實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課件

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課件合集。

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是課堂教學(xué)的框架，寫(xiě)教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了這篇有關(guān)“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課件”的研究報(bào)告，希望此文能夠?yàn)槟峁┮恍┵Y訊和信息！

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課件【篇1】

一，教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)主要通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物標(biāo)本，模型及實(shí)物的觀(guān)察，學(xué)會(huì)觀(guān)察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過(guò)對(duì)幾種鳥(niǎo)的足和喙，昆蟲(chóng)的幾種類(lèi)型的口器的觀(guān)察，樹(shù)立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性，生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)；在"實(shí)際用"欄目中，通過(guò)一些具體的例子簡(jiǎn)單介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物方面知識(shí)的興趣。

學(xué)生在日常生活中會(huì)見(jiàn)到各種各樣的動(dòng)物，但是能將動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的很少。由于，各種動(dòng)物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)，這種適應(yīng)有會(huì)表現(xiàn)在動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)特征上，因此，學(xué)生會(huì)對(duì)探究動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境適應(yīng)之間的關(guān)系產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這可以作為進(jìn)行本課教學(xué)的切入點(diǎn)。

教師課前應(yīng)做好一定的準(zhǔn)備，事先準(zhǔn)備好幾種常見(jiàn)動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本；繪制好不同鳥(niǎo)類(lèi)的喙和足，不同昆蟲(chóng)口器的掛圖或幻燈片。

進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可首先敘述一兩例動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的例子（如克格倫島上昆蟲(chóng)的殘翅和翅特別發(fā)達(dá)就是對(duì)該島上多風(fēng)環(huán)境的適應(yīng)。），引發(fā)學(xué)生探究的興趣。然后，教師簡(jiǎn)單介紹觀(guān)察動(dòng)物的方法并安排學(xué)生對(duì)事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物或標(biāo)本進(jìn)行觀(guān)察。同時(shí)，思考這些動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的。接著，逐步完成對(duì)幾種鳥(niǎo)類(lèi)的喙和足，以及幾種昆蟲(chóng)口器形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀(guān)察和分析。在"探究竟"的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生完成對(duì)"大家談"中問(wèn)題的討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"動(dòng)物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物，習(xí)性以及生活環(huán)境之間所存在的關(guān)系"。最后，安排學(xué)生對(duì)"實(shí)際用"進(jìn)行閱讀，體會(huì)仿生學(xué)研究與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

二，教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 描述常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)。

能力目標(biāo) 常識(shí)在實(shí)驗(yàn)室觀(guān)察動(dòng)物。

情感目標(biāo) 形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機(jī)能與其生活習(xí)性，生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)

觀(guān)點(diǎn)。

三， 重點(diǎn) 難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室觀(guān)察動(dòng)物的能力，并在此基礎(chǔ)上形成"動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機(jī)能與其生活習(xí)性，生活環(huán)境相適應(yīng)" 的基本生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。因此內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，不存在比較抽象和難于理解的知識(shí)點(diǎn)。

四，教學(xué)媒體

幾種動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本

五，課時(shí)建議

1課時(shí)

六，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備

本節(jié)課的`引入可以采取不同的方法。教師可以利用身邊常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行引入，如：雞和鵝都屬于家禽，但是在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確有很多不同，這是為什么呢

教師也可以敘述一些動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，以進(jìn)行引入。

（一）教師根據(jù)擴(kuò)展資料講解動(dòng)物觀(guān)察的方法，簡(jiǎn)單介紹順序觀(guān)察和對(duì)比觀(guān)察的概念。

（二）教師安排學(xué)生分成觀(guān)察小組，各小組對(duì)準(zhǔn)備好的實(shí)物或標(biāo)本進(jìn)行觀(guān)察和交流。同時(shí)思考：這些動(dòng)物的身體各有哪些特點(diǎn) 這些特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和生活習(xí)性有什么關(guān)系。

（二）布置學(xué)生按照對(duì)比觀(guān)察的方法觀(guān)察不同鳥(niǎo)類(lèi)的喙和足，結(jié)合已有知識(shí)分析并討論"不同鳥(niǎo)類(lèi)的喙和足的區(qū)別及其與各自生活環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的方式"。

（三）教師安排學(xué)生以小組為單位觀(guān)察不同昆蟲(chóng)的口器，并討論分析這些昆蟲(chóng)的口器屬于哪一類(lèi)，這幾種口器與食物之間的關(guān)系。

在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)對(duì)動(dòng)物知識(shí)進(jìn)行探索的興趣。

探究竟

在各小組基本完成觀(guān)察后，教師組織各組進(jìn)行交流，請(qǐng)不同意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)表自己的看法，并最終得到初步的共識(shí)：動(dòng)物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)。

在學(xué)生觀(guān)察和討論的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生以討論的方式完成課本的"探究竟2"。

參照課本的"技能卡"結(jié)合教師的講解認(rèn)識(shí)觀(guān)察動(dòng)物的基本方法。

按照教師介紹的觀(guān)察動(dòng)物的一般方法，對(duì)事物或標(biāo)本進(jìn)行觀(guān)察，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)對(duì)其生活習(xí)性和生活環(huán)境的適應(yīng)，并通過(guò)討論初步達(dá)成共識(shí)。

觀(guān)察不同鳥(niǎo)的喙和足，判斷這些鳥(niǎo)的食物和生活環(huán)境。

觀(guān)察幾種昆蟲(chóng)的口器，分析不同口器與昆蟲(chóng)食性的關(guān)系。

上課前，教師要根據(jù)教學(xué)需要，事先準(zhǔn)備好幾種常見(jiàn)動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本；繪制好不同鳥(niǎo)的喙和足，不同昆蟲(chóng)口器的掛圖或幻燈片等。

大家談

本節(jié)涉及的知識(shí)內(nèi)容較少，主要是使學(xué)生形成一個(gè)生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)——?jiǎng)游锏男螒B(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)。而通過(guò)"探究竟"的觀(guān)察和分析，學(xué)生對(duì)此已有了初步的認(rèn)識(shí)。本部分是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)中心，教師應(yīng)組織學(xué)生在前面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上充分進(jìn)行討論形成"動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"這一觀(guān)點(diǎn)。

在教師的組織下，針對(duì)課本的"大家談"進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)"動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"的關(guān)系。

知識(shí)鏈

本部分總結(jié)了前兩部分的答案。在前面的探究和討論過(guò)程中已經(jīng)基本加以解決，在這里教師可以簡(jiǎn)單加以總結(jié)。

對(duì)前面得出的結(jié)論加以總結(jié)。

實(shí)際用

本部分介紹了一些關(guān)于仿生學(xué)與人類(lèi)生活關(guān)系的知識(shí)。教師可首先安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后對(duì)仿生學(xué)研究的成果和前沿加以簡(jiǎn)單介紹。

閱讀課文，體會(huì)動(dòng)物研究的重大意義。

七，板書(shū)設(shè)計(jì)

第三章第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀(guān)察動(dòng)物

一，觀(guān)察動(dòng)物的方法

（1）順序觀(guān)察

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課件【篇2】

活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物的花花衣（小班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中,觀(guān)察了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同,愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、喜歡動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感和探索的愿望。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體《猜猜我是誰(shuí)》

2、小樹(shù)林、動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、幻燈片第一張：情景游戲《作客》

1、今天天氣真好，有好多的動(dòng)物朋友要來(lái)我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰(shuí)》

第一個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動(dòng)物的尾巴

我們猜猜是誰(shuí)來(lái)了？

（2）播放動(dòng)物叫聲提示。

你怎么知道是小貓咪來(lái)了？

（3）幻燈片第三張：貓咪

第二個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第四張：聽(tīng)門(mén)鈴聲，嘗試提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。

動(dòng)物語(yǔ)言提示：

1、我的身上有花紋

2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)

3、我喜歡肯肉骨頭

（3）幻燈片第五張：數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗（3個(gè)）。

第三個(gè)動(dòng)物

（1）幻燈片第六張：聽(tīng)門(mén)鈴聲，嘗試提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？

（2）根據(jù)動(dòng)物的回答請(qǐng)幼兒猜動(dòng)物。

動(dòng)物語(yǔ)言提示：

1、我的身上有花紋，身體很大很大

2、我身上的花紋是一塊一塊的

3、我每天都擠有營(yíng)養(yǎng)的東西給大家喝

（3）幻燈片第七張：聽(tīng)聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。

二、動(dòng)物的花花衣

1、今天有哪些動(dòng)物來(lái)了？幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張：小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)：條狀的花紋。

有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn)，叫作點(diǎn)狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

三、動(dòng)物找朋友

1、后面的草叢還躲著許多動(dòng)物，我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：你找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？穿著什么花紋的衣服？

2、分類(lèi)

將小動(dòng)物按照身上的花紋分類(lèi)，找到和他穿同一種類(lèi)型花紋的動(dòng)物做朋友。

四、幼兒穿上衣服表演

1、小動(dòng)物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來(lái)穿上花花衣做游戲呢？

老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣，請(qǐng)大家選一件衣服穿上吧！

請(qǐng)2-3個(gè)孩子上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你穿了上面有什么花紋的衣服？

2、火車(chē)來(lái)了，我們一起乘著火車(chē)去玩游戲。

請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友上來(lái)開(kāi)火車(chē)

請(qǐng)穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來(lái)開(kāi)火車(chē)

還有哪些動(dòng)物沒(méi)上來(lái)??？塊狀衣服的小朋友。也請(qǐng)你們排成小火車(chē)

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓孩子們和小動(dòng)物玩躲貓貓的游戲，鍛煉他們的觀(guān)察能力，感受到動(dòng)物身上不同的花紋。通過(guò)后面的動(dòng)物找花花衣的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識(shí)技能。

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)閱讀，了解動(dòng)物的出生，知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。喜歡讀書(shū)，培養(yǎng)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第12-13頁(yè)。

有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。

動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。

教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.向幼兒提問(wèn)：樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。

2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》：

有一天，爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方。”原來(lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家，那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽?zhuān)?只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。

樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō)：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭，爸爸還說(shuō)：“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽?zhuān)垕寢尯托∝埗紩?huì)很傷心的。”

樂(lè)樂(lè)又問(wèn)：“爸爸，你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō)：“可以啊，你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。”

3.向幼兒提出問(wèn)題：你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。

4.并將自己找到的信息與小朋友分享。

5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育，然后才會(huì)出生。

6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡，請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

喜歡閱讀圖書(shū)。

教學(xué)建議：

本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過(guò)程

1、2可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題;過(guò)程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程4、5、6可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí)，過(guò)程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話(huà)的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。

在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)，供幼兒自己選擇。

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[實(shí)用課件]動(dòng)物之最大班教案范本合集

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[實(shí)用課件]動(dòng)物之最大班教案范本合集”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

動(dòng)物之最大班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察和介紹，讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，知道動(dòng)物之最

2、情感態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒感受到觀(guān)察身邊事物的好奇心，體會(huì)其中的樂(lè)趣

教學(xué)重點(diǎn)：

哪種動(dòng)物是最......

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

2、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣

2、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn)，介紹動(dòng)物之最（ppt展示）世界上最長(zhǎng)壽的動(dòng)物是大象世界上跑得最快的動(dòng)物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動(dòng)物是鯨

3、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演

活動(dòng)延伸：

動(dòng)物本領(lǐng)設(shè)想，"如果我有"，把構(gòu)想畫(huà)下來(lái)詳細(xì)的：

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國(guó)的故事，引起幼兒對(duì)比較動(dòng)物的興趣。

教師：小朋友們大家好，今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫做《誰(shuí)更長(zhǎng)》。動(dòng)物王國(guó)里住著很多小動(dòng)物，長(zhǎng)頸鹿和猴子是鄰居，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，他能用自己的長(zhǎng)脖子幫助大家做很多好事，大家都稱(chēng)贊他有本事。猴子聽(tīng)后就不服了，它要跟長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行比賽，它覺(jué)得它可以爬的很高，所以它比長(zhǎng)頸鹿要高?！扒＠蠋?。教。案網(wǎng)出處”猴子叔叔是裁判，他讓長(zhǎng)頸鹿和猴子站在院子外，誰(shuí)能夠吃到院子里面樹(shù)上的樹(shù)葉，誰(shuí)就勝出。小朋友們，你們猜猜誰(shuí)贏了？長(zhǎng)頸鹿高呢還是小猴子高呀？

二、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗(yàn)，介紹動(dòng)物之最（ppt展示）

1、我所了解的動(dòng)物

教師：接下來(lái)老師要考考小朋友們，除了我們的長(zhǎng)頸鹿和小猴子，大家還認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物？

學(xué)生：......

教師：今天呢，老師也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看（接著展示ppt），我們一起來(lái)看看，這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)

2、奇妙的動(dòng)物之最

教師：詢(xún)問(wèn)，什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比，誰(shuí)更。。。。。。世界上最。。。。。。的動(dòng)物是......

三、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演

（我要跟你比比高呀。）

教師：（比如）長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀。

學(xué)生：脖子長(zhǎng)。

教師：什么有什么本領(lǐng)。（舉三個(gè)例子，讓孩子體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)。）

學(xué)生：（回答）

教師：我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng)，下面呢，老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲，大家聽(tīng)清楚，如果小朋友不乖的話(huà)，老師就不請(qǐng)他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演，老師請(qǐng)兩位小朋友出來(lái)，老師一開(kāi)始，你們就開(kāi)始比本領(lǐng)，看誰(shuí)奪得冠軍。我跟一個(gè)小朋友來(lái)給你們做示范。（叫一個(gè)小孩子出來(lái)，問(wèn)他扮演什么，自己再選擇一個(gè)動(dòng)物，來(lái)跟他比較）。在小朋友表演的過(guò)程中，其他小朋友要怎么樣：

學(xué)生：保持安靜教師：請(qǐng)什么什么小朋友上來(lái)，首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物，等老師一喊開(kāi)始，你們才開(kāi)始哈。

學(xué)生：......

教師：什么什么動(dòng)物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等（提醒小朋友注意模擬）

四、拓展延伸

這節(jié)課呢，我們就了解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng)，知道哪種動(dòng)物最什么，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動(dòng)物，自己會(huì)希望自己有什么本領(lǐng)呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫(huà)到畫(huà)紙上好不好。

活動(dòng)反思：

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣?？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

動(dòng)物之最大班教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解一些在某方面能稱(chēng)得上“之最”的動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒喜歡喝關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感及對(duì)對(duì)動(dòng)物的探索欲望。

3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，判斷力以及想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物之最課件、收集圖片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡的動(dòng)物是什么？想一想它長(zhǎng)什么樣子？

幼兒發(fā)表意見(jiàn)：說(shuō)出自己知道的動(dòng)物都在哪些方面最突出。

二、欣賞課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物之最方面的常識(shí)

今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些關(guān)于動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀(guān)察，待會(huì)老師考考小朋友們能不能把它們的形象和特點(diǎn)描述出來(lái)?

1、依次出示有關(guān)動(dòng)物之最的圖片（如：長(zhǎng)頸鹿是最高的動(dòng)物、獵豹是短跑冠軍、烏龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)、鴕鳥(niǎo)是最大的鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)是最小的鳥(niǎo)等）。

2、提問(wèn)：剛才小朋友看到了什么動(dòng)物？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們都有哪些特點(diǎn)？（幼兒逐個(gè)介紹各種動(dòng)物的特點(diǎn)）

3、再次出示動(dòng)物之最的圖片，教師帶幼兒鞏固各種動(dòng)物的之最。

三、再次欣賞動(dòng)物之最，拓展孩子經(jīng)驗(yàn)（看實(shí)物投影）

1、幼兒自由欣賞，老師跟隨講解。

2、圖片已經(jīng)欣賞完了，那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們告訴我，你剛剛看到了哪些動(dòng)物？

四、升華情感

今天小朋友們通過(guò)觀(guān)看圖片了解長(zhǎng)頸鹿是最高的動(dòng)物、獵豹是短跑冠軍、烏龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)、鴕鳥(niǎo)是最大的鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)是最小的鳥(niǎo)等，你們開(kāi)心嗎？想不想和它們做朋友？

但是在我們的生活當(dāng)中老師發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物越來(lái)越少了，只有到動(dòng)物園里才能看見(jiàn)它們，你們知道是為什么嗎？

（因?yàn)榄h(huán)境的污染、人類(lèi)的捕殺和對(duì)大氣層的破壞，許多的動(dòng)物都無(wú)法生存了，面對(duì)動(dòng)物越來(lái)越少，我們應(yīng)該做些什么，讓我們的地球上有更多的動(dòng)物呢？如果看到了別人傷害動(dòng)物又應(yīng)該怎么做呢？

你們說(shuō)的真棒，老師希望通過(guò)小朋友的幫助，有更多的動(dòng)物能夠和我們一起生活。

結(jié)束：現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)學(xué)著動(dòng)物的動(dòng)作跳起來(lái)吧。

動(dòng)物之最大班教案(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、使幼兒知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱(chēng)得上“之最”的動(dòng)物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件-動(dòng)畫(huà)片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

2、ppt課件：動(dòng)物之最。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引起興趣。

小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動(dòng)畫(huà)片里演了什么故事。

2、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么動(dòng)物？

（1）大象。

（2）長(zhǎng)頸鹿。

（3）鴕鳥(niǎo)。

（4）河馬。

二、展開(kāi)。

1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢？（讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)）

2、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)。

它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)，那么，它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢？我們一起來(lái)想一想吧。

3、ppt課件：動(dòng)物之最

通過(guò)課件演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最，進(jìn)行歸納：

（1）脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：長(zhǎng)頸鹿；

（2）鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：大象；

（3）耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是：兔子；

（4）跑的最快的動(dòng)物是：獵豹；

（5）最兇猛的動(dòng)物是：老虎；

（6）嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬；

（7）唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。

4、請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？還有哪些動(dòng)物之最？

5、請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。

如：表演大象：就做出長(zhǎng)鼻子的樣子，并說(shuō)：“我是大象，我的鼻子最長(zhǎng)?！?/p>

【活動(dòng)延伸】

學(xué)唱英語(yǔ)歌：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。

師幼一起邊看動(dòng)畫(huà)片，邊唱英語(yǔ)歌，根據(jù)幼兒的興趣，反復(fù)跟唱。

動(dòng)物之最大班教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。

2、知道各種"動(dòng)物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"動(dòng)物之最"圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。

謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎？

提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎？它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"

1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。

小結(jié)：（出示圖片），藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。

2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來(lái)看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。

3、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰(shuí)嗎？

我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜龜）

三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片）

小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。

三、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評(píng)。

動(dòng)物之最大班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道各種動(dòng)物之最，了解一些動(dòng)物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最,體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣;主動(dòng)探索動(dòng)物之最的問(wèn)題，積極尋找答案。

3.感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件、動(dòng)物之最表格

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。

(1)謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

(2)提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿究竟有多高嗎?

(3)長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高呢?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，(教案出自：教案網(wǎng))很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物之最。

1.提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。

3.猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜)4.提問(wèn)：你們知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。它的頭小身子大，不會(huì)飛但是跑得很快。另外鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

三、出示一些動(dòng)物之最，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解。

簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)

小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，(教案出自：教案網(wǎng))最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問(wèn)，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

五、教師：這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)小動(dòng)物，不要輕易地去傷害他們。)六、完成動(dòng)物之最表格。

動(dòng)物之最大班教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道各種動(dòng)物之，了解一些動(dòng)物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最,體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣;主動(dòng)探索動(dòng)物之最的問(wèn)題，積極尋找答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件、動(dòng)物之最表格

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。

(1)謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

(2)提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿究竟有多高嗎?

(3)長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高呢?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物之最。

1.提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。來(lái);自.屈;老師;教.案;最而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：我們一起來(lái)看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。

3.猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜)

4.提問(wèn)：你們知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。它的頭小身子大，不會(huì)飛但是跑得很快。另外鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

三、出示一些動(dòng)物之最，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解。

簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片)小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問(wèn)，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

五、教師：這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)小動(dòng)物，不要輕易地去傷害他們。)

六、完成動(dòng)物之最表格。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲?；顒?dòng)開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后就讓孩子們進(jìn)行大膽講述，交流，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松，快樂(lè)的活動(dòng)氛圍，讓他們敢于說(shuō)，能大膽的講述，孩子們很想表現(xiàn)自己，也有話(huà)可講，我再適當(dāng)進(jìn)行一些更形象的補(bǔ)充，幼兒就更感興趣了，在這交流，討論的環(huán)節(jié)，活動(dòng)進(jìn)行的是很順利。孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，用清晰的圖像展示動(dòng)物的形象，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看，深入了解動(dòng)物的特征。通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)物的展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說(shuō)。這樣幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的重、難點(diǎn)更容易接受。

整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是相當(dāng)高，但活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

在討論保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是一帶而過(guò)，簡(jiǎn)單的引導(dǎo)了一下，這個(gè)地方可以多引導(dǎo)一些，讓幼兒更了解一些;在游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒分組進(jìn)行搶答，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的了解，但在實(shí)際過(guò)程中，游戲顯得太過(guò)倉(cāng)促，最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵(lì)，是我考慮的不夠周到吧!

無(wú)論不足多與少，不足都會(huì)讓我們更快的成長(zhǎng)!在今后的活動(dòng)中，我還要多加以改進(jìn)學(xué)習(xí)，努力做到更好。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件精選

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要保障。幼兒教師教育網(wǎng)今天為大家準(zhǔn)備了一篇講述“化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件”的好文章，希望這些參考資料對(duì)您有所幫助！

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇1

摘要:初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在初中化學(xué)的教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠直觀(guān)的展示化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更容易被同學(xué)們接受和吸收．優(yōu)化設(shè)計(jì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)能夠有效地激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，有利于同學(xué)們更好的理解化學(xué)的概念知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)們的自主動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新能力．本文從以下幾方面努力:1．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要性;2．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化的原則性;3．優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略性．因此，我們應(yīng)該不斷地優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)課;優(yōu)化設(shè)計(jì);原則策略;可行性;安全性

1．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的必要性

隨著教育改革的深入，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的需求也越來(lái)越大，為了滿(mǎn)足初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的需求，作為教師我們必須從根本上優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程設(shè)計(jì)，并且采用相應(yīng)的策略來(lái)完善優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程設(shè)計(jì)．在一些陳舊的教學(xué)觀(guān)念中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課始終是以老師為中心，以老師的演示實(shí)驗(yàn)以及課堂講解為主，先有結(jié)論后有驗(yàn)證．在這種模式下，同學(xué)們會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)性，缺乏實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性．同時(shí)，也不利于同學(xué)們的獨(dú)立性思考能力的培養(yǎng)，單單的為了完成實(shí)驗(yàn)而去做實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有讓同學(xué)們體會(huì)到做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，也不利于同學(xué)們的操作能力的.培養(yǎng)．在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)能夠極大的提升同學(xué)們的動(dòng)手操作能力．在實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是極其重要的，但是，在教學(xué)的過(guò)程中，教師們往往是由于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性試驗(yàn)而忽略實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這樣一來(lái)，同學(xué)們的思考方向就大大的被束縛了．對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些異常現(xiàn)象同學(xué)們也只會(huì)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)失敗處理，而錯(cuò)失了深入了解實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠提升同學(xué)們以及教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的重視，培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維，使得實(shí)驗(yàn)的目的更加明確．當(dāng)然，在優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們以及教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)脑黾犹骄啃缘膶?shí)驗(yàn)．這類(lèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o同學(xué)們更多自由發(fā)揮的空間，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的探究也是多方面的，減少了很多的限制，使得教師的教學(xué)效果更加明顯．在同學(xué)們自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也大大的避免了同學(xué)們單純的重復(fù)教師演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟這種現(xiàn)象的出現(xiàn)．在一定的程度上，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠充分的挖掘同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以及自主動(dòng)手操作能力．

2．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則性

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)也要遵循一定的原則，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，有了一定的原則才能更好地優(yōu)化設(shè)計(jì)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)的基石就是課程優(yōu)化設(shè)計(jì)的科學(xué)性，科學(xué)合理的理論支持以及研究方法能夠從根本上提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)的程度，在一定的程度上也會(huì)避免實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的意外和危險(xiǎn)．可行性以及安全性也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要條件和重要保障．切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虮ＷC同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)有效有序的進(jìn)行，確保了同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提條件得以實(shí)現(xiàn)．安全性則是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重中之重，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須以安全為主，為了保證同學(xué)們的安全應(yīng)該盡量避免使用有害的藥品以及危險(xiǎn)的試劑．盡量的優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性，更多的教授給同學(xué)們對(duì)于一些緊急情況的處理方法，使得同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)更加安全．當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)易性也是必不可少的，初中生動(dòng)手能力不強(qiáng)，過(guò)于程序復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)更容易失敗，相應(yīng)的發(fā)生安全事故的可能性也越大．比如，在探究白磷的燃燒條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以將實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)易化，利用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更加簡(jiǎn)單易操作．簡(jiǎn)易性的實(shí)驗(yàn)也要滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性以及合理性，這樣才能更好的幫助同學(xué)們理解初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理．遵循以上原則，合理的優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)，確保同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力更好的得到培養(yǎng)．

3．初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略性

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)中也需要一定的策略．初中生好奇心強(qiáng)，為了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，首先應(yīng)該要引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，利用一些簡(jiǎn)易的生活中的化學(xué)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣．比如，向石灰水里邊呼氣就能使得石灰水變得渾濁，這種現(xiàn)象顯然會(huì)引起同學(xué)們的注意，然后就可以順利的展開(kāi)下面的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)了．優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)首先要改變教師的思想，必須要以同學(xué)們?yōu)橹黧w，優(yōu)化教學(xué)方案，從而使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要性得到重視．優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)了同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性也有了極大的提升，進(jìn)而全面的提升同學(xué)們的各項(xiàng)素質(zhì)．在優(yōu)化初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從同學(xué)們的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)該注重化學(xué)理論課程以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的有機(jī)配合，從而更好的使實(shí)驗(yàn)的達(dá)到預(yù)期的效果．改變以教師演示實(shí)驗(yàn)為主體的教學(xué)模式，充分有效的發(fā)揮同學(xué)們能動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)們的自主動(dòng)手操作能力，這樣才能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們?cè)谝环N樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍中完成初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)．合理的優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠充分的提高初中教師對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度，并且有效的提高同學(xué)們的自主動(dòng)手操作能力，以及上課的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察能力，在一定程度上也改善了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果．在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)探究的道路上，我們還有很長(zhǎng)的一段路要走，我們還需要不斷地摸索，這需要我們廣大的教育工作者一起努力和奮斗．

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇2

(1)酒精燈的使用

(2)給物質(zhì)的加熱

(提出問(wèn)題)

1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么??

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同?

3、怎樣熄滅酒精燈?

(提出問(wèn)題)

1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么?

2、果試管外壁有水的話(huà)，能否直接加熱，為什么?

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖?為什么?

4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱?

閱讀教材P16-17酒精燈的使用，思考、回答。

(實(shí)驗(yàn)探究)

點(diǎn)燃酒精燈，觀(guān)察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀(guān)察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。

學(xué)生聯(lián)想生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象：

1、開(kāi)水時(shí)，水裝得過(guò)多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

2、過(guò)熱開(kāi)水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

(實(shí)驗(yàn)探究)

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀(guān)察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，觀(guān)察現(xiàn)象。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇3

第一，這是掌握化學(xué)科學(xué)知識(shí)的需要。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，又是掌握化學(xué)知識(shí)規(guī)律的入門(mén)的向?qū)Ш褪侄?。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，形成化學(xué)概念，上升為化學(xué)規(guī)律，進(jìn)而編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建筑知識(shí)架構(gòu)，非經(jīng)過(guò)由表及里、由此及彼、去粗取精、去偽存真的思維過(guò)程，由感性上升至理性不可。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀(guān)察過(guò)程，激發(fā)思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)感性階段向理性階段的飛躍。

第二，這是學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心成分是思維。中學(xué)基礎(chǔ)教育階段思維訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在思維品質(zhì)──獨(dú)立性、整體性、邏輯性、精密性、發(fā)散性和敏捷性等的形成與鍛煉上。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，自始至終都充滿(mǎn)著培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生上述多種思維品質(zhì)的契機(jī)?；瘜W(xué)教師如果沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效地把握這些契機(jī)，是教學(xué)的嚴(yán)重失職。

第三，這是素質(zhì)教育的需要。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，正如著名化學(xué)家戴安邦先生指出的：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式”。培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)應(yīng)把著力點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)功能的開(kāi)發(fā)上。筆者十分贊賞重慶市知名化學(xué)特級(jí)教師王作民先生把化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能凝煉成“獲知、激趣、求真、循理、育德”的十字概括，因?yàn)橥ㄟ^(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)也可能使學(xué)生在知識(shí)、能力、品格各方面得到綜合提高，而它們的獲取與提高，離不開(kāi)思維的訓(xùn)練。

事實(shí)是，由于“應(yīng)試教育”颶風(fēng)的吹襲，也由于不少師生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)里思維訓(xùn)練的忽視，國(guó)內(nèi)不少中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)許多大家司空見(jiàn)慣卻又不能容忍的現(xiàn)象：有的教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，只求機(jī)械記憶儀器名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象要點(diǎn)之1、2、3、4……，把生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，變成僵死呆板的條條，而忽略了誘導(dǎo)學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)觀(guān)察時(shí)激發(fā)起來(lái)的興奮中心，及時(shí)轉(zhuǎn)移到透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)變化的原理和實(shí)質(zhì)上來(lái);有的學(xué)生對(duì)于課堂曾觀(guān)察過(guò)乃至自己動(dòng)手做過(guò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在腦海里留下的僅是一片空白，毫無(wú)印象;有的學(xué)生靠死記硬背對(duì)付實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，往往“張冠李戴”;有的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)求應(yīng)付，走過(guò)場(chǎng)，未曾動(dòng)手，就已經(jīng)按課本所述，先填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“正確結(jié)論”……。凡此種.種，不正說(shuō)明了實(shí)驗(yàn)教學(xué)欠缺思維訓(xùn)練的嚴(yán)重性么!

應(yīng)當(dāng)怎樣克服上述不良現(xiàn)象，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思維訓(xùn)練呢? 這先得全面了解一下化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維訓(xùn)練的基本內(nèi)容。筆者認(rèn)為，重點(diǎn)是——

圍繞實(shí)驗(yàn)的“三大原理”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論的主體內(nèi)容，可概括為⑴實(shí)驗(yàn)原理;⑵裝置原理;⑶操作原理。教師應(yīng)當(dāng)在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞對(duì)上述“三大原理”的探索、理解和辨析，自始至終滲透著思維訓(xùn)練活動(dòng)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇4

1、知識(shí)與技能：

(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

(3)了解常用儀器的名稱(chēng)、使用范圍。

(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)參觀(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱(chēng)。

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

(1)注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。

(2)通過(guò)對(duì)化學(xué)家們研究過(guò)程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

(3)通過(guò)本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂(lè)趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

【難點(diǎn)】滴管的使用。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱(chēng)和用途、藥品的貯存

教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】

試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看、思考。

(展示藥品)：大理石、碳酸鈉

(提出問(wèn)題)：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作?

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。

觀(guān)察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材P14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。

(實(shí)驗(yàn)探究)

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

(交流與討論)對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

(2)能進(jìn)行藥品的`取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。

2．過(guò)程與方法

(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。

(2)能用文字和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

(3)初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

(1)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(2)發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過(guò)程。

教學(xué)方法

理論→實(shí)踐→歸納→探究→激趣等。

教具準(zhǔn)備

1．投影儀、錄像資料。

2．鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、帶導(dǎo)管的膠塞、量筒、水槽、燒杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸發(fā)皿、試管架、試管夾、試管刷、試管、錐形瓶、膠頭滴管、藥匙、坩堝鉗。

3．碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、水。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

[引言]我們知道，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，而實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，故學(xué)習(xí)化學(xué)就必須要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

[講解]化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備有化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)試劑(藥品)。

[師]大家實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放著的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，另外還有幾種化學(xué)試劑(分別是碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液。

[問(wèn)]你能叫出這些儀器的名稱(chēng)嗎?試一試!

[教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)儀器(儀器種類(lèi)如課本圖所示)，并熟悉它們]

[過(guò)渡]當(dāng)我們要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要熟悉實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

(指導(dǎo)學(xué)生看課本圖或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則)

[師]請(qǐng)大家不要輕視這些規(guī)則，因?yàn)樗鼈兪悄惆踩剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)并使實(shí)驗(yàn)獲得成功的重要保證!

[講解]實(shí)驗(yàn)室的各種儀器在使用時(shí)都有一定的規(guī)則，而實(shí)驗(yàn)室的藥品在取用時(shí)也有一定的講究。為使我們能正確、快速、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們就必須學(xué)會(huì)用正確的方法來(lái)對(duì)它們進(jìn)行操作。

[板書(shū)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

[過(guò)渡]下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)藥品的取用。

[板書(shū)]一、藥品的取用

[講解]實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的。為了提醒人們注意，常用特別圖標(biāo)進(jìn)行明示。

[指導(dǎo)學(xué)生看圖(化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo))]

[介紹]化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品主要有固體和液體兩類(lèi)，氣體一般是現(xiàn)用現(xiàn)制。

[觀(guān)察]實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放固體碳酸鈉和固體鋅的試劑瓶與放鹽酸、氫氧化鈉溶液的液體試劑瓶的瓶口有何區(qū)別?

[生]放固體試劑的瓶口大，放液體試劑的瓶口小。

[講解]瓶口較大的試劑瓶叫廣口瓶，瓶口較小的試試劑瓶叫細(xì)口瓶。

[問(wèn)]你覺(jué)得為什么會(huì)有這種區(qū)別?

[生]瓶口大可方便取出固體，瓶口小可方便傾倒液體。

[師]回答得十分正確!

[過(guò)渡]下面，就讓我們來(lái)練習(xí)固體藥品的取用。

[板書(shū)]1．固體藥品的取用

[講解]固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石灰石等)可用鑷子夾取。用過(guò)的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。

[展示藥匙和鑷子]

取用塊狀固體或金屬顆粒時(shí)的方法與取用粉末狀的固體的方法是有所區(qū)別的。

[板書(shū)](1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法

[邊講解邊演示]

把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

[學(xué)生練習(xí)實(shí)驗(yàn)]把鋅粒放入試管中。

[板書(shū)](2)固體粉末狀藥品的取用

[邊講解邊示范]

往試管里裝入固體粉末時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來(lái)。

[學(xué)生練習(xí)實(shí)驗(yàn)1]往試管里裝入少量碳酸鈉粉末。

[過(guò)渡]現(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)液體藥品的取用。

[板書(shū)]2．液體藥品的取用

[師]液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里。圖是液體藥品取用的操作示意圖，仔細(xì)觀(guān)察該圖，并討論下列問(wèn)題。

[投影示出液體傾倒的操作示意圖和所要討論的問(wèn)題]

[討論]

1．細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上?

2．傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒?

3．拿細(xì)口瓶倒液時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處?

4．倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?

(學(xué)生分組討論，并交流討論結(jié)果)

[討論結(jié)果]

1．細(xì)口瓶塞子倒放在桌子上是為了避免塞子沾染桌上的雜質(zhì)而污染試劑。

2．瓶口緊挨試管口傾倒液體可防止液體流在試管外或?yàn)⒙洌瑑A倒時(shí)應(yīng)緩緩倒入以防止液體濺出。

3．拿細(xì)口瓶倒液時(shí)，標(biāo)簽朝向手心是為了防止瓶口殘留液體順試劑瓶外壁流下而腐蝕標(biāo)簽。

(注：教師可展示一標(biāo)簽被殘留液體腐蝕的試劑瓶)

4．倒完液體要立即蓋緊瓶塞，是防止試劑與空氣中的物質(zhì)接觸發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)。把瓶子放回原處是為下一次使用提供方便。

[注：教師在學(xué)生討論此問(wèn)題時(shí)，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用畢請(qǐng)將瓶蓋擰緊”字樣給學(xué)生觀(guān)看，并指出這樣做是為了防止墨水被空氣中的氧氣氧化]

[師]現(xiàn)在，請(qǐng)大家對(duì)傾倒液體的正確方法進(jìn)行總結(jié)。

討論：

1．加熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人?為什么?

2．如果試管外壁有水的話(huà)，能否不擦干直接加熱?為什么?

3．將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么?

4．如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱?

歸納給物質(zhì)加熱的方法：

[結(jié)論]

(1)酒精燈火焰溫度的高低順序?yàn)椋和庋?內(nèi)焰>焰心。故加熱時(shí)應(yīng)使用外焰加熱。

(2)給物質(zhì)加熱的正確方法是：加熱時(shí)，受熱容器外壁不能含水，以防止受熱不均而破裂。

操作時(shí)，先要來(lái)回移動(dòng)使試管均勻受熱，以防局部受熱而使試管破裂。對(duì)盛有液體的試管加熱，要使管口向斜上方傾斜(約45°角度)，不得將試管口對(duì)人，以防液體噴出試管口而傷人，加熱時(shí)，還要不斷振蕩試管，以防止局部受熱沸騰而飛濺。

引導(dǎo)學(xué)生看課本圖(加熱方法)。

現(xiàn)象：

(1)試管中有藍(lán)色不溶物出現(xiàn)；

(2)試管中的藍(lán)色不溶物轉(zhuǎn)化為黑色不溶物。

[師]上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，常溫下性質(zhì)穩(wěn)定的物質(zhì)在加熱時(shí)有可能變得不穩(wěn)定而發(fā)生變化。

如上述實(shí)驗(yàn)中的藍(lán)色不溶物。

[設(shè)問(wèn)過(guò)渡]在本課題的實(shí)驗(yàn)完成以后，我們是不是就可以這樣離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室了呢?

[生]不是，還應(yīng)該把用過(guò)的東西收拾干凈。

[師]對(duì)!做任何事情我們都應(yīng)該善始善終。在實(shí)驗(yàn)室做完實(shí)驗(yàn)后，我們首先應(yīng)把用過(guò)的儀器洗滌干凈。否則，下一次使用時(shí)，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。

[板書(shū)]三、洗滌儀器

[師]本課題我們需要洗滌的儀器主要是試管和量筒，那么，怎樣才能正確地洗滌它們并把它們洗干凈呢?

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，并觀(guān)看圖(試管的洗滌)]

[學(xué)生做實(shí)驗(yàn)]按剛學(xué)到的洗滌方法，將本課題實(shí)驗(yàn)中所用的試管和量筒都刷洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。

[小結(jié)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，特別要注意安全。

本課題我們主要學(xué)習(xí)了一些最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，這是你實(shí)驗(yàn)成功的重要保證。

[布置作業(yè)]課本P19習(xí)題。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

一、藥品的取用

1．固體藥品的取用

(1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法

(2)固體粉末狀藥品的取用

2．液體藥品的取用

(1)傾倒液體的方法

(2)量筒的讀數(shù)

(3)膠頭滴管的使用

二、物質(zhì)的加熱

1．酒精燈的使用方法

2．給物質(zhì)加熱

三、洗滌儀器

解析：A項(xiàng)滴管不應(yīng)伸入試管里面；C項(xiàng)試劑瓶口與試管口沒(méi)有緊貼。

答案：BD

備課資料

1．為什么不可靠近瓶口聞藥品的氣味?

實(shí)驗(yàn)室中許多氣體或蒸汽是有毒的或有強(qiáng)刺激性的。如靠近瓶口直接聞氣體或蒸汽，大量有毒或強(qiáng)刺激性的氣體會(huì)對(duì)人造成傷害，會(huì)發(fā)生咳嗽、流淚、胸悶、心慌等中毒癥狀。如需知道它的氣味，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，將瓶口放在離鼻孔約一尺遠(yuǎn)的前方，用手扇過(guò)來(lái)少許氣體，飄三鼻孔。這樣做對(duì)人的影響小。

2．為什么不可嘗藥品的味道?

化學(xué)藥品中有很多是有一定毒性的，如常見(jiàn)的氯化鎂、硫酸銅、硝酸鉛、氯酸鉀等都有毒，有些物質(zhì)的毒性很大，如白磷、氯化鋇、氯化汞，誤食很少量都會(huì)使人死亡。還有許多藥酸、堿都有強(qiáng)腐蝕性，沾在舌頭或口腔上都會(huì)造成嚴(yán)重傷害。即使沒(méi)有毒性的蔗糖、食鹽，由于取用時(shí)用的藥匙不干凈，也會(huì)被污染而不純。所以，在實(shí)驗(yàn)室中絕對(duì)不可嘗藥品味道，同時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真洗手的好習(xí)慣，以防手上沾有藥品，污染食物。

3．為什么不可用手拿取或觸摸化學(xué)藥品?

在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)粉末狀藥品要用潔凈的藥匙取用。對(duì)塊狀固體通常用鑷子夾取，但不可用手拿取，也不可用手觸摸。一是防止手不干凈會(huì)污染藥品，二是防止藥品對(duì)人體造成傷害。如濃硫酸有強(qiáng)烈脫水性，氫氧化鈉、液溴、濃硝酸等都有強(qiáng)腐蝕性，都會(huì)損害皮膚，甚至造成嚴(yán)重潰瘍；有些物質(zhì)有毒性，手上沾上有毒物質(zhì)，再拿取食物，會(huì)造成中毒；有些物質(zhì)如苯胺可透過(guò)皮膚使人中毒；有些藥品會(huì)通過(guò)傷口進(jìn)入體內(nèi)使人中毒。因此不可用手拿取或觸摸藥品。

4．為什么取出來(lái)的藥品不可再倒回原試劑瓶中?

在實(shí)驗(yàn)中常遇到這種情況，取出來(lái)藥品沒(méi)有用完。怎么辦?可以放在指定的容器中，但不可再倒回原試劑瓶。主要為了保證藥品的純度，防止被污染。

因?yàn)橛行┧幤啡缌蛩醽嗚F、氯化亞鐵、亞硫酸鈉等在空氣中很容易被氧化。一部分被氧化成硫酸鐵、氯化鐵，硫酸鈉等。還有些物質(zhì)容易吸收空氣小水蒸氣中、二氧化碳等而變質(zhì)。

5．為什么要使用酒精燈的外焰加熱?

酒精燈點(diǎn)燃后，火焰可分為三個(gè)部分：

①焰心：主要是剛汽化的酒精蒸汽，還未燃燒，溫度最低。

②內(nèi)焰：由于空氣不足只部分燃燒了，含有炭粉還原性物質(zhì)，將潔凈的磁片插入，會(huì)看到表面上有黑色炭。由于燃燒放熱，溫度較高。

③外焰：由于空氣充足完全燃燒，生成二氧化碳和水蒸氣，溫度最高。

根據(jù)酒精燈火焰的結(jié)構(gòu)可知外焰溫度最高，所以加熱時(shí)，通常都用外焰。

6．使用酒精燈時(shí)要注意哪些事項(xiàng)?

使用酒精燈時(shí)，通常要注意以下事項(xiàng)：

①使用前要檢查燈芯和酒精量。剪去燒焦的燈芯，調(diào)整好長(zhǎng)短，燈芯過(guò)短酒精燈火焰小，過(guò)長(zhǎng)時(shí)容易燒焦棉芯。酒精量一般不超過(guò)容積的3／4，過(guò)多容易灑出，不要少于容積的1／4，過(guò)少燈芯不易吸足酒精，使火焰小且易燒焦棉芯。

②應(yīng)用火柴點(diǎn)燃，絕不可用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈，否則容易灑出酒精而失火。

③熄滅時(shí)要用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，否則可能引燃燈內(nèi)的酒精蒸汽。蓋滅后，還要將蓋打開(kāi)，使空氣進(jìn)入，再蓋上，下次容易打開(kāi)。用后蓋好燈帽防止酒精蒸發(fā)。

④添加酒精時(shí)，必須熄滅后再用漏斗添加。

⑤被加熱的器皿不可觸及燈芯，防止熱器皿觸及冷燈芯引起炸裂。

7．對(duì)試管加熱時(shí)要注意哪些事項(xiàng)?

對(duì)試管加熱時(shí)，要用試管夾夾持試管，位置在距試管口1／4處，長(zhǎng)柄在下短柄在上，手握長(zhǎng)柄，拇指不可按短柄，防止試管夾松開(kāi)試管滑落。不可用手夾持試管，以防燙手。

對(duì)盛固體的試管加熱時(shí)，試管口要稍向下傾斜，防止?jié)翊嫠蚍磻?yīng)生成的水蒸氣在試管口凝結(jié)后，倒流回試管底部遇熱造成玻璃破裂。先對(duì)試管均勻加熱，然后集中在盛固體部分加熱，防止受熱不勻使試管破裂。

對(duì)盛有液體的試管加熱時(shí)，液體量不超過(guò)容積的1/3，試管與桌面保持45°傾角，加熱部位在斜面下方，并且試管口不準(zhǔn)對(duì)著人。這些措施都是防止液體沸騰時(shí)溢出，或者發(fā)生暴沸時(shí)沖出傷人。

8．為什么對(duì)燒瓶、燒杯加熱時(shí)要墊石棉網(wǎng)?

對(duì)燒瓶、燒杯直接加熱時(shí)，受熱不均勻，直接受熱部分膨脹程度大，產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力，容易使儀器破裂。墊上石棉網(wǎng)，使受熱均勻，可防止玻璃儀器破裂。

9．集氣瓶和廣口瓶有何不同，各有什么用途?

集氣瓶和廣口瓶外形相似，但瓶口、瓶頸部分有區(qū)別。集氣瓶口是磨平的、磨砂的，用磨砂玻璃片蓋住后比較嚴(yán)密，用于收集和暫時(shí)存放氣體。廣口瓶的瓶頸是磨砂的，而瓶口是光滑的，用磨砂的玻璃塞，塞住瓶口，比較嚴(yán)密，用于盛放固態(tài)藥品，也常用廣口瓶作裝配制氫氣和二氧化碳的氣體發(fā)生器。

10．使用滴管時(shí)應(yīng)注意什么?為什么?

滴管用于吸取并滴加少量液體試劑。為防止液體試劑互相污染，最好一種試劑專(zhuān)配一滴管。如共用滴管時(shí)，每次使用前要認(rèn)真清洗；吸液體時(shí)要緩慢，不可過(guò)滿(mǎn)，不可橫放，以防污染膠帽。向試管中滴加液體時(shí)，要采用“懸滴”方式，即使滴管下端懸在試管口上方，而不可將滴管插入試管內(nèi)，以防污染。只有滴加FeCl2等易被空氣氧化而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，才可將滴管插入試管內(nèi)。使用后應(yīng)立即清洗保存好。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇6

在高中化學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)注意有效設(shè)計(jì)任務(wù),問(wèn)題或任務(wù)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際,突顯學(xué)生課堂主體地位,以促使學(xué)生主動(dòng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中,從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

第一,發(fā)掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的完美結(jié)合點(diǎn),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)。知識(shí)源于生活。同樣,化學(xué)知識(shí)與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題,這是化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí),由生活現(xiàn)象入手,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析與探究,更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性,激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。因此,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)依托教材,立足生活,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究,從而增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn),感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)興趣,并逐步形成創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

如教學(xué)“含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用”時(shí),當(dāng)分析二氧化硫的漂白作用時(shí),教師可要求學(xué)生思考:①長(zhǎng)時(shí)間放置的草帽與報(bào)紙為什么會(huì)變黃?②在北方市場(chǎng)上,常?？煽匆?jiàn)外面非常白但里面卻是黃的粉絲與饅頭,里外不一致,其做法是先將粉絲或者饅頭放入一個(gè)封閉的容器中,然后放入燃燒著的硫,將其熏一下即可,我們是否可以馬上食用或用來(lái)做菜?這樣,由生活現(xiàn)象入手,可激發(fā)學(xué)生探知欲望,使其進(jìn)入學(xué)習(xí)意境。師:這些都與二氧化硫的特殊化學(xué)性質(zhì)“漂白性”有關(guān),它可以用來(lái)漂白草編制品、絲、毛、紙漿等。那么有哪些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可證明二氧化硫的'漂白性,要求學(xué)生分組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,而教師可提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品與儀器,并提示與指導(dǎo)。當(dāng)教學(xué)酸雨知識(shí)后,要求學(xué)生完成任務(wù):怎樣鑒別二氧化碳與二氧化硫?簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟。

第二,基于社會(huì)問(wèn)題解決的基礎(chǔ)上,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)。眾所周知,化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中有著十分廣泛的應(yīng)用。同時(shí),社會(huì)生產(chǎn)中蘊(yùn)涵著豐富的化學(xué)知識(shí)。這就需要學(xué)生善于觀(guān)察,注意時(shí)事,學(xué)會(huì)發(fā)掘大氣污染、水污染等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或生活現(xiàn)象中的化學(xué)知識(shí),然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué),優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生探究與實(shí)驗(yàn),使其積極思考,找出解決方法,從而提高學(xué)生分析與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

第三,整合課堂內(nèi)外,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中,其時(shí)間有限,空間有限,若想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,拓寬學(xué)生知識(shí)面,教師則需整合課堂內(nèi)外,將教學(xué)拓展延伸至社會(huì)生活。

同樣,在高中化學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師也可將教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),如設(shè)計(jì)一些課外探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),要求學(xué)生利用多種方式、多種渠道來(lái)查閱與收集所需信息資料,然后聯(lián)系自己原有知識(shí),結(jié)合實(shí)際生活,獨(dú)立或分組設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案,靈活選擇適宜方法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,這樣可提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,使其學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造,彰顯個(gè)性。例如,教師可要求學(xué)生課后進(jìn)行“污水凈化”的實(shí)驗(yàn)探究,明確實(shí)驗(yàn)要求:分析實(shí)驗(yàn)原理,自選實(shí)驗(yàn)藥品與儀器,自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案與步驟,展開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇7

1、知識(shí)與技能：

(1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。

(2)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

(3)了解常用儀器的名稱(chēng)、使用范圍。

(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)參觀(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱(chēng)。

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

(1)注重培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。

(2)通過(guò)對(duì)化學(xué)家們研究過(guò)程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

(3)通過(guò)本節(jié)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂(lè)趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、合理的實(shí)驗(yàn)步驟和正確的操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

【難點(diǎn)】滴管的使用。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、藥品室，了解實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱(chēng)和用途、藥品的貯存

教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

【實(shí)驗(yàn)儀器及藥品】

試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開(kāi)，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看、思考。

你已經(jīng)知道什么?

播放違規(guī)實(shí)驗(yàn)造成的實(shí)驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)安全實(shí)驗(yàn)的重要性。

觀(guān)看課件、演示實(shí)驗(yàn)：

(交流與討論)：參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥品的認(rèn)識(shí)，形成認(rèn)識(shí)

【課題1】固體藥品的取用：

(展示藥品)：大理石、碳酸鈉

(提出問(wèn)題)：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作?應(yīng)用什么儀器取用?

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上?應(yīng)使用什么儀器?

注意指導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)成與敗的原因。

觀(guān)察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材P14-15，交流、討論，得出正確的操作方法。

(實(shí)驗(yàn)探究)

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

(交流與討論)對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

(提出問(wèn)題)：

1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)?

(練習(xí)與實(shí)踐)：

1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上?傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒?

2、細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心?傾倒液體后，為什么要立即蓋緊

瓶塞，并把瓶子放回原處?

觀(guān)察藥品

(聯(lián)想與啟示)：

回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，交流與討論，結(jié)合教材P15液體的傾倒，得出液體取用的方法。

(實(shí)驗(yàn)探究)

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

(交流與討論)交流、討論，形成認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成練習(xí))

【課題3】量筒的使用

(提出問(wèn)題)：

1、回憶初二物理學(xué)過(guò)的知識(shí)，如何使用量筒量取液體的體積?

2、量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線(xiàn)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平?采用仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?

學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，

(實(shí)驗(yàn)探究)：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀(guān)察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

(交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

【課題4】滴管的使用

(提出問(wèn)題)

1、少量的液體應(yīng)使用什么儀器?

2、用膠頭滴管應(yīng)注意什么事項(xiàng)?

注意指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范。

16滴管的使用，思考、討論。

(實(shí)驗(yàn)探究)

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀(guān)察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀(guān)察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。

(交流、總結(jié))

【課題5】物質(zhì)的加熱

(1)酒精燈的使用

(2)給物質(zhì)的加熱

(提出問(wèn)題)

1、確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么??

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同?

3、怎樣熄滅酒精燈?

(提出問(wèn)題)

1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么?

2、果試管外壁有水的話(huà)，能否直接加熱，為什么?

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖?為什么?

4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱?

閱讀教材P16-17酒精燈的使用，思考、回答。

(實(shí)驗(yàn)探究)

點(diǎn)燃酒精燈，觀(guān)察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀(guān)察發(fā)生的變化，記錄現(xiàn)象，分析原因。

學(xué)生聯(lián)想生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象：

1、開(kāi)水時(shí)，水裝得過(guò)多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

2、過(guò)熱開(kāi)水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

(實(shí)驗(yàn)探究)

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱，記

錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀(guān)察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，觀(guān)察現(xiàn)象。

【課題6】洗滌儀器

(提出問(wèn)題)

做過(guò)實(shí)驗(yàn)的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?

閱讀教材P18—19后，交流、總結(jié)。

(實(shí)驗(yàn)探究)

將實(shí)驗(yàn)中所用的.試管、量筒等洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)該知道什么?

思考、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

1、面作業(yè)：素質(zhì)教育學(xué)案：P6-12

2、庭小實(shí)驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固

體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇8

一、教材分析

“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”是以化學(xué)基本概念為基礎(chǔ)，與實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)概念在實(shí)際中的應(yīng)用，本節(jié)教學(xué)對(duì)整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)乃至今后繼續(xù)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。教材內(nèi)容具有概念比較多，且抽象又難于理解的特點(diǎn)。教材首先從為什么學(xué)習(xí)這個(gè)物理量入手，指出它是聯(lián)系微觀(guān)粒子和宏觀(guān)物質(zhì)的紐帶，認(rèn)識(shí)引入物質(zhì)的量在實(shí)際應(yīng)用中的重要意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。然后介紹物質(zhì)的量及其單位，物質(zhì)的量與物質(zhì)的粒子數(shù)之間、物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關(guān)系。應(yīng)注意不要隨意拓寬和加深有關(guān)內(nèi)容，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。

二、學(xué)情分析

對(duì)于“物質(zhì)的量”這個(gè)新的“量”和“摩爾”這個(gè)新的“單位”，學(xué)生是很陌生的，而且也很抽象，但通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)知道了生活中常用的一些“量”和“單位”，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度，米、千克等。可采用類(lèi)比方法，類(lèi)比方法是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象之間的某些屬性上相同，而推出它們?cè)谄渌麑傩砸蚕嗤囊环N科學(xué)方法。如物質(zhì)的量與其他學(xué)生熟悉的量類(lèi)比、摩爾與其他國(guó)際單位的類(lèi)比、集合思想的類(lèi)比等，運(yùn)用類(lèi)比思想闡釋物質(zhì)的量及其單位摩爾的意義，能夠提高這兩個(gè)概念與其他概念之間的兼容性，有利于對(duì)這兩個(gè)陌生概念的深刻理解和掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的量是描述微觀(guān)粒子集體的一個(gè)物理量，認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位；了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義，了解摩爾質(zhì)量的概念。

（2）了解物質(zhì)的量與微觀(guān)粒子數(shù)之間的換算關(guān)系；了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量之間的換算關(guān)系。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)類(lèi)比的思想幫助學(xué)生更好的理解、運(yùn)用和鞏固概念。

（2）通過(guò)閱讀教材、參考資料和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣、探究的意識(shí)。

（3）體驗(yàn)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀(guān)和宏觀(guān)的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方法之一，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與概念的形成過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)的量的概念；

（2）物質(zhì)的量和微粒數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化；

（3）阿伏伽德羅常數(shù)的涵義；

（4）通過(guò)物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。

2、教學(xué)難點(diǎn)

物質(zhì)的量的概念。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、黑板

六、教學(xué)方法

采用創(chuàng)設(shè)情境方式，通過(guò)故事（一粒米的稱(chēng)量）和生活實(shí)例，以聚微成宏的科學(xué)思維方式，引出新的物理量 — 物質(zhì)的量，搭建起宏觀(guān)與微觀(guān)的橋梁。通過(guò)學(xué)生列舉生活中的常用單位 （箱、包、打等）與抽象概念類(lèi)比、國(guó)際單位之間的類(lèi)比、集合思想的類(lèi)比教學(xué)，將抽象的概念形象化，讓學(xué)生感受概念的生成過(guò)程，初步形成物質(zhì)的量的概念并理解其重要性。

七、教學(xué)過(guò)程（略）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇9

一、課標(biāo)要求

1、知識(shí)與技能：能進(jìn)行加熱、儀器的洗滌等基本操作。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)練習(xí)基本操作，通過(guò)討論或探究，自己總結(jié)某些實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、鋅粒、碳酸鈉粉末、鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

2、試管、試管架、藥匙、量筒、酒精燈、火柴、試管夾、試管刷。

三、課堂程序

1、學(xué)習(xí)酒精燈的使用方法。

一查：檢查燈芯是否平齊，是否燒焦。

二看：看酒精量，不超過(guò)酒精燈容積的2/3（為什么？）；

不少于酒精燈容積的1/4（為什么？）

2、做（實(shí)驗(yàn)1-4）

酒精燈火焰分三層， 焰溫度最高，加熱應(yīng)該用焰。

3、探究活動(dòng)三

探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告

姓名 合作者 班級(jí) 日期 天氣

探究活動(dòng)名稱(chēng)

探究活動(dòng)目的

實(shí)驗(yàn)用品

實(shí)驗(yàn)探究步驟

觀(guān)察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象結(jié)論、解釋文字表示反應(yīng)式。

⑴取三支試管，各加入3毫升水。

⑵一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3厘米處加熱。

⑶一支試管的底部與燈芯接觸加熱。

⑷一支試管的底部放在外焰部分加熱。

⑸ 討論

a、加熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人？為什么？ b、試管外壁有水的話(huà)，能否不擦干直接加熱？為什么？ c、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？ d、如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱？

⑹歸納給物質(zhì)加熱的方法

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇10

三種有機(jī)化合物：

細(xì)數(shù)最讓人聞風(fēng)喪膽的三種化合物：三氟化氯、疊氮化碳、硫化丙酮。其中，三氟化氯讓納粹見(jiàn)了都掉頭跑。。

01

三氟化氯(ClF3)

真正可怕到了傳說(shuō)級(jí)的東西，你是不會(huì)輕易看到的——因?yàn)樗腥硕疾幌肱鏊?/p>

二戰(zhàn)時(shí)德國(guó)就曾試圖把它搞成燃燒武器，而美國(guó)人也測(cè)試過(guò)用它來(lái)做火箭燃料。當(dāng)然這些嘗試全都沒(méi)有成功：這貨燃燒起來(lái)當(dāng)然是足夠給勁了，但它燒得也太不分場(chǎng)合了，還沒(méi)發(fā)射出去自己人先掛了，這納粹都受不了……

三氟化氯平時(shí)是裝在金屬容器里面的，這幾乎算是唯一能暫時(shí)控制它的方法了，只要預(yù)先經(jīng)過(guò)處理形成了金屬氟化物保護(hù)層，它在一些常見(jiàn)金屬制成的容器里面還可以保持安穩(wěn)。而在這次事故中金屬容器還是翻了車(chē)：據(jù)資料記載，當(dāng)時(shí)人們把金屬容器放在干冰浴中降溫，這是為了讓三氟化氯在低溫下更穩(wěn)定一些。

然而低溫也讓金屬容器壁變脆了，結(jié)果人們迎來(lái)了災(zāi)難性的一幕：907kg冰涼的液態(tài)三氟化氯泄漏了出來(lái)。

這些三氟化氯不僅燒穿了30厘米厚的混凝土地板，而且還腐蝕了下方將近一米的礫石。當(dāng)然，這過(guò)程還伴隨著包括氯氣、氟化氫在內(nèi)的大量有毒蒸汽。一位目擊者驚呼：“混凝土都著火了!”(The concrete was on fire!)

“水泥在燃燒!”

這是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)目擊事件的人的描述。如果哪天你聽(tīng)到了別人和你說(shuō)出水泥燒起來(lái)了，不要急著打賭，因?yàn)樗锌赡苷f(shuō)的是對(duì)的。

因?yàn)槿然顫姷幕瘜W(xué)性質(zhì)，任何接觸它的設(shè)備都必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)的清潔以及保證氣密性。不幸中的萬(wàn)幸，它會(huì)立刻和容器內(nèi)壁反應(yīng)生成不再參與反應(yīng)的氟化物，從而我們可以方便地貯存。

02

疊氮化碳(C2N14)

疊氮化碳，這是一種被稱(chēng)為史上爆炸性最強(qiáng)的物質(zhì)。它還有一群“暴脾氣”的伙伴，被稱(chēng)為高氮含能化合物。

它的秘密藏在它的結(jié)構(gòu)中。兩個(gè)氮原子能夠形成這個(gè)地球上最穩(wěn)定的分子之一，氮?dú)夥肿樱谧匀磺闆r下只有閃電可以打斷。人類(lèi)為了把氮?dú)夂铣蔀榘睔鈴亩瞥傻收娴氖琴M(fèi)勁了九牛二虎之力。所以當(dāng)兩個(gè)氮原子結(jié)合在一起時(shí)，將會(huì)釋放出巨大的能量。然而擁有 14 個(gè)氮原子的疊氮化碳，相互之間沒(méi)有一個(gè)是以三鍵連接。

一點(diǎn)微小的擾動(dòng)都能讓疊氮化碳爆炸。所以對(duì)于科學(xué)家們而言，這些物質(zhì)讓人敏感到如何測(cè)量它的敏感度都是一件讓人覺(jué)得很敏感的事情。

疊氮化碳對(duì)環(huán)境的敏感度超出了我們的測(cè)量極限，一點(diǎn)點(diǎn)的撞擊、摩擦測(cè)試都會(huì)導(dǎo)致其分解。

那么疊氮化碳在什么情況下會(huì)爆炸呢?

移動(dòng)一下、碰它一下、把它放在玻璃板上、被強(qiáng)光照一下、被 X 光照一下、放進(jìn)光譜儀、打開(kāi)光譜儀……

甚至你什么都不做，只要它心情不好，它也會(huì)炸?？茖W(xué)家們把它放進(jìn)無(wú)光、恒溫的防震箱，盡管沒(méi)出意外，但它還是爆炸了。

合成的科學(xué)家 Klap?tke 稱(chēng)這個(gè)發(fā)現(xiàn)是“激動(dòng)人心的”。 從某個(gè)角度來(lái)講，合成出了疊氮化碳還健健康康，確實(shí)挺激動(dòng)人心的。想到這，我們不禁對(duì)這些擁有獻(xiàn)身精神的科學(xué)家們肅然起敬。

03

硫代丙酮(C3H6S)

這種物質(zhì)不會(huì)突然爆炸，不會(huì)讓你生病，也沒(méi)有那么夸張能夠讓水泥都燒起來(lái)，但是它可能是這個(gè)世界上最臭的物質(zhì)，硫代丙酮。

因?yàn)榇蟛糠值暮虻挠袡C(jī)氣體都是由腐肉散發(fā)出來(lái)的，不斷地進(jìn)化讓我們的身體對(duì)含硫的有機(jī)氣體惡臭氣味十分敏感。

德國(guó)弗萊堡市

下面這個(gè)例子可以展現(xiàn)硫代丙酮這份安靜但又恐怖的力量。1889 年，德國(guó)弗萊堡市肥皂廠(chǎng)的化學(xué)家們正在研究三丙硫酮用以調(diào)制香料，然而三丙硫酮不幸分解為硫代丙酮，由于它的氣味，在實(shí)驗(yàn)室周?chē)霃綖?.75公里(0.47英里)的地區(qū)居民發(fā)生嘔吐，惡心和神志不清的情況。

硫代丙酮因其極其惡臭和使人昏迷，誘發(fā)嘔吐并能夠被長(zhǎng)距離檢測(cè)的能力而被認(rèn)為是危險(xiǎn)化學(xué)品。

1967年，Esso 研究人員在英國(guó)牛津南部的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室重復(fù)了裂解硫代丙酮的實(shí)驗(yàn)。他們的報(bào)告如下：

最近我們發(fā)現(xiàn)自己身上的氣味問(wèn)題超出了我們所預(yù)想的最糟糕的情況。在早期的實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)瓶塞從瓶子上蹦了出來(lái)，盡管立即更換了瓶塞，但卻立即引起了 200 碼外的樓內(nèi)工作的同事的惡心和不適。我們的兩位化學(xué)家只是研究了微量三硫丙酮的裂解反應(yīng)，他們卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成了餐館的敵對(duì)目標(biāo)，并遭受了被女服務(wù)員用除臭劑噴灑的羞辱。

為了讓大家有一點(diǎn)更加直觀(guān)的印象，讓我們來(lái)聞一聞硫代有機(jī)物家族另一位成員——乙硫醇的味道。乙硫醇通常作為天然氣中的警覺(jué)劑，用以警示天然氣泄漏，以具有強(qiáng)烈、持久且具刺激性的蒜臭味而聞名?？諝庵袃H含五百億分之一的乙硫醇時(shí)(0.00019mg/L)，其臭味就可嗅到。

雖然看起來(lái)硫醇都很臭，不過(guò)有趣的是，隨著分子量的增加，硫醇的臭味漸弱，九碳以上的硫醇則有令人愉快的氣味。

當(dāng)然，這個(gè)結(jié)論，是用人的鼻子聞出來(lái)的。

有機(jī)化學(xué)博士實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)

在酸性或堿性條件下做的反應(yīng)，如果可能的話(huà)，產(chǎn)品后處理的時(shí)候，盡量中和一下。否則，產(chǎn)品放久之后可能會(huì)分解。

我們這兒用完重氮甲烷后，總會(huì)加點(diǎn)酸去破壞剩余的重氮甲烷。有位哥們膽子大直接用濃鹽酸(應(yīng)該用稀的鹽酸或醋酸)，結(jié)果和殘余的堿劇烈放熱，重氮甲烷的乙醚溶液呀就這樣把他征服，爆炸了還有一位老師就是分液漏斗的塞子上沒(méi)涂真空脂，一摩擦就把乙醚給燒起來(lái)了，好恐怖呀!

大家用重氮甲烷時(shí)一定要千萬(wàn)注意，第一次最好有個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人在旁指導(dǎo)，不要自己隨便做，量也不要太大，亞硝基甲基脲最多25克。別貪多，要是需要量大就分幾批去做。

夏天用乙醚的時(shí)候一定要注意。我今年8月用乙醚萃取，只在分液漏斗里輕搖了一下，正要準(zhǔn)備放氣，炸了，還好沒(méi)傷到我。我的產(chǎn)品阿!!!

有一次我做分液萃取，先是用50ml HCl洗滌有機(jī)相(含產(chǎn)品)，然后再用50ml 5% NaHCO3洗滌產(chǎn)品，結(jié)果振搖的時(shí)候，塞子被沖開(kāi)了，產(chǎn)品全部噴出來(lái)了。原因是沒(méi)有放氣。

大家洗滌產(chǎn)品的時(shí)候一定要小心，如果洗滌會(huì)生成氣體的話(huà)，一定要注意放氣。

就在本周，我們所一天內(nèi)連續(xù)發(fā)生兩起重大安全事故。某博士生在使用過(guò)氧乙酸的時(shí)候，沒(méi)有帶防護(hù)眼鏡，結(jié)果過(guò)氧乙酸濺到眼睛，致使雙眼受傷，腫得到現(xiàn)在還不能睜開(kāi)，還不知道以后會(huì)怎樣。另一個(gè)博士生在使用三乙基鋁的時(shí)候，不小心弄到了手上，由于沒(méi)有帶防護(hù)手套，出事后也沒(méi)有立刻用大量清水沖洗，結(jié)果左手皮膚嚴(yán)重，需要植皮。

兩起事故都有一個(gè)共同點(diǎn)：麻痹大意，不按照安全規(guī)則操作。如果帶了防護(hù)眼鏡，手套的話(huà)，后果就不會(huì)這么嚴(yán)重。而且資料顯示，越是博士生，做實(shí)驗(yàn)越不謹(jǐn)慎。總抱著僥幸心理，認(rèn)為不會(huì)出事，結(jié)果河里面淹死的就是那些會(huì)游泳的。

在有機(jī)所的五年，耳聞目睹了很多安全事故，深感多一份細(xì)心，多一份保障。現(xiàn)將我所知道的實(shí)驗(yàn)室里面的潛在危險(xiǎn)總結(jié)如下：歡迎大家就自己知道的進(jìn)行補(bǔ)充。

一、溶劑處理方面的潛在危險(xiǎn)。

A、溶劑無(wú)水處理前，一定要預(yù)處理

對(duì)于低沸點(diǎn)的溶劑，如乙醚，正戊烷等一定要先用干燥劑預(yù)先干燥，然后再加入鈉絲進(jìn)行回流，并且加熱不能過(guò)快過(guò)高。因?yàn)?，一旦溶劑里面的含水量過(guò)大，那么 生成氫氣很劇烈的話(huà)，溶劑極易沖出體系，然后遇見(jiàn)明火或正在加熱的電阻絲，發(fā)生爆炸。這一點(diǎn)在有機(jī)所是有先例的，當(dāng)時(shí)的慘狀是，爆炸的沖擊波從三樓沖到頂樓，把通風(fēng)裝置炸的粉碎。包括對(duì)面實(shí)驗(yàn)室的整扇窗都被推倒。

對(duì)于醚類(lèi)溶劑，如果生產(chǎn)時(shí)間較長(zhǎng)，或者久置不用的話(huà)，一定不要震動(dòng)，同時(shí)要加入還原劑，除掉生成的過(guò)氧化合物。也是一個(gè)博士生，在處理久置不用的處理THF的裝置的時(shí)候，剛一拔磨口活塞，就發(fā)生爆炸，滿(mǎn)臉血肉模糊。

用鈉處理的溶劑和鹵代烷溶劑處理裝置不能公用一個(gè)與大氣相連的裝置。有些同學(xué)為省事或節(jié)約空間，把所有溶劑處理裝置中保證與大氣相通的裝置相連，這樣做的危險(xiǎn)是很可能如果鹵代烷，特別是二氯甲烷，加熱的時(shí)候溫度較高，無(wú)法冷凝下來(lái)，這樣，有可能密度較大的鹵代烷就會(huì)順著相同的管道，進(jìn)入用鈉絲干燥的溶劑的體系。一旦出現(xiàn)這樣的事情，肯定是爆炸。大家知道，鹵代烷在金屬鈉的作用下的偶聯(lián)反應(yīng)非常劇烈。

B、廢溶劑的處理，絕對(duì)不要發(fā)生酸性液體和堿性液體，氧化性液體和還原性液體的混裝，這樣非常危險(xiǎn)。在有機(jī)所，廢液桶爆炸不是一次兩次。對(duì)于SOCl2, PCl5, PCl3絕對(duì)不能未經(jīng)處理就放入廢液桶，后果也很危險(xiǎn)。

二、實(shí)驗(yàn)操作方面的潛在危險(xiǎn)。

1、對(duì)于加熱、生成氣體的反應(yīng)，一定要小心不要成了封閉體系。

2、應(yīng)該小心滴加、冷卻的反應(yīng)，一定要嚴(yán)格遵守，不要圖省事。

3、反應(yīng)前，一定要檢查儀器有無(wú)裂痕。對(duì)于反應(yīng)體系氣壓變化大的反應(yīng)，大家一般都會(huì)注意。但是，有些問(wèn)題就是在你想不到的時(shí)候出現(xiàn)。我在一次萃取的時(shí)候，量在2升左右，發(fā)現(xiàn)分液漏斗有一個(gè)裂痕，以為沒(méi)有問(wèn)題。結(jié)果，在手中剛一搖晃時(shí)，就炸開(kāi)了。20%的KOH溶液噴了我一臉，更可怕的是，溶液順著桌面進(jìn)入插座，引起電源短路，然后引發(fā)火災(zāi)。

4、對(duì)于容易爆炸的反應(yīng)物，如過(guò)氧化合物，疊氮化合物，重氮化合物，無(wú)水高人鹽，在使用的時(shí)候一定要小心，加熱小心，量取小心，處理小心。不要因?yàn)檎饎?dòng)引起爆炸。舉三個(gè)例子如下：

某副教授在有機(jī)所進(jìn)修時(shí)，加壓蒸餾一容易分解的化合物，由于加熱沒(méi)有控制好，發(fā)生爆炸，場(chǎng)面極其血腥，胸口的洞縫了五十多針!

某研究生，在做關(guān)于過(guò)氧化合物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀濃縮含有過(guò)氧化合物的溶液，完畢，不是小心地把空氣放入，而是一下子就通氣，結(jié)果由于空氣的撞擊引發(fā)爆炸，甲級(jí)甲等殘廢。我們今天看到的現(xiàn)場(chǎng)的照片是：一截手指頭血淋淋地沾在玻璃上。(這也是加壓蒸餾通氣時(shí)為什么要慢慢來(lái)的原因)

某工作人員，在做疊氮化合物的實(shí)驗(yàn)室，反應(yīng)都處理好了，他覺(jué)得反應(yīng)容器要處理一下，結(jié)果在打開(kāi)瓶塞的時(shí)候，一用力，爆炸。

最后是一句忠告，不清楚的實(shí)驗(yàn)，不了解化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，精神狀態(tài)不好時(shí)，一定要當(dāng)心。

配體的純度對(duì)于做不對(duì)稱(chēng)催化的，以及利用配體來(lái)改進(jìn)某些金屬催化反應(yīng)的化學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。但是，不同批次合成的配體，其純度由于采用原料的不同，或者純化 時(shí)所用的硅膠等材料的性能有所不同，就會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)的結(jié)果不能重復(fù)。如果前后配體的 純度有差異，或者溶劑等使用的不同，導(dǎo)致反應(yīng)條件篩選前后不是在可比較的前提下進(jìn)行，有可能導(dǎo)致一些好結(jié)果的埋沒(méi)。

我們?cè)诎l(fā)表論文時(shí)，詳細(xì)寫(xiě)清楚試驗(yàn)的操作，試劑的純化方法，就是為保證別人按照相同的方法處理，可以重復(fù)試驗(yàn)結(jié)果。因此，我們必須保證自己的實(shí)驗(yàn)方法是在同一條件下進(jìn)行。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)某些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較難重復(fù)，這個(gè)問(wèn)題不少?gòu)氖虏粚?duì)稱(chēng)研究的小組都曾碰到。分析其原因，可能有以下幾點(diǎn)：

1)配體的純度不符合要求，所以反應(yīng)的活性和對(duì)映選擇性與以前的結(jié)果不相吻合，特別是分離純化時(shí)用的溶劑和硅膠質(zhì)量得不到保證，導(dǎo)致按照以前純化條件得不到符合研究工作的要求純度的配體;

2)反應(yīng)的操作存在誤差：這突出表現(xiàn)在稱(chēng)量這一環(huán)節(jié)。由于配體和金屬鹽的量均只有幾毫克，靜電的干擾在天氣干燥的時(shí)候尤為突出;

3)反應(yīng)的溶劑多為丙酮，CH3CN和鹵代烷等難以檢測(cè)其含水量的溶劑，不同批次處理的溶劑，可能含水量不同，從而導(dǎo)致反應(yīng)結(jié)果不能重復(fù)。

為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可重復(fù)性，我們摸索并建立一套配體純度檢驗(yàn)的方法和標(biāo)準(zhǔn)的反應(yīng)條件。特別是配體30a在幾個(gè)反應(yīng)中展示了優(yōu)異的性質(zhì)后，這一要求對(duì)于開(kāi)展其他研究尤為關(guān)鍵。

經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我們總結(jié)得到以下經(jīng)驗(yàn)供參考：

A、標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)條件的建立

1、配體合成所用的CH3CN、三乙胺和四氯化碳按照標(biāo)準(zhǔn)方法處理，再經(jīng)小量反應(yīng)證明合格后(能合成出配體)，保存在活化后的分子篩中供使用。

2、條件實(shí)驗(yàn)中所用的溶劑，如果不能通過(guò)指示劑顯色來(lái)確保其無(wú)水，則嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)方法處理后，再經(jīng)活化后的分子篩進(jìn)一步處理后，蒸出使用;對(duì)于已經(jīng)篩選出的最佳溶劑，每次新處理后，均用標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)檢驗(yàn)，ee值與以前的實(shí)驗(yàn)符合后才能使用。

3、稱(chēng)量過(guò)程中，盡可能避免靜電的干擾。

B、配體純度方法的建立

1、對(duì)于合成的新配體，在用磁氫譜和碳譜定初步純度后，先用于某一反應(yīng)得到一個(gè)關(guān)于反應(yīng)速率和ee值的數(shù)據(jù);然后，用不同的展開(kāi)劑再次純化配體后并取其最純的部分，在相同的條件下重復(fù)與前相同的反應(yīng)。如果反應(yīng)情況(包括速率和ee值)變化不大，表明配體的純度已經(jīng)合格;如果反應(yīng)結(jié)果有明顯改善，這表明配體純度有了提高，這需要再次純化配體，直至反應(yīng)結(jié)果的不同在誤差范圍內(nèi)，才表明配體純度已經(jīng)合格。舉例如下：對(duì)于配體30a, 先用石油醚和丙酮(4:1, v/v)的展開(kāi)劑經(jīng)柱層析得到一淡黃色的油狀液體，雖然此液體經(jīng)核磁鑒定，純度已經(jīng)很好，但是用囘f 啉配體最常用的模型反應(yīng)-DA反應(yīng)(eq 1)一檢驗(yàn), 在以Cu(OTf)2 為L(zhǎng)ewis 酸， CH2Cl2為溶劑，-30℃的反應(yīng)條件下，卻發(fā)現(xiàn)反應(yīng)幾乎不進(jìn)行。再用石油醚和乙酸乙酯(1:1, v/v)的展開(kāi)劑進(jìn)一步純化后，再在相同的條件下一試，反應(yīng)在一小時(shí)內(nèi)結(jié)束，ee值為36%。將配體再次純化后，重試反應(yīng)，反應(yīng)時(shí)間和反應(yīng)的ee值不變。于是認(rèn)為配體已經(jīng)很純，可以用于反應(yīng)的條件篩選。每次重新合成出來(lái)的配體，都在此反應(yīng)條件下反應(yīng)。當(dāng)反應(yīng)時(shí)間和ee值均與上述結(jié)果相符，表明配體純度合格后，才能將配體用于條件反應(yīng)。

關(guān)于DMF的無(wú)水處理方法引起這么多爭(zhēng)議，實(shí)在出乎我的意料。不可否認(rèn)，不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)試劑、溶劑的純度等各方面的要求不同。不需要嚴(yán)格無(wú)水的反應(yīng)，你去進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)水處理就是浪費(fèi)時(shí)間;反之亦然。我也承認(rèn)，有時(shí)候試劑中的一些微量雜質(zhì)的存在，往往會(huì)使反應(yīng)有出人意料的結(jié)果。在我所知道的范圍(上海有機(jī)所)內(nèi)，就有兩個(gè)這樣的例子：李安虎博士(戴立信小組)在首例通過(guò)葉立德途徑實(shí)現(xiàn)的高立體選擇性的氮雜環(huán)丙烷的反應(yīng)中，使用的是未處理的國(guó)產(chǎn)分析純CH3CN溶劑。文章在Angew. Chem. Int. Ed上發(fā)表后，引起了一位法國(guó)科學(xué)家的注意，但是他在重復(fù)該試驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)直接使用商業(yè)化的分析純CH3CN溶劑不能重復(fù)反應(yīng)結(jié)果，只有在反應(yīng)體系添加一定量的水后才能重復(fù)試驗(yàn)結(jié)果，于是專(zhuān)門(mén)撰文指正。我們分析原因，認(rèn)為是國(guó)產(chǎn)試劑的含水量比進(jìn)口試劑的要高;第二個(gè)例子是：袁宇博士在雜DA反應(yīng)中，發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果不能重復(fù)，而且所用的苯甲醛越純，反應(yīng)結(jié)果越差。從而想到了最初使用的苯甲醛可能有部分被氧化成苯甲酸，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)使用酸為添加劑可以大大改善反應(yīng)的結(jié)果(文章發(fā)表在Chem. Eur. J)。

但是，這并不意味著我們的試驗(yàn)不需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)方法。特別是當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行未知領(lǐng)域的探索時(shí)，需要對(duì)反應(yīng)成功(或者失敗)的原因進(jìn)行總結(jié)。如果我們反應(yīng)所使用的試劑或溶劑含有少量的雜質(zhì)，那我們?nèi)绾伪ＷC試驗(yàn)的可重復(fù)性?我們又如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)分析，設(shè)計(jì)下一步的實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)試驗(yàn)結(jié)果?

按照一套標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行操作，對(duì)于新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)更為重要。因?yàn)槭∈切率謧兊某Ｊ?，如果我們不能保證我們?cè)囼?yàn)試劑的純度以及無(wú)水要求是否滿(mǎn)足等等，那么一旦實(shí)驗(yàn)失敗了，我們?nèi)绾螌ふ以?到底是操作失誤還是其他?

作為一名即將畢業(yè)的同學(xué)，在幾年試驗(yàn)生涯中，深感按照標(biāo)準(zhǔn)方法試驗(yàn)的重要性。

可能是因?yàn)槲覐氖碌牟粚?duì)稱(chēng)催化對(duì)雜質(zhì)的敏感程度較高，所以我在幾年中，曾經(jīng)花了很 多時(shí)間來(lái)重復(fù)，尋找原因。

我很慶幸我剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，接受了一位師姐的忠告，即一切溶劑、試劑嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)方法處理，哪怕他再繁瑣。這個(gè)方法就是我推薦給大家的書(shū)《Purification of Laboratory Chemicals》，Edited by W. L. F. Armarego and D. D. Perrin, 4th Edition，這也是我們上海有機(jī)所每個(gè)課題組的導(dǎo)師要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行的。因?yàn)檫@本書(shū)是不斷綜合文獻(xiàn)中的最新處理方法，和對(duì)各種方法的不足之處的最新發(fā)現(xiàn)而修訂的。

在我的第一篇文章(J. Am. Chem. Soc)發(fā)表半年后，有位韓國(guó)化學(xué)家到我們所交流的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)提到在他們花了半年的時(shí)間合成了一個(gè)和我合成的一模一樣的配體的時(shí)候，卻非常失望發(fā)現(xiàn)我們的文章都已經(jīng)發(fā)表了。我為什么感謝那位師姐?因?yàn)槲医邮芩闹腋婧?，各種溶劑嚴(yán)格處理，所以只花了兩個(gè)星期就合成了該配體。而事實(shí)上，在我文章發(fā)表后，還有國(guó)內(nèi)同行不能重復(fù)合成該配體，我們課題組的其他同學(xué)一開(kāi)始的時(shí)候也不能重復(fù)合成，原因無(wú)他，他們的溶劑處理都有問(wèn)題。

有同學(xué)提到，他們的處理方法是參照某某文獻(xiàn)的，事實(shí)上，很多文獻(xiàn)的處理方法是不完善的，也在不斷變化的。所以才會(huì)有專(zhuān)門(mén)的叢書(shū)來(lái)總結(jié)。我想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)間較長(zhǎng)的人，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有些文獻(xiàn)的結(jié)果是很難重復(fù)的，仔細(xì)研究他們的實(shí)驗(yàn)方法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些操作是完全沒(méi)有必要的，有些是錯(cuò)誤的，當(dāng)然也有可能作者有所保留。

提高我們的化學(xué)素養(yǎng)，其中之一就在于根據(jù)自己的知識(shí)，去判斷文獻(xiàn)的正確與否，而不是盲從。

說(shuō)一個(gè)減壓蒸餾的問(wèn)題吧。

我在對(duì)一個(gè)取代的苯乙腈產(chǎn)品進(jìn)行減壓蒸餾時(shí)，由于粗品中有一定的NaBr沒(méi)有能夠完全除去，所以在蒸餾的過(guò)程中可能是由于NaBr的升華，造成了在進(jìn)行了一段時(shí)間后真空度急劇下降，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有注意到是這個(gè)問(wèn)題。所以，我將近1kg的產(chǎn)品就那樣KO了!悲慘!

因此，提請(qǐng)大家在進(jìn)行減壓蒸餾的時(shí)候一定要多加小心。最重要的一點(diǎn)是：在減壓蒸餾過(guò)程中不要離開(kāi)~!要時(shí)刻關(guān)注壓力的變化，以便采取積極措施!

我做實(shí)驗(yàn)總是嫌麻煩，不喜歡戴膠皮手套。因?yàn)榻?jīng)常使用濃硝酸和雙氧水，已弄到皮膚上就很痛，皮膚不是變白就是變黃。尤其最近關(guān)于巨能鈣雙氧水的報(bào)道，我真的好害怕那天也因?yàn)殡p氧水。希望不要嫌麻煩，一定要愛(ài)護(hù)自己。

還有在使用高錳酸鉀的時(shí)候也要注意類(lèi)似問(wèn)題。在醫(yī)院的皮膚外科經(jīng)常會(huì)開(kāi)一些高錳酸鉀作為外用洗滌用藥，醫(yī)學(xué)名叫pp粉。由此一個(gè)PPMM托男朋友從化學(xué)系弄了一點(diǎn)回去洗。結(jié)果弄到全部變黃了而且很痛，主要是她把濃度配的太大了。引以為戒啊!!!

用鋁鎳合金滴加濃堿加氫還原,注意滴加速度一定要慢!因?yàn)榉磻?yīng)強(qiáng)烈放熱,可能會(huì)導(dǎo)致暴沸乃至爆炸事故!

另實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)燒瓶里添加物料一定不要超過(guò)燒瓶溶劑的2/3.有一次我加多了,結(jié)果反應(yīng)過(guò)程中加熱后物料體積增大的有點(diǎn)厲害,全部溢了出來(lái),我的油浴鍋廢了.....

除掉反應(yīng)后剩余的鈉需要將鈉用無(wú)水乙醇處理,以免發(fā)生爆炸。

還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)教訓(xùn)，DMF不要用Na進(jìn)行去水干燥。有一次我們實(shí)驗(yàn)室有同事將5升的燒瓶進(jìn)行這個(gè)操作，結(jié)果得到一鍋“粥”，估計(jì)兩者發(fā)生了反應(yīng)!

用硫酸鎂干燥聚乙二醇，結(jié)果會(huì)是一鍋粥!!!

催化加氫用的催化劑一定要防止著火!!!

不知道大家的攪拌套管安裝膠皮的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)失誤，我親眼看見(jiàn)一個(gè)同事由于用力過(guò)猛被玻璃套管把手扎破，最狠的是一個(gè)同事在給冷凝管接皮管時(shí)居然把手腕的筋都扎斷了，決不是危言聳聽(tīng)，這都時(shí)血淋淋的現(xiàn)實(shí)!

不知道各位是否經(jīng)常用高壓釜反應(yīng)，個(gè)人覺(jué)得這家伙的危險(xiǎn)系數(shù)比較大，應(yīng)該時(shí)刻注意壓力的變化，有一個(gè)我做了很久的氨解實(shí)驗(yàn)，一直都是好好的，就放松了警惕，結(jié)果有一次壓力突變到120kg，還好沒(méi)爆炸，不然我就完了。

高壓沒(méi)感覺(jué)有什么危險(xiǎn)，我們單位的高壓釜120kg的是個(gè)500l的，沒(méi)什么問(wèn)題，說(shuō)到突變的情況，什么事情都有可能，搞化工8年，大火爆炸目睹的不少于8次。

我的同事用玻璃針筒過(guò)濾器過(guò)濾時(shí)玻璃針筒破裂，劃破手掌，差點(diǎn)短掉神經(jīng)。

烘滴液漏斗、分液漏斗的時(shí)候，最好取下活塞之后烘，否則，由于膨脹系數(shù)不一樣，活塞會(huì)把漏斗脹破。

我就烘壞了好幾個(gè)恒壓漏斗，結(jié)果浪費(fèi)了老板很多money.一個(gè)1000ml恒壓漏斗要40元，心都碎了。

化學(xué)的危險(xiǎn)性特別的大啊，前些天我們實(shí)驗(yàn)室樓上一個(gè)兄弟做的疊氮化物，那時(shí)是夏天，他一直在室溫下做，也沒(méi)什么問(wèn)題，可是不知道那天怎么了，只是輕輕晃一下就炸的血肉模糊了還幸好他帶了護(hù)目鏡，鏡子都碎了，但還好沒(méi)有傷到眼睛。

所以大家作實(shí)驗(yàn)一定不要報(bào)僥幸心理，一定要錯(cuò)殺一千也不能放過(guò)一個(gè)啊呵呵千萬(wàn)要小心，還有最不能讓我理解的是竟有很多研究生能把沒(méi)有任何處理的鈉扔到垃圾桶里，我對(duì)面那組的實(shí)驗(yàn)室具我老師將已經(jīng)發(fā)生過(guò)兩次火了，都是剛著了我們組的老師看到了，幫他們滅了(他們實(shí)驗(yàn)室竟沒(méi)有人)這種低級(jí)錯(cuò)誤可能是很少有人犯吧。

實(shí)驗(yàn)中如果要用酸度計(jì),務(wù)必遵守酸度計(jì)的使用條件如溫度/濕度等。

我記得我就在實(shí)驗(yàn)中吃了虧，分析結(jié)果不對(duì)，我從緩沖液—試劑一路找來(lái)，最后竟發(fā)現(xiàn)只是天氣變冷了而已。

一定要牢記溫度的概念，每一步反應(yīng)的溫度都要準(zhǔn)確記錄，不要記錄籠統(tǒng)性的室溫，甚至后處理的溫度都要記錄。許多技術(shù)交到工廠(chǎng)之后，重復(fù)不出來(lái)，就有可能是溫度的原因。

我有一個(gè)項(xiàng)目，夏天做的好好的，到了冬天，突然就不行了。后來(lái)我改了反應(yīng)條件和重結(jié)晶條件，才搞出來(lái)了。嚇人啊，100萬(wàn)的項(xiàng)目，如果出問(wèn)題，偶就只有下課了。

高壓反應(yīng)釜一定要安裝防爆片;

易燃爆氣體，試漏一定要嚴(yán)格(用‘電子筆’);

用電設(shè)備不要自己檢修(我們單位就有人差點(diǎn)送命);

有毒的實(shí)驗(yàn)環(huán)境一定要通風(fēng)良好，戴防毒用具;

實(shí)驗(yàn)室要有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，嚴(yán)格的操作規(guī)程，問(wèn)責(zé)制度。

大家在蒸餾或精餾過(guò)程中不要忘了開(kāi)冷凝水，是嚴(yán)重一些不起眼的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致不可挽回的損失!

我見(jiàn)過(guò)有人在做無(wú)水乙醇與金屬鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)之后，把殘余物隨手倒到水槽中，結(jié)果沒(méi)有反應(yīng)完全的金屬鈉正好碰到水槽中殘余的酸，發(fā)生爆炸性的反應(yīng)，一個(gè)火球飛出來(lái)，幸好沒(méi)有傷到人!!!

用CaCl2干燥管之前，務(wù)必檢查一下干燥管是否是通的。

我就是因?yàn)闆](méi)有檢查，好幾次回流，溫度上去后，干燥管被上升的熱空氣頂飛，炸裂。

我一個(gè)師弟出力高氯酸銀的時(shí)候，瓶口殘留的一點(diǎn)，塞子一磨就爆炸了，還好瓶子里面幾克的東西沒(méi)炸，不然他就飛了。

大家使用三氯化鋁的時(shí)候一定要小心，遇水會(huì)強(qiáng)烈反應(yīng)，甚至爆炸!

做NaH的時(shí)候，攪拌不小心，瓶子破了，臺(tái)面上又有水，一下子就爆炸了，真的是很危險(xiǎn)。

用雙氧水、間氯過(guò)氧苯甲酸等氧化劑的時(shí)候，后處理一定要加還原劑處理徹底，然后是非常容易爆炸的。

一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心沾到苯酚,燒掉一層皮,教訓(xùn)啊!當(dāng)時(shí)還用稀NaOH洗來(lái)著。另一次忘了關(guān)水,結(jié)果第二天發(fā)水了。

說(shuō)起來(lái)很慚愧,我也經(jīng)歷一個(gè)差點(diǎn)出事的實(shí)驗(yàn).我有一次借用別人的懸掛式酒精噴燈時(shí),由于用的時(shí)間較長(zhǎng),輸酒精的塑料管(應(yīng)該是橡膠管的)與噴燈的接口處著火,好在酒精不多了,一邊在管的一端夾死(不讓酒精流出),一邊用一塊大的濕抹布按滅著火處.盡管事故被及時(shí)排除,我仍然被嚇出一身冷汗。

做高壓反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定不能夠帶壓操作!在動(dòng)閥門(mén)和螺釘時(shí)一定檢查放空管是否開(kāi)啟，不然，可能會(huì)飛起來(lái)的，十分危險(xiǎn)!

大家做實(shí)驗(yàn)一定要仔細(xì)，不可麻痹，有次我做減壓蒸餾，沒(méi)把冷凝系統(tǒng)固定牢，結(jié)果哦，溶劑從瓶口噴了出來(lái)，嗚嗚，產(chǎn)品也被噴出去了!

做過(guò)貯氫試驗(yàn)的LaNi5粉末不要直接倒到垃圾桶，因?yàn)轭w粒極細(xì)容易氧化燃燒，我們?cè)囼?yàn)室我就見(jiàn)過(guò)幾回，還好有人在，不然后果不堪設(shè)想，最好用濕紙包住。

需要控制PH的時(shí)候，一定要用酸度計(jì)，不要用試紙，我做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩者差了3-4，哈哈，結(jié)果可想而知。

格式反應(yīng)需無(wú)水四氫呋喃，用金屬鈉去水。蒸出來(lái)后把燒瓶放置了幾天，誤以為鈉已經(jīng)全反應(yīng)，就沒(méi)加醇直接加水進(jìn)去，開(kāi)始也沒(méi)什么異常，過(guò)一會(huì)，開(kāi)始冒煙......爆了!幸好只小傷。心有余悸啊!

過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)，用帶火星木條檢驗(yàn)。由于平時(shí)個(gè)人的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)不怎么樣。都是貪多!我取了三藥匙的過(guò)氧化鈉，但是只加入幾滴的水，用帶火星木條檢驗(yàn)，成功。后來(lái)好奇新心起作用，我把帶火星木條伸到試管底部，結(jié)果——爆炸!幸好我取試管的時(shí)候取的是硬質(zhì)大試管。否則小命都沒(méi)了!原因是：試管底部還有大量的過(guò)氧化鈉和少量的氧氣。把帶火星木條伸到試管底部，首先生成二氧化碳，而二氧化碳又與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，帶火星木條再與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳……這樣一下子產(chǎn)生大量氣體就爆炸。

所以我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照用量去做。

本來(lái)是非常簡(jiǎn)單的中學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是由于用量問(wèn)題，幾乎要了一個(gè)大學(xué)生的命!

新的砂芯漏斗使用前必須處理好，否則你就等著聽(tīng)響吧!

我來(lái)說(shuō)說(shuō)把，反應(yīng)液用酸洗以后，如用NaHCO3中和，應(yīng)先用水洗，不然分液時(shí)產(chǎn)生大量的氣體。

在處理干燥劑時(shí)一定要小心，不要忙目的通過(guò)外觀(guān)下結(jié)論，一定要弄清楚具體是什么，有一次我處理時(shí)看見(jiàn)是失效的氧化鈣，結(jié)果里面有鈉，乖乖，差點(diǎn)把小命給賠了。小心，小心，尤其是別人留下的。

丙烯酸也挺危險(xiǎn)，上次一個(gè)師妹用磨口瓶裝了半瓶，放在了陽(yáng)光比較強(qiáng)的地方，爆了，差點(diǎn)毀容。

緩慢升溫時(shí)切記不要離人,不知?dú)Я宋叶嗌賹?shí)驗(yàn)!分液漏斗分離熱液旋塞很容易卡死,上個(gè)月我捏碎一只,只得在手上貼上多處創(chuàng)口貼,再奮斗三天!

我也獻(xiàn)丑說(shuō)上幾句吧，在做有機(jī)合成時(shí)，有時(shí)候最后季銨化階段，總是做不成，因?yàn)樗釅A中和迅速放熱，產(chǎn)生泡沫，后來(lái)中和初期加入消泡劑，效果良好。

加壓過(guò)柱時(shí)，要注意防止因壓力過(guò)大淋洗劑沖出來(lái)。尤其是添加淋洗劑時(shí)、

加氫還原是，鈀炭或雷尼鎳一定要當(dāng)心，不要放在空氣中，我有一次做辛弗林合成時(shí)，鈀碳用乙醇保護(hù)時(shí)有部分鈀碳露在空氣中造成燃燒，爆炸。多虧當(dāng)時(shí)救的及時(shí)，否則一噸多的乙醇就在旁邊釜中，后果將不堪設(shè)想。各位一定要小心

減壓蒸餾結(jié)束后，最好冷卻后去真空。

有個(gè)廠(chǎng)就是因?yàn)闆](méi)冷卻發(fā)生爆炸，我也有次著火。

硝化處理食品樣品也要注意，一般用硫酸、硝酸、高氯酸混合酸法消化，消化時(shí)一定不要求快，不然處理大量的淀粉類(lèi)樣品時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸。

以無(wú)水三氯化鋁作催化劑進(jìn)行付-克反應(yīng),使用回流水吸收放出的氯化氫.一次,反應(yīng)完成后進(jìn)行冷卻,溫度從80度降到40度,由于沒(méi)有及時(shí)排空,水倒流到物料中,結(jié)果物料都沖到天花板上了,好嚇人!想起來(lái)就害怕.各位要注意產(chǎn)生負(fù)壓的情況。

最近我做合成實(shí)驗(yàn)兩個(gè)星期了，照著文獻(xiàn)上做的，可是文獻(xiàn)上在產(chǎn)物后處理上只用了四個(gè)字(乙醇沉析)解釋就完了，將業(yè)產(chǎn)物從ph14以上和NaCl除去，我只好先做上一次試驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)了，開(kāi)始的時(shí)候以為只用乙醇就可以了，所以拼命去加乙醇，累死了，浪費(fèi)了5-6瓶無(wú)水乙醇，還是不能把PH值降下來(lái)，當(dāng)然到后來(lái)NACL也是不能的了，后來(lái)我想了想呀，不是用乙醇沉析嗎，沉就是沉下來(lái)的意思，用什么析呢，當(dāng)然是無(wú)水乙醇了，那得在溶解在什么溶液當(dāng)中才能起沉析作用呀?所以我一下想到了，還得不斷地加水然后再加乙醇呀，這樣才能得到最后的結(jié)果呀，對(duì)可溶性B-環(huán)糊精產(chǎn)物在水中有強(qiáng)溶解性在乙醇中馬上會(huì)析出來(lái)變得很粘，可是再加點(diǎn)乙醇時(shí)再攪拌上一會(huì)就會(huì)不粘了，再攪拌時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)粘性也沒(méi)有的顆粒，正好可以抽濾出來(lái)得到產(chǎn)物。所以得要點(diǎn)兒耐心重復(fù)文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)，和反復(fù)推敲其中包涵或隱藏的一些細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)及條件，這樣的話(huà)你才能把你的實(shí)驗(yàn)做好呀。

今天我見(jiàn)到了氨基鈉，手冊(cè)上說(shuō)是綠的，可見(jiàn)到的是白的(表面吸潮變成了氫氧化鈉，又跟二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉)，硬得跟石頭一樣，我用鐵架臺(tái)砸了半天才砸碎。由于表面積變大，又跟空氣里的水分反應(yīng)，燙死我了。一開(kāi)始我沒(méi)帶手套，手上沾了不少，不過(guò)馬上撥下去，沒(méi)什么事。即使如此也夠嚇人的，那可是強(qiáng)堿!!!!

三氯化鋁(無(wú)水)后處理的時(shí)候，遇水生成的氣體是HCL，大家要注意啊 ，我那一次急著回去，加水加急了，好在在通風(fēng)櫥里，噴的防護(hù)玻璃上全是粘呼呼的.

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，安全是非常重要的，它常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險(xiǎn)性，如何來(lái)防止這些事故的發(fā)生以及萬(wàn)一發(fā)生又如何來(lái)急救。

1.安全用電常識(shí)

違章用電常常可能造成人身傷亡，火災(zāi)，損壞儀器設(shè)備等嚴(yán)重事故。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用電器較多，特別要注意安全用電。下表列出了50Hz交流電通過(guò)人體的反應(yīng)情況。

為了保障人身安全，一定要遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則。

(1)防止觸電

1)不用潮濕的手接觸電器。

2)電源裸露部分應(yīng)有絕緣裝置(例如電線(xiàn)接頭處應(yīng)裹上絕緣膠布)。

3)所有電器的金屬外殼都應(yīng)保護(hù)接地。

4)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先連接好電路后才接通電源。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先切斷電源再拆線(xiàn)路。

5)修理或安裝電器時(shí)，應(yīng)先切斷電源。

6)不能用試電筆去試高壓電。使用高壓電源應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的防護(hù)措施。

7)如有人觸電，應(yīng)迅速切斷電源，然后進(jìn)行搶救。

(2)防止引起火災(zāi)

1)使用的保險(xiǎn)絲要與實(shí)驗(yàn)室允許的用電量相符。

2)電線(xiàn)的安全通電量應(yīng)大于用電功率。

3)室內(nèi)若有氫氣、煤氣等易燃易爆氣體，應(yīng)避免產(chǎn)生電火花。繼電器工作和開(kāi)關(guān)電閘時(shí)，易產(chǎn)生電火花，要特別小心。電器接觸點(diǎn)(如電插頭)接觸不良時(shí)，應(yīng)及時(shí)修理或更換。

4)如遇電線(xiàn)起火，立即切斷電源，用沙或二氧化碳、四氯化碳滅火器滅火，禁止用水或泡沫滅火器等導(dǎo)電液體滅火。

(3)防止短路

1)線(xiàn)路中各接點(diǎn)應(yīng)牢固，電路元件兩端接頭不要互相結(jié)觸，以防短路。

2)電線(xiàn)、電器不要被水淋濕或浸在導(dǎo)電液體中，例如實(shí)驗(yàn)室加熱用的燈泡接口不要浸在水中。

(4)電器儀表的安全使用

1)在使用前，先了解電器儀表要求使用的電源是交流電還是直流電;是三相電還是單相電以及電壓的大小(380V、220V、110V或6V)。須弄清電器功率是否符合要求及直流電器儀表的正、負(fù)極。

2)儀表量程應(yīng)大于待測(cè)量。若待測(cè)量大小不明時(shí)，應(yīng)從最大量程開(kāi)始測(cè)量。

3)實(shí)驗(yàn)之前要檢查線(xiàn)路連接是否正確。經(jīng)教師檢查同意后方可接通電源。

4)在電器儀表使用過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)有不正常聲響，局部溫升或嗅到絕緣漆過(guò)熱產(chǎn)生的焦味，應(yīng)立即切斷電源，并報(bào)告教師進(jìn)行檢查。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇11

從容說(shuō)課

學(xué)生在參與了課題2中的兩個(gè)探究活動(dòng)后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性已有初步的親身體驗(yàn)，此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)的。

教材首先利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)物照片和簡(jiǎn)短的文字闡述了走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要性和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓(xùn)練。教材沒(méi)有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中，了解加熱等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并力爭(zhēng)使學(xué)生在本課題的學(xué)習(xí)中做到手、腦并用，以提高他們的分析能力和實(shí)驗(yàn)基本操作能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

(2)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。

2．過(guò)程與方法

(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。

(2)能用文字和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，并用比較、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

(3)初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

(1)增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(2)發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過(guò)程。

教學(xué)方法

理論→實(shí)踐→歸納→探究→激趣等。

教具準(zhǔn)備

1．投影儀、錄像資料。

2．鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、帶導(dǎo)管的膠塞、量筒、水槽、燒杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸發(fā)皿、試管架、試管夾、試管刷、試管、錐形瓶、膠頭滴管、藥匙、坩堝鉗。

3．碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、水。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

[引言]我們知道，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，而實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，故學(xué)習(xí)化學(xué)就必須要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

[板書(shū)]課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

[講解]化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備有化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和化學(xué)試劑(藥品)。

(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課本圖1≈#0;26、圖1≈#0;27和圖1≈#0;28)

[師]大家實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放著的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，另外還有幾種化學(xué)試劑(分別是碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液。

[問(wèn)]你能叫出這些儀器的名稱(chēng)嗎?試一試!

[教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)儀器(儀器種類(lèi)如課本圖1≈#0;27所示)，并熟悉它們]

[過(guò)渡]當(dāng)我們要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要熟悉實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

(指導(dǎo)學(xué)生看課本圖1≈#0;30或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則)

[師]請(qǐng)大家不要輕視這些規(guī)則，因?yàn)樗鼈兪悄惆踩剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)并使實(shí)驗(yàn)獲得成功的重要

保證!

[講解]實(shí)驗(yàn)室的各種儀器在使用時(shí)都有一定的規(guī)則，而實(shí)驗(yàn)室的藥品在取用時(shí)也有一定的講究。為使我們能正確、快速、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們就必須學(xué)會(huì)用正確的方法來(lái)對(duì)它們進(jìn)行操作。

[板書(shū)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

[過(guò)渡]下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)藥品的取用。

[板書(shū)]一、藥品的取用

[講解]實(shí)驗(yàn)室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的。為了提醒人們注意，常用特別圖標(biāo)進(jìn)行明示。

[指導(dǎo)學(xué)生看圖1≈#0;29(化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo))]

[介紹]化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品主要有固體和液體兩類(lèi)，氣體一般是現(xiàn)用現(xiàn)制。

[觀(guān)察]實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放固體碳酸鈉和固體鋅的試劑瓶與放鹽酸、氫氧化鈉溶液的液體試劑瓶

的瓶口有何區(qū)別?

[生]放固體試劑的瓶口大，放液體試劑的瓶口小。

[講解]瓶口較大的試劑瓶叫廣口瓶，瓶口較小的試試劑瓶叫細(xì)口瓶。

[問(wèn)]你覺(jué)得為什么會(huì)有這種區(qū)別?

[生]瓶口大可方便取出固體，瓶口小可方便傾倒液體。

[師]回答得十分正確!

[過(guò)渡]下面，就讓我們來(lái)練習(xí)固體藥品的取用。

[板書(shū)]1．固體藥品的取用

[講解]固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石

灰石等)可用鑷子夾取。用過(guò)的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。

[展示藥匙和鑷子]

取用塊狀固體或金屬顆粒時(shí)的方法與取用粉末狀的固體的方法是有所區(qū)別的。

[板書(shū)](1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法

[邊講解邊演示]

把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

[學(xué)生練習(xí)實(shí)驗(yàn)1≈#0;1]把鋅粒放入試管中。

[板書(shū)](2)固體粉末狀藥品的取用

[邊講解邊示范]

往試管里裝入固體粉末時(shí)，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來(lái)。

[學(xué)生練習(xí)實(shí)驗(yàn)1≈#0;2]往試管里裝入少量碳酸鈉粉末。

[過(guò)渡]現(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)液體藥品的取用。

[板書(shū)]2．液體藥品的取用

[師]液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里。圖1≈#0;32是液體藥品取用的操作示意圖，仔細(xì)觀(guān)察

該圖，并討論下列問(wèn)題。

[投影示出液體傾倒的操作示意圖和所要討論的問(wèn)題]

[討論]

1．細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上?

2．傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒?

3．拿細(xì)口瓶倒液時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處?

4．倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?

(學(xué)生分組討論，并交流討論結(jié)果)

[討論結(jié)果]1．細(xì)口瓶塞子倒放在桌子上是為了避免塞子沾染桌上的雜質(zhì)而污染試劑。

2．瓶口緊挨試管口傾倒液體可防止液體流在試管外或?yàn)⒙洌瑑A倒時(shí)應(yīng)緩緩倒入以防止液

體濺出。

3．拿細(xì)口瓶倒液時(shí)，標(biāo)簽朝向手心是為了防止瓶口殘留液體順試劑瓶外壁流下而腐蝕

標(biāo)簽。

(注：教師可展示一標(biāo)簽被殘留液體腐蝕的試劑瓶)

4．倒完液體要立即蓋緊瓶塞，是防止試劑與空氣中的物質(zhì)接觸發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)。把瓶子

放回原處是為下一次使用提供方便。

[注：教師在學(xué)生討論此問(wèn)題時(shí)，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用畢請(qǐng)將瓶蓋擰緊”字樣給學(xué)生觀(guān)看，并指出這樣做是為了防止墨水被空氣中的氧氣氧化]

[師]現(xiàn)在，請(qǐng)大家對(duì)傾倒液體的正確方法進(jìn)行總結(jié)。

[板書(shū)](1)傾倒液體的方法

[學(xué)生總結(jié)]從細(xì)口瓶中傾倒液體時(shí)，應(yīng)將瓶蓋取下倒放在桌面上，將標(biāo)簽朝向手心拿起試劑瓶，使瓶口緊靠容器口緩緩倒入，傾倒完畢后，要把瓶口在容器口上貼靠一下(以防止瓶口殘留液腐蝕標(biāo)簽)。最后蓋好瓶蓋，放回原處。

[過(guò)渡]當(dāng)我們需要取一定量的液體藥品時(shí)，常需用量筒量出體積(展示量筒)，那么．我們應(yīng)怎樣讀出量筒中液體的體積呢?

[板書(shū)](2)量筒的讀數(shù)

[講解]用量筒量液時(shí)，量筒必須放平，視線(xiàn)要與量簡(jiǎn)內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，然后再讀出液體的體積。

[引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課本圖1≈#0;33]

[學(xué)生練習(xí)]按剛才所講傾倒液體的方法，向量筒內(nèi)倒入一定量的水，并用正確的方法讀出其體積，記錄。

[活動(dòng)與探究]量取液體時(shí)，如果視線(xiàn)沒(méi)有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?

用仰視或俯視的方法讀量筒中剛才量過(guò)的水的體積，并與剛才的記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

[學(xué)生探究，并得出結(jié)論引]仰視使讀數(shù)偏小，俯視使讀數(shù)偏大。

[設(shè)問(wèn)過(guò)渡]假如讓我們用10 L的量筒量取5 L某種液體，你能傾倒得正好合適嗎?

[學(xué)生]不能。

[展示膠頭滴管]

[師]它可以幫我們量取成功!

[板書(shū)](3)膠頭滴管的使用

[講解]膠頭滴管是用來(lái)取用少量液體的儀器，使用時(shí)應(yīng)先擠出膠頭內(nèi)的空氣，然后再吸取液體。

[引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看圖1≈#0;34(滴管的使用)]

[講解或引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)]

取液后的滴管，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽；不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免玷污滴管。用過(guò)的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。

[總結(jié)]取用少量液體藥品時(shí)，可以用膠頭滴管，取用一定體積液體藥品時(shí)，可用量筒來(lái)量取。取用較多量液體藥品時(shí)，可直接傾倒。

[學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1≈#0;3](1)用10 L量筒量取2 L鹽酸，加入實(shí)驗(yàn)1≈#0;2得到的盛有碳

酸鈉的試管中。

(2)用滴管向?qū)嶒?yàn)1≈#0;1得到的盛有鋅粒的試管中滴加少量鹽酸，觀(guān)察現(xiàn)象。

[學(xué)生描述現(xiàn)象](1)中有無(wú)色、無(wú)味氣體生成，碳酸鈉粉末消失。(2)中鋅粒表面產(chǎn)生無(wú)

色、無(wú)味氣體，鋅粒變小。

[師]大家回答得很好!至于它們分別生成的是什么氣體，我們將在后續(xù)課中學(xué)到。

[過(guò)渡]我們?cè)谘芯课镔|(zhì)的性質(zhì)和變化時(shí)，除了要考慮它們?cè)诔叵碌淖兓?，還常常要考慮它們?cè)诟邷叵碌淖兓@就需要給物質(zhì)加熱。

[板書(shū)]二、物質(zhì)的加熱

[講解]實(shí)驗(yàn)室給物質(zhì)加熱的儀器有多種，其中最常用的是酒精燈。

[板書(shū)]1．酒精燈的使用方法

[設(shè)問(wèn)]使用酒精燈時(shí)需要注意些什么問(wèn)題呢?

(學(xué)生看課本有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從添加酒精、點(diǎn)燃、熄滅等方面去理解)

[講解]使用酒精燈時(shí)，要注意不能碰倒酒精燈，萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)．不要驚

慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。

[播放“酒精燈不正確使用可能引起的后患”的錄像]

[學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1≈#0;4]酒精燈二層火焰溫度高低的比較。

[結(jié)論]酒精燈燈焰中的外焰溫度最高，加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰加熱。

[過(guò)渡]酒精燈外焰、內(nèi)焰、焰心的溫度高低順序如何，給試管中的液體加熱時(shí)需要注意些什么？下面，我們就來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究。

[板書(shū)]2．給物質(zhì)加熱

[活動(dòng)與探究]

取三支試管，各加入3 L水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3 c處加

熱，將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時(shí)所需的時(shí)間。由此實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?

討論：

1．加熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人?為什么?

2．如果試管外壁有水的話(huà)，能否不擦干直接加熱?為什么?

3．將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么?

4．如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱?

歸納給物質(zhì)加熱的方法：

[結(jié)論](1)酒精燈火焰溫度的高低順序?yàn)椋和庋?內(nèi)焰>焰心。故加熱時(shí)應(yīng)使用外焰加熱。

(2)給物質(zhì)加熱的正確方法是：加熱時(shí)，受熱容器外壁不能含水，以防止受熱不均而破裂。

操作時(shí)，先要來(lái)回移動(dòng)使試管均勻受熱，以防局部受熱而使試管破裂。對(duì)盛有液體的試管加

熱，要使管口向斜上方傾斜(約45°角度)，不得將試管口對(duì)人，以防液體噴出試管口而傷人，加熱時(shí)，還要不斷振蕩試管，以防止局部受熱沸騰而飛濺。

引導(dǎo)學(xué)生看課本圖1≈#0;37(加熱方法)。

[學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1≈#0;5](1)氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)；(2)給(1)的生成物加熱。

現(xiàn)象：(1)試管中有藍(lán)色不溶物出現(xiàn)；

(2)試管中的藍(lán)色不溶物轉(zhuǎn)化為黑色不溶物。

[師]上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，常溫下性質(zhì)穩(wěn)定的物質(zhì)在加熱時(shí)有可能變得不穩(wěn)定而發(fā)生變化。

如上述實(shí)驗(yàn)中的藍(lán)色不溶物。

[設(shè)問(wèn)過(guò)渡]在本課題的實(shí)驗(yàn)完成以后，我們是不是就可以這樣離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室了呢?

[生]不是，還應(yīng)該把用過(guò)的東西收拾干凈。

[師]對(duì)!做任何事情我們都應(yīng)該善始善終。在實(shí)驗(yàn)室做完實(shí)驗(yàn)后，我們首先應(yīng)把用過(guò)的儀器洗滌干凈。否則，下一次使用時(shí)，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。

[板書(shū)]三、洗滌儀器

[師]本課題我們需要洗滌的儀器主要是試管和量筒，那么，怎樣才能正確地洗滌它們并把它們洗干凈呢?

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，并觀(guān)看圖1≈#0;38(試管的洗滌)]

[學(xué)生做實(shí)驗(yàn)1≈#0;6]按剛學(xué)到的洗滌方法，將本課題實(shí)驗(yàn)中所用的試管和量筒都刷洗干凈，并整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。

[小結(jié)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，特別要注意安全。

本課題我們主要學(xué)習(xí)了一些最基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，這是你實(shí)驗(yàn)成功的重要保證。

[布置作業(yè)]課本P19習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

一、藥品的取用

1．固體藥品的取用

(1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法

(2)固體粉末狀藥品的取用

2．液體藥品的取用

(1)傾倒液體的方法

(2)量筒的讀數(shù)

(3)膠頭滴管的使用

二、物質(zhì)的加熱

1．酒精燈的使用方法

2．給物質(zhì)加熱

三、洗滌儀器

考題回顧

(20xx年江西中考題)下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是………………………………………( )

解析：A項(xiàng)滴管不應(yīng)伸入試管里面；C項(xiàng)試劑瓶口與試管口沒(méi)有緊貼。

答案：BD

備課資料

1．為什么不可靠近瓶口聞藥品的氣味?

實(shí)驗(yàn)室中許多氣體或蒸汽是有毒的或有強(qiáng)刺激性的。如靠近瓶口直接聞氣體或蒸汽，大量有毒或強(qiáng)刺激性的氣體會(huì)對(duì)人造成傷害，會(huì)發(fā)生咳嗽、流淚、胸悶、心慌等中毒癥狀。如需知道它的氣味，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，將瓶口放在離鼻孔約一尺遠(yuǎn)的前方，用手扇過(guò)來(lái)少許氣體，飄三鼻孔。這樣做對(duì)人的影響小。

2．為什么不可嘗藥品的味道?

化學(xué)藥品中有很多是有一定毒性的，如常見(jiàn)的氯化鎂、硫酸銅、硝酸鉛、氯酸鉀等都有毒，有些物質(zhì)的毒性很大，如白磷、氯化鋇、氯化汞，誤食很少量都會(huì)使人死亡。還有許多藥酸、堿都有強(qiáng)腐蝕性，沾在舌頭或口腔上都會(huì)造成嚴(yán)重傷害。即使沒(méi)有毒性的蔗糖、食鹽，由于取用時(shí)用的藥匙不干凈，也會(huì)被污染而不純。所以，在實(shí)驗(yàn)室中絕對(duì)不可嘗藥品味道，同時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真洗手的好習(xí)慣，以防手上沾有藥品，污染食物。

3．為什么不可用手拿取或觸摸化學(xué)藥品?

在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)粉末狀藥品要用潔凈的藥匙取用。對(duì)塊狀固體通常用鑷子夾取，但不可用手拿取，也不可用手觸摸。一是防止手不干凈會(huì)污染藥品，二是防止藥品對(duì)人體造成傷害。如濃硫酸有強(qiáng)烈脫水性，氫氧化鈉、液溴、濃硝酸等都有強(qiáng)腐蝕性，都會(huì)損害皮膚，甚至造成嚴(yán)重潰瘍；有些物質(zhì)有毒性，手上沾上有毒物質(zhì)，再拿取食物，會(huì)造成中毒；有些物質(zhì)如苯胺可透過(guò)皮膚使人中毒；有些藥品會(huì)通過(guò)傷口進(jìn)入體內(nèi)使人中毒。因此不可用手拿取或觸摸藥品。

4．為什么取出來(lái)的藥品不可再倒回原試劑瓶中?

在實(shí)驗(yàn)中常遇到這種情況，取出來(lái)藥品沒(méi)有用完。怎么辦?可以放在指定的容器中，但不可再倒回原試劑瓶。主要為了保證藥品的純度，防止被污染。

因?yàn)橛行┧幤啡缌蛩醽嗚F、氯化亞鐵、亞硫酸鈉等在空氣中很容易被氧化。一部分被氧化成硫酸鐵、氯化鐵，硫酸鈉等。還有些物質(zhì)容易吸收空氣小水蒸氣中、二氧化碳等而變質(zhì)。

5．為什么要使用酒精燈的外焰加熱?

酒精燈點(diǎn)燃后，火焰可分為三個(gè)部分：

①焰心：主要是剛汽化的酒精蒸汽，還未燃燒，溫度最低。

②內(nèi)焰：由于空氣不足只部分燃燒了，含有炭粉還原性物質(zhì)，將潔凈的磁片插入，會(huì)看到表面上有黑色炭。由于燃燒放熱，溫度較高。

③外焰：由于空氣充足完全燃燒，生成二氧化碳和水蒸氣，溫度最高。

根據(jù)酒精燈火焰的結(jié)構(gòu)可知外焰溫度最高，所以加熱時(shí)，通常都用外焰。

6．使用酒精燈時(shí)要注意哪些事項(xiàng)?

使用酒精燈時(shí)，通常要注意以下事項(xiàng)：

①使用前要檢查燈芯和酒精量。剪去燒焦的燈芯，調(diào)整好長(zhǎng)短，燈芯過(guò)短酒精燈火焰小，過(guò)長(zhǎng)時(shí)容易燒焦棉芯。酒精量一般不超過(guò)容積的3／4，過(guò)多容易灑出，不要少于容積的1／4，過(guò)少燈芯不易吸足酒精，使火焰小且易燒焦棉芯。

②應(yīng)用火柴點(diǎn)燃，絕不可用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈，否則容易灑出酒精而失火。

③熄滅時(shí)要用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅，否則可能引燃燈內(nèi)的酒精蒸汽。蓋滅后，還要將蓋打開(kāi)，使空氣進(jìn)入，再蓋上，下次容易打開(kāi)。用后蓋好燈帽防止酒精蒸發(fā)。

④添加酒精時(shí)，必須熄滅后再用漏斗添加。

⑤被加熱的器皿不可觸及燈芯，防止熱器皿觸及冷燈芯引起炸裂。

7．對(duì)試管加熱時(shí)要注意哪些事項(xiàng)?為什么?

對(duì)試管加熱時(shí)，要用試管夾夾持試管，位置在距試管口1／4處，長(zhǎng)柄在下短柄在上，手握長(zhǎng)柄，拇指不可按短柄，防止試管夾松開(kāi)試管滑落。不可用手夾持試管，以防燙手。

對(duì)盛固體的試管加熱時(shí)，試管口要稍向下傾斜，防止?jié)翊嫠蚍磻?yīng)生成的水蒸氣在試管口凝結(jié)后，倒流回試管底部遇熱造成玻璃破裂。先對(duì)試管均勻加熱，然后集中在盛固體部分加熱，防止受熱不勻使試管破裂。

對(duì)盛有液體的試管加熱時(shí)，液體量不超過(guò)容積的1/3，試管與桌面保持45°傾角，加熱部位在斜面下方，并且試管口不準(zhǔn)對(duì)著人。這些措施都是防止液體沸騰時(shí)溢出，或者發(fā)生暴沸時(shí)沖出傷人。

8．為什么對(duì)燒瓶、燒杯加熱時(shí)要墊石棉網(wǎng)?

對(duì)燒瓶、燒杯直接加熱時(shí)，受熱不均勻，直接受熱部分膨脹程度大，產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力，容易使儀器破裂。墊上石棉網(wǎng)，使受熱均勻，可防止玻璃儀器破裂。

9．集氣瓶和廣口瓶有何不同，各有什么用途?

集氣瓶和廣口瓶外形相似，但瓶口、瓶頸部分有區(qū)別。集氣瓶口是磨平的、磨砂的，用磨砂玻璃片蓋住后比較嚴(yán)密，用于收集和暫時(shí)存放氣體。廣口瓶的瓶頸是磨砂的，而瓶口是光滑的，用磨砂的玻璃塞，塞住瓶口，比較嚴(yán)密，用于盛放固態(tài)藥品，也常用廣口瓶作裝配制氫氣和二氧化碳的氣體發(fā)生器。

10．使用滴管時(shí)應(yīng)注意什么?為什么?

滴管用于吸取并滴加少量液體試劑。為防止液體試劑互相污染，最好一種試劑專(zhuān)配一滴管。如共用滴管時(shí)，每次使用前要認(rèn)真清洗；吸液體時(shí)要緩慢，不可過(guò)滿(mǎn)，不可橫放，以防污染膠帽。向試管中滴加液體時(shí)，要采用“懸滴”方式，即使滴管下端懸在試管口上方，而不可將滴管插入試管內(nèi)，以防污染。只有滴加FeCl2等易被空氣氧化而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，才可將滴管插入試管內(nèi)。使用后應(yīng)立即清洗保存好。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

②掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)等方法，促使學(xué)生掌握規(guī)范的操作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

①知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的`實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵；

②主動(dòng)參與、大膽實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

藥品的取用。

教學(xué)過(guò)程

一、實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則

1、取用藥品要做到“三不原則”

①不能用手接觸藥品

②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味

③不得嘗任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。

2、注意節(jié)約藥品。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿(mǎn)試管底部。用剩藥品要做到“三不一要”

①實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能放回原瓶

②也不能隨意丟棄

③更不能拿出實(shí)驗(yàn)室

④要放入指定的容器內(nèi)。

二、藥品的取用

取用原則：不觸，不聞，不嘗；節(jié)約藥品；用剩藥品放入指定容器。

1、固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用（一橫二放三慢豎）儀器：鑷子

步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來(lái)，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）

儀器：藥匙或紙槽

步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來(lái)，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。

注：使用后的藥匙或鑷子應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。

2、液體藥品的取用（液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里）

（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

注意事項(xiàng)：

①瓶塞要倒放（防止腐蝕桌面和污染試劑）；

②瓶口要緊挨著試管口，緩緩地倒（防止液體外灑或飛濺、應(yīng)該緩慢的傾倒）；

③標(biāo)簽應(yīng)向著手（防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽）；

④用完后應(yīng)立刻蓋緊塞，放回原處，簽向外（防止藥液揮發(fā)或吸水導(dǎo)致原試劑濃度發(fā)生變化，防止藥液與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)。便于下次使用）。

（3）少量液體的取用：

使用儀器：膠頭滴管

注意事項(xiàng)：

①垂直懸滴，不伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁；

②不能一管多用，洗凈后才能取另一種液體；

③取用試劑后不能倒置或平放，防止液體倒流沾污試劑或腐蝕膠頭。

④不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管。

（4）定量液體的取用：

使用儀器：量筒（注意規(guī)格確保一次性量出）和膠頭滴管量筒使用注意事項(xiàng)：

①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應(yīng)容器，不能在量筒里溶解或稀釋溶液。

②量液時(shí)，量筒必須放平，視線(xiàn)要跟量簡(jiǎn)內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀出液體的體積。若仰視則讀數(shù)偏低，液體的實(shí)際體積＞讀數(shù)；俯視則讀數(shù)偏高，液體的實(shí)際體積＜讀數(shù)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件錦集

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇1】

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《安全乘坐校車(chē)》

教育教學(xué)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

校車(chē)不斷發(fā)展促使我們必須加強(qiáng)乘坐校車(chē)的安全教育，讓學(xué)生了解一些交通事故，知道乘坐校車(chē)時(shí)應(yīng)遵守規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己，提高自我保護(hù)的能力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1） 了解校車(chē)的相關(guān)規(guī)定和乘坐校車(chē)的注意事項(xiàng)。

（2） 調(diào)查學(xué)校周邊交通安全標(biāo)志，做好安全乘坐校車(chē)工作。

（3） 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高安全技能。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1） 教學(xué)重點(diǎn)：了解乘坐校車(chē)的常識(shí)和校車(chē)管理的相關(guān)規(guī)定。

（2） 教學(xué)難點(diǎn)：除了遵守交通規(guī)則外，還應(yīng)注意哪些安全注意事項(xiàng)。

3、教學(xué)準(zhǔn)備

課件二、說(shuō)教法

（一）教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作**式”的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：

（1）電教演示法：運(yùn)用多**課件再現(xiàn)生活中遇到的交通事故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑、直觀(guān)；

（2）提示法：在教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力;

（3）歸納總結(jié)法：教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)乘車(chē)安全有一個(gè)更系統(tǒng)的掌握和認(rèn)識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

1、課件出示交通標(biāo)志的**，通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入后課件出示課題《安全乘坐校車(chē)》。

2、了解校車(chē)的概念。

3、通過(guò)**了解過(guò)去不是校車(chē)的“校車(chē)”。

4通過(guò)生活中的交通事故。感受交通事故的痛苦。

5、了解現(xiàn)在的校車(chē)。

6學(xué)生乘坐校車(chē)應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？除了交通規(guī)則，還有什么安全注意事項(xiàng)。

（二）學(xué)習(xí)《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》及乘坐校車(chē)的安全注意事項(xiàng)

1、學(xué)習(xí)《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》

經(jīng)過(guò)過(guò)去那些校車(chē)發(fā)生的慘痛交通事故的教訓(xùn)，國(guó)家出臺(tái)了對(duì)校車(chē)安全管理的相關(guān)規(guī)定《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》：

（1） 禁止使用無(wú)校車(chē)號(hào)牌的車(chē)輛提供校車(chē)服務(wù)。

（2） 校車(chē)應(yīng)配備逃生錘、干粉滅火劑、急救箱等安全設(shè)備，并配備具有行駛記錄功能的衛(wèi)星定位裝置。

（3） 機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛?cè)宋慈〉民{駛資格的，不得駕駛校車(chē)。

（4）校車(chē)要配備照管人員隨車(chē)全程照管乘車(chē)學(xué)生。

（5） 校車(chē)載客不得超過(guò)核定人數(shù)，不得以任何理由超載。

（6） 校車(chē)載運(yùn)學(xué)生時(shí)，校車(chē)標(biāo)志應(yīng)置于規(guī)定位置，并應(yīng)打開(kāi)校車(chē)標(biāo)志燈；應(yīng)按照經(jīng)審核確定的路線(xiàn)行駛。

（7）載有學(xué)生的校車(chē)在高速路上行駛的最高時(shí)速不得超過(guò)80千米，在其他道路上行駛的最高時(shí)速不得超過(guò)60千米；在急彎、陡坡、窄路、窄橋以及冰雪、泥濘的道路上行駛，或者遇有霧、雨、雪、沙塵、冰雹等低能見(jiàn)度氣象條件時(shí)，最高時(shí)速不得超過(guò)20千米。

2、乘坐校車(chē)的安全注意事項(xiàng)

——候車(chē)：

（1） 按時(shí)在指定地點(diǎn)排隊(duì)；不要站在車(chē)道上等公共汽車(chē)。等待時(shí)不要擁擠和推擠。

（2） 校車(chē)停穩(wěn)后，有序上車(chē)。前面和后面的學(xué)生不允許互相競(jìng)爭(zhēng)和推挽。

——行車(chē)中：

（1） 上車(chē)后，坐在指定的座位上系好安全帶。

（2） 不要隨意開(kāi)門(mén)，不要亂動(dòng)動(dòng)車(chē)組內(nèi)的滅火器、救生錘等應(yīng)急設(shè)施。

（3）在校車(chē)行駛或停靠的過(guò)程中，不要在過(guò)道處隨意走動(dòng)、打鬧，不要將身體任何部位伸出窗外，不向窗外亂扔雜物。

——下車(chē)：

（1） 下車(chē)時(shí)，待車(chē)輛停穩(wěn)后解開(kāi)安全帶，隨身攜帶物品，離開(kāi)座位，依次下車(chē)。

（2）如果有東西遺留在車(chē)上，不要馬上返回，先報(bào)告老師，自己在原地等待，防止因?yàn)樾＼?chē)起步而造成意外傷害。

（3） 下車(chē)時(shí)，首先要檢查是否有車(chē)來(lái)，包括自行車(chē)。須橫過(guò)車(chē)行道時(shí)，不要急于從車(chē)前或車(chē)后橫穿道路，應(yīng)走離車(chē)前或車(chē)后20米以上，能看清來(lái)往車(chē)輛后再選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)通過(guò)。

（三）教師總結(jié)

通過(guò)在節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》及我們乘坐校車(chē)時(shí)應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)，在今后乘車(chē)的時(shí)候我們一定要做到以上應(yīng)該注意的事項(xiàng)，確保自己以及他人的人身安全。

（四）課后延伸：

1我們生活中有哪些不合格車(chē)輛和黑色校車(chē)？

（1）、黑面包

（2）、黑校車(chē)

（3）、家長(zhǎng)拼車(chē)（3人以上）

2當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一輛不合格的車(chē)輛拉著學(xué)生，你會(huì)怎么做？

（1） 拒絕乘坐不合格車(chē)輛和黑色校車(chē)。

（2） 說(shuō)服其他學(xué)生避免乘坐此類(lèi)車(chē)輛。

（3） 積極向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)違法車(chē)輛，并公布其危害性。

（五）作業(yè)安排

完成課本第5頁(yè)的“火眼金睛”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇2】

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃·四年級(jí)第二冊(cè)內(nèi)容

**與實(shí)踐

第一單元培養(yǎng)服務(wù)問(wèn)題一飲食文化

第二單元生活 · 環(huán)境題二身邊的低碳生活

第三單元人文社會(huì)問(wèn)題

第四單元自然·科技題4生活中的靜電

勞動(dòng)與技術(shù)

第一單元家政活動(dòng)幾種常見(jiàn)的刀法介紹活動(dòng)二簡(jiǎn)單腌菜

活動(dòng)三營(yíng)養(yǎng)餐搭配及制作

第二單元活動(dòng)篇活動(dòng)一種小樹(shù)

活動(dòng)二養(yǎng)蘑菇活動(dòng)三打繩結(jié)

第三單元木工活動(dòng)一制作燈籠

活動(dòng)2制作小長(zhǎng)凳活動(dòng)3制作香包

第一單元養(yǎng)成· 服務(wù)

主題一美食文化

一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

民以食為天”，自古以來(lái)美食就被世人津津樂(lè)道。從古至今，許多文人喜愛(ài)和推崇飲食，逐漸形成了一種飲食文化。這種文化在我們生活的沃土、美麗的新疆，也因其獨(dú)特的魅力而受到世界的尊重。

本次活動(dòng)就是帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的美食進(jìn)行深入的探索研究， 讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)略家鄉(xiāng)最具傳統(tǒng)魅力的特色飲食，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解新疆特色美食。2.掌握使用調(diào)查分析問(wèn)卷。

能力目標(biāo)：1。使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的方法和收集、處理各種信息的方法。

2. 通過(guò)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生接觸社會(huì)、 接觸生活、 主動(dòng)與他人交流的能力， 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力， 增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、 熱愛(ài)學(xué)習(xí)、 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情， 并樹(shù)立為宣傳家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情的“主人翁”意識(shí)。

三．學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議建議4課時(shí)。

第1課：選題活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和方案制定

第二課：數(shù)據(jù)收集、調(diào)查與訪(fǎng)談、溝通與分享

第3課：成果展示第4課：活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)

四、 教學(xué)指導(dǎo)方法及建議

在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中， 教師更多的是帶孩子去想，而不是帶孩子去做，教師要把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、 主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)方法和方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方法。 本次活動(dòng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 操作起來(lái)不是很困難， 教師只需根據(jù)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)即可， 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)， 努力去實(shí)踐、 去學(xué)習(xí)、 去總結(jié)。

另外， 這次活動(dòng)需要留給學(xué)生充裕時(shí)間去實(shí)踐，讓他們利用課余時(shí)間走出學(xué)校， 深入社會(huì)去調(diào)查研究， 所以教師單方面的努力是不夠的， 還需要家長(zhǎng)的支持和積極配合。

（1）這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇和確定適合學(xué)生的主題的關(guān)鍵步驟。人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)， 提起家鄉(xiāng)誰(shuí)都會(huì)倍感親切， 選題時(shí)， 教師可以通過(guò)一些**資料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生再次去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美食，從而激發(fā)學(xué)生開(kāi)展研究的興趣?？傊處煱褜W(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣放在核心地位。

要知道研究的主題雖然有設(shè)計(jì)者的意圖， 卻沒(méi)有固定的程序和現(xiàn)成的材料，也沒(méi)有能夠復(fù)制的具體方法， 所以綜合實(shí)踐活動(dòng)需要靈活多樣的課程實(shí)施策略。

（ 二 ） 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.組建研究團(tuán)隊(duì)：教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、 性格特點(diǎn)等差異進(jìn)行分組 ，這樣有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、 相互促進(jìn)和公平競(jìng)爭(zhēng)。

課題組成員可根據(jù)主題活動(dòng)的具體任務(wù)進(jìn)行分工，如資料收集、調(diào)查訪(fǎng)談、成果展示等。

2.制訂活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)具體，如活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容的安排等。

（ 三 ） 實(shí)施階段

1.查閱和收集資料。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方式和渠道收集信息，如在網(wǎng)上搜索、在圖書(shū)館瀏覽文獻(xiàn)、采訪(fǎng)周?chē)娜恕?/p>

2發(fā)放**問(wèn)卷，匯總分析數(shù)據(jù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)收集、整理、分析簡(jiǎn)單的材料和問(wèn)卷，并做出相應(yīng)的解決方案。

3.此環(huán)節(jié)可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)子去家鄉(xiāng)的特色小吃街、 美食文化廣場(chǎng)等地調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)， 做好記錄， 用鏡頭記錄下誘人的美食。

（四） 匯報(bào)與展示成果展示環(huán)節(jié)， 教師要充分尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式， 如親自制作美食、 演唱歌曲、 繪畫(huà)、 舉辦攝影展、 演講、 寫(xiě)作、 表演小品或相聲等。 （ 建議老師和學(xué)生及家長(zhǎng)合作辦一臺(tái)關(guān)于新疆美食亞克西”的主題晚會(huì) ）

（5） 活動(dòng)評(píng)價(jià)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)行評(píng)價(jià)。需要指出的是，教師不是評(píng)判者，而是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者。

（ 1 ） 組織多元化的評(píng)價(jià)方式， 將自我評(píng)價(jià)、 小組評(píng)價(jià)、 班級(jí)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合， 體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

（2） 重視學(xué)生評(píng)價(jià)中的誠(chéng)信意識(shí)教育。

（ 3 ） 要引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、 現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼光去評(píng)價(jià)他人。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)公正、客觀(guān)，并提出合理化建議。（如合作意識(shí)和能力的評(píng)價(jià)、自己和他人參與主動(dòng)性的評(píng)價(jià)、自己與他人實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)等）

（ 六 ） 活動(dòng)延伸此次活動(dòng)只是個(gè)引子，除了美食， 還有很多值得贊美的特色文化呢，例如，新疆的水果、 干果、民族樂(lè)器等， 引導(dǎo)學(xué)生要通過(guò)這次活動(dòng)， 向更多的人展示我們美麗的新疆， 讓美麗的新疆走出中國(guó)， 邁向世界。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的展覽提出建議，并分組設(shè)計(jì)方案。

五、 活動(dòng)注意事項(xiàng)此次活動(dòng)個(gè)別學(xué)生可能要走出校園，走向街頭巷尾進(jìn)行調(diào)查， 因而， 安全保障是不能忽視的問(wèn)題。

1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，樹(shù)立安全第一的思想。

2需要外出調(diào)查的學(xué)生，應(yīng)得到家長(zhǎng)的支持和陪同。

三。尊重少數(shù)民族的飲食文化和飲食習(xí)慣，注意食品衛(wèi)生安全。

第二單元生活 · 環(huán)境

主題二身邊的低碳生活

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路“身邊的低碳生活”課題的提出是基于時(shí)代的展要求： 當(dāng)今世界， 環(huán)境不斷惡化， 全球氣候變暖， 不可再生資源越來(lái)越少，而我們生活中卻有許多浪費(fèi)現(xiàn)象。本活動(dòng)便是希望學(xué)生能小手牽大手改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣，多節(jié)約、 少浪費(fèi)， 成為“低碳生活”的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

二、 活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1。讓學(xué)生通過(guò)低碳活動(dòng)了解節(jié)水的重要性。

2能用數(shù)字表示調(diào)查數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果。三。了解觀(guān)察的重要性，初步學(xué)會(huì)觀(guān)察和記錄。

能力目標(biāo)：1。有觀(guān)察周?chē)匀皇挛锏哪芰Α?/p>

2學(xué)習(xí)在調(diào)查中與他人溝通和溝通的能力。

三。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)調(diào)查所的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)、整理，得出簡(jiǎn)單調(diào)查結(jié)論的能力。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，能帶動(dòng)周?chē)娜艘黄鸸?jié)約用水。

三、 學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議建議2課時(shí)。

四、 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)觀(guān)察的重要性，初步養(yǎng)成觀(guān)察事物的習(xí)慣。

難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)觀(guān)察和記錄。

5、 家庭生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)中一個(gè)非常重要的課題?！吧磉叺牡吞忌睢?這一活動(dòng)主題與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系， 因而便于學(xué)生理解和接受， 并有興趣去開(kāi)展**活動(dòng)。

（ 一 ）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本課例是以塔里木河水的不斷減少引發(fā)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的必要性， 認(rèn)識(shí)到水并不是取之不盡、 用之不竭的， 水是不可再生資源， 我們應(yīng)該節(jié)約用水。問(wèn)題的引出， 師可以用資源包中的，也可以自己尋找能強(qiáng)烈引發(fā)生“節(jié)水行動(dòng)”的題材，建議最好選擇老師和本校學(xué)生比較熟悉的題材。如用嚴(yán)重缺水的**和**等。

如果選擇其他題目，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所選題目主動(dòng)提問(wèn)。

（ 二 ）活動(dòng)準(zhǔn)備組建團(tuán)隊(duì)時(shí)老師提前落實(shí)學(xué)生們的分工情況，了解他們這樣分工的原因， 明確每個(gè)組員具體干什么？小組形成后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞確定的主題制訂小組活動(dòng)計(jì)劃。

（ 三 ）實(shí)施階段

1問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查周?chē)藗兊墓?jié)水意識(shí)和方法。在調(diào)查中， 生也在思

考他自己做到了嗎？ 別人沒(méi)做到自己應(yīng)該怎樣做到？因此，調(diào)查的過(guò)程也是對(duì)自己習(xí)慣的反思。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，加深學(xué)生對(duì)他人節(jié)水意識(shí)和自身節(jié)水意識(shí)和習(xí)慣的了解。這一活動(dòng)， 老師一定要讓學(xué)生自己去調(diào)查，也可安排學(xué)生提前進(jìn)行調(diào)查， 若沒(méi)有提前安排可選擇一小組現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，一定要落實(shí)。感興趣的學(xué)生也可以調(diào)查其他班級(jí)的情況。

調(diào)查結(jié)束后整理數(shù)據(jù)也很重要。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用這些數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要地表達(dá)調(diào)查結(jié)果。

2查閱和收集數(shù)據(jù)資源包給出了新疆水資源現(xiàn)狀和節(jié)水措施的示例。這部分內(nèi)容孩子可以上網(wǎng)查詢(xún)，也可以查閱書(shū)籍。

老師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱本地的水資源狀況，在查閱過(guò)程中讓子們感受節(jié)水的重要性以及怎樣節(jié)水， 并培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

3.實(shí)地調(diào)查記錄實(shí)地調(diào)查記錄分為兩部分，一部分是我” 家一周用水情況的記錄。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生觀(guān)察并記錄一周的家中用水情況，展示浪費(fèi)用水的不良習(xí)慣。

在觀(guān)察和記錄過(guò)程中學(xué)生若能現(xiàn)自己不經(jīng)意的行為可能浪費(fèi)水也可能節(jié)約水，那在以后的生活中能從小事做起，自發(fā)地參與到節(jié)水行動(dòng)中就更好了。一些學(xué)生可能會(huì)在實(shí)際觀(guān)察和記錄中發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)水方法。這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)實(shí)可能很困難。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做好一周的活動(dòng)收集工作。

此外，學(xué)校在世界節(jié)水日的活動(dòng)也可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察周?chē)匀皇挛锏牧?xí)慣。另一部分是觀(guān)察和記錄生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。在這部分內(nèi)容中，學(xué)生可以用射擊**或**來(lái)記錄他們看到的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們的節(jié)水意識(shí)。

4.交流和討論經(jīng)歷了以上的活動(dòng)后， 學(xué)生在這一環(huán)節(jié)一定有許多想說(shuō)的， 可先讓學(xué)生們?cè)诒拘〗M中交流， 之后再選一名組員在全班交流。這個(gè)環(huán)節(jié)可給學(xué)生充足的時(shí)間。

（四 （四|）匯報(bào)與展示進(jìn)行成果展示可采用多種方式， 如辦小報(bào)、 寫(xiě)倡議書(shū)、 設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)等。這部分內(nèi)容也可與學(xué)校的德育活動(dòng)相聯(lián)系， 把生的活動(dòng)成果在櫥窗中進(jìn)行展示，從而讓更多的人參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)。倡議書(shū)的書(shū)寫(xiě)不做細(xì)致的要求， 只要是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受， 能說(shuō)明倡議的原因和希望則可。

（5） 總結(jié)和評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，重視過(guò)程，兼顧結(jié)果。 要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)， 突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)和收獲的評(píng)價(jià)， 應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的， 而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論， 即使活動(dòng)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果， 肯定其活動(dòng)的價(jià)值。在評(píng)價(jià)注射練習(xí)后的變化，特別是在節(jié)水動(dòng)作上，我能自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇3】

一、教材分析

“走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)”是本冊(cè)書(shū)第一部分，主要是為學(xué)生如何更好組織，展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)提供一些具體的意見(jiàn)，建議和補(bǔ)充資料。本部分可分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從概念上來(lái)認(rèn)識(shí)什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)如何進(jìn)行，以及其深刻意義。通過(guò)對(duì)第二課堂節(jié)能活動(dòng)的調(diào)查研究，可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)能燈的綜合認(rèn)識(shí)。

2、 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么識(shí)綜合實(shí)踐，如何進(jìn)行綜合實(shí)踐，以及綜合實(shí)踐的重要性。

3、 教學(xué)重點(diǎn)：如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)用具

（一）多功能教學(xué)設(shè)備

（二）節(jié)能燈

五．教學(xué)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如人際關(guān)系問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)問(wèn)題。讓我們走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，嘗試通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題！

（二）準(zhǔn)備研究的問(wèn)題。

1. 綜合實(shí)踐活動(dòng)是什么？

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程，是初中階段學(xué)生的一門(mén)必修課。

2. 綜合實(shí)踐活動(dòng)如何進(jìn)行？

（1）步驟一：確定活動(dòng)主題

（2）步驟二：制定活動(dòng)方案

（3）步驟三：組織實(shí)施活動(dòng)

（4）步驟四：活動(dòng)成果展示

（三）．開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的例子

1.確定活動(dòng)主題：“神燈戰(zhàn)隊(duì)”通過(guò)二次討論并且對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行拆分之后，得出主題為節(jié)能燈的調(diào)查研究。

2.制定活動(dòng)方案：在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)之前，“神燈戰(zhàn)隊(duì)”先制定了一個(gè)切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

分別列出了活動(dòng)主題，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)，組內(nèi)分工，活動(dòng)內(nèi)容和步驟，研究方法，預(yù)期成果以及表現(xiàn)形式等。

3.組織實(shí)施活動(dòng)：

（1） 活動(dòng)一：通過(guò)在圖書(shū)館查閱書(shū)刊、上網(wǎng)檢索等方式收集資料。

（2） 活動(dòng)二：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)卷，然后對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行調(diào)查分析。

（3）活動(dòng)三：“神燈戰(zhàn)隊(duì)”走進(jìn)燈飾專(zhuān)賣(mài)店和居民家里進(jìn)行采訪(fǎng)。

（4） 活動(dòng)4：通過(guò)測(cè)試白熾燈的溫度和亮度，得出節(jié)能燈比白熾燈節(jié)約電能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.活動(dòng)成果展示：“神燈戰(zhàn)隊(duì)”通過(guò)手抄報(bào)以及開(kāi)演講會(huì)的形式展示了他們的成果。

2018年3月7日

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇4】

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【6篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案：《養(yǎng)成教育》教案。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親身感受自我行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自我及時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

期望學(xué)生們經(jīng)過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過(guò)程：

培根就曾說(shuō)過(guò)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。"是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。"專(zhuān)門(mén)談優(yōu)點(diǎn)是救不了自我的，僅有認(rèn)清缺點(diǎn)，才能夠自救。"請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自我的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為

請(qǐng)看以下事例：1、曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。但其中的一些禮貌禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如"不準(zhǔn)隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準(zhǔn)進(jìn)入草坪"等卻用中文書(shū)寫(xiě)。為什么呢人家回答："因?yàn)橛羞@些不禮貌行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："不禮貌行為也是國(guó)恥。"不知大家是否記得，中央電視臺(tái)以往報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)，隨處可見(jiàn)口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)構(gòu)成了強(qiáng)烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢

此刻你們看看你們自我的行為習(xí)慣呢

在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學(xué)校內(nèi)總能見(jiàn)到與我們美麗的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里、學(xué)校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

此刻，請(qǐng)同學(xué)們自我靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。那里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，構(gòu)成必須的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與堅(jiān)持(新舉措)垃圾桶(1)由最終一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶滿(mǎn)了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。僅有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)，教案《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案：《養(yǎng)成教育》教案》。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就必須是良好的、有序的。我們明白：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的禮貌行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。此刻，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢所以，我們首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿，擁有禮貌，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來(lái)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)本事差、學(xué)習(xí)目的

不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢

請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些提議呢

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后教師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但必須要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，能夠分成多天來(lái)完成。今日背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅僅不會(huì)給自我造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話(huà)會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀(guān)念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經(jīng)"人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。"為結(jié)尾，說(shuō)明人本來(lái)性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差，成年后個(gè)性等都變化的相差大了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2

吃瓜果要講衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

教學(xué)重點(diǎn)：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學(xué)難點(diǎn)：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學(xué)輔助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營(yíng)養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學(xué)生討論回答。

5、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲(chóng)卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷(xiāo)售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲(chóng)卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)

病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們

伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋(píng)果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，

先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果

是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學(xué)生回答教師的問(wèn)題。

9、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋(píng)果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、鞏固練習(xí)。

1、吃水果時(shí)要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

吃瓜果要講衛(wèi)生

吃瓜果：要洗凈

要削皮

不可多吃

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3

“清潔家園、美化環(huán)境”

活動(dòng)目的

1透過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2透過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。

3透過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐潛力和參與社會(huì)生活的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

“都說(shuō)五(1)班的同學(xué)十分優(yōu)秀，這天我也十分榮幸能到你們班來(lái)上課。期望這節(jié)課我們能夠相處愉快?！?/p>

一、計(jì)算導(dǎo)入：(算一算)

“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。但是我也相信憑你們的聰明，必須能夠簡(jiǎn)單解決它。”

1、出示題目：

你們班約有個(gè)同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每一天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會(huì)有多少垃圾呢?

如果以整個(gè)五年級(jí)個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢?

如果以整個(gè)校園個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每一天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢?

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

五(1)班人350000張

五年級(jí)人10500000張

全校人127750000張

3“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢?為什么?我們校園就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！斑@天，老師就要和大家一齊來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題但是個(gè)世界級(jí)的難題，你們是否有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題?”

一、看錄象：(看一看)

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種狀況!”

1學(xué)生觀(guān)看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說(shuō)的嗎?”

3“我校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省綠色校園”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來(lái)影響我們校園的形象嗎?”

“那我們?cè)撛鯓幼?”

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4

保護(hù)眼睛倡議書(shū)

（一）做到“三要”：

（1）讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，眼與書(shū)的距離約33厘米；

（2）看書(shū)一小時(shí)后休息，要遠(yuǎn)眺幾分鐘；

（3）要認(rèn)真做眼保健操。

（二）做到“四不看”：

（1）不在直射強(qiáng)光下看書(shū)；

（2）不在光暗的地方看書(shū)；

（3）不在躺著或臥著看書(shū)；

（4）不在走路的時(shí)候看書(shū)。

四、總結(jié)

讓學(xué)生了解了近視的危害，預(yù)防的措施，更重要的是通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們的各種能力都有了不同程度的提高。希望同學(xué)們以后多參加這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中得到鍛煉，提高自己，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界

第二課《怎樣保護(hù)我們的眼睛》

一、課題的確定背景

每當(dāng)我們走進(jìn)校園，總會(huì)看到一個(gè)個(gè)“小眼鏡”在校園里走來(lái)走去；每當(dāng)我們走進(jìn)教室，也會(huì)看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學(xué)習(xí)。透過(guò)這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們需要通過(guò)眼睛觀(guān)察和感知美麗的大千世界，為了讓學(xué)生清楚造成眼睛近視的原因，了解眼睛近視給自己的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的危害，力求通過(guò)此課題的研究，使之認(rèn)識(shí)到從小保護(hù)眼睛的重要性，提高學(xué)生的護(hù)眼意識(shí)，更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解眼睛的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)眼意識(shí)、保健意識(shí)。

三、重點(diǎn)：探究眼睛的各種資料。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)小游戲你們想不想做？（想）那好請(qǐng)同學(xué)們起立，跟著老師一起做。

（1）開(kāi)闊視野的小游戲：請(qǐng)學(xué)生舉起左手放在左耳邊，閉上左眼，這時(shí)晃動(dòng)自己的左手，問(wèn)：你是否能看見(jiàn)左手在動(dòng)？為什么有這種感覺(jué)？（兩只眼睛看物體可以開(kāi)闊視野。）

（2）保持身體平衡的小游戲：請(qǐng)學(xué)生起立，提示學(xué)生身體與桌椅的距離，閉上眼睛體會(huì)此時(shí)身體有什么感覺(jué)？（眼睛有保持身體平衡的作用。）

剛才這兩個(gè)游戲體現(xiàn)的是我們身體里的某個(gè)器官起著重要作用，你們知道是哪個(gè)器官嗎？（眼睛）

其實(shí)眼睛有著許多奧秘呢！今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。

（二）小探究眼睛的秘密

1、上課前，老師找到一些與眼睛有關(guān)的問(wèn)題并把這些問(wèn)題放到了寶箱里邊，要想打開(kāi)寶箱就必須用對(duì)鑰匙，而鑰匙就是同學(xué)們運(yùn)用你手中的電腦，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把這些問(wèn)題的資料找到，只要你的資料與寶箱上的問(wèn)題對(duì)應(yīng)上了寶箱就會(huì)打開(kāi)，寶箱里的東西就是你的了。

2、下面我們一起看一看這些寶箱里放的問(wèn)題：

（1）眼睛的基本構(gòu)造是怎樣的？它是怎么樣看見(jiàn)東西的？（從外觀(guān)上看，眼睛是由透明的角膜、不透明的鞏膜、還有虹膜、瞳孔等部分組成的，而眼睛內(nèi)是由晶狀體、視網(wǎng)膜、玻璃體、睫狀肌等幾部分組成的。眼睛的晶狀體很像一個(gè)凸透鏡，晶狀體和視網(wǎng)膜之間是玻璃體。通過(guò)睫狀肌，可以調(diào)節(jié)晶狀體，改變它的焦距，使我們能看清遠(yuǎn)近不同的物體。視網(wǎng)膜是一層布滿(mǎn)了神經(jīng)末梢的神經(jīng)纖維層，里邊有上億個(gè)感光細(xì)胞。當(dāng)物體的像落在視網(wǎng)膜上以后，感光細(xì)胞感到了光的強(qiáng)弱和色彩，通過(guò)神經(jīng)傳給大腦，我們便看到了那個(gè)物體。）

（2）人的眼淚有什么用？(有人以為人流眼淚就是哭，沒(méi)有別的用。其實(shí)，流眼淚主要是為了保護(hù)眼睛。眼淚是一種濕潤(rùn)劑，迎風(fēng)流淚，就是為了保護(hù)眼睛的角膜，使角膜始終保持濕潤(rùn)。當(dāng)有什么東西進(jìn)到眼里時(shí)，就會(huì)有大量的淚水流出，把臟東西沖洗掉。它更是一種消毒劑，淚水里含有大量溶菌酶，這是天然的眼藥水，一般的細(xì)菌遇到它，都會(huì)被它殺死的。)

（3）各種顏色的眼睛？（黃種人和黑種人大都有一雙黑色的眼睛。白種人的眼睛則有好幾種顏色：藍(lán)色、綠色、褐色、灰色、黃色。眼睛的顏色實(shí)際就是虹膜的顏色，虹膜中存在著色素，色素量最多的，就形成黑眼睛；稍微減少的，就成為褐色眼睛，色素最少的就形成藍(lán)眼睛。）

（4）眼屎如何形成？（人的眼皮邊緣有一些能分泌油脂的瞼板腺。油脂在人眨眼時(shí)，就會(huì)涂在眼皮的邊緣和眼球上，既能阻止淚水外流、汗水流入眼睛，又能潤(rùn)滑眼球。人在睡眠后，油脂就和進(jìn)入眼睛的灰塵以及淚水混合在一起，形成眼屎，堆積到眼角。這些油脂就仿佛一群在夜間工作的“清潔工”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)眼睛的衛(wèi)生。）

（5）人為什么要眨眼？（人每天眨眼可以超過(guò)一萬(wàn)次。也就是說(shuō)在正常情況下，人每分鐘眨眼15次。據(jù)有關(guān)研究表明，眨眼還與人的心理狀況有關(guān)，緊張的時(shí)候眨眼就多，聚精會(huì)神時(shí)眨眼就少。例如當(dāng)我們閱讀書(shū)報(bào)時(shí)，每分鐘眨眼不超過(guò)10次；用電腦時(shí)每分鐘僅眨眼5次；而聚精會(huì)神的玩游戲時(shí)，每分鐘只眨眼3次……所以長(zhǎng)時(shí)間使用電腦和長(zhǎng)久看電視的人由于眼睛長(zhǎng)時(shí)間盯著一個(gè)地方，眨眼次數(shù)不夠，就會(huì)影響淚水分泌,眼球得不到淚水的滋養(yǎng)滋潤(rùn),便會(huì)發(fā)生“干眼癥”，甚至還會(huì)引起眼睛疲勞、重影、視力模糊的癥狀。所以專(zhuān)家的建議一個(gè)方法就是：多眨眼。）

（6）正常的視力標(biāo)準(zhǔn)是什么，什么是假性近視，什么是近視、遠(yuǎn)視和弱視？（正常人的國(guó)際視力標(biāo)準(zhǔn)是5.0以上或1.0以上；假性近視：亦稱(chēng)調(diào)節(jié)性近視，一般是晶狀體調(diào)節(jié)過(guò)度，因此遠(yuǎn)處的光線(xiàn)入眼后成像于視網(wǎng)膜前。散瞳后近視的屈光度完全消失，表現(xiàn)為正視眼或遠(yuǎn)視眼。真性近視：也稱(chēng)軸性近視，遠(yuǎn)處的光線(xiàn)入眼后成像于視網(wǎng)膜前。遠(yuǎn)視是平行光線(xiàn)進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之后形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象。病人主觀(guān)感覺(jué)看遠(yuǎn)模糊，看近更模糊。用凸透鏡矯正遠(yuǎn)視。輕度的遠(yuǎn)視，弱視是視力異常，是一種常見(jiàn)的多發(fā)病。

我們知道良好的視力不是先天獲得的，嬰兒出生時(shí)，視力不及人的1％，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，雙眼視細(xì)胞不斷發(fā)育和完善。5歲以?xún)?nèi)是視功能發(fā)育的重要時(shí)期，視覺(jué)發(fā)育一直延續(xù)到6～8歲，如這個(gè)時(shí)期某種原因造成雙眼視物障礙，視細(xì)胞就得不到正常的刺激，視功能就停留在一個(gè)低級(jí)水平，雙眼視力低下，不能矯正，就形成了弱視，弱視對(duì)兒童視功能的危害比近視大得多。因?yàn)榻晝H僅是視遠(yuǎn)時(shí)視力下降，不伴有其他視功能損害，視力矯正不受年齡限制；而弱視患兒不僅視力低下，不能矯正，不可能有雙眼單視功能，無(wú)立體視，今后不能勝任駕駛、測(cè)繪及精細(xì)性工作，不僅影響工作前途，而且直接影響到我國(guó)人口素質(zhì)。近視眼是由于睫狀肌過(guò)度緊張或遺傳等原因造成眼軸變長(zhǎng)引起的看遠(yuǎn)不清楚，看近清楚的眼病，戴鏡后矯正視力多可恢復(fù)正常，而弱視是一種視功能發(fā)育遲緩、紊亂，常伴有斜視、高度屈光不正。戴鏡視力也無(wú)法矯正到正常的眼病。）

（7）得了近視要不要戴眼鏡？（得了近視，要及時(shí)到醫(yī)院檢查。如果是由于過(guò)度疲勞而形成的假性近視，只要得到適當(dāng)治療，堅(jiān)持做眼保健操，注意保護(hù)視力，完全可以矯正，不必戴眼鏡。如果是真性近視，就應(yīng)當(dāng)配戴適度的近視鏡。這樣可以看清遠(yuǎn)處的東西，減少眼肌疲勞，防止因近視引起的眼疼、頭疼、斜視等癥狀，防止視力進(jìn)一步下降?；剂苏嫘越暤耐瑢W(xué)要堅(jiān)持戴眼鏡。）

（8）晚上看電視關(guān)燈好還是開(kāi)燈好?（不少孩子晚上看電視時(shí)，喜歡把房間的燈都關(guān)上。他們感覺(jué)，這樣電視屏幕顯得亮、清晰。其實(shí)這對(duì)眼睛是不利的。電視屏幕與周?chē)拔锩靼党潭鹊妮^大差別會(huì)增加眼睛的疲勞程度，所以晚上看電視時(shí)，不應(yīng)把燈全部關(guān)上，而應(yīng)讓房間保持一定的亮度，比如開(kāi)一盞3～8瓦的燈，但不要讓光線(xiàn)直接照射在屏幕上。）

（9）近視眼有哪些矯正或治療方法？(要少吃含糖量高的甜食，少吃燒烤類(lèi)食物，不偏食、厭食。多吃對(duì)眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物（動(dòng)物肝臟、瘦肉、玉米、洋蔥、大蒜、海魚(yú)、淡菜等）、富含維生素A的食物（肝臟、牛羊奶、蛋黃）和富含維生素B1和尼克酸的食物（小麥、玉米、螺旋藻）。等)

（10）怎樣才能保護(hù)好我們的眼睛？（看書(shū)時(shí)光線(xiàn)充足、反光要避免、閱讀時(shí)間勿太長(zhǎng)、坐姿要端正、看書(shū)距離應(yīng)適中、看電視距離勿太近、睡眠不可少，作息有規(guī)律、營(yíng)養(yǎng)攝取應(yīng)均衡、應(yīng)特別注意維生素B類(lèi)（胚芽菜、麥片、酵母）富含維生素A的食物（肝臟、牛羊奶、蛋黃）之?dāng)z取）

………

3、同學(xué)們你是不是已經(jīng)有了寶箱的答案了那就請(qǐng)你趕快同你身邊的同學(xué)交流一下并準(zhǔn)備你的匯報(bào)發(fā)言。

交流的怎么樣了？那我們就趕快打開(kāi)寶箱取得里邊的東西吧。（傾聽(tīng)的同學(xué)你要仔細(xì)聽(tīng)，并把你手中的傾聽(tīng)任務(wù)單填寫(xiě)好。）

傾聽(tīng)任務(wù)單

我感覺(jué)關(guān)于眼睛的知識(shí)好，通過(guò)他（她）的介紹我知道了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我還想問(wèn)一問(wèn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

指導(dǎo)：注意匯報(bào)人匯報(bào)時(shí)：內(nèi)容完整、表達(dá)清晰、言之有序、態(tài)度大方、聲音響亮。

4、剛才大家聽(tīng)了這些同學(xué)的匯報(bào)后你是不是又有了新的問(wèn)題了，那好就把它寫(xiě)在傾聽(tīng)任務(wù)單上下課后再繼續(xù)研究吧。

（三）小結(jié)

剛才同學(xué)們找出了我們的眼睛的這么多秘密寶藏，老師我很高興。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呀？

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5

我愛(ài)我的家。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.了解家庭發(fā)展的發(fā)展歷史。

2.增強(qiáng)對(duì)家庭的感情，增強(qiáng)對(duì)家庭的感情。用多種形式表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。

3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。

二、教育過(guò)程:

課前鑒賞:播放吉祥三寶

今天老師給大家?guī)?lái)一首歌，請(qǐng)問(wèn)！

第一課時(shí)。

環(huán)節(jié)一、溫暖的導(dǎo)入。

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂(lè)園，家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進(jìn)入我們家，看看它的昨天，今天和明天。

環(huán)節(jié)二、進(jìn)入過(guò)去的家。

在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當(dāng)時(shí)村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農(nóng)忙季節(jié)，村民們用地板車(chē)把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時(shí)候的房子全是非常簡(jiǎn)陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片:舊房子的照片)

1、你聽(tīng)過(guò)父母嗎？過(guò)去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。

具體、生活等各個(gè)方面都在說(shuō)話(huà)。

2.指名說(shuō)。

環(huán)節(jié)三、進(jìn)入現(xiàn)在的家。

是的，當(dāng)時(shí)侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開(kāi)放，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天復(fù)地的變化，我們的家也日新月異?，F(xiàn)在我們都住在環(huán)境優(yōu)美、安全方便、文化生活豐富的社區(qū)里。社區(qū)內(nèi)的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級(jí)家具，各種家用電器應(yīng)有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的房間、書(shū)房，書(shū)房里有電腦，上了國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。(展示幻燈片:新房子的照片)

隨著祖國(guó)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，你們的房子也一定會(huì)有很大的變化吧?，F(xiàn)在你的房子是什么樣的呢

小組內(nèi)說(shuō)。

1.指名說(shuō)。

2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片:比較新舊房子)

總結(jié):是的，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地，我們的社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。

步驟，我們的生活越來(lái)越幸福，我們的家越來(lái)越美麗。

第二課時(shí)。

環(huán)節(jié)四、未來(lái)的家。

再過(guò)十幾年就長(zhǎng)大了，社會(huì)再次發(fā)展，條件更好，如果想重建的話(huà)。

自己的房子，打算把它建成什么樣子？請(qǐng)用彩筆畫(huà)出未來(lái)的美麗。

家。(展示幻燈片:繪畫(huà)要求)

2.學(xué)生畫(huà)畫(huà)。(播放鋼琴曲)

3、學(xué)生展示，一邊展示一邊說(shuō)。

環(huán)節(jié)五、大家一起來(lái)。

你的父母養(yǎng)育你，如何報(bào)答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何況我們的人呢？父母對(duì)我們一點(diǎn)也不關(guān)心和愛(ài)，我們?yōu)楦改缸瞿茏龅氖?，減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們感到你長(zhǎng)大了，懂事了。朗讀小詩(shī)《媽媽的眼光》

讀了這首小詩(shī)，你有什么感想，寫(xiě)下你對(duì)母愛(ài)的感受，請(qǐng)你也寫(xiě)一首小詩(shī)，贊美母親。寫(xiě)完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩(shī)。

環(huán)節(jié)六、總結(jié)。

通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去的房子，現(xiàn)在的房子，也構(gòu)思了未來(lái)的房子，相信今天我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，明天建一個(gè)更好的房子。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2篇綜合實(shí)踐活動(dòng)教案。

教育目標(biāo):[整理]

經(jīng)過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周?chē)氖虑?，講述培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教案:培養(yǎng)教育的教案。

教育要點(diǎn)::

讓學(xué)生感受到自己行為習(xí)慣的偏差，鼓勵(lì)自己及時(shí)糾正壞習(xí)慣。

教育難點(diǎn)::

希望學(xué)生們經(jīng)過(guò)這樣的思想教育，立即改變，努力養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

教育過(guò)程:

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"；習(xí)慣真是頑強(qiáng)而巨大的力量，可以支配人生。"；是的，沒(méi)有人天生就有超人的智慧，成功的捷徑就是看不見(jiàn)的好習(xí)慣。"；專(zhuān)門(mén)談?wù)搩?yōu)點(diǎn)是無(wú)法拯救自己，只有認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)才能拯救自己。"；請(qǐng)學(xué)生們以下事例反省中國(guó)人的行為和你們自己的行為。你們也有這樣的壞行為嗎？

1、看過(guò)新加坡、新加坡是通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)都是用英語(yǔ)寫(xiě)的。但是，其中一些禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如"；不允許隨地吐痰"；"；禁止吸煙"；"；不允許進(jìn)入草坪"；。為什么人們回答:"；因?yàn)榇蠖鄶?shù)有這些不禮貌行為的游客都來(lái)自中國(guó)大陸。"；因此，在新加坡考察的中學(xué)校長(zhǎng)的語(yǔ)言重心長(zhǎng)說(shuō):"；不禮貌的行為也是國(guó)恥。"；中央電視臺(tái)以前報(bào)道過(guò)，國(guó)慶節(jié)后的天安門(mén)廣場(chǎng)到處可見(jiàn)口香糖的痕跡，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)上有60萬(wàn)張口香糖的殘?jiān)?，有的地方不?平方米的地面，有的地方有9張口香糖的痕跡，密集的痕跡和天安門(mén)廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

2、在日本，一家食品公司招聘衛(wèi)生檢查員，衣冠清晰，氣氛優(yōu)秀的年輕人自信地進(jìn)入社長(zhǎng)的辦公室，他優(yōu)雅談話(huà)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)贏得社長(zhǎng)的好感，沒(méi)想到年輕人轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，他下意識(shí)地挖鼻孔，這個(gè)不引人注目的小動(dòng)作逃不過(guò)社長(zhǎng)的眼睛，結(jié)果，沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能成為衛(wèi)生檢查員呢？

現(xiàn)在看看你們自己的行為習(xí)慣吧。

在我們身邊，有些同學(xué)還有不禮貌的行為。例如，在我們學(xué)校里總能看到和我們美麗學(xué)校非常不協(xié)調(diào)的紙屑，教室里，學(xué)校里的食品袋，方便面箱到處可見(jiàn)，有些學(xué)生反正有價(jià)值的學(xué)生打掃，扔掉怎么樣，比如，有些學(xué)生在教室里追趕吵鬧，走路我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在第一位，忽視社會(huì)公德的培養(yǎng)、禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，本質(zhì)上表現(xiàn)出一個(gè)人的思想質(zhì)量。

現(xiàn)在，讓同學(xué)們冷靜下來(lái)，考慮一下你們的行為習(xí)慣是否良好，讓幾個(gè)同學(xué)分別談?wù)劙嗉?jí)的壞行為習(xí)慣。那里有學(xué)生指出，衛(wèi)生情況是不可忽視的問(wèn)題，構(gòu)成必要的衛(wèi)生良好意識(shí)。例如，日常維護(hù)和堅(jiān)持(新措施)垃圾箱(1)最終由一排兩名學(xué)生監(jiān)督放置垃圾。如果前面的小黑板有不正當(dāng)行為公告。(2)垃圾箱里裝滿(mǎn)了負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)，至少早晚各。(3)垃圾箱蓋早晚擦一次。(4)日間衛(wèi)生小整理午休準(zhǔn)備鈴響后，各同學(xué)清掃自己座位周?chē)牡胤?。確保地面的清潔。(5)晚上自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)都做自己周?chē)男l(wèi)生。把桌子和椅子放在一起。只有加強(qiáng)衛(wèi)生，我們才能有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣的一部分。

實(shí)際上，良好的行為習(xí)慣是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是確立健康人格的基礎(chǔ)，教案《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案:《培養(yǎng)教育》教案》。學(xué)校沒(méi)有良好行為習(xí)慣的學(xué)生可能沒(méi)有紀(jì)律，不衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境一定要好、有序。一所學(xué)校的學(xué)生有良好的禮貌行為習(xí)慣，可以構(gòu)筑良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在我們處于人生中最重要的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期做的事情，會(huì)影響自己的心理素質(zhì)，禮貌的行為會(huì)幫助我們提高自己的心理素質(zhì)，同時(shí)完善自己的道德品質(zhì)，如果我們不在這個(gè)時(shí)候抓住自己的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，我們就算有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，人在社會(huì)上也有什么用，我們首先要做堂堂正正的人，禮貌禮貌的謙虛的君子，然后才能成功禮貌是我們素質(zhì)的前沿，禮貌，我們擁有世界上最寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能反映在學(xué)風(fēng)建設(shè)中。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一件長(zhǎng)期的事情，要好好抓住，好好抓住。從平時(shí)的學(xué)生管理中，我們很多學(xué)生都注意到自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)目的差。

不清楚，慣性學(xué)習(xí)，圍繞考試學(xué)習(xí)，有逃課和模仿作業(yè)的現(xiàn)象，課馀時(shí)間利用率差等。對(duì)于這種行為，你有什么好建議來(lái)改善這些情況？

請(qǐng)告訴學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并給你一些建議。

同學(xué)們紛紛發(fā)言，教師總結(jié):首先，確立目標(biāo)，逐步進(jìn)行。養(yǎng)成好習(xí)慣并不容易。要完成他，必須確立長(zhǎng)期目標(biāo)，逐步行動(dòng)腳印。俗話(huà)說(shuō)，有志者，有志者，有志者，有志者。因此，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要著急，但要說(shuō)。例如，如果你想記住1000個(gè)單詞，你可以分幾天完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，不僅不會(huì)給自己帶來(lái)很大的壓力，還會(huì)在完成目標(biāo)時(shí)品嘗前所未有的成功喜悅。其次，始終學(xué)會(huì)自我約束。養(yǎng)成好習(xí)慣后放松要求，忘記的話(huà)，不久就會(huì)失去的壞習(xí)慣再次回來(lái)。認(rèn)識(shí)到上課做筆記的重要性后，一天必須記下來(lái)，認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性，就不能找借口，認(rèn)識(shí)到自習(xí)課的講話(huà)會(huì)影響別人，就踏實(shí)地自學(xué)。長(zhǎng)期以來(lái)，壞習(xí)慣離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功離你越來(lái)越近。

總結(jié):觀(guān)念改變習(xí)慣，習(xí)慣積累素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)積累素養(yǎng)，素養(yǎng)默默地鑄造禮貌。三字經(jīng)"；人之初，性本善。性格相似，習(xí)慣相距甚遠(yuǎn)。"；最后，人本來(lái)性格相似，但由于行為習(xí)慣的偏差，成年后的個(gè)性等發(fā)生了很大變化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6

主題四：生活垃圾的調(diào)查與處理

第一節(jié)生活垃圾的處理

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解生活垃圾的危害，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).

2、知道垃圾應(yīng)該分類(lèi)，通過(guò)科學(xué)處理，垃圾可以再生利用。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息地能力，同時(shí)讓學(xué)生聰自身做起，減少生活垃圾污染，維護(hù)人類(lèi)地生存環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：知道垃圾應(yīng)該分類(lèi)并可再生利用。

課前準(zhǔn)備：了解生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

說(shuō)說(shuō)亂扔垃圾的危害

1、食品吃完后會(huì)留下什么？

（垃圾）（出示生活中的垃圾）對(duì)呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是經(jīng)常會(huì)產(chǎn)出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進(jìn)垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人經(jīng)常會(huì)隨地亂扔垃圾，課前，老師讓大家調(diào)查了身邊亂扔垃圾的現(xiàn)象，現(xiàn)在，請(qǐng)把你調(diào)查到的現(xiàn)象跟大家交流一下，好嗎？（學(xué)生交流）

2、老師在課前也作了調(diào)查，還拍攝下了許多照片，想不想看一看啊？（出示一組照片：生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象）

（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生出點(diǎn)資料，教師給一點(diǎn)資料的方式，讓學(xué)生充分交流亂扔垃圾的現(xiàn)象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現(xiàn)象無(wú)處不在。）

3、這樣亂扔垃圾，會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呀？

（設(shè)計(jì)意圖：課前的調(diào)查，會(huì)促使學(xué)生在道德認(rèn)知，道德情感，道德行為方面有一個(gè)初步的感知，可以為課堂深入明理做必要的鋪墊，課前是先導(dǎo)，課堂是主體，從學(xué)生課前調(diào)查的結(jié)果出發(fā)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性的角度出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀(guān)察生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)生活的感受，這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。會(huì)使他們真真切切地體會(huì)到垃圾帶給人類(lèi)的危害之大。

4、看來(lái)，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們?nèi)祟?lèi)的身體健康，真是太可怕了！其實(shí)，有些垃圾看起來(lái)不是很起眼，但是它會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的危害呢?。ń處煶鍪疽还?jié)廢電池）知道這是什么嗎？如果將它亂扔，然后腐爛之后會(huì)帶來(lái)什么危害呢？（學(xué)生交流）

（課件配樂(lè)：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚(yú)死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬(wàn)升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量?！?/p>

這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說(shuō)什么？

想象過(guò)沒(méi)有水喝的日子嗎？沒(méi)有水喝，我們的生命能延續(xù)下去嗎？

板書(shū)：1個(gè)家庭1個(gè)月扔1節(jié)

54個(gè)12個(gè)月……

如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會(huì)怎么樣呢？

（設(shè)計(jì)意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的垃圾，通過(guò)課件的音響效果，讓學(xué)生從心靈上受到震撼，通過(guò)讓學(xué)生算一算，從而感受到廢電池會(huì)對(duì)我們生存環(huán)境造成災(zāi)難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的基礎(chǔ)上，通過(guò)算一算，運(yùn)用數(shù)據(jù)凸現(xiàn)廢電池污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要為環(huán)保作貢獻(xiàn)的情感。）

篇三

第二節(jié)設(shè)計(jì)垃圾箱

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)垃圾箱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2學(xué)情分析

學(xué)習(xí)背景：

學(xué)生在本單元第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)生活垃圾展開(kāi)調(diào)查，了解垃圾的危害以及處理方法。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解垃圾需分類(lèi)以及垃圾箱在生活中的作用并設(shè)計(jì)垃圾箱

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)好方案，通過(guò)小組合作實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】1、課前熱身，激趣導(dǎo)入，引出課題

PPT展示亂扔垃圾現(xiàn)象。

活動(dòng)2【講授】2、提出質(zhì)疑，確定探討的問(wèn)題

師：通過(guò)觀(guān)看剛才的動(dòng)畫(huà)，我們發(fā)現(xiàn)，垃圾呆錯(cuò)了地方。待會(huì)我們?cè)O(shè)計(jì)垃圾箱需要考慮到哪些方面，才可以讓垃圾們都找到合適的家？

生：……

播放PPT展示不同場(chǎng)所存放的各類(lèi)垃圾箱。

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)垃圾箱分別要注意：科學(xué)、美觀(guān)、實(shí)用。

3、小組合作，動(dòng)手實(shí)踐

師：“看來(lái)同學(xué)們平時(shí)觀(guān)察得很仔細(xì)。那你們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一只科學(xué)美觀(guān)又實(shí)用的垃圾箱呢？”

生：“想”

師：“在動(dòng)手前，請(qǐng)看看老師有哪些要求?！?/p>

師用PPT播放以下內(nèi)容：

PPT展示出設(shè)計(jì)表格:

我的垃圾箱，我做主

為哪個(gè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)的垃圾箱

垃圾箱的外形

為什么要這樣設(shè)計(jì)（優(yōu)點(diǎn)在哪里？）

學(xué)生討論制作，老師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)4【活動(dòng)】小組匯報(bào)成果，師點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)各個(gè)小組組長(zhǎng)將作品放到講臺(tái)桌前，選出同學(xué)們最喜歡的垃圾箱。評(píng)獎(jiǎng)。請(qǐng)獲獎(jiǎng)代表上臺(tái)分享設(shè)計(jì)理念。

2、再請(qǐng)幾個(gè)沒(méi)獲獎(jiǎng)的小組上臺(tái)展示所設(shè)計(jì)垃圾箱，師也給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生提出修改意見(jiàn)。

3、師總結(jié)：小小垃圾箱，智慧真不少！在生活當(dāng)中，我們應(yīng)該人人都當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。保護(hù)環(huán)境，從身邊的一點(diǎn)一滴開(kāi)始，從我開(kāi)始。

活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)也有趣

1、為你的垃圾箱創(chuàng)作一則公益廣告：（PPT出示范例：）

垃圾分類(lèi)：今天分一分，明天美十分垃圾要回家，請(qǐng)您幫助它垃圾分類(lèi)益處多，環(huán)境保護(hù)靠你我眾人一條心，垃圾也能變成金請(qǐng)借你的雙手，給地球多一點(diǎn)空間垃圾進(jìn)桶：文明不差幾厘米公德籃球場(chǎng)，投進(jìn)才得分走進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，呵護(hù)在身邊讓關(guān)愛(ài)更靠近]

2、跟小伙伴們談?wù)勀憬裉斓氖斋@，跟家長(zhǎng)朋友宣傳垃圾分類(lèi)的好處，向社會(huì)發(fā)出倡議。

3、回家繼續(xù)改進(jìn)你們所設(shè)計(jì)的垃圾箱方案，把改進(jìn)好的垃圾箱放到家里或者學(xué)校里充分利用。

總結(jié)：。。。。。。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇5】

1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚,小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。

2、觀(guān)察、模仿

3、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

4、（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）

5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。

6、活動(dòng)準(zhǔn)備:

7、示蜻、蝴、螞、蟻,讓學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

8、五、課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等

9、活動(dòng)要求：

10、教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

11、小男孩和小女孩的木偶。

12、開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。

13、四、初讀課文

14、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系

15、生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

16、師：是的,這幾個(gè)字都是蟲(chóng)旁,一看到蟲(chóng)字旁,就會(huì)想起它們的樣子,一看到另一的字,就知道了這個(gè)字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請(qǐng)你再睜大眼睛觀(guān)察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?

17、生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

18、能正確流利地朗讀兒歌。

19、情境創(chuàng)設(shè)。

20、）兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

21、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

22、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌：（我們倆是好朋友,你幫我,我?guī)湍?認(rèn)識(shí)漢字新朋友。

23、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

24、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

25、生匯報(bào),師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

26、一、猜謎語(yǔ)：小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個(gè)搬不動(dòng),大家來(lái)幫忙。（螞蟻）

27、三、有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀(guān)察,把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4板題

28、出示生字卡片認(rèn)讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

29、二、師：小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來(lái)到了我們的教室,它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。

30、二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

31、三、教學(xué)方法：

32、生再讀課文,畫(huà)出表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞和生字并讀三遍。

33、榜樣示范。

34、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

35、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。

36、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在木偶表演中，發(fā)現(xiàn)他人活動(dòng)的危險(xiǎn)，并積極為他們提出安全建議。

37、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

38、在參加活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察和討論，了解在家庭環(huán)境中活動(dòng)時(shí)的安全注意事項(xiàng)。。

39、活動(dòng)目標(biāo)：

40、六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。

41、課時(shí)目標(biāo)：

42、指名讀課文,糾正字音

43、六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

44、通過(guò)涂色、“捉魚(yú)”等活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法。

45、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

46、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?

47、五：學(xué)習(xí)生字：

48、師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們,它們分別喜歡做些什么?

49、第一課時(shí)

50、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

51、找朋友游戲。

52、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

53、七、教學(xué)過(guò)程：

54、齊讀二遍。

55、激發(fā)幼兒學(xué)計(jì)算的興趣，培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、用大積木圍成的小魚(yú)塘兩個(gè)。2、幼兒每人一張涂色的練習(xí)紙、一把剪刀、一張長(zhǎng)方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇6】

健康生活小調(diào)查

（微笑著自信地走到桌子邊）親愛(ài)的評(píng)委們，你好！（鞠躬）我是1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《健康生活小調(diào)查》。（板書(shū)）接下來(lái)，我將從教材分析、學(xué)習(xí)情境分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。

首先我來(lái)進(jìn)行教材分析。

《健康生活小調(diào)查》是綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)自編教材內(nèi)容的第一個(gè)活動(dòng)，側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的突出特點(diǎn)是場(chǎng)景布置得很好，很有底蘊(yùn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文通過(guò)**和文章的方式，詳細(xì)，生動(dòng)地介紹了如何進(jìn)行健康生活調(diào)查，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生不是一張白紙，他們是用經(jīng)驗(yàn)和技能走進(jìn)課堂的，所以除了分析教材，還要分析學(xué)習(xí)情況。

本節(jié)課是以學(xué)生搜集資料為主要活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生在這方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的實(shí)踐能力，而且孩子們本身也是健康生活小調(diào)查這一活動(dòng)的調(diào)查對(duì)象之一，所以本節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不大。

根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了以下目標(biāo)：

1了解健康生活方式的含義、內(nèi)容和功能；

2提高收集、整理信息和與他人合作的能力；

三。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，形成健康的生活方式，逐步改變不良的生活方式。

作為研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門(mén)課程，筆者確定了本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定了合理的調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)了有效的學(xué)習(xí)。

教無(wú)定法，但必有法。在教學(xué)方法上，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法和指導(dǎo)法。

在學(xué)習(xí)方法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，小組討論與實(shí)際調(diào)查相結(jié)合。另外，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)使用multi**來(lái)輔助我的教學(xué)。

本活動(dòng)共分為三個(gè)階段：

一、確定主題，制定方案；

二、開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)；

三、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程和指導(dǎo)策略

首先，我將第一階段——確定主題和制定方案分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。

課件出示各種不良生活方式的**，如小學(xué)生沉迷電腦游戲、坐姿不端正等，學(xué)生****并分享感受，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活方式的**欲望，并引出本次活動(dòng)的主題——健康生活小調(diào)查。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：確定主題，成立小組。

學(xué)生們提出關(guān)于健康生活方式的問(wèn)題，例如什么是健康？健康的生活方式包括什么？等等。

由此確定自己最感興趣的一個(gè)問(wèn)題，并與其他有相同興趣的學(xué)生組成調(diào)查組，老師根據(jù)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)小組討論，確定每個(gè)小組的小組名稱(chēng)，并推薦小組組長(zhǎng)。

第三環(huán)節(jié)：制定方案。

分組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我是這樣來(lái)突破的：

首先先由各組組內(nèi)初步擬定活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、調(diào)查方式、人員分工、活動(dòng)時(shí)間步驟、活動(dòng)預(yù)設(shè)以及成果展示方式等內(nèi)容。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)大家互相溝通，互相補(bǔ)充，使活動(dòng)計(jì)劃更加完善合理。最后由我審定各組活動(dòng)方案，對(duì)涉及的安全問(wèn)題分別提醒。

本環(huán)節(jié)主要響應(yīng)了新課標(biāo)“全員參與，自主選題”的要求，同時(shí)考慮到五年級(jí)的孩子認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)等方面的局限性，教師適時(shí)點(diǎn)撥，指引方向，做到扶放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，興趣不減，為下一階段的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

方案確定后，將進(jìn)入活動(dòng)的第二階段——開(kāi)展調(diào)研和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這一階段，各小組圍繞本組的主題開(kāi)展調(diào)查研究，在這個(gè)過(guò)程中教師既是有力的促進(jìn)者，也是友善的幫助者，要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中進(jìn)步、成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查，進(jìn)入第三階段展示評(píng)價(jià)、拓展和推廣。

這一階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：展示。

每各小組以各種方式展示小組的調(diào)查結(jié)果，分享這次活動(dòng)的收獲和感受。

第二環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)發(fā)展，我設(shè)計(jì)了一份評(píng)價(jià)量表，從各小組展示的內(nèi)容、展示的方式以及實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)的默契度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不應(yīng)是教師一個(gè)人的一言堂，所以我會(huì)采取小組自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中我也會(huì)抓住生成，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

第三環(huán)節(jié)：拓展延伸。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的課程，是服務(wù)于學(xué)生生活的，而一堂課的結(jié)束正是生活的開(kāi)始，我會(huì)在本次活動(dòng)的尾聲，進(jìn)行拓展延伸：關(guān)于健康生活，你還想開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)**。

這是這項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施的三個(gè)階段。

最后我來(lái)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

我會(huì)將本次活動(dòng)實(shí)施的三個(gè)階段板書(shū)于黑板的中間位置，黑板兩側(cè)由各個(gè)小組展示成果。

好的設(shè)計(jì)在實(shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，有說(shuō)的不到的地方，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

我的課結(jié)束了。謝謝各位評(píng)委和老師們。（鞠躬，擦黑板，微笑，自信地走出教室）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件【篇7】

學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)銀河系的**課件、**資料，與教師交流關(guān)于課前學(xué)習(xí)的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)現(xiàn)、研究成果，學(xué)習(xí)教師出示下發(fā)的資料卡，結(jié)合**、資料進(jìn)行充分交流討論，以實(shí)現(xiàn)資源共享，不斷整理完善自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)計(jì)算，我們可以感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分感受到宇宙的偉大。

學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，思考提出感興趣的問(wèn)題，鞏固掌握的**方法技能，了解課后學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容，積極進(jìn)行延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （一）教師通過(guò)**有關(guān)銀河系的相關(guān)課件讓學(xué)生感受到星空之美麗與神秘，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，小結(jié)歸納，科學(xué)認(rèn)識(shí)銀河系的自身特點(diǎn)、組成以及太陽(yáng)系與銀河系之間關(guān)系等方面加以認(rèn)知。

三、拓展延伸：

教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，提示學(xué)生課后進(jìn)一步深入研究人們對(duì)宇宙的探索過(guò)程和獲得的信息，拓展學(xué)生的認(rèn)知空間，鞏固學(xué)生的**方法和技能，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二節(jié)身邊的寶藏-礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)

1閱讀相關(guān)資料，使學(xué)生了解安徽省礦產(chǎn)資源分布特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

2使學(xué)生了解安徽省主要煤炭、石油和金屬礦山的分布情況。

三。使學(xué)生了解安徽省礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)針對(duì)問(wèn)題尋求對(duì)策。

4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合、有效利用礦產(chǎn)資源的必要性和責(zé)任性，樹(shù)立正確的資源觀(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．安徽主要礦產(chǎn)的分布。

2礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。

3．使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合、有效利用礦產(chǎn)資源的必要性和責(zé)任性，樹(shù)立正確的資源觀(guān)。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

在最后一節(jié)課中，我們研究了中國(guó)的自然資源概況。那么，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？（礦產(chǎn)資源）

【板書(shū)】

二、礦產(chǎn)資源

礦產(chǎn)資源是制約一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志之一。我國(guó)礦產(chǎn)資源的情況如何呢？

【板書(shū)】

一、安徽礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析安徽省三幅礦產(chǎn)資源分布圖

主要礦產(chǎn)資源：煤炭資源豐富（淮南煤礦、淮北煤礦）、鐵礦資源（馬鞍山鐵礦）、銅礦（銅陵）

[問(wèn)題]礦產(chǎn)資源的分布特征對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采和運(yùn)輸有什么影響？

學(xué)生討論。

【教師小結(jié)】集中布局有利于大規(guī)模集中開(kāi)采礦產(chǎn)資源，形成國(guó)家級(jí)礦產(chǎn)基地；但同時(shí)也造成了礦產(chǎn)資源在不同地區(qū)之間的流通和交換，增加了運(yùn)輸負(fù)擔(dān)。

【過(guò)渡】礦產(chǎn)資源按用途分為能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)，剛才說(shuō)到的煤、石油都屬于能源礦產(chǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)還有什么能源？

【板書(shū)】

二、安徽的能源礦產(chǎn)

主要大型煤礦的分布

【指導(dǎo)學(xué)習(xí)】請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明煤、油在生產(chǎn)生活中的重要性。

閱讀安徽省主要煤礦分布圖。

【講述】我國(guó)雖是一個(gè)能源大國(guó)，但人均占有量少，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活需要。（使學(xué)生形成緊迫感、責(zé)任感）

【問(wèn)題】如何解決能源短缺問(wèn)題。

學(xué)生討論。

【小結(jié)】加強(qiáng)能源勘探開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)能源基地建設(shè)；因地制宜，尋找新能源。

安徽的金屬礦產(chǎn)情況如何？

【板書(shū)】

三、金屬礦產(chǎn)

金屬分為黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時(shí)還有鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是黑色金屬以外的金屬。

鐵礦是鋼鐵工業(yè)的“糧食”；鋼鐵工業(yè)是衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志。因此，鐵礦石資源在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占有重要地位。

我們生活中的鋼鐵產(chǎn)品是什么？）

【板書(shū)】 1.鐵礦的分布

【講述】

【導(dǎo)讀】閱讀安徽省主要鐵礦石分布圖，掌握主要鐵礦石分布情況。

【板書(shū)】2.有色金屬礦的分布

【講述】我國(guó)是世界上有色金屬礦產(chǎn)資源十分豐富的國(guó)家之一，有“有色金屬王國(guó)”之稱(chēng)。不僅儲(chǔ)量豐，而且品種全。有色金屬為我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

如煉鋼時(shí)，若加入少量熔點(diǎn)高的鎢、熔點(diǎn)低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。它用于航空航天，國(guó)防和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。

【提問(wèn)】安徽哪些有色金屬？

【回答】鐵、銅。

【導(dǎo)讀】閱讀有色金屬礦分布圖，適當(dāng)介紹著名產(chǎn)礦區(qū)特征。

主要的有色金屬礦山都繪制在安徽省的底圖上。

【展示投影圖】看安徽省主要礦產(chǎn)資源分布圖，要求學(xué)生掌握礦產(chǎn)名稱(chēng)、標(biāo)志和位置。展示學(xué)生填圖作業(yè)并給予表?yè)P(yáng)。

[老師啟示]我國(guó)礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些礦產(chǎn)資源非常豐富。我們應(yīng)該如何利用它們？請(qǐng)大家討論。

[結(jié)論]有必要研究合理用新材料替代不可再生能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

【課堂練習(xí)】（略）

第三節(jié)同在藍(lán)天下

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)生之間的相互交流和調(diào)查，可以對(duì)留守學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)全面的了解。

2通過(guò)互助活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的精神。

3、通過(guò)收集、整理資料、編排創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉各方面的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)班級(jí)榮辱感和凝集力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)互助活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的精神。

三、課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一.聽(tīng)**《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，談感受。

二.師生對(duì)話(huà)，切入主題。

同學(xué)們，剛才，我們欣賞了歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，被美妙的**所陶醉，你們能說(shuō)出歌曲中反復(fù)回唱的一句歌詞是什么嗎？

是的：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間！”在我們班上，就有很多父母外出打工，而與爺爺奶奶、外公外婆或與親朋好友生活在一起的同學(xué)們，他們雖然有爸爸、媽媽?zhuān)麄冞h(yuǎn)離了爸爸媽媽?zhuān)麄冃枰覀兊膼?ài)。

今天，我們將用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們的愛(ài)，交流我們活動(dòng)的成果。你覺(jué)得可以嗎？

三、學(xué)生自主活動(dòng)。

師：“人間自有真情在?！笔紫?，我們班的留守學(xué)生應(yīng)當(dāng)受到我們的關(guān)愛(ài)，其實(shí)，他們有很多的困難、有很多的疑惑。下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)。1、留守學(xué)生代表發(fā)言：

生1：與外公外婆交流難

生2：媽媽剛離去，爸爸又外出打工，心靈上難以承受生3：希望父母多輔導(dǎo)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)

學(xué)生4：奶奶年紀(jì)太大了，不能承擔(dān)繁重的農(nóng)活

生5：父母掙錢(qián)供我讀書(shū)，可是我卻失去了很多

師：其實(shí)，他們剛才所提到的困難和疑惑還不只這些，我們調(diào)查組的同學(xué)們通過(guò)走訪(fǎng)還了解到不少的情況，下面，請(qǐng)他們告訴我們。

2學(xué)生代表：對(duì)學(xué)生的調(diào)查。

老師：聽(tīng)了學(xué)生代表的發(fā)言，我們心里有一種說(shuō)不出的苦澀。他們的父母遠(yuǎn)離自己所疼愛(ài)的孩子，為的是子女的將來(lái)，為的是家庭的富裕可他們?cè)氲?，自己的子女能安心學(xué)習(xí)、能幸福的生活嗎？

每當(dāng)看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送，他們是多么盼望?。“职?、媽媽?zhuān)貋?lái)吧！

老師：聽(tīng)了學(xué)生代表的發(fā)言，你感覺(jué)怎么樣？

3、深化情感、引導(dǎo)幫扶

師：“人人都需要關(guān)愛(ài)和幫助”。我們應(yīng)該多方面照顧父母離家出走的孩子。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講他們將從哪些方面來(lái)幫助他們：

從學(xué)習(xí)、尊老愛(ài)幼、合理利用時(shí)間、閱讀課外讀物、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、安全健康等方面入手。

老師：聽(tīng)了學(xué)生的報(bào)告，你想說(shuō)什么？

學(xué)生各抒已見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生可以從助人為樂(lè)等方面談。

匯報(bào)交流。

4拓展延伸

老師：關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)也在全國(guó)開(kāi)展。讓我們讓學(xué)生了解他們的情況。學(xué)生代表發(fā)言。

老師：看完報(bào)告后，我為我們的留守學(xué)生感到非常興奮和高興?，F(xiàn)在，請(qǐng)報(bào)告你的想法?；顒?dòng)組活動(dòng)：學(xué)生代表發(fā)言。關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議。朗誦自編詩(shī)歌。

四、教師小結(jié)：

通過(guò)同學(xué)們的活動(dòng)，我看到了我們班的希望，我也看到了同學(xué)們的愛(ài)心，希望從此以后，同學(xué)們能更好地互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件集錦5篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)?！坝變航處熃逃W(wǎng)的編輯特意搜集了一些與主題相關(guān)的內(nèi)容：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”，讀過(guò)這篇文章后您可能會(huì)有一些新的感悟！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的性格品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話(huà)呢請(qǐng)舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話(huà)的知識(shí)

1、師：誰(shuí)打過(guò)電話(huà)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣打電話(huà)的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話(huà)的小朋友告訴大家，期望大家注意聽(tīng)。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。

2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

指名生答……

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話(huà)應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住，通話(huà)時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話(huà)時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好，結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話(huà)時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下面我們來(lái)玩打電話(huà)的游戲。

3、師：小朋友，今日我們跟誰(shuí)玩電話(huà)游戲呢不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔、阿姨，而是給你的`好朋友打電話(huà)。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過(guò)電話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日歡樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話(huà)？

指名生表演。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇2)

《氣象實(shí)踐篇（下）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1。以湖州氣象臺(tái)為載體，開(kāi)站氣象科普知識(shí)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生從趣味漫畫(huà)中感受氣象科普知識(shí)；

2學(xué)習(xí)從生活和各種事件中獲取和總結(jié)氣象知識(shí)；

三。了解臺(tái)風(fēng)登陸的影響，學(xué)會(huì)如何有效地保護(hù)自己；

4了解冰雹的產(chǎn)生和危害；

5.知道黃梅天的由來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：1。學(xué)會(huì)從生活和各種事件中獲取和總結(jié)氣象知識(shí)；

2了解冰雹的產(chǎn)生和危害，了解黃梅天的起源。

教學(xué)準(zhǔn)備：氣象科普知識(shí)動(dòng)畫(huà)、課件

教學(xué)過(guò)程：

1、 臺(tái)風(fēng)登陸后為什么下雨？

看完后提問(wèn)：

1臺(tái)風(fēng)是在海面上形成的。當(dāng)它到達(dá)內(nèi)陸時(shí)會(huì)減弱嗎？

（前提條件：臺(tái)風(fēng)到達(dá)內(nèi)陸后，強(qiáng)度明顯減弱，但臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的降水量不會(huì)減少，有時(shí)會(huì)下更多的雨。）

2為什么臺(tái)風(fēng)登陸內(nèi)陸后雨多了？

（預(yù)設(shè)：這是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)是從海洋上來(lái)的，它帶來(lái)了許多能下雨的臺(tái)風(fēng)云團(tuán)，臺(tái)風(fēng)在海面上的時(shí)候，海面很平坦，臺(tái)風(fēng)快速旋轉(zhuǎn)，內(nèi)部的上升空氣，把大量水汽帶到高空，凝結(jié)成水滴后形成那個(gè)暴雨，當(dāng)它登上陸地后，雖然強(qiáng)度減弱了，可是它們經(jīng)過(guò)高山的時(shí)候，高山也加強(qiáng)空氣的上升運(yùn)動(dòng)，上升運(yùn)動(dòng)的加強(qiáng)，同樣也會(huì)把大量的水汽帶到高空，凝結(jié)成水滴降落地面上，那么那兒的雨就會(huì)下得很大）

三。臺(tái)風(fēng)消失后會(huì)有大雨嗎？

（預(yù)設(shè)：有時(shí)候還是會(huì)下暴雨的，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)雖然已經(jīng)消失，但它帶來(lái)的強(qiáng)降雨云團(tuán)停留在某個(gè)地方不動(dòng)，也會(huì)幾天幾夜不停地下雨，暴雨造成的災(zāi)難，自然就會(huì)相當(dāng)?shù)膰?yán)重）

二． 什么季節(jié)容易下冰雹？

看完后提問(wèn)：冰雹一般都在什么季節(jié)出現(xiàn)？

（預(yù)設(shè)：冰雹多發(fā)生在春末夏末，冬季很少發(fā)生）

三． 為什么天上會(huì)下冰塊？

看完后提問(wèn)：

1． 冰塊是什么云產(chǎn)生的？

（預(yù)設(shè)：積雨云）

2． 冰塊落下來(lái)有什么危害？

（預(yù)設(shè)：砸壞田里的莊稼，砸疼腦袋，破壞房屋等）

四． 什么是黃梅天？

看完后提問(wèn)：什么是黃梅天？

（預(yù)設(shè)：每年的6、7月份，我國(guó)的長(zhǎng)江淮河地區(qū)常常終日雨水不斷，與此同時(shí)，正是梅子成熟的季節(jié)，因此老百姓就把這種天氣叫黃梅天。）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇3)

洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫蘇陽(yáng)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)江蘇教育出版社，五年級(jí)第一冊(cè)，第15～18頁(yè)。

教學(xué)目的：

1了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)。

2通過(guò)對(duì)生活垃圾危害的**，介紹了垃圾分類(lèi)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三。通過(guò)模擬面試表演，加深對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1了解生活垃圾的危害，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)方法。

2．認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的必要性。

三。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．會(huì)垃圾分類(lèi)的方法和必要性

2．養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1．看校園美景，談個(gè)人感受。

伴隨著熟悉的**，我們一起走進(jìn)洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校！

（美麗校園**連續(xù)**，師生**）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2．行為對(duì)比，引發(fā)思考。

師：說(shuō)得非常好！想不想繼續(xù)看？

(生看扔垃圾錄象)

生談此時(shí)的感受。

學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

1．生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾

指名答。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)有什么垃圾時(shí)，他們可能會(huì)片面地從家庭里說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)和建設(shè)中會(huì)產(chǎn)生什么樣的垃圾。

2．說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

指名答。

3．學(xué)生動(dòng)手分垃圾。

從學(xué)生對(duì)垃圾的理解來(lái)看，有些垃圾還是有用的，只是原料放錯(cuò)了地方。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們把垃圾分類(lèi)。

指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類(lèi)），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子）

通過(guò)討論學(xué)生板報(bào)表現(xiàn)的結(jié)果，師生合作完成垃圾分類(lèi)：可以**的垃圾、不能**的垃圾和危險(xiǎn)垃圾。

小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱(chēng)為可**垃圾，把不能夠利用的垃圾稱(chēng)為不可**垃圾，在不可**垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品、殺蟲(chóng)劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類(lèi)，稱(chēng)為“有害垃圾”。

3、 垃圾種類(lèi)（以下由**記錄）

1垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、布等。

通過(guò)綜合治理和利用，可以減少污染，節(jié)約資源。如每噸廢紙可產(chǎn)紙850公斤，節(jié)約木材300公斤，與同等產(chǎn)量相比，可減少污染74%；每**1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸次原料；每**1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

列出一些垃圾常識(shí)，讓學(xué)生了解垃圾利用的好處。

2非**垃圾：主要包括瓜果皮、菜皮、剩菜、變質(zhì)食品等。

三。危險(xiǎn)廢物：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆罐、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

(一)可**垃圾的處理

主要處理方法是將垃圾集中送至加工廠(chǎng)加工新產(chǎn)品。

(二)不可**垃圾的處理

1．填埋法：

填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約是200元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多大？

生計(jì)算。

如果我們用這些錢(qián)幫助貧困學(xué)生來(lái)交學(xué)費(fèi)，一個(gè)學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)以300元計(jì)算，請(qǐng)你算一算，這些錢(qián)可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生？

生計(jì)算。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇4)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）觀(guān)察了解，作好鋪墊

學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：

1跟隨父母到工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流

[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課]

1、 導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽?xiě)?yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？

最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2請(qǐng)學(xué)生用**介紹父母的特點(diǎn)和工作條件；

*學(xué)生個(gè)人展示，然后四人一組交流。

3.調(diào)查學(xué)生對(duì)家務(wù)的堅(jiān)持程度。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。

[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無(wú)比的愛(ài)使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。

4詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)和學(xué)生是否知道彼此的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你的生日對(duì)你父母來(lái)說(shuō)是個(gè)好日子。許多母親冒著生命危險(xiǎn)，許多父親在產(chǎn)房外焦急地等待。

因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。

5玩一個(gè)游戲看看父母和孩子有多理解。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(zhǎng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(zhǎng)背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。

[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀(guān)察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、 師講故事。

*兩個(gè)關(guān)于父親和母親的感人故事被選出來(lái)與大家分享。

故事一：母親把血灑在雪地上，讓救援人員發(fā)現(xiàn)，從而救了她的孩子，但她犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被***殺害，他的孩子長(zhǎng)大后成為國(guó)家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場(chǎng)。

[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè)、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿(mǎn)了父母對(duì)我們的愛(ài)。

7教師大膽地用真情實(shí)感與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。我的孩子們用孩子氣的方式給我寫(xiě)了幾個(gè)字，畫(huà)了一幅畫(huà)。我會(huì)感到無(wú)限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫(xiě)給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）

[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師**《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。

*現(xiàn)場(chǎng)非常熱鬧感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生再次流下眼淚。

（三）布置作業(yè)

*寫(xiě)一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇5)

標(biāo)題：白色污染綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

導(dǎo)語(yǔ)：白色污染指的是塑料垃圾的大量產(chǎn)生和應(yīng)對(duì)不力所帶來(lái)的環(huán)境和健康問(wèn)題。為了提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和培養(yǎng)他們對(duì)白色污染問(wèn)題的解決能力，我們制定了一份綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，旨在通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生深入了解問(wèn)題的嚴(yán)重性，提出解決方案，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解白色污染的定義、影響和解決方案；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感；

3. 提高學(xué)生的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力；

4. 通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，減少個(gè)人和學(xué)校產(chǎn)生的塑料垃圾。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1. 理論學(xué)習(xí)

通過(guò)教師講解、視頻觀(guān)看、小組討論等方式，學(xué)習(xí)白色污染的概念、影響和解決方案，了解塑料垃圾的分類(lèi)和處理方法。學(xué)生需要閱讀相關(guān)材料，了解國(guó)內(nèi)外白色污染治理的最新進(jìn)展，并對(duì)比不同地區(qū)的情況。

2. 實(shí)地考察

組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)乩幚韽S(chǎng)、回收站和塑料制品加工廠(chǎng)，讓他們親眼見(jiàn)到垃圾的處理過(guò)程和再利用方式。同時(shí)，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，解答學(xué)生的問(wèn)題。

3. 小組調(diào)研

將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)相關(guān)課題進(jìn)行調(diào)研，如塑料袋的使用、餐廳外賣(mài)包裝的問(wèn)題等。學(xué)生需要了解該問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決方案，并進(jìn)行小組討論，提出自己的改善措施。

4. 制定實(shí)踐計(jì)劃

每個(gè)小組根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定一份實(shí)踐計(jì)劃，包括目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排和資源需求等。計(jì)劃需要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并注重創(chuàng)新、可行性和可持續(xù)性。

5. 實(shí)踐行動(dòng)

學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)減少個(gè)人和學(xué)校產(chǎn)生的塑料垃圾，例如自愿使用環(huán)保袋、減少塑料包裝、參與校園垃圾分類(lèi)等。每個(gè)小組需要定期進(jìn)行總結(jié)和反思，并將實(shí)踐結(jié)果匯報(bào)給全班。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)：學(xué)生需要對(duì)自己在活動(dòng)中的參與和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析自身優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2. 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維等方面。

3. 整體評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的總結(jié)和匯報(bào)，評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)的成果和效果，并提出改善建議。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，我們希望能夠引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，增強(qiáng)他們對(duì)白色污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們相信，通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們將成為更加環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)公民。