健步走口號(hào)

2025健步走口號(hào)。

我們承諾給您提供關(guān)于“健步走口號(hào)”的所有信息，您對(duì)這些句子的仔細(xì)閱讀令我非常感激和欣慰。擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度，口號(hào)是我們生活中必不可少的精神支柱。口號(hào)具有引導(dǎo)方向激發(fā)人心的作用能夠突破思維定勢(shì)，口號(hào)是激勵(lì)人們志存高遠(yuǎn)的信仰。

健步走口號(hào)(篇1)

1、健步走，讓健康成為你每天的底氣和自信。

2、要把大力發(fā)展體育事業(yè)，作為營(yíng)造優(yōu)質(zhì)投資環(huán)境、生活環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)全面和諧的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓6、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全民參與，努力把龍崗建設(shè)成為體育大區(qū)

3、春夏秋冬去健走，身心健康更長(zhǎng)久。

4、弘揚(yáng)五四精神，繼承光榮傳統(tǒng)，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒

5、與健步同行，與健康同在。

6、健步走，輕松一步，擁抱健康生活。

7、市直機(jī)關(guān)(XX人)

8、健步走，讓我們一起跨出健康的第一步。

9、堅(jiān)持一天一萬(wàn)步，健康與快樂(lè)相隨。

10、只需步履堅(jiān)定，健康的身心自然到手。

11、健康路上，步步向前

12、悠然步行，暢享時(shí)光；健步走，活力四溢。

13、健步走，鑄就健康，享受自由的生活。

14、堅(jiān)持健步走，讓冬日迎來(lái)春天的活力。

15、90載風(fēng)雨歷程，不斷創(chuàng)新求發(fā)展；90載攜手同路，屢建佳績(jī)譜新篇

16、健康走路，享受生活。

17、健步走，讓你的生活更有活力！

18、一步一步，磨練意志；時(shí)刻警覺(jué)，邁向成功。健步走，勝在堅(jiān)持。

19、健步如飛，暢快奔跑在健康的草原上！

健步走口號(hào)(篇2)

20、每一步都是對(duì)自己的關(guān)心，健步走，打造健康人生的基石。

21、輕快步伐，帶走所有的煩惱與疲勞！

22、走路不僅可以鍛煉身體，還可以留住環(huán)境美好，欣賞城市風(fēng)光。

23、所以我們不僅要在日常生活中多走路，還可以適當(dāng)加入一些走路小計(jì)劃，如挑戰(zhàn)每天走10000步等，來(lái)更好地享受走路的樂(lè)趣。

24、一步一步，漸入佳境。健步走，積極向前。

25、奮力前行，勇往直前，健步走出精彩人生！

26、輕松愉快，一步一個(gè)腳印，健步走向健康！

27、步履穩(wěn)健，神采奕奕。健步走，讓每一天都有勇氣和力量。

28、平穩(wěn)步行，給身體一個(gè)完美保養(yǎng)！

29、慢慢走，減少疲勞；快快走，煥發(fā)活力。健步走，帶給你多彩人生。

30、靜心走，感受腳底與大地的交流！

31、踏上健步走的旅程，感受身心和諧的節(jié)拍。

32、走走行行因?yàn)橄胍３纸】?，除了有?guī)律的飲食外，還需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)保證身體的健康。

33、而口號(hào)“健康在步行”則用簡(jiǎn)潔明了的四個(gè)字表達(dá)了這個(gè)概念，使人們易于理解和接受。

34、踏實(shí)地走，健康迎來(lái)。健步走，幸福無(wú)邊。

35、好心情，從健步走開(kāi)始。讓微笑成為我每天的口號(hào)。

36、時(shí)間：20xx年4月27日8:50——11:00、14:50——17:00，

37、好走好看，健步走成為新時(shí)尚！

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2025走一步再走一步課件(錦集十篇)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？下面，小編為大家整理的“2025走一步再走一步課件(錦集十篇)”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

走一步再走一步課件 篇1

1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

1、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

1、了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

【課型】綜合新授課。

【教學(xué)方法】講讀──討論。

教師出示名言，學(xué)生齊讀背誦：

上節(jié)課我們學(xué)了詩(shī)歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻，其實(shí)，不只是在通往理想的道上，人生處處都會(huì)有坎坷。那么，面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k，是放棄呢亦或是迎上去？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓?享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

1、找一名學(xué)生讀“讀一讀 寫一寫”中的字詞；學(xué)生領(lǐng)讀，老師糾正：

訓(xùn)誡（xùn jiè） 聳立（sǒng lì） 迂回（yū huí）

啜泣（chuò qì） 納罕（nà hǎn） 凝視（níng shì）

頭暈?zāi)垦＃╰óu yūn mù xuàn） 心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）

2、老師點(diǎn)出一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生掌握詞義并造句：

學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問(wèn)題：

1、本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷？作者又是用哪句話來(lái)結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的？試從文中找出。

2、從這一經(jīng)歷中，作者領(lǐng)悟到了一些生活哲理，它集中體現(xiàn)在哪個(gè)段落上？

3、“走一步，再走一步”的深刻含義是什么？（提升一步）對(duì)我們有什么啟示？

4、多角度解讀：也可以悟出課文另一主題──家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。

以上這些問(wèn)題是從整體感考慮的，還可以生發(fā)出一些小問(wèn)題。

老師點(diǎn)撥：這是美國(guó)作家莫頓?亨特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。作者用“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”這句話結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的，作者所領(lǐng)悟到的生活哲理集中體現(xiàn)在最后一段上。這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意值得咀嚼。說(shuō)的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。

這篇課文，足以啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。

善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

1、完成課后練習(xí)一、二。

2、識(shí)記積累課下注釋及“讀一讀、寫一寫”中的字詞，做到“四會(huì)”，即“會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)解釋，會(huì)造句”。

走一步再走一步課件 篇2

〖教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)人 ，尋求共鳴

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻，其實(shí)，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會(huì)有坎坷。那么，面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k，是放棄呢還是迎上去？如果是你，你又是怎樣做的? 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困難的，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇文章后，能從中感悟到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

二、快速默讀，初步感知

１、教師默讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)姿勢(shì)端正，雙手拿書(shū)，聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)氣。

（要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀時(shí)每分鐘不少于

２、檢查默讀效果：

⑴ 課文主要記敘了什么事情？

（可以概括回答）

⑵ 這件事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？

⑶ “我”為什么“一時(shí)拿不定主意”？后來(lái)又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

⑷ “我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當(dāng)時(shí)“我”是怎么想的？

⑸ “走”的結(jié)果如何？

三、重點(diǎn)精讀，合作探究

全班有感情朗讀脫險(xiǎn)部分。

組織學(xué)生深入思考、分組討論，質(zhì)疑問(wèn)難。 重點(diǎn)在于心理感受。

教師可提供下列問(wèn)題：

１、找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

２、父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對(duì)你有什么啟示？

３、“你能辦得到的'?！薄斑@似乎能辦得到。”“我能辦得到的?！崩首x這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上？三句話的語(yǔ)氣有什么不同？后兩句寫出了我的什么變化？

４、我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？

走一步再走一步課件 篇3

2.品味心理描寫，了解人物心理變化的過(guò)程。

3.深入領(lǐng)悟主旨。

一、導(dǎo)入新課。

今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家、心理學(xué)家莫頓?亨特的《走一步，再走一步》，讓我們走進(jìn)文本，感知故事內(nèi)容。

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。

2.用一句話概括文章內(nèi)容。

文章敘述了“我”在懸崖上遇險(xiǎn)，脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，并由此悟出了經(jīng)驗(yàn)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文能力和概括能力。）

過(guò)渡：我在爬懸崖時(shí)都遇到了哪些困難？（體弱、懸崖高陡、環(huán)境惡劣，心里恐懼等，你認(rèn)為最大的困難是什么？心理障礙。文章中是怎樣描寫我的心理活動(dòng)的？

遇險(xiǎn)：朗讀課文7―17段，劃出能體現(xiàn)“我”心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，體會(huì)我陷入困境時(shí)的心情。

（提示：1.直接描寫2.環(huán)境描寫3.動(dòng)作描寫.請(qǐng)用用橫線圈劃關(guān)鍵語(yǔ)句）

教師要通過(guò)學(xué)生朗讀體會(huì)我的心情。

明確：

16段：暈眩、天旋地轉(zhuǎn)、虛弱、無(wú)力、更糟、更高、更陡、更變化莫測(cè)

師說(shuō)：這些語(yǔ)句都寫出了我的害怕恐懼。在我進(jìn)退兩難、孤立無(wú)援時(shí)，是誰(shuí)出現(xiàn)了？爸爸。

爸爸怎樣幫助我脫險(xiǎn)的？

脫險(xiǎn)：默讀18――28段，思考下列問(wèn)題，找出相應(yīng)的關(guān)鍵句子。 父親是怎樣指導(dǎo)我脫險(xiǎn)的？在父親的引導(dǎo)下，我是怎么說(shuō)與做的？

爸爸：

19段：現(xiàn)在下來(lái)――吃晚飯了（從容鎮(zhèn)定）（朗讀指導(dǎo)：正常、平和、寬慰的語(yǔ)氣，有距離感）

21段：你能上去，你就能下來(lái)，我給你照亮――相信兒子，鼓勵(lì)兒子（指導(dǎo)：堅(jiān)定的語(yǔ)氣）

23段：不要想有多遠(yuǎn)，你需要想的是一小步，這個(gè)你能做到――善于引導(dǎo)、鼓勵(lì)，交給我克服困難的方法。（讀出肯定的語(yǔ)氣）

25段：好的……這就是你要做的，你能做到，不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，先走好第一步。――給我克服困難、脫離險(xiǎn)境的信心（讀出肯定的語(yǔ)氣）

26段：很好……這就是你要做的;好了……這就是你要做的。――循循善誘，富有智慧。（讀出肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣）

小結(jié)：從容鎮(zhèn)定，富有智慧，循循善誘，教子有方，善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。

那么，在父親的`指引下我是怎么說(shuō)和做的？

20、我不行！ 我會(huì)掉下去！ 我會(huì)摔死的！

21、不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！

26段： 再一次，我做到了。 我頓時(shí)有了信心 我的信心大增 我能辦得到的

28段： 我向下邁出了最后一步……我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)。? 第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量。

小結(jié)：作者在這次爬懸崖的過(guò)程中內(nèi)心發(fā)生了巨大的波瀾，從起初的渴望，到恐懼害怕，到有了信心，信心增大，到產(chǎn)生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，不僅僅是完成了爬懸崖的過(guò)程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)人物心理，真實(shí)再現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)，使學(xué)生與人物拉近距離，切身體會(huì)人物心理變化。在作文中我們也可以運(yùn)用細(xì)膩真實(shí)的心理活動(dòng)描寫刻畫出栩栩如生的人物形象。

過(guò)渡：我爬懸崖的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了人生啟示，那么獲得的啟示是什么？

我爬懸崖脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，看似一件小事，但卻從中獲得了“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”，那么獲得的經(jīng)驗(yàn)是什么？

原文：不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一小步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。（朗讀指導(dǎo)：字正腔圓，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，要抑揚(yáng)頓挫）

主旨：在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要不喪失勇氣和信心，把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀讓學(xué)生深刻理解本文主旨，并且學(xué)會(huì)在生活中遇到困難，我們也要化大為小，逐一擊破，最終贏得勝利的道理。）

結(jié)束語(yǔ)：

一個(gè)人在人生的旅途上，不可能都一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不要失去自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。這堂課在與莫頓?亨特先生心靈的對(duì)話中，我們結(jié)交了這位智者朋友，拾取了智慧。而我們只有把這份智慧化為下一刻的實(shí)際行動(dòng)，才算真正汲取了這份營(yíng)養(yǎng)。

【作者簡(jiǎn)介】岳國(guó)峰，靈寶市第一初級(jí)中學(xué)教師，中小學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師，強(qiáng)紅瑞初中語(yǔ)文名師工作室成員。曾榮獲“靈寶市優(yōu)秀課改教師”、“靈寶市優(yōu)秀班主任”、“靈寶市優(yōu)秀支教教師”“師德標(biāo)兵”等稱號(hào)。教育教學(xué)中善于學(xué)習(xí)，勤于反思，積極上進(jìn)，力求卓越。格言：沒(méi)有最好，只有更好。

走一步再走一步課件 篇4

【教學(xué)目的】

１、了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

２、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

３、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

２、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

２、引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極地克服困難。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【課型】綜合新授課。

【教學(xué)方法】講讀──討論。

【教具】寫好名言的小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、課前積累，開(kāi)拓視野

教師出示名言，學(xué)生齊讀背誦：

１、千里之行，始于足下──老子

２、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海──荀子

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們學(xué)了詩(shī)歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻，其實(shí)，不只是在通往理想的道上，人生處處都會(huì)有坎坷。那么，面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k，是放棄呢亦或是迎上去？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓·享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

三、檢測(cè)字詞、掃通障礙

１、找一名學(xué)生讀“讀一讀 寫一寫”中的字詞；學(xué)生領(lǐng)讀，老師糾正：

訓(xùn)誡（xùn jiè） 聳立（sǒng lì） 迂回（yū huí）

啜泣（chuò qì） 納罕（nà hǎn） 凝視（níng shì）

瘦骨嶙峋（lín xún） 小心翼翼（yì yì）

頭暈?zāi)垦＃╰óu yūn mù xuàn） 心驚肉跳（xīn jīng ròu tiào）

２、老師點(diǎn)出一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生掌握詞義并造句：

例：心驚肉跳、啜泣、頭暈?zāi)垦?/p>

四、通讀課文，整體感知

學(xué)生大聲朗讀課文，然后分組討論下列問(wèn)題：

１、本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷？作者又是用哪句話來(lái)結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的？試從文中找出。

２、從這一經(jīng)歷中，作者領(lǐng)悟到了一些生活哲理，它集中體現(xiàn)在哪個(gè)段落上？

３、“走一步，再走一步”的深刻含義是什么？（提升一步）對(duì)我們有什么啟示？

４、多角度解讀：也可以悟出課文另一主題──家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。

以上這些問(wèn)題是從整體感考慮的，還可以生發(fā)出一些小問(wèn)題。

老師點(diǎn)撥：這是美國(guó)作家莫頓·亨特６５歲那年寫的回憶８歲時(shí)一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。作者用“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”這句話結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的，作者所領(lǐng)悟到的生活哲理集中體現(xiàn)在最后一段上。這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意值得咀嚼。說(shuō)的是困難再大，也是可以分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服了。

這篇課文，足以啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。

善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

五、布置作業(yè)

１、完成課后練習(xí)一、二。

２、識(shí)記積累課下注釋及“讀一讀、寫一寫”中的字詞，做到“四會(huì)”，即“會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)解釋，會(huì)造句”。

走一步再走一步課件 篇5

1、有感情地誦讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

2、條理清楚地復(fù)述故事內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文。

3、激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和勇敢精神。

1、整體感知課文內(nèi)容，能條理清楚地復(fù)述故事。

2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。

學(xué)生：

1、自讀課文，借助工具書(shū)解決生字、詞，了解課文大意。

2、圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題。

3、預(yù)習(xí)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

教師：

1、備課時(shí)，把課后練習(xí)融于教學(xué)的過(guò)程中。

2、可用多媒體輔助教學(xué)或借助幻燈片、小卡片等輔助工具。

課文敘事性較強(qiáng)，足以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖時(shí)，可以從事與理的角度入手，要求學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)從中悟出的生活哲理。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。

這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是著眼于那最初的一小步這一句，喻意更值得體味。教學(xué)時(shí)應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀課文，從而獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一次實(shí)驗(yàn)：

一只饑餓的鱷魚(yú)和一些小魚(yú)放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開(kāi)。剛開(kāi)始鱷魚(yú)毫不猶豫地向小魚(yú)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚(yú)發(fā)動(dòng)了第二次更猛的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進(jìn)攻。第三次，第四次多次攻擊無(wú)望后，它不再攻擊。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開(kāi)，鱷魚(yú)仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無(wú)望地看著那些小魚(yú)在它的眼皮底下悠閑地游來(lái)游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。

聽(tīng)到這樣一個(gè)故事，同學(xué)們有什么感慨？能簡(jiǎn)要談?wù)剢幔?/p>

今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)讀一讀美國(guó)作家莫頓？亨特的文章《走一步，再走一步》，也許你能從中有更多人生的啟示。

2、溫故導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻。其實(shí)，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會(huì)有坎坷。那么，面對(duì)困難，我們?cè)撛趺崔k，是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓？亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。

3、談話式導(dǎo)入：

談?wù)動(dòng)洃浿杏∠笞钌羁痰囊患拢⒄f(shuō)說(shuō)為什么印象最深刻？

老師講述印象最深刻的一件事。

幻燈顯示多一份經(jīng)歷，多一份明智。生暢談看法。師明確在生活中要善于感悟，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

我們的經(jīng)歷畢竟有限，還可通過(guò)聽(tīng)別人的故事，使自己更明智。板書(shū)課題、作者。

1、自由朗讀課文，解決生字生詞：

要求：看清讀準(zhǔn)、邊讀邊思、圈點(diǎn)勾畫、記住內(nèi)容。注音：訓(xùn)誡（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún）聳立（sǒng）啜泣（chuò）著眼（zhuó）頭暈?zāi)垦＃▁uàn）迂回（yū）納罕（nàhǎn）小心翼翼（yì）解釋：訓(xùn)誡嶙峋納罕小心翼翼啜泣

A、抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)。

B、突出重點(diǎn)，尤其是脫險(xiǎn)部分。

C、口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情。

身體瘦弱、膽小怯弱的我，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。

3、課堂交流：

1、有感情地朗讀16～23節(jié)。

投影出示朗讀方法：

A、讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，停頓合理，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。

B、把握好人物的心態(tài)和情態(tài)，語(yǔ)氣恰當(dāng)，感情真摯。

2、大屏幕出示問(wèn)題組：

1、找出我爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫我的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩我的心理變化。

2、作者把爬下懸崖的過(guò)程描寫得如此細(xì)致生動(dòng)，有什么目的？

3、父親對(duì)我的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？

4、結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目走一步，再走一步的理解。

學(xué)生朗讀課文后，討論回答。學(xué)生間互相評(píng)論、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。學(xué)生在體會(huì)動(dòng)作、心理描寫時(shí)，教師用表格的形式加以總結(jié)。

附投影片：

爬下懸崖動(dòng)作心理哭信心全無(wú)伸、探、踩有了信心又照著做信心大增移動(dòng)、爬下、啜泣

3、讀最后一段，體會(huì)文章的主旨。

1、質(zhì)疑交流：

教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解和個(gè)人的感受，多角度地提出問(wèn)題，師生間可互相質(zhì)疑，討論交流。

大屏幕展示思考題：

1、父親為什么不把我抱下懸崖，而是讓我自己下來(lái)？

2、如何評(píng)價(jià)杰利及其他四個(gè)孩子？

2、拓展延伸：

⑴假如我的父親沒(méi)有來(lái)，你作為我的同學(xué)，怎么辦？

⑵假如你是我孤身一人在懸崖上，將怎么辦？

⑶讀了這篇文章，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實(shí)現(xiàn)理想？

多角度閱讀《信念的力量》：

魯西南深處有一個(gè)小村子叫姜村，這個(gè)小村子因?yàn)檫@些年幾乎每一年都要有幾個(gè)人考上大學(xué)、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒(méi)有不知道姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。

姜村只有一所小學(xué)校，每一個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候，一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子。現(xiàn)在不同了，方圓十幾個(gè)村，只要與村里有親戚的，都千方百計(jì)把孩子送到這里來(lái)，人們說(shuō)，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。

在驚嘆姜村奇跡的同時(shí)，人們也都在問(wèn)，都在思索。是姜村的水土好呀？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？

假如你去問(wèn)姜村的人，他們不會(huì)告訴你什么，因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無(wú)所知。

在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來(lái)了一個(gè)五十多歲的老教師，聽(tīng)人說(shuō)這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知什么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長(zhǎng)時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說(shuō)在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算，他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說(shuō)，老師說(shuō)了，我將來(lái)能成數(shù)學(xué)家；有的孩子說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成作家；有的孩子說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成音樂(lè)家；有的說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成錢學(xué)森那樣的人，等等。

不久，家長(zhǎng)們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩子與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂(lè)家的材料了。老師說(shuō)會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說(shuō)會(huì)成為作家的孩子，語(yǔ)文成績(jī)更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺(jué)。因?yàn)樗麄兌急还噍斄诉@樣的信念：他們將來(lái)都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。

家長(zhǎng)們都納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)？

就這樣過(guò)去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。

這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻說(shuō)，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)，不會(huì)其他的。

這個(gè)教師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的孩子預(yù)測(cè)著，而且，他們堅(jiān)守著老教師的囑托：不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。

我的幾個(gè)好朋友就是從姜村走出來(lái)的，他們說(shuō)，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺(jué)地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。

聽(tīng)說(shuō)完這個(gè)故事，我一直在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過(guò)信念的力量呢？他通過(guò)中國(guó)最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念??！

1、有感情地朗讀7～22段，背誦最后一段。

2、美詞妙語(yǔ)積累。

3、練筆：請(qǐng)把你遇到的困難以及解決困難的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)用100～300字寫下來(lái)。

有一些學(xué)生不能理解有些書(shū)面用語(yǔ)的含義，如納罕、訓(xùn)誡等，我通過(guò)讓他們聯(lián)系上下文、揣摩人物心理等方法才解決了這個(gè)問(wèn)題。我明白了對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，字詞教學(xué)仍然是一個(gè)重點(diǎn)。

本節(jié)課中，我初步感受到了合作、交流的好處。而且本課設(shè)計(jì)的多角度閱讀。學(xué)生的潛力很大，真正感受到了教學(xué)相長(zhǎng)。在多角度閱讀中，學(xué)生創(chuàng)見(jiàn)性地從母親的角度來(lái)談自己的看法，在備課中我就忽視了，借機(jī)順勢(shì)讓學(xué)生想象如果是母親來(lái)救我，那會(huì)是如何的情形？學(xué)生結(jié)合母親的教育方式繪聲繪色的談了母親的歇斯底里的表現(xiàn)，并預(yù)測(cè)到母親的這種教育會(huì)讓我一輩子沒(méi)出息。繼而與父親的教育方式作比，體驗(yàn)到嚴(yán)厲的父愛(ài)背后深深的期盼和深沉的明智。甚至有些學(xué)生結(jié)合自己家的教育來(lái)談。一石激起千層浪。這一教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)料不到，但在課堂上掀起了小高潮。我深刻感受到，新教材的課堂不再一成不變，僵死固定，而是靈動(dòng)多變，較難把握。老師只有精心全方位備課尤其是備學(xué)生的可能，才能游刃有余。

設(shè)計(jì)課后小練筆的目的是誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)切身的感受，讓學(xué)生明白語(yǔ)文和生活緊密聯(lián)系、口語(yǔ)表達(dá)與寫作思維緊密聯(lián)系，自覺(jué)地在頭腦中樹(shù)立大語(yǔ)文的概念。

走一步再走一步課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

二、自學(xué)設(shè)計(jì)

1、探究性品味“脫險(xiǎn)”部分，深入理解文章主旨

上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過(guò)“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過(guò)研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章。

①全班有感情朗讀脫險(xiǎn)部分。

②組織學(xué)生深入思考、討論問(wèn)題組。

a.找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

b.父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對(duì)你有什么啟示?

c.“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到。”“我能辦得到的。”朗讀這三句話時(shí)應(yīng)把重音放在哪個(gè)字上?三句話的語(yǔ)氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?

d.我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?

e.結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。

探究性品味是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，應(yīng)幫助學(xué)生扣住文章主題討論理解這些問(wèn)題。

指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示

①討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?

這個(gè)環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，也鼓勵(lì)學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說(shuō)足、說(shuō)全，可互相補(bǔ)充。不喜歡的人物可選在“我”困難時(shí)嘲笑“我”的孩子，這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。

有爭(zhēng)議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論他做得對(duì)的和不好的方面。這樣來(lái)談，針對(duì)性可能強(qiáng)一點(diǎn)。

②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?

這個(gè)問(wèn)題討論時(shí)也許有爭(zhēng)議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因?yàn)楹⒆拥穆方K究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。

③繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦?

討論這個(gè)內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點(diǎn)，對(duì)“困難”的理解全面一點(diǎn)：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來(lái)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)賣報(bào)紙時(shí)不好意思張嘴等;更應(yīng)該是比較大的，短時(shí)間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績(jī)落后;父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)……

2、總結(jié)全文

①讓學(xué)生再談學(xué)習(xí)本文之后的體會(huì)。

②教師小結(jié)：一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順;遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

③背誦(或朗讀)課文最后一段。

3、布置作業(yè)

閱讀《迷途笛音》，簡(jiǎn)單寫寫自己的心理感受。

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走一步再走一步課件 篇7

一、講述故事 導(dǎo)入新課

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)。

第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，這并不困難。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。

同學(xué)們，知道這位英勇的飛行員是誰(shuí)嗎?(莫頓· 亨特)他小時(shí)候到底經(jīng)歷了一件什么事情呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，相信我們從中也能獲得啟發(fā)。

二.整體感知

1、默讀課文

要求：1)默讀要注意速度，要求5分鐘看完; 2)劃出不會(huì)讀，不會(huì)認(rèn)的字詞

3)要注意邊讀邊劃出一些關(guān)鍵的信息

2、提問(wèn)，檢查默讀效果：

1)提出不懂的字詞，其他同學(xué)幫忙解決

2)快速回答老師提出的問(wèn)題

①故事發(fā)生的時(shí)間?地點(diǎn)? ②文中記述了幾個(gè)人去攀爬懸崖?其中兩個(gè)有名字的分別叫什么? ③文中提到，孩子們所攀爬山的懸崖有多高?其中的石架又有多高?

3.復(fù)述課文

時(shí)間、地點(diǎn)、事件)

2)復(fù)述指導(dǎo)：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險(xiǎn)”，后一部分可謂“脫險(xiǎn)”，

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冒險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)”。

(要注意突出重點(diǎn)：事件可分為冒險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分，要著重抓住“脫險(xiǎn)”部分)

3)請(qǐng)同學(xué)們先小聲地復(fù)述課文 4)抽生復(fù)述

4.分組朗讀課文

三、研討主旨

1. 從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?

2. 我們從中悟出怎樣的'生活哲理?

3. 3.我們?cè)谏钪校趯W(xué)習(xí)上，也會(huì)碰到許許多多的困難。那么，我們?cè)撊绾伟呀裉鞂W(xué)習(xí)到的解決困難的方法運(yùn)用在我們的日常生活中呢?

四、 課堂小結(jié)：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了解決困難的方法，無(wú)論怎樣的困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一個(gè)個(gè)小困難，困難就變小了。而我們也悟出了生活哲理，在我們的人生道路上，我們會(huì)遇到許許多多的困難，但是我們不用畏懼，因?yàn)橹灰衫щy分解開(kāi)來(lái)，最終能贏得最后的勝利。

走一步再走一步課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，獲得正確面對(duì)困難的有益啟示。

2.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的多音字或難讀字的字音；學(xué)習(xí)運(yùn)用下列常用詞語(yǔ)。

字音 悶熱（mēn） 玩彈子游戲(dàn) 不能動(dòng)彈(tán) 全身顫抖(chàn)

著眼(zhuó) 卜卜亂跳(bo bo) 連攀帶扒(bā)

啜泣(chu) 瘦骨嶙峋(lín xún)

常用詞語(yǔ) 訓(xùn)誡 迂回 凝視 啜泣 嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼

3.讓學(xué)生嘗試自主閱讀，在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。

二、教法和學(xué)法分析

《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字淺顯、故事性強(qiáng)的文章，作者通過(guò)對(duì)自己小時(shí)候爬懸崖歷險(xiǎn)一事的敘述，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗(yàn)。閱讀這篇文章，主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，對(duì)他們?cè)诮窈蟮娜松缆分杏龅嚼щy挫折時(shí)如何對(duì)待產(chǎn)生積極的影響。這種學(xué)習(xí)和影響是無(wú)法外加的，它必須由學(xué)生自己通過(guò)閱讀、理解、體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化才能起作用。本案例設(shè)計(jì)試圖從以下兩點(diǎn)著手，以期達(dá)到上述目的：

1、學(xué)生體驗(yàn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。不管是學(xué)生自讀還是課堂討論，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)的主動(dòng)參與。

2、注重學(xué)生的自讀自悟。只有獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的才有可能成為自己一輩子受用的東西。這篇文章適合學(xué)生自主閱讀，教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生體悟得更深刻些。

三、教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)按學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方式策劃。學(xué)習(xí)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)生自讀課文，交流閱讀感想，提出疑難問(wèn)題。

自讀目標(biāo)呈現(xiàn)：①朗讀課文，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音；②初步體驗(yàn)“我”小時(shí)候歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，感受對(duì)待困難的`態(tài)度與方法。回答：你讀了這篇課文后最大的啟發(fā)或感想是什么？③發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回答：你覺(jué)得還有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鉀Q？

學(xué)習(xí)障礙預(yù)測(cè)：①朗讀過(guò)程中對(duì)多音字字音準(zhǔn)確性的忽略；②口頭表達(dá)能力較弱者積極參與交流活動(dòng)的主動(dòng)性的喪失。

教師幫助對(duì)策：①自讀前呈現(xiàn)本課難讀的多音字；②對(duì)口頭表達(dá)能力較弱者安排課前預(yù)習(xí)，閱讀感想和需要幫助解決的問(wèn)題可進(jìn)行書(shū)面準(zhǔn)備；③必要的鼓勵(lì)。

（二）整合師生問(wèn)題，教師必要引導(dǎo)，學(xué)生深入體悟。

學(xué)習(xí)效果期待：這篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容是面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和克服困難的方法。文章充分描寫“我”在懸崖上的恐懼心理和絕望處境，是為了說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)面臨的困難的巨大程度；而這么巨大的困難最后在父親的指點(diǎn)下，在“我”自己的努力下終于被戰(zhàn)勝，化險(xiǎn)為夷?！拔摇苯?jīng)歷了極度的恐懼后又體驗(yàn)了成功的極大快樂(lè)與激動(dòng)，這種大悲大喜的心理變化過(guò)程才使這件事成為“我”終身難忘的記憶，才使“我”在以后的回顧中悟出了終身受用的“人生經(jīng)驗(yàn)”。學(xué)生只有進(jìn)入故事情境，充分感受“我”的心理和“我”走一步再走一步終于到達(dá)目的地的過(guò)程，才能深刻體會(huì)文中的生活哲理。假使“我”的遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)的經(jīng)歷能成為學(xué)生難忘的記憶，在今后的生活中遇到困難時(shí)就能想起“走一步再走一步”的故事，那是達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇文章的最佳效果，對(duì)人生的影響將是非常深遠(yuǎn)！

學(xué)習(xí)障礙預(yù)測(cè)：由于生活閱歷和閱讀能力等因素的影響，學(xué)生自讀課文的最大問(wèn)題可能出現(xiàn)在對(duì)“我”恐懼心理的漠視，對(duì)“我”面臨的困難的小視，對(duì)克服困難過(guò)程的忽視。他們可能會(huì)因?yàn)椤拔摇钡幕锇閭冚p而易舉地爬上懸崖而忽視了“我”的具體情況；可能會(huì)不自覺(jué)地拿自己的能力去衡量“我”的能力，產(chǎn)生“這么點(diǎn)困難都克服不了”等想法。這必定會(huì)削弱這篇文章的教育意義，影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

教師幫助對(duì)策：在學(xué)生交流之后，迅速整合關(guān)鍵問(wèn)題，要求學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，在閱讀、想像、整合中讓學(xué)生充分體悟。

重點(diǎn)問(wèn)題和引導(dǎo)方式、引導(dǎo)內(nèi)容先擬：

1.對(duì)“我”為什么被困在懸崖的巖石架上及當(dāng)時(shí)心理的關(guān)注與體會(huì)

引導(dǎo)方式：讓學(xué)生細(xì)讀課文，就引導(dǎo)問(wèn)題，篩選重點(diǎn)語(yǔ)句讀讀議議，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活前經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)想像“我”的處境和心理；

引導(dǎo)內(nèi)容：一是關(guān)注“我”是怎樣一個(gè)孩子，與別的孩子的有什么不同（“希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病”，“瘦骨嶙峋”，不像別的孩子那樣健康強(qiáng)壯）；二是“我”當(dāng)時(shí)的處境，有沒(méi)有人幫助“我”，鼓勵(lì)“我”？這對(duì)“我”會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？（無(wú)助，孤身一人，其他小朋友不但丟下“我”走了，還嘲笑“我”；這無(wú)疑增加了困難對(duì)“我”的心理壓力，“我”會(huì)很難過(guò)，很傷心，也會(huì)更加害怕）；三是關(guān)注“我”被困時(shí)的心理，找找描寫“我”爬懸崖時(shí)心理感受的詞句（“全身顫抖，冷汗直冒”，“心驚肉跳”，“嚇得幾乎暈倒”）；說(shuō)說(shuō)對(duì)“我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死”，“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”這兩句話的理解（極度緊張恐懼，以至連自己哭了都不知道；認(rèn)為“絕對(duì)”不可能爬下懸崖，因?yàn)椤皶?huì)摔死”，近乎絕望）

2.對(duì)父親的態(tài)度、做法及意義的關(guān)注和探究

引導(dǎo)方式：用假設(shè)情境激活思維，如“假如你是文中的‘我’，不聽(tīng)母親告誡，在外冒險(xiǎn)，陷入困境，你父親會(huì)……”或“假如你是那個(gè)父親，將怎么辦？”等，在學(xué)生的討論中不知不覺(jué)地關(guān)注文中父親的態(tài)度、做法，探究其意義。

引導(dǎo)內(nèi)容：一是關(guān)注父親的態(tài)度（安慰與鼓勵(lì)，如父親找到“我”時(shí)的第一句話）；二是關(guān)注父親的指點(diǎn)“我”下懸崖的方法（將困難分解，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步”）；三是關(guān)注“我”下懸崖時(shí)的心理變化過(guò)程及脫險(xiǎn)后的心理感受（探究父親這樣做的意義）

（三）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)自由言說(shuō)，內(nèi)化所得經(jīng)驗(yàn)。

1、在你的生活經(jīng)歷中，有沒(méi)有遇到過(guò)你認(rèn)為無(wú)法克服的困難？你認(rèn)為你目前最大的困難是什么？現(xiàn)在有沒(méi)有解決的辦法？你有沒(méi)有需要大家?guī)湍阆朕k法解決的困難？

2、假如你是杰利，將怎么辦？

四、教學(xué)活動(dòng)片段

師：在自讀提問(wèn)時(shí)，有同學(xué)曾提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么他父親不上去把他抱下來(lái)，而是讓他自己一步一步走下來(lái)？現(xiàn)在我們假設(shè)一下：假設(shè)你是那個(gè)父親，你將怎么辦？

生1：假如我是那個(gè)父親，我看到我兒子臥在懸崖上面臨著生與死的考驗(yàn)，我會(huì)害怕得不知所措，連忙打電話給警察，讓警察來(lái)救我的兒子，然后對(duì)兒子說(shuō)：“不要怕，警察叔叔一會(huì)兒就來(lái)，你再堅(jiān)持一下！”（眾人大笑）

生2：假如我是那個(gè)父親，我不會(huì)像文中的父親那么偉大，教他走下來(lái)：萬(wàn)一他一害怕，摔下來(lái)怎么辦？我只會(huì)自己慢慢靠近孩子，小心地把他抱下來(lái)。

生3：假如我是那個(gè)父親，我也很可能會(huì)自己爬上去把孩子接下來(lái)。但我知道那是不對(duì)的，這樣對(duì)孩子是不會(huì)有好處的。所以我只能選擇讓孩子自己勇敢地從懸崖上慢慢走下來(lái)，不斷的給他鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己充滿信心地下來(lái)。

生4：假如我是那個(gè)父親，我不會(huì)自己爬上去救他。我要鼓勵(lì)他自己去戰(zhàn)勝困難，走一步，再走一步，去克服眼前的一個(gè)個(gè)難關(guān)，最后到達(dá)勝利的彼岸。當(dāng)然我也會(huì)為他照那束光，讓他明白，前方總有希望，在他遇到困難時(shí)，他的父親總會(huì)支持他的。

師： 雖然有幾種不同的意見(jiàn)，但都體現(xiàn)了一個(gè)父親對(duì)孩子的愛(ài)。不過(guò)，我比較贊同后兩位同學(xué)的意見(jiàn)。你們不但知道文中的父親怎樣做，而且能深刻地理解他這樣做的目的，很好！大家可以想一想：假如父親上去把他抱下來(lái)，那么“我”以后碰到困難時(shí)會(huì)怎樣？如果沒(méi)有父親的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，“我”能不能獲得讓我一輩子受用的“人生經(jīng)驗(yàn)”？

…………

生1：假如我是杰利，我不會(huì)拋下朋友不管，我會(huì)盡力幫助他從崖壁上爬下來(lái)；即使我沒(méi)有那個(gè)能力，我也會(huì)馬上跑去叫大人來(lái)幫忙。

生2： 杰利沒(méi)有“拋下朋友不管”，雖然他和大家一起走了，但他對(duì)“我”不放心，心里還一直牽掛著“我”，爸爸能找到“我”，肯定是杰利帶來(lái)的。

生3：假如我是杰利，如果我們?nèi)ヅ缿已拢驗(yàn)橹浪眢w不太好，所以我會(huì)跟在他后頭，幫助他爬上懸崖，讓他對(duì)自己有信心。在往下爬的時(shí)候，我非但不準(zhǔn)許別的同伴嘲笑他，還會(huì)讓這些朋友一起鼓勵(lì)他。

生4：如果我是杰利，我會(huì)在大家決定把他丟棄在一邊時(shí)，勸大家想辦法營(yíng)救他，一邊營(yíng)救，一邊讓一兩個(gè)人去通知他的父親。

師： 同學(xué)們說(shuō)得很好，從中能看到同學(xué)們身上有一種團(tuán)結(jié)互助的精神，對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友有一顆愛(ài)心。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有些事情并不是因?yàn)槔щy，我們才失去信心，難以辦到；而是因?yàn)槲覀兪バ判模行┦虑椴棚@得困難，難以辦到?！碑?dāng)我們身邊的人遇到困難時(shí)，我們要多鼓勵(lì)他，幫他樹(shù)立信心，勇于面對(duì)困難。

走一步再走一步課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。結(jié)合語(yǔ)境理解和掌握“訓(xùn)練”“嶙峋”“納罕”“啜泣“灰心喪氣”等詞語(yǔ)的意義與用法。

2、品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力，體味散文特點(diǎn)。

3、抓住文章標(biāo)題，以此為線索指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，領(lǐng)會(huì)以小見(jiàn)大的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀課文掌握記敘文六要素。

2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、復(fù)述把握課文情節(jié)，設(shè)疑探討文章主旨。

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。

第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這不難做作到。

就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。

同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，他是怎樣克服自己的困難的嗎？

他就是我們今天要講的這篇課文《走一步，再走一步》的作者——莫頓亨特（板書(shū)題目、作者）。剛才這個(gè)故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在選入教材時(shí)做了刪節(jié)。作者講自己之所以能夠戰(zhàn)勝困難，是由于小時(shí)候的一段經(jīng)歷留下的啟示。那我們今天就來(lái)看看，到底作者小時(shí)候發(fā)生過(guò)一件什么事，可以使他在長(zhǎng)大之后，勇于面對(duì)困難和解決問(wèn)題.

1、集體朗讀課文，給段落標(biāo)上記號(hào)，并把文章分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、啟示四個(gè)部分。

2、就故事情節(jié)要素組織學(xué)生搶答，以鞏固識(shí)記。

（1）故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？——費(fèi)城。

（2）故事發(fā)生在什么時(shí)間？——七月里一個(gè)悶熱的日子。

（3）爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？——5個(gè)。

（4）有名字的是哪兩個(gè)？——內(nèi)德、杰利。

（5）那座懸崖有多高？巖石架有多高？——約20米；約7米。

3、復(fù)述：簡(jiǎn)潔地復(fù)述課文的主要情節(jié)，也就是作者在童年的這一段經(jīng)歷。

要求：用三分鐘的時(shí)間瀏覽課文，復(fù)述課文，提出明確要求：

⑴ 交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

⑵ 把握文章的故事情節(jié)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；

⑶ 盡量用自己的話。

文章講述了一件感人的事：五十七年前的一個(gè)夏日，“我”和五個(gè)小男孩在一起玩耍。禁不住同伴們的激將，“我”和他們一起去爬一座二十來(lái)米高的懸崖。但爬到離崖頂還有三分之二路程的巖石架時(shí)，體弱多病的“我”再也不敢向上攀登了。五個(gè)小男孩爬上崖頂后沿著一條迂回的小路下山回了家，而“我”卻困在石架上沒(méi)法下來(lái)。直到天黑，父親在“我”的好友杰利的陪伴下匆匆趕來(lái)。父親用手電光照著“我”，鼓勵(lì)“我”一步一步往下走。經(jīng)過(guò)自己的努力，原本膽小的“我”終于爬下了懸崖?！举M(fèi)城七月的一個(gè)悶熱的日子，“我”和一群孩子攀爬懸崖，我在懸崖邊上不去下不來(lái)，最后在爸爸的引導(dǎo)下，“走一步，再走一步”爬下了懸崖，并且得到了寶貴的人生啟示?！?/p>

熟讀課文，找出文中有關(guān)動(dòng)作和心理描寫的內(nèi)容并體味其哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛、由事推理的記敘方法。

2、初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握心理描寫與動(dòng)作描寫的特點(diǎn)及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、多角度閱讀，就文章的人物、情節(jié)、寫作手法等提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。

2、多方面探討“走一步，再走一步”的含義和生活哲理。

上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過(guò)“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過(guò)研讀重點(diǎn)情節(jié)再進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章。

二、局部品味，問(wèn)題分析。

1、找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

夜色降臨更進(jìn)一步地烘托內(nèi)心“我”內(nèi)心的恐懼與緊張，也推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

（1）渲染氣氛。

（2）烘托人物心情。

（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2、分析心理活動(dòng)描寫。

第二部分：當(dāng)“我”被棄于懸崖，我是一種怎樣的心理？找出描寫作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句：

全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心驚肉跳，嚇得幾乎要暈倒，軟弱地哀求，頭暈?zāi)垦＃ㄆ?，恐懼和疲乏，全身麻木，不能?dòng)彈……

這里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及強(qiáng)烈的恐懼感。

3、第三部分：孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過(guò)程中，作者詳寫了“我”的心理變化。

三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的不同語(yǔ)調(diào)來(lái)。（學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)）要求學(xué)生概括出爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程。

整個(gè)變化過(guò)程有層次而令人信服。

三、探究主旨，回味標(biāo)題，研究“為什么這樣寫”

1、結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。

寶貴啟示：把艱難的歷程分成一小步一小步，關(guān)鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難

2、以小見(jiàn)大、由事推理的寫法。

在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個(gè)什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財(cái)富。比如滴水石穿告訴我們堅(jiān)持的力量，春去秋來(lái)暗示著時(shí)光的流逝。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

板書(shū)：

3、指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。

(1)討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，也鼓勵(lì)學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說(shuō)足、說(shuō)全，可互相補(bǔ)充。不喜歡的人物可選在“我”困難時(shí)嘲笑“我”的孩子，這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。

有爭(zhēng)議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W(xué)喜歡他，有的不喜歡他，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論他做得對(duì)的和不好的方面。這樣來(lái)談，針對(duì)性可能強(qiáng)一點(diǎn)。

(2)杰利與其他孩子有什么不同？

杰利：如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。

四個(gè)孩子：我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡至極。

(3)把“我”的父親和母親進(jìn)行對(duì)比，兩者的教育方法有何不同？

父親角度：這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。

這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛(ài)的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛(ài)。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)椋赣H知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛(ài)的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。感受父親博大精深的愛(ài)，感受父親睿智的教育方式：一開(kāi)始父親沒(méi)有責(zé)備兒子不聽(tīng)話，而是用拉家常的方式對(duì)孩子說(shuō)晚飯做好了，他要和“我”一起回家吃晚飯，讓孩子緊張恐懼的心得到放松，壓力得到緩解（父親真是一位高明的心理輔導(dǎo)師），然后安慰“我”，“不要擔(dān)心下一步，聽(tīng)我的話”；還不斷鼓勵(lì)“我”，給與信心和勇氣：“你能辦得到的”，“好”，“很好”。就因?yàn)椤案赣H”指點(diǎn)有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！

母親角度：慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。

小結(jié)：哪一位父親不愛(ài)自己的子女。這位“狠心”的用心良苦的父親以獨(dú)特的方式在“我”的生命中注入自信的瓊漿，熔鑄了“我”直立的腰桿。他給孩子的不只是一個(gè)健康的軀體，還給了孩子一個(gè)自信的靈魂。這對(duì)孩子的一生無(wú)疑是最寶貴的財(cái)富。在我們的生活中，我們要在感受偉大母愛(ài)的同時(shí)，也要多理解這份嚴(yán)厲的深沉的父愛(ài)。

4、課后的研討題目：假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，你會(huì)怎么做？

培養(yǎng)學(xué)生患難與共的愛(ài)心，激勵(lì)勇敢精神。

總結(jié)：一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

四、布置作業(yè)：

1、背誦最后一段。搜集名言警句。

2、假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，你會(huì)怎么做？改寫第三部分內(nèi)容。

走一步再走一步課件 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

從切身體驗(yàn)的小事中挖掘深刻的生活哲理的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)多角度的閱讀文章及正確使用工具書(shū)閱讀的方法，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

3、感受我終于能夠正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，一步一步的克服困難的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容：探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從小事中挖掘深刻的生活哲哲理寫法，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到我是如何由膽小怕事到能夠正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的轉(zhuǎn)化過(guò)程，從而理解走一步，再走一步所蘊(yùn)含的人生哲理。

【教學(xué)時(shí)間安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

從小到大，我們經(jīng)歷了很多很多的事情，有些事情隨著時(shí)間的流逝逐漸淡忘了，尤其是到了老師這個(gè)年齡。但是有些事情，不管過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間，卻永遠(yuǎn)也忘不了。同學(xué)們，你們遇到過(guò)令你難忘的事嗎?(引導(dǎo)學(xué)生談)這些事情之所以難忘，是因?yàn)樗钌畹赜绊懥四?。盡管有些事情可能給你帶來(lái)過(guò)辛酸和痛苦，但同時(shí)也許給你帶來(lái)過(guò)啟發(fā)與深思，有些甚至?xí)蔀槟阋簧枷碛貌煌甑膶氋F財(cái)富。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓亨特寫的《走一步，再走一步》，讀后體會(huì)作者是如何從一件難忘的小事中感悟到人生哲理的。

二、默讀課文，解決以下兩個(gè)問(wèn)題

1、借助工具書(shū)解決文中的生字詞。

2、試用兩到三句話概括文中的故事。

(提示：第一小題小組合作，將疑難字詞分頭查閱，合作解決不了的問(wèn)題再提出來(lái)大家共同解決;第二題先獨(dú)立思考，然后將思考結(jié)果與小組交流，共同完善。兩個(gè)問(wèn)題都學(xué)要留給學(xué)生思考交流的時(shí)間。)

檢查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況：

1、字詞方面還有疑難嗎?老師考考大家：

(出示幻燈片)

2、讀讀寫寫用用：

訓(xùn)誡 陡峭 嶙峋 啜泣 著眼 納罕 凝視

小心翼翼 頭暈?zāi)垦?/p>

3、解釋：

訓(xùn)誡 嶙峋 納罕 啜泣 小心翼翼

4、提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題。

明確：文章寫了我童年時(shí)父親幫我脫險(xiǎn)的一件事。

教師進(jìn)一步啟發(fā)：能說(shuō)說(shuō)我是怎樣脫險(xiǎn)的嗎?

明確：在父親的幫助下，一步步走下懸崖的。是啊，對(duì)困難、對(duì)問(wèn)題都需要一點(diǎn)點(diǎn)去解決。今天，老師就把這篇文章交給大家，請(qǐng)大家一點(diǎn)點(diǎn)去解決你認(rèn)為應(yīng)該解決的疑難，去理解你認(rèn)為應(yīng)該理解的道理。

三、速讀課文

要求(幻燈片)：

用你敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)：

1、發(fā)現(xiàn)自己不能解決的疑難。

2、發(fā)現(xiàn)精彩的字詞句段。

值得探究的問(wèn)題。

(留出足夠的時(shí)間供學(xué)生去發(fā)現(xiàn))

(提示：把你的發(fā)現(xiàn)先與小組的同學(xué)交流一下，如果屬于疑難問(wèn)題，可以與小組的同學(xué)合作解決，小組內(nèi)解決不了的再提出來(lái)，全班同學(xué)一起解決。)

四、指導(dǎo)學(xué)生將自己或小組的的發(fā)現(xiàn)與全班同學(xué)共享

明確：學(xué)生可以自由談，但教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)引導(dǎo)解決以下問(wèn)題：

(學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)不了，教師可以以發(fā)現(xiàn)者的身份提出重點(diǎn)問(wèn)題)

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬的直跳、心驚肉跳、嚇得幾乎暈倒、啜泣、恐懼、納罕等語(yǔ)句寫出了我爬上懸崖時(shí)的恐懼與害怕，開(kāi)頭第一段中的至今感覺(jué)到寫出了這件事給我的印象之深、影響之大。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀心理描寫的段落，體會(huì)我當(dāng)時(shí)的心情，并記下自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。

2、如果有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的小朋友的做法值得爭(zhēng)議，教師可以設(shè)置問(wèn)題：假如你是那群小朋友中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做?以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。

3、如果有的學(xué)生對(duì)父親的做法產(chǎn)生異議，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀父親幫我脫險(xiǎn)那一段，理解父親是如何進(jìn)一步讓我增強(qiáng)了克服困難的信心的，從而認(rèn)識(shí)到正是由于父親的正確引導(dǎo)，才使得我增強(qiáng)克服困難的信心。

4、疑難問(wèn)題，學(xué)生可能提出對(duì)最后一段或走一步，再走一步的理解，教師可以順勢(shì)引導(dǎo)：

八歲時(shí)遇到的一個(gè)小小的困難，從而改變了作者的一生，你能談一談對(duì)走一步，再走一步的理解嗎?指導(dǎo)朗讀最后一段。

明確：飯要一口口吃，路要一步步走，對(duì)待困難只要不畏懼，一點(diǎn)點(diǎn)克服，持之以恒，我們一定會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。

五、大家談體會(huì)

脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，影響了作者的一生，今天我們讀這篇文章，同樣也會(huì)產(chǎn)生不同的感受。一篇文章可以從不同的角度去讀，你讀了以后，有何感想?用簡(jiǎn)練的一句話概括出來(lái)。

(提示學(xué)生可以從不同的角度去感受文章。)

(學(xué)生在小組內(nèi)互相談感想，小組長(zhǎng)歸納匯總，并有代表性的感悟?qū)懙胶诎迳稀?

(齊讀，進(jìn)一步感受。)

六、歸納小結(jié)

生活是最好的老師。正是由于我們經(jīng)歷了許許多多的苦難與波折，我們才一步步快速長(zhǎng)大起來(lái)，老師贈(zèng)給大家一句話：用心去感受生活，你一定會(huì)得到生活豐厚的回報(bào)。

七、推薦作業(yè)

1、一篇作品：課后閱讀《盼望》，注意與本文比較著讀，也許大家會(huì)有更多的收獲。

2、一個(gè)活動(dòng)：生活中難免遇到困難，你遇到過(guò)什么困難?你是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?寫出來(lái)，班里出一期專欄。

【設(shè)計(jì)思路】

1、導(dǎo)入：

由學(xué)生生活中的切身經(jīng)歷入手導(dǎo)入課文，目的在引起學(xué)生的共鳴。

2、整體感知：

掃除字詞障礙，用一兩句話概括文章內(nèi)容，目的有二：一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)與他人合作解決疑難：二是從整體感知這一環(huán)節(jié)中鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的概括能力，學(xué)會(huì)從文章中抓取主干，概括要點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)探究：

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，把課本交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主與合作學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)文章的疑點(diǎn)，挖掘文章的亮點(diǎn)，探究文章的異點(diǎn)。本環(huán)節(jié)中教師的思維要緊跟著學(xué)生的思維走，但要適時(shí)調(diào)控，不是事先做好套子，讓學(xué)生網(wǎng)教師設(shè)計(jì)的套子里鉆，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與合作者。

4、成果共享：

在學(xué)生自己學(xué)習(xí)與探究的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)的結(jié)果與大家共享，交流體會(huì)，交流問(wèn)題，共談收獲。收獲可以從不同角度談，目的在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度賞析文章，感悟道理。

5、拓展學(xué)習(xí)：

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要目的是通過(guò)比較閱讀提高學(xué)生閱讀的能力與技巧，幫助學(xué)生確立對(duì)待困難的正確態(tài)度。

【反思】

這篇文章講了一個(gè)淺顯的故事，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，讀懂并不難，但讀到什么程度卻不能一概而論，因?yàn)闊o(wú)論是從知識(shí)水平，還是從生活閱歷講，學(xué)生有各自的差異，正是由于這個(gè)考慮，設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我想放手把文章交給學(xué)生，讓學(xué)生從不同的層次、不同的角度去學(xué)習(xí)、去感悟，通過(guò)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，真正 讀懂文章。

就這節(jié)課的設(shè)計(jì)來(lái)看，有幾個(gè)問(wèn)題還值得探討：

1、學(xué)習(xí)這篇文章之前，沒(méi)有提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，因此，課堂上學(xué)生提出的問(wèn)題則顯得有點(diǎn)雜亂無(wú)章。

緊張、害怕;二是父親幫我脫險(xiǎn)時(shí)的語(yǔ)言描寫，原計(jì)劃是分角色朗讀，但由于時(shí)間沒(méi)有把握得恰到好處，只好布置學(xué)生可下降對(duì)話編成課本短劇。

亂之感，平平淡淡，缺乏高潮。

走秀口號(hào)200句

制定一個(gè)優(yōu)秀的口號(hào)，能夠讓大家志同道合?？谔?hào)應(yīng)該力求精練簡(jiǎn)潔才能讓人們輕而易舉地記住活動(dòng)的主題，口號(hào)可以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員勇于挑戰(zhàn)自我超越自我，經(jīng)過(guò)搜索的結(jié)果幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了一些與走秀口號(hào)相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

1、真秀我型，我最出眾。

2、模特賽，致青春。

3、祝爸爸媽媽越活越年輕，心想事成，萬(wàn)事如意，中秋快樂(lè)哦！

4、旗袍走秀是一種展示中式文化的時(shí)尚活動(dòng)。

5、時(shí)尚之潮，讓你成為焦點(diǎn)。

6、她的步伐輕盈而有力，每一步都充滿了自信和優(yōu)雅。

7、不拘一格，以獨(dú)特風(fēng)格走進(jìn)時(shí)尚殿堂！

8、時(shí)尚狂歡，演繹大膽與夢(mèng)幻的碰撞。

9、面具的裝扮，是我們對(duì)新年的獨(dú)特期待，讓它們走秀吧，讓我們與新年一同破繭而出。

10、用熱情和真誠(chéng)詮釋生命的美好，讓每一個(gè)步伐都充滿著正能量。

11、活動(dòng)中的準(zhǔn)備不足。由于事先沒(méi)有做好充分的預(yù)演工作，致使活很多細(xì)節(jié)沒(méi)有考慮周全，如活動(dòng)細(xì)則有不詳之處、單車數(shù)量不足且出現(xiàn)單車行駛不便等問(wèn)題——影響比賽的公平性。

12、悅動(dòng)青春，時(shí)尚校園。

13、靈感創(chuàng)造，時(shí)尚演繹無(wú)限可能！

14、旗袍走秀的說(shuō)說(shuō)，佳麗靚金枝，風(fēng)采神玉秀?？楀\連衣袂，水袖映春秋。滿腹經(jīng)綸卷，一身氣質(zhì)裘。歌喉抒詩(shī)韻，彈指寫風(fēng)流。

15、時(shí)尚之舞，閃耀你的魅力！

16、抽簽完畢各小組成員可自由進(jìn)行賽前的熱身練習(xí)，包括熟悉熟悉場(chǎng)地及路線，培養(yǎng)男女生相互協(xié)作的默契。

17、當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)，不要?dú)怵H放棄，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，相信你所付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。

18、我想對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)，感謝你們這么辛苦地把握養(yǎng)育長(zhǎng)大，希望你們以后不要太辛苦了，你們的健康是我最大的心愿。

19、置身于光影之中，盡顯高級(jí)時(shí)尚！

20、面具的每一個(gè)細(xì)節(jié)都鑲嵌著藝術(shù)的火花，讓它們走秀，散發(fā)著新年獨(dú)有的韻味。

21、群模爭(zhēng)艷，美動(dòng)校園。

22、要做最好的自己，選擇走在向上的路上，讓正能量不斷發(fā)揮作用。

23、魅力舞臺(tái)，展現(xiàn)風(fēng)采。

24、爆發(fā)的色彩，鋒芒畢露的設(shè)計(jì)，無(wú)論是經(jīng)典的風(fēng)格還是前衛(wèi)的新趨勢(shì)，我們都將為您帶來(lái)最炫目的視覺(jué)盛宴！

25、?祝你以后的日子做愛(ài)沒(méi)有性高潮?

26、當(dāng)我今天看到閨女走秀的時(shí)候，我的內(nèi)心十分的激動(dòng)，這是他幾年之來(lái)的努力，才讓他走上了秀臺(tái)，看著他自信的在秀臺(tái)上走秀，讓我覺(jué)得他的努力都得到了回報(bào)

27、美麗機(jī)會(huì)，中國(guó)夢(mèng)想。

28、她的走路姿態(tài)非常自然，仿佛是在展現(xiàn)自己的個(gè)性和魅力。

29、旗袍是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一，它不僅僅是一種服裝，更是一種文化和精神的體現(xiàn)。在旗袍走秀中，模特們穿著色彩斑斕、款式各異的旗袍，在舞臺(tái)上走著、轉(zhuǎn)著、舞著，展示出旗袍的優(yōu)美和華貴。每一款旗袍都有其獨(dú)特的韻味和風(fēng)格，讓人們感受到不同的美。旗袍走秀不僅展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，也是對(duì)歷史和傳統(tǒng)的一種致敬和傳承。

30、有一種力量能夠改變你的人生，那就是走秀正能量！

31、夢(mèng)想即將起航，在這個(gè)璀璨的舞臺(tái)上，時(shí)尚的力量將為您帶來(lái)無(wú)盡的驚喜和激情！

32、元旦面具走秀，像一本翻開(kāi)的故事書(shū)，讓每一個(gè)面具都成為新年上演的精彩篇章。

33、潮流風(fēng)暴，秀出你的獨(dú)特魅力。

34、這個(gè)周末，我們將為您呈獻(xiàn)一個(gè)精彩絕倫的開(kāi)業(yè)舞臺(tái)走秀！

35、又是一年中秋，我還記得，你沒(méi)有熬到中秋，每年中秋，我都會(huì)想起你，雖然我們不在同一個(gè)城市，但是，我希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)，珍惜現(xiàn)在的一切。十五的月亮圓圓的，希望你的生活和工作都圓滿如意。

36、相約美麗，無(wú)限精彩。

37、風(fēng)華綻放，舞動(dòng)時(shí)尚潮流！

38、?你的眼里有咖啡，這也是為什么我看了你一眼便再也無(wú)法入眠

39、來(lái)自世界各地的時(shí)尚設(shè)計(jì)師們?nèi)诤蟿?chuàng)意與時(shí)尚，將帶給您前所未有的視覺(jué)盛宴。

40、青春有“型”更精彩。

41、迎接新年，讓面具為我們的笑容增添神秘的色彩。

42、旗袍走秀作為一種表達(dá)方式，可以通過(guò)展示旗袍的優(yōu)美、高雅和文化內(nèi)涵，向外界傳達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

43、用微笑和自信迎接生命的挑戰(zhàn)，讓正能量延續(xù)下去。

44、讓走秀帶領(lǐng)你超越懶惰，成為更加自信和強(qiáng)大的自己。

45、走秀提供全方位的健康跟蹤，讓你更加了解自己，精彩無(wú)限。

46、設(shè)計(jì)師們?nèi)诤狭藗鹘y(tǒng)元素和現(xiàn)代潮流，在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出一場(chǎng)絕妙的時(shí)尚繽紛。

47、讓激情和勇氣引領(lǐng)你前行，用堅(jiān)持和付出詮釋走秀正能量的真諦。

48、歲月的腳步悄然而至，讓這個(gè)元旦面具走秀為我們揭開(kāi)新年的神秘面紗。

49、優(yōu)美流暢2.因?yàn)槟Ｌ夭阶咝枰３稚眢w姿態(tài)的優(yōu)美和流暢，步伐也需要輕盈而不失穩(wěn)定，所以通常會(huì)用到這些詞匯。

50、中國(guó)驕子，青春夢(mèng)想。

51、她的走路姿勢(shì)別有一種時(shí)尚的韻味，讓人不由自主地想要模仿。

52、用面具走秀的方式迎接新年，是我們對(duì)新年勇敢邁出一步的象征，讓我們敞開(kāi)心扉，迎接新的開(kāi)始。

53、歡迎光臨！今天，在這個(gè)令人激動(dòng)的開(kāi)業(yè)舞臺(tái)上，我們將為您呈現(xiàn)一場(chǎng)絢麗多彩的走秀！

54、不知不覺(jué)間，自己也為人夫?yàn)槿烁噶?，總覺(jué)得自己還沒(méi)長(zhǎng)大，可是等到某天，忽然發(fā)現(xiàn)父親的背影再也沒(méi)有當(dāng)年那么挺拔，母親的雙眸再也沒(méi)有曾經(jīng)那么清澈，才發(fā)現(xiàn)他們都在漸漸老去。又逢中秋，想請(qǐng)父母下一次館子，嘗一嘗那如膏的大閘蟹、新鮮的海鮮，更多的是兒子化不開(kāi)的愛(ài)！

55、我不知道如何表達(dá)你在我心中留下的最強(qiáng)烈最深刻的印象。你又高又胖嗎？白皙的皮膚嗎？又黑又深的眼睛？小紅的嘴唇嗎？但有一種說(shuō)不出的、捕捉不到的風(fēng)意，在我的心里翻騰。

56、青春活力，完美綻放。

57、本次活動(dòng)更使得本班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)在一起，一個(gè)班就是一個(gè)拳頭——拳頭的力量是無(wú)限的。

58、除了走秀方式外，現(xiàn)在還有很多以旗袍為主題的文化活動(dòng)，例如旗袍展覽、時(shí)裝設(shè)計(jì)比賽等，這些活動(dòng)都在推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

59、這位模特走秀的姿態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)高雅，讓人不禁為之傾倒。

60、為成功的人生積累經(jīng)驗(yàn)。

61、花漾青春，百變精彩。

62、他們不允許別人跳出他們無(wú)法跳出的窠臼，他們所證明的悲劇迫使別人重復(fù)并告訴他們這就是生活！

63、讓每一次的付出都被看到，用積極的態(tài)度激勵(lì)自己走向更美好的未來(lái)。

64、青春無(wú)限，完美展現(xiàn)。

65、在生活中，不要只看到負(fù)面的事情，要從中挖掘出一些正能量的收獲，讓自己更加積極面對(duì)未來(lái)。

66、亮麗登場(chǎng)，用時(shí)尚點(diǎn)亮人生舞臺(tái)。

67、款款時(shí)尚，盡顯品味與風(fēng)采！

68、引爆時(shí)尚新風(fēng)潮，當(dāng)代魅力盡顯！

69、寫下最美的音符，唱出最美的旋律，表達(dá)最真實(shí)的情感，觸動(dòng)最純潔的心靈。

70、和姐妹們一起走秀，我們展現(xiàn)了女性的力量和美麗！

71、自信滿滿，舞出獨(dú)特的自我風(fēng)格。

72、?我追個(gè)星要看你眼色的話那我他媽還追個(gè)屁星追你得了

73、氣質(zhì)我們兩個(gè)有你絕對(duì)是我的所有

74、秀出精彩，引領(lǐng)時(shí)尚。

75、走秀不僅是一款健身軟件，更是你的健康伙伴和生活助手。

76、中秋節(jié)教師節(jié)雙節(jié)來(lái)臨之際，祝天下所有的教師節(jié)日快樂(lè)。老師，你們辛苦了！

77、勇敢突破，勇?lián)鷷r(shí)尚榜樣使命！

78、走秀之韻，點(diǎn)亮內(nèi)心的明星之光。

79、中秋節(jié)到了，小時(shí)候后舍不得吃的肉肉，現(xiàn)在請(qǐng)狠狠吃起來(lái)吧！祝大家中秋快樂(lè)！

80、國(guó)內(nèi)危險(xiǎn)品物流市場(chǎng)資源如何有效的整合？

81、年會(huì)地點(diǎn)：東莞松山湖。

82、?所有命運(yùn)贈(zèng)送的禮物，都在暗地里標(biāo)好了價(jià)格

83、旗袍走秀是一種對(duì)傳統(tǒng)文化表達(dá)的方式。

84、走秀之路，讓時(shí)尚與熱情交織。

85、走出舒適圈，追求時(shí)尚極致！

86、教育是在學(xué)生心靈深處播種的事業(yè)，將真、善、美的種子悄悄播撒進(jìn)孩子幼小的心靈，并讓它生根發(fā)芽，長(zhǎng)出美麗的葉子，開(kāi)出動(dòng)人的小花。

87、看不出一個(gè)胖胖的啞巴直哆嗦，而是機(jī)警的動(dòng)作像獵人圍著美洲豹。

88、走上T臺(tái)，盡顯自身的時(shí)尚態(tài)度。

89、最后，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您共同見(jiàn)證這場(chǎng)開(kāi)業(yè)舞臺(tái)走秀盛宴，一同展現(xiàn)您的時(shí)尚品味！

90、活動(dòng)的宣傳力及影響力不夠。活動(dòng)的主體是本院的部分學(xué)生，涉及外院的參與的同學(xué)較少，這與宣傳單覆蓋面的發(fā)放、活動(dòng)地點(diǎn)的選址及活動(dòng)時(shí)間的安排(周三上午時(shí)間可能同學(xué)們都有課程安排)有關(guān)。

91、旗袍走秀是一種將中國(guó)傳統(tǒng)民族服飾與時(shí)尚元素結(jié)合的時(shí)尚活動(dòng)，旨在展示中國(guó)優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和喜愛(ài)傳統(tǒng)文化。

92、她的走路姿勢(shì)簡(jiǎn)潔大方，卻又不失優(yōu)雅和高貴。

93、跨越時(shí)空，演繹屬于你的時(shí)尚傳奇！

94、活出自信，展現(xiàn)魅力，走秀正能量！

95、當(dāng)這些面具走上舞臺(tái)，它們將扮演著新年的使者，將新年的祝福傳遞給每一個(gè)人的心間。

96、旗袍走秀的興起，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)服飾文化的發(fā)展，成為了中式時(shí)尚文化的一張名片。

97、她的走路姿勢(shì)流暢自然，讓人不禁多看幾眼。

98、她的步伐像水一樣流暢，展現(xiàn)出她的優(yōu)美身姿和高超技巧。

99、魅力T臺(tái)，有你更精彩。

100、與時(shí)尚同行，成就夢(mèng)想的舞臺(tái)。

101、走秀是你的身心健康管家，讓你的每一天都充滿正能量。

102、華麗登場(chǎng)，讓你成為時(shí)尚焦點(diǎn)！

103、青春色彩，自由飛揚(yáng)。

104、走秀不僅帶來(lái)身體健康，更是點(diǎn)亮你心靈的正能量之火。

105、祝福你們?cè)谖枧_(tái)上自信、精彩、出色，成為最耀眼的明星！

106、?世界那么大，不胖點(diǎn)怎能一眼被你找到

107、走秀鼓勵(lì)你天天堅(jiān)持鍛煉，開(kāi)啟健康生活的新篇章。

108、你的眼睛很撩人，我忍不住要吻她。不要?jiǎng)?。你?huì)讓我越陷越深。

109、大家好！我是王俊超，我是來(lái)諸暨打工的，在中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，我祝愿千里之外的親人身體健康，節(jié)日快樂(lè)！

110、跟著走秀一起跑步，傾情生活無(wú)限美好。

111、預(yù)祝姐妹們演出成功！2演出是一項(xiàng)需要準(zhǔn)備和精益求精的活動(dòng)，姐妹們一定要充分準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平和潛力，才能取得成功。

112、”、“她的走路姿勢(shì)像是在飄舞，優(yōu)美而又令人心醉。

113、旗袍作為中國(guó)傳統(tǒng)服飾之一，在當(dāng)代社會(huì)中有著其文化價(jià)值和傳承意義。

114、青春，就要綻放。

115、簡(jiǎn)單易操作的走秀讓運(yùn)動(dòng)變得更加輕松，快來(lái)加入我們的正能量社區(qū)吧。

116、炫我青春，展我精彩。

117、例如：“她的步伐輕盈而又優(yōu)美，仿佛整個(gè)世界都為她跳動(dòng)。

118、你可以說(shuō):秀場(chǎng)上的你神采飛揚(yáng)充滿了魅力，讓人一切眼前為之一亮，難以忘懷。秀場(chǎng)上的你舉手投足之間充滿了自信，非常有范兒。堅(jiān)信你自己的信念，不斷的努力和學(xué)習(xí)，讓自己在這條道路上越走越遠(yuǎn)，越來(lái)越成功。相信自己，堅(jiān)持下去，你一定會(huì)創(chuàng)造屬于自己的一番天地。

119、絢麗生活，多彩陽(yáng)光。

120、不要害怕失敗，因?yàn)樗浅砷L(zhǎng)的代價(jià)。只要保持積極的心態(tài)，用行動(dòng)證明自己的實(shí)力，正能量的未來(lái)一定會(huì)屬于你！

121、中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，希望爸爸媽媽身體健康，自己能工作順利！

122、她的步伐像貓步一樣輕盈，展現(xiàn)出她高超的技巧和獨(dú)特的氣質(zhì)。

123、今天和姐妹們一起走秀，我們都很自信！

124、愿每年八月十五中秋佳節(jié)之際，全家人都能團(tuán)聚！

125、時(shí)尚接力，激發(fā)潮流的力量。

126、你可以告訴他:你的氣質(zhì)非常棒，舞臺(tái)上的你，神采飛揚(yáng)，舉手投足之間都非常有范兒，舞臺(tái)上的你，充滿了魅力和自信，你在舞臺(tái)上出現(xiàn)的那一剎那之間，就讓人印象深刻、難以忘懷，你應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持自己的理想和信念，爭(zhēng)取在這一條道路上做出了屬于自己的成績(jī)。

127、隨著時(shí)代的發(fā)展，旗袍走秀已成為一項(xiàng)非常具有影響力的文化活動(dòng)，不僅在國(guó)內(nèi)各個(gè)城市大力推廣，還在國(guó)際上得到了廣泛傳播。

128、青春的靚麗是走出來(lái)的。

129、時(shí)尚界的盛宴，用獨(dú)特的風(fēng)格縱情舞動(dòng)。

130、讓學(xué)生獲得健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓自己保持積極向上的姿態(tài)！

131、不僅有服裝的展示，還將有專業(yè)的化妝師團(tuán)隊(duì)為您展示獨(dú)特的妝容藝術(shù)。

132、品味卓越，盡在優(yōu)雅時(shí)尚秀！

133、定格舞臺(tái)，綻放青春。

134、舞動(dòng)時(shí)光，綻放炫彩的時(shí)尚新華章。

135、秀出美麗，走出自信。

136、激揚(yáng)青春，放飛中國(guó)夢(mèng)。

137、這些句子都可以讓人感受到姐妹之間的友誼和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也展現(xiàn)了女性的力量和美麗。

138、?能從你身邊消失的那些人，只能說(shuō)你們走的不是同一條路?

139、選擇走在正能量的道路上，讓美麗與自信相伴而行。

140、看男模走秀的時(shí)候真的很想上去摸兩把腹肌，可惜理智勸住了我，太可惜了

141、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以部門為單位，如需可提前向xxxx申請(qǐng)備案。金額限額為xxx元。

142、節(jié)目排練時(shí)間：根據(jù)具體情況部門協(xié)調(diào)排練時(shí)間(非上班時(shí)間)。

143、年華依然，容顏傾世。

144、”、“他的步態(tài)流暢自如，每一步都像是在舞蹈。

145、走秀，點(diǎn)燃熱情的烈焰。

146、時(shí)尚自信，展現(xiàn)你的獨(dú)特魅力！

147、她的走路姿勢(shì)充滿了動(dòng)感和活力，讓人感受到她的青春和活力。

148、亮起我的歌聲，我是最牛的。

149、面具走秀，不僅是一場(chǎng)覆蓋在我們臉上的盛裝舞會(huì)，更是對(duì)過(guò)去一年的告別和對(duì)未來(lái)的熱切期盼。

150、她的步伐像風(fēng)一樣輕盈，讓人感受到她的自信和優(yōu)雅。

151、借此平臺(tái)，愿家人平平安安，幸福安康！愿自己青春永駐，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天。

152、別致的服裝和潮流的搭配將在舞臺(tái)上展現(xiàn)出獨(dú)特的時(shí)尚風(fēng)格，讓您盡情領(lǐng)略到生活中的無(wú)限可能！

153、每一套魅力十足的服裝都設(shè)計(jì)得獨(dú)具匠心，旨在彰顯每個(gè)人的個(gè)性和自信。

154、讓正能量的火花在我們身上點(diǎn)燃，在人際交往中，多一些關(guān)心、多一些理解，我們的生活會(huì)變得更加美好。

155、讓我們一起期待姐妹們的演出，相信她們一定能夠獲得圓滿成功，創(chuàng)造出更加精彩的表演！

156、花樣青春，盛裝綻放。

157、時(shí)尚之路無(wú)邊界，唯美與個(gè)性并存！

158、祝姐妹們演出成功！希望你們能夠充分展現(xiàn)自己的魅力和風(fēng)采，讓觀眾們看到你們的專業(yè)、自信和魅力。

159、她的步伐輕盈優(yōu)美，仿佛在舞臺(tái)上漫步。

160、在這個(gè)特殊的日子里，讓面具舞動(dòng)我們的心弦，展示我們內(nèi)心豐富多彩的世界。

161、時(shí)尚青春的.光彩。

162、相信你們的辛勤付出和精心準(zhǔn)備一定會(huì)得到回報(bào)，取得優(yōu)秀的表現(xiàn)和成績(jī)。

163、在發(fā)朋友圈時(shí)，選擇這些句子可以讓人們更加關(guān)注和贊賞你和姐妹們的表現(xiàn)，同時(shí)也可以讓你們之間的友誼更加深厚。

164、無(wú)論你是上班族還是學(xué)生，走秀都能幫助你擁有擁有健康、快樂(lè)的生活。

165、和姐妹們一起走秀，感覺(jué)真的很棒！

166、在T型臺(tái)上，綻放時(shí)尚的舞步。

167、姐妹們的支持讓我更加勇敢，今天的走秀非常成功！

168、讓學(xué)生在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)。

169、青春無(wú)價(jià)，魅力飛揚(yáng)。

170、優(yōu)雅自信，走進(jìn)時(shí)尚的殿堂。

171、感謝姐妹們的陪伴，今天的走秀讓我更加自信和美麗！以上句子都是可以用來(lái)發(fā)朋友圈的，因?yàn)樗鼈兌急磉_(dá)了姐妹們一起走秀的喜悅和自信，同時(shí)也感謝了姐妹們的支持和陪伴。

172、融匯創(chuàng)意與時(shí)尚，引領(lǐng)潮流新浪潮。

173、她的走路姿勢(shì)優(yōu)雅大方，散發(fā)出一股難以抵擋的吸引力。

174、潮流狂歡，帶你展現(xiàn)個(gè)性魅力。

175、讓走秀陪伴你的運(yùn)動(dòng)時(shí)光，享受活力四射的生活。

176、祝福語(yǔ)也是一種鼓舞和激勵(lì)，可以讓姐妹們更加自信和勇敢地面對(duì)演出挑戰(zhàn)。

177、一襲白色旗袍款款走來(lái)，這世間的美好都聚焦在你身上。

178、飛揚(yáng)青春秀出來(lái)。

179、時(shí)尚之旅，帶你穿越時(shí)空。

180、轉(zhuǎn)眼中秋，沒(méi)有華麗的詞藻，不抄襲別人的思考，只送上我真誠(chéng)的祝福和簡(jiǎn)單的問(wèn)好：神啊，希望你保佑爸媽平安到老，有我祝福的日子再無(wú)煩惱！

181、今夜，舞臺(tái)上的每一步都是靈感的釋放，每一款服裝都是創(chuàng)意的結(jié)晶，讓我們點(diǎn)亮?xí)r尚的火花，奏響夢(mèng)想的樂(lè)章！

182、年會(huì)舉辦地點(diǎn)：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)瑞達(dá)路68號(hào)(與合歡街交叉口)鄭州光華大酒店x樓xx號(hào)多功能會(huì)展廳。

183、?你剛好出現(xiàn)，我正好喜歡

184、豆蔻青春，衣華獨(dú)秀。

185、對(duì)20xx年年度工作進(jìn)行總結(jié)。制訂20xx年度工作總體規(guī)劃，明確新年度工作方向和目標(biāo)。

186、百變時(shí)尚，唯我領(lǐng)秀。

187、這個(gè)舞臺(tái)需要你來(lái)點(diǎn)亮。

188、擦亮你的內(nèi)心之光，散發(fā)出無(wú)盡的正能量，讓自己成為最閃亮的存在。

189、教給學(xué)生一生有用的東西，讓他體驗(yàn)成功的過(guò)程。

190、用笑容和自信打造最耀眼的自己，讓正能量在你的身邊閃耀。

191、秀場(chǎng)上，夢(mèng)幻般的燈光將照亮每一位模特的優(yōu)雅身姿，令您沉浸在獨(dú)特的時(shí)尚氛圍中。

192、走遍T臺(tái)，觸摸時(shí)尚流行！

193、每一天都是值得珍惜的時(shí)光，讓我們認(rèn)真生活、用心感受、用行動(dòng)傳遞，為自己的人生點(diǎn)亮正能量的火花。

194、綻放青春，活力無(wú)限。

195、致我們此刻的青春。

196、高貴優(yōu)雅，定格在時(shí)尚的舞臺(tái)上！

197、隱匿在面具背后的思緒，蘊(yùn)含著我們對(duì)新一年的無(wú)限遐想，讓這些面具走秀，將我們的夢(mèng)想展示給世界。

198、游戲完成后，大家合影并清理現(xiàn)場(chǎng)垃圾以及打掃衛(wèi)生。

199、走出風(fēng)采，精致青春。

200、華麗綻放，展現(xiàn)自我風(fēng)采。

徒步活動(dòng)口號(hào)61句

園區(qū)如有果園為私人所有，請(qǐng)不要隨意采摘，并請(qǐng)妥善保管好自己的貴重物品。~~這句話你也要轉(zhuǎn)發(fā)嗎？小編特意收集和整理了徒步活動(dòng)口號(hào)61句，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

1、2新聞廣播電臺(tái)

2、踏歌連鐵尋故事，壯美山河繪英州。

3、D隊(duì)：齊心協(xié)力，共創(chuàng)佳績(jī)，勇奪第一，D隊(duì)無(wú)敵！

4、沈城百公里，參與就有你!

5、公共醫(yī)療保障

6、女性萬(wàn)歲！3月8日是國(guó)際婦女節(jié)，讓我們一起開(kāi)展一場(chǎng)令人難忘的徒步活動(dòng)，向所有優(yōu)秀的女性致敬！歡迎大家踏上這段美麗的征程，與我們一同慶祝女性力量。

7、醉美松湖，幸福同行。

8、各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)名單新鮮出爐：

9、這個(gè)婦女節(jié)，讓我們忘記一切負(fù)擔(dān)，放飛心靈，徒步遠(yuǎn)足的綠林小徑將是我們表達(dá)敬意的舞臺(tái)。無(wú)論你在事業(yè)還是家庭中經(jīng)歷了什么，我們都愿與你一起感受這片天地，共同踐行"每個(gè)女人都是一個(gè)奇跡"的理念。

10、低碳出行，共享綠色未來(lái)。

11、2日意外保險(xiǎn)

12、沈城百公里，參與就有你！

13、在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們誠(chéng)邀各位女性朋友加入我們的徒步活動(dòng)，一起感受婦女節(jié)的溫暖和活力。無(wú)論你是第一次徒步還是經(jīng)驗(yàn)豐富，我們都相信，只要踏上這條路，你將收獲更多的勇氣與自信。

14、此游戲是用“是”“不是”回答的游戲。但回答必須要言不由衷，顛倒事實(shí)來(lái)回答。

15、距沈城一百公里，您將參加！

16、摒除疲憊和壓力，邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，讓我們一同迎接國(guó)際婦女節(jié)。這次徒步活動(dòng)將帶你穿越原始森林、攀登險(xiǎn)峰，跳過(guò)溪流、迎著微風(fēng)，讓我們用汗水和微笑書(shū)寫女性的力量。

17、微笑你我他，徒步樂(lè)萬(wàn)家！

18、走路不僅是運(yùn)動(dòng),更是一種傳遞愛(ài)心的方式。通過(guò)走路,我們可以讓更多的人感受到我們的關(guān)懷和溫暖,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)!

19、20kg以下裝備運(yùn)送

20、在城市的未來(lái)，自行車隨處可見(jiàn)。

21、科技松湖，17健行。

22、拉起你的鞋帶，調(diào)整好背包，我們將在婦女節(jié)這個(gè)特殊的日子里展開(kāi)一次挑戰(zhàn)自我的徒步活動(dòng)。與姐妹們一起行走，感受自由與堅(jiān)韌，讓我們一起書(shū)寫屬于女性的壯麗篇章吧！

23、走、走、再走！這個(gè)婦女節(jié)，我們將踏上徒步的旅程，與全國(guó)各地的女性伙伴們一同追逐自由的腳步。在這個(gè)獨(dú)具意義的活動(dòng)中，我們將顛覆傳統(tǒng)，書(shū)寫屬于我們女性的新篇章。

24、隊(duì)名：藍(lán)夢(mèng)翔，口號(hào)：藍(lán)夢(mèng)翔，有你，有我，最精彩。、隊(duì)名：龍吟團(tuán)隊(duì)，口號(hào)：破天一嘯展我芳華！

25、走路也可以很酷!用腳步傳承愛(ài)心,用愛(ài)心照亮世界。讓我們一起走出一條不一樣的公益之路!

26、科技領(lǐng)跑，綠色松湖。

27、在這個(gè)與眾不同的婦女節(jié)，我們將為您準(zhǔn)備一場(chǎng)別開(kāi)生面的徒步體驗(yàn)。無(wú)論你是想挑戰(zhàn)自我還是尋求和他人的共鳴，我們的活動(dòng)將為您帶來(lái)從容與自信，無(wú)論何時(shí)何地，女性的力量都值得被慶祝。

28、迎全運(yùn)會(huì)，走百公里，突破極限，超越自己。

29、綠曳百公里，花開(kāi)全運(yùn)會(huì)！

30、有模有樣(用動(dòng)作來(lái)回答的游戲)。

31、微笑你我他，徒步樂(lè)萬(wàn)家!

32、婦女節(jié)的腳步，從不停歇。在這個(gè)特別的日子里，我們將絮絮叨叨、喜笑顏開(kāi)地踏上一場(chǎng)精彩紛呈的徒步之旅。在山間徜徉，我們將互相激勵(lì)，讓女性的力量凝聚成一道無(wú)法逾越的風(fēng)景線。

33、參與獎(jiǎng)將在總結(jié)表彰大會(huì)上展示，并制成公益展板展出；

34、爭(zhēng)逐科技路，最美松湖行。

35、快樂(lè)松湖行，共享生態(tài)美。――創(chuàng)作：偉堅(jiān)

36、每輪最先吃完的組分進(jìn)入決賽輪。

37、走路也是運(yùn)動(dòng),更是一種奉獻(xiàn)愛(ài)心的方式。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),用簡(jiǎn)單易行的方式為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量!

38、手拉手，河邊走，前面鳳城好隊(duì)友！

39、走路就是公益,讓健康和愛(ài)心在路上相遇。每個(gè)人都有可能參與其中,一起讓這個(gè)世界更美好!

40、自己報(bào)名的徒步，哭著也要走完。

41、毅行說(shuō)明會(huì)、毅行總結(jié)會(huì)

42、步行100公里，身體健康！

43、綠色生態(tài)路，活力松山湖。

44、“2012徒步湘江毅行征文比賽”：每一位參與活動(dòng)人員只要你在活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)在株洲網(wǎng)晚報(bào)義工論壇徒步湘江毅行專版發(fā)布活動(dòng)任何形式文章，活動(dòng)組委會(huì)將邀請(qǐng)專業(yè)人士評(píng)選出征文比賽

45、創(chuàng)造環(huán)境在我手中，保護(hù)環(huán)境的安全取決于每個(gè)人。

46、穿上舒適的運(yùn)動(dòng)裝備，握緊手中的拐杖，讓我們邁向未知的旅程。在這個(gè)婦女節(jié)，我們將向國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的女性致敬，通過(guò)徒步活動(dòng)，感受彼此的勇氣和毅力。踏上這趟旅程，讓我們一同用腳步丈量女性的力量。

47、“2012徒步湘江毅行環(huán)保、助學(xué)、健康攝影比賽”：每一位參與活動(dòng)人員只要你有相機(jī)、手機(jī)等攝影機(jī)器，都可以參加此項(xiàng)比賽，活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)在株洲網(wǎng)晚報(bào)義工論壇徒步湘江毅行專版發(fā)布活動(dòng)**，活動(dòng)組委會(huì)將邀請(qǐng)專業(yè)人士評(píng)選出攝影比賽

48、小草青青，我們都需要呵護(hù)。

49、科技松湖，智造精彩。

50、徒步活動(dòng)，感受大自然的魅力，釋放心中的壓力，是一次充實(shí)的旅程。發(fā)朋友圈時(shí)，可以分享自己的感受和體驗(yàn)，例如：在山林間徜徉，心靈得以放飛；攀登峰頂，挑戰(zhàn)自我極限；與好友同行，感受友情的溫暖。

51、如果你想做公益,走路可能是最簡(jiǎn)單的方式之一。讓我們每天花一點(diǎn)時(shí)間,一起為慈善事業(yè)獻(xiàn)出一份愛(ài)心!

52、參與獎(jiǎng)將在總結(jié)表彰大會(huì)上展示和頒發(fā)。

53、綠曳百公里，花開(kāi)全運(yùn)會(huì)!

54、翻越風(fēng)雨，執(zhí)著不放棄。在婦女節(jié)的這一天，我們將以行走的方式紀(jì)念所有為平等奮斗的女性。與各路好友一起組隊(duì)，我們將共同踏上徒步的路途，感受女性的智慧與魅力，在腳步間敬仰世上所有的女性。

55、胸牌、寄存卡

56、A隊(duì)：非比尋常，A隊(duì)最強(qiáng)！

57、魅力徒步，美麗松湖。

58、激情，感動(dòng)，和諧，超越。

59、同行綠茵路，圓夢(mèng)松山湖。

60、園區(qū)如有果園為私人所有，請(qǐng)不要隨意采摘，并請(qǐng)妥善保管好自己的貴重物品。

61、別看我們年輕，我們不容小覷！