小學健康課件

小學健康課件(實用15篇)。

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教師需要根據(jù)學生對教學內容的反應調整教案。這是一篇非常值得推薦的“小學健康課件”文章，可以借鑒一下說不定會有靈感呢！

小學健康課件 篇1

教學目標：

俗話說的好禍從口入病從口出，身為一年級的小豆包難免會因為自律性不強，導致吃完飯之后不進行刷牙漱口，從而危及到自身的健康安全。通過刷牙知識的講解，可以督促孩子們在愛護牙齒的問題上，引起重視和關注。

教學準備：

準備一個牙齒的模型，一支牙膏以及一個牙刷。然后將玻璃杯當中倒?jié)M溫開水，有利于孩子們更直觀的認識到刷牙水溫應該掌握的溫度，對于牙齒的保護是有所幫助的。

教學過程：

1、老師可以提供一些蛀牙的圖片，讓孩子們認識到如果自己不刷牙，也會在牙齒內壁形成蟲牙，影響自身的美觀和健康成長。

2、然后老師將牙齒的模型拿出來，教導孩子們如進行刷牙，刷牙期間牙膏的數(shù)量不宜過多，只要保證足夠牙齒使用就可以了，避免形成的泡沫太多不利于牙齒的正常保護。

3、用溫開水刷牙不僅不會刺激到牙齦的部分，而且在去除污漬的。效果上會起到顯著的功效，所以此時老師最好能夠拿一杯溫開水讓每一位孩子進行輪流的觸摸，更直觀的掌握好水的溫度，對于日后的刷牙在水溫的調節(jié)上帶來方便。

4、最后老師要督促學生們，每天早中晚在吃完飯之后都要進行刷牙，這是一種愛護牙齒的好習慣，希望同學們可以遵守和選擇。

結束：

通過刷牙的健康教育課程的講解，可以讓學生們在潛意識當中培養(yǎng)出刷牙的好習慣，這對于日后的牙齒清潔處理有很大的幫助。

上面內容就是一秘為您整理出來的7篇《小學健康教育教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在一秘。

小學健康課件 篇2

教學目標：

只是站在那眺望大海，你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現(xiàn)。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。

出示圖片：

這幅漫畫告訴我們什么?說說自己的感受。

在班級內進行一次“心理課堂小天使”的招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學報名。

有神秘大禮包哦!

?你是否渴望神秘大禮包?

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?你是第一個報名的嗎?如果不是，你有什么顧慮?你是否為自己感到惋惜?

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?在你的學習中，是否有很多沒有實踐的想法?談談你的感受。

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模擬電視訪談，邀請班級幾位“學習之星”上《明星面對面》欄目做客，請他們談談“心動不如行動”的學習經(jīng)歷，分享個人經(jīng)驗。其他同學模擬現(xiàn)場觀眾，與他們面對面、零距離地交流。

在心中許下一個有關學習的愿望，勾勒一個本學期你期望打到的目標。然后輕輕地告訴自己：“心動不如行動?！?/p>

立即擬定執(zhí)行方案，請爸爸媽媽評估方案并幫組修改。最后形成確定的執(zhí)行計劃，并簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執(zhí)行的結果。

小學健康課件 篇3

目的：

針對現(xiàn)在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質。

準備：

小黑羊和小白羊的頭飾;發(fā)生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。

過程：

師：同學們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)最近動物王國里發(fā)生了件事情，需要同學們的幫助，誰愿意幫助他們?(紛紛舉手)下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對嗎?

(請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。)

師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎?

生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河里，這個結果多不好啊!

師：他們應該怎樣做?

生：應該互相謙讓。

生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。

師：這個辦法真好。誰愿意來表演一下?

學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。

師：小山羊的事情我們幫著解決了?？墒亲罱?jīng)過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢?請看這幾件事情的情景再現(xiàn)。

播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎?

生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。

生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。

生：我覺得小王不應該那么小氣。

生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。

師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什么樣子?

生：同學之間都不會成為好朋友。

生：有困難沒有人能幫助你。

生：人與人之間沒有友好，只有自私。

師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。

師：再來看一個片斷：

——兩個同學因為一盤影碟是誰的發(fā)生爭執(zhí)。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發(fā)生爭吵以至動手打了起來。

師：大家來評說這件事情。

生：他們做的不對，同學之間不能打架。

生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。

小學健康課件 篇4

教學目的：

使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培育愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增加勞動觀念。

教學重點：

養(yǎng)成愛勞動的習慣； 把握勞動的技巧。

教學難點：

常常做家務

教學過程：

一、 導言

同學們這節(jié)心理安康訓練課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1.你們在家里做家務嗎常常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動

舉例說明

三、表演

詳細內容：星期天，小華在家里幫忙媽媽擦玻璃，費了很大的`勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特殊快樂，可是媽媽觀察了，卻責備她說：“玻璃擦得不潔凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

爭論：

(1)小華和媽媽的做法對嗎

(2)不對的地方應怎么做

四、小品

詳細內容：奶奶正在清掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠套ゾo說：“好好好，我立刻給你拿去”。

爭論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示推斷

1.小明幫忙爸爸抱柴。( )

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。( )

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。( )

4.劉麗快樂時，就幫媽媽做家務，不快樂時，就不做。( )

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。( )

六、通過剛剛的學習，同學們有什么感受？

七、競賽

1.整理書包競賽；

2.以小組為單位，選學生參與做菜競賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應當幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

九、教學后記

全班同學都能夠幫忙父母做家務，而且決心常常去做，并且做好。

板書設計：

做家務的能手

主動、常常做家務

小學健康課件 篇5

1、讓幼兒知道在上園午睡時的行為習慣即基本禮儀！

2、老師關注幼兒的表現(xiàn)要給以鼓勵引導！

1、小紅花。

2、記錄本。

3、睡眠音樂（播放）。

在小朋友入睡前有一位老師幫幼兒脫衣服，另一位老師給以觀察記錄幼兒的、表現(xiàn)?。úシ潘咭魳罚?。

小朋友你們只要閉上眼睛了枕頭、被子、小床就會和你說悄悄話的！你做到安靜瞇眼它們就來了！老師來回觀察哪個最先入睡！

小朋友都睡的好香啊！你的小被子和你說了什么悄悄話嗎？（我的小被子抱啦我一下它還好香好香的）只要說出我是睡著了的小朋友都有小紅花！還有能說出有夢見什么的小朋友就有大紅花！說明他很快入睡！并告訴小朋友那就是小枕頭、小床、小被子告訴你的悄悄話！（有xxx小朋友到老師身邊來讓班上所以的小朋友都目光注視她原來向她這樣就是最棒的還有老師獎勵的.小紅花我們睡覺時要向這位寶寶學習！

兒歌：睡覺：（睡覺前，先如廁，脫衣后，再上床，安靜睡，不講話，蓋好被，向右側，睡的香）。

小學健康課件 篇6

小學心理健康教育《我能幫助別人》

系部：教科系12心理1班

教師：謝萍

授課班級：二年級

科目：小學心理健康教育 時間：2015年4月19日

地點：文B-603

一、課題名稱：《我能幫助別人》

二、教學目標：

1、知識技能目標：了解“贈人玫瑰，手留余香”涵義。

2、過程與方法：通過移情訓練與情景設置，感受助人與被助的心情，了解助人的原則與方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于助人的品質，讓學生能學到一些助人的原則與方法。

三、教學重點： 理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。

教學難點： 知道該怎么幫助別人。

四、教學準備：PPT、插圖、教案等

五、教學過程設計：

（一）導入

1、課前問候，以講故事的形式引出主題。（同學們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個小故事，要認真聽哦。）

2、學生看插圖，教師講述故事——《雪山遇險》的大概內容。

兩名雪山運動員正在攀爬陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要摔下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險將受傷的運動員拴在了自己身上，奮力向上攀登。在這名運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。

過渡：故事講完了,你們知道這是一個什么樣的故事嗎？對，這是一個幫助別人的故事。下面讓我們一起來學習：我能幫助別人。

（二）教學新課

1、板書主題然后提問題：（相信大家都很認真的聽了故事，下面老師想要問一個問題。）

如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果會怎樣？

2、移情訓練，體會感悟：讓學生想象以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

提問：需要幫助時的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？

過渡：從同學們的回答中老師知道了每個人都會遇到大大小小的困難，每個人都會有需要別人幫助的時候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么，讓我們再仔細的想一想為什么要幫助別人呢？

3、板書要點:為什么要幫助別人(請學生思考并回答為什么要幫助別人。） (1) 當別人遇到困難時，他肯定很需要幫助，我們應該伸出援助之手幫助他，幫他走出困境。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。 (2)贈人玫瑰，手留余香?！獛椭鷦e人，別人得到了快樂，自己也因為別人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會收獲，也會快樂。

過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當我們幫助別人時要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學習一下吧。

4、情景設置：

（1）小強主動幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上?！@說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。

（2）小學生跑去幫忙救森林火災。——小學生是被社會保護的對象，能力有限不做危險的事，量力而行，開動腦筋。舉例：司馬光砸缸。

（3）老奶奶剛從馬路那邊過來，小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路?！獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙，不要幫倒忙，添麻煩。 （4）...... 其實，在生活中，我們有很多機會幫助他人，只要你適當?shù)谋磉_善意，都是幫助。比如說，小明在上學路上拍拍前面小同學的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。當然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學們能適當表達善意，幫助他人。

過渡：讓我們再來回顧一下，幫助別人時要注意些什么吧。

5、回顧要點并板書：該怎么幫助別人？

（1）力所能及

（2)量力而行，開動腦筋

(3)看別人是否需要，不要幫倒忙 (4)......

（三）教師寄語：

親愛的同學們，在生活中，我們有很多機會幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。贈人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同學都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學生。

六、板書設計：

我能幫助別人

1、為什么要幫助別人

2、該怎么幫助別人

小學健康課件 篇7

小學體育健康課課件

教學內容： 游戲

教學目標：

認知目標：明白體育課的含義以及意義；養(yǎng)成正確站、立、行的身體姿勢，改正不正確的身體姿勢，塑造美好的形體；了解部分人體結構名稱。

教學重點：學生的認知水平與記憶力水平。

教學難點：糾正不正確的身體姿勢，塑造美好形體。

教學過程：

一：導入部分（

課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內容和教學目標，步入課堂。

1、導入語：小朋友們，有沒看過電視里運動會，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領金銀銅牌，他們厲不厲害的，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的，他們上體育課上也很棒的，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課？體育課的真正作用是什么？

2、學生作答，教師點評，糾正不足之處。

3、作出總結，可讓學生來總結。

體育課是由老師指導大家做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。小朋友們都喜歡做游戲，玩球，進行走，跑，跳，投，攀爬等活動，體育課就是滿足大家這種活動的心愿的。上體育課可以使身體健康，增強體質，完善內部組織，長大才能更好地為祖國服務……

二：基本部分（

導語：小朋友對坐、立、行并不陌生，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的。

教與學的方法：

1、導語；

2、讓學生分小組討論，派代表回答。

3、教師觀察學生討論。

4、學生總結，教師評價。

5、讓個別學生模仿示范，師生進行評價，引以為戒。

（雙肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，雙腳放在正下方，兩臂自然下垂，將手放在大腿上。

（2）立。俗話說“立如松”。人體站立時，要抬頭，挺胸，直腰，兩肩等高，兩臂自然下垂，兩腳自然開立。

（3）行。俗話說“行如風”。要做到抬頭，挺胸，身體平穩(wěn)，兩臂前后自然擺動。

三：結束部分（

1、導語：小朋友，抬起你的膝蓋，你們知道膝蓋在哪里嗎？那扭髖扭一下，髖部在哪里？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位，不然可會鬧出大笑話的。

讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學生先猜，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法。比如：踝關節(jié)踢足球時控制球的能力。

注：講解的內容包括頭，頸，肩關節(jié)，肘關節(jié)，腕關節(jié)，髖關節(jié)，膝關節(jié)，踝關節(jié)，上下肢

2、游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位，兩個小朋友右手對握，當教師發(fā)出“頭”或其他部位時，嘴里喊和老師一樣的身體部位，各自迅速抽出右手指到自己的該部位，比一比在一輪中誰的失誤率多，多的輸，少的勝。

游戲規(guī)則：指錯后，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始。 教與學的方法：

（1）教師簡單講解游戲方法，并做示范。

（2）師生共同進行練習。

小學健康課件 篇8

在幼兒園的新綱要中有這樣一條要求：幼兒園必須把護衛(wèi)兒童的人命以及促成兒童健康放在事項首位，要緊密激情親熱連系兒童的生計以及步履舉行以及平、保健等方面的教育，早年入兒童的自我護衛(wèi)本領。

在普通的一日生計中發(fā)現(xiàn)，幼兒會把角色游戲中的玩具、吸管等質料放在嘴里咬，有些經(jīng)過教員提醒后照舊沒有用。顯著孩子們尚未哪些馬糊象能吃、哪些馬糊象不能吃的意識。而有些家長在家里馬糊孩子也是放任自由，疏于這方面的牽制。是以，有須要鋪開一節(jié)《不變吃馬糊象》的健康入修步履，讓幼兒相識亂吃馬糊象的危險性，曉得哪些馬糊象能吃，哪些馬糊象不能吃，增強自我護衛(wèi)的意識。

本次步履共分為三個樞紐關頭，第一樞紐關頭。

工作報告。

：經(jīng)由過程故事肚子疼的冬冬導進，相識到亂吃馬糊象的危險性；第二樞紐關頭：大大年夜師一塊兒交流評論爭論，天暖了哪些馬糊象不能隨意率性亂吃；第三樞紐關頭：在游戲中讓幼兒曉得在普通的幼兒園里哪些馬糊象也是不能吃的。

小學健康課件 篇9

3.堅持鍛煉身體 教學目標 認知：

1．知道健康的身體是進行學習和工作的基礎。

2．懂得身要健，須鍛煉。 情感：

1．愿意做一個體格健康的人。

2．喜歡參加體育鍛煉。 行為：

1．認真做好廣播操和眼保健操，上好體育課。堅持每天一小時課外體育鍛煉。

2．按時作息、合理飲食、講究衛(wèi)生、預防疾病，保持身體健康。

教學設計示例

第一課 身要健 須鍛煉 教學目標 認知：

1．知道健康的身體是進行學習和工作的基礎。

2．懂得身要健，須鍛煉。 情感：

1．愿意做一個體格健康的人。

2．喜歡參加體育鍛煉。 行為：

1．認真做好廣播操和眼保健操，上好體育課。堅持每天一小時課外體育鍛煉。

2．按時作息、合理飲食、講究衛(wèi)生、預防疾病，保持身體健康。 教學重點：使學生懂得健康的身體是進行學習和工作的基礎。 教學難點：引導學生懂得身要健，須鍛煉。 教學過程

一、師問：你喜歡體育運動嗎？你經(jīng)常參加哪些體育鍛煉？

學生回答。

師小結：是的，同學們都知道體育鍛煉對身體有好處，也說出了自己喜歡的鍛煉方式。那下面我們先不說自己，看一看偉人是怎樣鍛煉身體的。

請學生朗讀課文第一二段。

師問：下面請同學們找一找毛主席都喜歡做哪些體育鍛煉？并做了哪些體育鍛煉？

同學分組總結。

師問：他在爬山、游泳時會遇到什么困難？他為什么喜歡這樣的運動？

學生回答。

師小結：對，毛主席常說：“爬山是一種很好的運動，既能鍛煉身體，又能鍛煉意志?！蹦銈兪沁@樣認為的嗎？請談談你們的看法？

板書：鍛煉身體，鍛煉意志

二、師問：他鍛煉了多長時間？請同學們在書里找一找？

學生回答。

師小結：對，直到73歲。那現(xiàn)在請你們分別說一說，你剛才所說的體育鍛煉，你堅持了多久，把數(shù)字寫下來，并請組長收上來。

組長收紙條。并向全班同學公布紙條上的文字。

師問：請同學們把剛才的數(shù)據(jù)填到以下的表格中?！網(wǎng)Ww.DjZ525.coM 勵志的句子】

一年 二年 三年或以上 票數(shù)

學生和教師一起統(tǒng)計結果。

師小結：從我們統(tǒng)計的結果看出，能堅持三年的同學很少。你們說這樣能行嗎？能象毛主席那樣有一個好身體嗎？那將來為祖國做貢獻就更別說了，身體不好，就不能好好工作，所以堅持鍛煉是很重要的。我記得有有關堅持的名言有很多，現(xiàn)在請同學們想一想，說一說。

學生匯報。

板書：堅持不懈

四、師小結：真沒想到我們班上會出現(xiàn)這么多小標兵，這真是一件大喜事，我想，我們下一個目標是：爭取全班同學都是小標兵，都有一個好身體。 板書：

一 身要健 須鍛煉 鍛煉身體，鍛煉意志

堅持不懈 4.齲齒的防御 教學目標: 1.使學生了解齲齒形成的原因和癥狀，知道齲齒對兒童生長 發(fā)育帶來的危害。 2.教育學生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。爭當牙齒小衛(wèi)士 教材重點: 教材重點: 1.什么是齲齒以及齲齒的病因？ 2.怎樣預防齲齒？ 3.預防齲齒的方法及重要性。 教學難點: 教學難點:

齲齒的病因

: 教學過程:

一、導入新課

1、學生表演 我叫珍珍，今年 8 歲，上二年級了。最近一段時間，我 的牙疼得不得了，連課也上不了了，老師讓媽媽來接我去看 病，真是倒霉透了。現(xiàn)在，我得趕快去跟媽媽去看病了，再 見。（向大家招手后，用手托下巴，走下臺去）

2、師問：小朋友，珍珍去看病了，你們知道她得了什么病 嗎？

3、學生交流

4、教師小結：對，珍珍的牙生病了，她得了“蟲牙”，也 就是齲齒。齲齒是怎樣得的呢？患了齲齒病又該怎樣治療 呢？今天，我們就來學習預防齲齒的有關知識。

二、學習新課

1、課件出示：齲齒圖片

2、老師介紹：齲齒俗稱“蟲牙”，又叫“蛀牙”，其實它 并不是被蟲啃壞的牙，而是被一種叫蛀牙菌的細菌在吃了附 在我們牙齒表面的殘渣之后制造出來的酸性物質所腐蝕引 起的。由于我們平時不注意口腔衛(wèi)生，讓食物殘渣留在牙縫 中發(fā)酵產(chǎn)生酸性物質腐蝕牙齒的釉質， 久而久之， 形成空洞， 使齲齒腫脹發(fā)炎，引起疼痛。你們看，這就是已形成空洞的 齲齒。（指圖講解） 齲齒： （1） 釉質破壞，形成空洞能滲進水的程度。 （2） 繼續(xù)壞下去，一陣一陣疼痛起來。 （3） 碰到牙神經(jīng)了，就會疼得忍不住。這是正在形成的齲 齒， 那上面的黑斑點就是被酸性物質腐蝕壞的釉面。 （出 示牙模，讓學生認識）

三、聯(lián)系生活實際

1、想想我們生活當中哪些不正確的做法會讓我們漸漸 產(chǎn)生齲齒？（學生交流）

2、得了齲齒之后，會有什么后果

3、師小結： 對了， 當我們不注意個人口腔衛(wèi)生的時候， 就有可能出現(xiàn)齲齒，它會影響我們的正常生活和 學習，俗話說，牙疼不是病，疼起來這要命，就 是說的齲齒的危害。

三、怎樣預防齲齒。

1、怎樣預防齲齒呢？讓我們聽一聽醫(yī)生叔叔是怎么說的吧！ （出示動畫視頻）

2、聽了醫(yī)生叔叔的這番話，你知道什么叫齲齒和怎樣預防 齲齒了嗎？

3、討論：怎樣才能有效的地防止酸性物質對牙齒的破壞？ （1）少吃或不吃甜食； （2）飯后刷牙或漱口； （3）早、晚一定要刷牙，保持口腔清潔； （4）多吃鮮魚蝦、牛奶、水果等壯牙的食物，增強體質。

四、明理后導行，重在措施落實。

1、聯(lián)系書中“議一議”、“讀一讀”，讓學生明白預防齲 齒的方法及重要性。

2、掌握正確的刷牙方式。（雖然刷牙方式我們在一年級已 學過，但仍有很多小朋友甚至大人至今都未能正確掌握，教 師要不厭其煩，再次引導兒童掌握正確的刷牙方法） 科學的刷牙方法是：門牙應當上下刷，咬合面上來回刷。牙 刷與牙成直角，斜著刷。刷磨牙時邊轉動邊刷。

五、小結 同學們，知道了齲齒的形成原因，也看到了它帶給我們 的危害，我們就更應該養(yǎng)成良

好的口腔衛(wèi)生習慣。

6.漫游維生素王國

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，深入了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2、總結全文，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，均衡營養(yǎng)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點：

了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認識維生素對人體的重要性。 教學難點：

懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。 教學準備：小黑板 教學過程：

一、導入

二、閱讀理解

1、自讀課文2—5自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？

2、討論交流

一份感動 一份悲傷 一份偉大 一份無私……

（1）你是從段中什么地方感受到的？找出有關語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？ （2）小組交流。 （3）全班指名反饋。

（4）指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大……

3、小結：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了?？墒瞧孥E出現(xiàn)了，這是個什么奇跡呢？

4、這是怎么回事呢？請打家自讀第6自然段。

5、指名反饋。

6、船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。 小黑板出示：難道秘密在野果子里面？ （1）指導朗讀。（讀出疑問語氣） （2）改為陳述句。

7、到底是什么原因呢？讀課文

7、8自然段。

8、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密。

9、小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

三、總結全文。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

7.到礦物質家去做客

教學目標：

1、清楚常量元素的功用及來源

2、熟知動物體內所需的基本礦物質元素名稱

3、清楚微量元素的功用及來源。 教學重點：

1、常量元素和微量元素的缺乏與補充

2、常量元素和微量元素的功用 教學方法：導入式、啟發(fā)式、講授式

教學過程：

一、概述

★ 礦物質元素：常量元素7種，微量元素9種 ★ 礦物質元素在動物體內的含量與動態(tài)平衡 ★ 礦物質的營養(yǎng)生理功能：

1、礦物質是構成動物體組織的重要成分。

2、礦物質是維持體液滲透壓恒定和酸堿平衡上起著重要作用。

3、礦物質是機體內多種酶的成分或激活劑。

4、礦物質是維持神經(jīng)和肌肉正常功能所必需的物質。

8.學會就醫(yī)

活動目標

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備

圖片、“醫(yī)院”游戲情境

活動過程

一、談話：說說已有的就醫(yī)經(jīng)驗。

你們有沒有去過醫(yī)院?

問什么要去醫(yī)院，去做些什么事？

醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看病？

二、觀察圖片，知道去醫(yī)院的原因。

兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去？

三、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

四、扮演角色進行表演，熟悉就醫(yī)流程。

環(huán)境與健康

一、教學目標： 知識與技能

1、學會評價家居環(huán)境質量；

2、通過師生討論，使學生認識到室內污染的主要因素并找出防治對策。

3、學會利用自己的知識參與家庭環(huán)境建設。 教學過程與方法： 討論、思考、總結。 情感態(tài)度與價值觀：

使學生形成綠色家居，綠色文明的觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣，創(chuàng)建健康的家居環(huán)境，熱愛自己的家庭。 教學重點：

舉例說出家居環(huán)境的主要污染物。

活動：“討論防止室內環(huán)境污染的有關措施。 教學難點：

討論防止室內環(huán)境污染的有關措施 教學時數(shù)： 一課時

四、教學過程：

引言：據(jù)調查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年內進行過裝修。裝修材料中的一些有害物質，是導致近年來兒童某些疾病高發(fā)的原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

請同學們按小組將自己打分的情況匯報一下，然后進行進行討論：

1、通過調查，你們發(fā)現(xiàn)家居環(huán)境中有哪些問題可能會影響到我們的身體健康？你們期望的家居環(huán)境是什么樣的？

2、你們認為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？（討論過程略）

請一位同學根據(jù)大家的討論意見總結一下目前家居環(huán)境中可能存在的問題。

（答：廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。）

講述：同學們回答的很好，目前家居環(huán)境中存在的主要問題是：

1、廚房內的空氣污染：由于廚房能源結構的特殊性，食用油種類、烹飪方法、食物種類等都可能引起空氣污染。常見污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物等。

2、家庭裝修污染：來自建筑材料和裝修材料的污染。很多裝修材料會產(chǎn)生一定的無色無味的放射性氣體——氡和種種揮發(fā)性氣體：氨（防凍劑產(chǎn)生）、甲醛、甲苯等。

3、居室內的綠化不合理：一些觀賞性植物產(chǎn)生的植物纖維、花粉及孢子等，易誘發(fā)人得哮喘、皮疹等過敏性疾病。

4、生活拉圾：生活拉圾散放，不及時清運，易造成室內空氣二次受污染。

5、寵物：養(yǎng)殖寵物身上脫落的毛發(fā)和皮屑以及攜帶的病原微生物，都可能使人得病。

那如何防治室內環(huán)境污染呢？請同學們看書P111頁討論題：

活動：討論防治室內環(huán)境污染的有效對策 （以小組討論，然后在全班進行交流。）

1、廚房污染是室內污染的重要來源。減少廚房污染，應對家長提出哪些改進措施？

（答：加強廚房通風，安裝抽油煙機，盡量少用旺火煎炒烹炸，做飯時盡可能將廚房與居室間的門關閉等。

2、室內環(huán)境污染與室內空氣是否流通關系密切。請根據(jù)不同季節(jié)的特點，制定出能促進家庭和教室空氣流通的兩套方案。

（答：春夏季節(jié)可以適當?shù)囟嗤L，秋冬季可以適當減少，早晨起床后一定要進行通風，下午放學、家長下班剛回家時一定要先通風。原則是以保持室內空氣清新為宜。）

3、針對家庭飼養(yǎng)寵物和種植花草，請你從保護居室環(huán)境的角度發(fā)表看法。

（答：室內飼養(yǎng)寵物、種植花草是有利有弊的，關鍵是如何權衡利弊。對于那些研究表明明顯有害的寵物和植物，我們要利用所學的生物學基礎知識勸說家人和朋友遠離這些動植物。）

4、建筑和裝飾材料往往不是每個人都能進行選擇的，如何才能將建筑和裝飾材料造成的室內環(huán)境污染降低到最小？

（答：經(jīng)常通風，或在室內養(yǎng)植一些能吸收有害氣體的植物等。） 你認為什么樣的家居環(huán)境是利于人健康的呢？

（答：一要滿足人體的舒適性，如適宜的溫度、濕度；二是有益于人的身心健康，如有充足的日照，良好的通風，以及無輻射、無污染的室內裝飾材料。）

講述：同學們回答得很好，為了自己和家人的健康，我們需要努力營造綠色文明的觀念，而不是一味的講高檔、講豪華。

五、課堂小結：

今天的這節(jié)課我們一起討論了家居的環(huán)境，劉禹錫的《陋室銘》里“斯是陋室，唯吾德馨”，雖然我們的家庭沒有豪華的裝修，沒有奢侈的生活，但是我們家人品德好，我們會努力，我們努力把我們的家打造成一個和諧、環(huán)保、綠色、健康的家，這才是我們的目標。我們的口號是？ 全體學生：綠色家居，健康生活！ 10.善交朋友 教學目標：

一、知識目標：

1、什么是益友

2、什么是諍友

二、能力目標：

能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠多交益友，樂交諍友。

三、情感態(tài)度、價值觀目標：

通過自我反省，力爭做他人的益友和諍友，識別損友，拒絕誘惑。 ★教學重點： 交友要多交益友，樂交諍友

★教學難點：

如何才能交到益友和諍友。

★教學過程：

一、導入

教師：古往今來，有各式各樣的朋友，也有各種各樣的友誼。友情也要經(jīng)過一番選擇，不同的朋友對自己會有不同的影響。有人因友得福，有人因友惹禍。 結合上節(jié)課的知識，承上啟下。 活動一：小明的故事

教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。小明就有這種想法，于是他開始尋找友情。學生表演小品《小明的故事》。故事情節(jié)如下： 人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。 情節(jié)：放學后，小明被兩個壞學生攔住搶錢，一個男青年幫小明解了圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。小明經(jīng)常和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到欺負，都讓男青年幫助他打架。有一天，男青年偷了一些照相機，讓小明幫他藏起來，小明幫他藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。 分析案例，引導學生從小品中總結交友過程中要注意的問題。學生討論后教師總結。 創(chuàng)設情境，引出交友原則。 教師小結 交朋友要有自己的選擇，要經(jīng)過認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有益的朋友。所謂“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、學習方面或技能方面，總之，是能使自己上進。我們把這種能夠幫助人上進的朋友稱為益友。 活動二：你談我談大家談

學生交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以稱為益友？在你心目中，益友應該是怎么樣的呢？呈現(xiàn)我國古代思想家對益友的分類。 教師提問：古人總結的這個標準發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化呢？ 變化是有的，正像同學講到的，但其中的實質沒有改變。那就是：“能幫助自己上進”的人就是益友。 啟發(fā)學生思考，讓學生懂得什么樣的朋友是益友。

活動三：我有益友

學生分小組討論如下幾個問題。

（1）在我的朋友中，益友有哪些？

（2）我把他們當成益友的原因是什么？

（3）舉出一些名人交益友的事例。

學生交流后教師歸納總結。 教師小結 我們提出善交益友，同時應該給自己提出一個要求，那就是不斷地進行自我完善。只有不斷完善自我，才能從品德、學識、技能等各方面提高，才能成為他人心目中的益友。

本課小結

今天，我們學習了結交朋友的兩條原則，以及交友中應注意的事項。這

小學健康課件 篇10

1、了解仰睡和右側臥睡的姿勢是最正確的睡姿。

2、懂得保護身體，知道睡眠的重要性以及避免做噩夢的基本方法。

白板課件《我們的睡眠》。

“它是誰？它呢？這個呢（黑屏）這些小動物們怎么了？（睡覺了）你知道它們是怎樣睡覺的嗎？你是不是以為它們是這樣睡覺的？”幼兒自由發(fā)言，教師略作點評，盡量讓他們說出全部的動物。

老師：“小動物們睡覺的時間不一樣，有的`白天睡有的晚上睡；它們睡覺的姿勢也各種各樣，有的睜著眼睛睡、有的邊飛邊睡還有的站著睡。那我們平時是怎樣睡覺的呢？（躺在床上睡覺）”

出示床和人的圖片，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗將4種基本睡覺的姿勢展示出來。

“誰愿意來放一放圖片，告訴我們你平時是怎樣睡覺的？除了仰著睡，還可以怎么睡？還有沒有不一樣的？”（4種基本的睡姿全部由幼兒擺出、說出）。

老師：“我們有時會仰著睡、有時會伏著睡，有時會左側臥睡，還有時會右側臥睡，你們覺得哪些睡姿是正確的？為什么？”

老師：“原來仰著睡時，呼吸能暢通，身體能放松，起床以后有；右側臥睡時，呼吸能暢通，也不會壓迫心臟，這樣才能美美地睡一覺?？匆豢催@個小朋友，他睡覺的姿勢對嗎？為什么？用被子蒙著頭睡覺會影響呼吸，對身體有害，所以這種睡姿也不可??！”

出示噩夢圖，“他怎么了？他為什么會做惡夢呢？現(xiàn)在請4個小朋友一組，討論一下為什么他會做惡夢？做哪些事情比較容易做噩夢呢？他可能看到了什么會做惡夢？他可能在睡覺前和小伙伴干什么了會做惡夢？睡得很舒服會做噩夢嗎？那他可能怎么了才會做噩夢？”

老師：“所以我們小朋友不能看太刺激的東西，睡前也不能太興奮，還要注意選擇正確的睡姿，才能睡個好覺！”

老師：睡眠真的很重要！”

“人在睡覺時，除了做夢、說夢話，還會干什么呢？請你們根據(jù)這些圖片拼一拼，說一說?！?/p>

小學健康課件 篇11

游戲與健康

教學目標:

1.讓學生懂得課間十分鐘在室外進行一些適當?shù)幕顒?，有利于身體健康.

2.讓學生學會開展一些有利于消除疲勞的活動或游戲.

3.培養(yǎng)良好的個性心理品質.

教學重點，難點

讓學生懂得課間十分鐘在室外進行一些適當?shù)幕顒?，有利于身體健康.

教學準備:

有關的教學掛圖

教學時間

2課時

教學過程:

第一課時

1.教師朗讀課文.

2.學生朗讀課文.

3.教師講解課文:

(1)你們喜歡做游戲嗎你們會做哪些游戲

(2)經(jīng)過玩游戲，說說做游戲的感覺.

(3)學習課文資料.

(4)游戲時，活動使我們身體的哪些器官得到了鍛煉

(5)冬季在室外活動游戲，對我們的身體有什么好處

4.學生再將課文連貫的讀一遍.

第二課時

一，復習

1，游戲時，活動使我們身體的哪些器官得到了鍛煉

2，冬季在室外活動游戲，對我們的身體有什么好處

二，鞏固聯(lián)系

討論:游戲時不注意安全會給我們的身體帶來哪些危害

三，思考與練習:

你喜歡做什么游戲這個游戲對你有什么好處

板書設計:

14游戲與健康

室外:陽光充足，空氣新鮮

室內:形式多樣，使人舒暢

身體:增強體質，促進發(fā)育

心理:助人為樂，寬以待人

小學健康課件 篇12

1、了解黑夜，樂意嘗試一個人自己睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、通過故事和體驗，了解黑夜并不可怕，逐漸適應并喜歡黑夜。

3、初步了解睡覺的小常識。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗睡覺的快樂。

一、提問導入。

1、這是什么時候？——一個寧靜而美麗的夜。

2、大家怎么了？——關燈、睡覺了。

小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調查交流。

1、出示調查表，調查幼兒獨立睡覺情況。

2、交流：那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢？到底怕什么？

三、故事遷移。

有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的'大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖。

小結：解決了小老鼠的問題，再來看看我們害怕的事！

四、黑夜探尋。

教師邊朗誦邊播放夜景圖（從森林——鄉(xiāng)村——城市——小朋友的窗前，層層靠近）。

這些就是我們生活的黑夜！黑夜怎么樣？

五、再次選擇。

我們來一個約定，誰能每天都堅持一個睡，就能得到一顆小星星。把它張貼在班級的墻上。下次陳老師再來的時候，就知道你們有沒有做到！

小學健康課件 篇13

1、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。

2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。

1、課件：圖片――睡覺

2、課件：音樂――該睡覺了

1、讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

娃娃在干什么？

她是怎樣睡覺的？身上蓋著什么？

2、通過圖片講解，讓幼兒知道，在午睡時要蓋好小被子，鉆被窩入睡。

為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋。

3、掌握正確的午睡方法

（1）通過生動、有趣的形式，幫助幼兒掌握正確的方法。

（2）教師念兒歌《午睡》幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上 床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

4、教幼兒把小鞋子放整齊。

教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。

小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？

誰的小船靠得好。

5、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊

教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，

再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，

中間折一折，褲子就折好。

找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

6、學鉆被，蓋被。

（1）掀開一側被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

（2）教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。

先開一扇門，躺下把腳伸，

小門關關緊，閉上小眼睛。

7、游戲：該睡覺了

播放音樂：該睡覺了

幼兒聽著音樂模仿午睡，比一比：誰鉆得快，誰睡得好，誰疊的整齊。

小學健康課件 篇14

小學心理健康教育活動課教案

團結合作大本營

王家灘小學 陳為娜

小學心理健康教育活動課教案：

團結合作大本營

王家灘小學

陳為娜

合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。在小學階段，團結協(xié)作的精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。團結協(xié)作的精神更是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。目前很多小學生是獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學中，本著發(fā)揮教師主導作用，引導學生主動探究，在游戲中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

活動目標

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。 活動內容

小學生人際交往心理輔導 活動形式

游戲、討論 活動對象

小學四年級學生 活動時間

40分鐘。

活動準備

課件、彩色棒、撲克牌 活動過程

一、兒歌導入，初步感知：

1、親愛的同學們，大家下午好。經(jīng)過一天緊張的學習，大家一定很累了。這一節(jié)課，我和大家一起做游戲好不好？

2、在游戲之前，我們先讀一首兒歌吧。（出示兒歌《小螞蟻搬蟲蟲》，指一名同學，給予贊揚后，同學們齊讀。）

3、大家來評價一下小螞蟻吧。（指名說出自己的看法）

4、是呀，小螞蟻真團結，團結的力量真是大。下面的游戲中，我們也要像小螞蟻一樣團結一心，爭取勝利好嗎？

二、深入體驗，感知團結合作力量大

1、分小棒：

（1）出示游戲的要求，讀給同學們聽：試著將桌面上50根小棒，按照不同顏色分類整理，越快越好！任務完成，小組代表立即起立，教師為用時最短的小組計時，用時最短的小組獲勝。冠軍組獲得獎勵。

（2）講清游戲的步驟：第一步，每組選一名同學代表給小棒分類計時；第二步，全組同學給小棒分類計時。

（3）游戲材料準備好，按口令由代表開始完成游戲第一步，教師計時并記錄。評價優(yōu)勝組代表，給予獎勵。

（4）再準備好游戲材料，小組商量好方法，按口令由全組開始完成游戲第二步，教師計時并記錄。評價優(yōu)勝小組，給予獎勵。

（5）引導對比兩步游戲所用的時間，提問：通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）學生回答后，教師總結：團結的力量確實大。優(yōu)勝小組和我們的方法一樣嗎？

交流分享：說一說怎樣才能取勝。優(yōu)勝小組代表我們?yōu)槭裁磿A

小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?（1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》）（2）學生評一評。

（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。（板書課題）

4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧?。ǚ拧秷F結就是力量》這一首歌曲。）

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（找一名同學試一下），你的力氣真不小，不費勁就折斷了。

（2）我這里有一把筷子是十根，你愿意再試一試嗎？

（3）提問：為什么1根筷子那么容易就折斷了，而10根筷子就折不斷了呢？

（4）學生回答后，教師師小結：這就驗證了一句諺語，你能說出來嗎？（5）由此，我們會聯(lián)想到什么？（指名回答，歸納出團結力量大。）

小學健康課件 篇15

1、請學生欣賞幾種美麗的植物，以課文開頭的設問“你可知道，植物也需要睡眠”導入新課。出示課題，讀課題。

（反思：美麗的植物圖片激發(fā)了學生了解美背后的秘密的好奇心，也為“睡眠運動”埋下伏筆。）

（反思：這樣，理清了課文的脈絡，使學生的學習有了層次性。）

1、了解“植物的葉子有睡眠要求”。

（1）請在第二、三自然段中，勾畫出所寫植物的名稱，再從中選擇你最感興趣的一種植物細讀。

（2）請學生匯報，并相機播放合歡樹、三葉草睡眠的錄像，再請學生品讀相關語句。

（反思：直觀的、動態(tài)的錄像，既補充了學生生活經(jīng)驗的不足，也讓他們感受到了植物世界的奇妙，他們的學習興趣特別濃厚。）

2、了解“花朵也需要睡眠”。

（1）請學生讀第四自然段開頭的句子，體會過渡句在由一個方面的敘述轉入另一個方面時的作用。

（2）播放睡蓮晝醒夜睡的錄像，請學生結合錄像用自己的話說說“睡蓮”得名的由來，再圖文結合美讀第四自然段。

（反思：看、說、讀、思結合，遠程教育資源的利用使學生形象地理解了“嬌柔艷麗”等形容詞的用詞準確性及生動性。）

（3）用找中心句的方法，引導學生朗讀、理解第五自然段。

3、引導學生積累優(yōu)美詞句。

（反思：學習的目的在于不斷積累后靈活地運用，優(yōu)美詞句的積累不僅豐富了學生的語言，而且為以后的運用打下了堅實的基礎。）

1、你還知道哪些植物的奇妙之處？

2、利用遠程教育資源，向學生展示含羞草、馬齒牡丹的睡眠動態(tài)，激發(fā)學生探索大自然更多奧秘的興趣。

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小學健康課件7篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?學生反應的準確性可以幫助教師消除教學中的顧慮，你是否在尋找合適的教案課件呢？出于您的愿望我們精心編輯了“小學健康課件”，希望您把本文的內容應用到生活中！

小學健康課件 篇1

本課是湘少版小學英語教科書五年級第六單元第二課時。本單元的話題是詢問及描述過去某時間某物體所在位置，并在此基礎上培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言的能力，學生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。

小學生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性，這也是小學英語教學的目的之一。因此在這一課時，我會將本課內容與日常生活聯(lián)系起來，靈活運用電腦軟件，學生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，優(yōu)化教育教學過程是改革課堂教學的有效途徑。根據(jù)小學生的心理生理特點，認知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標準的理念，教師要發(fā)揮積極的指導作用，以學生為主體，以人為本，采用講授法，模仿練習法，直觀情景教學法，交際法等激發(fā)興趣，減負增效，展開教學。

學生思維直觀形象，為了激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設情境，讓學生從趨于真實的環(huán)境中習得語言，并且根據(jù)教學內容和教學目標要求，主要準備如下教具：

能準確詢問及描述過去某時間某物體所在位置。

Was it in the wardrobe?

Yes, it was. / No, it wasn’t.

難點：正確運用句型：Was it …？詢問某物體過去某時間所在位置

1. greeting.

2. Game---- the King of the words（單詞國王）

幻燈片上出現(xiàn)5張圖片，是在第一課時所學的本單元詞匯，隨著老師的鼠標在圖片上移動，一名學生認讀單詞或短語，其他學生進行判斷。當他準確讀出單詞時，同學們齊說：“Yes, yes, yes! Go! Go! Go!”錯了就說：“No, no, no! Out! Out! Out!”全部讀準確之后，就可以戴上金色皇冠，成為“單詞大王”,并且說：“I am the King. Follow me. Follow me.”然后領讀“單詞王國”中的單詞。

（設計意圖：對本單元單詞及短語進行復習及鞏固，為接下來的教學打好基礎，通過游戲的方式能最快調動課堂氣氛，喚起學生的激情，刺激學生的參與意識。）

1.看課文A部分動畫及聽錄音。

由傳統(tǒng)的錄音機放磁帶，到多媒體動畫，更能吸引學生的注意力。

2.要求學生在課文中找出所學短語：beside the lamp, near the sofa, in the wardrobe

3.? Ask and answer.

4.Let’s study.

教授句型 Was it in the wardrobe?

Yes, it was. / No, it wasn’t.

（設計意圖：這四個環(huán)節(jié)的設計采取的是先呈現(xiàn)，即先聽課文錄音，后講解的方法，旨在以學生為主體，讓學生在觀察中學習，從而養(yǎng)成愛觀察，善觀察的習慣，這樣能培養(yǎng)學生自主學習的能力，并讓他們體驗到自主學習的樂趣。而且在學生自己發(fā)現(xiàn)了本課時句型結構特征之后，老師再進行講解，學生掌握起來就容易多了。）

在教授此句型結構時，我會先提醒學生注意語音語調，因為這是一個一般疑問句，所以問句要都成升調，而答句則要讀成降調。先帶讀，再以開火車的形式督促每一個學生過關。課文當中的另兩個相同同句型Was it near the sofa? / Was it beside the lamp?也會帶讀。

進而總結出： 句型 Was it ……？可以用來詢問某物體過去某時間所在位置，

叫學生兩兩上臺表演，分別扮演Lingling and Lingling’s mother.

點擊課件，幻燈片上出現(xiàn)一張大桌子，桌子上有手表，書包，文具盒，書包里有尺子，文具盒里有鉛筆和鋼筆，桌子的下面有一個球和一個盒子，盒子里有一只小狗。

因為所涉及單詞都比較簡單常見，老師會先讓學生齊讀一遍圖中所出現(xiàn)的物體名稱，然后利用這張圖片，我會分兩步進行：

第一個環(huán)節(jié)要求學生用Was it ……？造句。采取小組競賽的形式。

例如：老師指著尺子，學生搶答Was it in the schoolbag?/Was it on the table?

老師指著球，學生搶答Was it under the table?

（設計意圖：讓學生在輕松愉快的氛圍中操練句型，因為圖片上所要用到的詞匯都較為簡單，都在學生能夠運用的范圍之內，所以大部分學生應該都能運用句型造出句子，這能極大增強學生的自信心。）

第二個環(huán)節(jié)，采取老師問，學生答的形式。例如：

老師指著手表，故意問錯：Was it in the schoolbag?

通過這兩個環(huán)節(jié)的操練，相信學生對問句和答句都能有比較好的掌握。

點擊課件，幻燈片上出現(xiàn)一間房間，房間里有wall, floor, chair, table, bookshelf.房間的旁邊有clock, picture, book, hat, a toy pig.我要學生們猜旁邊的這五樣物品原來的房間的位置。此環(huán)節(jié)會以小組競賽的形式兩個同學自愿上講臺表演，老師會先輕聲告知扮演房間主人的學生某物體的具體位置，讓另一個學生猜。例如：

A:This is my room. Do you know where was the clock?

B: Was it on the bookshelf?

猜對之后，老師會點擊鼠標，讓物品回歸原來的位置。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)所要用到的單詞有難有易，基礎好的學生會圖表現(xiàn)盡量采用難一點的單詞，基礎一般的學生可以采用相對簡單一點的單詞，也可以看出學生的層次差異，但都會給予學生肯定和鼓勵，以激發(fā)興趣。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，寓教于樂，培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力，多媒體的運用能吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的`氛圍中鞏固句型，讓他們真正體會到英語學習的樂趣，并有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力。相信能更好的完成預期目標。）

That’s all. Thank you.

小學健康課件 篇2

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師在黑板上寫出兩個問題：

(1)為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范?

(2)你和老師的情誼如何?

教師：同學們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

教師在黑板上寫出三個問題：

(1)你心中的老師是什么樣?

(2)你說說老師做得好的是什么?

(3)你認為老師不足的是什么?

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

教師：請同學們填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們同意嗎?若同意，你能做到嗎?你還有些什么做法嗎?想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實際行動中。

老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做?你為什么會這樣做呢?請同學們考慮一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

小學健康課件 篇3

教育目標：

使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢?聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。

教師：現(xiàn)在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。

有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。

教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響?

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

教師：現(xiàn)在，我們來開個小組講座會，每個人都要發(fā)表意見，還要完成書上的填空作業(yè)。

教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。

誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。

教師：誰是我們班上課最專心的呢?我們的來統(tǒng)計一下。(統(tǒng)計表每名同學提出的候選人的票數(shù)。)

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢?寫下來讓大家知道。

目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。

小學健康課件 篇4

設計思路：

大班最后階段，孩子們對上小學和做小學生的愿望非常強烈，于是我們開展了幼小銜接主題《我要上小學》的主題活動。在參觀小學的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多小學和幼兒園的不同，他們能如數(shù)家珍地一一羅列，于是我順應的孩子的興趣，設計了這節(jié)學習活動：參觀小學--《幼兒園小學對對碰》。

活動目標：

1、進一步了解小學的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進一步激發(fā)上小學的愿望。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點與難點：

用完整連貫的語言表達小學與幼兒園的不同。

活動準備：

已參觀過小學，幼兒記錄的幼兒園與小學的不同，邀請一位小學老師、幾位小學生，參觀小學DV教學課時：30分鐘教育

理論依據(jù)：

活動目標的設定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗積累;教學內容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學過程的設計，能引發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考;活動既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。

活動流程：

回憶經(jīng)驗--幼兒園小學對對碰--交流互動--活動延伸

活動過程：

(一)回憶經(jīng)驗

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學，你印象最深的是小學里的什么地方?

2、幼兒經(jīng)驗講述。

3、師：老師把實驗小學拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結：實驗小學里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

(二)幼兒園小學對對碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學有很多不同，今天我們就來做個幼兒園小學對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學門口早上有小朋友值勤。

作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學是有回家作業(yè)的。

書包對對碰：書包里的內容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子圍在一張桌子上，小學生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學生在食堂里吃飯的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，"來;自.屈;老師;教.案;小學生要每天穿好校服、戴好紅領巾或綠領巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學里男女分開用的。

……

3、教師根據(jù)幼兒講的內容在展示板上分類。

4、教師補充和提升。

(三)交流互動

1、師：今天，我把小學的老師和同學也請到了我們班，大家歡迎。

2、師：你們還想知道哪些有關小學的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學了，你心里是怎么想的?你想做一名什么樣的小學生呢?

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學生呢?請小學老師來介紹一下。

6、小學老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的愿望。

(四)活動延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學老師和小學生說?

2、自由交流。

活動反思：

本次活動是對幼兒參觀小學之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設計和教師預設提問能圍繞教學目標展開，因此活動目標的達成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導致整個活動的時間較長。

小學健康課件 篇5

【活動目標】

1、通過教學引導幼兒認識眼睛構造、用途。

2、教育幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法。

3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)

【活動過程】

一、謎語導入。

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關起門來就睡覺。

二、了解眼睛的構造，用途。

1、出示圖片引導幼兒觀察。

提問：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?(教案出自：快思教案網(wǎng))中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點是什么?眼睛是用來干什么的?

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》。

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?

小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片。

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問：這個小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?

小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時還要注意什么事情?

小結：看書、畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿駝t容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

活動反思：

通過活動的開展讓幼兒明白眼睛的作用，通過合作研討，得出保護眼睛的方法來，又經(jīng)過課件的展示強化了幼兒的護眼意識，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動中積極思考，討論活躍，輕松的學到了護眼的方法。在整個活動中，幼兒表現(xiàn)積極，有很強的求知欲和興趣。但在

小學健康課件 篇6

活動目標：

1.了解近視給人們生活帶來的不便，體會眼睛在學習、生活中的重要作用。

2.學習保護眼睛的正確方法，掌握正確的握筆姿勢。

3.積極參與討論，大膽交流保護眼睛的方法。

4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識

5.初步了解健康的小常識。

活動準備：

物質準備：課件 1 份。

活動過程：

一、故事導入，了解近視給人們生活帶來的不便。

1.講述故事前半段

提問：她做了一些什么奇怪的事情?你覺得她哪里出現(xiàn)問題了?你覺得公主眼睛出現(xiàn)了什么問題?我們來聽聽大夫是怎么說的!小朋友們，你們知道近視嗎?近視的人看東西是什么樣的?

2.近視的人眼中的世界

提問：近視的人和我們看到東西有什么不同?

小結：看來得了近視確實很難受，還容易做錯事情。

3.近視的原因

提問：小公主為什么會得近視眼呢?

小結：原來公主是因為這些原因導致眼睛變近視了，我們要好好保護自己的眼睛，這些錯誤的事情我們都不能做!

4.解決近視的方法

提問：怎樣才能最快的讓眼睛看清楚?帶上眼鏡會馬上看清楚嗎?小結：戴上眼鏡果然能夠馬上看清楚。

5.講述后半段

提問：公主戴上眼鏡之后，看的果然清楚了，但公主又遇到了什么麻煩?小結：帶上眼鏡之后眼睛看東西是清楚了，可是沒想到帶上眼鏡之后會遇到這么多不方便的事情!看來我們可要好好保護我們的眼睛啦!

三、更好的辦法

1.了解保護眼鏡的方法

(1)提問：有沒有好辦法來讓眼睛變好呢?誰有什么好主意告訴公主?(2)請小朋友看看遠處山上的綠樹，做眼睛體操。(3)請小朋友學習《護眼歌》，并鼓勵幼兒進行模仿。

小結：公主照著大家的意見每天堅持做眼睛體操、吃各種蔬菜、改正坐姿，以前的壞習慣也都改掉了，過了一陣子眼睛恢復了好多，已經(jīng)不需要戴眼鏡了，可是醫(yī)生還是告訴她要堅持保護好眼睛，定期檢查視力!公主決定把眼鏡掛在墻上提醒自己——要愛護眼睛!

四、判斷用眼習慣

1.出示各種用眼習慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

提問：老師這里有好多小朋友的照片，我們來看看他們這樣做對不對?小結：保護眼鏡正確和錯誤的行為。

五、爸爸媽媽們有時候為了工作不得不在電腦前手機前工作，他們的眼睛也很辛苦，我們現(xiàn)在學會的眼睛體操可以教給爸爸媽媽，讓他們每天多做幾次，放松眼睛，保護眼睛。好嗎?

教學反思：

保護好眼睛是幼兒生活教育中所必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很位，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

通過上這節(jié)課，我知道我準備的還是不夠充分，我聽取了經(jīng)驗豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗，謙虛請教，讓我學到了不少知識，如果再讓我上一次，我會努力學習，精心準備，把課上的更精彩!

小學健康課件 篇7

一、教學目標：

1、認識PowerPoint軟件界面;

2、理解PowerPoint軟件的基本概念。

3、掌握創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法;

1、認識PowerPoint軟件界面。

2、創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法。

(一)情景導入。

我們經(jīng)?？梢栽僬n堂上看到老師播放多媒體教學內容，也見過一些專家用電子文件生動形象地講解科技原理。怎么樣，一起來認識一下制作演示文稿的軟件——PowerPoint吧!

1、軟件界面。

(1)office按鈕;

(2)標題欄;

(3)功能區(qū);

(4)幻燈片;

(5)備注窗格;

(6)編輯窗格;

2、基本概念。

(1)演示文稿;

(2)幻燈片;

(1)單擊【開始】→【所有程序】→【Microsoft Office】→【Microsoft Office 】;

(2)啟動PowerPoint，在第一章幻燈片頁面上，單擊標題占位符，輸入“中華文明知多少”，單擊副標題占位符，輸入“以農(nóng)歷節(jié)日為例”;

(3)在演示文稿中新增一張幻燈片，單擊標題占位符，輸入“節(jié)日”，單擊副標題占位符，輸入“春節(jié)”“元宵節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”;

單擊【幻燈片放映】→【開始放映幻燈片】→【從頭開始】;

單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

如果想在兩張幻燈片之間插入新幻燈片，該怎么辦呢?

幼兒園健康課件15篇

今天小編為大家整理了一篇關于“幼兒園健康課件”的文章。任何一位老師在上課之前都相當重視準備教案和課件，每個人都必須認真規(guī)劃自己的上課內容。教案是提高學校教育教學水平的關鍵基礎，對于每一位老師來說都非常重要。完全相信，通過閱讀本網(wǎng)頁內容，您一定會有所收益！

幼兒園健康課件(篇1)

活動名稱：健康歌

活動目標：1．感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚地演唱歌曲，并唱準休止符。

2．能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

3.感受運動身體的快樂。 活動反思：

活動準備：音樂磁帶，一段節(jié)奏譜

活動過程：

一、準備活動

練聲。2．復習歌曲《扮家家》。

二、欣賞歌曲。

播放《健康歌》錄音，幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。 提問：你喜歡這首歌嗎？聽著它，你想做什么？為什么？

三、學習歌曲。1.教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽歌曲的內容。 提問：歌里唱了什么？運動了哪些地方？（師示范演唱時不做任何動作，避免接下來幼兒模仿動作而不是創(chuàng)編動作。請幼兒回答運動了哪些地方時，可請幼兒做相應的動作。

2.教師出示節(jié)奏譜，請幼兒注意休止符。師：你們發(fā)現(xiàn)沒有這里有個像0一樣的符合，知道這代表什么嗎？幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點頭表示休止。

3．教師彈琴和幼兒一起演唱歌曲，注意休止符的唱法，第一次演唱時還是請幼兒在唱到休止符時用點頭來停頓。四、進行歌表演

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內容創(chuàng)編動作，并說說自己的身體的什么部位在運動。師：剛剛你們在一開始的時候說你們聽了這首歌曲很想做運動，現(xiàn)在我要請你們的小身體動起來哦，聽著歌曲運動起來。師請幾名幼兒上前來跟著音樂做動作，其他幼兒指出他運動了什么部位，做得如何等。

2．引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。

3.師：剛剛我們運動了我們的身體的一些部位，平時我們可以繼續(xù)和你的伙伴來運動其他的部位，鍛煉身體。

活動:

裝扮區(qū)可請幼兒繼續(xù)進行動作仿編。

幼兒園健康課件(篇2)

活動目標：

1、使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

制作一個指偶(帶有痛苦的表情)，一些顏料。

活動過程：

1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)砗芏嗤纯?，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。

2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，并經(jīng)常洗手，保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。

活動建議：

了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。

幼兒園健康課件(篇3)

活動目標：

1、能聽指令進行走跑交替的練習。

2、遵守游戲規(guī)則，愿意參與到集體游戲中。

3、體驗同伴間友好的情感。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的`判斷能力。

活動準備：

幼兒了解游戲玩法、兔子頭飾一個

活動過程：

一、模仿兔寶寶，做熱身運動。教師（戴上兔子頭飾，以游戲的口吻吸引幼兒參與到活動中）：今天兔媽媽要帶著兔寶寶們一起做游戲，請兔寶寶們跟著媽媽做動作。

教師帶領幼兒重點活動下肢、膝關節(jié)和裸關節(jié)。

二、做游戲“小兔吃青草”

游戲玩法：教師念兒歌，幼兒根據(jù)兒歌的指令一個跟著一個圍繞操場進行走跑交替額的練習。

教師：今天天氣真正好，小兔要去吃青草。一二三，走走走！兩眼向前看，兩臂前后擺，精神抖擻向前走。（教師提示幼兒兩臂適度地前后自然擺動，上體保持挺直。）

教師：今天天氣真正好，小兔要去吃青草。四五六，跑跑跑！兩眼向前看，兩手輕握拳，輕輕落地向前跑。

教師提醒幼兒在走跑的過程中不要排擠。

游戲反復進行。

三、放松活動。

教師帶領幼兒邊走邊調勻呼吸，輕拍下肢進行放松。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園健康課件(篇4)

活動目標

1、理解歌詞內容、感受動感的旋律，理解歌詞的意思。

2、在音樂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。

3、引導學生關注健康、熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

1、演唱教學中的前半拍休止符的節(jié)奏。

2、重點鼓勵學生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。

活動準備

磁帶、錄音機、電子琴

活動過程

一、 聽音樂動起來。

1、 播放《健康歌》的音樂，引導幼兒邊聽邊大膽做動作。教師用夸張的肢體動作，引導幼兒表達對音樂的感受。

2 歌曲的節(jié)奏你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）

3、 引導幼兒討論：你們知道這首歌的名字嗎？這首歌講的是什么事情？歌曲里的小朋友是怎么做運動的？

二、播放《健康歌》

1、再次播放《健康歌》，引導幼兒注意歌詞描繪的運動部位和動作要領。

師：剛才小朋友又聽了一遍，你們聽清楚歌詞里唱了哪些動作啊，你能夠把它做出來嗎？

2、回憶歌詞描述的運動部位，教師用簡筆畫簡單記錄，以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”，教師就畫一只手，并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。

師：看今天老師給你們畫了一張圖，我們一起來看看這張圖上都說了什么，誰能看出他的意思？

3、將簡筆畫的記錄圖示當作歌譜，幼兒學唱2~3遍。提醒幼兒：休止符的地方應唱出空拍。

師：我們有個“0”的地方叫做休止符，我們看到這個標志，就要停頓了，就用拍手來表示！

三、跟著音樂動一動

1、聽了這首歌，有的小朋友已經(jīng)忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做運動了，那大家一起來吧。

2、分句創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編，只要運動的部位與歌詞相符就行。

師：請小朋友根據(jù)歌詞自己編一下動作，并把你的動作展示給大家看，好嗎？

3、播放磁帶，幼兒跟著歌二二三四……”的歌詞用數(shù)字寫在黑板上，幼兒先按節(jié)奏念歌詞，才根據(jù)節(jié)奏把歌詞及動作連貫起來。

曲邊唱邊跳自己獨創(chuàng)的“健康舞”

4、把歌曲中“一二三四，四、我們一起來運動

加入召喚同伴一起運動的情景。如將幼兒分成兩組，一組幼兒向另一組的好朋友打招呼：“***，快來運動咯！”另一組喊：“唉，我來了！”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運動。

教學反思

《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞較生活化，適合中班學習。所以，在制定目標時，結合班里情況，我定了兩個目標：

1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行表演，感受運動身體的快樂。

開始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）“你聽到這首歌曲時，小朋友在干什么？”這些問題時，幼兒很快就能較準確的回答我。第二部分，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么？這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答，我將準確的歌詞念給了幼兒聽，并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三部分，學做動作。在第二部的基礎下，幼兒基本上都能學會歌曲，這時，我請幼兒根據(jù)歌詞內容，模仿動作。

整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學習歌曲非常的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演，讓所有幼兒都能參加到活動中來。

幼兒園健康課件(篇5)

活動名稱：

健康——健康大搜查

活動目標：

1、了解健康的重要性。

2、養(yǎng)成各種健康的生活習慣

活動準備：

1、各種生活習慣對應的圖標。

2、音樂《健康操》

活動過程：

一、引導幼兒結合生活經(jīng)驗談談健康的重要性。

1、教師：健康對于我們每個人來說都是很重要的，你們知道健康是什么嗎?(健康就是我們的身體棒棒的，心情也很愉快)。

2、教師：健康為什么這么重要呢?(如果生病了，我們的身體就會感到很難受，沒有力氣做事-------------)

二、利用幼兒前期調查表格，引導幼兒討論健康的生活習慣有哪些。

1、教師：你們知道哪些健康的生活習慣呢?

2、教師出示幼兒前期調查表，并請幼兒討論后回答。

3、教師通過往大表格上粘貼相應的方法對健康的生活習慣進行匯總。

4、教師總結：健康的生活習慣有飲食均衡、不挑食、多做運動、看電視久了要休息一會，吃完東西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。

三、引導幼兒談一談自己的生活習慣。

1、教師：平時你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習慣呢?想想看，你還有哪些沒有做到的?

2、請幼兒對照大表格對自己的生活習慣進行評價。

3、教師：請你們把自己還需要加強的方面記錄下來，回去后對照，對自己進行提醒。

四、師生共同跳“健康操”

1、教師：只要健健康康的，我們才會覺得最快樂。坐在這里討論了那么久，現(xiàn)在讓大家起來活動活動吧!

2、教師帶領幼兒跳“健康操”

現(xiàn)在學會來，我們回家去可以跳給家人，和家人一起健康、快樂起來!

幼兒園健康課件(篇6)

活動目標：

1.初步了解身體里的一些活動關節(jié);知道保護關節(jié)的重要性，建立初步的防護意識。

2.積極參與活動，體驗自身探索活動帶來的樂趣。

活動準備：

音樂《健康快樂動起來》，舞蹈錄像《俏夕陽》，運動照片

活動過程：

一、欣賞導入，初步知道身體里有關節(jié)。

師：小朋友，今天老師帶來了一段精彩的舞蹈，你們想看嗎?下面就讓我們一起看看吧!

(師幼一起欣賞《俏夕陽》)

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友在看舞蹈的時候，笑得真開心。告訴老師，你們?yōu)槭裁葱δ?(幼兒個別回答)哦，原來是這群老奶奶跳舞的動作很有趣(很好玩)。你來做做看(幼兒模仿)小朋友這動作好玩嗎?大家一起學學看。(個別模仿舞蹈動作)

師：小朋友們學得真棒!老奶奶們跳舞時，做了許多伸縮的動作。她們的手會一伸一縮的，頭一伸一縮，腳也一伸一縮的(邊說邊做)咦?身體的這些地方為什么可以這樣伸縮(彎曲)的動呢?

師：你知道嗎?我們的身體里藏著許多的關節(jié)，正是因為有了這些關節(jié)，我們的身體才能靈活地伸縮、彎曲、扭動做各種動作呢!(說上來的)師：哦!原來我們的身體里藏著許多的關節(jié)。就是因為有了這些關節(jié)，我們的身體才能靈活地伸縮、彎曲、扭動并做出各種動作。

二、自主探索尋找身體里運動的關節(jié)，并做標記。

1.幼兒自由活動，給自己身體里的關節(jié)貼標記。

下面請小朋友們來聽著音樂，讓你的身體跟著音樂動起來，找一找你身體的哪些地方有關節(jié)?找到后，再貼上標記(講貼標記的要求：活動時人與人要分散些，廢紙要放在簍子里)

(播放音樂，幼兒自由活動)

師：小朋友們，你們找到關節(jié)了嗎?(相互找關節(jié))

2.個別幼兒展示，并讓有標記的關節(jié)動一動。

師：老師看到小朋友的身上都貼了許多的標記，找到了很多關節(jié)。誰愿意到前面來，把你找到的關節(jié)指看一看，讓你的關節(jié)動一動。除了這樣動，還可以怎樣動?(大家學學、動一動關節(jié))

教師: 小朋友們真了不起，在身體上找到了許多的關節(jié)。有了他們的幫助，我們就可以做各種運動了。

三、討論如何保護關節(jié)。

1.游戲體驗關節(jié)的重要性。

來，讓我們休息一下，玩一個木頭人的游戲，好嗎?

剛才，我們一起當了一回木頭人，木頭人能不能動呀?(不能)是啊，木頭人是沒有關節(jié)的，所以他們的身體不能彎曲，做各種動作。如果，哪一天我們身體里的關節(jié)受傷了，那會怎么樣呢?腳、腰(引導幼兒設想回答，并請幼兒來親自體驗一下，各關節(jié)不能動了后，會怎樣)

師：原來我們身體里的關節(jié)受傷了，會給我們的生活帶來很多的不方便。所以我們小朋友一定要保護好關節(jié)。

2.觀看活動照片，交流討論如何保護關節(jié)。

(出示運動員的照片)老師帶來了幾張照片，小朋友看看，他們在運動中是怎樣保護關節(jié)的?

大家看到了他們在做運動時是怎樣保護關節(jié)的，那我們小朋友還知道哪些保護關節(jié)的方法呢?(幼兒自由發(fā)言)

四、活動結束

師：今天小朋友們的表現(xiàn)真棒。不僅發(fā)現(xiàn)了身體里有許多的關節(jié)，還知道了如何保護關節(jié)呢。運動可以讓我們的關節(jié)變得靈活，身體更健康，小朋友，讓我們跟著音樂快樂地動起來吧!

幼兒園健康課件(篇7)

老師:這是菠菜。它長什么樣子(有綠色的葉子和紅色的根)?誰喜歡菠菜?你為什么喜歡菠菜?它含有維生素。它可以使我們的皮膚光滑。兒童常患口腔潰瘍。那是因為他們缺乏維生素。所以請喜歡菠菜，多吃菠菜。你知道哪些蔬菜含有維生素嗎?青椒、南瓜和油菜也含有維生素。還有一種蔬菜含有維生素。你知道這是什么蔬菜嗎?請猜它是橙色的。動物中的兔子和馬非常愿意吃它。是的!這是胡蘿卜。

老師:看，這是什么西紅柿?你吃過的西紅柿里有很多營養(yǎng)成分。像VC，它使我們的牙齒骨骼更強壯，防止牙齦出血。蔬菜也含有大量纖維素，可以幫助我們消化和防止糞便干燥。

老師總結:蔬菜對身體有好處。不同顏色的蔬菜營養(yǎng)不同。顏色越綠，營養(yǎng)價值越高。我們應該每天吃蔬菜，吃各種蔬菜，多吃深綠色蔬菜。喜歡吃各種蔬菜

蔬菜和衛(wèi)生設施:

“怎樣吃蔬菜才能健康”引導幼兒進行交流。

教師小結:因為蔬菜生長在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和化肥，所以在烹飪之前應該清洗干凈，然后泡在水里。性狀是生吃西紅柿、黃瓜等，必須洗凈、去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民用先進的方法種植的。他們不需要有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境被污染。這種蔬菜被稱為“無污染蔬菜”。

1. 在活動設計之前，我想:在活動的過程中，讓孩子多討論，多回答，會不會影響活動的正常進行?在整個活動中，各種蔬菜吸引著孩子們，使孩子們愿意說，大膽說，能說連貫，活動越活躍，能進行連貫。該活動融合了健康、科學、語言等領域，讓孩子們得到全面的學習。然而，在活動過程中發(fā)現(xiàn)，部分兒童的語言連貫性不夠，需要進一步加強。

2. 在活動中引導和啟發(fā)幼兒對問題的理解，注意讓幼兒體驗、感受和交流。

3.對兒童發(fā)展的思考:兒童可以感覺到這是一項關于蔬菜對人體的益處的活動，但僅僅依靠這一活動是不夠的。它也需要平時的努力和家長的合作。

4. 通過參加活動，孩子們了解到蔬菜有很多種，不同的蔬菜有不同的顏色和味道。他們需要從小養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣，但活動中仍有許多不足之處。例如,有些孩子知道他們喜歡吃蔬菜,但是它也是一個不錯的原因,也許是因為他們年輕,但大多數(shù)孩子可以說,思考和大膽,這就要求我們教師在未來讓這些膽小的孩子多運動教學活動,培養(yǎng)他們的口頭表達潛力,通過這個活動,培養(yǎng)孩子們的興趣參與活動和嚴肅的工作態(tài)度。孩子們也喜歡吃蔬菜。

5. 如果有一個課件不吃蔬菜，給孩子造成很多不良后果，讓他們看到，效果會更好。

幼兒園健康課件(篇8)

一、活動目標：

1、讓幼兒認識人體的主要消化器官，了解食物在人體內的消化過程。

2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。

3、培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。

二、活動準備：

1、多媒體課件：

⑴故事：小豆豆的旅行

⑵健康知識竟答

⑶游戲表演背景

2、食物：蠶豆

3、獎品：金豆豆、銀豆豆的獎牌。

三、活動過程：

1、談話導入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們都喜歡旅行嗎?今天小豆豆也要去旅行，你們猜猜，它會去哪兒呢?

那小豆豆到底去了哪兒?我們來聽一個故事。

2、觀看課件，認識主要消化器官

(1)利用課件讓幼兒完整欣賞故事。

(2)提問：聽了這個故事，你們知道小豆豆去了哪些地方呢?

(3)學習消化器官的名稱。

(4)小結：原來小豆豆是到人體里進行了一次旅行，它從大大的嘴巴進去---滑過細長的食道---到達像大口袋一樣的胃---再穿過彎彎曲曲的小腸、皺皺的大腸---最后變成殘渣排出體外。

3、吃豆豆，找自己的消化器官，了解食物在人體內的消化過程。

師：看，這里有許多的小豆豆，他們也想到你們的身體里去旅行呢!你們歡迎嗎?

課件：一個小豆豆很傷心地說：“嗚嗚，我的還沒有被消化吸收呢?”

討論：為什么這顆小豆豆沒有被消化吸收呢?

師：我們吃東西時還有許多需要注意的呢，你們知道嗎?

4、健康知識競賽，提高幼兒自我保護意識

(1)幼兒分成二組，進行搶答。

(2)頒獎。

5、表演游戲，培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。

(1)幼兒兩人一組玩游戲：炒豆豆。

師：現(xiàn)在每一個金豆豆去找一個銀豆豆手拉手，來玩炒豆豆的游戲?！敖鸲苟?，銀豆豆，炒好豆豆翻跟斗。”豆豆炒熟了，我們一起來跳個舞吧。

(2)看課件，聽音樂依次表演：在嘴巴里跳舞、在食道里滑滑梯、在胃里游泳、在腸道里過隧道。

幼兒園健康課件(篇9)

活動目標：

1、訓練幼兒手臂控制能力及目測能力。

2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則。

3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

彩球、球棒、弓形的門。

活動過程：

1、開始部分。

利用球棒做操，做上肢運動、下蹲運動、體轉運動、體側運動、腹背運動、整理運動等。

2、基本部分。

（1）幼兒在線后站一橫排，教師示范打球門的方法：將球放在地面，身體略彎，兩手持球棒的一端，用另一端擊球進門。

（2）幼兒先來年系擊球動作，然后分組找一球門練習，要求站在線后。

（3）請個別擊球較好的幼兒示范，然后再分散練習，可調整球與球門的距離。

（4）分組進行比賽，選一優(yōu)勝者，以擊準球門次數(shù)多者為勝。

3、結束部分。

讓幼兒自由結合用球棒擺成直線、小樹、房子等圖形練習走、跑、跳等動作。教師巡回指導。

教后感：平時我們晨間活動的時候玩過打棒球，幼兒有了一定的基礎，次此活動幼兒的手臂控制能力得到了發(fā)展。幼兒最后用球棒擺圖形練跳跑走的時候，很感興趣。

活動反思：

教師利用紙棒和飲料瓶組合制作了球棒，用報紙制作了紙球，用球棒擊打紙球做游戲，充分利用廢舊材料制作游戲器材，游戲方法多樣有趣，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調性。用一定的器械打球，對中班幼兒來說挺難，要解決幼兒拿球棒姿勢、球棒擊打點、打球力度和打球方向等等諸多問題。此次活動的設計是第二課時，主要學習的是向一定的目標打球。在之前幼兒學習了拿球棒的姿勢，嘗試用球棒擊打紙球，在教與學的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，教師通過思考，運用了一定的策略解決問題。

幼兒園健康課件(篇10)

活動目標1、 使幼兒了解不同的食物有不同的營養(yǎng)，可滿足身體各方面不同的需要。

2、 幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。

活動準備1、 自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。

2、 活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。

活動過程1、 教師講故事引出主題老師T：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經(jīng)常生病，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說他是營養(yǎng)不良。

2、 石室詞匯：營養(yǎng)不良T：小朋友，你們知道不知道什么是營養(yǎng)不良啊?營養(yǎng)不良啊，主要是指我們的身體需要各種養(yǎng)料，而這些養(yǎng)料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的`身體就會出現(xiàn)個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養(yǎng)不良。

3、 請幼兒思考并回答問題(1) 為什么要好好吃飯?

T：那我們大家要不要好好吃飯啊?

S：要T：為什么要好好吃飯?(幼兒回答，教師提示)S：因為不好好吃飯，會營養(yǎng)不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。

(2) 那我們怎樣做才是好好吃飯?

T：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。

4、 教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么?說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣?然后教師分類講解各種食物的特點和作用。

(1) 谷類食物指的是用米、面做成的各種食品，如：米飯、面條等。、T：小朋友，你們看碗里裝的是什么啊?

S：米飯T：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養(yǎng)的食物，小朋友可要好好吃飯。

T：那我們現(xiàn)在看這是什么啊?

S：雞蛋、肉、魚。

T：對啊，它們是還是很好吃啊?它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養(yǎng)的食物。

(2) 蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。

T：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養(yǎng)的食物。

(3) 水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。

幼兒園健康課件(篇11)

活動目標

1.練習側步走的能力及動作的協(xié)調性。

2.提高動作的靈敏度和合作能力。

活動準備

皮球若干、大筐四個

活動過程

一、開始部分。

1.幼兒練習單人沿線橫著走。

2.幼兒兩兩結對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。

二、基本部分。

1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。

2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫著走。

3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。

4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。

5.幼兒再次嘗試，師個別指導。

6.游戲比賽：幼兒兩兩結伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。

三、結束部分。

1.放松活動。

2.收拾材料、場地。

活動拓展

增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。

幼兒園健康課件(篇12)

大班情緒教案優(yōu)秀

活動目標1.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

2.能對自己的情緒作出確切的表達。

3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節(jié)自己的情緒。

活動準備1.課件-表情（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。

2.做有六個情緒臉譜的大色子。

3.每個幼兒一個紙盒。

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

1.今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

（聽曲子"趕花會"。）

2.提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

（聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。）

3.提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

4.教師小結：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。

小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。

5.提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？

二、游戲：玩色子。

1.請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，

并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2.玩色子的'小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、討論如何調節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

3、教師小結：每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。

但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己

的心情、感受，

讓自己保持一個好心情。

4、教師介紹方法：（氣球、情緒垃圾箱）

四、制作情緒垃圾箱。

1、教師：現(xiàn)在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧？

那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。

2、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到

許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。

老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

幼兒園健康課件(篇13)

教學準備：

情景表演在活動前排練好。

教學目標：

1、了解生病的痛苦，明白健康的重要性。

2、學習一些保健常識。

教學過程：

一、丁丁生病

1、小朋友你喜歡生病嗎？有個孩子叫丁丁，他很想生病，你明白是為什么嗎？

2、觀看事先排演好的情景表演。

二、丁丁為什么想生病？

1、丁丁為什么想生?。?/p>

2、引導幼兒經(jīng)過討論明白：看望病人、送禮給病人、幫忙病人，都是為了讓病人恢復健康。

3、真的.生病了，丁丁高興嗎？為什么？

4、引導幼兒討論生病有多么難受――不能上幼兒園，不能和小朋友一齊玩，身體很不舒服。

三、怎樣才能不生病？

1、丁丁最終明白生病一點都不好玩，可是，怎樣才能使自我不生病呢？

2、引導幼兒討論應當如何注意保健，防止生病。

幼兒園健康課件(篇14)

【活動目標】

1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

2、培養(yǎng)幼兒的認知觀察力和初步的自我服務能力。

3、引導幼兒了解齲齒形成的原因，知道怎樣保護牙齒和掌握正確的刷牙方法。

【活動準備】

提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒情況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等

【活動分析】

循序漸進地對幼兒進行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分，針對本班部分幼兒有齲齒的實際情況，我準備對幼兒進行《天天來刷牙》的護牙教育，以培養(yǎng)幼兒早晚刷牙的良好習慣。本次活動的重點是引導幼兒掌握正確的刷牙方法，知道怎樣保護牙齒，采用直觀演示法、練習法進行;難點是了解齲齒形成的原因，借助醋泡蛋殼的小實驗進行突破?；顒佑霉适聦?，引發(fā)幼兒思考，"冬冬為什么牙疼"，"冬冬的齲齒是怎樣形成的"，引導幼兒理解齲齒形成的原因;激發(fā)幼兒觀察自己的牙齒狀況，做牙齒健康情況記錄表，進而討論怎樣保護牙齒，通過課件和實際演示以及親自練習，讓幼兒掌握正確的刷牙方法?；顒雍?，為幼兒發(fā)放《幼兒每日刷牙情況記錄表》，記錄每天的刷牙情況，以督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

【活動過程】

一、利用故事導入課題，激發(fā)幼兒興趣

開門見山，聽故事直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關思考，"冬冬為什么牙疼"。

二、圍繞主題進行針對性談話

1、了解齲齒形成的原因

"冬冬的齲齒是怎樣形成的"，借助"醋泡蛋殼"的小實驗引導幼兒了解，齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細菌繁殖所致。

2、觀察自己的牙齒健康情況

幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況，并做記錄，分健康牙齒和不健康牙齒兩類，展示在相應的展板上，教師與幼兒一起做量的統(tǒng)計，揭示保護牙齒的必要性。

3、如何保護牙齒

(1)引導幼兒說出保護牙齒的方法

飯后漱口，早晚刷牙;合理營養(yǎng)，多曬太陽，預防疾病;少吃甜食、零食等。

(2)講解刷牙的正確方法

幼兒觀看課件，形成直觀印象，教師引導幼兒利用牙齒模型說兒歌進行練習。

三、結束

幼兒實際操作，用清水練習刷牙，活動自然結束。

幼兒園大班健康教案《我愛刷牙》

活動目標：

1、知道吃完東西會有食物的殘渣留在牙齒上，對牙齒會有傷害，讓幼兒產(chǎn)生保護牙齒的意識。

2、認識刷牙工具，并學習正確的漱口和刷牙方法。

3、愿意早晚刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個，大礦泉水3瓶2、小水桶17個，小方凳17張3、黑色餅干糖果若干，糖果盤2個，鏡子17面4、ppt課件5、自制模型牙具、牙刷活動過程：

一、品嘗餅干

1、導入:與幼兒一起討論"牙齒的用處"2、餅干香香的，吃起來味道一定很不錯吧!請幼兒品嘗餅干。

3、引導幼兒自由交流吃完餅干后的感受。

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、引導幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。

2請幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。

3、師幼交流：殘留在牙齒上的糖渣在嘴里有什么感覺?好看嗎?舒服嗎?殘渣留在牙縫里會有什么樣的后果?

4、觀看課件《小紅臉和小藍臉》。看后師幼交流感受并小結，讓幼兒了解食物殘渣對牙齒的傷害。

1)小紅臉和小藍臉是誰?是怎么來的?(食物殘渣變化成的細菌)2)你喜歡他們嗎?為什么?

2)你的牙齒健康嗎?有沒有住著小紅臉和小藍臉?

三、嘗試解決問題

1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘渣清理干凈。(舌舔、剔除、漱口、刷牙等)2、請幼兒說一說刷牙要用什么工具。

3、利用牙齒模型，直觀嘗試刷大牙齒，引導幼兒探索刷牙的正確方法。(探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷)4、使用課件學習正確的刷牙方法并請幼兒模仿。

你會保護你的牙齒嗎?請聽兒歌小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

5：討論：什么時候要刷牙和漱口，怎樣保護牙齒?

【堅持每天早晚刷牙，飯后漱口。不吃過多的甜食，不吃過冷過熱過酸的食物。有疑問找牙醫(yī)?！?/p>

幼兒園健康課件(篇15)

教學目標

1、激發(fā)幼兒積極參加活動中，并能在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

2、發(fā)展鉆的動作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。

3、引導幼兒在活動中學、練正確的正面鉆、側面鉆。

教學準備

1、音樂：看著我，跟我做。

2、大圓圈、拱形門各4個。

教學過程

一、導入

教師組織幼兒，隨音樂做熱身運動。

跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

二、展開

1、組織幼兒討論單人、雙人搭山洞的方法，并選取鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。

2、幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。

教師：你們想玩“鉆山洞”的游戲嗎？

今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？

幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。

3、多人搭山洞。

教師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了單人、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？

幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。

4、幼兒嘗試多種過山洞的方法。

教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。

（正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）

5、游戲：小偵察員

方法：幼兒分四路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞

山洞有三種：

（1）每組推選二名幼兒搭成的山洞

（2）拱形門

（3）大圓圈

以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。

游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

三、結束

師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

小學心理健康課件12篇

編輯從大量資料中挑選出合適的制作出這篇“小學心理健康課件”。通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。制作完整的教案是進行有效教學的重要條件之一。相信在本文中您會發(fā)現(xiàn)許多新奇的收獲！

小學心理健康課件 篇1

活動目標：

1.讓學生們對心理健康有初步了解和認識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動注重心理健康的進取性;

4.確立自我心理保健的意識，到達一種健康的心理狀態(tài)

活動過程：

(一)健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們明白“什么是健康嗎標志是什么呢”如果你明白請舉手。--------學生回答------------------大家說得很好。我那里有一個參考答案，請大家看一下。

下頭我們來討論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法，也能夠舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢

大家回答的很好。下頭我們一齊看看

總結心理健康的幾個標準：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關系和諧。

5、自我意識良好，個性品質健康。

6、良好的社會適應本事。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自我的最大潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有進取發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下頭是我們中小學生常見的幾種心理疾病

中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。

(四)我們應當如何遠離這些心理疾病呢

最健康心里狀態(tài)：進取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅持一顆積極向上的心

請同學們看下頭一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎樣能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自我的皮鞋，最終發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別。

請問同學們你怎樣看待這個問題(思考片刻)。

案例2：拿破侖.希爾以往講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中僅有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自我的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原先認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從自我的牢房中望去，最終望到了自我的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉變呢

案例3：龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

龍哈迪在達綠灣的時候，他應對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的球隊，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學習防守，你們要學習奔跑，你們要學習攔截，你們要進攻，你們要勝過同你們對抗的球隊，聽到了沒有

如何做到呢他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自我的印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊員們全都從椅子上站立了起來，并記下了自我的感覺，覺得自我熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結果，我想對同學們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的職責、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有!

(五)結束語(評述)

我們每個人都有一個歡樂的童年，此刻我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱完美的未來。下頭我們一齊齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風雨走遍了每一個角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。

小學心理健康課件 篇2

2016小學心理健康教育主題班會教案

只有心理越加的健康，我們的人生才會越加的積極。所以開展”心理健康教育主題班會”是很有必要的。下面是小編收集的心理健康教育主題班會具體內容，歡迎閱讀。

小學心理健康教育主題班會(一)

一、活動內容：調整心態(tài)，把握成功

二、活動目的：

1. 這次活動，就是要讓學生擁有積極健康的心態(tài)， 緊張而忙碌的學習，讓學生們能輕松愉快地度過小學階段的學習生活。

2.通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學們積極健康的心理，讓學生管理自己的情感，使其擁有積極穩(wěn)定陽光的情緒。

3.讓家長更了解學生的壓力，理解學生的心理，能與學生真情溝通，使家庭教育 和學校教育很好地結合起來。

三、過程與方法

在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學生團結互助的精神，從而達到以上活動的目地。

四、課前準備

收集自己崇拜的名人名言 ，名人事例，目的是想讓學生用名人事例來激勵鼓舞自己。

五、活動口號 ：“關愛心靈，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”。

六、活動過程

(一)學生自背班訓：“我自信我快樂，我拼搏我成功”。

(二)打開心窗說說心里話：

時間 荏苒，光陰似箭，同學們又 帶著各自的理想，來到學校追求知識。這段時間以來，我們同學感受到畢業(yè)班的學習和以前有什么不同，我們一定有深刻的體會吧，現(xiàn)在大家來交流一下好不好?聽了同學們的心聲，老師深刻地理解大家。求學之路還真不好走呀，腦子想不停，手指寫不完，何時是盡頭?有些同學，天天有這樣的想法，你們心理不痛苦嗎?大家也許不知道，這是一種不良的心理現(xiàn)象，它會影響著你們在六年級的學習，它會是你們學習生活中的絆腳石，老師把你們的心理問題歸納了一下，有以下幾點：

1.壓力或焦慮心理。學校課業(yè)任務繁重，競爭激烈，父母期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。

2.厭學心理。這是目前學習活動中比較突出的問題，不僅是學習不好的同學不愿學習，就連成績很好的同學也有這種傾向。

3.人際沖突心理。包括與老師、家長、同學的沖突，生活在不和諧、不協(xié)調的人際關系中。

(三)講故事 ，明道理 。大家先看一個故事，看看這個故事告訴你一個什么道理?(略)人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往鑄成了很大的差異。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標志就是他的心態(tài)，如果一個人的心態(tài)是積極的，他能樂觀地面對人生，熱情地接受挑戰(zhàn)和應付一切困難，那他就成功了一半。

1.大家收集一下，積極的心態(tài)有哪些?讓學生明白：要想成功，首先得要有積極陽光的心態(tài)。積極的心態(tài)有：樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、必勝、勇敢、堅強、有意志力、有強烈成就感等。

2.林肯的失敗、成功史：(堅定的信念、積極的心態(tài)，讓林肯成功。讓學生明白：成功的路充滿荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢、更堅強、更有意志力，才會贏來成功。)

小學心理健康教育主題班會(二)

一、活動目的：

1.在學習魯教版品社課本第二單元《走進健康》中，學生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康，心理健康 和身體健康同樣重要。

2.通過本次活動，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力，同時了解心里健康的重要性。

二、活動過程：

(一)談話導入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是關閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育 ，來探討研究同學之間如何相處，如何交往。

(二)辨析健康：

1.同學們，我們已經(jīng)學完《走進健康》這一課，了解了健康的含義，現(xiàn)在哪位同學來談論一下什么是健康呢?

2.指名來回答。

3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標準：

(1)有充沛的精力，能從容不迫地應付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

(2)處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無巨細不挑剔。

(3)善于休息，睡眠良好。

(4)應變能力強，能適應外界環(huán)境的各種變化。

(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

(6)體重得當，身材均勻。站立時，頭、肩、臂位置協(xié)調。

(7)眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不易發(fā)炎。

(8)牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑。

(10)肌肉豐滿，皮膚富有彈性。

4.老師總結 ：健康就是沒有疾病和身體殘疾，同時還要有良好的心理 狀態(tài)。

(三)結合事例：

1.老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什么是健康，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€事例，想請同學們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：“我才不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊，哭了起來，小欣和小紅也不跟小芳玩了，小芳又傷心又奇怪，怎么她們都不和我玩了?

2.師：小英又為什么 會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形，應該怎樣解決呢?

3.學生以小組為單位討論、交流。

4.指名來談論一下。

5.師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個事例。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師 從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

6.師：大家來說說 ，王小燕做得對不對?為什么?

7.同學們分小組充分討論、交流。

8.各小組推薦代表進行發(fā)言。

9. 師小結：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。

(四)檢測明理：

1.師： 師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)課桌下有紙屑，你說不是你的，你的同桌說不是她的。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

2.師小結：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：

同學之間

學會友好，不嘲笑缺點。

學會尊重，不欺小凌弱。

學會寬容，不斤斤計較。

學會理解，不撒嬌任性。

學會關愛，要熱情大方

學會體貼，要細致入微

學會調節(jié)，要消除嫉妒

學會激勵，要互相進步

4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲 ，主要自我評價 一下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項中進行選擇，希望大家實話實說。(出示檢測題)

請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案。

(1)當你與同學在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

A、能謙讓 B、有時能做到C、不能謙讓

(3)當看到同學有困難能主動幫助嗎?

A、能 B、有時能 C、不能

(4)你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時愿意參加C不愿意參加

(5)課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?

A、能做到 B、有時能做到 C、做不到

(6)你能主動撿拾班級或學校內的垃圾嗎?

A、一定能B、有時能C、不能

5.評價 ：

選A得3分選B得2分選C得1分

18分： 人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

12—17分：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

6—11分： 加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。

6.師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病 ，這不要緊，關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。

(五)總結延伸：

1.同學們，在我們的生活中，你肯定有許多和同學們友好相處的秘訣，現(xiàn)在哪位同學愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

指名進行。

2.剛才同學們談論的非常好，現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。

出示《小學生的心理健康標準》

(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關系協(xié)調，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。

3.師生齊讀

4.師總結：同學們，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友。

小學心理健康課件 篇3

輔導目的：幫助學生進行角色定位，認識到作為高年級學生應該具有的形象。

輔導過程：

1 、自勵口號(穿插本學期課程上課設想：設班長(就職演說)，多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛)

2 、導入：

歡迎回校學習，當?shù)湍昙壨瑢W稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，當校長說：高年級的同學們時，你的心情是自私樣的?高興，自豪，還是向往?晨會時的歡迎一年級小同學的形式，說說自己的心情及感受。

3 、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學時的小故事。

4 、說一說，填一填：

進入五年級，父母的期望：

老師的期望：

他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經(jīng)長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。

5 、即興表演： 3 個小片斷(分別選 3 人)

說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的?為什么?如果不符，應該怎么做?

6 、討論：

你認為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的?

(提示：從學習、勞動、與同學關系、與老師關系方面考慮)

小學心理健康課件 篇4

關心和幫助是無形的力量。當朋友取得成就時，你送上真摯的祝福，會讓朋友感到更幸福；當朋友遇到困難和挫折時，你的關心和幫助會增加他克服困難的勇氣和信心。

寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來看待朋友身上的缺點和不足，并給予他正確的意見。這樣，友誼之花才會更長久、更燦爛。

2、收看短片二

一學生一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

老師：你認為他最需要什么？

老師：沒有搭檔真無聊。我們怎樣才能交到很多朋友？今天我們就來學學怎樣交朋友。

（二）、講故事，談感受

1、師：我們先聽一個故事——《小猴請客》(略)

老師：聽了這個故事，你知道為什么小猴子一開始不能交朋友嗎？為什么有那么多朋友慶祝他的生日？

2老師：當我們與人交流時，我們應該從猴子身上學到什么？（有禮貌）

三、活動深入（10分鐘）

（一）、大家來學交朋友

1、師：小朋友，交朋友時應該怎樣介紹自己呢？

有禮貌、熱情大方

2、師：你們平時交朋友的時候有沒有遇到什么問題？

學生自由說，教師引導

三。老師示范-找朋友，學生學做。

4只要我們團結、禮貌、熱情、慷慨，我們就會有很多朋友。

（二）、討論問題明道理

1、交朋友的原則

卡片抽題，學生回答討論

a高興時送給同學的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）

如果你的朋友被別人打了，你就去報復，把你的怒氣發(fā)泄在你的朋友身上。（理解真正的幫助）

教師補充：我們與人交友還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

2、處理交朋友時遇到的的問題

① 如果我朋友的意見和我的不同，我該怎么辦？

a、心里不痛快，不高興。

b、仔細想想他的話也可能有道理。

②被朋友誤解了怎么辦?

a、心中很委屈，但不作聲。

b、由此發(fā)生爭吵。

c、 別吵架，在背后發(fā)牢騷，說壞話。

d、真誠地說理，想辦法和好。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?

a、搶在別人前邊先得到。

b、協(xié)商共同使用。

3、 老師小結：發(fā)現(xiàn)了問題就是進步，老師相信大家找到問題后一定會克服這些問題，真誠友好地對待朋友，成為一個受歡迎的人。

四、活動升華（10分鐘）

（一）、游戲

1單詞游戲規(guī)則：每組由7個好朋友組成。把這七個字連成一個與友誼有關的句子，貼在幼苗上。又快又準確的為優(yōu)勝者。

2、由組長談談對句子的理解。

（二）、集體舞《找朋友》

師生一起跳，感受快樂。

五、結束與總結（3分鐘）

友誼是最純潔、最高尚、最樸素的情感，也是最動人、最堅實、最永恒的情感。每個人都離不開友誼。一旦沒有友誼，生活中就不會有愉快的和諧。我希望當你交朋友時，不要忘記：

我們要用真誠換取友誼，用熱情培育友誼，用寬容維護友誼，用原則凈化友誼。這樣，我們會交到更多的朋友，我們的友誼將永遠綻放。

小學心理健康課件 篇5

①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 （板書課題）

4老師：同學們，我們學校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？討論分享。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！ 師：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都明白了一個道理嗎？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！

放《團結就是力量》

23、與快樂同在

一、活動目的：

1引導學生了解一些解決問題的方法，讓學生知道他們應該嘲笑不快樂的生活，做一個快樂的人。

2學會更好地調整自己，使自己擁有積極健康的精神狀態(tài)和情緒。

2、 活動重點：引導學生通過觀察和體驗他人的幸福和煩惱，找到幸福的真諦。

3、 活動難度：引導學生運用自己的策略尋找快樂，更好地調整自己。

四、活動時間：2007-11-9

五、活動準備：四（4）中隊

活動過程：

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：

1、揭題，****，教師激情導入：

每個人都想在一起快樂，每天快樂，一直快樂。然而，在我們的生活、學習中，總會有這樣的壞事發(fā)生。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。

誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這讓老師很生氣，這個人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師撿起摔倒的自行車，揉了揉他疼痛的腿。他很不高興。

是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

每個人都難免會遇到不愉快的事情，請拿出一張小紙片，寫下你最近遇到的讓你擔心的事情。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、**錄音故事。

三。老師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像理發(fā)師一樣說出我們的煩惱！

4我說我的心：引導學生說出他們不開心的事情。

三、交流方法，心理疏導：

1、**心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。

丹生氣地跑進房間哭了起來。他媽媽不想吃東西。）

小品二：（內容摘要：班級每月對班級代表進行一次評估。

10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲告訴老師她想成為語文課的代表，但老師拒絕了。玲玲很生氣，在學校的壓力下，她在放學后，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉上氣不接下氣。

)2。老師介紹：我們看到了學生生氣時的各種行為。請討論一下。他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

三。教師指南：在我們遇到的問題中，有很多問題可以解決，可以感到快樂。

4、**多**動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么沙僧面對下崗微笑，而豬八戒卻郁郁寡歡？

老師總結：不同的想法，對人有多大的影響！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；但同樣的課桌上作文那么死板，老師說得好多了。

教師指南（一）：你能猜到丁丁此時在想什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

劇情設計：老師再次對著丁丁耳語，丁丁眉毛舒展。

導讀（二）：猜猜剛才老師對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

劇情設計：丁丁丁跳起來笑回座位。

教師指南（三）：請猜猜丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師認為我的寫作水平比同學高，所以我應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6心理體驗，更**顯示：小紅買了一件新衣服，她很滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？

2.小組交流會后，全班交流：做自己喜歡的事；聽聽**，唱唱歌；看看漫畫……

三。如何做一個快樂的人？大家的辦法真多！

這些讓我們快樂的方法就像我們的精神食糧。我們可以擺脫煩惱，忘記不快樂，快樂?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。

（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

② 如果你有很強的節(jié)奏感，跟著**做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看**回憶快樂的往事；

5介紹其他在生活中創(chuàng)造快樂和發(fā)泄不良情緒的常用方法

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多**動畫演示：閱讀有趣的書籍；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；他經(jīng)常和家人、同學、朋友談笑風生，照照鏡子和鏡子里的人交談；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6老師的建議：面對復雜的生活，我們應該用積極的方法來調整自己的情緒，讓自己永遠快樂。

24、你勇敢嗎?

一、活動目的：在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

二、活動過程：

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學**并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在做作業(yè)。小明讓她玩。小紅有一個無法解決的問題。 小明同意讓她抄寫作業(yè)，但小紅拒絕了。經(jīng)過自己的努力，小紅終于成功了！

三。學生們把表演和討論結合起來：勇敢不僅表現(xiàn)在害怕危險，還表現(xiàn)在害怕困難。古代有李時珍，現(xiàn)在的解放軍為我們樹立了榜樣。

例如，解放軍叔叔不怕犧牲生命，保護國家財產(chǎn)，不怕抗洪；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。我們應該從身邊的小事中培養(yǎng)勇氣。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

實踐就是讓學生嘗試討論如何解決上述四個問題，如何消除困惑。派一個人作為一個小戰(zhàn)士上臺解釋他是怎么做到的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6學生可以自由地向老師提問，老師回答

7、全課小結

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!!

25、學習要有創(chuàng)造性

一、教學目的

教育學生認識什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造不是深刻的，而是生活中無處不在的；激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望與靈感。要知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想和創(chuàng)造新事物的能力；要知道學習中必須有創(chuàng)造力，這樣學習才能成為一件快樂的事情；學習才能學得好，記得牢。

二、教學準備

畫一張活動內容的圓圖，寫筆記、錄音機和輕磁帶。

三、教學過程

（一）導入

（2） 學會講道理：老師在課文中講猴子的寓言。請學生們產(chǎn)一說：

如果沒有第一只猴子從樹上走下來，其他猴子能吃到美味嗎？（分組討論后，學生選擇自己的代表發(fā)言）。教師：

我們今天的生活，都是因為人類的創(chuàng)造，我們離不開創(chuàng)造。創(chuàng)建起來很困難嗎？ 只有天才才能創(chuàng)造？我們來聽聽同學講的故事。

學生們講述魯班發(fā)明鋸子的故事。老師：魯班的故事一定啟發(fā)了學生們。

其實我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學習、活動、游戲都不會創(chuàng)造。

（三）活動明理

1做一個活動，看看誰畫得最美（3分鐘）。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。接下來，小兔子就有危險了。讓我們幫助它渡過難關。

2、誰來幫助小兔子。（學生用書中的“動動腦”游戲）。（本活動要求學生通過討論得出結論）。老師：兔子已經(jīng)脫離危險了。讓我們放松。（**輕**）。

3、做拆字游戲（教師可以參照學生用書中的活動，也可以課前自己準備一些學生本學期所學過的漢字進行拆字游戲，既訓練學生創(chuàng)新思維，又能使學生感到學習中也有創(chuàng)造的樂趣。）

4、比一比，看誰最先填上數(shù)字（教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上）。老師：現(xiàn)在我們要開展創(chuàng)作比賽，看誰能多想，想得好，想得好。

（老師把課前準備好的聯(lián)想詞貼在黑板上，讓學生聯(lián)想。）

（四）總結全課

教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個人都有創(chuàng)造的能力，在學習中有創(chuàng)造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力更強。

（這個班有很多活動。教師在講課前可以自己做選擇。）

26、不要任性

一、 教學目的

通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的缺陷，塑造良好的人格。

二、 教學過程

（一） 導入

同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學文明理

（1） 讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內容。

（2） 說一說[檔案館]里邊的小a是怎么任性的？

（3） 議一議

老師：你知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結

（1） 家庭環(huán)境的影響，如父母的溺愛。

（2） 缺乏自我約束，如以自我為中心，我行我素。

（3） 還有與氣質和神經(jīng)類型有關的先天遺傳因素。

（4） 討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

老師總結了學生們的討論，并提出了如何克服任性

（1） 靠集體約束

（2） 靠自我約束

（3） 靠**壓力和幫助

（二） 活動明理

（1） 根據(jù)劇情要求，分別找娟娟和母親兩名女生，找一名男同學旁白。

（2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。

5、 討論

老師：娟娟任性的結果是什么？為什么？

這個問題可以讓學生發(fā)散思維，從不同的角度。

師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。

27、知已知彼進步快

一、 教學目的

使學生了解自己的長處和短處，學會正確評價自己和他人。

二、 教學過程

（1） 導讀：在我們的生活中，我們可以看到一些學生總是高估自己，自以為是，自滿；有些學生總是低估自己，覺得自己無能為力，產(chǎn)生自卑心理，失去信心和意志。這些不正確的評價和認識往往影響到自身的進步和發(fā)展。

為了更好地認識自我和他人，今天我們學習新的一課《知已知彼進步快》。

（二） 學文明理

1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓我們想想：大象和猴子是如何評價自己和他人的？它們的看法對不對？為什么？

學生回答后，教師小結。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到自己的長處，而看不到自己的弱點。只有互相學習，才能把事情做好。

2、[咨詢臺]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力對每個人都有用嗎？

這七種能力是：a.語言表達能力。b、數(shù)學邏輯能力。

c、**能力。d、空間關系能力。e、身體運動能力。

f、人際交往能力。g、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。

一般來說，兩三個項目比較強，其他兩三個項目相對較弱。這就說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，應該全面認識自我和他人，才能相互學習，取長補短。

（三） 活動明理

活動：同學們心目中的我

步驟：a.將全班分成6個小組，主要目的是廣泛地發(fā)言，讓更多的學生得到評價。

b、 每個學生轉向**接受學生的評價。評價只是說優(yōu)點而不是缺點，而是從實事中尋求真理，而不是夸大事實。

c、組內同學一人表述一句對該同學的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學可以補充。

d、受評價者聽完同學們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。

為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學到前邊先做示范。

小學心理健康課件 篇6

幸福的奧秘是什么？怎樣保持生命的最佳狀態(tài)？怎樣走進一個洋溢積極的精神、充滿樂觀的希望和散發(fā)著春天活力的心靈狀態(tài)？積極心理學是心理學界正在興起的新的研究領域和思潮，以Seligman和Csikzentmihalyi的1月《積極心理學導論》為標志，愈來愈多的心理學家開始涉足此領域的研究?！胺e極心理學是致力于研究普通人的活力與美德的科學?！狈e極心理學主張研究人類積極的品質，充分挖掘人固有的潛在的具有建設性的力量，促進個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福。

“任何人和團隊要想成功，就永遠不要抱怨，因為抱怨不如改變，要有接納批評的包容心，以及解決問題的行動力！抱怨是最消耗能量的無益舉動?！钡г箙s又是司空見慣和我們所習以為常。作為心理學專業(yè)的學生，我們可以從不抱怨入手，踐行積極心理學理念。

樹立不抱怨的積極心態(tài)，養(yǎng)成不抱怨的好習慣，使我們的青春更加陽光，更具活力。

1、20xx年11月19日全體班委會議，討論班會主題，形式以及流程設置。

2、20xx年11月20日制定方案交至班主任審核以及聽取班主任意見，修改方案。

3、根據(jù)方案進行人員安排，責任到人。

1、布置每個同學閱讀《不抱怨的世界》。

1、20xx年11月20日購買材料，自制紫手環(huán)，出于節(jié)約和環(huán)保考慮，

1、主持人進行開場白，介紹活動的流程。

XX蹲游戲規(guī)則為：大家圍成一圈，主持人站中間，連說三遍“××（主持人自己名字）蹲”和連做三次下蹲，然后指著某一同學，說“××（被指同學）蹲”；但被指同學不動，其旁同學（左邊或右邊由主持人事先指定）要迅速連說三遍“××（自己名字）蹲”和做三次下蹲，然后指著另一個人，說“××（被指同學）蹲”；以此類推。游戲中出錯的同學，抽取“大冒險”任務。（大冒險任務略）

1、主持人將班級同學分成5個小組，每個小組推選組長及記錄員，組長組織大家分享最近所抱怨的人或事。

3、每組推選代表，向全班同學匯報所在小組的分享和討論結果。

4、主持人借用“‘抱怨’真的就是口臭，它會傳染，而習慣抱怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水。（《時代周刊》）”一語，總結大家的分享和討論。

1、主持人介紹“紫手環(huán)運動”（具體見附錄一）。

2、主持人分享《不抱怨的世界》一書精彩片段（具體見附錄二），同學分享讀后感。

3、生活委員等分發(fā)紫手環(huán)。

4、主持人介紹“紫手環(huán)運動”及其規(guī)則（具體見附錄三）。

5、每位同學將紫手環(huán)統(tǒng)一佩戴于右手，在主持人帶領下宣誓參加“紫手環(huán)運動”。

1、每位同學寫下班會感想并分享之，具體見附錄五。

2、全體同學伸出佩戴紫手環(huán)的右手，擺好隊形，合影留念。

3、主持人發(fā)表總結，宣布班會結束。

美國史上最著名的心靈導師之一威爾。鮑溫，發(fā)起了一項“不抱怨”運動，邀請每位參加者戴上一個特制的紫手環(huán)，只要一察覺自己抱怨，就將手環(huán)換到另一只手上，以此類推，直到這個手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止。

不到一年，全世界就有80個國家、600萬人熱烈參與了這項運動，學習為自己創(chuàng)造美好的生活，讓這個世界充滿平靜喜樂、活力四射的正面能量。而你也可以成為其中的一份子，戴上紫手環(huán)，接受21天的挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造心想事成的無怨人生！

在你的手中，握有翻轉人生的秘密。聽起來像在吹牛說大話？是吧，但我的確見過許許多多人的生命，都因此得到了翻轉。我看過他們寄來的電子郵件和書信，也接過他們的電話。大家都在運用這個簡單的概念--將紫色的橡膠手環(huán)戴在一只手上，再換到另一只手上，如此交替更換，直到達成連續(xù)21天不抱怨、不批評、不講閑話的目標為止。他們已經(jīng)因而養(yǎng)成了一種新的習慣。藉由開始意識到自己說了什么，進而改變話語的內容；他們改變了思維，開始用心、認真地打造自己的生活。有些和你一樣的人，都跟我分享過切身的經(jīng)驗--他們長年的痛苦得以紓解，人際關系終獲療愈，職業(yè)生涯也因而改善，而且整個人都變得更快樂了。

減緩痛苦、增進健康、創(chuàng)造圓滿的關系、擁有更好的工作、變得更平靜喜樂……聽起來很棒吧？這些不但可能發(fā)生，而且很有希望實現(xiàn)。要刻意努力去重新設定心靈的硬盤，并不容易，但你可以現(xiàn)在就開始，而且不用多久——反正時間無論如何都會過去，你就能擁有自己一直夢寐以求的人生。

（1）開始將手環(huán)戴在一只手腕上。

（2）當你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨、講閑話或批評時，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開始。

（3）如果聽到其他戴紫手環(huán)的人在抱怨，你可以指出他們應該把手環(huán)移到另一只手上；但如果要做這種事，你自己要先移動手環(huán)！因為你在抱怨他們抱怨。

我志愿加入紫手環(huán)運動/嚴格遵守規(guī)則/努力做到不抱怨/心生活！

關于這樣的現(xiàn)象，有一個很有名的段子《四個約克夏人》就諷刺過這樣的情形。在這段短劇里，四位嚴謹優(yōu)雅的約克夏紳士坐在一起，品嘗著昂貴的紅酒。他們的對話起初是積極而正面的，然后就微妙地轉為消極而負面；隨著時間進展，他們開始以抱怨來互相較勁，最后一發(fā)不可收拾。剛開始，有一個人表示，幾年前他能買得起一杯茶就算很好運了。第二個人想拼過第一個人，便說他喝得到一杯冰茶就算慶幸了。抱怨的聲浪加速蔓延，他們的論調迅即演變得荒唐可笑，每個人都試圖證明，自己過的才是最艱困的生活。其中有位紳士一度談到自己成長時所住的房子有多么破爛，第二個約克夏人則轉動著眼珠子說道：“房子！有房子住還算好運呢！我們以前只住一個房間，一共有二十六個人，什么家具都沒有，地板有一半不見了，我們怕掉下去，還擠成一團窩在角落里?！?/p>

哀鳴和抱怨就這樣你來我往、持續(xù)不斷……

“噢！你真幸運還有房間住呢，我們以前都住走廊！”

“喔，我們以前還夢想能住走廊里！我們是住在垃圾場的舊水箱里。每天早上醒來，都有一堆臭魚倒在我們身上。”

“呃，我說的‘房子’只是地上的.一個洞，用防水布蓋住，這對我們來說就算是房子了?！?/p>

“我們還從地上的洞里被趕出來，只好住在湖里?！?/p>

“你有湖算幸運了，我們有一百五十個人住在馬路中央的鞋柜里?！?/p>

最后，有一個角色在這場競賽里勝出，他聲稱：“我得在晚上十點鐘起床——就是睡覺前半小時，然后喝一杯硫酸，在磨坊里每天工作二十九個小時，還要付錢給磨坊老板，請他準許我來上班。我們到家的時候，爸爸媽媽會把我們殺了，在我們的墳墓上跳舞，大唱‘哈利路亞’?！?/p>

【目的】引導新生對高中生活進行總結，對大學生活進行思考和規(guī)劃。

（參考：同學們走進大學校園已經(jīng)有一段時間了，相信許多同學對大學的生活有了一些思考，也會將現(xiàn)在感受到的大學生活與剛剛過去的高中生活進行比較。那么，請同學們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么？給大家三分鐘時間思考，然后請幾位同學分享。）

2．分享。輔導員請2-4名同學與全班同學分享，時間控制在xx分鐘左右。輔導員對學生的發(fā)言內容做積極的關注，但不做任何評價。

3．輔導員進行分享總結和主題過渡。

（參考：從大家對于高中生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)開始了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢？）

1．輔導員引導學生進入主題。

（參考：如果我們將大學生活分為六個部分：學業(yè)、人際、愛情、能力培養(yǎng)、休閑、大學生涯規(guī)劃，大家來思考、討論，我對這些有什么期待？有什么計劃？）

2．分組。通過抽簽的方式將全班學生分成6組（視班級人數(shù)而定）。每組選組長一名，負責組織該組的討論；書記員一名，負責記錄發(fā)言。

3．討論。分組完畢之后，每組各討論一項內容，也由抽簽決定。

（建議：1.輔導員先將大學生活六個部分設計幾個討論問題；在討論之前，輔導員先召集組長布置任務和注意事項；2.每組討論的時間控制在15分鐘左右。3.要求每位同學都發(fā)言。4.組長控制每位同學的發(fā)言時間，鼓勵少發(fā)言的同學，控制“語霸”的同學；問題討論完畢后，做好總結，并選好分享代表。5.書記員要做好每位同學的發(fā)言記錄。6.輔導員做好整個場面的控制。）

4．分享。每組選派一名代表與全班同學分享討論結果，組內其他人可作補充。在每一組的分享結束后，其他小組可以提問。如果在教室開會，輔導員可以在黑板上板書學生所談各個內容的要點。

5．輔導員總結。輔導員的總結、引導不含對發(fā)言內容的評價，讓同學在聽取他人的觀點、做法、經(jīng)驗時對自己的做法、計劃進行修正；引導學生包容他人的觀點；輔導員也可以和同學們分享自己的大學生活。

1．引導同學們認識到豐富大學生活，以及對大學生活進行規(guī)劃的重要性。

（參考：通過今天的班會，我們充分感受到大學生活是豐富多彩的，但更需要同學們做好規(guī)劃充實地度過！高中階段因為有明確的目標，所以我們過得忙碌而踏實；大學階段才剛剛開始，盡管我們的目標還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有很多的成長空間等待我們去填充！今天的班會僅僅起個拋磚引玉的作用，如何度過4年的大學生活同學們還得認認真真思考，并付諸于行動。這也許就是我們生涯規(guī)劃中關鍵的一步。不管你的目標是什么，我只想告訴大家的是：不要虛度！讓我們一起來朗誦名句：“當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。”）

2．介紹學生心理健康教育中心提供的心理咨詢服務，以及學院的心理成長輔導服務，若同學們在大學生活中遇到煩惱和困惑，歡迎來咨詢。（建議：輔導員老師分享一句話：必要的心理求助是強者的行為。）

目的是引導學生對高中生活和大學生生活做深入的思考；給在班會中沒有機會發(fā)言的同學有表達的機會。

（參考：討論的時間太短，分享的時間也太短，但同學們的思考卻有許多許多，所以請同學們以對高中生活的總結以及對大學生活的思考為內容寫份班會心得，當然也可以談談班會中的感受，請在三天內完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。

感謝大家的參與！

【注意事項】：

1．［活動操作示范］僅供參考，各學院在不違背活動主旨的前提下，可設計形式多樣的，適合自身特點的主題班會。

（1）學業(yè)：我的大學學業(yè)目標是什么？60分萬歲？還是學習扎實的基礎知識和專業(yè)技能？在大學里，學習是我努力的唯一目標嗎？

（2）人際：我理解的人際交往是什么？大學中的人際交往重要嗎？我還是比較多地在與高中同學聯(lián)系嗎？我是主動與新同學認識、交往，還是等待別人來走進我？我和寢室同學開始出現(xiàn)矛盾了嗎？怎樣和不喜歡的人相處呢？

（3）愛情：愛情是大學生活的必需品嗎？我對大學里的愛情持怎樣的態(tài)度？愛情與學業(yè)，我將如何處理它們之間的關系？

（4）能力培養(yǎng)：我希望在大學里培養(yǎng)哪些綜合素質和能力？可以通過哪些方式和途徑？

（5）休閑：我度過課余時間的休閑方式有哪些？怎樣培養(yǎng)健康有益的休閑方式？

（6）大學生生涯規(guī)劃：我如何規(guī)劃我的大學生活？每年要達到什么樣的目標？通過什么途徑達到？

3．輔導員要批閱同學們的發(fā)言記錄和班會心得，對一些迷茫的學生應做個別輔導。

小學心理健康課件 篇7

綜合實踐活動課中的學生評價

（時間：2011年10月4日21:05:24）

內容提要：評價是綜合實踐活動課的有效方法和手段，如何確定評價的理念目標以及內容的科學性，評價方法的靈活多樣，從而促進學生的潛能、個性能力的發(fā)展。

評價是綜合實踐活動課程的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標的有效手段和方法，它貫穿于整個綜合實踐活動中。實施學生評價，建立綜合評價體系，可以有效保障活動的組織實施，促進學生的全面發(fā)展。筆者就如何在綜合實踐活動中評價學生提出一些看法。

1、 綜合實踐活動課程的評價理念與目標

綜合實踐課程強調學生的親身體驗，在實踐中運用和掌握各種學習方法，是學生獲得積極地體驗和豐富的經(jīng)驗，提高學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此，對綜合實踐活動進行學生評價，不要過分強調結果的科學性和合理性，要特別關注學生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程與方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。綜合實踐活動給教師和不同階段的學生提供了一個廣闊的空間，學生要再活動中走進自然、社會，在生活中發(fā)展成長。

為例是活動得以順利開展，學生在活動中的合作、創(chuàng)新、動手等各種能力得到鍛煉，在具體活動的教學中就要把目標定的明確、具體、具有可操作性，以發(fā)揮評價目標的導向作用。

例如：在開展活動“感恩”中，組織老師想通過此次活動使學生的情感態(tài)度和價值觀得到提升，于是寫出了下面活動目的：

1讓學生了解父母的愛，感受父母的感受，體會愛的神圣、無私和偉大。

2讓學生學會理解父母，孝順父母，感恩父母，用實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。

活動結束后，同學們都體會到父母對它們的關愛，還以各種方式回報父母的愛，有的給爸媽過生日，有的幫爸媽做家務，還有的向其他同學發(fā)出倡議書……

綜合實踐活動課程目標重點在于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應過多地量化學生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應特別關注學生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓。我們應該把評價作為學生提高和拓展經(jīng)驗的機會，使學生的興趣和特色在這里得到體現(xiàn)和鞏固。

二、評價的內容要科學具體

綜合實踐活動包括信息技術、實驗操作、調查、訪談、社區(qū)服務等方面。因此，對綜合實踐生的評價不能采用傳統(tǒng)的方法，還可以采用多種方法進行評價。我們需要改變我們關注結果而不是過程的方式。

活動要考慮時間和形勢，靈活評價適當?shù)膬热荨?/p>

在組織“安全知識知多少”活動中，為了使評價更符合每個學生的實際情況，我把同學們在這次活動中的表現(xiàn)寫在了好多紙上，告訴同學們可以自己選擇適合自己的評語，還可以再評語中在加上自己認為合適的評價。學生們走上前去挑選適合他們的評論。挑選們都高興的拿走了適合自己的評語，有的還對自己提了更高的要求，還有的在相互訴說著不足。

看來學生和學生都愿意接受這樣的評論。

作為老師，我們要理解學生，尊重學生，關注每個學生的興趣、態(tài)度、行為，不局限在短時間的評價，要重視對其長時間的觀察。選擇評價的內容和信息。在評價中，應盡量評價學生的積極方面，提高學生參與活動的積極性。

評價的核心目的是促進學生發(fā)展，重在學習方法、效果及學生收獲，而不是看過程多縝密、形式多豐富、資料多齊全，更不能把它當成一種給別人看或者可以展示的表演，而是讓學生能夠真正發(fā)揮自主性、受到鍛煉、得到提高。我們必須把學生的發(fā)展看作評價的內在目的和終極追求，要深刻把握綜合實踐活動課的本質追求，把評價看作師生對話、民主協(xié)商的過程，看作師生共同成長的良好契機，實現(xiàn)評價促進、激勵、引導學生發(fā)展的目的和功能。

三、運用靈活多樣的評價方法

綜合實踐活動的評估是評估和欣賞學生的個人表現(xiàn)。綜合實踐活動的評價方式也是多種多樣，如匯報、成果作品展、研究報告、答辯等、無論選用何種方法，都要描述學生在活動中的表現(xiàn)，以此作為學生評價的基礎。評價方法的選擇應根據(jù)評價內容和評價對象來確定。

他們如何進行自我評估，如何堅持不懈，如何修改自己的功課，以及如何對自己的學習進展保持積極樂觀的態(tài)度，以增強學生的自信心，提高學生自我評價、自我反思的能力：便于向家長展示孩子的努力和進步，有助于改善家校關系；師生合作有助于改善師生關系，努力營造良好的育人環(huán)境。這樣，我們可以看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與他人分享自我**的經(jīng)驗和成功喜悅。

綜合實踐活動課程目標重點在于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應過多的量化學生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應特別關注學生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓。綜合實踐活動強調學生主動參與，并從中獲取積極地親身體驗。參與的過程比結果更重要。

我們要把評價看作學生進步和擴展學生經(jīng)驗的機會，讓學生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固，使學生了解自己目前的狀況，看到自己的成長和進步，正確面對別人的建議，促進學生自身發(fā)展。

總而言之，綜合實踐活動課程的學生評價要求建立多元的評價體系，評價的目的不再僅僅是甄別和選拔學生，而應該是促進學生的發(fā)展，促進學生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

小組合作學習，提高教學時效性

（時間：2011年10月4日21:01:31）

課堂教學改革倡導的新課堂，就是以學生為主體，以學生的發(fā)展為宗旨，充分調動學生學習的積極性。小組合作學習是提高課堂教學時效性的有效方法之一，它是一種以學生發(fā)展為本的教學活動，是師生之間的互動，生生之間的互動。在互動過程中，我們可以通過感知、體驗、實踐、參與和合作來實現(xiàn)任務目標。

從而提高課堂教學的時效性。那么，小學英語課堂教學中課堂教學的優(yōu)實施什么呢？

1、 小組合作有利于和諧教學氛圍的形成。

在教學過程中我努力創(chuàng)設輕松的課堂氣氛，使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能創(chuàng)造這樣良好的教學環(huán)境，那么任何一種教學方法都不可能發(fā)揮它的作用。其實，學生在課堂上最愛說話，讓他們把在自學中獲得的多種知識和感受、懷疑和問題帶到課堂上來和小組其它成員進行分享、討論、交流，這樣會讓學生感到很輕松、愉悅。使每個學生都能積極參與，大膽表達。

小組成員互相學習，每個學生都有機會發(fā)言。同時，在小組合作學習中，教師巡視、參與學習，與學生一起解決學習過程中遇到的問題。師生之間是平等、互助的關系。

課堂氣氛自然變得輕松、活躍。

2、 小組合作學習有助于提高學習效率。

每一個學習小組都是一個整體。目標檢測是通過群體中所有成員的學習來評價一個群體的優(yōu)秀程度，而不是以個群體成員的素質。因此，為了達到學習目標，每個小組成員都應該為小組的成就做出貢獻。

在目標統(tǒng)一的情況下，小組成員就成了一個“共同體”。接受能力強的學生在完成學習任務后會積極幫助其他學生；而學習能力較弱，接受慢的學生則會出于集體榮譽感，積極努力的去學習，以保證自己所在小組不會因為自己原因而得不到好的評價。大大的提高了學習效率。

3、 小組合作學習有利于提高學習能力。

1、自學能力的提高

每次上課前，學生都會做好預習，預習的好壞，直接關系到新知識的掌握。也就關系到每個小組成績。因此，學生們在接到預習方案后，都能夠積極的進行預習。

預習的方法和方法也很靈活，如聽錄音、討論、互助學習、網(wǎng)上收集、動手操作等。自學能力不斷提高。

2、**能力的提高

學生將在預習中和學習中遇到的困惑，在小組合作學習的過程中積極的討論、**，每個小組成員都積極的發(fā)表自己的觀點和看法，然后學生再將交流的內容進行加工、整理并總結出解決問題的方法。學生從經(jīng)驗中學習，他們的能力得到了很好的培養(yǎng)。

3、口語表達能力的提高

在小組討論學習中，每個學生都要發(fā)表自己的見解或主張，學生為了闡述自己的觀點，反駁或補充對方的觀點，必然要想方設法組織好語言。這樣，學生的口語表達能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)和提高。

4、 小組合作學習有助于培養(yǎng)學生的交際能力。

小組合作學習的基本要求之一就是聽力。在小組合作學習的過程中，學會傾聽是非常重要的。傾聽是交際的前提。溝通不是單方面的活動，而是雙邊的。

通過不斷的探索和實踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學習為學生提供了很多交流的機會。在小組交流的過程中，要盡量為學生創(chuàng)設情境、確立目標，讓學生們在特定的環(huán)境中交換信息，互幫互學、盡情的表達。同時，這個過程也是情感交流和心靈溝通的過程。

通過溝通和了解，學生之間的友誼逐漸加深。

5、 小組合作學習注重學生個性的發(fā)展

小組合作學習使每個學生都能發(fā)展自己的個性，使每個學生得到合理的發(fā)展。學生是存在個性差異的，由于學生的年齡特點，大部分學生都樂于表現(xiàn)自己。但值得注意的是，少數(shù)學生性格內向自卑，不敢發(fā)表意見。

通過觀察，我發(fā)覺在小組合作學習中，那些平時“膽子”比較小的學生愿意在小組里面與其他同伴交流，并在交流的過程中得到了同伴們的認可。他們的自信心不斷增強。體驗到了成功的喜悅！

**:七臺河市第八小學孫丹丹

教材分析：心理健康教育是蘊涵在生活中教育，旨在讓學生在輕松、愉悅的心境中，在新的層面上認識自我，開發(fā)潛能，培養(yǎng)較強的責任感，使學生擁有一種良好的接受教育的心理狀態(tài)。悅納自己，悅納他人是高年級學生在心理健康教育課程的目標之一，讓學生懂得贊美是人際交往中的一種藝術，得到適時、適當?shù)馁澝朗侨说母呒壭睦硇枰?，會使學生更深切地感悟生命的原動力和自身的價值。

學情分析：

教學目標：1。讓學生認識到適當表揚他人的重要性和好處。

2使學生在學會與人相處的過程中學會贊美。引導學生掌握適當?shù)谋頁P他人的方法。

教學重點、難點：引導學生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。

教學策略：示范、比較、研究

教學過程

教師活動

一、情景園

人獲得快樂的方式有許多，你們都會哪些讓自己和他人都快樂的方法？請看兩個小品。

揭示板書課題

贊美不是不可缺少的，而是生活中提高自己心靈素質的重要因素?？▋然f：每個人都是獨一無二的，所以我們將從自己的辦公桌開始，展示我們的思考問題：

你從**開始贊美自己的同桌？、引導學生在班級的同學中找一找想贊美的同學，給他（她）寫這樣的紙條。發(fā)紙條。

贊美的同學和贊美別人的同學你們在這個活動過程中心情是怎樣的呢？:悅人悅己

小結：,?

:學會生活動

其余學生認真**

同桌間相互贊美

討論回答

心理主題的回顧可以幫助學生認識到快樂的方式不是單一的，激發(fā)學生的欣賞動機。

引導學生關注觀察對象，為學生學習新知識提供豐富的感性素材。

通過這種含蓄的贊美，學生可以從很多方面感受到贊美，

此活動旨在讓學生懂得贊美會悅人悅已。

我們再來帶著幾個問題看幾個小品想一下這幾個小品說明了什么?

:真誠自然

教師口頭提出判斷問題：表揚是真誠的欣賞和鼓勵。贊美就是逢迎和奉承.

請問同學們學會贊美了嗎？

小結：贊美的內容是非常廣博的，贊美同學可以讓我們收獲友誼，贊美大自然可以讓我們心胸開闊，贊美小動物可以讓我們心存仁愛和善良，贊美自己可以讓我們更自信，更優(yōu)秀。

我們學會的贊美的形式和技藝，有沒有哪個同學說，我想贊美，但有些不好意思，也不習慣，老師這有一個好辦法，想學嗎？

小結：如果你在學習和生活中沒有成功地與周圍的人合作。那么請你檢查自己是不是了對別人的欣賞和贊美，我們應該學會在適當?shù)臅r候欣賞和贊美別人，至于大千世界中的一切，把那份燦爛的陽光慷慨在施于別人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悅了自己，我們何樂而不為呢？

文章的內容是學生在表揚過程中不真誠，態(tài)度不自然。

談談自己對贊美的理解

用你自己的語言贊美美麗的風景和可愛的動物。

學生用贊賞的話來評價自己的課堂

根據(jù)老師的心理建議學生的贊美心理

小學心理健康課件 篇8

團結就是力量

學會團結合作

【設計意圖】

在小學階段，團結合作精神是學生進行良好的人際交往所必備的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的，是小學生生活心理教育的重要內容?！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。團結是一種力量，是我們不斷進步的動力。

團結協(xié)作不僅是解決問題的途徑，更是一種道德品質。它體現(xiàn)了人們的智慧，在社會生活中不可或缺。而現(xiàn)在小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。

因此，有必要培養(yǎng)小學生的合作意識、合作精神和合作能力。在這門課的教學中，本著充分發(fā)揮學生主體性和師生互動的原則，引導學生主動，學會團結協(xié)作。根據(jù)學生的實際情況，設計了教學過程。

【活動目標】

1了解團結合作的重要性和必要性，體會團結合作的快樂，增強合作意識。

2掌握如何開展團結合作，培養(yǎng)合作能力。

[活動內容]小學生心理輔導。

【活動方式】社團活動、游戲、繪畫、藝術鑒賞、小組討論。

【活動對象】小學二年級學生

【活動時間】40分鐘。

【活動準備】一次性筷子、凳子、課件、彩筆等。

【活動過程】

一、游戲導入，初步體驗。

（1） 我們來比較誰的力氣更大：我這兒有一根筷子。你能打破它嗎？（展示2、5和10，讓學生嘗試突破）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來再試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

2，具有深厚的經(jīng)驗，感知，團結合作能力。

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）師發(fā)口令。

（2）學生活動，反復兩次。

（3）小結、評選優(yōu)勝組。

（4）交流與分享：說出如何取勝。

（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2、為圖畫添色彩

方法：四人一組，共同為**增添一種美麗的色彩。

（1） 學生們合作給圖畫增色。（配樂《團結就是力量》）

（2）學生評一評。

（3） 小結：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結果。

三、聯(lián)系生活，深化理解。

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?

2.學生簡短回答后，老師得出結論，世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

3.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。（多**出示）

①舉辦一場聯(lián)歡會；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。

4老師：同學們，我們學校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？（集體討論）

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！

老師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都懂些什么？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧?。ǚ拧秷F結就是力量》這一首歌曲。）

小學心理健康課件 篇9

（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰(zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學生們合作給圖畫增色。（配樂《團結就是力量》）

（2）學生評一評。

（3） 小結：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個人不能完成的嗎？舉個例子。學生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。

4、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

老師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都懂些什么？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧?。ǚ拧秷F結就是力量》這一首歌曲。）

小學心理健康課件 篇10

“戰(zhàn)勝拖延，建立良好習慣”

教學目的：

針對學生中常見的拖延的情況，召開本次主題班會，借此增強同學們戰(zhàn)勝拖延的信心，掌握戰(zhàn)勝拖延的方法，培養(yǎng)良好習慣，使同學們告別拖延這個生活中的老朋友，健康積極的生活、成長。

活動準備：

提前發(fā)動，布置有關事項，確定主題及節(jié)目，拍攝視頻，排練小品。

教學形式:

通過視頻，小品，訪談、討論等生動活潑的形式，教育學生正視拖延，培養(yǎng)良好習慣，告別拖延這個壞習慣，健康積極的生活、成長。

在進入我們今天的班會主題之前，先請大家一起來看一段視頻，這是我們班級的同學自己拍攝的。(放視頻)

我觀察到剛才大家在看視頻的時候，很多同學都會心的笑了，應該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子。我們今天的班會主題就是我們生活中老朋友：拖延。

拖延是現(xiàn)代人一個普遍的心理狀態(tài)，它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上，甚至對于很多人來說，拖拉成為了一種生活狀態(tài)，這種狀態(tài)成為了生命的一部分，到了考試前一天才去背題目，到了期限前幾個小時才開始寫論文，到了女朋友生日前一天才去買禮物，刷了信用卡過期被罰了才去還，都是小事，但日積月累，特別影響個人發(fā)展。拖延其實意味著我們的心理上有了一些小問題，長此以往，嚴重的甚至會患上一種心理疾病拖延癥。

既然拖延對我們百害而無一利，我們就要對癥治療。下面這個環(huán)節(jié)就請心理委員主持，請大家討論一下，你認為拖延的原因是什么，再請心理委員為大家做一個小測試，看看你有沒有拖延癥。

拖延是古今中外都有的一個問題。早在明代詩人錢鶴彈就有這樣一首詩“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，描寫的就是拖延給人生帶來的危害。網(wǎng)上也有一個非常著名的視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲。今天我們就要在班里進行一個訪談，“說出你的拖延故事”，并請談談你覺得拖延的原因是什么?

謝謝剛才幾位發(fā)言的同學，剛才幾位同學都談了自己對拖延的看法及拖延的原因。說的很有代表性，說出了我們的心聲。

拖延是現(xiàn)代生活中一種普遍的心理狀態(tài)，下面我就要用科學的方法為大家做一個測試，看看你有沒有拖延癥，如果有，你的拖延程度有多深?

放映測試題目，測試結束了，統(tǒng)計結果。

輔導員主持：謝謝心理委員。通過科學的測試我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都在5-11分，也就是中度拖延這個層次上。說明拖延確實是一個不容我們忽視的問題。拖延其實有很多危害，總結一下：

1、外在后果，生活和學習受到影響。

那么拖延的原因是什么呢?絕大多數(shù)的同學都認為：拖延的原因是懶惰，或者認為是自己沒有掌握時間管理的正確方法。

這種認知看似非常有道理，但實際上并不正確。請大家仔細思考一下，如果你正在做一件你非常感興趣的事情，比如逛街、比如上網(wǎng)、比如游戲，你會拖延么?一般都不會。所以，拖延其實不是智力問題，不是道德問題，不是時間管理問題，而是心理問題。

我試著給大家分析一下我們拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。

輔導員：我們分析了這么多，大家心中肯定有一個最大的疑問還沒有解決：究竟該怎么戰(zhàn)勝拖延?

我給大家一些建議。

1、制定一個靠譜的計劃。靠譜計劃四要素：一是可觀察性。目標應該可以被觀察，以某個行為來界定是否完成。舉例。二是分成幾個小步驟，腳踏實地一步一步來，生活就會一帆風順。舉例。三是：給自己立下非常容易達成，但是會給你成就感和滿足感的最小目標。

3、學會“拒絕”和“接受”

給自己制定一個最小的目標，并確立完成時間，公開這個承諾，請大家監(jiān)督你是否能完成目標。

總結：通過今天的課程，我們很好的認識了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了戰(zhàn)勝拖延的一些辦法，希望大家在課后能對照自己的生活，和我們生活中這個不太好的老朋友說再見。

小學心理健康課件 篇11

心理健康是每個人生活中都需要關注的重要問題。特別是對于小學生來說，他們正處在心理發(fā)展的關鍵階段，如何培養(yǎng)他們良好的心理健康，幫助他們有效應對各種困難和壓力，是學校教育的一項重要任務。因此，開設小學心理健康課是必不可少的。本文將詳細介紹一堂關于小學心理健康課的教案，以期能夠為教師們提供參考和借鑒。

一、教學目標：

1. 了解心理健康的概念和重要性；

2. 掌握一些基本的情緒管理技巧；

3. 培養(yǎng)學生積極應對壓力的能力；

4. 提高學生的自信心和自尊心。

二、教學準備：

1. PPT及其相關配套音視頻教材；

2. 多媒體設備；

3. 學生活動手冊和心理測試問卷；

4. 小組分組卡片。

三、教學過程：

Step 1：導入 (10分鐘)

教師通過展示一些名人的照片，詢問學生對于這些名人的感知和評價，引導學生理解每個人都有自己的情緒和心理狀態(tài)，無論是在公眾場合還是私下生活中。

Step 2：導入心理健康概念 (10分鐘)

通過播放一個介紹心理健康概念的視頻，學生了解到心理健康是指一個人在思想、情感和行為等方面的良好狀態(tài)。學生們將會通過看視頻了解到心理健康的重要性。

Step 3：情緒管理技巧 (20分鐘)

教師將通過角色扮演和小組討論的形式，將學生分成小組，分發(fā)情緒管理卡片。每個小組選擇一位同學，扮演各種不同情緒的角色，其他小組成員通過卡片上的情緒管理技巧來幫助他們處理這些情緒。每個小組可以在設定的時間內分享自己的經(jīng)驗和感受，教師通過點評和總結，讓學生們理解并掌握一些基本的情緒管理技巧。

Step 4：應對壓力 (20分鐘)

教師通過講解和示范，向學生介紹一些在應對壓力時的技巧，如找到問題的根源、尋求朋友和家長的幫助、進行身體鍛煉等。同時，學生們將填寫一個心理測試問卷，測量自己目前的壓力水平。根據(jù)問卷結果，教師將對學生們提出一些建議，并進行討論。

Step 5：增強自信心和自尊心 (20分鐘)

通過播放一段視頻和相關討論，教師向學生們解釋什么是自信心和自尊心，為什么它們對心理健康至關重要。隨后，教師將學生分成小組，讓每個小組選取一個成員，通過小組成員的描述和表演，描述這個成員的優(yōu)點和值得肯定的地方。其他小組成員通過表揚和鼓勵來增強該成員的自信心和自尊心。

四、總結 (10分鐘)

通過回顧上面的教學內容，教師總結心理健康課的重要性和學生們從課堂中所獲得的知識和技能。 教師還鼓勵學生將這些技能運用到他們的生活中，并提供額外幫助和支持。

小學心理健康課是一門非常重要的課程，對于孩子們的心理發(fā)展具有積極的影響。通過本教案的實施，幫助學生了解、學習和掌握心理健康的相關知識和技能，能夠提高他們的自我認知水平，增強自信心和自尊心，以及有效應對困難和壓力。這將為他們未來的成長和學習奠定堅實的基礎。

小學心理健康課件 篇12

小學生心理健康教育教案

小學安全教育課件實用15篇

講義和電子課件是教師日常工作不可或缺的組成部分之一，所以教師們在編寫時要認真仔細，不能隨意馬虎。教案和課件的精益求精體現(xiàn)了教育和教學水平的高低，是否有可供參考的優(yōu)秀案例和素材？如果您對“小學安全教育課件”方面的知識有所關注，可以參閱本文進行了解，僅供參考，歡迎閱讀！

小學安全教育課件 篇1

1. 初步掌握交通安全、防溺水的基本技能;了解家用電器等日常用品的安全使用方法;

2. 學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能;學會正確使用和撥打110、119、120電話;初步學會在自然災害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能;

3. 了解腸道和呼吸道等常見疾病的預防常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和健康行為及飲食習慣。

4. 了解社會突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則;遵守紀律，與同學和老師友好相處，形成在活動、游戲中避免傷害事故的意識。

我們任何時候都不能忘記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的。關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己!安全不是一個人的事，安全是每一個人的事，安全也不是某個時期的事、安全應該是每個時期的事，安全不僅關系你本人、更關系到你的家庭、關系到學校，進而關系到整個社會、整個國家和整個民族。

突發(fā)的意外往往令人猝不及防，難以預料?，F(xiàn)實生活中，科技日新月異的發(fā)展為我們帶來了便利與享受，但在這其中也隱藏了更多的危機。如果缺少應有的警惕。不懂起碼的安全知識，那麼危險一旦降臨，本可能避免的悲劇，都會在意料之外發(fā)生。

維護安全的幾個方面：

小學安全教育課件 篇2

1、提高學生校園安全意識。

2、知道在校園里哪些行為是不安全的。

3、一旦不安全的事情發(fā)生，知道應該如何去處理。

2.能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3.覺悟方面：認識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識;增強自我保護能力。

通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的校園安全觀念。

同學們，我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學校、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖陽光下成長;在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和家人的關心、愛護下成長;在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們肩負重任，是跨世紀的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽到一些無端的橫禍向我們小學生飛來噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。因此，學習安全知識，保證校內活動的安全是很重要的。今天我們的共同學習特殊的一課。

小學安全教育課件 篇3

《校園安全》主題班會

溫州育英學校六（3）中隊

班會目的

加強食品安全教育，增加學生食品安全知識，提高學生食品安全自我保護能力。培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、不買零食的好習慣。班會準備

1、班會前一周，讓學生對學校周圍的小攤進行實際調查，并且通過各種途徑調查什么樣的食品才是安全的。

2、排演小品《愛買零食的他》。

3、分別從小攤上和大超市里購買一些食品。

4、準備一臉盆水以及洗手液、毛巾等物品。

活動對象：全體學生。活動地點：教室

一、導入。

齊：各位同學：六（3）班《校園安全》主題班會現(xiàn)在開始。

二、聽新聞、談感受：

學生1：我們是祖國的未來。我們愛學習、愛勞動，是生機勃勃的青少年。

學生2：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊：

學生1：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。請聽唐 1 老師給我們帶來的新聞《湖南湘鄉(xiāng)一校園發(fā)生蹂踏慘劇》

學生2：同學們，聽了新聞后你最大感覺是什么？問題出在哪里？學生1：是??！這多危險?。《潭痰臉堑?，送上八條生命，真可惜！在學校里，我們應該怎樣注意上下樓梯的安全呢？ 學生2：下面我們來進行選擇題問答。（課件出示）

1、關于樓梯安全，下面哪些行為是不可取的? Ａ、上下樓梯時，靠右側行走。

Ｂ、下課的時候和同學坐在樓梯臺階上看課外書。Ｃ、玩上下樓梯游戲。

三、關于校園安全（例舉一些文明和不文明的現(xiàn)象）。

學生1：請同學們談談自己在學校關于安全文明的感受。或者說一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎？

學生2：像這種情況，我們班發(fā)生過嗎？（課件出示）A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B、在教室里互相追趕。

學生1：在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？

學生2：現(xiàn)在輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。（課件出示）

（1）同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。C、據(jù)情節(jié)給予報復。

D、叫家長到學校來教訓對方。

（2）在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖牵ǎ?/p>

A、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期，保質期，生產(chǎn)單位。B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。D、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。

（3）乘車時較為安全的行為是（）A、在道路中間攔車。B、上車時爭先恐后。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。D、不乘坐無牌、無證車。（4）遇到別人打架時（）

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。B、不管他 C、去勸阻 D、告訴老師

（5）遇到火災時，撥打（）A、110 B、119 C、120D、121（6）在道路上行走時（）A、和同學邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走 C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。D、為趕時間與機動車輛搶行 四．判斷：

1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽臺下看。

五、結尾。

1、對于我們每個人來說，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。

2、下面，有請我們的輔導員唐老師做總結，掌聲歡迎！輔導員：同學們這次主題班會開得很有意義，也很成功，從同學們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對安全問題的關注。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花！謝謝大家！

2012.9

防火自護、自救安全教育主題班會

溫州育英學校六（3）中隊

教學內容：

學習一些家居防火自護、自救知識

教學目標：

①通過學習防火安全知識，讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)學生自我生存能力，使學生安全、健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念，增強安全意識。

教學時數(shù)：1課時。

教學器材：課件。教學過程：

一、談話導入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里.受到父母和佳人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待，否則，很容易發(fā)生危險，釀成事故，象不久前發(fā)生在本班同學毛光輝家里的一場火災，我們不得不提高警惕引以為戒.下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。

（1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

我們的做法：

A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài)，這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關上.并拔掉插頭。

B電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災的。本班毛同學就是這種情況造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學的告訴他們。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器，特別是電視機。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應及時向家長反映.并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

二、用課件展示各種火災實錄.從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。

1、室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度，用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶。

2、室內火災，從窗戶逃生。

3、高層建筑火災逃生。

4、公共場所火災逃生。

5、安全出口火災逃生。

三、教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話撥打，無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX社區(qū)，如：（什么東西在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

四、小結：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂，暗記出口。撲滅小火，不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

五、讓經(jīng)歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為.老師幫他們指出當時的誤區(qū)。

六、總結：

師：只要我們處處小心，注意安全.掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康的成長。

七、板書設計：

防火自護

自救安全教育

↓ ↓

用電、煤氣、雷電

貼上卡紙上的小結

小學安全教育課件 篇4

中小學生缺乏安全保護意識所引發(fā)的傷害，近年來呈上升趨勢，成為造成中小學生非正常死亡的主要原因。自1996年起，建立全國中小學生安全教育日制度，并決定每年3月最后一周的星期一為中小學生“安全教育日”，規(guī)定所有中小學校都要在全校師生中開展一次安全教育活動。

一、活動目的

1、通過活動，讓隊員了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹立自護意識。

2、活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。

二、活動準備

1、讓隊員們認真學習安全知識和自護技能。

2、組織隊員排演小品。

3、選好及訓練中隊會主持。

三、活動過程

主持人：

隊員們，祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強自我保護的能力。據(jù)統(tǒng)計，去年，我國有1.6萬多名中小學生因食物中毒、溺水、交通事故等導致非正常死亡。隊員們們，面對危險和困難，我們該怎么辦?讓我們行動起來，學習和掌握自護自救的知識，團結起來，互幫互助，從容地面對危險和挑戰(zhàn)，讓我們與自護相伴，與平安同行!

(一)“自護”能力表演和知識競賽：

1、舞蹈小品《我們去郊游》

事故：效游途中，一位隊員不小心擦傷了，怎么辦呢?——現(xiàn)場請隊員提出解決辦法。

處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而后打結。

(2)不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)

(3)(繼續(xù)表演)：郊游中一個隊員不小心燙傷了手……

處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

(4)天氣太炎熱了，在回家的路上，一位隊員發(fā)生中暑。

救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄ǎ部捎脹鏊p輕地噴灑。

(5)回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”

(二)知識問答

(1)我國把每年的哪一天定為“全國中小學生安全教育日”

(2)路口的交通指揮信號有哪些

(3)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑

(4)如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理

(5)剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎為什么

(三)主持人：

隊員們都很聰明，面對危險的時候，懂得自救自護。當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看《家庭AB劇》——

小品表演：劇2

C1：(讀白)好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上中隊，我可自由啦!

(高興地跳)我打開電視機，唉，都不好看——(這時，傳來敲門聲)誰呀?

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀!

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

C1：(開門，讓D進來)

D：(左看右看)小朋友，你一個人在家呀?

C1：(倒茶)叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西?

D：(嘿嘿一笑)來……拿——錢。

C1：(大吃一驚)

D：(拿出小刀，恐嚇道)不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。

C1：(乖乖地到抽屜去拿錢給D)

下面，我們再來看看B劇中另外一個隊員是怎樣做的。

小品表演：劇3

C2：(讀白)多么快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。(打開電視機)唉，都不好看——(這時，傳來敲門聲)誰呀?

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀?

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。

C2：(動腦筋想)既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。

C2：有絡腮胡子嗎?

D：沒有。

C2：戴眼鏡了嗎?

D：戴了。

C2：哦，你是來拿公文包的吧。

D：是的。

C2：那你等著，我去拿。

D：哎，你開門呀!

C2：(走到一邊)哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。

師問：看了這兩個表演后，你認為哪一次的隊員做得對呢?對在哪里?如果的情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢?(小組討論后，指名匯報)

小結：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才A劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

(四)結束語

時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線;讓所有的孩子們天天快樂，日日平安。

小學安全教育課件 篇5

小學安全教育教案

教學目標:通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長，

教學時數(shù):一課時

一、談話引入:

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么:

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的.木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災，

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、發(fā)生火災怎么辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

小學安全教育課件 篇6

小學“安全教育”主題班會教案

活動目的：

1、使學生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。活動過程：

一、談話導入：

人的生命只有一次，安全問題是我們一直都在強調的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多同學不注意安全。這一節(jié)課，我們來討論一下如何做好安全。

二、集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。上下樓梯注意事項：

1、不用因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

集會、做操時注意事項：

1、集會、做操時要做到快、靜、齊。

2、集會、做操時要由班主任帶隊按順序入、退場。

3、集會時要專心聽，做操時動作要規(guī)范。（有的同學集會時動來動去，老是去碰別人。）

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動注意事項：

1、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3、活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4、活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、交通安全注意事項。

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈走，不要闖紅燈，遵守交通規(guī)則。

乘車注意事項：

1、乘車時應等車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2、乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3、不要在車上吃帶有竹簽的食品，以免緊急剎車卡在喉嚨。

4、注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。

騎自行車須知：

1、要學習了解，自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶闖紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心。

四、飲食、就餐的安全注意事項。

1、不吃過期、腐爛變質食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

2、禁止購買用竹簽串起的食物：食用油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

3、不吃沒有清洗干凈的水果。

4、不熟的食物不亂吃，不喝生水。

五、其他校園安全的注意事項。

1、正確對待老師的批評，甚至誤解：

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學發(fā)生矛盾怎么辦：

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己喝同學帶來不良的后果。

3、加強教室安全：

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可趁之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廊上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。

4、為什么不能提前到校：

校門沒開，一些學生在校門發(fā)生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當自己感到身體不適時應注意：

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦： 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7、安全銷常識：

臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救；

“119”——火警、“110”——報警、“120”——急救、“122”——交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

六、學習安全歌謠

小學生，要牢記，安全重要排第一。教室內，不打鬧，從小學會講文明。玩耍勿在走廊里，上下樓梯別擁擠； 集合要講快靜齊，從矮到高講秩序； 大讓小的懂禮貌，三禮教育記心上。遇到壞人要報案，陌生之人不要理。有火災報一一九，有盜情報一一零。安全兒歌要牢記，大家平安才舒心。

七、總結：

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

小學安全教育課件 篇7

小學安全教育主題班會教案

【班會目的】

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。【班會準備】

1學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。2制作相關的課件。

3.黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命 安全第一”八個美術字?！景鄷绦颉?/p>

一 談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么： 二 家居安全 1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。2.安全使用煤氣

1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。三 交通安全

1.行走時怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2.交通安全 ：全國平均每天發(fā)生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受傷 1147 人 , 直接經(jīng)濟損失 731 萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。四 校園內應注意的安全

1.防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，1)禁止在校園內玩火、放炮。

2)上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。

3)定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

2.防盜 ：保管好個人財務。不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。堅決杜絕外來陌生人員進入校園。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。

3.防校園暴力 ：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時 向有關 老師反映情況，尋求學校的幫助。五 體育運動安全 ：

在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。六 發(fā)生火災怎么辦？

1.要打火警電話 119 報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2.一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3.逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。七 實踐競賽：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

（1）發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系？(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災？發(fā)生火災怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？ 八 快板表演：安全知識小結

家用電器和煤氣，閱讀說明再使用。發(fā)生火災不要慌，斷電呼救第一樁。放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。一人在家關好門，與人說話要謹慎。發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。安全隱患時時有，注意安全處處提。安全常識牢牢記，快樂常伴我和你！【小結】

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

小學四年級安全在我心中的中隊主題隊會

四年級

活動目的：通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。

活動形式：小品、比賽、小快板、游戲等?；顒舆^程：

（一）隊活動儀式匯報人數(shù)、出旗、唱隊歌。

中隊長：下面，我宣四年級“安全在我心中”主題隊會現(xiàn)在開始，有請主持人：

（二）主題活動：

女：我們是21世紀的主人、祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿希望的一代。

男：我們在父母的精心呵護下漸漸成長，在老師的悉心哺育下天天成熟。合：我們是充滿生機的新一代。

女：可是，在校園外，我們經(jīng)常會聽到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難發(fā)生在學生中間；

男：在校園內，我們也曾親眼目睹過一些無端橫禍向伙伴們襲來；

合：所有這一切，都在告訴我們：安全，安全，要時時刻刻注意安全。女：下面請看小品《踢球》

1、小品《踢足球》

男問：同學們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？ 錯在哪里？（指名說）

女：是?。∵@多危險??！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！男：在校園外，交通安全，我們得隨時注意。那么，在學校里，我們又該怎樣注意安全呢？請同學們來說一說。

2、談談在校園里應注意的安全

女：下面我來考考同學們在校的安全知識掌握地怎樣？（課件出示）1．下課了，在教室里不應該干什么：①聊天。②追趕打鬧。③下棋。2．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

5、出操集合時要： ①和老朋友一起走②三五成群走③排隊走 女說：同學們掌握地都很好，希望同學們說到并做到。

男：在學校能自覺遵守安全規(guī)則。但是當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，下面請看《家庭ab劇》--3家庭ab?。簞 男：下面，我們再來看看b劇中另外一個同學是怎樣做的。家庭ab劇：劇b 男：看了這兩個表演后，你認為哪一個家庭劇中的同學做得對呢？對在哪里？如

果這個情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢？請同學們小組討論一下：（小組討論后，指名匯報）

女小結：獨自在家時，生人敲門別理他，熟人敲門要多答話，剛才a劇中的小朋友就吃了這個虧。

男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮慶賀慶賀?？煞疟夼冢惨⒁獍踩?。請聽快板--《放鞭炮》

4、快板《放鞭炮》

女說：不恰當?shù)姆疟夼诜绞剑菀讉嘶蛞鸹馂?。那么家中發(fā)生火災了，我們該怎么逃生呢？請看屏幕。齊讀（1）棉被護身法。（2）毛巾捂鼻法。（3）匍匐前進法。（4）逆風疏散法。（5）繩索自救法。（6）被單擰結法。（7）管線下滑法。（8）竹竿插地法。（9）樓梯轉移法。（10）攀爬避火法。（11）毛毯隔火法。（12）衛(wèi)生間避難法。（13）火場求救法。

女說：你們理解這些方法嗎？請同學們來解釋解釋這些火場逃生法。

女說：同學們掌握地真不錯?；顒舆M行到現(xiàn)在，同學們一定有很多的收獲。下面請同學們來總結一下安全小知識。

5、安全警句朗誦

（課件出示，每組一句）

(1)小學生，上學校，走路要走人行道，(2)過馬路別亂跑，十字路口看信號。(3)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

(4)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。(5)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙。(6)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。(7)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。（8）一人在家關好門，與人說話要謹慎

三、輔導員講話。

學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪！

二年級安全教育教案

第一課、生命在你手中——交通安全

教學目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機以及鐵路道口應怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。

課前準備：

1、讓同學們收集有關交通事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標志。

活動過程：

（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學習交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？ 黃燈亮時還可以過馬路嗎？ 什么燈亮時才可以走？

3、行車、行人應靠哪邊走？過馬路應怎樣走？

4、小學生過馬路為什么要戴小黃帽？

5、乘車、乘船、乘飛機應注意什么？

6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其意義。

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內容：一名小學生放學回家由于不遵守交通規(guī)則，結果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣。

（五）課外延伸

請你做個交通督導員，帶領一年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

第二課、家庭生活安全

活動目的：

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

活動過程：

1.給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學生警覺。

2.讀文，明白自己該怎么做

3.交流：

課文中講述了哪些情況？

①

燒水時；

②

使用高壓鍋時；

③

煤氣、燃氣器具的使用；

④

不要用濕手觸摸電器；

⑤

家人觸電時采用的措施；

⑥

使用電風扇、洗衣機時；

⑦

不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

⑧

不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；

⑨

不要拿道具比劃、打鬧；

⑩

不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

4、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；

皮膚出血時的處理；

沙子進入眼里的處理；

獨自在家時怎么做；

發(fā)現(xiàn)屋內有效透時：

不能按時到家是怎么做；

課間活動怎么做；

遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習：

集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

分組練習。

6.總結：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

第三課、校內活動安全

目的：

1、使學生明白校內安全的重要性，知道在校內應注意哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

2、使學生明白在學校我里參加游戲、運動、勞動等活動也會有一定的不安全因素，要防止危險的發(fā)生。

課前準備：

1、讓同學們收集有關校內發(fā)生的不安全事故。、選好及訓練班會主持。

4、了解一些校紀校規(guī)。

活動過程：

1.給學生講述最近在學校內發(fā)生的一些傷害事故，引起學生的重視。

2.通過學習課文，讓學生對照自己是還有上述行為。

3、交流：自己以后該怎樣做。

課文中講述了哪些情況？

?

上體育課時；

?

同學之間相處時；

?

參加運動會時

這些時候，我們該怎么做？

模擬練習：

（1）去廁所的路上

（2）去食堂的路上

（3）上學、放學路上

（4）乘車時

（5）課間休息時

這些時候我們該怎樣做？

5.總結：

校內安全不容忽視，希望每個同學今后能自覺遵守校紀校規(guī)，確保自身和他人安全。

第四課、校外活動安全

活動目標：

在學校外，同學們時常會去郊游、野營、游戲等，活動的空間更廣闊，接觸的事物更加復雜多樣，存在的危險因素也隨之增加了。因此，這課告訴孩子們該怎樣在校外注意安全，讓孩子們能有所防范。

活動過程：

一、導入

上節(jié)課，我們知道了在校內應該怎樣注意安全，我們除了在校內活動，還有很長時間是在校外活動，那么在校外活動時，我們又該怎樣注意安全呢？

二、以事論事，讓孩子明白道理

1、郊游、野營應該注意的事情有哪些？

①需要帶什么東西？

②應該穿什么樣的服裝？

③聽從老師指揮，注意安全。

④多喝水。

⑤游泳、滑冰時注意安全。

⑥去游樂場要有家長或老師帶領。

2、去公園玩要注意安全。

3、在商場不能亂跑，乘電梯時注意安全。

4、不到建筑工地、危房、斷墻等有危險的地方玩，做游戲時，要遠離鐵路、公路、建筑工地等危險的地方，不做危險游戲。

5、遇到危險該怎么辦？

①迷失方向時，該怎么辦？

②不慎掉進冰窟里，該怎么辦？

③被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦？

④發(fā)生骨折是該怎么辦？

⑤被蜜蜂、黃蜂蜇傷后，該怎么辦？

6、遇事冷靜，應付對策。

模擬練習

被壞人跟蹤，怎么辦？

找生表演。

總結：

不管我們遇到什么事，一定不要驚慌，要動腦想辦法，解決問題。

第五課、飲食安全與衛(wèi)生防病

活動目標：

1、讓學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，注意合理的、營養(yǎng)平衡的膳食，以及讓他們養(yǎng)成正確的飲食衛(wèi)生習慣。

2、提高對傳染病的預防。

活動過程：

一、導入

我們每個人都要吃飯，吃飯也有很大學問，你知道嗎？

二、注意的問題

1、科學的安排一日三餐，是合理的營養(yǎng)、保持健康的重要手段。

2、吃飯要定時定量，不挑食、偏食，不吃過多的零食。

3、吃東西前要洗手，注意飲食衛(wèi)生。

4、不喝生水，不吃有毒的食品，預防食物中毒。

5、切斷傳染病的傳播途徑。

6、有病去醫(yī)院就診，不要亂服藥。

7、不要玩弄家里存放的各種農(nóng)藥，防止意外中毒事件發(fā)生。

8、不飲酒、不吸煙。

9、要了解一些毒品的知識，提高識別能力，避免受騙上當而誤吸毒品。

三、小結

飲食和我們息息相關，我們一定要提高警惕，讓我們生活在一個衛(wèi)生、安全的環(huán)境當中。

模擬練習

創(chuàng)設環(huán)境，讓學生判斷

1、拿出生的水果就吃。

2、過多地吃喜歡吃的東西。

3、生病了，自己找藥吃。

總結：

孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維護健康！

第六課、預防為主，學會自救——消防安全

教學目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

活動過程：

（一）主持讀前些天威海發(fā)生的火災事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

A：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

（二）消防安全知識競賽（搶答形式）

1、火災的預防包括哪些？

2、易燃物品應該怎樣放置？

3、平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

4、蠟燭為什么要及時熄滅？

5、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

6、發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

7、小學生能不能參加滅火行動？

8、從失火的樓房內怎樣逃離危險？

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、議一議：

（1）表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

（2）我們應該怎樣預防火災？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）模擬練習：

集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做……

（五）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

（五）課外延伸

請你做個督導員，時刻提醒自己注意消防安全，給一年級的小同學做出榜樣。

7、發(fā)生自然災害時的自救自護

教學目標：

1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。

2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

教學過程：

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？

學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？

交流：

（1）、不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

（2）、要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

（3）、在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

模擬演示。

3、發(fā)生火災時怎么辦？

（1）看火災資料片。

（2）討論交流。

（3）模擬演示練習

4、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？

交流討論。

5、演小品，找錯誤。

6、如何向家人或好朋友作宣傳。

7、小結：

要學習自救互救知識，科學救人。

(一)班會主題：安全與我同行，健康伴我成長

(二)班會目的: 1.使學生知道一些簡單的安全常識。2.使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、交通安全等對付處理方法,有一定應變能力。

(三)活動地點:濱湖小學2（3）班教室

(四)教育重點:學習防火、防觸電、防中毒、提高交通安全意識的生活常識,培養(yǎng)有關防范力。

(五)、班會流程:

第一輪：關于防火。

1、一老師展示圖片，一老師講解。

2、大家認真觀察后討論:(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

（2）總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災?發(fā)生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

第二輪：學習觸電知識。圖片講解(2)大家認真觀察后討論:

a.提問:發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險?發(fā)生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

第三輪：學習防毒知識。圖片講解

(2)大家認真觀察后討論:

(a)發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈,容易造成不良后果?應該怎么做?

(b)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

第四輪;交通安全 圖片講解

1、交通安全

2、法規(guī)

3、交通標志和交通信號

4、識標志

引導討論（1）行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？（2）行人橫過馬路為什么要走人行橫道？（3）沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？（4）為什么不能翻越護欄？（5）為什么不準扒車、追車、強行攔車？（6）為什么走路時不能看書或做其它活動？（7）騎自行車應該注意什么？（8）乘汽車時要注意什么？（9）遇到交通事故怎么辦？

(五)鞏固總結（全班搶答的方式進行鞏固）

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110,著火打119,急救中心120。

2遇到火情,危險情況時,要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。

注意事項:

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木（）板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設施要注意檢查、維修。

防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

(六)、學生發(fā)表本節(jié)班會課的感想……

(七)、班會后記 全班朗讀：

同學們，聽我談，安全事故要防范。

在家里，電器多，電視電鍋莫亂摸。

生冷食，莫亂吃，食物中毒很難治。

上學校，走路邊，切莫逗留路中穿。

過馬路，左右看，無車快過莫亂竄。

做清潔，抹窗戶，不要站立在高處。

做游戲，要當心，盤腳斗雞易傷身。

在山坡，在學校，高巖險處莫亂跳。

莫爬樹，莫攀巖，一不小心跌下來。

人多處，不去擠，提防跌倒踩傷你。

莫玩火，莫玩水，水火吃人張大嘴。

對別人，莫扔石，萬一擊傷真難治。

河水邊，莫留戀，無人保護不安全。

學游泳，有紀律，單人切莫下水去。

爆炸物，不安全，切記時刻有危險。

破墻壁，莫靠近，何時倒塌說不定。

安全例，不勝舉，消除隱患我和你。

同學們，要牢記，注意安全是第一。

小學安全教育課件 篇8

1、學會多種玩球的方法，體驗與小球做游戲的快樂。

教師花樣玩球，激起幼兒興趣。

滾球：

幼兒蹲在圓圈上，教師站在圓圈中間拍手，幼兒相互球，音樂停時球落在誰的手中誰要學小皮球跳一跳。

追小豬：

皮球當小豬，小豬滾起來，看誰跑得快，能追上小豬。

追上小豬的小朋友將球抱回。

碰碰球：

幼兒兩人一組，1―2米距離，相對蹲下，同時用力，把對方的球碰回去。

教師：皮球也能象小兔子一樣跳起來，看哪只小兔子能不停的連續(xù)跳，跟老師練習不同的拍球方法。

單手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。

3、請幼兒想一想，除了以上玩法，還能怎樣玩球？

及時請有創(chuàng)意玩法的幼兒把游戲展示給伙伴，相互啟發(fā)創(chuàng)意玩球的更多方法。

“大球和小球都玩累了，需要休息，請小朋友輕輕把他們送回家！”

活動目標：

1、通過聽聽念念兒歌，讓幼兒學會抹肥皂。

2、讓他們知道要用肥皂才能將手洗干凈。

（1）幼兒議議，怎樣才能使小手洗干凈？

（2）肥皂多涂好不好？

幼兒試試抹肥皂，細細搓洗，教師觀察指導，并提醒個別幼兒不玩弄肥皂。

小學安全教育課件 篇9

活動目的：每年三月份的最后一周的星期一，是全國中小學生安全教育日，今年3月26日是為第17個全國中小學生安全教育日。重點加強上下學交通安全、預防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高學生的安全意識和避險能力。

(1)校園安全：

觀看湖南發(fā)生校園踩踏事件視頻。讓生說出自己的感受。

共同總結在校園內應該注意什么：

進出教室要有秩序、不要推擠;

據(jù)不完全統(tǒng)計，全國每年約有2萬多名中小學生因交通事故傷殘、死亡。交通事故已成為未成年人的頭號“殺手”。(讓生說出感受)

路上要走人行橫道;

車輛臨近時不要橫穿馬路;

不在馬路上踢足球，打籃球;

不跨越護欄;

12周歲以下的兒童不準騎自行車上街;

穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻;

身上著火,千萬不要奔跑,可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗;

(4)飲食安全：

課件出示在小攤點買食品的照片，讓學生說出吃這些東西的感受;

購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

要慎重選擇游泳場所;

下水前要做準備運動;

飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳;

水下情況不明時，不要跳水;

發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助;

總結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，靈活的應變各種危險的情況，就能平安健康的成長。

小學安全教育課件 篇10

珍愛生命，學會自護自救

一年級生命教育主題班會

一、活動目的：

1．樹立“珍愛生命”的意識，懂得珍惜生命的意義。2．讓學生了解安全事故的事例，掌握自救方法，發(fā)展自護自救能力。

3.宣傳未成年人自護知識，提高學生生命健康的幸福指數(shù)。

二、活動準備：

1．收集有關安全事故的信息數(shù)據(jù)和新聞。2．組織學生排演情景劇《小巷AB劇》。

3．搜集視頻《人體胚胎發(fā)育過程》，《男教師猥褻女學生》，歌曲《祝你平安》。

三、活動過程

（一）感受生命

1．教師談話，開始主題班會。

2.觀看紀錄片《人體胚胎發(fā)育過程》，談感想。

3.小結：生命來之不易，沒有重復性，所以我們要珍惜生命。

（二）詮釋生命

1．請小記者報道安全事故的新聞數(shù)據(jù)，談感受。2.情景劇《小巷AB劇》表演。

天色已晚，一個小男孩從同學家玩?；貋?，經(jīng)過一條小巷，一個黑影跟隨在其身后??

聯(lián)系生活實際：如果你是這個小男孩，身邊出現(xiàn)了不懷好意的人，你有什么方法對付？小組討論

A?。豪^續(xù)在小巷行走，與不懷好意的人搭話?B劇:向人多的地方跑去，逃避這個人??

3.看圖說話，談感悟。（校園踩踏事件，安全用電問題，外出安全問題，校車事件，防溺水問題）

4.小結:我們要提高警惕，注意安全，學會自我保護。

（三）自救知識搶答大賽（選擇題形式）1.準許行人通過人行橫道的信號是？

2.以下放學路上的哪種行為可能會給自己帶來危險？3.發(fā)生地震時，應該怎樣做？

4.當身上衣服著火時，立即采取的正確滅火方法是什么？5.電器起火時,要先怎么做？

6.下面關于自然災害時的自我保護，那種做法是錯誤的？7.被困在火場時下列求救方法錯誤的是？

8.如果被綁架，你覺得對自己更有利的做法是什么？9.火災現(xiàn)場不正確的逃生方法是？

10.在游泳時肌肉抽筋采取自救方法不恰當?shù)氖牵?/p>

小結:遇到危險情況，我們要沉著冷靜，首先想辦法自救，再他救。

（四）運用法律自我保護

1.播放新聞《老師猥褻女學生》談論：如果事情發(fā)生在你身上，你有什么自護自救的方法？2.法律學習：《中華人民共和國未成年人保護法》中第四十一條禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害。3.如果有人想侵犯你的身體，請做保護動作，高喊“不要碰我”！4.小結：如果有人對你有不良企圖，要告訴家長，朋友或老師，學會運用法律自我保護。

（五）總結班會

1.送出祝福:讓我們珍惜生命，攜起手來共同防范，學會自護自救，讓平安伴我們健康成長，最后請欣賞歌曲《祝你平安》。

小學安全教育課件 篇11

最新小學生防校園欺凌安全教育教案

教育目的：

1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

教學重點：

使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。

教學過程：

一、談話導入主題

同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的。心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。

二、有關校園欺凌的事例

近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。

1、女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

2、多人圍毆女生事件

5月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的`女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

三、學會正確面對校園欺凌

這些悲劇令人聞風喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

3、如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

4、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

6、要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。

7、找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

四、總結談話

我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。

小學安全教育課件 篇12

一、十條注意：

1、在校時間學生不得無故離開學校，有事外出得向班主任請假。

2、學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應在老師的指導下使用體育器材。

3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。

4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴禁從樓梯扶手上滑下。

5、不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質食品。

6、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。

7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時講話、嬉戲或做其他事情。

8、注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等。

9、學生放學回家要按時離開學校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。

10、上下學要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛（如摩托車、三輪車、貨動車等），不乘坐超載車輛。

二、校內臨危逃生的基本原則

1、保持鎮(zhèn)靜，趨利避害。2、學會自救、保護自己。3、想方設法，不斷求救。4、記住四個電話：“119”火警電話、“110”報警電話、“120”急救電話、“122”交通事故報警電話。打電話要說清地點、相關情況、顯著的特征。

三、校園內集體活動安全知識

1、升旗、做操等大型活動或集會時，上下樓梯要靠右行，不得擁擠、不得推拉。遇見樓梯上有人摔倒的時候，要靜候原地不動，不得推搡、觀望。要勸阻制止后面的同學繼續(xù)往前擁擠。

2、自覺遵守公共場所秩序，課間做正當游戲。嚴禁追、趕、打、鬧和攀高走險。

3、每天放學后全體同學必須在指定地點統(tǒng)一站隊回家。路隊行進時掉了東西、或散了鞋帶要迅速出隊等路隊過去后在撿東西或系鞋帶。

四、校園內其他活動安全知識

（一）、課間活動應當注意什么？

在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節(jié)和適當休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面：

1、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3、活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4、活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

五、游戲時如何保證安全？

游戲是同學們生活中的重要內容，在游戲中也要樹立安全觀念：

1、要注意選擇安全的場所。

2、要選擇安全的游戲來做。不要做危險性強的游戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭

3、游戲時要選擇合適的時間。游戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會大大增加。容易發(fā)生危險。

六、課間活動是應該注意什么？

（1）不要在教室內跑、追逐打鬧和做游戲。

（2）不要在門口追逐打鬧和做游戲。

（3）不經(jīng)老師允許不得出校門。

（4）在校園內活動時不得急跑，不得追逐打鬧，不的做惡作劇。在人少的地方活動或游戲，且不要危及他人安全。不要做有危險的活動和游戲。

七、第一遍上課鈴響后立即停止活動，以正常行走速度走進教室。

每天上、放學時應該注意什么？

（1）按規(guī)定時間到校，到校后立即到教室做好課前準備。

（2）放學時要以班為單位站隊下樓，不得私自提前或拖后。

（3）放學時要隨隊離校，不得私自提前出校門或在校園停留。

（4）出校門后直接回家，不得在路上停留、打鬧、游戲或做其它事情。

（5）需要家長接送的學生，如果放學時家長未到，不要獨自回家，在電話通知家長后在校門口靜靜等候。

小學安全教育課件 篇13

各班級：

今年3月28日是第xx個全國中小學生“安全教育日”，為切實增強學生的安全防范意識和避險能力，保障學生安全，提高學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力，經(jīng)學校研究決定組織召開全國中小學生“安全教育日”主題班會活動。具體要求安排如下：

以區(qū)教體局文件精神為指引，以安全法律法規(guī)為準繩，以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題，堅持“安全第一，預防為主”方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學生健康成長。

通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生的安全防范意識，提高全體師生的安全防范能力。

1、各班級要積極營造宣傳氛圍，認真組織開展安全教育活動。有針對性地開展一次專門安全教育。要著重加強課間、午間、體育課、體育活動的安全教育和常規(guī)管理，做到教育在先，管理到位。

2、要以本次活動為契機，認真組織學習安全防范知識，提高安全防范能力，有效保障廣大師生員工的生命財產(chǎn)安全。

3、各班級要通過此次班會教育活動，進一步落實班級設施設備安全隱患排查和整改工作，強化監(jiān)督檢查，落實安全責任。

未盡事宜，另行通知。

小學安全教育課件 篇14

小學安全教育教案：防火自護、自救安全教育

課??題：防火自護、自救安全教育

教學內容：

學習一些家居防火自護。自救知識

教學目標：

①通過學習防火安全知識、讓學生充分了??解火災中各種逃生自救的辦法。

②培養(yǎng)學生自我生存能力使學生安全、健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念、增強安全意識。

教學時數(shù)：1課時。

教學器材：課件、教學過程：

㈠談話導入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關心、愛護、似乎并不存在什么危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發(fā)生危險、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學毛光輝家里的一場火災、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器、特別是電視機。

（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應及時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

㈡用幻燈片展示各種火災實錄、從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。

1室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內火災、從窗戶逃生。

3高層建筑火災逃生。

4公共場所火災逃生。

5安全出口火災逃生。

㈢教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

㈣小結：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧恚形痼@跑，跳樓有術，雖損求生。

㈤讓經(jīng)歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為、老師幫他們指出當時的誤區(qū)。

㈥總結：

只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護的知識、鍛煉自己自護自救的能力、機智勇敢的處理各種異常的情況或危險、就能健康的成長。

㈦附板書設計：

防火自護

自救安全教育

↓

↓

用電，煤氣，雷電

貼上卡紙上的小結

安全教育教案

教學目的：對學生進行用電、防火、防盜等教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。

資料準備：《安全教育讀本》

教學過程：

一、用電安全

1、學生說說家里有哪些電器？（引起學生興趣，因他們較熟識。）

2、教師根據(jù)學生的回答及時教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣

。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應立即截斷電源。

二、防火安全

1、提出問題討論：如果你發(fā)生火災或看到鄰居有火災怎么做？（學生各自發(fā)表意見，說做法，對正確的肯定。）

2、根據(jù)討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

三、防溺水

回憶學校因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，結合當前天氣炎熱的情況，要求學生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘、水庫游泳，即使是在游泳池也必須嚴守規(guī)則。

四、結合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。

五、課堂總結。

六、作業(yè)：檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。

請你注意交通安全

教學目標：1、讓學生了解交通安全的重要性

2、知道安全交通的小常識

3、讓學生遵守安全，并向家人和朋友宣傳交通安全

教學內容：

親愛的同學們：隨著社會的進步，人們的交通條件也日趨完善?？晌覀冊谙硎苓@種便利的同時，也看到一些破壞交通秩序的行為：擅自闖紅燈、亂穿馬路、逆向行駛、雙手脫把、互相飆車。

由此，我們聯(lián)想到每天上、下學時看到的危險狀況：一些學校附近人行道被占用，一些車輛駕駛員和騎車人不讓行人，一些騎自行車和助動車穿越紅燈甚至逆向行駛，一些家長不顧川流的車輛帶孩子闖紅燈，不少學校每天上下學時，無證攤販、接送孩子的車輛擁堵在校門口，使廣大同學難以安全行走。小朋友知道了為什么要注意交通安全，也知道了怎樣注意交通安全，老師希望你們不但自己要注意交通安全，還要向身邊的宣傳注意交通安全的重要性，讓大家都知道注意交通安全就要遵守交通規(guī)則。

為了你我的生命安全，洪河小學四年級全體學生倡議：

■認真學習交通安全課程，牢牢樹立安全行路的意識。

■嚴格遵守交通規(guī)則，做到文明行路：

必須在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走；

不在馬路上追逐打鬧，急拐猛跑或游戲。

■在自己嚴格遵守交通規(guī)則的同時，要學會分辨危險，并且學會避免危險。

老師知道同學對這一課學習、理解得很好，我想你們一定會做注意交通安全的小學生。老師希望你們每天高高興興上學，平平安安回家。

板書設計：

請你注意交通安全

走人行道、路邊

走路時

過馬路走人行橫道

車停穩(wěn)后再上下

乘車時

頭手身體不伸出窗外

小學安全教育課件 篇15

活動目的：

1.讓學生了解乘坐接送車的交通常識，增強選擇乘坐接送車的安全意識，慎重選擇接送車，拒絕乘坐非法運營三無接送車、拒絕乘坐超載的接送車，拒絕乘坐駕駛員經(jīng)常超速違章的接送車，做到安全乘車。

2.讓學生進一步了解一些與他們生活密切相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守交通規(guī)則的重要性及不遵守交通規(guī)則所帶來的危害性，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。

3.形成人人學習、講文明安全行知識的氛圍，培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎。

活動過程：

一、校車安全教育

1.班主任介紹校車事故

近年來校車事故頻發(fā)，可謂觸目驚心，校車的安全越來越引起社會的關注。

2010年12月28日，河南宋江鎮(zhèn)校車墜河，14人死亡、6人受傷;

2011年9月26日，山西靈石一輛校車與貨車相撞，7人死亡、5人受傷……

2011年11月16日，甘肅正寧縣幼兒園校車與貨車相撞，一個荷載9人的金杯面包卻擠進64人，造成21人死亡，43人受傷。

2011年11月12日17時45分許，徐州豐縣首羨鎮(zhèn)中心小學的一輛小學生校車在行至該鎮(zhèn)張后屯村時，因避讓一輛三輪車而發(fā)生側翻事故，致15死8傷。

2.當聽到這樣的新聞，看到一個個鮮活的生命消失在車輪之下時，每一位同學不知道你們作何感想?

3.中國每年因為校車事故死亡人數(shù)中14歲以下兒童超過1.8萬名，而美國校車事故死亡人數(shù)是5人，加拿大交通事故死亡率為0。這不僅源于他們校車的安全性，更重要的是家長和孩子對校車安全的高度重視。

4.乘坐接送車輛應該注意什么?

我們學校乘坐接送車輛上學的同學比較多，使用的的車輛可謂是五花八門：有使用普通客車的，也有使用報廢車、老舊面包車、三輪機動車、三輪電瓶車的，這些車很多都沒有年檢過，沒有營運許可證，而且這些“黑車”嚴重超載，不僅僅車輛本身，更重要的是很多司機責任意識不強，沒有從業(yè)資格，甚至無證駕駛，超速違章嚴重。這都為我們的生命埋下了極大的隱患。

在此，我們提醒所有乘坐接送車的同學，要增強選擇乘坐接送車的安全意識，慎重選擇接送車，拒絕乘坐非法運營三無接送車、拒絕乘坐超載的接送車，拒絕乘坐駕駛員經(jīng)常超速違章的接送車，最好是克服困難不乘坐接送車，讓父母或者親友接送上放學。希望同學們不要心存僥幸，做到安全乘車，保障我們的生命安全!

二、交通安全教育

1.班主任講交通法規(guī)

可以說，交通事故已經(jīng)成為我們中小學人身安全的頭號殺手。為了預防和避免交通事故的發(fā)生，請同學們注意如下幾點。

(1)在十字路口要紅燈停、綠燈行，即使信號已經(jīng)變成綠色，也應看清左右的車輛，然后再穿越道路，在沒有紅綠交通信號燈的地方，過馬路要走斑馬線，橫穿馬路時，要一看二等三通過，前后左右看看有沒有飛馳而來的機動車輛，如果有，我們就要等，寧等三分不搶一秒，大部分重大交通事故都是在搶秒中發(fā)生的，等車輛過了我們再過馬路。不準在機動車道上行走，不得翻越欄桿和隔離欄，不準行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊聊天，邊走邊玩，這樣最容易發(fā)生交通事故。

(2)未滿十二周歲不允許騎自行車上學，防止交通事故的發(fā)生。滿十二周歲，要騎自行車到學校，也一定要提出騎車申請才可以。請各班主任嚴格把關，責令末達到年齡的同學不要騎自行車上學。星期天，沒有經(jīng)過家長的允許，不能私自騎自行車上街。騎車時，不并排勾肩搭背行駛，不脫手騎車，不騎快車，不騎“英雄”車，不平行騎車，不打傘騎車，不上快車道，騎車不帶人，不在公路上騎飛車，不扒車，不與機動車搶道。車輛拐彎我們更要小心，到達拐彎的地方一定要慢行，十次車禍九次快。在馬路上行駛我們更不能追逐打鬧或s形前進，那樣后面的司機叔叔很難判斷你的前進方向，如果措施不當就會出車禍。

(3)不乘無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不乘坐黑車，因為黑車是“三無”車輛，安全隱患最大。拒絕乘坐非法運營三無接送車、拒絕乘坐超載的接送車，拒絕乘坐駕駛員經(jīng)常超速違章的接送車，拒絕乘坐駕駛員有酒后駕車行為的接送車，乘車時不向窗外招手探頭，上車后按座位安靜地坐著，不打吵，絕不允許站著，乘車須抓緊扶手，車上擁擠時注意銳利物品，車停穩(wěn)后再下車，做到上下車不擁擠。

(4)通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們很多同學都十分遵守交通規(guī)則，一定要等綠燈亮了再過，但有的家長卻做得不夠好，同學們一定要跟爸爸媽媽好好宣傳交通法規(guī)，，告訴他們，寧可遲到，也不要搶這幾十秒，生命重于一切。還要告訴爸爸媽媽，不坐無牌無證的黑車、病車和超載的車輛，還要經(jīng)常檢查車子的情況，保證一家人的平安。

2.學生討論

3.班主任小結

三、總結

讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家;祝愿我們的校園成為全校師生安全的港灣，和諧的家園;祝愿我們的生活處處開滿安全之花!

2023小獅子課件(實用15篇)

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。制定教案是認真?zhèn)湔n的必要手段之一。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了一篇關于“小獅子課件”的文章，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站！

小獅子課件(篇1)

教學流程課前播放《獅子王》動畫片。

一、角色見面，導入新課。

1．見過獅子了吧，能說說獅子給你留下了什么印象？

2．師生交流，知道獅子威武，是森林之王。

3．過渡揭題。在一個大森林里，一只威武的獅子媽媽生下了兩只小獅子。（大屏幕出示兩只可愛的小獅子）小獅子來了，哪位小朋友跟它們打聲招呼？小朋友在打招呼中認讀生字“獅”，正確地朗讀課題。師：這些天獅子媽媽正煩惱著呢，因為兩只小獅子還沒有取名字呢！你們能幫助獅子媽媽嗎？（兒童喜歡和小動物交往，愿意做它們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親切自然，容易激發(fā)興趣。）

二、觸摸角色，感知內容。

1．用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音，多讀幾遍。2．根據(jù)故事中兩只小獅子的特點給它們起個名。（屏幕上出現(xiàn)兩只小獅子）小獅子的故事有意思嗎？你根據(jù)它們的特點分別給它們取了什么名呢？小朋友可能會取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜歡的名字，但教師要注意引導從小獅子的特點上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個比較得體的名字，在取名中引導學生感悟角色特點，初步明辨是非，感悟文本的價值取向。（教師沒有按文本原有文路“順手牽羊”，而是對文本進行再創(chuàng)造，讓小朋友為故事中的小獅子取個名字。在樂趣橫生的取名過程中，故事的人物也就走進了孩子們的生活。）

三、創(chuàng)設情境，角色對話。

1．學生自由練讀課文。

2．交流：你想與哪只小獅子交朋友？你認為哪只更有希望成為獅子大王，為什么？

3．再讀課文，同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

4．指導讀第一句：“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！?/p>

（1）指名讀。

（2）貼出獅子“滾、撲、撕、咬”的四幅圖片。

（3）請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。思考怎樣記住這幾個字，可以通過做動作來幫助理解。

（4）學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

5．指導讀第二句：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?！?/p>

（1）指名讀。

（2）看圖說說這只小獅子的樣子。

（3）請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞語貼到黑板上相應的獅子圖上。

（4）看著圖，把獅子懶洋洋的樣子讀出來。

6．請兩名學生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

7．你想對這兩只小獅子說什么呢？（教師從圖入手，激發(fā)學生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，有助于學生比較直觀地理解詞語的含義，變抽象為具體。）

四、搭建平臺，體驗角色。

1．自由練讀3－7自然段。

2．同桌合作讀，分角色讀。

3．指導讀好小樹和獅子的對話。

（1）小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想呢？

（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的話。

4．老師重點指導讀獅子**的話。

（1）我當懶獅子，小朋友當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想象獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導學生讀好獅子媽媽教育懶獅子時耐心的語氣。）

（2）我當獅子媽媽，小朋友當懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師讀得好不好，你們是否聽懂了獅子**的話。

（3）懶獅子們，聽了**的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢2

（4）同桌互相說說，指名交流，鼓勵學生各抒己見。

（5）表演讀懶獅子和獅子**的對話。

5．學了這一課后，你會怎樣想，怎樣做呢？（啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦鍛煉獨立生活的本領而不應該依賴父母，或仗著父母的權勢生活。）

6．這個故事不只是教育懶獅子要學會生活的本領，其實也在教育我們從小要學會生活的本領。讓我們牢記獅子媽媽說的話：學會生活的本領，做一只真正的獅子！那我們呢，要記住，學會生活的本領從小做一個真正的人?。ㄗx有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗，那么讓學生說出來，表演出來，課堂教學就生動有趣了。）

五、遷移角色，書寫生字。

1．給小獅子找朋友（用生字組詞）。

2．學習勤勞的小獅子，練習書寫“練、習”兩個生字。（學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。）（低年級識字任務比較重，用一課時來解決，顯然是不科學的，因此，必須把識字任務分散開，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷地復現(xiàn)，生字就很容易扎實地掌握了。）課后練習跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。

小獅子課件(篇2)

一、復習導入：

1、師生同寫課題。（你還認識哪些帶有反犬旁的字？）

2、上節(jié)課我們學習了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個游戲，檢查一下同學們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認讀老師出示的生字卡片。）

3、小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請同學們觀察這兩個字：非、常。請你認真觀察，然后告訴同學們，你想提醒同學們注意哪些筆畫？仔細描紅，投影展示，簡單評議。

二、理解課文：

1、師：同學們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時，肯定比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡單說明原因，最好用文中的話回答）

2、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。

①師：一只小獅子練習什么本領？

滾、撲、撕、咬。（師板書）

②師：想像小獅子會吃哪些苦？（生可以結合實際進行思考）

③師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！币髮W生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學生能學一學這只獅子的動作。

④師：另一只小獅子呢？文中用一個形容詞能找到嗎？（懶洋洋）

誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動作）

師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動作。

⑤出示：“另一只小獅子什么也不干?！?/p>

⑥練習讀這一段。

3、師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡單的想象回答）

4、讀3——6段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。

①師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？（很著急）

在小樹后加上（著急地）讀一讀。

②下一段中一個詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）

③讀第二次對話，給懶獅子加上動作。

④你認為懶獅子會生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進行對話。）

5、找出媽媽的話，讀一讀。

①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？

真正的獅子。（板書）

②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。

③你們聽懂了什么？

④什么才是真正的獅子？

6、演讀全文。

三、兒歌總結

師：不一樣的行為，就有不一樣的后果。

投影：兩只獅子，兩只獅子，學本領，學本領。一只刻苦學習，一只懶洋洋的，不一樣，不一樣。

生練唱兒歌。

這首兒歌還能唱呢！它是歌曲《兩只老虎》改編的，你會唱嗎？試一試！

四、談談收獲，布置作業(yè)

1、伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結束了。那我們這節(jié)課學了什么呢？

看板書：我們認識了——生：兩只獅子

一只非?？炭?/p>

另一只懶洋洋的

道理：少壯不努力，老大徒傷悲。

2、師：今天同學們像勤快的獅子那樣，認真的上了一節(jié)課，回家我們也認真做作業(yè)吧。作業(yè)：完成課本p122的生字。

小獅子課件(篇3)

教材簡析

這是一篇講讀課文，本文記敘了“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎，又把它還給大自然的事。課文不但寫了小獅子愛爾莎成長過程和生活習性，而且寫出了“我”與小獅子愛爾莎之間的親密關系、深厚感情，體現(xiàn)了“我”對小獅子愛爾莎的真正愛護。

教學目標

1、了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，以及和“我”建立的深厚感情，教育學生熱愛大自然，保護動物。

2、了解課文的敘述順序，有感情地朗讀課文。

3、學習生字、新詞，理解課文內容

重點難點

1、了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會“我”在馴養(yǎng)的過程中對愛爾莎產(chǎn)生的感情。

2、理解課文內容和敘述順序，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

設計意圖：(根據(jù)《新課程語文標準》規(guī)定)

為了凸現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，倡導《新理論特語文標準》中的三個難度，并靈活地動用自主、合作、探究的學習方式，根據(jù)教材感情性強，趣味性強的特點，我運用看—讀—悟—議相結合的學習方法，從而拓寬知識面，最終讓學生的情感得到升華，從小樹立熱愛大自然，愛護動物的意識。

課前準備：課件

課時安排：兩課時

第一課時

一、課件導入

《出示VCD(獅子王)中辛巴出世的畫面》(為了激發(fā)學生的趣味、好奇心、營造一種寬松和諧的氛圍)

師：認識圖中的這只小獅子嗎?生：認識、它叫辛巴

師：喜歡它嗎?生：喜歡!

師：今天，老師帶來了他的好朋友愛爾莎，想認識它嗎?

生：想!師：好!讓我們一起去非洲大草原來認識我們今天的新朋友—愛爾莎。師相機板書：小獅子愛爾莎。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們把書翻到第75頁。(初讀課文,提出明確的要求,讀寫結合,充分體現(xiàn)學生的自主性和探究性)

自由大聲朗讀課文：要求讀正確,讀通順,邊讀邊想這篇課文主要講了一件什么事?畫出點小獅子愛爾莎年齡的語句,想想課文按怎樣的順序敘述的。

2、按要求朗讀，師巡視，相機指導

三、匯報、交流(讓學生理清課文中的基本思路，體現(xiàn)學生的自主性、訓練學生的概括能力。)

1、用自己的話概括一下課文的主要內容

2、指名說出小獅子愛爾莎年齡的語句，說一說課文按怎樣的順序寫的。

3、師小結

這位女科學家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動的事啊!課文中哪些語句最使你感動?把這些部分畫出來再好好地讀一讀。

4、匯報。(為了體現(xiàn)“三維”的有機結合)

5、師根據(jù)生的匯報相機過渡到句子訓練。方法：先讀，接著說出感動的原因，然后讓學生找出這其中寫得好和重點詞進行理解，體會作者用詞的動機、具體，最后讓學生根據(jù)此時的感受有感情地朗讀這個部分，全班同學再學他的樣子，齊讀這一部分，這樣一來，既進行了句子、詞的訓練，又進行了感情朗讀的訓練，真是一舉兩得。

四、情感升華(為了體現(xiàn)學生的人文性，樹立熱愛大自然，保護動物的意識，培育學生進一步探究的能力。)

1、學到這里，你我想一想，作者和愛爾莎之間有著如此深厚的感情，以到了難舍難分的境地，如果愛爾莎會說話，此時此刻她會說些什么?作者又會怎么說呢?

2、學生匯報，師相機點撥。

五、小組合作學習、討論(培養(yǎng)學生的自主意識和合作、探究能力，讓學生的思維火花相互碰撞，珍視學生的獨特感受。)

1、既然作者和愛爾莎有如此深厚的感情，那為什么一定要分開呢?不分開不行?小組討論。

2、師巡視，相機指導。

3、小組推薦發(fā)言人，匯報組的共同看法。師相機指導、點撥。

4、小結過渡。

學到這里，你們喜歡上愛爾莎了嗎?同學們如果有一天愛爾莎真的來到我們身邊，你會有什么問題要問它嗎?讓思考一下，然后，四人一小組把自己想對愛爾莎說的話交流一下，以小組形式提問，組里其他同學相機補充。

六、情境再現(xiàn)，思維拓展(訓練學生的發(fā)散思維和主動質疑。)

1、四人一小組討論交流想要對愛爾莎提的問題。

2、學生匯報，請一學生當愛爾莎解決同學們的問題。

3、師說愛爾莎的最后命運，并推薦《野生愛爾莎》這本書給同學讀，并讓把自己最想對愛爾莎或人類說的話寫在課文的插圖邊，然后念給大家聽，引起同學們的感情共鳴。

七、拓展延伸，總結全文

師通過同學們的談，老師感覺到其實人和動物要建立起這種深厚的感情并不是一件很難的事，只要你真誠去付出自己的愛，一定會得到回報的，讓我們一起來保護這些可愛的動物——人類的親密朋友吧!這里老師設計作業(yè)超市，師點擊鼠標，出作業(yè)超市，讓生任造其中之一去寫。

第二課時

一、組織班級辯論(訓練學生的口語交際能力、增強學生的語言表達能力。)

1、同學們，換成你，你贊成讓長期相伴的愛爾莎離開自己嗎?

有些學生可能會和作者一樣，雖然不舍，但也要把愛爾莎放回大自然;也可能有學生想多和愛爾莎在一起。

2、請同學們仔細讀讀課文，以文中相關詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)?？梢韵氲?，有許多同學和作者一樣，“打算”將愛爾莎放歸大自然。這時教師可幫助“弱勢”，開展辯論。學生可能的“理由”：

“贊成”的理由：

(1)和作者的想法一樣。愛爾莎來自大自然，“應該送它回到大自然去，替它選擇一個好的環(huán)境，讓它自己去生活”;

(2)作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以我才決心離開它，而且作者對它進行了細心的訓練;

(3)這還是一種“科學的實驗”，我們不能將愛爾莎帶到家里。

“反對”的理由：

(1)愛爾莎“帶著人的氣味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想像愛爾莎離開作者會遇到很多困難;

(2)當愛爾莎和我分別的時候，是多么的難舍難分!為什么要使“大家”都痛苦?

二、拓展交流(訓練學生的觀察能力，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。)

同學們有過自己喜歡的動物碼?仔細觀察過它們碼?請大家在小組內交流，然后到班上交流。

在學生發(fā)言的時候，重點放到對動物生長過程的介紹，如果學生說得不具體，可以進行采訪，如：它小的時候是什么樣的呢?后來呢?長大的情況怎么樣?你最喜歡的是它的什么?

三、課堂練習(培養(yǎng)學生積累好詞、好句的習慣，提高學生的寫作能力。)

1、完成課后第四題，摘抄“我”對小獅子愛爾莎無限關愛的語句。

2、將自己喜愛的一種動物在作業(yè)本上介紹一下。(選做)

小獅子課件(篇4)

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

3、積累語言材料，在語言實踐中學會運用語言。

教學重點：

讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

教學難點：

積累語言材料，在語言實踐中學會運用語言。

教學準備：

頭飾 兩只小獅子圖片 課件

一、復習新字

幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧。

二、細讀課文，讀中感悟。

1、上一節(jié)課，我們不但把課文讀通，讀順，我們還知道了獅子媽媽生下了兩只小獅子?，F(xiàn)在獅子媽媽想請你們給它的寶寶取個名字，你愿意嗎？想取個合適的名字，要認真讀讀課文呀。

2、指名給兩只小獅子取名。（板書：勤、懶）引導用“因為……，所以……”說理由。

過渡：這兩只獅子真不相同，一只（ 非?？炭啵?，另一只（什么也不干）

3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。

（1）抓住“整天”一詞，體會小獅子的勤奮

整天是什么意思？你能用“整天”說一個句子嗎？

（2）練功內容————刻苦

小獅子在整天練習什么本領呀？ （滾、撲、撕、咬），你能做做這些動作嗎？

（3）引導想象小獅子整天練習本領的情形：早上，太陽剛剛升起，小獅子就開始練習了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得…..

（4）指導朗讀

過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？

4、感悟另一只獅子的懶散、依賴心理

出示句子，指讀名句子，

（1）除了可以說懶洋洋地曬太陽？還可以說懶洋洋地干什么呢？

（2）看圖說說，這只獅子在曬太陽時是什么表情，什么動作？

（3）用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時的情景。

過渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹也著急了。

5、小樹、懶獅子的^對`話

分角色朗讀，根據(jù)學生朗讀的效果，進行適時指導。

第一次^對`話————不愿吃苦頭

（1）、疑問的語氣

（2）、抓住慢吞吞一詞來指導讀。

（3）、聯(lián)系上下文，理解苦頭。

（4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢！”體會不同方式的表達帶給別人的感受也不相同。

第二次^對`話————依賴父母

（1）、抓住“憑著”、“地位”指導讀

（2）、感受懶獅子的驕傲、神氣。

同桌之間加動作練習小樹與懶獅子的^對`話，指明一桌帶頭飾物表演讀。

過渡：（出示頭飾）聽到你們的^對`話，獅子媽媽說話了。

6、感悟獅子媽媽的話：

（1）生讀獅子媽媽的話，評價中指導讀出教育的語氣。

（2）生自由練習讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀。

（3）全班女生讀

（4）說出獅子媽媽的擔憂，理解真正的獅子。

（5）引入故事，深入思考。

獅子媽媽的擔憂是多余的嗎？請聽老師講個故事：

一天，獅子媽媽和勤獅子出去找食物，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽?？蛇^了很久，獅子媽媽都沒有回來，懶獅子餓極了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過，懶獅子樂壞了，直流口水，心想：一頓美味的晚餐送上門來了。它馬上向小兔撲過去，可是它的動作太慢了，機靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫，小兔逃得無影無蹤了。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領：滾、撲、撕、咬。可它平時根本沒練習，完全無法抵抗。正在最危急的時候，勤獅子撲過來，撕破老虎的皮，咬傷老虎的腿，把老虎趕走了，懶獅子得救了。（幻燈片出示：這個時候懶獅子才明白：將來，爸爸媽媽老了，不在了，我只能靠 ，只有掌握了 ，才能做一只真正的獅子呀。）

（6）師談話總結：其實我們小朋友也一樣呀，只有學會學習，學會生活，不依賴父母，才能做一個出色的孩子。此時此刻，你有什么話對自己說或者對你的伙伴說嗎？（指名說）

三、積累語言。

過渡：多懂事的孩子呀，老師送給你們三句珍惜時間學習本領的諺語。

幻燈片出示：

少壯不努力，老大徒傷悲

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計在于春，一天之計在于晨。

四、拓展延伸，運用語言，把故事再編下去。

同學們，聽了獅子媽媽的話，懶獅子會有什么樣的變化呢？當它再一次遇到小兔子的時候又將會怎么樣呢？小組討論懶獅子的變化，把故事再編下去！

幻燈片出示：聽了獅子媽媽的話，從此以后，懶獅子 。

小獅子課件(篇5)

一、說教材

《兩只小獅子》是一篇童話故事，內容新穎，生動有趣，故事性強，具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文一共有七個自然段，主要講了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應該自己學會生活的本領，不應該依靠父母的本領和要位生活。從而來告訴我們的學生：從小應該勤奮學習，學會獨立生活的能力，不能一直什么事都靠父母這一道理。

依據(jù)新課標要求和設計理念，再結合教材重點及學生的年齡特點，第二課時可制定以下的教學目標和重難點。

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

教學重難點：能有感情地朗讀課文，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白應該從小學會生活本領的道理。

二、說教法

1、情境教學法

一年級學生具有好奇、易感染、能就感興趣的內容提出問題、發(fā)現(xiàn)意見的特點。教師通過動畫、動作表演和感性的文學語言描述，再現(xiàn)講課所需要的各種情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。所以本課時采用情境法，能喚起孩子們的形象思維，讓他們在學習中既觀察、感受又思維、表達。

2、聯(lián)系生活實際法

在教學中，有些問題只依賴書本回答，學生沒有切身體會或不能換位思考，不好回答，也不能達到深化明理的效果。這時如果教師設計一些相關的聯(lián)系生活實際的問題，來進行引導。學生通過平時的所做，有了切身感受，很容易回答出所感所想，進行達到教師所需要的教學目的和效果。

3、多媒體輔助教學法

現(xiàn)在，緊跟時代，運用現(xiàn)代信息技術，制作精美的課件，采用多媒體輔助教學，既能誘發(fā)學生的情感，又能激發(fā)學生的興趣，在教學中達到了事半功倍的效果。

三、說學法

1．自主學習法

2．合作學習法

在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。

四、說教學設計

1．形象揭題

大家去過動物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？大家都稱它什么？教師通過巧妙的問題設計，使學生很快進入一個情境，樹立獅子威武、兇猛、森林之王的形象。再通過你們想知道獅子為什么能成為森林之王嗎？今天老師就帶大家去認識兩只小獅子。這樣的過渡語言，就激起了學生閱讀文本的興趣。

2．初讀感知

無論是過去的《教學大綱》，還是現(xiàn)在的《新課標》，都十分強調引導學生閱讀時首要任務就是讓學生實實在在的去接觸課文，朗讀課文，這也是增強學生語感能力的必要前提。為此，這一環(huán)節(jié)教學圍繞著“正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不丟字、不讀錯字”的目標，設計了三個不同層次的讀：

1 學生聽課件朗讀；

2 學生自由朗讀；

3 鼓勵小朋友“展示性的”輪讀課文。教師及時給予鼓勵性的評價。

3．深讀感悟

設計這一環(huán)節(jié)的教學，我的基本理念是：

1、通過課件，教師富有童趣的導語，將學生帶入情境之中，老師和學生都能投入課堂之中，教師情緒飽滿，學生學習興趣高，自然很輕松地理解了課文。

2、尊重學生的閱讀體會與感受，貫徹落實《課標》中提倡的“自主、合作、探究”的學習方式。譬如：引導學生結合課文的探究證實自己的閱讀感受；允許學生選擇朗讀角色；合作表演中提高朗讀教學的效率。

3、突出閱讀教學“以讀為本，讀中感悟，讀中積累”的指導思想。

4、抓住關鍵字、詞的理解，聯(lián)系生活實際的理解，來解決較難的問題。

5、設計巧妙的問題，拉近學生與文本的距離。如：懶獅子不練功，你想對他說些什么呢？這個問題既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力、思維力、語言表達能力。

4．續(xù)編故事

聽了媽媽的話后，懶獅子會怎么想，怎么做呢？（先自己想，再四人小組討論。）

[這個設計，給學生留下了一個再創(chuàng)文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。]

5．小結全文

6．師總結。

想一想，我們應該學會哪些本領呢？可以說說學習上的，也可以說生活上的。（學生自由發(fā)言）

[這一問題的設計，既深化了課文蘊含的道理，又聯(lián)系了學生的生活實際，起到了很大的教育作用。]

五、拓展

回家讀熟課文，下節(jié)課表演課本劇。

[這個練習設計，留給學生一個才藝展示的機會，又復習鞏固了課文，一舉兩得。]

小獅子課件(篇6)

目標：

知識與能力：1.有感情朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點。

過程與方法：2.理解課文，通過理解“整天練習、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”

情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

教學重點：理解“整天練習、非?？炭?、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。

教學難點：有感情地朗讀課文

一.復習導入

1.小朋友們，上節(jié)課我們在動物王國交了兩個好朋友，它們就是？點擊課件，出示圖片

生：小獅子

2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友，請大家齊讀課題：27.兩只小獅子。（提前板好）

3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀？

生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點：此處可以訓練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個詞，可以表揚：你還會用上“卻”這個字，真了不起。不出現(xiàn)就算了

師板：勤懶

二、回顧課文、細讀感悟

（一）感受小獅子的勤快

1.這兩只小獅子一只很勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因為這時還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？

生：點讀課文。不用分自然段點讀

2.你喜歡哪只小獅子？

3.看來大家都喜歡第一只小獅子，那你為什么喜歡第一只呢？你再讀讀課文，把你喜歡的原因，用橫線畫出來。

生：自畫

4.你為什么喜歡第一只小獅子，誰把你找到的句子讀一讀？

匯報師出示

5.其他小朋友你找的也是這句話嗎？生：是。找錯的小朋友趕緊改一改。

（此處再找一名學生讀這句話，指導頓號的朗讀，指導后再讓一名學生讀）

6.小獅子整天練習滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習滾、撲、撕、咬？

掌握生活本領，成為雄獅（準備激勵性評價語）（板：學本領）

7.大家因為小獅子刻苦練習本領而都喜歡它，那你愿意和小獅子一起練練這些本領嗎？

8.你的表演真精彩，練了這么多本領，能說說你有什么感覺嗎？

（感覺有點累。）

9.小朋友們，大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習。

冬天，………..（師）一邊說一邊大屏幕就出示了。

你來填一填。

生：點填。（激勵性評價語：進行方法的指導。如：你填得很通順，如果能用上書中的語言更好了。你不但用上書中的語言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。這處有些難，生答不到也可以，師不用費力引導。重要是用書中的語言）

10.春、夏、秋、冬，小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，你覺得這是一只怎樣的小獅子呢？那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？

感情朗讀指導（先中等學生，評價：老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮，它可是整天練習呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導有進步。）再點讀兩人，齊讀。

（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）

（二）大家都喜歡第一只小獅子，因為它在刻苦學習本領。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？

生：說后，師引導：如果你能用文中的話來回答更好了。

出示句子。

師：一只小獅子在學本領，可是這只小獅子卻在懶洋洋地

板出：曬太陽

師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（生讀，沒有這種感覺）

師：看來你平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習本領，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。

師：請你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）

師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。

課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習穿插進去了）

師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

師：通過剛才的學習，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在，老師想請你們試著完整讀讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）

師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學點兒本領?。俊背鍪具@句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：點擊出示具體句子

指一名學生讀出：我才不去吃那苦頭呢！

隨機指導朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學生讀）

師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”點擊出示句子。

懶獅子說：點擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點一名小朋友讀。

師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時，會用什么心情說？

指導讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。

兩名學生讀就可以了。

師：一名學生讀完，順便就對那名學生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子?！保ǔ鍪具@段話）

師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會怎么做呢？

（三）感悟應該自己學習本領

師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對這兩只小獅子說點什么？

（點擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）

生１：我想對第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學習，學會生活本領，不依靠父母?！?/p>

生２：我要對懶獅子說：“懶獅子，你也應學會生活的本領，要不將來你會餓死的”

生３：我也對懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”

師：大家說的對！如果懶獅子能夠知錯就改，像勤獅子一樣刻苦練習，它一定會成為一只有真本領的、能獨立生存、威猛的獅子！

師：學了這個故事，能說說你今后打算怎么做？

師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學習、生活中也能勤學苦練，練就一身真本領，將來成為一個真正的人，一個有用的人。

三.寫字

師：下面我們就來學著寫一寫。請看大屏幕。（出示：學、常、苦）

師：這幾個字你認識嗎？誰來讀一讀，并組一個詞？（生匯報）

師：大家來看這三個字在結構方面有什么共同點？（生：上下結構）

師：請大家看這個常字和學字的字頭各是什么？

（黨字頭和學字頭）

師：這兩個字頭在書寫時一定要注意筆順，一起來說說。

師：分別說說上下結構的特點是什么呢？

（生：“學”上下寬窄相當，“常”是上寬下窄，“苦”是上窄下寬。）

師：中國漢字美就美在她的變化，同樣是上下結構，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。

師：我們一起來學習“?！钡膶懛?。我們一起先來書空，說說“?！弊值墓P順，從中間到兩側。（生書空筆順）

師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“?！弊郑l能從整體上到部分再來說說“?！薄＃ā俺！笔巧舷陆Y構、上寬下窄。）

師：你認為要想寫好這個字，你想提醒大家什么呢？

（生匯報，如扁口稍向內收，巾字兩側要寫直等等，最后一筆是懸針豎）

（師補充強調。）

師：先請大家描一個，再來寫一個，描的時候按照剛才你的觀察，慢慢地描，更要用心體會例字。

師：寫好的同學請你把的作品和例字比一比，說說自己的優(yōu)點在哪里，不足在哪里呢？（生：比字，出1人+1人大屏幕上比。）

師：請你再寫一個，這次一定寫的更好。（大屏幕展示1人）

師：剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學寫這個字，這是寫好字的好辦法，叫做“五環(huán)習字法”，請你用這個好辦法來寫寫另外兩個字。

師：寫字也是一件需要耐心、需要智慧，需要整天練習的本領，正如古人所說：一年之計在于春，一天之計在于晨。只要堅持不懈，刻苦練習本領，我們將來一定會成為對家庭、對社會有用的人。

四.總結

練習也需要勤學苦練，也要持之以恒，…..希望，小朋友們在今后能向勤獅子學習，無論在學習方面，還是練字方面都能：

再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….，或者是其他有關勤練書法的名言也行。1.你們說做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點什么好事情呢？

小獅子課件(篇7)

教學目標：

1、認識“獅、整”等11個生字，會寫“練、習”2個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用“整天”說一句話。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

教學重點：生字新詞的學習

教學難點：抓住相關詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。

教學準備：多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友，喜歡動物嗎？你都喜歡什么樣的動物？能說說喜歡它的原因嗎？這節(jié)課老師也帶來了一位朋友，看?。ǔ鍪惊{子圖）

師：你對它有什么了解嗎？誰還能說，你來補充，還有嗎？

師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是——

生：林中之王、百獸之王

評：小朋友們的知識可真豐富！

師：獅子媽媽生下了兩個孩子，他們就是——板書：27、兩只小獅子

一起讀一讀。誰有好辦法記住這個“獅”字？許多獸類動物都帶有這個反犬旁，你還知道哪些帶有反犬旁的字？

二、初讀感知

師：接下來咱們比比誰的本領大？請小朋友自己去讀一讀課文，注意讀的時候要把生字圈一圈，標好自然段，并且要讀準每個字音，不能多字，也不能丟字。行嗎？

師：誰愿意站起來給大家讀一讀，你們看我要請幾位同學呢？（請七位同學讀課文）

三、朗讀體會，讀中積累

師：兩只小獅子才生下來不久，他們還沒有名字呢！你能給他們取個名字嗎？不過，取名要有根據(jù)，要有理由的，這理由要在課文中找，你們能行嗎？好，那請小朋友再仔細讀讀課文，給他們取個合適的名字，并想一想為什么要取這個名字？開始讀吧。

師：你們都取了些什么好名字？

師：我們小朋友取的名字真不錯，老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時候有一個共同的特點，就是你們都知道一只小獅子很勤奮，另一只卻很懶。

板書：勤懶

師：你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子，而另一只是懶惰的獅子呢？（出示課文第二段，生字帶拼音）

師：誰會讀？（請個小朋友讀一讀）讀得真準確，一起讀一讀。

師：這段話中有許多生字寶寶，你能讀讀嗎，說說哪些字需要提醒大家注意？

師：你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非?？炭?？

出示句子：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

師：能具體說一說嗎？

生：這只小獅子整天練習，就是一天到晚在練習，很刻苦。（你能讀一讀嗎？）

板書：刻苦練習

師：誰也知道整天的意思？誰能用“整天”這個詞語說一個句子嗎？

師：剛才的小朋友從整天這個詞語中讀出了這只小獅子的勤奮，你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎？

生：非?？炭?/p>

師：把話說完整。真棒，你真會讀書！

師：把你的體會讀出來！

師：誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮？

生：他整天在練習滾、撲、撕、咬。

師：你表演一下這些動作嗎？是呀，他每天都在練習這些本領，你想他會遇到什么困難呢？

師：小朋友的想象可真豐富！它會遇到這么多困難，但是他還是堅持整天練習，這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學到真本領也得向他學習，做到刻苦。

師：這只小獅子非?？炭啵闪硪恢恍—{子卻——你從哪里知道它非常懶？

板書：什么也不干

師：能讀好這個句子嗎？（生讀）真夠懶的，誰也想讀？一起讀一讀。你們想想平時什么時候會懶洋洋的`？

師：你們都說他懶，還有什么理由嗎？（相機出示它與小樹的對話）

師：它不想吃什么苦頭呀？

師：誰能把這兩段讀好？懶獅子可真夠懶的，連說話都是慢吞吞的，能學著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎？一起讀一讀。

師：能把小樹的話讀好嗎？你來試試。（評：嗯，讀出了疑問的感覺?。?/p>

師：現(xiàn)在請小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對話，等會兒一起來分角色讀一讀。

師：請誰來讀小樹的話？懶獅子的話呢？我來讀解說語。讀得真棒！讀得很到位！誰還想讀？

師：像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個是——你還能說像這樣的詞語嗎？除了慢吞吞地說，你能說慢慢吞地干什么呢？（課件出示練習）

師：咱們班的小朋友可真會讀書，剛才我們學習課文一至四自然段，現(xiàn)在讓我們帶著體會連起來讀一讀吧！

四、鞏固生字

師：課文學得真棒，不知道小朋友這些生字能讀好嗎？誰來試試。

師：咱們來開一下火車。真棒！看看誰的反應快？

五、寫字

大屏幕出示生字，讓學生說一說寫這兩個字時應該注意什么？老師范寫，學生描紅并練習。有時間的話展評。

小獅子課件(篇8)

１、同學們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎勵，我請大家看一段動畫片。

２、播放《獅子王》片斷。

３、剛才動畫片里的那只威武強壯的獅子叫什么呀？（原來是森林之王辛巴）

４、看，辛巴來了（出示辛巴圖片），他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個兒子都想得到它，究竟該給誰呢？讓我們先來認識一下兩只小獅子吧！

５、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。

二、組織教學

三、通讀全文，整體感知

１、自由朗讀

用自己喜歡的方式讀課文，注意認清字形，讀準字音。

２、指名讀

3、出示動畫，檢查字詞情況

出示詞：整天、本領、苦頭、地位、應該、刻苦、將來等。

A、齊讀

B、領讀

C、開火車讀

比較：該——刻，并組詞。

四、通過對比，感知兩只小獅子的特點

師：現(xiàn)在，你對這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？

從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結合課文插圖，好好讀一讀。

師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）

你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎？ （板書“刻苦”）

師：從哪里能看出它刻苦？

出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰來表演一下？

（讓學生根據(jù)表演內容猜詞語）

師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？

同樣，第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。

比賽讀，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”，照樣子說話。

看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？

引導提出：它為什么不練本領？

不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！

快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

Ａ、自由讀。

Ｂ、男女生分角色讀

Ｃ、指名分角色讀。

小結：懶獅子不練本領的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的權勢和地位生活

師：這是它的想法，可它的父母會讓它這樣做嗎？

想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的？（出示第七自然段）

范讀

生仿照，讀一讀獅子媽媽的話。

齊讀。

引導討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？

五、趣味鏈接，呼應開篇

師：緊張的時刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？

學生討論，思維不定勢，鼓勵創(chuàng)新。

學了這個故事你有什么感想？

六、作業(yè)：請學生給自己布置作業(yè)。

七、板書設計：

兩只小獅子

刻苦

怕吃苦頭

小獅子課件(篇9)

一、說教材

今天我說課的教材《兩只小獅子》是人教版第二冊第27課。課文共有7個自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子媽媽對小獅子的教育。告訴學生，從小應勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母生活。

《兩只小獅子》是一篇生動有趣、富有教育意義的童話故事。文章篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主，適宜學生進行朗讀訓練。

根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，我預設目標有下面三點：

1、認識"獅、整"等14個生字，會寫"練、習"等6個字，積累abb型的疊詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

教學的重點是學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。

難點是讓學生明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

二、教法、學法

《語文課程標準》指出："閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。"所以本課教學以創(chuàng)設情境教學法為主，創(chuàng)設森林王國選大王讓學生投票這么一個教學情境，讓學生融入到課文當中，同時采用朗讀法，運用多種形式的讀，讓學生讀中學，讀中悟。學法上主要教給學生用自主探究法學習生字，通過自主、合作、探究學習提出見解，發(fā)表感受。

三、教學理念

本節(jié)課的設計，我依據(jù)的三點教學理念如下：

1、注重學生的發(fā)展，尊重學生的主體地位。本課的學習從每個孩子的自我出發(fā)，使每個孩子都興致盎然地得到發(fā)展，運用直觀動畫、分角色朗讀，續(xù)編童話等形式讓每個孩子的學習興趣得到激發(fā)，在飽滿的情緒中有所感悟和發(fā)展。

2、突出語文課程的人文性。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特征。本課教學重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向。在誦讀感悟中，讓學生受到教育，愿意做一個勤學本領的好孩子。

3、注重創(chuàng)新，構建充滿活力的語文課堂。語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，教師在引導學生對文本的解讀中，致力于學生想像能力的培養(yǎng)，通過想像擴大語文文本空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。

四、預設過程

我預設的教學過程共有六個環(huán)節(jié)。

1、激趣導入，揭示課題。

A、看動畫片《獅子王》片斷，吸引學生注意力，激發(fā)興趣。

B、你知道獅子有哪些本領嗎？

C、這節(jié)課，我們就來認識兩個新朋友。板書課題：兩只小獅子

〔這一環(huán)節(jié)通過看動畫片片斷，聯(lián)系生活談對獅子的認識，喚起了學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入良好的學習準備狀態(tài)?！?/p>

2、初讀課文，整體感知。

A、自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準字音，不認識的可以問同學，問老師。

B、再讀課文，標出小節(jié)號，把句子讀通順。

C、同桌互相欣賞讀。

〔通過學生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學生注意讀書的姿勢，劃出生字，標出小節(jié)號是為了養(yǎng)成良好的讀書習慣。而同桌欣賞讀，可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，使學生感受到成功的'喜悅?！?/p>

3、聯(lián)系生活，趣味識字。

A、和生字朋友打招呼

用森林之王派生字來迎接我們了這樣的方式讓學生讀準字音。

B、和生字朋友玩游戲。

讓學生和生字玩捉迷藏，發(fā)現(xiàn)大屏幕上哪個生字藏起來了，就從自己的生字卡片里找到它，大聲叫它的名字。在學生找出生字的同時，針對生字的特點，采取適宜的方法深入識記字形。

〔將生字的學習過程放置到學生日常熟悉的游戲情境中去，先跟生字朋友打招呼，再跟生字朋友一起玩游戲，喚醒了學生生活經(jīng)驗，調動學生情感積淀，使學生學得積極，認得主動。〕

4、創(chuàng)設情境，研讀感悟。

A、創(chuàng)設情境

讓學生談談到了森林王國，看到了哪些景色？

再說森林王國選大王了！貼出兩只小獅子的圖，一只躺著，一只練本領。給他們取個名字吧。

再讓學生讀課文去決定要投誰一票。

〔引導學生用自己的語言描繪森林的美景，走進森林王國，再創(chuàng)設選舉的情境，讓學生給小獅子取名字，參加選舉投票，使學生走進教材，走近主人公的身邊，融入到學習的情境中去，與文本進行平等的對話。〕

B、研讀感悟

a、你準備投誰一票？理由是什么？

〔依據(jù)學生交流句子的順序，決定品悟句子的順序，以學定教。〕

b、若學生先說勤勞的獅子學本領刻苦，就學習第二自然段，品悟"整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?

小獅子在練習的過程當中會遇到哪些困難呢？

在學生充分想像說話的情況下，教師引導：我想采訪一下坐在這里的小獅子們，遇到這么多的困難，你為什么不休息休息，也躺下來曬曬太陽呀？

再讀句子，指名讀，小組讀，看圖片，每天天剛亮，太陽已經(jīng)落山了，夏天烈日炎炎，冬天雪花紛飛，教師引讀。

〔抓住"刻苦"一詞，讓學生想像說話，開闊了學生的想像空間。而轉變角色，讓學生當小獅子接受采訪，充當教材中的主人公，設身處地地感受人物的內心世界，將口語交際訓練落實到閱讀訓練中，有利于發(fā)展學生語言和隨機應變的能力。最后通過多種方式的讀，讓學生在讀中感悟，讀中了理解這是一只勤勞刻苦的小獅子?！?/p>

c、合作探究學習3－7自然段。

學生如果說懶獅子懶惰不學本領的，讓學生同桌分角色朗讀三至七自然段，研究討論每個角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設計什么樣的動作。

全班討論交流可以給他們加哪些動作，模仿語氣，表演"懶洋洋"的動作，積累還有哪些像懶洋洋這樣的詞語。

請小組合作表演。

學生評價表演，并提出自己的建議。

教師在原文的基礎上把學生的合理建議記錄下來，相機進行朗讀指導。

〔通過學生自主研究、小組探討、小組合作表演，評價表演提出建議，突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)作性。通過給角色加動作、語氣，積累ABB的疊詞，將扎實而有效地把語言訓練落到實處。整個環(huán)節(jié)以讀為主，學生通過不同的理解和情感體驗，去體會不同的語氣，設計不同的動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進一步理解課文，有感情地朗讀課文?！?/p>

d、想像說話

懶獅子聽了媽媽的話會怎么做呢？如果課文有第8自然段會寫些什么呢？如果有下一幅圖會畫些什么？你可以說一說，寫一寫，畫一畫，演一演。

〔這個環(huán)節(jié)的設計為訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生個性化的理解和創(chuàng)造，使學生的想像力得到充分的發(fā)揮?！?/p>

5、聯(lián)系生活，拓展延伸

A、小朋友們，學了課文你知道怎么樣才是一只"真正的獅子"了嗎？你是一只勤勞的獅子嗎？你準們怎樣做一只勤勞的獅子呢？、

〔將課文與生活實際聯(lián)系，學生的想像由文本移到了人本，加深對童話教育意義的領悟?！?/p>

B、補充格言

少壯不努力，老大徒傷悲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計在于春，一天之計在于晨。

6、指導書寫"練、習"兩字

四人小組互相評價。

你認為哪個字你寫得很好，請你在這個字旁畫個五角星或對同桌夸一夸自己寫的字。

〔注重對學生寫的指導，養(yǎng)成良好的書寫習慣。同時注重語文教學的人文性，讓學生充分享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生認真寫字的習慣?！?/p>

小獅子課件(篇10)

【教學目標】

1、認識：“獅、整”等14個生字。學習積累“懶洋洋地”這一類詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

【教學準備】

電腦課件

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，課題導入

1、今天，孫老師很高興能和大家一起學習時光。你們喜歡活潑可愛的小動物嗎？

那我要告訴大家一個好消息，森林之王——獅子媽媽生下了2只小獅子（點課件，出示2這小獅子）

2、你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵學生多多利用形容詞）

3、今天就讓我們一起學習27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的

4、齊讀課題。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】

5、獅這個字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡單、快速的識記很多漢字）

二、初讀課文，感知內容，認識生字

嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認識你們了，讓我們打開書P120

1、自讀課文一遍，讀準字音讀順句子，遇到不認識的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、查生字學習情況

A帶拼音讀：

1）自讀

2）每個學生領讀一行

B去拼音讀：

1）去掉拼音誰會讀？開火車讀

【注意評價火車的正確度速度聲音】

C單字讀：這些生字寶寶你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰的記字方法最好最妙

1）可以換偏旁的字：咬、苦

2）加一加：獅、練、（重點指導）滾（重點指導）、撲、咬、苦、洋、靠、應

3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、

4）數(shù)筆畫：習（重點指導）

5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）

x練得右半部分（在黑板上書寫一個東。同時課件，比較與東字的區(qū)別）x滾的演變方法（下雨了，展開雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來滾去）

x習的演變過程（古時候人們每天在練習射箭，這上半部分的兩個字就像是2根羽箭，經(jīng)過歷代的演變，變成現(xiàn)在這個樣子，齊讀）

x吞的形象記憶（天張開口什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）

6）同學們說了那么多的識字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀

7）仔細聽老師的要求，根據(jù)要求讀詞語。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）

D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準備好了嗎？

E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認識它們嗎？

1）自己練讀

2）查讀，一人一行F、把這些生字帶到課文中，你還認識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個自然段？讓我們來分自然段的讀課文。讀的同學要讀準字音，讀順句子。聽的同學要跟讀、聽準字音。

三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟1、2自然段

1、獅子媽媽生下了2只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來。

2、課件出示2只小獅子同時隨機指導讀兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3、指導讀第二段。

一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非常刻苦？

B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季晴天雨天不分寒暑從早到晚小獅子都在練習“滾、撲、撕、咬”）

C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領呀，就看這個撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機講解獅子的動作）

D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？B、出示：懶洋洋地曬太陽想一想，他還會懶洋洋地干什么？

C、這只懶獅子，什么也不干。

D、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導朗讀）

獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認識一下他們吧。

齊讀

4、學習3—6自然段

看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）

【簡略評析小樹的疑問】

懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說這只懶獅子，真懶呀，連說話都是慢吞吞地說（出示課件）

它還懶洋洋地曬太陽

像這樣的動作你還會說嗎？？興沖沖地還可以怎么樣的干什么？——地——（回到第四自然段）它認為整天練習“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”

指導朗讀【評析】

知道了懶獅子不愿意學習生活的本領善良的小樹可著急了！他說？（找學生讀）

評價，引導朗讀，讀出著急的語氣

他為什么不著急呀？（出示課件，找學生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：

（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”

如果你是懶獅子你會怎樣做怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】

指導帶動作的朗讀

5、引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

這話被獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）

哪個獅子媽媽愿意來說一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）

聰明的同學們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學生暢所欲言）

小結：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習，掌握生活的本領，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！

小獅子課件(篇11)

教材分析

《兩只小獅子》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第27課，是一篇童話。課文通過兩只小獅于學習本領時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生從小應該勤奮學習，學會生活本領，不能依靠父母生活。

本文篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。學生分析

通過一個多學期的語文學習，班里的學生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進行朗讀和表演。學生們能結合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受?？梢哉f，在這方面，學生初步具有了自主。合作、探究性學習的能力和欲望。設計理念

1．《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學、演中悟。

2．設計多種活動，給學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習環(huán)境。

3．充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性服務。

學習目標

1．通過讀中感悟，對課文進行再創(chuàng)造。

2．積累ABB型的疊詞。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。教學流程

一、導入新課。

播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

【激發(fā)學生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領?！?/p>

二、開火車領讀字卡。

三、學習第一、二自然段。

1．自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學本領時有什么不同表現(xiàn)。

2．自由匯報。

3．讓學生做動作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關語句。

【根據(jù)學生形象思維為主的特征，達到使其理解詞語的目的?！?/p>

四、合作探究學習三至七自然段，讀中感悟，對教材進行再創(chuàng)造。

1．同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設計什么樣的動作。

2．合作表演。

3．學生評價表演，并提出自己的建議。

學生表演添加過提示語后的課文片斷：

小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地／關心地）說：你怎么不學點本領??？

小樹（奇怪地）說：那你以后怎么樣生活呢？

懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地／驕傲地）說：我爸爸和媽

媽是林中大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！

這話被獅子媽媽聽到了，她（親切地／嚴肅地）說：孩子，將來我們老了，

不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！

教師在原文的基礎上把學生的合理建議記錄下來，相機進行朗讀指導。

【以讀為主，學生通過不同的理解和情感體驗，去體會不同的語氣，設計

不同的動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進一步理解課文、有感情地朗讀課文?！?/p>

在指導朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。

學生說到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語時，請他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個這樣的疊詞，并讀一讀。

五、擴展活動──引導學生續(xù)編故事。

1．同桌合作探討，續(xù)編故事。

2．自由匯報。

3．通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。

【發(fā)散思維，讓學生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育?！?/p>

六、再次鞏固生字。

學生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應位置上并帶讀。

七、指導寫練、習兩字。

四人小組互相評價。

你認為哪個字你寫得很好，就請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸自己寫的字。

【語文教學要有人文性。讓學生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。】

八、每日一積累。

讓學生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。

語文的學習是一個積累的過程。每一課都讓學生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句，并記住它們，既可以在日積月累中學到豐富的語文知識，還可以讓學生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習慣。課后反思

真是沒有想到！課堂中，學生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。

這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解，給人物設計了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果，學生讀起來怎么會沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的能力。

添加提示語有利于指導朗讀。低年級的語文教學，總是苦于朗讀指導不得法。但通過這一課的實踐，我發(fā)現(xiàn)，學生見到一些提示語后，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在獅子媽媽說這一句中填寫了親切地一詞，學生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。

另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語可以幫助學生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕！

如此看來，在教學中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！

小獅子課件(篇12)

一、導入。

幾年以前，森林里的動物們召開了一次重要會議，討論推選一位森林之王，結果，大家一致推選獅子做了大王。

1、說說：（借助查閱的資料）獅子為什么會成為林中之王呢？

2、威猛的獅子王憑借自己的本領，把森林管理得井井有條。現(xiàn)在，他們有了自己的寶寶——兩只可愛的小獅王子。

學習第一自然段。

3、如果你是獅子，看到自己的兩個兒子，你會有什么想法？

4、兩只可愛的小獅子還沒有名字呢，你愿意幫它們取個名字嗎？取名字要有根據(jù)，要有理由，這個理由要求大家從課文中去找。

二、看圖一：學習第二自然段

1、你知道了什么？

2、為兩只小獅子取個名字。

3、導讀：勤奮刻苦——懶洋洋（輕、慢、柔）

4、理解：整天、非常動作理解——滾、撲、撕、咬

為什么它要不斷地練習這些動作呢？

5、想象：整天不停地練習這些動作會怎么樣呢？

6、懶獅子懶洋洋地曬太陽懶洋洋地

7、分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評價。

8、如果你是獅子媽媽，看到勤獅子你會想什么？看到懶獅子呢？

三、學習3——6自然段。

1、獅子爸爸、獅子媽媽很著急，連身邊的小是樹也很著急。

（1）找出小樹說的話，用“——”勾出來。

（2）導讀：重點：一句——不理解、著急、疑問二句——著急地

2、懶獅子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的話。

導讀：句一：語速慢、語氣、表情、眼神，注意感嘆號。

練習：慢吞吞地說慢吞吞地

句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？

朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地

3、練習用“因為所以”說說懶獅子不練功的原因。

重點：林中的大王、有地位、有本領、很能干

4、分角色表演讀：小樹、懶獅子

四、懶獅子的話被獅子媽媽聽到了，她怎么說的？看圖二。

1、用“====”勾出。

2、自己讀兩遍，注意語氣、表情。

3、一共有幾句話？每句什么意思？

句一：我們老了，不當獅子王了，你就沒有依靠了。

句二：責備、嚴肅、語重心長

4、獅子生活的本領包括哪些呢？你認為什么樣的獅子才是真正的獅子？

5、你從獅子媽媽的話中懂得了什么？

五、總結全文。

1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子媽媽

2、你喜歡哪只小獅子？為什么？

聽了獅子媽媽的話。懶獅子會怎么想？怎么做？

小獅子課件(篇13)

教學設計理念：

我執(zhí)教的是人教版第二冊第27課《兩只小獅子》第一課時的教學。這是一篇生動有趣。極富教育意義的童話故事。課文共有7個自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子媽媽對小獅子的教育。告訴學生，從小應勤奮學習，學會生活的本領，不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活，反映了當代兒童的思想實際，有趣的故事情節(jié)，不同人物之間的對話，一定能激發(fā)學生的表演欲望。因此，教學中，我通過創(chuàng)設情境，引領學生走進課文，通過繪聲繪色的朗讀，形象貼切的表演，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺，在讀讀演演中深化對課文的感悟理解。

教學目標：

1、認識“獅、整”等14個生字，采用多種方法識記。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

教學重難點：

學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。

教學準備：

圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。

教學流程：

一、談話導入，揭示課題：

提問：你知道森林中有哪些猛獸？學生回答。過渡到獅子。獅子被稱為“林中之王”你見過獅子嗎？那么獅子給你什么感覺？生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎？這節(jié)課，我們就來熟悉兩個新朋友。板書課題：兩只小獅子。學生輕聲齊讀課題。識記“獅”字。

二、初讀課文，整體感知。

1、 師：課前老師布置了預習，現(xiàn)在請同學們借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。畫出自然段。

2、 檢查學生的預習情況。課件出示生字詞：通過小老師領讀、搶讀開火車讀準字音。

3、 和生字朋友玩游戲：

1） 教師出示音節(jié)，學生舉字卡，并迅速讀字。

2） 同桌互相檢查識字情況。（用卡片）

3） 圖片解決一類字，交流識字方法。

過渡：生字大家預習得真不錯，那么這些字寶寶回到課文里，你還能認識它們嗎？

4、 請學生輕聲快速讀課文，并且思考：課文主要講什么事？學生匯報練講。

三、再讀課文，重點認知：

1、 多媒體出示圖片一，讓學生看圖，并找出課文中描寫圖片一內容的自然段。

2、 學生匯報讀。

3、 引導學生看第一只獅子，換詞理解：整天，并找動詞，做動作。提問：從哪兒看出來小獅子刻苦？生答。

4、 指導朗讀，領會第一只小獅子很刻苦。

5、 看第二只小獅子，說一說他怎么表現(xiàn)的？讓生做出懶洋洋的動作讀。

6、 男女生分讀。看圖，可用自己喜歡的動作對比兩只獅子的不同讀。

7、 怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？誰來試一試？指導學生品讀，并評議。

8、根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹也和大家一樣，很擔心那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？現(xiàn)在老師就是這只懶獅子，請一個小朋友做小樹，一個做小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，其他學生讀旁白。

9、課件出示小樹和懶獅子的對話：進行疑問句和感嘆句的指導。

10、同桌進行對話練習讀，師評議。引導學生讀出懶獅子的得意洋洋，自以為是：驕傲、自夸自大。

11、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學交流交流。

生匯報：因為懶獅子不學本領它就什么也不會，將來就會餓死。

認為懶獅子不能光靠爸爸媽媽，因為爸爸媽媽總會死的，到那時它怎么辦呢?

現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會什么也會生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會受別人的欺負，別人也會瞧不起它。

12、你們說得很有道理，出示圖：讓生說出對應的自然段，懶獅子的話被媽媽聽見了，想想獅子媽媽和懶獅子說話的態(tài)度。你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？（出示獅子媽媽的話）

“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子！”

師；媽媽的話真是語重心長?。≌埬阆胍幌雼寢屍綍r講道理時耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（學生自由讀，同桌讀，齊讀）

四、反顧課文，回歸整體：

學生戴頭飾分角色表演讀，深化對課文的理解感悟。

五、拓展想象：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做呢？

板書： 21 兩只小獅子

整天 刻苦練習（勤）

懶洋洋 什么也不干（懶）

學會生活的本領

成為真正的獅子《 兩只小獅子 》

小獅子課件(篇14)

教材分析和教學建議

欒城縣小教室寧峰竇嫗一中小學部任軍果

教材分析

這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊.亞當遜，文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實平和的語言，細膩的刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題。全文共有九個自然段，線索是小獅子的出生——成長——回到大自然，是按小獅子的成長過程記述的。

第一自然段講小獅子剛出生時“我”對它的照顧和我們之間的感情。

第二至第四自然段描述了小獅子從五個月到兩歲的成長過程，表現(xiàn)了我們之間的深厚感情。

第五至第九自然段寫“我”把小獅子愛爾莎送回大自然的過程。

本文的教學重點是學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學建議

學習本篇課文時要引導學生在整體感知課文內容的基礎上，理清課文的敘述，了解小獅子的成長過程和生活習性，重點感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美好。

一、初讀感知，理清思路，把握課文內容。

1．課前搜集資料，課上交流。

2．引導自讀理清思路。

3．在討論交流的過程中教師要善于引導。

二、細讀品味詞句，體會和諧感情。

1．敘述邊自讀邊畫出表達“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句。

2．討論交流，展示讀書心得。

3．結合重點詞句共同評議。

三、積累與拓展。

1．引導學生采取自己喜歡的方式讀文，體會感情。

2．積累詞語。

3．搜集、交流人與動物和諧相處的事例。

四、注意指導書寫。

五、建議本課教學兩課時。

《小獅子愛爾莎》教學設計

中山西路小學國燕

教學目標：

知識與能力目標：

1．掌握十二個要求會寫的生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。

2．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。

3．了解小獅子愛爾莎生活習性和小獅子和的“我”親密關系。

4．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

過程與方法目標：

1．能夠在“自主，合作、探究”的學習中，圈點，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨立體驗。

2．能把了解到的動物的景況與文中的人、事、物、情結合起來，并發(fā)表獨自的見解。

情感態(tài)度價值觀目標：

理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)愛護動物、保護動物的情感。

教學重點：

1．理清課文的敘述順序。

2．了解小獅子愛爾莎生活習性。

教學難點：

感悟小獅子和的“我”親密關系，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

預習作業(yè)：

1．自讀課文，自學生字，了解課文大意．

2．收集、整理有關獅子的有關資料，并樂意與同學交流；有條件的學生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學聽。

3．收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學交流。

4．做做調查，了解保護動物的情況，并把了解到的情況做好記錄。

教學過程：

第一課時（略）

一、激情導入、誘導探究：

1．板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。

2．揭示課題，簡介作者。(將收集到的關于作者的資料進行交流)

二、初讀課文，檢查預習情況：

1．小組讀課文

課前我們已經(jīng)預習了這篇課文，下面我們按預習要求，在小組中檢查預習結果。

呈現(xiàn)小組檢查預習要求：

a讀準字音，讀通課文。

b把易錯的字、不理解的字詞和你喜歡的詞語寫在小本本上。小組解決不了舉手問老師。

學生自己在小組中讀課文。

2．交流易錯的字。

教師針對存在的共性問題在全班強調。

強化指導易錯字：

（1）文中讀錯的字。

（2）教師預設的易錯字。

3．指名朗讀課文或開火車分自然段朗讀課文。

三、再讀課文，把握脈絡：

1．默讀課文，畫出點明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？

2．用自己的話說說課文主要講了一件什么事？

3．利用表格，協(xié)作學習。

事件我愛小獅子的詞、句小獅子愛我的詞、句

出生

成長洗澡

勇斗犀牛

換牙

遠足

送走后

發(fā)高燒

分別

四、自讀課文，交流體會：

這篇課文什么地方給你留下了最深的印象？

設計意圖：檢查學生預習情況，考察學生自學生字的情況，在初讀課文中學生是否了解了課文的主要內容。

第二課時

一、創(chuàng)設情景、引發(fā)動機

1．創(chuàng)設情景，引發(fā)學習動機。

2．師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。

3．可今天我們要學習的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達到了難以割舍的地步。

設計意圖：激發(fā)學生興趣

二、自主閱讀、獨立探究

為了幫助大家學習課文，老師給大家準備了兩組研究課題:

1．作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習性和特點？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者與愛爾莎之間的深厚感情？

2．作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？

同學們們可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進行研究。同組的同學可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。

設計意圖：小組合作探究，共同思考解決問題。

三、協(xié)作交流、體驗感悟

1．研究第一組問題的同學，可以談談作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習性和特點？文中的哪些段落、句子使你感受到了作者與愛爾莎之間的深厚感情？說一說，讀一讀。

2．研究第二組問題的同學，可以談談作者為什么要把小獅子愛爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感動？為什么使你感動？說一說，讀一讀。

設計意圖：進一步領會課文，體會作者的思想感情。

四、交流爭鳴、形成博愛。

1．既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的痛苦”；一個“戀戀不舍”；那么，到底愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？

2．請同學們根據(jù)自己的觀點，自由爭論，向大家講明你的理由。

3．師總結：

同學們說的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛爾莎還要生存，還要長大，它留在作者身邊將過著一種怎樣的生活呢？從這則鏡頭可以看出愛爾莎最寶貴的東西自由，最本質的東西獸性沒有了。

因此分別，讓愛爾莎回歸大自然更合理、更科學。愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時，作者把獅子送回大自然也是在完成一項科學實驗。

大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛了。

設計意圖：引發(fā)學生對大自然的熱愛，對生命的熱愛。

五、聯(lián)系生活，升華主體

同學們，通過這課的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關心愛護小動物，小動物也會關心愛護你。

那么，與本文作者相比，你們認為我們周圍的人在保護動物方面做得怎么樣？或者建議咱們在保護動物方面還應做些什么？

生小組討論，集體交流。

師總結：我們身邊的小動物太需要我們的關愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關心這些小動物吧!因為，我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。

設計意圖：結合實際說出看法，付諸行動。

小獅子課件(篇15)

一、教學要求：

1、學會11個生字詞，會用“應該，本領，真正”三個詞練習說話。

2、理解課文內容，讓學生懂得不應該依賴父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學重難點：

抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

三、教具準備：

拼音卡片，幻燈片，小黑板寫獅子媽媽的話。

四、教學時間：

二課時教學內容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容，

五、教學過程：

（一）讀題，導入新課。

1、同學們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇猛，食肉，林中之王）

2、今天我們學習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

（二）初讀課文。

1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了然段。

2、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。

3、逐段朗讀課文。

4、再齊讀課文。一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

（三）理解課文內容。

1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？

3、讀第二自然段，一共有幾句話？

（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？"整天"是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

（3）看圖①誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

（4）帶著感情讀2自然段。

4、這只獅子為什么會這么懶？讀3——6自然段。

（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領）讀出奇怪的語氣。

（2）懶獅子是怎樣回答的？"那苦頭"指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領和地位生活）板書：yikao父母

（4）懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插圖②為什么會這樣？（炫耀……）

（5）它會生活得好嗎？為什么？

5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

（1）媽媽一共講了幾句話？

（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？“應該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學習克服怕苦的）

（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學會生活的本領，才……）板書：中心句這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么感情？

（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖③這時他會怎樣想，怎樣做？

6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）

7、小學生長大了要建設祖國，保衛(wèi)祖國應該學會哪些本領？