貼和幫助自己。如果我們關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，就會(huì)有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

那么我們?cè)撛鯓尤ァ皭?ài)”我們的學(xué)生呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾點(diǎn)入手：首先，我們需要理解和信任學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都是活生生的人，都有自己獨(dú)特的一面。我們只有全面了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，才能做到真正地愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性地教育。其次，要建立師生友好關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂(lè)和憂(yōu)愁；忘了你是老師，孩子就會(huì)把一切都告訴你。”如果一個(gè)我們老師總覺(jué)得要高高在上，才能在學(xué)生面前建立威信，那就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。

如果這樣，漸漸地，我們的學(xué)生會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，甚至我們的關(guān)系也很緊張，更不用說(shuō)威望了。因此，一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂(yōu)愁。這樣才能更全面、更深入地了解學(xué)生。

最后就是要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。優(yōu)生很可愛(ài)，不愛(ài)他們還真做作不到?？梢钦劦綈?ài)差生，尤其是學(xué)困生，那可真是有點(diǎn)困難。

但是，作為老師，我們應(yīng)該照顧每個(gè)孩子，并對(duì)每個(gè)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心。盡管有的孩子有毛病甚至有越軌行為，盡管他可能給我們帶來(lái)很多麻煩，我們也要盡己所能地愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)?，如果連“愛(ài)”的給予都無(wú)法來(lái)轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子，那已經(jīng)沒(méi)有比“愛(ài)”更好的教育方法。

愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，老師和學(xué)生就能真誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。李烈校長(zhǎng)的生命因?yàn)樗膼?ài)而如此沉重；因?yàn)閻?ài)，她的生活是如此的華麗。

在以后的教師生涯中，我要向***學(xué)習(xí)，讓我的“愛(ài)”撒滿(mǎn)孩子們的心田。

底色讀后感(篇3)

促使我買(mǎi)下這本書(shū)的是好奇心，是因?yàn)檫@本書(shū)有一個(gè)溫暖的書(shū)名，有別于以往的教育教學(xué)專(zhuān)著，引起了我的好奇心。

本書(shū)作者是北京實(shí)實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)李莉女士。書(shū)中，她以“用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的信念、”“讓愛(ài)灑滿(mǎn)兒童的心田”、“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”、“在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”為題，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本書(shū)中，李烈**詮釋了這樣一種信念：

“愛(ài)是教育的核心，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育?！彼告傅纴?lái)的愛(ài)如同一股暖流充盈滿(mǎn)身，成了一條溫暖的河，流向我內(nèi)心深處。

欣賞她的“快樂(lè)生命學(xué)說(shuō)”——容言，容人，容事。不管你是一位成功人士還是默默無(wú)聞的平凡人，都要做到快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活。這就是李校長(zhǎng)的“快樂(lè)生命學(xué)說(shuō)”。

為了一起工作和生活，我們需要能夠容納語(yǔ)言，人和事物。不要被別人的“滿(mǎn)腹牢騷”所煩惱，積極的面對(duì)，思考解決的辦法，生活就會(huì)一定很快樂(lè)。想必，這就是為什么一個(gè)成功的女人比別人更快樂(lè)！

我們不能改變生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制生命的寬度。李烈校長(zhǎng)的生命因?yàn)樗膼?ài)而如此沉重；因?yàn)閻?ài)，她的生活是如此的絢爛。

在她諸多的教育理念中，印象最深的是“愛(ài)心育人，首先要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以決定成敗?！币簿褪钦f(shuō)，她所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。愛(ài)情在很多情況下不是一個(gè)壯麗的壯舉，而是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)。

有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就是愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的表達(dá)。對(duì)學(xué)生她提出了“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦子”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。為了讓老師每天都快樂(lè)起來(lái)，她先后提出了“快樂(lè)加減法”、“角色復(fù)位”、“適合學(xué)說(shuō)”、“揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)”和“生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值統(tǒng)一學(xué)說(shuō)”等， 她倡導(dǎo)老師要學(xué)會(huì)調(diào)整思考問(wèn)題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值，讓生命在天空中自由快樂(lè)的飛翔。

下面就簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)本書(shū)有關(guān)以愛(ài)育愛(ài)教學(xué)原則:

平等原則。尊重學(xué)生，公正的真誠(chéng)的朋友般的接納每個(gè)孩子，平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在老師期待的目光里。

差異原則。承認(rèn)學(xué)生存在著差異，要因材施教，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，采用不同的教育方法，努力使學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。

發(fā)展性原則。承認(rèn)孩子都是在發(fā)展變化的，要看到學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上的進(jìn)步，要強(qiáng)調(diào)努力過(guò)程中的體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

激勵(lì)原則。要用賞識(shí)的目光看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在老師的贊揚(yáng)聲中感受到愛(ài)，在這中愛(ài)的情感中逐步樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。

無(wú)錯(cuò)原則。我們應(yīng)該寬容學(xué)生在求知和成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤。我們應(yīng)該幫助他們分析原因并加以糾正。

交互原則。理解學(xué)生，善于和學(xué)生溝通，要蹲下來(lái)和孩子講話(huà)，用一顆童心和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行思想上的交流，情感上的溝通，并且根據(jù)孩子的要求和意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，使教育教學(xué)的過(guò)**正成為師生情感交流的過(guò)程。

“愛(ài)”——人世間最美好的字眼，人世間最動(dòng)人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望。我愿當(dāng)一名充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，在教育工作中攜愛(ài)而行，詮釋愛(ài)的意義，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育，在孩子心中播灑愛(ài)的陽(yáng)光。

最后，我想借用李烈老師的一段工作感言作為結(jié)尾,也以此與大家共勉之:

教師工作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，

不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，

或是我們生命的收獲------

收獲成功的幸福；

收獲發(fā)展的喜悅；

收獲生命的價(jià)值；

收獲生活的快樂(lè)！

我希望我們每個(gè)人都能收獲生活的快樂(lè)！

底色讀后感(篇4)

從愛(ài)啟航以夢(mèng)為馬

今天，我有幸聆聽(tīng)了河南省首次“全國(guó)家庭教育宣傳周”系列講座之中國(guó)首位女航天員劉洋的講座。劉洋，是一位從河南普通家庭走出來(lái)的女航天員，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的媽媽。在回顧自己的成長(zhǎng)之路時(shí)，她卻感慨道：“父兮生我，母兮鞠我。欲報(bào)之德，昊天罔極?！闭窃从谧杂赘改杆o予的最厚重的愛(ài)，她在航天事業(yè)的道路上才有了源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。同樣作為兩個(gè)孩子的母親，我也借此分享一下從劉洋那里所觸發(fā)的感悟。

俗話(huà)說(shuō)得好：“養(yǎng)孩子就像種花，要耐心地靜待花開(kāi)?！奔偃裟愕暮⒆硬皇且恢昊ǎ皇且活w普通的草呢？又何妨？何其有幸，才能參與孩子生命的成長(zhǎng)。劉洋也不是天生就是航天員?！俺扇嗽诩彝?，成才在學(xué)校，成功在社會(huì)”，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的三方合力，而家庭教育是卻是教育孩子的起點(diǎn)和基點(diǎn)。家庭教育對(duì)于父母而言無(wú)疑是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，我們能做的就是“讓平凡不平凡，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀”。教育不是管，也不是不管，而是“守望”，相信這才是愛(ài)的正確方式。“愛(ài)出者愛(ài)返”，幫助孩子從小埋下一顆夢(mèng)想的種子，用愛(ài)去耕種、澆灌、施肥，雖然她不是花，但絕不是草，極有可能成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。

孩子天生就是“優(yōu)秀的模仿家”，我們作為孩子的第一任老師一定要認(rèn)真思考孩子從我們這里學(xué)到了什么？現(xiàn)在是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，家長(zhǎng)整天手機(jī)不離手，卻要求孩子學(xué)習(xí)，這顯然沒(méi)有任何說(shuō)服力和帶動(dòng)力的，這也不公平。父母只有多讀書(shū)、多陪伴，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，才能培養(yǎng)孩子“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣。只有我們上進(jìn)了，孩子才能前行，而父母的每次缺席都將是對(duì)孩子教育的耽誤。

為了我們的孩子，讓我們從愛(ài)啟航，以夢(mèng)為馬。主動(dòng)做好家庭教育，孩子才能健康茁壯成長(zhǎng)，才能成為可以遮風(fēng)避雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。豐富孩子的涵養(yǎng)，引導(dǎo)孩子以自信積極的態(tài)度從容面對(duì)學(xué)習(xí)生活。望孩子們仰望天空，腳踏實(shí)地，敢于做夢(mèng)，勇于追夢(mèng)，勤于圓夢(mèng)，成就更精彩的人生，遇見(jiàn)更美好的未來(lái)。

底色讀后感(篇5)

今天，我讀了《給愛(ài)涂上生命的底色》，心里很不平靜，被一種感動(dòng)包圍著，溫暖著。

愛(ài)，有著迷人的風(fēng)采；愛(ài)，有著神奇的力量。人生的旅途上，我時(shí)刻牢記：溫暖別人的同時(shí)也是在溫暖著自己。正所謂送人玫瑰，手有余香，讓自己的天空常藍(lán)，讓他人的內(nèi)心溫暖，生命因此而快樂(lè)和生動(dòng)。人生是一個(gè)曲折的過(guò)程，總要經(jīng)歷一些磨難，人生的信念需要?dú)v練?？嚯y中找到的目標(biāo)是人生不滅的航標(biāo)，逆境中培育的愛(ài)是人間最珍貴的情感。想想班上的學(xué)生，有的聰明，有的愚笨，有的文靜，有的淘氣。但無(wú)論是怎樣的學(xué)生，都是可愛(ài)的，他們需要幫助，更需要愛(ài)。孫程隆同學(xué)家境困難，和奶奶相依為命，他不能遵守紀(jì)律，經(jīng)常打架罵人，學(xué)習(xí)不夠努力，我便找他談心，了解他的想法，并且私下和同學(xué)們商量，想辦法幫助孫程隆，我希望同學(xué)們多包容他、諒解他。

慢慢地，孫程隆變了，他變得開(kāi)朗了，特別是大掃除時(shí)，他非常能干，不怕臟不怕累，非常主動(dòng)為班級(jí)做好事，我抓住機(jī)會(huì)，在班里對(duì)他大加表?yè)P(yáng)，我看見(jiàn)他笑了，大眼睛里閃著淚花。接下來(lái)的日子，他越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步，雖然偶爾他還會(huì)犯錯(cuò)，但我已經(jīng)很欣慰了，相信他會(huì)成為優(yōu)秀的學(xué)生。郝闊同學(xué)因不聽(tīng)告誡，違反校紀(jì)，私自玩蕩船，造成摔傷骨折。發(fā)生這樣的事，我很難過(guò)，也很自責(zé)。家長(zhǎng)要求學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，我當(dāng)時(shí)很生氣，覺(jué)得家長(zhǎng)太過(guò)分了，但冷靜想一想，如果是我的孩子摔傷，我會(huì)怎樣，同樣會(huì)非常心疼難過(guò)，這樣我理解了家長(zhǎng)的心情，不但給孩子墊付2900元藥費(fèi)，每天打電話(huà)問(wèn)候，還多次去醫(yī)院看望孩子，給他送去熱乎乎的餃子和愛(ài)吃的水果，

一直到孩子出院。寒假家訪時(shí)，家長(zhǎng)被深深感動(dòng)，握住我的手多次感謝，并且請(qǐng)我原諒他們的過(guò)激言行。那一刻，我的心釋然了，一種從未有過(guò)的輕松和感動(dòng)由然而生。我漸漸懂得：愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，所有的心靈就像小草一樣，都渴望愛(ài)的陽(yáng)光。于是，我開(kāi)始嘗試著給予別人力所能及的幫助，追尋和體驗(yàn)一份付出者的快樂(lè)，并由此一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)定著自己愛(ài)的信念。

底色讀后感(篇6)

《張艷梅習(xí)慣了老師的各種工作，上課、備課、改作業(yè)，一天都在忙忙碌碌中度過(guò)，漸漸的，看書(shū)的時(shí)間也少了。最近，我總是在想孩子們需要什么樣的老師。教師的工作是教書(shū)育人。但我們?nèi)绾尾拍芨钊氲亓私馑麄?，走進(jìn)它們，讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的推薦，利用假期時(shí)間，我拜讀了《給生命涂上愛(ài)的底色》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)，師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。

教師給予學(xué)生的是知識(shí)、智慧、時(shí)間和精力。我們期望的是學(xué)生的早期成長(zhǎng)和天賦。這種愛(ài)是高尚和純己的。

本書(shū)的作者是北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)李烈老師。書(shū)中，她以“用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的信念、”“讓愛(ài)灑滿(mǎn)兒童的心田”、“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”、“在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”為題，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本書(shū)中，李烈校長(zhǎng)詮釋著這樣的一種信念：

“愛(ài)是教育的核心，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育?！彼告傅纴?lái)的愛(ài)如同一股暖流充盈滿(mǎn)身，成了一條溫暖的河，流向我內(nèi)心深處。欣賞她的“快樂(lè)生命學(xué)說(shuō)”——容言，容人，容事。

不管你是一位成功人士還是默默無(wú)聞的平凡人，都要做到快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活。這就是李校長(zhǎng)的“快樂(lè)生命學(xué)說(shuō)”。在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。

不要被別人的“滿(mǎn)腹牢騷”所煩惱，積極的面對(duì)，思考解決的辦法，生活就會(huì)一定很快樂(lè)。 想必，這就是一位成功女性比他人更快樂(lè)的原因吧！

我們不能改變生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制生命的厚度。李烈校長(zhǎng)的生命因?yàn)樗膼?ài)而如此沉重，她的生命因?yàn)樗膼?ài)而如此絢爛。

在她諸多的教育理念中，印象最深的是“愛(ài)心育人，首先要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以決定成敗?！币簿褪钦f(shuō)，她所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。愛(ài)情在很多情況下不是一個(gè)壯麗的壯舉，而是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)。

有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就是愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的表達(dá)。對(duì)學(xué)生她提出了“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦子”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。為了讓老師每天都快樂(lè)起來(lái)，她先后提出了“快樂(lè)加減法”、“角色復(fù)位”、“適合學(xué)說(shuō)”、“揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)”和“生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值統(tǒng)一學(xué)說(shuō)”等。

她主張教師要學(xué)會(huì)調(diào)整思維方式，調(diào)整心態(tài)，調(diào)整期望，讓生活在天空中自由快樂(lè)地飛翔?！皭?ài)”——人世間最美好的字眼，人世間最動(dòng)人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望。我想做一名充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，在教育中承載愛(ài)，詮釋愛(ài)的意義，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育，在孩子們心中傳播愛(ài)的陽(yáng)光。

為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著學(xué)生們！

《張艷梅

底色讀后感(篇7)

輕輕翻開(kāi)北京特級(jí)教師李烈校長(zhǎng)的《給生命涂上愛(ài)的底色》這本書(shū)，深深的被吸引住了。在整本書(shū)中，李烈校長(zhǎng)詮釋著這樣的一種信念：“愛(ài)是教育的核心，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育?！?/p>

書(shū)中還寫(xiě)道“教師工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅是職業(yè)，還是我們生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻(xiàn)，更是我們生命的收獲，收獲成功的的幸福；收獲發(fā)展的喜悅；收獲生命的價(jià)值；收獲生活的快樂(lè)；希望我們每一個(gè)人都能收獲生活的快樂(lè)！”

這是李烈校長(zhǎng)的一段工作感言，我要以此勉勵(lì)自己，把這種愛(ài)的理念融匯到學(xué)校的工作中，讓師生在愛(ài)的氛圍中愉快地工作和學(xué)習(xí)，我愿在教育工作中攜愛(ài)而行，詮釋愛(ài)的意義，用愛(ài)奏響人生樂(lè)章。

生命正因?yàn)橛小皭?ài)”，才有了五彩斑斕的色彩；才有了抵抗風(fēng)雨的力量。作為一名教師，作為一名教育者，應(yīng)該是“愛(ài)”的使者。只有把“愛(ài)”作為生命的底色時(shí)，教育才會(huì)顯現(xiàn)出它的價(jià)值。

教師不僅僅是一名管理者，對(duì)學(xué)生的具體行為提出要求，更是一位引導(dǎo)者，從一些小事中啟迪學(xué)生行為背后的“思想”，教會(huì)學(xué)生如何思考、如何做人。教師要讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中感受到愛(ài)，從而才能培育出愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人、愛(ài)生活、愛(ài)世界的具有“愛(ài)心”的生命個(gè)體。我想這就是“以愛(ài)育愛(ài)”的價(jià)值所在吧。

“愛(ài)”——人世間最美好的字眼，人世間最動(dòng)人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和希望。

作為一名教育工作者，應(yīng)該是“愛(ài)”的使者，只有當(dāng)心中裝滿(mǎn)“愛(ài)”，把“愛(ài)”作為生命的底色時(shí)，才能讓教育呈現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。

我想做一個(gè)有愛(ài)心的老師，在教育中承載愛(ài)，詮釋愛(ài)的意義，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育，在孩子們的心中傳播愛(ài)的陽(yáng)光。及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們學(xué)***閃光點(diǎn)，給予積極、客觀的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在集體中感受到愛(ài)，讓愛(ài)融入到學(xué)***點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并將這種溫暖而博大的情感傳遞給每個(gè)學(xué)生，這才是“以愛(ài)育愛(ài)”的真諦。

李烈說(shuō)：“作為一名教師，只有對(duì)自己所從事的事業(yè)有濃濃的深情，才會(huì)執(zhí)著地愛(ài)自己的工作，愛(ài)自己的學(xué)生；才會(huì)在自己的教育教學(xué)中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，才會(huì)寫(xiě)出最真誠(chéng)、最美好的教育詩(shī)篇，才會(huì)無(wú)愧于教師這一光榮的稱(chēng)號(hào)?！?/p>

在人生的旅途中，我總是記得，當(dāng)我溫暖別人的時(shí)候，我也溫暖自己。正是所謂送玫瑰，手上飄香，讓你的天空永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓別人的心溫暖，生活因此幸福而生動(dòng)。

”因?yàn)閾碛辛藧?ài)，而使生命顯得如此厚重；因?yàn)閮A心付出了愛(ài)，而使生命顯得更加絢麗。

愛(ài)是用一句隨便的話(huà)，一個(gè)眼神和一個(gè)行動(dòng)在每一個(gè)天真和新鮮的生活。是的，愛(ài)是最感人的歌；愛(ài)是最震撼的旋律；愛(ài)是生命最美的語(yǔ)言；愛(ài)是生命最純凈的血液；愛(ài)是靈魂最溫暖的陽(yáng)光；愛(ài)是生命和靈魂的源泉！

我愿當(dāng)一名充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，在教育教學(xué)這個(gè)平凡又神圣的工作崗位上，攜愛(ài)而行，詮釋愛(ài)的意義，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育，在每個(gè)孩子的心中播撒愛(ài)的陽(yáng)光，滋潤(rùn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

愛(ài)是一切的答案讀后感經(jīng)典6篇

書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“愛(ài)是一切的答案讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

愛(ài)是一切的答案讀后感 篇1

遲鈍的人讓你學(xué)會(huì)了耐心，憤怒的人讓你學(xué)到沉著與靜默，粗暴的人讓你學(xué)到自重，封閉的人讓你學(xué)到無(wú)條件的愛(ài)，欺詐的人讓你學(xué)到操守，固執(zhí)的人讓你學(xué)到彈性，驚恐的人讓你學(xué)到勇氣尤其在別人激怒我、向我提出挑戰(zhàn)的時(shí)候，我就問(wèn)自己：這個(gè)被派來(lái)，是要教會(huì)我什么？在這一刻，我缺少什么特質(zhì)而感到痛苦？

這段話(huà)，讓我讀了一遍又一遍，感觸非常多，也非常深。在我的日常生活中，我經(jīng)常會(huì)討厭和反感那些粗暴、欺詐的人，見(jiàn)到這種人，唯恐避之不及。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，他們?cè)谖颐媲暗某尸F(xiàn)是來(lái)修煉我，讓我學(xué)習(xí)到自重和操守的。這個(gè)角度的獨(dú)特性讓我從視角向外轉(zhuǎn)為視角向內(nèi)，讓我看到我自己需要提升的地方。此刻，我還感悟到，首先要接納自己不完美的地方，愛(ài)自己，用愛(ài)的心去感悟周?chē)氖澜?，你才?huì)感受到周?chē)磺卸际菍?duì)你有幫助的。唯有在這些前提下，一個(gè)人才能真正理解別人的粗暴讓你學(xué)會(huì)自重，別人的欺詐讓你學(xué)到操守。為這段話(huà)感動(dòng)。寫(xiě)的太好了。

為什么要把快樂(lè)建立在外界發(fā)生的事上面，使自己的靈性與感情走上死路？所謂快樂(lè)是自己內(nèi)心深處一種感受。如果你內(nèi)心快樂(lè)，你無(wú)論是生活貧困、還是生活富足，無(wú)論你在發(fā)呆還是繁忙，你都是快樂(lè)的。一些人為了想快樂(lè)，去追求更多的財(cái)富，更多的物質(zhì)等等，當(dāng)這些東西真正的得到的時(shí)候他并不感到多么快樂(lè)。他們?cè)谟眠@種獲取更多財(cái)富的方式填補(bǔ)讓自己不快樂(lè)的地方，這些地方就是自己不能接納自己的陰影。財(cái)富、物質(zhì)的東西只有更多，沒(méi)有最多，所以為了快樂(lè)去追求更多的財(cái)富、物質(zhì)，這條無(wú)盡頭的追求之路，讓自己身疲力竭，關(guān)鍵是這個(gè)沒(méi)有盡頭的東西怎么可能給你帶來(lái)快樂(lè)呢。所以，最關(guān)鍵的是你要快樂(lè)，是要你自己內(nèi)心快樂(lè)，你才會(huì)快樂(lè)。

快樂(lè)與否全憑自己，世界是中立的，就看你如何解讀。

快樂(lè)真正是屬于自己的。外面的世界不會(huì)因?yàn)槟愕目鞓?lè)或不快樂(lè)而改變。也就是說(shuō)，世界是中立的，就看你如何解讀你周?chē)沫h(huán)境，你生活的世界了。我反思自己的感受，當(dāng)我心情好的時(shí)候，看到陰雨霏霏的時(shí)候，我就想這是多么浪漫呀，細(xì)細(xì)的雨絲連接天地之間，就讓我感受到那份世界的博大和寬闊。思緒的聯(lián)翩。但我心情不好的時(shí)候，我會(huì)反感陰雨天給我?guī)?lái)的生活的不便等等負(fù)面的情緒中。所以雨雪紛飛的時(shí)候，你對(duì)周?chē)澜绲慕庾x，實(shí)際就是你當(dāng)下內(nèi)心感情對(duì)外界的呈現(xiàn)。所以當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，我們要內(nèi)觀自己，什么影響了我的心情，它為什么能影響我呢？我需要哪些遷善的地方呢？如果這樣去自問(wèn)自己，你就會(huì)轉(zhuǎn)移自己當(dāng)下的負(fù)面情緒中，從而走出壞心情。當(dāng)你走出壞心情，離快樂(lè)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

我希望每一個(gè)人都能看到中立的世界，時(shí)刻內(nèi)省自己，發(fā)現(xiàn)自己需要遷善的地方，活出一個(gè)快樂(lè)、精彩的人生。

愛(ài)是一切的答案讀后感 篇2

《愛(ài)是一切的答案》安吉麗思的人生就是一個(gè)不斷地，有意識(shí)地穿越生命中各種困難，獲得領(lǐng)悟和成長(zhǎng)，不斷體會(huì)和實(shí)踐愛(ài)的過(guò)程，甚至在寫(xiě)作過(guò)程中，她們?cè)诓煌５刈鲋鞣N人生的功課。安吉麗思用她生命中一種活生生的片斷，以及從這些片斷中獲得的啟示與感悟，為我們描繪了一種愛(ài)的境界，一種愛(ài)的方式。

她就像一個(gè)探險(xiǎn)家，不斷地向常人所來(lái)曾企及的心靈深處去探索，并把探索的過(guò)程和新的發(fā)現(xiàn)，在書(shū)中呈現(xiàn)給我們，她用自己的生命體驗(yàn)告訴我們，愛(ài)不是能夠思考出來(lái)的，也不是能夠討論出來(lái)的，愛(ài)一定是在日常生活中活出來(lái)的。

書(shū)中的十個(gè)種密像是安吉麗思，用自己的生命對(duì)我們發(fā)出的號(hào)召，召喚我們帶著充滿(mǎn)好奇的眼光，開(kāi)始，自己的生命探險(xiǎn)，向生命的更深處進(jìn)發(fā)，召喚我們?cè)谏械拿恳黄汤镎鎸?shí)地看待自己，他人和遇到事件，省思自己的功課，發(fā)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)的機(jī)遇，收獲生命的禮物。

正如安吉麗思在書(shū)中所寫(xiě)的那樣：遲純的人讓你學(xué)到耐心，憤怒的人讓你學(xué)到沉著與靜默，粗爆的人讓你學(xué)到自重，封閉的人讓你學(xué)到無(wú)條件的愛(ài)，欺詐的人讓你學(xué)到操守，固執(zhí)的人讓你學(xué)到彈性，驚恐的人讓你學(xué)到勇氣

愛(ài)是一切的答案讀后感 篇3

這個(gè)寒假我看了這本書(shū)，覺(jué)得自己的心靈得到了很深的升華。雖然它不是一本人物傳記，但讀完這本書(shū)后我覺(jué)得自己仿佛懂得了人生的本質(zhì)，它的里面一共撰寫(xiě)了10 個(gè)有關(guān)于生活的秘密。每一個(gè)秘密都讓我漸漸的看清楚了人生的本質(zhì)，特別是里面的第二個(gè)章節(jié)也是第二個(gè)秘密：生活的目的是成長(zhǎng)，成為你能力所及的最好模樣。

身邊的人常常會(huì)問(wèn)會(huì)抱怨： 我們到底為什么活下去？ 我們從小就在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，孩子們?cè)趩?wèn)，大人們?cè)趩?wèn)，甚至很多人老了對(duì)自己活了幾十年的目的依舊很模糊。在看到這本書(shū)之前我也常常在想，為什么我們要不擇手段的活下去呢？我給了自己很多的答案，又一次一次的在不久后否定了自己。到現(xiàn)在我終于明確了生活的目的：成長(zhǎng)。引用書(shū)中的一些話(huà)：當(dāng)你認(rèn)為生活的目的就是去做、去取得、去完成，要是沒(méi)有得到預(yù)期的結(jié)果，你便會(huì)覺(jué)得自己失敗了，當(dāng)你明白，生活是一間教室，在里面，成功的意義是成長(zhǎng)、盡力成為最好的人，你會(huì)開(kāi)始用一個(gè)完全不同的角度，評(píng)估你和你的體驗(yàn)。當(dāng)你讀完以后你是否也深深這樣覺(jué)得呢？是的，生活的獎(jiǎng)杯不是榮譽(yù)、名利、權(quán)力，而是成長(zhǎng)，許多時(shí)候，也許我們失敗了，我們不如別人，我們沒(méi)有得到第一，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，我們失去了很多，但是你成長(zhǎng)了，這是最值得驕傲的成績(jī)。我學(xué)會(huì)了重新去界定成功，用每日的成長(zhǎng)來(lái)看待自己。

那么什么是成長(zhǎng)呢？其實(shí)成長(zhǎng)往往是一些不舒服的經(jīng)歷，是困難是逆境。他可能令人害怕也可能令人難過(guò)。也許你經(jīng)歷了一次讓你非常痛苦的事情，很長(zhǎng)的一段時(shí)間都沉浸在其中不能夠自拔，你覺(jué)得你的世界快要崩潰了，沒(méi)有希望了。但是換個(gè)角度想想吧，這也許是一份禮物呢？我們常常祈禱上帝教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，堅(jiān)持。其實(shí)這是上帝在幫助我們啊，是上帝給予了我們一個(gè)考驗(yàn)，他無(wú)法幫助我們一夜之間得到我們所祈禱的，所以他叫了幫手幫助我們慢慢學(xué)會(huì)這些，幫助我們慢慢成長(zhǎng)。所以不要懼怕，放手去面對(duì)吧。也許你會(huì)難過(guò)，會(huì)傷心，這正好證明你在成長(zhǎng)啊！往往最難受的時(shí)候，就是成長(zhǎng)得最快的時(shí)候，也是人生最值得享受的時(shí)候。這種享受并不是很舒適很怡人，這是一種不同的享受，是生活的意義，也絕對(duì)是你人生最精彩的時(shí)刻。當(dāng)你覺(jué)得長(zhǎng)久以來(lái)，日子實(shí)在過(guò)的太舒服，這表示你可能根本沒(méi)有成長(zhǎng)，你是否覺(jué)得其實(shí)這樣你會(huì)漸漸失去對(duì)生活得熱情呢？我覺(jué)得我們應(yīng)該感謝這些的挫折，因?yàn)樗麄冏屛覀儚囊黄准堊兊脻u漸的充實(shí)，讓我們經(jīng)歷了這么多的風(fēng)雨酸甜。這是人生路上的風(fēng)景，風(fēng)景不一定要美好，荊棘險(xiǎn)途也別有一番風(fēng)味。

這本書(shū)真的是一本好書(shū)，讓我對(duì)世界的觀點(diǎn)煥然一新。每個(gè)人的人生都充滿(mǎn)了許多的關(guān)卡，也許我們換個(gè)想法，生活就會(huì)是很美好的。

愛(ài)是一切的答案讀后感 篇4

內(nèi)容簡(jiǎn)介：作者提出十項(xiàng)生活的秘密，讓人了解如何不再破壞自己的快樂(lè)，建立內(nèi)在的自信、清明與平靜的狀態(tài)，并據(jù)以創(chuàng)造真實(shí)的自由。 也許你渴望在忙碌無(wú)比的生活中，得到更多的平靜。也許你要追求向來(lái)缺乏的自信與自重，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。也許你希望自己的情緒更穩(wěn)定，得到更深的靈性發(fā)展。無(wú)論動(dòng)機(jī)為何，這些秘密都能引導(dǎo)你，將生活的每一刻，化為無(wú)限的快樂(lè)、滿(mǎn)足與愛(ài)。 每天，你如何面對(duì)生活里的各種波折與隱憂(yōu)？且讓本書(shū)的十個(gè)生活秘密陪伴你找回內(nèi)心的平安與自由未來(lái)，不管遭遇什么，一切的答案都是愛(ài)。無(wú)論問(wèn)題為何，答案都是愛(ài)！無(wú)論面對(duì)的問(wèn)題是什么，無(wú)論遭遇的困難是什么，解決的辦法都是愛(ài)。解決每一種問(wèn)題的真正方法，都是來(lái)自于愛(ài)——更多的愛(ài)，而不是更少的愛(ài)。更大的熱情，而不是更小的熱情。更多的接納，而不是更少的接納。無(wú)論經(jīng)歷何種困境，我們都要愛(ài)自己；無(wú)論別人怎么挑戰(zhàn)我們，我們都要愛(ài)他們；無(wú)論我們多想抗拒眼前的處境，我們都要愛(ài)它們。愛(ài)是走向滿(mǎn)足的秘密途徑。

愛(ài)是一切的答案讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：也看過(guò)《活在當(dāng)下》，知道它的氣勢(shì)恢宏，讓人氣血沸騰的。因?yàn)槲淖帜?，有種厚重感。而《愛(ài)是一切的答案》，它讓人覺(jué)得很溫馨，書(shū)中介紹作者在生活中的一些故事，并沒(méi)有大篇幅的介紹，但是聯(lián)想到自己生活中的一些人一些事，就覺(jué)得很有感觸。而且，書(shū)中說(shuō)的讓我們?nèi)ジ兄x給我們傷害的人，那些人幫助我們成長(zhǎng)，是在天國(guó)中兩人約定好的給彼此的功課......

愛(ài)是一切的答案讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：其實(shí)，能寫(xiě)出這樣文字的女人，是經(jīng)過(guò)生活的淬煉，而后重生的。這是一個(gè)奇女子。這個(gè)社會(huì)很多人都在迷茫，也會(huì)遇到很多問(wèn)題跟困難，這些困難煩擾著生活的所有。大家不知道該怎么做，其實(shí)如果靜下心來(lái)去想想，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)這個(gè)字眼去對(duì)待周邊的事物，那么你心中，就會(huì)清晰明朗的出現(xiàn)一個(gè)生活的答案。這不僅僅是一本好書(shū)......

愛(ài)是一切的答案讀后感 篇5

昨天和很要好的一群同事一起去嘉禾看了鈕承澤的新片《愛(ài)》。

看這片的原始沖動(dòng)來(lái)自于對(duì)三位帥氣男豬腳的花癡，還有對(duì)豆導(dǎo)繼《艋胛》之后又一力作的期待。從電影早期的宣傳開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注這部電影，這是一個(gè)很有愛(ài)心的團(tuán)隊(duì)。他們彼此嬉笑怒罵，卻又真實(shí)的體量和包容對(duì)方。

鈕承澤似乎是一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，但不經(jīng)意間流露出了對(duì)這些年輕人的愛(ài)和關(guān)心。

看完整部**，除去對(duì)阮經(jīng)天的****與迷戀，我還是對(duì)宜珈、小霓、阿凱之間的情感糾葛更有感觸一些。男朋友和最好的朋友背著自己做出了難以原諒的事，在夢(mèng)里幾欲將背叛者殺死，噩夢(mèng)醒來(lái)之后卻又揪扯著疼痛的內(nèi)心趴在爸爸的肩膀上為自己的仇恨感到痛苦而嘶聲力竭的痛哭。當(dāng)小霓對(duì)著宜珈說(shuō)：

'難道就因?yàn)槲也粔騻ゴ?，我就不配?ài)人，不配擁有愛(ài)么？！;心痛欲絕卻又無(wú)能為力，像是一根勒緊脖子的麻繩，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。在愛(ài)的國(guó)度里，我們常沒(méi)有辦法去解釋那一種標(biāo)準(zhǔn)是我們內(nèi)心真正需要或者會(huì)去選擇的。

也常常因?yàn)楹ε率?duì)方而放棄真實(shí)的自己，盲目迎合。但是實(shí)上，真愛(ài)并不是一種建立在相互尊重、相互包容基礎(chǔ)上的真實(shí)表達(dá)。愛(ài)情不需要偉大，也沒(méi)有出生證和檢查證這樣的資格鑒定。

宜珈的善解人意最后并沒(méi)有換來(lái)阿凱的回歸，但是三人最后在一張點(diǎn)菜單里泯滅的愛(ài)恨情仇，確實(shí)讓我們心里為之一震，為之一暖。真的，愛(ài)是寬恕，是一抹溫暖的陽(yáng)光。小寬和方柔伊最后在婚禮上的相遇，倆人用瓶蓋互許的愛(ài)的箴言，不也正是這個(gè)主題的最佳詮釋么。

我想這部電影還是給了我們另一個(gè)提示：愛(ài)情和面包，你選哪一個(gè)？這是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是無(wú)數(shù)人孜孜不倦追求的熊掌和魚(yú)。

最近很火的《北京愛(ài)情故事》，也似乎意在向這個(gè)紙醉金迷的世界發(fā)出吶喊，貪婪必將一無(wú)所有。注意，這是貪婪，百度百科的解釋是：貪婪是指貪圖錢(qián)財(cái)、物質(zhì)財(cái)富或物質(zhì)滿(mǎn)足遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己需要的欲望。

我只是感動(dòng)于鈕承澤洗盡鉛華后對(duì)人生和愛(ài)的思考：我其實(shí)挺喜歡那小子的，因?yàn)槟阆矚g他。這個(gè)境界其實(shí)很難，但如果達(dá)到了，生活就會(huì)充實(shí)。

整部**環(huán)環(huán)相扣，妙趣橫生。穿插的親情、友情無(wú)不讓人為之動(dòng)容。雖然其中的廣告植入有些過(guò)于明顯和生硬，但是總體還是值得一看的。

也許是因?yàn)槲覍?duì)整個(gè)劇組都很滿(mǎn)意，但至少看完這部電影，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)的能力比沒(méi)有性的能力更可怕。真的石破天驚。

愛(ài)是一切的答案讀后感 篇6

昨天和很要好的一群同事一起去嘉禾看了鈕承澤的新片《愛(ài)》。

看這片的原始沖動(dòng)來(lái)自于對(duì)三位帥氣男豬腳的花癡，還有對(duì)豆導(dǎo)繼《艋胛》之后又一力作的期待。從電影前期的宣傳開(kāi)始關(guān)注這部片子，這是一個(gè)很有愛(ài)的團(tuán)隊(duì)。他們彼此嬉笑怒罵，卻又真實(shí)的體量和包容對(duì)方。鈕承澤看似高高在上的導(dǎo)演魅力，卻不經(jīng)意間流露出對(duì)這幫年輕人的愛(ài)和關(guān)懷。

看完整部片子，除去對(duì)阮經(jīng)天的個(gè)人崇拜與迷戀，我還是對(duì)宜珈、小霓、阿凱之間的情感糾葛更有感觸一些。男朋友和最好的朋友背著自己做出了難以原諒的事，在夢(mèng)里幾欲將背叛者殺死，噩夢(mèng)醒來(lái)之后卻又揪扯著疼痛的內(nèi)心趴在爸爸的肩膀上為自己的仇恨感到痛苦而嘶聲力竭的痛哭。當(dāng)小霓對(duì)著宜珈說(shuō)：難道就因?yàn)槲也粔騻ゴ螅揖筒慌鋹?ài)人，不配擁有愛(ài)么？！心痛欲絕卻又無(wú)能為力，像是一根勒緊脖子的麻繩，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。在愛(ài)的國(guó)度里，我們常沒(méi)有辦法去解釋那一種標(biāo)準(zhǔn)是我們內(nèi)心真正需要或者會(huì)去選擇的。也常常因?yàn)閾?dān)心失去對(duì)方而放棄了真正的自己，一味的迎合。但是其實(shí)真正的愛(ài)不就是在尊重對(duì)方包容對(duì)方的基礎(chǔ)之上的一種真實(shí)地表達(dá)么。愛(ài)不需要偉大，也沒(méi)有準(zhǔn)生證、準(zhǔn)考證之類(lèi)的資格考評(píng)。宜珈的善解人意最后并沒(méi)有換來(lái)阿凱的回歸，但是三人最后在一張點(diǎn)菜單里泯滅的愛(ài)恨情仇，確實(shí)讓我們心里為之一震，為之一暖。真的，愛(ài)是寬恕，是一抹溫暖的陽(yáng)光。小寬和方柔伊最后在婚禮上的相遇，倆人用瓶蓋互許的愛(ài)的箴言，不也正是這個(gè)主題的最佳詮釋么。

我認(rèn)為這部片子，還在給我們另一個(gè)暗示：愛(ài)情和面包，你選擇哪一個(gè)？這是永恒的話(huà)題，也是無(wú)數(shù)人孜孜不倦追求的熊掌和魚(yú)。最近很火的《北京愛(ài)情故事》，也似乎意在向這個(gè)紙醉金迷的世界發(fā)出吶喊，貪婪必將一無(wú)所有。注意，是貪婪，百度百科的解釋?zhuān)贺澙分敢环N攫取遠(yuǎn)超過(guò)自身需求的金錢(qián)、物質(zhì)財(cái)富或肉體滿(mǎn)足的欲望。我只是感動(dòng)于鈕承澤洗盡鉛華后對(duì)人生和愛(ài)的思考：我其實(shí)挺喜歡那小子的，因?yàn)槟阆矚g他。這個(gè)境界其實(shí)很難，但是做到了，人生也就飽滿(mǎn)了。

整部片子環(huán)環(huán)相扣，妙趣橫生。穿插的親情、友情無(wú)不讓人為之動(dòng)容。雖然其中的廣告植入有些過(guò)于明顯和生硬，但是總體還是值得一看的。也也許是因?yàn)槲覍?duì)整個(gè)演員陣容的滿(mǎn)意產(chǎn)生了暈環(huán)效應(yīng)，但是至少看完這部片子，舒淇那一句：沒(méi)有愛(ài)的能力比沒(méi)有性的能力更可怕。真的石破天驚。

班主任讀后感經(jīng)典

你會(huì)寫(xiě)作品讀后感嗎？作品這本書(shū)籍用真實(shí)的故事讓讀者了解更多。這時(shí)我們可以將作品中觸動(dòng)情緒的地方寫(xiě)成一篇讀后感，衷心為您呈現(xiàn)精彩的“班主任讀后感”內(nèi)容，感謝你的閱讀希望這篇文章能夠給你帶來(lái)啟示并請(qǐng)與你的家人分享！

班主任讀后感【篇1】

我的表現(xiàn)不可能是最好的，我的運(yùn)動(dòng)也不可能是最好的，但是，一定要讓孩子覺(jué)得，在學(xué)校很開(kāi)心，在這個(gè)班上我也有一定的分量。這樣，他才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從心底里喜歡學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)健康向上的人。

二、走進(jìn)孩子心理

每個(gè)孩子的心理都是一個(gè)小世界。就像我們生活的世界一樣，有花，有草，有陽(yáng)光，也有陰霾。得到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，他們也會(huì)興奮，會(huì)欣喜?？荚嚊](méi)考好時(shí)，他們也會(huì)難過(guò)，會(huì)沮喪。

給班級(jí)扣分時(shí)，他們也會(huì)內(nèi)疚，會(huì)自責(zé)。不要抬頭看孩子，不要小看孩子，他們的小腦袋里也會(huì)充滿(mǎn)不同的世界。為了走進(jìn)兒童世界，我們可以更好地樹(shù)立他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

三、尊重孩子

每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。當(dāng)一個(gè)孩子被大人尊敬時(shí)，他長(zhǎng)大后就會(huì)懂得尊重別人。

尊重孩子的情感。孩子們的情緒有時(shí)對(duì)我們成年人來(lái)說(shuō)似乎是不可理解的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是合理的。兒童對(duì)情緒的感知不同于**。我們不能違背客觀規(guī)律，強(qiáng)迫孩子和我們想的一樣。

做一名教師，就是要能夠轉(zhuǎn)變角色，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，感受孩子情感變化的脈搏。

尊重孩子的愛(ài)好。據(jù)說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都有自己的特殊愛(ài)好。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)適當(dāng)?shù)膼?ài)好是再好不過(guò)的了。作為一名教師，無(wú)論孩子有什么樣的愛(ài)好，只要是合法的，我們都應(yīng)該鼓勵(lì)他們。

我們希望每個(gè)孩子都有自己的愛(ài)好。我們的目的不是讓他長(zhǎng)大后一定要從事這個(gè)行業(yè)，而是培養(yǎng)一種專(zhuān)注于某件事的精神，一種追求某件事的思維，一種想做某件事又能做好的信念，一種從愛(ài)好中尋找生活樂(lè)趣的習(xí)慣。這對(duì)孩子的一生都是有好處的。

四、讓孩子抬起頭來(lái)

讓孩子抬起頭來(lái)，抬起頭來(lái)做事，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)，抬起頭來(lái)走向明天。那么孩子的自信從何而來(lái)，我覺(jué)得老師在這里面有著十分關(guān)鍵的作用，老師對(duì)于一個(gè)人的影響是十分大的，老師的一句夸獎(jiǎng)孩子便會(huì)欣喜半天，那么，我們不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，多說(shuō)一句你真棒，也許就會(huì)給他莫大的鼓勵(lì)，給孩子一個(gè)肯定的微笑也許會(huì)讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來(lái)。讓孩子們?cè)诜e極向上的氛圍中建立自信，讓他覺(jué)得我可以。

如本書(shū)所述，用心對(duì)待孩子，孩子能感覺(jué)到。教育離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)的教育才是真正的教育。讓我們充滿(mǎn)愛(ài)心的面對(duì)每一個(gè)孩子。

班主任的工作主要是教育，而不是管理，所以面對(duì)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，其次要愛(ài)學(xué)生。有時(shí)候，愛(ài)可以做任何事，有時(shí)候只能為教育學(xué)生創(chuàng)造情境和氛圍，但有時(shí)候，愛(ài)卻沒(méi)有任何作用，所以在困難面前，我們應(yīng)該呼喚科學(xué)，呼喚教師的專(zhuān)業(yè)，呼喚智慧！教育還要彰顯時(shí)代性，所以教師需要學(xué)習(xí)，需要在學(xué)習(xí)中不斷反思，總結(jié)自己的不足或經(jīng)驗(yàn)，獲得更持久的發(fā)展；教育這條路是條“百年樹(shù)人”的漫長(zhǎng)路，漫漫旅途中，唯有保持對(duì)自己事業(yè)不變的追求和激情，方能延續(xù)教育新生命！

班主任讀后感【篇2】

懷著一腔感動(dòng)讀完了陳曉華老師的《班主任突圍》，雖然都是些波瀾不驚的小事，卻被他用深沉的愛(ài)攢成一串閃動(dòng)著理性光芒的心靈珍珠，捧一卷在手，默默分享著只有陳曉華或是如他那樣成功的老師才能享受到的人生快慰。

一、合作是教育團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)的核心

陳曉華老師在《班主任突圍》中提出的最重要的命題就是合作，也正是這一環(huán)扣一環(huán)的合作，造就了他今日的輝煌。

班主任工作必須要有合作伙伴，要在輕松和諧的教育氛圍中找到班級(jí)工作的突破口，而學(xué)生正是絕佳的合作伙伴。陳曉華準(zhǔn)確地意識(shí)到這一點(diǎn)，于是真誠(chéng)地把自己融入學(xué)生內(nèi)部，以自己的智慧和親和力把孤軍奮戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，使他的班級(jí)形成一個(gè)密不可分的整體，他巧借學(xué)校內(nèi)外的各種力量來(lái)增加班級(jí)的凝聚力，協(xié)調(diào)各種潛在的矛盾，妙用他的魅力磁場(chǎng)，吸引著班內(nèi)外各種“分子”發(fā)揮著積極的作用。

二、自主是激發(fā)學(xué)生潛能的催化劑

陳曉華先生熟悉學(xué)生的心理，給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，激活每個(gè)學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受集體生活的快樂(lè)。他知道，教育的責(zé)任不是要塑成千人一面，而是要百花爭(zhēng)艷，是要引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)性飛揚(yáng)的同時(shí)認(rèn)清集體之于個(gè)人的意義，認(rèn)清自己在集體中的地位和作用，努力讓每個(gè)人融入到集體當(dāng)中，使得班級(jí)管理自主，班級(jí)活動(dòng)花樣百出，看似從容不迫的身影背后，是他多年積累的智慧和傾囊而出的愛(ài)心。

三、交流是引領(lǐng)家長(zhǎng)參與教育的途徑

這時(shí)候的陳曉華老師有如身處隆中的諸葛亮：干練的班級(jí)部落，各級(jí)責(zé)任人、齊心合力的家長(zhǎng)拉拉隊(duì)，還有什么困難可以難倒他呢？

四、愛(ài)心是突圍教育桎梏的法寶

陳曉華先生說(shuō)，教育需要敬畏，需要學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。然而，教育離不開(kāi)人性中最真摯的求愛(ài)！

“生日，幸福如我有幾人”這句話(huà)中的驕傲和自豪顯而易見(jiàn)，精心的策劃、布局、禮物……讀到這里，誰(shuí)能不為陳曉華的精彩而喝彩呢？誰(shuí)會(huì)再問(wèn)：“陳曉華，你的使命是什么？

”他用真誠(chéng)填平了師生間的溝壑，同時(shí)也找到了一條走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的捷徑——對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的珍惜與熱愛(ài)！

痛苦的戒煙歷程，成就了情意綿綿的絕情書(shū)——“戒煙，在幸福中享受戒煙”，是什么樣的動(dòng)力，能讓這句話(huà)從一位三十幾年煙齡的鐵桿煙民的口中說(shuō)出呢？愛(ài)學(xué)生，師之責(zé)，愛(ài)老師，生之責(zé)，他是一個(gè)被學(xué)生愛(ài)在心尖上的老師，看著學(xué)生們留給他的字箋，看著他的幸福文字，誰(shuí)能不為之動(dòng)容？我們總以為學(xué)生是孩子，可以哄，可以騙，但他指出，高中生是要以誠(chéng)相待，以假亂真，他們一目了然。

是啊，如果用一個(gè)字來(lái)評(píng)判他的《班主任突圍》，那么我只能選擇——愛(ài)！

打開(kāi)《班主任突圍》，就如同翻開(kāi)他的班級(jí)日記，如同親臨了他的第一線，若我是他，我能不能一樣的從容，一樣的熱誠(chéng)？“也許幾十年后，老大已經(jīng)不在人世，假如你和她還有交往，倘不經(jīng)意地說(shuō)一句：‘其實(shí)老大對(duì)你挺好的。

’相信她最終會(huì)明白老大的苦心……”這樣的一段話(huà)，負(fù)載了他的幾多無(wú)奈，又蘊(yùn)含了幾多期望與愛(ài)憐?。?/p>

藏王說(shuō)：穿越眾生證明菩提，陳曉華是否也有所有班主任的愛(ài)？一次次地翻看著學(xué)生和家長(zhǎng)給他的留言，一次次感動(dòng)，深深地覺(jué)得，陳曉華的《班主任突圍》更像是教育向人性化的突圍，是用一顆深沉的愛(ài)心引領(lǐng)我們走向教育的幸福彼岸的渡船。

《班主任突圍》的另一主打是社會(huì)效益的突圍——家長(zhǎng)大軍及時(shí)參與到班級(jí)管理當(dāng)中，是陳曉華老師工作的又一亮點(diǎn)。他幾乎動(dòng)用了所有的****——家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、短信、qq、博客和論壇，與家長(zhǎng)們適時(shí)有效的溝通、交流，為形成內(nèi)外一致的教育“政策”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他組織的家長(zhǎng)會(huì)上不再是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的指責(zé)和家長(zhǎng)們低眉順眼的聆聽(tīng)，而是學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們積極參與，班主任激情放送，回蕩在教室中的掌聲，詮釋了他對(duì)教育的獨(dú)特理解和創(chuàng)意。

班主任讀后感【篇3】

當(dāng)兩本書(shū)作為閱讀材料寄給我時(shí)，我非常興奮，因?yàn)檫@是我一直渴望的精神食糧。我迫不及待地拿起李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》品讀起來(lái)。

這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師30年來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精髓。他全面闡述了教育、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想和實(shí)踐。細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西先生的世界，就像一個(gè)學(xué)生一樣，被他的課堂所感動(dòng)和鼓舞。該書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)的例子，介紹了班主任日常工作的方方面面。讀××的文章，感覺(jué)就像在網(wǎng)上看一個(gè)系列。一看就是幾個(gè)小時(shí)，但還不夠。

其中，使我感觸較深的有以下幾點(diǎn)。

班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

談到教師的幸福，李鎮(zhèn)西先生總結(jié)了幾點(diǎn)：享受事業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生的愛(ài)，同齡人得尊重，家庭的幸福，衣食住行，超越自我。當(dāng)找到這些幸福感的時(shí)候，一名優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心。

童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來(lái)與社會(huì)的未來(lái)，培養(yǎng)出“追求真理的真人”。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專(zhuān)家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專(zhuān)家，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)燃學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺(jué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺(jué)向我們打開(kāi)心靈的大門(mén)。

班主任的耐心教導(dǎo)

童心、愛(ài)心、責(zé)任心，***都具備。我更佩服的是中國(guó)共產(chǎn)黨的耐心，對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教誨，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的一次次理解。這在我們年輕的班主任身上，是很難得的。

他在“培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”一文里，寫(xiě)到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對(duì)一次又一次犯錯(cuò)的凌飛，李鎮(zhèn)西先生選擇了一次又一次的原諒，一次又一次的與凌飛交談，最后甚至是通過(guò)信函進(jìn)行溝通。他的一系列言行，最終影響了凌飛，讓凌飛的學(xué)生最終成為一名優(yōu)秀的學(xué)生！

我無(wú)法想象當(dāng)我們遇到這樣的學(xué)生時(shí)是否會(huì)有同樣的耐心。同時(shí)，***認(rèn)為班主任也應(yīng)該多關(guān)注后進(jìn)生。書(shū)中還提到一個(gè)叫張超威的學(xué)生的事例。

他很淘氣，很叛逆。俗話(huà)說(shuō)，淘氣的孩子很聰明，但他們沒(méi)有意識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。在這個(gè)時(shí)候，我們需要我們的老師耐心地指導(dǎo)他們，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，讓他們找到樂(lè)趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西先生在這方面為我們樹(shù)立了標(biāo)桿和榜樣。要知道教育是需要過(guò)程的，欲速則不達(dá)。

班主任的科學(xué)管理

班主任不僅要有素養(yǎng)和耐心，還要有科學(xué)的方法。沒(méi)有科學(xué)的方法，即使學(xué)生更愛(ài)，更耐心的教育也不是很有效。只有在素質(zhì)和耐心的基礎(chǔ)上，才能用科學(xué)的方法教育好學(xué)生。

***教了我們一個(gè)非常實(shí)用的方法，用“法治”取代“人治”。因?yàn)椤叭酥巍?，教師很累；因?yàn)椤叭酥巍?，學(xué)生很苦；因?yàn)椤叭酥巍?，班?jí)成了班主任的影子；因?yàn)椤叭酥巍?，師生關(guān)系成了“君臣關(guān)系”?！胺ㄖ巍奔此^的“班規(guī)”，班規(guī)面前，人人平等。

我們班也實(shí)行了班級(jí)管理，班上的一切都井然有序。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都有班干部負(fù)責(zé)。每一項(xiàng)都有嚴(yán)格的加減分制度。

學(xué)生的積極性被很好地激發(fā)出來(lái)。

教育離不開(kāi)愛(ài)，但愛(ài)并不意味著教育。教育需要愛(ài)，教育需要智慧。李鎮(zhèn)西先生的教育智慧來(lái)自他的教育實(shí)踐，最根本的是他對(duì)學(xué)生和教育的熱愛(ài)。在今后的教育工作中，我會(huì)不斷提醒自己要愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給他們更多的愛(ài)。

我會(huì)一直努力，努力做最好的班主任！

班主任讀后感【篇4】

魏書(shū)生老師是全國(guó)著名的教育家，其教書(shū)育人的藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)及班級(jí)管理策略可以說(shuō)深深地影響著一代又一代的教育教學(xué)工作者。利用閑暇的時(shí)間，我閱讀了魏老師編著的《如何做最好的班主任》一書(shū)，讓我受益匪淺。

書(shū)中通過(guò)再現(xiàn)中外著名教育家的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的案例，魏老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了教育家們的內(nèi)心深處，聆聽(tīng)他們對(duì)如何做一名最好的班主任的感悟。在學(xué)習(xí)、借鑒中外教育家的感悟和智慧的基礎(chǔ)上，魏老師為我們的教育教學(xué)工作指明了方向。

魏老師的思想，讓我深刻體會(huì)到了一名優(yōu)秀的班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任在班級(jí)中所處的核心作用，在教師隊(duì)伍中所扮演的中堅(jiān)力量，決定了班主任角色的關(guān)鍵而特殊。在認(rèn)真閱讀了書(shū)中三十二位中外著名教育家的內(nèi)心感言之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：班主任工作成功的一個(gè)不容忽視的重要因素，是高效率的班級(jí)管理。

第一，建立民主、科學(xué)的班級(jí)管理制度。

魏書(shū)生老師在班級(jí)管理制度上提倡民主與科學(xué)性。他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一就是在管理中采用的“民主”管理和以“法”管理的策略。魏老師班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是“自我管理”，他要求全體學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做的規(guī)章，”融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。我想，傳統(tǒng)的教育方法的確需要改革。魏老師的讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念給了我很大的啟發(fā)，魏老師說(shuō)：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！边@學(xué)期，我就學(xué)著嘗試魏老師的做法，建立良好的班級(jí)管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。

第二，管理班級(jí)需要愛(ài)心和責(zé)任心，需要一種享受的心態(tài)

班主任要具有奉獻(xiàn)精神”。常聽(tīng)到有的班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的。”李老師的話(huà)使我明白，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

魏書(shū)生老師永遠(yuǎn)抱著“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂(lè)與幸福”的思想觀念，把克服學(xué)習(xí)、生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)。我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂(lè)觀的思想境界。努力學(xué)習(xí)是一種享受，辛苦勞動(dòng)是一種享受，助人是種享受，被老師批評(píng)也是種享受等等。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后，就會(huì)不知不覺(jué)形成良好的思想道德品質(zhì)，讓自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都得到顯著提高。

通過(guò)對(duì)《如何做最好的班主任》這本書(shū)的閱讀，讓我明白，作為一名班主任，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

班主任代表著一種平和而陽(yáng)光的心態(tài)，代表一種積極而不懈的追求，不斷超越自己，盡可能的努力提升自我，達(dá)到自己力所能及的最高境界。作為一名班主任，班級(jí)中大大小小的事情都要關(guān)心，事情繁瑣。如果能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說(shuō)那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作都看成是一種享受，做每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，那么我們就會(huì)從中享受到人生的快樂(lè)與幸福。閱讀魏老師的書(shū)是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自己思想和靈魂的升華。通過(guò)這次對(duì)魏老師教育思想的學(xué)習(xí)，我會(huì)在以后的生活和工作中努力端正態(tài)度，爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說(shuō)的 “無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”的崇高境界！

班主任讀后感【篇5】

班主任推薦的智慧美文讀后感

當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的班主任推薦的智慧美文讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

借寒假之際我閱讀了由著名作家大衛(wèi)主編的《班主任推薦的100篇智慧美文》，本書(shū)精選著名作家或?qū)嵙ε勺髡呙鎸?duì)日常生活或者命運(yùn)而寫(xiě)下的精美的感悟文字，這些文章，有著溪水的清澈與月光的寧?kù)o，對(duì)生活有著極強(qiáng)的穿透力，需要讀者深刻體會(huì)。

本書(shū)的100篇智慧美文分別由8個(gè)版塊組成，一個(gè)個(gè)有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)情等方方面面的小故事將其連接起來(lái)，讓我在閱讀的同時(shí)一步步得到升華。其中令我記憶猶新的是這樣一個(gè)小故事：作者的.哥哥在父母的逼迫下開(kāi)始學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)結(jié)果卻不理想，而一旁玩耍的作者在沒(méi)人監(jiān)督的自由環(huán)境里，邊玩邊學(xué)，竟然學(xué)的比哥哥快。愛(ài)玩是孩子的天性，玩和學(xué)不是矛盾的。孩子在玩的過(guò)程中學(xué)到很多知識(shí)和技能。“玩中學(xué)”是一種被越來(lái)越多的人贊賞的教育教學(xué)方法，即讓孩子在參加各種興趣活動(dòng)和游戲中，邊玩邊學(xué)習(xí)，寓教于玩，寓教于樂(lè)，學(xué)玩結(jié)合。這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子探索世界、認(rèn)識(shí)未來(lái)的主動(dòng)積極型。因?yàn)楹⒆訉?duì)玩有很大的興趣，活動(dòng)中完全處于主體地位，能充分地投入，積極地做出反應(yīng)，這樣會(huì)激發(fā)他們的求知欲望，有很容易接受和掌握玩中所接觸的知識(shí)和事物；其次，在玩耍中，孩子和孩子、孩子和父母完全處于平等的地位，能與同伴、與父母充分地進(jìn)行溝通和思想情感的交流。但是，不能過(guò)分突出了“玩”，產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不良后果。這種精神也適合于我所教的學(xué)科：英語(yǔ)，特別是小學(xué)階段的英語(yǔ)重在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，所以課堂中的“玩”也要適當(dāng)溶于其中，一味的死學(xué)、死記，雖然一時(shí)能取得良好的成績(jī)，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將消失殆盡。

其中還有許多能敲開(kāi)人心門(mén)的小故事，還需要我好好的消化，并將其真正的運(yùn)用到我的班主任和英語(yǔ)的教育教學(xué)中去。

班主任讀后感【篇6】

當(dāng)教師累，當(dāng)班主任更累。

怎樣做一個(gè)不累的班主任？途徑主要有二：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的科學(xué)使用與科學(xué)評(píng)價(jià)；班主任在思想上、行動(dòng)上的“自我解放”。

科學(xué)使用班主任是科學(xué)界定班主任的權(quán)力和責(zé)任以及相關(guān)的工作內(nèi)容。班主任最基本、最主要的任務(wù)是對(duì)學(xué)生的思想教育和班級(jí)的日常管理。他的權(quán)力和責(zé)任僅限于此。至于學(xué)校工作的其他方面，班主任只是協(xié)助，如果一切于學(xué)生有關(guān)的事情都把班主任推到了第一線，那么請(qǐng)：

學(xué)校非班主任人員的教書(shū)育人、管理育人、工作育人、服務(wù)育人又從何談起呢？

科學(xué)評(píng)價(jià)班主任，是“解放班主任”的關(guān)鍵……

“解放班主任”不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事。對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)，更應(yīng)主動(dòng)在思想上、行動(dòng)上“自我解放”。思想的“自我解放”，就是勇于更新教育觀念；行動(dòng)上的“自我解放”，就是應(yīng)善于改革教育方法。

... 班主任明確自己的使命是領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性，而不是控制學(xué)生；他們的身份是學(xué)生思想的向?qū)В皇菍W(xué)生集體的**。在此基礎(chǔ)上，班主任思想要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。

一是變事務(wù)為教育科研。班主任總時(shí)以科研的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，把自己帶到的班級(jí)作為自己的教育科研基地。要根據(jù)實(shí)際情況提出科研項(xiàng)目，緊緊圍繞項(xiàng)目進(jìn)行思考和實(shí)踐，減少各種事務(wù)對(duì)自己的干擾。

二是變個(gè)人權(quán)威為集體意志。

三是變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。這是個(gè)體向?qū)W生集體意志轉(zhuǎn)化的必然結(jié)果。... 實(shí)際上，班主任應(yīng)該能夠和幾十個(gè)學(xué)生分擔(dān)一個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān)。

不要老是認(rèn)為學(xué)生自覺(jué)性差，能力不強(qiáng)。事實(shí)上，教師對(duì)自身信任所產(chǎn)生的學(xué)生自我意是不容忽視，學(xué)生潛在的組織能力和管理能力不容低估。

改革教育方法，目的在于使班主任擺脫繁多雜事的纏繞。這可以從兩個(gè)方面入手：大膽放開(kāi)民主管理。

……要分清哪些工作是自己義不容辭的事，哪些則僅僅需要自己當(dāng)參謀、出語(yǔ)音，明確之後，該減則減，該丟則丟?！^民主管理，絕不僅僅是領(lǐng)先幾個(gè)班干部，而是要引導(dǎo)學(xué)生制定出班級(jí)規(guī)范，以制度的形式來(lái)保證每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的權(quán)本利與義務(wù)，同時(shí)每一個(gè)人（包括班主任）都受到班集體的監(jiān)督。

李鎮(zhèn)西先生現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。從學(xué)校管理資本的角度看，解放班班主任不是空談，而是能真正做到的。我們的一些老師經(jīng)常抱怨學(xué)校管理體制的僵化，但是當(dāng)它被打破時(shí)，必須建立的制度又如何呢？其實(shí)，普通教師也可以和校長(zhǎng)一起思考，所以至少要多一點(diǎn)理解和寬容。

因?yàn)閷W(xué)校的事不是一個(gè)人的事，是“眾人劃槳開(kāi)大船”。我想一個(gè)普通的班主任有了校長(zhǎng)一樣的胸懷，用校長(zhǎng)的胸懷去管理一個(gè)班級(jí)會(huì)是怎樣的效果呢？是不是一個(gè)普通的班主任不能解放自己？

不是的，***說(shuō)，對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)，更應(yīng)主動(dòng)在思想上、行動(dòng)上“自我解放”。事實(shí)上，很多教師在工作種反思自己的管理，但并沒(méi)有把這種反思培養(yǎng)成一種思維品質(zhì)。更重要的是，因?yàn)槲易约旱慕?jīng)驗(yàn)，我不能走出自己的思維圈子，即使我看到別人的方法仍然是自給自足的。

雖然殊途可以同歸，但是其間的效率，對(duì)學(xué)生的影響是不可同日而語(yǔ)的。

因此，班主任工作的核心理念是，管理的目的不是為了管理，而是為了教育。孩子的心是最敏感的，老師是否真的對(duì)他有好處，很長(zhǎng)一段時(shí)間，他看得很清楚。

現(xiàn)在“現(xiàn)實(shí)”似乎已經(jīng)是常識(shí)，如果把班主任工作提到這樣“高尚”的層次來(lái)，善意的人會(huì)說(shuō)這是書(shū)呆子氣，不客氣的人會(huì)說(shuō)“太單純了”“不合時(shí)宜”，會(huì)另眼相看。但是李鎮(zhèn)西老師就是這樣“高尚”成功的鐵證。

***他有自己的人格魅力，這種魅力的影響是我們普通教師無(wú)法企及的。但是，我們應(yīng)該看到，***不是一開(kāi)始就有這樣的修養(yǎng)，是他三十年來(lái)自己不斷提高的緣故。有許多事不是想出來(lái)的，是做出來(lái)的，所以瞻前顧後不如馬上做，對(duì)了錯(cuò)了再反思修正。

李鎮(zhèn)西老師三十年來(lái)身體力行的就是民主教育，他在蘇州大學(xué)的博士畢業(yè)**就是以民主教育為題的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的民主思想是他正在進(jìn)行的工作。我們的普通教師達(dá)不到這么高的水平。但是我們可以從一點(diǎn)一點(diǎn)做開(kāi)始。

在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，教學(xué)問(wèn)題其實(shí)就是教育問(wèn)題。教育比教學(xué)困難得多，人事比學(xué)習(xí)復(fù)雜得多。所以當(dāng)年我不愿做教育工作，愿意搞教學(xué)，鉆研學(xué)問(wèn)。

但是作為中學(xué)老師，只鉆研學(xué)問(wèn)是不行的，學(xué)生的學(xué)問(wèn)要想好，根本問(wèn)題還是做人的問(wèn)題，人做好了，可以說(shuō)學(xué)***好了。“作字先做人，人奇字自古”?！白魑南茸鋈恕边@都是至理名言。

班主任讀后感【篇7】

作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子，則是一件大事，《給班主任的建議》讀后感。做班主任難，做一名成功的班主任更難，很多剛從事班主任工作的年輕老師可能都會(huì)有這樣的感覺(jué)。我也不例外。但暑假里用心去讀了《給班主任的建議》這本書(shū)后，我感覺(jué)到自己獲益良多。

首先，這本書(shū)教會(huì)我們?nèi)绾闻c學(xué)生相處。關(guān)于這方面的內(nèi)容，書(shū)中的一些教育案例給我很大的觸動(dòng)：自己不是曾經(jīng)遇到這樣的情況嗎？當(dāng)初我是如何去處理這些事件的？面對(duì)學(xué)生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我有沒(méi)有從自身的方面來(lái)找原因呢？自己又是以什么方式去應(yīng)對(duì)呢？別人的方法為何能收到柳暗花明的效果而我卻遇到山重水覆的窘境呢？例如，書(shū)中提到這樣一個(gè)案例：一位年輕班主任在課堂上誤解了一位男生，批評(píng)他當(dāng)堂吃零食，令這位男生很反感，在弄清楚情況后，這位班主任卻能放下尊貴的班主任架子，真誠(chéng)地向那位學(xué)生寫(xiě)了封道歉信。終于，老師的真誠(chéng)打動(dòng)了那位學(xué)生，使那位學(xué)生更加自覺(jué)起來(lái)。這便是工作的藝術(shù)。班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中，與學(xué)生產(chǎn)生摩擦在所難免，關(guān)鍵是要用心去做工作，以真誠(chéng)換取真心。

這本書(shū)也教會(huì)我如何去做位富有智慧的班主任，如何巧妙借助身邊的資源開(kāi)展道德教育等。例如，書(shū)中有班主任用自己的溫柔的眼淚來(lái)征服了她的學(xué)生，學(xué)生在看到老師流淚以后，反而都變得懂事了；還有的班主任善用天時(shí)地利，請(qǐng)一些成功了的師兄師姐來(lái)給學(xué)生上班會(huì)課，收到了意想不到的好效果等。是的，教無(wú)定法，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，面對(duì)同一種情況，不同的班主任會(huì)有不同的處理方式，但名師卻能出奇制勝，這恐怕就是智慧的力量吧。我想，在今后的工作中，只要我們平時(shí)都能冷靜地想一想，善于利用身邊的教育資源，我們也能出奇制勝的。

此外，這本書(shū)也給我們揭示了孩子內(nèi)心豐富的情感世界，教會(huì)我們?cè)鯓幼龊门c學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作和為德育教育探討新的方法等，這些問(wèn)題，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任的年輕老師必須理解和面對(duì)的。讀完了這本書(shū)，相信你也能獲得智慧和啟迪，能更加從容地應(yīng)對(duì)日常的班級(jí)管理工作，從而成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。

總之，《給班主任的建議》教給我很多班級(jí)工作藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)也極具典型性，它將使我受益無(wú)窮，它同時(shí)也讓我相信：只要用心去播種，定能收獲成功！

一定要記住我愛(ài)你讀后感

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“一定要記住我愛(ài)你讀后感”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

一定要記住我愛(ài)你讀后感【篇1】

昨天，我看了一本書(shū)，名叫《那個(gè)黑色的下午》，是《笑貓日記》系列的。它講述的是那次震驚世界的汶川大地震后，藏龍山里發(fā)生的一個(gè)個(gè)真實(shí)故事。其中，最感人的一篇是《一定要記住我愛(ài)你！》

大地震將笑貓一家震散了，笑貓?jiān)趯ふ移拮雍秃⒆拥陌肼飞?，找?jiàn)了奶奶家的鷯哥和孩子二丫。他們發(fā)現(xiàn)了一片廢墟里有一個(gè)活著的嬰兒，被一位身穿紅衣的母親緊緊地?fù)г趹牙?。母親手里緊握著一部手機(jī)，她的頭上堆滿(mǎn)了磚頭，已經(jīng)去世了。她跪在廢墟里，似乎在乞求人們救救她的孩子。鷯哥找來(lái)搜救人員，搜救人員救出了小嬰兒，拿出那部手機(jī)。意外的是，手機(jī)上竟然有一條母親給嬰兒的短信：親愛(ài)的孩子，如果你能活著，一定要記?。何覑?ài)你！

這種比山高，比海深的母愛(ài)，怎能不使我們感動(dòng)。那位偉大的母親，為了保護(hù)孩子，獻(xiàn)出了自己年輕的生命，大家怎能不敬佩她呢？天下所有的母親都一樣，深?lèi)?ài)著自己的孩子，所以我們一定要記?。耗笎?ài)最偉大！

一定要記住我愛(ài)你讀后感【篇2】

我看了一篇故事，使我感慨萬(wàn)千，這篇故事叫《一定要記住我愛(ài)你》。

這篇故事主要寫(xiě)了在去年的汶川地震中有一名母親為了保護(hù)自己的孩子，用身體支撐著塌下的磚，因?yàn)闀r(shí)間久，這位女人已經(jīng)沒(méi)了呼吸，身體冰涼。而她懷里的孩子依然十分溫暖，安靜的睡著。在救援現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，救援人員發(fā)現(xiàn)這位母親在手機(jī)上寫(xiě)著：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛(ài)你?！边@短短的幾個(gè)字讓在場(chǎng)的人們感動(dòng)得熱淚盈眶。這就是做母親最大的宣今天言。

讀了這篇故事后，使我感慨萬(wàn)千，原來(lái)，天下所有的母親都那么愛(ài)自己的孩子，母愛(ài)無(wú)疆?。∧笎?ài)是世界上最偉大的感情。母愛(ài)就如黑暗中的燭光，把愛(ài)的亮光撒遍了每個(gè)角落。又像磷火，照射出燦爛偉大的光芒。就像文中的母親，她為了讓自己的孩子好好活著，用自己的身體做頂梁柱，時(shí)刻為孩子頂住

一切，最后卻犧牲了自己年輕的生命。更讓人感受到，母愛(ài)即使凋零，也是滿(mǎn)園春色。所以我們要好好孝敬父母，不負(fù)重望。平時(shí)父母含辛茹苦地養(yǎng)育我們，對(duì)我們無(wú)微不至地照顧，我們也應(yīng)該體貼父母，做力所能及的事。

通過(guò)這篇故事，我也想讓大家從現(xiàn)在起，珍惜我們身邊的一切，包括我們的父母親，長(zhǎng)大后好好孝敬父母。

一定要記住我愛(ài)你讀后感【篇3】

2018年9月26日，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，可以提高我們的文化素養(yǎng)。

初三暑假讀后感精選：讀《一定要記住我愛(ài)你》有感最近，我讀了《意林·天使之城——影響孩子一生的81個(gè)感恩故事》這本書(shū)。

其中，《一定要記住我愛(ài)你》這篇故事給我留下了深刻的印象。

故事講述的是：5。

12汶川大**中，一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前葡匐著，雙手扶著地支撐著身體，她的身體已冰涼，拱曲而成的懷抱卻依然溫暖，里面，她的孩子正安靜地恬睡著。

三四個(gè)月大的孩子因?yàn)橛心赣H身體庇護(hù)著，因此毫發(fā)未傷。

醫(yī)生在對(duì)孩子的檢查中，無(wú)意發(fā)現(xiàn)了塞在被子里的手機(jī)，屏幕上顯示：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛(ài)你。

這是一位母親，一位平凡而平凡的母親。即使天塌下來(lái)了，也會(huì)有一具母親的尸體給你。這是偉大的母愛(ài)。

看了這篇故事，我的心被深深震撼了，心情久久不能平靜，讀著讀著，眼淚像斷了線的珠子，不知不覺(jué)滑下臉頰天下的母愛(ài)都是一樣的，我不由想到了我的媽媽。

現(xiàn)在想起媽媽的愛(ài)是不經(jīng)意間，被我一直包圍著。

天氣涼了，媽媽及時(shí)給我添衣，不讓我受到風(fēng)寒;給我做喜歡吃的飯菜，看著我香甜地吃下去，笑意不時(shí)掛在臉上，這是多么幸福的時(shí)刻;過(guò)馬路時(shí)，總是不斷提醒我要小心;下雨了，媽媽為我撐傘，為我遮擋風(fēng)雨，自己的衣服打濕了也毫不在意，緊緊把我護(hù)在懷中。

這些都是平常事，我以前可能忽略了，只是享受。

讀了這個(gè)故事，我似乎長(zhǎng)大了，讀了什么是母愛(ài)。

通過(guò)這篇故事，我學(xué)會(huì)了感恩。

記得有一次我做作業(yè)有點(diǎn)慢，媽媽不停地催促著我，我嘴上雖答應(yīng)，但還是不緊不慢。

媽媽看到很腦火，忍無(wú)可忍，開(kāi)始對(duì)我發(fā)脾氣。

媽媽的火一點(diǎn)著可不得了，火勢(shì)無(wú)法控制，我嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不知所措，最后哭著**睡覺(jué)。

可我在床上總是睡不著，但也不敢亂動(dòng)，就這樣閉著眼睛。

朦朧中，我感覺(jué)到媽媽的手在撫摸我，最后輕輕地吻了吻我的額頭。

這時(shí)我理解了媽媽?zhuān)斫饬怂牧伎嘤眯模菒?ài)我的，是為了讓我養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我在內(nèi)心感激媽媽?zhuān)屑に秊槲易龅囊磺小?/p>

我覺(jué)得很幸福，有媽媽細(xì)心的呵護(hù)和愛(ài)護(hù)，給我關(guān)愛(ài)、教書(shū)；給我溫暖和無(wú)盡的力量。

一定要記住我愛(ài)你讀后感【篇4】

最近，我讀了《意林·天使之城——影響孩子一生的81個(gè)感恩故事》這本書(shū)。其中，《一定要記住我愛(ài)你》這篇故事給我留下了深刻的印象。

故事講述的是：“5。12”汶川大**中，一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前葡匐著，雙手扶著地支撐著身體，她的身體已冰涼，拱曲而成的懷抱卻依然溫暖，里面，她的孩子正安靜地恬睡著。

三四個(gè)月大的孩子因?yàn)橛心赣H身體庇護(hù)著，因此毫發(fā)未傷。醫(yī)生在對(duì)孩子的檢查中，無(wú)意發(fā)現(xiàn)了塞在被子里的手機(jī)，屏幕上顯示：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛(ài)你。

這是一位母親，一位平凡而平凡的母親。即使天塌下來(lái)了，也會(huì)有一具母親的尸體給你。這是偉大的母愛(ài)。

看了這篇故事，我的心被深深震撼了，心情久久不能平靜，讀著讀著，眼淚像斷了線的珠子，不知不覺(jué)滑下臉頰天下的母愛(ài)都是一樣的，我不由想到了我的媽媽?，F(xiàn)在想起媽媽的愛(ài)是不經(jīng)意間，被我一直包圍著。天氣冷，媽媽及時(shí)給我添衣服，不讓我冷；我喜歡做飯，看著我吃的甜，不時(shí)地笑著掛在我的臉上，這是多么幸福的時(shí)光；過(guò)馬路時(shí)，總是提醒我要小心；下雨時(shí)，媽媽為我撐傘，為我遮風(fēng)擋雨。我的衣服濕了，她不在乎。她緊緊地抱著我。

這些都是平常事，我以前可能忽略了，只是享受。

讀了這個(gè)故事，我似乎長(zhǎng)大了，讀了什么是母愛(ài)。通過(guò)這篇故事，我學(xué)會(huì)了感恩。記得有一次我做作業(yè)有點(diǎn)慢，媽媽不停地催促著我，我嘴上雖答應(yīng)，但還是不緊不慢。

媽媽看到很腦火，忍無(wú)可忍，開(kāi)始對(duì)我發(fā)脾氣。媽媽的火一點(diǎn)著可不得了，火勢(shì)無(wú)法控制，我嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不知所措，最后哭著**睡覺(jué)?？晌以诖采峡偸撬恢?，但也不敢亂動(dòng)，就這樣閉著眼睛。

在陰霾中，我感覺(jué)媽媽的手輕輕地?fù)崦?，最后輕輕地吻了吻我的額頭。這時(shí)我理解了媽媽?zhuān)斫饬怂牧伎嘤眯?，她是?ài)我的，是為了讓我養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我在內(nèi)心感激媽媽?zhuān)屑に秊槲易龅囊磺小?/p>

我覺(jué)得很幸福，和媽媽一起細(xì)心呵護(hù)，給我關(guān)愛(ài)，教書(shū)；給我溫暖和無(wú)盡的力量。母愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；母愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)感恩，母愛(ài)與我健康成長(zhǎng)交融！

一定要記住我愛(ài)你讀后感【篇5】

天在讀書(shū)的時(shí)候看到了一篇文章，名字叫《一定要記住我愛(ài)你》讀完后讓我深深的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。

這篇文章講的是在汶川地震時(shí)發(fā)生的事情，講述的是一位母親雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。然而就是這個(gè)姿勢(shì)為自己的孩子撐起了一片安全的天地，使他沒(méi)有收到任何的傷害，安靜的睡在母親的身子底下。當(dāng)我們看到孩子被子中的手機(jī)屏幕上顯示的文字：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。

那一刻，即使已經(jīng)在這次抗?fàn)幘葹?zāi)中看慣了生死離別的人們也要忍不住落淚了，我也被深深的震撼了。母愛(ài)是多么偉大的啊，它可以不計(jì)回報(bào)的為自己的子女付出，即使天塌下來(lái)，也有母親的身體給你頂著。我想說(shuō)；偉大的媽媽?zhuān)退械膵寢屢粯?，不但用血汗培養(yǎng)孩子，用生命保護(hù)孩子。你說(shuō)“如果你能活著”，他真的活了下來(lái)，是因?yàn)槟?，他活了下?lái)。你說(shuō)“一定要記住我愛(ài)你”， 付出生命的代價(jià)，只是為了“記住”！是的，孩子他一定會(huì)記住，我們也會(huì)記住，所有的人都會(huì)記住。因?yàn)檫@是你并不貪婪卻是最終的囑托！

不要丟下我讀后感推薦3篇

“不要丟下我讀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯在網(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容。閱讀是人們?cè)鲞M(jìn)知識(shí)最有效的方式，當(dāng)閱讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想。每天寫(xiě)讀后感可以鍛煉我們的意志，增強(qiáng)自己的寫(xiě)作能力。為了不遺漏信息建議您將本頁(yè)地址添加到收藏夾！

不要丟下我讀后感 篇1

《媽媽不要丟下我》觀后感今天，老師帶領(lǐng)我們到長(zhǎng)江影劇院看了一部電影《媽媽不要丟下我》。

這部電影主要講了：婉麗從小住在鄉(xiāng)下，家里很窮，外婆又是瞎子，全靠媽媽一個(gè)賣(mài)冰棍養(yǎng)家，可是婉麗在這艱苦的環(huán)境下，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。有一次，她期中考試考了第一名，全家人都非常高興。而爸爸由于找不到工作，還被外婆說(shuō)這說(shuō)那，最后出家當(dāng)了和尚。后來(lái)，媽媽靠賣(mài)冰棍養(yǎng)家不容易，又去賣(mài)水果，最終靠賣(mài)血生活。這樣，媽媽的身體逐漸吃不消了，終于病倒在床上。從此，婉麗就要一邊承擔(dān)家務(wù)一邊上學(xué)。漸漸地，她的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，老師批評(píng)了他，在了解了情況后還向上級(jí)提出了請(qǐng)求。婉麗得到了幫助，可是媽媽卻死了。

看了這部電影，很多人都流下了眼淚，當(dāng)然我也不例外。我想：婉麗真是太苦了，在這樣艱苦的環(huán)境中，婉麗還堅(jiān)持上學(xué)，這種精神是難能可貴!而現(xiàn)在我坐在寬敞明亮的教室里，學(xué)習(xí)條件非常優(yōu)越，有很多的課外書(shū)籍，有爸爸媽媽的關(guān)懷，跟婉麗比起來(lái)，我們已經(jīng)很幸福了，如果同學(xué)們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，難道一點(diǎn)也不覺(jué)得慚愧嗎?

不要丟下我讀后感 篇2

《媽媽不要丟下我》觀后感今天，老師帶領(lǐng)我們到長(zhǎng)江影劇院看了一部電影——《媽媽不要丟下我》。

這部電影主要講了：婉麗從小住在鄉(xiāng)下，家里很窮，外婆又是瞎子，全靠媽媽一個(gè)賣(mài)冰棍養(yǎng)家，可是婉麗在這艱苦的環(huán)境下，學(xué)***認(rèn)真。有一次，她在期中考試中得了第一名，全家都很高興。

而爸爸因?yàn)檎也坏焦ぷ?，也被奶奶說(shuō)了這話(huà)，最后成了和尚。后來(lái)，媽媽靠賣(mài)冰棒養(yǎng)家可不容易。她賣(mài)水果，最后靠賣(mài)血生活。就這樣，母親的身體漸漸受不了了，最后病倒在床上。

從此，婉麗就要一邊承擔(dān)家務(wù)一邊上學(xué)。漸漸地，她的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。老師批評(píng)了他，知道情況后向上級(jí)提出了要求。婉麗得到了幫助，可是媽媽卻死了。

很多人看完這部電影都流下了眼淚，當(dāng)然我也不例外。我想：婉麗太苦了。在這樣艱苦的環(huán)境下，婉麗仍然堅(jiān)持上學(xué)。這種精神是寶貴的！

而現(xiàn)在我坐在寬敞明亮的教室里，學(xué)***非常優(yōu)越，有很多的課外書(shū)籍，有爸爸媽媽的關(guān)懷，跟婉麗比起來(lái)，我們已經(jīng)很幸福了，如果同學(xué)們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，難道一點(diǎn)也不覺(jué)得慚愧嗎?

不要丟下我讀后感 篇3

《不要丟下我》它以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，探問(wèn)著每位讀者內(nèi)心最柔軟的部分，深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)的讀者，它對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系做了動(dòng)人的描述，在一個(gè)寵物醫(yī)院，你對(duì)受了傷的小動(dòng)物們愈加珍惜愈加憐愛(ài)，它們對(duì)救助過(guò)自己的人更是有著感恩之情，但它們不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)，但在內(nèi)心深處，它們?cè)敢庥米约旱纳鼇?lái)表達(dá)對(duì)主人公的感謝，也許那不能說(shuō)是感謝之情，而是一種愛(ài)，說(shuō)愛(ài)，更為貼切。臺(tái)灣大學(xué)教授黃慧璧說(shuō)：“在文明與科學(xué)的背后，潛藏著無(wú)數(shù)生命的犧牲。

這本書(shū)通過(guò)人與動(dòng)物的關(guān)系揭示了人類(lèi)追求科學(xué)的黑暗。藉由此書(shū)，讓我們更懂得去關(guān)懷、聆聽(tīng)動(dòng)物的聲音?！?/p>

在當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注動(dòng)物。很多人都有寵物，而且把寵物當(dāng)做家庭中的一員，它們可以有自己的臥室，有漂亮的衣服、鞋子還有首飾，餐桌上有它們的碗盆還有專(zhuān)業(yè)的發(fā)型師……主人對(duì)自己的寵物是越來(lái)越有感情，因此寵物市場(chǎng)的副產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展的越來(lái)越進(jìn)步。但是人們?cè)陉P(guān)愛(ài)動(dòng)物的同時(shí)，也依然由于各種原因而不得不結(jié)束它們的生命，比如新居的遷移，04年的非典這樣的意外情況的發(fā)生，曾有多少動(dòng)物，曾是主人手心里的寶，但在沒(méi)有任何征兆的情況下，被主人無(wú)情的拋棄，直至死亡它們也不知道自己做錯(cuò)了什么。

這使得人與動(dòng)物的關(guān)系越來(lái)越微妙和復(fù)雜

捷克著名**米蘭·昆德拉說(shuō)，人與天堂的唯一聯(lián)系是動(dòng)物。它們不懂人類(lèi)語(yǔ)言，但它們用眼睛向人類(lèi)傳達(dá)自己的感情。

它們總是在那里，忠實(shí)地等著你。它們不說(shuō)話(huà)，但它們所給予的是任何語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)的。人類(lèi)有說(shuō)話(huà)和交流的能力。

然而，一些人往往封閉自己，拒絕交流，使他們陷入無(wú)助的孤獨(dú)和悲傷。所以，我覺(jué)得我們應(yīng)該和動(dòng)物做好朋友，在它們身上我們可以學(xué)習(xí)到另一種愛(ài)的表達(dá)，讓我們更加珍惜愛(ài)，更有勇氣去表達(dá)愛(ài)。