感染科課件

感染科課件。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？也許"感染科課件"就是你要找的，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

感染科課件 篇1

節(jié)日的氣氛深深地感染著每個(gè)孩子。因此，我們可以通過傾聽幼兒關(guān)于中秋節(jié)環(huán)境變化的討論，如：“什么是中秋節(jié)？”“中秋節(jié)為什么要吃月餅？”“中秋節(jié)有什么活動(dòng)？”“月亮上有嫦娥嗎？”等問題，尋找幼兒對中秋主題的興趣點(diǎn)并由此開展深入的探究活動(dòng)。

主題活動(dòng)目標(biāo)：

身體健康：

1、練習(xí)肩上投擲

2、練習(xí)聽信號變速跑

人格發(fā)展：

1、受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氣氛，培養(yǎng)愛國情感。

2、了解勞動(dòng)人民巧奪天工的手藝，增進(jìn)對勞動(dòng)人民的情感。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作完成探究任務(wù)。

4、激發(fā)探索星空奧秘的愿望。

認(rèn)知發(fā)展：

1、感受節(jié)日氣氛，了解中秋節(jié)的習(xí)俗及其由來。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，提高口語表達(dá)能力。

3、了解月相的變化規(guī)律，培養(yǎng)細(xì)心觀察的品質(zhì)，學(xué)習(xí)做觀察記錄。

4、學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼等美術(shù)手段，表現(xiàn)月亮的圓缺；學(xué)習(xí)利用盒子進(jìn)行藝術(shù)加工，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力。

5、了解人類對月球的探索情況。

6、能按音樂的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)對音樂的表現(xiàn)力。

感染科課件 篇2

主題：疫情下的“感染課件”對教育的影響

疫情肆虐，我們課堂里少了學(xué)生，卻多了“感染課件”。由于疫情的流行，學(xué)生們無法到校上學(xué)，而老師唯有通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，把所要教授的知識“傳遞”給學(xué)生。

然而，由于大多數(shù)學(xué)生不習(xí)慣線上學(xué)習(xí)，這需要老師們花費(fèi)更多的精力和時(shí)間，通過“感染課件”向?qū)W生傳遞知識。

一方面，對于老師來說，在短時(shí)間內(nèi)，要將自己原本在課堂上能夠傳遞的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“感染課件”，因此需要老師們掌握一定的教學(xué)技能，較高的電腦操作技能和熟悉各種教育軟件，最重要的是要在新增的時(shí)間負(fù)擔(dān)中找到并掌握好自我調(diào)節(jié)的方法，畢竟，集中注意力的精力有限。

另一方面，對于學(xué)生來說，自由支配時(shí)間的增加讓許多學(xué)生很快喪失了學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，他們在學(xué)習(xí)上漸漸失去了自我管理時(shí)間的習(xí)慣，較少的人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的耐心和領(lǐng)悟力也加大了課業(yè)沉重的壓力。許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們無法像在學(xué)校一樣參加課堂討論，學(xué)習(xí)難度相對大了許多。更甚者，疫情也讓一些家庭無法保證穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，這對家境較差的學(xué)生和農(nóng)村地區(qū)的孩子們造成了更大的壓力和負(fù)擔(dān)。

因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下進(jìn)行有效教學(xué)的核心思想是多樣性。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，老師可以通過實(shí)現(xiàn) “一刀切”的課件和“眾推一”成為一種新的教育模式下的坑洼。在教學(xué)上，老師們要注重針對性，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供相應(yīng)的在線輔導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。對于學(xué)生而言，則要擁有自我管理能力，將學(xué)習(xí)從無序轉(zhuǎn)化為更有意義。這不僅需要他們要利用好長時(shí)間，還要利用好“閑暇時(shí)間”，在閱讀、思考、交流方面做更多努力。

總之，“感染課件”的出現(xiàn)以及疫情對于教育的影響迫使我們思考諸多問題。我們不僅需要加強(qiáng)老師們的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其教育能力和引導(dǎo)能力，同時(shí)我們也要加強(qiáng)學(xué)生們的意識，讓他們從最初的消極抵觸，到接受并善于利用在線學(xué)習(xí)資源，讓網(wǎng)絡(luò)教育真正成為一種現(xiàn)代化而不是“變相輔導(dǎo)班”的學(xué)習(xí)方式。

感染科課件 篇3

感染課件

近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人類生活水平的提高，人們對于健康的需求更加迫切。然而，各種疾病的傳播也隨之增加，尤其是傳染病的威脅。在此背景下，感染控制成為醫(yī)療領(lǐng)域中的重要部分，而感染課件也成為不可或缺的工具之一。

一、感染控制的重要性

感染是人體被病原體感染或侵入后引起的病理反應(yīng)，符合一定條件的病原體可以在人群之間傳播，造成感染疫情。感染源的管控是感染防控工作的重中之重，而感染控制是對患者和健康工作者的保障。感染控制需要從多個(gè)方面入手，例如環(huán)境清潔、醫(yī)護(hù)人員崗位防護(hù)、手衛(wèi)生、消毒滅菌、個(gè)人防護(hù)等等。

二、感染課件的特點(diǎn)

感染課件是紅色防控教育中的一種有效工具，不僅可以幫助醫(yī)務(wù)人員更好地了解感染控制知識，提升他們的防控意識和技能，也可以通過實(shí)地演示感染控制的操作方法來增加實(shí)際操作的效果。

在課件制作過程中，要注重以下幾個(gè)方面：

1、圖文并茂。課件制作中應(yīng)該注重圖文并茂，具有較強(qiáng)的易讀性和可視性，因?yàn)檫@樣可以更好地幫助受眾有效學(xué)習(xí)。

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。課件內(nèi)容應(yīng)根據(jù)模塊結(jié)構(gòu)分明，讓人們能夠更加清晰地看到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，防止混淆和冗余。

3、制作者具有專業(yè)性。課件制作者應(yīng)該具有相關(guān)專業(yè)知識，對于感染防控有一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣可以保證課件的質(zhì)量，更好地為受眾提供感染防控知識。

三、感染課件的意義

1、提高醫(yī)務(wù)人員對于感染控制的認(rèn)識。通過課件中的知識點(diǎn)和相關(guān)操作，可以幫助醫(yī)務(wù)人員充分了解感染防控的重要性和操作方法，從而更好地在日常工作中落實(shí)感染控制措施。

2、增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員防護(hù)意識。課件中的操作演示和理論知識結(jié)合，可以增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的防護(hù)意識，提高其自我保護(hù)能力，避免受到感染。

3、促進(jìn)感染控制工作的落地。通過課件的傳達(dá)和實(shí)地演示，可以讓醫(yī)務(wù)人員更好地學(xué)習(xí)到感染控制的操作技能和防范措施，對于日常工作中的感染防控工作會(huì)有更好的實(shí)際應(yīng)用，從而更好地保障患者和工作者的健康。

綜上所述，感染課件不僅是醫(yī)療領(lǐng)域中的必備工具，更是保障患者和醫(yī)務(wù)工作者健康的重要保障。在今后的工作中，醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和運(yùn)用感染控制知識，更好地保障醫(yī)患雙方的健康。同時(shí)，各相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門也應(yīng)該適時(shí)制作相關(guān)課件，為醫(yī)務(wù)人員輸送好的防疫防控知識，構(gòu)建更加健康的社會(huì)環(huán)境。

感染科課件 篇4

1.

醫(yī)院感染是指在醫(yī)院的治療過程中，患者或醫(yī)務(wù)人員受到病原微生物侵襲，導(dǎo)致感染的情況。醫(yī)院感染的發(fā)生不僅會(huì)增加患者的痛苦和死亡率，還會(huì)增加醫(yī)院的負(fù)擔(dān)和治療成本。因此，醫(yī)院感染的預(yù)防與控制至關(guān)重要。本次培訓(xùn)課件將詳細(xì)介紹醫(yī)院感染的定義、分類、傳播途徑和預(yù)防控制措施，以幫助醫(yī)務(wù)人員提升對醫(yī)院感染的認(rèn)識和掌握有效的預(yù)防方法。

2. 醫(yī)院感染的定義和分類

醫(yī)院感染定義為患者入院后48小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)的與住院有關(guān)的感染。根據(jù)感染發(fā)生的部位，醫(yī)院感染可以分為血液感染、感染性肺炎、泌尿系感染等。根據(jù)感染被致病菌分為細(xì)菌感染、真菌感染、病毒感染等。對于不同類型的醫(yī)院感染，預(yù)防與控制措施也有所不同。

3. 醫(yī)院感染的傳播途徑

醫(yī)院感染主要通過四種途徑傳播：空氣傳播、直接傳播、飛沫傳播和血液傳播?？諝鈧鞑ナ侵覆≡⑸锿ㄟ^空氣懸浮顆粒進(jìn)入患者呼吸道，如肺結(jié)核等。直接傳播是指病原微生物通過接觸患者皮膚或黏膜進(jìn)入，如手術(shù)創(chuàng)面感染等。飛沫傳播是指病原微生物通過近距離的飛沫進(jìn)入呼吸道，如麻疹等。血液傳播是指病原微生物通過血液進(jìn)入體內(nèi)，如乙肝病毒等。了解感染的傳播途徑能夠有針對性地采取預(yù)防措施。

4. 醫(yī)院感染的預(yù)防和控制措施

（1）手衛(wèi)生：醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該經(jīng)常洗手，并且掌握正確的洗手方法，使用洗手液或洗手消毒劑?；颊咭矐?yīng)該經(jīng)常清潔雙手，特別是在接觸傷口等情況下。

（2）消毒與消毒：醫(yī)療器械、床上用品等應(yīng)定期進(jìn)行消毒與滅菌，減少病原微生物的滋生。

（3）個(gè)人防護(hù)：醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該佩戴適合的個(gè)人防護(hù)裝備，如手套、口罩、護(hù)目鏡等，以防止病原微生物的侵襲。

（4）環(huán)境清潔：醫(yī)院應(yīng)該定期進(jìn)行環(huán)境清潔，包括地面、墻壁、床單等的清潔與消毒，減少病原微生物的存在。

（5）合理使用抗菌藥物：醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該遵循抗菌藥物使用的原則，合理使用抗菌藥物，減少抗菌藥物的濫用和耐藥菌株的產(chǎn)生。

5. 醫(yī)院感染的監(jiān)測與報(bào)告

醫(yī)院應(yīng)建立完善的感染監(jiān)測系統(tǒng)，對醫(yī)院感染的發(fā)生和流行趨勢進(jìn)行監(jiān)測和分析。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)感染病例應(yīng)及時(shí)向醫(yī)院報(bào)告，以便采取相應(yīng)的控制措施。醫(yī)院感染的監(jiān)測與報(bào)告是預(yù)防和控制醫(yī)院感染的重要環(huán)節(jié)。

6. 結(jié)束語

醫(yī)院感染的預(yù)防與控制是保障患者和醫(yī)務(wù)人員健康的重要任務(wù)。通過本次培訓(xùn)課件，希望醫(yī)務(wù)人員能夠充分了解醫(yī)院感染的定義、分類、傳播途徑和預(yù)防控制措施，掌握正確的預(yù)防方法，并能夠在實(shí)際工作中加以應(yīng)用，將醫(yī)院感染控制到最低程度，為患者提供安全可靠的醫(yī)療服務(wù)。

感染科課件 篇5

近期，全球各地爆發(fā)了新冠病毒疫情，這場病毒的傳播速度非常驚人，各國政府和民眾也付出了巨大的代價(jià)。在這個(gè)背景下，我們更需要借此機(jī)會(huì)，了解和學(xué)習(xí)如何防范病毒感染，保護(hù)自己和家人的健康。

一、病毒感染究竟是什么？

病毒感染是指病毒侵入人體后，繁殖并對人體表現(xiàn)出致病作用的過程。大多數(shù)病毒都是先在細(xì)胞外寄生，然后利用細(xì)胞的內(nèi)部機(jī)制，將自己復(fù)制出來。這些新的病毒顆粒隨后破裂并散發(fā)到周圍的細(xì)胞中，以造成感染。

二、如何防范病毒感染？

1、注意個(gè)人防護(hù)。個(gè)人衛(wèi)生是預(yù)防病毒感染的第一步。洗手、戴口罩、保持距離、避免接觸動(dòng)物尸體等都是常見的預(yù)防方法。

2、加強(qiáng)身體免疫力。免疫力低下的人更容易感染病毒，因此我們需要多吃蔬果，多喝水，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保持良好的生活習(xí)慣。

3、避免接觸高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域。特別是在疫情高發(fā)期間，需要避免前往人流密集的地方，盡量不要參加聚會(huì)和集體活動(dòng)。

三、病毒感染后應(yīng)該如何處理？

1、及時(shí)就醫(yī)。如果出現(xiàn)感染癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、乏力等，需要及時(shí)就醫(yī)，并遵醫(yī)囑進(jìn)行治療。

2、注意隔離。如果感染病毒，需要進(jìn)行隔離治療，避免傳染給他人，同時(shí)要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、戴口罩等。

3、加強(qiáng)鍛煉和飲食。感染病毒后，身體需要更多的營養(yǎng)和能量來抵抗病毒，因此需要注意加強(qiáng)飲食和適當(dāng)鍛煉身體。

總之，感染課件是一項(xiàng)非常重要的健康教育。學(xué)生們應(yīng)該在學(xué)校中接受關(guān)于病毒感染和預(yù)防的知識，在日常生活中注意個(gè)人衛(wèi)生，加強(qiáng)身體免疫力，避免接觸高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，如此才能保證自己和家人的健康。同時(shí)，我們也要呼吁全社會(huì)共同努力，合力抗擊傳染病，維護(hù)公共衛(wèi)生安全。

感染科課件 篇6

“感染課件”主題范文：我們需要更加深入的理解疾病感染

隨著人口的不斷增加，生活水平的日益提高，疾病感染越來越頻繁地出現(xiàn)，對人類的生命健康造成了嚴(yán)重的威脅。因此，針對疾病感染的預(yù)防和控制是當(dāng)前亟待解決的問題。而具體而言，我們需要更加深入的理解疾病感染，才能夠有效地預(yù)防和控制它們的傳播。本文將探討全球各大疾病感染情況及治療方法等相關(guān)主題，以期幫助人們進(jìn)一步了解疾病感染及其控制方法。

一、全球各大疾病感染情況

全球各大疾病感染情況十分嚴(yán)峻。例如，艾滋病、結(jié)核病、瘧疾等疾病已經(jīng)成為了全球的大流行疾病。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球艾滋病感染者已經(jīng)超過了3500萬人，其中絕大部分位于非洲地區(qū)。而結(jié)核病的死亡率更是驚人，目前全球每年累計(jì)患病患者已經(jīng)超過1億人。此外，瘧疾、霍亂、乙肝、肺炎等傳染病也一直存在著威脅。因此，正確的認(rèn)識各大傳染病的特征和治療方法非常重要。

二、疾病感染的傳播途徑及控制方法

疾病的傳播途徑主要有三種：接觸傳播、飛沫傳播和血液傳染。接觸傳播指的是通過患者的皮膚、眼睛、鼻子、口腔等接觸患者的皮膚、分泌物、排泄物等來傳播疾??；飛沫傳播主要是通過呼吸系統(tǒng)來攻擊人的呼吸道，繼而導(dǎo)致疾病傳播；而血液傳染主要是通過受到污染的血液、血清及其制品傳播的。

為了有效地控制疾病的傳播，我們需要采取一些控制措施。首先，個(gè)人應(yīng)該要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是在飲食、洗手、接觸寵物等方面要有意識地做好衛(wèi)生。其次，各國應(yīng)該根據(jù)國情制定相應(yīng)的防疫政策，加強(qiáng)醫(yī)院的防護(hù)設(shè)施建設(shè)，提高醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)意識。最后，加強(qiáng)宣傳，讓民眾更好地認(rèn)識疾病的危害和防護(hù)措施。

三、預(yù)防疾病感染的措施

預(yù)防疾病感染是比治療疾病更為重要的，因?yàn)榧膊「腥镜暮蠊謬?yán)重，因此預(yù)防要比治療更優(yōu)先。為了預(yù)防疾病感染，我們可以采用以下措施：第一，注重個(gè)人衛(wèi)生，保持生活環(huán)境的清潔和整潔。第二，提高自身免疫力，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)、健康飲食的習(xí)慣。第三，接種疫苗，提高抵抗能力。第四，增強(qiáng)管理措施，加強(qiáng)疾病監(jiān)測和預(yù)警系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病源頭，為治療和防護(hù)提供數(shù)據(jù)。

綜上所述，我們需要更加深入地了解疾病感染的情況，以便更好地預(yù)防和控制它們的傳播。對于個(gè)人來說，注意衛(wèi)生習(xí)慣；對于社會(huì)來說，加強(qiáng)防疫和監(jiān)控措施。這樣，才能有效地保護(hù)我們的生命健康。

感染科課件 篇7

感染課件

近年來，隨著全球范圍內(nèi)疾病爆發(fā)的增多，對感染防控工作的重視程度也越來越高。感染課件作為一種傳播防控知識的重要途徑，在醫(yī)療、生物、化工等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。本文將圍繞“感染課件”這一主題，探討感染防控的重要性、感染課件的制作及應(yīng)用策略等方面，旨在為加強(qiáng)感染防控工作提供一定的參考借鑒。

一、感染防控的重要性

感染是指病原體在人體內(nèi)繁殖、侵襲和引起疾病的過程，是人類健康的威脅之一。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人們的生活和工作環(huán)境發(fā)生了很大的變化，各種新型病原體也不斷涌現(xiàn)，以致于傳染病的防控成為了一項(xiàng)全球性的緊急課題。感染防控的重要性主要有以下幾個(gè)方面：

1.保護(hù)公共衛(wèi)生

感染病的傳播不僅會(huì)嚴(yán)重危害患者的身體健康，還可能引發(fā)全民公共衛(wèi)生安全的風(fēng)險(xiǎn)?？刂聘腥静〉膫鞑ィ粌H可以降低患者的感染風(fēng)險(xiǎn)，還能保護(hù)整個(gè)社會(huì)的健康安全。

2.減輕病患負(fù)擔(dān)

感染病對患者的身體健康和心理健康都會(huì)造成一定的影響，嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致死亡。因此，在感染防控工作中，我們更應(yīng)該注重對病患的保護(hù)，減輕他們的痛苦和負(fù)擔(dān)。

3.促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展

感染病的防控需要借助專業(yè)的醫(yī)護(hù)人員和各種先進(jìn)設(shè)備儀器，這就促進(jìn)了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，提升了醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平。

二、感染課件的制作

感染課件是針對感染防控工作的知識、技能和規(guī)程等內(nèi)容，制作而成的教育工具，具有直觀、形象、易理解等特點(diǎn)。制作感染課件時(shí)，我們需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和受眾的特點(diǎn)等多方面因素考慮，以確保感染防控知識能夠正確、有效地傳達(dá)到受眾。

以下是感染課件制作的幾個(gè)基本步驟：

1.確定教學(xué)目標(biāo)

在制作感染課件之前，我們需要先明確教學(xué)目標(biāo)，即要傳達(dá)的信息和知識內(nèi)容。制作感染課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該針對具體的受眾對象，其內(nèi)容不應(yīng)過于廣泛或抽象。

2.收集教學(xué)素材

收集合適的教學(xué)素材是制作感染課件的重要步驟之一，教學(xué)素材應(yīng)該具有較高的價(jià)值性、準(zhǔn)確性和易讀性，同時(shí)還應(yīng)該符合教學(xué)目標(biāo)和受眾的需求。

3.制作過程

在制作感染課件的過程中，應(yīng)該注重設(shè)計(jì)和排版，使用符合受眾特點(diǎn)的圖片、文本和視覺素材等，注意設(shè)計(jì)清晰的界面和邏輯結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)效果。

4.調(diào)整和完善

在制作感染課件后，需要進(jìn)行調(diào)整和完善，包括審查和修改課件內(nèi)容，測試和調(diào)整播放效果，修復(fù)或更新課件中的錯(cuò)誤或漏洞，以保障教學(xué)質(zhì)量。

三、感染課件應(yīng)用策略

感染課件的應(yīng)用主要包括以下策略：

1.選擇合適的教學(xué)場景

合適的教學(xué)場景可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)聽課的體驗(yàn)和效果。例如，在醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室等場所也可以設(shè)置感染課件教學(xué)模塊，讓學(xué)生直接接觸和熟悉實(shí)際感染防控工作。

2.利用互動(dòng)和多媒體技術(shù)

互動(dòng)和多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的參與度和留存率，使教學(xué)視頻更加靈活和生動(dòng)。例如，在課程中加入教學(xué)游戲、互動(dòng)問答、教學(xué)視頻等元素，使學(xué)生更好地掌握課程知識。

3.適應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)需求

感染課件應(yīng)該適應(yīng)不同學(xué)生和受眾的需求，例如，提供多種學(xué)習(xí)方式和渠道、運(yùn)用不同教育語言等，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

結(jié)語

隨著新冠肺炎等疾病疫情的爆發(fā)，感染防控工作成為了一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)，感染課件的制作和使用，對于提高工作效率和教育效果起到了重要的作用。未來，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)感染課件制作與應(yīng)用的研究，不斷完善課件制作和教育技術(shù)，以推動(dòng)感染防控工作的快速發(fā)展和實(shí)現(xiàn)國家可以更高水平的公共衛(wèi)生保障。

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感染科課件8篇

關(guān)于“感染科課件”，不妨閱讀一下欄目小編為您精心挑選的這篇文章。每堂課的教學(xué)，老師都需要一份完備的教學(xué)課件，這是每個(gè)教師日常工作的一部分，他們需要用心去設(shè)計(jì)自己的教案和課件。編寫出高質(zhì)量的教案和課件，自然也就需要更多的時(shí)間。為了您能隨時(shí)進(jìn)行閱讀和參考，不妨將此頁面收藏到您的瀏覽器中！

感染科課件 篇1

語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，這是無可非議的。但必須從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，把教學(xué)生理解運(yùn)用語言文字和進(jìn)行思想教育統(tǒng)一起來，貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。語文課的思想教育不是外加的干巴巴的空洞說教，而是建立在自身語言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒活動(dòng)時(shí)，才能受到熏陶感染，形成一種內(nèi)在的精神力量，起到潛移默化的作用。上《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這一課的老師在這一點(diǎn)上處理的就很好。

一創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生很快進(jìn)入課文內(nèi)容。

老師用貝多芬的《命運(yùn)交響曲》開始，在激昂的樂曲聲中，學(xué)生初步感受到一種不屈的力量，在音樂聲中開始這一課的學(xué)習(xí)。

二披文入情，深刻理解課文的內(nèi)容。

老師緊緊抓住本文的中心句一個(gè)人有了聰明才智，不一定能發(fā)揮出來。要取得相應(yīng)的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。讓學(xué)生理解霍金是如何向命運(yùn)挑戰(zhàn)的，這其間又穿插霍金的照片，讓同學(xué)們直接感受到命運(yùn)對霍金是如何殘酷，通過他取得的成就，學(xué)生順理成章的談出了霍金給他們的啟示。

三創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)身處地的讓學(xué)生來談自己的體會(huì)。

課堂中我們經(jīng)?？梢月牭嚼蠋熯@樣啟發(fā)學(xué)生想象霍金在遇到困難時(shí)，如何想的，會(huì)怎樣說。如果你有機(jī)會(huì)向霍金提問，你會(huì)問哪幾個(gè)問題？這樣的提問開啟了學(xué)生的思維，形式活潑，在學(xué)生積極思考參與下，達(dá)到了思想教育的目的。

四有目的的拓展思維活動(dòng)，使學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)容，把課本內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，真正受到切實(shí)的教育。

老師先讓學(xué)生談?wù)勀氵€知道哪些向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，學(xué)生大多談了許多名人，如貝多芬，張海迪，保爾，這時(shí)老師又啟發(fā)學(xué)生談?wù)勎覀兩磉呄窕艚鹨粯拥娜?，學(xué)生立刻說到了自己的身邊帶病堅(jiān)持上課的同學(xué)，生活中身殘志不殘的人

原來這樣的人是這樣的多，我們身邊就有啊！課前、課上、課后融為一體，增強(qiáng)感染力。課文多是反映他人過去生活中的情感，學(xué)生往往不能很快地進(jìn)入情境。

五充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供的信息，不僅擴(kuò)大了學(xué)知識量而且增強(qiáng)了感染效果。

學(xué)生沒有親眼見過霍金，憑文字的描述很難體會(huì)到霍金的病情，困難，而老師通過網(wǎng)上下載霍金的圖片，使學(xué)生對霍金有了更直觀的認(rèn)識，才能真正體會(huì)他的精神。老師又通過網(wǎng)絡(luò)查詢到了霍金的書籍及其來中國訪問的照片，不僅擴(kuò)大了這課的知識容量，進(jìn)一步了解霍金，欽佩他的毅力也告訴學(xué)生，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的信息和知識。

通過聽這一課，我明白了教學(xué)手段選擇，使用，都要有利于溝通抽象的語言文字和具體事物之間的聯(lián)系；都要有利于溝通學(xué)生與作者及課文中人物之間的感情交流；都要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒活動(dòng)，激起感情的波瀾，受到感染和教育。

感染科課件 篇2

感染課件

感染降臨到了我們的身邊，成為了一種嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題。病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲，它們都是可能引起人類生物學(xué)、生態(tài)學(xué)和社會(huì)學(xué)等多方面影響的病原體。面對疾病的威脅，我們需要更多的知識和方法來進(jìn)行預(yù)防、控制和治療，而“感染課件”就是其中重要的一種。

“感染課件”通常是醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生等領(lǐng)域的一個(gè)教育工具。它包含各種信息如感染的基本知識、病原體特性、傳播途徑和預(yù)防控制方法等。這些信息被理性和科學(xué)地組織并呈現(xiàn)，可以向不同層次、不同專業(yè)人員傳遞，扮演著重要的教育功能。

感染課件作為一種教育工具，其理性透徹的內(nèi)容，反映了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，顯示出現(xiàn)代科學(xué)教育的思維方式和知識體系。具體而言，它能夠幫助每一位學(xué)習(xí)者更好地了解感染的基本概念，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和防病知識的普及十分必要。在醫(yī)學(xué)專業(yè)人員方面，感染課件為他們提供了完全的電子教學(xué)資源，加強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用能力，提高了他們的理論知識和實(shí)際操作能力。此外，感染課件還可以引導(dǎo)不同層次的人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)公眾防控意識。

感染課件的存在大大方便了教學(xué)和學(xué)習(xí)。首先，由于材料形式多樣，不同用戶可以根據(jù)需要自由選擇翻閱和加工。用戶可以根據(jù)其自身的學(xué)習(xí)需要來設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)個(gè)人興趣選擇相應(yīng)的信息和讀物。其次，感染課件本身具有高度的更新和可編修性。一旦感染預(yù)防和治療新方法出現(xiàn)，相關(guān)人員可以及時(shí)將最新的信息加入到課件中，以達(dá)到最好的教育效果。

感染課件的意義不僅在于其為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員提供了平臺(tái)，更在于其可以擴(kuò)充公眾對感染的認(rèn)識。雖然公眾已經(jīng)獲得了某些感染有關(guān)知識，但知識的傳遞只是部分地防止了感染的擴(kuò)散。通過傳播感染課件，人們學(xué)習(xí)即可同時(shí)掌握感染防治的相關(guān)知識。

當(dāng)然，感染課件的價(jià)值要實(shí)現(xiàn)，必須弘揚(yáng)科學(xué)理念，確保課件所包含的信息符合事實(shí)和理論，切不可用于人們的誤導(dǎo)。只有在嚴(yán)格遵循科學(xué)準(zhǔn)則的前提下，感染課件才能更好地發(fā)揮作用，提高感染防治水平，保障人民群眾健康。

總之，“感染課件”以其在傳播途徑、內(nèi)容更新、交互性和可視化等方面的優(yōu)勢，成為了公眾更好地學(xué)習(xí)防疫知識的有力推手，幫助我們遏制疫情，共同迎戰(zhàn)感染。

感染科課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、春季傳染病——流感及相關(guān)知識。

2、學(xué)會(huì)如何預(yù)防流感，進(jìn)行相關(guān)知識的了解。

3、讓學(xué)生了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗力等等，使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的身體才能更好的學(xué)習(xí)。增長學(xué)生的衛(wèi)生知識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識。

活動(dòng)過程：

一、熱身

“讓我?guī)湍闳嗳嗉?，讓我?guī)湍愦反繁场被顒?dòng)。讓同學(xué)們放松，并懂得鍛煉身體，保持身心健康。

師：同學(xué)們，春季是最容易感冒的季節(jié)，現(xiàn)在，我們班已經(jīng)有好多同學(xué)都感冒了，所以同學(xué)們應(yīng)多注意自己的身體健康。今天我們就召開一次預(yù)防流感主題班會(huì)，題目是：“我健康，我快樂”。出示課件。

二、小醫(yī)生上場。

師：同學(xué)們，流感經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，估計(jì)很多同學(xué)卻不是非常了解。為了同學(xué)們的身體健康，為了同學(xué)們能更好地照顧自己，為了同學(xué)們能更好地預(yù)防流感，今天我特意為大家請到了小趙醫(yī)生，她將為我們介紹更多關(guān)于流感的知識。

小醫(yī)生：各位同學(xué)，我是小趙醫(yī)生。聽老師說我們很多同學(xué)都感冒了。所以，今天我特抽時(shí)間來這里為大家談?wù)勱P(guān)于感冒的很多問題。（讓曾經(jīng)有過感冒或正患流感的同學(xué)舉手說說他們的各種癥狀及感受。）

1.流感及傳播

同學(xué)們，你們知道嗎？你們的種種癥狀表明了你們都患了流行性感冒，我們簡稱“流感”.它是一種由流感病毒感染引起的呼吸道傳染病。春季是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，由于天氣多變，時(shí)暖時(shí)寒，氣候仍然寒冷、干燥，人們經(jīng)歷了一個(gè)漫長的冬天，當(dāng)春季來臨時(shí)，人體內(nèi)環(huán)境很難一下子與外界環(huán)境相適應(yīng)，人體的免疫力相對低下，病菌、病毒等致病微生物趁機(jī)而入。流感病毒可以借助空氣傳播，如當(dāng)患者在咳嗽、打噴嚏、甚至大聲說話時(shí)，會(huì)將病毒擴(kuò)散到周圍的空氣中，形成的細(xì)小飛沫傳播。另外，患者接觸過的物體表面也會(huì)附著病毒，而人在接觸這些物體表面后，再用手觸摸鼻子、眼睛、嘴也會(huì)造成感染。所以，它傳染性是比較強(qiáng)的。

2.流感的主要癥狀

發(fā)病突然、高燒（39度以上）、畏寒、頭痛、無力、喉嚨發(fā)炎、肌肉酸痛、干咳、打噴嚏，鼻塞和流鼻涕等。這些癥狀在醫(yī)學(xué)上被稱為

“流感樣”癥狀，因?yàn)槠胀ǜ忻耙部赡艹霈F(xiàn)類似癥狀。少數(shù)病人還會(huì)出現(xiàn)胃腸道為主癥狀，如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等。

3.流感與普通感冒的區(qū)別

4.流感的治療與預(yù)防

目前流感尚無特效治療藥物。接種流感疫苗是預(yù)防流感及其并發(fā)癥的最有效方法之一。

小結(jié)：流感的傳染性極強(qiáng)，所以當(dāng)我們平常應(yīng)注意衛(wèi)生，多注意鍛煉身體，及時(shí)對流感注意預(yù)防。當(dāng)我們生病了，就應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院就診。同學(xué)們，希望大家都有一個(gè)健康的身體，我們大家才能快樂生活，快樂學(xué)習(xí)！祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

三、啟發(fā)：學(xué)生交流《想象在流感流行的日子里》發(fā)生的變化及帶來的影響。

師：感謝小趙醫(yī)生對我們耐心的講解，相信同學(xué)們已經(jīng)對流感有所了解。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們想一想流感在我們的生活和學(xué)習(xí)中帶來了哪些影響？請聽音樂，閉上眼睛，放松一下心情，想想：

（1）在流感流行的日子里，是否缺課的人多了；

（2）在流感流行的日子里，是否要做的事情多了；

（3）在流感流行的日子里，是否更關(guān)注自己的個(gè)人衛(wèi)生了；

（4）在流感流行的日子里，是否聽到了各種關(guān)心的聲音；

（5）在流感流行的日子里，是否想到了身體健康的重要；

（6）在流感流行的日子里，爸爸媽媽比平時(shí)更忙碌了??

小結(jié)：流感給我們的生命健康帶來了威脅，嚴(yán)重影響了了我們的日常生活。同學(xué)們，大家想想，如果沒有健康的身體，我們還能學(xué)習(xí)？沒有健康的身體，我們學(xué)習(xí)還有意義嗎？

四、如何預(yù)防流感。

（各小組討論，然后采用“心靈的小飛機(jī)游戲”說出預(yù)防流感的措施。然后讓生活委員利用大屏幕總結(jié)。）

1.師：同學(xué)們，既然感冒給我們帶來極大的影響，我們是不是應(yīng)該預(yù)防呢？現(xiàn)在我們就根據(jù)同學(xué)們的日常經(jīng)驗(yàn)，大家經(jīng)?？吹年P(guān)于健康的課外書籍，還有剛剛小趙老師的講解，大家分小組討論，老師將會(huì)發(fā)給每個(gè)小組一張紙，大家總結(jié)了并寫下來，然后我們通過“心靈的小飛機(jī)游戲”，把你們的想法給大家分享一下。

2.討論結(jié)束，教師宣布“心靈的小飛機(jī)”游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

3.生活委員根據(jù)游戲活動(dòng)內(nèi)容，把預(yù)防流感做出小結(jié)。

（1）注意葷素搭配，營養(yǎng)全面合理，多吃蔬菜、水果；

（2）平時(shí)做好個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、勤洗頭、勤洗澡等；

（3）教室、家里經(jīng)常開窗通風(fēng)，下課后常到外面呼吸新鮮空氣；

（4）少到空氣不流通的或雜亂的公共場合活動(dòng)；

（5）常備板藍(lán)根等沖劑預(yù)防；

（6）經(jīng)常開展體育運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)自身的抵抗力和增進(jìn)對自然環(huán)境的適應(yīng)性；

（7）注意氣溫變化而增減衣服；

（8）保證充足睡眠時(shí)間；

（9）保持良好的心情；

（10）接種流感疫苗是基本措施，每年入秋后到防疫部門接種流感疫苗，大多數(shù)人可有效預(yù)防流感。但對雞蛋過敏和正患流感的人禁用疫苗。

4.如果有同學(xué)患了流感，那怎么辦？

（１）戴上口罩，避免去人多的地方，避免傳染他人；

（２）碗筷單獨(dú)消毒，吃飯與別人分開，以免交叉?zhèn)魅荆?/p>

（３）發(fā)現(xiàn)感冒及時(shí)到醫(yī)院治療，在家恢復(fù)后再來校上課，以免再次傳染。

五、注意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)洗手

1.用課件教會(huì)學(xué)生洗手。

師：同學(xué)們，大家學(xué)會(huì)洗手了嗎？回去也教教我們身邊的親人，朋友，讓我們大家都講究衛(wèi)生，擁有一個(gè)健康的身體。希望大家都能開心快樂！

2、歌曲欣賞：健康歌

師：最后，讓我們大家一起跟著音樂運(yùn)動(dòng)起來，鍛煉鍛煉我們的身體。有請我們的文娛委員。

讓我們在快樂的音樂中結(jié)束今天的這節(jié)主題班會(huì)。

感染科課件 篇4

幼兒園小班主題游戲教案：《讓孩子感染孩子》

［游戲背景］

家庭背景：桌椅、小床、餐具、餐臺(tái)、沙發(fā)、娃娃。

教師蹲下身來問：“楊希，好孩子，你怎么了？”

教師拉著她的手說：“好，好，好，咱們給姥姥打電話。”于是，帶她來到了娃娃家。

教師：“是我們，我們想在你家打個(gè)電話好嗎？”

［幼兒游戲表現(xiàn)］

孩子們很快進(jìn)入?yún)^(qū)域玩游戲。吳昊晨等小朋友在娃娃家里當(dāng)爸爸、當(dāng)媽媽，徐岳容在建筑區(qū)里當(dāng)小建筑師……

楊希坐在小椅子上哭了起來說：“老師，我不想玩，我不想玩?！?/p>

“我要回家，我要找姥姥，你給姥姥打電話吧?！睏钕＿呎f邊哭。

我們走到娃娃家的門口，老師假裝敲門?！罢l呀？”吳昊晨問。

“好吧，請進(jìn)！”吳昊晨用手把門打開讓我們進(jìn)去。端茶、漢堡、好玩的玩具都給楊希，哄她玩，并說；“你不用哭，在我們家玩一會(huì)兒，姥姥就會(huì)來接你的?！?/p>

這時(shí)當(dāng)媽媽的雯雯說：“哎，我這會(huì)兒要做飯，你來幫我抱抱娃娃吧！”

不多久，楊希和幼兒一起融進(jìn)了游戲，哭聲停止了。

聽了吳昊晨的話，楊希慢慢的放在下了正在抹淚的雙手，她怯怯地望著娃娃家里的廣切。

［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

游戲雖然是孩子們最最喜歡的活動(dòng)，但對剛來的幼兒來說，由于他們所處的家庭環(huán)境不同，適應(yīng)外界環(huán)境及個(gè)人的性格的不同，到幼兒園都會(huì)出現(xiàn)不同反應(yīng)現(xiàn)象。

每天早餐過后開始玩游戲區(qū)的時(shí)候，楊希的情緒就十分不穩(wěn)定，因?yàn)檫@時(shí)老師不可能與每個(gè)孩子一起玩，很多孩子都要自己玩，她怕老師離開她，與別的小朋友玩。依賴心理較重。消除他的緊張心理，就要讓她分散注意力——參加游戲活動(dòng)。

教育不僅僅是教師來自己去做，其實(shí)孩子間游戲中的溝通與交流及對同伴的影響也非常重要，甚至有時(shí)效果更好。

感染科課件 篇5

感染課件的主題分析

感染課件是醫(yī)學(xué)教育中的重要資源，用來幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解感染病的發(fā)病機(jī)制、疾病診斷和治療等方面的知識。在醫(yī)學(xué)教育中，感染課件被廣泛應(yīng)用，成為了醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)感染科學(xué)的必備工具。本文將主要討論感染課件的相關(guān)主題。

感染課件主題一：感染病的基礎(chǔ)知識

感染病是指由細(xì)菌、病毒、真菌或寄生蟲等生物體產(chǎn)生的疾病。在醫(yī)學(xué)教育中，感染病的基礎(chǔ)知識是非常重要的，這些包括感染病的定義、分類、發(fā)病機(jī)制、傳播途徑、癥狀和診斷等方面的知識。通過感染課件，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以了解不同類型的感染病病原體、宿主響應(yīng)和免疫系統(tǒng)的相互作用，從而深入了解感染病的基礎(chǔ)知識。

感染課件主題二：抗菌藥物的使用與應(yīng)用

抗菌藥物是治療感染病的重要手段，但過度使用會(huì)導(dǎo)致耐藥性和副作用等問題。感染課件可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解抗菌藥物的分類、作用機(jī)制、不同治療選擇的優(yōu)缺點(diǎn)和防止抗菌藥物濫用的方法等方面的知識。通過感染課件的學(xué)習(xí)和掌握，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以更好地應(yīng)用抗菌藥物，提高治療疾病的效果。

感染課件主題三：感染癥狀的識別與診斷

感染病癥狀的識別和診斷是治療和預(yù)防感染病的關(guān)鍵。感染課件可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解不同感染病的癥狀和體征，并掌握常見的診斷方法和技術(shù)。通過感染課件的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以提高感染病的診斷能力，更及時(shí)地控制和治療感染病，減少疾病的傳播。

感染課件主題四：個(gè)體預(yù)防和傳染病控制

個(gè)體和群體的預(yù)防和控制是漸進(jìn)式控制疾病的重要策略。感染課件可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生了解傳染病的傳播途徑和防控方法，包括個(gè)人衛(wèi)生、消毒、隔離和疫苗接種等方面的知識。醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生通過感染課件的學(xué)習(xí)和掌握，可以更好地防范感染病，控制傳染病的流行。

結(jié)論：

感染課件的主題涉及到感染病的基礎(chǔ)知識、抗菌藥物的使用與應(yīng)用、感染癥狀的識別與診斷、個(gè)體預(yù)防和傳染病控制等多個(gè)方面。通過這些主題的學(xué)習(xí)和掌握，醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生可以更好地理解、掌握、預(yù)防和治療感染病，提高臨床實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)。因此，醫(yī)學(xué)教育中的感染課件是一項(xiàng)非常重要的資源，對醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

感染科課件 篇6

一、初讀課文，找英雄形象。

學(xué)生自學(xué)，邊讀邊劃，劃出五壯士名字、職務(wù)，劃出表現(xiàn)五壯士英雄形象的詞、句、段并自學(xué)（查字、詞典）理解。

小組討論交流，質(zhì)疑解惑。

二、細(xì)讀課文，談?dòng)⑿坌蜗?。圖文結(jié)合，理解課文。

1、默讀，填寫下表：

事件人物英雄形象

神態(tài)動(dòng)作語言

接受任務(wù)

誘敵上山

引上絕路

頂峰殲敵

英雄跳崖

2、組織討論。

按列表內(nèi)容，逐層談：誘敵上山的英勇形象；

引上絕路的堅(jiān)毅形象；

頂峰殲敵的頑強(qiáng)形象；

英勇跳崖的壯烈形象。

三、精讀課文，學(xué)英雄形象。

有感情地朗讀，做到以情感人。然后討論：

①文中哪幾段使你印象最深，受到教育最大？為什么？

②你從五壯士的英雄形象中受到什么教育？

最后總結(jié)時(shí)要突出本組訓(xùn)練的重點(diǎn)，歸納以下問題：哪些內(nèi)容是詳寫的？哪些內(nèi)容寫得簡略？為什么這樣寫？

感染科課件 篇7

節(jié)日的氣氛深深地感染著每個(gè)孩子。因此，我們可以通過傾聽幼兒關(guān)于中秋節(jié)環(huán)境變化的討論，如：“什么是中秋節(jié)？”“中秋節(jié)為什么要吃月餅？”“中秋節(jié)有什么活動(dòng)？”“月亮上有嫦娥嗎？”等問題，尋找幼兒對中秋主題的興趣點(diǎn)并由此開展深入的探究活動(dòng)。

主題活動(dòng)目標(biāo)：

身體健康：

1、練習(xí)肩上投擲

2、練習(xí)聽信號變速跑

人格發(fā)展：

1、受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氣氛，培養(yǎng)愛國情感。

2、了解勞動(dòng)人民巧奪天工的手藝，增進(jìn)對勞動(dòng)人民的情感。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作完成探究任務(wù)。

4、激發(fā)探索星空奧秘的愿望。

認(rèn)知發(fā)展：

1、感受節(jié)日氣氛，了解中秋節(jié)的習(xí)俗及其由來。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，提高口語表達(dá)能力。

3、了解月相的變化規(guī)律，培養(yǎng)細(xì)心觀察的品質(zhì)，學(xué)習(xí)做觀察記錄。

4、學(xué)習(xí)用繪畫、剪貼等美術(shù)手段，表現(xiàn)月亮的圓缺；學(xué)習(xí)利用盒子進(jìn)行藝術(shù)加工，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力。

5、了解人類對月球的探索情況。

6、能按音樂的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)對音樂的表現(xiàn)力。

感染科課件 篇8

近期，在我國新型冠狀病毒肺炎疫情的肆虐下，所有人都被逼上了前線，我們無一例外地成為了抗擊疫情的勇士。無論是疫情的造成原因，還是疫情的傳播途徑，在抗擊過程中都是一個(gè)重要的因素，而這些都與我們今天要講的“感染課件”密切相關(guān)。

一、什么是病原體？

在我們談及感染課件的時(shí)候，首先要學(xué)習(xí)的便是什么是病原體。病原體是指能夠引起人體某種疾病、損傷或死亡的各種微生物、寄生蟲、真菌以及病毒等。這是疾病傳播的第一個(gè)要素，我們要根據(jù)不同的病原體來采取不同的防控方法。

二、病原體的傳播途徑

了解病原體傳播途徑是應(yīng)對疾病傳播的重要方法，同時(shí)也是制定防控策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。病原體的傳播途徑有多種，以下是重點(diǎn)介紹的：

1、空氣傳播：如新冠病毒，空氣傳播最為危險(xiǎn)，所以我們也應(yīng)該在人員密集場所減少停留時(shí)間，保持通風(fēng)。

2、飛沫傳播：包括擠壓、咳嗽、打噴嚏等，所以在公共場所一定要有科學(xué)合理的口罩佩戴規(guī)定。

3、接觸傳播：接觸傳播是指直接或間接接觸到污染的東西，如手把手的接觸，所以衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。

三、疾病的防范措施

針對疾病傳播途徑，我們制定了一系列的防范措施：

1、保持室內(nèi)通風(fēng)，尤其在人員密集場所。

2、妥善處理垃圾；

3、避免擁擠，盡量保持安全距離；

4、佩戴口罩，保護(hù)呼吸道；

5、勤洗手，避免接觸傳播；

6、應(yīng)急物資的儲(chǔ)備。

四、疾病的應(yīng)對策略

在應(yīng)對疾病的過程中，我們需要對疾病的傳播進(jìn)行監(jiān)控和防控措施的實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，我們要對緊急情況做出應(yīng)對措施，如新增病例的出現(xiàn)，如何對患者進(jìn)行封閉隔離，保護(hù)周邊人員的安全等。

總的來說，在這樣一個(gè)困難的時(shí)期，我們需要密切關(guān)注疫情的變化，根據(jù)所學(xué)的“感染課件”來加強(qiáng)防護(hù)，盡量減少感染的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)我們自己和身邊的人。

傳染病培訓(xùn)課件

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?教案和課件必須符合教學(xué)大綱及教學(xué)要求。這篇精彩的“傳染病培訓(xùn)課件”編輯認(rèn)為絕不只是一篇普通的文章，以下內(nèi)容僅供參考請自行判斷是否可信！

傳染病培訓(xùn)課件【篇1】

傳染病知識培訓(xùn)課件

第一部分：引言

傳染病是當(dāng)前全球面臨的重要公共衛(wèi)生問題之一，傳染病的防控已經(jīng)成為國家和地區(qū)政府的重要任務(wù)之一。在此背景下，對于廣大公眾和醫(yī)務(wù)工作者來說，了解傳染病知識是非常重要的。因此，本次培訓(xùn)課程主要介紹以下幾個(gè)方面：傳染病的基本概念、傳染病的發(fā)展趨勢、傳染病的防治措施、傳染病在醫(yī)療領(lǐng)域的作用，以及日常生活中如何預(yù)防傳染病。

第二部分：傳染病的基本概念

傳染病是指由病原體引起人類、動(dòng)物和植物的疾病，因傳染性強(qiáng)而廣泛流行。病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等微生物，可以通過空氣、水、食物和接觸等途徑傳播。

傳染病的主要特征是傳染性，即人或動(dòng)物之間可以通過直接或間接的接觸傳播病原體，從而引起疾病的發(fā)生。常見的傳染病包括肺結(jié)核、流行性感冒、肝炎等。

第三部分：傳染病的發(fā)展趨勢

由于全球化、氣候變化、人口增長等因素的影響，傳染病的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢：

首先，傳染病的范圍和數(shù)量不斷擴(kuò)大。近年來出現(xiàn)了一些新的傳染病，例如SARS、禽流感、HIV/AIDS等。

其次，傳染病的傳播速度越來越快。隨著人口流動(dòng)和國際旅游的增加，傳染病在不同地區(qū)的傳播速度明顯加快。

最后，傳染病的防治成本越來越高。傳染病的防治涉及到病原體的診斷和治療、預(yù)防和控制等多個(gè)方面，所需的人力、物力、財(cái)力資源相當(dāng)龐大。

第四部分：傳染病的防治措施

為了有效地預(yù)防和控制傳染病，我們需要采取以下措施：

1.加強(qiáng)疫情監(jiān)測和報(bào)告。在傳染病暴發(fā)期間，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告疫情是關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)防護(hù)措施。例如佩戴口罩、勤洗手、避免接觸致病物質(zhì)等。

3.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生管理。保持個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣和生活環(huán)境衛(wèi)生能夠有效地減少傳染病的發(fā)生。

4.加強(qiáng)病原體的控制。使用適當(dāng)?shù)南練⒕鷦?、?shí)行人流控制、動(dòng)物伴侶接種等方法減少病原體的傳播。

第五部分：傳染病在醫(yī)療領(lǐng)域的作用

在醫(yī)療領(lǐng)域，傳染病的作用非常重要。醫(yī)護(hù)人員需要了解傳染病的診斷方法和治療方法，尤其是有些傳染病可能具有高度的流行性和傳染性。

同時(shí)，在醫(yī)療領(lǐng)域中，傳染病的防控工作是非常重要的。例如，在醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)治療時(shí)，需要對醫(yī)療器械和病床等進(jìn)行嚴(yán)格的消毒殺菌，保證患者的安全和健康。

第六部分：日常生活中如何預(yù)防傳染病

為了從日常生活中預(yù)防傳染病，我們需要采取以下措施：

1.注意個(gè)人衛(wèi)生。勤洗手、遵循“咳嗽和打噴嚏時(shí)遮住口鼻”、避免使用他人的日常用品等

2.定期進(jìn)行身體檢查。通過體檢可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)患有傳染病的可能性。

3.保持良好的生活環(huán)境。保持室內(nèi)通風(fēng)、清潔環(huán)境和飲食衛(wèi)生等可以有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生。

第七部分：結(jié)語

通過本次培訓(xùn)課程，我們可以了解傳染病的基本概念、發(fā)展趨勢、防治措施、醫(yī)療領(lǐng)域的作用，以及日常生活中如何預(yù)防傳染病。在今后的工作和生活中，我們應(yīng)該始終保持警惕、加強(qiáng)防護(hù)，共同預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。

傳染病培訓(xùn)課件【篇2】

傳染病知識培訓(xùn)課件

一、 課程介紹

本課程旨在向大家介紹傳染病的知識，并提供預(yù)防措施、診斷與治療的相關(guān)信息。內(nèi)容包括傳染病的定義、病原體的分類、傳播方式、預(yù)防措施、常見傳染病的介紹等，希望通過這一課程，可以加強(qiáng)大家對傳染病的認(rèn)識，更好地預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。

二、 傳染病的定義及分類

傳染病是由病原體引起的、通過傳染途徑傳播并致病的一類疾病。病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等。

按照病原體的種類，傳染病可以分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病、真菌性傳染病、寄生蟲性傳染病等幾種。

三、 傳播途徑

傳染病的傳播途徑有多種，包括直接傳播、間接傳播、空氣傳播、水源傳播等。

1. 直接傳播：指病原體通過接觸、飛沫等方式直接傳播到健康人體內(nèi)。

2. 間接傳播：指病原體在環(huán)境中存在一段時(shí)間，通過多種途徑傳播到健康人體內(nèi)，如衣物、食品、工具等。

3. 空氣傳播：指患者咳嗽、打噴嚏等時(shí)將病原體通過空氣傳播到健康人體內(nèi)。

4. 水源傳播：指病原體通過污染的水源進(jìn)入人體而致病。

四、 預(yù)防措施

1. 保持良好的個(gè)人衛(wèi)生，保持身體清潔并做到勤洗手。

2. 注意飲食衛(wèi)生，不吃生的、變質(zhì)的食物。

3. 減少到人群密集的場所，避免人際接觸。

4. 加強(qiáng)鍛煉，提高身體免疫力。

5. 打疫苗是預(yù)防某些傳染病的有效方式。

五、 常見傳染病介紹

1. 流行性感冒：是由流感病毒引起的，具有傳染性和急性發(fā)作的高熱癥狀，可引起下呼吸道病變等并發(fā)癥。

2. 肺結(jié)核：是由結(jié)核分枝桿菌引起的一種慢性傳染病，主要通過空氣傳播，常見癥狀為咳嗽、痰中帶血、低熱等。

3. 感染性腹瀉：是由多種細(xì)菌、病毒、寄生蟲引起的傳染病，主要癥狀是腹瀉、腹脹、惡心嘔吐等。

4. 手足口?。菏怯赡c道病毒引起的傳染病，主要癥狀是手掌腳掌、口腔等處的皮疹和皰疹。

生活中，傳染病的發(fā)生時(shí)時(shí)刻刻存在，只有加強(qiáng)自身的防范和保護(hù)，才能減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。通過這一課程的學(xué)習(xí)，相信大家對傳染病的預(yù)防和控制會(huì)有更全面的認(rèn)識。

傳染病培訓(xùn)課件【篇3】

一、個(gè)案概述

傳染病的防治是人類同疾病斗爭的重要任務(wù)之一，八年級(下)教材在《預(yù)防傳染病》這一節(jié)當(dāng)中，編排了有關(guān)傳染病的概述、傳染病的流行和預(yù)防以及認(rèn)識幾種傳染病這幾部分的內(nèi)容，著重要求學(xué)生掌握傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。

在全球，特別是中國大力抗擊非典型肺炎(嚴(yán)重急性呼吸道綜合征SARS)的非常情況下，我想到了打破教材內(nèi)容的編排順序，將《預(yù)防傳染病》一節(jié)提前講授。在實(shí)際的教學(xué)過程中，也的確得到了意想不到的效果。

(1)大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合自身在生活中已經(jīng)獲得大量有關(guān)非典型肺炎這一傳染病知識的情況下來學(xué)習(xí)教材所編傳染病的相關(guān)知識。

(2)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)小組還能在教師的引導(dǎo)下，自主歸納有關(guān)傳染病的預(yù)防措施。

(3)很多學(xué)生反映，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他們不再懼怕非典型肺炎，也學(xué)會(huì)了一些有關(guān)傳染病的預(yù)防措施。

(4)傳統(tǒng)的教學(xué)方式在學(xué)生積極參與的情況下，有了很大的改變，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)作用初步實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)過程

2.1 備課時(shí)，結(jié)合《教師教學(xué)用書》我為本節(jié)課制定了如下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

(1)結(jié)合近年流行的非典型肺炎這一傳染病，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式了解傳染病的特點(diǎn)，傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防傳染病的一般措施。

(關(guān)注生活的意識，養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)公共衛(wèi)生責(zé)任感的情感教育目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體上收集了大量關(guān)于非典型肺炎和傳染病的資料;同時(shí)為保證教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生參與的順利進(jìn)行，提前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。

2.3 教學(xué)步驟(分為三個(gè)階段)

第一階段：拋磚引玉——教師簡單介紹后引導(dǎo)學(xué)生開展交流活動(dòng)

傳播途徑、臨床診斷、預(yù)防治療)，大部分學(xué)生都能很認(rèn)真的聽取教師的介紹。

糾正和評價(jià)。因事先有布置學(xué)生收集相關(guān)資料，且各種媒體均有大量關(guān)于非典型肺炎的相關(guān)資料，學(xué)生的完成情況較好，部分學(xué)生甚至找來了裝訂成冊的書籍。資料交流過程中，很多的學(xué)生都能踴躍提供自己準(zhǔn)備的材料，認(rèn)真聽取教師的補(bǔ)充、糾正和評價(jià)。

3、同學(xué)評價(jià)：采用掌聲形式確定學(xué)生資料收集的成績

第二階段：循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課

1、問題導(dǎo)入：什么是傳染病，傳染病有什么特點(diǎn)?

讓學(xué)生結(jié)合第一階段教師關(guān)于傳染病的介紹和學(xué)生相關(guān)資料的交流，在教師的引導(dǎo)下歸納傳染病的定義，列出傳染病的特點(diǎn)。因教材有關(guān)于傳染病的相關(guān)定義、特點(diǎn)，因此大部分學(xué)生都能根據(jù)教材的相關(guān)定義說出傳染病的定義，列出傳染病的特點(diǎn)。當(dāng)然還是有部分學(xué)生能用自己的語言給傳染病下定義。

2、學(xué)生結(jié)合教材歸納傳染病的定義，傳染病的特點(diǎn)。

3、學(xué)生根據(jù)教材所列傳染病的三個(gè)流行環(huán)節(jié)，結(jié)合第一階段非典型肺炎知識的介紹，分別找出非典型肺炎這一傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)際情況是學(xué)生基本上能結(jié)合教材找出非典型肺炎流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。

4、開展一小型活動(dòng)：“我當(dāng)醫(yī)生防治非典”

在活動(dòng)中，我請了兩男兩女四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)發(fā)表其防治措施后(教師同學(xué)參與評價(jià))，由小組討論歸納傳染病的預(yù)防方法，并提交討論結(jié)果(教師從旁引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)非典型肺炎的防治歸納傳染病的預(yù)防方法，討論結(jié)果以推薦發(fā)言形式提交)。

5、教師列出傳染病的相關(guān)預(yù)防措施(申明切斷任一環(huán)節(jié)均可預(yù)防傳染病的發(fā)生)。

第三階段：課堂小結(jié)，進(jìn)行情感教育

1、課堂練習(xí)(結(jié)合教材所列三種傳染病，由學(xué)生結(jié)合教材填寫各種傳染病的流行三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施，因時(shí)間問題，只要求完成關(guān)于蛔蟲病一題，另兩題根據(jù)學(xué)生興趣由學(xué)生課后自行處理)，設(shè)計(jì)相關(guān)問題復(fù)習(xí)鞏固傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及一般的預(yù)防措施。

關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)公共衛(wèi)生責(zé)任感。

三、個(gè)案反思

教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，利用非典型肺炎這一新出現(xiàn)的傳染病，以及學(xué)生對非典型肺炎的`關(guān)注程度進(jìn)行教學(xué)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識傳授的情況下，又體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的讓學(xué)生“關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題、逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度”的情感目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)也是如此。而在教學(xué)方式上，我采用的是根據(jù)學(xué)生結(jié)合生活知識積累進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生所學(xué)的知識(如非典的預(yù)防)能很快地應(yīng)用于實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”;同時(shí)在教學(xué)中貫穿相應(yīng)的情感教育，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，讓學(xué)生伴隨著知識的獲得變得越來越有責(zé)任感、教養(yǎng)。此外，大部分的學(xué)生在事先要求準(zhǔn)備材料的情況下，都能積極參與，踴躍發(fā)言，嘗試使用自己的語言歸納教材要求掌握的知識，而教師在這一過程中，只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的作用。對于部分的基礎(chǔ)知識則采用傳統(tǒng)式的授課方式，但與其他教學(xué)方式比較，比例已經(jīng)很小，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。對于課堂評價(jià)，則采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價(jià)方法，既關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又注意學(xué)生道德品質(zhì)、交流合作和情感、實(shí)踐能力等諸多方面的發(fā)展，師生共同參與評價(jià)，當(dāng)場給予肯定，以鼓勵(lì)的形式注意學(xué)生自信心的建立，又能體現(xiàn)一定的民主，深受學(xué)生的歡迎。

傳染病培訓(xùn)課件【篇4】

傳染病知識培訓(xùn)課件

一、前言

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的傳染病，這些疾病給我們的身體和健康帶來了巨大的威脅。在過去的一年中，新冠病毒引起了全球的關(guān)注，許多人因此感染并去世。傳染病不僅給我們帶來了健康上的危險(xiǎn)，還引起了人們的恐懼和焦慮。因此，提高公眾對傳染病的認(rèn)識和知識非常重要。本文主題就是介紹傳染病的相關(guān)知識，以便更好地理解傳染病的危險(xiǎn)和預(yù)防措施。

二、什么是傳染??？

傳染病是由病原體引起的疾病，通過直接或間接的接觸傳播到另一個(gè)人或物體中。常見的病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲。傳染病可以分為抗生素治療和非抗生素治療兩類。其中，抗生素治療的傳染病可以通過使用廣譜或特定抗生素來治療，而非抗生素治療則被視為缺乏有效治療方法。

三、傳染病的傳播

傳染病是通過許多途徑傳播的。一般來說，傳播途徑可以分為以下幾類：

1、飛沫傳播：呼吸道疾病，如感冒、流感等，可以通過咳嗽或打噴嚏產(chǎn)生飛沫，并傳播到周圍的人身上。

2、接觸傳播：手、衣服、器具等間接接觸可以傳播一些腸道傳染病、皮膚傳染病等。

3、食物和水源：食物、水源雪藏病原體而使人感染。

4、空氣傳播：慢性支氣管炎、肺結(jié)核、麻疹、風(fēng)疹等疾病可以通過空氣傳播傳給別人。

四、傳染病的預(yù)防與控制

在日常生活中，大多數(shù)傳染病可以通過以下措施預(yù)防和控制：

1、勤洗手：手是容易接觸病原體的部位，因此，保持手潔凈可以有效地減少傳染病的感染率。

2、保持廚房清潔：廚房是家庭中的傳播中心，因此保持廚房清潔是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵。

3、少接觸病毒患者：患有某種傳染病的人容易傳染給他人，因此盡量避免與患病者接觸可以有效防止傳染病的傳播。

4、定時(shí)垃圾處理：垃圾中可能含有傳染病病原體，因此定時(shí)垃圾處理可以減少傳染病的傳播。

5、注意飲食衛(wèi)生：不吃生食，少吃熟食、半生食，注意飲用開水等也是預(yù)防傳染病的重要方法。

五、結(jié)論

傳染病是一種惡性的疾病，它可以通過多種途徑傳播，給人類生命產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。因此，我們必須提高對傳染病的認(rèn)識，通過各種措施預(yù)防和控制傳染病的傳播。只有這樣才能保障我們自己的生命健康，也能對整個(gè)社會(huì)的健康產(chǎn)生正面影響。

傳染病培訓(xùn)課件【篇5】

傳染病知識培訓(xùn)課件

一、課件主題介紹

傳染病作為一種常見而且嚴(yán)重的病癥，對人們的身體健康產(chǎn)生著重要的影響，因此，掌握并了解傳染病知識成為我們必須要掌握的基本技能之一。本課件將介紹傳染病的基本知識，幫助大家全面了解傳染病的形成、傳播以及防治方法等方面的信息，以此來提高對傳染病的認(rèn)識和應(yīng)對能力。

二、傳染病的定義及分類

傳染病是指通過不同途徑傳播給健康人從而導(dǎo)致疾病的病菌性疾病，包括由病原體傳播給人類的痔瘡、霍亂、流行性感冒、肺結(jié)核、艾滋病等。

根據(jù)病原體的性質(zhì)，傳染病可以分為細(xì)菌性、病毒性、真菌性、寄生蟲性以及傳染性心理病等分類。

三、傳染病的防治措施

（一）環(huán)境衛(wèi)生控制：確保食品安全衛(wèi)生、水質(zhì)凈化、垃圾清理、家禽家畜消毒等。

（二）個(gè)體衛(wèi)生監(jiān)管：開展各種預(yù)防接種、對衛(wèi)生狀況不良者進(jìn)行隔離；清洗、消毒、通風(fēng)、隔離措施等。

（三）健康教育宣傳：加強(qiáng)傳染病在家庭和社區(qū)的衛(wèi)生知識宣傳，提高市民防范意識。

（四）醫(yī)療措施：對疑似病例第一時(shí)間予以診療，并采取相應(yīng)的隔離措施等。

四、自我防控方法

（一）保持廚房環(huán)境整潔衛(wèi)生，保證食品安全。

（二）對家中的禽畜及寵物進(jìn)行檢查并定期清洗消毒，定期體檢。

（三）盡量避免接觸一些病癥傳染性較強(qiáng)的疾病個(gè)體，保持一定距離。

（四）加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、通風(fēng)、保持居所干燥等。

五、傳染病應(yīng)急處理方案

（一）對于疑似病例第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)警，并對其隔離。

（二）采取相應(yīng)的消毒、防護(hù)措施。

（三）及時(shí)上報(bào)衛(wèi)生部門，配合相關(guān)部門維護(hù)當(dāng)?shù)氐墓残l(wèi)生安全。

（四）記錄相關(guān)信息并盡量對病情進(jìn)行追蹤和統(tǒng)計(jì)，以此預(yù)防病癥的擴(kuò)大傳播。

本課件介紹了傳染病的相關(guān)知識，包括傳染病定義、分類、防治措施以及自我防控方法等，希望大家在掌握這些基本知識的同時(shí)，對防范傳染病具有更為深入的認(rèn)識和應(yīng)對能力。

傳染病培訓(xùn)課件【篇6】

傳染病知識培訓(xùn)課件

第一部分：傳染病介紹

1. 傳染病的定義

傳染病是由致病體（包括病菌、病毒、真菌、寄生蟲等）引起的可以通過飛沫、血液、精液、乳汁、尿液、糞便等途徑傳染的疾病。

2. 傳染病的分類

傳染病可分為以下四類：

（1）空氣傳播病原體的疾病，如麻疹、肺結(jié)核、流行性感冒等；

（2）飛沫傳播病原體的疾病，如百日咳、麻腮風(fēng)等；

（3）消化道傳播病原體的疾病，如痢疾、霍亂、肝炎等；

（4）血液和性傳播病原體的疾病，如AIDS、梅毒等。

3. 傳染病的預(yù)防措施

（1）加強(qiáng)衛(wèi)生管理；

（2）保障食品安全；

（3）促進(jìn)個(gè)人衛(wèi)生；

（4）及時(shí)預(yù)防接種；

（5）建立健全的疫情監(jiān)測和報(bào)告制度。

第二部分：幾種主要傳染病的防治

1. 流感的防治

流感是由流感病毒引起的急性傳染病，具有高傳染性、突發(fā)性和流行性。預(yù)防措施包括：

（1）及時(shí)接種流感疫苗；

（2）注意手衛(wèi)生，勤洗手；

（3）避免密切接觸病人；

（4）盡量避免去人員密集、通風(fēng)不好的場所。

2. 肺結(jié)核的防治

肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的傳染病，主要通過空氣傳播。預(yù)防措施包括：

（1）保證充足的營養(yǎng)和休息；

（2）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；

（3）保持室內(nèi)空氣流通；

（4）室內(nèi)按規(guī)定通風(fēng)換氣；

（5）避免在病人家屬中短時(shí)間大量密切接觸。

3. 肝炎的防治

肝炎是由肝炎病毒引起的肝臟疾病，主要經(jīng)血液、性行為等途徑傳播。預(yù)防措施包括：

（1）加強(qiáng)宣教，普及肝炎知識；

（2）實(shí)行血液、血制品等傳播途徑的強(qiáng)制性檢測；

（3）避免用公共牙刷、剃刀、注射器等生活用品；

（4）保護(hù)個(gè)人衛(wèi)生，避免性接觸；

（5）接種乙肝疫苗。

第三部分：傳染病常見誤區(qū)

1. 感冒只需要靠自己養(yǎng)護(hù)

感冒雖然不像嚴(yán)重的傳染病那么危險(xiǎn)，但也需要重視。感冒不僅需要自己休息養(yǎng)護(hù)，還需要及時(shí)就醫(yī)看病，遵照醫(yī)囑用藥。

2. 用抗生素治療感冒、流感等病毒性疾病

抗生素只能治療細(xì)菌感染，對病毒感染沒有任何治療作用。過度濫用抗生素會(huì)產(chǎn)生抗藥性，甚至?xí)ι眢w造成更大的損害。

3. 接種疫苗會(huì)導(dǎo)致疾病

疫苗接種會(huì)產(chǎn)生一些短期的不適反應(yīng)，但不會(huì)導(dǎo)致疾病。相反，疫苗接種能夠增強(qiáng)自身免疫力，預(yù)防疾病。

總之，對傳染病的認(rèn)識和防控至關(guān)重要，應(yīng)該重視知識的普及和加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生。保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，定期體檢，接受及時(shí)的治療和預(yù)防，才能有效防控傳染病的傳播，保障自己和家人的健康。

傳染病培訓(xùn)課件【篇7】

傳染病知識培訓(xùn)課件

一、前言

在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活水平的提高，人們的健康意識也逐漸增強(qiáng)。傳染病作為一種能夠?qū)θ祟惿斐赏{的疾病，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中占有重要地位。因此，培訓(xùn)傳染病知識已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)工作者、廣大群眾以及特定從業(yè)人員不可缺少的一部分。本課件將介紹傳染病的概念、種類、傳播途徑和防控措施，旨在幫助大家更好地了解傳染病的相關(guān)知識，保障自身和他人的健康安全。

二、傳染病的定義和分類

傳染病是指由生物或非生物的病原體在一定的傳播途徑下傳播至某個(gè)人或動(dòng)植物的體內(nèi)，導(dǎo)致疾病的一種過程。疾病的表現(xiàn)可以是感染、發(fā)病和康復(fù)等過程。一般來說，人們對傳染病的認(rèn)知主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1. 按病原體分類

病原體分為細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等。其中，細(xì)菌和病毒是人們目前關(guān)注的主要病原體類型，因?yàn)樗鼈兊膫魅拘浴⒅虏⌒詮?qiáng)，且傳播途徑非常普遍和復(fù)雜。

2. 按發(fā)病學(xué)分類

在發(fā)病學(xué)上，傳染病分為急性傳染病、慢性傳染病和慢性病復(fù)發(fā)期傳染病。這些不同類型的傳染病在臨床上有著不同的診療要求和防控措施。

3. 按傳播途徑分類

根據(jù)傳播途徑不同，傳染病分為空氣傳播病，食源性疾病，水源性疾病，接觸性疾病和蟲媒或動(dòng)物媒介傳播疾病等。這些分類對于指導(dǎo)我們?nèi)绾斡行Х揽貍魅静《挤浅Ｖ匾?/p>

三、傳染病的傳播途徑和防控措施

1. 空氣傳播途徑

空氣傳播途徑是指通過室內(nèi)空氣、車內(nèi)空氣和自然環(huán)境中的空氣傳播病原體，如流感、肺結(jié)核、麻疹、天花等。相應(yīng)的防控措施主要有：

（1）保持室內(nèi)空氣清新、通風(fēng)、保持濕度適宜；

（2）在密閉場所盡量減少人員聚集和停留時(shí)間；

（3）咳嗽、打噴嚏時(shí)，用紙巾或手帕遮住口鼻，預(yù)防病菌擴(kuò)散；

（4）不過度清潔，保留必要的微生物，這有助于增強(qiáng)身體的抵抗力。

2. 食源性疾病傳播途徑

食源性疾病是指通過食品感染病原體而導(dǎo)致的疾病，如乙肝、肝炎、霍亂、沙門氏菌等。預(yù)防食源性疾病主要包括：

（1）保證食品的衛(wèi)生安全，注意食品的清洗和烹飪；

（2）盡量不食用生食和未經(jīng)烹飪的海鮮；

（3）藥品疫苗預(yù)防；

（4）重視和加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的整治，防止環(huán)境受污染而污染食品。

3. 水源性疾病傳播途徑

水源性疾病是指通過水源感染病原體而引起的疾病，如霍亂、肺炎和鉤端螺旋體病等。防控水源性疾病的方法主要有：

（1）杜絕水質(zhì)受到污染，盡量選擇純凈水源；

（2）加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管，嚴(yán)格環(huán)境污染和運(yùn)輸衛(wèi)生的管理；

（3）加強(qiáng)市民和企業(yè)的宣傳和教育，提高公眾的衛(wèi)生意識。

4. 接觸性疾病傳播途徑

接觸性疾病是指通過手與手、手與物品等接觸而傳播病原體，如應(yīng)激性出血熱、肺鼠疫、淋病等。防控接觸性疾病主要有：

（1）保持手部清潔衛(wèi)生，勤洗手；

（2）妥善處理垃圾，防止蚊蟲等昆蟲的滋生；

（3）安排被感染者隔離治療，隔離患者的家屬和工作人員。

5. 蟲媒或動(dòng)物媒介傳播疾病

蟲媒或動(dòng)物媒介傳播疾病是指通過昆蟲、蜱、嚙齒類等生物傳播病原體，如瘧疾、登革熱等。防控蟲媒或動(dòng)物媒介傳播疾病的方法主要包括：

（1）盡量避免到感染疫區(qū)，輕易到野外露營等人煙稀少、衛(wèi)生條件較差的地方；

（2）采取措施，如使用防蚊液、穿長衣、戴帽子等來防止叮咬；

（3）掌握臨床癥狀，迅速就醫(yī)治療，早發(fā)現(xiàn)、早治療。

四、總結(jié)

傳染病是一種常見病，但是對人們的生命造成威脅，因此，掌握傳染病的相關(guān)知識和預(yù)防方法是非常必要的。本課件介紹了傳染病的分類、傳播途徑及防控措施，適用于醫(yī)學(xué)工作者、廣大群眾和特定從業(yè)人員。我們相信，通過學(xué)習(xí)和掌握本課件中的知識點(diǎn)，能夠給大家?guī)斫】?、舒適的生活環(huán)境，保障身體健康安全。

傳染病培訓(xùn)課件【篇8】

傳染病知識培訓(xùn)課件

一、背景介紹

隨著人類的生存和發(fā)展，疾病作為人類的主要威脅之一，不斷隨著時(shí)間在變化、發(fā)展和演變。在整個(gè)人類的歷史進(jìn)程中，傳染病始終是重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要案件之一，不斷威脅人類的生命和健康。在21世紀(jì)的今天，隨著全球化的加速和交流的加強(qiáng)，傳染病的流行持續(xù)高發(fā)，成為對全球公共衛(wèi)生安全造成最大危害的公共安全問題之一。因此，對傳染病的知識及防治技術(shù)進(jìn)行深入的了解和掌握是非常重要的。

二、課程目的

本課程的主要目的在于深入了解各類傳染病及其防治方法，為企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院等場館提供健康衛(wèi)生知識培訓(xùn)，提高員工學(xué)生的健康素養(yǎng)，保障人員身體健康，有效預(yù)防和控制傳染病。

三、課程內(nèi)容

1、傳染病的概念及分類

介紹傳染病概念，正確認(rèn)識傳染病對人類的威脅，了解傳染病的分類及其特點(diǎn)。

2、傳染病的傳播途徑

介紹傳染病的傳播途徑，包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、血液傳播、水傳播、食物傳播等，以及相應(yīng)的防治措施。

3、常見傳染病病因和臨床表現(xiàn)

介紹常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)，包括肺結(jié)核、艾滋病、腸道傳染病、流行性感冒等，及其發(fā)病原因和治療方法。

4、傳染病的預(yù)防和控制

介紹傳染病的預(yù)防和控制措施，包括個(gè)人防護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、病人隔離等。

5、其他相關(guān)內(nèi)容

介紹傳染病的疫苗接種、傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)等其他相關(guān)內(nèi)容。

四、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生：

1、了解傳染病的概念、分類和特點(diǎn)；

2、了解傳染病的傳播途徑和防治措施；

3、了解常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)；

4、掌握傳染病的預(yù)防和控制方法；

5、明確傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)。

五、課程總結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使廣大員工學(xué)生掌握傳染病的相關(guān)知識，充分認(rèn)識傳染病對人類的威脅，提高健康素養(yǎng)，自覺保護(hù)自己和他人的健康，增強(qiáng)對公共衛(wèi)生安全和防控傳染病的認(rèn)識。同時(shí)，也為員工學(xué)生的身體健康和企業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了有力的支撐。

傳染病培訓(xùn)課件【篇9】

作為一名專業(yè)的醫(yī)療從業(yè)人員，掌握傳染病知識是非常重要的。傳染病是指通過一定的傳播途徑，由生物體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲和真菌等）引起的疾病。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)遇到各種傳染病的問題，如何有效地預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生，已經(jīng)成為我們不可回避的問題。

首先，預(yù)防傳染病的基本常識是掌握傳播途徑和預(yù)防方法。對于人們來說，預(yù)防傳染病的最基本做法就是提高個(gè)人衛(wèi)生水平。我們可以從以下幾個(gè)方面做起，杜絕病毒和細(xì)菌的傳播：

1.勤洗手：每次進(jìn)食后或使用廁所后，都應(yīng)該徹底洗手，用肥皂和溫水洗手并徹底搓揉，可以有效去除手上的病毒和細(xì)菌。

2. 保持室內(nèi)空氣流通：保持室內(nèi)空氣流通，可以使室內(nèi)溫度適宜，濕度合適，能有效地維持空氣質(zhì)量，減少傳染病的傳播。

3. 在公共場所戴口罩：在公共場所如地鐵、公交車等、采取必要的隔離措施，如戴口罩、手套等，避免接觸到空氣中的病毒和細(xì)菌，降低被傳染的風(fēng)險(xiǎn)。

另一方面，對于醫(yī)療機(jī)構(gòu)而言，對傳染病的控制也是非常重要的。衛(wèi)生管理部門應(yīng)該采取積極措施來管理和監(jiān)測傳染病的發(fā)生，在維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該確保病人的安全和健康，避免病人受到交叉感染的威脅。

其次，在預(yù)防傳染病的同時(shí)，我們在病情出現(xiàn)時(shí)也應(yīng)該采取正確的治療方法。治療傳染病要注重以下幾點(diǎn)：

1. 用藥要科學(xué)合理：在治療中應(yīng)該選用適當(dāng)?shù)乃幬?，并?yán)格按照醫(yī)囑規(guī)定的劑量和時(shí)間服用。避免濫用抗生素。

2. 保持良好的生活方式：在治療過程中應(yīng)該保持良好的生活方式，如適當(dāng)?shù)男菹?、飲食均衡、保持心情愉快等，增?qiáng)身體的抵抗力，幫助身體快速康復(fù)。

3. 在家和外出時(shí)都應(yīng)該減少和他人的接觸，避免感染他人。

綜上所述，預(yù)防傳染病是我們每個(gè)人應(yīng)該掌握的基本常識，也是我們應(yīng)該積極推動(dòng)的生活方式。在我們?nèi)粘Ｉ钪刑岣邆€(gè)人衛(wèi)生水平、增強(qiáng)自己的抵抗力、避免與流感病毒、其他病毒或細(xì)菌的接觸等不難做到的小事，可以預(yù)防許多傳染病的發(fā)生，促進(jìn)身體的健康。同時(shí)，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用正確的消毒方法、預(yù)防性隔離措施、及時(shí)上報(bào)疫情、開展科學(xué)管理等措施，也是我們應(yīng)該積極推動(dòng)的重要工作。相信在我們齊心協(xié)力的努力下，預(yù)防和治療傳染病的工作一定會(huì)更加穩(wěn)定和有序地進(jìn)行下去。

傳染病培訓(xùn)課件【篇10】

傳染病知識培訓(xùn)課件

目的：在學(xué)校、工作場所推廣防控傳染病的知識，提高公眾的健康意識和防護(hù)能力，保障人民身體健康和切實(shí)控制疫情的發(fā)生和傳播。

一、什么是傳染??？

傳染病是指由病原體（病菌、病毒、真菌、寄生蟲）侵入人體后，在人體內(nèi)生長或繁殖，通過各種方式（空氣、食物或水等）傳播給其他人，從而引起疾病的一類疾病。

二、傳染病的癥狀

不同的傳染病有不同的癥狀，但通常表現(xiàn)為以下幾種：

1. 發(fā)熱：體溫超過正常值

2. 咳嗽：喉嚨疼痛或痰

3. 咳痰：喉嚨疼痛或痰

4. 肌肉酸痛：肌肉痛或乏力

5. 頭痛：暈眩或頭痛

6. 惡心嘔吐：嘔吐或腹瀉

7. 皮疹：紅斑或水泡等

8. 腹痛：腹部腫脹或疼痛

9. 疲勞：易疲倦或虛弱

三、傳染病的預(yù)防

傳染病的預(yù)防控制是保障健康的重要措施。以下是一些基本預(yù)防措施：

1. 保持清潔：勤洗手、勤消毒、勤通風(fēng)、保持個(gè)人衛(wèi)生。

2. 合理飲食：營養(yǎng)豐富，主食葷素搭配均衡。

3. 建立健康的生活習(xí)慣：盡量不吸煙、不喝酒；避免過度勞累。

4. 科學(xué)健身：根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、休息和睡眠。

5. 疫苗接種：及時(shí)注射疫苗可預(yù)防傳染病。

6. 對傳染病的高發(fā)性人群進(jìn)行掌握：特別要注意孕婦、老人、小兒、病人等高發(fā)人群的防護(hù)。

四、傳染病的控制

對于疫情的控制，應(yīng)采取積極的措施：

1. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告：一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病例必須及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告，協(xié)助進(jìn)行疫情控制。

2. 應(yīng)盡早治療：如果發(fā)現(xiàn)患者有傳染病癥狀應(yīng)該立刻去醫(yī)院就診。

3. 隔離患者：對感染傳染病的人進(jìn)行隔離治療是非常重要的一環(huán)，以防止病毒傳播。

4. 停止疫源：盡可能停止傳染病疫源的流傳，防止疫情擴(kuò)散。

5. 加強(qiáng)防控：加強(qiáng)對傳染病的防控教育，通過傳媒、網(wǎng)絡(luò)等渠道向公共宣傳，提高人們的健康意識和防病知識。

總結(jié)：

預(yù)防控制傳染病是一項(xiàng)長期而且艱苦的工作，需要政府、社會(huì)各界和每個(gè)人的積極參與，共同維護(hù)公共衛(wèi)生安全，切實(shí)控制傳染病的發(fā)生和傳播。

預(yù)防傳染病課件集合

精心篩選，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你搜集了“預(yù)防傳染病課件”。教案課件是老師課堂中不可或缺的組成部分，編寫教案課件是每個(gè)老師每天必須從事的任務(wù)。教案課件對于老師的教學(xué)參考至關(guān)重要，希望你能從中獲取有價(jià)值的內(nèi)容！

預(yù)防傳染病課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

2．初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識和能力。

3．知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

4．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5．初步了解健康的小常識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件PPT

2.讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

活動(dòng)過程：

1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

1）孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎？小兔生什么病了？出現(xiàn)了什么癥狀??？

2）小貓、小豬去看他的時(shí)候，小白兔為什么不見他們。

3）朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

2.通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

1）孩子們你感冒過嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀？有什么感覺？

2）感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

3.師生共同討論感冒的原因。

1）人為什么會(huì)感冒？

2）感冒了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。）

3）師生小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開水，注意休息等。

4.幼兒簡單了解預(yù)防感冒的知識。

1）感冒時(shí)身體舒服嗎？我們怎么預(yù)感冒呢？

2）幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

3）幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施。

4）師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，常開窗通風(fēng)流行感冒期間不要去人多擁擠的地方，平時(shí)勤洗手，多吃水果蔬菜，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

活動(dòng)延伸：

孩子們?yōu)榱诉h(yuǎn)離感冒，我們一起到戶外游戲，增強(qiáng)抵抗力吧。

活動(dòng)反思：

每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護(hù)意識。

不足方面：1.在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語言表達(dá)，今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

2.本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。

在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會(huì)，也能展開討論說出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒對如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

預(yù)防傳染病課件 篇2

“預(yù)防春季傳染病”主題班會(huì)

一年級二班

一、活動(dòng)背景：

針對最近流行性感冒，再加之春天氣候變化無常，溫度忽高忽低，早晚溫差大，人體免疫系統(tǒng)來不及調(diào)節(jié)去適應(yīng)外界變化。病毒、細(xì)菌、真菌等病原微生物較冬季趨于活躍，就容易患病。春天許多人到野外欣賞各色迎春的花，但伴隨四處飛揚(yáng)的花粉，也可能引起對花粉有過敏體質(zhì)的人致病。春天是傳染病的高發(fā)季節(jié)，許多傳染病同時(shí)又能引起其他較危重的并發(fā)癥。常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、肺結(jié)核、麻疹、水痘、腮腺炎等。為了及時(shí)防范春季傳染病的發(fā)生，確保學(xué)生身體健康，本周主題隊(duì)會(huì)特安排為“預(yù)防春季傳染病”主題隊(duì)會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生在日常生活中要注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做好衛(wèi)生值日，保持環(huán)境清潔，經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2、要求同學(xué)們熟記預(yù)防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風(fēng)、曬衣被”。

三、活動(dòng)過程

1、介紹春季常見傳染?。?/p>

①流行性感冒②肺結(jié)核③麻疹④水痘 ⑤腮腺炎

2、了解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。

3、各傳染病的臨床表現(xiàn)

4、預(yù)防春季傳染病的重要性

5、預(yù)防春季傳染病的一般措施：

①控制傳染源

②切斷傳播途徑

③保護(hù)易感者

6、預(yù)防傳染病的注意點(diǎn)：

①合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強(qiáng)體質(zhì)。

②不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農(nóng)貿(mào)市場、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等。

③勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。

④每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等。

⑤合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。

⑥不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。

⑦注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏。

⑧學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)進(jìn)行自我觀察，如有發(fā)熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽等身體不適時(shí)，要及時(shí)告訴家長或教師，以確保早發(fā)現(xiàn)、早治療。

預(yù)防傳染病課件 篇3

傳染病及其預(yù)防

一、什么是傳染病？

傳染病是由病原體（細(xì)菌、病毒等）引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾病。它是許多種疾病的總稱。

二、傳染病有什么特點(diǎn)？

1、有病原體：病原體指的是引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。病原體主要分為細(xì)菌、病毒（比細(xì)菌小、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)）、真菌（癬的病原體）、原蟲（瘧原蟲）、蠕蟲（蠕蟲病的病原體）。

每一種傳染病都有它特異的病原體。比如水痘的病原體是水痘病毒，肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，流感的病原體是流感病毒，艾滋病的病原體是HIV病毒，肝炎的病原體是肝炎病毒，蛔蟲病的病原體是蛔蟲卵等等。

2、有傳染性：傳染病的病原體可以從一個(gè)人經(jīng)過一定的途徑傳染給另一個(gè)人。

3、有免疫性：人體感染病原體后，大多數(shù)患者在疾病痊愈后，都可產(chǎn)生不同程度針對病原體及其產(chǎn)物的免疫力。部分傳染病如麻疹、天花、流行性出血熱流行性乙型腦炎等。一次的病后幾乎不再感染。而其他許多傳染病其病后免疫狀態(tài)均不能持續(xù)終生，當(dāng)免疫力下降或消失時(shí)可第二次患該病。

4、可以預(yù)防：通過控制傳染源，切斷傳染途徑，增強(qiáng)人的抵抗力等措施，可以有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生和流行。

三、傳染病流行的條件有哪些？

傳染病的流行，必須有傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同作用。這三個(gè)基本環(huán)節(jié)存在以后，是否發(fā)生流行，以及流行過程的性質(zhì)與強(qiáng)弱，還與當(dāng)時(shí)的自然因素及社會(huì)因素有關(guān)。

１、傳染源：簡單的講就是傳染病病原體（如細(xì)菌、病毒等）的來源。人所患傳染病的傳染源有人和動(dòng)物。人作為傳染源，包括患傳染病的人，病原攜帶者（即無癥狀而能排出病原體的人）。許多動(dòng)物的傳染病也可以傳染給人。

２、傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑。我們知道，在流行性感冒流行時(shí)，和患流感的人在一起，他打幾個(gè)噴嚏就能使你患感冒。如果一個(gè)餐廳食品不衛(wèi)生，可以引起很多人同時(shí)患腸胃病。傳播途徑主要可概括為：（1）空氣飛沫傳播：肺結(jié)核、SARS、流感、麻疹。（2）經(jīng)血傳播：艾滋病、乙型病毒性肝炎。（3）經(jīng)水傳播： 血吸蟲病、霍亂、傷寒、甲肝。（4）飲食傳播：腸道傳染病。（5）蟲媒傳播：蚊、蠅、螨等。瘧疾、絲蟲?。?）接觸傳播：傳染病、性病

（7）土壤傳播：芽孢破傷風(fēng)、炭疽桿菌

３、易感人群：所謂易感人群，就是對某種傳染病缺乏免疫力，而容易感染該病的人群。如生后６個(gè)月以上未做預(yù)防接種的小兒，對許多傳染病都是易感的；個(gè)別傳染病，如百日咳等，６個(gè)月以內(nèi)嬰兒也易于感染，這是因?yàn)樵谒麄凅w內(nèi)缺乏特異免疫力的緣故。

四、傳染病的預(yù)防措施：

傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面。

五、幾種常見的傳染病：

（一）流感

1、流行性感冒（influenza，簡稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一種傳染性強(qiáng)、傳播速度快的疾病。其主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。典型的臨床癥狀是：急起高熱、全身疼痛、顯著乏力和輕度呼吸道癥狀。一般秋冬季節(jié)是其高發(fā)期，所引起的并發(fā)癥和死亡現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

2、感冒及流行性感冒：都是由病毒感染引起的。由于病毒是經(jīng)由空氣傳播，因此首當(dāng)其沖的是鼻子。病毒首先感染鼻黏膜，然后不斷繁殖，引致鼻黏膜發(fā)炎，出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞等病癥。

一般的感冒是指（鼻感冒），對人體的影響通常只限于呼吸系統(tǒng)。所有癥狀都與鼻有關(guān)，如鼻涕、鼻塞和喉嚨痛、咳嗽、甚至發(fā)燒等。一般數(shù)天后便可痊愈。流行性感冒是由流感病毒引致。流感癥狀影響全身，包括發(fā)熱發(fā)冷、出汗、全身酸痛、頭痛、骨痛、肌肉痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起肺炎及其他并發(fā)癥，可以致命。流感病毒的特性是有多種類型，每十年左右便會(huì)出現(xiàn)新的病毒品種。

3、預(yù)防

（1）預(yù)防原理

流感病毒主要通過空氣傳播和接觸傳染。這兩種傳播途徑最主要的入侵點(diǎn)都在鼻腔。流感病毒隨空氣或被污染的物品和手在接觸到鼻子時(shí)進(jìn)入鼻腔。

正常情況下，鼻腔本身具備一定的排毒能力，能夠及時(shí)將流感病毒清理掉。在出現(xiàn)誘發(fā)因素的情況下，如受涼、淋雨、過度疲勞等情況下，鼻腔排毒能力減弱，流感病毒長時(shí)間停留在鼻腔內(nèi)，并大量繁殖侵入人體，從而感染上流行性感冒。

洗鼻法可幫助人體在出現(xiàn)誘發(fā)因素的情況下將流感病毒清除出鼻腔，從而極大降低感染幾率。

（2）措施

①控制治療傳染源

② 切斷傳播途徑：

a.流行期間，避免集會(huì)或集體娛樂活動(dòng)，老幼病殘易感者少去公共場所，注意通風(fēng)，必

要時(shí)對公共場所進(jìn)行消毒

b.醫(yī)護(hù)人員戴口罩、洗手、防交叉感染

c.患者用具及分泌物要徹底消毒

（3）疫苗預(yù)防

滅活疫苗：效果較好，接種對象為老人、兒童、嚴(yán)重慢性病患者、免疫力低下及可能密切接觸患者的人員；接種時(shí)間為每年10-11月中旬，每年接種1次，2周可產(chǎn)生有效抗體。下列情況禁用：對雞蛋過敏者；急性傳染病患者，精神病患者，妊娠早期，6個(gè)月以下嬰兒。

（4）藥物預(yù)防

用于易感人群可能感染而未發(fā)病者，金剛烷胺100mg/口服，2次/日，10-14天；對甲型流感有一定預(yù)防作用，對乙型流感無效。

預(yù)防流感的幾種常用小措施：

①室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮。②少去人群密集的公共場所，避免感染流感病毒。

③加強(qiáng)戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。④秋冬氣候多變，注意加減衣服。

⑤多飲開水，多吃清淡食物。⑥注射流感疫苗。

（5）飲食禁忌

流行性感冒是由于流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，傳染力強(qiáng)，發(fā)病快。雖然容易治愈，但由于嬰幼兒體質(zhì)較弱，加之飲食不合理，所以極容易引起感冒的反復(fù)發(fā)作。所以，感冒除藥物治療外，飲食調(diào)理也不可缺少。

a.禁吃咸食：食用咸食后易使致病部位黏膜收縮，加重鼻塞.咽喉不適等癥狀。而且過咸的食物容易生痰，刺激局部引起咳嗽加劇。

b.禁食甜、膩食物：甜味能助濕，而油膩食物不易消化，故感冒患者應(yīng)忌食各類糖果、飲料、肥肉等。

c.禁食辛熱食物：辛熱食物易傷氣灼津，助火生痰，使痰不易咳出，故感冒患者不宜食用，尤其蔥一定要少吃。

d.不宜吃燒烤煎炸的食物：此類食物氣味刺激呼吸道及消化道，易導(dǎo)致黏膜收縮，使病情加重，而且也不易消化。

（二）肺結(jié)核

1、肺結(jié)核：是結(jié)核桿菌侵入體內(nèi)引起的感染，是青年人容易發(fā)生的一種慢性和緩發(fā)的傳染病。一年四季都可以發(fā)病，15歲到35歲的青少年是結(jié)核病的高發(fā)峰年齡。潛伏期4～8周。其中80％發(fā)生在肺部，其他部位(頸淋巴、腦膜、腹膜、腸、皮膚、骨骼)也可繼發(fā)感染。主要經(jīng)呼吸道傳播，傳染源是接觸排菌的肺結(jié)核患者。解放后人們的生活水平不斷提高，結(jié)核已基本控制，但近年來，隨著環(huán)境污染和艾滋病的傳播，結(jié)核病又卷土重來，發(fā)病率有所上升。

2、感染途徑

結(jié)核菌主要通過呼吸道傳播。飛沫傳播是肺結(jié)核最重要的傳播途徑。傳染源主要是排菌的肺結(jié)核病人的痰。傳染的次要途徑是經(jīng)消化道進(jìn)入體內(nèi)，此外還可經(jīng)皮膚傳播。

3、傳染性

肺結(jié)核病是一種傳染病，一聽到某人得了肺結(jié)核，人們難免會(huì)緊張，但并不是所有結(jié)核病人都具有傳染性。現(xiàn)代研究證明，在結(jié)核病人中，只有顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)痰液中有結(jié)核菌的肺結(jié)核病人（即所謂“涂陽”和“菌陽”的病人）才有傳染性?！巴筷枴焙汀熬枴钡牟∪酸t(yī)學(xué)上稱為排菌病人，他們所罹患的結(jié)核稱之為“開放性結(jié)核”，是結(jié)核病的傳染源。

有了傳染源，結(jié)核菌還必須通過一定的途徑才能傳染給別人。呼吸道傳播是結(jié)核菌傳染的主要途徑。當(dāng)肺結(jié)核病人咳嗽、打噴嚏、大聲說話時(shí)，把大量含有結(jié)核菌的微小痰沫排放至空氣中，健康人吸入含有結(jié)核菌的痰沫，即會(huì)受到傳染。結(jié)核病傳染的程度，主要受結(jié)核病人排菌量、咳嗽癥狀輕重以及接觸程度等因素的影響。家庭、托兒所、幼兒園、小學(xué)或辦公室中有排菌肺結(jié)核病人，那么，其周圍人尤其是兒童較易受到結(jié)核病菌的感染。

結(jié)核病的傳染通常是發(fā)生在發(fā)現(xiàn)和診斷前，也就是在沒有被發(fā)現(xiàn)明顯癥狀時(shí)傳染性最大。及時(shí)治療后，結(jié)核病傳染性很快減弱和消失?；熀髷?shù)天內(nèi)，患者痰中結(jié)核菌急劇減少，即使痰中仍有少數(shù)結(jié)核菌存在，其活力也明顯減弱，并且病人咳嗽癥狀也逐漸減少或消失，一般規(guī)律化療2周以后，結(jié)核病人的傳染性就已基本消失，因此，與這些結(jié)核病人進(jìn)行一般接觸是不會(huì)受到傳染的。

健康人受到結(jié)核菌感染后，也不一定發(fā)生結(jié)核。結(jié)核的發(fā)病主要受到兩種因素的影響，即感染結(jié)核病菌毒力的大小和身體抵抗力高低，如果結(jié)核菌毒力強(qiáng)而身體抵抗力差則容易發(fā)生結(jié)核病。初次受到結(jié)核菌感染后，絕大多數(shù)人不發(fā)病，但仍有約10％的人在一生中的任何時(shí)候有可發(fā)生結(jié)核病。嬰幼兒、青春期、老年人、塵肺、糖尿病患者、胃切除術(shù)后或長期使用 免疫制劑的人因?yàn)榈挚沽档捅容^容易發(fā)病。艾滋病病毒感染者因免疫缺損，一旦感染結(jié)核菌極易發(fā)生結(jié)核病。

因此、當(dāng)你身邊有肺結(jié)核病人時(shí)，首先要了解他（她）是否是排菌病人、是否已經(jīng)抗結(jié)核化療。如果是痰菌檢查陰性病人或是已經(jīng)化療的痰菌陽性病人，傳染性極小，你不必?fù)?dān)心受傳染。如果是未經(jīng)治療的排菌病人，應(yīng)盡快督促其到結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范的治療，盡快消除傳染性。結(jié)核病的主要癥狀有咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、疲乏、食欲減退、低燒、盜汗等癥狀。所以，在家庭或同事中發(fā)現(xiàn)結(jié)核病人后，與其接觸密切的人一旦有上述癥狀持續(xù)3周以上未愈者，應(yīng)及時(shí)到結(jié)核病防治專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，以便盡快確診，盡早治療。若未發(fā)現(xiàn)任何異常就不要擔(dān)心了。

4、傳播途徑

結(jié)核病的傳播途徑有呼吸道、消化道和皮膚黏膜接觸，但主要是通過呼吸道。

消化道對結(jié)核菌有較大的抵抗力，結(jié)核菌一進(jìn)入胃內(nèi)，很容易被大量胃酸殺死，除非吃了大量結(jié)核菌，否則不容易被感染，但呼吸道則不一樣，只要有1~2個(gè)結(jié)核菌吸人到肺泡，一旦機(jī)體抵抗力低下，即可引起發(fā)病。消化道結(jié)核多數(shù)由于飲用未經(jīng)煮沸的牛奶引起。我國內(nèi)蒙古有項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)牧民肺結(jié)核病人中10.6%為牛型結(jié)核，他們有喝生牛奶的習(xí)慣。結(jié)核病是一個(gè)人畜共患的疾病，許多動(dòng)物如豬、貓、狗、牛、羊、鹿、猴等均可患結(jié)核病。人類和這些動(dòng)物經(jīng)常接觸，既可被患有結(jié)核病的動(dòng)物所傳染，也可將自身結(jié)核病傳給所飼養(yǎng)的動(dòng)物。北京動(dòng)物園曾有觀賞的動(dòng)物犀牛被確診為肺結(jié)核，它的痰菌經(jīng)鑒定為人型結(jié)核桿菌，說明是觀眾傳染給它們的。

肺結(jié)核是通過呼吸道傳播與傳染的，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)偏重于塵埃帶菌傳染，現(xiàn)稱菌塵氣溶膠傳染，即指因肺結(jié)核排菌病人隨地吐痰，干燥后細(xì)菌隨塵土飛揚(yáng)，被他人吸人而引起感染發(fā)病。因此過去在結(jié)核病防治措施中，特別強(qiáng)調(diào)肺結(jié)核病人痰的消毒，主張肺結(jié)核病人的痰不論在醫(yī)院或家庭，都要求吐在一個(gè)痰瓶內(nèi)經(jīng)煮沸以后再倒掉，在農(nóng)村可以把痰深埋等，在群眾中廣泛持久地開展宣傳，禁止隨地吐痰。此外，也強(qiáng)調(diào)病人要和健康人隔離，能分房的分房，不能分的可分床或分頭睡，注意病人的食具消毒，防止消化道傳染。

以上的傳染方式固然應(yīng)該注意，但對排菌病人說話、咳嗽、打噴嚏排至空氣中的微滴核的傳染性也應(yīng)該引起重視。因?yàn)楝F(xiàn)代研究關(guān)于呼吸道傳播的機(jī)理認(rèn)為，排菌病人平時(shí)大聲談笑、唱歌、咳嗽、打噴嚏把帶傳染性的唾沫飛沫(微滴核)；散播于空氣中，它的顆粒在4微米以下可以直接通過呼吸道進(jìn)入肺泡引起感染。如果微滴核大于5~10微米；吸入支氣管后進(jìn)不了肺泡，最終可經(jīng)支氣管管壁纖毛運(yùn)動(dòng)和病人的咳嗽而排出體外、不致引起傳染。結(jié)核菌的傳播主要在夜間，和排菌病人同住在一個(gè)房間內(nèi)的兒童和青年最容易受感染。

5、預(yù)防：

肺結(jié)核病的預(yù)防重在保護(hù)和增強(qiáng)人體的抵抗力，其具體措施是：

①生活有常，即生活方式合理化和規(guī)律化，慎起居，避風(fēng)寒，戒煙酒，遠(yuǎn)房事，勞逸適度。

②飲食有節(jié)，富營養(yǎng)，忌辛辣。

③經(jīng)常呼吸新鮮空氣。

④保持樂觀情緒，因?yàn)椴涣嫉那榫w可影響人體的抵抗力。

⑤經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

⑥由于結(jié)核桿菌的感染是導(dǎo)致本病發(fā)生的直接原因，因此應(yīng)盡量減少與肺結(jié)核病人，特別是活動(dòng)性肺結(jié)核病人的接觸。

（三）艾滋病

1、艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合征（又譯：后天性免疫缺陷癥候群），英語縮寫AIDS（Acquired Immune Deficiency Syndrome）的音譯。1981年在美國首次注射和被確認(rèn)。曾譯為“愛滋病”、“愛死病”。分為兩型：HIV-1型和HIV-2型，是人體注射感染了“人類免疫缺陷病毒”（HIV-human immunodeficiency virus）（又稱艾滋病病毒）所導(dǎo)致的傳染病。艾滋病被稱為“史后世紀(jì)的瘟疫”，也被稱為“超級癌癥”和“世紀(jì)殺手”。

2、起源發(fā)展

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，艾滋病最初是在西非傳播的，是某慈善組織做了一批針對某流行病疫苗捐給非洲某國，但他們不知道做疫苗用的黑猩猩攜帶有艾滋病毒。

由美國、歐洲和喀麥隆科學(xué)家組成的一個(gè)國際研究小組說,他們通過野外調(diào)查和基因分析證實(shí),人類艾滋病病毒HIV-1起源于野生黑猩猩，病毒很可能是從猿類免疫缺陷病毒SIV進(jìn)化而來。其實(shí)，艾滋病的起源應(yīng)該是在非洲。1959年的剛果，還是法屬殖民地。一個(gè)自森林中走出的土人，被邀請參與一項(xiàng)和血液傳染病有關(guān)的研究。他的血液樣本經(jīng)化驗(yàn)后，便被予以冷藏，就此塵封數(shù)十年。萬沒想到的是，數(shù)十年后，這血液樣本竟然成為解開艾滋病來源的重要線索。

艾滋病起源于非洲，后由移民帶入美國。1981年6月5日，美國亞特蘭大疾病控制中心在《發(fā)病率與死亡率周刊》上簡要介紹了5例艾滋病病人的病史，這是世界上第一次有關(guān)艾滋病的正式記載。1982年，這種疾病被命名為“艾滋病”。不久以后，艾滋病迅速蔓延到各大洲。1985年，一位到中國旅游的外籍青年患病入住北京協(xié)和醫(yī)院后很快死亡，后被證實(shí)死于艾滋病。這是我國第一次發(fā)現(xiàn)艾滋病。

艾滋病嚴(yán)重地威脅著人類的生存，已引起世界衛(wèi)生組織及各國政府的高度重視。艾滋病在世界范圍內(nèi)的傳播越來越迅猛，嚴(yán)重威脅著人類的健康和社會(huì)的發(fā)展，已成為威脅人們健康的第四大殺手。聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署2006年5月30日宣布自1981年6月首次確認(rèn)艾滋病以來，25年間全球累計(jì)有6500萬人感染艾滋病毒，其中250萬人死亡。到2005年底，全球共有3860萬名艾滋病病毒感染者，當(dāng)年新增艾滋病病毒感染者410萬人，另有280萬人死于艾滋病。2008年7月29日 聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署星期二發(fā)布了《2008艾滋病流行狀況報(bào)告》。報(bào)告指出，2007年，全球防治艾滋病的努力取得了顯著進(jìn)展，艾滋病流行首次呈現(xiàn)緩和局勢，新增艾滋病毒感染者的數(shù)量以及因艾滋病死亡的人數(shù)都出現(xiàn)下降；不過，各國的情況并不均衡，全球艾滋病患者的總數(shù)也仍然居高不下。2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，比2001年下降了30萬；因艾滋病死亡的人數(shù)為200萬，比2001年下降20萬。

據(jù)專家介紹，艾滋病病毒感染者從感染初期算起，要經(jīng)過數(shù)年、甚至長達(dá)10年或更長的潛伏期后才會(huì)發(fā)展成艾滋病病人。艾滋病病人因抵抗能力極度下降會(huì)出現(xiàn)多種感染，如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎等，后期常常發(fā)生惡性腫瘤，直至因長期消耗，全身衰竭而死亡。

雖然全世界眾多醫(yī)學(xué)研究人員付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效藥物，也沒有可用于預(yù)防的有效疫苗。目前，這種病死率幾乎高達(dá)100%的“超級癌癥”已被我國列入乙類法定傳染病，并被列為國境衛(wèi)生監(jiān)測傳染病之一。故此我們把其稱為“超級絕癥”。

3、傳播途徑

艾滋病傳染主要是通過性行為、體液的交流而傳播，母嬰傳播。體液主要有：精液、血液、陰道分泌物、乳汁、腦脊液和有神經(jīng)癥狀者的腦組織中。其他體液中，如眼淚、唾液和汗液，存在的數(shù)量很少，一般不會(huì)導(dǎo)致艾滋病的傳播。唾液傳播艾滋病病毒的可能性非常小。汗液是不會(huì)傳播艾滋病病毒的。艾滋病病人接觸過的物體也不可能傳播艾滋病病毒的。但是艾滋病病人用過的剃刀，牙刷等，可能有少量艾滋病病人的血液。所以個(gè)人衛(wèi)生用品不應(yīng)該和別人共用。

（1）性傳播

（2）血液傳播

輸血傳播：如果血液里有艾滋病病毒，輸入此血者將會(huì)被感染。血液制品傳播：有些病人（例如血友?。┬枰⑸溆裳褐刑崞鸬哪承┏煞葜瞥傻纳镏破?。如果該制品含有艾滋病病毒，該病人就可能被感染。但是如果說：“有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV。”這是不正確的。就如同說：開車就會(huì)出車禍一樣的道理。因?yàn)?，在艾滋病還沒有被發(fā)現(xiàn)前，1990年代以前，獻(xiàn)血人的血驗(yàn)血的時(shí)候還沒有包括對艾滋病的檢驗(yàn)，所以有些病人因?yàn)榻邮茌斞?，而感染艾滋病病毒。但是隨著全世界對艾滋病的認(rèn)識逐漸加深，基本上所有的血液用品都必須經(jīng)過艾滋病病毒的檢驗(yàn)，所以在發(fā)達(dá)國家的血液制品中含有艾滋病病毒的可能性幾乎是零。

（3）共用針具的傳播

使用不潔針具可以使艾滋病毒從一個(gè)人傳到另一個(gè)人。例如：靜脈吸毒者共用針具；醫(yī)院里重復(fù)使用針具，吊針等。不光是艾滋病病毒，其他疾?。ɡ纾焊窝祝┮部赡芡ㄟ^針具而傳播。另外，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、拔牙工具，都是十分危險(xiǎn)的。所以在有些西方國家，政府還有專門給吸毒者發(fā)放免費(fèi)針具的部門，就是為了防止艾滋病的傳播。

（4）母嬰傳播

如果母親是艾滋病感染者，那么她很有可能會(huì)在懷孕、分娩過程或是通過母乳喂養(yǎng)使她的孩子受到感染。但是，如果母親在懷孕期間，服用有關(guān)抗艾滋病的藥品，嬰兒感染艾滋病病毒的可能就會(huì)降低很多，甚至完全健康。有艾滋病病毒的母親絕對不可以用自己母乳喂養(yǎng)孩子。

（5）為什么蚊蟲不會(huì)傳染艾滋病病毒？

蚊蟲的叮咬可能傳播其他疾?。ɡ纾狐S熱病、瘧疾等），但是不會(huì)傳播艾滋病病毒。蚊子傳播瘧疾是因?yàn)榀懺x進(jìn)入蚊子體內(nèi)并大量繁殖，帶有瘧原蟲的蚊子再叮咬其他人時(shí)，便會(huì)把瘧原蟲注入另一個(gè)人的身體中，令被叮者感染。蚊蟲叮咬一個(gè)人的時(shí)候，它們并不會(huì)將自己或者前面那個(gè)被吸過血的人血液注入。

它們只會(huì)將自己的唾液注入，這樣可以防止此人的血液發(fā)生自然凝固。它們的唾液中并沒有艾滋病病毒。而且喙器上僅沾有極少量的血，病毒的數(shù)量極少，不足以令下一個(gè)被叮者受到感染。而且艾滋病病毒在昆蟲體內(nèi)只會(huì)生存很短的時(shí)間，不會(huì)在昆蟲體內(nèi)不斷繁殖。昆蟲本身也不會(huì)得艾滋病。

4、并發(fā)疾病

艾滋病患者多出現(xiàn)明顯的消瘦和嚴(yán)重的營養(yǎng)不良貧血白細(xì)胞血小板或全血細(xì)胞減少

長期腹瀉引起水電解質(zhì)紊亂神經(jīng)系統(tǒng)的損傷引起智力下降反應(yīng)遲鈍抑郁憂慮類妄想狂精神病或癡呆。心血管系統(tǒng)的損傷引起心動(dòng)過速心臟增大充血性心力衰竭。腎功能的損傷可引起間質(zhì)性腎炎和腎小管壞死出現(xiàn)蛋白尿少尿高度水腫氮質(zhì)血癥及腎功能衰竭。

肌肉骨骼系統(tǒng)的損傷可引起游走性關(guān)節(jié)炎關(guān)節(jié)疼痛和關(guān)節(jié)腔積液酷似風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎抗風(fēng)濕治療效果不佳亦可表現(xiàn)有多發(fā)性肌炎肌肉明顯壓痛及活動(dòng)障礙肌肉活檢呈壞死性肌炎。

內(nèi)分泌系統(tǒng)的損傷可出現(xiàn)腎上腺功能不全和低腎素血癥低血壓持續(xù)性低血鈉和高血鉀甲狀腺功能低下糖尿病和腎上腺危象等艾滋病的最新研究進(jìn)展。

5、對艾滋病病人和病毒攜帶者應(yīng)具有的態(tài)度

一般的接觸并不能傳染艾滋病，所以艾滋病患者在生活當(dāng)中不應(yīng)受到歧視，如共同進(jìn)餐、握手等都不會(huì)傳染艾滋病。艾滋病病人吃過的菜，喝過的湯是不會(huì)傳染艾滋病病毒的。艾滋病病毒非常脆弱，在離開人體，如果暴露在空氣中，沒有幾分鐘就會(huì)死亡。艾滋病雖然很可怕，但該病毒的傳播力并不是很強(qiáng)，它不會(huì)通過我們?nèi)粘５幕顒?dòng)來傳播，也就是說，我們不會(huì)經(jīng)淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、游泳池、共用電話、打噴嚏等，而感染，甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都沒有關(guān)系。

每年的12月1日是世界艾滋病日，每年的艾滋病日都有一個(gè)主題。2002年的主題是“相互關(guān)愛，共享生命”。善待與寬容，是人類的美德。艾滋病患者或病毒攜帶者是病人，不是罪人，無論是什么原因使他們感染了艾滋病，都不是出于他們自己的意愿，特別是那些無辜的孩子和由于獻(xiàn)血輸血過程中不幸感染了艾滋病病毒的人。如果以某個(gè)人有可能會(huì)給他人帶來傷害為理由，而對艾滋病患者采取歧視和冷漠的態(tài)度，那么，這個(gè)世界上的每一個(gè)人都會(huì)失去存在的理由。關(guān)愛艾滋病病人，不僅僅需要善待與寬容，更需要的是實(shí)際的幫助，哪怕只是一個(gè)善意的微笑。我國有關(guān)法規(guī)規(guī)定：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家屬不受歧視，他們享有公民依法享有的權(quán)利和社會(huì)福利。對學(xué)生而言，能夠做到的是：不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒攜帶者，與他們和諧相處，給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。

六、人類與傳染病的斗爭：

在人類漫長的歲月里，傳染病奪去了無數(shù)人的寶貴生命，造成了許多人間悲劇。但是，在很長的一段時(shí)間里，人們并不知道傳染病究竟是由什么引起的，治病的兇犯在哪里。

1675年，列文虎克用自己制作的能放大300倍的顯微鏡，看到了人類從沒有看到的微生物——細(xì)菌，這是人類真正認(rèn)識傳染病的開始，但是當(dāng)時(shí)人們并沒有認(rèn)識到這個(gè)發(fā)現(xiàn)的重要意義。19世紀(jì)時(shí)，巴斯德和科赫等科學(xué)家通過研究證明了傳染病是由細(xì)菌、病毒引起的。據(jù)史書記載，3世紀(jì)時(shí)，我國一些地方瘟疫流行，家人會(huì)丟下病人，扶老攜幼外出避疫。這說明早在發(fā)現(xiàn)病原體之前，人類在與傳染病的斗爭中，已經(jīng)認(rèn)識到傳染病會(huì)傳染，也懂得應(yīng)避免與病人接觸。宋朝真宗時(shí)期（998-1022年），就已采用接種人痘（即將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上）的方法來預(yù)防天花，是世界上最早用免疫的方法預(yù)防傳染病的國家。到18世紀(jì)時(shí)，這種方法已經(jīng)傳播歐、亞兩大洲。

1796年，詹納觀察到感染了就都病毒的人不會(huì)再得天花的現(xiàn)象，受人痘苗的啟示，用牛痘苗進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)明了牛痘接種法。經(jīng)過全世界人民的不懈努力，到1979年，天花終于被消滅。這是人類與傳染病長期斗爭，在全世界范圍內(nèi)首次取得的偉大勝利，同時(shí)也為研究防治其他傳染病奠定了基礎(chǔ)。

在牛痘苗之后，科學(xué)家不僅陸續(xù)發(fā)明了探、炭疽疫苗、狂犬疫苗等多種傳染病的疫苗，而且發(fā)現(xiàn)了抗毒素與抗菌素等，這些成果在人類與傳染病的斗爭中都發(fā)揮了巨大作用。到20世紀(jì)60年代以后，隨著對傳染病的診斷、治療和預(yù)防能力的發(fā)展，傳染病曾一度被人類遏制住肆虐的腳步。然而，這些年來，不僅過去一些幾乎銷聲匿跡的傳染病，如霍亂、鼠疫、肺結(jié)核和瘧疾等又卷土重來，還產(chǎn)生了一些新的傳染病，如艾滋病、非典型肺炎、禽流感等?？梢?，人類對傳染病的預(yù)防不可絲毫懈怠。

預(yù)防傳染病課件 篇4

《傳染病及其預(yù)防》說課稿

尊敬的各位老師： 大家好！我說課的題目是《傳染病及其預(yù)防》，是濟(jì)南版《生物學(xué)》七年級下冊第六第二節(jié)的內(nèi)容。對于本次說課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為基礎(chǔ)，從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)手段、教法學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面加以說明。

一、教材 傳染病及其預(yù)防的知識，是新課標(biāo)確定的“健康地生活”這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。在第四單元《生物圈中的人》中，已經(jīng)結(jié)合人體生理的內(nèi)容，介紹了有關(guān)衛(wèi)生保健知識，但尚不系統(tǒng)和全面。尤其是新課標(biāo)中規(guī)定的，傳染病和免疫等內(nèi)容，難以在人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容中穿插講述。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo) 基于對教材的分析以及對新課標(biāo)的理解，我確定了如下三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)（1）學(xué)生能舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。（2）學(xué)生會(huì)例舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。

2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，運(yùn)用所學(xué)知識分析資料、解決問題的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，樹立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人的健康。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1

根據(jù)教材的作用和特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn) 病原體的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施。

2、教學(xué)難點(diǎn) 傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。

四、教法、學(xué)法及教學(xué)手段

1、教法 本著新課標(biāo)中“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，參照前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的分析，我采用了探究式教學(xué)為主，直觀演示法為輔，創(chuàng)設(shè)情景劇和問題情景來完成教學(xué)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，注重學(xué)生主動(dòng)參與，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)和運(yùn)用新知，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，我考慮學(xué)生的個(gè)體差異，在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分頭指導(dǎo)。

2、學(xué)法 七年級的學(xué)生，個(gè)性活潑，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，初步養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但兩極分化已經(jīng)形成，個(gè)體差異比較明顯。思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，但形象思維仍占主導(dǎo)地位，合作、探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識的較好方法。從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，我指導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析歸納知識，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全面而正確地學(xué)會(huì)傳染病及其預(yù)防的知識。

3、教學(xué)手段 采用多媒體教學(xué)手段，變抽象為直觀，化虛為實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)過程 從學(xué)生的角度出發(fā)，我在課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、探求新知、評價(jià)反饋幾個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)：

1、課前準(zhǔn)備 2

為了能更好地開展教學(xué)，課前布置學(xué)生和家人共同完成教材中的表格的內(nèi)容，思考表格后的問題，收集與傳染病相關(guān)的資料，準(zhǔn)備一個(gè)流感傳染的情景??；我準(zhǔn)備好多媒體課件。

2、導(dǎo)入新課 影片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。播放一段“非典”紀(jì)實(shí)片，并給學(xué)生說：希望你們能在其中找到對你們有用的信息。通過學(xué)生的觀看、思考，引導(dǎo)學(xué)生得出：“非典”是一種傳染性很強(qiáng)的傳染病，給國家、社會(huì)及人民帶來了很大的傷害，我們就有必要學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防的知識。從而導(dǎo)出新課。

3、探求新知 主要是為了讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)過程中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用情景劇與問題情景結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考、歸納，探究性學(xué)習(xí)本節(jié)的三大知識點(diǎn)：（1）病原體的概念 創(chuàng)設(shè)問題情景：同學(xué)們有患過傳染病嗎？為什么說它是傳染病呢？引導(dǎo)學(xué)生分析得出傳染病的特征：傳染性和流行性。檢查學(xué)生課前填寫的課本上的表格，向?qū)W生提問：哪些是傳染??？為什么是傳染??？是什么原因引起的？引導(dǎo)學(xué)生回答、分析后，用多媒體課件展示結(jié)核桿菌、艾滋病病毒、蛔蟲的圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出病原體的概念。（2）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問題情景：前面我們說的這些傳染病是如何流行開、傳染開的呢？請學(xué)生表演課前準(zhǔn)備好的流感情景劇。向?qū)W生提問：大家認(rèn)為情景劇中的其他人為什么會(huì)患流感呢？和學(xué)生共同探究分析出：患者為傳染源，被感染的體質(zhì)弱的人是易感人群，患者和被感染的人群之間的“橋梁”是傳播途徑。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，并用假設(shè)法假設(shè)沒有傳染源、傳播途徑傳、易感人群，傳染病就不可能傳染開，說明三個(gè)基本環(huán)節(jié)是缺一不可、環(huán)環(huán)相扣的。（3）傳染病的預(yù)防措施 創(chuàng)設(shè)問題情景：同學(xué)們，患流感的人有時(shí)是一把鼻涕一把淚，甚至還會(huì)有生命危險(xiǎn)。你們有過預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎？為什么那樣做可以預(yù)防？讓學(xué)生回答、分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出傳染病的預(yù)防措施。接著向?qū)W生展示人們預(yù)防傳 3

染病的掛圖，讓學(xué)生說出分別是針對哪一環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)防的。通過嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病——艾滋病為例，來復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識，進(jìn)一步說明:在預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取合理措施，又要根據(jù)不同病種特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。

4、評價(jià)反饋 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)如下問題情景：同學(xué)們，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，我們是不是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度，關(guān)注健康呀？為了你們以后能更健康地生活，請認(rèn) 真分析你們收集來的資料，找出傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施，并例舉出常見的細(xì)菌性、病毒性和寄生蟲傳染病。讓學(xué)生分組討論，過程中我根據(jù)反饋適時(shí)給予鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、補(bǔ)充說明，這樣的處理方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生理解和掌握知識。

六、作業(yè)布置 針對學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，進(jìn)行分層訓(xùn)練，讓不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù)，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的，作業(yè)題為課后的一些習(xí)題、討論。

七、板書設(shè)計(jì) 我比較注重系統(tǒng)、直觀的板書設(shè)計(jì)，目的是把知識脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在黑板上，以加深學(xué)生的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)如下： 4

第一章

傳染病和免疫

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

流源傳染 行的細(xì)菌 三個(gè)傳播途徑 基本環(huán)易感人群 節(jié)

引起 傳染病病毒 病原體 控制傳染源 預(yù)防措 切斷傳播途徑施 寄生蟲 保護(hù)易感人群 5

預(yù)防傳染病課件 篇5

各中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中專：

春季是季節(jié)性流感、甲型HIN1流感、手足口病、水痘、麻疹、風(fēng)疹、流腦、腮腺炎、人感染H7N9禽流感等傳染病高發(fā)季節(jié)，也是飲用水和食物中毒群體事故多發(fā)時(shí)段。為了切實(shí)加強(qiáng)我縣學(xué)校(幼兒園)傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患排查和衛(wèi)生日常管理等工作，保證廣大師生身體健康和生命安全，現(xiàn)就做好相關(guān)工作通知如下：

各校(園)要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識，因地制宜有序組織開展學(xué)校(幼兒園)衛(wèi)生安全隱患大排查，結(jié)合衛(wèi)生、食藥監(jiān)等部門的檢查指導(dǎo)做好春季傳染病防控和校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作。各校(園)要切實(shí)加強(qiáng)春季傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患自查和校園環(huán)境衛(wèi)生工作，校長是第一責(zé)任人。要進(jìn)一步完善制度，明確責(zé)任，切實(shí)保證各項(xiàng)防控、自查、整治措施有效實(shí)施，保障廣大師生的健康。

認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范》的規(guī)定，各學(xué)校要明確校醫(yī)或衛(wèi)生保健人員為疫情報(bào)告人，負(fù)責(zé)校內(nèi)傳染病疫情監(jiān)測、報(bào)告工作。認(rèn)真落實(shí)晨檢、因病缺課和復(fù)課登記追蹤制度，建立臺(tái)帳，切實(shí)做好對有發(fā)熱、咳嗽等流感樣病例的監(jiān)測和報(bào)告工作，及時(shí)采取控制措施，按照“早、小、嚴(yán)、實(shí)”的原則快速處置，避免疫情擴(kuò)散，同時(shí)向教育主管部門和疾病預(yù)防控制中心報(bào)告，嚴(yán)禁瞞報(bào)、緩報(bào)疫情。

各校(園)要主動(dòng)加強(qiáng)與食藥監(jiān)、衛(wèi)生等部門的工作聯(lián)系，共同配合做好學(xué)校食品安全監(jiān)督專項(xiàng)檢查及后續(xù)處理工作。要重點(diǎn)排查飲用水設(shè)施、師生食堂、校園商店等涉水涉食關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及學(xué)生宿舍、廁所等易于忽略的衛(wèi)生死角的安全隱患。要認(rèn)真清理庫存原料和食品，發(fā)現(xiàn)有“五無”食品(“五無”食品是指無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無食品生產(chǎn)許可、無食品標(biāo)簽)、超過保質(zhì)期、霉壞變質(zhì)等不符合安全要求的要堅(jiān)決清理退庫下架并做無害化處理。要特別警惕相關(guān)生活服務(wù)設(shè)施和物品因維修翻新、假期閑置封存、暴雨或者嚴(yán)重干旱等極端氣候影響可能已形成的隱性破壞、污損，防止誘發(fā)衛(wèi)生安全事故。要嚴(yán)格核查食堂三防(防老鼠、防蟑螂、防蒼蠅)以及采購索證索票、餐用具清洗消毒、食品留樣等制度執(zhí)行情況，檢查飲用水檢測、清洗、消毒過程及記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題都要及時(shí)采取有針對性的措施，主動(dòng)整改，堅(jiān)決杜絕突發(fā)公共衛(wèi)生事件和食品安全事故的發(fā)生。

各校(園)要認(rèn)真落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生檢查制度，認(rèn)真搞好校園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。教學(xué)和生活環(huán)境要落實(shí)“每日清掃、定期消毒、經(jīng)常通風(fēng)”的.衛(wèi)生制度，特別是寄宿制學(xué)校，要落實(shí)專人負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理工作。氣溫較低時(shí)要在課前和課間利用教室和走廊的窗戶開窗換氣，氣溫回升后要實(shí)行全日開窗的方式換氣。要定期做好平時(shí)的預(yù)防性消毒，發(fā)生疫情后要按照疾控中心的指導(dǎo)對疫源地進(jìn)行全面消毒。

各校(園)要根據(jù)春季傳染病流行特點(diǎn)，開展有針對性的防病知識宣傳活動(dòng)，要依據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》有序推進(jìn)健康教育，嚴(yán)格落實(shí)校園禁煙規(guī)定，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的衛(wèi)生行為和飲水飲食習(xí)慣，提升健康生活素養(yǎng)和品質(zhì)。要開足開好體育課程，認(rèn)真落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)的規(guī)定，加強(qiáng)用眼衛(wèi)生知識宣傳，切實(shí)保護(hù)地學(xué)生視力，鼓勵(lì)和促成學(xué)生經(jīng)常遠(yuǎn)眺和多參加體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗各種疾病侵?jǐn)_的能力。各校(園)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供安全飲水，在適當(dāng)場所配備洗手水龍頭方便學(xué)生洗手和保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過宣傳窗、黑板報(bào)、宣傳單、健康教育課、廣播講座等多種形式，大力開展甲型H1N1流感、人感染H7N9禽流感、手足口病、乙腦、水痘、季節(jié)性流感、腦膜炎、腮腺炎、麻疹等重點(diǎn)傳染病的防治知識宣傳，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提升自我防護(hù)能力。要利用家長會(huì)等形式，向家長宣傳傳染病的危害和防控知識，取得家長支持，共同做好學(xué)校傳染病防控工作。

各學(xué)校、幼兒園接此通知后，要針對突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，確定整治重點(diǎn)，積極開展各種形式的自查自糾，摸清底子，防止各類事故的發(fā)生，確保全縣教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。各校(園)于4月30日前將開展春季傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患排查和衛(wèi)生日常管理等工作的有關(guān)情況報(bào)教育局政策法規(guī)股。

預(yù)防傳染病課件 篇6

尊敬的家長：

春季萬物復(fù)蘇，病毒和細(xì)菌也加快了滋生繁殖的速度，是傳染病的高發(fā)季節(jié)。如流感、流腦、麻疹、水痘、病毒性結(jié)膜炎、流行性腮腺炎、手足口病等都可能在此季節(jié)發(fā)生流行。幼兒園呼吁各位家長與幼兒園一起攜手為幼兒健康設(shè)立“防火墻”，幫助幼兒遠(yuǎn)離傳染病的侵襲。

晨檢時(shí)，密切觀察幼兒，杜絕傳染病患兒入園、入班;對疑似傳染病的幼兒要及時(shí)隔離觀察，并做好記錄;對因病缺勤的幼兒，班上老師要及時(shí)向家長了解幼兒情況。某個(gè)班級一旦出現(xiàn)傳染病或疑似傳染病例，立即接受隔離檢疫，并加強(qiáng)各項(xiàng)消毒措施，直到再無病例出現(xiàn)為止。

室內(nèi)門窗緊閉可導(dǎo)致空氣混濁，病毒容易滋生和傳播。按時(shí)開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通，是預(yù)防傳染病最有效的措施。一般情況下每天開窗通風(fēng),保證室內(nèi)有充足的新鮮空氣，從而有效抑制病毒對人體的侵襲。

春季冷暖無常且多風(fēng)，幼兒抵抗力弱，容易受風(fēng)寒侵襲而致病。此時(shí)，我們要做好保暖工作，即俗話說的“春焐秋凍”?！按红伞币幸欢ǖ亩龋┑锰嗉认拗朴變夯顒?dòng)和骨骼生長發(fā)育，也不利于散發(fā)汗液，所以戶外活動(dòng)時(shí)我們要注意隨時(shí)給幼兒增減衣服，并準(zhǔn)備一些干毛巾及時(shí)為出汗較多的幼兒擦汗，防止他們受涼致病。

春季飲食調(diào)理也尤為重要。我們以“健脾扶陽”為原則，給幼兒提供足量的蛋白質(zhì)和維生素，如多吃雞、肉、蛋、豆制品以及時(shí)令蔬菜瓜果，同時(shí)注意補(bǔ)鈣，如為幼兒準(zhǔn)備各種蔬菜湯、蝦皮和豆制品等。合理的膳食既可增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗疾病，也有利于生長發(fā)育。

●保證常規(guī)消毒工作——設(shè)立牢固的“防火墻”

我園對常規(guī)消毒工作進(jìn)行了細(xì)化管理，制定了《衛(wèi)生消毒制度》。如餐巾、勺子、筷子和餐盤每餐消毒;毛巾、口杯每天消毒;被褥每月曝曬兩次;(請家長帶回家洗曬),玩具每周用消毒液(按1：250濃度配制)浸泡10分鐘，再用清水沖洗后晾干。 室內(nèi)紫外線燈每周1小時(shí)以上消毒時(shí)間。

教育孩子注意個(gè)人衛(wèi)生，做到不吃手、不摳鼻、不用臟手揉眼睛，勤剪指甲，飯前便后、活動(dòng)后要徹底洗手。幼兒洗手時(shí)，手心、手背、手指逢、手腕都要洗到，肥皂要在手上停留15秒鐘再洗去。打噴嚏、咳嗽時(shí)不要面向食物、餐具和其他幼兒。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

●配合晨檢：發(fā)現(xiàn)幼兒的異常身體狀況，如身上手上有疙瘩、眼睛發(fā)紅、發(fā)熱等，傳染病疑似病例請家長馬上帶孩子到醫(yī)院確診。

●幼兒離園后的生活要有規(guī)律：外出游玩時(shí)及時(shí)給幼兒及時(shí)補(bǔ)充水分，規(guī)律飲食，保證充足的睡眠，避免過度疲勞。以免造成幼兒身體免疫力下降，病毒趁虛而入。

●傳染病流行時(shí)期盡可能少帶幼兒出入公共場所，如商場、超市和影院等。

預(yù)防傳染病課件 篇7

七年級體育與健康《常見傳染病的預(yù)防》說課稿

巴彥塔拉中學(xué)

房雪芬

一、說教材

本課為室內(nèi)課——傳染病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。因此，學(xué)習(xí)傳染病的知識，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，對青少年兒童健康成長起到了一個(gè)非常重要的作用。本節(jié)教材具有以下的特點(diǎn)：一.為學(xué)生提供具體的事例和生活中的材料；二.用豐富的圖片代替文字說明；三.活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，并讓學(xué)生參與其中。

二、說學(xué)生 七年級的學(xué)生，他們在日常生活中已經(jīng)初步了解了傳染病，但對于傳染病是怎樣流行的卻不是很了解。所以，我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析去理解傳染病。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上我對教材和學(xué)生的分析，我確立了如下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1． 清楚并了解傳染病和病原體的概念，并能區(qū)分常見的傳染病與非傳染??； 2．清楚傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié).3．清楚傳染病的預(yù)防措施。

4．列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么；

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：傳染病的預(yù)防措施.重難點(diǎn)的處理：由于傳染病與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事例來分析理解傳染病。

五、說教法和學(xué)法

講授法、討論法、小組合作

六、說教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

“傳染病來了” 設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入

1.多媒體展示“常見傳染病的預(yù)防”，講授：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個(gè)人的愿望。那么我們該如何健康幸福地生活呢?

2.展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。

3.組織學(xué)生分組討論“什么是傳染病”。通過同學(xué)們已經(jīng)對一些疾病有了一定的了解，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

4.(根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)點(diǎn)題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預(yù)防常見傳染病”。

二、合作討論、探究新知： 1.什么是傳染??？

學(xué)生代表總結(jié)后教師最后總結(jié)： 傳染病是由病原體（細(xì)菌、病毒和寄生蟲）感染人體后引起的帶有傳染性的疾病。2.傳染病的種類

讓學(xué)生分組探究傳染病的危害，學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。3.你能區(qū)分傳染病和非傳染病嗎？

出示多媒體，學(xué)生討論給出答案。

4.你根據(jù)什么特點(diǎn)判定以上這些病是傳染病呢？ 通過學(xué)習(xí)得出傳染病的二大特點(diǎn)：傳染性、流行性 5.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)？

讓學(xué)生分組探究學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。（1）傳染源：散播病原體的人或動(dòng)物

（2）傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑（3）易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染

該病的人群

小游戲：在自己的手上輕輕放在撒上香水，手上就會(huì)有香味。然后你和第二同學(xué)握手，第二個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)握手，以此類推，每個(gè)同學(xué)握過的手，自己聞聞手上有沒有香水味？假如香水代表病原體,請?jiān)囍枋鲆幌滤侨绾螐囊粋€(gè)人傳播到另一個(gè)人的? 5.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)？

讓學(xué)生分組探究學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。（1）傳染源：散播病原體的人或動(dòng)物

（2）傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑（3）易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染

該病的人群

小游戲：在自己的手上輕輕放在撒上香水，手上就會(huì)有香味。然后你和第二同學(xué)握手，第二個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)握手，以此類推，每個(gè)同學(xué)握過的手，自己聞聞手上有沒有香水味？假如香水代表病原體,請?jiān)囍枋鲆幌滤侨绾螐囊粋€(gè)人傳播到另一個(gè)人的? 6.怎樣預(yù)防傳染??？

（1）提出探究問題：傳染病對人類這么恐怖，我們要怎樣預(yù)防傳染病呢?你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎?(建議從常見的傳染?。菏肿憧诓?、流感、紅眼病、腮腺炎、胃腸道傳染病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說明)

（2）指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，根據(jù)自己患感冒時(shí)的親身經(jīng)歷等。學(xué)生活動(dòng)：自主合作探究，得出初步結(jié)論。同組(或同桌)相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論(或看法)。

（3）學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)(包括可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn))，相互交流、爭辯，激起思維共鳴。

（4）師生互動(dòng)交流成果，自主完善結(jié)論(幻燈片展示)，進(jìn)行知識整合。

（5）通過課件展示引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施.三、總結(jié)提升，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：使同學(xué)們通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度，關(guān)注健康。

四、當(dāng)堂評價(jià)檢測

完成幻燈片上的習(xí)題。對學(xué)生個(gè)人或小組在探究過程中的表現(xiàn)作中肯的表揚(yáng)。

預(yù)防傳染病課件 篇8

活動(dòng)目的：

通過這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識到，我們在學(xué)校時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù)，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防禽流感的關(guān)鍵

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)不良的飲食習(xí)慣及禽流感知識的資料。

活動(dòng)過程：

一、班主任老師引出本次班會(huì)的內(nèi)容：

最近一段時(shí)間，禽流感作為傳染病在一些地方出現(xiàn)，為了更好的預(yù)防禽流感、保證學(xué)生身體健康，特別召開主題班會(huì)。

二、簡要介紹禽流感：（班長）

禽流感是由禽流感病毒引起的一種急，也能感染人類，感染后的癥狀主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌痛等，多數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎，嚴(yán)重者心、腎等多種臟器衰竭導(dǎo)致死亡，病死率很高。此病可通過消化道、呼吸道、皮膚損傷和眼結(jié)膜等多種途徑傳播，人員和車輛往來是傳播本病的重要因素。

三、預(yù)防措施：（學(xué)生交流）

1、用流動(dòng)水和肥皂洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生；注意室內(nèi)勤通風(fēng)換氣；打噴嚏、咳嗽、擦鼻涕要用紙巾、手帕掩蓋口鼻；做到勤洗澡，勤換衣服；不吃零食和油炸類食品等

2、吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。

3、不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動(dòng)，不要喂飼白鴿或野鳥等。

4、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似。

5、特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

6、這段時(shí)間也盡量少吃肉類食品，飲食要清淡，要保持良好生活習(xí)慣，注意營養(yǎng)平衡，保持充足的睡眠和休息，多吃水果、多飲水，避免疲勞。

四、班主任小結(jié)：

只要同學(xué)們注意講衛(wèi)生，認(rèn)真做好預(yù)防工作，就可以將禽流感拒之門外。

預(yù)防傳染病課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓學(xué)生對傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、關(guān)于預(yù)防傳染病的掛圖、錄像。

2、準(zhǔn)備知識競賽題十個(gè)。

3、前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

4、每人寫一篇《預(yù)防傳染病》文章;

5、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的準(zhǔn)備，數(shù)碼相機(jī)拍整節(jié)課活動(dòng)情形，以備存檔展覽;

1、學(xué)生討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。

教師總結(jié)：預(yù)防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì)遠(yuǎn)離傳染?。?/p>

4、手：手干凈無污物;不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。

三、預(yù)防傳染病知識競賽：

春季的常見傳染病有以下幾種：

A 流感 流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的.肺炎或胃腸型流感

B 麻疹 是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結(jié)膜充血，出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C 流行性腮腺炎 是由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時(shí)疼痛

D 猩紅熱 是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

2、如何預(yù)防?

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播

B 不到人口密集、空氣污染的場所去。

D 注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

E 發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī);

F 避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

預(yù)防傳染病課件 篇10

春季是各種疾病的多發(fā)季節(jié),其中春季傳染病的危害最大最廣,必須要做好預(yù)防措施。春季傳染病最常見的有:流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多是呼吸道傳染病,可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。

1.每個(gè)班級要定時(shí)打開門窗自然通風(fēng)。學(xué)校定期實(shí)施藥物噴灑消毒措施。

2.和家長溝通,做好疫苗接種工作。

3.注意學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。做到服裝整潔,勤換、勤洗。不要隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰。

4.加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)免疫力。每天參加體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí),認(rèn)真參加學(xué)校組織的跑操、眼保健操、體藝2+1活動(dòng)。

5.早睡早起,保證睡眠時(shí)間,提高自身的抵抗力。學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,做到生活有規(guī)律,勞逸結(jié)合。

6.近期天氣多變,注意衣物添減。注意飲食,攝入足夠的營養(yǎng),不浪費(fèi)糧食。

7.發(fā)現(xiàn)有感冒、咳嗽、發(fā)燒等癥狀,及時(shí)就診。如有傳染病的情況,應(yīng)馬上上報(bào)給班主任,采取隔離治療。

1.班級發(fā)現(xiàn)有春季傳染病癥狀的按照文件流程上報(bào),發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀,馬上到醫(yī)院就診,確診后憑醫(yī)院證明在家隔離治療。1-9人有癥狀的',在學(xué)校安保處備案,學(xué)校上報(bào)給防疫中心和區(qū)文教體基教處備案,其余學(xué)生正常上課。10人及以上有癥狀的,在學(xué)校安保處備案,填寫開發(fā)區(qū)學(xué)校學(xué)生傳染病聽課申請表,有學(xué)校校長簽字,區(qū)文教體工作局基礎(chǔ)教育處簽署意見,去文教體工作局領(lǐng)導(dǎo)簽署意見,根據(jù)文件批復(fù)按照規(guī)定聽課。所有學(xué)生康復(fù)后憑醫(yī)院證明再復(fù)課。

2.每日做好班級晨間表冊,發(fā)現(xiàn)問題馬上上報(bào)給安保處z老師。

2025傳染病課件(范例十一篇)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的2025傳染病課件(范例十一篇)，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

傳染病課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

德育目標(biāo)

在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預(yù)防；正確對待傳染病病人。

教學(xué)重點(diǎn)

傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。

教學(xué)難點(diǎn)

不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群

關(guān)鍵

結(jié)合實(shí)例和概念認(rèn)真分析、討論。

學(xué)情分析

對于傳染病，學(xué)生了解不多，但課前的調(diào)查對學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用，應(yīng)讓學(xué)生做好。同時(shí)可以聯(lián)系遺傳病的知識作為比較。

教學(xué)方法

和諧教學(xué)法

教具學(xué)具

自制課件

教學(xué)過程

教學(xué)步驟（含教學(xué)內(nèi)容）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、 激發(fā)階段

1、 知識準(zhǔn)備：

l 什么是健康？

l 舉例說明什么是遺傳??？遺傳病傳染嗎？

2、 激趣導(dǎo)入：

肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！……傳染病的預(yù)防刻不容緩！

二、導(dǎo)學(xué)階段

1、展示教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課，我們要弄清楚什么是傳染病，傳染病有什么特點(diǎn)，傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。

2、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、討論和交流：

l 你患過哪些疾病？哪些是傳染的？哪些是不傳染的`？為什么？

l 什么是傳染病呢？

l 什么是病原體呢？

l 猜一猜，它們能引起什么疾病？

sp; 想一想，傳染病有什么特點(diǎn)？

l 閱讀69頁資料，思考并討論相關(guān)問題

l 小組交流

l 傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？

l 什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？

l 討論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？

l 以組為單位交流

l 針對傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，我們可以采取哪些對應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防？

l 下列圖片中所表示的是采取了什么措施？

l 在具體預(yù)防中，往往采取綜合防治和重點(diǎn)防治相結(jié)合的方法，以收到最佳預(yù)防效果

l 猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？

l 根據(jù)引起傳染病的病原體不同，可以將傳染病分為：細(xì)菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等

l 根據(jù)引起傳染病的傳播途徑不同，可以將傳染病分為：消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染病

l 簡介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節(jié)和常見病舉例

l 藝術(shù)歸納：

傳染病的概念（略）

特點(diǎn)（略）

流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（略）

預(yù)防傳染病的一般措施（略）

按病原體分（略）

傳染病的分類

按傳播途徑分（略）

三、應(yīng)用評價(jià)階段

1、激趣練習(xí)：

以組為單位以搶答的方式回答課后練習(xí)題

2、達(dá)標(biāo)測試：

以個(gè)人為單位以抽簽的方式回答《學(xué)習(xí)與檢測》上的練習(xí)題，每個(gè)學(xué)生回答兩個(gè)題。

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

播放課件導(dǎo)入部分

講述（或課件展示）

出示課件相關(guān)部分

出示傳染病的概念

出示病原體的圖片

打出傳染病的特點(diǎn)

巡回指導(dǎo)

及時(shí)評價(jià)（對的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

以流感為例，三個(gè)基本環(huán)節(jié)動(dòng)畫演示

強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞

巡回指導(dǎo)

及時(shí)評價(jià)（對的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

教師引導(dǎo)

展示圖片

結(jié)合實(shí)例講述

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)已學(xué)知識和人體生理知識

出示圖表并講解

給予評價(jià)（對的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

給予評價(jià)（對的該同學(xué)加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

積極思考問題、回答問題。

認(rèn)真觀看課件，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)本節(jié)的渴望。

思考和判斷

認(rèn)真觀察圖片并思考它們引起的疾病

以四人小組為單位自學(xué)討論

各小組選一人發(fā)言

認(rèn)真觀察并回答問題

以四人小組為單位自學(xué)討論

各小組選一人發(fā)言

學(xué)生思考或看書后回答

學(xué)生觀察、思考、分別回答

認(rèn)真思考并回答

學(xué)生認(rèn)真觀察、聽講

積極參與討論并踴躍回答問題

認(rèn)真思考每一個(gè)題并時(shí)刻準(zhǔn)備回答

板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

傳染病的概念：由病原體引起的，能在人與人之間以及人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

特點(diǎn)：傳染性、流行性、季節(jié)性、地域性

流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群

預(yù)防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群

按病原體分：細(xì)菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等

傳染病的分類

按傳播途徑分：消化道傳染病、呼吸道傳染病、

血液傳染病、體表傳染病

教學(xué)后記：

本節(jié)按照和諧教學(xué)法的基本規(guī)則和理念,借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生思維敏銳,討論熱烈,氣氛活躍。不僅使學(xué)生掌握了本節(jié)的基本知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在思想上更加熱愛生命、熱愛生活，重視傳染病的預(yù)防，正確對待患有傳染病的病人。

傳染病課件 篇2

（一）以故事引出教學(xué)

師：今天邱老師帶來了一個(gè)好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請你們認(rèn)真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢？。

1.講完故事后提問

師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢？為什么咪咪會(huì)紅眼病呢？那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢？

2.引導(dǎo)幼兒討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會(huì)傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？

（二）討論其它的傳染病

1.師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會(huì)得這樣的病呢？

2.討論該如何去預(yù)防傳染病

師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染病！那我們要怎么樣預(yù)防呢？（教師播放一些圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看）

（三）教師總結(jié)

我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng)，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個(gè)口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。

傳染病課件 篇3

傳染病是指由病原體引起的疾病，通常通過接觸、飛沫、空氣傳播等途徑傳染給他人。為了更好地預(yù)防傳染病，我們需要采取一系列措施來保護(hù)自己和他人的健康。本教案將詳細(xì)介紹預(yù)防傳染病的方法和注意事項(xiàng)。

一、認(rèn)識傳染病

傳染病包括空氣傳播病、飛沫傳播病、接觸傳播病以及通過食物、水等途徑傳播的病。了解不同傳染病的傳播途徑以及癥狀和預(yù)防方法非常重要。常見的傳染病有流感、肺炎、腹瀉等疾病。

二、加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣

1.勤洗手：用流水和肥皂洗手，并確保洗手至少20秒鐘，特別是在接觸過公共設(shè)施、動(dòng)物或呼吸道分泌物后。

2.正確咳嗽和打噴嚏的方式：用紙巾或肘部遮住口鼻，避免將病原體傳播給他人。

3.保持清潔環(huán)境：經(jīng)常清潔家庭和辦公場所，保持通風(fēng)良好，特別是在交通密集的區(qū)域。

4.避免接觸病原體：盡量避免接觸有傳染性的人和動(dòng)物，避免接觸被病原體污染的物品。

5.飲食衛(wèi)生：遵守食品安全規(guī)范，選擇新鮮、熟透的食品，盡量避免生食和未加工的食品。

三、保持健康生活方式

1.合理膳食：均衡飲食，攝取足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，增強(qiáng)身體免疫力。

2.適量運(yùn)動(dòng)：每天進(jìn)行適量的身體活動(dòng)，增強(qiáng)心肺功能和免疫力。

3.保持良好睡眠：每晚保證充足的睡眠時(shí)間，有助于調(diào)節(jié)身體機(jī)能。

4.避免疲勞和壓力：注意勞逸結(jié)合，避免長時(shí)間處于高強(qiáng)度工作狀態(tài)。

5.不吸煙和飲酒：避免接觸二手煙，不飲酒或限制飲酒，以免降低免疫力。

四、接種疫苗

疫苗接種是預(yù)防傳染病的重要手段。根據(jù)不同年齡段和流行病學(xué)調(diào)查，接種相應(yīng)的疫苗可以大大降低感染傳染病的風(fēng)險(xiǎn)。常見的疫苗包括百白破疫苗、麻疹疫苗、流感疫苗等。

五、注意傳染病的早期預(yù)警

密切關(guān)注當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門和社區(qū)發(fā)布的傳染病預(yù)警信息，特別是在疫情暴發(fā)的地區(qū)。一旦出現(xiàn)類似病癥的人員，要及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟】挡块T或前往醫(yī)院就診，遵循專業(yè)人員的指導(dǎo)進(jìn)行隔離和治療。

六、教育他人

將預(yù)防傳染病的知識和方法傳播給他人，特別是兒童和老人。通過舉辦健康宣傳活動(dòng)、發(fā)放宣傳冊、在社區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)等形式，提高公眾對傳染病預(yù)防的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式。

總結(jié)

預(yù)防傳染病需要持續(xù)的努力和合理的生活方式。通過加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣、保持健康生活方式、接種疫苗、關(guān)注傳染病的早期預(yù)警以及教育他人等措施，我們可以有效地降低傳染病的傳播風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，提高公眾對傳染病預(yù)防的認(rèn)識，增強(qiáng)個(gè)人和社區(qū)的抵抗能力，促進(jìn)社會(huì)的健康和穩(wěn)定發(fā)展。

傳染病課件 篇4

春季是傳染病流行的高發(fā)季節(jié)，為了保障幼兒的健康，我們制定了一份中班春季傳染病健康教案。通過教育幼兒正確、全面地預(yù)防傳染病，我們可以有效減少傳染病的發(fā)生和傳播。

一、教案目標(biāo)

1.了解春季常見傳染病，如感冒、手足口病、流感等。

2.學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防方法，如勤洗手、注意咳嗽和打噴嚏禮儀等。

3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、飯前漱口、避免與病人接觸等。

4.提高幼兒對自己和他人健康的意識，增強(qiáng)預(yù)防傳染病的主動(dòng)性。

二、教案內(nèi)容

1. 傳染病的介紹（時(shí)間：10分鐘）

孩子們首先將通過圖片和簡單的文字介紹了解春季常見傳染病，老師會(huì)用簡單的語言引導(dǎo)他們認(rèn)識到傳染病的危害，如發(fā)熱、咳嗽、嘔吐、腹瀉等癥狀，并鼓勵(lì)他們多向家長和老師請教。

2. 手衛(wèi)生常識（時(shí)間：15分鐘）

a) 洗手活動(dòng)：班級分成小組，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一盆濃淡不一的涂料水，讓孩子們在盆中浸泡手指，然后告訴他們積極洗手的好處，并示范正確洗手方法。最后，每個(gè)小組洗完手之后，觀察涂料是否完全洗凈，以了解洗手的重要性。

b) 游戲：老師安排游戲讓孩子們參與，比如“找錯(cuò)誤”。孩子們在準(zhǔn)備好的圖片中找出不衛(wèi)生的地方，并討論如何改正。

3. 咳嗽禮儀（時(shí)間：15分鐘）

a) 觀看視頻：老師播放一個(gè)有關(guān)咳嗽禮儀的視頻，向孩子們演示如何正確咳嗽，用手肘或紙巾遮住口鼻。

b) 游戲：以小組為單位進(jìn)行角色扮演，其中幾位孩子扮演咳嗽的人，其他孩子負(fù)責(zé)指導(dǎo)正確的咳嗽姿勢。借助游戲，強(qiáng)化正確的咳嗽禮儀。

4. 保持室內(nèi)環(huán)境清潔（時(shí)間：20分鐘）

幼兒園為孩子們準(zhǔn)備清潔用具，讓孩子們親身體驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境清潔的過程，教導(dǎo)他們要保持環(huán)境整潔、清潔衛(wèi)生。

5. 注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（時(shí)間：20分鐘）

a) 撫摸模型：準(zhǔn)備一個(gè)模型或玩具，讓孩子們撫摸它并觀察有多少污漬。引導(dǎo)他們認(rèn)識到不洗手帶來的污染，切實(shí)感受個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

b) 制作飯前漱口杯：準(zhǔn)備好小瓶子和水杯，讓孩子們將瓶子裝滿水后漱口。通過實(shí)踐，教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成飯前漱口的良好習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣（時(shí)間：20分鐘）

a) 飲食講解：通過圖表、圖片等展示健康的飲食習(xí)慣，向孩子們介紹春季傳染病的預(yù)防飲食，如多吃新鮮蔬菜水果等。

b) 物品分類游戲：給孩子們準(zhǔn)備一些能引起傳染病的物品，如毛巾、便攜式水杯等，讓他們根據(jù)危險(xiǎn)性分類，再一起討論這些物品的正確使用方式。

三、教案總結(jié)

通過中班春季傳染病健康教案的實(shí)施，我們幫助幼兒了解春季常見傳染病，掌握預(yù)防傳染病的方法，并培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過活動(dòng)的參與，幼兒對個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了他們預(yù)防傳染病的意識。希望孩子們能夠繼續(xù)保持這些好習(xí)慣，健康快樂地成長！

傳染病課件 篇5

作為一名學(xué)生，我們時(shí)常接觸到各種各樣的課件。今天，我要向大家介紹一份非常特殊的課件，它是關(guān)于《傳染病防治法》的。

《傳染病防治法》是我國對傳染病進(jìn)行預(yù)防和控制的法律，其目的是保護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康。這份課件主要包括了法律的基本知識、傳染病的種類和傳染病的防治措施等內(nèi)容。

我們來了解一下該法律的基本知識?！秱魅静》乐畏ā肥窃?994年頒布并實(shí)施的，它是我國疾病防控工作的基本法律。該法律包括了27個(gè)條款，主要內(nèi)容涵蓋了傳染病的預(yù)防、報(bào)告和控制、傳染源的控制、疫苗和藥品的應(yīng)用等。通過學(xué)習(xí)這些條款，我們可以更好地了解和遵守法律規(guī)定，做到事前預(yù)防、事中報(bào)告和控制、事后治療。

我們要了解一下常見的傳染病種類。傳染病是指能夠通過病原體在人與人之間傳播的疾病。砰制的課件通過圖文結(jié)合的方式生動(dòng)地介紹了各種傳染病，如肺結(jié)核、流感、狂犬病、艾滋病等。通過觀看課件中的圖片和文字，我們可以對這些傳染病有一個(gè)初步的了解，知道它們是如何傳播的，以及如何預(yù)防和控制。

課件詳細(xì)介紹了傳染病的預(yù)防和控制措施。預(yù)防和控制傳染病的關(guān)鍵是在源頭上控制傳染源。學(xué)生們可以通過觀看課件中的動(dòng)畫，了解到傳染病的預(yù)防和控制措施包括加強(qiáng)傳染病的監(jiān)測和報(bào)告、提高公眾衛(wèi)生意識、做好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生等。課件還介紹了疫苗的作用和使用方法，以及藥物的選用和使用原則。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們可以更好地做好個(gè)人和社會(huì)的傳染病防控工作。

小編認(rèn)為，這份《傳染病防治法》課件非常生動(dòng)、具體且詳細(xì)。通過觀看這份課件，我們可以更好地了解到傳染病防治法律的基本知識，了解傳染病的種類和防治措施。同時(shí)，這份課件還通過圖文結(jié)合的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了傳染病的傳播途徑和防治方法，讓我們能夠更加深入地了解傳染病的預(yù)防和控制。相信通過這份課件的學(xué)習(xí)，我們可以更好地保護(hù)自己和他人的身體健康，共同創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

傳染病課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

2、了解詩歌語言的精練、壓韻和節(jié)奏的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課前，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。查字典、看注釋，讀準(zhǔn)字音，明白詞、句的大意，培養(yǎng)自讀能力。

2、根據(jù)教材特點(diǎn)，采用朗讀教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)誦讀，教師范讀、學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦。

陳毅同志是我國杰出的無產(chǎn)階級革命家，他在戎馬生涯的余暇，寫下了許多優(yōu)秀詩篇，其中不少是反映他堅(jiān)毅的革命精神和遠(yuǎn)大的革命理想的?！睹穾X三章》就是其中很有名的一篇。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它。（板書課題、作者）

二、導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：

1、先聽一遍課文朗讀錄音，請學(xué)生核準(zhǔn)字音，欣賞朗讀，整體感知詩歌意境。

2、提問：這三首詩飽含著怎樣的感情？朗讀時(shí)，詩歌的感情基調(diào)如何把握？

明確：這三首詩，飽含著為革命獻(xiàn)身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對勝利的堅(jiān)定信念。

3、再聽一遍朗讀錄音，請學(xué)生輕輕跟讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌感情。

明確：“慮不得脫，得詩三首留衣底”表明詩人從容、鎮(zhèn)定、視死如歸。強(qiáng)調(diào)小序不但告訴我們詩作的時(shí)間、地點(diǎn)和事件的緣起，更重要的是告訴了我們詩作的時(shí)代背景，這對我們理解詩人的革命情懷是很有幫助的。（板書：“小序——時(shí)代背景”）

明確：“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅?！笨梢哉f，為革命，詩人鞠躬盡瘁，死而后已尚嫌不夠，他是死而不已，因?yàn)樗搅岁幉艿馗?，還要“招舊部”、“斬閻羅”。“招”，旗幟鮮明，有聲勢，有感召力。“斬”力度強(qiáng)、速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，聲調(diào)也猛烈高亢。[板書：“一、視死如歸（招、斬）”]

明確：“此頭須向國門懸”、“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”。前句出自汪精衛(wèi)的《獄中雜感》。偶爾襲用前人成句，在舊體詩的創(chuàng)作中是可以的。用春秋時(shí)吳將伍子胥眼懸東門典故，意為詩人也像伍子胥一樣死不瞑目。他寄望后來人多多努力，勝利的喜訊早日飛傳?！帮w”，輕捷、歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。[板書：“二、死不瞑目（飛）”]

明確：“取義成仁今日事，人間遍種**?！笨梢哉f詩人對自己的死毫無遺憾，因?yàn)樗麍?jiān)信人間必定到處種植“**”，革命必定成功，人民大眾必定解放，過上幸福美好的生活?！胺N”，動(dòng)作有力，聲調(diào)鏗鏘。[板書：“三、死而無憾（種）”]

明確：三首詩形式上可以獨(dú)立成篇，內(nèi)容上又是一個(gè)整體。三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪展開來，從眼前寫到未來，從個(gè)人寫到同志，層層深化，層層擴(kuò)大，一個(gè)無產(chǎn)階級革命家豪壯的情懷一步步展現(xiàn)出來。[板書：“豪壯情懷”]

9、全班放聲齊讀課文，注意領(lǐng)會(huì)詩中的感情。完成教學(xué)目標(biāo)1。

明確：這三首詩運(yùn)用了絕句形式。絕句屬舊體詩中的格律詩，在壓韻上很講究。三首詩的壓韻分別是“uo ”、 “ian ”、“a”；韻腳分別是“何”、“多”、“羅”（第一首）；“年”、“懸”、“錢”（第二首）；“家”、“涯”、“花”（第三首）。七絕的朗讀節(jié)奏可按意義劃分，節(jié)奏是四字、三字各作一停頓。

11、教師范讀，學(xué)生邊聽邊在書上用“▲”和“/”標(biāo)出韻腳和節(jié)奏。

12、指一名朗讀好的學(xué)生朗讀，之后全班齊讀，最后要求學(xué)生分散小聲朗讀，試著背誦。如觀察到條件成熟，可指名背誦。

13、放朗讀錄音，讓學(xué)生跟背幾遍。

14、全班齊背。完成教學(xué)目標(biāo)2。

三、作業(yè)：

熟背這三首絕句，并自己默寫、糾正，直至完全正確為止。

傳染病課件 篇7

教案準(zhǔn)備

幼兒用書《胖胖豬感冒了》。

教案過程

一、教師出示封面，引起幼兒聽故事的興趣。

師：這是誰呀？對，是小豬，他叫胖胖豬。（跟胖胖豬打招呼）你們看，胖胖豬怎么啦？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

師：胖胖豬感冒了，他心里怎么樣??？

二、師幼邊觀察圖片變講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。

1、胖胖豬感冒了，他心里很難過。這時(shí)，看看這時(shí)誰來了？（小松鼠豆豆）小松鼠豆豆來到了胖胖豬的家，他看到什么？他會(huì)怎么做呢？小松鼠豆豆幫助胖胖豬的家整理得干干凈凈，胖胖豬心里覺得怎么樣？

2、看看誰又來了？（小鳥菲菲）小鳥菲菲會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？胖胖豬聽到了朋友送來的美妙的歌聲，他心里會(huì)怎么樣呢？

3、還有誰回來找胖胖豬玩呢？原來是蝴蝶麗麗和他的好朋友們。他們會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？我們一起來看。

三、介紹故事名字，回憶故事內(nèi)容。

1、介紹故事的名字。

2、回憶故事內(nèi)容：是誰生病了，是誰來看望胖胖豬呢？他們?yōu)榕峙重i做了什么事？（幼兒自由講述聽到的內(nèi)容）

四、師幼一起觀察圖片，完整講述故事。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移，引出話題“怎樣關(guān)心生病的朋友或者家人？”

師：在胖胖豬感冒的時(shí)候，他的好朋友們都來幫助了他。相信在這些好朋友的幫助下，胖胖豬的病一定會(huì)好起來的。

師：你生過病嗎？生病了有什么感覺？

師：你生病的時(shí)候，你的家人、好朋友是怎么關(guān)心你的？如果你有一個(gè)朋友或者親人生病了，你會(huì)怎么做呢？為什么？（先討論，后講述）

六、結(jié)合故事以及幼兒的談話，教師總結(jié)怎樣關(guān)心生病的朋友與親人。

胖胖豬感冒了故事分享：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编薄⑦筮筻编薄?，菲菲的歌聲多好聽呀！

胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

蝴蝶麗麗和同伴們一起來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。

麗麗和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……

胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！

傳染病課件 篇8

1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。

教師出示課件圖片，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們怎么了?(幼兒觀察并描述)教師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静　?/p>

2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

(2)師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的?

以紅眼病為例，演示"傳染"。

請兩名幼兒(A、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌(或病毒)，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了"紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康;A用手揉"眼睛"將細(xì)菌(或病毒)帶到自己的手上;A和B手拉手玩游戲，將細(xì)菌(或病毒)傳染到B的手上;B在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛"，紅眼病細(xì)菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到B的"眼睛"里，B被傳染得上了"紅眼病"。

小結(jié)：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。(請幼兒A和B去洗手間洗手)。

引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。

水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚;患病期間，還會(huì)通過衣物、用具傳播。

腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過飛沫傳播。

手足口病：經(jīng)皮膚、物品用具傳播。

(3)引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。

討論：得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點(diǎn)好起來?

小結(jié)：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚朋友家串門，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。

傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病?，F(xiàn)在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?

幼兒討論、講述。

教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場所，不去病人家里，避免與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用;多參加戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。

活動(dòng)延伸

1、播放一些宣傳預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫，讓幼兒通過更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。

2、家園同步，幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。

傳染病課件 篇9

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防控法》等相關(guān)法規(guī)，以及衛(wèi)生行政部門和疾病預(yù)防控制中心及我院制定的有關(guān)傳染病防控工作的要求和規(guī)定。

2、根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和條例，建立和健全醫(yī)院疫情管理和報(bào)告制度，組織制定各項(xiàng)疾病防控工作計(jì)劃和措施，并組織實(shí)施。

1、做好傳染病疫情管理和報(bào)告工作，有專職人員負(fù)責(zé)全院傳染病報(bào)告卡的收集、審核、上報(bào)、訂正工作。

2、傳染病病例報(bào)告：責(zé)任報(bào)告人在首次發(fā)現(xiàn)或診斷法定傳染病人、疑似病人時(shí)，應(yīng)立即認(rèn)真填寫“傳染病報(bào)告卡”和“傳染病登記本”，并按規(guī)定的時(shí)限和程序上報(bào)。

3、傳染病信息網(wǎng)絡(luò)直報(bào)：根據(jù)疫情需要，專職疫情報(bào)告人員，審核確認(rèn)“傳染病報(bào)告卡”后，通過國家傳染病疫情監(jiān)測信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)告。

4、定期開展傳染病的漏報(bào)檢查，進(jìn)一步加強(qiáng)傳染病報(bào)告時(shí)限的落實(shí)工作，做到各負(fù)其責(zé)，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、通過各種形式廣泛宣傳傳染病防控知識，宣傳傳染病防控知識，根據(jù)傳染病特點(diǎn)和季節(jié)性普及傳染病防控知識，提高人民群眾的防病知識和能力。

2、加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理工作，提供及時(shí)、科學(xué)的防控決策信息，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害，保障公眾身體健康與生命安全。

3、認(rèn)真做好上級衛(wèi)生行政部門對醫(yī)院的疫情管理和報(bào)告的檢查工作，配合疾病預(yù)防控制中心搞好疫情調(diào)查工作。

完善傳染病防控工作各項(xiàng)制度，認(rèn)真細(xì)致地落實(shí)預(yù)檢分診、門診日志登記工作，每月對各科室進(jìn)行傳染病報(bào)告檢查，查閱門診、急診病人登記，檢驗(yàn)科及放射科及CT室的各種登記本，確保全年傳染病防控工作做到無漏報(bào)。

督促各科室健全各項(xiàng)管理制度，規(guī)范門診日志記錄，提高疫情信息報(bào)告質(zhì)量。報(bào)告及時(shí)率和傳染病報(bào)告卡填寫完整率、準(zhǔn)確率必須達(dá)100%。

進(jìn)一步規(guī)范腸道門診運(yùn)轉(zhuǎn)，按時(shí)開診;完善發(fā)熱門診建設(shè)，依托感染科，做好發(fā)熱病人管理。

進(jìn)一步完善傳染病防控部門自身建設(shè)，明確崗位職責(zé)和任務(wù)，做好傳染病、腫瘤報(bào)告、死亡醫(yī)學(xué)證明管理等工作。同時(shí)持續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，3月份安排專人到疾控中心接受專項(xiàng)短期培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。根據(jù)情況增加防控人員，保證各項(xiàng)防控工作的有效實(shí)施。

我校是一所寄宿制初級中學(xué)校，做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》，并結(jié)合我班實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。

1、按照國家對傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。

4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對污水、污物、糞便進(jìn)行無害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。

5、建立有計(jì)劃的預(yù)防接種制度，每年新生入學(xué)進(jìn)行傳染病預(yù)防接種。

6、食堂飲食從業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定，取得健康合格證后方可上崗。

疫情的報(bào)告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時(shí)的疫情報(bào)告是控制疫情蔓延的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告準(zhǔn)確及時(shí)的關(guān)鍵。

疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》要求執(zhí)行。

按照《學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度》之規(guī)定，每個(gè)教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人，學(xué)校為我校責(zé)任疫情報(bào)告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校、管理老師或班主任、保衛(wèi)迅速報(bào)告，相關(guān)科室和人員接到報(bào)告后，迅速報(bào)告校醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)務(wù)室及時(shí)整理出文字材料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)向上級主管部門(財(cái)政廳)及上級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報(bào)告。

如果隱瞞不報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或延期報(bào)告的，要追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。

1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療(學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù))，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

2、對疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場所進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。

3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。

4、對傳染病人的居住寢室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全班范圍內(nèi)的消毒工作。

為了加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作、預(yù)防、控制和消除傳染病在師生中發(fā)生與流行，保障師生的身體健康，制定本年計(jì)劃。一、加強(qiáng)和調(diào)整學(xué)?！稇?yīng)急條例》和《傳染病防治工作》領(lǐng)導(dǎo)小組，以及確定學(xué)校傳染病疫情報(bào)告人。

二、修訂和完善實(shí)發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案。

三、在師生中進(jìn)一步開展預(yù)防傳染病的衛(wèi)生健康教育，把健康教育納入到教學(xué)計(jì)劃。

四、根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)衛(wèi)生制度，加強(qiáng)對師生、個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及教室、宿舍、教師住宅樓衛(wèi)生的管理。

五、學(xué)校各飲食經(jīng)營單位應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生法律、法規(guī)制度執(zhí)行，加強(qiáng)飲食安全衛(wèi)生管理。

六、繼續(xù)做好學(xué)生健康管理制度，定期對學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立學(xué)生健康卡片，納入學(xué)生檔案。

七、認(rèn)真貫徹執(zhí)行傳染病法律法規(guī)，做好急、慢性傳染病的預(yù)防和控制管理工作。

八、如在師生中發(fā)現(xiàn)傳染病，特別是“突發(fā)事件”學(xué)校各部門應(yīng)按學(xué)校制定的《應(yīng)急預(yù)案》操作，發(fā)現(xiàn)部門按規(guī)定應(yīng)在半小時(shí)內(nèi)報(bào)告有關(guān)部門，不得隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)。

為確保學(xué)生身體健康，有效地預(yù)防和控制學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理?xiàng)l例》，現(xiàn)就我校加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生及疾病預(yù)防控制工作意見制定了一些措施及計(jì)劃。

1、明確衛(wèi)生防病的任務(wù)和應(yīng)采取的措施。

2、全面開展學(xué)生常見病、傳染病的預(yù)防控制工作，提高廣大師生的疾病預(yù)防知識水平和自我保健技能，增強(qiáng)傳染病和突發(fā)事件報(bào)告意識。

3、建立健全公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防控制工作的長效運(yùn)行機(jī)制。

4、學(xué)校應(yīng)遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則，成立艾滋病等傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，建立防控傳染病應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)校對艾滋病等各類傳染病的預(yù)防措施落實(shí)到位，責(zé)任到人，切實(shí)有效地開展傳染病防控工作。

按照《傳染病防治法》，積極配合衛(wèi)生部門，及時(shí)對發(fā)現(xiàn)傳染病或暴發(fā)流行的傳染病采取必要的措施，針對傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)，重點(diǎn)抓好傳染病預(yù)防和報(bào)告工作。

一旦發(fā)現(xiàn)師生患有傳染病或發(fā)現(xiàn)有傳染病流行時(shí)立即報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心(衛(wèi)生防疫站)。為及早發(fā)現(xiàn)和及時(shí)報(bào)告疫情做到：(1)切實(shí)落實(shí)非常期間的晨檢制度;(2)班主任每天進(jìn)行巡視;(3)專人負(fù)責(zé)學(xué)校疫情報(bào)告;(4)建立專門的傳染病登記本。

一旦發(fā)現(xiàn)疫情，積極配合疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展調(diào)查處理工作：

(1)協(xié)助開展個(gè)案和爆發(fā)疫情的流行病的調(diào)查和采樣工作。根據(jù)病人的流行病學(xué)史、癥狀、體征和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的嘔吐物、排泄物、血液和水、食物等標(biāo)本。

(2)做好消毒隔離工作。配合醫(yī)療衛(wèi)生部門做好對傳染病患者進(jìn)行隔離醫(yī)療，對病人的嘔吐物、排泄物及被污染的環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理;開展對傳染病接觸者的醫(yī)學(xué)觀察。

(3)根據(jù)控制疫情需要對密切接觸者進(jìn)行預(yù)防性服藥或疫苗應(yīng)急接種。

(4)發(fā)生疫情重大流行時(shí)，執(zhí)行政府依法做出的停課決定。

(1)把傳染病預(yù)防控制工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)，并列入工作考核。

(2)開展對學(xué)生常見病、傳染病的防病知識教育，開設(shè)健康教育課，使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防傳染病的知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，改善衛(wèi)生設(shè)施，切實(shí)做好學(xué)校食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生，防止病從口入。

(4)根據(jù)衛(wèi)生行政部門制定的預(yù)防接種程序，配合疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行疫苗接種。

(1)運(yùn)用多形式、多渠道開展防控艾滋病教育。通過專題講座、播放多媒體教學(xué)片;通過課堂教育如在體育與健康教育等各學(xué)科教育中有機(jī)滲透相關(guān)知識，使預(yù)防艾滋病健康教育工作做到經(jīng)常化、多樣化，并始終貫穿整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的全過程，反復(fù)強(qiáng)化，深入人心，確保遏止與防治艾滋病計(jì)劃貫徹、落實(shí)，并得到有效防控。

(2)利用年內(nèi)各個(gè)世界衛(wèi)生日、衛(wèi)生宣傳日等活動(dòng)，開展豐富多樣的健康教育活動(dòng)。如開展板塊展覽、知識競賽、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，廣泛開展預(yù)防艾滋病的有益健康教育活動(dòng)，寓教于樂。

(3)學(xué)校圖書館、閱覽室等應(yīng)備有一定數(shù)量的健康知識教育叢書，供學(xué)生閱讀。

(4)要將學(xué)校教育與家庭、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合，通過學(xué)生參與社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把相關(guān)知識傳遞給家庭以及社區(qū)其他成員，從而帶動(dòng)社區(qū)預(yù)防傳染病健康教育工作的蓬勃開展。

做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》，并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。

1、按照國家對傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。

4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對污水、污物、糞便進(jìn)行無害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。

疫情的報(bào)告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時(shí)的疫情報(bào)告是控制疫情蔓延的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告準(zhǔn)確及時(shí)的關(guān)鍵。

疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》要求執(zhí)行。

每個(gè)教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人，學(xué)校醫(yī)務(wù)室為我校責(zé)任疫情報(bào)告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校迅速報(bào)告，學(xué)校向上級主管部門及上級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報(bào)告。

如果隱瞞不報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或延期報(bào)告的，要追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。

1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療(學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù))，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

2、對疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場所(隔離)進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。

3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。

4、對傳染病人所在的教室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。

學(xué)校對傳染病的預(yù)防、治療、監(jiān)測、控制和疫情管理措施進(jìn)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)格責(zé)任追究。對發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)提出整改措施，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。對傳染病預(yù)防工作措施不力，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件，對學(xué)生身體健康和生命安全造成嚴(yán)重危害;以及在發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件后不及時(shí)報(bào)告或隱瞞不報(bào)的，要依法查處直接責(zé)任人，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

傳染病課件 篇10

為了增強(qiáng)全體學(xué)生對冬季常見傳染病知識的了解和預(yù)防，以確保廣大師生身心健康、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，對學(xué)生進(jìn)行冬季傳染病主題班隊(duì)會(huì)。

一、談話導(dǎo)入主題：預(yù)防冬季傳染病。

1、流行性腮腺炎。

病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹后9日期間具有傳染性，患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1―2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢娨粋?cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

2、流行性感冒。

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r(shí)出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。

3、水痘。

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

4、手足口病。

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應(yīng)立即洗手或擦凈。

4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體的免疫能力。

7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。

1、學(xué)生分組討論、交流。

2、集體交流。

大蒜是個(gè)寶，常吃身體好。

吃米帶點(diǎn)糠，老少身體壯。

冬吃蘿卜夏吃姜，體強(qiáng)力壯病不生。

吃了蘿卜菜，啥病都不害。

管你傷風(fēng)不傷風(fēng)，三片生姜一根蔥。

魚生火，肉生痰，青菜豆腐保平安。

不干不凈，吃了得病。

干干凈凈，吃了沒病。

生吃瓜果要洗凈，吃得衛(wèi)生少生病。

要想身體好，吃飯別太飽。

暴飲暴食易生病，定時(shí)定量保安寧。

不喝酒，不吸煙，病魔見了都靠邊。

希望同學(xué)們在生活中講究衛(wèi)生，有效預(yù)防傳染病，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，好好生活。增長學(xué)生的衛(wèi)生知識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識。讓學(xué)生了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗力等等，使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的.身體才能更好的學(xué)習(xí)。

傳染病課件 篇11

根據(jù)唐山市衛(wèi)生局、教育局唐衛(wèi)疾控發(fā)41號文件“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校傳染病防控工作的通知”文件的要求。學(xué)校非常重視，成立了由校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，為保證學(xué)校食品衛(wèi)生安全和預(yù)防傳染病的發(fā)生，我校各部門進(jìn)行了自查、自檢工作。

秋季氣溫變化大，初秋時(shí)，氣溫較高，即“秋老虎”天，同時(shí)雨水較多，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行;到了晚秋，氣溫逐漸下降，風(fēng)大干燥，這時(shí)是一些呼吸道傳染病的高發(fā)時(shí)節(jié)。尤其學(xué)校是人群比較集中的地方，容易造成傳染病的發(fā)生和傳播，學(xué)校對此項(xiàng)工作非常重視，在對學(xué)生做安全教育時(shí)提醒學(xué)生注意食品衛(wèi)生安全意識，對預(yù)防腸道傳染病也提出了要求學(xué)校為保證學(xué)生食品衛(wèi)生安全，加強(qiáng)對學(xué)生衛(wèi)生常識的教育，對學(xué)生飲食衛(wèi)生進(jìn)行要求，對飲水采取相應(yīng)措施，最大限度保證學(xué)生的.飲水衛(wèi)生安全。在衛(wèi)生安全方面明確職責(zé)，出現(xiàn)事故及時(shí)處理和上報(bào)行政部門。

為保證學(xué)生的身體健康，避免秋季傳染病的發(fā)生，學(xué)校為全校同學(xué)做了“預(yù)防傳染病的講座”和召開班級衛(wèi)生員會(huì)議。要求各班級做到：

1、開窗戶通風(fēng)換氣，使空氣流通，保證室內(nèi)空氣新鮮。大隊(duì)部安排值周生加強(qiáng)檢查。

2、要求各班班主任進(jìn)行晨檢，做好學(xué)生晨檢報(bào)告和因病缺課報(bào)告，學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生出勤和健康情況，一旦發(fā)生傳染病或疑似傳染病病人，及時(shí)按有關(guān)規(guī)定上報(bào)。

3、注意環(huán)境的清潔，在衛(wèi)生清掃時(shí)一定要注意先灑水后掃地然后再拖地。避免清掃時(shí)造成塵土飛揚(yáng)。

4、注意手的衛(wèi)生，因?yàn)槭值慕佑|面比較廣，因此手上的細(xì)菌和病毒比較多，因此要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，以防傳染病。

5、課間時(shí)間要求同學(xué)到室外活動(dòng)，一是可以鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。二是呼吸新鮮空氣，預(yù)防傳染病。

6、應(yīng)該注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要隨地吐痰和亂擤鼻涕，用手紙將鼻涕和痰液等包好，自行處理，避免污染空氣，傳染他人。

7、提醒同學(xué)們要注意飲食衛(wèi)生，對學(xué)生進(jìn)行一次衛(wèi)生發(fā)病教育，重點(diǎn)是肝炎和腸道傳染病的防病知識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教育學(xué)生不吃“三無”食品和生冷食品，不到校外流動(dòng)攤點(diǎn)購物;不喝生水，生吃瓜果要洗凈;積極參加體育鍛煉、保持充足休息，增強(qiáng)體質(zhì)、提高肌體抗御疾病的能力。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行新生入學(xué)檢查預(yù)防接種證制度。對一年級新生進(jìn)行了接種證的檢查，漏種的及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)種。

為了更好的落實(shí)和確保傳染病預(yù)防，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門，認(rèn)真進(jìn)行督促檢查，做到有布置、有檢查、有落實(shí)。