中班語言教案

最新中班語言教案(實(shí)用6篇)。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是為推動(dòng)教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段?！爸邪嗾Z言教案”所涉及的問題廣泛而復(fù)雜我們來一起探討一下，繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息！

中班語言教案 篇1

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的'。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

中班語言教案 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片一幅。

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞詩歌內(nèi)容，感覺詩中意境，并體驗(yàn)雨天的情趣。

學(xué)會(huì)念詩歌，有仿編詩歌的積極性，并樂意思考與表達(dá)。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣，引出話題

1．老師：小朋友，你們喜歡下雨嗎？下雨天有些什么有趣的事情呢？（讓幼兒想想、說說雨天的感受）

2．下雨天真有趣，今天老師要念一首好聽的詩歌給你們聽，名字就叫《雨天的歌》。

（下雨天對(duì)孩子來說具有特殊的魅力，他們喜歡下雨，也喜歡穿著雨靴在雨地里奔跑。根據(jù)這一特點(diǎn)，老師在活動(dòng)前有意識(shí)地帶著孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他們對(duì)雨天有一定的體驗(yàn)。因此，當(dāng)老師請(qǐng)孩子說說雨天的有趣事情時(shí)，孩子們紛紛舉手，積極表達(dá)。有的說：雨天地好滑哦，走得太快會(huì)摔跤的；有的說：雨水會(huì)把大樹和小草洗得很干凈；還有的說：雨有時(shí)大，有時(shí)小，下得大時(shí)聲音響，下得小時(shí)聲音輕等，從而比較自然地引出了本次活動(dòng)的主題。）

二、欣賞、理解、學(xué)習(xí)詩歌

1．讓幼兒安靜地聽詩歌三遍。第一遍要求聽聽這首詩歌好聽嗎？是誰給雨天帶來好聽的歌？第二遍聽聽熊姑娘給雨天帶來了幾支歌？第三遍聽聽有哪三支有趣的歌。

（欣賞是理解、學(xué)習(xí)詩歌的前提，而安靜地聽，帶著問題聽，則是引導(dǎo)孩子欣賞的要旨所在。本環(huán)節(jié)老師請(qǐng)孩子連聽三遍詩歌，每一遍解決一個(gè)問題，并在程度上逐步加深，從而促使幼兒認(rèn)真傾聽，積極動(dòng)腦，大膽表達(dá)，為進(jìn)一步欣賞理解作好鋪墊。）

2．老師出示圖片，再念詩歌，引導(dǎo)幼兒分析理解詩歌。

（1）第一支歌是誰唱的？雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出“滴答，滴答”的歌？

（2）第二支歌是誰唱的？水花怎么會(huì)唱出“噼啪，噼啪”的歌？

（3）第三支歌是誰唱的？熊姑娘為什么也唱起了歌？

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌，并想想三支歌怎么念才好聽（滴答——輕，噼啪——響，啦啦——?dú)g快）？學(xué)念時(shí)采用對(duì)答形式，如：師生對(duì)念、男女對(duì)念等。

（學(xué)念詩歌，是一種對(duì)詩歌的再創(chuàng)造，唯有把握詩歌的情感與內(nèi)涵，才能更好地加以創(chuàng)造與表現(xiàn)。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在回答應(yīng)該怎么念時(shí)，紛紛表達(dá)了自己的聯(lián)想與意愿，并在學(xué)念過程中融入了自己的'情感，有的還十分自然地添加了形體動(dòng)作，使整個(gè)學(xué)念過程成為又一次欣賞、理解與體驗(yàn)的過程。）

三、遷移講述，畫畫，續(xù)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒想想、說說，雨天里，還有誰會(huì)出門去？他們會(huì)給雨天帶來什么好聽的歌呢？

2．老師提出設(shè)想：能不能把我們想的也編到詩歌里去？為幼兒提供畫筆、紙等材料，并根據(jù)能力差異提出不同要求，引導(dǎo)他們學(xué)著畫畫、編編詩歌。能力差的幼兒可只變換角色，即誰在下雨天出門去？能力強(qiáng)的幼兒則可考慮誰給雨天帶來好聽的歌？怎樣帶來的？

3．展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒把自己編的詩歌念給大家聽。

（孩子的能力是有差異的，如果給每個(gè)孩子提出相同的要求，那么就會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子吃不飽，能力弱的孩子吃不了的現(xiàn)象。為此，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)編詩歌的過程中，提出難易不同的幾個(gè)要求，旨在方便不同層次的幼兒都能根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行選擇。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們個(gè)個(gè)都能積極而又充滿自信地投入到仿編活動(dòng)之中，編出了不少好詩歌。例如，有的孩子這樣編道：“下雨天，狗哥哥騎著自行車出門去，雨點(diǎn)在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的車輪下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥聽著也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥給雨天帶來三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪。”這樣的詩歌充滿情趣且又不失韻味。）

中班語言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞兒歌所描繪的夜景，進(jìn)一步感受燈與生活的關(guān)系。

2.理解重疊量詞表達(dá)的數(shù)量，學(xué)習(xí)使用重疊的量詞。

活動(dòng)材料

1.主題活動(dòng)錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。

2.每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書(火與電)1冊(cè)YJs21.coM

活動(dòng)過程

1.美麗的夜景

(1)請(qǐng)幼兒欣賞《火與電》第16—17頁的畫面，說說圖畫上是什么時(shí)候，自己是怎樣知道的。

(2)組織幼兒說一說什么地方有燈，這些燈是什么樣的。

2.欣賞兒歌。

(1)播放兒歌錄音，讓幼兒傾聽后說一說：“你從兒歌里看到了什么?”“夜晚什么東西最漂亮?”“每樣?xùn)|西有多少?你是怎么知道的?”

(2)請(qǐng)幼兒找出兒歌里表示數(shù)量的'詞。學(xué)習(xí)用“一××”表示自己見過的許多數(shù)量的東西，如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。

3.學(xué)念兒歌。

(1)讓幼兒跟教師學(xué)念兒歌，提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。

(2)鼓勵(lì)幼兒分組接龍和結(jié)伴接龍，朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”，乙念“一排排的燈”，或者甲念“一幢幢大高樓，一排排的燈”，乙念“一座座大商場(chǎng)，一片片的燈”。最后兩句一起念。

中班語言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解手勢(shì)言語，能說出常見手勢(shì)所表達(dá)的含義

2.通過猜測(cè)手勢(shì)故事豐富詞匯，嘗試根據(jù)手勢(shì)創(chuàng)編故事。

3.體驗(yàn)手勢(shì)言語的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長幫助幼兒積累“手勢(shì)”經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師用手勢(shì)招呼一幼兒上前，提問：你怎么知道我叫你來？

2.師：我們不光嘴能說話，手也能說話。現(xiàn)在我做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜我的“手”說的是什么：你真棒、耶。

3.師：現(xiàn)在我要來點(diǎn)難的：一交警動(dòng)作、停，知道得真多，還難不倒你們呢！

二、游戲“小手變變變”。

1.師：我的手還會(huì)變各種小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看我變的是什么。（蛇、雀、兔）

2.幼兒用手玩“小手變變變”的游戲。

師：你的小手會(huì)變小動(dòng)物嗎？小手準(zhǔn)備好，變變變——（玩三次）

（1）師：你變出了誰？這是誰呢？

（2）師：再來一次，跟剛才不一樣！

（3）師：最后變一次，看誰能變出新朋友！

三、教師用手“講述”故事。

師：我的手呀不但會(huì)變動(dòng)物，還會(huì)講故事！請(qǐng)你仔細(xì)看，看誰眼睛亮，會(huì)動(dòng)腦，能猜出我的手講的是什么。教師表演手勢(shì)故事——

一只小兔走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

一只小鴨走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

四、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事、學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。

1.師：你看到了誰？還有誰？他們發(fā)現(xiàn)了什么？在干嘛？怎么過去的？

2.師：剛才你們猜得都有可能，究竟故事里講了什么呢？請(qǐng)你認(rèn)真看、仔細(xì)聽—

(教師邊講述邊表演故事。)

3.師：你們想用手講故事嗎？好，準(zhǔn)備讓你好聽的聲音傳到我的耳朵里。

4.師：還想講一次嗎？這次老師只做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友用響亮的聲音講出故事。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊手勢(shì)表演故事邊講述。）

五、幼兒仿編故事。

1.師：你覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過來呢？怎么過來的?請(qǐng)你用手勢(shì)做出來。2.師：現(xiàn)在我們要把新的動(dòng)物朋友請(qǐng)到故事里，誰來試一試？（請(qǐng)幼兒到前面邊做手勢(shì)動(dòng)作邊仿編故事：一只……走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，……走過去。如有困難其他幼兒看手勢(shì)表演可協(xié)助把故事完整講出來。）

3.教師肯定幼兒創(chuàng)造：老師真的沒想到，我們小朋友這么小就能編出這么多有趣的手勢(shì)故事，真是不簡(jiǎn)單！

六、欣賞手影表演《逗趣》。

（1）師：有兩個(gè)叔叔更不簡(jiǎn)單，他們的手會(huì)表演更精彩的故事，我們一起欣賞一下——

（2）師：我們好羨慕吧！很多小朋友在討論剛才的手影故事，下次我們也來試試，讓小手說出更精彩的故事，好嗎？

中班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

2、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖。

活動(dòng)過程：

（一）、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

（二）、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么？

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

（三）、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有趣嗎？西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物也想玩，他們會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

1、 幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述）。

2、 請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)講述

（四）、延伸活動(dòng)：剛才小朋友們講的很好，其他組的小朋友也想講是吧？我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。

活動(dòng)反思：

通過西瓜皮，這一物件的想象、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們很感興趣，在活動(dòng)過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時(shí)的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經(jīng)過想象、看看、動(dòng)動(dòng)、講講，都能變成有趣的東西！并且我又進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，層層深入。我為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣！

以上這些是我的一點(diǎn)收獲，但在活動(dòng)中由于我讓孩子們同伴之間的交流時(shí)間過長，有個(gè)別的能力差的的幼兒創(chuàng)編的時(shí)間太少，以后在活動(dòng)中我應(yīng)該隨機(jī)一點(diǎn)，盡量滿足每個(gè)孩子的需求。

中班語言教案 篇6

咱們好!

今日我說課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動(dòng)--《白云》,在講課之前，我想先讓咱們把這首詩個(gè)看一下。這首詩篇選自《蒙氏閱覽三》,也是我在幼兒園見習(xí)觸摸的榜首篇詩篇。整首詩篇用詞比較簡(jiǎn)略，朗朗上口，特別合適剛剛從小班進(jìn)入中班的小朋友。讓小朋友在賞識(shí)詩篇的一起，感觸并酷愛大天然。本次說課我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說進(jìn)程等方面進(jìn)行。

一、說教材

《大綱》指出："引導(dǎo)幼兒觸摸優(yōu)異的兒童文學(xué)著作，使之感觸言語的豐厚和美麗，并經(jīng)過多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)著作的體會(huì)和了解。"中班上學(xué)期的幼兒探求、剖析、調(diào)查才能有了必定的開展，而且孩子們充滿了好奇心和激烈的探求欲，能主動(dòng)地去探求周圍和環(huán)境的改變，而且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)辦法將感知到的改變加以體現(xiàn)。所以我想讓幼兒在賞識(shí)詩篇的根底上，掌握詩篇的內(nèi)涵規(guī)則，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)集幼兒的幻想力，斗膽的運(yùn)用言語才能進(jìn)行表達(dá)。激起幼兒酷愛大天然的情感，啟示幼兒調(diào)查、發(fā)現(xiàn)天然界的改變。

活動(dòng)方針

1、認(rèn)知方針：懂得詩篇中的運(yùn)用"比方"的辦法及其效果，學(xué)習(xí)并了解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用"……像……"的句式。

2、情感方針：經(jīng)過賞識(shí)詩篇，使兒童對(duì)初度觸摸的詩篇感愛好，愿意傾聽及表達(dá)；再經(jīng)過詩篇的表達(dá)，培育兒童的調(diào)查力、幻想力。感觸白云的動(dòng)態(tài)美。

3、才能方針：恰當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗讀。

二、說教法

為了更好的完成預(yù)訂方針，處理活動(dòng)中的重難點(diǎn)，我會(huì)選用以下辦法：

1、發(fā)問法

2、情形教育法

3、游戲扮演法

三、說學(xué)法

幼兒是言語活動(dòng)中的主體，為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和活躍性，我以為可以輔導(dǎo)幼兒運(yùn)用：

1、調(diào)查法

2、人物扮演法

3、評(píng)論法。

四、說進(jìn)程

活動(dòng)流程我選用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：引出詩篇《白云引出詩篇《白云》--學(xué)習(xí)詩篇--仿編詩篇

1、引出詩篇《白云》

選用先調(diào)查（野外調(diào)查白云）再發(fā)問的辦法，以讓幼兒會(huì)集注意力。

我會(huì)這么問小朋友們："小朋友們，你們剛剛看到的白云都是什么形狀呀？他們都有哪些色彩呢？

2、學(xué)習(xí)詩篇。

經(jīng)過錄音中輕柔的伴奏詩朗讀使幼兒對(duì)白云愈加了解和了解。

（1）要點(diǎn)學(xué)習(xí)詩篇中"…如同…"以及"有時(shí)……有時(shí)……"這一句式。

在學(xué)習(xí)詩篇前，我不會(huì)直接朗讀詩篇的內(nèi)容，而是逐幅賞識(shí)時(shí)經(jīng)過幼兒猜想，也便是培育幼兒的拓寬性思想。我問小朋友并給與暗示，再依據(jù)幼兒的答復(fù)，歸納出榜首句"白云像棉花糖，看起來好柔軟"。在教師的演示下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式"…像…"簡(jiǎn)略建構(gòu)詩句。這樣的規(guī)劃天然合理，從而引出整首詩。

（2）朗讀詩篇

選用詩篇的卡圖在幼兒發(fā)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗讀一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的扮演動(dòng)作和運(yùn)用豐厚的愛情語調(diào)來朗讀詩篇。

意圖都是加深幼兒對(duì)詩篇的形象。

3、創(chuàng)編詩篇。

（1）拓寬經(jīng)歷，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩篇。

啟示幼兒想一想：白云還像什么？

（2）幼兒結(jié)合動(dòng)作來朗讀詩篇。

（3）最終共享詩篇內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造的趣味。

五、活動(dòng)延伸

（1）讓小朋友畫出"心目中的白云"。

（2）依據(jù)白云伴奏朗讀進(jìn)行情形扮演。

教育反思：

幼兒的愛好十分濃，能活躍答復(fù)教師的問題，但在幼兒評(píng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情形，讓幼兒體會(huì)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓今后的教育活動(dòng)可以更好。

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最新語言火的教案（實(shí)用九篇）

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園識(shí)字火的教案，希望能夠幫助到大家。

語言火的教案 篇1

教學(xué)過程：

一、板書設(shè)計(jì)：

齊天大圣孫悟空，不聽勸告鬧天宮，不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡

2、蒼蠅拍

四、活動(dòng)過程：

1、歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國”，我們的口號(hào)是？（萌萌識(shí)字王國，識(shí)字真快樂！）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的.四把鑰匙（即上節(jié)課的四個(gè)漢字）

2、請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰？他被稱為什么？

b、他不聽勸告，做了一件什么大事？

c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

4、請(qǐng)第三個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。

5、請(qǐng)第四個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認(rèn)識(shí)字寶寶。

拍“蒼蠅”游戲

游戲規(guī)則：把四個(gè)字寶寶放在地上，讓一個(gè)小朋友在老師發(fā)號(hào)施令后，用蒼蠅拍拍那個(gè)字寶寶。后可增加難度，讓兩個(gè)小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準(zhǔn)。

五、結(jié)束部分：

集體背誦兒歌。

六、教學(xué)反思：

新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動(dòng)腦，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)?！?/p>

語言火的教案 篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班學(xué)生屬于少數(shù)民族壯族的小朋友，由于方言的原因，語言表達(dá)能力相對(duì)于其他的小朋更加差一些。針對(duì)這一情況，我覺得有必要多鍛煉孩子的普通話表達(dá)能力，故設(shè)計(jì)了這一堂課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。

2、讀熟句子。

3、說句子。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。

2、難點(diǎn)：讀句子，說句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

生字卡片，小黑板，紅花貼紙。

活動(dòng)過程

1、激趣導(dǎo)入本課課題。

2、用生動(dòng)的'蘋果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、給生字找朋友（組詞）。

4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面，說說圖上畫的是什么，并對(duì)組成的詞語進(jìn)行了理解。

5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。

6、拓展：練習(xí)說句子，鼓勵(lì)小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

7、回到書本，指名學(xué)生讀課文。

8、比賽讀課文，齊讀課文。

9、總結(jié)。

教學(xué)反思：

結(jié)束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下思：

1、幼兒的年齡不，在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到知識(shí)。

2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。

3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。

如果我重新上這節(jié)課，我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上語言課。

語言火的教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。

2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的`興趣。

教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動(dòng)物呢?

四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰的時(shí)候誰就說話，我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好。現(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎?)

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

語言火的教案 篇4

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒馬上升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有深厚的興趣，開頭關(guān)注自己熟悉的文字，學(xué)著區(qū)分一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了許多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對(duì)字卡上的字布滿了奇怪，他們常常在一起相互溝通自己熟悉的字，在嬉戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真好玩，也真驚奇呀，為什么這個(gè)字要這樣寫，那個(gè)字要那樣寫呢？”就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計(jì)了這次好玩的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好預(yù)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)中國文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。

2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼兒的合作、協(xié)商力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在日常生活、區(qū)域嬉戲以及訓(xùn)練活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒供應(yīng)了接觸漢字的時(shí)機(jī)，一局部漢字幼兒已經(jīng)熟悉，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)預(yù)備：漢字學(xué)問、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

（1）出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有許多人都熟悉了很多字，今日羅教師預(yù)備了一些好玩的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案？猜一猜它們是什么？它是字嗎？假如是字？它是一個(gè)什么字？中國字？外國字？外星人的字？還是中國古代的字？你們看得懂它們的意思嗎？

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么？

幼兒：像雞蛋！像球！像一張餅！像太陽！

教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么？變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演化到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢？變變變，噢！原來是日字！

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，根據(jù)上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛剛看到的那些圖案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

（2）出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很好玩，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的外形畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么？猜猜是什么字？

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的外形；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁枙r(shí)，所看到的形態(tài)。

（3）出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)字分開是什么意思？為什么合起來是鳥叫的意思？有什么含義？類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

（4）出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們熟悉嗎？它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)覺是什么了嗎？

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的`“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。（提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁）

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

（1）木偶的身體會(huì)寫字。

教師：我們熟悉了這么多好玩的文字，那么我們來玩一個(gè)文字嬉戲吧。羅教師請(qǐng)來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的外形，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

（2）我的身體會(huì)“寫字”。

①教師：小朋友可真聰慧呀，誰情愿用自己的身體來擺些字？（出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。）

②分組嬉戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大嬉戲難度了，自選四個(gè)人一組，到教師這里選擇一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算勝利。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

教師：今日小朋友學(xué)了有關(guān)文字的學(xué)問，玩了文字嬉戲，你們覺得中國文字有意思嗎？誰知道文字最主要的用途是什么？（傳遞信息，記錄事情）今日我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣常常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿知名片給好朋友打個(gè)電話，聊談天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)潔裝飾。

小朋友相互交換名片。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供應(yīng)合作的時(shí)機(jī)，表達(dá)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于承受的漢字特點(diǎn)，采納幻燈片播放的方法進(jìn)展活動(dòng)的前期熟悉、講解及溝通爭(zhēng)論，使幼兒在觀看、溝通爭(zhēng)論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的興趣。

活動(dòng)中教師能夠運(yùn)用語言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)樂觀地動(dòng)腦，自己歸納出相關(guān)學(xué)問，例如，在了解會(huì)意字的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒：“這個(gè)字念鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的？這兩個(gè)字分開是什么意思？為什么合起來是鳥叫的意思？有什么含義？”幼兒通過教師的引導(dǎo)，很快就發(fā)覺“鳴”是由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥叫的意思。

“我的身體會(huì)寫字”這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動(dòng)活潑的嬉戲氣氛中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，幼兒以小組形式合作完成一個(gè)字，幼兒自由溝通、爭(zhēng)論、共享，并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字，進(jìn)展了幼兒共同合作、溝通爭(zhēng)論等力量?；顒?dòng)中教師還盡可能多地制造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別溝通和自由交談的時(shí)機(jī)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)歡樂，得到進(jìn)展。教師留意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充分的自我學(xué)習(xí)空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿意。

2、活動(dòng)中的缺乏：

活動(dòng)前期無視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，爭(zhēng)論時(shí)應(yīng)賜予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)正確答案的字卡，讓幼兒有比照，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，分別設(shè)置了PPrll學(xué)問介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環(huán)節(jié)開展活動(dòng)，幼兒比擬感興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幼兒經(jīng)過大班一年的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的合作力量，因此在組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個(gè)組都是獨(dú)立協(xié)商完成的，沒有求助教師的指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)根本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的進(jìn)展水平。

2、教師提問有效引導(dǎo)幼兒樂觀思索，主動(dòng)參加活動(dòng)。在活動(dòng)的指導(dǎo)中教師留意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思索，探究問題的答案。例如，問幼兒會(huì)意字如何組成的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特殊感興趣，教師利用奇妙的提問引導(dǎo)幼兒梳理出答案，充分表達(dá)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。同時(shí)在身體擺字的嬉戲環(huán)節(jié)中，教師賜予幼兒充分的表現(xiàn)空問，并沒有立刻介入孩子的活動(dòng)，而是在一旁觀看，用語言和眼神鼓舞幼兒獨(dú)立協(xié)商完成任務(wù)，這也是在支持幼兒。

3、材料預(yù)備充分，支持幼兒學(xué)習(xí)，有利于訓(xùn)練目標(biāo)的完成?；顒?dòng)前期預(yù)備比擬充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課件內(nèi)容根本上表達(dá)了漢字的特點(diǎn)，能幫忙幼兒梳理閱歷，獲得新的學(xué)問。

綜合評(píng)析：

1、本次活動(dòng)目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠通過供應(yīng)相宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問、身體活動(dòng)等策略，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的時(shí)機(jī)，表達(dá)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)?；顒?dòng)中采納幻燈片播放的方法進(jìn)展活動(dòng)的前期熟悉、講解及溝通爭(zhēng)論，以小組合作方式用身體拼擺漢字，進(jìn)展幼兒的合作、溝通、爭(zhēng)論的力量，并盡可能多地制造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問個(gè)別溝通和自由交談的時(shí)機(jī)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)歡樂，得到進(jìn)展。

2、教師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出的問題，研討活動(dòng)目的明確，為參加活動(dòng)的教師梳理出一個(gè)反思思路。但在反思過程中，問題根本上圍繞教師層面，對(duì)于幼兒的觀看反思不夠，特殊是對(duì)幼兒沒有提出質(zhì)疑性問題：如大班幼兒對(duì)活動(dòng)的前期參加不夠，教師沒有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動(dòng)素材，假如教師引導(dǎo)幼兒、家長共同參加預(yù)備工作，對(duì)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)起到肯定的推動(dòng)作用。

語言火的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。

2、知道我國最早的文字叫“象形字”，并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件（有趣的漢字），漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。

活動(dòng)過程：

（一）找漢字。

進(jìn)入課件我是中國人二（有趣的漢字），點(diǎn)擊按鈕：弟兄不一樣。

畫面上有什么？（有字……）

這些文字一樣嗎？（不一樣）

有誰知道是哪些國家的文字？（幼兒回答）

中國使用的文字叫什么？（漢字）點(diǎn)擊畫面中的漢字進(jìn)入另一畫面。

小結(jié)；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國人發(fā)明和使用的文字。

（二）看圖猜字。

點(diǎn)擊按鈕；看圖猜字。引導(dǎo)幼兒觀察畫面

畫面上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、山、日、月”的圖畫部分）

點(diǎn)擊“火、日、月、山”進(jìn)入另一畫面，移動(dòng)鼠標(biāo)到“？”上。

這是什么？你是怎么認(rèn)出來的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“象形字”是從各種形象的圖畫中演變過來的。

小結(jié)；象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的`字，它是我國最早的文字。

（三）我認(rèn)識(shí)的漢字。

你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

出示卡片，你認(rèn)識(shí)它嗎？

說一說，讀一讀，你認(rèn)識(shí)的漢字？

活動(dòng)延伸；請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室或周圍的環(huán)境中找找自己認(rèn)識(shí)的漢字。

語言火的教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事并嘗試故事中的角色表演

【活動(dòng)難點(diǎn)】理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動(dòng)過程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

(一)、教師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

1、教師：今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲?(螞蟻)

幼兒：螞蟻。

2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察

3、教師：這只小螞蟻可著急了，因?yàn)樗耐馄派×?，它要趕路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路)。可是，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請(qǐng)認(rèn)真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問：豆大的雨點(diǎn)落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣?(害怕、緊張、著急)

2、看PPT2

提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的? (請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)

3、看PPT3

提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的?

4、看PPT4

教師：你猜猜誰會(huì)來幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的`?

5、看PPT5

提問：小螞蟻又遇見了誰?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)

6、看PPT6

提問：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家)

三、完整欣賞故事

(一)教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話。

四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演

(一)教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助他?

幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

(二)教師：你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么

(三)在生活中，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?你心里感覺怎么樣?

(四)教師小結(jié)：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢?

(五)教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對(duì)話。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移

(一)故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的幫助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?(幫助別人)。你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?有沒有別人幫助過你?你心里感覺怎么樣?

(二)教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時(shí)自己也感到非?？鞓贰＠蠋熛Ｍ覀冎兴陌嗟男∨笥言谧约嚎鞓返耐瑫r(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎?

六、活動(dòng)結(jié)束

(一)教師電話響起

旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來我家分享豆豆。

(二)退場(chǎng)音樂

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。

語言火的教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

感知并理解兒童句式結(jié)構(gòu)的趣味，學(xué)習(xí)逐行點(diǎn)讀兒童。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)兒童的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《風(fēng)草蟲》，教學(xué)電子資源《風(fēng)草蟲》

活動(dòng)過程：

一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測(cè)地點(diǎn)，表達(dá)感受。

1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那里？你仿佛看到了什么？

2.今天我們一起走進(jìn)草叢中，走了解風(fēng)兒、草兒、蟲兒。

二、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽并理解兒歌。

1.你在畫面中看到了什么？畫面給你什么感覺？為什么？

2.草叢中的昆蟲在哪里？請(qǐng)你到圖片中仔細(xì)找一找。

3.你聽到兒歌里說了什么？你最喜歡哪一句，為什么？

4.為什么草和蟲兒會(huì)動(dòng)呢?從哪里可以看出？

5.是風(fēng)先動(dòng)的，草先動(dòng)的，還是蟲先動(dòng)的'？

6.播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽，學(xué)習(xí)其中的節(jié)奏，并跟著CD念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節(jié)奏和音調(diào)。

三、請(qǐng)幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動(dòng)身體，鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)動(dòng)，風(fēng)鳴的特點(diǎn)。

語言火的教案 篇8

教學(xué)意圖：

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動(dòng)都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件PPT。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入師：

老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片：

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在生活中看到的`哪些東西很大哪些東西卻很??？

提問二：

第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）經(jīng)驗(yàn)回憶：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

三、欣賞兒歌：

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來，背出來。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

教學(xué)反思：

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

語言火的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

活動(dòng)過程：

(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣

1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?

(二)看看說說，初步感知

1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?

2、看看說說，感知理解

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

(三)理解創(chuàng)作，分享快樂

1、再次欣賞,詩歌里說："藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家"，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?

七、各環(huán)境滲透

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

附詩歌：《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的.河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

最新中班語言教案分享

欄目小編為了讓大家能夠更好地閱讀精心準(zhǔn)備了今天的“中班語言教案”。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?教案和課件的完善體現(xiàn)了教育教學(xué)科研水平的高低。建議把本頁和我們的網(wǎng)站添加到收藏夾隨時(shí)可以瀏覽！

中班語言教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學(xué)過程：

一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、今天，我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢?(說說動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。

游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

2、幼兒練習(xí)

將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

再來欣賞一遍，聽完了以后，請(qǐng)你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢?

小結(jié)：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

三、創(chuàng)編詩歌：第一幼兒教育兒童

你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?

師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)

幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們!我們都有自己的家，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對(duì)，我們不但要愛動(dòng)物的家，更要愛大家的家。

活動(dòng)延伸：

師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。

每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個(gè)共同的家，是什么呀?

附詩歌：

溫暖的家

清清的小河是魚兒的家，

茂密的樹林是小鳥的家，

肥沃的泥土是蚯蚓的家，

美麗的花園是蝴蝶的家。

它們都有自己溫暖的家，

保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

整體分析：

整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動(dòng)反思

活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰?；顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動(dòng)過程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

中班語言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片；各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、油畫棒若干；《種太陽》的歌曲、背景音樂。

活動(dòng)過程：

1、提問導(dǎo)入，出示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對(duì)人類和自然界的作用。

2、欣賞詩歌，目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有了解。

3、教師一邊朗讀詩歌，一邊操作給圖片上顏色，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？

4、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

①提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？

讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了。

②小結(jié)：為什么說娃娃曬了太陽才健康？讓幼兒討論，讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

5、進(jìn)行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

①提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到太陽照射后有什么變化？

②教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。

③幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時(shí)候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

6、播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。與幼兒到戶外尋找太陽，活動(dòng)自然結(jié)束。

兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂故事ppt

一、活動(dòng)過程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁?？那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個(gè)愛的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、講述故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，兔寶寶在睡覺前還想和媽媽說悄悄話。他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你也有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

2、提問

小朋友們，誰能舉手告訴老師，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛？你們也來當(dāng)這只小兔子。怎么做的？

用了一個(gè)張開的動(dòng)作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。

兔媽媽又是怎么回答的？我愛你也有這么多，直到我的手張開到無法再張開。兔寶寶和兔媽媽的愛誰更多？為什么？

小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時(shí)候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！小兔子說，媽媽跳得可真高啊

4、提問

小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的？

做動(dòng)作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？

跳。我來看看哪知最聰明的'小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請(qǐng)幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?！蓖脣寢屨f：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！毙⊥米酉耄钦娴暮眠h(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮。”

“噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說?！罢娴姆浅＿h(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來?！?/p>

三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂故事

四、出示圖片請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)媽媽的愛

如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？

接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）

再來看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請(qǐng)幾名幼兒說說。

五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎？

心里有愛要說出來，這樣大家才會(huì)知道，才會(huì)更愛你。晚上回家，一起和爸爸媽媽們說說悄悄話，把我們的愛表達(dá)出來，好嗎？

中班語言教案 篇4

目的：

1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。

2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。

2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

過程：

一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

二、導(dǎo)入，提問：

師：小朋友，剛才跳舞的時(shí)候你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對(duì)快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對(duì)話。

4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

四、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）

小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請(qǐng)誰幫忙的？它們飄過哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？

④小花籽為什么很快樂？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂。

五、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深?duì)快樂涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）

2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”

小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

七、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。

中班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．大膽猜測(cè)故事情節(jié),愿意在集體面前表達(dá)自己的見解，理解“突然”的意思。

2．通過討論、游戲，體驗(yàn)“突然事件”帶來的意外之趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）

活動(dòng)過程

一、傾聽故事開始部分，引出“突然”

1、今天我們班上來了一位朋友，看，誰來了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今天的心情怎樣？你從哪里看出來的？

2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來搖去真快樂，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友說一說。公雞吃掉了誰？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）

誰愿意來表演一下？（個(gè)別幼兒上來表演）大家一起來學(xué)學(xué)。

這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？

師小結(jié)：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣賞故事，體驗(yàn)“突然事件”帶來的緊張、害怕的感覺

1、結(jié)合ppt欣賞故事前半段

接下來，又會(huì)發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽好了。

2、幼兒回憶復(fù)述：誰來說說突然發(fā)生了哪些事？

剛才突然發(fā)生了三件事，你能按照順序連起來說說看嗎？（會(huì)用突然這個(gè)詞，個(gè)別說，一起說，“突然，x把x吞掉了”）

突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺怎么樣？

3、幼兒感受理解動(dòng)詞：躥、撲、沖。

（1）這些大大動(dòng)物是怎樣出來的？

a、獅子是怎么出來的？（躥出來）誰來學(xué)學(xué)？速度快不快？一起來試試看。（一只獅子躥出來）

b、狐貍是怎樣出來的？看老師做的`這個(gè)動(dòng)作，(撲過來)一起學(xué)學(xué)狐貍撲過來。

c、還有誰沒說到呢？（霸王龍）它是怎么出來的?(沖出來）請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。

（2）通過視聽結(jié)合的方式，體驗(yàn)“突然”的感覺。

這些動(dòng)物出來的速度怎么樣？太快了，太突然了，現(xiàn)在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。

三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)“突然事件”帶來的意外之喜。

1、通過討論想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

霸王龍吃了一直大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會(huì)發(fā)生什么“突然”的事情呢？請(qǐng)你猜猜看，把你的想法跟旁邊的朋友說一說。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲，有沒有不同的想法？）

小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來聽聽看。

2、結(jié)合音樂推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

你聽到了什么？誰在打噴嚏？為什么霸王龍會(huì)打噴嚏呢？接著往下看。

3、播放ppt驗(yàn)證故事發(fā)展，感受“突然事件”帶來的意外之喜。

毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進(jìn)了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果怎么樣？把誰全部都噴出來了？（按順序說一說）

孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍，還把朋友們救了出來，真是高興的事，讓我們一起表揚(yáng)一下毛毛蟲。

4、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解“突然”的意思。

a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧？

b、這個(gè)故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？

四、結(jié)束。

這個(gè)好聽的故事，還有個(gè)好玩的游戲呢？（展示紙偶游戲）

這個(gè)好玩的游戲等下節(jié)課我們?cè)偻婧脝幔?/p>

中班語言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)；

1、傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。

2、與同伴合作制作愛心毯，體驗(yàn)合作的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

2、幼兒用書第13—16頁。

3《美工》第17頁。

4、語言磁帶或CD。

活動(dòng)過程

一。出示一塊百家布（圖片），引發(fā)幼兒的興趣。

1、教師；瞧，這兒有一塊毯子，你覺得這塊毯子有什么特別的地方嗎？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這塊毯子是用很多布拼成的。

2、教師；哦，這塊毯子有一個(gè)好聽的名字，叫愛心毯。小朋友們猜一猜才為什么要叫它愛心毯呢？

——幼兒自由討論片刻。

——教師；到底是怎么回事呢？我們一起來聽故事吧！

二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

1、組織幼兒討論。

——教師；故事里的小花布有一個(gè)什么樣的美好心愿？這個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒有實(shí)現(xiàn)？

——教師；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送給誰了/

——教師：小花布越變?cè)叫。€能做成裙子嗎？成了一塊沒人要的小碎布，你覺得小花布現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？

——教師；如果你是小花布，你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？

三、教師講述故事至結(jié)尾。

1、教師：小花布最終被做成了什么？小花布喜歡現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？為什么？

2、教師：你喜歡愛心毯這個(gè)名字嗎？為什么？

3、教師：如果你有這塊小碎布，你會(huì)拿來做什么？你會(huì)為它取個(gè)什么名字？

四、結(jié)合幼兒用書，幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

五、在理解故事的基礎(chǔ)上制作愛心毯。

1、介紹制作愛心毯的材料。

——教師：這些都是做衣服剩下的小碎布，我們把它拼起來，可以成為一張美麗的愛心毯。

2、幼兒分組，在紙板上粘貼碎布（碎布不要重疊）

六、我們的.愛心。

1、請(qǐng)每一位幼兒說一句表達(dá)自己愛心的話，教師收集整理并記錄在愛心毯的下方，幼兒之間可互相交流。

活動(dòng)延伸；

1、美工活動(dòng)：剪剪貼貼（見《美工、》、

活動(dòng)重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒成為一個(gè)有愛心的人，因此活動(dòng)的材料——小碎布，幼兒親自去收集和準(zhǔn)備為宜。

2、幼兒已經(jīng)有了粘貼的經(jīng)驗(yàn)，粘貼碎布會(huì)增強(qiáng)幼兒新鮮感。但是教師事先講解粘貼的技巧，特別要鼓勵(lì)幼兒相互之間的合作、

3、本活動(dòng)可以擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)"百家布"的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)，一方面讓幼兒了解中國民間傳統(tǒng)文化，另一方面通過欣賞一些"百家布"風(fēng)格的包、窗簾、和衣服，感受"百家布"特殊的美。

中班語言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)其中所描繪夏夜的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

3、嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、詩歌圖片（小圖：夏夜、露珠、荷葉、星星、天空、寶寶、小床、糖果等）

2、卡片（馬路、路燈；月亮、夜空；青蛙、池塘；畫筆，筆盒等等）

3、舒緩輕音樂

4、白天、黑夜的圖片

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、教師談話、提問導(dǎo)入

教師：“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天）夏天到了，你有什么樣的感覺呢？（天氣很熱等）”

2、教師出示圖片（白天、黑夜）

提問：“老師這里有兩張圖片，請(qǐng)小朋友來看一看，這是什么的圖片？”

結(jié)合圖片以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知白天黑夜的區(qū)別。

提問：“白天里我們都會(huì)做什么呢？你身上的'感覺是怎么樣的呢？”

了解白天很熱，人們還需要工作，感覺就會(huì)熱。

提問：“那晚上我們會(huì)做什么呢？還會(huì)感覺到很熱很熱么？”

（晚上會(huì)睡覺，看電視，不用在干活了）

二、基本部分：

1、教師出示圖片荷葉、露珠，提問：“這是什么呢？荷葉生長在哪里呢？那你會(huì)在什么地方看見露珠呢？”教師朗誦第一句詩歌內(nèi)容：“露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢(mèng)是綠的?！?/p>

2、教師出示星星和天空，提問：“猜一猜，誰在什么地方睡覺呢？它的夢(mèng)又會(huì)是什么樣子的呢？”按照同樣方式出示寶寶和小床對(duì)幼兒進(jìn)行提問。教師朗誦詩歌：“星星在天空中睡覺，星星的夢(mèng)是亮的。”“寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢(mèng)是甜的?！?/p>

3、播放音樂，教師朗誦詩歌內(nèi)容

教師：“今天，老師帶來了一首詩歌，我先不說它的名字，小朋友先來看著圖片聽一聽詩歌?！保ㄍ砩系氖虑椋?/p>

提問：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來給這首詩歌起個(gè)名字?！?/p>

4、多次朗誦詩歌。先集體，后分組（男女生分組，個(gè)別幼兒上臺(tái)表演等）

5、教師出示卡片，讓幼兒找一找誰在誰上睡覺，誰是誰的夢(mèng)。教師引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，不怕出錯(cuò)。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒多觀察生活中的現(xiàn)象，為創(chuàng)編提供內(nèi)容。

詩歌夏夜

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢(mèng)是綠的，

星星在天空中睡覺，星星的夢(mèng)是亮的，

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢(mèng)是甜的。

最新幼兒園中班教案實(shí)用11篇

假如你感興趣于“幼兒園中班教案”，肯定該看一下這篇文章，強(qiáng)烈推薦你收藏這個(gè)頁面以便閱讀。在教學(xué)中，老師的主要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案和課件，撰寫教案和課件是每個(gè)老師必須做的事情。寫好教案和課件可以避免老師忽略最重要的事情。

幼兒園中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按水果的某一特征進(jìn)行分類。

2、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果樹和梨樹若干棵，已涂色的紅、黃蘋果及黃梨若干個(gè)，托盤。

2、音樂、泡沫板、切好的蘋果梨若干盆、餐巾紙等。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入：

樂樂果園里的果子成熟了，果園里的叔叔阿姨打來了電話，請(qǐng)你們?nèi)兔ξ覀冋樱覀円黄痖_小汽車去吧。開車出發(fā)。

二、摘果子

1、到果園引導(dǎo)幼兒觀察：

你看到了什么？蘋果和梨長在哪兒？蘋果多不多？梨多不多？

2、第一次摘果子

請(qǐng)每位幼兒摘1個(gè)水果寶寶。說說自己摘了怎樣的水果寶寶？出示兩個(gè)籃子，幼兒商量手中的水果該怎么分？

3、第二次摘果子

（1）樹上還有許多許多果子，你會(huì)怎么分？

（2）幼兒嘗試分果子，分在自己的兩個(gè)盆里，教師指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒向大家介紹自己分的方法。

4、送果子

三、延伸：嘗水果

吃水果前我們應(yīng)該干什么呢？幼洗手后嘗水果。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中將數(shù)學(xué)分類的知識(shí)融入到開汽車去果園摘果子、嘗水果的游戲情景中，非常吸引幼兒，抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中也豐富了其他知識(shí)點(diǎn)，如：果子的數(shù)量的多少、吃東西前的準(zhǔn)備等?；顒?dòng)后還可以進(jìn)行延伸活動(dòng)，如：將分類的東西放在區(qū)角中進(jìn)行；將分類的難度逐步提高等等。

幼兒園中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講術(shù)畫面內(nèi)容。

2、能學(xué)說書中對(duì)話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件活動(dòng)過程：

一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎?什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢?你笑的時(shí)候媽媽開心嗎?

可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí)"負(fù)鼠")高個(gè)子是誰?是的，你們猜對(duì)啦，另一個(gè)呢?對(duì)，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?

2、師：這是一本書的封面，有趣嗎?讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師：(看圖)負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說"聞來聞去"，小負(fù)鼠呢?

2、師：(看圖)第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)說"戳來戳去"?？墒囚敏媚?他在干嗎?

3、師：(看圖)他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛?她把裘裘拎起來?做了什么動(dòng)作?還有呢?學(xué)說"晃來晃去"。裘裘呢?

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢?我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮

1、師：(閱讀故事)最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢?

2、師：(講述故事)為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢?(負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀)

3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)?通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作"聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。"

4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用"三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作"。

5、(游戲結(jié)束，出示圖片)師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?你們看看媽媽的表情是什么樣子的?她的心里會(huì)怎么想呢?

四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。

1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了?這個(gè)外面是什么地方呢?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(看出藏在樹背后的大熊)。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事?

3、師：大熊做了哪些動(dòng)作?誰能連起來說一說?大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作啊?

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的?他有沒有笑?他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒有學(xué)會(huì)裝死?原來啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

5、師：你們想不想來玩一個(gè)游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄?，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。

五、活動(dòng)延伸

師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示壁虎、章魚的圖片)它們的本能是怎樣的，你們知道嗎?

小結(jié):是的，壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會(huì)長出新的尾巴來;章魚呢，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎?

活動(dòng)反思：

《不要再笑了，裘裘!》這個(gè)故事選自《東方娃娃》繪本圖書，初次閱讀時(shí)，覺得非常有趣;再次閱讀才發(fā)現(xiàn)，快樂對(duì)于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我捉住了這個(gè)故事中"裝死"和"本能"這兩個(gè)重點(diǎn)，也是活動(dòng)的中心一方面，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對(duì)話、動(dòng)作，體驗(yàn)快樂的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會(huì)裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無形的溶于游戲中，又將知識(shí)巧妙的貫穿于閱讀中。

當(dāng)然在活動(dòng)中還存在不少不足，比如在動(dòng)靜交替中，對(duì)孩子的掌握以及對(duì)孩子的回應(yīng)策略等，這都是我迫切需要學(xué)習(xí)的。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能有更好的突破。

幼兒園中班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步表現(xiàn)出橙子的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)出兩個(gè)橙子之間的重疊關(guān)系。

3、涂色盡量均勻，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的`能力。

5、感受色彩對(duì)比。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、表現(xiàn)出兩個(gè)橙子的重疊關(guān)系。

2、涂色均勻，感知繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水果店圖片一幅、水果實(shí)物、橙子示范圖。

2、幼兒的做畫用具（美術(shù)畫紙、水彩筆、鉛筆、橡皮）。

活動(dòng)過程

一、引出主題

1、小朋友們好，這次美術(shù)課啊，老師給小朋友帶來一幅水果店的圖片，小朋友仔細(xì)看哦，在水果店里你們都看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨、橙子……）

2、那小朋友想不想知道我最喜歡什么水果呢？現(xiàn)在就來看看我手里拿的是什么水果？（橙子）。

二、觀察討論

1、既然小朋友這么聰明，那老師就把這兩個(gè)雙胞胎的橙子擺好，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、這么看我?guī)淼膬蓚€(gè)橙子哪個(gè)大？哪個(gè)??？看一看，想一想老師是怎么放這兩兄弟的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（在前面的橙子大，后面的橙子小，因?yàn)楹竺娴某茸颖粨踝×耍?/p>

三、簡(jiǎn)單示范

1、這么好看的水果我們把它繪畫下來好不好？

2、教師出示范圖

3、老師畫的像不像，好不好看？你們想不想給這對(duì)雙胞胎的橙子兄弟畫幅畫呢？那先看老師是怎么畫成的，好嗎？

4、師先畫前面的一個(gè)橙子，再畫后面的橙子，看看老師畫的第二個(gè)橙子你們能看到它的全部嗎？（被第一個(gè)橙子遮住的部分不能看到）那看不到的地方我們就不畫了從這邊開始畫，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）

5、哦，到這里我們的繪畫完成了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了漂亮的衣服，天氣那么冷，橙子兄弟也要穿衣服呀。那什么樣的衣服才是最漂亮的呢？橙子兄弟說了他們喜歡橙色的衣服，衣服上要有幾顆黑色的小紐扣才好看，但是為了給他們?cè)鎏硪恍嘏蹅冊(cè)偎退麄兠咳艘粭l綠色的小圍脖，好不好？

6、好，現(xiàn)在咱們就比一比，看誰給橙子兄弟穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現(xiàn)

1、幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)

五、作品展示

1、介紹自己的作品。

2、贈(zèng)送作品（把自己繪畫的橙子兄弟送給自己喜歡的好朋友或者爸爸媽媽，好不好？）

幼兒園中班教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解水是流動(dòng)的、透明的的特性，感知水是無色無味的。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水，嘗試水是會(huì)變化的。

重點(diǎn)：感受水是透明的、無色無味、會(huì)流動(dòng)的特性。

難點(diǎn)：感受水是透明的。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的小物品、各種調(diào)料、顏料、肥皂水、開水、冰塊等。

三、活動(dòng)過程

1、通過玩水，感受水的特性。

（1）、教師講述：小朋友，老師給你們帶來了什么？（出示一瓶水、一瓶牛奶），請(qǐng)小朋友說說。通過看一看、聞一聞、嘗一嘗，感知水的特點(diǎn)（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是白色的、有味的）。

（2）、教師：小朋友，你們想玩水嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一盆有趣的東西，請(qǐng)你們放幾樣?xùn)|西到水里，仔細(xì)觀察一下，這些小東西在水里能看得清嗎？我們?cè)俜艓讟有|西到牛奶里看看，是否能看得清，教師小結(jié)：水是透明的。（牛奶是有色、不透明的）

2、通過實(shí)驗(yàn)感知水是會(huì)流動(dòng)的

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠氵€會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（1）、灌水游戲：給每組準(zhǔn)備了一個(gè)雪碧瓶、杯子，請(qǐng)小組長來比賽，老師提出要求：用一只杯子把水灌到瓶里，看誰先把水灌滿？

（2）、抓水比賽：我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲，名字叫抓水比賽，用手抓水，看能否抓到水？為什么抓不到水？（揭示水是會(huì)流動(dòng)的）

3、通過討論了解水的用途。

師生共同討論水的用途，教師小結(jié)：如果沒有水，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物就會(huì)怎樣？（人類和動(dòng)物就不能生存、植物就會(huì)枯死）現(xiàn)在地球上的水越來越少了，因此我們要節(jié)約用水。

4、遷移活動(dòng)：

教師：“今天，我們小朋友了解水的特點(diǎn)，知道水是無色無味、透明的，是會(huì)流動(dòng)的。老師帶來了二杯水，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來嘗一嘗?！?/p>

教師出示二杯水讓幼兒品嘗（一杯糖水、一杯鹽水），請(qǐng)幼兒說出水有了什么變化（變甜了、變咸了），教師提供給幼兒一些物品，讓他們嘗試使水發(fā)生變化。

幼兒園中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌；

3、知道遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有過橋的經(jīng)驗(yàn)，課件，搭"小橋"，操作卡活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室、

2、你剛剛過小橋時(shí)有什么感覺

你還見過什么樣的橋

二、理解圖意（逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，逐一講解詩歌）

1、小朋友看看這條河上架著一座什么橋

小竹橋走上去會(huì)有什么感覺呢

2、今天小熊來過橋了，小熊怎么啦

你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？

3、被誰看見了

它們會(huì)怎么說呢

4、小熊心里又是怎么想的呢

要是有人來幫幫小熊就好了，你們?cè)敢鈳退鼏?？怎么幫?/p>

5、我們看誰會(huì)來幫它了，原來是小鯉魚、小鯉魚不能扶它，只能鼓勵(lì)它、

6、看，小熊怎么樣了

它過了橋心里怎么樣

小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖、

三、完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：

1、小熊開始過橋時(shí)發(fā)生了什么事情？

2、它害怕時(shí)，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的

3、小熊后來為什么能過橋了

四、幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：

1、詩歌中你喜歡誰

為什么

2、你們遇到困難時(shí)是怎么做的

小結(jié)：我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，并想辦法解決、剛才你們過小橋時(shí)就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧

幼兒園中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道冬天天氣寒冷，要多運(yùn)動(dòng)才能讓自己暖和起來。

2、積極思考，想出讓身體變暖的多種方法。

3、能積極地想辦法適應(yīng)環(huán)境，愿意主動(dòng)照料自己的身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種運(yùn)動(dòng)器械（跳繩、皮球等）

2、幼兒用書：《不怕冷的大衣》。

活動(dòng)過程：

（一）教師利用幼兒用書講述故事《不怕冷的大衣》幼兒欣賞。

教師：你們見過會(huì)變暖的衣服嗎？讓我們一起聽故事吧！

教師：小兔沒有找到不怕冷的衣服？媽媽說的"不怕冷的大衣"是什么呢？

（二）教師帶領(lǐng)幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)。

教師：我們像小兔一樣到戶外去運(yùn)動(dòng)吧！

幼兒利用各種器械參加運(yùn)動(dòng)，身體暖和后會(huì)活動(dòng)室。

幼兒討論：去戶外活動(dòng)有什么感覺？

教師小結(jié)：冬天天氣寒冷時(shí)，小朋友要積極參加鍛煉。活動(dòng)起來，我們的身體就會(huì)變暖和，能夠抵御寒冷。

（三）教師引導(dǎo)幼兒了解其他御寒的方法。

教師：天氣冷了，還可以怎么辦？

幼兒自由討論各種御寒的方法。

教師小結(jié)：天氣冷，要多穿衣服，戴手套、帽子，圍圍巾，吃一些熱的食物，多運(yùn)動(dòng)，這些方法都可以幫助我們抵御寒冷。

（四）教師向幼兒介紹幾種民間體育游戲。

游戲"跳房子"在地上畫好兩排格子，分別標(biāo)上數(shù)字，幼兒將沙包扔進(jìn)哪個(gè)格子，就單腳依次跳到格子中，中途雙腳落地為失敗，從頭再來。

游戲："木頭人"。在游戲者中挑選一名追逐者，其他幼兒為躲避者，被追逐者追逐，快要被抓住時(shí)，躲避者可以喊"木頭人：并原地不動(dòng)，追逐者不能再抓他，如果躲避者沒來得及喊：木頭人：側(cè)兩人交換角色。

活動(dòng)延伸：

在戶外活動(dòng)時(shí)，組織幼兒玩一些民間游戲，如"跳房子"、"三個(gè)字"等游戲。

幼兒園中班教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作幻燈《蝴蝶》；

2、教師范例蝴蝶兩個(gè)；

3、剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份；

4、《蝴蝶找花》歌曲。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：

美麗的春天來了，花園里來了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過的`蝴蝶標(biāo)本。

二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長方形紙對(duì)折；畫好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來。）

2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。（出示范畫，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）

四、幼兒剪貼。

1、提出折剪要求：用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進(jìn)行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

五、作品展示，對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。

六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。

七、學(xué)蝴蝶飛舞，律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

課前設(shè)計(jì)思路：最近，我們的主題是《春天來了》，我們講了關(guān)于毛毛蟲變蝴蝶故事，幼兒對(duì)蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶，幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多，特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來。重難點(diǎn)放在，鏤空式剪法。

幼兒園中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學(xué)校的情感。

體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會(huì)穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請(qǐng)你們來比賽。

活動(dòng)過程

現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我“預(yù)備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢?！薄袄蠋?，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”......教室里頓時(shí)鬧成一片。

令我頭疼的是我沒料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。”

比賽重新開始，“預(yù)備，開始”，我的話剛說完，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。

幼兒園中班教案 篇9

一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

二、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的水朋友

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。

3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探索興趣。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

六、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品嘗并說一說兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。

（二）第一組實(shí)驗(yàn):1.通過實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）第二組實(shí)驗(yàn)：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。

（四）幼兒交流分享第二組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。

中班綜合實(shí)踐課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思

本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探索能力。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。

幼兒園中班教案 篇10

教學(xué)過程：

一、開始部分（談話導(dǎo)入）

1．師：小朋友們，你們?nèi)ミ^菜場(chǎng)嗎？和誰一起去的？菜場(chǎng)里都有些什么？今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場(chǎng)吧。

2．要求：路上要一個(gè)跟一個(gè)，不隨便亂跑，防止走散。到了菜場(chǎng)看看、買買的時(shí)候要保持安靜，仔細(xì)觀察人們買賣的方法。

1．自由介紹一下菜場(chǎng)。

2．幼兒傾聽要求。 通過談話交流的方式，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)菜場(chǎng)的興趣，為下面的活動(dòng)做鋪墊。 二、基本部分

（一）參觀菜場(chǎng)

1．觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。

2．請(qǐng)幼兒有秩序的觀察菜場(chǎng)里有些什么，是怎么擺放攤位的。重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

（二）熟悉常見的蔬菜和食物。

引導(dǎo)幼兒了解常見的蔬菜和食物，重點(diǎn)觀察常見蔬菜、水果、食品，了解他們的顏色、特點(diǎn)、營養(yǎng)等。

（三）學(xué)習(xí)買菜。

1．討論買菜的過程。

師：菜場(chǎng)里都有誰？他們是怎樣買菜的，會(huì)和賣菜的叔叔阿姨說些什么？又是怎么選擇和購買的？讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

2．請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行實(shí)踐。請(qǐng)部分幼兒大膽的去學(xué)習(xí)買菜，體驗(yàn)買菜的樂趣。

1）仔細(xì)觀察菜場(chǎng)的大門和標(biāo)牌。

2）觀察攤位的擺放并說一說。

3）了解一些常見的蔬菜、食物。

4）去買菜。 通過觀察的方式，引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，并加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)幼兒直接觀察的方式，引導(dǎo)幼兒知道菜場(chǎng)里有品種繁多的.蔬菜和其他食品。通過學(xué)習(xí)買菜的過程，幫助幼兒知道菜場(chǎng)是買菜、賣菜的地方。鼓勵(lì)幼兒大膽地參與買菜活動(dòng)，體驗(yàn)買菜的樂趣。

三、結(jié)束部分（交流討論）

有秩序的回班級(jí)，然后對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行交流討論，說說自己的感受。 說說自己的感受。 在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上得以總結(jié)，激發(fā)幼兒與人交往，并感受買菜的樂趣。

幼兒園中班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，理解歌詞

2、通過圖畫來記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說這個(gè)故事告訴我們什么

2、欣賞歌曲《小紅帽》

（1）教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容理解歌詞

（2）教師播放歌曲《小紅帽》、請(qǐng)幼兒欣賞

（3）教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請(qǐng)幼兒感受歌曲甜美的意境。

（4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。

（5）幼兒看教師的動(dòng)作意識(shí)、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。

3、小紅帽——引導(dǎo)幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈

第一句：齊步走

第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回?cái)[動(dòng)

第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下

第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步

第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下

第六句：雙手合在一起、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上

活動(dòng)延伸：

在音樂區(qū)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演《小紅帽》，引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。

最新中班語言春天教案

考慮到您的意愿我們編輯了“中班語言春天教案”。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案是教學(xué)的策略關(guān)系到教學(xué)效果。感謝您對(duì)本文的支持同時(shí)請(qǐng)妥善收藏！

中班語言春天教案(篇1)

1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

出示電話機(jī)。教師；這是什么？電話有什么用？今天我們一起來欣賞一篇關(guān)于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么？

2．師生共同看畫面，教師講述畫面內(nèi)容并表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒初步感知故事內(nèi)容。

3．幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

教師設(shè)疑：小熊被誰驚醒了？醒來后他干了些什么？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話？它是怎么說的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？

4．師生共同完整地看書講述故事，在講述過程中，鼓勵(lì)幼兒和教師一起表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

5．引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的電話號(hào)碼數(shù)字（教師將電話號(hào)碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認(rèn)讀）說說這些數(shù)字是怎樣排列的？找到數(shù)字變化的規(guī)律。

6．教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內(nèi)容。

出示電話，并將小熊的頭飾戴在頭上，請(qǐng)小朋友將椅子下面的小動(dòng)物頭飾都

拿出來戴在頭上。

教師：你們是誰呀？請(qǐng)幼兒按序起來說說自己所扮演的角色。

教師：小動(dòng)物們，春天到了，我們一起來打一打春天的電話．好嗎？

教師講旁白和小熊的語言，幼兒說自己扮演的角色中的對(duì)話，大家一起表演

故事“春天的電話”。

7．音樂活動(dòng)《表情歌》。

8．教師：小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎？

師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編。

中班語言春天教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美。

2畫畫、編輯、談心，大膽表達(dá)春色的感覺。

三。學(xué)會(huì)創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《春天的色彩》課件，不同色系的油畫棒、畫紙

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞作品

寶貝，今天老師邀請(qǐng)了很多客人來我們班學(xué)習(xí)。你高興嗎？為什么我邀請(qǐng)的熊還沒來？（顯示熊冬眠）它在干什么？

哦，熊整個(gè)冬天都在黑暗的樹洞里睡覺。

（砰——一聲春雷）啊，是什么？（春雷響）原來春天來了，熊從冬眠中醒來。伴隨著一曲樂聲它舞起來了,小朋友們和它一起舞好不?(春天在**)

現(xiàn)在,它想知道“春天在哪些呢？春天的顏色又是什么呢?”。請(qǐng)聽,它的朋友來告訴它哦!(**課件)

提問1.故事的名字叫什么？《春天的顏色》

誰告訴熊春天的顏色？。

二、幼兒看課件再次欣賞作品。

那小草、草莓、小兔都是怎樣告訴小熊春天的色彩呢。我們?cè)賮硇蕾p一遍散文詩《春天的顏色》吧！

問題：1。為什么草告訴熊春天是嫩綠的？

2為什么草莓告訴熊春天的甜美紅色？

三。為什么小白兔告訴熊春天是白色的？

哦，小熊知道。春天有綠色，紅色和白色。那么春天還有什么顏色呢？猜猜是誰告訴小熊春天是紅色的？誰會(huì)告訴小熊春天的黑色的呢？

三、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩

剛才孩子們說了很多關(guān)于春天的顏色。那么，你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢？就請(qǐng)你去把它畫出來吧。

**《春》的**，幼兒繪畫。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功快樂

1.畫好的小朋友把畫貼到老師的黑板上，你再和旁邊的小伙伴說一說你畫了什么？

2老師指著黑板上的**，讓孩子們?cè)谛〗M面前講話。引導(dǎo)孩子們說：蝴蝶告訴熊：春天是

五、整體欣賞

剛才我們跟小熊說了這么多春天的顏色。讓我們把它們寫進(jìn)我們的散文詩里吧！

教師和幼兒一起邊看邊說。并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

寶貝，你發(fā)現(xiàn)了春天美麗的顏色，請(qǐng)把它送給你的父母，告訴他們春天的美麗顏色！

附散文：

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：“過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？”

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦！我知道，原來春天是嫩綠色，甜紅色，跳躍白色?！?/p>

中班語言春天教案(篇3)

優(yōu)秀教案名稱：我是春天的一片小樹葉（中班語言教案）

優(yōu)秀教案目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

2.培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的能力。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗(yàn)與小樹葉游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、樹葉、錄音機(jī)、《走路》、《小樹葉》錄音帶。

優(yōu)秀教案過程：

（一）開始部分：

聽《走路》音樂帶幼兒活動(dòng)身體。

出示課件導(dǎo)入活動(dòng)。秋天到了，……小樹葉可開心啦！現(xiàn)在，小兔還想邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥押蜆淙~一起玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）基本部分：

1.幼兒自由與樹葉游戲，教師及時(shí)觀察幼兒游戲情況。

2.教師小結(jié)：剛才，小朋友和小樹葉玩得很愉快、很高興。“聽，小兔子還有一個(gè)好主意呢，它說可以把樹葉堆成小山，雙腳跳著玩呢，像老師這樣，咱們一起來試試吧！可是跳的時(shí)候不能推擠、碰撞別的小朋友，你們明白了？

3.幼兒游戲2遍，第二遍時(shí)可將小山壘得更高些，讓幼兒跳進(jìn)小山里，增強(qiáng)幼兒游戲興趣。

（三）結(jié)束部分：

1.教師小結(jié)：剛才咱們一起和樹葉寶寶做游戲，樹葉寶寶可開心啦！小樹葉還為咱們大家準(zhǔn)備了一首好聽的歌。

2.聽《小樹葉》做放松活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：小兔告訴老師樹葉寶寶玩累了，咱們一起把樹葉寶寶送回家吧！（帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)場(chǎng)地）

樹葉媽媽和孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙板胸飾、樹葉（黃、綠）

活動(dòng)過程：

一、樹葉寶寶找朋友

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。

2、你是什么顏色的樹葉寶寶？

3、請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。

二、樹葉媽媽找孩子

1、教師扮演大樹，傷心地說：我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫助我找到我的樹葉寶寶呢？

2、引發(fā)討論：怎么幫助樹葉媽媽找回孩子？

3、請(qǐng)幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里？

4、教師掛上黃（綠）樹葉胸飾，說：我的黃（綠）樹葉寶寶在哪？請(qǐng)黃（綠）樹葉寶寶站在媽媽旁邊。

三、游戲：大風(fēng)來了

1、綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿壕G樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。

2、當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號(hào)，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

中班語言春天教案(篇4)

為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對(duì)話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：

1、談話激趣；

2、觀賞課件，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，學(xué)說故事中的對(duì)話，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系；

3、完整講述故事；

4、討論活動(dòng)與打電話游戲，進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個(gè)步驟是本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。

2、通過了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

3、體驗(yàn)春天的到來給大家?guī)淼挠淇烨榫w。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

2、難點(diǎn)：通過了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

中班語言春天教案(篇5)

1.欣賞孔雀開屏的外形和羽毛圖案，體驗(yàn)孔雀的外形美。

2.能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛，并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動(dòng)。

3.與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。

1.孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片。

2.教師所繪版畫范畫2幅(一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛)、示范畫羽毛的視頻。

3.白紙、KT板、抹布、鉛筆、顏料(稍干)

一、欣賞美麗的孔雀，對(duì)孔雀的外形和羽毛圖案有所了解

1.教師出示孔雀尾羽的局部圖片，提問：今天，老師撿到了一根漂亮的羽毛，(教案出自：教案網(wǎng))也不知是哪只鳥掉的，(教案出自：教案網(wǎng))小朋友，你能幫我想想這是誰的羽毛嗎?你從哪里看出這是孔雀的羽毛?(引導(dǎo)幼兒觀察羽毛的圖案)這根羽毛上除了美麗的圖案，還有美麗的羽毛，這些羽毛長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解羽毛的細(xì)密)

2.出示孔雀圖片，欣賞孔雀的外形美

師：小朋友們我們來看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整張孔雀圖片)

看，這只孔雀真美呀!他為了吸引母孔雀，把他最美的一面都展示出來了，小朋友你覺得它哪里最漂亮?

3.出示范畫，學(xué)用線條和圖案來表現(xiàn)羽毛

師：老師太喜歡這只美麗的孔雀了，所以我?guī)退嬃藘煞嬒?，?(出示范畫)你覺得孔雀會(huì)喜歡哪一幅，為什么?畫怎樣的羽毛才好看?(細(xì)細(xì)的、密密的)

教師出示視頻示范如何畫細(xì)密的羽毛。

二、幼兒制版、拓印

1.鼓勵(lì)幼兒作畫，交代作畫要求

師：小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫畫像?一起動(dòng)手試試吧。先用鉛筆在KT板上刻畫孔雀，(教案出自：教案網(wǎng))在畫孔雀羽毛時(shí)，一定要輕輕的、細(xì)細(xì)的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進(jìn)行上色，注意刷色時(shí)朝同一個(gè)方向刷，不能來回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來了。

2.幼兒制版、拓印，教師巡回指導(dǎo)

三、展覽評(píng)價(jià)

師：你覺得哪只孔雀最美，為什么?

中班語言春天教案(篇6)

《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。

2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語言。

中班語言春天教案(篇7)

春天來了，大地萬物都在蓬勃生長，孩子們也躍躍欲試，渴望用自己的詩歌表達(dá)對(duì)春天的贊美和向往。作為中班語言教學(xué)的一部分，我們開展了一堂關(guān)于春天詩歌創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)。

我們?cè)谡n前組織了一次春天的感知活動(dòng)，讓孩子們親身感受到春天的氣息。我們帶著孩子們走進(jìn)校園的花壇，讓他們仔細(xì)觀察春天的種種變化：嫩綠的新葉、粉色的櫻花、燦爛的向日葵……孩子們用手指輕輕觸摸春天的氣息，閉上眼睛，用心感受。這樣的感知活動(dòng)讓孩子們更加深刻地理解了春天的美麗和魅力。

接著，我們進(jìn)行了一次集體創(chuàng)作的活動(dòng)。我們給孩子們準(zhǔn)備了一些關(guān)于春天的圖片和詞語，并組織他們一起講述春天的美好與快樂。孩子們一邊講述，一邊畫出自己心中對(duì)春天的想象，在畫面上用鮮艷的顏色勾勒出夢(mèng)想中的春天。孩子們互相交流、互相啟發(fā)，共同完成了一幅幅充滿春天色彩的畫作。

緊接著，我們進(jìn)入了詩歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。我們首先給孩子們播放了一些關(guān)于春天的優(yōu)美詩歌，讓他們感受到詩歌的魅力和美麗。然后，我們帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。孩子們拿起彩色筆，跳躍的筆觸在紙上畫出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖像，他們用自己獨(dú)特的語言表達(dá)出對(duì)春天的熱愛和向往。有的孩子寫道：“春天來了，花兒開了，小鳥在枝頭歡快歌唱。”有的孩子寫道：“春天的陽光真好，給大地灑下金光?！泵恳粋€(gè)詩句都洋溢著孩子們對(duì)春天的美好向往和熱情。

我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了詩歌朗誦。孩子們一個(gè)個(gè)站起來，大聲朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，他們的聲音清晰洪亮，情感真摯動(dòng)人。聽著孩子們的詩歌，我們仿佛看到了春天的色彩，感受到了春天的溫暖。孩子們的詩歌充滿了對(duì)生活的熱愛、對(duì)未來的憧憬，展現(xiàn)出了他們純真的心靈和創(chuàng)造力。

這堂關(guān)于春天詩歌創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g樂的氛圍中感知春天、創(chuàng)作詩歌，享受詩歌帶來的樂趣和啟發(fā)。通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅提升了語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了對(duì)美的感知和對(duì)自然的熱愛。春天的詩歌教學(xué)，讓孩子們?cè)谇夙嵉穆曇糁懈兄禾斓拿篮?，用一顆純真的心寫下屬于自己的春天詩篇。愿春天的美好永遠(yuǎn)伴隨著孩子們，讓他們的詩歌如春花般綻放，如春風(fēng)般輕盈。

中班語言春天教案(篇8)

1、出示動(dòng)物過冬的圖片。

（1）引導(dǎo)幼兒說出冬天小動(dòng)物們都在干什么？都有哪些小動(dòng)物冬眠了？

（2）請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的變化？

2、播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

（1）講述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發(fā)現(xiàn)了什么？他為什么要打電話告訴小松鼠？

（2）出示第3~6段故事的掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎？它會(huì)給誰打？說些什么呢？小松鼠打完電話又會(huì)發(fā)生什么？

（3）講述故事的第7段，提問“是誰第一個(gè)告訴小伙伴春天來了？后來為什么大家都知道春天來了？你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

3、播放教師教學(xué)資源或者教學(xué)掛圖，完整的講述故事。

（1）教師完整的講述故事一遍，請(qǐng)幼兒按順序說出小動(dòng)物們的電話都是多少？

（2）引導(dǎo)幼兒說出故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，說出春天有哪些特征？

4、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學(xué)說對(duì)話進(jìn)行表演。

（2）提醒幼兒打電話時(shí)要正確撥出電話號(hào)碼，打電話時(shí)語言要完整。

中班語言春天教案(篇9)

活動(dòng)背景

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。

大膽嘗試用多種方式來表達(dá)春天的美麗。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。

而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

活動(dòng)目標(biāo)

1欣賞文學(xué)作品，感受春天的美。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

三。學(xué)會(huì)創(chuàng)造。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的**、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

(2)**《春》的**，幼兒繪畫。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

(3)整體欣賞(**課件)

4．結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。