六年級英語下冊課件

六年級英語下冊課件(優(yōu)選五篇)。

想要更好地掌握這個(gè)話題不妨閱讀一下“六年級英語下冊課件”。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。?打磨細(xì)節(jié)是完善教案和課件的重要手段。建議您將此頁面收藏以便長期保存！

六年級英語下冊課件【篇1】

一. 說教材

今天我說課的內(nèi)容是《劍橋小學(xué)英語Join in Book 2》Unit 4 Free time 第2課時(shí)，本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。在此之前，學(xué)生硬件掌握了各種運(yùn)動短語為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知識打下了基礎(chǔ)。

二. 說目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握句型 (Stephen )can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。

技能目標(biāo)：

能聽出書上四個(gè)孩子分別會什么運(yùn)動。

情感目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2. 培養(yǎng)觀察能力和主動學(xué)習(xí)，競爭的意識以及合作交流的能力。

三. 說重難點(diǎn)

重點(diǎn)是：掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。

難點(diǎn)是：1. (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。

2. 能聽出書上四個(gè)孩子分別會什么運(yùn)動。

為了突破這堂課的重難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)生好奇，好勝，好動，好表現(xiàn)等特點(diǎn)，主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，時(shí)間，參與，合作，游戲等多法并用的方式組織教學(xué)，從而促進(jìn)英語實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

四. 說教法

教法1：愉快教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)，求知欲強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，我著重創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后用孩子們喜歡的動畫片教學(xué)使原本枯燥的運(yùn)動短語變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢，言語與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

教法2：情景教學(xué)法(這里包括焦急法和多媒體輔助法)

直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思維。我讓學(xué)生利用自己身邊的各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語境下得交流對話從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高;另外，多媒體以其獨(dú)有的生動的畫面，直觀的.形象，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特魅力。因此我利用它，讓學(xué)生在文，圖，影的情景中學(xué)習(xí)鞏固，從而提高教學(xué)效率。

教法:3：另外還運(yùn)用了討論法，講授法，演示法和練習(xí)法。

學(xué)法：合作探究法 新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動中，以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效的關(guān)注了困難生。

五.教學(xué)準(zhǔn)備：灰太狼，喜洋洋，美羊羊，懶洋洋頭飾，幻燈片，卡片。

六.教學(xué)過程

一、熱身(warm up)

Sing the song“My sister, my brother and me”

(設(shè)計(jì)意圖：一首節(jié)奏優(yōu)美的歌迅速的吸引了學(xué)生的注意力，孩子們樂于表現(xiàn)的天性活躍了課堂氣氛，并且復(fù)習(xí)了各種運(yùn)動短語，而且句型heshe can....也是本節(jié)課的重點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

二、復(fù)習(xí)運(yùn)動短語。

A:練習(xí)說運(yùn)動短語。

1、老師出示動畫圖片(喜洋洋和灰太狼)引入課題

T：Now,Xi Yangyang and his friends will hold “Yangyang sports meeting”

2、(點(diǎn)擊課件各種運(yùn)動圖片依次出現(xiàn)后消失)Look: what can you see in the picture? (讓幾個(gè)學(xué)生回答，最后點(diǎn)出課件閃出運(yùn)動項(xiàng)目，及時(shí)對能夠說出來的學(xué)生進(jìn)行獎勵)

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用運(yùn)動圖片的閃動消失，可以很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，很多學(xué)生就會認(rèn)真的思考自己看見了什么，又激發(fā)了學(xué)生積極運(yùn)用英語的興趣，起到了讓孩子們積極動腦的效果。)

3、 Show time.(表演)

T：You’re great, can you (swim)?讓孩子們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案小組內(nèi)復(fù)習(xí)短語，然后表演出短語，根據(jù)不同的形式。(2組一個(gè)人表演，一個(gè)人說;老師說2句，孩子們做;男女生分別說做)

(設(shè)計(jì)意圖：以熟悉的短語讓孩子們小組自學(xué)，然后用不同的形式表演出來，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，又讓更多的孩子們通過自己復(fù)習(xí)對短語有了更深的認(rèn)識，不同形式的表演避免了枯燥的操練，讓更多的孩子都能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)。)

B：練說句子

1、T：Now, who is he?提問：what does he can do?(介紹喜洋洋，出示圖片，提示學(xué)生運(yùn)用句型he can…，然后引出句型Xi Yangyang can …and…)

2、出示幻燈片，they’re brother(教師介紹懶羊羊)

T: what does he can’t do? (引出句型he can’t…,學(xué)生根據(jù)圖片來回答懶羊羊不會什么)

3、出示幻燈片，出現(xiàn)美羊羊(they’re sister),what does she can do and what does he can’t do?(讓學(xué)生猜美羊羊會什么，又不會什么，此時(shí)教師在黑板上粘貼學(xué)生所回答的答案，最后猜對的可以加分)

(設(shè)計(jì)意圖：通過動畫片中孩子們熟悉的喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，讓孩子們說他們分別會什么，又不會什么，既是孩子們感興趣的動畫人物，又符合動畫人物的性格，首先是聰明的喜羊羊會什么?懶惰的懶羊羊不會什么，最后引出漂亮的美羊羊會什么，不會什么，邏輯鮮明，層層遞進(jìn)，而猜測的環(huán)節(jié)提高了孩子們的積極性，讓更多的孩子們參與學(xué)習(xí)。)

任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)(task)：

任務(wù)1：Show time.(讓三個(gè)孩子運(yùn)用句型分別表演喜羊羊，懶羊羊和美羊羊。最后老師飾演灰太狼，由I can’t…最后引出句型But I have four friends.)

過渡：T:haha,do you know them? Ok,now let’s see who are they?

(引出課本P35頁第3部分)Let’s listen what can they do? Then check the answer.

(設(shè)計(jì)意圖：讓三個(gè)孩子將所學(xué)表演出來，既學(xué)以致用，又讓孩子們能夠真正理解所學(xué)的句子，教師出演灰太狼，活躍了整節(jié)課的課堂氣氛，又自然的由4個(gè)朋友引出課本所學(xué)，過渡自然，構(gòu)思巧妙。)

任務(wù)2：對學(xué)

1、Ask your partner what heshe can or can’t do.(讓孩子們運(yùn)用句型can you…進(jìn)行交流，完成表格，最后請一組學(xué)生展示。)

(設(shè)計(jì)意圖：承接著聽力的內(nèi)容，通過同桌之間的互動，讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固練習(xí)句型，也是總結(jié)本課所學(xué)，教師通過巡視，引導(dǎo)學(xué)生在用句型的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)造性的使用語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)

三、人文滲透

1、We should do some exercise in our free time.

在閑暇時(shí)我們應(yīng)該多做運(yùn)動。

2、Sports good for our health, sports is the sunshine in our life.

運(yùn)動有益健康，運(yùn)動是我們?nèi)松年柟狻?/p>

四、Home work.

1、Ask your teacher what they can do in their free time?

問問你的老師他們在閑暇時(shí)會做什么呢?

2、Talk with your partner what you can do?

和你的伙伴談?wù)勀隳芨墒裁窗伞?/p>

六年級英語下冊課件【篇2】

小學(xué)六年級下冊英語說課稿模板

1、教材分析

本單元圍繞“周末活動計(jì)劃”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動，所涉及的日常交際項(xiàng)目有介紹，打電話，詢問和建議等，其中以詢問What are you going to do…? 及We’re going to…為重點(diǎn)內(nèi)容，主要涉及到的詞語有： have school ，their plans for the weekend, be going to do, join sb. Yes, I’d love to. by the way, at the concert…?！爸苣┗顒佑?jì)劃”是學(xué)生樂于討論的話題，語言的交際性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。而第一課時(shí)進(jìn)行的是A部分的教學(xué)，屬于語篇教學(xué)，上述的知識點(diǎn)都要涉及。在教學(xué)過程中，主要通過各種形式的教學(xué)讓學(xué)生感悟語篇、理解語篇、甚至運(yùn)用語篇。所以在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我比較注重從點(diǎn)到面、由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到理解和運(yùn)用A部分的語篇的效果。

2、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們有了一定的語言積累和會話基礎(chǔ)，理解能力也有了較大的提高。但是初次接觸“一般將來時(shí)”時(shí)，教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，然后自己運(yùn)用。在課堂設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)多種活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂意參與教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到靈活運(yùn)用語言的目的。

3、教學(xué)方法分析

切實(shí)有效的`教學(xué)方式的成功教學(xué)的有力保證。我在教學(xué)中體現(xiàn)了“任務(wù)型教學(xué)”，力求創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂氛圍，從而把英語教學(xué)過程變成語言的交際過程。根據(jù)本課內(nèi)容，把課文分成了三個(gè)版塊：導(dǎo)語、第一部分和第二部分，且條理清楚，層次分明，層層遞進(jìn)。首先、利用一個(gè)猜情境游戲，即操練一般將來時(shí)，又適時(shí)引出文本中的情境來呈現(xiàn)新知。第二、充分利用教材內(nèi)容，通過多種活動形式對學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，在閱讀中注重方法的指導(dǎo)。第三、通過任型務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生們在邊學(xué)邊練中整體把握課文。第四、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們在語境中學(xué)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)注重新舊知識的結(jié)合。

4、教學(xué)過程分析

本課時(shí)的教學(xué)過程主要分為以下幾個(gè)部分。

一、Warming-up. 由于是借班上課，首先通過師生交談和討論周末計(jì)劃的形式，既增進(jìn)了師生的交流，也進(jìn)行了新詞匯的教學(xué)和新句型的滲透。

二、Leading-in. 在此環(huán)節(jié)中，通過talk about the teacher’s plan 引出一般將來時(shí)并在活動中操練，再通過Read and guess等形式進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)和鞏固，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在猜的游戲中引出Who is David going to do?帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)前言部分。

三、Presentation and Practise. 這個(gè)環(huán)節(jié)是對A 部分語篇的整體把握和理解。首先通過看圖問答和復(fù)述的形式進(jìn)行前言的教學(xué)。然后通過聽錄音回答問題的形式教學(xué)第一部分的對話教學(xué)。先讓學(xué)生閱讀問題,然后帶著問題去聽.聽的過程中學(xué)生抓住語言材料關(guān)鍵詞,抓主要線索,抓整體,再通過自學(xué)問答的形式進(jìn)行第二部分對話的教學(xué)。最后活動整體把握A部分的語篇。

四、Consolidation. 在此環(huán)節(jié)中，先是通過填空的形式再次鞏固A部分的內(nèi)容。并在板書的提示下復(fù)述課文，然后在計(jì)劃學(xué)生們自己的周末計(jì)劃。語言材料既要符合學(xué)生生活體驗(yàn)又要緊貼訓(xùn)練目標(biāo),合理設(shè)計(jì)題型，而閱讀理解的設(shè)計(jì)是對所學(xué)知識的進(jìn)一步運(yùn)用。

最后，回家作業(yè)的布置是課堂教學(xué)的有效延伸，把課上所學(xué)延伸到課后。馬上要到五一節(jié)，如何度過五一，讓學(xué)生通過小練筆的形式，計(jì)劃一下自己的五一計(jì)劃。

六年級英語下冊課件【篇3】

How tall are you?

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5

教師寄語：(I study English , I’m happy.)

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.掌握四會單詞：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能認(rèn)讀句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..

Important &difficult points(重難點(diǎn))

重點(diǎn)：掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

難點(diǎn)是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

請正確讀出下列單詞,并說出它們的漢語意思(展開小組比賽，看誰記的短語多)

1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1.請兩個(gè)孩子到講臺上T:How old are you?

S1: I’m 11years old. T: You are young. (板書young)

S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.

T: Who is younger? S1: I’m younger(板書younger)

T: Who is older? S2: I’m older.(板書old_older)

T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.

T: Say I’m tall.(做手勢) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板書tall)

T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.

老師再拿兩把長短不一的直尺教會longer, shorter,than.

2.使用準(zhǔn)備好的單詞卡片鞏固新單詞和學(xué)習(xí)meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters

3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

4.小組反復(fù)操練以上句型。

5. Let’s learn page 5. 聽錄音，仿讀單詞和對話

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)

1.領(lǐng)讀Let’s learn 中的句子。并糾正讀音。

2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.

T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.

T: Zhang Peng is taller and older than John.

3.靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

plete :Do a survey and report.(學(xué)生反復(fù)操練)

老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)5分鐘)

一、.讀單詞，選圖片。(多 選)

A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer

1._____ 2. _____ 3. _____

二.按要求寫單詞。

1.寫出下列詞的比較級。

young _____ short ______ tall ________ old ______

long______ nice _______ fine________

2.meter(復(fù)數(shù))______ foot (復(fù)數(shù))______mouse (復(fù)數(shù))______

三、 情景會話：根據(jù)情景選擇句子。

( ) 1. 我有1.61米高可以說：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .

( ) 2. 你比我大，可以說：

A. You are old than me. B. You are older than me.

( ) 3. 你比我矮，可以說：

A. You are shorter than me. B. You are short than me.

四、 找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應(yīng)的答語，把標(biāo)號填入提前括號。

( ) 1. How are you? A.I have fifteen..

( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.

( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.

學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)((用時(shí)1分鐘)

Step 5.安排當(dāng)堂作業(yè)

1.課后默寫younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter

2.課后背誦p5 Let’s learn

板書標(biāo)題 Unit 1How tall are you?

Let’s learn Do a survey and report p5

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：younger older taller

shorter longer

How tall are you ?

I’m 1.61meters.

You’re older than me.

教學(xué)反思：

Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說單詞：hall, meter/metre ,than, both

How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中運(yùn)用。

2.能聽懂Let’s try，并完成任務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能聽懂、會說That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ? I’m 1.65cmeters.并能在情景中運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)6分鐘)

讀一讀，譯一譯;

1.younger_______ 2.older _______ 3.taller_______4.shorter_______

5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______

T: How tall are you? Ss: I’m…meters.

T: Who is taller? S: I’m taller than… S: I’m shorter than…

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)18分鐘)

1. Let’s try:Listen to the tape and circle

1.)The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat

2.)The_____ dinosaur is taller. A. first B. second

2.教讀板書下列單詞和重點(diǎn)句子：dinosaur ， That’s the tallest dinosaur in this hall.

It’s taller than both of us together .

How tall are you ? I’m 1.65cmeters.

3. Let’s learn page 5. 聽錄音，分角色讀對話

4 .Ask the students to read the dialogue 4times.

T: What are Zhang Peng and Mike talking about?

S: They are talking about the dinosaurs.

T: How tall is Zhang Peng ?

S:He is 1.65 meters.

T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?

S: Zhang Peng.

5.請學(xué)生翻譯重點(diǎn)句子并做好筆記，全班齊讀對話。

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)6分鐘)

1.分角色表演對話。靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子造句。

提示：tallest 是tall的級。more 是many的比較級。

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)8分鐘)

一、根據(jù)漢語提示選一選，填一填。

1.那是這個(gè)廳里的恐龍That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall.

2.它比我兩加起來還高。It’s _____( tall, taller) than both of us together.

3.你有多高? How _____( taller, tall) are you?

4. 我身高1.65米。 I’m 1.65 _____( meter, meters)

二、讀一讀，選一選

1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。

2. It’s taller than both of us together. B.你有多高?

3. How tall are you? C.那是這個(gè)廳里的恐龍。

4. I’m 1.65 meters. D.它比我兩加起來還高。

三、選一選，填一填,譯一譯

1.Peter is _____(taller ，tall) than Chen Jie.

2. The maths teacher is_____(old， older)than the Chinese teacher.

3. The _____ (old， older)teacher likes playing football.

4. The ruler is______ ( shorter , short).

5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.

學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)((用時(shí)1分鐘)

Step 5.安排當(dāng)堂作業(yè)

1.給父母,伙伴讀讀Let’s talk.

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：Unit 1How tall are you?

Let’s try Let’s talk p4

1. That’s the tallest dinosaur in this hall.

2. It’s taller than both of us together .

3.H ow tall are you ? I’m 1.65cmeters.

4.tall_ taller__tallest many_ more_most

教學(xué)反思：

Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.掌握四會單詞：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。

2.能認(rèn)讀句型：How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me..

Important &difficult points(重難點(diǎn))

重點(diǎn)掌握5個(gè)形容詞比較級的構(gòu)成。

難點(diǎn)是對新句型 How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

一、讀一讀，口譯

1. That’s the tallest dinosaur in this hall. 2. It’s taller than both of us together. 3. How tall are you? 4. I’m 1.65 meters.

二、讀一讀，寫一寫，譯一譯(給出它們的比較級)

1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1.請兩個(gè)胖瘦不一樣的孩子到講臺上T:Who is thin? S: A is thin.

T:Who is heavy? S:B is heavy

T: Yes, A is thin. B is heavy.(板書 thin, heavy)

2.選兩個(gè)個(gè)子較瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.

T: 板書thinner,提醒孩子們觀察thinner的寫法。再用相同的方法教heavier.

3選兩個(gè)大小不一樣的書包進(jìn)行比較，引出big, small.

T : Which is the bigger schoolbag? What color is it?

Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板書big _ bigger)

T: Which is the smaller one? What color is it?

S: The red one. (板書small_ smaller)

4.做一個(gè)強(qiáng)壯的手勢教strong,抽兩個(gè)孩子做相同的手勢比較，教stronger.

T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: I’m 54 kilograms.

T: Oh! You are heavier than me. 板書教讀。

5.聽錄音。學(xué)生跟讀。

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)

1領(lǐng)讀Let’s learn 中的句子。并糾正讀音。

. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.

T:Who is heavier Jim or John? S: Jim.

T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John

2.請孩子們歸納總結(jié)黑板上的比較級形式，強(qiáng)調(diào)：heavy_ heavier(變y為i加er) big_ bigger thin_ thinner(雙寫加er)

3.四人一組合作學(xué)習(xí)Match and say然后表演。靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)5分鐘)

一、寫出下列形容詞的比較級

1.big________ 2. small ________ 3.thin________ 4. Heavy________ 5.strong________ 6.happy________ 7. angry________8.hot________

二、讀句子，選圖片

A. B. C. D.

( )1.The Englishman is very strong.

( )2.This egg is bigger than that one.

( )3.The girl is shorter than the boy.

( )4. The panda is heavier than the duck.

三、把漢語和英語匹配

1.你體重多少? A. Sarah’s fish is smaller than Amy’s.

2.我體重48公斤。 B. He is stronger than her.

3.你比我重。 C. How heavy are you?

4.John 比Mike瘦。 D. I’m 48 kilograms.

5.他比她強(qiáng)壯。 E. You’re heavier than me.

6.Sarah釣的魚比Amy 的小。F. John is thinner than Mike.

四、連詞成句

1. the. is that, giraffe, tallest(.)

2. taller, than, he, is, me(.)

3. heavy, you, are (?)

學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)((用時(shí)1分鐘)

Step 5.安排當(dāng)堂作業(yè)

1.讀熟Let’s learn. 2. 比較同學(xué)，家人用英語表演Let’s learn。

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：Unit 1 How tall are you?

Let’s learn Match and sayP7t

thin_ thinner big_ bigger(雙寫加er)

heavy_ heavier r(變y為i加er)

small_ smaller strong_ stronger(直接加er)

How heavy are you? I’m 52 kilograms.

教學(xué)反思：

Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1. 能聽懂Let’s try，并完成2個(gè)任務(wù)。

2.掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.

Important &difficult points(重難點(diǎn))

重點(diǎn):聽懂Let’s try, 流利朗讀Let’s talk, 掌握3個(gè)重點(diǎn)句子。

難點(diǎn)是對3個(gè)重點(diǎn)句子的掌握理解和運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

一、表演Let’s learn:

S1: How heavy are you? S2: I’m…kilograms.

S1: You are heavier/thinner than me.

S1: How heavy is he ? S2: He’s…kilograms.

二、讀一讀,連一連:

Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping

更大的 更小的 更瘦的 更重的 更強(qiáng)壯的 去購物 去遠(yuǎn)足

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1.Let’s try: Listen to the tape and circle the right answer.

2.板書教學(xué)重點(diǎn)句子：1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.

3. Let’s learn page 5. 聽錄音，分角色讀對話

4 .Ask the students to read the dialogue 4times.

Q1 :What size is Mike’s shoes? Q2: What size is Wu Yifan’s shoes?

Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?

T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand them.

1.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

5.請學(xué)生翻譯重點(diǎn)句子并做好筆記，全班齊讀對話。

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)

1. 讀一讀，譯一譯重點(diǎn)句子：1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine. 3.)My shoes are size 37.

2.分男女角色，小組角色表演，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子

3.記下筆記，讀讀記記： have a look so small size37 look taller

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)5分鐘)

一、英漢匹配

1. What size are your shoes? A.我穿37碼的鞋。

2. Your feet are bigger than mine. B. 你看起來比我高。

3. My shoes are size 37. C. 你穿多大碼的鞋?

4. You look taller than me. D. 你比我重。.

5. You are heavier than me. E 你的腳比我的大。

二.根據(jù)對話P6判斷對錯(cuò)。(對的寫A.錯(cuò)的寫B(tài))

( )1. Mike’s shoes are size37.

( )2. Wu Yifan’s shoes are size38

( )3. Mike’s feet are bigger than Wu Yifan’s.

( )4. Wu Yifan looks taller than Mike.

( )5. Wu Yifan, is two kilograms heavier than Mike

學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)((用時(shí)1分鐘)

Step 5.安排當(dāng)堂作業(yè)

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6

1.) What size are your shoes? 2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

1. have a look 2. so small 3.size37 4.look taller

教學(xué)反思：

Period 5 Section B Read and write P8

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1. 能聽,說，認(rèn)讀單詞 countryside, lower. Shadow, smarter, become。

2.能讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

重點(diǎn):能理解小短文內(nèi)容的意思。

難點(diǎn)：能理解影子變化的真正原因。。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

一、讀一讀，寫一寫(比較級)

tall_______ short_______ young_______ old_______ thin_______

long_______ small_______ strong _______big_______ heavy_______

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1.出示單詞卡片和圖畫教學(xué)單詞：countryside,. shadow, lower, smarter, become

T：出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖 Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.

T: 出示單詞卡片教學(xué)單詞：shadow , lower, smarter,并板書。教讀學(xué)生跟讀。

2. 拿一個(gè)氣球讓學(xué)生吹T：The balloon is becoming bigger and bigger. 板書become，教讀。

3. T: Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.`Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.

4. Learn Read and write.

S: 學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊理解。

T:學(xué)生閱讀并理解下列句子：1. It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2. Why is my shadow longer when the sun gets lower? 3. The sun goes down every day， and we grow older every day. 4. Your shadow grows longer because you are growing taller.

4.Play the tape to listen to the story.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)8分鐘)

1.領(lǐng)讀Read and write 中的句子并糾正讀音。

2, 師生互譯下列句子。

1.)It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.

2.) Your shadow grows longer because you are growing taller.

3. Finish exercise: 1.) Read and write 2.)Read the story again and finish the dialogue.

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)5分鐘)

一、選擇適當(dāng)?shù)脑~填空

1. I am 1.52 _____ I’m tall.(meters, kilograms)

2. My friend is shorter _____ me. ( than, that)

3. _____ tall are you? (How, What)

4.I’m 12. Lily is 11. I’m ________ than her. (shorter, older)

二、 閱讀理解。(A)

Girl: Mom, look, there are some birds.

Mom: Which bird do you like?

Girl: I like the green one. It’s taller than the blue one.

Mom: Which bird is stronger?

Girl: The blue one is stronger.

Mom: I like the blue bird. I think it’s younger.

Girl: But the green bird’s tail is longer than the blue one.

Mom: I think it’s about 20 cm long.

判斷正(A)誤(B)

( )1. The green bird is shorter than the blue one.

( )2. The blue bird is stronger than the green one.

( )3. The green bird tail is about 20cm long.

( )4. The mom likes the green bird.

( )5. The girl likes the blue bird.

學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)((用時(shí)1分鐘)

Step 5.安排當(dāng)堂作業(yè)

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：Period 5 Section B Read and write P8

countryside,. shadow, lower, smarter, become

教學(xué)反思：

Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P10_11

Learning aims(學(xué)習(xí)目標(biāo))

1.. Go through Main sceneP2_3

2.能讀懂Story time 中的故事。

Important &difficult points(重難點(diǎn))

重點(diǎn)Go through Main sceneP2_3

難點(diǎn)：借助圖片能讀懂Story time 中的故事。

導(dǎo)學(xué)探究

Step1 : 預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

Main scene

1. Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences.

2. T: show the meaning of these sentences.

3. Read after the tape twice.

4.學(xué)生理解句子： I’m 21 meters tall. I’m the tallest. It’s 5 tons.

提示常用單位:長度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g)

Step 2. 新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1. Finish Let’s check: Listen and write the answers.

2..Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)

A.)taller shorter younger older longer smaller stronger

B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier

C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(補(bǔ)充)

歸納總結(jié)形容詞變化規(guī)則：A類：直接加 er

B類：變y為i 加 er

C類：雙寫加 er.

Step 3. 合作交流，師生共建(用時(shí)10分鐘)

1.分小組讀一讀，記一記黑板上的形容詞的比較級，特別是雙寫加的。

2.Learn Story time.

1.)兩人一組讀讀故事，理解故事。

2.)Q： How tall is the deer? Q:How heavy is the deer?

Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper?

3.)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. Football needs teamwork.

Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(用時(shí)5分鐘)

一、選擇正確的答案。

( )1.I'm two years _______than you .

A. young B.shorter C.younger

( ) 2.How big ______ your feet ?

A. is B. are C .it

( )3 ._______ ? ------80cm

A.How tall are you ? B.How long are your legs ? C .How old are you ?

( ) 4.How ____is your best friend ? -- Thirteen years old .

A.old B .tall C.heavy

( )5.How tall is Chen Jie?

A.He is 12 years old. B.I'm 147cm. C .She is 150cm.

二、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應(yīng)的答語把字母序號填入提前括號。

( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39.

( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ? C. I’m 45 kg.

( ) 4. What size are your shoes? D. I’m 158cm tall.

( ) 5. How long are your bed? E. It is 200cm.

三、連詞成句。

1. you, tall, are, how (?)

2.1.65, meters I’m,(.).

3.size, shoes ,are, what, your(?)

4. mine ,are, your, bigger, feet, than(.)

5. size ,my , 37,shoes, are, (.)

學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)((用時(shí)1分鐘)

Step 5.安排當(dāng)堂作業(yè)

板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：

Period 6 Section B Main sceneP2_3 Let’s check Story time P10_11

A.)taller shorter younger older longer smaller stronger

B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier

funny-funnier happy-happier windy-windier

C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(補(bǔ)充)

六年級英語下冊課件【篇4】

單元教材分析單元學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的`學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進(jìn)行描述和問答。

2、四會(聽、說、讀、寫)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.

3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 1 (第1課時(shí))備課人：上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成“Do a survey and report”任務(wù).

過程與方法：能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1.1.warm-up(預(yù)習(xí))

(1)日?？谡Z練習(xí)

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

2. Presentation：

(1).Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss: A is tall. / B is short.

T:A is taller than B.

(2).Make some sentences.

引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。

(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pair work

全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。

3、Practice：

(1). Do a survey and report.完成表格

(2).句子接龍游戲。

S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1 how tall are you?

tall----taller、

long----longer、

old----older、 than

young----younger

short----shorter

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型

六年級英語下冊課件【篇5】

根據(jù)《課程改革和新課程程標(biāo)準(zhǔn)》，英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，既突出以學(xué)生為主體的思想，又著重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計(jì)劃。

一、課改的目的：

通過實(shí)驗(yàn)，解決目前英語課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí)，希望通過實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)那些英語成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量緩和學(xué)生英語成績兩極分化嚴(yán)重的狀況。

二、課改計(jì)劃：

1、課堂教學(xué)

（1）英語合作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強(qiáng)調(diào)以班級授課為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動形式；

（2）在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的認(rèn)識，情意和技能的均衡；

（3）在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動；

（4）在教學(xué)評價(jià)上，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)，不求人人成功，但求人人參與、人人進(jìn)步。

2、課改作業(yè)：

改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，如：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學(xué)生在書面上以正確評價(jià)。

3、第二課堂活動：

根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點(diǎn)，確定英語第二課堂活動計(jì)劃，此活動可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識，通過課外的語言實(shí)踐，增加練習(xí)聽、說、讀、寫的技能。

三、課改的具體措施：

1.劃分合作學(xué)習(xí)小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補(bǔ)性，學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。

2.制訂合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測驗(yàn)成績有進(jìn)步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀(jì)律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。

3.合作教學(xué)的動作機(jī)制與方式：合作教學(xué)在動作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競爭和個(gè)體行為的兼容并存，在此過程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。

4.課改作業(yè)：

改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學(xué)生認(rèn)識到自身作業(yè)的價(jià)值，而且還能起到促進(jìn)，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚(yáng)又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚(yáng)，但要向他們提出更高要求。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

一年級語文下冊課件優(yōu)選六篇

在給學(xué)生上課之前，老師就要早早準(zhǔn)備好教案和課件。因此，老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案和課件。設(shè)計(jì)教案時(shí)需要注重課堂效果的反饋和評估。那么，好的教案和課件應(yīng)該如何寫呢？下面，小編想向大家介紹一些與“一年級語文下冊課件”相關(guān)的知識，希望我的解決方案能對你有所幫助，請別忘了將其收藏起來！

一年級語文下冊課件(篇1)

教學(xué)過程：

一、交流生活，鋪墊感情。

陽春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個(gè)表達(dá)的中心）你為什么會有這樣的感受呢？（選擇材料）請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。（練習(xí)表達(dá)）

（從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。）

二、復(fù)習(xí)《村居》，指導(dǎo)選材。

春天的景色是美麗迷人的，春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點(diǎn)。我們學(xué)過的一首古詩《村居》，詩人高鼎是怎么來反映春天，贊頌春天的特點(diǎn)的呢？

出示古詩，討論要求學(xué)生說出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個(gè)典型的地方描寫具體的事物，反映春天的美麗。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)

（這理解這首古詩的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過復(fù)習(xí)來解決它，是對的。）

三、指導(dǎo)改寫，意譯古詩。

1、確定改寫的人稱。

假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）

2、想象經(jīng)過，確定重點(diǎn)。

寫這個(gè)故事時(shí)，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們在描寫春天的時(shí)候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩中的兩個(gè)情景。）

3、練習(xí)改寫。

學(xué)生用十多分鐘的時(shí)間，自己動筆改寫。

4、交流。

（在課堂教學(xué)過程中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語言表達(dá)。）

四、欣賞例文，歸納方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。

2、展開豐富的想像，擴(kuò)充古詩的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。

一年級語文下冊課件(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識字寫字

1.識字指導(dǎo)。

本課要認(rèn)的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。數(shù)是多音字，在本課中shǔ和sh兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動手動腦，記憶字形。

在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、小老師領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)?？捎貌伦帧⒐恼苽髯?、形聲字的擴(kuò)展等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

2.寫字指導(dǎo)。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以我的發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點(diǎn)；玉就是王字加一點(diǎn)或者寶字去掉寶蓋兒；組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；睡字就是讓目、垂團(tuán)結(jié)在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。

二、朗讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點(diǎn)示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

（1）學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。

6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

三、積累運(yùn)用

1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

2.課后我會填的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準(zhǔn)確、生動。

3.課后我知道的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實(shí)踐活動

1.選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

一年級語文下冊課件(篇3)

一年級語文下冊《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，掌握了看拼音識字，聽讀識字等方法。能夠根據(jù)偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識字方法還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

教材分析：本課選自人教版教材第二冊。這是一首詩，朗朗上口，語言生動活潑，充滿了童趣，貼近的生活。通過閱讀課文讓學(xué)生感受一個(gè)人快樂不如大家在一起更快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識怎、獨(dú)、跳等13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，會讀跳繩、踢足球、講、聽音樂等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。

：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》，我們明白了：獨(dú)樂樂不如眾樂樂(齊說)，一個(gè)人快樂，不如和大家在一起更快樂。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞，把表示動作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得(多音字)等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。

出示詞語卡片：跳繩踢足球講聽音樂打排球玩

拉火車讀，學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示玩和當(dāng)，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個(gè)字的書寫要求。(玩，左窄右寬，王的末筆橫改提;當(dāng)，上下寬窄相當(dāng))

2.教學(xué)新生字(黑板上畫好四線格和田字格)。

1)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字講、許、很、行、音。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

2)指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個(gè)字呢學(xué)生，言+井=講(加一加的方法)，老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。(右部下橫稍長，豎撇在豎中線上)學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問題。再對比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞(講課)()

許：同講的教學(xué)方法，(加一加的識字方法)午上橫短下橫長。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞(許多)(也許)

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學(xué)生組詞(很多)(很好)

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞(行人)(行走)

音：教學(xué)方法同上，(加一加的識字方法)中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞(音樂)(口音)

三、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評，找出不足加以改正。

2.學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會寫的字，想一想還能組哪些詞語。

：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識字為主，，集中進(jìn)行識字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己識字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，識字的快樂。

一年級語文下冊課件(篇4)

【活動目標(biāo)】

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。

4、通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。

【活動重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

【課前準(zhǔn)備】

相關(guān)的教學(xué)掛圖、打印活動計(jì)劃范例一份。

【活動時(shí)間安排】

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：感受漢字的神奇。

第二課時(shí)：制定和交流小組活動計(jì)劃。

第三、四課時(shí)：分組活動根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第五課時(shí)：展示、交流活動成果。

【活動過程】

第一課時(shí)

感受漢字的神奇

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：

我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。你們對漢字有更多的了解嗎?

2、打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3、揭示內(nèi)容：

同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字?好，讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題：可愛的漢字)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

1、教師談話：

首先，請大家一起走進(jìn)課本P79～85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1～4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

教師出示閱讀要求：

⑴認(rèn)真閱讀“閱讀材料1～4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的?為什么說是有趣的?

⑵除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象?

⑶閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

學(xué)生匯報(bào)第一題：

⑴關(guān)于字謎：

請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

答案：萌;曼;日;香……劉、孫、杜、林。

⑵關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音?

答案：歇后語;古詩;對聯(lián);笑話。

師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎?

⑶關(guān)于倉頡造字：

學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

⑷關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：

學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評點(diǎn)。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時(shí)

制定和交流小組活動計(jì)劃

一、合作討論，制訂活動計(jì)劃

1、引語：

這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

2、提示：

在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本P78頁。

3、學(xué)生自由讀P78頁上面一段話。

4、學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求：

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

⑴自由組成小組。

⑵討論活動內(nèi)容。

⑶制訂活動計(jì)劃。

⑷活動計(jì)劃包括：

活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

⑸活動結(jié)束后要展示活動成果。

5、明確建議，突出活動重點(diǎn)：

⑴指名讀“活動建議”。

⑵匯報(bào)讀懂的要求：

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。

6、學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整)。

7、學(xué)生分組討論活動計(jì)劃：

提示：

討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。

二、討論交流，修改完善活動計(jì)劃

1、以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。

2、師生共同評議：

教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。

3、小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃：

展示一份活動計(jì)劃范例：

“有趣的漢字”活動計(jì)劃

活動時(shí)間：__月__日

活動地點(diǎn)：____家

活動內(nèi)容：⑴搜集或自編字謎。

⑵查找諧音笑話、諧音歇后語。

⑶了解漢字的起源。

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：組長：___搜集資料：______

編輯：______抄寫：________

插圖：___________________

日期：__月__日

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時(shí)

分組活動

說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料。

第五課時(shí)

展示、交流活動成果

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計(jì)劃，按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動。在活動中我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，請大家匯報(bào)開展活動的情況。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、字謎大擂臺：

⑴教師引言：

首先，我們從猜字謎開始。大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大

擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?

活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，以便主持人活動時(shí)使用。

⑵教師提出活動要求：

①全班分成四個(gè)活動大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

②在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

③必答題每題5分，答對加5分，答錯(cuò)不扣分。

④搶答題每題8分，答對加8分，答錯(cuò)扣8分。

⑶活動開始。

說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。

⑷交流體會，感受樂趣：

活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

2、諧音俱樂部：

⑴教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

⑵互動游戲：

①歇后語：

一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。

②古詩：

一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。

③對聯(lián)：

一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

④笑話：

一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

三、拓展延伸，鼓勵實(shí)踐

1、同學(xué)們，參加了本次綜合實(shí)踐活動，你有哪些收獲呢?

2、課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報(bào)。

四、活動總結(jié)

經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計(jì)劃，還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料和精彩的活動，感受到漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想進(jìn)一步了解漢字嗎?讓我們在下一階段的綜合性活動中繼續(xù)探索吧!

一年級語文下冊課件(篇5)

一、教材分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材突出兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字。

從兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認(rèn)識的規(guī)律，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從語言表述看，傾聽更加貼近課標(biāo)，勇于更加切中時(shí)弊，認(rèn)真寫更加關(guān)注過程。

關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。

2、識字寫字

本冊教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫的298個(gè)，只要求認(rèn)識的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。

集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識寫。

無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

3、閱讀

國標(biāo)本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，文包詩1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認(rèn)識感受，對社會風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng)，對生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。

課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項(xiàng)作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的少做題，多讀書的精神。二是注重語言積累。26篇課文，要求背誦的達(dá)14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

4、單元練習(xí)學(xué)用字詞句

與過去的相比，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能；新的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所擴(kuò)展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語文教育資源的功能等等。

二、教學(xué)建議

識字篇教學(xué)建議：

1、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，掌握多種識字方法。

2、認(rèn)真寫好鉛筆字。

3、開展語文實(shí)踐活動，提高語文素養(yǎng)。

4、循序漸近、由淺入深、日積月累、溫故知新。

閱讀篇教學(xué)建議

1、激發(fā)情趣，讓學(xué)生做好閱讀的準(zhǔn)備。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。因此，低年級的閱讀教學(xué)必須從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開始。讓學(xué)生在閱讀前做好兩個(gè)準(zhǔn)備：

一是情感態(tài)度的準(zhǔn)備――要引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀；

二是知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備――要激活已有的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動大腦里相關(guān)的知識儲備，發(fā)現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間相似性和銜接點(diǎn)。必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以使他們借助已知預(yù)測未知，形成自主學(xué)習(xí)的意識，積極、能動地進(jìn)入閱讀。

2、加強(qiáng)認(rèn)讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。

小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號世界，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下子就能適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，最終達(dá)到讀得正確、連貫、不錯(cuò)、不丟、不添、不斷、不重。課后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的輪廓的了解。

3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料

語感是語文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段，在低年級尤其是這樣。低年級閱讀教學(xué)一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)――

一是結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。如讀《詠華山》第三自然段只有山在上，更無山與齊，這一詩句，學(xué)生可能不太懂，要是回過頭來，聯(lián)系課文第二自然段，讀讀：??！華山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。上下文結(jié)合起來，對照閱讀，就能比較順利地了解詩句的意思。再如情不自禁一詞，除了結(jié)合上下文，還可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們回憶自己遇到特別開心的事，忍不住要唱、要跳、要表現(xiàn)自己的情景。這樣對詞義的感悟就會更加具體、真切。

二是展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文意境，獲取情感體驗(yàn)。其一是要學(xué)會循文明像，即憑借語言符號展開想象，建立事物的表象，進(jìn)入課文所描繪的畫面。也可以借助課文圖畫，來幫助自己建立表象。對于某些比較生疏的事物，還可采用實(shí)物、掛圖、投影、電腦課件等輔助手段，幫助學(xué)生明像入境。其二是要學(xué)會循像明意，即透過畫面去感受課文的意境。要設(shè)身處地地進(jìn)入各種角色，體會作者表達(dá)的思想感情。比如讀到他們沿著山路艱難地爬上山頂，可引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，把小男孩與大山聯(lián)系起來展開想象，就能感受到爬山的艱苦和孩子的堅(jiān)強(qiáng)。再讀讀啊！華山真高哇！太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。稍加想象，就能感受到華山的高險(xiǎn)和登上華山的愜意心情。

4、組織演誦，幫助學(xué)生完成語言的內(nèi)化。

內(nèi)化語言是一個(gè)能動的自我建構(gòu)過程，小學(xué)生還缺乏這種自我建構(gòu)的能力，老師必須給予切實(shí)的幫助。

一要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和表現(xiàn)。在學(xué)生對課文中感興趣的人和事件有所感受的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行全面的欣賞?？梢宰宰x欣賞、聽讀欣賞，還可以眼看畫面、耳聽配樂朗誦、嘴跟著吟和，雙腦并用，多感官參與，語音、語意、圖像、情感、觀念多要素融合，以幫助學(xué)生多重記憶，整體吸收。進(jìn)而再讓學(xué)生通過自己聲情并茂的朗讀，來表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)?？梢愿鶕?jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性運(yùn)用語調(diào)，配上表情動作，反復(fù)品味咀嚼，達(dá)到熟讀成誦，完成背誦積累的任務(wù)。

二要引導(dǎo)升華?？梢越M織學(xué)生對課文進(jìn)行加工改造，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的表演活動。比如分角色演誦，改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說，當(dāng)成課本劇來表演等?？傊?，要徹底改變應(yīng)試性、習(xí)題化的瑣碎機(jī)械的作業(yè)形式，開展豐富多彩的實(shí)用性、生活化的語文活動，讓學(xué)生在有趣的學(xué)語文、用語文的實(shí)踐中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

一年級語文下冊課件(篇6)

一年級語文下冊《吃水不忘打井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）本單元要求認(rèn)識50個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。

（2）正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆句的句子。

（3）積累詞語，鼓勵學(xué)生能將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。

（4）讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。

（5）感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。

（6）學(xué)習(xí)《字母表》；背誦古詩《春曉》；和大人一起讀《陽光》，感受陽光的價(jià)值。

（7）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。

2．學(xué)情分析

前面的語文教學(xué)，一直把識字和朗讀放在第一位，學(xué)生有了較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。所以本課的生字識記及課文朗讀，對學(xué)生來說相對容易。

3.教材分析

這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井旁邊立碑紀(jì)念：飲水思源。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。

本文共有3個(gè)自然段，第一段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第二自然段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和相親們挖了一口井。第三段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實(shí)地的照片，圖文互補(bǔ)，讓故事內(nèi)容更加真實(shí)、感人。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識吃、忘等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；

2.正確朗讀課文，積累詞語。

評價(jià)任務(wù)

1.能通過自學(xué)，認(rèn)識吃、忘等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；

2.通過多種形式，正確朗讀課文，積累詞語。

教學(xué)過程

談話引題同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌好嗎？

播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》

說說你們都聽到了什么？你知道毛主席是什么樣的人嗎？

今天為我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

出示課題：吃水不忘挖井人

回答問題。環(huán)節(jié)二

初讀課文

整體感知

帶著問題通讀課文：

挖井人是指誰？

立碑的人又是誰？

為每一段做標(biāo)記。自己通讀課文，圈出讀不準(zhǔn)的生字詞。

同桌交流回答問題。

給每一段做標(biāo)記。環(huán)節(jié)三

再讀課文

自主識字1.出示生字詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生識記吃、忘等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁。

2.出示吃、忘等13個(gè)生字。讓學(xué)生在課文中找一找，并圈出來。

1.學(xué)生正確識記吃、忘等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁。

學(xué)生正確識記吃、忘等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁。

環(huán)節(jié)四

多種形式朗讀用自己喜歡的方式朗讀課文，可以大聲讀、輕聲讀，同桌讀，小組讀

2.說一說課文寫了一件什么事？自由朗讀全文。

說一說課文說了一件什通過多種形式，正確朗讀課文，積累詞語。

附：板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

吃忘井村叫毛主

席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

最新五年級下冊英語課件

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是小編為大家整理的“最新五年級下冊英語課件 ”,歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級下冊英語課件【篇1】

Unit10Doing things

Lesson 59

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠通過故事學(xué)習(xí)，提高朗讀，理解的能力和表演故事的能力。

2.能夠通過閱讀短文和故事，提高閱讀的熟讀能力，掌握基本的閱讀策略。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)配圖故事。

2.完成閱讀理解和表演故事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.難詞理解。

2.復(fù)述與表演故事。

四、教學(xué)過程：

warming up

play game “a snowball”

lead in

Now we are going to learn a new story.Please find the key sentences in this new story.new lesson

1.read the story

2.learning new words: wheat, carefully, grind, flour, salt, yeast, tasty

3.talk about: Oh well, Well then, My, I’ll have to?

practice

1.circle the right answers.2.act out the story

homework

1.read the story

2.retell the story

五、復(fù)備，反思：

五年級下冊英語課件【篇2】

五年級第一周第一課時(shí)教案

五年級下冊英語課件【篇3】

新目標(biāo)英語七年級下冊第十二單元第一課時(shí)教案

五年級下冊英語課件【篇4】

一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。

1、以活動為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會語言，學(xué)會交流。

2、以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語言教學(xué)的這一過程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習(xí)得理論，服務(wù)英語教學(xué)。

二、處理教材的基本思路。

從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialogue----passage

從語言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing

從培養(yǎng)學(xué)生語言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills

三.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊unit 1 this is my day第一課時(shí)，通過對教材的重新整合，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(見下圖 )

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

2.能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱let’s chant部分的歌謠。

4.能夠了解good to know 部分的內(nèi)容。

5.能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握a部分let’s learn中的五個(gè)動詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

六、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備五年級上冊第二單元的動詞卡片和本單元a let’s learn部分的動詞卡片。

4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5.教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。

七、教學(xué)過程

step i warming up

1. 師生同頌教材p2 中l(wèi)et’s chant部分歌謠。

what do you do on the weekend?

i usually go swimming.

sometimes i climb mountains.

sometimes i go shopping.

what do you do on the weekend?

i usually play the piano.

sometimes i visit grandparents,

五年級下冊英語課件【篇5】

PEP五年級下冊第四單元第一課時(shí)教案

五年級下冊英語課件【篇6】

一、單詞：

bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語法點(diǎn)：

is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?

No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門里。語法點(diǎn)：1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Be(is, am, are)的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

四、短語：

1.地點(diǎn)類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

2.動作類：watch TV看電視r(shí)ead a book看書have a snack吃點(diǎn)心

have a nap睡一會兒open the door開門look at看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

五、答語、答句

1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

2. Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。

3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

Are they on the table ?它們在桌子上嗎?

No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門上。

5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。

6. Open the door, please.請打開門。 OK.好的

7. Is she in the study?她在書房里嗎?

No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

五年級下冊英語課件【篇7】

一、課題名稱：

workbook

二、教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)、練習(xí)課

三、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.關(guān)于衣服的單詞。

2.購物用語。

3.由whose提問的問句及其回答。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.購物用語的復(fù)習(xí)。

2.由whose提問的問句及其回答。

五、教學(xué)媒體

錄音帶

六、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)衣服的單詞

(1)記憶已學(xué)的服飾類單詞。

(2)猜圖游戲。

2.復(fù)習(xí)whose的句型。

(1)看圖說句子：Whose … is/are …? It’s /They’re…

(2)同位操練句子。

3.復(fù)習(xí)購物用語。

(1)學(xué)生說出已學(xué)的購物用語。

(2)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自編對話。

4.學(xué)習(xí)Let’s Go Further

(1)聽錄音，理解課文內(nèi)容。

(2)跟讀課文。

5.布置作業(yè)

(1)聽讀已學(xué)的課文。

(2)《活動手冊》

七、教學(xué)反思

本單元的數(shù)字、衣服類單詞較多，剛開學(xué)不久學(xué)生還懶于記憶單詞，人名所有格和復(fù)數(shù)的表示法容易混淆。Whose與who’s的區(qū)別與應(yīng)用有待鞏固。

五年級下冊英語課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，

從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。

2.知識目標(biāo)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

3.能力目標(biāo)：

能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達(dá)如何

確保身體健康成長并能夠?qū)λ说囊恍╁e(cuò)誤做法提出合理改進(jìn)建議。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

You should/You shouldn’t…

三、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞exercise的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備：

卡片 錄音機(jī) 磁帶 實(shí)物

五、教學(xué)過程:

師生問答

五年級下冊英語課件【篇9】

(2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

5. 小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點(diǎn)評：

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

新人教版五年級英語下冊教案4

一、TeachingMaterial ：

Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check

二、Teaching objectives

1、To master the four skills sentences ：

What’s the date ?June 9th.

Is her birthday in June ?Yes.

2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.

3、Make sure the students can play the game : Bingo.

4、To finish “Let’s check” .

三、Teaching points ：

1、Main points : To master the four skills sentences.

What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.

2、Difficult points : To understand the dialogue.

四、Vision aids ：

1、The picture of “Read and write”.

2、Video tape, slides and some birthday cards.

五、Teaching procedures ：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26 Let’s chant , 說做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’ Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提問：What festival? What’s the date? 學(xué)生用英語回答。

(二)、Preview

1、Free talk: Talk about your birthday.

eg)T : When is your birthday?

S1 : My birthday is in June.

T : What’s the date?

S1 : It’s June 1st

2、Play game: Where’s my friend?

把十二個(gè)月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進(jìn)行游戲。

eg) S1 : I’m January. Where’s my friend?

S2 : Here. I’m your friend, I’m Jan .

(三)、Presentation

1、Read and write.

1、The teacher shows a birthday card and asks: What’s this?

The students answer in Chinese. Then the teacher asks:

What’s “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.

The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.

2、Show a slide.(一個(gè)女孩正在制作生日卡片)

問：What’s the girl doing? 幫助學(xué)生回答：She’s making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動作，并說：Look! I’m making a birthday card, too.然后投影出示句子 “I’m making a birthday card.” 并帶讀句子。

問：Who has a birthday today?

一位學(xué)生回答：“I am”

教師拿著一張生日卡片對該學(xué)生說：“Happy birthday to you. It’s for you. Do you like it? 學(xué)生回答“Yes”。(在學(xué)生說“Yes”時(shí)，教師告訴學(xué)生，在接受別人禮物時(shí)，應(yīng)先說“Thank you”)教師再說：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說。再問全體學(xué)生：Is her /his birthday in April? (學(xué)生回答并學(xué)說句子)。

4、在畫有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說“Look! The card is in the computer. Oh , it’s an e-card.”(學(xué)說e-card 并解釋)再出示一個(gè)小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問：What is she doing? 幫助學(xué)生回答：“She is sending an e-card.” 投影出示答語并學(xué)說。

5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列問題，看錄像后指名口頭回答)

a、What is Zoom doing? Why?

b、Is Grandma’s birthday in June?

c、Does Grandma have a computer?

d、Can Grandma get the e-card?

e、Do they make a birthday card?

f、Does everyone like to get a birthday card?

6、Listen to the tape and repeat.

7、To practice the dialogue.

8、To act out the dialogue (in group)

9、Group work: To make a birthday card.

2、Let’s play: Bingo

教師講解游戲規(guī)則，然后做游戲，并評獎。

3、Let’s check

教師放Let’s check 部分的錄音，學(xué)生完成。

1、Boy: When is your birthday?

Girl: It’s Step 8th .

Woman: Circle the girl’s birthday.

2、Girl: When is Grandma’s birthday, mom?

Woman: It’s April 10th.

Woman: Circle grandma’s birthday.

4、Sum up:

1、How do we ask the date? We can ask like this: “What’s the date?” And answer like: “It’s June 1st .

2、To tell “What’s the date?” and “What day is it?”

(四)、Consolidation and extension

1、To finish the Wb of part B:

2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.

3、To recite and write the four skills words and sentences.

新人教版五年級英語下冊教案5

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動四：說一說(Let’s learn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

活動五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動六：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動八：Exercises

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動六：模仿對話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進(jìn)行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動七：小調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級下冊英語課件【篇10】

Unit 12Revision Lesson 67

Teaching aim:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching important:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching difficult:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching utensil: tape

Teaching course:

1.Review the words: group contest, say the words as quickly as you can, match words with

pictures, look at the picture and teacher say the phrase, if teacher is right, students will say “yes” teacher is wrong, students will keep scilent.Teacher do the action and students say the word.2.單詞歸類: write down the words:Part Time Activities, Chores, Frequency.將單詞卡

片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生將單詞卡片按所屬類別貼到相應(yīng)的名稱類別的下面。

3.Listening: 要求學(xué)生通過聽錄音，將圖中家務(wù)或課外活動的詞組與響應(yīng)的表示頻度的詞組連

線。再放錄音，要求學(xué)生進(jìn)行自我訂正，最后教師引導(dǎo)全班訂正答案。

4.調(diào)查采訪：老師領(lǐng)讀B部分句子，熟悉采訪語言，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,找?guī)讉€(gè)好學(xué)生先采訪，做示

范，然后自由活動。

5.調(diào)查結(jié)果匯報(bào)：先請個(gè)別學(xué)生到前邊匯報(bào)，然后叫同學(xué)們在小組內(nèi)匯報(bào)。

Summary:

四年級英語下冊課件精選

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案的編寫需要注重信息的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，如何根據(jù)課件寫教案呢？這是一篇新發(fā)布的題為“四年級英語下冊課件”的文章非常值得一讀，將這篇文章分享給您的朋友們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步！

四年級英語下冊課件 篇1

冀教版小學(xué)四年級英語試題

一、用英語寫出下列月份。

六月 三月 十月 十二月

二、把所給的單詞分類。

marker library rainy windy blackboard pencil snowy gloves chalk school cloudy shorts paper socks eraser School things :(學(xué)習(xí)用品)Places :（處所）Weather :（天氣）Clothes :（衣服）

三、選擇填空，補(bǔ)全單詞。(10分)（）1.p_per A.f B.i C.a（）2.ch _ _dren A.il B.el C.al（）3.Janu__ y A.ea B.ar C.or（）4.n__n__ty A.e,e B.i,e C.e,i（）5._ _ _ _ty A.eigh B.esgh C.iegh（）6.f_ _ ty A.or B.ou C.ur（）7.th_ _ty A.ir B.ur C.or（）8.f_ _rth A.or B.ou C.ur（）9.M_ _ch A.ra B.ar C.re（）10.J__ly A.o B.n C.u 四 英漢搭配。（20分）

（）1.Teachers’ Day a.International Workers’ Day（）2.新年 b.兒童節(jié)

（）3.in front of c.New Year’s Day（）4.在教室里 d.在……前面

（）5.under the desk e.in the classroom（）6.婦女節(jié) f.教師節(jié)

（）7.國際勞動節(jié) g.Spring Festival（）8.Children’s Day h.國慶節(jié)（）9.春節(jié) i.在桌子下面（）10.National Day j.Women’s Day

五、單項(xiàng)選擇，把正確的序號填在題前括號內(nèi)。（）

1、You can call Mr.Wood.A、I B、my C、me（）

2、Are you ready English class.A、to B、in C、for（）

3、They are books in the library.A、seeing B、reading C、looking（）

4、favourite fruit is orange.A、You B、I C、My（）

5、is June first.A、Children’s Day B、National Day C、Women’s Day（）

6、The school is from my house.A、long B、near C、far（）

7、is your birthday ? __ December first.A、What B、When C、Who（）

8、Can you point the donut.A、to B、in C、on（）

9、What’s your ? __ It’s 858 Ninth Avenue.A、address B、name C、old（）

10、I like to play my doll and my skipping rope.A、to B、on C、with（）11.How many books do I have ______ my desk? A.in B.at C.on D.for（）12.-What_______it?-It’s a pen.A.am B.is C.are D.be（）13.Nice______ you again.A.see B.to see C.seeing D.sees（）14.Tuesday is the ____ day of the week.A.first B.third C.second D.fifth）15.-What ____ is it?-It’s Sunday.A.time B.weather C.date D.day（）16.–What____ is it?-It’s 12:00.A.date B.time C.day D.weather（）17.-____ is the Spring Festival?-It’s in January or February.A.When B.What C.How D.Why（）18.He is____ ping-pong in the gym.A.to play B.play C.playing D.plays（）19.-____ is the weather today? –It is windy.A.What B.How C.When D.Who（）20.The boy ____ red shorts is the first.A.by B.in C.on D.at

六、連線.1.What’s your favourite work? A.By car.2.When is lunch? B.I like to read books.3.How do you go to school? C.It’s Saturday.4.What are you wearing? D.It’s twelve o’clock.5.What day is it? E.I’m wearing shorts.五、根據(jù)漢語意思,完成下面的句子.1、今天是星期幾? day is it today ?

2、你最喜歡的衣服是什么? What is your clothes.3、我們的點(diǎn)心是相同的.Our desserts are the.4、你有多高? How are you ?

5、今天的天氣怎么樣? How is the today ?

六、連詞成句.1、what to like do you do ?

2、you are old how ?

3、you do live where ?

4、how pencils there are many ?

5、school hard work at I 6.lunch for It’s time(.)__________________________________________________ 7.You Are for school ready(?)__________________________________________________ 8.Where the chalk is(?)__________________________________________________ 9.Is This a pencil case(.)__________________________________________________ 10.Close the door(.)__________________________________________________ 七 情景交際。（10分）

（）1.下午你遇見Mr.Zhang ,你應(yīng)說：

A.Good morning, Mr.Zhang.B.Good afternoon, Mr.Zhang.C.Good-bye, Mr.Zhang.（）2.詢問對方年齡時(shí)，你應(yīng)說：

A.How old are you? B.How are you? C.How is the weather?（）3.如果你想知道對方姓名時(shí)，你應(yīng)說：

A.Who are you? B.How are you？ C.What’s your name?（）4.你剛認(rèn)識一位新朋友時(shí)，你應(yīng)說：

A.How are you？ B.Thanks.C.Nice to meet you.（）5.當(dāng)你把Li Lei介紹給別人時(shí)，你應(yīng)說：

A.Hello.B.Fine, thanks.C.This is Li Lei

八、閱讀短文,回答問題.There are seven days in a week.They are Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday.Sunday is the first day of the week.In Sunday , I am playing cards with my friends.Monday is the second.We are walking to school.Tuesday is the third.I often doing my homework.Wednesday is the fourth.We are flying kites in the park.Thursday is the fifth.We doing my math.Friday is the sixth.Ware working hard at school.Saturday is the seventh.We are having fun together.()

1、There are days in a week.A、six B、five C、seven()

2、What is the first day of a week ?.A、Monday B、Saturday C、Sunday()

3、What am I doing in Tuesday ?.A、do my homework.B、fly kites.C、do my math.()

4、The fifth day of a week is.A、Friday B、Thursday C、Wednesday()

5、In Saturday , we are.A、doing my homework B、flying kites C、having fun together Hello!My name is Lucy.I am a girl.I am nine years old.I have a good friend.Her name is Tina.She is ten years old.I like playing ping-pong.Now, I am in the library.She is playing ping-pong with Steven in the gym.（）1.Is Lucy a boy or girl? A.A boy.B.A girl.C.A dog.（）2.How old is Lucy? A.Nine.B.Ten.C.Eight.（）3.What’s Lucy’s friend’s name? A.Tina B.Steven.C.Jenny（）4.How old is Tina? A.Nine.B.Ten.C.Six.（）5.What does Tina like to do? A.She likes to play ping-pong.B.She likes to read books.C.She likes to watch TV.

四年級英語下冊課件 篇2

Unit 6 At a farm 學(xué)習(xí)任務(wù) 1 .能力目標(biāo) (1）能夠區(qū)分農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。 (2) 能夠運(yùn)用句型，如：Are they …? How many …? 詢問動物和蔬菜的名稱。 (3) 能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單的指令，如：Shear a sheep。 (4) 能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱。 2 .知識目標(biāo) (1) 掌握A 、B 部分read and write 中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 (2）聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的單詞和句子. (3) 理解Let’s do. Let’s chant 等部分的內(nèi)容. (4) 了解story time. Good to know 等部分的 內(nèi)容. 3 .情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際：詢問名稱和數(shù)量。 （2）學(xué)習(xí)策略：主動詢問、合作、溝通。 （3）文化目標(biāo)：了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。 ? 第一課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm A Lets learn Lets chant 教學(xué)重點(diǎn)：單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 句型：What are they？和Are they…?的問答。 教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 教具準(zhǔn)備：Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及VCD。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）? Let’s do部分VCD，錄音。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請這位同學(xué)來教大家讀。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 讓學(xué)生觀看VCD2遍，教師只指著有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。 3、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上） 4、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。 c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 5、Let’s do部分：學(xué)生觀看VCD。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。 6、播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的.動作。 教師指圖提問：What are they？ 學(xué)生回答： They are goats.? sheep.? horses.? cows.? lambs.? hens. 教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。 7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。 8、教師提問：How many…? 學(xué)生回答：… … (再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù)) 9、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 10、學(xué)生兩人一組看圖問答：A：What are they？ B：They are .… 請幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評價(jià)。 （三）趣味操練 （Practice） 教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片： It’s a cow. They are cows. It’s a sheep. They are sheep. It’s a hen. They are hens? It’s a goat. They are goats. It’s a lamb. They are lambs. It’s a horse. They are horses. 請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：No, they aren’t. 猜對了，說：Yes, they are. 學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 2、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。 板書設(shè)計(jì)： ? 第二課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm? ：A Lets talk? C Good to know 教學(xué)重點(diǎn)：句型Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則 教具準(zhǔn)備：1、 Let’s talk部分的錄音及VCD。2、 本單元歌曲的錄音。 3、 相關(guān)單詞卡片。 4、 自制VCD。 教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí)（Revision）： 1、 教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。 2、 提問：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。 3、 欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb） （二） 呈現(xiàn)新知：（Presentation） 1、教師打開自制VCD，指著VCD，當(dāng)聽到What are they？時(shí)，教師示范：Are they cows？學(xué)生回答No，they aren’t.然后教師引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜輪廓中的動物，（注意學(xué)生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時(shí)糾正），當(dāng)學(xué)生猜對單詞后教師再指著VCD，出示正確答案。 2、依次操作其他幾幅圖。 3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are. No, they aren’t. 4、 教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 5、 組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 A：Are they …? B：Yes, they are. No, they aren’t. （教師提供資源：deskstables pantsshort sunglassesglasses） 6、 學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 （三） 學(xué)習(xí)對話： 1、 打開Let’s talk部分VCD，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 2、 教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示VCD的插圖） Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ How many …? 3、 跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。 4、 小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。 5、 啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。 A：Are they …? B：Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) A：How many … do you have? B：I have .… 6、 看圖匯報(bào)，可以是對話原文，也可以是創(chuàng)新的對話。教師進(jìn)行評價(jià)，對積極參與的同學(xué)要給與表揚(yáng)。 （四） 趣味操練：（Practice） 1、 同桌兩個(gè)同學(xué)用卡片做Let’s do部分猜卡片的活動。 2、 照像的游戲：請一半學(xué)生下座位模仿各種動物的動作，教師說：Stop！所有的學(xué)生都不能再動，請剩下的一半同學(xué)先說說動物的種類：They are …, 再問答動物的數(shù)量：How many …? (五) 擴(kuò)展活動：（Add-activities） 1、 做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 2、 向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。 板書設(shè)計(jì)： Unit6 At a farm Let’s talk Are they sheep？ goats？ horses？ donkeys？hens？ cows？ ? ? 第三課時(shí) 課題：Unit 6 At a farm? A Read and write? C Story time 教學(xué)重點(diǎn)：單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫。 句子Are they ducks？No，they aren’t.的書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。 教具準(zhǔn)備： Read and write部分的掛圖。Read and write部分的VCD。 單詞卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。 圖片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。 Bingo活動的復(fù)印材料，每人一張。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)（Revision） 1、 教師逐一拿出單詞圖片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys， Yes， they are. No, they aren’t.(They are .…) How many …? Are they …? How many … do you have? I have .…h(huán)ens 露出圖的一小部分，引導(dǎo)學(xué)生用Are they …?猜圖片內(nèi)容，教師根據(jù)實(shí)際用 Yes，they are.或No, they aren’t.回答。 出示Read and write部分的掛圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組問答練習(xí)。 A：Are they …? B：Yes，they are.（No, they aren’t.） （A：What are they？ B：They are …）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報(bào)，每組只談?wù)撘环N動物。 (教師為盡可能多的學(xué)生提供對話機(jī)會，鼓勵學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說過的。) 在對話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個(gè)單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)為Pronunciation的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。 教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方。 rabbit雙寫b； duck中ck發(fā)[k]的音。 做找朋友的游戲： 方法一： 教師說單詞：cat，dog，rabbit，duck，pig，分別請五個(gè)學(xué)生站到前面做出5種動物的動作； 將5個(gè)單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個(gè)學(xué)生，教師說Start！5名學(xué)生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前面去找自己的朋友。 教師對完成準(zhǔn)確而且速度快的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。 方法二： 教師將cat，dog，rabbit，duck，pig的圖片和單詞卡片分別發(fā)給十個(gè)同學(xué)，看看誰能在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的朋友。教師要表揚(yáng)配合最密切的兩個(gè)同學(xué)。 學(xué)生閱讀對話，教師

四年級英語下冊課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握單詞blackboard chalk

2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___

3:聽懂，會回答一般疑問句 Is this your____?

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1：單詞 blackboard chalk

2: 名詞所有格形式：Steven’s ___

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問句 Is this your____?

2：this is these are

四、教具使用：圖片、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程：

一、greeting

1、Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、Review

1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

3名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.

2、問答練習(xí)

Teacher : What’s his/her name?

Students: His / Her name is______.學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、What’s this?

三、new concept

1、What’s this?

A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

B、在四個(gè)單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學(xué)生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。

C、練習(xí)句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的`復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。

2、Danny’s pencil

A、將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學(xué)生猜想句子的意思，然后講解。

B、學(xué)生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。

C、學(xué)生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。

This is _______’s pencil……

Is this _______’s pencil……?

3、作業(yè)：活動手冊 1、2、3

六、板書：Is this a blackboard? This is chalk.

This is a school. This is a chair.

These are pencils. This is Steven’s pencil.

四年級英語下冊課件 篇4

My schoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識有哪些?

單詞：

書籍類：Chinese book English book maths book storybook

書包物品類：schoolbag candy notebook toy key lost so much cute

Let’s spell:

i-e [a?] like喜歡 kite 風(fēng)箏 five 五 nine 九 rice米飯 fine 好 nice 好 ice冰

句型：

1. 詢問物品： ------What’s in your schoolbag?

------An English book , a maths book , three storybooks and ...

2. 詢問顏色：--What colour is it / (are they) ? --It’s /( They’re ) black and white.(注意單復(fù)數(shù))

3.I have a new schoolbag . I have an English book and a Chinese book .

短語：

1. 地點(diǎn)類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里 in your desk 在你的課桌里

on your English book 在你的英語書上 under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊

Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上

Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上

Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下

Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類: have a new schoolbag 有一個(gè)新書包 black and white 黑白相間的

語法點(diǎn)：what colour引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等表示顏色的詞。

1、------What’s in your schoolbag? ------An English book and a Chinese book.

2、-------What colour is it?-------It’s blue and white.

3、------Here it is! ------Thank you so much!

4、Excuse me. I lost my schoolbag.

四年級英語下冊課件 篇5

Unit5 My clothes參考教案

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

3、單元

四、教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。

二、單元、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會單詞與句子。

2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。

3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽指令完成動作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。

2、對于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

/ 9

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。

2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.四、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。? 教學(xué)新課

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。

4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。? 鞏固練習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

/ 9

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。

3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。? 布置作業(yè)

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

A Let’s talk

Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.Is this yours?/ Are these yours?

六、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。

四、教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。? 教學(xué)新課

Let’s learn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并

/ 9

放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

Let’s do

1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。? 鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。? 布置作業(yè)

1、讀課文第39頁并背誦 Let's do。

五、板書設(shè)計(jì) Let’s learn

clothes

hat

skirt

dress pants I like…

六、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

/ 9

2、能聽、說、讀、寫 apple, people, table三個(gè)單詞。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫apple, people, table 三個(gè)單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫apple, people, table三個(gè)單詞。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、師生做日常口語練習(xí):

A: Are these yours?

B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。? 教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。

4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。? 鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式 ? 板書設(shè)計(jì)

apple, people, table

六、教學(xué)反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.5 / 9

2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、Let’s do：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。

2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。? 教學(xué)新課

1、教師拿出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對主句型有所了解。

2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。

3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說一說。? 鞏固練習(xí)

1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.? 布置作業(yè)

1、聽第51頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。? 板書設(shè)計(jì)

B Let’s talk

Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.6 / 9

六、教學(xué)反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3、學(xué)會運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說一說，演一演

2、Talk about your clothes：孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。? 教學(xué)新課

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

5、操練新單詞。（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音。）? 鞏固練習(xí)

1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

/ 9

3、完成Let's find out的練習(xí)。? 布置作業(yè)

1、讀課文第52頁；

2、用英語向家長介紹自己的衣物。? 板書設(shè)計(jì)

coat

sweater

jacket

socks

shorts

六、教學(xué)反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is...These are...五、教學(xué)過程： ? 復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z交流。

A: Whose...are those?

B: They are...A: Whose...is this?

B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。? 教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。? 鞏固練習(xí)

/ 9

1、讀短文并畫圈。

2、聽錄音并判斷對錯(cuò)。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。? 布置作業(yè)

1、唱第50頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。? 板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

/ 9

四年級英語下冊課件 篇6

一、說教材

(一)教材分析

本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》4B中的Unit3 What’s your job?本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“談?wù)撊宋铩?，主要談?wù)摿巳宋锏男彰⒛挲g和職業(yè)。

(二)教學(xué)目標(biāo)：

聽、說、讀、詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

聽、說、讀、句型What’s your/his/her job?

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確聽、說、讀、寫詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

教學(xué)難點(diǎn)：

正確聽、說、讀、句型What’s your/his/her job?和一些比較難讀、難拼的單詞。

二、說教法

1、創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以從學(xué)生身邊的情況展開討論。

2、課堂上穿插一定的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說教學(xué)程序

1 Free talk

每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。在這一部分，我先問候了幾位學(xué)生，然后以他們熟悉的人為謎底，用他們前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)的句型Who’s that boy/girl with…?作為謎面，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step 2 Lead in

緊接著，我又用游戲猜單詞復(fù)習(xí)一、二單元所學(xué)的單詞，最后出示字母j讓學(xué)生猜，從而引出本課的第一個(gè)生詞job.在此基礎(chǔ)上，順勢揭示課題并學(xué)習(xí)本課句型，同時(shí)運(yùn)用已學(xué)過的職業(yè)單詞教師、醫(yī)生、護(hù)士操練句型。

由于本課有八個(gè)單詞，其中四個(gè)單詞的末尾恰好都是er，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將這四個(gè)單詞安排在一起教學(xué)。在呈現(xiàn)這些新單詞時(shí)我設(shè)計(jì)了不同的方法，如以方向盤引出driver，以工人帽引出worker，以圖片引出farmer，以托盤和茶杯引出waiter。同時(shí)，在朗讀單詞的時(shí)候，相機(jī)進(jìn)行了句型的操練。

Step4. Consolidation

在教完這四個(gè)單詞后，我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，想一想我們學(xué)過的哪些單詞末尾也有er，以幫助學(xué)生總結(jié)語言材料中的規(guī)律并加以應(yīng)用。為了加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant作為鞏固練習(xí)。這首兒歌簡單易學(xué)，讀起來朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.

Step5. Presentation

在新授另外四個(gè)單詞時(shí)，我也嘗試了不同的方法，如自己表演女服務(wù)員讓學(xué)生猜;請一胖男生戴上廚師帽，手拿單詞卡cook進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)將cook與book,look進(jìn)行比較，以繞口令的形式訓(xùn)練學(xué)生的口齒，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會新知識。最后在教policeman和policewoman時(shí)，我先出示女警帽和男警帽引出police，然后請一女生和男生上來試戴，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)policeman和policewoman,同時(shí)用本課的句型進(jìn)行操練。課堂氣氛活潑，師生配合融洽。

Step 6. Consolidation

在最后的鞏固部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)男女生的對抗賽，對抗賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是Act and guess。讓學(xué)生表演某一職業(yè)，然后提問What’s my job?同組的學(xué)生猜出他(她)的職業(yè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是看首字母或尾字母猜單詞并拼出來。這樣的游戲既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又起到記憶單詞的作用。

四年級英語下冊課件 篇7

第四單元

第一課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。

學(xué)生答出：harbin、hong kong

引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong kong.it’s hot in hong kong.教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評價(jià)。

兩人小組活動。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：it’s?，然后兩人一起說：it’s ?in?

1、做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?

第二課時(shí)教案

教具準(zhǔn)備:

教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程:

（二）呈現(xiàn)新知(presentation)

ⅰ let’s talk

播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

教師提問：

學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動的難度。

創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。

讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。

take off your ??!

put on your ??!

put on your ??!

put on your ??!

學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。

5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會讓給沒表演過對話的學(xué)生。

2、教師口令：put on the??!take off the??!

學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。

第三課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對話；句子的書寫。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相配套的課件

2、單詞卡片

3、對話掛圖

4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

教學(xué)過程:

(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)

2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。

（二）新課呈現(xiàn)(presentation)

教師說：yes，it’s a football.領(lǐng)讀單詞：football。

引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！let’s play football.請兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。

全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)they are on your feet!

教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。

適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：

讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。

學(xué)生兩人一組讀對話。

（三）let’s sing

教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。

教師講解歌詞大意。

帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。

拍單詞的游戲：

教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。

拼圖游戲：

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。

教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣

分別介紹說：this is an umbrella.this is a hat.these are sunglasses.they are boots.播放課件[let’s do]，學(xué)生觀看。

（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）

學(xué)生答：yes, it is.學(xué)生答：no.it’s sunny in singapore.6、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??

b：yes./no.it’s ? in?

７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

let’s find out

學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。

小組匯報(bào)：i like to ? on ?days.看看誰的反應(yīng)快

將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

第四課時(shí)教案

句型：it’s ? in?

教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。

幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。

教材相配套的錄音帶[story time]。

世界地圖一張。

雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。

教學(xué)過程:

學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、播放let’s do部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。

2、教師出示世界地圖：

3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。

4、教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

教師提問：is it rainy in london？

學(xué)生回答：yes，it is rainy in london.學(xué)生跟錄音讀課文。

5、教師提問，學(xué)生看插圖回答：

學(xué)生答：yes, it is.課后反思：學(xué)生會活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。

第五課時(shí)教案

i have to ?.的含義

教具準(zhǔn)備:

let’s talk(b)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

教學(xué)過程:

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。

學(xué)生回答：it’s rainy.學(xué)生回答：it’s sunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問答操練（接力問答）。

學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對話。

a：it’s ?

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

完成本單元b let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。

今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。

第六課時(shí)教案

教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

請學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：

請4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

a.lead-in

請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：

is it hot in hong kong？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it is.或no, it isn’t.回答。

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’s.或is it ?？后。

教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。

教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。

學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。

學(xué)生分小組表演對話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。

說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。

如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。

游戲：bingo

學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：

教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

四年級英語下冊課件 篇8

課文單詞

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

名詞：music音樂 pop流行音樂 model模型 plane 飛機(jī)

形容詞：quiet安靜的，靜止的 noisy 吵鬧的，嘈雜的

其他：keep 養(yǎng)，飼養(yǎng)

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

名詞：headache 頭痛 fever 發(fā)燒，發(fā)熱 flu流行性感冒，流感 mouth 嘴 pill藥丸，藥片 man 男人，男子

形容詞：wrong有毛病的，不正常的 right右邊的

動詞：has有(have的第三人稱單數(shù)形式) hurt 受傷

副詞：soon 立刻，不久 near 附近

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

名詞：library 圖書館 floor層，地面，地板 building建筑物 station 站 way 路，路線 left 左邊

動詞：e_cuse 原諒 miss 未見到，錯(cuò)過

副詞：nearby 在附近，不遠(yuǎn) then 然后

形容詞：grey 灰色的，灰白的 far 遠(yuǎn)方的，久遠(yuǎn)的

介詞：beside 在...旁邊

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

名詞：China 中國 labour 勞動 wall 墻壁，圍墻 cinema 電影院，電影 museum 博物院 country 國，國家 boat 小船，艇

其他：about 對于，關(guān)于 sound 聽起來...

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

形容詞：safe 安全的 dangerous 危險(xiǎn)的 thick 厚的，粗的

enough 足夠的，充足的

名詞：front 前面，正前方 safety 安全 crowd人群

動詞：push 推

副詞：slowly 慢速地，緩慢地

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

動詞：break打破(broke過去式) drop-dropped(過去式)使降落，使落下 fi_修理 lose-(lost過去式)遺失 happen-happened 發(fā)生，碰巧(過去式)

名詞：key 鑰匙 vase花瓶 playground運(yùn)動場，操場 ne_t _下一個(gè)

副詞：never從未，絕不

短語及其習(xí)慣搭配

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

短語及習(xí)慣搭配：

watch TV看電視

very much 很，非常

keep a pet養(yǎng)寵物

play football 足球球

make model planes 制作飛機(jī)模型

after school 放學(xué)后

after work 下班后

in the afternoon/evening 在下午/晚上

listen to 聽

all kinds of 各種各樣

like ...best 最喜歡...

play bastetball 打籃球

watch TV 看電視

on weekends 在周末

go fishing 去釣魚

folk music 民間音樂

classical music 古典音樂

country music 鄉(xiāng)村音樂

go roller-skating 去滑旱冰

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

短語及習(xí)慣搭配：

come here 來這里

have a bad headache 頭痛得厲害

have a fever 發(fā)燒

have the flu 得了流感

take some pills吃一些藥丸

right foot右腳

left arm 左胳膊

in the hospital 在醫(yī)院里

go to the hospital 去醫(yī)院

three times a day 一天三次

see a doctor 看醫(yī)生

go swimming 去游泳

get well 恢復(fù)健康

take your temperature 給你量一下體溫

take a blood test 做個(gè)血液測試

runny nose 流鼻涕

sore throat 喉嚨痛

have a cough 咳嗽

take an _-ray 拍一張_光照片

Don"t worry.別擔(dān)心，

All right。好的。

Take it easy 放松

Really?真的嗎?

I"m afraid so.恐怕是這樣的。

That"s too bad.那太糟糕了。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

短語及習(xí)慣搭配：

the way to ...去...的路

in that building 在那個(gè)建筑物里

on the first floor 在一樓

in front of...在...前面

behind the drugstore在藥店后面

beside the supermarket 在超市旁邊

Building No.5 5號樓

over there 在那邊

on the left 在左邊

on the right 在右邊

look for 尋找

very much 非常

drive on 繼續(xù)向前行駛

turn left 向左轉(zhuǎn)

the fifth floor 五樓

the third room 第三個(gè)房間

at the first corner 在第一個(gè)拐角處

a gas station 加油站

E_cuse me.打擾一下。

Thank you so much.非常感謝你。

Thank you very much.非常感謝你。

Thanks a lot.多謝

Not at all.不客氣

Sure 當(dāng)然可以

You"re welcome.不客氣

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

短語及習(xí)慣搭配：

Labour Day 勞動節(jié)

the Great Wall 長城

visit the Great Wall 參觀長城

Children"s Day 兒童節(jié)

go to the cinerma 去電影院

go to the science museum 去科學(xué)博物館

see lantern shows 看燈展

pick up litter撿垃圾

plant trees植樹

go to a puppet show 去看木偶表演

go to an amusement park 去游樂場

all over the country 全國

get gifts 得到禮物

the first Monday 第一個(gè)星期一

working people 勞動人民

celebrate this day 慶祝這天

on May 1st在5月1日

visit friends and relatives 拜訪親朋好友

hold parties 舉辦聚會

every year 每年

Chinese calendar 中國農(nóng)歷

the fifth day 第五天

have dragon boat roce 舉行龍舟比賽

That"s nice.那很好。

It sounds fun.聽起來很有趣。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

短語及習(xí)慣搭配：

E_cuse me 打擾一下

in front of 在...前面

fly your kite 放你的風(fēng)箏

be careful 小心

in the crowd 在人群中

pick flowers 摘花

cross the street 穿過街道

watch out for 注意，當(dāng)心

fall into the water 掉進(jìn)水里

hurt yourself 傷到你自己

this afternoon 今天下午

on thin ice 在薄冰上

step on one"s foot 踩某人的腳

why not?為什么不?

I"m afraid not.恐怕不能。

No，I won"t.好的，我不會了。

All right.好的。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

短語及習(xí)慣搭配：

come in 進(jìn)來

on the floor 在地板上

birthday gift 生日禮物

break the cup 打破杯子

lose the key 丟失鑰匙

on my way home 在我回家的路上

be upset 難過

kick the ball 踢球

spill the mill 弄灑牛奶

hit somebody 撞倒某人

forget to do sth 忘記做某事

ne_t time 下次

It"s all right.沒關(guān)系。

what a day!多么(糟糕的)一天啊!

what"s the matter?怎么了?

Never mind 沒關(guān)系

what a mess!真是一團(tuán)糟!

重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人是否喜歡某物的句子

Do/Does +主語+like+其他?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

2.詢問某人是否養(yǎng)某物的句子

Do/Does+主語+keep+|名詞?

Yes，主語+do /does.

No，主語+do/does+not.

3.詢問原因及回答的句子

Why +助動詞(do/does)(+not)+主語+其他?

Because +主語+其他。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人怎么了的句子

What"s wrong/ the matter with +名詞/代詞?

2.Let 引導(dǎo)的祈使句

Let +sb. +動詞原形+其他

3.詢問某人是否得了流感 句子

Does +主語(第三人稱單數(shù))+have the flu ?

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

重點(diǎn)句型：

1.禮貌地問路與指路的句型

Where +is +地點(diǎn)名詞?

It"s +表示地點(diǎn)的介詞短語

2.詢問某人在哪里能找到某地點(diǎn)的句型

Where+can+主語+find+地點(diǎn)?

3.向?qū)Ψ皆儐柸ツ车氐穆返木湫?/p>

Can you tell +人稱代詞賓格+the way to +地點(diǎn)名詞?

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

重點(diǎn)句型：

1.詢問某人在將來的某天將要做什么的句子

疑問句+be動詞+主語+going to +動詞原形+其他?

2.詢問某人在某天做什么的句子

what do+主語+do+on +某天

3.詢問某人是否知道某事物的句子

Do+主語+konw +某物?

4.詢問某一天有什么特別的句子

What"s +special +某天?

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

重點(diǎn)句型：

1.否定祈使句

Don"t+動詞原形+其他.

2.詢問對方自己能否做某事的句子

Can I +動詞原形+其他?

Yes， you can.

No， you can"t.

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

重點(diǎn)句型：

1.用于表達(dá)歉意及回答

I"m sorry+其他。

It"s all right/Never mind.

2.描述某人看起來怎么樣

主語+look/looks+其他

3.用來詢問某人的身體狀況，意外情況或是物品出現(xiàn)什么問題

What"s the matter?怎么了?

4.含有實(shí)義動詞的一般過去時(shí)的肯定句

主語+實(shí)義動詞的過去式+其他。

課文重點(diǎn)

UNIT?1?Do?you?like?music??你喜歡音樂嗎?

課文重點(diǎn)：

1.Do you like music Yangyang?

陽陽， 你喜歡音樂嗎?

Yes，very much. I listen to all kings of music.But I like pop songs best.是的，非常喜歡。我聽各種各樣的音樂。但是我最喜歡流行樂曲。

2.Do you keep a pet Sara? 薩拉，你養(yǎng)寵物嗎?

No，I don"t. 不，我不養(yǎng)寵物。

3.Why don"t you get a cat? 你為什么不養(yǎng)一只貓。

Because my mum doesn"t want me to . 因?yàn)槲覌寢尣幌胱屛茵B(yǎng)。

4.What do you like to do after school ，Mike ? 邁克，放學(xué)后你喜歡做什么?

I like to make model plan.

我喜歡制作飛機(jī)模型。

Unit 2 What"s wrong with you ? 你怎么樣?

課文重點(diǎn)：

1.what"s wrong with you ，Baobao ? You don"t look very well.

寶寶，你怎么了?你看起來不太好。

I feel bad I have a headache.我感覺很難受，我頭疼。

2.Let me take your temperature.讓我來給你測量一下體溫。

3.Does he have the flu?你得了流感了嗎?

4.I"m afraid so， but he needs to take a bliid test first.

恐怕是這樣的，單數(shù)他需要先做個(gè)血液測試。

5.Don"t worry.別擔(dān)心。

6.Take some pills and you get well soon.吃些藥片，你很快就會恢復(fù)健康的。

7.What"s the matter with you ?你怎么了?

My right leg hurts.我的右腿疼。

Unit 3 Can you tell me the way ?你能告訴我路線嗎 ?

課文重點(diǎn)：

E_cuse me，Where is the new library?

打擾一下，新圖書館在哪里?

It"s in that building over there? 它在那邊的那棟樓里。

Where can I find ? 我在哪里能找到它?

Thanks a lot 非常感謝。

You"re welcome. 不客氣。

Can you tell mu the way to the gas station. 你能告訴我去加油站的路嗎?

Please drive on first， and then turn left at the first corner.

請先往前開，然后在第一個(gè)拐角處向左轉(zhuǎn)。

Unit 5 Is may day a holiday ?五一節(jié)是節(jié)日嗎?

課文重點(diǎn)：

1.So what are you going to do in May Day?

那么勞動節(jié)你們打算做什么?

We are going to visit the Great Wall in Shanhaiguan.

我們打算去游覽山海關(guān)長城。

2.What do you do on Children Day?

我們在兒童節(jié)做什么?

We go to cinemas parks ，and museums

我們?nèi)ル娪霸?，公園和博物館。

3.Do you know the Chinese Dragon Boat Festival?

你知道中國的端午節(jié)嗎?

No， I don"t.

不，我不知道。

4.What"s special about this day?

關(guān)于這一天又什么特別的嗎?

In many places people eat zongzi.

在很多地方人們吃粽子。

Unit 6 where can I fly kite ?我能在哪里放風(fēng)箏?

課文重點(diǎn)：

1.E_cuse me ，young man， please don"t fly your kite here.

打擾一下，年輕人，請不要在這里放你的風(fēng)箏。

2.Mum， can I skate this afternoon?

媽媽，今天下午我能在這里滑冰嗎?

I"m afraid not.It"s dangerous.You may fall into the water.

恐怕不能。那很危險(xiǎn)。你可能會掉進(jìn)水里。

3.It"s not saft to push.(在人群中)推不安全。

4.Let"s walk slowly.讓我們慢慢走吧。

Unit 7 What happened to the floor ?地板怎么了?

課文重點(diǎn)：

1.I"m sorry I broke Maomao toy car.

對不起，我摔壞了毛毛的玩具汽車。

It"s all right Yangyang.

沒有關(guān)系的，陽陽。

2.You look sad Baobao.

你看起來很難過，寶寶。

3.What"s the matter?

你怎么了?

4.I lost the key to our house，，Mum.

毛毛，我丟了我們家的鑰匙。

5.What happened to the floor?

地板怎么了?

6.What a mess.

真是一團(tuán)糟。

小學(xué)四年級英語下冊知識點(diǎn)匯總2

Module 1

M外研版

一、詞匯

nice友好的，親切的，討人喜歡的

clever聰明的

naughty淘氣的

a bit稍微，有點(diǎn)兒

shy害羞的

answer接(電話)

call電話;

(給......)打電話

bad不好的，壞的

cool酷的

aunt姨母;

姑母;

舅母;

伯母;

嬸母

uncle伯父;

叔父;

舅父;

姑父;

姨夫

big年齡較大的

little幼小的，年幼的

cute可愛的

二、句子

1. She is a nice teacher. 她是一名好老師。

2. Look， the elephant is clever. 看，大象很聰明。

3. Parrot is very naughty! 鸚鵡很淘氣。

4. This is my aunt. 這是我阿姨。

5. He’s a bit shy. 他有點(diǎn)害羞。

6. This is Maomao. She’s nice. But she’s a bit shy. 這是毛毛。她很可愛。但是有點(diǎn)害羞。

三、句型結(jié)構(gòu)

介紹某人(是誰、性格特點(diǎn))

This is ... He / She is + 描寫人物性格特點(diǎn)的形容詞.

eg: This is my uncle. He is tall and clever. 這是我叔叔。他很高很聰明。

This is my teacher. She is thin and nice. 這是我的老師。她很瘦很漂亮。

四、單詞辨析

little 和small

little 表示“小的”，帶有感情色彩

small主要指的是“尺寸”、“重量”等，本身不帶任何感情色彩

eg: I have a little sister. 我有一個(gè)小妹妹。(含有“喜歡”的意思)

The bo_ is too small. 盒子太小了。(單純指的是盒子的大小)

英語(三年起點(diǎn))三年級下冊各模塊知識點(diǎn)匯總odule 1

Module 2

一、詞匯

city城市

ship船

beautiful美麗的

whose誰的

queen女王

close近的，接近的

old年代久的，古老的

famous著名的

景點(diǎn)名稱：

Buckingham Palace白金漢宮

Big Ben大本鐘

Hyde Park海德公園

Tower Bridge塔橋

London Bridge倫敦大橋

二、句子

1. — What’s this? 這是什么?

— It’s a book about London. 是關(guān)于倫敦的一本書。

2. — What’s this? 這是什么?

— It’s Buckingham Palace. 是白金漢宮。

3. My house is very small， but it’s beautiful. 我的房子非常小，但很漂亮。

4. This is my house. It’s old. 這是我的房子。很古老。

5. This is Tower Bridge. It’s very famous. 這是倫敦塔橋。非常著名。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述某地

地點(diǎn)名稱 + is + a / an ... It’s + 描述地點(diǎn)的形容詞.

eg: Tian’anmen Square is a big place. It’s very beautiful. 天安門廣場是一個(gè)很大的地方。非常漂亮。

Big Ben is an old and big clock. It’s famous. 大本鐘是一個(gè)古老的大鐘。非常著名。

Module 3

一、詞匯

robot機(jī)器人

will將，將會

everything所有事情

one day(將來)有一天

housework家務(wù)活

learn學(xué)習(xí)

our我們的

homework家庭作業(yè)

won’t = will not將不會

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

have有，擁有

ne_t下一個(gè)的

week星期，周

holiday假期

二、短語

ride a bike騎自行車

fly a kite放風(fēng)箏

do the housework做家務(wù)

make cakes制作蛋糕

go swimming去游泳

play football踢足球

go to the park去公園

visit my grandma看望外祖母

三、句子

1. Robots will do everything. 機(jī)器人將會做所有的事情。

2. They will do the housework. 他們將會做家務(wù)。

3. On Monday I’ll go swimming. 星期一我將要去游泳。

4. On Saturday I’ll help my mother. 星期六我將會幫助我媽媽。

5. On Sunday I’ll read my books. 星期天我將會看書。

6. Today is Monday and tomorrow is Tuesday. 今天是星期一，明天是星期二。

四、句型結(jié)構(gòu)

描述將要做某事

主語 + will + 動詞原形 + 其他.

eg: I will go to the park ne_t Friday. 下周五我要去公園。

My mother will cook dinner this evening. 今晚我媽媽將會做晚飯。

五、語法

一般將來時(shí)

1. 含義：表示將來某一時(shí)刻的動作或狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動作或狀態(tài)

2. 一般將來時(shí)常常和表示將來的時(shí)間狀語連用。如：tomorrow(明天)， ne_t week(下周 )，in the future(將來)等

3. will 沒有人稱和數(shù)的變化。

4. 句型結(jié)構(gòu)

肯定句：主語 + will + 動詞原形 + 其他.

否定句：主語 + will + not + 動詞原形 + 其他.

一般疑問句：— Will + 主語 + 動詞原形 + 其他?

—Yes， 主語 + will. / No， 主語 + will + not.

特殊疑問句：特殊疑問詞 + will + 主語 + 動詞原形 + 其他?

Module 4

一、詞匯

take帶，拿

fly飛

picnic野餐

great太好了，好極了

why為什么

Why not?為什么不呢?

because因?yàn)?/p>

so所以

cloudy多云的

weather天氣

二、句子

1. On Saturday we’re going to have a picnic! 星期六我們打算去野餐!

2. — Will you take your kite tomorrow? 你會帶著你的風(fēng)箏嗎?

— No， I won’t. 不，我不會。

3. It will be sunny in Beijing. 北京天氣將是晴朗的。

4. It will be cloudy in London. 倫敦天氣是多云的。

5. It will be sunny on Saturday. _iaoyang will fly his kite. _iaoting will go swimming. 星期六天氣將是晴朗的。小楊將會去放風(fēng)箏。小婷將要去游泳。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 詢問對方是否將要做某事

— Will + 主語 + 動詞原形 + 其他?

— Yes， 主語 + will. / No， 主語 + won’t.

eg: — Will you go to school by bike?你明天將要騎自行車去上學(xué)嗎?

— No， I won’t. 不，我不會。

— Will Jenny visit her uncle on Sunday? 珍妮星期天將會去拜訪她叔叔嗎?

— Yes， she will. 是的，她會去。

2. 詢問某地未來的天氣情況

— Will it be + 天氣情況的形容詞 + in + 地點(diǎn)?

— Yes， it will. / No， it won’t.

eg: — Will it be hot in Guangzhou? 廣州天氣將會熱嗎?

— Yes， it will. 是的，會熱。

— Will it be windy in Beijing? 北京天氣將會刮風(fēng)嗎?

— No， it won’t. 不，不會。

Module 5

一、詞匯

was(am，is的過去式)是

then當(dāng)時(shí)，那時(shí)

grandparent祖父;

祖母;

外祖父;

外祖母

were(are的過去式)是

young年輕的

old老的，年老的

hair頭發(fā)

so這么，那么

short短的

long長的

wasn"t = was not不是

weren"t = were not不是

clean干凈的

dirty臟的

二、句子

1. — Who are they? 他們是誰?

— They are my grandparents. 他們是我的祖父母。

2. They were young then. 他們那時(shí)是年輕的。

3. — Who is that little girl? 那個(gè)小女孩是誰?

— It’s me! I was two then. 是我!那時(shí)我兩歲。

4. Your hair was so short. 你的頭發(fā)很短。

5. They are old. They weren’t old then. They were young. 他們年紀(jì)大了。他們那時(shí)候年級不大。他們是年輕的。

6. It is clean. It wasn’t clean then. It was dirty. 它是干凈的。那時(shí)候它不干凈，是臟的。

三、句型結(jié)構(gòu)

1. 描述某人過去的年齡

主語 + was / were + 數(shù)字 + then.

eg: I was just five then. 那時(shí)候我剛剛五歲。

My mother was 25 then. 我媽媽那時(shí)候25歲。

2. 描述某人過去的外貌/性格特點(diǎn)

主語 + was / were + 描述人物性格/外貌特點(diǎn)的形容詞 + then.

eg: Linda was young and short then. 琳達(dá)那會很年輕很矮。

Jeff was fat then. But now he is thin. 杰夫那會是胖的。但是現(xiàn)在他是瘦的。

Module 6

一、詞匯

yesterday昨天

out不在家(的);

在外面(的)

well健康的

thanks謝謝

sun太陽

lesson一節(jié)課，一堂課

village鄉(xiāng)村，村子

二、句子

1. — How are you? 你好嗎?

— Very well， thank you. 非常好，謝謝你。

2. — Is it sunny in London? 倫敦天氣晴朗嗎?

— No， it isn’t. It’s windy. 不，不是晴朗的。有風(fēng)。

3. I was out with Grandpa for our Chinese lesson. 我和爺爺出去上語文課了。

4. — Was it a big city then? 它那時(shí)候是個(gè)大城市嗎?

— No. It was a very small village then. 不是。那時(shí)候它是一個(gè)非常小的鄉(xiāng)村。

5. The park was small then. It is big now. 公園那時(shí)候是小的?，F(xiàn)在是大的。更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號：_scyy100

6. The street was old then. It is new now. 街道那時(shí)候是老舊的。現(xiàn)在是新的。

三、句型結(jié)構(gòu)

詢問對方過去某個(gè)時(shí)間是否在某地的句型

— Were you at + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I was. / No， I wasn’t.

eg: — Were you at school last Friday? 上周五你在學(xué)校嗎?

— No， I wasn’t. 不，我沒在。

— Were you at the cinema yesterday? 你昨天在電影院嗎?

— Yes， I was. 是的，我在。

Module 7

一、詞匯

had(have的過去式)度過

phone(給......)打電話

cook烹調(diào);

煮;

燒

really真的

wash洗

What about ...? ......怎么樣?

did(do的過去式)助動詞

didn"t = did not沒有

computer計(jì)算機(jī);

電腦

love愛;

喜歡

him(賓格)他

Mrs太太，夫人

Miss小姐

二、句子

1. I cooked noodles yesterday. 我昨天做了面條。

2. I helped Mum and I washed clothes. 我?guī)椭藡寢屵€洗了衣服。

3. He played on the computer and he watched TV. 他玩了電腦還看了電視。

4. I phoned Grandma yesterday. 昨天我給奶奶打了電話。

5. Grandma and Grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. 爺爺奶奶在公園散步，他們聽音樂，和一些朋友們聊天。

三、句型結(jié)構(gòu)

描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動詞過去式 + 其他.

eg: I played basketball in the park yesterday. 昨天我在公園里打籃球了。

We saw a funny film in the cinema last Sunday. 上周日我們在電影院看了一部有趣的電影。

My mother cooked noodles for dinner yesterday. 昨晚我媽媽做了面條。

Module 8

一、詞匯

sang(sing的過去式)唱歌

beautifully優(yōu)美地，動聽地

saw(see的過去式)看見

game游戲;

比賽

last最近過去的

fun有趣的事

went(go的過去式)去

there在那兒，往那里

ate(eat的過去式)吃

drank(drink的過去式)喝，飲

drink飲料

time一段時(shí)間

have a good time玩得開心

busy忙的，忙碌的

took(take的過去式)拍攝

tell告訴，告知

great非常好的，令人愉快的

delicious美味的，可口的

made(make的過去式)做，制作

poster海報(bào)，招貼畫

二、短語

play games 玩游戲

sing songs唱歌

by bus乘公共汽車

eat some food吃一些食物

drink some drinks 喝些飲料

have a good time玩得開心

in the park在公園里

lots of許多

take some pictures拍一些照片

make a poster制作一張海報(bào)

go to the concert去音樂會

play the piano彈鋼琴

go swimming去游泳

go to the supermarket去超市

三、句子

1. We had a picnic last Sunday. 上周我們?nèi)ヒ安土恕?/p>

2. They sang beautifully. 他們唱歌很動聽。

3. We ate some food and drank some drinks. 我們吃了一些食物，喝了一些飲料。

4. You had a good time! 你們玩得很開心!

5. We went there by bus. 我們坐公共汽車到那里的。

6. Tell me about your picnic. 跟我說一說你們的野餐。

7. I took some pictures and I made a poster. 我拍了一些照片還制作了一張海報(bào)。

四、句型結(jié)構(gòu)

用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情

主語 + 動詞過去式 + 其他.

eg: I lost my pencil. 我弄丟了我的鉛筆。

Module 9

一、詞匯

welcome歡迎

postcard明信片

cousin表(堂)兄弟;

表(堂)姐妹

dear親愛的

on holiday在休假，在度假

travel旅行;

游歷

came(come的過去式)來

pop流行音樂的

concert音樂會

earth地球

二、句子

1. Look. It’s a postcard from my cousin Dalong. He lives in the US. 看。這是來自我表哥大龍的一張明信片。他住在美國。

2. — Does he live in New York? 他住在紐約嗎?

— No， he lives in San Francisco now. 不，他現(xiàn)在住在舊金山。

3. — Did he travel by plane? 他乘坐飛機(jī)旅行嗎?

— Yes， it says “I came here by plane.” 是的。信上說“我乘坐飛機(jī)來這的。”

4. I went to a pop concert and a basketball game last week. 上周我去了流行音樂會還去看了籃球比賽。

5. — Did you have a nice holiday? 你有一個(gè)美好的假期嗎?

— Yes， we did. We went to the earth. 是的。我們?nèi)チ说厍颉?/p>

6. — Did you go to Hangzhou? 你去了杭州嗎?

— Yes. We went there by train. 是的，我們乘坐火車去的那里。

三、句型結(jié)構(gòu)

① 詢問對方過去是否住在某地

— Did you live in + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you live in Shanghai last year? 你去年住在上海嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you live in _i’an last year? 你去年住在西安嗎?

— Yes， I did. 是的。

② 詢問對方過去是否去過某地

— Did you go to + 地點(diǎn) + 過去的時(shí)間?

— Yes， I did. / No， I didn’t.

eg: — Did you go to New York last year? 你去年去過紐約嗎?

— No， I didn’t. 不，沒有。

— Did you go to the park yesterday? 你昨天去公園了嗎?

— Yes， I did. 是的。

Module 10

一、詞匯

fall掉下，落下;

摔倒

fall off跌落

fell(fall的過去式)掉下，落下;

摔倒

fall down摔倒，跌倒;

坍塌

found(find的過去式)發(fā)現(xiàn)，找到

town城鎮(zhèn)，市鎮(zhèn)

happen發(fā)生

ride騎車

then然后

thirsty口渴的

water水

bought(buy的過去式)買

watermelon西瓜

carried(carry的過去式)拿，搬

bump 撞傷

hospital醫(yī)院

had(have的過去式)吃，喝

chocolate巧克力

stomach ache胃痛

cold感冒

headache頭痛

fever發(fā)燒

二、句子

1. — What happened to your head? 你的頭怎么了?

— I bumped my head. 我撞到我的頭了。

2. — Did you fall off your bike? 你從自行車上掉下來了嗎?

— No， I didn’t. 不，我沒有。

3. We bought a watermelon. 我們買了一個(gè)西瓜。

4. Sam carried the watermelon on the bike. 山姆騎自行車載著西瓜。

5. Sam had lots of chocolate yesterday， so today he’s got a stomach ache. 山姆昨天吃了許多巧克力，所以他今天胃痛。

6. Lingling had a headache yesterday， and today she’s got a fever. 玲玲昨天頭痛，今天她發(fā)燒了。

三、語法知識

have的用法

1. have表示“有”，相當(dāng)于have got

eg: I have many story books. / I have got many story books. 我有許多故事書。

2. have 可以表示“吃、喝”

eg: I want to have some noodles. 我想吃點(diǎn)面條。

I’d like to have some milk. 我想喝點(diǎn)牛奶。

3. have還可以表示“得了(某種病)”，常用與一些固定搭配。

eg: I had a cold yesterday. 我昨天感冒了。

I had a lot of ice cream yesterday， so I have a stomach ache today. 我昨天吃了好多冰淇淋，所以今天我胃痛。

四年級英語下冊課件 篇9

一. 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2.掌握規(guī)范用語How many ? .

3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)用點(diǎn)： 規(guī)范用語How many ? .

2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。

四.教學(xué)過程：

(一)開始上課和復(fù)習(xí)：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)

②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習(xí)幾組之后，問一個(gè)同學(xué)：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學(xué)總結(jié)：

How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動手冊》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1，3題。

五.板書設(shè)計(jì)

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年級英語下冊課件 篇10

冀教版四年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語音：了解5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊詞匯表中的詞語（含“三會”、“四會”及習(xí)慣用語）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運(yùn)用； 語法：基本的語法知識

1）、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問句 D.特殊疑問句 E.選擇疑問句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識，通過習(xí)題訓(xùn)練掌握知識，然后每天復(fù)習(xí)一個(gè)類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過每晚的小測試作業(yè)進(jìn)行檢測。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過期末模擬試題來檢查情況。

3、查漏補(bǔ)缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的弱項(xiàng)問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，通過做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級英語下冊課件 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫四會單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運(yùn)用。

靈活運(yùn)用下列句型：

How many books are there on my desk ？/ There are eight books .

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

how many 是固定短語。意思是“多少”，用于對可數(shù)名詞數(shù)量的提問。

there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的 物或人，be動詞用is ，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人，be 動詞用are。

put ...on... 介詞短語，表示“把......放在......上?！?/p>

From...to... 介詞短語，表示“從......到......”。

三、教學(xué)過程：

1,、學(xué)生自讀課文，找出不會的單詞或短語，教師講解，解決學(xué)生不會的內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓學(xué)生書寫。

2、先提問學(xué)生學(xué)過的數(shù)字1—30 ,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30—100。讀寫數(shù)字1—100。

3、練習(xí)第三部分。Match and colour.

Practice.(練習(xí))

Ⅰ.根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。

1.There _________one bird in the tree .

2.—_________ ________ boys are there ?—There are three .

3.—___________ are the books ? —They are on the desk .

Ⅱ.幫單詞寶寶排隊(duì)。

1. books are there on How many my desk

_________________________________________________

2. are eight There books 3. your Is pencil this

____________________________ _____________________________

4. say the numbers from Can you thirty to forty

________________________________________________________

5. put eight books on Let’s the eight books

________________________________________________________

Ⅲ. 單項(xiàng)選擇。

（ ）1. —Where are they ？—They are _____ .

A. under the tree B. under tree C. tree

（ ）2. I can’t see the cat .It’s ______the box .

A. on B. behind C. in front of

（ ）3. How many apples ________in the box ？

A. is there B. are there C. there are

六年級英語下冊課件(熱門7篇)

編輯為您準(zhǔn)備的“六年級英語下冊課件”將會給您帶來豐富的收獲。教案課件是每位教師在開學(xué)前需要認(rèn)真?zhèn)浜玫奈锲?，而且每位教師都必須精心撰寫教案課件。教案的設(shè)計(jì)要與教材相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。如果您認(rèn)為我的建議有用，請將這篇文章保存下來，以備參考！

六年級英語下冊課件 篇1

Recycle 1 Let’s take a trip.第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2、運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情景中熟練運(yùn)用be going to句型，詢問和回答有關(guān)信息。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備風(fēng)景圖片（包括Stone Forest和folk dance圖片）。

2、教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。

3、教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身（Warm-up）

（1）、播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，學(xué)生跟唱。

（2）、展示一張照片，并進(jìn)行談?wù)摗?/p>

Look ,this is a picture of my family.Last summer ,I went to Beijing with my family.Yes ,this is my daughter.This is my husband.We went to Tian’anmen Square.And the summer holiday is coming.I’m going to take a trip ,too.不知同學(xué)們在假期有什么計(jì)劃呢？Do you have any plans ?

Ask and answer.同學(xué)在假期里都有出游的計(jì)劃，不知道Mike 要打算做什么。

2、新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)Read and say

T: Mike is going to take a trip , too.He is talking with Zhang Peng on the phone.Where is he going ? Who is he going with ? Do you want to know ? Listen carefully.Play the tape.(2)Teach Stone Forest and folk dances

T: Look.We all know stone石頭, forest 森林, Stone Forest ,can you guess ?Yes，石林，is a good place in Kunming.It’s so beautiful.Folk is 民族, we all know dance ,is 舞蹈.Folk dances is 民族舞蹈。

Show the pictures : Stone Forest and folk dances.(3)Questions:

T:I have some question about the dialogue.Can you read them :

(a)Where is Mike going on his holiday?

(b)Who is Mike going with?

(c)What’s Mike going to do in Kunming?

(d)How is Mike going there?

(e)When is he going?

(4)Listen again with the books open.Answer the questions.T: Can you answer my questions now?

Call some students to answer them.If there are some problems ,talk about them and check them.(5)Read the dialogue.Read after the tape.Read it together.Read it one by one.(6)Check your memory:

張朋想知道邁克假期要去哪里，他是怎么問的呢？邊回答邊寫出特殊疑問詞Where，并一起重復(fù)句子。(同樣Who , What , How and When)

小結(jié)：當(dāng)我們要表示打算做什么或計(jì)劃做什么的時(shí)候我們要用am /is /are going to do這個(gè)句型來表示

(7)A game.T: Now , I have five bags.There are some information in each bag.I want to call someone to come here and choose one.And then , you can call two of your classmates to ask and answer.We want to know we can do it better.(8)Plans.Just now , we know the summer holiday is coming soon.I wantyou to write some sentences to tell us your plans.You can tell us where , who, how ,when and what to do there.Now , you can talk about it with your partner.And then, give us your report.Homework:

1、Read the dialogue2、Write you plans

板書設(shè)計(jì)：

Recycle 1 Let’s take a trip.Where...?Stone ForestWho...?folk dances

What...?

How...?

When...?

六年級英語下冊課件 篇2

Unit1 My classroom A.Let’s learn 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀有關(guān)教室物品設(shè)施的詞匯.classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，互相幫助的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握有關(guān)教室物品設(shè)施的詞匯：classroom, window, light, picture, blackboard, door.2.能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn): 1.運(yùn)用所學(xué)詞匯描述教室里的物品設(shè)施。2.聽指令，做動作。教學(xué)準(zhǔn)備: 自制課件、教學(xué)光盤

教學(xué)過程: Step1.Preparation 1．教師出示實(shí)物復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等單詞。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)：

如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在學(xué)生回答出問題后，教師再問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1．課件出示一幅教室的圖片，教師介紹說：This is a classroom..Ask: What’s the meaning of the classroom？

Guess.Ss:教室。Then teach it.教師板書并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞

教師接著問：What’s in the classroom?

學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給予表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

教師指著教室里的黑板教學(xué)blackboard，教師板書并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞。

How many blackboards can you see? Ss: Two.Yes, two boards.然后在board加S。然后教師做擦黑板的動作，邊做動作邊說 clean the blackboard.教師邊領(lǐng)讀邊做動作，并讓學(xué)生跟著邊說邊做。

用同樣的方法教學(xué)單詞window, light, picture和door，同時(shí)融入動作。

Close the window.Turn on the light.Put up the picture.Open the door.同樣教師先示范動作，然后讓學(xué)生邊說邊做。2．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

第一遍聽，第二遍學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。讓學(xué)生看著畫面回答： What’s in the classroom?

One blackboard, one TV, many desks and chairs.3.教師領(lǐng)讀單詞和句型。

4.讓學(xué)生在小組內(nèi)讀單詞，采用兵教兵的形式。

然后找部分學(xué)生讀單詞，檢查掌握情況。Step 3 Practice 1.What’s missing?

教師藏起一張單詞卡，出示其他單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行快速認(rèn)讀,問少了哪一個(gè)單詞？

Step 4 Production 讓學(xué)生四人一組在小組內(nèi)討論自己的教室。

用上句型What’s in the classroom? 以及學(xué)過的有關(guān)單詞。然后找?guī)捉M學(xué)生在班上展示。Step 5 Progress Listen, draw and say 1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2．教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上畫出圖畫。所聽內(nèi)容：

This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3.找學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容。教師核對答案

4.兩人一組，看圖做問答。如：

A: What’s in the classroom?

B:… 小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)單詞和主句型。Homework: 跟讀所學(xué)內(nèi)容，并能跟錄音做動作。板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 A Let’s learn Let’s do

classroom

What’s in the classroom? blackboard window light picture door

六年級英語下冊課件 篇3

教學(xué)設(shè)計(jì)

一，教學(xué)目標(biāo)與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turn left, turn right , go straight .

2, 能聽，說，認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。(let’s talk 的內(nèi)容)

二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

難點(diǎn)：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

三，課前準(zhǔn)備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準(zhǔn)備一些玩具，一條紅領(lǐng)巾。

3，準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

4，準(zhǔn)備教學(xué)課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個(gè)小城市的樣子。

四，教學(xué)步驟和建議：

1，Warming up and revision

T: Look at me ,what’s this

Ss: hand

T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.

T: (show right hand) Is this a left hand?

Ss: No, It’s a right hand (如果學(xué)生不會加上right老師要引導(dǎo))

T: touch your left ear……(通過指令活動讓學(xué)生掌握left right)

Game: Simon says

(用本游戲進(jìn)一步操練left right ,并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，為本節(jié)課奠定了課堂氛圍)

2，Presentation and practice

1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動作，強(qiáng)調(diào)turn left)

板書turn left 帶讀

用同樣方法呈現(xiàn)turn right

操練：turn left， turn right

2活動1，操隊(duì)活動

T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..

(學(xué)生聽指令做動作，現(xiàn)全班操練，再分小組操練)

Guessing game復(fù)習(xí)library, cinema 等學(xué)過的表示地方的單詞，猜對的學(xué)生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復(fù)習(xí)完了，所有圖片就到了各個(gè)小組中間，教師就成了一個(gè)小城市，有各種建筑物，為下一活動做準(zhǔn)備。

3活動2，指路活動

T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

T: (扮演成一個(gè)盲人，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛) I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

讓一學(xué)生蒙住眼睛，全班學(xué)生指路。(可叫多幾個(gè)學(xué)生來)

4活動3，尋寶活動

T: (教師事先把一些玩具藏在各個(gè)小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.

(學(xué)生根據(jù)老師說的線路，小組討論怎么走)

叫一個(gè)學(xué)生上講臺：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學(xué)生邊走邊說，走對了拿到寶物的，寶物暫時(shí)給該學(xué)生保存)

5呈現(xiàn)句子It’s east of the cinema.

用圖片復(fù)習(xí)方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個(gè)方位，教師站在中間，教師指哪個(gè)地方，學(xué)生就大聲讀出這個(gè)方位。

6教師站在教師的一個(gè)小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時(shí)用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強(qiáng)調(diào)It’s east of the cinema.)

教師多用幾個(gè)地方操練這個(gè)句子。

7錄音呈現(xiàn)Let’s talk 內(nèi)容，老師帶讀

8呈現(xiàn)Let’s talk 掛圖。教師指定一個(gè)地方，讓學(xué)生Pair work 討論怎么去到那個(gè)地方。

3，Production

T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .

4, Home work

Copy the worlds and sentences in P19 and P20

六年級英語下冊課件 篇4

單元教材分析單元學(xué)情分析

本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過去的時(shí)間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動詞及動詞短語。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀star，easy，race，felt，trip，woke，會聽說讀寫gym，ago，cycling，badminton.

2、能夠熟練運(yùn)用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit 4 A Let＇s learn 備課人：xxx 上課人：xxx

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall，gym，grass，…years ago，…months ago，last year，lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。

3、學(xué)生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

　教學(xué)重點(diǎn)：

過去時(shí)間狀語的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

句型There was/were…的具體運(yùn)用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片

第幾課時(shí)：period 1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Learning steps（學(xué)習(xí)步驟）：

Step 1.預(yù)習(xí)溫故（用時(shí)x分鐘）

1. Go over the phrases of Unit 3： ate fresh food， went swimming， tookpictures， bought gifts， rode a horse， rode a bike ， went camping， hurt my foot ，went fishing

教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如T： took. Ss： Took pictures， I took pictures lastweekend. （邊做動作邊說）

2. Free talk.

T： How was your weekend？

Ss： It was fine.

T： Where did you go？ 、

Ss： I went to ...

T： How did you go there？

Ss： By ...

T： What did you do there？ Ss： I went fishing. / ...

　Step 2.新課內(nèi)容展示（用時(shí)xx分鐘）

1.教學(xué)單詞dining hall， grass， gym， ago.

（1） Show the picture of grass. T： What’s this？ Ss： It’s grass.板書grass并教讀。Chant： Grass， grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall，gym. Chant： Dining hall， dining hall. Have lunch in the dinning. Gym， gym. Playbasketball in the gym.

（2）教學(xué)單詞ago及詞組... years ago， ... months ago.教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T： I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出s ago， ... months ago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

　Step 3.合作交流：（用時(shí)xx分鐘）

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測（用時(shí)x分鐘）

板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit4 Then and now h

dining hall， gym， grass， ago， s ago， ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄寫并背誦dining hall， gym， grass， years ago， months ago， last year， lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫一個(gè)對話。

六年級英語下冊課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型How tall are you? I’m1.61meters. I’m taller. You’re taller than me.

3.能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).

4.能在課堂的活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。

四、設(shè)計(jì)思路

利用大家都非常熟悉的名人劉翔和姚明引入新單詞taller和shorter的'學(xué)習(xí)，形象直觀，便于學(xué)生接受。而在學(xué)習(xí)younger和older的時(shí)候，則直接用教師和學(xué)生的實(shí)際年齡做為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)新知識。Chant是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)最喜歡的練習(xí)方式，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，用chant 加深學(xué)生的印象，便他們牢固掌握新學(xué)單詞。

五、教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的掛圖、單詞卡片和光盤。

六、教學(xué)過程

1. Free talk

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2. Chant：教師播放三年級下冊六單元A部分Let’s do的錄音“Tall, tall, tall, make yourself tall…”師生一起吟唱并做出相應(yīng)的動作。

3.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

（二）Presentation

1.課件出示劉翔的圖片，問：Who is he? What’s he like? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is Liu Xiang. He is tall.

T: Yes, Liu Xiang is tall. （課件出示姚明的圖片。）Look at Yao Ming.

What’s he like?

Ss: He is tall, too.

T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說句子。)

Make a chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.

T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說句子。)

Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.

2教師出示測量身高的米尺并說:“I am 152 cm tall. How tall are you?”引導(dǎo)學(xué)生測量自己的身高并用句子回答：“I am … cm tall.”

板書：cm=centimeter 領(lǐng)讀、拼讀單詞并告訴學(xué)生它的復(fù)數(shù)形式: centimeters. 如：I am 152 cm tall. 讀作：I am one hundred and fifty-two centimeters tall.

Group work: Ask and answer.

A: How tall are you?

B: I am … cm tall. And you?

A: I am … cm. I am taller/ shorter than you.

3.. 教師指一學(xué)生問：How old are you?

S1: I am 12/… years old.

T: I am 38 years old. I am older than you. You are younger than me.

在黑板上原來的板書old, young 后面加上er. 領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說句子。

Make a chant: older, older, older. I am older than you.

Younger, younger, younger, you are younger than your brother.

A: How old are you?

B: I am … years old. And you?

A: I am … years old. I am older/younger than you.

4.師拿出卷尺，一邊拉長一邊說：Longer ! Longer! Longer!

慢慢放松卷尺，說：Shorter ! Shorter ! Shorter !板書：longer 和shorter

（看大屏幕）(出示兩個(gè)女孩像)生觀察，說：Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s.

（看大屏幕）指名說句子：This ruler is longer than that one. That ruler is shorter than this one .

5.Listen to the tape and repeat.

6.Practice

(1) Read the new words in groups.

(2) Spell the words.

(3) Make the sentences with the new words.

(4) Listen and do.

Line up from older to younger.

Line up from taller to shorter.

(要求在站隊(duì)的過程中只能用英語交流，看哪個(gè)小組站的最快，用中文提示的小組將被淘汰。)

(5) Make a chant:

taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.

shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.

older, older, older. I am older than you.

Younger, younger, younger, you are younger than me.

（三）Production

1. Make a new chant like this by yourself.

2. Do a survey and repeat.

在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高和年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對話。如：

B: I am 152 cm tall. What about you?

A: I am 153 cm tall. I am taller than you.

B: Yes, I am shorter than you. How old are you?

A: I am 12 years old. How about you?

B: I am 11 years old. I am one year younger than you.

A: Yes, I am one year older than you.

（四）課堂小結(jié)（Summary）

1. Progress

看板書，總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則。

2. 當(dāng)堂檢測：

（1）寫出下列詞的比較級。

young __________ short __________ tall __________

old __________ long__________ nice __________

（2）情景會話：根據(jù)情景選擇句子。

（ ） 我有1.61米高可以說：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .

（ ） 你比我大，可以說：

A. You are old than me. B. You are older than me.

（ ） 你比我矮，可以說：

A. You are shorter than me. B. You are short than me.

3. Homework

(1) 回家測量自己和父母的身高，利用獲得的數(shù)據(jù)做一個(gè)對話，和父母練習(xí)。

(2) 嘗試用“I am … than..”來描述自己。

（3）完成一起作業(yè)網(wǎng)的作業(yè)。

（4）預(yù)習(xí)A Let's talk，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 How tall are you?

A. Let’s learn & Do a survey and report

taller older longer

shorter young shorter

How tall are you? I’m1.61meters.

I’m taller. You’re taller than me.

六年級英語下冊課件 篇6

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a

headache, have a sore throat.

2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a

fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

　四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What’s your father/mother?

2.Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are

they? What’s the matter with

them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me.

Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s

learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a

toothache, have a headache, have a sore

throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I

feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx?

要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a

cold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3.Consolidation and extension

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

上面就是由出國留學(xué)網(wǎng)提供的一篇六年級下冊英語教案，這篇教案書寫規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完備，整個(gè)設(shè)計(jì)非常符合最新的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，真的是一篇優(yōu)秀的教案。

六年級英語下冊課件 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握形容詞以及比較級的使用。

2、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David?

Gao Shan is taller than David .

5、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

6、了解字母組合or在單詞中的讀音。

7、 會說英語歌謠《Iwish Iwas taller.》

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、課前準(zhǔn)備：

1、 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課H部分的磁帶

2 、練習(xí)題的投影片。

3 、課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

A、 跟音樂集體唱歌曲。

B、 1、Free talk. 師生交流

2、請學(xué)生之間用所學(xué)的句型問答，分組比賽

C、Revision 復(fù)習(xí)

1、看A部分投影片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演

2、讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會話。

3、學(xué)生小組內(nèi)表演會話內(nèi)容。

4、教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說自己的優(yōu)勢

I'm taller than _x

I'm younger than _x

I'm stronger than _x

My father is taller than

My pencil is longer than _x's...

5、讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。

D、學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E、 Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

1、游戲; 用所學(xué)的句型來猜班級的同學(xué)

2、教師投影本單元的練習(xí)題請學(xué)生完成

六、布置作業(yè)：

1、 朗讀本課的會話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2 、學(xué)會唱歌曲。

七、板書設(shè)計(jì)： 投影本單元的練習(xí)題目

四年級下冊英語課件集錦六篇

導(dǎo)師授課前備有教案和課件，這是對工作負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。現(xiàn)在是制作課件的時(shí)候了。教案對于確保教育教學(xué)質(zhì)量和效果起到了重要保障作用。為了達(dá)到最佳口感，我精心制作了這份“四年級下冊英語課件”。欲了解更多相關(guān)內(nèi)容，請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

四年級下冊英語課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five. Are you washing clothes?

Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.

2、運(yùn)用自由對話,表演等教學(xué)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句形式.

教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

基本教學(xué)過程

Step One: Class opening and Review.

1、short dialogue.(師生對話)

[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.

A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.

[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時(shí)的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).]

B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞

e.g:I am singing.

You are dancing.

She/He is running.

通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及動詞加ing的三種方式:

1)直接加ing

2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing

3)以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個(gè)字母再加ing

Step Two: New Concepts.

出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)

I’m reading . (陳述句)

Are you reading ? (一般疑問句)

根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如:

I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?

(一般疑問句).→Are you drawing?

[這種題型是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時(shí)多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.

通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式導(dǎo)入.

A、Listen to the tape and repeat.

B、Translate it into Chinese.

C、Practice:

先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.

2、Listen and tick.

放錄音,學(xué)生做題.

[在做聽力題的時(shí)候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點(diǎn)更是重要.]

Step Three:Consolidation and Creation

1)Now,let’s make some sentences

T:你正在干什么?

Ss:What are you doing?

T:我正在唱歌

Ss:I am singing.

T:把這句話改一般疑問句

Ss:Are you singing?

T:Good!Now,look at this sentence:

She is dancing .

改成一般疑問句

Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案:

Is she dancing?

教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前

2)practice

教師出示簡筆畫練習(xí) :

What is Eve doing?

She is cleaning the window.---

Is she cleaning the window?

What is Tom doing ?

He is sweeping the floor.---

Is he sweeping the floor?

3)出示主語不是she/he的例子:

Dongdong is washing clothes.---

Ss:Is Dongdong washing clothes?

My father is cleaning his bike.---

Ss:Is your father cleaning his bike?

They’re playing football.---

Ss:Are they playing football?

Step Four:class closing

Do Ex5

練習(xí)動詞加ing

四年級下冊英語課件 篇2

第1篇：四年級英語下冊Lesson9說課稿

四年級英語下冊Lesson9說課稿

一、說教材：

我選的是四年級下冊第9課，是第二單元的第三課，本課主要是學(xué)習(xí)一些食品類單詞和如何進(jìn)行簡單的買賣食品對話。

二、說學(xué)情分析：

四年級的`學(xué)生有了三年級的一點(diǎn)兒英語基礎(chǔ)，但在單詞量上還很欠缺，英語表達(dá)能力不很強(qiáng)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，喜歡表現(xiàn)自己。教師要充分利用這一優(yōu)勢，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

（1）能聽、說、認(rèn)讀三會單詞：lunch,Frenchfries,pizza。

（2）能聽、說、讀、寫四會單詞：hotdog,Coke。

（3）學(xué)習(xí)句型：What’sthetime?It’s….Ilike….

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

四、說重難點(diǎn)

同知識目標(biāo)

五、說教具：

圖片、錄音機(jī)、多媒體

六、說教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)數(shù)字。教師拿著表問學(xué)生。T:What’sthetime?/Whattimeisit?

S:It’s….

也可以學(xué)生之間互相問。

2.新授：

（1）當(dāng)學(xué)生回答到：It’stwelve.時(shí)，教師順勢說到：Oh!It’stimeforlunch.進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞lunch。之后教師又問：Whatdoyouliketoeatforlunch?(利用多媒體課件出示各種食品圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)說：Ilikemeat/noodles/vegetables…。)

（2）教師接著學(xué)生的說：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke.并通過圖片、實(shí)物、簡筆畫等方式來學(xué)習(xí)這些單詞。

3.練習(xí)：

(1)對話練習(xí)1：T:Doyoulikehotdogs/pizza…?

S:Yes,Ilikehotdogs/pizza….

對話練習(xí)2：S:Whatdoyoulike?

S:Ilike….

(2)拓展練習(xí)：表演買賣食品的過程。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,Ilike…and….

A:15yuan,please.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.

4.作業(yè)：

(1)抄寫四會單詞。

（2）背誦本課文。

這就是你要找的四年級英語下冊Lesson9說課稿范文，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰。

小學(xué)英語Grade3 下冊Unit2《Myfamily》第五課時(shí)說課稿

一，說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第五課時(shí)，課題是My family，本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

結(jié)合英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

①Who’ sthisman?Who’ sthatman？

② Thisis..

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單單詞：sister，brother, grandfather，grandmother

語言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

文體意識目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：sister，brother，grandfather，grandmother

2、對情境進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用幻燈片，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官剌激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

二，說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）評價(jià)法

課堂上小組或個(gè)人表現(xiàn)出色時(shí)我及時(shí)采用“good.you’re great”等予以表揚(yáng)學(xué)生配以達(dá)達(dá) 達(dá)達(dá)達(dá)的節(jié)奏，同時(shí)每獲得一次鼓勵，學(xué)生在黑板上為自己所在小組贏得一個(gè)字母，當(dāng)把句子We are great.寫完整后算勝利，學(xué)生在這種酷似游戲和評價(jià)活動中感受競爭體驗(yàn)成功。

三，說教學(xué)流程

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step

1、課前熱身

首先我引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞和句型。，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被引起了。

Step

2、新知導(dǎo)入

（1）我先出示一段動畫場景，讓學(xué)生仔細(xì)看，學(xué)生看完后教師讓學(xué)生回憶動畫里的小女孩介紹了幾個(gè)人，根據(jù)學(xué)生的回憶引起father，mother，grandfather，grandmother，這幾個(gè)單詞并板書。

（2）我繼續(xù)出示Unit2的家庭照片并介紹

This ia a photo of my family .Who’s this man ? Do you know ? 自答: This is my father .然后反復(fù)用 Who’s this man ? Who’s that man ?詢問照片中的其他人，這樣一來

Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個(gè)上節(jié)課所學(xué)的句式就會重新呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

然后指著爺爺?shù)恼掌fThis is my father’ s father.He’ s my grandfather.然后指著祖母的照片，反問Who’s that woman ?Do you know?Oh,自答She’ s my grandmother.引出認(rèn)讀單詞后，我打開農(nóng)遠(yuǎn)資源里本課的單詞朗讀錄音讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)新詞。接著教師運(yùn)用Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個(gè)句型提問學(xué)生，讓學(xué)生回答達(dá)到鞏固。

3、每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step

3、趣味操練

1）玩猜迷游戲：比如教師說This is my father’ s father.學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother’ s father.這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的grandfather.即表示爺爺也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。

2）玩聽音指圖游戲：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother等等。

3）玩表演游戲：組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓其他人猜，猜對的獎勵。

Step

4、鞏固補(bǔ)充

我將出示本課Let’s talk部分的對話，并讓學(xué)生邊看邊對課文的會話內(nèi)容進(jìn)行跟讀模仿，學(xué)生看完后，教師讓學(xué)模仿來創(chuàng)編一個(gè)對話并表演，然后進(jìn)行講評并教育學(xué)生，家人為了養(yǎng)育我們付出了很多，他們是愛我們的，我們要愛家人。

Step

5、小結(jié)

1、師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

四，說教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用了多媒體課件和錄音機(jī)，。畢竟我們不是說英語國家的人，有時(shí)候發(fā)音也不是很準(zhǔn)，運(yùn)用錄音機(jī)后，這個(gè)問題就得到了很好地解決。而且通過多媒體課件更能有效地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四年級下冊英語課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標(biāo)

在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用動詞過去時(shí)態(tài)句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談?wù)摶蛎枋鲞^去發(fā)生的事情，同時(shí)在課文的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運(yùn)用能力

情感目標(biāo)

讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時(shí)態(tài)的表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用及利用教師設(shè)計(jì)的各種閱讀訓(xùn)練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學(xué)生感知并理解教學(xué)內(nèi)容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的技能。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。由于歌曲和所做動作在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生在邊唱邊跳中很自然地進(jìn)入一種語言狀態(tài)，同時(shí)也為以下的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

師生自由對話，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生感知新知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)，從而使知識連成線，織成網(wǎng)，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設(shè)情景，引入新課。

1.(師事先與一位學(xué)生S1共同創(chuàng)設(shè)情景：在老師與學(xué)生Free talk時(shí)，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時(shí)老師與他進(jìn)行對話并通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學(xué))

2.(同時(shí)，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任務(wù)：教師告訴學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，同學(xué)們來談?wù)撆及l(fā)事件，小組合作自編自演故事。

從創(chuàng)設(shè)情景引出課文的情景，從而引出課題，學(xué)生很自然地理解課題。

使學(xué)生帶著任務(wù)有目的的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動2)

三、自主探索，學(xué)習(xí)課文。

1.首先出現(xiàn)Sam和Daming 兩個(gè)人物的頭飾，T告訴學(xué)生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教學(xué)。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點(diǎn))

(分小組進(jìn)行操練)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學(xué)生回答中引出新詞的教學(xué)：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學(xué)。(運(yùn)用肢體語言及圖片展示進(jìn)行教學(xué)，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導(dǎo)學(xué)生小組分角色復(fù)述課文的主要內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)先后順序，并用“then….,and then…..進(jìn)行復(fù)述。)

在學(xué)習(xí)故事的過程中，讓學(xué)生說一說其中的人物情節(jié)安徽教師招考網(wǎng)()既幫助其理解故事，更主要的是能使學(xué)生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學(xué)興趣培養(yǎng)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生積極交流新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)讀能力并在游戲中進(jìn)一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現(xiàn)所學(xué)過的動詞及其過去式，一分鐘后，點(diǎn)擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，讓學(xué)生邊做游戲邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)寫的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養(yǎng)了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習(xí)動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。

四年級下冊英語課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說What's his name? His name is... He’s...

2、能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、詞匯：Chinese, friendly

2、Chinese, his的尾音

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幾張班里同學(xué)的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.問答練習(xí)：Who's your best friend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is ?..

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ?.，然后提問一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學(xué)生：

What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What's your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..(多做幾組)

2.教師指著一個(gè)女生說：She's? Her name is? 然后問學(xué)生：What's her name

?讓學(xué)生試著回答：Her name is?教師再指幾個(gè)女生問：What's her name?

讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習(xí)。

3.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。

4.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?

5.句型His/Her name is、、、、、。

6.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.

7.教師出示John的圖片問：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from

China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。

8.讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?

9、聽錄音，跟讀對話。

10、讓學(xué)生表演課文對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?

2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

(四)Homework:

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

四年級下冊英語課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型

1. — What’s in your new house?

— There is a …

There are …

2. — My house is not very big.

— But it isbeautiful.

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡單的對話。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行交際，并能將其準(zhǔn)確應(yīng)用于日常生活之中。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。

(二)進(jìn)行重讀練習(xí)。

自主學(xué)習(xí)

(一)溫故知新

默寫住所的單詞

(二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

(三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。

展示交流

班級展示

指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。

點(diǎn)撥升華

(一)教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

(二)學(xué)生開火車讀句子。

(三)指名做 look and say 練習(xí)。

課堂作業(yè)

作業(yè)當(dāng)堂清

There a TV in the living room.

There a TV, a table and a sofa.

There two bedrooms in our new house.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1 Our New House

1. — What’s in your new house?

—There is a …

There are …

2. — My house is not very big.

— Butit is beautiful.

課后反思：

四年級下冊英語課件 篇6

最新四年級英語下冊教案前言3篇

英語老師要多肯定學(xué)生做的好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。作為一名四年級英語老師，你知道如何寫四年級英語教案？它能幫助你更好開展教學(xué)活動。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“四年級英語下冊教案前言”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

四年級英語下冊教案前言1

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: jeans

2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重要概念trip

2.同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、學(xué)具：

1.衣服的圖片.

2.錄音機(jī)和磁帶

3.單詞卡片

四、教學(xué)過程

1.Greeting

2. 復(fù)習(xí)

a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.

3.教授重要概念:

待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成第1題

7. 作業(yè): a. 完成剩余局部.

b. 對話練習(xí).

板書設(shè)計(jì):

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年級英語下冊教案前言2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。

2. 學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用句式 When is _____ ? ______ .進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對話。

教師：What day is it ?

同學(xué)：_______ .

教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同學(xué)：When is ______ ?

教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同學(xué)：Today .

教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .

同學(xué)模仿練習(xí)

2.介紹節(jié)日

教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’s Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教師提問：When is ______ (節(jié)日名稱)?

同學(xué)用英語回答出日期。

小組練習(xí)。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today , tomorrow ，同學(xué)跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學(xué)跟錄音帶看書讀。

5. 練習(xí)

同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。

6. 扮演

同學(xué)將他們編的對話當(dāng)眾扮演出來。

三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。

和：板書

略

四年級英語下冊教案前言3

一. 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

2.掌握規(guī)范用語How many ? .

3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)用點(diǎn)： 規(guī)范用語How many ? .

2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

三.教具、學(xué)具：

1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。

四.教學(xué)過程：

(一)開始上課和復(fù)習(xí)：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).

2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)

②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習(xí)幾組之后，問一個(gè)同學(xué)：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)

How many monkeys?(用手指著19) =www.JXSJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學(xué)總結(jié)：

How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動手冊》第二題。

師：現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!

(三)家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1，3題。

五.板書設(shè)計(jì)

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

英語教案相關(guān)文章：

四年級英語下冊課件(匯總六篇)

每位教師授課時(shí)都需要準(zhǔn)備教案和課件，因此我們要靜心地撰寫教案和課件。教案在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，因此如何快速而又高質(zhì)量地完成一份教案和課件呢？經(jīng)過認(rèn)真篩選，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了以下“優(yōu)質(zhì)教案和課件創(chuàng)作技巧”，建議您收藏本頁以便隨時(shí)查閱！

四年級英語下冊課件【篇1】

四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級科學(xué)下冊教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標(biāo)：舉例說明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動 一．活動：“我知道的變化”

１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動“尋找我們身邊的變化？”

請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）

引入：相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動

討論“解釋什么叫變化”

１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒樱骸坝涗浳矬w的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時(shí)間長短分類： 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運(yùn)動的主術(shù)語描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。

知識目標(biāo):１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動：“描述天氣”

請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；貞浳覀儗W(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語 探究活動：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓展

說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動: “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號”

1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展 認(rèn)識天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到。”

3．觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識目標(biāo)

１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探究活動 活動：“制定觀測計(jì)劃”

1．分析課本第8頁的計(jì)劃表。2。說說要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”

1．說說需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

第二課時(shí)）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動 一．活動：“制作雨量筒”

1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實(shí)地檢測”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測量。（第三課時(shí)）教學(xué)過程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動 一．活動：“建立小小氣象站”

1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？

三．活動:“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書設(shè)計(jì) 3．觀測天氣

觀測時(shí)間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。

知識目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動 一．活動：“天氣消息發(fā)布會”

1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價(jià)。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動

1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會。

2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對我們小組的評價(jià)意見記錄下來。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時(shí)）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動

一．活動：“天氣預(yù)報(bào)制作的過程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。

知識目標(biāo)

1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動 一．活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動

1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！?/p>

拓展

利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會——請生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過程 探究活動 一．活動：“人類活動對天氣的影響”

1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。拓展

搜集人類活動對天氣的影響的實(shí)例。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入

交流會——生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實(shí)例。探究活動

一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識目標(biāo)

1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動 一．活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）2。說說注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

（第二課時(shí)）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動 一．活動：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）

引入

課前討論會

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動

一．活動：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。

3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)

１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了” 探究活動 一．活動：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?；顒樱骸皠舆€是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展

一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）

引入

活動：“小小交流會” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評價(jià) 探究活動 一．活動：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時(shí)）

引入

“科學(xué)匯報(bào)會”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動

一．討論會

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)

１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動 一．活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2。看課本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）引入

游戲：“水不見了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？ 探究活動 一．交流活動

1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時(shí)）四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見。探究活動 一．活動：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。互相評價(jià)，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識目標(biāo)

1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動 一．活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３。互相交流我們的猜想。4．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

5．分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入

課前交流會

１．請生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動 一．活動：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。

2．分組按計(jì)劃開展探究活動。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評價(jià)。教學(xué)過程

（第三課時(shí)）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動

一．活動：“認(rèn)識人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書設(shè)計(jì)

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。

知識目標(biāo)

1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動

一．活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時(shí)）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動

一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教學(xué)過程 探究活動

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）

2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價(jià)。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？ 探究活動

一．活動：“區(qū)分生物和非生物” 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板書

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥??

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。

知識目標(biāo)

1．能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探究活動 一。活動：“了解植物的生長”

1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時(shí)）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？

探 究 活

動

一．活動：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會”

1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動

一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

知識目標(biāo)

1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動 一．活動：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動

1．將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動

一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動：“感受勞動美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說說校園里有什么植物。探究活動

一．活動：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？

拓展

利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書設(shè)計(jì)

12．植物的生長

植物的一生：

出芽→長葉→長出花蕾 →開花→結(jié)果 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。

知識目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動

一．活動：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論

1．討論：小動物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 生猜謎底。探究活動

一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具

（第三課時(shí)）引入

課前交流會

請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動

一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化 板書設(shè)計(jì)

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問題： 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動物的生長 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標(biāo)

1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)

1．能具體說出小動物在各個(gè)生長時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動 一．活動：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？” 生各抒己見。探究活動

一．交流活動

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動

一．活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價(jià)。

4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富

板書設(shè)計(jì)

14．小動物的生長

小雞的生長過程 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲不見了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。

知識目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動

一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲的資料

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 生自由介紹。探究活動 一．活動：“毛毛蟲的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動 1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動

一．活動：“昆蟲的一生”

1．介紹一種昆蟲的一生變化情況 2．互相評價(jià)。

3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動

1．全班同學(xué)觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本 板書設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲 → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

16．我在長大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。

知識目標(biāo)

1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動

一．活動“怎樣知道自己在生長？”

1．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動

一．活動： “設(shè)計(jì)生長記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長過程中的變化？” 2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄。二．活動：“本領(lǐng)在增長”

1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時(shí)）

引入

談話：要想學(xué)會更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動 一．活動：“了解人的生長過程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”

1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？ 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

板書設(shè)計(jì)

16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。

知識目標(biāo)

1．能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化” 1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動

一．活動 “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒樱?“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2?？纯凑n本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）教學(xué)過程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動

一．活動：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說明溫度計(jì)的工作原理

（第三課時(shí)）引入

活動：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動1來研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

探究活動

一．活動：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

17．讓癟乒乓球鼓起來 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

知識目標(biāo)

1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動

一．活動 “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動 四年級科學(xué)（下冊）

南望樓小學(xué)

一．活動：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程

二．活動

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動

一．活動：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動

1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展

看圖說說

板書設(shè)計(jì)

18．鹽到哪里去了 活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果

四年級英語下冊課件【篇2】

課文文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，讓學(xué)生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落，摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

1、板書“春天”，談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅……

2、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的`黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字―安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春──（板書：觸摸）

（設(shè)計(jì)意圖：通過敘述春天的畫面，使學(xué)生感受到春天的美好，同時(shí)又被這個(gè)殘疾小女孩深深地打動，很自然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中。）

1、想讀這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？

2、出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：

3、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個(gè)詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機(jī)板書）

（設(shè)計(jì)意圖：掃清字詞障礙，是理解文章基礎(chǔ)。對文章感受無不滲透著對字詞的理解，但又不能為了識字而識字，為了解詞而解詞，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。使學(xué)字詞變得不再那么枯燥。）

1、感受奇跡：

同學(xué)們，讓我們再用心的讀讀課文，透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請選擇你喜歡的讀書方式通讀1～4自然段，讀到哪個(gè)句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。

① 你感受到了什么？

四年級英語下冊課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確理解和朗讀課文。

2.學(xué)生能夠聽懂、會詢問某人是否養(yǎng)某種寵物及原因。

3.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本課單詞。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過看圖觀察，聽錄音回答問題，模仿和 pair work 等形式，學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

2.通過老師講解、舉例及學(xué)生造句等形式使學(xué)生能夠運(yùn)用本單元話題。

3.通過關(guān)注語音操練單詞，使學(xué)生能理解單詞在語境中的意思。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.單詞的認(rèn)讀。

2.功能句的理解。

難點(diǎn)：

1.單詞的發(fā)音和理解。

2.一般疑問句及其回答。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)，磁帶，四會單詞卡，英語書， PPT

【教學(xué)過程】

Warming-up

活動一：我問你答

活動目標(biāo)：通過師生問答，引出本課話題。

T: What animals do you like?

S1:...

S2:?

S3: ...

T: Why?

S1:...

S2:?

S3: ...

Presentation and practice

活動一：學(xué)習(xí)新課文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問題聽錄音，理解課文內(nèi)容。

實(shí)施方法 ：老師先讓學(xué)生觀察，然后問問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽完后回答相應(yīng)問題，培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。

1.看一看，說一說

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生試著回答問題。

2.聽一聽，說一說

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后說說聽清的內(nèi)容，回答問題。

3.聽一聽，找一找

學(xué)生認(rèn)真聽對話，圈出難詞和不理解的地方。

4.讀一讀，想一想，講一講

學(xué)生一邊讀句子一邊思考，然后教師講解本課語言點(diǎn)。

活動二：我是復(fù)讀機(jī)

活動目標(biāo)：通過聽錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文。學(xué)困生能把新詞讀下來就行。

實(shí)施方法：老師先讓學(xué)生齊讀課文，再分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會讀課文。

活動三：表演對話

活動目標(biāo)：通過 Pair work的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文。可參考課本 Let’s do部分。

Production

活動：創(chuàng)編新對話

活動目標(biāo)：通過真實(shí)的語境，使學(xué)生靈活地運(yùn)用本課語句。

Homework

1.聽錄音跟讀單詞，拼讀單詞三遍，記憶單詞意思。

2.聽錄音跟讀課文 3 遍。

四年級英語下冊課件【篇4】

冀教版四年級下冊英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

辛市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉曉艷

復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

臨近復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況

1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

語音：了解5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音；

詞匯：掌握本冊詞匯表中的詞語（含“三會”、“四會”及習(xí)慣用語）； 課文、句子：課文內(nèi)容為主。熟讀課文句子，理解課文意思，并能運(yùn)用； 語法：基本的語法知識

1）、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 2）、詞類與用法 3）、句式：

A.肯定句 B.否定句 C.一般疑問句 D.特殊疑問句 E.選擇疑問句

三、復(fù)習(xí)措施

1、全面復(fù)習(xí)：先系統(tǒng)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)知識，通過習(xí)題訓(xùn)練掌握知識，然后每天復(fù)習(xí)一個(gè)類型題，給學(xué)生講解做題方法，并通過每晚的小測試作業(yè)進(jìn)行檢測。

2、歸類復(fù)習(xí)：把知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，在全面復(fù)習(xí)后帶學(xué)生復(fù)習(xí)，并通過期末模擬試題來檢查情況。

3、查漏補(bǔ)缺：在前兩次復(fù)習(xí)后，把學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的弱項(xiàng)問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，通過做題幫學(xué)生掌握。

四、復(fù)習(xí)技巧

1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.

四年級英語下冊課件【篇5】

Lesson 28 My Favourite Dessert 教學(xué)目標(biāo)

a、知識目標(biāo)：

重點(diǎn)句型：I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

b、能力目標(biāo)：

能夠熟練運(yùn)用句型I have?（我有??）

I like?（我喜歡??）

I don’t like?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們具有更積極的情感態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: Let?s sing a song!

T: What desserts are there in this song? C:______ T: Yes,you are right.Look here,together.What?s this?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的甜點(diǎn)圖片對學(xué)生進(jìn)行提問，來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點(diǎn)的單詞)S1: It?s ______.T: Is it a dount? S2:Yes/No,it?s____

(在學(xué)生認(rèn)識了這些甜品之后讓學(xué)生聽錄音，并回答問題)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What? S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在學(xué)生回答完后教師先拿出一些復(fù)數(shù)甜點(diǎn)，再拿出一些其他物品的復(fù)數(shù)圖片來進(jìn)行提問，用這個(gè)問答練習(xí)來復(fù)習(xí)規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式)T: What are they? S7: They are_____ T: What are they? S8: They are_____ T: Why do we say “they are ”but not say “it is ” ? C:因?yàn)檫@些是復(fù)數(shù)，所以我們說they are而不說it is。

T: What?s your favourite dessert? S1: I like___.T: What?s your favourite dessert? S2: I like___.(讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來回答問題。因?yàn)檫@個(gè)問答學(xué)生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在回答過程中的問題，及時(shí)糾正。提醒學(xué)生注意單、復(fù)數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但卻是容易出錯(cuò)的地方，因此，教師還是應(yīng)該作為重點(diǎn)來看。)T: Ok, let?s have a race.There are many cards, please fill in the blank in the group.Then show your fruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)I like___.(任何一種顏色)I like___s.(任何衣服)I like a ___.(任何衣服)I like___s(任何一種食物)(給學(xué)生一段時(shí)間填空)T: Which group has finished? Who wants to try?(通過這個(gè)游戲看看學(xué)生對單詞單、復(fù)數(shù)的掌握情況，并且在總結(jié)的時(shí)候向同學(xué)們展示句中進(jìn)行單詞替換的方法。之后請每個(gè)小組的同學(xué)讀出自己小組的成果)T: Please read it.T: Ok,good!Please ears up!Listen to the tape, and answer my question.① What’s Danny’s favourite dessert? ② What desserts do they have?(先放一遍錄音讓學(xué)生聽，并試著讓學(xué)生回答問題。如果不行，可再放一遍，然后訂正。)T: Answer my question.S:_________________________.T: Great!Listen to the tape and read after it.Then please make a dialogue in group, then show your fruit.(這個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的說的能力，說是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。)Ⅲ Practice

T: Divide the class into pairs.Please make some sentences with ?I like a/an_____and you like a/an____.? ?I like _____s and you like ____s.? and ?I like(a/an)_____(s)but you like(a/an)_____(s).?

Let me see who the first one is.(利用以前學(xué)過的詞，比如：最喜歡的顏色、衣服、午餐和甜點(diǎn)等造句。比較哪對同學(xué)最快、最好。)

Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

I have?我有??

I like?我喜歡??

I don’t like?我不喜歡??

Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。

2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 21 What Is Your Address? 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握（聽說讀寫）和運(yùn)用四會單詞avenue，road，street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.能力目標(biāo)：了解中西文化差異（在介紹自己的地址方面的區(qū)別），通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日?？谡Z交際中。

情感目標(biāo)：為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達(dá)的過程中做到句子流暢、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)得清楚準(zhǔn)確。

教具學(xué)具：

Map, word card, radio and tape.教學(xué)過程：

（一）Warming up and review:

T: Hello, boys and girls.I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30 seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/??”，review these words: below, above, across from, beside.)

（二）New concepts: Step 1:

Draw a house and an apartment on this map.T: I live in an apartment.Where do you live? S: I live in a house/an “road, avenue, street” on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street”.Pactise with your partner, open the book and only listen.Step 2: Show another map.Try to use these sentences to make dialogues: Where is ____? What is your/her/his address? Is the ____ far from/near ____?

（三）Ending: Do activity book.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 21 What Is Your Address? Where do you live?

I live in ____.What is your address? My address is ____.Lesson 20 Where Do You Live? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)概念: Where do you live? I live in a/an house, apartment.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?” “I live in a/an

”。

3.情感目標(biāo)：感知英語的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重要概念 house, apartment。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“Where do you live?”“I live in a/an

”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.house, apartment的圖片

2.錄音機(jī)及磁帶

3.單詞卡片

教學(xué)過程：

1.Greeting 2.復(fù)習(xí)

Review “near, far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.3.教授重要概念:

Demonstrate “Where do you live? I live in a/an

.”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard.Let one puppet “l(fā)ive” in the “house” and the other puppet “l(fā)ive” in the “apartment”.Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an

”.Remind the students about “a” and “an”: a house,an apartment.4.Practice:Divide the class into small groups.Then ask and answer.They can say:

S1:Where do you live? S2:I live in a/an

.S1:Is it near/far from school? S2:Yes/No,…… 5.Read after the tape.6.做 7.作業(yè):

a.完成剩余部分.b.對話練習(xí).板書設(shè)計(jì):

Lesson 20 Where Do You Live? Where do you live? I live in a house.I live in an apartment.Lesson 27 My Favourite Food 教學(xué)目標(biāo)

a、知識目標(biāo)：

重點(diǎn)單詞：breakfast早飯 lunch午飯 supper晚飯

重點(diǎn)句型：What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

b、能力目標(biāo)： 能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運(yùn)用句型“What’ s your favourite food ?”（你喜歡什么食物？）

I like ?（我喜歡??）

I don’t like ?（我不喜歡??）

c、情感目標(biāo)：

通過有效的語言活動，幫助學(xué)生逐步掌握所學(xué)的語言知識與技能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動，從而使其初學(xué)英語的好奇和對活動的喜好轉(zhuǎn)化為持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶，圖片。

教學(xué)過程

ⅠGreeting.T: Hello,everyone!C: Hello!

ⅡNew Conceptes T: There are many games for you!Do you like to play? C: Yes!T: Ok, let?s play: Go Fish!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)第二冊中學(xué)生所掌握的一日三餐、一天中的三個(gè)時(shí)間段的單詞。利用這個(gè)簡單的游戲，調(diào)動起學(xué)生的積極性。)T: OK, very good!When do you have breakfast / lunch / supper ? C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學(xué)生不能理解的比較徹底，教師可以適當(dāng)?shù)募哟缶毩?xí)的力度。)T: Now, please look here.What are they?(出示書中第一部分的圖片，讓學(xué)生看圖回答問題，教師在這個(gè)過程中注意學(xué)生的單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用：fruit的單、復(fù)數(shù)說法是一樣的)T: Please listen to the tape and read after it.(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)聽，還要訓(xùn)練學(xué)生說的能力。)T: Great!Play “Favourite” white colour and clothing.We studied clothes last lesson.Do you remember ? C: Yes.We remember.T: Let?s go!

(這個(gè)游戲是用來復(fù)習(xí)Favourite的，同時(shí)也為本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生回憶起Favourite的用法是教師在這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的說)T: What? s your favourite food ?

(學(xué)生會說出自己喜歡的食物，此時(shí)教師利用學(xué)生說的這些食物來引導(dǎo)學(xué)生做游戲，目的是引出本課重點(diǎn)。)C: I like sandwich / milk / fish ……

T: Please draw picture of your favourite food.(讓學(xué)生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(在學(xué)生畫好后教師用他們的圖片進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué))T: I like sandwich and milk.(教師指著圖片對學(xué)生說，這樣可以使學(xué)生更容易的理解其意思。同時(shí)教師要注意用自己的肢體語言使學(xué)生明白like的意思。)T: What? s your favourite food ? S1: I like hot dogs and pizza.T: I like hot dogs and pizza,too.S2: I like vegetables.T: I like vegetables,too.S3: I like fruit and chicken.T:: I like fruit and chicken,too.S4: I like …...T: What?s meaning this word ?and? ? S5: 和

(通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生明白的意思，這樣使學(xué)生的記憶更深刻)T: What is meaning ?too?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了肯定句中

T:(教師再次拿起圖片)I like sandwich and milk,but I don?t like fish.(教師邊說邊用肢體語言演示，讓學(xué)生明白老師所要表達(dá)的意思。如果學(xué)生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)T: I like pizza and hamburgers,but I don?t like soup.What?s meaning this word ?but? ? C: 但是

T: What about you ? S6: I like French fries and dumpings,but I don?t like noodles.T: I don?t like noodles,either.T: What about you ? S7: I like soup and chicken,but I don?t like vegetables.T: I don?t like vegetables,either.T: What about you ? S8: I like sandwich and hamburgers,but I don?t like sandwich.T: I don?t like sandwich,either.T: What is meaning ?either?? C: 也

T: 它放在了什么樣的句子中呢？

C: 它放在了否定句中

T: Ok, now please listen to the tape, and answer my question.What does Danny like for lunch? What does Jenny like for lunch?(要學(xué)生把正確的答案寫下來，練習(xí)他們寫的能力)Listen!(教師放錄音，第一遍放學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍讓學(xué)生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，還訓(xùn)練了學(xué)生聽音回答問題的能力，同時(shí)，也不能丟了讓學(xué)生練習(xí)讀的機(jī)會)S9: Danny likes…and…but he doesn?t like… S10:Jenny likes…and…but she doesn?t like… Ⅲ Practice T: Do you want to know what the others favourite food? Please make a dialogue in group, then show your fruit.(讓學(xué)生在小組內(nèi)編對話，以次來練習(xí)學(xué)生說英語的能里。)T: I?m tired!Are you tired? C: We are tired!T: Ok, let?s have a rest.Play the “Smile , Ftown” game!

(讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識，并以輕松愉快的心情結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。)Ⅳ Class closing T: Are you happy ？

C: Yes, we are happy!T: I?m happy too.Ok,now this class is over.Please say goodbye to me!C: Goodbye!T: Bye-bye!板書設(shè)計(jì)

What’ s your favourite food ? 你喜歡什么食物？

I like ? 我喜歡??

I don’t like ? 我不喜歡??

Lesson 26 My Favourite Clothes Teaching Aims: Key words: same different Sentence structure: I like...Teaching Aids: tape , tape recorder, markers, clothing pictures.Teaching steps：

Ⅰ.Warming-up and revision Draw and colour Teacher gives orders and students draw pictures.Orders like this: Draw a skirt and colour it blue.Draw a pair of shoes and colour them black.Draw a pair of socks and colour them yellow.Draw a T-shirt and colour it red, etc.Ask and answer Teacher: What?s your favourite colour?(encourage them to answer in three different ways.After answering, this student can go on asking other students this question)Ⅱ.New concepts Teacher:(show students these clothing pictures and say)I like a skirt.My favourite

cloth is a skirt Divide students into 3 or 4 groups.Each group has 5 or 8 students.Give students 3 or 5 minutes to discuss their favourite clothes.Then, write down the results and find out.Skirts are my favourite clothes.(write down these sentences on the blackboark)What?s your favourite cloth? how many of them like the same clothes and how many of them like the different ones? Teacher: I have a red skirt.My sister has a red skirt, too.These two skirts are the same.I have a white T-shirt.My sister has a blue one.These two T-shirts are different.Do you know the meaning of same and different? Listen and answer Play the audio tape of the text.Before listening, show students some questiones.For instance: What?s Jenny?s favourite cloth?

Do Jenny and Danny like the same clothes? What?s Danny?s favourite cloth?

After listening, encourage students to discuss those questions and find out difficult points in the text.Then, try to solve these questions by them selves.Ⅲ.Class closing

Home work: Interview at least 3 classmates about their favourite colour and clothes.Ⅵ.Writing on the blackboard Lesson 26 My Favourite Clothes What?s your favourite cloth? I like …

My favourite cloth is …

? is/are my favourite cloth/clothes

Lesson 25 My Favorite Colours Teaching Aims: Key Words: pink orange white black brown green blue Sentence Structure: Is this a…? Yes/No.Key Points: What is your favourite colour? I like…

My favourite colour is… ? is my favourite colour Teaching Aids:

Tape, tape recorder, pigments.Teaching steps: Ⅰ.Warming-up 1.Hello boys and we will talk about colours.How many colours do you know?(Stimulate students to find out some colours that they have learned)Say and Point Teacher: Point something red.Students: Point to something red in the classroom.(invite one volunteer to come to the front and give the orders)Ⅱ.New Concepts Teacher: My favourite colour is blue.What is your favourite colour? Students: My favourite colour is … I like…

? is my favourite colour(Show them different ways to response the question)Activity Give students 3 minutes to make up dialogues according to the example above.(teacher walks around students to check their work and offers help as long as possible)Mix colours

Teacher: Just now, we talked about many kinds of colours.But today I only take five colours with me.They are red, yellow, blue, white and black.(show students the pigments and encourage them to say them in English).We can try to mix any two of them and receive new colours.(give students ten minutes to create new colours with the five colours.After the activity, invite some of them to express how to make green, pink, orange, purple etc.)Result: Red and blue make and yellow make orange.Blue and yellow make and white make pink.Listen to the tape

Part two : Favourite colours.Before listening to the tape, show students some questions.For instance: What is Danny?s favourite colour? Do Jenny and Danny like the same colour? Draw and colour T: Please draw a red apple.(teacher draws a red apple on the blackboard.)Is this a red apple? Ss: Yes.T: Draw a green tree.(teacher draw a green tree on the blackboard)Is this a green tree? Ss: Yes.T: Draw two blue chairs.(teacher draw two purple chairs on the blackboard)Are they blue chairs? Ss: No.T: Draw…

(use this way to practice the sentence structure: Is this…?)Open the textbook and read try to read part one.5 minutes later, check their reading.Ⅲ.Class closing.Homework: Draw a picture and try to use all your favourite colours.Ⅳ.Writing on the blackboard Lesson 25 My Fvourite Colours What is your favourite colour?

Is this a …? Yes.I like…/ My favourite colour is…

No.? is my favourite colour.Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能。

（1）完成本課所涉及的小測試。

（2）學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。2.能力目標(biāo)：

通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。

3.情感目標(biāo)：

提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小測試中的6個(gè)句子，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)工具：錄音磁帶。

教學(xué)步驟：

Class Opening and Review.(1)Greeting.(2)Chant and sing the song in this unit.(3)Play “spell” to review the main words in this unit.(4)Finish the quiz.a.Use the quiz as the listening exercise.The students finish it on the paper.Play the tape twice.Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question.Story: Maddy the Monster Listen to the radio and think about these questions Is Maddy big or little? Is she old or young? Is she too big or just right for the classroom? Is she too big or too small for the bus? Where does she live? Discuss these questions then read the story.Use the activity book.No 2.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 23.Are You Ready for a Quiz? Story: Maddy the Monster 1.Is Maddy big or little? 2.Is she old or young? 3.Is she too big or just right for the classroom? 4.Is she too big or too small for the bus? 5.Where does she live?

Lesson 18 Are You Short or Tall? 教學(xué)目標(biāo)：

掌握本課句型“How tall are you? I’m ____metres tall”和“How tall is ___ ? ____ is taller/shorter”。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握How tall are you? I’m ____metres tall.教學(xué)難點(diǎn)：

身高的表達(dá)方法，形容詞比較級。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課件。

教學(xué)過程：

（一）問候

T: Hello.How old are you? Ss：??

Sing a song: How old are you?

（二）新課教授

T: Hello.How old are you? S:____.T: How tall are you?(The teacher take out a ruler.)Oh.You?re 1.3 metres tall.(Write the sentences on the blackboard.)“Point”, say it, some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 22.8, 8.56, 64.319, 0. a ruler.: 0.8metres 0.8m 1m Show some animals.What animal is it? It?s very tall.How tall is it? It?s 4.5 metres some pictures.T: How tall is it(panda)? S1: It?s 1.6 metres tall.S2:How tall is it(giraffe)? S3:It?s 3.1 metres tall.T: Oh, the giraffe is taller.Say it, please.Guess.How tall is the horse/rabbit/sheep…? S: It?s ____ metres tall.The ____ is s work : Make a chart and then tell the class.What?s your name? How old are you? How tall are you?

Writing on the blackboard：

How tall are you? I?m ____ metres tall.How tall is he/she/Danny? _____._____ is taller/shorter.（三）練習(xí): Fill in the blanks.How ____ are you? I?m 1.2 metres tall.How tall ___ Kim? _____ is 1.3 metres tall.Tom is 1.1m tall.Jim is 1.4m tall._____ is taller and ____ is shorter.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 18 Are You Short or Tall? How tall are you? I am

metres tall.How old are you? I am

.Tall taller short shorter

四年級英語下冊課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five. Are you washing clothes?

Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.

2、運(yùn)用自由對話,表演等教學(xué)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句形式.

教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

基本教學(xué)過程

Step One: Class opening and Review.

1、short dialogue.(師生對話)

[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.

A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.

[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時(shí)的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).]

B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞

e.g:I am singing.

You are dancing.

She/He is running.

通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及動詞加ing的三種方式:

1)直接加ing

2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing

3)以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個(gè)字母再加ing

Step Two: New Concepts.

出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)

I’m reading . (陳述句)

Are you reading ? (一般疑問句)

根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如:

I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?

(一般疑問句).→Are you drawing?

[這種題型是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時(shí)多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.

通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式導(dǎo)入.

A、Listen to the tape and repeat.

B、Translate it into Chinese.

C、Practice:

先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.

2、Listen and tick.

放錄音,學(xué)生做題.

[在做聽力題的時(shí)候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點(diǎn)更是重要.]

Step Three:Consolidation and Creation

1)Now,let’s make some sentences

T:你正在干什么?

Ss:What are you doing?

T:我正在唱歌

Ss:I am singing.

T:把這句話改一般疑問句

Ss:Are you singing?

T:Good!Now,look at this sentence:

She is dancing .

改成一般疑問句

Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案:

Is she dancing?

教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前

2)practice

教師出示簡筆畫練習(xí) :

What is Eve doing?

She is cleaning the window.---

Is she cleaning the window?

What is Tom doing ?

He is sweeping the floor.---

Is he sweeping the floor?

3)出示主語不是she/he的例子:

Dongdong is washing clothes.---

Ss:Is Dongdong washing clothes?

My father is cleaning his bike.---

Ss:Is your father cleaning his bike?

They’re playing football.---

Ss:Are they playing football?

Step Four:class closing

Do Ex5

練習(xí)動詞加ing