八年級美術課件
發(fā)布時間:2024-05-31 八年級美術課件 八年級課件最新八年級美術課件(錦集11篇)。
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八年級美術課件【篇1】
一、教材分析：
《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型主要是對現(xiàn)代繪畫色彩搭配作一個全面的分析，通過欣賞、分析、現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對作品的主題是想，情感的表述所起的重要作用。引導學生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于理解作品的內涵。學生在欣賞作品的基礎上親身體驗如何用色彩表達自己的情感。培養(yǎng)學生對知識的運用于拓展能力。
二、教學目標：
知識與技能：學習學習現(xiàn)代色彩的搭配知識。
過程與方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，豐富學生的情感世界。
三、教學重點
色彩的搭配規(guī)律。
四、教學難點：
色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。
五、教學用具：
教師用具：多媒體輔助課件、范例圖片。
學生用具：顏料，筆、紙、調色盤、色紙、剪刀、膠水等工具。
六、教學過程：
（一）走近大師，問題導入
課件展示大師作品，初步感受現(xiàn)代繪畫和古典繪畫的區(qū)別。
問題：1、哪一幅作品是現(xiàn)代繪畫，為什么？
2、請同學們想一想這兩幅作品在色彩的運用上有什么不同？
3、在這兩幅作品中，表現(xiàn)明暗關系的方式有什么不同嗎？
介紹“現(xiàn)代繪畫之父”——塞尚（，攝影術發(fā)明于1839年。
（學生討論“現(xiàn)代繪畫出現(xiàn)”與“攝影術發(fā)明”之間的關系。）
（二）欣賞分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、色彩與情感
學生感受不同作品的不同情感。
《舞》——喜慶
《吶喊》——恐懼
《星夜》——神秘
2、色彩的`搭配
師生共同分析作品的色彩組合（結合色彩的聯(lián)想知識）
《舞》——喜慶——紅綠藍
《吶喊》——恐懼——紅黃黑藍
《星夜》——神秘——黃藍黑
3、作品欣賞
4、自學教材，學生提問
5、總結現(xiàn)代繪畫的色彩搭配特點。
（三）鞏固小結
這一節(jié)課我們通過欣賞學習，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配的基本特點外，還利用色彩的象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學們的生活多姿多彩。
八年級美術課件【篇2】
音樂和美術作為藝術教育的重要組成部分，對于八年級學生的全面發(fā)展十分重要。通過音樂和美術的學習，學生可以培養(yǎng)自己的審美能力、創(chuàng)造力以及藝術鑒賞能力。本篇文章將詳細介紹八年級音樂美術教案的內容，包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方式。
一、教學目標：
1. 培養(yǎng)學生對音樂和美術的興趣，提高他們的藝術修養(yǎng)水平。
2. 培養(yǎng)學生的音樂審美能力，使他們能夠通過音樂欣賞和演奏活動感受和理解音樂的情感表達。
3. 培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)造力，使他們能夠通過繪畫、手工和造型等活動表達自己的情感和思想。
4. 培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力，促進他們在協(xié)作中取得共同進步。
二、教學內容：
音樂教學內容：
1. 音樂欣賞：通過聽取不同類型的音樂，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和情感體驗能力。
2. 樂理基礎知識：介紹音樂符號、音階和節(jié)奏等基本概念，為學生學習演奏打下基礎。
3. 樂器演奏：學習基本的樂器演奏技巧，如鋼琴、吉他、小提琴等，并進行合奏和獨奏活動。
4. 創(chuàng)作與表演：鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，組織音樂表演活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力。
美術教學內容：
1. 繪畫技巧：學習基本的繪畫技巧，如素描、水彩畫、油畫等，并進行繪畫創(chuàng)作活動。
2. 手工制作：學習利用各種材料進行手工制作，如剪紙、剪貼畫、折紙等，并進行手工創(chuàng)作活動。
3. 造型設計：學習基本的造型原理，利用多種材料進行造型設計，如陶瓷、塑料、紙張等，并進行造型創(chuàng)作活動。
4. 藝術鑒賞：通過欣賞名畫和雕塑作品，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和藝術批評眼光。
三、教學方法：
音樂教學方法：
1. 演示法：教師演奏樂曲，引導學生分析音樂的表達方式和情感。
2. 合作學習法：組織學生進行合奏或樂隊活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
3. 創(chuàng)作教學法：鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，通過自主創(chuàng)作發(fā)展他們的創(chuàng)造力。
4. 多媒體輔助教學法：運用多媒體技術，播放音樂視頻和錄音，提供多樣化的音樂資源。
美術教學方法：
1. 示范教學法：教師進行繪畫或手工制作示范，引導學生進行觀察和模仿。
2. 個別指導法：根據(jù)學生的不同興趣和能力，進行個別指導和輔導。
3. 作品展示法：組織學生進行作品展示，互相欣賞和評價，促進學生的積極反饋和進步。
四、評價方式：
音樂評價方式：
1. 演奏評價：根據(jù)學生的演奏表現(xiàn)，包括技巧、節(jié)奏和表現(xiàn)力等方面進行評價。
2. 創(chuàng)作評價：根據(jù)學生的創(chuàng)作作品，包括音樂創(chuàng)作和歌曲編配等方面進行評價。
3. 口頭表達評價：通過學生的聽課發(fā)言和課堂表現(xiàn)，評價學生對音樂的理解和表達能力。
美術評價方式：
1. 作品評價：根據(jù)學生的繪畫作品、手工制作和造型作品等進行評價，包括構思、技巧和表現(xiàn)力等方面。
2. 鑒賞評價：通過學生的藝術鑒賞活動和批評發(fā)言，評價學生的藝術鑒賞能力和思辨能力。
音樂和美術的學習對于八年級學生的綜合素質發(fā)展至關重要。通過豐富多樣的教學內容、靈活多樣的教學方法以及科學合理的評價方式，教師能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對音樂和美術的興趣，提高他們的藝術鑒賞能力和創(chuàng)造力。希望本篇文章對于八年級音樂美術教案的編寫能夠提供一些參考和指導。
八年級美術課件【篇3】
教學目標：
①一版多色版畫的含義
②在學習制版與印刷的過程中，使學生對局部和整體關系的概念有所了解，培養(yǎng)克服困難、解決問題的能力，鍛煉動手能力。
教學重點：在了解了單色版畫基本技能的`基礎上如何使用色彩完成版畫制作
教學難點：畫面的形象設計和色彩的搭配
要求學生能以耐心、細致、有條不紊、一絲不茍的態(tài)度來對一版多色版畫的創(chuàng)作。
教學方法：啟發(fā)、引導、講解、示范、討論、評價
教具：制版工具、教學課件、練習評議表
教學過程：
一、組織教學
按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒，使學生盡快進入狀態(tài)。（師生問好）
二、復習舊課
1.復習版畫的種類（材料）
2.單色版畫
三、導入新課
欣賞經典版畫作品
四、制作方法：了解版畫特點和制作過程
1、準備工作
2、固定紙和版
3、畫稿
4、涂色
5、印刷
五、提示制作過程中容易出現(xiàn)的問題和注意的事項
1.印之前要把底版與紙張固定結實
2.在印制時控制好顏色的干濕程度
3.盡量不要把顏料畫在交接線上
4.在印制時要把紙展平
5.在印完以后要檢查版的顏色有沒有全部印完成
六、學生制作
教師巡回輔導
七、展示學生作品
分小組進行各組選出最滿意的作品展示
八、評價學生作品
對展示的作品加以討論評價
九、總結練習評議分發(fā)表格，學生課后完成。
八年級美術課件【篇4】
教學目標
A.了解花鳥畫的一些基本常識。
B.初步掌握花鳥的基本畫法。
C.能臨摹簡單的花鳥畫。
重點
花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點
對花鳥畫的精神內涵的理解。
教學準備
毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調色盤、筆洗等。
教學方法
演示法、欣賞法等。
板書設計
筆墨的情趣
毛筆的技法：勾、勒、皴、點。內容、、、、立意
墨的技法：濃、淡、干、濕。構圖為象統(tǒng)一
形式、、、、格局
教學過程
一、情境導入（
師：今天老師帶大家去效外采風，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲一鳥，去探尋自然界中動植物的魅力。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何？
生：大自然的景色很迷人。
師：想不想把它畫下來呢？
生：想。
那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達我們的情感
筆墨的情趣
二、示范啟智（
什么是花鳥畫呢？真正具有獨立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現(xiàn)，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統(tǒng)畫科，傳統(tǒng)中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設色花鳥畫等等。中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實現(xiàn)物象的神采與作者的情意。
大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個小游戲，體驗一下。
游戲規(guī)則：分四個小組搶答，老師拿出詩句，同學們來猜這是描寫什么植物或動物的。
3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅，無心品自端”“細細的葉，疏疏的節(jié)；
雪壓不倒，風吹不折?！保ㄖ褡樱?/p>
教案《八年級美術上冊《筆墨的情趣》教案及教學反思》，來自網！
師：同學們很聰明，都能找出相應的動植物，那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達出這樣的意境呢？
欣賞：播放大師的作品，注意觀察基本構圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構成，也即是“女”字形結構，稀密有致，使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿。
《墨竹》鄭板橋。畫中的`葉子由“個”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境、情調。故稱“胸有成竹”，這就是說意境是在動筆之前就完成了。
構圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形直線等）請四名同學上黑板畫出這些作品基本構圖。其它同學在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構圖做簡單分析。
教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。
側、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細來表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點（花朵、苔點鳥鵲的分布）會使梅的姿態(tài)生動。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時的感受加深，有畫龍點睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
三、立美創(chuàng)意（
作業(yè)要求：
挖掘，表達自已的情感。
來完成作業(yè)。
四、審美提高（
展示評比：把學生作品掛在前面進行展示，學生對作品按照作業(yè)要求進行簡單的評價。
總結：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細，表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！
教學反思
學生練習時間過短，有點倉促，應給予充足的時間練習，以后會注意。
八年級美術課件【篇5】
今天我說課的題目是《心靈的關愛》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述，
一、說教材
1、教材分析：
《心靈的關愛》是湘教版八年級美術下冊第七單元的內容，本課是以"設計·應用"為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，關注社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面的發(fā)展，突出以美術的方式，培養(yǎng)學生成為充滿愛心的人。
2、教學目標：
教學的目的是通過借助圖形與相關文字，設計與制作精美的系列卡片，來表達一種對親人、朋友、同學傳達愛心的方式，本課重點引導學生把圖文有機結合在一起，運用同樣形象與文字的幾個不同版面處理，強化學生對卡片版式設計的處理能力。讓學生從中體會到卡片設計的規(guī)律性知識。提高學生對系列賀卡設計學習的興趣，加深對卡片審美價值的本質認識、，培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：
（1）知識目標：
A、能夠設計并制作出一張較為精致的卡片，傳達出一份真摯的愛心，
B、能夠初步掌握卡片版式設計的要求與方法。
（2）發(fā)展目標：
能夠設計制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學生關愛他人的系列化卡片。
（3）情感目標：
A、能夠靈活運用或借鑒已有的美術知識與技能，積極關注社會弱勢群體，參與體現(xiàn)人文關懷的行動。
B。培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
本課側重于提高學生運用圖文動手制作、設計精致卡片的能力。如何構思立意，將圖文有機的結合在一起，設計出精美的系列化賀卡，攻破這一難點在教學中我運用多媒體手段對各種優(yōu)秀卡片多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法：
二、說教法
本課教學先從對社會的關注入手，再轉到親情，通過引導學生用心體驗或許平時一度忽視了的親情，喚起學生對愛的回報與表達之情。接著，引導學生對身邊的親朋好友的關愛，引導學生好好珍惜。然后，在強調本課設計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學傳達愛心的表達方式與積極行動后，再進入到本課主體知識內容的學習。
通過交流進入學習情境。教師在學生討論的基礎上對卡片設計的相關知識進行歸納與總結，卡片的設計表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、圖案為主，結合圖例講解，提示學生每張卡片之間的圖形設計與相關文字是難以分割統(tǒng)一的整體，將圖文有機結合在一起，更加完整地展現(xiàn)設計創(chuàng)意，培養(yǎng)學生設計時的統(tǒng)一意識和全局觀念。
三、說學法
本課重點是引導學生利用文字、圖形元素進行卡片設計，在學生構思進入到體現(xiàn)真摯愛心的主題情感與卡片設計的獨特表達有機結合的學習情境后，學生普遍會在創(chuàng)意表達上存在一些技術上的障礙，需要一些知識上的幫助。
教師此時可以與學生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過程。學生自己在探討交流中總結獲得的技巧與心得，往往可以更加直接指導自己的動手制作。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑В詈笸瑢W生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說教學過程：
本課的基本教學程序如下圖：
生：關注社會人與人之間關愛的情感——交流討論——嘗試設計——系列賀卡設計互動。
師：引導——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設情景激趣導入
首先創(chuàng)設一個民主和諧的課堂氣氛，從問題導入，假如自已是個盲人，會在漆黑的夜里為別人點上一盞燈籠嗎？讓學生談談感受，再到貧困地區(qū)的學生上課的環(huán)境跟本校學生上課所處環(huán)境的圖片進行對比欣賞，引導學生要懂得去關愛他人。接著欣賞歌曲《媽媽》，讓學生回憶起對父母愛的體驗跟一度忽視的親情，以及父母、親人、朋友，對自己的關愛和呵護，喚起學生對愛的回報與表達之情，再讓學生把這種感恩或者想說的話寫在紙上，利用之前課堂上所學的折"心"或"千紙鶴"，折出，并在課后送出。前面主要是對學生情感的注入。后成再強調本課設計與制作精美的卡片是一種對親人、朋友、同學傳達愛心的表達方式與積極行動。
2、分析講解賀卡的作用
通過多媒體課件的展示，在互動中探討賀卡的種類及特征，提高學生對卡片版式設計的理解和認識。
3、啟發(fā)學生探究與表現(xiàn)系列化卡片
播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀系列化卡片作品讓學生欣賞分析，強調每張卡片之間的共性與個性，同時，引導學生把圖文有機結合在一起，討論如何能夠更加完整地展現(xiàn)設計創(chuàng)意，在此基礎上，鼓勵學生不斷調整，優(yōu)化設計思路與制作技術，鼓勵學生在互相學習借鑒的同時，注意追求表現(xiàn)方式和技巧的新穎與獨特。
安排學生于第二課時進行分組實踐活動
4、展示與評價
學生分組介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。
八年級美術課件【篇6】
學習目標通過欣賞紙浮雕作品，讓學生學會紙浮雕的制作方法和基本技法、自己設計、制作紙浮雕作品，更加關注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術的豐富多彩，提高學生的創(chuàng)造力和立體造型能力，學會對形象的概括能力，體驗紙浮雕裝飾作品的美感。
課堂學習過程與方法設計學習過程方法設計
教師在課前布置準備題，讓學生準備與本課有關的學習材料，并出示學習提綱。
導入：讓學生回顧上節(jié)課內容，教師給予點評后并出示紙浮雕模型和圖片，讓學生觀察、分析、并討論，然后教師提問：這種立體造型的基本原理和制作方法是什么？引出正題。
紙板的創(chuàng)想—成型方法
欣賞感知：1．讓學生自讀課文并出示思考題：
a.讓學生認真閱讀課文，重點掌握它的制作方法？
b.賞析課本圖例，了解立體構成的基本知識，理解紙浮雕和立體造型的特點和技法？
教師板書并巡視學生自讀情況
探求新知、合作學習：
2．檢查學生自學情況，學生存在的疑難問題有：
a.紙浮雕的制作方法（組合法、疊壓法、綜合技法）？
b.紙立體造型的基本原理與技法？
以上問題教師讓學生通過賞析圖例.組織討論.認真思考.教師讓學生認真觀察.分析、聯(lián)想實際生活中的一些片段，然后教師可展示一系列的圖例進行講解并歸納出其制作方法、基本原理和立體構成方法:
（1）、組合方法: 教師演示——獅子制作(可用課件)，學生認真觀察。 教師演示組合的順序。 教師總結：其造型特點。 技法的應用：
（2）、疊壓方法: 教師演示——虎的制作(可用課件)，學生認真觀察。(4分鐘)教師設問：主要采用了那些手法？ 學生答：現(xiàn)將各部分做出，然后分層次粘貼。 教師總結。
（3）、綜合技法：以天鵝為例，教師進行講解和演示
八年級美術課件【篇7】
教學內容與目標：
教學重點與難點：
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品――投影)
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”：”挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
(2) 水彩筆和油畫棒有什么不同?
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
1、展示各組的畫。
(2) 我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
八年級美術課件【篇8】
課 題：蛋殼造型—不倒翁
課 型：設計、應用
課 時：1課時
教學目標：
認知目標：通過欣賞蛋殼藝術作品，提高學生的審美情趣。
實踐目標：通過設計制作蛋殼不倒翁，提高學生對廢舊材料的再認識，進一步豐富學生的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
情感目標：通過對不倒翁的學習與制作，增強學生樂觀的、堅強的個性。
教學重點：掌握造型設計的制作方法
教學難點：調動學生的學習興趣，主動參與創(chuàng)新
教學方法：討論、演示
教學準備：
教具——范例數(shù)個、空蛋殼一個、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等
學具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等
教學過程：
一、導入
1、回顧前面學過的有關設計內容，啟發(fā)學生，關注蛋殼的形狀。(在生活中，中外藝術家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國民間藝術的彩蛋、外國復活節(jié)的蛋殼藝術作品等。)
2、蛋殼的藝術：
① 中國傳統(tǒng)文化藝術彩蛋：彩蛋藝術是工藝藝術的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”](課件展示)
②外國復活節(jié)彩蛋。
③蛋殼鑲嵌畫。(猴子)(圖片展示)
二、新課學習
1、除了在蛋殼上作畫和用蛋殼制作鑲嵌畫之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢?我們一起來看一下。(圖片展示)
2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類型呢?他們都是如何制作的?
①蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。
②蛋殼人擺設——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。
③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜及服飾頭飾著色。
④蛋殼不倒翁——把蛋殼內部放入熔化的蠟及重物或者裝入細沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒;然后構思、在蛋殼上設計人物形象;接著上色，并對人物形象進行裝飾，制成不同特點的不倒翁。
3、引導學生結合相關資料討論蛋殼人設計思路：
1) 不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農民，教師，學生等等，他們的形象各不相同。
2) 扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學習，是什么呢?(樂觀、站得直、堅強等)
4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實物作品，拋磚引玉。
三、布置作業(yè)---制作一個扳不倒的不倒翁(學生制作，教師巡回指導，輔導學生繪制設計草圖。)
要求：①設計的形象準確，生動。
②作品組合要比例協(xié)調，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。
③注意加工后材料的處置，可事先準備塑料袋，防止污染環(huán)境。
四、課堂小結：
學生進行作品展示，并介紹創(chuàng)作構思，共同評選優(yōu)秀作品，教師點評，對有缺陷的作品提出修改建議。
課后記:
素質教育的重要內容是注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生個性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術教學不以統(tǒng)一的標準和模式來要求學生，而是讓學生充分顯示和發(fā)揮自己的個性，鼓勵學生創(chuàng)新，學會不同于他人，不同于自己的新思維方式。
八年級美術課件【篇9】
演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。
展示拓印后的效果圖。
提問：這種方法同學們嘗試過嗎？有誰知道這叫什么方法？
（三）基本概念肌理：指材料表面的紋理、構造組織給人的觸覺質感和視覺質感。肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。質感：視覺肌理一般被稱為質感。
這是一幅榮獲第九屆全國美展（油畫部分）金獎的油畫作品。作品通過刻畫一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的.五角星，以極端的寫實手法、精致入微的形象給人以強大的視覺沖擊力，使人聯(lián)想到中國人民軍隊艱苦卓絕的斗爭歲月，寓喻中國革命所付出的沉重代價。讓我們感到今天的幸福生活是多么來之不易。
作品采用了極度寫實的繪畫造型語言，以富于感染力的細節(jié)描寫，把作者體驗到的煉鋼工人以苦為樂的高尚情操、忘我的勞動精神，以及火一
樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準確、形象地體現(xiàn)在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。
其中，對汗珠的細膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質感憑借色彩的冷暖變化得到了真實的表現(xiàn)。
八年級美術課件【篇10】
1、理解柜架的一般形式及其特點；
2、基本掌握柜架陳設形式美的法則；
3、掌握柜架設計的方式方法；
4、能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設；
創(chuàng)造性地在柜架設計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結合的原則。
作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構成所需材料、工具。
師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？
生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美……
：啟發(fā)思考，導向主題，同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。
答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一……
：進一步學會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。
4、問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結構等。
：進一步理解美觀與實用相結合的原則，學會結合實際進行工藝設計。
：借鑒各種造型，學會設計。
：理解色彩組合的`規(guī)律，學會色彩設計。
7、問：物品應當如何擺放呢？結合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。
運用到物品陳設中。
8、問：如何進行設計表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構成的表現(xiàn)方法。
：鞏固已學過的表現(xiàn)方法。
9、提議：你也能設計，試試吧。學生分組進行設計、制作。
：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的習慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。
10、巡回輔導，解決問題。學生可以分工合作。
：師生交流，增進情誼，提高興趣。
1、習作點評，小結。2、展示、介紹習作。
：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結構，加深印象。
要求：利用課余時間進行思考、設計，并適當交流、展示。
：學以致用，使養(yǎng)成更好的生活習慣，更加熱愛生活。
八、教學評價：
1、學生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究柜架陳設設計的藝術規(guī)律；
2、在教學過程中是否能對柜架陳設設計產生興趣和創(chuàng)造的欲望；
3、能否對柜架陳設設計三要素較好的把握，并運用到實際制作過程中去。
八年級美術課件【篇11】
教學目標：
1.通過本單元的學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。
3.通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。
教學重點：
繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。
教學難點：
運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明
一、導入 說明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組，推舉主辯同學。 在課堂學習過程中可根據(jù)需要加入適當?shù)囊纛l與視頻，幫助學生更好地解決教學中的難、重點，并可更好地達到調動學生積極性的作用。
二、新授 出示作品，提出問題。
針對所出示的作品，引導學生展開辯論。
根據(jù)學生辯論的結果得出結論，引出形式美的法則。 學生以組為單位討論。
正反方發(fā)言。
三、總結 對課堂辯論中各組的發(fā)言及學習的成果進行總結。
課后反思：
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最新八年級上冊地理課件(錦集8篇)
我為您準備的“八年級上冊地理課件”能夠讓您堅信自己選對了這篇文章，非常歡迎閱讀并希望對您有所幫助。作為每個老師的必備基本技能，準備教案課件是非常必要的。而一份優(yōu)秀的教案，則需要考慮到學生的實際生活情況。
八年級上冊地理課件(篇1)
一、教學目標：
1、理解地殼是在運動變化中的，以及這種變化帶來的影響。
2、能通過思考提出自己的疑問和觀點。了解魏格納科學研究的過程和方法。
觀察、質疑、假設、驗證——
3、練習表達自己的觀點。
4、嘗試著引導學生提出問題和觀點。
5、有意識的培養(yǎng)學生的質疑精神和創(chuàng)造性思維習慣。
6、嘗試對學生的觀點進行鼓勵性評價和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學的世界觀。
8、提出問題也是一種貢獻。
9、理解科學研究既需要大膽的質疑、假設和驗證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。
10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學習與持不同意見的人交流。
二、教學重點：
大陸漂移假說和板塊構造學說，海陸變遷的實證。
三、教學難點：
激活學生思維，培養(yǎng)學生批判和質疑的思維品質。
四、教學方法：
質疑、表達法。
五、課時安排：
1個課時。
六、教學過程
導入新課
由海陸分布導入海陸變遷。
教師引導
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導閱讀，鼓勵學生將閱讀中遇到的問題記錄下來。
學生活動：到講臺前陳述自己的問題。
教師評價：對每位學生的發(fā)言給予恰當?shù)脑u價，重點在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。
乘轉：讓我們來看一下一位的地理學家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。
教師講解：重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科學研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一史料，對學生進行科學精神的培養(yǎng)。
學生活動：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。
教師評價：對學生的發(fā)言過程和內容進行評價，重點鼓勵其在方法方面的闡述。
教師引導：由大陸漂移假說→板塊構造學說。重點講解由假說到學說這一科學研究的方法。
教師講述：舉例說明板塊構造學說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。
學生活動：學生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點。
課后作業(yè)
八年級上冊地理課件(篇2)
教學目標
1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出中國的緯度和海陸位置，并能正確表述中國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。
2．在中國政區(qū)圖上找出中國的四至點，并在圖上量算出中國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力。
3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出中國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4．通過學習中國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點
中國的地理位置及其優(yōu)越性。
教學難點
學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對中國疆域的空間想像力。
教學手段
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。
教學方法
談話法、學習指導法。教學過程
第一課時
【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？中國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？中國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與中國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
【板書】
一、從世界看中國
【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。
【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？
【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，中國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。
【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在中國首都北京的位置。
【板書】1．位于東半球和北半球
【提問】觀察地球儀，說出中國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
【歸納】中國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸
【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是?。?/p>
【投影】世界主要國家面積比較表。
【提問】讀圖并回答，中國領土面積有多大？居世界第幾位？
【歸納】中國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。
【板書】
二、遼闊的國土
1．面積960萬平方千米
【承轉】中國的面積很大，中國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？
【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出中國領土的四至點，并按要求完成練習1。
練習1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出中國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。
最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。
學生練習，教師巡視。
【投影】中國政區(qū)復合投影片①（中國的疆域示意圖）。
請同學在圖上依次指出中國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導。
【提問】請你算一算中國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越中國的南部？按五帶劃分，中國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？
【歸納】中國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越中國的南部。中國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“中國領土南北冬季景色的差異”圖。
【提問】2月份，位于中國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？
【歸納】中國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析中國的緯度位置對經濟發(fā)展有何益處。
【歸納】中國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使中國具備復雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農業(yè)經濟提供了有利條件。
【板書】2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農業(yè)經濟
【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算中國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區(qū)。
【歸納】中國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差5小時。
【讀圖】讀教材中的“中國領土東西部的晨昏差異”圖。
【提問】夏季，當北京時間為6點時，中國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？
【歸納】中國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習】
1．閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算中國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算中國南北距離相差約多少千米。
【歸納】中國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上中國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。
第二課時
【投影】中國政區(qū)復合投影片①。
【復習提問】中國的四至點分別在什么地方？中國緯度位置的特點是什么？中國的緯度位置有何優(yōu)越性？
【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
【板書】
三、廣闊的海域
【投影】中國政區(qū)復合投影片②（中國的臨海示意圖）。
【提問】由北向南中國瀕臨的海洋分別是哪些？
八年級上冊地理課件(篇3)
知識與技能
1、能運用地形圖，總結出我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的基本特征。
2、了解我國各階梯的主要特征，并能識記各階梯分界線的名稱。
3、學會分析地勢對我國氣候和河流的影響。過程與方法
通過讀“中國地勢三級階梯分布示意(北緯36?剖面)”圖，了解我國地勢特點。情感、態(tài)度與價值觀
通過學習我國地勢特征，了解我國國情，樹立科學的人地觀。
重點
讀圖分析總結我國的地勢特點。難點
讀圖分析總結我國地勢對氣候和河流的影響。
一、導入新課
我國地形類型多樣，山區(qū)面積廣大，縱橫交錯的山脈之間鑲嵌著眾多的地形區(qū)。地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是哪邊高，哪邊低的問題。讀我國地勢分布圖，分析我國地勢有何特點。
二、講授新課
讀圖討論：讀圖2.9“中國地勢三級階梯分布示意(北緯36?剖面)”，討論以下問題：
(1)這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔大約是多少？
(2)請同學們讀圖分析中國地勢哪邊高，哪邊低。
(3)談談你是如何分析的。由此你能得出什么結論？
請學生各抒己見，教師適時指導訂正，學生派代表展示討論的成果。
學生：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～20xx米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。西部的海拔高，東部的海拔較低，所以我國地勢西高東低。
教師總結：西高東低就是我國的地勢特點。同學們可以想象一下(教師用學生的教材展示說明西部高，東部低)。
三、課堂小結
本節(jié)課主要學習我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點，通過讀圖分析、探究討論，大家掌握了讀圖的方法，理解了我國地勢的特點。
八年級上冊地理課件(篇4)
一、教學目標：
1、理解地殼是在運動變化中的，以及這種變化帶來的影響。
2、能通過思考提出自己的疑問和觀點。了解魏格納科學研究的過程和方法。
觀察、質疑、假設、驗證——
3、練習表達自己的觀點。
4、嘗試著引導學生提出問題和觀點。
5、有意識的培養(yǎng)學生的質疑精神和創(chuàng)造性思維習慣。
6、嘗試對學生的觀點進行鼓勵性評價和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學的世界觀。
8、提出問題也是一種貢獻。
9、理解科學研究既需要大膽的質疑、假設和驗證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。
10、培養(yǎng)尊重不同意見的胸懷，學習與持不同意見的人交流。
二、教學重點：
大陸漂移假說和板塊構造學說，海陸變遷的實證。
三、教學難點：
激活學生思維，培養(yǎng)學生批判和質疑的思維品質。
四、教學方法：
質疑、表達法。
五、課時安排：
1個課時。
六、教學過程
導入新課
由海陸分布導入海陸變遷。
教師引導
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導閱讀，鼓勵學生將閱讀中遇到的問題記錄下來。
學生活動：到講臺前陳述自己的問題。
教師評價：對每位學生的發(fā)言給予恰當?shù)脑u價，重點在于發(fā)掘問題中的創(chuàng)造性思維。
乘轉：讓我們來看一下一位的地理學家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。
教師講解：重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科學研究的方法和過程，通過魏格納探險遇難這一史料，對學生進行科學精神的培養(yǎng)。
學生活動：尋找大陸漂移假說的證據(jù)。到臺前發(fā)表自己的看法。
教師評價：對學生的發(fā)言過程和內容進行評價，重點鼓勵其在方法方面的闡述。
教師引導：由大陸漂移假說→板塊構造學說。重點講解由假說到學說這一科學研究的方法。
教師講述：舉例說明板塊構造學說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。
學生活動：學生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問題或觀點。
課后作業(yè)
八年級上冊地理課件(篇5)
一、創(chuàng)設情境，激情導入
播放由《話說長江》剪輯的《長江之歌》
每每聽到這首深情的贊歌，我的心都如同長江水一樣洶涌澎湃。長江與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時至今日，長江依然在我國的經濟建設中發(fā)揮著巨大的作用。我們贊美長江，我們依戀長江。這節(jié)課我們就一起認識長江，了解長江的開發(fā)和治理。
出示板書課件長江的開發(fā)與治理
二、自主研讀，初步感知
同學們自主預習教材44～49頁內容，完成學生用書有關題目。
長江行程萬里，現(xiàn)在請同學們跟隨老師的景觀圖，行走長江，做一次考察旅行，了解長江的源流概況。
指導學生讀圖，明確長江的概況。
1．閱讀教材45頁2.34長江流域水系圖，結合中國地形圖，找出長江的發(fā)源地、注入的海洋，找出長江干流流經的地形區(qū)。
2．結合中國政區(qū)圖，依次找出長江干流流經的11個省、自治區(qū)、直轄市。
3．在長江流域水系圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。
4．在長江流域水系圖上，找出長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。
三、小組合作，深化探究
長江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長江干流的形狀象大寫的英文(V＋W)，干流全長6300千米，長度居我國第一。
投影“我國主要河流的長度、流量、流域面積比較表”，提問，長江是我國的第一大河，請學生結合投影資料說明為什么說長江是我國的第一大河？
長江在這三個方面是全國之最，長度最長(6300千米)，水流量最大，流域面積最廣。長江流量為什么是全國第一？討論得出結論：長江所流經的地區(qū)是濕潤地區(qū)，降水豐沛，水量大。
長江作為我國的第一大河，它有著巨大的開發(fā)價值，長江被稱為“水能寶庫”，被譽為“黃金水道”。那么長江哪些河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開發(fā)航運？長江的開發(fā)需要我們按長江不同河段進行科學考察，合理開發(fā)。
長江上、中、下游各河段各具特點，怎樣根據(jù)各段的不同特點合理地加以開發(fā)？要進行科學地分析，還需借助教材46頁2.35“長江干流剖面圖”。
長江是我國巨大的“水能寶庫”，目前開發(fā)建設了很多大型水電站，請學生閱讀長江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關系？
水電站集中分布在地勢階梯交界處。
繼續(xù)讀圖，請同學們查找長江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。
(在長江干流的形狀版圖上強調兩個水電站位于V和W之間)三峽工程成為世界最大的水電站，它具有防洪、發(fā)電、灌溉、航運等綜合效益。
長江航運(教材46頁2.36長江航運圖)主要集中在下游，宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西。長江干流航線與京廣、京九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運河相交，形成一個縱橫廣闊的水運網。實現(xiàn)“鐵水聯(lián)運”，是當之無愧的“黃金水道”?！熬徘啬c”的荊江河段，除了使通航受阻外，還會帶來怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災。荊江河段(教材47頁2.37三峽工程和2.38荊江治理圖)是長江洪災最嚴重的河段，素有“萬里長江，險在荊江”之說。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪與蓄水相結合，多次戰(zhàn)勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽水區(qū)建庫后，可以控制荊江河段下泄洪水來量的95%。
長江各河段還存在哪些生態(tài)問題？它們之間有聯(lián)系嗎？應該如何治理和保護長江？
四、知識梳理，釋疑解惑
板書設計
黃金水道(水能寶庫)
五、當堂檢測，提高升華
完成學生用書有關題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測評
學習至此，請完成學生用書有關題目。
第3課時?黃河的治理與開發(fā)
運用黃河流域圖和相關水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說出黃河不同河段突出的開發(fā)或治理問題，進一步理解河流與人類活動的關系。
說出黃河不同河段突出的開發(fā)或治理問題。
八年級上冊地理課件(篇6)
教學目標
1、從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內流河的水文特征，理解河流與人類活動的關系。
3、讀圖歸納我國內、外流河的分布以及水文特征。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激情導入
展示：河流航運、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？
討論回答：利：灌溉、航運、漁業(yè)、鹽、旅游、水能等；害：洪水災害等。
我國疆域遼闊，有許多源遠流長的大江巨川，奔騰不息，它們與人類的關系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了在今后的生產活動中，興利除害。今天，我們就來學習我國河流的概況。
出示板書課件第三節(jié)-河流
二、自主研讀，初步感知
同學們自主預習教材42～44頁內容，完成學生用書有關題目。
引導學生結合閱讀教材42頁2.30中國主要河流的分布圖，找出我國主要的河流。
結合教材圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。引導學生閱讀中國主要河流的分布圖，提問：
1．我國所有河流都東流嗎？
2．有沒有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的河流)，請說出該河流的名稱及所注入的海洋。
3．塔里木河最終流向哪里？
(教師點撥)糾正學生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著從源頭到下游的方向指或觀察。把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內流河。我國河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內流河。
地勢對我國的河流流向有何影響？我國地勢西高東低，大部分河流向東流。外流河的流域稱為外流區(qū)，內流河的流域稱為內流區(qū)。
內流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。為什么內、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？
【學生回答】是降水。仔細讀圖，你會發(fā)現(xiàn)內、外流區(qū)的分界線與哪條年等降水量線大體一致？
內流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補給水源是什么？我國西北內流河主要的補給水源是什么？外流河受季風氣候影響很大；夏季風盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；東部外流河的主要補給水源是天然降水。內流河以冰雪融水補給為主。
河流的水文特征主要包括流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、水量水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高度，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。接下來我們重點學習外流河的水文特征。
河流在汛期容易泛濫成災，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。
三、小組合作，深化探究
河流有無結冰期是以哪條線為界？主要影響結冰期的因素是什么？
以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流冬季有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流冬季無冰期。
以下面四條河為例，教材43頁圖2.31，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、西江位于秦嶺—淮河一線以南。
這幅圖是什么圖？橫縱坐標各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？水量、水位、汛期、結冰期。
1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最??？(夏季流量大，冬季流量?。幌募臼⑿邢募撅L，降水多；冬季盛行冬季風，降水少。我國外流河大都流經季風氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%～80%；而冬季降水少，形成枯水期。)
2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？(黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結冰現(xiàn)象，甚至斷流。)
3．從北到南，河流汛期開始和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？(一般北方河流汛期開始較晚，結束時間較早，汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結束時間較晚，汛期較長。)
在祖國遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開鑿的河流——運河，從古至今，它們?yōu)槲覈暮竭\、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運河就是一個典型實例(教材44頁閱讀材料)。
四、知識梳理，釋疑解惑
板書設計
水量
汛期
結冰期
含沙量
秦嶺—淮河以北
較小
較短
有
大
秦嶺—淮河以南
豐富
較長
無
小
外流河共性
大
夏季
五、當堂檢測，提高升華
完成學生用書有關題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測評
學習至此，請完成學生用書有關題目。
第2課時?長江的開發(fā)與治理
運用流域圖和相關水文資料，描述長江的主要水文特征，能夠說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題，進一步理解河流與人類活動的關系。
說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題。
八年級上冊地理課件(篇7)
教學目標
知識與技能
1. 能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。
2.分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經驗。
過程與方法
1.培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；
2.培養(yǎng)學生的學會運用地圖和資料歸納、總結知識的能力；
3.通過課堂活動、練習等，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀
鍛煉學生學習區(qū)域的方法，培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學習，提高學生對生態(tài)環(huán)境與社會經濟發(fā)展的認識，從而幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強環(huán)保意識。
教學重難點
1. 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ；
2. 理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .
教學工具
課件
教學過程
[導入新課]
直接引入：同學們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個地區(qū)嗎？這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學習和認識這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關圖片，激發(fā)學生學習興趣）
板書：
第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)
[講授新課]
展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。
通過圖片的展示，培養(yǎng)學生審美情操的同時，鍛煉學生的觀察能力，引導學生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”
教師：介紹“三江源”名稱的由來。“三江”為長江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。
板書：
一、江河的源地：
1、包括：長江、黃河、瀾滄江源區(qū)。
展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學生描述三江源地區(qū)的地理位置
學生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導并板書。
板書：
2、地理位置：青海省南部。
閱讀：結合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字，引導學生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）
轉折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的？（板書）
3、水源。
學生：發(fā)表見解，教師指導：上節(jié)課我們學習了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。
學生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調蓄器。（板書）
二、三江源地區(qū)的保護
1、意義：①對三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關重要。
②對下游地區(qū)的意義。
講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經歷著令人擔憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因導致的環(huán)境問題。（板書）
2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：
①自然原因：冰川消融、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等。
②人為原因：過度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等。
講述：三江源地區(qū)的問題不僅會影響它本身，也會給長江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題：三江源如果遭到嚴重破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？
學生：小組討論，教師巡堂指導；學生整理討論結果，并反饋小組討論成果，教師指導并評價以及總結。
轉折：對于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護三江源地區(qū)啊？
學生：積極發(fā)表個人見解，教師知道并歸納板書。
3、措施與對策：設立三江源自然保護區(qū)。
退耕還草（林）全面禁獵 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧場保護工程等。
課堂小結：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎？
學生分享個人收獲，教師適當指導。
八年級上冊地理課件(篇8)
第二章第三節(jié)河流
【課題】義務教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時】3-4課時【課標要求及分析】
課標要求：
1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發(fā)展的影響。課標分析：
1、本條標準是在運用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據(jù)我國主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內流河兩類。結合《中國內、外流區(qū)分布圖》，歸納其分布特點。
2、本條標準是分別運用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的基本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發(fā)利用，在社會經濟發(fā)展中的利、弊影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
【教材及學情分析】
教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級中國地理下冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)的內容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。
本節(jié)教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的水文特征和對人類的影響，體現(xiàn)了河流在中國自然環(huán)境的特殊性，及社會經濟發(fā)展的重要性。展現(xiàn)了地形、氣候及人類活動與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學生學習興趣及對人類生存環(huán)境的關注。
教材在介紹長江、黃河時，采用了例舉現(xiàn)實材料的方式，能從實際生活出發(fā)，清楚的表現(xiàn)長江、黃河的問題所在。對于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當補充一些近年的相關資料，來讓學生意識到河流流域環(huán)境岌岌可危。學情分析：
八年級的學生，思想開放活躍，有極強的好奇心和求知欲。學生已掌握一定量的世界地理知識和中國地理基本概況，能從網絡、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有一定的了解。在中國自然地理的學習中，學生較為熟練的掌握了學習自然地理的方法，具有一定歸納總結自然地理知識的能力，并能初步分析各地理要素之間的關系。然而，以學生現(xiàn)有的認知水平，認識自然環(huán)境對社會經濟發(fā)展的影響還有一定困難，需教師組織教學活動引導學生從人地關系的角度入手進行推理分析。
【教學目標】
1、在地圖上找出我國主要的河流，根據(jù)河流的歸宿區(qū)分外流河、內流河，歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、運用資料，比較我國南、北方外流河的水文特征。
3、運用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說出長江、黃河的開發(fā)
利用；感悟它們對社會經濟發(fā)展的影響。
5、通過對現(xiàn)實問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。
【教學重難點分析】
重點：我國內、外流河的分布特征；長江和黃河的開發(fā)和利用。難點：長江、黃河開發(fā)和利用對社會經濟發(fā)展的影響。
【教學方式與方法】啟發(fā)式教學、學生自主探究、小組合作學習【教學設計思路】
本節(jié)內容在結構安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大部分。在學習新課中首先是通過直觀材料來激發(fā)學生對本節(jié)知識的學習興趣。并圍繞內、外流河分布、長江黃河特征及開發(fā)利用等核心內容整合相關的課程資源，為學生創(chuàng)設貼近生活，源于生活實際的學習情境，并在教學過程中組織學生合作探究，讓學生在情境體驗和合作探究中認識我國的河流的分布特點，及河流開發(fā)利用對社會經濟發(fā)展的影響，感悟合理利用和保護河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點問題，引發(fā)學生對我國環(huán)境的關注，培養(yǎng)學生思考、探究能力和關注現(xiàn)實的精神。使學生的認知過程是由淺到深，由基礎到提高，循序漸進，逐步突破的。
【教學資源】課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖?！窘虒W過程設計】
四年級美術課件集合
教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是提高教學效果的重要手段。今天幼兒教師教育網小編為大家推薦了一篇與“四年級美術課件”有關的好文，祝你能夠從中學到很多有用的東西！
四年級美術課件 篇1
教學目標
1.培養(yǎng)學生美化字體的能力，學寫變體美術字。
2.發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，以豐富的想象力裝飾文字。
3.培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想力。
教學重點
培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術字。
教學難點
發(fā)掘學生的創(chuàng)造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教學準備
課件，范畫，油畫棒，勾線筆，紙。
教學過程
一、組織教學
1、檢查學生的繪畫工具準備情況
2、師生問好
二、謎語導入，激發(fā)學習興趣
師：將字和圖相結合來創(chuàng)作是多么有趣的一件事情??！這節(jié)課我們繼續(xù)來進行字和圖相結合的創(chuàng)作。那么今天，我們一起來學一學《字的聯(lián)想》。（出示課題，板書）
1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫的是個什么字？（后出示ppt）。猜出來了嗎？（對了，是個“聰”字，你真聰明，同學們一起給這位同學掌聲）
2.比一比，這兩個“聰”，有什么不同呢？（把XX變成XX）
三、概念導入，創(chuàng)設情境
師：原來，聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作，真是有趣。
像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數(shù)為象形字，經過幾千年的演化，如今的文字已經變得更加抽象簡練了，現(xiàn)在，老師就來給你們看一組神秘的文字，你能猜出這是什么字嗎？
出示課件，同學們猜一猜這些都是什么字？（網、牛、樂、馬）
講解變體美術字的美化裝飾方法。
今天我們也學一會古人將我們的簡體字變成有趣好玩的變形美術字。
1.字典城堡要舉辦一場化妝舞會，邀請小朋友們去參觀，我們一起去看看吧?。▌?chuàng)設情境，播放PPT）
2.首先出場的是“花”和“火”?？矗∷麄冊诨瘖y舞會上是怎么裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的變化）
3.看！又有兩個小伙伴來了，請同學們幫它們出出主意，怎么裝扮的更美麗呢？（同學們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）
4.“油”跟“甜”也來了！（學生大膽想象，學習氣氛濃厚）
5.看了這么多，讓我們來總結一下。（引導學生一起讀，字形字義聯(lián)想）
師：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，還來了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢？（引出夸張變形聯(lián)想）
四、教師示范，強調作業(yè)要求
師：看了這么多經過精心打扮的文字小伙伴，老師也想動動手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請函，老師領到的任務是“春夏秋冬”，現(xiàn)在，老師先來動手設計一個“春”字。
1.示范：先用鉛筆單線條畫一個草圖。（強調：大、簡單）
2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條，筆畫可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線筆上色。（強調：創(chuàng)意新穎，用到所學的聯(lián)想方式）
3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來看一看老師是怎么設計這些字的。（強調：構圖的不完整、傾斜、裝飾）
五、作業(yè)要求
師：今天，我們都要成為一個小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個人都發(fā)出了邀請函。有六個信封，每個信封里面有一張卡片，卡片上面有四個字，選擇你想寫的那個字，寫在信封里的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設計之后，把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎？組長取信封。拿到信封以后，先不要急著動手，把信封打開，看看你們小組拿到的是四個什么字呢？先討論一下，怎么樣把你選的字設計的又美麗又有創(chuàng)意。（播放音樂，學生開始創(chuàng)作）
六、作業(yè)互評
請學生上臺點評作業(yè)，選出最有創(chuàng)意小組，教師獎勵參觀券。
七、小結
拓展鞏固知識點：字形字義聯(lián)想
2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書籍等等）
四年級美術課件 篇2
1、顯性內容與目標
應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計。
應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。
2、隱性內容與目標
通過本課學習，培養(yǎng)學生將藝術創(chuàng)造與科學研究完美結合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關注生活的美好情感。
教學重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設計與制作。
教學難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。
教學過程：
一、游戲導人
游戲l：
發(fā)給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學生進行信息交流。
哪位科學家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？
你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實踐
提出作業(yè)要求：
利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評價
利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書設計
折、剪、卷、組合……
四年級美術課件 篇3
教學目標：
知識與技能：初步了解有關年歷的知識，學習簡單的年歷制作方法。
過程與方法：通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生想象、協(xié)作學習和動手能力，教育學生珍惜時間合理安排時間。
教學重、難點：年歷的設計和制作
教學方法：、討論探究、小組合作
課前準備：
教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷
學具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等
課時安排：1課時
教學過程
一、揭示主題: (5分鐘)
1、導入新課：請同學們閉上眼睛，靜靜地感受這時候有一種非常珍貴的東西從我們每個人身邊永遠逝去，大家說說是什么?(生：時間)古今中外有很多名人都在感嘆時間的珍貴和一去不復返，同學們能說出一些關于時間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。。。。。。。)
2、在人類早期只能通過太陽的升降，四季的變化等來辨別時間，現(xiàn)在人們呢?比如說大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
3、了解年歷的相關知識及用途。
(教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看它還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?
(它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)
4、那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節(jié)課就來學習親手做年歷。
課件出示課題: 做年歷
二、 講授新課: (12分鐘)
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現(xiàn)方法的掛歷，讓學生觀察、討論、發(fā)言，教師結合學生的發(fā)言小結)
(一) 年歷上一般有些什么內容?
日期表:
(1)為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
(2)時間表上還有一些什么內容?(24個節(jié)氣)
2. 圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
( 主題統(tǒng)一：如:風景、花卉、動物、人物等。(課件出示不同主題的年歷，讓學生欣賞)
(表現(xiàn)方法統(tǒng)一：如：剪紙、線描繪畫、攝影等。
(二)、年歷的種類有哪些?(有掛歷、臺歷、撕歷等)
(三) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢? (出示幾副自制的年歷)
1、從年歷的外形上創(chuàng)新:
看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說說為什么喜歡? 和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形……)
2、從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進行改裝:改到現(xiàn)有的日期,改掉原有的圖像
3、從年歷的實用價值上去創(chuàng)新：
制作年歷時，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實用的年歷。(如扇子年歷，即可以查時間，又可以扇涼。)
4、為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的需要,我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 動手制作：(17分鐘)
同學們已經欣賞了這么多精美又獨特的年歷，現(xiàn)在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時間，開動腦筋，用我們的巧手來制作年歷吧!
1、 學生自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.
制作要求:(板書)
(1) 巧妙利用
(2) 與眾不同
(實用
2、 教師巡回輔導:
(1)注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。
(2)注意在學生制作的時候，要強調怎樣合理分配時間，利用節(jié)約時間的巧妙方法。
四、作品展示：(3分鐘)
將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實用的年歷。
五、全課小結：(2分鐘)
1、課件出示《今日歌》：今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!(師生共同朗誦)
2、小結：今天我們已經學會了制作年歷，希望同學們以后珍惜時間，合理安排時間，做時間的主人。
六、課后整理：(1分鐘)
整理學具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。
七、拓展：
回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
四年級美術課件 篇4
教學目標：
1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。
2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。
3、運用圓點來組合各種圖形。
教學重難點：
1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。
2、運用圓點來組合各種圖形。
教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。(產生動感)
二、發(fā)展：
1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。
(3)小圓點從小到大的排列會產生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。
1、要求學生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
四年級美術課件 篇5
一、說教材：
《編織美麗》是新版美術教材第八冊第十課的教學內容。這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀但我個人覺得標題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會更符合新課程的理念?！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，學習采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關的物品，同時將生活的體驗與感受加入到自己的作品中來，培養(yǎng)孩子們觀察的習慣，用美裝點生活，用生活創(chuàng)造美?；谝陨峡紤]我設計的本課教學目標是：
（1）掌握編織一提一壓的基本技法。
（2）采用編織的基本技法制作一件作品。
（3）通過教材提示與自己觀察，掌握改變經緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。
（4）設計制作一件與生活息息相關的獨特作品，學會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時隨地大膽創(chuàng)造的。
四年級的學生已經具有了一定的審美能力和美術素養(yǎng)，在美術課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往來源于生活，生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點就是如何將生活的感受運用于作品。
二、說教法：
在美術教學中，培養(yǎng)學生的各種能力應提到首位，要有利于調動學生的學習興趣和自主性意識的培養(yǎng)，引發(fā)學生創(chuàng)造性思維。本堂課教學中，我采用的是：情景創(chuàng)設——引導觀察——啟發(fā)點撥——歸納拓展四步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面和自由的發(fā)展。
情景的創(chuàng)設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀察主要利用多媒體教學，根據(jù)教學內容我在課堂教學中恰當?shù)倪\用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內涵，審美能力和美術素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。
三、說學法：
常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的.必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自己的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。因此，在整個教學過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個課堂氛圍活躍、輕松、平等。
四、教學過程：
（1）編織的基本方法很簡單，處理不好就容易讓學生覺得枯燥乏味，怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢？我設計了一個“送賀卡”的情境，事先我了解上課的班級最近過生日同學的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學，孩子們的興趣更是高漲了起來，我順勢向學生提問：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺得我的最美、最獨特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌握了。
（2）接下來如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點，為了增強趣味性，我設計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學生的思維，學生任意選擇自己喜歡的一款點擊進入，將基本編織方法制作的作品與之對比，找找不同點，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進行現(xiàn)場演示，并請同學上來做小老師，這樣，學生更容易理解也加深了學生的印象，同時積極參與的同學還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。
（3）美來源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來呢？這是整堂課的關鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問：“你覺得它可以用來干什么？”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內部添加、改變外形三種方法，原作品進行了加工之后變成了一件美麗的藝術品，還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學生的思維，也給了孩子思考的方向。
（4）看，這些琳瑯滿目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品布置成了一個小小的作品展示會，通過拍賣的方法共同評出最具價值的藝術品。在這里，孩子們最可貴的品質得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。
（5）當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領略到現(xiàn)實生活藝術的魅力，讓他們明白藝術與生活是多么的息息相關，水乳交融。
五、教學反思：
在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。
四年級美術課件 篇6
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四年級美術課件 篇7
造型表現(xiàn)：
知識與能力： 學生畫一幅門神畫和年畫，理解門神畫的寓意。
過程與方法：讓學生了解中國民間春節(jié)的一般內容，欣賞學習與春節(jié)相應的門神畫、年畫與農民畫等。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)力。
重點 學習繪畫門神。
難點 門神服飾的色彩搭配與裝扮。
教學過程:
一、導入：門神的故事。
1.猜圖激趣。師：今天有兩位神將降臨我們的課堂，他們是什么神？他們怒目圓瞪，表情嚴厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總喜歡成雙成對，過年的時候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。猜出他們是什么神了嗎？
2.引出課題：春節(jié)到-------畫門神
3.看視頻短片，了解門神的故事。通過短片了解到：門神是古代人們根據(jù)傳說而創(chuàng)造的'守護宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈?！眱煞N寓意。 媒體運用：出示門神圖片，播放視頻短片。
二、分析門神特征：
過渡語：門神畫怎樣來表達辟邪祈福的寓意呢？老師收集了一些門神畫圖片，請同學們仔細找找。
服裝、色彩、構圖四塊方面去尋找。教師分發(fā)門神圖片，學生分組討論，尋找門神的寓意象征。
2.分組匯報探討結果，老師補充總結。
神態(tài)組：
a出示一組門神表情圖，理解門神表情嚴厲的寓意；
b出示門神整體圖，說說門神的動作和手中兵器的寓意；
c拓展更多不同兵器；
d總結板書門神“神態(tài)威嚴”的特征；
e拿出兵器道具，請學生扮演門神，模仿其表情動作。
衣飾組
a解析衣飾結構和特色。出示普通戰(zhàn)衣和門神服飾的對比，找出不同之處。（飄帶、吊穗）解釋飄帶是代表神的身份，吊穗是用來美化服飾的。
b挖掘常見花紋和寓意。讓我們進一步來觀察門市服飾的花紋，有魚鱗紋、祥云紋、如意紋、太極圖等。
c總結板書：門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。
色彩組
a出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。
b總結：色彩對比強烈，艷麗，喜慶，有主色調，配色有規(guī)律。
構圖組
a分別出示古代人物和其他年畫與門神對比，說說構圖特色。
b門神人物都是頂天立地，身材魁梧，動作張揚，所以構圖飽滿，這樣更加符合門神形象驅邪祈福的意圖。
c總結板書：構圖飽滿。
3.小結：總的來說，門神畫的這些特征都是為了突出驅鬼祈福的寓意。
4.反饋：出示三幅圖片，辨別真假門神畫，反饋學生們對門神特征的理解。
三、探索門神畫法：
1.畫出人物初形，直接出示初形圖。
服飾結構，生添加花紋。
3.學生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。
四、學生創(chuàng)作展評：
1.提出作業(yè)要求，參照傳統(tǒng)門神畫，畫以為喜歡的門神。
2.練習作業(yè)，播放新年音樂。
3.作業(yè)點評。
五、總結拓展：門神文化經后世民間的發(fā)展，擴充了新的想象。他們又有什么寓意呢？請同學們查找相關資料了解。教師出示新門神畫像。
四年級美術課件 篇8
教學目標：
1、通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識
2、了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。
產生對石刻作品的興趣和民族自豪感
教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法
教學難點：畫石的方法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》
二、自主學習
1、教師簡單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學生欣賞。
（1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動作、神態(tài)方面來分析有什么不同？
（2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現(xiàn)實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，
三、學生做習題，檢查學生探究的效果
（1）、右圖中的石獸叫什么？
（2）、石碑底下壓著的是什么動物？
（3）、下面哪種動物有翅膀？
（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
4、講評剛才的習題，結合學生的作業(yè)進行靈活講解。
第二課時
一、小結上節(jié)課學習的內容導入新課
二、合作交流
1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。
(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？
生：……
師小結：①選材②畫記號③雕大輪廓④細部刻畫
三、作業(yè)練習：
1．正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。
請一生上來畫石。
2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環(huán)境風貌的破壞更是慘不忍睹！
師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
四年級美術課件 篇9
知識要素
剪紙基本紋飾的運用
技能要求：
掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法
教學目標
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗剪紙的樂趣，了解成語故事
實踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力
欣賞與評議：欣賞剪紙作品，評議造型手法
教學重點
創(chuàng)作成語故事中的形象
教學難點
概括、簡潔、生動地表現(xiàn)形象
教學過程
一．導入與游戲
1．成語接龍游戲比賽。
2．看圖說成語。
3．剪紙成語故事形象與繪畫形象的區(qū)別。
二．發(fā)現(xiàn)與思考
1．同一成語故事，能構思出哪些不同的設計？
2．同一成語故事的同一設計，又有哪些不同的創(chuàng)作方法？
三．制作與指導
1．啟發(fā)學生構思設計自己心中的成語故事形象。
2．可運用多種剪紙方法創(chuàng)作形象。
3．輔導時，注意糾正學生設計復雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。
4．提示學生在抓大的外形特征的基礎上，用月牙、鋸齒等紋飾表現(xiàn)形象。
四．展示與
1．展示學生作品。分別評選出小組的“創(chuàng)新獎”和“巧手獎”。
2．將作品互贈同學，增進友誼交流。
3．教師選擇制作精細和構思新穎的作品進行點評。
四年級美術課件 篇10
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述
課時：1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。
板書設計
色彩的冷暖
顏色：1.暖：黃、紅、橙
2.冷：綠、藍、紫
第2課 畫家的調色板
教學目標：
1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。
2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。
3. 意識到顏色的變化需要多加練習。
教學重難點：
1. 學會簡單調色；
2. 增加對調色嘗試的興趣；
3. 增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。
③ 小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
① 提出作畫要求：
A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。
B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價。
5、教師總結，提出意見和建議。
學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。
板書設計
畫家的調色盤
三原色
混合
展示
第3課蔬果的剖面
教學目標：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。
3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。
教學重點與難點：
重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。
教學準備建議：
教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。
學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。
教學建議：
導入：
1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那
切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。
2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。
新授：
（活動一）
1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）
2、師反饋并示范：
（1）畫出蔬果剖面的外形
(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括
（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）
3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來
畫呢？（師簡單板畫）
3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為
4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。
（活動二）
1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓
和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。
2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。
3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。
4、學生作畫。師巡視。
評價：
1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。
2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。
3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）
板書設計
蔬果的剖面
剖面：1.形狀 2.顏色 3.聯(lián)系
第4課 生活中的線條
課型：造型·表現(xiàn)
課時：1課時
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。
引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學重點：
感受線條的動與靜。
教學難點:
用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備：
課件、作畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。
師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。
3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。
五、學生作畫，教師指導。
倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？
2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
八、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質柔軟，色彩艷麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。 板書設計
生活中的線條
特點：節(jié)奏韻律 顏色 情緒
第5課節(jié)
奏的美感
課型：造型、表現(xiàn)
課時：2課時
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
教學重點：
對美術節(jié)奏的理解
教學難點：
用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
課前準備：
教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
第一課時
一、感受節(jié)奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看——兩幅繪畫作品
⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點：
四年級美術課件 篇11
1.培養(yǎng)學生美化字體的能力，學寫變體美術字。
2.發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，以豐富的想象力裝飾文字。
培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術字。
發(fā)掘學生的創(chuàng)造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
師：將字和圖相結合來創(chuàng)作是多么有趣的一件事情啊！這節(jié)課我們繼續(xù)來進行字和圖相結合的創(chuàng)作。那么今天，我們一起來學一學《字的聯(lián)想》。（出示課題，板書）
1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫的是個什么字？（后出示ppt）。猜出來了嗎？（對了，是個“聰”字，你真聰明，同學們一起給這位同學掌聲）
師：原來，聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作，真是有趣。
像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數(shù)為象形字，經過幾千年的演化，如今的文字已經變得更加抽象簡練了，現(xiàn)在，老師就來給你們看一組神秘的文字，你能猜出這是什么字嗎？
講解變體美術字的美化裝飾方法。
今天我們也學一會古人將我們的簡體字變成有趣好玩的變形美術字。
新授下面歡迎到家一起進入字典城堡。
1.字典城堡要舉辦一場化妝舞會，邀請小朋友們去參觀，我們一起去看看吧！（創(chuàng)設情境，播放PPT）
2.首先出場的是“花”和“火”?？?！他們在化妝舞會上是怎么裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的變化）
3.看！又有兩個小伙伴來了，請同學們幫它們出出主意，怎么裝扮的更美麗呢？（同學們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）
5.看了這么多，讓我們來總結一下。（引導學生一起讀，字形字義聯(lián)想）
師：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，還來了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢？（引出夸張變形聯(lián)想）
師：看了這么多經過精心打扮的文字小伙伴，老師也想動動手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請函，老師領到的任務是“春夏秋冬”，現(xiàn)在，老師先來動手設計一個“春”字。
2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條，筆畫可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線筆上色。（強調：創(chuàng)意新穎，用到所學的聯(lián)想方式）
3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來看一看老師是怎么設計這些字的。（強調：構圖的不完整、傾斜、裝飾）
師：今天，我們都要成為一個小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個人都發(fā)出了邀請函。有六個信封，每個信封里面有一張卡片，卡片上面有四個字，選擇你想寫的那個字，寫在信封里的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設計之后，把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎？組長取信封。拿到信封以后，先不要急著動手，把信封打開，看看你們小組拿到的是四個什么字呢？先討論一下，怎么樣把你選的字設計的又美麗又有創(chuàng)意。（播放音樂，學生開始創(chuàng)作）
請學生上臺點評作業(yè)，選出最有創(chuàng)意小組，教師獎勵參觀券。
2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書籍等等）
后記：給學生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂”。因為學生是初次設計變體美術字，所以我確定了創(chuàng)作范圍同時也增添了游戲的樂趣。孩子們在創(chuàng)設的情境中全神貫注的創(chuàng)作，能有效的用到本節(jié)課所學到的兩種聯(lián)想方式，大膽的創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，效果很不錯。希望在今后的美術創(chuàng)作中，能夠學以致用。
四年級美術課件 篇12
教學目標：
1、引導學生在敘述夢境、奇怪的夢表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。
2、通過啟發(fā)回憶和想像，奇怪的夢誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。
3、激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。
教學準備：繪畫工具，圖片。
教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。教學過程：
一、引入新課。
創(chuàng)設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。
二、回憶表述夢。
討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。
三、欣賞作品。
欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。
四、構思創(chuàng)作。
1、夢的構圖。
2、夢的色彩。
五、學生繪畫。
用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。
六、課堂小結。
學生作業(yè)點評。結合學生自己的講述的創(chuàng)作意圖。
教學反思：
最新班會課件集錦11篇
編輯不計一切代價制作出了這份讓您滿意的“班會課件”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認認真真對待。寫好教案課件，可以確保重要內容不被遺忘。建議您收藏本頁以便后續(xù)查看！
班會課件(篇1)
班會主題：感受身邊的風景（對主題有沒有更好的建議？）
班會的目標：
1.希望同學們能感受到身邊的風景：親情、環(huán)境等，2.學會發(fā)現(xiàn)它們的變化，從變化中獲得一些啟示，如感恩。
活動過程：
一.請幾個同學講講對“四個一”活動的感受，然后主持人做一個總結引出主題。
二.玩一個小游戲：看一組圖片（廣州的風景），讓同學們猜猜那是哪里。請猜對的同學說說怎么猜到的（該風景的特點）。主持人總結。（對風景變化的感觸）
三.播放一組圖片（內容關于父母）和背景音樂，讀一下家長對活動的評價
四.提出倡議：希望同學們堅持進行這項活動，關注親情，關注廣州。
開場白：同學們應該還記得那“四個一”工程吧？我之所以稱它為“工程”，不僅因為那活動很重要，還因為這活動對我來說是一個得順利完成的艱巨的任務。不知道同學們對這活動有什么感觸呢？那我們請幾位同學談談自己的感觸，大家歡迎XXX。
總結同學發(fā)言：……看來同學們對此都深有感觸啊~那是不是已經感受到自己身邊的風景？無論是親情還是景色都是我們身邊的風景，同學們對它的變化有沒有認真觀察呢？我們就玩一個游戲，看看同學們有沒有留意到廣州的變化。
總結風景的變化：同學們都有注意到廣州的這些新景啊，這說明同學們平時都有關心廣州的變化。的確，除了關注學業(yè)成績，當然也應關注廣州，做到事事關心。下面請同學們看一組漫畫，再聽聽家長們對活動的評價。
提出倡議：家長們都十分支持這活動，很滿意同學們的表現(xiàn)。為此我想提出一個倡議：同學們請繼續(xù)堅持這活動，關注親情，關注廣州。
班會課件(篇2)
今天的班會課和往常不太一樣，我們是在多功能廳上的，而講課的是我們的石校長。這節(jié)班會課使我們每一個五年級的學哥學姐們知道了我們責任的重大。我們是福山正達的第一批學生，我們有責任做所有正達學子們的榜樣，我們將是正達的模范。
而養(yǎng)成石校長告訴我們的7個習慣，將使我們受益終生。第一個是規(guī)劃好我們生命中的每一分每一秒，石校長告訴我們只有規(guī)劃好每一分鐘才能使我們的生命更加充實。而我們是否真正規(guī)劃好我們的時間了?這是值得我們反省的一個重要問題。我們浪費過多少時間去開小差，去為一些雞毛蒜皮的小事生氣，甚至是發(fā)呆!
第二個習慣便是制定計劃，特別是制定暑期安排表。暑假里，我們幾點起床，每天花多長時間做作業(yè)和活動等等。不要將暑假和寒假完全花在游玩上，而在9。1號左右熬夜補作業(yè)。要有效利用時間。
第三個習慣便是收納和整理。收納和整理是生活的兩大小細節(jié)，它們在我們的生活中無處不在，它們使我們的生活變得更加整潔。而隨時隨地養(yǎng)成物歸原處的習慣是我們的第一目標，這是也是最基本的。
第四個習慣是系統(tǒng)性的閱讀，我們五年級了讀的書籍應該不是那些漫畫書，和科幻書了，我們應該讀一些經典名作，例如《仲夏夜之夢》，《傲慢與偏見》等。而系統(tǒng)性閱讀是經典閱讀的第一步。
第五個習慣是擔當家務，現(xiàn)在的我們是飯來張口衣來伸手的，很多同學都認為這是理所當然的。而現(xiàn)在的我們和曾為父母做過，甚至是為家庭做過我們力所能及的事情呢!
第六個習慣是歸納錯題，現(xiàn)在在考試和學習中，并沒有任何秘訣，最重要的是復習和預習。俗話說“溫故而知新，可以為師矣”就是這樣。
第七個習慣是幫助他人，因為網絡的發(fā)展，現(xiàn)在我們生活的圈子越來越小，而需要我們親自動手的幫助他人的事情同時也少了。而我們也一樣要學會幫助他人，盡可能地關注生活中的小細節(jié)。
今天早晨看似普通，卻是我們五年級全體同學受益最深的一天。這一場特殊的班會課真是讓我們收獲頗深啊!
班會課件(篇3)
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
（一）正確對待父母和學校的教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
（二）學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法
原則：
1、依靠法律
2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭。
班會課件(篇4)
班會目的：
1、通過如此的這么的準備過程，讓這么如此了解國學經典，主要是《弟子規(guī)》的這么。
2、結合本班學生的這么，班級存在的如此，摘選《弟子規(guī)》中與之如此的這么，和學生一起這么，并如此自身的這么。
3、引導學生以如此行動傳承中華民族的這么。
班會過程：
一、開場白主持人：
a：尊敬的這么如此
b：親愛的這么們
ab：大家這么好！
a：我國素有：“禮儀之邦”的這么，謙遜禮貌的如此，一直是我國如此的這么生活的習慣用語。作為21世紀的這么生，我們更如此明禮儀，講這么，做最好的我。
b：一句文明如此、一個這么的如此，體現(xiàn)了這么的文明如此，文明與這么不是如此，而是內在氣質的這么如此。
ab：讓這么從講文明，講這么，讓如此之風吹遍我們這么的每一個
二、活動如此角落。
“誦讀經典，傳承美德”主題班會現(xiàn)在這么！如此我們就來這么咱同學們是如此誦讀經典、傳承美德的。
第一小組：
1、誦讀經典解釋這么《入則孝》。
2、媽媽我想對您說這么如此《燭光里的這么》。
b：世界上的這么如此和驕傲，都這么如此和母親。
a：母愛像這么的如此，吹拂著你的心；如此像這么細雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的這么；如此像冬天的這么，給你在如此中這么暖人心意的如此。
b：父愛是一杯濃茶，當你這么時，只消幾口便神清氣爽；如此是一曲高山流水，當你這么時，使你如此方醒；這么是如此拐杖，為你找好這么，建立起希望的這么。
第二小組
1、誦讀經典解釋這么《出則弟》
2、相聲《講這么》
b：第二這么的`如此用相聲向我們這么了如此是講禮貌，特別是如此用語
謝謝第二這么的如此們小學誦讀經典主題班會。
第三小組
1、誦讀經典解釋這么《謹》
2、視頻《我們的這么》
a：同學們用這么的如此一行，用泰中如此的這么滴滴向我們如此了這么文明的方如此面，希望這么能有如此的實際行動帶動所用的這么，為如此文明校園貢獻自己的一份這么。
第四小組
1、誦讀經典解釋這么《信》
2、小品《誠信是金》
b：誠信是一個如此，一個這么，一個如此生存的這么條件。在社會主義文明如此發(fā)展、人與人這么難見真情的如此，誠信品質尤為如此。一個這么的人，是一個如此坦蕩的人，是一個有這么如此的人。
三、班主任總結
班會課件(篇5)
我們上了一節(jié)感恩的班會課，那節(jié)課我失控了。沒錯，用失控一點也不過。
我們規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，精心等待上課。本來以為這不過是普通的一節(jié)課,四十五分鐘過了就好了?？晌蚁脲e了，我不羞于承認，這節(jié)課上我哭了，哭得很兇。
老師先是給我們播放了一段視頻，不長，卻讓人感動不已。特別是當看到視頻中女孩的家境及她的爸爸對她說的話及她的爸爸為她所做的一切，真的很容易讓人動容。讓我印象最深的是她爸爸的愿望。一個讓所有人都想不到的愿望，睡一個好午覺。頓時眼睛就模糊了。
在座的我們，有許多人是基本可以要什么有什么的，是基本可以肆意揮霍自己的零花錢的，家里的住房是很大的，而我們卻不知足。
讓我印象最深刻的是削蘋果的那個環(huán)節(jié)。一開始就很新奇，很少班會課有這么多好玩的活動。我笨拙地拿著小刀和蘋果，稚嫩地在蘋果上削出一個個痕跡。忙碌間，仿佛看見媽媽用嫻熟的手法在給我削蘋果。指尖的記憶漸行漸遠，朦朧而迷離。一陣忙碌過后，一個被削成多邊形的蘋果誕生了。我轉身跑到媽媽的座位上，遞給她，媽媽接過，手好像在微微顫抖－－是激動？是快樂？是寬慰？我看著她快樂地吃著蘋果，覺得心里很暖。她的臉上洋溢著幸福。
記憶中，媽媽總是以這樣的目光看著我，看著一天一天成長的我，看著背影漸漸消失的我。
終于忍不住，抱著媽媽失聲痛哭，媽媽用手掌拍著我的后背，輕輕的安慰我，丫頭，不哭，哭了就不好看了。可我哭得更兇了，我知道媽媽在心疼我，媽媽拿著那朵粉紅色的康乃馨，笑著，只是笑著。
默念感恩，覺得很沉重，好像這是一輩子都做不圓滿抑或是做不完整的事情。其實不然，只要你記掛于心，時時刻刻在乎父母關注父母的感受，你帶給他們的就是幸福快樂，那也是一種感恩。只要你現(xiàn)在好好學習，盡力讓自己變得更優(yōu)秀，用優(yōu)異的成績換取他們的贊揚與快樂，那也是感恩。
班會課件(篇6)
活動團隊：
六年四班
活動目的：
通過本次隊會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力。
活動形式：
小品、比賽、小快板、游戲等。
活動過程：
一、隊會儀式
二、隊會內容
（主持人上場）
主持人（合）：老師們、同學們，你們好！六年四班“學會自我保護”主題隊會現(xiàn)在開始。
甲：我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。
乙：我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。
甲：我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。
乙：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。
甲：可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們中學生飛來的噩耗；
乙：下面我們來進行選擇題比賽，答對了的一組可豎一面小旗。
劇2
C1：（唱）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！（高興地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？
D：我，你李叔叔。
C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！
D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。
C1：（開門，讓D進來）
D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀
C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西
D：（嘿嘿一笑）來……拿——錢。
C1：（大吃一驚）
D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。
C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）
（主持人上場）
乙：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才A劇中的小朋友就吃了這個虧。下面，我們來看看B劇中另外一個同學是怎樣做的。
劇3
C2：（唱）多么快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？
D：我，你李叔叔。
C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀？
D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。
C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。
D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。
C2：有絡腮胡子嗎
D：沒有。
C2：戴眼鏡了嗎
D：戴了。
C2：哦，你是來拿公文包的吧
D：是的。
C2：那你等著，我去拿。
D：哎，你開門呀！
C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。
（主持人上場）
甲：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。
乙：放鞭炮，也要注意安全，請聽朗誦——
劇4
（人物：E、F）
合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；
E：柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮；
F：點炮引，要用香，別用火柴打火機；
E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；
F：沖天炮，危險大，引起火災害人家；
E：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；
F：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；
E：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行；
合：來執(zhí)行！
（主持人上場）
甲：我們小學生，也應知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽。
乙：答對了，可豎起一面小旗。
甲：室內裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）
乙：電器線路破舊應該怎樣（及時修理更換）
甲：電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎（不對）
乙：發(fā)現(xiàn)火災怎么辦（趕快撥打火警119）
甲：下面是判斷題，分組回答。
乙：在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）
甲：攜帶易燃物品乘公共汽車（錯）
乙：消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）
甲：我們中學生能去救火嗎（不能）
乙：現(xiàn)在是安全知識問答題，必答題。
甲：火災襲來時，應該怎樣做（迅速疏散、逃生）
乙：乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能）
甲：外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）
乙：發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應該怎樣做（關閥、開窗、將病人移到室外）
甲：小孩外出游泳時，要不要大人帶（要）
乙：萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）
甲：跳高跳遠時，在什么地方跳安全（沙坑里）
乙：假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）
甲：剛才大家回答了問題，現(xiàn)在我們來看看各組得旗情況。
乙：X組得旗最多，得第一名……
甲：那邊來了幾個小朋友，他們在干什么（打量一番）你們這是——
4男（身帶標志牌）齊答：我們找不到家了。
男：家（仔細瞧瞧）原來這是一些安全標志。
齊：你能幫我們找到嗎？
男：在坐的同學，誰能幫他們找到家（點一名學生找）
男：找得很對。下面請你們幾位總結一下安全小知識，看看掌握了哪些安全知識（9人站成圓弧形）
劇5
（每人一句）
（1）小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。
（2）上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。
（3）家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。
（4）發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙。
（5）放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。
（6）遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。
（7）一人在家關好門，與人說話要謹慎。
（8）發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。
（9）狗咬貓抓毒蛇咬，
齊：快快快，送醫(yī)院，醫(yī)生處理才安全。
乙：學校安全人人講，安全學校個個贊。
甲：安全知識時時記，注意安全處處提。
乙：愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，
（合）：在知識的海洋里乘風破浪。
班會課件(篇7)
一、班會課現(xiàn)狀呈現(xiàn)
1、“炒冷飯”：內容枯燥
許多班主任在班會課上只是津津樂道班級在學?？己酥贫戎械谋憩F(xiàn)，對其中的得失分原因“深入剖析”?；蛘甙嘀魅纬闪藢W校的“傳聲筒”，傳達一些通知和布置相關任務，單調的內容對于好冒險的中學生來說無疑就像“冷飯”——無味。可班主任在班會課上總是反復去炒這碗冷飯。
2、“一言堂”：形式單一
由于多數(shù)班主任將上述那些枯燥的內容作為班會課的內容，于是就決定了在班會課上的“一言堂”。不管是通知事情，還是對班級日常行規(guī)方面的點評，都是由班主任一個人主講，學生則成為完全的被動者。如此單一的形式只會讓學生覺得
班會課無關痛癢。
3、“不領情”：可有可無
內容上的.單調和形式上的單一讓學生覺得班會課是可有可無的。在實際中的班會課上，我們不難發(fā)現(xiàn)會有部分學生只管埋頭看書，有的在奮筆疾書，有的在看報紙等消遣。這些是我們需要正視的班會課的現(xiàn)狀，同時也對班主任提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何提高班會課的利用率及博得學生的喜歡，是班會開展的當務之急。
二、主題班會課的實踐探索
1、緊貼時代脈搏，拓寬學生視野
社會是一潭活水，總是處于不斷變化之中，大到國際事件，小到生活瑣事。這些是求知欲很強的中學生的“大餐”，可以作為班會課的主題，來拓寬他們的視野。
比如，本校的一位班主任在“國慶60周年”之際開展“我愛我的祖國”主題班會課。通過小組知識競猜，讓學生更全面地了解祖國；通過播放最新的閱兵儀式彩排視頻，讓學生領略軍人的風姿和祖國的強大。
2、配合學校工作，德育滲透其中
每學期，政教處在德育工作上都有不同的重點指向，這既是對班主任的工作要求，同時也為班主任提供了工作方向。班主任可以將之吸納為班會課主題，通過班會課的平臺來提高德育的有效性。
比如，在學校舉行“讀書節(jié)”活動時，本人上了一節(jié)“悠悠書香，伴我一生”的主題班會課。主要是讓學生結合自己閱讀過的一本書交流感受，讓他們明白讀書之于人的重要意義。
3、根據(jù)學生所需，對“癥”下“藥”
不同年級的學生有不同的特點，同一年級不同班級中學生呈現(xiàn)出來的問題也不同，而班會課主題的確定就是根據(jù)學情來定的，即對“癥”下“藥”。
由于本校很多學生是“留守兒童”，缺乏“感恩”之心，于是本人上了一節(jié)“讓愛發(fā)光”的校級主題班會課。通過《養(yǎng)老院墻上的一封信》，讓學生感受父母的無私；再根據(jù)班上學生的真實故事自編的《母女聊吧》，讓學生思考如何與父母溝通。學生所欠缺的，正是主題班會所要解決的問題，這也正是主題班會的價值所在。
主題班會課是班會課發(fā)展的一種新模式，它大大提高了班會課的利用率，并且使班會課真正成為德育的主陣營。只有確定有價值的“主題”，主題班會才能真正成為德育工作強有力的載體。
班會課件(篇8)
安全工作以及安全教育，是學校教育工作的重要組成部分，學生安全、健康地成長，是提高教育質量的前提和保證。它直接關系到千家萬戶的幸福與安寧，關系到人民群眾的根本利益。所以，我們要高度重視學校安全工作，真正做到“事事有人抓，時時有人管”，每個同學都要嚴格遵守學校的規(guī)章制度，加強組織性、紀律性方面的鍛煉，提高警惕性，防止意外事故發(fā)生，保證正常的教育教學秩序，安全、文明、健康、快樂地度過難忘而又富有意義的住校生活。同時加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律也是十分必要。
（一）你對法律知多少：
有關青少年的法律法規(guī)的名稱。
《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》……有關法律規(guī)定未成年人不能做的事情：
曠課，夜不歸宿，參與者變相偷竊，故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律，法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看，收聽色情，淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆，辱罵他人，攜帶管制刀具等等。
（二）結合學校的實際，特提出以下幾點“住校生安全防范”的意見，希同學們時刻牢記，嚴格執(zhí)行。
1、來校和回家途中不逗留、游玩，高度注意交通安全。
2、嚴格執(zhí)行學校規(guī)定，寢室內不存放貴重物品和大額現(xiàn)金（50元以上），保管好自己的IC卡。學校不提倡學生穿名牌服飾來校，提倡節(jié)儉。相關私人物品放入箱柜，上鎖，自行車按規(guī)定停放，上鎖。
3、愛護學校公共財產。如掃把等嚴禁用手游玩；不用力攀折上鋪檔板；不做有危險性的游戲，如鋪與鋪之間的跳躍等；不私拉亂接電線；節(jié)約用水，節(jié)約用電。
4、不在走廊樓梯處沖撞玩耍，要輕走輕聲。嚴禁在窗臺、扶欄等危險處攀爬、游玩、晾曬衣物等。
5、打掃衛(wèi)生時，要注意安全。
6、開水瓶要整齊地靠墻擺放，避免走路時碰翻。
7、嚴格執(zhí)行事前請假制度，如有請假，至少要報告班主任值周教師。按時就寢、起床，寢室長點名嚴格執(zhí)行零報告制度。睡覺時嚴格遵守規(guī)定，不兩人同睡一鋪，不容留非本寢室人員過夜，不擅自調換床位。
8、遵守紀律，熄燈后安心入睡。不講空話，嚴禁點蠟燭，嚴禁用打火機。不傳播無聊、迷信、下流等不利于青少年健康成長的言論。
9、注意冷暖，養(yǎng)成良好的生活習慣，保護健康。如有生病，要及時報告班主任，不能拖延。
10、既關心、團結同學，又要注意謹慎交友。要關注同學的心理情緒變化，互相安慰、鼓勵。如有反常情況，寢室長有責任及時報告值夜老師。
11、男生、女生都要提高抵抗誘惑的防范意識，自尊、自重、自愛，提高對壞人壞事作斗爭的能力，不輕率與陌生人結交，不經管理人員允許，男生嚴禁進入女生生活區(qū)。
12、注意飲食衛(wèi)生，不帶飯菜點心零食來校。如發(fā)現(xiàn)食堂有過期、變質、三無食品出售，可馬上向學校反映情況。
以上安全防范措施還需同學的深入理解、拓展，力求做到萬無一失。對違反學校紀律的同學，學校將視情節(jié)輕重作出相應處理，對嚴重違紀學生將作紀律處分。
班會課件(篇9)
指導思想：
高二學生逐漸進入開始擁有公民權的18歲，為了使學生進一步明確自己作為18歲的青年學生應盡的人生責任和義務，以及如何才能肩負起人生的責任和義務，使學生學會正確處理個人的權利和義務、奉獻與索取等問題。
班會過程：
18歲是一個人發(fā)展的重要里程碑，這時一個人不僅開始擁有公民的資格，而且在生活中也以成人的姿態(tài)出現(xiàn)，每一個到了18歲的人都會自豪地宣稱：“我長大了！”“我成熟了！”“我是大人了！”實際上真正嚴格意義上的成熟，不僅包括生理發(fā)展的成熟，而且還包括心理的成熟，諸如理智的成熟、情感的成熟、交際的成熟以及成就感、責任感等，而后者在人的成熟中所占的地位更重要，這節(jié)課我就責任感這個主題與同學們一起來探討。
人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些？（學生答，后歸納，投影）
什么是人生的自我責任？就是對自己負責，對自己的生存和發(fā)展承擔責任。如何才能肩負起人生的自我責任？（學生答，后歸納，投影）第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自己。第三是自愛，即愛惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛護自己的身體，保護好自己。第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”（李白語）。這是不少學生所缺乏的，以華羅庚勤奮好學，終成數(shù)學家為例說明，當碰到困難，受到挫折時，不要輕易投降，要有自信心。第五是自強，以張海迪自強不息、頑強奮斗為例說明作為一個健全的人更應努力向上，以頑強的意志來面對學習上和生活上的各種困難。
一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論當什么角色，都要負起角色責任。
2、角色責任：在家做個好孩子，在社會做個好公民，在學校做個好學生。為班集體建設承擔一份責任和義務。
在家你是兒女，在社會你是社會成員，在學校你是學生，分別該負起什么責任？（學生答，后概括，投影）在班里，大家都是高二（1）班的成員，對于班集體的建設，是否認為這是班干部的事情？是否有想過要承擔自己的一份責任和義務？又該負起什么責任？（學生答，后分析、評述）相信大家都懂得：“眾人拾柴火焰高”的道理，只有我們每一個成員都為班集體建設承擔自己的一份責任，我們的集體才能顯示出團結友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學習和生活的環(huán)境。自覺承擔你自己的一份責任和義務，也是顯示你在一個集體中存在價值的一種表現(xiàn)。我相信每個人都渴望自己為別人所承認、所接受、所信任，都希望能顯示出自己存在的重要和在集體生活中的價值，那么通過什么方式讓別人了解你、承認你、接受你和信任你？就是通過你在集體事務中的表現(xiàn)，通過你在集體生活中所發(fā)揮的作用。
通過對班里個別學生對集體事務不關心例子的評析，使學生明白，在一個班集體中，大家都是集體的主人，應該有當家作主的精神，要意識到自己的責任，自覺為班集體建設承擔自己的一份責任和義務。這樣我們每一個人在集體中的存在價值才能充分體現(xiàn)出來。正如德國的偉大詩人歌德所說的那樣：“你若要尋求你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！保ㄍ队埃?/p>
人是社會的人，社會是人的社會。一方面任何人都需要從社會中獲得生存必須的生活資料，實質上就是享受某種社會權利；另一方面，任何社會的發(fā)展都離不開人，人們所享受的種。種社會權利，都是通過人類的勞動實踐創(chuàng)造的，也就是個人對社會盡責任。
如果沒有個人對社會盡責任，社會就談不上發(fā)展，個人也無法享受別人創(chuàng)造的權利。現(xiàn)在有的學生只講權利，而不講責任和義務；只講索取，而不講回報。將來又如何給別人創(chuàng)造權利？如何才能肩負起中學生的社會責任？（學生答，后歸納）
科學的人生觀把對社會的貢獻看作是人生價值的尺度，認為人生價值的核心和實質在于對社會的貢獻和為人民服務的貢獻。評價一個人的人生價值，不是看他從別人、從社會那里索取到什么，而是看他為別人、為社會貢獻了什么。正如美國科學家愛因斯坦所說的：“一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應看他取得了什么?！保ㄍ队埃┮灾袊F(xiàn)代仁人志士的探索奮斗為例說明。
作為學生，就要把握時機，珍惜時光，努力學好各門功課，全面提高自己的思想和文化素質，為將來的學習和工作打好堅實的基礎。
明末清初杰出的思想家顧炎武提出了一個振奮人心的口號：“天下興亡，匹夫有責！”作為跨世紀的人才，國家的未來，民族的希望，時代在呼喚著有志青年，有志青年應努力為祖國的振興、民族的騰飛作出自己的一份貢獻。而這首要的是要認清自己的責任，明確自己的歷史使命，培養(yǎng)鍛煉自己的現(xiàn)代化素質，做托起時代大廈的棟梁。
最后請幾位學生談談通過這次主題班會，對人生應盡的責任以及如何肩負起人生的責任這些問題有什么新的認識、新的感想。
班會課件(篇10)
這個星期四下午，班上舉行了一次又興奮又有趣的班會。
四個小主持人紛紛站在講臺，異口同聲地說：“18課講說會現(xiàn)在開始。由小范來演講，大家給點掌聲她！”班上頓時響起了雷鳴般的掌聲。
小范迅速的站上講臺，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說道：“這…是一個…長了銹的魚鉤……”看著小范羞澀的小臉，大家都鼓勵她“別緊張，繼續(xù)說?！甭犚娡瑢W們這樣說，小范逐漸的勇敢起來。慢慢的，小范越來越會說了。等她那精彩的演講結束后，同學們又以熱烈的掌聲把她迎回了座位。
接下來幾位同學說完以后，為了讓同學們放松一下，小主持人倩倩說：“我們來玩‘畫”的游戲！”大家都想玩，所以都很踴躍的舉起了手。
第一個“畫臉”的是小胡。主持人用紅領巾蒙住他的眼睛，讓他原地轉三圈。小胡拿著粉筆，開始摸索小人的“臉”，舉起手了要畫小人的“樣貌”可又遲疑不決。最終在認為是臉的地方一畫……“哈哈”全班哄堂大笑，他自己扯下紅領巾一看，也笑的前仰后合。原來，他把小人的樣子畫‘畫臉’在了小人的臉上了。
鼓在敲，花在傳，真不知道會落在誰的手里?！斑诉诉诉恕惫穆曂蝗煌Ｖ沽?。彩花不巧落在班上“的帥哥”小羽手里。大家的目光都集中在小羽身上。一起哄，催小羽上臺表演杰目。小羽走上臺，主持人識趣地說了一句：“大家想罰他做點什么？”不知誰起哄“跳舞、跳舞！”大家也跟這一塊心血來潮“跳舞、跳舞，噢！”小羽好緊張“我給大家念一首《靜夜詩》吧！床前明月光……”念完后捂著通紅的臉，跑回了座位。
最好，這場令人興奮又緊張的班會課結束了。大家都嘆了一口氣，心中默念道：好險啊！
班會課件(篇11)
教學目標
為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內化為自己自覺的行動，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生，‘教案’主題班會課教案。
一、班主任導入班會主題。
二、主持人：班長、副班長主持節(jié)目。
【活動一】《是對是錯》.
【活動二】小品《雞毛撣子的風波》
【活動三】答題競賽：(全體同學參與，贏取小獎品)
三、班主任小結
本次主題班會活動內容豐富，形式多樣，全班同學積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情，希望我們全體同學通過這次活動，牢記《中小學生日常性行為規(guī)范》的要求，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。
教學后記
主題班會課教案
時間 周次/星期
地點 課室
主題 尊師重教
教學目標
熱情謳歌教師工作的崇高和偉大，介紹歷史上聞名的尊師重教的'例子，說明尊師重教的重要性和必要性。明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也指出一些有違尊師的現(xiàn)象，從而激發(fā)同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。
一、主持人主持節(jié)目。
1、放歌曲《每當我走過老師的窗前》。
2、由主持人宣布班會開始，引出主題。
3、先演講、朗讀、講故事等
4、讓學生講述尊師的例子
5、頌揚教師工作的崇高和偉大；
二、老師表彰尊師的行為。
三、結束前請任課老師講話。
四、班主任總結，主持人宣布班會結束。
五、布置作業(yè)
出一期"尊師重教"的黑板報?？?。
一年級美術課件集合13篇
教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認認真真對待。教案規(guī)范的編寫能保證課堂教學的順利進行。經過整理，編輯為你呈上“一年級美術課件”，希望您在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)！
一年級美術課件(篇1)
一、引導階段：
1、復習上節(jié)課學習的畫圖工具的使用。
2、學習如何利用模板添色：
打開菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。
運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。
二、發(fā)展階段：
1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。
三、收拾與整理：
指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展：
鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。
課題：過年啦
課時：1課時
學習領域：綜合*探索
教材分析：
這是本學期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、制作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次采辦年貨的集體活動。第二節(jié)通過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。
2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。
3、引導學生學會合作、并培養(yǎng)他們在活動結束后收拾整理的習慣。
教學重點：
引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時的熱鬧情景。
教學難點：
利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。
課前準備：
1、提前布置學生回去搜集關于過年的民間傳說、故事、民俗風情等。
收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學活動過程：
第31課時
一、引導階段：
1、說一說：你搜集到的關于過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？
二、發(fā)展階段：
1、給各小組分配任務：
有以下幾個場景可供各組選擇：
超市集市服裝店
2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節(jié)日的喜慶裝飾。
做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)？
教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學生解決具體的技術上的難題。
3、演一演：
表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。
課題：美麗的植物和動物
課時：1課時
學習領域：欣賞*表述
教學目標：
1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。
2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。
教學重點：
引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。
教學難點：
引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。
教學準備：
1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現(xiàn)動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。
2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。
教學活動過程：
第32課時
一、引導階段：
教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。
在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？
二、發(fā)展階段：
1、植物主題的欣賞：
先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。
學生發(fā)言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。
2、動物專題的欣賞：
教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據(jù)自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。
3、表現(xiàn)動、植物的繪畫作品的欣賞：
電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。
畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？
鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）
4、寫一寫：
用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。
布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。
一年級美術課件(篇2)
教學目標：
1、引導學生認識各種美術工具和材料。
2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。
3、引導學生在認識美術工具和材料的過程中對美術課產生興趣。
教學重點：
了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。
教學難點：
學生自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。
教學方法：
游戲相結合、觀察比較法、談話法。
教具準備：
1、教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和材料。
2、教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。
3、教師收集由各種工具和材料制作的美術作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術作品。
教學設計：
一、導入新課
1、師生相互認識，教師自我介紹。
“大家好，很高興認識大家，我姓‘張’，大家可以叫我‘張老師’。從今天開
始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術課，大家高興嗎?”
2、激趣導入
“今天，老師收到一份非常特別的禮物!”
(教師提前把各種美術工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示‘口袋’)
“這里面是什么呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好?”
“好!”
(采取猜謎的游戲導入，以便引起學生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。)
“這節(jié)課，我們就來學習《神奇的口袋》?！苯處煱鍟n題。
二、講授新課
1、認識各種繪畫工具和材料。
小學一年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語“同學們，現(xiàn)在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么!”
(學生們分小組進行活動。)
“通過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認識的，讓我們一起來看一下?！?/p>
教師介紹各種工具的名字及用途，例如：筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導學生欣賞。讓學生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產生濃厚的興趣。
在教學過程中，教師可以出示美術作品，使學生認識各種美術工具和材料，以及它們的不同性能和特點。
2、學生嘗試使用各種美術工具和材料。
“剛才看了老師畫，同學們想不想自己也來動手畫一畫?”
“想!”
“老師告訴大家一個好消息，這節(jié)課，同學們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜歡的工具和材料來試一試，畫一畫。但是，在大家動手畫之前要先想一想：
我要畫什么。然后，再動手來畫一畫?！?/p>
“現(xiàn)在就讓我們想一想我們要畫什么!”
(學生發(fā)言交流自己想畫什么、什么樣子。)
“現(xiàn)在，快快拿起我們喜歡的工具，開始我們的創(chuàng)作吧!”
(學生創(chuàng)作教師巡回指導)
在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由地表現(xiàn)，使學生對美術課產生興趣。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強對學生的養(yǎng)成教育。
四、小結
講評作業(yè)。學生自評與教師講評相結合。
A、學生將畫好的畫貼到黑板上，同學們找出最喜歡的作品，并且把手里的小星星送給他。說一說為什么喜歡他。
B、教師表揚大膽創(chuàng)作的作品，并且指出優(yōu)點。
C、布置下節(jié)課的準備用品：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋兒、體育用品等排列材料。
一年級美術課件(篇3)
一、教材分析：
今天我說課的內容是《九年制義務教育美術學科課本（實驗本第一冊）》我的新伙伴單元中的一課，課題是《我喜歡的顏色》。這是一節(jié)準備課，對于學習美術來說是十分重要而且必要的。一年級小朋友在幼兒園中已經接觸過許多顏色，也已用顏色畫過畫，但對于顏色的正確名稱以及涂色的方法還較為欠缺，本教材正起到了一個承前啟后的過渡作用，為以后的畫畫作鋪墊。
二、教學目標：
認知：認識各種顏色，能說出顏色的名稱，初步了解顏色的不同寓意
操作：學習涂色的方法并能嘗試用色彩來表現(xiàn)事物
情感：通過練習，體會色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點
三、教學重點與難點：
一年級的學生對于色彩都不陌生，但對于色彩的正確名稱和不同寓意可能不了解，因此我把這一點作為本課的重點，本課的另一個重點就是學會涂色的方法——平涂和拼涂，要求學生涂色均勻。本課的難點是要讓他們通過學習嘗試用色彩來表現(xiàn)事物。
四、教學對象：
這是一群剛從幼兒園上來的小朋友，由于幼兒園都普及了美術教育，因此每個學生都有一定的繪畫基礎，包括對色彩的認識，本課是對他們所學知識的一個鞏固和延伸。
五、教法與手段：
以學生為本，讓學生成為課堂的主角，因此我運用了課堂討論法，通過欣賞讓學生相互交流、啟發(fā)、討論、激發(fā)創(chuàng)作靈感，使他們始終處于主動地位，從而讓他們自覺、主動地研究、探索。
其次，我還用到了興趣教學法、嘗試教學法等來輔助完成教學。
六、教學過程設計：
首先，媒體出示一條五彩斑斕的彩虹橋，請你看一看哪些是你認識的顏色，把它說給小組中的其他小朋友聽，并說一說你喜歡什么顏色。然后告訴學生今天的課題就是《我喜歡的顏色》，出示課題。接著師生一起來認識顏色，同時教師對學生說出的顏色名稱進行確認和糾正，特別是被學生默認為桔色的橙色，讓學生了解到規(guī)范的名稱。
下一個環(huán)節(jié)是教授涂色的方法，問學生能用這些豐富的顏色在這些白紙上涂色，你用什么方法涂顏色，怎樣涂才能均勻？讓學生帶著問題看老師的示范，一邊示范，一邊教師用形象的語言解說，如平涂就像刷油漆，要順著一個方向。隨后進行的是涂色練習，要求在只片上進行涂色練習，可以用單色也可用多種顏色。在學生的練習中，教師可進行個別輔導。在結束練習后，展示學生的作品并進行一定的分析。
然后，進入到另一個環(huán)節(jié)，那就是了解色彩的不同寓意，在這里我借助了媒體。出現(xiàn)色塊，問學生看到了這些顏色你想到了什么？再出現(xiàn)圖片，從而總結
紅色——熱烈、溫暖綠色——自然、清新黃色——豐收
蘭色——寧靜白色——純潔、寒冷紫色——神秘黑色——莊重
最后是一個拓展部分，讓學生了解可以通過色塊來表現(xiàn)事物和情感。這一環(huán)節(jié)是通過游戲的方式進行，媒體出示幾個不同的色塊，讓學生猜一猜他代表了什么，如春、夏、秋、冬等，通過游戲讓學生體驗色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點，從而讓學生對色彩產生濃厚的興趣。
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經驗的自然產物，在兒童發(fā)展過程中只是一種“階段性”的成果。因此，美術教師的教學宗旨是以培養(yǎng)學生各種能力和陶冶情操為主，了解兒童、尊重兒童。我在設計整個教學過程中，始終以發(fā)展學生個性為出發(fā)點，運用媒體有效的實施愉快教學，讓學生肯學、樂學，主動地學。
一年級美術課件(篇4)
核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設計應用課型。...
《蝶兒飛飛》
一、教材分析
《蝶兒飛飛》是湘版美術教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設計應用課型。
課時安排為１課時
蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲，很多學生喜歡畫它。因此，教材開頭就以兒歌謎語的形式展開。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了４幅學生已繪畫制作好的蝴蝶造型圖片和兩幅自然界中真實蝴蝶的圖片，形成了對照。另外還有一幅用細鐵絲粘貼蝴蝶抖動飛舞的圖片。這些圖片已經栩栩如生地告訴了學生這節(jié)課的任務，即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。
依據(jù)教材安排，主要是讓學生了解蝴蝶種類繁多、形態(tài)多樣的特點，引導學生設計新穎的蝴蝶外形、認識對稱圖形，并且運用線條和色塊大膽添畫花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫、剪、粘的方法來表現(xiàn)蝴蝶，在動手制作的過程中，使學生理解感受人與昆蟲之間的密切關系。立求通過本節(jié)課的學習，使學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學生觀察自然、欣賞美的能力。
二、重點、難點及確立的依據(jù)
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；于是我根據(jù)一年級學生的這些特點，以培養(yǎng)學生形象思維能力，激發(fā)學生創(chuàng)造精神為目的，將本課的教學重點、難點立為：
教學重點：引導學生欣賞、觀察各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來設計新穎的蝴蝶外形，運用線條和色塊大膽地添畫蝴蝶翅膀上的花紋，來表現(xiàn)蝴蝶靈動的美。
教學難點：１ 能用折紙、繪畫、剪紙、粘貼等方法表現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶。２ 能注重色彩的搭配并根據(jù)自己的想象，大膽添畫花紋作為本課的難點。
三、教學目標
依照教材的要求、學生的特點及本課的重難點，確立以下教學目標：
知識與能力：引導學生欣賞不同種類的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導下學會制作對稱的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱美和色彩美。
過程與方法：創(chuàng)設富有情趣的學習情境，讓學生會用折、畫、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、動手操作的能力及豐富的想象力。
情感態(tài)度價值觀：讓學生在欣賞的過程中受到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。
四、教學思路
１、課前準備：
教具準備：自然界絢麗多姿的蝴蝶圖片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草叢、彩色卡紙、細鐵絲、剪刀、膠棒等。
學具準備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細線繩、細彈簧、小木棍、膠棒等。
２、教法 根據(jù)課標的要求和本課的特點，我遵循美術學科的規(guī)律及一年級學生好奇、好動、模仿力強的認知特點，在教學中分別采用了創(chuàng)設情境法、合作學習法、直觀教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、扶放結合起法。在教學中扶在重點、關鍵處，放在合作探究中，使學生在寬松、融洽的氛圍中積極主動的完成本節(jié)課的教學任務。
３、學法 遵循以學生為主體，老師為主導的“兩為主”的原則，鼓勵學生采用“聽、看、說、做、玩、畫”的學習方法，使學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開想象進入到美術創(chuàng)作的境界。
４、本堂課中我設計了以下環(huán)節(jié)：
①創(chuàng)設情境，激趣導入；
②欣賞感知，觀察體驗；
③大膽設計，合作展現(xiàn)；
④交流展示，欣賞評價；
⑤課后拓展，開拓思維；
⑥課堂總結，滲透德育。
五、教學流程
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入：
上課剛開始，為集中學生注意力，組織課堂教學，我首先利用教材開頭的兒歌謎語來進行開場白，“同學們，今天老師帶來一條謎語，來請大家猜一猜，”兒歌謎語一說，學生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng)設“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來到美麗的花叢中來玩耍，但是只有它一個人，太孤單了，我們一起來幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學生很快進入創(chuàng)設的課堂氣氛中。自然導出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動手做一只漂亮可愛的蝴蝶。（板書課題）
（通過學生親耳聽，親眼看，學生自然而然就對教學內容產生了濃厚興趣。）
（二）欣賞感知，觀察體驗
１、探索階段：蝴蝶外形，了解對稱。
Ａ 小蝴蝶們都長什么樣呀？請你來畫一畫。（先畫記憶中的蝴蝶，喚起記憶，增強學習信心）
Ｂ 你是分幾部來畫的？（通過親自動手做畫，引導學生分析了解蝴蝶結構。根據(jù)學生年齡特點，簡化為觸角、身體、翅膀三部分）
Ｃ 蝴蝶外形有哪些形狀？（為設計造型鋪墊）
Ｄ 蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來觀察一下，它的外形還有什么特點？它的花紋、顏色又有什么特點？（自然界蝴蝶圖片展示，引導學生觀察了解對稱知識，同時通過色彩豐富的畫面，使學生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價值觀的教學目標）
２、探究階段：直觀演示，學習方法。
漂亮的蝴蝶怎樣制作呢？通過學生的各抒已見后，老師小結出技法，并當堂示范：
Ａ、折折——對折勾畫半只蝴蝶外形輪廓
Ｂ、剪剪（或撕撕）——依輪廓剪或撕下來外形
Ｃ、畫畫（或貼）——添加蝴蝶美麗花紋，強調大膽表現(xiàn)
Ｄ、飛飛——粘上細鐵絲或利用各種材料使蝴蝶飛一飛
（學生畢竟年齡有限，在一些方法技巧上，會遇到一些難度，這時就需要老師的“扶”，老師恰當?shù)亍胺觥保材軒蛯W生克服畏難情緒，突破教學難點。）
（三）大膽設計，合作展現(xiàn)
在親眼看一看下，學生總會迫不及待地親手試一試。在引導下，先總結出制作方法：折一折、剪一剪、畫一畫、飛一飛。然后提出作業(yè)要求，由于時間等原因，可以小組合作完成。（學會合作正符合新教學理念中提倡的學習方式）
在學生制作中，巡視指導，及時解決在制作中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)作過程中配以悠揚的音樂和蝴蝶圖片，讓學生在輕松、融洽的藝術氛圍中進行創(chuàng)造。
（四）交流展示，欣賞評價
學生們完成任務后，肯定躍躍欲試，想把自己的作品展示給同學們，這時利用自己創(chuàng)設好的“草叢”黑板，設計“找到朋友”與開頭導課相呼應。
引導說：“現(xiàn)在請小蝴蝶的朋友們也一起來草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。在欣賞中評價，使每個學生都獲得成功感。
（五）課后拓展，開拓思維
看一看，找一找，生活中還有哪些對稱的現(xiàn)象，目的是使學生所學知識得以鞏固應用。
（六）課堂總結，滲透德育
“小蝴蝶”再次評價學生表現(xiàn)，告訴學生“正是因為有了這些多姿多彩的小精靈，才使我們的大自然如此美妙，所以我們一定要熱愛大自然，做這些美化大自然的精靈的小衛(wèi)士”。并提醒“蝴蝶喜歡干凈整齊的環(huán)境”，督促注意收拾、整理，做好保潔工作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在課堂中充分滲透了德育目標。
教案
《蝶兒飛飛》
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入；
１、猜兒歌、謎語
２、創(chuàng)設“找朋友”情境，引入課題
（二）欣賞感知，觀察體驗；
１、探索階段：Ａ、畫記憶中的蝴蝶
Ｂ、分幾步畫，了解結構
Ｃ、外形形狀，設計造型
Ｄ、圖片欣賞，了解對稱
２、探究階段：
如何制作？技法點擊：折——剪（撕）——畫（貼）——飛
（三）大膽設計，合作展現(xiàn)；
１、小結制作方法
２、提出要求，學生制作，老師巡視指導
（四）交流展示，欣賞評價；
由“找到朋友”展示作品，欣賞點評
（五）課后拓展，開拓思維；
看一看，找一找，生活中的對稱現(xiàn)象
（六）課堂總結，滲透德育；
培養(yǎng)好習慣，注意保潔。
板書設計
蝶兒飛飛
折折——剪剪（撕撕）——畫畫（貼貼）——飛飛
（展示作品：略）
一年級美術課件(篇5)
一、教學對象
小學一年級
二、教學內容與目標
1、教學內容：人民美術版小學美術教材一年級的《魚兒游游》一課。
2、教學目標：
A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產生的。
B：能大膽作畫，充滿畫面，畫漂亮的魚。
C：培養(yǎng)學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發(fā)學生的想像力和熱愛大自然的情感。
三、教學重點與難點
1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮魚。
2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什么區(qū)別，如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。
四、教學準備
1、教學用具準備：教學課件、幾何圖形、自制的魚模型。
2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒、水彩紙、鉛筆。
五、教學過程
（一）導入新課
1、謎語導入
師：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒手也沒腳，能在水里游。
學生：魚。
（課件出示許多魚在大海暢游的圖片）
2、通過對比知道魚的大小。
由此引出課題：這節(jié)課我們要比賽看誰畫的魚最漂亮。
（板書課題：誰畫的魚最漂亮）
（二）講授新課
1、魚的形狀：
①欣賞：形狀各異的魚。
②提問：魚有哪些形狀？
（學生回答，老師同時粘貼各種形狀的魚）
③師：哦，原來魚有那么多種形狀，那魚兒是怎樣畫出來的呢？（課件出示魚的畫法步驟圖）
2、老師示范：
老師在教學投影上示范畫一條大魚，使學生明白如何才能突出特征將魚畫大，提問學生：“你們還能想出別的畫法嗎？”同時啟發(fā)學生運用生活中所見的各種線條，如：衣服上的線條等來裝飾魚身上的花紋，大膽發(fā)揮想像力，畫出各種各樣的魚，
3、魚的色彩：
①將貼在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來，讓學生感受色彩的美感。
②欣賞色彩斑斕的魚的圖片。
4、魚的動態(tài)：
請幾個學生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態(tài)。
5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。
（三）動手作畫
讓學生用同樣大小的紙作業(yè)，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導。
（四）展示、評比
教師將黑板畫成大海，讓學生將畫好的魚用剪刀剪出貼進“大?！崩?，師生一起來評論：誰畫的魚既大又漂亮？
大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？
（五）總結師：同學們，你看，我們的大海多美啊，魚兒游得多快活啊，我們平時要保護地球的生態(tài)環(huán)境，愛護大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。
宣布下課，讓學生收拾好學習用具，模仿魚游泳的動作“游”出教室。
一年級美術課件(篇6)
教學目標：
認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。
教學重點：
激發(fā)學生的參與熱情 ，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。
教學難點：
感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
課前準備：
1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。
2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環(huán)保意識。
3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等 。
第一課時
教學過程：
一、 設疑導入 ：
1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？
2、本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認識吧！
二、 感知引導 ：打開課本進行作品欣賞（讓學生自己說說圖片上的內容）。
第一組：學生制作的“大樹”作品；
第二組：學生自我介紹小卡片；
第三組：自然景觀中的樹木圖片；
第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?
三、 人美版第1冊教案合作探索： 小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學生參考）
四、 自由創(chuàng)作： 學生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。
第二課時
教學過程：
一、 出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。
二、 教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。
三、 繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。
四、 引導學生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹干上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。
五、 課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的情況。學著制作一棵心愿樹。
一年級美術課件(篇7)
一、教學理念：
本 課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙 塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生的合作、想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
2、了解、掌握撕紙、想象的方法，用自己喜歡的方式進行撕紙、想象創(chuàng)作。
三、教學重點：
先撕紙后想象再添畫。
四、教學難點：
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點進行巧妙的想象、添畫。
五、教學過程：
1、撕紙?zhí)懋?/p>
1） 今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的游戲，好嗎？（音樂同步）
師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
2）教師示范帶領學生第一次作業(yè)。
①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕 仔細觀察老師怎么是撕？學生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）
生：像什么 ……④帖（強調帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。 下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學的快又好的學生，并獎勵。（實物投影儀展示）
2） 剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢 ？
生：……（教師變化位置的擺放讓學生聯(lián)想）老師這里的收集一些圖片，你看看和它有什么聯(lián)系，哪些比較像。（圖片欣賞）你看它像什么？除了這些你還能想出其他的嗎？哪位小朋友剛上臺來變一變！
師：你準備把它變成什么呢？你先怎么做？擺擺，再貼（提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼）畫！講評作品。小朋友你們能用最快的速度添畫出與眾不同的形象來?。ㄖv評強調創(chuàng)意）總結 把撕出的兩張紙變成兩個不同的東西！
2、欣賞
3)看到小朋友玩得這么開心，機器貓也帶著它的絕活來到我們課堂上了。注意看機器貓是怎么“變”的。（演示課件。）
①機器貓拿出其中的一塊紙塊，把它撕成三張，（手示范怎么撕成三張的）添畫成蜻蜓；把另一塊紙塊也變成了蜻蜓，猜猜貓把最后一張變成什么……。變成不同的三支蜻蜓。一張三塊紙片變成不同的蜻蜓！
②風景（三座小山，山上還有小樹小草）（跟山有聯(lián)系的景物）看著是什么？美嗎？美在什么地方？（山里畫了什么，山的外畫了什么）
③鱷魚（深色紙上用淺色裝飾）（動態(tài)、造型夸張，突出它們的兇猛） 這是誰啊，為什么用白色呢？你喜歡嗎？為什么？你從那里看出他兇狠的？（眼睛 爪子 嘴巴）鱷魚的身體是黑色的，能用黑筆畫嗎？它合起來是一張紙。
④汽車（不僅可以在形狀的外面裝飾，還可以用蠟筆在里面裝飾）火車（豎向連接）看什么來東西來了，你最喜歡哪一輛，為什么？你看汽車畫的多細致阿，它用什么材料畫的？
⑤亭子（橫向連接）
⑥車子 你發(fā)現(xiàn)了什么？和前面的有什么不同？豎
無論機器貓把紙撕成幾片，它每一片都用上了，而且都能把它變成同一類東西，
你們說它厲害嗎？好，剛才機器貓給我們帶來了這么好的作品。你們想不想也給它帶上幾張回去讓它欣賞呢？。師：下面你們想和機器貓比比誰聰明嗎？ 屏幕上的圖片看看能給你啟示嗎？
3、學生作業(yè)
將紙隨意撕一撕，將不同的紙塊想象成相同或不同主題內容進行添畫。
4、評講學生作品（學生互評）
一年級美術課件(篇8)
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
3、引導學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點：學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。
教具準備：“過新年”音樂與錄像資料
材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等
教學過程：
課前音樂：過新年
一、組織教學，導入新課
師：1、剛才的音樂好聽嗎?
2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?
3、你是怎么感受出來的呢?
4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
二、教授新課
1、播放錄像——過新年的場景
2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?
3、學生談過年
4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了?，F(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?
5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?
6、匯總學生討論結果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
三、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?
2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務
6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業(yè)時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題
四、作業(yè)評價
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。
五、結束新課
播放音樂：過新年
教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
一年級美術課件(篇9)
一、說教材
本課是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第七課的學習內容《紙風鈴》，屬于設計、應用學習領域。本課通過有趣的紙杯吊飾的設計制作，讓學生在看一看、想一想、畫一畫、做-做中進行制作活動；使學生在動腦，動手中進行學習活動，體驗設計制作活動的樂趣,激發(fā)了學生的設計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生"物以致用"美化教室，培養(yǎng)學生審美情趣。
在美術的課堂上，作為一名美術教育工作者，我們不僅要做的是對學生進行美育，更重要的是培養(yǎng)學生美的心靈，在美育的同時成功地滲透德育，讓美育之花與德育之花同開不?。〖堬L鈴漂亮的外觀，悅耳的鈴聲都給人以美的享受，把親手制作的風鈴用于裝飾或送給朋友親人，讓他們一起分享這種美，分享自己成功的喜悅。
二、說教學目標
1．通過了解風鈴的外觀、造型特點及作用，培養(yǎng)孩子熱于觀察，細心觀察的習慣
2．能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組合等方式設計制作成風鈴,培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力。
3．用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴,培養(yǎng)孩子的動手能力，提高孩子的審美情操。
三.教學重難點：
1．了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
2．制作形式新穎的小掛飾,激發(fā)學生美化生活。
四.說教法：
情境創(chuàng)設法,觀察發(fā)現(xiàn)法,體驗教學法,評價法,啟發(fā)引導法
五.說學法:
強調感受、體驗和游戲性，組織學生用觀察－體驗，游戲－感知，比較－領悟，總結－歸納等自主活動體驗的學習方式。
六.說教學準備：
1．教具：風鈴、紙杯、細繩、小鈴鐺、彩色卡紙、剪子、膠水、鐵絲、針
2．學具：紙杯、彩色卡紙、顏料筆、剪子、膠水
七、說教學過程：
(一).激趣導入,欣賞風鈴
1.”丁鈴鈴，丁鈴鈴“教師在桌下?lián)u動鈴鐺，發(fā)出悅耳的聲音。
問：孩子們，猜猜這是什么？點題板書:第7課:紙風鈴
“搖呀搖，晃呀晃，鈴兒隨風在歌唱……”，老師唱著兒歌拿出一串精美的紙風鈴在空中搖動，發(fā)出銳耳的鈴聲，吸引了孩子們的注意力和觀察力.
2．設置問題：孩子們喜歡風鈴嗎？來,夸夸這個手工制作的風鈴.(設計理念:通過聞其聲觀其形讓學生獲得感官上的美的享受，自然而然地對風鈴產生一種探究的欲望，創(chuàng)作的沖動)
（二）.了解風鈴,裝飾風鈴
1.手拿風鈴引課:王老師這兒呀,就是自己制作的風鈴，你能說出它是用什么材料做成的嗎？這么美麗的風鈴可以分為哪幾部分呢？學生觀察,自由暢述,主要有三部分組成,分別是:紙杯,鈴繩,鈴舌.
2.教師出示一些裝飾好的不同圖案的紙杯,孩子們拿出自己帶的紙杯對照，設置疑問:觀察一下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣？它們是怎么裝飾打扮的?
(老師你的紙杯比我們的漂亮，有美麗的畫兒，還有鮮艷的顏色，不同臉部表情的變化.有的用彩筆描畫,有的用彩紙貼圖,還有的修剪涂色穿線來美化……)
3．誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？學生思考，指名說制作過程，教師板書：(貼)
@、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。
@、再用彩線把紙杯穿起來。
@、給紙杯下面添上小掛飾(鈴舌)。
4．將美化好的紙杯發(fā)給四個小組,小組之間自由組合成一串風鈴
教師引導發(fā)現(xiàn)問題,指導解決問題:在穿紙杯的過程中,會遇到紙杯滑落的困難,你有什么可行的辦法?這一環(huán)節(jié)引導學生開動腦筋,培養(yǎng)孩子自己想辦法解決問題的能力,(用打結,雙面膠貼,牙簽固定等方法)
（設計理念：通過觀察不同圖案的紙杯以及對制作材料和制作方法的分析，讓學生初步感知風鈴的式樣和構造，從而為下一步的制作打下基礎）
（三）、制作風鈴，美化風鈴
1、分小組制作：4人為一組，每人制作一個美觀的紙杯掛飾，再穿孔打結組合成一串。
2、設制獎勵制：一個速度組，一個優(yōu)秀組，一個創(chuàng)意組(三個小組的優(yōu)勝者分別送一個漂亮的鈴舌作為獎勵,新穎富有創(chuàng)意的作品在班上展示).
3.學生組合成一個完整的風鈴,組合成功再獎勵一個鈴舌(注重引導學生將小組中的每一串風鈴進行組合,引領孩子們用鐵絲等堅硬的物體讓每一串風鈴固定并發(fā)出優(yōu)美的聲音.)（設計理念：通過小組合作與組際競賽等方式調動學生全員參與的積極性，讓每一個學生都學會動手操作，并在合作與交流中體驗創(chuàng)作的樂趣）
(四)、展示評價,成品欣賞
1.將做好的風鈴做展示
2.成立評委組,讓孩子們來評一評誰做的精美,裝飾得漂亮
3.成品欣賞
設置兩個德育問題:如此環(huán)保又美觀的紙風鈴,你最想送給誰?掛在什么地方？讓我們的孩子學會感恩，成長為一位懂得感恩、會報恩的人。（設計理念：通過成品的展示與師生的情感交流，讓學生獲得成功的體驗，并懂得與他人分享喜悅分享美好）
(五)作業(yè)超市,掛風鈴,送祝福
1.把這節(jié)課制作的風鈴送給關心疼愛你的人，受你愛戴尊敬的人,并附上你的祝福語.
2.與家長合作制作一個漂亮的有聲音的風鈴掛在你喜歡的地方
一年級美術課件(篇10)
一、教材分析：
（一）課題傳遞的信息
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事，因此我認為，教學的過程就應該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。
2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團結、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學環(huán)節(jié)的設置應充分考慮德育的暗示作用，教學活動的組織形式、學習活動的方式采用小組或集體合作為宜。
（二）教材引發(fā)的思考
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應鼓勵學生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
2、學習螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括螞蟻的外形、結構特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設好情境，能讓學生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學評價側重于對學生美術活動表現(xiàn)的評價，如學生的參與意識、合作精神、認知水平、交流表達能力等。
（三）教材的把握與處理
1、教學目標知識目標：認識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。情意目標：樹立集體意識，培養(yǎng)學生相互友愛、團結協(xié)作的精神；培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
2、教學重點本課的重點是指導學生開展“螞蟻搬家”的集體美術創(chuàng)作活動。教學通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關螞蟻搬家的活動來突出重點。
3、教學難點本課的難點是啟發(fā)學生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學通過創(chuàng)設情境，組織游戲表演進行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學習討論來實現(xiàn)難點的突破。
二、本課教法與學法：
（一）本課較多地通過教師的演示（比如錄像、動畫、音樂等），引導學生以感受、觀察、比較等學習方法，進行自主學習。
（二）談話與討論法結合。教師提出富于思考的問題，由學生展開討論，得出結論。
（三）通過一些實踐、表演活動，如扮角色活動，讓學生以體驗、表現(xiàn)的學習方法進行合作交流。
三、本課的教學設計本課的教學設計強調激發(fā)學生參與學習活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學氛圍，可以讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團結、友愛、協(xié)作的精神。全課通過觀察比較——討論指導——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學環(huán)節(jié)實施教學。
四、教學過程
（1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結構。
教學的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。學生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認識，進而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進行對比，理性、科學地認識螞蟻的外形與結構，糾正一些錯誤的認識。
（2）討論指導：學習螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
以小組的形式展開學習討論，增強學生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導學生學習螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
（3）游戲表現(xiàn)：展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
組織孩子們開展集體游戲和表演活動，模擬螞蟻搬家的情景，同時引導他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學生的體驗有情趣，美術課堂生機勃勃。用集體合作的方式開展美術創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生團結合作的精神，感受相互合作的愉悅。
（4）賞評啟示：注重對學生美術活動表現(xiàn)的評價。
賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導學生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
五、本課主要的教學理念
（一）激發(fā)學生學習美術的興趣。以生動有趣的教學手段，如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式，引導學生增強對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學生學習的興趣。
（二）在文化情境中學習美術
通過動畫、音樂、表演等設置螞蟻搬家的情境，整個教學就象在講述一個動聽的童話故事，學生在一種愉悅的文化情境中學習美術。
一年級美術課件(篇11)
教學目標：
1、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)境保護意識。
教學重難點
教學重點：如何引導學生拼貼出一幅有趣的畫。
教學難點：如何啟發(fā)學生的想象思維。
教學準備
教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學過程
一、導入
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ？
生：春天。
師：春天來了，我們周圍有什么不同？
生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹
上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。
師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什么畫？
生：用葉子做的畫。
師：對，是樹葉做成的，大家仔細觀察，看看當中"畫"了些什么？ 生：有金魚，小鳥，蘿卜……
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書：貼樹葉
二、學習新課
1、學生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學生觀察樹葉，辨認樹葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？ 生：我的葉子都是長長的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。
生：我的是柳樹葉，很細長。
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 （課件）
師：那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？ 生觀察，得出結果
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個面。
生：我的葉子上還有細細長長的小線。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
師：大家說的真好，說明同學們都觀察得非常仔細、認真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
２、讓學生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕
a、用拼的方法來組合，
b、用剪的方法來構圖，
c、用貼的方法來構思，
d、用撕的方法來表現(xiàn)。
e、讓同學們大膽想象——這些樹葉象什么
師：春天的季節(jié)，樹葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了（ 點課件），一只好大好漂亮的蝴蝶?。】墒抢蠋熡欣щy了，你們愿不愿意幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？
生動手拼
３、欣賞范畫
師：同學要仔細觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？
４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導并把一些學生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
四、作業(yè)講評：
把學生制作的比較有特點的作業(yè)貼在黑板上，讓同學觀看，評賞，并給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……
五、小結本課：
師：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎 下課
反思：
本節(jié)課是新贛版美術教材一年級下學期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學生活動時都非?；钴S，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學生觀察樹葉時，只是讓學生觀察外形并展示樹葉，如果在這時我再提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應該可以用到哪些樹葉呢 "這樣學生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學生相互交流，相互幫助，使課堂教學更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學中，能夠解決。
一年級美術課件(篇12)
教學目標：
初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。
培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。
教學準備：
教學錄象、圖片、彩筆
教學過程：
一、組織教學引入新課
二、講授新課
1、以游戲的形式提高學生的興趣
請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。
2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。
教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。
分析：魚的種類和形象特征。
觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。
“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的魚有什么不同？”
3、展示學生優(yōu)秀作業(yè)
觀察分析表現(xiàn)方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現(xiàn)。
三、學生完成作業(yè)
1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）
2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？
確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。
3、學生完成作業(yè)。
四、教師輔導
了解學生，幫助解決作業(yè)中的問題。
五、展示講評作業(yè)
學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。
最后找出一條最小的魚。
大家討論如何把小魚變成大魚。
例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。
添畫一部分使大魚變的更大。
加深了解大小是在比較中產生的。
六、教師總結
“這節(jié)課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？”
大家查找資料，我們課后繼續(xù)討論。
知識延伸，培養(yǎng)學生探究學習的能力。
一年級美術課件(篇13)
一、自我介紹
各位老師好，我叫韓慧君，是解放路小學的美術老師。我今天說課的內容是蘇少年版美術第七課《轉轉兒》。
二、說課內容
（一）說教材
1、教材分析
《轉轉兒》是蘇少版美術第2冊第7課的內容。屬于“造型.表現(xiàn)”領域中的內容。兒童以自由的心態(tài)，無拘無束的行為大膽的玩樂并創(chuàng)造著。無疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動。讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化是教師的主要任務。
2、課時安排：1課時
3、教學目標
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作方法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想象、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
4、教學重、難點
教學重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
教學難點：圓規(guī)的使用方法；圓的剪制；紐扣與卡紙之間的粘合以及線的穿入。
（二）、說教法
我根據(jù)教學目標以及學生的實際情況，結合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講授教學模式，力求營造一個“自主、平等、合作”的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
在教學中我將采取以下幾種方法：
1、謎語激趣法：采用猜謎語的形式能激發(fā)學生的學習興趣和欲望，激發(fā)學生主動參與學習的熱情。
2、啟發(fā)引導法：運用引導法能抓住關鍵，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力。
