動畫片課件

動畫片課件分享。

幼兒教師教育網編輯找到了這篇網絡上卓越的“動畫片課件”文章與大家分享。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案編寫需要注意知識點的合理組織和安排。如果您有興趣建議閱讀下面的文章可能會對您有所啟發(fā)！

動畫片課件(篇1)

【教學目標】

1、通過教學活動，引導學生懂得什么是好的動畫片。

2、鼓勵學生把自己看過的動畫片比較清楚明白地介紹給他人。

3、培養(yǎng)學生清晰表達、認真傾聽、善于交流的良好的口語習慣。

4、進一步引導學生了解動畫片的價值和意義，激發(fā)學生的情感。

【教學重點】

引導學生在交流的過程中，努力用語言打動他人，激發(fā)他人看動畫片的興趣。

【教學難點】

進行口語交際時，盡量做到語言通順、連貫；傾聽時注意禮貌。

【教學準備】

多媒體動畫片。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、明確“口語交際”的內容

1、同學們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么樣的動畫片？

2、學生自由說說自己喜歡看的動畫片。

3、今天，我們“口語交際”的內容就跟動畫片有關。

4、全班齊讀本次“口語交際”的內容。

二、引導明確何為“好的動畫片”

1、什么樣的動畫片才能算是好的動畫片呢？

2、學生發(fā)言，聯(lián)系自己的實際談看法。

3、教師依據學生的回答概括如下：

A、內容健康的動畫片；B、語言優(yōu)美的動畫片；

C、啟迪智慧的動畫片；D、教人做人的動畫片；

E、使人獲得有益知識的動畫片……

三、探討怎樣推薦動畫片

1、四人為一小組，討論怎樣推薦好的動畫片。

2、小組選代表嘗試推薦。

3、全班同學評價，指出優(yōu)缺點，提出改進建議。

4、教師播放多媒體動畫片，引導學生學習怎樣推薦。

5、學生觀看動畫片，細心體會。

6、學生自由發(fā)表意見。

7、師生共同概括出介紹、推薦好的動畫片的基本方法為：

（1）內容方面可以介紹動畫片的主要內容，也可以談談自己對這部動畫片的看法。

（2）采用豐富多樣、引人入勝的推薦形式。

（3）要抓重點，有條理，說得富有感情色彩，以激起其他同學觀看的欲望。

（4）聲音響亮，敘述生動，有激情。

（5）儀態(tài)大方，注意眼神、動作。

四、現(xiàn)場推薦

1、看來，推薦好的動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選你認為好的動畫片介紹給同學。如果經過你的推薦，能夠引起同學們觀看的興趣，那么，你的推薦就成功了。

2、個別學生上臺推薦。

3、教師與學生共同評議優(yōu)點和不足。

4、小組內互相介紹、推薦。

5、自由交流推薦心得。（教師巡回檢查，指導交流上有困難的學生）

6、全班交流。

五、模擬新動畫片發(fā)布現(xiàn)場

1、以班級為現(xiàn)場，學生之間互相推薦動畫片。

2、評選出優(yōu)秀“推銷員”。

3、優(yōu)秀“推銷員”答“小記者”提問。

六、總結

聽了同學們推薦的動畫片，老師也真想看一看，大家肯定也有同感。讓我們和好的動畫片交朋友吧！

七、延伸

1、向學校廣播站投稿，推薦自己最近看的一部好的動畫片。

2、準備辦一期“好的動畫片大家看”墻報。

3、定期開展“推薦一部動畫片”活動，使學生堅持觀看動畫片，逐步掀起熱愛動畫片、觀看動畫片的熱潮。

【教學反思】

[成功之處]：這堂“口語交際”活動課，學生充分展示了自己對動畫片的見地，在班上掀起一股觀看動畫片的熱潮。在教師的引導激勵下，學生表達的欲望特別高漲，應該說這是一堂比較成功的“口語交際”課。既然是一節(jié)“口語交際”課，學生說的比例當然要大。因此，我通過各種渠道讓學生盡情地說，先四人小組交流對好的動畫片的看法，然后進行匯報。接著是小組內一個一個地輪流說，然后組內討論推出一部最好的動畫片，推選的代表在全班說時，組員還紛紛自發(fā)地補充推薦理由。而其他的同學也能各抒己見，形成了一種良好的自主交流的氛圍。

[不足之處]：學生在表達的過程中，總是時不時地出現(xiàn)一些口語中常見的語病。而教師為了不影響學生表達的連貫性，沒有及時予以糾正，有的幫助學生糾正過來了，可還有一些忘記了。

[再教設計]：回顧本課幾位學生的交流情況，或多或少存在一些不足，個別學生思維不清，言語比較亂，句子意思也沒有講完整。通過這節(jié)課的教學，我想必須要注重學生平時說話的訓練，注意培養(yǎng)學生的語言規(guī)范性。通過反思，我更覺得言語與思維的和諧發(fā)展，是形成較強的口語交際能力的根本保證。再教時，可以讓學生以“營業(yè)員”的身份向“顧客”宣傳，推薦動畫片，重點把動畫片的特點等說具體、說生動，力求讓“顧客”喜歡。這樣訓練，也許學生的思維會更活躍。我會在以后的教學中注意這方面的訓練。

動畫片課件(篇2)

國家課程

欣賞、評述類課

本課為人教版美術教材三年級上冊第20課《迷人的動畫片》，在整個教材中處于最后的位置，是為了拓展學生的認知面而設計的動畫片欣賞課。教材提供了豐富、有趣的動畫圖片、動畫片制作方法和過程圖片，圖文并茂，既能很快使學生對本課的內容發(fā)生興趣，又能使學生了解動畫片的幕后工作的艱辛，拓寬了學生的知識面。

動畫片的題材和形式廣泛多樣，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見，在世界影壇上占有重要的地位，在電視領域中更受重視。教材以文本的形式展示動畫，教師也可以根據教材提供的圖片有意識的收集一些與孩子們的生活緊密相連的視覺產品，指導學生有目的地欣賞，但是這種視覺欣賞不能只是光看看圖片或看看錄像電視，而是要有目的地指導學生學會欣賞，提高實效，針對這一點，教材中間還提出了“學習要求”，為教師準確設定教學目標提供了幫助。

本課針對的是小學三年級的學生。學生非常喜歡動畫片，在此之前，他們欣賞過許多動畫片內容，也熟悉其中的動畫人物形象，部分學生還對所喜歡的動畫人物形象進行臨摹過，具有一定的鑒賞能力；學生已體驗到與同學相互探討學習的樂趣，愿意與小組同學進行合作探討，但是對于動畫片的類型、特征及制作過程了解甚少，需要教師在教學中巧妙地引導。

1——2課時

從學生最熟悉最喜愛的動畫片入手，鼓勵學生自主挖掘欣賞內容，通過師生交互作用的動態(tài)活動過程，激活欣賞教學，把欣賞的主動權還給學生，尊重學生的需要，關注審美過程，實現(xiàn)學生欣賞能力的主動建構。

認知目標：使學生在欣賞教學活動中了解動畫片的一些知識，初步懂得用審美的眼光去欣賞動畫形象，并能說出它的形象特點。

技能目標：能收集不同類型的動畫片材料，能通過互動的教學活動引導學生主動探究動畫片的制作過程、方法，能完成1—2幅動畫形象。

情感目標：感受動畫片欣賞活動的樂趣。

本課的教學重點是情趣化的欣賞，并能激發(fā)學生嘗試臨摹或自己創(chuàng)作一個動畫形象。

怎樣在教學活動中激發(fā)學生與學生、學生和老師之間的交互活動，啟發(fā)學生自主地探究，怎樣用自己獨特的繪畫語言去表現(xiàn)喜愛的動畫形象。

一）、導入階段：

1、談話導入：同學們在課前一定收集了許多動畫片的圖片資料，愿意和大家一起分享嗎？就讓我們來辦個動畫圖片展吧！

2、老師和學生一起將收集到的動畫片的圖片貼在教室的四周墻上，舉辦一次“動畫圖片展”。（教師收集的圖片資料貼在黑板上，學生收集的圖片資料有序地貼在周圍的墻上）

上課就讓學生辦動畫圖片展，改變了學生以往靜的學習方式，讓學生動起來，強化了學生的主動參與能力，活躍課堂氛圍，拉近師生之間的距離。

二）、發(fā)展階段：

（一）自由欣賞、自由表述。

教師和學生一起欣賞“動畫圖片展”，并隨時談談各自對動畫片的看法。（喜歡看動畫片嗎？為什么？都講了哪些內容？……）

使學生初步感受動畫片的美，并且能夠用豐富的語言表達所欣賞對象的特色，提高鑒賞能力。

（二）教師設疑，探究欣賞

1、（讓學生回到自己的座位）教師提問：既然大家都喜歡看動畫片，能回答我?guī)讉€問題嗎？

①在我們布置的“動畫圖片展”中，你最喜歡哪部動畫片？

②你知道動畫片是怎樣制作成的嗎？

③你看到過哪些不同材料、制作方法的動畫片？

2、學生說一說各自喜歡的動畫片。

3、組織合作小組，引導學生開展探究性的欣賞活動。

①提出探究性活動的要求：動畫片的制作過程是怎樣的；有哪些材料制作的動畫片。

②引導合作小組明確分工。

③學生開展探究性欣賞活動。

組織學生進行探究性地欣賞“動畫展”，使學生帶著問題有目標的再次欣賞，并在分工合作中，獲得對動畫片制作過程、制作材料的初步認識，體現(xiàn)師生互動的活動。

（三）討論交流，解疑解惑

1、教師讓學生回到座位，然后按小組相互交流、討論。

2、小組代表匯報交流、討論的結果，知道幾點就說幾點。

以學生為主，教師為輔組織教學，使學生更進一步認識到動畫片的分類、制作等有關知識，并能體驗到與同學相互探討學習的樂趣。

（四）互問互答，同步提升

教師組織學生相互提問、相互解答另外一些有關動畫片的知識，如：第一部最長的動畫片是什么？中國動畫片開始于哪年？動畫先驅者是誰？……。（你還想知道動畫片的哪些知識？有誰能幫他解答嗎？）

讓學生互相提問相關動畫片的知識，互相解答，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生自由討論、自主探究，使學生能沿著他們自己對動畫片的認識的思路創(chuàng)造性地學習與發(fā)展。

三）、學畫階段：

1、動畫片為什么這么迷人呢？你也想來學畫1——2個動畫人物嗎？

2、教師一邊示范畫一些簡筆畫形式的動畫人物形象，一邊講解要求：線：要求流暢；色：要求鮮艷；型：簡潔。

3、學生臨摹或自己創(chuàng)作。

滿足學生對動畫簡筆畫的求知欲，使學生對動畫有更深的了解，鞏固所學的動畫片的制作知識，讓學生感受到畫出漂亮的動畫形象是一件輕松隨意的事情。

四）、作品展示與交流階段：

1、把自己的繪畫作品送給好朋友。

2、和好朋友一起互評互賞。

讓學生用自己的語言，向同學介紹自己的動畫繪畫作品，品評別人的動畫作品，讓你我他因動畫而走得更近，增進學生間的友誼，提高學生的交際能力，體現(xiàn)了美術教學的綜合性。

我國客觀存在著地區(qū)條件的差異，為師生的教學活動帶來了種種不便，這就要美術教師認真鉆研教材，結合本學校、本地區(qū)的設施環(huán)境設計最佳的教學方案。以上的教學設計是針對教學條件一般的學校而設計的，但根據本課的課型特點，有網絡教學環(huán)境的學校，教師可以利用網絡手段展開教學活動，作為探究學習的基本平臺，為學生提供豐富的多媒體交互式學習環(huán)境，讓學生自己在網上瀏覽一些有關動畫片的知識，最后再由教師引導進行比較和歸納總結，這樣通常能收到較好的教學效果。這種方法學生的自主性更強、選擇面寬，因此，可以增強學生獲取與處理信息的能力，有益于學生創(chuàng)新能力的提高。

動畫片課件(篇3)

中班教師在日常教學中，常常會使用動畫片作為一種生動有趣的教學資源，來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的興趣。而在眾多動畫片中，有一部備受中班幼兒喜愛的動畫片，那就是《小熊維尼》。

這部動畫片采用簡單易懂的語言，深受幼兒的喜愛。在中班幼兒的階段，他們的語言能力正在逐漸發(fā)展，簡單的語言對他們來說更易理解和接受?！缎⌒芫S尼》中的對話內容樸實無華，貼近生活，讓幼兒能夠輕松理解和模仿，從而提高他們的語言表達能力。

這部動畫片以溫馨的情節(jié)和幽默的小故事吸引幼兒的眼球。每一集的《小熊維尼》都圍繞著小熊維尼和他的朋友們展開，通過一次次小小的冒險和糊涂事，讓幼兒進入到一個充滿趣味和驚喜的奇幻世界。故事中的人物性格各異，表現(xiàn)出友愛、勇敢、聰明等優(yōu)秀品質，給幼兒們樹立了正面的榜樣，潛移默化地引導他們學會如何與他人友好相處。

最重要的是，《小熊維尼》這部動畫片在教育孩子們的同時，也隱含了許多深刻的寓意和教育意義。比如，小熊維尼的固執(zhí)、糊涂和友善都為幼兒們提供了學習的素材和啟示。在觀看這部動畫片的過程中，幼兒們不僅會感受到快樂和歡樂，還會從中汲取到一些積極向上的生活態(tài)度和價值觀，促進他們的心智和道德發(fā)展。

作為中班教師，可以在課堂中巧妙地引入《小熊維尼》這部動畫片，結合幼兒的實際情況和興趣，設計相應的語言教學活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。比如，可以通過觀看片段、分角色朗讀對話、編故事情節(jié)等方式，幫助幼兒們更深入地理解和體驗動畫片中的語言內容，提高他們的語言表達和交流能力。

中班我最喜歡的動畫片語言教案《小熊維尼》不僅僅是一部娛樂性強的動畫片，更是一部兼具教育和啟發(fā)意義的優(yōu)秀教學資源。通過巧妙地運用這部動畫片，中班教師可以幫助幼兒們在語言學習中收獲樂趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和人格修養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

動畫片課件(篇4)

20.迷人的動畫

教學目標

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。重點難點

4、重點：對本課的內容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。

5、難點：了解動畫片的主要特征。教學過程

（一）課前準備

1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。

3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

（二）課堂教學

1、引導階段

a 播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內容。B 多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領大家一起進入課堂。

2、發(fā)展階段

a 提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。B 多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。C 欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。

D多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。

E 逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。

F 多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》

J 提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。

H 學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。

I 最后總結出動畫片夸張變形的特點。

3、實踐嘗試 設計一個動畫形象。

4、課堂小結

小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處于感性認識，通過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，了解它的藝術特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的夸張變形，還要用心去體會善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。

本課屬于“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時了解它的藝術表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。

動畫片課件(篇5)

一、教學目的：

1、能夠專心傾聽別人說話，了解別人說話的內容，學習談話經驗。

2、幼兒能夠圍繞一個話題發(fā)表自己的想法和見解。

3、說一說自己最喜愛的動畫片、動畫人物以及喜歡他的理由。

老師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？請你們閉上眼睛，我們一起去動畫城窮啊一瞧。

出示動畫片畫面。

老師：請大家說一說，都看到了哪些動畫片？哪一個是你最喜愛的動畫片？

（1）播放幼兒喜愛的動畫片。

（2）提出問題：小朋友們，最喜愛哪一個動畫片？最喜愛的動畫人物是誰？為什么呢？如果你是他，最想做什么？

（3）和小朋友分享自己看過的其它動畫片。

老師：剛才，你們說了自己最喜愛的動畫人物，那么，現(xiàn)在請小朋友們模仿他們。

請幼兒模仿最喜愛的動畫人物說話、做事情等等。

老師：大家表演的都很棒，動畫城的朋友們要唱一首歌獎勵你們，我們大家一起來聽一聽吧！

動畫片課件(篇6)

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是談話活動《我喜歡的動畫片》，下面我將從說教材、說目標、說重點難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程六個方面進行說課！

談話活動是一種有目的、有計劃的組織幼兒學習的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定的話題進行談話，習得與別人進行交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

《我喜歡的動畫片》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達領域的內容，教材提供了四幅動畫片的插圖，分別是《喜洋洋與灰太狼》、《西游記》、《大頭兒子小頭爸爸》、《貓和老鼠》，

中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對外界的一切充滿了好奇心和**的欲望，能夠用自己表達方式將觀察到的變化表述出來，已經具備了初步語言表達能力和理解能力。

基于以上教材內容和學情的分析，依據《綱要》，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我制定了以下活動目標：

1知識目標：引導孩子生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物（重點）

2、 能力目標：引導幼兒用“因為。。。所以”的句式說話，培養(yǎng)幼兒講述能力。（難點）

三。情感目標：培養(yǎng)孩子耐心傾聽同伴對話的良好習慣。

根據幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我把“”設為重點，把“”設為本次活動的難點。

為了實現(xiàn)這類活動的重點難點和活動目標的實現(xiàn)，我采用了以下教學方法?！毒V要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：

1、多**教學法：我嘗試打破僅用**進行教學的傳統(tǒng)模式，而是采用動畫的形式，使所呈現(xiàn)的內容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2啟發(fā)式提問法：通過設置一系列啟發(fā)性問題，激發(fā)兒童的想象力，發(fā)展兒童的語言表達能力。

教育心理學認為，學習者同時打開多個感知通道比只打開一個感知通道更準確

確、更有效的掌握學習對象。所以我運用以下學法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學習，調動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學習的重難點。

為了更好地服務于這次活動的目標和內容，我做了以下準備：

1.空間準備：引導兒童妥善安排馬蹄形座位

2、知識準備：

三。材料準備：多**課件、小動物頭飾

根據本次活動的內容和兒童的認知基礎，圍繞活動目標和活動的重點難點，設計了如下活動流程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

“小朋友們，你去過電影院嗎？去看什么了？”通過談話，激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象力。

二、****

通過多**逐出示**一，提問: 畫面中的形象是誰？他們分別是哪些**人物？

引導孩子互相討論，鼓勵孩子大膽說出自己的想法，培養(yǎng)孩子的觀察能力，培養(yǎng)孩子的語言表達能力

三、自由講述

“引導幼兒用生動的語言描述自己喜歡的動畫片”是本次活動的重點，為了有效的實現(xiàn)重點的活動目標，我首先通過啟發(fā)式提問法，引導幼兒思考：你最喜歡的動畫片是什么？它講了什么有趣的事情？

你為什么喜歡這個動畫片？ 讓幼兒先兩人一組，互相講述，然后請個別能力好的幼兒起來講述，對于幼兒的表現(xiàn)我會給予積極評價，調動其他幼兒的積極性，激發(fā)其想說的欲望。

四：欣賞講述

**比較受幼兒喜愛的一個動畫片的片段，讓幼兒欣賞，請幼兒講述一下動畫片里講了個什么事情？說一說自己喜歡誰，引導幼兒嘗試用“因為。。所以”的句式講述喜歡它的原因，培養(yǎng)幼兒耐心傾聽別人說話的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

五、游戲活動

“引導幼兒用“因為。。所以”的句式說話是本次活動的難點，為了順利的實現(xiàn)活動難點的教學，我首先出示綴滿各種卡片、小禮物的圣誕樹，然后交代游戲規(guī)則：幼兒喜歡樹上的什么禮物，只要用句型“因為。。。

所以。。。”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。通過游戲，調動所有孩子參與活動的積極性，讓孩子們在輕松愉快的游戲中實現(xiàn)高難度的活動目標。

六、小結

今天小朋友們都互相介紹了自己喜歡的動畫片，還學會了用“因為。。。所以。。?！钡木涫絹碚f話，大家表現(xiàn)的非常棒，回家也說給爸爸媽媽聽吧

總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調動孩子的積極性和主動性，最大程度地激發(fā)孩子的好奇心和欲望，為孩子的全面發(fā)展打下基礎！

以上是我課的全部內容。謝謝各位評委和老師們！

動畫片課件(篇7)

《迷人的動畫片》教案

一、導入：

同學們看，動畫城漂亮嗎？大家認識這只貓嗎？這只貓就是非常有名的KT貓。這節(jié)課，就由可愛的kt貓帶領大家一起欣賞“迷人的動畫片”

首先，kt貓給大家提出了幾個小小的問題，看看同學們能不能解決這些問題。（課件展示問題）

二、活動探究：

課件出示：

1、你們最喜歡哪部動畫片？

2、你們知道動畫片是怎么制作的嗎？（畫的、電腦等）

3、那你知道這些動畫片在制作方法上屬于哪種類型嗎？（有用筆畫的，還有用木頭什么制作的。原來同學們知道的這么多呀，那么，它們到底有哪些主要的類型呢？接下來我們一起去探討：）（由此引出水墨動畫、木偶動畫、剪紙動畫等）

播放《小蝌蚪找媽媽》 播放前“仔細觀察這部動畫片和我們常見的 動畫片在畫法上有什么不一樣？ 生：（國畫、用毛筆畫的等）

師：像這種用國畫的方法制作的我們就叫它水墨動畫 板書：水墨動畫

播放《葫蘆娃》 《小鴨呷呷》 引導思考哪部是折紙；哪部是剪紙？ 同桌討論 生：（葫蘆娃是剪紙動畫，小鴨呷呷是折紙動畫）師板書：剪紙動畫 折紙動畫

阿凡提的故事大家很熟悉，播放《阿凡提的故事》，想一想它的類型是？

生回答，教師統(tǒng)一答案：木偶動畫，并板書。

小結：動畫的類型主要是這幾種，當然還有其他的制作方法。隨著科技的進步，動畫制作的方法會越來也豐富。

師：同學們都喜歡看動畫片嗎？那為什么這么喜歡動看畫片呢？ 生：（生動、可愛、有意思）

三、講授新知： 一起來探究它的哪些特點吸引著大家：

孫悟空與常見的猴子有什么區(qū)別？播放《孫悟空大鬧天空》 生：（穿著衣服、能跟人一樣說話）師總結：擬人手法

欣賞 圖片：小組相互討論 師生共同總結：夸張

欣賞圖例 引導學生思考：動作、表情、神態(tài)等的夸張手法。

播放《蠟筆小新》動畫片 讓學生發(fā)現(xiàn)片段中都用到了哪幾種動畫片的特點。

生：（夸張、動作夸張、表情夸張等）

四、創(chuàng)作練習: 好啦，我們跟隨kt貓欣賞了不同方法制作的動畫片，也知道了動畫片制作的特點，現(xiàn)在，kt貓有個任務要由大家來完成，我們一起來看看是什么任務。（課件展示）

作業(yè)要求：

1、用所學知識設計你熟悉的或想象的一個動畫形象

2、有能力的同學可以給動畫加上背景

3、讓你的畫面變的更加的生動有趣

五、作業(yè)展評：學生自評、互評、師評相結合的形式

六、總結：通過這節(jié)課，同學們都學到了哪些知識和經驗?把你的快樂和同學們分享一下吧。

七、課后拓展：課余時間利用不同的表現(xiàn)形式和手法設計一個動畫形象

《迷人動畫片》教學反思

目前，隨著時代的發(fā)展，娛樂形式也變得豐富多彩，供學生們欣賞、有趣的東西也越來越多。但有一種娛樂形式是最受孩子們歡迎的，那就是觀看動畫片。動畫片以其生動、夸張的故事情節(jié)，淺顯易懂的對話形式，幽默詼諧的故事內容，生動貼切的語言，深深吸引著少年兒童，動畫片是少年兒童生活中不可缺少的一部分。在本次教學活動中，讓學生圍繞“迷人的動畫片”這個主題課下收集資料、網絡查詢等并利用學習動畫形象夸張的一些特點和手法，設計一幅自己最喜歡的一個動畫形象。學生在學習孫紅圍繞自己感興趣的問題展開活動，激發(fā)學習的積極性，體驗學習的快樂，獲得收獲的感想體會。講完這節(jié)課后，我覺得有成功之處，也有許多的不足，教學反思如下：

一、自我評價

我從內容的選擇、目標的制定、設計思路的不斷修改、調整等幾方面來設計《迷人的動畫片》這節(jié)課的。課程講完后，我對《迷人的動畫片》這節(jié)課以及欣賞評述類型的課，有了進一步的認識，收獲頗多。

藝術來源于生活，尤其是小學的美術課更要貼近生活，讓學生感到淺顯易懂。欣賞評述課的要圍繞“貼近學生生活、引導學生的生活、回歸學生的生活”。這節(jié)課我選擇學生熟悉的動畫片段遵循“以學生主題”原則，調動學生學習的興趣，讓每個學生感到自己有知識可學，并保持積極地活躍狀態(tài)，對動畫片的興趣一直延續(xù)。

欣賞評述課主要是選擇一些學生熟悉或感興趣的圖片或片段引導學生讓學生自己去探索、去感受、去發(fā)現(xiàn)知識的趣味性，這樣不一定有明顯的效果，但能鍛煉學生的自主學習能力，創(chuàng)新意識，使學生的認識水平得到提高。

二、問題反思：

這次教學活動中由于經驗不足，很多環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。這些問題還值得我去進一步研究思考，在以后的教學中有進一步的提高改進。

在探討動畫片的主要特點時，考慮欠佳，沒能提前想到擬人、夸張的手法在語文課中是否接觸過。導致在講課過程中，學生不太理解，指定不明，使學生在知曉答案時有些疑惑似懂非懂，覺得知識有點難懂。如果在講夸張的幾個特點時老師再加入夸張的肢體動作就更好了，讓學生看得清楚就很容易理解，效果也會更好。

在作業(yè)展評中，由于時間緊張，評價的作品過于少，而且自評、互評非?？?，沒能起到很好的鞏固知識的作用。

三、教學重建：

在指導學生創(chuàng)建小組課題時，盡可能選擇學生熟悉的感興趣的、貼近生活的課題。尤其在導入新課的時候要把問題提的清晰，簡單明了，使學生能夠很自然的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課想要學習的課題內容是什么。

在指導學生設計活動練習時，作業(yè)要求要具體，幾個基本的要求讓學生一看就能很清楚怎樣來完成設計任務。比如：作業(yè)的具體畫什么；作業(yè)的內容以什么形式去畫等。我覺得老師講解的時間要短，留給學生充足的時間去大膽的去想象發(fā)揮，老師也可以有更充足的時間去指導每一位學生做到因材施教。以便于發(fā)現(xiàn)每位學生的不足之處，也有利于更好的指導學生改進畫面，使畫面更加的整體、和諧、美觀。通過這次教學活動，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處。這就要求我還要不斷的學習，不斷地研究和探索教學方法，把教材吃透，做一名靈活駕馭課堂的老師。

動畫片課件(篇8)

設計背景

孩子們度過了一個愉快的寒假，與爸爸媽媽親密地相處了一個多月，新學期，剛入學，媽媽的影像一直在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個什么樣?讓孩子們畫一畫，開心的說一說。

活動目標

1、利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

2、積極地與同伴交流、分享。

3、選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

重點難點

重點：敢于說出心中的媽媽。

難點：感受媽媽的愛，表達出對媽媽的`愛。

活動準備

1、幼兒寫生畫我的媽媽。

2、記錄用的紙、筆人手一份。

3、每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

活動過程

1、激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

2、幼兒分組交流“我的好媽媽”。

3、幼兒集中交流。

師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

4、為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好?，F(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

教學反思

活動準備過程比較完備，幼兒利用上繪畫課的時候畫一張媽媽的像，上課的時候展示出畫，說一說心中的媽媽?；顒舆^程中小朋友都能大膽的說一說，教師邊引導補充鼓勵，較好?！坝H親媽媽愛心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺得應該再做好后續(xù)的活動：“三八”節(jié)到了，小朋友們怎樣表示對媽媽節(jié)日的祝賀?

動畫片課件(篇9)

教材分析：

小學生對動畫片非常感興趣，平時也經?？?，因此動畫片對學生來說并不陌生。但學生們平時看動畫片時，只是關注到動畫片的內容、情節(jié)，而忽略它的知識性。教學如果只是針對書本上靜態(tài)的二維動畫畫面進行評述，無異于紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動畫片之外，教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術的角度讓學生走進動畫片，賞析動畫的“畫”和探究動畫的“動”。通過欣賞經典的動畫作品，讓學生去了解動畫片的多種美術表現(xiàn)形式和藝術手法，感知動畫制作的基本原理等，了解“動畫”“擬人”“簡化”“夸張”“反復動作”“連續(xù)動作”等概念和專業(yè)術語。并從知識建構的角度，讓學生既從動畫片的情節(jié)上看了熱鬧，又能夠從造型藝術的審美角度去賞析動畫片。

教學目標：

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述了解動畫片的制作過程。

重點難點：

4、重點：對本課的內容發(fā)生興趣。了解動畫片的主要類型以及主要特征。

5、難點：了解動畫片的主要特征。

教學過程：

（一）課前準備

1、教師課前應該了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片的藝術表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。

3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

（二）課堂教學

1、引導階段

a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內容。

B、多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領大家一起進入課堂。

2、發(fā)展階段

a、提問“你們知道動畫片的制作過程嗎？”知道學生看課本圖片。

B、多媒體出示動畫片的制作過程，幫助學生理解。

C、欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。

D、多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的不同類型。

E、逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內外優(yōu)秀的動畫片，讓學生了解過去和現(xiàn)在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。

F、多媒體播放vcd《動畫片的發(fā)展歷史》

J、提問“為什么這么喜歡看動畫片，它有什么特點吸引你呢？”引導學生發(fā)現(xiàn)動畫片的特點。

H、學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內容”三個方面，并逐一欣賞圖片和動畫。

I、最后總結出動畫片夸張變形的特點。

3、實踐嘗試設計一個動畫形象。

4、課堂小結。

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畫一畫課件(分享9篇)

這篇文章是我從網絡上認真搜尋到的“畫一畫課件”，歡迎大家借鑒共同提高進步。為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學品質的不斷提升。

畫一畫課件【篇1】

教學目標：

1、在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖象。

2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。

3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學重點：

會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并認識到成正比例關系的兩個量的圖象特點。

教學難點：

利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習

師：通過上節(jié)課的學習，同學們能根據正比例的特征來判斷兩個變量是否成正比例。首先，請同學們回憶一下，正比例要滿足哪兩個條件？

生：要滿足兩個條件

1、兩種量是相關聯(lián)的量，一種量隨著另一種量的增加而增加、減少而減少；

2、兩種量相對應的比值不變。

師：請同學們在思考一下：y=5x,y和x成正比例嗎？為什么？

生：成正比例，因為y和x是兩種相關聯(lián)的量，隨著x的變化，y也在不斷變化，y和x的比值始終等于5.所以y和x成正比例。

師：看來對于成正比例的量之間的關系，同學們已經掌握，下面我們再思考一個問題：y和x成正比例，y是x的5倍，它們之間的關系能通過圖畫的到嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內容。（教師板書課題：畫一畫）

（設計意圖：復習上節(jié)課正比例的有關知識，導入本課。）

二、動手畫圖，理解含義。

填表，說一說表中兩個量的關系。

一個數(shù)012345678910

這個數(shù)的5倍

（1）學生填表。

（2）學生匯報。

（3）誰能說一說這兩個量的關系。

這兩個量在不斷變化，并且一個數(shù)增大，它地5倍也不斷增大，但他們的比值不變。所以這兩個變量成正比例關系。

（設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，帶領學生看懂圖，明確圖上橫軸、縱軸分別表示什么，明確各點所表示的含義。為下一步在表格上描點，掃清障礙。）

三、試一試

1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關系。

2、思考：連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：所有的點在都在同一條直線上。

（設計意圖：學生會很形象的看到所有點都在同一條直線上，進一步體會當兩個變量成正比例關系時，所繪成的圖是一條直線。）

四、練一練

1、圓的半徑和面積成正比例關系嗎？為什么？

師：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。

師：請同學們觀察課本上的圖，看一看不成正比例的兩個量所形成的的圖形是不是一條直線？

（設計意圖：從反方進一步證明成不成正比例的兩個量，形成的圖像不是一條直線。通過對比方式，再次驗證結論。）

2、乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據見書上）

（1）將書上的圖補充完整。

（2）說說哪個量沒有變？

（3）乘船人數(shù)與船費有什么關系？

（4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、回答下列問題

（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

（2）根據右圖，先估計圓的周長，再實際計算。

（3）直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

（4）直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）

（設計意圖：通過以上練習，鞏固所學。）

畫一畫課件【篇2】

活動目標：

1、通過畫一畫、比一比，使幼兒進一步理解7的實際意義，能熟練地將數(shù)物進行匹配，并能較順利地感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)的量的關系。

2、培養(yǎng)幼兒良好的作業(yè)習慣，提高幼兒作業(yè)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：數(shù)卡1——7，數(shù)群卡1——7。

學具：幼兒用書、筆等。

活動過程：

一、復習認識7以內的數(shù)。

1、給數(shù)字畫像。

2、拍手游戲復習7以內數(shù)的形成。

3、游戲——會變的數(shù)卡，進一步感知數(shù)列中前后兩數(shù)多1少1的關系。

二、幼兒作業(yè)。

1、(出示范例)教師引導幼兒審題，并示范做題目。

2、幼兒翻開書，和老師一起讀題目。

3、幼兒做建構書P6的作業(yè)——數(shù)物體，寫相應的數(shù)字。

4、P12看數(shù)字畫禮品。

5、P24用添1或去1的方法讓數(shù)字和圓點一樣多。

三、展示、評價幼兒作業(yè)。

四、收拾用具后結束本次活動。

畫一畫課件【篇3】

1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

1.朗讀課文，理解課文內容，背誦課文第2段。

2.?學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

一、揭示課題，設疑，激發(fā)興趣。

（一）板書課題。

（二）簡介王冕：

王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。

（三）設疑、激趣：

今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？

二、初讀課文。

（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。

（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標出自然段。

（三）自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。

三、講讀課文。

（一）請三位同學每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。

（二）從講讀最后一段入手：

1.師：王冕學畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個問題？

小結：這說明王冕開始學畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續(xù)畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。

5.師：王冕學畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學談談。）

生：先說自己參加學習的情況，如到外邊學習父母接送，要什么學習用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學習……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節(jié)省下來的錢買的，紙是找來的。

指導朗讀1和3自然段。

6.師：你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子？

生：是一個有志氣，在艱苦的環(huán)境中自覺地學習，不怕艱苦，勤奮好學的孩子。

7.師：你從王冕學畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學不好。

（三）師問：王冕為什么要學畫荷花？請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話？

1.請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。

2.引導學生設身處地，實行類比的方法“入境”。

（1）讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

（2）讓學生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點？生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……

生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。

5.教師范讀第五句。讓學生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）

6.指導學生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

7.師問：王冕學畫荷花的愿望終于實現(xiàn)了，誰說說他的愿望是怎樣實現(xiàn)的？

學習本課11個生字和由這些字組成的詞語。

一、預習生字、新詞。

（一）把本課生字詞用“-”畫下來。

（二）讀準音，分析字形，聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

二、教學生字，新詞。

（一）集體讀生字詞卡片。

（二）指名讀，說字形的記法。

父讀fù ?是部首字。叫“父字頭”。 組詞：父親、父母。

烏讀wū ?是“丿”部。把鳥字去掉點就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。

更讀gèn? 是“一”部。寫時注意不要寫成“”?！案笔窃桨l(fā)、更加的意思。 組詞：更好、更美麗、更快。

麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞：美麗、艷麗、華麗。

小結：屬于“一”部的字有幾個，都是誰？“父”是什么部，“烏”呢？

親讀qīn? ?是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 ? 組詞：父親、母親、親人、親熱。

荷讀hé ?是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。

想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。? ?組詞：想一想、想念、心里想。

美讀měi 上邊是“羊”字頭，但寫美時，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。

讀讀dǔ右邊易錯，應寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最后一筆是“點”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報?？磿?、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。

組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。

三、鞏固生字和新詞。

（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。

（二）開火車讀生字、新詞。

（一）親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。

（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。

（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。

（四）麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點均點在橫中線上。

（五）美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。

（六）更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。

一、選合適的詞填空，再讀句子。

（二）王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時）節(jié)省下來的錢買畫筆。（平時、有時）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很?？膳c課文對照一下。

二、讀一讀，再把句子抄下來。

（一）他一邊放牛，一邊讀書。

（二）大雨過后，荷花更美麗了。

（三）他天天畫荷花。

（四）他畫的荷花像真的一樣。

以上幾個句子是課文中的重點句，反映了課文的主要內容，通過讀和抄寫使學生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內容，同時也復習了本課的生字新詞。

[《學畫》教學設計之二 教案教學設計]

畫一畫課件【篇4】

目標：

1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

準備：教具 貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡(圖二~八)。

學具 第一、二組：3排點圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點子印章;第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

過程：

1.集體活動。

(1)逐一出示圖二~八，"請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么?"

(2)正確判斷7以內數(shù)量。

出示圖一，"黑板上有什么?""哪種顏色的圓片最多?哪種顏色，請保留此標記。)的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。"啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，"現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?""你是從哪里看出來的。""引導幼兒將三排圓片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結。

"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。"

2.小組活動。

一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。

四組，按序填空格。五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

3. 活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

畫一畫課件【篇5】

幼兒園小班綜合教案

教材分析：

1、教材內容：《大筆畫一畫》中有生動的故事《大家來畫月亮》而且有有趣的繪畫活動，在動與靜的結合中，通過故事欣賞、做游戲，直觀的讓幼兒感受到大與小的關系，并在讓幼兒在認識大與小的基礎上，通過學具操作的方法，讓幼兒感受從小到大排列的順序關系。通過實物繪畫活動，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2、本節(jié)課在整體知識結構中的作用

《大筆畫一畫》一節(jié)融 語言、欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索語言學科與數(shù)學、健康、等領域相結合。在本節(jié)課前面安排了《我會變》、《我變小了》兩課，讓學生對大和小有了概念性的了解，本課是《大大和小小》一單元中的基礎課。為以后《畫大圓畫小圓》、《大大小小來集合》、《大小樂》等主題課打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。

教學重點：

利用故事導入及實物展示的方法，讓幼兒感受大與小的關系，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

教學難點：

排序方法的應用。能夠在多種物品中比較出各物體間的大小順序關系

學情分析：

小班的幼兒比較喜歡聽故事，許多東西都是通過故事而學到的，現(xiàn)在的孩子，思維活躍、邏輯思維能力強，一些大小概念都能掌握，但由于年齡特點和認知經驗的缺乏，大小的關系不一定非常清楚。世界上各種事物的大和小是一種相對的概念，大和小是通過比較得來的。對孩子而言，他們不僅要在學習中獲得這些相對的概念，而且還要通過多角度的觀察，對大和小的概念有更深入的認識。本節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中學會傾聽，學會觀察探索，符合幼兒的發(fā)展特點。

活動目標：

1、通過故事感受大和小。

2、嘗試按照從小到大的順序排列，并在在操作過程中體驗從小到大的順序關系。

3、喜歡用不同的操作工具畫圓。

活動準備：

1、黑板2塊、白紙、紅筆。

實物：硬幣、杯蓋、碗、盤子、盆、

小狗、狐貍、小豬、老虎、熊、小老鼠圖片

自制印章、蘿卜片、橡皮泥、泥工板、光盤等圓形物品、

2、兩段輕音樂

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣

1、講述故事《大家來畫月亮》，師幼討論

教師：今天要給小朋友講一個故事，故事中有許多得小動物來比賽畫月亮，比賽畫什么呀？（月亮）是哪些小動物在比賽畫月亮？

他們又是用什么工具來畫月亮的呢？我們大家一起來聽一聽。

附：故事《大家來畫月亮》

小花狗用一角硬幣畫了一個小小的月亮，狐貍看了哈哈大笑說：哪有這么小的月亮？狐貍用茶杯蓋畫了一個大一點的月亮。

小豬看了要搖了搖頭說：不夠大。小豬用碗畫了一個大月亮、老虎什么也沒說，他用帕子畫了一個更大的的月亮。

小熊拿來一個盆，畫了一個更大更大的月亮。

（講第二遍時再加此段）小老鼠看了也說：我也要畫一個大月亮大家心里想：小老鼠到底要畫什么月亮？小老鼠找來一群朋友，大家手牽手。圍成一個最大最大的圓圈，大家都說這個月亮最大。

教師：咦，剛才你都聽到了那些小動物在比賽？【根據幼兒所述逐一出示動物圖片】

他們用了哪些東西來畫月亮？【根據幼兒所述逐一出示工具】

二、觀察工具，按照從小到大順序排列

教師：小動物們都被請出來了，工具也都在黑板上了，下面老師和小朋友要來當當小裁判員，把他們的工具按照從小到大的順序排列起來，看看誰畫的月亮最大！（排的時候，啟發(fā)引導幼兒感受大和小，她比她大一點。。。。誰最大？）

1、 提問：什么是按照從小到大的順序排列？

教師：（總結）從小到大就是把它們中間最小的放在最前面，然后找出比它大一點的排在它后面，引導幼兒說出一個比一個大，一個比一個大

教師：好了，下面我們就來找一找它們中間最小的那一個，我們把它排在最前面，找一找是哪一個呢？【教師操作第一個】

2、 教師引導幼兒仔細觀察，逐一到黑板上進行實物排序

三、教師操作實物講述故事《大家來畫月亮》，設疑，激發(fā)幼兒想象

教師：黑板上的小動物中誰畫的月亮最大？（小熊）它是用什么畫的呀？（洗臉盆）教師：就在大家都說小熊用盆畫的這個月亮最大時，你看誰跑來了？【出示小老鼠圖片】小老鼠說：這個月亮不大，我還可以畫出更大更大的月亮呢！咦？小朋友們，大家來猜一猜，小老鼠會用什么東西來畫月亮呢？能比這個盆畫出的月亮還大，會用什么呢？大家來想一想。（浴盆、圈）

教師：小朋友們想的辦法都很棒，可是小老鼠究竟用什么方法來畫月亮的呢？我們來聽一聽：小老鼠找來好朋友，大家手拉手圍成一個最大最大的圓，大家看到后都說這個月亮最大！

教師：小老鼠用了什么方法呀？（大家手拉手圍成一個大月亮）我們用他的方法試一試好不好，看看能不能畫出比盆還要大的月亮?！菊?個小朋友手拉手圍成月亮】

教師：這個月亮大不大？（大）想不想讓月亮在大一點？（想）那怎么變大呀？（在多找?guī)讉€小朋友手拉手）這樣吧，我請所有的小朋友都來手拉手，我們圍成一個最大最（大）月亮好不好？（好）【背景音樂起】

教師：這個月來大不大？（大）圓不圓？（圓）我們跟著音樂讓月亮輕輕地走起來，走的時候我們要讓月亮圓圓的，美美的，月亮歪了，凹進去了可就不好看了，圓圓大大的月亮最漂亮！

活動延伸：

1、 嘗試用不同的工具畫月亮，體驗創(chuàng)作的樂趣

教師：我們現(xiàn)在圍的這個月亮是誰想出的辦法？（小老鼠）老師也想了好多的方法，準備了好多的工具來畫月亮，你們想不想來試一試？（想）

2、 介紹各種工具及使用方法，幼兒自由選擇嘗試畫月亮【背景音樂】

3、教師指導幼兒創(chuàng)作，結束后請大家一起欣賞作品。

畫一畫課件【篇6】

兒歌短小精悍，易被小班孩子理解和接受。正因為如此，在幼兒園的語言教學活動中，兒歌對小班幼兒也有著特殊的吸引力。今天我開展的這堂語言活動正式一首非常美的兒歌，它以小朋友們所了解的“桃樹”、“太陽”、“草原”、“大?！睘轭}材，通過那支神奇的畫筆，為孩子們繪畫了一幅美麗的春天的圖畫。在活動中我借助多媒體課件以及現(xiàn)場簡筆畫，讓幼兒始終都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象，通過啟發(fā)和引導為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的`語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

活動開始我首先利用了幼兒所認識的油畫棒進行導入，在孩子們的回答中，他們已經將兒歌中的顏色熟記，接著通過我的簡筆畫及講述，孩子們聽的格外認真及安靜，在傾聽的同時他們已經能自然而然地跟著我說句式“XX色，畫一畫”。通過畫畫及講述，我將兒歌說給了孩子們聽，而孩子們也能夠初步記憶兒歌中的一些內容。在讓幼兒初步傾聽兒歌后我通過提問幫助幼兒進一步加深對兒歌的印象，并且利用多媒體課件進一步加深了幼兒對兒歌內容的了解及提高了其參與活動的興趣。通過幫助幼兒歸納、整理兒歌的內容，孩子們能更好地掌握了兒歌。

本次活動大多數(shù)孩子都能在較短的時間內學會了兒歌，并且在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子們能夠充分地發(fā)揮想象力，大膽地說，課堂氣氛立即活躍起來了。有的孩子說“紅顏色，畫一畫，畫個蘋果”有的孩子說“五顏六色畫一畫，畫支鉛筆”還有的孩子說“黃顏色畫一畫，畫個香蕉”雖然孩子們的想象力都很豐富，但他們在創(chuàng)編兒歌時只能編出句子的前半句，對于后半句他們都不能說完，我想這也和他們的生活經驗和知識經驗的缺乏有關系。雖然活動有所不足，但孩子們在活動中的表現(xiàn)已經非常不錯了，他們能那么快地將兒歌記憶，那么想象力豐富地進行創(chuàng)編，都讓我感到非常的高興。

本次活動中，我利用了多媒體課件及圖畫極大地提高了幼兒參與活動的積極性，但我覺得在日后的語言教學活動中還可以運用更多地方式方法，如采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學，以及運用故事法對幼兒進行兒歌教學。我們可以選擇一些恰當?shù)年P連詞或過渡句把兒歌內容串連起來，根據兒歌要求，適當增添有關的生動有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

上面內容就是一米范文范文為您整理出來的6篇《《畫一畫》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是一米范文范文的價值所在。

畫一畫課件【篇7】

幼兒園大班藝術活動教案：聽一聽，畫一畫

大班藝術活動：《聽一聽，畫一畫》

設計意圖：音樂和美術是相通的，音樂是聽覺藝術、時間藝術，美術是視覺藝術、空間藝術。人的聽覺和視覺不是完全孤立和隔絕的，而是互相溝通互相影響的，這就是文學上所指的通感。幼兒園教育指導《綱要》中也指出：“各領域的內容相互滲透，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互滲透的?！痹谝酝囊魳沸蕾p活動中，我一般是引導幼兒用語言和動作來表現(xiàn)音樂。而在本活動中我將音樂和美術加以融合，引導幼兒用線條把不同風格的音樂表現(xiàn)出來。通過聽一聽、動一動、畫一畫發(fā)展幼兒的藝術感受力和表現(xiàn)力。

活動目標：1、欣賞不同風格的世界名曲，培養(yǎng)幼兒對藝術的熱愛。

2、通過聽一聽、動一動、畫一畫發(fā)展幼兒的藝術感受力和表現(xiàn)力。

3、引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)柔美安靜的音樂和歡快激昂的音樂。

活動重難點：用畫線條的方法表現(xiàn)出柔美和歡快的音樂。

活動準備：物質準備：天鵝湖、拉德斯基進行曲選段；繪畫用紙、彩色筆；“我會畫音樂”的展板；課件《音樂小天使》。

知識準備：帶領幼兒欣賞過《啄木鳥》的音樂。

活動過程：幼兒聽“啄木鳥”的音樂與幼兒一起表演進入活動室。

一、欣賞音樂，引導幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的感受。

1、教師：今天，音樂小天使給咱們帶來兩首好聽的音樂，讓我

們一起聽聽吧！

2、播放音樂《天鵝湖》、《拉德斯基進行曲》。（音樂播放時，通過電腦音樂播放器，感受到樂曲的音波）

教師提問：這兩首音樂有什么不一樣？請你用動作來表現(xiàn)一下吧！

引導幼兒自由探討兩首樂曲不同的節(jié)奏和風格，說出自己的感受，并用肢體語言表現(xiàn)自己的感受。

3、教師小結：第一段音樂節(jié)奏緩慢、安靜，第二段音樂節(jié)奏歡

快、激烈，兩首音樂可以用不同的動作來表現(xiàn)。（根據幼兒說出

的感受和做出的動作進行小結）

二、聽音樂，啟發(fā)幼兒用線條來表現(xiàn)不同的音樂。

1、教師提問：那咱們再來聽聽這兩段音樂，想一想，可以用什

么樣的線條來表現(xiàn)這兩段音樂呢？請幼兒說說自己想用什么樣

的線條表現(xiàn)這兩段音樂。

2、再次播放音樂，幼兒嘗試用線條表現(xiàn)所聽到的音樂，教師觀

察、引導幼兒完成操作。

3、教師根據幼兒的操作進行小結。

三、聽音樂，展示幼兒作品。

在音樂《拉德斯基進行曲》背景下，幼兒將作品貼到“我會畫音樂”的展板上。

教師小結，幼兒隨音樂出教室。

畫一畫課件【篇8】

畫一畫

教學目標

1.在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖像。

2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的

變量的值。

3．利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學重點

1．在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖象。

2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。

教學難點

1．會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。

2．利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學過程

一、復習

活動一：判斷下面的量是否成正比例關系？

1．每行人數(shù)一定，總人數(shù)和行數(shù)。

2．長方形的長一定，寬和面積。

3．長方體的底面積一定，體積和高。

4．分子一定，分母和分數(shù)值。

5．長方形的周長一定，長和寬。

6．一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。

7．正方形的邊長與周長。

8．正方形的邊長與面積。

9．圓的半徑與周長。

10．圓的面積與半徑。

11．什么樣的兩個量叫做成正比例的量？

二、新授

活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關系。

1．求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨立完成。

2．判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關系？說說你判斷的理由。

（一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關系。）

3．根據上表，說出下圖中各點的含義。（圖見書上P22）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點表示的含義。

4.連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（所描的點都在同一條直線上。）

5．利用書上的圖，把下表填完整。

6．估計并找一找這組數(shù)據在統(tǒng)計圖上的位置。

自己獨立完成。

7．在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計的是否準確。

三、練習

活動三：試一試。

1.在下圖中描點（圖見課本P22），表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關系。

2.思考：連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動四：練一練。

1.圓的半徑和面積成正比例關系嗎？為什么？

教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。

2.乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據見書上）

（1）將書上的圖補充完整。

（2）說說哪個量沒有變？（每人所需的乘船費用沒有變化。）

（3）乘船人數(shù)與船費有什么關系？（乘船費用與人數(shù)成正比例。）

（4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（所有的點都在一條直線上。）

3.回答下列問題：

（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？

（圓的周長與直徑成正比例關系。）

（2）根據右圖，先估計圓的周長，再實際計算。

①直徑為5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

②直徑為15厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。

4．把下表填寫完整。試著在上頁第（1）題的圖中描點表示上表中的數(shù)量關系，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）

（所有的點都在同一條直線上。）

四、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們再次鞏固練習了正比例的相關知識。大家有什么收獲？

畫一畫課件【篇9】

教學要求：

1、會認本課8個新字，并會書寫本課8個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白：只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

教學重點：1、會認本課8個新字，并會書寫本課8個生字。

2、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

教學難點：通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

2、學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

3、背誦重點句子。

教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

2、精讀課文第二自然段，理解重點詞語和句子。

教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

一、導入：

1、教師出示課題：王冕學畫。讓學生讀題目，并找出其中不認識的新字，想一個方法記住它。

（注重以下幾個方面：王冕是怎么學畫畫的？王冕學畫什么？王冕為什么學畫畫？……）

3、下面就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。

1、自己讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字。

圈出來的字；②在小組同學的幫助下，記憶你認為難記的字；③小組同學相互考一考，看看你是不是所有的字都認識了。

9、出示本課詞語讓學生讀：

家里窮；傍晚；湖邊；荷花；花瓣；滿湖；清水；滾來滾去；節(jié)省；不灰心。

10、出示本課生字讓學生讀，糾正字音。

㈢學習本課：

1、請你邊讀課文邊想一想：①王冕為什么要學畫畫？用“-”劃出。②王冕是怎樣學的畫畫？把課文中的描寫用“﹏”劃出。（以幻燈的形式出現(xiàn)，并讓學生讀要求，直到讀懂后再做。）

2、引導學生匯報：

⑴描寫王冕學畫畫的原因在第二自然段：因為王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想學畫畫。

本段中描寫荷花美的句子是從“大雨過后”到“荷葉上水珠滾來滾去”。

填空：大雨過后，一片陽光照得（ ）。湖里的荷花更（ ）了，花瓣上（ ），荷葉上（ ）。

讓學生在反復讀完這一小節(jié)后，說一說自己的理解。

⑶說一說，你從那里學到了什么？

培養(yǎng)學生隨時認字、記字的習慣。

培養(yǎng)學生質疑能力及習慣。

歡的方式記字的習慣和小組合作習慣。

檢查學生自習成果，加強反饋力度。

檢查記字效果。

培養(yǎng)學生邊讀課文邊思考，邊做標記的能力及習慣。

學習課文重點段落，理解課文主要內容，精讀加深理解。

背誦重點段句子。

使學生理解王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。

[王冕學畫(網友來稿) 教案教學設計]

畫表情課件分享

通過閱讀“畫表情課件”，您可能對此問題有更深入的了解。教案和課件是老師需要用心準備的，所以我們的老師必須自己抽出時間來完成。教案對于教學質量非常重要。請您收藏這篇文章并與您的朋友分享，感謝您的支持！

畫表情課件 篇1

教學目標：

1、熟讀全文，掌握文中出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞、古漢語句式；

2、鑒賞本文融情于事的表達和形象精粹的語言；

3、深入體會文章凄切婉轉的陳情技巧。

教學重點：

重要的古漢語語詞知識

教學難點：

理解作者當時的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情

教學時數(shù)：

3課時

課前預習：

1、通讀全文，借助工具書解決文中生字詞音義問題；

2、初步了解所表達的主要內容，理清文章的思路；

3、溫習第一冊第四單元的幾篇文章，體會燭之武、鄒忌、觸龍的勸說技巧，并和同學討論李密陳情委婉的方式。

第一課時

教學內容：

熟悉課文，掌握古漢語語詞知識，理清課文思路。

教學過程：

一、導入新課：

今天我們一起學習一篇傳誦千古的絕妙好文，它陳情懇切，言辭婉轉；它情理兼?zhèn)?，誠懇感人；它緣情揮灑，流暢自然，這就是晉代文學家李密的名作，（投影《出師表—李密》，學生會以為老師錯了，教師解釋）《出師表》是諸葛亮的作品，“出師一表真名世”，初中學過的諸葛亮的這篇文章的確是名世、傳世之作。（屏幕隱去“出師”二字，僅留“表”字）“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內容?！冻鰩煴怼肪褪侵T葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章?！俺鰩熞槐碚婷馈钡南乱痪涫恰扒лd誰堪伯仲間”意思是“千年以來誰可以和他相比呢？”我不敢舉哪個名人去和諸葛亮比較，但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝，有一篇奏章足以和《出師表》相媲美，它即是李密。（投影顯示“陳情”二字）

二、整體感知課文：

1、四位學生分讀全文。讀后大屏幕顯示易讀錯字音。

終鮮（xiǎn）兄弟期功強（jī）近常在床蓐（rù）

猥（wèi）以微賤豈敢盤桓（huán）庶劉僥（jiǎo）幸

2、全體學生高聲自由朗讀全文。

3、結合“表”的文體特征，提問：

（1）是誰陳情？

學生回答后，投影：

李密（224—287），西晉犍為武陽人，又名虔，字令伯。少時師事學者譙周，以學問文章于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應征。

（2）向誰陳情？

晉武帝。（投影）晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

（3）陳什么情？

向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

4、李密怎樣才能說服晉武帝呢？

“動之以情，曉之以理”。李密要想說服晉武帝，是應該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？是的，李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。

畫表情課件 篇2

活動目標：

1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達的興趣，培養(yǎng)積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂；

2、通過觀察不同的表情，體驗快樂、生氣等情緒，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達能力；

3、想像并將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；

2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動過程：

一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征

——教師過渡語：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因為他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”

2、故意出錯臉(反面)

——教師引導語：“為什么錯了?”

“你怎么看出來?”

“高興是什么樣的?”

重復回答中優(yōu)美的語句，小結幼兒的回答并作完整描述。

二、變臉游戲一一感受并描述不同表情

播放京劇音樂，玩變臉游戲

——(故作著急狀)教師引導語：

“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什么?”

引導幼兒自由、大膽講述。

三、拼圖游戲一一探索、表達

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

(1)說表情，猜心情

——教師引導語：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因為什么事情她會有這種表情”

鼓勵幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

(2)說事情，擺表情

教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。

四、自我發(fā)現(xiàn)——遷移交流

——教師過渡語：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會笑?

1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。

——教師引導語：老師笑時與表情娃娃有什么不同?老師笑的時候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

——教師過渡語：“你什么時候會笑?你笑的時候五官又是什么樣的?”

2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。

——教師引導語：“除了笑以外還會有什么表情?五官是什么樣?什么時候你會有這種表情?”

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結語：

人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態(tài)下，會有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展話題

——教師引導語：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”

鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述

——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!

小百科：表情， 表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

畫表情課件 篇3

【教學目標】

1、知識目標：積累重點文言詞句。

2、能力目標：學習和運用作者陳情的構思藝術以及駢散結合的語言藝術。

3、情感目標：體會作者感人至深的親情，正確評價作者的忠孝思想。

【重點和難點】

掌握重點文言實詞，弄清陳情的層次和“辭不就職”的原因是重點。對李密忠孝的理解是難點。

【教學方法】

1、誦讀法。在誦讀中理解文意文情，熟讀成誦。

3.探究法。理清結構，把握文旨

【教學課時】 2課時

第一課時

【教學步驟】

一、引用導入

蘇軾說：“讀《出師表》不下淚者必不忠，讀《陳情表》不下淚者必不孝，讀《祭十二郎文》不下淚者必不友?！鼻О倌陙?人們常以“忠則《出師》,孝則《陳情》”相提并論,可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。李密的《陳情表》最終把晉武帝感動了，皇帝不但準奏，而且“賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳”。今天，就讓我們一起來領略一下這篇千古奇文的魅力。

二、初讀感知

1、初讀:教師示范朗讀，學生邊聽邊結合課文注釋初步理解文句，并從整體上感受本文的感情基調。朗讀后讓學生自由發(fā)言，談初讀感受。(考查學情，調整教學對策)

學生讀后或聽后感略。

討論各段感情基調小結如下(確保讀出感情):

【板書】第一段：凄苦，悲涼;

第二段：感激，懇切;

第三段：真摯，誠懇;

第四段：忠誠，懇切，期待。

2、 板書強調重點讀音。(確保讀準字音)

險釁(xìn) 閔(mǐn)兇 門衰祚(zuò)薄

期(jī)功強(qiǎng)近之親 應(yìng)門

煢煢(qióng)孑(jié)立 床蓐(rù)

猥(wěi)以微賤 隕(yǔn)首 逋(bū)慢 伏渥(wò)

劉病日篤(dǔ) 猶蒙矜(jīn)育 拔擢(zhuó)

氣息奄奄(yǎn)(yǎn) 盤桓(huán) 更(gēng)相為命

三、再讀整體把握

1、要求學生對照注釋自主閱讀課文，初步理解文章的意思。教師巡回輔導并通過提問檢查落實預習情況。(要求積累的文言詞句，老師幫助學生在書中標示出來)

①實詞

險釁 隕首 東宮 伏惟 伏渥 區(qū)區(qū)

②古今異義同形詞

成立 告訴 區(qū)區(qū) 不行 沐浴 無主 上報 辛苦

③成語

煢煢孑立 形影相吊 日薄西山 氣息奄奄 人命危淺 朝不慮夕

④單音文言實詞

夙 鮮 息 吊 嬰 逮 拜 尋 除 矜 聽 聞

⑤通假字

閔——憫 蓐——褥 有(同)又

⑥重點文言虛詞

見(慈父見背) 更(更相為命) 于(介詞，“勝過”、“比”之意)

以(介詞，“憑”)

⑦句式

判斷句

臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。(非，副詞，否定判斷)

實為狼狽 (動詞“為”肯定判斷)

本圖宦達 (副詞“本”表示判斷，本來是的意思)

⑧省略句

欲茍順私情，則告訴(上官)(上官)不許。

前太守臣逵察(為)孝廉，后刺史臣榮舉臣(為)秀才/拜臣(郎中/除臣(為)洗馬。

具以表聞(之)/拜表以問(之)。

⑨被動句

而劉宿嬰疾病

倒裝句

州司臨門，急于星火。

⑩固定句型

既……終……，(既……又……)

有所……，(有……的人)

無以，(又寫作“亡以”，表示沒有辦法)

是以，(因此)

非獨，(不單，不僅)

2、學生分組討論概括課文的層次大意。(每組由推選出的代表陳述)

老師歸納后明確(學生參考)：

第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀;

第二段：明寫感激朝廷之情，實訴屢不奉詔苦衷;

第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié);

第四段;解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求。

四、擴展訓練

結合誦讀課文的體會，你認為“情”在本文中有哪幾層含意?(學生討論)

學生回答 后老師再明確：情：情況(事實);衷情(孝情、忠情);情理(忠孝之道)

五、作業(yè)設計

1、熟讀并開始背誦課文。(爭取三天之內背誦并默寫)

2、李密“辭不就職”除了課文的理由，還有沒有其他的考慮?

第二課時

【教學步驟】

一、導入

上一節(jié)課，大體疏通了文意，初步了解了李密想要表達的情感。今天，我們將從思想內容和藝術特色上再做深入探討。

二、檢查

1、檢查背誦。

學生準備兩分鐘。后抽查男女生各一人(含班干部或語文課代表)。每人背誦完，學生點評。

2、師生齊讀或背誦，再次體悟。

三、合作探究

1、李密陳什么情?

討論后回答。(考查學生會不會借助原文回答，對能有意識用原文回答的同學提出表揚)

老師明確：陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。(原文：“劉夙嬰疾病，常在床褥“、“供養(yǎng)無主“，“愿乞終養(yǎng)”)

2、李密為什么從“孝”的角度來說理呢?

學生討論回答后歸納明確：⑴晉武帝 “以孝治天下” ，作者利用這種心理投其所好，獲得好感。

⑵李密申明自己并非清高，僅僅是為了盡孝和報恩，以消除晉武帝對自己的疑忌。

⑶陳述祖母的苦情，和自己忠孝難以兩全、進退兩難之情，以喚起同情。

3、 晉武帝為什么會答應李密終養(yǎng)祖母的請求?

⑴為李密的言辭和情理所動。

⑵彰顯孝治天下的恩德。

4、有論者認為，李密反復強調孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎，為什么?(開放性問題，各抒已見，自圓其說)

引導：⑴李密反復強調孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。

②李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺到了，因此“州書切峻。責臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。

四、藝術鑒賞

1、語言藝術。

排比、對偶句式，駢散結合

2、構思藝術

【板書】陳情于理、寓理于情

陳情： 身世孤苦 祖母情深似海 供養(yǎng)無主 孝情

沐浴清化 過蒙拔擢 圣朝恩重如山 忠情

情理： 祖母病篤 盡孝日短 (情)

孝治天下 盡忠日長 (理)

請求： 先盡孝后盡忠

五、作業(yè)設計

1、搜集忠孝方面的典故。

2、忠孝真的不能兩全嗎?你是怎么看待忠和孝的?(輔導課重點考查內容)

【教學反思】

忠孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在精神道德嚴重滑坡的今天，重提忠孝，對獨生子女這些“新新人類”來說，仍有現(xiàn)實借鑒的意義。所以我在教案設計時，緊緊結合課文內容打親情牌，巧妙滲透親情教育和愛國主義思想教育。令人欣慰的是，通過反復的朗讀體會和學習討論，喚起了學生的親情意識，許多學生通過日記和博客反思自己過去對雙親的言行，愧疚意識溢于言表，讓人倍感欣慰。這是教案體現(xiàn)出的人文性最為成功的一面。

不過，畢竟是古文，古文知識積累相當重要。在教案設計時，除了朗讀背誦突出外，對古文言知識的檢查落實稍感不足，這一點，在輔導課安排的測驗中已經表現(xiàn)了出來。另外，古文背誦對學生來說是難點，學生都有畏難情緒。我發(fā)現(xiàn)解決的較好的方法是：一要逐段推進，通過默寫檢查落實;二教師示范背誦能消除學生背誦的畏難情緒三獎勵背誦也富有成效。

畫表情課件 篇4

各位評委、老師大家好：今天我說課的題目是《陳情表》。我說課的內容分為五部分：

一、說教材

《陳情表》是人教版高中語文第五冊第二單元的自讀課文。本單元的四篇課文都屬于中國古代散文。單元教學目標是通過誦讀把握作者的思想感情，鑒賞文章的語言特色。

二、說教學目標及教學重難點

新教材在文言教學編排上有明顯的“兩重”，“兩重”是指重視誦讀，重視積累； 根據教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，特確定如下教學目標：

１、熟讀并背誦課文，積累整理重要的文言知識。

２、品味作者在敘述中蘊涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含義。

３、鑒賞本文直抒真情，不加雕事，用詞得體的寫作技法。

教學的重點仍然是實詞虛詞

教學難點是體味真情，體會作者怎樣逐層深入地敘事陳情

三、說教法

主要指導學生用“四讀法”（速讀、誦讀、品讀、研讀）并結合適度的課堂討論，讓學生在自主、合作、探究的過程中完成對課文的理解。

四、說教學過程

１、導入新課

蘇軾曾經說過：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠，讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝，讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。今天我們共同體會《陳情表》中的“孝”

陳情表 （板書）

２、解釋題目所涉及內容并引出作者和寫作背景

陳：陳述。

“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內容

３、結合“表”的文體特征，提問：

（１）是誰陳情？

李密（ 224 － 287 ），西晉武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學者譙周，以學問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應征。

（２）向誰陳情？

晉武帝。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。

（３）陳什么情？

李密向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

（４）如何陳情？

此處可結合學生具體情況而定，主要目的引導學生從課文每一段得出李密陳什么情、如何陳情。引入課文內容

４、范讀正音

在范讀正音之前給學生輕聲讀課文，勾畫注釋的時間。如果直接范讀，會有相當多的學生會忙著聽音注音，而忽視節(jié)奏和感情，所以，一般情況我會給學生幾分鐘讓學生把注釋的音移到課文中，這樣范讀時才能提出聽讀要求：聽準字音，聽清節(jié)奏，聽出感情。

５、朗讀指導

本來在正音之后，安排有個別學生分別朗讀，然后就學生朗讀中存在的字音、節(jié)奏、感情處理問題進行討論、評價、指導。

６、學習過程

這一部分我主要想安排３個任務，重點是和學生討論字詞（強調字音），梳理結構簡單賞析（板書內容）。二是在此基礎上指導背誦，并進行分組朗誦比賽。三是鞏固詞句、通假字、文言實詞。

７、課堂小結：

《陳情表》這篇文章，它的動人之處也就在于李密將孝道表達地情真意切。從小撫養(yǎng)自己的祖母已到風燭殘年，“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”，正需要自己養(yǎng)老送終；李密再三強調：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年?！鼻∪缙浞值靥岢隽恕跋缺M孝、后盡忠”忠孝兩全的解決辦法，還作了“生當隕首，死當給草”的保證，晉武帝終于被李密的苦情、親情、孝情、忠情深深打動了。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，希望我們同學能將這一美德發(fā)揚光大，希望李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報。

８、作業(yè)布置：

鞏固本文所學內容。

以“親情”為話題寫一篇作文。

畫表情課件 篇5

[目標]

1．識記重點實詞、虛詞和文言特殊句式等。

2．鑒賞文章構思技巧，揣摩語言準確、生動、形象的特點。

[切入]

初中曾學過《出師表》，文章言辭懇切，真摯動人，表現(xiàn)孔明鞠躬盡瘁的忠心，也“常使英雄淚滿襟”，人言讀《出師表》不哭者不忠。

與《出師表》齊名的是李密的《陳情表》，人言讀《陳情表》不哭者不孝。

后人說：“忠則出師，孝則陳情?！?/p>

[探究]

1．在學生預習課文的基礎上，對基礎知識進行檢查，打牢基礎。（投影）

A．對加重實詞進行解釋

慈父見背 形影相吊 晚有兒息 逮奉圣朝 察臣孝廉 舉臣秀才 拜臣郎中 拜表以聞 尋蒙國恩 除臣洗馬 猶蒙衿育 不衿名節(jié) 愿乞終養(yǎng) 聽臣微志 庶劉僥幸

B．注意多義虛詞“以”

臣以險釁 臣以供養(yǎng)無主 猥以微賤 臣具以表聞 圣朝以孝治天下 但以劉日薄西山 臣無祖母無以至今日

C．注意以下句式

是以區(qū)區(qū)不能廢遠

州司臨門，急于星火

2．在反復朗讀的基礎上設疑，了解文章內容。

你認為“情”在文中有哪幾層含義?試用文中的話概括。

（1）孝情?！俺紵o祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年?！?/p>

（2）忠情?！斑^蒙拔擢，寵命優(yōu)渥?！?/p>

3．探究問題

（1）李密在陳請終養(yǎng)祖母這個請求時，碰到了什么困難?

祖母情深似海，圣上恩重如山，李密處在二難境地，特別是李密乃亡蜀之臣，如不應詔，會招來殺身之禍。

（2）李密是如何化解矛盾，變被動為主動的?

出于情，歸于理。李密首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關系，作為陳述的依據。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武帝同情。再則抬出晉武帝以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表白了自己的心跡，排除不愿出仕的政治因素，最后提出解決方案。全文構思縝密，脈絡清楚，具有很強的邏輯力量。先盡孝，再盡忠，亦合情合理。晉武帝閱表后，竟贊揚他說：“士之有名，不虛然哉！”不但停詔，而且給予優(yōu)厚待遇：賜奴婢二人，使郡縣供其祖母奉膳。從這驚人的效果，足見這篇文章寫得多么成功。

4．賞析語言

有好的構思，還要有恰當?shù)恼Z言來表達，這樣，文章的力量才能發(fā)揮出來?！蛾惽楸怼访黠@保留了賦的語言特點?！豆盼挠^止》評論它的語言，說它“至性之言，悲惻動人”。

（1）用詞委婉，感情真摯。

《陳情表》所面對的是晉武帝這個特殊人物，所寫的又是他最敏感的問題。文中用了不少婉詞，比如不說“父死”，而說“慈父見背”，不說“母親改嫁”，而說“舅奪母志”；又用“猥以微賤”“犬馬怖懼”等典雅謙恭的語言，懇切真摯的語氣，多方表白自己的心跡，并以“生當隕首，死當結草”為誓，終于化解了武帝的疑心，博得了他的同情。

可讓學生從文章中找出自己認為好的語言加以分析。

如：“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才……詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬……”

連用了“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”，準確地陳述了自己“過蒙拔擢，崇命優(yōu)渥”的實情以及由衷的感恩戴德之情。

（2）語言駢散并用

借著排比、對偶句式整齊而和諧的節(jié)奏，反復強調語意，情感也得以加強，往往通過內容上的相互對立和相輔相成，來表達情緒上的起伏變化。如“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許”。通過內容的對立，突出李密無所適從的心態(tài)?！俺紵o祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命”，通過“祖母”與“臣”的兩情相依、相輔相成，突出了李密的拳拳孝心。

讓學生找出另外的句子加以分析。

動畫片課件精華八篇

關于“動畫片課件”我們有什么可以了解的呢。在教學過程中，老師教學的首要任務是準備好教案課件，又到了撰寫教案課件的時候了。教案和課件是構建高效課堂的核心。以下信息僅供您參考！

動畫片課件 篇1

本課為欣賞――評述領域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和制作方法及過程，同時更能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探索的欲望，提高了學生欣賞卡通美術的能力。

課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，通過對動畫片內容的欣賞分析，培養(yǎng)了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內容的設計適合孩子的年齡特征，易于學生理解和接受。

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

1、教師課前應了解動畫片的種類、動畫片的制作過程、動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。

2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學資料。

3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。

欣賞動畫片，激發(fā)學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學生的興趣，引出課題。

1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現(xiàn)的內容和藝術特點。

學生發(fā)表意見，教師總結。

2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結出不同種類的動畫片。

3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣制作的嗎？

學生根據自己搜集的資料及知識，討論，匯報結果。

教師總結，講解動畫片的相關的知識。

什么是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、制作的？

動畫片的起源及發(fā)展史，當前的最新制作知識的介紹。

4、大家為什么喜歡看動畫片？動畫形象的藝術特色是什么？（舉例說明）

造型簡潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛

變幻豐富、引人入勝

1、讓學生調查，班級內有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，并說明理由。

2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個動畫形象。

教學評價建議：

1、是否對本課的內容發(fā)生興趣。

2、是否了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

3、能否簡單說出動畫片的制作過程。

動畫片課件 篇2

我最喜歡的動畫片

設計意圖：

幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發(fā)展起來的。在孩子的生活中，動畫片已成為他們的好朋友，觀看后常常在一起情不自禁的談論動畫片中的人物故事情節(jié)。他們在觀看動畫片的同時，體驗到無窮的樂趣，對動畫片里的情節(jié)也有著獨特的見解。我最喜歡的動畫片這一話題，讓孩子們來各抒己見，大膽地交流表達自己的看法?！毒V要》中明確指出：讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里，讓他們有話敢說，有事可說、想說，心情愉悅創(chuàng)造性的說，從中幼兒能大膽地表達自己的想法，并有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。

活動目標：

1、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。

2、愿意與同伴進行語言交流，在集體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自己的見解。

3、體驗語言交流和分享的樂趣。

活動準備：

1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

活動過程：

1、教師帶幼兒進入演播現(xiàn)場，向幼兒介紹演播現(xiàn)場和觀眾，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

2、教師吸引幼兒進入超級訪問節(jié)目的角色中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。

3、邀請小嘉賓到臺上接受采訪。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。

（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。

（2）請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流你為什么喜歡看這部動畫片？

（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒可以補充。

（4）現(xiàn)場提問。

5、討論觀看動畫片應注意的問題。

動畫片課件 篇3

一課是小學三年級上冊的一節(jié)美術欣賞課，屬于【欣賞評述】學習領域，主要讓學生通過本課的學習，能系統(tǒng)的了解動畫片的不同類型、動畫片主要的藝術表現(xiàn)特征、動畫片的制作過程等一些相關的知識，認識到動畫是美術的一種表現(xiàn)形式，提高學生對動畫片的欣賞能力。因為動畫片是學生們非常喜歡的題材，所以本節(jié)課不僅要讓學生欣賞各種類型的動畫片，更以各種美術表現(xiàn)手法來創(chuàng)作表現(xiàn)動畫形象，并通過交流對動畫創(chuàng)作的體會，起到幫助學生提升內化本課所學知識的作用。

因為本課是欣賞評述課，所以本課是以學生欣賞動畫片為主線，然后讓學生欣賞幾部具有中國特色的經典動畫片，不僅使學生了解動畫片的分類，激發(fā)了學生評述動畫形象、動手繪制動畫形象的興趣，同時也增強了學生的愛國主義情操。對于本課，我的設計思路是這樣的：

第一環(huán)節(jié)，我不播放學生喜歡的動畫片，因為這些動畫片對學生來說已經很熟悉了，再播放只是浪費時間，所以我只是展示幾幅現(xiàn)代經典動畫片的圖片，讓學生欣賞回顧并通過大聲的說出動畫片的名字，把學生的興趣引發(fā)出來，同時提升課堂的氣氛。

第二環(huán)節(jié)是播放比較早期的經典動畫片《米老鼠和唐老鴨》，課前讓學生調查父母小時候看過的動畫片就是為這一環(huán)節(jié)準備的，通過這一環(huán)節(jié)的播放，不僅讓學生欣賞較為早期的動畫片，更主要的是為了讓學生對現(xiàn)代與早期的動畫形象有一個形象直觀的比較，認識到動畫片也是隨時代的發(fā)展而發(fā)展的。

第三環(huán)節(jié)，介紹世界上第一部動畫片的誕生，是為了引出中國動畫片的誕生，介紹中國動畫片的誕生，是為了引出幾部有中國特色的動畫片，學生欣賞水墨動畫片〈小蝌蚪找媽媽〉，剪紙動畫片〈小刺猬背西瓜〉，木偶動畫片〈神筆馬良〉，折紙動畫片〈小鴨呷呷〉。播放這些動畫片不僅讓學生直觀的了解動畫片的不同類型，同時也增強學生的愛國主義情懷。

第四環(huán)節(jié)是在學生欣賞了動畫片之后，老師出示現(xiàn)實生活中的形象與動畫形象圖片相比較，讓學生自己找出動畫形象的特點，老師再進行歸納。這時學生對動畫形象的理解力增強，創(chuàng)作的欲望也被提升起來，為第五環(huán)節(jié)學生的創(chuàng)作打下基礎。

學生創(chuàng)作是本課的第五環(huán)節(jié)，是學生對知識的實踐運用，通過小組討論、交流，用合作的方式進行各種美術表現(xiàn)形式的創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)用的時間較短，所以要充分體現(xiàn)小組合作的精神，以小組合作的方式完成作品。當學生對作品進行展示、評價時，學生的審美能力得到提高。

因為學生只有對事物產生興趣時才會全力進行探究，所以我把“動畫片的制作過程”放在學生完成作品后，老師順勢引出第六環(huán)節(jié)：動畫片的制作過程。這一答案學生在課本中就可找到，因為動畫片的制作過程是一個專業(yè)而復雜的過程，所以在這里我只用一組活動圖片來簡單介紹一下即可。

最后的拓展、小結階段，讓學生用自己創(chuàng)作的動畫形象編成故事，不僅讓學生在課堂上創(chuàng)作的動畫形象在課后得以拓展，更使學生的合作精神在課后得以延伸，同時培養(yǎng)了學生豐富的想像力。

動畫片課件 篇4

教學目標

1. 指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。

2. 在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。

3. 在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。

課時 1-2課時

教學實施

一、 課前準備

1.教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術表現(xiàn)的主要特征。

2.教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。

3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

二、課堂教學

1. 引導階段

教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2. 發(fā)展階段

教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內容和藝術特點。

讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1. 讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

2. 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。

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動畫片課件 篇5

大班社會活動教案《動畫片》

幼兒園大班社會教案：動畫片

活動目標：

1、了解多種動畫片，知道中國最早的一部動畫片

2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片并知道學習其中好的方面

3、能夠有選擇的看動畫片，并掌握正確的看動畫片的姿勢

活動準備：調查表（辯論賽用）、幻燈片、常規(guī)音樂、動畫片音樂

活動過程：

一、導入

1、師：今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

2、播放動畫片《西游記》的音樂

3、師：剛才我們聽到的是什么音樂？原來這是動畫片《西游記》的音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢？除了這部，你還看過哪一些？

二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片并說明原因

1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片，介紹一下其中的主要內

容。

師：那你最喜歡哪一部動畫片呢？請你來介紹一下里面講了什么？

3、出示《奧特曼》中的圖片

師：這是什么？那你們喜歡看嗎？為什么？

4、師：請喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我

們一起來統(tǒng)計一下人數(shù)。

三、“陸幼大嘴巴”辯論賽

1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！

2、首先進入第一環(huán)節(jié)“辯論題”看“誰最有理”

（1）規(guī)則：請你們說明各自的理由；

在別人辯論完之后，有不同意見的小朋友請說“我反對”，就可以開始辯論；

別人在辯論的時候要仔細聽，如果不仔細聽就算犯規(guī)；

小結：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護我們人類，這說明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。

（2）第二環(huán)節(jié)“必答題”看“誰會推薦”

看動畫片，我們要對它的內容等進行選擇，你們看過哪些有意思的動畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？并說出推薦理由。（簡單說說）

規(guī)則：認真動腦仔細想；大膽說出心里話；別人辯論完之后，請說“我推薦”，然后你才可以開始辯論。

小結：現(xiàn)在，你們知道該怎樣選擇動畫片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的內容進行學習。

（3）第三環(huán)節(jié)“常識題”看“誰最會看”

提問：請你們說一說看動畫片時應注意些什么呢？我們應該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢？

規(guī)則：別人講完之后，請說“我會看”，才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。

宣布比賽結果

四、突出主題：教育幼兒要有選擇地看動畫片

1、師：我們現(xiàn)在已經了解很多的動畫片，你們知道我們中國最早的一部動畫片是什么嗎？除了這個，還有一些動畫片也非常有名，隨之發(fā)展。

2、播放幻燈片

3、小結：我們看動畫片不僅是為了娛樂，放松自己，也是為了能

增長知識；所以，我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕松的同時，得到更多的收獲！

動畫片課件 篇6

【教學目標】

1、愿意與老師、同伴圍繞話題進行交談，能耐心、專注地傾聽他人的談話，體驗語言交流的樂趣。

2、能用清晰、完整的語言說出自己喜歡的動畫片、動畫片里的卡通形象以及喜歡的理由。

3、嘗試用動作、游戲大膽表現(xiàn)動畫片里的角色。

【教學準備】

1、課件：有趣的卡通形象。

2、字卡：貓和老鼠;黑貓警長;喜羊羊和灰太狼;西游記;大頭兒子小頭爸爸等。

3、游戲音樂。

【教學過程】

1、看課件，猜卡通形象，引出談話話題。

提問：剛才你們看到的這些卡通形象都是什么里面的角色?

2、圍繞話題進行交談：

(1)自由結伴交談：你喜歡看動畫片嗎?你看過哪些動畫片?

(2)集體交流：幼兒說出自己看過的動畫片，教師出示相應的字卡。

(3)小組交談：你最喜歡哪部動畫片?跟大家說說它的內容。

(4)集體談話：你最喜歡動畫片里的哪個角色?為什么?

3、游戲：黑貓警長。

動畫片課件 篇7

大班優(yōu)質美術教案《我的動畫片》

活動目標：

1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點，學習鼴鼠的簡單畫法。

2、學習用語言表現(xiàn)繪畫內容，激發(fā)幼兒對創(chuàng)作動畫片的興趣。

活動準備：

幼兒已聽過或看過《鼴鼠的故事》、自制鼴鼠（身體各部分可分開）。

教師范畫《鼴鼠和雞的故事》、記號筆、紙。

活動過程：

一、認識小鼴鼠。

1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，它有些害羞，我們一起數(shù)一、二、三請它出來，好嗎？（展示鼴鼠的背影）有誰認識它？

2、教師說小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個鉆洞的小能手。

它的小腳呢？（原來老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）

3、誰來說說鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？

變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（撓耳朵、想問題------）變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢）

4、教師小結鼴鼠的心情。

5、現(xiàn)在老師做幾個動作你們來猜猜是什么意思？

6、我們再來看鼴鼠（變化成側面）問：現(xiàn)在它在干什么？（走路、逃走------）

7、不同的動作表示不同的意思，我們把許多不同的動作連在一起就可以告訴大家一個有趣的故事，動畫片就是這樣制作出來的。

二、欣賞動畫片

1、老師畫了一個關于鼴鼠的動畫片，你們想看嗎？

2、展示第一幅圖：小鼴鼠在干什么？（路上走）發(fā)現(xiàn)了什么？（石頭、雞蛋）展示第二幅圖：它想對雞蛋干什么？（拿回家）你怎么知道的？師模仿走路問：它留下了什么？

展示第三幅圖：發(fā)生什么事？（小雞出來了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發(fā)生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個動作還可以表示什么意思？（睡覺、打滾----- ）

3、老師設計動畫片有意思嗎？他的名字叫〈鼴鼠和雞的故事〉你想設計一個鼴鼠的故事嗎？你準備設計鼴鼠和誰的故事呢？

4、鼓勵幼兒大膽講述。

三、幼兒自主設計動畫片教師指導，鼓勵幼兒設計和別人不一樣的動畫片展示幼兒作品請幼兒相互講述自己設計的動畫片。

動畫片課件 篇8

設計意圖：

動畫片是每個孩子的心頭最愛，說起動漫，他們會滔滔不絕，神采飛揚。打開學生的書包，可以看到各種動畫產品?？梢哉f，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引導。加之近幾年，國產動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內容?？紤]到這些，根據本學期四年級綜合實踐活動教材第四單元內容，及學生的年齡特點我確立了本次綜合實踐活動課的主題—迷人的動畫片、

綜合實踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位，要求教師是學生活動的組織者、合作者、參與者，綜合實踐活動需要教師的有效指導，于是我采用啟發(fā)性、指導性、開放性相結合進行教學，據此，在這一活動中，我對學生的指導主要是從這幾個方面入手。

1、引導學生尋找自己感興趣的小主題。

2、指導學生制定切實可行的活動計劃。

3、提高學生搜集資料、信息的能力。

其目的就是讓學生熟知交往、溝通、采訪、調查的技巧；學會自己制定學習與娛樂計劃，并能利用動畫知識，創(chuàng)作自己的動畫作品。

為了體現(xiàn)綜合實踐活動的課程特點，我將本次活動主題劃分為六個階段，力求使活動的組織達到最佳狀態(tài)，本節(jié)課是活動的第一課時，即主題確立階段。

教學過程：

一、導入欣賞動畫漸入主題

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？讓我們一起來看大屏幕。（投影出示動畫片《貓和老鼠》片段）

喜歡這部《貓和老鼠》嗎？（喜歡）

動畫片伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你最喜歡看哪部動畫片？（生答）

師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？（生答）

師：動畫片用自己獨特的表現(xiàn)形式為同學們帶來了快樂，開拓了我們的眼界為我們提供了一個充滿趣味的活動天地，現(xiàn)在讓我們一起走進《迷人的動畫片》，好嗎？

為了開拓大家的眼界，老師給大家?guī)硪恍﹫D片，是關于動畫片的種類的，讓我們簡單了解一下吧。觀看幻燈片。

動畫片給我們帶來歡樂的同時也引發(fā)了我們的思考。老師這有一段文字資料。我們一起來看看。

（出示幻燈片）在全國800家電視臺同步熱播的108集大型武俠動畫片《虹貓藍兔奇?zhèn)b傳》突然被央視叫停。對此，家長們表示贊同，同時呼吁有關部門設定動畫片的觀看年齡范圍。暴力元素引發(fā)模仿，幾乎每部日本卡通片都有喜歡暴力的人物，孩童在觀看的過程中不自覺的默認了這種行為。猶如學生爭先模仿《灌籃高手》中櫻木扣籃后倒掛在籃筐上的動作，造成不少意外事故。

看到這里，你有什么想說的？（生答）

師：對呀，原來并不是所有的動畫片都適合我們。老師這里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？

生1：因為他身體很胖，像個土豆。

生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。

師：這幅漫畫又告訴了我們什么？

生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。

生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。

二、探尋研究小主題

師：看來“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，假如你去研究這個主題，你想了解哪些問題呢？生各抒己見

將學生所說問題在黑板上板書

師：現(xiàn)在我們有這么多的主題，是否每個主題都適合調查呢？這就需要我們來進一步的選題。選題有幾個原則，我們來了解一下。（課件出示：）

調查主題的選擇

（1）選擇你感興趣的主題。

（2）調查主題是否具有研究價值。

（3）調查主題是否具有可操作性。即可以實施。）

師：根據這些原則同桌間商量商量，哪些是有研究價值，又是可操作的？

師：討論就到這里，我們一起看看。

誰來說一說想研究xx問題的同學請起立，一會我們根據感興趣的問題自由分組。

師：下面，老師給你們1分鐘時間，請喜歡研究相同內容的同學坐到一起，可以嗎？（可以）

生重新選擇座位，自愿組成學習小組（師強調各小組的活動主題）

師：感謝孩子們的合作，首先呢，老師要在這里預祝每一個小組合作愉快，來，把團結的掌聲送給自己。

3、選組長

小組分好了，想一想什么樣的同學適合做小組長？

生：組織能力、品質好、責任心……

師：根據標準，選出自己小組的組長，并在組長的帶領下選出記錄員再給給小組起個動聽的名字！

三、制定活動方案：

師：剛才同學們討論的研究主題都很有意義，接下來是發(fā)揮小組集體力量的時候了，我們要為剛才選定的活動設計一個方案。要知道，一份好的計劃能幫助我們取得事半功倍的效果。請同學們想一想，計劃表應該記錄哪些內容呢？生說（4——6人）

（課件出示完整的計劃表）

四、各小組開始制定活動方案。然后小組長匯報一下活動方案，其他小組提出意見和建議。下一節(jié)可進行完善。

五、教師對本節(jié)課總結，布置下節(jié)課活動。

課件分享

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，關于幼師資料你了解哪些內容呢？根據你的需要，小編精心整理了課件分享，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

課件 篇1

活動目標：

⒈理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

⒉學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。

⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

⒈有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽歌曲一遍）

⒉小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

⒊出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

⑶現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？

⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

⒎帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。

⒉請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

⒊請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

課件 篇2

【教學目標】

１、認讀２個生字，會寫２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學課時】

１課時。

【教學過程】

一、導入新課談話

１、請大家把你課前準備好的小草拿出來。

２、請同學們談談對小草的認識。

３、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

４、小草長得如何？

５、你是如何拔出小草？

教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼。唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。

（教師板書課題）

二、教師范讀

學生認真聽，聽后匯報記住哪一句。

三、學生自由讀詩

畫出生字，同桌或小組互相交流。

四、生字教學

１、出示字卡認讀：

“枯”“榮”。

２、出示帶有生字的句子。

五、學習古詩

１、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀：

草

離離／原上草，

一歲／一枯榮。

野火／燒不盡，

春風／吹又生。

２、學生自由模仿讀詩。

３、教師指名讀詩。

４、小組合作，了解詩歌大意。

5、以組匯報。

６、教師出示春草圖、冬草圖：

引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮。”

問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？

（學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）

請大家齊讀后兩句。

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導書寫

１、教師范寫。

２、學生書寫。

九、拓展延伸

１、把這首古詩編成一個小故事。

２、積累白居易的古詩。

課件 篇3

一、說教材

1、教材地位及特點

這篇文章收錄在新教材六年級上學期讀書單元中，是臺灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧，利用下雨天，留客天這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了我的心情變化，使人如歷其境。

此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如，我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊了等等。

選擇這篇課文作為七年級的課外讀物的目的，一是引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將竊讀滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。

2、說學情

我所教的這個班級經過去年一年多的學習，已經掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書，所以沒有多少課外閱讀量，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學習，他們能夠感受到漢語言的魅力，對讀書或者某一本書產生閱讀興趣就可以了。

二、說教學目標

知識與能力目標：通過圈劃描寫心理活動、動作的語句，揣摩人物思想情感變化。

過程與方法：通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。

情感態(tài)度價值觀：體會主人公熱愛讀書、渴求知識的精神。

重點：圈劃并有感情的朗讀竊讀時心理、動作描寫的語句，體味竊讀的滋味。

難點：揣摩人物情感變化。

三、說教法（提問情境探究）

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我要求學生散讀、默讀，讓學生感悟作者平實、自然、柔美的風格。

2、情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。

3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

四、說學法（朗讀自主比較合作）

教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的凡為教者必期于達到不教的目標。

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:

1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，心到、手到，積極讀書，抓住文中描寫的細節(jié)重點。

2、朗讀法：指導學生各種形式的朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

3、討論法：：引導學生積極參與，合作探究。

五、教學過程

（一）、導入（1分鐘）

由高爾基書籍是人類進步的階梯格言進入題目解讀，由竊讀記意思進入文本學習。

（同學們，偉大的作家高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯，我們的成長離不開讀書。今天，讓我們一起走進林海音孩童時代那奇特的竊讀生活吧。首先，看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來，竊讀記可以解釋為）

設計意圖：從讀書的氛圍引導學生快速進入文本。

（二）、整體感知（8分鐘）

快速默讀全文，找找我是用怎樣的方法來竊讀的，試著用一兩句話分別概括出來。

（過渡語：好的，下面請大家快速瀏覽全文，找找看我究竟是怎樣竊讀的呢？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）

假裝問價錢來竊讀

貼在大人身邊來竊讀

下雨天竊讀

饑腸轆轆的竊讀

（三）、品讀賞析（18分鐘）

(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來竊讀。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢？我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！)

1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談談你的體會。

追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談談自己的理解。

2、學生交流，相機指導朗讀。（在學生比較準確的說出自己的體會之后請學生有感情的朗讀。）

課件 篇4

教材分析

《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經典佳作，這首詩語言凝練，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學以前已倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，關鍵在于指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學生學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。

教學目標

1、認識10個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。

2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。

教學重點識字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學難點初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學過程

（一）猜謎導入，揭示課題

1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

2、揭題：今天我們一起學習一首跟月亮有關的古詩《靜夜思》。

［設計意圖：猜謎是低年級學生喜聞樂見的，課伊始，就讓學生猜謎，學生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎。］

3、板書課題，學習生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書這三個字的拼音，再讓學生把課題讀準。

（3）這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機板書：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學生易于接受。）

（二）初讀古詩，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學習，你不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

1、聽錄音讀詩，要求學生邊聽邊點。

2、自讀詩句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評議。

4、檢查生字學習情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開火車試讀，要求拼準b、請小老師帶讀

（2）分塊識字：

a、找出在題目中剛認識的兩個字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動作的方式識記“舉、低”。

d、學習“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶，只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書寫“頭”。（指導兩點的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，意在充分遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律來選擇教學策略，真正體現(xiàn)以學定教，關注每一個學生的個體差異，針對部分學生對詩歌已耳熟能詳。教學中充分相信學生，放手讓學生自主識字，體驗成功的快樂。］

（三）朗讀詩句，感悟詩韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）

2、讀全詩，感悟詩韻

（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（2）模仿練讀，想象意境。

（3）配樂朗讀，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩。

[設計意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠，學生難以理解，對于一年級小朋友來說，

學習古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意理解可以淡化。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行（拼音注釋）

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

1、出示詩歌，范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？

4、寫月亮的詩有很多，請同學們回家搜集一首跟月亮有關的古詩，并把它背下來。

［設計意圖：葉圣陶先生曾說過，“語文學習的外延等于生活的外延”，我們的語文教學就應給學生搭建有利的教學平臺，讓學生在更廣闊的知識背景下探索，獲取新知。］

［教學反思］本節(jié)課的教學，我主要分兩個板塊進行，首先是識字教學。在這個過程中，我把要求識記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認識過的兩個字“靜”、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類是做動作識記的兩個字“舉、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學，真正體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為中心，也適合一年級學生認字的規(guī)律，學生易于接受。其次是朗讀教學。因為古詩詞往往用字凝煉，意境深遠，學生難以理解，對一年級小朋友來說，重在讀，不在“懂”，對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。

課件 篇5

[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書第一冊 P68-69

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據它描述分類整理的結果；然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據表示分類整理的結果。"想想做做"讓學生調查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親自實踐，經歷和體會整理簡單數(shù)據的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。

教學重點：

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的題。

教學難點：

1、學生能根據簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?(如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據，并將數(shù)據記錄在統(tǒng)計圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。

設計思路：

1、“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學?！笔切抡n程的要求。因此，每一個系統(tǒng)的活動的設計都應是學生們身邊的事，讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題，在情境的創(chuàng)設中既可以導人數(shù)學知識教學，又可以激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生感受到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學。

2、“學活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學?！币彩切抡n程的要求。讓學生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中，讓學生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數(shù)據收集、整理、描述、分析的全過程。

3、“數(shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學?！币彩切抡n程的要求。因此，引導學生用數(shù)學語言描述數(shù)據，根據數(shù)據提出問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時可培養(yǎng)學生提出問題及解決問題的能力。

教學過程：

一、借助故事，創(chuàng)設問題情境

師：同學們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們去參加大象的生日宴會，你們愿意嗎?

(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日?？矗鼈儊砹?多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)

二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計

師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應的動物頭像貼在吹塑紙上。

（多媒體顯示:動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

學生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的?

教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?

學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學生進行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？

同學們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

三、鞏固深化，應用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

師： 課本巳經把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）

分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流，啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。

2、引導學生完成"想想做做"。

A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學生自己動手剪--剪、擺一擺。

B、組織學生交流各小組統(tǒng)計的結果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想，說一說。

師：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?

讓學生說出各自的想法，給予評價。

師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

課件 篇6

教學要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

3、學會本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

教具準備：

小黑板

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

1、學會本課生字新詞;朗讀課文。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。(板書課題)

二、檢查預習

1、分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

2、從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

3、指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。

三、講讀課文。

1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?

2、講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。

圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

3、再看課文中的彩圖，結合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉睛”“一剎那”。

A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

B、太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。

C、請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

D、出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

a太陽像()似的，漫漫兒，()地，()向上升。

b到了最后，它終于()云霄，完全()，顏色()。

4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

5、用自己的話說說太陽升起的全過程。

四、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫課后生字詞。

第二課時

教學要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

3、練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學過程：

一、復習二、三自然段。

快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

二、講讀四、五自然段。

1、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?

2、指導觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。

3、云薄時的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。

4、云厚時的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

5、理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。

三、出示練習：

1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

3、朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。

四、講讀第六自然段。

1、自由讀，理解“奇觀”的意思。

2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

3、表達了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。

4、用“這不是……么”的句式表達有什么好處?(使這種思想感情更加強烈。)

5、練習朗讀全文，試著背誦課文。

6、指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。

五、總結：學了這一課，你有哪些收獲。

六、作業(yè)。

背誦課文。

聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

板書設計：

7、海上日出

好天氣——詳

偉大的奇觀有薄云——略熱愛大自然

有黑云——次詳

自動化課件(分享八篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特別編輯了“自動化課件(分享八篇)”，希望你更多關注本網站更新。

自動化課件(篇1)

了解辦公自動化的內涵和外延

轉載自百度貼吧

自20世紀90年代中期至今，互聯(lián)網技術在我國迅速發(fā)展和普及，引出了Intranet、Extranet、Internet、政府上網工程、企業(yè)上網工程、電子政府、電子商務、電子管理、政府內部網、企業(yè)網、數(shù)字神經系統(tǒng)和數(shù)字化辦公等一系列新概念，面對這些新概念，再提OA也許會讓很多人感到迷惑，好象OA這個概念已經不適應信息化發(fā)展的需要，在這里我們暫且認為這一個階段為OA發(fā)展的新階段。這一個階段的主要標志應為互連網技術的普遍使用。辦公自動化的內涵和外延

在新的時期，基于多年辦公自動化建設經驗和互連網技術的發(fā)展，我們對辦公自動化的認識也越來越清楚，從網絡的性質來看，辦公自動化應定位于內部網（Intranet），從辦公性質來看，辦公自動化應定位于數(shù)字化辦公，從信息化建設的角度來看，辦公自動化應是信息化建設的基礎。

辦公自動化建設的本質是提高決策效能為目的的。通過實現(xiàn)辦公自動化，或者說實現(xiàn)數(shù)字化辦公，可以優(yōu)化現(xiàn)有的管理組織結構，調整管理體制，在提高效率的基礎上，增加協(xié)同辦公能力，強化決策的一致性，最后實現(xiàn)提高決策效能的目的。

辦公自動化的基礎是對管理的理解和對信息的積累。技術只是辦公自動化的手段。只有對管理及管理業(yè)務有著深刻的理解，才會使辦公自動化有用武之地，只有將辦公過程中生成的信息進行有序化積累，沉淀，辦公自動化才能發(fā)揮作用。

辦公自動化的靈魂是軟件，硬件只是實現(xiàn)辦公自動化的環(huán)境保障。數(shù)字化辦公的兩個明顯特征是授權和開放，通過授權確保信息的安全和分層使用，使得數(shù)字化辦公系統(tǒng)有可以啟用的前提，通過開放，使得信息共享成為現(xiàn)實。

辦公自動化建設與現(xiàn)階段政府上網工程之間的關系，政府上網工程一直是近一兩年業(yè)界炒作和關注的熱點之一，政府上網工程是由于互連網的普及，政府部門把一些政務信息發(fā)布到Internet上，進而在網上建立與老百姓溝通的渠道，以實現(xiàn)政務公開和政府行為接受監(jiān)督的目的。從實際效果來看，很多政府部門只是在網上存放一些靜態(tài)的政府信息，實質性的工作卻非常少。并且，在很多情況下，很多人將辦公自動化和政府上網混為一談。這種現(xiàn)象導致很多部門重上網工程輕辦公自動化工程。甚至把上網工程誤認為是辦公自動化工程。實際上，從網絡劃分的角度，政府上網工程是外網建設，辦公自動化工程是內網建設，辦公自動化工程是政府信息化的基礎，政府上網工程是政府信息化的對外表現(xiàn)形式，辦公自動化工程在政府信息化建設中所占的比重遠高于政府上網工程。只有辦公自動化工程的建設并運轉成功，政府上網才會有源源不斷的信息發(fā)布，政府上網才有意義，否則政府上網工程就會變成無源之水。當然，政府上網工程的宣傳對我國信息化建設也起了一定的推動作用。辦公自動化的發(fā)展方向

辦公自動化的發(fā)展方向應該是數(shù)字化辦公。所謂數(shù)字化辦公即幾乎所有的辦公業(yè)務都在網絡環(huán)境下實現(xiàn)。從技術發(fā)展角度來看，特別是互連網技術的發(fā)展，安全技術的發(fā)展和軟件理論的發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)字化辦公是可能的。從管理體制和工作習慣的角度來看，全面的數(shù)字化辦公還有一段距離，首先數(shù)字化辦公必然沖擊現(xiàn)有的管理體制，使現(xiàn)有管理體制發(fā)生變革，而管理體制的變革意味著權利和利益的重新分配；另外管理人員原有的工作習慣、工作方式和法律體系有很強的慣性，短時間內改變尚需時日。盡管如此，全面實現(xiàn)數(shù)字化辦公是辦公自動化發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字化辦公的基本框架

實現(xiàn)數(shù)字化辦公既不同于傳統(tǒng)的OA，也不同于MIS的建設，它的結構是Intranet網的結構，它的構建思路是自上而下的，即首先把整個內部網看成是一個整體，這個整體的對象是網上所有用戶，它必需有一個基礎，我們稱這個基礎為內網平臺，就好象PC必需有一個操作系統(tǒng)為基礎一樣。內網平臺負責所有用戶對象的管理、負責所有網絡資源（含網絡應用）的管理、網絡資源的分層授權、網絡資源的開放標準和提供常用的網絡服務（如郵件、論壇、導航、檢索和公告等）。在平臺的基礎之上，插接各種業(yè)務應用（可理解為傳統(tǒng)的MIS），這些應用都是網絡資源。用戶通過統(tǒng)一的瀏覽器界面入網，網絡根據用戶的權限提供相應的信息、功能和服務，使用戶在網絡環(huán)境下辦公。數(shù)字化辦公的技術思路

實現(xiàn)數(shù)字化辦公必需有良好的技術支撐，考慮到數(shù)字化辦公的授權和開放這兩個特點，首選技術應該是互連網技術及標準，在此基礎上采用相關技術。

實現(xiàn)數(shù)字化辦公離不開工作流技術，目前比較流行的是以郵件系統(tǒng)為基礎的工作流技術，或叫群件技術?，F(xiàn)在隨著WEB技術的發(fā)展，基于Intranet模式下的工作流軟件也越來越多，這種類型的工作流直接使用消息傳遞中間件做為消息傳遞手段，不需使用專用的郵件系統(tǒng)做消息平臺。這樣整個工作流軟件負載輕、開放性好、維護方便、并且易于和網上其他業(yè)務系統(tǒng)結合。這種技術也和電子商務所使用的技術方向是一致的。因此基于WEB的工作流軟件將在未來的數(shù)字化辦公領域占主導地位。辦公自動化的發(fā)展策略

根據我國辦公自動化建設的現(xiàn)狀和存在的問題，使我國辦公自動化建設走上健康快速發(fā)展的軌道，在辦公自動化建設方面應采取如下對策：

在組織實施方面，從傳統(tǒng)的工業(yè)項目管理體制轉向專業(yè)化和產品化實施體制，確保系統(tǒng)的運行維護和系統(tǒng)持續(xù)的升級，走合作與分工并舉的道路。由此可造就一批以辦公自動化為業(yè)務核心的、規(guī)模較大的專業(yè)軟件公司。

在技術選向方面：選擇與世界發(fā)展潮流吻合的技術?，F(xiàn)在還在流行的技術并不能代表未來一定能夠流行。技術的標準化程度要高，開放程度要好。關鍵應用主張自主開發(fā)，發(fā)展民族產業(yè)。在技術結構方面，盡快從Client/Server結構體系轉Browser/Server結構體系，采用B/S思路，最終用戶界面統(tǒng)一為瀏覽器，應用系統(tǒng)全部在服務器端，是標準的三層結構體系。系統(tǒng)負載輕，開放性好，系統(tǒng)維護升級方便。系統(tǒng)設計方法：考慮到我國辦公自動化的現(xiàn)狀，采用生命周期法和快速原型法相結合，在已有產品的基礎上，以快速原型法為主。在實施方面遵隨統(tǒng)一規(guī)范和分布實施的原則。

在設計思想方面，從傳統(tǒng)的面向業(yè)務的設計轉向面向用戶的設計，即將設計的著眼點放在用戶對象身上，設計視角范圍是整個內部網，在此基礎之上進行相關業(yè)務設計。將面向對象的思想引入到系統(tǒng)設計中去。在實現(xiàn)方法方面，從傳統(tǒng)的結構化設計轉向采用復雜適用系統(tǒng)（CAS）理論進行實現(xiàn)，即從一般的業(yè)務需求中抽象出關鍵的復雜適應系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠適應環(huán)境變化，系統(tǒng)使用越久，積累的有價值的東西就越多。

自動化課件(篇2)

摘要：生產實習是機械設計制造及自動化專業(yè)學生培養(yǎng)中的一個重要的環(huán)節(jié)，是促使學生從理論知識到實踐能力、素質轉化的重要途徑。要做到這一點，首先要加強實習基地建設，采用靈活的實習機制。其次要加強實習教學師資隊伍建設。最后要強化學生生產實習過程的管理。

關鍵詞：機械設計制造自動化實習教學

生產實習是機械設計制造及自動化專業(yè)學生培養(yǎng)中的一個重要的環(huán)節(jié)，是促使學生從理論知識到實踐能力、素質轉化的重要途徑。隨著經濟的發(fā)展和高校擴招，高校生產實習遇到了各種問題，比如說實習單位的接納能力有限，經費緊張，學生對生產實習的認識不足等問題。這些問題的存在直接影響著生產實習的質量，成為高教研究的一個熱點。而生產實習教學現(xiàn)狀并不樂觀，還存在著諸多問題：一方面隨著大學生人數(shù)的增加，實習單位的接納能力受限，加上許多企業(yè)從經濟效益、安全角度考慮，學生實習大多是參觀、聽講座，動手操作機會少，沒有達到理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)實踐能力的目的。另一方面學生對生產實習重要性缺乏正確的認識，對生產實習缺少興趣，對待實習敷衍了事，沒有全心投入到實習中，從而影響了生產實習的效果。那么，應該用什么樣的方法和措施來提高生產實習的質量呢？

首先要加強實習基地建設，采用靈活的實習機制。選擇好合適的實習單位是搞好實習的前提，好的實習單位可以提高學生的實習積極性，讓學生學到先進的'專業(yè)知識和現(xiàn)代生產管理方式。為了使學生學到先進的生產技術，實習地點盡可能選在生產裝備先進，技術水平較高的大、中型企業(yè)中進行。建立起長期相對穩(wěn)定的生產實習基地有利于指導教師實習能力的培養(yǎng)和提高，學?？梢酝ㄟ^技術合作以及人才培養(yǎng)與交流等方式構建企業(yè)、學校及學生之間的生產實習教學模式。建立起長期相對穩(wěn)定的生產實習基地。允許學生根據自己的實際情況，自主選擇實習單位，或是去自己將來的工作單位實習，這種靈活的實習方式一方面可以緩解實習人數(shù)多造成的困難，另一方面，學生選擇自己感興趣的單位或者對自己以后將要從事的工作有幫助的實習單位有利于提高學生實習的積極性。對于這種自主實習，要加強管理，需履行一定的手續(xù)，包括接收單位來函證明，學生向教學管理部門提出申請，實習結束時，實習單位應對學生的實習表現(xiàn)給出評定意見。

其次要加強實習教學師資隊伍建設。實習的指導工作好壞關系到實習效果的優(yōu)劣，指導教師需要具有扎實的專業(yè)知識以及相應的實踐經驗，才能較好地傳授專業(yè)知識，解答學生提出的各種理論和實際問題。因此，對沒有帶過生產實習的教師必須進行必要的崗前培訓，對實習流程方法等進行講解，另外，定期選派實習教師赴實習企業(yè)進行業(yè)務培訓，既密切了學校與企業(yè)的關系，同時也加強了實習師資隊伍建設，鍛煉了年輕教師的工程實踐能力。

最后要強化學生生產實習過程的管理。強化學生生產實習的管理是提高生產實習質量的一個重要環(huán)節(jié)，那么如何做好這項工作呢？

一要加強學生對生產實習的重要性的認識。對實習重要性的認識不足，使得學生實習的積極性不高，實習走過場，不肯深入學習，達不到應有的效果。

有些實習環(huán)節(jié)雖然只能看，不能動手，但是可以了解機械產品從原料到成品的全部生產過程，從設備的工作原理和工藝流程等方面都可以進行深入學習和思考，看到和學到書本上學不到的知識，而且通過實習還為后續(xù)專業(yè)課的學習和畢業(yè)設計打下堅實的基礎。 二要合理安排實習過程。為了充分利用好實習時間，在下廠之前，安排一天到二天的實習講課，必要時可以在教室里通過多媒體進行教學，除進行實習動員和入廠教育外，還結合實習的內容，詳細介紹與現(xiàn)場有關的理論知識，著重介紹實習單位可以看到和實驗的相關知識，讓學生對本專業(yè)的生產實習先有大概的了解，并提出一些思考題，讓學生先通過看書，查資料對相關知識進行學習，這樣一方面讓學生對生產實習做好準備，另一方面可以充分利用實習時間，使學生在企業(yè)中的生產實習收到事半功倍的效果。在學生在實習過程中，注意提出問題，引導學生思考，這樣有助于鞏固以前學過的知識，同時指導老師對設備工藝等知識進行詳細的講解，提高學生實習的積極性。在保證安全和質量的前提下，與實習單位協(xié)商，多為學生提供動手操作的機會，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，提高實踐能力和創(chuàng)新意識。

三要建立合理的生產實習考核內容評價體系。建立合理的生產實習考核內容評價體系對指導學生的生產實習有著重要的意義，一方面可以調動學生實習的積極性，另一方面也可以比較真實地反映學生的生產實習成績。改變以前只通過撰寫實習報告的方式，采用多種方式來評定學生的實習成績。學生生產實習的考核內容有：實習出勤率、實習筆記、實習報告、實習考試等逃避生產實習的情況。在實習過程中，在每個車間實習完后，讓學生分組進行匯報，對學生的實習效果進行考核，同時實習指導教師對匯報進行點評，指出其優(yōu)點與不足。最后指導老師要對整個實習進行總結，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人與小組進行獎勵，對違紀和實習態(tài)度不端正的個人和進行評批與教育。

四要采取形式多樣的講座和交流活動調動學生的積極性。生產實習不僅要學習專業(yè)知識，還要讓學生學習社會知識，請實習單位的領導和工程技術人員就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃發(fā)表看法，對運行中的典型事例進行詳細分析，鼓勵學生刻苦學習，早日成為有用之才。在一拖實習時，我院師生與單位領導組織座談會，單位領導結合自己的工作與生活經歷，就企業(yè)需要什么樣的人才、大學生如何正確定位、如何真正的融入企業(yè)等問題進行了交流，學生興致很高，感覺收獲頗豐。指導教師經常利用空閑時間與同學們一起談心，增加了解，溝通思想，了解學生的對生產實習的認識和感受，收集學生和實習接收單位的意見，對實習中存在的問題及時采取措施進行改進。

總之，生產實習改革是一項綜合性的系統(tǒng)工程。要提高生產實習的質量，必須使實習基地、學生、指導教師三者有機的結合，明確實習目的，要讓學生提高對生產實習重要性的認識，從而提高其積極性，同時指導教師要認識到生產實習是一場高于理論教學的教學過程，必須精心組織、悉心指導，加強管理，不斷總結方法，不斷探索，切實保證逐年提高生產實習質量。

參考文獻：

[1]周靜偉.改革生產實習模式，促進實踐能力提高[J].高等教育研究.2003.(1)：51-53.

[2]王吉會.本科生生產實習的改革與實踐[J].實驗室技術與管理.2005.22.(9)：15-17.

[孫克輝、盛利元等.理工類專業(yè)生產實習模式改革的實踐[J].理工高教研究.2003.(2)：68-69

自動化課件(篇3)

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間設計思路:

在這個階段，我們班的孩子們進入了我市的主題活動。因為我們幼兒園位于淮海路附近，孩子們每天都要經過這條繁忙的路?；春Ｂ飞嫌猩虡I(yè)大廈、地鐵和許多其他有趣的東西。

大班孩子的觀察能力很敏銳，經常能發(fā)現(xiàn)一些特殊的新鮮事物。路邊有趣的自動機械成為他們探索的新熱點。在學前教育指南中指出：

能夠接觸和探索各種**技術，感受熟悉的科技成果對生活的影響。因此我們依據指南，結合抓住孩子生成熱點開展了路邊新事這個有趣的活動，和孩子們一起走上街頭觀察、探索有趣的自動機器。

自動化機器（大班）

活動要求：

1通過**點評和交流活動，幫助孩子積累使用常用自動機械的相關經驗。

2體驗自動機器給我們的生活帶來的便利。

三。激發(fā)孩子們進一步探索自動化機器的興趣。

展開：（一） 引出談話內容

1上次我們去購物時，在路邊發(fā)現(xiàn)了許多有趣的機器。

2后來，我們決定組成幾個面試小組來調查這些有趣的機器？

三。你在調查哪臺自動機器？

（二） 交流采訪隊的調查情況

a玩具機（小**新聞）

b自動售貨機（東視廣角）

c檢票機（新聞透視）

1我們的面試團隊很棒。我們調查了這么多！我做了些調查，你想看看嗎？

2我調查過的所有東西都被做成了拼圖，你一拼出來就知道了。

3． 說說你們這一組拼的是什么？（顯示相應的漢字）活動反饋：

從主題中根據孩子們的熱點生成的系列活動特別能吸引孩子的注意力、調動他們參與的積極性。在整個活動中，我結合運用現(xiàn)代信息技術，將孩子們分組調查探索自動機器中碰到的問題、感受和同伴一起共同分享交流。它積累了使用經驗，提高了兒童提問、表達和運用的綜合能力。

在活動中，教師根據具體情況靈活采用不同的師生互動和學生互動形式，開展開放式問答。讓每個孩子嘗試使用自動機械的經驗，這為每個孩子將來使用其他自動機器奠定了方法基礎。

自動化課件(篇4)

關于職高機械設計制造及自動化教學體系的創(chuàng)新的論文

一、引言

本文首先查閱機械設計、自動化的相關教學資料，了解現(xiàn)階段我國職高在機械設計制造及其自動化的教學現(xiàn)狀，并針對教學現(xiàn)狀中的問題提出創(chuàng)新教學體系的思想，從教學方法、教學形式、教學體系這三個方面來進行闡述。

二、創(chuàng)新教學體系

1.教學方法的創(chuàng)新

（相互依存與支撐，培養(yǎng)學生形成理性、客觀的全局意識。

（2）培養(yǎng)實踐能力。只有經過實踐考驗并投入應用的技術才是真正對社會有用的技術。因此，學生要在不斷實踐中積累經驗，提高自己的職業(yè)技能及創(chuàng)新能力。職高要適當設置一些實踐課程培養(yǎng)學生的實踐動手能力，使學生真正地學以致用。

（現(xiàn)代化的校外實習基地，與校內實習基地進行互補，使職高學生能夠很好地理解與學習這門課程，達到學以致用的目的。

（4）培養(yǎng)設計能力。課程設計不僅要求學生針對某一具體問題提出自己的解決方案，更重要的是能夠將設計方案付諸執(zhí)行。在我國機械設計制造及自動化的教學過程中，課程設計模塊往往不利于學生的個性化發(fā)展。因此，在課程設計這一模塊中，應當重視目標和內容設計，制定質量較高的設計課題，減少學生雷同設計的可能性。

（5）培養(yǎng)新型教師。教師在教學體系中發(fā)揮著重要的作用，直接影響學生對各項技能的掌握情況。因此，在創(chuàng)新的教學體系中，應當培養(yǎng)高素質的教師。

2.教學體系的創(chuàng)新

（1）完善專業(yè)知識體系。在職高機械設計制造及其自動化的教學中，應當建立健全教育體系，這種教育體系不僅注重學生專業(yè)技能的'發(fā)展，更要重視實踐能力的培養(yǎng)。優(yōu)化機械設計制造及其自動化的教學內容，提高學生學習專業(yè)知識的效率。

（2）完善能力培養(yǎng)體系。職高在具有了專業(yè)的知識體系之后，需要建立健全有關學生能力培養(yǎng)的體系，通過組織學生參加多種多樣的校內實習與校外實習，鍛煉職業(yè)技能，提升實踐能力。

（參加實踐活動之后，提高職高學生解決問題的綜合能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.教學方式的創(chuàng)新

（1）啟發(fā)式。在職高機械設計制造及其自動化創(chuàng)新的教學體系中，教師充當引導學生學習的角色，將學生作為教學過程的主體，不斷啟發(fā)學生對于加工制造或者自動化問題的思考與討論，引導學生自主地對某一問題進行設計和學習，提高學生自己解決問題的能力，發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。

（自動化創(chuàng)新的教學體系中發(fā)揮著重要作用。在職高的教育體系中，應當重點發(fā)展多媒體教學方式，給學生帶來視覺上和聽覺上的直觀感受，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過直觀感受更好地理解課本上的專業(yè)知識，提高學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（自動化傳統(tǒng)的課堂與企業(yè)教學聯(lián)合起來，將課堂上所學習的知識有效地應用到企業(yè)實踐當中去，將理論與實踐有機結合在一起，使學生對所學的知識有更深刻的感知，為適應社會打下堅實的基礎。

三、總結

機械設計制造及其自動化是一門設計內容廣泛、專業(yè)性強的課程。為了使得高職學生更好地掌握這門功課，提高機械設計與加工制造的能力，教師應針對這門課在教學過程中出現(xiàn)的問題，進行思考與探討，提出有關這門課教學體系的創(chuàng)新思考。

自動化課件(篇5)

基于PHP技術的網絡辦公自動化系統(tǒng)

張文明

（洛陽師范學院物理系2000級物理學本科班）

摘 要: PHP技術是開發(fā)動態(tài)Web應用程序的有效工具。論文首先分析了傳統(tǒng)Web開發(fā)技術的缺陷,然后詳細介紹了PHP技術的特點、工作原理及實現(xiàn)方法。在此基礎上,給出了應用PHP技術實現(xiàn)Ｂ/Ｓ模式的網絡辦公自動化系統(tǒng)的實例。通過實際應用,采用PHP技術實現(xiàn)的辦公自動化系統(tǒng)具有模塊獨立性強、良好的移植性、使用簡捷等優(yōu)點,對研制同類項目具有一定的參考價值。

關鍵詞: Web數(shù)據庫;動態(tài)服務器頁;PHP技術;網絡;辦公自動化系統(tǒng)

0 引 言

隨著Internet的飛速發(fā)展,機關、學校、公司、企業(yè)都已經或正在建立自己的網站,這一切都離不開Web數(shù)據庫技術,Web數(shù)據庫技術可以實現(xiàn)瀏覽器與數(shù)據庫的雙向交互。Web技術和數(shù)據庫相互融合領域的研究已成為熱點方向之一,Web數(shù)據庫技術使Web技術和數(shù)據庫技術都發(fā)生了質的變化:Web網頁由靜態(tài)網頁發(fā)展成了動態(tài)網頁,數(shù)據庫實現(xiàn)了開發(fā)環(huán)境和應用環(huán)境的分離,用戶端可以用相對統(tǒng)一的瀏覽器實現(xiàn)跨平臺和多媒體服務。

實現(xiàn)動態(tài)網頁的手段很多,像傳統(tǒng)的CGI程序存在執(zhí)行效率低、移植性較差及開發(fā)效率低的缺點。而目前十分流行的訪問網站數(shù)據庫是用ASP方式,雖然同以往的Web開發(fā)工具相比具有靈活易用、強大的可擴充性、無需編譯及獨立于瀏覽器等優(yōu)點,而且有效地結合了HTML語言、腳本語言,并可以通過Active服務器組件來擴充服務器功能。但是ASP只能用于微軟自己的操作系統(tǒng)和服務器系統(tǒng),所以ASP技術不能很容易地實現(xiàn)在跨平臺的Web服務器的工作,這使其進一步應用受到限制。還有一個突出的問題是ASP的安全性不高。

PHP是近年發(fā)展起來的一種新興的語言。它是一種服務器端、跨平臺、HTML嵌入式的腳本語言。其實,它的工作方式與ASP相似,其主要功能也是用來開發(fā)動態(tài)交互式的Web服務器應用程序。PHP支持HTTP的身份驗證、Cookie、GIF圖像創(chuàng)建。目前,由PHP開發(fā)小組開發(fā)的PHP被越來越多的網站采用,世界上有超過600萬個網站用PHP,并且還在不斷地增加。PHP的出現(xiàn),可以成為ASP的代替品,它擁有ASP開發(fā)Web應用程序的簡單易用的特點,又有很好的不同平臺間的可移植性,很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1PHP技術特點及工作原理

1.1 PHP技術特點

(1)PHP是公開免費的。PHP是GUN標準的自由軟件,可以說進行PHP程序的開發(fā)工作幾乎沒有什么風險,它允許我們免費使用其代碼進行開發(fā)工作,可以節(jié)省大量系統(tǒng)軟件的費用。

(2)語法簡單、易學易用。PHP是一種服務器端支持的HTML嵌入式Script語言,大量采用了Ｃ,Perl,JavaScript的語法,并且加入了自己的特征,只需要掌握很少的編程知識就能使用PHP建立一個真正交互的Web站點。如果對HTML非常了解,就可以用網頁制作工具或手工制作優(yōu)秀的Web網站。由于PHP代碼能夠很方便地添加進HTML中,在設計和維護網

站的同時,就可以很輕松地加入PHP使得網站更加具有動態(tài)特性,開發(fā)PHP應用程序就容易得多,因為代碼本身就封裝在Web頁面里邊。

(3)面向對象編程能力。PHP的語言結構類似于Ｃ語言,如變量之間的運算符、控制結構語句、函數(shù)定義和調用等?；赪eb的編程工作非常需要面向對象編程能力,PHP提供了類和對象,在類方面的功能比較強,使得代碼的可重復性應用變的非常簡單;PHP支持構造器、提取類等,類中的構造器是建立某種類的新變量時自動被調用的函數(shù),和類名一樣的類中函數(shù)就是構造器。

(4)支持眾多網絡協(xié)議。例如文件傳輸協(xié)議HTTP、網關協(xié)議SNMP、網絡新聞組NNTP、帳號公用NIS、與電子郵件有關的IMAP和POP3、Apache服務器目錄協(xié)議LDAP以及其它相關協(xié)議,可以利用這些協(xié)議的服務進行網絡編程。

(5)具有強大的數(shù)據庫操作能力,更豐富的函數(shù)庫。PHP的數(shù)據庫功能應該說是它最有用的功能之一,它的特點就是內置了對很多數(shù)據庫的支持,而不再需要重新擴充,不需要編寫其它的代碼。目前其支持范圍覆蓋了包括Oracle,Sysbase,MySql,ODBC等在內的大多數(shù)常見數(shù)據庫。特別是ＭｙＳＱＬ數(shù)據庫的出現(xiàn)使PHP如虎添翼。針對每個數(shù)據庫都有一組函數(shù)用于數(shù)據庫訪問和操作。在程序的編制上,PHP有32個函數(shù)用來操作MySql數(shù)據庫,分別對應著連接數(shù)據庫、建立數(shù)據庫、讀取數(shù)據、關閉于數(shù)據庫的連接等各種操作,程序員只需用到其中幾個功能就可以執(zhí)行查詢。

(6)移植性強、跨多個平臺。PHP更是一種真正跨平臺、跨服務器的開發(fā)語言。目前PHP4可在Linux、Windows的Web服務器上能正常運行,在IIS、Apache等通用Web服務器上同樣運行良好,其腳本可以不經改變而容易地移植到不同的作業(yè)平臺上。PHP與免費Web服務軟件Apache和免費數(shù)據庫MySql配合使用于Linux平臺上,具有最高的性能價格比,號稱“黃金組合”。

(7)執(zhí)行效率高。和其它的語言相比,PHP系統(tǒng)消耗較少的系統(tǒng)資源。PHP4采用HTML內置標記技術,服務器解釋腳本不需要承擔任何額外負擔,解釋程序本身作為Web服務器的一個模塊運行,相當大地提高了運行時的解析速度。經測試表明,在Web站點訪問量非常大時,PHP4的解析速度相當于傳統(tǒng)CGI程序的4倍,非常適合小型站點的應用。

1.2 PHP技術的工作原理

PHP主要的功能是在Web環(huán)境下,由客戶端瀏覽器傳遞一些信息給Web服務器,再由Web服務器去啟動所指定的程式碼來完成特定的工作,如圖1所示

① 用戶通過Web客戶端瀏覽器請求某個功能頁面。

② Web服務器接受這個請求,根據系統(tǒng)的邏輯設計,將這個請求對應的PHP文件讀出,并交給PHP處理程序。

③ PHP處理程序解釋這個文件,執(zhí)行相應的處理過程,如數(shù)據庫的訪問與操作等

④ PHP從數(shù)據庫中取得數(shù)據后,將按照文件的要求,形成一個標準HTML頁面

⑤ 將生成的HTML頁面交給Web服務器。

⑥ Web客戶端瀏覽器將該HTML文件解釋執(zhí)行并顯士出來。

這樣就完成了一次客戶瀏覽器端提出的某個PHP請求。從以上可以看出,由于腳本在服務器上,而不是在客戶瀏覽器端運行,傳到瀏覽器上的Web頁面是在服務器上生成的,所以服務器端腳本不易被復制,用戶看不到瀏覽頁上的PHP的源代碼,只能看到解釋后的結果,這樣就可以做到對源程序保密。

2網絡辦公自動化系統(tǒng)設計

無論開發(fā)任何形式的動態(tài)Web數(shù)據庫系統(tǒng),一般都應遵循圖2所示的步驟。

同樣,開發(fā)網絡辦公自動化系統(tǒng)也遵循這一步驟。網上辦公是計算機技術和網絡技術發(fā)展的共同產物,其所引起的變革不僅是工作模式的變化,更是一種理念上的進步。根據該單位的實際情況,本系統(tǒng)不僅可以供處于同一地理位置的一個單位辦公使用,而且只要有網絡連接(搭建專用網)就可以用于跨越多個地理位置、多個單位之間的協(xié)作。該系統(tǒng)避免了傳統(tǒng)辦公自動化的種種弊端,它的特點是:

ａ.在網絡的環(huán)境下,真正做到隨時、隨地移動無紙辦公。

ｂ.具有友好的界面,是安全、方便、高效率、低成本的網上辦公系統(tǒng)。

ｃ.基于數(shù)據庫服務進行用戶管理,具有管理清晰、簡便、容量大的特點。

ｄ.各種功能模塊獨立性強。

ｅ.具有良好的移植性。

2.1 系統(tǒng)結構

整個系統(tǒng)從功能上劃分,由兩部分組成:用戶模塊和管理員模塊。

●用戶模塊:用戶被賦予相應的權限,就可以進行瀏覽、查詢各種資料,或是登錄到單位論壇上去發(fā)表意見等操作。

1)政工管理系統(tǒng):包括人員檔案、公文收發(fā)、會議資料;

2)業(yè)務管理系統(tǒng):包括產品跟蹤、質量審核、單位月報;

3)后勤管理系統(tǒng):包括人員車輛管理、房屋水電管理、辦公用品管理、單位財務管理;

4)信息發(fā)布系統(tǒng):包括公告牌、單位論壇、單位介紹、郵件系統(tǒng)。

●管理員模塊:對整個網站進行管理,管理員具有一定的權限,可以進入系統(tǒng)數(shù)據庫,對整個網站的數(shù)據進行增加、刪除和修改等。

1)用戶帳號管理:用戶帳號的添加及管理;

2)用戶管理權限設置:公告、文件資料管理權限的設置。

2.2 系統(tǒng)實現(xiàn)

在實際的開發(fā)中,按照上述功能模塊,主要采用PHP語言,為某單位開發(fā)設計一個基于Ｂ/Ｓ模式的網絡辦公自動化系統(tǒng)。本系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境為:服務器端的操作系統(tǒng)采用Red Hat Linux,Web服務器為Apache,數(shù)據庫采用ＭｙＳql,頁面制作工具為Windows下的Dreamwaver。由于整個系統(tǒng)是建立在ＭｙＳＱＬ數(shù)據庫基礎上的,所以程序部分需要先進行數(shù)據庫的連接,然后才能調用數(shù)據庫中的數(shù)據,對數(shù)據庫的數(shù)據處理通過函數(shù)實現(xiàn)。

網絡辦公自動化系統(tǒng)的數(shù)據庫主要包括人員檔案庫、文件資料庫、業(yè)務數(shù)據庫、后勤管理庫4個部分。本系統(tǒng)可以對人員、文件等資料進行管理,供各用戶查閱,系統(tǒng)內置強大的全文搜索引擎,可以按照一定的條件對數(shù)據庫進行檢索查詢,檢索的對象可以是人員、文件等資料。其中文件檢索是對文件進行檢索,事先,可以將文件按一定的規(guī)則存入中心服務器的文件資料庫,用戶可以在自己的客戶端瀏覽器上按照一定的條件進行檢索查看。結束語

下一步需要進行改善的工作有以下幾點:

第一,PHP程序開發(fā)應該從Windows下開始,源碼編寫應在Windows下進行,然后在Linux上進行最后調試和試運行,這樣配合才可以使工作效率達到最高。所以,選擇高效的網絡開發(fā)平臺和適宜的方法對網站開發(fā)者來說是至關重要的。

第二,主要研究工作放在如何豐富網絡辦公自動化系統(tǒng)的內容,如何更專業(yè)地進行協(xié)同、智能化的工作,對功能進行增強與改進。

目前,采用PHP技術開發(fā)和設計基于數(shù)據庫的網站已經成為一種主流技術。利用PHP建造Web服務器,連接瀏覽器和數(shù)據庫服務器,是結合數(shù)據庫技術與Web瀏覽技術的有效解決方案,是對傳統(tǒng)的客戶/服務器軟件結構的靈活運用,對改善網頁內容的交互性,實現(xiàn)Web數(shù)據庫管理和信息查詢都有很好的實用價值和廣泛的應用前景。可見,隨著網絡技術的發(fā)展,PHP會有新的發(fā)展。用PHP開發(fā)Web應用靈活方便,也必將在今后的Internet舞臺上大放光彩。

參考文獻:

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PHP Technology

Abstract :PHP technology is valid tool to develop dynamic Web application program.Fistly analyses defects in the traditional Web devbelopment technology,and describes the characteristics of PHP technology ,it’s working principle and realization method in detail.Finally,an example of realizing Net Based Office Automation system of the Browser/Server model based on PHP technology is given.According to actual application,it is proved that the system has following advatanges:strong independence of module,well transplantation, simple operation ,etc.,and provides certain reference to develop other item like it.Keywords: Web database;ASP;PHP technology;network;office automation system

自動化課件(篇6)

1、自我介紹，留下聯(lián)系方式。

2、課程介紹，讓學生全面了解本課程，明確學習本課程的

課前準備（10分鐘）

任務導入

（5分鐘）

任務分析（10分鐘）

相關知識（5分鐘）

重要意義。

3、學習本課程的要求及機房管理要求。

通過觀看一段現(xiàn)代辦公情況的視頻，提出問題，導入本次課的任務。

模塊一：計算機基礎應用 項目一：認識辦公自動化 任務一：了解辦公自動化知識

辦公自動化（Office Automation,簡稱OA）是將現(xiàn)代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個技術應用領域，屬于信息化社會的產物。了解辦公自動化就要從辦公自動化的內涵和外延、辦公自動化技術、歷史演變、發(fā)展方向等多方面入手，全面了解辦公自動化知識，為今后的學習做好鋪墊。

辦公自動化的涵義；

辦公自動化技術三個層次

辦公自動化的特點

辦公自動化的意義

目前企業(yè)的辦公自動化程度

辦公自動化歷史演變

觀看視頻后，先請學

生談談你認為什么是辦公自動化，引入本次課的工作任務。通過任務分析使學生清楚從哪些方面入手完成任務。

師生共同概括出完成本任務所需要掌握的知識點有哪些。

任務實施（35分鐘）辦公自動化的發(fā)展方向

一、辦公自動化的涵義

辦公室自動化是近年隨著計算機科學發(fā)展而提出來的新概

采用講授

念。辦公室自動化英文原稱Office Automation，縮寫為 OA。辦公室自動化系統(tǒng)一般指實現(xiàn)辦公室內事務性業(yè)務的自動化，而辦公自動化則包括更廣泛的意義，即包括網絡化的大規(guī)模信息處理系統(tǒng)。辦公自動化沒有統(tǒng)一的定義，凡是在傳統(tǒng)的辦公室中采用各種新技術、新機器、新設備從事辦公業(yè)務，都屬于辦公自動化的領域。

通常辦公室的業(yè)務，主要是進行大量文件的處理，起草文件、通知、各種業(yè)務文本，接受外來文件存檔，查詢本部門文件和外來文件，產生文件復件等等。所以，采用計算機文字處理技術生產各種文檔，存儲各種文檔，采用其它先進設備，如復印機、傳真機等復制、傳遞文檔，或者采用計算機網絡技術傳遞文檔，是辦公室自動化的基本特征。

人是系統(tǒng)第一因素，即辦公室主要因素是工作人員，包括各種人員，除了傳統(tǒng)辦公室的角色外，現(xiàn)在又要加部分管理設備的專業(yè)技術人員，例如，計算機工程師，其它設備維護人員等。

技術設備，計算機是另一因素。設備中有各種機器，如計算機、復印機、速印機、電話機、傳真機、網絡設備、光盤機等等，這些設備統(tǒng)稱為硬設備，或稱硬件。而各種信息設備中還需要有管理設備的軟件，例如，計算機的操作系統(tǒng)、網絡操作系統(tǒng)、文字處理軟件、專項工作程序軟件等等，這些將在其它章節(jié)詳述。顯然辦公自動化這一人機系統(tǒng)，人，機，缺一不可。而設備方面，硬件及必要軟件都需齊備。辦公自動化系統(tǒng)是處理信息

法、討論法的系統(tǒng)，是進入信息時代后的一種新概念。

二、辦公自動化技術三個層次

1、第一個層次——事務型辦公自動化系統(tǒng)

只限于單機或簡單的小型局域網上的文字處理、電子表格、數(shù)據庫等輔助工具的應用，一般稱之為事務型辦公自動化系統(tǒng)。辦公事務OA中，最為普遍的應用有文字處理、電子排版、電子表格處理、文件收發(fā)登錄、電子文檔管理、辦公日程管理、人事管理、財務統(tǒng)計、報表處理、個人數(shù)據庫等。

2、第二個層次——信息管理型OA系統(tǒng)

隨著信息利用重要性的不斷增加，在辦公系統(tǒng)中對和本單位的運營目標關系密切的綜合信息的需求日益增加。信息管理型的辦公系統(tǒng)，是把事務型（或業(yè)務型）辦公系統(tǒng)和綜合信息（數(shù)據庫）緊密結合的一種一體化的辦公信息處理系統(tǒng)。綜合數(shù)據庫存放該有關單位的日常工作所必需的信息。例如，在政府機關，這些綜合信息包括政策、法令、法規(guī)，有關上級政府和下屬機構的公文、信函等的政務信息；一些公用服務事業(yè)單位的綜合數(shù)據庫包括和服務項目有關的所有綜合信息；公司企業(yè)單位的綜合數(shù)據庫包括工商法規(guī)、經營計劃、市場動態(tài)、供銷業(yè)務、庫存統(tǒng)計、用戶信息等。作為一個現(xiàn)代化的政府機關或企、事業(yè)單位，為了優(yōu)化日常的工作，提高辦公效率和質量，必須具備供本單位的各個部門共享的這一綜合數(shù)據庫。這個數(shù)據庫建立在事務級OA系統(tǒng)基礎之上，構成信息管理型的OA系統(tǒng)。

3、第三個層次——決策支持型OA系統(tǒng)

它建立在信息管理級OA系統(tǒng)的基礎上。它使用由綜合數(shù)據庫系統(tǒng)所提供的信息，針對所需要做出決策的課題，構造或選用決策數(shù)字模型，結合有關內部和外部的條件，由計算機執(zhí)行決策

舉例說明

程序，作出相應的決策。

三、辦公自動化系統(tǒng)有四個新的特點：

（1）集成化。軟硬件及網絡產品的集成，人與系統(tǒng)的集成，單一辦公系統(tǒng)同社會公眾信息系統(tǒng)的集成，組成了“無縫集成”的開放式系統(tǒng)。

（2）智能化。面向日常事務處理，輔助人們完成智能性勞動，如：漢字識別，對公文內容的理解和深層處理，輔助決策及處理意外等。

（3）多媒體化。包括對數(shù)字、文字、圖像、聲音和動畫的綜合處理。

（4）運用電子數(shù)據交換（EDI）。通過數(shù)據通訊網，在計算機間進行交換和自動化處理。

這個層次包括信息管理型OA系統(tǒng)和決策型OA系統(tǒng)。例如事務級OA系統(tǒng)稱之為普通辦公自動化系統(tǒng)，而信息管理級OA系統(tǒng)和決策支持級OA系統(tǒng)稱之為高級辦公自動化系統(tǒng)。例如，市政府辦公機構，實質上經常定期或不定期的收集各區(qū)、縣政府和其它機構報送的各種文件，然后分檔存放并分別報送給有關領導者閱讀、處理，然后將批閱后的文件妥善保存，以便以后查閱。領導者研究各種文件之后作出決定，一般采取文件的形式向下級返回處理指示。這一過程，是一個典型的辦公過程。在這一過程中，文件本身是信息，其傳送即是信息傳送過程。但應當注意到，領導在分析決策時，可能要翻閱、查找許多相關的資料，參照研究，才能決策，所以相關的資料查詢、分析，決策的選擇也屬于信息處理的過程。

四、辦公自動化意義

辦公自動化不僅兼顧個人辦公效率的提高，更重要的是可以實現(xiàn)群體協(xié)同工作。協(xié)同工作意味著要進行信息的交流，工作的 舉例說明

協(xié)調與合作。由于網絡的存在，這種交流與協(xié)調幾乎可以在瞬間完成，并且不必擔心對方是否在電話機旁邊或是否有傳真機可用。這里所說的群體工作，可以包括在地理上分布很廣，甚至分布在全球上各個地方，以至于工作時間都不一樣的一群工作人員。

辦公自動化可以和一個企業(yè)的業(yè)務結合的非常緊密，甚至是定制的。因而可以將諸如信息采集、查詢、統(tǒng)計等功能與具體業(yè)務密切關聯(lián)。操作人員只須點擊一個按鈕就可以得到想要的結果，從而極大得方便了企業(yè)領導的管理和決策。

辦公自動化還是一個企業(yè)與整個世界聯(lián)系的渠道，企業(yè)的Intranet網絡可以和Internet相聯(lián)。一方面，企業(yè)的員工可以在Internet上查找有關的技術資料、市場行情，與現(xiàn)有或潛在的客戶、合作伙伴聯(lián)系；另一方面，其他企業(yè)可以通過Internet訪問你對外發(fā)布的企業(yè)信息，如企業(yè)介紹、生產經營業(yè)績、業(yè)務范圍、產品/服務等信息。從而起到宣傳介紹的作用。隨著辦公自動化的推廣，越來越多的企業(yè)將通過自己的Intranet網絡聯(lián)接到Internet上，所以這種網上交流的潛力將非常巨大。辦公自動化已經成為企業(yè)界的共識。眾多企業(yè)認識到盡快進行辦公自動化建設，并占據領先地位，將有助于保持競爭優(yōu)勢，使企業(yè)的發(fā)展形成良性循環(huán)。辦公自動化（Office Automation，簡稱OA）是20世紀70年代中期發(fā)達國家迅速發(fā)展起來的一門綜合性技術。

五、辦公自動化程度

目前企業(yè)的辦公自動化程度可以劃分為以下四類：

▲起步較慢，還停留在使用沒有聯(lián)網的計算機，使用MS Office系列、WPS系列應用軟件以提高個人辦公效率。

▲已經建立了自己的Intranet網絡，但沒有好的應用系統(tǒng)支持協(xié)同工作，仍然是個人辦公。網絡處在閑置狀態(tài)，企業(yè)的投資

沒有產生應有的效益。

▲已經建立了自己的Intranet網絡，企業(yè)內部員工通過電子郵件交流信息，實現(xiàn)了有限的協(xié)同工作，但產生的效益不明顯。

▲已經建立了自己的Intranet網絡；使用經二次開發(fā)的通用辦公自動化系統(tǒng)；能較好得支持信息共享和協(xié)同工作，與外界聯(lián)系的信息渠道暢通；通過Internet發(fā)布、宣傳企業(yè)的產品、技術、服務；Intranet網絡已經對企業(yè)的經營產生了積極的效益?，F(xiàn)在正著手開發(fā)或已經在使用針對業(yè)務定制的綜合辦公自動化系統(tǒng)，實現(xiàn)科學的管理和決策，增強企業(yè)的競爭能力，使企業(yè)不斷發(fā)展壯大。

辦公自動化的實施應該考慮企業(yè)的實際情況，主要是企業(yè)的經濟實力。按照上述分析，第一類企業(yè)進行辦公自動化建設就需要較多投入，既要搭建企業(yè)Intranet網絡，又要開發(fā)辦公自動化系統(tǒng)，需要企業(yè)有較強的經濟實力才能完成；而對于第二、第三類企業(yè)，由于企業(yè)Intranet網絡已經存在，只是沒有或沒有好的辦公應用系統(tǒng)，所以只須投入相對網絡投資少得多的資金即可開發(fā)通用辦公自動化系統(tǒng)，產生較高的投資回報。即便一步到位開發(fā)綜合辦公自動化系統(tǒng)其投資也要比網絡投資少得多，而產生的經濟效益更高；對于第四類企業(yè)，由于其辦公自動化基礎好，只須較少的投資即可達到目前辦公自動化的最高水平。

六、辦公自動化歷史演變

1、起步階段

（1985年―1993年）：是以結構化數(shù)據處理為中心，基于文件系統(tǒng)或關系型數(shù)據庫系統(tǒng)，使日常辦公也開始運用IT技術，提高了文件等資料管理水平。這一階段實現(xiàn)了基本的辦公數(shù)據管理（如文件管理、檔案管理等），但普遍缺乏辦公過程中最需要的溝通協(xié)作支持、文檔資料的綜合處理等，導致應用效果不佳。

學生先自己閱讀教

材，然后提問總結

2、應用階段

（1993年－2002年）：隨著組織規(guī)模的不斷擴大，組織越來越希望能夠打破時間、地域的限制，提高整個組織的運營效率，同時網絡技術的迅速發(fā)展也促進了軟件技術發(fā)生巨大變化，為OA的應用提供了基礎保證，這個階段OA的主要特點是以網絡為基礎、以工作流為中心，提供了文檔管理、電子郵件、目錄服務、群組協(xié)同等基礎支持，實現(xiàn)了公文流轉、流程審批、會議管理、制度管理等眾多實用的功能，極大地方便了員工工作，規(guī)范了組織管理、提高了運營效率。

3、發(fā)展階段

OA應用軟件經過多年的發(fā)展已經趨向成熟，功能也由原先的行政辦公信息服務，逐步擴大延伸到組織內部的各項管理活動環(huán)節(jié)，成為組織運營信息化的一個重要組織部分。同時市場和競爭環(huán)境的快速變化，使得辦公應用軟件應具有更高更多的內涵，客戶將更關注如何方便、快捷地實現(xiàn)內部各級組織、各部門以及人員之間的協(xié)同、內外部各種資源的有效組合、為員工提供高效的協(xié)作工作平臺。

七、辦公自動化的發(fā)展方向

辦公自動化的發(fā)展方向應該是數(shù)字化辦公。所謂數(shù)字化辦公即幾乎所有的辦公業(yè)務都在網絡環(huán)境下實現(xiàn)。從技術發(fā)展角度來看，特別是互連網技術的發(fā)展，安全技術的發(fā)展和軟件理論的發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)字化辦公是可能的。從管理體制和工作習慣的角度來看，全面的數(shù)字化辦公還有一段距離，首先數(shù)字化辦公必然沖擊現(xiàn)有的管理體制，使現(xiàn)有管理體制發(fā)生變革，而管理體制的變革意味著權利和利益的重新分配；另外管理人員原有的工作習慣、工作方式和法律體系有很強的慣性，短時間內改變尚需時日。盡管如此，全面實現(xiàn)數(shù)字化辦公是辦公自動化發(fā)展的必然趨勢。

講述法 簡要說明

閱讀教材回答如下問題：

1、簡述辦公自動化定義。

鞏固練習（20分鐘）

帶著問題

課堂小結

（3分鐘）

作業(yè)布置（2分鐘）

2、辦公自動化可分為哪三個層次？

3、簡述辦公自動化系統(tǒng)的組成和基本功能。

4、簡述辦公自動化技術發(fā)展所經歷的四個階段。

5、簡述辦公自動化發(fā)展的方向。

本次課主要學習了辦公自動化的相關知識，通過學習要求學生理解辦公自動化的定義、掌握辦公自動化的層次以及辦公自動化系統(tǒng)的組成和基本功能、了解辦公自動化技術發(fā)展的過程及發(fā)展方向。

1、簡述辦公自動化定義。

2、辦公自動化可分為哪三個層次？

3、簡述辦公自動化系統(tǒng)的組成和基本功能。

4、簡述辦公自動化技術發(fā)展所經歷的四個階段。

看書理解課堂所學內容

師生共同總結

自動化課件(篇7)

摘要:機械設計制造及其自動化是研究各種工業(yè)機械裝備及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程的企業(yè)管理的綜合技術學科。培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力,能在工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的工程技術人才。接下來,本文將結合目前我國機械設計制造及其自動化專業(yè)教學中存在的問題,探討解決這些問題的方法以及對策。

關鍵詞:機械制造;自動化;教學;問題;對策

隨著國家的發(fā)展以及科學技術的提升,社會對于人才的要求越來越高,傳統(tǒng)的理論性人才已經不能很好地滿足社會的發(fā)展需求,在競爭如此激烈的今天,用人單位沒有時間去培訓只有理論知識,沒有實踐能力的實習人員,更需要的是理論與實踐同時掌握的技術型人才。與其他專業(yè)不同,機械設計制造以及自動化學科是屬于工科學科中技術性比較強的學科,因此,教師在教學過程中要時刻注意加強機械設計制造及其自動化專業(yè)課堂教育教學水平,不斷培養(yǎng)出既具備機械設計制造及其自動化專業(yè)技能知識,又具有專業(yè)技術能力的人員,從而使其能夠更好地適應社會的發(fā)展以及需求。

1我國機械設計制造及其自動化專業(yè)教學中的弊端

1.1只注重理論,缺少實踐

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下,教師大部分實現(xiàn)“一言堂”教育,即教師占課堂的主體地位,整個課堂下來,都是教師在做引導與教導,學生只需要負責聽就可以了,而且,為了能讓學生在考試中取得優(yōu)異的`成績,大部分老師對學生采取“應試教育”,即所有教育的出發(fā)點在于如何讓學生在考試中取得優(yōu)異的成績,卻忽略了學生社會實踐能力的培養(yǎng),導致學生在踏入社會以后,面對工作無從下手,只能是“紙上談兵”,由此可見,這種只注重理論不注重實踐的教育是存在一定問題的,它雖然能保證學生獲得一定的理論知識,在考試中取得優(yōu)異的成績,但卻無法讓學生成為滿足社會要求的技術型人才。

1.2教師與學生之間缺少一定的交流

我們都知道,與其他專業(yè)不同,機械設計制造以及自動化專業(yè)屬于一門比較枯燥的專業(yè),因此就要求教師在課堂教學過程中要時刻注意與學生之間的交流以及互動,進而很好地調節(jié)課堂教學氛圍,然而在實際教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)教師并沒有做到這一點。很多教師的教學模式都很簡單,大多分為以下幾個步驟:一,教師帶領學生復習上節(jié)課所學內容;二,教師為學生講解新教學內容;三,教師帶領學生完成課后習題等,整個教學過程比較單一,且大都由教師占主體地位,師生之間缺乏一定互動,進而導致課堂氛圍死氣沉沉,從而使學生產生厭學、恨學的現(xiàn)象。

1.3教學方法過于單一

雖然新課改一再要求教師要注重教學方法多樣化,但仍有部分學校繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學環(huán)境下的“一書、一筆、一黑板”的教學方法進行教學,忽略多樣化教學方法的設計以及發(fā)掘。這種傳統(tǒng)的“一書、一筆、一黑板”雖然也屬于教學方法之一,但是從古至今,一直都沿用這一種教學方法,其對學生已經沒有任何的吸引力以及新鮮感,從而導致學生學習興趣的下降,進而導致學生的學習效果不是很理想,由此可見,多樣化教學模式的發(fā)展以及使用迫在眉睫。

2機械設計制造及其自動化專業(yè)的教學方案

2.1多帶領學生們參加社會實踐活動

正如上文所提到過的,目前我國的機械設計制造以及自動化專業(yè)教學存在的主要問題之一是教師在教學過程中只注重理論知識的教授,忽略學生的實踐能力的培養(yǎng),為了改善這一問題,我們可以在保證學生理論知識已經掌握的基礎上,多帶領學生參加社會實踐活動。比如,我們可以每個月安排學生出去參加一次實踐活動,我們可以找一些與本專業(yè)技術相關的工廠,與工廠達成協(xié)議,每個月月底,學校會安排學生到工廠參加一次實習活動,這樣一來,不僅可以提升學生的實踐能力,還可以開拓學生的思維,讓學生感覺到學習機械設計制造及其自動化是一件極其有趣的事情,進而提升學生學習的積極性以及主動性。

2.2以學生作為主體,增強教師與學生之間的交流

何謂“教學”,指的就是教師的“教”和學生的“學”的有效結合,而新課改也明確指出,教師在教學中應該注重學生的主體地位,因此,在教學中,教室應該時刻注意與師生之間的交流,進而起到活躍課堂氛圍,激發(fā)學生學習興趣的目的。例如,在機械設計制造以及自動化專業(yè)教學過程中,我們可以采用開放式教學法、三問三答以及小組競答等多種方式來增加教師與學生之間的交流。比如,小組競賽法,教師在講解完一節(jié)相關的內容以后,可以將班級學生分成不同的小組,然后根據本節(jié)所講的內容,設置相關的問題,最后回答速度最快且最準確的小組獲勝。這樣一來,不僅可以增加教師與學生之間的交流,還可以活躍課堂氛圍,同時還可以檢測學生對于本節(jié)課知識的掌握情況,可謂一舉多得。

2.3采用多樣化教學方法,使課堂教學變得更加豐富多彩

正如上文所提到的,傳統(tǒng)的教學環(huán)境下,教師大都只采用一種教學方法進行教學,這樣不僅不利于學生的發(fā)展學會降低學生學習的積極性。而現(xiàn)在,為了提升課堂的教學效果,我們可以實行多樣化教學法,例如,開放式教學法、探究式教學法以及情景設置教學法等等,比如開放式教學法,指的就是由學生進行講解,教師進行聽課的教學模式,而情景設置法指的就是,教師在上課之前可先根據所要講解的內容做一個情景導入,進而吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣。采用這種多樣化教學法,不僅可以實現(xiàn)教學效果的提升,還可以實現(xiàn)教學質量的提升,進而為我國的教育事業(yè)的發(fā)展做進一步的貢獻。

3結語

總之,作為一名優(yōu)秀的教師,我們應該學會在教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法解決這些問題,進而做到給學生最高質量化的教育。雖然目前我國的機械設計制造以及自動化專業(yè)仍然存在諸如只注重理論,缺少實踐、教師與學生之間缺少一定的交流、教學方法過于單一等問題,但相信在一定的對策的幫助下,這些問題一定能夠迎刃而解,我國的教育事業(yè)也一定會越來越好。

參考文獻

[1]閆俊霞,劉利國.如何提高非機專業(yè)《機械設計基礎》教學質量[J].考試周刊,2013(94).

[2]張繼紅.教學型大學工科專業(yè)學生實踐教學模式研究[D].湖南師范大學,2008.

自動化課件(篇8)

關于淺論機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學體系構建研究論文

隨著科技進步和經濟的飛躍發(fā)展，國際競爭日趨激烈。為加快國家創(chuàng)新體系的建設，提升國際競爭力，我國迫切需要一大批高素質的工程技術人才，這對我國人才的培養(yǎng)和教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，對高等工程教育的改革起到了巨大的推動作用。近幾年來，隨著改革的不斷深入，我國的高等教育體系發(fā)生了積極變化，但隨著經濟全球化的加速，高等教育特別是工程教育與經濟發(fā)展的需要還顯得很不適應，培養(yǎng)的工程技術人才遠不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求，這種狀況將直接影響我國的國際競爭力。據統(tǒng)計，我國只有不到思路開闊、時尚、知識面廣，但知識廣而不深，專業(yè)知識不扎實，動手能力差;缺乏工程實踐能力和工程創(chuàng)新意識，綜合素質低下;交流與表達能力嚴重不足，缺乏成為一流工程師的潛質;學生熟悉工作須在企業(yè)工作3～4年左右。所有這些都為我國高等工程教育敲響了警鐘，加強學生實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)，構建以培養(yǎng)工程實踐能力為導向的實踐教學體系勢在必行。

為了進一步適應社會發(fā)展對高素質工程技術人才的需求，結合廣東石油化工學院(以下簡稱“我?！?在大工程觀教育理念指導下的人才培養(yǎng)，對機械設計制造及其自動化專業(yè)工程實踐教學體系的構建進行了探索和實踐。

一、更新教育理念，培養(yǎng)學生的大工程觀

實踐教學是工科人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分，要解決目前工科院校人才培養(yǎng)中存在的問題，必須借鑒國內外先進的高等工程教育理念，形成結合自身實際的工程教育理念。教育教學改革，經過近幾年的探索和實踐，機械設計制造及其自動化專業(yè)初步確立了“理論與實踐結合，技術與工程素養(yǎng)結合，專業(yè)與地方制造業(yè)結合”的工程教育理念。理論與實踐結合：工程實踐教學與理論教學相互支撐、相互促進、相互融合，以理論教學帶動工程實踐教學，以工程實踐教學促進理論教學，良性互動，共同發(fā)展。技術與工程素養(yǎng)結合：強調以工程素養(yǎng)為基礎，以工程實踐深化理論知識，綜合培養(yǎng)學生的工程創(chuàng)新與技術實踐能力。專業(yè)與地方制造業(yè)結合：強調結合地方制造業(yè)的產品實現(xiàn)全過程運作能力的培養(yǎng)，并通過加強校企合作，提高學生的適應能力和就業(yè)競爭力。根據自身形成的工程教育理念，結合學校自身的優(yōu)勢和辦學特點，合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構建新的實踐教學體系，以培養(yǎng)學生的大工程觀。

二、加強實驗教學的改革，強化學生基礎性實踐環(huán)節(jié)的訓練

實驗教學作為對課堂理論知識教學的必要補充和延伸，進行實驗教學改革對培養(yǎng)學生的大工程觀，提高學生的工程素質和工程實踐能力起著重要的作用。

綜合性實驗

傳統(tǒng)的實驗教學多以演示性、驗證性實驗為主，我校機械設計制造及其自動化專業(yè)在進行實驗教學改革時，要求每一門有實驗課的課程都要開出一個以上的綜合設計性實驗，通過綜合設計性實驗項目形成系列課程，并互相銜接、互相配合、互相支撐，強化學生對專業(yè)課程的理解能力;實驗指導教師要結合實驗內容編寫相對應的實驗教材，最好能與工程實踐相聯(lián)系，同時鼓勵教師申報與課程實驗教學改革相關的教研項目，深化實驗教學改革。專業(yè)學生能夠在夯實基礎實驗的同時，使實踐動手能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。

2.開放專業(yè)實驗室，探索開放性實驗教學模式

在學校實現(xiàn)課程資源和實驗資源共享的同時，探索開放性實驗教學模式，可以讓學生充分利用實驗設備資源進行實踐活動，探索、研究自己感興趣的課題。通過開放性的實驗教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生分析問題、解決問題的能力。目前我校部分進行課外科技創(chuàng)新的同學已能很好地利用開放性實驗教學模式進行學習和研究。

重組實驗室，建立一體化的創(chuàng)新綜合訓練平臺

改變基礎實驗室和專業(yè)實驗室專為某一課程或專業(yè)服務的狀況，根據功能和專業(yè)特點進行整合，建設多個具有專業(yè)特點、符合地方產業(yè)發(fā)展的實驗、實訓平臺，如先進制造技術綜合訓練平臺、機電一體化系統(tǒng)設計綜合訓練平臺等。通過這些平臺的建立，培養(yǎng)學生獨立設計和自主開發(fā)的綜合能力，為學生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎。

三、拓寬工程訓練渠道，加強實習基地的建設

1.建立產學研有機結合的校外實習基地

認識實習、生產實習和畢業(yè)實習是機械設計制造及其自動化專業(yè)重要的實踐性環(huán)節(jié)，學校在選擇校外實習基地時，要求企業(yè)與專業(yè)設置吻合，并具有先進的設備和營銷理念，使學生通過不同層次的實習，逐漸了解機械工業(yè)生產的各種類型和特點，了解企業(yè)的生產、管理和文化，熟悉各種零部件的加工工藝和方法，充分發(fā)揮校外實習基地在培養(yǎng)學生大工程觀方面的作用。目前，我校機械設計制造及其自動化專業(yè)已經在茂名、柳州、桂林等地建立了相對穩(wěn)定的校外實習基地，與企業(yè)進行產學研項目合作還有待加強。

水平先進的現(xiàn)代機械工程訓練中心

現(xiàn)代機械工程訓練中心是我校在打造石油化工特色高校所建立的工程訓練中心，實習和工程實訓項目以及科研創(chuàng)新活動。中心以學生為主體，以科學技術發(fā)展和社會需求為導向，面向石油化工行業(yè)，面向區(qū)域經濟，面向基層一線，構建面向石化過程的工業(yè)系統(tǒng)和石油化工過程裝備制造實踐的工程認知、工程基礎技能實訓、現(xiàn)代設計與先進制造技術綜合工程實訓、創(chuàng)新實訓的“四層次階梯式”具有石油化工特色的工程訓練教學體系，開展“實物實訓與虛擬實訓、固定實訓與開放實訓、傳統(tǒng)實訓與創(chuàng)新實訓、工程實訓與技能培訓”相結合的教學實訓，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力和科研創(chuàng)新能力。該中心的建設突出石化特色，采用先進的教育理念、完善的教學體系、豐富的教學內容、先進的教學方法手段及合理的管理和運行機制，強化對學生工程實踐與專業(yè)能力以及科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可為學生提供一個真正的工程訓練場所。

四、加強設計類環(huán)節(jié)，提高學生工程設計能力

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的課程知識，模擬解決工程實際問題的訓練過程。在機械設計制造及其自動化專業(yè)的課程設計中，有機械設計基礎課程設計、專業(yè)課程設計等，在課程設計具體組織實施的過程中，課程設計的題目偏少，不利于學生獨立思考，容易滋生抄襲的不良風氣。教師在選題上應盡可能接近工程實際，盡可能做到每人設計的內容不同，增加課程設計的綜合性，提高學生的工程設計能力。

畢業(yè)設計是機械設計制造及其自動化專業(yè)學生畢業(yè)前總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設計能使學生綜合運用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)的技術及基本技能的練習。因此，應采取有效措施，加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)設計質量。具體做到：一是優(yōu)化選題，把好畢業(yè)設計入口關;二是強化監(jiān)控，嚴格畢業(yè)設計過程管理;三是量化考核，客觀評定畢業(yè)設計成績。

五、建立多樣化的課外實踐能力培養(yǎng)體系

課外課堂也是工程實踐教學體系中重要的一個環(huán)節(jié)。學校應以培養(yǎng)學生大工程觀和工程應用能力為出發(fā)點，為學生創(chuàng)造積極參加課外課堂活動的條件。如：

(1)選拔學生參與到教師的科研工作中，讓學生盡早接觸工程實際項目。

(設定方案、配備儀器進行實驗，加強學用結合，實行個性化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

(機械創(chuàng)新設計大賽等。

(4)鼓勵院系每學年面向學生舉行一定次數(shù)的學術報告等。

目前，學校已經開展大學生素質拓展學分計劃，大學生素質拓展學分包括學術科技和專業(yè)技能、文化藝術和體育競技、社會實踐與志愿服務三部分。推進大學生素質拓展計劃，建立多樣化的課外實踐能力培養(yǎng)體系，可以讓學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力在實踐中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進大學生成才成長、全面發(fā)展。

六、建設一支與學生工程實踐能力培養(yǎng)要求相適應的教師隊伍

落實人才培養(yǎng)方案，實施實踐教學體系的各個環(huán)節(jié)，關鍵在于建立一支與學生工程實踐能力培養(yǎng)要求相適應的師資隊伍。學校教師的理論水平是不容質疑的，但具有較強工程實踐能力的教師偏少，不能滿足高素質工程技術人才培養(yǎng)的需要，為此，學校采取了“引進、培養(yǎng)與企業(yè)聘請”相結合的方式，提高師資隊伍整體工程實踐能力。具體措施有：

(實踐經驗豐富、來自生產一線的工程師或高級工程師，以充實學校的專職教師隊伍。

(2)通過制定制度，明確要求中青年教師下實驗室，并且要有不少于1年的企業(yè)掛職鍛煉，要求副教授職稱以上的中老年教師，每年至少完成一項企業(yè)實際工程項目。

(3)建立學生企業(yè)學習階段的“雙導師”制，學校教師和現(xiàn)場工程師一起指導學生實習，學校指導教師在企業(yè)指導學生的時間每周不少于一天，通過這些措施，培養(yǎng)學校教師的工程實踐能力。

(工程實踐經驗豐富、年富力強的企業(yè)導師隊伍和企業(yè)專業(yè)課兼阿職教師隊伍。

中秋節(jié)圖片繪畫(分享12篇)

繪畫是兒童普遍喜愛的一種愛好，兒童畫色彩豐富，形式豐富多彩，能充分表達出孩子心中美好多彩的世界。中秋節(jié)快到了，如何讓兒童繪出一幅關于中秋節(jié)的畫畫呢？下面小編給大家分享了關于中秋節(jié)兒童畫教案（精選12篇），僅供大家欣賞。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇1

【活動設計】

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一，其賞月、吃月餅的活動凸顯著人們家人歡聚一堂的和樂畫面，憧憬著人們對未來生活美好的祝福和愿望。根據大班幼兒的年齡特點，從幼兒熟悉的生活入手，整合了聊中秋、賞中秋、品中秋、畫中秋的活動形式，加深幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解，體驗節(jié)日的樂趣。

【活動目標】

1、知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，簡單了解中秋節(jié)的習俗。

2、讓幼兒體驗過中秋節(jié)的愉快，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的`情感。

【活動準備】

1、圖片袋：月亮、兒童畫圖片、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量。

2、視頻《月亮做衣裳》。

3、每人一個月餅。

【活動過程】

一、“月亮做衣裳”

1、師：小朋友們，你們知道農歷八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)，是月亮的節(jié)日）

2、8月15就是中秋節(jié)，馬上就要過中秋節(jié)了，月亮想要打扮打扮自己，它決定去做件漂亮的衣裳。

3、故事：《月亮做衣裳》

（1）月亮有沒有穿上好看的衣裳？為什么？

（2）師幼互動交流，知道月亮會從月牙狀慢慢變成月圓狀，又變到月牙狀。

二、“月亮的色彩”

1、師：中秋節(jié)的時候，我們會做些什么呢？（賞月、吃月餅）

2、教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。（引導幼兒說一說月亮里都住著誰？）

3、故事：《嫦娥奔月》

三、“月亮的味道”

1、師：剛才說到了中秋節(jié)的時候，我們還會吃月餅。（教師出示月餅念兒歌）

中秋節(jié)里月兒圓，餅兒圓圓像月亮，香香的月餅嘗一嘗，哇！月亮的味道美味極啦！你是不是也想嘗一嘗這月亮的味道呀？（引出吃月餅）

2、幼兒開始月餅分享會。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇2

活動目標：

⒈學習用橡皮泥制作月餅。

⒉喜歡參與泥工活動，初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

活動準備：

⒈人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

⒉收集各種月餅盒。

活動過程：

㈠月餅店開張

⒈小朋友知道中秋節(jié)嗎？中秋節(jié)要吃什么（月餅），我們來做月餅送給爸爸、媽媽和你喜歡的'人好嗎？我們一起來制作月餅吧！

⒉出示“月餅”禮盒，師幼一同觀察月餅。

⒊中秋節(jié)，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。

㈡做月餅

⒈介紹橡皮泥以及泥工板。

⒉引導幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。

⒊個別幼兒示范探索的方法，教師引導幼兒討論團泥，按壓等方法。

⒋允許幼兒用不同的方法制作月餅：用手掌壓或用工具壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形；把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。

⒌個別指導，鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試，指導幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇3

活動設計背景

在幼兒讀書時間發(fā)現(xiàn)幼兒對嫦娥奔月的故事很感興趣，總是問這問那，因此，為了滿足幼兒的好奇心我設計了本次活動

活動目標

1、激發(fā)幼兒感受文學作品中的美，能用多種形式抒發(fā)自己的感情感受共同學習的快樂。

2、通過講述和動手操作活動，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及口語表達能力，提高幼兒的動手操作能力和小組合作能力。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并能用各種形式表現(xiàn)出來。

教學重點、難點

能用完整、流暢的語言表達出自己的想法。

活動準備

課件、錄音機、畫紙、畫筆、手工材料

活動過程

一、引趣

1、幼兒隨音樂進入教室。

2、出示電腦課件引起幼兒興趣，運用談話的形式導入課題

二、講解、示范

1、豐富幼兒詞匯。感受月亮的美麗，說出描述月亮的詞匯有哪些？

2、欣賞故事《嫦娥奔月》

通過教師講解，讓幼兒知道月亮上沒有人，《嫦娥奔月》是一個美麗的傳說故事。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

3、幼兒講述。引導幼兒想象，討論月亮上會有什么樣的故事？

通過讓幼兒講術，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、口語表達能力。要求幼兒能用連貫的語言把自己的想法表達出來。教師要及時鼓勵和表揚幼兒，建立幼兒的`自信心。

三、幼兒作業(yè)

1、幼兒動手操作活動《月亮上的故事》。

通過小組活動，讓幼兒運用不同形式感知月亮的美麗。

教師要參與幼兒的活動同時鼓勵幼兒積極參與，體驗共同學習的快樂。

2、評價幼兒作品。

展示幼兒作品，讓幼兒體驗成功的快樂。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇4

一、設計思考

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。

二、主題目標

1、知道農歷八月十五是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關風俗習慣。

2、積極參與中秋節(jié)的有關活動，樂意用不同的方式表達自己對節(jié)日的感受。

3、在活動中感受節(jié)日的歡樂氣氛。

三、活動準備

1、各色彩紙若干，作畫工具

2、收集各種月餅盒子布置活動室。

四、活動安排

了解中秋節(jié)的來歷

1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。

2、介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。

3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問：你喜歡過中秋節(jié)嗎？你們知道中秋節(jié)要吃什么嗎？

制作紙燈籠

（一）導入活動

師：為了迎接中秋節(jié)我們做一些燈籠來裝扮教室吧。

（二）講解示范：

1、提問：你看到過什么樣的燈籠？

2、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

3、請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

4、老師示范剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

5、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

（三）幼兒操作：

重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

難點：流蘇盡量剪細。

幫助能力弱的幼兒完成作品。

（四）展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上，然后相互介紹和欣賞。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇5

活動目標與準備：

本活動的主要目標是引導幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮;

初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣;發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

活動開展前，進行墻飾布置，墻飾的主要內容包括花燈、嫦娥奔月圖等;

給幼兒講述關于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳說;美工課上，幼兒學會了用橡皮泥捏月餅，會沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機扎出小孔的月亮圖形紙;

制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張月亮逐漸變圓的投影片或圖片;錄像帶：中秋賞月;音樂磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。

活動過程：

1、引導幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導入課題。

2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節(jié)。

今天是農歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團圓圓，真快樂，所以把中秋節(jié)叫做團圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團圓餅”，中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

4、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

5、師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》(放錄音)，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節(jié)日的快樂。

6、操作活動：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機扎出小孔，變成月亮的形狀，讓幼兒撕下來。)

活動區(qū)域設置與日常活動組織：

1、組織幼兒參觀大班的游戲“樂樂月餅超市”;觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。

2、在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導幼兒運用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮和月餅。

3、在圖書區(qū)提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關的神話故事。在語言區(qū)幼兒看月亮圖片說月亮的`詩歌。

4、在日常生活中鼓勵幼兒將自己熟悉的有關月亮、中秋的古詩或兒歌講給同伴聽。

5、學習歌曲《爺爺為我打月餅》。

與家長溝通計劃：

1、活動前，請家長給孩子講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、月餅的歌曲或詩歌。

2、請家長在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化，并將觀察到的月亮畫在紙上，裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。

3、請家長帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。

4、活動在中秋節(jié)前一天進行，中秋節(jié)晚上請家長與孩子一起進行賞月活動，創(chuàng)編幻想故事――《到月亮上去做客》。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇6

活動目標：

體驗中秋節(jié)美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情；在參與中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己；在成人引導下，學習尋找、搜集資料，并學習交往、合作與分享；簡單了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。

幼兒發(fā)展目標與主要內容：

1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關習俗，感受體驗傳統(tǒng)文化。

2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進一步了解這些節(jié)日的社會意義。

3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒?。學會用恰當?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

活動內容：

1、環(huán)境

教師和幼兒一起創(chuàng)設反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果；制作各種燈籠；張貼有關中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲

“月餅加工廠”。教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活動

(1)講述有關中秋節(jié)的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗。

(2)引導幼兒根據故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

4、觀察活動

請幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。

5、家園共育

(1)指導幼兒觀察月亮的大小變化。

(2)給幼兒講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋節(jié)的古詩。

(3)中秋節(jié)前夜，家長帶幼兒來幼兒園進行“慶中秋晚會”?？勺鲈铝磷兓沼浾?、表演節(jié)目(盡量讓幼兒自己準備)，將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇7

活動目標

1.能根據故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。

2.在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。

3.體驗合作帶來的成功與快樂。

活動準備

ppt、繪畫紙、油畫棒、訂書機。

活動過程

1.回憶中秋節(jié)的主要情節(jié)。

師：你的中秋節(jié)是怎樣度過的？

2.討論怎樣制作連環(huán)畫書。

（1）師：今天請小朋友將你的中秋節(jié)故事畫下來，做成一本你的中秋節(jié)連環(huán)畫。

（2）師：你們還記得什么是連環(huán)畫嗎？做連環(huán)畫有什么要求？

（有封面、故事、封底、裝訂、標價、出版社）

（1）你的中秋節(jié)故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)了什么內容？

3.幼兒制作“我的中秋節(jié)”連環(huán)畫。

（1）請找你的好朋友一起做一本中秋連環(huán)畫，你們先商量故事內容，讓后繪畫，制作連環(huán)畫。

4.幼兒作品展示，并互相欣賞交流。

活動延伸

將幼兒連環(huán)畫放置在閱讀區(qū)，供大家互相閱讀。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇8

活動目標：

1、了解中秋節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗。

2、體驗分享的快樂。

準備工作：

1、中秋節(jié)傳統(tǒng)習俗視頻。

2、孩子們自帶月餅。

3、燈籠拼圖。

活動流程：

1、老師們提著燈籠，燈籠上有謎語?！靶∨笥眩裉炖蠋熃o你們帶來了一個圓的，方的，甜的，香的；很少見。中秋節(jié)吃很好吃。你能猜出這是什么食物嗎？”。

2、“嗯，孩子們閉上眼睛坐下了。老師邀請他們出去。孩子們，睜開眼睛。哇！月餅真多??！”“小朋友告訴老師，你什么時候吃的月餅？”

3、“現(xiàn)在是中秋節(jié)。孩子們知道中秋節(jié)有哪些習俗嗎？你們都是怎么過中秋節(jié)的？”

4、“孩子們說的很好。老師能給你講一個好聽的故事嗎？仔細聽著。你為什么慶祝中秋節(jié)？”

5、“聽完故事后，孩子們想一想。中秋節(jié)過后你想念誰？”

“是的，嫦娥。孩子們說中秋節(jié)不吃月餅我們就活不下去，真是太好了?，F(xiàn)在老師給孩子們發(fā)月餅，但是在這之前，老師有一個關于月餅的小游戲要告訴孩子們。你想玩嗎？”

6、“這個游戲的名字叫交換月餅。猜猜怎么玩？現(xiàn)在，每個孩子的.月餅都被分成幾份。用手里的月餅和其他小朋友交換，比一比哪個小伙伴交換的次數(shù)最多?！薄昂昧?，現(xiàn)在洗洗你的小手，我們準備玩一個游戲。比賽結束后，我們來嘗嘗哪個月餅最好吃?！?/p>

7、組織孩子交換月餅。試吃結束后，讓孩子們交流月餅的味道。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇9

活動目標

1、知道八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來歷和風俗

2、愿意在集體面前大膽的交流講訴

3、體驗與同伴、老師一起過中秋的快樂

活動準備

中秋節(jié)手指游戲、故事《嫦娥奔月》

每個學生一塊月餅

活動過程

一、導入、手指游戲引發(fā)學生興趣

中秋中秋我來數(shù)

嫦娥兔子來跳舞

月兒圓、月餅大

團團圓圓笑開顏

二、提問

師：每年有一天月亮是最圓最亮的.，你們知道是什么時候嗎？

小結：每年農歷八月十五，是月亮最圓最亮的時候，這一天叫做中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天全家人都會團圓在一起，一起賞月、吃月餅。那小朋們知道中秋節(jié)怎么來的嗎？我們一起來看一看

三、播放動畫短片《嫦娥奔月》

通過欣賞故事《嫦娥奔月》，了解傳說中中秋節(jié)的來歷

四、品嘗月餅

1、中秋節(jié)我們要吃什么？

2、觀察盤中的月餅，并和同伴交流

師：盤子里的月餅是什么形狀的，聞起來感覺怎么樣？

3、觀察月餅的餡

觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的

4、品嘗月餅，體驗與老師、同伴共同過中秋的快樂

五、分享自己吃過或者見過的月餅

師：你剛剛吃的是什么陷的月餅，你還見過哪些月餅，給我們大家介紹一下吧！

中秋節(jié)圖片繪畫 篇10

內容與要求：

1、嘗試表現(xiàn)人物抬頭時的動態(tài)。

2、回憶中秋賞月，體驗看月亮的快樂。

3、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

活動重難點：

能表現(xiàn)出人物抬頭時的動態(tài)。

活動準備：

教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。

活動流程：

討論演示——操作表現(xiàn)——分享體驗

活動過程：

一、討論演示

（1）討論對比畫

1、出示范例1，師：猜猜畫上的小朋友在干什么？看上面的時候頭要怎么樣??？

2、出示范例2，師：抬頭看的小朋友和正面站著的小朋友有什么不一樣？

3、幼兒共同討論：通過比較來發(fā)現(xiàn)頭發(fā)、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。

4、小結：原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。

（2）討論示范畫

1、請個別幼兒來示范抬頭時的'頭部特征。

2、出示范例3，師：中秋節(jié)，有好些小朋友都在看月亮……

二、操作表現(xiàn)

1、教師提出要求：把看月亮的人畫大，注意五官的位置；把賞月的人都打扮一下。

2、幼兒創(chuàng)作：人手一份繪畫紙，幼兒進行繪畫。

3、教師指導：根據幼兒繪畫表現(xiàn)進行鼓勵與幫助。

三、分享交流

1、共同欣賞，師：小朋友都看到月亮了嗎？

2、互相肯定：大家畫的小朋友都能看到月亮啦！真棒！

（延伸活動：出示其他范例，引導幼兒在個別化學習中繼續(xù)探索……）

中秋節(jié)圖片繪畫 篇11

活動準備：

1、有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

2、活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。

3、幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

活動過程：

1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀?！闭埬悴虏率鞘裁?

出示圖：月球(請點擊)講講月亮的變化。

2、介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。

3、人們怎樣過中秋。

1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?

2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?

4、吃月餅，共同分享快樂。

1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

2)教師簡單小結，月餅的分類

3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VCD)，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

5、互送賀卡，學說祝愿的話。

中秋節(jié)圖片繪畫 篇12

【活動目標】

1、初步了解中秋節(jié)的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。

2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗節(jié)日的快樂。

【活動準備】

1、《中秋月兒圓》教學資源；

2、不同款式的月餅圖片；

3、彩筆、油畫棒（水彩筆）。

【活動過程】

一、談話引出課題。

小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的？（圓圓的半圓形彎彎的）

二、播放《中秋月兒圓》教學資源，了解月亮變化的過程。

三、介紹中秋節(jié)的由來及相關習俗。

出示月餅圖片，引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說說為什么中秋節(jié)要吃月餅？

小結：中秋節(jié)也就是農歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團圓，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就好像全家人永不分開。

四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進行引導。

五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。

在指導過程中，提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

六、作品欣賞并展示。