母雞與公雞教案

最新母雞與公雞教案。

您想了解更多我們推薦您讀一遍“母雞與公雞教案”。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是促進(jìn)學(xué)生課堂互動和溝通的重要工具。我們會逐步為您呈現(xiàn)該領(lǐng)域的歷史和發(fā)展趨勢！

母雞與公雞教案(篇1)

大母雞 花公雞

一、 聽音樂進(jìn)教室（火車開啦）

導(dǎo)入進(jìn)教室：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天小動物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂會，你們想不想和農(nóng)老師一起去?。浚ㄏ耄┱媸翘美?！那還等什么呢？乘著我們的小火車動身吧！

二、 發(fā)聲練習(xí)

小朋友們！小火車已經(jīng)到站了，你們看這里就是農(nóng)家小院。

2.出示課件1：農(nóng)家小院全圖―――加有輕音樂

（師）漂亮嗎？

（生）漂亮。

馬、驢、牛、狗、羊

（師）小朋友們，我們來看一看今天來參與音樂會都有哪一些動物，我看哪一位小朋友能最快的回答老師？

（生）-------同學(xué)回答

（師）那么多小動物朋友來迎接我們，你們開心嗎？

（生）開心

（師）那么我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。

（生）打招呼

（師）噓！聽？是誰的聲音??？

（生）母雞

（師）對了，聽說母雞媽媽生小嬰幼兒了，公雞爸爸正在照顧它，所以今天都不能親自來迎接小朋友們，但聽到小朋友們的聲音啊，他們也歡快地叫了起來了，趁著音樂會沒有開始，我們大家一起去看看他們好嗎？

（生）好

4．你們看，這里就是公雞和母雞的家了。

（師）―――漂亮嗎？

.好漂亮??！

7．公雞和母雞看到了小朋友們來了，都高興得唱起來了，看他們叫得多歡呀？

8．出示課件4—公雞母雞圖，還有他們分別叫出的聲音

誰來學(xué)一公雞的聲音？

公雞的嘴型----

（師）老師覺得這位小朋友學(xué)得可真像，我們再請他來學(xué)一學(xué)，你們可要注意聽了，特別要注意觀觀察他的小嘴巴。――― 請同學(xué)模仿。

（師）就因?yàn)檫@位同學(xué)是用圓圓的小嘴巴學(xué)公雞唱歌，所以他才唱得好聽

我們一起打開圓圓的嘴巴再來試試看，看是不是比剛才有進(jìn)步了？

(小朋友們進(jìn)步真大。剛才學(xué)得比圖上的大公雞還要好)

公雞早早起來打鳴?。∈窍氚研∨笥褌兘行?，不要睡懶覺了，按時起床，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

現(xiàn)在我們就學(xué)公雞一起唱歌好嗎？

（生）好

（師）那請小朋友們的身子坐直了，嗯我看哪一位小朋友坐得最端正，那他唱起歌來才好聽，都不錯，現(xiàn)在我們來聽一聽

14.出示課件5――s s｜s－｜｜還加上喔喔的聲音

15老師試范唱：5 5｜5－｜｜喔喔 喔

------學(xué)唱的時候出現(xiàn)同學(xué)叫得太用力，就要說：小朋友們，假如公雞打鳴叫得太用力的話，那么嗓子會怎么樣?。浚▎。┠敲丛趺闯穆曇舨挪粫∧?？誰來學(xué)一學(xué)？――（評價）那么我們要學(xué)公雞打鳴的時候聲音一定要清脆，響亮。

（師）小朋友們再試試

小朋友們唱得真好，母雞媽媽現(xiàn)在當(dāng)上了媽媽，它也高興得唱起歌來，我們也來學(xué)學(xué)它唱歌好嗎？

（生）好

（師）來跟著音樂一起唱

15.出示課件6――在點(diǎn)擊母雞圖發(fā)出--------咯咯咯聲音

16．大母雞快下蛋了，它會發(fā)出什么聲音？

母雞媽媽生小嬰幼兒心情怎么樣啊？

（生）幸福，高興

（師）那么我們就用幸福高興的心情去學(xué)母雞媽媽唱歌，-------我覺得還夠高興，我們再高興再幸福一些好嗎？把母雞媽媽那種喜悅的心情唱出來。

母雞和公雞看見小朋友們唱得那么好啊，都爭著唱起歌來，你們看他們唱得多歡啊？

19---出示課件7 輪唱的歌譜和詞，還有聲音

現(xiàn)在啊我想請兩個小朋友上來扮演母雞媽媽和公雞爸爸，來學(xué)一學(xué)他們唱歌

哪一位小朋友來扮演母雞媽媽 ，和公雞爸爸。--請同學(xué)扮演唱并加以指導(dǎo)

（師）他們唱得怎么樣?。?/p>

（生）不好，表情不好

（師）那用什么表情才好呢，你來教教他好嗎？來試試看

（師）真棒，這位小朋友你懂了嗎，你也來學(xué)學(xué)看好嗎？

真不錯，進(jìn)步真大， ------加以鼓勵

21．現(xiàn)在我想請全體小朋友也一起來學(xué)學(xué)他們唱歌。這樣吧，愿意當(dāng)公雞的站起來唱，喜歡做母雞的坐在位置上唱。我們看一看是母雞唱得好還是公雞唱得好。

四、難點(diǎn)教學(xué)

母雞和公雞看到小朋友們一起唱得那么開心?。恳惨黄鸪鸶鑱砹?，（生）好

現(xiàn)在請小朋友們豎起你們的小耳朵，聽一聽它們是怎么唱得

5．----點(diǎn)擊課件8 發(fā)出合唱局部兩次

小朋友們剛才都聽清楚了嗎？

（生）聽清楚了

（師）小朋友們，你們看，這個符號你們懂是什么嗎？

（生）不知道

（師）哦，那么我們把它給請出來就知道了？

童話：小朋友我叫中括號，小朋友們假如見到我啊，就是代表要一起唱的意思，小朋友們你們聽懂了嗎？

好，現(xiàn)在我們大家一起來把合唱局部唱一唱，現(xiàn)在把你們分成兩組，

7．小朋友們真歷害，一下子就學(xué)會了，那下面曲子更難不倒小朋友們了，看看小朋友能不能把它給唱出來/―――不會就請兩個小朋友

8．出示課件9-----輪唱和合唱的圖

--------------分出兩組，然后點(diǎn)出它們分別唱得地方，再開始，可以輪流扮演不同角色。

你們都準(zhǔn)備好嗎？

準(zhǔn)備好了。---開始唱難點(diǎn)

三、 新歌教學(xué)

新歌導(dǎo)入----------------剛才我們學(xué)了兩個小動物唱歌，他們是----花公雞和大母雞，今天呀！我們就來學(xué)習(xí)這首新歌。

2．.出示課件10：新歌的題目

請小朋友們響亮的把歌曲的題目讀一讀

好，現(xiàn)在我們就來聽一聽這首新歌，小朋友們可以一邊聽一邊在下面隨著音樂擺動身體/――開錄音機(jī)

（師）小朋友們這首歌好聽嗎？

（生）好聽

(那么這里有三種情緒 ，你們覺得這首歌屬于哪一種呢？板書－痛苦，一般，高興)

（生）開心

（師）為什么你們?yōu)槭裁从X得這首歌是開心的呢？――它的音樂，節(jié)奏輕快，而且很動

（師）小朋友真聰明，那現(xiàn)在農(nóng)老師就用高興的心情用“啦”來把這首歌曲哼唱一遍，小朋友可要注意聽了，假如農(nóng)老師唱得好，就請小朋友為我鼓鼓掌好嗎？

5．老師有感情的用“啦”來哼唱歌曲。

農(nóng)老師唱得好不好??？謝謝小朋友們，老師也想聽聽小朋友們唱一唱這首歌曲，行嗎？

（生）行。

下面請小朋友們小聲地用一個“啦”的字來輕輕地跟老師模唱這首歌曲的旋律。

8．出示課件11------“歌譜”和“啦”

第一遍：評語：小朋友們剛才都模仿的很認(rèn)真，但是啊我覺得你們唱那個啦字的時候，聲音還不夠跳躍，小朋友們的小舌頭可以動快點(diǎn)，靈活一點(diǎn)，再加上高興的心情去唱它那就更好了，？來----我們來試一試（注意：連音線唱一個啦）

第二遍：（1）小朋友們這一次比剛才那一次唱得好聽多了，下面我們男女同學(xué)比一比好不好，看看男同學(xué)唱得好還是女同學(xué)唱得好，女同學(xué)先來吧，男同學(xué)伸出小手幫幫女同學(xué)打節(jié)奏 好嗎？

（2）女同學(xué)唱得真不錯，下面該輪到男同學(xué)了，男同學(xué)有沒有信心唱得比女同學(xué)還要好?。亢?，記得要唱得跳躍，唱得高興那才干贏女同學(xué)，農(nóng)老師看你們表示，女同學(xué)也幫男同學(xué)打打節(jié)奏。

小結(jié)：我覺得男女同學(xué)都唱得不錯，你們都是好樣的。

下面農(nóng)老師把歌詞念一遍， 我想請小朋友們伸出小手也幫幫農(nóng)老師打打節(jié)奏，可以嗎？（老師邊做動作邊讀歌詞）

（生）可以

（師）準(zhǔn)備好了嗎？開始

--------------下面也請你們邊打節(jié)奏打念歌詞行嗎？

10.出示課件：12.節(jié)奏和歌詞

表示的真不錯，老師越來越喜歡你們了，現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌曲。

10.出示課件14：全曲

（1） 教師有感情的范唱一遍

（2） 請教同學(xué)唱一遍-----注意說明中括號 和 連音線

注：再高興，再唱得動聽，再跳躍一些

（3）小組唱

（4）男女唱

五、分析歌曲

小朋友們表示得真棒，農(nóng)老師請你們看一部動畫片，喜歡嗎？

2．出示課件15-----母雞下蛋圖

（師）母雞當(dāng)上了媽媽 ，它的'心情是怎么樣??？――個別對話

（生）幸福，開心等等

那么我們唱大母雞的時候是用什么樣的心情去唱好它呢？

（生）幸福，高興

（師）那么小朋友們平時高興的時候，小臉是什么表情啊？

（生）笑得，開心的

（師）我請一位來試試看，農(nóng)老師說一二三你就露出開心的心情好嗎？這位小朋友開心嗎？我們?nèi)w小朋友也來試試看，來用小手捂住小臉，來一二三呵呵呵

來，我們大家一起來用高興幸福的心情來把母雞唱一唱，農(nóng)老師唱花公雞的， -------指導(dǎo)同學(xué)聲音要輕而跳躍，《再幸福一些，再高興一些。》褒揚(yáng)

我們接下來再繼續(xù)看，

5．點(diǎn)擊課件16--------早起

小朋友看到了什么啊？

（生）公雞早上起來打鳴，

（師）怎么看得出是早上呢？―――太陽公公正在刷牙、（小朋友觀得真仔細(xì)）

對了，公雞當(dāng)了爸爸，看它抬起頭挺起胸，多神氣??！

那么公雞唱歌的時候，心情又是怎么樣的呢？

高興

那么我們也來學(xué)公雞用高興的心情，用清脆的聲音把公雞的歌詞給唱一唱，農(nóng)老師當(dāng)母雞-----------指導(dǎo)同學(xué)用清脆的聲音唱。

四、 歌扮演

小朋友們唱得可真動聽啊！下面我們來玩一個游戲好不好？

（生）好

那好，現(xiàn)在啊，愿意當(dāng)母雞的小朋友到這邊來，喜歡公雞的小朋友到這邊來，

母雞與公雞教案(篇2)

幼兒園小班語言教案設(shè)計：小公雞和小母雞

活動目標(biāo)

1、觀察比較公雞和母雞不同的外形特征。

2、激發(fā)孩子有興趣了解家禽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

公雞和母雞的標(biāo)本，小公雞和小母雞及狐貍的頭飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解公雞和母雞的不同。

活動過程：

一、引起興趣：

咯咯咯，咯咯咯是誰在叫呀？（母雞，出示標(biāo)本）喔喔握，這是誰呀？（公雞，出示標(biāo)本）

二、觀察比較：

1、公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒按順序觀察）

2、看看公雞頭上有什么？母雞有嗎？

3、公雞的羽毛和母雞的羽毛的不同。

4、公雞的腿和母雞的不同。

三、游戲小公雞和小母雞

1、隨著音樂小雞做出各種動作。

2、聽著音樂信號狐貍來了小雞們?nèi)プ纷暮偂?/p>

3、狐貍躲進(jìn)山洞小雞不能再啄。可反復(fù)進(jìn)行多次游戲，角色可變化。

母雞與公雞教案(篇3)

標(biāo)題: "公雞頭母雞頭教案反思"

導(dǎo)語:

本文通過反思“公雞頭母雞頭教案”這個主題來探討教師如何設(shè)計富有啟發(fā)性和互動性的教學(xué)方案。公雞頭母雞頭教案的核心理念是通過顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在大腦思維的碰撞和啟發(fā)中實(shí)現(xiàn)知識的獲取和創(chuàng)新的思考。

一、引出教案：

公雞頭母雞頭教案是一個富有創(chuàng)意和啟發(fā)性的教學(xué)方案，通過提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，引起學(xué)生的興趣和思考。這個教案可以采用現(xiàn)場實(shí)踐、小組合作和游戲等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

公雞頭母雞頭教案的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過深入研究和思考，學(xué)生不僅可以掌握相關(guān)知識，還能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際情境中解決問題。此外，公雞頭母雞頭教案還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法：

公雞頭母雞頭教案采用了多種教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、小組合作和交互式教學(xué)。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和主動探索來獲取知識。在小組合作中，學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。在交互式教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生提出問題和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)內(nèi)容：

公雞頭母雞頭教案的教學(xué)內(nèi)容主要涉及公雞和母雞的生理特征和繁殖規(guī)律。通過研究公雞頭母雞頭的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生可以了解公雞和母雞的生殖過程和繁殖機(jī)制。在教學(xué)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析公雞頭母雞頭的特點(diǎn)，探討不同品種雞的育種過程和特征等。

五、教學(xué)評估：

公雞頭母雞頭教案的評估方式主要采用綜合評價和個性化評價相結(jié)合的方法。通過學(xué)生的實(shí)際操作和表現(xiàn)，教師可以綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個性化評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)反思：

公雞頭母雞頭教案在設(shè)計和實(shí)施過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的興趣和能力水平。在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思辨能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。此外，教師還應(yīng)該合理安排教學(xué)活動，確保教學(xué)效果最大化。

七、結(jié)語：

公雞頭母雞頭教案是一個重視啟發(fā)性和互動性的教學(xué)方案。通過質(zhì)疑式教學(xué)和實(shí)踐操作，學(xué)生可以主動參與到學(xué)習(xí)過程中，不僅獲取知識，還培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以借鑒這個教案的設(shè)計理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展，提高教學(xué)效果。

母雞與公雞教案(篇4)

現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演。

看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

一、出示照片，引起幼兒興趣。

師：

1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？

2、照片上面都有誰啊？

二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

師：

1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

三．幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

五、幼兒玩游戲。

師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？

六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

母雞與公雞教案(篇5)

【活動設(shè)計背景】

現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

【活動目標(biāo)】

1.、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。

【活動準(zhǔn)備】

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

【活動過程】

一、出示照片，引起幼兒興趣。

師：

1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家?

2、照片上面都有誰啊?

二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

師：

1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢?

公雞怎么走?公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

五、幼兒玩游戲。

師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?

六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

母雞與公雞教案(篇6)

活動目標(biāo)：

a、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音；并認(rèn)讀漢字"公雞頭、母雞頭"。

b、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。

c、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。

活動準(zhǔn)備：

紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。

活動過程：

一、出示手指玩偶（反面有母雞頭和公雞頭的漢字）。

a、問："咦！它是誰呀？"教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師："我是公雞頭，小朋友們好！"幼兒回答："公雞頭好！"接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。（一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭）告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。

b、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2－3遍。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的發(fā)音，先集體練，再個別練。

二、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。

a、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。

b、猜的小朋友，必須用手指對方的手說："黃豆、黃豆在這頭（在那頭）。"c、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、教師分別與幼兒表演"公雞頭、母雞頭"的游戲活動，糾正不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的玩法。

四、幼兒與家長兩兩結(jié)伴游戲。

每人發(fā)一顆黃豆（紅豆或者紐扣），拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩"公雞頭、母雞頭"的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。

教師："我們除了猜黃豆在哪頭，還可以猜什么呢？教師可以請個別幼兒說一說，再帶領(lǐng)幼兒念一念新兒歌。例如：公雞頭、母雞頭，玩具玩具在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？

（結(jié)束活動）請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。

公雞頭、母雞頭公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？

在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？

母雞與公雞教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進(jìn)入角色扮演。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。

活動準(zhǔn)備：

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

活動過程：

一、出示照片，引起幼兒興趣。

師：

1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？

2、照片上面都有誰??？

二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

師：

1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

三、幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

五、幼兒玩游戲。

師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？

六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

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最新母雞教案范本7篇

想看一篇好文章嗎編輯推薦您去看“母雞教案”，請繼續(xù)訪問我們的網(wǎng)站以獲取更多詳細(xì)信息。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教案是教師教學(xué)個性化的重要依托。

母雞教案【篇1】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我將分六個部分來說《母雞》這一課的教學(xué)。

第一部分：說教材

《母雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第四單元的一篇課文。這篇課文采用對比的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護(hù)照料小雞雛的細(xì)致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。

《新課標(biāo)》指出:教學(xué)三維目標(biāo)具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。統(tǒng)一指向人的全面發(fā)展。三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一立足于讓學(xué)生學(xué)會、讓學(xué)生會學(xué)、讓學(xué)生樂學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。結(jié)合新課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)情分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。

第二部分：說教學(xué)三維目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞，理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“警戒”“尖銳”“凄慘”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”。

3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和對比的寫法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，并積累優(yōu)美詞句。

第三部分：說教學(xué)重難點(diǎn)

1、品味對母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體表現(xiàn)。

2、理解“不敢討厭母雞了”和“一個母親必定就是一位英雄！”的含義。

第四部分：說教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集關(guān)于母愛的名言并背誦一、兩句；

2、課前習(xí)作《勇敢的媽媽》；

3、多媒體課件。

第五部分：說教法學(xué)法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，使課堂成為學(xué)生自我展示的平臺、自主實(shí)踐的樂園，使學(xué)生能夠主動、充分、有效、并富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我主要采用以下教法學(xué)法：

1、課前預(yù)習(xí)法。

讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)解決本課生字、新詞。

2、自主合作探究法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念，用自主合作探究法既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、賞析詞句法。

因?yàn)檫@篇課文既有真摯的感情，又有優(yōu)美的文筆，所以適宜學(xué)生通過賞析詞句來理解課文內(nèi)容。

4、朗讀品味法。

這篇課文是借物喻人的散文，根據(jù)文章特點(diǎn)，我主要采用了“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊想一邊批注，在讀中發(fā)現(xiàn)、在想中理解、在讀想中感悟。

5、聯(lián)系實(shí)際法。

把對母愛的理解感悟與生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們更加深刻的感受到母愛的偉大與無私。

六、說教學(xué)流程。

（一）談話導(dǎo)入法。

以母愛為話題導(dǎo)入。先問：在家里，你最喜歡誰？誰最愛你？簡單對母愛進(jìn)行闡述，引入課文。

（二）初讀課文，整體感知。

1、課文講了作者對母雞哪兩種不同的情感態(tài)度。

2、文章的哪些段落寫了作者討厭母雞，哪些段落表現(xiàn)出作者不敢再討厭母雞了。

（三）自主探究。

1、作者為什么討厭母雞？

2、是什么改變了作者對母雞的討厭心思呢？

（出示全文的中心句：它負(fù)責(zé)、慈愛勇敢辛苦，因?yàn)橛辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄！）

3、那么母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”體現(xiàn)在哪里呢？細(xì)讀5-8自然段。

（小組合作探究：默讀——勾畫——批注——交流）

4、結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀銓Α耙粋€母親必定就是一位英雄！”的理解。 《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)自主合作探究，把自學(xué)放在核心地位，以學(xué)為中心，為目的，為主線，教師圍繞學(xué)而教，課堂以學(xué)來組織。讓學(xué)生在多元對話中進(jìn)行思維碰撞，獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。

（四）展示交流。

在交流的過程中，我首先注重了學(xué)生的自讀、自悟。讓學(xué)生在讀和討論中感悟了母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦，教師只做適當(dāng)?shù)脑u價、小結(jié)。在學(xué)生情感得到感觸時齊讀第九自然段，帶著對雞媽媽的敬佩之情讀，帶著對媽媽的濃濃愛意讀，學(xué)生的語調(diào)越來越激昂，贊美和敬佩的語氣越來越深，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟作者的感情變化，領(lǐng)悟母愛的偉大、無私。

在交流匯報之中，我還注重了閱讀方法的指導(dǎo)?！笆谥贼~，不如授之以漁?！狈椒ǖ闹笇?dǎo)比傳授知識更重要。如：學(xué)生匯報討厭母雞叫聲時，我追問：你是從哪些詞語中體會到的？當(dāng)你聽到這種叫聲時你什么心情？當(dāng)時你怎么說？怎么做？從而讓學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句和聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文內(nèi)容的方法。再如指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第四段時，我啟發(fā)學(xué)生利用抓住一連串的動詞、想象畫面或做動作等方法來感受母雞的負(fù)責(zé)、勇敢。

（五）梳理反饋。

正是因?yàn)槟鸽u成為母親后對小雞的母愛改變了它的性格，由以前的無病呻吟、拼命炫耀，變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，從而也改變了它在作者心中的印象和地位！作者對母雞的心思由討厭變得不敢再討厭了！愛能改變一切，愛能超越一切。

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對整體內(nèi)容有所把握，反饋學(xué)習(xí)的基本信息。

（六）拓展延伸。

1、自讀《麻雀》，感受麻雀的母愛。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課前作文《勇敢的媽媽》談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫狻?/p>

3、結(jié)合母愛的名言表達(dá)對母親的感激之情。

語文源于生活，還應(yīng)回歸生活，這一課引發(fā)著學(xué)生對生命的深入思考，是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的好教材。現(xiàn)在有部分學(xué)生對父母的愛視若不見，更談不上孝順。結(jié)合課文的主題設(shè)計這兩道題，讓學(xué)生深刻感悟母愛、回報母愛，學(xué)會做人。

結(jié)尾小結(jié)：

有一種愛，我們一生一世不會忘懷，那就是“母愛”；有一個人，時時刻刻值得尊敬，那就是“母親”后，我播放了《世上只有媽媽好》，孩子們自然而然的跟著唱了起來，即深化了學(xué)生對文本主題的理解和感悟，又使教學(xué)結(jié)構(gòu)流暢完整。

（七）作業(yè)菜單。

把今天你想對媽媽說的話寫出一封信或做出一張小卡片送給你的媽媽。作業(yè)設(shè)計是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的鞏固，把這一次愛的教育落到實(shí)處。

（八）板書設(shè)計附板書設(shè)計：

16母雞

一向討厭：無病呻吟 欺軟怕硬 拼命炫耀

不敢再討厭：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦

好的板書能夠起到提綱攜領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用，它是學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的橋梁，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的宏偉藍(lán)圖。

總之，在這節(jié)課上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，朗讀為主線，自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶和習(xí)作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)認(rèn)真真地詮釋了“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念。

我的說課完了，謝謝大家！

母雞教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦，感受歌曲歡快的情緒。

2．嘗試邊唱歌曲邊表演，體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。

活動過程：

一、律動進(jìn)場（歌曲音樂）教師帶著幼兒以大母雞的形象，學(xué)母雞的動作律動進(jìn)場，每人頭上綁了一塊絲巾。

二、學(xué)習(xí)母雞的不同叫聲（難點(diǎn)前置）

1．大母雞有什么本領(lǐng)？大母雞生蛋的時候會怎么叫？出示節(jié)奏譜：··● 咯咯嗒

2．還有怎么叫？根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜：·●·● 咯嗒咯嗒

3．出示圖譜····●：怎么叫，誰來試試看？ 咯咯咯咯嗒

4．將三張圖譜連起來叫：··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒

5．圖譜重置后連著叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。

三、學(xué)唱歌曲

1．教師清唱歌曲：聽到了什么？

2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

3．教師再次范唱，出示完整的圖譜。（跟著伴奏）

4．教師帶領(lǐng)幼兒唱：要用開心的心情。

5．分角色唱：教師唱歌詞，幼兒唱叫聲部分。

6．師幼交換：把高興的心情加進(jìn)去。

7．大母雞生蛋后的心情是怎么樣的？把高興、自豪的感情唱出來，唱得跳躍一點(diǎn)。

四、幼兒坐在草窩上進(jìn)行表演唱。

1．請幼兒每人找一個草窩坐下進(jìn)行表演唱。

2．從草窩下面找出大雞蛋。

五、教師帶領(lǐng)幼兒拿著雞蛋，在歌曲的音樂聲中，走出活動室。

簡單評析：

1．在難點(diǎn)前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的時候，可以加入鋼琴，減少難度。

2．這是一首民歌，民歌中的.“呦”要唱的輕一點(diǎn)。

3．圖譜不要太細(xì)化，應(yīng)該要給幼兒獨(dú)立思考的空間。

在借鑒課例的同時，我還明確了歌唱教學(xué)活動一定要讓幼兒多聽，多欣賞，然后再學(xué)唱，要讓幼兒理解，馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后，幼兒才能開唱。同時，這次兩個歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的，可以直接拿來在日常教學(xué)中開展，而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然，值得年輕教師學(xué)習(xí)。

母雞教案【篇3】

（一） 活動目標(biāo)

1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽懂理解簡單的游戲規(guī)則。

3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。

（二）活動準(zhǔn)備

1、手指玩偶公雞和母雞。

2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。

（三）活動過程

1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。

*教師分別出示手指玩偶。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

*教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師及時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。

2、教師出示黃豆，表演游戲。

*教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動作。

*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，及時糾正不正確的發(fā)音。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲

教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開始游戲。

4、幼兒自主游戲

*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來玩這個游戲呢？

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

*幼兒與客人老師玩游戲。

兒歌《秋葉》

幼兒園小班教案

活動目標(biāo)

1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對秋葉的認(rèn)識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

活動過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動作根據(jù)兒歌自編。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng)，

悄悄溜出家門。

秋風(fēng)吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺。

母雞教案【篇4】

（一）談話導(dǎo)入

教學(xué)時，從老舍的《貓》入手，讓學(xué)生回憶老舍筆下的貓給你留下了什么印象？再引出課題《母雞》。

（二）初讀課文

一讀：想主要內(nèi)容。

二讀：圈畫生字，難詞。

小組合作學(xué)習(xí)字詞，并全班交流。

三讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四讀：指名讀，檢查讀書情況。

（三）細(xì)讀課文，感悟文意

在理解課文時，我從“導(dǎo)讀”入手，梳理出能夠幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)問題。那就是1作者筆下的母雞是什么樣子的？畫出問中的相關(guān)詞句，并在書的邊白處寫上你的體會。2比較《貓》和《母雞》兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。這樣教學(xué)設(shè)計的目的是，使學(xué)生會梳理問題，通過自主讀書，合作交流解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)和理解能力。在交流時抓住兩方面引導(dǎo)學(xué)生體會，一是母雞的討厭，表現(xiàn)在無病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀三個方面，二是母雞的可愛，表現(xiàn)在負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦幾個方面，使學(xué)生的感情由喜歡升華到尊敬，和作者產(chǎn)生共鳴。最后全班同學(xué)交流《貓》《母雞》兩篇文章寫法的特點(diǎn)，感受作者在表現(xiàn)小動物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同。

（四）在學(xué)習(xí)完課文的基礎(chǔ)上，最后向?qū)W生推薦三篇文章，分別是屠格涅夫的《麻雀》，列那夫的《母雞》。普里什文的《柱子上的母雞》，旨在擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語言積累，提高自己的寫作能力。

母雞教案【篇5】

設(shè)計意圖

這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

活動目標(biāo)

．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。

．按場景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗(yàn)合作表演故事的快樂。

活動準(zhǔn)備

．各種樂器，故事圖片等。

．幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。

3．樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程

一、引出主題

．今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了!

．幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

二、講述故事，組織討論

．講述故事。

．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。

7．請部分幼兒表演。

三、交流分享，共同游戲

．分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。

．交流分享。請幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。

3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變

繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個故事可以作為三種活動的素材：

●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

●器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機(jī)會。

●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作。

母雞教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、在感知和理解故事的過程中，體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

2、要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言。

3、鼓勵幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題。

活動準(zhǔn)備：

母雞家背景圖、母雞、小母雞、小公雞、雞蛋圖片和頭飾。模擬雞蛋、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》。

2、提問談話：剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？（讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。）

3、模仿想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動作、叫聲。

4、聽聽說說：

（1）欣賞故事，記住故事主要情節(jié)。

提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”

（2）結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)鼓勵孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

5、情感體驗(yàn)：“母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

母雞教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”“如怨如訴”“尖銳”“凄慘”等詞語。

慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”！

3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。

流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。

難點(diǎn)：找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。了解與作者相關(guān)的小故事。

學(xué)生：觀察母雞亂叫時、下蛋后、帶小雞時、保護(hù)小雞時的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)過程

一、交流見聞，導(dǎo)入新課（出示掛圖或課件認(rèn)識母雞。）

同學(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見所聞?wù)f出來和大家分享一下。母雞是一種很平常的小動物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。

2．再來讀讀課文，在自己感受最深的語句旁作上批注。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1．出示下列詞語，指名朗讀。驚恐田壩疙瘩警戒顫顫巍巍預(yù)備啄食尖銳凄慘如怨如訴

2．辨析生字，組詞并理解詞義。

四、熟讀課文，感悟母雞

1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？

感受到的說給同學(xué)聽。

補(bǔ)充。

五、細(xì)讀課文，品評母雞

出示：“我一向討厭母雞。”深入品味文章。學(xué)習(xí)第1、2段。

2段，邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。

2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說感受。

第愛炫耀。

2段。學(xué)習(xí)第4~7段。

1．是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。

3．小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。

4．全班交流，提煉品評。負(fù)責(zé)：出示句子：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

（

（2）師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。

（3）再讀句子，說說用上這些帶點(diǎn)詞語有什么好處。

慈愛：

（1）自由讀第4~7段。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？

（

（3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細(xì)致傳神的描寫。你還能找到類似的語句嗎？這樣寫有什么好處？

（4）交流匯報。

勇敢：

（1）你從哪些語句感受到了母雞的勇敢？

（2）交流：“不論……總是”“假若……一定……連……”辛苦：交流：“立刻警戒”，換詞解釋“警戒”；消瘦；夜間睡不好……

慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄！”

1．生自由讀。

2．師范讀。

3．生有感情地反復(fù)朗讀。

4．結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己的體會。

5．自由朗讀第9段，聯(lián)系上下文思考：我為什么不敢再討厭母雞了？

六、拓展升華，感悟母愛

1．說說對“一個母親必定是一位英雄”的理解。

2．結(jié)合自己的實(shí)際說說自己對母愛的理解。老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？

母雞教案匯集

這個叫做“母雞教案”的主題真是有趣極了，希望您會喜歡它。希望這篇文章不僅能給您的工作和生活帶來一些樂趣，而且還能為您的教學(xué)工作增添一些色彩。教案是老師在上課之前需要準(zhǔn)備好的課件，每個老師都需要仔細(xì)地規(guī)劃教案課件，因?yàn)樗鼈儗τ陂_展探究性學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的有效工具。

母雞教案 篇1

課前談話

帶來一首寫動物的兒歌，我們一起去念一下。

能說說你對母雞的印象嗎？

今天我們就要去看看老舍先生筆下的母雞了。

一、讀詞語

課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，這篇課文有很多京味兒很濃的詞語，誰來讀讀看？

出示：

欺侮 可惡

侮是第三聲，讀得真到位，你帶著大家讀一下。

惡是個多音字，要讀正確，我們一起讀

還有這兩個，誰來讀讀看。

一撮兒毛 挺著脖兒

1、兒化讀到位，京味兒就出來了，誰能和他一樣來讀一讀？

2、我們一起來讀出這京味兒。

小疙瘩 小雛雞

1、誰來讀讀看。

2、結(jié)起個小疙瘩，誰來讀一讀，讀出輕聲。

3、放到課文中你能讀正確嗎？結(jié)是個多音字，這兒是第一聲。誰來讀一讀？

二、讀課文。

過渡：看來啊，同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很不錯，打開課本，讓我們再來讀讀課文，這次讀的時候，注意一下老舍先生的心情發(fā)生了怎樣的變化？

1、自讀。

2、誰來說說看，老舍先生的心情發(fā)生了怎樣的變化？（先是怎么樣的，你再想想，誰有不同意見）

板書：討厭

不敢再討厭

3、那么，老舍先生用怎樣的語言來寫出這樣的心情呢？我們先來看看第一自然段。（出示第一段。）

請同學(xué)們自己讀讀第一自然段，你可以看屏幕，也可以看自己的書，邊讀邊想，哪個地方哪個詞語最能表現(xiàn)老舍先生這種討厭的？（自讀）

4、交流。

1、（1）（第一句變紅）不停的嘎嘎叫，就叫？

你來讀讀這種“沒完沒了”討厭的叫聲。評價：你把這種沒完沒了讀了出來。

（2）是啊，前院是它的嘎嘎聲，后院也是它的嘎嘎聲，真是——（1人）引：沒完沒了。

誰來把這種沒完沒了讀出來。評價語：我發(fā)現(xiàn)你這個沒完沒了讀得特別好；

這個沒完沒了就這樣完了嗎？還要沒完沒了一些。

（3）不管心情怎樣，不管有沒有理由，它總是嘎嘎地叫，這真是——引：沒完沒了。你來沒完沒了的叫一回。評價語：這個沒完沒了讀得越來越好了

（4）你看，上午是沒完沒了地嘎嘎叫，下午也是沒完沒了的嘎嘎叫，聽得你怎么樣？來，讀好你的感受。

（5）討厭，你讀得真好，把你的心情都讀出來了，誰也來像他一樣讀讀看，讀好這個感嘆號。（還原變黑）

2、還有哪個地方也寫出了這種討厭？（變紅第二句）

預(yù)設(shè)1：把目光聚焦到如怨如訴。預(yù)設(shè)2：是什么樣的聲音，你找到了個這個詞，還有別的詞嗎？我們來看這句話，這里有個詞兒如怨如訴，

（1）你知道怨是什么意思？訴是什么意思？這兒告訴還不夠，是一種哭訴。

誰來讀好這個詞兒？這么輕松啊，要扯長了聲的，調(diào)子再長一點(diǎn)，感覺更好。

（2）對呀，扯長了聲，又好像在抱怨，又好像在哭訴，誰再來有感覺地讀讀這個詞？

（3）就像他們一樣，帶著這種感覺把這個詞語帶到這個句子中，自己讀一讀。

能不能推薦一名班里讀得最好的同學(xué)，把這種如怨如訴的感覺讀給大家聽？

（4）聽著他這如怨如訴的叫聲，我就覺得這只母雞可能是在抱怨公雞在跟它搶食物，可能是對著主人哭訴它受到了欺負(fù)，也可能是抱怨大黃狗跑來他家搗亂，遇到這些事兒，他可能在抱怨些什么呢？

（5）是啊，它就是這樣如怨如訴，誰也扯長了聲，來如怨如訴一回。

細(xì)聲細(xì)氣你讀得特別好，你也來細(xì)聲細(xì)氣地訴說一下。

顫顫巍巍讀得不錯，誰也來顫顫巍巍地叫叫看。

我知道你想讀好這個細(xì)聲細(xì)氣，你再來讀讀看。

（6）聽，這就是母雞的叫聲，聽了之后，是什么感覺？你也會像老舍先生一樣用生動的語言來表達(dá)了。（這是你們的感覺，（心里發(fā)毛）老舍先生聽了之后是什么感覺呢）

（小疙瘩）老舍先生聽了以后是怎么樣的呢？（結(jié)起個小疙瘩）

（7）這就是老舍生動的語言，讓我們一起讀好這種感覺。

三、多么討厭的叫聲啊。

可是當(dāng)老舍先生不敢再討厭母雞的時候，他筆下的叫聲又是怎么樣的呢？請快速默讀5——8自然段，找一找母雞叫聲的句子。找到一句，立刻舉手。

1、出示叫聲句子。

看，這幾句話都寫出了老舍先生不敢再討厭母雞了，是吧。

到底這是一只怎樣的母雞令作者不敢再討厭了呢，你又是從哪個詞語哪個地方看出來的呢？四人小組選擇一句聯(lián)系上下文討論討論。

2、討論交流。

（輕輕地告訴，警告或者其他的詞，你看出這是一只怎樣的母雞？分開2句，下功夫，記住那個組）

你們小組選擇了哪一句呀？你先來讀好它，說說你們的發(fā)現(xiàn)。

你們真會讀書啊，你讀到了一只負(fù)責(zé)的母雞；

你們很能體會，讀到了一只慈愛的母雞。

3、重點(diǎn)：

出示：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

（1）放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。這么大聲的叫，它為的是什么？（是要把人們叫起來趕走黃鼠狼，保護(hù)小雞）

你來讀一讀，它是在提醒啊。

是啊，聽到這樣頂尖銳，頂凄慘的叫聲，無論——都——，是不是——引讀，

（2）頂。就是什么意思（最，極限）頂尖銳、頂凄慘，就是最——尖銳，最——凄慘的。這些詞還不夠，只有這個頂字是最厲害的，讀好這個頂字。

（3）一只小小的母雞要發(fā)出這樣大的叫聲，它肯定是用盡了2（全部的力氣等）

（4）你體會體會，這樣的叫聲讓老舍先生看到了一只怎樣的母雞？（勇敢、負(fù)責(zé)等）

這時候的母雞在老舍的筆下已經(jīng)變成了一個“負(fù)責(zé)……的雞媽媽了，讓我們一起來讀讀課文的第九自然段。所以我不敢——（回應(yīng)板書）

四、老舍先生真不愧是語言大師

當(dāng)它討厭母雞時，它是這樣寫的，出示（討厭的句子）請男生一起來讀一下；（這時他是非常討厭的，怎么讀）當(dāng)它感受到這是一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞時，又是這樣寫的，出示（不敢再討厭的句子），女生一起來讀一下。

其實(shí)啊，課文中像這樣用不同語言來表達(dá)不同情感的語句還有很多，找到像這樣流淌著濃濃情感的語句，自己試著好好讀一讀，最好能夠讀出這種情感。

評價語：

1、這句話找得真好，確實(shí)是飽含著情感，老師相信再給你一次機(jī)會，你一定會讀得更好。

（好：就要像這樣讀，讀出這種濃濃的情感。

不好：誰還想讀這個句子，讀出文字中濃濃的情感。

就要像這樣讀，讀出你的感情來。）

你的朗讀，讓老師都聽出了你對母雞的佩服之情。

我發(fā)現(xiàn)你這個詞讀得特別的好，

你讀出了老舍很討厭這只母雞。

你已經(jīng)體會到了老舍語言的魅力。

三、好的語言，我們不僅要會讀，能體會。還要積累。讓我們把用不同語言描寫母雞叫聲的句子用方格紙端端正正地摘錄下來。

反饋：展示句子。

開頭要空兩格，一個標(biāo)點(diǎn)要占一個格子的位置。

這個同學(xué)寫得很端正，格式也很正確。訂正一下。

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了老舍先生就是用這樣的語言讓我們看到了一只無私無畏的、日夜操勞的母雞，還有很多這樣精彩的描寫動物的文章，相信對你有很大的幫助。

出示書目：屠格涅夫 《麻雀》

普里什文 《柱子上的母雞》

列那爾 《母雞》

母雞教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能隨文認(rèn)識７個生字。

２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

３、體會本文與《貓》相比，不同的寫作手法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大。

【教學(xué)設(shè)計】

一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

１、回顧課文《貓》，導(dǎo)入新課。

２、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

３、檢查預(yù)習(xí)，正音：

二、理清脈絡(luò)，嘗試分段

１、找一找：

作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。

２、評議。

三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力

１～３段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭？找到重點(diǎn)詞、句劃下來，想想原因。能干的孩子每段試用１～２個詞概括原因。

四、自主探究，圍繞主題研讀課文

１、什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

２、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究４～１０段，圈劃詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。

３、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評議：

４、感情朗讀４～８段：

體會母愛改變了母雞，深入理解中心句。

５、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。

（自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。）

五、體會寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用

１、引導(dǎo)理解作者對貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。

２、老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？感興趣的試完成三星題：

母雞教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，體會母愛的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會作者對母雞態(tài)度的變化

2、有感情地朗讀課文，體會母雞母愛偉大。

教學(xué)難點(diǎn)

體會母雞偉大的母愛。教學(xué)過程（提前一分鐘）

師：上課之前，我們先做一個課前準(zhǔn)備。請大家把語文書翻到16課，把筆放到手邊，都準(zhǔn)備好之后，請保持科學(xué)的坐姿，準(zhǔn)備好你們的微笑，全神貫注地盯著老師。

（鈴響）

師：上課。

體委：起立

全班：老師好

師：同學(xué)們好，請坐

師：上課之前，我們先來積累兩句名言?！緋pt出示母愛名言】一分鐘記憶，開始。

師：誰來和大家分享？【ppt出示匯報提示】（三個孩子匯報）

師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望接下來的學(xué)習(xí)大家一直保持這種狀態(tài)，能做到嗎？

生：能！

師：我們昨天學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，請大家回憶一下，那是一只怎樣的貓？

生：可愛的，古怪的，調(diào)皮的。

師：老舍先生的字里行間流露出對貓的喜愛，那么老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章，請大家齊讀課題。

【出示16母雞】

生：16母雞

師：課下老師給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，，現(xiàn)在檢查一下你們的預(yù)習(xí)成果。

【出示帶拼音的詞語】生：增加一下難度，誰來讀。

【出示不帶拼音的詞語】（找學(xué)生讀，3個）

師：通過預(yù)習(xí)，我們知道老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的。接下來請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對母雞態(tài)度的兩句話。

每個學(xué)生匯報一句。

生1：我一向討厭母雞。（板書：一向討厭）

師：“一向”是什么意思？

【出示：我一向討厭母雞】

生2：我不敢再討厭母雞了。（板書：不敢討厭）

【出示：我不敢再討厭母雞了?！孔穯柌桓沂鞘裁匆馑迹瑢W(xué)生說出喜歡。

師：隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，老師相信你會對“不敢”這兩個字有更深刻的'理解。

師：作者從開始討厭母雞，到后來不敢再討厭，經(jīng)歷了一個情感變化過程，而作者的情感變化是文章的線索，前后形成鮮明的對比，按照作者前后不同的態(tài)度，把課文分成兩段，用雙豎線表示。

師：有的同學(xué)已經(jīng)好了。我發(fā)現(xiàn)有一小節(jié)大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家來看——出示：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因?yàn)槲艺J(rèn)識了一只孵出一群小雛雞的母雞。

師：這節(jié)，我們稱它過渡段，起承上啟下的作用，分段時一般放在下面。有錯的同學(xué)馬上糾正過來。也就是1—3節(jié)為一段，4—10小節(jié)為一段。

師：老舍先生為什么一向討厭母雞？請同學(xué)們快速讀讀1——3自然段，思考作者為什么討厭母雞？用“~~~~”劃出相關(guān)語句，用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞。 【出示匯報提示】

評價：對的，作者觀察了母雞的動作，加上想像和揣摩，表達(dá)出了自己的討厭。

“一向討厭母雞”除了這個原因之外，還有嗎？

生1匯報，指導(dǎo)朗讀，追問：這是一只怎樣的母雞？

生2匯報，指導(dǎo)朗讀，追問：這是一只怎樣的母雞？

生3匯報，匯報朗讀，追問：這是一只怎樣的母雞？

師：孩子們，這樣一只叫聲難聽、欺善怕惡、愛炫耀的母雞，你們討厭嗎？請把這種討厭帶到朗讀中。

【出示文本，師生合作讀?！?/p>

師：是呀，它有這么多不讓人喜歡的地方，說它討厭決不為過！

師：如此讓老舍先生討厭的母雞，等它有了雞雛后，為什么不敢再討厭它了？出示：我不敢再討厭母雞，是因?yàn)?/p>

師：看作者用了哪些詞來評價母雞的？

生：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

師：接下來請請默讀4———10自然段，思考，課文中作者用了哪些具體事例來介紹母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？用“——”畫出相關(guān)語句，做批注。

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師都不忍心打擾了?，F(xiàn)在我們換一種方式交流。我現(xiàn)在就是老舍，你們來扮演一下雞母親。我來問，你來答。

我是老舍，誰是勇敢（負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦）的母雞？

【出示回答提示】

你真勇敢（負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦），我不敢再討厭你了。

師：所有的舉動中，這個動作最令我震撼。

【出示文本：它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。】師：你們見過這樣的場景嗎？

生：見過。（沒見過）

師：我也見過。（我見過）【出示圖片】那是一個冰冷的午后，沒有陽光，冷風(fēng)冷雨中，我見到這樣一幅畫面。同學(xué)們，相信你們也被震撼了。請起立。半蹲，張開你們的雙臂。你有什么感覺？生1：腿酸。師：你為什么不坐下？

生1：因?yàn)榕聜侥切╇u雛。

師：你們知道嗎，雞母親孵一只小雞需要21天，每天至少要保持這個動作10——20分鐘，有的甚至需要4——5小時，現(xiàn)在你們堅持了20秒（走到孩子中間，問一個孩子）孩子，說出你此刻的感受

師：同學(xué)們，這就是慈愛又負(fù)責(zé)的母雞。請坐。孩子們，整個過程中，我特別欣賞你們的表情：微笑著。因?yàn)槟銈冎?，如果母雞有和我們一樣的表情，它此時一定是微笑的。

師：同學(xué)們，老舍先生前面寫了“一向討厭母雞”，后面寫了“不敢再討厭母雞”，前后形成了鮮明的對比。學(xué)到這里，你能夠解決前面那這個問題嗎？為什么作者不敢再討厭母雞了？不敢僅僅是喜歡嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出尊敬、敬佩等同義詞。

師：我明白了，你們讀懂了“不敢”的背后，是老舍先生對母雞尊敬，一份深深的敬意。

【出示文中第九自然段】

齊讀。

師：同學(xué)們，不只是母雞，天底下所有的母親都是這樣無怨無悔地愛著自己的孩子。俄國作家屠格涅夫打獵回來走在林蔭路上，突然，他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只被狂風(fēng)刮到地上的小麻雀。 【出示《麻雀》，找學(xué)生讀】

師：面對獵狗，老麻雀沒有表現(xiàn)出絲毫的退縮【出示：因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆?。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個母親必定就是一位英雄?！?/p>

師：還有一天，風(fēng)雪過后，一位作家去散步，在一束枯草旁邊發(fā)現(xiàn)了一只被凍僵的野鴨。【出示《風(fēng)雪中的野鴨》找學(xué)生讀】師：面對風(fēng)雪，母鴨以自己的生命詮釋了母愛。

【出示：因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆?。它偉大，因?yàn)樗悄赣H。一個母親必定就是一位英雄。】師：老舍先生也有一位這樣偉大的母親?！境鍪尽段业哪赣H》】師：老舍的母親是不是一位英雄？為什么？

【出示：因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。她偉大，因?yàn)樗辛俗约旱暮⒆?。一個母親必定是一位英雄】詩：所以老舍先生想告訴我們

【出示一個母親，必定就是一位英雄】

師：同學(xué)們，老舍先生明明是在贊美母雞，贊美母愛，開頭為什么要寫這只母雞的討厭呢？請同學(xué)們下課思考，下節(jié)課交流。下課。

《母雞》課后反思

對于本課教學(xué)，結(jié)合師父和老師們的建議、指導(dǎo)，我做了以下反思：

1、缺乏對朗讀的指導(dǎo)。因?yàn)檫@篇課文主要是通過體會作者態(tài)度的變化去體會對母雞的敬佩和贊美，這就需要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，通過朗讀去體會感情。我應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，尤其是第一部分，如果指導(dǎo)學(xué)生讀出對母雞的討厭，后面體會感情的時候應(yīng)該會更水到渠成一些。

2、導(dǎo)語啰嗦、不明確。

3、對課堂時間把控不準(zhǔn)，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，不知變通，導(dǎo)致最后時間有富余，以后的教學(xué)中應(yīng)該學(xué)會把控時間，并且充實(shí)自己，多做準(zhǔn)備，即使真的時間富余，也要讓孩子們學(xué)到別的知識，而不能白白浪費(fèi)時間。

這次公開課還有很多的不足，之前試講了很多次，師父和老師們給了很多建議和指導(dǎo)，尤其很感謝師父，甚至把我教學(xué)設(shè)計的每一處評價語都做了精心的修改，使我的評價語不再單一，并且能對孩子們的回答給出準(zhǔn)確中肯的評價，所以雖然還是有很多很多的不足，但我相信，以后多聽師父和老師們的課，多向各位老師學(xué)習(xí)，所有的不足都能慢慢改正和彌補(bǔ)。

母雞教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

4．從課文中母雞動作的'描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學(xué)過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

（學(xué)生齊讀。）

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？

2．交流。

（板書）討厭不討厭

（1-----3）(4-----7)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1.作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.（出示）理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）

3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？

（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二段：

過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）看看前，看看后。（）

（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

（板書）愛

4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

（出示）一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

（多媒體展示，情感共鳴）

4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。

（音樂）

（附全文板書）

34

母雞教案 篇5

《母雞》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 自主認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 感受作者對母雞的情感經(jīng)歷，了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表

現(xiàn)。

3、 重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

【教學(xué)過程】

1、這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？

2、貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。（板書：母雞）

3、這是一篇略讀課文，請自由讀讀課題前的閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

（2）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

1、請同學(xué)們帶著問題去認(rèn)真讀一讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀通課文。

2、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地讀完了這篇課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過閱讀認(rèn)識了它們。

出示詞語：

反抗 欺侮 成績 凄慘

慈愛 辛苦 疙瘩 可惡

毒手 聾子 雞雛 啼叫

如怨如訴 一撮兒毛 如怨如訴：好像在埋怨又好像在傾訴。

一撮兒：一小把，一個提手旁，一個最，也就是說一只手能有的最大數(shù)量，總的來說還是很少。

1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。

2、學(xué)生匯報（板書：一向討厭、不敢再討厭）

3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直，一直以來）

“一向”說明作者討厭母雞的'時間長，讀時要重讀。

4、同學(xué)們再讀這兩句話，讀到這里你有什么疑問？

5、請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度把課文分為兩大部分。

6、第三自然段為什么要分到第二大段？有什么理由？（這一段是這兩種情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？——承上啟下，主要是為了引出下文，所以分在第二大段）

（二）學(xué)習(xí)第一部分

1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。請大家默讀1-3自然段，思考：老舍為什么討厭母雞呢？同桌交流。

（1）第一自然段

A、這一自然段主要是寫母雞的什么??？（叫聲）也就是說，母雞的叫聲讓人——（討厭）。哪些詞語讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：討厭）

B、顫顫巍巍、如怨如訴：同學(xué)們想一想，要是有人一直在你旁邊沒完沒了地抱怨、一刻不停地訴說，你會有什么感覺？我們會覺得很煩、很不舒服，就像文中說的——使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。

（2）第二自然段

A、這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么？它為什么不反抗公雞去欺負(fù)最忠厚的鴨子呢？（板書：欺軟怕硬）

B、欺軟怕硬也就算了，更可惡的是什么？母雞是在什么情況下下的毒手？這簡直就是卑鄙小人的做法，這只母雞真是令人——討厭。

C、讓我們來讀一讀這句話，讀出母雞的狡猾可惡，讀出它的欺軟怕硬。

（3）第三自然段

A、同學(xué)們，母雞因?yàn)槭裁炊l(fā)狂？不就是下個蛋嘛，可是這只母雞卻恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績，從這里你讀出了母雞的什么？（板書：炫耀自己）

B、同學(xué)們，母雞炫耀的聲音可大了，就連聾子也會被吵得受不了！聾子聽得見聲音嗎？既然聾子聽不到聲音，那么這里為什么說就是聾子也會被吵得受不了？這里運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）可見這只母雞真是讓人——（討厭）。

B、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀自己，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），這只母雞的確讓人討厭。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？

出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。

2、老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文4-8自然段，不動筆墨不讀書，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，把它劃出來。

3、交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識。

（1）一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

A、“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？（板書：負(fù)責(zé)）

B、“立刻警戒”使用的是什么修辭手法？（擬人）。“立刻警戒”用擬人的手法把母雞的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。那么它警戒起來是什么樣的呢？（歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到他身邊來）

a、它總是挺著身兒（做動作），這樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？（好像是在告訴所有的人我什么都不怕）

b、“歪著、挺著、看看”：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后（做動作），它好像是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？

（它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋）

C、誰能通過母雞警戒的動作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來，誰愿意來試試？

（2）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了很多。

A、吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消瘦）它為什么會消瘦許多呢？（是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消瘦了許多。）這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）

B、這一句話運(yùn)用的是什么修辭手法？（對比）運(yùn)用了對比的手法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣來讀。

C、指名讀，齊讀

（3）讀一讀，比一比

它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 在夜間若是有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。

A、 自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼？什么情況下

放聲啼叫？小雞啄母雞會疼嗎？母雞為什么一聲也不哼？這體現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？（慈愛）

B、 夜間有了一點(diǎn)點(diǎn)動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。“頂”是什么意思？（很、非

常）它發(fā)出那么大的聲音難道不怕被黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先把它吃掉嗎？（為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉）

C、 它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是怎樣的一只母雞？（板書：勇敢）

D、 男女生比賽讀

（4）它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦？

出示：它教雞雛們啄食、掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。

母雞一天要教雞雛不知多少次，它累不累？它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的母雞呢？（板書：辛苦）

（5）學(xué)習(xí)了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，我們來看看這兩句話：

出示：它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。

A、 你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

是的，它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，一位英雄。

難怪作者說：我不敢再討厭母雞了。

B、 這個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？ （作者喜歡上了母雞，而且無比尊重和敬佩這只有了一群小雞雛的母雞）

C、 讓我們帶著無比敬重的敬意齊讀課文第二大段。

1、回顧學(xué)過的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是些小動物的，它們在情感表達(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？

在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；《母雞》則寫了由“討厭”到“不討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。

2、除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？

結(jié)構(gòu)都很清晰：《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》則可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

敘述動物的特點(diǎn)時：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時：用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

語言運(yùn)用上：是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。

母雞教案 篇6

一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。

1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)

3苯淌既耄盒腋５納活哪里來?要*勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容。

2毖生匯報自己知道了什么。

3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識字、鞏固運(yùn)用。

(一)游戲識字。

1毖生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。

2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。

師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、借助拼音等識字)

4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)

(二)練習(xí)鞏固。

(1)說說哪些字帶有下列部首

雞、鴨、貓、豬、

(2)讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)

種 只 數(shù)

(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

(4)照樣子說句子。

你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?

——愿意——? ……

母雞教案 篇7

1．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。

2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？

3．通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

一課時

一、質(zhì)疑引入

1．關(guān)于這篇課文你了解些什么？

你還想了解些什么？

2．同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？

二、學(xué)習(xí)新課

1．默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

2．課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

──我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

3．把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。

4．討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？

讀一讀文中的`句子。體會到了什么？

5．由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？

6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。

同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。

7．積累詞句：

感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

貓──古怪、可愛 （圍繞中心句寫）

母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識）

母雞教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

2.邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。

3.能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。

2、查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，整體感知

（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。

（二）簡介作者──老舍。

（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。

（四）靈活運(yùn)用關(guān)鍵語句，歸納課文的主要內(nèi)容。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）

（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（板書：一向討厭不敢再討厭）

二、深入品讀、感悟母愛

（一）略讀1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。

1．重點(diǎn)思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）

2．反饋指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）了解“如泣如訴”的意思。

（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達(dá)的情感。

（3）體會母雞“欺軟怕硬”的行為。

（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。

3．連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。

（二）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。

1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學(xué)生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。

2．通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。（板書：警告緊叫啼叫）

3．初步了解母雞叫的原因。

4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。

5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。

（2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。

（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。

（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？

（5）提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。

6．學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）借助對“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。

（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。

（3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？

（4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。

7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。

指導(dǎo)重點(diǎn)：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。

8．學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。

三、總結(jié)全文，升華母愛

（一）理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）

（二）進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。

板書：

母雞教案 篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識生字詞

２、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。

３、了解母雞的母愛

４、聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、把握作者情感的變化。

２、體味作者對母愛的贊頌。

【課前準(zhǔn)備】

１、課件制作。

２、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料，收集動物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識

１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。

２、板書：母雞

３、從題目你了解到什么？

二、默讀課文，抓住情感

１、把握態(tài)度變化：

請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子。

２、總體感知：

３、討厭之由：

⑴ 請同學(xué)們列舉母雞的罪狀。

⑵ 說出“我”對母雞態(tài)度的句子：

三、細(xì)讀課文，品位情感

１、感情的峰回路轉(zhuǎn)：

母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？

２、感情的體味：

３、情感的提升：

４、情感的回歸：

５、情感的延伸：

四、知識拓展，自主學(xué)習(xí)

１、交流：

你知道那些動物的感人故事？

２、老師的推薦：

羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。

（豐富學(xué)生的知識面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。）

母雞教案 篇10

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識個生字；

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母親的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

二、重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。

三、課前準(zhǔn)備：

1、了解、收搜母雞的資料。

2、小黑板。

四、教學(xué)時數(shù)：

一課時。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

師：母雞大家都非常熟悉，說說你了解到的母雞。時間是3分種。

學(xué)生交流母雞的資料，師簡要補(bǔ)充。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況，初知課文內(nèi)容。

師：我們這節(jié)課就來學(xué)學(xué)《母雞》。

1、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（開火車讀，齊讀）出示小黑板：

讀生字詞，提出不理解的詞語：

反抗欺侮可惡成績聾子雞雛凄慘慈愛辛苦警戒

小疙瘩一撮兒顫顫巍巍趁其不備如怨如訴

2、知道這篇課文的作者嗎？（老舍先生）。

是的，上一節(jié)課我們還學(xué)了他的寫的《貓》，給我們留下了深刻的印象。作者筆下的貓是既古怪又可愛的，老舍先生始終是飽含著喜愛之情的。那么這篇母雞他又是帶著什么樣的情感來寫的呢？從哪兩句話可以看出？

3、生匯報。師隨機(jī)板書要點(diǎn)。出示小黑板：

我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。男生讀各讀一句。

（三）再讀課文，具體感受

1、解讀“討厭”學(xué)生讀1至3自然段交流。

（1）師：他討厭母雞什么呀？你從哪兒看出來？找出來讀讀。

（2）生交流

（3）齊讀感受。

預(yù)設(shè)：……就是聾子也會被它吵得受不了。什么寫法？

2、解讀“喜歡”學(xué)生讀4至10自然段

（1）師：那么后來是什么原因又“不敢討厭母雞了”呢？在課文的哪幾個自然段中找呀？請你們自由讀這幾個自然段，用事實(shí)說話。找出具體的句子讀讀。

（2）生交流

預(yù)設(shè)：

第5自然段中邊讀邊想象

師：請你們展開想象的翅膀，母雞咕咕地好像在跟她的孩兒們說什么呢？這些雞雛們又會說什么？當(dāng)你看到這里你會作何感想呀？你會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？

第6、7、8段：讀到這里你想到了誰？（自已的`媽媽……）

師引：真是一只無私無畏、日夜操勞的母雞媽媽，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

出示小黑板：齊讀。

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。

練習(xí)：分別用“之所以……是因?yàn)椤焙汀耙驗(yàn)椤浴闭f一說

有感情朗讀體會（男、女生各讀一句，齊讀最后一句話。）

（四）小結(jié)升華：

師：這僅僅是在贊頌雞母親嗎？不，這是在贊天下所有母親！所以最后作者說“我不敢再討厭母雞了”。

出示兩句話辯析：

1我不敢再討厭母雞了。

2我不再討厭母雞了。

問：可以把第1句改寫成第2句嗎？通過交流明白了

這不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬！

（五）小練筆：

師：同學(xué)們，當(dāng)你讀完了這篇《母雞》后，你還會討厭這只母雞嗎？是的，當(dāng)我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點(diǎn)，甚至將它的缺點(diǎn)看作優(yōu)點(diǎn)。這就是人們說的愛屋及烏。下面，我們就來試試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞計討厭，而是覺得它很可愛！學(xué)著總分式。老師開個頭這只母雞好可愛呀，它一天到晚唱個不停，從不在乎別人的感受……

（六）作業(yè)

1繼讀寫小練筆

2摘抄好句。

3閱讀《麻雀》

板書設(shè)計：

討厭：叫聲欺侮炫耀贊頌偉大的母愛

喜歡：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦

寫法特點(diǎn)：

1、都有過渡；

2、總分式；

3、用事實(shí)說話；

4、通過動物的動作、神態(tài)寫動物的特點(diǎn)；

5、語言很有特色。

6、都寫出了對動物的愛。

母雞教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1。正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

4。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。

5。了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、交流見聞，導(dǎo)入新課。

1。交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2。導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設(shè)計意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2。全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

3。教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

4。檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

5。再讀課文，要求讀正確、通順。

6。檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。

三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1。默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

2。全班交流，理清文章脈絡(luò)。

討厭母雞（1—3）

喜歡母雞（4—10）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。

第二課時

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

二、細(xì)讀課文，品味文本。

出示中心話題：

細(xì)讀課文，思考作者對母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

1。自學(xué)，小組交流。

2。全班交流。

設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)。

1。了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

2。老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。

3。結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、拓展閱讀。

推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設(shè)計意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。

五、作業(yè)。

1。把自己的收獲寫在小本本上。

2。抄寫課后詞句積累。

幼兒園小班語言教案設(shè)計：小公雞和小母雞

幼兒園小班語言教案設(shè)計：小公雞和小母雞

活動目標(biāo)

1、觀察比較公雞和母雞不同的外形特征。

2、激發(fā)孩子有興趣了解家禽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

公雞和母雞的標(biāo)本，小公雞和小母雞及狐貍的頭飾。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解公雞和母雞的不同。

活動過程：

一、引起興趣：

“咯咯咯，咯咯咯”是誰在叫呀？（母雞，出示標(biāo)本）“喔喔握”，這是誰呀？（公雞，出示標(biāo)本）

二、觀察比較：

1、公雞和母雞有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒按順序觀察）

2、看看公雞頭上有什么？母雞有嗎？

3、公雞的羽毛和母雞的羽毛的不同。

4、公雞的腿和母雞的不同。

三、游戲——“小公雞和小母雞”

1、隨著音樂小雞做出各種動作。

2、聽著音樂信號“狐貍來了”小雞們?nèi)プ纷暮偂?/p>

3、狐貍躲進(jìn)山洞小雞不能再啄?？煞磸?fù)進(jìn)行多次游戲，角色可變化。

幼兒園大班教案《母雞和小雞》

下面是“幼兒園大班教案《母雞和小雞》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)：

1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動過程：

（一）出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。

教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺，好嗎？

2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

（二）引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢？畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些？母雞是什么樣的？畫在什么地方比較合適？為什么？如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲？可以畫些什么背景呢？老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢？（畫些線條、圖案和花紋）

（三）幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

（四）展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。

教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么？

活動延伸：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。

2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

關(guān)于“幼兒園大班教案《母雞和小雞》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！