財政課件

財政課件(系列十三篇)。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要實踐，如何做好教案課件的編寫呢？為了解答您的疑惑欄目小編為您準(zhǔn)備了一篇權(quán)威的“財政課件”，希望我的觀點能夠讓您對未來有更加清晰的規(guī)劃！

財政課件【篇1】

一、教材分析

本框題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。通過這一課題的學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府是如何參與社會分配的,幫助學(xué)生感受財政在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題,具有重要的現(xiàn)實意義。

2.了解國家預(yù)算和決算的含義

3.財政的作用

4.知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素

5.了解財政支出的含義和具體用途

6.了解財政收支的對比關(guān)系

（二）能力目標(biāo)

1初步理解如何運(yùn)用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的能力

2初步理解根據(jù)政府職能合理安排財政支出的能力

3能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.感受我國財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛國主義情感2.關(guān)心財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識

三、教學(xué)重點難點

重點：

1.財政收入

2.財政收支的對比關(guān)系

3.財政的巨大作用

難點：4.財政政策

四、學(xué)情分析

高一年的。他們學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟(jì)常識有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,學(xué)生完全有能力通過師生、生生的互動,自主探究,從而獲得知識。情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、師生對話教學(xué)法。1.搜集近年來我國在建或已完工的基礎(chǔ)工程。2搜集有關(guān)我國擴(kuò)大內(nèi)需的資料。

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻“中國高鐵的五年跨躍”，議論其中提出的三個問題：靠個人出資能興建高鐵嗎？修建高鐵應(yīng)該由誰來辦？現(xiàn)實生活中，你還知道哪些服務(wù)是由政府提供的？

學(xué)生活動：討論問題，在教師引導(dǎo)下明確：地鐵耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。

（三）合作探究、精講點撥。

探究問題1：抗震救災(zāi)、舉辦奧運(yùn)會殘奧會、“神七”發(fā)射、擴(kuò)大內(nèi)需等，都離不開中央政府的投入，你能答出什么結(jié)論？

生：思考回答

師：教師點評：（略）

一、財政

1.含義、本質(zhì)

探究問題2：中央政府的這些資金投入是怎么實現(xiàn)的？國務(wù)院總理確定的嗎？

生：思考回答

師：是通過國家預(yù)算和決算來實現(xiàn)的。

2.實現(xiàn)

展示圖片:全國人大會議上財政部長作預(yù)決算報告

國家根據(jù)預(yù)算投入資金，發(fā)揮了財政的巨大作用。下面請同學(xué)們分成四個小組，結(jié)合前面盤點的20xx國家生活大事，探究第三個問題：展示字幕:探究問題3：中央政府上述的資金投入體現(xiàn)了財政哪些作用？

生：分組討論，氣氛熱烈。學(xué)生代表發(fā)言、小組成員補(bǔ)充發(fā)言。

師：大家說的非常好！同學(xué)們善于動腦，同學(xué)們剛才所說的大體可以分為歸結(jié)為三個方面的作用：第一，財政可以促進(jìn)社會公平，改善人民生活；第二，財政支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)資源合理配置；第三財政促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。

師：先看第一個方面的作用。

二、財政作用

1.國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障抗震救災(zāi)主要體現(xiàn)社會保障、保障和提高人民的生活作用。其實，國家財政這方面的作用，體現(xiàn)了很多方面。

同學(xué)們還能舉出一些實例說明嗎？

生：積極思考，

教師點評

展示字幕:

二、財政作用

2.國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

請同學(xué)們思考如下三個問題：

探點（1）：從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上看，這些大事和基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)有什么特點？

生：思考回答。

師：抗震救災(zāi)、舉辦奧運(yùn)會殘奧會、“神七”發(fā)射涉及到大量的資金投入，基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大。

展示字幕:

探點（2）：我國不同地區(qū)的資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么特點？

生：思考回答。

師：不同地區(qū)資源分布不平衡，東部資源相對匱乏，西部資源豐富；經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不平衡，從西到東呈階梯狀地遞進(jìn)發(fā)展。

展示字幕:

探點（3）：假如你是一個企業(yè)老板，你愿意并有這個能力，投資這些基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，資源匱乏、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)嗎？

生：思考回答。

過渡:國家通過財政支持基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)的建設(shè)，調(diào)節(jié)資源配置，從宏觀上講是為了促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，這也是財政的第三個作用。

3、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展

師：一個國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行怎樣算是平穩(wěn)呢？一個國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況最終通過社會總供給與社會總需求反映出來

展示名詞點擊并介紹:社會總供給、社會總需求

請同學(xué)們思考如下兩個問題：

探點（1）：如果一個國家的經(jīng)濟(jì)不能平穩(wěn)運(yùn)行會導(dǎo)致什么后果？

生：思考回答。

師：（略）

今年下半年以來，世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)日趨嚴(yán)峻，我國經(jīng)濟(jì)難獨善其身

播放：我國經(jīng)濟(jì)形勢及擴(kuò)大內(nèi)需舉措師：看完視頻，請同學(xué)們分組合作探究一個問題：

探點（2）：我國目前經(jīng)濟(jì)運(yùn)行面臨的困難是什么？國家具體采取了什么措施應(yīng)對？

生：分組探究回答。

師：（略）

師：過渡：財政在我們經(jīng)濟(jì)生活中具有巨大的作用，在實際生活中就要科學(xué)發(fā)揮好財政的作用。下面進(jìn)入第二板塊:科學(xué)發(fā)揮財政作用，建設(shè)美好新生活。

板塊二：科學(xué)發(fā)揮財政作用，建設(shè)美好新生活

師：科學(xué)發(fā)揮財政的作用，就是要恰當(dāng)處理好財政收入與財政支出的關(guān)系。那么什么是財政收入呢？財政收入就是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。

三、財政收入與支出

1.財政收入

（1）含義

師：那么，財政收入的渠道有哪些呢？請同學(xué)們結(jié)合開發(fā)區(qū)20xx年財政收入狀況思考如下問題：

探究問題4：財政收入有哪些渠道？最重要的來源是什么？

生：回答。

（2）渠道：稅、利、債、其他

探究問題5：當(dāng)前我國實行積極的財政政策，減少稅收，是否會影響財政收入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展？

生：回答

師：總結(jié)發(fā)言。把握這個問題，應(yīng)從如下幾點思考：①當(dāng)前我國實行積極的財政政策，減少稅收，屬于分配政策調(diào)整，從一段時間看，會直接減少財政收入；②實行積極的財政政策，減少稅收，從實施的目的和較長時間分析，有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，有利于增加財政收入。

剛才這個問題的分析，實際上就是探討影響財政收入的因素的問題。請同學(xué)們從剛才的分析看，影響財政收入的因素是什么呢

（3）影響財政收入的因素

探究問題6：影響財政收入的因素是什么？

生：回答。

師：總結(jié)發(fā)言。

師：過渡：科學(xué)發(fā)揮財政的作用，還要恰當(dāng)進(jìn)行財政支出。那么什么是財政支出呢？財政支出，就是國家對籌集的財政資金進(jìn)行分配和使用。

2.財政支出

（1）含義

（2）具體用途

3.財政收入和支出的關(guān)系

（1）關(guān)系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字

師：對于財政赤字，有人認(rèn)為，一個國家存在財政赤字不利于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。你是怎么看的？

生：學(xué)生討論回答

師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言：

師：科學(xué)發(fā)揮財政作用，國家應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情形，合理確定財政收入關(guān)系，促進(jìn)社會總供求平衡。而科學(xué)發(fā)揮財政財政收入，就有利于推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，就能夠?qū)崿F(xiàn)我們的美好愿景。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了國家收入與分配的有關(guān)知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預(yù)算和國家決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家用財政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)的政策和措施，將有重大指導(dǎo)作用。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

1.同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“國家財政”的知識點。

九、板書設(shè)計

一、國家財政

1.含義、本質(zhì)

2.實現(xiàn)

二、財政作用

1.國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2.國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

3.國家財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

三、財政收入與支出

1.財政收入

（1）含義

（2）渠道：稅、利、債、其他

（3）影響財政收入的因素

2.財政支出（1）含義（2）具體用途

3.財政收入和支出的關(guān)系

（1）關(guān)系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字

（2）要求

十、教學(xué)反思

財政問題與國家大發(fā)展和人民生活水平密切相關(guān)，是國家實現(xiàn)其職能的物質(zhì)保障。通過教學(xué)使學(xué)生了解這些知識，可以讓學(xué)生更好地理解我國的改革開放政策，對我國新時期所取得的豐碩成果有更深的體會，培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)黨的路線、方針、政策的自覺性，具有重大意義。教學(xué)中，教師要通過鮮活的事例和圖表，向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，采取啟發(fā)思考、討論的方法，拉近學(xué)生與財政的距離。學(xué)生討論過程中，教師要注意引導(dǎo)、調(diào)控，否則時間會比較緊

財政課件【篇2】

財政課件是一種教學(xué)輔助工具，用于在財政課堂上向?qū)W生傳授財政學(xué)的基本知識和理論，幫助他們更好地理解和應(yīng)用財政學(xué)的概念和原則。財政課件通過圖表、表格、文字、音頻和視頻等多種形式，將復(fù)雜的財政學(xué)知識變得簡單易懂，生動有趣。它不僅提供了大量的實例和案例，還提供了互動和參與機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。下面我將詳細(xì)介紹財政課件的設(shè)計原則、內(nèi)容和應(yīng)用。

首先，財政課件的設(shè)計原則非常重要。設(shè)計人員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力和喜好，合理選擇課件的布局、配色和字體。簡潔明了的設(shè)計更容易引起學(xué)生的興趣和注意力。此外，財政課件應(yīng)具有層次分明、邏輯清晰的特點，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)財政學(xué)的各個方面。在設(shè)計過程中還應(yīng)注意課件的交互性，引入問題和思考環(huán)節(jié)，促使學(xué)生主動思考和解決問題。

其次，財政課件的內(nèi)容應(yīng)全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確。財政學(xué)是一門廣泛且復(fù)雜數(shù)的學(xué)科，涵蓋了財政收入、財政支出、財政預(yù)算、財政政策等多個方面。因此，財政課件應(yīng)從基礎(chǔ)的概念和原理開始，逐步深入，涵蓋各個方面的知識點。為了使學(xué)生更好地理解，每個知識點都應(yīng)有具體的案例和實例加以說明。同時，財政課件還應(yīng)包括一些典型的應(yīng)用題和案例分析，以幫助學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。

財政課件的應(yīng)用具有一定的靈活性。它可以在課堂上配合教師進(jìn)行講解，同時也可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教材。課件內(nèi)容可以通過電子設(shè)備或投影儀展示，也可以將課件文件提供給學(xué)生，供他們在計算機(jī)或平板電腦上自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以將課件按章節(jié)或知識點進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論和思考。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，可以隨時翻閱課件，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

最后，財政課件的應(yīng)用效果也需要進(jìn)行評估和改進(jìn)。在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答問題的能力來評估課件的教學(xué)效果。此外，還可以通過問卷調(diào)查和小組討論等形式收集學(xué)生的意見和建議，以便進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)財政課件的設(shè)計和內(nèi)容。

總而言之，財政課件是一種非常有效的教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用財政學(xué)的概念和原則。它通過生動有趣的設(shè)計和豐富多樣的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。財政課件的應(yīng)用不僅限于課堂教學(xué)，還可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教材。同時，財政課件的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行針對性的調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，財政課件將更好地發(fā)揮其在財政學(xué)教育中的重要作用。

財政課件【篇3】

財政課件是一種用來教育和培訓(xùn)財政方面知識的電子學(xué)習(xí)資料。財政作為一門重要的學(xué)科，涉及到政府的財政收支、國家經(jīng)濟(jì)運(yùn)作、稅收政策、財政預(yù)算等多個領(lǐng)域。因此，建立一套完備的財政課件系統(tǒng)，可以幫助學(xué)生和職場人士更有效地掌握財政方面的知識，提高自身素質(zhì)和能力水平。

財政課件的優(yōu)點在于其簡單易懂、直觀明了、內(nèi)容豐富等方面。對于財政課程中的繁瑣理論及統(tǒng)計數(shù)據(jù)，財政課件通過圖標(biāo)、表格、圖片等多種方式進(jìn)行展示和說明，使學(xué)生可以更加直觀地理解和記憶。而對于財政實務(wù)領(lǐng)域的操作技巧和應(yīng)用方法，財政課件則可以通過模擬演練、案例分析等形式，讓學(xué)生模擬實際操作和處理場景，從而更好地理解和掌握財政實務(wù)。

財政課件還具有靈活性和自主性的優(yōu)點。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏，更好地將學(xué)習(xí)安排和自己生活和工作計劃相結(jié)合。同時，教師和培訓(xùn)師可以通過設(shè)置不同難度、不同主題的課程內(nèi)容，為不同層次的學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)資料，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成效。

財政課件的應(yīng)用范圍也非常廣泛，既可以用于學(xué)校的課堂教學(xué)，也可以用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)。對于政府工作人員、財務(wù)人員等職業(yè)領(lǐng)域的人士來說，財政課件更是一種必備的學(xué)習(xí)工具和職業(yè)發(fā)展的必備能力。

最后，值得注意的是，財政課件的建設(shè)和應(yīng)用需要注重與時俱進(jìn)、與國際接軌。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和數(shù)字化的發(fā)展，財政課程也需要不斷更新和完善，以適應(yīng)新時代的發(fā)展需求和應(yīng)用場景。因此，建設(shè)高質(zhì)量、多元化的財政課件體系，將成為促進(jìn)財政事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)新時代財政人才的重要手段和平臺。

財政課件【篇4】

教學(xué)題目

第五課財政稅收和納稅人

教學(xué)目標(biāo)

一、知識要求

1、通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識

（1）、財政、預(yù)算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義

（2）、我國財政收入和支出的范圍

（3）、稅收的基本含義

（4）、稅收的基本特征

（5）、納稅人的基本含義

（）、個人所得稅的征稅范圍

2、通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識

（1）、正確處理積累與消費(fèi)的關(guān)系原則

（2）、增加財政收入的重要意義

（3）、我國稅收的性質(zhì)

（4）、稅收在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的作用

（5）、偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任

3、通過教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析的問題

根據(jù)我國稅收的性質(zhì)和作用，說明公民應(yīng)增強(qiáng)依法納稅的意識、自覺納稅，依法行使納稅人的權(quán)利

二、能力要求

通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地認(rèn)識問題的能力，針對事實說明問題的能力以及調(diào)查研究的能力

1、從國民收入的分配中可以看出，國民收入按最終用途分別用于積累和用于消費(fèi)兩部分，而二者之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系

2、在處理積累和消費(fèi)二者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)發(fā)展和國民收入增加的基礎(chǔ)上，積累和消費(fèi)都有所增長

3、在預(yù)算及其執(zhí)行過程中，收支相抵是最理想的狀態(tài)，收大于支、節(jié)余過多或大于收，出現(xiàn)赤字對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展都是不利的

4、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究的能力

三、思想覺悟要求

通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生樹立實事求是的思想作風(fēng)和以依法自覺納稅為榮的意識

1、正確處理積累和消費(fèi)的關(guān)系，要求積累基金和消費(fèi)基金同國民收入的物質(zhì)構(gòu)成相一致

2、稅收具有強(qiáng)制性、固定性、無償性的特點

課題

國民收入的分配

教學(xué)目標(biāo)

一、知識要求

1、通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識

正確處理積累與消費(fèi)關(guān)系的原則

財政課件【篇5】

一、教材分析：

這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財政的作用，財政收入與支出的渠道及二者關(guān)系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府是如何參與社會分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財政在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。

二、學(xué)情分析：

高一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過師生互動、生生互動,自主探究,感悟到財政的作用，但理解如何運(yùn)用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會有一定的障礙。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo)

1． 知道財政的含義和實質(zhì)，了解國家預(yù)算和決算的含義。

2．理解財政的作用，尤其是如何運(yùn)用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。

3．知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素，能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。

4．了解財政支出的含義和具體用途，財政收支的對比關(guān)系，能根據(jù)政府職能合理安排財政支出的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)

1．以大量的事實材料為背景，設(shè)置情境，教師點撥和總結(jié)，通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識。

2．學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。

3．教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競賽法、師生對話教學(xué)法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.感受我國財政的作用和原則，增強(qiáng)愛國主義情感。

2.關(guān)心財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識。

四、教學(xué)重點和難點：重點：

（1）財政的作用

（2）財政收支的對比關(guān)系

難點：財政政策

五、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一 教學(xué)導(dǎo)入：20xx年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。

1、創(chuàng)設(shè)情境

展示圖片：美麗的南昌國際體育中心 ，多媒體播放視頻（南昌投入400億，迎接七城會）

2、問題設(shè)置

第七屆全國城市運(yùn)動會投資及相關(guān)建設(shè)能僅靠個人或企業(yè)嗎？為什么?如果不能，應(yīng)該由誰來辦？政府哪來那么多錢提供這些公共物品和公共服務(wù)?

3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考，教師總結(jié)導(dǎo)入新課 ：國家財政

環(huán)節(jié)二 新課教學(xué)

多媒體展示（板書）略

環(huán)節(jié)三 新課教學(xué)

突破重點（分三組進(jìn)行搶答）

多媒體展示：

情境一：“十一五”中央財政教育支出圖

情境二：

為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題，南昌市制定并出臺了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險市級統(tǒng)籌實施意見》?！兑庖姟分赋觯闯赡耆嗣咳嗣磕?50元，其中：財政補(bǔ)助120元。

問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用？

多媒體展示：

情境三：嫦娥二號投入9億

情境四：從20xx年到20xx年，南昌將投入274.24億元建設(shè)地鐵1號線一期和2號線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國家財政投入的圖片。

問題設(shè)置：

（1）這些行業(yè)有什么特點？這些工程建設(shè)能否完全靠市場解決呢？為什么？

（2）這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財政的什么作用？

情境六：視頻（通脹了）

問題設(shè)置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用？如何理解該作用?請舉例說明。

環(huán)節(jié)四 新課教學(xué)

角色模擬：財政部長向大家介紹財政收入的含義和渠道，為增加財政收入提建議

分組探究：從八一橋、 陽明路變化說一說南昌市財政支出

情境：比一比 20xx財政收入與支出

環(huán)節(jié)五 情感升華（從身邊事例談?wù)剬ω斦饔玫母形颍?/p>

情境設(shè)置：十二五規(guī)劃中發(fā)揮財政作用關(guān)注民生，引導(dǎo)大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會主義國家愿意關(guān)注民生、讓利于民，能集中人力物力財力辦大事，社會主義真是好！合唱：社會主義好

環(huán)節(jié)六 學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師感悟：發(fā)揮財政的作用，我們的幸福沒有終點！

環(huán)節(jié)七 布置課后作業(yè)

六、板書設(shè)計：

（一）國家財政

1.含義

2.本質(zhì)

3.國家預(yù)算和國家決算

（二）財政作用

1.國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2.國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

3.國家財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

（三）財政收入與支出

1.財政收入（1）含義（2）渠道（3）影響財政收入的因素

2.財政支出（1）含義（2）具體用途

3.財政收入和支出的關(guān)系（1）關(guān)系（2）要求

七、教學(xué)反思：

這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，力求實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識忽視技能，重視結(jié)果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設(shè)計的師生齊唱“社會主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，真希望自己的每一堂課都設(shè)計地這么用心。

財政課件【篇6】

引言：

國家財政是一個國家經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，它涉及到國家的收入和支出，并直接影響到國家的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。本文將從國家財政的定義、作用、主要內(nèi)容以及管理方法等方面進(jìn)行詳細(xì)探討，以幫助讀者更好地理解國家財政的重要性和運(yùn)作機(jī)制。

一、國家財政的定義及作用

國家財政是指國家通過征稅、發(fā)行貨幣等方式籌集財政收入，并用于滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、公共服務(wù)和社會福利等方面的需要的一種經(jīng)濟(jì)管理制度。其作用主要包括：

1. 促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展：國家財政通過調(diào)節(jié)國民收入和消費(fèi)，引導(dǎo)資源的合理配置，為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力支持；

2. 維護(hù)社會公平與穩(wěn)定：國家財政通過向社會提供公共服務(wù)，確?；旧钚枨蟮臐M足，促進(jìn)社會公平與穩(wěn)定；

3. 支持國防和維護(hù)國家安全：國家財政用于軍隊建設(shè)和國家安全保障，保障國家的安全利益；

4. 發(fā)展社會福利事業(yè)：國家財政用于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、社會救濟(jì)等社會福利事業(yè)，提高人民的生活質(zhì)量和幸福感。

二、國家財政的主要內(nèi)容

國家財政的主要內(nèi)容包括財政收入和財政支出兩個方面：

1. 財政收入：財政收入是指通過征稅、國有資產(chǎn)經(jīng)營收益、債務(wù)收入等方式獲得的國家財政資金。其中，征稅是最主要的財政收入方式，包括個人所得稅、企業(yè)所得稅、消費(fèi)稅等。此外，國家還通過土地出讓、資源開發(fā)等方式獲得經(jīng)濟(jì)收益；

2. 財政支出：財政支出是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和公共服務(wù)等需求，將財政收入用于各種支出項目。主要包括政府機(jī)構(gòu)運(yùn)行費(fèi)用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育衛(wèi)生等社會事業(yè)支出，以及國防、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、減稅降費(fèi)等。

三、國家財政的管理方法

為了保證國家財政的正常運(yùn)作，國家采取了一系列管理方法，主要包括以下幾個方面：

1. 預(yù)算管理：國家財政通過制定預(yù)算，明確財政收入和支出的規(guī)模和用途，對財政資金進(jìn)行合理調(diào)配和使用；

2. 征稅管理：國家財政通過稅收征收管理機(jī)構(gòu)，對納稅人進(jìn)行稅務(wù)管理，確保財政收入的穩(wěn)定和增長；

3. 債務(wù)管理：國家財政通過債務(wù)融資，籌集資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等長期投資項目，在確保債務(wù)可持續(xù)的前提下，支持國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

4. 運(yùn)營管理：國家財政通過加強(qiáng)財政資金監(jiān)督和審計，以及提高國有資產(chǎn)運(yùn)營管理水平，確保財政資金的安全和有效使用；

5. 監(jiān)督管理：國家財政通過建立監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對財政預(yù)算執(zhí)行情況的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，保證財政管理的公開透明和廉潔有效。

結(jié)論：

國家財政在國家經(jīng)濟(jì)管理中起著至關(guān)重要的作用。通過合理調(diào)控財政收入和支出，國家財政能夠為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民福祉提供有力支持。因此，我們每個人都應(yīng)該加強(qiáng)對國家財政的了解，提高財經(jīng)意識，共同維護(hù)國家財政的健康發(fā)展。

財政課件【篇7】

隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告具有雙向溝通性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的《1996財政年度PLAN國際項目報告》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：1、能解讀圖表，認(rèn)識非連續(xù)文本的特點。2、能獨立閱讀非連續(xù)文本，通過思考、篩選、分析、綜合，在圖表中獲取有效信息，不斷培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。教學(xué)重點：能用簡明語言概括圖表所要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點：準(zhǔn)確而又簡明地概括圖表內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課。從農(nóng)耕文明發(fā)展到工業(yè)文明，再到今天發(fā)展為信息化、數(shù)據(jù)化。當(dāng)今社會，圖表無處不在。圖表和我們關(guān)系越來越密切。讀圖表的能力是人類一種重要能力，它很能反映一個人的思維情況。高考語文常在第二卷語言表達(dá)運(yùn)用部分出現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換題，對該題型要引起重視。今天就來一起解讀一篇非連續(xù)文本《1996財政年度PLAN國際項目報告》。二、關(guān)于非連續(xù)文本。1、非連續(xù)文本的閱讀是國際學(xué)生評估項目(PISA)評價學(xué)生閱讀能力經(jīng)常采用的評估形式。2、圖表作為一種信息傳載形式，它與文字一樣傳達(dá)著豐富的內(nèi)容，具有簡明直觀、概括性強(qiáng)、知識覆蓋面廣、涉及學(xué)科多、易于比較等特點。3、圖表閱讀注意點：(1)讀標(biāo)題。(2)讀圖表。(3)讀解析。三、解題?！?996年財政年度PLAN國際項目報告》是國際學(xué)生評估項目(PISA)用來評價學(xué)生閱讀能力的一個閱讀材料。請閱讀標(biāo)題和題注，思考：標(biāo)題和題注告訴我們哪幾點信息?明確：1、PLAN國際是一個國際援助組織。2、圖表所提供的是1996年財政年度PLAN國際在東、南非地區(qū)援助情況的一些信息。四、研讀圖表文本，討論分析。1、圖表表明接受援助的國家有幾個?分別是哪些國家?明確：共有9個國家。分別是埃及、埃塞俄比亞、肯尼亞、馬拉維、蘇丹、坦桑尼亞、烏干達(dá)、贊比亞、津巴布韋。2、圖表顯示，PLAN國際在東、南非地區(qū)的援助活動是從幾個方面進(jìn)行的?分別是哪些?明確：從三大方面進(jìn)行的。分別是增進(jìn)健康、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。3、其中增進(jìn)健康方面包括哪些統(tǒng)計項目?明確：包括：(1)有4間屋子的`健康中心數(shù)，(2)接受1天培訓(xùn)的健康工作者數(shù)，(3)接受1周以上營養(yǎng)補(bǔ)給的兒童數(shù)。4、學(xué)習(xí)方面包括哪些統(tǒng)計項目?明確：包括：(1)接受1周培訓(xùn)的教師數(shù)，(2)捐贈練習(xí)簿數(shù)，(3)捐贈課本數(shù)，(4)建設(shè)永久教室間數(shù)，(5)本年度接受培訓(xùn)的成人數(shù)。5、生活環(huán)境方面包括哪些統(tǒng)計項目?明確：包括：(1)建廁所數(shù)，(2)連接新排水系統(tǒng)的房子數(shù)，(3)建設(shè)飲水系統(tǒng)數(shù)，(4)新建房屋數(shù)，(5)接受1天或更多培訓(xùn)的社區(qū)負(fù)責(zé)人，(6)擴(kuò)建公路里程，(7)建設(shè)橋梁數(shù)。6、從受援國家角度來分析，通過比較我們可以得出哪些結(jié)論?明確：(1)肯尼亞、津巴布韋接受援助最為全面，各有三大方面計13個項目受援。(2)埃及、蘇丹、坦桑尼亞、烏干達(dá)其次，分別有11個、10個、9個、8個項目受援。(3)馬拉維、贊比亞、埃塞俄比亞接受援助最少。7、根據(jù)圖表提供的信息判斷，和東、南非地區(qū)其他國家相比，1996年，PLAN國際在埃塞俄比亞的援助活動處于什么水平?明確：埃塞俄比亞在三大方面僅有生活環(huán)境中的“接受1天或更多培訓(xùn)的社區(qū)負(fù)責(zé)人”共計95人，其他項目均為零。8、埃塞俄比亞當(dāng)時是世界上最貧窮的國家之一，聯(lián)系此實際，思考：1996年P(guān)LAN國際在埃塞俄比亞援助活動處在很低水平的原因是什么?有何依據(jù)?明確：(1)救援組織在一個國家開展救援工作通常是先培訓(xùn)當(dāng)?shù)厝藛T，因此可以認(rèn)為1996年P(guān)LAN國際在埃塞俄比亞的援助工作剛剛開始。(2)培訓(xùn)社區(qū)工作人員僅僅是他們能夠提供的援助項目的一種形式。那兒可能還沒有醫(yī)院或?qū)W校讓他們開展其他形式的援助。(3)其他的國際援助組織可能了提供藥品等援助，而PLAN國際看到了埃塞俄比亞人員需要知道如何管理國家。9、從援助項目角度來分析，我們從表中可以知道哪些內(nèi)容?(1)在增進(jìn)健康方面看，哪個項目援助數(shù)量最多?情況如何?說明了什么?明確：“接受1周以上營養(yǎng)補(bǔ)給的兒童數(shù)”最多;涉及埃及、肯尼亞、馬拉維、津巴布韋四個國家共計266237人;說明東、南非地區(qū)兒童營養(yǎng)補(bǔ)給需求量巨大，PLAN國際在這方面做了大量的工作，但是涉及的國家還不夠多。(2)增進(jìn)健康方面哪個項目涉及面較廣?哪個項目援助數(shù)量較少?情況如何?這是出于什么考慮?說明了什么?明確：“接受了1天培訓(xùn)的健康工作者數(shù)”涉及面較廣;包括7個國家共計4385人;“援助有4間屋子的健康中心數(shù)”僅為26所，數(shù)量較少;這是考慮到建立這樣的健康中心成本較大，PLAN國際在這方面已經(jīng)作出了較大的努力。(3)在學(xué)習(xí)方面①哪些項目援助數(shù)量較大?明確：援助數(shù)量較大的是“捐贈練習(xí)簿數(shù)”、“捐贈課本數(shù)”;②在教師及成人的培訓(xùn)項目上援助情況如何?明確：在教師及成人的培訓(xùn)項目上援助個涉及5個國家，總計分別為2320人和8695人;③在“建設(shè)永久教師間數(shù)”的受援情況如何?明確：在“建設(shè)永久教室間數(shù)”的受援國家有7個，其中蘇丹和津巴布韋受援最多，分別為93間呵2間。(4)在生活環(huán)境方面①哪個項目是PLAN國際援助最為全面的一個項目?情況如何?明確：在“接受1天或更多培訓(xùn)的社區(qū)負(fù)責(zé)人”項目中，圖表中所列的東、南非地區(qū)全部9個國家全得到了援助，是PLAN國際援助項目最為全面的一個項目。②哪個項目數(shù)量大、涉及面廣?情況如何?明確：“建廁所數(shù)”涉及到7個國家總計7102所，數(shù)量大，涉及面廣。③哪個項目涉及國家少、數(shù)量也較少?情況如何?這是出于什么考慮?說明了什么?明確：“連接新排水系統(tǒng)的房子數(shù)”、“建設(shè)飲水系統(tǒng)數(shù)”、“擴(kuò)建公路里程”涉及國家少、數(shù)量也少，分別涉及1、2、4個國家，考慮到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要花費(fèi)巨額投資，PLAN國際在這方面的援助力度還不夠。五、綜合閱讀，整合提高。1、綜合上述信息，(1) PLAN國際在東、南非地區(qū)援助活動水平最高的項目是什么?明確：“接受1周以上營養(yǎng)補(bǔ)給的兒童數(shù)”;(2)據(jù)此分析，對這一地區(qū)的援助最應(yīng)關(guān)注的問題是什么?明確：“增進(jìn)兒童的健康”;(3)為什么?明確：因為像埃及這樣的國家也有大量的兒童需要進(jìn)行營養(yǎng)補(bǔ)給，更不用說像埃塞俄比亞、蘇丹等更加貧窮落后的國家了;另外，還因為兒童是貧窮落后的國家最需要特別關(guān)注的群體。2、PLAN國際在東、南非地區(qū)援助中十分重視人員的培訓(xùn)，提高有關(guān)人員的素質(zhì)，有和意義?明確：有助于提高該地區(qū)健康、教育和生活環(huán)境等方面的工作水平。六、總結(jié)。對圖表解讀要學(xué)會縱看和橫看，同時要對圖表所列數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、綜合和分析。七、布置作業(yè)。

財政課件【篇8】

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

((一)、知識目標(biāo)

識記：

(1)財政、預(yù)算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。

(2)我國財政收入和支出的種類。

理解：

(1)如何正確使用財政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

(2)影響財政收入高低的因素。

(3)增加財政收入的重要意義。

(4)財政支出的巨大作用。

運(yùn)用：

(1)通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領(lǐng)會政府的路線、方針、政策。

(2)能正確認(rèn)識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。

(3)聯(lián)系當(dāng)前國家繼續(xù)擴(kuò)大內(nèi)需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。

(二)、能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學(xué)生體會怎樣以基本事實為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合提煉，得出結(jié)論，使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。

(三)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、通過財政支出教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)國家觀念，樹立實事求是的思想作風(fēng)。對學(xué)生進(jìn)行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學(xué)生關(guān)心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設(shè)為重，為國家建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

2、通過財政作用教學(xué)，教育學(xué)生明確：財政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效;我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。

教學(xué)重難點

財政的作用、財政的收入和支出

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、財政及其作用

1、財政的含義及實質(zhì)

(1)國家的收入與支出

(2)實質(zhì)：財政的實質(zhì)是一種分配關(guān)系

2、國家預(yù)算和決算的含義：

由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度收支計劃，稱作國家預(yù)算;上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告，稱作國家決算。

3、財政的作用

(1)國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

(2)國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

(3)國家財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

核心講解：理解我國財政的作用

答：國家財政在社會經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大的作用。

(1)國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進(jìn)教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設(shè)社會主義和諧社會。

(2)國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足，影響社會經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè)，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運(yùn)輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，投資風(fēng)險大，離不開國家財政的大力支持。

(3)國家財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟(jì)增長滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴(kuò)張性財政政策，通過增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟(jì)增長。反之，在經(jīng)濟(jì)過熱、物價上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。

核心講解：分析不同財政政策的異同

答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。

(1)在經(jīng)濟(jì)增長滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴(kuò)張性財政政策，通過增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟(jì)增長。

(2)反之，在經(jīng)濟(jì)過熱、物價上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。

內(nèi)容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策

實施條件在經(jīng)濟(jì)增長滯緩，一部分經(jīng)濟(jì)資源未被利用，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟(jì)過熱，經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。

措施：增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收?？刂瞥嘧?，調(diào)整結(jié)構(gòu)，推進(jìn)改革，增收節(jié)支。

實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟(jì)增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟(jì)“降溫”。保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康，較快增長。

聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

二、財政收入與支出

1.財政收入

(1)含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。

(2)國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。

(3)影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應(yīng)制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關(guān)系。

核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好。”為什么?

答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費(fèi)。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。

2、財政支出

(1)含義：國家對籌集起來的財政資金進(jìn)行分配和使用，就是財政支出。

(2)財政支出的具體用途：經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務(wù)支出。

(3)財政收入與支出的關(guān)系：

財政收入與支出的關(guān)系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。

核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義

答：(1)財政收支平衡指當(dāng)年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。

(2)財政赤字是指當(dāng)年的財政支出大于財政收入的部分。

財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費(fèi)。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導(dǎo)致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。

采取擴(kuò)張性財政政策，減少財政收入(減少稅收)，增加財政支出，可能伴隨著一定的財政赤字，所以擴(kuò)張性財政政策也叫赤字政策。相反，采取緊縮性財政政策，增加財政收入(增加稅收)，減少財政

核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同

財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的.經(jīng)濟(jì)手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關(guān)財政收入與財政支出的政策，如稅率的調(diào)整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策;與銀行有關(guān)的一系列政策，如利率、存款準(zhǔn)備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。

財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護(hù)價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。

1.二者都是經(jīng)濟(jì)政策，都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。

2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。

貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，而對貨幣供應(yīng)量和信貸量進(jìn)行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整。中國人民銀行(央行)直接制定，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。

三、課余作業(yè)

討論：財政收入增加，有利于國家各項職能的實現(xiàn)，因此，財政收入越多越好。

課后小結(jié)

學(xué)完了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

國家財政

財政課件【篇9】

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

(1）知道財政的含義及其實質(zhì)，財政收入的含義及其獲取渠道；

（2）了解國家預(yù)算和決算的含義，財政支出的含義和我國財政支出的具體用途；

（3）理解影響財政收入的主要因素，財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障，財政的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定職能；

(4）懂得財政的資源配置職能，財政收支的對比關(guān)系以及如何確定財政收支的合理關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

初步掌握如何運(yùn)用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實踐能力、根據(jù)職能合理分配財政支出的實踐能力；能夠為增加財政收入提出合理化建議的能力；辯證地認(rèn)識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

感受我國國家財政的性質(zhì)、功能和使用原則，增強(qiáng)愛國主義情感；關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識。

2.教學(xué)重點/難點

【教學(xué)重點】財政收入的影響因素；

【教學(xué)難點】財政的作用

3.教學(xué)用具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

通過播放一段關(guān)于“我國今年第一季度的財政收支狀況”的視頻，導(dǎo)入本堂課對重難點問題的探究。

二、課堂探究案展開

探究一：材料一：

（1） 上圖反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？

材料二：

（2）是不是國家財政收入越多越好？

（3）你能從上面兩則圖表材料中總結(jié)出影響財政收入的因素有哪些嗎？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論：

1、影響財政收入的主要因素——經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策

公式：財政收入總量=社會財富總量*分配比例

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，社會財富不斷增加，才能保證國家財政收入持續(xù)增長。

②分配政策（是社會總收入的一部分）按照一定比例分配到國家。

學(xué)生討論：分配比例對國家的影響。

教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：國家財政收入過多或者過少都將有不利影響，所以應(yīng)當(dāng)制定適當(dāng)合理的分配政策。并進(jìn)一步點撥什么樣分配政策是合理的？

探究二：

材料：1.這是一位在濱州打工的新濱州人

個人不出一分錢，就能享受包括養(yǎng)老、醫(yī)療在內(nèi)的５項保險；孫子上學(xué)也不用交學(xué)費(fèi)，而且學(xué)校的條件比以前更好了；今年還低價住上了由補(bǔ)貼的廉租房。

2.這是一位在濱州念大學(xué)的外地人

這里創(chuàng)建了，寬敞明亮的圖書館、設(shè)施便利的體育館，總讓人留連忘返。

3.這是一位在濱州辦小型企業(yè)的老濱州人

近年來，隨著商品成本上升、國外市場萎縮，中小企業(yè)的生存真是舉步維艱！所幸，濱州市減半征收了企業(yè)所得稅，還投入億元基金幫助我們這些企業(yè)調(diào)整升級。

(一)：為了讓更多市民了解財政支出，感受財政作用，濱州市財政局特向社會征集宣傳標(biāo)語。請你針對三位新老濱州人的體會，以“財政的作用”為主題，分別設(shè)計一條標(biāo)語，并說明設(shè)計的理由。

(二)：同學(xué)們還能舉出一些實例說明財政促進(jìn)社會公平、改善人民生活的作用嗎？

(三)：（1）從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上看，基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)建設(shè)有什么特點？

（2）：假如你是一個企業(yè)老板，你愿意并有這個能力，投資這些基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)，資源匱乏、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地區(qū)嗎？

(四)難點突破（參考教材P66）：

（1）一個國家的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的要求是什么呢？

（2）如果一個國家的經(jīng)濟(jì)不能平穩(wěn)運(yùn)行會導(dǎo)致什么后果？

（3）國家應(yīng)采取什么財政措施應(yīng)對？

2、 財政的作用

（1）國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。

分析：具體措施通過財政的再分配，例如：征收個人所得稅，對三農(nóng)的支持，社會保障體系的建立等等，體現(xiàn)了財政這一作用。

（2）國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用

提問：我國新世紀(jì)主要有四大著名工程，是哪四大重要工程，并投入了多少資金？

分析：由于這些重大的建設(shè)工程，資金投入大、建設(shè)周期長、投資風(fēng)險大、利潤不高，所以個體不愿意投資，似的基礎(chǔ)設(shè)施投入嚴(yán)重不足。所以只能國家財政支持建設(shè)，改善資源配置。例如西氣東輸工程的建設(shè)就能提高資源的使用率，促進(jìn)資源的合理配置。

(3)財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

教師分析：社會總供給和社會總需求經(jīng)常會不平衡，表現(xiàn)為社會總供給大于社會總需求或社會總供給小于社會總需求。

學(xué)生思考：如果社會總供給大于社會總需求，從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)萎縮或通貨緊縮。請大家思考，可以采取哪些措施應(yīng)對通貨緊縮？

教師講解：擴(kuò)大財政支出、發(fā)行國債、減少稅收，刺激經(jīng)濟(jì)增長的政策叫做擴(kuò)張性的財政政策，也叫積極的財政政策。

學(xué)生思考：反之，如果社會總供給小于社會總需求，從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)過熱或通貨膨脹，國家可以采取哪些措施予以應(yīng)對？

教師講解：減少財政支出、增加稅收，這種抑制總需求，給經(jīng)濟(jì)降溫的政策叫做緊縮性的財政政策，也叫穩(wěn)健的財政政策。

剛才大家提到的還有一些政策，我們把它叫做貨幣政策。

銜接：這就是財政的三大作用。接下來，我們要學(xué)以致用，通過課堂達(dá)標(biāo)題檢測一下同學(xué)們是否達(dá)標(biāo)。

課堂小結(jié)

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了財政的含義和作用，知道了財政包括財政收入和財政支出，了解了財政收入的4種形式和財政支出的5個主要用途，懂得了影響財政收入的因素，重點探究了財政在社會經(jīng)濟(jì)生活中的三個巨大作用。

課后習(xí)題

《國家財政》練習(xí)

一、選擇題

1、2014年9月17日，國務(wù)院召開常務(wù)會議，決定全面建立臨時救助制度，為困難群眾兜底線救急難。會議決定，臨時救助實行地方負(fù)責(zé)制，救助資金列入地方預(yù)算，中央財政給予適當(dāng)補(bǔ)助。這表明我國財政（ ）

A.是鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保證 B.具有促進(jìn)資源合理配置的作用

C.是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保 D.具有促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障

2、當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長滯緩，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時，應(yīng)（ ）

①采取擴(kuò)張性財政政策 ②采取緊縮性財政政策 ③減少財政支出 ④減少稅收

A.①③ B.②④C.①

④D.②③

3、2014年12月11日中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出，2015年要保持宏觀政策連續(xù)性和穩(wěn)定性，繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。下列選項中，屬于積極的財政政策的是（）

①鐵路、郵政和電信業(yè)相繼納入營業(yè)稅改增值稅試點范圍

②落實和加大金融對實體經(jīng)濟(jì)的支持，降低企業(yè)融資成本

③加大對棚戶區(qū)改造的財政補(bǔ)貼，讓億萬居民早日“出棚進(jìn)樓”

財政課件【篇10】

作為一名財政學(xué)的學(xué)生，我經(jīng)常需要通過課件來學(xué)習(xí)和理解各種財政政策、財政制度以及財政管理的相關(guān)知識。財政課件在我們的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，它不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握財政學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，還能夠提供一些實際案例和數(shù)據(jù)來支持我們的學(xué)習(xí)。

一份優(yōu)秀的財政課件應(yīng)該具備一些基本特點，如內(nèi)容詳實、邏輯清晰、圖表豐富等等。首先，內(nèi)容詳實是一份優(yōu)秀財政課件的基礎(chǔ)。在財政學(xué)這門學(xué)科中，我們需要學(xué)習(xí)并理解諸如政府預(yù)算、稅收制度、財政政策等諸多概念和理論。一份好的財政課件應(yīng)該能夠?qū)@些概念進(jìn)行詳細(xì)的解釋和分析，同時還能夠提供一些實證性的案例和數(shù)據(jù)來加深我們對這些概念的理解。

其次，邏輯清晰是一份優(yōu)秀財政課件的重要特點之一。財政學(xué)作為一門復(fù)雜而龐大的學(xué)科，需要我們對各種理論和概念進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和掌握。因此，一份好的財政課件應(yīng)該能夠按照一定的邏輯順序來組織和呈現(xiàn)內(nèi)容，使我們能夠清晰地了解各個概念和理論之間的聯(lián)系和關(guān)系。只有邏輯清晰的課件才能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用財政學(xué)的知識。

此外，圖表豐富也是一份優(yōu)秀財政課件的重要組成部分。財政學(xué)中有很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計指標(biāo)，如果只是通過文字來敘述，很難使學(xué)生真正理解和掌握這些內(nèi)容。因此，一份好的財政課件應(yīng)該能夠合理運(yùn)用圖表和圖像來呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)和指標(biāo)，使學(xué)生能夠直觀地了解和分析這些內(nèi)容。通過圖表的使用，財政課件能夠使我們更容易地理解和應(yīng)用財政學(xué)的相關(guān)知識。

在學(xué)習(xí)過程中，我們還可以通過財政課件來進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。好的財政課件應(yīng)該充分考慮學(xué)生的參與和思考，通過一些互動題目和案例分析來激發(fā)我們的思維和探討。通過互動學(xué)習(xí)，我們可以更主動地思考和總結(jié)財政學(xué)的相關(guān)知識，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，一份優(yōu)秀的財政課件應(yīng)該具備詳實、邏輯清晰、圖表豐富以及互動學(xué)習(xí)等特點。通過這樣的財政課件，我們可以更好地理解和掌握財政學(xué)的相關(guān)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)利用財政課件來深化我的財政學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。同時，我也期待未來有更多的優(yōu)秀財政課件能夠為我們的學(xué)習(xí)提供更好的幫助和便利。

財政課件【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：能聯(lián)系社會生活實際分析并理解財政對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的作用，能圍繞國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，感悟國家的財政政策的變化，提高理論聯(lián)系實際的能力。

活動與過程：能通過問題情景和模擬情景主動探究國家財政如何對國家和人民生活起巨大的作用，能通過小組合作學(xué)習(xí)在活動過程中嘗試課題或小報告的探究。

情感、態(tài)度與價值觀：能聯(lián)系國家的經(jīng)濟(jì)政策——財政政策的變化，加深對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的認(rèn)識，加深對改革開放成果的認(rèn)識，激發(fā)愛國熱情，擁護(hù)國家的方針政策。

四、教學(xué)過程：

老師：在介紹我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生能否列舉我國的一些重大工程。

老師：顯示三峽工程、青藏鐵路、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰膱D片，并且導(dǎo)入新課。

今天，我們就一起來研究財政的巨大作用。

講授新課：

活動：“招標(biāo)”：西氣東輸工程、青藏鐵路工程、南水北調(diào)工程、神舟六號，城市地鐵（投影圖片）。教師主持“招標(biāo)”，同時大致給學(xué)生介紹這些工程的造價，工程中將遇到的主要困難和問題，愿意“投標(biāo)”的同學(xué)舉手。

（結(jié)果對這些工程，愿意“投標(biāo)”的學(xué)生廖廖無幾，問及原因，大家一致認(rèn)為這些工程需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，技術(shù)要求高，難以獲得較高利潤，甚至存在較大風(fēng)險，因而都“望而卻步”。）

師：因資金投入大，建設(shè)周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風(fēng)險，“老板們”就不愿意投資了，那是什么理論告訴“老板們”不能投資的？

師：既然在市場的調(diào)節(jié)作用下，“老板們”不愿意投資，而這些一程又不得不做，這就必須由誰“出面”？

師：由此可以得出發(fā)揮財政的作用的必要性：國家財政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，充分體現(xiàn)了社會主義國家集中力量辦大事的優(yōu)勢。

教師提問：那么，財政這種集中力量辦大事的作用是如何體現(xiàn)的呢？

教師引導(dǎo)：財政的作用通過其收入與支出來實現(xiàn)。那么，財政的收支如何進(jìn)行調(diào)控呢？這就要根據(jù)不同的市場和經(jīng)濟(jì)情況而定？

活動探究：結(jié)合前幾年和目前的經(jīng)濟(jì)情況，國家的財政政策有何變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？

師生共同探究，得出結(jié)論：

從至我國通過實行積極的財政政策，實現(xiàn)了國民經(jīng)濟(jì)的“軟著陸”，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境出現(xiàn)了新的變化，國家對財政政策進(jìn)行了調(diào)整，由過去的“積極的財政政策”逐步向“穩(wěn)健的財政政策”過渡。政*工作報告和十六屆四中全會明確提出：20我國的財政政策由積極的財政政策轉(zhuǎn)變成穩(wěn)健的財政政策。

投影：比較：“積極的財政政策”與“穩(wěn)健的財政政策”（以使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展知識面，了解國家的'政策，同時對財政的作用可以有更深刻的認(rèn)識。）

積極的財政政策適當(dāng)擴(kuò)大財政赤字，增發(fā)國債。

活動：看圖片，對比自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，思考：東西部地區(qū)教育環(huán)境為什么會有這么大的差異？

師：教育的發(fā)展主要靠財政支出，由此可以得出財政的作用之一……。

生答：財政可以有力地促進(jìn)科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

（2）財政可以有力地促進(jìn)科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

教師引導(dǎo)：財政除了有集中力量辦大事的作用，對人民生活有什么作用？

活動探究：結(jié)合社會生活實際和自身生活的實際，哪些因素影響人民生活的提高？能否嘗試寫個研究性報告。

學(xué)生討論后總結(jié)：

師生共同總結(jié)：因素可能有：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、社會分配情況、國防鞏固情況、社會保障制度的完善情況、社會公共服務(wù)建立情況、個人因素等。

（1）財政是鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保證。

（2）財政是建立和完善社會公共服務(wù)體系的物質(zhì)保證。

（3）財政是實現(xiàn)收入公平分配、健全社會保障體系、改善人民生活的物質(zhì)保障。

課堂總結(jié)。

課堂練習(xí):

溫家寶總理在十屆全國人大二次會議上作政*工作報告時指出：要調(diào)整建設(shè)國債的使用方向，集中用于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會的全面發(fā)展。這主要體現(xiàn)了財政的_______作用。（ D ）

財政課件【篇12】

財政學(xué)課件可以說是現(xiàn)代財政學(xué)教學(xué)中最基本的教材之一，無論是在大學(xué)教育還是實際應(yīng)用中都具有不可替代的作用。它是講授財政學(xué)知識的最主要的課堂工具，是財經(jīng)類學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)材料之一。

財政學(xué)課件可以被定義為一種資料形式，它是一個包含各種財政學(xué)知識和相關(guān)概念的電子文檔，可用于傳授和學(xué)習(xí)。財政學(xué)課件通常被用于教學(xué)過程中的講義和幻燈片展示，以便教師向?qū)W生傳達(dá)所需的信息和概念。財政學(xué)課件通常包括課程的所有主題和子主題，可以針對每個主題進(jìn)行詳細(xì)闡述和解釋。它可以提供足夠的資源和信息，以使學(xué)生更容易地理解復(fù)雜的財政學(xué)概念和理論。

財政學(xué)課件可以起到很多重要的作用。首先，它可以為學(xué)生提供財政學(xué)知識的全面概覽，尤其是對一些抽象的概念，通過圖文并茂的演示，可以使得學(xué)生能夠更加直觀地理解。其次，財政學(xué)課件可以使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果更為突出，因為這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的獨立思考和探索的欲望。此外，它也可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和互動，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂討論中。

制作一份財政學(xué)課件并不是一項容易的工作，需要考慮到多個因素。首先，需要明確課件制作的目的和受眾，這樣才能從不同的角度來考慮制作內(nèi)容和方式。其次，需要考慮課件的結(jié)構(gòu)和布局，將不同的主題和子主題進(jìn)行歸納和分類，以方便學(xué)生的閱讀和理解。最后，也需要考慮課件的插圖、表格和圖表等元素的搭配，以使得講解更具有說服力和可視化。

總的來說，財政學(xué)課件的作用不可低估。通過它的使用，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握財政學(xué)知識和理論，為今后成為優(yōu)秀的財經(jīng)人才打下堅實的基礎(chǔ)。此外，財政學(xué)課件也從一定程度上提高了財經(jīng)教育的水平，可以促進(jìn)財經(jīng)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。

財政課件【篇13】

國家財政是一個國家經(jīng)濟(jì)管理的核心要素之一，它關(guān)系到國家發(fā)展的方向和速度，對于實施宏觀調(diào)控和保障國家經(jīng)濟(jì)安全至關(guān)重要。國家財政課件是講授國家財政學(xué)知識的一種形式，通過講解國家財政的基本原理、政策和措施，使學(xué)生了解和掌握國家財政的重要性和工作方法。下面將詳細(xì)介紹國家財政課件的內(nèi)容和特點。

國家財政課件包括六個部分：一、國家財政概述；二、國家財政收入；三、國家財政支出；四、國家財政征管；五、國家財政調(diào)節(jié)；六、國家財政監(jiān)督。每個部分都涵蓋了國家財政的各個方面，從宏觀和微觀的角度剖析國家財政體系，讓學(xué)生全面了解國家財政的運(yùn)行機(jī)制。

第一部分，國家財政概述。在這個部分，將詳細(xì)介紹國家財政的定義、功能和作用，解釋國家財政與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，以及國家財政與貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，學(xué)生可以全面認(rèn)識到國家財政對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對國家財政的認(rèn)識和理解。

第二部分，國家財政收入。在這一部分中，將系統(tǒng)而詳細(xì)地介紹國家財政收入的來源和構(gòu)成，包括稅收、社會保險費(fèi)、利潤劃歸等。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解到國家財政收入的形成過程和主要渠道，了解稅收政策對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的引導(dǎo)作用和調(diào)控作用。

第三部分，國家財政支出。這一部分將詳細(xì)介紹國家財政支出的范圍和構(gòu)成，包括行政事業(yè)性支出、財政支農(nóng)、財政支教、社會保障支出等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以更好地了解國家財政支出的主要方向和重點，了解財政支出對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動作用和保障作用。

第四部分，國家財政征管。在這一部分中，將介紹國家財政征管的機(jī)構(gòu)和職責(zé)，包括財政部門、稅務(wù)機(jī)關(guān)、海關(guān)等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解到國家財政征管的基本原則和方法，并且了解到征管工作對于國家財政收入的保障和運(yùn)行的重要性。

第五部分，國家財政調(diào)節(jié)。這一部分將詳細(xì)介紹國家財政調(diào)節(jié)的方法和手段，包括財政政策、稅收政策、支出政策等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解到國家財政在經(jīng)濟(jì)社會中的調(diào)控作用和促進(jìn)作用，了解財政調(diào)節(jié)對于保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

第六部分，國家財政監(jiān)督。在這一部分中，將介紹國家財政監(jiān)督的機(jī)構(gòu)和職責(zé)，包括審計機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以了解到國家財政監(jiān)督的原則和方法，并且了解到財政監(jiān)督對于維護(hù)國家財政安全和推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

國家財政課件的特點是內(nèi)容豐富、條理清晰、邏輯嚴(yán)密。通過圖表、案例等形式，生動形象地展示國家財政的運(yùn)行機(jī)制和政策效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時，國家財政課件還注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，通過練習(xí)題和案例分析等活動，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

總之，國家財政課件是學(xué)習(xí)和了解國家財政的重要工具和學(xué)術(shù)資源。它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握國家財政的基本原理和政策，提高對國家財政的認(rèn)識和理解，使學(xué)生成為具有國家財政專業(yè)知識和實踐能力的專業(yè)人才。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

逍遙游課件(系列十三篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《逍遙游》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

逍遙游課件 篇1

一、 學(xué)習(xí)目的：

理解本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。

了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)重點

理解本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。

了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風(fēng)格。

三、學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)本文以寓言故事設(shè)喻來說明哲理的方法。

理解莊子追求絕對自由的人生觀。

四、學(xué)習(xí)方法

閱讀、體會、分析

五、 學(xué)習(xí)過程

【一】 積累

1.重點詞語

怒：奮發(fā) 范例講解：怒而飛(振翅奮飛)

斯：則，就 范例講解：風(fēng)斯在下矣：(風(fēng)就在下面了)

夭閼：阻塞 范例講解：莫之天閼(沒有阻礙)

槍：觸、碰 范例講解：槍榆枋而止(碰到樹木就停下來)

控：投，落下 范例講解：控于地而已矣(落在地上罷了)

效：顯才能 范例講解：知效一官(才能勝任一官之職)

比：合 范例講解：行比一鄉(xiāng)(善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)之人)

正：本所應(yīng)有 范例講解：乘天地之正(順應(yīng)天地萬物之性)

惡Wū：何 范例講解：惡乎待哉(憑借什么呢)

2.通假字

冥，通溟 范例講解：北冥有魚

培，通憑 范例講解：而后乃今培風(fēng)

知，通智 范例講解：小知不及大知

辯，通辨 范例講解：此小大之辯也

而，通耐 范例講解：而征一國

有，通又；反，通返 范例講解；旬有五日而后反

辯，通變 范例講解：御六氣之辯

3.古今異義

海運(yùn)：海波動蕩 范例講解：海運(yùn)則將徙于南冥

天池：天然形成的大海 范例講解：南冥者，天池也

野馬：游動的霧氣 范例講解：野馬也，塵埃也

果然：飽的樣子 范例講解：腹猶果然

眾人：一般人 范例講解：眾人匹之，不亦悲乎

羊角：旋風(fēng) 范例講解：摶扶搖羊角而上者九萬里

4.詞類活用

1．名詞用如動詞 范例講解：而后乃今將圖南(南：向南飛)

2．使動用法 范例講解：彼于致福者(致：使……到來)

5.固定句式

1．其……邪?其……邪?(選擇句) 范例講解：其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?

2．奚以……為，(表反問，哪用……呢) 范例講解：奚以之九萬里而南為

3．惡乎……哉(表疑問) 范例講解：惡乎待哉(憑借什么呢)

【二】翻譯課文

逍遙游課件 篇2

教學(xué)重點

1、理解本文以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。

2、了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風(fēng)格。

教學(xué)方法

在欣賞中理解，在朗讀這記憶，在感悟中體會。

學(xué)法指導(dǎo)

閱讀、體會、分析

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入

提起莊子，大家應(yīng)該能夠想起高一我們學(xué)過他的——《莊子秋水篇》，可能還會有同學(xué)知道他的《庖丁解牛》?！肚锼分小扒锼畷r至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬”的描寫給我們留下了深刻的印象，從那時起，我們就知道了莊子散文的一大特點：想象奇特，意境開闊。用魯迅的話來說，就是“著書十余萬言，大抵寓言，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，并且給予了“晚周諸子之作，莫能先也”的高度評價。

今天我們要學(xué)習(xí)的是《莊子內(nèi)篇》的第一篇，是莊子的代表作，最能代表莊子的哲學(xué)思想，又能體現(xiàn)其散文的風(fēng)格與成就。題為——《逍遙游》。

“逍遙”也寫作“消搖”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。

二、題解

1、作者簡介：

莊子，（約前369～前286）名周，宋國蒙城（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國中期思想家、散文家。雖生活貧困，有時靠借米和打草鞋度日，但拒絕楚威王的重金禮聘。所持思想極為復(fù)雜，涉覽當(dāng)時各家學(xué)說，獨與儒、墨針鋒相對，而以老子之言為指歸，和老子同是道家學(xué)派創(chuàng)始人，世稱“老莊”。他繼承并發(fā)展了老子“道法自然”的思想，強(qiáng)調(diào)事物的自生自化，否認(rèn)有神的主宰。把老子的“道”，解釋為脫離一切事物的神秘的精神。否定人的認(rèn)識能力和是非的客觀標(biāo)準(zhǔn)的存在，在無是非、無得失、無榮辱的虛無縹緲的境界中逍遙漫游，從而倒向了虛無主義和宿命論，對后世產(chǎn)生消極影響。但他憤世嫉俗，鄙薄富貴利祿，拒絕同統(tǒng)治者合作的精神，在反禮教、反封建統(tǒng)治的斗爭中起到了一定積極作用。

2、關(guān)于作品

《莊子》一書又名《南華經(jīng)》?！稘h書藝文志》曾標(biāo)錄為五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中內(nèi)篇為莊子本人所作，外篇、雜篇可能出自其門人及后學(xué)之手。其文構(gòu)思巧妙，想象奇幻，詞匯豐富，尤以巧用寓言見長，富有濃厚的文學(xué)氣息和浪漫主義色彩。不僅在先秦諸子中獨具一格，而且對嵇康、阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、曹雪芹乃至魯迅、郭沫若等后世著名作家的思想和創(chuàng)作，都產(chǎn)生了不同程度的影響。寓言這一文學(xué)形式及其定名，即從莊子開始。故事中的人物形象常常描寫得極為生動，如《逍遙游》中的藐姑射之山的神人形象，《養(yǎng)生主》中庖丁的形象，《秋水》中河伯的形象等。另外《螳臂擋車》《東施效顰》等寓言故事，至今仍常為人所稱引。

《逍遙游》為《莊子》的首篇，無論是從思想上還是藝術(shù)上說都是《莊子》中的代表作品。它主要說明莊子絕對自由的人生觀，指出大至高飛九萬里的鵬，小至蜩與學(xué)鳩，都是有所待而不自由的，只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達(dá)到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是逍遙游。全篇集中表現(xiàn)莊子哲學(xué)思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。

3、文章導(dǎo)讀

莊子（約前369－前286），名周，戰(zhàn)國中期宋國蒙人，我國著名的思想家（或哲學(xué)家）、文學(xué)家，先秦道家的代表人物?！肚f子》是道家經(jīng)典之一，它不僅有很高的哲學(xué)成就，而且對后世文學(xué)的發(fā)展影響極為深遠(yuǎn)。對《莊子》散文的輝煌藝術(shù)成就，魯迅曾說：“晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學(xué)史綱要》)。

《逍遙游》具有很高的文學(xué)價值，它以神話傳說熔鑄成篇，構(gòu)思宏偉，氣勢磅礴，筆墨恣肆，洋洋灑灑，“寓真于誕，寓實于玄”(劉熙載《藝概》)，富有浪漫主義色彩；比喻的運(yùn)用，繁復(fù)靈活，令人應(yīng)接不暇，回味無窮。

《逍遙游》主要說明了莊子追求絕對自由的人生觀，指出大到高飛九萬里的鵬，小至蜩與學(xué)鳩，都是有所待而不自由的；只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達(dá)到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是“逍遙游”。它體現(xiàn)了莊子的哲學(xué)思想觀。

三、板書設(shè)計

1、世間萬物有所待：

（1）鯤鵬 ——————形體的變化（描寫） ————有所待

——————依賴巨風(fēng)（六月息）

（2）野馬、塵埃 也有所待 善用比喻 物

（3）大舟、草芥 想象奇特

（4）蜩與學(xué)鳩 也有所待

2、世間萬物皆有所待，又有小大之辨： （自然界）

（1）小知不及大知 （對比）

（2）小年不及大年 （對比）

——補(bǔ)充驗證前文 人（暗示人們要拋棄小知小志，圖大知大志，追求人生更高遠(yuǎn)的境界）

小志不如大志

（3）湯之問棘

（4）斥鴳之語

3、真正的逍遙游是不受外物的限制——————————無所待（人世間）

（1）知、行、德、征（耐）四種人

（2）宋榮子、列子——仍有未樹，猶有所待者

（3）至人—神人—圣人—— 無己、無功、無名—逍遙者

——追求絕對的自由（主旨）

四、寫作特點

1、借用寓言說理

莊子善于運(yùn)用寓言來闡明道理。全文開始即運(yùn)用寓言，天池海運(yùn)是荒唐之言，作者形象地刻畫大鵬之飛，仍不能無所待；待海運(yùn)，必須水擊三千里，九萬里風(fēng)在下，才有力負(fù)起偌大的翼，六月才能息于天池，種種限制，有待即非逍遙。將反襯用在哲理散文之中，結(jié)合了形象思維與邏輯思維，有助于說理之透徹。另外，像惠施與莊子的對話中的題材有比喻，有故事，化用得非常神妙，形象而生動，很有說服力。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中評論莊子散文的特點說：“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！薄跺羞b游》運(yùn)用大量寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象中，使人不知不覺進(jìn)入他所創(chuàng)造的意境，深受感染。

2、想象豐富，意境開闊

如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“傳”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩?？磥砘恼Q無稽，卻是作者真實感情的流露。

3、運(yùn)用對比、比喻、夸張、擬人等多種修辭手法

如第一段，寫積水負(fù)舟是以水比風(fēng)，以大舟比鵬鳥；寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張；描寫學(xué)鳩，賦予人的性情，是擬人。這些都增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

逍遙游課件 篇3

教學(xué)目的：

通過本文的學(xué)習(xí)，了解莊子及莊子的思想，去粗取精，去偽存真，學(xué)習(xí)其精華，學(xué)會在現(xiàn)代社會樂觀地生活。

教學(xué)方法：

重視誦讀和背誦，并講練結(jié)合。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

第一課時

教學(xué)目的：

了解莊子、《莊子》及莊子思想，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)步驟：

1、說出你知道的幾位先秦著名的思想家的名字、原名和代表作及思想派別。

儒家：孔子（孔丘）——————《論語》

孟子（孟軻）——————《孟子》

荀子（荀況）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德經(jīng)》）

莊子（莊周）——————《莊子》（〈南華經(jīng)〉）

法家：韓非子（韓非）—————〈韓非子〉

兵家：孫子（孫武）——————〈孫子兵法〉

2、為何以“子”稱之？（“子”是古代對有道德有學(xué)問的男子的尊稱。）

3、按思想的不同劃分之。（124/35/6————儒—道———法）

4、道家思想又叫什么？（老莊哲學(xué)）

5、核心思想是什么？（崇尚自然，主張相對論，認(rèn)為萬物一體，主張清凈無為，無為而治。）

6、同是道家，莊子與老子有何區(qū)別？

老子以箴言表達(dá)憑直覺感受微笑待人說給心聽教人

莊子以散文描述靠聰慧領(lǐng)悟狂笑處世直指心靈嘲人

“思之無涯，言之滑稽，心靈無羈絆”

—————————————————————林語堂《中國古代哲人的智慧》

7、《莊子》有何特點？

“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（魯迅）

想象豐富，構(gòu)思奇妙，善用寓言和比喻。今存33篇，分為內(nèi)篇（7）外篇（15）雜篇（11））

8、導(dǎo)入課文：“開宗不了《逍遙游》，空讀《南華》三十篇?！?/p>

9、解題：

逍遙——————自由自在，無拘無束

逍遙游————悠然自得，適心任性地在大自然中活動。

10、范讀課文后讓學(xué)生試讀一遍并在文中找出文眼，明白何謂“逍遙游”。

——————“乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮?！薄獰o所待（憑借）。

“此則與造化者游而逍遙之極致者。通篇主意，至此方點出，為全書之綱。”（陸樹芝《莊子雪》）

11、目的何在？

————————做無己無功無名的至人神人圣人。

12、文旨一言即可譬之，那么，此前寫了什么？

——————有所待（憑借）者。

13、具體寫了什么？它們各有什么憑借？

鵬：海運(yùn)扶搖羊角六月息風(fēng)

霧，塵埃：息相吹

大舟：水

適莽蒼，百里千里者：三餐糧

宋榮子：內(nèi)外之分，榮辱之境

列子：御風(fēng)而行

14、文中運(yùn)用最多的手法是什么？

————對比。

15、具體怎樣對比的？

鯤鵬：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，背負(fù)青天，而莫之夭閼（大知）

蜩與學(xué)鳩：槍榆枋而止，時則不至，而控于地（笑——小知）

結(jié)論——————————————————“小知不及大知”

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋（小年）

冥靈：以五百歲為春，以五百歲為秋（大年）

大椿：以八千歲為春，以八千歲為秋（大年）

彭祖：以久特聞（大年）

眾人：（七十古來稀——悲）（小年）

結(jié)論———————“小年不及大年”

鯤鵬：摶扶搖羊角而上者九萬里。絕云氣，負(fù)青天，然后圖南（大志）

斥：不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至（小志）

結(jié)論——————————（—小志不如大志。）

16、再三對比說明了什么？

————暗示人們要拋棄小知小志，圖大知大志，追求人生更高遠(yuǎn)的境界，只有這樣才能真正做到“逍遙游”。

17、本文的思路是什么？

先反后正，先破后立。

18、寫作上有什么特點？

（1）意隨筆至，隨文揮灑。

“篇中忽而敘事，忽而議論，以為斷而未斷，以為續(xù)而非續(xù)，以為復(fù)而非復(fù)，只見云氣空朦，往返紙上，頃刻之間，頓成奇觀。”（清林云銘）

這種意隨筆至隨文揮灑的筆法，是莊子絕對自由精神的外化形式，與諸子散文大相徑庭。

（2）借用寓言說理，充滿浪漫主義色彩。

莊子能突破時間和空間、自然和社會、神話和現(xiàn)實的種種界限，以上天入地的氣魄和千姿百態(tài)的形象，奇幻莫測的構(gòu)思和汪洋恣肆的語言，形成一種獨特的個性化的敘述風(fēng)格。

莊子的寓言“皆無端崖之辭”，差不多完全是主觀臆想的產(chǎn)物，其目的，不過是將自己獨特的理念塞進(jìn)寓言的軀殼中。

19、再讀課文

20、布置作業(yè)：利用可以利用的學(xué)習(xí)資源了解莊子，寫篇介紹莊子的文章。

附板書設(shè)計

先秦諸子：

儒家：孔子（孔丘）——————《論語》

孟子（孟軻）——————《孟子》

荀子（荀況）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德經(jīng)》）

莊子（莊周）——————《莊子》（〈南華經(jīng)〉）

法家：韓非子（韓非）—————〈韓非子〉

兵家：孫子（孫武）——————〈孫子兵法〉

老子以箴言表達(dá)憑直覺感受微笑待人說給心聽教人

莊子以散文描述靠聰慧領(lǐng)悟狂笑處世直指心靈嘲人

“思之無涯，言之滑稽，心靈無羈絆”（林語堂）

“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！保斞福?/p>

“開宗不了《逍遙游》，空讀《南華》三十篇?！?/p>

逍遙游————悠然自得，適心任性地在大自然中活動。

“逍遙游”——————“乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮。”————————無所待。

有所待者：

鵬：海運(yùn)扶搖羊角六月息風(fēng)

霧：

塵埃：息相吹

大舟：水

適莽蒼或百里千里者：三餐糧

宋榮子：猶有未樹

列子：御風(fēng)而行

對比說明其大小之辯（“辨”）：

鯤鵬：摶扶搖而上者九萬里，背負(fù)青天，而莫之夭閼（大知）

蜩與學(xué)鳩：槍榆枋而止，時則不至，而控于地（小知）

————————小知不及大知

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋

冥靈：以五百歲為春，以五百歲為秋

大椿：以八千歲為春，以八千歲為秋（大年）

彭祖：以久特聞（大年）

眾人：（七十古來?。ㄐ∧辏?/p>

—————小年不及大年

鯤鵬：絕云氣，負(fù)青天，然后圖南（大志）

斥鼴：不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至（小志）

———————（小志不如大志。）

暗示：人們要拋棄小知小志，圖大知大志，追求人生更高遠(yuǎn)的`境界，只有這樣才能真正做到“逍遙游”。

本文的思路————先反后正，先破后立

寫作特點：

（1）意隨筆至，隨文揮灑。

（2）借用寓言對比說理，充滿浪漫主義色彩。

第二課時

教學(xué)目的：

通過練習(xí)掌握字詞和特殊句式。

教學(xué)方法：

以練習(xí)為主

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1、誦讀課文

2、從課文中找出通假字

冥——溟反——返知——智而——耐辯——辨有——又辯——變

3、單音節(jié)詞

怒志摶也膠培決槍控適久窮絕勸惡焉

3、雙音節(jié)詞并進(jìn)行古今意義對比（見書上）：

生物——與今義同。

野馬——借喻，代“游動的霧氣”

果然——飽滿的樣子；食飽之狀。

眾人——一般人

羊角——借喻，代“盤旋而上的旋風(fēng)”

然后——這樣以后。

不過——不超過

雖然——即使這樣

3、特殊句式

《齊諧》者，志怪者也?！袛嗑?/p>

覆杯水于坳塘之上———狀語后置或介賓短語作補(bǔ)語

背負(fù)青天，而莫之夭閼者——否定句中賓語前置

之二蟲又何知？——疑問句中賓語前置

奚以知其然也————疑問句中賓語前置

彼且惡乎待哉——疑問句中賓語前置

4、虛詞用法：

其：不知其幾千里也——句中語氣助詞，舒緩語氣。

其翼若垂天之云——代詞，代“”鯤“譯做“它”

其正色邪，其遠(yuǎn)而無所至極邪——在選擇句中用以加強(qiáng)揣測語氣的語氣副詞。

則其負(fù)大舟也無力——代詞，代“水”，譯做“它”

其廣數(shù)千里——代詞，代“魚”，譯做“它”

彼其于世——代詞，代“宋榮子”，譯做“他”

奚以知其然也——代詞，代“小知不及大知，小年不及大年”的觀點。

而：化而為鳥——表順承關(guān)系的連詞

怒而飛——連接狀語和中心詞，表修飾與被修飾的連詞。

摶扶搖而上者九萬里——表順承關(guān)系的連詞

其遠(yuǎn)而無所至極邪——表因果關(guān)系的連詞，“因而”

水淺而舟大也——表并列關(guān)系的連詞

而后乃今將圖南——表順承關(guān)系的連詞

我決起而飛——表順承關(guān)系的連詞

我騰躍而上——連接狀語和中心詞，表修飾與被修飾的連詞。

而彼且奚適也——表并列關(guān)系的連詞

而征一國者——通假字，通“耐”

舉世非之而不加沮——表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

夫列子御風(fēng)而行——連接狀語和中心詞，表修飾與被修飾的連詞。

而御六氣之辯——表遞進(jìn)關(guān)系的連詞“并且”

之：鯤之大，不知其幾千里也——用在主謂間取消句子的獨立性。

鵬之徙于南冥也——用在主謂間取消句子的獨立性。

水之積也不厚——用在主謂間取消句子的獨立性。

覆杯水于坳堂之上——結(jié)構(gòu)助詞“的”

則芥為之舟——代詞，代“水”

而莫之夭閼者——代詞，代“鵬”

蜩與學(xué)鳩笑之曰——代詞，代“鵬”

奚以之九萬里而南為——動詞，“到”“往”

之二蟲又何知——指示代詞，“此”“這”

眾人匹之——代詞，代“彭祖”

湯之問棘也是已——用在主謂間取消句子的獨立性。

窮發(fā)之北——結(jié)構(gòu)助詞，“的”

翼若垂天之云——結(jié)構(gòu)助詞，“的”

翱翔蓬蒿之間——結(jié)構(gòu)助詞，“的”

此大小之辯——結(jié)構(gòu)助詞，“的”

而宋榮子猶然笑之——代詞，代“夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”。

且舉世譽(yù)之而不加沮——代詞，代“宋榮子”

辯乎榮辱之境——結(jié)構(gòu)助詞，“的”。

5、布置作業(yè)：將本文譯成現(xiàn)代文并背誦文中第一段。

逍遙游課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合課文注釋及工具書讀通全文，增加文言積累，訓(xùn)練理清思路、把握文旨的能力。

2.初步了解莊子的哲學(xué)思想及其形象化說理的風(fēng)格。領(lǐng)略莊子散文想象豐富、思路縱橫、氣勢非凡、汪洋恣肆的特點，欣賞其渾莽開闊的意境和獨具特色的氣韻美。

3.能一分為二地恰當(dāng)評價莊子的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

4.理解本文的主旨，文章為了強(qiáng)調(diào)“無所待”的觀點，從反面提出問題，緊緊扣住“有所待”論證，最后給以否定，提出正面主張。

課時安排

2課時

教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)入新課

莊子臨死前，他的心情很平靜。弟子們想厚葬老師，莊子倒覺得難過了：弟子們在這關(guān)鍵時刻并沒有勘破生死關(guān)。于是他說：“我以天地為棺槨，以日月為(陪葬的)美玉，以星辰為珍珠，天地用萬物來為我送行，我的葬物還不齊備嗎?”弟子們不覺垂淚，說：“我們怕烏鴉和老鷹吃您的遺體?！鼻f子笑道：“天上有烏鴉和老鷹來吃，地上也有螻蟻來吃啊，要是奪了前者的食物給后者享用，不是太偏頗了嗎?”(《列御寇》)

二、簡介作者及背景

莊子(約公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城縣城東郊人(今城關(guān)鎮(zhèn)東城路)。曾為漆園吏，戰(zhàn)國時期著名思想家、文學(xué)家。

莊周一生著書十余萬言，書名《莊子》。這部文獻(xiàn)的出現(xiàn)，標(biāo)志著在戰(zhàn)國時代，我國的哲學(xué)思想和文學(xué)語言，已經(jīng)發(fā)展到非常玄遠(yuǎn)、高深的水平，是我國古代典籍中的瑰寶。因此，莊子不但是我國哲學(xué)史上一位著名的思想家，同時也是我國文學(xué)史上一位杰出的文學(xué)家。無論在哲學(xué)思想方面，還是文學(xué)語言方面，他都給予了我國歷代的思想家和文學(xué)家以深刻的，巨大的影響，在我國思想吏、文學(xué)史上都有極重要的地位。

《莊子》今存三十三篇，其中內(nèi)篇七，外篇十五，雜篇十一。內(nèi)篇一般認(rèn)定為莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學(xué)之手。

《逍遙游》是《莊子·內(nèi)篇》的首篇，是莊子的代表作，比較集中地表現(xiàn)了莊子追求絕對自由的人生觀?！跺羞b游》全文分兩大部分。第一部分是總論，論證世間萬物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“無所待”的最高境界。第二部分通過一系列的寓言故事，論證第一部分提出的“至人無己”“神人無功”“圣人無名”的境界，以及通過“無為”達(dá)到這一境界的主張。全篇集中表現(xiàn)莊子哲學(xué)思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。課文選的是第一部分，共三段。

什么是“逍遙”?從語義學(xué)意義上說，這是個聯(lián)綿詞，聯(lián)綿詞往往表達(dá)一種難以言傳的行動和悠遠(yuǎn)舒長的意境。此外，它還是個疊韻詞，因為韻母相同，逍遙就是徜徉、漫步、翱翔，反正試想一下安適自得優(yōu)游歲月的情景，那就是逍遙?！跺羞b游》是《莊子》第一篇，是莊子的代表作。逍遙游即“獨與天地精神往來，而不傲倪于物，不譴是非，以與世俗處?！?《天下》)即“游心于談，合氣于漠，順物自然，而無容私焉，而天下治矣?！薄肚f子》的“無為”主義，也可以叫作“逍遙”主義。

三、朗讀課文，粗通文意

1、聽錄音，注意字音與節(jié)奏。

2、指名朗讀，集體正音正句。

鯤(kūn) 摶(tuán) 坳(ào) 蜩(tiáo) 決(xuè)起而飛 搶(qiāng) 小知(zhì)

斥鴳(yàn) 數(shù)數(shù)(shuò)然 泠(líng)然

3、疏通、積累

通假字：

冥——溟反——返知——智已——矣

辯——辨而——耐有——又

重點實詞(單音詞)：

怒而飛志怪摶扶搖六月息負(fù)大舟覆杯培風(fēng)決起槍榆枋控于地適千里小年知其修絕云氣斯已矣天地之正

重點實詞(雙音詞及短語)

海運(yùn)扶搖野馬坳堂夭閼莽蒼果然泠然數(shù)數(shù)然羊角

重點生字

摶坳蜩舂蟪蛄斥鴳

四、整體感知

《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同描述對象，應(yīng)讀出不同情感。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量;讀“蜩與學(xué)鳩”一層，要讀出其渺小;讀“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比;讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鴳渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官……而征一國擴(kuò)，讀時要帶不屑——顧的態(tài)度;對宋榮子、列子，要有贊美之情，又要強(qiáng)調(diào)他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結(jié)尾“故曰”——句是結(jié)論，要讀得十分肯定。

五、分析、理解第一段

1、這一段中寫了哪幾種事物?請選取其中感興趣的一個作介紹。

鯤、鵬、野馬、塵埃、大舟、杯、芥、蜩、學(xué)鳩等

2、作者對這些事物的感情傾向是否一致?

對鯤鵬作者抱贊美態(tài)度;對蜩與學(xué)鳩則明顯表示嘲諷、貶斥。

3、作者寫這些事物的目的是什么?

闡明世間萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。

六、布置作業(yè)

找出第一段中所描寫的事物的“所待”。

附：板書設(shè)計

(大)(小)

鯤鵬海運(yùn)水擊三千里野馬、塵埃以息相吹

持扶搖培風(fēng)芥覆杯水于坳堂

大舟水之積蜩學(xué)鳩(適莽蒼、百里、千里具糧各別)

皆“有所待”

第二課時

一、檢查作業(yè)。

1、鯤鵬上九萬里，非逍遙，有所待。有所待的是什么?

明確：是海運(yùn)時的六月巨風(fēng)。

2、蜩與學(xué)鳩“槍榆傷而止，時則不至，而控于地”說明什么?

明確;照樣講明它們也不逍遙，是有所待，都是不自由的。

二、分析、理解第二段

1.這一段可分幾層?

第一層，歸納上文，闡明“小知不及大知，小年不及大年”的道理?！安患啊保豢蛇_(dá)到和不能了解兩重意思。作者舉出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”;冥靈“以五百歲為春，五百歲為秋”;大椿“以八千歲為春，八千歲為秋”;彭祖以長壽聞名于世為例，說明小知不能了解大知，壽命短的不能了解壽命長的。“小知”與“大知”，“大年”與“小年”的不同，實際上強(qiáng)調(diào)的是人的認(rèn)識上的大小區(qū)別。在莊子看來，萬物既有所待，又要人為地以小及大，是非?？杀摹?/p>

第二層，引“湯之問棘”的一段話對前文補(bǔ)充印證，并點明“小大之辯”?！皽畣柤币欢卧捙c第1段“北冥有魚”內(nèi)容好像重復(fù)，其實不然。今人劉武《莊子集解內(nèi)篇補(bǔ)正》對這兩段話有很好的解釋：“前語近怪，且出《齊諧》，恐人疑其不典，故引湯棘問答以實之。且前后詳略各異，足以明之。前言鵬背幾千里，當(dāng)指其修也，此則以泰山形其高與大。扶搖不知其狀也，此則以羊角形之。野馬等不知其實也，此則以云氣二字釋之。騰躍而上，明槍之勢也。數(shù)仞而下，明槍之高也。非此，則前語未了，前意未申，且不足征，故復(fù)而非復(fù)也?！庇纱丝梢?，這段文字不是第1段的重復(fù)。在論證上，它與篇首的內(nèi)容相照應(yīng)，并歸結(jié)前文所述種種現(xiàn)象，點明為“小大之辯”。

2、作者為了說明“小知不及大知，小年不及大年”這個道理，舉了哪些例子?

明確：“朝菌不知晦朔，編站不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，

五百歲為秋，上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!”

3、根據(jù)本段中的“小”“大”觀點，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”?

從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”。與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，又是“小年”。鯤鵬是“大智”，蜩、學(xué)鳩、斥鴳等見識淺陋，只能算是“小智”。

總結(jié)：在五彩繽紛，變幻無窮的大千世界里，有動物、有植物、有云氣、有人類。其物種形狀，其所占時間，所占空間，大者大，小老小，絕不相同。自然界如此，社會亦然。作者以上寫的都是物，它們都不是自由的，即非逍遙的。

三、分析、理解第三段

1、這一段寫了哪些人?可分為幾類?

心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”

宋榮子、列子

至人無己，神人無功，圣人無名

2、作者對這幾類人的看法是怎樣的?

心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”

(自視甚高，但只不過是斥鴳之類)

宋榮子、列子

(遠(yuǎn)勝于第一種人，但“猶有未樹”“猶有所待”)

至人無己，神人無功，圣人無名

(順應(yīng)萬物的本性，達(dá)到物我一體，才能無所待，才是逍遙游。)

3、莊子所說的逍遙是什么?

“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?”-----絕對的精神自由。

四、總結(jié)

這篇文章采用先述后議、先破后立的寫法，運(yùn)用對比與想象由物及人，最后推出結(jié)論，氣勢闊大而思路嚴(yán)謹(jǐn)，夸張、虛幻的描述中隱藏著熾烈的情感，堪稱一篇奇文。

本文開頭以背負(fù)青天，具有奇?zhèn)チα康拇簌i和纖細(xì)微小、能在空中任意游蕩的“野馬”為喻，論證世間萬物都“有所待”，因而算不上逍遙游?？芍^想像奇特。論證時，首先指出大鵬南飛，有待“海運(yùn)”，有待六月的巨風(fēng);而“野馬”“塵?！钡娜我庥问幱写凇耙韵⑾啻怠?。為了強(qiáng)調(diào)大鵬“有所待”，作者以“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”作比喻，論證“風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”。為了使人們對結(jié)論深信不疑，作者又以“覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也”這個生活常識為喻，證明“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”?？芍^說理透徹。

莊子渴望“逍遙游”，即無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。而要達(dá)到這一境界，就要“無為”，做“無己”、“無功”、“無名”的至人、神人、圣人。其實，莊子并非生來就無入世之心，但一方面“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的腐化社會使他不屑與之為伍;另一方面，“王公大人不能器之”(《史記·老子韓非列傳》)的現(xiàn)實處境又使他無法一層抱負(fù)。人世如此污濁，他的心靈就只好在幻想的天地里翱翔了。因此，《逍遙游》其實是莊子苦悶心靈的追求之歌。

而且，莊子自己也很難達(dá)到他所主張的“無己”、“無功”、“無名”的境界。所以，他一方面強(qiáng)調(diào)大至鯤鵬小至塵埃都“有所待”因而不自由，另一方面又反復(fù)強(qiáng)調(diào)“小大之辯”。只有把莊子放到他所處的時代和環(huán)境中去審視，才能更好地認(rèn)識莊子其人及其文。

五、鑒賞

1.借用寓言說理。魯迅《漢文學(xué)史綱要》評論莊子散文的特點說：“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！薄跺羞b游》運(yùn)用大量的寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象之中。例如本篇中的鯤、鵬、蜩、學(xué)鳩、斥，有的是根據(jù)神話故事加工的，有的是杜撰的，但都納入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不覺進(jìn)入他所創(chuàng)造的意境，接受感染。

2.想像豐富，意境開闊。如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想像十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想像使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩?？磥砘恼Q無稽，卻是作者真實感情的流露。

3.運(yùn)用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。如第1段，寫積水負(fù)舟是以水比風(fēng)，以大舟比鵬鳥;寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張;描寫學(xué)鳩，賦與人的情性，是擬人。這些都增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

六、作業(yè)：搜集莊子有關(guān)資料，寫一篇讀書筆記

板書設(shè)計

逍遙游

莊子

1、世間萬物有所待：

(1)、鯤鵬——形體的變化(描寫)

——有所待

——依賴巨風(fēng)(六月息)

(2)、野馬、塵埃

也有所待善用比喻

(3)、大舟、草芥想象奇特

(4)、蜩與學(xué)鳩也有所待物

2、世間萬物皆有所待，又有小大之辨：(自然界)

(1)、小知不及大知

(2)、小年不及大年

——補(bǔ)充驗證前文

(3)、湯之問棘

(4)、斥鴳之語

3、真正的逍遙游是不受外物的限制——無所待(人世間)

(1)知、行、德、征(耐)四種人

(2)宋榮子、列子——仍有未樹，猶有所待者

(3)至人—神人—圣人——無己、無功、無名—逍遙者

——追求絕對的自由(主旨)

逍遙游課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點文言虛詞及句式，疏通1—5節(jié)文意

2、莊子想象、夸張的藝術(shù)及用寓言說理的技巧

3、理解莊子從反面闡述他“無所待”思想的方法

教學(xué)重點：

掌握重點文言虛詞及句式；領(lǐng)會本文想象、夸張的藝術(shù)手法

教學(xué)難點：

文章比喻說理的方法及內(nèi)容的理解

教學(xué)方法：

朗讀練習(xí)問題探究

教學(xué)過程：

一、解題及莊子、《莊子》了解

莊子和《莊子》簡介

①莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”?！拔覍幙捎螒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史記.老莊申韓列傳》）一語可見其性格特點。

②《莊子》一書現(xiàn)存33篇。有內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內(nèi)篇7篇大體上是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人和后學(xué)所作。

③莊子的主要思想有“天道無為”，相對的認(rèn)識論，無條件的精神自由等。他的思想屬于唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差異，否定客觀真理，在認(rèn)識論上走向相對主義。從這種認(rèn)識論出發(fā)，他對待生活的'態(tài)度是：一切順應(yīng)自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。

【題解】

“逍遙”也寫作“消搖”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。先秦諸子中能自成一家，別樹一幟，具有獨特內(nèi)格的就是莊子。魯迅稱其文章“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學(xué)史綱要》）。作為先秦道家學(xué)派的代表—莊子，以其思想、哲學(xué)等影響著后世。

【背景介紹——苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》】

莊子天才卓絕，聰明勤奮，“其學(xué)無所不窺”（《史記·老子韓非列傳》），并非生來就無用世之心。但是，“而今也以天下惑，予雖有祈向，不可得也”（《莊子·天地》）。一方面“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”（《胠篋》）的腐敗社會使他不屑與之為伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史記·老子韓非列傳》）的現(xiàn)實處境又使他無法一展抱負(fù)。人世間既然如此沉濁，“不可與莊語”（《天下》），他追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔，在絕對自由的境界里尋求解脫。正是在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

二、研習(xí)1—5節(jié)

1、學(xué)習(xí)要求：對照注釋、逐字逐句閱讀課文，搞懂原文意思，在有疑難的地方做上記號問同學(xué)或老師。

2、在誦讀的基礎(chǔ)上思考下列問題，并從原文中標(biāo)出闡釋這些問題的關(guān)鍵語句。

①文中的大鵬，作者是如何描寫的？借用什么手法去渲染的？它要靠什么才能到達(dá)南冥？

②作者寫“野馬和塵埃”意在說明什么？

③課文第三節(jié)運(yùn)用比喻意在說明什么？

④思索“小知不及大知，小年不及大年”在結(jié)構(gòu)上的作用

⑤你認(rèn)為這幾節(jié)和本文中心有和聯(lián)系

3、檢測練習(xí)（說明：在檢測之前教師引導(dǎo)學(xué)生疏通1-5節(jié)的大意，并質(zhì)疑文章中自己認(rèn)為的難點，然后完成練習(xí)一）

練習(xí)一

（1）解釋加點的詞義

《齊偕》者，志怪者也（形容詞作名詞怪異的事）去以六月息者也（憑、靠）

置杯焉則膠（兼詞于此）奚以之九萬里而南為（名詞作動詞南行）

小知不及大知（同“智”智慧）而彭祖乃今以久特聞（竟然）

（2）指出下列虛詞的用法

而：怒而飛（表承接）其遠(yuǎn)而無所至極也（表因果因而）水淺而舟大也（表并列）

之：鵬之背，不知其幾千里也（助詞的）生物之以息相吹也（用于主謂之間）眾人匹之（指彭祖）奚以之九萬里而南為（到）之二蟲又何知（這）

其：鯤之大，不知其幾千里也（指醌）天之蒼蒼，其正色邪，其遠(yuǎn)而無所至極邪（表揣測語氣或許）

（3）句子翻譯并指出句式特點

A南冥者，天池也（判斷句）B、覆杯水于坳堂之上（介賓后置句）

C、背負(fù)青天，而莫之夭閼者（賓語前置句）D、之二蟲又何知（賓語前置句）

E、奚以知其然也（賓語前置句）F、奚以知九萬里而南為（賓語前置句）

探究：

從C、D、E、F四句中，你發(fā)現(xiàn)了這種句式一般規(guī)律是什么？

1、在否定句中，代詞作賓語要前置

2、在疑問句中，疑問代詞作賓語要前置

練習(xí)二（說明：完成以上工作以后，要求學(xué)生再次讀書，對照所給的問題研讀課文，然后自主完成以下問題）

1、在問句后的橫線上填空，用課文原句或自己的理解作答

①大鵬徙南海，靠海運(yùn)。野馬、塵埃漂浮，靠六月息

②文中用“水積厚而負(fù)大舟”來類比風(fēng)積厚而負(fù)大舟（用概括語言）

③蜩與學(xué)鳩，為什么飛不高，因為①自身形體的局限②認(rèn)識的局限

④“小知不及大知，小年不及大年”“小知”針對蜩與學(xué)鳩而言，“大知”針對鯤鵬而言，“小年”針對朝菌、蟪蛄眾人而言，“大年”針對大椿、冥靈、彭祖而言。

三、問題探究：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究）

1、你從以上問題中發(fā)現(xiàn)了什么？

萬物皆有所待：大鵬要借助大風(fēng)，才能高飛；蜩與學(xué)鳩只能在樹上樹下來回飛。朝菌、蟪蛄、眾人及大椿、冥靈、彭祖都有壽命的局限

2、你是如何理解“小知不及大知，小年不及大年”的？

實際上，莊子由自然寫到人，無論是自然界的物還是自然界的人，都有共同的本質(zhì)——生命都有個終點。

3、全文主要表達(dá)作者追求絕對自由的思想，你認(rèn)為這幾節(jié)和中心表達(dá)有和關(guān)系？

這是莊子從萬事萬物的有所待為下文張本

四、拓展

學(xué)習(xí)了本文，你如何看待大鵬的形象？你從大鵬身上獲取了那些有益的啟示？

1、要學(xué)會等待時機(jī)的來臨

2、要有遠(yuǎn)大的志向

3、要有克服一切困難的毅力和勇氣

逍遙游課件 篇6

教學(xué)要點：

1、理解本課常見文言實詞和虛詞的用法。

2、分析課文中常見文言句式特點。

3、了解莊子的哲學(xué)觀點，理解文中豐富的想象。

教學(xué)難點：

莊子的哲學(xué)觀點。

教學(xué)方法：

解讀與分析相結(jié)合的教學(xué)方法。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們，前面幾課我們學(xué)習(xí)了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛思想、孟子的仁政思想、荀子的治學(xué)態(tài)度給我們以深刻的教育，在先秦時期，儒家和道家代表了那個時期主要的思想潮流，春秋時期的老子、戰(zhàn)國的莊子時道家學(xué)派的兩個重要的代表人物。今天，讓我們來看看《莊子》的思想主張吧。

二、前移作業(yè)：

1、文學(xué)常識：

《逍遙游》出自《莊子》，《莊子》時戰(zhàn)國時期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)所著?，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達(dá)到五己、無功、無名的境界。與老子并稱"老莊"。

2、生字識記：

鯤鵬（）北冥（）摶扶搖（）山坳（）草芥（）夭（）蜩（）榆枋（）舂米（）蟪蛄（）椿樹（）斥鵪（）

蓬蒿（）沮喪（）泠泠（）數(shù)數(shù)然（）惡于待（）

3、聽朗讀錄音，并糾正自己不正確的斷句。

三、分析第一段：

1、"鯤"之大中"大"時什么用法？

明確：形容詞作名詞，龐大的體形。

2、"怒而飛"中"怒"時什么用法？這個詞通常的用法是什么？

明確："怒"是奮發(fā)的意思，通常的用法是氣憤之意。

3、"南冥者，天池也"是什么句式？由何標(biāo)志？

明確：這是一個判斷句，采用"……者，……也"表示。與之相同的是"《齊諧》者，志怪者也。"

4、"志怪"中的"怪"是什么用法？

明確："怪"是形容詞作名詞，怪異之事。

5、"去以六月息者也"中"以"是什么用法？"生物之以息相吹也"中的"以"又是什么用法？

明確：前一個"以"是憑、乘的意思，表方式；后一個"以"是用的意思。

6、"天之蒼蒼，其正色邪"的"邪"是什么用法？"其"又是什么用法？它的其他用法還有哪些？

明確："邪"通"耶"，語氣助詞，相當(dāng)于"呢"；"其"是副詞，表示揣測，相當(dāng)于"是……還是……"，它的其他用法還有：

①代詞，代第一人稱（余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也）

②代詞，代第三人稱（北冥有魚，其名為鯤）

③難道（其真無馬邪）

④其中（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富）

⑤還是（吾其還也）

7、"且夫水之積也不厚"中"且"是什么用法？它還有哪些用法？

明確："且"是再說的意思，它的其他用法有：

①尚且（吾死且不懼，彘酒安足辭）

②況且（且爾言過矣）

③而且（以無禮于晉，且貳于楚也）

④暫且（縣官且順群臣言）

⑤一邊……一邊……（且戰(zhàn)且退）

8、"而后乃今培風(fēng)"中的"而后"用法是否與現(xiàn)代漢語相同？"乃"是什么用法？

明確："而后"與現(xiàn)代漢語相同，表承接；"乃"的意思是才，它的其它用法有：

①是，表判斷（臣非知君，知君者乃蘇君）

②于是（乃下令："群臣吏民，能面刺寡人者，受上賞）

③竟然（乃不知有漢，無論魏晉）

④你，你的（家祭勿忘告乃翁）

⑤與"無"連用，"無乃"表示推測（無乃爾是過與）

⑥只，僅僅（乃自強(qiáng)步，日三四里）

9、"時則不至"中"時"的意思是什么？它還有哪些用法？

明確："時"的意思是有時，它的其它用法是：

①季節(jié)（不違農(nóng)時，谷不可勝食也）

②隔一段時間，有時候（數(shù)月之后，時時而間進(jìn)）

③時候，時間（別君去兮何時還）

④時運(yùn)，時機(jī)（時不利兮騅不逝）

⑤按時（學(xué)而時習(xí)之）

⑥當(dāng)時，那時（時曹公軍眾已有疾病）

⑦時常，經(jīng)常（時與出游獵）

10、"奚以之九萬里而南為"一句如何翻譯？

明確："奚"，哪里；"以"，用；"之"，到；"南"，南行；"為"，語氣助詞，呢。整句的意思是哪里用高飛九萬里往南飛呢。

11、本段莊子是如何描寫鯤鵬展翅的情形的？

明確：莊子采用了大膽的夸張、想象和比喻的手法進(jìn)行描寫，內(nèi)中還有引用、反襯與側(cè)面描寫，極言鯤鵬展翅的宏大氣勢，表明鯤鵬借自然之道最終達(dá)到自己的目的。

12、與"蜩與學(xué)鳩"相比，鯤鵬具有什么樣的品質(zhì)？

明確：蜩與學(xué)鳩如井底之蛙，見識短淺，而鯤鵬卻有遠(yuǎn)大的理想，并善于借助偉大的自然之力實現(xiàn)自己的理想。

四、作業(yè)布置：

熟讀課文，準(zhǔn)確翻譯第一段。

逍遙游課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

（1）初步了解莊子其人，整體感知課文的基本內(nèi)容。

（2）探討文章的思想內(nèi)涵和說理方法。

（3）總結(jié)文中的文言知識。

2、過程與方法

（1）通過誦讀了解文章的整體內(nèi)容。

（2）通過質(zhì)疑、討論理解文中“絕對自由”的思想。

（3）鑒賞作品中豐富的想象和借用寓言說理的寫作技巧。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）能一分為二地恰當(dāng)評價莊子的思想。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

【教學(xué)重難點】

1、背誦全文。

2、把握文章的說理方式。

3、學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

【教學(xué)策略】

1、設(shè)計藝術(shù)：從“三笑”入手明結(jié)構(gòu)。

2、重難點突破方法：

（1）誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代文言散文的感悟和理解。教師提示誦讀要領(lǐng)，學(xué)生誦讀，整體感知。

（2）問答法。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。

（3）討論法。對有一定難度的問題（如：對“逍遙游”的理解），必須廣泛地談?wù)摗?/p>

【教學(xué)計劃】

2課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

簡介莊子思想，熟讀課文，分類歸納總結(jié)文言知識。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

投影《秋水》“莊子釣于濮水”一段文字，引出追求逍遙游的莊子，讀懂后讓學(xué)生談?wù)勄f子是怎樣一個人，并由學(xué)生根據(jù)自己的了解介紹作者，教師再補(bǔ)充完善。

1、《秋水、莊子釣于濮水》

莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣!”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中?！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”

問：莊子拿烏龜?shù)倪x擇來打比方，說明他鄙棄的是什么？追求的是什么？

答：說明他鄙棄富貴權(quán)勢，追求人格的獨立，精神的自由，品行的高潔。天下無道，當(dāng)然也可以有“入世”與“出世”兩種選擇，莊子選擇了“出世”，他拒絕權(quán)勢媒聘，堅決不合作。莊子用烏龜來比方，入于宗廟，是“留骨而貴”，留在泥水里，則自由自在。這就是說，莊子視為生命的不是權(quán)勢威福，而是潔身自好，是人格的獨立，精神的自由。

2．莊子簡介

莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。曾任漆園吏。楚威王聞其賢，聘以為相，不就，窮困終生?！拔覍幙捎螒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史

記、老莊申韓列傳》）一語可見其性格特點。莊子的主要思想有“天道無為”、“無為而無不為”，他對待生活的態(tài)度是：一切順應(yīng)自然。在政治上，他主張無為而治。

(解說：簡介莊子生活的時代背景，為理解文章的思想作準(zhǔn)備。)

二、熟讀課文

1、對照注釋，查找字典，掌握字詞讀音。

2、聽錄音，掃清文字障礙，注意字音與節(jié)奏。

3、指名朗讀，集體正音正句?；蛉嗬首x，指出朗讀中的不足或錯誤。

4、結(jié)合“問題設(shè)置”教師做朗讀提示。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、問題設(shè)置

問：《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同描述對象，應(yīng)讀出怎樣不同情感？

答：第一段：“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？”要把選擇問句的語氣讀出來?！扒曳蛩e也不厚，則其負(fù)大舟也無力”句中“且夫”是發(fā)語詞，讀“夫”時可稍拉長一些，“則其負(fù)大舟也無力”，“也”后停頓一下，千萬注意，“也”作為語氣詞應(yīng)放在上半句尾，即“則其負(fù)大舟也/無力”。下文如有類似情況，朗讀方法相同。第二段，應(yīng)重讀“此小年也”“此大年也”“此小大之辯也”中“小”“大”“辯”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作為發(fā)語詞，朗讀方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人無己，神人無功，圣人無名”應(yīng)讀得干脆而響亮。

誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量；讀“蜩與學(xué)鳩”一層，要讀出其渺小；讀“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比；讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鴳渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官??而征一國擴(kuò)，讀時要帶不屑——顧的態(tài)度；對宋榮子、列子，要有贊美之情，又要強(qiáng)調(diào)他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結(jié)尾“故曰”一句是結(jié)論，要讀得十分肯定。

四、疑難探究

因為本課是略讀課文，要求加強(qiáng)自學(xué)，故本課時以總結(jié)歸納的方式檢查學(xué)生自學(xué)情況并聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識使之掌握和鞏固。內(nèi)容涉及通假字、一詞多義、古今異義，詞類活用，特殊句式等。

1、自讀課文，借助注釋理解課文。

利用工具書及課文注解，力求初步熟悉課文，掃除生字障礙，讀懂課文大意。以學(xué)習(xí)小組為單位，要求學(xué)生在閱讀中標(biāo)出不懂的地方，向小組其他成員提問，幫助自己解決。教師巡視中可參與小組的活動。

2、分類歸納總結(jié)文言知識。

文言詞語：怒、摶、覆、置、負(fù)、培、圖、志、名、窮、特、匹、辯。

文言句式：其??邪？其??邪；奚以??為？奚以??也？惡??哉。

歸納“則”“乃”“而”的用法。

（解說：掃清文言詞、句的障礙，積累文言詞、句式和虛詞用法，理解文章意思，為整體感知內(nèi)容提供條件。）

五、課堂小結(jié)

《逍遙游》是《莊子》內(nèi)篇的第一篇，無論從思想上還是從藝術(shù)上，都堪稱莊子的代表作。此篇還被列入《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“關(guān)于誦讀篇目的.建議”。希望同學(xué)們通過熟讀課文來積累文言知識，來走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)大師。

六、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、完成研討與練習(xí)二。

七、板書設(shè)計

逍遙游

人格的獨立

精神的自由

品行的高潔

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】理清思路，背誦課文，探究寫法與主旨。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1、“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水?！痹娙嗽谧杂傻男膽B(tài)中獲得了滿足。這明顯地烙上了戰(zhàn)國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們繼續(xù)來共同欣賞莊子的奇文——《逍遙游》。

2、檢查學(xué)生熟讀課文情況。用單獨讀、齊讀、小組比賽等方式檢查。

二、問題設(shè)置

文中出現(xiàn)了幾個“笑”字？各笑什么？

三、深入探討

1、這三“笑”是什么？

蜩與學(xué)鳩笑之／斥鴳笑之／宋榮子猶然笑之。

2、這三“笑”各笑什么？

前兩個“之”所指對象，都是鯤鵬。第三個“之”所指對象，是“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”。

3、三“笑”的作用是什么？

由物及人、先述后議、先破后立。首先通過描繪一系列具體事物形象地說明：無論是“扶搖而上”的乘天大鵬，還是“決起而飛”的蓬間小雀，也無論是“不知晦朔”的短命朝菌，還是春秋八千的長壽大椿，它們之間雖然有著大小之分，長短之別，但有所依賴，有所期待都是一樣的，都是并不得逍遙游，進(jìn)不了絕對自由的境界的。然后又通過三個層次的人物來反復(fù)申明絕對自由的難得。那些為世所累，心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”自不必說，就是“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”的宋榮子之流仍是“猶有未樹”；列子雖然己能“御風(fēng)而行”，勝過宋榮子，但是仍然“猶有所待”，待于風(fēng)，算不上逍遙游。怎樣才能“無所待”地去作逍遙游呢?莊子在本段的最后說：必須能夠“乘天地之正”(順著天地的法則，亦即自然規(guī)律)，“御六氣之辯(駕馭陰、陽、風(fēng)、雨、晦、明的各種變化)以游無窮(不受時間、空間的限制)”，才是無所待，才是逍遙游。什么人能達(dá)到這種境界呢?唯有“無己”的“至人”。“無己”就是忘記自身的存在，做到任乎自然，順乎物理，把自己的形體連同思想都看作是虛幻的不存在之物，也就無所限，無所待了，也就絕對自由地作逍遙游了。

為了確立自己的“逍遙游”的絕對自由的觀點,首先就必須駁倒一般人的所謂“自由”,證明它們都是“有所待”而相對的自由,不是作者所主張的“無待”的絕對自由。這本可以開門見山地提出,但作者卻采取了欲抑先揚(yáng)、欲破先立的手法,從而駁的有力,破的徹底,立的牢固。

四、疑難探究

根據(jù)學(xué)生實際從下面三道探究題中選擇一至兩道，進(jìn)行深入探究。

1、《史記》中說莊子“汪洋自恣以適己”，魯迅說他“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。在課文中，哪些地方體現(xiàn)了這樣的特點？

首先，是全文的構(gòu)思。鯤鵬鳥的雄偉，大椿樹的長壽，都令人嘆為觀止，又將這樣的龐然大物與芥、蜩、朝菌之類細(xì)微、短命者對比，更顯出事物、境界用意的奇特。

其次，是作者傾注筆力描繪的魚而化鳥的鯤鵬形象。課文多次描繪這一形象，前后相互補(bǔ)充印證，使其形象更豐滿鮮活。大鵬是作者著意刻畫、極力渲染且頗為動人。作者說它是一種鳥，這種鳥體形巨大，“鵬之背，不知其幾千里也”、“怒而飛，其翼若垂天之云”。這么巨大的鳥從何而來？竟是從“北冥”中的一種名叫“鯤”的魚轉(zhuǎn)化而來。因為“鯤之大，不知其幾千里也”，因而化成的鳥當(dāng)然也“不知其幾千里也”。自然界中由水生而轉(zhuǎn)化為飛行的動物是很多的，比如蜻蜓，大概作者對這種現(xiàn)象是有所觀察和了解，才作出了這樣的推理和猜測。冥者、溟也，即大海。北冥，是作者想象中的一個大海。大海里的魚比河湖里的魚當(dāng)然要大得多，但能把魚想象到“不知其幾千里”大的人，除了莊子，恐怕就沒有第二個人了。不僅如此，作者還認(rèn)為：“鵬之徙于南冥也”，竟會是“怒而飛，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”?！胺鰮u”，就是旋風(fēng)；“六月息”，就是六月里的大氣。我們知道，農(nóng)歷六月，正是臺風(fēng)肆虐的時候。作者不僅賦予大鵬以人的感情，而且還具體描繪了其飛起時的壯觀場面。他把生活中所見到的平常事物魚、鳥、旋風(fēng)、臺風(fēng)等，通過想象夸張，運(yùn)用到塑造一個有所待的極大的大鵬鳥的形象上來，這不可謂不是一個極大的創(chuàng)造！在這才能無雙、向往逍遙而又無法逍遙的大鵬鳥身上，顯示了作者的才情，也隱藏著作者的苦衷。

（解說：賞析寫法及語言特色這是本課的重點，在學(xué)生反復(fù)閱讀討論的基礎(chǔ)上，適當(dāng)予以點撥，實現(xiàn)自讀教學(xué)目標(biāo)。）

2、章太炎說《莊子》“內(nèi)篇以《逍遙》、《齊物》開端，淺言之，逍遙者，自由之義；齊物者，平等之旨。”（參見章太炎：《國學(xué)講演錄-諸子略說》，華東師范大學(xué)出版社1995年版。）我們應(yīng)如何看待莊子的逍遙游思想？

設(shè)題意圖：莊子繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學(xué)派的重要代表人物,與老子并稱“老莊”。

這個問題以自由討論的形式進(jìn)行，教學(xué)步驟可以參照如下安排：

（1）明確：莊子將自由表述為“逍遙游”，即心靈的無拘無束，自由翱翔。

（2）學(xué)生自主、合作、探究。

（3）教師提供多角度的補(bǔ)充資料。例如：

①《逍遙游》中所表達(dá)的思想是一種主觀唯心主義的幻想，是不滿現(xiàn)實的自我超脫的空虛。他企圖以此達(dá)到逃避現(xiàn)實、保存自己的目的。實際上這種境界是不存在的，只能是一種主觀唯心主義的幻想。我們青年人應(yīng)該拋棄一切私心雜念，勇于面對生活，敢于挑戰(zhàn)生活，要去拼搏，去創(chuàng)造更好的明天。

②《逍遙游》表現(xiàn)了莊子對不受時空限制的絕對自由的追求。但是這樣的“逍遙游”卻虛無縹緲，無法施行。這就提出一個問題：世界上有沒有絕對自由？如果沒有，那么莊子的追求是否有意義？“逍遙游”是一種精神追求，精神追求不應(yīng)該有終點，否則就會象《浮士德》里所寫的那樣，人一旦停下腳步，就淪為魔鬼的奴仆?！跺羞b游》中的鵬就是這樣一個追求彼岸自由而永不停息的象征。

小溪邊，欣賞著長河落日，大漠孤煙，品味著小橋流水、杏花春雨，時而扶搖直上，摒棄了人間的是非榮辱，遺世獨立，超脫了世俗中生死名利的糾纏，悠然自得，適心任性地翱翔。這是多么地逍遙啊！

（2）學(xué)習(xí)莊子遠(yuǎn)大的目光和恢宏的氣度。

《逍遙游》中描寫了一只碩大無比的鳥，“其名為鵬”，“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”能“水擊三千里，摶扶搖而上九萬里”，這是多么奇特的想象，多么宏大的氣魄?。∏f子通過筆，使這只神鳥活在了人們心中，鵬成了一種理想、一種精神、一種非凡氣度的象征。多少人從這兒汲取力量，，開闊胸襟。

例如，李白曾寫過一首述志詩：《上李邕》“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假令風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水?！痹谠娭?，李白以沖天而起的大鵬自比，表示自己志大才高，氣魄非凡；即令時運(yùn)不好，也決不屈服。表現(xiàn)了一種睥睨一切，雖敗不餒的英雄氣概?！爸更c江山，激揚(yáng)文字”的偉人毛澤東也將鵬融入到了自己的血脈和豪情中，他曾說：“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！眰ト艘赠i自喻，凡人也不愿做個鼠目寸光、滿足于“翱翔蓬蒿之間”的斥鴳。人們用“鵬摶”（喻指人的奮發(fā)有為）、“大展鵬圖”（“鵬圖”形容人的宏大志向）、“鵬程萬里”（“鵬程”比喻人的遠(yuǎn)大前程）互相祝愿著，傳達(dá)著不平凡的志向。

作為青年我們也要從前人那兒繼承鵬的精神，擁有鵬的氣度。我們要高飛，就要有鵬海納百川的宏大氣度和笑看風(fēng)云的開闊襟懷。

（3）按規(guī)律辦事。

莊子認(rèn)為“逍遙游”就是：“乘天地之正，而御六氣之變，亦游無窮者，彼且惡乎待哉？”要達(dá)到這種逍遙游的境界，就要“乘天地之正”也就是要順應(yīng)天地萬物的本性即規(guī)律。莊子所追求的是絕對自由，這是虛無的，不可能達(dá)到的。但他所說的順應(yīng)本性，也就是按規(guī)律辦事，無疑是合理的。

一切事物的運(yùn)動變化和發(fā)展都是有規(guī)律的，我們要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，才會事半功倍，反之，則事倍功半，甚至?xí)词芷浜Α也话匆?guī)律辦事會陷入困境。個人不按規(guī)律辦事，會影響其成長和發(fā)展。例如學(xué)習(xí)在當(dāng)前顯的尤為重要。那如何學(xué)呢？荀子早在勸學(xué)中說道：“學(xué)，不可以已。”并為我們總結(jié)了學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，那就是積累、堅持不懈、專心致志。學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，得下苦功。對于學(xué)生來說，更應(yīng)該遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律?？墒俏覀冇行W(xué)生，卻對此視而不見。有的平時不學(xué)，考試時才臨陣磨槍；有的三天打魚，兩天曬網(wǎng)；有的上課走神，回家邊學(xué)邊玩??最后導(dǎo)致自己成績不理想，更重要的是基礎(chǔ)文化知識不能系統(tǒng)扎實地掌握，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有及時養(yǎng)成，這樣，我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)時代發(fā)展的需要呢？我們認(rèn)識了規(guī)律，就要利用規(guī)律。按規(guī)律辦事學(xué)習(xí)，一切都會水到渠成的，這不正是莊子給我們的一點啟示嗎？

五、課堂小結(jié)

《逍遙游》是《莊子》中的代表作，也是中學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。每次面對它的時候，我們總是癡迷于它那異彩紛呈的藝術(shù)形象、博大精深的哲學(xué)思想、意出塵外的獨特構(gòu)思和跌宕跳躍的詩性語言。這篇文章采用先述后議、先破后立的寫法，運(yùn)用對比與想象由物及人，最后推出結(jié)論，氣勢闊大而思路嚴(yán)謹(jǐn)，夸張、虛幻的描述中隱藏著熾烈的情感，堪稱一篇奇文。“奇文共欣賞，疑義相與析”，除課堂學(xué)習(xí)外，大家還可課后細(xì)細(xì)品味，逐步消化。體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，從中汲取民族智慧，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

六、作業(yè)

1、背誦課文。

2、完成研討與練習(xí)一、三。

七、板書設(shè)計

三“笑”

由物及人、先述后議、先破后立。

三問

“汪洋自恣以適己”的體現(xiàn)？

如何看待莊子的逍遙游思想？

思想教育意義？

八、學(xué)科組長點評

長期以來，文言文教學(xué)存在著一種不好的現(xiàn)象，就是學(xué)生被動接受。學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)也是望而生畏，不敢學(xué)，不愿意學(xué)。文言文學(xué)習(xí)停留在一種教師單邊進(jìn)行的層面上。文言文教學(xué)成為中學(xué)語文教學(xué)中的一個瓶頸。本課的教學(xué)設(shè)計采用自主式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古文時“動”起來，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，自主整合，自主積累和自主提高。（天津市第九十五中學(xué)尹如麗）

九、區(qū)縣教研員點評

我們的語文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生在名著經(jīng)典中徜徉熏染，這應(yīng)該成為中學(xué)語文教學(xué)永恒的話題。但經(jīng)典往往內(nèi)涵豐厚，這種博大精深往往使初學(xué)者無所適從。要使學(xué)生面對經(jīng)典不混沌，首先教者要做到不混沌。該課例從朗讀入手求感悟，從“三笑”入手明結(jié)構(gòu)，從合作入手辨主旨。這使學(xué)生在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

逍遙游課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟讀文章，疏通字詞；并對莊子追求逍遙自適的生活態(tài)度有總體的認(rèn)識。

2、通過朗讀、品析，理解文意，感受鯤鵬的壯美形象，把握大鵬“有憑借”的特點。

3、理解莊子追求逍遙游境界的情懷，感染一點逍遙氣息。

二、教學(xué)過程：

（一）朗讀感知

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)莊子的《逍遙游》選段，同學(xué)們你們認(rèn)為什么是逍遙？我們看通過今天的學(xué)習(xí)，能不能對莊子的逍遙游境界有所了解。

2、自由朗讀課文：

要求：讀出一點文言的味道，讀出一點逍遙的畫面，讀出一點探究的興致

（二）大鵬形象的“逍遙”之辯

你們覺得文章哪些地方顯得最逍遙？學(xué)生自由答，品析句子。

1、鯤之大，不知其幾千里也……鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。

2、鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也

3、在莊子眼中，鯤鵬真的已經(jīng)達(dá)到了逍遙游的那種境界了嗎？

逍遙：超越時間和空間，不受任何束縛的一種絕對的自由狀態(tài)。

小組討論，咬文嚼字，探究大鵬的不逍遙。

“水擊”、“摶扶搖”、“六月息”、“海運(yùn)”“生物之以息相吹”等

4、“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句的作用。

小結(jié)：如此氣勢磅礴的大鵬是有所憑借不逍遙的，如此渺小的塵埃也是有所憑借不逍遙的。莊子借此就是要告訴我們，世上的萬物都是不逍遙的，都是不自由的。

（三）逍遙的莊子，逍遙的“大鵬”

1、莊子為什么會如此強(qiáng)調(diào)萬物的不逍遙、不自由呢？你估計跟什么有關(guān)呢？

（背景：戰(zhàn)國，戰(zhàn)亂，生靈涂炭，民不聊生。現(xiàn)實很殘酷很不自由，所以莊子給大家指明了一條方向——“去追求精神上的自由、快樂”。）

2、那么真正的逍遙游該是怎樣的呢？

（1）從莊子故事中尋找答案。

（2）從本文中尋找答案。

重點句：A南冥者，天池也。

（天池的意思是“自然造化形成的水池”，這是大鵬的追求。為什么要這樣特意解釋一下呢？就要突出一個字“天”，真正的逍遙就是對“天”的追求。這個“天”就是自然，就是宇宙，就是忘記了自己?。?/p>

B天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

（我們對于“天”的追求是沒有止境。逍遙游的境界是永遠(yuǎn)可以提升的。）

C其視下也，亦若是則已矣。

（即使是大鵬，它也看不到“天”的真正顏色，所以它對“天”的追求也是無止境的。）

3、形成板書小結(jié)：莊子告訴我們，當(dāng)我們放下現(xiàn)實生活里的種種憑借、牽絆，當(dāng)我們的內(nèi)心充滿了對自由的無限追求，那么我們才能真正獲得生命的大快樂，才能真正成為逍遙翱翔的大鵬鳥

逍遙游課件 篇9

一、教學(xué)設(shè)想：

本篇歷來是難篇，不光是詞句的掌握，尤其是莊子的思想與寫作的手法，都對理解全篇造成了一定的難度。所以在教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生在合作、討論中去推斷、疏通文意，在反復(fù)的誦讀中去分析寫作手法，領(lǐng)悟莊子的思想，從而導(dǎo)出其思想的現(xiàn)實意義。

二、教學(xué)重點：

1、疏通文意，重點歸納賓語前置句的規(guī)律。

2、理清思路，把握文章的寫作手法。

3、莊子思想的現(xiàn)實意義。

三、教學(xué)過程

（一）溫故知新，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們以前學(xué)過《秋水》的，我們一起來讀讀背背。

2、《秋水》講的是一個河伯見海神的故事。其實莊周是一個很會講故事的人，他講的故事流傳至今的也有很多。你能再舉出幾個嗎？

（濠梁之魚莊周夢蝶曳尾而涂涸轍之鮒擊缶而歌……）

莊周在《逍遙游》里又要給我們講一個怎樣的故事呢？

（二）自讀課文，教師引導(dǎo)

1、對照書下注釋，逐句翻譯課文。有疑問處圈畫出來。

（教師在穿行的過程中關(guān)注學(xué)生的疑難點，解決個別疑難，并收集學(xué)生反映比較集中的字詞疑難板書在黑板上。）

2、集中解決同學(xué)們反應(yīng)的共同問題。

3、問：在疏通整個文章中，覺得哪一類句子最難把握？

多媒體展示下列句子：

A、天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

B、奚以之九萬里而南為？

C、背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。

D、彼且奚適也？

E、彼且惡乎待哉？

F、句讀之不知/惟命是從

重點歸納賓語前置句的規(guī)律：

①在否定句中，代詞作賓語，賓語置于動詞前；

②在疑問句中，疑問代詞做動詞的賓語要前置（有時是介詞帶賓語）；

③“之”或“是”式的提賓句

（三）文本探究，師生合作

1、在我們平常的生活中，你是如何理解“逍遙”的？

（逍遙就是自由自在，無拘無束。）

2、也就是說，有約束就不逍遙了。真是英雄所見略同。幾千年前的莊子也是如此看的。請找出課文中的原話讀一讀。

（若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。）

重點強(qiáng)調(diào)“惡乎待哉”。這是一個反問句，即“無待”?！盁o己”、“無功”、“無名”就是“無待”的具體表現(xiàn)。那么課文前面兩段與這一結(jié)論究竟有什麼關(guān)系呢？

3、齊聲朗讀第一段。

問：第一段主要寫了哪些事物？強(qiáng)調(diào)了一個什么觀點？

（明確：鵬徙南冥“以六月息者也”，“野馬”、塵?！耙韵⑾啻狄病薄Ｗ髡哂靡淮笠恍煞N事物概括了宇宙間的萬物“皆有所待”。）

問：寫“杯水芥舟”、“適遠(yuǎn)備糧”有何作用？

（水要負(fù)大舟就得“積之厚”，風(fēng)要負(fù)大翼也得“積之厚”，而要出行，糧食的儲備也要根據(jù)路途的遠(yuǎn)近或多或少。這就從生活常識的角度闡明了萬物不光“有所待”，而且“所待”還有大有小，也使得“萬物有所待”的道理從前邊的大鵬、塵埃等個例延伸到了生活中方方面面，具有了普遍性。）

4、這樣看來，道理到這里似乎已經(jīng)說完了，那么第二段又是從什么角度來論述的呢？自由讀一讀第二段。

（明確：“大知不及小知，小年不及小年”在文中起一個過渡作用。第一段是從廣闊的宇宙既空間的角度取材，而第二段則從時間的角度取材。強(qiáng)調(diào)了“大小之辯”。）

問：一、二兩段中有什麼明顯的相同甚至可以說是重復(fù)的內(nèi)容？你能說出其中的用意嗎？

（明確：三次寫到鵬的故事，第一次是用自己的口吻說的，第二次用《齊諧》這一典籍說明，第三次則引用了湯問棘的史料，雖然側(cè)重點略有不同，但用意卻是一致的：佐證自己所說為真實。這便是莊子行文慣用的“以重言為真”。

穿插幾乎相同的“蜩鳩笑鵬”和“斥鷃笑鵬”故事，一則為了對比襯托出鵬的形象；二則則可以造成行文的波瀾，正可謂“文似看山不喜平”。這便是莊子強(qiáng)調(diào)的“以卮言為曼衍”。

問：你認(rèn)為作者寫鵬、寫蜩等動物，還有什么深層的含義嗎？

？（明確：大鵬從某種意義上講就是莊子自己——向往著自由逍遙卻又無法逍遙。所以他在眾人與彭祖相比時，用了一個“悲”字。他在悲著眾人，笑著蜩、鳩時，也在悲著自己。鵬盡管有能力，有恒心與毅力，能夠“摶扶搖而上九萬里而南”，但它終究“有所待”，不能隨心所欲。這不正是莊子自己在現(xiàn)實生活中的寫照嗎？他參透世事，不愿被“供于神龕”，也能夢蝶忘我，不為喪死而悲，但他終是一條“涸轍之鮒”，不得不為“五斗米”而苦?！跺羞b游》便是他在痛苦中的掙扎，也是掙扎中的期盼。但是正是有了這一份純美的期盼，坎坷的人生才充滿了詩意。

？那么蜩、鳩自然也隱喻著生活中的那些無知而自大的人。這就是莊子的寓言故事——“以寓言為廣”。）

5、最后一段寫了幾類人？有何共同的特點？

（明確：承接上文的“萬物皆有所待”而來，由物及人，點明“知”、“行”、“德”、“耐”者“猶然可笑”；宋榮子“猶有未樹”；列子“猶有所待”。為最后點出觀點做了最后的鋪墊。）

6、有人說：莊子的“逍遙游”太虛幻了，在我們現(xiàn)實中根本就不能實現(xiàn)。那么還有什麼學(xué)習(xí)的必要嗎？

（明確：莊子的逍遙游的確是一種理想的人生。我們置身于自然社會中，不能不受到客觀法則的限制，這是必然的痛苦，但莊子告訴我們安時處順，則窮通自樂；我們在蠅營狗茍地追求名利時，常會扭曲本性、迷失自我，莊子告訴我們敝屣富貴、淡泊名利，則能悠游自得。所以如果說儒家思想是糧店，是我們立身處世之根本，那么道家思想就是藥店，在我們處于精神困境中時，幫我們開出一劑解困的良藥。這也是莊子思想歷經(jīng)千年依然不老的原因。）

四、拓展作業(yè)

“文為心聲”。莊子借助于大鵬婉曲地表達(dá)了自己的愿望，我們當(dāng)然也有自己的許多心愿?？缛氲揭粋€新的年級，融入到一個新的班級，此時此刻，你最真切的愿望又是什麼呢？請以“我真想——”為題，寫一篇文章。

逍遙游課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。

2、感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學(xué)思想和形象化說理風(fēng)格。

能力目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

情意目標(biāo)：

能一分為二地恰當(dāng)評價莊子的思想，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

課時：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。

2、訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

戰(zhàn)國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達(dá)九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

二、整體把握課文

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

2、教師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。

3、師朗讀指導(dǎo)

4、生再讀、或齊讀

5、反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問。

三、疏通文意，把握內(nèi)容

1、借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

（要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負(fù)”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運(yùn)”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等）

2、以練習(xí)一（第3問的后一問暫不考慮）為線，繼續(xù)研讀課文

（1）全班討論明確

要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。

四、小結(jié)：（參見板書）

第一段文意上有三個要點。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥遨游于九萬里，有待“海運(yùn)”。第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風(fēng)力，再進(jìn)而說明鵬和“野馬”“塵?！蓖瑯邮恰坝兴?。第三個從“蜩與學(xué)鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。

第二段文章為了說明小與大的區(qū)別，小與大思想境界和見識的懸殊，在鯤鵬與蜩、學(xué)鳩的故事中，插入了一系列的比喻，如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的比喻，長壽者的彭祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的神奇，有的夸張，極大增強(qiáng)了文章的藝術(shù)情趣。

第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游，“列自御風(fēng)而行”“猶有所待”；文末點明主旨“至人無己，神人無功，圣人無名”。

板書設(shè)計

五、作業(yè)

熟讀課文，思考練習(xí)一第3問和練習(xí)二。

思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學(xué)思想和形象化說理風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象、進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

3、幫助學(xué)生能一分為二地恰當(dāng)評價莊子的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

誦讀課文，投影上節(jié)課板書內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。

二、新課

討論明確

1、課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。

第一段，闡明世間萬物（大至鯤鵬，小至塵埃、小草）的活動都“有所待”，都是不自由的。

第二段，說明萬物在“有所待”的范圍內(nèi)，存在著“小大之辯”。這一段是對上文的歸納、補(bǔ)充、印證。

（說明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，作者運(yùn)用對比列舉了大量例證。從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”。與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，有時“小年”。鯤鵬是“大知”，蜩、學(xué)鳩、斥鴳等見識短淺，只能算是“小知”。）

（教師可深問：作者為什么還要討論“小大之辯”的問題？一方面強(qiáng)調(diào)了人在認(rèn)識上的區(qū)別，說明“以小及大”的.困難；另一方面也反映了莊子認(rèn)識世間事物時并不能完全的“無己”。）

第三段，由對萬物的泛論轉(zhuǎn)入對社會中人的論述，闡明逍遙游的境界，點名全文主題。

作者寫了三種不同層次的人：心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”、宋榮子、列子。第一種自視甚高，但只不過是斥鴳之類；宋榮子能“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”，遠(yuǎn)勝于第一種人，但“猶有未樹”；列子雖已能“御風(fēng)而行”，勝過宋榮子，但仍然“猶有所待”。因此這三種人都不能說已入“逍遙游”之境。最后莊子說，只有“乘天地之正，御六氣之辯”，才能“無所待”而“逍遙游”。什么人才可入此境呢？莊子說“至人無己，神人無功，圣人無名”，只有無自我、無功利、無聲名，才能得到絕對的精神自由。這樣，全文結(jié)論水到渠成。

2、課后練習(xí)三，《史記》中說莊子“汪洋自咨以適己”，魯迅說他“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。課文中哪些地方表現(xiàn)了這一特點？

要點：構(gòu)思宏偉，思路開闊。（鯤鵬鳥的雄偉，大椿樹的長壽，都令人嘆為觀止，又將這些龐然大物與芥、蜩、朝菌之類細(xì)微、短命者對比，獻(xiàn)出事物、境界用意的奇特。）借用寓言說理；想象奇特豐富；句法多變，節(jié)奏明快。（詳見《教師用書》）

三、小結(jié)

本文采用先述后議，先破后立的寫法，運(yùn)用對比與想象由物及人，最后推出結(jié)論，其是闊大而思路嚴(yán)謹(jǐn)，夸張?zhí)摶玫拿枋鲋须[藏著熾烈的感情。

四、齊讀課文，再體會。

討論明確：你對莊子提出的境界有什么看法？（追求小要是莊子思想的一個基本方面，他認(rèn)為：在到了這樣的境界，就能與天地渾然一體，遨游在絕對自由之中。但要做到這一點，就必須擺脫外在世界的束縛。這當(dāng)然是一種不能實現(xiàn)的幻想，，但也間接地反映了戰(zhàn)國時期動亂的社會帶給人們心靈上的創(chuàng)傷，使得一些人渴望逃離社會。）

五、布置作業(yè)

背誦第一段。

寫一段文字，談?wù)勀銓ηf子“無為”思想的看法。

有興趣者可查找關(guān)于莊子的資料，利用早讀時間與大家交流。

逍遙游課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．熟讀課文，疏通文句，弄懂文意。

2．掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式。

3．背誦課文第一自然段。

能力目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭方法，借用寓言說理的寫作技巧。

2．初步鑒賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色。

德育目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)莊子的精神自由以及個性解放的追求。

2．?dāng)P棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學(xué)思想。

教學(xué)重點

1．疏通文意，把握文章的內(nèi)容。

2．鑒賞本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。

3．鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點

對莊子的“逍遙之游”主旨的理解。

教學(xué)方法

1．誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代文言散文的感悟和理解。

2．問答法。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。

3．討論法。對有一定難度的問題（如：對“逍遙游”的理解），必須廣泛地談?wù)摗?/p>

教具準(zhǔn)備

投影儀、錄音機(jī)及課文朗讀帶、多媒體。

課時安排

3課時

教學(xué)步驟

第一課時

［教學(xué)要點］

1．介紹莊子及《莊子》。

2．在誦讀基礎(chǔ)上，疏通、研習(xí)第一自然段。

3．引導(dǎo)學(xué)生背誦第一自然段。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)語設(shè)計“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。假使風(fēng)歇時下來，猶能簸卻滄溟水?！痹娙嗽谧杂傻男膽B(tài)中獲得了滿足，明顯地烙上了戰(zhàn)國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文——《逍遙游》（節(jié)選）。（板書課題）

二、解題1．莊子簡介莊子（約前369～前286），我國戰(zhàn)國中期思想家。名周，字子休，宋國蒙（今河南商丘東北，一說今山東曹縣）人。與梁惠王、齊宣王同時，大體與孟軻同時而稍后。他出身于一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監(jiān)河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。相傳楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉?！彼簧蠖紡氖掠谥v學(xué)、著述，但從游者不多。在諸子百家中，他繼承并發(fā)展了老子的思想，成為戰(zhàn)國中期道家學(xué)派的代表人物，世有“老莊”之稱。

逍遙游課件 篇12

教學(xué)目的：

1、了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。

2、鑒賞古代文言散文，體會其想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用神話傳說，借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的方法。

3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法和寓言說理的寫作技巧。

4、了解莊子對精神自由及個性解放的追求，摒棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學(xué)思想。

教學(xué)重點：

1、理解文意，把握文章內(nèi)容。

2、感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學(xué)思想和形象化的說理風(fēng)格。

教學(xué)難點：

1、鑒賞古代文言散文，體會其想象豐富、意境開闊的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用神話傳說，借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的方法。

2、了解莊子對精神自由及個性解放的追求，摒棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學(xué)思想。

第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

《錦瑟》李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。

莊生是何許人？請學(xué)生介紹。

二、作者作品簡介：

1、莊子：

名周，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。莊子天才卓絕，“其學(xué)無所不窺”（《史記》），但遭逢亂世，有感于世間沉濁，故不與統(tǒng)治階級合作。相傳楚王曾經(jīng)用千金聘禮請他為相，被拒絕。

莊子的思想主要有天道無為（依天命,順其自然,沒必要有所作為）觀，相對認(rèn)識論，無條件精神自由等。從這種認(rèn)識論出發(fā)，政治上，他主張無為而治；生活上，他主張一切順應(yīng)自然，安時處順。

2、《莊子》：

一書現(xiàn)存33篇，有內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內(nèi)篇是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人或后學(xué)者所補(bǔ)。

三、解題及背景介紹：

1、解題：

“逍遙”意思是優(yōu)游自得的樣子。

“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

2、寫作背景：

莊子才學(xué)卓絕，聰明勤奮，他并非生來就無用世之心。一方面“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的腐敗社會使他不屑與之為伍；另一方面，“王公大人不能器之”的現(xiàn)實處境又使他無法一展抱負(fù)。既然如此，他追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔，在絕對自由的境界里尋求解脫。正是在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

四、誦讀感知：

1、聽讀課文，疏通生字詞：

北冥（mínɡ）鯤（kūn）鵬齊諧（xié）

遷徙（xǐ）摶（tuán）坳（ào）堂

夭閼（è）蜩（tiáo）決（xuè）起而飛

榆枋（fānɡ）舂（chōnɡ）糧晦朔（shuò）

蟪（huì）蛄（gū）斥鴳（yàn）翱（áo）翔

蓬蒿（hāo）知（zhì）效沮（jǔ）

數(shù)數(shù)（shuò）然泠（línɡ）然惡（wū）乎待哉

2、誦讀指導(dǎo)

《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同的描述對象，應(yīng)讀出不同的描述情感。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量；讀“蜩與學(xué)鳩”一層，要讀出其渺??；讀“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比；讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鴳渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官……而征一國者”，讀時要帶不屑一顧的態(tài)度；對宋榮子、列子，既要有贊美之情，又要強(qiáng)調(diào)他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結(jié)尾“故曰”一句是結(jié)論，要讀得十分肯定。

五、講解第一段詞句：

第二節(jié)

一、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)重要知識點：

二、精析第一段：

1、第1段中哪些句子是描寫鯤鵬之大的？

鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。

2、縱觀本段作者還用了哪些手法描寫鯤鵬的宏大氣勢？

莊子采用了大膽的想象、夸張和比喻的手法進(jìn)行描寫，還有引用與側(cè)面描寫，極言鯤鵬展翅的宏大氣勢。

3、形體碩大無比的鵬是如何飛上九萬里高空的？《齊諧》里面的話對前面的文字起什么作用？

“是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥”“去以六月息者也”。也就是說鵬飛上九萬里的高空，也并不逍遙，而是有所待。

《齊諧》是對前面內(nèi)容的有力補(bǔ)充。

4、“野馬”“塵埃”的運(yùn)動依靠什么？寫它們有什么作用？

“野馬”“塵埃”的運(yùn)動也必須依靠氣息——“生物之以息相吹也”。

這里將“野馬”“塵?！焙往i相比，說明事物無論大小，都受到不同的限制。因此，大鵬也好，“野馬”“塵埃”也罷，都沒有達(dá)到真正的逍遙。

5、請學(xué)生翻譯“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！边@句話，并說說這句話表達(dá)了什么意思？

意思是鵬鳥飛在天空看地面，和人們仰視天空看到的是一樣的，都不能看到“正色”，人和大鵬對“正色”的認(rèn)識，都“有所待”，都要受到距離的限制，不能達(dá)到真正的逍遙之境。

6、“芥為之舟”“置杯焉則膠”的比喻，意在說明什么？后文與之是怎樣聯(lián)系的？

莊子指出，水太淺就只能浮起小草，而浮不起較大的杯子；這個比喻說明，世上萬物都受到各種條件的限制。

同樣的道理，如果風(fēng)太小就托不起大鵬的翅膀。這是說，無論大船還是小船，大鵬還是小鳥，它們要在水上浮起來，在天空飛起來，都要有所依靠，也就是都受到了限制，只是它們所依靠的、所受到的限制有所區(qū)別罷了。

7、蜩與學(xué)鳩為什么要笑鯤鵬？蜩和學(xué)鳩果真是無拘束嗎？作者對它們的態(tài)度怎樣？

蜩與學(xué)鳩認(rèn)為鵬沒有大風(fēng)就不能南徙，是受到了限制。而自己的“槍榆枋而止”是無所依賴的、是自由的。

固然鵬沒有大風(fēng)就不能南徙，這是“有所待”，是受到了限制；而蜩與學(xué)鳩“搶榆枋而止”，更是受到了限制。相比之下，只是限制的大小不同。

可惜二蟲嘲笑大鵬而不自知。作者用“之二蟲又何知”進(jìn)行了否定和批判。

8、緊接著又寫“三適”，意在說明什么？

“適莽蒼者”“適百里者”“適千里者”，所準(zhǔn)備的糧食各有不同，這是因為行程的遠(yuǎn)近不同。但無論走多遠(yuǎn)的路程，都需要準(zhǔn)備食物，即都要依賴于食物，即“有所待”。作者用遠(yuǎn)行更需多備糧的道理來批判蜩與學(xué)鳩的淺識。

小結(jié)：闡明世間萬事萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。

三、講解第二段詞句：

第三節(jié)

一、復(fù)習(xí)上課時所學(xué)重要詞句：

二、分析第二段：

1、“小知不及大知，小年不及大年”，這句話是什么意思？

小智慧比不上大智慧，壽命短的比不上壽命長的。

2、“小知不及大知，小年不及大年”這句在文章結(jié)構(gòu)上起到什么作用？它又是如何承上和啟下？

承上：

第一段中蜩和學(xué)鳩認(rèn)為自己的“槍榆枋而止”是無所依賴的、是自由的，并不知道“槍榆枋而止”更是受到了限制。蜩、學(xué)鳩與善于運(yùn)用外物的鵬相比，當(dāng)然是“小智”?！藶槌猩衔牡摹靶≈患按笾?。

啟下：

接下來用了兩組對比：朝菌、蟪蛄（小年）與冥靈、大椿（大年）對比；眾人（小年）與彭祖（大年）對比。說明小年不及大年,小年早夭，大年長壽?！@樣開啟“小年不及大年”。

3、那么是不是“小智”“小年”就有所“待”而“大智”“大年”就能無所“待”？

并不是這樣，前文提到的鯤鵬有所“待”，蜩和學(xué)鳩同樣有所“待”。同理，無論壽命長短,即使是所謂的“大年”，仍然逃脫不了“年”的限制而“永壽”，所以“大智”“大年”也還是“有所待”，不是真正的逍遙。

4、根據(jù)本段中的“小”“大”觀點，這段中的事物哪些是“小”？哪些是“大”？

從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”；與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，又是“小年”；鯤鵬是“大智”，蜩、學(xué)鳩、斥鴳等見識淺陋，只能算是“小智”。

5、作者為了說明“小知不及大知，小年不及大年”這個道理，運(yùn)用了兩組對比加以說明，還有歷史史實證明嗎？

“湯之問棘也是已”，“是”指“小知不及大知，小年不及大年”這一道理，所以“湯之問棘”起補(bǔ)充印證作用。

6、“湯之問棘”的話語側(cè)重于“小知不及大知，小年不及大年”中哪句話上？

“小知不及大知”。斥鴳翱翔蓬蒿之間，認(rèn)為這就是飛翔的極限，不理解并嘲笑摶扶搖上九萬的鯤。所以側(cè)重點在“小知不及大知”上。

7、“湯之問棘”這些內(nèi)容和前面似有重復(fù)，怎樣理解？

第一段中對大鵬的描述出自《齊諧》，《齊諧》是記載怪異之事的，人們會懷疑它的真實性。作者引“湯子之問棘”來加以證實；

再者，前后兩處描寫詳略不同，描寫也有異：對于鵬之背，前者為“不知其幾千里也”,后者為“背若泰山”；對于“扶搖”，前者沒有描述其形狀，后者用“羊角”描其狀。

其實，這是莊子的有意之筆，通過“重言”（即重復(fù)之言）來加重論說的分量，加深讀者對“大小之辯”的理解，與開頭部分呼應(yīng)和印證。

8、你怎樣認(rèn)識本段層次？

莊子文章恣肆辟闔，強(qiáng)行劃分層次很不科學(xué)，只是為了理解的方便，切分如下：

第一層（開頭——不亦悲乎？）：主要說明小年不及大年。

第二層（湯之問棘——結(jié)尾）：主要說明小知不及大知。

小結(jié)：總之，第二段，進(jìn)一步闡明世間萬物均有所待，只是“待”的有小大之別，也不是逍遙游。

第四節(jié)

一、復(fù)習(xí)上課時所學(xué)重要知識點：

二、講析第三段詞句：

三、分析第三段：

1、知、行、德、而，這四種人“其自視也”，他們是逍遙的嗎？

在現(xiàn)實社會當(dāng)中，有些人的才能可以勝任一個官職，善行可以聯(lián)合一鄉(xiāng)的人，品德可以使一位君主滿意，能力能使一國的人信任。這些人自鳴得意，以為自己生活得很愜意，其實，他們和蜩與學(xué)鳩一樣，目光短淺，沒有認(rèn)識到自己受到功名利祿的束縛，依然無法擺脫各種制約，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到逍遙的境界。

2、宋榮子笑這四種人，那么宋榮子算是逍遙的嗎？

宋榮子要比這些人高明一些，他能夠?qū)κ廊说馁澴u(yù)與誹謗置之度外，能夠認(rèn)清自我與外物的分際，辨明榮辱的界線，但是，“猶有未樹也”，莊子認(rèn)為他依然沒有達(dá)到逍遙的境界。

3、列子達(dá)到的境界要比宋榮子的高，列子算是逍遙的嗎？

列子比宋榮子更進(jìn)一步，他能乘風(fēng)而行，不汲汲于利益。但莊子認(rèn)為他仍然沒有達(dá)到逍遙。因為列子雖然可以免于行走，可他依然有所待，即他要依靠風(fēng)才能飛行。

4、這段中的舉例論證和前兩段相比，在對象上有什么不同？

上面是“物”的論證，這里是“人”的論證。

5、莊子對上述嘲笑的對象和被嘲笑的對象，態(tài)度如何？

莊子對嘲笑的對象和被嘲笑的對象都是持否定態(tài)度的，簡而言之：莊子“笑”萬物！

7、莊子為什么要“笑”萬物呢？

因為萬物都“有所待”，都沒有做到“逍遙游”?？傊谌?，在進(jìn)行三層否定后，得出結(jié)論：真正的逍遙就是“無待”。

8、莊子認(rèn)為，怎樣才是真正的逍遙游呢？什么樣的人才做得到呢？

莊子認(rèn)為的真正的逍遙游是：順應(yīng)萬物的本性，駕馭六氣的變化，遨游在無窮的境界中。

只有那些無自我、無功利、無聲名的“至人”、“神人”、“圣人”，才能達(dá)到絕對的精神自由境界。

9、劃分本段層次。

一層：四種人被名利束縛，不是逍遙游。

二層：宋榮子不是逍遙游。

三層：列子也不是逍遙游。

四層：擺脫了一切依賴的限制，能夠順著自然的規(guī)律，把握六氣的變化，

以游于無窮的境域，這樣才達(dá)到了真正的逍遙。

四、本文主旨及對莊子思想的評價：

主旨：順應(yīng)萬物本性，達(dá)到物我一體，才能無所待，無所待才能逍遙游。

評價：人應(yīng)該有精神自由、個性解放的追求，這些都是莊子思想中的積極因素，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。而對于莊子思想中的虛無主義、絕對自由以及遁世避患等消極因素，我們則應(yīng)當(dāng)擯棄。作為新世紀(jì)的弄潮兒，同學(xué)們應(yīng)該積極進(jìn)取、奮力拼搏，實現(xiàn)自己的人生價值。

五、練習(xí)

1、之

(1)鵬之背，不知其幾千里也(助詞，的)

(2)其翼若垂天之云(助詞，的)

(3)鵬之徙于南冥也(助詞，主謂之間取消句子獨立性)

(4)生物之以息相吹也(助詞，主謂之間取消句子獨立性)

(5)且夫水之積也不厚(助詞，主謂之間取消句子獨立性)

(6)而莫之夭閼者(代詞，它)

(7)奚以之九萬里而南為(動詞，到，往)

(8)之二蟲又何知(代詞，這些)

(9)且舉世而譽(yù)之而不加勸(代詞，他，指宋榮子)

(10)而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎(代詞，他，指彭祖)

2、而

(1)怒而飛(連詞，表修飾)

(2)摶扶搖而上者九萬里(連詞，表修飾)

(3)泱起而飛(連詞，表修飾)

(4)而控于地而已矣(連詞，就)

(5)若夫乘天地之正，而御六氣之辯(連詞，表并列)

(6)而宋榮子猶然笑之(連詞，表轉(zhuǎn)折)

(7)且舉世而譽(yù)之而不加勸(連詞，表轉(zhuǎn)折)

(8)而彭祖乃今以久特聞(連詞，表轉(zhuǎn)折)

3、則

(1)海運(yùn)則將徙于南冥(連詞，就)

(2)時則不至(連詞，或者)

(3)則其負(fù)大舟也無力(連詞，那么)

4、然

(1)奚以知其然也(代詞，這樣)

(2)雖然，猶有未樹也(代詞，這樣)

(3)未數(shù)數(shù)然也(形容詞詞尾，樣子)

5、以

(1)以五百歲為春(介詞，把)

(2)生物之以息相吹也(介詞，用)

(3)奚以知其然也(介詞，憑)

6、且

(1)且舉世而譽(yù)之而不加勸(連詞，而且)

(2)彼且惡乎待哉(連詞，還)

(3)且適南冥也(副詞，將要)

7、于

(1)彼其于世(介詞，對于)

(2)覆杯水于坳堂之上(介詞，在)

8、其

(1)其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪(用在選擇問句中，是……還是……)

(2)其名為鵬(代詞，它的)

(3)其負(fù)大舟也無力(代詞，它，指水)

逍遙游課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、疏通文字，理解文意，把握文章內(nèi)容。

2、感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學(xué)思想和形象化說理風(fēng)格。

能力目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

情意目標(biāo)：

能一分為二地恰當(dāng)評價莊子的思想，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、疏通文字，理解文意，把握課文內(nèi)容。

2、訓(xùn)練學(xué)生理清文章思路、把握主旨的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

戰(zhàn)國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達(dá)九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

二、整體把握課文

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

2、教師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。

3、師朗讀指導(dǎo)

4、生再讀、或齊讀

5、反饋：用自己的話概述本文的內(nèi)容或提出疑問。

三、疏通文意，把握內(nèi)容

1、借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

（要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負(fù)”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運(yùn)”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等）

2、以練習(xí)一（第3問的后一問暫不考慮）為線，繼續(xù)研讀課文

（1）全班討論明確

要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。

四、小結(jié)：（參見板書）

第一段文意上有三個要點。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥遨游于九萬里，有待“海運(yùn)”。第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風(fēng)力，再進(jìn)而說明鵬和“野馬”“塵?！蓖瑯邮恰坝兴?。第三個從“蜩與學(xué)鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。

第二段文章為了說明小與大的區(qū)別，小與大思想境界和見識的懸殊，在鯤鵬與蜩、學(xué)鳩的故事中，插入了一系列的比喻，如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的比喻，長壽者的彭祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的神奇，有的夸張，極大增強(qiáng)了文章的藝術(shù)情趣。

第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游，“列自御風(fēng)而行”“猶有所待”；文末點明主旨“至人無己，神人無功，圣人無名”。

板書設(shè)計

五、作業(yè)

熟讀課文，思考練習(xí)一第3問和練習(xí)二。

思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結(jié)論的。

家政培訓(xùn)課件（系列8篇）

家政培訓(xùn)課件 篇1

我來家政培訓(xùn)班學(xué)習(xí)有好長段時間了，這段時間我都很認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)家政服務(wù)知識。學(xué)會了從生活禮儀、為人處事、生活習(xí)慣、烹飪常識等方面知識，從而家政專業(yè)技能到得到提高。

總結(jié)了下怎樣做個優(yōu)秀的家政服務(wù)員。

1 、要處理好和雇主的關(guān)系。

因為家政工作的特殊性，幾乎所有的家政服務(wù)員為女性。因此，在雇主家，首先要處理好和女主人的關(guān)系。

一般的家庭都是女主人作主。因此，處理好和女主人的關(guān)系了，你也就成功了一半。家里有什么事記得要

請示女主人。讓她覺得你重視她。同時記得要和男主人保持距離，盡量避免單獨和男主人共處一室，引起女主人的猜疑。

如果雇主家有小孩，一定要學(xué)會處理好和小孩的關(guān)系。對小孩要有愛心，有耐心。只要討小孩喜歡了，你在雇主家的地位又穩(wěn)定一些了。

2 、認(rèn)真做事，誠心做人。

相信每一個家政服務(wù)員在雇主家都是用心服務(wù)的。不管你技巧怎么樣，都要用心去做。把雇主家當(dāng)自己家，用心做好雇主交待的每一件事。不要有任何怨言，雇主是我們的衣食父母，只有把他們服務(wù)得好了，我們才會拿到更加滿意的薪水。

有的家政服務(wù)員總是這山望著那山高，在雇主家做事三心二意。只要你還沒有離開雇主家，就不要抱怨雇主的工資。付出總是有回報的，要學(xué)會用發(fā)展的眼光來看問題。

3 、做錯事的時候。

人無完人。每個人都有犯錯的時候。犯錯后，每個人的表現(xiàn)大不相同。有的人會主動向雇主承認(rèn)錯誤。這是很好的'。有的人卻故意隱瞞錯誤，還有的人甚至故意推卸責(zé)任。這是很不明智的做法。

4 、擺正心態(tài)

有些家政服務(wù)員不能擺正自己的心態(tài)要么自卑,要么自負(fù)。自卑的家政服務(wù)員大多來自閉塞的農(nóng)村，沒見過大世面，認(rèn)為做家政就是低人一等。在雇主家里事事看雇主臉色，飯也不敢多吃一口。還有的家政服務(wù)員則相當(dāng)自負(fù)。這類家政服務(wù)員大多從事過多種職業(yè)，有的甚至做過不大不小的老板，以前都是自己使喚別人，對別人指手劃腳。面對角色的轉(zhuǎn)換，她們大都不能很好地過度和適應(yīng)，因此產(chǎn)生嚴(yán)重的反抗心理。

這兩種心態(tài)都嚴(yán)重影響家政工作。家政工作也是一種工作，去年人大會上國家已經(jīng)把家政納入職業(yè)范圍內(nèi)了。而且現(xiàn)在的家政和以前的有了很大的區(qū)別，一般請得起家政服務(wù)員的家政首先在經(jīng)濟(jì)條件上就要優(yōu)于一般的家庭。他們大多受過良好的教育，懂得尊重家政服務(wù)員，不會把家政服務(wù)員往低了看。

家政培訓(xùn)課件 篇2

為貫徹落實商務(wù)部、財政部、全國總工會《關(guān)于實施“家政服務(wù)工程”的通知》精神，規(guī)范和發(fā)展我省家政服務(wù)行業(yè)，提升家政服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)、職業(yè)技能，滿足家政服務(wù)市場需求，促進(jìn)弱勢群體就業(yè)，20xx年，我市響應(yīng)號召開展“家政服務(wù)工程”，培訓(xùn)對象是從事家政服務(wù)工作的失業(yè)人員、被征地農(nóng)民、外來務(wù)工者、其他行業(yè)轉(zhuǎn)崗人員，通對他（她）們進(jìn)行家政服務(wù)課程培訓(xùn)，使他（她）們能更好的再就業(yè)，同時也通過開展“家政服務(wù)工程”提高廣大家政人員的從業(yè)素質(zhì)，規(guī)范家政服務(wù)市場。今年我處培訓(xùn)班共培訓(xùn)家政人員XX名，培訓(xùn)合格率在XX%以上，上崗率在XX%，得到了廣大用戶的好評。

一、家政人員培訓(xùn)情況

（一）家政市場現(xiàn)狀

當(dāng)前，家政服務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀是：家政服務(wù)不規(guī)范、從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，不少家庭的家政服務(wù)需求難以得到滿足。究其主要原因：從業(yè)人員素質(zhì)低、家政服務(wù)行業(yè)管理不規(guī)范是主要問題。目前，全市有XX萬家政服務(wù)從業(yè)人員，90%是農(nóng)民工，大部分人的文化水平都在初中以下。再加上由于缺乏行業(yè)規(guī)范，不少家政中介公司推薦的保姆都不能勝任本職工作，很多家政或中介公司在未弄清楚保姆真實身份、健康狀況、家政服務(wù)熟練程度的情況下，讓保姆匆忙上陣，導(dǎo)致出現(xiàn)家政服務(wù)中介市場缺乏有效監(jiān)管、從業(yè)人員缺乏技能素質(zhì)等問題。

（二）家政從業(yè)人員特點

我市家政從業(yè)人員以民工居多，主要具有以下特點：一是在年齡結(jié)構(gòu)上，90%以上的外出務(wù)工婦女都在16—35歲之間；二是在文化程度上，絕大多數(shù)外出務(wù)工婦女都是初中文化程度；三是在職業(yè)特長上，她們基本都沒有參加過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，沒有技術(shù)特長；

(三)開展家政技能培訓(xùn)

針對家政從業(yè)人員的上述特點：我們對其進(jìn)行家政技能培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容主要包括家政服務(wù)的職業(yè)道德、禮儀習(xí)俗、家庭清潔、烹飪、花卉寵物養(yǎng)護(hù)、老幼家庭護(hù)理等知識和技能。同時，可根據(jù)市場需求劃分為一般家政服務(wù)、育嬰師、養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)。

二、家政服務(wù)初級培訓(xùn)課時不少于150個，其中集中培訓(xùn)課時不少于80個，自學(xué)課時不少于70個。

三、培訓(xùn)結(jié)束后，將進(jìn)行理論考試和技能操作考核。兩項均采用百分制，成績均為60分以上者合格。

四、家政工程培訓(xùn)，采取工會和符合條件的大型家政服務(wù)企業(yè)自主培訓(xùn)兩種形式。每位家政服務(wù)員培訓(xùn)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)在1300元左右。在整個培訓(xùn)過程中經(jīng)培訓(xùn)的家政人員要簽訂就業(yè)協(xié)議。

五、成績測試合格者，我們將對她們進(jìn)行崗位推薦，幫助她們找到合適的工作。

二、學(xué)員培訓(xùn)工作

（一）豐富授課內(nèi)容

按照上級單位要求，針對就業(yè)需求和學(xué)員要求，開設(shè)必修課和選修課兩部分課程，必修課為《職業(yè)道德》、《勞動法常識》和有關(guān)的再就業(yè)優(yōu)惠政策；選修課包括家政服務(wù)的多項技能培訓(xùn)，主要有：中老年人家庭護(hù)理、科學(xué)看護(hù)嬰幼兒、如何當(dāng)好月嫂、家庭保潔、鐘點工及疏通下水道等。今年我們又新增擇業(yè)觀教育、服務(wù)禮儀、社交禮儀等課程，圍繞'家'字做文章，不斷豐富授課內(nèi)容，聘請專家授課，采取集中培訓(xùn)為主，自學(xué)、參觀相結(jié)合的方式，培養(yǎng)出一批懂家政知識、知家政禮儀、能家政服務(wù)、長家政技能的月嫂、宴嫂、護(hù)嫂、潔嫂、廚嫂。

（二）培訓(xùn)形式靈活豐富

為使參加培訓(xùn)的`學(xué)員真正學(xué)到一技之長，立足社會、找到適合自己的工作崗位、實現(xiàn)自身價值打下堅實的基礎(chǔ)，我們不斷拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，充分調(diào)動學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性。做到了三個結(jié)合：一是授課與參觀相結(jié)合，改變那種單純坐在教室里聽老師講課的傳統(tǒng)模式，在理論授課的同時，加大外出參觀學(xué)習(xí)的課時；二是學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，把培訓(xùn)時課堂上老師講的知識與實際操作相結(jié)合，以便牢固掌握，避免'紙上談兵'的培訓(xùn)方式；三是集中授課與自學(xué)交流相結(jié)合，使學(xué)員更好地把教師傳授的知識穩(wěn)固掌握，給其自學(xué)交流的機(jī)會，讓他們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

(三)提升素質(zhì)，培訓(xùn)常態(tài)化。

我們在培訓(xùn)中堅持“三基本一突出”，即堅持家政服務(wù)基本知識、基本技能和基本素質(zhì)培訓(xùn)，突出技能培訓(xùn)。重點做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特色培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對初次從事家政服務(wù)的婦女,開展崗前家政初級知識培訓(xùn)，包括家庭清潔與保潔、家用電器的使用、烹飪知識、嬰幼兒基本護(hù)理等技能以及禮儀和服務(wù)職責(zé)；對正在從事家政的婦女，通過走訪用戶,市場調(diào)查等方式,及時加強(qiáng)崗中培訓(xùn)，不斷提升她們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平。二是開展特色技能培訓(xùn)，開展了“月嫂”、“老年護(hù)理”、“居室保潔”等各類培訓(xùn)，打造出受市場歡迎的“月嫂”、“護(hù)老”和“保潔”家政服務(wù)人員。

（四）家政培訓(xùn)人員技能考核

在家政人員培訓(xùn)工作完成后，對學(xué)員進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，考試將進(jìn)行理論考試和技能操作考核。兩項均采用百分制，兩項成績均為60分以上者為合格，今年，家政人員測試情況良好，合格率達(dá)到95%以上，對于不合格者，培訓(xùn)中心準(zhǔn)備對其進(jìn)行二次培訓(xùn)，盡快讓她們提高自身能力，通過考核。

三、推薦家政人員就業(yè)

今年，對于技能考核通過的家政培訓(xùn)人員，我們?yōu)槠渎?lián)系工作，主要是社區(qū)家庭、公司保結(jié)方

面，截至目前，共有XXXX_名家政人員成功上崗，上崗率在XXXX_%，客戶滿意率在XXXX_%，通過我們的努力，使這些經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的家政人員能夠有機(jī)會服務(wù)于社會、服務(wù)于大眾。同時我們還做了以下工作：

1、在學(xué)員結(jié)業(yè)時，組織學(xué)員到衛(wèi)生檢疫部門進(jìn)行體檢并辦理《健康證》，做到持《健康證》上崗。并為其配備相關(guān)上崗證件。

2、為方便市民了解家政服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)和就業(yè)登記情況，我們將家政人員的個人信息放在網(wǎng)上，方便市民查詢。

3、我們將與用人單位簽訂勞動合同并到勞動部門登記，切實保障家政人員的合法權(quán)益不受到侵害。

四、工作不足和下一步工作計劃

（一）工作不足

今年，我們在家政人員培訓(xùn)工作上取得了好的成績，但是就目前實際工作來講，還是有一些不足之處：

（一）部分農(nóng)村婦女安于現(xiàn)狀，存在陳舊落后思想。部分農(nóng)村婦女思想陳舊落后，不敢走出家門。她們見識不多、不廣，思想不夠解放，囿于農(nóng)村的小天地，缺乏自信心，害怕競爭，不愿走出家門。觀念保守，不愿做“服侍人”的工作。滿足于“有吃有穿，有房子住，吃菜不用買”的現(xiàn)狀。

（二）培訓(xùn)周期長，培訓(xùn)人員供不應(yīng)求。目前，市場家政人員需求量是供不應(yīng)求，市場目前需要從業(yè)素質(zhì)高的家政人員，從我們這里經(jīng)過培訓(xùn)的家政人員畢業(yè)后，很快就被用人單位招去，家政人員數(shù)量根不上去，主要原因在于，家政人員在初期時，文化低，底子薄，培訓(xùn)周期長，以政于出現(xiàn)目前這種供不應(yīng)求的局面。

（二）解決辦法

1、加大宣傳。利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行大力宣傳，營造輿論氛圍；發(fā)放宣傳材料，在城市社區(qū)和農(nóng)民工輸出聚集的農(nóng)村發(fā)放宣傳單，動員下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工從事家政服務(wù)。使廣大農(nóng)村人員轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念。

2、加大培訓(xùn)工作力度。通過科學(xué)管理與組織教學(xué)，努力提高家政人員的學(xué)習(xí)能力，使培訓(xùn)周期縮短，使培訓(xùn)出的合格人員增多，滿足廣大家政市場的需求。

家政培訓(xùn)課件 篇3

家政服務(wù)與居民日常生活密切相關(guān)，大力發(fā)展家政服務(wù)業(yè)，對于增加就業(yè)、改善民生、擴(kuò)大內(nèi)需、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要作用。家政服務(wù)員培訓(xùn)使準(zhǔn)備從事家政服務(wù)的人初步掌握家政服務(wù)基本進(jìn)論知識和服務(wù)本領(lǐng)，為大力發(fā)展家政服務(wù)業(yè)奠定基礎(chǔ)。我公司是麗江市選擇確定的家政服務(wù)員培訓(xùn)工程的承辦企業(yè)，20xx年培訓(xùn)家政服務(wù)員20xx人的任務(wù)已完成。為了及時吸取工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，現(xiàn)將20xx年家政服務(wù)員培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、提前籌劃，做好20xx年家政服務(wù)員培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。

農(nóng)村人力資源開發(fā)和農(nóng)民職業(yè)技能的培訓(xùn)是一項長期的工作，家政服務(wù)培訓(xùn)工程是農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。為了更好地做好20xx年家政服務(wù)員培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民從事家政服務(wù)業(yè)的能力，拓寬就業(yè)渠道，我公司在認(rèn)真總結(jié)上年培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，提前籌劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，確保20xx年家政服務(wù)員培訓(xùn)任務(wù)按時按質(zhì)按量完成。

首先，我公司于20xx年1月18日做出了預(yù)計培訓(xùn)家政服務(wù)員20xx人左右的培訓(xùn)工作計劃。計劃在全縣范圍內(nèi)開辦家政服務(wù)員培訓(xùn)班17期，每期培訓(xùn)60人，預(yù)計培訓(xùn)家政服務(wù)員20xx人；每期集中培訓(xùn)11天，理論知識24學(xué)時，專業(yè)技能56學(xué)時，自學(xué)70學(xué)時，保證總課時150學(xué)時，力爭培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，讓參訓(xùn)學(xué)員滿意。

其次，我公司職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校加強(qiáng)了師資隊伍的建設(shè)。在師資隊伍的數(shù)量上，主動與教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧等部門及飲食、住宿服務(wù)行業(yè)聯(lián)系，選聘專業(yè)技術(shù)人員和行家里手為培訓(xùn)學(xué)校的兼職教師。每一項內(nèi)容都有備用教師，確保教學(xué)工作按計劃進(jìn)行。在培訓(xùn)任務(wù)下達(dá)前，培訓(xùn)學(xué)校每月組織教職工集中學(xué)習(xí)兩次，認(rèn)真學(xué)習(xí)與家政服務(wù)員培訓(xùn)工作有關(guān)的文件、家政服務(wù)員培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)教材，保證教師能夠明了培訓(xùn)目的、內(nèi)容和要求，按大綱要求進(jìn)行教學(xué)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

再者，我公司全體員工帶著預(yù)計的培訓(xùn)任務(wù)，從年初開始就將家政服務(wù)培訓(xùn)的宣傳工作貫穿在公司的各項工作中，讓有意參加培訓(xùn)的農(nóng)民都知道公司開展家政服務(wù)培訓(xùn)的計劃和安排，提前接受學(xué)員報名，為正式開展培訓(xùn)工作做好生源準(zhǔn)備。

由于計劃得早、準(zhǔn)備充分，接受培訓(xùn)任務(wù)后培訓(xùn)工作比較順利，不膽能保證培訓(xùn)任務(wù)按時完成，而且培訓(xùn)質(zhì)量有了進(jìn)一步提高。

二、精心組織，圓滿完成20xx年家政服務(wù)員培訓(xùn)任務(wù)

10月初，我公司接到云南省商務(wù)廳、財政部、總工會下達(dá)的培訓(xùn)家政服務(wù)員1000人的培訓(xùn)任務(wù)后，立即進(jìn)行具體的掃尾并組織實施培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作具體由我公司陽光職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校組織實施，其它務(wù)部門全力配合。培訓(xùn)學(xué)校依據(jù)前期宣傳動員和學(xué)員報名情況做出了培訓(xùn)實施計劃，并將培訓(xùn)工作進(jìn)行分解，責(zé)任到人。具體組班培訓(xùn)由劉川和劉峻負(fù)責(zé)，培訓(xùn)班的審批和督查由馬天智負(fù)責(zé)，培訓(xùn)情況的跟蹤收集由金雪燕負(fù)責(zé)，培訓(xùn)資料的驗收整理由楊宗美負(fù)責(zé)，培訓(xùn)資料的印制及經(jīng)費(fèi)籌集等由高紅梅負(fù)責(zé)，培訓(xùn)質(zhì)量由培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)。培訓(xùn)后就業(yè)由勞務(wù)中心張燕負(fù)責(zé)，公司各部門在車輛和人員上積極配合培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)工作按計劃順利開展。

在培訓(xùn)工作實施過程中，我公司立足實際，注重實效，扎實地做了以下工作。

第一、堅持就近就便的原則，將培訓(xùn)班辦在農(nóng)民家門口。根據(jù)報名情況，選擇學(xué)員相對集中的村寨，舉辦培訓(xùn)班。這樣做雖然增加了接送教師的麻煩和培訓(xùn)成本，但極大的方便了參訓(xùn)農(nóng)民，有利于提高學(xué)員的參訓(xùn)率，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

第二、做好開班動員講話。每期培訓(xùn)開班，培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親自到場做開班動員講話。通過動員講話，讓學(xué)員明確參加培訓(xùn)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明了培訓(xùn)的紀(jì)律、內(nèi)容、程序和要求，勾通了教師與學(xué)員的關(guān)系，從而提高了學(xué)員參訓(xùn)的自覺性和積極性，保證了培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

第三，強(qiáng)化教學(xué)過程的管理。培訓(xùn)是教與學(xué)的共同過程，關(guān)鍵在

教師，作用在學(xué)員，管理是保障。教師在培訓(xùn)實施前就根據(jù)學(xué)校的要求認(rèn)真研究教材內(nèi)容和大綱要求，并結(jié)合實際做好備課工作。接受教學(xué)任務(wù)后，與學(xué)校訂立了教學(xué)責(zé)任協(xié)議。在教學(xué)過程中，堅持實用性原則，立足于解決學(xué)員應(yīng)知就會的問題；堅持時效性原則，理論與實踐相結(jié)合，重在服務(wù)能力的培養(yǎng)；堅持靈活性原則，在自學(xué)基礎(chǔ)上重點解決學(xué)員提出的疑難問題，重點突出實作示范的教學(xué)；堅持規(guī)范性原則，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱，嚴(yán)格學(xué)員考勤制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡回到各培訓(xùn)班進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。培訓(xùn)過程既有相關(guān)表冊的文字記錄，又有現(xiàn)場教學(xué)的影像資料。

第四、嚴(yán)格考試考核。考核是培訓(xùn)工作最后一個重要環(huán)節(jié)，只有通過嚴(yán)格的考核，才能檢驗出培訓(xùn)工作的質(zhì)量，反映培訓(xùn)工作存在的問題。同時，嚴(yán)格考試考核也是促進(jìn)教學(xué)管理和提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效措施。理論考試實行單人單桌，每場二人監(jiān)考，考試過程嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律。實作技能考核分組進(jìn)行，按學(xué)員實際操作能力評定成績。邀請縣商務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)親臨考場檢查指導(dǎo)，并請縣勞動保障部門進(jìn)行培訓(xùn)過程監(jiān)督。

第五、引導(dǎo)幫助就業(yè)。培訓(xùn)的目的不僅是提高農(nóng)民素質(zhì)，而且是拓寬農(nóng)民的就業(yè)渠道，增加農(nóng)民收入。在培訓(xùn)的過程中，有意的向參訓(xùn)農(nóng)民提供安全的務(wù)工信息，傳授勞動法規(guī)和外出務(wù)工常識，引導(dǎo)、鼓勵他們外出務(wù)工。初次外出務(wù)工農(nóng)民，我公司勞務(wù)中心還組織并親自送他們外出務(wù)工。勞務(wù)輸出與培訓(xùn)工作的緊密結(jié)合，讓參訓(xùn)農(nóng)民順利地實現(xiàn)外出務(wù)工的愿望，通過外出務(wù)工在大旱之年增加了經(jīng)濟(jì)收入。同時，也促進(jìn)了農(nóng)民報名參加培訓(xùn)的積極性，為來年的培訓(xùn)工作打下了基礎(chǔ)。

通過一年的努力，在前期宣傳準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我公司自年初到11月底，分別在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦家政服務(wù)培訓(xùn)班16期，培訓(xùn)家政服務(wù)員1020人。參訓(xùn)人員通過嚴(yán)格的考核，最高成績87分，最低成績60分，培訓(xùn)合格率達(dá)到98%。參訓(xùn)合格學(xué)員都獲得“家政服務(wù)工程”崗前培訓(xùn)合格證書，并按就業(yè)意向簽訂了外出就業(yè)的勞務(wù)合同。

三、總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好明年家政服務(wù)員培訓(xùn)工作

家政服務(wù)員培訓(xùn)是一項改善民生、增加就業(yè)、擴(kuò)大內(nèi)需的既緊迫又長期的工作，家政服務(wù)員培訓(xùn)工作必須徹實抓緊抓好?；仡櫩偨Y(jié)20xx年家政服務(wù)員培訓(xùn)工作，成績是主要的，經(jīng)驗值得吸取。今年的家政服務(wù)員培訓(xùn)工作，之所以能按時保質(zhì)保量的完成省商務(wù)廳下達(dá)的1000人的培訓(xùn)任務(wù)，主要經(jīng)驗是我公司對國家實施家政服務(wù)工程有較深的認(rèn)識體會，對承擔(dān)家政服務(wù)員培訓(xùn)工作任務(wù)并保證按時完成有充足的信心。因此，提前做出了籌劃，并按預(yù)計在上年開展培訓(xùn)工作的`基礎(chǔ)上擬定了改進(jìn)措施，扎實地做好了今年開展培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作，致使任務(wù)一到便能迅速調(diào)整計劃，及時有效地組織實施具體的培訓(xùn)工作。我公司全體教職工團(tuán)結(jié)和諧，不怕艱苦，工作扎實，也是順利完成培訓(xùn)任務(wù)的重要原因。這些成功的做法和經(jīng)驗，我們將在今后的工作中加以運(yùn)用和發(fā)揮，并根據(jù)新的任務(wù)和要求及時改進(jìn)，保證今后工作任務(wù)的圓滿完成。

在家政服務(wù)員培訓(xùn)工作中，仍然有一些問題，需要在今后的工作中注意加強(qiáng)和改進(jìn)。首先，在我縣農(nóng)民中仍然存在家政服務(wù)是伺候別人，低人一等的思想。在男性農(nóng)民中還有家政服務(wù)是女人的事，與男人無關(guān)的思想。這些思想對家政工程的實施有很大的障礙。在今后的宣傳工作中，應(yīng)注意有針對性的多做一些開導(dǎo)工作，讓廣大農(nóng)民提高對社會和服務(wù)的認(rèn)識，確立正確的就業(yè)觀，消除心理障礙，鼓勵他們都積極地報名參加培訓(xùn)。其次，是全社會對農(nóng)村勞動力資源的開發(fā)重視不夠，尚未形成齊抓共管的態(tài)勢。我公司在工作中不同程度地受到冷遇或漠視，工作開展甚感艱難。在今后的工作中，要加強(qiáng)與相關(guān)部門的勾通和協(xié)調(diào)，特別是要加強(qiáng)與鄉(xiāng)村干部的勾通聯(lián)系，在向農(nóng)民宣傳的同時，也要注意向相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行宣傳，提高他們的認(rèn)識，得到他們的理解和支持，注意充分發(fā)揮村委會、村民小組干部作用。再者，是始終不移地抓好師資隊伍的建設(shè)，拓寬師資來源，注重師資儲備，嚴(yán)格培訓(xùn)過程管理，將培訓(xùn)質(zhì)量的提高作為培訓(xùn)計劃的宗旨和培訓(xùn)實施的目的。

實踐證明，家政服務(wù)工程是國家一項實在的惠民工程，家政服務(wù)員培訓(xùn)讓農(nóng)民又學(xué)到了一技之長，多了一條就業(yè)之路，家政服務(wù)工作已逐漸被廣大農(nóng)民所接受。在今后的培訓(xùn)工作中，我們將加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)，更好地做好家政服務(wù)員的培訓(xùn)工作，讓國家的這一項惠民工程真正落到實處。

家政培訓(xùn)課件 篇4

我叫曹改琴，河南鄭州人，今年四十四歲，是富平學(xué)校育嬰98期的育嬰員。來富平之前我也曾做了三年的育嬰工作，三年收獲了很多快樂和經(jīng)驗，但是收獲之余，我竟然更有種危機(jī)感。

隨著時代的進(jìn)步，客戶的要求越來越高，三四個月的小孩就開始安排上早教，客戶在選擇帶孩子的阿姨時，總要問很多專業(yè)性問題，那些經(jīng)過培訓(xùn)的育嬰員總是從容面對，回答得都很專業(yè)，我雖然做過老師，也有一定的育嬰經(jīng)驗，但是畢竟沒有系統(tǒng)專業(yè)地培訓(xùn)過，面對工作中的新問題難免有些力不從心。就說撫觸吧，雖然以前給小孩洗完澡后都也會照客戶教的那樣給小孩做運(yùn)動，但卻不知道這種運(yùn)動叫撫觸，而且還是有順序、規(guī)范化的動作，也不知道如何做主被動操等等。人生路上學(xué)無止境，知道了自己的不足，我還可以學(xué)嘛，雖然已不年輕了，但我一定要補(bǔ)上這一課。

通過多方面的咨詢，我選擇了富平家政東直門店，電話中，門店張老師給我介紹了富平的培訓(xùn)特點，這更堅定了我的信心和決心，對自己的人生有了新的規(guī)劃。

能來富平學(xué)習(xí)，我是幸運(yùn)的。老師們對學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心真是無微不至，雖然學(xué)員們都是成年人了，但老師們還是要囑咐我們不但要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，還要學(xué)會照顧好自己身體。班主任柴亞靜老師更是為我們操心，晚上大家都休息了，她還挨著宿舍檢查一下，有個家政姐妹腳扭了，老師就多次詢問怎么樣了，還叮囑要按時吃藥。就連日常的校園清潔，柴老師也會教我們保潔技巧。點點滴滴，從她們身上讓我堅定了做家政服務(wù)員的信心。

育嬰員們在一塊說起帶孩子，大家都會說孩子不好帶，客戶要求太高，責(zé)任太大，盡管接受過培訓(xùn)，還有些底氣不足。我做育嬰員三年了，這一路走來，確實飽嘗帶孩子的辛苦，但帶給我最多的是快樂。我覺得，除了掌握和靈活應(yīng)用所學(xué)的育嬰專業(yè)知識外，就是要凡事用心。我之前帶的`是五個月大的男孩，孩子吃完母乳后總是大口大口地吐，我就熬些小米粥加紅棗給他喝，還有紅梨加紅棗給他喝，很快小孩不吐奶了，也精神許多，體重也升了。孩子的媽媽當(dāng)月就給我漲了工資。

帶孩子不能有一絲閃失，小孩子睡覺時總喜歡滿床翻，所以我更是提著心勁，孩子睡了還要洗衣服干家務(wù)，我常常是隔幾分鐘跑到房門口看一眼孩子，我?guī)Я怂粋€月從未讓孩子磕碰過。

小孩還不會說話，但不代表聽不懂話，關(guān)心體貼孩子也需要技巧。我們做育嬰的阿姨就要多和孩子溝通，及時了解和滿足孩子需求。

為了讓孩子感受大自然，我經(jīng)常帶孩子到公園，那時還是初春，柳樹剛發(fā)芽，小孩看到嫩綠的柳樹枝條在風(fēng)中搖動，也高興地用小手來回的搖。如果沒風(fēng)時，孩子就看著柳樹葉，我就去吹動它，小孩子笑了，也學(xué)我的樣子用小嘴去吹，我吹著小孩的手心說：“刮風(fēng)了，刮風(fēng)了?！毙殞毬刂懒俗匀唤绲娘L(fēng)是什么。晚上散步，我會告訴他天上有星星月亮，時間久了，問他：“月亮在哪呢?”盡管他還不會說話，但她馬上就仰起頭來看天上，到處找月亮，找到了就用小手指給我看。小區(qū)里人都夸寶寶聰明，我也特有成就感。其實教孩子認(rèn)識事物，并不用刻意地像在學(xué)校那樣學(xué)習(xí)，只是在平日間與孩子相處時，多說話會讓他學(xué)習(xí)到更多的知識。

家政培訓(xùn)課件 篇5

XX年度，為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于做好當(dāng)前形勢下就業(yè)工作的通知》 (國發(fā)〔XX〕4號)和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于搞活流通擴(kuò)大消費(fèi)的意見》(國辦發(fā)〔XX〕134號)精神，我校根據(jù)《商務(wù)部、財政部、全國總工會決定從XX年開始實施“家政服務(wù)工程”》的文件，運(yùn)用財政資金支持開展家政服務(wù)人員培訓(xùn)、供需對接、從業(yè)保障等工作，扶持城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工從事家政服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)了家政服務(wù)就業(yè)，擴(kuò)大了家政服務(wù)消費(fèi)。這項工程作為改善民生、增加就業(yè)、擴(kuò)大內(nèi)需的一項緊迫而又長期的工作，不僅有利于促進(jìn)弱勢群體就業(yè)、緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，而且對于滿足人民群眾日益增長的生活服務(wù)需求，解決家庭小型化、人口老齡化帶化的社會問題具有重要意義。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，制定實施方案。

在市總工會的領(lǐng)導(dǎo)下、在市總保障部的總體協(xié)調(diào)、配合下，學(xué)校成立“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)工作小組，專門設(shè)立了家政辦公室和學(xué)員實訓(xùn)場地。積極準(zhǔn)備，開展實地調(diào)研，認(rèn)真制定“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)方案并組織實施。

二、加大宣傳力度，強(qiáng)化監(jiān)督管理。

加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳，發(fā)動外來務(wù)工人員積極報名參加，培訓(xùn)的信息通過電視、多家報紙（杭州日報、浙江工人報、都市快報、錢江晚報等）、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行了大力宣傳。根據(jù)我校的實際情況及家政學(xué)員具體困難，在市總保障部牽頭協(xié)調(diào)下，此次培訓(xùn)我們采用與相關(guān)家政企業(yè)和縣市工會學(xué)校合作的方式進(jìn)行，學(xué)校與杭州五洋公共服務(wù)有限公司、杭州巾幗西麗服務(wù)管理有限公司、建德市總工會、浙江生活三六五集團(tuán)有限公司等4家合作家政企業(yè)和工會組織簽訂了“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)協(xié)議書，明確培訓(xùn)對象、時間、內(nèi)容、形式、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付和雙方履行職責(zé)等相關(guān)事項，合作開展“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)。在“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)的工作過程中，學(xué)校按照“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)的要求，組織力量對全體受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了10%的訪問抽查或現(xiàn)場考核，及時發(fā)現(xiàn)合作單位在培訓(xùn)過程中存在的問題，及時整改。我們通過各種措施，派教師下去，送培訓(xùn)上門，把課堂放到合作家政企業(yè)和工會組織中，方便家政學(xué)員來上課，使他們免去來回路程奔波的辛苦以及時間的耗費(fèi)，在規(guī)定的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間內(nèi)真正學(xué)到了一點知識，較好地完成了此次培訓(xùn)任務(wù)。

三、“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)具體措施

1.確?！凹艺?wù)工程”培訓(xùn)師資力量

根據(jù)“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)對師資的要求，聘請了具有中、高級資格職稱的培訓(xùn)師資。如杭師大副教授呂文升、中策職高特級教師，烹飪技師周文涌、杭師大醫(yī)學(xué)教授唐繼志、樹人大學(xué)家政學(xué)碩士汪群龍、杭州市園藝專家江志青、杭州市自來水公司家政服務(wù)項目副總經(jīng)理郭希祥等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家來授課和指導(dǎo)實操訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)硬件設(shè)施建設(shè)

根據(jù)“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)對硬件的要求，購置了培訓(xùn)中需要使用的硬件設(shè)施。如家庭烹飪的炊具、家庭護(hù)理的老幼人體模具、寵物和植物養(yǎng)護(hù)中的花束苗木、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、微波爐等家用電器，讓學(xué)員在培訓(xùn)中可以實際操作。由于學(xué)員來我們學(xué)校培訓(xùn)不方便，我們就在家政企業(yè)中開設(shè)培訓(xùn)場地，利用家政企業(yè)的'一些設(shè)備，完成實操訓(xùn)練。在培訓(xùn)中也進(jìn)行了現(xiàn)場實際操作實習(xí)。如有一批培訓(xùn)學(xué)員，聯(lián)系了10戶老客戶家庭，老師每次帶5名學(xué)員，在其中一個家庭里，現(xiàn)場培訓(xùn)、指導(dǎo)操作，直到教會。

3.積極落實“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)招生

對“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)的招生，我們是根據(jù)家政企業(yè)需要，以招收新員工的方式來實施的。由于家政企業(yè)每年需要招收新員工，我們就對家政企業(yè)所招進(jìn)的新員工進(jìn)行培訓(xùn)。還有通過相關(guān)媒體的宣傳，來招收想從事家政服務(wù)工作的人員參加培訓(xùn)。這樣保證了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，也使培訓(xùn)后的就業(yè)有了方向。XX年度基本完成了下達(dá)的“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)指標(biāo)。

4. 精心開展“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)具體實施

根據(jù)“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)的要求，按照商務(wù)部《家政服務(wù)員培訓(xùn)大綱》，制定培訓(xùn)實施計劃，安排好理論上課、實際操作的場地。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括禮儀習(xí)俗、家庭清潔衛(wèi)生、家庭烹飪、衣物分類洗滌收藏、家庭寵物植物養(yǎng)護(hù)、家庭護(hù)理等課程，集中授課80課時，自學(xué)70課時。上課實行點名，認(rèn)真填寫《培訓(xùn)學(xué)員出勤簿》，對出勤率高的學(xué)員進(jìn)行適當(dāng)獎勵。理論基礎(chǔ)學(xué)得扎實的學(xué)員，家政企業(yè)優(yōu)先推薦工作崗位，讓學(xué)員對培訓(xùn)有積極性。每期培訓(xùn)結(jié)束后，都要進(jìn)行理論和實際操作的考試，并填寫好《考試考核成績單》。學(xué)員對培訓(xùn)有要求能夠及時地處理，反饋、修正。

四、“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)的驗收

為了搞好“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)的驗收工作，迎接“市商貿(mào)局、市財政局、市總工會”考核驗收小組的到來，我?！凹艺?wù)工程”培訓(xùn)工作人員，布置考核場地，準(zhǔn)備考核素材，組織參加考核的學(xué)員認(rèn)真迎考。對合作培訓(xùn)單位交上來的培訓(xùn)材料（培訓(xùn)教學(xué)計劃、學(xué)員登記表、培訓(xùn)大事記、參加培訓(xùn)學(xué)員花名冊、培訓(xùn)學(xué)習(xí)教材及考試試卷、培訓(xùn)合格證書、《家政員合同》和《服務(wù)合同》）按照考核的要求，進(jìn)行了梳理、歸檔，最后裝訂成冊，總共有15冊，上報給市商貿(mào)局存檔備查。通過大家的努力，考核小組評定我校培訓(xùn)合格率為84%。

五、“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)的就業(yè)和效果

根據(jù)“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)對就業(yè)的要求，我們開始招生培訓(xùn)時就考慮到就業(yè)的問題，使培訓(xùn)有目的性，可操作性。由于我們的生源主要是家政企業(yè)的實習(xí)生和新員工，培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)員就與相關(guān)的家政企業(yè)簽訂一年以上的勞動合同或與雇主簽訂一年以上的勞務(wù)合同，通過這種措施來保證培訓(xùn)后的就業(yè)。如安排在五洋駐紅十字會醫(yī)院、五洋駐市中醫(yī)院、五洋駐浙二眼科醫(yī)院、五洋駐市煙草公司、五洋駐浙江醫(yī)院從事后勤衛(wèi)生保潔等服務(wù)工作。

大部分學(xué)員在本次培訓(xùn)中，家政理論和操作技能都得到明顯提升，大家都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會。如市二醫(yī)院的保潔員工勞禮菲說道：“參加了此次培訓(xùn)，學(xué)了很多服務(wù)過程中需要注意的禮節(jié)禮貌，自己的服務(wù)意識得到了很大的提高，在平時的工作中，我要求自己時刻注意要禮貌服務(wù)、微笑服務(wù)。除此之外，我利用周末的時間在為客戶提供家政鐘點工的服務(wù)中，運(yùn)用了在此次培訓(xùn)中學(xué)到的烹飪和衣物護(hù)理等知識，使得客戶十分滿意。我為我能夠有機(jī)會參加這樣的培訓(xùn)感到很幸運(yùn)，我更希望以后能有更多類似的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識用到工作中去，提高自己的服務(wù)水平，讓客戶更滿意。”另有學(xué)員李祖玉，女，來自安徽省金寨縣鐵沖鄉(xiāng)高畈村下樓組。她剛來到杭州時，由于年齡大沒什么文化很難找到工作，在老鄉(xiāng)的介紹下來到巾幗家政公司。剛到公司，問她會不會做衛(wèi)生，身為家庭主婦的她，自信地說“沒問題！”，當(dāng)時家政部的業(yè)務(wù)很忙，工作人員不足，就把客戶的單子派給她去做，結(jié)果情況不好，多次遭到客戶的投訴，公司意識到這個問題很嚴(yán)重，只好讓她在家休整待訓(xùn)。 XX年12月，杭州市工人業(yè)余大學(xué)為巾幗家政公司員工進(jìn)行家政服務(wù)專業(yè)培訓(xùn)，公司通知她也來參加，通過培訓(xùn)后，李祖玉的業(yè)務(wù)能力得到明顯的提升，公司重新安排她的工作，恰逢春節(jié)忙季，她所服務(wù)的客戶十分滿意。年終，在公司組織的星級員工評比中，她被評為“明星”員工，如今成為公司家政服務(wù)員中的骨干。

六、“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)主要存在問題

1、由于“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)是首次開展，對此項培訓(xùn)工作熟悉不夠，加之學(xué)員的流動性較大，在市總工會保障部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們是摸索著前進(jìn)。

2、實訓(xùn)的設(shè)備需要進(jìn)一步采購、更新、改善，授課師資力量需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以適應(yīng)“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)工作的要求。

3、參加培訓(xùn)學(xué)員的文化程度普遍較低，因大量培訓(xùn)學(xué)員來自貧困的地區(qū)，文化基礎(chǔ)素質(zhì)較差，受教育程度低，故對培訓(xùn)的接受能力較弱，對開展培訓(xùn)的效果有影響。

4、對“家政服務(wù)工程”培訓(xùn)宣傳不夠，希望政府有關(guān)部門也要加強(qiáng)家政服務(wù)培訓(xùn)的宣傳力度，出臺相應(yīng)措施，體現(xiàn)培訓(xùn)與不培訓(xùn)的差別。

作為“家政服務(wù)工程”定點培訓(xùn)學(xué)校，今后要進(jìn)一步做好宣傳工作，提高家政服務(wù)培訓(xùn)的層次，提高家政人員的服務(wù)水平。針對家政人員低文化的特點，學(xué)校要加強(qiáng)文化知識的補(bǔ)課，使家政人員更好地為杭州生活品質(zhì)之城建設(shè)作貢獻(xiàn)。

家政培訓(xùn)課件 篇6

現(xiàn)代社會越來越忙碌，許多人沒有時間或不擅長照顧家庭。這時候，家政服務(wù)就變得至關(guān)重要。利用家政服務(wù)，我們可以分擔(dān)壓力，使自己更加輕松愉悅。而我在過去的幾年里雇傭了不同的家政服務(wù)，也積累了一些心得體會。在這篇文章里，我將分享我的經(jīng)驗和看法。

第二段：找到合適的家政服務(wù)。

尋找適合自己的家政服務(wù)是一個漫長而精細(xì)的過程。首先，我們需要考慮自己的`需求，例如需要什么樣的服務(wù)和希望付出多少成本。然后，我們需要在市場上進(jìn)行調(diào)查，以找到可靠和口碑好的服務(wù)提供商。最后，我們需要通過面試等方式與家政服務(wù)溝通，以確保其符合我們的要求。在這個過程中，我們需要耐心和仔細(xì)，不能只是為了省錢或太過信任別人而偷懶。

第三段：管理家政服務(wù)。

一旦雇傭了家政服務(wù)，我們需要與其建立好的合作關(guān)系。首先，我們需要制定明確的工作任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)，以避免雙方的誤解和不滿。其次，我們需要定期檢查家政服務(wù)的工作質(zhì)量，并提供及時反饋和支持。最后，我們需要堅持按時付款，以保證服務(wù)質(zhì)量和提高對方的工作積極性。

家政服務(wù)員是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾锇椋涔ぷ饕卜浅７爆嵑臀ｋU。為此，我們需要尊重他們的工作和個人尊嚴(yán)。首先，我們需要在家政服務(wù)員工作時盡可能避免打擾和干擾，以讓他們安心工作。其次，我們需要遵守合約中的規(guī)定，包括工資和福利等方面。最后，我們需要有耐心地理解和容忍家政服務(wù)員可能出現(xiàn)的失誤和正常情緒，以維護(hù)我們互相的信任和關(guān)系。

第五段：建立長期合作關(guān)系。

建立長期的家政服務(wù)關(guān)系對雙方都有好處。首先，我們可以消除與不熟悉的家政服務(wù)提供商合作時的不安和風(fēng)險。其次，我們可以慢慢建立良好的師徒關(guān)系，促進(jìn)技能和經(jīng)驗的傳承和發(fā)展。最后，我們可以獲得更多的服務(wù)選擇和折扣等優(yōu)質(zhì)福利。因此，我們需要盡可能地尋找適合自己的家政服務(wù)，以建立長期的合作關(guān)系。同時，我們也要保持良好的合作風(fēng)格和溝通方式，以促進(jìn)關(guān)系的穩(wěn)定和持久。

結(jié)語：

總之，家政服務(wù)是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，其重要性和貢獻(xiàn)不言自明。無論是為了工作、學(xué)習(xí)或照顧家人，我們都需要做好家政服務(wù)的準(zhǔn)備和管理。只有這樣，我們才能從中獲得最大的收益和實用價值，以便更好地規(guī)劃自己的生活和事業(yè)。

家政培訓(xùn)課件 篇7

第一段：介紹家政服務(wù)課程的重要性和目的（200字）。

家政服務(wù)課程是專門為幫助人們提高家務(wù)能力和增進(jìn)生活品質(zhì)而設(shè)計的一門課程。在現(xiàn)代社會中，由于工作忙碌和生活節(jié)奏加快，很多人沒有時間也沒有足夠的知識來進(jìn)行家務(wù)工作。因此，這門課程旨在幫助學(xué)員掌握家政服務(wù)的基本技能和知識，以便更好地管理家庭。通過學(xué)習(xí)家政服務(wù)課程，我深刻體會到了它的重要性，對于提高生活品質(zhì)和家庭幸福感起著至關(guān)重要的作用。

第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲（300字）。

家政服務(wù)課程的'內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了很多方面的技能和知識，包括家庭清潔、烹飪、家居裝飾和健康管理等。我在學(xué)習(xí)家政服務(wù)課程過程中，通過實踐中學(xué)習(xí)和專業(yè)老師的指導(dǎo)，掌握了很多實用的家政技能。例如，我學(xué)會了如何正確清潔不同種類的家具和地板，掌握了一些烹飪技巧和食物安全知識，還了解了如何根據(jù)家庭成員的喜好做出有創(chuàng)意的家居裝飾。這些技能和知識不僅讓我在家庭生活中更加自信和獨立，也給了我一種滿足感和成就感。

第三段：改善家庭生活的重要性（300字）。

通過學(xué)習(xí)家政服務(wù)課程，我深刻意識到改善家庭生活的重要性。一個舒適、整潔和有組織的家庭環(huán)境對于全家人的身心健康和幸福感起著至關(guān)重要的作用。如果家里常常亂糟糟的、臟兮兮的，不僅會影響到人們的情緒和效率，甚至可能引發(fā)各種健康問題。因此，學(xué)會家政服務(wù)技能，能夠幫助家庭變得更加整潔有序，提高家庭成員的生活質(zhì)量和幸福感。

第四段：培養(yǎng)社交技能和人際關(guān)系的重要性（200字）。

在家政服務(wù)課程中，除了學(xué)習(xí)各種實用技能外，與老師和同學(xué)的互動也是很重要的。通過課堂上的合作和交流，我學(xué)會了與不同的人相處和合作。這些社交技能不僅在家庭生活中有用，還能夠幫助我更好地處理人際關(guān)系和與他人合作。通過與同學(xué)共同完成一份家務(wù)任務(wù)或是在家庭生活中與家人協(xié)作，我感受到了團(tuán)隊合作的重要性，也提高了我的人際交往能力。

總體來說，學(xué)習(xí)家政服務(wù)課程是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)這門課程，我不僅掌握了實用的家政技能，更意識到了改善家庭生活的重要性和社交技能的作用。這些學(xué)習(xí)不僅在家庭生活中有用，也對我個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠成為一個更好的家庭管理者，并為自己和家人創(chuàng)造更美好的生活。

家政培訓(xùn)課件 篇8

近年來，隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，家政服務(wù)行業(yè)逐漸興起。為了更好地了解家政服務(wù)的現(xiàn)狀和問題，筆者進(jìn)行了一次調(diào)查，并從中獲得了一些有意義的心得體會。本文將介紹我對家政服務(wù)的調(diào)查過程和所得到的一些深刻認(rèn)識。

第二段：調(diào)查背景和目的。

筆者的調(diào)查主要集中在城市居民的家政服務(wù)需求和對服務(wù)質(zhì)量的`滿意度。通過隨機(jī)抽樣調(diào)查，我們希望了解家政服務(wù)行業(yè)的整體現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相應(yīng)的建議。另外，我們也希望通過本次調(diào)查，為家政服務(wù)行業(yè)的規(guī)范發(fā)展提供一些有益的參考意見。

第三段：調(diào)查結(jié)果和分析。

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)城市居民對家政服務(wù)的需求呈現(xiàn)增長趨勢。同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些家政服務(wù)公司存在服務(wù)質(zhì)量不高，服務(wù)態(tài)度差的問題；一些家政員工的技能水平低，專業(yè)素質(zhì)有待提高。此外，價格過高、服務(wù)項目單一也是一些消費(fèi)者對家政服務(wù)不滿意的原因。

第四段：問題原因和解決辦法。

家政服務(wù)行業(yè)存在的問題主要與行業(yè)自身發(fā)展不規(guī)范、市場競爭壓力大以及家政服務(wù)員隊伍培訓(xùn)不足等因素有關(guān)。為了解決這些問題，我們建議加強(qiáng)政府監(jiān)管，提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻，對家政服務(wù)公司進(jìn)行嚴(yán)格的評估和監(jiān)督；同時，加強(qiáng)家政服務(wù)員的培訓(xùn)，提高他們的技能水平和服務(wù)意識。此外，還應(yīng)鼓勵家政服務(wù)公司引入先進(jìn)的技術(shù)和管理模式，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。

第五段：總結(jié)和建議。

通過此次調(diào)查，我們對家政服務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并對解決行業(yè)存在問題提出了一些建議。對于家政服務(wù)公司來說，提高服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵，應(yīng)該加強(qiáng)對服務(wù)員的培訓(xùn)，提高他們的技能水平和服務(wù)態(tài)度。同時，注重多元化的服務(wù)項目和合理的定價策略，提高消費(fèi)者的滿意度。對于政府來說，應(yīng)該加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管，規(guī)范市場秩序，確保家政服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展。

總之，通過這次調(diào)查，我們不僅了解了家政服務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀和問題，更關(guān)鍵的是提出了相應(yīng)的解決辦法和建議。希望家政服務(wù)行業(yè)的從業(yè)者、政府以及消費(fèi)者都能共同努力，推動家政服務(wù)行業(yè)朝著更規(guī)范、更專業(yè)、更優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。只有這樣，才能滿足人民對美好生活的追求，提升社會整體的幸福感。

財政局通知系列

我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“財政局通知”讓您眼前一亮，閱讀本文是您鍛煉自我思考和溝通能力的一個有效途徑。如果你從事辦公行政工作，大家都接觸過公告通知吧。所有公告的信息都是關(guān)乎人民生活的知識十分必要。

財政局通知(篇1)

導(dǎo)語：為進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，提高財政資金使用效益和財政工作效能，保障政府重要工作和重大建設(shè)項目的落實，根據(jù)《縣人民政府關(guān)于在全縣行政機(jī)關(guān)推行效能政府四項制度的通知》(師政發(fā)2010)11號)、《縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)縣行政機(jī)關(guān)推行效能政府四項制度實施辦法的通知》(師政辦發(fā)2010)14號)和《關(guān)于印發(fā)的通知》（師審發(fā)〔2010〕2號）要求，結(jié)合我局實

為進(jìn)一步加強(qiáng)本身構(gòu)筑，進(jìn)步財務(wù)資金利用效益和財務(wù)工作效能，保險當(dāng)局緊張工作和龐大構(gòu)筑項目標(biāo)落實，根據(jù)《縣人民當(dāng)局關(guān)于在全縣行政構(gòu)造踐諾效能當(dāng)局四項軌制的關(guān)照》(師政發(fā)2010)11號) 、《縣人民當(dāng)局辦公室關(guān)于印發(fā)縣行政構(gòu)造踐諾效能當(dāng)局四項軌制履行方法的關(guān)照》(師政辦發(fā)2010)14號)和《關(guān)于印發(fā)的關(guān)照》（師審發(fā)〔2010〕2號）要求，聯(lián)合我局實際，訂定本工作方案。

1、教導(dǎo)思維

以鄧--表面和“三個代表”緊張思維為教導(dǎo)，周全貫徹落實科學(xué)成長觀，以稽查、績效評價和監(jiān)督查抄為伎倆，以龐大構(gòu)筑項目和緊張工作為重點，聯(lián)合“搶先創(chuàng)優(yōu)”活動的展開，自動踐諾行政績效辦理軌制。

2、緊張目標(biāo)

根據(jù)《縣財務(wù)局財務(wù)付出績效評價辦理暫行方法》，加強(qiáng)財務(wù)付出績效評價，進(jìn)步財務(wù)資金利用效益，出力辦理財務(wù)資金利用效益不敷好的題目，兌現(xiàn)財務(wù)工作的最好績效。

3、工作任務(wù)

當(dāng)真對當(dāng)局投資龐大項目資金安排、撥付、辦理利用環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督和跟蹤問效；訂定對重點民生專項資金付出績效評價的履行方案；每一年拔取30%的重點民生專項資金進(jìn)行績效評價。

4、構(gòu)造分工

聯(lián)合局構(gòu)造各科室和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財務(wù)所工作職責(zé)，理順工作干系，禁止反復(fù)交織，進(jìn)步辦事效果，周全踐諾行政績效辦理軌制。詳細(xì)工作由企業(yè)科、農(nóng)業(yè)科、經(jīng)建科、農(nóng)業(yè)綜合開辟辦公室、教科文科等科室當(dāng)真履行，履行結(jié)果上報局辦公室。（祥見附表）

5、辦法要求

踐諾行政績效辦理軌制是一項長期、艱巨、紛亂的系統(tǒng)工程，各科室和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財務(wù)所當(dāng)真人要高度珍視、當(dāng)真落實，切當(dāng)把這項工作抓緊抓好，包管有序、有效、長期地踐諾。

㈠加強(qiáng)帶領(lǐng)，當(dāng)真構(gòu)造

各科室和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財務(wù)所要當(dāng)真構(gòu)造進(jìn)修、廣泛宣揚(yáng)策動，聯(lián)合思維、進(jìn)步認(rèn)識，明了部分職責(zé)分工，嚴(yán)厲根據(jù)本工作方案的要求，當(dāng)真抓好行政績效辦理軌制的落實。

㈡分類教導(dǎo)，密切互助

相干科室要加強(qiáng)查抄鞭策和分類教導(dǎo)工作，注意及時發(fā)覺和探討辦理履行中碰到的各種題目，包管行政績效辦理軌制的順利踐諾。行政績效辦理軌制和諧促成帶領(lǐng)小組辦公室要富裕闡揚(yáng)效用，履行按期召開和諧集會軌制、按期環(huán)境傳達(dá)軌制和信息資本共享軌制，及時相同行政績效辦理中的緊張環(huán)境和信息，并于2010年6月20日前向?qū)徲嬀謭蠓钌习肽暾归_此項工作的環(huán)境，2010年11月底前報送全年展開此項工作的環(huán)境。各科室之間要通力互助，形身分工明了、協(xié)作互助、齊抓共管、合力踐諾的精良模樣。

㈢把握環(huán)境，當(dāng)令反饋

各響應(yīng)科室要當(dāng)真總結(jié)，當(dāng)令反饋上報環(huán)境，并別離于2010年6月15日前向局辦公室報奉上半年展開此項工作的環(huán)境，于2010年11月25日前向局辦公室報送全年展開此項工作的環(huán)境。

㈣責(zé)任考核，嚴(yán)厲懲

縣財務(wù)局將踐諾行政績效辦理軌制工作納入目標(biāo)責(zé)任考核和干部辦理利用范疇，作為對各科室及其當(dāng)真人進(jìn)行懲和職務(wù)調(diào)整的緊張根據(jù)。

財政局通知(篇2)

成都市地方稅務(wù)局地方各稅（費(fèi)、基金、附加）繳納申報表

申報日期：年月日單位：元（角、分）

注：

1、納稅申報是指納稅人按照稅法規(guī)定的期限和內(nèi)容向稅務(wù)機(jī)關(guān)提交有關(guān)納稅事項書面報告的法律行為，是納稅人履行納稅義務(wù)、承擔(dān)法律責(zé)任的主要依據(jù)。除企業(yè)所得稅（申報）、個人

獨資企業(yè)和合伙企業(yè)投資者個人所得（季度申報）、合伙企業(yè)投資者個人所得稅匯總申報表（申報）、個體工商戶核定征收戶、補(bǔ)繳欠繳的稅（費(fèi)、基金）以外，均使用此申報表；補(bǔ)繳欠繳稅款（費(fèi)、基金）須使用《成都市地方稅務(wù)局欠繳地方各稅（費(fèi)、基金、附加）補(bǔ)繳申報表》；

2、“經(jīng)批準(zhǔn)緩繳額”、“經(jīng)批準(zhǔn)減（免）額”申報時應(yīng)附上批文復(fù)印件；申報個人所得稅時，應(yīng)附《代扣代繳個人所得稅月份報告》；

3、納稅人必須按照稅收法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，按期、全面、真實、準(zhǔn)確地填寫本表一式兩份進(jìn)行申報，一份交主管稅務(wù)機(jī)關(guān)，一份自行妥善保存10年，以備核查；

4、申報受理人員應(yīng)按照規(guī)定認(rèn)真進(jìn)行審核，未填列主要項目、未按規(guī)定簽章的不予受理。

成都市地方稅務(wù)局

代扣代繳個人所得稅月份報告表

單位：元（角、分）申報日期：年月日

會計主管（簽章）：辦稅人員（簽章）：申報時間：電話： 代理機(jī)構(gòu)（簽章）：代理申報人員（簽章）：代理機(jī)構(gòu)電話： 稅務(wù)機(jī)構(gòu)受理人（簽章）：受理時間：

注：本表欄目不夠填列的，可增加附頁。

納稅人在支付個人收入時應(yīng)按稅法的規(guī)定代扣代繳個人所得稅，按月填列此表一式兩份，一份附在《地方各稅（費(fèi)、基金）繳納

稅申報表》后按規(guī)定的時期進(jìn)行申報解繳，一份自行妥善保存10年，以備核查。

財政局通知(篇3)

廣州市財政局關(guān)于2014廣州市會計從業(yè)資格考試有關(guān)問題的通知

（穗財會[2013]18號）

各區(qū)、縣級市財政局：

根據(jù)《廣東省財政廳關(guān)于會計從業(yè)資格管理的實施辦法》（粵財會[2013]50號，以下簡稱《實施辦法》）、《轉(zhuǎn)發(fā)財政部的通知》（粵財會[2013] 57號）等文件要求，現(xiàn)將2014我市會計從業(yè)資格考試有關(guān)事項通知如下：

一、報考要求

（一）報考條件 符合下列條件人員，可以申請參加會計從業(yè)資格考試：遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)，具備良好的道德品質(zhì)，具備會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

因參加會計從業(yè)資格考試舞弊，2年內(nèi)不得參加會計從業(yè)資格考試的人員。

因有《會計法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法情形，被依法吊銷會計從業(yè)資格證書人員，自被吊銷之日起5年內(nèi)不得參加會計從業(yè)資格考試，不得重新取得會計從業(yè)資格證書。因有提供虛假財務(wù)報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告，貪污、挪用公款，職務(wù)侵占等與會計職務(wù)有關(guān)的違法行為，被依法追究刑事責(zé)任的人員，不得參加會計從業(yè)資格考試，不得取得或者重新取得會計從業(yè)資格證書。

（二）報名對象

1、工作單位、戶籍、居住地任一情況在我市的人員；

2、按照廣東省財政廳2013年第32號公告要求，部屬及省屬在穗院校全日制在校生；在省工商局登記且不屬于中央在穗單位、省屬在穗行政、事業(yè)單位、社團(tuán)組織和國有（控股）企業(yè)及其下屬單位（企業(yè)）范圍內(nèi)的單位在職人員。

3、在2013年7月1日前已取得我市會計從業(yè)資格考試部分科目合格成績的考生，可在成績合格證書有效期內(nèi)，有一次機(jī)會報考未通過的考試科目，過渡政策的截止日期為2014年12月31日。

二、考試相關(guān)信息

（一）考試大綱

考試大綱以財政部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)會計從業(yè)資格考試大綱（修訂）的通知》（財會辦[2009]10號）為準(zhǔn)，如財政部發(fā)布新考試大綱，以最新發(fā)布大綱為準(zhǔn)。采用財政部統(tǒng)一組織建設(shè)的無紙化考試題庫。

（二）考試科目

1電算化》。考生應(yīng)當(dāng)在報考時一次性填報全部考試科目。會計電算化實務(wù)操作軟件為用友和金蝶，考生可自選其一進(jìn)行考試。

2、凡在2013年7月1日前取得我市部分考試科目合格成績的考生，允許在其合格成績有效期內(nèi)，在原部分科目合格成績有1次機(jī)會只報考未通過的考試科目，部分考試科目是指：會計專業(yè)知識考試（《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計基礎(chǔ)》），或者技能考試（《初級會計電算化》或者珠算五級）。

（三）考試時長

每科考試時長均為60分鐘，三科連考合計180分鐘，中途不設(shè)置休息時間。

（四）考試題型

1、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、案例分析題。

2、《會計基礎(chǔ)》：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題。

3、《會計電算化》：由理論題和實務(wù)題兩部分組成，考試順序先做理論題再做實務(wù)題，兩部分合計算分。理論題有單項選擇題、多項選擇題、判斷題；實務(wù)題有“用友”和“金蝶”兩種軟件供考生自行選擇，考生在考試時任意選擇其中一種軟件做題，選定后不得重選或重做。

（五）參考教材

考生可參考由中國財政經(jīng)濟(jì)出版社出版的《2012年廣東省會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材》系列書籍，共四本（附考試環(huán)境演示光盤）：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎(chǔ)》、《初級會計電算化》以及《會計從業(yè)資格考試習(xí)題集》。

（六）參加考試

1、考試時間隨機(jī)安排，考生攜帶個人有效身份證件原件和準(zhǔn)考證按規(guī)定時間參見考試。如遇身份證失效或遺失的情況，應(yīng)及時辦理有效的臨時身份證件代替，其余類型證件證明一律無效。

2、會計從業(yè)資格考試實行無紙化考試模式，上機(jī)答題?？忌c擊交卷后，電腦系統(tǒng)將自動評分并當(dāng)場顯示考試成績，考生必須與監(jiān)考人雙方簽字確認(rèn)成績后方可離場。可于當(dāng)期考試全部結(jié)束后30日內(nèi)在廣州財政網(wǎng)（）“會計服務(wù)——信息查詢”查詢分?jǐn)?shù)，不提供成績復(fù)查服務(wù)。

（七）考試收費(fèi)

會計從業(yè)資格考試按照省物價局粵價函〔2010〕131號文的有關(guān)規(guī)定，考試費(fèi)每科65元。任何單位和個人不得亂收費(fèi)?？荚囐M(fèi)統(tǒng)一使用廣州市非稅收入征收管理系統(tǒng)進(jìn)行繳費(fèi)。

考試費(fèi)按規(guī)定市本級與區(qū)、縣級市3.5：6.5分成。

（八）成績合格標(biāo)準(zhǔn)

每門科目合格標(biāo)準(zhǔn)為60分，同一考生所有報考科目考試成績一次性全部合格的，視為通過考試。單科考試成績不滾動計算。

符合本通知考試科目第2種條件報考剩余未通過考試科目條件的考生，所報考科目合格的（其中《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》及《會計基礎(chǔ)》須一次性合格），視為通過考試。

三、報考程序

2014我市會計從業(yè)資格考試的報考，采用網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認(rèn)相結(jié)合的方式。程序如下：

（一）考生通過廣州財政會網(wǎng)（）“會計服務(wù)——考試報名”進(jìn)行網(wǎng)上報名并預(yù)約現(xiàn)場確認(rèn)日期。

（二）考生按照預(yù)約日期攜帶以下資料到工作單位或戶籍所在地區(qū)、居住證簽發(fā)地現(xiàn)場確認(rèn)點（見附件1）確認(rèn)：

1、報名表。

2、有效身份證原件。有效身份證指在有效期內(nèi)的以下證件：

（1）內(nèi)地居民戶籍考生使用第二代內(nèi)地居民身份證；

（2）香港、澳門及臺灣戶籍考生使用香港/澳門/臺灣居民身份證；

（3）外國戶籍考生使用護(hù)照。

3、非廣州市戶籍考生的居住證或全日制在校學(xué)生有效學(xué)生證原件。

4、屬于“報考對象”第三條規(guī)定范圍的《會計電算化》單科考生的有效期內(nèi)《廣東省會計從業(yè)資格會計專業(yè)知識考試成績合格證書》（雙科合格證書）原件；《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計基礎(chǔ)》雙科考生的《廣東省初級會計點算化考試成績合格證書》或《廣東省珠算心算等級鑒定證書（五級以上）》原件。

四、時間安排

2014我市會計從業(yè)資格考試全年舉辦四次，每季度各舉辦一次，網(wǎng)上報名及現(xiàn)場確認(rèn)具體工作時間安排如下：

除網(wǎng)上報名、打印準(zhǔn)考證及考試項目外，其他事項節(jié)假日不辦理?，F(xiàn)場確認(rèn)和考試時間如與全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試報考和考試時間沖突或有其他變化，我局將另行發(fā)文通知調(diào)整。

五、公布考試結(jié)果及領(lǐng)取證書

考生可于當(dāng)期考試全部結(jié)束后30日內(nèi)，依現(xiàn)場確認(rèn)點告知的方式查閱考試結(jié)果公告。公告考試結(jié)果通過的人員在廣州財政網(wǎng)（）“會計服務(wù)——證書領(lǐng)取”填寫《廣東省會計從業(yè)資格人員基礎(chǔ)信息表》，按照有關(guān)流程領(lǐng)取會計從業(yè)資格證書。

六、有關(guān)要求

各區(qū)、縣級市完成現(xiàn)場確認(rèn)10個工作日內(nèi)，按考場設(shè)置編制考試計劃（填報附件2、3）報送我局（會計處），并嚴(yán)格遵守粵財會[2013]56、57、58號文相關(guān)規(guī)定做好各項考試考務(wù)工作。

廣州市財政局

2013年12月18日

財政局通知(篇4)

2017廣元市利州區(qū)財政局選調(diào)公告

為加強(qiáng)區(qū)屬國有企業(yè)財務(wù)監(jiān)督管理，充分發(fā)揮會計工作的監(jiān)督管理作用，完善會計監(jiān)督機(jī)制，依據(jù)《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)國有資產(chǎn)監(jiān)督管理暫行條例》等法律、法規(guī)，結(jié)合我區(qū)國有企業(yè)實際情況，現(xiàn)需選調(diào)會計人員委派到企業(yè)從事會計工作。

一、選調(diào)名額

3名國有資產(chǎn)監(jiān)督管理財務(wù)工作人員。

二、選調(diào)范圍

利州區(qū)財政供養(yǎng)事業(yè)編制人員。

三、選調(diào)條件

(一)具有大學(xué)專科及以上學(xué)歷，有會計從業(yè)資格證書及會計初級以上職稱;

(二)身體健康，具有正常履行崗位職責(zé)的身體條件，年齡40周歲及以下，具有財務(wù)工作經(jīng)驗;

(三)為人正直、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作仔細(xì)認(rèn)真;有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、有良好的.紀(jì)律性、團(tuán)隊合作以及開拓創(chuàng)新精神。

(四)特別優(yōu)秀的，條件可適當(dāng)放寬。

四、報名事項

(一)報名時間：公告發(fā)出之日起至2017年 4月21日下午18:00止。

(二)報名方式：報名采取現(xiàn)場報名的方式進(jìn)行。攜本人身份證、學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書復(fù)印件、個人工作簡歷和近期兩寸彩色免冠照片1張到廣元市利州區(qū)財政局國資股現(xiàn)場報名。

選調(diào)人員調(diào)動至區(qū)財政局，身份性質(zhì)不變，其他有關(guān)事宜，另行通知。

聯(lián)系人張凱：13981295443 咨詢電話：0839-3320391

廣元市利州區(qū)財政局公開選調(diào)財務(wù)工作人員報名登記表(點擊下載)

姓 ???名

（曾用名）

?

性 ???別

?

出生年月

?

貼照片處

民 ???族

?

籍 ???貫

?

參加工作

時間

?

政治面貌

?

身份證號碼

?

學(xué)歷

全日制教育

?

畢業(yè)院校

及專業(yè)（學(xué)位）

?

在職教育

?

畢業(yè)院校

及專業(yè)（學(xué)位）

?

報考崗位

?

專業(yè)技術(shù)

職稱

?

熟悉專業(yè)及

特長

?

現(xiàn)工作單位

?

現(xiàn)任職務(wù)及任職時間

?

本人

聯(lián)系方式

手機(jī)號碼：

電子郵箱：

個人履歷

?

工作簡介及成績

?

近兩年年度考核情況

?

家庭成員

社會關(guān)系

稱謂

姓名

年齡

政治面貌

工作單位及職務(wù)

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

原工作單位意見

?

?

?

?

?

?

?????????????????????????????????????????????????????（蓋章）

報名人聲明

本表內(nèi)容真實可靠，本人愿意承擔(dān)其法律責(zé)任。 ??聲明人（簽字）：

財政局通知(篇5)

北京市財政局關(guān)于參加失業(yè)保險的企業(yè)職工享受技能提升補(bǔ)貼有關(guān)問

題的通知

各區(qū)人力資源社會保障局、財政局：

為充分發(fā)揮失業(yè)保險預(yù)防失業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)作用，鼓勵企業(yè)職工提升職業(yè)技能，提高職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，按照《人力資源社會保障部財政部關(guān)于失業(yè)保險支持參保職工提升職業(yè)技能有關(guān)問題的通知》（人社部發(fā)〔2017〕40號）規(guī)定，現(xiàn)就參保職工技能提升補(bǔ)貼有關(guān)問題通知如下：

一、自2017年1月1日起，依法參加失業(yè)保險三年以上、取得技能人員職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的企業(yè)職工，可申請參保職工技能提升補(bǔ)貼（以下簡稱“技能提升補(bǔ)貼”）。

二、企業(yè)職工申請技能提升補(bǔ)貼應(yīng)同時符合以下條件：

（一）取得技能人員職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書、申請技能提升補(bǔ)貼時，屬于企業(yè)職工的；

（二）在本市依法參加失業(yè)保險并累計繳納失業(yè)保險費(fèi)36個月（含36個月）以上的；

（三）自2017年1月1日起取得初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）技能人員職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的。

三、技能提升補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按照取得證書的等級分為三檔：取得初級（五級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為1000元；取得中級（四級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為1500元；取得高級（三級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為2000元。

同一職業(yè)（工種）同一等級只能申請并享受一次技能提升補(bǔ)貼。

技能提升補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)將根據(jù)我市失業(yè)保險基金運(yùn)行情況、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等因素，適時調(diào)整。

四、符合申請條件的企業(yè)職工可在職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書核發(fā)之日起12個月內(nèi)，到本人戶籍地或居住地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社保所申請技能提升補(bǔ)貼。申請時需提供以下材料：

（一）技能提升補(bǔ)貼申請表；

（二）申請職工的居民身份證原件及復(fù)印件；

（三）申請職工取得的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書原件及復(fù)印件；

（四）申請職工的個人本市銀行存折（卡）原件及復(fù)印件；

（五）其他需提交的材料。

五、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社保所在核實申請人基本信息后，將申請人相關(guān)信息錄入系統(tǒng)，上報區(qū)失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。區(qū)失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對材料進(jìn)行初審后按月上報市失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。

市失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)通過聯(lián)網(wǎng)查詢、與社保系統(tǒng)參保信息比對等方式按月進(jìn)行審核，并于次月5日前將擬享受技能提升補(bǔ)貼的職工名單等相關(guān)信息在北京市人力資源社會保障局官網(wǎng)上公示一周。公示無異議的，市社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)將補(bǔ)貼資金直接撥付至申請職工個人銀行賬戶中。

六、市人力資源社會保障局、財政局應(yīng)根據(jù)首都功能定位、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向及人力資源市場需求，適時研究出臺緊缺急需的職業(yè)（工種）目錄。技能提升補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)向我市緊缺急需職業(yè)（工種）予以傾斜。

七、市失業(yè)保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)切實做好技能提升補(bǔ)貼申請審核系統(tǒng)建設(shè)工作，力爭盡快實現(xiàn)技能提升補(bǔ)貼網(wǎng)上申請、在線審核、系統(tǒng)支付。

在2017年度取得技能人員職業(yè)資格證書的企業(yè)職工，可于2018年底前按規(guī)定程序申請技能提升補(bǔ)貼。

八、在失業(yè)保險基金科目中設(shè)立技能提升補(bǔ)貼科目，所需資金從失業(yè)保險基金技能提升補(bǔ)貼科目中列支。

九、本通知自2018年1月1日起施行。市人力資源社會保障局、市財政局根據(jù)各自職責(zé)負(fù)責(zé)解釋。

硬筆教學(xué)課件系列十三篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的硬筆教學(xué)課件系列十三篇，請閱讀后分享你的朋友！

硬筆教學(xué)課件(篇1)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學(xué)會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

4、讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)。

5、激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。

二、學(xué)習(xí)重難點：

1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；

2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支

教師準(zhǔn)備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們的寫字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

（二）在觀察中感受美

引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）

學(xué)生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。

1、橫畫一

起筆取側(cè)勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。

2、豎（垂露豎）丨

起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。

3、撇丿

向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。

4、捺

起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。

（三）在臨摹中創(chuàng)造美

1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

2、進(jìn)入評價：

①小組內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對臨到位的字。

②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學(xué)可參與討論。

3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！

教師示范書寫

一：工、二、上、萬、平、有

丨：干、下、官

丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點，為寫好字作充分準(zhǔn)備。

小組討論與實踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。

通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

放手讓學(xué)生去實踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。

舒緩的音樂能讓學(xué)生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。

小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。

練評結(jié)合，能維持學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使寫字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個寫字過程中始終輕松愉快。

讓學(xué)生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、總結(jié)課堂總結(jié)

我們來回顧一下：

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？

還有什么問題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個問題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說說自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。

硬筆教學(xué)課件(篇2)

課前要求：

１、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。

２、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識。

３、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時完成作業(yè)和課堂筆記。

４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運(yùn)筆，指實掌虛。

５、坐姿：頭正、身直、臂開、足安

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系

課時：１課時

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學(xué)過程：

＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來說，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風(fēng)格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

一、摹法：

（１）描紅：

小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應(yīng)用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學(xué)習(xí)書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃荩灰刂芯哂斜?、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來，這對于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說運(yùn)筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑?，就是筆能提得起來（在新學(xué)寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。

布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

（教學(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事

故事之一《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆冢”。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)

時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

故事之三《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術(shù)中的珍品。

常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？

故事之四《身殘志堅的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ?。費(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。

三位老人從青年時代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時，全身嚴(yán)重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。

費(fèi)老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經(jīng)歷十多個寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內(nèi)外書壇。

同學(xué)們，象鄧?yán)稀⒘掷虾唾M(fèi)老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績來！

書法口訣點中周旋運(yùn)筆鋒，欲右先左橫無平；

欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；

撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。

硬筆教學(xué)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),增進(jìn)對漢字的了解。

2、增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣,感受漢字的美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點：

欣賞漢字書法,感受漢字的美。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書法作品。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話激趣,導(dǎo)入新課.

同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。

2、引出課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)書上的兩幅作品作出評價，感受漢字的美。

（2）讀讀《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。

（4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、我會欣賞王羲之與柳公權(quán)的書法作品并對作品作出評價,我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識到書法是一種藝術(shù)。

2、我會讀《贊漢字》。

3、我會用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）如何賞析書法作品

1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。

2、是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行氣、章法。

4、是神采,就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。

三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了欣賞漢字書,說說對漢字書法的新認(rèn)識。

2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。

3、自主創(chuàng)造書法作品（小組展示的形式多種多樣）

四、知識拓展延伸

動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學(xué)交流。

硬筆教學(xué)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

教學(xué)重點：

掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

教學(xué)難點：

學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨體字的寫法。

（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、復(fù)習(xí)舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2．檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。

（設(shè)計意圖：書法的練習(xí)過程不是ZYB-B型可調(diào)式渣油泵一個被動吸收、機(jī)械記憶的.過程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存，起到同化新知識目標(biāo)。）

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學(xué)生回答） 教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2. 嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生攪拌站渣油泵在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答） 教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4. 嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過幾種不同字ZYB煤焦油泵例的書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！?/p>

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。）

五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點重油煤焦油泵都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。

硬筆教學(xué)課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢

教學(xué)目的：

通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)過程：

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿勢

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。

學(xué)生中常見的毛病有：

（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。

（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。

（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。

（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。

（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。

（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。

（9）書寫時，手腕空抬。

硬筆教學(xué)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸(師及時指正)

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢正確)

4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

硬筆教學(xué)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點：臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。

教學(xué)難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒有學(xué)過的'筆畫，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、學(xué)生書空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學(xué)內(nèi)容：豎彎、豎彎鉤。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握。

3、怎么寫小學(xué)硬筆書法

從毛筆到鋼筆的轉(zhuǎn)換，其實更多是對工具的駕馭。

兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風(fēng)格。后來，又以魏晉小楷風(fēng)格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

行書我個人覺得寫晉唐或者明清調(diào)都沒問題的。另外，如果想要格調(diào)高，就不要學(xué)現(xiàn)代人的硬筆書法，應(yīng)該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。

您要做的，就是適應(yīng)硬筆這一工具，把您在毛筆里學(xué)到的轉(zhuǎn)化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆教學(xué)課件(篇8)

硬筆書法課教學(xué)案例——獨體字寫法教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

教學(xué)重點：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

教學(xué)難點：學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨體字的寫法。

（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、復(fù)習(xí)舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2．檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。

（設(shè)計意圖：書法的練習(xí)過程不是一個被動吸收、機(jī)械記憶的過程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存，起到同化新知識目標(biāo)。）

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

練習(xí)：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時提醒學(xué)生注意書寫姿勢?！?/p>

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學(xué)生作品，展示，其他同學(xué)共同參與評價。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作品質(zhì)；感受字的結(jié)構(gòu)美，體會書法的審美價值。）

五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心。

漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。

中學(xué)生硬筆書法教程

《 左右結(jié)構(gòu)》 書法教案

教學(xué)內(nèi)容

1、左右結(jié)構(gòu)的三種形式

2 課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會左右結(jié)構(gòu)字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。

教學(xué)重、難點

重點： 左右兩部分長短的寫法合理搭配。

難點： 斷、款、歇、默的寫法。

課前準(zhǔn)備

課件（幻燈片

1、

2、

3、）、范字、書寫用品。

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

4、教學(xué)評價

1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。

1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？

2、有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)斷、款、歇、默的寫法。，示范書寫，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。

1、指導(dǎo)書空2次?！皵唷弊止P順指導(dǎo)。提醒學(xué)生“款、歇、默”字的難點易錯處。

2、布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫情況。指導(dǎo)糾正不良書寫。

3、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。

1、做好上課準(zhǔn)備。

2、明確本課學(xué)習(xí)要求。

3、讀課題，回答問題。舉例說說結(jié)構(gòu)特征。畫出圖來讓學(xué)生自評。

4、練習(xí)幾個筆畫。

“斤、欠”字旁。

5、觀察、比較、掌握特點（長短及位置）。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書寫練習(xí)。

7、書寫練習(xí)完成作業(yè)第

2、

4、兩頁共12字。

1、左右結(jié)構(gòu)的三種形式

和、知、取、缸、斷、款、歇、默

課外作業(yè)

達(dá)標(biāo)作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學(xué)生觀察、分析、歸納字形特征及畫圖形的方法，容易把字寫得協(xié)調(diào)。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復(fù)書空來突破。

中學(xué)生硬筆書法教程

書法教案

教學(xué)內(nèi)容

2、《左右結(jié)構(gòu)的高低搭配》

1 課時

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結(jié)構(gòu)字。

2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。

教學(xué)重、難點

重點： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。

難點： 幼、卸、郭、野的寫法。

課前準(zhǔn)備

課件（幻燈片

1、

2、

3、）、范字、書寫用品。

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)

4、教學(xué)評價

1、師生問好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學(xué)生讀一讀。

1、這些字是什么結(jié)構(gòu)？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、

二、厶等，置中間（舉

例）。

強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。

1、指導(dǎo)書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價學(xué)生書寫情況。指導(dǎo)糾正不良書寫。

3、教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。

1、做好上課準(zhǔn)備。

2、明確本課

3、讀課題，回答問題。舉例說說結(jié)構(gòu)特征。畫出圖來讓學(xué)生自評。

4、練習(xí)幾個筆畫。

“予”字旁。

5、觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書空練習(xí)“野、卸”。

7、書寫練習(xí)完成作業(yè)第

6、

8、兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。

板書設(shè)計

2、左右結(jié)構(gòu)的高低搭配

仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)

課外作業(yè)

達(dá)標(biāo)作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學(xué)生了解高低搭配規(guī)律，容易把字寫得協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)美觀。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復(fù)書空來突破。

硬筆教學(xué)課件(篇9)

書如其人，自古以來人們就注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的書寫習(xí)慣，能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度，留給他人一個好的映像。

一：指導(dǎo)思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對低年級的學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、活動目標(biāo)

1、在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、具體活動安排

第1課時鋼筆書法及其基礎(chǔ)知識

第2課時筆畫書寫橫、豎、撇、捺的寫法

第3課時筆畫書寫--點、鉤、折、提的寫法

第4課時筆畫書寫-橫撇、撇點的寫法

第5課時筆畫書寫常用偏旁部首的寫法

第6課時臨摹書寫

第7課時仿寫例字

第8課時書寫比賽

四、活動實踐

1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導(dǎo)筆畫筆順入手、字的間架結(jié)構(gòu)細(xì)處入手，做好寫字指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進(jìn)行描寫練習(xí)。

3.利用《寫字》書本，強(qiáng)化仿寫練習(xí)。

4.采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標(biāo)。

5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進(jìn)意見，教師跟蹤指導(dǎo)評價。

6.利用放星期時段，將學(xué)生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學(xué)生寫字練字的積極性。

7.指導(dǎo)教師做好活動總結(jié)，將活動的過程進(jìn)行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。

8.活動成果以手抄報，優(yōu)秀習(xí)作，硬筆書法等形式在藝術(shù)節(jié)中展出。

硬筆教學(xué)課件(篇10)

教學(xué)要求：

1、訓(xùn)練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時必須要達(dá)到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

二、明確正確的寫字姿勢的要求

教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

（1）仔細(xì)看圖，討論要點。

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的.過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米（大約一尺）。

②胸部與桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。

③寫字時還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。

（2）練習(xí)要點（重點練習(xí)第四個要點）。

①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點離筆尖3-4厘米”的實際概念與操作要求。

自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

三、正確的執(zhí)筆姿勢

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。

四、學(xué)生中常見的毛病有：

（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。

（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。

（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。

（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。

（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。

（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。

（9）書寫時，手腕空抬。

硬筆教學(xué)課件(篇11)

硬筆書法課教學(xué)設(shè)計——第十三課：獨體字

（四）

昌黎縣茹荷鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳新華

教學(xué)內(nèi)容：二年級《書法》上冊第十三課《獨體字

（四）》。 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對硬筆書法藝術(shù)的興趣，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。 教學(xué)難點：學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)正確的坐姿和筆姿。

1、標(biāo)準(zhǔn)的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）

2、標(biāo)準(zhǔn)的筆姿是什么？（三指執(zhí)筆、三個“一” ）

3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。

二、復(fù)習(xí)8種基本筆畫

1、提問：8種基本筆畫是什么？（學(xué)生回答）

2、教師示范，學(xué)生書空基本筆畫。

3、臨寫基本筆畫。（提醒學(xué)生用正確的坐姿、筆姿書寫。）

（設(shè)計意圖：書法的練習(xí)過程不是一個被動吸收、機(jī)械記憶的過程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲存，起到同化新知識的目的。）

三、觀察探究書寫規(guī)律。

（一）、談話，揭示課題。

師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學(xué)生要寫好硬筆字，關(guān)鍵有兩條，一是筆畫，二是結(jié)構(gòu)。寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨體字的寫法。

（二）、觀察、探究例字。

1、出示例字，觀察分類。

你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？ （學(xué)生紛紛發(fā)表意見，教師鼓勵、肯定。）

2、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規(guī)律。

教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論） 教師總結(jié)：框中只有橫，左接右離。 教師示范，學(xué)生書空、描紅。 拓展例字：“月”、“且”

（2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規(guī)律。 教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論） 教師總結(jié)：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。 教師示范，學(xué)生書空、描紅。 拓展例字：“田”、“里”。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在書空、描紅活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

【提醒學(xué)生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】

3、嘗試練習(xí)，鞏固寫法。 （1）學(xué)生練習(xí) （2）交流探討 （3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）

四、書法故事：“書圣”王羲之

課件播放，學(xué)生說一說自己領(lǐng)悟到的道理。

五、課堂小結(jié)，培養(yǎng)信心。

交流：今天，你學(xué)會了什么？（學(xué)生說一說書寫規(guī)律）

教師小結(jié)：漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置書寫作業(yè)。

硬筆教學(xué)課件(篇12)

硬筆教學(xué)課件是指在書法教學(xué)中使用的教學(xué)輔助工具，通過課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解硬筆書法的基本概念和技巧，提高他們的寫字能力和審美水平。下面我們來詳細(xì)介紹一下硬筆教學(xué)課件的使用和好處。

一、硬筆教學(xué)課件的使用方法

1. 首先，教師可以借助投影儀將硬筆教學(xué)課件放大投影到課堂的大屏幕上，讓學(xué)生清晰地看到每個字的筆畫和結(jié)構(gòu)，更加深入地理解字形的構(gòu)成。

2. 其次，教師還可以利用硬筆教學(xué)課件展示書法基本功的訓(xùn)練步驟，例如筆順、筆畫的書寫方法等，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3. 此外，教師還可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過硬筆教學(xué)課件來完成一些書法練習(xí)，例如填空、連線、畫線等，以鞏固學(xué)生對書法知識的掌握。

4. 最后，教師可以將一些經(jīng)典的硬筆書法作品通過硬筆教學(xué)課件展示給學(xué)生，讓他們欣賞優(yōu)秀的書法作品，培養(yǎng)他們的審美能力，激發(fā)他們對硬筆書法的興趣。

二、硬筆教學(xué)課件的好處

1. 硬筆教學(xué)課件可以幫助學(xué)生更好地理解硬筆書法的基本知識和技巧，通過明確的圖示和示范，學(xué)生能夠更快地掌握書法的基礎(chǔ)知識和寫字技巧。

2. 硬筆教學(xué)課件可以提供多種書法字體的展示和比較，學(xué)生可以通過對比不同字體的特點，提高對字形的認(rèn)識和理解。

3. 硬筆教學(xué)課件可以提供書法作品的展示，學(xué)生能夠欣賞到一些經(jīng)典的硬筆書法作品，培養(yǎng)對美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對硬筆書法的興趣和熱愛。

4. 硬筆教學(xué)課件可以提高教學(xué)效率，通過圖示、示范和互動等形式，學(xué)生可以更加主動地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

5. 最后，硬筆教學(xué)課件可以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性，通過設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

總之，硬筆教學(xué)課件在書法教學(xué)中起到了不可替代的作用，通過圖示、示范和互動等方式，提高學(xué)生對硬筆書法的理解和掌握程度，培養(yǎng)他們的寫字能力和審美水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要善于利用硬筆教學(xué)課件，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)好硬筆書法，體會到書法的魅力和樂趣。

硬筆教學(xué)課件(篇13)

硬筆書法課教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)漢字偏旁木字旁的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先由猜謎語導(dǎo)課（謎語是和木字旁字有關(guān)的成語），引出木字旁字的結(jié)構(gòu)類型，接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來教學(xué)整個流程：（視頻引領(lǐng)—自主學(xué)習(xí)—教師示范—合作探究—教師精講—總結(jié)收獲）

1.設(shè)置關(guān)鍵項：帶有木字旁的字及特點。 2.構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺（40分鐘標(biāo)課）。

3.出示六個向度：（1）左長右短 （2）同類組合 （3）左高右低

（4）左短右長 （5）左右等高 （6）左右相等

4.合作探究問題：根據(jù)木字旁字的特點，寫帶有木字旁的字（卡條）。 5.表達(dá)呈現(xiàn)：四人組

細(xì)研究

找同類

八人組

組內(nèi)講

超大組 臺展示 。

6.總結(jié)反思：用微卡，寫收獲。 不足之處：

1.自己的備課預(yù)設(shè)不夠全面，備課太形式，新穎的教學(xué)過程太少，即無新意。 2.名家視頻選用不夠精準(zhǔn)，學(xué)生聽得不是太清楚。 3.課件背景音樂插入有點問題，不該響的時候自動響了。 4.教態(tài)還不夠自然大方，過渡語言不夠精妙。

5.整節(jié)課時間安排有點緊張，安排得有點滿，學(xué)生沒有喘息的機(jī)會。 6.教學(xué)計劃與課堂教學(xué)內(nèi)容稍有出入。

7.課堂時指導(dǎo)練習(xí)得太少，超大組時資源利用不夠，沒有及時指導(dǎo)。 根據(jù)以上出現(xiàn)的不足，以后的書法課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高。 具體措施：

1.備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性，每節(jié)課后要認(rèn)真反思。多設(shè)計新穎的課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂上，要多指導(dǎo)。多板書做示范，組織學(xué)生做好練習(xí)。有鼓勵的教學(xué)，把臨摹的好作品、進(jìn)步大的全班展示并張貼，以鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心。

3.要多向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)硬筆書法的方法，多學(xué)多練。要抓住重點問題分析、多講解，以達(dá)到教學(xué)目的。多數(shù)學(xué)生能通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程獨立書寫，少數(shù)差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結(jié)展評時盡量表揚(yáng)差生，讓所有的學(xué)生都嘗到成功的喜悅。 困 惑：隨機(jī)分組和超大組使用時如何能成為整堂課的亮點？