中班紙箱教案
發(fā)布時間:2024-07-28 中班紙箱教案 中班教案2025中班紙箱教案。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?你可以讀一下小編整理的2025中班紙箱教案,供你參考和使用,請收藏和分享。
中班紙箱教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的`發(fā)散性思維,同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
3、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備:
在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞,讓幼兒把手伸出來。
活動過程:
一、聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。
請小朋友將紙箱一個一個連起來,象一列火車,然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點,先到為勝。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中,孩子的興趣很高,積極主動,表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動受傷。
中班紙箱教案 篇2
1、能利用扇形的特征,通過組合連接的方式進行扇形的各種變化和造型組合。
2、能大膽參與創(chuàng)作活動,體驗合作創(chuàng)作的樂趣。
2、材料準(zhǔn)備:各種大小的報紙折成的扇形、報紙做成的.輔助材料、工字釘、海綿墊子24塊、范畫4幅、毛根、相機、籮筐。
師:今天我們這里來了一位的客人,我們一起來看一看是誰?
提問:你們猜,扇子會變成什么呢?(幼兒猜猜)我們一起來看看。(出示花的范畫)找一找扇子變成了什么。
師:這些花還會變呢(教師和幼兒一起進行扇形的簡單變化:變成蝴蝶、葉子)。
師:你們也用扇子來變魔術(shù)吧!用扇子創(chuàng)作一朵和別人不一樣的花(幼兒利用不同大小的扇子進行花的創(chuàng)意組合造型)。
(1)師:扇子除了會變成花,還會變成小動物呢(出示老師的范畫)。請幼兒找一找扇子在那里。請小朋友2個2個一組來變來魔術(shù)(找與自己墊子顏色相同的小朋友)。
(2)請個別幼兒介紹自己創(chuàng)作的動物造型。
(1)師:剛才是2個小朋友合作的,現(xiàn)在我們來嘗試一下4個小朋友一起變出和別的小朋友不一樣的造型。
教師提出創(chuàng)作要求:
①趙4個墊子顏色相同的小朋友成為一組。
②大家先商量分好工,共同合作完成。
(2)幼兒4人合作創(chuàng)意組合扇形造型,教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別組介紹。
1、師:今天我們小朋友和扇子一起變魔術(shù)非常高興,讓我們一起和扇子們合個影吧!
2、幼兒和自己一組創(chuàng)作的扇子組合合影。
中班紙箱教案 篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用點、線以及點線的組合,繪畫表現(xiàn)太陽的光芒。
2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經(jīng)驗,豐富點、線的多樣性。
3、感受自由創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
2、水粉筆人手一支,黑色卡紙人手一張,顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃),每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。
活動過程:
1、出示三幅太陽的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(1)以《小兔子找太陽》的故事導(dǎo)入。
①小兔子找到的太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的)②今天,老師找到了三種不同的.太陽。請你看看,這些和小兔子找的太陽一樣嗎?
(2)教師出示三幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
①這三個太陽什么地方不一樣?
②它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?
③還有什么線也可以來和太陽做朋友,變成它的光芒呢?
(3)小結(jié):太陽的光芒各種各樣,可以用點畫,也可以用線畫,真漂亮!
2、教師交代作畫要求。
(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了,你們想不想也找一個屬于自己的太陽?
(2)引導(dǎo)幼兒思考。
①今天我們都要來設(shè)計一個太陽。畫太陽時先畫什么?再畫什么?
②你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?
③你想用什么樣的點點(線線)呢?
教師在引導(dǎo)幼兒思考的時候,可以通過追問的方式,如“你想用什么樣的點(線)”調(diào)動幼兒已有的點、線經(jīng)驗,為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
(1)教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點表現(xiàn)太陽的光芒。
(2)關(guān)注個別需要幫助的幼兒。
4、幼兒自由欣賞同伴的作品。
你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?
將兩個幼兒的作品背對背粘貼,在畫紙的中間填入棉花或其他填充物,做成立體的太陽懸掛在活動室。
①家長可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽的小知識。
②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料,例如一次性紙盤、筷子、吸管等,共同手工制作太陽。
中班紙箱教案 篇4
活動目標(biāo):
1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。
2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。
3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
4、能遵守規(guī)則玩游戲。
2、 幼兒聽音樂進行隊列訓(xùn)練。
1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。
2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。
①你們看這里有條河很深,我們怎么過河呢?
②請幼兒自由商量,教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。
③幼兒壓平紙箱搭成橋。
④請幼兒做示范,教師分析動作,提出指導(dǎo)要點,(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調(diào))幼兒進行練習(xí)二次。
①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。
②教師指導(dǎo):腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習(xí)二次。
①剛才我們進行了演習(xí),現(xiàn)在有一個任務(wù),沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>
②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過橋把地雷放到安全區(qū)。
③幼兒進行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。
三、放松活動:
1、 幼兒互相歡呼勝利的'喜悅,教師對幼兒進行表揚與鼓勵。
2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。
延伸活動:
在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進行各種動作及體能的練習(xí)。
教學(xué)反思:
整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中,孩子的興趣很高,積極主動,表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng),預(yù)防幼兒在活動受傷。
中班紙箱教案 篇5
主題來源:
進入中班以后,孩子的戶外活動場地也變了,我們由原來的一樓到二樓,新的環(huán)境變化孩子非常新奇,尤其是對從一樓爬上來的藤蔓—絲瓜,好奇無比。孩子好奇這個東西是什么?為什么“它”長著跟彈簧一樣的東西?“它是什么?”絲瓜的生長越來越彎曲,孩子們的關(guān)注也也越來越濃厚。于是結(jié)合孩子的興趣,我們開展了這次的主題活動《彎彎繞繞樂園》。
主題目標(biāo):
1、認識并尋找生活中各種各樣的彎曲物品,了解彎曲的必要性,對彎曲的物體感興趣。
2、嘗試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征,樂于表達自己探究彎曲物品的過程。
3、嘗試用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體,體驗創(chuàng)造的樂趣。
4、樂于觀察,比較彎曲和筆直生長植物的生長過程,初步嘗試簡單的記錄。
5、能積極與同伴進行合作探究,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
主題分支
(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。
根據(jù)孩子們的興趣,我們和幼兒、家長共同收集有關(guān)圖片、實物,在活動室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找,我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來,我們將東西呈現(xiàn)出來,發(fā)現(xiàn)孩子認識、豐富了經(jīng)驗。結(jié)合《綱要》中對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則,發(fā)揮環(huán)境育人的作用,我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面,麻花,大樹樁,電話線,蛇彎曲的形態(tài),媽媽用的頭發(fā),迷宮,滑梯照片等,一起拿到了幼兒園,幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律:有吃的,有玩的,也有動物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開:我們分成食物類、動物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀察,更主要的是孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類也拓展了經(jīng)驗。后期幼兒又帶了很多玩具,他們會和同伴間商討將玩具細分在哪一類,有的幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具,幼兒的發(fā)現(xiàn)原來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路,能夠走很長的路,我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過這一塊環(huán)境中,孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解,原來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài),同時也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣,更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造,使幼兒初步認識到,彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又凝聚著人們的創(chuàng)造,彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感,也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實用性。在幼兒看和思的過程中,我們及時捕捉教育契機,適當(dāng)引導(dǎo),從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展,進一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。
(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體驗。
隨著主題的進展,生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實物,并用手指順著彎彎繞繞的物體走著,充分運用多種感官感知,同時孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑:“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機引導(dǎo)。發(fā)展語言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個想說敢說的表達環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性,如彎彎的馬路和直直的山路,彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠方便;人得身體可以彎彎的,可以方便我們的活動;活動中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“如果它們是直的會怎么樣?”幼兒通過直觀的圖片對比,進一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關(guān)系。一次活動美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā),并說道:“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的。”激發(fā)了很多孩子的興趣,有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長度的毛茛,一個卷彎了,一個直的,通過對比彎的變短了,但是拉直了又是一樣的長。孩子對自己主動發(fā)現(xiàn)的問題很投入,并且和小伙伴們交流自己的想法,我們結(jié)合這個,將兩個對比的頭發(fā)展示在墻面上,通過圖片、照片對比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
(三)我和彎彎繞繞做游戲
除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料,記錄幼兒生活痕跡外,我們鼓勵幼兒創(chuàng)造,使幼兒探索表達一個更高的水平。如:戶外體育活動和集體游戲中:材料彎曲運動和身體的彎曲活動。幼兒了解到了人的身體可以彎曲,結(jié)合中班幼兒年齡特點,幼兒之間相互探索彎曲的造型來,到集體的探索彎彎曲曲的活動。隨著幼兒探索,發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對生活的重要性,幼兒由物,人的探索落實到自己對彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對制作彎曲的線條和形狀,裝飾不同的物體?!毒V要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具,手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵幼兒幾級參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服……
從最開始孩子對平面物體的制作到后期立體物品的制作,展示孩子原有經(jīng)驗:線條裝飾畫,刮畫,線條裝飾瓶子等一系列活動,孩子還會用紙條相互編東西,變成小手,腿,裝飾帽子,和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的,也是豐富多彩的。過程中,孩子是快樂的參與,每一次區(qū)域活動中都會生成新的問題。瓶子開始的裝飾孩子會選擇用水彩畫線條,到后來孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條,變成蝸牛線,而且孩子還會變成故事蝸牛去到大海旅行,到天空旅行,到現(xiàn)在孩子會用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝飾,孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住,尋找很多方法,最后用膠條坐,我們將孩子的學(xué)習(xí)過程通過墻面來展示,把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中,并把孩子畫的線條展示在“彎彎繞繞寫真坊”幼兒經(jīng)常會看著自己展示出來作品,跟其他小朋友說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會得到了一個新的提高。《綱要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互行賞,共同提高的環(huán)境。
幼兒將自己裝飾的畫展示在主題墻上,為幼兒樹立了自信心。另外,孩子們由于在棋類區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子,彎彎繞繞進退棋子,還有我們提供的“救救大熊貓”“我運動我快樂”等進退棋,在活動中幼兒體驗了游戲的快樂,達到了在“玩中學(xué)”的目的,幼兒知道了,一些社會規(guī)則?!毒V要》中說到了社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。而幼兒與成人同伴之間的共同生活,交往,探索,游戲等是社會學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級孩子年齡特點,和幼兒日常比較弱的問題,我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)該怎么做?”主題墻飾,是以迷宮進退棋的方式,兩人或多人游戲的互動墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會過去玩一玩,說一說。相互之間了解了社會行為,以及下棋規(guī)則。回家和爸爸媽媽也設(shè)計了一個自己喜歡的迷宮棋,自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上,日常孩子之間會相互說一說,從而使自己明白社會行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹,對迷宮的喜愛,愛不釋手,每天圖書區(qū)的爆滿,孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮,結(jié)合幾個孩子喜歡的,比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂”,并把有的迷宮改變方式,磁鐵走迷宮,幼兒會在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩,走一走,體驗到了彎彎繞繞的樂趣?,F(xiàn)在幼兒經(jīng)常會說一些“你看這個是彎彎繞繞的”“我們搭建一個彎彎繞繞的橋”“我做了一個彎彎的麻花”……
主題反思
在實踐中,我們體會到了主題活動想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的,有效促進幼兒的發(fā)展?;顒又薪處熂纫龑?dǎo)幼兒,鼓勵幼兒,又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用,然個他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。
中班紙箱教案 篇6
中班健康:紙箱游戲
設(shè)計綜述:
中班幼兒運動能力明顯增強,可以用比較復(fù)雜的運動技巧進行闖關(guān)游戲。新《綱要》指出:展開豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性,靈活性。因此我設(shè)計本次活動,幼兒通過嘗試不同的動作,拉、爬、跳、鉆的方法,體驗游戲帶來的快樂,并且鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力,還能使幼兒自主游戲的過程中,充分感知闖關(guān)游戲中的快樂及幼兒大膽地去嘗試。
活動目標(biāo):
1、幼兒借助箱子進行自主活動,綜合發(fā)展幼兒基本功動作,提高身體靈活性,協(xié)調(diào)性。
2、積極探索,交流箱子的多種靈活性,協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備:
各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻,小獎品若干。
活動設(shè)計
入場音樂響起,老師帶幼兒進來。
1、設(shè)計情景導(dǎo)入
【師】森林里的小動物要運糧食,但是車壞了,需要小朋友們的幫忙,但是在去森林的路上會遇到很多困難,你們還敢去嗎?【xD63.coM 心得體會大全】
【幼】敢!
2、熱身運動【師】好,那在我們出發(fā)前我們先來活動活動我們的身體。師生一起熱身運動。
3、示范
【師】看,我們身后就有一片障礙地,我們得穿過這片障礙地才能幫助小動物們。我先請一個小朋友來試試,看看他是怎么通過這片障礙地。
4、分組進行游戲【師】現(xiàn)在小朋友們都知道怎么闖關(guān)了,那分組來比一比看哪組最棒的。
5、教師提問一組幼兒小結(jié)游戲經(jīng)驗問題一:你在比賽中遇到什么困難。
問題二:遇到這些困難時你是這么解決的。
6、接力賽
【師】我現(xiàn)在要加深難度,請你們分組來接力比賽。
7、教師小結(jié)課堂并做舒緩運動。
中班紙箱教案 篇7
活動目標(biāo):
1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。
2、探索大小紙箱的多種玩法。
3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。
4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維,同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。
活動準(zhǔn)備:
1、各種大小紙箱若干、課件。
2、音樂:《去郊游》、《火車開了》
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣:
1.隨音樂入場:老師帶領(lǐng)孩子去"快樂大本營"去旅游。
2.讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝,說說其用途、材料、大小。
二、探索紙箱的玩法:
1.自由玩??山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。
2.交流玩法,繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。
三、闖關(guān)游戲:
1.過小河(鍛煉孩子的跳躍能力)幼兒排成一排,雙腳一起跳。
2.走獨木橋。(鍛煉幼兒的平衡能力)幼兒排成一排,雙手側(cè)平舉走獨木橋。
3.小火車鉆山洞的游戲。(鍛煉幼兒的鉆爬能力)幼兒分兩組:第一個幼兒當(dāng)火車頭,其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上,另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的動作。伴隨音樂《火車開了》進行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。
勝利到達神秘的"展覽館"
活動延伸:
一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。
二、增長幼兒見識:提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
活動結(jié)束:
幼兒"抬花轎"離場,繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂!
說課
一、說活動教材:
在一次戶外活動時,我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?,是用來裝體育器材的,誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會兒把所有器材裝在里面,邊拖著走邊說:"這是旅行包,我要去旅行了。"一會兒又把空箱子拿來當(dāng)球門,孩子們玩得非常開心。
孩子們的實際表現(xiàn)充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣,而更傾向與一些不局限思維,有創(chuàng)造性玩法的半成品材料,孩子們的表現(xiàn)是一個有意義的課程生成點,因為紙箱對孩子來說并不陌生,貼近幼兒生活,并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識這就蘊涵著許多教育契機和教育價值,共構(gòu)活動"百變紙箱"自然而然就產(chǎn)生了。
二、說活動目標(biāo):
1、活動目標(biāo):
(1)通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。
分析:新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,增強體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性,在體育活動中,培養(yǎng)幼兒堅強,勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
(2)在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
分析:創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠向前的動力,是民族興旺的不竭之力。因此,我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點和優(yōu)勢,在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。
2、活動重點:在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動難點:培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神分析:創(chuàng)造性能力是指在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,經(jīng)過獨立分析,綜合形成新聯(lián)系,從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,處于"教者發(fā)令,學(xué)者強應(yīng),身順而心違"狀態(tài)下幼兒的思維活動并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果,他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨生子女,"八個圍繞著一個轉(zhuǎn)",常常以自我為中心,我們要在體育活動中充分發(fā)揮幼兒相互團結(jié)、相互幫助的精神。
三、說活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:事先已經(jīng)會玩"我是機器人"這個游戲。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:在場地上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。
四、說活動的過程:
活動環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達成情況
一、出場(準(zhǔn)備活動):
教師帶領(lǐng)幼兒攜帶紙箱,隨音樂動身體。
熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
幼兒們在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。基本上幼兒的身體各個關(guān)節(jié)能初步得到舒展,肌肉得以放松。
二、紙箱游戲:
(一)我是機器人。
(二)跨紙箱
(三)好玩的紙箱出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。
(1)教師示范跨的動作。
(2)幼兒練習(xí)A個人練習(xí)B集體練習(xí)
(1)幼兒自由發(fā)揮,利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法,鞏固練習(xí)身體各部位發(fā)展。如:鉆、爬等技能。
(2)教師進行點評。
通過以嘗試各種玩法為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試各種玩法,整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入。
幼兒在教師引導(dǎo)下能掌握好各環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)。
三、放松活動:開小車聽音樂做放松動作,回活動室,結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作,也是動靜交替。
幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。
中班紙箱教案 篇8
知識:理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。
能力:能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
情感:培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識。
教學(xué)重點:理解故事內(nèi)容,能夠講述故事的主要情節(jié)。
教學(xué)難點:能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:故事課件,紙箱一個。
教師主導(dǎo)活動:
一、開始部分:
教師出示紙箱,吸引幼兒興趣,討論紙箱的玩法,引入活動。
師:"誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢?""剛才小朋友有各種猜測,那紙箱可以用來玩什么游戲呢?我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》。"
二、基本部分:
1、教師請幼兒觀察課件,進行第一遍講述。
師:"故事的名字叫什么?""故事中都有哪些人?故事中的'我'是誰?他們用紙箱玩了哪些游戲?"
2、教師第二遍講述故事,進一步引導(dǎo)幼兒觀察,掌握故事的主要內(nèi)容。
師:"有一天,家里買了一臺新的電視機,姐姐喜歡的是什么東西?""姐姐用紙箱玩什么游戲?弟弟看見了怎么樣?""他們還用紙箱玩了哪些游戲?""有一天,紙箱變得怎樣了?誰能用一個新的詞語來形容?"(學(xué)習(xí)詞語:塌塌軟軟)"過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情?媽媽說什么?我和弟弟說什么?""為什么我和弟弟會說這樣的話?"
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述:紙箱還可以玩什么游戲,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
師:"小朋友們想一想,姐姐和弟弟有了新的紙箱,他們還會玩什么游戲?""如果是你們,你們會和紙箱玩什么游戲呢?"
三、結(jié)束部分
教師總結(jié):紙箱是可回收的,紙箱除了包裝東西外,還可以用廢舊的紙箱做很多事情,如:用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺等等。
延伸活動:回家與父母一起玩紙箱,看看紙箱還有哪些作用。
中班紙箱教案 篇9
1、喜歡用大紙箱做游戲,感受角色扮演的`樂趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。 享受角色扮演的樂趣。
一、聽音樂進入活動場地,寶貝們看一看我們的活動室里有什么啊?——發(fā)現(xiàn)紙箱。
我們的紙箱有什么用啊?(裝菜,裝奶、裝玩具等)今天我們用紙箱變個魔術(shù),讓它跟我們一起做游戲好不好?
紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢?只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變,變變變(汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演)紙箱變汽車,做小司機開汽車的游戲。大紙箱變變變,小朋友們仔細看!大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬,慢慢走進來,小心蹲下身,快快藏起來!(在游戲的同時了解簡單的交通秩序)
原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲,剛剛都是寶貝們想的游戲,老師這還有一個跟紙箱玩耍的游戲呢,你們想不想玩?
1、大紙箱放放好,小手要把箱扶牢,小腿輕輕抬慢慢走進來,小心蹲下身快快藏起來!小雞小雞多大了,伸伸腦袋出來了;小雞小雞多大了,拍拍翅膀出來了;小雞小雞多大了,兩條小腿出來了;小雞小雞多大了,高高興興蹦出來了。
2、 小雞是怎么從蛋殼里出來的?先伸伸腦袋出來了;然后呢,拍拍翅膀出來了;再然后呢,兩條小腿出來了,最后小雞才高高興興的蹦出來。
4、分別請幾個幼兒玩游戲,教師和其他幼兒一起念兒歌。
今天,紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧!
中班紙箱教案 篇10
一、活動目標(biāo):
1、喜歡探索紙箱的多種玩法,體驗成功的快樂。
2、能與朋友合作玩紙箱游戲,提高身體靈活性與協(xié)調(diào)性。
3、利用紙箱練習(xí)跨跳、鉆爬、投擲等基本動作。
二、活動重難點:
重點:借助紙箱,發(fā)展幼兒的跨跳、鉆爬等基本動作。
難點:能與朋友合作玩紙箱游戲。
三、活動準(zhǔn)備:
大紙箱6個、報紙團。
四、活動過程:
(一)熱身運動:健康歌
——隨著歡快音樂有節(jié)奏地做動作,活動身體各部位。
(二)幼兒嘗試探索紙箱的各種玩法。
1、跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)雙腳并攏跳過紙箱。
2、跨跳紙箱:將紙箱收攏放置地面,幼兒練習(xí)跨跳動作。
3、鉆爬紙箱:將紙箱打開放置地面(紙箱頂部與底部已去掉),幼兒練習(xí)手膝著地鉆過紙箱。
(三)游戲:運紙箱
游戲玩法:將所有幼兒分成兩大組(四小組),兩兩幼兒為一隊,兩人雙手同時搬起大紙箱從起點運紙箱繞過障礙物(紙板)返回將紙箱傳給下一對,比比哪組幼兒運紙箱最快。
(四)游戲:小兔摘果子
游戲玩法:幼兒扮小兔子分成兩隊玩競賽游戲。小兔子跨過小山坡(紙板),鉆過山洞(紙箱),摘一個果子放置(投)籃子(紙箱),再沿路跑回來拍下一個人的手,比比哪組小兔摘的果子最多、最快。
(五)放松運動、收拾材料,結(jié)束活動。
——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。
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小班語言教案:大紙箱
整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《大紙箱》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計意圖:
繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進行游戲活動的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句,孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照顧、關(guān)心的情感,從而對“朋友”的概念有一個粗淺的認識。透過大紙箱造型的不斷變化,孩子們感悟到了無窮的創(chuàng)造力。
該繪本采用蠟筆繪制,以鵝黃色作為底色,畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色,雖然色彩種類并不多,但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡潔,使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化,便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述,這也符合小班幼兒的欣賞特點。
孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因為親自參與了“玩具誕生”的全過程,孩子會體驗到發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,這種體驗對孩子而言彌足珍貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點,對繪本《大紙箱》進行素材開發(fā),設(shè)計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動“大紙箱”,美術(shù)活動“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等,在系列活動中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力,增進親子感情。
繪本閱讀活動:大紙箱
目標(biāo):
1.在玩紙箱的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂,萌發(fā)探索興趣。
2.在游戲互動中理解繪本內(nèi)容,學(xué)說簡單對話,發(fā)展語言表達能力。
3.體驗繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備:
大紙箱,繪本《大紙箱》PPT,輕音樂。
過程:
一、發(fā)現(xiàn)大紙箱,產(chǎn)生活動興趣
師:請你們看一看,活動室里有什么?(大紙箱。)
師:你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?
二、觀看圖1,產(chǎn)生閱讀繪本的興趣
師:有一個寶寶也找到了一個大紙箱,還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好,我們大家來看一看。
師:寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱,他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看,寶寶是會對小兔子說什么?
三、自主閱讀繪本,發(fā)現(xiàn)紙箱的變化
1.自主閱讀。
師:請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的,可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。
(教師重點培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,如輕輕翻書、愛護圖書等,鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。)
2.交流討論。
師:寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?
四、親身體驗,感受紙箱“變化”的樂趣
1.觀看圖2、圖3。
師:寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?
(教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌:大紙箱放放好,小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬,慢慢走進來。小心蹲下身,快快藏起來!)
師:咦,怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。)
2.觀看圖4、圖5。
師:寶寶和小兔子正玩得開心,突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。)
師:寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會對小兔子說什么?
師:雨停了,他們還會繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎?
3.觀看圖6、圖7。
師:瞧,寶寶現(xiàn)在在干什么呢?
師:寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什么呢?
師:看,變成了什么?紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?
4.觀看圖8、圖9。
師:飛機降落了。聽,咕嚕咕?!@是什么聲音?
師:原來是肚子餓了,在咕嚕咕嚕地叫。
師:吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)
師:我們來看看他們有沒有成功???,寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。
5.觀看圖1O、圖11、封底。
師:吃飽了,寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?
師:你從哪兒看出這是一座房子?
師:天黑了,星星、月亮出來了,寶寶在干什么?
師:對,寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個夢,夢到了一個大紙箱。
五、活動總結(jié),拓展延伸
師:看,故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱,一定會有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩,然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。
美術(shù)活動:大紙箱涂鴉樂
目標(biāo):
1.能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條,并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。
2.能大膽涂鴉,發(fā)展想象力。
中班體育百變紙箱
活動目標(biāo):1、通過紙箱的各種玩法,鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。
活動準(zhǔn)備:在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞,可以讓幼兒把手伸出來。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動:聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。
二、紙箱游戲:百變紙箱
地墊上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。
玩法一:我是機器人。
出示紙箱,請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩,大紙箱可以幾個人玩,小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二:穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來,象一列火車,然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三:開小車比賽
將小朋友分成兩組,小朋友站在紙箱里,用雙手拿起紙箱跑向終點,先到為勝。
三、放松活動
聽音樂做放松動作,結(jié)束活動。
紙箱小班教案900字匯總
采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜,教師準(zhǔn)備好教案,是為了教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以增加教師的穩(wěn)定性和自信心,網(wǎng)絡(luò)上有沒有優(yōu)質(zhì)的教案可以借鑒呢?欄目小編經(jīng)過整理,為你編輯了紙箱小班教案,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!
紙箱小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、嘗試?yán)眉埾溥M行爬的練習(xí)。
2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。
3、體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:紙箱若干(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂《小白兔》、《開火車》、《健康快樂動起來》、《狼的叫聲》
活動過程:
一、熱身運動:幼兒隨音樂做律動
師:今天老師帶小朋友去小兔家玩。
二、出示紙箱引起興趣,幼兒自由探究紙箱的玩法。
1、幼兒自由探究紙箱的玩法。
師:小兔家到了,猜一猜,小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具?(教師出示紙箱)
提問:我們每人一個紙箱,想一想,紙箱可以怎么玩呢?
教師觀察指導(dǎo)幼兒,發(fā)現(xiàn)有好的玩法,請所有幼兒模仿。(開汽車、開火車、劃船、滾筒、)
2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行,掌握平衡,不沖撞別人。
幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。
三、游戲:狼來了
1、大灰狼來了
播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。
提問:大灰狼來了,我們怎么辦?
2、游戲
幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。
四、放松運動
師:我們要回家了,我們來幫小兔子整理玩具吧。
紙箱小班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動。
2、能夠克服困難,堅持把紙箱運到終點,體驗身體滾動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、每人一個紙箱(去掉上下部分)、地墊若干。
2、小刺猬頭飾、“果子”每人一個、小熊手偶一個。
3、課件。
活動重、難點:
學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動,體驗身體滾動帶來的快樂。
活動過程:
1、角色扮演,活動身體。
(1)教師扮“刺猬媽媽”,小朋友們扮“刺猬寶寶”。
(2)“媽媽”帶“寶寶們”做熱身運動。
2、提問:小刺猬有一項本領(lǐng),你們知道是什么嗎?一起觀看視頻,引導(dǎo)幼兒說出小刺猬的本領(lǐng)(滾動)。
3、“媽媽”教“寶寶們”學(xué)習(xí)本領(lǐng)——練習(xí)側(cè)身滾動動作。
(1)“媽媽”示范,教給“寶寶”動作要點:側(cè)身滾動時下巴要下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腿要繃直,全身繃緊向自己身體的一側(cè)做翻滾。
(2)分組請“刺猬寶寶們”玩滾動游戲,并適時進行安全教育:提醒大家注意保持距離,不要碰到別人。
4、游戲“小刺猬運紙箱”。
(1)用小熊手偶創(chuàng)設(shè)情境,引出“運紙箱”的主題,引導(dǎo)幼兒說出用側(cè)身滾動帶著紙箱動的方法。
(2)“小刺猬運紙箱”,鼓勵“寶寶們”克服困難,堅持把紙箱運到終點,完成任務(wù)的“小刺猬”會得到一個“果子”作為獎勵。
5、“得到‘果子’了,好高興啊,一起跳個舞慶祝一下吧!”“媽媽”帶“寶寶們”做放松運動,活動結(jié)束。
紙箱小班教案 篇3
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2.培養(yǎng)幼兒能夠克服困難的良好品質(zhì),堅持把紙箱運到終點。
3.使幼兒在參與集體活動中獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備
紙箱若干(去掉兩頭折蓋),背景音樂磁帶,小刺猬頭飾若干,地墊(戶外用)等。
安全要求
1.提醒在側(cè)身滾動搬運紙箱時注意安全,避免幼兒擁擠或相互碰撞。
2.活動場地廣闊充裕,無障礙物。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師與幼兒隨音樂進行簡單的熱身運動,活動身體。
教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒活動興趣,師幼一起伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等、活動身體。
二、展開
1.組織幼兒分組練習(xí)側(cè)身滾動動作。
教師提醒幼兒分三組在兩處“草地”上練習(xí)側(cè)身滾動動作,注意兩人之間保持距離,不要碰到小朋友。幼兒自由玩滾動游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意側(cè)身滾動時下巴要下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳要繃直,全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾。
2.組織幼兒游戲:小刺猬運紙箱。
出示紙箱,請幼兒幫忙運紙箱,不能用手、腳,引導(dǎo)幼兒說出用身體滾動的方法帶著紙箱動。幼兒分組練習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶紙箱動。
運紙箱比賽:幼兒分三組,請每名幼兒拿一個紙箱,用側(cè)身滾動的方法將紙箱運到終點,最先完成任務(wù)的組獲勝。
三、結(jié)束
教師進行總結(jié),自然結(jié)束。(重點在側(cè)身滾動的方法和滾動過程中安全問題。)
紙箱小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用側(cè)身動的方法帶著紙箱滾動。
2、能夠克服困難,堅持把紙箱運到終點。
3、在參與集體活動中獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備:
1、每名幼兒一個紙箱(去掉兩頭折蓋),在戶外布置出草地場景(地墊)
2、背景音樂磁帶,小刺猬頭飾若干。
安全要求:在搬運紙箱時注意安全,避免幼兒擁擠或相互碰撞。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
教師共同扮演角色,活動身體。
(1)教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒活動興趣。
(2)師幼一起伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等、活動身體。
二、展開:
1、組織幼兒分組練習(xí)側(cè)身滾動動作。
(1)教師提醒幼兒分三組在兩處"草地"上練習(xí)側(cè)身滾動動作,注意兩人之間保持距離,不要碰到小朋友。
(2)幼兒自由玩滾動游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意側(cè)身滾動時下巴要下壓,兩只手交叉放在胸前,雙腳要繃直,全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾。
2、組織幼兒游戲:小刺猬運紙箱
1、出示紙箱,請幼兒幫忙運紙箱,不能用手、腳,引導(dǎo)幼兒說出用身體滾動的方法帶著紙箱動。
2、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶紙箱動。
三、運紙箱比賽:幼兒分三組,請每名幼兒拿一個紙箱,用側(cè)身滾動的方法將紙箱運到終點,最先完成任務(wù)的組獲勝。
紙箱小班教案 篇5
教案目標(biāo):
1、 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化,嘗試講述繪本內(nèi)容。
2、 說說、演演、玩玩大紙箱中,感受閱讀的樂趣。
3、在閱讀活動中,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備:
1、繪本《大紙箱》和書袋若干。
2、大紙箱若干、桌布一塊。
3、課件。
教案過程:
(一)紙箱導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(2分鐘)教師:小朋友們,今天天氣真好,我們一起去玩玩吧。
教師:咦,這里有個大紙箱,你們看像什么呀?
(二)熟悉繪本,理解故事。
1、出示繪本,部分導(dǎo)讀。(3分鐘)教師:猜猜大紙箱里會有什么?原來有一本書。這是一本什么書呢?你們看看封面上有什么?封面上也有個大紙箱,你們想看嗎?請小朋友們趕快找個小椅子坐下來,我們一起來看。
《大紙箱》,我們看看誰來了?和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當(dāng)做什么呢?大紙箱真好玩,寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了?你從哪里看見的?他們把這個洞當(dāng)做了什么?我們也來看一看。
2、自主閱讀,輕聲交流。(3分鐘)教師:大紙箱變成了大房子,寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子,還會變成什么呢?這個秘密就藏在書里,等會兒請小朋友拿好小圖書,找到小封面,捏著小書角,一頁一頁翻,仔仔細細看,看看大紙箱還會變成什么?可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。
3、說說演演,理解感受。(5分鐘)教師:小朋友們,你們在書上看到大紙箱變成很多東西了吧,請把小圖書放進書袋中休息一會兒,我們一起來說說大紙箱除了變成大房子,還變成了什么?
(1)雨傘:大紙箱變成了雨傘和雨披,誰也想來試一試。(請一個小朋友躲在紙箱下,其他小朋友模仿下雨。)
(2)飛機:大紙箱變成了飛機,寶寶用什么變的呀?誰來玩一玩。(請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。)
(3)桌子:大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子?小朋友,你想吃什么?我來請客。
(4)家床:大紙箱變成家,變成了寶寶睡覺的床。
(三)完整閱讀,整體感受。(4分鐘)教師:書中的寶寶和小兔子真能干,把大紙箱變成了這么多好玩的東西,你們喜歡這本書嗎?讓我們一起再看一看這個有趣的故事。
《大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個大紙箱,他們把大紙箱當(dāng)做了大房子:"大房子真好玩,我們進去玩玩吧!""咦,這兒還有扇窗戶呢,我看到藍天了。"寶寶和小兔子玩得正高興,突然下雨了,寶寶和小兔子躲在了大紙箱下,把大紙箱當(dāng)做了什么呀?當(dāng)成了雨傘。"這樣就淋不著了。聽,滴答滴答,小雨點在唱歌呢。"雨停了,太陽出來了,彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機"飛起來了,飛起來了!哇,好高??!"寶寶肚子餓了,聽!咕嚕咕嚕叫,該吃飯了。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子。開始點餐了:"小兔子,你想吃什么,我請客!"他們吃了好多好吃的,有……有……,還有……。吃飽了,他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了,月亮星星出來了,寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。(打個哈欠)"晚安!小兔子。""晚安!寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。
(四)自由想象,快樂體驗。 (3分鐘)教師:大紙箱真好玩,你們想玩嗎?那我們把書放進書袋里,去玩一玩吧?!パ剑⌒∨笥褌?,下雨啦!怎么辦呀?我們快打著傘回家吧。
活動延伸:
家園活動:回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱,還可以進行制作呢。
紙箱小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、初步理解把大紙箱想象成大床、雨傘、飛機、桌子、大房子的情景。
2、能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn),學(xué)說兒歌“大紙箱,變變變”。
3、喜歡講述活動,樂意大膽想象。
活動準(zhǔn)備:
1、故事PPT。
2、大紙箱若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒猜想并講述。
1、小朋友你們看,這是什么呀?(出示一個大紙箱)
2、大紙箱有什么用呢?
3、幼兒回憶生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
二、師幼一同游戲,能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn),學(xué)說兒歌“大紙箱,變變變”。
(一)初步理解把大紙箱想象成大床的情景。
1、你們看這位小朋友叫麗麗,今天她的家里買了個大彩電,那麗麗會用這只裝彩電的大紙箱做些什么?玩些什么游戲呢?我們一起去看看吧!
2、這時候麗麗在做什么?她把大紙箱變成什么了呢?麗麗躺在床上感覺怎么樣呀?
3、師幼簡單用兒歌小結(jié)。
大紙箱,變變變,變成一張大大床。
(二)初步理解把大紙箱想象成雨傘的情景。
1、聽,這時候天怎么啦?(出示下雨聲音)麗麗會把大紙箱變成什么呢?
2、我們來看看是不是呀!誰會用剛才的兒歌句式說一說的?
小結(jié):大紙箱,變變變,變成一把大雨傘。
(三)初步理解把大紙箱想象成飛機、桌子、大房子的情景。
1、是呀,原來我們手中的這只大紙箱可以變成一張大床、一把雨傘,我們可以開心地和它們玩游戲呢!小朋友,你們看,老師這邊也有很多大紙箱,我們也一起去和它們玩游戲,看看大紙箱都變成了什么呢?
2、誰來說說你剛才玩了什么游戲?大紙箱變成了什么?
3、鼓勵幼兒也嘗試以小兒歌的方式進行表達。
三、在游戲中繼續(xù)練習(xí)兒歌,體驗游戲的快樂。
四、
1、大紙箱居然能變成這么多好玩的東西,你還想把大紙箱變成什么呢?
2、你們真是個富有想象的孩子,讓我們回到教室一起再來玩一玩大紙箱的游戲吧
幼兒中班體育活動教案——《魔術(shù)紙箱》
活動目標(biāo):
1.能利用紙箱的變化進行跳、走、爬、鉆的動作練習(xí)。
2.讓幼兒在活動中體驗積極、愉快的情緒。
3.在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
4.培養(yǎng)幼兒具有合作能力和團結(jié)友愛的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
已剪去上下遮蓋的紙箱若干,可折疊。作為獎勵用的小紅花。
活動過程:
一、準(zhǔn)備部分:開場舞--《魔術(shù)手指》
(念):手兒搓搓,手指點點,眼睛眨眨,頭兒搖搖,我的手指多靈巧,我的手指變變變。
(唱):一個手指頭變成毛毛蟲,爬呀爬呀,爬一爬;兩個手指頭變成小白兔,跳呀跳呀,跳一跳;三個手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;四個手指頭,變變變,變成螃蟹走,走走走;五個手指頭,變變變,變成大老虎,嗷嗷嗷;我用手指頭變變變,我的手指頭真好玩。
二、基本部分:紙箱游戲地上放了很多紙箱,教師告訴小朋友今天要用紙箱來做游戲。
1.自由玩紙箱。
(1)教師引導(dǎo):你有幾種方法玩紙箱?是怎樣玩的呢?你能和好朋友一起用紙箱玩出什么更好玩的游戲嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒動腦筋探索紙箱的玩法,鼓勵幼兒合作游戲。
2.集中練習(xí)。
(1)有間距地擺放紙箱,幼兒魚貫進行單腳和雙腳的跳躍練習(xí)。
(2)穿山洞:請小朋友將紙箱一個一個連起來,象一列火車,然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
(3)兩人套箱走:將紙箱套在兩人的腰間側(cè)身走。
(指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)的難度,探索兩人走的方法。)3.游戲:比比誰快。
玩法:幼兒分兩組進行兩人套箱走的比賽,給予優(yōu)勝組的幼兒貼小紅花的獎勵。
三、結(jié)束部分1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)收拾游戲教具,教幼兒把紙箱折疊起來堆放。
2.游戲:會變的機器人。
幼兒一邊說"變、變、變,猜猜我變成了什么?"一邊用身體擺出物體的造型來。
活動建議:
1.紙箱應(yīng)該由低到高,讓幼兒分別跳躍,逐步進步。
2.提醒幼兒在擺放紙箱時要拉開距離,以免跌倒。
3.待幼兒玩熟練紙箱后,可以適當(dāng)提供輔助材料,激發(fā)幼兒想象進行綜合性游戲。