雙分教學(xué)計(jì)劃

雙分教學(xué)計(jì)劃。

馬上就要邁入新的一學(xué)期了，教師們可以將新的教學(xué)做一份計(jì)劃。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才可以防止打亂進(jìn)度，明確課程目標(biāo)，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)呢？欄目小編費(fèi)盡心思制作的“雙分教學(xué)計(jì)劃”絕對(duì)能夠讓您滿(mǎn)意，參考本文前請(qǐng)先仔細(xì)閱讀！

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能讀懂書(shū)中的故事。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。

導(dǎo)讀過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今年是國(guó)內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰(shuí)嗎?

(板書(shū)：嚴(yán)文井)

2.出示作家簡(jiǎn)介，指明讀。

師：關(guān)于童話爺爺——嚴(yán)文井，同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑) 進(jìn)一步介紹作者生平故事。

二、感知書(shū)籍

1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了嚴(yán)文井爺爺?shù)囊槐緯?shū)，出示本書(shū)題目《嚴(yán)文井童話集》，大家想看嗎?

2.觀看扉頁(yè)照片，走近嚴(yán)文井爺爺。

3.讀一讀目錄，了解書(shū)籍內(nèi)容。

當(dāng)你打開(kāi)這本書(shū)，看到這目錄，你會(huì)先從哪一部分讀起?

4.出示序言摘錄，即編者的話。從編者的話里，你了解到什么?

小結(jié)：序言對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書(shū)海的指南針，能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書(shū)里，走進(jìn)作者的精神世界。先讀序言，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。

三、指導(dǎo)讀書(shū)方法

1.老師講三個(gè)故事的精彩片段，講完后讓學(xué)生猜想：你最想先接觸哪一個(gè)?故事往后還會(huì)發(fā)生什么呢?

設(shè)置懸念：還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧。

2.進(jìn)入文本，品讀故事。

接下來(lái)，我們先來(lái)讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”。

思考：(1)故事為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?(2)文中“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)?分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人?他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系?

(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

3.細(xì)讀童話后。同桌交流。

4.這個(gè)有趣的童話故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理?

5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話閱讀，讀后交流講了什么?有什么收獲?

四、童話爺爺寄語(yǔ)：

歡迎你孩子，未來(lái)需要你的那雙眼和那顆心。

五、拓展延伸

我們讀的這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話集》著名童話作品中的一篇，有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇2】

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，目前，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話、觀看大人們的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年（元旦）的認(rèn)識(shí)與了解；通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以游園形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛。

主題總目標(biāo)：

1、感知過(guò)年的熱鬧景象，喜歡參加各種形式的節(jié)日活動(dòng)，體會(huì)過(guò)新年的歡樂(lè)。

2、喜歡參與節(jié)日裝扮活動(dòng)，體驗(yàn)“過(guò)新年真高興”。

3、在和同伴、家人一起過(guò)新年的情境中，體會(huì)大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

4、能察覺(jué)新年物品的名稱(chēng)、大小、形狀、多少、顏色等，嘗試對(duì)物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)、分類(lèi)、排序。

5、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用點(diǎn)畫(huà)、拼合、掛竄、搓印、粘貼等方法，自由想象、表現(xiàn)新年物品，體驗(yàn)樂(lè)趣。

6、感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)意在音樂(lè)游戲中用唱歌、拍節(jié)奏等形式表現(xiàn)、表達(dá)過(guò)新年的快樂(lè)。

家園共育：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同回憶過(guò)新年時(shí)的開(kāi)心事。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒外出感受新年的氛圍。

3、大手牽小手共同制作一盞元宵燈籠。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解知道今年的屬相及過(guò)新年時(shí)人們的一些活動(dòng)和穿著打扮等。

活動(dòng)安排：

第一周

第二周

一、健康：熱鬧過(guò)新年 一、繪畫(huà)：放煙花

二、語(yǔ)言：新年到 二、社會(huì)：說(shuō)說(shuō)吉祥話

三、歌曲：新年好 三、歌曲：恭喜你

四、手工：做鞭炮 四、兒歌：要過(guò)年了

五、數(shù)學(xué)：串串香 五、經(jīng)典故事：臥冰求鯉

第三周

第四周

一、談話：我們長(zhǎng)大了 一、早期閱讀：老鼠娶親

二、歌唱：小拜年 二、社會(huì)：年獸

三、數(shù)學(xué)：小畫(huà)家 三、科學(xué)：美麗的小雪花

四、科學(xué)：凍冰花 四、打擊樂(lè)：敲鑼打鼓放鞭炮

五、手工：送紅包 五、涂色：紅燈籠

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展要求，在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，掌握必需的科學(xué)文化知識(shí)，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能進(jìn)行計(jì)算機(jī)在企事業(yè)單位、電腦網(wǎng)絡(luò)公司計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、維護(hù)和應(yīng)用操作等崗位的需要，具有一定職業(yè)能力的中等職業(yè)技能型人才，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃。

（二）基本要求：

1、思想品德要求：畢業(yè)生應(yīng)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和良好的思想品德；有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；具有積極進(jìn)取的職業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求：畢業(yè)生應(yīng)掌握windows基本操作、文字錄入、office辦公自動(dòng)化、excel圖表處理、多媒體軟件的基本應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論及因特網(wǎng)基本操作，熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用與維護(hù)，能排除計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障，了解計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)的組建流程與方法。

二、主要課程

計(jì)算機(jī)應(yīng)用：

本課程主要介紹計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)，中英文字錄入，WINDOWS基本操作，OFFICE中WORD、EXCEL的使用，多媒體素材的加工，INTERNET的利用等。：

三、修業(yè)年限

2~3年

四、畢業(yè)條件

1、具有良好的思想品德和職業(yè)道德；

2、所學(xué)課程成績(jī)合格；

3、通過(guò)相關(guān)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；

五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排

實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生技能的掌握、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在理論教學(xué)的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出中等職業(yè)教育的特色，促使學(xué)生所掌握的知識(shí)向?qū)嵺`能力方面轉(zhuǎn)化，從而提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，工作計(jì)劃《計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃》。

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容包括校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（含課堂實(shí)習(xí)）、企業(yè)實(shí)習(xí)兩種形式。

（一）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

通過(guò)本綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握OFFICE辦公自動(dòng)化軟件的綜合運(yùn)用技能，提升文字錄入與處理能力。

（二）企業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，可根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)際需要，安排學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的'應(yīng)用狀況；為畢業(yè)后從事相關(guān)行業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)的考核，根據(jù)技能訓(xùn)練的科目和實(shí)習(xí)科目，制定出具體的考核方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐性教學(xué)的考核成績(jī)可按適當(dāng)?shù)谋壤?jì)入該課程考試成績(jī)。對(duì)技能性較強(qiáng)的課程和整周教學(xué)實(shí)習(xí)可單獨(dú)考核，單獨(dú)列入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、第八屆綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)安排：9月29、30日（周四、周五）。

1.班主任務(wù)必做好組織工作，加強(qiáng)管理，全程參與，充分利用運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)凝聚班級(jí)人心，推動(dòng)班級(jí)集體建設(shè)。

2.請(qǐng)各位教師堅(jiān)守崗位，特別重視安全工作，做好安全教育和安全事故防范工作，落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度，防止出現(xiàn)學(xué)生打架等問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故。

3.請(qǐng)班主任做好教室、寢室和場(chǎng)地的衛(wèi)生打掃和保持工作。特別注意：禁止學(xué)生在學(xué)校吃瓜子和花生等食品。

4.運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，晚自習(xí)照常，請(qǐng)班主任和坐班教師抓紀(jì)律不放松。

5.周四（9月29日），請(qǐng)班主任根據(jù)政教處安排做好學(xué)生觀摩優(yōu)秀影片活動(dòng)，晚自習(xí)由班主任坐班。

二、國(guó)慶節(jié)放假安排：學(xué)生于9月30日（周五）運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后回家歡度國(guó)慶，10月5日（周三）5:30之前回校，做好晚自習(xí)的準(zhǔn)備工作，周三晚自習(xí)由班主任坐班。10月6日（周四）為正式上班時(shí)間，按照周四的功課表上課。

三、第一次階段考試安排：10月7、8日（周五、周六）舉行第一次階段考試。監(jiān)考和閱卷等工作，請(qǐng)根據(jù)教務(wù)處的安排執(zhí)行。

四、其他教育教學(xué)工作安排說(shuō)明如下。

1.做好第一次階段考試命題工作。作為次數(shù)較少的大型考試，階段考試的機(jī)會(huì)極為寶貴，請(qǐng)各位教師倍加珍惜。備課組長(zhǎng)為命題的責(zé)任人，落實(shí)好命題人員，同時(shí)要安排校對(duì)人員，防止試卷出現(xiàn)差錯(cuò)。

2.做好第6、7周的周練工作。第6周因?yàn)橐e行階段考試，又適逢國(guó)慶放假，周練不進(jìn)行，以留給學(xué)生更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。請(qǐng)任課教師在國(guó)慶放假之前把第一次階段考試的考試范圍告知學(xué)生。第7周的周練照常進(jìn)行?？紤]到第一次階段考試的試卷還沒(méi)有分析，周日英語(yǔ)科目的周練不進(jìn)行。第5周9月29日（周四）晚上語(yǔ)文科目的周練活動(dòng)不進(jìn)行。

關(guān)于周練活動(dòng)，請(qǐng)各位教師繼續(xù)加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成周練試卷。工作中還要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是及時(shí)完成批改和講評(píng)任務(wù)，在第一時(shí)間把考試成績(jī)交給班主任或者上傳到年級(jí)部的郵箱；二是參加坐班監(jiān)考的時(shí)候務(wù)必等到第三節(jié)下課鈴聲響起再進(jìn)行收卷。

3.請(qǐng)班主任和任課教師指導(dǎo)學(xué)生做好國(guó)慶期間的學(xué)習(xí)安排，務(wù)必布置足夠數(shù)量的書(shū)面作業(yè)（回校后進(jìn)行抽查）。國(guó)慶假期各科目的作業(yè)由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌，統(tǒng)一布置。

4.加強(qiáng)節(jié)假日的安全教育工作。在學(xué)生離校之前，班主任要開(kāi)展一次“關(guān)注安全，健康生活”專(zhuān)題安全教育活動(dòng)，針對(duì)交通、運(yùn)動(dòng)、用電、財(cái)物、飲食等容易出現(xiàn)安全問(wèn)題的方面開(kāi)展教育活動(dòng)。

5.繼續(xù)開(kāi)展教室布置工作，請(qǐng)班主任在第6周內(nèi)完成教室環(huán)境的布置工作，年級(jí)部在10月8日（周六）進(jìn)行檢查。

6.9月份主要圍繞行為規(guī)范養(yǎng)成和勵(lì)志教育的主題，年級(jí)部開(kāi)展了系列活動(dòng)，取得了一定的成效，請(qǐng)各位教師繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生開(kāi)展勵(lì)志教育。年級(jí)部考慮在10月份開(kāi)展學(xué)習(xí)規(guī)范、尤其是作業(yè)規(guī)范方面的專(zhuān)題教育活動(dòng)，請(qǐng)各位教師向年級(jí)部建言獻(xiàn)策，以組織更加豐富、更加生動(dòng)、更加有效的活動(dòng)。

7.每個(gè)教師都是德育工作者，請(qǐng)每一位任課教師都承擔(dān)起學(xué)生思想教育工作任務(wù)，形成教育的合力，提高教育的成效。

不拋棄，不放棄，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，應(yīng)該成為我們每一位教師的承諾。課堂上不要出現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象，每一個(gè)學(xué)生都要按時(shí)完成和上交作業(yè)，自習(xí)課（特別是晚自習(xí)）必須是安靜的等，這些方面需要每一位教師的努力。

8.班主任繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化紀(jì)律衛(wèi)生工作。比如需要關(guān)注學(xué)校三項(xiàng)競(jìng)賽扣分情況，需要做好周六教室衛(wèi)生的打掃工作、注意周日提早回校學(xué)生管理問(wèn)題等。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

1.臂交叉跳繩

2.游戲：截住空中球

教學(xué)任務(wù)：

1.掌握臂交叉跳繩的方法，發(fā)展彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.通過(guò)截住空中球游戲，培養(yǎng)機(jī)智、反應(yīng)和傳接球能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：(8’)

1.開(kāi)課式。

2.隊(duì)列練習(xí)：四面轉(zhuǎn)法，橫隊(duì)齊步走。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑200米;繩操6節(jié)。

(1)伸展運(yùn)動(dòng)：預(yù)備姿勢(shì)：立正兩手握繩兩端(將繩對(duì)折成短繩)，同時(shí)下垂于體前。

1橫繩前平舉。同時(shí)左腳側(cè)出一步。

2橫繩上舉挺胸。

3還原成1的姿勢(shì)。

4還原成預(yù)備姿勢(shì)。

5678同1234，但方向相反。

(2)下蹲運(yùn)動(dòng)：預(yù)備姿勢(shì)：雙腳開(kāi)立，橫繩垂于體前。

(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：預(yù)備姿勢(shì)，橫繩下垂于體前。

二、基本部分：(28')

1.臂交叉跳繩

(1)向前搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)

動(dòng)作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當(dāng)繩搖到前上方時(shí)，兩臂迅速體前交叉，同時(shí)向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過(guò)再搖至頭上方時(shí)交叉兩臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。

(2)向后搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)

動(dòng)作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時(shí)快速抖腕(前臂內(nèi)旋)，兩腳立即跳起，繩通過(guò)兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。

(3)講解示范。

(4)練習(xí)方法：分組練習(xí)。

(5)注意事項(xiàng)：教師應(yīng)掌握學(xué)生練習(xí)的次數(shù)、速度、時(shí)間，每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生做放松活動(dòng)。

2.游戲：截住空中球

(1)方法：將參加游戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內(nèi)，其余的人均勻的站在圓圈外，游戲開(kāi)始，圈外的人相互傳接小球，圈內(nèi)的人積極搶截。截住球后，與傳球失誤的人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(2)規(guī)則：傳球不得進(jìn)圈，不得遞球。

(3)注意事項(xiàng)：

1.課前在場(chǎng)上畫(huà)2-4個(gè)直徑5-6米的圓圈，把學(xué)生分成2-4組進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲前，教師應(yīng)講解示范搶斷的`動(dòng)作要領(lǐng)，并組織練習(xí)。3.每組人數(shù)不宜過(guò)多，以提高密度和效果。4.對(duì)體弱的學(xué)生適當(dāng)照顧，及時(shí)換人，男女生可分組比賽。

三、結(jié)束部分：(4')

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評(píng)。

3.宣布下次課內(nèi)容。

4.下課。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇6】

(一)教學(xué)方面：

高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來(lái)說(shuō)：

1、加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性

只有當(dāng)教與學(xué)構(gòu)成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：

(1)學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典并勤查詞典;堅(jiān)持每一天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法;

(2)利用每一天的零碎時(shí)光反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法;

(3)學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律如透過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法;

(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣整潔、獨(dú)立完成，掌握各種解題技巧;

(5)堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū);

(6)用心思考、大膽質(zhì)疑;

(7)學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

2、強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底

詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人務(wù)必過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下:

1、積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

2、每單元寫(xiě)一百字左右與課文資料相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學(xué)生的閱讀理解潛力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報(bào)刊文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。

語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架結(jié)構(gòu)。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目較多，為幫忙學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)各項(xiàng)語(yǔ)法資料。

3、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

4、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)我班學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

(二)在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)潛力。

3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為高二英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，除了安排好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自我所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會(huì)按時(shí)參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇7】

為了在新的學(xué)期里使“班班通”與電子白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，特定計(jì)劃如下：

一、利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)與技術(shù)

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、有了“班班通”的生物教學(xué)有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)千篇一律生物的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在新的學(xué)期，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)深入的學(xué)習(xí)有關(guān)“班班通”方面的理論知識(shí)，更熟練地掌握較復(fù)雜的操作過(guò)程，使“班班通”在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、利用“班班通”教學(xué)，提高課堂效率

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。

三、利用“班班通”，教學(xué)生有目的地觀察

隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。除了有助于低年級(jí)的直觀教學(xué)，也有助于中高年級(jí)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強(qiáng)烈。”以往教師的工作是在教學(xué)大綱的明確規(guī)定之下，以教科書(shū)為準(zhǔn)繩，教師用一只粉筆一張嘴進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài)，教師要在教學(xué)過(guò)程中深挖教材內(nèi)涵，深究能有效激活學(xué)生自身內(nèi)在動(dòng)力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導(dǎo)下，適時(shí)地通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

五、利用“班班通”的教學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

授人以魚(yú)不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應(yīng)新時(shí)代需要的人，只停留在知識(shí)的教學(xué)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求和學(xué)科進(jìn)步。作為新時(shí)代的教師，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。源于生活，實(shí)踐于生活，生活中的問(wèn)題是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不象傳統(tǒng)的應(yīng)用題那樣幾個(gè)條件，一個(gè)問(wèn)題就解決了。新課標(biāo)下的應(yīng)用題圖文并茂、生活性較強(qiáng)，問(wèn)題的解決需要學(xué)生通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理等過(guò)程才能解決問(wèn)題。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)從提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，用班班通出示相關(guān)的生活問(wèn)題情景圖，尤其是綜合實(shí)踐課，用已學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決生活問(wèn)題，達(dá)到以學(xué)會(huì)促會(huì)學(xué)的目的。

總之，我們要科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用班班通教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，成為想學(xué)的主人，進(jìn)而提高生物教學(xué)效率。

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雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃(分享11篇)

堅(jiān)持看范文，你寫(xiě)的文章也能脫穎而出？相信不同的文檔，我們有不同的處理方法，人們對(duì)于范文的重要性越來(lái)越認(rèn)同。多看看優(yōu)秀范文的框架會(huì)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助，無(wú)論你身在何處“雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”都能夠給你帶來(lái)力量和鼓舞，我們提供的方法僅供參考具體實(shí)施請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整！

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

為進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)民漢師生更好的交流，結(jié)合我校實(shí)際及干部掌握雙語(yǔ)的情況，對(duì)今年的 雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做出如下計(jì)劃：

一、雙語(yǔ)培訓(xùn)工作的目的和意義

少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開(kāi)展 雙語(yǔ)培訓(xùn)工作，就是要通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)校園穩(wěn)定和諧，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、雙語(yǔ)培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)學(xué)校集中培訓(xùn)和日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的會(huì)話鍛煉，使每位教師都能掌握日常會(huì)話常用詞匯，民族教師能夠進(jìn)行日常漢語(yǔ)會(huì)話，能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件，用漢文記工作筆記，寫(xiě)一般性文章;漢族教師能夠用哈語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，能夠看(讀)懂簡(jiǎn)單的民族文字;民、漢教師之間能夠用雙語(yǔ)相互交流，尤其是能夠運(yùn)用雙語(yǔ)安排和總結(jié)工作。力爭(zhēng)全校教師雙語(yǔ)水平達(dá)到縣上培訓(xùn)考核要求。

三、雙語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)安排

1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周一下午，時(shí)間為半小時(shí)。

2、 不定期對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行抽查測(cè)試，并盡可能為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。

三、雙語(yǔ)培訓(xùn)的主要措施及步驟

1、通過(guò)演講比賽、講故事、講幽默、說(shuō)笑話、播放科技片等方式激發(fā)教師的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和熱情。

2、把每日一句話、每周一課，作為一項(xiàng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)教師將所學(xué)語(yǔ)言用到實(shí)際生活、工作之中去，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)造有利條件。

3、不定期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，掌握教學(xué)雙語(yǔ)的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施予以解決。

4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。組織廣大師生相互進(jìn)行溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己只短，提高雙語(yǔ)表達(dá)能力。

5、搭建學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子，實(shí)行民漢結(jié)合搭配，相互學(xué)校，相互提高，有效地提高學(xué)習(xí)得效果。

6、不定期組織雙語(yǔ)考試，并將成績(jī)列入檔案。

沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的'全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平'這項(xiàng)重大任務(wù)，堅(jiān)持以雙語(yǔ)教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，為營(yíng)造濃厚雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育，提高全體教師的國(guó)語(yǔ)水平，更好的為雙語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。我園特制定此學(xué)習(xí)方案。

1、結(jié)合我園實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校教師雙語(yǔ)水平，每周二、周四下午利用放學(xué)時(shí)間，進(jìn)行1小時(shí)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2、>培訓(xùn)內(nèi)容主要從幼兒>故事叢書(shū)中挑選較為經(jīng)典的幼兒故事。

3、每位教師每天抄寫(xiě)100字的漢語(yǔ)故事或兒歌。通過(guò)雙語(yǔ)培訓(xùn)，提高教師的漢語(yǔ)水平，達(dá)到漢語(yǔ)授課的標(biāo)準(zhǔn)。

4、每月對(duì)教師進(jìn)行考試一次，對(duì)考試不合格的，年終不予評(píng)優(yōu)。

5、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園環(huán)境，利用墻面的布置及宣傳欄等，營(yíng)造有利于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的校園環(huán)境。

6、語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在校園內(nèi)，規(guī)定教師之間必須用國(guó)語(yǔ)交流，教師與孩子交流時(shí)一遍維語(yǔ)，五遍漢語(yǔ)給孩子進(jìn)行灌耳音。

7、周一升國(guó)旗時(shí)，要求孩子會(huì)唱國(guó)歌，并用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行國(guó)旗下致辭。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)校教師“雙語(yǔ)”水平現(xiàn)狀

我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專(zhuān)任教師204人，雙語(yǔ)教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國(guó)家級(jí)，自治區(qū)級(jí)，地區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語(yǔ)水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)

習(xí)。

二、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織

1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語(yǔ)”教研辦公室及“漢語(yǔ)”教研組，

具體分工如下：組長(zhǎng)：吐?tīng)柡橘I(mǎi)買(mǎi)提：(校長(zhǎng))負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)整體工作。

副組長(zhǎng)：沙拉麥提沙拉普：(副校長(zhǎng))負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長(zhǎng))協(xié)助書(shū)記校長(zhǎng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長(zhǎng))協(xié)助書(shū)記校長(zhǎng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作。

馬利亞木古麗吾布力(雙語(yǔ)教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。

馬利亞木古麗吾布力(漢語(yǔ)教研組組長(zhǎng))具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語(yǔ)”教育教

學(xué)工作和干部教師“漢語(yǔ)”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買(mǎi)買(mǎi)提，祖里皮亞克里木。

三、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核范圍。

我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核。

四、主要措施

(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度

我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來(lái)臨之前(2月24日)對(duì)全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語(yǔ)水平測(cè)試，根據(jù)教師的漢語(yǔ)水平分成四個(gè)班組織教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語(yǔ)班)

一是每人一套“雙語(yǔ)”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語(yǔ)”教材，確?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二是每天一小時(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開(kāi)學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習(xí)時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語(yǔ)幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)。

三是每人一本“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語(yǔ)”的記錄本。記錄日?！半p語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語(yǔ)，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

四是每周一次“雙語(yǔ)”匯報(bào)會(huì)。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說(shuō)課，采用“雙語(yǔ)”回報(bào)的方式對(duì)教職員工進(jìn)行“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)抽查測(cè)試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開(kāi)展宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化用“雙語(yǔ)”交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五是每月進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測(cè)試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語(yǔ)學(xué)習(xí)測(cè)試，并將測(cè)結(jié)果上報(bào)教科局“雙語(yǔ)”辦。

六是每學(xué)期一次“雙語(yǔ)”考核。我校每學(xué)期末對(duì)學(xué)校全體教職員工的“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。

(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作。

我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教

師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語(yǔ)教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽(tīng)課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對(duì)子，(漢語(yǔ)好的教師與漢語(yǔ)不好的教師結(jié)對(duì)子)，要求用漢語(yǔ)匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測(cè)試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有結(jié)對(duì)幫學(xué)名冊(cè)，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績(jī)，通過(guò)細(xì)化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。

(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

全面落實(shí)教職工“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與績(jī)效考核，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，基層補(bǔ)貼，考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)，提拔使用，職稱(chēng)晉級(jí)等“六掛鉤”制度。

“雙語(yǔ)”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)為“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)。

一是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與學(xué)?？?jī)效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語(yǔ)”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。

二是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(績(jī)效工資)掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(或績(jī)效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績(jī)效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績(jī)效工資。

三是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。

四是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤?！半p語(yǔ)”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語(yǔ)”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱(chēng)職。

五是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語(yǔ)”水平好的教師，配備班子成員，

原則上必須過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)。六是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與評(píng)定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱(chēng)。四、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

少數(shù)民族教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國(guó)家民族工作的重要任務(wù)。推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作是一項(xiàng)基本國(guó)策，是當(dāng)今和今后一個(gè)時(shí)期實(shí)現(xiàn)新疆以及我縣跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵。落實(shí)好中央新疆工作座談會(huì)及自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神，進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。而雙語(yǔ)教育的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育的需求。為科學(xué)推進(jìn)我縣少數(shù)民族學(xué)前及中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，根據(jù)全縣教師隊(duì)伍實(shí)際，結(jié)合全縣未來(lái)十年雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃，提出我縣教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)五年行動(dòng)計(jì)劃(xx-xx年)，內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

1.以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照增量補(bǔ)充、存量培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、滾動(dòng)推進(jìn)的方針，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在職教師各層面的培訓(xùn)。

2.做好我縣教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)工作，必須遵循以下原則：一是堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、因地制宜、逐步實(shí)施;二是堅(jiān)持實(shí)事求是二與積極進(jìn)取的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn);三是堅(jiān)持以提高三教師駕語(yǔ)言文字的能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力和從鞏固基礎(chǔ)開(kāi)始的原則，培養(yǎng)受訓(xùn)教師良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;四是堅(jiān)持各四類(lèi)教師同參與、共提高的原則。五是采取派出培訓(xùn)、縣內(nèi)培五訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)通過(guò)五年，使一大批教師成功向雙語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型。

二、行動(dòng)計(jì)劃

(一)外派培訓(xùn)3.根據(jù)伽師縣雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃及每年雙語(yǔ)發(fā)展目標(biāo)，按照存量培訓(xùn)的原則，認(rèn)真選派教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。要充分做好培訓(xùn)前的縣級(jí)選拔工作，結(jié)合學(xué)校及全縣發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科及現(xiàn)有師資情況，選派具有培訓(xùn)潛力的教師參加，作為雙語(yǔ)發(fā)展儲(chǔ)備師資。與此同時(shí)，充分利用與新疆師范大學(xué)的合作為契機(jī)，采取每半年選派60名教師參加短期脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，力爭(zhēng)xx年底前共計(jì)培訓(xùn)600名教師。4.與烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園合作，每?jī)蓚€(gè)月選派3名學(xué)前雙語(yǔ)骨干教師前往該園跟班見(jiàn)習(xí)的形式，力爭(zhēng)在xx年底前選派60名學(xué)前雙語(yǔ)教師參加此類(lèi)培訓(xùn)，并發(fā)揮這部分教師回原工作單位后的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)我縣學(xué)前骨干教師隊(duì)伍。5.積極與烏魯木齊市開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī)顯著的民漢合校協(xié)調(diào)，每年選派3名學(xué)校教學(xué)管理人員前往烏魯木齊民漢合校以見(jiàn)習(xí)形式學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)管理和教學(xué)管理，xx年前培訓(xùn)15名教學(xué)管理人員，建設(shè)一支能干、肯干的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。6.充分利用佛山援疆契機(jī)，每年選派10名學(xué)科骨干教師前往佛山結(jié)對(duì)子學(xué)校采取跟班聽(tīng)課、參與學(xué)校教研活動(dòng)的形式，五年內(nèi)選派50名各學(xué)科教師，培養(yǎng)我縣學(xué)科教研及教務(wù)管理隊(duì)伍。

(二)縣內(nèi)培訓(xùn)7.扎實(shí)開(kāi)展好全縣教師的縣級(jí)培訓(xùn)工作，對(duì)全縣教師分批次、分層次進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)能力提高培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)能力提高培訓(xùn)?？h級(jí)培訓(xùn)分集中面授式培訓(xùn)和專(zhuān)家講座式培訓(xùn)。xx年4月1日起啟動(dòng)為期六個(gè)月的雙語(yǔ)儲(chǔ)備師資培訓(xùn)，培訓(xùn)側(cè)重于35歲以下教師雙語(yǔ)教學(xué)能力的提高，每期培訓(xùn)為下一學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)儲(chǔ)備師資，每期培訓(xùn)60名教師，xx年底前對(duì)全縣在職教師進(jìn)行600人次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我縣中青年教師向雙語(yǔ)教師的轉(zhuǎn)型。8.每季度從自治區(qū)教研機(jī)構(gòu)和高校聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我縣開(kāi)展講座式培訓(xùn)，對(duì)全縣雙語(yǔ)教學(xué)管理人員進(jìn)行專(zhuān)題講座，提高管理人員對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)政策和理論的認(rèn)識(shí)，在xx年底前進(jìn)行450人次專(zhuān)題講座式培訓(xùn)，以此進(jìn)一步解放雙語(yǔ)教學(xué)管理人員思想，提高他們對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)政策的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)的理解。9.每學(xué)期從新疆教科所、新疆幼兒師范學(xué)校、烏魯木齊婦聯(lián)幼兒園聘請(qǐng)專(zhuān)家，對(duì)全縣學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園及骨干教師開(kāi)展不少于40課時(shí)的培訓(xùn)，xx年底前開(kāi)展600人次培訓(xùn)，以此提高我縣學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)我縣學(xué)前雙語(yǔ)教研隊(duì)伍。10.每學(xué)期從新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)聘請(qǐng)學(xué)科類(lèi)專(zhuān)家，對(duì)全縣中小學(xué)教研骨干開(kāi)展不少于40課時(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)教研主題培訓(xùn)，5年內(nèi)開(kāi)展500人次培訓(xùn)，培養(yǎng)我縣中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教研隊(duì)伍。校本、園本、園本培訓(xùn)

(三)校本、園本培訓(xùn)11.中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)根據(jù)受訓(xùn)教師水平層次區(qū)別編班。將45周歲以上(或沒(méi)有任何漢語(yǔ)基礎(chǔ)的)在職教師編入C班，選用現(xiàn)行小學(xué)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)部分，從拼音內(nèi)容入手，逐步加大知識(shí)攝入量;將漢語(yǔ)水平較低的教師(未獲得相關(guān)證書(shū)或HSK4級(jí)和以下水平者)編入B班，推薦從現(xiàn)行雙語(yǔ)班4年級(jí)《漢語(yǔ)》教材開(kāi)始，分學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃，逐步加大多語(yǔ)言知識(shí)攝入量，三年內(nèi)完成小學(xué)階段雙語(yǔ)班4、5、6年級(jí)教科書(shū)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn);將具備HSK5級(jí)和以上水平的教師編入A班，建議從7年級(jí)雙語(yǔ)班現(xiàn)行《漢語(yǔ)》教材入手，分3年制定教學(xué)計(jì)劃，三年內(nèi)完成7、8、9年級(jí)教材，并在培訓(xùn)過(guò)程中適當(dāng)納入閱讀理解、聽(tīng)力理解內(nèi)容(推薦使用教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)附表)在職教師校本培訓(xùn)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

根據(jù)自治區(qū)黨委組織部新黨組通字（）28號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部的“雙語(yǔ)”工作能力，努力建設(shè)高素質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，制定“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：

一、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的目的和意義

少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開(kāi)展鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作，就是要通過(guò)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，加快我縣的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)

“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部為重點(diǎn)。培訓(xùn)時(shí)間從11月份開(kāi)始，擬定一次培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月左右，今后每年，通過(guò)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部具備基本的“雙語(yǔ)”能力，能閱讀通俗的漢文資料。

三、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的主要措施及步驟

師及擬聘我縣有雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)翻譯給“雙語(yǔ)”班上課，積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”實(shí)用性教學(xué)，同時(shí)，把“雙語(yǔ)”培訓(xùn)同考試相結(jié)合，在“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)上，做到有考勤、有制度、有計(jì)劃。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行閉卷和會(huì)話測(cè)試，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。

布爾津縣綜合培訓(xùn)中心

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

目的：

科技的發(fā)展對(duì)教育事業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的機(jī)會(huì)和新的領(lǐng)域。在多方面進(jìn)行著改革的，知識(shí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的文化素質(zhì)和語(yǔ)言財(cái)富決定著能否適應(yīng)目前的發(fā)展。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)為了適應(yīng)改革，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個(gè)公民面前的職責(zé)。因此我校為了發(fā)展《雙語(yǔ)教學(xué)》，為了培養(yǎng)出能應(yīng)付當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，能擔(dān)負(fù)局勢(shì)需求的人才和接班人而設(shè)計(jì)了此項(xiàng)方案。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)《雙語(yǔ)教學(xué)》的組織領(lǐng)導(dǎo)，重視雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)，對(duì)他們嚴(yán)格要求，更加認(rèn)真地組織雙語(yǔ)教學(xué)。為此專(zhuān)門(mén)組織由黨支部和雙語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作范圍，確保落實(shí)。 1。《雙語(yǔ)教學(xué)》領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖：

組長(zhǎng)：艾子則。托合提

副組長(zhǎng)：艾子則?？ㄋ鼓?/p>

阿不都熱合曼。司馬依

成員：買(mǎi)買(mǎi)提麥麥提子

艾爾肯買(mǎi)提托合提

買(mǎi)買(mǎi)提江買(mǎi)提喀斯木

熱孜亞姆托合提

不買(mǎi)熱木。阿不都卡迪爾

努日慢古麗。麥麥提

阿依汗買(mǎi)買(mǎi)提明

工作分配：

阿不都熱合曼。司馬依

(全面負(fù)責(zé)，具體監(jiān)督個(gè)成員的工作)

買(mǎi)買(mǎi)提麥麥提子

(給成員安排工作，追究、下達(dá)指示、向上級(jí)部門(mén)寫(xiě)報(bào)告請(qǐng)求解決疑難問(wèn)題)

不買(mǎi)熱木。阿不都卡迪爾

(具體管理、檢查和指導(dǎo)教務(wù)處和漢語(yǔ)教研組的各項(xiàng)工作) 熱孜亞姆托合提

(具體指導(dǎo)教職工和學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，組織雙語(yǔ)班、和組長(zhǎng)一起訂出措施、并負(fù)責(zé)落實(shí))

阿依汗買(mǎi)買(mǎi)提明(指導(dǎo)教師講課、備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)出黑板報(bào))

努日慢古麗。麥麥提

2。雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(方案)的內(nèi)容：

1)我校把雙語(yǔ)班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學(xué)通過(guò)考試招生，每個(gè)班分學(xué)生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語(yǔ)成績(jī)作為招生的重要依據(jù)。

2)除了設(shè)計(jì)教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)課程，還補(bǔ)設(shè)每周兩節(jié)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)，一節(jié)會(huì)話課，從而提高學(xué)生理解理科專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的能

力。

3)做到初一把數(shù)學(xué)、生物，初二把物理、數(shù)學(xué)、生物，初三把化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等用漢語(yǔ)授課，如果出現(xiàn)授課聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，課外時(shí)間 用母語(yǔ)進(jìn)行講解。

4)對(duì)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班各課考試，堅(jiān)持用漢語(yǔ)出題，成績(jī)總結(jié)跟全校一致。要求學(xué)生作業(yè)和理科筆記用漢文書(shū)寫(xiě)。

5)20xx-20xx學(xué)年對(duì)新招的雙語(yǔ)班全面實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)授課，把班數(shù)到3個(gè)，招生方式依然跟往年相同。從20xx學(xué)年開(kāi)始普通班實(shí)現(xiàn)題目用漢語(yǔ)寫(xiě)。

6)初步做好對(duì)雙語(yǔ)班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語(yǔ)教學(xué)的骨干。

7)重視雙語(yǔ)授課教師的培訓(xùn)，派他們?nèi)ジ骷?jí)設(shè)立的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)，使他們具備用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。20xx學(xué)年派取得2名老師去上海設(shè)立的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)。

8)特別重視和抓緊對(duì)雙語(yǔ)班班主任的選拔工作，堅(jiān)持雙語(yǔ)班的班主任為民考漢或去各級(jí)設(shè)立的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)的老師。

9)培訓(xùn)回來(lái)的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語(yǔ)進(jìn)行授課的條件。

10)為了打好教師的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，堅(jiān)持每個(gè)星期六上四節(jié)漢語(yǔ)課，讓理科教師去雙語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課鞏固基礎(chǔ)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從20xx學(xué)年開(kāi)始實(shí)現(xiàn)全部理科教師用漢語(yǔ)備課。

我校抓對(duì)緊理科雙語(yǔ)教師的挑選工作，與教育局和有關(guān)部門(mén)緊密配合實(shí)現(xiàn)我校教師《必須有用漢語(yǔ)授課能力》的要求。

11。從20xx學(xué)年開(kāi)始舉行雙語(yǔ)備課，做課件，講課，多功能比賽。

12。雙語(yǔ)班學(xué)生為主舉行雙語(yǔ)演講比賽，智力賽，書(shū)法寫(xiě)賽等活動(dòng)。

3。在雙語(yǔ)教學(xué)方面對(duì)教師的要求：

1。為了更好的貫徹新疆維吾爾自治區(qū)黨委[20xx]2號(hào)文件的精神，我校的全體教職工應(yīng)該更加提高對(duì)當(dāng)前要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的緊迫性和重要性。在這基礎(chǔ)上全體教職工應(yīng)該擬定出學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的具體計(jì)劃，并確保計(jì)劃的落實(shí)。

2。重視在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，跟學(xué)校配合，努力提高教職工的業(yè)務(wù)水平和文化水平。

3。在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓(xùn)回來(lái)的教師應(yīng)該在校充分發(fā)揮自己的作用。以培訓(xùn)回來(lái)的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語(yǔ)進(jìn)行授課的條件。

4。20xx年底前全體教師必須通過(guò)HSK指定等級(jí)，沒(méi)有通過(guò)的一律按《崗位責(zé)任制的》規(guī)定取消聘請(qǐng)。

5。全部雙語(yǔ)班理科教師從20xx年x月開(kāi)始用漢文備課，如果不是漢文備課組長(zhǎng)不應(yīng)該批閱，教師也應(yīng)該做到有備講課。

6。要求45歲以下的全體教師必須參加每個(gè)星期六進(jìn)行的漢語(yǔ)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，必須留筆記，必須按時(shí)完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓(xùn)班，若有沒(méi)參加者一律視為曠工處理。

7。授數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)科的老師自己抽時(shí)間去二中、和二中的老師們配合提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

8。教師應(yīng)該具備能用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課的能力。

9。理科教師除了完成以上幾點(diǎn)要求以外，還要寫(xiě)一篇《如何保障雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?》、《怎樣才能提高漢語(yǔ)水平?》為題寫(xiě)一篇論文，年底交給教務(wù)處。(這些作為專(zhuān)題教研題目)

10。 對(duì)調(diào)進(jìn)我校的教師把握好他們的雙語(yǔ)水平關(guān)。

11。全體教師要結(jié)合著自己的文化學(xué)習(xí)計(jì)劃，訂出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高雙語(yǔ)授課方面的實(shí)際水平。

12。 20xx年年底前實(shí)現(xiàn)全體教師在HSK中獲得相應(yīng)的等級(jí)。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為漢語(yǔ)教師和雙語(yǔ)教師6級(jí)以上，其他教師為4級(jí)以上，若有不達(dá)標(biāo)者一律取消被聘請(qǐng)資格。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通用的語(yǔ)言，成為了人們生活、學(xué)習(xí)、工作不可或缺的一部分。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件容易的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和耐心。為了更好的提升自己的英語(yǔ)水平，我制定了自己的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面就展示一下我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

閱讀英文書(shū)籍

讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)途徑之一，也是提高英語(yǔ)能力的有效途徑之一。通過(guò)閱讀英文書(shū)籍，可以提高自己的閱讀理解能力和詞匯量，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。同時(shí)，讀書(shū)還能讓我們感受到不同國(guó)家的文化差異，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。

聽(tīng)英語(yǔ)廣播和音樂(lè)

聽(tīng)英語(yǔ)廣播和音樂(lè)是最有趣的學(xué)習(xí)方式之一，扮演者一種“自然學(xué)習(xí)”的角色。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播和音樂(lè)，我們可以更好地學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)，不斷磨練自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。而且，這種學(xué)習(xí)方式也能帶給自己更多的快樂(lè)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再成為枯燥的任務(wù)。

寫(xiě)英文日記和文章

寫(xiě)英文日記和文章是提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的有效方法。通過(guò)寫(xiě)英文日記，我們能夠記錄自己的生活，將自己的內(nèi)心深處傾訴出來(lái)，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作的能力。而寫(xiě)英文文章，不僅可以提高自己的文字表達(dá)能力，還可以幫助我們更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言和文化背景。

參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)班

英語(yǔ)學(xué)習(xí)班是一種比較系統(tǒng)和正規(guī)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，我們可以得到更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，更深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。除了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)外，現(xiàn)在在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)班也相對(duì)成熟，可以更加靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總結(jié)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的任務(wù)。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法，靈活應(yīng)用各種學(xué)習(xí)方式，遇到困難不放棄，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，相信自己的英文水平會(huì)越來(lái)越好。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著國(guó)際交流日益頻繁，雙語(yǔ)能力成為了更多人追求的目標(biāo)。而對(duì)于想要提高自己雙語(yǔ)能力的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)合理的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。在這篇文章中，我們將探討一個(gè)完整的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃所應(yīng)該包含的內(nèi)容。

1. 深入了解目標(biāo)語(yǔ)言文化

想要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，首先要了解其所屬的文化。這有助于理解該語(yǔ)言的語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用法、慣俗等方面。因此，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中應(yīng)包括深度研究目標(biāo)語(yǔ)言所屬的國(guó)家或地區(qū)的文化，例如閱讀當(dāng)?shù)氐臍v史書(shū)籍、文學(xué)作品、報(bào)紙、雜志、觀看當(dāng)?shù)仉娪昂碗娨暪?jié)目等等。

2. 學(xué)會(huì)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音

正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的重要組成部分。如果發(fā)音錯(cuò)誤或者是口音不準(zhǔn)確，你的溝通可能會(huì)受到很大的影響。因此，要在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中花些時(shí)間研究、學(xué)習(xí)并練習(xí)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音。

3. 多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，不能只局限于課上所學(xué)。更好的方式是多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)力練習(xí)、閱讀、寫(xiě)作、交流等多種方式來(lái)提高雙語(yǔ)能力。在這個(gè)階段，可以參加語(yǔ)言交流活動(dòng)，結(jié)識(shí)母語(yǔ)為該語(yǔ)言的學(xué)習(xí)伙伴，互相練習(xí)交流。

4. 閱讀與寫(xiě)作

在學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言時(shí)，閱讀與寫(xiě)作是必不可少的步驟。通過(guò)閱讀及寫(xiě)作的練習(xí)，可以不斷積累該語(yǔ)言的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。另外，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和閱讀日記、簡(jiǎn)報(bào)等練習(xí)，有助于提高思考能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

5. 大量聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力是一門(mén)語(yǔ)言中的重要部分。因此，要在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排大量聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這一步至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)力練習(xí)軟件、電視、電影、廣播、音頻課程等進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

6. 參加語(yǔ)言課程

參加語(yǔ)言課程將在一定程度上加速你的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在語(yǔ)言課程中，你不僅可以學(xué)習(xí)到正確的語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音，還可以與其他學(xué)習(xí)者交流，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)然，如果資金充足的話，可以選擇去目標(biāo)語(yǔ)言國(guó)家學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳詈臀幕?/p>

總結(jié)

要成為一位優(yōu)秀的雙語(yǔ)者，需要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括深入了解目標(biāo)語(yǔ)言文化、正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音、多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合、閱讀與寫(xiě)作、大量聽(tīng)力訓(xùn)練以及參加語(yǔ)言課程。同時(shí)，你需要不斷努力并且保持耐心，不斷練習(xí)并漸漸掌握這門(mén)語(yǔ)言。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語(yǔ)”水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，全面做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，學(xué)校制定如下雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的目的和意義

少數(shù)民族地區(qū)漢族教師學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。通過(guò)開(kāi)展教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族教師能識(shí)讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的主要措施

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作納入教師教育培訓(xùn)重要內(nèi)容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統(tǒng)一思想，提高對(duì)抓好“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，把“雙語(yǔ)”教育培訓(xùn)工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)起到模范帶頭作用。每期培訓(xùn)學(xué)習(xí)都派專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織和管理，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格紀(jì)律、有序進(jìn)行。

2、堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，并打好學(xué)習(xí)考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本，通過(guò)學(xué)習(xí)注重應(yīng)用。

3、雙語(yǔ)學(xué)習(xí)采取結(jié)對(duì)互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語(yǔ)水平情況，采取維漢、回漢結(jié)對(duì)子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。

4、模擬測(cè)試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測(cè)試方式，提高老師學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的效果。

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來(lái)所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專(zhuān)欄，通過(guò)校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語(yǔ)

4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的.好局面。

5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語(yǔ)教師請(qǐng)教。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題范文

隨著全球化的加速和人類(lèi)聯(lián)系日益緊密，雙語(yǔ)能力越來(lái)越成為一種巨大的優(yōu)勢(shì)。尤其是在國(guó)際商務(wù)交往、科研合作、文化交流等領(lǐng)域，雙語(yǔ)能力不僅可以加速溝通、提升效率，更能夠打破文化壁壘，改善人際關(guān)系。因此，無(wú)論是個(gè)人還是組織，在今后的發(fā)展中，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施都是至關(guān)重要的。

如果你也想擁有雙語(yǔ)能力，以下是我們?yōu)槟闾峁┑碾p語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能幫助你更好的掌握語(yǔ)言，提高雙語(yǔ)能力。

第一步：設(shè)定目標(biāo)

制定計(jì)劃的第一步就是設(shè)定目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)能力提升，需要對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行清晰的定義。如果你想在外貿(mào)領(lǐng)域建立自己的品牌，那么掌握商務(wù)英語(yǔ)就必不可少。而如果你是一名文化傳播者，就需要逐步掌握各種語(yǔ)言的背景知識(shí)和表達(dá)技巧。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，需要注意目標(biāo)的可達(dá)性和可量化性，這樣才能更好的制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二步：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

在這個(gè)信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最重要的學(xué)習(xí)資源之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和資源。語(yǔ)言交流平臺(tái)、免費(fèi)的課程視頻、學(xué)習(xí)社區(qū)，這些都可以成為你的寶貴資源，幫助你拓展語(yǔ)言技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情并習(xí)慣記錄和總結(jié)，不斷檢查自己的進(jìn)步。

第三步：加入雙語(yǔ)社群

除了利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加入雙語(yǔ)社群也是提高雙語(yǔ)能力的重要手段之一。在這樣的社區(qū)中，你可以接觸到不同國(guó)家的母語(yǔ)用戶(hù)，借鑒他們的表達(dá)方式，了解各種語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以參與到討論中去，提高自己的表達(dá)技巧。在如此高度互聯(lián)的世界中，擴(kuò)展自己的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)與圈子也顯得尤為重要。

第四步：提高口語(yǔ)表達(dá)能力

說(shuō)起來(lái)，英文最難的部分莫過(guò)于口語(yǔ)了。但是，如果你希望在英文表達(dá)中能更加自如且自信不羞怯，實(shí)際訓(xùn)練就是必不可少的。多跟人交流，經(jīng)常提高聽(tīng)力訓(xùn)練，依托影視資源或者與OT相伴學(xué)習(xí)口語(yǔ)練習(xí)，都是提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效方法。對(duì)于其他語(yǔ)言，同樣的訓(xùn)練手段也可以對(duì)癥治療，提高表達(dá)能力。

雙語(yǔ)能力是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦蟹浅?shí)用的技能，隨著國(guó)際間的多種交流方式，其重要性和使用率將繼續(xù)增長(zhǎng)。作為未來(lái)的各行業(yè)中的從業(yè)者，打造一份完善的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將為你的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯帶來(lái)莫大好處。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編整理的語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材簡(jiǎn)析：

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活?？梢哉f(shuō)，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

3、體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

5、能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字。積累詞句。

2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題。

四、課時(shí)安排：

第四單元：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題

識(shí)字四：1課時(shí)

坐井觀天：2課時(shí)

我要的是葫蘆：2課時(shí)

小柳樹(shù)和小棗樹(shù)：2課時(shí)

風(fēng)娃娃：2課時(shí)

酸的和甜的：2課時(shí)

語(yǔ)文園地四：3課時(shí)

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析

本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，在上課聽(tīng)講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的'生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫(xiě)話過(guò)程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在授課過(guò)程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四--五篇課文以及“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀下載。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。

4、在閱讀下載教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀下載的能力。

5、知道學(xué)生用好《課外閱讀下載補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀下載，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀下載量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀下載能力的提高。

6、要十分重視閱讀下載教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生基本情況：

本人任教初二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)?yán)重。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

二、本期目標(biāo)

1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名?！岸?zhēng)三”。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。

2、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。

3、多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。

6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的'習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。

9、重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫(xiě)得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。

11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書(shū)，提高學(xué)生的閱讀能力。

12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)情分析：

上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫(xiě)、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能夠力，取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能夠力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能夠按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

二、教材分析

本冊(cè)共有32篇課文。

其中有8組教學(xué)內(nèi)容（即8個(gè)專(zhuān)題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能夠力。

４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

６、能夠閱讀淺顯的課外讀物，能夠與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

８、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能夠聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能夠主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能夠把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)周?chē)?事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

4、能夠在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

在新課程改革越來(lái)越深化的大背景下，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式，越來(lái)越被更多的教師付諸于實(shí)踐中，并積極在教學(xué)過(guò)程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識(shí)的最主要平臺(tái)。如果課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢(shì)，不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識(shí)，提高教學(xué)方法、方式的多樣性。同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對(duì)于教材內(nèi)容要深化研究，劃分出教學(xué)各個(gè)層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)。

一、實(shí)施有效性教學(xué)的前提基礎(chǔ)是有效的教學(xué)創(chuàng)設(shè)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來(lái)分析九年級(jí)語(yǔ)文中的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)找到問(wèn)題、剖析解析問(wèn)題、定估實(shí)踐問(wèn)題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個(gè)新的理念過(guò)程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，九年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點(diǎn)，教師通常以此為教學(xué)的中心，這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。根本的問(wèn)題，是因?yàn)槲覀儧](méi)有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐和理論研究，我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把學(xué)生放為中心，鼓勵(lì)自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面。

1、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育越來(lái)越深化的背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出因人而異的教學(xué)方案，激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

教師要在新課程改革中，加強(qiáng)自身素質(zhì)同時(shí)也要對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的'分析，分析教程內(nèi)容、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，真正地理解語(yǔ)文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性。

3、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時(shí)而變，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要注重學(xué)生個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出差異化各種方案和目標(biāo)，積極采用個(gè)性化的教學(xué)方法和方式，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)意并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二、積極培養(yǎng)和營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣和氛圍

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！彼?，學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣，也是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈?。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所謂的興趣，就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)無(wú)“痛苦”可言。諸多心理實(shí)驗(yàn)證明，興趣并不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)沒(méi)有成就感而言，這樣就會(huì)打擊他們學(xué)語(yǔ)文的積極性，長(zhǎng)此以往就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)厭惡了。反過(guò)來(lái)，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那么，效率自然相應(yīng)提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想，想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí)，教師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。比如，開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)演講競(jìng)賽等等，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，同時(shí)也要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生身上差異性的特點(diǎn)，制定最佳教學(xué)方式。

三、落實(shí)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)并有效利用和開(kāi)發(fā)課程資源

初中語(yǔ)文實(shí)施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開(kāi)發(fā)，還要去積極探索、研究和開(kāi)發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源，以此來(lái)充分地保障課堂教學(xué)能順利的實(shí)施。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。因此，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是主力軍，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進(jìn)探究教學(xué)，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源。

總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。而在九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要運(yùn)用各種有效方法，煥發(fā)學(xué)生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件，組織和培養(yǎng)學(xué)生參與地理課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的'提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《文章寫(xiě)作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。

《文章寫(xiě)作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫(xiě)出來(lái)的，是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。本書(shū)內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個(gè)性化寫(xiě)作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問(wèn)題。為具有寫(xiě)作興趣和特長(zhǎng)的高中生開(kāi)辟的寫(xiě)作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?！吨袊?guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

三、學(xué)生分析

本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。

本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問(wèn)題不積極。

四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

五、具體措施

1、加強(qiáng)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好《語(yǔ)文讀本》，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名句名篇的知識(shí)。

4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫(xiě)作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫(xiě)字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě)”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字408個(gè)，其中要求寫(xiě)的為277個(gè)，另外的131個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫(xiě)話的后腿，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫(xiě)好”的目標(biāo)。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡(jiǎn)約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?的確，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。

（1）這冊(cè)“習(xí)慣篇”的編排意圖與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合，意在培養(yǎng)學(xué)生“勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，必須在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，精心指導(dǎo)。課堂上，教師應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，及時(shí)激勵(lì)，維持閱讀的興趣。

（3）教師應(yīng)充分利用《親近母語(yǔ)》一書(shū)，多動(dòng)腦，做一些積極的探索。經(jīng)常在班級(jí)中組織各種比賽，如：“知識(shí)小搶答”、“小劇場(chǎng)”、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，每月評(píng)選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)課本共八個(gè)單元，每單元3-4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地，8個(gè)口語(yǔ)交際。全冊(cè)共計(jì)閱讀課文24篇，識(shí)字課文4篇。

二、班級(jí)情況分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于教材變動(dòng)較大，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（2）了解大寫(xiě)字母，能記住漢語(yǔ)拼音字母表。

3、識(shí)字寫(xiě)作

（1）準(zhǔn)確閱讀450個(gè)生詞。默寫(xiě)350個(gè)生詞。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字。能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，理解別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情。

（2）看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，口齒清晰，句子完整，禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的'課文。能夠重復(fù)課文。能夠根據(jù)角色閱讀課文。

（2）能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，理解常用詞的含義。

（3）借助語(yǔ)言理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情境，了解課文的大意。

6、作文

（1）能用學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)句子，能理順序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

（3）學(xué)習(xí)祝賀、購(gòu)物、待客等方面的語(yǔ)言交流技巧，并能用幾句連貫的話寫(xiě)下相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)會(huì)用逗號(hào)、句好、問(wèn)好、感嘆好。

四、教學(xué)措施

充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合。

充分利用各種電子教育媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，為學(xué)生提供豐富多彩的練習(xí)來(lái)源。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，積累詞匯。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

在社會(huì)持續(xù)發(fā)展的階段，各界對(duì)人才的需求非常之大，素養(yǎng)能力也需要更高一個(gè)層次，我國(guó)的教育教學(xué)改革也在逐步地完善，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)容等方面，即興合理地實(shí)施教學(xué)方針，激發(fā)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其發(fā)展，也能讓學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)地欲望體系，以達(dá)到學(xué)生們語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力地發(fā)展，有利于初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與情境，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐內(nèi)容鮮明的學(xué)科，發(fā)展學(xué)生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們教師要全面地分析語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)點(diǎn)亮課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們更加高效地去學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的作用，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會(huì)文章的奧義，有利于初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展，從而能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《我愛(ài)這土地》這一課時(shí)，我們老師會(huì)以故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說(shuō)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后以?xún)?yōu)美的嗓音去朗誦詩(shī)歌，整體地進(jìn)行把握，其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)可以引導(dǎo)者學(xué)生們一起來(lái)朗讀學(xué)習(xí)，由男生先讀，再由女生讀，最后整體朗誦，促其發(fā)展，讓學(xué)生們充滿(mǎn)激情地去學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，戴亮學(xué)生們領(lǐng)略詩(shī)歌的意境，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景去細(xì)細(xì)地考量，促進(jìn)語(yǔ)文思維的發(fā)展，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展，使其具備對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新課改的模式下特別注重學(xué)生們的主體地位，教師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)發(fā)展，在注重學(xué)生們主體地位的模式下進(jìn)行，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，促使語(yǔ)文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課教師會(huì)以小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們更好地學(xué)習(xí)，如第一組，認(rèn)真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點(diǎn)，敬業(yè)與樂(lè)業(yè);第二組分析研究2-5段，學(xué)習(xí)研究中心論點(diǎn)前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)等等，讓他們每一個(gè)都各司其職，發(fā)揮自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，以生為主體，同時(shí)他們還要一一在全班面前進(jìn)行詳細(xì)闡述，促其發(fā)展，能使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力得到發(fā)展，而老師會(huì)定時(shí)為學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)與提問(wèn)，使得他們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展，促使自身語(yǔ)文思維的發(fā)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度，有利于初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的探究能力

探究能力初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的，因此對(duì)于語(yǔ)文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不可少，我們相應(yīng)的'老師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行多層次地思考，引發(fā)學(xué)生們語(yǔ)文探究能力的發(fā)展，讓他們的思維學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，促其發(fā)展，發(fā)展他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于初中語(yǔ)文教學(xué)課堂的發(fā)展，促其學(xué)生們的積極主觀性能。

例如，在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，我們老師要深入地解讀本課的知識(shí)信息，讓本班學(xué)生們的思維能力得到發(fā)展，改變以往“放羊式”的教學(xué)模式，借助多媒體設(shè)備將文章的語(yǔ)文文字，變成生動(dòng)形象的畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合作者的所見(jiàn)所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學(xué)生們積極地進(jìn)行思考探究，為何閏土?xí)兂扇绱四?，促其發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們豐富地解讀課文，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，舊社會(huì)的封建思想這方面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味，在結(jié)合如今的新思想仔細(xì)地分析，能有效地提升學(xué)生們的`探究能力，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

四、延伸拓展課內(nèi)教學(xué)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學(xué)合理地化為學(xué)生們拓展語(yǔ)文課的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生們提供更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)，能鍛煉出學(xué)生們的語(yǔ)文思維能力，使其更充分地理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容，促其發(fā)展，豐富語(yǔ)文文化的積淀，促進(jìn)中學(xué)生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)《三顧茅廬》這一課時(shí)，我們教師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)完后，為本班的學(xué)生們進(jìn)行豐富地拓展，使其走進(jìn)《三國(guó)演義》古典名著的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，況且《三國(guó)演義》受很多人的追捧，讓本班的學(xué)生們以小組合作的模式進(jìn)行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來(lái)角色扮演，如七擒孟獲、過(guò)五關(guān)斬六將等，讓學(xué)生們豐富地進(jìn)行還原，能使得學(xué)生們更好地體會(huì)我國(guó)古典四大名著的魅力，促其發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生們賞析演義中的各種人物，對(duì)他們進(jìn)行豐富的評(píng)價(jià)，如關(guān)公義薄云天，趙子龍忠心護(hù)主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過(guò)去深化理解

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來(lái)品味經(jīng)典，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們語(yǔ)文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深入學(xué)生們的內(nèi)心，吸引學(xué)生們能參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)之中，能極大地使語(yǔ)文課堂加以改變也能使得學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科發(fā)生質(zhì)的變化，促其發(fā)展，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《登岳陽(yáng)樓》這一課時(shí)，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)什么莫測(cè)的唐朝文化，和作者一起登上岳陽(yáng)樓，使其理解作者懷才不遇的憂(yōu)憤和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情，讓學(xué)生們豐富地感受到中國(guó)古典文化的魅力，促其發(fā)展，能全面提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，使得初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩，讓他們從中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科教育的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展。

總而言之，初中語(yǔ)文的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)開(kāi)設(shè)的，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況去出發(fā)考量，科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地參與其中，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使得他們深深地感受到語(yǔ)文知識(shí)的奇妙與魅力，促其發(fā)展，有利于初中生心理與生理的健康成長(zhǎng)，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使初中語(yǔ)文高效地課堂學(xué)習(xí)效率。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)情分析：

我班有51個(gè)學(xué)生，在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識(shí)字落下許多，學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫(xiě)、練說(shuō)話各方面下功夫，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。

三、教材分析：

（一）、關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字

1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性的識(shí)字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫(xiě)字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。

2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。

3、第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問(wèn)題，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。

4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫(xiě)“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫(xiě)“好”。

（1）通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。

（2）通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫(xiě)。

5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。

（1）開(kāi)放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。

（3）《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》中，提出了回生字的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對(duì)象。

（二）、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意，不要因?yàn)闆](méi)有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。

1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。

4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。

（三）、關(guān)于寫(xiě)話

1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。

2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫(xiě)話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。

3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作基本能力的練習(xí)。

4、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

（四）、關(guān)于口語(yǔ)交際

1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊(cè)仍然注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（五）、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開(kāi)發(fā)豐富的課程資源。

2、第四冊(cè)第八單元“體育世界”是開(kāi)放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開(kāi)展綜合性的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識(shí)，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。

3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。

5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問(wèn)題的形式代替原來(lái)的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

四、具體措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

一 、教材簡(jiǎn)析

自古以來(lái)，我的祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)……也許你會(huì)覺(jué)得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

本單元就是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà),介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí),篇篇課文都引人入勝.就連“語(yǔ)文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。

經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

二 、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元65個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

6、了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

7、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三 、重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本單元的46個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美;有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣;了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

四 、課時(shí)安排

《識(shí)字8》 2課時(shí)

《我是什么》 3課時(shí)

《回聲》 2課時(shí)

《太空生活趣事多》 2課時(shí)

《活化石》 2課時(shí)

《農(nóng)業(yè)的變化真大》 2課時(shí)

《語(yǔ)文園地八》 3課時(shí)

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

轉(zhuǎn)眼間，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開(kāi)展本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以各級(jí)教育部門(mén)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及各級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議為指南，以“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”為契機(jī)，以學(xué)校“科研興教、科研興校”的辦學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。在閱讀課文中，教材充分體現(xiàn)了圖文結(jié)合的特點(diǎn)，并且語(yǔ)言都十分優(yōu)美流暢，是小學(xué)生閱讀的佳品。同時(shí)，教材體現(xiàn)了低年級(jí)段向中年級(jí)段過(guò)渡的鮮明特點(diǎn)，在教學(xué)中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求，在教學(xué)中與精讀課文要有所側(cè)重。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”，其中，“我的發(fā)現(xiàn)”為鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)；“日積月累”為引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容，它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“口語(yǔ)交際”為話題與本組專(zhuān)題的聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練；“展示臺(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)；“寬帶網(wǎng)”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

另外，值得注意的是，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教學(xué)時(shí)，這一資源往往被我們忽視。

三、學(xué)生情況分析

二（5）班有56人其中男生25人，女生31人。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校教育，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩(shī)文中，也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，他們上課能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語(yǔ)文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣。但是，也有個(gè)別同學(xué)處于班級(jí)中的弱勢(shì)群體，他們基礎(chǔ)較差，自覺(jué)性不高，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的障礙。此外，從全班情況來(lái)看，孩子們?cè)趯?xiě)話方面還只是有寫(xiě)話的興趣，沒(méi)能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意。為此，本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照顧個(gè)別。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的.習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造性地使用教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng)。

3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，豐富活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)規(guī)范漢字寫(xiě)字比賽，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校而努力。

4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在朗讀課文環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化閱讀，除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外，還要建立科學(xué)合理的監(jiān)督檢查體系，強(qiáng)化閱讀能力的訓(xùn)練。通過(guò)開(kāi)展朗誦精美詩(shī)文的活動(dòng)，使學(xué)生獲得更大的興趣和動(dòng)力。

此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，建立班級(jí)圖書(shū)角，擴(kuò)大閱讀面積，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、口語(yǔ)交際與小練筆教學(xué)。要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。積極探索在平時(shí)的課堂教學(xué)中，插入有意識(shí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外，要多鼓勵(lì)學(xué)生將口語(yǔ)交際的內(nèi)容，通過(guò)日記、小作文等形式表達(dá)出來(lái)。借助學(xué)校校園網(wǎng)站、少兒書(shū)畫(huà)報(bào)等媒介，樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的'喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

評(píng)課：二年級(jí)的小朋友，天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始?！睂?shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題，組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇14

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3—4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排。

“口語(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開(kāi)始編排“寫(xiě)話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂(lè)讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面。

教材編排特點(diǎn)

1、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹(shù)人。

2、雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。

3、關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

教學(xué)建議

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的`詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然、

重難點(diǎn)分析

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。

漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。

第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)情分析

在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。

課時(shí)安排

第一單元：10———12課時(shí)

第二單元：11———13課時(shí)

第三單元：13———14課時(shí)

第四單元：10———12課時(shí)

第五單元：11———13課時(shí)

第六單元：11———13課時(shí)

第七單元：11———12課時(shí)

第八單元：12———13課時(shí)

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇15

通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)386個(gè)生字，掌握本冊(cè)安排的13個(gè)常用偏旁。

5、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)281個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

6、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

9、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀。

11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

15、學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

16、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，堅(jiān)持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，讓后進(jìn)生找回成功的信心，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃系列

教學(xué)計(jì)劃可以幫助老師客觀冷靜的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，駕馭課堂，馬上就要新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，教師們要開(kāi)始規(guī)劃新的教學(xué)計(jì)劃。怎么才能把這一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢？如果您喜歡這種類(lèi)型的書(shū)編輯推薦“雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考切勿侵犯他人利益或人身權(quán)益！

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇1

我校是一個(gè)XX合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制XX縣XX小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語(yǔ)教師請(qǐng)教。

以上小學(xué)教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

在強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)、大力營(yíng)造漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從小學(xué)學(xué)前班開(kāi)始，在若干門(mén)具備條件的非漢語(yǔ)學(xué)科中，用漢語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言（由少到多，由淺至深）進(jìn)行嘗試，為接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生在非語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)中提供盡可能多的與漢語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間，幫助學(xué)生盡可能以漢語(yǔ)為工具進(jìn)行思考與交流，使用漢語(yǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)的陣地，強(qiáng)化語(yǔ)言的交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語(yǔ)課外活動(dòng)，以逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

二、實(shí)施目標(biāo)

1．進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

2．進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3．學(xué)校雙語(yǔ)組繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討。

4．確立雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)科。本學(xué)年學(xué)校的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)要從數(shù)學(xué)延伸到音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)這幾門(mén)學(xué)科中去，并且積極有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)總結(jié)得失。

5．雙語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)滲透，讓學(xué)生習(xí)的漢語(yǔ)。通過(guò)外教的參與，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。通過(guò)開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng)，加深訓(xùn)練。

三、主要措施

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍：

1.創(chuàng)設(shè)多姿的雙語(yǔ)校園文化。

學(xué)校能創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)多功能大廳，為學(xué)生提供銀行、醫(yī)院、商店、餐廳，獨(dú)特的生活模擬場(chǎng)景為孩子們提供了口語(yǔ)交際的場(chǎng)所，孩子們邊學(xué)邊玩，讓課堂學(xué)習(xí)貼近生活，讓生活進(jìn)入課堂。目前學(xué)校沒(méi)有這樣的條件。希望雙語(yǔ)組的老師（特別是低年級(jí)的）能充分利用一節(jié)漢語(yǔ)實(shí)踐課，創(chuàng)設(shè)更多的漢語(yǔ)情境，每時(shí)每刻都在滲透漢語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用漢語(yǔ)報(bào)名，主持報(bào)幕，表演節(jié)目；開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)小超市，設(shè)立漢語(yǔ)節(jié)目天天演小舞臺(tái)，利用這些活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)搭建舞臺(tái)，激發(fā)孩子學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的興趣。各班教室都將開(kāi)辟“漢語(yǔ)角”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的漢語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)話與交流，師生同用漢語(yǔ)，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)人文環(huán)境的建設(shè)。

2．錄制多彩的雙語(yǔ)電視節(jié)目。

二、編寫(xiě)內(nèi)容豐富的校本教材

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，并適度地?cái)U(kuò)大詞匯量，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，漢語(yǔ)課上我們教授人教版出版的漢語(yǔ)教材，本學(xué)期希望雙語(yǔ)組能在上學(xué)期編制教材的基礎(chǔ)上，自編了圖文并茂的雙語(yǔ)班校本教材，如內(nèi)容可以有生活化的情景對(duì)話；有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的說(shuō)唱、歌曲；有激發(fā)學(xué)生興趣的童謠，繞口令；有提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的漢語(yǔ)童話劇等。希望校本教材能分低中高學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排，豐富教學(xué)內(nèi)容，為課堂帶來(lái)了新的生機(jī)。

三、漢語(yǔ)與其它學(xué)科的整合。

我校雙語(yǔ)教學(xué)已體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)、信息技術(shù)等這些課程中用漢語(yǔ)組織教學(xué)，希望本學(xué)年能延伸到其他學(xué)科中去。在課堂教學(xué)中我們用漢語(yǔ)教學(xué)，再現(xiàn)學(xué)生所學(xué)過(guò)的單詞句型，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，并逐步達(dá)到利用漢語(yǔ)思維的能力。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)、數(shù)學(xué)課上的某些算理的教學(xué)是可以用母語(yǔ)的，課堂用語(yǔ)和練習(xí)盡量用漢語(yǔ)。注重學(xué)科間的融合滲透，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力。因此我們本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)組的校本教研活動(dòng)。

1.一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)：就近組合，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。學(xué)科老師主動(dòng)和漢語(yǔ)老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行同課題的研究活動(dòng)，要求每人每月上雙語(yǔ)課一次，并且要定好時(shí)間，定好地點(diǎn)，加強(qiáng)各組合之間的交流。學(xué)年結(jié)束，每個(gè)雙語(yǔ)組的成員每組結(jié)對(duì)老師要積累一本雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)資料集，包括教案、教學(xué)心得、雙語(yǔ)作業(yè)、學(xué)生作品等。

2.教師自學(xué)：雙語(yǔ)教師平時(shí)加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)、說(shuō)能力，使自己在短時(shí)間內(nèi)勝任此項(xiàng)工作。

3.考級(jí)活動(dòng)：促進(jìn)教師漢語(yǔ)口語(yǔ)交際及漢語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力，參加等級(jí)考試，提高學(xué)校教師的漢語(yǔ)水平。

4.外出培訓(xùn)：盡力提供機(jī)會(huì)讓雙語(yǔ)教師參加高一級(jí)層次的漢語(yǔ)能力培訓(xùn)。

四、繼續(xù)借助外教培養(yǎng)孩子們純正的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

平時(shí)我們注意與外教交流溝通好，幫助其備和學(xué)生進(jìn)行大量會(huì)話練習(xí)并教給孩子們一些課外知識(shí)如：對(duì)話、游戲和歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和良好的語(yǔ)感。

漢語(yǔ)很重要，雙語(yǔ)更重要。漢語(yǔ)是打開(kāi)國(guó)門(mén)的窗口，雙語(yǔ)是通向世界的橋梁。通過(guò)一年的努力工作把學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)提到新的一個(gè)臺(tái)階為進(jìn)行模式2的雙語(yǔ)教學(xué)而努力工作。

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇3

‘Pride and Prejudice’ tells the tale of how the aloof Mr. Darcy came to be with the feisty Ms. Elizabeth Bennet. As usual, for classic romances, it would be wrong to call it wholly a love story per se, because theirs was a love-hate relationship before they finally decide to let their love dominate. Pride made their love difficult to blossom well because true love does require the forgoing of pride (which gives rise to prejudice), which is a strong sense of self-love versus selfless love for another. However, behind fierce pride is often vulnerability, that one is too proud to admit.

Elizabeth: He’s been a fool about so many things… but then, so have I. You see, he and I are so similar.

We’ve been nonsensical! Papa, I…

Father: You really do love him, don’t you?

It’s a common belief that ‘opposites attract’, but this didn’t seem so in the case of Elizabeth and Mr. Darcy, for both mirrored each other’s pride and prejudice. Opposites can attract when each party sees qualities missing in oneself complemented by another. Being together thus becomes fulfilling, as if completing each other as halves. Is it for better or worse if a couple are opposites in character? The up side is that if each partner is mindful, both can learn to see and nurture the missing qualities in themselves. The down side is that if each is unmindful, both might take each other’s qualities for granted and not acquire them personally.

On the flip side, is it better or worse that ’similars attract’, that each mirrors the other? The up side is that if each partner is mindful, both can learn to see themselves more clearly, as reflected in the other, and thus realise what positive qualities need to be strengthened, and which negative ones need to be weakened. The down side is that if each is unmindful, they might frustrate each other to no end, or the loving of the other might become an essentially narcissistic love, an extension of self-love – since the other resembles oneself so much. Yes, it all pivots on mindfulness. Yet, if all are perfectly mindful, there would be no need to be with another to better oneself. Come to think of it, both Mr. Darcy and Elizabeth had similarities AND differences, for no two people are exactly the same or entirely different.

Elizabeth: Are you to proud Mr. Darcy? And would you consider pride a fault or a virtue?

Mr. Darcy: That I couldn’t say.

Elizabeth: Because we’re doing our best to find a fault in you.更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：

Mr. Darcy: Maybe it’s that I find it hard to forgive the follies and vices of others, or their offenses against me. My good opinion, once lost, is lost forever.

Elizabeth: Oh, dear, I cannot tease you about that. What a shame, for I dearly love to laugh.

In case there is some confusion, pride is different from dignity. Unless we are talking about ‘taking healthy pride’ in something worthy, pride is largely useless and even harmful – because it punishes oneself and others through the creation and sustenance of grudges. Jane Austen originally called her novel ‘First Impressions’. Some say ‘first impressions last’. In the negative sense, they only last only as long as we are prejudiced, when we measure others pridefully with our imperfect momentary perceptions, and refuse to change our opinions when the truth presents otherwise. Thankfully, Mr. Darcy and Elizabeth realise this before the end of the story, thus ending their pride and prejudice. That’s some good ’sense and sensibility’!

文字與數(shù)字所記載金額不同 words and figures differ

請(qǐng)明天再次提出為荷 present again tomorrow

款額不足||存款不足 not sufficient (N.S.)||no sufficient funds (N.S.F.)

如支票不獲兌現(xiàn)時(shí), 不必出具拒絕證書(shū)。 notto be protested in case of dishonour||protest waived||no protest

禁止轉(zhuǎn)讓||不可轉(zhuǎn)讓 non-transferable||not transferable

已付款 received payment||payment received

上開(kāi)價(jià)金已收到 value received||for value received

拒絕償還||拒絕追索 recourse repudiation2

定期存款的條件為年利6%, 存期6個(gè)月以上, 只要金額1,000元, 我們均樂(lè)意接受。

We shall be pleased to receive a fixed3 deposit for any amount more than

雙分教學(xué)計(jì)劃

雙分教學(xué)計(jì)劃。

馬上就要邁入新的一學(xué)期了，教師們可以將新的教學(xué)做一份計(jì)劃。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才可以防止打亂進(jìn)度，明確課程目標(biāo)，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)呢？欄目小編費(fèi)盡心思制作的“雙分教學(xué)計(jì)劃”絕對(duì)能夠讓您滿(mǎn)意，參考本文前請(qǐng)先仔細(xì)閱讀！

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能讀懂書(shū)中的故事。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。

導(dǎo)讀過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今年是國(guó)內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰(shuí)嗎?

(板書(shū)：嚴(yán)文井)

2.出示作家簡(jiǎn)介，指明讀。

師：關(guān)于童話爺爺——嚴(yán)文井，同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑) 進(jìn)一步介紹作者生平故事。

二、感知書(shū)籍

1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)了嚴(yán)文井爺爺?shù)囊槐緯?shū)，出示本書(shū)題目《嚴(yán)文井童話集》，大家想看嗎?

2.觀看扉頁(yè)照片，走近嚴(yán)文井爺爺。

3.讀一讀目錄，了解書(shū)籍內(nèi)容。

當(dāng)你打開(kāi)這本書(shū)，看到這目錄，你會(huì)先從哪一部分讀起?

4.出示序言摘錄，即編者的話。從編者的話里，你了解到什么?

小結(jié)：序言對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，如同暢游書(shū)海的指南針，能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書(shū)里，走進(jìn)作者的精神世界。先讀序言，這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。

三、指導(dǎo)讀書(shū)方法

1.老師講三個(gè)故事的精彩片段，講完后讓學(xué)生猜想：你最想先接觸哪一個(gè)?故事往后還會(huì)發(fā)生什么呢?

設(shè)置懸念：還是請(qǐng)同學(xué)們親自去讀一讀吧。

2.進(jìn)入文本，品讀故事。

接下來(lái)，我們先來(lái)讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”。

思考：(1)故事為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?(2)文中“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)?分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人?他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系?

(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

3.細(xì)讀童話后。同桌交流。

4.這個(gè)有趣的童話故事蘊(yùn)含著一個(gè)小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理?

5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話閱讀，讀后交流講了什么?有什么收獲?

四、童話爺爺寄語(yǔ)：

歡迎你孩子，未來(lái)需要你的那雙眼和那顆心。

五、拓展延伸

我們讀的這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話集》著名童話作品中的一篇，有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇2】

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，目前，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動(dòng)主題。為了給孩子們的探究活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話、觀看大人們的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年（元旦）的認(rèn)識(shí)與了解；通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；最后以游園形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛。

主題總目標(biāo)：

1、感知過(guò)年的熱鬧景象，喜歡參加各種形式的節(jié)日活動(dòng)，體會(huì)過(guò)新年的歡樂(lè)。

2、喜歡參與節(jié)日裝扮活動(dòng)，體驗(yàn)“過(guò)新年真高興”。

3、在和同伴、家人一起過(guò)新年的情境中，體會(huì)大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

4、能察覺(jué)新年物品的名稱(chēng)、大小、形狀、多少、顏色等，嘗試對(duì)物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)、分類(lèi)、排序。

5、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用點(diǎn)畫(huà)、拼合、掛竄、搓印、粘貼等方法，自由想象、表現(xiàn)新年物品，體驗(yàn)樂(lè)趣。

6、感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)意在音樂(lè)游戲中用唱歌、拍節(jié)奏等形式表現(xiàn)、表達(dá)過(guò)新年的快樂(lè)。

家園共育：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同回憶過(guò)新年時(shí)的開(kāi)心事。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒外出感受新年的氛圍。

3、大手牽小手共同制作一盞元宵燈籠。

4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解知道今年的屬相及過(guò)新年時(shí)人們的一些活動(dòng)和穿著打扮等。

活動(dòng)安排：

第一周

第二周

一、健康：熱鬧過(guò)新年 一、繪畫(huà)：放煙花

二、語(yǔ)言：新年到 二、社會(huì)：說(shuō)說(shuō)吉祥話

三、歌曲：新年好 三、歌曲：恭喜你

四、手工：做鞭炮 四、兒歌：要過(guò)年了

五、數(shù)學(xué)：串串香 五、經(jīng)典故事：臥冰求鯉

第三周

第四周

一、談話：我們長(zhǎng)大了 一、早期閱讀：老鼠娶親

二、歌唱：小拜年 二、社會(huì)：年獸

三、數(shù)學(xué)：小畫(huà)家 三、科學(xué)：美麗的小雪花

四、科學(xué)：凍冰花 四、打擊樂(lè)：敲鑼打鼓放鞭炮

五、手工：送紅包 五、涂色：紅燈籠

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展要求，在德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，掌握必需的科學(xué)文化知識(shí)，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能進(jìn)行計(jì)算機(jī)在企事業(yè)單位、電腦網(wǎng)絡(luò)公司計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、維護(hù)和應(yīng)用操作等崗位的需要，具有一定職業(yè)能力的中等職業(yè)技能型人才，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃。

（二）基本要求：

1、思想品德要求：畢業(yè)生應(yīng)具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和良好的思想品德；有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；具有積極進(jìn)取的職業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求：畢業(yè)生應(yīng)掌握windows基本操作、文字錄入、office辦公自動(dòng)化、excel圖表處理、多媒體軟件的基本應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論及因特網(wǎng)基本操作，熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用與維護(hù)，能排除計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障，了解計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)的組建流程與方法。

二、主要課程

計(jì)算機(jī)應(yīng)用：

本課程主要介紹計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)，中英文字錄入，WINDOWS基本操作，OFFICE中WORD、EXCEL的使用，多媒體素材的加工，INTERNET的利用等。：

三、修業(yè)年限

2~3年

四、畢業(yè)條件

1、具有良好的思想品德和職業(yè)道德；

2、所學(xué)課程成績(jī)合格；

3、通過(guò)相關(guān)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；

五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排

實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生技能的掌握、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在理論教學(xué)的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出中等職業(yè)教育的特色，促使學(xué)生所掌握的知識(shí)向?qū)嵺`能力方面轉(zhuǎn)化，從而提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，工作計(jì)劃《計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃》。

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容包括校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（含課堂實(shí)習(xí)）、企業(yè)實(shí)習(xí)兩種形式。

（一）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

通過(guò)本綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，熟練操作計(jì)算機(jī)，掌握OFFICE辦公自動(dòng)化軟件的綜合運(yùn)用技能，提升文字錄入與處理能力。

（二）企業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，可根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)實(shí)際需要，安排學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的'應(yīng)用狀況；為畢業(yè)后從事相關(guān)行業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐教學(xué)的考核，根據(jù)技能訓(xùn)練的科目和實(shí)習(xí)科目，制定出具體的考核方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐性教學(xué)的考核成績(jī)可按適當(dāng)?shù)谋壤?jì)入該課程考試成績(jī)。對(duì)技能性較強(qiáng)的課程和整周教學(xué)實(shí)習(xí)可單獨(dú)考核，單獨(dú)列入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、第八屆綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)安排：9月29、30日（周四、周五）。

1.班主任務(wù)必做好組織工作，加強(qiáng)管理，全程參與，充分利用運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)凝聚班級(jí)人心，推動(dòng)班級(jí)集體建設(shè)。

2.請(qǐng)各位教師堅(jiān)守崗位，特別重視安全工作，做好安全教育和安全事故防范工作，落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度，防止出現(xiàn)學(xué)生打架等問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故。

3.請(qǐng)班主任做好教室、寢室和場(chǎng)地的衛(wèi)生打掃和保持工作。特別注意：禁止學(xué)生在學(xué)校吃瓜子和花生等食品。

4.運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，晚自習(xí)照常，請(qǐng)班主任和坐班教師抓紀(jì)律不放松。

5.周四（9月29日），請(qǐng)班主任根據(jù)政教處安排做好學(xué)生觀摩優(yōu)秀影片活動(dòng)，晚自習(xí)由班主任坐班。

二、國(guó)慶節(jié)放假安排：學(xué)生于9月30日（周五）運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后回家歡度國(guó)慶，10月5日（周三）5:30之前回校，做好晚自習(xí)的準(zhǔn)備工作，周三晚自習(xí)由班主任坐班。10月6日（周四）為正式上班時(shí)間，按照周四的功課表上課。

三、第一次階段考試安排：10月7、8日（周五、周六）舉行第一次階段考試。監(jiān)考和閱卷等工作，請(qǐng)根據(jù)教務(wù)處的安排執(zhí)行。

四、其他教育教學(xué)工作安排說(shuō)明如下。

1.做好第一次階段考試命題工作。作為次數(shù)較少的大型考試，階段考試的機(jī)會(huì)極為寶貴，請(qǐng)各位教師倍加珍惜。備課組長(zhǎng)為命題的責(zé)任人，落實(shí)好命題人員，同時(shí)要安排校對(duì)人員，防止試卷出現(xiàn)差錯(cuò)。

2.做好第6、7周的周練工作。第6周因?yàn)橐e行階段考試，又適逢國(guó)慶放假，周練不進(jìn)行，以留給學(xué)生更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。請(qǐng)任課教師在國(guó)慶放假之前把第一次階段考試的考試范圍告知學(xué)生。第7周的周練照常進(jìn)行?？紤]到第一次階段考試的試卷還沒(méi)有分析，周日英語(yǔ)科目的周練不進(jìn)行。第5周9月29日（周四）晚上語(yǔ)文科目的周練活動(dòng)不進(jìn)行。

關(guān)于周練活動(dòng)，請(qǐng)各位教師繼續(xù)加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成周練試卷。工作中還要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是及時(shí)完成批改和講評(píng)任務(wù)，在第一時(shí)間把考試成績(jī)交給班主任或者上傳到年級(jí)部的郵箱；二是參加坐班監(jiān)考的時(shí)候務(wù)必等到第三節(jié)下課鈴聲響起再進(jìn)行收卷。

3.請(qǐng)班主任和任課教師指導(dǎo)學(xué)生做好國(guó)慶期間的學(xué)習(xí)安排，務(wù)必布置足夠數(shù)量的書(shū)面作業(yè)（回校后進(jìn)行抽查）。國(guó)慶假期各科目的作業(yè)由備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌，統(tǒng)一布置。

4.加強(qiáng)節(jié)假日的安全教育工作。在學(xué)生離校之前，班主任要開(kāi)展一次“關(guān)注安全，健康生活”專(zhuān)題安全教育活動(dòng)，針對(duì)交通、運(yùn)動(dòng)、用電、財(cái)物、飲食等容易出現(xiàn)安全問(wèn)題的方面開(kāi)展教育活動(dòng)。

5.繼續(xù)開(kāi)展教室布置工作，請(qǐng)班主任在第6周內(nèi)完成教室環(huán)境的布置工作，年級(jí)部在10月8日（周六）進(jìn)行檢查。

6.9月份主要圍繞行為規(guī)范養(yǎng)成和勵(lì)志教育的主題，年級(jí)部開(kāi)展了系列活動(dòng)，取得了一定的成效，請(qǐng)各位教師繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生開(kāi)展勵(lì)志教育。年級(jí)部考慮在10月份開(kāi)展學(xué)習(xí)規(guī)范、尤其是作業(yè)規(guī)范方面的專(zhuān)題教育活動(dòng)，請(qǐng)各位教師向年級(jí)部建言獻(xiàn)策，以組織更加豐富、更加生動(dòng)、更加有效的活動(dòng)。

7.每個(gè)教師都是德育工作者，請(qǐng)每一位任課教師都承擔(dān)起學(xué)生思想教育工作任務(wù)，形成教育的合力，提高教育的成效。

不拋棄，不放棄，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，應(yīng)該成為我們每一位教師的承諾。課堂上不要出現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象，每一個(gè)學(xué)生都要按時(shí)完成和上交作業(yè)，自習(xí)課（特別是晚自習(xí)）必須是安靜的等，這些方面需要每一位教師的努力。

8.班主任繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化紀(jì)律衛(wèi)生工作。比如需要關(guān)注學(xué)校三項(xiàng)競(jìng)賽扣分情況，需要做好周六教室衛(wèi)生的打掃工作、注意周日提早回校學(xué)生管理問(wèn)題等。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

1.臂交叉跳繩

2.游戲：截住空中球

教學(xué)任務(wù)：

1.掌握臂交叉跳繩的方法，發(fā)展彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.通過(guò)截住空中球游戲，培養(yǎng)機(jī)智、反應(yīng)和傳接球能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：(8’)

1.開(kāi)課式。

2.隊(duì)列練習(xí)：四面轉(zhuǎn)法，橫隊(duì)齊步走。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑200米;繩操6節(jié)。

(1)伸展運(yùn)動(dòng)：預(yù)備姿勢(shì)：立正兩手握繩兩端(將繩對(duì)折成短繩)，同時(shí)下垂于體前。

1橫繩前平舉。同時(shí)左腳側(cè)出一步。

2橫繩上舉挺胸。

3還原成1的姿勢(shì)。

4還原成預(yù)備姿勢(shì)。

5678同1234，但方向相反。

(2)下蹲運(yùn)動(dòng)：預(yù)備姿勢(shì)：雙腳開(kāi)立，橫繩垂于體前。

(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：預(yù)備姿勢(shì)，橫繩下垂于體前。

二、基本部分：(28')

1.臂交叉跳繩

(1)向前搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)

動(dòng)作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當(dāng)繩搖到前上方時(shí)，兩臂迅速體前交叉，同時(shí)向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過(guò)再搖至頭上方時(shí)交叉兩臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。

(2)向后搖繩臂交叉跳繩(并腳跳)

動(dòng)作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時(shí)快速抖腕(前臂內(nèi)旋)，兩腳立即跳起，繩通過(guò)兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)跳。

(3)講解示范。

(4)練習(xí)方法：分組練習(xí)。

(5)注意事項(xiàng)：教師應(yīng)掌握學(xué)生練習(xí)的次數(shù)、速度、時(shí)間，每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生做放松活動(dòng)。

2.游戲：截住空中球

(1)方法：將參加游戲的分成幾組，各組指定兩人先站在圈內(nèi)，其余的人均勻的站在圓圈外，游戲開(kāi)始，圈外的人相互傳接小球，圈內(nèi)的人積極搶截。截住球后，與傳球失誤的人交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(2)規(guī)則：傳球不得進(jìn)圈，不得遞球。

(3)注意事項(xiàng)：

1.課前在場(chǎng)上畫(huà)2-4個(gè)直徑5-6米的圓圈，把學(xué)生分成2-4組進(jìn)行練習(xí)。

2.游戲前，教師應(yīng)講解示范搶斷的`動(dòng)作要領(lǐng)，并組織練習(xí)。3.每組人數(shù)不宜過(guò)多，以提高密度和效果。4.對(duì)體弱的學(xué)生適當(dāng)照顧，及時(shí)換人，男女生可分組比賽。

三、結(jié)束部分：(4')

1.整理放松。

2.小結(jié)、講評(píng)。

3.宣布下次課內(nèi)容。

4.下課。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇6】

(一)教學(xué)方面：

高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。本學(xué)期應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來(lái)說(shuō)：

1、加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性

只有當(dāng)教與學(xué)構(gòu)成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：

(1)學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典并勤查詞典;堅(jiān)持每一天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法;

(2)利用每一天的零碎時(shí)光反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法;

(3)學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律如透過(guò)某例句總結(jié)出某詞的用法;

(4)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣整潔、獨(dú)立完成，掌握各種解題技巧;

(5)堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū);

(6)用心思考、大膽質(zhì)疑;

(7)學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

2、強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言功底

詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每個(gè)立志要學(xué)好英語(yǔ)的人務(wù)必過(guò)的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。

詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下:

1、積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要總結(jié)、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

2、每單元寫(xiě)一百字左右與課文資料相關(guān)的作文短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平的最有效途徑。因此，提高學(xué)生的閱讀理解潛力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章并讓學(xué)生閱讀報(bào)刊文章寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在超多閱讀中提高閱讀理解潛力。

語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架結(jié)構(gòu)。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目較多，為幫忙學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)各項(xiàng)語(yǔ)法資料。

3、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

4、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)我班學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予英文寫(xiě)作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

(二)在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)潛力。

3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為高二英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，除了安排好組內(nèi)成員的各項(xiàng)任務(wù)和完成自我所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會(huì)按時(shí)參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來(lái)。

雙分教學(xué)計(jì)劃【篇7】

為了在新的學(xué)期里使“班班通”與電子白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，特定計(jì)劃如下：

一、利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)與技術(shù)

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、有了“班班通”的生物教學(xué)有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)千篇一律生物的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在新的學(xué)期，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)深入的學(xué)習(xí)有關(guān)“班班通”方面的理論知識(shí)，更熟練地掌握較復(fù)雜的操作過(guò)程，使“班班通”在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、利用“班班通”教學(xué)，提高課堂效率

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。要充分考慮利用電化的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。

三、利用“班班通”，教學(xué)生有目的地觀察

隨著現(xiàn)代教育理念的改革、深化，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛深入課堂。用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。除了有助于低年級(jí)的直觀教學(xué)，也有助于中高年級(jí)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、利用“班班通”教學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币酝處煹墓ぷ魇窃诮虒W(xué)大綱的明確規(guī)定之下，以教科書(shū)為準(zhǔn)繩，教師用一只粉筆一張嘴進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，往往知其然而不知其所以然。為改變這種狀態(tài)，教師要在教學(xué)過(guò)程中深挖教材內(nèi)涵，深究能有效激活學(xué)生自身內(nèi)在動(dòng)力的要素。合理使用班班通，在教師的正確引導(dǎo)下，適時(shí)地通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

五、利用“班班通”的教學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)

授人以魚(yú)不如授人以漁。要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的能適應(yīng)新時(shí)代需要的人，只停留在知識(shí)的教學(xué)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求和學(xué)科進(jìn)步。作為新時(shí)代的教師，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。源于生活，實(shí)踐于生活，生活中的問(wèn)題是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不象傳統(tǒng)的應(yīng)用題那樣幾個(gè)條件，一個(gè)問(wèn)題就解決了。新課標(biāo)下的應(yīng)用題圖文并茂、生活性較強(qiáng)，問(wèn)題的解決需要學(xué)生通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理等過(guò)程才能解決問(wèn)題。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)從提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，用班班通出示相關(guān)的生活問(wèn)題情景圖，尤其是綜合實(shí)踐課，用已學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決生活問(wèn)題，達(dá)到以學(xué)會(huì)促會(huì)學(xué)的目的。

總之，我們要科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用班班通教學(xué)手段，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，成為想學(xué)的主人，進(jìn)而提高生物教學(xué)效率。

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雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃(分享11篇)

堅(jiān)持看范文，你寫(xiě)的文章也能脫穎而出？相信不同的文檔，我們有不同的處理方法，人們對(duì)于范文的重要性越來(lái)越認(rèn)同。多看看優(yōu)秀范文的框架會(huì)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助，無(wú)論你身在何處“雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”都能夠給你帶來(lái)力量和鼓舞，我們提供的方法僅供參考具體實(shí)施請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整！

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

為進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，不斷提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)民漢師生更好的交流，結(jié)合我校實(shí)際及干部掌握雙語(yǔ)的情況，對(duì)今年的 雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作做出如下計(jì)劃：

一、雙語(yǔ)培訓(xùn)工作的目的和意義

少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開(kāi)展 雙語(yǔ)培訓(xùn)工作，就是要通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)校園穩(wěn)定和諧，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、雙語(yǔ)培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)學(xué)校集中培訓(xùn)和日常工作、學(xué)習(xí)、生活中的會(huì)話鍛煉，使每位教師都能掌握日常會(huì)話常用詞匯，民族教師能夠進(jìn)行日常漢語(yǔ)會(huì)話，能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件，用漢文記工作筆記，寫(xiě)一般性文章;漢族教師能夠用哈語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，能夠看(讀)懂簡(jiǎn)單的民族文字;民、漢教師之間能夠用雙語(yǔ)相互交流，尤其是能夠運(yùn)用雙語(yǔ)安排和總結(jié)工作。力爭(zhēng)全校教師雙語(yǔ)水平達(dá)到縣上培訓(xùn)考核要求。

三、雙語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)安排

1、以日常自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周一下午，時(shí)間為半小時(shí)。

2、 不定期對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行抽查測(cè)試，并盡可能為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和條件。

三、雙語(yǔ)培訓(xùn)的主要措施及步驟

1、通過(guò)演講比賽、講故事、講幽默、說(shuō)笑話、播放科技片等方式激發(fā)教師的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和熱情。

2、把每日一句話、每周一課，作為一項(xiàng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)堅(jiān)持下去，并引導(dǎo)教師將所學(xué)語(yǔ)言用到實(shí)際生活、工作之中去，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)造有利條件。

3、不定期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，掌握教學(xué)雙語(yǔ)的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施予以解決。

4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。組織廣大師生相互進(jìn)行溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己只短，提高雙語(yǔ)表達(dá)能力。

5、搭建學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子，實(shí)行民漢結(jié)合搭配，相互學(xué)校，相互提高，有效地提高學(xué)習(xí)得效果。

6、不定期組織雙語(yǔ)考試，并將成績(jī)列入檔案。

沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的'全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平'這項(xiàng)重大任務(wù)，堅(jiān)持以雙語(yǔ)教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，為營(yíng)造濃厚雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，全面推進(jìn)雙語(yǔ)教育，提高全體教師的國(guó)語(yǔ)水平，更好的為雙語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。我園特制定此學(xué)習(xí)方案。

1、結(jié)合我園實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校教師雙語(yǔ)水平，每周二、周四下午利用放學(xué)時(shí)間，進(jìn)行1小時(shí)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2、>培訓(xùn)內(nèi)容主要從幼兒>故事叢書(shū)中挑選較為經(jīng)典的幼兒故事。

3、每位教師每天抄寫(xiě)100字的漢語(yǔ)故事或兒歌。通過(guò)雙語(yǔ)培訓(xùn)，提高教師的漢語(yǔ)水平，達(dá)到漢語(yǔ)授課的標(biāo)準(zhǔn)。

4、每月對(duì)教師進(jìn)行考試一次，對(duì)考試不合格的，年終不予評(píng)優(yōu)。

5、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園環(huán)境，利用墻面的布置及宣傳欄等，營(yíng)造有利于開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的校園環(huán)境。

6、語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在校園內(nèi)，規(guī)定教師之間必須用國(guó)語(yǔ)交流，教師與孩子交流時(shí)一遍維語(yǔ)，五遍漢語(yǔ)給孩子進(jìn)行灌耳音。

7、周一升國(guó)旗時(shí)，要求孩子會(huì)唱國(guó)歌，并用國(guó)語(yǔ)進(jìn)行國(guó)旗下致辭。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)校教師“雙語(yǔ)”水平現(xiàn)狀

我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專(zhuān)任教師204人，雙語(yǔ)教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國(guó)家級(jí)，自治區(qū)級(jí)，地區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語(yǔ)水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)

習(xí)。

二、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織

1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語(yǔ)”教研辦公室及“漢語(yǔ)”教研組，

具體分工如下：組長(zhǎng)：吐?tīng)柡橘I(mǎi)買(mǎi)提：(校長(zhǎng))負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)整體工作。

副組長(zhǎng)：沙拉麥提沙拉普：(副校長(zhǎng))負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長(zhǎng))協(xié)助書(shū)記校長(zhǎng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長(zhǎng))協(xié)助書(shū)記校長(zhǎng)抓好“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作。

馬利亞木古麗吾布力(雙語(yǔ)教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。

馬利亞木古麗吾布力(漢語(yǔ)教研組組長(zhǎng))具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語(yǔ)”教育教

學(xué)工作和干部教師“漢語(yǔ)”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買(mǎi)買(mǎi)提，祖里皮亞克里木。

三、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核范圍。

我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)及考核。

四、主要措施

(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度

我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來(lái)臨之前(2月24日)對(duì)全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語(yǔ)水平測(cè)試，根據(jù)教師的漢語(yǔ)水平分成四個(gè)班組織教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語(yǔ)班)

一是每人一套“雙語(yǔ)”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語(yǔ)”教材，確保“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二是每天一小時(shí)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開(kāi)學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習(xí)時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語(yǔ)幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)。

三是每人一本“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語(yǔ)”的記錄本。記錄日常“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語(yǔ)，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。

四是每周一次“雙語(yǔ)”匯報(bào)會(huì)。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說(shuō)課，采用“雙語(yǔ)”回報(bào)的方式對(duì)教職員工進(jìn)行“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)抽查測(cè)試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開(kāi)展宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化用“雙語(yǔ)”交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五是每月進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測(cè)試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語(yǔ)學(xué)習(xí)測(cè)試，并將測(cè)結(jié)果上報(bào)教科局“雙語(yǔ)”辦。

六是每學(xué)期一次“雙語(yǔ)”考核。我校每學(xué)期末對(duì)學(xué)校全體教職員工的“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。

(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作。

我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教

師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語(yǔ)教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽(tīng)課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對(duì)子，(漢語(yǔ)好的教師與漢語(yǔ)不好的教師結(jié)對(duì)子)，要求用漢語(yǔ)匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語(yǔ)”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測(cè)試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有結(jié)對(duì)幫學(xué)名冊(cè)，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績(jī)，通過(guò)細(xì)化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。

(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。

全面落實(shí)教職工“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與績(jī)效考核，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，基層補(bǔ)貼，考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)，提拔使用，職稱(chēng)晉級(jí)等“六掛鉤”制度。

“雙語(yǔ)”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)為“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)。

一是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與學(xué)?？?jī)效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語(yǔ)”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。

二是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(績(jī)效工資)掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(或績(jī)效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績(jī)效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績(jī)效工資。

三是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語(yǔ)”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。

四是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤?！半p語(yǔ)”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語(yǔ)”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱(chēng)職。

五是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語(yǔ)”水平好的教師，配備班子成員，

原則上必須過(guò)“雙語(yǔ)”關(guān)。六是“雙語(yǔ)”達(dá)標(biāo)與評(píng)定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱(chēng)。四、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

少數(shù)民族教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國(guó)家民族工作的重要任務(wù)。推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作是一項(xiàng)基本國(guó)策，是當(dāng)今和今后一個(gè)時(shí)期實(shí)現(xiàn)新疆以及我縣跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵。落實(shí)好中央新疆工作座談會(huì)及自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神，進(jìn)一步推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。而雙語(yǔ)教育的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育的需求。為科學(xué)推進(jìn)我縣少數(shù)民族學(xué)前及中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，根據(jù)全縣教師隊(duì)伍實(shí)際，結(jié)合全縣未來(lái)十年雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃，提出我縣教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)五年行動(dòng)計(jì)劃(xx-xx年)，內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

1.以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照增量補(bǔ)充、存量培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、滾動(dòng)推進(jìn)的方針，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在職教師各層面的培訓(xùn)。

2.做好我縣教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)工作，必須遵循以下原則：一是堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、因地制宜、逐步實(shí)施;二是堅(jiān)持實(shí)事求是二與積極進(jìn)取的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn);三是堅(jiān)持以提高三教師駕語(yǔ)言文字的能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力和從鞏固基礎(chǔ)開(kāi)始的原則，培養(yǎng)受訓(xùn)教師良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;四是堅(jiān)持各四類(lèi)教師同參與、共提高的原則。五是采取派出培訓(xùn)、縣內(nèi)培五訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)通過(guò)五年，使一大批教師成功向雙語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型。

二、行動(dòng)計(jì)劃

(一)外派培訓(xùn)3.根據(jù)伽師縣雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃及每年雙語(yǔ)發(fā)展目標(biāo)，按照存量培訓(xùn)的原則，認(rèn)真選派教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。要充分做好培訓(xùn)前的縣級(jí)選拔工作，結(jié)合學(xué)校及全縣發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科及現(xiàn)有師資情況，選派具有培訓(xùn)潛力的教師參加，作為雙語(yǔ)發(fā)展儲(chǔ)備師資。與此同時(shí)，充分利用與新疆師范大學(xué)的合作為契機(jī)，采取每半年選派60名教師參加短期脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，力爭(zhēng)xx年底前共計(jì)培訓(xùn)600名教師。4.與烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園合作，每?jī)蓚€(gè)月選派3名學(xué)前雙語(yǔ)骨干教師前往該園跟班見(jiàn)習(xí)的形式，力爭(zhēng)在xx年底前選派60名學(xué)前雙語(yǔ)教師參加此類(lèi)培訓(xùn)，并發(fā)揮這部分教師回原工作單位后的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)我縣學(xué)前骨干教師隊(duì)伍。5.積極與烏魯木齊市開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī)顯著的民漢合校協(xié)調(diào)，每年選派3名學(xué)校教學(xué)管理人員前往烏魯木齊民漢合校以見(jiàn)習(xí)形式學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)管理和教學(xué)管理，xx年前培訓(xùn)15名教學(xué)管理人員，建設(shè)一支能干、肯干的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。6.充分利用佛山援疆契機(jī)，每年選派10名學(xué)科骨干教師前往佛山結(jié)對(duì)子學(xué)校采取跟班聽(tīng)課、參與學(xué)校教研活動(dòng)的形式，五年內(nèi)選派50名各學(xué)科教師，培養(yǎng)我縣學(xué)科教研及教務(wù)管理隊(duì)伍。

(二)縣內(nèi)培訓(xùn)7.扎實(shí)開(kāi)展好全縣教師的縣級(jí)培訓(xùn)工作，對(duì)全縣教師分批次、分層次進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)能力提高培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)能力提高培訓(xùn)。縣級(jí)培訓(xùn)分集中面授式培訓(xùn)和專(zhuān)家講座式培訓(xùn)。xx年4月1日起啟動(dòng)為期六個(gè)月的雙語(yǔ)儲(chǔ)備師資培訓(xùn)，培訓(xùn)側(cè)重于35歲以下教師雙語(yǔ)教學(xué)能力的提高，每期培訓(xùn)為下一學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)儲(chǔ)備師資，每期培訓(xùn)60名教師，xx年底前對(duì)全縣在職教師進(jìn)行600人次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我縣中青年教師向雙語(yǔ)教師的轉(zhuǎn)型。8.每季度從自治區(qū)教研機(jī)構(gòu)和高校聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我縣開(kāi)展講座式培訓(xùn)，對(duì)全縣雙語(yǔ)教學(xué)管理人員進(jìn)行專(zhuān)題講座，提高管理人員對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)政策和理論的認(rèn)識(shí)，在xx年底前進(jìn)行450人次專(zhuān)題講座式培訓(xùn)，以此進(jìn)一步解放雙語(yǔ)教學(xué)管理人員思想，提高他們對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)政策的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)的理解。9.每學(xué)期從新疆教科所、新疆幼兒師范學(xué)校、烏魯木齊婦聯(lián)幼兒園聘請(qǐng)專(zhuān)家，對(duì)全縣學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園及骨干教師開(kāi)展不少于40課時(shí)的培訓(xùn)，xx年底前開(kāi)展600人次培訓(xùn)，以此提高我縣學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)我縣學(xué)前雙語(yǔ)教研隊(duì)伍。10.每學(xué)期從新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)聘請(qǐng)學(xué)科類(lèi)專(zhuān)家，對(duì)全縣中小學(xué)教研骨干開(kāi)展不少于40課時(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)教研主題培訓(xùn)，5年內(nèi)開(kāi)展500人次培訓(xùn)，培養(yǎng)我縣中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教研隊(duì)伍。校本、園本、園本培訓(xùn)

(三)校本、園本培訓(xùn)11.中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)根據(jù)受訓(xùn)教師水平層次區(qū)別編班。將45周歲以上(或沒(méi)有任何漢語(yǔ)基礎(chǔ)的)在職教師編入C班，選用現(xiàn)行小學(xué)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)部分，從拼音內(nèi)容入手，逐步加大知識(shí)攝入量;將漢語(yǔ)水平較低的教師(未獲得相關(guān)證書(shū)或HSK4級(jí)和以下水平者)編入B班，推薦從現(xiàn)行雙語(yǔ)班4年級(jí)《漢語(yǔ)》教材開(kāi)始，分學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃，逐步加大多語(yǔ)言知識(shí)攝入量，三年內(nèi)完成小學(xué)階段雙語(yǔ)班4、5、6年級(jí)教科書(shū)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn);將具備HSK5級(jí)和以上水平的教師編入A班，建議從7年級(jí)雙語(yǔ)班現(xiàn)行《漢語(yǔ)》教材入手，分3年制定教學(xué)計(jì)劃，三年內(nèi)完成7、8、9年級(jí)教材，并在培訓(xùn)過(guò)程中適當(dāng)納入閱讀理解、聽(tīng)力理解內(nèi)容(推薦使用教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)附表)在職教師校本培訓(xùn)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

根據(jù)自治區(qū)黨委組織部新黨組通字（）28號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部的“雙語(yǔ)”工作能力，努力建設(shè)高素質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，制定“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：

一、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作的目的和意義

少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開(kāi)展鄉(xiāng)干部“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作，就是要通過(guò)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，加快我縣的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)

“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部為重點(diǎn)。培訓(xùn)時(shí)間從11月份開(kāi)始，擬定一次培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月左右，今后每年，通過(guò)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部具備基本的“雙語(yǔ)”能力，能閱讀通俗的漢文資料。

三、“雙語(yǔ)”培訓(xùn)的主要措施及步驟

師及擬聘我縣有雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)翻譯給“雙語(yǔ)”班上課，積極開(kāi)展“雙語(yǔ)”實(shí)用性教學(xué)，同時(shí)，把“雙語(yǔ)”培訓(xùn)同考試相結(jié)合，在“雙語(yǔ)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)上，做到有考勤、有制度、有計(jì)劃。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行閉卷和會(huì)話測(cè)試，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。

布爾津縣綜合培訓(xùn)中心

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

目的：

科技的發(fā)展對(duì)教育事業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的機(jī)會(huì)和新的領(lǐng)域。在多方面進(jìn)行著改革的，知識(shí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的文化素質(zhì)和語(yǔ)言財(cái)富決定著能否適應(yīng)目前的發(fā)展。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一個(gè)為了適應(yīng)改革，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個(gè)公民面前的職責(zé)。因此我校為了發(fā)展《雙語(yǔ)教學(xué)》，為了培養(yǎng)出能應(yīng)付當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，能擔(dān)負(fù)局勢(shì)需求的人才和接班人而設(shè)計(jì)了此項(xiàng)方案。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)《雙語(yǔ)教學(xué)》的組織領(lǐng)導(dǎo)，重視雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)，對(duì)他們嚴(yán)格要求，更加認(rèn)真地組織雙語(yǔ)教學(xué)。為此專(zhuān)門(mén)組織由黨支部和雙語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作范圍，確保落實(shí)。 1?！峨p語(yǔ)教學(xué)》領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖：

組長(zhǎng)：艾子則。托合提

副組長(zhǎng)：艾子則。卡斯木

阿不都熱合曼。司馬依

成員：買(mǎi)買(mǎi)提麥麥提子

艾爾肯買(mǎi)提托合提

買(mǎi)買(mǎi)提江買(mǎi)提喀斯木

熱孜亞姆托合提

不買(mǎi)熱木。阿不都卡迪爾

努日慢古麗。麥麥提

阿依汗買(mǎi)買(mǎi)提明

工作分配：

阿不都熱合曼。司馬依

(全面負(fù)責(zé)，具體監(jiān)督個(gè)成員的工作)

買(mǎi)買(mǎi)提麥麥提子

(給成員安排工作，追究、下達(dá)指示、向上級(jí)部門(mén)寫(xiě)報(bào)告請(qǐng)求解決疑難問(wèn)題)

不買(mǎi)熱木。阿不都卡迪爾

(具體管理、檢查和指導(dǎo)教務(wù)處和漢語(yǔ)教研組的各項(xiàng)工作) 熱孜亞姆托合提

(具體指導(dǎo)教職工和學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，組織雙語(yǔ)班、和組長(zhǎng)一起訂出措施、并負(fù)責(zé)落實(shí))

阿依汗買(mǎi)買(mǎi)提明(指導(dǎo)教師講課、備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)出黑板報(bào))

努日慢古麗。麥麥提

2。雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(方案)的內(nèi)容：

1)我校把雙語(yǔ)班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學(xué)通過(guò)考試招生，每個(gè)班分學(xué)生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語(yǔ)成績(jī)作為招生的重要依據(jù)。

2)除了設(shè)計(jì)教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)課程，還補(bǔ)設(shè)每周兩節(jié)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)，一節(jié)會(huì)話課，從而提高學(xué)生理解理科專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的能

力。

3)做到初一把數(shù)學(xué)、生物，初二把物理、數(shù)學(xué)、生物，初三把化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等用漢語(yǔ)授課，如果出現(xiàn)授課聽(tīng)不懂的現(xiàn)象，課外時(shí)間 用母語(yǔ)進(jìn)行講解。

4)對(duì)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班各課考試，堅(jiān)持用漢語(yǔ)出題，成績(jī)總結(jié)跟全校一致。要求學(xué)生作業(yè)和理科筆記用漢文書(shū)寫(xiě)。

5)20xx-20xx學(xué)年對(duì)新招的雙語(yǔ)班全面實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)授課，把班數(shù)到3個(gè)，招生方式依然跟往年相同。從20xx學(xué)年開(kāi)始普通班實(shí)現(xiàn)題目用漢語(yǔ)寫(xiě)。

6)初步做好對(duì)雙語(yǔ)班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語(yǔ)教學(xué)的骨干。

7)重視雙語(yǔ)授課教師的培訓(xùn)，派他們?nèi)ジ骷?jí)設(shè)立的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)，使他們具備用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。20xx學(xué)年派取得2名老師去上海設(shè)立的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)。

8)特別重視和抓緊對(duì)雙語(yǔ)班班主任的選拔工作，堅(jiān)持雙語(yǔ)班的班主任為民考漢或去各級(jí)設(shè)立的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)的老師。

9)培訓(xùn)回來(lái)的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語(yǔ)進(jìn)行授課的條件。

10)為了打好教師的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，堅(jiān)持每個(gè)星期六上四節(jié)漢語(yǔ)課，讓理科教師去雙語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課鞏固基礎(chǔ)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從20xx學(xué)年開(kāi)始實(shí)現(xiàn)全部理科教師用漢語(yǔ)備課。

我校抓對(duì)緊理科雙語(yǔ)教師的挑選工作，與教育局和有關(guān)部門(mén)緊密配合實(shí)現(xiàn)我校教師《必須有用漢語(yǔ)授課能力》的要求。

11。從20xx學(xué)年開(kāi)始舉行雙語(yǔ)備課，做課件，講課，多功能比賽。

12。雙語(yǔ)班學(xué)生為主舉行雙語(yǔ)演講比賽，智力賽，書(shū)法寫(xiě)賽等活動(dòng)。

3。在雙語(yǔ)教學(xué)方面對(duì)教師的要求：

1。為了更好的貫徹新疆維吾爾自治區(qū)黨委[20xx]2號(hào)文件的精神，我校的全體教職工應(yīng)該更加提高對(duì)當(dāng)前要進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的緊迫性和重要性。在這基礎(chǔ)上全體教職工應(yīng)該擬定出學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的具體計(jì)劃，并確保計(jì)劃的落實(shí)。

2。重視在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，跟學(xué)校配合，努力提高教職工的業(yè)務(wù)水平和文化水平。

3。在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓(xùn)回來(lái)的教師應(yīng)該在校充分發(fā)揮自己的作用。以培訓(xùn)回來(lái)的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語(yǔ)進(jìn)行授課的條件。

4。20xx年底前全體教師必須通過(guò)HSK指定等級(jí)，沒(méi)有通過(guò)的一律按《崗位責(zé)任制的》規(guī)定取消聘請(qǐng)。

5。全部雙語(yǔ)班理科教師從20xx年x月開(kāi)始用漢文備課，如果不是漢文備課組長(zhǎng)不應(yīng)該批閱，教師也應(yīng)該做到有備講課。

6。要求45歲以下的全體教師必須參加每個(gè)星期六進(jìn)行的漢語(yǔ)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，必須留筆記，必須按時(shí)完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓(xùn)班，若有沒(méi)參加者一律視為曠工處理。

7。授數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)科的老師自己抽時(shí)間去二中、和二中的老師們配合提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

8。教師應(yīng)該具備能用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課的能力。

9。理科教師除了完成以上幾點(diǎn)要求以外，還要寫(xiě)一篇《如何保障雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?》、《怎樣才能提高漢語(yǔ)水平?》為題寫(xiě)一篇論文，年底交給教務(wù)處。(這些作為專(zhuān)題教研題目)

10。 對(duì)調(diào)進(jìn)我校的教師把握好他們的雙語(yǔ)水平關(guān)。

11。全體教師要結(jié)合著自己的文化學(xué)習(xí)計(jì)劃，訂出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，要按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高雙語(yǔ)授課方面的實(shí)際水平。

12。 20xx年年底前實(shí)現(xiàn)全體教師在HSK中獲得相應(yīng)的等級(jí)。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為漢語(yǔ)教師和雙語(yǔ)教師6級(jí)以上，其他教師為4級(jí)以上，若有不達(dá)標(biāo)者一律取消被聘請(qǐng)資格。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通用的語(yǔ)言，成為了人們生活、學(xué)習(xí)、工作不可或缺的一部分。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件容易的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和耐心。為了更好的提升自己的英語(yǔ)水平，我制定了自己的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面就展示一下我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

閱讀英文書(shū)籍

讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)途徑之一，也是提高英語(yǔ)能力的有效途徑之一。通過(guò)閱讀英文書(shū)籍，可以提高自己的閱讀理解能力和詞匯量，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。同時(shí)，讀書(shū)還能讓我們感受到不同國(guó)家的文化差異，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。

聽(tīng)英語(yǔ)廣播和音樂(lè)

聽(tīng)英語(yǔ)廣播和音樂(lè)是最有趣的學(xué)習(xí)方式之一，扮演者一種“自然學(xué)習(xí)”的角色。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播和音樂(lè)，我們可以更好地學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)，不斷磨練自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。而且，這種學(xué)習(xí)方式也能帶給自己更多的快樂(lè)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再成為枯燥的任務(wù)。

寫(xiě)英文日記和文章

寫(xiě)英文日記和文章是提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的有效方法。通過(guò)寫(xiě)英文日記，我們能夠記錄自己的生活，將自己的內(nèi)心深處傾訴出來(lái)，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作的能力。而寫(xiě)英文文章，不僅可以提高自己的文字表達(dá)能力，還可以幫助我們更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言和文化背景。

參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)班

英語(yǔ)學(xué)習(xí)班是一種比較系統(tǒng)和正規(guī)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，我們可以得到更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，更深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。除了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)外，現(xiàn)在在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)班也相對(duì)成熟，可以更加靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總結(jié)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的任務(wù)。只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法，靈活應(yīng)用各種學(xué)習(xí)方式，遇到困難不放棄，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，相信自己的英文水平會(huì)越來(lái)越好。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著國(guó)際交流日益頻繁，雙語(yǔ)能力成為了更多人追求的目標(biāo)。而對(duì)于想要提高自己雙語(yǔ)能力的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)合理的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。在這篇文章中，我們將探討一個(gè)完整的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃所應(yīng)該包含的內(nèi)容。

1. 深入了解目標(biāo)語(yǔ)言文化

想要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，首先要了解其所屬的文化。這有助于理解該語(yǔ)言的語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用法、慣俗等方面。因此，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中應(yīng)包括深度研究目標(biāo)語(yǔ)言所屬的國(guó)家或地區(qū)的文化，例如閱讀當(dāng)?shù)氐臍v史書(shū)籍、文學(xué)作品、報(bào)紙、雜志、觀看當(dāng)?shù)仉娪昂碗娨暪?jié)目等等。

2. 學(xué)會(huì)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音

正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的重要組成部分。如果發(fā)音錯(cuò)誤或者是口音不準(zhǔn)確，你的溝通可能會(huì)受到很大的影響。因此，要在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中花些時(shí)間研究、學(xué)習(xí)并練習(xí)正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音。

3. 多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，不能只局限于課上所學(xué)。更好的方式是多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、閱讀、寫(xiě)作、交流等多種方式來(lái)提高雙語(yǔ)能力。在這個(gè)階段，可以參加語(yǔ)言交流活動(dòng)，結(jié)識(shí)母語(yǔ)為該語(yǔ)言的學(xué)習(xí)伙伴，互相練習(xí)交流。

4. 閱讀與寫(xiě)作

在學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言時(shí)，閱讀與寫(xiě)作是必不可少的步驟。通過(guò)閱讀及寫(xiě)作的練習(xí)，可以不斷積累該語(yǔ)言的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。另外，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和閱讀日記、簡(jiǎn)報(bào)等練習(xí)，有助于提高思考能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

5. 大量聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力是一門(mén)語(yǔ)言中的重要部分。因此，要在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排大量聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這一步至關(guān)重要。可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)軟件、電視、電影、廣播、音頻課程等進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

6. 參加語(yǔ)言課程

參加語(yǔ)言課程將在一定程度上加速你的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在語(yǔ)言課程中，你不僅可以學(xué)習(xí)到正確的語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音，還可以與其他學(xué)習(xí)者交流，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)然，如果資金充足的話，可以選擇去目標(biāo)語(yǔ)言國(guó)家學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳詈臀幕?/p>

總結(jié)

要成為一位優(yōu)秀的雙語(yǔ)者，需要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括深入了解目標(biāo)語(yǔ)言文化、正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和口音、多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合、閱讀與寫(xiě)作、大量聽(tīng)力訓(xùn)練以及參加語(yǔ)言課程。同時(shí)，你需要不斷努力并且保持耐心，不斷練習(xí)并漸漸掌握這門(mén)語(yǔ)言。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語(yǔ)”水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，全面做好教職工“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，學(xué)校制定如下雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的目的和意義

少數(shù)民族地區(qū)漢族教師學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言，少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。通過(guò)開(kāi)展教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族教師能識(shí)讀漢語(yǔ)資料，便于各族干部群眾之間相互開(kāi)展交流、增加溝通，，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)的主要措施

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)工作納入教師教育培訓(xùn)重要內(nèi)容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統(tǒng)一思想，提高對(duì)抓好“雙語(yǔ)”培訓(xùn)工作必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，把“雙語(yǔ)”教育培訓(xùn)工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)起到模范帶頭作用。每期培訓(xùn)學(xué)習(xí)都派專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織和管理，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格紀(jì)律、有序進(jìn)行。

2、堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，并打好學(xué)習(xí)考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本，通過(guò)學(xué)習(xí)注重應(yīng)用。

3、雙語(yǔ)學(xué)習(xí)采取結(jié)對(duì)互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語(yǔ)水平情況，采取維漢、回漢結(jié)對(duì)子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。

4、模擬測(cè)試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測(cè)試方式，提高老師學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的效果。

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來(lái)所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

3、開(kāi)辟校園廣播雙語(yǔ)專(zhuān)欄，通過(guò)校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語(yǔ)

4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的.好局面。

5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語(yǔ)教師請(qǐng)教。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題范文

隨著全球化的加速和人類(lèi)聯(lián)系日益緊密，雙語(yǔ)能力越來(lái)越成為一種巨大的優(yōu)勢(shì)。尤其是在國(guó)際商務(wù)交往、科研合作、文化交流等領(lǐng)域，雙語(yǔ)能力不僅可以加速溝通、提升效率，更能夠打破文化壁壘，改善人際關(guān)系。因此，無(wú)論是個(gè)人還是組織，在今后的發(fā)展中，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施都是至關(guān)重要的。

如果你也想擁有雙語(yǔ)能力，以下是我們?yōu)槟闾峁┑碾p語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能幫助你更好的掌握語(yǔ)言，提高雙語(yǔ)能力。

第一步：設(shè)定目標(biāo)

制定計(jì)劃的第一步就是設(shè)定目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)能力提升，需要對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行清晰的定義。如果你想在外貿(mào)領(lǐng)域建立自己的品牌，那么掌握商務(wù)英語(yǔ)就必不可少。而如果你是一名文化傳播者，就需要逐步掌握各種語(yǔ)言的背景知識(shí)和表達(dá)技巧。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，需要注意目標(biāo)的可達(dá)性和可量化性，這樣才能更好的制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二步：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

在這個(gè)信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最重要的學(xué)習(xí)資源之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和資源。語(yǔ)言交流平臺(tái)、免費(fèi)的課程視頻、學(xué)習(xí)社區(qū)，這些都可以成為你的寶貴資源，幫助你拓展語(yǔ)言技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情并習(xí)慣記錄和總結(jié)，不斷檢查自己的進(jìn)步。

第三步：加入雙語(yǔ)社群

除了利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加入雙語(yǔ)社群也是提高雙語(yǔ)能力的重要手段之一。在這樣的社區(qū)中，你可以接觸到不同國(guó)家的母語(yǔ)用戶(hù)，借鑒他們的表達(dá)方式，了解各種語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以參與到討論中去，提高自己的表達(dá)技巧。在如此高度互聯(lián)的世界中，擴(kuò)展自己的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)與圈子也顯得尤為重要。

第四步：提高口語(yǔ)表達(dá)能力

說(shuō)起來(lái)，英文最難的部分莫過(guò)于口語(yǔ)了。但是，如果你希望在英文表達(dá)中能更加自如且自信不羞怯，實(shí)際訓(xùn)練就是必不可少的。多跟人交流，經(jīng)常提高聽(tīng)力訓(xùn)練，依托影視資源或者與OT相伴學(xué)習(xí)口語(yǔ)練習(xí)，都是提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效方法。對(duì)于其他語(yǔ)言，同樣的訓(xùn)練手段也可以對(duì)癥治療，提高表達(dá)能力。

雙語(yǔ)能力是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦蟹浅?shí)用的技能，隨著國(guó)際間的多種交流方式，其重要性和使用率將繼續(xù)增長(zhǎng)。作為未來(lái)的各行業(yè)中的從業(yè)者，打造一份完善的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將為你的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯帶來(lái)莫大好處。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，何不趕緊為即將開(kāi)展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編整理的語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材簡(jiǎn)析：

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。

教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。可以說(shuō)，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

3、體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

4、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

5、能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字。積累詞句。

2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題。

四、課時(shí)安排：

第四單元：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題

識(shí)字四：1課時(shí)

坐井觀天：2課時(shí)

我要的是葫蘆：2課時(shí)

小柳樹(shù)和小棗樹(shù)：2課時(shí)

風(fēng)娃娃：2課時(shí)

酸的和甜的：2課時(shí)

語(yǔ)文園地四：3課時(shí)

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析

本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣，樂(lè)于學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，在上課聽(tīng)講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的'生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫(xiě)話過(guò)程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫(xiě)話時(shí)，如何將語(yǔ)言化為文字，也需要我們教師在授課過(guò)程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四--五篇課文以及“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀下載。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。

4、在閱讀下載教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀下載的能力。

5、知道學(xué)生用好《課外閱讀下載補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀下載，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀下載量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀下載能力的提高。

6、要十分重視閱讀下載教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生基本情況：

本人任教初二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)?yán)重。特別是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

二、本期目標(biāo)

1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名?！岸?zhēng)三”。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。

2、及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。

3、多聽(tīng)課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽(tīng)課，虛心接受老教師的意見(jiàn)，及時(shí)加以改正。

4、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作。基礎(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。

6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的'習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。

9、重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫(xiě)得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。

11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、輔導(dǎo)書(shū)，提高學(xué)生的閱讀能力。

12、面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，我想如果給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)情分析：

上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫(xiě)、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能夠力，取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能夠力，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能夠按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

二、教材分析

本冊(cè)共有32篇課文。

其中有8組教學(xué)內(nèi)容（即8個(gè)專(zhuān)題）：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能夠力。

４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

６、能夠閱讀淺顯的課外讀物，能夠與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

８、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能夠聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能夠主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能夠把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)周?chē)?事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

4、能夠在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

在新課程改革越來(lái)越深化的大背景下，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式，越來(lái)越被更多的教師付諸于實(shí)踐中，并積極在教學(xué)過(guò)程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是教師進(jìn)行基本教育和學(xué)生取得知識(shí)的最主要平臺(tái)。如果課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。教師應(yīng)根據(jù)新課程課改形勢(shì)，不斷在學(xué)習(xí)與交流中積累有關(guān)的知識(shí)，提高教學(xué)方法、方式的多樣性。同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)教育涵養(yǎng)，對(duì)于教材內(nèi)容要深化研究，劃分出教學(xué)各個(gè)層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的目標(biāo)。

一、實(shí)施有效性教學(xué)的前提基礎(chǔ)是有效的教學(xué)創(chuàng)設(shè)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要積極采用多樣化、現(xiàn)代化教育模式和理念，比如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來(lái)分析九年級(jí)語(yǔ)文中的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)找到問(wèn)題、剖析解析問(wèn)題、定估實(shí)踐問(wèn)題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個(gè)新的理念過(guò)程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，九年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容要為出發(fā)點(diǎn)，教師通常以此為教學(xué)的中心，這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。根本的問(wèn)題，是因?yàn)槲覀儧](méi)有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年教學(xué)實(shí)踐和理論研究，我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點(diǎn)把學(xué)生放為中心，鼓勵(lì)自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面。

1、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育越來(lái)越深化的背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出因人而異的教學(xué)方案，激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

教師要在新課程改革中，加強(qiáng)自身素質(zhì)同時(shí)也要對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的'分析，分析教程內(nèi)容、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，真正地理解語(yǔ)文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性。

3、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時(shí)而變，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師要注重學(xué)生個(gè)體差異化的特點(diǎn)，制訂出差異化各種方案和目標(biāo)，積極采用個(gè)性化的教學(xué)方法和方式，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)意并主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二、積極培養(yǎng)和營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣和氛圍

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣?！彼?，學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是興趣，也是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿υ慈?。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所謂的興趣，就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)無(wú)“痛苦”可言。諸多心理實(shí)驗(yàn)證明，興趣并不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)興趣。所以，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)沒(méi)有成就感而言，這樣就會(huì)打擊他們學(xué)語(yǔ)文的積極性，長(zhǎng)此以往就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)厭惡了。反過(guò)來(lái)，如果能使其有所成就則能使其興趣增加，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那么，效率自然相應(yīng)提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想，想要取得進(jìn)步就要注重學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí)，教師要多組織和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。比如，開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)演講競(jìng)賽等等，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，同時(shí)也要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生身上差異性的特點(diǎn)，制定最佳教學(xué)方式。

三、落實(shí)、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)并有效利用和開(kāi)發(fā)課程資源

初中語(yǔ)文實(shí)施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開(kāi)發(fā)，還要去積極探索、研究和開(kāi)發(fā)一些課程實(shí)施必要的課程資源，以此來(lái)充分地保障課堂教學(xué)能順利的實(shí)施。教師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、完善和積累都由教師判斷的。因此，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是主力軍，要積極地去創(chuàng)新觀念，積極推進(jìn)探究教學(xué)，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源。

總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，教師是主力軍，積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對(duì)于實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。而在九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，教師要運(yùn)用各種有效方法，煥發(fā)學(xué)生的求知欲，并創(chuàng)造有利條件，組織和培養(yǎng)學(xué)生參與地理課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的'提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《文章寫(xiě)作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。

《文章寫(xiě)作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫(xiě)出來(lái)的，是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。本書(shū)內(nèi)容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個(gè)性化寫(xiě)作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問(wèn)題。為具有寫(xiě)作興趣和特長(zhǎng)的高中生開(kāi)辟的寫(xiě)作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

三、學(xué)生分析

本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。

本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問(wèn)題不積極。

四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

五、具體措施

1、加強(qiáng)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好《語(yǔ)文讀本》，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名句名篇的知識(shí)。

4、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫(xiě)作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。

“習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫(xiě)字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流，多識(shí)少寫(xiě)”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字408個(gè)，其中要求寫(xiě)的為277個(gè)，另外的131個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫(xiě)話的后腿，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫(xiě)好”的目標(biāo)。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，共23課。全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫(xiě)字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插安排了抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡(jiǎn)約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫(xiě)字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?的確，習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。

（1）這冊(cè)“習(xí)慣篇”的編排意圖與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相吻合，意在培養(yǎng)學(xué)生“勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，必須在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，精心指導(dǎo)。課堂上，教師應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，及時(shí)激勵(lì)，維持閱讀的興趣。

（3）教師應(yīng)充分利用《親近母語(yǔ)》一書(shū)，多動(dòng)腦，做一些積極的探索。經(jīng)常在班級(jí)中組織各種比賽，如：“知識(shí)小搶答”、“小劇場(chǎng)”、朗讀比賽、講故事比賽等活動(dòng)，每月評(píng)選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)課本共八個(gè)單元，每單元3-4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地，8個(gè)口語(yǔ)交際。全冊(cè)共計(jì)閱讀課文24篇，識(shí)字課文4篇。

二、班級(jí)情況分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于教材變動(dòng)較大，要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字很多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)、認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（2）了解大寫(xiě)字母，能記住漢語(yǔ)拼音字母表。

3、識(shí)字寫(xiě)作

（1）準(zhǔn)確閱讀450個(gè)生詞。默寫(xiě)350個(gè)生詞。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字。能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，理解別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情。

（2）看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，口齒清晰，句子完整，禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的'課文。能夠重復(fù)課文。能夠根據(jù)角色閱讀課文。

（2）能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活，理解常用詞的含義。

（3）借助語(yǔ)言理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情境，了解課文的大意。

6、作文

（1）能用學(xué)過(guò)的單詞寫(xiě)句子，能理順序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

（3）學(xué)習(xí)祝賀、購(gòu)物、待客等方面的語(yǔ)言交流技巧，并能用幾句連貫的話寫(xiě)下相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)會(huì)用逗號(hào)、句好、問(wèn)好、感嘆好。

四、教學(xué)措施

充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合。

充分利用各種電子教育媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，為學(xué)生提供豐富多彩的練習(xí)來(lái)源。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，積累詞匯。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

在社會(huì)持續(xù)發(fā)展的階段，各界對(duì)人才的需求非常之大，素養(yǎng)能力也需要更高一個(gè)層次，我國(guó)的教育教學(xué)改革也在逐步地完善，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)容等方面，即興合理地實(shí)施教學(xué)方針，激發(fā)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其發(fā)展，也能讓學(xué)生們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，促其語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)地欲望體系，以達(dá)到學(xué)生們語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力地發(fā)展，有利于初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與情境，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣

語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐內(nèi)容鮮明的學(xué)科，發(fā)展學(xué)生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們教師要全面地分析語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)點(diǎn)亮課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們更加高效地去學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的作用，促其發(fā)展，促使他們更加積極地融入其中去體會(huì)文章的奧義，有利于初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展，從而能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《我愛(ài)這土地》這一課時(shí)，我們老師會(huì)以故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說(shuō)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后以?xún)?yōu)美的嗓音去朗誦詩(shī)歌，整體地進(jìn)行把握，其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)行表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)可以引導(dǎo)者學(xué)生們一起來(lái)朗讀學(xué)習(xí)，由男生先讀，再由女生讀，最后整體朗誦，促其發(fā)展，讓學(xué)生們充滿(mǎn)激情地去學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，戴亮學(xué)生們領(lǐng)略詩(shī)歌的意境，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景去細(xì)細(xì)地考量，促進(jìn)語(yǔ)文思維的發(fā)展，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展，使其具備對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新課改的模式下特別注重學(xué)生們的主體地位，教師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)發(fā)展，在注重學(xué)生們主體地位的模式下進(jìn)行，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，促使語(yǔ)文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課教師會(huì)以小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們更好地學(xué)習(xí)，如第一組，認(rèn)真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點(diǎn)，敬業(yè)與樂(lè)業(yè);第二組分析研究2-5段，學(xué)習(xí)研究中心論點(diǎn)前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)等等，讓他們每一個(gè)都各司其職，發(fā)揮自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，以生為主體，同時(shí)他們還要一一在全班面前進(jìn)行詳細(xì)闡述，促其發(fā)展，能使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力得到發(fā)展，而老師會(huì)定時(shí)為學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)與提問(wèn)，使得他們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展，促使自身語(yǔ)文思維的發(fā)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活態(tài)度，有利于初中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的探究能力

探究能力初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的，因此對(duì)于語(yǔ)文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不可少，我們相應(yīng)的'老師要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行多層次地思考，引發(fā)學(xué)生們語(yǔ)文探究能力的發(fā)展，讓他們的思維學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，促其發(fā)展，發(fā)展他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于初中語(yǔ)文教學(xué)課堂的發(fā)展，促其學(xué)生們的積極主觀性能。

例如，在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這一課時(shí)，我們老師要深入地解讀本課的知識(shí)信息，讓本班學(xué)生們的思維能力得到發(fā)展，改變以往“放羊式”的教學(xué)模式，借助多媒體設(shè)備將文章的語(yǔ)文文字，變成生動(dòng)形象的畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合作者的所見(jiàn)所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學(xué)生們積極地進(jìn)行思考探究，為何閏土?xí)兂扇绱四?，促其發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們豐富地解讀課文，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，舊社會(huì)的封建思想這方面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味，在結(jié)合如今的新思想仔細(xì)地分析，能有效地提升學(xué)生們的`探究能力，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

四、延伸拓展課內(nèi)教學(xué)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)

我們教師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學(xué)合理地化為學(xué)生們拓展語(yǔ)文課的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生們提供更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)，能鍛煉出學(xué)生們的語(yǔ)文思維能力，使其更充分地理解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容，促其發(fā)展，豐富語(yǔ)文文化的積淀，促進(jìn)中學(xué)生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)《三顧茅廬》這一課時(shí)，我們教師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)完后，為本班的學(xué)生們進(jìn)行豐富地拓展，使其走進(jìn)《三國(guó)演義》古典名著的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，況且《三國(guó)演義》受很多人的追捧，讓本班的學(xué)生們以小組合作的模式進(jìn)行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來(lái)角色扮演，如七擒孟獲、過(guò)五關(guān)斬六將等，讓學(xué)生們豐富地進(jìn)行還原，能使得學(xué)生們更好地體會(huì)我國(guó)古典四大名著的魅力，促其發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生們賞析演義中的各種人物，對(duì)他們進(jìn)行豐富的評(píng)價(jià)，如關(guān)公義薄云天，趙子龍忠心護(hù)主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人文素養(yǎng)的能力，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過(guò)去深化理解

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來(lái)品味經(jīng)典，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們語(yǔ)文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深入學(xué)生們的內(nèi)心，吸引學(xué)生們能參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)之中，能極大地使語(yǔ)文課堂加以改變也能使得學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科發(fā)生質(zhì)的變化，促其發(fā)展，有利于初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《登岳陽(yáng)樓》這一課時(shí)，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)什么莫測(cè)的唐朝文化，和作者一起登上岳陽(yáng)樓，使其理解作者懷才不遇的憂(yōu)憤和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情，讓學(xué)生們豐富地感受到中國(guó)古典文化的魅力，促其發(fā)展，能全面提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，使得初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩，讓他們從中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科教育的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)能力地嶄新發(fā)展。

總而言之，初中語(yǔ)文的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)開(kāi)設(shè)的，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實(shí)際情況去出發(fā)考量，科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地參與其中，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使得他們深深地感受到語(yǔ)文知識(shí)的奇妙與魅力，促其發(fā)展，有利于初中生心理與生理的健康成長(zhǎng)，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使初中語(yǔ)文高效地課堂學(xué)習(xí)效率。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)情分析：

我班有51個(gè)學(xué)生，在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識(shí)字落下許多，學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫(xiě)、練說(shuō)話各方面下功夫，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

6、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。

三、教材分析：

（一）、關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字

1本冊(cè)認(rèn)字420個(gè)，寫(xiě)字230個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性的識(shí)字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容，所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫(xiě)字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。

2、第四冊(cè)設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。

3、第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問(wèn)題，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。

4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫(xiě)“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫(xiě)“好”。

（1）通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。

（2）通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫(xiě)。

5、在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。

（1）開(kāi)放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。

（3）《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》中，提出了回生字的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對(duì)象。

（二）、關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意，不要因?yàn)闆](méi)有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。

1、第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。

4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。

（三）、關(guān)于寫(xiě)話

1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。

2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫(xiě)話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。

3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作基本能力的練習(xí)。

4、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

（四）、關(guān)于口語(yǔ)交際

1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊(cè)仍然注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

2、用丁丁冬冬的對(duì)話做口語(yǔ)交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（五）、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開(kāi)發(fā)豐富的課程資源。

2、第四冊(cè)第八單元“體育世界”是開(kāi)放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開(kāi)展綜合性的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識(shí)，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。

3、本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

4、本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。

5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問(wèn)題的形式代替原來(lái)的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

四、具體措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

一 、教材簡(jiǎn)析

自古以來(lái)，我的祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)……也許你會(huì)覺(jué)得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

本單元就是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà),介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí),篇篇課文都引人入勝.就連“語(yǔ)文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。

經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

二 、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元65個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的

5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

6、了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

7、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三 、重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本單元的46個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美;有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的; 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣;了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

四 、課時(shí)安排

《識(shí)字8》 2課時(shí)

《我是什么》 3課時(shí)

《回聲》 2課時(shí)

《太空生活趣事多》 2課時(shí)

《活化石》 2課時(shí)

《農(nóng)業(yè)的變化真大》 2課時(shí)

《語(yǔ)文園地八》 3課時(shí)

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

轉(zhuǎn)眼間，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)學(xué)啦！為更好地指導(dǎo)開(kāi)展本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，特?cái)M定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以各級(jí)教育部門(mén)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及各級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議為指南，以“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”為契機(jī)，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。在閱讀課文中，教材充分體現(xiàn)了圖文結(jié)合的特點(diǎn)，并且語(yǔ)言都十分優(yōu)美流暢，是小學(xué)生閱讀的佳品。同時(shí)，教材體現(xiàn)了低年級(jí)段向中年級(jí)段過(guò)渡的鮮明特點(diǎn)，在教學(xué)中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求，在教學(xué)中與精讀課文要有所側(cè)重。本冊(cè)“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”，其中，“我的發(fā)現(xiàn)”為鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)；“日積月累”為引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容，它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“口語(yǔ)交際”為話題與本組專(zhuān)題的聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練；“展示臺(tái)”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)；“寬帶網(wǎng)”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

另外，值得注意的是，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教學(xué)時(shí)，這一資源往往被我們忽視。

三、學(xué)生情況分析

二（5）班有56人其中男生25人，女生31人。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校教育，我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩(shī)文中，也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，他們上課能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語(yǔ)文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣。但是，也有個(gè)別同學(xué)處于班級(jí)中的弱勢(shì)群體，他們基礎(chǔ)較差，自覺(jué)性不高，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的障礙。此外，從全班情況來(lái)看，孩子們?cè)趯?xiě)話方面還只是有寫(xiě)話的興趣，沒(méi)能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意。為此，本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異，因材施教，既關(guān)注全體，又要照顧個(gè)別。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的.習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造性地使用教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識(shí)字方法與識(shí)字系統(tǒng)。

3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，豐富活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)規(guī)范漢字寫(xiě)字比賽，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校而努力。

4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在朗讀課文環(huán)節(jié)，要強(qiáng)化閱讀，除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外，還要建立科學(xué)合理的監(jiān)督檢查體系，強(qiáng)化閱讀能力的訓(xùn)練。通過(guò)開(kāi)展朗誦精美詩(shī)文的活動(dòng)，使學(xué)生獲得更大的興趣和動(dòng)力。

此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，建立班級(jí)圖書(shū)角，擴(kuò)大閱讀面積，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

5、口語(yǔ)交際與小練筆教學(xué)。要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。積極探索在平時(shí)的課堂教學(xué)中，插入有意識(shí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外，要多鼓勵(lì)學(xué)生將口語(yǔ)交際的內(nèi)容，通過(guò)日記、小作文等形式表達(dá)出來(lái)。借助學(xué)校校園網(wǎng)站、少兒書(shū)畫(huà)報(bào)等媒介，樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、揭示課題，初讀課文

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的'喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。

4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

評(píng)課：二年級(jí)的小朋友，天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始?！睂?shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題，組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇14

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3—4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等欄目，其中“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排。

“口語(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開(kāi)始編排“寫(xiě)話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂(lè)讀書(shū)吧”編排在第一單元的后面。

教材編排特點(diǎn)

1、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹(shù)人。

2、雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。

3、關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

教學(xué)建議

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的`詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。

11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然、

重難點(diǎn)分析

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。

漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。

第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)情分析

在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。

但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。

課時(shí)安排

第一單元：10———12課時(shí)

第二單元：11———13課時(shí)

第三單元：13———14課時(shí)

第四單元：10———12課時(shí)

第五單元：11———13課時(shí)

第六單元：11———13課時(shí)

第七單元：11———12課時(shí)

第八單元：12———13課時(shí)

雙班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇15

通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)386個(gè)生字，掌握本冊(cè)安排的13個(gè)常用偏旁。

5、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)281個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

6、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。

9、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀。

11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

15、學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

16、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫(xiě)姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，堅(jiān)持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，讓后進(jìn)生找回成功的信心，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃系列

教學(xué)計(jì)劃可以幫助老師客觀冷靜的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，駕馭課堂，馬上就要新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，教師們要開(kāi)始規(guī)劃新的教學(xué)計(jì)劃。怎么才能把這一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢？如果您喜歡這種類(lèi)型的書(shū)編輯推薦“雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考切勿侵犯他人利益或人身權(quán)益！

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇1

我校是一個(gè)XX合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語(yǔ)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語(yǔ)會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語(yǔ)會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語(yǔ)水平，特制XX縣XX小學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1、在雙語(yǔ)教師中選三名漢語(yǔ)較好的教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校師生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為雙語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。

2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。

4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語(yǔ)教師和漢語(yǔ)教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語(yǔ)教師教漢語(yǔ)教師哈語(yǔ)，漢語(yǔ)教師教授雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。

6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語(yǔ)教師請(qǐng)教。

以上小學(xué)教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

在強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)、大力營(yíng)造漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從小學(xué)學(xué)前班開(kāi)始，在若干門(mén)具備條件的非漢語(yǔ)學(xué)科中，用漢語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言（由少到多，由淺至深）進(jìn)行嘗試，為接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生在非語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)中提供盡可能多的與漢語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間，幫助學(xué)生盡可能以漢語(yǔ)為工具進(jìn)行思考與交流，使用漢語(yǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學(xué)生應(yīng)用漢語(yǔ)的陣地，強(qiáng)化語(yǔ)言的交際功能，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語(yǔ)課外活動(dòng)，以逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

二、實(shí)施目標(biāo)

1．進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

2．進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3．學(xué)校雙語(yǔ)組繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討。

4．確立雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)科。本學(xué)年學(xué)校的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)要從數(shù)學(xué)延伸到音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)這幾門(mén)學(xué)科中去，并且積極有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)總結(jié)得失。

5．雙語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)滲透，讓學(xué)生習(xí)的漢語(yǔ)。通過(guò)外教的參與，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。通過(guò)開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng)，加深訓(xùn)練。

三、主要措施

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍：

1.創(chuàng)設(shè)多姿的雙語(yǔ)校園文化。

學(xué)校能創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)多功能大廳，為學(xué)生提供銀行、醫(yī)院、商店、餐廳，獨(dú)特的生活模擬場(chǎng)景為孩子們提供了口語(yǔ)交際的場(chǎng)所，孩子們邊學(xué)邊玩，讓課堂學(xué)習(xí)貼近生活，讓生活進(jìn)入課堂。目前學(xué)校沒(méi)有這樣的條件。希望雙語(yǔ)組的老師（特別是低年級(jí)的）能充分利用一節(jié)漢語(yǔ)實(shí)踐課，創(chuàng)設(shè)更多的漢語(yǔ)情境，每時(shí)每刻都在滲透漢語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用漢語(yǔ)報(bào)名，主持報(bào)幕，表演節(jié)目；開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)小超市，設(shè)立漢語(yǔ)節(jié)目天天演小舞臺(tái)，利用這些活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)搭建舞臺(tái)，激發(fā)孩子學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的興趣。各班教室都將開(kāi)辟“漢語(yǔ)角”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的漢語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)話與交流，師生同用漢語(yǔ)，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)人文環(huán)境的建設(shè)。

2．錄制多彩的雙語(yǔ)電視節(jié)目。

二、編寫(xiě)內(nèi)容豐富的校本教材

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，并適度地?cái)U(kuò)大詞匯量，積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，漢語(yǔ)課上我們教授人教版出版的漢語(yǔ)教材，本學(xué)期希望雙語(yǔ)組能在上學(xué)期編制教材的基礎(chǔ)上，自編了圖文并茂的雙語(yǔ)班校本教材，如內(nèi)容可以有生活化的情景對(duì)話；有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的說(shuō)唱、歌曲；有激發(fā)學(xué)生興趣的童謠，繞口令；有提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的漢語(yǔ)童話劇等。希望校本教材能分低中高學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排，豐富教學(xué)內(nèi)容，為課堂帶來(lái)了新的生機(jī)。

三、漢語(yǔ)與其它學(xué)科的整合。

我校雙語(yǔ)教學(xué)已體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)、信息技術(shù)等這些課程中用漢語(yǔ)組織教學(xué)，希望本學(xué)年能延伸到其他學(xué)科中去。在課堂教學(xué)中我們用漢語(yǔ)教學(xué)，再現(xiàn)學(xué)生所學(xué)過(guò)的單詞句型，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，并逐步達(dá)到利用漢語(yǔ)思維的能力。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)、數(shù)學(xué)課上的某些算理的教學(xué)是可以用母語(yǔ)的，課堂用語(yǔ)和練習(xí)盡量用漢語(yǔ)。注重學(xué)科間的融合滲透，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力。因此我們本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)組的校本教研活動(dòng)。

1.一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)：就近組合，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。學(xué)科老師主動(dòng)和漢語(yǔ)老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行同課題的研究活動(dòng)，要求每人每月上雙語(yǔ)課一次，并且要定好時(shí)間，定好地點(diǎn)，加強(qiáng)各組合之間的交流。學(xué)年結(jié)束，每個(gè)雙語(yǔ)組的成員每組結(jié)對(duì)老師要積累一本雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)資料集，包括教案、教學(xué)心得、雙語(yǔ)作業(yè)、學(xué)生作品等。

2.教師自學(xué)：雙語(yǔ)教師平時(shí)加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高聽(tīng)、說(shuō)能力，使自己在短時(shí)間內(nèi)勝任此項(xiàng)工作。

3.考級(jí)活動(dòng)：促進(jìn)教師漢語(yǔ)口語(yǔ)交際及漢語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力，參加等級(jí)考試，提高學(xué)校教師的漢語(yǔ)水平。

4.外出培訓(xùn)：盡力提供機(jī)會(huì)讓雙語(yǔ)教師參加高一級(jí)層次的漢語(yǔ)能力培訓(xùn)。

四、繼續(xù)借助外教培養(yǎng)孩子們純正的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

平時(shí)我們注意與外教交流溝通好，幫助其備和學(xué)生進(jìn)行大量會(huì)話練習(xí)并教給孩子們一些課外知識(shí)如：對(duì)話、游戲和歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和良好的語(yǔ)感。

漢語(yǔ)很重要，雙語(yǔ)更重要。漢語(yǔ)是打開(kāi)國(guó)門(mén)的窗口，雙語(yǔ)是通向世界的橋梁。通過(guò)一年的努力工作把學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)提到新的一個(gè)臺(tái)階為進(jìn)行模式2的雙語(yǔ)教學(xué)而努力工作。

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇3

‘Pride and Prejudice’ tells the tale of how the aloof Mr. Darcy came to be with the feisty Ms. Elizabeth Bennet. As usual, for classic romances, it would be wrong to call it wholly a love story per se, because theirs was a love-hate relationship before they finally decide to let their love dominate. Pride made their love difficult to blossom well because true love does require the forgoing of pride (which gives rise to prejudice), which is a strong sense of self-love versus selfless love for another. However, behind fierce pride is often vulnerability, that one is too proud to admit.

Elizabeth: He’s been a fool about so many things… but then, so have I. You see, he and I are so similar.

We’ve been nonsensical! Papa, I…

Father: You really do love him, don’t you?

It’s a common belief that ‘opposites attract’, but this didn’t seem so in the case of Elizabeth and Mr. Darcy, for both mirrored each other’s pride and prejudice. Opposites can attract when each party sees qualities missing in oneself complemented by another. Being together thus becomes fulfilling, as if completing each other as halves. Is it for better or worse if a couple are opposites in character? The up side is that if each partner is mindful, both can learn to see and nurture the missing qualities in themselves. The down side is that if each is unmindful, both might take each other’s qualities for granted and not acquire them personally.

On the flip side, is it better or worse that ’similars attract’, that each mirrors the other? The up side is that if each partner is mindful, both can learn to see themselves more clearly, as reflected in the other, and thus realise what positive qualities need to be strengthened, and which negative ones need to be weakened. The down side is that if each is unmindful, they might frustrate each other to no end, or the loving of the other might become an essentially narcissistic love, an extension of self-love – since the other resembles oneself so much. Yes, it all pivots on mindfulness. Yet, if all are perfectly mindful, there would be no need to be with another to better oneself. Come to think of it, both Mr. Darcy and Elizabeth had similarities AND differences, for no two people are exactly the same or entirely different.

Elizabeth: Are you to proud Mr. Darcy? And would you consider pride a fault or a virtue?

Mr. Darcy: That I couldn’t say.

Elizabeth: Because we’re doing our best to find a fault in you.更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：

Mr. Darcy: Maybe it’s that I find it hard to forgive the follies and vices of others, or their offenses against me. My good opinion, once lost, is lost forever.

Elizabeth: Oh, dear, I cannot tease you about that. What a shame, for I dearly love to laugh.

In case there is some confusion, pride is different from dignity. Unless we are talking about ‘taking healthy pride’ in something worthy, pride is largely useless and even harmful – because it punishes oneself and others through the creation and sustenance of grudges. Jane Austen originally called her novel ‘First Impressions’. Some say ‘first impressions last’. In the negative sense, they only last only as long as we are prejudiced, when we measure others pridefully with our imperfect momentary perceptions, and refuse to change our opinions when the truth presents otherwise. Thankfully, Mr. Darcy and Elizabeth realise this before the end of the story, thus ending their pride and prejudice. That’s some good ’sense and sensibility’!

文字與數(shù)字所記載金額不同 words and figures differ

請(qǐng)明天再次提出為荷 present again tomorrow

款額不足||存款不足 not sufficient (N.S.)||no sufficient funds (N.S.F.)

如支票不獲兌現(xiàn)時(shí), 不必出具拒絕證書(shū)。 notto be protested in case of dishonour||protest waived||no protest

禁止轉(zhuǎn)讓||不可轉(zhuǎn)讓 non-transferable||not transferable

已付款 received payment||payment received

上開(kāi)價(jià)金已收到 value received||for value received

拒絕償還||拒絕追索 recourse repudiation2

定期存款的條件為年利6%, 存期6個(gè)月以上, 只要金額1,000元, 我們均樂(lè)意接受。

We shall be pleased to receive a fixed3 deposit for any amount more than $1,000, for a period over six months at the rate of 6% p.a.

謹(jǐn)同函寄上新開(kāi)定期存款第500號(hào)存折一份, 面額100,000元, 請(qǐng)查收為荷。該面額等于您寄來(lái)?yè)Q新的舊存=折本金加上利息之和。

Enclosed please find a new deposit certificate No. 500 for $100,000, which represents the principal and interest of the old certificate you sent us for renewal4.

如存款為100元以上, 我們將樂(lè)意接受。

We shall be glad to receive deposits of 100 yen and upward

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇4

a man can die but once. 人生只有一次死。a man can do no more than he can. 凡事只能量力而行。

a man can never thrive who had a wasteful wife. 妻子浪費(fèi)無(wú)度，丈夫不會(huì)出頭。

a man cannot serve two masters. 一仆不能事二主

。a man can not spin and reel at the same time. 一心不能二用。

a man has his hour, and a dog has his day. 人有稱(chēng)心時(shí)，狗有得意日。a man has two ears and one mouth that he may hear much and speak little.人有兩只耳朵一張嘴，就是為了多聽(tīng)少說(shuō)話。

a man is as old as he feels. 老不老，自己曉。

a man is known by the company he keeps. 察其友知其人。

a man is not a horse because he was born in a stable. 人并不因?yàn)樯隈R廄里就成了馬。

a man is not good or bad for one action. 判斷人的好壞不能憑一次行為。

a man without reason is a beast in season. 人無(wú)理智就像是一頭發(fā)情的野獸。

a match will set fire to a large building. 星星之火，可以燎原。

雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 篇5

“時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了，記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿(mǎn)愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。

在這兩個(gè)月的工作中，我感觸頗深，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|雙語(yǔ)學(xué)前班的工作，我每天都針對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行反思，更加用心探索學(xué)前班孩子的特點(diǎn)，在工作中不斷調(diào)整我的工作思路。我從一日生活入手，首先讓孩子適應(yīng)雙語(yǔ)學(xué)前班的生活，建立師生的和諧信任的關(guān)系，并注重生活中英語(yǔ)的浸入。在課堂教學(xué)方面，由于孩子們?cè)诎嗬锏恼n業(yè)較多，我更注重幫助孩子學(xué)會(huì)怎樣合理的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，針對(duì)在幼兒園階段主要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，班里孩子在剛剛進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)前班時(shí)，讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱，我就有意識(shí)的通過(guò)板書(shū)，認(rèn)讀游戲和書(shū)寫(xiě)作業(yè)等來(lái)加強(qiáng)孩子的讀寫(xiě)能力，短短兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們基本掌握并能夠認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容。在其他各科學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們也基本能夠順利完成老師的教學(xué)目標(biāo)?？粗议L(zhǎng)滿(mǎn)意的笑容，看著孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢？

我相信付出總有回報(bào)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意的微笑，孩子健康的成長(zhǎng)就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍！

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兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的'最佳時(shí)期。幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門(mén)語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例

傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)讓小朋友聆聽(tīng)英國(guó)一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純正的“發(fā)音儲(chǔ)存”。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng)全英文磁帶，聽(tīng)過(guò)遍后，小朋友已經(jīng)可以對(duì)每句話的后面幾個(gè)字進(jìn)行模仿期間我并未做過(guò)中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng)，他們可以在“緊急情況”來(lái)臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報(bào)”；第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個(gè)“關(guān)鍵”詞。

反復(fù)聽(tīng)，強(qiáng)化印象 幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長(zhǎng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)忘記的原因。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽(tīng)一遍，溫故而知新。

經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時(shí)，還能夠初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比如中班課程中有一首歌曲在農(nóng)場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中：“……”，是說(shuō)小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會(huì)自由發(fā)揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時(shí)把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。

～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：“”，在給幼兒上課如果沒(méi)有圖畫(huà)是不行的。比如小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫(huà)滿(mǎn)鮮花和蜜蜂的圖畫(huà)，邊放可以邊唱邊作動(dòng)作雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)，小朋友非常感興趣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了“”。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：“”、“”、“”等等。

結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入快樂(lè)的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。例如：

①運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的趣味性。比如：早、中、晚餐。

配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。

大家共同說(shuō)、、后“咕嚕?！?，輸方可以說(shuō)“，”，動(dòng)靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。

比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結(jié)果，一邊“”請(qǐng)小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想

本人以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念，規(guī)范師德行為，提高師德水平為重點(diǎn)，以辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校，以學(xué)生滿(mǎn)意的教師為目標(biāo)，以愛(ài)的教育為核心。進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。自治區(qū)黨委組織部提出：少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語(yǔ)言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書(shū)寫(xiě)能力。

二、業(yè)務(wù)要求

本人著重提高自己的四種能力。即：聽(tīng)的能力，聽(tīng)懂雙語(yǔ)日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語(yǔ);說(shuō)的能力，必須掌握2000個(gè)以上常用詞，滿(mǎn)足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用雙語(yǔ)安排和總結(jié)工作;讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫(xiě)的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語(yǔ)日常生活、社會(huì)交際和一定工作需要范圍內(nèi)2000個(gè)常用詞，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計(jì)劃、總結(jié)、講話提綱。

三、提高雙語(yǔ)水平基本措施

我是一名雙語(yǔ)教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

閱讀：

1、每天保證一定的閱讀量。

2、每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識(shí)地去記憶好句子。

3、日常思考的時(shí)候，常試用漢語(yǔ)思考，想問(wèn)題以培養(yǎng)語(yǔ)感。

聽(tīng)力：

1、從MHK做起，多看MHK教材，每天聽(tīng)寫(xiě)一篇，一定要堅(jiān)持。

2、每周看一部漢語(yǔ)系列的記錄片。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)的資料。

詞匯：詞匯是重中重要，萬(wàn)萬(wàn)不可經(jīng)視。

口語(yǔ)：每天堅(jiān)持對(duì)同事用漢語(yǔ)交際，問(wèn)候。

語(yǔ)法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫(xiě)漢語(yǔ)口記的話，會(huì)對(duì)語(yǔ)法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著全球化的加速和國(guó)際交流的不斷增加，雙語(yǔ)能力的重要性越來(lái)越受到人們的重視。對(duì)于許多學(xué)生和職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和拓展職業(yè)發(fā)展空間的必備技能之一。為了幫助大家更好地規(guī)劃和實(shí)施雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本文將從如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。

一、制定雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，應(yīng)該明確自己想要達(dá)到的目標(biāo)。比如，想要在工作中與外籍客戶(hù)進(jìn)行流暢的溝通，或者想要考取某個(gè)證書(shū)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

2.尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式因人而異，有的人喜歡通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)提高口語(yǔ)能力，有些人則更喜歡通過(guò)閱讀來(lái)增強(qiáng)詞匯量和語(yǔ)感。在選擇學(xué)習(xí)方式時(shí)，要根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和時(shí)間安排來(lái)考慮。

3.制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天或每周的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的實(shí)際情況，不要過(guò)度壓縮時(shí)間，否則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

二、提高聽(tīng)力能力

1.聽(tīng)力訓(xùn)練。提高聽(tīng)力能力的關(guān)鍵是多聽(tīng)多練?？梢月?tīng)聽(tīng)新聞、電視節(jié)目、電影等，注意聽(tīng)出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、單詞發(fā)音、語(yǔ)言表達(dá)等方面的差異。

2.多參加英語(yǔ)角、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅可以提高聽(tīng)力，還可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和交流能力，廣泛接觸不同國(guó)家和地區(qū)的人文信息。

3.利用在線學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在有很多在線學(xué)習(xí)資源，比如YouTube、TED等，可以找到豐富的聽(tīng)力材料和講座，并且對(duì)應(yīng)的視頻提供了字幕，可以幫助我們更好地理解和消化所聽(tīng)到的內(nèi)容。

三、提高口語(yǔ)能力

1.練習(xí)口語(yǔ)。想要提高口語(yǔ)能力，就要多說(shuō)多練?？梢酝ㄟ^(guò)和外教對(duì)話、參加英語(yǔ)角等方式鍛煉口語(yǔ)能力。

2.仿讀和模仿?？梢哉襾?lái)一些經(jīng)典短文或者退步繞口令，模仿朗讀，不僅可以幫助提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，還可以訓(xùn)練語(yǔ)感。

3.建立口語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案。可以錄制日常對(duì)話、演講等內(nèi)容，進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)取，找出自己的口語(yǔ)問(wèn)題，并制定相應(yīng)的口語(yǔ)訓(xùn)練計(jì)劃。

四、提高閱讀和寫(xiě)作能力

1.多讀書(shū)。閱讀是非常重要的，可以通過(guò)閱讀來(lái)積累詞匯、了解語(yǔ)言應(yīng)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。建議選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、名著和英文原版小說(shuō)。

2.寫(xiě)日記。每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記，可以訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力?？梢詫?xiě)一些日常生活、旅行、工作等方面的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)一些自己的感想和心得體會(huì)。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧?？梢蚤喿x英文寫(xiě)作的經(jīng)典書(shū)籍，如《寫(xiě)作的技藝》、《寫(xiě)作清楚與簡(jiǎn)潔》等，不斷掌握提高寫(xiě)作效率和準(zhǔn)確性的方法和技巧。

總之，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過(guò)程，需要堅(jiān)定的信心、耐心和毅力。只有在不斷的實(shí)踐和探索中，才能取得顯著的進(jìn)步。希望本文能為大家提供一些有用的思路和參考，讓大家能夠更好地規(guī)劃和實(shí)施自己的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，是當(dāng)前廣受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。它指的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)使用兩種不同的語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式已成為很多學(xué)生的選擇，旨在提高他們的語(yǔ)言水平和文化素養(yǎng)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施需要有一定的規(guī)劃和組織。一般來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃需要設(shè)置指定的時(shí)間表和課程安排。這樣可以幫助學(xué)生更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。此外，學(xué)生們也應(yīng)該選擇適合他們的學(xué)習(xí)材料和資源，包括書(shū)籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)教材、語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件等。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃在許多方面都有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)言，特別是在語(yǔ)法和詞匯方面。其次，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃也可以增加學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言和文化，他們可以更好地了解其他國(guó)家的歷史、藝術(shù)、文化和社會(huì)生活等方面。這對(duì)于幫助學(xué)生更好地適應(yīng)全球化和多元文化的時(shí)代是有益的。

當(dāng)然，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃也有一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的課程和時(shí)間安排需要更多的精力和時(shí)間。學(xué)生需要時(shí)刻保持專(zhuān)注和學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免分心和延遲學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，學(xué)生還需要克服語(yǔ)言和文化的差異，包括發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)習(xí)慣等方面的差異。這需要更多的練習(xí)和積累。

在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，學(xué)生們可以采用多種不同的學(xué)習(xí)方法和策略。例如，可以將兩種語(yǔ)言交替使用，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言記憶和語(yǔ)感。還可以通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)等不同的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生全面地掌握語(yǔ)言。此外，學(xué)生在進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以結(jié)交許多來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的朋友，加深彼此的交流和理解。

總的來(lái)說(shuō)，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言水平、文化素養(yǎng)和跨文化意識(shí)有很大的幫助。在實(shí)施雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生們需要合理安排時(shí)間和資源，采用多種不同的學(xué)習(xí)方法和策略，并保持專(zhuān)注和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自己的語(yǔ)言和文化能力。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

在當(dāng)今全球化的社會(huì)中，掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)成為了必須的技能之一。然而，很多人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，例如缺乏毅力、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確等等。為了幫助大家更好地掌握外語(yǔ)技能，本文提出了一份雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能給大家一些參考和幫助。

第一部分：準(zhǔn)備工作

在開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)之前，我們需要做一些準(zhǔn)備工作，例如確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)等等。接下來(lái)，讓我們逐一來(lái)看一下。

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體、具有可操作性和可實(shí)現(xiàn)性。例如，你可以設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，比如掌握某個(gè)單元的詞匯和語(yǔ)法；還可以設(shè)定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，比如通過(guò)外語(yǔ)考試或?qū)嶋H應(yīng)用測(cè)試。

2.設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃

在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每日學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等等。同時(shí)，我們還需要預(yù)留一些彈性時(shí)間，以便在遭遇困難時(shí)有余力調(diào)整計(jì)劃。

3.選擇學(xué)習(xí)材料

學(xué)習(xí)材料應(yīng)當(dāng)根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和水平來(lái)選擇，例如教材、聽(tīng)力材料、閱讀材料等等。可以根據(jù)自己的需求選擇線上材料或是實(shí)體書(shū)籍。

第二部分：學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要，因此大家需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握以下方面：

1.聽(tīng)力

聽(tīng)力作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)技能，需要按照難度逐漸提高，從聽(tīng)單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話到文章等等。同時(shí)，需要大量練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，例如影子跟讀、對(duì)話模仿等等。

2.閱讀

閱讀能力是獲取外語(yǔ)信息的重要手段，需要培養(yǎng)快速閱讀、精讀和理解技能。可以從易到難進(jìn)行訓(xùn)練，例如先閱讀簡(jiǎn)單故事、新聞和廣告，逐步閱讀長(zhǎng)篇雜志和小說(shuō)。

3.寫(xiě)作

寫(xiě)作能力是外語(yǔ)表達(dá)的重要方面，需要提前做好規(guī)劃，并選擇合適的寫(xiě)作方式，例如描述、論述、闡述等等。同時(shí)，需要運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，注重表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

第三部分：優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

為了讓學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)效果，以下幾點(diǎn)建議供參考：

1.定期復(fù)習(xí)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)和背誦，因此我們需要定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶?？梢赃x擇制作復(fù)習(xí)資料、背誦單詞、聽(tīng)課文或者自己用外語(yǔ)寫(xiě)日記等等。

2.制定考試計(jì)劃

如果你需要通過(guò)考試，那么需要有一個(gè)詳細(xì)的考試計(jì)劃?？梢栽趥淇记案鶕?jù)考試大綱和歷年考題，進(jìn)行整理分類(lèi)、分析難點(diǎn)和弱點(diǎn)的策略性學(xué)習(xí)。

3.參與交流活動(dòng)

外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，可以通過(guò)參與交流、辯論、演講等活動(dòng)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)可以參與線上學(xué)習(xí)小組、社交網(wǎng)絡(luò)、論壇等來(lái)提高交流水平。

總結(jié)

以上就是本文的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有合理的準(zhǔn)備工作、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和優(yōu)化的效果措施相結(jié)合，才能幫助我們更好地掌握外語(yǔ)技能。希望這份計(jì)劃能夠給大家提供一些啟示和指導(dǎo)，愿大家都能在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

在當(dāng)今社會(huì)，隨著全球化的發(fā)展，雙語(yǔ)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人所必備的一項(xiàng)技能，能夠打開(kāi)通往世界的大門(mén)。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃旨在提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平，使他們能夠更好地適應(yīng)全球化的潮流，逐步擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，并加強(qiáng)他們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。本文將介紹雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的目標(biāo)、方法和推廣策略。

一、目標(biāo)

1. 提高英語(yǔ)技能

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)技能，使他們能夠自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的提高，同時(shí)也應(yīng)該注重詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言表達(dá)等方面的訓(xùn)練。通過(guò)系統(tǒng)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以逐步獲得自信和熟練程度，從而更好地適應(yīng)國(guó)際化的環(huán)境。

2. 拓展國(guó)際視野

隨著國(guó)際化的發(fā)展，擁有豐富的國(guó)際視野已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素質(zhì)。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該通過(guò)相關(guān)的閱讀、寫(xiě)作和討論等活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)者的國(guó)際視野，培養(yǎng)他們?cè)诳缥幕涣鞣矫娴哪芰Α?/p>

3. 培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

擁有良好的英語(yǔ)技能可以增加學(xué)習(xí)者在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力，使他們更好地適應(yīng)全球化的潮流，增強(qiáng)他們?cè)趪?guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、方法

1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該系統(tǒng)地開(kāi)展，包括語(yǔ)言技能的各個(gè)方面的提高。這可以通過(guò)定期的課程和培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者受益更多；

2. 積極參與

學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極地投入到雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，通過(guò)參加課堂上的討論、閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)，以及個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力；

3. 多樣化教學(xué)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法，包括口語(yǔ)練習(xí)、小組討論、寫(xiě)作作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)等，以更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合能力。

三、推廣策略

1. 積極宣傳

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該通過(guò)宣傳印刷品、媒體報(bào)道、演講以及面對(duì)面交流等多種方式，積極宣傳雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和價(jià)值；

2. 導(dǎo)師制度

在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃中建立導(dǎo)師制度，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，使學(xué)習(xí)者更容易達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)；

3. 聯(lián)合合作

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的開(kāi)展，并為學(xué)習(xí)者提供更多的資源和機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃可以為學(xué)習(xí)者提供更廣闊的視野和更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。學(xué)習(xí)者應(yīng)該積極參與雙語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用時(shí)間和資源，努力成為擁有雙語(yǔ)技能的“國(guó)際人”。