剪窗花課件
發(fā)布時(shí)間:2024-07-12 剪窗花課件剪窗花課件(模板十一篇)。
經(jīng)過反復(fù)斟酌幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您呈現(xiàn)了“剪窗花課件”,為了方便以后的查閱請(qǐng)你收藏本文。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。寫好教案課件,可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。
剪窗花課件 篇1
欣賞各種民間剪紙藝術(shù)作品,感受剪紙藝術(shù)之美。初步學(xué)會(huì)對(duì)邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。鍛煉手指的靈活性和使用剪刀的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)明教剪紙作品。(2)各種紙張、剪刀。材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)·折紙剪花》。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞布置在活動(dòng)室的各種民間剪紙藝術(shù)作品。
引導(dǎo)語:這些民間剪紙美嗎?美在哪里?它給我們帶來怎樣的感受?引導(dǎo)幼兒充分討論、交流,體驗(yàn)民間剪紙圖案的精美和它帶來的喜慶氣氛。2.出示示意圖,示范剪窗花。
引導(dǎo)幼兒打開操作材料《折剪窗花》,一邊和幼兒討論示意圖的步驟,一邊示范剪出窗花。3.組織幼兒分組活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的紙張,邊看示意圖邊運(yùn)用對(duì)邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。
鼓勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)看示意圖的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意,改變折紙方式,剪出自己喜歡的窗花。教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)、必要的幫助。4.引導(dǎo)幼兒展示、分享作品。
啟發(fā)幼兒用剪紙作品布置活動(dòng)室,在互相欣賞中感受窗花造型各異之美。
區(qū)域活動(dòng):將剪紙材料投放美工區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)折剪美麗的窗花。
剪窗花課件 篇2
剪窗花是中國傳統(tǒng)的手工藝之一,它既可以用來裝飾窗戶,也可以作為裝飾物懸掛在墻上。剪窗花寓意著美好、幸福和團(tuán)圓,是中國人喜愛的民間藝術(shù)之一。在這篇文章中,將詳細(xì)介紹剪窗花的制作方法以及一些剪窗花的美術(shù)教案。
制作剪窗花需要準(zhǔn)備一些基本材料,如紅紙、剪刀、剪窗花模板等。在選擇紙張時(shí),建議使用顏色鮮艷的紅紙,因?yàn)榧t色在中國傳統(tǒng)文化中代表著喜慶和吉祥。剪窗花的模板可以根據(jù)自己的喜好選擇,常見的有花、鳥、魚等各種圖案。
接下來就是制作剪窗花的具體步驟了。將剪窗花模板固定在紙張上,然后用剪刀沿著模板的線條剪出圖案。剪的時(shí)候要小心謹(jǐn)慎,盡量保持剪口整齊,這樣剪出來的剪窗花才會(huì)更加美觀。剪完后,可以在剪窗花的周圍用鉛筆勾勒一些細(xì)節(jié),增加剪窗花的立體感和層次感。
剪窗花的制作過程需要耐心和細(xì)心,但是一旦完成,剪窗花的美麗與精致將讓人感到欣喜。剪窗花也是一種可以讓人放松心情,陶冶情操的藝術(shù)活動(dòng),非常適合在閑暇時(shí)進(jìn)行。
除了自己動(dòng)手制作剪窗花外,還可以參加相關(guān)的剪窗花美術(shù)教案活動(dòng)。這些活動(dòng)通常由專業(yè)的藝術(shù)老師指導(dǎo),幫助學(xué)員學(xué)習(xí)剪窗花的制作技巧和美術(shù)理論知識(shí)。通過參加這些活動(dòng),學(xué)員不僅可以提高自己的手工藝術(shù)水平,還可以了解更多關(guān)于剪窗花的歷史淵源和文化內(nèi)涵。
剪窗花美術(shù)教案活動(dòng)通常包括教學(xué)課程、實(shí)際操作和展示評(píng)比等環(huán)節(jié)。在教學(xué)課程中,老師會(huì)向?qū)W員介紹剪窗花的歷史、種類和制作技巧,幫助他們建立對(duì)剪窗花的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。在實(shí)際操作環(huán)節(jié),學(xué)員將動(dòng)手制作剪窗花,并在老師的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)和提高自己的剪紙技能。在展示評(píng)比環(huán)節(jié),學(xué)員可以展示自己制作的剪窗花作品,與他人分享交流,獲得他人的賞識(shí)和建議。
剪窗花美術(shù)教案活動(dòng)是一種既能提升手工藝術(shù)技能,又能增進(jìn)文化理解的良好方式。希望更多的人能夠參與其中,學(xué)習(xí)和傳承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝,讓剪窗花這一美麗的中國文化傳統(tǒng)得以傳承和發(fā)揚(yáng)。
剪窗花課件 篇3
大班活動(dòng)教案《剪窗花》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式,因?yàn)橐^新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛,快來看看幼兒園大班活動(dòng)《剪窗花》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)背景
1、通過剪窗花,體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。
2、因?yàn)橐^新年了,剪窗花,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美,體會(huì)到表達(dá)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的良好情感。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀,提高他們的思維和想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多**設(shè)施及課件:《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
問:你知道窗戶裝飾是怎么做的嗎?
幼兒自由討論制作方法。
我想和孩子們一起剪窗飾來裝飾教室
請(qǐng)欣賞這些漂亮的窗飾!
孩子們,仔細(xì)看看這些窗飾。你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):窗花是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右圖案的大小和外觀是一樣的。
3、學(xué)習(xí)剪窗花。
你想學(xué)剪窗飾嗎?你想剪什么?
下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)剪窗花的技能。
4、幼兒制作窗花。
孩子們,除了剛才的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。
四、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。
師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的???
誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,你是怎么做出來的?
然后把孩子們的作品放在前面,同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小微笑。
五、互評(píng)窗花。
師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
教學(xué)反思
今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)
1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美,體會(huì)到表達(dá)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的良好情感。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀,提高他們的思維和想象力。
本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上**了各種類型的民俗窗花,通過多**引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗飾后,孩子們對(duì)剪窗飾充滿期待,活動(dòng)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。
在我的指導(dǎo)下,孩子們基本上可以剪出各種各樣的窗飾,有的孩子一個(gè)接一個(gè)地剪,興趣濃厚。
展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從兒童作品中,我們發(fā)現(xiàn)兒童削剪窗戶裝飾的勇氣還不夠大。
主要原因是孩子怕割,割壞了,不敢動(dòng)手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了。雖然活動(dòng)進(jìn)行的很順利,但有兩個(gè)缺點(diǎn)
1當(dāng)孩子們討論什么樣的圖形可以裁剪時(shí),沒有足夠的時(shí)間讓孩子們討論,而是匆忙地說出答案。2在動(dòng)手操作中,個(gè)別孩子不敢大膽動(dòng)剪刀。這個(gè)時(shí)候,老師總是為孩子們工作,但并沒有進(jìn)一步讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,我對(duì)今后的剪紙活動(dòng)會(huì)更有信心。
通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。
窗飾百科全書:窗飾是貼在窗紙或窗玻璃上的一種剪紙。它是中國古代傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受海內(nèi)外人士喜愛。
剪窗花課件 篇4
中學(xué)語文活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃
中班語文活動(dòng)切窗教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)資料,活動(dòng)過程等內(nèi)容.要求兒童在理解兒童歌曲的內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)情感上背誦兒童歌曲,并引導(dǎo)兒童感受兒童歌曲的藝術(shù)意境和節(jié)奏感,適用于幼兒園.老師們?nèi)ブ邪嗾Z言活動(dòng)班,讓我們看一看窗外教學(xué)計(jì)劃.
活動(dòng)目標(biāo)
1讓孩子在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)動(dòng)情地背誦兒歌
2引導(dǎo)孩子們感受兒歌的藝術(shù)美和節(jié)奏感
三。喜歡欣賞兒歌,他們會(huì)大膽朗誦
4感受旋律的氛圍,感受和伴侶一起參與集體活動(dòng)的樂趣
5.鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)意見.
活性物質(zhì)
1主題活動(dòng)磁帶,錄音機(jī),切窗玻璃
2.兒童主題活**畫書《新年賀卡》.
活動(dòng)程序
1.在活動(dòng)室欣賞窗花.
老師為孩子們打開了一扇窗
3.欣賞兒童歌曲的錄音.
4根據(jù)兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子用兒歌回答句子,幫助孩子理解和記助兒歌
5.全面學(xué)習(xí)兒童歌曲.
6老師和孩子們表演兒歌
7.指導(dǎo)兒童切開窗戶.
剪窗花課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)剪窗花帶來的樂趣。
2、掌握剪窗花的步驟,并能根據(jù)圖案來剪出窗花。
3、能安全的使用剪刀,并能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪好的窗花成品一張、粉色紙若干、剪刀若干。
活動(dòng)過程:
1、教師出示已經(jīng)剪好的窗花,激發(fā)幼兒興趣。
這是什么?漂亮嗎?(教師介紹窗花的代表的特殊意義)。
你知道它是怎么變出來的嗎?
2、教師邊講解邊示范剪窗花的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的看、仔細(xì)的聽。
3、教師發(fā)放材料、工具,交代要求。
4、幼兒沿著畫好的形狀剪窗花,教師指導(dǎo)。
5、展示,結(jié)束活動(dòng)。
6、收拾整理游戲材料。
活動(dòng)延伸:
幼兒回家與父母一起動(dòng)手剪窗花。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
幼兒動(dòng)手剪紙時(shí)很小心,剪了一點(diǎn)就打開看看,再剪,很有探索精神。也有幾個(gè)幼兒不小心剪斷了,教師準(zhǔn)備了兩份操作材料,大膽讓幼兒嘗試見窗花,體驗(yàn)成功的快樂!
剪窗花課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1在欣賞各種窗飾的基礎(chǔ)上,感受窗飾的對(duì)稱與平衡美,激發(fā)學(xué)習(xí)窗飾裁剪的興趣。
2探索圓形窗花的折裁方法,并嘗試用這些方法剪出各種各樣的窗飾圖案。
三。盡量用上下打漿的方法均勻地印刷單色作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒剪過方形窗花。
2.各種圖案的窗花。
三。彩紙、剪刀、油漆(每組一種顏色)、玻璃板、海綿球、每只手一個(gè),還有幾個(gè)夾子。
活動(dòng)過程:
1欣賞不同形狀和圖案的窗戶裝飾。
(1)教師:你喜歡哪一張窗花?它是什么形狀的?什么顏色的?
(2)教師:上面有什么圖案?為什么要剪這些圖案?圖案的排列有什么規(guī)律?
(3)教師:人們?yōu)槭裁匆舸盎ǎ抠N上窗花有什么感覺?
2探索折疊和切割窗戶圖案的方法。
(1)回憶方形窗花的剪法。
老師:你知道怎么剪窗戶嗎? (喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn))怎么折?折幾次?剪哪兩邊?怎么剪才不會(huì)斷? (幼兒可用小紙進(jìn)行嘗試)
(2)探索圓形窗花的剪法。
教師:圓形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圓形?(對(duì)角折疊四次,去掉多余的部分),然后怎么做?
三。兒童創(chuàng)作(可提供更多紙張供兒童嘗試)。
(1)關(guān)注幼兒折疊方法是否正確,是否掌握剪圓的技巧。
(2)學(xué)習(xí)用累加的方法剪出較復(fù)雜的圖案。
4.集體欣賞和交換切窗工作。
(1)互相交流,談?wù)勛约旱淖髌酚惺裁椽?dú)特之處。
教師:你剪的窗花是什么樣的?和別人有什么不一樣?
(2)集體交流。
教師:好看的花紋是怎么剪出來的?
5.教師演示,幼兒探索拓印方法。
(1)教師:桌上有什么?用這些東西怎么印?怎么使紙不移動(dòng)? (用夾子夾好)
(2)教師:蘸顏色時(shí)應(yīng)該注意什么? (海綿上的顏料要拍打均勻)怎么?。?(從左到右,上下輕輕拍打)
6.幼兒嘗試拓印活動(dòng)。
要點(diǎn)提示:
1)要求有序地印制作品,提醒幼兒拓印時(shí)不能移動(dòng)。
2) 輕輕地上、下、左、右輕敲,使窗花摩擦完整、均勻。
7.展評(píng)幼兒的剪紙漏印作品。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸提供拓印材料讓幼兒繼續(xù)拓印活動(dòng),展示幼兒的拓印作品。
我們和父母一起去了民俗博物館,教我的家人如何剪窗飾。
【評(píng)析】
第一次拓印時(shí),教師盡可能多選一些單色的漏印作品供幼兒欣賞,有利于幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、猜測拓印方法,有利于幼兒的探索和學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)拓印時(shí),教師強(qiáng)調(diào)上下輕輕拍打,這樣印出的作品均勻、好看。
剪窗花課件 篇7
剪窗花教案一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解剪紙藝術(shù),認(rèn)識(shí)對(duì)稱形式,學(xué)習(xí)用鏤空的方法運(yùn)用簡單的紋樣,設(shè)計(jì)制作窗花.2、知道窗花是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù).3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新的能力.二、活動(dòng)準(zhǔn)備:布置環(huán)境、多媒體課件、彩紙、鉛筆、剪刀(人手一份)、音樂
三、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:教師引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境的變化?師: “小朋友,我們現(xiàn)在來到了什么地方?”(演播大廳)“對(duì)啦!那請(qǐng)小朋友們看看今天的演播大廳與平時(shí)有什么不一樣的地方呢?”(很漂亮、貼了許多的窗花)師:你們知道今天是幾月幾日嗎?在過一些日子就要過新年了,所以舒老師提前把我們的教室布置了一下,小朋友們想進(jìn)去參觀一下嗎?(教師提出觀賞要求)(1)請(qǐng)?jiān)谟^賞的時(shí)候手不要觸摸展板上的物品.(2)請(qǐng)你欣賞完之后,把你最喜歡的一個(gè)窗花記在心里并且記住它是什么形狀的、什么花紋的,一會(huì)兒與大家一起分享,好嗎?教師總結(jié):小朋友們剛剛說的都很好,那你們覺得用窗花來布置環(huán)境漂亮嗎?可是,你們知不知道我們?yōu)槭裁匆谶^新年的時(shí)候貼窗花呢?那今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)一“窗花”.2、介紹窗花的由來①觀看有關(guān)窗花由來的影象資料②提問:
1、人們?yōu)槭裁匆诖皯羯腺N窗花呢?(因?yàn)榇盎ㄓ邢矐c,吉祥的意思,而且又可以裝飾我們的環(huán)境)
2、你看到的窗花都有些什么圖案的?(人物、動(dòng)物、植物、建筑物、故事等)③教師總結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或是喜慶的日子里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動(dòng)物、有美麗的花朵、還有栩栩如生的人物,有的窗花就像年畫一樣幾幅窗花組成一個(gè)系列,給我們講述了一個(gè)有趣的故事.④師:你們知道窗花一般都是以什么顏色為主的嗎?(紅色)
3、引導(dǎo)幼兒討論窗花在日常生活之中的用途①師:欣賞完這么多美麗的窗花之后,我還想問小朋友們一個(gè)問題,這些美麗的窗花除了可以貼在窗戶上、門上、墻上以外還可以利用到生活之中的哪些地方呢?(裝飾衣服、產(chǎn)品包裝、書本的插圖、花車等)②教師變魔術(shù)引起幼兒興趣師:小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?那今天就讓舒老師來當(dāng)一回魔術(shù)師表演節(jié)目給大家看好嗎?(教師將準(zhǔn)備好的窗花貼在身上)引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒操作的欲望.4、分析,制作窗花①觀看圖片(引導(dǎo)幼兒觀察,說出它們之間的共同特點(diǎn)一對(duì)稱)②教師演示制作方法(四角、圓形)制作步驟:折一畫一剪
5、幼兒動(dòng)手操作①向幼兒介紹桌面上的工具(鉛筆、剪刀、彩紙、垃圾盒)②幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo).③將剪好的窗花貼在衣服上,隨音樂舞動(dòng).教師總結(jié):小朋友們,你們都學(xué)會(huì)了剪窗花的本領(lǐng)嗎?窗花不但可以美化我們的生活,同樣可以作為禮物送給他人,那現(xiàn)在我們就把自己的美好愿望和祝福送給別人,讓大家一起來分享我們的喜悅好嗎?
剪窗花教案二
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)剪窗花,能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。
2、知道窗花是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:各種顏色的電光紙,剪子,膠水,白紙。活動(dòng)過程:
一、欣賞剪好的窗花。放《過新年》音樂,師生拍手伴奏。師:小朋友們好,我們剛才聽到了什么歌曲。師:2007年,新的一年來到了,全國各地都在迎接新年,超市、大商場的東西在打折,專美店門前鑼鼓響,有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花,到處都充滿著喜慶的氣氛。
老師也給小朋友們到來了新年禮物,你們想不想看啊?逐一出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的窗花。問:你知道這四個(gè)人物的故事嗎?師:瞧,老師還給你們帶來了什么禮物?師:小朋友們,老師給你們帶來的這些禮物,都有一個(gè)共同的名字,你知道叫什么嗎?師:小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):剪窗花是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。
二、學(xué)習(xí)剪窗花。師:小朋友們,你們猜一猜,這些窗花是怎么做出來的?你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,你想剪什么?下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,好不好?教師示范講解剪窗花的方法。幼兒剪出一張簡單的窗花,說一說自己是怎么做的。
三、幼兒制作窗花。師:小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物,送給自己喜歡的人啊!下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。
四、評(píng)價(jià)窗花。師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,你是怎么做出來的?然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。
五、互評(píng)窗花。師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
剪窗花課件 篇8
大班美術(shù)活動(dòng)教案:窗花教學(xué)計(jì)劃(反思性教學(xué))
大班美術(shù)活動(dòng)切窗教學(xué)計(jì)劃(反思教學(xué))主要包括設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),關(guān)鍵難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,初步感受中國剪紙藝術(shù)的美感,體驗(yàn)美容之美,引導(dǎo)孩子探索切花窗花的方法,培養(yǎng)孩子的探索精神,激發(fā)孩子對(duì)民間藝術(shù)的美好感受,適合幼兒園老師參加大班藝術(shù)活動(dòng)課,來看窗切花教案。設(shè)計(jì)背景
1體驗(yàn)傳統(tǒng)的過年方式。人們抓住窗戶。
2、因?yàn)槲覀円^年,讓幼兒園充滿過年的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗(yàn)和表現(xiàn)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的美好感受。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。
4引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容,培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
主要困難
讓孩子們發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多**設(shè)施和課件:《美麗的窗花》。
2.四個(gè)紙房。
三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。
活動(dòng)程序
1.引導(dǎo)孩子欣賞環(huán)境布局和課件《美麗的窗花》,讓孩子們初步感受到剪紙藝術(shù)的美感,激發(fā)剪紙的興趣。
2,孩子第一次探索窗戶切花。
(1) 問:你知道窗戶裝飾是怎么作的嗎?
(2) 孩子們可以自由地討論生產(chǎn)方法。
(3) 我想和孩子們一起剪掉窗戶,裝飾教室。
(4) 請(qǐng)讓孩子們欣賞這些漂亮的窗飾吧!
(5) 孩子們仔細(xì)地看著窗戶。你發(fā)現(xiàn)了什么?
摘要:窗花是中國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。這是我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右的大小和外觀相同。
3,學(xué)會(huì)切窗。
(1) 你想學(xué)剪窗戶。你想減什么?
(2) 下面的孩子和老師一起學(xué)剪窗戶。老師示范如何開窗。學(xué)生共同評(píng)估和學(xué)習(xí)切花技巧。
4,孩子們制作窗花。
)我會(huì)根據(jù)孩子的能力剪窗紙,我會(huì)分成三組(第一組:我自己的折紙、畫畫、剪紙。第二組:我把紙折起來,他們自己畫剪刀。第三組:我疊好畫好,自己剪紙。)
除了我剛才剪的窗戶,你還想剪什么?讓我們移動(dòng)我們的小手小腦,看看它,而不是誰做了最漂亮的窗戶。
孩子的生產(chǎn),同時(shí)放《新年好》。
孩子們展示他們的作品并展示如何制作。
老師:孩子們,你覺得剪下來的窗戶最漂亮嗎?
誰想要炫耀我削減的窗口?對(duì)不起,你是怎么做到的?
然后把孩子們的工作放在前面,報(bào)答那個(gè)小小的微笑。
6,相互評(píng)價(jià)窗花。
老師:你想讓人們欣賞你的窗欞嗎?下課后,你可以把它放在后面的展示區(qū),也可以在你最喜歡的窗欞上畫個(gè)小微笑。
教學(xué)反思
我今天早上發(fā)起了《剪窗花》并在比賽中設(shè)定了三個(gè)進(jìn)球。
1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗(yàn)和表現(xiàn)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的美好感受。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。
這個(gè)活動(dòng)是用窗格引入的。我引導(dǎo)孩子們欣賞黑板上的窗飾。我還從網(wǎng)上**各種類型的民間窗口,引導(dǎo)孩子們通過多種**。
孩子們明白了櫥窗里的美好愿望,并學(xué)會(huì)了。剪紙是中國人發(fā)明的。
孩子們?cè)谙硎芰舜皺艉螅瑢?duì)手工開窗充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。模特切窗花,孩子切窗花。當(dāng)我為孩子們剪窗花時(shí),我的指導(dǎo)是剪刀就像一個(gè)迷宮,繞來繞去,四處走動(dòng)。
你可以剪裁不同的形狀和鞋帶。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本上都能剪出各種各樣的窗飾,有的孩子一個(gè)一個(gè)地剪,產(chǎn)生了濃厚的興趣。
展示兒童的作品,請(qǐng)孩子們談?wù)劶舨玫姆椒ê托螤睢H绾渭舫鲞@樣的圖形。從兒童作品的角度來看,僅僅找到孩子們剪窗飾的勇氣是不夠的。
主要原因是孩子怕割,割,又不敢動(dòng)手。后來,我繼續(xù)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過個(gè)人的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放下手腳,剪出更加豐富多彩的圖案。
雖然活動(dòng)非常順利,但仍有兩個(gè)缺點(diǎn):1。當(dāng)孩子們可以談?wù)摽梢郧懈畹男螤顣r(shí),他們沒有足夠的時(shí)間來討論,但他們可望說出答案。
在實(shí)踐中,有些孩子不敢大膽砍掉。這個(gè)時(shí)候,老師總是為孩子們工作,不會(huì)讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,我對(duì)今后的剪紙活動(dòng)會(huì)更有信心。
通過窗口切割活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,繼續(xù)孩子的興趣,繼續(xù)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),或改善目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),它給孩子們一個(gè)自由寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐和有針對(duì)性的教師指導(dǎo),更有利于幼兒的操作和探索,更有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
剪窗花課件 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2、感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。
2、教師有感情的朗讀兒歌一次。
4、她剪了哪些圖案?
5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?
6、幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。
教學(xué)反思:
今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
剪窗花課件 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),替換而兒歌中“有的像?”的部分,仿編兒歌的中間部分。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小紅花、小蝴蝶,小鳥、葉子卡紙若干、葡萄、蘋果、草莓卡紙各一個(gè)。
2、多媒體課件
三、活動(dòng)過程:
1、課前游戲
(1)小手拍拍
(2)五個(gè)手指變變變
2、出示雪景圖,導(dǎo)入課題。
問:小朋友看到什么啦?雪是什么顏色的?什么季節(jié)會(huì)下雪?你們看過真正的雪嗎?(引導(dǎo)幼兒了解我們生活在南方,氣溫更高,冬天很少下雪。)雪花
紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來,有的落到到樹上,有的落到房頂上,有的落到窗戶上,讓我們一起來看看吧。
描述圖片意思,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(出示并冰窗花掛圖)問:小雪花落到窗戶上,它們變成了什么?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冰窗花)這些冰窗花像什么呢?(讓幼兒根據(jù)自己的理解自由說說) 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):小雪花飄落到窗戶上變成的冰窗花有時(shí)像××,有時(shí)像××,還有時(shí)像????真漂亮呀!
4、欣賞詩歌
(1)教師朗誦詩歌,幼兒欣賞
(2)教師范讀,幼兒跟讀。
(3)比一比, 分小組朗讀,個(gè)人朗讀,初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
問:冰窗花是什么樣子的?除了課文中說到的有的像小花、有的像樹葉,生活中冰窗花還會(huì)是什么樣子的?
冰窗花美嗎?這么美的畫是誰畫的?
(4)集體讀兒歌。
5、復(fù)習(xí)幼兒歌曲,結(jié)束本次活動(dòng)。
(1)集體唱《找朋友》
(2)請(qǐng)幼兒個(gè)別表演歌曲
(3)集體唱《小燕子》
(4)集體做游戲《小兔子》
6、欣賞視頻《小雪花》
四、作業(yè)
把這首兒歌讀給你的父母聽一聽。
剪窗花課件 篇11
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
同學(xué)們,通過前幾次我們對(duì)山西剪紙的歷史、文化、特點(diǎn)、種類的研究學(xué)習(xí)活動(dòng),大家都知道了,山西剪紙的種類根據(jù)用途可以分為:窗花、墻畫、頂棚花,門箋、禮花和刺繡底樣。你知道為什么窗花是山西剪紙的第一個(gè)嗎?
因?yàn)椋海?)過年是山西人必不可少的傳統(tǒng)習(xí)俗。
每年春天,家家戶戶都換上新的窗花,紅色的窗花剪紙,裝點(diǎn)出濃濃的節(jié)日氣氛,也預(yù)示著明年將紅紅火火。2.它的題材豐富多樣,人物風(fēng)景、花鳥蟲魚、民間傳說及戲曲故事等等,大多蘊(yùn)含著吉祥幸福,對(duì)來年好生活的向往。
3.在山西許多傳統(tǒng)節(jié)日都會(huì)用到剪紙,不同節(jié)日、不同時(shí)刻會(huì)剪不同題材的窗花,春節(jié)的窗花是最為豐富多樣,最有特色的。)
這些同學(xué)說的很好,可以看出他們課后很專心,下了不少功夫!是呀!窗花以其悠久的歷史、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式和豐富的主題內(nèi)容,深受群眾喜愛。
1、孩子們,你們課下收集到了哪些窗花,給大家展示一下吧?(孩子們舉著介紹)今天,老師還剪了一些窗花
天給大家?guī)碜尨蠹倚蕾p一下吧!
2.剛才,我們展示了這些是我們經(jīng)常看到的窗花。 實(shí)際上,窗花種類更多。 你想看他們嗎?下面老師就帶大家去剪紙之鄉(xiāng)呂梁中陽的剪紙展示節(jié)去一飽眼福吧?。?*剪紙**)
三。你剛才在**里看到了什么?說一說(各式各樣的窗花,有人物的,植物的、動(dòng)物的、景物的,花鳥蟲魚,飛禽走獸,種類繁多,栩栩如生)你們有什么感受?(真精致、真漂亮,剪紙藝人技術(shù)真高呀!
)大家知道么,其實(shí)在我們山西的很多地方什么時(shí)候剪什么窗花是有講究的!有句話:(老師給我們講了剪窗的民俗:
窗花剪枝是小年(農(nóng)歷臘月二十三)的一項(xiàng)民間活動(dòng)。內(nèi)容有各種動(dòng)、植物等掌故,如喜鵲登梅、燕穿桃柳、孔雀戲牡丹、獅子滾繡球、三羊(陽)開泰、二龍戲珠、鹿鶴桐椿(六合同春)、五蝠(福)捧壽、犀牛望月、蓮(連)年有魚(馀)、鴛鴦戲水、劉海戲金蟬、和合二仙等等。寓意喜慶吉祥,將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗、喜氣洋洋。
它表達(dá)了農(nóng)民對(duì)未來生活的美好希望。
4同學(xué)們,這么漂亮的窗花離不開剪窗花的人,你認(rèn)識(shí)哪些民間剪紙藝術(shù)家?
山西民間剪紙藝人眾多,專家如云:(1)山西侯馬老人李傳源在中國享有盛譽(yù)!2山西靜樂的陸慧在北京奧運(yùn)會(huì)期間代表山西表演剪紙表演。
三。山西臨汾人梁春蘭自幼生于剪紙世家,是第五代傳人。早在90年代初,她在一位**美術(shù)學(xué)院教授的引薦下,去澳大利亞和新加坡教授剪紙……)、是呀,在山西這樣技藝高超的民間藝人還有很多,他們的剪紙作品深受大眾的喜愛。她們熱愛剪紙藝術(shù),在學(xué)習(xí)剪紙的道路上付出了很多心血和汗水。她們?yōu)樯轿骷艏埶囆g(shù)的傳承做出了自己的貢獻(xiàn)。
所以他們是我們山西人的驕傲!是我們學(xué)習(xí)的榜樣!我們要為他們點(diǎn)贊!
二、活動(dòng)過程
1、大家看了這么多又聽老師說了這么多,你們現(xiàn)在有什么想法?或感受呢?(想學(xué)剪窗花)老師會(huì)帶你學(xué)個(gè)竅門:
在學(xué)習(xí)之前,老師問:小組應(yīng)該分工:觀察切割窗戶的材料和工具嗎?
仔細(xì)看制作過程,看完后試著說出方法。教師總結(jié)方法,提煉動(dòng)詞(黑板)
2、現(xiàn)在我們就來動(dòng)手剪一剪吧。(可以剪**上學(xué)到的,也可以自己創(chuàng)意的剪,還可以小組合作一個(gè)大作品)(15分鐘)展示作品,說說自己遇到的麻煩,應(yīng)該注意些什么?怎么樣才能剪出一幅好作品?
三。第二次嘗試小組合作:集體展示、點(diǎn)評(píng):收集小明星、技巧小明星、合作小明星、創(chuàng)意小明星。(10分鐘)
通過此次活動(dòng)大家做的真不錯(cuò),心靈又手巧,小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)都很強(qiáng),希望大家再接再厲?;丶液蠛桶职謰寢屢布粢患簟?/p>
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
大班語言課教案《剪窗花》
下面是“幼兒園語言教案《剪窗花》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌,讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2、感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。
活動(dòng)過程:
一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。
2、教師有感情的朗讀兒歌一次。
3、提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?
4、她剪了哪些圖案?
5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?
6、幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
8、提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記
2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。
四、組織活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
幼兒百科:窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙,中國古老的漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士所喜愛。
大班剪窗花教案
老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。編寫完整的教案是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的需要,老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件?根據(jù)您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了“大班剪窗花教案”,謝謝閱讀愿我們的資源給您提供幫助!
大班剪窗花教案(篇1)
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對(duì)稱美。
2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂趣。
3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂;
4.窗花范例。
活動(dòng)過程
(一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過新年的呢?會(huì)做些什么事呢?
2.觀看貼窗花視頻,引導(dǎo)幼兒觀看到了什么,他們?cè)诟擅矗麄儼阉N在了哪里,貼在窗戶上你感覺如何?
3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)
窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。
4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)
2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒路了?!庇谑切〖舻吨缓没仡^了,左繞右繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出了很可愛的方向。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個(gè)三角形出來,“咔嚓”又是一口,咬了幾個(gè)圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會(huì)飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
(四)幼兒操作
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;
2.引導(dǎo)幼兒從開口處開始剪,不能把中間剪斷;
3.多剪彎線條圖形德等,剪的過程不斷打開看;
4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(五)活動(dòng)講評(píng)
教師:誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)
(六)延伸活動(dòng),欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱的窗花
1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來剪一剪,看一看,去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過年時(shí),你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上,打扮你的家;
2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對(duì)此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動(dòng)手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的'孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來,感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚,所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功
大班剪窗花教案(篇2)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解剪窗花是我國豐富多彩的民間藝術(shù)活動(dòng)
2、感受參加民間活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
剪窗花時(shí)要注意對(duì)稱和鏤空
四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一些窗花、彩紙、剪刀
五、設(shè)計(jì)思路:
國慶節(jié)已經(jīng)過去了,但我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)在國慶期間看到的一些具有民族特色的東西很感興趣,很想自己也能做出這樣的東西。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,讓幼兒了解剪窗花也是我國的民間藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒感受參加民間活動(dòng)的快樂。同時(shí)剪窗花也可以鍛煉幼兒的手的小肌肉群。
五、活動(dòng)流程:
欣賞幼兒操作展示作品
六、活動(dòng)過程
1、欣賞
幼兒了解中國剪紙的特點(diǎn):對(duì)稱和鏤空,找一找窗花上左右對(duì)稱的部位,了解不同的折疊方法。
2、幼兒操作剪窗花
嘗試用不同的折疊方法剪窗花。
3、展示作品
把各自剪的窗花貼在窗上共同欣賞。
大班剪窗花教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。
2、感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:詩歌里的窗花圖案。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解新年剪窗花的意義。
活動(dòng)過程:
一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞,讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。
2、教師有感情的朗讀兒歌一次。
3、提問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?
4、她剪了哪些圖案?
5、圖案上的小動(dòng)物好像是在做什么?
6、幼兒每回答出一個(gè)圖案,教師就出示一個(gè)相應(yīng)的窗花,并用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
7、教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。
8、提問:小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?
9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié))討論:為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受兒歌的生動(dòng)有趣。
四、組織活動(dòng):剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
教學(xué)反思:
今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
大班剪窗花教案(篇4)
大班活動(dòng)教案《剪窗花》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式,因?yàn)橐^新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛,快來看看幼兒園大班活動(dòng)《剪窗花》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)背景
1、通過剪窗花,體驗(yàn)人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。
2、因?yàn)橐^新年了,剪窗花,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美,體會(huì)到表達(dá)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的良好情感。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀,提高他們的思維和想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多**設(shè)施及課件:《美麗的窗花》。
2、紙制房子四幢。
三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》,讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美,激發(fā)對(duì)剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
問:你知道窗戶裝飾是怎么做的嗎?
幼兒自由討論制作方法。
我想和孩子們一起剪窗飾來裝飾教室
請(qǐng)欣賞這些漂亮的窗飾!
孩子們,仔細(xì)看看這些窗飾。你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):窗花是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右圖案的大小和外觀是一樣的。
3、學(xué)習(xí)剪窗花。
你想學(xué)剪窗飾嗎?你想剪什么?
下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。生共同評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)剪窗花的技能。
4、幼兒制作窗花。
孩子們,除了剛才的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。
四、幼兒展示作品,并示范講述制作方法。
師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的?。?/p>
誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,你是怎么做出來的?
然后把孩子們的作品放在前面,同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小微笑。
五、互評(píng)窗花。
師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
教學(xué)反思
今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)
1我們可以感受到中國剪紙藝術(shù)的美,體會(huì)到表達(dá)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的良好情感。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀,提高他們的思維和想象力。
本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上**了各種類型的民俗窗花,通過多**引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗飾后,孩子們對(duì)剪窗飾充滿期待,活動(dòng)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。
在我的指導(dǎo)下,孩子們基本上可以剪出各種各樣的窗飾,有的孩子一個(gè)接一個(gè)地剪,興趣濃厚。
展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從兒童作品中,我們發(fā)現(xiàn)兒童削剪窗戶裝飾的勇氣還不夠大。
主要原因是孩子怕割,割壞了,不敢動(dòng)手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了。雖然活動(dòng)進(jìn)行的很順利,但有兩個(gè)缺點(diǎn)
1當(dāng)孩子們討論什么樣的圖形可以裁剪時(shí),沒有足夠的時(shí)間讓孩子們討論,而是匆忙地說出答案。2在動(dòng)手操作中,個(gè)別孩子不敢大膽動(dòng)剪刀。這個(gè)時(shí)候,老師總是為孩子們工作,但并沒有進(jìn)一步讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,我對(duì)今后的剪紙活動(dòng)會(huì)更有信心。
通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。
窗飾百科全書:窗飾是貼在窗紙或窗玻璃上的一種剪紙。它是中國古代傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受海內(nèi)外人士喜愛。
大班剪窗花教案(篇5)
大班美術(shù)活動(dòng)教案:窗花教學(xué)計(jì)劃(反思性教學(xué))
大班美術(shù)活動(dòng)切窗教學(xué)計(jì)劃(反思教學(xué))主要包括設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),關(guān)鍵難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,初步感受中國剪紙藝術(shù)的美感,體驗(yàn)美容之美,引導(dǎo)孩子探索切花窗花的方法,培養(yǎng)孩子的探索精神,激發(fā)孩子對(duì)民間藝術(shù)的美好感受,適合幼兒園老師參加大班藝術(shù)活動(dòng)課,來看窗切花教案。設(shè)計(jì)背景
1體驗(yàn)傳統(tǒng)的過年方式。人們抓住窗戶。
2、因?yàn)槲覀円^年,讓幼兒園充滿過年的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗(yàn)和表現(xiàn)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的美好感受。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。
4引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容,培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
主要困難
讓孩子們發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多**設(shè)施和課件:《美麗的窗花》。
2.四個(gè)紙房。
三。彩紙、剪刀、籃子等工具和材料。
活動(dòng)程序
1.引導(dǎo)孩子欣賞環(huán)境布局和課件《美麗的窗花》,讓孩子們初步感受到剪紙藝術(shù)的美感,激發(fā)剪紙的興趣。
2,孩子第一次探索窗戶切花。
(1) 問:你知道窗戶裝飾是怎么作的嗎?
(2) 孩子們可以自由地討論生產(chǎn)方法。
(3) 我想和孩子們一起剪掉窗戶,裝飾教室。
(4) 請(qǐng)讓孩子們欣賞這些漂亮的窗飾吧!
(5) 孩子們仔細(xì)地看著窗戶。你發(fā)現(xiàn)了什么?
摘要:窗花是中國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。這是我們國家的傳統(tǒng)藝術(shù)。左右的大小和外觀相同。
3,學(xué)會(huì)切窗。
(1) 你想學(xué)剪窗戶。你想減什么?
(2) 下面的孩子和老師一起學(xué)剪窗戶。老師示范如何開窗。學(xué)生共同評(píng)估和學(xué)習(xí)切花技巧。
4,孩子們制作窗花。
)我會(huì)根據(jù)孩子的能力剪窗紙,我會(huì)分成三組(第一組:我自己的折紙、畫畫、剪紙。第二組:我把紙折起來,他們自己畫剪刀。第三組:我疊好畫好,自己剪紙。)
除了我剛才剪的窗戶,你還想剪什么?讓我們移動(dòng)我們的小手小腦,看看它,而不是誰做了最漂亮的窗戶。
孩子的生產(chǎn),同時(shí)放《新年好》。
孩子們展示他們的作品并展示如何制作。
老師:孩子們,你覺得剪下來的窗戶最漂亮嗎?
誰想要炫耀我削減的窗口?對(duì)不起,你是怎么做到的?
然后把孩子們的工作放在前面,報(bào)答那個(gè)小小的微笑。
6,相互評(píng)價(jià)窗花。
老師:你想讓人們欣賞你的窗欞嗎?下課后,你可以把它放在后面的展示區(qū),也可以在你最喜歡的窗欞上畫個(gè)小微笑。
教學(xué)反思
我今天早上發(fā)起了《剪窗花》并在比賽中設(shè)定了三個(gè)進(jìn)球。
1中國剪紙藝術(shù)美的初步體驗(yàn)和表現(xiàn)美的樂趣。
2引導(dǎo)孩子們探索剪窗的方法,培養(yǎng)孩子們的探索精神,激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的美好感受。
三。培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。訓(xùn)練孩子使用剪刀來提高他們的思維和想象力是正確的。
這個(gè)活動(dòng)是用窗格引入的。我引導(dǎo)孩子們欣賞黑板上的窗飾。我還從網(wǎng)上**各種類型的民間窗口,引導(dǎo)孩子們通過多種**。
孩子們明白了櫥窗里的美好愿望,并學(xué)會(huì)了。剪紙是中國人發(fā)明的。
孩子們?cè)谙硎芰舜皺艉螅瑢?duì)手工開窗充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。模特切窗花,孩子切窗花。當(dāng)我為孩子們剪窗花時(shí),我的指導(dǎo)是剪刀就像一個(gè)迷宮,繞來繞去,四處走動(dòng)。
你可以剪裁不同的形狀和鞋帶。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本上都能剪出各種各樣的窗飾,有的孩子一個(gè)一個(gè)地剪,產(chǎn)生了濃厚的興趣。
展示兒童的作品,請(qǐng)孩子們談?wù)劶舨玫姆椒ê托螤?。如何剪出這樣的圖形。從兒童作品的角度來看,僅僅找到孩子們剪窗飾的勇氣是不夠的。
主要原因是孩子怕割,割,又不敢動(dòng)手。后來,我繼續(xù)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過個(gè)人的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放下手腳,剪出更加豐富多彩的圖案。
雖然活動(dòng)非常順利,但仍有兩個(gè)缺點(diǎn):1。當(dāng)孩子們可以談?wù)摽梢郧懈畹男螤顣r(shí),他們沒有足夠的時(shí)間來討論,但他們可望說出答案。
在實(shí)踐中,有些孩子不敢大膽砍掉。這個(gè)時(shí)候,老師總是為孩子們工作,不會(huì)讓孩子們大膽嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,我對(duì)今后的剪紙活動(dòng)會(huì)更有信心。
通過窗口切割活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,繼續(xù)孩子的興趣,繼續(xù)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),或改善目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),它給孩子們一個(gè)自由寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐和有針對(duì)性的教師指導(dǎo),更有利于幼兒的操作和探索,更有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
大班剪窗花教案(篇6)
美術(shù)剪紙教案一
設(shè)計(jì)背景
讓孩子們知道祖國是一個(gè)文明的祖國,從小就培養(yǎng)孩子們熱愛祖國。熱愛祖國就要了解祖國,了解祖國的歷史,了解祖國的文化,從而知道祖國的偉大,使幼兒從小就樹立熱愛祖國的思想。
活動(dòng)目標(biāo)
1了解剪紙是中國的民間藝術(shù)。掌握剪紙的基本方法,感受民間藝術(shù)的奇觀。
2嘗試設(shè)計(jì)自己的窗飾,體驗(yàn)樂趣,愿意與他人溝通合作創(chuàng)造。
3.通過學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律,感受兒歌趣味的語言情境,并能通過創(chuàng)編表演動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.剪紙的方法和技巧。
2.如何剪窗花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1孩子們通過家庭或社會(huì)活動(dòng)來觀察窗戶裝飾。
2彩色紙、剪刀和幾件精心設(shè)計(jì)的窗飾。
活動(dòng)過程
活動(dòng)1窗花
一、談話活動(dòng)。
教師:你們知道窗花是什么嗎?它是用來干什么的?你們都在什么地方、什么時(shí)候經(jīng)??吹剿?(幼兒討論,回答問題)
二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。
1.教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。
2.請(qǐng)幼兒說說,聽了兒歌都有哪些感受?你喜歡嗎?兒歌中都描繪了哪些小動(dòng)物,你能說說嗎?
三、詩歌表演。
1老師帶著表情朗誦兒童歌曲,孩子們繼續(xù)欣賞和熟悉兒歌的內(nèi)容。
2.幼兒熟悉兒歌后,隨著教師的朗誦,自由創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行詩歌表演。
3.孩子們可以自由結(jié)合并進(jìn)行動(dòng)作,以增強(qiáng)游戲的趣味性。
四、美工活動(dòng):剪窗花。
1教師為孩子們提供彩繪的窗戶裝飾,并介紹剪紙的方法。
2.幼兒嘗試進(jìn)行剪窗花,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。
三。師生應(yīng)給予必要的鼓勵(lì),共同欣賞作品。
活動(dòng)2我設(shè)計(jì)的窗花
一、談話活動(dòng)。
1.老師:所有孩子都熟悉開窗的基本方法。今天,孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)窗戶的作品,好嗎?
2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞,感受窗花的一般特征和規(guī)律。
二、幼兒設(shè)計(jì)窗花活動(dòng)。
1.教師可給予幼兒有關(guān)設(shè)計(jì)的一些基本方法,如:先將紙對(duì)邊折疊(也可幾折),然后在折疊痕處開始起筆進(jìn)行描畫,設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,最后用刀沿線條剪開。打開,一套漂亮的窗戶裝飾完成了。
2.兒童設(shè)計(jì),老師給予指導(dǎo)。
三、展示自己設(shè)計(jì)的作品。
孩子們會(huì)設(shè)計(jì)作品介紹給你,并切磋大家欣賞,相互評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
與家長一起收集剪紙資料,進(jìn)一步體驗(yàn)和了解這門民間藝術(shù)。
美術(shù)剪紙教案二
【設(shè)計(jì)思路】
大班幼兒隨著年齡的增長,知識(shí)面的拓寬,已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能,逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗飾是中國的剪紙藝術(shù)。它是通過折疊和剪紙制成的。櫥窗裝飾不僅襯托出節(jié)日氣氛,還集裝飾,欣賞和實(shí)用性于一體。
窗飾的對(duì)稱性、不同的造型和生動(dòng)有趣的美深深吸引著孩子們。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂趣中動(dòng)腦、動(dòng)手,通過折剪的方法剪出窗花,感受中國傳統(tǒng)節(jié)日帶來的喜慶,并提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1在感受窗飾美的基礎(chǔ)上,通過探索和交流,學(xué)習(xí)如何折疊和切割您喜歡的不同形狀的窗飾。
2.培養(yǎng)孩子對(duì)剪紙的興趣,并提高孩子手部小肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.**:(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。
2一些彩色紙、剪刀、膠水等。
【活動(dòng)過程】
1、 介紹窗戶裝飾的起源,欣賞窗戶作品,激發(fā)孩子們對(duì)窗飾的興趣
1.**有關(guān)窗花由來的**
老師:2012年,新年就要來臨了。全國各地都在迎接新年。許多孩子都準(zhǔn)備了新衣服和鞋子。老師也給小朋友們到來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒****1、**2)
師:看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美、對(duì)稱美、鏤空美)
小結(jié):貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的信息,所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花,窗花的內(nèi)容很豐富,有可愛的動(dòng)物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對(duì)稱的。
二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花
老師:孩子們,猜猜這些窗戶裝飾是怎么做的?你想剪什么?
2.提出要求:
(1)把碎紙扔到筐里,保持干凈。
(2)記住自己是怎么折、怎么剪的。
孩子們可以自由選擇自己喜歡的彩色紙進(jìn)行窗口切割活動(dòng)
3.幼兒第一次探索剪窗花
(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法。
師:現(xiàn)在小朋友討論一下,這些窗花是用什么方法做出來的?
幼:它們是用左右、上下對(duì)折、連續(xù)對(duì)折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。
小結(jié)剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折剪的方法做出來的,剪的時(shí)候要注意:
(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。
(2)剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。
(3)剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。
(4)剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其他形狀。
(5)能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。
(6)可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。
4.幼兒展示作品,并示范講述制作方法。
老師:現(xiàn)在老師要要請(qǐng)孩子們表演,介紹一下你是怎么做窗戶裝飾的?
(請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范講述制作窗花的方法)
幼兒:制作窗花時(shí),先選擇好一種方法折紙,再在紙上描畫出圖案,對(duì)局部細(xì)小的圖案進(jìn)行鏤空,最后剪出圖案,展開后,就成了一張漂亮的窗花。
5.教師示范和小結(jié)。
演示折紙:學(xué)習(xí)折紙的等分半熟技巧,鼓勵(lì)多種折頁。
示范切割方法:學(xué)習(xí)鏤空剪紙技巧,鼓勵(lì)多種切割方法。
本文總結(jié)了窗式裁剪的基本方法:選紙→折疊→圖案選擇→沿輪廓切割→開窗
6.幼兒第二次探索剪窗花
(1)談話:窗花的作用。
提問:你們?cè)谑裁吹胤揭姷竭@些窗花?(過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)
為什么需要用到這些窗花?(表達(dá)喜慶、熱鬧)
老師:孩子們,除了剛才的窗戶外,你還想剪什么?
你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物,送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
(2)交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。
a、 重點(diǎn)指導(dǎo)兒童剪刀的部位和方法。
b、 建議兒童注意色彩搭配,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
c、 粘貼時(shí),翻一下窗戶,放在報(bào)紙上。
涂膠水時(shí),在窗戶的**和四周放一點(diǎn)膠水。
涂完膠水后,用布擦把手,然后將窗扇反向粘貼在紙上。
3、 評(píng)估作品,引導(dǎo)孩子們說出自己的切花感受,結(jié)束活動(dòng)
1讓孩子們從同伴中選擇造型新穎、層次清晰的窗飾,互相評(píng)價(jià)。
師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說說誰的窗花更美?有什么與別人不同的地方?
師:今天我們小朋友自己動(dòng)手剪出了美麗的窗花,此時(shí)此刻你是什么樣的心情(幼兒說出自己的感受)
【活動(dòng)延伸】
讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室里,還有作品城堡里,把這份喜慶和大家一起分享吧!
美術(shù)剪紙教案三
窗花是民間剪紙的一個(gè)類別,它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方,體現(xiàn)喜慶的氣氛,過節(jié)的氣氛,而且也是平時(shí)在幼兒活動(dòng)中比較常見的。同時(shí),窗飾的圖案細(xì)膩、精致、美觀,也能培養(yǎng)孩子的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個(gè)主題“紅紅的年”這一主題中,剛好有剪窗花這一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)除了讓孩子動(dòng)手實(shí)踐剪窗花外,更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花,了解對(duì)稱的特點(diǎn),知道窗花的形狀各異,題材不限。
在本次活動(dòng)中,我首先選擇了讓幼兒進(jìn)行欣賞各種各樣的剪紙作品,包括各種各樣的窗花,在這個(gè)環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚,而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對(duì)稱的特點(diǎn)。但是光欣賞是不夠的,所以在第二環(huán)節(jié)中,我示范了剪窗花的步驟與方法,示范的時(shí)候我剪了好幾種形式不一的窗花,讓孩子知道,窗花的形式可以有多種多樣,形狀也可以完全不相同的,在本個(gè)環(huán)節(jié)中,我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對(duì)于剪窗花都有了十分大的興趣了,每個(gè)人都想試一試。最后終于到孩子親自動(dòng)手了,大部分孩子都議論著“我想剪個(gè)月亮形的……我想剪個(gè)花形的……我想剪個(gè)……”每個(gè)孩子的想法都不相同。
但是等到孩子真正動(dòng)手的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),情況并不像孩子剛才議論的這么好,只有少部分孩子能完完全全制作完窗花,大部分的孩子都失敗了,同時(shí)我也觀察了失敗的原因,都是因?yàn)樗麄儧]有掌握好剪的正確方面,而且操作紙的方法也不正確,因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。
所以在課手我也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思,可能在活動(dòng)中我沒有想到孩子動(dòng)手能力的強(qiáng)弱,本來手工活動(dòng)就是我們班孩子的一個(gè)弱點(diǎn)。因此在下次有類似活動(dòng)時(shí),我也要提前想一個(gè)方法,比如剪窗花活動(dòng)時(shí),我們可以先讓孩子折好紙后,就在紙上畫出要剪的形狀的模型,這樣制作活動(dòng)可以會(huì)比較成功。
大班剪窗花教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用剪洞的方法制作窗花。
2、欣賞觀察不同的窗花,了解窗花是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。
3、體驗(yàn)剪窗花的樂趣。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件三段。
2、貼有窗戶的展板一塊。
3、多于幼兒人數(shù)的正方形彩紙,剪刀、固體膠、廢紙盒。
活動(dòng)過程:
(一)欣賞花窗,簡單了解花窗的特點(diǎn)。
1、幼兒觀察課件中的花窗,說說花窗的外形和圖案特點(diǎn)。
2、小結(jié)花窗的特點(diǎn):外形各不相同,圖案由很多各不相同的洞洞構(gòu)成。
(二)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花,貼窗花。
1、出示準(zhǔn)備好的展板,請(qǐng)幼兒想想怎么把它們也變得漂亮?(引出剪窗花)
2、請(qǐng)幼兒觀察課件上的示意圖,學(xué)習(xí)剪窗花的方法。
①學(xué)習(xí)折法:折三折,把正方形變成小三角形。
②學(xué)習(xí)剪法:先剪輪廓線,再隨意剪各種形狀的洞洞或剪有規(guī)律排列的圖形的洞洞。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒貼上窗花,并說說是怎么剪的?
(三)欣賞民間藝人的窗花作品,拓寬對(duì)窗花藝術(shù)的了解。
1、幼兒欣賞我國手工藝人剪的一些美麗窗花,認(rèn)識(shí)窗花可以有動(dòng)物,植物,人物,故事等圖案,拓寬幼兒對(duì)窗花的了解。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)剪窗花。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對(duì)此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動(dòng)手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來,感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚,所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功
大班剪窗花教案(篇8)
編輯時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1了解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)讀詩。
2、感受詩歌生動(dòng)有趣的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1材料準(zhǔn)備:詩歌中的窗戶圖案。
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí)新一年開窗的意義。
活動(dòng)過程:
一、欣賞窗花。
展示窗飾給孩子們欣賞,讓孩子們了解新年窗花的意義。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師:小朋友你們都知道很快就要過年了,有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花,據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng),你們一起聽一首詩歌就知道了。
2、教師有感情的朗讀兒歌一次。
三。問:兒歌里的姐姐是怎么剪窗飾的?
4、她剪了哪些圖案?
5圖案上的動(dòng)物似乎在做什么?
6每次孩子回答一個(gè)模式,老師都會(huì)展示相應(yīng)的窗格,并用詩歌的語言進(jìn)行總結(jié)。
7老師用剪紙的圖案又讀了一遍兒歌。
8問:小貓喜歡她姐姐開的窗戶嗎?
9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌最后兩句總結(jié))討論:為什么貓會(huì)如此著迷,連老鼠都忘了抓它?
教師:姐姐剪的窗花太美了,每一個(gè)圖案都跟真的似的,剪對(duì)喜鵲叫喳喳,剪條金魚搖尾巴,小貓看得著了迷,連老鼠來了都忘了抓。
三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1閱讀剪紙圖案的兒歌,增強(qiáng)對(duì)兒歌的理解和記憶。
2邊讀兒歌邊做動(dòng)作,提高孩子學(xué)習(xí)朗讀的興趣,進(jìn)一步感受到生動(dòng)有趣的童謠。
四、組織活動(dòng)。
剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。
大班剪窗花教案(篇9)
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣,引導(dǎo)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和欣賞窗花的情趣。
2.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
3.學(xué)會(huì)三次對(duì)邊折、對(duì)角折剪紙的方法。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色手工紙若干、小剪刀每人一把,范畫數(shù)張。
活動(dòng)過程:
1.欣賞分析:
1)欣賞范畫窗花作品
出示范畫:這是什么?在哪里見過?什么時(shí)候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮。。。)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學(xué)習(xí)剪一些簡單一點(diǎn)的窗花。
2)師幼一起剪窗花,注意制作步驟,剪出各種花紋。
正方形的紙對(duì)邊折兩次、對(duì)角折兩次,左手拿中心點(diǎn)在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等,也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。
2.操作體驗(yàn):
1)幼兒操作,老師提醒幼兒手拿住中心點(diǎn),避免剪壞。
2)鼓勵(lì)幼兒剪出不同的花樣,有創(chuàng)新。
3.欣賞分享:
張貼窗花,集體欣賞,互相介紹自己的作品,感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。
教師小結(jié):主要總結(jié)圖案的對(duì)稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結(jié)婚的時(shí)候我們就可以把我們自己的剪紙貼上,那多好啊!
教學(xué)反思
今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)
1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美,體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法,培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。
本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法??梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀T谖业闹笇?dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。
展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了?;顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。
通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。
大班剪窗花教案(篇10)
窗花是民間剪紙的一個(gè)類別,它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門窗、窯洞等地方,體現(xiàn)喜慶的氣氛,過節(jié)的氣氛,而且也是平時(shí)在幼兒活動(dòng)中比較常見的。同時(shí)窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好,也可以培養(yǎng)幼兒的審美觀。因此在本學(xué)期的第一個(gè)主題“紅紅的年”這一主題中,剛好有剪窗花這一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)除了讓孩子動(dòng)手實(shí)踐剪窗花外,更重要的是引導(dǎo)孩子欣賞各種精美的窗花,了解對(duì)稱的特點(diǎn),知道窗花的形狀各異,題材不限。
在本次活動(dòng)中,我首先選擇了讓幼兒進(jìn)行欣賞各種各樣的剪紙作品,包括各種各樣的窗花,在這個(gè)環(huán)節(jié)中每位幼兒興趣都十分的濃厚,而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對(duì)稱的特點(diǎn)。但是光欣賞是不夠的,所以在第二環(huán)節(jié)中,我示范了剪窗花的步驟與方法,示范的時(shí)候我剪了好幾種形式不一的窗花,讓孩子知道,窗花的形式可以有多種多樣,形狀也可以完全不相同的,在本個(gè)環(huán)節(jié)中,我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的對(duì)于剪窗花都有了十分大的興趣了,每個(gè)人都想試一試。最后終于到孩子親自動(dòng)手了,大部分孩子都議論著“我想剪個(gè)月亮形的……我想剪個(gè)花形的……我想剪個(gè)……”每個(gè)孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動(dòng)手的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn),情況并不像孩子剛才議論的這么好,只有少部分孩子能完完全全制作完窗花,大部分的孩子都失敗了,同時(shí)我也觀察了失敗的原因,都是因?yàn)樗麄儧]有掌握好剪的正確方面,而且操作紙的方法也不正確,因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。
所以在課手我也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思,可能在活動(dòng)中我沒有想到孩子動(dòng)手能力的強(qiáng)弱,本來手工活動(dòng)就是我們班孩子的一個(gè)弱點(diǎn)。因此在下次有類似活動(dòng)時(shí),我也要提前想一個(gè)方法,比如剪窗花活動(dòng)時(shí),我們可以先讓孩子折好紙后,就在紙上畫出要剪的形狀的模型,這樣制作活動(dòng)可以會(huì)比較成功。
幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思》
幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思適用于幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)對(duì)剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性,引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花,快來看看幼兒園說課稿范文《剪窗花》含反思教案吧。
一、談對(duì)中心議題“探究式學(xué)習(xí)”的理解。
所謂探究式學(xué)習(xí),就是以探究為主的學(xué)習(xí)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以幼兒獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,為幼兒提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì),讓幼兒通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。探究式學(xué)習(xí)特別重視開發(fā)幼兒的智力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)自學(xué)能力,力圖通過自我探究引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師作為探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,其任務(wù)是調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力,做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題;與此同時(shí),教師還要為幼兒的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境,建立探究的氛圍,促進(jìn)探究的開展,把握探究的深度,評(píng)價(jià)探究的成敗。幼兒作為探究式學(xué)習(xí)的主人,自然是根據(jù)教師提供的條件,明確探究的目標(biāo),思考探究的問題,掌握探究的方法,敞開探究的思路,交流探究的內(nèi)容,總結(jié)探究的結(jié)果。由此可知,探究式學(xué)習(xí)是教師和幼兒雙方都參與的活動(dòng),他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進(jìn)人探究式學(xué)習(xí)。
我們需強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):
1、應(yīng)提倡多樣的學(xué)習(xí)方式及其相互促進(jìn),注重合作與交流。
2、珍視幼兒獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
3、辨證地處理幼兒自主與教師指導(dǎo)。
4、這種探究式學(xué)習(xí)發(fā)生較多地應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)
中,而在其他領(lǐng)域的教學(xué)中則更多地是運(yùn)用這種探究性學(xué)習(xí)“理念”,不著痕跡地滲透進(jìn)去,貫穿與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域,應(yīng)注重的是幼兒的情緒情感的體驗(yàn),豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),再根據(jù)幼兒的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。
二、說教材
窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種,它是用紙折疊剪成的。以前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案,貼在窗戶上,就成了窗花,是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。它形態(tài)各異,有著對(duì)稱的美。窗花的折剪法有很多,常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性,變化規(guī)律可在不斷地嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn),再加上花紋的變化,完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗(yàn)。很有必要讓幼兒剪剪玩玩,在不斷尋找樂趣中動(dòng)腦、動(dòng)手,提高剪、折的技能。
三、說幼兒
大班幼兒隨著年齡的增長,知識(shí)面的拓寬,逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花的對(duì)稱、形態(tài)各異的特征、生動(dòng)有趣的美深深吸引了幼兒,他們非常樂于探索,而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活,裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)和手工剪的技能,為他們本次進(jìn)一步深入地學(xué)剪窗花奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、說教學(xué)活動(dòng)
大班藝術(shù)手工活動(dòng)《剪窗花》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種窗花的范樣。
2、各種彩色紙若干,剪刀,裝紙屑的塑料筐,筆,泡沫展板等。
三、教學(xué)過程:
(一)、窗花展。運(yùn)用欣賞感知法,創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)
>幼兒感受窗花美,培養(yǎng)幼兒對(duì)窗花的欣賞情趣,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
主要指導(dǎo):看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?觀察探索窗花的特征。(色彩美、對(duì)稱美、鏤空美、折剪成的等)
(二)、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法,讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。教師耐心地觀察,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段,引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。
主要指導(dǎo):
1、你們想不想學(xué)剪窗花?
2、請(qǐng)你們注意三點(diǎn):①把碎紙扔到筐里,保持干凈。②記住你是怎么折、怎么剪的?等一會(huì)兒要請(qǐng)你介紹給大家聽的。③如果你對(duì)展板上窗花感興趣,或者你剪不出來,你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。
3、你剪出了一個(gè)什么形狀的窗花?
4、你認(rèn)為還可以怎么剪,會(huì)更漂亮?(將幼兒的作品展覽)
(三)、交流探索經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),共同探索,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。從而自然地解決重難點(diǎn)。
主要指導(dǎo):折剪的變化(剪開口多的邊會(huì)使窗花的外圍發(fā)生變化;折法不一樣,剪出來的窗花不一樣。)同時(shí)向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。
(四)、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中,獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長,并體驗(yàn)探索成功的愉悅。這種情感的體驗(yàn)對(duì)孩子來說是非常重要的。
主要指導(dǎo):展覽幼兒作品,體驗(yàn)自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽,
比較前后的作品,哪里的窗花更美?本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境,激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題。
二、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法,讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。教師耐心地觀察,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)等手段,引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。你們想不想學(xué)剪窗花?待會(huì)兒你們先去試試。
請(qǐng)你們注意三點(diǎn):
1、把碎紙扔到筐里,保持干凈。
2、記住你是怎么折、怎么剪的?等會(huì)兒要請(qǐng)你介紹給大家聽的。
3、如果你對(duì)展板上窗花感興趣,你可以去拿下來看一看、折一折。你剪出了一個(gè)什么形狀的窗花?你動(dòng)動(dòng)腦筋看,還可以怎么剪,會(huì)更漂亮?(將幼兒的作品展覽)
三、交流探索經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),共同探索,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升。從而自然地解決重難點(diǎn)。折剪的變化:剪開口多的邊會(huì)使窗花的外圍發(fā)生變化;折法不一樣,剪出來的窗花不一樣。同時(shí)向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。
四、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中,獲得自身整體能力和經(jīng)驗(yàn)的增長,并體驗(yàn)探索成功的愉悅。這種情感的體驗(yàn)對(duì)孩子來說是非常重要的。
五、展覽幼兒作品,體驗(yàn)自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽,
比較前后的作品,哪里的窗花更美?本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的情境,有助于激勵(lì)幼兒繼續(xù)探究新的問題。就這樣,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自然的在探索中結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。
立體圖形課件模板十一篇
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“立體圖形課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
立體圖形課件 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。
3.通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖形卡片,計(jì)算機(jī)軟件、投影片
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激情:
小朋友們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知:
1.分一分,揭示概念。
(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
(2)小組匯報(bào)。
問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。
(3)揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書名稱。
2.摸一摸,感知特點(diǎn)。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
(2)匯報(bào)交流
學(xué)生可能說出:
長方體:是長長方方的,有平平的面。
正方體:是四四方方的,有平平的面。
圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。球:是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)
四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征
1.做一做1題。
(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動(dòng)。
(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒
有平平的面,能任意滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。
2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。
(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)
(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。
3.數(shù)圖形。
投影出示練習(xí)八第2題,問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。
五、小結(jié):你今天有什么收獲?
教學(xué)反思:在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)接觸過各種各樣的物體,已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),通過自己動(dòng)手操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算,從而獲得對(duì)物體特征的理解,建立起學(xué)生初步的空間觀念。
立體圖形課件 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過觀察生活中的大量物體,認(rèn)識(shí)基本的幾何體。
2、經(jīng)過比較不同的物體學(xué)會(huì)觀察物體間的不同特征,體會(huì)幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,感受點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系;
4、通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;
學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、在具體的情境中,認(rèn)識(shí)一些基本的幾何體,并能描述這些幾何體的特征。
2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,感受點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系
學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、是描述幾何體的特征,對(duì)幾何體進(jìn)行分類。
2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體,感受點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系
二、自學(xué)導(dǎo)引
自學(xué)檢測:
1、畫出在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的平面圖形和幾何圖形,并將它們分類,說出分類的標(biāo)準(zhǔn)和理由。
2、在生活你還見到那些幾何體?
三、典例精析
1、指出下列幾何體的名稱
2、討論并填寫下表:
①生活常見的幾何體有那些? ②這些幾何體有什么特征
③圓柱體與圓錐體有什么的相同之處和不同之處
④圓柱體與棱柱體有什么的相同之處和不同之處?
⑤棱柱的分類 ;⑥幾何體的分類
(1)、幾何體特征表:
分類名稱圖形主要特征
柱棱柱
球球
(2)、相同點(diǎn)與不同點(diǎn):
分類相同點(diǎn)不同點(diǎn)
圓柱
圓錐
分類相同點(diǎn)不同點(diǎn)
圓柱
棱柱
3、小組活動(dòng),討論并交流下列問題及其解答:(對(duì)比觀察,理解相關(guān)性質(zhì))
(1)正方體是由_____個(gè)面圍成的;圓柱是由______個(gè)面圍成的;它們都是平的嗎?
(2)圓柱的側(cè)面和底面相交成_____條線?它們是直的還是曲的?
(3)正方體有______個(gè)頂點(diǎn)?經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有______條邊?
(4)圖形是由______ _______ _______構(gòu)成的。
(5)面與面相交得到______,線與線相交得到______。
四、隨堂演練:
1、用筆點(diǎn)一點(diǎn),讓點(diǎn)動(dòng)起來,然后把你得到的圖形平移,觀察圖形。
2、想象下列平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周,可以得到哪些立體圖形?
(1)(2) (3)(4)(5) a b c d e
總結(jié):點(diǎn)動(dòng)成 ,線動(dòng)成 , 動(dòng)成體。
3、你能舉出更多反映“點(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面,面動(dòng)成體”的例子嗎?
五、本節(jié)課你有那些收獲?跟大家分享吧:
六、練習(xí)設(shè)計(jì)
自己動(dòng)手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個(gè)三棱柱(不必粘貼),再圍一個(gè)四棱柱、正方體及一個(gè)五棱柱。(注意:可先找一些實(shí)物研究)
第2課時(shí) 1.2展開和折疊
一、目標(biāo)
1、通過展開與折疊活動(dòng),了解棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖;能認(rèn)識(shí)棱柱的某些特性;能根據(jù)展開圖判斷和制作簡單的立體模型。
2、經(jīng)歷展開與折疊、模型制作等活動(dòng),發(fā)展空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);在動(dòng)手實(shí)踐制作的過程中學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)交流自己的思維與方法。
3、了解立體圖形可由平面圖形圍成,立體圖形可展開為平面圖形;了解圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖,能根據(jù)展開圖判斷立體模型;
4、通過展開與折疊的實(shí)踐操作,在經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的轉(zhuǎn)換過程中,初步建立空間概念,發(fā)展幾何直覺。
重點(diǎn):1、通過展開與折疊活動(dòng),了解棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖;能認(rèn)識(shí)棱柱的某些特性
2、認(rèn)識(shí)正方體的表面展開圖。
難點(diǎn):經(jīng)歷展開與折疊、模型制作等活動(dòng),發(fā)展空間觀念
二、典例精析
1、動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)棱柱:拿出你們做好的三棱柱、四棱柱、五棱柱,觀察并回答問題:
棱 柱頂 點(diǎn)棱 數(shù)面 數(shù)側(cè)面形狀
三棱柱
四棱柱
五棱柱
六棱柱
(1)請(qǐng)學(xué)生從圍成這個(gè)棱柱的各個(gè)面(底面、側(cè)面)以及棱的角度看看棱柱有哪些特點(diǎn)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下棱柱的特征,完成下表
2、拿出你的正方體,將正方體的表面沿某些棱剪開,展成一個(gè)平面圖形,回答問題:
(1)你能得到那些平面圖形?
(2)能否將得到的平面圖形分類?你是按什么規(guī)律來分類的?
(3)既然都是正方體,為什么剪出的平面圖形會(huì)不一樣呢?
(4)一個(gè)正方體要將其展開成一個(gè)平面圖形,必須沿幾條棱剪開?
3、展開下列幾何體的表面
三、隨堂演練:
1、下圖⑴、⑵、⑶分別是_________、_________、_________、的展開圖.
2、貼出一個(gè)正方體的展開圖。面A、面B、面C的對(duì)面各是哪個(gè)面?
3、下面平面圖形能折成正方體嗎?
4、下面的圖形中,是三棱柱的側(cè)面展開圖的為( )
A. B. C. D.
4.如圖,有一個(gè)無蓋的正方體紙盒,下底面標(biāo)有字母“M”,沿圖中粗線將其剪開展成平面圖形,想一想,這個(gè)平面圖形是( ) .
四、本節(jié)課你有那些收獲?跟大家分享吧:
立體圖形課件 篇3
教學(xué)內(nèi)容:教材第105頁的內(nèi)容復(fù)習(xí)立體力形的概念和特下,以及這些圖形的表面積的計(jì)算,完成練習(xí)二十第1-4題。
教學(xué)要求:1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的一些立體圖形的物征,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、使學(xué)生加深理解長方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算方法,能根據(jù)已知條件計(jì)算這些立體圖形的表面積。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:師生都準(zhǔn)備長方體、正方體、圓柱和圓錐各一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),從今天開始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí)。這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形及其表面積的計(jì)算。
二、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。
1、提問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?誰來拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱。
2、說明各自的特征。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上填出四個(gè)立體圖形的名稱,然后告訴大家。
請(qǐng)大家看書上圖自負(fù)盈虧,自己說說每個(gè)形體的特征。
提問:每個(gè)立體圖形里字母表示什么。
3、說明下面每個(gè)圖形各是什么形體。
小黑板出示,指名學(xué)生口答:
4、提問:正方體和長方體有什么關(guān)系?為什么說正方體是特殊的長方體?
三、復(fù)習(xí)表面積計(jì)算。
1、復(fù)習(xí)表面積的意義。
提問:什么是立體圖形的表面積?
靖同學(xué)們拿出立體圖形,看著這些形體,一邊用手摸一邊說出每個(gè)形體的表面積包括哪幾部分的面積。
提問:長方體和正方體表面積是哪些面積的和?圓柱體表面積是哪些面面積的和?
2、復(fù)習(xí)圓柱的側(cè)面積。
圓柱的側(cè)面展開是什么形狀?側(cè)面展開的長方形的長、寬與圓柱有什么關(guān)系?
圓柱的側(cè)面積怎樣算?
3、歸納表面積計(jì)算方法。
在課本上用字母表示出計(jì)算每個(gè)圖形表面積的方法。
指名學(xué)生依次口答歸納出的表面積計(jì)算方法。
4、做練一練三道題。
指名三人板演,其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。
集體訂正,讓學(xué)生說明每一步求的什么。
四、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)二十第2題。
讓學(xué)生默讀題目。
提問:這三道題有什么不同的地方,都要求什么問題?
在解答這三道題時(shí)要注意什么?
讓學(xué)生在練習(xí)本上分別列出綜合算式。
指名學(xué)生口答算式,老師板書,并要求說一說解題的每一步求的什么,三道題解題有什么不同的地方。
2、做練習(xí)二十第3題。
提問:配上的這塊玻璃是什么形狀?它的長、寬各是長方體的哪條棱?
指名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課復(fù)習(xí),你能完整地回憶一下學(xué)過的立體圖形的物征嗎?誰來說出幾種立體圖形表面積的計(jì)算方法。
六、課堂作業(yè):
練習(xí)二十第1、4題。
立體圖形課件 篇4
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三十一的第1016題。
教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí),能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.簡要說明長方體、正方體、圓柱和圓錐的特點(diǎn)。
2.長方體、正方體和圓柱的表面積的計(jì)算方法。
3.長方體、正方體、圓柱和圓錐的體積的計(jì)算方法。
二、口算練習(xí)
做練習(xí)三十一的第10題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師計(jì)時(shí),統(tǒng)計(jì)有多少學(xué)生在4分內(nèi)完成。集體訂正時(shí),可以讓做得又對(duì)又快的學(xué)生說一說他們的經(jīng)驗(yàn)。
三、綜合練習(xí)
1.做練習(xí)三十一的第11題。
學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視。集體訂正時(shí),對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓他們知道為什么錯(cuò)了。
2.做練習(xí)三十一的第1216題。
用20分的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
第12題,讓學(xué)生想一想:表面積為什么增加了
第14題,計(jì)算油漆大圓柱的面積時(shí),要注意油漆的是側(cè)面積,不油漆上、下底面。
第15題。如果學(xué)生理解有困難,教師可以適當(dāng)介紹壓路機(jī)的工作情況。壓路機(jī)直線前進(jìn)時(shí)壓出的路面是一個(gè)長方形,這個(gè)長方形的長是輪子滾過的長,寬是輪子的寬。因此求1分時(shí)間壓過的路面的面積,必須要先求出壓路機(jī)1分時(shí)間前進(jìn)了多少米。
第16題,是一組圓和圓柱的綜合練習(xí)題。解答這組題時(shí),要讓學(xué)生弄清每一小題求的是什么。第(1)小題求的是圓的面積,第(2)小題求的是圓柱的體積,第(3)小題求的是圓柱的側(cè)面積和一個(gè)底面積的和。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可讓他們思考練習(xí)三十一的第18。、19*題,及思考題。學(xué)生如果有困難,教師可在巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。
第19*題,求表面積時(shí).要使學(xué)生弄清這半根木材的表面積指的是哪些面的面積之和。它的表面積除了有原來圓柱表面積的一半以外,還多了一個(gè)縱截面的面積。這個(gè)縱截面是一個(gè)長方形,長是圓柱的高,寬是圓柱直徑。
思考題,解答的關(guān)鍵是弄清每秒時(shí)間放出水的體積是多少。根據(jù)題意,出水管直徑2分米,水流速度為每秒2米。這就是說每秒放出水的體積應(yīng)該相當(dāng)于一個(gè)直徑2分米,高2米的圓柱的體積。用水池內(nèi)原有水的體積除以每秒放出水的體積,就能得到多少秒把水放完,再換算成以分為單位。
四、小結(jié)(略)
立體圖形課件 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生全面回顧長方體、正方體、圓柱和球的特征,熟練辨認(rèn)這4種形狀的物體。
(二)過程與方法
通過動(dòng)手操作、想象、總結(jié)和歸納,掌握數(shù)組合圖形的方法。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析
本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認(rèn)識(shí)幾何圖形,只要求學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認(rèn)這些圖形,正確地說出它們的名稱。本學(xué)期是學(xué)生第一次進(jìn)行期末復(fù)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理與復(fù)習(xí)的方法十分必要,因此把目標(biāo)定位為通過復(fù)習(xí),使學(xué)生全面回顧長方體、正方體、圓柱和球的特征,熟練辨認(rèn)這四種形狀的物體,并通過動(dòng)手操作、想象、總結(jié)和歸納,掌握數(shù)組合圖形的方法,在此過程中培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力,初步建立空間觀念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學(xué)難點(diǎn):掌握數(shù)較復(fù)雜的拼擺圖形的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、長方體、正方體、圓柱和球
五、教學(xué)過程
(一)根據(jù)特征猜立體圖形
今天美美、小剛、萍萍、明明和我們一起來做數(shù)學(xué)游戲。我們看看他們給我們做什么游戲?
1.聽特征猜圖形。
美美說:四四方方,有6個(gè)平平的面,無法自由滾動(dòng)。
(1)學(xué)生讀特征猜圖形
(2)學(xué)生到講臺(tái)前挑選圖形。
追問:正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)?
2.聽特征猜圖形。
小剛:長長方方,有6個(gè)平平的面,面的大小不一樣,無法自由滾動(dòng)。
(1)學(xué)生讀特征猜圖形(學(xué)生猜對(duì)課件出示長方體)。
(2)學(xué)生到講臺(tái)前挑選圖形。
追問:長方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)?
3.聽特征猜圖形。
萍萍說:直筒筒的,上下一樣粗,兩頭圓圓、平平的,在平地躺著能滾動(dòng)。
(1)學(xué)生讀特征猜圖形。
(2)學(xué)生到講臺(tái)前挑選圖形。
4.聽特征猜圖形。
明明說:圓圓的,在平地上能自由滾動(dòng)。
(1)學(xué)生讀特征猜圖形。
(2)學(xué)生到講臺(tái)前挑選圖形。
小結(jié):剛才這個(gè)游戲讓我們?cè)僖淮蔚幕仡櫫碎L方體、正方體、圓柱和球的特征,我們看看下面該做什么游戲了?
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性,在猜謎活動(dòng),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí),為下一步圖形的分類做好鋪墊。
(二)分一分,放一放
1.為明明整理房間。
師:明明的房間多亂呀,我們一起來幫它整理一下。把物品按照要求放到架子上。
2.小組活動(dòng):擺放物品。
3.學(xué)生進(jìn)行交流。
說說你們是怎么放的,為什么這樣擺放。
小結(jié):同學(xué)們通過合作把明明的房間整理好了,現(xiàn)在看起來整潔多了,看來,把物品分類擺放可以使我們的生活更方便。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分類活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí),另一方面通過的游戲,使實(shí)物和一般模型建立起聯(lián)系,考察學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)與理解,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
(三)拼一拼,擺一擺
1.解決圖1的問題。
師:我們幫明明把房間整理好了,他邀請(qǐng)我們和它一起搭積木。
圖1:
一共有( )個(gè)
。
(1)說說它是由幾個(gè)長方體拼成的,你是怎么數(shù)出來的?
(2)我們只看到3個(gè)長方體,大家數(shù)出4個(gè),哪1個(gè)藏著的長方體你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(3)學(xué)生照樣子拼圖:上面的圖形一定會(huì)有一個(gè)下面的圖形和它對(duì)應(yīng)。
2.解決圖2的問題。
圖2:
一共有( )個(gè)
。
(1)數(shù)數(shù)它是由幾個(gè)正方體拼成的,你們是怎么數(shù)的?
(2)學(xué)生活動(dòng)之后,小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
預(yù)設(shè):先數(shù)看到的,再數(shù)遮擋的著的。
預(yù)設(shè):分層數(shù)。(5+3+1=9)
預(yù)設(shè):爬樓梯數(shù)。
(3)分層解決問題。
①第一層有幾個(gè)正方體?(1個(gè))
②第二層有幾個(gè)正方體?(3個(gè))
③第三層有幾個(gè)正方體?(5個(gè))
師:這就像我們生活中的爬樓梯,一層一層的數(shù)一數(shù)有多少個(gè)正方體。
3.解決圖3的問題。
請(qǐng)你用剛學(xué)到的方法標(biāo)一標(biāo),數(shù)一數(shù)有多少個(gè)正方體。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過動(dòng)手操作、觀察、想象、歸納等策略,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
(四)拓展提升
師:剛才我們跟明明一起搭的積木,現(xiàn)在同學(xué)們自己用積木搭一個(gè),讓你的同桌猜一猜用了多少個(gè)?
(五)總結(jié)
今天我們和美美、小剛、萍萍、明明一起做了許多數(shù)學(xué)游戲,你有什么收獲?
立體圖形課件 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):提供一定的學(xué)習(xí)情景和活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程,從而形成對(duì)長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別。
2、能力目標(biāo):在經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形和動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力以及語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)物和直觀操作感知立體圖形的特征并能初步分辨他們。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能體會(huì)到“體”的三維特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:、長方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品。猜物箱,內(nèi)放規(guī)則立體圖形。課件。
學(xué)具:各種形體的日常生活物品。學(xué)具盒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認(rèn)識(shí)體。
(一)感知“體”
教師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。
師:里面裝的什么?想知道嗎?怎樣才能知道?
師:誰來摸一摸?要求:摸到一個(gè)物體,先描述一下它的形狀,再說出你摸的是什么。
師:我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀,再判斷它是什么,可見物體的形狀很值得研究,今天我們來認(rèn)識(shí)一些物體的形狀。
出示課題:認(rèn)識(shí)物體。
(二)建立模型
1、分一分
師:(學(xué)生將自己帶來的物品堆放在桌上)同學(xué)們的桌上有許多物品,都是我們生活中常用的,是我們的好朋友。今天我們還要請(qǐng)它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先我們把它們整理一下分分類。(小組合作)
2、反饋分類結(jié)果
學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類,匯報(bào)分類結(jié)果。
3、命名
師:我們已經(jīng)把它們分類,再給每類形狀起個(gè)名字好嗎?先在小組內(nèi)說一說。
師:請(qǐng)小組派一名同學(xué)選擇一種形狀,說出它的名稱,教師板書名稱。
4、抽象直觀圖
教師說名稱,再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖,貼在名稱下面。
二、操作體驗(yàn)、加深感知“體”
1、師:我們知道了每種形狀的名稱,現(xiàn)在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個(gè)物體拿在手里,看一看,摸一摸,滾一滾,玩一玩,說一說你的感受。(如:長、正方體有平平的面、尖尖的角,球可以任意滾動(dòng)等等。)
2、游戲
硬板傳送物品,讓學(xué)生體會(huì)各種物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的特征。(如:球易滾動(dòng),圓柱的底接觸硬板易傳送等。)
3、反饋體會(huì)
師:誰愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來講)
三、實(shí)踐操作、分辨立體圖形
1、完成書p36頁第二題,說出每個(gè)圖形共有幾個(gè)。
2、小組合作,蒙眼摸物。
一學(xué)生發(fā)指令,另一生蒙眼摸物,其中可以摻放方一些三棱柱、梯形臺(tái)等未學(xué)過的立體圖形。
3、猜物體
一學(xué)生從猜物箱里摸物體說特征,其它學(xué)生說名稱。
四、返回生活、解釋與應(yīng)用
1、找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形。
2、學(xué)生說一說生活中你見過哪些立體圖形。
立體圖形課件 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第32頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認(rèn)這些圖形,準(zhǔn)確地說出它們的名稱。
2.從實(shí)物抽象到圖形,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
3.讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中,綜合運(yùn)用多種感官,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示各種圖形的畫面。
師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)。
(出示課題:圖形的認(rèn)識(shí))
看!這些不同的圖形,想知道它們能變成什么嗎?(機(jī)器貓)
今天,機(jī)器貓想請(qǐng)同學(xué)們到圖形樂園去玩一玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>
圖形樂園里的景色可真美,機(jī)器貓最喜歡玩積木了,你們喜歡玩嗎?
【本節(jié)課以玩積木引入,選取的是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的生活實(shí)際內(nèi)容。這一情境的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后邊的各種體驗(yàn)活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)?!?/p>
二、展開活動(dòng),提出問題
1.師:每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木,現(xiàn)在,你們就一塊玩一玩吧!
(分小組活動(dòng))
2.師:由于時(shí)間關(guān)系,我們先玩到這里。為了便于下一次玩的時(shí)候挑選起來方便,我有個(gè)建議,能不能把手中的積木先分類,再整齊地?cái)[放回去呢?
3.師:請(qǐng)各組同學(xué)商量一下,你們想把這些積木按什么分?分幾組?
4.小組匯報(bào)。
(請(qǐng)學(xué)生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組,有的按大小分組,還有的按形狀分組)
師:這節(jié)課我們就按他們分的這種情況(出示按形狀分的組)來研究。
【一上課,讓學(xué)生自己玩。這是隨意的玩,是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩,這時(shí),學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具。收積木時(shí),教師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊,這時(shí)學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀?!?/p>
三、引導(dǎo)體驗(yàn),合作探究
(一)球的認(rèn)識(shí)
1.師:我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。請(qǐng)每人拿一個(gè)球,放在桌子上。
2.問一個(gè)學(xué)生:你拿的是什么球?(小皮球)再問其他學(xué)生:你呢?其他同學(xué)呢?
3.師:雖然他們拿的是不同的球,仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣?
師:(出示圖)我們把這樣的形狀,統(tǒng)稱為球。
4.師:除了剛才你們手里拿的這些形狀是球,生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?
5.師:老師剛才提的要求是把球放在桌上,可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球,這是為什么?
6.師:為什么球放不好就容易掉在地上呢?
看來,球是能滾動(dòng)的。
(二)圓柱的認(rèn)識(shí)
1.教師拿起一個(gè)圓柱形的積木,放在硬紙板上,滾一滾,問學(xué)生:這塊積木也能滾,它的形狀是球嗎?為什么不是?
2.師:請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木,摸一摸,再看一看,你還發(fā)現(xiàn)什么了?
3.教師用教具演示上下兩個(gè)面一樣大。
4.師:(出示圖)我們把這樣的圖形叫做圓柱。
5.師:生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎?
(三)正方體的認(rèn)識(shí)
1.教師指大屏幕中正方體這組積木問:你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起,誰知道它們的形狀叫什么?
2.貼圖并板書正方體。
3.請(qǐng)你拿一塊形狀是正方體的積木,用手摸一摸,說說你有什么感覺。
板書摸。
小結(jié):我們通過摸,感覺到正方體的每個(gè)面都是平的。
4.師:誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?
(當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個(gè)面都一樣時(shí))提問:你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的?能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎?
板書數(shù)。
5.師:還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看是不是一樣?
板書看。
小結(jié):我們通過數(shù),知道了正方體有6個(gè)面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。
(四)長方體的認(rèn)識(shí)
1.教師指大屏幕中長方體的積木問:這些積木的形狀是正方體嗎?
2.師:請(qǐng)你從這堆積木中任意拿出一塊,用剛才研究正方體的方法,來研究一下這樣的積木有什么特點(diǎn)。
3.匯報(bào)交流。
(1)每個(gè)面都是平的。
問:你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(摸一摸)
(2)長方體也有6個(gè)面。
問:你是怎樣知道的?(數(shù)一數(shù))請(qǐng)你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。
比比看,誰的注意力最集中,能看清它是怎樣數(shù)的?
【通過數(shù)的反饋,引導(dǎo)學(xué)生掌握有序地?cái)?shù)的方法?!?/p>
(3)長方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣。
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后,教師用教具演示長方體的這一特征)
①師:這些積木的形狀叫什么?(長方體)
②師:我們把這種圖形,稱做長方體。(貼圖并板書)
③教師舉起兩塊長方體(一般的)的積木,讓學(xué)生判斷它的形狀。
④教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木,讓學(xué)生判斷它的形狀。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體的.特征。
【研究長方體的特征,采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法,進(jìn)行獨(dú)立研究,從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思?!?/p>
師:下面請(qǐng)同學(xué)們收學(xué)具,各組把積木倒在袋子里??磥?,我們?cè)谕娣e木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。想一想今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?
(五)基本練習(xí)
師:看圖形,你能說出它們的名稱嗎?
四、游戲活動(dòng),發(fā)展思維
(一)神奇魔術(shù)師
看過魔術(shù)表演嗎?誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師,從這個(gè)魔術(shù)箱里,變出不同形狀的物體。
游戲1:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸,隨意摸到一個(gè)物體,先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀,然后拿出來請(qǐng)同學(xué)判斷。
游戲2:問學(xué)生:你們想得到什么形狀的東西?誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望?
(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來,根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品)
游戲3:以小組為單位繼續(xù)做這個(gè)游戲。
【神奇魔術(shù)師的游戲,讓學(xué)生通過用手摸一摸,對(duì)各個(gè)形體的特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促使學(xué)生能夠正確區(qū)分?!?/p>
(二)超級(jí)偵探
師:老師這里有一個(gè)神秘的盒子,里面藏著一樣?xùn)|西,這回不許看,也不許摸,只能用耳朵聽一聽,然后根據(jù)你聽到的聲音,猜一猜里面的物體可能是什么形狀,你們能行嗎?
游戲1:教師把盒子左右晃一晃。問:你聽到什么聲音了?
你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎?(球)
你能肯定是球嗎?還可能是什么?(圓柱)教師再把盒子前后晃一晃,轉(zhuǎn)圈晃一晃。問:現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎?(球)打開看看。你們猜對(duì)了嗎?
看來,通過聽我們也能判斷出物體的形狀。板書聽。
游戲2:再拿出一個(gè)盒子,教師用同樣的方法晃,讓學(xué)生聽。
師:誰來說說,你覺得里面的物體可能是什么形狀的?
(學(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長方體,可能是正方體,也可能是圓柱。)
在大家出現(xiàn)了不同意見時(shí),我們想知道誰猜得對(duì),應(yīng)該怎么辦呢?
生:打開看看吧!
(教師打開后,把里面的東西放到實(shí)物投影下邊。讓學(xué)生只能看到其中的一個(gè)面是正方體,學(xué)生猜是正方體,這時(shí)再舉起來讓大家看。是長方體)
討論:說一說為什么會(huì)看錯(cuò)?通過這個(gè)游戲,你明白了什么道理呢?
【超級(jí)偵探的游戲,則是通過聽使學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在掌握知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行可能性思想的滲透,同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到研究問題時(shí)方法不是唯一的,要注意多種方法的綜合運(yùn)用。滲透觀察物體、考慮問題時(shí)要全面的辯證唯物主義思想教育。】
五、觀察生活,解決問題
(一)欣賞
五一放假期間,我?guī)Ш⒆映鋈ネ鎯?,發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變化可大了。一座座造型各異的建筑使我們城市越來越美了。請(qǐng)你們欣賞一組我拍的照片。
(展示多種建筑物的圖片)
(二)數(shù)一數(shù)
1.小動(dòng)物們看到我們的城市這么美,它們可羨慕了。他們找來了一些材料,準(zhǔn)備建一座動(dòng)物樂園,你們看看他們都找來了什么形狀的材料?
2.(出示圖)動(dòng)物樂園建好了,請(qǐng)你幫助統(tǒng)計(jì)一下,他們所有的建筑材料的數(shù)量。
【設(shè)計(jì)說明】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認(rèn)識(shí)幾何圖形,只要求學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認(rèn)這些圖形,正確地說出它們的名稱。對(duì)于每種圖形的特征,不需要學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來進(jìn)行描述,因?yàn)檫@對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是極其困難的,也不符合學(xué)生的實(shí)際。
因此本節(jié)課的教學(xué),教師結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在綜合運(yùn)用多種感官的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并通過從實(shí)物抽象到圖形的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。
這節(jié)課的主要特點(diǎn)是以玩為主線,將各個(gè)教學(xué)目標(biāo)貫穿其中,使學(xué)生在一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗(yàn),達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
第一層的玩,是讓學(xué)生無意識(shí)地玩,學(xué)生是在原有的對(duì)積木認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上玩。(這時(shí)的積木在學(xué)生眼中就是玩具。)
第二層的玩,是讓學(xué)生整理積木。學(xué)生在整理積木的過程中,發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí),從而使無意識(shí)的玩開始向研究數(shù)學(xué)知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化。
第三層的玩,則是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后,教師設(shè)計(jì)的有目的的教學(xué)活動(dòng)──摸一摸、猜一猜。學(xué)生在袋子里摸出指定形狀的積木的過程,就是對(duì)圖形的特征進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的過程。
第四層的玩,實(shí)際上是一個(gè)發(fā)展性練習(xí)──讓學(xué)生用聽的方法判斷盒子里可能是什么形狀。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在掌握每個(gè)圖形特征的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幾個(gè)圖形特征之間的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí),使學(xué)生意識(shí)到任何研究方法都不能孤立存在,要學(xué)會(huì)多種方法綜合運(yùn)用,才能更好地解決問題。
由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此,全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度積極,主動(dòng)參與,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
立體圖形課件 篇8
執(zhí)教者:道滘鎮(zhèn)新城小學(xué)葉雪芬
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第39頁的例2。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察兩個(gè)簡單立體圖形組合的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。
2、通過實(shí)物的觀察,使學(xué)生能夠辨認(rèn)兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、若干立體圖形。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示一個(gè)球,讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論:不論從哪一個(gè)位置看球,都呈現(xiàn)一個(gè)平面圖形的圓。
2、出示一個(gè)圓柱,讓學(xué)生從不同位置觀察。
得出結(jié)論:從上面和下面看是一個(gè)圓,從左面、右面、正面或者后面看都是一個(gè)長方形。
3、把這兩個(gè)立體圖形放在一起,引出課題并板書。
二、合作探究,觀察簡單的立體圖形組合。
1、學(xué)生同位按照例2的圖擺出立體圖形組合。
2、學(xué)生同桌邊觀察邊交流。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察球和圓柱的組合,邊觀察邊交流:
(1)從正面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的?
(2)從左面看,誰在前,誰在后,看到的圖形是怎樣的?
(3)從后面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的?
(4)從右面看,誰在前,誰在后,看到的圖形是怎樣的?
(5)從上面看,誰在左,誰在右,看到的圖形是怎樣的?
(6)從下面看呢?
3、反饋匯報(bào)。
(1)下面這些圖分別是從哪個(gè)方向上看到的?
(2)找一找。
從右面看從下面看從后面看
(1)(2)(3)
4、交換球和圓柱的位置,讓學(xué)生說說從各個(gè)方向看到的圖形。
5、小結(jié):一組物體,當(dāng)你從不同的位置進(jìn)行觀察,就會(huì)看到不同的圖形。我們要根據(jù)頭腦中已有的不同方向觀察到的立體圖形所得到的形狀,再結(jié)合兩個(gè)物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷。
三、及時(shí)鞏固,完成書本練習(xí)。
1、完成書本P40第3題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立思考,初步完成題。
(2)同桌同學(xué)用圓柱和正方體擺出組合圖,進(jìn)行觀察和驗(yàn)證。
(3)集體匯報(bào)。
2、完成P39做一做
(1)師出示:這是我從正面看到的,請(qǐng)大家想想這可能是什么立體圖形?
(2)如果我從正面看到的是,那它可能是什么立體圖形?
(3)學(xué)生四人小組合作完成做一做的題目。
(4)小結(jié):不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀就能確定是什么立體圖形的組合,只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合,才能形成完整的表象。
四、數(shù)學(xué)樂園。
1、連一連
從左面看從正面看從右面看
2、選一選
ABC
(1)從左面看,可以看到的圖形是()。
(2)從右面看,可以看到的圖形是()。
(3)從上面看,可以看到的圖形是()。
3、猜一猜
從上面看是和;從左面看是;從正面看是和,你知道是什么樣的兩個(gè)物體嗎?
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課大家玩得開心嗎?那你在玩中學(xué)到了什么?把你學(xué)到的和同桌的同學(xué)分享一下。
六、布置作業(yè)。
選兩個(gè)立體圖形組合在一起,仔細(xì)觀察,把你從正面、左面和上面看到的圖形畫出來。
立體圖形課件 篇9
教學(xué)要求:
操作,使同學(xué)初步認(rèn)知長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)識(shí)別這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
使同學(xué)直觀認(rèn)知長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖形卡片
學(xué)具準(zhǔn)備:
各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑激情
1、說學(xué)具:
3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?
其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)
2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?四個(gè)小朋友一起試試看。
二、操作感知
A:分―――提示概念
1)活動(dòng):按教師提的要求,同學(xué)分組活動(dòng),教師巡視。
2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?
師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)
3)揭示概念
師:每種物體它們都有一個(gè)一起的名字,你知道是什么嗎?
教師根據(jù)同學(xué)所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球
4)活動(dòng)
教師板書:球 問:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)
B:摸―――感知長方體
a:感知長方體
(摸到的長方體先和組里的'小朋友說一說。
(2)匯報(bào):
師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(同學(xué)口答)
b:感知正方體、圓柱、球
①活動(dòng):俺們已經(jīng)認(rèn)知了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)知什么的物體,就拿出來看一看,摸 一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。
②匯報(bào):同學(xué)仿照長方體的匯報(bào),依次說:
正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)
圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)
球 :光光的,能滾動(dòng)
同學(xué)每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。
c:比較
①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖
師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎? (同學(xué)討論)
②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?
d:形成表象
師:去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)知它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物籠統(tǒng)成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?
e:出示課題:今天俺們一起認(rèn)知了物體(板書:認(rèn)知物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
f:聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動(dòng)
數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球(同學(xué)可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)
2、搭學(xué)具
(
(2)各小組匯報(bào):
四:全課小結(jié)
今天,俺們不只認(rèn)知了各種形狀的物體,還用它們裝扮了俺們的生活。
五、課后作業(yè)
立體圖形課件 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、和球,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
(二)過程與方法
在對(duì)圖形進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類的思想。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)的能力,初步建立空間觀念,初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開始,學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí),但是學(xué)生從小就玩積木,在玩的過程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。因此本課就從玩積木開始切入,使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球,能夠正確識(shí)別這幾種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分長方體和正方體。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實(shí)物。
五、教學(xué)過程
(一)激趣引入
導(dǎo)語:今天開始學(xué)習(xí)圖形。(出示課件)我們和小熊一起來認(rèn)識(shí)圖形吧。這些圖形很有趣,就像我們小朋友一樣,有的很乖,有的很淘氣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過采用富有童趣的提問方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體,意識(shí)到些物體是有區(qū)別的,為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。
(二)初步認(rèn)識(shí)圖形的本質(zhì)特征
1.認(rèn)識(shí)球。
(1)找一找:哪種圖形最淘氣? 為什么認(rèn)為它最淘氣?
(2)摸一摸:找出學(xué)具中的球摸一摸,發(fā)現(xiàn)球的特征:圓乎乎的,可以任意滾動(dòng)。
(3)貼圖:把球畫在紙上,就是這樣的。
2.認(rèn)識(shí)圓柱。
(1)找一找:哪種圖形比較淘氣,會(huì)順著一個(gè)方形滾動(dòng),但不會(huì)隨意滾動(dòng)。
(2)摸一摸,試一試:在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征:除了有兩個(gè)平平的面,側(cè)面是彎的,上下一樣粗,可以來回滾動(dòng),但不能隨意滾動(dòng)。
(3)貼圖:像這樣有兩個(gè)平平的面,一個(gè)彎彎的面,并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。
(4)出示短粗形圓柱:這個(gè)圖形是圓柱嗎?說一說理由吧。
在學(xué)生回答中,教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。
3.認(rèn)識(shí)長方體和正方體。
(1)找長方體、正方體的相同點(diǎn)。
讓學(xué)生摸一摸、試一試,感受并發(fā)現(xiàn)長方體、正方體的特征:12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)平平的面。
(2)找長方體、正方體的不同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比長方體和正方體的不同:正方體6個(gè)面都一樣大。而長方體6個(gè)面不是一樣大的。
(3)辨別扁的長方體。
教師拿出扁長方體,把正方形的一面對(duì)準(zhǔn)學(xué)生,讓學(xué)生辨別這是什么圖形,引發(fā)學(xué)生思維沖突,引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長方體。
小結(jié):我們通過,看一看、摸一摸、試一試的方法,認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】在具體事物的辨析中,初步建立圖形的特征,為后續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形奠定基礎(chǔ)。
(三)再次分類認(rèn)識(shí)圖形特征
1.為圖形分類
讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類。 此時(shí),學(xué)生很容易運(yùn)用剛剛掌握的知識(shí)將這些圖形分成4類。
2.找朋友游戲:
教師介紹游戲玩法。
師:看到我手中舉起的物體,請(qǐng)大家根據(jù)它的形狀判斷它是那種圖形,然后快速找到這種圖形,它們就互為好朋友。我說嗨、嗨我的朋友在哪里?你們要說嗨、嗨你的朋友在這里。然后大聲叫出他的名字。想玩嗎?
3.請(qǐng)舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體。
小結(jié):其實(shí)生活中許多物品的形狀都是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形,如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)告訴你的爸爸、媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分類活動(dòng),學(xué)生對(duì)物體的特征會(huì)更加清晰;小游戲?qū)D形與生活中的實(shí)物建立聯(lián)系。
(四)課堂練習(xí)
1.摸一摸圖形。
教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋,請(qǐng)你按要求摸出相應(yīng)的圖形。
(1)老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過程。
(2)每兩個(gè)學(xué)生之間摸圖形。
2.連一連。完成材第37頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生說理由。
3.?dāng)?shù)一數(shù)。完成教材第37頁第2題。
【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識(shí),使具體的實(shí)物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。
(五)總結(jié)
今天你認(rèn)識(shí)了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽,好嗎?
立體圖形課件 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)立體圖形,完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題
教學(xué)目標(biāo):
操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教法設(shè)計(jì): 實(shí)驗(yàn)操作學(xué)法設(shè)計(jì): 小組研討法
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖形卡片
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑激情
1、說學(xué)具:
2、這么多學(xué)具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?
二、操作感知
A:分―――提示概念
1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?
3)揭示概念
每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?
教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球
4)活動(dòng)
板書:球 問:請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體
B:摸―――感知長方體
a:感知長方體
(摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。
(2)匯報(bào):
你覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺的?(學(xué)生口答)
b:感知正方體、圓柱、球
①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。
②匯報(bào):學(xué)生仿照長方體的匯報(bào),依次說:
正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)
圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)
球:光光的',能滾動(dòng)
c:比較
①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖
看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎? (學(xué)生討論)
②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?
d:形成表象
去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)
請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?
e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
f:聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動(dòng)
1、數(shù)一數(shù)
數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)
2、搭學(xué)具
(
(2)各小組匯報(bào):
四:全課小結(jié)
今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。