線描畫課件

最新線描畫課件(匯編十二篇)。

“線描畫課件”是編輯花時間整理的內容。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師開展課堂教學的重要基礎。建議您將本文保存以備不時之需！

線描畫課件 篇1

上本課時，為了使學生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學生展示了一些美術作品進行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術作品中線的組織形式，幫助學生解決難點。對學生在繪畫過程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當，線條畫得沒有秩序、缺乏變化的問題，在教學中我引導學生體會線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫的內容，適當用一些點和面，使畫面更加豐富。在安排寫生時，注意選擇的物象造型不要太復雜，但要有一些線條變化及深淺對比的物象，使學生的畫面更豐富。課堂上，學生學習氣氛濃厚，能夠獨立思考，小組探究，共同解決難點，體會學習的樂趣。但在評價別人作品時，很多學生都不敢發(fā)言，害怕評不好傷害同學之間的感情。對此，我及時開導同學們要敢于評價別人的畫，只要態(tài)度誠懇，注意語氣，你的評價是別人的進步。評價也是相互學習、相互進步的一種方式。因此，在今后的教學中應多煅練學生們的評價水評和評價勇氣。

線描畫課件 篇2

教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內容也是線條系列中的一部分。平面造型藝術離不開黑白對比關系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關系。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

認知目標：

通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

能力目標：

引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。

情感目標：

通過學習活動，培養(yǎng)學生審美情感以及對美術學習的興趣。

教學重點與難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

學習材料：

圖畫紙、彩色紙或白紙、黑色勾線筆等。

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定秩序，檢查用具，保證本課的順利進行

二、導入

通過問題“你知道的線條有哪些？”讓學生回答并歸類——美術中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。

（目的：通過對線的認識導入本課教學內容）

三、探究

1、引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結出美術圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。

（目的：使學生初步認識和學習線條的運用）

2、欣賞繪畫作品提出問題：

a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？

b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。

c、不同質感的物體用的線一樣么？為什么？

d、你從中找到了哪些對比的方法？

展示內容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比。總結出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。

（目的：在學生認識線條運用的基礎上欣賞線描作品并認識線條不同的組合妙用。）

四、學生習作

學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，提示學生創(chuàng)作步驟及方法：

1、構思(迅速準確)

2、起稿(大膽夸張)

3、線描(細膩)

4、調整(整齊美觀)。教師巡回指導，及時提出意見及建議。

（目的：通過學生作品檢驗學生對線條造型表現(xiàn)的認知和培養(yǎng)學生運用線條表現(xiàn)美的能力）

5、作品講評及優(yōu)秀作品欣賞

對學生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。

（目的：通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識并提高學生學習美術和創(chuàng)作興趣）

線描畫課件 篇3

目標：

1、會運用各種線條有序的組合表示蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。

2、學習用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。

3、有仔細、耐心的良好作畫習慣。

準備：

供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調色盤

過程：

1、觀察了解線條畫的特點

(1)、找找線條排列有什么規(guī)則?粗細線、排得密顏色深;

(2)、強調套色的運用。

2、幼兒作畫，講解要求

(1)、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺;

(2)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形;

(3)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰;

(4)、耐心、仔細地作畫。

(5)、套色運用講解

教師指導，協(xié)助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借他人的好的方法.

3、展示幼兒作品

(1)、看一看、說一說作品美在什么地方。

(2)、有序地整理用具。

教學反思：

孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現(xiàn)出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習幾次線條的練習。

線描畫課件 篇4

設計意圖：

一次散步的時候，孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣。”孩子們的驚喜使我聯(lián)想到我正要組織的一個美術活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后，我設計了這樣的一個環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術美。

教學目標：

1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程，充分感受線條的藝術美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創(chuàng)作的成功感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

教學準備：

場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機；

教學具：各種蠟筆，卡紙；

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗。

教學過程：

（一）情景創(chuàng)設，導入游戲。

我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

（二）自由探索，豐富感性經(jīng)驗。

1、提出游戲規(guī)則。

1）我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？

2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧?。ǚ乓魳罚?/p>

1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續(xù)往前游）

2）幼兒游戲：游泳2——3次。

（三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？

2）你們看，這就是我們剛才游泳的'小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？

3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示范畫，表示水的曲線）從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

4）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示范畫一組水寶寶游泳的曲線）

從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游，一直游到對岸。

6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

7）水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

2、幼兒作畫，教師指導。

重點指導幼兒將游戲過程進行創(chuàng)造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評，結束活動。

1）看到水寶寶游泳你會想到什么？

2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織：

保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現(xiàn)在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規(guī)律的排列。

與家長溝通計劃：

建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現(xiàn)?；顒雍蟊Ａ粲變鹤髌罚┯變汉图议L觀賞。

教學反思：

幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

線描畫課件 篇5

活動目標：

1、能大膽用各種線條、形狀來描繪未來城市的房子。

2、活動中注意色彩的搭配。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動過程：

1、小朋友，我們是哪個城市的?你覺得江陰美嗎?什么地方最美?。老師請大家去看看其他城市的風景，請大家看看那里的房子是怎么樣的?

2、請幼兒觀看有名建筑的幻燈片：東方明珠、上海外灘等。

3、提問：你覺得這個建筑什么地方最特別。

4、師：今天老師請大家來做一個小小建筑師，設計我們將來的房子。先說說看，你準備設計怎樣的房子?它有什么特別的功能?

5、幼兒相互討論自己準備設計的房子，期望能夠個別幼兒說說自己的設計》

6、幼兒作畫，教師巡回指導。

7、講評幼兒作品，請幼兒到前面講講自己的設計，主要講其獨特之處。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

線描畫課件 篇6

教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內容也是線條系列中的一部分。平面造型藝術離不開黑白對比關系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關系。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

認知目標：

通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

能力目標：

引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。

情感目標：

通過學習活動，培養(yǎng)學生審美情感以及對美術學習的興趣。

教學重點與難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

學習材料：

圖畫紙、彩色紙或白紙、黑色勾線筆等。

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定秩序，檢查用具，保證本課的順利進行

二、導入

通過問題“你知道的線條有哪些？”讓學生回答并歸類——美術中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。

（目的：通過對線的認識導入本課教學內容）

三、探究

1、引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結出美術圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。

（目的：使學生初步認識和學習線條的運用）

2、欣賞繪畫作品提出問題：

a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？

b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。

c、不同質感的物體用的線一樣么？為什么？

d、你從中找到了哪些對比的方法？

展示內容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比?？偨Y出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的`變化，給人以美感。

（目的：在學生認識線條運用的基礎上欣賞線描作品并認識線條不同的組合妙用。）

四、學生習作

學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，提示學生創(chuàng)作步驟及方法：

1、構思(迅速準確)

2、起稿(大膽夸張)

3、線描(細膩)

4、調整(整齊美觀)。教師巡回指導，及時提出意見及建議。

（目的：通過學生作品檢驗學生對線條造型表現(xiàn)的認知和培養(yǎng)學生運用線條表現(xiàn)美的能力）

5、作品講評及優(yōu)秀作品欣賞

對學生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。

（目的：通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識并提高學生學習美術和創(chuàng)作興趣）

線描畫課件 篇7

一、談話導入。

今天的天氣真好，太陽照得我們暖烘烘的，那你們覺得太陽寶寶有沒有爸爸媽媽呢？

二、出示范畫，并進行示范講解。

1、我們看，太陽寶寶的一家，中間是寶寶，兩邊是爸爸媽媽。我們看寶寶的臉怎么樣？爸爸媽媽的呢？

2、爸爸媽媽的頭發(fā)和寶寶的有什么不同呢？

3、小結：爸爸的頭發(fā)是很短的，還有胡子，媽媽的頭發(fā)是長長的，還是卷卷的，而寶寶的頭發(fā)也和爸爸一樣是直直的，比爸爸的長一點。

4、那你們想不想來畫一畫太陽寶寶的一家呀？

5、我們先畫好臉，然后用直直的線來畫出爸爸和寶寶的頭發(fā)。我們一起伸出小手來試一試。

6、媽媽的頭發(fā)有點難哦，看好哦，像開小火車一樣開到上面，再慢慢下來，像爬小山一樣，一條波浪線就畫好了。伸出小手和我一起來畫一畫吧！

現(xiàn)在我給你們每人準備了一張白紙，你們也來試一試畫畫太陽寶寶的一家吧！記住爸爸媽媽和寶寶有什么不一樣哦。

線描畫課件 篇8

活動目標

1、引導幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

重點幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

難點合理安排畫面的能力。

活動準備

學習了解手影活動，圖畫紙，記號筆。

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

——用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。

幼兒猜謎，教師總結。

2、引導幼兒觀察各種不同的手型。

幼兒討論，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

——今天我們用手型，畫線描畫

畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1。活動導入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。

2?；顒舆^程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

線描畫課件 篇9

教案前言：夏季到了，幼兒園的樹木都變綠了，美麗的花朵也競相開放，到處是一片欣欣向榮的景象，展現(xiàn)著青春與活力。通過此活動可以發(fā)揮孩子們的想象力，讓小孩子們感受更多的夏天氣息！

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學習畫面布局。

2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

3、在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

重點：畫面布局。

難點：一棵樹與小樹林畫面布局的不同。

活動環(huán)節(jié)：

一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣

抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。

二、觀條一棵樹，了解嘗試方法

自己選一棵樹，先從遠處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？

三、嘗試畫一棵樹

1、教師重點指導能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。

2、畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。

四、嘗試畫小樹林

1、教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學習布局。

2、幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。

五、嘗試評價

提供多種評價標準，使每個幼兒都能得到紅星。

哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。

總結：我們的幼兒園就有好多種類的樹目，好多我都叫不上名子呢，其大小高低應有盡有，樹葉非常的茂密，正好為我們遮住了炎熱的陽光，可以讓我們在樹下盡情的玩耍！

線描畫課件 篇10

1、對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗。

2、大班的幼兒年齡特點的分析。他們有了一些獨立的想法，在這時我們老師更多的要關注孩子的自主學習，了解一些學習的方法。本次活動中，我在欣賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設機會，通過多媒體課件、同伴互助動策略，來引導幼兒自主的去學習。并引導幼兒將學習到的好的經(jīng)驗內化到自身的繪畫中。

3、對《指南》中藝術領域的解讀。首先，《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！本€描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發(fā)現(xiàn)其特點和美感。其次，《指南》中指出：“喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達到的目標，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設計各種各種的手套。

⒋、結合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個季節(jié)為主題，結合現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比較熟悉的手套作為繪畫的主題。

線描畫課件 篇11

一、活動目標

1、通過欣賞各種房子的圖片，了解不同的風格和特點，設計出不同造型的房子。

2、學習用各種點、線、面相結合和線條的形狀疏密排列變化進行裝飾，感受黑白對比的色彩美。

3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

二、活動準備

物質準備：線描畫范例；各種風格的建筑物的圖片，繪畫工具，動物圖片。

知識準備：課前了解房子的特點，欣賞不同的風格的房子圖片，積累感性經(jīng)驗。

三、活動過程

1、欣賞各種建筑物的圖片，了解房子不同的風格和特點。

（1）、老師提問：爸爸媽媽帶小朋友旅游時見過什么樣的房子？我們班的小朋友帶來了許多漂亮的有特點的房子圖片，你都看見什么樣的房子了？他們的屋頂有什么不一樣？房子上還有什么？門和窗是什么樣子的？(幼兒自由交流回答)

（2）、老師請幼兒欣賞有特點的房子圖片，提出要求：觀察房子的形狀，高矮和門窗有什么不同?(幼兒自由交流回答)。

2、情景導入，出示小兔，請小朋友幫它和森林里的小動物們設計房子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

（1）、小兔：“好多漂亮的房子，我也想要一幢漂亮的新房子，想請小朋友幫助我和大森林里的小動物設計漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

（2）、老師：我們班的小朋友可熱心了，一定會幫助小動物設計房子的，請它先到旁邊休息一下吧。

3、出示范例，欣賞討論。

(1)、老師幫小兔和長頸鹿設計了房子，請小朋友看一看畫上房子的形狀、高矮和門窗有什么不同?(幼兒討論交流)

(2)、和我們剛才看到的房子有什么不一樣?(自由討論)

小結：房子都有門和窗和墻，和我們看到的是一樣的，但是剛才看見的色彩鮮艷而這些房子單色的，有線條和圖案，有疏有密地排列。

4、師生互動，學習設計、裝飾房子。

線描畫課件 篇12

設計意圖：

《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。

線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。

活動目標：

1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。

活動重難點：

重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。

難點:合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。 活動過程：

一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。

1.師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?

2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)到達了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!

二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。

師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)

教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。

三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài)) 教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了!

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)

師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。

師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導幼兒說一說，畫一畫)

1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了， 畫前請大家注意。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。

(2)畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

(3)老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導。

師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒 添畫、看整體布局等等)

七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評價)

3、教師小結：

師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓章老師帶著你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?

教學反思：

本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

不足之處：

前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。

教師在引導的過程中應該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。

小百科：向日葵(拉丁文：Helianthus annuusL.)，是菊科向日葵屬的一年生草本植物。高1～3.5米。莖直立，圓形多棱角，質硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通?；ド?，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑10～30厘米，單生于莖頂或枝端。

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畫垂線課件

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“畫垂線課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

畫垂線課件 篇1

教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。下面小編為大家分享初中數(shù)學《垂線》說課稿，歡迎大家參考借鑒。

【教材分析】

垂線在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應用，垂線的概念、性質是學生今后進一步學習數(shù)學的基礎，在教材上起著承上啟下的作用。

【教學目標】

知識與技能：了解掌握垂直的定義，垂線的畫法與性質。

數(shù)學思考：探索垂線的性質，發(fā)展學生的幾何直覺，培養(yǎng)學生的猜想能力。并通過“做數(shù)學”，讓學生對猜想進行檢驗，作出正確判斷。

解決問題：培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力，培養(yǎng)學生解決問題時的合作意識和習慣。

情感與態(tài)度：讓學生體驗數(shù)學充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學趣味，獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅。

鼓勵學生感想敢說，讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數(shù)學的信心。

【教學重難點】

教學重點：

垂直概念的建立、垂線的畫法與性質。

教學難點：

用數(shù)學語言描述垂直的定義以及學生猜想能力的培養(yǎng)。

【學情分析】

大多數(shù)學生感到數(shù)學枯燥，學習興趣不高。所以這節(jié)課利用普通的多媒體教室，激發(fā)學生學習的興趣。靈活運用現(xiàn)代教育技術，通過實例的展示及動畫演示，讓學生充分感知圖形中蘊含的垂線特征，使知識的生成過程更直觀更形象。對學生的認知、理解以及教學重難點突破起到了關鍵作用。

【教學過程設計】

根據(jù)這節(jié)課的特點，我把整堂課分為課題導入、合作探究、課堂小結、拓展創(chuàng)新四個環(huán)節(jié)，靈活運用現(xiàn)代教育技術，突出重點，化解難點。為培養(yǎng)學生課前預習的習慣，設立了預習導航，準備了大量有關本節(jié)課的學習資料，并鼓勵學生自己到網(wǎng)上查閱資料，提高學生的信息素養(yǎng)。

1、課題導入

課題導入運用多媒體展示學生熟悉的馬路、籬笆、小棒等實物形象，并提出問題：仔細觀察各組圖形中兩條直線的位置關系有什么共同點?讓學生感到數(shù)學貼近生活，激發(fā)學生的表達欲望。

2、合作探究凸現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在學習中學會質疑、學會發(fā)現(xiàn)。合作探究分為垂直的定義、課堂練習、試試身手、垂線性質、你來當老師、走進生活五個小版塊。其中，垂線的定義鼓勵學生自己概括，并積極與大家交流。課堂練習梯度明顯，答案靈活，盡量讓每一個學生都有收獲?！霸囋嚿硎帧弊寣W生走上講臺，展示自己的發(fā)現(xiàn)，學生在輕松愉悅中很容易發(fā)現(xiàn)垂線的性質。“你來當老師”、“各抒己見”鼓勵學生積極主動的.發(fā)表自己的見解，營造平等、民主的學習氛圍。激發(fā)學生探求的欲望，給學生一份自信，讓學生在學習中學會質疑、學會發(fā)現(xiàn)?！白哌M生活”借助多媒體把學生的生活體驗真實的再現(xiàn)給學生，讓學生體驗學有用的數(shù)學，增強學生學習數(shù)學的興趣。

3、“課堂小結”讓學生自己總結，談本節(jié)課的收獲、體會、本節(jié)課還有什么問題、新發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生大膽發(fā)言、鍛煉學生的數(shù)學表達能力、語言概括能力。

4、探究創(chuàng)新：“創(chuàng)新園”讓學生利用本節(jié)課所學知識，課后去思考、去動手制作、去創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。既能激發(fā)學生課后去學習、去探索的欲望，又能讓學生感悟數(shù)學來源于生活，并反作用于生活的道理。培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的創(chuàng)新意識。

畫垂線課件 篇2

尊敬的各位專家、老師：

大家好，本次信息技術與教學融合，我選取的課題是滬科版數(shù)學七年級下冊第十章第一節(jié)第二課時的內容——《垂線及其性質》。

本單元所學習的知識都是幾何的基礎，是學生學習幾何推理證明的初級階段，在本階，段學生要在深刻理解基本概念的基礎上，通過觀察積累直觀經(jīng)驗，為學生學習幾何說理打好基礎。

本節(jié)課是單元起始階段，要讓學生充分理解基礎知識，建立直觀模型。因此我的教學目標是讓學生經(jīng)歷觀察和操作驗證，理解垂線的兩個性質——“過直線外一點有且只有一條直線與已知直線垂直”和“垂線段最短”；教學重點是學習垂線的畫法和垂線的兩個性質；教學難點是垂線段最短及簡單應用。

在傳統(tǒng)的教學中，學生在感受垂線的兩個性質時，很難在直觀上獲得有效的感受，更談不上操作驗證。而垂線的兩個性質又不能通過證明的方式得到，這樣無形中就提高了課程的難度，也給學生的理解帶來了不小的障礙。

如果將信息技術恰當?shù)匾胝n堂，不僅能夠讓學生擁有有效的直觀感受，更能在此基礎上，培養(yǎng)學生的空間想象能力，為后續(xù)幾何知識的學習做好準備。

課堂教學和信息技術也分為三個部分進行了融合：

融合點一：課前學生自主預習并將預習中遇到的問題及時以跟帖留言的方式反饋給老師。

在學生預習這個環(huán)節(jié)，我就及時了解學生學習情況。用最常見的qq空間里的說說功能，發(fā)布預習要求，讓學生跟帖留言，反饋學習情況。（出示圖片）可以看到大部分同學對于基礎的知識理解沒有問題，但是對于幾何語言的表述還存在障礙，針對這個問題我在教學中進行了適當?shù)膹娀毩暋?/p>

融合點二：課中，運用sart電子白板，帶領學生回顧自學成果，并強調本節(jié)課的重點內容。（視頻展示）課堂以問題驅動，層次分明地將學生自學的成果一一呈現(xiàn)，并引入重點內容。

融合點三：用展示畫垂線的過程，讓學生自己總結出畫垂線的方法。（學生總結：一、靠；二、移；三、畫；四、標）（展示）

融合點四：運用實物展臺，讓學生在黑板上操作演示。（視頻演示）

融合點五：用幾何畫板演示垂線的兩個基本性質，讓學生在直觀感受中積累經(jīng)驗，建立模型，幫助學生理解基本事實。（視頻演示）

融合點六：課堂反饋及時有效，運用現(xiàn)有在線技術，迅速收集學生課堂學習情況，并做反饋。（視頻演示）

融合點七：運用幾何畫板幫助學生解決問題，提升學生空間想象能力。（視頻展示）

融合點八：課后微課拓展鞏固。利用catasia studi 軟件 將本節(jié)課的重點內容錄制成簡單的微課，供學生復習鞏固拓展知識。（視頻展示）

通過上述的融合，基本可以將我的課堂生動有效的展示給學生，從而幫助學生加深對于本節(jié)課的學習。

本節(jié)課我所運用的信息技術，都是大家平時所熟悉的，希望能夠給各位老師提供一點有益的參考，也歡迎各位專家的批評和建議！謝謝大家！

畫垂線課件 篇3

3．情感目標：(1)通過自己發(fā)現(xiàn),探索,找出結論,激發(fā)學生學習興趣;

(2)培養(yǎng)學生主動探求、發(fā)現(xiàn)的精神。

該班學生基礎中等，有一定的'分析問題、解決問題的能力，但積極性不夠。同時解決問題的能力有限,對于一些問題需要及時強化鞏固?？紤]用多媒體技術來激發(fā)學生的主動性，使他們能夠積極的投入到學習中去，自主去感受。使學習者個體自我潛能得到真正有意義的開發(fā)和發(fā)展。

四、網(wǎng)絡教學環(huán)境設計：

在多媒體網(wǎng)絡教室實施教學,學生機上都裝有《幾何畫板》4.03及本課件，使得每個學生都能通過自己的操作體會到線線、線面之間的位置關系。同時教師又能控制學生的電腦，能夠進行課件的演示。

[提出問題、引入］

已知一平面α和平面的一斜線pa，在平面內有沒有直線與已知直線垂直,如果沒有,請說明理由;如有,找出其中一條.

由于前面復習時演示了斜線及斜線在平面上的射影,在計算機上演示直線和平面,通過線面之間圖形的旋轉,讓學生體會線面之間的關系,學生很容易發(fā)現(xiàn)結論

[學生回答]

[學生1]在平面內和斜線在平面上的射影垂直的直線是滿足條件的直線

[學生2]一定嗎?

學生2提出疑問,可以讓學生自己在電腦上拖動直線a,觀察是否始終和直線pa垂直.

[教師演示]

顯示平面的垂線,斜線在平面上的射影,旋轉平面的位置,移動直線a的位置.

[提問]

如何進行證明此結論呢?

[學生分析完成證明]

在電腦上打出證明過程.

[講解]此定理為三垂線定理,

畫垂線課件 篇4

指導預習定義：本節(jié)課的預習內容為“垂線的相關概念”，預習的原則是學生能學會的（概念性的內容），學生課前自學，預習的要求是識記并試著理解概念。目的是延伸課堂，環(huán)節(jié)前移，為課中重點知識的訓練贏得時間。

“折紙”

“畫垂線”

這一段主要是在學生已經(jīng)掌握知識的前提下，提升能力，形成技能。本節(jié)課，在學生已經(jīng)很好地理解了垂線的意義及相關概念的基礎上，安排“折紙”活動，目的是鞏固垂直定義，同時，培養(yǎng)學生觀察能力和推理能力。接著設疑（知道了垂線的特征，認識了垂線，如何根據(jù)垂線的定義畫已知直線的垂線呢）導入下一段內容“畫垂線”，過渡語雖然簡單，但為學生指明了方向（根據(jù)垂線的定義畫垂線）。（這部分內容為啥也放在檢查預習后的“拓展訓練”環(huán)節(jié)，它雖然是本節(jié)課的一個重點，但我認為這部分內容也是垂線定義的深化、是它的具體運用，學生從 “知道、理解一個角是直角”過渡到到“動手畫一個角是直角”，一個是認識層面，一個是操作層面。學生只有抓住垂線特征，再通過大量的作圖，才能達成這一目標。所以，我把此部分內容也說是垂線定義的拓展訓練）學習這部分內容時，教師沒有講什么操作方法也沒要求使用什么工具，只是簡單的為學生點明方向（保證有一個角是直角），放手讓學生動手體驗，邊體驗邊修正邊幫教（學生臺前展示），把整個探索整個過程基本全交給學生，慢慢得出垂線的性質1

垂線的性質1在同一平面內，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直.

在學生出現(xiàn)問題時，也不是教師講評，而是適時引導學生（畫垂線要畫直線，標垂直符號等學生確定不了，有的學生也知道不行，但不知道為什么的時候，我引導學生再次看教材，從教材中，尋找答案，而不是教師簡單的告訴），方法的優(yōu)劣也盡可能的讓學生來評價，在保證科學的前提下，學生自己的方法才是最好的方法。在難點的突破上，給學生搭橋鋪路、增臺階，越是難理解的東西，越是不能忽視體驗的重要性。在畫線段或射線的垂線時，提示學生應畫所在直線的垂線安排畫直線的垂線，直線畫的不夠長，學生很容易想到將其延長，隨即又出示線段，產(chǎn)生疑問，引導學生再次從教材中尋找答案，將畫線段垂線的問題轉化成畫直線垂線的問題，學生接著動手體驗，交流修正。

聯(lián)系中考：

考慮到學生之間的差異，解決學生“吃好”和“吃飽”的問題，關注基礎，也不忘培優(yōu)。通過幾何畫板動態(tài)演示，深入分析并進行拓展。

及時糾錯：

及時查看學生練習情況，指出易錯點，加深印象。

認為自己做的比較好的地方就是更多的關注了學生，讓學生多動手，把課堂還給了學生，并針對學生易錯問題及時糾錯。

做的不好的地方是個別環(huán)節(jié)的處理上，覺得指導學生課前預習，加之讓學生自主探究應該能很好理解概念，得出結論，但在做題過程中還是出現(xiàn)了很多問題；另外，學生探索時間長了，練習時間就少了。這次做的課就是憑自己的想象而設計的，操作的過程又有諸多疏漏，肯定有很多不妥之處，希望各位領導和老師多提寶貴意見，給予指導。謝謝大家！

畫垂線課件 篇5

一、復習導入：

1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？

2、看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學習畫垂線

三角板上有一個角是直角，通常可以用三角尺來畫垂線。

1） 先畫一條直線。

2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點是垂足）。

過直線外一點畫這條直線的垂線：

畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。

強調：

一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。

試著畫一個，然后互相交流一下。

1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢？

學生動手嘗試，小組內交流。

2）直線外一點A與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。

學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢？為什么？

怎樣修路最近呢？

4、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？

學生認真觀察，學生嘗試畫垂線，學生敘述畫垂線的步驟，學會畫垂線的技巧，學生畫垂線并互相交流，學生動手嘗試，小組內交流。

學生獨立完成。

使學生學會用三角板準確的畫垂線的方法，培養(yǎng)學生作圖的能力。使學生掌握畫圖的技巧。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短

通過練習，鞏固畫垂線的方法，初步培養(yǎng)學生空間想象能力。

畫垂線課件 篇6

一、教學內容

本節(jié)的重點是會用兩直線垂直的定義判定兩條直線垂直和點到直線的距離的概念。兩直線垂直的定義中雖然強調“有一個角是直角”，但實際上由對頂角和鄰補角的性質，可以得到其他三個角也都是直角，因此不指定哪一個角是直角，實際上無論哪一個角是直角，都可以判定兩直線垂直。反過來，已知兩直線垂直，那么它們的四個交角中無論哪一個角都是直角。對于點到直線的距離，一定要給學生強調距離是垂線段的長度，是一個數(shù)量，而不能誤認為是垂線段本身。本節(jié)課的內容較多，垂線的性質、畫法、垂線段的性質以及點到直線的距離，都是重點。

二、教學目標

理解垂線的定義，點到直線的距離，掌握垂線的性質，會過一點畫已知直線的垂線。經(jīng)歷畫已知直線的垂線，測量兩點之間的距離比較、歸納理解垂線的兩個性質。培養(yǎng)學生合作交流的方法和意識，以及數(shù)學在實際生活中的應用意識。

三、教學方法及手段

啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法。

四、教學過程

（一）導入新課

1、相交線：兩條直線有且只有一個交點的兩條直線叫相交線。

展示教具：把兩根細木條看作是兩條直線，固定木條a，轉動木條b，當b的位置變化時，a、b所成的角α會發(fā)生什么變化。當α =90°時，其他三個角有什么變化？這時a與b有什么關系呢？

2、垂線的定義：當直線a與直線b相交所構成的四個角中有一個角為直角時，其它三個角也都成為直角，

此時，直線a，b互相垂直，記作“a⊥b”，它們的交點O叫做垂足。

3、垂直的表示方法：符號表示

（二）講授新課

1、垂線的性質

經(jīng)過直線a上（外）一點P畫a的垂線，可以畫幾條？

在同一平面內，經(jīng)過直線上或直線外一點，有且只有一條直線與已知直線垂直。

2、垂線的.畫法

①作一條已知直線的垂線（提示利用垂直定義）。

分別用直角三角板作垂線和用量角器作垂線

②過一點作已知直線的垂線（注意點與直線的兩種位置關系）。

③圖形演示，總結畫法。

總結畫垂線的方法：“一靠、二過、三畫”

一靠：把三角板的一條直角邊靠在已知直線上；（垂直定義的運用，有90°角就有垂直）二過：讓三角板的另一條直角邊經(jīng)過已知的點；三畫：沿著直角邊經(jīng)過已知點畫直線?！?/p>

3、垂線段

思考：有人不慎掉入有鱷魚的湖中。如圖，他在P點，應選擇什么樣的路線盡快游到岸邊m呢？

概念：作線段PB⊥直線m，如圖，垂足為B，我們就把線段PB叫做點P到直線m的垂線段。

過直線外一點作已知直線的垂線，這點與垂足間的線段叫垂線段。

提出問題：垂線與垂線段有何區(qū)別和聯(lián)系？

區(qū)別：垂線是直線，垂線段是線段聯(lián)系：垂線和垂線段都有垂直關系。

4、垂線段的性質

如圖：線段PA，PB，PC，PD誰最短？請你用直尺量一量，和你的同伴一起檢驗你的猜測是否正確？

直線外一點與直線上的各點連結的線段中，線段最短。

5、點到直線的距離

點到直線的距離：從直線外一點到這條直線的垂線段的線段長度叫點到直線的距離。

6、知識應用

例1、如下圖，已知AB⊥CD，垂足為O，OE是一條射線，且∠AOE=35°，求∠BOE、∠COE的度數(shù)。

解：∵ AB⊥CD ∴∠AOC=90°

∵∠AOE=35°

∴∠COE=55°，∠BOE=∠BOC+∠COE=145°

（三）課堂練習：課本P137練習1 、2

如圖，已知直線AB與CD相交于點O，OB平分EOD，°=+9021，問：圖中的線是否存在互相垂直的關系，若有，請寫出哪些線互相垂直，并說明理由；若無，直接說明理由．

（四）課堂小結：

①通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；②通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；③通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？

（五）布置作業(yè)：

畫垂線課件 篇7

王xx老師的這堂課，我以前也上過,所以我覺得“垂線的畫法”這節(jié)課的主要教學任務有兩點：一是過直線上一點畫垂線；二是過直線外一點畫垂線。這節(jié)課我在四年級時上的不是很成功，在課后花了很多的時間去完善、去查漏補缺。如何使力使一節(jié)課的效率最大化，讓學生學得快學得好是我一直思索的問題。

王老師的教學真的`非常嚴謹扎實，一支粉筆，一把三角尺，一切就準備就緒了。教學活動中讓學生說一說、動手畫一畫、動腦想一想，簡潔而不簡單。

首先，從生活中的例子――停車位入手，抽象出數(shù)學圖形長方形，通過長與寬的關系，然后直接引入本堂課的學習內容。

一、過直線上一點畫垂線。

在畫“過直線上一點畫垂線”的方法探究中，王老師的做法簡單樸實，借用三角板的特性畫垂線，讓學生一看就明白。

師在借用三角板時是否可以先復習一下三角的知識，后面要好利用三角形的直角邊和直角。2.王教師在演示歸納畫法時沒有強調是要將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，導致學生在接下來畫垂線時不能很好的用自己的語言敘述清這一步的畫法。

二、是過直線外一點畫垂線。

1.課上到這里，不曉得王老師是為了體現(xiàn)自主學習，還是為了節(jié)省時間，課堂節(jié)奏明顯加快。雖然學生在學習了“過直線上一點畫垂線”的基礎上再來畫“過直線外一點的垂線”。能夠有一定的幫助，但王老師這里操之過急了一點，就直接讓學生去展示自己的方法。（能否讓學生看一看，思考一會兒，在知識消化吸收后再來展示。）

2.過直線外一點畫垂線，這個點有很多情況：點在直線的上方、下方、斜的、需要延長的不同情況，引導學生從不同角度思考，讓學的知識更有梯度和思維含量。

我們能否進一步的把學生的思維空間打開，讓他們去創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)。作為學生展示自己地方。

總之，本節(jié)課王老師把垂線的畫法幾個環(huán)節(jié)非常自然的串聯(lián)在一起，通過交流、反饋、驗證、動手操作等多種方法，引領學生完成整個教學。重難點突出，層次非常清晰，安排的內容由簡到難，循序漸進。通過本節(jié)課的教學，學生最后在課堂練習中非常順利地畫了出來，這就是達到了教學目標。

最新國畫課件(匯總七篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編特別編輯了“最新國畫課件(匯總七篇)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

國畫課件(篇1)

活動目的：

1、嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征，培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

2、通過畫荔枝，體驗水墨畫活動的樂趣。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

PPT、毛筆每人兩支、宣紙、顏料、墨水、調色盤、抹布。

活動重難點：

嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征。

添畫葉子、葉梗。

活動過程：

一、出示荔枝圖片，引導幼兒觀察

T：小朋友們，你們看看這是什么?

T：荔枝是什么樣子的呀?(圓形，紅色，果殼上的花妥)

二、出示荔枝的范例，教師邊講解邊示范。

1、教師示范

T：這是水墨畫的荔枝，請你們來說一說哪些地方是用筆肚畫的，哪里是用筆尖畫的?

T：荔枝圓圓的，我們用筆肚畫。果殼上的花妥是用筆尖畫。

T：現(xiàn)在我們一起來學一學荔枝是怎么畫的吧。

T：我們先用毛筆蘸淡墨曙紅色，用筆肚畫，把毛筆躺下來，左邊一半右邊一半變成一個圓，畫出來圓圓的荔枝。

T：我們等墨水干一點后，再用筆尖蘸深的曙紅色把果殼上的點畫出來。

T：畫葉子用筆的什么部位畫?

T：我們換另一只毛筆用側鋒畫出葉子，用同樣的方法畫一組葉子。最后用中鋒畫出葉梗。

2、幼兒整體講述

T：看了老師剛剛畫的水墨畫荔枝，請你們來說一說我們第一步先畫什么?(果實)第二步再畫什么呢?(花妥)最后一步畫什么呢?(葉子、葉梗)

3、請個別幼兒上前操作。

三、幼兒作畫，教師指導

T：現(xiàn)在小朋友們來試一試吧。

教師適時指導幼兒拿筆和用墨的方式。注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

四、教師講評，活動結束。

國畫課件(篇2)

教學目標：

知識技能：認識中國畫的工具材料，掌握正確的使用方法。

運用工具材料的特性，表現(xiàn)不同的用筆和用墨。

能結合相關的作品，從筆墨的運用與表現(xiàn)方面進行鑒賞。

情感目標：體驗中國畫的筆墨情趣，加深對傳統(tǒng)中國畫的理解與熱愛。

過程目標：學會分析與思考中國畫的工具材料與筆墨特征的關系。

重點：中國畫的用筆、用墨的方法與技巧。

中國畫的工具材料的特點（通過學生自己動手實踐，找出規(guī)律）。

難點：能靈活自如地使用中國畫的工具材料表現(xiàn)不同的筆墨（通過自主探究和適當?shù)木毩暎?/p>

教法：講授、示范、問題法、體驗法、啟發(fā)式。

學法：自主探究、比較、小組合作。

教材充實整合：

本課將工具材料的介紹和運用與學習用筆、用墨的技巧結合起來學習，通過學生的自主探究，發(fā)現(xiàn)工具材料與筆墨技法之間的關系，培養(yǎng)了學生探究問題的能力，將白描臨摹、寫意和工筆的技法學習放在一起，相互比較，從而發(fā)現(xiàn)它們之間的不同特點。

教學過程：

首先先教師展示準備的中國畫工具材料，讓學生用手去觸摸、觀察毛筆和宣紙的材質。

活動一：請你在兩種不同的紙上用濃墨朝不同的角度用筆，發(fā)現(xiàn)這些用筆有什么特點？將全班分成幾個小組，（每組6——8人進行實踐，展示自己組的研究結果，教師小結，介紹用筆的有關知識）。

活動二：在墨汁里加上不同分量的水，在兩種紙上表現(xiàn)出不同深淺變化的墨塊。引導學生分析水分的多少與墨的深淺和變化之間的關系，同時了解生宣紙與熟宣紙的特征。學生展示本組的研究成果，再全體討論，教師小結，介紹中國畫用墨的知識和技巧。

運用所學的用筆、用墨的方法，嘗試表現(xiàn)簡易的花草的練習。

展示與評價：

自評（可讓學生到講臺上對自己的作品進行自評）、小組內自評互評、然后推選幾幅優(yōu)秀作品在全班進行展示評價、教師的點評。

本課對簡單的材料和筆墨技法的介紹，由于發(fā)揮了學生的主動性，采取了小組合作，自主探究的形式，使整個學習充滿了成功的喜悅和求知的樂趣。

掌握相關的雕塑知識，特別是雕塑術語。能運用相關專業(yè)知識和術語對雕塑作品進行鑒賞。掌握雕塑創(chuàng)作的一般方法和展示方法。

通過創(chuàng)設各種不同形式的教學活動情境，引發(fā)學生的學習興趣，使其積極參與雕塑的學習活動。引導學生把其他學科的知識綜合應用到雕塑學習和創(chuàng)作上來，同時又能在研究型學習的活動中理解相互間的關系。

學生能積極參與雕塑學習，主動地去嘗試并運用雕塑進行創(chuàng)作，表達自己的情感和思想。

（2）、教學重點

在掌握雕塑的基本知識的基礎上，能用雕塑的一般術語分析中西方雕塑的類型、藝術特征與風格，以及各個時期代表性雕塑家和代表作品；能口頭或書面評價他人作品，形成健康的、個性化的藝術觀點。

了解各種雕塑樣式的制作方法與制作技術。練習并能初步掌握1——2種簡單的雕塑制作方法與制作技術，能用自己創(chuàng)作的雕塑作品來表達自己的情感和思想。

（3）、教學建議

本模塊提倡“因地制宜、因材施教”，無論是條件好的重點中學，還是教師配備或教學硬件配備上都受到限制的一般中學，美術教師都應該發(fā)揮自身的專業(yè)特長，創(chuàng)造性地開展教學。如可以帶領學生實地觀看作品進行欣賞教學，現(xiàn)場教學進行學習或討論；可以利用不同地區(qū)、城市的雕塑作品圖片進行交流；也可以模仿中外雕塑作品的動作造型進行游戲式造型練習等。在雕塑創(chuàng)作練習時可以充分挖掘當?shù)氐奈幕Y源，選擇貼近生活、貼近學生的新穎題材來豐富學生的創(chuàng)意思維；可選擇單個或合作的形式創(chuàng)作系列或主題性作品；也可以對中外優(yōu)秀的雕塑作品進行模仿練習或二度創(chuàng)作等。

國畫課件(篇3)

活動目標

1、初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具；

2、能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征；

3、對水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。

4、大膽嘗試水墨畫繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

說活動重難點

因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運筆方法?；顒拥碾y點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。

說活動準備

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

說教學法

本節(jié)活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節(jié)活動。

說活動過程

為了幼兒更好的學習這節(jié)課，我設計了六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。

為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。

老師通過提問題引起幼兒思考：這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請幼兒分組進行討論。

請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。

教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

第二個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料

出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找?guī)讉€小朋友補充說明。

老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)

宣紙(紙薄，吸水性強)國畫顏料(種類少，不易掉色)調色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執(zhí)筆姿勢。

第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫

為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的：

小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。

教師邊講解便范畫。

小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化)再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)

第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫

小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好

1、請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。

2、先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進行總結。

3、讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果

4、幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚

5、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

6、幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應該做些什么，然后指導幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干

第五個環(huán)節(jié)：活動結束，欣賞交流

1、將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。

2、老師進行小結：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。

第六個環(huán)節(jié)：活動延伸

讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。

國畫課件(篇4)

一、欣賞水墨畫

1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？

2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用

國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。

正確的使用毛筆，知道作畫過程中側鋒、中鋒的運用。

運筆過程中的留白好，那現(xiàn)在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的`毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現(xiàn)在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了?，F(xiàn)在讓我來教大家簡單區(qū)分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？

3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力

二、創(chuàng)設情境，引導幼兒作畫興趣。

1、春天到了葡萄發(fā)出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可

是葡萄還沒結果，小蝸牛那么慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？

2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。

提問：（1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）

（2）畫葡萄時，應該先畫什么部分？（引導幼兒先畫占紙面積大的地方?？辞褰處熓窃鯓舆\用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最后畫葡萄的藤子。）

提問：

（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）

（2）畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫藤和葉脈的時候，應用筆的什么部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）

三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。

用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接著重復剛剛的動作，將葡萄一個接著一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現(xiàn)了，現(xiàn)在葡萄寶寶還沒畫頭發(fā)呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調出淡墨，然后筆尖蘸一點點濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復剛剛的動作畫多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、提醒幼兒注意握筆的方法。

2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現(xiàn)象。

3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。

五、讓幼兒相互交流、分享作品。

看我們的小畫家們畫的真棒?。ㄗ屝∨笥褌儗Υ蠹业淖髌愤M行互評，引導他們說出對方的優(yōu)點，進行相互學習）

國畫課件(篇5)

教學目標：

1、了解中國畫水墨，彩墨畫法的技巧特點，學會欣賞國畫作品，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感。

2、學習中國畫寫意絲瓜的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（大提斗筆）}、調色盤、紙杯、毛氈、A4生宣紙。

2、教師用具：文房四寶一套、絲瓜范畫一張、步驟圖一張、吸鐵石若干。

教學重點：

本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意瓜果的技巧。

教學難點：

本課難點是筆墨技法和水分表現(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，紫藤和螃蟹等種類，今天，老師準備來教同學們用中國畫的寫意畫法畫絲瓜。（板書解題：中國畫——絲瓜）

三、講授新課

1、啟發(fā)談話

你們知道絲瓜什么時候成熟嗎？（指名回答）（——它是夏季的時候成熟）

（——炎炎夏日，碧綠碧綠，大大小小的絲瓜吊在濃濃的綠蔭里，顯得分為美觀。絲瓜的末端一朵朵的小黃花，像天幕上的星星一樣分外吸引人。在中國漫長的繪畫史上有很多大畫家就喜歡畫絲瓜，不僅因為它適宜國畫的水墨表現(xiàn)，而更在于它負載著一片濃濃的田園詩意。今天我們就來學習國畫——絲瓜的畫法吧！

2、讀畫

絲瓜對大家來說，并不陌生，田間地頭，超市菜場都能看到。今天我們就來學一學齊白石老先生畫的絲瓜。（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅絲瓜圖，看看它們是由那幾個部分構成的？（——瓜葉、瓜身、藤蔓、瓜花）。再看看瓜葉有什么特點？瓜身又有什么特征？藤蔓呢？（——瓜花有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由圓圓頭的橢圓形組成的。

（2）再請同學們觀察黑板上齊白石老爺爺?shù)摹督z瓜圖》的步驟圖看看是如何一步一步畫的，先中鋒蘸藤黃點花瓣，再換斗筆側鋒畫出瓜葉，未全干時狼毫筆勾出葉脈，長鋒筆畫藤。

（3）寫意蔬果的技巧特點。寫意蔬果使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)洹Ｆ渥鳟嫵潭炔幌窆すP畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現(xiàn)對象。而今天所學的`“絲瓜”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示（貼出空白生宣紙）。

首先我們必須了解：絲瓜的花和葉，均需藤蔓撐托，須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫瓜身，后穿藤蔓。而后添葉，也可先畫絲瓜，次畫葉，最后穿藤蔓。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

②畫藤蔓：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。

③畫絲瓜：先用毛筆飽翠綠色可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，中鋒一筆畫出，局部可以補筆。[畫后板書]（出示分步步驟圖）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意蔬果畫的最基本的技法特點。

4、帶領學生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這2絲瓜安排在畫紙的適當?shù)奈恢蒙??？上扔勉U筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。

畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活，五筆畫葉）。

畫瓜身：斗筆蘸翠綠，中鋒由上而下順勢畫出。

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業(yè)。

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點。

3、提出今后應注意的地方。

六、布置課外學習

欣賞以絲瓜為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)絲瓜的，如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

國畫課件(篇6)

課 型：

綜合課

教學方法：

講解、啟發(fā)、示范與創(chuàng)作練習相結合。

教學目標：

知識與能力：

學生對幾何形體結構的理解。

過程與方法：

通過創(chuàng)作山水畫，提高學生的繪畫積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。

情感態(tài)度與價值觀：

用繪畫的.表現(xiàn)形式，抒發(fā)自己對生活的熱愛，調動平時從多種傳播媒介接受和貯存的視覺審美信息和各種知識。

教學重點和難點

重點：山水畫的創(chuàng)作步驟。

難點：勾、皴、染、點的運用。

教具和學具的準備

教具：

幾種山石的皴法掛圖一幅。

山水畫創(chuàng)作步驟圖一幅。

學具：

國畫工具-------筆、墨、紙、硯。

教學過程

導入：

山水是離不開樹、山、石的。上堂課我們已學過樹木畫法，本堂課我們將學習山石畫法，并結合上堂課學的知識，創(chuàng)作一幅山水畫。畫山先畫石，那么我們就從畫古一講起。

石頭的畫法： 古人畫石起手有：石分三面“之說。（邊講邊示范）所謂”三面“無非是說，畫石開始勾勒輪廓，就要分出它的陰陽向背，凹深凸淺的基本形態(tài)，即石頭的體積感。（示范畫石，要畫群石。石的穿插在于大小高低，聚散得宜。）

介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)

斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現(xiàn)質地堅硬，棱角分明的巖石。作畫時，常用中鋒勾勒山石輪廓，而以側鋒橫刮之筆畫出皴紋，再用淡墨渲染。

折帶皴：用側鋒臥筆向右行，再轉折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉折向下。畫出的墨線如“折帶”，故以名之。

荷葉皴： 皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。

繪畫步驟

構思、構圖。以平時見過的山水風景（影視、畫頁等都可以）大膽構思，運用學得的畫尖技法和皴法，加以變通和發(fā)揮，創(chuàng)作一幅全新的山水畫。

勾線：（在上幅石頭示范畫的上面加山、作主體。）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相對于整體來看）線盡量明確、肯定地勾出來。遇到有部分敗筆也不要怕，不要中途怯場退卻，要一直把整體畫面的線都勾完后，再根據(jù)整體進行調整。

皴擦：皴擦要在大的線的骨架基礎之上加以補充，以進一步表現(xiàn)山石的脈絡、轉折，使畫面逐步豐富起來?！榜濉焙汀安痢笆且粋€意思，只是筆觸的大小與輕重略有差別。

點染：在勾、皴的基礎上進一步以不同筆法的點加以充實、豐富，逐漸形成畫面的整體效果。染，放在最后進行。染，是以水分較多的筆觸去畫，但不可大面積地瞎涂。當留出的空白，要留出來，不可統(tǒng)統(tǒng)堵死。

作業(yè)要求

作業(yè)用紙，最好用生宣紙或毛邊紙。

提倡自己運用“勾、皴、染、點”的畫法去變通表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅山水畫。

教學反思：

在美術課正式教授中國畫以前，大部分學生沒有接觸過中國畫。因此，中國畫的工具、材料和形式對學生來說都十分新奇。孩子很容易對新奇的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在興趣中探索、學習正是美術教學的基本理念之一。

我在八年級的美術教學中已經(jīng)開始滲透中國畫的教學。首先我讓學生觀看一系列的水墨畫作品，它特有的繪畫效果令同學們十分驚奇。于是大家七嘴八舌地議論了產(chǎn)生這些特殊效果的原因。歸納起來大致有：使用的紙張比較特殊、繪畫的工具比較特殊和繪畫的顏料比較特殊這三點。同學們提出的問題正是他們對國畫這一前所未接觸的藝術感興趣的關鍵所在。讓學生自己探究自己所提出的問題，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能培養(yǎng)他們良好的學習習慣。同學們針對歸納的這幾個問題，又進一步思考，提出了動手試一試的想法。同學們通過設計，在課堂上進行了一系列的實驗。比如，為找到宣紙的特殊性，同學們試著往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料。通過動手做，用心觀察，同學們馬上發(fā)現(xiàn)了宣紙有良好的吸水性和滲化性。用探索的方式學習中國畫，使同學們能真正了解中國畫這一門古老而又年輕的藝術，并真正做到在興趣中學習藝術，感受藝術。

國畫課件(篇7)

美術教案－中國畫和油畫

課時

周別

科 目

美術

課 題

教材分析

1 中國繪畫有著悠久的歷史 。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2． 油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

學生分析

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應該充份的調動了學生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.

學習目標

知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

確定五點

重? 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難? 點：通同學們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點：讓同學們去發(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。

空白點：通過講解讓學生們自己理解。

教具的選擇與使用目的

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。

主要技術

交流。體驗。合作。

教學過程（）中的五環(huán)節(jié)設計：

一、??? 導引目標、激發(fā)興趣

首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、??? 創(chuàng)設條件.自主參與

?? 分別的介紹作品的內容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的.呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導創(chuàng)新、應用實踐

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結、鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創(chuàng)作意圖。

板書設計：

中國畫和油畫

一．??? 中國畫:

工具：毛筆。墨。中國畫顏料。宣紙。

分類：工筆、寫意人物。動物。山水?；B

二．??? 油畫：

工具廣泛

內科學課件(匯編十二篇)

為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案的編寫需要注重與學生溝通的藝術和掌握。在這篇文章中我們將為大家揭示一些“內科學課件”的內幕，這篇文章或許能夠為您解決疑問和困惑！

內科學課件 篇1

教材分析

幼兒平時在吃飯后，或者臉上有東西的時候會去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學原理。通過本次活動，讓孩子們在操作探索中了解鏡里鏡外影像的關系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷。

活動目標

1、通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關系。

2、初步了解鏡面反射的原理。

3、培養(yǎng)孩子認真觀察的習慣。

活動準備

1、鏡子人手兩面。

2、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

活動過程

一、探索鏡面反射現(xiàn)象。

1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

：今天老師給你們每人準備了一塊小鏡子，你可以用它來照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時鏡子是怎么擺放的？

2、交流自己的`發(fā)現(xiàn)。

請小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。

你從鏡子里看到了哪些東西，當時你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？

3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。

二、探索鏡子內外影像的關系。

1、討論生活中的反射現(xiàn)象。

鏡子的這項本領用處可大了。能幫助我們人類解決很多問題。請你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2、材料，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫在了紙上，現(xiàn)在請你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

幼兒操作。老師巡視。

3、小組交流。

將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？

4、集體交流

誰來向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。

5、

原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的真仔細。

三、多面鏡子嘗試。

1、小組操作。

剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。

一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？

2、集體交流發(fā)現(xiàn)。

四、延伸。

：鏡子的秘密真多，看來我們光靠上課的時間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。

那如果同時用很多面鏡子一起照，又會看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。

內科學課件 篇2

活動目標：

1.在操作、探索活動中，積累有關轉動的經(jīng)驗，了解轉動是運動的一種方式。

2.發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3.為自己和同伴的成功而高興。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1.每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2.學具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。

活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經(jīng)驗。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？

(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲找一找：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體交流， 你發(fā)現(xiàn)了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？

(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現(xiàn)代科技中應用。

3、發(fā)散思維： 如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？

4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉動是運動的一種方式。

(1)師：你能讓自己的身體也轉動起來嗎？

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

(4)如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？

(5)我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！

活動延伸：

老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關轉動的物體。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現(xiàn)，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的活動，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。

內科學課件 篇3

今日我說課的資料是大象版四年級科學第二單元的第二課《食物中的營養(yǎng)》。接下來我將從以下幾個方面闡述我對本課的認識和教學。

一、說教材

本節(jié)課的教學資料共分三部分：食物中的七類主要營養(yǎng)成分；經(jīng)過實驗掌握鑒別蛋白質，淀粉，脂肪等營養(yǎng)成分的方法；了解食物中添加劑對人體的影響。這節(jié)課是在學生前一節(jié)課調查、統(tǒng)計一天中吃過什么食物的基礎上，對食物中的營養(yǎng)成分進行探究教學的。為此教材在編寫時更注重直觀性和可操作性。將食物的圖片直接呈現(xiàn)給學生，以便了解人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。接下來的兩課是指導學生探討食物在人體中的消化和設計科學合理的營養(yǎng)食譜，所以這節(jié)課是承上啟下的一節(jié)課，也是十分重要的一課。

二、說學情

四年級的學生思維活躍，求知欲強、大膽好問，但畢竟這類的知識有限，他們在日常生活中對食物營養(yǎng)方面的知識是零碎的，模糊的，膚淺的。所以課前還需要查閱資料來幫忙他們。

三、說教學目標

依據(jù)年齡和教學資料的特點，我確定以下教學目標：

1、認知目標：指導學生認識食物中的七種主要營養(yǎng)成分：蛋白質、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質和纖維素。

2、本事目標：使學生初步學會用實驗方法檢驗食物中的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)學生在實驗中觀察、分析、歸納、概括的本事。

3、情感目標：讓學生學會關注自我的身體健康，在日常生活中探究所吃食物中的營養(yǎng)搭配。

四、教學重難點

明白食物中包含哪些營養(yǎng)成分。

用實驗的方法鑒別食物中的蛋白質、脂肪和淀粉。

五、說教法

本節(jié)課主要采用游戲激趣法、問題討論法，實驗探究法進行教學。以游戲激趣展開這節(jié)課的教學，暗示引導；圍繞教材的中心問題，各抒己見，經(jīng)過討論的辦法激發(fā)學生學習的興趣；經(jīng)過實驗探究法，指導學生掌握食物中的各類營養(yǎng)成分，并能經(jīng)過實驗加以鑒別。

六、說學法

有效的學習活動，不是單純的模仿和記憶力，而是一個有目的的，主動構建知識的過程。為此，我十分重視學生學習方法的指導，在本課中我指導學生學習的方法為：

觀察發(fā)現(xiàn)法動手操作法

自主探究法合作交流法

讓他們在看一看、議一議和做一做一系列活動中感知食物中包含的營養(yǎng)成分。

七、教具學具準備

脂肪鑒別實驗器材

教師準備：棉簽、水。

學生準備：白紙、肥肉、花生。

淀粉鑒別實驗器材

教師準備：滴管、試管、碘酒。

學生準備：熟蛋白、米飯、淀粉。

蛋白質鑒別實驗器材

教師準備：鑷子、酒精燈。

學生準備：雞蛋白、瘦肉。

八、說教學流程

一、設景激趣，導入新課

葉圣陶先生說：入境始于親。一個好的開頭能調動學生的進取性，所以我經(jīng)過做游戲的方法自然的導入新課。是為了激發(fā)學生探究知識的進取性，也是讓學生體會到科學來自于生活，到達我們生活中處處充滿科學的目的。

我對學生說："同學們，我們今日來玩?zhèn)€游戲好不好？游戲的名字叫《蹲蘿卜》"，學生可能會踴躍參加，那我的目的也就到達了，也為了下一個環(huán)節(jié)做下了鋪墊。

當學生還在回味剛才游戲樂趣的時候，我會抓住這個機會話鋒一轉繼續(xù)問："剛才呀，在做游戲的時候發(fā)現(xiàn)同學們都十分的累，那教師就要有個問題問你們了，我們每一天都在做很多消耗體力的活動，可是什么支配我們的身體呢？"在此引出今日的新課，并板書課題《食物中的營養(yǎng)》。（用時5分鐘）

師講解：科學研究發(fā)現(xiàn)，食物里包含人體必需的營養(yǎng)成分主要有蛋白質、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質和纖維素等。蛋白質是人體肌肉、皮膚、頭發(fā)、指甲、內臟、血液等的主要成分，是構成人體細胞、促進生長的基本材料。（板書七類主要營養(yǎng)成分的名稱）

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，我一步步引導學生思考，是食物的能量和營養(yǎng)支配著我們的身體。可能有的學生回答的還不夠完整或正確，但我也不會當時就給他們總結或指出。反而，為他們剛才精彩的回答"獎勵"他們一些豐富的食物。"同學們剛才總結的都十分好，為了獎勵你們，教師今日給你們帶來好多好多好吃的東西。你們看……！"出示幾組圖片，吸引學生。讓學生邊看邊想對于這些食物他們還想明白哪些信息，在他們回答的時候，我會著重抓住"營養(yǎng)"二字進行教學。

二、指導實驗，深入了解（實驗共用時30分鐘）

實驗1、檢驗"蛋白質"

師："同學們，你們明白哪些食物中包含蛋白質嗎？我們又該怎樣鑒別它們呢？請各小組討論并制定檢驗蛋白質的方案。"

（1）小組匯報并確定實驗方案（要求學生說出方案設計的理由）

（2）師指導："請各位同學用鑷子夾起一塊瘦肉或雞蛋白，然后點燃酒精燈用火燒，聞聞有什么氣味？（注意酒精燈的使用方法和安全）"

（3）學生分組實驗，匯報實驗現(xiàn)象

實驗結束后，先讓學生說說他們自我的發(fā)現(xiàn)和總結出來的結論。在他們原有的結論上加以指導和糾正。

（4）師生小結：在燒蛋白或瘦肉時，能聞到一股像燒雞毛一樣的氣味，這就是蛋白質燃燒時特有的氣味。所以，我們能夠用燒、聞氣味的方法來檢驗食物中是否有較多的蛋白質。

實驗2、檢驗脂肪

師："剛才呀，同學們做的十分好。但我們明白不一樣的食物含的營養(yǎng)成分都不一樣，那你們能不能再用不一樣的方法檢驗出食物中包含脂肪的營養(yǎng)成分呢？"

（1）小組匯報并確定實驗方案（要求學生說出方案設計的理由）

（2）師指導："請同學將花生米放在白紙上，用鉛筆壓碎，觀察白紙上有什么出現(xiàn)？用手摸一摸這個地方有什么感覺？"（可能有的學生認不清這是水還是油？所以我會讓學生用棉球蘸水在白紙的另一端涂抹，并將白紙舉起對著亮光，觀察有什么不一樣現(xiàn)象？）

（3）學生分組實驗，匯報實驗現(xiàn)象。

（4）師生小結：我們把花生米放在紙上擠壓，紙上會留下油跡，顏色發(fā)黃，摸著油乎乎的，不容易干，并且透光，與水跡完全不一樣。所以我們能夠用擠壓的方法來檢驗食物中是否包含脂肪。

實驗3、檢驗淀粉

師："同學們十分的棒，我們用了不一樣的方法檢驗出了食物中包含不一樣的兩種營養(yǎng)，那么下頭請你們再試著去檢驗食物中包含淀粉的營養(yǎng)成分，好嗎？"

（1）小組匯報并確定實驗方案（要求學生說出方案設計的理由）

（2）師指導："將試管中加入一些干淀粉加水配制的淀粉液，然后往試管中加入2至3滴碘酒，搖晃試管，觀察到淀粉遇到碘酒變成了藍黑色。所以我們能夠用滴碘酒的方法來檢驗食物中是否包含較多的淀粉。"

（3）分組實驗，匯報實驗現(xiàn)象

（4）師生小結：學生在匯報時可能會發(fā)現(xiàn)，饅頭、米飯等食物中包含較多的淀粉，滴入碘酒成藍黑色。而雞蛋遇到碘酒不變顏色，說明雞蛋中不含淀粉。這也是我為什么會讓學生在用蛋白做一次實驗的目的。

設計意圖：實驗是科學的生命線，倡導實驗和探索性學習，引導學生經(jīng)歷探索過程，是當前小學科學課改的理念。理解營養(yǎng)成份的名稱并牢固掌握實驗過程是本節(jié)課的重點和難點。在那里，我讓學生先猜想，再進行小組討論匯報，要求他們說清楚方案設計的理由，然后組織學生進行實驗和探究。在學生匯報時，我引導他們對實驗現(xiàn)象進行仔細觀察，分析，最終作出合理的解釋，構成結論。這樣設計的目的是，讓學生在動手之前先動腦，動手之后也動腦，給他們充分的思考空間和探索空間，以培養(yǎng)學生的觀察，分析和概括本事。在這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)引導法，實驗觀察法，交流討論法的教學方法組織學生進行探究，始終處于引導地位，

三。提問鞏固，加深理解（用時5分鐘）

師提問：1、誰能概括的說一說怎樣用實驗的方法檢驗食物中的蛋白質、脂肪和淀粉？

2、食物中的營養(yǎng)對人體有什么樣的影響？

這一環(huán)節(jié)我這樣設計的目的是：經(jīng)過提問的形式讓學生鞏固新授知識，以加深學生對學習知識的掌握。

九。說教學板書

營養(yǎng)成分檢驗方法

蛋白質----燃燒

淀粉----滴碘酒

糖類

脂肪----擠壓

維生素

礦物質

纖維素我的板書設計力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學生一目了然。

內科學課件 篇4

活動目標

1、幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的，同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。

2、培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

活動過程

讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?

試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄實驗過程。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

注意事項

1．實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3．實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。

4．提示幼兒應邊做實驗邊記錄。

5．實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6．為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

活動反思

大班小朋友活潑好動，好奇心強，因此在活動中充分調動幼兒積極參與，積極探索的主動性。讓幼兒在親身體驗中感受快樂，獲得知識。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

內科學課件 篇5

活動目標：

1、感知物體的透光現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)光透過各種物品時會出現(xiàn)顏色和形狀。

2、喜歡玩光的游戲，能大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、透光作用PPT，電腦、白板。

2、手電筒人手一個，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

活動過程：

一、 出示手電筒，感知電筒光，激發(fā)幼兒的興趣。

教師出示手電筒：小朋友們，這是什么？照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

二、操作探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光，感知物體的透光現(xiàn)象。

1、師：白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎？

2、教師介紹操作材料，提出操作要求。

3、幼兒自由探索，手電筒的白光透過彩色的玻璃紙會變成彩色的光。

4、教師小結：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。

三、操作記錄，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光，有的物體不能透光。

（一）操作探索，知道生活中有些物體能透光，有些物體不能透光。

1、師：原來彩色玻璃紙能夠透光，那你們想想還有什么東西也能透光？

2、教師介紹材料和記錄表。

3、幼兒探索，并進行記錄。

4、出示大記錄表，組織幼兒交流，驗證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

5、教師小結：

（二）操作討論，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。

1、出示光盤。你們看，這是什么？

2、教師操作，了解鏤空的地方能透光。

3、教師小結：原來像光盤這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

四、操作探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過物品后的形狀。

1、提出探索要求。

2、幼兒探索。

3、教師小結：手電筒的光透過各種物品，有的顏色會變，有的還會照出各種形狀呢。

五、觀看PPT，了解透光現(xiàn)象在生活中的應用。

1、師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密，那么在生活中，透光有什么作用呢？

2、播放PPT，了解透光現(xiàn)象在生活中的應用。

六、游戲“貓捉老鼠”，感受玩光的樂趣。

內科學課件 篇6

教學目標：

1、通過本節(jié)活動，使學生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

教學過程：

1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？

2、教師講解：

噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為“樂音”與“噪音”！

在生活里，我國重點城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57。8dB（A），1996年為56。8dB（A），超過國家一類區(qū)標準55dB（A），處于中等污染水平。區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過60dB（A）的城市占10%。有70%左右的城市處于中等污染水平，處于輕度污染的城市不超過20%。有2/3的城市人口生活在高噪聲的環(huán)境中。據(jù)統(tǒng)計，在影響城市環(huán)境的各種噪聲來源中，工業(yè)噪聲占8%—10%，建筑施工噪聲占5%，交通噪聲占30%，社會生活噪聲占47%。社會生活噪聲影響面最廣，是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源。

3、討論噪聲的危害。

噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進而影響到人體正常的生理功能。

噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

4、討論：怎樣控制噪聲污染源？

內科學課件 篇7

關于小學科學的說課稿

導語：“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿。以下是小編整理關于小學科學的說課稿，以供參考。

說課的內容是大象版小學科學三年級上冊第三單元第二課《果實累累的季節(jié)》。下面我分七部分將我對本課的教學設計做以說明：

一、說教材：

《果實累累的季節(jié)》是本冊書《秋天，一幅美麗的圖畫》這一單元的第二課，它在學生學習《尋找秋天》這一課，對秋天有了感性認識的基礎上，讓學生科學、準確地認識果實。本節(jié)課屬于綜合過程能力訓練教學范疇，由三個活動組成，即"秋天的果實"、"‘找星星’"和"果實分類",把探究的事實定位于果實。從三個不同的層面、用不同的方法研究果實，使學生對果實的認識由表象到理性，層層深入，最后上升到科學理論上，重點培養(yǎng)"觀察與提問"的能力目標，同時也培養(yǎng)學生從不同的角度認知事物，探究事物，檢驗探究性學習的成果。

二、說學情：

三年級的學生在學習這部分之前，在日常生活中肯定見過以及吃過一些水果，所以有了一定的經(jīng)驗與基礎，但對果實的認識比較淺顯，籠統(tǒng)。本節(jié)課通過指導學生對果實的充分觀察，掌握果實的特征，并用這一知識分辨果實與非果實。這些都是貼近學生日常生活實際的，學生喜歡和愿意了解的知識。這些都是進行本課探究學習的有利條件。但三年級的學生由于年齡小，對事物的認知和分辨能力稍差。所以對于本課內容，要采取符合三年級學生的年齡特點，由簡入深，逐步遞進的方式來學習本課。

三、說教學目標：

結合單元教學要求和本課的特點，我將本課的教學目標確定為：

1、知識目標：引導學生全面探究，知道什么是果實，明確果實的特征。

2、能力目標：能從不同角度對特定事物進行定向觀察和提問。

3、情感目標：樂于對生活中和學習中的各種現(xiàn)象，提出問題。

幫助他們形成良好的科學態(tài)度和正確的科學價值觀。

4、我將本課的教學重點確定為：探究果實的特征。

難點確定為：分辨果實與非果實。

四、說教法和學法：

1、說教法：本節(jié)課我主要采用探究法，它通過讓學生對自然事物的觀察、描述、互相交流，形成對事物的認識。在學生學習知識的過程中，鍛煉兒童思維，培養(yǎng)學生解決問題的能力。同時我又把比較法、發(fā)現(xiàn)法等多種教學方法有機結合起來，期望學生既能獲得大量豐富的感性材料，又可以提高興趣和求知欲，從而激發(fā)學生熱愛科學的美好情感態(tài)度。以達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。

2、說學法：在指導學生的`學法時，我貫徹的指導思想是把"學生的主動權還給學生",力求將學生的知識、能力、興趣等心理素質融為一體。為此我倡導學生"善于觀察，善于提問，善于思考"的學習方式，讓學生養(yǎng)成良好的科學學習習慣。

五、說教具學具準備：

教學中要加強與生活實際相聯(lián)系，所以我準備了以下教具：各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤、頭飾、課件等。我為每組學生也準備了各種各樣的水果和蔬菜、水果刀、果盤等。

六、說教學過程：

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一：

1、導入新課，我設計的導語是：

秋天是個豐收的季節(jié)，人們滿載豐收的喜悅，各種果實也相繼成熟。在這個喜悅的季節(jié)里，老師也同樣帶著喜悅的心情來上這節(jié)課，大家想知道今天的課題嗎？（板書課題）

2、緊接著詢問學生生活中所見過和吃過的水果，并出示課件（一副水果圖），讓學生說說果實的名稱。

【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)里，我首先采用談話法導入新課，消除了學生上課開始的緊張感。接著讓學生回憶生活中的水果，在課件的幫助下，強化了學生對各種水果名稱的認識，隨即引出后續(xù)探究活動】

環(huán)節(jié)二：活動一"感知果實"

1、以一個驚喜的形式拿出果籃，并讓學生說出果實的名字，然后引導學生換一種方式猜果實，介紹游戲"感知果實".

2、講述游戲規(guī)則，找2-3位學生以比賽的形式進行，并且教師參加其中。蒙眼做游戲，在游戲過程中表現(xiàn)好的同學獎勵。結束時師提問："你是用什么方法，猜出這些果實的？"引導學生加深對"五官"的作用認識。

【設計意圖：通過拿出果籃，激發(fā)出學生的興趣，在"感知果實"的游戲中，教師參與其中，更好地激發(fā)了課堂氣氛，還達到了師生互動。這個游戲主要引導學生通過用眼看，手摸、鼻聞、耳聽，舌嘗等方式來辨認果實。這一環(huán)節(jié)我采用了發(fā)現(xiàn)法，觀察法，比較法等來指導學生?！?/p>

活動二："找星星":在學生對秋天的果實有了一些感性認識的基礎上，我設計學生用找"星星"這一趣味活動，探究什么是果實，什么不是果實。

1、表揚并提問：你們吃過的水果里，它們里面是什么樣子的呢？并詢問學生有什么好的辦法可以看到果實的內部。引導學生說出：橫切和縱切。并播放課件。

2、學生可以用桌上的的材料，利用剛剛獲得的方法（橫切和縱切）去探究果實里面到底是什么樣的。在活動之前，首先，介紹實驗材料（各種果實，小刀，盤子，餐巾紙）接著介紹注意的事項。如：安全，衛(wèi)生方面。并且在活動過程中，囑咐學生把觀察記錄記下來。接下來活動，在活動結束時，小組匯報觀察結果，在匯報中對表現(xiàn)好的小組適當表揚。

3、出示課件：各種切開的果實的圖片，讓學生通過觀看圖片以及剛剛的實驗記錄，引導學生分析，總結果實的共同特征，并板書：果實的特征：都是有果皮和種子組成。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是一個教師導趣、學生生疑——教師導思、學生質疑的漸變過程。教學時首先我指導學生自主去生疑、質疑，然后通過找星星的活動以激發(fā)學生的探究欲望，讓他們自己去思考，去發(fā)現(xiàn)。我想，這不僅可以培養(yǎng)孩子們的動手能力、合作精神，還讓他們在活動中體會成功與喜悅，更好地激發(fā)在以后的活動中主動探究的欲望。】

活動三："果實分類"

1、播放課件：各種果實，考考學生對果實共同特征的掌握情況。（對回答正確的同學表揚）首先以談話的方式介紹蘋果（帶頭飾）出場，并與大家打招呼，說出此行的目的（找朋友一起參加果實大會）接著鼓勵學生一起幫助蘋果找朋友。

2、（其他小朋友帶上頭飾，比如：蘿卜，姜等一些非果實的圖片）播放課件"找朋友"學生游戲，并以開火車的形式進行。在游戲結束時，一起看看蘋果都找了哪些朋友。（一一說出它們的名字）。緊接著詢問蘋果："為什么找到它們呢？"引導學生說出"我們都是果實，都是由果皮和種子組成".然后大家歡送蘋果。

3、師以驚訝的口氣詢問："咦！怎么還有一位呀。"引導學生說出馬鈴薯別名土豆。并介紹馬鈴薯也是來參加果實大會的，可是它們沒有和它一起去，誰知道為什么呀。接著找個別的學生說出理由。并表揚。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過角色扮演，來激發(fā)學生的興趣，在游戲中學生沒有壓力，在愉快的氣氛中，教學重，難點會不知不覺突破。使學生在游戲中掌握了知識，不斷提高學生的學習積極性。這一環(huán)節(jié)的教學也體現(xiàn)了"做中學"這一教學主旨。）

活動四：拓展活動。

為使學生學以致用，課后我給他們布置了一道實踐作業(yè)：采集南瓜的種子。目的是對學生進行動手、動腦的訓練，讓學生在豐富的學習活動中，體會獲得知識的愉快和歡樂，把科學課從課堂走到生活實踐中。

七、板書設計

果實累累的季節(jié)

果實的特征：都是有果皮和種子組成

果實：蘋果、橘子、西瓜、辣椒

非果實：土豆、紅薯、蘿卜

內科學課件 篇8

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的科學技術的力量說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位老師：

下午好！

今天我講的是人教版九年級歷史與社會第四單元第二課感受科技之光之科學技術的力量。本課時依據(jù)課程標準（二）中的課程標準4—3“回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當前科技發(fā)展的突出特點。”主要包括三部分內容：

（1）“科學技術的力量”重點講述科技發(fā)展的不同階段及各階段的特點，通過身邊就能感受到的各種變化，讓學生理解現(xiàn)代科技發(fā)展的階段性特點和巨大影響。進而為后面知識經(jīng)濟和學習型社會的教學和學習做好鋪墊。

基于以上教材的分析，結合初三學生的認知特點，確立如下教學目標：

（1）知識與技能：了解人類社會三次科技革命的基本情況，概括當代科技發(fā)展的突出特點。

（2）過程與方法：通過自主學習、合作討論、探究互助等學習方法，體會“科學技術是第一生產(chǎn)力”的道理，以及當前科技步與經(jīng)濟發(fā)展的緊密關系，培養(yǎng)學生獲取信息、處理分析材料的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過本課的學習，讓學生感受到科學技術對人類社會進步的`巨大作用，印證“科學技術是第一生產(chǎn)力“的論斷，使學生清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭已成為以科技為先導的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學生的歷史責任感，激勵學生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。

教學重難點：

教學重點：掌握科技發(fā)展的不同階段及各階段的特點以及科技發(fā)展對當代經(jīng)濟的影響。

教學難點：領會科學與技術之間的關系。

教學過程：

本節(jié)課由感悟生活、史海拾貝、科學探索、科技前沿、創(chuàng)意空間五大版塊作組成

創(chuàng)設情境，導入新課：

20xx年10月12日，神六升天，舉國歡騰，神六飛船將費俊龍、聶海勝送入太空，從中我們看到了科技的神奇力量，本節(jié)課我們所要探討的話題就是科學技術的力量。

感悟生活：

在現(xiàn)代生活中，科學技術滲透到我們日常生活的各個領域，接下來，讓我們一起去感悟科技產(chǎn)品給我們生活帶來的影響，請同學們舉例說明。通過同學們的發(fā)言，我們深刻感受到了科技產(chǎn)品在人們的生活、工作、學習中越來越普及，我們的生活沐浴著科技之光，那么科技來源于哪里呢？展示魯班發(fā)明鋸的故事，學生得出科學技術來源于生產(chǎn)實踐。那么科學和技術之間存在怎樣的關系呢？通過事例引導學生得出科學與技術是密切相關的。

史海拾貝：

從近代科學創(chuàng)立以來，我們人類社會已經(jīng)歷了三次科技革命，科技發(fā)展的每一次重大突破，都引起了經(jīng)濟的變革和社會的進步，使人類生活發(fā)生重大變化，尤其是近一百年來，新的科技成果層出不窮，科學技術對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的決定性作用更加顯著，科學技術是第一生產(chǎn)力。接下來，我們通過觀看錄象的方式來了解三次科技革命的相關情況。學生在感性認知的基礎上完成相應的表格。并在教師的引導下理性的認識三次科技術革命的影響：（設計意圖：使學生從影片中了解三次科技革命的相關情況，為接下來的教學打下框架，符合人感性到理性的認知規(guī)律）

科學探索：

（1）英國作為第一次工業(yè)革命的領先國，科技革命對英國產(chǎn)生了什么影響？

（2）德，美國作為第二次工業(yè)革命領先的國家，科技革命對它們產(chǎn)生了影響？

（3）第三次科技革命領先的國家有美國，日本，那么科技革命對日本有何影響？

從而使學生認識科學技術是第一生產(chǎn)力，科技對經(jīng)濟的發(fā)展起決定性作用。

在剛才的影片中，重點介紹了第三次科技革命，與前二次科技革命對比第三次科技革命有何特點？（廣泛性、速度快、影響大）

提問：在三次科技革命領先的國家中，有沒有發(fā)現(xiàn)中國，那么我們中國是如何面對這三次科技革命的呢？

當前我們中國應該如何面對這次新科技革命呢？（小組合作探究）可以說這個問

題的設計比較科學，符合重要性、探究性、開放性和生活化這四個標準，有一定的探究價值。體現(xiàn)了學習的自主性、合作性和探究性。

設計意圖：從能力角度講，旨在培養(yǎng)學生的知識遷移能力，綜合運用知識的能力使學生的探究能力進一步得到提升，拓展。從情感角度講，旨在培養(yǎng)學生的責任意識、公民意識。

抓住機遇，增強自主創(chuàng)新能力，加快發(fā)展科學技術，才能增強綜合國力，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

科技前沿與創(chuàng)意空間：

作為中學生，我們也要不斷培養(yǎng)自已的創(chuàng)新能力和實踐能力，我們一起來欣賞一下21世紀有哪些最新的科技成果。

這些科技發(fā)明給了我們同學們不少啟示，他們可能想到，相信同學們也能想到，下面，能不能把自已的創(chuàng)意與同學們一起分享呢？（小組合作學習）

總結：同學們講了這么多的創(chuàng)意，看來我們的想象力真豐富啊，但最重要的一點是大家要想辦法把這些創(chuàng)意變成現(xiàn)實，老師也相信同學們能夠通過自已的努力把這些創(chuàng)意變成現(xiàn)實！

內科學課件 篇9

1、每人一個小動物頭飾。

2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米?；蛘唿S豆、樹葉若干。

3、鈴一個。

活動過程1、感知聲音請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？2、傾聽分辨不同的聲音教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。小結：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。3、游戲：誰的耳朵靈幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。4、討論怎樣保護耳朵沒有耳朵會怎樣？請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。怎樣保護耳朵？（不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）

內科學課件 篇10

活動目標：

1、認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。

2、引導幼兒探索周圍事物的顏色。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。

2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

3、 幼兒用書(科學“美麗的顏色”)。

活動過程：

一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

3、 其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

三、 用投影儀展示科學“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

四、 游戲“顏色找家”

將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

五、 延伸活動“顏色尋寶”

幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

內科學課件 篇11

活動目標 ：

1．在操作活動中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2．在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。

3．喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

重點及難點：

通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體” 的科學規(guī)律。

活動準備：

1．學具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3．音樂、字卡“三腳架”

活動過程：

一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1．師：“今天葉老師給小朋友帶來兩樣東西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）

2．教師頂球，激發(fā)幼兒興趣?！拔蚁氚巡是蝽斊饋恚趺炊疾恍?。請小朋友來幫幫忙好嗎？”

3．幼兒操作記錄，教師指導。 “請小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1"，再試一試，如果成功了可以畫上自己喜歡的符號，可以打“∨”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小朋友就不會漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由希ǚ乓魳罚?/p>

你的彩棒的根數(shù)

根

根

根

根

根

彩

泥

頂

起

來

了

幼兒實驗的結果

4．展示記錄紙

5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒試一試。

（ 還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)

二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1．請小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來。看了這些方法后，你喜歡哪種方法？為什么？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學、最方便的）

2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂）

3．小結：都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字？(引導幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝?，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現(xiàn)也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。（播放PPT）

2．用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1．“這些三腳架真神奇。你們想自己動手做個三腳架嗎？現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想辦法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來?！薄坝行判膯?？”

2．幼兒操作再次嘗試，教師指導。（放音樂）

“你成功了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？”

3．展示三腳架

小結：“今天小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎？”

內科學課件 篇12

（一）交流討論，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點

——你們有沒有玩過磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領嗎？

——今天我?guī)砹艘粔K磁鐵，你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）

（二）制作玩具，感知磁鐵的特性

——你們看，他們有沒有吸在一起？這是怎么回事呢？

——瞧，他們還會跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！

——請你也來試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來，并想一想為什么磁鐵

寶寶不吸在一起了呢！

l 重點觀察指導：

（1）幼兒是否能通過探索完成制作。

（2）幼兒在制作過程中是否能在思考的基礎上調整；調整僅僅是出于無意識的擺弄，還是有意識的發(fā)現(xiàn)。

（3）引導孩子再重新試試的時候，孩子是否開始有意識地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

l 分享交流

——看看這些磁鐵都跳起舞來了嗎？

——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來的？（幼兒講述，教師操作和記錄）

小結：當藍色碰到紅色的時候會吸在一起，藍色碰到藍色會分開來，紅色碰到紅色的時候會分開來。

l 幼兒體驗

——想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）

——那我們再去試一下，看看能不能讓磁鐵寶寶都跳起舞來。

（三）模仿磁鐵，體驗磁鐵樂趣

——你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍紅小背心）怎么做？

——讓我們一起來玩碰一碰的游戲吧！

最新筆畫課件熱門十五篇

對于“筆畫課件”的知識點欄目小編為您推薦了這篇文章供大家參考。為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案是對學生學習方法思維方式和學習能力進行塑造的重要途徑。本文內容愿為您提供一些有益的幫助！

筆畫課件 篇1

繪畫意圖：

通過觀察、講述、啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒的參與欲望。

繪畫目的：

通過繪畫，探索人物多樣的畫面狀態(tài)，體會畫面安排和構圖美。

繪畫年齡：

大班幼兒。

繪畫步驟圖：

1、畫法如上圖

2、畫法如上圖

3、畫法如上圖

一個可愛的小女孩簡筆畫就畫完了。

你們學會了嗎？是不是非常簡單？

分組繪畫：

幼兒動手繪畫，教師巡回指導。

評價展示：

幼兒根據(jù)畫面整潔度進行互價。

結束部分：

將幼兒作品掛在教室，供幼兒欣賞。

活動延伸：

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行創(chuàng)編故事。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒美術教育是一種藝術素質教育，而非完全技術教育。

筆畫課件 篇2

一、復習

圖片展示簡筆畫。

二、目標

1、認識并了解簡筆畫人物畫的基礎知識和簡單的繪制的表現(xiàn)方法

2、通過學習，能夠運用簡單的基本形體表現(xiàn)各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾特征，增強簡筆畫人物畫的豐富性和生動性。

3、技法熱愛生活，關注同伴的人文思想，培養(yǎng)對簡筆畫人物畫的興趣、感受簡筆畫的趣味性，藝術性，提高手繪表現(xiàn)能力。

三、自學

1、簡筆畫是一種人們喜聞樂見的繪畫形式，具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫的特點。簡筆畫采用簡單的形體構造原理，能創(chuàng)造出平面化、概括化，簡略化的形象。簡筆畫的工具一般為鋼筆或鉛筆。

2、人體可以分為頭、軀干、上肢、下肢四部分。人體的比例確定一般來說成人站立狀態(tài)全身高度為七個頭長，軀干為兩個半頭高，兩臂平伸時，兩手指頭距離等于全身長度。

3、服飾能區(qū)別人物的性別、年齡、民族、職業(yè)等。加上少量服飾上的特點及隨身攜帶的物品會使人物更加生動、有趣。

四、交流

1、觀察人體生長中的。身高比例變化。

2、觀察、思考不同的服飾有什么特點，給人什么樣的感覺。

五、精講

用筆畫去表現(xiàn)人物時要正確把握人體的結構和比例的規(guī)律。以最簡單的線條和幾何形來概括人的頭、軀干、上肢和下肢等主要部分。并讓學生嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)下的身體比例及去人男性與女性，進一步強化人體比例關系的確定及理解與記憶。

六、精練

動手練習簡筆畫人物。

筆畫課件 篇3

教學目標:

1.能有感情的朗誦詩歌.

2.感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.

3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力.

教學準備:家鄉(xiāng)風景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙.

教學過程:

一、出示背景圖，請幼兒觀看.

1.老師:小朋友們，看這兒的風景美不美呀?

幼兒:美.

老師:上面都有什么呀?

幼兒:太陽，山，河水等.

老師小結:這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草.可真漂亮!

2.老師:老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧!

播放兒歌錄音.

3.對照背景圖，學習兒歌.

二、播放光盤，續(xù)編兒歌.

1.老師:小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧.(觀賞光盤)

2.老師:看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀?

幼兒:想.

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌.例:

綠筆畫個大大傘，那是一棵樹.

紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗.

4.將幼兒編的兒歌小結.并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固.

三、繪畫兒歌內容.

1.老師:小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀.給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧.

2.幼兒繪畫，老師巡回指導.

3.作品評析，欣賞.將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞.

附兒歌:

我用畫筆畫家鄉(xiāng)

小畫筆，真好看.

紅，黃，黑，白，綠，

紫，褐，橙，青，藍.

紅筆畫太陽，一個圓圈圈.

藍筆畫小河，三條彎彎線.

褐筆畫個小片片，那是小帆船.

黃筆畫個大三角，那是一座山，

各種畫筆一起畫，

那是家鄉(xiāng)大花園.

筆畫課件 篇4

活動目地：

1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。

2 學習正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。

3 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。

活動過程：

1 出示老爺爺?shù)漠嬒瘢稣n題。

2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)

3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。

4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚。

6 延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。

教學反思：

撇折和撇點也比較好區(qū)分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

筆畫課件 篇5

筆畫

名稱

例字

筆畫

名稱

例字

丶

點

廣

乛

橫鉤

寫

一

橫

王

橫折鉤

月

丨

豎

巾

橫折彎鉤

九

丿

撇

白

橫撇彎鉤

那

捺

八

ㄋ

橫折折折鉤

奶

提

打

豎折折鉤

與

ㄑ

撇點

巡

豎彎

四

し

豎提

農(nóng)

橫折彎

沿

橫折提

論

┐

橫折

口

亅

彎鉤

承

∟

豎折

山

亅

豎鉤

小

ㄥ

撇折

云

乚

豎彎鉤

屯

橫撇

水

斜鉤

淺

橫折折撇

建

臥鉤

心

豎折撇

專

筆畫課件 篇6

活動目標：

1、傾聽《蝸?！犯枨?，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗。

2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛，并添畫背景，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。

環(huán)境創(chuàng)設：

歌曲：蝸牛范例幼兒美術材料。

活動重點：

表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。

活動難點：

蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。

活動過程：

一、討論欣賞歌曲

歌曲里唱的是什么小動物？你們喜歡這只小動物嗎？為什么？小蝸牛為了實現(xiàn)自己的夢想會經(jīng)過哪些地方？

小結：小蝸牛為了實現(xiàn)自己想飛的夢想，勇敢地接受一個個挑戰(zhàn)，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實現(xiàn)了自己想飛的夢想，真了不起！

二、觀察分辨

小蝸牛來了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面、背面、側面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài)，你們覺得哪個姿態(tài)最難表現(xiàn)？老師示范。

三、幼兒作畫，老師指導

今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài)，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時候經(jīng)過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。

四、展示幼兒的作品，分享講評。

哪只小蝸牛到達了終點？哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美？

筆畫課件 篇7

人民教育出版社編輯出版的小學語文第一冊課本（20xx年版）附了兩個表，一個是《筆畫名稱表》，一個是《常用偏旁表》。一些老師對表中フ、ㄑ兩個筆畫的名稱；對《常用偏旁表》中（學字頭）、（春字頭）持有不同看法，現(xiàn)就以上兩個方面的問題談談我個人的看法。

中國教育報20xx年1月1日刊載了教育部語言文字信息司研制的漢字折筆規(guī)范，同時列表公布了有關折筆的筆畫及名稱。對于筆畫名稱，表中有兩種提法，一是全稱，一是簡稱或俗稱。フ全稱為橫折撇，簡稱為撇點。ㄑ全稱為撇折點，簡稱為撇點。教材中的《筆畫名稱表》大部分用了簡稱，為什么フ、ㄑ這兩個筆畫用了全稱呢！因為不用全稱，很容易寫成兩筆。フ寫成一廠、一、一丆等；ㄑ寫成ノ丶、ノメ、等。其他筆畫用簡稱不會產(chǎn)生以上情況。フ、ㄑ兩個筆畫，用簡稱或全稱都對。

《常用偏旁表》列舉了第一冊課本中的十幾個偏旁，為低年級識字教學中分析記憶字形提供了方便。近來我們接到一些老師和家長的來信，詢問有些偏旁在字典中找不到。提出這個問題的同志主要是把偏旁和部首的作用混為一談了。

偏旁是合體字中常見的組成部分，也稱部件。漢字的上邊、下邊、左邊、右邊、周圍、中間都可以稱偏旁。為了教學時稱說方便，表中列了一些常用偏旁并冠以名稱。如把（春字頭）列為偏旁，遇到奉、泰、奏、秦等字時，就可以整體稱說，整體記憶上邊部分，然后再記認其他部分。不然就得分析為：三橫，一撇，一捺或橫、橫、橫、撇、捺。又如，（右字頭），記住這個偏旁，分析記憶左、右、有、友、灰等字時，免去了說：左上是橫、撇這樣的話。識字教學中應盡量避免一筆一畫地支離破碎地分析記憶字形。

按照漢字的偏旁部件識記漢字是多年來老師們積累總結的經(jīng)驗，也是一些專家為適應計算機中運用漢字的研究成果。在識字教學中應充分發(fā)揮偏旁應有的作用。

部首是字典、詞典根據(jù)漢字形體偏旁所分的門類，部首的創(chuàng)設，為編纂字典、詞典提供了簡便易行的序目，為使用字詞典提供了方便，有利于增識漢字。部首和偏旁形體不同。有的是部首，也是偏旁。如亻、氵、山、石、廴、穴等；有的是部首，不是偏旁。如比、羽、魚、風、鹿等；有的是偏旁，不是部首。如、、、、（學字頭）等?？偟恼f來偏旁多于部首。國家公布的部首是201個，有的字詞典只收190左右。偏旁部件大約有五百多。

偏旁和部首的用處不同。簡單地說，偏旁是幫助學生記憶字形的；部首是用來查找漢字，增識字詞的。

人教社小語室編寫的九年義務教育語文課本第一、二、三冊中，只出現(xiàn)常用偏旁，沒有提到過部首。直到第四冊識字學詞學句（二）第一課學習部首字，復習五安排了學習用部首查字典的方法。以后又多次練習認識部首，練習用部首法查字典。從偏旁和部首形體的不同，用法的不同來講，就不應該在識字教學中一會兒偏旁，一會兒部首，一會兒又在字典中查找偏旁。從第四冊開始，學了部首查字法以后，也不應該在分析字形時用部首。

識字教學是低年級語文教學的重要任務，有必要從一開始就打好識字的基礎，正確認識筆畫、筆順、偏旁、部首是學好漢字的前提，是學好語文的基礎。

筆畫課件 篇8

美術蠟筆畫是一種非常有趣且創(chuàng)造力無限的藝術形式。通過簡單的工具和技巧，孩子們可以創(chuàng)作出各種形式和風格的作品。在教學過程中，需要引導學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

在進行美術蠟筆畫的教學時，教師需要提前準備好所需的材料，包括各種不同顏色的蠟筆、畫紙、橡皮和涂料。在選擇蠟筆時，可以讓學生嘗試不同品牌和質地的蠟筆，以增加他們對顏色和線條的認識。

教師可以結合孩子們的興趣和年齡段，設計不同主題的蠟筆畫教案。例如，在幼兒園階段可以選擇簡單的動物、植物或水果作為主題，引導孩子們通過蠟筆表現(xiàn)出色彩和形狀。

在教學過程中，教師可以通過示范和講解的方式引導學生學習如何運用蠟筆的顏色疊加、疏密搭配和調色等技巧。同時，可以讓學生觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和繪畫能力。

在進行美術蠟筆畫的教學中，教師可以組織一些實踐性的活動，例如戶外寫生、參觀美術館或畫廊等，讓學生更好地理解藝術的多樣性和魅力。

美術蠟筆畫是一種極具創(chuàng)意和趣味性的藝術形式，通過精心設計的教案和實踐性的活動，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術天賦，為他們的成長和發(fā)展提供更多的機會和可能性。希望每一位學生都能在美術蠟筆畫的世界里盡情展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力！

筆畫課件 篇9

教學目標：

1、鞏固握筆姿勢、調整坐姿，掌握橫的書寫要領。

2、激發(fā)練字的興趣，培養(yǎng)先觀察后書寫的習慣。

教學重點：

掌握橫畫書寫要領，鞏固握筆姿勢。

教學難點：

掌握橫畫的書寫要領，并且培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、激趣導入

1、展示老師書法作品，激發(fā)學生寫字興趣

2、展示老師自己制作的小書簽，宣布：在這節(jié)課中，誰觀察仔細，誰發(fā)言積極，誰寫得漂亮，我就把書簽送給他。

3、直接導出課題：橫畫的寫法（板書）

二、研習橫畫書寫的要領

1、在寫長橫的時候我們要注意些什么呢？（根據(jù)學生回答看情況出示：逆鋒起筆， 收筆要回鋒，左低右高，橫畫中間偏細。）長橫與短橫有何差別？（短橫露鋒上仰）

2、練習橫畫（短橫和長橫）

師范寫，寫之前溫習握筆姿勢及坐姿，一邊寫一邊說書寫的要領 生練寫，師巡視指導

3、評議，學生先議，老師再評

4、調整后學生再次練寫

學生自評：寫得不好再寫幾個

5、再次評議，表揚好的同學，在問題比較大的同學作品上直接用紅顏料修改

三、研習橫畫組合字的寫法

1、師范寫“二”的寫法，講清要注意的書寫要領

2、學生練習，要求學生注意觀察比較

3、教師巡視指導，調整學生握筆姿勢及坐姿

4、幻燈片展示，習作點評，教師小結。

四、總評小節(jié)

這節(jié)課我們學習了長橫與短橫的寫法，寫長橫的時候要注意左低右高，中間偏細，短橫要注意要露鋒起筆，成上仰之勢。俗話說“字如其人”，希望我們大家能寫好字，做好人。

筆畫課件 篇10

活動目標：

1.理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。

2.嘗試用不同大小的物品拓印畫，體驗在不同條件下進行創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

1．ppT《大家來畫月亮》

2．各種大大小小的實物，如：瓶子、蓋子、蔬菜等。黃色顏料、托盤、黑色卡紙。

活動過程：

一、出示不同大小的月亮引出課題。

1.老師今天給你們帶來了好多的動物朋友，你們看看都有誰？（放幻燈片，同幼兒一起認識小花貓、小狗、狐貍、小豬、老虎、大熊、河馬、大象。)

2.瞧！小動物給咱們帶來了什么？（引導幼兒說出月亮）這些月亮都一樣嗎？（區(qū)分大?。┎乱徊滤鼈兌际怯檬裁串嫷脑铝粒浚ㄓ變合胂蠡卮穑?/p>

3.教師結合ppT為幼兒講故事《大家一起畫月亮》,引導幼兒理解故事中的大和小。

二、結合故事，和幼兒一起探討大和小。

1.提問：他們用什么東西畫的月亮？（幼兒自由回答，教師引導幼兒比較故事中大大小小的實物。）

2.結合課件與幼兒一起回顧小動物們都是用哪些大大小小的東西畫的月亮。

三、請幼兒嘗試使用不同的工具畫月亮，體驗大小創(chuàng)作的樂趣。

1.請幼兒自主選擇自己喜歡的東西在卡紙上進行拓印。

2.幼兒完成拓印后，教師進行講評，組織幼兒相互欣賞作品，并說一說他們是用什么畫的？誰畫的月亮大？誰畫的月亮??？

3.幼兒進行二次拓印，嘗試使用不同的工具畫出的月亮也不一樣。

四、思維拓展：

1.你有什么辦法可以畫不一樣的月亮？

2.我們還可以用什么辦法畫一個比剛才更大的月亮？

（幼兒手拉手變成一個大月亮）

筆畫課件 篇11

用畫筆畫出春天

（一）活動目標

1.能用棉簽畫直線和小點，表現(xiàn)春天柳樹的特征。

2.喜歡春天，樂意用藝術的方法表現(xiàn)春天的美景。

（二）活動準備

1.活動前已經(jīng)觀察過柳樹的嫩芽，看過在空中飄揚的柳枝。

2.選擇可以讓幼兒現(xiàn)場觀察柳樹，又能作畫的戶外場地。

3.幼兒繪畫用桌子或寫生板。

4.棉簽，咖啡色和綠色水粉顏料每組幾份，濕毛巾若干。

5.《美工》第6頁。

（三）活動過程

1.觀察柳樹的枝條。

（1）你們認識面前的這棵樹嗎？它叫什么名字？

（2）我們一起看看，幫樹和其他樹有什么不同？

（3）春天到了，柳樹的樹枝越來越長，你們覺得柳樹長長的枝條像什么？

（4）這些長長的枝條是怎么長的？誰能來說一說，畫一畫？（幼兒示范。）

（5）請你存細看一看，柳樹的技條上還長著什么？你能把它畫下來嗎？（幼兒示范。）

2.柳樹妹妹的大樹干。

（1）柳樹妹妹的長頭發(fā)，都是長在樹干上的，它的樹干長什么樣？

（2）如果讓你來畫畫柳樹，你會先畫樹干還是樹皮？

3.畫畫你看到的柳樹。

（1）每個小組的桌子上，老師都準備了棉簽和顏料，你可以把你看到的柳樹妹妹畫下來，帶到我們的教師里去，做我們的好朋友。

（2）如果你畫好了柳樹妹妹，還想請其他的小花、小樹葉到我們的教室里去，你可以把它們一起畫下來。

筆畫課件 篇12

下面具體介紹各種筆畫的寫法

(一)橫橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長、短之長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的橫平豎直，不是指橫水平書寫，而是要求看卜去平穩(wěn)的意思。如圖：

短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰。如圖：

(二)豎豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。如圖：

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。見下圖

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。見下圖

(三)撇撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。如圖：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖尖。如圖：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。短撇在字頭出現(xiàn)時，筆畫形態(tài)較平，如干、反、禾、后丟等字；短撇在字的左上部位出現(xiàn)時，筆畫形態(tài)較斜，如生、禾、失、朱等字。如圖：

(四)捺捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。如圖：

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。如圖：

(五〕點點畫在--個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。如圖：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要領筆。如圖

豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。如圖：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。如圖

(六)提提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。如圖：

(七)豎鉤下筆寫豎．到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。如圖：

(八)弧彎鉤下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。如圖：

(九)戈鉤下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。如圖：

(十)臥鉤下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。如圖：

(十一)豎彎下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。如圖

(十二)豎彎鉤在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。如圖

(十三)豎提下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。如圖

(十四)橫鉤下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。如同：

(十五)橫折下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成尖角，也不能頓筆過大，形成兩個角。如圖：

(十六)橫析鉤下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。如圖：

(十七)橫撇下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。如圖：

(十八)撇折下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。如圖：

(十九)撇點下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。如圖：

(二十)橫折彎鉤下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。如圖：

(二十一)豎折下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。如圖：

(二十二)豎折折鉤下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。如圖：

(二十三)橫折提下筆寫短橫，頓筆折向下寫豎，再頓筆向右上寫斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。如圖：

(二十四)橫折折撇下筆寫短橫，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫-小短橫，最后折向下撇出，要出尖。如圖：

(二十五)橫撇彎鉤下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。如圖：

(二十六)橫折折折鉤下筆寫短橫，右邊稍高些，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫短橫，再折向左下寫彎釣。注意最后的彎鉤要稍有弧度如圖：

(二十七)橫折彎下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉向右寫短橫，收筆較重。如圖：

(二十八)豎折撇下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。如圖：

從上面介紹的28種基本筆畫的書寫方法可以看出，漢字筆畫書寫的運筆規(guī)律，一般是，橫、豎、撇的起筆較重，點、撩的起筆較輕；轉折處要略頓筆，稍重、稍慢；提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉為輕快，收筆出尖；撇、撩雌出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準確。

筆畫課件 篇13

活動目標：

1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力

3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2、物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等?！?/p>

活動過程：

一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形……每一片樹葉和不同的`樹葉組合就會有不同的圖形……

2、現(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等。）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗：

1、引導幼兒認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

教學反思：

幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內在需求組織的。

筆畫課件 篇14

教學目標：

花、魚、貝殼的畫法，并能準確地畫出來。

花、魚、貝殼組成一幅優(yōu)美的風景圖。

3、培養(yǎng)學生的想象力和繪畫能力。

教學重點：

用柳樹、花、魚、貝殼、組圖。

教學難點：

景物的搭配。

教學準備：

幻燈片、圖片

教學過程：

一、激趣導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習簡筆畫(板書課題)

上節(jié)課我們復習了水果和蔬菜，這節(jié)課我們復習植物和動物。

大家一定聽過這首古詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

這首詩說的是什么植物?

學生回答，出示柳樹(幻燈片)

這就是我們要復習的第一種植物柳樹

下面老師出一個字謎：七人頭上長青草。

誰能猜出這是什么字?

學生回答后出示幻燈片(花)

這是我們要復習的第二種植物花

下面老師要考考你，看誰最聰明

什么動物睜著眼睛睡覺?

出示魚

不做自己的守護者，卻默默做貝殼的守護者。這又是什么動物?

出示貝殼

這節(jié)課我們就用柳樹、花、魚、貝殼(出示)組成一幅優(yōu)美的風景圖，可添加一些景物。

二、動手創(chuàng)作

1、思考：你想怎樣畫?

2、同桌互相說一說

3、指名說

4、出示范作：老師也準備了一幅作品，咱們比一比，看誰比老師畫的還好。比比誰最棒!

5、學生創(chuàng)作

教師指導

6、作品展示

三、總結評價

四、板書設計

簡筆畫

范 畫

筆畫課件 篇15

幼兒園認識筆畫撇捺教案

導語：幼兒期是孩子認知發(fā)展的關鍵時期，通過有趣、生動的教學內容和方法，引導孩子了解并掌握漢字的基本筆畫是幼兒園的一項重要任務。本篇文章將結合標題給出一份幼兒園的教案，詳細、具體地介紹如何在教學中引導幼兒認識筆畫撇和捺。

一、教學目標：

1.能夠準確地稱呼、寫出筆畫撇和捺。

2.了解筆畫撇和捺的形狀和基本特點。

3.通過練習，掌握筆畫撇和捺的正確書寫方法。

二、教學準備：

1.教學材料：黑板、粉筆、漢字書寫教具。

2.教學活動：觀看幻燈片、示范、游戲。

3.教學環(huán)境：整潔明亮的教室，讓孩子感到舒適和安全。

三、教學過程：

1.導入（5分鐘）

老師可運用一些與撇捺相關的游戲或動畫片來引起孩子們的興趣，例如跳繩游戲中的「飛濺」動作，或播放喜愛的動畫片中的主人公「蹦蹦」手臂的動作。然后，老師可以問孩子們，他們都會做些什么有向上的動作呢？教師引導孩子們說出動作并進行簡單的模仿。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

老師現(xiàn)場示范并觀看幻燈片，向孩子們介紹筆畫撇和捺的形狀和基本特點。對于撇的特點，老師可以說：「撇就像一個向右傾斜的小樹苗，上面稍微彎曲起來了。」對于捺的特點，老師可以說：「捺就像一個向下傾斜的小樹苗，下面稍微彎曲起來了?！估蠋熆梢栽诎迳嫌梅酃P畫出撇和捺的樣子，并要求孩子們模仿，嘗試跟隨老師一起畫。

3.練習（20分鐘）

a. 聽寫游戲：通過聽寫方式，讓孩子們辨認和書寫撇捺。老師在黑板上列出幾個帶有撇捺的字，讓孩子們逐個寫在紙上。同時，能夠幫助孩子訓練注意力、記憶力和向上集中精力的能力。

b. 拼圖游戲：老師準備一些拼圖，將漢字的撇捺與下面的部首進行拼接，讓孩子們辨認并拼出正確的字形。通過拼圖游戲，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和形狀分辨能力。

c. 模仿練習：讓孩子們用教具或鉛筆紙進行練習，逐漸掌握撇捺的書寫方法和正確順序。老師可以給予每個孩子有針對性的指導和幫助。

4.鞏固（10分鐘）

組織游戲「找撇捺」，老師事先在墻上或黑板上貼上幾個貼紙，上面分別寫著帶有撇捺的漢字。然后，老師鼓勵孩子們找到這些貼紙，稱呼出字形，并可以讓孩子們模仿書寫這些字形。

5.總結（5分鐘）

教師總結今天的學習內容，再次強調撇捺的形狀和基本特點。同時，提醒孩子們可以多在日常生活中觀察、練習筆畫撇捺，例如在寫字/畫畫時注意手部的動作。

四、教學評估：

1.觀察幼兒在聽寫、拼圖及練習中的積極性和參與度。

2.觀察幼兒對撇捺的認識程度和書寫準確性。

五、延伸活動：

1.編寫拓展教案，引導孩子學習其他筆畫的形狀和書寫方法。

2.開展涂鴉活動，讓孩子們用彩筆紙創(chuàng)作出具有撇捺筆畫特點的圖畫。

3.以課外閱讀的方式，讓孩子們認識更多帶有撇捺的漢字，并進行書寫練習。

六、教學心得：

通過本次教學活動，孩子們在對撇捺的基本形狀及書寫方法有了更深入的認識。教學過程中的吸引和互動環(huán)節(jié)，增加了孩子們對這一學習內容的興趣和主動性。通過游戲和實踐練習，激發(fā)了孩子們的學習熱情，提高了他們對漢字的認知能力和書寫技巧。通過幼兒園的教案指導，幼兒們可以在輕松的氛圍下，增加對漢字的了解，培養(yǎng)正確的書寫習慣，為未來的學習打下堅實的基礎。