動(dòng)物植物教案

動(dòng)物植物教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意收集和整理了動(dòng)物植物教案，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

動(dòng)物植物教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)孩子的愛心。

[智育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物、植物的顏色與紋樣的美;

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生觀察，動(dòng)物和植物的顏色與紋樣;

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]： 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與欣賞，并能評(píng)述與表達(dá)。

[教學(xué)難點(diǎn)]： 引導(dǎo)學(xué)生大膽的評(píng)述、表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物、植物的欣賞課件，鮮花。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一起觀看，一起討論。

一、導(dǎo)入

直接揭示課題：今天我們將在一起上一節(jié)以動(dòng)物、植物為內(nèi)容的欣賞課，在這節(jié)課上，小朋友們一定要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，因?yàn)橛性S多問題等著我們來回答。

二、欣賞部分

(一)欣賞“美麗的花卉”片段

1.我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細(xì)看，比一比誰記得的顏色、形狀多。(包括花瓣的形狀)

2.師：先輕輕地討論一下，剛才都見過哪些種顏色?

3.生：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)大聲地說。

4.師：見過哪些形狀呢?(生答)

(二)欣賞鮮花

1.現(xiàn)在讓我們從自己帶來的鮮花中，選出一朵，沒有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎?(輕聲準(zhǔn)備，互相介紹)

2.生：拿著鮮花到前面來講解，師生共同欣賞。

3.讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧!(播放鮮花圖片)

(三)欣賞《可愛的動(dòng)物》片段

1.五彩的世界，離不開美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個(gè)充滿生機(jī)的世界，離不開的是我們可愛的動(dòng)物。

(播放“可愛的動(dòng)物”短片)

2.師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動(dòng)物朋友有沒有呢?(請(qǐng)舉例)

3.生答。

(四)欣賞動(dòng)物圖片

1.現(xiàn)在老師想和大家做個(gè)找朋友的游戲：

前面的大屏幕上準(zhǔn)備了幾幅動(dòng)物朋友的照片，你可選一個(gè)自己認(rèn)為穿衣服最美的，說說你覺得哪兒最美。(從形狀、顏色、斑紋這幾個(gè)方面說)

2.生：介紹。

(五)作品欣賞

美麗的動(dòng)物、植物，給地球帶來了勃勃生機(jī)。

很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。

1.何香蓮《虎》中國(guó)

2.凡·高《向日葵》荷蘭

3.塞尚《睡蓮》法國(guó)

三、課堂延伸

動(dòng)物、植物，可愛、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達(dá)?

生：答。

今天，我們欣賞的內(nèi)容，只是動(dòng)、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn)，但老師已能感覺到我們大家都有一顆友愛的心，讓友愛之心伴著我們快樂成長(zhǎng)吧!(在音樂聲中走出教室)

四、小結(jié)

同學(xué)們讓我們?cè)倩剡^頭來看一看，我們?cè)谥参飿穲@和動(dòng)物王國(guó)中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊，希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美，表現(xiàn)藝術(shù)美，那我們的生活就會(huì)是美好的。

五、課后拓展

1、留意身邊的動(dòng)物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動(dòng)物或植物呢?

3、用繪畫或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物，大膽加入自己的想像。

六、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。

頻道小編推薦： |

動(dòng)物植物教案 篇2

1．能用簡(jiǎn)單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。

2．多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

3．對(duì)生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。

《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的'口語交際內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。

1．導(dǎo)入。

?機(jī)動(dòng)：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）

1．互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。

3．播放《找朋友》，再度自由交往。

介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補(bǔ)充。

1．引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。

師：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結(jié)束。

動(dòng)物植物教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，知道它們是人類的好朋友，維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造了一個(gè)良好的生存環(huán)境。

2、懂得要愛護(hù)動(dòng)植物，對(duì)破壞植物、殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺做到愛護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生態(tài)環(huán)境的事，積極參加保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，懂得愛護(hù)動(dòng)植物。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前尋找生命現(xiàn)象，并記錄最讓你感動(dòng)的或認(rèn)為最美麗的生命現(xiàn)象。教師準(zhǔn)備課件。

課前活動(dòng):

介紹一種你最喜歡的動(dòng)物或植物，用動(dòng)作、聲音或語言來描述一下，介紹給大家。

一 、 謎語導(dǎo)入，引出動(dòng)物

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了幾則謎語，你們想不想猜??？

（1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

（2）袋鼠---此物生得怪，肚下長(zhǎng)口袋。寶寶袋中藏，跳起來可真快。

（3）兔子------耳朵長(zhǎng), 尾巴短,愛吃青菜和蘿卜。

師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？

生：動(dòng)物。（課件）是啊，他們都是動(dòng)物，跟我們?nèi)祟愐粯佣际腔畹挠猩摹?/p>

二 、 尋找生命，感受生命

1、 今天老師給你們帶來了很多美麗可愛的動(dòng)物。你們想不想去認(rèn)識(shí)一下?？吹阶约合矚g的朋友你可以親切的叫一叫他的名字好嗎？（播放動(dòng)物課件。）

2、喜歡他們嗎？最喜歡哪一樣？為什么？（生答）

3、王老師知道不僅我?guī)砹诉@些美麗的可愛的朋友，我們小朋友也帶來了很多是吧！請(qǐng)你跟大家說一下你帶來了什么。

師： 小朋友帶來了那么多小動(dòng)物，想不想和你的動(dòng)物朋友親密接觸一下？你想怎么接觸?。浚幻?，喂食物-----）

4、好，等一下我們就來和這些動(dòng)物朋友親密接觸接觸，好好觀察一下，想想從哪里可以看出他們是活的，是有生命的？然后把你的觀察結(jié)果寫在這張表格上。（課件）（學(xué)生觀察5分鐘）

6、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的小動(dòng)物輕輕地放到地上，我們來匯報(bào)一下，你所看到的動(dòng)物從哪些地方可以看出他們是活的，是有生命的啊？

生答：會(huì)吃東西，會(huì)睡覺，會(huì)飛-------

7、（課件）我們通過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)我們的小動(dòng)物們會(huì)游，會(huì)爬，會(huì)吃東西，還會(huì)睡覺，這些都是動(dòng)物的生命現(xiàn)象。

8、那么在你的生活中還有哪些你所熟悉的動(dòng)物，他們又有哪些生命現(xiàn)象呢？

9、動(dòng)物有生命現(xiàn)象，那么你想想看，植物有沒有生命??？（有）

他的生命現(xiàn)象體現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在讓我們一起來看看植物的生命現(xiàn)象吧！一邊看一邊想植物有哪些生命現(xiàn)象呢？（播放課件）

10、小朋友，從剛才的錄像中你又看到了植物有哪些生命現(xiàn)象呢？（生答）（課件）植物會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)開花，會(huì)落葉。

11、在你的生活中還有哪些植物的生命現(xiàn)象呢？

12、原來啊不僅動(dòng)物有生命現(xiàn)象，而且植物也有生命現(xiàn)象。動(dòng)物、植物跟我們?nèi)祟愐黄鸾M成了這個(gè)生命世界， 世界有了這些有生命的動(dòng)物植物才會(huì)變得那么美麗可愛，我們的生活才會(huì)那么豐富多彩。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這個(gè)美麗的生命世界。（課件：動(dòng)植物和諧的畫面，音樂）

三、保護(hù)動(dòng)植物

1、美嗎？生活在這個(gè)美麗可愛的世界中高興嗎？可是，如果有一天，這些美麗的動(dòng)物植物全都從我們生活中消失了，在你的家里看不到他們了，公園里也看不到他們了，那么我們的生活將會(huì)變成怎么樣的呢？（生答：離開了他們，我們也要死的）

2、是啊，所以說動(dòng)物植物和我們的關(guān)系是非常密切的，我們是離不開他們的。

3、可是我們?nèi)祟愑袝r(shí)很糊涂，為了自己的發(fā)展和利益，有時(shí)不好好對(duì)待跟我們一樣有生命的動(dòng)物和植物。（課件：樹木砍伐、捕殺動(dòng)物）

4、看了以后你有什么話想說，是不是特別難受？（生答）

5、書本有一個(gè)小朋友想得和你一樣，可是他的爸爸卻不是這樣想的。因此，他寫了一首詩(shī)來勸阻他的爸爸，我們一起來看看，請(qǐng)班長(zhǎng)來讀一下。（課件）

6、你覺得這個(gè)小朋友，他做這首小詩(shī)，想告訴她爸爸的是什么??？（生答）

7、是啊，在我們的身邊有像他爸爸那樣的人，可更多的是像那個(gè)小朋友那樣保護(hù)動(dòng)植物的人。接下來，老師要請(qǐng)你做做小評(píng)判，說說這些行為是對(duì)還是錯(cuò)？同時(shí)還要想想為什么？如果對(duì)就高高舉起你的手，如果錯(cuò)就雙手交叉表示---------準(zhǔn)備好了嗎？（課件）

8、剛才啊！小朋友們都說得非常好，現(xiàn)在老師要你們找找看，你們班有哪些小朋友平時(shí)就很愛護(hù)動(dòng)物和植物，我們把他找出來表?yè)P(yáng)一下?，F(xiàn)在和你的同桌一起討論交流一下。（四人小組交流）（課件：光榮榜：說說自己和周圍的人是怎樣愛護(hù)動(dòng)物和植物的，讓我們把掌聲送給你和他。）

9、今天我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物植物，知道他們和我們?nèi)祟愐粯佣际怯猩?，我們?yīng)該和他們友好相處，只有這樣，我們的世界才會(huì)變得更加美好

10、現(xiàn)在就讓我們一起用行動(dòng)來創(chuàng)造這個(gè)和諧美麗的世界吧！

動(dòng)物植物教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫實(shí)的、色彩鮮艷的作品。

2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。

在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發(fā)展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對(duì)你最喜歡的一種說一說。

學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。

2、動(dòng)物專題的欣賞：

教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>

3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話語簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。

畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫上意見。

布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨?、?biāo)本。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的動(dòng)物、植物的圖片資料，實(shí)物或標(biāo)本，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其顏色和紋樣，并可以展開豐富的聯(lián)想與想象。

二、發(fā)展階段：

學(xué)生以向大家作介紹的形式用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)欣賞作品的感受。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見。教師鼓勵(lì)學(xué)生描述、解釋作品，并大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)看學(xué)生是否在課前收集了資料，并觀察動(dòng)物和植物的顏色和紋樣。在課堂上能否大膽的`表達(dá)自己的感受。

用拼音寫一寫，并加上畫：

自己或同組同學(xué)帶來的資料是什么樣子的？你看了之后有什么感想？

課后拓展：

1、留意身邊的動(dòng)物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。

2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這些藝術(shù)家為什么要表現(xiàn)動(dòng)物或植物呢？

3、用繪畫與拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物，大膽加入自己的想

動(dòng)物植物教案 篇5

1、課前我請(qǐng)大家收集一些你喜歡的動(dòng)物、植物的資料，下面小組同學(xué)之間互相交換讀一讀，你能向你組的同學(xué)介紹一下自己收集的資料嗎？大家的資料收集的很豐富，大部分同學(xué)在資料上都介紹了動(dòng)物、植物的樣子，還有的同學(xué)介紹了小動(dòng)物的生活習(xí)慣和植物的生長(zhǎng)環(huán)境，還有的資料上有清晰的圖片，非常好！我想知道大家是從那里了解這些信息的，（學(xué)生答）這么多辦法真棒！

2、老師也帶來了一只小動(dòng)物，先聽我來說，再猜一猜他是誰？他的樣子很可愛，黑黑的背，白白的肚子，走起路來一搖一擺的，他們一年四季總是衣冠楚楚，就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極，屬于鳥類，可是他們是唯一不能飛的海鳥。

聽了我的介紹，大家知道他是誰嗎？（企鵝）你是怎么知道的？剛才我介紹的時(shí)候有很多同學(xué)笑嘻嘻的，是因?yàn)槲医榻B的有趣嗎？你覺得我把他哪兒說的有趣？那么你能像我這樣把動(dòng)物、植物的有趣表達(dá)出來嗎？馬上進(jìn)入這節(jié)課的主題《有趣的動(dòng)物植物》。（出示課題）

1、(1)今天我們把住在南極的小企鵝請(qǐng)來了，瞧，很多動(dòng)物、植物都來歡迎他，（出示多媒體）可是小企鵝還不認(rèn)識(shí)這些可愛的.動(dòng)物、植物呢！你能幫他介紹嗎？先給大家5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，從中選擇一種動(dòng)物植物介紹給大家，注意（出示多媒體）

介紹的同學(xué)：

a.盡可能把它的特點(diǎn)介紹的詳細(xì)、清楚，最好能把它的有趣表現(xiàn)出來。

b.聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。

(2)剛才我看大家都準(zhǔn)備得很認(rèn)真，有些同學(xué)還邊說邊表演呢，那么誰來為企鵝客人介紹呢？聽的同學(xué)也要注意（出示多媒體）

聽的同學(xué)：認(rèn)真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。

(3)小結(jié)：大家介紹得很清楚，并且聽的同學(xué)也很禮貌的對(duì)解說進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

2、(1)下面小組內(nèi)選一份收集的最有趣的資料，小組同學(xué)先討論對(duì)資料進(jìn)行修改完善，再選一名最佳講解員解說這粉資料，咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說的好。

(2)請(qǐng)每組推薦出的講解員帶資料上臺(tái)講解，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，聽后評(píng)價(jià)，不明白的地方可以向小講解員提問，提問的時(shí)候要有禮貌。

(3)大家手中有2個(gè)笑臉貼，請(qǐng)把其中1個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最棒的資料上，另一個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最佳解說員身上，用掌聲祝賀他們。

大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動(dòng)物、植物，下面我從網(wǎng)上查閱幾種，請(qǐng)看大屏幕。

三、結(jié)束：

大自然送給我們還有很多有趣的動(dòng)物植物，我們要了解他們、保護(hù)他們，讓他們和我們?cè)诘厍蜻@個(gè)美麗家園一起過著快樂自由的生活。

動(dòng)物植物教案 篇6

我們家有兩只可愛又膽小的小兔子，分別叫做橙橙和奶油。

橙橙這個(gè)名字是我媽媽取的，因?yàn)樗┲簧沓赛S色的毛皮大衣；奶油這個(gè)名字也是媽媽取的，因?yàn)樗拿呛诎紫嚅g的，有點(diǎn)兒像我們平時(shí)愛吃的一款餅干，所以又取了個(gè)小名叫奧利奧。媽媽真是個(gè)編名字大王，太有想象力了！

橙橙有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，右耳還有一顆黑黑的痣。一對(duì)如黑珍珠般圓圓的眼睛充滿神氣，在它的三瓣嘴里長(zhǎng)了兩顆大大的門牙。奶油穿了一身非常厚的`毛衣，它的毛實(shí)在太長(zhǎng)太多了！它的眼睛很神奇，一只黑色一只藍(lán)色。黑色看起來很萌，藍(lán)色色就恰恰相反，看起來很兇。

它們很膽小。有一天我們帶它們?nèi)ゲ萜荷贤?。突然，一只大黑狗不知道從哪兒鉆出來，一直追著它們。嚇得它們拔腿就跑，還發(fā)出了“嘰嘰、嘰嘰”的尖叫聲，當(dāng)時(shí)它們肯定害怕急了。原來兔子膽小是真的！

我好喜歡我的小兔子呀，就像媽媽愛我一樣！

動(dòng)物植物教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，知道它們是人類的好朋友，維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營(yíng)造了一個(gè)良好的生存環(huán)境。

2、懂得要愛護(hù)動(dòng)植物，對(duì)破壞植物、殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺做到愛護(hù)動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生態(tài)環(huán)境的事，積極參加保護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，懂得愛護(hù)動(dòng)植物。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前尋找生命現(xiàn)象，并記錄最讓你感動(dòng)的或認(rèn)為最美麗的生命現(xiàn)象。教師準(zhǔn)備課件。

課前活動(dòng):

介紹一種你最喜歡的.動(dòng)物或植物，用動(dòng)作、聲音或語言來描述一下，介紹給大家。

一 、 謎語導(dǎo)入，引出動(dòng)物

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了幾則謎語，你們想不想猜??？

（1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

（2）袋鼠---此物生得怪，肚下長(zhǎng)口袋。寶寶袋中藏，跳起來可真快。

（3）兔子------耳朵長(zhǎng), 尾巴短,愛吃青菜和蘿卜。

師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？

生：動(dòng)物。（課件）是啊，他們都是動(dòng)物，跟我們?nèi)祟愐粯佣际腔畹挠猩摹?/p>

二 、 尋找生命，感受生命

1、 今天老師給你們帶來了很多美麗可愛的動(dòng)物。你們想不想去認(rèn)識(shí)一下。看到自己喜歡的朋友你可以親切的叫一叫他的名字好嗎？（播放動(dòng)物課件。）

2、喜歡他們嗎？最喜歡哪一樣？為什么？（生答）

3、王老師知道不僅我?guī)砹诉@些美麗的可愛的朋友，我們小朋友也帶來了很多是吧！請(qǐng)你跟大家說一下你帶來了什么。

師： 小朋友帶來了那么多小動(dòng)物，想不想和你的動(dòng)物朋友親密接觸一下？你想怎么接觸啊？（摸一摸，喂食物-----）

4、好，等一下我們就來和這些動(dòng)物朋友親密接觸接觸，好好觀察一下，想想從哪里可以看出他們是活的，是有生命的？然后把你的觀察結(jié)果寫在這張表格上。（課件）（學(xué)生觀察5分鐘）

6、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們的小動(dòng)物輕輕地放到地上，我們來匯報(bào)一下，你所看到的動(dòng)物從哪些地方可以看出他們是活的，是有生命的啊？

生答：會(huì)吃東西，會(huì)睡覺，會(huì)飛-------

7、（課件）我們通過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)我們的小動(dòng)物們會(huì)游，會(huì)爬，會(huì)吃東西，還會(huì)睡覺，這些都是動(dòng)物的生命現(xiàn)象。

8、那么在你的生活中還有哪些你所熟悉的動(dòng)物，他們又有哪些生命現(xiàn)象呢？

9、動(dòng)物有生命現(xiàn)象，那么你想想看，植物有沒有生命??？（有）

他的生命現(xiàn)象體現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在讓我們一起來看看植物的生命現(xiàn)象吧！一邊看一邊想植物有哪些生命現(xiàn)象呢？（播放課件）

10、小朋友，從剛才的錄像中你又看到了植物有哪些生命現(xiàn)象呢？（生答）（課件）植物會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)開花，會(huì)落葉。

11、在你的生活中還有哪些植物的生命現(xiàn)象呢？

12、原來啊不僅動(dòng)物有生命現(xiàn)象，而且植物也有生命現(xiàn)象。動(dòng)物、植物跟我們?nèi)祟愐黄鸾M成了這個(gè)生命世界， 世界有了這些有生命的動(dòng)物植物才會(huì)變得那么美麗可愛，我們的生活才會(huì)那么豐富多彩。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這個(gè)美麗的生命世界。（課件：動(dòng)植物和諧的畫面，音樂）

三、保護(hù)動(dòng)植物

1、美嗎？生活在這個(gè)美麗可愛的世界中高興嗎？可是，如果有一天，這些美麗的動(dòng)物植物全都從我們生活中消失了，在你的家里看不到他們了，公園里也看不到他們了，那么我們的生活將會(huì)變成怎么樣的呢？（生答：離開了他們，我們也要死的）

2、是啊，所以說動(dòng)物植物和我們的關(guān)系是非常密切的，我們是離不開他們的。

3、可是我們?nèi)祟愑袝r(shí)很糊涂，為了自己的發(fā)展和利益，有時(shí)不好好對(duì)待跟我們一樣有生命的動(dòng)物和植物。（課件：樹木砍伐、捕殺動(dòng)物）

4、看了以后你有什么話想說，是不是特別難受？（生答）

5、書本有一個(gè)小朋友想得和你一樣，可是他的爸爸卻不是這樣想的。因此，他寫了一首詩(shī)來勸阻他的爸爸，我們一起來看看，請(qǐng)班長(zhǎng)來讀一下。（課件）

6、你覺得這個(gè)小朋友，他做這首小詩(shī)，想告訴她爸爸的是什么??？（生答）

7、是啊，在我們的身邊有像他爸爸那樣的人，可更多的是像那個(gè)小朋友那樣保護(hù)動(dòng)植物的人。接下來，老師要請(qǐng)你做做小評(píng)判，說說這些行為是對(duì)還是錯(cuò)？同時(shí)還要想想為什么？如果對(duì)就高高舉起你的手，如果錯(cuò)就雙手交叉表示---------準(zhǔn)備好了嗎？（課件）

8、剛才?。⌒∨笥褌兌颊f得非常好，現(xiàn)在老師要你們找找看，你們班有哪些小朋友平時(shí)就很愛護(hù)動(dòng)物和植物，我們把他找出來表?yè)P(yáng)一下。現(xiàn)在和你的同桌一起討論交流一下。（四人小組交流）（課件：光榮榜：說說自己和周圍的人是怎樣愛護(hù)動(dòng)物和植物的，讓我們把掌聲送給你和他。）

9、今天我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物植物，知道他們和我們?nèi)祟愐粯佣际怯猩?，我們?yīng)該和他們友好相處，只有這樣，我們的世界才會(huì)變得更加美好

10、現(xiàn)在就讓我們一起用行動(dòng)來創(chuàng)造這個(gè)和諧美麗的世界吧！

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有關(guān)植物的教案

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？因此，欄目特意整理了有關(guān)植物的教案，歡迎大家參考閱讀。

有關(guān)植物的教案(篇1)

人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：1.概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；

2.說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。

能力：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次。

情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)分析：

描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。

綠色開花植物是學(xué)生常見的，通常學(xué)生能認(rèn)識(shí)綠色開花植物的某些器官，但對(duì)于其它結(jié)構(gòu)層次缺乏認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，注意與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

從宏觀到微觀認(rèn)識(shí)植物體結(jié)構(gòu)層次。

教材在講解動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次時(shí)是由微觀到宏觀，而講解植物體結(jié)構(gòu)層次時(shí)是按照從宏觀到微觀的順序，這樣由已知到未知、由熟悉的內(nèi)容到不熟悉的內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

教學(xué)策略：

在本節(jié)教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生通過圖片或觀察實(shí)物認(rèn)識(shí)植物體的器官；另一方面讓學(xué)生回憶前一節(jié)人體組織和器官的知識(shí)，觀察并認(rèn)識(shí)到植物體的器官也是由不同組織構(gòu)成的，之后學(xué)生回憶人體幾種組織的形成過程，對(duì)比著理解植物的主要組織也是通過細(xì)胞分裂、分化形成的。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：新鮮的植物材料（番茄）、解剖盤、小刀、鑷子。

教學(xué)過程：

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用

5分鐘

復(fù)習(xí)提問并導(dǎo)入新課

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次我們?cè)谏瞎?jié)課已有所了解，請(qǐng)同學(xué)們一起來回憶一下我們所學(xué)的內(nèi)容。

1、人的生長(zhǎng)發(fā)育是從哪里開始的？

2、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？

教師簡(jiǎn)要概括組織、器官和系統(tǒng)的定義。

大家對(duì)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次已經(jīng)很清楚了，那么，植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動(dòng)物相似呢？這節(jié)課我們來研究植物體的結(jié)構(gòu)層次。

板書：第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次

思考并回答：

1、受精卵是人生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)。

2、細(xì)胞 → 組織 →

器官 → 系統(tǒng) → 個(gè)體

8分鐘

綠色植物有六大器官

同學(xué)們對(duì)綠色開花植物是非常熟悉的，請(qǐng)看書上P66圖，填寫各部分結(jié)構(gòu)名稱。

綠色開花植物從宏觀上看是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。

這六大器官是被哪個(gè)器官連在一起的？

請(qǐng)同學(xué)思考綠色植物各器官的作用。

總結(jié)：根、莖、葉是營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子是生殖器官。

板書：一、綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

觀察彩圖并填寫植物器官，交流。

思考回答：植物的莖。

思考回答：根能夠吸收水分，種子能生長(zhǎng)發(fā)育成一個(gè)新的植物個(gè)體等。

PPT播放植物六種器官的圖片

30分鐘

植物的幾種主要組織

植物體的器官是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否也由各種不同的組織構(gòu)成呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組對(duì)蘿卜（根、莖、葉）、番茄（果實(shí)）、油菜（葉、莖）進(jìn)行仔細(xì)地觀察。為什么稱它們?yōu)槠鞴倌?？其中的一種器官是由什么結(jié)構(gòu)組成？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上P67圖Ⅱ-22“植物的幾種主要組織”進(jìn)行解剖、觀察和識(shí)別，操作過程中請(qǐng)注意安全。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分控制在10分鐘為宜）

器官是由不同的組織按照一定的`次序結(jié)合在一起形成的，你所觀察的器官是由哪些組織構(gòu)成，它們分別具有什么功能呢？哪位同學(xué)能代表你們小組上來為大家講解一下？

板書：二、植物的幾種主要組織

分生組織 保護(hù)組織 輸導(dǎo)組織 營(yíng)養(yǎng)組織

對(duì)植物的幾種主要組織的功能補(bǔ)充介紹。大家發(fā)現(xiàn)沒有：植物的組織是從功能角度命名的，與動(dòng)物組織命名有所不同。

植物體的組織是怎么形成的呢？請(qǐng)大家看書P67，看圖說話。

補(bǔ)充說明：在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫分生組織。例如，位于根的尖端——根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些新產(chǎn)生的細(xì)胞分化形成其他組織，如根冠有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織；伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞增大儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)屬于營(yíng)養(yǎng)組織；成熟區(qū)內(nèi)部有導(dǎo)管屬于疏導(dǎo)組織。

學(xué)生動(dòng)手操作并進(jìn)行觀察、識(shí)別，思考老師提出的問題。

學(xué)生代表發(fā)言：可用實(shí)物講解，如：保護(hù)組織——表皮，拉一拉，堅(jiān)韌；營(yíng)養(yǎng)組織——多汁；筋絡(luò)——疏導(dǎo)組織。

練習(xí)看圖說話：植物體與動(dòng)物體相似，生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂形成分生組織。分生組織的細(xì)胞一部分保持分裂能力，另一部分在分裂過程中功能發(fā)生變化，逐步形態(tài)也發(fā)生相應(yīng)變化，形成了各種結(jié)構(gòu)、功能相同，形態(tài)相似的細(xì)胞群，即組織，如營(yíng)養(yǎng)組織、保護(hù)組織、疏導(dǎo)組織等。

分配給學(xué)生一些容易得到的實(shí)物

圖片：植物的幾種主要組織

PPT播放 “根尖的縱剖面”的圖片

2分鐘

總結(jié)

哪位同學(xué)可以描述一下植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏觀到微觀是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？

板書：三、植物體的結(jié)構(gòu)層次

從宏觀到微觀：植物體← 器官 ←組織← 細(xì)胞

回答問題：

植物體←器官←組織←細(xì)胞

板書設(shè)計(jì)：

一、綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

二、植物的幾種主要組織

1.分生組織（例如根尖的分生區(qū)）

2.保護(hù)組織

3.輸導(dǎo)組織

4.營(yíng)養(yǎng)組織

三、植物體的結(jié)構(gòu)層次

從宏觀到微觀：植物體←器官←組織←細(xì)胞

課后反思：

動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次既有相同之處又有區(qū)別，生活在農(nóng)村的學(xué)生可能對(duì)于植物的器官非常熟悉，而動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是上節(jié)課已學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可以通過對(duì)比動(dòng)物和植物的結(jié)構(gòu)層次加深認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)在于區(qū)分植物的組織和動(dòng)物的組織的不同之處。

有關(guān)植物的教案(篇2)

說教材：

《多種多樣的植物》是教科版科學(xué)教科書六年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過，認(rèn)識(shí)植物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過本課的學(xué)習(xí)可以為接下來學(xué)習(xí)給動(dòng)物分類奠定基礎(chǔ)。教材設(shè)計(jì)安排了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“給植物分類”讓學(xué)生根據(jù)植物的特點(diǎn)，確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)活動(dòng)是“觀察不開花的植物”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不開花的植物。

說學(xué)情：

六年的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的植物，并且他們也已經(jīng)種植過植物。對(duì)于植物，他們有一定的認(rèn)識(shí)，平時(shí)生活中接觸得很多的是花、樹、水果、蔬菜等這樣一些植物，這節(jié)課讓學(xué)生給學(xué)生分類，充分符合了學(xué)生的認(rèn)知需求。但是對(duì)于不開花的植物，他們可能比較陌生。

鑒于以上的分析，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)多種植物用自己的方法進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)植物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。

綜合以上的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)定位于：

教學(xué)目標(biāo)：

１、科學(xué)概念：植物可以分為開花植物和不開花植物。不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

２、過程與方法：

知道分類是研究生物的基本方法。用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。

說教法學(xué)法：

教學(xué)目標(biāo)能夠順利的大成，需要合理的科學(xué)的教學(xué)方法，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本課我采用“探究－研討”法組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具體方法如下：

一、自然觀察法

自然觀察法是學(xué)生在沒有外界干擾的情況下自主對(duì)某個(gè)事物進(jìn)行觀察，得出自己的看法。本課是讓學(xué)生自主觀察校園內(nèi)外的植物，并且能夠?qū)χ参锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行描述。

二、合作－研討法。

科學(xué)活動(dòng)以小組的形式開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,而且可以在活動(dòng)過程中提出自己的想法，同伴之間進(jìn)行互相交流，最終達(dá)成共識(shí)。說教學(xué)過程：

科學(xué)的學(xué)習(xí)要與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相統(tǒng)一，才能使科學(xué)教學(xué)發(fā)揮最大的效益。要立足學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來布局活動(dòng)和結(jié)構(gòu)，所以我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一：創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望并能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

師：同學(xué)們，在三年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了植物，而且在校園內(nèi)觀察過植物，在我們周圍也有許多的植物，你能說說你都在哪些地方見過植物呢？（學(xué)生自由發(fā)言：公園，花卉市場(chǎng)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等）

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

緊接著出示一組精美的植物風(fēng)景圖片（包括其中幾張校園內(nèi)植物的'照片）讓學(xué)生欣賞。使他們感受到植物帶給大自然的美和植物的種類很多。

3、老師再出示一些圖，里面有許多種植物并注名。分給每個(gè)小組，以一小組為單位看看有哪些植物？

通過小組成員閱讀、交流卡片上的植物名稱和特征。以及請(qǐng)小小講解員用精煉的語言到展示臺(tái)前來講解卡片上的植物名稱與特征。再次讓學(xué)生感受植物種類的繁多。揭題并板書課題（多種多樣的植物并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

二：自主探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實(shí)施開放教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達(dá)到這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

（一）如何認(rèn)識(shí)這么多的植物

在圖上的僅僅是植物王國(guó)中的一小點(diǎn)，這世界上的植物大約有30多萬種，我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法去認(rèn)識(shí)他們呢？讓學(xué)生感覺到植物有不同的類別。引出用分類的方法可以幫助我們更好的辨別和研究植物。

通過提問：我們?nèi)绾谓o這些植物分類呢？學(xué)生思考分類方法，并指名回答。培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。教師適時(shí)板書學(xué)生的分類方法加以總結(jié)并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

（二）給植物分類

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物還蠻多的，老師這里也給大家?guī)砹嗽S多的植物圖片，我們一起來看看吧。（課件展示）

1、我們就把剛才的分類方法給書本75頁(yè)上的這些植物分分類吧。溫馨提示：一種植物在同一種分類標(biāo)準(zhǔn)下只能列入其中一類，但在不同標(biāo)準(zhǔn)下可以列入不同的類別。比如荷花玉蘭既是陸生植物，又是木本植物。但不能既是木本植物又是草本植物。

2、學(xué)生小組合作，把書本75頁(yè)上的植物進(jìn)行分類，并填好分類表。3、匯報(bào)分類結(jié)果。指名上臺(tái)展示。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正。

4、出示一組常見植物（包括校園內(nèi)植物）的圖片，并且讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這些植物當(dāng)中，哪些學(xué)校里有，叫什么？

5、小組合作給校園內(nèi)植物分類。6、匯報(bào)分類結(jié)果。

7、小結(jié)：通過共同探究，可把植物分為：水生植物和陸生植物，草本植物和木本植物，常綠植物和落葉植物，開花植物和不開花植物??

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察，描述植物的特征，并且能根據(jù)特征的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)按照自己的分類方法進(jìn)行分類。通過小組探究活動(dòng)解決知識(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作與交流。

（三）觀察不開花的植物

1、師：在大家剛才的分類中有開花類的植物和不開花的植物，還記得我們?nèi)昙?jí)學(xué)過的鳳仙花，它是開花還是不開花的植物呢？

生：是開花植物

師：像鳳仙花這類開花的植物的身體都有哪幾部分組成的呢？生：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

2、師：在我們地球上被人類發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種，開花的約占了一半以上，剩余的就是不開花的了，不開花的植物中除了剛才大家在分類的時(shí)候說到的，還有哪些類呢？

3、自學(xué)76頁(yè)不開花植物有哪些？學(xué)生匯報(bào)。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不開花的植物還有蕨類、苔蘚類、藻類。4、簡(jiǎn)介蕨菜。有著頑強(qiáng)生命力的蕨類植物是一種一生都不會(huì)開花的植物。它的繁殖是靠它的葉子，在蕨類植物有的葉子后面有很多的孢子囊群，這些孢子囊群里面就有很多的孢子，蕨類植物就是靠這些來繁殖的。

5、出示一張?zhí)μ\植物圖片，介紹苔蘚植物。

苔蘚是一種最簡(jiǎn)單最原始的高等植物，植物體都很矮小，一般不超過10厘米。有莖、葉的分化，但還沒有真正的根，已有假根和類似莖、葉的分化。植物體的內(nèi)部構(gòu)造簡(jiǎn)單，有細(xì)胞群。苔蘚植物體的形態(tài)、構(gòu)造雖然簡(jiǎn)單，但具有似莖、葉的分化，孢子散發(fā)在空中，對(duì)陸生生活有重要的意義。

6、取出一段海帶，介紹藻類植物。

藻類原生生物界一類真核生物。主要水生，能進(jìn)行光合作用。體型大小各異，藻類沒有真正的根、莖、葉，藻類主要為水生，但無處不在，分布范圍很廣。某些可生活于土壤中，另一些生活於雪中，少數(shù)能在溫泉中繁盛生長(zhǎng)。

此環(huán)節(jié)既是本課的重點(diǎn)和又是難點(diǎn)，通過學(xué)生的觀察探究，使抽象的問題具體化，突破重點(diǎn)的同時(shí)解決了難點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)：

（1）填空。

（課件出示）指名學(xué)生回答，集體訂正。

（2）判斷。

（課件出示）指名學(xué)生回答，集體訂正。

四、質(zhì)疑并總結(jié)：

師：還有什么需要解決的問題嗎？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

我們已經(jīng)知道了世界上的植物可以分為有花植物和無花植物，也知道了這些植物是怎樣進(jìn)行分類的。自然界的多種多樣的植物不僅給我們美的享受，而且他們?cè)诓粩嗟闹圃煅鯕夤┙o人們呼吸，我們應(yīng)該愛護(hù)這些植物。解決疑難并對(duì)本節(jié)課加以總結(jié)。

五、拓展活動(dòng)比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。

教師以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

六、課外延伸

1、你能給校園里的植物做一張名片嗎？說說可以寫上些什么？

2、提出制作名片的要求：

（1）、圖片要做得精美，可以在上面畫上一些畫或用彩色紙。（2）、名片上的文字要規(guī)范，書寫要清楚。（3）、要盡可能的充實(shí)資料，給植物作介紹。（4）、名片最好要硬化。

3、填制說明：植物名稱、分類及同類植物、該植物的作用。

4、老師將根據(jù)大家制作的名片，每一種植物選擇3張，下節(jié)課的時(shí)候請(qǐng)大家把它掛到相應(yīng)的植物上去。

給學(xué)生提供一個(gè)將我所學(xué)為我所用的遼闊空間，以此形成知識(shí)的拓展。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)的基礎(chǔ)，在于學(xué)生制作“校園生物分布圖”時(shí)對(duì)校園植物的了解，本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握運(yùn)用“分類”的方法來研究植物。分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，而按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，又會(huì)有不同的結(jié)果。

進(jìn)行分類研究的植物，教材中出示了11種，但有部分是校園中沒有的。

有關(guān)植物的教案(篇3)

我的朋友的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞和短語有：

A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right

B: long hair short hair computer game

2、本單元要求會(huì)聽，說的單詞和詞組：

Chinese like his photo her

he’s=he is she’s=she is you’re=you are

3、本單元要求同學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫的單詞和詞組：

teacher student boy girl friend

4、協(xié)助同學(xué)在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

5、培養(yǎng)同學(xué)用英語交流的.能力，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說每一課會(huì)話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞的掌握。

如classroom, classmate, computer

對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。

如have a look, good job

2、于禮貌用語 “Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

Lesson 13

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrases:

friends thin strong quiet Long hair short hair

2.Teaching Aids

a tape recorder.

3.Important points

My friend is strong.

He has short hair…

4.Teaching steps

1) Greetings

Say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

2)Revision

Read the words and phrases learned in the last lesson.

1) New content

long nose/neck, long hair, short hair,

I have long hair/nose.

He has short hair/neck.

Show two boys. One of them is thin, and the other is fat. The two words thin and fat are present.

C. The teacher show a people and introduce him to them. Ask a student come to the front, and the teacher

introduce him or her.

Master the new words and listen to the tape.

Practice

Who is your best friend?

Say sth about your best friends.

She has long hair, big eyes and ears.

She has a small nose and a big mouth.

She is cute.

Who is she? She’s my friend.

My friend is strong. She has long hair.

Play

The teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a row and let him to tell the 2nd one and then the 3rd one…… Let the last student to say what he has heard.

6. Teaching notes

Lesson14

1. Teaching Aids

a tape- recorder photos of my friends

2.Teaching Aims

Let them master the dialogue

Act a short dialogue in groups

3. Important points

What’s his name?

He likes math.

Look, this is his photo.

He has short black hair and big eyes.

4.Teachings Steps

1) Greetings

Say “Hello” to everyone, and then sing the song “ Books and pencils” with the students clapping hands together.

2) Revision.

Two students one asks and the other answers.

Who is your best friend?

She has long hair, big eyes and ears.

Who is he? He’s my friend.

My friend is strong. He has short hair.

3) New content

A. The teacher hand a picture of a boy and asks the students some questions:

What’s his name?

A student answers”

He is strong. He is tall.

He has short black hair and big eyes.

Then play a guessing game:

“He / She has …… What’s his / her name?”

B. Learn the dialogue

The students look at the board and listen to the tape. Read after the tape.Then practice the difficult sentences:

What’s his name?

Look, this is his photo.

He has short black hair and big eyes.

He likes math.

C. Group work

Divide the students into several small groups and let them practice the whole dialogue. And then act out the dialogue.

5. Homework

Recite the new words.

Listen to the tape and practice the dialogue.

6. Notes

Lesson 15

1.Teaching Aims

Let the students master the words and letters:

Ss Tt Uu Vv teacher student

Let the students listen and read these words :

under vest violin van

student tiger spoon snake teacher umbrella

2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures

3.Important points

4-skill letter and words: Ss Tt Uu Vv

4.Teaching steps

1) Greetings and song

After the greetings sing a song with the students.

2) Revision

Review these words:

snake student tiger teacher umbrella

under vest violin

Let some one recite the dialogue and make some groups to show the dialogue.

3)New content

A: New words: Spoon van

B: Ask a student read the words and let others read after him.

Read and spell the words. Listen to the tape, imitate and practice the sentences.

5. Homework

Master the new letters and words , then write them.

Ss Tt Uu Vv

teacher student boy girl

6.Notes

Lesson 16

1.Teaching Aims

A: Let the students master the words and phrase :

Music science sports painting computer game

B: Let the students listen and read these drill:

My friend likes ……

2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures

3.Difficult words and emphasis

4-skill letter and words:

A: the drill: My friend likes ……

B: the words: Music science sports painting

4.Teaching steps

1) Organization

A. Greetings

B: Songs: How many books do you have?

2) Revision

Review the new words that they’ve learned yesterday.

3)Presentation

A: learn the new words: Music science sports

B: Ask a student to come to the front to read all the words, and the others after him or her.

4)Practice

A: Listen to the tape, imitate and practice the sentences: My friend likes sports / music / ……

B: Read and spell the words.

5)Let’s do

Listen to the music. Do sports. Paint.

Make friends. Play computer games.

5. Class work

A: Listen and read the new words and drill.

B: Recite “Let’s do”.

1. Notes

Lesson 17

1. Teaching Aims

A: Listen and say the dialogue

B: Act a short dialogue

2. Teaching Aids

a tape- recorder photos of my friends

3. Difficulty and keys

Boy or girl? She is quiet. She likes music.

He is strong. He likes sports.

4.Steps

1) Organization

Say “Hello” to everyone, and then sing the song “ Books and pencils” with the students clapping hands together.

2) Revision.

A: Review the following words:

Music science sports painting computer game

My friend likes ……

B: Guessing game:

She has a small nose and a big mouth.

She likes music. Who’s she?

3) Learn the dialogue

Open the books and let the students try to guess the meaning of the whole dialogue. Listen to the tape and imitate. Then practice the difficult sentences:

I have a friend. Boy or girl? She is quiet.

She likes

有關(guān)植物的教案(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

空氣、水制成的。

產(chǎn)生氧氣，潔凈空氣，氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道。

3．了解海爾蒙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，初步了解植物氣孔在放大鏡下的樣子。

分析問題的過程。

5．培養(yǎng)學(xué)生不懈的探究精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

海爾蒙實(shí)驗(yàn)的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

海爾蒙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)用的植物光合作用掛圖或課件。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)引入

1．動(dòng)物吃食物，這些食物可提供動(dòng)物生長(zhǎng)和生存所需要的養(yǎng)料，那么植物的.生長(zhǎng)和生存需不需要食物呢？

討論：植物生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料是從哪里得到的呢？

在活動(dòng)中引入新課，這樣既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生新的探究欲望。

二、作出假設(shè)

1．說說各自的想法和理由，教師羅列出來。

2．能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)。

1．從“與植物最直接關(guān)系的土壤”開始研究，植物真的是從土壤中獲得食物的嗎？

討論：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、驗(yàn)證和結(jié)論

1．提供海爾蒙實(shí)驗(yàn)的前半段，即：……這是怎么回事呢？

2．閱讀資料，海爾蒙是怎樣猜測(cè)的？實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？海爾蒙的實(shí)驗(yàn)證明了什么？

1．交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程。

2．教師板書：植物從土壤中獲得食物。

四、進(jìn)一步假設(shè)

1．先讓學(xué)生進(jìn)一步假設(shè)。

2．“海爾蒙的這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？”

1．閱讀資料“……一定是從雨水中得到的?！焙柮捎质窃鯓幼鬟M(jìn)一步猜測(cè)的？

2．討論交流：“從資料中，你認(rèn)為我們應(yīng)該從海爾蒙身上學(xué)習(xí)什么？”

3．“我們不知道海爾蒙是怎樣繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn)的，如果讓你來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明的話，你想怎樣做？”

在教師的引導(dǎo)下有所啟示。

說出理由很重要。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的特征。

通過閱讀“海爾蒙的故事”，了解植物的食物是什么。

五、了解植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料

1．“如果認(rèn)為不正確，那么，植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料主要從哪里來呢？”

什么器官、什么原料在體內(nèi)制造食物？

光合作用的過程，“通過光合作用，植物制造出氧氣和淀粉，這些淀粉是植物生長(zhǎng)的食物來源，也是動(dòng)物生長(zhǎng)的食物來源”。

閱讀資料：課文第三四段。

通過進(jìn)一步的閱讀，學(xué)生更容易把握事物的主要特征，從而對(duì)事物進(jìn)行更深入的分析。

六、觀察氣孔活動(dòng)

分組觀察顯微鏡下的葉子氣孔。

討論交流：植物的生長(zhǎng)與環(huán)境、與人們有什么關(guān)系？

七、作業(yè)

學(xué)生完成作業(yè)

附板書設(shè)計(jì)：

植物怎樣生存

海爾蒙實(shí)驗(yàn)

光合作用

氣孔

有關(guān)植物的教案(篇5)

第三章第二節(jié) 教案一、教學(xué)目標(biāo)1.描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。2.說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。3.在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。4.進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。二 、教學(xué)重點(diǎn)：

1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體。

2.能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。

教學(xué)難點(diǎn)：植物的各種組織均由分生組織分化形成。三、學(xué)生準(zhǔn)備：（每小組一個(gè)番茄，一把小刀）。四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么知識(shí)？通過練習(xí)題讓學(xué)生鞏固動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次。那么植物體的結(jié)構(gòu)層次是否也與動(dòng)物體一樣

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

綠色開花植物有六大器官首先觀察屏幕上的植物由幾部分組成？打開書本p66，把各部分的名稱寫上。各部分的結(jié)構(gòu)是器官還是系統(tǒng)？總結(jié)出綠色開花植物是由六大器官組成?？梢园堰@六大器官分成兩大類：一類與植物生長(zhǎng)有關(guān)——營(yíng)養(yǎng)器官。一類與植物繁殖后代有關(guān)——生殖器官并不是所有的植物都由六大器官組成的。舉例說明：種子，果實(shí)，花，葉，根，莖小草、苔蘚、海帶

植物的幾種主要組織多媒體展示心臟與番茄給學(xué)生討論：這兩種器官是否都是由相同的組織組成的？用解剖番茄來探究組成植物體的幾種主要組織，并解決幾個(gè)問題：1、撕下番茄表皮進(jìn)行觀察，拉動(dòng)其表皮，是柔韌還是脆弱？有什么功能？屬于什么組織？2、番茄果肉是我們吃的部分，果肉細(xì)胞特點(diǎn)是什么?其功能是？屬于什么組織？3、再觀察果肉中黃色的細(xì)絲，有什么功能？屬于什么組織？除了我們能看到的這三種組織之外，還有一種組織是在果實(shí)中沒有的，是分生組織，打開書本p66總結(jié)分生組織的概念和分析組成分生組織的細(xì)胞的特點(diǎn)并用筆畫出來。用八個(gè)字總結(jié)分生組織的特點(diǎn)。我們可以得出結(jié)論，其他的保護(hù)組織，營(yíng)養(yǎng)組織等都是從分生組織分化而來的。應(yīng)該不是學(xué)生表皮柔韌，保護(hù)功能，保護(hù)組織細(xì)胞壁薄，液泡大，貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)組織運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，水分，無機(jī)鹽，輸導(dǎo)組織終生保持分裂能力。

組織的形成過程受精卵——（分裂）多個(gè)細(xì)胞——（形成）分生組織——（分化）保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織——最后一部分組織終生保持分裂能力（分生組織）最后，組織——（形成）器官，列舉香蕉、根尖，有哪些組織組成？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下形成概念。香蕉：保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)組織根尖：保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、分生、輸導(dǎo)組織。

做練習(xí)鞏固知識(shí)

組織與功能的連線題、選擇題

植物體的結(jié)構(gòu)層次

你能從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？

如果按照從微觀到宏觀的順序來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？宏觀到微觀：植物體、器官、組織、細(xì)胞微觀到宏觀：細(xì)胞、組織、器官、植物體。

生物體的結(jié)構(gòu)層次

用圖表總結(jié)植物和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次不同在于植物沒有組成系統(tǒng)，動(dòng)物組成系統(tǒng)。教學(xué)小結(jié)檢驗(yàn)一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是否都懂得了？學(xué)生積極回答解答課后練習(xí)p68，1、2、3學(xué)生討論后回答，從而總結(jié)出植物與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)教學(xué)后記：?? 因?yàn)檫@是我的第一次科組公開課，又安排在星期五，上完九個(gè)班的課再上這節(jié)公開課，要改進(jìn)的地方都盡量改進(jìn)了，這節(jié)課上得還算成功的。課堂氣氛較活躍，學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)都安排得比較連貫，學(xué)起來較得心應(yīng)手，最后的課堂小結(jié)學(xué)生也能獨(dú)自完成，這是比較滿意的。但有時(shí)因?yàn)橥瑯拥恼n說了九次了，有時(shí)思維不是很清晰，比如在其他班上總結(jié)了只有綠色開花植物才有六大器官，在這節(jié)課上卻忘了總結(jié)，可能是同樣的課上多了，有些知識(shí)點(diǎn)是否講過都比較困惑，所以總結(jié)性的知識(shí)點(diǎn)可盡量打在課件上，以免忘了。教學(xué)反思：1、準(zhǔn)備得不夠充分，沒有充分的資料，如無花果是有花的，只是不在外面，而是在無花果的里面，還有竹子是有花的，這些知識(shí)點(diǎn)當(dāng)學(xué)生提出的時(shí)候不能很好地解釋。2、說完并不是所有的植物都具有六大器官時(shí)，應(yīng)總結(jié)出只有綠色開花植物才有六大器官。這樣學(xué)生理解起來比較容易。3、重復(fù)的練習(xí)題過多，可以相對(duì)精簡(jiǎn)點(diǎn)。4、在使用課件的同時(shí)也得寫上板書，因?yàn)闆]有了板書，一節(jié)課也算不夠完美。板書的內(nèi)容一般要寫上這節(jié)課的課題，也最好寫上這節(jié)課的主要思路，如一些總結(jié)性的知識(shí)。如這節(jié)課可寫上生物體的結(jié)構(gòu)層次。5、在課件上打出重要的總結(jié)時(shí)，應(yīng)留時(shí)間給學(xué)生抄上筆記。

有關(guān)植物的教案(篇6)

一、說教材

本課地位：本節(jié)內(nèi)容安排在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞的生活之后，目的是讓學(xué)生在細(xì)胞水平上認(rèn)識(shí)了生物體，認(rèn)識(shí)到除病毒之外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本結(jié)構(gòu)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，教材又以綠色開花植物為例，從個(gè)體到器官、到組織、到細(xì)胞，按照從宏大到微細(xì)的順序介紹了高等植物體的結(jié)構(gòu)層次，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生物體是有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)的體系。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)目標(biāo)：

1、識(shí)別植物體的幾種基本組織

2、描述構(gòu)成植物體的.各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的

3、說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體

能力目標(biāo)：

4、在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力及分析比較的能力

情感目標(biāo)：

5、進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：植物的幾種主要組織

教學(xué)難點(diǎn)：植物的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。

二、說教法和學(xué)法

因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次之后進(jìn)行的，因此主要采用對(duì)比、小組閱讀教材、討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生將植物體與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的比較，認(rèn)識(shí)到植物體與動(dòng)物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同。

三、說教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)層次及人體的四大基本組織引入新課。在黑板上畫出動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)圖。

進(jìn)行新課：關(guān)于“綠色開花植物有六大器官”部分，先展示實(shí)物比如一盆杜鵑花，仔細(xì)觀察這盆杜鵑花，想一想它是怎樣生活的，根據(jù)植物體不同部位形態(tài)和功能的不同，可以將植物體分為幾個(gè)部分。學(xué)生分組交流他們對(duì)植物體各部分的認(rèn)識(shí)，歸納出植物體具有六大器官并填充教材P66圖Ⅱ—20中六大器官名稱，在此過程中，加深對(duì)植物體宏觀結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于“植物的幾種組織”部分，教師先提出問題：人體的器官是由哪四種基本組織構(gòu)成的？那么植物體的器官是由什么組織構(gòu)成的呢？回憶人體的組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的過程，思考構(gòu)成植物體的細(xì)胞是否也有不同的形態(tài)和功能？植物體的組織是怎樣形成的？以小組為單位圍繞這些問題引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材文字、插圖、討論歸納出植物體的幾種主要組織的名稱、形態(tài)、作用等知識(shí)。最后引導(dǎo)學(xué)生表述植物體的結(jié)構(gòu)層次（從宏觀到微觀）。在黑板上畫出植物體的結(jié)構(gòu)層次簡(jiǎn)圖，并請(qǐng)同學(xué)們找出這兩類生物在結(jié)構(gòu)層次上的不同。

有關(guān)植物的教案(篇7)

《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王紅庚

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．舉例說出玻片標(biāo)本的基本類型。 2．認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

（二）能力目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。 2．練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1．體驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的過程，交流制作體會(huì)。 2．根據(jù)自己觀察，客觀真實(shí)地繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

二、教學(xué)重點(diǎn)

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

三、教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．洋蔥鱗片葉，清水，稀碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡、繪圖紙、鉛筆。

2．多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了顯微鏡結(jié)構(gòu)和如何使用顯微鏡，利用顯微鏡走進(jìn)了微觀世界，通過觀察了永久裝片，我們看到了細(xì)胞。同學(xué)們，你們想不想親手制作一個(gè)裝片去觀察一下活的細(xì)胞呢？

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）玻片標(biāo)本的類型

1．首先，我們先來復(fù)習(xí)一下光學(xué)顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀察之前，我們先要進(jìn)行對(duì)光，其目的是使外界光線通過反光鏡的折射，穿過通光孔，到達(dá)物鏡和目鏡，最終我們才能看到放大的標(biāo)本。 2．在學(xué)習(xí)完顯微鏡之后，我經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)迫不及待地把自己的手指放在載物臺(tái)上，想看看自己放大的指紋。還有的同學(xué)在載物臺(tái)上放上一張紙，想看看上面的字是否能被放大。甚至有的同學(xué)從頭上拔下一根頭發(fā)來想看看頭發(fā)的顯微結(jié)構(gòu)。但是，他們都沒有看到自己想要看到的結(jié)果，這是為什么呢？

3．有的同學(xué)說，這些材料都太厚。確實(shí)如此，如果我們觀察的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學(xué)們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到呢?有的同學(xué)會(huì)說，實(shí)驗(yàn)材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對(duì)所觀察的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理。

裝片：將能透過光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。 切片：將標(biāo)本切成薄而透明的切片。 涂片：將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，理解顯微鏡工作原理。

（三）制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片

1．下面我們就來一起學(xué)習(xí)一下臨時(shí)裝片的制作（教師演示，學(xué)生模仿制作）。 我們今天制作的臨時(shí)裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》。

我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時(shí)裝片，就是現(xiàn)場(chǎng)制作，制作完成后馬上可以進(jìn)行觀察的裝片，不宜長(zhǎng)久保存，它是相對(duì)于永久裝片而言的。

【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．教師介紹實(shí)驗(yàn)用具（教師邊講解邊演示臨時(shí)裝片的制作方法）。

第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個(gè)方向擦拭。在擦拭蓋玻片時(shí)，因?yàn)槠浞浅１。砸⒁庠诓潦玫臅r(shí)候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時(shí)能夠更加清晰。

第二步：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，另外，水溢出會(huì)弄濕載物臺(tái)，甚至?xí)廴疚镧R。

第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時(shí)裝片的材料，（低頭操作，小鏡頭）紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個(gè)方形，邊長(zhǎng)大約5 mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個(gè)就是我們要觀察的內(nèi)表皮細(xì)胞了。它只有薄薄一層細(xì)胞，非常便于觀察。

第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因?yàn)檠笫[內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個(gè)內(nèi)表皮都浸潤(rùn)在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細(xì)胞。

第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。

同學(xué)們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？

因?yàn)槲覀兊妮d玻片上有水，加蓋玻片時(shí)候可以防止液體污染物鏡，同時(shí)也可以使焦距聚焦在一個(gè)平面上。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生邊學(xué)邊做，減低學(xué)習(xí)難度，易于保持興趣。

（四）觀察未經(jīng)染色的植物細(xì)胞

1．此時(shí)，我們將初步制作完成的臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察一下。取顯微鏡，對(duì)光，將臨時(shí)裝片放在載物臺(tái)上進(jìn)行觀察。

2．同學(xué)們請(qǐng)看，此時(shí)我們已經(jīng)可以看到洋蔥表皮細(xì)胞的輪廓了，我們看到的每一個(gè)“小格子”就是一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞，是不是一個(gè)挨著一個(gè)，非常的緊密？但是現(xiàn)在我們還不能清晰地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以還可以對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，以便于我們更好地觀察細(xì)胞。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察未經(jīng)染色的植物細(xì)胞，便于與染過色的植物細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比。

（五）染色觀察

1．教師邊講解邊演示臨時(shí)裝片的染色方法。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。

第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復(fù)多次，直至標(biāo)本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標(biāo)本快速，均勻地被染色。

2．現(xiàn)在，洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片就制作完成了，我們趕緊到鏡下去觀察一下吧。 將臨時(shí)裝片放在載物臺(tái)上，低倍鏡下找到細(xì)胞，換高倍鏡進(jìn)行觀察。 3．和前面沒有染色的細(xì)胞對(duì)比一下，你們觀察到什么不一樣了嗎？

同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了在細(xì)胞內(nèi)部有一個(gè)被染成深色的部位，那就是細(xì)胞核 (指一下細(xì)胞核）。染色能幫助我們更加清晰地觀察到細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。制作成功的臨時(shí)裝片，應(yīng)該是只有一層細(xì)胞，干凈、清晰、染色均勻、沒有氣泡干擾觀察。

（六）小結(jié) 讓我們?cè)俸?jiǎn)單回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，可以概括為7個(gè)字。 第一步：擦，擦拭載玻片和蓋玻片。 第二步：滴，在載玻片中央滴加一滴清水。

第三步：取，從洋蔥內(nèi)表皮上撕取5 mm左右一薄層細(xì)胞。 第四步：展，用鑷子將水滴中的片內(nèi)表皮展平。

第五步：蓋，用鑷子夾住蓋玻片，使它一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放下蓋玻片。 第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在蓋玻片的一側(cè)染色。 第七步：吸，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸取，直至標(biāo)本染色為止。

大家在制作裝片時(shí)，記住擦、滴、取、展、蓋、染、吸這7個(gè)步驟，再注意操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，就可以制作裝片了。

【設(shè)計(jì)意圖】便于學(xué)生記憶掌握。

（七）實(shí)驗(yàn)中問題的分析與解決

1．由于同學(xué)們是剛開始學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片，所以很多同學(xué)在制作的臨時(shí)裝片時(shí)存在著各種各樣的問題，比如說有的同學(xué)制作的洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片，在鏡下觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多大大小小邊緣呈黑色的圓圈，用鑷子在蓋玻片上壓一壓，這些圓圈還能移動(dòng)，（放動(dòng)畫）他們是什么呢？有同學(xué)猜測(cè)出他們就是氣泡。

有可能是什么原因使這位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片出現(xiàn)了氣泡，影響了觀察呢？

有可能在第五步，蓋蓋玻片時(shí)，沒有按照正規(guī)的操作要求，先讓蓋玻片一端接觸水滴，然后在緩緩地放下蓋玻片。蓋玻片沒有接觸水滴，或是蓋玻片放的太急了，都有可能出現(xiàn)氣泡。

2．我們?cè)賮砜?，這位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片又出現(xiàn)了什么問題？我們不難發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)制作的裝片有幾層細(xì)胞疊加在一起了，那這又是哪步操作不正確導(dǎo)致的呢？

有可能是在取材后沒能將它展平導(dǎo)致的。

3．再看這位同學(xué)制作的裝片，怎么細(xì)胞輪廓這么不清晰，洋蔥表皮和蓋玻片、載玻片之間形成很多空隙，不利于觀察。這又是為什么呢？

原來他沒有滴加清水，滴加清水過少，也會(huì)出現(xiàn)這種效果。

4．我們看，這是一位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片，在蓋玻片旁邊到處都是清水，再滴加稀碘液之后，更是滿載玻片上都是水，染液也不能被吸水紙順利吸引。所以掌握好滴加清水的量還是很重要的，能夠把實(shí)驗(yàn)材料完全浸潤(rùn)的一滴水就剛剛好。 5．由此可見，我們每一步的操作都很重要，都決定了我們最后制作的臨時(shí)裝片是否能成功。經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)基本掌握了制作和觀察臨時(shí)裝片的方法。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片，這是初中階段同學(xué)們必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。只有我們掌握了這項(xiàng)技能，才能更好地觀察、了解微觀世界，更好地認(rèn)識(shí)細(xì)胞。相信同學(xué)們通過不斷的練習(xí)和努力，一定會(huì)制作出干凈、清晰的臨時(shí)裝片。

（八）練習(xí)繪制細(xì)胞圖

下面我們以洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞為例，來學(xué)習(xí)生物繪圖的方法，掌握了正確的生物繪圖方法后，我們就可以繪制所觀察到的細(xì)胞。

1．接下來我們要選定目標(biāo)，在顯微鏡的視野內(nèi)找到一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰的細(xì)胞。

2．生物繪圖的原則就是真實(shí)，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實(shí)際，在此基礎(chǔ)上布局要美觀、整潔。

3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實(shí)際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細(xì)胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。

4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎(chǔ)上，用鉛筆準(zhǔn)確、清晰地繪出洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。

5．繪圖時(shí)細(xì)胞的明暗部位應(yīng)用“鉛筆點(diǎn)”的疏密表示，細(xì)胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點(diǎn)”來表示。點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點(diǎn)的點(diǎn)不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應(yīng)盡量上下對(duì)齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。

六、板書設(shè)計(jì)

1． 利用顯微鏡觀察生物材料，材料必須透光，使不同的材料透光的處理方法通常有三種：裝片、切片、涂片。

2． 制作臨時(shí)裝片：擦、滴、取、展、蓋、染、吸。

有關(guān)植物的教案(篇8)

1、幫助學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)是探究動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次?；镜哪繕?biāo)是掌握動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次： 對(duì)課本所給出的四種組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能及分布，我根據(jù)學(xué)生所具有的“細(xì)胞分裂的知識(shí)”，引導(dǎo)大家理解細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)在構(gòu)成動(dòng)物體時(shí)所處的地位，要求學(xué)生采用自主預(yù)習(xí)，小組合作和集體研討的學(xué)習(xí)方式，這樣就降低了探究的難度，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，形成正確的生物觀點(diǎn)。這樣循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生逐步解決問題的能力。

2、建立寬松的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生完成課堂探究時(shí)，我利用課件展示細(xì)胞分裂和分化的過程，建立寬松的學(xué)習(xí)氛圍。自主探究的課堂處處洋溢著師生民主平等的氣氛，教師用生動(dòng)的語言、溫柔的目光、信任的眼神加強(qiáng)師生間的情感交流;在輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛中，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。從而親其師，信其道。

3、發(fā)揚(yáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能

本節(jié)課對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)很多，對(duì)每一位(組)學(xué)生的發(fā)言，我都給予積極的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中注意關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)性發(fā)展的差異，尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成長(zhǎng)發(fā)展的快樂，被人悅納的幸福，受人贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動(dòng)。

4、通過探究激發(fā)興趣，提高能力

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)周圍世界，對(duì)自然界形形色色生命現(xiàn)象，充滿了激情，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣和比較熟悉的問題和現(xiàn)象入手。本節(jié)課前，我布置學(xué)生提前了解細(xì)胞分裂過程的具體情況，在課堂上結(jié)合生活實(shí)際來分析組織的分布、功能。教師通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探究的愿望和興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

5、在主動(dòng)參與中獲取知識(shí)

本節(jié)課我安排了兩個(gè)探究學(xué)習(xí)。以小組為單位進(jìn)行“觀察動(dòng)物四大組織玻片標(biāo)本”，“學(xué)習(xí)掌握四大組織在人體中的分布和功能”，形成學(xué)生參與、合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)代意識(shí)和良好的品質(zhì)。學(xué)生在小組合作的討論中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而且通過討論使彼此的配合更加默契，相互信任程度加深，合作意識(shí)加強(qiáng)，同時(shí)個(gè)人的能力也有所提高。此外在交流過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、心理素質(zhì)方面也得到加強(qiáng)，通過合作獲得成功，每個(gè)人在分享成功喜悅的同時(shí)，意識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，增強(qiáng)了自信心。

6、在總結(jié)反思中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教師鼓勵(lì)學(xué)生用不拘形式多樣化的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。我多次要求同學(xué)用自己的話，總結(jié)出他的想法和做法。例如：對(duì)組織的概念中的“形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同是如何理解的?” 結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)談?wù)勊拇蠼M織在人體上分布的特點(diǎn)是怎樣的?你認(rèn)為這節(jié)課的還有哪些問題沒有得到解決?在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人，培養(yǎng)了反思能力、評(píng)價(jià)能力和歸納總結(jié)獲得新知識(shí)的能力。

有關(guān)植物的教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)“植、旅”等生字。會(huì)寫“法、如”等生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（3）能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘、熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

2.讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。

教具準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.觀看有關(guān)植物的課件，把學(xué)生帶到植物的世界中去。

2.談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點(diǎn)著我們的生活。小朋友，那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，它會(huì)告訴我們?cè)S多大自然的奧秘。（師板書課題，生齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)字詞

出示字詞課件

1.學(xué)生預(yù)讀課文在文中找出生字詞，并借助工具書認(rèn)讀。

2.同桌間相互考查交流認(rèn)讀情況，老師巡視。

3.請(qǐng)生認(rèn)讀，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正，然后老師范讀，學(xué)生齊讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清生字的讀音與字形，隨堂出題考查。

三、研讀課文

1.課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？

（自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。）

2.導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。

過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說。

（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。）

指名說的過程中相機(jī)追問：

（1）“降落傘”是什么樣的？（課件出示圖片）

①這降落傘多美??！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？

只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

②交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。

③抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。

（2）蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰能把它畫出來？

（學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫。評(píng)出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。）

（3）加上動(dòng)作、表情讀一讀：

3.合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

（1）分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。

（2）全班交流，相機(jī)追問：

①“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？

②抽讀評(píng)析，小組賽讀。

③豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣？你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。

④全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

四、小結(jié)：

1課件出示填空題，填空回顧植物媽媽的辦法。

2.這節(jié)課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘。從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。我希望你們大家要做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察，愛思考的好孩子，將來能夠更多地揭開大自然的未解之謎。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。

2.引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1.過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？

自由朗讀第五小節(jié)。

2.指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩(shī)。

四、拓展延伸

1.自然界里有許許多多的知識(shí)，只要我們仔細(xì)觀察。你看那些植物媽媽多有辦法呀！你一定很想夸夸它們，現(xiàn)在這些植物媽媽們就站在我們面前，你想夸夸哪一位媽媽？可以仿照課文的形式，用兒歌來夸。（圖片：柳樹、椰樹）

（生有的用自己的話來夸，有的用書上的詩(shī)句夸，還有的用第二人稱當(dāng)面夸）

師：能不能像書上一樣，用兒歌的形式來夸一夸呢？

生：柳樹媽媽有辦法，她請(qǐng)風(fēng)婆婆來幫忙，孩子隨風(fēng)飄一飄，處處都能把家安。

師：今天，老師還給大家?guī)砹艘晃粺釒У闹参飲寢?，?qǐng)看一看她是怎樣送孩子去旅行的？

（課件演示，椰樹傳播種子的方法）

師：誰來夸夸這位媽媽？

生：椰樹媽媽可真棒，她請(qǐng)海水來幫忙，椰樹寶寶漂海上，就送孩子去遠(yuǎn)航。

2.你還知道哪些植物的媽媽值得夸一夸嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。

五、背誦積累

植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧?。▽W(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。）

六、指導(dǎo)書寫。

“已、甲、識(shí)、娃、洼”。

板書設(shè)計(jì)：

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)精選8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)植物的教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

經(jīng)過教學(xué)認(rèn)識(shí)驅(qū)蚊草。

知道驅(qū)蚊草有哪些價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備

驅(qū)蚊草一盆。

活動(dòng)過程

一、驅(qū)蚊草

1、小朋友看看咱班多了什么？

2、你們都看見多了一盆植物??？

3、有誰認(rèn)識(shí)這盆綠綠的植物那？

4、那我們和它交個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

二、認(rèn)識(shí)驅(qū)蚊草

1、這個(gè)綠綠的植物叫驅(qū)蚊草。

2、我們一起看一看，說一說驅(qū)蚊草吧！

3、驅(qū)蚊草全身都是綠色的，開的花是粉紅色或枚紅色的傘形花。

4、驅(qū)蚊草的葉近圓形或心形，邊緣具綠毛。

三、驅(qū)蚊草價(jià)值

1、誰知道驅(qū)蚊草有什么用途？

2、驅(qū)蚊草常年散發(fā)檸檬香味，芳香四溢，清新空氣，可以用于觀賞。

3、驅(qū)蚊草像名字一樣，有安全驅(qū)蚊的`作用。

四、小結(jié)

1、現(xiàn)在到了夏天，你們想養(yǎng)一盆驅(qū)蚊草不啊？

2、要是你們的家人不養(yǎng)你們養(yǎng)那？說驅(qū)蚊草沒用，你們就把本課所學(xué)的驅(qū)蚊草知識(shí)，跟家人講講，家人就會(huì)讓你們養(yǎng)了？

3、我們今晚回家跟家人說說驅(qū)蚊草的知識(shí)，明天在家養(yǎng)驅(qū)蚊草好不好？

4、在老師的提問中，我們?cè)趶?fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：植物教案

小班科學(xué)活動(dòng)植物教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在了解黃瓜、辣椒成長(zhǎng)過程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的過程生長(zhǎng)的，樂于參與種植活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察和比較，并會(huì)用簡(jiǎn)單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看植物教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1．在了解黃瓜、辣椒成長(zhǎng)過程的基礎(chǔ)上，知道植物一般是按播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的過程生長(zhǎng)的。

2．樂于參與種植活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察和比較，并會(huì)用簡(jiǎn)單的話描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．黃瓜、辣椒生長(zhǎng)過程照片若干，“植物是怎樣長(zhǎng)大的”動(dòng)畫。

2．幼兒人手一份生長(zhǎng)排序圖，一張記錄表。

活動(dòng)過程：

一、喚起記憶

前一段時(shí)間，我們和蔣老師一起在?。?）班的實(shí)驗(yàn)地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們，小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶？苗苗組的寶寶呢？

二、觀察、比較：植物是怎樣長(zhǎng)大的

在種子和苗苗慢慢長(zhǎng)大時(shí)，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較：

1、我們種下的種子是什么樣的呢？種子組的寶寶在干什么？

2、哇，種子變得怎么樣了？

3、看一看，現(xiàn)在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同？

4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀?，F(xiàn)在，你看到了什么？

5、這是什么植物的種子？你是怎么知道的？

三、提煉總結(jié)

1、你看，小小的種子會(huì)長(zhǎng)成一顆苗苗，苗苗又會(huì)不斷長(zhǎng)大，結(jié)出果實(shí)。其實(shí)，種子組的苗苗也會(huì)像辣椒的苗苗一樣開花、結(jié)果。很多植物都是這樣長(zhǎng)大的。（看動(dòng)畫）

2、再次欣賞動(dòng)畫，嘗試用身體動(dòng)作表示植物生長(zhǎng)的變化。

四、操作很活動(dòng)

按植物的生長(zhǎng)過程用圖片排序。

小學(xué)植物教案經(jīng)典

想要深入了解“小學(xué)植物教案”嗎下面為你提供了一些相關(guān)資料。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有高質(zhì)量的教案才能帶來好的教學(xué)效果。經(jīng)過閱讀本頁(yè)你會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有更多的認(rèn)識(shí)！

小學(xué)植物教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。

在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

1、校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

2、就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

二、看照片上的大樹

1、教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

2、學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

三、回憶中的大樹

1、教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3、教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

4、學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

5、教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。 6。學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

四、觀察真正的大樹

1、交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。

（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

2、活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來。

（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）

3、評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。

同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

4、總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果。懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

小學(xué)植物教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

2、自己練寫，小組評(píng)議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的'辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

…… 植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些媒體加深理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學(xué)生知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學(xué)生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

小學(xué)植物教案 篇3

課題：太空里的植物

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

活動(dòng)一：

放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動(dòng)二：

每位學(xué)生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。

老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。

在作業(yè)過程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

活動(dòng)三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。

收拾與整理。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

２、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、學(xué)生是否充分利用各種材料。

札記：

太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

小學(xué)植物教案 篇4

1．能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線作出假設(shè)性解釋；會(huì)做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn)；能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現(xiàn)象。

2．喜歡大膽想象；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

3．了解光的直線傳播現(xiàn)象；了解光在生活中的應(yīng)用；了解人類對(duì)光速的探究歷程。

分組實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒、吸管，大果凍（透明）、帶孔紙板（每組三個(gè)）、手電筒。

一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感受豐富多彩的光的世界

師：同學(xué)們，我們生活的城市正在悄悄的發(fā)生著變化，而且越變?cè)矫利?。今天老師帶來了一段城市夜景的錄像，?qǐng)大家欣賞。

師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因?yàn)橛辛诉@么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒有燈光會(huì)怎樣？

師：是啊，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)光，研究光，好嗎？（板書課題）

（教師在新課伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們，使孩子們對(duì)光充滿了神奇的向往，對(duì)光的探究更充滿了深深地渴望，這是促進(jìn)探究所需的無盡動(dòng)力。）

師：光與我們的生活密切相關(guān)，想一想，哪些物體會(huì)發(fā)光呢？

生：月亮不會(huì)發(fā)光，它看起來那么亮，是因?yàn)樗瓷涮柕墓狻?/p>

師：你的知識(shí)很豐富?？凑n外書是獲得知識(shí)的好方法。

師：是嗎？在漆黑的夜里，鏡子在發(fā)光？那你能看見鏡子嗎？

生：鏡子不會(huì)發(fā)光。它看起來很亮，可能是它反射的別的物體的光。

師：是啊，“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源??！

（深深地啟發(fā)，自然地交流，恰入其分地評(píng)價(jià)，讓人聽來既親切又自然，指導(dǎo)中不忘吟詩(shī)點(diǎn)晴，體現(xiàn)了教師深深的文化積淀，真是別有一番滋味在心頭啊。）

師：樹有根，水有源。光也有個(gè)源頭，大家剛才講的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源；像電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等，這一類光源，你能給它們起個(gè)名字嗎？

師：很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，它們叫什么好呢？

小學(xué)植物教案 篇5

二、我喜愛的一種植物

——有序觀察 突出特點(diǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.寫一種你喜愛的植物。

2.運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)自己的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

按一定順序抓住特點(diǎn)寫具體。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、將文章寫得更生動(dòng)，表達(dá)更形象。

2、在描寫過程中學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合的方法?！窘虒W(xué)方法】

觀察法、講授法、提問法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

導(dǎo)入一：故事導(dǎo)入

用故事《胸有成竹》來導(dǎo)入。

文同之所以能做到“胸有成竹”是因?yàn)樗屑?xì)觀察了竹子的變化。我們今天也要來觀察老師給你們帶來的植物。導(dǎo)入二：談話導(dǎo)入

我們的生活離不開植物，五彩繽紛的花，郁郁蔥蔥的樹，堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草，既美化了自然環(huán)境，也凈化著我們的心靈?；ǖ挠南?，樹的挺拔，草的柔美，點(diǎn)綴著我們一年四季的生活。今天我們就走進(jìn)花的世界，樹的海洋，去細(xì)細(xì)觀賞，慢慢品味你最喜歡的植物帶給你的樂趣吧！

二、習(xí)作指導(dǎo)

調(diào)動(dòng)感官，把景物寫活。

在寫作前，要選擇好你喜歡的一種植物進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，觀察景物需要調(diào)動(dòng)我們各種感覺器官。每種植物都有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在形狀、顏色、聲音、氣味、姿態(tài)、質(zhì)地等方面，這就需要我們充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官去感知，不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用鼻聞，用手摸，多方面調(diào)動(dòng)自己的感覺器官去感受事物的特征。既觀其形與色，又聽其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，從而才能描寫出景物的特點(diǎn)。下面我們就觀察一下老師給大家?guī)淼闹参??！苫?一)、整體觀察：

出示圖片：整體看首先映入眼簾的是什么？

（二）、局部觀察

1、觀察荷葉

首先觀察荷葉的顏色和形狀。荷葉是什么顏色的？再看形狀：用一個(gè)形容詞來說，像什么？

荷葉是怎么分布的？像什么？微風(fēng)吹來，會(huì)呈現(xiàn)什么景象呢？ 荷葉上還有什么？（露珠）我們用一段話來描寫一下：

2、我們觀察了荷葉，下面我們就趁熱打鐵來觀察荷花。

出示圖片：含苞待放的荷花 像什么：花的顏色？

3、我們一起來聞一聞荷花的清香

不引讓我們想起了，“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”——《小池》

4、荷花凋謝后，會(huì)留下一個(gè)個(gè)的蓮蓬。蓮蓬是什么樣子？蓮子長(zhǎng)在哪里？是什么樣子。出示圖片（藕和蓮子）

（三）、我們一起觀察了荷花，我們來了解一下荷花的生長(zhǎng)過程。出示圖片

（四）、荷花的功效

（五）、積累關(guān)于荷花的詩(shī)句

三、電影回放，思路小結(jié)

“好了，同學(xué)們，觀察的任務(wù)我們已經(jīng)完成了。下面我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把剛才我們觀察到的，想象到的、還有我們沒有想到的，請(qǐng)同學(xué)們以荷葉、荷花、藕、蓮為序，以風(fēng)、清香、蝴蝶為媒介，去想象一下，體味一番?？?！快閉上眼睛，像放電影一樣，讓這些荷花在你的腦海里過一遍?！?/p>

最后，用閉眼放電影的方法，讓學(xué)生自己回顧、整理一下這節(jié)課的全部?jī)?nèi)容，再次突出觀察的順序（整體——局部、由上到下），描寫的方法：動(dòng)靜結(jié)合，加深學(xué)生的印象。

四、編寫提綱，當(dāng)堂作文

按照開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)結(jié)構(gòu)寫提綱，中間部分可以按靜、動(dòng)兩個(gè)方面的內(nèi)容去寫。

（一）、開頭：

1、引用詩(shī)句的開頭

2、以品質(zhì)點(diǎn)題

2、直接進(jìn)入開頭

（二）、結(jié)尾：以荷花的品質(zhì)來結(jié)尾；以荷花的功效來結(jié)尾。

五、題目新穎

賞荷、夏荷、圣潔（出淤泥而不染）的荷花、荷??

六、板書設(shè)計(jì)

整體：綠的海洋

形狀

像??

局部：荷葉

顏色

微風(fēng)拂來：——?jiǎng)討B(tài)描寫 荷

顏色

荷花

形狀

——靜態(tài)描寫

姿態(tài)

藕 蓮子

功效：

小學(xué)植物教案 篇6

探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。

知識(shí)：經(jīng)歷對(duì)問題不斷深入探究的過程，學(xué)會(huì)周密思考。

情感：體會(huì)到植物也和人一樣有有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識(shí)到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，體驗(yàn)合作交流的落樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道植物靠根“喝水”，然后利用莖輸送水分。

教學(xué)難點(diǎn)：

能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸水，莖能運(yùn)輸水分。

教具準(zhǔn)備：

植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。

一、導(dǎo)入問題：

同學(xué)們，我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水?？墒?，我發(fā)現(xiàn)他們澆水時(shí)，主要把水灑在土壤里，是是怎么回事？

2、大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎？

3、學(xué)生匯報(bào)。

二、觀察植物的根。

1、根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢？還有沒有其他特點(diǎn)，老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的'嗎？有哪些不同？有哪些相同？并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。

2、分發(fā)材料，分組觀察記錄。

3、匯報(bào)與交流。

4、歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細(xì)（叫直根）；有的植物根粗細(xì)差不多（叫須根）。根也有共同點(diǎn)：根都很長(zhǎng)、很多，根的尖端長(zhǎng)有許多白色絨毛（叫根毛）。

5、提問：

（1）根很多、很長(zhǎng)，對(duì)植物“喝水”可能有什么好處？

（2）根毛壁薄，對(duì)植物“喝水”可能有什么好處？

6、從根的特點(diǎn)上看，根具備“喝水”條件，但根長(zhǎng)在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢？

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能證明根能“喝水”呢？

2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。

3、交流和指導(dǎo)。

（1）你為什么這樣設(shè)計(jì)？

（2）哪一種方法既科學(xué)又簡(jiǎn)單？

（3）選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？

（4）選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察？

（5）怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少？

（6）怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)（蒸發(fā)）掉？

（7）能不能想一個(gè)辦法讓我們能看見水是否進(jìn)入植物體內(nèi)？

4、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，并制作實(shí)驗(yàn)裝置。

5、預(yù)測(cè)一下：試管里的水將會(huì)怎樣變化？可能會(huì)看到哪些現(xiàn)象？

因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請(qǐng)大家把裝置放在教室窗臺(tái)上，定時(shí)觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。

一、 引入問題。

1、上節(jié)課，同學(xué)們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果什么樣的？

2、學(xué)生匯報(bào)和交流（邊展示邊說明）。

3、這些現(xiàn)象能證明什么呢？

4、根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢？

3、莖里面到底有沒有大家推測(cè)的構(gòu)造呢？下一步該怎么辦？

4、學(xué)生匯報(bào)與交流。

三、歸納小結(jié)：

2、匯報(bào)和交流。

3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。

4、給自己涂“智慧星”。

5、植物是有生命的，它們需要“喝水”。需要營(yíng)養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對(duì)待校園里的花草樹木？

小學(xué)植物教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

一、課前檢測(cè)：

1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

2)從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

3)課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。

( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家 ( )的風(fēng)景 ( )的巖石 ( )的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

請(qǐng)你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了______、______和______三種植物。

四、隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大 ，就得告別媽媽，四海為(wéi)家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?

蒲：圖片、組詞蒲公英。 降落傘：圖片組詞。 娃：音節(jié)、組詞。 紛：音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這....

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

“洼、娃”比較異同， 編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳?！?/p>

(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢?

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

小學(xué)植物教案 篇8

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

基礎(chǔ)教育改革對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出：倡導(dǎo)學(xué)生合作探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和搜集資料的能力、討論、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

通過對(duì)植物的寫生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步特高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點(diǎn)和作用，自然滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合能力。

教材編入了法國(guó)畫家盧俊和中國(guó)畫家黃永玉的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對(duì)大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。

教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第八冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《我們身邊的植物》一課是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察分析。通過圖片及自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化和葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

1、本課在教材中的地位：

《我們身邊的植物》一課是運(yùn)用線條完成植物寫生作品，也是線條訓(xùn)練系列課程中的一部分。本課之前的一些課程都涉及到了線與寫生，第七冊(cè)《我設(shè)計(jì)的鞋》、《小小旅行壺》兩課已經(jīng)使學(xué)生對(duì)線描有了淺顯的認(rèn)識(shí)，因此本課在此對(duì)線與線的運(yùn)用知識(shí)起到了貫穿銜接的作用，使學(xué)生對(duì)線描有了多元化的認(rèn)識(shí)和了解。

（二）學(xué)生情況分析：

優(yōu)勢(shì)：

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、形狀等美術(shù)造型語言進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，畫出各種形態(tài)的線以及圖形。

2、學(xué)生有用線造型的能力。

3、能區(qū)分植物形態(tài)特點(diǎn)，對(duì)身邊的植物有基本的認(rèn)識(shí)。

困難：

1、對(duì)植物結(jié)構(gòu)的造型特點(diǎn)把握不十分準(zhǔn)確。

2、用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，還達(dá)不到很好的效果；線的變化不能靈活運(yùn)用。

3、線條變化把握缺乏預(yù)知性。

（三）教學(xué)方式與手段：

1．采用查閱資料形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，充分利用學(xué)生搜集的文字資料與圖片為學(xué)生提供植物的知識(shí)和創(chuàng)作臨摹的原型。引導(dǎo)學(xué)生通過看、說、對(duì)比、分析、創(chuàng)作、賞析等多種形式的學(xué)習(xí)感知，多角度、多層面的體驗(yàn)由線帶來的線描藝術(shù)的美感，體會(huì)線描造型植物帶來的獨(dú)特的表現(xiàn)形式，了解線描的含義、線的表現(xiàn)手法。新授環(huán)節(jié)注重教師示范與學(xué)生體悟相結(jié)合，分五個(gè)步驟：欣賞作品對(duì)比分析、觀察分析初步感知、造型分類觀察特征、粗細(xì)結(jié)合線條分析、回憶過程總結(jié)步驟。由淺入深，從名家作品到生活中的植物作品逐漸貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，解決缺乏生活體驗(yàn)，而無法表現(xiàn)的困難，豐富學(xué)生創(chuàng)作思路，為線描造型表現(xiàn)植物做好鋪墊。

2．通過分析及線描造型，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用線的形式基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，希望帶給學(xué)生的不僅僅是線描造型的快樂體驗(yàn)，同時(shí)也提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、這節(jié)課，資料、圖片和實(shí)物等直觀的教學(xué)媒材，使學(xué)生在裝飾設(shè)計(jì)的過程中感受、體驗(yàn)后能快樂創(chuàng)作。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：

1、整合圖片資料，由此激發(fā)學(xué)生情趣。

2、準(zhǔn)備教師示范展示版，幾組貓形植物，以明確繪畫步驟，繪畫線描植物作品布置裝飾教室。

3、收集各種類型和風(fēng)格的植物資料及相關(guān)圖片、學(xué)生作品等素材制作成演示文稿輔助教學(xué)。以激發(fā)創(chuàng)作靈感。

一、導(dǎo)入新課：介紹可不小知識(shí)（1分鐘）

1、教師布置作業(yè)，了解植物的發(fā)展和歷史，找到身邊各種的植物和你最喜歡的一種植物，向大家介紹你喜歡的這種植物。

2、提問：你了解植物嗎？

誰來為大家介紹你喜歡的植物，說說你為什么喜歡這種植物？

學(xué)生：像同學(xué)介紹植物的種類、生存環(huán)境、植物特征以及植物代表的文化意義等科普小知識(shí)。

隨之動(dòng)畫中出示植物圖片。

我們一起看這株小植物你認(rèn)識(shí)它嗎，我們來看看它的結(jié)構(gòu)由幾部分組成？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)，向日葵，花朵、葉子、花莖、花莖上有細(xì)小的絨毛，果實(shí)---葵花籽

4、今天，我們來學(xué)習(xí)《我們身邊的植物》這一課。

出示課題并板書。

[板書：課題《我們身邊的植物》

[設(shè)計(jì)意圖]：通過布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提前了解課程所學(xué)內(nèi)容。為認(rèn)識(shí)植物的造型和生長(zhǎng)特點(diǎn)以及線描表現(xiàn)植物做準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生注意，使學(xué)生對(duì)植物有初步認(rèn)識(shí)。

二、感悟體驗(yàn)：（10分鐘）

（一）、欣賞作品對(duì)比分析[課件出示]：

現(xiàn)在每個(gè)小組都有一株可愛的小植物，你能說說它的結(jié)構(gòu)特征和組成部分嗎？

{課件：呈現(xiàn)不同種類的植物圖片，對(duì)比分析每種植物的結(jié)構(gòu)}

提問：植物的結(jié)構(gòu)是相同的嗎?你知道植物是由幾部分組成的嗎？我們來看看這些植物的結(jié)構(gòu)

小組植物擺放：火鶴、風(fēng)信子、碰碰香、富貴竹、蘆薈、長(zhǎng)壽花

回答：特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)

回答：植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)組成的，但是不是所有植物都由這幾部分結(jié)構(gòu)組成，根據(jù)植物的生存環(huán)境不同，植物分為不同的種類，不同種類的植物有不同的結(jié)構(gòu)特征。

例如：多肉植物、陸生和水生植物

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生觀察欣賞生活中呈現(xiàn)的真實(shí)的植物對(duì)比分析。說出植物的組成部分。初步感悟植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)及形式美感。

（二）、學(xué)習(xí)繪制初步感知[課件出示]：

1、欣賞書中名家作品，為奧運(yùn)設(shè)計(jì)福娃的韓美林大師，設(shè)計(jì)了一幅大公雞的裝飾畫，你看他是如何設(shè)計(jì)裝飾的，使這只大公雞看上去那么的與眾不同？請(qǐng)各組討論一下后，告訴大家。

2、通過學(xué)生討論，我們總結(jié)出裝飾畫的特點(diǎn)及定義。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過名家作品欣賞，感知?jiǎng)游镅b飾的美感及裝飾方法，解決教學(xué)重點(diǎn)。

（三）、造型分類觀察特點(diǎn)[課件出示]：

1、課前老師和同學(xué)們一樣，也收集了不少動(dòng)物資料，在此我對(duì)它們進(jìn)行了分類，例如：昆蟲類、鳥類、哺乳類、爬行類。

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行分類，了解有關(guān)動(dòng)物的基本知識(shí)針對(duì)類型在示范中，將由簡(jiǎn)入難的進(jìn)一步了解動(dòng)物裝飾的方法。

2、貓是我們生活中常見的小動(dòng)物，所以我們先來學(xué)習(xí)如何裝飾它。

3、生活中的貓咪給你留下了怎樣的印象？（活潑、可愛）

4、老師為小貓做了四幅剪影圖，你認(rèn)為哪幅最能體現(xiàn)出小貓的活潑、可愛？

5、你怎么看出它是一只活潑、可愛的小貓？

通過整體造型概括出貓的輪廓，局部特點(diǎn)的歪頭和卷尾表現(xiàn)它是一只活潑、可愛的貓。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：愛護(hù)植物教案

中班科學(xué)活動(dòng)愛護(hù)植物教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看愛護(hù)植物教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)變化莫測(cè)自我的社會(huì)里，孩子們對(duì)環(huán)保意識(shí)非常薄弱，在生活中，隨時(shí)可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草，更多人類還在砍伐樹木，導(dǎo)致地球?yàn)?zāi)難越來越多，為了讓更多的人關(guān)注保護(hù)樹木的重要性，我們從孩子開始教育，從身邊開始教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過了解植物的生長(zhǎng)情況，讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、初步了解植物的陪護(hù)方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程(難點(diǎn))

2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系(重點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、聯(lián)系園林師與社區(qū)合作

2、灌澆植物的水桶若干

3、制作“保護(hù)植物”的標(biāo)志

4、植物圖片若干

活動(dòng)過程

開始(導(dǎo)入)部分

一、師幼談話，讓幼兒了解樹木的成長(zhǎng)過程

1、“小朋友，今天我們來到了社區(qū)，這里有很多很多花草、樹木，首先，我們先來觀察一組圖片，來看一看這些植物是怎么生長(zhǎng)的?！?/p>

2、通過觀察植物圖片(樹木的生長(zhǎng)過程)讓幼兒了解所有植物生長(zhǎng)都是要經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“這是什么?它是怎樣生長(zhǎng)的?它要經(jīng)歷多久才能成為高大、粗壯的樹?”

(2)提問：“一顆樹的成長(zhǎng)需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天大樹，需要多少年?”(我想需要10幾年。)

教師小結(jié)：對(duì)，小朋友回答的很好，一顆大樹需要10幾年，有的還更久20年、30年，所以樹木需要我們大家的愛護(hù)和栽培，如果，經(jīng)常破壞它，我們身邊的綠色植物就會(huì)越來越少，我們的環(huán)境會(huì)越來越差。

基本部分

二、通過問答形式，讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯(lián)系

1、提問：“小朋友們知不知道樹和我們?nèi)祟愑惺裁绰?lián)系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣，供我們?nèi)祟惡粑?(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護(hù)我們的房子，把風(fēng)擋住。)

教師小結(jié)：小朋友們都說得很對(duì)，樹是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹参?，它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣，還能綠化環(huán)境、美麗城市，所以我們大家要保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

三、現(xiàn)在我們請(qǐng)社區(qū)阿姨(園林師)和我們來講一講，我們要怎樣保護(hù)樹木

1、社區(qū)阿姨提問：“小朋友們，平時(shí)我們?cè)谛^(qū)里有沒有看到園藝工人在養(yǎng)護(hù)樹木啊?”(有，工人叔叔會(huì)幫助修剪。)“你們知道一顆樹生長(zhǎng)需要我們?nèi)祟愒鯓訋椭鼈儐?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)

社區(qū)阿姨總結(jié)：小朋友們真聰明，一顆樹長(zhǎng)大需要我們?nèi)菜€需要我們?nèi)椭鼈冃藜?，怎樣我們的環(huán)境就更加美麗、整潔了，所以，小朋友們平時(shí)，也要愛護(hù)植物，讓它們也和我們一樣快樂的成長(zhǎng)。

結(jié)束部分

四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護(hù)植物的標(biāo)志

1、教師提問：“現(xiàn)在我們和社區(qū)阿姨一起去給植物澆水，然后把保護(hù)植物的標(biāo)志貼在上面，讓大家都知道我們要愛護(hù)植物。”(好的。)

活動(dòng)延伸

五、活動(dòng)延伸

1、組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)護(hù)社區(qū)植物，共建美好家園。

2、讓幼兒探索植物與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)反思

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。

4、如果重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：

(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

(2)師生能互動(dòng)

(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺