高興死了讀后感

高興死了讀后感。

作文伴隨著我們整個學生時代，寫作文可以讓我們即使不說話也能表達自己的想法。多讀書對寫作文有幫助。什么樣的作文才是讓人念念不忘的？或許"高興死了讀后感"是你正在尋找的內容，請收藏并分享給你的朋友們吧！

高興死了讀后感(篇1)

《高興死了》讀后感500字：

羅曼羅蘭說過，世上只有一種英雄主義，那就是認清生活的真相之后依然熱愛生活，本書作者珍妮?羅森無疑是這種英雄。

她不僅是抑郁癥患者，同時患有焦慮癥、躁狂癥、回避型人格障礙等十幾種障礙癥，還患有類風濕性關節(jié)炎，在自身免疫方面也有一些問題，但是她卻一直堅強的生活，命運給了她一百次痛擊，她會給予一百次回擊。

通讀全書，鮮有看到作者如何與疾病抗爭，更多的是記錄她輕松愉快的生活片段，雖然有很多get不到的美國本土梗，但是作者堅強積極的生活態(tài)度，深深觸動了我。書中有一章作者對她的丈夫說，如果沒有她的存在，她的丈夫應該會過的更輕松一些。她丈夫的回答讓我很感動，“或許會變得輕松，但不會變得更好”。是的，雖然作者身處黑暗，但幸運的是，能夠有家人的陪伴，能有站在光明里的人愿意伸手去拉一把作者。美國有句話說“God help those who help themself”，作者正是這種積極自救的人。

反觀自己，總是會因為一時的迷茫，暫時的困境變得抑郁寡歡、悶悶不樂。讀罷此書，不禁自醒，我想不管眼下面臨何種困難，如何迷茫，都應該勇敢面對，盡情享受生活，盡情把握每一個光明的時刻！相信最終都會如書中所寫“更光明的日子正要到來，更清晰的未來正要出現(xiàn)，而你也會在那里。”

高興死了讀后感(篇2)

為什么沒有六星這個選項！?。。∵@本書真是棒死了?。。?！讀書最開心的是讀到一本契合的書，就是每篇都是“對，我是這樣想的”“天吶這真有意思”。在我只是看到開頭三分之一的時候就瘋狂安利給身邊的朋友們，而現(xiàn)在我開始惶恐我的讀后感不能寫出它萬分之一的好。

這本書是講一個抑郁焦慮社交恐懼…患者的故事，絕不是讓你保持樂觀心態(tài)的雞湯文，而是很有趣的一些事和想法。讀的時候一定一定要充分利用自己的想象力，把文字都變成畫面，比如一個中年女人披散著頭發(fā)和一只死掉的大笑著的小浣熊在房間里跳舞，她的丈夫在旁邊喊著：現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨兩點半了?。?！我描述起來莫名帶些詭異，但書里真的是很有趣，因為她的文風與眾不同，有點天馬行空的浪漫，又像是不受凡人理解的天才喃喃自語。

她沒有列出打敗抑郁癥的方法，例如

1、和家人保持良好溝通2、多出去走走…這種一看就知道是沒有受過抑郁癥折磨的人寫出來的哄騙。而是在一堆亂七八糟的故事里偶爾蹦出幾句戳到心里的話，再仔細看看那些故事，發(fā)現(xiàn)也很有寓意。

作者的經(jīng)歷告訴我，跟壞情緒打架的時候，打贏了也沒有人給你發(fā)獎杯，但是會知道使用什么武器更適合自己，等下次它再拽住自己的時候，也有所準備，不會只能趴在那里任由它拳打腳踢，毫無反抗之力。此外，承受巨大的痛苦才能體會更巨大的快樂，情感的閾值一直很低的話，一些小小的成就也覺得很快樂，就好比今天看到老鼠居然沒叫出來。

還有真是羨慕她和她老公的愛情呀，設身處地的想，我可能不能接受一個老是大喊大叫，蹲在沙發(fā)里的老公，在我電視會議的時候抱著一個動物標本，又或是突然接到他的電話，聽到他在那頭喊有天鵝要吃點他！！盡管書里他們吵了好幾次架，但作者曾經(jīng)問過她老公，沒有她是不是會輕松一點？她老公則回答說沒有她是會更輕松一點，但不會更好了。我突然就被這句話感動到了，如果有個人能包容你的一切，不離不棄，那真是一件很幸福的事。

高興死了讀后感(篇3)

感謝你，還這樣堅持著。

一開始是被書籍的封面吸引了(盡管作者說這是一只死浣熊標本，它有點古怪詭異和惡心，但作者也非常喜歡它不是嗎？)我喜歡這種放肆的快樂赤裸的快樂，書里的插圖浣熊騎在貓咪身上大戰(zhàn)幾百回合的時候，我真的覺得荒唐又有趣有時候我們的人生過得太過理性與刻板，讓我們忘記了原來還能有這種快樂存在。

抑郁癥焦慮癥等等其他疾病當然會帶給我們痛苦，甚至有時候營造出一種病恥感讓你想要毀滅自己。但是親愛的，你并不需要因為自己有著棕色頭發(fā)和黑眼睛而感覺到恥辱，這不是你的錯，其他人也無權這樣嘲笑你，更何況我們還可以選擇是否換掉它們。

隨著作者精神狀態(tài)的不穩(wěn)定，章節(jié)的內容也可能時而清晰活潑時而混亂難懂，但生活不也是如此嗎。疾病讓我們在水下憋悶痛苦，有時又僥幸回到正常人的水平面，更有時候發(fā)現(xiàn)我們在飛翔。因此帶來的或者說因此發(fā)現(xiàn)的思維深度，為何不能看做快樂的一部分呢？去痛苦吧，極致而不羞恥的。去快樂吧，放肆而無意義的。我們一起高興死了

高興死了讀后感(篇4)

《高興死了》這本書是一部讓我產(chǎn)生深刻共鳴的作品。這本書講述了主人公蘇西的成長過程，她在追求幸福的旅程中經(jīng)歷了許多挫折和困惑。通過蘇西的故事，作者給予了我很多啟發(fā)和思考。

這本書深刻揭示了人們對幸福的誤解。蘇西在書中一直在尋找她認為的幸福，她認為幸福就是擁有財富、權力和名聲。她很快意識到這些在物質上的追求并不能帶給她真正的快樂。我覺得作者想通過蘇西的故事告訴我們，幸福不僅僅是來自外部的東西，而是來自內心的滿足和平靜。

這本書也提醒了我要珍惜身邊的人和事物。蘇西在追求幸福的過程中，經(jīng)歷了很多痛苦和孤獨。當她意識到自己已經(jīng)失去了一些真正重要的東西時，她才開始明白幸福就在身邊。這讓我反思自己生活中是否也曾經(jīng)忽略了一些重要的東西，是否應該更加珍惜身邊的人和事物，給予他們更多的關注和愛。

這本書還教會了我如何積極應對挫折和困難。蘇西在她的旅程中遇到了很多困難，但她從未放棄尋找自己的幸福。她學會了堅持不懈、堅強面對挑戰(zhàn)，并勇敢地面對自己的內心。這給了我很大的勇氣，讓我覺得無論遇到什么困難，在追求幸福的道路上，都應該勇敢地邁出下一步。

這本書給了我一種積極向上的態(tài)度。在蘇西的故事中，她從一個迷茫、困惑的少女成長為一個積極樂觀、充滿希望的女性。她通過對自己經(jīng)歷的痛苦和失落的深思熟慮，逐漸明白了什么才是真正的幸福。這讓我意識到，無論遇到什么困境，只要我們積極地面對，相信自己的能力，有一顆樂觀的心態(tài)，就能夠找到幸福的路徑。

小編認為，《高興死了》這本書給了我很多的思考和啟示。通過蘇西的成長故事，我明白了幸福是一種內心狀態(tài)，而不僅僅是外在的物質享受。同時，這本書也讓我意識到珍惜身邊的人和事物的重要性，以及樂觀面對困難的決心。我深深被這本書所感動，它不僅給了我思考的機會，更激勵了我朝著幸福的方向努力。

高興死了讀后感(篇5)

高興死了，其實讀這本書也不太高興，最多只能算是一種黑色幽默，一種抵抗疾病的無奈諷刺。

這本書的作者詹妮·羅森就是這樣一個病人，一個患有抑郁癥多年的病人，從小就與抑郁癥、焦慮癥和各種疾病作斗爭?？赡苣阄叶紝@種抗爭不理解，僅以一種看客的角色觀察是不太能真正體會作者的掙扎與痛苦，但依然會被字里行間所蘊含的那種對病魔的癲狂和不屈所震撼，只是震撼的方式不同。

一本書能不能讀下去就是看它能不能觸碰你腦海深處的那個敏感點、讓這神經(jīng)沖動把你電暈，迷迷糊糊的墜入它給你搭建的夢境在里面宣泄、體會，至于它是不是名著是不是暢銷書，其實無所謂嘍。

這本書寫來其實并不是給我們讀的，我們對他的評價，她肯定也不會在乎，像序言中寫的那樣”我警告過你如果繼續(xù)讀下去后果自負”,就像封面那只滑稽的皖熊標本一樣，嘲笑的看著你。

書中她在不可能的地方發(fā)現(xiàn)樂趣，并用幽默的方式真誠地將它們講述出來，為我們帶來不可思議的歡笑與感動。

決定一個人走多久多遠的，是他的健康，正因為珍妮羅森明知自己患有多種精神疾病，他才敢于在有限的生命中綻放更多絢目的光茫，讀這本書的時候，也許有人會有疑問，為何這個作者的日常這么搞笑，怎么一點也不像是得過抑郁癥，以及她身上的其他疾病也不像是對她造成多大的困擾。

但其實正因為她的這種表現(xiàn)才更應該是得過抑郁癥，并且病情得到控制的表現(xiàn)。生活中每天都會遇到形形色色的人和事，難免有一些是讓人覺得很郁悶的事情。

有時候工作中遇到不好解決的問題，也會發(fā)牢騷，吐槽一下這些事情，不過并沒有對改變這件事情起多大作用。

有時我想知道那些樂觀的人是否從來沒有遇到過這樣的事情？肯定不是的，只是他們沒有表現(xiàn)的那么明顯罷了。

作者的這本書讓我覺得，這個”高興死了”的話題真的很有意義，把生活中的抑郁都趕走，用快樂的心態(tài)面對不那么快樂的事兒。

作者：王漢邦

高興死了讀后感(篇6)

《高興死了》是一本讓人樂不可支的小說，它充滿了幽默和喜劇元素。這本書是作者謝爾曼·亞歷山大所著，以幽默風格的文字和獨特的故事情節(jié)引發(fā)了讀者們的閱讀興趣。

小說的故事背景設定在一個小鎮(zhèn)上，主要講述了一個名叫杰瑞米·韋伯的男孩的故事。杰瑞米是一個有點害羞但又非常聰明的孩子，他每天都經(jīng)歷著一系列令人捧腹大笑的事件。他的反應和幽默的對話使整個故事更加有趣。

故事的開頭就讓我非常開心。杰瑞米是一個有點笨拙的年輕人，他常常會遇到一些尷尬的事情。比如，他在一次化學實驗中不小心引發(fā)了爆炸，差點把實驗室炸毀。他的反應非常有趣，他對自己的所作所為感到非常糾結，但同時也讓人忍俊不禁。

接下來，故事變得更加有趣。父母為了讓杰瑞米變得“正?！保瑳Q定讓他去上一所嚴肅的學校。然而，這個學校并不適合杰瑞米。他不僅無法適應學校的要求，還常常惹出一些麻煩。但正是這些喜劇的事件使故事成為了一個歡樂的冒險。

在整個故事中，我最喜歡的部分是杰瑞米與他的朋友們相處的情節(jié)。他的朋友們都是一群有趣而古怪的人，與杰瑞米的個性非常相似。他們常常一起玩耍，逃課，還有各種有趣的冒險。這些場景讓人不禁想起童年時與朋友們的快樂時光。

整個故事中還有一些溫暖的感人時刻。盡管杰瑞米常常遇到一些尷尬的事情，但他從不向命運低頭，他總是積極樂觀地面對困境。他的母親常常給他一些支持和鼓勵，同時也教會了他如何成為一個堅強的人。這些細節(jié)讓我對杰瑞米產(chǎn)生了深深的喜愛和敬佩之情。

通過《高興死了》這本書，我學到了很多。首先，我明白了幽默和樂觀的態(tài)度是面對生活中困難和挑戰(zhàn)的最好方式。杰瑞米的個性和積極樂觀的態(tài)度讓我深受啟發(fā)。其次，我認識到每個人都有自己獨特的個性和能力，沒有什么是“正?！钡模覀儜撜湎Р⒔蛹{自己和他人的不同之處。

總的來說，《高興死了》是一本充滿歡樂和溫暖的小說。通過杰瑞米的故事，作者向讀者傳達了積極樂觀的人生態(tài)度。這本書讓我笑出了聲，也讓我反思了生活中的一些重要問題。我相信，無論你是成年人還是孩子，讀完這本書，都會感到高興死了！

高興死了讀后感(篇7)

1.如果你想去欣賞藝術品。不要去藝術學校。你可以去看蜘蛛織網(wǎng)。是從蜘蛛屁股里織出來的。生活就是藝術。發(fā)現(xiàn)身邊的小美好也會讓我心情愉悅。也珍惜身邊的小美好。讓我的愉悅保持的更久一點。一切都會好起來的！

2.在最痛苦的時候都希望有人幫我一把結果發(fā)現(xiàn)能幫我的只有我自己。呵！我也是到了20歲的年紀才明白這句話的。20歲之前的我。很依賴任何人。遇到自己難以解決的事我都會報以別人幫我解決的心態(tài)。我也是搞笑。別人為什么要幫你解決。沒錢自己就去賺。想要的東西自己買。沒錢連自己最親的人都會瞧不起你。所以。一切靠自己。?。?！加油一切都會好起來的！

3。有時候發(fā)瘋是惡魔有時候，惡魔是我。一個人走在安靜的街道。去參加熱鬧的派對。去黑暗的電影院。與小惡魔一起眺望世界。有時候他在睡覺有時候他的玩游戲。有時候他想殺了我。但是我與他同在。

這句話有點觸動到我。嗯。一個人走在安靜的街道一個人去電影院一個人去參加聚會。所有的都是一個人。我要去習慣孤獨。與孤獨做朋友要耐得住寂寞經(jīng)得住繁華。羨慕作者有一個理解她的好丈夫。與一個理解她的好女性朋友。世上幸福的事就是我在鬧你在笑了吧。在我看來作者身患重疾活著與眾不同敢于直面敢于承認不逃避樂觀。有自己的想法（很多奇怪的想法）相信自己會好起來的會感恩自己身邊所有照顧她的人！同上我一個健康年輕的妹子。也可以活的更好。

所以一切都會好起來的！

想要的都會來。得不到的

高興死了讀后感(篇8)

《高興死了》是一本頗具深度和意義的小說，作者通過生動的故事情節(jié)和豐富的人物描寫展示了人性的復雜和人與人之間的情感糾葛。這本小說讓我重新思考了幸福的真正含義以及我們追求幸福的方式。小說中的主人公以及其他角色的經(jīng)歷給了我許多啟示，讓我對自己的生活有了更深刻的認識。

故事以普通家庭的生活為背景，從多個角度刻畫了人們在追求幸福過程中的痛苦與矛盾。主人公小紅是一個聰明伶俐的女孩，她渴望在學業(yè)上有所成就，但由于家庭條件有限，她要面對學習壓力和經(jīng)濟困境。小紅的父母在小說中扮演著重要的角色，他們是善良的父母，但生活的壓力讓他們常常沮喪和疲憊。小紅的鄰居、老師和同學們的故事也都揭示了每個人心中隱秘的欲望和掙扎。

通過這些多樣的人物形象，作者成功地傳達出了幸福是什么以及如何獲得幸福這樣一個重要的主題。小說告訴我們，幸福并非是一蹴而就的，而是一種通過努力和付出才能實現(xiàn)的結果。人們往往希望通過追求物質財富和外在的成功來獲得幸福，但這些表面上的追求只會讓人們在內心感到空虛和無助。真正的幸福來自于對自己和他人的關心和愛，來自于內心的滿足和寬容。

對我而言，這本小說最令人感動的一個情節(jié)是主人公小紅和她的家人之間的關系。盡管他們都面臨困境，但他們能夠相互支持和理解，這些溫情的描寫在我讀到時讓我情不自禁地流下了眼淚。這讓我意識到親情是多么重要，它能給人們無限的力量和勇氣去面對生活中的挑戰(zhàn)。同時，小紅的堅持和努力也讓我產(chǎn)生了巨大的動力去追求自己的幸福，不論困難有多大，只要我們保持積極的態(tài)度和努力奮斗，我們都能找到真正屬于自己的幸福之路。

通過閱讀《高興死了》，我也意識到了幸福是一種內心的感覺，它取決于我們自己的選擇和態(tài)度。馮驥才通過這本小說提醒我們關注內心的需求和感受，而不是只追逐物質的滿足。他告訴我們，幸福的道路并不在遙遠的地方，而是在我們身邊，我們只需要打開內心的窗戶，用真摯的心去感受生活中的美好，我們就能找到屬于自己的幸福。

《高興死了》是一本令人深思的小說，它通過生動的故事和豐富的人物形象描述了我們在追求幸福道路上面臨的掙扎和矛盾。通過這本小說，我認識到幸福并非是來自于物質的追求，而是一種內心的感覺，它由我們自己選擇和塑造。這本小說讓我重新審視了自己的人生目標和價值觀，我相信只要努力奮斗并珍惜身邊的人和事物，我一定能夠找到真正的幸福。

高興死了讀后感(篇9)

這是一個由精神病患者講述的關于精神病的故事；這是一個精神病用本能記錄的生活片段的流水賬；這是一種即使難過瘋了也要瘋狂高興的精神魔法。

這只是一本簡單的書，書里沒有2500萬美元，但對于某些人而言，它比2500萬美元更珍貴。

出于純粹的憤怒，我想要瘋狂地高興起來——聊聊作者。

本書的作者珍妮·羅森自小便與憂郁癥、焦慮癥等多種障礙癥抗爭。如她在書中所說，她是一位高功能抑郁癥患者，伴有嚴重的焦慮癥、中度臨床抑郁表現(xiàn)以及會引發(fā)輕度自殘的沖動控制障礙。她還患有類風濕性關節(jié)炎、輕度強迫癥和拔毛癖等疾病，需要帶著動物標本一起坐飛機，才能緩解焦慮。

諸多病癥疊加在一起，賦予了珍妮世所罕見又詭譎絢爛的精神世界。與此同時，強大的內心和親人的愛與支持令她的生活“瘋狂”又有趣。

她以輕松和幽默的文字記述了自己與病魔相伴的點點滴滴。在她的故事里，有最直白的絕望和痛苦，也有最包容的愛和最瘋狂的舉動，但貫穿其中、閃閃發(fā)光的是最積極的人生態(tài)度和最簡單的快樂。

或許我們永遠無法真正地走進珍妮的世界，或許珍妮的生活方式對我們而言沒有太大的借鑒作用。正如她在前言中所說，這不是一本有關快樂的方法論，書里沒有2500萬。但她的積極、誠實、和古怪就像一座燈塔，給很多夜航的水手帶來了希望，也給白天的行人送去片刻喘息。

快樂不需要理由，但它也不是借口——高興死了的真諦。

作為一個擁有多重精神疾病的患者，作者的生活中充滿了瘋狂的舉動和“蠢”事情，除了無意識的，還有意識的。比如：她會跳進噴泉；會追尋UFO的蹤跡；會租借樹懶；甚至在擁擠的舞池里開展僵尸毀滅世界的演習。

這一類瘋狂的舉動和經(jīng)歷在本書中占據(jù)了大量的篇幅，如同疾病占據(jù)了她大半的人生一般。她收集這些瘋狂的快樂，并以此為武器對抗疾病，奪回自己發(fā)瘋時被剝奪的快樂。

盡管這些舉動，這些快樂并不能為她帶來多少實質性的幫助。快樂過后，她依然會抑郁、會焦慮、會連續(xù)數(shù)周躺在床上無法起床。但她依舊熱切的期待高興，主動的尋找快樂。

她用自己的經(jīng)歷告訴大家：快樂就是快樂，不需要什么理由也不為了什么目的。

高興死了不是簡單的提倡我們用種種荒誕的行為換取瘋狂的快樂，而是希望大家可以在一切“正?！睍r抓住機會創(chuàng)造驚喜，營造快樂，當大腦對自身最本質的存在宣戰(zhàn)時，我們可以帶著這些快樂的時刻投入戰(zhàn)斗，挽救我們的生活，構筑我們的人生。如果這本書的作者只是一個不斷尋求快樂，積極對抗疾病的人，那我想這本書并不會有這么大的影響力。真正令我感動、令我深深認同的是她所倡導的“高興死了”真諦的第二重含義——“高興死了”并不是一個借口，并不意味著你可以借此干蠢事而不負責。

隨著抑郁癥等精神疾病相關知識的普及，越來越來多的人開始有意識的關注、關愛這一人群。但時間久了漸漸就變了味。

米脂案的兇手以抑郁癥為自己開脫，請求輕判。女性自殺，不去深究背后的成因，一句抑郁癥就蓋棺定論。主持人、名人出現(xiàn)失誤，一句“沒有一片雪花是無辜的”就回應了所有的批評。

抑郁癥等精神疾病變成了一個好用的借口，哪里需要往哪兒搬。

反觀如珍妮一般的患者，在尋求快樂，抵抗疾病的同時，仍不忘理性地提醒自己和他人，快樂并不是不負責任的借口。

這充滿張力的對比警示我們，對抑郁癥等精神疾病患者真正的關心是在他們沉入水底時，握住他們“冰冷”的手，坐在水邊，耐心等待他們浮上水面。自以為是的包容和無條件的原諒并不會為他們送去陽光，只會給一些“正常人”可乘之機。

再糟糕也不裝

我依舊快樂——面對自己需要多大的勇氣

“做個不動聲色的大人”，不知道什么時候起這句話在網(wǎng)上火了起來。其實對于大部分人來說“裝”并不是長大了才開始學習的技能，而是一步一步隨著年歲精進的過程。

裝強大、裝不介意、裝很開心、裝很好奇、裝很上進、裝很合群，演技越來越好，不需要裝的時候反而不知道該如何做自己，甚至還會被自己偶爾露出的真實想法、真實舉動嚇一跳。

作為一個慣常不自信的女孩，冰糖就是這樣，裝懂事、裝強大、裝合群。。。越長大需要“裝”的地方越多，但演技卻十年如一日的爛。

從真實的我很糟糕，我不能讓她出現(xiàn)；到真實的我是什么樣子我也說不好；直到某一天，看著鏡子告訴自己從“心”而活，卻發(fā)現(xiàn)那顆“心”早已沒了蹤跡。

過去冰糖習慣將其歸咎于不自信，但珍妮字里行間的坦然讓我第一次真正意識到比起自信，我更欠缺的是勇氣。直面問題的勇氣。

當珍妮的媽媽安慰她你只是喜歡拔毛而已，和狂躁癥沒有關系的時候，她會平靜的告訴媽媽“我不正常，這一點你我都清楚?！彼宄约旱膯栴}在哪兒，但她并不因此感到害怕、感到沮喪，相反她積極的應對。

當這樣的珍妮寫下：我很糟糕但我很高興，我控制不住自己但我很高興的時候。冰糖開始堅信勇敢面對不夠美好的自己是一件值得歡呼的樂事。

簡而言之，“高興死了”不是干蠢事后逃避責任的借口，而是一種直面自己的勇氣和一場簡簡單單不問緣由的快樂。

這本書的語言很古怪、節(jié)奏感幾乎為0、邏輯也不太通，或許你和我一樣很難看進去第二遍，但只要它安安靜靜的坐在書架上，就可以給我慰藉；只要我瞧兩眼它金燦燦的封皮，就會不自覺地高興起來。

如果你正在陽光下歡快的奔跑，那么讓我們一起做個勇敢的快樂收集者；如果你正在情緒的深海里，也請努力學習在水下呼吸，用生活中每一個快樂的瞬間擊退黑暗中的猛獸。

無論如何，讓我們一起收集每一份快樂，一邊戰(zhàn)斗，一邊成長。因為：更光明的日子正要到來；更清晰的未來正要出現(xiàn)；而你一定會在那里。

高興死了讀后感(篇10)

《高興死了讀后感》

《高興死了》是一本令人歡欣鼓舞的小說，由于它獨特的敘事方式和深入人心的情感描寫，讓我對人生有了全新的理解。這本小說不僅讓我感受到了喜悅，更引發(fā)了我對快樂與幸福的深思。

故事圍繞著主人公李志和他的親人朋友展開。身為一個年輕人，李志積極向上，樂觀開朗。即使面對生活的困難和挫折，他總能以樂觀的態(tài)度面對，并引導身邊的人積極面對生活。小說中的每個人物都有自己的煩惱和痛苦，但他們從李志身上汲取力量和勇氣。通過小說，我們可以感受到那些正能量的影響力，讓我們更加勇敢地面對困難，追求真正的快樂。

這本小說給我留下最深刻的印象是其中的主題：快樂來源于內心的力量。在小說中，作者通過描寫李志以及其他角色的內心世界，讓我們思考快樂是如何產(chǎn)生的。小說中有很多積極向上的角色，他們懂得在困難中尋找希望，在痛苦中尋找快樂。他們通過分享愛與關懷，幫助身邊的人走出困境。這種人與人之間的關系和能力的照亮，讓我明白真正的快樂并不依賴于物質的富有，而是源自于人與人之間的關心和關愛。YjS21.Com

讀完這本小說后，我也發(fā)現(xiàn)了自己在追求快樂的過程中存在的一些問題。以往，我總是期待著外在的事物給我?guī)砜鞓罚热缥镔|的滿足和成就的喜悅。但經(jīng)過與李志等角色的對比，我開始反思自己的內心狀態(tài)。真正的快樂來源于我們對生活的態(tài)度和他人的關心，而不是僅僅寄托在外物上。讀完這本小說，我開始更加努力地關愛身邊的人，給予他們更多的陪伴和支持。

通過閱讀《高興死了》，我也對自己設定了新的快樂目標。在以前，我往往會將快樂和個人成就掛鉤，覺得只有實現(xiàn)了某些目標，才能真正感到快樂。但這本小說告訴我，快樂并不是一次性的，它可以是日常生活中的點滴時間。我希望自己能夠更加珍惜每一個和親朋好友相處的時刻，享受他們的陪伴和關愛。我也希望能夠幫助身邊的人，用積極的態(tài)度和樂觀的情緒影響他們。

閱讀《高興死了》是一次充滿愉悅和啟發(fā)的旅程。小說中的人物和情節(jié)讓我反思了自己對快樂的追求和認知。通過主人公李志以及其他角色的勵志故事，我明白了快樂來源于內心的力量，可以通過關愛和關懷他人的方式傳遞給他人。讀完這本小說后，我心中充滿了對生活的熱情和對他人的關懷，我希望能夠將快樂傳遞給更多的人，成為身邊人們的力量，讓更多人能夠像《高興死了》中的角色一樣快樂地生活。

高興死了讀后感(篇11)

《高興死了》這本書是我最近讀過的一本精彩之作。書中描寫了主人公小明的精彩人生，他在面對各種困難和挑戰(zhàn)時總是積極向上，一直保持著高昂的斗志和樂觀的態(tài)度。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)，對于人生的態(tài)度也有了新的認識。

這本書第一章就讓我感受到了小明的樂觀精神。在面對困難的時候，小明總是能夠從中尋找到積極的一面。他告訴我們，樂觀是一種生活態(tài)度，也是一種智慧。面對生活中的挫折和困境，我們不能沉淪于痛苦和悲觀，而是要積極尋求解決問題的辦法。正如書中所說：“外面的世界變了樣，你也要變了味?！?/p>

在書中的第二章，小明面對的是職場上的挑戰(zhàn)。他努力工作，積極進取，始終保持著高昂的工作態(tài)度。他告訴我們，只有付出了努力，才會有收獲。就像他在書中所說的：“只要想一想，還是會得到點小快樂的。”這句話深深地觸動了我，讓我明白了只有通過奮斗和付出，才能獲得真正的快樂和滿足。

除了職場上的挑戰(zhàn)，小明在愛情方面也經(jīng)歷了一番折騰。他的前任女友突然離開了他，這讓他非常傷心。但是他并沒有陷入情緒低谷，而是選擇了重新開始。他告訴我們，愛情是美好的，但也要理性看待，不要因為失去一段感情而放棄對生活的熱愛。正如他在書中所說的：“心情好，遇見紅燈也開心?！边@種樂觀的心態(tài)非常值得我們學習。

讀完整本《高興死了》后，我認識到一個事實：快樂是一種選擇。我們可以選擇積極樂觀的態(tài)度來面對生活中的一切困難和挑戰(zhàn)，也可以選擇悲觀消極，沉淪于自憐之中。但是選擇樂觀的態(tài)度是一種智慧，只有這樣，我們才能夠真正地享受生活的美好。正如書中所說的：“快樂不是因為有了什么，而是看你怎么看待擁有的一切?！?/p>

這本書不僅給予我一種積極樂觀的態(tài)度，還告訴我要珍惜和感恩身邊的人和事物。通過小明的故事，我被提醒要珍惜每一個與我有關的人，要感恩他們對我的幫助和支持。同時，也要珍惜自己的身體和精神健康，不斷努力成為更好的自己。

小編認為，讀完《高興死了》給我留下了深刻的印象。這本書通過小明的故事，給予了我積極向上的人生態(tài)度的指引。我學到了要樂觀地面對困難和挑戰(zhàn)，要努力工作和積極進取，要珍惜和感恩身邊的人和事物。這本書是我人生中非常重要的一本書，我將會將其中的智慧和積極樂觀的態(tài)度融入到我的日常生活中，讓自己更加快樂、更加充實。

高興死了讀后感(篇12)

今日推薦書籍《高興死了》

這本書寫的是作者珍妮如何和抑郁癥做斗爭的事。我總結的很簡單是嗎，其實內容比叫了一個肯德基全家桶還要豐盛。

珍妮，超級古怪的人，正常的人思維是無法接受的，比如一個事物，我們大多數(shù)只看到了A面，但是珍妮就會給你講B面的樣子，我們覺得她神經(jīng)病，其實是我們的思維沒跟上，或者說，我們和她不在同一個世界。她從小就和抑郁癥做斗爭，或者說和多種精神疾病作斗爭，文章中好多故事，讓你覺得她思維跳躍，不可思議，那就是她認為的保護色，疾病讓她變得敏感，她不由自主的不得不這么做，這類我們覺得瘋狂的事，她都覺得“高興死了”。她超級愛貓，家里有三只貓，盡管貓毛多的讓她決定為它們做件錫紙衣服，也沒考慮把它們都扔出去。此外，她還喜歡收集動物標本，浣熊，貓皮，熊頭，還有1.8你的長頸鹿（這個沒收集到，但她超愛）?？戳怂鸟焙?，你是不是覺得她是個殘暴的人？No no no，不說她很有愛心，至少她要求她收集的所有動物標本必須是正常死亡。一個患有抑郁癥的人照顧不好自己又怎么照顧好孩子？但她真的努力和魔鬼抗爭，努力的愛海莉，尊重她愛護她，那種自我反省式的家庭教育太需要被中國式父母了解了。珍妮的古怪讓我覺得整本書都是她神奇經(jīng)歷的碎碎念了，但是最后幾章讓我看到了珍妮溫柔的一面，她什么都知道，什么都懂，她就是一個正常人，她沒有病，她只是不相信自己那么好，自卑到骨子里了，任由我們怎么拽她都不愿出來，因為她不相信。我很想抱抱珍妮的，我覺得她像太陽，擁抱太陽的人大概會像太陽一樣溫暖強壯令人生畏。

維克托，珍妮的丈夫，這真是個萬里挑一的好丈夫，他很愛珍妮，即便知道珍妮患有精神疾病依舊愿意娶她為妻，就足以說明一切了。他包容珍妮的古怪，珍妮的敏感，珍妮的瘋狂，哪怕是憤怒的時候大聲的罵了“Shit！”，都沒有一刻想要放棄珍妮的念頭，珍妮有勸他放棄自己，她說“如果沒有我，你的生活會更輕松”。維克托告訴她“也許會變得輕松，但不會變得更好?！?/p>

海莉，珍妮的女兒，我對這小家伙印象不深，不過有一件事我倒是記得，海莉參加某活動的時候珍妮也去了，并在她常做的位置上坐了下來，過了一會來了一位家長，她們便閑聊了幾句。另一邊的海莉抬起頭來看到了珍妮，她咧開嘴笑著呼喊：“媽咪！你交了一個朋友??！太好了！”，哈哈哈這孩子果然天真的可愛，大概只有珍妮的“同行”體會過那種烏鴉頭頂飛的尷尬。但是，你了解你的孩子就像孩子了解你一樣，你愛她，她也愛你，她為你的每一次進步感到幸福和欣喜，對嗎？

珍妮的媽媽，一個經(jīng)常提醒女兒“不要說你有病，你沒病”的媽媽。她很愛珍妮，我猜她一定偷偷地自責過，為什么兩個孩子同一個環(huán)境下成長，一個健康，一個疾病，是不是對她關心不夠，是不是疏忽了什么。她一定自責過?！氨容^是幸福的墳墓”。珍妮總在比較中沉陷在惡魔的沼澤中，自卑。她跟她媽媽說，我從小到大好像從來沒有得到什么獎項哦，媽媽從書本上抬頭看了珍妮一眼“我曾是全世界最年輕的人。”哈哈哈，這種不用任何努力就可以得到的獎項大概只有珍妮媽想的出來了。她一直愛珍妮，理解她的痛苦，并從她的角度思考問題，回復她。愛，從來都是我站在你這邊。

珍妮的爸爸，一個強壯老頭，好多人都說珍妮像她爸爸，天吶，珍妮就是中國人口中的女漢子吧。他特別理解珍妮的喜好，要是有什么好的動物標本就會打給珍妮問她要不要替她留下來。本書最后一節(jié)感謝中，珍妮還說“也感謝我爸花了一整天的時間為我的斷手斷腳的死浣熊繞線和雕刻假肢?！崩习?，果然就是那個不會一直嘮叨的但會為你做你喜歡的事的人。

最后我想對患有抑郁癥且正在和病魔斗爭的人說，請仔細閱讀本書倒數(shù)第二章“在深深的戰(zhàn)壕里”。

“光明的時刻一次只能有幾天，但是為了那幾天，你要堅持住。那幾天值得我們經(jīng)歷黑暗。

在黑暗中，你找到你自己，骨瘦如柴，筋疲力盡，茫然無助。在黑暗中，你找到卑鄙的自己。在黑暗中，你找到被水淹沒的戰(zhàn)壕的底部，而世界上的其他人只能看到它的表面。你能夠看見正常人看不見的東西、糟糕的東西、神秘的東西、像壞種子一樣想埋進你心里的東西、低語著你想忘掉的陰森恐怖的秘密的東西、尖叫著說謊的東西、想讓你去死的東西、想用最壞的方式肆無忌憚地讓你用自己顫抖的手把你再往下拖并殺害你的東西。這些東西是可怕的惡魔……你一直都知道，如果你無意中懸著自己的手腳，它們會用尖利的牙齒咬住你，把你拖到床底下。你知道它們不是真實的，但是當你和它們一起待在那個黑暗的濕漉漉的洞穴里，它們會變成最真實的東西。它們想要我們去死。

有時候，它們成功了。

但不會一直成功。它也沒有戰(zhàn)勝你。你還活著。你和它們進行殊死決斗。你嚇壞了，有時候會筋疲力盡，甚至快要放棄了，但最終你沒有。

你已經(jīng)贏得了好幾場戰(zhàn)役的勝利。沒有人為這些勝利頒發(fā)獎牌給你，但是你穿著鎧甲，帶著傷疤，它們好像你的隱形肌膚，每一次勝利都讓你學習更多。通過學習，你知道如何戰(zhàn)斗，你知道應該使用何種武器，你知道誰是你的盟友，你知道那些惡魔只是精致的謊言，它們不逼到你投降，絕不善罷甘休。有時候，你赤手空拳，用語言和狂怒去戰(zhàn)斗。有時候，你把自己拖進一個小球，與惡魔和世界上的其他一切徹底隔絕。有時候，你會投降，轉身去找能夠為你戰(zhàn)斗的人，這也是一種抗爭。

有時候，你只是讓自己墜入更深的地方。在什么都看不見的最深處，你確信自己是孤身一人。然而你不是。在這里，我和你在一起。我也不是孤身一人。一些最優(yōu)秀的人也在這里……他們什么都看不見，他們感覺著，等待著，哭泣著，存活著。他們痛苦地伸展他們的靈魂，為了學習如何在水下呼吸……所以，他們能夠做到惡魔認為不可能的事情。所以，他們能夠活著。所以，他們能夠憑借對那些晝伏夜出的怪物的了解，找到回到水面的路。所以，他們能夠在溫暖的陽光下晾干自己。陽光如此明媚，對于在水面上的人而言如此唾手可得。所以，他們能夠和其他人一起在陽光下散步，但是有著一雙不同的眼睛……那雙眼睛依然看著水底下的人，讓他們能把手伸到黑暗中，把他們的戰(zhàn)友拉上來，或者只是握住他們冰冷的手，坐在水邊，耐心地等待他們浮上水面，呼吸新鮮空氣。

水平面是正常人而不是我們生活的地方。我們經(jīng)常生活在水平面以下，所以我們明白，當太陽出來的時候，我們應該盡情生活和翱翔。把正常人固定在穩(wěn)妥的生活軌道上的隱形繩不能用同樣的方法固定住我們。有時候，我們和其他人一樣走在陽光下；有時候，我們住在水底，一邊斗爭，一邊成長。

而有時候……

……有時候我們飛翔?！?/p>

惡魔會控制你的大腦，但那不是你的想法，你會疲于斗爭，但這不是你要放棄生命的理由，不要覺得沒有你世界會變得很好。每個人都是一個星球，我們活著即在轉動，我們的隕落也牽扯著數(shù)顆星球的正常運作，我們是精彩的，也是多彩的，我們的消失導致地球失去了一種顏色，所以，請好好活著，哪怕很難，就像珍妮一樣拼下去，做你認為“高興死了”的事，如果你贏了每一場比賽，沒有獎杯和勛章，記得告訴我，oh no，我可不是給你做獎杯，我做不起的，畢竟你會贏很多次，我可以擁抱你么？狠狠的抱著你，看吶，這小太陽又從黑暗里爬出來了，我得好好稀罕稀罕。

小編推薦

沒頭腦和不高興讀后感

本文題為“沒頭腦和不高興讀后感”，是我在網(wǎng)上搜尋到的。讀書有許多好處，其中最為重要的便是可以拓寬我們的精神世界，當我們閱讀作家的作品時，往往能帶給我們新的思考和有所改變。讀后感需要展示作者創(chuàng)造人物和營造氛圍所采用的獨特手法。提醒大家把本頁收藏起來哦！

沒頭腦和不高興讀后感【篇1】

期盼已久的寒假開始了，我又可以輕松而舒心的閱讀各種書籍了。今天，室外飄起了紛紛揚揚的雪花，我在溫暖如春的家里，興致勃勃的讀完了任溶溶爺爺寫的小說《沒頭腦和不高興》。

書中描寫的兩位主人公沒頭腦和不高興的所作所為令人捧腹大笑，也令人深思并引以為戒。沒頭腦并非不聰明，而是做事馬虎、丟三落四，缺乏認真細致和周到的考慮 。平日里，沒頭腦經(jīng)常是找到了帽子丟了手套，找到了手套又丟了書包沒有個利索的時候。仙人把它變成大人以后，他設計建造了一棟300層樓高的少年宮，上下樓竟然沒有電梯!害得大家登樓如同登天一般，這個馬虎真是禍國殃民;不高興不是不會笑，而是固執(zhí)任性，不愿意與別人協(xié)調配合，齊心協(xié)力的按規(guī)定做好每一件事，比如：在武松打虎的戲中，他扮演老虎，可是，不按照劇本的要求去演，武松總是打不死他，臺下的觀眾急得直叫，浪費了大家許多寶貴的時間，真是損人不利己!

讀完了這本書，我明白了很多道理，如：今后在學習和生活中，要養(yǎng)成好的習慣，做任何事情不馬虎、不丟三落四，時刻做到頭腦清醒，認真細致;主動與別人協(xié)調合作，只有團結才能產(chǎn)生更大的力量。

沒頭腦和不高興讀后感【篇2】

沒頭腦并不是沒有頭，他的頭還挺大的，眼睛、鼻子、耳朵一樣都不少，而且有時還很聰明，但為什么大家都叫他“沒頭腦”呢?因為他記什么都打個折扣，缺個零頭，丟三落四的。

又一次他去鄰居家串門，在那玩了會就走了，鄰居剛把門關上就聽到“嘭嘭嘭”的敲門聲，打開一看是沒頭腦，原來他忘了拿走自己的書包。沒頭腦進屋就脫了帽子和手套，然后進去找到書包就出門了。鄰居家關上門，忽然又聽到了“嘭嘭嘭”的敲門聲，開門一看又是沒頭腦，沒頭腦不好意思的說：“我好想把帽子落下了。”說完拿起帽子就走，這時鄰居追了出來，喊道：“沒頭腦，你還有雙手套呢!”

這不高興為什么叫不高興呢?原來他有個壞脾氣，一件事，大伙都覺得很高興，談得很開心，他偏要來個“不高興”，這也不高興，那也不高興，大伙兒要上東，他偏要往西，大伙兒要上西，他就不高興，要往東。這么個人，誰還高興和他一起玩呢?可你不高興和他玩，他也不高興。有一次，不高興在路上遇見一位老爺爺，老爺爺?shù)暮雍荛L，衣帶飄飄的，長得像個老壽星。不高興不由的吃了一驚，老爺爺對不高興說“孩子不用怕，我找你好久了，你看上去滿臉的不高興，你有什么事這么不高興啊?”不高興連忙問找我干嘛啊?我又不認識你。老爺爺又說：“我是一位仙人，但這里的人都有‘千里眼、順風耳’，法術比我還大，本領也比我高，我待著覺得沒意思，所以決定回天上去了?；厝ブ埃蚁虢o人送去點快樂，可找來找去，到處都是快樂的人，好不容易讓我遇見了你，現(xiàn)在你可以提個要求，要什么都可以，只要你能高興。”不高興聽完這些話，樂得眼珠子都快要彈出去了，他想了想說：“我想變成大人，做件大事給大伙兒瞧瞧!”仙人說：“好哇!這好辦，我馬上可以讓你變成大人?？擅總€人都得干一門活兒，你愛干什么呢?”不高興想啊想，這門活兒也不高興，那門活兒也不高興，最后他終于想到了。有一次在聯(lián)歡會上跟大家一起合唱，唱得好好的，忽然不高興就不高興了，一個人慢悠悠的唱了起來，大伙兒都唱完了，他才唱到三分之一，弄得大家聽了怪怪的，打那起大家就不請他一起參加節(jié)目了。不高興想起這事，心里那個不高興啊，所以他拿定主意，長大當演員，好好干一回，出出這口氣。仙人一聽，就這要求啊，他口中念念有詞，正要說“變!”不高興忽然一把攔住了他。仙人奇怪的問：“怎么了?一副不高興的`樣子。”不高興說：“不是不高興了，是我有個朋友叫沒頭腦，老挨批評，我想你能不能也滿足他一個要求。”仙人說：“可以啊!”于是不高興找來了沒頭腦，沒頭腦想都沒想就說要當建筑師，仙人就施展了仙術，實現(xiàn)了他們的愿望。

就這樣，沒頭腦成了建筑師，他為小朋友們建造了一座300層的少年宮，可以讓全市的小朋友一起在里面玩。不高興也成為了演員，有一天他收到?jīng)]頭腦的邀請，請他去少年宮表演節(jié)目，于是他興沖沖的趕了過去。少年宮很大很大，他看到有些孩子背著大袋子，帳篷，穿著運動裝，不高興想這些孩子一定是去露營的。等他到了樓下拿出請?zhí)o保安，說他是被邀請來的演員，可保安上下打量了他一番后說：“你怎么空著手來的啊，而且演出是下午，怕你趕不上了。”不高興聽了很不高興，就問：“我是來唱歌的，要帶什么啊?演出是下午呢，現(xiàn)在不是上午嗎?”保安說：“看來你是第一次來少年宮吧，劇場在300層，可那個沒頭腦的建筑師竟然忘設計了電梯。你要這么空著手去，不累死也餓死了。”

這本書非常的有趣，沒頭腦和不高興的故事總是讓人發(fā)笑，可笑完了一想，其實很多事情我自己也做過，只是書中有些夸大了。所以看了這本書，我就越覺得從小養(yǎng)成一個好習慣有多重要了。

沒頭腦和不高興讀后感【篇3】

二年級組：文靜

其實小時候就喜歡看這個動畫片，那時候覺得電影里的那倆小人鬧那樣多的笑話，可逗了。有時候便覺得自己似乎有時候是“沒頭腦”，有時候又會化身“不高興”。如今重讀這本書，不斷回味中不禁又一次對號入座，產(chǎn)生良多感慨。

書中的“沒頭腦”遇事丟三落四，糊里糊涂，總是少根筋。一夜成人的他更是將“沒頭腦”這一特點發(fā)揮的淋漓盡致，以至于建了那樣一座需要爬上半個多月的高樓。我也一直都屬于做事情馬馬虎虎，與嚴謹細致完全不挨邊的人兒。小時候總覺得長大了就會改，可是長了的我仍然是如此，收錯學費、弄丟數(shù)據(jù)、遺忘要事，雖不至于像書里的“沒頭腦”那樣釀成大錯，但也正因如此，工作業(yè)務能力一直算不得出色。特別是一旦工作上的事情一多，頭緒就亂，保證是手忙腳亂，顧此失彼。常常抱怨自己是不是得了老年癡呆，因為每到領導們催交任務的時候才發(fā)現(xiàn)自己還沒開始。包括如今這篇讀后感也是周末臨時抱佛腳才能趕完。

長記，親情常念的人越來越少。

再看“不高興”，多像我啊!心里頭總覺得對啥都有些看法，想找地方發(fā)牢騷，想找地方泄怨氣。只是，身為教師，為人之母，雖有些時候心里有些莖莖絆絆，總不至于成天“不高興”在嘴，全然不顧是否會給四周人帶來負面影響，不顧是否會給共事的人帶來些許不便。結果只能是心態(tài)總也調整不好，干起事來蔫蔫的。以前其實我也不全是這樣，似乎隨著年歲增長，隨著對事物的個人主見增強，隨著對名利的計較增多，這人反倒越來越狹隘了。缺少了原有的活力，缺少了曾有過的熱情，我對自己都有些“不高興”，這樣下去多可怕啊!

說實話，如今作為教師，社會地位不高，工資收入不高，大家多少有些怨言。本來教師這份工作就是靠著為人師表的那份良心與教書育人的那份責任所支撐。所以，我們更應該盡量用樂觀的心態(tài)去看待工作中的種種不順，用積極的態(tài)度去面對工作里的重重壓力。嘮叨著“不高興”不能讓我們過得更好，也無法讓我們周圍的人獲得更多力量。

雖說是兒童文學，作為大人的我們回頭來看看這些淺顯的故事，深思一下夸張中折射的道理，審視一下自己的內心，也還是能有頗多受益的。

沒頭腦和不高興讀后感【篇4】

我看了《沒頭腦和不高興》，給我留下了很多歡笑和啟發(fā)。“沒頭腦”和“不高興”是兩個主人公的外號?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調配合?！皼]頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧，被褥，上下一次要一個月，太麻煩了。“不高興”呢，他跟人搭檔演“武松打虎”，他份演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了臺下看戲的小朋友久久不能離去。

看完這本書以后，使我懂得了許多道理，我們從小要養(yǎng)成好習慣，刻苦學習，獨立思考，做任何事情不能拖拖拉拉，克服各種缺點和困難，感于冒險，團結同學，尊敬長輩，做一個文明快樂的銀河學子。

讀《沒頭腦和不高興》有感.txt你無法改變別人，但你可以改變自己;你無法改變天氣，但你可以改變心情;你無法改變生命長度，但你可以拓展它的寬度。讀《沒頭腦和不高興》有感

你聽說過“沒頭腦”和“不高興”的故事嗎?如果沒有聽說過，不要緊，你可以問問爸爸媽媽;如果爸爸媽媽也沒有聽說過，那也不要緊，你可以問問爺爺奶奶，他們一定知道這對寶貝的故事。

沒頭腦和不高興讀后感【篇5】

《沒頭腦和不高興》是任溶溶爺爺寫的，書中很是幽默，有好多有趣的故事。

沒頭腦，是一個總愛丟三落四的孩子。而不高興呢？是一個剛才滿臉燦爛，突然就不高興的孩子。但他們一致認為這只是小時候的毛病，長大就會變好了，而且天天想著自己長大會干大事。

有一天不高興走一條小路，因為他非常不高興，感染了正要回天庭的仙人，仙人在這個城市里感受到的都是高興的人，第一次遇見不高興的人，于是便答應幫他完成一個愿望。不高興是一個有福同享、有難同當?shù)哪凶訚h，第一個想到了他的好朋友沒頭腦，于是便帶上沒頭腦一起到仙人面前許愿。沒頭腦的愿望是要立刻長大當一個建筑師。而不高興呢，他也要立刻長大當一個演員。

他們的夢想如愿以償。沒頭腦設計出了一棟有300多層的大樓，而圖紙上卻忘了畫電梯。沒頭腦要去他自己建的大樓里頭看演出，因為忘了建電梯，導致看演出的人們只能帶上干糧、鋪蓋和各種生活用品，爬樓梯才能到演出的地方。作文一路上，沒頭腦聽到了小朋友的各種怨言和責怪。到了演出那一層，不高興竟然是那里的演員。他演的是武松打虎里的老虎，因為不高興他不愿意被打死，所以就和武松耗下去，打了幾天也不分勝負，人們都很疑惑到底是武松打虎，還是虎打武松啊？觀眾們都求老虎快快倒下吧！“學校就要開學了，再不演完就要輟學了?！薄皨寢尨吡宋液枚啻?，再不回去就坐飛機找我。”實在等不及的沒頭腦看不下去了，于是拉上不高興坐在扶手上滑了三天三夜滑到了底部，找到仙人，讓他把自己和不高興還原。

這個故事讓我受益無窮，良好的習慣要從小養(yǎng)成。不要學沒頭腦做事丟三落四，也不要學不高興愛耍脾氣，這一點你做得到嗎？

沒頭腦和不高興讀后感【篇6】

剛剛拿到書時，覺得好奇怪，沒頭腦和不高興，什么意思呀？難道是什么怪物嗎？看了后才知道，呵呵，原來是兩個人，一個名字叫“沒頭腦”，還有一個名字叫“不高興”。怎么會有這么奇怪的名字呢？那就讓我慢慢來向你們解釋吧。原來“沒頭腦”就是做什么事都丟三落四的，一會兒丟這個，一會丟那個，很粗心，所以人們都叫他“沒頭腦”。而“不高興”呢，就是做什么事總是和別人唱反調，別人讓他往東，他偏偏要往西，還說：“不高興”，從而得了此雅號。看了這本書后，我怎感覺他們倆就是自己平日生活中的縮影呢。

剛剛上學沒幾天，不是丟了衣服，就是丟了水杯，要么就是做作業(yè)時題目被手擋住了，沒看到。媽媽讓我晚上早點休息，我偏偏不高興，爸爸讓我多吃點蔬菜，我也不高興..... 呵呵，最后“沒頭腦”和“不高興”經(jīng)歷了一些事情，終于明白了，要從小改掉身上的壞毛病，長大了才能有所作為。我呢，決定從現(xiàn)在起嚴格要求自己，改掉身上的缺點，爭取做一個各方面都優(yōu)秀的好孩子。

項羽之死讀后感

今天我們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘黄c“項羽之死讀后感”相關的文章推薦。隨著時間的流逝，其實很多作品會引發(fā)讀者的感同身受，假期時我們觀看了作品，相信您對于作品在內心中會有獨特的體驗。每當這個時候，選擇撰寫一份讀后感，可以幫我們更好的梳理思想和情緒。感謝你的選閱希望信息對你有用！

項羽之死讀后感(篇1)

項羽生活在秦朝末年，自小胸懷大志，武藝驚人，正所謂力拔山兮氣蓋世，一身神力尤為天人。中國人歷來崇尚統(tǒng)一，認為分裂不對，項羽也不例外。他建立了西楚霸王基業(yè)，卻最終在烏江自刎而死，失去天下。

項羽小時候，項梁教他讀書，但他學了沒多久就不學了，項梁又教他學劍，沒多久又不學了，項梁因此特別生氣。項羽說：讀書識字只能記住個人名，學劍只能和一個人對敵，要學就學萬人敵。項梁于又教項羽學習兵法。此時的項羽雖然年少，但卻胸懷大志，令人矚目。而后秦始皇到會稽游玩，駕大船渡浙江，項羽說：秦始皇是可以被取代的。更是令人敬佩，并非池中之物。

鴻門宴上，項羽手握40萬大軍，而劉邦僅10萬。倘若項羽真的想殺劉邦，又怎么能讓劉邦逃走？他如果一定要殺劉邦，范曾示意時，就可殺。劉邦逃走后，張良把白壁獻給項羽，項羽還肯受壁置之坐上嗎？顯然，項羽并不想殺劉邦，這也并不是優(yōu)柔寡斷。當時有資格成為項羽的競爭對手還有很多，而劉邦自愿放棄關中，前往比較偏遠的漢作文中巴蜀之地，說句實在話，能打回中原的可能性實在是微乎其微。所以，項羽有什么理由要殺掉一個當時并沒有多大威脅，未來威脅的可能性也很小的劉邦呢？

垓下被圍，在最后艱難時刻，他面對虞姬，面對寶馬，他做了一首詩，力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！項羽哭了，我們的霸王哭了。男人有淚不輕彈，只因未到傷心處！

項羽來到烏江時，亭長告訴他，現(xiàn)在整個烏江之上，只有我這一只小船，請大王立刻上船，漢軍無論如何追不過江的。江東雖小，地方千里，數(shù)十萬人，完全可以在那里再成就霸業(yè)。但是，項羽拒絕了。我可以輸，但不服輸！天要亡我，我便逆天！項羽寧可站著死，也不愿跪著生。在生命的最后一刻，他沖向漢軍陣營，硬生生殺了數(shù)百人，最后身受重傷，自刎而死

平心而論，項羽項羽性格急燥，心胸狹謚，個人英雄主義嚴重，不懂得知人善用。他更適合當武將，并不適合當皇帝。但他身上有的，正是我們所缺少的，他有著獨特的人格魅力。生當作人杰，死亦為鬼雄！

項羽之死讀后感(篇2)

烏江依舊，物似人非。

小時候，跟媽媽坐在電視機前看《西楚霸王》。每當看到項羽時，我就特別興奮?？吹剿麣⑺罒o數(shù)的秦兵，救百姓于水深火熱之中，頓生敬佩之情，相反，我卻很痛恨劉邦，雖然最后是他獲得了勝利。他滑項羽的勇猛也同有項羽的智謀，可他卻當上了皇帝。

長大后，我明白了其中的道理。做皇帝靠的不是勇猛而是仁心。懂得善待他人。項羽縱有萬夫莫擋之勇，可他不是一介武夫。怎可為國家?guī)砼d盛，怎可讓百姓得到安寧，相反，這一切劉邦都能做到。

項羽曾在污水大破秦軍，并招降章邯，他因怕秦降卒不服，便將降卒20萬全部坑殺。如此兇殘成性的人，怎會憐惜生命，怎會愛民如子，得民心者，得天下，失民心者，失天下。項羽大失民心。這也注定他淥上皇帝。

項羽性格急燥，心胸狹謚，不懂得知人善用。劉邦對項羽的評價，有一范增而不能用，此其所以為我擒也。沒錯，如果項羽聽了范增的話，或許就不會要在烏江自刎了。

當日，項羽受漢軍追殺，直到烏江。烏江河岸的百姓希望項羽為王，帶領他們打天下。但是，項羽拒絕了，他一心認為是天要滅亡他，而不是他自己的過失。直到死項羽都還沒認識到自己的錯誤。所以他放棄了一個讓他東山再起的機會。

其實，當時的項羽失去了心愛的女人和打拼多的兄弟，他等于一無所有了。奮斗了大半生的心血就這樣付諸東流，悲傷與絕望交加，一代英雄就此折腰。

生活作人杰，死亦為鬼雄。這是對項羽一生的評價，他最終還是一個威猛的勇士。只因創(chuàng)匯具備帝王的氣度。他的失敗的注定的，并不在于他是否過沒過江東，就算他過了江東，他不改他的性格，想要成功那也徒然。

沉且，劉邦有愛民之心，他當皇帝順應民心，項羽不應為了一己私欲而讓百姓陷入戰(zhàn)亂之中，那樣他就是千古罪人了?；蛟S自刎是他唯一的出路。

唐王李世民當皇帝的時候，也是殺死了自己的兩個兄弟。當一個新王進開始的時候，一定會有人要犧牲。但是，后來的唐朝在李世怕統(tǒng)治之下，越來越繁榮昌盛。他的功績足以蓋過他的過失。同樣，項羽自刎奠定了漢朝的統(tǒng)治基礎，所以他的死是必然的，也是值得的。

悲劇的力量在于，它能讓人看破一切。決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。項羽是中國歷史以來的悲劇英雄，他的事跡將給后人還來深刻的影響。

項羽自刎雖是一瞬之間，但決定他一生的命運的卻不是這個。他在戰(zhàn)爭是一個強者，但在政治，為人處事上卻是一個弱者。這才是他失敗的真正原因。

或許有人不認同，但是你是否想過。項羽不肯過江東，真正原因。憑他的能力殺死劉邦坐上皇帝。并不會太難。但是那時的百姓卻不會達高興。

人人皆有惻隱之心。項羽也不例處，當他親眼目睹百姓受占亂的困苦的時候，他動搖了。他明白他做皇帝并不會人百姓帶來幸福，反而會給百姓帶來災難。更何沉，當時大局己定，他也沒有合理的理由起義。他承受到的只是百姓的唾罵，并不是百姓的擁戴。這與他的初衷正好相反。

過不過烏江都非項羽本意。自刎也許就是最好的結局。喬治？蕭伯納的名言曰：人生有兩出悲劇，一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。我以為，二者項羽都俱備了。

項羽之死讀后感(篇3)

“烏江依舊，物似人非。”

小時候，跟媽媽坐在電視機前看《西楚霸王》。每當看到項羽時，我就特別興奮?？吹剿麣⑺罒o數(shù)的秦兵，救百姓于水深火熱之中，頓生敬佩之情，相反，我卻很痛恨劉邦，雖然最后是他獲得了勝利。他滑項羽的勇猛也同有項羽的智謀，可他卻當上了皇帝。

長大后，我明白了其中的道理。做皇帝靠的不是勇猛而是仁心。懂得善待他人。項羽縱有萬夫莫擋之勇，可他不是一介武夫。怎可為國家?guī)砼d盛，怎可讓百姓得到安寧，相反，這一切劉邦都能做到。

項羽曾在污水大破秦軍，并招降章邯，他因怕秦降卒不服，便將降卒20萬全部坑殺。如此兇殘成性的人，怎會憐惜生命，怎會愛民如子，“得民心者，得天下，失民心者，失天下”。項羽大失民心。這也注定他淥上皇帝。

項羽性格急燥，心胸狹謚，不懂得知人善用。劉邦對項羽的評價，“有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”沒錯，如果項羽聽了范增的話，或許就不會要在烏江自刎了。

當日，項羽受漢軍追殺，直到烏江。烏江河岸的百姓希望項羽為王，帶領他們打天下。但是，項羽拒絕了，他一心認為是天想滅他，而不是他自己的過失。直到死項羽都還沒認識到自己的錯誤。所以他放棄了一個讓他東山再起的機會。

其實，當時的項羽失去了心愛的女人和打拼多的兄弟，他等于一無所有了。奮斗了大半生的心血就這樣付諸東流，悲傷與絕望交加，一代英雄就此折腰。

“生活作人杰，死亦為鬼雄?！边@是對項羽一生的評價，他最終還是一個威猛的勇士。只因創(chuàng)匯具備帝王的氣度。他的失敗的注定的，并不在于他是否過沒過江東，就算他過了江東，他不改他的性格，想要成功那也徒然。

沉且，劉邦有愛民之心，他當皇帝順應民心，項羽不應為了一己私欲而讓百姓陷入戰(zhàn)亂之中，那樣他就是千古罪人了?；蛟S自刎是他唯一的出路。

唐王李世民當皇帝的時候，也是殺死了自己的兩個兄弟。當一個新王進開始的時候，一定會有人要犧牲。但是，后來的唐朝在李世怕統(tǒng)治之下，越來越繁榮昌盛。他的功績足以蓋過他的過失。同樣，項羽自刎奠定了漢朝的統(tǒng)治基礎，所以他的死是必然的，也是值得的。

悲劇的力量在于，它能讓人看破一切?！皼Q定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。”項羽是中國歷史以來的悲劇英雄，他的事跡將給后人還來深刻的影響。

項羽自刎雖是一瞬之間，但決定他一生的命運的卻不是這個。他在戰(zhàn)爭是一個強者，但在政治，為人處事上卻是一個弱者。這才是他失敗的真正原因。

或許有人不認同，但是你是否想過。項羽不肯過江東，真正原因。憑他的能力殺死劉邦坐上皇帝。并不會太難。但是那時的百姓卻不會達高興。

人人皆有惻隱之心。項羽也不例處，當他親眼目睹百姓受占亂的困苦的時候，他動搖了。他明白他做皇帝并不會人百姓帶來幸福，反而會給百姓帶來災難。更何沉，當時大局己定，他也沒有合理的理由起義。他承受到的只是百姓的唾罵，并不是百姓的擁戴。這與他的初衷正好相反。

過不過烏江都非項羽本意。自刎也許就是最好的結局。喬治蕭伯納的名言曰：人生有兩出悲劇，一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。我以為，二者項羽都俱備了。

一代英雄，竟也落到如此地步。

沒有任何時刻比現(xiàn)在更清醒了。“勝者王，敗者寇，大勢已去，我們回不去了，無顏再見山東父老。”他越說越激昂，胸中仿佛有一股氣，直沖腦門，“礙……”一聲巨吼，在空曠山谷中，留下振蕩人心的回聲，他猶如一只負傷的雄獅。

“我絕不落入劉狗賊之手，我決不向忘恩負義者求饒，英雄要有英雄的死法?！彼氖?，堅定地握著那翅已經(jīng)染滿血的劍，身著自己的胸口，像對敵人般無情，沒有絲毫猶豫地穿膛而過。

是的，他選擇自殺，在烏江自殺，他是項羽，西楚霸王項羽。

他的死，是千古的絕唱，譜寫出一首屬于項羽的樂章；他的死，是千古的爭辯，軟弱與勇敢，完全相反的詞，卻出現(xiàn)在項羽身上；他的死是“劉邦式”成功者所不屑的結局；他的死，讓痛恨以奸詐者勝出的清高者所為憐憫。

只是，我們都忘了，我們并不是西楚霸王項羽，人的心是千變萬化的，怎么可以以我們的感情去猜測他的心，怎么可以妄言他的悲與喜？

到底他的死是悲或喜，是解脫還是壓抑，我們又從何得知？誰又可窺視一個死千年之久的人的內心？

只知道，項羽以自己的行動在歷史的長河中留下屬于他自己的本色，在這不盡的長河中留下自己的壯烈的一舉。

更為我們留下千年的疑惑與千年感慨！

項羽之死讀后感(篇4)

項羽，楚國下相人，軍事家，中國軍事思想兵形勢（兵家四勢：兵形勢、兵權謀、兵陰陽、兵技巧）的代表人物，也是以個人武力出眾而聞名的武將。他一生好戰(zhàn)，身七十余戰(zhàn)，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸天下。巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多打敗秦軍，但是在公元202年，項羽兵敗垓下，突圍至烏江邊自刎而死。

項羽破釜沉舟，盡滅秦軍精銳，用兵如神，是一個武力超群的壯士，一呼百應的將領。他膽氣過人，勇武過人。他烏江邊自刎，講究名譽與氣節(jié)，寧死不屈。他重情重義，非常愛自己親人和戰(zhàn)馬。但是他非常自負自滿，他從不聽取別人意見。他也十分暴烈，有人觸怒他，他遍殺死別人。

對于項王之死，許多人有不同的看法。杜牧在題烏江亭中，一句包羞忍恥是男兒，認為，男兒應該，能屈能伸，包羞忍辱，而項羽卻無法做到。而李清照在《詠項羽》中，認為做人必須有尊嚴，節(jié)氣，生做人杰，死為鬼雄。而他是非常欣賞項羽的。

我認為，項羽自刎，是值得的。保住了自己的名氣，名節(jié)。并被后人贊揚他的勇氣，膽量。而假如他渡江走了，沒死，就算他東山再去，也沒有了以前的威嚴。也許還會茍且偷生的活著，與其這樣，還不如壯烈的死去。

但是，項羽，不會做個好皇帝，他只能做英雄。他拒絕逃命的快船。拒絕同情與寬容，拒絕擁有忍辱負重，臥薪嘗膽等世俗中的權謀與機變，在死神面，他不屑劉邦的違背信義，面對昔日部下和驚恐的追殺者，他從容淡定。而他不聽取別人的意見，導致他不能做好的君王。

項羽，有優(yōu)點也有缺點，既贊揚他的勇氣，又批判他的自負。他是歷史中的英雄，當年的敗者贏得了人們心中的敬畏，而當年的贏家卻隨風湮沒在時間的流逝中！

項羽之死讀后感(篇5)

在華夏幾千年歷史的長河中朝代更迭，人才輩出，可謂是江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年，然而在這源遠流長的長河中，有一位真正的英雄，可能他在整個歷史中是曇花一現(xiàn)，如流星般快速劃過了天空，但他所留下的痕跡，卻名垂青史，他就是項羽，一個雖敗猶榮的真英雄

在司馬遷所著的《史記》里，他把項羽列入了本紀中，而本紀乃是記錄帝王，可見司馬遷對他的推崇，如果說項羽要是不自矜功伐，剛愎自用，可能坐上帝王寶座的就是他了吧，但是如果項羽要是真的這么完美，也許也就沒有那么多史學家對他那么推崇，正所謂有缺陷的美才值得欣賞，雖然他死的可以說是理所當然，卻是個不折不扣的猛士，只可惜他坐錯了位置，就好像名家所說，可用之人卻居用人之人之位。

在項羽這轟轟烈烈的一生中，可以說有很多值得我們學習的地方，鴻門宴中，那一次可以說是殺掉劉邦的絕好機會，但項羽沒有做，他放他走了，很多人都說是項羽剛愎自用，不知謀略，但我覺得這是王者風范，只有對自己真正自信，對那些陰謀不屑一顧，光明磊落之人，才會這么做。不屑用陰損之計殺之，要殺就要在戰(zhàn)場上正面殺他，也許對于項羽來說，名聲真的比姓名都重要，你單槍匹馬來，我不屑殺你，你帶軍隊來，我再于萬軍從中取你首級，這就是項羽，一個勇猛無畏的真英雄，有人說為人處事，應當圓滑，有剛有柔。但項羽不是，他就像王者之劍，一旦出鞘，就勇往直前，不折斷不歸鞘。

垓下一站，漢軍使用計謀，在四面圍唱楚歌，打消楚軍氣勢，項羽聽聞，不禁悲泣，難道楚地自己的家鄉(xiāng)被人占領了嗎，為什么楚人這么多呢，他連夜起來，慷慨悲歌：“力拔山兮氣蓋世！時不利兮雅不逝！雅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”有人說這里表現(xiàn)了項羽懦弱的一面，實則不然，這里更表現(xiàn)了他的兒女情長，鐵血英雄也有柔的一面，他也是一個有血有肉的人啊，他并不只是在戰(zhàn)場上拼殺的項羽，也是一個愛惜美人與愛馬的柔情之人。

項羽，一個直至現(xiàn)在也頗有爭議的一位歷史人物，也許想想他若是還在，面對這些評價，怕也是不屑一顧吧，也許到了他那一個境地，已經(jīng)不叫自負了，畢竟燕雀安知鴻鵠之志呢，或許我們怎么推測，都不會真正讀懂項羽，但我們可以看到的是，他那縱使敵眾我寡，吾亦于萬軍叢中取敵將首級的拔山蓋世的英雄氣概與鐵血柔情的兒女情長，項羽，雖敗猶榮！

項羽之死讀后感(篇6)

有的人認為項羽剛愎自用，優(yōu)柔寡斷；而有的人認為項羽是一個重情重義的英雄人物。

毛澤東評價項羽：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。意思是要乘勝追擊，宜將勝勇追窮寇，不能像項羽一樣，貽誤戰(zhàn)機。

宋代李清照曾寫過一首詩：生當作人杰，死亦為鬼雄。他活著是人中的豪杰，死了也是鬼中的英雄。在李清照之前，晚唐詩人杜牧曾寫過一首《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。

從這里我們就可以知道，大家對項羽的評價都是褒貶不一的。

其實在我心里項羽是一位重情重義的英雄豪杰。在《項王之死》中，項王自為詩曰：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！可見項王即使自身都難保的情況下，可項王依然有情有義不忘曾陪伴他的寶馬和女人。即使自己生命不保，也希望能將他人安頓妥當。

在課文的第三段寫項羽的東城潰圍之戰(zhàn)。共寫了項羽的三次行動：第一次通過項王大呼，馳下，皆披靡來表現(xiàn)出項羽那勢不可擋的氣勢。第二次行動項羽并沒有動手，僅僅用眼神和聲音就嚇退了敵兵，瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。項羽那攝人魂魄的虎虎生威躍然紙上。第三次行動，項羽斬一都尉，殺數(shù)十百人，而亡其兩騎耳。這三次的行動都寫出了項王的神勇，和他那一股子不服輸?shù)臍狻?/p>

在課文的最后幾段，項王笑曰：天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？這番話發(fā)自肺腑，可見項羽是多么的知恥重義。在生與義之間，茍活幸存與維護尊嚴之間，從容地做出選擇。項羽就是那種寧愿站著去死，也不愿跪著茍活的人。而在這時那位曾經(jīng)泣數(shù)行下的血性男兒，這時反而笑了。項王笑曰的笑，不是凄然苦笑，而是壯士蔑視死亡，鎮(zhèn)定安詳?shù)男?。他的那份在面對危機時刻的從容淡定深深吸引著我，感染著我。我想，我沒有理由不喜歡他把。

在課文結尾更是寫項羽慷慨賜頭，吾為若德；在烏江自刎而死。更是可以看出項羽的高貴感和英雄氣質，表現(xiàn)了項羽視死如歸的豪俠性格。

項王豪爽直氣，有情有義。在我心里，項羽就是一位英雄豪杰，一個值得我欣賞尊敬的英雄人物。

項羽之死讀后感(篇7)

“烏江依舊，物似人非。”

小時候，跟媽媽坐在電視機前看《西楚霸王》。每當看到項羽時，我就特別興奮?？吹剿麣⑺罒o數(shù)的秦兵，救百姓于水深火熱之中，頓生敬佩之情，相反，我卻很痛恨劉邦，雖然最后是他獲得了勝利。他滑項羽的勇猛也同有項羽的智謀，可他卻當上了皇帝。

長大后，我明白了其中的道理。做皇帝靠的不是勇猛而是仁心。懂得善待他人。項羽縱有萬夫莫擋之勇，可他不是一介武夫。怎可為國家?guī)砼d盛，怎可讓百姓得到安寧，相反，這一切劉邦都能做到。

項羽曾在污水大破秦軍，并招降章邯，他因怕秦降卒不服，便將降卒20萬全部坑殺。如此兇殘成性的人，怎會憐惜生命，怎會愛民如子，“得民心者，得天下，失民心者，失天下”。項羽大失民心。這也注定他淥上皇帝。

項羽性格急燥，心胸狹謚，不懂得知人善用。劉邦對項羽的評價，“有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！睕]錯，如果項羽聽了范增的話，或許就不會要在烏江自刎了。

當日，項羽受漢軍追殺，直到烏江。烏江河岸的百姓希望項羽為王，帶領他們打天下。但是，項羽拒絕了，他一心認為是天想滅他，而不是他自己的過失。直到死項羽都還沒認識到自己的錯誤。所以他放棄了一個讓他東山再起的機會。

其實，當時的項羽失去了心愛的女人和打拼多的兄弟，他等于一無所有了。奮斗了大半生的心血就這樣付諸東流，悲傷與絕望交加，一代英雄就此折腰。

“生活作人杰，死亦為鬼雄。”這是對項羽一生的評價，他最終還是一個威猛的勇士。只因創(chuàng)匯具備帝王的氣度。他的失敗的注定的，并不在于他是否過沒過江東，就算他過了江東，他不改他的性格，想要成功那也徒然。

沉且，劉邦有愛民之心，他當皇帝順應民心，項羽不應為了一己私欲而讓百姓陷入戰(zhàn)亂之中，那樣他就是千古罪人了。或許自刎是他唯一的出路。

唐王李世民當皇帝的時候，也是殺死了自己的兩個兄弟。當一個新王進開始的時候，一定會有人要犧牲。但是，后來的唐朝在李世怕統(tǒng)治之下，越來越繁榮昌盛。他的功績足以蓋過他的過失。同樣，項羽自刎奠定了漢朝的統(tǒng)治基礎，所以他的死是必然的，也是值得的。

悲劇的力量在于，它能讓人看破一切?！皼Q定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。”項羽是中國歷史以來的悲劇英雄，他的事跡將給后人還來深刻的.影響。

項羽自刎雖是一瞬之間，但決定他一生的命運的卻不是這個。他在戰(zhàn)爭是一個強者，但在政治，為人處事上卻是一個弱者。這才是他失敗的真正原因。

或許有人不認同，但是你是否想過。項羽不肯過江東，真正原因。憑他的能力殺死劉邦坐上皇帝。并不會太難。但是那時的百姓卻不會達高興。

人人皆有惻隱之心。項羽也不例處，當他親眼目睹百姓受占亂的困苦的時候，他動搖了。他明白他做皇帝并不會人百姓帶來幸福，反而會給百姓帶來災難。更何沉，當時大局己定，他也沒有合理的理由起義。他承受到的只是百姓的唾罵，并不是百姓的擁戴。這與他的初衷正好相反。

過不過烏江都非項羽本意。自刎也許就是最好的結局。喬治蕭伯納的名言曰：人生有兩出悲劇，一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。我以為，二者項羽都俱備了。

一代英雄，竟也落到如此地步。

沒有任何時刻比現(xiàn)在更清醒了。"勝者王，敗者寇，大勢已去，我們回不去了，無顏再見山東父老。"他越說越激昂，胸中仿佛有一股氣，直沖腦門，"礙……"一聲巨吼，在空曠山谷中，留下振蕩人心的回聲，他猶如一只負傷的雄獅。

"我絕不落入劉狗賊之手，我決不向忘恩負義者求饒，英雄要有英雄的死法。"他的手，堅定地握著那翅已經(jīng)染滿血的劍，身著自己的胸口，像對敵人般無情，沒有絲毫猶豫地穿膛而過。

是的，他選擇自殺，在烏江自殺，他是項羽，西楚霸王項羽。

他的死，是千古的絕唱，譜寫出一首屬于項羽的樂章；他的死，是千古的爭辯，軟弱與勇敢，完全相反的詞，卻出現(xiàn)在項羽身上；他的死是"劉邦式"成功者所不屑的結局；他的死，讓痛恨以奸詐者勝出的清高者所為憐憫。

只是，我們都忘了，我們并不是西楚霸王項羽，人的心是千變萬化的，怎么可以以我們的感情去猜測他的心，怎么可以妄言他的悲與喜？

到底他的死是悲或喜，是解脫還是壓抑，我們又從何得知？誰又可窺視一個死千年之久的人的內心？

只知道，項羽以自己的行動在歷史的長河中留下屬于他自己的本色，在這不盡的長河中留下自己的壯烈的一舉。

更為我們留下千年的疑惑與千年感慨！

項羽之死讀后感(篇8)

項羽之死讀后感一：讀《項羽之死》有感（）力拔山兮氣蓋世的項羽在烏江自刎而死，結束了一個悲劇。后人猜想“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，但即便是過了江東，即便是登上皇位，也不會長久，最終還是要失去天下，這是性格使然。

悲劇的開始是從鴻門宴開始的。項羽聽從范增的建議，設宴殺劉邦，就在前一晚，項伯為劉邦求情，“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人又大功而擊之，不義也，不如因善遇之。

”項羽一聽“不義”，大丈夫“義”字當頭，當初滅劉邦的決心輕而易舉的被挫敗，分不清輕重緩急，舍天下而取“義”，優(yōu)柔寡斷的他在范增示意后默然不應，眼睜睜地看著時機錯過。在樊噲豪爽地啖肉飲酒后，項羽又一次錯失殺劉邦的機會，被樊噲的義和理打動，忘記了擺宴的目的，讓劉邦僥幸逃脫。項羽剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、重情重義的性格成為他的一大缺陷。

從圍剿蒼霞到東城速戰(zhàn)，項羽向我們展示了英勇善戰(zhàn)的英雄形象。然而，這背后又著巨大的悲觀和消極情緒?！傲Π紊劫鈿馍w世，時不利兮騅不逝!騅不逝兮可奈何!

虞兮虞兮奈若何!”歌悲涼，人心更悲涼，勇猛無比的身軀之下是萎縮的靈魂，已經(jīng)無法支撐。烏江在眼前，”天亡我，我何渡為!

”項羽把自己的一切交與天，絲毫不抗爭了，在項羽看來，這是命，是命啊!風蕭蕭，水滾滾，江邊寒光閃過，殘陽如血，畫上了令人回味的句號。性格決定命運。

項羽只能是霸王，而非天下之王!項羽之死讀后感二：《項羽之死》讀后感（）一代英雄，竟也落到如此地步。

沒有任何時刻比現(xiàn)在更清醒了。“勝者王，敗者寇，大勢已去，我們回不去了，無顏再見山東父老?！八秸f越激昂，胸中仿佛有一股氣，直沖腦門，“啊……“一聲巨吼，在空曠山谷中，留下振蕩人心的回聲，他猶如一只負傷的雄獅。

”我絕不落入劉狗賊之手，我決不向忘恩負義者求饒，英雄要有英雄的死法?！八氖郑瑘远ǖ匚罩浅嵋呀?jīng)染滿血的劍，身著自己的胸口，像對敵人般無情，沒有絲毫猶豫地穿膛而過。是的，他選擇了自殺。他在烏江自殺。他就是西楚霸王項羽。

他的死，是千古的絕唱，譜寫出一首屬于項羽的樂章；他的死，是千古的爭辯，軟弱與勇敢，完全相反的詞，卻出現(xiàn)在項羽身上；他的死是“劉邦式“成功者所不屑的結局；他的死，讓痛恨以奸詐者勝出的清高者所為憐憫。只是，我們都忘了，我們并不是西楚霸王項羽，人的心是千變萬化的，怎么可以以我們的感情去猜測他的心，怎么可以妄言他的悲與喜？到底他的死是悲或喜，是解脫還是壓抑，我們又從何得知？

誰又可窺視一個死千年之久的人的內心？只知道項羽用自己的行動在漫長的歷史長河中留下了自己的本性，在這無盡的長河中留下了自己的英雄一筆。更為我們留下千年的疑惑與千年感慨!

項羽之死讀后感三：《項羽之死》讀后感--若智，若忍，成也（）項羽重瞳，圣人之相。舉千斤鼎，巨鹿破秦。

善于武藝，精于兵法。駕烏騅，擁美姬?？蔀楹蔚筋^來，卻自刎于烏江？

項羽之死讀后感(篇9)

項羽距我們所生活的時代畢竟太遙遠了。他的一切，我們僅能從為數(shù)不多的史料中窺得一二。然而，就是這寥寥的“一二”，在我的心中濃墨重彩地暈染開來，一個豪放灑脫、氣干云霄、快意生死的英雄躍然紙上。

世人對項羽的評說歷來褒貶不一?；蛑^其優(yōu)柔寡斷卻又剛愎自用，目光短淺卻又野心勃勃，敗之必然；或憐他一世英雄，八面威風，最終逃不過被圍垓下，自刎烏江，敗在一介無賴手中。然而，我對項羽，是欣賞，是敬重，是一種由衷的傾慕。因為他做到了多少人夢寐以求卻又無能為力的事請——快意生死。也正因如此，項羽的形象從“勝者王侯敗者寇”的鐵律下超然而出，擊碎了世俗的卑微。

“人生得意須盡歡”，多少不得志者的自嘲詩句，卻被項羽演繹得絲絲入扣，風生水起。上馬，奮力拼殺，血染鎧甲。鉅鹿破秦之時，“諸侯膝行，莫敢仰視”；下馬，彈劍飲酒，對月長歌，觀美人起舞。好一個西楚霸王，好一個天之驕子！古往今來，有幾人能似項羽一般，縱橫沙場，當著無敵？項羽一生，可謂快哉！這不得不讓我想起歷史上的另一員猛將——漢朝的驃騎將軍霍去病?；羧ゲ≡谝淮纬稣髑?，向漢武帝索要一班技藝精湛的廚子隨行。被問及原因時，他昂首答曰：“為將者，最重要的是取勝，可以不必與士兵同甘共苦！”字字鏗鏘，擲地有聲。項、霍二人，何其相似。同樣的血氣方剛，同樣的勇猛無雙；同樣的雷厲風行，亦同樣的快意人生！或許有人看不慣此二人之所作所為，但誰也無法否認，這樣的人生，痛快！

項羽的一生，活得著實是問心無愧。作為一名將軍，他坐擁千里寶馬，虎狼之師，“西楚霸王”的名號令多少人聞風喪膽；作為一個男人，他有虞姬傾心相愛，千里追隨，同生共死；作為一名歷史人物，烏江江畔悲壯的身影更是不知令多少人為之黯然，為之神傷！更重要的是，他從未曾放棄過自己做人的原則。不管是將最為富庶的領地分給最大的潛在敵人——劉邦，還是鴻門宴上執(zhí)意放走劉邦，個人認為，最大的原因，不是自負，更不是所謂的目光短淺、胸無遠慮，而是他對取勝，乃至為人原則的恪守、堅持。論聰明才智，項羽未必在韓信、張良之下，亦絕不會輸于劉邦。所謂的四面楚歌，其真正效果究竟如何，局外人其實不得而知（八千對八百，四面環(huán)圍，實力之懸殊幾何人皆洞若觀火。多此一舉的“四面楚歌”反倒襯出了項軍的勇猛）。反倒是破釜沉舟的作用更為直觀。更何況范增也非等閑之輩，經(jīng)他一番苦口婆心的細細闡述，凡常人都能明白劉邦這人留不得，項羽又豈會聽不懂？一個聰明人對著另一個聰明人會“講不通”一個淺顯的道理，原因就只有一個，項羽不、想這么做。項羽所追求的，永遠是堂堂正正、光明正大的勝利。

同樣的道理，他也不能夠忍受自己拼命取得的勝利果實為他人所竊取，不能容許自己打下的秦國就這樣被劉邦悄無聲息地盤踞。于是，他毀約，趕走劉邦，殺掉秦太子，焚毀阿房宮，以此宣泄自己的憤怒。或許正是這一點注定了他只能是一個霸王，而無法成為一代帝王。然而，也正是他對原則的這種堅持，令他活得坦坦蕩蕩，酣暢淋漓；令他能夠在生死關頭暢然“愿為諸君快戰(zhàn)”，獨帥二十八騎突走千人重圍而毫無懼色；令他能夠拒絕茍活，直面死亡，朗聲長嘯：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”烏江亭畔，風凝云噎。自刎贈首，告慰江東父老……“生當作人杰，死亦為鬼雄”，項羽一生，活得瀟灑，死得豪壯！

反觀劉邦，他的確是楚漢之爭的贏家。然而他又何嘗真正快樂過？稱王稱帝，無法掩蓋他的潑皮無賴，不能抹去他曾拋棄妻子、四處鼠竄的事實，更不能讓韓信、樊噲之死云淡風輕。他當然可以自夸“忍辱負重”，可他又如何逃得過妻子犀利的目光，世人心底的鄙夷！就連他一生中自認為最為豪邁的詩句“大風起兮云飛揚”，又如何堪擬項羽石破天驚的一句“力拔山兮氣蓋世”？項羽的萬丈豪情，劉邦永遠難望其項背。或許劉邦在史冊上可占一席之位，可在世人心中，項羽永遠是劉邦難以企及逾越的峰巔！

歷史的車輪從沒有停止過前行，幾千年光陰恍惚間逝去。可項羽烏江亭畔快意決絕的身影卻穿越重重霧靄，越來越清晰地定格在人們心中，傲然挺立。

死亡詩社讀后感

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死亡詩社讀后感 篇1

當我看到尼爾被自己的親生父親所謂的“光明前途”綁架而選擇自殺時，當我看到尼爾的父母和學校負責人不去思考自己在教育上出現(xiàn)的錯誤，反而把責任推脫給基丁老師并以退學為由威脅學生們承認基丁老師沒有犯下的錯誤……結尾處有太多這樣的場景使我淚目，最后學生們不舍基丁老師，用他們自己的方式，同時也是基丁老師的方式站在課桌上，用“oh, captain ,captain”一起向他們的“船長”老師告別。這樣的結局令我唏噓不已，無疑基丁老師是一個真正的好老師，教會同學如何思考，教會同學抓緊時間，勇于追求自己的夢想，但是這個好老師和他所在的學校是格格不入的，他所在的學校是以“生產(chǎn)學習機器，并努力把這些學習機器推銷給一流大學”的名校，影片開頭，諾蘭教授的開學致辭就說到，我們學校有百年歷史，名校升學率高達75%。望子成龍的家長們也因為這個原因才拼命把孩子往這個學校里面送。

顯然，基廷先生不符和這些社會環(huán)境。他有一套獨特的教學原則。就我作為一個觀影人來說，基丁老師被迫離開學校是失敗的，但同時也是成功的，他把他的思想傳授給了他的學生們，一個人很難推翻這股由學校和家長創(chuàng)造的社會風氣——剝奪學生夢想的權利，做一個只會學習的乖寶寶，但是如果有千千萬萬有著“基丁思想”的人出現(xiàn)了，那結果肯定就不會是這樣了。戊戌六君子之一的譚嗣同曾說過，“自古凡革命者，無不有流血犧牲者，當從吾輩開始”，基丁老師甘愿做這樣的人。

作為電影觀眾，請允許我叫他船長先生。

外院2班袁旻 ***

死亡詩社讀后感 篇2

《死亡詩社》，提醒教育的真義

“死亡詩社”，一個陰冷的，指向毀滅、絕望、凄慘、悲哀的詞語，盡管尚存一絲“詩”意，卻還是將寒意刺入人心。如果不是推薦，我是決然不會關注這部電影的——雖然它被譽為影史“經(jīng)典”之作。

影片所敘述的故事發(fā)生在上世紀50年代末美國佛蒙特州的威爾頓學院，這所學院75%的畢業(yè)生都能進入常春藤聯(lián)盟大學，因此被認為是“全美最好的大學預科學?！?，“傳統(tǒng)”、“榮譽”、“紀律”、“卓越”這“四大信念”是成就這所學校的精神法寶。

就是這么一所學校，家長們趨之若鶩——將孩子送入學校，意味著步入上流社會，高貴、成功、榮耀招手即來；孩子們惶恐懼憚——“四大信念”有如沉重的鐐銬，將他們鎖在了陰冷的地域里，上課、自習、學習小組，這便是青春的全部。

基廷老師的口哨，帶著一絲調侃，打破了學校的成見。這是一位特立獨行、才華橫溢的老師，渾身散發(fā)著浪漫與激情，他告訴學生要“及時行樂”，評價教科書上博士著的“導論”是“鬼話”，可以毫不猶豫地撕下這一頁；他提出“詩、美、浪漫、愛”是生存的原因，鼓勵學生站在講臺上換一種視角看世界，發(fā)現(xiàn)不同的東西；他讓同學們在校園里隨意行走，找到自己的步態(tài)走自己的路，在運動場上咆哮著踢球，將內心真實的原始的凍死迸發(fā)出來……

基廷老師是威爾頓學院的“另類”，他挑戰(zhàn)學院尊崇的古風傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)循規(guī)蹈矩下的教學體制，將學生沉睡著的對生活的激情、對愛的信仰、對夢想的堅持、對自由的追求一一喚醒、點燃，引導他們沖破那個被重重包裹的自我，不唯上、不唯書、不唯師，理性面對父母對自己人生的安排?；⒗蠋熓菍W生生命中真正的精神導師，不朽的“船長”！

影片終究還是悲情結局——追求戲劇之夢的尼爾在父親的威逼下絕望地選擇了自殺；基廷老師被學院驅逐出校；“古詩人社”被傳統(tǒng)和紀律壓制；“榮譽法”冷酷地將激情與追求打入古板沉悶的地域……“古詩人社”死了，但令我激動的是，學生們在告別基廷“船長”時，不顧諾倫院長制止站到了桌上，我看到了他們心中崛起的自由之神，我相信他們一定會成長為思想獨立、追求夢想、勇敢堅毅的一群人。

走出《死亡詩社》，回到我們身處的中國特色的小學教育，我以為，我們不適合、也不可以簡單模仿基廷老師的特立獨行，我們要學習的是他對生活對教育的永葆激情、堅持思考，我們要吸收的基廷老師教育思想中的精華——不把成績當賭注；鼓勵孩子有自己的想法，不唯上、不唯書、不唯師；培養(yǎng)孩子有夢想、有激情、有大愛、有追求。

德國古典詩人荷爾德林在著名詩作《人，詩意的棲居》中有這么一句經(jīng)典名句：“人充滿勞績，但還詩意的棲居在這片大地上?！笔前。@就是生活，人類該擁有的生活，充滿激情、夢想、追求的生活。

而教育，不是引導人們走向幸福生活、詩意生活嗎？

死亡詩社讀后感 篇3

對《死亡詩社》的感悟

電影的主要內容是一群學生在基丁老師的引導下怎樣選擇自己的人生道路，反抗給予他們壓抑和束縛的教學體制，但最后以一個學生的自殺和基丁老師的被辭的悲慘的結局結尾。它讓人感受到了世界的陰暗，但正是這種現(xiàn)實的挫敗感和最后一幕的抑郁高潮，增強了影片的道德感。當我回首細細品味時，影片的豐富內涵甚至會讓人迷茫。這部電影的主角是誰？

學生、還是如鐵屋般禁錮人的心靈的體制或者說是這個現(xiàn)實的世界。

現(xiàn)在的社會壓力越來越大，什么地方的充滿利益，人們的眼睛已經(jīng)被世界的“美好”所蒙蔽。忘記了自己最初的夢想和追求。有的人承受不了這種壓力而選擇死亡。

那么該怎樣辦了？

壓抑是現(xiàn)代人面臨的共同困境。人們在生活的洪流中掙扎，有成功也有失敗。失敗導致沮喪，而沮喪則可能導致壓抑。

即使他們成功了，因為他們害怕未來的失敗，他們也可能壓抑自己，使自己成為成功的奴隸。我們?？陕犎苏f：“活得真累啊!

”這便是壓抑的表現(xiàn)。當我們陶醉在童年的故事里，在現(xiàn)實生活中不敢笑的時候，也很郁悶。

因為沮喪，我們埋沒了自己的才能；因為沮喪，我們失去了愛的能力；因為沮喪，我們放棄了自己的愛好，失去了生活的光彩。壓抑的產(chǎn)生既有外在因素，又有內在因素。你的環(huán)境可能會嚴重地束縛和壓制你，你可能會因為失敗而不自信。

對待這個問題，存在主義哲學家認為，人每時每刻都有自由選擇的權力。我們不能完全消除抑郁癥的外部因素，但我們可以建立一個強大的心臟來緩解煩人的抑郁癥。

被溺愛的孩子在童年時被**給予各種鍛煉的機會。被剝奪了，他們生活在甜蜜的水里，但并不真正快樂。他們無權選擇具有挑戰(zhàn)性的活動，這會抑制他們對這些活動的渴望。

這樣的孩子一旦進入社會，就會對現(xiàn)實感到恐慌，從而產(chǎn)生對自身欲望的壓抑。他們總是希望回到童年時張嘴和穿衣服的生活。如果你小時候受果你愛的教育，現(xiàn)在有有一種說不出的壓抑感，現(xiàn)在你需要做的就是把童年未能實現(xiàn)的愿望一一列舉出來，然后逐一實現(xiàn)?？赡苣銜X得有些愿望很傻，但你必須當作一項自我**的任務去做。

當然，有些活動是可以改變的，比如玩泥巴，你可以到農(nóng)村去散散步，去海邊長時間地用這些方式回歸自然。

充分體驗自己的情緒。抑郁會使你的情感體驗麻木或不恰當?，F(xiàn)在你必須仔細體驗你的情緒，回憶過去給你帶來最大痛苦的挫折，回憶當時的情緒反應。

你可以單獨在房間里回憶和體驗，然后添加表達式。例如，你被上司莫名其妙地訓斥了一頓，當時你沒有發(fā)火，但內心極度憤慨；現(xiàn)在你可重新回憶這段往事，充分體驗憤慨情緒，然后將之盡量發(fā)泄出來。你可以找一張上面有枕頭的椅子，罵椅子，打枕頭，這樣可以充分發(fā)泄你積攢的痛苦。

人文主義心理學家羅杰斯提醒說，緩解抑郁的最好方法是最大限度地體驗你的情緒。他說：“在這種毫無保留的情緒梳泄中，人們不僅可以體驗到傷害與悲哀，而且可以感受到人所能產(chǎn)生的一切情緒，如妒忌、狂怒、絕望，或者信心、驕傲、敏感的柔情、使人不寒而栗的恐懼、令人銷魂落魄的愛情等等。

如果他以一種開放的方式去體驗這些情感，并且他能清楚地意識到，那么他已經(jīng)體驗到了他自己和他自己的內在特征。這時，他就真正成為他自己了?！?/p>

付諸現(xiàn)實的行動。首先，你需要培養(yǎng)你的自信，這需要從關注自己的優(yōu)勢開始。你可以準備幾張小卡片，上面寫著對自己的好評價，比如：

“我學識淵博”，“我身材苗條”等。當你感到沮喪時，拿出這些卡片并褻瀆它們，這對你自己是一種及時的強化。也許在開始時你只能寫出自己的兩三個優(yōu)點，但一段時間過后，你會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點越來越多，自信心也不斷提高，．還有一種方法是把別人給你的賀卡；評語及自己所獲的獎品放在隨手可得的位置。

當你情緒低落的時候，看看這些東西對你會有幫助的。

體驗生活的樂趣可以改變你對普通事物的消極看法。你對任何令人不快的事物都應當作是一次磨練，而不要將之視為災難。然后，你會發(fā)現(xiàn)普通的東西會用你的眼睛反射出不通的顏色。

生命和自然是上帝給我們最好的禮物。挫折和挫折正在過去。對那些用積極的眼光看待生活的人來說，生活中的一切都是幸福的源泉，所有的幸福或不幸福都來自你自己。

死亡詩社讀后感 篇4

整個學校是中國整個教育系統(tǒng)環(huán)境的縮影。在這里可以看到傳統(tǒng)古板的教書先生，可以看到望子成龍幾近病態(tài)的家長，可以看到桀驁不羈的學生，可以看到在中國幾乎不存在的夢想引路人。我不會過度評論，但我們必須承認，這是當前社會形勢的反映。

現(xiàn)在我上學時，小學生的壓力是難以想象的。更別說教育本身，中國教育的初衷已經(jīng)被扭曲。相信周圍的你看過這部電影以后會像我一樣被它感召，追求我們那不曾實現(xiàn)的夢。我見到的一些人，十幾年的寒窗過后已經(jīng)忘記了什么叫做思考，甚至是我們學習的本質。

他們中的很多人被禁錮在了這個流水線一樣的國度，我常常講，一人一個活法，可你又可曾了解我的無奈?，F(xiàn)實仍然是殘酷的，多少聰明勤勞的炎黃子孫還在重復著這個“生產(chǎn)過程”，忘記思考。

這部電影很早看過，最近因為上課的緣故有接觸到。這次卻有了很大不同的感受，任何東西也阻止不了我們對青春的熱情，我們那向上，可望求知，可望創(chuàng)造的精神。

人是靠虛無的夢想生活的。它給我們力量，是人類進步的動力。沒有夢想的人會有夢想，但請不要讓我們的年輕一代不知道夢想是什么，這是最可悲的。

當然，在中國的學校里，也有像基廷先生這樣的老師，就像電影里的人物一樣。他們是真正的船長，帶領你開始你的真實生活。他們是我敬佩的人。

前幾天和一個剛從美國回來，在美國讀了兩個碩士，本科是北大的朋友聊過，我問她：中國的教育和美國的教育有什么不同？她說中國的教育只強調技能和知識的傳授，而美國的教育卻更加注重培養(yǎng)學生的心理，交際等等綜合能力，從很早的時候就強調學生要有一個自己明確的發(fā)展方向，確定自己應該往哪方面努力。

這就導致了這樣一種情況：美國大學生無論學習成績如何，畢業(yè)后都有明確的人生目標，知道自己適合做什么、能做什么。而中國的學生呢？

大學的專業(yè)都不一定是自己喜歡的，畢業(yè)之后都不知道自己能做什么，自己的人生發(fā)展方向是怎樣的，職業(yè)計劃是怎樣的。在找到一些工作，跳過幾個槽，碰到幾堵墻之后，我能理解我應該做什么。但是已經(jīng)快３０了。

造成這個的原因是什么？我認為，就是中國的教育使得學生從小就沒有對自己的人生進行規(guī)劃的權利，或者已經(jīng)養(yǎng)成了大事都由老師或者家長做主的可悲習慣。而老師真正應該教授的，正是此道：

培養(yǎng)一個學生獨立自主的人格。約翰·基廷在劇中呼吁學生勇于嘗試，勇于突破，有自己的想法，發(fā)展自己的愛好。這些都是學生所缺乏的。誰能說這是錯誤的人生觀呢？

難道平庸，人云亦云才是正確的？

關于中國教育體制的弊端，我想大家都很明白，但是究竟如何解決，對于國家來說也是一個難題，但是不管怎樣，我堅信john keating那樣的老師才是真正好老師，值得尊敬的老師。

吃了回頭草又來寫東西。實在是耐不住無處傾訴的寂寞戰(zhàn)勝了脆弱的心理，畢竟這里的朋友還談的來。

昨天帶小孩去公園迎面遇到一個老頭，大聲喊我的名字，還沒回過味來，那老頭說道，好壞的記性，你不是老在我的物理課上看**嗎。

原來是初中的杜老師！

大凡老師的記性都特別好，尤其記得兩種學生，一種是最好的一種是最壞的，我是后者。

學校對我的影響是復雜的，一方面是我遇到了人生中最初的陰暗面，那些虛偽而不負責任的，以侮辱一個孩子的心靈為樂事的老師，但是我也遇到了最好的老師，兩個曾經(jīng)給我以溫暖和鼓勵的老師，他們讓我對于文學和藝術產(chǎn)生了強烈的興趣，而更多的老師不好也不壞，這真是人世間的一個小縮影。

就我看到的彼得威爾的三部電影，無不察覺到他對于個人之于社會的對立，自由和權威的對立，主流價值觀之于個性的對立，即便在綠卡這樣相對通俗的電影里，透過西哈諾法式的浪漫和美國清教徒的刻板也能察覺到這種對立和沖突。在彼得威爾的地方，個人總是孤獨無助，即使是在與死神的斗爭中，他也不能免于失敗。尼爾的自殺是最后的掙扎，是藝術理想與中產(chǎn)階級冰冷價值觀的抗爭，是夢想對現(xiàn)實的無奈。

在手術刀和詩人的桂冠中，我想多數(shù)人會選擇前者，因為這樣刻板的人生是安穩(wěn)的，符合普遍價值，不會遭到非議和失敗率較小的，是合算的人生，但是要以犧牲心靈的感動和熱情為代價，成為一棵枯木會活的長久。然而，藝術和詩歌的生活注定是痛苦的。生命之花將綻放，你將體驗生命的所有震顫和興奮。但這樣的人生如花一般短暫，往往是是落和詩意的。是不太劃算的人生。

生命無常及時行樂。很容易說，誰不喜歡，但我們周圍有多少人能做到，敢于做到。不管怎樣，還有明天，我們欺騙自己，然后去擠地鐵。

活著真難。

我喜歡基廷先生。誰不喜歡生活的快樂和心靈的自由？但我知道他一定是個失敗的老師。他打不過世界。世界上的大多數(shù)人，就象詩歌不能永遠戰(zhàn)勝大炮和金錢一樣。但畢竟，他讓我們，活著的死人，看到了詩歌和真理。

這就是他所能做的，一個失敗的預言家和堂吉訶德，一個總是決心在風暴中航行的漂泊者。

我從來都不是個好學生，我不喜歡做算術，不喜歡背課文，所以我現(xiàn)在一無所有一無所成，個人總是要對現(xiàn)有體制做些妥協(xié)才可以存在，但是象我這樣一個固執(zhí)的人注定是除了失敗的自由什么都沒有。但是。我看到了世界，雖然不是站在桌子上，我知道我那個完全順從于父母的表姐雖然上了華南理工，雖然在深圳的外企上班，雖然在美國的德克薩斯，但是我知道她小時侯喜歡文學卻在父親的授意下學了理科，喜歡一個單位里工作的帥哥卻從不敢表達，知道她三十五歲結了婚卻嫁給一個不愛的人，知道她住在美國西部的草原和深圳的高樓里同樣吃陽春面，到了九點就睡覺。

假如我在草原而不縱馬高歌，不，我還是要做一只在灰暗中的城市上空飛翔的小鳥，也不要做一只富足農(nóng)莊里安逸的雞。也許有一天我會沉入大?；蚰酀?，但至少我有記憶，我曾飛翔，我曾歌唱，我曾愛過。

當惠特曼的詩響起時，我的心又陷入幻想，在地獄里歌唱，在黑暗中跳舞。

孤獨的船長，你好呀！

有人說，我們是一個迷茫的一代，缺乏信念、理想和激情。從小學、中學到大學關心的只是一味地讀好書、作個大人看來引以為豪的孩子，考出優(yōu)異的成績，以后找到一份好的工作，再以后有個幸福美滿的家，再在以后等我們有了孩子，也要這樣循環(huán)往復地教導培養(yǎng)下一代，讀好書、作好孩子等等……

不可避免地，一個問題開始在我腦海里縈繞了一整天：生命的意義是什么？不想從哲學問題去考慮這問題，那是學者的工作。

對于普通的我來說，一直一直以來，我只是認為生活只是順著時間一分一秒地過著，就像小溪的清水至上而下流暢般自然，沒有為什么是從高到低的疑問，也沒有為什么要有小溪和溪水的問題?！熬瓦@樣”便是我的答案！

看了《死亡詩社》后，我懂得了意義存在的價值。生活只是我們的一個舞臺，它本身是什么并不重要，重要的是我們要在舞臺上選擇并出演什么樣的角色和內容：戲劇、詩歌、悲劇、話劇、啞劇、歌劇……，什么都可以，哪怕亂七八糟，渾渾噩噩都可以，但原則是：

你自己選擇的并樂意用一生去努力追求。

我步入?yún)擦郑?/p>

因為我希望生活得有意義。

我希望活得深刻

吸取生命中所有的精華

把非生命的一切都擊潰

以免當我生命終結時

發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。

這是美國詩人惠特曼的詩句，也是死亡詩社的開篇之辭。我想之所以選擇它，是為了告誡，提示我們生活中最基本的東西，比如夢想、激情、血性和責任。

好像《麥田的守望者》中有這么一句：當年輕時，可以為崇高的理想而選擇光榮的死，當年長時，可以為崇高的理想而選擇卑賤的活。我們每個人都應是守望者，守望我們的心智，我們的理想，以防它在生活中不知不覺地墜落和被自己遺忘。

在平庸的活著和無悔的死去這兩者之間，我義無返顧地選擇后者。因為“人因夢想而偉大”。

從這部電影里面可以挖掘出許許多多的人性的東西，比如順從問題，表達問題，信念問題，意義問題。我沒有辦法一一介紹了。不過挺喜歡惠特曼的另一詩句：

站在世界的屋頂，喊出我們野性的咆哮！如果猜的沒錯，張艾嘉的《我站在世界的屋頂》應是啟發(fā)于此。

希望你能看看這部電影，相信它能改變點我們什么!

有一同事說《死亡詩社》是他有生以來看過的最好的十部影片之一。這是一很好的**，但人各有好，我更喜歡柯恩兄弟或姜文拍的那種，帶些夢幻色彩，帶些懸念的影片。比如柯恩的那部《哥們你在**？

》我就連看了兩遍，非常喜歡。《死亡詩社》是一個古老的、關于守舊與創(chuàng)新、現(xiàn)實與浪漫、新人與老人兩股勢力二元較量的影片。這是一個類型片，是按公式制作出來的，然而，“魔鬼盡在細節(jié)里”，近乎完美的攝影與演出，將這個老套的故事，演繹得美輪美奐。

這部影片很是激發(fā)人的思考?？荚嚿厦Ｗ鲠t(yī)生賺大錢娶美女，并非中國學生的專利。尼爾的父親也和一個普通中國家長一樣，望子成龍，扼殺他的表演興趣，逼他好好學習，以后上哈佛醫(yī)學院，結果這小子想不開，開槍自殺了。

學校正好要找理由收拾攪翻了一潭水、鼓勵學生張揚個性，培養(yǎng)愛好的新來老師 keating，于是將尼爾之死歸咎于他。新來老師被逼走，可是他失去飯碗，得到了不少學生的心。電影的結局是開放的。

后事不知如何，然而在我們身邊，我們一轉身，就會看到個把像keating 那樣的人。其實他們的命運不一，有的人被排斥，有的人被同化，有的人活的好好的，甚至比其他人更成功一些。

理論上說，教育是要把我們培育成改造世界的人，也就是keating這樣的人物。和老同學聯(lián)系，他們不是問我在**高就，而問我在**改變這個世界（so, you are out there changing the world?）還有的同學說，等我長大了（畢業(yè)了的隱晦說法），我會像狂風暴雨一樣，席卷某某領域（once i grow up, i am going to take … by storm.

）有時候這是玩笑或自嘲，可是當我們年輕的時候沒有這種浪漫，沒有這種沖勁，而只是想著如何去適應這個世界，那田鼠和螻蟻一樣的人生，是何等絕望？就如同這電影一開始說的，人到最后，其實會被黃土埋掉，成為蟲子的食物，這白駒過隙的一生，怎么著都是一遭，現(xiàn)實的生活只是一種必需，然而從今天活到明天，只關注物質所需，沒有一個精神的家園，我們就會和大部分人一樣，排隊站到灰色的大多數(shù)里面，“默默地過著絕望的生活”。如果你偶爾看到這句話，請你反省一下，你現(xiàn)在過的是這種生活嗎？

如果是，如果你有所不滿，是否得像“船長”老師號召的那樣，站到桌子上，換個角度去重新看待自己的人生？世界或許和你平時看的不一樣。

電影中的老師教授詩歌的時候，將現(xiàn)實主義的詩歌大部分跳過去不教，而側重于浪漫派詩歌，如惠特曼那種氣貫長虹的詩歌。對于除了荷爾蒙一無所有的高中生來說，其實這未嘗有什么錯誤，因為你怎能想象一個十幾歲的孩子就那么現(xiàn)實，連一點夢想都沒有了呢？有這么一個突破口，有個死亡詩社這樣的組織，宣泄一下，或許可以避開更多的問題。

至于尼爾的自殺，其實是和老師的教學方法和培育方法沒有什么關系。一個有夢想的人，其實也可以不脫離現(xiàn)實。我對那老師跳過現(xiàn)實主義部分的做法也有異議，因為人是可以既現(xiàn)實也有夢想的。

這種人才是高人，他有巨人般的身材，頭在云端，腳踏大地。

當然，現(xiàn)實中的教育，尤其在工業(yè)化革命之后，往往是要把我們塑造成符合現(xiàn)實所用的人，學生不過是送進來，流水線加工后再送出去的產(chǎn)品。這樣的教育不是要讓我們去改造世界，而是要教我們習慣了被世界改造。已故笑星卡林說過一句話，說把人教聰明，不符合美國統(tǒng)治者的利益。

在中國更是這樣，把人教蠢，教到只會abcd打勾選擇，是符合當權者利益的。大部分時候，一個新人跑過來，滿懷激情地要改變現(xiàn)狀，最后往往會被同化掉，或者排擠走，因為大部分體系，都傾向于維持現(xiàn)狀。人思想上排斥革新，就像其身體會排斥新藥一樣。

對于大部分資質平平的人來說，那沒有辦法，只有縮到那灰色的大多數(shù)里，還落個平安。如果你夠強大的話，你可以改變這個世界。如果你不夠，那么世界一般來說會把你給改造過來。

當然這未必是壞事。資質欠缺的人在這個世界里安分守己，是他也是他人的福氣，因為平庸加激情只會等于折騰。唯有才能和激情加到一起的時候，才有產(chǎn)生積極改變的可能。

不要因為這部電影，認為不越雷池半步才是正道。如果這樣的話，建議你去看看電影《濃情巧克力》。如上所述，但凡有能力去改變的人，最好還是去試它一試。

千萬別以為循規(guī)蹈矩一點，“現(xiàn)實一點”，你就會承受地土，得到這個世界。改變是一種冒險，可是將你綁在火刑柱上燒死的時代過去了，如同outlier一書所示的那樣，而今真正改變世界的人，真正的成功者，并非那處在常態(tài)分布內的灰色大多數(shù)，而是那一個個不愿意默默地、絕望地生活著，而縱身一跳，站到桌子上頭，去另眼看世界的人。

他們的名字叫異數(shù)。

死亡詩社讀后感 篇5

看完這部電影，我有一種感覺，電影中展示的教育模式與中國的教育現(xiàn)狀非常相似。

父母要求孩子把所有的精力都投入到學習中去。孩子們不能有自己的興趣愛好，也不能有自己的娛樂時間。父母根據(jù)自己的意愿來設計孩子的未來。他們認為他們給孩子的是最好的。他們不知道他們的孩子有自己的夢想，他們需要自己的空間，他們有自己的事情要做······

說到學校，它壓抑了學生的天性，扼殺了他們的才能。學校只培養(yǎng)他們認為對社會有貢獻的經(jīng)濟學家、醫(yī)生、科學家等?？梢哉f，學校教育是社會培養(yǎng)人才的工具，對學生個性的發(fā)展完全忽視。學校實踐的是一種典型的社會本位理論，培養(yǎng)出來的學生與工廠生產(chǎn)的零件一樣，沒有個性。

然而，基廷先生的到來給學校注入了新的活力。他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)展個性。他的教學方法也受到很多學生的喜愛，使他們了解自己的追求和理想，極大地促進了學生個性的發(fā)展。

但基廷的教學方法遭到了學校其他老師的拒絕，甚至遭到家長的責罵。

我認為這部電影最大的悲劇是尼爾仍然無法用自己的生命喚醒學校和家長的覺醒。尼爾去世后，學校和家長都沒有考慮自己的問題，沒有反思教育體制的缺陷，而是急于找人來承擔尼爾的死亡。所以，在這個時候，基廷老師便成了學校其他老師及家長的眾矢之的。

由于影片中的教育模式與中國的教育現(xiàn)狀相似，我們有了更深層次的思考。教育的目的是什么？它僅僅是一種服務社會的工具，為了培養(yǎng)社會所需要的人才，為了消除學生的夢想，扼殺他們的創(chuàng)造力？

在我看來，教育首先應該促進學生的個人發(fā)展，然后培養(yǎng)學生對社會的貢獻。如果排斥個性的自由發(fā)展，不關心學生的獨立個性，那么學生就會有不同程度的只學習、循規(guī)蹈矩的態(tài)度。因此，教育必須要培養(yǎng)學生的獨立個性，使學生的個性自由發(fā)展，使他們形成一種開拓精神，一種創(chuàng)造才能，這樣才能使社會人才輩出，群星燦爛。

化學學院2010級

梁燕燕***

死亡詩社讀后感 篇6

基廷老師帶著學生們在校史樓里聆聽死亡的聲音，反思生命的意義；讓男孩們在綠地上讀出他們的理想；鼓勵學生們站在課桌上，用新的視角瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學思維讓學生內心產(chǎn)生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節(jié)而歌!這一切讓我們看后不禁熱血沸騰，我們也正處在年少輕狂的年齡段，對一切既成的傳統(tǒng)都有一種天然的反抗情懷。

正是在基廷老師的指導下，尼爾才會釋放自己的才能，展示自己的表演。諾克斯終于大膽地追求他喜歡的女孩。查理完全放開了自己。膽小的托德也通過基廷找到了勇氣。

“我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華。把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。”這是影片中的經(jīng)典臺詞，一群身形在黑夜的森林中穿梭，他們在追求靈魂的自由。

這種自由和人生的巔峰體驗，也是我們所有人都經(jīng)歷過和激情追求過的，但人們總是在自由與限制、理想與現(xiàn)實之間的矛盾和斗爭。自由也是相對的，純粹的自由是不存在的。如果一個人致力于實現(xiàn)絕對自由，那么絕對自由很可能轉化為一個人欲望的極度膨脹，最終導致毀滅。

keating老師的教育方法對于傳統(tǒng)的教育史一種很大的抨擊，像一股新鮮的新鮮的血液滿載精神的力量讓學生們體會到從未有過的生命的活力，但是人的力量畢竟有限，將人放在浩渺的宇宙中，力量又是多么微弱，很多情況下我們無法超越時代和命運，只能在大潮流中選擇自己小小的自由。

基廷倡導自由沒有錯，但他也應該教導學生在合理可行的范圍內，盡量控制自己的選擇。影片中的尼爾是一個有理想，有熱情，充滿著青春朝氣的少年，本有一個美好的未來等著他，但是他選擇自殺來祭奠自己的自由的理想讓我們在悲痛之余不禁沉思，“死亡”難道就是尼爾唯一的選擇么?我們熱愛理想，我們向往自由，我們的心可以飛翔在廣闊的天空，但是現(xiàn)實中我們的雙腳只能踩在大地上行走。

生活中往往有**件壞事，大多數(shù)時候我們無法改變世界，我們只能學會適應，心理咨詢的目標之一就是不讓游客學會適應？但不是消極適應。如果我們的理想和自由得不到滿足，死亡是唯一的出路嗎？

我不贊成隨便放棄生命。只有活著才能有希望和機會，有時選擇生比選擇死需要更多的勇氣。

我們中國古人常說中庸之道，這不是所謂的消極妥協(xié)，而是一種符合事物發(fā)展規(guī)律、不走極端的普遍原則。“不知命無以成君子”，生命本身就有很多不確定和不能掌控的因素?？鬃悠呤畾q做到“隨心所欲不逾矩”，就是將外在和內在很好地融合在一起，我覺得這種自由才更為可齲

我們應該有尼爾對理想和自由的激情，但同時，我們應該有一個理性和成熟的頭腦。很喜歡一句話“有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不能改變的事情，并有智慧將二者區(qū)分?！边@種智慧大概就是一個人一生要修煉的課題。

一句話，革命需要流血，但我們不能輕易放棄生命。

死亡詩社讀后感 篇7

看完這部電影，我印象最深的是開學時的情景和基廷老師教的三節(jié)課。

開學之初，學校校長向新生們講述了學校的四大信念：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。在這種信念的驅使下，學校培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學生。所以以后當老師的話，特別是當班主任，要給學生灌輸一種理想信念，并督促學生積極力行，如果有幸當上校長的話，要努力營造一種學校氛圍，努力營造一個尚學崇學的學風，這樣在應試體系下才有可能取得卓越成績，這只是一方面，另外一方面，人活在世上，總得有自己的信念，用信念支撐生活，所以當老師的話，無關學生成績，給學生一種信念，能讓學生更好更有尊嚴的生活。

第一堂課，英文老師基廷叫大家撕去了教科書上對詩歌評判與賞析規(guī)定那一頁，并努力告訴他們青春的激情和詩句的甜蜜，并引導學生告誡學生要學會獨立思考，告訴他們這樣將學會品嘗文字與語言。當今應試教育體系下，能夠出高分人才，但鮮有做出積極創(chuàng)新之才，關鍵還是缺乏獨立思考，以后作為老師的話，一定要積極引導學生獨立思考，無論在學習還是生活，積極思考能讓自己詩意的存在于這個世界之中。此外，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，學會欣賞每個學生，從而對學生公平，也是一種獨立思考。

第二堂課，基廷站在講臺桌讓大家上講臺來換一個眼光看這個世界，讓他們朗誦自己的詩歌，讓他們用詩句唱出心底的感受。，并告訴學生我們是人類中的一員，而人類充滿了熱情，醫(yī)藥、法律、商業(yè)，這些是高貴的理想，并且是維生的必須條件，而詩、美、浪漫、愛，這些是我們生存的原因，所以以后當老師的話，不光要給學生知識，還要給學生積極陽光，讓他們明確自己是這個世界的主人，引導他們積極闡述自己的想法，讓學生在詩意快樂中學習，讓他們健康成長。

第三堂課，基廷耐心的告戒大家，理想是不能對抗現(xiàn)實的，他們必須在現(xiàn)實的天空下放飛自己的理想，他鼓勵每一位學生的個性和理想，又著實為他們的現(xiàn)實擔憂。尼爾愛好戲劇，可他父親并不希望兒子和戲劇沾上邊，基廷不止一次的鼓勵尼爾把自己的想法說給父親聽，尼爾辦不到。尼爾瞞著父親參加了學校戲劇團的演出，父親意外出現(xiàn)，冰冷的拽走了尼爾，還嚴肅的說。

總之，無論在學校還是社會上，都要努力尋找自己的聲音，什么時候該做什么就做什么，要“及時行樂”，莫負好時光。另外一個老師對學生的一生的影響是至關重要的，所以如果要當老師的話我，們要努力做一個合格的老師、好老師。這是我看完這部影片后的感受。

死亡詩社讀后感 篇8

電視里曾經(jīng)播出過這樣一則公益廣告：一個孩子面對著來自爺爺、奶奶、父母、老師的喋喋不休的指責，最后發(fā)出了這樣一聲感嘆：“你們可以聽我說嗎？

”孩子的眼睛里充滿了哀怨，這個畫面對我產(chǎn)生了相當大的震撼。作為一名教師，我站在教育工作者的角度進行反思，發(fā)現(xiàn)師范教育存在一些問題。

教育的目的是培養(yǎng)人。教師在這一過程中起主導作用。教師能否進入學生的內心世界是他們成功的關鍵。那如何才能走進學生的內心世界呢？一個重要的途徑就是要學會用“心”去聆聽學生的心聲。

伏爾泰說過“耳朵是通向心靈的道路”。

在西方有一句諺語：上帝造了我們兩只耳朵和一張嘴，使我們能多聽少說。然而，在現(xiàn)實生活中，有些人恰恰相反，特別是教師，如果多說少聽，會給他們的工作和學生的健康發(fā)展帶來一些負面影響。

講起中國的傳統(tǒng)教育，人們的腦海里會浮現(xiàn)出這樣的畫面：在一間整潔但比較陰暗的私塾里，穿著長衫的先生一手拿著書本，一手拿著戒尺，學生畢恭畢敬地坐著，死板地跟著先生背誦著……學生永遠生活在先生的影子里，先生也永遠不會去問學生在想什么、想要學什么。

在今天，盡管世界已經(jīng)變化了很多，但是有的教師還抱著這樣的觀念，在學生面前，教師是絕對的權威和真理，為了維護自己的所謂的師道尊嚴，不屑于聽學生的訴說。這不僅不能樹立和維護他們在學生心目中的威信和形象，而且嚴重扼殺了學生的創(chuàng)新意識和人格發(fā)展，甚至影響到學生的終身發(fā)展。

傾聽是一種包容和尊重，傾聽是一種認可和欣賞，傾聽是一把鑰匙，一把打開學生心靈的鑰匙。這把鑰匙可以溝通師生之間的思想感情，消除師生之間的隔閡，達到教育的目的。

死亡詩社讀后感 篇9

心靈應當釋放——《死亡詩社》

每個人都有自己的學生時代，每個人都有自己輝煌的時刻，誰將帶給我們青春的激情，誰將引領我們走向輝煌的起點？是伯樂。

電影開頭的蠟燭似乎證明了羅賓·威廉姆斯的行為：為了青春而燃燒自己以獲得生命的本質。在老師面前，他也帶了一點禮貌，但在學生面前，他是那么真實和親密。一切只因為真理。

片中的學生們雖然眾多，但個個都是個性鮮明，印象深刻。有些人軟弱，有些人頑皮，有些人叛逆——這些是我們年輕時的面孔。一所歷史悠久、升學率較高的學校對于大人來說，稱得上是孩子的天堂。

但是再聽聽孩子們的話：對他們來說，私下里這叫地獄。

大人們想把孩子們培養(yǎng)成自己，適應這個殘酷的社會，但我們的激情是誰的責任呢？誰來為我們的青春買單？如果年輕人只有所謂的好成績，那就不符和年齡。

只有激情、叛逆、個性、努力，才能在生活中存在，校園才能成為校園！

這個世界上有兩種人：一種是人們讓社會建設自己，另一種是人們自己建設社會?；⒗蠋煹某霈F(xiàn)就是倡導后面一種方法，他打破了所有的教學模式，carpediem“及時行樂”。

這個詞說通俗一點就是抓住時間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學生。當學生問他什么是無趣社交時，他毫無保留地把自己的青春經(jīng)歷傳給了學生，他已經(jīng)不年輕了。

可他希望真理可以傳成。學生們在**找到的？對他們來說，這不是一個洞穴，而是一個精神家園。一個山洞也許很簡單，但他們的心比這個潮濕的山洞更溫暖和豐富。

你可以關閉我們的白天，但你不能關閉我們的夜晚！在那里孩子們做自己想做的任何一件事，對于學校來說這是不對的，錯誤的，可這不就是文藝復興嗎？13世紀打破傳統(tǒng)就是這幅情景呀！

革命應該是美麗的。

但革命也是血腥的。當學校發(fā)現(xiàn)孩子們的事情時，年輕人的缺點就暴露出來了：有告密者，也有懦夫。我不想對這些學生有任何評論。每個人在那個年齡都有自己的選擇。

你還無法去對他們的人格做分析。我只記得那句：“captain!

mycaptain!。你可以擊倒我們的身體，但你永遠不能擊倒我們的靈魂?！庇捌詈蟮哪莻€高潮讓我得到了強烈的共鳴：

一向膽小的托德，在校長驚訝的目光下，帶頭站在桌子上。其他學生也一個個站起來，看著基廷先生從高處離開。那時，孩子們的青春不再平凡，理想的種子已經(jīng)扎根。

人生最難的是選擇。每個人都在電影中經(jīng)歷過尼爾的處境。當他們的理想與現(xiàn)實的無情相撞時，他們實妥協(xié)于現(xiàn)實還是放手？尼爾的死是追求夢想的最高形式。我無法判斷這是對還是錯。我只知道船長告訴我們：

要做生命的主人，而不是生命的奴隸。為了融入社會，我們必須失去一些浪漫，但我們仍然希望有些東西能在我的骨子里存活下來。如果一個人在該沖動的年代沖動不起來，那么到頭來也許只剩下“可憐白發(fā)生”。

是，現(xiàn)實和理想永遠有差距。但又如何？醫(yī)學、法律、商業(yè)和工程是生存所必須的。

但是詩歌、愛情、浪漫和美麗是我們存在的原因。

現(xiàn)代生活的節(jié)奏讓我們不得不審視我們?yōu)槭裁匆睿繛楹挝覀円恢痹谧龊妥约耗挲g不相符的事？成年人的世界是如此復雜，他們認為傳統(tǒng)的學校教育模式是對我們最好的保護，但它一直缺乏人文色彩。

生命的精髓沒人教給我們。就像哪個古板的校長所說：按學校的傳統(tǒng)教學，其他方面任其發(fā)展。

傳統(tǒng)，傳統(tǒng)！我們的存在不是為了傳統(tǒng)，而是為了創(chuàng)新和革命。

生命是什么？在電影中，生命是詩，生命是音符，生命是戲劇，生命是表演中最豐富多彩的篇章。“花堪折時直須折，莫待無花空折枝”。

我們應該從電影中汲取一些激情來面對生活。在我的學生生活中，我很少遇到我尊敬的老師?，F(xiàn)實并不存在。那么死亡詩社，我借你面對現(xiàn)實，我的船長。

正是在基廷的指示下，尼爾才會釋放自己的才能來表演。諾克斯終于大膽地追求他喜歡的女孩。查理完全放開了自己。膽小的托德也通過基廷找到了勇氣。我們是劇中的人物，我們也應該敞開心扉。

當你的目光炯炯地射向舞臺的正前方，當音符漸止，當剎那靜寂之后掌聲雷動，當鮮花與喝彩涌向前臺，當你的面孔重又寫滿一個人所應具有的自信，那一瞬間，你仿佛看見了你的理想，是這種理想鼓舞著你，引導著你，哪怕你將會走向死亡--

這就是生命，桀驁不遜的生命。

i went to the woods because i wanted to live deliberately. i wanted to live deep and suck out all the marrow of life！to put to rout all that was not life.

and not, when i came to die, discover that i had not lived.

我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。

人的一生，其實只需要一課。

死亡詩社讀后感 篇10

教育，一個永恒的話題，不分種族、膚色、國家。我認為這部電影是美國人民對當時教育制度和模式不滿的表現(xiàn)，也是對新的教育制度和模式的探索。

威爾頓預科學院雖然受到當時人們的尊重，但它的教育模式是固定的，這制約了學生的思想，因而也會受到挑戰(zhàn)?；⑾壬莻€對傳統(tǒng)說不的人。他以自己的方式教書。他不同于其它老師。他善于激發(fā)學生的興趣和熱情，讓學生自由表達自己的觀點，追求自己的愛好。

當學生們在教室里吵鬧時，他并沒有生氣地沖進教室要求學生們安靜，而是把手放在背上，在教室里吹口哨。然后他叫學生們走出教室仔細觀察墻上掛著的相片，仔細聆聽先輩們對他們的教導，讓他們明白人的一生是短暫的，所以要“seize the day”。在我看來，就是要make each day count。

每天我們都應該把時間花在值得花的事情上，而不是讓時間流逝而無所事事。在詩歌課上，他鼓勵學生撕下導言，讓他們明白獨立思考的重要性。詩歌可以是everything， 它可以**于生活，自然景物，亦或是愛……創(chuàng)作詩歌需要有熱情，需要身臨其境，思想需要開放不能禁錮。

對基丁老師而言，詩歌不是架空在生活之上的，而是存在于其中。當他教學生體育時，他要求每個人大聲朗讀手中的詩歌。他將深刻的哲理--運動是他人推我們更卓越的機會--平實的和學生們分享。

他站在課桌上，告訴學生們從不同的角度看問題。

總之，他的教學方法是不同的——輕松、快樂、多樣、內容深刻但形式不僵化。我很喜歡這種教學方式。在這種教學方法的指導下，可以提高學生的獨立思考能力。

學生敢于表達自己的觀點，追求自己想要的東西。學生可以發(fā)展自己的興趣愛好，更加自信，能夠在自己愛好的引導下取得成功。

當所有的學生都不在乎諾蘭老師的制止，站在課桌上表達對基廷老師的支持時，我最感動?；±蠋熾m然被開除，但學生仍然尊敬他，認可他的教學方式，讓人欣慰。同時，從這一舉措可以看出，教育體制改革是大勢所趨、民心所向、眾望所歸。

尼爾是一個有自己想法和抱負的人。他選擇自殺來結束自己的生命，這是一個悲哀而不明智的選擇。盡管父親不支持他的理想，多次強迫他放棄自己喜歡的東西，但他仍然可以堅持自己的信念和理想。即使他在人生的頭二十年里做不到自己喜歡的事情，他也不需要放棄自己的理想，因為他可以在**之后有自己的選擇。

他應該多次同父親交談，說清楚自己想要的東西，就算失敗也不氣餒。既然死亡都不怕，何必要怕同父親對峙。

尼爾的自殺是多方面原因造成的。傳統(tǒng)的教育體制、父母對他的壓迫和自身的脆弱。教育制度和父母的壓迫在很大程度上導致了他的死亡，但我認為尼爾是其中的主要原因。

生活是你自己的，一生只有一次，只要你不放棄，別人就無能為力。尼爾選擇了自殺，這說明他很悲觀，心理承受力很低。

基廷先生站在桌子上說了一些發(fā)人深省的話。"just when you think you know something, you have to look at it in another way. even though it may seem silly or wrong, you must try!

now,when you read, don't just consider what the author thinks. consider what you think".人一定要有自己的思想，養(yǎng)成獨立思考的能力，做自己的決定。

死亡詩社讀后感 篇11

《死亡詩社》確確實實是一部值得一看再看的電影。這就像毛尖對一本書的評價：不管你喜不喜歡，遲早要打開它。

很久前曾看過此部影片，現(xiàn)今得此契機重溫，確實是有了些與之前不同的感受。正所謂外行人看熱鬧，內行人看門道。現(xiàn)今的自己確確實實不是內行人，只是不很謙虛的認為，或許是較之前相比，觀后所想的大抵是相對深刻了一點的。

我們似乎都經(jīng)歷過這樣的時光，青春，無知，甚至不安。生活于個性與紀律并存的世界，而這兩者的沖突又時時存在。記得曾看到過這樣一句調侃的話：

什么是學校？就是你想做什么，就不允許你做什么。我們更為年幼時所就讀的初中高中，或許都與影片中的威爾頓預備學院大抵雷同，同樣的存在各種條條框框，同樣的紀律嚴明。

我們都渴望見到約翰·基廷這樣的老師。幽默，風趣，教學形式生動而有趣。如若如此，上學定然會是一件輕松而快樂的事，我們就不再會每每想起便：

“不知愁從何處來，才下眉頭，卻上心頭?！睋Q一個角度而言，現(xiàn)今作為師范生的我們確實需要學會一種新穎的教育模式，不被條條框框所束縛，以一種卓爾不群的方式將知識傳授給學生。

然而，我想說的是，影片中john keating的教育模式或許或多或少的有些太過理想化，也或許是影片為了烘托其藝術氛圍而存有的一些夸張成分。任何事情的存在都有其必然的原因。我們現(xiàn)今的教育模式為何是現(xiàn)種模樣：

相對枯燥的解釋，其次是話題海戰(zhàn)術（尤其是高中常見）。我認為其本質原因是：教育的目標。

我們現(xiàn)今所強調的更多的是應考。我們所學到的很多東西似乎都是為成績和考試服務的。這就好比，起點和終點已經(jīng)確定，中間的過程也會大同小異。

我個人在一定程度上欣賞約翰·基廷的教育方法，比如把教室搬到走廊，而不是操場。教學地點和形式的改變，必然會激發(fā)學生的學習新鮮感和積極性。但其最終課堂的落腳點卻似乎與課本，與知識的掌握稍稍有所偏離。

我想這就是威爾頓預備學校很多人反對他的原因之一。無論如何，家長和老師更關心的是成績和升學。這可能有點殘酷，但這是現(xiàn)實的。

我認為課堂中教師便如同導演，學生是主角。我們可以用一種更新穎的方式來引導他們，但最終的目標仍然是掌握知識。

所以總的來說，這部電影給我的靈感是當我面對未來的學生，或者準備一個教案。會將課堂的前一半盡可能的新穎，生動化?；蛟S稍稍超過一些邊框也并無大礙。

充分將學生的注意力吸引到課堂中來，例如現(xiàn)今我們所學習的許多課程，課堂前一段時間教師讓我們自己展示成果，我想其目的或許便是使我們的注意力盡可能的集中。之后后一半我會充分回歸課本，將落腳點最終放到知識的掌握上，讓學生告訴我其通過課堂前段所學到的知識。這樣我想是在john keating的教育模式的基礎上，更佳適宜現(xiàn)今教育的教學方式。

教育是一門科學。用“博大精深”來形容一點不為過。記得我的老師曾調侃過這樣一句話：

“每年研究高考的人數(shù)遠比真正上考場的考生要多上許多。研究的數(shù)量在增加，而考生的數(shù)量在逐年減少?！贝_實如此，教育是需要眾多有識之士深刻研究的學科。

此外，教師對學生的影響之大不可估量。當我們教他們的知識有一天忘記了，他們所剩下的就是教育。而教育是終身的事。

我們現(xiàn)今所掌握的許多，不也正是我們的老師所教會我們的么。因而，我清楚的認識到，教育這粒種子將會長久而細膩的生長，自己亟待學習的仍有許多。但是，這是自己所真正用心底最真摯的地方所愛著的專業(yè)，因而會始終堅定不移的走下去。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！

（或許說的存有不正確之處，僅是個人觀點，還請見諒。）

死亡詩社讀后感 篇12

（一）《死亡詩社》又名《春風化雨》，這是一部有關成長的影片。我個人比較喜歡《死亡詩社》這個譯名，《春風化雨》的重點僅在基廷老師身上，贊揚的是基廷老師引導孩子們?yōu)閻?、為自由、為人生的精神。而《死亡詩社》是基廷老師在學生時代組建的一個秘密團體。

多年后，孩子們重組了死亡詩社，找到了前所未有的勇氣和激情，付出了慘痛的代價。死亡詩社-也許它正式借用了從死亡到生命的意義。只有讓不屬于自己的死向和靈魂部分思去，才能真正把握屬于靈魂的生命部分，開始真正清醒的生活。

故事發(fā)生在50年代末美國佛蒙特州的威爾頓學院，這是一所著名的男生大學預科學校，以校風嚴謹著稱，崇尚“tradition傳統(tǒng)、honor榮譽、discipline紀律、excellence卓越”的校訓。開幕式氣氛肅穆，美麗的威爾頓學院迎來了一批新生。為了考上名牌大學，孩子們在大學里開始了枯燥緊張的學習生活。

（二） 在新生入學的時候，威爾頓學院也來了一位新老師基廷。他是這所大學的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)多年后，他回到學校當老師，因為他熱愛教師這個職業(yè)，熱愛充滿青春的學生。

這是一位特立獨行，才華橫溢的老師。也許我們都曾經(jīng)暗暗盼望過生命中出現(xiàn)基廷這樣一位老師。他熱愛生活，崇尚自由，充滿激情，鼓勵你和你的愛人展現(xiàn)你的個性。

他熱愛詩歌，推崇是人惠特曼。因為惠特曼的詩歌充滿了原始野蠻的生命力，以及那個時代所缺乏的民主和自由的理想和希望。他充滿激情地給孩子們朗誦惠特曼獻給林肯的那首詩《oh captain, my captain》，然后他讓孩子們稱他為船長。

他是威爾頓大學里一個不合時宜的陽光。當隊長吹口哨出現(xiàn)在老師的房間里時，孩子們眼中隱藏的光芒立刻閃現(xiàn)出來。然后基廷帶領孩子們站在100多年前的優(yōu)秀校友面前，看到了充滿夢想和活力的青春體?，F(xiàn)在，它們變成了蛆食。然后他告訴孩子們：

seize the day! make your lives extraordinary!把握美好時光，讓生命與眾不同！

他告訴我們，詩歌不能用理性的方式來衡量。人類充滿激情！如果拜倫和莎士比亞的詩歌被僵化的理論所遮蔽，那么就應該把這些理論呢從教科書里毫不猶豫地撕掉；他告訴我們不要墨守陳規(guī)，一味服從，如果站在講臺上可以使我們換一種視角看待世界，那么不妨試試：他告訴我們，醫(yī)學、法律、金融這些的確是生活的支柱，然而詩歌、浪漫、愛情和美才是生活的精髓……當聽著基廷老師神采飛揚地說這一切時不光影片中的孩子們，我們不也深深地被基廷老師那種對生活的激情、對愛的信仰、對夢想的堅持和對自由的追求所感染嗎？

我們的確含不猶豫地愛上了這位精神導師，這位不朽的船長！

這位詩人，不朽的船長，就是你，他潛移默化地激勵著我們，不遺余力地喚醒我們沉睡的靈魂。你的教育始終滲透著這樣一種氣質：生活的激情、獨立的思想、對夢想的執(zhí)著和勇氣。

接著，年幼無知的孩子們，閃爍著好奇心，憧憬著愛情和未來。秋天的威爾頓學院上空黑壓壓的鳥群驚飛，猶如一個掙扎奮起的力量，秋野寧靜而廣袤，暴風雨卻正悄悄醞釀。

生命是自由的，像野馬在野外奔跑，像鳥兒在天空飛翔。當我們從一個拘束嚴謹?shù)膶W生，第一次撕掉以前奉為圣經(jīng)的教科書，當我們從一個青澀懵懂的孩子，第一次勇敢地喊出心中的愛：或者，哪怕是你騎車時，放開車把迎風飛馳的一個瞬間——生命的意義就已經(jīng)全在里面了！

面對學校對他的教育方式的批評，基廷說，他只是一個引導學生思想自由的人。這顯然是對學校所尊重的古老風格和傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。當時，威爾頓學院代表了社會的一切權威。他們都是傳統(tǒng)體制制外對魯莽的熱情。

他們畏懼并且扼殺這種激情。他們循循善誘，因為他們寧愿要一個循規(guī)蹈矩的校園，那更像一個**社會的縮影。

在這樣一個背景下，我們，我們的孩子與船長的相遇，便成為一處不可避免的悲劇。站在遇見基廷先生之前，我們沒有意識到生命的真諦；遇見基廷先生之后，我們的靈魂蘇醒了，但我們找不到?jīng)_出牢籠的方式和力量。

（三） 一提到尼爾(neil perry)，我的心都會隱隱作痛。他學業(yè)有成，俊美聰慧。在嚴厲父親的命令下，他推出了校報編輯。

因為他被期望成為一名外科醫(yī)生，一個受人尊敬的、富裕的中產(chǎn)階級成功人士。這些早就鋪好的路就在他面前，路兩旁都是鮮花和骨頭，他的生活將是安寧和絕望的。也許在一個深沉的夜晚，我偶爾回想起我年輕時的夢想，然而，這樣的路是斷的。

他遇見了基廷，我們的船長。從第一節(jié)課開始，撕毀了第一本教科書，注定他會與那條路分離。

當孩子們從圖書館的資料中得知了關于“死亡詩社”這一秘密組織后，他們一直被傳統(tǒng)所束縛的激情再也抑制不住了。尼爾重建了基廷年輕時組織過的死亡詩社。他帶領同伴，在夜里奔向那個印第安山洞，夜的迷霧間，蘇格蘭的風笛響起，那些年輕的身影奔行的步伐如舞蹈，奔向自由而美好的世界。

他們讀大詩人的作品，吹薩克斯管，抽香煙交流人生思想，有時甚至帶著女伴來表達愛情和成長帶來的美好感受。一群少年在這段美妙愜意的時光里改變著、成長著，他們找到了以前從未有過的激情與勇氣。尼爾意識到什么是生命，他通過詩歌找到了生命的答案。

當尼爾決定要去演《仲夏夜之夢》的舞臺劇時說道：“the point is for the first time in my whole goddamned life,i know what i want, and for the first time i'm gonna do it 。whether my father wants me to or not!

carpe diem, goddamn it！”“重點是我在這一生中，第一次知道自己真正所要的是什么，并且第一次決定要做什么，無論我父親意見如何?！闭f這些話時neil神采飛揚，眼睛中閃耀著那種呼之欲出的沖動和熱情，那種生命的力量不禁讓我深受感染。

在他的堅持和基廷的鼓勵下，尼爾終于第一次在父親面前表達了對演戲的熱愛，并成功地完成了演出。然而生活充滿了殘酷，尼爾的父親再一次告誡他，他不可以去演戲，他必須更加努力的完成學業(yè)，因為他是全家的希望。

在精神父親基廷與現(xiàn)實父親的較量中，精神被屈辱地踩碎在現(xiàn)實下。尼爾的人生是那般痛苦與孤獨。之前，他的生活一直是一場演出，演好學生、乖兒子，贏得一片掌聲。

當有一天，他要放棄父親為他選擇的道路時，父親震怒了。在強權的父親面前，他的靈與肉處在**狀態(tài)：是順從父親的安排，還是同從自己內心的召喚。

年輕的他無力承擔這種重負，他選擇了死亡。靜謐的深夜，尼爾把《仲夏夜之夢》的精靈花冠放在窗臺旁，他的眼神是那么黯淡絕望。他用父親希望他未來使用的那把手術刀走向了死亡。

尼爾是一個徹頭徹尾的浪漫主義者。在現(xiàn)實和理想的對抗中，理想總成為祭品。在嚴酷的**世界里，在一切以實用利益為準則衡量人生價值的社會中，理想主義者往往是無力對抗現(xiàn)實的。

曾經(jīng)美麗的，重又撕碎；曾經(jīng)青春的，重又衰朽。

尼爾脆弱、唯美、高貴的一塌糊涂。他的死成了一種永不消失的痛。但與其看到多年后，尼爾平靜而絕望地淹沒在庸碌的生活中，也許在鮮花盛開時突遇風雪而凋零，不是最壞的事。

預期茍延殘喘，不如痛快燃燒！

（四） 托德（todd anderson），另一個不容忽視的角色，更準確地說，他近乎于本片的主角。因為尼爾那樣的絕對理想主義者的故事畢竟太激烈，太悲壯，一個故事里，更需要一些普通人物的故事。他們不一定是那種人群中的領導者，最有天份，最引人注目，頭上戴滿花環(huán)。

他們常常保持沉默，面色蒼白，在現(xiàn)實世界中膽怯地行走。然而，從他們偶爾投過的眼神里，你仍然能看見一些光芒。只是，那樣的光芒太微弱，隱藏得太深了，需要有良師益友在旁，把它們如抽絲剝線般，一點一點地引發(fā)出來，最終引發(fā)熊熊大火。

因為，那樣的靈魂，往往才最堅韌，最有力量。只是，它需要時間打造和證明。

todd剛出場時，他的眼神羞怯不安，在第一堂課上，他寫下了seizing the day，課后又把它撕去了，表明他內心對傳統(tǒng)訓誡與新鮮的keating老師灌溉的思想之間的沖突。在交那篇詩歌作文時，他苦苦呤誦，如完成作業(yè)般抓耳撓腮，不得要領。在死亡詩社的幾次聚會上，他害怕當眾朗誦詩歌，都只作為記錄者存在。

他也是幸運的。擁有了neil這樣的良友和keating老師。他們都同時注意到了他眼里的光芒。

neil鼓勵他扔掉生日的文具盒，keating在那堂英文課上，看出了todd的恐懼，讓他大聲喊叫，釋放自己壓抑的情感。keating蒙住todd的眼睛，讓他緊閉雙眼，描繪惠特曼的形象：“這些景象浮現(xiàn)在我的周圍，一個瘋子緊盯著我令我精神緊張。

他伸出手掐著我。他一直在喃喃自語，好像說一條毯子總是會蓋不住你的雙腳。無論你如何拉它，拽它，它永遠不夠大…….

從我們開始哭泣到我們死去，它僅僅能夠在我們悲痛，哭泣和尖叫時蓋住我們的臉?！卑卜菔匾训膖odd把惠特曼描繪成了一個‘牙齒流汗的瘋子’。他腦中的熱情與想象力正一點一點被激發(fā)出來，閃閃發(fā)光。

然而，與neil的絕對的浪漫與激情不同，todd認識到僅有激情是不夠的，“無論你如何拉它，拽它，它永遠不夠大…….它只能在我們悲痛，哭泣和尖叫時蓋住我們的臉?！奔で槭巧木韬突ɡ伲牧α坑邢?，無力保護我們面對嚴酷的現(xiàn)實世界，光靠它我們將無法生存。

在neil死后，todd一個人踉踉蹌蹌走向空寂的雪地，對neil的死亡，他的父母有著血肉相親的疼痛與不解，keating老師也會有終身的內疚與自責，唯有todd，只有他，才徹頭徹尾地明白他這種行為的前因后果，所有的意義，明白那褪去了塵世衣物的年輕靈魂的決絕與非如此不可。如果說從前，todd的精神一直處于neil和keating的籠罩之下，他也心甘情愿地站在他們身后，而摯友逝去，keating老師被放逐，todd一下子成長起來，他在雪地里的嘔吐讓人心碎，他從此是孤獨的，再沒有精神上的支柱，他從此將獨自面對那個大雪紛飛的冰冷世界。

他和那兩個人是不同的。keating和neil都是骨子里的詩人，對美，對激情有著天生的把握與熱愛，并有著殉道者般，不計后果的浪漫。他是現(xiàn)實的，生活原本是需要歷練艱難和忍受平凡的乏味。

他眼含熱淚，一樣地和其他孩子一樣在那份給keating老師定罪的文書上簽了字，將靈魂擲于火中，順從于已定的命運。然而，他會小心呵護心靈和頭腦中如星閃耀的火花，那最后喊出的一聲‘oh captain, my captain’，那站在桌子上與keating告別的姿勢正是todd面對成年世界做出的第一個發(fā)自內心，并愿意去承擔后果的選擇。

（當所有的這一切都歸咎到教師中的異端分子基廷頭上的時候，他只有選擇離開。校長當眾勒令最后一次到教室取東西的基廷先生盡快離去。就在他走向門口的瞬間，經(jīng)過內心的痛苦掙扎，膽小的托德最先做出了決定，他的學生們站上了書桌，向著已經(jīng)站在門口的心愛的老師，喊出了大家都使用過的、出自著名詩篇的那句親密的稱呼：

“船長，我的船長！ ”看著這些默默站在書桌上向他致敬、告別的學生們，眼含熱淚的基廷先生只有深情地道一聲：“謝謝，孩子們！

謝謝……” ）

（五） 兩條路在森林里分叉，我選擇走人少的那條。

浪漫的詩人keating走了，被放逐，如普羅米修斯，盜火者承負了盜火的惡名，他是一個被放逐的游吟詩人。

《沒頭腦和不高興》讀后感受

一本好書就是人生道路中的一盞明亮的指路燈，引導人們向正確的理想目標走去。閱讀完沒頭腦和不高興心中的感受一定會很多很多。此時不妨寫一份讀后感來記錄一下心里對于劇情的感受。你是否已經(jīng)要準備開始寫自己的讀后感了？由此，編輯為你收集并整理了《沒頭腦和不高興》讀后感受相信你能找到對自己有用的內容。

《沒頭腦和不高興》讀后感受【篇1】

這個星期我讀了一本任溶溶爺爺寫的的書《沒頭腦和不高興》，剛剛看到書名我就迫不及待地想要一口氣看完它。

這本書有兩個主人公：一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”?！皼]頭腦”做事非常馬虎，經(jīng)常丟三落四，總是鬧出不少笑話；還有個“不高興”性格固執(zhí)，做事任性，從來都不愿意與其他人合作，因為缺乏團隊精神，沒有人喜歡他。“沒頭腦”長大后成了建筑設計師并設計了一座三百層的少年宮，但卻忘了設計電梯，小朋友們要去少年宮的二百二十五層看戲，卻要背上干糧被褥來回走上一個月?！安桓吲d”長大后是個演員，在《武松打虎》這部戲中演老虎，他卻因為不高興不按劇情發(fā)展被武松打死，結果因為他的任性，這部戲演了幾天幾夜都沒有結束，這可急壞了臺下的觀眾，也耽誤了大家的時間。

在生活中，我有時候也和“沒頭腦”一樣，做數(shù)學題總是馬馬虎虎不仔細，有一次把數(shù)字“47”抄成了“74”，后來這道題就大錯特錯了。本來一道簡簡單單的計算題卻因為我的馬虎和粗心就差之毫厘失之千里了，媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴厲地批評了我，可我卻一點兒也不在乎，心想：“不就是一道計算題嗎？沒事兒，下次不錯就好了，沒什么大不了的?！钡亲x了這本書之后，我再也不這么認為了，做任何事情要先打好基礎，不馬虎，做事要細心，認真養(yǎng)成良好的習慣，長大后才能做好大事。我有時候還會像“不高興”一樣任性，不聽取別人的勸告，現(xiàn)在想想這也是不對的。如果一個人永遠都任性，不聽取別人的意見和建議，那么他將會一事無成，所以我們從小就要養(yǎng)成謙虛、與人合作的精神。

通過讀這本書，讓我懂得了以后做事要認真仔細，不發(fā)脾氣，凡事都要多想想父母、老師、同學。必須從小養(yǎng)成細心、謙虛的好習慣，要不然長大后會一事無成。

《沒頭腦和不高興》讀后感受【篇2】

最近，我在讀一本叫《沒頭腦和不高興》這本書，這本書很好看。書的作者是任容容。他是著名的文學家.翻譯家。這本書有兩個主人公；一個是；沒頭腦，說他沒頭腦，可人又頭有腦頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣也不少。讀書也很聰明，絕不可能沒頭腦。叫他沒頭腦，是因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。他長大了，就建了一座摩天大廈，那是少年宮，一共有三百層高，孩子們要到二百二十五樓的劇場看戲，他們都把帳篷.爐子.鍋子.水桶.被子.毯子.小擔架.醫(yī)藥箱等物品帶上。因為沒頭腦忘記裝電梯了。上下少年宮，要一個月，真麻煩。另一個叫不高興，說他不高興，可不代表他不笑，叫他不高興。是因為他這也不高興，那也不高興真煩人。他長大后是一個演員。他演《武松打虎》不高興是演老虎，武松是要打死老虎的，可是老虎偏偏不死，真是急死人了。

讀了這本書后，我覺得生活中也有人丟三拉四的，比如我，總是忘記帶上電腦課的鞋套。所以我們做事情不應該想沒頭腦和不高興，存在著這種壞習慣。平時我們要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習慣，使自己成為有用的人才。

《沒頭腦和不高興》讀后感受【篇3】

我今天給大家介紹一本書，書名叫《沒頭腦和不高興》！

沒頭腦怎么叫個沒頭腦呢？我給大家介紹一下吧，一天，沒頭腦來他叔叔家玩，玩完了，走了，叔叔剛把門關上，嘭嘭嘭，有人敲門了，叔叔打開門一看原來是沒頭腦，對不起，我把書包給落下了，叔叔剛把門關上，嘭嘭嘭有人敲門了，我打開門一看，還是沒頭腦，對不起，我把帽子給忘了，叔叔剛關上門，嘭嘭嘭，外面又敲門了，我把門打開，也不看是誰，就把一副手套塞出去，沒頭腦，你的，拿去！叔叔在進屋一看，那不是沒頭腦的書包嗎？多半他回來找帽子，又吧書包給落下了。

這本書的作者是已經(jīng)90歲高齡的任溶溶爺爺，他寫的書很多很多，有我們熟悉的《沒頭腦和不高興》、《一個天才雜技演員》、《爸爸的老師》、《我是一個可小可大的人》、《土土的故事》、《大大大和小小小歷險記》、《丁丁探案》、《當心小妖精》……都是任溶溶爺爺寫的。

那下面我就要給大家介紹不高興了，大家明明聊得好好地，不高興偏偏來了個不高興，弄得大家都不高興了。大伙要上東，不高興不高興上東，大伙要上西，不高興不高興上西，一天，沒頭腦心煩不做功課了，直接睡覺，忽然，不高興來了，叫到?jīng)]頭腦，快出來，大事不好了，沒頭腦認出是他的要好同學不高興，沒頭腦，把煩惱拋到九霄云外頭去了，從窗戶跳出去，跟了不高興就跑，到了，不高興說，只見一位仙人漂浮在空中，不高興說：“我有位朋友叫沒頭腦，也讓他高興高興吧。”仙人讓沒頭腦變成了工程師，讓不高興變成了演員。

讀了這本書我感受到了不能像沒頭腦和不高興那樣，沒頭腦總是丟三落四。不高興總是這也不高興，那也不高興。

《沒頭腦和不高興》讀后感受【篇4】

我很喜歡看《沒頭腦和不高興》這本書?！皼]頭腦和不高興”說的是叫“沒頭腦”和“不高興”的兩個小朋友的故事。“沒頭腦”并不是沒有頭腦，只是他無論做什么事都丟三落四，所以才得了個“沒頭腦”的外號。他的朋友“不高興”更是有意思，動不動就生氣。這也不高興，那也不高興，你說向東好，他偏說向西好，把人都煩死了。

可他們想等長大了就好了?？墒巧裣砂阉麄冏兂砷L大后，他們還是像小時候一樣的“沒頭腦和不高興”。沒頭腦當上了一位工程師，設計了一座三百層的少年宮，忘記設計電梯 “不高興”呢，他扮演老虎卻總不高興按劇本要求被武松打死，結果急死了臺下的小朋友，后來他們都認識了自己身上的缺點，改正了錯誤，養(yǎng)成了好習慣 ！

《沒頭腦和不高興》讀后感受【篇5】

寒假我看了《沒頭腦和不高興》這本書，我對沒頭腦和不高興的印象最深，我覺得他們倆很搞笑，讓我捧腹大笑，沒頭腦讓我怎樣笑呢？沒頭腦總丟三落四，比如說：他每天都找不到東西，找不到就拿弟弟妹妹出氣。還有他到朋友家玩了半天要回家了，又敲門回來說：我的書包忘在這里了；剛出門又回來說：我的帽子忘了；

還有他生日時朋友送了一大包東西說都是沒頭腦丟在他家里的。不高興呢？他總是不聽別人的話，比如說：別人勸他別踩水泥，他卻說不高興不高興，我偏要踩；然后踩在水泥上，可是還說不高興不高興，打了個滾才沒有說不高興不高興。

看了這本書后，我不要向沒頭腦和不高興學習。我不要像沒頭腦那樣丟三落四，做事情時要細心觀察，看看有沒有漏掉什么東西；我不要像不高興那樣每天都不高興，我要做一個心情愉快的小朋友，每天都要開開心心地上學，每天開心地去做每一件事情。

《沒頭腦和不高興》讀后感受【篇6】

寒假期間，我看了許多書。我印象最深的是《沒頭腦和不高興》這本書。

這本書講述了從前有個鄰居，今年十二歲，叫做“沒頭腦”。

他名字叫沒頭腦，人可有頭腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，絕不可能沒腦子。大家都叫他沒頭腦，因為他記什么都打折扣，缺點零頭，無論做什么事情都丟三落四。他有一個朋友叫不高興，不高興有那么個壞脾氣，一件事，大伙兒談得好好的，他偏來個“不高興”，這也不高興，那也不高興。大伙兒要上東，他不高興上東，要上西；大伙上西了，他又不高興上西，要上東，把人煩死了。

我想：所以我們做事情不應該像沒頭腦和不高興那樣，存在著這種壞習慣。我平時要嚴格要求自己，想到自己現(xiàn)在正是學本領的時候，應該要認真學習做事，養(yǎng)成良好的生活習慣，使自己成為有用的人才。

沒頭腦和不高興的讀后感

作文對于學生而言是不可或缺的一部分，寫作能夠幫助訓練培養(yǎng)我們的文筆，好的作文可以讓人銘記于心，終身難忘。您會怎么布局您的文章呢？推薦你看看以下的沒頭腦和不高興的讀后感，相信會對你有所幫助！

沒頭腦和不高興的讀后感(篇1)

“沒頭腦和不高興”說的是外號叫“沒頭腦”和“不高興”的兩個小朋友的故事：“沒頭腦”每一天總是丟三拉四，寫作業(yè)時不是找不到筆就是找不到本子?？墒撬詾檫@都是小事不影響他做大事?！安桓吲d”無論做什么事都是不高興，人家向東他偏向西，總是自我想做什么就做什么?？伤氲茸晕议L大了就好了。

有一天，他們遇到了一位仙人，仙人把“沒頭腦”變成了建筑師，把“不高興”變成了演員。沒頭腦第一件事就是給小朋友建筑一座三百二十層的少年宮。少年宮里富麗堂皇，有戲場、運動場、下棋大廳、樓梯等等，總之想什么有什么。過了幾天，沒頭腦收到了一張請?zhí)?，是少年宮請他看戲。到了那天，那里人山人海，有的學生帶著水壺、被子、鍋、醫(yī)藥箱等宿營的工具，他很納悶。抬頭一看不遠就是他親自設計的少年宮?！皼]頭腦”到了劇場傻眼了，原先戲場在二百五十二層可是他這個建筑師卻忘了設計電梯，他只好也帶了一套宿營工具開始了爬樓梯。光爬樓梯就用了十來天，等到了戲場已經(jīng)累的無精打采了。第一個節(jié)目是《武松打虎》真巧“不高興”扮演的是老虎，這個節(jié)目一向演了半個月，因為“不高興”一向不高興死?！皼]頭腦”一看情形不好就拉著“不高興”滑樓梯扶手下了樓，屁股都磨爛了。來到了仙人那里，仙人又把他們變成小小學生。從此他們認識到了自我的壞毛病，認認真真做事，在也不做“沒頭腦”和“不高興”了!

讀了這個故事我懂得了凡是做事都不要馬馬虎虎，不要粗心。認認真真做好每一件事，必須從小養(yǎng)成細心、謙虛的好習慣，要不然長大了也是一事無成的人!

沒頭腦和不高興的讀后感(篇2)

炎炎夏日，我最快樂的時候就是躲在空調房里做一只“小書蟲”。那天媽媽居然買了一本《沒頭腦和不高興》的書，是任溶溶爺爺寫的。讀完后，我覺得特別有意思。

一看到這本書的書名，你肯定跟我一樣認為“沒頭腦”和“不高興”就是兩個形容詞。其實，任溶溶爺爺說的是這樣子的兩個人。

先來認識一下“不高興”吧！他為什么叫“不高興”呢？他有那么個怪脾氣。比如一件事情，大家說的好好的，他來一個不高興，這也不高興，那也不高興。再比如大伙要上東，他不高興要上西。你們說他這樣子是不是很煩！

再來說說“沒頭腦”吧！他遇到一個仙人，會法力，幫他實現(xiàn)了一個愿望，變成了一名建筑工程師。有一次，長大了的“沒頭腦”設計了一座三百層的少年宮，有演出的劇場在二百二十五樓，可是這么高的樓居然沒有電梯。小朋友們和家長想去看演出，書里說都得爬半個月的樓梯，還得帶吃的和睡的。你說他是不是“沒頭腦”啊？

這個故事告訴我們：從小就要養(yǎng)成良好的行為習慣，碰到事情要勤動腦，不任性。這樣，我們長大后才能做一個對社會有用的人。

沒頭腦和不高興的讀后感(篇3)

作為一名剛踏入學校的孩子，作為家長的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對孩子的影響是很大的，有的可能會影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責任。有的家長認為對孩子的教育是學校的事情，對孩子的成長不聞不問，每天只顧接送，遇事往往只問結果，不問青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓；孩子的成績等沒有達到家長的要求，而對孩子進行指責等。須不知孩子也有思維和想法，我們應該動之以情，曉之以理，盡管他只是個孩子。

其次，要學會培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。作為才踏進學校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習慣。如引導他們觀察自然，觀察生活。提高他們對學習的興趣，對于他們在學習中取得的點滴成績要及時地給予育分的肯定。

為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因，父母的素質、住房條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素，父母應到起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，孩子看書，家長應給孩子創(chuàng)造一個小天地，使孩子感受到讀書是種享受。

感謝學校為我們家長提供了一個難得的學習機會。通過這次活動，使我們家長進一步認識到家庭教育在推進素質教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。通過參加活動，可謂受益頗多，感受非淺。深刻的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵所在。

沒頭腦和不高興的讀后感(篇4)

教材里面有這樣一篇文章，《沒頭腦和不高興》。他的基本內容是：“沒頭腦”和“不高興”是兩個主人公的外號。“沒頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總是不愿意與他人協(xié)調配合。

“沒頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上看場戲，上下一次要一個月。“不高興”呢，他跟人搭檔演《武松打虎》，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急死了臺下看戲的小朋友。

課文主題是要告訴學生們做事不能像沒頭腦和不高興一樣，做事馬馬虎虎，沒有記性，丟三落四。要從小養(yǎng)成好習慣，仔細認真的做好每一件事情，還要有樂觀積極的心態(tài)。

然而，有一種身份非?！皩擂巍?，那就是既是老師又是媽媽的我們女教師，自從孩子呱呱落地，我們就光榮的升級為“媽媽”。有人說教師是人類靈魂的工程師，而媽媽這個角色的各方面難度比起教師更是有過之而無不及。

在休完產(chǎn)假回到工作崗位的那一段時間，或許對于每一位女教師都是終生難忘的，嗷嗷待哺的嬰兒，渴望知識的學生。一夜一夜的難眠，和一天一天的滿滿的工作量。在這樣的高壓下，“丟三落四”的人成了老師，學生們開始做起了一個個“小暖寶”，“老師，昨天的作業(yè)是……”、“老師，咱們班就?！鳂I(yè)沒寫完了……”、“老師，教室的門我來鎖吧……”、“老師，這一周的興趣課咱們做手工吧！”……面對越來越懂事的孩子們，我承認我感動了，孩子們會開玩笑的說“老師，你是不是忘事大王啊！”可是他們卻在用實際行動告訴老師“您辛苦了！”那一刻，老師心里充滿了自責，卻也滿心歡喜。和一群可愛的孩子一起成長是一件多么幸福的事情！

相反，課后孩子們在家聽寫的生字詞，我總是能夠一眼發(fā)現(xiàn)問題，家長們都驚訝的說老師的眼睛真尖呀，我自嘲的說就長了一雙愛“挑刺”的眼睛，職業(yè)病啦！家長們卻不住的說“這是對學生的負責任啊！”是啊，那個“忘事大王”對于檢查作業(yè)卻是“火眼金睛”呢！

在期末復習階段的時候，班上有一位小男生像極了《沒頭腦和不高興》中的沒頭腦，寫的字總是不是缺一撇就是少一捺，又或者丟了偏旁、默寫古詩少一兩個字……那段時間我開始陷入了深深的自責，我在想一年級的時候怎么沒有發(fā)現(xiàn)他的這個壞習慣，同時也想出了各種方法。鼓勵，懲罰，監(jiān)督，說教……我能用的方法統(tǒng)統(tǒng)的試了一遍，甚至和他的家長溝通數(shù)次，溝通一段時間內孩子的表現(xiàn)，有進步就趕緊表揚，有錯誤及時指正。正好他的家長也是非常開明非常配合，一段時間嚴格訓練孩子進步很大，從開始時語文考試60分左右，一次一次的進步，直到最后考試不低于90分。令人欣慰的不僅僅是他的成績有進步，更有意義的是他開始意識到做事粗心大意，馬馬虎虎的壞處。他開始能夠認認真真的整理自己的課桌，能夠把自己的書包整理的規(guī)規(guī)矩矩。

發(fā)獎狀的時候，我特意在大會上表揚了這個小男生，我把他的故事講給更多的孩子聽，做事認真仔細的習慣，不僅對我們的學習有幫助，對生活，甚至對于我們的整個人生都會有很大益處。

總之，不管前面的路是荊棘叢生，還是一馬平川，我們都要保持一顆積極的心，對工作認真負責，對未來充滿希望。我會把《沒頭腦和不高興》的故事繼續(xù)講給一屆又一屆學生，希望他們能有一個美好的前程。

沒頭腦和不高興讀后感范本

書是一座階梯，幫助我們攀登向理想高峰的道路。每當我讀完一本作品后，心中都充滿著各種感受，為其中的情節(jié)所打動。你是否也在為怎樣寫作品的讀后感而苦惱呢？從不同的角度來看，“沒頭腦和不高興讀后感”這本書都能帶給我們深刻的啟示。

沒頭腦和不高興讀后感(篇1)

篇1：《沒頭腦和不高興》讀后感寒假期間，我看了許多書。我印象最深的是《沒頭腦和不高興》這本書。

這本書講述了從前有個鄰居，今年十二歲，叫做“沒頭腦”。

他名字叫沒頭腦，人可有頭腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，絕不可能沒腦子。大家都叫他沒頭腦，因為他記什么都打折扣，缺點零頭，無論做什么事情都丟三落四。

他有一個朋友叫不高興，不高興有那么個壞脾氣，一件事，大伙兒談得好好的，他偏來個“不高興”，這也不高興，那也不高興。大伙兒要上東，他不高興上東，要上西;大伙上西了，他又不高興上西，要上東，把人煩死了。

我想：所以我們不應該做沒有頭腦和不開心的事情，有這樣一個壞習慣。我通常要對自己嚴格要求。我想是我學習技能的時候了。我應該努力學習，養(yǎng)成良好的生活習慣，使自己成為有用的人才。

篇2：《沒頭腦和不高興》讀后感《沒頭腦和不高興》講的是兩個小孩子，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”，《沒頭腦和不高興》讀后感。“沒頭腦”不是說他沒有腦子，而是講他這個人做事馬馬虎虎、丟三落四。

“不高興”不是說他不會笑，而是講他很固執(zhí)，什么事情都反著做。因為還小，他們認為長大以后這些缺點就會沒有的。一次他們遇到了一位仙人，仙人把他倆變成了大人，并按他倆的要求把“沒頭腦”變成了工程師，把“不高興”變成了演員。

“沒頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈做少年宮，卻忘了設計電梯，到二百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月?！安桓吲d”呢，他跟人搭檔演“武松打虎”，他扮演老虎，但沒有按照劇情的要求被武松打死，卻倒過來打武松，一連打了半個月，急煞了看戲的小朋友?！皼]頭腦”認出了扮演老虎的就是“不高興”，就連忙拉著“不高興”滑著樓梯的扶手下了樓，屁股都被磨爛了。

他倆意識到了自己給大家?guī)淼穆闊?，就去求仙人把他們變回原來的樣子。他們要重新開始，讓自己從小養(yǎng)成好習慣?？戳艘院?，我懂得了做事不能像“沒頭腦”那樣馬馬虎虎、粗心大意，也不能像“不高興”那樣一意孤行。

同時，我也意識到自己的缺點，決定改掉懶惰粗心的壞習慣。

篇3：《沒頭腦和不高興》讀后感我讀了《沒頭腦和不高興》的第二章，是一個打小沒牙的小孩到?jīng)]牙的老人，沒有人不愛看雜技，八十歲的爺爺，三四歲穿著開襠褲在廣場上看戲法，到現(xiàn)在還帶著孫子看雜技，看得津津有味，說道雜技，沒有比泰焦傲的演出更熱鬧，每次演出不但雜技的忙，連醫(yī)院也忙，看表演要憑健康檢查證入場，表演驚險，心臟病、高血壓、膽子小……都不能看，他表演走鋼絲好幾丈高，他又輕又快沿著云梯似的梯子走，他一跳幾十尺高，所有人閉上眼，一會兒，它落在鋼絲上，全場一致拍手，泰焦傲今晚上是最后一場演出，明天就要去休養(yǎng)，這時小丑推門進來才十來歲，泰焦傲一看他，說他不是個天才，讀后感《《沒頭腦和不高興》讀后感》。

清早，太陽沒出來，他真用功，練了幾十個小時，老實說泰焦傲本領好，心里慌，卻不容易漏出來，他在鋼絲上表演滾球圓身子在鋼絲上滾，嘣，掉下來了，眼看“**”了！咦，怎么沒動靜，原來是。天天練功的甄用功用一個指頭頂住了泰焦傲，他在表演刷球，一會兒，,泰焦傲終于落地了。

篇4：《沒頭腦和不高興》讀后感今天媽媽給我買回一本《沒頭腦和不高興》這本書。我興致勃勃地看了起來，卻讓我深有感觸。

故事講的是兩個小男孩，他們各有一個外號，一個叫沒頭腦，一個叫不高興，名如其人。沒頭腦是一個做事馬虎，丟三落四。

不高興是一個動不動就生氣，別人說東，他說西，別人說西他偏說東，做啥事都和別人對著干固執(zhí)任信，我行我素。一天，不高興遇到一仙人，仙人為了讓不高興變得高興滿足他一個愿望，讓他們做一個月的大人。不高興成了一名演員。

他的好朋友沒頭腦成了一名建筑工程師。沒頭腦成了一名建筑工程師后蓋了一座少年宮，共三百層，里面應有盡有。一天，他收到一封請?zhí)埶缴倌陮m第二百五十層去看《武松打虎》他高興地去，一路上看好多人都帶著帳篷、爐子、被子、毯子等以為大家是去露營，可是等他到了少年宮才發(fā)現(xiàn)自己蓋的大樓沒有設計電梯。

一路上大家都在埋怨起來：“這么高的大樓，連電梯都沒有真是沒頭腦”沒頭腦在一邊聽了，慚愧地低下了頭。不高興演的是《武松打虎》里的老虎。

話劇一開始，武松拿著棍子出來了，突然一只白虎出來了。這只老虎就是不高興演的，武松一棍下去，棍斷了，就赤手空拳打起來。一來一回打了幾個小時累的武松直喘氣拳頭都舉不起來了，央求老虎快點躺下，可老虎還是精神赳赳，一個勁地說：

“不高興不高興”。就這樣，他們反反復復了好幾天，但老虎不高興死了。最后，觀眾哀求老虎趕快倒下?？赐赀@個故事讓我明白了很多道理，不管做什么事情都要從小養(yǎng)成一個良好的習慣，要學會管理好自己的事情，要懂得聽取別人的意見，否則長大后就會跟沒頭腦和不高興一樣了。

篇5：《沒頭腦和不高興》讀后感寒假里我讀了《沒頭腦和不高興》這本書，里面講的故事既生動有趣，又包含著很深刻的道理。讀完這本書，我有很深的感觸。

故事中的沒頭腦從小做事情總是丟三落四，不高興遇到什么事情總是不高興。他們的媽媽總是說：“這樣大了可怎么得了啊?

”可是他兩個就是不改自己的壞毛病，并且說：“長大了做大事情我們就不會這樣了?！焙髞硭隽艘粋€夢，夢里遇到了一個仙人，他們讓仙人把他們變成了大人，想干一件大事情證明給別人看。

沒頭腦決定自己設計圖紙造一座三百多層的少年宮，結果設計圖紙的時候把電梯給忘記了，這下麻煩可就大了，給小朋友和他自己造成了極大的不方便，沒頭腦后悔的不得了。不高興呢在這個少年宮里演老虎，武松打老虎該老虎倒下裝死了，可他就是不倒下，口里還一直喊著：“不高興，不高興”，打了半個月還在打，小朋友們都在喊：

“老虎，快倒下吧，再打下去媽媽該坐直升飛機來找我們了，再打下去我們就趕不回家了。你說可笑不?正在這時夢醒了，沒頭腦嚇了一身汗，原來小時候養(yǎng)成了壞毛病是很危險的。

他決定以后干任何事情都要認真、仔細、多動腦子。不高興也決定開開心心地和身邊的人相處。

通過這個故事我明白了一個道理：“就是要從小養(yǎng)成好的習慣，否則長大后悔也就來不及了?！毙∨笥?，你說對不對呀?

篇6：《沒頭腦和不高興》讀后感暑假里看了《沒頭腦和不高興》這本書，我覺得這本書實在太好看了，太搞笑了，你們想聽嗎?

聽我來介紹一下這故事的兩個主人公吧，一個是“沒頭腦”，他不是不聰明，而是做事馬虎，經(jīng)常丟三落四而已;另一個是“不高興”，但他也不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿與他人協(xié)調配合。

下面就來聽一下其中的故事吧!有一次“沒頭腦”上鄰居家玩，玩了一會就高興的回家了，鄰居剛把門關上，外面就有個冒失鬼在敲門了，原來是“沒頭腦”的書包忘記拿了，鄰居把書包遞給了“沒頭腦”，但過不久，又有人敲門了，原來是“沒頭腦”忘記拿帽子了。又有一次“沒頭腦”正要做作業(yè)，卻不知道練***在**了，對弟弟妹妹說：

“我的練***成是被你們拿走了。”并生氣的一屁股坐在了椅子上，屁股下有這些什么似的，“沒頭腦”拿出來一看，原來是自己的練***，做了一會作業(yè)“不高興”，很多作業(yè)都找不到了，最后只好躺在床上。不知怎么的聽見了“不高興”在叫他，這時“不高興”正在生媽媽的氣，所以二話不說就和“不高興”跑了。

“不高興”告訴“沒頭腦”他遇到仙人了!他可以把我們變成大人。于是他們就展開一系列的冒險。

還有一回，“沒頭腦”造了一座高一千層的房子，頂樓有個演戲臺，幾個小孩子要上去看戲?？墒恰皼]頭腦”忘把電梯裝上了，那些小孩子只能帶著糧食、被子上去看戲了，因為要走一個月才能走上去。過了一個月他們終于到樓頂了，戲開始了，戲的名字叫《武松打虎》。

“沒頭腦”演武松，“不高興”演老虎，武松喝了酒就上山去了，他碰見了一只大老虎。武松一掌打死了“不高興”扮演的老虎，“不高興”非常不服氣，竟然又活了回來，于是又開始戰(zhàn)斗了，就這樣連續(xù)了十天，不是老虎***了，而是武松累得躺在了地上。

“沒頭腦”真是什么事都丟三落四!"不高興”也是個不認輸?shù)娜四?他們各有各的優(yōu)點，也各有各的缺點，我們一定要做個會取長補短的小孩子呀!

篇7：《沒頭腦和不高興》讀后感這幾天，我看了一本幽默兒童故事《沒頭腦和不高興》，這本書讓我感到很有意義，而且很好笑。

書中有兩個主人公，一個是“沒頭腦”，一個是“不高興”?！皼]頭腦”今年十二歲，做事總是馬馬虎虎、丟三落四，所以人家都叫他沒頭腦。另一個是他的同學“不高興”，不高興有個怪脾氣，他總是不愿意和別人協(xié)調配合。

長大后，“沒頭腦”當上了工程師，設計了一座三百層的大廈，忘了做電梯，到了兩百五十層樓去看戲，得背上干糧、被子，上下一次要走一個月?！安桓吲d”當了演員，他演“武松打虎”中的老虎，不高興讓武松打死，變成了老虎打武松。

讀完這本書，我知道我不能粗心大意。當我做作業(yè)時，我應該小心。做完作業(yè)后，我必須檢查一下，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

篇8：《沒頭腦和不高興》讀后感暑假我看了一些書，像《洋蔥頭歷險記》、《長腿叔叔》、《沒頭腦和不高興》等。其中的《沒頭腦和不高興》我認為是一本既有趣，又能教給我知識與道理的好書。

聽爸爸說，這本書跟《洋蔥頭歷險記》一樣，他小時候也看過。主要是講兩個小朋友，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。沒頭腦做事成天丟三落四，不高興做事只知道亂使性子亂耍性格。

因為他們還年輕，總以為自己長大后沒有這些缺點，所以根本不想改正。后來他倆長大了，這些缺點不但沒有消失，反而因為這些缺點造成了許多更大的麻煩：沒頭腦成了一名工程師，做了一個沒有電梯的300層的少年宮，小朋友們去少年宮看戲還要帶著干糧一層層地爬樓梯，爬半個月才能到。

我不高興當演員，但他不高興演老虎，所以他不配合演出，他殺了武松，砸了一部好戲。

這里面有許多讓人大笑的內容，尤其是沒頭腦跟著一群小朋友爬樓梯，只爬了5層就再也爬不動了，自己犯的錯誤自己嘗到了苦果。

看完這本書，我覺得“沒頭腦”和“不高興”就像我們身上的一些小毛病一樣，有時我們做事情會不動腦筋，這也想不到，那也沒考慮到，結果事情沒有做成功。有時候我們用腦子做事，但因為這個不開心或那個不開心，事情就不會成功。

所以我們要在學***一門功課的同時，努力改正身上的每一處小毛病，從小時候開始，堅持好的習慣，這樣，長大才能真正成才。

這就是這本書帶給我最大的感受。

篇9：《沒頭腦和不高興》讀后感暑假里，我讀了一本書，書名是《沒頭腦和不高興》。這本書有六個故事。這是一位名叫任溶溶的祖父寫的。看了以后，我笑得半死，真是太好笑了。

讀了這本書，我覺得有幾個故事特別可笑——比如《一個天才雜技員》啦、《當心你自己身上的小妖精》啦、《小妖精的咒語》啦、《小妖精闖禍》啦，其中《沒頭腦和不高興》這個故事特別好看。

“沒頭腦”和“不高興”是《沒頭腦和不高興》這個故事里的兩個小主人公的外號?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬馬虎虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿和他人配合。他們在上學的路上遇到了一個仙女，把它們變成了成年人。

“沒頭腦”當上了工程師，設計了一座三百層的摩天大廈做少年宮，忘記設計電梯，要到兩百二十五層上看場戲，得帶上許多干糧，上下一次要一個月?！安桓吲d”和人搭檔演“武松打虎”，他扮演老虎，卻不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了臺下看戲的小朋友。從此，他們意識到自己錯了，從小就要養(yǎng)成好習慣。

我覺得我也有“沒頭腦”和“不高興”這樣的壞毛病，比如我愛丟三落四，做事馬馬虎虎，如果現(xiàn)在不改正這些壞習慣，長大了以后就會像“沒頭腦”和“不高興”一樣。

我從這本書里學到了許許多多做人的道理。比如，怎樣克服缺點;比如，怎樣尊敬長輩;比如，怎樣獨立思考;比如，怎樣與人合作;比如，怎樣刻苦學習。

我覺得這本書真好看!

篇10：《沒頭腦和不高興》讀后感《沒頭腦和不高興》這本書中的沒頭腦真是個不會動腦的小伙子呀！不高興也是個專門和別人作對的小伙子。我就來給大家講講他們倆之間的故事吧！

有一回，沒頭腦來我家做客。到了傍晚，沒頭腦要回家了，我剛剛關上門。他就跑進來說：

“我的包忘帶了?！彼米吡税叱鋈チ耍^了一回兒，他又跑回來說：“我的帽子忘帶了。

”就這樣，他連續(xù)來回跑了好幾次。最后，還是我?guī)退阉械臇|西都放好的呢！

還有一回，沒頭腦造了一座高一千層的房子，頂樓有個演戲臺，幾個小伙子要上去看戲。可是沒頭腦忘把電梯裝上了，那些小伙子只能帶著糧食、被子上去看戲了，因為要走一個月才能走上去。過了一個月他們終于到樓頂了，戲開始了，戲的名字叫《武松打虎》。

沒頭腦演武松，不高興演老虎，武松喝了酒就上山去了，他碰見了一只大老虎。武松一掌打死了不高興扮演的老虎，不高興非常不服氣，竟然又活了回來，于是又開始戰(zhàn)斗了，就這樣連續(xù)了十天，不是老虎***了，而是武松累得躺在了地上。

沒頭腦真是什么事都丟三落四！不高興也是個不認輸?shù)娜四模∷麄兏饔懈鞯膬?yōu)點，也各有各的缺點，我們一定要做個會取長補短的小孩子呀！

沒頭腦和不高興讀后感(篇2)

暑假里看了《沒頭腦和不高興》這本書，我覺得這本書實在太好看了，太搞笑了，你們想聽嗎？

聽我來介紹一下這故事的兩個主人公吧，一個是“沒頭腦”，他不是不聰明，而是做事馬虎，經(jīng)常丟三落四而已；另一個是“不高興”，但他也不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿與他人協(xié)調配合。

下面就來聽一下其中的故事吧！有一次“沒頭腦”上鄰居家玩，玩了一會就高興的回家了，鄰居剛把門關上，外面就有個冒失鬼在敲門了，原來是“沒頭腦”的書包忘記拿了，鄰居把書包遞給了“沒頭腦”，但過不久，又有人敲門了，原來是“沒頭腦”忘記拿帽子了。又有一次“沒頭腦”正要做作業(yè)，卻不知道練***在**了，對弟弟妹妹說：

“我的練***成是被你們拿走了?！辈⑸鷼獾囊黄ü勺诹艘巫由?，屁股下有這些什么似的，“沒頭腦”拿出來一看，原來是自己的練***，做了一會作業(yè)“不高興”，很多作業(yè)都找不到了，最后只好躺在床上。不知怎么的聽見了“不高興”在叫他，這時“不高興”正在生媽媽的氣，所以二話不說就和“不高興”跑了。

“不高興”告訴“沒頭腦”他遇到仙人了！他能把我們變成大人。所以他們開始了一系列的冒險。

還有一回，“沒頭腦”造了一座高一千層的房子，頂樓有個演戲臺，幾個小孩子要上去看戲?？墒恰皼]頭腦”忘把電梯裝上了，那些小孩子只能帶著糧食、被子上去看戲了，因為要走一個月才能走上去。過了一個月他們終于到樓頂了，戲開始了，戲的名字叫《武松打虎》。

“沒頭腦”演武松，“不高興”演老虎，武松喝了酒就上山去了，他碰見了一只大老虎。武松一掌打死了“不高興”扮演的老虎，“不高興”非常不服氣，竟然又活了回來，于是又開始戰(zhàn)斗了，就這樣連續(xù)了十天，不是老虎***了，而是武松累得躺在了地上。

“沒頭腦”真是什么事都丟三落四!"不高興”也是個不認輸?shù)娜四?他們各有各的優(yōu)點，也各有各的缺點，我們一定要做個會取長補短的小孩子呀! -

沒頭腦和不高興讀后感(篇3)

“瞧你這個沒頭腦，大起來可怎么做大事情啊，唉，大起來可怎么得了！”

沒頭腦就是這個故事里的一個主人公，他可不是真的沒腦子，只是他有個壞毛病，就是做事馬虎，丟三落四，做這樣忘那樣，才得了這么個大名。

沒有頭腦有一個好朋友，叫不開心，是這個故事中的另一個英雄。他有這么個怪名字，并不是他心情不好不開心，而是他有個怪脾氣，總是和別人唱反調，不樂意與別人配合，任性而固執(zhí)。

沒頭腦和不高興自己都覺得這只是小毛病和小脾氣，總以為長大后就能改正，不影響做大事情，可事實并不是這樣。

經(jīng)過仙人的幫忙，沒頭腦當上了工程師，不高興當上了演員。沒頭腦設計了一座三百層的摩天少年宮，卻忘了設計電梯，要到?jīng)]電梯的第二百二十五層看戲，得背上干糧和背鋪，上下要一個月哦。我不喜歡在這里演武松打虎。他玩老虎，但他把武松扔了下去

讀了這個有趣的故事，我忍不住笑了起來。現(xiàn)在回想起來我忍不住笑了。但是，笑完之后，卻覺得自己有時也有點像沒頭腦和不高興，做事情也會丟三落四，任性固執(zhí)……媽媽也會對著我喊：“瞧你這個沒頭腦，大起來可怎么做大事情啊，唉，大起來可怎么得了！

”一想到這，我笑不起來了。

我可不想被人叫做“沒頭腦”或“不高興”，也不想背上干糧到?jīng)]電梯的第二百二十五層看戲，所以必須改正每一個壞毛病，從小養(yǎng)成好習慣，嚴格要求自己，不當沒頭腦，不做不高興，我要成為一個有頭腦、天天開心的小學生。長大了要做大事情的喲！

沒頭腦和不高興讀后感字

這個假期我讀完了《沒頭腦和不高興》這本書，沒頭腦這個人他學***好，但他總是丟三落四，他不是落手套就是落書包，比如沒頭腦曾蓋了層的大廈，卻忘記建了電梯，導致前功盡棄。我有時也叫他沒頭腦。

那不高興呢？他啊，這個小男孩，他總是不開心。其他人想和他一起玩，但他們總是不愿意和別人和諧相處。有一次他跟人搭檔演《武松打虎》，他總是不按劇情要求演老虎，結果急壞了臺下的觀眾，說簡單點，別人讓他向西他偏向東，這就是他的名字的由來。

讀這本書對我有很大的啟發(fā)。我不知道該叫我們小心行事。如果我們在建完樓后忘記建電梯，前面的汗水就會白白浪費。不快樂告訴我們要以微笑對待每一天，并與他人相處。

沒頭腦和不高興讀后感(篇4)

國慶假期我看了任溶溶

爺爺?shù)闹鳌稕]頭腦和不高興》，那是一個有趣的故事：“沒頭腦”有頭有腦，干事卻不動腦子，丟三落四，馬馬虎虎，搞得自己的生活一團糟；不高興呢，會說會笑，卻總是喜歡和別人鬧別扭，聽不進別人的勸告，搞得大家很掃興。有一天“沒頭腦”和“不高興”遇到了一個仙人，仙人把他們變成了大人，“沒頭腦”變成了工程師，“不高興”變成了演員。

“沒頭腦”設計了一座三百層的摩天大樓，卻忘了設計電梯，到兩百二十五層的樓上看場戲，得背上干糧，來回要一個月?！安桓吲d”呢，扮演“武松打虎”中的

老虎，卻不按情節(jié)發(fā)展，自顧自打個沒完沒了，結果急著回學校看孩子們的戲。

看看自己，我才發(fā)現(xiàn)自己就是沒頭腦和不高興的組合體。例如，當你每天收拾書包時，你要么忘記帶作業(yè)本，要么少放鉛筆，而且經(jīng)常

同學的書當作自己的帶回家。前幾天，

爸爸剛給我買了一個新茶杯，但他去了夢鄉(xiāng)，回來時把它弄丟了。你說我是不是沒頭腦？我還很像“不高興”呢！碰到不順心的事，我就撅起嘴巴，發(fā)起牛脾氣，

爸爸媽媽

都說我是“小太陽”誰都得圍著我轉。唉，我真該把自己的名字改成“不高興”了。

“沒頭腦”和“不高興”是兩個大毛病，只要我們努力打倒他們，就能成為品學兼優(yōu)的好孩子。

沒頭腦和不高興讀后感(篇5)

《沒頭腦和不高興》讀后感范文一

讀完《沒頭腦和不高興》這本書之后，我知道了這本書講的是：”沒頭腦“和”不高興“是兩位主人公的外號，”沒頭腦“不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四的;”不高興“不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調配合?！睕]頭腦“當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作為少年宮，卻忘了設計電梯，到了二百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月。

”不高興“卻跟他人搭檔演武松打虎，他扮演老虎，卻總是不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急了臺下看戲的小朋友，最后，還是”沒頭腦“把他拖了下去，仙人把他們變回來后，”沒頭腦“變得”有頭腦“了，”不高興“也變得性格開朗了。

讀完這本書，我覺得它很幽默，這使我笑得很快。這本書的意義在于讓我們在童年有更多的快樂，讓這本書陪伴我們度過一個快樂的童年。但我一個很深的感悟：我們不要學不高興，天天都不快樂，也不要學沒頭腦，總是整天丟三落四的，我們要從小養(yǎng)成良好的生活習慣，改掉缺點。

《沒頭腦和不高興》讀后感范文二

不高興，他一做游戲就不高興。有一次，當他們參加歌唱比賽時，他們不高興唱的這么慢。結果，他們連最后一名都沒有

經(jīng)歷過一些事情后，沒頭腦知道了不要做事粗心大意，而不高興也知道以后要開心起來。最后沒頭腦變成了有頭腦，不高興變成了很高興，他們都得到了自己想要的。

《沒頭腦和不高興》讀后感范文二

沒頭腦?不高興?一看這本書的題目我就覺得這本書定很有趣。果然，這本書很搞笑哦!

沒頭腦是個沒頭沒腦的東西嗎?不是的，只是他做事沒頭沒腦的。有一次，沒頭腦去好朋友家里玩要走了，剛關上門，”嘭嘭嘭“，一看，還是沒頭腦，我問他干什么?

他說忘記拿書包。我剛關上門，一看”呀!“這不還有他的手套嗎?

再仔細一看，還有他拉下的圍巾。

《沒頭腦和不高興》讀后感范文三

讀了《沒頭腦和不高興》這本書，覺的很有趣很好笑。書中有兩個主人公，一個是“沒頭腦”一個是“不高興”。“沒頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調配合。

“沒頭腦當上工程師以后，設計了一座三百層的的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月?！辈桓吲d“呢，他跟人搭擋演”武松打虎“，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了臺下看戲的小朋友。

看完這本書，我知道無論做什么，我都要小心，傾聽別人的意見，處理好自己的事情，從小養(yǎng)成一個好習慣。

《沒頭腦和不高興》讀后感范文四

過中秋節(jié)前，老師給我們發(fā)了一本書叫《沒頭腦和不高興》，看到書名我就想：沒頭腦怎么就沒頭腦，不高興怎么就不高興了呢?我就帶著問題去讀。

我讀完以后才知道，因為沒頭腦總是忘事兒，所以別人給他起了個外號叫“沒頭腦”。不高興是因為他干什么都說不高興，所以別人叫他“不高興”。《沒頭腦和不高興》書中我最喜歡的一篇是“當心你自己身上的小妖精”，多多以前很乖，可是從多多生過病以后就不乖了。

爺爺告訴多多，當他體內有脾氣精的時候，多多就勇敢地把它趕走了。我讀了這本書，學會了不要忘記事情。我必須每天快樂。

《沒頭腦和不高興》讀后感范文五

今天我讀了一個故事《沒頭腦和不高興》，講了“沒頭腦”總是丟三落四，他有一個好朋友“不高興”，“不高興”是一個動不動就發(fā)脾氣的人，從來不理會別人的想法?！安桓吲d”碰到了一位仙人，就請求仙人把他和“沒頭腦”變成大人，看看倆人長大后的世界什么樣。長大后“沒頭腦”當了工程師，建了一座三百層的少年宮，可是卻忘了安電梯;“不高興”當了演員，表演《武松打虎》，他演老虎卻不高興***，鬧了很多笑話，他們倆給人們制造了很多麻煩，也終于懂得，小時不經(jīng)意的壞***阻礙自己往更好的方向發(fā)展。

最后，他們找到了神仙，并把他們變回了原來的樣子，決心改變從小的壞習慣。

《沒頭腦和不高興》讀后感看完我明白了從小就要養(yǎng)成良好的習慣，否則長大了后悔就晚了。

沒頭腦和不高興讀后感(篇6)

人們不讓他去泥坑，但他還是去那里，大喊：不高興，他撲通一聲掉進了大泥坑。

愚蠢和不快樂的故事告訴我們，光有大目標是不夠的。我要把沒頭腦和不高興當做我身邊的一面鏡子，時時刻刻照照自我有沒有這樣的毛病。

無心和不開心的故事告訴我們，我們應該從小事做起，踏踏實實地走每一步，學會用大腦思考問題，增加知識。同時我們要天天高高興興，快歡樂樂，把煩惱和憂傷都要扔在腦后，要熱愛我們完美的生活。總之，我們應該努力學習，堅持認真學習，虛心學習，這樣我們才能在未來取得成功！

同學們，你們說是嗎

沒頭腦和不高興讀后感（二十六）：

最近，我讀了一本書。書名叫《《沒頭腦和不高興》》。作者是任溶溶。

沒頭腦和不高興是兩個主人公的外號。沒頭腦不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；不高興不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調配合。沒頭腦當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月。

我不高興。他和搭檔演武松打虎。他演老虎，但我不高興被武松按照劇情要求殺了。結果，臺下的孩子讓我吃了不少苦。

沒頭腦和不高興讀后感（二十七）：

暑假里，我讀了一本書，書名是《沒頭腦和不高興》。這本書有六個故事。這是一位名叫任溶溶的祖父寫的?？戳艘院螅倚Φ冒胨?，真是太好笑了。

讀了這本書，我覺得有幾個故事異?？尚Ρ热纭兑粋€天才雜技員》啦、《當心你自我身上的小妖精》啦、《小妖精的咒語》啦、《小妖精闖禍》啦，其中《沒頭腦和不高興》這個故事異常好看。

沒頭腦和不高興是《沒頭腦和不高興》這個故事里的兩個小主人公的外號。沒頭腦不是不聰明，只是做事馬馬虎虎，常常丟三落四；不高興不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿和他人配合。他們在上學的路上遇到了一個仙女，把它們變成了成年人。

沒頭腦當上了工程師，設計了一座三百層的摩天大廈做少年宮，忘記設計電梯，要到兩百二十五層上看場戲，得帶上許多干糧，上下一次要一個月。不高興和人搭檔演武松打虎，他扮演老虎，卻不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了臺下看戲的小朋友。從此，他們意識到自己錯了，從小就要養(yǎng)成好習慣。

沒頭腦和不高興讀后感(篇7)

《沒頭腦和不高興續(xù)寫》

沒頭腦和不高興續(xù)寫（一）：

課文《沒頭腦和不高興》續(xù)寫

我不高興當建筑師，我決心建一座大劇院，一座三四百層的高層建筑，這樣整個城市都能一齊看劇院。會上同事推薦不高興在電梯上畫建筑圖，不高興的說：不高興！

有人推薦他做一個招牌。他不高興，說：不高興！同事們看他這樣，誰都不給他提意見了。

大劇院建好了，不高興也去**。在路上，我不高興地發(fā)現(xiàn)保險公司里有許多人。到了劇院門口，保安問不高興：

你買保險了嗎？不高興很奇怪就問怎樣回事。保安嘆口氣說：

唉！不明白這建筑設計師是怎樣想的，地基不挖，房子建的松松垮垮，還不設電梯路標！不高興覺得很懊惱。

不高興走了半個月的樓梯，終于找到了645劇院。正巧，沒頭腦正在里面演戲，但不高興等了半天戲還沒開始。沒頭腦演的是武松打虎中的老虎，但是他的老虎面具忘帶了。

沒辦法，沒頭腦只能回家去取。他把老虎面具帶來了，結果又把老虎皮落在家里了，結果又得回家去取。不高興等了好幾天，戲都沒演上。

觀眾都很著急，再不演糧食都沒了！

不高興沖進后臺，拉著麻木的窗簾做降落傘，只需一個小時就能落地。不高興和沒頭腦的后果居然能這么嚴重，他們很后悔沒有從小養(yǎng)成做事仔細認真的好習慣。于是他們跑到仙人那里，又把他們變回了原先的樣貌，沒頭腦和不高興再也不是沒頭腦和不高興了。

他們努力改掉壞習慣，因為他們決定長大后成為優(yōu)秀的建筑師和演員。

沒頭腦和不高興續(xù)寫（二）：

《沒頭腦和不高興》續(xù)寫

有一天，不高興和沒頭腦約定出來玩，帶相機，可不高興忘了，他看看自己真煩，沒頭腦說不高興，不高興。沒頭腦不讓不高興走泥坑，不高興說不高興，不高興第三個高字沒收完就掉進泥坑里了。

我覺得這兩個孩子的性格有缺點。通過閱讀和學習，我們應該改變我們的缺點，使之更加完善。

沒頭腦和不高興續(xù)寫（三）：

沒頭腦和不高興續(xù)寫

又一次，仙人又下凡了，碰巧，又遇上沒頭腦和不高興。沒頭腦和不高興又想變成大人，他們想把上次的職位調換一下，好吧！但我下個月又要回去了。

說完，仙人念了幾句咒語，沒了頭，不高興地喊了一會兒又起來了。不高興成為一名建筑工程師，不想成為一名演員。

我不高興成為一名建筑工程師。首先，我想設計一個少年宮，讓城里所有的孩子都能在里面玩。他就想:一般的建筑物都有餐廳和衛(wèi)生間，何必占用這些地方，像劇場就劇場嘛，完全不必配套衛(wèi)生間，休閑的地方!

他設計了一張圖，那是一片三四百層的樓群，里面有劇場，圖書館......但在劇場里面沒有衛(wèi)生間和休閑的地方，在圖書館里面沒有桌椅......他把這張圖交給建筑工人，工人們很快就開始施工了。

工人們剛把基礎建好了，就發(fā)現(xiàn)了不高興設計的樓群有很多不合理的地方，就把這些缺點告訴了不高興。不高興聽了，想了想，覺得很不高興，就說：我不高興干了，別干了。

工人連忙停止了工作了。

這時，沒頭腦正好和走來看不高興，看見工人們都走了，就問不高興:你怎樣不干了？不高興就說：

我不高興干了。沒頭腦又問：為什么不高興干了不高興說：

別管了，我不高興干，就是不高興干。否則，我們去你的劇院看你表演，好嗎？沒頭腦回答：

好吧！于是，他們來到了劇場，一看節(jié)目單，沒頭腦要演的是《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》中的二郎神，沒頭腦在劇臺上剛對齊天大圣說：我乃玉帝外甥......

就忘記臺詞了。他問導演：導演，下一行是什么？觀眾大笑起來。

不高興見事不妙，他拉起沒頭腦來到了原先遇見仙人的地方，看見仙人正要上天，急忙請求仙人把他倆變回原樣。一眨眼，他們又成了原先的樣貌了！

沒頭腦和不高興續(xù)寫（四）：

沒頭腦和不高興續(xù)寫

這回沒頭腦和不高興又遇到了一個仙人，仙人還是問他們長大了想干什么。不高興想：上次我當演員吃了不少苦頭，這次我要做一個建筑師!

沒頭腦卻想做演員，于是，他們一個當了演員，一個當了建筑師。

不高興當了建筑師，要跟沒頭腦比比，也想建一座少年宮，但他偏不高興和沒頭腦一樣，于是就建了一個比沒頭腦的少年宮還大九萬九千九百九十九倍的少年宮。

公園很快就建好了。不高興難得高興了一回，去自己新建的少年宮一游。

我不高興來少年宮。第一個去的地方是多層劇院。少年宮很大，萬層塔最遠最高，很難走到。別人說：

還是先近后遠游玩吧。不高興回答:我偏不高興和你們一樣!

所以他在公園里走了五天五夜才到達塔樓。到萬層塔下，他已經(jīng)餓壞了，狼吞虎咽的吃光了一個飯店的菜。有人好心勸他少吃一點，他回答：

不高興!

這座一萬層的劇院有一萬層。爬塔有四種方式：步行、電梯、小火箭和彈簧。不高興選了彈簧。

但他在塔下吃的太多，甚至壓碎了幾十個彈簧。最后，他緊急運送了一個超大彈簧，彈簧被加高加厚，然后把他彈到頂層。

頂樓在演戲，正好是沒頭腦在演，演的是古代將軍在和人對打。只見沒頭腦拿著槍向對方刺去，但突然停住了，口中還自言自語：咦，劇本是什么呀真是讓人哭笑不得。

不高興又細看了他的打扮，見沒頭腦槍拿倒了，帽帶歪了，衣服穿反了，腳上還穿著皮鞋!唉，古代有皮鞋嗎

沒頭腦和不高興通了**，都說要去找仙人要變回自己，沒頭腦和不高興找到了仙人，他們異口同聲的說要變回原先。仙人無奈，把他們變回了原樣。

沒頭腦和不高興續(xù)寫（五）：

沒頭腦和不高興經(jīng)過那次事件以后，聰明多了，也把自己的壞毛病給改了，從小養(yǎng)成了好習慣。有一天，他們一齊上學，又碰見了仙人。仙人捋著白花花的胡子，笑呵呵地說：

我們又見面了，過得好嗎沒頭腦和不高興笑嘻嘻地說：多虧了您，仙人老爺爺，讓我們變成了建筑師和演員，才讓我們明白從小養(yǎng)成好習慣，會給我們帶來無窮無盡的好處。說完，他倆相視一笑。

仙人看見了他們的表現(xiàn)，便樂呵呵的說：你們既然明白了這個道理，那我就要考驗考驗你們，看你們到底有沒有改掉壞毛病。我還把你們變回原先的職業(yè)怎樣樣？

沒頭腦和不高興卻齊齊的搖了搖頭，說：讓我們倆的職業(yè)互相交換一下吧。說完，仙人揮了一下仙棒，念了一聲咒語。

不高興變成了建筑師，而沒頭腦則變成了演員。不高興立馬構思，想建一個大超市，里面什么都要有。參與設計的工作人員勸他：

你能夠建一個超市群嘛，建這么大，這么高的樓房，去逛商場的百姓會累壞的。不高興又不高興了起來：不高興，不高興!

旁邊的工作人員無可奈何的搖了搖頭。

沒頭腦變成演員后的第一出戲，便是《武松打虎》，沒頭腦看了節(jié)目單，心想：怎樣又是《武松打虎》呀!但是，這第一出戲必須要邀請沒頭腦來看。

幾天之后，不高興便受到了請?zhí)?，前?*沒頭腦演的《武松打虎》。而與此同時，沒頭腦也受到了不高興的請?zhí)?，準備演完戲再去看不高興建的大樓。

鏘鏘鏘，隨著鑼鼓聲的開始，《武松打虎》開演了。這一次，沒頭腦吸取了前面自己的教訓，認認真真的把自己的演出戲服檢查了一遍，便上臺了。咚咚咚，鏘鏘鏘，鑼鼓聲依舊，老虎和武松也打得甚歡。

又一次他倆切磋的時候，武松輕聲地說：行了，你裝死吧。老虎便乖乖的躺了下去。

整場演出獲得了巨大的成功！不高興便上來祝賀他的好朋友：哎呀，你演的真是好啊!

沒頭腦擦了擦汗，笑著說：沒什么，帶我去參觀參觀你建的樓房吧！行。

很快，他們倆便來到了樓房跟前。沒頭腦提議說：咱們去喝杯咖啡吧，我聽說咖啡能讓人養(yǎng)神。

不高興嚷著不高興，不高興！那我去喝杯咖啡，你先隨便轉轉吧。沒頭腦說。

大家都準備做電梯上樓，可不高興偏偏要跟別人反著干。不高興，不高興。我就是要跟別人反著干！

大家都無奈的搖搖頭。大家坐電梯一下子坐了半個月，最后到了。而不高興呢，剛開始還好，嘴里哼著歌。

可之后，越來越累，再加上他什么食物都沒有帶，便昏倒在樓梯上。幸虧被巡邏的保安發(fā)現(xiàn)了，否則，他早就命歸西天了！

仙人來了，他對不高興說：看來你還是沒有改掉壞毛病呀！嘆了一口氣，又飛回天上去了。不高興紅著臉的低下了頭。

《沒頭腦和不高興讀后感》

沒頭腦和不高興讀后感（1）：

期盼已久的寒假開始了，我又能夠簡單而舒心的閱讀各種書籍了。這天，室外飄起了紛紛揚揚的雪花，我在溫暖如春的家里，興致勃勃的讀完了任溶溶爺爺寫的**《沒頭腦和不高興》。

書中描述的兩位主人公沒頭腦和不高興的所作所為令人捧腹大笑，也令人深思并引以為戒。沒頭腦并非不聰明，而是做事馬虎、丟三落四，缺乏認真細致和周到的思考。平日里，沒頭腦經(jīng)常是找到了帽子丟了手套，找到了手套又丟了書包沒有個利索的時候。

仙人把它變成大人以后，他設計建造了一棟300層樓高的少年宮，上下樓竟然沒有電梯！害得大家登樓如同登天一般，這個馬虎真是禍國殃民；不高興不是不會笑，而是固執(zhí)任性，不愿意與別人協(xié)調配合，齊心協(xié)力的按規(guī)定做好每一件事，比如：在武松打虎的戲中，他扮演老虎，但是，不按照劇本的要求去演，武松總是打不死他，臺下的觀眾急得直叫，浪費了大家許多寶貴的時光，真是損人不利己！

讀完了這本書，我明白了很多道理，如：今后在學***活中，要養(yǎng)成好的習慣，做任何事情不馬虎、不丟三落四，時刻做到頭腦清醒，認真細致；主動與別人協(xié)調合作，只有團結才能產(chǎn)生更大的力量。

沒頭腦和不高興讀后感（2）：

寒假里，我買了幾本喜歡看的書，其中最愛的是《沒頭腦和不高興》這本書。

書中沒頭腦不是不聰明，而是個馬虎鬼，常常丟三落四的；不高興不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總是和別人唱反調。之后，不高興在泥坑邊遇到了一位仙人，于是他把好朋友沒頭腦帶到仙人面前，要求仙人把他們變成大人。長大后，沒頭腦成了建筑工程師，不高興成了演員。

沒頭腦和不高興在長大后，各自透過自我的努力奮斗，取得了好成績。我要向他們學習，去掉自我的短處，取吸別人的長處，遇到問題不怕困難，勇敢地應對，長大后成為一個對國家有用的人。

沒頭腦和不高興讀后感（3）：

《沒頭腦和不高興》這本書里主要是講兩個小朋友，一個叫沒頭腦，一個叫不高興，《沒頭腦和不高興》讀后感。沒頭腦做事成天丟三落四，不高興做事只明白亂使性子亂耍性格。因為他們還小，總以為自我長大后這些缺點就會沒有，所以根本不想改正。

之后他們長大了，這些缺點不但沒有消失，反而因為這些缺點造成了許多更大的麻煩；沒頭腦成了一名工程師，做了一個沒有電梯的300層的少年宮，小朋友們去少年宮看戲還要帶著干糧一層層地爬樓梯，爬半個月才能到。不高興當了一名演員，但他不高興扮演老虎，所以在演出時不配合，還把武松給打死了，好好一臺戲給演砸了。

那里面有許多讓人大笑的資料，尤其是沒頭腦跟著一群小朋友爬樓梯，只爬了5層就再也爬不動了，自我犯的錯誤自我嘗到了苦果。

看完這本書，我覺得沒頭腦和不高興就像我們身上的一些小毛病一樣，有時我們做事情會不動腦筋，這也想不到，那也沒思考到，結果事情沒做成功。有時候我們做事情動了腦筋，卻因為這個不高興或者那個不高興，事情也沒有做成功。

所以我們要在學***一門功課的同時，努力改正身上的每一處小毛病，從小時候開始，堅持好的習慣，這樣，長大才能真正成才。

關于沒頭腦和不高興讀后感

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“沒頭腦和不高興讀后感”等專題內容。

幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“沒頭腦和不高興讀后感”，相信會對你有所幫助。在閱讀過一篇書籍后內心肯定有屬于自己的感悟，閱讀了作者寫的作品，我們的內心被故事里的劇情深深折服。讀后感最終還是要回歸書籍本身，不可偏離主題。

沒頭腦和不高興讀后感 篇1

《沒頭腦和不高興》分為五部分：

一、沒頭腦和不高興。

二、一個天才的雜技演員。

三、奶奶的怪耳朵。四、小妖精的咒語。

五、大大大和小小小歷險記。

今天我們只講第一部分。沒頭腦為什么叫沒頭腦呢？我覺得大家都會說：“一定是他沒長腦子?！逼鋵嵅皇沁@樣。只是因為他丟三落四。有一次他建了一座少年宮有三百多層。但是卻忘了裝電梯。害得大家只好爬樓梯上去。不高興為什么叫不高興呢？也有個道理。大家讓他上東。他卻上西。大家上南。他卻上北。有一會天上下起了雨。大家要走遠路。他卻抄近路。大家提示他說：“近路上有好多泥坑。你還是走遠路吧”。但不高興仍往近路走去。大家見他老毛病又犯了。于是往遠路走去。不高興一邊走一邊說：“不高興、不高興、不高……興字還沒出口。就掉進了泥坑里。

我有時也像沒頭腦和不高興一樣犯一些可笑的錯誤。我一定會盡早改掉這些毛病。

沒頭腦和不高興讀后感 篇2

如春的家里，興致勃勃的讀了一本書，名字叫《沒頭腦和不高興》，是著名兒童文學作家任溶溶爺爺寫的。這本書里主要是講兩個小朋友 ，一個叫“沒頭腦”，一個叫 “不高興” 。

書中描寫的兩位主人公“沒頭腦”和“不高興”的所作所為令人捧腹大笑，也令人深思并引以為戒。“沒頭腦”并非不聰明，而是做事馬虎、丟三落四，缺乏認真細致和周到的考慮 。平日里，“沒頭腦”經(jīng)常是找到了帽子丟了手套，找到了手套又丟了書包……沒有個利索的時候。仙人把它變成大人以后，他設計建造了一棟300層樓高的少年宮，上下樓竟然沒有電梯！害得大家登樓如同登天一般，這個馬虎真是禍國殃民；“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，不愿意與別人協(xié)調配合，齊心協(xié)力的按規(guī)定做好每一件事，比如：在“武松打虎”的戲中，他扮演老虎，可是，不按照劇本的要求去演，武松總是打不死他，臺下的觀眾急得直叫，浪費了大家許多寶貴的時間，真是損人不利己！

讀完了這本書，我明白了很多道理，今后在學習和生活中，讓我們從小要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，做任何事情不馬虎、不丟三落四，不能自己想做什么就做什么。時刻做到頭腦清醒，認真細致；主動與別人協(xié)調合作，只有團結才能產(chǎn)生更大的力量。

沒頭腦和不高興讀后感 篇3

同學們，我們都知道，一篇童話，就像一灣清澈的泉水，一個五彩繽紛的萬花筒，讓我們欣喜；讓我們驚奇；讓我們愧疚……每一個童話故事都讓我們有不同的收獲。今天我讀了《“沒頭腦”和“不高興”》這篇課文，收獲也不少。

課文《“沒頭腦”和“不高興”》的故事中講述了：“沒頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下實現(xiàn)了自己的夢想，可是由于自己的壞毛病給人們帶來了許多麻煩的故事，告訴我們從小如果沒有養(yǎng)成良好的習慣，長大了就會給工作造成不可挽回的損失和麻煩，也給大家?guī)聿槐愕牡览?。讀完故事，我掩卷沉思，“沒頭腦”和“不高興”在我的身上或多或少都有一些。比如：經(jīng)常把課本、作業(yè)、校章、紅領巾落在家里；或者與老師、家長唱反調……可是我從來沒有想過這些會給別人帶來怎樣的麻煩。現(xiàn)在想想我居然成了第二個“沒頭腦”和“不高興”。

記得讀三年級時，有一次，我看見媽媽的手機上有飛機模式，我高興嚷起來：“媽媽你的手機真是酷極了”“寶貝，你可不要亂動我的手機，不要把手機搞壞了”媽媽在廚房里連忙說。我拿著媽媽的手機，想到玩游戲里的飛行模式多有趣。我可要抓住這次千載難逢的機會試一試。于是我迅速打開飛機模式，連忙往天花板上一扔?！斑强Α币宦暎謾C摔倒地板上了。唉！這哪里是飛機模式呀？為什么不能飛呢？卻被摔壞了。媽媽聽到響聲連忙走出來生氣地說：“你把我的手機摔壞了，總是不聽話?！薄拔摇乙詾轱w行模式可以飛的，沒……沒想到……”我垂頭喪氣地說。后來媽媽告訴我飛機模式是指在飛機上打開的模式，不打擾飛機的運行的。

回想當初的我常常和家人唱反調，令家人不高興，自己不高興，我今后一定要把這毛病改了。因為從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的習慣總是對的。

沒頭腦和不高興讀后感 篇4

這個星期我讀了一本任溶溶爺爺寫的的書《沒頭腦和不高興》，剛剛看到書名我就迫不及待地想要一口氣看完它。

這本書有兩個主人公：一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”?！皼]頭腦”做事非常馬虎，經(jīng)常丟三落四，總是鬧出不少笑話；還有個“不高興”性格固執(zhí)，做事任性，從來都不愿意與其他人合作，因為缺乏團隊精神，沒有人喜歡他?！皼]頭腦”長大后成了建筑設計師并設計了一座三百層的少年宮，但卻忘了設計電梯，小朋友們要去少年宮的二百二十五層看戲，卻要背上干糧被褥來回走上一個月?！安桓吲d”長大后是個演員，在《武松打虎》這部戲中演老虎，他卻因為不高興不按劇情發(fā)展被武松打死，結果因為他的任性，這部戲演了幾天幾夜都沒有結束，這可急壞了臺下的觀眾，也耽誤了大家的時間。

在生活中，我有時候也和“沒頭腦”一樣，做數(shù)學題總是馬馬虎虎不仔細，有一次把數(shù)字“47”抄成了“74”，后來這道題就大錯特錯了。本來一道簡簡單單的計算題卻因為我的馬虎和粗心就差之毫厘失之千里了，媽媽發(fā)現(xiàn)后嚴厲地批評了我，可我卻一點兒也不在乎，心想：“不就是一道計算題嗎？沒事兒，下次不錯就好了，沒什么大不了的?！钡亲x了這本書之后，我再也不這么認為了，做任何事情要先打好基礎，不馬虎，做事要細心，認真養(yǎng)成良好的習慣，長大后才能做好大事。我有時候還會像“不高興”一樣任性，不聽取別人的勸告，現(xiàn)在想想這也是不對的。如果一個人永遠都任性，不聽取別人的意見和建議，那么他將會一事無成，所以我們從小就要養(yǎng)成謙虛、與人合作的精神。

通過讀這本書，讓我懂得了以后做事要認真仔細，不發(fā)脾氣，凡事都要多想想父母、老師、同學。必須從小養(yǎng)成細心、謙虛的好習慣，要不然長大后會一事無成。

《沒頭腦和不高興》讀后感集錦

人們要表達，是可以借助文字來表達，作文能體現(xiàn)我們內心的真是情感。我們寫作文時可以在短句中使用富有感染力的動詞，會更吸引讀者。你所見過的優(yōu)秀作文是什么樣的呢？下面，小編為大家整理的“《沒頭腦和不高興》讀后感集錦”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇1)

我最近迷上了一本書，它就是《沒頭腦和不高興》。這本書讀起來很有趣，故事中的沒頭腦和不高興做什么事情都是丟三落四的，很任性，因為這樣沒頭腦和不高興都吃了虧，后來他們都改掉了身上的壞毛病。

我最喜歡書中的第六個故事《當心你自己身上的小精靈》這個故事的主人公是多多。一開始，多多很乖很乖。爸爸媽媽都很喜歡他，可是有一天，他又變得不乖了。發(fā)起脾氣來像火山爆發(fā)一樣。一發(fā)不可收拾，但是也有乖的時候，有一天多多的爺爺發(fā)現(xiàn)了多多的問題，就跟多多說，多多不乖是因為身體里“脾氣精”，然后告訴多多怎樣和身體里的“脾氣精”做斗爭，日子久了多多變乖了，爺爺就跟他說脾氣精終于被你打敗了，多多非常開心，。

讀完這個故事，我沉思了，因為我也是和沒頭腦和不高興還有多多一樣，做事情丟三落四，乖的時候挺乖的，不乖的時候也像火山爆發(fā)一樣，看到?jīng)]頭腦和不高興還有多多的改變，我內心觸動了，我要像沒頭腦和不高興還有多多學習，改掉丟三落四的毛病，趕走身體里的脾氣精，我也要和脾氣精做斗爭，不害怕它，不聽它的指令，努力做好每一件事，我相信我也能像多多一樣打敗脾氣精的！

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇2)

《沒頭腦和不高興》小學生讀后感

我讀了一本書，書名是《沒頭腦和不高興》。這本書有六個故事。這是一位名叫任溶溶的祖父寫的?？戳艘院螅倚Φ冒胨?，真是太好笑了。

讀了這本書，我覺得有幾個故事特別可笑——比如《一個天才雜技員》啦、《當心你自己身上的小妖精》啦、《小妖精的咒語》啦、《小妖精闖禍》啦，其中《沒頭腦和不高興》這個故事特別好看。

“沒頭腦”和“不高興”是《沒頭腦和不高興》這個故事里的兩個小主人公的外號?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬馬虎虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿和他人配合。他們在上學的路上遇到了一個仙女，把它們變成了成年人。

“沒頭腦”當上了工程師，設計了一座三百層的摩天大廈做少年宮，忘記設計電梯，要到兩百二十五層上看場戲，得帶上許多干糧，上下一次要一個月?！安桓吲d”和人搭檔演“武松打虎”，他扮演老虎，卻不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了臺下看戲的小朋友。從此，他們意識到自己錯了，從小就要養(yǎng)成好習慣。

我覺得我也有“沒頭腦”和“不高興”這樣的壞毛病，比如我愛丟三落四，做事馬馬虎虎，如果現(xiàn)在不改正這些壞習慣，長大了以后就會像“沒頭腦”和“不高興”一樣。

我從這本書里學到了許許多多做人的道理。比如，怎樣克服缺點;比如，怎樣尊敬長輩;比如，怎樣獨立思考;比如，怎樣與人合作;比如，怎樣刻苦學習。

《沒頭腦和不高興》讀后感

我看了《沒頭腦和不高興》，給我留下了很多歡笑和啟發(fā)?！皼]頭腦”和“不高興”是兩個主人公的外號?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調配合。

“沒頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧，被褥，上下一次要一個月，太麻煩了。“不高興”呢，他跟人搭檔演“武松打虎”，他份演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了臺下看戲的小朋友久久不能離去。

看完這本書以后，使我懂得了許多道理，我們從小要養(yǎng)成好習慣，刻苦學習，獨立思考，做任何事情不能拖拖拉拉，克服各種缺點和困難，感于冒險，團結同學，尊敬長輩，做一個文明快樂的銀河學子。

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇3)

“沒頭腦和不高興”說的是外號叫“沒頭腦”和“不高興”的兩個小朋友的故事：“沒頭腦”每天總是丟三拉四，寫作業(yè)時不是找不到筆就是找不到本子。但是他以為這都是小事不影響他做大事?！安桓吲d”無論做什么事都是不高興，人家向東他偏向西，總是自己想做什么就做什么?？伤氲茸约洪L大了就好了。

有一天，他們遇到了一位仙人，仙人把“沒頭腦”變成了建筑師，把“不高興”變成了演員沒頭腦第一件事就是給小朋友建筑一座三百二十層的少年宮。少年宮里富麗堂皇，有戲場、運動場、下棋大廳、樓梯等等，總之想什么有什么。過了幾天，沒頭腦收到了一張請?zhí)?，是少年宮請他看戲。到了那天，那里人山人海，有的學生帶著水壺、被子、鍋、醫(yī)藥箱等宿營的工具，他很納悶。抬頭一看不遠就是他親自設計的少年宮。“沒頭腦”到了劇場傻眼了，原來戲場在二百五十二層但是他這個建筑師卻忘了設計電梯，他只好也帶了一套宿營工具開始了爬樓梯。光爬樓梯就用了十來天，等到了戲場已經(jīng)累的無精打采了。第一個節(jié)目是《武松打虎》真巧“不高興”扮演的是老虎，這個節(jié)目一直演了半個月，因為“不高興”一直不高興死?！皼]頭腦”一看情形不好就拉著“不高興”滑樓梯扶手下了樓，屁股都磨爛了。來到了仙人那里，仙人又把他們變成小小學生。從此他們認識到了自己的壞毛病，認認真真做事，在也不做“沒頭腦”和“不高興”了！

讀了這個故事我懂得了凡是做事都不要馬馬虎虎，不要粗心。認認真真做好每一件事，一定從小養(yǎng)成細心、謙虛的好習慣，要不然長大了也是一事無成的人！

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇4)

沒頭腦丟三落四，這個東西放那，那個東西放這，第二天這個東西找不到，那個東西還是找不到，找練習本找到媽媽回來還沒找到，屁股一坐才知道，練習本原來就放在褲子口袋里，他的房間弄的亂七八糟。

不高興有一個壞毛病，就是愛說反話，人家叫他不要往泥坑里走，他偏要往泥坑里走，嘴里還說著：“不高興，不高興！”結果害的是他自己，最后，神仙老人把他救了出來。

神仙老人把沒頭腦和不高興一起變大，沒頭腦是工程師，不高興是演員，沒頭腦給小朋友們建了少年宮，看戲在最頂樓——二百三十樓，結果忘造電梯。戲劇的名字叫《武松打虎》，不高興演老虎，打了兩個月，“武松”氣喘吁吁，而不高興卻仍然活蹦亂跳?！拔渌伞闭f：“‘老虎’，求求你，快死吧！”“老虎”卻說“不高興，不高興”，就這樣，最后變成了老虎打武松。

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇5)

前言：《沒頭腦和不高興》講述了兩個孩子，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”?！皼]頭腦”做起事來丟三落四，總要出些差錯?！安桓吲d”總是別別扭扭，你要他往東，他偏往西。別人勸這兩個孩子改掉壞脾氣，他們都不以為然，為幫他們改正缺點，暫時把他倆變成了大人。

《沒頭腦和不高興》讀后感

故事中的沒頭腦從小做事情總是丟三落四，不高興遇到什么事情總是不高興。他們的媽媽總是說：“這樣大了可怎么得了啊?”可是他兩個就是不改自己的壞毛病，并且說：“長大了做大事情我們就不會這樣了。”后來他做了一個夢，夢里遇到了一個仙人，他們讓仙人把他們變成了大人，想干一件大事情證明給別人看。沒頭腦決定自己設計圖紙造一座三百多層的少年宮，結果設計圖紙的時候把電梯給忘記了，這下麻煩可就大了，給小朋友和他自己造成了極大的不方便，沒頭腦后悔的不得了?！安桓吲d”呢在這個少年宮里演老虎，武松打老虎該老虎倒下裝死了，可他就是不倒下，口里還一直喊著：“不高興，不高興”，打了半個月還在打，小朋友們都在喊：“老虎，快倒下吧，再打下去媽媽該坐直升飛機來找我們了，再打下去我們就趕不回家了。你說可笑不?正在這時夢醒了，沒頭腦嚇了一身汗，原來小時候養(yǎng)成了壞毛病是很危險的。他決定以后干任何事情都要認真、仔細、多動腦子。不高興也決定開開心心地和身邊的人相處。

我覺得我也有“沒頭腦”和“不高興”這樣的壞毛病，比如我愛丟三落四，做事馬馬虎虎，如果現(xiàn)在不改正這些壞習慣，長大了以后就會像“沒頭腦”和“不高興”一樣。

《沒頭腦和不高興》讀后感

推薦這幾天，我看了任溶溶原名任以奇爺爺寫的《沒頭腦和不高興》，給我留下了很多歡笑和啟發(fā)。

“沒頭腦”和“不高興”是兩個主人公的外號?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調配合?！皼]頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧,被褥，上下一次要一個月，太麻煩了?！安桓吲d”呢，他跟人搭檔演“武松打虎”，他份演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了臺下看戲的小朋友久久不能離去。

看完這本書以后，使我懂得了許多道理，我們從小要養(yǎng)成好習慣，刻苦學習，獨立思考，做任何事情不能拖拖拉拉，克服各種缺點和困難，感于冒險，團結同學，尊敬長輩，做一個文明快樂的銀河學子。

《沒頭腦和不高興》讀后感

寒假期間，我看了許多書。我印象最深的是《沒頭腦和不高興》這本書。

這本書講述了從前有個鄰居，今年十二歲，叫做“沒頭腦”。

他名字叫沒頭腦，人可有頭腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，絕不可能沒腦子。大家都叫他沒頭腦，因為他記什么都打折扣，缺點零頭，無論做什么事情都丟三落四。他有一個朋友叫不高興，不高興有那么個壞脾氣，一件事，大伙兒談得好好的，他偏來個“不高興”，這也不高興，那也不高興。大伙兒要上東，他不高興上東，要上西;大伙上西了，他又不高興上西，要上東，把人煩死了。

我想：所以我們做事情不應該像沒頭腦和不高興那樣，存在著這種壞習慣。我平時要嚴格要求自己，想到自己現(xiàn)在正是學本領的時候，應該要認真學習做事，養(yǎng)成良好的生活習慣，使自己成為有用的人才。

《沒頭腦和不高興》讀后感

最近，我在讀一本叫《沒頭腦和不高興》這本書，這本書很好看。書的作者是任容容。他是著名的文學家.翻譯家。這本書有兩個主人公;一個是;沒頭腦，說他沒頭腦，可人又頭有腦頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣也不少。讀書也很聰明，絕不可能沒頭腦。叫他沒頭腦，是因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。他長大了，就建了一座摩天大廈，那是少年宮，一共有三百層高，孩子們要到二百二十五樓的'劇場看戲，他們都把帳篷.爐子.鍋子.水桶.被子.毯子.小擔架.醫(yī)藥箱等物品帶上。因為沒頭腦忘記裝電梯了。上下少年宮，要一個月，真麻煩。另一個叫不高興，說他不高興，可不代表他不笑，叫他不高興，是因為他這也不高興，那也不高興真煩人。他長大后是一個演員。他演《武松打虎》不高興是演老虎，武松是要打死老虎的，可是老虎偏偏不死，真是急死人了。

讀了這本書后，我覺得生活中也有人丟三拉四的，比如我，總是忘記帶上電腦課的鞋套。所以我們做事情不應該想沒頭腦和不高興，存在著這種壞習慣。平時我們要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習慣，使自己成為有用的人才。

《沒頭腦和不高興》讀后感

我最喜歡看《沒頭腦和不高興》。它的基本內容是：“沒頭腦”和“不高興”是兩個主人公的外號?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四;“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調配合?！皼]頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上去看場戲，上下一次要一個月?！安桓吲d”呢，他跟人搭檔演《武松打虎》，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急死了臺下看戲的小朋友。

他的作者是任溶溶爺爺，他在書里有許多生動優(yōu)美的詞語：云彩繚繞、應有盡有、慚愧、富麗堂皇、垂頭喪氣等等。書中還有許多做人的道理：怎樣克服缺點;怎樣尊敬長輩;怎樣獨立思考…….

所以，我很喜歡這本書。大家快去看吧!你會有許多收獲的哦!

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇6)

《沒頭腦和不高興》這本書講述了許多做人的道理。比如，怎樣克服缺點;比如，怎樣尊敬長輩;又比如，怎樣獨立思考;怎樣自我創(chuàng)造;再比如，怎樣勇敢堅強;怎樣富于冒險，等等。下面是精心為大家整理的《沒頭腦和不高興》讀后感，歡迎閱讀。

暑假里，我讀了許多書，我感觸最深的是《沒頭腦和不高興》。

這是一個有趣故事：“沒頭腦”和“不高興”是這個故事的兩位主角?！皼]頭腦”雖然聰明，但做事經(jīng)常丟三落四。

比如，有一天他從叔叔家回來，發(fā)現(xiàn)忘了帶書包，拿書包發(fā)現(xiàn)沒帶手套，就拿手套，發(fā)現(xiàn)帽子不見了。就這樣，他來來回回了好幾趟。而“不高興”是一個固執(zhí)任性、不愿與別人配合的人。

“沒頭腦”做事想不全面。而“不高興”做什么都要唱反調。一天，他倆遇見一仙人，仙人把他們變大。

“沒頭腦”給小朋友建少年宮，這座少年宮有300層，可沒有電梯，看戲要走了16天。戲是《武松打虎》，“不高興”演老虎，他不想被“打死”，一直打了五六天。“沒頭腦”越看越不對，把“老虎”拖**，和他騎上扶梯滑到仙人那里，讓仙人把他們變回去。

這個故事讓我明白了：我們不能像“沒頭腦”、“不高興”一樣。認為有怪脾氣、壞事情，就可能給以后的工作帶來不可挽回的錯誤。

我就曾看到一則新聞：西班牙建造的潛艇，科學家粗心地將小數(shù)點標錯了位置，導致潛艇超重近百噸，下水后將成為真正的“潛艇”。如果這些科學家能細心一點，也不會造成這樣的局面了，我們如果不改正這些毛病，可能會造成很嚴重的后果。

在生活中，我們應該改正我們的小缺點和壞習慣。只有這樣，我們才能更接近成功。

國慶長假期間，老師讓我們讀一本課外書，寫一篇后文。我媽媽說世界名著對我來說太深奧了。她建議我選一部簡短、簡潔、幽默的作品。于是，我選擇了任溶溶老爺爺創(chuàng)作且影響了幾代人的經(jīng)典童話——《沒頭腦和不高興》。

剛拿起書本，我就被書名迷住了：“沒頭腦”、“不高興”，什么意思?難道是講這個小朋友沒長頭腦，還經(jīng)常喜歡發(fā)脾氣。

果然，“沒頭腦”是個做事馬虎、丟三落四的人。他設計了一座300層的摩天大樓，卻忘了安裝電梯。小朋友到第二百五十層樓上去看戲，還得背上干糧、被褥，好辛苦呀!

“不高興”是個不愿意同別人配合，做任何事情只顧自己的人。有一次，他跟別人一起演“武松打虎”，他扮演老虎，結果就因為自己不高興按情節(jié)要求演，結果急壞了臺下看戲的小朋友。哈哈，老虎就是不死。

笑死我了。

讀著作品，我思考了許多，想起在

一、二年級期間，每次忘記戴紅領巾，都是媽媽臨時幫我現(xiàn)買，目前家里已有了四五條了;考試中，每次都因為粗心而丟分，而檢查也沒能查出錯誤來。這不正是“沒頭腦”嗎?想想真的好懊惱、后悔，今后我一定要改掉這些壞的毛病，做一個優(yōu)秀的小學生。

看完這本書，我更加明白一個道理：無論做什么，如果不認真對待，如果離開，只關注自己而忽略別人，成功就會離她很遠。在生活中，我們應該努力改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，誠實進取。

今天，我看了一個沒頭腦和不高興的故事。這個故事講的是兩個小男孩，一個沒腦子，另一個不快樂。沒頭腦做事總是丟三落四，不高興總是別別扭扭的，看什么事情都覺得不順眼，老是喊著：

“不高興，不高興?！庇幸惶?，沒頭腦和不高興在學校門口找到了一位神仙，他們要求神仙把他們變成大人，不一會，不高興成了一位演員，沒頭腦成了一位工程師。

沒頭腦建了一座一百層的大廈，這座大廈建立的很輝煌，但是沒頭腦忘了安裝電梯。這座大廈建好之后，許多人都要去大廈的頂層看戲，人們走了14天，終于到了頂層。這部戲叫武松打虎，原來老虎就是不高興扮演的，戲已經(jīng)開演了，剛開始，武松把老虎打了個稀巴爛，后來，老虎不高興了，就又把武松打了個稀巴爛。

后來，不高興又誤以為沒頭腦是武松，就緊追著沒頭腦不放兩個人打打鬧鬧的滾下了最底層，后來他們才知道，原來是對方。

看完這個故事，我的感覺是，我不能像沒有頭腦一樣失去理智，也不能像不快樂一樣把不快樂帶到工作中去。通過這個故事，我認為對待學***作一定要認真細致，不管你開心還是不開心，都要盡力把這件事做好。

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇7)

我讀了《沒頭腦和不高興》這本書，讓我明白了從小養(yǎng)成好習慣的重要性。

書中講了沒頭腦和不高興兩個小朋友的故事。沒頭腦是個聰明的孩子，可是做起事來馬虎、不認真，總是丟三落四，在神仙把他變成大人后，這個缺點更明顯了。神仙把他變成了一個工程師，可是他設計的大樓有三百層高，卻沒有設計電梯，連他自我也得爬樓梯上去，真是害人害已。而不高興也同樣是個聰明的孩子，可是他太任性，想做什么就做什么，不高興的就不做，神仙把他變成了演員。一次他演《武松打虎》中的老虎，可是他演著，演著，就不高興了，他不想被武松打死，于是就追著武松打，把整個戲都演砸了。最終他們兩個都認識到了自我的缺點，想改掉這些壞習慣，神仙又把他們變回了小孩，給了他們改正的機會。

我想這些只是書中的故事，而真實的世界是不可能重新開始的，所以我們僅有一次成長的機會，在這個過程中必須要養(yǎng)成好習慣：做事認真仔細，做人誠實守信，不任性，知錯就改。好習慣是要從小養(yǎng)成的，不要在長大以后再去后悔。

《沒頭腦和不高興》讀后感(篇8)

剛剛拿到書時，覺得好奇怪，沒頭腦和不高興，什么意思呀？難道是什么怪物嗎？看了后才知道，呵呵，原來是兩個人，一個名字叫“沒頭腦”，還有一個名字叫“不高興”。怎么會有這么奇怪的名字呢？那就讓我慢慢來向你們解釋吧。原來“沒頭腦”就是做什么事都丟三落四的，一會兒丟這個，一會丟那個，很粗心，所以人們都叫他“沒頭腦”。而“不高興”呢，就是做什么事總是和別人唱反調，別人讓他往東，他偏偏要往西，還說：“不高興”，從而得了此雅號?？戳诉@本書后，我怎感覺他們倆就是自己平日生活中的縮影呢。

剛剛上學沒幾天，不是丟了衣服，就是丟了水杯，要么就是做作業(yè)時題目被手擋住了，沒看到。媽媽讓我晚上早點休息，我偏偏不高興，爸爸讓我多吃點蔬菜，我也不高興..... 呵呵，最后“沒頭腦”和“不高興”經(jīng)歷了一些事情，終于明白了，要從小改掉身上的壞毛病，長大了才能有所作為。我呢，決定從現(xiàn)在起嚴格要求自己，改掉身上的缺點，爭取做一個各方面都優(yōu)秀的好孩子。