小學一年級美術課件

小學一年級美術課件(匯集6篇)。

根據(jù)您的需求編輯為您整理了一些相關的資料“小學一年級美術課件”。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。?精心準備的教學教案和課件有利于激發(fā)學生的學習熱情。希望我的觀點能夠引發(fā)您的共鳴！

小學一年級美術課件【篇1】

蘇少版九年級美術教案

第一課 力量與生命——外國雕塑賞析

一、教材分析

本節(jié)課的內容是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞?評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑藝術是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達。

二、教學目標：

認知目標：通過賞析，了解雕塑藝術評議的特點，了解外國雕塑的藝術成就。

技能目標：通過賞析，發(fā)展學生自主學習、探究學習的能力，通過討論、陳述、評價，初步掌握雕塑的藝術評議和藝術物點。并結合雕塑本質特征，學會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學生對藝術節(jié)品的語言表達能力和豐富的想象力。

情感目標：雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術家賦予頑石的力量與生命，以及藝術家對生命的禮贊。

創(chuàng)造目標：雕塑既是提高的藝術，又是普通的藝術；既是古老的藝術，又是現(xiàn)代的藝術。通過賞析，打通學生對所學知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。

教學重點：通過對雕塑本質特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術品對力量與生命的禮贊。教學難點：通過黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。

三、學情分析：

本課的教學對象是九年級的學生，學生對雕塑的相關知識在以往的教學中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學內容是外國雕塑欣賞，學生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學生來說的確有些難度。

四、教學方法：

自主探索法、合作學習法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教學準備：

教師準備：雕塑實體，一塊大理石，多媒體課件

學生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關資料；收集不同時代藝術家的相關背景資料。

六、教學設計：

（一）引導階段：（設疑導入）出示一塊大理石。

問：從這塊石頭中你能領悟到什么？

米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實，那些完美藝術的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務只是將它們從其中解放出來。（1501年，米開朗基羅走進佛羅倫薩教學的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術品。）導入課題。

（二）合作探究階段：

1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。請學生分析兩幅作品。

重點：《維倫多夫的維納斯》：單純、明快、極富雕塑的體量感?？赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜，也可能是當時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。《米洛斯的阿芙羅狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

2、文藝復興時期作品展示：《摩西像》。

請學生結合文藝復興的相關背景知識解讀作品。

重點語：文藝復興是西方文化史上一次著名的運動，整個西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時期古典美術的形式和題材，同時強調以科學的態(tài)度觀察事物，對種藝術作品突出表現(xiàn)了藝術家對透視學和解剖學的深刻認識。個性解放和世俗文化是文藝復興時期的兩個特點。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標志著文藝復興時期的雕刻藝術發(fā)展到了最高峰。他以寫實的手法，用準確的人體解剖學知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術語言塑造傳神的形象。文藝復興時期的雕刻藝術對后世的雕刻家有極大的影響。3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》；《巴爾扎克像》。請學生比較分析兩幅作品對人物內在氣質的刻畫。教師根據(jù)學生的討論及時總結。

重點語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學家的智慧?！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。4、20世紀初期作品賞析?！稄埞暮绽死账埂?；《河流》。請學生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

重點語：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感?！逗恿鳌罚合笳餍?。

5、現(xiàn)代派作品賞析。《國王夫婦像》；《空間中獨特的連續(xù)形體》；《馬》；《吻》。四個學習小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點。

重點語：20世紀是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術的新形式。《國王夫婦像》：具象與抽象。

6、雕塑與城市環(huán)境?！陡咚佟?；《衣夾》。

四個學習小組分別比較兩幅作品并結合其他城市雕塑進行討論。討論雕塑藝術與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進行了交流。

教師進行簡單小結。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應該有自己獨特的風貌，而城市雕塑則使這風貌更為顯著。從空間設計的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調，才能產(chǎn)生美學效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質而有無窮的變化?！苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀；而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關系，使建筑空間組合更有變化；雅典衛(wèi)城建筑群內部構圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動空間中的藝術，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術。

（三）感悟體驗階段

1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎？

2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎？城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎？

3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品？

（四）歸納鞏固階段。

1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術美的綜合？

2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢？

3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息？

（五）課后拓展

結合雕塑與城市環(huán)境的關系談談自己的看法，寫一篇小論文。你喜歡中國雕塑嗎？中西雕塑有何差異？ 教學反思：學生明白美術課與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性 九年級學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著藝術鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎的問題。

第二課 水墨交融寫青山

認知目標：在對我國傳統(tǒng)水墨山水畫表現(xiàn)方法回顧的基礎上，讓學生自主探索和嘗試水墨表現(xiàn)新方法，并欣賞具有創(chuàng)新意味的當代水墨山水畫，在欣賞和對比中感受和了解新水墨山水特點及表現(xiàn)方法

能力目標：激發(fā)學生的興趣和提高學生的審美素養(yǎng)以及水墨表現(xiàn)的技能技巧 情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和民族責任感。

教學重點：

1、認識當代山水畫新水墨表現(xiàn)方法以及學生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法

2、通過學習，學生能運用新水墨表現(xiàn)方法表現(xiàn)一幅山水畫。

教學難點：

1、學生自己能探索一些新的表現(xiàn)方法。

2、通過學習，學生創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)新意識的山水畫。

教學用具：多媒體課件。

學習用具：課本，毛筆，墨汁，宣紙，調色盤等

教學過程:

一、課的導入

教師：同學們，上學期我們學過了兩種表現(xiàn)水墨山水畫山石的用筆方法和表現(xiàn)步驟，哪個同學還記得嗎? 學生回答，教師通過實物投影兩張上學期學生作業(yè)，一張為中鋒用筆，一張為側鋒用筆。教師：那么這兩張作業(yè)哪個是用中鋒，哪個是用側鋒表現(xiàn)的? 學生回答。

教師：可能有的同學有點忘了，下面讓我們再來感受一下這兩種表現(xiàn)方法好嗎?請同學們用這兩種方法分別表現(xiàn)兩塊石頭。

學生作業(yè)結束。教師選擇一些學生作業(yè)上實物投影儀展示。教師設計問題：

1、你畫的畫哪幅運用的是中鋒?哪幅運用的是側鋒?

2、效果有什么不同?

3、通過對兩種方法的再次表現(xiàn)，你有什么新的感受?

4、你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法?為什么?

5、……

教師：看來有的同學對上學期學習的知識還是掌握的不錯。那么是否還可以用其他方法來表現(xiàn)這塊石頭呢?

出示課題

二、新授

教師：今天我們就來對水墨山水表現(xiàn)方法進行一些新的探索，同學們下面就先來思考和討論，并在紙上來嘗試表現(xiàn)一下。

組織學生思考、討論并讓學生嘗試用新方法表現(xiàn)。

學生嘗試完畢，教師選擇一些學生作業(yè)上實物投影儀展示，讓學生談談在畫中的表現(xiàn)方法有了什么不同，為什么會去這樣表現(xiàn)，并對學生的奇思構想作出表揚和鼓勵。

教師：不管怎樣，同學們都已在探索的道路上邁出了一大步。下面我們就來感受一下當代畫家是運用什么方法來表現(xiàn)的。

通過多媒體展示四幅當代水墨山水畫與古代傳統(tǒng)水墨山水畫的對比畫面。

教師設問：

1、這幅畫在表現(xiàn)方法上有何新的特點?

2、這種表現(xiàn)方法給你什么新的感受? 教師：下面就請同學們以兩塊石頭或兩塊以上的石頭的組合，選一種自己喜歡的新方法，親自來感受并表現(xiàn)一幅山水畫。

三、教師巡回指導

發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并找出不足進行調整。

四、學生作業(yè)評價

互評，教師評，小組評價

要求每小組推選出一幅作業(yè)，并請作者相互評價

五、新課結束

教學反思：就對美術作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

第三課筆情墨意抒胸臆

教學目標

引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。

教學重點和難點

教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。

教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前準備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

導入新課：

1．學生體驗：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學生討論發(fā)言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。

3．學生實踐：

教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。

4．作品評價：

提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。(1)學生互評：

(2)師生互評：

5．小結：這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？ 教學點評（教學反思）本課的設計，強調學生的實踐性和趣味性，充分調動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學生的愛國熱情。

第二課時

教學目標

引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。教學重點和難點

教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。

教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前準備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學設計 教學過程： 組織教學： 一．導入新課：

1．讓學生談談對國畫的認識，教師總結： 國畫就是中國人用自己制造的工具材料，按照中國人的審美習慣創(chuàng)造出來的畫。國畫有幾千年的歷史，每一時代的畫家都以自己的創(chuàng)造，使傳統(tǒng)中國畫技法更加豐富多彩。水墨畫就是在傳統(tǒng)技法上不斷的創(chuàng)新，水墨畫反映出來的審美情趣，既有歷史的、民族的特點，又有時代的、創(chuàng)造的新意。富有韻味，是中國畫特有的美感。

二．技法探究：

1．學生做水墨游戲：（1）讓學生動手用筆著淡墨在宣紙上隨意涂一筆，后用濃墨點在其上。(2)讓學生動手先用干濃墨在宣紙上隨意涂一筆，后用淡墨點在其上。(3)先用墨在宣紙上隨意涂一筆后用色在其上點幾筆。（4）先用色在宣紙上涂一筆，后用墨點幾筆。

學生做完后，互相觀賞評論。教師總結：剛才大家做的幾種筆墨游戲，就是水墨畫的幾種表現(xiàn)方法：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。這也是水墨畫不同于其它畫種的獨特之處。

2．用多媒體出示范畫，學生欣賞，師生共討作品中的韻味：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

三．學生體驗：（教師布置作業(yè)，用幾種水墨畫的表現(xiàn)方法，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，表現(xiàn)內容不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。

4．作品評價：

提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。

(1)學生互評：

(2)師生互評：

5．小結：這節(jié)課使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，使畫面富有新意。

第四課

熟悉的韻律

教材分析

本課比較抽象，較難把握。雖然初三的學生已有了初

一、初二美術學習的基礎，對各種事物也有了一定的理解能力，但對該課的認識和把握還需要進行適當?shù)慕馕龊鸵龑А?/p>

教材要求我們在進行探索和體驗的基礎上，運用我們繪畫的元素（如線條、色彩等），在自主或合作中進行創(chuàng)新學習。

本課的教學重點為：體驗與探索繪畫、音樂中的旋律和美感、感受藝術的表現(xiàn)力與感染力。本課的教學難點為：學習運用通感的方法，用繪畫的形式來表現(xiàn)，并使作品具有音樂的節(jié)奏與韻律。

教學目標

就本課教學內容而言，主要是通過體驗探討研究繪畫與音樂等學科之間的共通及聯(lián)系，并能運用通感的手法，以熟悉的韻律，流動的音符為學生打開創(chuàng)造之門，培養(yǎng)創(chuàng)新綜合能力。由此，我將本課的教學目標界定成三塊，一、知識與能力。通過繪畫、音樂等藝術形式中優(yōu)秀作品的欣賞，提高學生的想像力和創(chuàng)造力。

二、過程與方法。要求學生學會運用色彩、線條等方法進行繪畫練習，注意把握好畫面的節(jié)奏感和韻律感。

三、情感與價值觀。通過欣賞不同的繪畫和音樂作品，使學生能感受和理解不同的藝術風格和不同的表現(xiàn)手段，體驗藝術作品的共通之處。

學情分析

初三學生經(jīng)過多年的美術及其他知識的學習和積累，無論是在學習方法上，還是知識的容量上，已經(jīng)具備了解決部分實際問題的能力。音樂則更是這些花季少年的最愛，這些都給本課的學習帶來了強大的推動力。

教法、學法

從學生和教材的實際出發(fā)，我采取了以下教學方法：

一、創(chuàng)設情境法：通過創(chuàng)設與本課情感相符合的情境，會使學生輕松的掌握知識。因此本課開始就以學生剛在英語課上學習的英文歌曲《Yesterday Once More》（譯林版初三上冊第11課）作為課件的背景音樂，讓學生在熟悉的韻律中進入課題。

二、自主探索法：學生是學習的主體、發(fā)展的主體，而課堂教學是發(fā)展學生主體性的主要渠道，本課通過“自主探尋”環(huán)節(jié)，讓學生在自主學習活動中感受美的旋律探索適當?shù)谋憩F(xiàn)方式。

三、合作學習法：以相同的學習任務和愛好自由組成學習合作小組，通過“學生作業(yè)”環(huán)節(jié)中的合作學習，讓學生圍繞同一主題，完成作業(yè)。

四、拓展延伸法：拓展與延伸是綜合?探索課的關鍵之所在，本課要求學生在課后收集或繪制自己喜歡的圖片，制作情感日記或運用信息技術，收集自己喜歡的音樂，學習繪制動漫、動畫或MTV。

教學設計

按照前面的分析，我的教學設計如下：首先進入課前準備階段，這時教師不僅需要準備相關的美術和音樂作品，多媒體演示設備及美術課箋，還需要準備讓學生感興趣的音樂作品及動畫、圖片制作成多媒體課件、另外美術課箋的制作和印刷及繪畫工具的準備也是必須的。在學生準備中，我要求學生在預習教材的同時還要收集自己喜歡的音樂作品，最后不要忘記帶好各自的繪畫工具及材料。

關于教學思路，首先課堂導入非常重要，因為她可以通過創(chuàng)設情境，讓學生融入課堂，所以我準備了學生剛在英語課上學習的英文歌曲《Yesterday Once More》作為課件的背景音樂，讓學生在熟悉的韻律中進入課題。接著在新授時，第一個環(huán)節(jié)我準備了兩首音樂，一首是來至于費翔《故鄉(xiāng)的云》，一首是花兒樂隊的《嘻唰唰》，這兩首音樂，其中一首舒緩，一首激越，很顯然兩種音樂表現(xiàn)風格會給我們帶來了不同的感受，如果這時就要求學生將視覺的繪畫和聽覺的音樂直接等同起來，可能還有很大的難度，因此我們可以要求學生用不同的表情來體現(xiàn)自己現(xiàn)在的內心感受，要知道表情是能夠看到的，那我們這個階段的目標就實現(xiàn)了。第二個環(huán)節(jié)則通過讓我們欣賞幾米的連環(huán)畫《遇見》、杜菲的《向德彪西致敬—1》及奧基弗的作品《藍與綠》，使我們從具象到抽象的畫面中去體會音樂和繪畫的聯(lián)系，進行分析和師生交流，明確色彩表現(xiàn)音樂的內涵，讓學生通過感受和理解不同的藝術風格和不同的表現(xiàn)手段去體驗藝術的共通之處。

我們知道，教師的引導對學生知識的積累具有較強的作用，而自主的探尋則是學生發(fā)展的動力，因此在“自主探尋”環(huán)節(jié)，我通過讓學生去探尋繪畫、音樂作品，讓學生了解美術和音樂作品中的旋律，并在這里運用設置互動小游戲，讓學生來選擇最符合的畫面，探尋表達旋律的各種表現(xiàn)形式。最終師生交流探尋結果，填寫美術課箋，為順利進入下一個環(huán)節(jié)做出最理想的鋪墊。

作業(yè)是知識積累，技能鍛煉的鞏固過程，而自由組合的學習合作小組，更是將學生的興趣、愛好、思維等進行了最大的優(yōu)化，必將為學生在美術的學習和發(fā)展帶來一定的影響。所以我在“學生作業(yè)”環(huán)節(jié)要求學生可以分小組合作，當然，自由組合時學生人數(shù)不能太多，4人左右最理想?？梢試@同一音樂主題，運用較統(tǒng)一的表現(xiàn)形式來合作完成作業(yè)。

最后，作品的展示是對學生學習的一個檢閱，也是學生成果的一次交流，在這個環(huán)節(jié)我要求學生各組選出一幅或一組作品在全班交流，并進行立體的評價。

評價與拓展

其實，對學生的評價應注重其發(fā)展的整體性和可持續(xù)性。教師作為評價的組織者和引導者，應該注意因人、因時、因地的組織和引導學生開展評價活動，充分體現(xiàn)多元評價的內涵。本人在評價方式的設計上采用了多種方法：

1、美術課箋中“你的課堂隨錄”就是一個貫穿課堂教學始終的評價方式。

2、作品展示時的自評、互評及教師點評則是課堂評價的主要體現(xiàn)。結合本課特點，在這個環(huán)節(jié)我又增加了關于音樂與畫面的聯(lián)想是有時是具有一定主觀性的，不同的個體對作品會產(chǎn)生不同的反映，同一個個體在不同的時期也會產(chǎn)生不同的情感體驗。

總之，科學的評價方式對于課堂教學的拓展是有很大的現(xiàn)實意義的。一個合適的評價方法必然會刺激學生去關心、去探尋其相關的課題。這對課堂的延伸、學生的發(fā)展都是有好處的。本人根據(jù)教學實際和本課的特點，認為可以抓住學生在初步掌握繪畫和音樂表達方式中的通感，將視覺藝術和聽覺藝術融合起來時，要求學生收集或繪制自己喜歡的圖片，制作情感日記；而部分有基礎、有興趣的學生則可以制作一些簡單的動漫、動畫甚至MTV來記錄自己的心情與成長。

蘇州園林 教材分析：

中國古代的園林藝術與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術并稱世界三大園林體系。中國的園林，既是作為一種物質財富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn)的，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”；我國民居建筑表現(xiàn)出強烈的民族特點和濃厚的地方色彩，顯示出豐富多彩的藝術面貌，體現(xiàn)“長幼有序的倫理觀念”，主要是實用性。

教材中第一段先對中國園林的地位、起源、特征加以概括的說明；第二段對中國園林的分類、設計思想、藝術手法作了介紹；第三段講的是欣賞方法與欣賞要點；然后是分別介紹拙政園、網(wǎng)師園、圓明園與頤和園。

民居建筑一節(jié)，首先強調了其實用性及民居的分類，然后對南、北及少數(shù)民族民居分別加以概括的介紹。

對我國園林與民居的欣賞有助于提高學生對園林、民居建筑知識的積累以及對于建筑的審美的提高 教學目的：

1． 使學生對中國園林藝術與民居建筑有基本的了解； 2． 通過對園林與民居形式上的分析研究，總結出其精神內涵，提高欣賞的能力； 3． 通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術的設計思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響，提高民族自豪感，進行愛國主義教育 教學重點：

1． 了解園林與民居建筑藝術的思想內涵及實質；

2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實體，分析出象征的意義； 3． 中國園林藝術對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。教學方法：

講解、討論、提問、欣賞 教學工具： 多媒體、課件 教學過程：

導入：讓學生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。進入課題“園林與民居”。讓學生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么? 自然山水風景園

我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風景園林 我國的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學生談談感受，并介紹游園的經(jīng)歷）

（教師講解）中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片。（顯示遠香堂圖片）取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠益清”之意，提為遠香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風撲面，清香遠送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達其高尚的情操。（顯示“香洲”圖片）香洲為“舫”式結構，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時常以香草來比喻清高之士，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。（顯示圖片“小飛虹”）是蘇州園林中唯一的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來安排（尊重自然規(guī)律，屋內的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關系來劃分可分為風景園林和城市園林。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細一點則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術成就最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術的特點和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）

小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）我國園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2．為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術情趣

3．都凝聚著勞動人民的智慧和創(chuàng)造力 4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5．追求寓情于景、觸景生情的藝術境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無須同園林互相滲透。中國園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢，自然敞開，使建筑本身與自然融為一體。

中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩畫藝術與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內在美，將自然“人格”化，認為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅貞，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風聲雨聲、陽光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊；水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹木：富有生機，象征著欣欣向榮。花草樹木是自然式的，講究意境，花木種類的選擇都要順應地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習慣，同時特別注意保留原有的古樹和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對，自然景色最集中的地方往往有點景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。園林中的對景和借景：

對景：中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動，景物就不斷地變換。在中國園林中，最好的景點往往置于最有利的地勢上，而且有最好的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的最佳位置，在景點多的園林中，各個景點?；閷?。有時為了強調對景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對景框起來

借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁，收納到園林中來，擴大空間感。借景有多種形式：

遠借 如，拙政園“依虹亭”、“菏風四面亭”借園外北寺塔

鄰借 如，頤和園漏窗，信步間透過一個個窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面 仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬里，春江漁火 應時而借，一日之間的疏影移動，晨曦殘陽 借景還可引申為借聲、借香等等。園林的景的欣賞

靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對四周的景觀仔細觀賞。因其視點與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風景畫，整個畫面就象一幅靜態(tài)圖畫，造景就是有意識地安排視線范圍內的主景、配景、前景、中景和遠景，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。

在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗，透過門框或窗框，透過門，空間相互聯(lián)系、滲透，使空間感覺更為深遠，使畫的境界更生動、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。

動觀（類似欣賞短片）

所謂動觀，是通過一定的行走的路線，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化，因其視點與景物相對位移，猶如觀看一幅長卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動態(tài)的連續(xù)構圖，獲得良好的動觀效果。西方“流動空間”的理論和東方“空間分隔”的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法，將動觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無定式。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構思設計之。幾百座江南庭園千變萬化，各有所妙。故園林造景能有獨特的立意，做到雖有人作，宛自天開的意境就可稱為佳作。

每個庭園造景時，不可忽視動觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應以靜觀為主，動觀為輔。遵循“小中見大”的原理，創(chuàng)造出“有限中見無限”的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應用。在相對較大的庭園中，應以動觀為主，靜觀為輔，更應注重空間的分割，通過對景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質感、動勢等的配置，組成優(yōu)美的焦點景觀，將會是更為重要的課題。

引導學生總結：園林藝術作為中國封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術情趣，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動人民智慧和創(chuàng)造力的結晶。中國園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚。

欣賞了我國的園林建筑之后，我們再來看一下我國的民居建筑（顯示一組民居圖片），將各地的民居建筑進行對比，概括我國民居建筑的特點：（結合圖片進行講解）?平面形式豐富，空間組合多變 ? 因地制宜，就地取材

? 造型樸實，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美

? 鮮明的民族特色

（新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛戶外生活，院落四周設廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時待客及家人活動之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造，厚達一米多，大樓一般為一環(huán)，高2~4層，每層16間，多的有32開間，內部各間有回廊相連，外部下層不開窗，第三、四層開小窗。）

北方寒冷，人口相對少——多四合院、三合院，空間大些 南方炎熱多雨,人口密集——住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素——以族為單位，居住大型集團住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實用性大于精神性追求。課后思考題：

l 請舉例說說中國道家思想對中國園林的影響，以及它對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響？

l 當今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合？

中國畫欣賞——古代壁畫 教學目地A

1、通過壁畫這種古老獨立的繪畫形式，讓學生了解中國壁畫藝術發(fā)展的歷史和當時社會經(jīng)濟以及審美意識；

2、通過作品使學生了解欣賞中國古代壁畫精湛高超的藝術表現(xiàn)手法和技巧，以及獨特鮮明的民族藝術風格，培養(yǎng)學生感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念。

重 點 賞析漢魏、南北朝時期墓室壁畫的特點，比較婁睿壁畫與漢代墓室壁畫在畫法和表現(xiàn)技巧的異同。

賞評永樂宮三清殿《朝元圖》的藝術成就和特色。

【組織教學】

【引入新課】

在前面一節(jié)中，我們開始和大家一起學習中國古代繪畫，哪么請大家回憶一下中國畫的基本材料有哪些呢？（宣紙、毛筆、墨汁、顏料等）。哪大家知不知道最早的中國畫又是以什么樣的形式出現(xiàn)的呢？ abc 最早的中國畫是出現(xiàn)在一些巖洞里，這些形式叫巖畫，不過它與其說是畫，倒不如說是一種文字，因為其功能只是簡單的記錄了當時人們的生產(chǎn)、生活情景，最多還能表達人們的一種理解和愿望，還沒有具備審美的功能。那么，真正具備了繪畫作品審美功能的繪畫，應該是隨后出現(xiàn)的壁畫?！局v授新課】

一、什么是壁畫？

壁畫：是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫。是古今中外歷史上最悠久的一種繪畫形式。中國壁畫自古以來就具有獨特的氣派和風格，它在中國美術史上占有重要的地位，是繪畫藝術中的重要組成部分。

目前發(fā)現(xiàn)的最早的壁畫是漢代作品，其分布較廣，河南、山西、陜西、遼寧、河北、山東、內蒙古等地的漢墓都有壁畫。畫的內容有神話傳說、歷史故事以及表現(xiàn)生活場景的。

二、規(guī)模較大的漢墓壁畫——河北望都東漢壁畫。

據(jù)墓中題記推測，墓主人是一位高級宦官（東漢宦官浮陽侯孫程）。此墓坐北朝南，由墓道、墓門、前室及東西耳房、中室及東西側房、后室及北壁小龕等構成。因早年被盜，前室只存壁畫。在前室四壁和通道兩側畫有官吏和祥瑞動物，畫高1.4米，43厘米以下為鳥獸，上部為人物，中間一條1厘米的黃邊分開。在官吏圖像旁邊均有隸書寫的官名，如“辟車五百”為一武官，短衣著鞋，拱手肅立。用線粗獷流暢，比較注重神氣的刻畫，能根據(jù)各種人物的身份作不同的刻畫，相貌神態(tài)各一。由此可能看出壁畫的作者無論是專業(yè)畫師還是民間畫工，都是具有相當水平的。

三、南北朝時期，墓室壁畫的繪畫水平、規(guī)模都有了發(fā)展。——山西太原婁睿墓壁畫。

墓主人婁睿是北齊武明皇太后之侄，官至大將軍、大司馬、太師，是北齊政權中的重要人物。

婁墓同墓道、甬通、墓室在部分組成，現(xiàn)存壁畫71幅，面積200.55平方米，分為兩大部分。第一部分描繪了墓主人生前的戎馬生涯和生活場景；第二部分描繪了墓主人死后升天，回歸西方凈土的虛幻境界。整個壁畫組成了一幅人間生活場景與神怪傳說合為一體的壯闊畫面。規(guī)模之宏大，技藝之精妙，在南北朝時期繪畫藝術史上都是空前的，可視為南北朝時期壁畫藝術的優(yōu)秀代表。

婁睿墓壁畫雖然繼承了漢代墓室壁畫以鐵線勾勒形象，單純粗獷的風格，并繼承了自東晉顧愷之“以形寫神”的人物畫技法。在形象塑造上，更注重人物表情和馬匹神態(tài)的刻畫。造型逼真，用線剛柔并濟，并有意識的運用了色彩暈染法、明暗映襯、遠近對比的方法，使形象更具空間感和真實感，與漢畫只注重動態(tài)，用筆稚拙率真的面貌拉開了距離。此外，此作者有很強的空間經(jīng)營能力，既我人通常講的構圖。在作品中，作者巧妙的將人物、馬匹、儀仗安置在長卷式構圖中，且穿插、藏露有序。層次繁復、變化多端，既有時間序列感，又有浩繁場面的空間感。

四、佛教壁畫

自佛教傳入我國，除墓室壁畫外，還大量出現(xiàn)了宣傳佛教內容的壁畫。在甘肅、河南等地的石窟寺里，就存留著許多美麗的佛教壁畫。abc 敦煌莫高窟：位于我國西北甘肅省，現(xiàn)存有自北魏至元代的佛教石窟492個，內有大量精美的壁畫和彩塑作品，可以說是世界上最長的畫廊。它反映了自北魏以后，近千年古代藝術發(fā)展的成就，是我武了解學習古代歷史、宗教、文化、風俗、繪畫藝術的重要博物館。abc 《九色鹿本生故事》：位于莫高窟第257窟，是其中優(yōu)秀代表作之一，是根據(jù)《佛說九色鹿經(jīng)》的動人故事而繪。

九色鹿本生，或稱鹿王本生。所謂本生故事，是批佛經(jīng)中把印度民間流傳的種種舍已助人的行善故事，附會成佛祖釋迦牟尼前生前世的事跡。該壁畫是說有一人個人落水呼救，正逢九色鹿從河邊經(jīng)過，將其救起，落水人為感謝救命之恩，愿為九色鹿尋找水草。九色鹿不圖感恩，只求落水人不要透露她的住處，落水人應諾而去。這時王后夜夢一鹿，身有九色，雙角如銀。次日便與國王說夢，并請求國王下令捕捉，要剝皮取角做服飾和扶柄。于是國王便下令重金懸賞。落水人暗思，發(fā)財?shù)臋C會到了，便向國王告了密，并領兵進山捕捉。九色鹿被重兵包圍，九色鹿質問國王，是誰透露我在這里，國王指落水人，九色鹿義憤填膺，向國王揭露了落水人如何忘恩負義。國王聽后譴責落水人不義，立即釋放九色鹿回山，并下令全國，若有捕捉九色鹿者誅九族。落水人遭到報應，周身遍出毒瘡，王后也因陰謀沒有得逞，憤然而死。

該畫采取了橫卷式構圖。故事情節(jié)分為九個場面，從畫面的兩端向中間發(fā)展，到中間逐漸形成高潮而結束。這幅畫具有我國民族傳統(tǒng)繪畫的裝飾風格，畫面以人物為主，平列安排，山石樹木僅作襯景，土紅地色上配青山綠水，并點綴花草。背景處理采取水不容泛，人大于山，人大于屋，房屋不畫前墻可窺內庭的表現(xiàn)形式，不追求立體的空間感和比例關系。

在構圖上，則依照故事中所出現(xiàn)的景物作統(tǒng)一布置。南端是水，北端是宮殿，中部是途中，不拘泥于情節(jié)發(fā)生的先后順序，然人物、動物、自然環(huán)境相統(tǒng)一，特別突出了九色鹿高雅坦然的神態(tài)。因而使畫面有整體感。

在色彩上，畫面以土紅涂地，青、綠、黑、白、赭色錯雜其間，有濃麗、淳厚、質樸之美。

在線描上，大膽地用了白粉線，飽滿、圓潤、遒勁有力，加上凹凸暈染，更增加了物體質感的表現(xiàn)。

在人物形象的刻畫上，通過動態(tài)，刻畫出人物的性格，突出了人物神情的表現(xiàn)。如落水者長跪宮外，合掌向國王告密的卑微神態(tài)；國王揚手作勢似乎在說什么，王后撒嬌似的把右臂搭在國王的肩上，長裙下露出的光腳，翹起的拇趾，似在不自覺的晃動。這些細節(jié)的刻畫描寫，生動的表現(xiàn)了王后正在唆使國王加害九色鹿的陰暗心理。更突出的是九色鹿與國王相遇時，九色鹿理直氣壯地站在國王面前，陳述救護落水人經(jīng)過的場面，九色鹿顯得那么坦然高大。這些都反映了畫家對九色鹿舍已救人、不圖報答的正義行為和良好美德的贊許，同時也看出畫家以美的形式表現(xiàn)懲惡揚善這一嚴肅主題所傾注的感情。

五、元代壁畫——永樂宮壁畫《朝元圖》

永樂宮：是元代道教建筑。故址在山西省永濟縣永樂鎮(zhèn)，1959年因修三門峽水庫，按原樣遷至山西芮城縣北部龍泉村。永樂宮元稱大純陽萬壽宮，是集元代建筑、繪畫、雕塑等藝術于一體的重要古建筑群。abc 《朝元圖》：位于三清殿內，以8個身高3米以上的主像為中心，畫身高2米以上的群仙就有280余尊。三清殿是永樂宮的主殿，壁畫完成于1325年，殿中供奉著道教的最高尊神——三清像（已毀），和三清像相配的是殿四周的壁畫。全部壁畫作為一個整體就是《朝元圖》。（三清：道教的一個基本概念：元始天尊、太上道君、太上老君；朝元：指360個值日神去朝謁道教的最高主宰元始天尊）

教學反思：在美術教學中我的不足之處還有很多，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許。

小學一年級美術課件【篇2】

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學目標：

●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。三、教學重難點：

教學重點:通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學難點:引導學生多角度地表現(xiàn)雪。四、教學準備：

學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。五、教學過程：1·組織教學。

"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發(fā)學生興趣，引入課題。

2·研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3·觀看資料，結合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4·欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;

(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·學生作畫，教師指導。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6·作品展示。

學生自我表述，同學相互提建議。7·課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。

第2課水墨游戲

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學生的筆墨感受能力、激發(fā)學生水墨興趣等有著積極的意義。

通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、

塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構意義。

二、教學目標：

●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。

三、教學重難點：

教學重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等五、教學過程：

第l課時:

A·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。

b·教師請學生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?d，討論，表述。

B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃·談、干、濕。(b)粗、細、長、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)??

C·交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

第2課時:

A·比較和欣賞。

a·將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨線條大師的作品和軼事。B·干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。

a.可以表現(xiàn)的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

C·嘗試筆墨游戲。

a.學生根據(jù)自己的構思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。b·相互欣賞評價。E·教師總結。

小學一年級美術課件【篇3】

教學目標：

1. 對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2. 感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3. 培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創(chuàng)造能力。

4. 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態(tài)。

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

教師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

“釣魚比賽開始了!”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

札記：

本課我設計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學流程。體驗釣魚是以激發(fā)學生學習為目的，這一基本理念使學生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。

在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創(chuàng)新設想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上_，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新花樣。如：用一個魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還獨出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈……”

孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導，精心設計和優(yōu)化教學過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學活動，使學生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學活動之中，采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，限度開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。學生們在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。

小學一年級美術課件【篇4】

小學一年級美術課件是學習美術的重要教學工具。它的設計目的是提供豐富多樣的美術教學內容，激發(fā)學生對藝術的興趣和創(chuàng)造力。課件內容包括繪畫、手工制作和美術欣賞等，它們以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學生，使他們更好地理解和掌握美術知識。

在繪畫部分，小學一年級美術課件涵蓋了基本的繪畫技巧和常用的繪畫材料。課件中會通過簡單明了的步驟演示如何使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料等，使學生了解繪畫的基本工具和它們的用途。同時，課件還會教給學生基本的繪畫技巧，比如線條的運用、色彩的搭配等。通過學習這些基本技巧，學生可以初步掌握繪畫的基本方法，并開始進行一些簡單的繪畫創(chuàng)作。

手工制作是小學一年級美術課件的另一個重要部分。課件中會提供各種各樣的手工制作項目，比如紙折、剪紙、粘貼等，供學生選擇和實踐。課件中通常會詳細介紹每個手工制作項目的步驟，并提供示范圖片。通過手工制作，學生可以鍛煉手眼協(xié)調能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和動手能力。同時，手工制作也可以培養(yǎng)學生的耐心和專注力，讓他們在制作過程中體會到快樂和成就感。

除了繪畫和手工制作，小學一年級美術課件還會引導學生進行美術欣賞。課件中會介紹各種類型的藝術作品，比如中國畫、油畫、水彩畫等。通過欣賞這些藝術作品，學生可以提高對美的感知能力和審美能力。課件還會引導學生發(fā)表自己對作品的看法和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和思考能力。

小學一年級美術課件的設計具有很強的互動性。在每個課件的設計中，通常都會設有一些互動環(huán)節(jié)，比如選擇題、填空題等，用于檢測學生對知識的掌握程度。還會設計一些創(chuàng)作題目，讓學生進行實踐，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些互動環(huán)節(jié)，學生可以積極參與到課堂中，鞏固所學的知識，提升學習效果。

小學一年級美術課件是一種生動有趣的教學工具，它通過豐富多樣的內容和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對美術的興趣和創(chuàng)造力。課件在繪畫、手工制作和美術欣賞等方面提供了詳細的指導，幫助學生掌握基本的美術技能，并培養(yǎng)他們的審美能力和表達能力。小學一年級的學生通過使用這些課件，可以獲得更加全面和系統(tǒng)的美術教育，為今后的學習打下堅實的基礎。

小學一年級美術課件【篇5】

一、教材思路：

本課是屬于“造型

表現(xiàn)”領域的美術課。

本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。

課時：1~2課時

二、教學目標：

說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。

啟發(fā)學生認識圓形，認識各種圓形物。

用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。

三、重、難點：

認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。

巧妙畫出圓形物，并運用恰當?shù)臉媹D和色彩。

四、教學準備：

教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。

五、教學過程：

——交流及討論：

１、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。

２、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。

３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）

４、說說自己對圓形物的感覺。

——游戲及體會

１、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣賞及評述

出示范圖，了解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。

要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。

——展示及介紹

六、板演示范

徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。

畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。

——討論與練習

１、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。

對部分同學進行面對面的指導。

（提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。）

２、學生作業(yè)，教師巡視指導

可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！

我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以肯定。

人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試。

七、小結與評價

１、作業(yè)展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

２、課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。

小學一年級美術課件【篇6】

一、教學目標

1．了解小學階段美術學習的基本內容，認識相關的工具材料，明確美術課應準備的常規(guī)工具。

2．通過看看、說說，初步培養(yǎng)學生對兒童美術作品的欣賞能力，通過畫畫、玩玩，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3．激發(fā)學生對美術學科的興趣，幫助學生形成愛護和靈活運用美術工具材料的意識，為后續(xù)的美術學習打下良好的基礎。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課是一堂小學新生開始美術學科學習的始業(yè)教育課。有許多一年級新生在幼兒園時期已進行了一些美術活動，也多少接觸和使用過彩色水筆、油畫棒等美術工具材料，對美術繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導學生對小學階段的美術學習內容有一個整體的了解和印象，對相關的美術工具材料有一個初步的認識和嘗試，讓學生對美術產(chǎn)生濃厚的興趣，為學習美術打下良好基礎。本課有兩頁版面。第一頁展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術作品及相應的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法，并啟發(fā)引導學生進行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁展示了兒童紙工和陶藝等美術作品，讓學生通過看看、說說，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩；同時，通過活動圖片進行課后拓展，讓學生知道更多的美術活動形式，如寫生、參觀畫展等。感受美術課內容的豐富多彩。

2．重點、難點。

重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，激發(fā)學習美術的興趣。

難點：初步培養(yǎng)學生欣賞作品的能力及靈活運用美術工具材料的意識。

三、教學課時1課時

四、教學設計

課前準備

(學生)美術課本、畫紙、彩色水筆、油畫棒等美術工具(教師)課件、一只裝有各種美術工具材料的“百寶箱"。

教學過程

1．情境導入。

(1)借助動畫人物“喜羊羊”，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)創(chuàng)設參觀美術館情境，導入新課，揭示課題。

2．欣賞體驗。

“喜羊羊”帶領小朋友參觀美術館三個展廳：繪畫廳、制作廳、體驗廳。

(1)繪畫廳，展示繪畫作品及相關工具。交流討論：小朋友，你知道哪繪畫兩種類?它們都用什么工具來畫畫？

課件展示：水墨畫、水粉畫、線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫畫繪畫種類及其工具。

結合書本、課件圖片，讓學生對不同的繪廁進行初步的認識，了解不同之處。

小結：繪畫種類形式不同，工具豐富，畫面效果也不同。

(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關工具。

結合書本、課件圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。

小結：原來生活中的普通材料，通過手工制作，也能變成美妙的藝術品!

(3)體驗廳，了解并嘗試油畫棒、彩色水筆的用筆方法

采用先學后教的方式，讓學生自主體驗學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣。教師適當小結。

3.快樂涂鴉。

出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽作畫，快樂涂鴉。

4．展示評價，交流拓展。

(1)讓學生展示自己的繪畫作品，并讓學生互相觀摩學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。

(2)課后拓展：美術活動豐富多彩，美術創(chuàng)意精彩無限，課外還可以外出寫生或參觀畫展。

(3)明確美術課所要準備的常規(guī)工具，如：繪畫工具主要有油畫棒、彩色水筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學生做好相應準備。

課后反思：

這節(jié)課學生都了解了美術的基本內容，認識了相關的工具材料，并大膽嘗試畫筆的幾種基本技法。激發(fā)了學生的學習興趣。但部分學生在思維上還停滯幼兒園，非常好動、不能約束自己，之后的課上我還需要加強管理。

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一年級美術課件教案精選(6篇)

教案課件是老師上課預先準備好的，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。?教案課件會對老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。經(jīng)過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬弦荒昙壝佬g課件教案，還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！

一年級美術課件教案 篇1

教學目標：

1、學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2、通過學習制作刮畫，體驗自主學習的樂趣。

3、培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

教學重、難點：

重點：學習制作刮畫的方法。

難點：學習掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

課前準備：

學生：刮畫紙、各種刮畫工具

教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件

教學過程：

一、導入

師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學過哪些繪畫形式?(水彩畫、蠟筆畫、線描畫等)

課件展示：讓學生進行兩張范畫對比(蠟筆畫的效果和刮畫的效果)，說一說這兩幅畫的繪畫形式有什么不同?

生說，師小結：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。

請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(課件展示)，小朋友們，漂亮嗎?想學嗎?(生：想)今天我們就來學學這種畫法?？纯吹较抡n的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。

二、賞析

1、刮畫底色的區(qū)別

課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同?

師小結：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。

(在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學生有個思考的空間和時間。)

師隨機在兩個組各取一張刮畫紙，讓學生猜底色是單色的還是彩色的。

生觀察，無法給出確切的回答。

師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。

2、線條的變化

課件出示圖片

師：小朋友們在這幅刮畫作品中除了看到剛才我們講到的色彩以外還有線條，這幅刮畫作品中的線條有什么變化呢?

生觀察，小組討論后回答，師小結：有粗有細，有疏有密，有曲有直、有長有短……

師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢?

師根據(jù)學生回答小結：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。

三、體驗

師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗一下這些變化。

師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具?

生：思考并匯報，師小結：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。(課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……)

師：現(xiàn)在我們就來體驗一下這些工具所帶來的線條的不同效果。

每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細、長和短、疏和密、曲和直，學生自選工具進行繪制。(在實物展臺上演示操作)

師小結：通過剛才的體驗，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進一步的了解。

我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢?(生：想)

四、創(chuàng)作

1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。

要求：

(1)大膽去想，大膽去刮。

(2)工具多樣，線條多變。

(3)我的刮畫，我來取名。

2、游戲

在進行創(chuàng)作之前讓學生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。

每個人各抽一張小組內的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關。

課件出示創(chuàng)作主題：①海底世界;②茂密的花;③可愛的小動物;④童話城堡;⑤大樹的故事;⑥手型的聯(lián)想

每個小朋友找到數(shù)字對應的繪畫內容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。

學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，播放伴奏樂曲(宮崎駿動畫鋼琴合集)

五、展示

學生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。

方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請該幅作品的作者上臺，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。

六、總結

師：面對同學們這些作品，我只想說一個字：好!每一位小朋友都畫得非常不錯。希望小朋友們在課后能運用所學的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術品，來裝飾美化我們的生活。提示：在離開教室之前，小朋友們把工具整理好，桌面收拾整潔。

一年級美術課件教案 篇2

教學內容：

找找三角形

課時：

2課時

教學目標：

1、審美目標；感知三角形造型美，激發(fā)學生的聯(lián)想和記憶。

2、認知目標：認識三角形，并能憑記憶畫出三角形物品。

3、操作目標：畫出三角形的物品。

教學重點與難點：

1、教學重點：認識三角形的特征，。啟發(fā)學生畫出生活中的三角形物品。

2、教學難點：能用三角形觀察概括三角形物品。

教具準備：

cAI課件、實物投影儀、錄音機。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

尋找、發(fā)現(xiàn)和認識生活中的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給我們的不同感受。

二、展示階段：

（一）復習舊知，導入新課。

同學們，上一節(jié)課我們認識了方形。（先出示長方形，這是什么形 （后出示正方形，這是什么形？現(xiàn)在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么？（三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？幾個角？凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來認識三角形。（板書：三角形）

（二）觀察認識多種形狀的三角形

三角形的樣子可多了，請看屏幕。（電腦顯示）

小結：它們有的邊長，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個角，所以，它們都是三角形。

（三）聯(lián)想生活中三角形物品

小朋友們想一想：在我們身邊有哪些東西是三角形的？或接近三角形的？（雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……）

小結：在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節(jié)課，我們學畫三角形的物品。（板書完整的課題：畫三角形物品）。

（四）引導學生欣賞教材圖片 （實物投影顯示）

圖片「同學們請看：畫面上藍天、白云、碧藍的大海、潔白的風帆，這是一幅多么美麗的畫面！在這幅畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么是三角形的？（風帆）誰知道風帆具有什么作用？（調節(jié)風力）

圖片2?請看這一幅：畫面

上夕陽西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰來描繪一下小亭子是什么樣？從整體上看，這些小亭子是什么形狀？（三角形）

小結：這幅畫之所以這么美，關鍵是美在亭子的造型上。

圖片3?這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。他的外形也是三角形的。

圖片4，小朋友請看：這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢？（美觀）除了美觀還有什么作用呢？

（穩(wěn)酌小結：三角形不僅外形美觀，而且具有穩(wěn)定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構成的。

（五）辨別認識圖片申的三角形物品

辨別三角形物品。（電腦顯示圖片）

誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？

小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手里既方便又好看。

扒學會整體觀察三角形物品。（電腦顯示圖片）

下面這些物品是三角形的嗎？（點擊鼠標，用三角形框定這些物品）

小結：熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

（六）演示三角形物品的畫法。

畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再具體描繪。

我想了解一下，同學們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。

屏幕顯示：

看到這個三角形，你想到了什么？（小樹、房頂、亭子）

老師想到了傘：（電腦演示）

展示：

小朋友想到了什么？（魚）

電腦演示：

想到了什么？（帆船）

展示：

又想到什么？（火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔）

你們知道嗎？古代埃及有一種著名的建筑叫什么？金字塔 （投影顯示）它的外形也是三角形的。

小結：看來小朋友心里早己想好了很多要畫的三角形物品。下面，我們就開始畫。"比一比，誰想得多，畫得多。（播放音樂）

三、反饋階段：

學生作業(yè)練習、教師巡視輔導。

師生合作，完成一幅創(chuàng)意畫。

教師將黑板演示的畫隨即聯(lián)成半成品，讓學生組合添畫。

教師啟發(fā)引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見底的小河，這就是我們家鄉(xiāng)美麗的獅河。小朋友們想一想：在這幅畫里，遠處我們可以看到什么？天上飛的有什么？水里游的有什么？周圍還有什么？誰能幫剪老師把這幅畫畫完整？用我們今天學的三角形物品的畫法 （找?guī)孜煌瑢W上臺添畫）。最后誰來補充一下，讓這幅畫更完美？

（同時，鼓勵臺下的小朋友，畫出更有新意的三角形物品。鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神）。

四、課堂小結：

這一節(jié)課，我們認識了三角形，小朋友畫出了許許多多的三角形物品，這說明小朋友們平時對生活觀察得很仔細。只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

1、如何用畫或剪紙的手法來表現(xiàn)生活中的三角形物體。

2、觀察和尋找生活中的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的運用。

二、展示階段：

（一）學生講述觀察所得：哪些物象的組成含有三角形？

（二）指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解：

1.所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會使人們覺得它是美麗的。單一的一種形與用形組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統(tǒng)一”。）

2.每幅畫有哪幾種形？

每一件物象由哪幾種形組合而成？學了形物體的畫法后，我們應怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻認識。）

三、反饋階段：

畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現(xiàn)一個主題的記憶畫。

學生作畫，教師輔導。

講評：再強調形象記憶的方法。

1、指導學生作業(yè)時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體，然后再根據(jù)這個三角形的外輪廓畫出具體細節(jié)的東西。要教會學生作畫時從整體著手，再進行局部刻畫。

2、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結構。

四、課堂小結：

只要我們多觀察生活，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中到處都有美。

五、教學反思：

以書本的學習走向生活的學習。通過組內交流，學生的參與；通過組內合作，使學生養(yǎng)成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、靈活的教學手法為學生提供了自由表達的必要條件。

一年級美術課件教案 篇3

教學目標：

車的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。

教學準備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。

研究內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。

每種汽車有什么本領。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導學生進行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業(yè)，并進行討論：

（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。

（3）表揚有創(chuàng)意的同學

4、學生作畫，教師輔導

教師鼓勵學生創(chuàng)新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

課下延伸：請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

（2）汽車是由誰發(fā)明的？

一年級美術課件教案 篇4

宮里鎮(zhèn)中心小學

課型：繪畫課

授課教師：盧老師

授課時間：1課時

教學目標：

1、知識目標：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、能力目標：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法;在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、情感目標：能學會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現(xiàn)象;在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

教學重點：能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學難點：感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教具準備：教科書、課件、繪畫工具。

教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。

教學過程：

一組織教學導入課程：

故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”

方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”;兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

引出課題方方圓圓

二授新課：

(一)創(chuàng)設情境，啟動主體

1.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友?

2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎?如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)?所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

(二)發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點?

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的?請學生從書上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢?你打算怎么畫?欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。

三創(chuàng)作：

發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

四作業(yè)評價，小結

1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多?誰用它們組成的畫面最美?

2.自評：我畫了什么?里面那些物體用了圓圓、方方?

他評：用美術學過的知識評價(如點線色美、畫面物體形狀美、組合美)

師評。

3.本課小結：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學們只要細心觀察，就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

一年級美術課件教案 篇5

教學目的：

1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教具：：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。

學生用具：：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

一、組織教學，安定情緒。

二、導入新課。

1、請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課。

1、教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。

2、教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

3、啟發(fā)學生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

4、引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學生練習。

1、再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

2、教師巡視指導（放音樂）。

五、課堂總結。

1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2、教師總結發(fā)言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

一年級美術課件教案 篇6

教學內容：

太陽和月亮

課時：

2課時

教學目標：

1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。

2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。

3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學重難點：

發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

教學準備：

師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：（導學案）

通過查閱資料，了解太陽的造型、色彩、功能等特點。欣賞古今中外的太陽藝術作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點。

二、展示階段：

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?/p>

2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？

總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

三、反饋階段：

1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。

2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。

3、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。

4、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。

5、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。

最漂亮的太陽和月亮。

最新奇的太陽和月亮

四、課堂小結：

課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。

第二課時

一、預習階段：（導學案）

觀察不同時期太陽的變化，想像其不同的情感，學習用擬人法來創(chuàng)造太陽的形象與故事。

二、展示階段：

1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。

2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。

三、反饋階段：

小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。

老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。

四、課堂小結：

在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。

五、教學反思：

學生在繪畫時表現(xiàn)的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會成熟的果實或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺會更貼近生活。有些學生用制作的方法來表現(xiàn)，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵學生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產(chǎn)生作畫動機。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味

小學一年級美術課件教案1000字

每一位教師都需要準備教案課件，因為它是進行一堂完整教學的重要橋梁。因此，每天都需要不斷更新編寫教案。今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了《小學一年級美術課件教案》的相關內容，讓我們一起努力變得更加出色吧！

小學一年級美術課件教案(篇1)

一、教學目標

知識與技能：了解窗戶的造型特點，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構圖的方法。

過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強調取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構圖的同一處風景，領會畫面構圖、景物取舍的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：體會不同的窗戶結構帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。

二、教學重難點

重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。

難點：觀察取景時，畫面的主次關系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學過程

（一）激趣導入

提出問題：說到窗戶你能想到什么？

學生思考回答，教師總結：每天清晨當我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢？這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的`美景。

（二）直觀感知

1、提出問題：同學們見過生活中哪些形狀的窗戶？

學生思考，教師總結：圓形、方形、菱形、多邊形……

2、展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的？

學生交流探討，教師總結：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。

（三）形式分析

1、展示教師拍攝的幾組窗外風景的照片以及本身的風景照片，引導學生欣賞，對比分析兩者有什么不同？通過窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點？具有哪些美感？小組討論

學生交流探討，教師總結：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應強調畫面主次的安排。

2、學生回憶生活中見過哪些窗外的美景？

學生思考并回答，教師總結：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時間的不同景色。

3、提出問題：假如讓你來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料？表現(xiàn)什么樣的窗外美景？

學生思考并回答。

（四）實踐展評

1、作業(yè)要求：設計一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風景。

2、學生實踐，教師巡視輔導。

3、學生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進行自評，生生互評。

（五）小結作業(yè)

1、小結：總結知識并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。

2、作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。

小學一年級美術課件教案(篇2)

教學目標：

1、初步認識人物的五官和表情特征。

2、通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)學生愛老師、敬老師的情感。

課前準備

（學生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等

教學過程

1、聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。

2、觀察特征，進行表演。

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。

（3）表演有關老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。

3、欣賞作品，提供建議。

（1）播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設一定的情境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4、交流情感，收集故事。

（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

（2）收集有關尊師重教的故事。

小學一年級美術課件教案(篇3)

教材簡析：

本課是《義務教育美術實驗教科書（一年級上冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

教學目標：

1.知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。

2.技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

3.情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

教學重點：

本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。

教法學法：

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

教師準備：

各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。

學生準備：

各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

教學過程：

一、導入

1.設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

2.激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢?！?/p>

3.揭題。板書課題：“小掛飾”

二、新授

新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。

1.研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學的新授部分。

2.欣賞圖片，拓展思維?？催^老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。

三、學生實踐

操作新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求

（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。

（2）注意針線運用的安全性。

四、作品展示交流

這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室?！边@時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

小學一年級美術課件教案(篇4)

教學背景：

對于剛入學的一年級學生來說美術課是新奇、有趣、好玩的，而且他們所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，他們思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學目標：

1、通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法，掌握對稱折剪的方法。

2、通過本課，培養(yǎng)學生的動手能力和對美術活動的興趣，提高學生的審美能力和熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。

教學重難點：

教學重點：

瓶子特點及其藝術魅力的感受，以及瓶子的對稱造型剪法。

教學難點：

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小和外形美觀。

教學準備：

教師：課件、瓶子、剪刀、紙張。

學生：剪刀、紙張。

教學過程：

一、組織教學：

安定情緒，檢查用具。

二、導入：

出示課件，讓學生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點。

三、表現(xiàn)：

1、請學生在畫紙（請幾位學生上黑板）上用線描的方法畫出瓶子的外形。

2、提出要注意瓶子的結構，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

3、還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對稱及不要太復雜。）

四、新授：

1、教師示范，拿一張畫紙，用對折的辦法，剪出一個瓶子來。

2、看課本范畫，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

五、學生作業(yè)：

今天我們班里準備舉辦一個“瓶子藝術展覽”，請大家都來當一名瓶子設計師，設計制作一個漂亮的特別的瓶子，看看誰的瓶子歡迎。

六、表現(xiàn)：

剪一個瓶子，然后畫上裝飾花紋。完成后把作品貼到展覽的櫥窗里。

七、展示與評價：

參觀“瓶子藝術展覽”。

小學一年級美術課件教案(篇5)

第一課時

教學目標：

1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。

2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創(chuàng)作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業(yè)設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

教學準備：

教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計：

一、創(chuàng)設情境

(目的：根據(jù)教材內容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰?

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。

師邀請一名學生上臺表演。

二、畫螞蟻

(目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。)

1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?

——根據(jù)學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的?

——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

(1)引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分?

(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

4、CAI 課件展示螞蟻的動態(tài)。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在干什么?

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?

6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

(1)、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么?

(2)、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

小學一年級美術課件教案(篇6)

教材分析：

本課的目的是讓學生學會欣賞布料的花紋，并能自己動手設計制作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創(chuàng)造力。為了達到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學生來感知花布的藝術魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點、線、面構成的作品，以及一塊花布的制作步驟。在討論角中呈現(xiàn)了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作品，并提示學生底色不同，作品的效果也不同等內容，為學生創(chuàng)作花布提供了素材。最后，教材滲透的一個重要教學思想就是培養(yǎng)學生的設計意識，對美術基本元素的領悟力，教師在備課時是不容忽視的。

教學.重點、難點：

重點：利用點、線、面巧妙地設計花布。

難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。

教學目標：

1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識、設計意識，培養(yǎng)學生的審美情趣。

課前準備

（學生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等

（教師）各種各樣的花布、課件等

教學過程

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的`藝術品。提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。

（3）學生作業(yè)，教師指導（結合上面的拼貼游戲作指導）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。

（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。

小學一年級美術課件教案(篇7)

教材思路：

本課屬于“設計

應用”領域的美術課。

本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設計有創(chuàng)意。

課時：1~2課時

教學目標：

*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。

*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計花布和衣服。

*培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

重、難點：

設計服裝外形，并涂上美麗花紋。

花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。

教學準備：

教師：布娃娃1—2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2—3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等

學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學過程：

——欣賞及交流：

１、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？

２、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

３、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

——介紹及演示

１、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。

２、觀看同齡學生設計的作品（實物）

３、設計花布的方法介紹

（１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。

板演1—2種花布的構圖。

（２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。

——練習與體會：

教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。

１、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服

２、設計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。

４、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。

展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。

（服裝設計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。）

——小結與評價

１、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。

２、課堂小結，作業(yè)評比觀摩。

自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

向其他同學介紹自己的作品。

評一評本組成員

小學一年級美術課件教案(篇8)

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。人教版小學美術一年級上冊教案全集

三、講授新課：

1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發(fā)展階段人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。3、收拾與整理作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

六年級美術課件

本文將從多個方面深入探討和分析“六年級美術課件”，相信我這些技術可以更高效地完成任務。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教案課件的使用有助于增強規(guī)劃意識和自主學習意識。

六年級美術課件 篇1

尊敬的各位評委大家好！我說課的內容是人美版五年級美術上冊第3課《認識抽象畫》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

本課屬于“欣賞評述”學習領域，本課向學生開啟了一個完全不周年審美世界，抽象繪畫是對傳統(tǒng)繪畫的一種升華，其表現(xiàn)方式拋棄了客觀情景再現(xiàn)的羈絆，表達的內涵更加廣闊、自由。本課旨在引導學生多角度認識和理解繪畫作品，欣賞不同美術元素釋放出的魅力，用身心感受抽象繪畫中的節(jié)奏、韻律等各種關系帶來的整體美感。

從學習基礎上看，學生在前期的美術課中曾不習過點、線、面、色彩的基本知識，并運用這些美術語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。學生也曾欣賞、接觸過一些野獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時，這一階段的學生有了一定的分析、思考和質疑的能力。教師要注重引導學生從美術形式語言、畫面組織、畫家情感等方面進行觀察和分析，學會欣賞評述的方法。

1、知道抽象繪畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產(chǎn)生的相關歷史背景。

激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術的'情感，提高美術素養(yǎng)和審美情趣。

學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品。

能夠運用美術術語大膽表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。

通過搜集資料對比觀察，聆聽討論等過程和方法，任導學生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關知識，學會用美術語言多角度分析，欣賞抽象畫作品，通過交流評價，動手操作語言敘述，和文字寫作等方式，大膽表達自己的理解和感受，

互動導入：我想用幾條線來表現(xiàn)輕松愉快的心情，你覺得適合畫什么線條？現(xiàn)加上點色彩，你覺得用什么顏色能表現(xiàn)出輕松愉快的情緒？我想再添加些形狀，哪種形狀適合？

根據(jù)學生的發(fā)言添加。

1、出示《晝夜平分點》《元題》提出問題：在這些抽象畫中運用了哪些美術元素？你有什么感受？（運用了點、線、面、色彩、等）

三幅有什么特點：分別是以涂抹色塊、用幾何形、以粗放的線條和色彩構成畫面的。

播放幾段不同特點的音樂，請學生根據(jù)不同旋律，運用點、線、面、色彩等美術語言，進行創(chuàng)作體驗。

學生根據(jù)作品及相關資料，結合問題進行小組欣賞與討論。小組匯報：《光之間》作品中點、面豐富，相互呼應；色彩柔和、愉快，使人感受到寧靜、浪漫的美感和情緒。

小組匯報：作品的畫面組織和分割均衡理性，造型簡潔，富于節(jié)奏，秩序和莊重的美感。

《滄桑之變》《坐著的婦人第一號》兩幅各有什么特點，表現(xiàn)怎么的情感。

1、抽象畫有什么藝術特點？

2、出示作品請學生挑一挑如些作品是冷抽象，哪些作品是熱抽象。

（五）、小結：同一幅抽象繪畫作品，在每個人心中的理解都是不同的，當你和畫家產(chǎn)生了共鳴，你就會感受到抽象繪畫的獨特魅力，進而走進畫家的內心世界。

六年級美術課件 篇2

本節(jié)課的內容是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞?評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。

雕塑藝術是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達。

二、教學目標：

認知目標：通過賞析，了解雕塑藝術評議的特點，了解外國雕塑的藝術成就。

技能目標：通過賞析，發(fā)展學生自主學習、探究學習的能力，通過討論、陳述、評價，初步掌握雕塑的藝術評議和藝術物點。并結合雕塑本質特征，學會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學生對藝術節(jié)品的語言表達能力和豐富的想象力。

情感目標：雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術家賦予頑石的力量與生命，以及藝術家對生命的禮贊。

創(chuàng)造目標：雕塑既是提高的藝術，又是普通的藝術;既是古老的藝術，又是現(xiàn)代的藝術。通過賞析，打通學生對所學知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。

教學重點：通過對雕塑本質特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術品對力量與生命的禮贊。

三、學情分析：

本課的教學對象是九年級的學生，學生對雕塑的相關知識在以往的教學中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學內容是外國雕塑欣賞，學生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學生來說的確有些難度。

四、教學方法：

自主探索法、合作學習法、故事引趣法、拓展延伸法。

五、教學準備：

學生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關資料;收集不同時代藝術家的相關背景資料。

米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實，那些完美藝術的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務只是將它們從其中解放出來。(15，米開朗基羅走進佛羅倫薩教學的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術品。)導入課題。

(二)合作探究階段：

1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。

請學生分析兩幅作品。

重點：《維倫多夫的維納斯》：單純、明快、極富雕塑的體量感?？赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜，也可能是當時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力?！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

請學生結合文藝復興的相關背景知識解讀作品。

重點語：文藝復興是西方文化一次的運動，整個西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時期古典美術的形式和題材，同時強調以科學的態(tài)度觀察事物，對種藝術作品突出表現(xiàn)了藝術家對透視學和解剖學的深刻認識。個性解放和世俗文化是文藝復興時期的兩個特點。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標志著文藝復興時期的雕刻藝術發(fā)展到了峰。他以寫實的手法，用準確的人體解剖學知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術語言塑造傳神的形象。文藝復興時期的雕刻藝術對后世的雕刻家有極大的影響。

請學生比較分析兩幅作品對人物內在氣質的刻畫。

教師根據(jù)學生的討論及時總結。

重點語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學家的智慧?！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。

4、20世紀初期作品賞析?！稄埞暮绽死账埂?《河流》。

請學生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

5、現(xiàn)代派作品賞析?！秶醴驄D像》;《空間中獨特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。

四個學習小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點。

重點語：20世紀是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術的新形式?！秶醴驄D像》：具象與抽象。

6、雕塑與城市環(huán)境。《高速》;《衣夾》。

四個學習小組分別比較兩幅作品并結合其他城市雕塑進行討論。討論雕塑藝術與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進行了交流。

教師進行簡單小結。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應該有自己獨特的風貌，而城市雕塑則使這風貌更為顯著。從空間設計的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調，才能產(chǎn)生美學效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質而有無窮的變化?！苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內部構圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動空間中的藝術，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術。

1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?

2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎?

3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?

(四)歸納鞏固階段。

1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術美的綜合?

2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?

3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?

結合雕塑與城市環(huán)境的關系談談自己的看法，寫一篇小論文。

你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?

六年級美術課件 篇3

教案主題：繪畫中的色彩運用

一、教學目標：

1. 知識目標：學生能夠認識和描述色彩的基本概念，并理解色彩在繪畫中的運用方法。

2. 技能目標：學生能夠根據(jù)指導繪制具有色彩層次感的畫作。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生對美術的興趣，提高他們的創(chuàng)造力和藝術欣賞能力。

二、教學重點：

1. 色彩的基本概念和分類方法。

2. 色彩在繪畫中的運用方法。

三、教學準備：

1. 教具準備：顏料、調色板、畫筆、畫紙等。

2. 教學素材：以鮮花、自然風景等為題材的插畫圖片。

四、教學過程：

一、導入（10分鐘）

1. 教師通過展示一些色彩豐富的畫作，引導學生觀察和談論畫作中的色彩運用。

2. 引導學生思考：為什么畫家在繪畫中選擇不同的顏色來表現(xiàn)物體和情感？

二、講解與示范（20分鐘）

1. 教師簡要講解色彩的基本概念，如顏色的三要素（色相、明度、純度）和主要的色彩分類（原色、次原色、輔助色等）。

2. 通過示范，教師向學生展示如何在畫紙上調配不同色彩。并解釋如何使用冷暖色調、淺深度、對比等手法來表現(xiàn)畫面的層次感。

三、實踐操作（30分鐘）

1. 學生根據(jù)教師的示范和指導，使用調色板和畫筆，嘗試自己調配出多種顏色，并在畫紙上進行實踐繪畫。

2. 學生可以選擇自己喜歡的題材，如鮮花、自然風景等，運用所學的色彩運用方法進行繪畫。

3. 教師巡視指導，并及時給予學生藝術指導和創(chuàng)作建議。

四、作品展示與反思（15分鐘）

1. 學生在課堂結束前，可以將自己的作品展示給同學并進行互動交流，分享自己的創(chuàng)作思路和心得體會。

2. 教師對學生的作品進行點評，鼓勵學生堅持繪畫，提高他們的繪畫技巧和藝術鑒賞能力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1. 要求學生選擇自己喜歡的畫作，分析其中色彩運用的手法和效果，并寫下自己的感想。

2. 鼓勵學生通過觀察身邊的事物，找到更多的靈感和創(chuàng)作素材。

通過以上的教學過程，六年級美術小班可以有效地學習和掌握繪畫中的色彩運用方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術欣賞能力。這種寓教于樂的教學方法能夠激發(fā)學生對美術的興趣，讓他們在快樂中不知不覺地提高自己的繪畫水平。希望每個學生都能通過這樣的教學過程，找到屬于自己的藝術天地，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨特的美感。

六年級美術課件 篇4

六年級上冊人教版美術教案5篇

美術教學對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。經(jīng)歷了一段時間的美術教學，作為美術老師的你知道如何寫六年級美術教案？你是否在找正準備撰寫“六年級上冊人教版美術教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

六年級上冊人教版美術教案篇1

【活動目標】

1、能嘗試用塑料瓶底印畫，學習吹畫的方法，表現(xiàn)桃樹的基本特征。

2、感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

【活動準備】

礦泉水瓶、吸管若干，顏料，調色盤5個，濕手帕5個，畫紙人手一張，印章一個。

【活動過程】

一、情境導入，引起幼兒興趣。

1、師：歡歡和老師是好朋友，今天早上，老師接到好朋友的電話，得知歡歡要來做客，原來歡歡聽說我們這兒的桃花開了，特別想來看一看，可是——春天都過去了，桃花都謝了，這可怎么辦呀?眼看歡歡就快到了，為了不想讓歡歡難過，老師決定把美麗的桃花畫下來，送給歡歡。老師剛剛在準備畫畫的工具，可是怎么也找不到畫筆，只找到了這4樣：畫紙、顏料、礦泉水瓶和吸管，聰明的小朋友們，你們能不能幫老師出出主意，怎樣用它們畫出一幅漂亮的桃花呢?

2、幼兒自由討論，教師請個別幼兒交流想法。

3、教師出示范畫，請幼兒說說是用什么方法畫的。

4、教師小結作畫方法。

二、教師示范并講解作畫方法。

1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹干的方法：先用小勺舀一勺顏料倒在畫紙的下方，然后用吸管斜著對準吹，吹的時候一定要用力哦，不然顏料會一動不動的，先吹樹干，然后吹樹枝。再用瓶底印畫桃花，方法：用兒歌的形式講述：小小瓶，輕輕蘸，喝點水，用力按，拿起來。幼兒觀看。最后用手指點畫桃花的花芯。

2、師：瞧，一棵美麗的桃花印好了，再來試一試，教師再次講解示范。哎呀，歡歡快到了，小朋友們，你們一起來幫幫老師，好嗎?

3、個別幼兒上臺嘗試操作。

三、幼兒在配樂音樂中集體印畫，教師提出印畫要求。

1、蘸色要適當，注意小心弄到衣袖上，并保持畫面整潔。

2、五個幼兒一組合作印畫，印畫一棵桃樹或者一片美麗的桃樹林，教師巡回指導。

3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊進行印畫。

四、講評。

1、師：你們真能干，一下子就把美麗的桃樹畫下來了，老師這兒有個印章，我來給每一幅作品都敲個章吧?！斑诉诉恕⑦诉诉恕笔菤g歡來了，歡歡快請進，我們這兒的桃花都謝了，因為不想讓你難過，小朋友們把美麗的桃樹都畫下來了，想要送給你呢!

2、歡歡評價，并將禮物送給幼兒。

六年級上冊人教版美術教案篇2

教學設計背景

《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式?！敝邪嘤變河辛艘欢ǖ睦L畫基礎，為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵幼兒對太陽的認識有個性化的和與眾不同的表現(xiàn)方式，因此我設計了本節(jié)美術活動《我給太陽穿新衣》。

教學目標

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術活動的快樂。

教學重點、難點

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術活動的快樂。

教學準備

課件《我給太陽穿新衣》、太陽公公不同的形象，小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

教學過程

一、激趣導入

小朋友們，今天我?guī)砹艘晃豢腿?出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來到中班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。(幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服)

二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥:小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

小猴:我呀，給太陽公公畫上了眉毛，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

長頸鹿:小朋友們，我給太陽公公的戴王冠，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

三、幼兒大膽想象進行創(chuàng)作

1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎?

2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創(chuàng)作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。

五、結束活動

太陽公公看到你們?yōu)樗O計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們!

六年級上冊人教版美術教案篇3

母雞本領大

教學目標：

1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術的興趣。

2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的基礎上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

教學準備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。

2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

六年級上冊人教版美術教案篇4

目標：

1.嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋，感受點的變化美、圖案美。

2.嘗試按自己的意愿，感受點彩這一作畫技巧的與眾不同。

3.在操作中體驗點彩活動的樂趣。

準備：

1.點彩大魚;魚幻燈片。

2.用淺色卡紙剪成的魚若干;大、小棉簽、彩色圓紙片、顏料、膠棒等。

過程：

一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點

1.出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動興趣。

老師帶來了一只神奇的魔術袋，你們想不想知道里面藏著什么?

2.逐一打開魔術袋上的小門，引導幼兒觀察點彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。

(1)教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。(許多點點出一個圓)

師：你看到什么?這些點點組成了什么圖案?

(2)教師打開第二扇小門，引導幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。(許多點點出圖形組合)

師：這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)教師請幼兒打開第三扇小門，引導幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。

師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣。

3.欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。

師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢?

二、尋找大魚身上由點組成的圖案

1.出示完整的.“魚媽媽”，引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。

師：神奇的魔術袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!原來是漂亮的魚媽媽。

師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條漂亮的斑點魚。

2.播放幻燈片，引導幼兒欣賞各種各樣的斑點魚，進一步感知點的色彩美和圖案美。

師：下面我們一起來看一看，小點點在漂亮的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)

3.鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。

師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢?

三、嘗試創(chuàng)作點彩畫

1.引出魚寶寶，交代任務。

今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五顏六色的點給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點點變出什么好看的花紋呢?

2.出示操作材料。

老師準備了大小不一樣的棉簽、顏料、小棍、彩色圓點、膠棒等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。

3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

四、展示和欣賞作品

引導幼兒介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮。

六年級上冊人教版美術教案篇5

手絹

教學目標

1、認知幾對同類色：大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、啟發(fā)孩子對色彩的興致。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

教學預備

1、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍，能準確叫出它們的名字。

2、色彩孩子小卡片8個;磁帶、錄音機。

3、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。

教學過程

一、配同類色。

1、幼兒教師：今日很多色彩孩子到我們小(1)班，看，有哪一些色彩孩子，孩子集體念。

2、幼兒教師手里拿一個“紅孩子”：“來了個紅孩子，它講：我的好伙伴同我長得非常像，看看，這兒誰與我長得最像，請你們來幫助我找找?！焙⒆诱抑奂t?！昂没锇?，手牽手，抱抱?！庇變航處熝菔?個孩子的動作。

3、用相同的方式找著另三對同類色。

二、觀測和察看印染手絹的方式。

1、幼兒教師展示范例：看，色彩孩子跳到了手絹上，他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎么樣裝扮得哩?

2、幼兒教師演示印染手絹的方式。

幼兒教師：如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。

將正方形的餐巾紙對折3次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。

三、孩子集體回想印染的步驟，探討需留心的地方。

1、蘸顏料的時間不可以過長。

2、印染后打開時要悄悄地、慢慢地。

四、孩子染手絹，幼兒教師指導

1、勉勵孩子勇敢印染。

2、給能力弱的孩子適合的協(xié)助。

3、勉勵孩子在打開時不懼艱難，堅持做完1件事。

五、作品出示。

1、將孩子作品平放于桌上，孩子向小伙伴推薦自個兒的作品，并說一說喜愛哪1幅作品，為何?

2、為喜愛的作品獎一個獎牌。

反思：

教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發(fā)揮的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。

六年級美術課件 篇5

六年級美術上冊《中國畫――樹》教案

教學目的:

學習中國畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現(xiàn)方法進行綜合訓練,培養(yǎng)學生的知識綜合能力.

重點難點:

重點:學習樹干和樹葉的基本畫法

難點:由筆墨變化畫出不同形狀的'樹

教學準備:

課件、學生作品和教師范畫、中國畫繪畫工具

教學步驟：

一：課件欣賞揭題

二：講解示范

1：了解樹的結構

樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。

2：示范中國畫畫樹的畫法

（1）課件分析用筆用墨方法

（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹蒼勁的質感運筆注意頓挫轉折。

對于不同的質的樹干，可采用不同的方法來表現(xiàn)。

(3)畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法。小結，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。

（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。

三：學生練習和體驗

不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。

四：優(yōu)秀作業(yè)展示，小結

中國畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。

六年級美術課件 篇6

新人教版六年級美術上冊

第四課：線與造型（教學設計）

教學目標

了解線是藝術造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。

重點難點 重點：認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

二、教學思路

（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。

（三）運用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。教學準備

教師：多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

一、導入階段 1.播放課件《球的運動軌跡》。思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？ 2.教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國畫線描圖片。引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？ 教師小結：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。2.說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？

3.組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？ 線的特點： 直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線 4.課件出示藝術家作品 觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？

5.教師小結： 線的組合： 水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合 有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要 屬頭發(fā)啦。6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。7.教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。8.學生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”，拓展學生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段 現(xiàn)在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現(xiàn) 人物的頭發(fā)。）

四、展示與評價 展示優(yōu)秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。

五、課堂小結 通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。

教學反思：

六年級美術課件 篇7

課 型：設計.應用（圖形創(chuàng)意練習）

教學目標：

1. 能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2. 在美術創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。 教學重點：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

教學難點：在美術的創(chuàng)意活動中，發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

教學方法：欣賞、討論、練習

教 具：多媒體課件、繪畫工具等

課時安排：2課時

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學都笑了，誰能

告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，這就是我們在四年級學的 “物象重組”。

二、探究新知：

1.解題：

《巧置換》是將事物的因果、角色進行對換，或者保留圖形的基本特征，將物體中的一部分用其他類似的形狀所替換的異常組合形式。巧妙地運用置換，會使我們的作品給人以全新的視覺感受，使我們更富有創(chuàng)造力。

2.作品賞析：

（1）欣賞《精神食糧》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么把漢堡中的肉片置換成幾本書？(作品在保留原物象特征的基礎上，把里面的食品換成了書本，進行巧妙的置換，給人以視覺上的新奇感，利用巧妙的構思深化了要傳達的'主題。)

（2）欣賞《自然之風》。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？

（

（4）欣賞《我們一味向地球索取》。討論：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？(這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成煙囪林立的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環(huán)保的主題。)

3.思維拓展：

《我們一味向地球索取》是一個環(huán)保的主題，綠葉代表著生命，工廠代表著污染，想一想樹葉和工廠還可以用哪些事物置換？

（樹葉還可以換成地球、海洋、一滴水等等，工廠可以替換成枯竭的樹根、一個動物的骨骼等等，總之，放手讓學生大膽地進行物象的置換，不必拘泥。）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，完成一幅置換作品。要求：

1.要有一定的主題。

自由發(fā)揮，手繪、實物照片或圖片進行拼貼、電腦輔助都行。

3.可以參考書上的范例。

四、輔導學生完成作品

1.輔導構思，選擇自己比較熟悉的能完成的主題。

2.勾畫草圖。

3.深入刻劃。

五、展示評價：展示作品，開展自評互評活動。

六、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。

六年級美術課件 篇8

設計思路：

鑒于《凡卡》一文篇幅較長，內容和形式也較復雜，教學時為了提高效率，循著文本的脈絡，精心建構閱讀話題，引導學生與文本多角度對話，進而豐富感受，感悟表達方法。

教學過程：

一、一個故事--從一群人物談起

1、同學們，讀過《凡卡》不知道大家的感受是否和我一樣，感覺外國名字特別難度，誰能讀準這些名字？

多媒體出示：

凡卡茹科夫?阿里亞西涅??康斯坦丁馬卡里奇

日發(fā)略維夫??菲吉卡??阿遼娜??艾果兒

2、大家能清楚的知道他們的身份嗎?考一考大家，請接著我的話說，把人物介紹完整：凡卡；九歲，孤兒（康斯坦丁。馬卡里奇的孫子，鞋匠阿里亞西涅家里的學徒）康斯坦丁馬卡里奇：（日發(fā)略維夫家里的守夜人）

3、課文圍繞這幾個人物寫了一件什么事？是分哪幾部分寫的？

二、一封信件，走進凡卡的“痛”與“求”

1、凡卡在莫斯科當學徒，他為什么寫信請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？請同學們快速瀏覽課文，標出信的內容，連起來讀一讀。

2、師大家讀了這封信，最深的感受是什么？如果要用一個詞表達對這封信的感受，你想到了什么？

多媒體出示：這是一封（????）信。（?訴苦、求救等）

預設1：這是一封訴苦信。

教師抓住“苦”字引導學生再次回到這封信中，去感受凡卡都有哪些“痛苦”

預設2：這是一封求救信。

多媒體出示：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……”

品讀本段引導學生體驗凡卡的委屈、無奈、無助、害怕?、讀出凡卡乞求之度感受凡卡的痛苦。

師：同學們在細細品讀凡卡語言的同時，不要忽略另一種語言現(xiàn)象--標點符號。請大家再讀這段話，你讀出了什么？仿佛看到了什么？

三、一種心境--三聲嘆息兩段回憶

1、這樣一封含淚的訴苦信，這樣一封迫切的求救信，讓我們每個人都為之動容。讓我們再次回到課文中，去看看那個小小的身影是怎樣寫這封信的吧！

學生自讀標注。交流，多媒體出示：

他嘆了一口氣，跪在作臺前邊，把那張紙鋪在作臺上。

凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。

凡卡傷心地嘆了口氣，又呆呆地望著窗口。

師：什么叫嘆氣？你覺得他在為什么而嘆氣？聯(lián)系上下文，談談自己的理解。

2、讀書、交流

為“痛苦現(xiàn)狀”嘆氣--指導學生聯(lián)系凡卡寫信時的擔心、害怕感悟。

為“沒有親人”嘆氣--指導學生聯(lián)系凡卡想象爺爺鄉(xiāng)下生活的快樂和自己痛苦生活進行對比感悟。

為“沒有快樂”嘆氣--指導學生聯(lián)系凡卡和爺爺一起砍圣誕樹的回憶去感悟。

3、聚焦回憶，感悟寫法。

在這兩段凡卡回憶在鄉(xiāng)下和爺爺一起生活的情景中，你感到他的心情怎樣（快樂）將這樣快樂的回憶夾雜在三聲嘆息里，你感受到了凡卡怎樣的心情？

4、再讀回憶，思考；鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂嗎？

體會凡卡復雜的內心世界，感悟作者對比和映襯的寫法。

四、一場結局--人生希望縹緲如夢

師：一封膽戰(zhàn)心驚中寫成的寶貴的訴苦信和求救信，投進了郵箱。他寄出去的僅僅是一封信嗎？（是凡卡生活下去的希望）爺爺會來接他嗎？請同學們自由讀讀最后一部分，結合課文內容談談你的看法。

學生自讀，小組交流。

1、文本內容；爺爺收不到信。引導學生從沒有寫明地址的信封、醉醺醺的郵差等方面去考慮。

2、寫法暗示：一個甜蜜的夢

師：用一個甜甜的夢做結尾，你想到了什么？

引導學生感悟，對于凡卡來說，想結束自己的痛苦生活只是一個甜蜜的夢而已。其實以夢做結尾預示了凡卡人生希望的破碎，進一步昭示了凡卡命運的悲慘。

[《凡卡》教學設計(人教版六年級下冊)]

六年級美術課件 篇9

教學內容：課本89頁例1、例2、做一做、練習二第1、2題。教學目標：

1、讓學生在已有的分數(shù)加法的基礎上，通過小組合作，自主探究建構，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。

2、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

3、讓學生在課堂學習中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。教學重點：讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

教學難點：總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出學習目標。

1、創(chuàng)設情境：同學們，誰敢與老師比一比，看誰列式列得比較快？

比賽題目為：3個3/10相加的和是多少？6個3/10相加的和是多少？

師：同學們的表現(xiàn)真是太棒了？這節(jié)課我們就一起來研究有關《分數(shù)乘整數(shù)》的數(shù)學問題？

第1頁/共5頁2、提出學習目標。

讓學生先說一說，再出示學習目標：（1）分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

學生獨立自學課本89頁例1、例2，完成做一做（教師相機進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內學生之間的交流與探討）2、全班展示（1）算法展示。

生1：利用乘法與加法的關系進行計算。2/154=2/15+2/15+2/15+2/15=8/15生2：先計算出結果，再進行約分。5/128=58/12=40/12=10/3=生3：在計算過程中能約分的先約分，再計算。23/4=3/22與4先約分，再計算。（2）比較三種計算方法，選擇最優(yōu)算法。

通過對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生說明先約分的書寫格式。（3）錯例展示：

錯例1：學生把整數(shù)與分子進行約分。錯例2：學生沒把計。

第2頁/共5頁算結果約成最簡分數(shù)。

3、學生質疑問難，激發(fā)知識沖突。

（1）針對同學的展示，學生自由質疑問難。

（2）教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學的展示有什么想法與建議嗎？4、引導歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

1、完成課本12頁練習二第1、2題。2、生活中的數(shù)學。

這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一。

第3頁/共5頁換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。2、智力沖浪：用12個邊長都是dm的正方形硬紙板可以拼成多少種形狀不同的長方形？它們周長分別是多少？（a類同學做）。

第4頁/共5頁習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。

第5頁/共5頁。

七年級美術課件合集八篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“七年級美術課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

七年級美術課件【篇1】

教學目的:

1、 學習美術中的比例知識,培養(yǎng)同學的發(fā)明精神。

2、 了解比例在美術作品中的關系,提高同學的審美能力。

3、 學習此例關系,設計一個花瓶,提高設計能力。

(1) 畫上畫的什么?

(2) 山和人物的大小對比方何?

(3) 這樣對比有何作用?

師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

(2) 師簡單介紹這幅作品。

(1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?

(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?

三.作業(yè)練習:

(1) 用比例知識先在稿紙上設計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

1. 你為什么設計這種式樣的花瓶。

2. 你能否介紹一下你是怎么設計的?

3. 你最喜歡哪幅作品。

課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復習上節(jié)課的內容，收效好了很多。

七年級美術課件【篇2】

一、說教材

行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設計而來，本課要求在學生在學習中通過對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學習，理解行楷書的用筆特點，掌握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學生能夠把所學內容應用于書寫實踐，獲得成功的體驗。

書法課的學習內容看似枯燥，但教師要想方設法化枯燥為有趣，使學生被教師和課程內容所吸引，主動的投入到學習中來。教師對教學環(huán)節(jié)的設計要科學，同時要靈活的處理教材，編制符合學情的課堂“學習單”，根據(jù)學情和教師個人特點來設計教學活動，使學生喜歡上書法課，并能在學習中感受到書法的美，感受到成功的喜悅。

二、說學情

學生已經(jīng)對硬筆楷書的書寫特點和書寫技法有了一定程度上的掌握，因此教師在開展行楷字教學時，開始把更多的時間讓給學生探究學習，教師只是在學生碰到學習上的困難時，才進行示范和答疑

三、說教學目標

1、知識與技能：

（1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。

（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質感與自然生活藝術之間的聯(lián)系。

（3）嘗試用毛筆墨汁體會書法重點畫中的運用。

2、過程與方法：

欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。

（2）傳承漢字書法，體會書法藝術是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。

四、說教學重點：

引導學生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特點及美感。重點分析

感受“橫”、“豎”“點”的點畫特點及美感。

五、說教學難點：

體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。

六、說教學過程：

一、課程導入

首先，我們來一起欣賞一段視頻，談談你們的感受播放視頻（漢字）

師問：學生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？

生答：中國漢字

教師小結：中國漢字歷史悠久，博大精深，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，經(jīng)過歲月的沖刷依舊應用在生活的方方面面，可是隨著信息化時代的快速發(fā)展，手機，電腦已經(jīng)成為我們生活中的必須品，我們聊天用的是微信，qq，

現(xiàn)在我們已經(jīng)習慣于敲打鍵盤按手機，

很少用筆和紙這種最傳統(tǒng)的書寫形式，導致我們不重視書寫，其實書寫時我們終生學習發(fā)展的必備技能，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習慣，有利于學生的身心健康，陶冶情操，磨練意志，提高審美意識，下面我們就一起來學習書法的點畫只美

展示課題：

展示課題“書法的點畫之美”

二、講授新課

1、學前布置展示

學生講解上一節(jié)課布置的作業(yè)“書寫毛筆字的正確姿態(tài)、執(zhí)筆方法、要領、口訣等”并進行示范書寫姿態(tài)：頭正，身平，臂開，足安

執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵

執(zhí)筆要領：管直，腕平，指實，掌虛

口訣：分析學生收集的各種口訣，并加以強調重點。

2、毛筆楷書筆畫的特點分析

點、毛筆楷書中點畫的特點——點如高山墜石，如小鳥翻然側下點的寫法，（播放教學視頻）

學生活動：根據(jù)教學視頻的講解，練習點的寫法。教師巡回輔導橫、毛筆楷書中橫畫的特點——橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學視頻）

學生活動：根據(jù)教學視頻的講解，練習點的橫法。教師巡回輔導

豎

毛筆楷書中豎畫的特點分析——豎是一個漢字的支柱，它分為懸針豎和垂露豎兩種，通過名字與字體筆畫形體的聯(lián)系，來解釋懸針豎如倒懸的針，垂露豎尾部圓潤，像一顆欲將滴下的垂露

豎的寫法（播放教學視頻）

學生活動：根據(jù)教學視頻的講解，練習豎的寫法。教師巡回輔導

撇

毛筆楷書中撇畫的特點分析——撇如象牙，如鐮刀，端撇如犀角，撇畫書寫特點是彎曲而有力

撇的寫法（播放教學視頻）

學生活動：根據(jù)教學視頻的講解，練習豎的寫法。教師巡回輔導

捺

毛筆楷書中捺畫的特點分析——捺是楷書筆畫中最難寫的，它分為橫捺與斜捺，橫捺體式如生蛇渡水，斜捺形如金刀

捺的寫法（播放教學視頻）

學生活動：根據(jù)教學視頻的講解，練習豎的寫法。教師巡回輔導

教師小結：楷書之所以叫做楷書，是因為它字體筆畫清晰，結構工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們不僅僅要學習它的筆畫書寫，同時我們也要學會楷書中做人的道理。

三、練一練

以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎進行整字的練習

教師巡回輔導，

四、作品展示

挑出書寫較好的學生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點名不足之處

總結學生書寫時的通病

教師小結：書法是我國文化藝術的瑰寶，我們要學習發(fā)揚并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學會保留。

五、課前預習作業(yè)布置

搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處。

七年級美術課件【篇3】

教材分析

本課是人教版九年義務教育美術課程實驗教材七年級上冊《多彩的學習生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結構與比例》。設計本單元的目的在于立足貼近學生生活的校園，培養(yǎng)學生對校園的感受，增強學生對學習生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術知識技能儲備。

學情分析

學生能以線條的方式進行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內的學生，在小學大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學生了解人體不同姿態(tài)的比例，學習“活動二”的內容。

教學目標

1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習。

2、學會寫生觀察，提高學生的觀察和造型能力。

3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴。

4、通過人物頭像寫生練習，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。

教學重點和難點

重點：學習繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。

難點：如何改變不正確的觀察習慣，提高學生的藝術感受。

教學過程：

一、通過攝影與繪畫導入：（板書課題）（6分鐘）

1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）

2、欣賞學生和老師的速寫人物畫、藝術大師的人物速寫作品。

讓學生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術感受）

【設計意圖：引導學生觀察各個大小伙伴的相貌，使學生了解人與人之間具有獨特的肖像特征，并敢于在觀察的前提下學習藝術大師及老師的繪畫方法和技巧去表現(xiàn)具體的人物形象。】

二、人頭比例學習（10分鐘）

放人頭比例示意圖像

學生活動：

1、讓一個同學上講臺，班長以此同學做模特，帶領全班同學做 “手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈佟＃ㄗ笫终破缴w于頭頂，右手掐指量）

2、讓每小組分別推薦一名同學上來畫找頭部一半的位置。

3、另派一名同學上來畫找出“三?！钡奈恢谩?/p>

（讓全體學生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）

4、請一個同學上來當模特，讓全班同學觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？

師生活動

1、教師同學共同總結出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）

2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學生看著并與師共同說出繪畫步驟。）

【設計意圖：以游戲操的方式和老師演示，讓學生加深對人頭比例的理解和繪畫步驟的認識，通過觀察、討論、分析、概括人物頭像，小組合作，培養(yǎng)學生共同學習、相互促進的能力。】

四、作業(yè)練習（18分鐘）

1、學生臨摹老師畫的人物頭部像。

2、照課本人物圖片或自己及同學?？^像繪畫。

【設計意圖：因學生繪畫人物基礎差，第一課時以臨摹的學習方式完成作業(yè)較好，基礎好的方畫同學的照片。關注伙伴，學會觀察方法后為下一節(jié)寫生作必要的儲存形象準備?！?/p>

五、作品展示（3分鐘）

學生互評，老師點評

七年級美術課件【篇4】

七年級美術課堂教學設計

第三單元 校園的春天

標志設計

授課教師：羅 樂

[教材分析] 《標志設計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術課中的重要內容，是初中美術欣賞課中知識性與應用性相結合、提高審美能力與掌握基本技能相結合的典型課題。其中既有對中國內外優(yōu)秀標志設計作品的欣賞，又有對標志作品的設計思維和方法的剖析。 二學生分析：

1、這堂課面對的是初中年級學生，學生學習興趣濃厚，部分學生還做好了課前預習。但是，大多數(shù)學生對標志設計的設計創(chuàng)意把握不好，學習本課比較吃力，應重點輔導，有個別學生可能會出現(xiàn)缺乏自信心，不敢下筆，教師要積極鼓勵之外，要少指責，多引導，建立學生的信心。

2、在以前的美術課基礎上，學生具備以下幾種能力： （1）具有一定的觀察能力和表現(xiàn)事物的能力 （2）具有表達自己的感受和認識的基本方法的能力

（3）理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中，有意注意占優(yōu)勢，并且能保持較長的時間

（4）標志設計的設計對學生來說有濃厚的學習興趣和強烈的表現(xiàn)欲望，能對在廣泛的文化情境中認識美術有所理解

三 [教學目的]通過本課的教學，向學生介紹標志設計的基本知識、設計思路和方法，使學生了解標志設計的基本審美原則和掌握標志設計的基本技能、設計思路，從而提高學生的審美能力。 教學重點：

1、標志的起源與意義。

2、標志的分類。

3、標志的設計要素。

4、標志的構思和制作過程。

教學難點：標志的創(chuàng)意設計。開發(fā)學生的思維,作出好的創(chuàng)意。 教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。 學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品 四。[教學過程]

（一）導入新課

同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

學生回答：??，

教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題） 標志的起源

標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選 用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖 騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以 后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術

1．什么是標志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。 圖片

2．標志的類別

教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？

教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。 （用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志） 1,、商標

2、政治文化和體育性標志

3、公共服務性標志

以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。 3。標志設計的主要原則

簡潔：簡明易認，一目了然（中國工商銀行的標志，外輪廓是古銅錢，內是中國工商銀行的工字） 準確：內容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志） 獨特：獨樹一幟、不能雷同（中國2009奧運的標志） 美觀：符合藝術美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感 色彩：簡潔、大方

4．標志設計的藝術表現(xiàn)方式 1.具象型標志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志 標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是

一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。 2.抽象型標志 出示“奧運會”標志

標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。 3.漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。 4.字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，

寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。 5.數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志 6.綜合型標志

出示“中國鐵路”標志

問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設計意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設計標志。 5.指導學生分析標志設計的構思過程

標志的構思與創(chuàng)意。 結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

2012倫敦奧運會的會徽 上海世博會 西安園藝博覽會 標志配色 五．作業(yè)安排

今天我們學習了標志的類別、藝術特征和標志的表現(xiàn)手法，看了這么多的標志，大家想不想也成為一名設計師

1、設計一個自己班級的標志，有一定的象征性意義。

2、設計一個適之中學校運動會的標志，體現(xiàn)運動會精神的標志。 展示課件，布置作業(yè)

學生分組設計標志，教師做指導。 （師生互動） 作業(yè)講評： 鼓勵學生大膽發(fā)言，老師給以肯定。

課堂小結：

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設計，比如包裝設計、雕塑設計、海報設計、家具設計、環(huán)境設計，建筑設計等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設計藝術，走進藝術，你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好，希望大家都能夠熱愛藝術，熱愛生活。

七年級美術教學計劃

七年級美術上冊教學計劃

七年級上冊美術教學計劃

七年級下學期美術 教學計劃

一年級美術教學設計

七年級美術課件【篇5】

各位評委老師好：

我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級美術第二冊第2課《我喜歡的卡通形象》（江西版）。我準備從教材、教法學法和教學設計三個方面加以說明。

一、 說教材

本課屬于設計與生活的學習領域。本課通過欣賞學生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎上結合學生的學習興趣，用繪畫的形式進行適當創(chuàng)作，以豐富學生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學生喜愛。本節(jié)課抓住了學生的興趣，才能真正讓學生心動、行動。 通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象。

根據(jù)新課程的要求，從學生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學目標為：

1、知識與技能：通過本課的學習，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。

2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點，在創(chuàng)作的過程中學習卡通畫表現(xiàn)技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養(yǎng)學生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。

教學重點使學生了解知道卡通形象的特點、形式和設計方法。

教學難點則是使學生能設計并制作出簡單生動的卡通形象，培養(yǎng)學生學會在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質。

二、說教法與學法

1、教法運用

本課我堅持以教師為主導，學生為主體的原則，激發(fā)學生動腦，動口和動手的積極性。根據(jù)學生對事物好奇、思維活躍的心

理特點，運用多媒體展示大量生動的卡通形象激發(fā)學生的好奇和注意力，所以在課堂教學中我采用情境教學法、比較討論法、引導發(fā)現(xiàn)法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并創(chuàng)作出更具個性、更生動可愛的卡通形象。

2、學法指導

綜觀全課，學生的學法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：

（1）參與實踐

課堂上學生動口、動腦又動手嘗試；練習時學生大膽想象，把身邊熟悉的物品設計成可愛的卡通形象。這就是在實踐中積累，最終通過美術創(chuàng)造來提升對生活觀察和感知的境界。

（2）參與評價

我認為，正確的評價理念，是要體現(xiàn)出美術的多樣化、個性化、創(chuàng)造性。因此，在評價時，我把主動權交給學生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學生完成展示和自我評價活動。

（3）參與探究

在課堂上，學生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！

三、說教學設計

如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關鍵。本課的教學環(huán)節(jié)設計如下：

（一）、情境導入。

展示同學們熟悉的卡通形象，把同學們帶到輕松、快樂的卡通世界里。來喚起學生的生活記憶，激發(fā)了學生對學習卡通的興趣。

（二）、探索新知

1、觀察比較。

通過巧妙的設問，引導學生積極思考，來了解卡通的相關知識。展示圖片、實物，請學生觀察比較。師生互動交流后，學生

通過直觀對比，自己發(fā)現(xiàn)總結卡通形象的特點：造型簡潔、幽默生動擬人夸張、色彩艷麗等。

2、欣賞與啟發(fā)

通過欣賞一些優(yōu)秀作品，如：《海寶》、《林晨》、《舉起手來》、《小兔天使》、《友誼長存》、《苗家少女》等。拓寬學生視野提高審美能力。使學生養(yǎng)成節(jié)約、愛護環(huán)境的良好意識，增強愛國主義情操和民族自豪感。

3、設計練習與實踐探究。

結合所學設計方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學生對卡通形象設計創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學生的創(chuàng)作欲望和信心。

4、設計體驗。

抓住學生好表現(xiàn)的心理特點：比一比，看誰設計的卡通形象最可愛？在學生作業(yè)過程中，教師巡回輔導，細致、具體指導，對學生進行充分的肯定與鼓勵，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀的設計師和畫家等詞語引導學生自由發(fā)揮想象，大膽進行創(chuàng)意和設計。

（三）、作業(yè)展示與激勵評價。

評選出新穎有特點的作業(yè)到前面展示，運用學生自主評價，相互評價和老師點評相結合的方式，讓學生得到充分的交流并體驗到設計的快樂與成就感。

七年級美術課件【篇6】

尊敬的評委老師：

你們好！

今天我說課的內容是《優(yōu)美的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。

一、教材分析

本節(jié)課內容是選自湖南美術七年級美術上冊第二單元《多彩的學習生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應用領域。本節(jié)課內容有兩個活動。

活動一：學習與研究——透視法。其主要內容是：透視知識的學習；

活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎之一。透視知識的學習不但可以豐富學生的美術語言，提高學生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

二、學情分析

依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，如在小學時學生主要以平面畫為主，進入初中后開始學習立體畫。剛開始接觸時學生的空間思維可能難于轉變，有部分學生思維會停留在平面里，通過實物觀察后會有所轉變。

三、教學目標

根據(jù)上述教材分析、《美術課程標準》和素質教育的要求，我特制定如下教學目標：

知識與技能目標：

通過對透視知識的學習與探究，使學生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。

過程與方法目標：

通過觀察、體驗、交流、總結和運用等活動，培養(yǎng)學生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

在活動的過程中，讓學生認識到透視知識來源于生活，同時學會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

四、教學重點、難點及依據(jù)

根據(jù)初一學生的年齡特點、認知結構和心理特征，我特制定如下教學重難點：

重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識

難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

五、教學準備

教師準備：多媒體課件、畫具等。

學生準備：美術教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學方法

依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于培養(yǎng)學生樂于學習美術的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。

七、教學過程

本課的主要內容是透視學，透視知識的學習對于初一的學生來說較為抽象和理性，學習的難度較大。如果還是用灌輸式的教學方法，不僅會讓學生覺得學習困難，而且還會挫傷學生的學習興趣。因此本節(jié)課設計了三個活動，更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學生的感知能力，培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，同時結合教師的引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學程序如下：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣——教師引導，學生探究，得出結論——練習、反饋應用。

教學過程

依據(jù)美術新課程標準的理念來組織課堂教學，我的教學過程設置如下：導入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——小結——拓展；

（1） 創(chuàng)設情境、導入新課：

我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學生的好奇心和探究的興趣，因為學生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：

讓幾位學生通過對黑板正面和側面的觀察并討論，了解到黑板會由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠小”變化來引入本課的主要內容——透視

（2） 講授新課

教師引導，學生探究，得出結論

活動二：

探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學生觀察很容易得出結論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密。看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。

探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導，學生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。

探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導，學生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。

（3） 學生練習 教師指導

活動三：

把學生分成三部分，坐在教室中間的小組運用平行透視法對講臺上的正方體實物進行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的正方體實物進行描繪。

通過這個活動，提高學生的運用能力和深化透視知識的學習。在這個環(huán)節(jié)里，學生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學生：這與如何寫字端正是一樣的道理。

（4）作業(yè)展示

展示學生作業(yè)進行對比并進行點評。

（5） 小結——拓展

針對本課內容進行設計了三個問題

你學會了什么？

你的體會是什么？

你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

課后拓展

通過今天的學習，課后同學們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。

我的說課完畢，謝謝！

七年級美術課件【篇7】

一、說教材

（1）教材簡析：《綠洲》這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書〈美術〉（湘版）教材七年級下冊第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，結合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術構思對應展開教學活動，把教學與環(huán)保主題有機結合起來。

通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術作品的學習與借鑒，學生應當學習掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識并體驗新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術效果，積極拓展個體的異構思維及其藝術視野。教學中有意圖地結合環(huán)保主題，可以引發(fā)學生對人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關注及思考。

（2）教材理解：本課預計用兩個課時完成教學任務?，F(xiàn)在我主要說的是第一課時，第一課時教學內容分析：本課時主要是讓學生欣賞、評述、比較，通過此活動首先讓學生找出超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實主義繪畫（時空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。

（3）教學目標：

①知識與技能目標：1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。 2、通過對比作品（超現(xiàn)實主義繪畫作品與現(xiàn)實主義繪畫作品）總結出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術特征，并初步嘗試運用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法（時空重組）來拼貼一幅作品。

②過程和方法目標：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學生的觀察能力與口頭表達能力，培養(yǎng)學生自我總結能力，提高學生審美能力。 2、學生在參與賞析作品過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

③情感態(tài)度價值觀目標：讓學生通過這一課的學習更加關注我們的生活環(huán)境，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造欲望。

（4）教學重點、難點：

1、教學重點：我認為初中美術的教學應該是如何提高學生的學習興趣，如何提高學生的欣賞能力及審美觀念。我中學的學生對美術的理解較膚淺，對超現(xiàn)實主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點難度。所以為了更好地落實本課的教學目標，我把本課的重點定為：欣賞和討論超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術性。從而達到培養(yǎng)學生觀察能力、想象力和提高他們學習興趣的目的。

2、教學難點：因為七年級學生對于現(xiàn)實主義作品認識較多，而對新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點確定為：學習掌握超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會用這種方法。

二、說學情

我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，任教七年級的美術。七年級班上的男女生分布不均勻，學生美術知識方面差異較大，對美術的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術課很感興趣。我認為七年級學生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學習能力。這堂課主要是對作品的原型進行藝術的再現(xiàn)，學生會有濃厚的興趣。學生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現(xiàn)的。

三、說教法學法

整堂課我以提問題為主，展示作品，學生欣賞，不斷的設問，通過問題讓學生開動腦筋，用學生的回答來讓學生加深對作品的理解，如這幅畫有什么特點？表達了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個問題呢？主要運用師生互動型教學方法，借助師生對話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調動學生的學習主動性，讓學生主動學習到知識。

在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學生在理解營造新奇視覺形象的基本的方法后，動手對繪畫作品的原型進行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法。

四、說教學設計

（一）新課導入：

第一個環(huán)節(jié)是新課的導入部分，作為導入部分，我以提問為主，提了三個問題：1、每年的三月十二號是我國的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學生的回答我引導學生關注到了綠色，因為看到綠色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對于人類的重要性！既然如此我們應該怎樣做呢？（學生回答：環(huán)保?。┻@樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學目標中的情感態(tài)度價值觀目標：關注環(huán)保，關注生活環(huán)境引入。

（二）觀賞圖片：

接下來第二個環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學生在對比后產(chǎn)生強烈的心理反差，并讓學生談觀后的感受，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導）最后向學生提問：你心目中的綠洲是什么樣的?你會畫成什么樣?讓學生談談自己的創(chuàng)作思路。（這樣的問題設計是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標中的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導學生帶著這個情懷進入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。

（三）思考與討論：

首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?設計這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識與技能目標體現(xiàn)出來。

（四）作品欣賞：

在與學生互動欣賞評述完《綠洲》后，同時展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個環(huán)節(jié)—作品欣賞，對比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實主義與現(xiàn)實主義的共異性，在此過程中能達到過程和方法目標中的培養(yǎng)學生觀察能力、自我總結能力、口頭表達能力，最關鍵的一點是通過這個環(huán)節(jié)讓學生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識要點就能體現(xiàn)了本堂課的主要學習內容（即重點、難點）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學生的潛能，同時增強了學生自主合作學習的積極性。然后我們可以作一個課堂小結，總結超現(xiàn)實主義繪畫的基本特征。

（五）活動開展：

第五個環(huán)節(jié)是活動開展：重新拼貼作品。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報作品讓學生欣賞并閱讀相關內容，想想這些畫家是怎樣表達他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內容結束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學生運用超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)技法（時空重組）進行再創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)可以了解學生是否已學習掌握了超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學生中好的想法去啟發(fā)其他學生。

（六）課堂小結：

第六個環(huán)節(jié)是課堂小結—學生作品評價。我采用師生互評，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學生作品，首先讓學生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補充評價，對學生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待，肯定學生的創(chuàng)造性勞動。

五、教學評價

在這課中我緊緊抓住與社會生活環(huán)境相關的資料，講解有關新奇視覺形象的知識，讓學生在驚奇與愉快的學習生活中不僅學到知識、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對學生作品予以肯定評價，采用開放評價，目的是讓學生不斷嘗到美術學習獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學生多一點成就感，使學生對教師的教學產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極配合教師的教學活動。

七年級美術課件【篇8】

尊敬的各位評委、老師，大家好。

今天我說課的內容是：美術第九冊第六課《美術中的比例》。下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程三個部分向各位評委、老師說課。

1.教材分析：

《美術中的比例》屬于“造型·表現(xiàn)”領域的教學內容。注重培養(yǎng)學生的造型、表現(xiàn)和實踐能力，并且加強了欣賞的分量。明確比例是造型藝術中重要的形式美法則之一，并能應用到設計中。

學情分析：

進入五年級的學生大多十一、二歲，對簡單的美術知識已有一定的積累，多數(shù)學生能通過觀察美術作品直觀地感受到作品中的美感，適時地補充一些比例知識。

2.教學目標：

◆認知目標：通過本課學習，學生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

◆能力目標：能運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

◆情感目標：讓學生學會思考，學會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。

3.教學重難點：

（1）重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。

為了創(chuàng)設輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們的情感世界，教師有意識地進行情境教學法、引導發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。

說學法：

在教學過程中，學生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學習，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。

（二）多元賞析、講授新課；

（三）共同參與、深入探究；

（四）學生創(chuàng)作、教師輔導；

（五）作品展示、多元評析；

（六）板書設計。

（一）欣賞圖片、激趣導入。

同學們你們知道什么是黃金分割比例么？

師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣才能學會欣賞不同的美術作品的比例美呢？今天我們就來學習《美術中的比例》。

（二）多元賞析、講授新課。（在這個環(huán)節(jié)主要欣賞3個不同類型的藝術作品）

（1）展示范寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導學生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。

通過對比，學生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關系表現(xiàn)我國陜西一帶的風光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢?？偨Y出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。

（2）欣賞達·芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關系。

全圖學生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關系。為了突破難點，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結合動畫效果的演示，學生明確：

比例關系2：當人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。

（3）賞析建筑《巴黎圣母院》。

巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建筑典范。正面風格獨特，結構嚴謹，看上去十分雄偉莊嚴。

舉例生活中的書本、國旗等都是運用了黃金分割比的近似值2：3的比例關系，黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝術當中。

（三）共同參與、深入探究。（本這個環(huán)節(jié)分2部分，訓練有梯度，循序漸進。）

1．學生分小組合作學習，根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長，并算出比值，教師巡視指導。（A4紙1：0．7，語文書1：0．7……）剛才我們測量的比率都接近1：0．618，這就是黃金分割比值. 在欣賞、討論過程中，不同學生對藝術作品比例的感受不同，這源于學生的性格、基礎、生活環(huán)境等諸方面因素，同時也反映出藝術的多元性。

2、下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶?？纯催@幾個瓶子給你什么感受？

同學回答。通過學生共同參與，對比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對下面的制作充滿信心。

（四）學生創(chuàng)作、教師輔導。

作業(yè)：設計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術性、美觀獨特。。

（五）作品展示、多元評析。

在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術魅力。這些精美的藝術品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設計，給人以美的享受。

黃金分割比例： ?1:0.618 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?近似值：2:3 3:5 5:8 ...

總之，本節(jié)課抓住了學生的心理與生理特點，注重對學生三維目標的培養(yǎng)，采用多媒體教學直觀有趣，關注學生的個體差異，以巧妙的創(chuàng)意來熏陶學生豐富課堂，以動手實踐為課堂教學的訓練手段。

以上我僅從說教材、說教法學法、說教學過程三部分說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家、領導對本節(jié)說課提出寶貴意見。我的說課到此結束，如有不當，敬請批評指正，謝謝大家!