愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感

發(fā)布時(shí)間:2024-06-06 愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感合集15篇。

在作品中值得銘記于心的故事情節(jié)中，得到了一些感悟時(shí)。?寫下讀后感，有助于提高個(gè)人的語文素養(yǎng)和寫作水平，今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯給您分享“愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感”相關(guān)主題內(nèi)容，閱讀后如有所感請(qǐng)將本網(wǎng)頁網(wǎng)址收藏以便隨時(shí)閱讀或分享給他人！

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇1】

看完《愛心伴孩子成長(zhǎng)》后，令我不禁的感觸起來。想起許許多多自己在校讀書時(shí)候的回憶，想起了為我孜孜不倦地教導(dǎo)我的老師；肖陳穎老師說得很好，做人真的要有一顆感恩的心……尤其是我們的父母親。yjs21.com

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”學(xué)***個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一步一個(gè)腳印的過程，要在學(xué)***程中感受愉快的心情，那必須要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，那么創(chuàng)造一個(gè)這樣的環(huán)境前提是要有一個(gè)顆仁慈的心，要讓孩子感受老師對(duì)他們的愛。

想要真正幫到孩子，我們就要體會(huì)什么是真正的愛。愛是用心去感受，而不是去控制和擁有。愛是從對(duì)方的角度去思考。愛情，我們昨天唱的，就是無私付出，即使沒有追求。那是真愛。不是我對(duì)待這個(gè)孩子。我現(xiàn)在的目的是請(qǐng)你在考試中給我一個(gè)好分?jǐn)?shù)。是交換。這迫使孩子走上一條路。這不是真愛。

但我們認(rèn)為，其實(shí)父母非常愛孩子，沒有父母不愛。我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到，無論是老師還是家長(zhǎng)，都要回到原點(diǎn)，從一開始就懂得什么是愛，才能真正幫助孩子。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇2】

肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長(zhǎng)》完全從自己工作的親身經(jīng)歷和感受出發(fā)，生動(dòng)形象地介紹了自己和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鮮活的案例處處閃耀著智慧的火花。尤其是一位鄉(xiāng)下老媽媽的樸實(shí)而直白的育兒經(jīng)令我印象最深。

那老媽媽有七、八十歲了。她的兒子是村長(zhǎng)，教得很好，兒子又體貼，對(duì)人、處事又都處理得很好。而這位老媽媽一字不識(shí)，沒文化，人家問她是怎么教兒子的？她說：“我有什么好教的，我不就是打唄，我又不識(shí)字。”后來又問她：“你打你的兒子，你舍得嗎？”結(jié)果這個(gè)媽媽怎么講，講得很樸實(shí)，但是去體會(huì)卻很有很深的人生哲理。她說：“自己還有什么舍不得打，自己打有輕重，要是自己不打，以后長(zhǎng)大了讓別人打，就不知死活了?！蔽覀凅w會(huì)一下這句話，自己打有輕重，別人打不知死活。這是一個(gè)農(nóng)村的不識(shí)字的母親講出來的話，一個(gè)沒文化卻有大智慧的母親講出來的話。請(qǐng)問現(xiàn)在有文化的父母有這樣的育兒智慧嗎？

這個(gè)事例告訴我們教育需要懲罰。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉也曾經(jīng)講過沒有懲罰的教育是不完整的教育。最近錢文忠教授在“第三界新東方家庭教育高峰論壇”上的演講也明確指出：我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)。那么，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了？我不相信。

面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，作為教育工作者的我們，在條條框框的師德規(guī)范面前，不敢對(duì)學(xué)生做出任何的懲罰，批評(píng)也很謹(jǐn)慎，生怕傷害溫室中的小苗苗。老師們很困惑，也很擔(dān)心，中國(guó)的教育會(huì)走向何方？

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇3】

有幸讀了肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長(zhǎng)》這本書，她是來自四川的一名老師，在接受記者采訪后寫的。拿到這本書的時(shí)候，我翻看了書中的內(nèi)容簡(jiǎn)介，從簡(jiǎn)介里可以看出：孝心、愛心、恭敬心。

首先，《弟子規(guī)》作為童蒙養(yǎng)正的讀物，越來越受到老師和家長(zhǎng)的重視，《弟子規(guī)》讓我茅塞頓開，要讓我們學(xué)會(huì)尊重懂得感恩。然而，《愛心伴孩子成長(zhǎng)》正是肖老師將《弟子規(guī)》應(yīng)用在教學(xué)和生活中的心得和體會(huì)，能夠?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)在教育孩子的過程中提供切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。

其次，在書中最讓我記憶猶新的是“教育的動(dòng)機(jī)”決定成敗。肖老師告訴我們，作為老師或家長(zhǎng)，我們的教育目標(biāo)就是要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任，而不是只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)?？剂撕梅?jǐn)?shù)有可能能上個(gè)好學(xué)校，以后會(huì)有個(gè)好工作，甚至賺好多錢，但這并不一定就能給孩子帶來幸福的人生。從中得知，真正的教育，是需要父母有耐心，用心去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的興趣所在，想一想孩子們的動(dòng)力發(fā)源地在哪里。同樣是教育，同樣是做，是怎樣將孩子的“心”引往哪個(gè)方向。

最后，在《老師的威信從哪里來》這篇內(nèi)容中。講述了肖陳穎老師在剛剛開始當(dāng)老師時(shí)，幾位教齡比肖陳穎長(zhǎng)的教師向她介紹了一位十分受孩子們歡迎的老教師，因?yàn)檫@位教師也是她們剛剛出道時(shí)的老師。她特意去拜訪這一位老教師，從中也讓她理解了當(dāng)老師可以有三種威信：一種是暴察之威，一種是狂妄之威，還有一種是道德之威。要樹立老師的威信，就要以身作則而已?！拔覀儭弊约赫f的話，自己要先做到，這樣“我們”的孩子才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任。同時(shí)，也要向肖陳穎老師那樣，自己應(yīng)該也去學(xué)習(xí)一下傳統(tǒng)文化。這讓我知道了老師樹立自己的威信是十分不容易的。

總而言之，真正的幸福來自于心中有愛。因此，德行教育是教學(xué)的重中之重。教育孩子，首先要先教孩子做人，培養(yǎng)孩子的孝心、愛心和恭敬心，這樣孩子不光學(xué)得很好，還會(huì)學(xué)得很快樂。要讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中落實(shí)，讓孩子重力行、重實(shí)質(zhì)，樹立正確的人生觀，他才能懂事、樂學(xué)。再次感謝肖陳穎老師給我們提供了行之有效的'教學(xué)方法，向我們證明了古圣先賢的教育理念、教育方法行之有效。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇4】

假期里，我認(rèn)真拜讀了肖陳穎老師撰寫的《愛心伴孩子成長(zhǎng)》這本書，這本書雖然內(nèi)容淺顯、語言樸實(shí)，但字字句句能看到一位老師的對(duì)孩子愛的寫照，那種愛是發(fā)現(xiàn)、是理解、是寬容、是期待……讀后使我耳目一新；肖老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度四個(gè)方面闡述她是如何抓住生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情教會(huì)學(xué)生做人、做事，《愛心伴孩子成長(zhǎng)》讀后感。教育效果突出，方法獨(dú)特，另我佩服。

不陵節(jié)而失之為遜，什么意思？就是不要跨越孩子當(dāng)下的能力去讓他做超出他能力的事情。其實(shí)換句話說，就是循序漸進(jìn)，給孩子一個(gè)臺(tái)階。

根據(jù)不同的孩子因材施教。舉個(gè)例子，在我們平時(shí)的課堂中總是有一些孩子上課不發(fā)言，沒信心，甚至有的孩子站起來啞口無言，怎么辦？我們要針對(duì)他們的情況，給他降低難度。比如說有的孩子回答不了問題，我們會(huì)讓他重復(fù)同學(xué)的問題都可以，同學(xué)回答完了，讓他再重復(fù)一遍。有的同學(xué)講話，一句都講不通，我們就可以把這句話寫在黑板上，讓他讀一遍。

再比如：教學(xué)生問問題，怎么問？有的孩子就不會(huì)。那么我們老師就會(huì)給孩子一個(gè)模式，在黑板上寫：[請(qǐng)大家翻到語文書_頁][請(qǐng)大家看到第_段]，[請(qǐng)問大家_是什么意思？]我們給他這些句式，讓這個(gè)孩子即使以前從來沒有回答過問題的這樣同學(xué)，他站起來也沒有壓力。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子發(fā)言的過程，其實(shí)都是在提升孩子心境的過程。

同時(shí)肖老師在培養(yǎng)孩子發(fā)言能力的時(shí)候，極其自然巧妙的把弟子規(guī)融入進(jìn)去，如回答問題首先要起立，怎么站？“立端正”如何講話“凡道字，重且舒；勿急疾勿模糊”聲音要怎樣？“將上堂，聲必?fù)P”目光怎樣？“問起對(duì)，視勿移”這些方法特別值得我們學(xué)習(xí)。

肖老師認(rèn)為讓孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然要付出很多很多時(shí)間和精力，看起來有時(shí)會(huì)很慢，其實(shí)不然，當(dāng)一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣以后，我們的教學(xué)會(huì)愈來愈輕松，甚至我們孩子的上課習(xí)慣很好了以后，他非常專注，老師講一句他就記一句，效率非常高。他這種專注的態(tài)度不光讓他在課堂上受益，甚至能夠讓他在做每件事情的時(shí)候，他都會(huì)用這種專注的態(tài)度去做，他會(huì)受益一輩子。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇5】

上周五，兒子從學(xué)校里帶回一本書，說老師強(qiáng)力推薦這本書，讓家長(zhǎng)和小朋友們一起看一下，我瞄了一眼，書名是《愛心伴孩子成長(zhǎng)》，口頭上答應(yīng)了兒子會(huì)看，但是心里卻泛起了嘀咕：育子書哪本不是如此，說說容易做做難，理論的東西我們家長(zhǎng)都懂，但是做起來就不是如此了。但既然我答應(yīng)兒子我會(huì)讀，我就在兒子作作業(yè)的時(shí)候把書撿了起來。

先端詳了封面，原來這本書是馬來西亞全國(guó)師資培訓(xùn)課程的演講錄，能作演講，應(yīng)該是有經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享吧！翻到卷首語，一句很簡(jiǎn)單的“為什么你的孩子學(xué)得不快樂”把我吸引住了，一直以來我都困惑一個(gè)問題，為什么我這們家長(zhǎng)這么累，成了百分百的“孩奴”，可是我們的孩子卻一點(diǎn)都不接受家長(zhǎng)的心意，而且他學(xué)得也很苦，也不快樂。作者列了兩個(gè)原因：

一是學(xué)而不學(xué)。為了在考試中得分，另一個(gè)是不明白什么是學(xué)習(xí)？她建議學(xué)習(xí)之前要先教孩子做人，先教孩子認(rèn)真的態(tài)度，這樣孩子的恭敬心起來了，孝心起來了，他學(xué)習(xí)的動(dòng)力都不一樣了，孩子不光是學(xué)得快樂，而且能學(xué)得很好。幾句簡(jiǎn)短的話引起了我的共鳴。是的，現(xiàn)在的教育太注重名聲了。我們必須先教孩子做人，然后再教他們學(xué)習(xí)。否則，只能培養(yǎng)不懂得尊重人、以自我為中心的孩子。

那要怎么教育呢，看下去吧！

本書的作者是一位來自四川的小學(xué)語文班主任，她的這篇演講稿，通篇沒有深?yuàn)W的理論，有的只是平易近人的口頭語言，讓人讀得很輕松。她從自己身邊的事例出發(fā)，動(dòng)情地抒發(fā)自己對(duì)傳統(tǒng)文化和《**規(guī)》的贊賞。文章的段式很容易閱讀，作者很自然地融入了自己的教學(xué)閱歷和經(jīng)歷。

讀完之后讓我感動(dòng)，也很受教育，具體感悟有以下幾點(diǎn):

那我們家長(zhǎng)該如何做呢？書告訴我們首先要給孩子一個(gè)家，給他有愛的家，給孩子講講孝道，帶他去感受周圍所有的長(zhǎng)輩對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，讓他們學(xué)會(huì)感動(dòng)，這樣孩子的心就整個(gè)都柔軟下來，慢慢的把浮躁的心，愈來愈靜下來。

二、教孩子學(xué)會(huì)做人。一直以來，我們做家長(zhǎng)的，都陷入了光帶孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的怪圈，殊不知做學(xué)問之前先讓他學(xué)會(huì)做人，現(xiàn)在的中國(guó)不缺會(huì)考試的人才，但缺真正會(huì)靈活的處理每件事情，會(huì)做人、做事的人。為什么，就因?yàn)闆]人告訴這些孩子如何做人？

書告訴我們，家長(zhǎng)要身體力行，告訴孩子如何做人。要告訴孩子上學(xué)不是為了大賺錢，上學(xué)是為了學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)可以服務(wù)大眾。告訴孩子什么是幸福，幸福就是盡自己的責(zé)任，讓我們的心擁有無限的快樂。

告訴孩子要懂禮，懂禮了才會(huì)快樂，“走到**就守**的規(guī)矩”會(huì)讓人快樂。告訴孩子們什么是真正的英雄。真正的英雄不是戰(zhàn)勝別人，而是戰(zhàn)勝自己的壞習(xí)慣。另外家長(zhǎng)絕不教孩子奢侈與虛榮。

三、正確對(duì)待考試。一直以來中國(guó)的教育就特別注重考試和分?jǐn)?shù)，包括我這個(gè)家長(zhǎng)，作者對(duì)于考試的見解確實(shí)很讓我反思，她告訴我們什么是真正的考試?考試有兩種，一種是在試卷上作答，這是一種考試，還有一種考試，就是我們面對(duì)每個(gè)結(jié)果，當(dāng)下的心境是什么？

現(xiàn)在，教育的目標(biāo)定在試卷上，而不是孩子的情緒上。再一次又一次的考試中，由于考試不好，孩子的情緒一次又一次地下降。每一次，他都被重?fù)?，意志也被磨練，使他沒有正確的心態(tài)去面對(duì)。這時(shí)候我們做家長(zhǎng)的，就要告訴他考得不好沒有關(guān)系，不要一味的指責(zé)，但是應(yīng)該幫他把原因找出來，找出錯(cuò)題，找方法避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

必須找出原因。其實(shí)，都是態(tài)度問題。你為什么學(xué)不好？即是沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正的方法也是從他的態(tài)度入手。家長(zhǎng)不要太過于表面的分?jǐn)?shù)，而要更在于分?jǐn)?shù)背后孩子的那顆心境。

四、培養(yǎng)孩子的是非判斷力和責(zé)任感。聰明的孩子是能說出一個(gè)詞的意思的人。一個(gè)孩子真正地學(xué)習(xí)到、力行到為人處事的方式與方法，那才是真正的聰明。

父母怎么能幫助他？這本書告訴我們要幫助他培養(yǎng)對(duì)錯(cuò)的判斷和責(zé)任感。家里是教孝道最好的地方，也是教孩子判斷力最好的地方.

讓孩子有對(duì)錯(cuò)的判斷，他需要知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。要端正孩子做事的“動(dòng)機(jī)”，要教育孩子，人與人的交往，絕對(duì)不是利益的交換。教導(dǎo)孩子交朋友要以道相交。

我們也應(yīng)該讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任，盡他所能。

5、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)，這是一個(gè)老生常談的問題，筆者對(duì)此有自己獨(dú)特的看法：每個(gè)孩子都能學(xué)好。

孩子們現(xiàn)在有一些壞習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該知道為什么？孩子犯錯(cuò)的時(shí)候是教育的好機(jī)會(huì)，不要怕他犯錯(cuò)誤，怕的是犯了錯(cuò)誤不認(rèn)錯(cuò)。不要一味批評(píng)他、責(zé)罰他，責(zé)罰以后，孩子很怨，下次仍然犯錯(cuò)誤，但是他犯了以后的想法就是如何躲著不讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，要用愛去體諒他。

我們應(yīng)該幫助他養(yǎng)成正確的態(tài)度和習(xí)慣，教育他要有耐心。有時(shí)并不是孩子不想做，而是壞習(xí)慣真的跟著他很久了。這時(shí)，家長(zhǎng)要有一個(gè)態(tài)度，樹立榜樣，對(duì)他要有耐心，而且自己也忍不住，讓孩子如何抵制自己的壞習(xí)慣。孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們今后的學(xué)習(xí)會(huì)越來越快。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇6】

怎樣鼓勵(lì)學(xué)生才有效

肖陳穎在她的書中有一句話：鼓勵(lì)孩子們每天做得好。例如，當(dāng)我到達(dá)教室時(shí)，我會(huì)受到極大的贊揚(yáng)。我說老師從沒見過有人把桌子擦得這么亮。

教孩子也一樣。我們經(jīng)常責(zé)罵和批評(píng)他們，這導(dǎo)致了反對(duì)。孩子們很難過。我們常常去啟發(fā)他，鼓勵(lì)他，這個(gè)孩子他的力量、潛能就會(huì)被開發(fā)出來。所以我們多談鼓勵(lì)，少談批評(píng)。鼓勵(lì)會(huì)帶來潛在的刺激，而批評(píng)只會(huì)造成隔閡和傷害。

讀后頗有感受。

總看到許多老師（包括自己）雙手平攤，一副無可奈何的樣子說：“如今的學(xué)生太懶，早讀讓出聲朗讀，從來都是鶯聲燕語，時(shí)斷時(shí)續(xù)。讓他們動(dòng)動(dòng)腦筋思考問題。不是沒吃豆芽，就是沒看到蓮藕。

這就是說，他們要么不考慮，要么心不在焉。尤其是期末考試，它只是一個(gè)考試?yán)蠋煛．?dāng)老師把茫茫題海研究得滴水不漏卻依然擔(dān)心學(xué)生不會(huì)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都是“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步。

”“哎，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太不好了?！鄙踔劣欣蠋熆畤@：“想當(dāng)年，我讀書時(shí)……只可惜好漢都有當(dāng)年勇啊”。

其實(shí)，當(dāng)我們靜下心來，蹲下來審視我們的學(xué)生時(shí)，也會(huì)有“這年頭，當(dāng)學(xué)生也不容易混”的感慨?？此麄儽砻嫔嫌迫蛔缘玫臉幼樱鋵?shí)他們內(nèi)心并不快樂。雖然現(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)生活水平有了很大的提高，但自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻，家長(zhǎng)不是讓孩子上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，就是讀那個(gè)特長(zhǎng)班。

家長(zhǎng)們一步步實(shí)施著自己的“狀元計(jì)劃”和“神童計(jì)劃”，難道我們做老師的果真有“點(diǎn)石成金”、“琢璞為玉”的魔法嗎？答案是沒有。

相信每一位在坐的老師，在自己的教學(xué)中都會(huì)遇到這樣的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不同程度、不同方面存在著一些學(xué)習(xí)障礙。他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出應(yīng)有的優(yōu)秀？作為一名語文老師，我把自己一些粗淺的看法說出來，愿與諸位同仁共同切磋。

目標(biāo)只有一個(gè)，方法很多，贊賞和鼓勵(lì)不失為一種上策。

也許有人會(huì)說：我一直在鼓勵(lì)學(xué)生！但效果卻不十分理想。

那是因?yàn)槲覀冎粫?huì)用“好”和“很好”“答得不錯(cuò)”來回應(yīng)學(xué)生精彩的回答。要么就是“你真棒”、“好極了”的廉價(jià)表揚(yáng)。這樣的話說多了，學(xué)生對(duì)這些信口拈來的鼓勵(lì)就有了免疫作用，起不到良好的效果。

因此，我們也要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言給予他們肯定和贊揚(yáng)。

有時(shí)我們可以嘗試另一種方法-用懲罰性的鼓勵(lì)。對(duì)于早讀同學(xué)們聲音的吝嗇，我干脆就把任務(wù)寫在黑版上，讓學(xué)生明確目標(biāo)，并寫上一句鼓勵(lì)性的“凡人俗語“并且告訴學(xué)生誰讀的聲音小，就讓他站起來領(lǐng)讀。他們似乎不想讀它，所以他們大聲讀出來，我到了。

沒有懲罰的教育是不完整的教育。同樣，沒有鼓勵(lì)的教育也是不完整的教育。藝術(shù)懲罰和貼心鼓勵(lì)貫穿于教學(xué)的全過程。

總而言之，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，我們盡力甚至竭力鼓勵(lì)那些在學(xué)習(xí)上有待提高的學(xué)生，只要是貫穿教學(xué)過程中行之有效的方法，我覺得就是最好的。謝謝肖老師給我的啟迪。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇7】

剛開始抱著好奇的心情讀《愛心伴孩子成長(zhǎng)》，但是當(dāng)我讀完第一頁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)愛上它了。在書中提到，“我們的教學(xué)要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任，每堂課都可以為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任?！蹦敲醋鲎詈玫睦蠋?，也就是一種美好的、執(zhí)著的追求，昨天做的要比今天好，明天做的要比今天好，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的超越，從而向著做最好的老師、讓每一個(gè)孩子幸福這個(gè)目標(biāo)無極限的接近。

肖先生這樣解釋，這樣做。我對(duì)他充滿崇敬。作為同行與肖老師相比我缺少的是積累，感觸頗多。

讀著讀著，我看到了一個(gè)新的說法:“我們有兩個(gè)自己，一個(gè)是人之初，性本善的自己，另外一個(gè)是沾滿了壞習(xí)慣的自己。你要想回復(fù)到自己真正本來的樣子，一定要戰(zhàn)勝壞習(xí)慣。

真正的英雄不是戰(zhàn)勝別人，而是戰(zhàn)勝自己的壞習(xí)慣。這樣的人是真正的英雄。當(dāng)你打敗別人時(shí)，你是最糟糕的失敗者。因?yàn)槟阋呀?jīng)成為壞習(xí)慣的奴隸，你不再是英雄?！笨吹竭@的時(shí)候，我的心再一次的顫動(dòng)，我能做到嗎？

我為什么不能做到？我缺的是什么？我不斷的思著p>

在書中，我看到肖先生經(jīng)常在辦公室遇到一些孩子，他們?cè)诮稚蠐焓傲骼斯?，或者在路上撿拾小鳥，帶到老師那里。老師幫助他們培養(yǎng)他們。當(dāng)我看到這一幕時(shí)，我感受到了師生之間的和諧關(guān)系。

也讓我省了師生之間的所謂的平等。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢？這似乎是理所當(dāng)然的，但從來沒有想過為什么要理所當(dāng)然，因?yàn)槲覀儚膩頉]有把我們的孩子放在與我們平等的地位。

那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號(hào)嗎？我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？

我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。

讀這本書，像是給心靈洗澡，書中的每一個(gè)字，每一句話，都敲打在我的心靈深處，一直在感動(dòng)著。我深深愛上這本書，如同愛著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向肖老師走進(jìn)。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù)。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！薄ⅰ敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國(guó)儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤(rùn)了中華文明幾千年。

然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，回歸教師和教育最真實(shí)的面貌，是每個(gè)人民教師的神圣職責(zé)和不可推卸的責(zé)任。那么在21世紀(jì)，特別是新課程改革的背景下，我們理想的教師是什么？

在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《愛心伴孩子成長(zhǎng)》給我了一些啟示?！坝腥苏f，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方。

”其實(shí)這些都只說了一半。對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生手段，而是生活本身。”我則認(rèn)為：

教育首先是一種服務(wù)，教師是一種服務(wù)性很強(qiáng)的職業(yè)，是一種為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，是一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：

“**不必不如師，師不必賢于**”。一個(gè)好老師，一個(gè)愛學(xué)生的老師，會(huì)把學(xué)生放在平等的位置上，信任他們，尊重他們，把他們當(dāng)作朋友和伙伴，一起追求真理。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。

再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f：

“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。在教育教學(xué)工作中，要認(rèn)真總結(jié)教育的得失。

以上就是我讀完《愛心伴孩子成長(zhǎng)》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：

澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教育教學(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇8】

讀著讀著，我看到了一個(gè)新的說法：“我們有兩個(gè)自己，一個(gè)是人之初，性本善的自己，另外一個(gè)是沾滿了壞習(xí)慣的自己。你要想回復(fù)到自己真正本來的樣子，一定要戰(zhàn)勝壞習(xí)慣。真正的英雄不是去打敗別人，而是戰(zhàn)勝自己的壞習(xí)慣，這樣的人才是真正的英雄。你打敗別人的同時(shí)，敗得最慘的就是你自己，因?yàn)槟阋呀?jīng)變成了壞習(xí)慣的奴隸，你已經(jīng)不是英雄了。”看到這的時(shí)候，我的心再一次的顫動(dòng)，我能做到嗎？我為什么不能做到？我缺的是什么？我不斷的思著…… 在書中我看到：肖老師常常在辦公室會(huì)遇到一些孩子在街上撿到流浪狗，或者在路上撿到小鳥就拿過來，拿到老師這里，老師幫他們養(yǎng)?？吹竭@的時(shí)候，我深深感到了老師與學(xué)生之間和諧的朋友關(guān)系。也讓我省了師生之間的所謂的平等。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢？這似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號(hào)嗎？我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。

讀這本書，像是給心靈洗澡，書中的每一個(gè)字，每一句話，都敲打在我的心靈深處，一直在感動(dòng)著。我深深愛上這本書，如同愛著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向肖老師走進(jìn)。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù)?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！薄ⅰ敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國(guó)儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤(rùn)了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《愛心伴孩子成長(zhǎng)》給我了一些啟示。“有人說，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方?！逼鋵?shí)這些都只說了一半。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)，一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思”卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。

以上就是我讀完《愛心伴孩子成長(zhǎng)》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇9】

這個(gè)星期，我們403班讀了《愛心伴孩子成長(zhǎng)》這本書。它是

我們中國(guó)四川的一名叫肖陳穎老師接受記者采訪后寫的。

在這本書中，肖老師寫了她在廬江湯池一個(gè)學(xué)校的一個(gè)有七十四個(gè)孩子的班級(jí)上課。那個(gè)班級(jí)當(dāng)時(shí)是全校成績(jī)最差、紀(jì)律最差，什么都不好的一個(gè)班級(jí)，換了好幾個(gè)班主任?？墒撬艓Я怂膫€(gè)月，那些孩子就發(fā)生了巨大的變化，不光是行為、習(xí)慣的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)也變化很大。

其中，肖老師還在這本書中講了幾個(gè)故事，比如：“曾經(jīng)有一對(duì)夫妻，先生喜歡吃雞蛋白，太太喜歡吃雞蛋黃。他們倆結(jié)婚以后，太太就把自己喜歡吃的蛋黃留給先生吃，先生就把自己喜歡吃的蛋白留給太太吃。他們倆到六十歲，吃了可能有三十多年，到他們六十歲的時(shí)候都變成老頭老太了。有一天坐下來聊天，一聊才發(fā)現(xiàn)原來對(duì)方喜歡吃的，和自己喜歡的不一樣，兩個(gè)人就大笑起來……”

讀了這本書之后，我明白了孝心是宇宙人間永恒的真理，我們只要有了它，就會(huì)讓自己的缺點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的，慢慢地消失，直到無影無蹤……

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇10】

什么是幸福？百度百科對(duì)幸福的解釋是：幸福是一種主觀感受，沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)。

幸福源于每個(gè)人的內(nèi)心，和外物沒有必然關(guān)系。幸福和“愛”連接在一起，“擁有”不能讓人真正地幸福，“給予”才會(huì)讓人真正的幸福。

在我們一直學(xué)習(xí)的《愛心伴孩子成長(zhǎng)》的第一個(gè)課題就是《什么是幸?！?，肖陳穎老師給出的答案是：幸福是愛與感恩，而非欲望的滿足。這本書教給我們的不僅僅是如何教育孩子，更多的是如何與孩子相處如何與我們身邊的人相處。

愛，是愛別人與被別人愛。愛別人讓我們懂得了付出的快樂。愛我們的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對(duì)我們報(bào)以熱情的笑臉，我們會(huì)覺得幸福；愛我們的父母，當(dāng)父母慈愛的目光看著我們的時(shí)候，

我們也會(huì)感到快樂；愛我們身邊的每一個(gè)人，我們甚至?xí)械铰愤叺幕ú菰谔琛Ｐ拇娓屑ぁ．?dāng)你被愛的時(shí)候，學(xué)會(huì)感恩。就像我們經(jīng)常讀到的感恩詞一樣，要感謝所有付出的人。

在科任組的辦公室墻上，大大的字寫著“不拋棄，不放棄，為每個(gè)孩子的幸福人生奠基?！蔽覀冎v要為孩子的一輩子的幸福負(fù)責(zé)任，什么是幸福？肖老師在書中說：

“幸福是我們沿著自己做人的本分去做，我們的內(nèi)心就會(huì)升起無限的喜悅?！鄙頌榻處煟覀兊谋痉志褪呛煤玫娜ソ逃⒆?，用愛心去引導(dǎo)，用耐心去指導(dǎo)。讓每個(gè)孩子在躍進(jìn)都能幸福的成長(zhǎng)。

所以幸福就是心與心的交流，就是時(shí)刻想著別人對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)，時(shí)刻關(guān)心身邊的人。每天都能感受到身邊的人為我們一點(diǎn)點(diǎn)付出，感受到我們是否回報(bào)了關(guān)心我們的人，感受到美好的世界。

最后，我將以托爾斯泰的一句名言結(jié)束我的演講：幸福存在于生活中，生活存在于勞動(dòng)中！謝謝大家！

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇11】

讀了李鎮(zhèn)西同志寫的，我感慨萬分。說起教師這個(gè)職業(yè)，很多人都會(huì)這么說：“當(dāng)教師多好，教師是個(gè)崇高的職業(yè)，人類靈魂的工程師?！闭?yàn)榻處煹穆殬I(yè)最崇高，還因?yàn)樗麄兩a(chǎn)的產(chǎn)品是世間最高級(jí)的產(chǎn)品---人才。人本身就是宇宙間已知的物質(zhì)的最高級(jí)形態(tài)，人對(duì)于人身的認(rèn)識(shí)又還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此在這種情況下，從事人的教育更是一種艱苦的、帶探索性的，后果往往難以完全確定的勞動(dòng)。

那么怎樣實(shí)施教育，實(shí)施什么樣的教育方式，這又是目前大家面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題。過去的教育最看重的可能就是成績(jī)單，分?jǐn)?shù)，高材生等等吧?，F(xiàn)在還是有很多老師、家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)、名次看的過重，而忽略了孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)。首先，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)清自己的教育目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高級(jí)學(xué)校錄取通知書，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實(shí)的知識(shí)，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識(shí)，有能力吸取這些知識(shí)。還要能夠正確地處理社會(huì)各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難，成功和挫折的考驗(yàn)。他們需要有知識(shí)更需要有理想、有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。

在幼兒教育方面，以往的教學(xué)中我們常怕幼兒不理解，著重研究怎樣教會(huì)他們，常常采用“嚼了喂”的方法，只重視教師的教而忽視幼兒的學(xué)。實(shí)質(zhì)上是用自己的思維方式強(qiáng)加于幼兒，阻止了幼兒的思維和創(chuàng)造力。作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)從幼兒各方面的特點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上出發(fā)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在環(huán)境中獲取各種經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)工作中善于敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒的探索思維能力，發(fā)揮其創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，讓幼兒有充分的自信心和成功感，從而自覺去謀求知識(shí)并創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

其次，做為成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)，你必須對(duì)你的學(xué)生有一腔愛心，愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心。只有愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師，其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易啊！

蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為，我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正孩子心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發(fā)展；使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人！

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇12】

尊敬的各位老師和家長(zhǎng)朋友們大家好：

我非常榮幸地站在這里和大家一起交流讀書心得體會(huì)。和博學(xué)的人相比，我站在這里誠(chéng)惶誠(chéng)恐，但作為一名家長(zhǎng)，我愿意就孩子讀書的問題與大家互相交流。

孩子是我們的希望，我們希望孩子成為一名有用之才。我們恨不得把自己所有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教給孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的路上少走一些彎路。但是我們30多歲的年齡，有多少合適的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)教給他們？書籍是濃縮的精華，濃縮了古人和今人的智慧，是無數(shù)人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的結(jié)晶。我相信伴著書籍長(zhǎng)大的孩子是睿智的，心境是平和的，精神上是富足的。讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書的孩子將來寫作文肯定是小菜一碟的。

關(guān)于讀書的事，幾年前的某一天，我確實(shí)認(rèn)真的思考過，如何讓孩子盡早地愛上讀書，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生感情，讓他知道書中有一個(gè)五彩繽紛的世界，等著他去發(fā)現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)想了很多。我前后讀過《卡爾威特的教育》、《和兒子一起成長(zhǎng)》、《我的事業(yè)是父親》、《讓我們做最好的母親》、《男孩窮著養(yǎng)女孩富著養(yǎng)》、《媽媽不壞孩子不愛》、《世界上沒有懶孩子》。深刻的明白讀書對(duì)一個(gè)孩子多么的重要。

孩子在比較小的時(shí)候，我就有意培養(yǎng)他看書的興趣，只要有空，每天晚上都會(huì)讀書給他聽。3歲多的時(shí)候，有一天，我們?cè)诩腋髯悦Ω髯缘氖虑?，龍翔澈自己拿著一本書看，我很驚訝而且很驚喜，問他自己不認(rèn)字，能看懂嗎？他說沒人和他玩，很無聊。那是他第一次主動(dòng)的`長(zhǎng)時(shí)間的看書。是的，在我們無聊的時(shí)候，書籍會(huì)是我們的朋友和心靈的港灣。

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了孩子對(duì)書籍濃厚的興趣，孩子才能愛上讀書。有一次去書店的時(shí)候，看到一個(gè)媽媽帶著孩子在挑選兒童書，孩子自己看上了一本水果和動(dòng)物的小畫書，媽媽說不能買，要買這本古詩(shī)的書。孩子的興趣就這樣被媽媽無情的扼殺了。

為了培養(yǎng)孩子對(duì)書的感情，以前閑暇的時(shí)候，周末我會(huì)帶孩子去書店買書，只要孩子喜歡看的書，就給他買下來。去超市的時(shí)候，也會(huì)去賣書的區(qū)域先讓孩子選一本喜歡的書。書籍也成了他的玩具和小伙伴。因?yàn)榭吹臅?，沒有特意教他認(rèn)字，他就早早地認(rèn)識(shí)了很多字。

上了小學(xué)以后，特別是學(xué)完拼音以后，沒有插圖的厚一點(diǎn)的書他就能自己看了。因?yàn)橄矚g看書，學(xué)習(xí)似乎成了一件非常簡(jiǎn)單的事，兒子現(xiàn)在已經(jīng)過了三字經(jīng)和古詩(shī)一級(jí)。平時(shí)的作業(yè)也不用太過監(jiān)督，他自己能做好自己的事情。當(dāng)讀書成了一種習(xí)慣，兒子喜歡書包里放一本課外書，午睡前或者閑暇的時(shí)候看。

據(jù)說學(xué)校為了營(yíng)造校園濃郁的讀書氛圍，每個(gè)樓層的開放書架、樓道內(nèi)的書形展板、各班教室后面的彩色書架等，都能讓學(xué)生在學(xué)校擁抱、親近大量的書籍，真為孩子們感到高興。

正如“書香伴我過寒假”作業(yè)的宣傳頁中說的，一個(gè)孩子一天看上30分鐘書，一年就能看上很多書。讀書是日積月累的結(jié)果，每天讓孩子都能看上一會(huì)書，時(shí)間長(zhǎng)了，效果是驚人的。一本優(yōu)秀的書就如一支紫丁香，散發(fā)著濃郁的香氣，恣意的芬芳著。這種經(jīng)典的芳香還將潤(rùn)澤孩子的未來，讓孩子受益終生。

一個(gè)孩子是否有良好的閱讀習(xí)慣，和父母的行為習(xí)慣有很大的關(guān)系，家長(zhǎng)很多時(shí)候，會(huì)有意無意地成為孩子效仿的對(duì)象。有的家長(zhǎng)說，我家的孩子光知道玩，不知道看書。如果我們做家長(zhǎng)的回到家就玩游戲、看電視，孩子不明白為什么別人在玩而他自己在讀書，讀書就成了一件苦差使，不是一件有趣的事了。所以，如果可能，我們做家長(zhǎng)的也要減少一些看電視的時(shí)間，準(zhǔn)備一本枕邊書，晚上睡覺前或者沒事的時(shí)候看，孩子看到你在看書了，他自己也會(huì)覺得看書是一件很有趣的事。讀書只有在日常生活中經(jīng)常重復(fù)，才能養(yǎng)成習(xí)慣。孩子們不會(huì)突然在某一天，奇跡般地喜歡起讀書來的。這種習(xí)慣在人的一生中越早養(yǎng)成越好。

給孩子一對(duì)翅膀，他能夠飛翔，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能夠撬動(dòng)地球。我相信，書籍就是孩子的翅膀和支點(diǎn)，如何給孩子一對(duì)翅膀？如何給孩子一個(gè)支點(diǎn)？讓我們?cè)跁袑ふ掖鸢赴?。加油?/p>

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇13】

看完《愛心伴孩子成長(zhǎng)》后，令我不禁的感觸起來。想起許許多多自己在校讀書時(shí)候的回憶，想起了為我孜孜不倦地教導(dǎo)我的老師；肖陳穎老師說得很好，做人真的要有一顆感恩的心……尤其是我們的父母親。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一步一個(gè)腳印的過程，要在學(xué)習(xí)的過程中感受愉快的心情，那必須要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境，那么創(chuàng)造一個(gè)這樣的環(huán)境前提是要有一個(gè)顆仁慈的心，要讓孩子感受老師對(duì)他們的愛......

想要真正幫到孩子，我們就要體會(huì)什么是真正的愛。愛是用心感受，絕對(duì)不是控制和占有，愛是站在對(duì)方的角度去思考，愛，我們昨天唱歌，是無私無我的為對(duì)方付出，甚至無求的付出，那才是真愛。不是說我對(duì)這個(gè)孩子，我現(xiàn)在這樣對(duì)你的目的是要你考一個(gè)好成績(jī)給我，那是交換，那是在逼孩子走一條路，那不是真愛。但是我們?nèi)ハ肫鋵?shí)父母都是很愛自己的孩子，沒有父母不愛的。我們愈來愈感受到，不管是老師也好、父母也好，都得回到原點(diǎn)，從頭學(xué)起什么是愛，才能真正幫到孩子。

福建廈門思明區(qū)松柏第二小學(xué)五年級(jí):陳怡芳

看完第一段，恍然覺得中心感點(diǎn)落實(shí)得很好，重點(diǎn)寫我們的感恩。然而看完第二、三兩段我又糊涂了，不知道作者重點(diǎn)想表達(dá)的是什么，是想說如何做一名好老師，還是想說如何做一對(duì)好父母？這樣一來，就導(dǎo)致文章三段之間沒有統(tǒng)一的中心了，文章顯得有些散。觀后感其實(shí)和讀后感一樣，引——議——聯(lián)——接，四步走。當(dāng)然也可以首先點(diǎn)出中心感點(diǎn)，然后摘取片中相應(yīng)的片段進(jìn)行說明，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)聯(lián)系自己的生活實(shí)際對(duì)中心感點(diǎn)進(jìn)行論述和深化，結(jié)尾加以總結(jié)或升華即可，這樣文章就有靈魂了。比如，本文完全可以圍繞第一段“做人真的要有一個(gè)感恩的心”展開全文，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感悟，如此效果會(huì)更好。另外，本文第二三段還有一個(gè)問題，透過這兩段的字面，我希望得到解答的是，作者究竟是學(xué)生，還是父母？如此問并不是懷疑作文真實(shí)性，而是想說行文造句要注意自己所處的角度和位置，否則導(dǎo)致讀者誤解。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇14】

犯錯(cuò)時(shí)是教他的機(jī)會(huì)。犯錯(cuò)的時(shí)候不是你發(fā)脾氣的時(shí)候，而是你教他的時(shí)候。犯錯(cuò)之后，更重要的是要改進(jìn)，避免以后再犯錯(cuò)，這才是關(guān)鍵。

知過——認(rèn)過——改過。幫助孩子坦然承認(rèn)錯(cuò)誤，勇敢承擔(dān)后果，教師要學(xué)會(huì)堅(jiān)持溫和原則，做到不感情用事。用我們的榜樣和耐心來引導(dǎo)孩子們平和的心態(tài)，幫助孩子們擺脫不良習(xí)慣的控制。

成功的時(shí)候也是教育的良機(jī)。但是，別讓贊嘆毀了孩子。做對(duì)的時(shí)候提醒他不驕傲，在每個(gè)境界中都讓他保持中道，所以，我們的贊嘆一定要謹(jǐn)慎。

要評(píng)價(jià)到孩子的存心上面，就事論事，讓當(dāng)事人自己心里明白，他接受起來沒有壓力。

其實(shí)，每個(gè)當(dāng)下都是機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是我們自己如果有這樣的心境，隨時(shí)都能夠捕捉到機(jī)會(huì)來教育我們的孩子。

我們收到的啟發(fā)：教育隨處都在，教育隨時(shí)都在；教育的根本在“存心”；教育的機(jī)智在“時(shí)機(jī)”；教育者必須率先垂范；堅(jiān)持，堅(jiān)持原則才會(huì)有效果；

我自己的運(yùn)用：體育課中預(yù)防法用的比較普遍。我們希望學(xué)生們?cè)诜b和設(shè)備方面有充分的準(zhǔn)備。一是提前一天通知學(xué)生，明確設(shè)備的使用方法和重要性。然后，學(xué)生們將討論如何保管他們的設(shè)備，如繩子、羽毛球、足球等。

然后，指出器材的看管和使用原則。開課時(shí)，要按規(guī)定檢查學(xué)生器材的準(zhǔn)備情況，對(duì)不按規(guī)定準(zhǔn)備的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。同時(shí)，教師要做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生樹立好榜樣。

另外，開課前，還要安排好器材放在哪里，什么時(shí)候取，用什么方式取，什么時(shí)候收，怎么回收。這些細(xì)節(jié)都安排好，也就是避免了“不好的緣”，讓孩子有一個(gè)清靜的環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)。不斷應(yīng)用，我已經(jīng)感到，防患于未然非常重要，他需要老師的智慧和一顆始終為了孩子的心。

這顆心在，相信方法就會(huì)不斷產(chǎn)生，并結(jié)出碩果。

愛心伴孩子成長(zhǎng)讀后感【篇15】

本學(xué)期，細(xì)讀了《愛心伴孩子成長(zhǎng)》這本書。我的普遍感覺是教育的本質(zhì)是有愛。愛是付出，我們要時(shí)常關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要時(shí)常與他們交流、溝通，談?wù)勑难剑页Ｑ?，做他們最忠誠(chéng)的朋友，做他們最好的“引路人”，以便能更好地走進(jìn)、了解孩子們的內(nèi)心世界，也讓孩子們積極、主動(dòng)地走近我們。

因?yàn)椤盁釔凼亲詈玫慕逃?，只有“親其師”，才能“信其道”呀!

教師要認(rèn)真觀察孩子，全面了解每一個(gè)孩子，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境，從而了解他們，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，為自己的對(duì)話和交流鋪平道路。

此外，結(jié)合傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。在日常的教育教學(xué)工作中，不要忘記教育學(xué)生感恩和情感的影響。當(dāng)我看到一些孩子在教育孩子的過程中在桌子上畫畫寫字時(shí)，我對(duì)孩子們說：

桌子是我們學(xué)***中的好伙伴，每天為我們默默奉獻(xiàn)，如果他會(huì)說話，可能會(huì)對(duì)我們說些什么呢?讓小朋友各抒己見后，在桌子上涂涂畫畫的小朋友就再也不好意思這樣做了，因?yàn)樗麄兎N下了感恩的種子，對(duì)默默奉獻(xiàn)的桌子先生說一聲謝謝，而且會(huì)好好愛護(hù)桌子先生或桌子小姐，這樣的教育，小朋友很容易接受，而且老師并不是批評(píng)亂涂亂畫，而是引導(dǎo)他們，甚至是讓他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)到這樣做的不妥當(dāng)，孩子們的心是柔軟的，充滿了感恩。

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們可以講一些關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生了解：什么是感恩，為什么感恩，感恩的價(jià)值。簡(jiǎn)單地講，感恩就是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來并且回饋他人”。

“感恩”是因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世界上，這里的一切都對(duì)我們有恩情!

感恩不是簡(jiǎn)單的報(bào)答，它是一種美德也是一種智慧，是一種資本，為自己贏得更美好的未來。

細(xì)讀了本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育是一門藝術(shù)，光有愛心是不夠的，需要不斷學(xué)習(xí)，需要教育智慧，需要把學(xué)到的東西靈活應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，同樣需要反思，這本書可以讓我少走一些彎路，感謝本書的作者，與大家分享她的成功和智慧。費(fèi)琛

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2024文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(合集8篇)

作品采用獨(dú)特的方法，給讀者帶來一種全新的閱讀感受。讀后感是對(duì)于閱讀過程的終極總結(jié)，下面我們將為您提供與“文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感”相關(guān)的全部資料，以便將來參考！

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇1)

寒假里，我看了一本書，書名叫《文明美德伴我成長(zhǎng)》，其中令我印象最深刻的是最后一章——《保護(hù)環(huán)境我的責(zé)任》。地球是我們的家園，也是孕育我們的母親?？捎姓l注意過，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的美麗家園，如今已是傷痕累累。古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，我們每個(gè)人都要把保護(hù)環(huán)境當(dāng)作自己的責(zé)任。

作為小學(xué)生，我們雖然不能阻止獵人捕獵，也不能把荒山變成林場(chǎng)，但是我們也可以為環(huán)保出一份力。有一次，我們?cè)鹤永锏男∨笥呀M織了一個(gè)有意義的活動(dòng)——挨家挨戶回收廢舊電池。院子里的人們大多數(shù)非常配合，因?yàn)榇蠹叶枷霝榄h(huán)保做些什么。我們敲響第一家的門，開門的是一位阿姨。我們向她說明了來意，解釋了廢舊電池的危害，她就立刻把我們迎進(jìn)門去，并熱情招待。

還有一次，我和同伴們?nèi)サ估?，看見一大堆果皮被扔在可回收垃圾箱?nèi)，一堆廢紙被扔在不可回收垃圾箱內(nèi)，根本沒有正確分類。于是，我們回家拿了硬紙板和彩筆，做了個(gè)牌子，上面寫著：“為了我們美麗的家園，請(qǐng)分類放垃圾?！?/p>

有時(shí)候，我們的舉動(dòng)看似微不足道，但是如果地球上每一個(gè)人都能行動(dòng)起來，為環(huán)保貢獻(xiàn)力量，那么，我們的地球?qū)⒆兊梅浅Ｃ篮谩?/p>

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇2)

當(dāng)我讀完《文明美德伴我成長(zhǎng)》整本書后，我被他們那動(dòng)人的情景給深深地感動(dòng)了。些真實(shí)的故事，是多么的感人?。∷麄儾粌H教會(huì)了我無數(shù)哲理，還告訴了我應(yīng)該怎樣做人……這本書，仿佛是我人生道路上的一盞明燈。其中，我最喜歡里面的一篇《天堂里，您還是老師》的故事。

20xx年5月12日，遇到了一場(chǎng)地震，劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園，張家春正在給初二（1）班的同學(xué)上物理實(shí)驗(yàn)課，突然，地震降臨，張老師為同學(xué)們的生命用自己魁梧的身軀頂住了門框，讓一位位同學(xué)從他雙臂下穿過，結(jié)果無情的水泥砸了下來，張老師被廢墟吞沒了,當(dāng)年他才29歲。

還有一位李老師，在地震時(shí)把30位同學(xué)救出，當(dāng)李老師被壓在廢墟下時(shí)，還不停地叮囑著孩子們：“一定要堅(jiān)持住?！本瓦@樣堅(jiān)持了30多個(gè)小時(shí)，5個(gè)學(xué)生被救了出來，李家萍老師和一位同學(xué)離開了……

讀完《天堂里，你還是老師》后，我的眼淚竟大滴大滴地掉下來。年僅29歲的張家春老師，為了40多個(gè)學(xué)生順利逃脫地震，用生命講完了他的最后一課；李佳萍老師為了幫助30幾個(gè)學(xué)生逃離災(zāi)難，用雙手為6個(gè)孩子擋住水泥板。張家春和李佳萍老師，愿你們?cè)谔焯美锟炜鞓窐返厣睢?/p>

文明，會(huì)使世界更加美好；美德，會(huì)使我們?nèi)祟愊嗵幐雍椭C，這是我對(duì)“文明美德”這四個(gè)字的理解。我要好好感謝這本書，因?yàn)樗虝?huì)了我如何做人，讓我堅(jiān)強(qiáng)，告訴了我許多哲理……

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇3)

這個(gè)寒假，我讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書，其中，深有感觸的就是第8課，《尊重每一個(gè)人》。

對(duì)人不尊重，首先就是對(duì)自己的不尊敬。這是惠特曼寫的一個(gè)名言，在中華民族大家庭中只有人人互相尊重，才能成為和諧的一家人。

下面是一個(gè)感人的故事:《29分錢的捐款》德蘭修女獨(dú)自一人行色匆匆地走在印度加爾各答貧民區(qū)臟亂的街道，她創(chuàng)建了仁愛傳教修女會(huì)，還獲得了1979年諾貝爾和平獎(jiǎng)。突然一個(gè)乞丐不好意思地?cái)r住了德蘭修女，給了她一日的心血和汗水——29分錢。這29分錢對(duì)于有4億多美元善款的仁愛傳教修女會(huì)來說是微乎其微的，但這29分錢里充滿愛心。德蘭修女給了他面包和水，并恭恭敬敬地收下了那29分錢。當(dāng)收下錢時(shí)，乞丐笑了，笑的那么開心，那么滿足，那么燦爛。這就是有愛心的乞丐，和捍衛(wèi)人的尊嚴(yán)，尤其是弱者的尊嚴(yán)，被譽(yù)為“窮人的圣母” ——德蘭修女。

窮人沒有錢，沒有地位，但不缺少互相幫助和體諒的愛心。這正是窮人的偉大之所在。只有愿意的話，我們每一個(gè)人，即使是一個(gè)卑微的乞丐，也可以對(duì)他人獻(xiàn)出愛心，對(duì)他人有所幫助。

如果我們中國(guó)人，每人出一元錢就會(huì)有13多億元，這是一個(gè)多大的數(shù)目呀！讓我們行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的愛心，讓愛傳遞下去。

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇4)

我看了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書，學(xué)到了不少知識(shí)。書中告訴我：一個(gè)人在成長(zhǎng)道路上必須要與文明美德相伴而行，如果失去文明的美德，那么即使你的成績(jī)?cè)俸?，你也將?huì)是一個(gè)不受歡迎的人。

這本書一共講了15種關(guān)于文明美德的表現(xiàn)。有了解中國(guó)古代的歷史，讓我知道祖國(guó)偉大的文明發(fā)明;我們要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn);從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣;還要用微笑面對(duì)每一天;我了解了一個(gè)人要有良好的形象，要尊重每一個(gè)人，不管他是什么人，不管他貧窮還是富有;我們要知道爸爸媽媽的辛苦，要幫家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù);還要知道報(bào)答老師，要誠(chéng)實(shí)守信，要做到一言即出，四馬難追和勤儉節(jié)約不浪費(fèi)……文明，是每個(gè)人基本的美德，有了文明，世界會(huì)更加和諧美麗。

我認(rèn)為習(xí)慣是能體現(xiàn)出個(gè)人形象的第一表現(xiàn)。“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福;習(xí)慣養(yǎng)得不好，終生受其累?！?教育家陳鶴琴這么說。從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣能使你的形象美，所以我們應(yīng)該從小養(yǎng)成好的習(xí)慣：衣裝整潔，講究衛(wèi)生;誠(chéng)實(shí)守信，說到做到;堅(jiān)持閱讀，不懂就問;熱情好客，舉止大方……而文明的語言更是要注意。中華民族的語言已經(jīng)有了很多年的歷史，而我們要好好利用這個(gè)獨(dú)特動(dòng)聽的語言，養(yǎng)成文明言語的習(xí)慣。見面時(shí)說“你好”，告別時(shí)說“再見”，接物時(shí)說“謝謝”，道歉時(shí)說“對(duì)不起”，諒解別人說“沒關(guān)系”……這些看似普通的語言卻代表著你個(gè)人的形象，從這里別人能判斷你是否是一個(gè)文明用語的人。在這本書里，圖文并茂使我知道了從小養(yǎng)成好的習(xí)慣很重要，其次，還要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)要誠(chéng)實(shí)守信。

第8課尊重每一個(gè)人里故事《29分錢的捐款》打動(dòng)了我。故事講了創(chuàng)建救助窮人的仁愛傳教修女會(huì)的德蘭修女碰上了一個(gè)乞丐，她只有29分錢，要捐獻(xiàn)給仁愛傳教修女會(huì)，德蘭修女不僅沒有拒絕她，還把隨身攜帶的面包和水從給了她。德蘭修女想：這是她在火辣的太陽下乞討整整一天的錢，只有29分，雖然微不足道，卻全數(shù)奉獻(xiàn)了出來，飽含了多少無價(jià)的愛心啊!然后鄭重的收下了這筆錢。我心想：德蘭修女的行為是值得我們學(xué)習(xí)的，如此的尊重別人，也是一種美德啊。

當(dāng)然，做一個(gè)文明的人還不止這些，要想做一個(gè)文明的人，必需處處講究文明：環(huán)保、節(jié)約……

坐下來細(xì)細(xì)品味這本書，我回味無窮。我想：我一定要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高自己的思想道德修養(yǎng)，從平常事做起，一點(diǎn)一滴做起，為傳承文明，踐行美德，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為了我們的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)講文明，講誠(chéng)信的文明女孩!

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇5)

讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書后，我深受感觸，這本書向我們系統(tǒng)的講述了文明的歷程、內(nèi)涵、外延以及如何踐行美德、復(fù)興中華。書中采用大量我們熟悉的人物和事例從各個(gè)視角展示了文明美德，使文明美德更加豐富與閃耀。書中沒有絢麗的圖畫，沒有幽默的笑話，但它卻深深吸引著我??

《16秒的生死抉擇》的主人公――李劍英，在他生命的最后16秒內(nèi)，為了避免傷及附近村莊的村民和農(nóng)田，為了保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，他果斷的做出決定：放棄棄機(jī)跳傘，而選擇了犧牲，這是一種坦蕩，一種無私，一種多么高尚的境界！短短的16秒鐘，李劍英用忠誠(chéng)飛完了生命最后的航程，成為人生最為壯麗的16秒。

人類是地球上唯一會(huì)創(chuàng)造文明，自覺進(jìn)化的動(dòng)物，文明美德與我們密不可分，有了文明，人類才能進(jìn)化，有了美德，社會(huì)才會(huì)和諧。孟子言：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。《光腳走進(jìn)閱覽室》中的外國(guó)朋友，擔(dān)心自己的皮鞋在木地板上發(fā)出的聲音干擾了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，競(jìng)把皮鞋拎在手里，光著腳參觀了閱覽室，雖然赤腳參觀似乎有幾分“狼狽”，但這卻是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的尊重。尊重是文明之本，是人類在漫長(zhǎng)歷史發(fā)展中形成的基本倫理，更是青少年開啟未來成功的“金鑰匙”！

培根說，讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，學(xué)習(xí)倫理使人高尚??溫爺爺說：“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，

關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)?！眮喼奘赘焕罴握\(chéng)一生中無數(shù)次地把握住財(cái)富的機(jī)會(huì)，每每得到幸運(yùn)之神的眷顧和垂青，可是又有多少人知道，這些都是源于他對(duì)知識(shí)孜孜不倦的追求――財(cái)富源自知識(shí)，知識(shí)才是個(gè)人最寶貴的資產(chǎn)。

作為中學(xué)生的我們，當(dāng)下要做的不僅是學(xué)好知識(shí)，從身邊小事做起，講文明禮貌，樹美德形象，更要學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，學(xué)會(huì)理性、探索與創(chuàng)新，懂得用科學(xué)的思想武裝頭腦。被世界醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“癌癥誘導(dǎo)分化

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇6)

文明美德從我做起

三亞市安由小學(xué)五年級(jí)李慧貞

中國(guó)，我們的祖國(guó)，是世界四大文明古國(guó)之一。她蘊(yùn)含著許多燦爛的文化傳統(tǒng)美德，其中文明是一種。無論在哪個(gè)社會(huì)或國(guó)家，人們都需要關(guān)注文明。因?yàn)槲拿魇羌芷鹋c他人和睦相處的橋梁。

文明是人們素質(zhì)的一種體現(xiàn)，而文明建立在個(gè)人的素質(zhì)之上。一個(gè)人要有良好的文明必須先從自身做起，從身邊做起。

看了這本書，我明白了，文明是一種與人溝通的最好工具，文明不僅僅是與人文明交往，語言文明，行為文明，都很重要。在家做文明孩子，在學(xué)校做文明學(xué)生，在社會(huì)做文明好公民。

這本書有許多個(gè)文明美德的小故事組成的，每個(gè)故事的背后都蘊(yùn)含著一個(gè)道理，它們深入淺出，如果書中的道理都學(xué)會(huì)并做到了，他能伴隨我們成長(zhǎng)，使我們受益一生。

尊老愛幼是一種美德，因?yàn)槲腋惺艿搅诉@種美德帶給我的快樂。記得有一次，我和媽媽乘公共汽車去游玩，我們乘坐的那輛車特別擁擠，人挨人，連站都站不穩(wěn)，我好不容易找到一個(gè)座位，剛要坐下來，這時(shí)我看見一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶走了過來，手里還提著一大包東西，看上去很吃力，我忽然想到老師在品德課上曾說過的一句話：“一定要幫助體弱病殘和需要我們幫助的人。

”我下定決心要把座位讓給那位可憐的老奶奶，我說：“奶奶，您坐在這吧！”我扶著老奶奶坐下后，她笑著對(duì)我說：

“謝謝你，你真是一個(gè)好孩子”。媽媽也豎起大拇指，一路上我像一只快樂的小鳥，心中的美麗，很快樂。我知道是我?guī)椭藙e人，才感受到了快樂。

這樣不講文明的事還有許多。例如，如果你在街上吐痰，你前面不遠(yuǎn)處就會(huì)有垃圾桶。有些人會(huì)把它們?nèi)釉诘厣?，但沒有人會(huì)阻止你。事實(shí)上，不講文明的人就在身邊。只要他們有足夠的勇氣停下來以身作則，就會(huì)有更多的人行動(dòng)起來。

同學(xué)們，讓我們一起講文明，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，共同為祖國(guó)建設(shè)一個(gè)更加美好的明天！

指導(dǎo)老師：（李政傳）

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇7)

我看了《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書，學(xué)到了不少知識(shí)。書中告訴我：一個(gè)人在成長(zhǎng)道路上必須要與文明美德相伴而行，如果失去文明的美德，那么即使你的成績(jī)?cè)俸茫阋矊?huì)是一個(gè)不受歡迎的人。

我認(rèn)為習(xí)慣是能體現(xiàn)出個(gè)人形象的第一表現(xiàn)?！傲?xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福;習(xí)慣養(yǎng)得不好，終生受其累。” 教育家陳鶴琴這么說。從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣能使你的形象美，所以我們應(yīng)該從小養(yǎng)成好的習(xí)慣：衣裝整潔，講究衛(wèi)生;誠(chéng)實(shí)守信，說到做到;堅(jiān)持閱讀，不懂就問;熱情好客，舉止大方……而文明的語言更是要注意。中華民族的語言已經(jīng)有了很多年的歷史，而我們要好好利用這個(gè)獨(dú)特動(dòng)聽的語言，養(yǎng)成文明言語的習(xí)慣。見面時(shí)說“你好”，告別時(shí)說“再見”，接物時(shí)說“謝謝”，道歉時(shí)說“對(duì)不起”，諒解別人說“沒關(guān)系”……這些看似普通的語言卻代表著你個(gè)人的形象，從這里別人能判斷你是否是一個(gè)文明用語的人。在這本書里，圖文并茂使我知道了從小養(yǎng)成好的習(xí)慣很重要，其次，還要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)要誠(chéng)實(shí)守信。

當(dāng)然，做一個(gè)文明的人還不止這些，要想做一個(gè)文明的人，必需處處講究文明：環(huán)保、節(jié)約……

文明美德伴我成長(zhǎng)讀后感(篇8)

《文明美德伴我成長(zhǎng)》是我們小學(xué)生的良師益友，它不僅凈化了我們的心靈，而且讓我們懂得了許多人生的哲理。書中一個(gè)個(gè)感人的小故事，就像一杯杯純美的甘露滋潤(rùn)著我們的心田。書的內(nèi)容豐富，涉獵面廣，從不同主題、不同時(shí)代、不同環(huán)境，不同人物，來說明一個(gè)相同的道理——那就是，每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)把祖國(guó)的文明美德傳承并發(fā)揚(yáng)廣大。書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物，就是不同時(shí)代一面面旗幟。他們雖平凡，但是他們卻彰顯中華民族文明美德的大精神。如：二十多年住深山，嘔心瀝血辦林場(chǎng)，堅(jiān)持“獻(xiàn)給家鄉(xiāng)滿山綠”的楊善洲，勤儉節(jié)約的遼寧鞍鋼煉鐵總廠勞模——范孟泰，“苦難不毀信義”的誠(chéng)信老爹——吳乃宜……

這一個(gè)個(gè)的樸實(shí)故事，無一不讓人感動(dòng)，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋著華夏民族文明美德的真諦。他們是我們心中一面面鏡子，時(shí)刻提醒著我們記住自己是祖國(guó)的未來，要繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的文明美德，做一個(gè)文明守信，樂觀向上的陽光少年。荀子說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)家無禮則不寧”。這則古訓(xùn)流傳百世，時(shí)刻警示我們文明禮儀是我們生活中的一部分，人類的發(fā)展離不開文明，社會(huì)的進(jìn)步更離不開文明。文明是個(gè)人、家庭、社會(huì)精神風(fēng)貌的展示。少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。與文明牽手，同美德共進(jìn)，這是歷史給予我們的榮耀，更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。讓我們攜手共進(jìn)，傳承中華文明，弘揚(yáng)中華美德。

伴我成長(zhǎng)讀后感(熱門十篇)

關(guān)于作者所寫的作品中的故事情節(jié)，往往能引起人們思考。撰寫讀后感時(shí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單地復(fù)述作品內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)觀點(diǎn)。因此，編輯為您準(zhǔn)備了標(biāo)題為“伴我成長(zhǎng)讀后感”的文章，其中提供了許多指導(dǎo)和建議，相信可以滿足您的需求！

伴我成長(zhǎng)讀后感篇1

勤奮是成功的基礎(chǔ)

——讀《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》有感

楊廟鎮(zhèn)中心小學(xué)三（3）班吳燕秀

今天，我打開書，饑腸轆轆地讀了起來。這本書的第一章讓我了解了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源和興起。第二章介紹了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的歷史和申辦過程，這些內(nèi)容深深地吸引了我，所以我一口氣讀完了這本書。

讀完了這本書后，我受益匪淺。我從此了解到了奧運(yùn)健兒平時(shí)練***么地勤奮，他們?yōu)樵趭W運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光而一直奮斗。因?yàn)榍趭^是成功的基礎(chǔ)。

在他們的生活中充滿了永不停息的挑戰(zhàn)。無論訓(xùn)練多么艱苦，他們都始始終如一的。他們堅(jiān)信，付出總有回報(bào)。

鄧亞萍就是一個(gè)很好的例子。她依靠自己的努力工作。不管天氣多冷多熱，她日夜刻苦訓(xùn)練，終于成功了。

因此，我決心以?shī)W運(yùn)健兒為榜樣，勤奮、刻苦、努力學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)挫折和失敗時(shí)，我不會(huì)氣餒和前進(jìn)。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)來臨之際，我要更好地學(xué)***文化知識(shí)，獻(xiàn)出自己的一份力量，更好地實(shí)現(xiàn)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”這個(gè)奧運(yùn)精神。

指導(dǎo)老師蔣來珍

伴我成長(zhǎng)讀后感篇2

駱駝祥子讀后感

說起著名的作家。老舍一定是不可缺的。今年寒假，我有幸讀到老舍的一部作品——《駱駝祥子》。

這是一本較薄的**，只有１５．７萬字，數(shù)日便看完?？赐甑牡谝桓杏X便是：不過癮！

實(shí)在好短！但意味深長(zhǎng)，回味無窮?？晌胰耘宸晒Φ哪莻€(gè)時(shí)候，有幾個(gè)片段能說明：

“祥子為了買車，借了輛破車，一年，二年，至少有三四年，一滴汗，兩滴汗，不知有多少萬滴汗，才掙出了那輛車。從風(fēng)里、雨里的咬牙，從飯里、茶里的自苦，才有那輛車?！比松趭^，即便你天分再好，勤奮也是必不可少的。

“先生！”祥子低著頭，聲音很底，可很有力；“對(duì)不住了，先生，車把斷了，這個(gè)月的工錢留著收車吧”。名譽(yù)有時(shí)比金錢更重要。如果你犯了錯(cuò)誤，你應(yīng)該承認(rèn)你不能為了某種利益而失去一個(gè)人的名譽(yù)。

最后一樣就是機(jī)遇，機(jī)會(huì)難得，不能放棄，只要有1%的希望就要盡100%的努力。勤奮、機(jī)遇和聲譽(yù)是成功的四**寶。我們一定要珍惜它們！

祥子是舊北京三十年代的年輕車夫。他相貌一般，塊頭大，跑得快，不怕吃苦。他有理想的職業(yè)——拉車。

他有追求的目標(biāo)——買車。經(jīng)過三年的努力，我終于有了一輛自己的新車。那是抗戰(zhàn)時(shí)期，北平亂成一團(tuán)，祥子稀里糊涂地被兵抓去打雜。

車子——他生命的一部分，被奪走了。一天，大炮把營(yíng)地里的士兵嚇壞了。他們決定迅速行動(dòng)。祥子趁亂帶上兵營(yíng)里的幾匹駱駝，溜了。

他賣了駱駝，湊了三十幾塊大洋，又回到“仁和廠子”拉車。廠主劉四爺?shù)拈|女虎妞，都三十多了還沒找到婆家，就是因?yàn)樘珴娎绷?。虎妞愛上了祥子，祥子撲進(jìn)了懷里。祥子后悔了，準(zhǔn)備把它剪掉。

可虎妞騙祥子“有了”，祥子是丟不掉她了，最終與她成了親?；㈡に烙陔y產(chǎn)，祥子所愛的小福子也離開了人世，祥子人財(cái)兩空。

從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí)，吃喝嫖賭。拉車不勤快了，干脆不拉車。他開始行騙，借錢卻不還，甚至為了錢出賣別人。祥子徹底墮落成一具行尸走肉。

伴我成長(zhǎng)讀后感篇3

讀了《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》之后，給我的感慨非常大。

100多年前，中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)只是一個(gè)夢(mèng)想；1932年，我們第一次參加奧運(yùn)會(huì)；1991年，我們首次申辦奧運(yùn)會(huì)；2001年，北京申奧成功?；仡檴W運(yùn)歷史，我們感慨萬千。歷史見證的不僅有“歷盡滄?！钡脑缙谇?、“重獲尊重”的迂回抗?fàn)?，還有“為華爭(zhēng)光、揚(yáng)威奧運(yùn)”的成長(zhǎng)輝煌。

當(dāng)然，在成功的背后我國(guó)的奧運(yùn)健兒們付出了巨大的努力，所謂：“勤奮是成功的基礎(chǔ)?！?/p>

在這些奧運(yùn)健兒的故事中我知道了：在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，不要懼怕，勇敢去面對(duì)，去克服，我們不僅能夠戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，甚至還會(huì)喜歡挑戰(zhàn)。然而，生活就是永不停歇的挑戰(zhàn)，既然如此，那就勇敢去面對(duì)各種挑戰(zhàn)吧，樂于去接受新的挑戰(zhàn)吧，因?yàn)槊恳淮翁魬?zhàn)以后，我們都會(huì)變得更加成熟，我們離自己的理想也就更加接近。

當(dāng)然，最重要的是堅(jiān)持。堅(jiān)持，是一種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，是一個(gè)量變的過程，但量變的最后一定是質(zhì)變，這就是我們通常聽說的“堅(jiān)持到底就是勝利?！?/p>

在這個(gè)過程中，有痛苦的汗水，也有喜悅的淚水。然而，成功更多地取決于集體的力量。當(dāng)我們?nèi)谌爰w，我們就能發(fā)揮它的無限力量。

“頑強(qiáng)、拼搏、進(jìn)取”是奧運(yùn)會(huì)上成功者的秘訣。這讓我明白了一個(gè)道理：成功需要努力。

書中提到的劉翔是我最崇拜的運(yùn)動(dòng)員，他破過世界記錄，是個(gè)冠軍，并獲得了“飛人”這個(gè)稱號(hào)。讀了這本書，我知道他的訓(xùn)練非常艱苦。僅僅為了一個(gè)簡(jiǎn)單的跨欄，劉翔每天都要練習(xí)上千次。從劉翔身上，我明白：

成功不容易，但需要努力和汗水。我以前在體育課上怕玩爬桿之類的項(xiàng)目，因?yàn)槲也粔蛴赂遥ε聫纳厦嫠は聛?。看完這本書，我會(huì)堅(jiān)持每天鍛煉身體。

因此，我不僅要融入集體，還要學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)持到理想的完成。

伴我成長(zhǎng)讀后感篇4

六（4）殷玥

《感恩伴我成長(zhǎng)》這本書共分為六大篇，每一篇都像我的老師一樣，給了我教育、啟發(fā)。

從“感恩父母篇”，我知道了，父母為我們的學(xué)習(xí)、生活付出了汗水、青春、金錢、時(shí)間、心血，可是他們毫無怨言。這都是因?yàn)槭裁?？都是因?yàn)樗麄儛畚覀儼。?/p>

一篇“母親的需要”打開了我的心扉，引發(fā)了我的深思：從小到大，從來都是母親不斷問和記住我們的需要，而我們卻很少去記住母親需要什么？她的夢(mèng)想是什么？

我們一生有太多需要被母親牢記，可我們，卻常常忘了母親的生日在哪一天……

我記得有一次，我在臺(tái)階上絆了一腳，摔倒在水泥臺(tái)階上。一開始，只是頭痛。后來，細(xì)心的媽媽看著它：它在流血！

她趕緊湊過來，焦急的問這問那：“疼不疼？要不要緊？

用不用去醫(yī)院？”我捂著額頭，不耐煩的說：“別廢話了你！

趕緊給我拿創(chuàng)可貼！”媽媽一愣，仿佛被拒絕了似的，然后趕緊跑上樓把整個(gè)重重的藥箱搬了下來。她拿出酒精棉，用鑷子夾著，小心翼翼地擦拭我頭上的血跡，溫暖的毛巾為我蓋住了傷口。

一邊還說：“下次小心點(diǎn)。你看你摔成這個(gè)樣子多讓人難受……”

我想起剛剛自己的話語，又看到媽媽現(xiàn)在還對(duì)我這么好，說道：“媽媽……對(duì)不起！剛剛是我不好……你現(xiàn)在還這么對(duì)我……”媽媽抬起頭，笑了：

“傻孩子，我就是再生你的氣也不能不管你?。≌l叫你是我女兒嘛！”

上樓后，媽媽說她先休息一下，然后帶我去買藥。趁媽媽還沒睡，我走進(jìn)房間里，卻看到她床頭柜上的一疊感冒藥，喝一杯快涼了的板藍(lán)根……

也許我們太自私了，只讓媽媽滿足自己的需要，從而忽略了最重要的人——媽媽的需要。既然母親對(duì)我們?nèi)绱藷o私，我們又有什么理由對(duì)她們不好呢？

伴我成長(zhǎng)讀后感篇5

道德是一雙手，推開心中的窗戶；道德是一扇窗戶，窗戶是一片美里的天空；道德是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的心靈。道德是社會(huì)自然形成的行為準(zhǔn)則，是獲得他人信任的標(biāo)準(zhǔn)。有些人認(rèn)為做一個(gè)有道德的人很難。事實(shí)上，只要你這樣做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它也很簡(jiǎn)單。道德是誠(chéng)實(shí)守信的，不是貪圖不屬于你的東西。

記得有一次，坐公交汽車去姥姥家給姥姥過生日，剛找到一個(gè)位子坐下來，就看見一個(gè)老奶奶顫顫巍巍地走上車來，這時(shí)車上已經(jīng)沒有空位了，老奶奶的臉上露出一絲難色，心理想：該不該給老人讓座呢？如果讓了，別人會(huì)不會(huì)說出風(fēng)頭？

不讓座，萬一老奶奶站不穩(wěn)，摔著怎么辦。心理學(xué)就像有一個(gè)小天使和一個(gè)小魔鬼：小天使說：

“快給老人讓座吧，做一個(gè)孝敬老人的孩子?！毙耗дf：“別聽她的，萬一讓了座，別人說你出風(fēng)頭怎么辦？

再說了，坐這兒多舒服呀?！毙√焓拐f：“快給老人讓座吧，老師上課時(shí)不是經(jīng)常說要尊敬長(zhǎng)輩嗎？

”“不讓！”“讓！”“不讓！

”“讓！”這時(shí)，突然想起了一件事情：那是上一年級(jí)的時(shí)候，在校園里拾到了5元錢，便交給了老師，老師夸是個(gè)拾金不昧的孩子，雖然只是5元錢，但是，它在心里留下了很深很深的印記……想到這兒，便鼓起勇氣對(duì)老奶奶說：

“奶奶，您坐這吧老奶奶感激的對(duì)說：“真是個(gè)好孩子?！钡男睦锵癯粤嗣垡粯犹?。

決定以后做一個(gè)有道德的人。

道德形成的心靈照亮了未來迷茫的道路。未來屬于我們，所以我們必須是一個(gè)有道德的人，一個(gè)有道德的中國(guó)人。